Equacao Do 2 Grau Rasoavel

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
O que temos neste
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Caderno Pedagógico:
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
Racionalização de denominadores
SUBSECRETARIA DE ENSINO
Relação entre potência e raiz
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO Equações
Equação de 2º.grau
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA Introdução
COORDENADORIA TÉCNICA
Raízes
SÍLVIA MARIA SOARES COUTO Coeficientes
ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO
Equações incompletas
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
GIBRAN CASTRO DA SILVA Equações completas – Fórmula de Bhaskara
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA Discriminante
REVISÃO
Soma e produto das raízes
FÁBIO DA SILVA
Irracionais na reta numérica
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO Semelhança de polígonos
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA. Triângulo retângulo

EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
Relações métricas no triângulo retângulo
Teorema de Pitágoras
Tratamento da informação
Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Ginástica de cérebro
Exercitar os neurônios pode ser um bom modo de solucionar problemas de memória
ou dificuldades para aprender. E existe até academia para isso...
Texto: Rachel Tôrres - Adaptado
jujubamld.blogspot.com
A fila do caixa está grande? O dentista atrasou a consulta? Sem problemas. Uma estudante tem sempre à mão
um recurso para as horas vazias. Desde a infância, a jovem é viciada em jogos de raciocínio: coleciona quebra-cabeças e não
abre mão do tabuleiro de campo minado. Só sai de casa acompanhada por um jogo de cálculo sudoku, o cubo mágico ou uma
palavra cruzada. Quem a vê com essas companhias, porém, nem sempre entende. “O sudoku, então, é o mais rejeitado!”,
brinca. É aí que, armada de paciência professoral, ela se oferece para explicar como pode ser interessante preencher os
quadradinhos com números.
Para a menina, os exercícios de lógica são pura diversão. E há quem leve ainda mais a sério que ela, a “malhação” de
neurônios oferecida por essas atividades. Há pessoas que até frequentam uma academia para exercitar as ideias – uma rede
de escolas de ginástica cerebral criada por um engenheiro do ITA (o Instituto Tecnológico de Aeronáutica, referência no país
em ciências exatas). Para aperfeiçoar a concentração e o raciocínio, o método usa alguns desses jogos, como o sudoku e as
cruzadas, e opções clássicas como o ábaco, a primeira calculadora criada pelo homem.
4 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES
É incrível como a Observe! Agora, multiplique numerador e

Matemática pode ser Racionalizar o 3 denominador por esse número.
vista como diversão! denominador em
pode ser fácil! 2
3
Legal! equivale à metade de3 2 .
2
Basta encontrar uma fração equivalente
3
a 2 com denominador racional.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Para obter uma fração equivalente,
basta multiplicar o numerador e o Racionalize os denominadores de
denominador pelo mesmo número.
2
a)
5
Qual é o número que multiplicado por 2 6
b)
3
torna o denominador igual a 2?
12
c)
3
___________

RELAÇÃO ENTRE POTÊNCIA E RAIZ
3
As propriedades do expoente inteiro
2 É uma potência com
Você sabe calcular 4 ? aplicam-se ao expoente fracionário.
expoente fracionário.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1) Calcule:
1 3
2 2
a ) 25 b) 9
1 1
Comparando... c) 27 3 d ) 10 000 4
3 3
2 2 ou
4 x 2² x 23 x x 8 2) Indique se as igualdades são falsas ou verdadeiras:
3 2 1 3
3 3 2 3
2 2 3 2 2 3 2 3 a) 7 7 b) 5 52
4 x 4 x x 4 4 64 8
1
3
2 3 3 3 c) 3 11 11 d) 3 32
2
ou 4 4 2 8
3) Calcule:
1 2
3 3
100 100
a)
10 1
FIQUE LIGADO!!! 1 1
2
b)8 3 30 2 4
m
n n
a am

A - Movendo 2 palitos, tire o lixo de dentro da pá.
C - SUDOKU
1 7 5 9 4 3 6 8 2
9 6 3 7 8 2 1 5 4
2 4 8 6 1 5 3 7 9
4 5 1 2 3 6 7 9 8
guiagratisbrasil.com
7 2 6 8 9 4 5 3 1
B - Mova somente 3 palitos para formar apenas 3 quadrados.
3 8 9 5 7 1 2 4 6
Não poderá sobrar palito algum. Todos os quadrados têm o mesmo
tamanho. 5 3 4 1 2 8 9 6 7
8 1 7 3 6 9 4 2 5
6 9 2 4 5 7 8 1 3
Veja mais jogos com palitos clicando aqui
guiagratisbrasil.com
http://www.youtube.com/watch?v=abHXg156AvU
D - Observe a sequência, complete a igualdade de cada figura abaixo e responda à pergunta final.
1=1² 1 + 3 =___= __² 1 + 3 + 5 = ___ = __² 1 + 3 + 5 + 7 = ___ = __² 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = ___ = __²
Se n representa um número natural qualquer, quanto vale a soma: 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + ... + (2n 1) ? _____

EQUAÇÕES
A Matemática Você sabia que
possui muitas 1,5 + 3 é igual
FIQUE LIGADO!!!
curiosidades. ao triplo de 1,5? Lembrando...
Equacionar uma situação é escrever, matematicamente, a
situação, através de uma igualdade algébrica.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Verificando...
1) Qual é o número y para que 6 + y = 6 . y?
1,5 1,5
+ 3,0 x 3
4,5 4,5
3 3
2) Qual é a fração que, somada com ou multiplicada por ,
Será que existe 5 5
um número que dá, nos dois casos, o mesmo resultado?
Interessante,
somado a 5
não?
seja igual ao
seu quíntuplo?
3) Na expressão abaixo, existem dois números reais que

Equacionando... podem ser colocados no lugar de . Quais são eles?
Consideremos esse número como x: ( + 3)² = 64

x + 5 = 5x
Resolvendo... 4) Na expressão abaixo, existem dois números reais que
4x = 5 x 1,25
podem ser colocados no lugar de . Quais são eles?
Verifique se esse número é, realmente, 1,25.
( 2)² = 81

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - INTRODUÇÃO
Dividi 4 por um número e encontrei
um resultado igual a 4 menos esse Numa equação de 2.º grau, o maior
número. expoente da incógnita (letra) é 2.
AGORA,
Equacionando a situação, temos: É COM VOCÊ !!!
4
4 x 4 4 x x² x² 4 x 4 0
x
1) O grau de um polinômio é determinado pelo maior
expoente da variável.
Esta é uma equação de 2.º grau?
Sendo assim,
3x² - 5x + 4 é um polinômio do _______ grau, pois o maior
expoente da variável é ______.
FIQUE LIGADO!!! Logo, 3x² - 5x + 4 = 0 é uma equação de _______ grau.
Observe as equações abaixo e determine seu grau.
Equação de 2º grau de incógnita x é toda equação do tipo:
a) 2x³ + x² + 5x – 3 = 0 _______
ax² + bx + c = 0
b) 5x – 7 = 0 ___________
onde a, b, c são números reais e a 0.
c) x² - 5x + 2 = 0 ___________
Verifique se os números 2 e 4 atendem à situação acima,
2) Arrume a equação da forma mais simples e determine seu
substituindo x, na igualdade, por esses números.
grau.
a)(x + 3)(x – 5) = 7 _______________ = 0 ____ grau

b) 3x – 5 = 2x – 2 _____________ = 0 ______ grau

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - RAÍZES
Uma equação de 2.º grau tem,
AGORA, Fiquei intrigada! Como no máximo, 2 resultados, que
É COM VOCÊ !!! pode haver dois são chamadas de raízes da
valores diferentes que equação. Esses valores
servem para a mesma podem ser iguais ou diferentes.
1) O quadrado de um equação?
número, somado a 9, é
igual a 25. Que
número é esse?
2) Considere a equação do 2.º grau: x² + 3x 10 = 0. FIQUE LIGADO!!!

a) 2 é solução dessa equação? Raiz de uma equação é o valor que a incógnita assume,
tornando a igualdade verdadeira.
b) 2 é solução dessa equação? 4) Substitua os valores de x pelos dados abaixo, na equação

x² 3x 10 = 0, e determine quais deles são raízes dessa
c) 5 é solução dessa equação? equação.
x=5 _____________________________
d) 5 é solução dessa equação? x=2 _____________________________
x=0 _____________________________
3) Verifique se 3 e 3 são soluções da equação z² 3z = 0. x= 2 _____________________________

x= 5 _____________________________

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - COEFICIENTES
Algumas equações Essas equações
aparecem escritas em se apresentam
ordem decrescente do na forma normal
expoente da incógnita, ou reduzida.
como x² - 5x + 6 = 0.
Há equações com menos termos

em que não aparecem todas as
potências da incógnita.
clipart
É que essas equações são incompletas.

Por exemplo, 6x³ 3x² – 4x + 2 = 0 é uma Entendi! Quando o coeficiente é
equação do 3º grau completa pois todos
zero, a incógnita não aparece e a
os coeficientes são diferentes de zero. Já
x4 – 10 =0 é uma equação do 4º grau equação é considerada
incompleta, pois os coeficientes de x³, x²
incompleta. Legal!
e x são nulos.
Glossário:
O que são termo independente – é o valor que aparece sem a
coeficientes? incógnita (letra), na equação.
São as
constantes que
acompanham a
incógnita (letra).
Observe!
Introdução à equação de 2.º grau

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
4) Verifique se 2 é raiz das equações abaixo:
AGORA, a) x² - 2x = 1
É COM VOCÊ !!!
b) 3x² 1 = 11
1) Determine os coeficientes nas equações abaixo:
a) 7x² + 5x + 8 = 0 a = _____ b = ____ c = ____ c) x³ = 2

b) y² y 1=0 a = _____ b = ____ c = ____
c) z² + 3z = 0 a = _____ b = ____ c = ____ d) ( x 1) ( x 3) ( x 4) = 2
d) 3x² 4=0 a = _____ b = ____ c = ____

e) 5x² = 0 a = _____ b = ____ c = ____ 5) Podemos afirmar que 2 e 3 são raízes da equação
3x² + 2x 21 = 0?
2) Numa equação do tipo ax² + bx + c = 0, o que acontece se
a = 0, porém b 0 e/ou c 0?
___________________________________________
3) Coloque as equações na forma reduzida e coloque, nos 6) Classifique as afirmações em V (verdadeiras) ou F (falsas):
parênteses, I se a equação for incompleta e C se a equação a) O número 9 é raiz da equação x² 9x + 9 = 0.
for completa . 1 1
b) As raízes da equação 6x² 5x + 1 = 0 são e .
2 3
( ) 3x(x 7) = x² 5 ______________
( ) 5x + 4x² = 3x(x + 2) x 3 _________
( ) (x + 2)² = x + 4 _________________

EQUAÇÃO DE 2º GRAU - INCOMPLETA
A Escola de Dona Mercedes está sendo reformada.
Essa é uma equação Isso mesmo!
Não. Ampliaram 1 m de 2º grau. Observe!
A área de no comprimento e
lazer reduziram 1 m na
continua
largura.
quadrada?
Precisamos
cercar essa
área.
Sabendo que
(+3)² = 9 ou ( 3 )² = 9.
x² = 9 x = 3 ou x = 3
Como x + 1 e x 1 representam medidas, x só pode ser 3.
Medidas dos lados: x + 1 = 4 e x 1=2

Sabendo que a nova área mede 8 m² e considerando a medida Para cercar essa área, serão necessários 2.(4 + 2) = 12 m de cerca.
do lado do terreno inicial como x,
AGORA,
x 1 É COM VOCÊ !!!
x +1
E se a nova área medisse 15 m², quantos metros de cerca
equacionamos a situação: seriam necessários.
(x+1).(x 1)=8 x² 1 = 8 x² = 9

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - INCOMPLETA
Augusto e Beto precisam cercar um terreno. Temos um produto de dois

fatores ( 4x e x 3 ) igual a
O terreno era zero.
A superfície do terreno
quadrado, mas
ficou 5 vezes maior que a
ampliaram para
área do terreno
12 metros no
quadrado.
comprimento. O que acontece quando dois fatores
geram um produto igual a zero?
_________________
4x = 0 x=0 x 3=0 x=3
a) Qual é o valor de x que serve para essa situação? _____
b) Determine a medida de cada lado do terreno. __________
c) Quantos metros de cerca serão necessários para
x cercar todo o terreno? ________
AGORA,
x + 12 É COM VOCÊ !!!
Área do terreno quadrado x² 1) O produto de um número pela soma desse número mais
Equacionando... 3, é igual ao quádruplo do quadrado desse número.
x ( x + 12 ) = 5x² x² + 12x = 5x² Determine quais os números que podem atender a essa
Reduzindo a equação... igualdade.
4x² 12x = 0
Fatorando o polinômio 4x² 12x, temos
4x ( x 3)=0
AGORA, EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - INCOMPLETA
É COM VOCÊ !!!
1) Determine as raízes das equações abaixo: c) 9x² = 54x ___________________________________
a) x² - 49 = 0
____________________________________
b) 2x² - 32 = 0
c) 5x² - 50 = 0 d) (x – 5)(x – 6) = 30 _________________________
d) 2x² + 18 = 0 ____________________________
2) Fatore as expressões algébricas a seguir: e) x (x + 2) = 2x + 25 ___________________________

_________________________
a) x² + 7x = __________
b) 3y² 12y = ___________ 5) Observe, na atividade 4, as equações incompletas e suas
c) 12z + 9z² = ____________ raízes.
3) Resolva as equações a seguir: a) O que acontece quando a equação é incompleta porque
a) 3x ( x + 2) = 0 _________________________ b = 0? _____________________________________
b) O que acontece quando a equação é incompleta porque
b) x (2x + 5) = 2x _____________________________ c = 0? _______________________
6) A área do retângulo abaixo é de 75 cm². Determine o seu

4) Agora, resolva essas equações:
perímetro.
a) 5x² 10x = 0 ______________________________ y+5

______________________________
y 5
b) 3x² 7x = x(2x – 4) _________________________

_________________________
_________________________

AGORA,
FIQUE LIGADO!!! É COM VOCÊ !!!
Forma geral da equação de 2.º grau: 1) Escreva a equação de 2.º grau do tipo ax² + bx + c = 0,
ax² + bx + c = 0 em que os coeficientes sejam a = 3, b = -2 e c = 7.
• em que x é a incógnita que pode ser representada por __________________
qualquer letra ( y, z, w... ); 2) Na equação py² + 3y – 2 = 0, quais devem ser os
• a, b e c são valores constantes, chamados de ____________. valores de p para que ela seja de 2.º grau?
As equações de 2.º grau podem ser completas ou incompletas. _______________________________________________

3) Em ( m – 3 )w² - 5w + 4 = 0, quais devem ser os valores
a) Em ax² + bx + c = 0, se a 0, b 0ec 0, podemos afirmar
de m para que a equação seja de 2.º grau?
que é uma equação de 2.º grau ___________.
c
b) Porém, se a 0, b = 0 e < 0, a equação será ___________,
a
do tipo ax² + c = 0, e suas raízes serão __________________. 4) Na equação do exercício 3, o valor de m pode ser 2?
c
c) Se a 0, b = 0 e > 0, as raízes ______________________.
a
d) Quando a 0, b 0 e c = 0, a equação será também
5) Em 2z² - 3z + ( n – 2 ) = 0, determine n de modo que
_____________, do tipo ax² + bx = 0, e uma de suas raízes
uma de suas raízes seja zero.
será _____________.
e) Quando a = 0, temos uma equação do tipo bx + c = 0. Esta é

uma equação do ____ grau. 6) Em 2z² - 3z + ( k + 1 ) = 0, determine k de modo que uma
de suas raízes seja zero.

Quantos
Preciso que o senhor metros de
aumente em 1m o moldura vou
7) A equação ( 2m 6 )x² + 6x + 3 = 0 é do 1.º grau. Sendo
comprimento e a largura precisar?
assim, podemos afirmar que o valor de m é _____. do mural quadrado do
pátio e coloque uma
moldura.
A superfície do mural
8) Na equação x² + ( 2p + 6)x p = 0, o valor de p pode ser 3, terá 9 m² de área.
para que as raízes sejam reais, opostas ou simétricas?____

Por quê? ____________________________. O cálculo da
y+1
área do
quadrado é
lado ao
quadrado.
y+1
9) A equação (n 3)x² + 5x + (n² 9) = 0 é do 2.º grau e uma de

( y + 1)² = 9
suas raízes é zero. Determine o valor de n.
y+1=3 y=2
y+1= 3
y+1= 3 y= 4
y = 4 y+1= 4+1= 3 não pode ser a medida do

lado do mural.
y =2 y+1=2+1= 3 o lado do mural mede 3 m.
Logo, ele vai precisar de 4 . 3 = 12 m de moldura.

EQUAÇÃO DE 2º GRAU
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
2) Determine um número cujo quadrado de sua soma
com 3 resulte em 36.
1) Fatore o trinômio e resolva as equações:
a) x² - 2x + 1 = 4
b) x² + 6x + 9 = 49 3) Sabendo que a área do retângulo mede 4 cm, equacione

sua área, na forma reduzida.
x
x 3
c) 4y² - 4y + 1 = 25
Essa equação é completa. O trinômio

não é um quadrado perfeito.
Acho que terei que usar a Fórmula
de Bhaskara para resolvê-la.
d) 9z² + 12z + 4= 64
Bhaskara foi matemático, professor,

astrólogo e astrônomo indiano, o mais
importante matemático do século XII e
último matemático medieval importante
da Índia.
Adaptado - http://www.xtimeline.com

EQUAÇÃO DE 2º GRAU – FÓRMULA DE BHASKARA
Vamos descobrir juntos a fórmula de d) Temos, então, a igualdade: (2ax + b )² = b² - 4ac
Bhaskara?
e) Extraindo a raiz quadrada dos dois membros,
A ideia é genial: tentar escrever
ax² + bx + c como um produto. encontramos 2ax + b = b ² 4ac
Vamos lá!
Agora, é só isolar o x!
Considerando a equação de 2.º grau como
ax² + bx + c = 0, onde a 0.
a) Subtraímos c de ambos os membros da equação:
ax² + bx + c - c = 0 – c, tem-se ax² + bx = c. f) Subtraímos b de ambos os membros:
b) Multiplicamos os dois membros da equação por 4a: 2ax + b – b = b² 4ac b, isto é, 2ax = b b² 4ac
( ax² + bx ) . 4a = – c . 4a, tem-se 4a²x² + 4abx = 4ac.
g) Dividindo ambos os membros por 2a, tem-se
c) Adicionamos b² a ambos os membros:
4a²x² + 4abx + b² = -4ac + b², tem-se 4a²x² + 4abx + b² = b² 4ac.
x= b b² 4ac
2a
Que legal!!!
Com esse processo, transformamos o 1.º Esta é a Fórmula de
membro da equação em um trinômio Bhaskara!
quadrado perfeito! Para achar os valores de x,
basta substituir os valores
4a²x² + 4abx + b² de a, b e c da equação na
fórmula.
2ax 2 . 2ax . b b
Logo, 4a²x² + 4abx + b² = ( 2ax + b )²

EQUAÇÃO DE 2º GRAU - COMPLETA
O quadrado de um número, diminuído do seu triplo, é igual a 40.
Vamos resolver a equação
x² 3x 4 = 0, Equacionando x² 3x = 40 x² 3x 40 = 0.
utilizando a fórmula de
Bhaskara. Os coeficientes são : a = 1, b = 3 e c = 40.
Vamos calcular o radicando primeiro?

Sendo a equação geral de 2.º grau ax² + bx + c = 0, então em
x² 3x 4=0
O radicando b² 4ac é chamado de
a = 1, b = 3ec= 4.
discriminante da equação e é
Substituindo, na fórmula, representado pela letra grega delta ( ).
2
b b ² 4ac 3 3 41 4
x x Calculando ,
2a 21
2
b² 4ac 3 41 40 169
3 9 16 3 25
x x
2 2
8 Aplicando à fórmula de Bhaskara:
x 4
3 25 3 5 2
x x b 3 169 3 13 x 8
2 2 x x x
2 2a 21 2 x 5
x 1
2 As raízes são 8 ou 5.
São as raízes da equação 1 e 4. Verifique se esses valores estão corretos, substituindo cada
um na equação.
EQUAÇÕES DE 2.º GRAU

EQUAÇÃO DE 2º GRAU - COMPLETA
AGORA, 2) O quadrado de um número, acrescido de 4, é igual a
É COM VOCÊ !!! seu quíntuplo. Determine esse número.
1) Determine as raízes das equações a seguir:

a) x² 5x + 6 = 0
b) 2y² + 3y 14 = 0
3) A área do retângulo é igual à área do quadrado.
Observe as figuras abaixo e determine suas dimensões:
x 3 x 1
2x 2
x 1
c) (2x + 3) (x 1) = 3

EQUAÇÃO DE 2º GRAU - DISCRIMINANTE
III) Quais são as raízes de x² – 2x + 10 = 0?
Agora, serão propostas três equações de
2.º grau para que você as resolva.
Use a fórmula de Bhaskara.
Preste atenção a cada e relacione com
as raízes encontradas.
Você fará uma incrível descoberta!
I) Determine as raízes de x² – 4x + 4 = 0. O valor de é positivo ou negativo? __________

Por que as raízes não são reais?
_______________________________________________
_______________________________________________
Vou sempre calcular o antes

de resolver a equação. Assim, já
Que valor encontrou para ? ______ sei que tipo de raízes vou
Como são as raízes? _________ encontrar.
II) Resolva a equação: x² + x – 12 = 0
FIQUE LIGADO!!!
Discriminante da equação de 2.º grau
Se = 0, suas raízes são reais e iguais.
Se > 0 (positivo), suas raízes são reais e diferentes.
O valor que você encontrou para é positivo ou negativo?
Se < 0 (negativo), suas raízes não são reais.
__________________
As raízes são iguais ou diferentes? ____________

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU - DISCRIMINANTE
Agora, eu sei porque se chama
discriminante. 4) O valor de k, para que a equação 2w² – 2w – k = 0
Ele indica se as raízes de uma tenha raízes reais e diferentes, pode ser zero?
equação de 2.º grau são reais e
iguais, reais e diferentes ou se não
são reais.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1) Complete a sentença abaixo, determinando o tipo de raízes.
A equação 2y² – y – 8 = 0 possui raízes _________________ ,
porque o discriminante ( ) é ____________________.
5) Podemos afirmar que a equação 3 x ² – 4 x + 1 = 0 possui
raízes reais e diferentes? _____ Por quê?
2) De que tipo são as raízes da equação: w² + 10w + 25 = 0?

Justifique sua resposta.
6) Na equação 4 x ² – (p + 1) x + (p – 2) = 0, determine os
valores de p, para que a equação tenha raízes reais e
iguais.
3) Sabendo que a equação x² – 2x + (m – 3) = 0 tem raízes

reais e iguais, qual é o valor de m?

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – SOMA DE RAÍZES
Fiz uma experiência Mostre para nós o
que você Vamos testar?
e descobri algo
incrível. descobriu.
Determine as raízes de z² 7z – 30 = 0.
clipart
Sabemos que a equação geral de 2.º grau é
a x ² + b x + c = 0. Verificando...
a) z1 + z2 = _____________
Através da fórmula de Bhaskara, as raízes podem ser assim
b) Utilizando a regra que encontramos...
encontradas:
b 7 b
7
b b ² 4ac b b ² 4ac a 1 a
x1 e x2
2a 2a
Não é que deu certo?
z² 7z – 30 = 0.
Se somarmos as raízes, temos:
AGORA,
x1 + x2 = b b² 4ac b b² 4ac
É COM VOCÊ !!!
2a 2a
Como os denominadores são iguais, podemos colocar a soma Determine a soma das raízes das equações:
toda sobre o mesmo denominador. a) 9x² 9x + 2 = 0 b) 4y² + 4y 3=0
x1 + x2 = b b² 4ac b b² 4ac 2b b
2a 2a a

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – PRODUTO DE RAÍZES
Descobriu mais Sim! Veja que Vamos testar com a mesma equação?
alguma coisa? interessante! z² 7z – 30 = 0
clipart
As suas raízes são 3 e 10.
clipart
Verificando...
a) z1 . z2 = ___________
Agora, vamos multiplicar as raízes:
b) Utilizando a regra encontrada...
b b ² 4ac b b ² 4ac
x1 x2
2a 2a
b b ² 4ac b b ² 4ac
x1 x2
2a 2a
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Como, no numerador, há um produto da soma pela diferença,
temos: 1) Determine o produto das raízes nas equações:
2 2 a) 9x² 9x + 2 = 0 b) 4y² + 4y 3=0

b b ² 4ac b2 b² 4ac
x1 x2 x1 x2
4a ² 4a²
Retirando os parênteses:
2) Determine a soma e o produto das raízes em
b2 b 2 4ac 2y² 3y + 1 = 0
x1 x2
4a²
4ac c
Simplificando: x1 x2
4a ² a

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – SOMA E PRODUTO DE RAÍZES
5) Em uma equação de 2.º grau, a soma de suas raízes é 5 e o
Uma equação do 2.º grau é da forma
produto dessas raízes é – 14. Sabendo que o coeficiente do
ax² + bx + c =0, com a 0.
termo em x² é 1, então essa equação é ______________
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1) Assinale o par de números que são raízes de uma equação
de 2.º grau, cuja soma dessas raízes é – 7, o produto é 12 e
6) Determine a soma e o produto das raízes das equações do
onde o coeficiente de x² é um (a = 1). tipo ax² + bx + c = 0 a seguir.
( )2e6 ( )–8e1 ( )–3e–4
a) z² 7z – 30 = 0 b) 4x² 12x + 9 = 0
2) Determine a soma (S) e o produto (P) das raízes das

equações:
a) x² – 6x – 7 = 0 (S) = ______ (P) = ______
b) 3y² + 4y + 1 = 0 (S) = ______ (P) = ______
3) Se a soma das raízes da equação x² – ( 2k – 3)x – 12 = 0 é

igual a 7, determine o valor de k: 7) Descubra o produto das raízes da equação
x² 3mx + 4m = 0, sabendo que a soma de suas raízes é 6.
4) Na equação 4y² – 8y + 4p = 0, o produto de suas raízes é 1.

Determine o valor de p.

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – COMPOSIÇÃO
Nossa! Na atividade
5 da página anterior, Será que podemos compor
montamos uma equações a partir das raízes? Veja como pensei!
equação!
Pensando...
x-3=0 x=3 e x+4=0 x= 4
Então: (x 3) (x + 4) = 0 x² + x 12 = 0
Escreva uma equação de 2.º grau (ax² + bx + c = 0) que tenha
raízes 3 e -4. Utilizando o produto de binômios,
formados com os simétricos das
Consideremos o coeficiente a = 1. raízes, também encontramos a
equação.
A soma das raízes é 3 + ( 4) = 1.
b b
Como a soma das raízes é = , 1 b 1
a 1
O produto das raízes é 12. AGORA,
c c É COM VOCÊ !!!
Como o produto das raízes é = , 12 c 12.
a 1
Componha a equação ax² + bx + c = 0, em que a = 1 e suas
A equação é x² + x 12 = 0.
raízes são 5 e 3.
Resolva a equação e verifique se
as raízes são 3 e 4.
Descobri!
Se considerarmos a = 1, podemos compor
uma equação de 2º grau usando a
fórmula:
x² Sx + P = 0, sendo S a soma das
raízes e P o produto delas.

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – CÁLCULO DE RAÍZES PELA SOMA E PELO PRODUTO
AGORA,
A minha última descoberta foi a mais É COM VOCÊ !!!
incrível!
Através da soma e do produto, é Descubra os dois números inteiros que atendam às condições
bastante simples achar as raízes das propostas a seguir:
equações de 2.º grau, se as raízes
clipart
a) se somados dão 6 e se multiplicados resultam em 5? ______.
forem números inteiros.
b) cujo produto é 15 e cuja soma é 8. São eles: ____ e _____ .
c) cujo produto é 30 e cuja soma é -1. São eles: _______.
Vamos brincar um pouco?
Diga 2 números que, somados, deem
7 e cujo produto seja 10. FIQUE LIGADO!!!
Se o produto de 2 números for
Soma 7: 0 e 7, 1 e 6, 2 e 5, 3 e 4.
positivo, os números têm sinais iguais.
O par, cujo produto é 10, é 2 e 5.
Montando o produto, temos: negativo, os números têm sinais diferentes.
(x – 2 ) (x – 5 ) = 0 x² 2x 5x + 10 = 0
Se os 2 números possuem
x² 7x + 10 = 0
sinais iguais, a soma é o resultado da adição de seus
módulos com o mesmo sinal desses números.
Resolva a equação e verifique se as
sinais diferentes, a soma é o resultado da subtração de
raízes são 2 e 5.
seus módulos com o sinal do número com maior módulo.
Lembre-se de que
• o módulo ou valor absoluto de um número real é o próprio
número, se ele for positivo.
• o módulo ou valor absoluto de um número real será o seu
simétrico, se ele for negativo.

EQUAÇÃO DE 2.º GRAU – CÁLCULO DE RAÍZES PELA SOMA E PELO PRODUTO
2) Determine as raízes da equação x² + 3x 28 = 0,
Mas como podemos utilizar a soma e o utilizando a soma e o produto das raízes.
produto para descobrir as raízes de uma
clipart
equação de 2.º grau?
Sabemos que uma equação do

tipo ax² + bx + c = 0, em que a =
clipart
1 pode ser determinada por
x² Sx + P = 0, onde S é a soma
e P o produto das raízes.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1) Utilizando a soma e o produto das raízes, determine as
raízes das seguintes equações: 3) Agora que você está craque, resolva, mentalmente, as
a) x² 9x + 18 = 0. equações a seguir.
a) x² 9x + 14 = 0
b) y² + 6y + 8 = 0
b) 2z² + 4z 30 = 0.
c) z² z 12 = 0
d) w² + 5w 6=0
e) x² + 4x + 4 = 0

LOCALIZAÇÃO DE NÚMEROS IRRACIONAIS NA RETA NUMÉRICA
Agora, resolva a equação y² 2 = 0.
Localize, aproximadamente, suas raízes É um pouco mais de 1,4.
na reta numérica.
clipart
Observe as setas.
Quais delas apontam para os valores mais próximos das
raízes dessa equação?
Entre que inteiros está

2?
clipart
Sendo a equação y ² 3y 0 , determine suas raízes e
1 1 4 2
assinale, na reta, a localização mais próxima dessas raízes.
Eu utilizei a calculadora.

SEMELHANÇA DE POLÍGONOS
Trace, num papel quadriculado, uma figura similar à figura abaixo.
Essas duas fotos são semelhantes.
clipart
Observe os trapézios ACFD e BCFE.
Meça os ângulos de cada trapézio.

Essas duas fotos não são semelhantes.
Os ângulos correspondentes têm a mesma medida? _____
BC
Determine a razão ___________________________
AC EF BE
Verifique se a razão é a mesma em e .
DF CF
Podemos concluir que os trapézios

ACFD e BCFE são semelhantes.
FIQUE LIGADO!!!
Em Matemática, para que a redução de uma figura seja Descobrimos que dois trapézios são semelhantes quando
semelhante à figura original é necessário que se seus ângulos correspondentes são congruentes (têm a
mantenham as devidas proporções. mesma medida) e seus lados correspondentes são
proporcionais.

SEMELHANÇA DE POLÍGONOS
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 3) Verifique se os trapézios abaixo são semelhantes.
Justifique sua resposta.
6cm
1) As figuras abaixo são semelhantes. Sendo assim, determine 3cm
as medidas x e y.
y 6cm 8cm
4 cm
20 cm 10cm
x 15 cm
6 cm
10cm
Encontramos a razão de semelhança, observando as duas figuras:
4) Um quadrado cujo lado mede 7 cm e um losango cujo

2) Sabendo que a razão de semelhança entre dois quadrados é
lado também mede 7 cm são semelhantes?
3
e que o lado do maior desses quadrados mede 16 cm,
4
podemos afirmar que o lado do menor quadrado mede ___cm.

SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
Trace, em uma folha de papel Trace, em uma folha de papel
quadriculado, um triângulo cujos lados quadriculado, dois triângulos retângulos
meçam 3 cm, 4 cm e 5 cm. como o modelo abaixo.
Observe abaixo. Meça seus lados e ângulos e verifique
se são semelhantes.
F
C
60°
60°
A B D E
Multiplique por 2 as medidas dos lados do triângulo traçado e 3cm 5cm
construa, na folha de papel quadriculado, o novo triângulo.
Recorte os triângulos e sobreponha seus ângulos correspondentes. É possível desenhar quadriláteros,

O que descobriu? pentágonos, hexágonos e outros polígonos
_____________________________________________________ com lados proporcionais e ângulos
_____________________________________________________ diferentes. Porém, com os triângulos não é
_____________________________________________________ possível desenhá-los desta maneira.

SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 2) De acordo com a figura abaixo, responda:
1) Determine as medidas dos lados dos triângulos ABC e

1 A
CDE, sabendo que são semelhantes numa razão de .
3
10cm
A 4 B D
6cm
3cm
B E
AC C 4cm
CE ___ __
a) Os triângulos ABE e DCE são semelhantes?
b) Qual é a razão de semelhança entre os triângulos ABE
e DCE?
c) Qual é a medida de DE ?
d) Qual é a medida de BE ?

TRIÂNGULO RETÂNGULO
A
Preciso H
reforçar esse H
teto!
B C B A A C
H
Qual será a Analisando o triângulo retângulo ABC...
medida da viga a) Qual é o nome dado ao ladoBC ? ________________
redesul.am.br
de sustentação?
b) Qual é o cateto maior? ________________
c) Qual é o cateto menor? ________________
d) O triângulo HBA é semelhante ao triângulo ABC?
todaoferta.uol.com.br
O triângulo ABC é retângulo em Â. AH é a altura relativa à

e) O triângulo HAC é semelhante ao triângulo ABC?
hipotenusa. C
B H C
B
A f) Os triângulos HBA e HAC são semelhantes?
Um triângulo é chamado de retângulo quando um de seus

ângulos é reto, isto é, mede 90º. Seus lados possuem
nomes especiais. A hipotenusa é o lado oposto ao ângulo
reto. Os catetos são os lados que formam o ângulo de 90º.

TRIÂNGULO RETÂNGULO
AGORA,
É COM VOCÊ !!! d) O lado BD, do triângulo ABD, corresponde ao lado
________ do triângulo BCD, porque ambos os lados são
Observe o triângulo retângulo ABC, de ângulo reto em B e opostos ao ângulo .
determine o que se pede. .
e) O lado AD, do triângulo ABD, corresponde ao lado _____
B
do triângulo BCD, porque ambos os lados são opostos aos
ângulos e , sabendo que = .
6
4 C f) Se o lado BD mede 6 cm e o lado CD mede 4 cm, então

A
D
o lado AD mede ______.
a) Podemos afirmar que a medida do ângulo é igual à medida
BD ___ ___ ___
de ? _____ Por quê? ___ x ___ ___ x ____
CD BD ___ ___
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Podemos afirmar que o triângulo ABD é semelhante ao

triângulo BCD? _____ Por quê? TRIÂNGULO RETÂNGULO
___________________________________________________
___________________________________________________
c) O lado AB, do triângulo ABD, corresponde ao lado ________

do triângulo BCD, porque ambos os lados são opostos ao
ângulo reto.

RELAÇÕES MÉTRICAS EM UM TRIÂNGULO RETÂNGULO
A 1.ª relação eu descobri. Se eu somar as

medidas das projeções dos catetos, obtenho
a hipotenusa.
• Então, a = ____+ _____ (1.ª relação)
Nomeando as medidas dos segmentos que compõem o

Comparando os dois triângulos maiores.
triângulo retângulo...
A A
São elas:
b b
c h
a a medida da hipotenusa
m
b a medida de um cateto B C H C
a
c a medida do outro cateto
Como os triângulos ABC e HAC são semelhantes, percebo a
h a medida da altura igualdade com os lados correspondentes.
A altura divide a hipotenusa em dois segmentos (m e n), que AC BC b a

são as projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa. HC AC m b
m é a medida da projeção ortogonal de b. Multiplicando meios e extremos...

b . b = a . ___ _________
n é a medida da projeção ortogonal de c.
Já sei que, ao traçar a altura relativa à A 2.ª relação mostra que o quadrado do
hipotenusa, num triângulo retângulo, obtenho cateto b é igual ao produto da hipotenusa
três triângulos retângulos semelhantes. pela projeção desse cateto.
Agora, vou verificar as relações que posso • Então, b² = am (2.ª relação)
obter com as medidas de seus lados.
RELAÇÕES MÉTRICAS NUM TRIÂNGULO RETÂNGULO
Comparando o triângulo maior com o menor. A Comparando os triângulos menores...
A A
A
b c
c h b
c h
h
B C
a B H m
n H C
Como os triângulos ABC e HBA são semelhantes, percebo a B H
n
igualdade com os lados correspondentes. Como os triângulos HBA e HAC são semelhantes, percebo a
AB BC c a igualdade com os lados correspondentes.
HB AB n c
HA BH h n
HC HA m h
Multiplicando meios e extremos...
c . c = a . ___ _________ Multiplicando meios e extremos...
h.h=m.n _____________
A 3.ª relação mostra que o quadrado do

cateto c é igual ao produto da hipotenusa
pela projeção desse cateto. A 4.ª relação mostra que o quadrado da
medida da altura é igual ao produto das
• Então, c² = a.n (3.ª relação)
projeções dos catetos.
• Então, h² = mn (4.ª relação)

RELAÇÕES MÉTRICAS NUM TRIÂNGULO RETÂNGULO
Retomando o projeto (página 34) ...
Comparando os dois triângulos maiores novamente...
A
A A
3m 4m
b b
c h
m C
B C H C B H
a
5m
BC AB a c
AC AH b h
De acordo com as medidas da figura acima, complete e

Multiplicando meios e extremos...
calcule a medida do comprimento da viga de sustentação.
a . ___= ____ . c ____________
a) Considerando as representações das medidas dos elementos

de um triângulo retângulo...
Na 5.ª relação, descobri que o produto da a = ____ b = ___ c = ___ h = ____
medida da hipotenusa, pela medida da
altura relativa a ela, é igual ao produto das b) Utilizando a 5.ª relação...
medidas dos catetos. ah = bc _______________________________
Então, ah = bc (5.ª relação)
c) A viga de sustentação deve medir ________ m.
A 5.ª relação é que irá nos ajudar a resolver

o projeto da viga no telhado que precisa ser
reforçado.

TEOREMA DE PITÁGORAS
A área do quadrado claro é a².
que Pitágoras é conhecido pelo famoso Para achar a área do quadrado claro,
teorema que leva seu nome? Era filósofo e podemos calcular a área do quadrado
astrônomo, além de matemático? grande e tirar a área desses 4 triângulos
retângulos escuros.
que Pitágoras foi o fundador de uma escola
de pensamento grega denominada, em sua
Imagem retirada de
http://www.suapesqui homenagem, de Pitagórica, cujos princípios
sa.com/pesquisa/pita
Vamos calcular a área do quadrado escuro:
foram determinantes para a evolução geral
goras.htm
da Matemática e da Filosofia Ocidental?
a) Se o lado do quadrado grande é b + c, a área da figura
toda é (b + c)².
Existem mais de 350 demonstrações do Teorema de Pitágoras.
A próxima atividade utilizará um processo com base em uma b) Desenvolvendo esse quadrado:
dessas demonstrações. (b + c)² = b² + 2bc + c²
Nesta figura, vemos dois quadrados:
c) A área de cada triângulo retângulo é a metade da área de
Um claro de lado a.
um retângulo de lados b e c. Veja!
Um escuro de lado (b + c). bc
Um triângulo
2
4bc
b Quatro triângulos 2bc
2
c
d) Retirando, da superfície do quadrado escuro, a área dos
quatro triângulos retângulos, temos:
b² + 2bc + c² - 2bc = b² + c²
e) Igualando as áreas do quadrado claro, temos a fórmula de
Pitágoras a² = b² + c²

TEOREMA DE PITÁGORAS
Também podemos demonstrar o Teorema de Oi, amigos! Sou treinador de um time de
Pitágoras usando as relações que futebol da minha comunidade.
encontramos. Observe. Gosto de mostrar diversas jogadas para
que os jogadores conheçam boas
estratégias de jogo. Esta jogada é uma
Na soma b² + c², substituímos o b e o c pelas expressões delas. Observe.
que deduzimos.
b² = am e c² = an.
Então, b² + c² = __________
Colocando a em evidência, temos : b² + c² = _____
Como m + n = a, encontramos: b² + c² = a . _____
Logo, b² + c² = a²
FIQUE LIGADO!!!
Imagem adaptada de: http://www.google.com.br/ em 4/6/10

a=m+n Determinando as distâncias dos
jogadores 1, 2 e 3, nesse
b² = am momento, é possível ver que suas
c² = an posições formam um triângulo
retângulo e que a distância entre o
h² = mn jogador 1 e a bola é a altura
ah = bc relativa à hipotenusa desse
triângulo.
a² = b² + c²

AGORA,
A distância do
É COM VOCÊ !!! jogador 2 até a bola é de 3,2 m.
jogador 3 até a bola é de 1,8 m.
2. Qual é a distância entre os jogadores 2 e 3?
3. Qual é a distância, em metros, entre os jogadores 1 e 2?
1. De acordo com as representações das medidas de um

triângulo retângulo e pensando no triângulo maior, podemos
dizer que
4. Determine a distância entre os jogadores 1 e 3.
a distância entre os jogadores 2 e 3 é a
__________________.
a distância entre os jogadores 1 e 2 é o _______________.
a distância entre os jogadores 1 e 3 é o
_________________. 5. Escolha uma fórmula adequada e determine a distância
a distância entre o jogador 1 e a bola é a _____________. entre o jogador 1 e a bola.
a distância entre o jogador 2 e a bola é _______________
_______________________________.
a distância entre o jogador 3 e a bola é
__________________________________.

1. Um cabo de aço ligará 2 prédios (veja o desenho
abaixo). Determine a medida x do cabo de aço.
3. Determine o valor de x, y, z e w no triângulo retângulo abaixo:

x
A
40 m
25 m
20 m 18
B C
H
A medida x é de ________________.
50
2. Determine o valor de x no triângulo retângulo abaixo:

A
4 5
B C
H
a
4. Jorge quer cercar seu terreno. Sua forma e algumas de c) Calcule, primeiro, x, depois, y e, por último, o valor de z.
Assim, ficará mais fácil.
suas dimensões estão representadas na figura abaixo.
Resolução da questão:
18 m
13 m 12 m
32 m
a) Trace uma paralela à altura pelo outro vértice superior

da figura.
b) As medidas que você deverá encontrar estão
assinaladas como x, y e z na figura a seguir.

18 m
z
13 m 12 m
x y
32 m
5. Um quadro será restaurado. Para tal, sua moldura foi
6. Determine a medida de x nos quadrados abaixo:
retirada. Para que a moldura se mantenha intacta, foi
colocada uma tira de madeira na diagonal. Veja o modelo.
a)
x
1 5
1
Sabendo que a moldura é quadrada e seu lado mede b)
4 2
1 metro, qual deve ser a medida da tira de madeira?
7. Determine a medida da altura do triângulo equilátero abaixo:
h 6
Dos valores assinalados na reta numérica abaixo, o mais
próximo de 2 é o ____ .

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
d) Observando a tabela, podemos garantir que ela vendeu
Paula faz tortas para cobrir seus gastos pessoais. Assim, não
mais tortas em _______ e menos tortas em _______.
compromete o orçamento doméstico.
A quantia que sobra, em cada mês, coloco na
Controlo direitinho todo dinheiro que recebo Caderneta de Poupança.
com as tortas.
Observe a tabela que fiz para controlar a
quantia que sobra ao final do mês.
De acordo com a afirmação de Paula, desde o início deste ano,
ela colocou R$ _________na Caderneta de Poupança.
CONTROLE DE 2014 Sabendo que Paula cobra, por torta, R$ 40,00, complete o
Janeiro Fevereiro Março Abril Maio quadro abaixo.
R$ R$ R$ R$ R$
TORTAS VENDIDAS
Recebi 480 320 600 280 640 Janeiro Fevereiro Março Abril Maio
pelas
tortas
Nº de 12
Gastos 250 150 420 300 400 tortas
pessoais
Monte um gráfico de colunas, utilizando a tabela acima.
Sobra 230 180 20
De acordo com a tabela acima, determine o que se pede.
a) O mês em que Paula teve a maior sobra foi __________,
no valor de R$ _________.
b) Ela teve que usar parte do orçamento doméstico para
cobrir seus gastos em __________, no valor de R$ _______.
c) O maior gasto pessoal foi em ________, no valor de R$
_____________.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
O gráfico de colunas mostra as notas, de 0 a 5, dos alunos O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) fez
de uma turma, em um teste de Geografia. uma análise sobre a taxa de desemprego no Brasil, dos
anos de 2002 a 2008, que gerou o gráfico abaixo.
0 1 2 3 4 5
a) Quantos alunos tiraram nota 3? ____ E nota um? _____
b) Complete a tabela com os dados do gráfico:
Notas 0 1 2 3 4 5
Nº de
2 Fonte IBGE
alunos
De acordo com esse gráfico, podemos afirmar que
c) Sabendo que todos os alunos da turma fizeram o teste,
a) o ano de _________ teve a maior taxa de desemprego
quantos alunos há nessa turma? ______ desse período.
d) Qual foi a média da turma? _______ b) O maior número de habitantes empregados, nesse período,
foi em ___________.
c) A maior queda, na taxa de desemprego, desse período, foi

e) Quantos alunos ficaram abaixo da média da turma?______ nos anos de _________ e ________.

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EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA. Triângulo retângulo

Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

4 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

É incrível como a Observe! Agora, multiplique numerador e

5 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

6 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Veja mais jogos com palitos clicando aqui

1=1² 1 + 3 =___= __² 1 + 3 + 5 = ___ = __² 1 + 3 + 5 + 7 = ___ = __² 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = ___ = __²

7 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

3) Na expressão abaixo, existem dois números reais que

Consideremos esse número como x: ( + 3)² = 64

8 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

a)(x + 3)(x – 5) = 7 _______________ = 0 ____ grau

9 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

2) Considere a equação do 2.º grau: x² + 3x 10 = 0. FIQUE LIGADO!!!

b) 2 é solução dessa equação? 4) Substitua os valores de x pelos dados abaixo, na equação

c) 5 é solução dessa equação? equação.

3) Verifique se 3 e 3 são soluções da equação z² 3z = 0. x= 2 _____________________________

10 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Há equações com menos termos

É que essas equações são incompletas.

Introdução à equação de 2.º grau

11 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

a) 7x² + 5x + 8 = 0 a = _____ b = ____ c = ____ c) x³ = 2

d) 3x² 4=0 a = _____ b = ____ c = ____

12 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Medidas dos lados: x + 1 = 4 e x 1=2

equacionamos a situação: seriam necessários.

13 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Augusto e Beto precisam cercar um terreno. Temos um produto de dois

x cercar todo o terreno? ________

2) Fatore as expressões algébricas a seguir: e) x (x + 2) = 2x + 25 ___________________________

6) A área do retângulo abaixo é de 75 cm². Determine o seu

a) 5x² 10x = 0 ______________________________ y+5

b) 3x² 7x = x(2x – 4) _________________________

15 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

As equações de 2.º grau podem ser completas ou incompletas. _______________________________________________

e) Quando a = 0, temos uma equação do tipo bx + c = 0. Esta é

16 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

para que as raízes sejam reais, opostas ou simétricas?____

9) A equação (n 3)x² + 5x + (n² 9) = 0 é do 2.º grau e uma de

y = 4 y+1= 4+1= 3 não pode ser a medida do

17 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

b) x² + 6x + 9 = 49 3) Sabendo que a área do retângulo mede 4 cm, equacione

Essa equação é completa. O trinômio

Bhaskara foi matemático, professor,

18 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Logo, 4a²x² + 4abx + b² = ( 2ax + b )²

Vamos calcular o radicando primeiro?

EQUAÇÕES DE 2.º GRAU

20 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

1) Determine as raízes das equações a seguir:

21 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

I) Determine as raízes de x² – 4x + 4 = 0. O valor de é positivo ou negativo? __________

Vou sempre calcular o antes

II) Resolva a equação: x² + x – 12 = 0

22 Matemática - 9.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

2) De que tipo são as raízes da equação: w² + 10w + 25 = 0?

1=1² 1 + 3 =_= ² 1 + 3 + 5 = _ = ² 1 + 3 + 5 + 7 = _ = ² 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = _ = ²

a)(x + 3)(x – 5) = 7 ___________ = 0 grau

a) 7x² + 5x + 8 = 0 a = _ b = c = c) x³ = 2

d) 3x² 4=0 a = _ b = c =