ESCALA CONNERS VERSÃO Completa Professores - PDF Versão 1

ESCALA DE CONNERS PARA PROFESSORES – VERSÃO REVISTA (FORMA COMPLETA)
(Keith Conners, PhD., 1997)
Nome: Sexo: F M
Data de Nascimento: Idade:
Ano de Escolaridade:
Nome do Professor:
Data de Preenchimento:
1. Nas suas próprias palavras, descreva brevemente o principal problema da criança.
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2. Rendimento nas actividades escolares.
Acima da Abaixo da Muito Abaixo

Actividade Média
Média Média da Média
Leitura
Matemática
Caligrafia
Ditado
Outras
Instruções: Abaixo estão descriminados alguns dos problemas mais comuns que afectam as
crianças no seu percurso de desenvolvimento. Muitas destas características são normais e
passageiras desde que não se manifestem com elevados valores ao nível da intensidade,
frequência e duração. Por favor, responda avaliando o comportamento da criança durante o
último mês. Por cada item, pergunte-se: “Com que frequência isto aconteceu?”, e marque a
melhor resposta para cada um. Nenhuma, nunca, raramente ou com pouca frequência, pode
marcar 0. Verdadeiramente, ou se ocorre muitas vezes e frequentemente marque 3. Pode
marcar 1 ou 2 para classificações entre um e outro. Por favor responda a todos os itens.
1
Classificação tipo:
NUNCA UM POUCO FREQUENTEMENTE MUITO FREQUENTE
0 1 2 3
1. Comportamento de desafio face ao adulto. 0 1 2 3

2. Inquieto, "tem bichos-carpinteiros", (mexe o corpo sem sair do lugar). 0 1 2 3
3- Esquece-se de coisas que já aprendeu. 0 1 2 3
4. Parece não ser bem aceite pelo grupo. 0 1 2 3
5. É uma criança que se ressente com facilidade nos seus sentimentos. 0 1 2 3
6. É perfeccionista. 0 1 2 3
7. Tem um temperamento explosivo e imprevisível. 0 1 2 3
8. Excitável e impulsivo. 0 1 2 3
9. Não dá atenção a detalhes e executa erros de descuido nos trabalhos escolares,
0 1 2 3
trabalho ou outras actividades.
10. Rude, desrespeitador, "mal-educado". 0 1 2 3
11. Mexe-se muito como se estivesse sempre "ligado a um motor". 0 1 2 3
12. Evita, exprime desagrado ou apresenta dificuldade em envolver-se em
actividades que requeiram um esforço mental prolongado (tal como trabalhos 0 1 2 3
escolares ou de casa).
13. É um dos últimos a ser escolhido para formar equipas de jogo ou construir
0 1 2 3
grupos de trabalho.
14. É uma criança emotiva. 0 1 2 3
15. Tudo tem de ser como ele ou ela quer. 0 1 2 3
16. Inquieto, e apresentando excesso de actividade motora, incapacidade de ficar
0 1 2 3
sossegado.
17. Não termina as coisas que começa. 0 1 2 3
18. Parece não ouvir o que se lhe diz. 0 1 2 3
19. Desafia o adulto e não colabora com os pedidos que lhe são feitos. 0 1 2 3
20. Levanta-se do lugar na sala de aula e noutras situações em que deveria ficar
0 1 2 3
sentado.
21. Soletra de forma pobre. 0 1 2 3
22. Não tem amigos. 0 1 2 3
23. Tímido, assusta-se com facilidade. 0 1 2 3
24. Verifica as suas coisas de forma repetitiva. 0 1 2 3
25. Chora com facilidade e frequentemente. 0 1 2 3
26. Desatento, distrai-se facilmente. 0 1 2 3
27. Tem dificuldade em organizar tarefas e actividades. 0 1 2 3
28. Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou actividades. 0 1 2 3
29. Tem dificuldade em esperar pela sua vez. 0 1 2 3
30. Capacidades de leitura abaixo do esperado. 0 1 2 3
31. Não sabe como fazer amigos. 0 1 2 3
32. Muito sensível a críticas. 0 1 2 3
33. Parece focalizar-se nos detalhes de uma forma exagerada. 0 1 2 3
34. Inquieto (sem mudar de lugar, mexer em coisas ou pequenas partes do corpo
0 1 2 3
como mãos, os pés, etc. Parece ter "bicho carpinteiro.
35. Perturba as outras crianças. 0 1 2 3
36. Fala excessivamente. 0 1 2 3
37. Argumenta com os adultos. 0 1 2 3
2
38. Não consegue manter-se sossegado. 0 1 2 3
39. Corre em volta do espaço ou trepa de forma excessiva em situações em que
0 1 2 3
esses comportamentos não são adequados.
40. Não se interessa pelo trabalho escolar. 0 1 2 3
41. Tem algumas dificuldades a nível das competências sociais. 0 1 2 3
42. Tem dificuldade em empenhar-se em jogos ou actividades de lazer, de forma
0 1 2 3
sossegada.
43. Gosta de tudo arrumado e limpo. 0 1 2 3
44. Mexe os pés e as mãos e está irrequieto no seu lugar. 0 1 2 3
45. Os pedidos têm de ser imediatamente satisfeitos - frustra-se com facilidade. 0 1 2 3
46. Responde com impulsividade, antes das questões terem sido terminadas. 0 1 2 3
47. Vingativo ou "maldoso". 0 1 2 3
48. Tem um tempo curto de atenção. 0 1 2 3
49. Perde materiais necessários às actividades e trabalhos escolares (por exemplo:
0 1 2 3
trabalhos de casa, lápis, canetas, etc.).
50. Dá apenas atenção a coisas em que está realmente interessado. 0 1 2 3
51. Tímido e com tendência a isolar-se. 0 1 2 3
52. Distraído ou apresentando tempo curto de atenção. 0 1 2 3
53. As coisas têm de ser sempre feitas da mesma forma. 0 1 2 3
54. Muda de disposição rápida e drasticamente. 0 1 2 3
55. Interrompe e intromete-se (por exemplo: nos jogos ou conversas de outros). 0 1 2 3
56. Pobre em aritmética 0 1 2 3
57. Não segue instruções que lhe foram dadas e não termina o trabalho escolar
(não devido a comportamentos de oposição nem por falta de compreensão do 0 1 2 3
que lhe foi pedido).
58. Distrai-se facilmente com estímulos exteriores (externos). 0 1 2 3
59. Inquieto, sempre a levantar-se e a movimentar-se pelo espaço. 0 1 2 3
Muito obrigado pela sua colaboração.

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1. Nas suas próprias palavras, descreva brevemente o principal problema da criança.

2. Rendimento nas actividades escolares.

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1. Comportamento de desafio face ao adulto. 0 1 2 3

Muito obrigado pela sua colaboração.

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