ÍNDICE

MARINHA DO BRASIL
Curso de Formação de Soldados Fuzileiros Navais

157JN-S0
EDITAL - 2020
 ÍNDICE

Matemática
I - FRAÇÕES - frações equivalentes, simplificação de frações, comparação de frações, números fracionários, operações com frações
(adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação )II - CONJUNTOS NUMÉRICOS - números naturais, números inteiros, números
racionais, números irracionais e números reais III - NÚMEROS DECIMAIS - operações com números decimais (adição, subtração, mul-
tiplicação e divisão), potência com base decimal, raiz quadrada de um número decimal, dízima periódica. IV- MÚLTIPLOS E DIVISORES
- Máximo divisor comum (M.D.C) e Mínimo múltiplo comum (M.M.C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
V - SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - medida de comprimento, medida de superfície, medida de capacidade e medida de massa. . . 08
VI -MEDIDAS DE TEMPO - relação entre hora, minuto e segundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
VII - EQUAÇÕES DE 1º GRAU - com uma variável e com duas variáveis. VIII - INEQUAÇÕES DE 1º GRAU - resolução e discussão de in-
equação com uma variável IX - EQUAÇÕES DO 2° GRAU - resolução e discussão da equação, relação entre os coeficientes e as raízes.
X - FUNÇÕES - análise de gráficos, construção de gráficos, domínio, contradomínio, imagem, classificação de funções (injetiva, sobre-
jetiva e bijetiva) e estudo da função afim e quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
XI- RADICIAÇÃO E POTENCIAÇÃO - propriedades da potência e propriedades da radiciação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XII- EXPRESSÕES NUMÉRICAS - elementos das expressões numéricas (parênteses, colchetes e chaves) e aplicação das regras dos
sinais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XIII- RAZÕES E PROPORÇÕES - grandezas proporcionais diretas e inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XIV- ALGARISMOS ROMANOS - sistemas de numeração e suas regras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
XV- REGRA DE TRÊS - simples e composta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
XVI- PORCENTAGEM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
XVII - ÂNGULOS - ideia de ângulo, medidas de ângulos, subdivisão do grau, operações com medidas de ângulos, ângulos complemen-
tares, ângulos suplementares, ângulos congruentes, ângulos adjacentes e ângulos formados por duas retas paralelas e uma trans-
versal (alternos internos, alternos externos, colaterais internos, colaterais externos e correspondentes). XVIII- POLÍGONOS- ângulos,
diagonal, soma das medidas dos ângulos internos e soma das medidas dos ângulos externos. XIX - GEOMETRIA PLANA - cálculo do
perímetro e da área das principais figuras planas (retângulo, quadrado, paralelogramo, triângulo, trapézio, losango, círculo e suas
partes). XX - GEOMETRIA ESPACIAL - cálculo da área e do volume dos seguintes sólidos: paralelepípedo e cilindros. XXI- CÍRCULO E
CIRCUNFERÊNCIA- ângulo na circunferência, comprimento da circunferência e área do círculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
XXII-TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO - razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente), cálculo do seno, cosseno e
tangente de 30 º, 45 º e 60 º e Teorema de Pitágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Língua Portuguesa
I - GRAMÁTICA: a) Ortografia (novo acordo ortográfico). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
b) Acentuação gráfica (novo acordo ortográfico). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
c) Classe de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
d) Frase, oração e período (incluindo análises morfológica e sintática; relações sintáticosemânticas; coordenação e subordinação).
e) Termos da oração (Classificação de sujeito e predicado). f) Transitividade verbal. g) Voz ativa e voz passiva. h) Classificação das
orações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
i) Colocação pronominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
j) Concordância (nominal e verbal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
k) Regência (nominal e verbal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
l) Crase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
m) Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
n) Posição do acento tônico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
o) Relações semânticas (sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia, polissemia, hiperonímia e hiponímia). p) Denotação e cono-
tação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
q) Figuras de linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
r) Fonema (colisão, eco, hiato e cacofonia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
s) Formação de palavras (derivação e composição). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
II- COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: a) Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais, literários e não literários
(charge, notícia, poema, crônica, conto e carta). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
b) Intertextualidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
c) Relações entre as partes do texto e inferências. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
d) Mecanismos básicos de coesão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
e) Operadores discursivos / argumentativos (de oposição, adição, conclusão, explicação, inclusão, exclusão, causa, consequência,
condição, finalidade, tempo, espaço e modo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
f) Vícios de linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
 ÍNDICE

g) Variação linguística. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
h) Funções da linguagem (referencial, emotiva, fática, conativa, metalinguística e poética). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.
Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai
ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando
você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você
defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-
terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo
não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-
sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter
uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o
assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-
do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado.
Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios. Quando
mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-
bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora
do certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-
dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-
ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.
 DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-
voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele
desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir
conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-
tivação:
- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para
seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;
- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.
- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta,
felizes com seu sucesso.
Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua
dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu
potencial.
A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas
chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br
 MATEMÁTICA

I - FRAÇÕES - frações equivalentes, simplificação de frações, comparação de frações, números fracionários, operações com frações
(adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação )II - CONJUNTOS NUMÉRICOS - números naturais, números inteiros, números
racionais, números irracionais e números reais III - NÚMEROS DECIMAIS - operações com números decimais (adição, subtração, mul-
tiplicação e divisão), potência com base decimal, raiz quadrada de um número decimal, dízima periódica. IV- MÚLTIPLOS E DIVISORES
- Máximo divisor comum (M.D.C) e Mínimo múltiplo comum (M.M.C). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
V - SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - medida de comprimento, medida de superfície, medida de capacidade e medida de massa. . . 08
VI -MEDIDAS DE TEMPO - relação entre hora, minuto e segundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
VII - EQUAÇÕES DE 1º GRAU - com uma variável e com duas variáveis. VIII - INEQUAÇÕES DE 1º GRAU - resolução e discussão de ine-
quação com uma variável IX - EQUAÇÕES DO 2° GRAU - resolução e discussão da equação, relação entre os coeficientes e as raízes.
X - FUNÇÕES - análise de gráficos, construção de gráficos, domínio, contradomínio, imagem, classificação de funções (injetiva, sobre-
jetiva e bijetiva) e estudo da função afim e quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
XI- RADICIAÇÃO E POTENCIAÇÃO - propriedades da potência e propriedades da radiciação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XII- EXPRESSÕES NUMÉRICAS - elementos das expressões numéricas (parênteses, colchetes e chaves) e aplicação das regras dos
sinais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XIII- RAZÕES E PROPORÇÕES - grandezas proporcionais diretas e inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
XIV- ALGARISMOS ROMANOS - sistemas de numeração e suas regras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
XV- REGRA DE TRÊS - simples e composta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
XVI- PORCENTAGEM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
XVII - ÂNGULOS - ideia de ângulo, medidas de ângulos, subdivisão do grau, operações com medidas de ângulos, ângulos complemen-
tares, ângulos suplementares, ângulos congruentes, ângulos adjacentes e ângulos formados por duas retas paralelas e uma trans-
versal (alternos internos, alternos externos, colaterais internos, colaterais externos e correspondentes). XVIII- POLÍGONOS- ângulos,
diagonal, soma das medidas dos ângulos internos e soma das medidas dos ângulos externos. XIX - GEOMETRIA PLANA - cálculo do
perímetro e da área das principais figuras planas (retângulo, quadrado, paralelogramo, triângulo, trapézio, losango, círculo e suas
partes). XX - GEOMETRIA ESPACIAL - cálculo da área e do volume dos seguintes sólidos: paralelepípedo e cilindros. XXI- CÍRCULO E
CIRCUNFERÊNCIA- ângulo na circunferência, comprimento da circunferência e área do círculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
XXII-TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO - razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente), cálculo do seno, cosseno e
tangente de 30 º, 45 º e 60 º e Teorema de Pitágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
 MATEMÁTICA

Exemplo 1
I - FRAÇÕES - FRAÇÕES EQUIVALENTES,
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES, COMPARAÇÃO 10 + 12 – 6 + 7
DE FRAÇÕES, NÚMEROS FRACIONÁRIOS, 22 – 6 + 7
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES (ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, 16 + 7
MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO E POTENCIAÇÃO ). 23
II - CONJUNTOS NUMÉRICOS - NÚMEROS NATURAIS,
NÚMEROS INTEIROS, NÚMEROS RACIONAIS, Exemplo 2
NÚMEROS IRRACIONAIS E NÚMEROS REAIS.
III - NÚMEROS DECIMAIS - OPERAÇÕES COM 40 – 9 x 4 + 23
NÚMEROS DECIMAIS (ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, 40 – 36 + 23
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO), POTÊNCIA COM 4 + 23
BASE DECIMAL, RAIZ QUADRADA DE UM NÚMERO 27
DECIMAL, DÍZIMA PERIÓDICA.
IV- MÚLTIPLOS E DIVISORES - MÁXIMO DIVISOR Exemplo 3
COMUM (M.D.C) E MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 25-(50-30)+4x5
(M.M.C). 25-20+20=25

Números Inteiros
Números Naturais Podemos dizer que este conjunto é composto pelos núme-
Os números naturais são o modelo matemático necessário ros naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
para efetuar uma contagem. zero. Este conjunto pode ser representado por:
Começando por zero e acrescentando sempre uma unida- Z={...-3, -2, -1, 0, 1, 2,...}
de, obtemos o conjunto infinito dos números naturais
Subconjuntos do conjunto :

1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero

- Todo número natural dado tem um sucessor Z*={...-2, -1, 1, 2, ...}
a) O sucessor de 0 é 1.
b) O sucessor de 1000 é 1001. 2) Conjuntos dos números inteiros não negativos
c) O sucessor de 19 é 20. Z+={0, 1, 2, ...}

Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero. 3) Conjunto dos números inteiros não positivos
Z-={...-3, -2, -1}

Números Racionais
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um ante- Chama-se de número racional a todo número que pode ser
cessor (número que vem antes do número dado). expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de São exemplos de números racionais:
zero. -12/51
a) O antecessor do número m é m-1. -3
b) O antecessor de 2 é 1. -(-3)
c) O antecessor de 56 é 55. -2,333...
d) O antecessor de 10 é 9.
As dízimas periódicas podem ser representadas por fração,
Expressões Numéricas portanto são consideradas números racionais.
Como representar esses números?
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações,
multiplicações e divisões. Todas as operações podem acontecer Representação Decimal das Frações
em uma única expressão. Para resolver as expressões numéricas
utilizamos alguns procedimentos: Temos 2 possíveis casos para transformar frações em deci-
mais
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro opera-
ções, devemos resolver a multiplicação ou a divisão primeira- 1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o número
mente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a decimal terá um número finito de algarismos após a vírgula.
adição e a subtração, também na ordem em que aparecerem e
os parênteses são resolvidos primeiro.

1
 MATEMÁTICA

E então subtraímos:

10x-x=3,333...-0,333...
9x=3
X=3/9
X=1/3

2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgula, Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de perí-
mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser núme- odo.
ro racional
OBS: período da dízima são os números que se repetem, se Exemplo 2
não repetir não é dízima periódica e assim números irracionais,
que trataremos mais a frente. Seja a dízima 1,1212...

Façamos x = 1,1212...
100x = 112,1212... .
Subtraindo:
100x-x=112,1212...-1,1212...
99x=111
X=111/99

Números Irracionais
Identificação de números irracionais
Representação Fracionária dos Números Decimais
- Todas as dízimas periódicas são números racionais.
1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar com - Todos os números inteiros são racionais.
o denominador seguido de zeros. - Todas as frações ordinárias são números racionais.
O número de zeros depende da casa decimal. Para uma - Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.
casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim por - Todas as raízes inexatas são números irracionais.
diante. - A soma de um número racional com um número irracional
é sempre um número irracional.
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um nú-
mero racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na forma
, com a e b inteiros e b≠0.

Exemplo: - = 0 e 0 é um número racional.

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um nú-

mero racional.

Exemplo: : = = 2e 2 é um número racional.

2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, então - O produto de dois números irracionais, pode ser um nú-
como podemos transformar em fração? mero racional.

Exemplo 1 Exemplo: . = = 7 é um número racional.

Transforme a dízima 0, 333... .em fração Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um número

Sempre que precisar transformar, vamos chamar a dízima natural, se não inteira, é irracional.
dada de x, ou seja
X=0,333...
Se o período da dízima é de um algarismo, multiplicamos
por 10.

10x=3,333...

2
 MATEMÁTICA

Números Reais INTERVALOS ILIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números reais

menores ou iguais a b.

Intervalo:]-∞,b]
Conjunto:{x ∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números reais

menores que b.

Fonte: www.estudokids.com.br Intervalo:]-∞,b[

Conjunto:{x ∈R|x<b}
Representação na reta
Semirreta direita, fechada de origem a – números reais
maiores ou iguais a a.

Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x ∈R|x≥a}

INTERVALOS LIMITADOS Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais

Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou maiores que a.
iguais a e menores do que b ou iguais a b.

Intervalo:]a,+ ∞[
Conjunto:{x ∈R|x>a}
Intervalo:[a,b]
Conjunto: {x ∈R|a≤x≤b} Potenciação
Multiplicação de fatores iguais
Intervalo aberto – números reais maiores que a e menores
que b. 2³=2.2.2=8

Casos
Intervalo:]a,b[
Conjunto:{x ∈R|a<x<b} 1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores que

a ou iguais a a e menores do que b.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio número.

Intervalo:{a,b[
Conjunto {x ∈R|a≤x<b}
Intervalo fechado à direita – números reais maiores que a e
menores ou iguais a b. 3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, resulta
em um número positivo.

Intervalo:]a,b]
Conjunto:{x ∈R|a<x≤b}

3
 MATEMÁTICA

4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, resul- Radiciação

ta em um número negativo. Radiciação é a operação inversa a potenciação

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o

sinal para positivo e inverter o número que está na base.

Técnica de Cálculo
A determinação da raiz quadrada de um número torna-se
6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o valor mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em números
do expoente, o resultado será igual a zero. primos. Veja:

Propriedades

1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências de

mesma base, repete-se a base esoma os expoentes.

Exemplos:
24 . 23 = 24+3= 27
(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

2)(am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma 64=2.2.2.2.2.2=26

base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.
Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-se”
Exemplos: um e multiplica.
96 : 92 = 96-2 = 94

Observe:
3)(am)n Potência de potência. Repete-se a base e multiplica-
-se os expoentes. 1 1
1
3.5 = (3.5) = 3 .5 = 3. 5
Exemplos: 2 2
2
(52)3 = 52.3 = 56

De modo geral, se

a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * ,
4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores elevados a
um expoente, podemos elevar cada um a esse mesmo expoente. então:
(4.3)²=4².3²

5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente, pode-

n
a.b = n a .n b
mos elevar separados.
O radical de índice inteiro e positivo de um produto indica-
do é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores
do radicando.

4
 MATEMÁTICA

Raiz quadrada de frações ordinárias Adição e subtração

1 1
2 2 2 2 2
2
=  = 1 =
3 3 3 Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.
Observe: 32

De modo geral,

se
a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * ,

então:

Caso tenha:
a na
n =
b nb
Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.
O radical de índice inteiro e positivo de um quociente in-
dicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos Racionalização de Denominadores
termos do radicando.
Normalmente não se apresentam números irracionais com
Raiz quadrada números decimais radicais no denominador. Ao processo que leva à eliminação dos
radicais do denominador chama-se racionalização do denomi-
nador.

1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

Operações

2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Operações

Multiplicação

Devemos multiplicar de forma que obtenha uma diferença

Exemplo de quadrados no denominador:

Divisão
QUESTÕES

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível Superior

II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há 150 candidatos em
Exemplo apenas duas categorias: nível superior e nível médio.
Sabe-se que:

• dentre os candidatos, 82 são homens;

• o número de candidatos homens de nível superior é igual
ao de mulheres de nível médio;

5
 MATEMÁTICA

• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mulheres. 06. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Durante um trei-
namento, o chefe da brigada de incêndio de um prédio comer-
O número de candidatos homens de nível médio é cial informou que, nos cinquenta anos de existência do prédio,
nunca houve um incêndio, mas existiram muitas situações de
(A) 42. risco, felizmente controladas a tempo. Segundo ele, 1/13 dessas
(B) 45. situações deveu-se a ações criminosas, enquanto as demais situ-
(C) 48. ações haviam sido geradas por diferentes tipos de displicência.
(D) 50. Dentre as situações de risco geradas por displicência,
(E) 52. − 1/5 deveu-se a pontas de cigarro descartadas inadequa-
damente;
02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- − 1/4 deveu-se a instalações elétricas inadequadas;
CURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda, Isabella e José
foram a uma prova de hipismo, na qual ganharia o competidor − 1/3 deveu-se a vazamentos de gás e
que obtivesse o menor tempo final. A cada 1 falta seriam incre- − as demais foram geradas por descuidos ao cozinhar.
mentados 6 segundos em seu tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1
falta, Maria Eduarda fez 1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com De acordo com esses dados, ao longo da existência desse
2 faltas, Raoni fez 1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta. prédio comercial, a fração do total de situações de risco de in-
Verificando a colocação, é correto afirmar que o vencedor foi: cêndio geradas por descuidos ao cozinhar corresponde à
(A) José (A) 3/20.
(B) Isabella (B) 1/4.
(C) Maria Eduarda (C) 13/60.
(D) Raoni (D) 1/5.
(E) 1/60.
03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O valor de √0,444... é: 07. (ITAIPU BINACIONAL -Profissional Nível Técnico I - Téc-
(A) 0,2222... nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Assinale a alternativa que
(B) 0,6666... apresenta o valor da expressão
(C) 0,1616...
(D) 0,8888...

04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)

Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é (A) 1.
10, sendo esse resto o maior possível, então o dividendo é (B) 2.
(A) 131. (C) 4.
(B) 121. (D) 8.
(C) 120. (E) 16.
(D) 110.
(E) 101. 08. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)

05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expressões nu- Qual o resultado de ?

méricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão
específico: (A) 3
(B) 3/2
1ª expressão: 1 x 9 + 2 (C) 5
2ª expressão: 12 x 9 + 3 (D) 5/2
3ª expressão: 123 x 9 + 4
... 09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
7ª expressão: █ x 9 + ▲ FGV/2017) Suponha que a # b signifique a - 2b .

Seguindo esse padrão e colocando os números adequados Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a:

no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª expressão será (A) 1;
(B) 2;
(A) 1 111 111. (C) 3;
(B) 11 111. (D) 4;
(C) 1 111. (E) 6.
(D) 111 111.
(E) 11 111 111.

6
 MATEMÁTICA

10. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor – Mas, que foram gerados por displicência é 12/13(1-1/13)
FGV/2017) Uma equipe de trabalhadores de determinada em-
presa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa
manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saí-
ram para um atendimento externo.
07.Resposta: C.
Desses que foram para o atendimento externo, a fração de
mulheres é
(A) 3/4;
(B) 8/9;
(C) 5/7;
(D) 8/13;
(E) 9/17.

RESPOSTAS 08. Resposta: D.

01.Resposta: B.
150-82=68 mulheres
Como 31 mulheres são candidatas de nível superior, 37 são
de nível médio.
Portanto, há 37 homens de nível superior. 09. Resposta: C.
82-37=45 homens de nível médio. 2-2(1-2N)=12
2-2+4N=12
02. Resposta: D. 4N=12
Como o tempo de Raoni foi 1´10” sem faltas, ele foi o ven- N=3
cedor.
10. Resposta: E.
03. Resposta: B. Como tem o mesmo número de homens e mulheres:
Primeiramente, vamos transformar a dízima em fração
X=0,4444....
10x=4,444...
9x=4
Dos homens que saíram:

Saíram no total

04. Resposta: A.
Como o maior resto possível é 10, o divisor é o número 11
que é igual o quociente.
11x11=121+10=131

05. Resposta: E.
A 7ª expressão será: 1234567x9+8=11111111

06. Resposta: D.

Gerado por descuidos ao cozinhar:

7
 MATEMÁTICA

V - SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - MEDIDA DE COMPRIMENTO, MEDIDA DE SUPERFÍCIE, MEDIDA DE CAPACIDADE E

MEDIDA DE MASSA.

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distâncias. Para
medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:

mícron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10-10 m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km

Exemplos de Transformação

1m=10dm=100cm=1000mm=0,1dam=0,01hm=0,001km
1km=10hm=100dam=1000m

Ou seja, para transformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 10 e para a esquerda divide por 10.

Superfície
A medida de superfície é sua área e a unidade fundamental é o metro quadrado(m²).

Para transformar de uma unidade para outra inferior, devemos observar que cada unidade é cem vezes maior que a unidade
imediatamente inferior. Assim, multiplicamos por cem para cada deslocamento de uma unidade até a desejada.

Unidades de Área
km 2
hm 2
dam 2
m2 dm2 cm2 mm2
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado

1000000m 2
10000m 2
100m 2
1m 2
0,01m 2
0,0001m 2
0,000001m2

Exemplos de Transformação

1m²=100dm²=10000cm²=1000000mm²
1km²=100hm²=10000dam²=1000000m²
Ou seja, para transformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 100 e para a esquerda divide por 100.

Volume

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais que ocupam lugar no espaço. Por isso, eles possuem volume. Podemos encon-
trar sólidos de inúmeras formas, retangulares, circulares, quadrangulares, entre outras, mas todos irão possuir volume e capacidade.

Unidades de Volume
km 3
hm 3
dam 3
m3 dm3 cm3 mm3
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

8
 MATEMÁTICA

Capacidade
Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo, gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos e submúl-
tiplos, unidade de medidas de produtos líquidos.
Se um recipiente tem 1L de capacidade, então seu volume interno é de 1dm³

1L=1dm³

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

Massa

Toda vez que andar 1 casa para direita, multiplica por 10 e quando anda para esquerda divide por 10.
E uma outra unidade de massa muito importante é a tonelada
1 tonelada=1000kg

Tempo

A unidade fundamental do tempo é o segundo(s).

É usual a medição do tempo em várias unidades, por exemplo: dias, horas, minutos

Transformação de unidades

Deve-se saber:
1 dia=24horas
1hora=60minutos
1 minuto=60segundos
1hora=3600s
Adição de tempo

Exemplo: Estela chegou ao 15h 35minutos. Lá, bateu seu recorde de nado livre e fez 1 minuto e 25 segundos. Demorou 30 minu-
tos para chegar em casa. Que horas ela chegou?

Não podemos ter 66 minutos, então temos que transferir para as horas, sempre que passamos de um para o outro tem que ser
na mesma unidade, temos que passar 1 hora=60 minutos
Então fica: 16h6 minutos 25segundos

9
 MATEMÁTICA

Vamos utilizar o mesmo exemplo para fazer a operação in- (C) 13 horas e 45 minutos.
versa. (D) 13 horas e 30 minutos.
(E) 13 horas e 20 minutos.
Subtração
Vamos dizer que sabemos que ela chegou em casa as 16h6 02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
minutos 25 segundos e saiu de casa às 15h 35 minutos. Quanto Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de
tempo ficou fora? sua casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min. Se ela ficou du-
rante uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trân-
sito, no trajeto de ida e volta, foi igual a
(A) 1/2h.
(B) 3/4h.
(C) 1h.
(D) 1h 15min.
(E) 1 1/2h.
Não podemos tirar 6 de 35, então emprestamos, da mesma
forma que conta de subtração. 03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
1hora=60 minutos Uma indústria produz regularmente 4500 litros de suco por dia.
Sabe-se que a terça parte da produção diária é distribuída em
caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nes-
sas condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria
utiliza uma quantidade de caixinhas P igual a
(A) 25000.
(B) 24500.
Multiplicação (C) 23000.
(D) 22000.
Pedro pensou em estudar durante 2h 40 minutos, mas de- (E) 20500.
morou o dobro disso. Quanto tempo durou o estudo?
04. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Uma empresa farmacêutica distribuiu 14400 litros de uma subs-
tância líquida em recipientes de 72 cm3 cada um. Sabe-se que
cada recipiente, depois de cheio, tem 80 gramas. A quantidade
de toneladas que representa todos os recipientes cheios com
essa substância é de
(A) 16
(B) 160
Divisão (C) 1600
(D) 16000
5h 20 minutos :2
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) João
estuda à noite e sua aula começa às 18h40min. Cada aula tem
duração de 45 minutos, e o intervalo dura 15 minutos. Sabendo-
-se que nessa escola há 5 aulas e 1 intervalo diariamente, pode-
-se afirmar que o término das aulas de João se dá às:
(A) 22h30min
(B) 22h40min
1h 20 minutos, transformamos para minutos :60+20=80mi- (C) 22h50min
nutos (D) 23h
QUESTÕES (E) Nenhuma das anteriores

01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários- 06. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017)
VUNESP/2017) Uma gráfica precisa imprimir um lote de 100000 Quando era jovem, Arquimedes corria 15km em 1h45min. Agora
folhetos e, para isso, utiliza a máquina A, que imprime 5000 fo- que é idoso, ele caminha 8km em 1h20min.
lhetos em 40 minutos. Após 3 horas e 20 minutos de funciona- Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com a
mento, a máquina A quebra e o serviço restante passa a ser feito época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais:
pela máquina B, que imprime 4500 folhetos em 48 minutos. O (A) 10 minutos;
tempo que a máquina B levará para imprimir o restante do lote (B) 7 minutos;
de folhetos é (C) 5 minutos;
(A) 14 horas e 10 minutos. (D) 3 minutos;
(B) 14 horas e 05 minutos. (E) 2 minutos.

10
 MATEMÁTICA

07. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017) 800/60=13,33h

Lucas foi de carro para o trabalho em um horário de trânsito in- 13 horas e 1/3 hora
tenso e gastou 1h20min. Em um dia sem trânsito intenso, Lucas 13h e 20 minutos
foi de carro para o trabalho a uma velocidade média 20km/h
maior do que no dia de trânsito intenso e gastou 48min.

A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é:

(A) 36;
(B) 40;
(C) 48;
(D) 50;
(E) 60. 02. Resposta: C.
Como ela ficou 1hora e meia na clínica o trajeto de ida e
08. (EMDEC - Assistente Administrativo Jr – IBFC/2016) volta demorou 1 hora.
Carlos almoçou em certo dia no horário das 12:45 às 13:12. O
total de segundos que representa o tempo que Carlos almoçou 03. Resposta:A.
nesse dia é: 4500/3=1500 litros para as caixinhas
(A) 1840 1500litros=1500000ml
(B) 1620 1500000/300=5000 caixinhas por dia
(C) 1780 5000.5=25000 caixinhas em 5 dias
(D) 2120
04. Resposta:A.
09. (ANP – Técnico Administrativo – CESGRANRIO/2016) 14400litros=14400000 ml
Um caminhão-tanque chega a um posto de abastecimento com
36.000 litros de gasolina em seu reservatório. Parte dessa ga-
solina é transferida para dois tanques de armazenamento, en-
chendo-os completamente. Um desses tanques tem 12,5 m3, e
o outro, 15,3 m3, e estavam, inicialmente, vazios. 200000⋅80=16000000 gramas=16 toneladas
Após a transferência, quantos litros de gasolina restaram no
caminhão-tanque? 05. Resposta: B.
(A) 35.722,00 5⋅45=225 minutos de aula
(B) 8.200,00 225/60=3 horas 45 minutos nas aulas mais 15 minutos de
(C) 3.577,20 intervalo=4horas
(D) 357,72 18:40+4h=22h:40
(E) 332,20
06. Resposta: D.
10. (DPE/RR – Auxiliar Administrativo – FCC/2015) Rai- 1h45min=60+45=105 minutos
mundo tinha duas cordas, uma de 1,7 m e outra de 1,45 m. Ele
precisava de pedaços, dessas cordas, que medissem 40 cm de 15km-------105
comprimento cada um. Ele cortou as duas cordas em pedaços 1--------------x
de 40 cm de comprimento e assim conseguiu obter X=7 minutos
(A) 6 pedaços.
(B) 8 pedaços. 1h20min=60+20=80min
(C) 9 pedaços.
(D) 5 pedaços. 8km----80
(E) 7 pedaços. 1-------x
X=10minutos
RESPOSTAS
A diferença é de 3 minutos
01. Resposta: E.
3h 20 minutos-200 minutos 07. Resposta: B.
5000-----40 V------80min
x----------200 V+20----48
x=1000000/40=25000 Quanto maior a velocidade, menor o tempo(inversamente)

Já foram impressos 25000, portanto faltam ainda 75000

4500-------48
75000------x
X=3600000/4500=800 minutos 80v=48V+960

11
 MATEMÁTICA

32V=960 O Decreto-Lei nº 1, de 13 de novembro de 1965, transfor-

V=30km/h mou o cruzeiro – Cr$ em cruzeiro novo – NCr$, na base de NCr$
1,00 por Cr$ 1.000. A partir de 15 de maio de 1970 e até 27 de
30km----60 min fevereiro de 1986, a unidade monetária foi novamente o cruzei-
x-----------80 ro (Cr$).
Em 27 de fevereiro de 1986, Dílson Funaro, ministro da Fa-
zenda, anunciou o Plano Cruzado (Decreto-Lei nº 2.283, de 27
de fevereiro de 1986): o cruzeiro – Cr$ se transformou em cru-
zado – Cz$, na base de Cz$ 1,00 por Cr$ 1.000 (vigorou de 28 de
60x=2400 fevereiro de 1986 a 15 de janeiro de 1989). Em novembro do
X=40km mesmo ano, o Plano Cruzado II tentou novamente a estabiliza-
ção da moeda. Em junho de 1987, Luiz Carlos Brésser Pereira,
08 Resposta: B. ministro da Fazenda, anunciou o Plano Brésser: um Plano Cruza-
12:45 até 13:12 são 27 minutos do “requentado” avaliou Mário Henrique Simonsen.
27x60=1620 segundos Em 15 de janeiro de 1989, Maílson da Nóbrega, ministro
da Fazenda, anunciou o Plano Verão (Medida Provisória nº 32,
09. Resposta: B. de 15 de janeiro de 1989): o cruzado – Cz$ se transformou em
1m³=1000litros cruzado novo – NCz$, na base de NCz$ 1,00 por Cz$ 1.000,00
36000/1000=36 m³ (vigorou de 16 de janeiro de 1989 a 15 de março de 1990).
36-12,5-15,3=8,2 m³x1000=8200 litros Em 15 de março de 1990, Zélia Cardoso de Mello, ministra
da Fazenda, anunciou o Plano Collor (Medida Provisória nº 168,
10.Resposta: E. de 15 de março de 1990): o cruzado novo – NCz$ se transformou
1,7m=170cm em cruzeiro – Cr$, na base de Cr$ 1,00 por NCz$ 1,00 (vigorou de
1,45m=145 cm 16 de março de 1990 a 28 de julho de 1993). Em janeiro de 1991,
170/40=4 resta 10 a inflação já passava de 20% ao mês, e o Plano Collor II tentou
145/40=3 resta 25 novamente a estabilização da moeda.
4+3=7 A Medida Provisória nº 336, de 28 de julho de1993, trans-
formou o cruzeiro – Cr$ em cruzeiro real – CR$, na base de CR$
1,00 por Cr$ 1.000,00 (vigorou de 29 de julho de 1993 a 29 de
junho de 1994).
VI -MEDIDAS DE TEMPO - RELAÇÃO ENTRE HORA, Em 30 de junho de 1994, Fernando Henrique Cardoso,
MINUTO E SEGUNDO. ministro da Fazenda, anunciou o Plano Real: o cruzeiro real –
CR$ se transformou em real – R$, na base de R$ 1,00 por CR$
2.750,00 (Medida Provisória nº 542, de 30 de junho de 1994,
Sistema Monetário Nacional convertida na Lei nº 9.069, de 29 de junho de 1995).
O artigo 10, I, da Lei nº 4.595, de 31 de dezembro de 1964,
O primeiro dinheiro do Brasil foi à moeda-mercadoria. Du- delegou ao Banco Central do Brasil competência para emitir pa-
rante muito tempo, o comércio foi feito por meio da troca de pel-moeda e moeda metálica, competência exclusiva consagra-
mercadorias, mesmo após a introdução da moeda de metal. da pelo artigo 164 da Constituição Federal de 1988.
As primeiras moedas metálicas (de ouro, prata e cobre) che- Antes da criação do BCB, a Superintendência da Moeda e
garam com o início da colonização portuguesa. A unidade mo- do Crédito (SUMOC), o Banco do Brasil e o Tesouro Nacional de-
netária de Portugal, o Real, foi usada no Brasil durante todo o sempenhavam o papel de autoridade monetária.
período colonial. Assim, tudo se contava em réis (plural popular A SUMOC, criada em 1945 e antecessora do BCB, tinha por
de real) com moedas fabricadas em Portugal e no Brasil. O Real finalidade exercer o controle monetário. A SUMOC fixava os
(R) vigorou até 07 de outubro de 1833. De acordo com a Lei nº percentuais de reservas obrigatórias dos bancos comerciais, as
59, de 08 de outubro de 1833, entrou em vigor o Mil-Réis (Rs), taxas do redesconto e da assistência financeira de liquidez, bem
múltiplo do real, como unidade monetária, adotada até 31 de como os juros. Além disso, supervisionava a atuação dos bancos
outubro de 1942. comerciais, orientava a política cambial e representava o País
No século XX, o Brasil adotou nove sistemas monetários ou junto a organismos internacionais.
nove moedas diferentes (mil-réis, cruzeiro, cruzeiro novo, cru- O Banco do Brasil executava as funções de banco do gover-
zeiro, cruzado, cruzado novo, cruzeiro, cruzeiro real, real). no, e o Tesouro Nacional era o órgão emissor de papel-moeda.
Por meio do Decreto-Lei nº 4.791, de 05 de outubro de
1942, uma nova unidade monetária, o cruzeiro – Cr$ veio subs-
tituir o mil-réis, na base de Cr$ 1,00 por mil-réis.
A denominação “cruzeiro” origina-se das moedas de ouro
(pesadas em gramas ao título de 900 milésimos de metal e 100
milésimos de liga adequada), emitidas na forma do Decreto nº
5.108, de 18 de dezembro de 1926, no regime do ouro como
padrão monetário.

12
 MATEMÁTICA

Cruzeiro Cruzado

1000 réis = Cr$1(com centavos) 01.11.1942 Cr$ 1000 = Cz$1 (com centavos) 28.02.1986
O Decreto-Lei nº 4.791, de 05 de outubro de 1942 (D.O.U. O Decreto-Lei nº 2.283, de 27 de fevereiro de 1986 (D.O.U.
de 06 de outubro de 1942), instituiu o Cruzeiro como unidade de 28 de fevereiro de 1986), posteriormente substituído pelo
monetária brasileira, com equivalência a um mil réis. Foi criado Decreto-Lei nº 2.284, de 10 de março de 1986 (D.O.U. de 11 de
o centavo, correspondente à centésima parte do cruzeiro. março de 1986), instituiu o Cruzado como nova unidade mone-
tária, equivalente a um mil cruzeiros, restabelecendo o centavo.
Exemplo: 4:750$400 (quatro contos, setecentos e cinquen- A mudança de padrão foi disciplinada pela Resolução nº 1.100,
ta mil e quatrocentos réis) passou a expressar-se Cr$ 4.750,40 de 28 de fevereiro de 1986, do Conselho Monetário Nacional.
(quatro mil setecentos e cinquenta cruzeiros e quarenta centa-
vos) Exemplo: Cr$ 1.300.500 (um milhão, trezentos mil e qui-
nhentos cruzeiros) passou a expressar-se Cz$ 1.300,50 (um mil e
Cruzeiro trezentos cruzados e cinquenta centavos).

(sem centavos) 02.12.1964 Cruzado Novo

A Lei nº 4.511, de 01de dezembro de1964 (D.O.U. de 02 de
dezembro de 1964), extinguiu a fração do cruzeiro denominada Cz$ 1000 = NCz$1 (com centavos) 16.01.1989
centavo. Por esse motivo, o valor utilizado no exemplo acima A Medida Provisória nº 32, de 15 de janeiro de 1989 (D.O.U.
passou a ser escrito sem centavos: Cr$ 4.750 (quatro mil sete- de 16 de janeiro de 1989), convertida na Lei nº 7.730, de 31 de
centos e cinquenta cruzeiros). janeiro de 1989 (D.O.U. de 01 de fevereiro de 1989), instituiu o
Cruzado Novo como unidade do sistema monetário, correspon-
Cruzeiro Novo dente a um mil cruzados, mantendo o centavo. A Resolução nº
1.565, de 16 de janeiro de 1989, do Conselho Monetário Nacio-
Cr$1000 = NCr$1(com centavos) 13.02.1967 nal, disciplinou a implantação do novo padrão.
O Decreto-Lei nº 1, de 13 de novembro de1965 (D.O.U.
de 17 de novembro de 1965), regulamentado pelo Decreto nº Exemplo: Cz$ 1.300,50 (um mil e trezentos cruzados e cin-
60.190, de 08 de fevereiro de1967 (D.O.U. de 09 de fevereiro de quenta centavos) passou a expressar-se NCz$ 1,30 (um cruzado
1967), instituiu o Cruzeiro Novo como unidade monetária tran- novo e trinta centavos).
sitória, equivalente a um mil cruzeiros antigos, restabelecendo o
centavo. O Conselho Monetário Nacional, pela Resolução nº 47, Cruzeiro
de 08 de fevereiro de 1967, estabeleceu a data de 13.02.67 para
início de vigência do novo padrão. De NCz$ para Cr$ (com centavos) 16.03.1990
A Medida Provisória nº 168, de 15 de março de 1990 (D.O.U.
Exemplo: Cr$ 4.750 (quatro mil, setecentos e cinquenta cru- de 16 de março de 1990), convertida na Lei nº 8.024, de 12 de
zeiros) passou a expressar-se NCr$ 4,75(quatro cruzeiros novos abril de 1990 (D.O.U. de 13 de abril de 1990), restabeleceu a
e setenta e cinco centavos). denominação Cruzeiro para a moeda, correspondendo um cru-
zeiro a um cruzado novo. Ficou mantido o centavo. A mudança
Cruzeiro de padrão foi regulamentada pela Resolução nº 1.689, de 18 de
março de 1990, do Conselho Monetário Nacional.
De NCr$ para Cr$ (com centavos) 15.05.1970 Exemplo: NCz$ 1.500,00 (um mil e quinhentos cruzados no-
A Resolução nº 144, de 31 de março de 1970 (D.O.U. de 06 vos) passou a expressar-se Cr$ 1.500,00 (um mil e quinhentos
de abril de 1970), do Conselho Monetário Nacional, restabele- cruzeiros).
ceu a denominação Cruzeiro, a partir de 15 de maio de 1970,
mantendo o centavo. Cruzeiro Real

Exemplo: NCr$ 4,75 (quatro cruzeiros novos e setenta e cin- Cr$ 1000 = CR$ 1 (com centavos) 01.08.1993
co centavos) passou a expressar-se Cr$ 4,75(quatro cruzeiros e A Medida Provisória nº 336, de 28 de julho de 1993 (D.O.U.
setenta e cinco centavos). de 29 de julho de 1993), convertida na Lei nº 8.697, de 27 de
agosto de 1993 (D.O.U. de 28 agosto de 1993), instituiu o Cru-
Cruzeiros zeiro Real, a partir de 01 de agosto de 1993, em substituição ao
(sem centavos) 16.08.1984 Cruzeiro, equivalendo um cruzeiro real a um mil cruzeiros, com
A Lei nº 7.214, de 15 de agosto de 1984 (D.O.U. de 16.08.84), a manutenção do centavo. A Resolução nº 2.010, de 28 de julho
extinguiu a fração do Cruzeiro denominada centavo. Assim, a de 1993, do Conselho Monetário Nacional, disciplinou a mudan-
importância do exemplo, Cr$ 4,75 (quatro cruzeiros e setenta ça na unidade do sistema monetário.
e cinco centavos), passou a escrever-se Cr$ 4, eliminando-se a Exemplo: Cr$ 1.700.500,00 (um milhão, setecentos mil e
vírgula e os algarismos que a sucediam. quinhentos cruzeiros) passou a expressar-se CR$ 1.700,50 (um
mil e setecentos cruzeiros reais e cinquenta centavos).

13
 MATEMÁTICA

Real Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutí-

vel à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chamados
CR$ 2.750 = R$ 1(com centavos) 01.07.1994 coeficientes, com a≠0.
A Medida Provisória nº 542, de 30 de junho de 1994 (D.O.U.
de 30 de junho de 1994), instituiu o Real como unidade do siste- Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de
ma monetário, a partir de 01 de julho de 1994, com a equivalên- x que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se igual ao
cia de CR$ 2.750,00 (dois mil, setecentos e cinquenta cruzeiros 2º membro.
reais), igual à paridade entre a URV e o Cruzeiro Real fixada para
o dia 30 de junho de 1994. Foi mantido o centavo. Nada mais é que pensarmos em uma balança.
Como medida preparatória à implantação do Real, foi criada
a URV - Unidade Real de Valor - prevista na Medida Provisória nº
434, publicada no D.O.U. de 28 de fevereiro de 1994, reeditada
com os números 457 (D.O.U. de 30 de março de 1994) e 482
(D.O.U. de 29 de abril de 1994) e convertida na Lei nº 8.880, de
27 de maio de 1994 (D.O.U. de 28 de maio de 1994).

Exemplo: CR$ 11.000.000,00 (onze milhões de cruzeiros re-

ais) passou a expressar-se R$ 4.000,00 (quatro mil reais).

Banco Central (BC ou Bacen) - Autoridade monetária do A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a equa-
País responsável pela execução da política financeira do gover- ção também.
no. Cuida ainda da emissão de moedas, fiscaliza e controla a ati- No exemplo temos:
vidade de todos os bancos no País. 3x+300
Outro lado: x+1000+500
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) - Órgão E o equilíbrio?
internacional que visa ajudar países subdesenvolvidos e em de- 3x+300=x+1500
senvolvimento na América Latina. A organização foi criada em
1959 e está sediada em Washington, nos Estados Unidos. Quando passamos de um lado para o outro invertemos o
sinal
Banco Mundial - Nome pelo qual o Banco Internacional de 3x-x=1500-300
Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD) é conhecido. Órgão 2x=1200
internacional ligado a ONU, a instituição foi criada para ajudar X=600
países subdesenvolvidos e em desenvolvimento.
Exemplo
Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – FGV/2015) A
(BNDES) - Empresa pública federal vinculada ao Ministério do idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das
Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior que tem como idades de seus dois filhos, Paulo e Pierre. Pierre é três anos mais
objetivo financiar empreendimentos para o desenvolvimento do velho do que Paulo. Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a
Brasil. metade da idade que Pedro tem hoje.

A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:

VII - EQUAÇÕES DE 1º GRAU - COM UMA VARIÁVEL E (A) 72;
COM DUAS VARIÁVEIS. (B) 69;
VIII - INEQUAÇÕES DE 1º GRAU - RESOLUÇÃO E (C) 66;
DISCUSSÃO DE INEQUAÇÃO COM UMA VARIÁVEL (D) 63;
IX - EQUAÇÕES DO 2° GRAU - RESOLUÇÃO E (E) 60.
DISCUSSÃO DA EQUAÇÃO, RELAÇÃO ENTRE OS Resolução
COEFICIENTES E AS RAÍZES. X - FUNÇÕES - ANÁLISE DE A ideia de resolver as equações é literalmente colocar na
GRÁFICOS, CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS, DOMÍNIO, linguagem matemática o que está no texto.
CONTRADOMÍNIO, IMAGEM, CLASSIFICAÇÃO DE “Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
FUNÇÕES (INJETIVA, SOBREJETIVA E BIJETIVA) E Pi=Pa+3
ESTUDO DA FUNÇÃO AFIM E QUADRÁTICA .
“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade
que Pedro tem hoje.”

Equação 1º grau
Equação é toda sentença matemática aberta representada
por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que repre-
sentam números desconhecidos.

14
 MATEMÁTICA

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma

das idades de seus dois filhos,
Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa

Lembrando que:
Pi=Pa+3

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3 Se não há solução, pois não existe raiz quadrada real
Pi=10+3=13 de um número negativo.
Pe=40+6=46
Soma das idades: 10+13+46=69 Se , há duas soluções iguais:

Resposta: B.

Equação 2º grau
Se , há soluções reais diferentes:
A equação do segundo grau é representada pela fórmula
geral:

Onde a, b e c são números reais, Relações entre Coeficientes e Raízes

Discussão das Raízes Dada as duas raízes:

Soma das Raízes

Se for negativo, não há solução no conjunto dos núme-
ros reais.

Se for positivo, a equação tem duas soluções:

Produto das Raízes

Exemplo
Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas as ra-
ízes

Podemos escrever a equação da seguinte maneira:

x²-Sx+P=0
, portanto não há solução real.
Exemplo

Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.

15
 MATEMÁTICA

Solução Exemplo 1
S=x1+x2=-2+7=5 4x + 12 > 2x – 2
P=x1.x2=-2.7=-14 4x – 2x > – 2 – 12
Então a equação é: x²-5x-14=0 2x > – 14
x > –14/2
Exemplo x>–7
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A soma
das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando somamos Inequação-Produto
os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A mais velha das
duas tem: Quando se trata de inequações-produto, teremos uma desi-
(A) 24 anos gualdade que envolve o produto de duas ou mais funções. Por-
(B) 26 anos tanto, surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade
(C) 31 anos em cada função e obter a resposta final realizando a intersecção
(D) 33 anos do conjunto resposta das funções.

Resolução Exemplo
A+J=44 a)(-x+2)(2x-3)<0
A²+J²=1000
A=44-J
(44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
2J²-88J+936=0

Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64

Inequação-Quociente
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade de fun-
ções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual uma está
dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domí-
nio da função que se encontra no denominador, pois não existe
divisão por zero. Com isso, a função que estiver no denominador
Substituindo em A da inequação deverá ser diferente de zero.
A=44-26=18 O método de resolução se assemelha muito à resolução de
Ou A=44-18=26 uma inequação-produto, de modo que devemos analisar o sinal
das funções e realizar a intersecção do sinal dessas funções.
Resposta: B. Exemplo
Resolva a inequação a seguir:
Inequação
Uma inequação é uma sentença matemática expressa por
uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação que utiliza
um sinal de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os x-2≠0
sinais de desigualdade: x≠2

>: maior
<: menor
≥: maior ou igual
≤: menor ou igual

O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da

equação, onde temos que organizar os termos semelhantes em
cada membro, realizando as operações indicadas. No caso das
inequações, ao realizarmos uma multiplicação de seus elemen-
tos por –1 com o intuito de deixar a parte da incógnita positiva,
invertemos o sinal representativo da desigualdade.

16
 MATEMÁTICA

Inequação 2º grau
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que pode
ser escrita numa das seguintes formas:
Sistema de Inequação do 1º Grau ax²+bx+c>0
Um sistema de inequação do 1º grau é formado por duas ax²+bx+c≥0
ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma variável ax²+bx+c<0
sendo que essa deve ser a mesma em todas as outras inequa- ax²+bx+c<0
ções envolvidas. ax²+bx+c≤0
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º grau: ax²+bx+c≠0

Exemplo
Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0.

Resolvendo Inequações
Resolver uma inequação significa determinar os valores re-
ais de x que satisfazem a inequação dada.
Vamos achar a solução de cada inequação. Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que
tornem a expressão 3x² + 10x +7negativa.
4x + 4 ≤ 0
4x ≤ - 4
x≤-4:4
x≤-1

S1 = {x R | x ≤ - 1}

Fazendo o cálculo da segunda inequação temos:

x+1≤0
x≤-1

A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual.

S2 = { x R | x ≤ - 1}
Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação S = {x∈ R / –7/3 < x < –1}

temos: QUESTÕES
S = S1 ∩ S2
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O dobro do quadrado de um número natural au-
mentado de 3 unidades é igual a sete vezes esse número. Qual
é esse número?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5

Portanto:
S = { x R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1]

17
 MATEMÁTICA

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) 07. (IPRESB - Agente Previdenciário – VUNESP/2017) Em
Um carro parte da cidade A em direção à cidade B pela rodovia setembro, o salário líquido de Juliano correspondeu a 4/5 do seu
que liga as duas cidades, percorre 1/3 do percurso total e para salário bruto. Sabe-se que ele destinou 2/5 do salário líquido
no ponto P. Outro carro parte da cidade B em direção à cidade recebido nesse mês para pagamento do aluguel, e que poupou
A pela mesma rodovia, percorre 1/4 do percurso total e para 2/5 do que restou. Se Juliano ficou, ainda, com R$ 1.620,00 para
no ponto Q. Se a soma das distâncias percorridas por ambos os outros gastos, então o seu salário bruto do mês de setembro foi
carros até os pontos em que pararam é igual a 28 km, então a igual a
distância entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilô- (A) R$ 6.330,00.
metros, igual a (B) R$ 5.625,00.
(A) 26. (C) R$ 5.550,00.
(B) 24. (D) R$ 5.125,00.
(C) 20. (E) R$ 4.500,00.
(D) 18.
(E) 16. 8. (SESAU/RO – Técnico em Informática – FUNRIO/2017)
Daqui a 24 anos, Jovelino terá o triplo de sua idade atual. Daqui
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) a cinco anos, Jovelino terá a seguinte idade:
Nelson e Oto foram juntos a uma loja de materiais para constru- (A) 12.
ção. Nelson comprou somente 10 unidades iguais do produto (B) 14.
P, todas de mesmo preço. Já Oto comprou 7 unidades iguais do (C) 16.
mesmo produto P, e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros (D) 17.
materiais. Se os valores totais das compras de ambos foram exa- (E) 18.
tamente iguais, então o preço unitário do produto P foi igual a
(A) R$ 225,00. 09. (PREF. DE FAZENDA RIO GRANDE/PR – Professor –
(B) R$ 200,00. PUC/2017) A equação 8x² – 28x + 12 = 0 possui raízes iguais a x1
(C) R$ 175,00. e x2. Qual o valor do produto x1 . x2?
(D) R$ 150,00. (A) 1/2 .
(E) R$ 125,00. (B) 3.
(C) 3/2 .
04. (ITAIPU BINACIONAL -Profissional Nível Técnico I - Téc- (D) 12.
nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considere a equação dada (E) 28.
por 2x² + 12x + 3 = -7. Assinale a alternativa que apresenta a
soma das duas soluções dessa equação. 10 (PREF.DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração
(A) 0. – PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Ao perguntar para João qual
(B) 1. era a sua idade atual, recebi a seguinte resposta:
(C) -1. - O quíntuplo da minha idade daqui a oito anos, diminuída
(D) 6. do quíntuplo da minha idade há três anos atrás representa a mi-
(E) -6. nha idade atual.
A soma dos algarismos do número que representa, em
05. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017) anos, a idade atual de João, corresponde a:
Num estacionamento encontram-se 18 motos, 15 triciclos e al- (A) 6
guns carros. Se Pedrinho contou um total de 269 rodas, quantos (B) 7
carros tem no estacionamento? (C) 10
(A) 45 (D) 14
(B) 47
(C)50 RESPOSTAS
(D) 52
01. Resposta: B.
06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017) 2x²+3=7x
O valor de m para que a equação (2m -1) x² - 6x + 3 = 0 tenha 2x²-7x+3=0
duas raízes reais iguais é ∆=49-24=25
(A) 3
(B) 2
(C) −1
(D) −6

Como tem que ser natural, apenas o número 3 convém.

18
 MATEMÁTICA

02. Resposta: C. Salariofração

y---------------1
4500---------4/5

Mmc(3,4)=12

4x+3x=336
7x=336
X=48 08. Resposta: D.
A distância entre A e B é 48km
Como já percorreu 28km Idade atual: x
48-28=20 km entre P e Q. X+24=3x
2x=24
03. Resposta:B. X=12
Sendo x o valor do material P Ele tem agora 12 anos, daqui a 5 anos: 17.
10x=7x+600
3x=600 09. Resposta: C.
X=200 ∆=(-28)²-4.8.12
∆=784-384
04. Resposta: E. ∆=400
2x²+12x+10=0
∆=12²-4⋅2⋅10
∆=144-80=64

A soma das duas é -1-5=-6 10. Resposta: C.

Atual:x
05. Resposta:B. 5(x+8)-5(x-3)=x
Vamos fazer a conta de rodas: 5x+40-5x+15=x
Motos tem 2 rodas, triciclos 3 e carros 4 X=55
18⋅2+15⋅3+x⋅4=269 Soma: 5+5=10
4x=269-36-45
4x=188 Diagrama de Flechas
X=47

06. Resposta: B
∆=-(-6)²-4⋅(2m-1) ⋅3=0
36-24m+12=0
-24m=-48
M=2

07. Resposta: B.
Salário liquido: x

10x+6x+40500=25x
9x=40500
X=4500

19
 MATEMÁTICA

Gráfico Cartesiano

No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contradomí-

nio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im = {6, 9, 12}

Classificação das funções

Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio

Muitas vezes nos deparamos com situações que envolvem apresentam imagens também distintas no contradomínio.
uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser pago na conta
de luz depende do consumo medido no período; o tempo de
uma viagem de automóvel depende da velocidade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas, o do-
mínio e a imagem são conjuntos numéricos, e podemos definir
com mais rigor o que é uma função matemática utilizando a lin-
guagem da teoria dos conjuntos.

Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f uma

relação de A em B. Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomínio
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada ele- forem imagens de pelo menos um elemento do domínio.
mento x do conjunto A está associado um e apenas um elemen-
to y do conjunto B.

Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)

Domínio, contradomínio, imagem

O domínio é constituído por todos os valores que podem
ser atribuídos à variável independente. Já a imagem da função
é formada por todos os valores correspondentes da variável de-
pendente.
Bijetora: Quando apresentar as características de função
O conjunto A é denominado domínio da função, indicada injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos
por D. O domínio serve para definir em que conjunto estamos distintos têm sempre imagens distintas e todos os elementos
trabalhando, isto é, os valores possíveis para a variável x. do contradomínio são imagens de pelo menos um elemento do
domínio.
O conjunto B é denominado contradomínio, CD.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente y no
contradomínio. A esse valor de y damos o nome de imagem de x
pela função f. O conjunto de todos os valores de y que são ima-
gens de valores de x forma o conjunto imagem da função, que
indicaremos por Im.

Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}criamos
a função f: A→B.definida por f(x) = x + 5 que também pode ser
representada por y = x + 5. A representação, utilizando conjun- Função 1 grau
tos, desta função, é: A função do 1° grau relacionará os valores numéricos obti-
dos de expressões algébricas do tipo (ax + b), constituindo, as-
sim, a função f(x) = ax + b.

20
 MATEMÁTICA

Estudo dos Sinais Podemos estabelecer uma formação geral para o cálculo da
Definimos função como relação entre duas grandezas re- raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma generalização
presentadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau, sua lei com base na própria lei de formação da função, considerando y
de formação possui a seguinte característica: y = ax + b ou f(x) = = 0 e isolando o valor de x (raiz da função).
ax + b, onde os coeficientes a e b pertencem aos reais e diferem X=-b/a
de zero. Esse modelo de função possui como representação grá-
fica a figura de uma reta, portanto, as relações entre os valores Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema com
do domínio e da imagem crescem ou decrescem de acordo com duas equações para acharmos o valor de a e b.
o valor do coeficiente a. Se o coeficiente possui sinal positivo, a
função é crescente, e caso ele tenha sinal negativo, a função é Exemplo:
decrescente. Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função.

Função Crescente: a > 0 F(1)=1a+b

De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráfico 3=a+b
que os valores de y vão crescendo.
F(3)=3a+b
5=3a+b

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5
-2b=-4
Função Decrescente: a < 0 b=2
Nesse caso, os valores de y, caem.
Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do segundo
grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
f(x)=a(x-x1)(x-x2)
É essencial que apareça ax² para ser uma função quadrática
e deve ser o maior termo.
Considerações
Raiz da função
Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor em Concavidade
que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor de y A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para baixo
igual a zero, pois no momento em que a reta intersecta o eixo x, se a<0
y = 0. Observe a representação gráfica a seguir:

21
 MATEMÁTICA

Discriminante(∆) Veja os gráficos:

∆=b²-4ac

∆>0
A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois pon-
tos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da equação
ax²+bx+c=0

∆=0

Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente aoeixo x,

no ponto

Repare que, quando tivermos o discriminante , as

duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais

∆<0

A função não tem raízes reais

Raízes

Equação Exponencial
É toda equação cuja incógnita se apresenta no expoente de
uma ou mais potências de bases positivas e diferentes de 1.

Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.

Vértices e Estudo do Sinal

Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para
cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem
concavidade voltada para baixo e um ponto de máximo V. Solução
Em qualquer caso, as coordenadas de V são

22
 MATEMÁTICA

Função exponencial ex = exp(x)

A expressão matemática que define a função exponencial é Propriedades dos expoentes

uma potência. Nesta potência, a base é um número real positivo Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um núme-
e diferente de 1 e o expoente é uma variável. ro racional, então:
- ax ay= ax + y
Função crescente - ax / ay= ax - y
Se temos uma função exponencial crescente, - (ax) y= ax.y
qualquer que seja o valor real de x. - (a b)x = ax bx
No gráfico da função ao lado podemos observar que à me- - (a / b)x = ax / bx
dida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Graficamente - a-x = 1 / ax
vemos que a curva da função é crescente.
Logaritmo
Considerando-se dois números N e a reais e positivos, com
a ≠1, existe um número c tal que:
A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N na base
a

Ainda com base na definição podemos estabelecer condi-

ções de existência:

Exemplo

Função decrescente
Se temos uma função exponencial decres-
cente em todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida que x
aumenta, y diminui. Graficamente observamos que a curva da
função é decrescente. Consequências da Definição

Propriedades

A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em função
da definição da função exponencial, temos que:
Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao mate-
mático suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primeiros a
estudar as propriedades desse número.
O valor deste número expresso com 10 dígitos decimais, é:
e = 2,7182818284
Se x é um número real, a função exponencial exp(.) pode ser
escrita como a potência de base e com expoente x, isto é:

23
 MATEMÁTICA

Mudança de Base 02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um vende-

dor recebe um salário mensal composto de um valor fixo de R$
1.300,00 e de uma parte variável. A parte variável corresponde
a uma comissão de 6% do valor total de vendas que ele fez du-
rante o mês. O salário mensal desse vendedor pode ser descrito
Exemplo por uma expressão algébrica f(x), em função do valor total de
Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule: vendas mensal, representado por x.
a)log 6 A expressão algébrica f(x) que pode representar o salário
b) log1,5 mensal desse vendedor é
c) log 16 (A) f(x) = 0,06x + 1.300.
(B) f(x) = 0,6x + 1.300.
Solução (C) f(x) = 0,78x + 1.300.
(D) f(x) = 6x + 1.300.
Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781 (E) f(x) = 7,8x + 1.300.

03. (CONSANPA – Técnico Industrial – FADESP/2017) Um

reservatório em formato de cilindro é abastecido por uma fon-
te a vazão constante e tem a altura de sua coluna d’água (em
metros), em função do tempo (em dias), descrita pelo seguinte
Função Logarítmica gráfico:
Uma função dada por , em que a
constante a é positiva e diferente de 1, denomina-se função lo-
garítmica.

Sabendo que a altura do reservatório mede 12 metros, o

número de dias necessários para que a fonte encha o reservató-
rio inicialmente vazio é
(A) 18
(B) 12
QUESTÕES (C) 8
(D) 6
01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Uma loca-
dora de automóveis oferece dois planos de aluguel de carros a 04. (TRT – 14ªREGIÃO -Técnico Judiciário – FCC/2016)Car-
seus clientes: los presta serviço de assistência técnica de computadores em
empresas. Ele cobra R$ 12,00 para ir até o local, mais R$ 25,00
Plano A: diária a R$ 120,00, com quilometragem livre. por hora de trabalho até resolver o problema (também são co-
Plano B: diária a R$ 90,00, mais R$ 0,40 por quilômetro ro- bradas as frações de horas trabalhadas). Em um desses serviços,
dado. Carlos resolveu o problema e cobrou do cliente R$ 168,25, o que
permite concluir que ele trabalhou nesse serviço
Alugando um automóvel, nesta locadora, quantos quilôme- (A) 5 horas e 45 minutos.
tros precisam ser rodados para que o valor do aluguel pelo Plano (B) 6 horas e 15 minutos.
A seja igual ao valor do aluguel pelo Plano B? (C) 6 horas e 25 minutos.
(A) 30. (D) 5 horas e 25 minutos.
(B) 36. (E) 5 horas e 15 minutos.
(C) 48.
(D) 75.
(E) 84.

24
 MATEMÁTICA

05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) No sistema 09. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) O gráfico que me-
de coordenadas cartesianas da figura abaixo, encontram-se re- lhor representa a função y = 2x , para o domínio em R+ é:
presentados o gráfico da função de segundo grau f, definida por
f(x), e o gráfico da função de primeiro grau g, definida por g(x).
(A)

(B)

(C)

Os valores de x, soluções da equação f(x)=g(x), são

(A)-0,5 e 2,5.
(B) -0,5 e 3.
(C) -1 e 2.
(D) -1 e 2,5.
(E) -1 e 3.
(D)
06. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017) A soma
das coordenadas do vértice da parábola da função f(x) = – x² +
8x – 12 é igual a:
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 10
(E)
07. (EMBASA – Assistente de Laboratório –

IBFC/2017) Substituindo o valor da raiz da função

, na função g(x) = x2 - 4x + 5, encontramos

como resultado:
(A) 12
(B) 15
(C) 16 10. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Trabalho Jú-
(D) 17 nior -CESGRANRIO/2017) Qual o maior valor de k na equação
log(kx) = 2log(x+3) para que ela tenha exatamente uma raiz?
08. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Trabalho Jú- (A) 0
nior -CESGRANRIO/2017) Quantos valores reais de x fazem com (B) 3
que a expressão assuma valor numérico (C) 6
igual a 1? (D) 9
(A) 2 (E) 12
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

25
 MATEMÁTICA

11. (ITAIPU BINACIONAL -Profissional Nível Técnico I - Téc- ∆=4+12=16

nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considerando que log105 =
0,7, assinale a alternativa que apresenta o valor de log5100.
(A) 0,35.
(B) 0,50.
(C)2,85.
(D) 7,00.
(E) 70,00.
06. Resposta:C.
RESPOSTAS

01. Resposta: D.

90+0,4x=120
0,4x=30
X=75km
A soma das coordenadas é igual a 8
02. Resposta: A.
07. Resposta: D.
6%=0,06
Como valor total é x, então 0,06x
E mais a parte fixa de 1300
0,06x+1300

03. Resposta: A.

2x=36
X=18 -2x=-12
X=6
04.Resposta: B. Substituindo em g(x)
F(x)=12+25x G(6)=6²-4(6)+5=36-24+5=17
X=hora de trabalho
08. Resposta: D.
168,25=12+25x Para assumir valor 1, o expoente deve ser igual a zero.
25x=156,25 X²+4x-60=0
X=6,25 horas ∆=4²-4.1.(-60)
1hora---60 minutos ∆=16+240
0,25-----x ∆=256
X=15 minutos

Então ele trabalhou 6 horas e 15 minutos

05. Resposta: E.
Como a função do segundo grau, tem raízes -2 e 2:
(x-2)(x+2)=x²-4
A função do primeiro grau, tem o ponto (0, -1) e (2,3)
Y=ax+b
-1=b
3=2a-1 A base pode ser igual a 1:
2a=4 X²-5x+5=1
A=2 X²-5x+4=0
Y=2x-1 ∆=25-16=9

Igualando a função do primeiro grau e a função do segundo

grau:
X²-4=2x-1
X²-2x-3=0

26
 MATEMÁTICA

TRIGONOMETRIA

Fórmulas Trigonométricas
A base for -1 desde que o expoente seja par:
X²-5x+5=-1 Relação Fundamental
X²-5x+6=0
Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno
∆=25-24=1 de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.

Vamos substituir esses dois valores no expoente

X=2:
X²+4x-60
2²+8-60==48
X=3
3²+12-60=-39 Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²
Portanto, serão 5 valores. Dividindo os membros por c²

09. Resposta: A. ! ! !! ! !
Um gráfico de função exponencial não começa do zero, é é = +
uma curva. !! !! !!
!! ! !
10. Resposta: E.
1= !+ !
! !
Kx=(x+3)² Como
Kx=x²+6x+9 ! !
X²+(6-k)x+9=0 !"# Â = !!!!!"# ! = , !"#$%
Para ter uma raiz, ∆=0 ! !
∆=b²-4ac
, ∆=(6-k)²-36=0 !"!! ! + !"! ! ! = 1
36-12k+k²-36=0
!
k²-12k=0
k=0 ou k=12
Lei dos Cossenos
11. Resposta:C.
A lei dos cossenos é uma importante ferramenta matemá-
tica para o cálculo de medidas dos lados e dos ângulos de triân-
gulos quaisquer.

27
 MATEMÁTICA

Lei dos Senos Temos:

cateto!oposto!a!! !
sen!α = =
hipotenusa !

cateto!adjacente!a!! !
cos ! = =
hipotenusa !

cateto!oposto!a!! !
tg!α = =
!"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
!

1 !"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
!"#$!! = = =
!"!! !"#$#%!!"!#$!!!!! !

1 ℎ!"#$%&'() !
sec ! = = =
cos ! !"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo
1 ℎ!"#$%&'() !
!"#$!!! = = = !
Considerando o triângulo retângulo ABC. !"#$ !"#$#%!!"!#$!!!!! !
!
Teorema de Pitágoras

c²=a²+b²

Considere um arco !" ! , contido numa circunferência de

raio r, tal que o comprimento do arco !" !seja igual a r.

!": ℎ!"#$%&'() = !
!": !"#$#%!!"!#$!!!!!!!!!"#!$%&'%!!!! = !
!": !"#$#%!!"#!$%&'%!!!!!!!!"!#$!!!!! = !
!

Dizemos que a medida do arco !"!é 1 radiano(1rad)

Transformação de arcos e ângulos

Determinar em radianos a medida de 120°

!"#$ = 180°!

π----180
x-----120

28
 MATEMÁTICA

120! 2! Exemplo
!= = !"#
180 3 Sem construir o gráfico, determine o conjunto imagem da
! função f(x)=2sen x.
Circunferência Trigonométrica
Solução
-1≤sen x≤1
-2≤2sen x≤2
-2≤f(x)≤2

Im=[-2,2]

Função Cosseno

A função cosseno é uma função !: ! → ! ! que a todo ar-

code medida x ∈R associa a abscissa x do ponto M.

Redução ao Primeiro quadrante

Sen(π-x)=senx
Cos(π-x)=-cos x
Tg (π-x)=-tg x D=R
Sen(π+x)=-sen x Im=[-1,1]
Cos(π+x)=-cos x Exemplo
Tg(π+x)=tg x Determine o conjunto imagem da função f(x)=2+cos x.
Sen(2π-x)=-sen x
Cos(2π-x)=cos x Solução
Tg(2π-x)=-tg x -1≤cos x≤1
-1+2≤2+cos x≤1+2
Funções Trigonométricas 1≤f(x)≤3

Função seno Logo, Im=[1,3]

A função seno é uma função !: ! → ! ! que a todo arco Função Tangente

!"! de medida x ∈R associa a ordenada y’ do ponto M.
A todo arco !" ! de medida x associa a ordenada yT do pon-
toT. O ponto T é a interseção da reta !" ! com o eixo das tan-
! ! = !"#!! ! gentes.

D=R e Im=[-1,1]
! ! = !"!! !

!
!= !∈!!≠ + !", ! ∈ ! !
2
Im=R

29
 MATEMÁTICA

Considerados dois arcos quaisquer de medidas a e b, as 3. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Em um determinan-

operações da soma e da diferença entre esses arcos será dada do momento, duas viaturas da PM encontram-se estacionadas
pelas seguintes identidades: nos pontos A e B separados por uma distância de 12km em linha
reta. Acionadas via rádio, ambas partem simultaneamente e se
deslocam na direção do ponto C, seguindo o trajeto mostrado
!"# ! + ! = !"#!! ∙ cos ! + cos ! ∙ !"#!! na figura.

cos ! + ! = cos ! ∙ cos ! − !"#!! ∙ !"#!!

!"!! + !"!!
!" ! + ! =
1 − !"!! ∙ !"!!
!
Duplicação de arcos

!"#2! = 2!"#$! ∙ !"#$

!"#2! = !"! ! ! − !"!! !

Admita que, nesses trajetos, as velocidades médias desen-
2!"# volvidas pelas viaturas que estavam nos pontos A e B tenham
!"2! = sido de 60 km/h e 50km/h, respectivamente. Nesse caso, po-
1 − !!! !
de-se afirmar que o intervalo de tempo, em minutos, decorrido
! entre os momentos de chegada de ambas no ponto C foi, apro-
ximadamente,
Exercícios

1. (SAP/SP - AGENTE DE SEGURANÇA PENITENCIÁRIA DE !"!#:! 2 = 1,41!

CLASSE I – VUNESP/2013) Roberto irá cercar uma parte de seu
terreno para fazer um canil. Como ele tem um alambrado de a) 9,6.
10 metros, decidiu aproveitar o canto murado de seu terreno b) 7,2.
(em ângulo reto) e fechar essa área triangular esticando todo o c) 5,4.
alambrado, sem sobra. Se ele utilizou 6 metros de um muro, do 4) 4,5.
outro muro ele irá utilizar, em metros, 5) 2,6.
a) 7.
b) 5. 4. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Assinale a al-
c) 8. ternativa que apresenta a medida do lado AC da figura abaixo.
d) 6.
e) 9.

2. (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) No clube,

há um campo de futebol cujas traves retangulares têm 6 m de
largura e 2 m de altura. Logo, a medida da diagonal da trave é
a) menor que 6 metros.
b) maior que 6 metros e menor que 7 metros.
c) maior que 7 metros e menor que 8 metros. !"#$#%!!"!#$!
d) maior que 8 metros e menor que 9 metros. (Dados: sen 30°=0,5 e senx= ).!
ℎ!"#$%&'()
e) maior que 9 metros.
a) 5 metros.
b) 6 metros.
c) 9 metros.
d) 10 metros.

30
 MATEMÁTICA

5. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Assinale a al- a) 650 m.

ternativa que apresenta o valor da medida do lado AB do triân- b) 600m.
gulo abaixo. c) 500m.
d) 400m.
e) 350m.

8. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) Durante a

aula, uma professora pede que os alunos façam recortes de pa-
pel em formatos triangulares. Os triângulos devem ser triângu-
los retângulos pitangóricos, a hipotenusa deve medir 13 cm, e
um dos catetos deve medir 12 cm. Dessa forma, qual será a área
desses recortes triangulares?
a) 30 mm2
a) 20. b) 30 cm2
b) 28. c) 30 m2
c) 30. d) 17 cm2
d) 32. e) 25 cm2

6. (ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS – COMBATENTE/ 9. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉRCITO BRASILEI-
LOGÍSTICA – TÉCNICA/AVIAÇÃO – EXÉRCITO BRASILEIRO/2012) RO/2013) Um tenente do Exército está fazendo um levantamen-
A soma dos valores de m que satisfazem a ambas as igualdades to topográfico da região onde será realizado um exercício de
senx=(m+1)/m e cos x=(m+2)/m é campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e
a) 5 por isso adotou os seguintes procedimentos: marcou dois pon-
b) 6 tos, A (uma árvore que ele observou na outra margem) e B (uma
c) 4 estaca que ele fincou no chão na margem onde ele se encontra);
d) -4 marcou um ponto C distante 9 metros de B, fixou um aparelho
e) -6 de medir ângulo (teodolito) de tal modo que o ângulo no pon-
to B seja reto e obteve uma medida de π/3 rad para o ângulo
7. (IAMSPE – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP/2012) !!!! . Qual foi a largura do rio que ele encontrou?
Observe o desenho

A) 9 3!!"#$%&
B) 3 3!!"#$%&
! !
C) ! !!"#$%&
D) 3!!"#$%&
E) 4,5!!"#$%&
!
10. Dois lados de um triângulo medem 6m e 10m e formam
entre si um ângulo de 120º. Determinar a medida do terceiro
lado.
Representando geometricamente a situação, temos:

Todos os pontos do desenho representam as portarias de

vários prédios de um complexo hospitalar. Os segmentos repre-
sentados, cujas medidas estão em cm, são as ruas internas des-
se complexo e representam as distâncias entre uma portaria e
outra, podendo-se circular entre duas portarias quaisquer a pé.
Cada 1 cm do desenho corresponde a uma distância real de 50
metros. Para ir de B a D, a menor distância que uma pessoa pode
percorrer é

31
 MATEMÁTICA

Respostas 3. RESPOSTA: “E”.

1. RESPOSTA: “C”.
!"
!"45 =
12

!"
1=
12

!" = 12!"

!! = 12 2 = 12 ∙ 1,41 = 16,92km
10! = 6! + ! ! !
! ! = 100 − 36 60km----60 minutos
! ! = 64 16,92---x
! = 8!
! X=16,92 minutos

2. RESPOSTA: “B”. 50km---60 minutos

12------x

X=14,4 minutos

Diferença: 16,92-14,4=2,52≅2,6

4. RESPOSTA: “B”.

3
!"#30° =
!"
x²=6²+2²
x²=36+4 3
x²=40 0,5 =
!"

!" = 6!
!
5. RESPOSTA: “A”.

!!! = 12! + 16!

!!! = 144 + 256
! = 2 10 ≈ 6,32! !!! = 400
!" = 20
Portanto, é maior que 6 e menor que 7. !

32
 MATEMÁTICA

6. RESPOSTA: “E”. 8. RESPOSTA: “B”.

!"!! ! + !"! ! ! = 1

! !
!+1 !+2
+ =1
! !

!! + 2! + 1 !! + 4! + 4
+ −1=0
!! !!
13²=12²+x²
!! + 2! + 1 + !! + 4! + 4 − !! = 0 169=144+x²
25=x²
!! + 6! + 5 = 0 X=5
!
!
S=-b/a ! = 12 ∙ ! = 30!!"²
S=-6/1=-6 !
7. RESPOSTA: “A”. 9. RESPOSTA: “A”.

! !
!" =
3 9
A menor distância de B a D é: !
X²=12²+5² 3=
9
X²=144+25
X²=169
X=13 !=9 3
1cm---50m !
13 cm---y
Y=650m 10.Pela lei dos cossenos:

! ! = 10² + 6! − 2 ∙ 10 ∙ 6 ∙ !"#120

1
! ! = 100 + 36 − 2 ∙ 10 ∙ 6 ∙ −
2

! ! = 136 + 60 = 196

! = 13
!

33
 MATEMÁTICA

Exemplo: A fração 3/4 está em proporção com 6/8, pois:

XI- RADICIAÇÃO E POTENCIAÇÃO - PROPRIEDADES
DA POTÊNCIA E PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO.

Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já foi abor- Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3 es-
dado em tópicos anteriores. teja em proporção com 4/6.

Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte forma:

XII- EXPRESSÕES NUMÉRICAS - ELEMENTOS DAS
EXPRESSÕES NUMÉRICAS (PARÊNTESES, COLCHETES E
CHAVES) E APLICAÇÃO DAS REGRAS DOS SINAIS.
.

Segunda propriedade das proporções

Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já foi abor- Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos
dado em tópicos anteriores. dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o segundo
termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos ter-
mos está para o terceiro, ou para o quarto termo. Então temos:
XIII- RAZÕES E PROPORÇÕES - GRANDEZAS
PROPORCIONAIS DIRETAS E INVERSAS.

ou
Razão

Chama-se de razão entre dois números racionais a e b, com

b 0, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a para b por
a/bou a : b. Ou

Exemplo:
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25 moças.
Encontre a razão entre o número de rapazes e o número de mo-
ças. (lembrando que razão é divisão) ou

Terceira propriedade das proporções

Proporção Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos
antecedentes está para a soma ou a diferença dos consequen-
Proporção é a igualdade entre duas razões. A proporção en- tes, assim como cada antecedente está para o seu respectivo
tre A/B e C/D é a igualdade: consequente. Temos então:

Propriedade fundamental das proporções ou

Numa proporção:

Ou
Os números A e D são denominados extremos enquanto os
números B e C são os meios e vale a propriedade: o produto dos
meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
AxD=BxC
ou

34
 MATEMÁTICA

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente A solução segue das propriedades das proporções:
proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza é
igual a razão entre os valores correspondentes da 2ª, ou de uma
maneira mais informal, se eu pergunto:
Quanto mais.....mais....

Exemplo Exemplo
Distância percorrida e combustível gasto Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria. Car-
los entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ganhem o
Distância(km) Combustível(litros) prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada um, se o
combinado entre os dois foi de dividirem o prêmio de forma di-
13 1 retamente proporcional?
26 2
39 3
52 4

Quanto MAIS eu ando, MAIS combustível?

Diretamente proporcionais
Se eu dobro a distância, dobra o combustível

Grandezas Inversamente Proporcionais

Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.
Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente
proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza Inversamente Proporcionais
é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xn in-
2ª. versamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decompor este
número M em n partes X1, X2, ..., Xn diretamente proporcionais
Quanto mais....menos... a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas, as-
Exemplo sume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso
velocidade x tempo a tabela abaixo:

Velocidade (m/s) Tempo (s)

5 200
8 125 cuja solução segue das propriedades das proporções:

10 100
16 62,5
20 50

Quanto MAIOR a velocidade MENOS tempo??

Inversamente proporcional
Se eu dobro a velocidade, eu faço o tempo pela metade.

Diretamente Proporcionais
Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn direta-
mente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um sistema
com n equações e n incógnitas, sendo as somas X1+X2+...+Xn=M
e p1+p2+...+pn=P.

35
 MATEMÁTICA

QUESTÕES 05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) José,

pai de Alfredo, Bernardo e Caetano, de 2, 5 e 8 anos, respectiva-
01. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO mente, pretende dividir entre os filhos a quantia de R$ 240,00,
AOCP/2017) João e Marcos resolveram iniciar uma sociedade em partes diretamente proporcionais às suas idades. Conside-
para fabricação e venda de cachorro quente. João iniciou com rando o intento do genitor, é possível afirmar que cada filho vai
um capital de R$ 30,00 e Marcos colaborou com R$ 70,00. No receber, em ordem crescente de idades, os seguintes valores:
primeiro final de semana de trabalho, a arrecadação foi de R$ (A) R$ 30,00, R$ 60,00 e R$150,00.
240,00 bruto e ambos reinvestiram R$ 100,00 do bruto na socie- (B) R$ 42,00, R$ 58,00 e R$ 140,00.
dade, restando a eles R$ 140,00 de lucro. De acordo com o que (C) R$ 27,00, R$ 31,00 e R$ 190,00.
cada um investiu inicialmente, qual é o valor que João e Marcos (D)R$ 28,00, R$ 84,00 e R$ 128,00.
devem receber desse lucro, respectivamente? (E) R$ 32,00, R$ 80,00 e R$ 128,00.
(A) 30 e 110 reais.
(B) 40 e 100 reais. 06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
(C)42 e 98 reais. Sabe-se que 16 caixas K, todas iguais, ou 40 caixas Q, todas
(D) 50 e 90 reais. também iguais, preenchem totalmente certo compartimento,
(E) 70 e 70 reais. inicialmente vazio. Também é possível preencher totalmente
esse mesmo compartimento completamente vazio utilizando 4
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Em uma empresa, caixas K mais certa quantidade de caixas Q. Nessas condições, é
trabalham oito funcionários, na mesma função, mas com car- correto afirmar que o número de caixas Q utilizadas será igual a
gas horárias diferentes: um deles trabalha 32 horas semanais, (A) 10.
um trabalha 24 horas semanais, um trabalha 20 horas semanais, (B) 28.
três trabalham 16 horas semanais e, por fim, dois deles traba- (C) 18.
lham 12 horas semanais. No final do ano, a empresa distribuirá (D) 22.
um bônus total de R$ 74.000,00 entre esses oito funcionários, (E) 30.
de forma que a parte de cada um seja diretamente proporcional
à sua carga horária semanal. 07. (IPRESB/SP – Agente Previdenciário – VUNESP/2017) A
Dessa forma, nessa equipe de funcionários, a diferença en- tabela, onde alguns valores estão substituídos por letras, mos-
tre o maior e o menor bônus individual será, em R$, de tra os valores, em milhares de reais, que eram devidos por uma
(A) 10.000,00. empresa a cada um dos três fornecedores relacionados, e os res-
(B) 8.000,00. pectivos valores que foram pagos a cada um deles.
(C) 20.000,00.
(D) 12.000,00. Fornecedor A B C
(E) 6.000,00.
Valor pago 22,5 X 37,5
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017) Valor devido Y 40 z
Para uma pesquisa, foram realizadas entrevistas nos estados da
Região Sudeste do Brasil. A amostra foi composta da seguinte Sabe-se que os valores pagos foram diretamente proporcio-
maneira: nais a cada valor devido, na razão de 3 para 4. Nessas condições,
– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo; é correto afirmar que o valor total devido a esses três fornece-
– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Re- dores era, antes dos pagamentos efetuados, igual a
gião Sudeste. (A) R$ 90.000,00.
(B) R$ 96.500,00.
Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número (C) R$ 108.000,00.
de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de en- (D) R$ 112.500,00.
trevistas realizadas nos quatro estados é de (E) R$ 120.000,00.
(A) 8 para 5.
(B) 5 para 8. 08. (DPE/RS - Analista - FCC/2017) A razão entre as alturas
(C) 5 para 7. de dois irmãos era 3/4 e, nessa ocasião, a altura do irmão mais
(D) 3 para 5. alto era 1,40 m. Hoje, esse irmão mais alto cresceu 10 cm. Para
(E) 3 para 8. que a razão entre a altura do irmão mais baixo e a altura do mais
alto seja hoje, igual a 4/5 , é necessário que o irmão mais baixo
04. (UNIRV/60 – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017) tenha crescido, nesse tempo, o equivalente a
Em relação à prova de matemática de um concurso, Paula acer- (A) 13,5 cm.
tou 32 das 48 questões da prova. A razão entre o número de (B) 10,0 cm.
questões que ela errou para o total de questões da prova é de (C) 12,5 cm.
(A) 2/3 (D) 14,8 cm.
(B) 1/2 (E) 15,0 cm.
(C) 1/3
(D) 3/2

36
 MATEMÁTICA

09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) O Caetano: 8⋅16=128

transporte de 1980 caixas iguais foi totalmente repartido entre
dois veículos, A e B, na razão direta das suas respectivas capa- 06. Resposta: E.
cidades de carga, em toneladas. Sabe-se que A tem capacidade Se, com 16 caixas K, fica cheio e já foram colocadas 4 caixa,
para transportar 2,2 t, enquanto B tem capacidade para trans- faltam 12 caixas K, mas queremos colocar as caixas Q, então va-
portar somente 1,8 t. Nessas condições, é correto afirmar que a mos ver o equivalente de 12 caixas K
diferença entre o número de caixas carregadas em A e o número
de caixas carregadas em B foi igual a
(A) 304.
(B) 286. Q=30 caixas
(C) 224.
(D) 216. 07. Resposta: E.
(E) 198.

10. (EMDEC – Assistente Administrativo – IBFC/2016) Pau-

lo vai dividir R$ 4.500,00 em partes diretamente proporcionais
às idades de seus três filhos com idades de 4, 6 e 8 anos respec- Y=90/3=30
tivamente. Desse modo, o total distribuído aos dois filhos com
maior idade é igual a:
(A) R$2.500,00
(B) R$3.500,00 X=120/4=30
(C) R$ 1.000,00
(D) R$3.200,00

RESPOSTAS Z=150/3=50

01. Resposta: C. Portanto o total devido é de: 30+40+50=120000

30k+70k=140
100k=140 08. Resposta: E.
K=1,4
30⋅1,4=42
70⋅1,4=98

02. Resposta: A.
Vamos dividir o prêmio pelas horas somadas X=1,05
32+24+20+3⋅16+2⋅12=148 Seo irmão mais alto cresceu 10cm, está com 1,50
74000/148=500
O maior prêmio foi para quem fez 32 horas semanais
32⋅500=16000
12⋅500=6000
A diferença é: 16000-6000=10000 X=1,20
Ele cresceu: 1,20-1,05=0,15m=15cm
03. Resposta:B.
2500+1500=4000 entrevistas 09. Resposta: E.
2,2k+1,8k=1980
4k=1980
K=495
04. Resposta: C. 2,2x495=1089
Se Paula acertou 32, errou 16. 1980-1089=891
1089-891=198

10. Resposta: B.

05. Resposta: E.
2k+5k+8k=240
15k=240
K=16 A+B+C=4500
Alfredo: 2⋅16=32 4p+6p+8p=4500
Bernardo: 5⋅16=80 18p=4500

37
 MATEMÁTICA

P=250 4 - A letra “V”, “L” e a “D” não podem se duplicar, pois as

B=6p=6x250=1500 letras “X”,”C” e “M” representam um valor duplicado.
C=8p=8x250=2000 Exemplos:
1500+2000=3500 XX = 20 (10+10)
CC = 200 (100+100)
MM = 2.000 (1000+1000)
XIV- ALGARISMOS ROMANOS - SISTEMAS DE
NUMERAÇÃO E SUAS REGRAS. 5 - Se entre dois símbolos quaisquer existe outra menor, o
valor desta pertencerá a letra seguinte a ela.
Exemplos:
XIX = 19 (X=10 + IX=9 ; 19)
Sistema de numeração Romana LIV = 54 (L=50 + IV=4; 54)
CXXIX = 129 (C=100 + XX=20 + IX=9; 129)
É o sistema mais usado depois do decimal, utiliza-se para:
- designação de séculos e datas; 6 - O valor dos números romanos quando multiplicados por
- indicação de capítulos e volumes de livros; mil, colocam-se barras horizontais em cima dos mesmos.
- nos nomes de papas e imperadores. Exemplos:
- mostradores de alguns relógios, etc.

Utilizam-se sete letras maiúsculas(símbolos) para designa-

-los: Tabela dos números Maiores que 2100

Letras Valores ____ ____

3000 MMM 30000 300000
I 1 XXX CCC

V 5 __ __ __
4000 40000 400000
IV XL CD
X 10
_ _ _
L 50 5000 50000 500000
V L D
C 100 __ __ __
6000 60000 600000
D 500 VI LX DC
M 1000 ___ ___ ___
7000 70000 700000
VII LXX DCC
Regras para escrita dos números romanos: ___ ____ ____
8000 80000 800000
VIII LXXX DCCC
1 – Se a direita se escreve um símbolo de igual ou maior
valor somamos ao valor dessa:. __ __ __
9000 90000 900000
Exemplos: IX XC CM
VI = (5+1)=6 _ _ __
10000 100000 1000000
XXI =(10+10+1)=21 X C M
LXVII = (50+10+5+1+1)=67 ___ __
20000 200000
XX CC
2 – Se a esquerda se escreve um símbolo “I” , “X” ou “C”
subtraímos:
Exemplos:
IV =(5-1)=4
IX =(10-1)=9 XV- REGRA DE TRÊS - SIMPLES E COMPOSTA.
XL =(50-10)=40
XC =(100-10)=90
CD =(500-100)=400 Regra de três simples
CM = (1000-100)=900
3 – Não se pode repetir o mesmo símbolo por mais de três Regra de três simples é um processo prático para resolver
vezes seguidas: problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos
Exemplos: três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
XIII = 13 três já conhecidos.
XIV = 14
XXXIII = 33
XXXIV = 34

38
 MATEMÁTICA

Passos utilizados numa regra de três simples: A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mes- onde está o x.
ma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grande- Observe que:
zas de espécies diferentes em correspondência. Aumentando o número de horas de trabalho, podemos di-
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversa- minuir o número de caminhões. Portanto a relação é inversa-
mente proporcionais. mente proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
3º) Montar a proporção e resolver a equação. Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nú-
mero de caminhões. Portanto a relação é diretamente propor-
Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de cional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão
400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto que contém o termo x com o produto das outras razões de acor-
tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fos- do com o sentido das setas.
se de 480km/h?
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
Solução: montando a tabela:
Horas --------caminhões-----------volume
1) Velocidade (Km/h) Tempo (h) 8↑----------------20↓----------------------160↓
5↑------------------x↓----------------------125↓
400-----------------3
480---------------- x Obs.: Assim devemos inverter a primeira coluna ficando:
2) Identificação do tipo de relação: Horas --------caminhões-----------volume
5----------------20----------------------160
Velocidade----------tempo
8------------------x----------------------125
400↓-----------------3↑
480↓---------------- x↑

Obs.: como as setas estão invertidas temos que inverter os

números mantendo a primeira coluna e invertendo a segunda
coluna ou seja o que está em cima vai para baixo e o que está em Logo, serão necessários 25 caminhões
baixo na segunda coluna vai para cima
Velocidade----------tempo QUESTÕES
400↓-----------------X↓
480↓---------------- 3↓ 01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
VUNESP/2017) Para imprimir 300 apostilas destinadas a um cur-
480x=1200 so, uma máquina de fotocópias precisa trabalhar 5 horas por dia
X=25 durante 4 dias. Por motivos administrativos, será necessário im-
primir 360 apostilas em apenas 3 dias. O número de horas diá-
Regra de três composta rias que essa máquina terá que trabalhar para realizar a tarefa é
Regra de três composta é utilizada em problemas com mais (A) 6.
de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais. (B) 7.
(C) 8.
Exemplos: (D) 9.
(E) 10.
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m³ de areia.
Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para descar- 02. (SEPOG – Analista em Tecnologia da Informação e Co-
regar 125m³? municação – FGV/2017) Uma máquina copiadora A faz 20%
mais cópias do que uma outra máquina B, no mesmo tempo.
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as A máquina B faz 100 cópias em uma hora.
grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as grandezas de A máquina A faz 100 cópias em
espécies diferentes que se correspondem: (A) 44 minutos.
(B) 46 minutos.
Horas --------caminhões-----------volume
(C) 48 minutos.
8↑----------------20↓----------------------160↑
(D) 50 minutos.
5↑------------------x↓----------------------125↑
(E) 52 minutos.

39
 MATEMÁTICA

03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- (C) 14 operários.

CURSOS/2017) Para a construção de uma rodovia, 12 operários (D) 22 operários.
trabalham 8 horas por dia durante 14 dias e completam exata- (E) 25 operários
mente a metade da obra. Porém, a rodovia precisa ser termina-
da daqui a exatamente 8 dias, e então a empresa contrata mais 08. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) A vazão de
6 operários de mesma capacidade dos primeiros. Juntos, eles uma torneira é de 50 litros a cada 3 minutos. O tempo necessá-
deverão trabalhar quantas horas por dia para terminar o traba- rio para essa torneira encher completamente um reservatório
lho no tempo correto? retangular, cujas medidas internas são 1,5 metros de compri-
(A) 6h 8 min mento, 1,2 metros de largura e 70 centímetros de profundidade
(B)6h 50min é de:
(C) 9h 20 min (A) 1h 16min 00s
(D) 9h 33min (B) 1h 15min 36s
(C) 1h 45min 16s
04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017 (D) 1h 50min 05s
) Um restaurante “por quilo” apresenta seus preços de acordo (E) 1h55min 42s
com a tabela:
09. (CRMV/SC – Assistente Administrativo – IESES/2017)
Trabalhando durante 6 dias, 5 operários produzem 600 peças.
Determine quantas peças serão produzidas por sete operários
trabalhando por 8 dias:
(A) 1120 peças
(B)952 peças
Rodolfo almoçou nesse restaurante na última sexta-feira. Se (C) 875 peças
a quantidade de alimentos que consumiu nesse almoço custou (D) 1250 peças
R$ 21,00, então está correto afirmar que essa quantidade é, em
gramas, igual a 10. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016)
(A) 375. Para organizar as cadeiras em um auditório, 6 funcionários, to-
(B) 380. dos com a mesma capacidade de produção, trabalharam por 3
(C) 420. horas. Para fazer o mesmo trabalho, 20 funcionários, todos com
(D) 425. o mesmo rendimento dos iniciais, deveriam trabalhar um total
(E) 450. de tempo, em minutos, igual a
(A) 48.
05. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017 (B) 50.
) Um carregamento de areia foi totalmente embalado em 240 (C) 46.
sacos, com 40 kg em cada saco. Se fossem colocados apenas 30 (D) 54.
kg em cada saco, o número de sacos necessários para embalar (E) 52.
todo o carregamento seria igual a
(A) 420. RESPOSTAS
(B) 375.
(C) 370. 01. Resposta: C.
(D) 345. ↑Apostilas↑ horasdias↓
(E) 320. 300------------------5--------------4
360-----------------x----------------3
06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Quarenta e oito funcionários de uma certa empresa, trabalhan- ↑Apostilas↑ horasdias↑
do 12 horas por dia, produzem 480 bolsas por semana. Quantos 300------------------5--------------3
funcionários a mais, trabalhando 15 horas por dia, podem asse- 360-----------------x----------------4
gurar uma produção de 1200 bolsas por semana?
(A) 48
(B) 96
(C) 102
(D) 144 900x=7200
X=8
07. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Du- 02. Resposta: D.
rante 90 dias, 12 operários constroem uma loja. Qual o número Como a máquina A faz 20% a mais:
mínimo de operários necessários para fazer outra loja igual em Em 1 hora a máquina A faz 120 cópias.
60 dias? 120------60 minutos
(A) 8 operários. 10-------x
(B) 18 operários. X=50 minutos

40
 MATEMÁTICA

03. Resposta: C. V=1,5⋅1,2⋅0,7=1,26m³=1260litros

↑Operário↓horas dias↑ 50litros-----3 min
12--------------8------------14 1260--------x
18----------------x------------8 X=3780/50=75,6min
Quanto mais horas, menos operários 0,6min=36s
Quanto mais horas, menos dias 75min=60+15=1h15min

09. Resposta: A.
↑Dias↑ operáriospeças↑
8⋅18x=14⋅12⋅8 6-------------5---------------600
X=9,33h 8--------------7---------------x
9 horas e 1/3 da hora
1/3 de hora é equivalente a 20 minutos
9horas e 20 minutos

04. Resposta:C. 30x=33600

12,50------250 X=1120
21----------x
X=5250/12,5=420 gramas 10. Resposta: D.

05. Resposta: E. Como o exercício pede em minutos, vamos transformar 3

Sacoskg horas em minutos
240----40
x----30 3x60=180 minutos
↑Funcionários minutos↓
Quanto mais sacos, menos areia foi colocada(inversamente) 6------------180
20-------------x

As Grandezas são inversamente proporcionais, pois quanto

mais funcionários, menos tempo será gasto.
30x=9600
X=320 Vamos inverter os minutos
06. Resposta: A. ↑Funcionários minutos↑
↓Funcionários↑ horasbolsas↓ 6------------x
48------------------------12-----------480 20-------------180
x-----------------------------15----------1200 20x=6.180
Quanto mais funcionários, menos horas precisam 20x=1040
Quanto mais funcionários, mais bolsas feitas X=54 minutos

XVI- PORCENTAGEM.
X=96 funcionários
Precisam de mais 48 funcionários
Porcentagem é uma fração cujo denominador é 100, seu
07. Resposta: B. símbolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que a encon-
Operários dias tramos nos meios de comunicação, nas estatísticas, em máqui-
12-----------90 nas de calcular, etc.
x--------------60
Quanto mais operários, menos dias (inversamente propor- Os acréscimos e os descontos é importante saber porque
cional) ajuda muito na resolução do exercício.

Acréscimo
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determina-
do valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando
60x=1080 esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acrésci-
X=18 mo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja
a tabela abaixo:
08. Resposta: B.

41
 MATEMÁTICA

Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação Resolução

45------100%
10% 1,10 X-------60%
15% 1,15 X=27
O menor número de meninas possíveis para ter gripe é se
20% 1,20 todos os meninos estiverem gripados, assim apenas 2 meninas
47% 1,47 estão.
67% 1,67

Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:

Resposta: C.

QUESTÕES
Desconto
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação
CURSOS/2017) Um aparelho de televisão que custa R$1600,00
será:
estava sendo vendido, numa liquidação, com um desconto de
Fator de Multiplicação =1 - taxa de desconto (na forma de-
40%. Marta queria comprar essa televisão, porém não tinha con-
cimal)
dições de pagar à vista, e o vendedor propôs que ela desse um
Veja a tabela abaixo:
cheque para 15 dias, pagando 10% de juros sobre o valor da ven-
da na liquidação. Ela aceitou e pagou pela televisão o valor de:
Desconto Fator de Multiplicação (A) R$1120,00
10% 0,90 (B)R$1056,00
(C)R$960,00
25% 0,75 (D) R$864,00
34% 0,66
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) A equipe de se-
60% 0,40 gurança de um Tribunal conseguia resolver mensalmente cerca
90% 0,10 de 35% das ocorrências de dano ao patrimônio nas cercanias
desse prédio, identificando os criminosos e os encaminhando às
Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: autoridades competentes. Após uma reestruturação dos proce-
dimentos de segurança, a mesma equipe conseguiu aumentar
o percentual de resolução mensal de ocorrências desse tipo de
crime para cerca de 63%. De acordo com esses dados, com tal
Chamamos de lucro em uma transação comercial de com- reestruturação, a equipe de segurança aumentou sua eficácia no
pra e venda a diferença entre o preço de venda e o preço de combate ao dano ao patrimônio em
custo. (A) 35%.
Lucro=preço de venda -preço de custo (B) 28%.
(C) 63%.
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de (D) 41%.
duas formas: (E) 80%.

03. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Três irmãos, An-

dré, Beatriz e Clarice, receberam de uma tia herança constituída
pelas seguintes joias: um bracelete de ouro, um colar de pérolas
e um par de brincos de diamante. A tia especificou em testa-
mento que as joias não deveriam ser vendidas antes da partilha
e que cada um deveria ficar com uma delas, mas não especificou
(DPE/RR – Analista de Sistemas – FCC/2015) Em sala de qual deveria ser dada a quem. O justo, pensaram os irmãos, se-
aula com 25 alunos e 20 alunas, 60% desse total está com gripe. ria que cada um recebesse cerca de 33,3% da herança, mas eles
Se x% das meninas dessa sala estão com gripe, o menor valor achavam que as joias tinham valores diferentes entre si e, além
possível para x é igual a disso, tinham diferentes opiniões sobre seus valores. Então, de-
(A) 8. cidiram fazer a partilha do seguinte modo:
(B) 15. − Inicialmente, sem que os demais vissem, cada um deve-
(C) 10. ria escrever em um papel três porcentagens, indicando sua ava-
(D) 6. liação sobre o valor de cada joia com relação ao valor total da
(E) 12. herança.
− A seguir, todos deveriam mostrar aos demais suas avalia-
ções.

42
 MATEMÁTICA

− Uma partilha seria considerada boa se cada um deles re- 07. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
cebesse uma joia que avaliou como valendo 33,3% da herança A empresa Alfa Sigma elaborou uma previsão de receitas trimes-
toda ou mais. trais para 2018. A receita prevista para o primeiro trimestre é de
As avaliações de cada um dos irmãos a respeito das joias foi 180 milhões de reais, valor que é 10% inferior ao da receita pre-
a seguinte: vista para o trimestre seguinte. A receita prevista para o primei-
ro semestre é 5% inferior à prevista para o segundo semestre.
Nessas condições, é correto afirmar que a receita média trimes-
tral prevista para 2018 é, em milhões de reais, igual a
(A) 200.
(B) 203.
(C) 195.
Assim, uma partilha boa seria se André, Beatriz e Clarice re- (D) 190.
cebessem, respectivamente, (E) 198.
(A) o bracelete, os brincos e o colar.
(B) os brincos, o colar e o bracelete. 08. (CRM/MG – Técnico em Informática- FUNDEP/2017)
(C) o colar, o bracelete e os brincos. Veja, a seguir, a oferta da loja Magazine Bom Preço:
(D) o bracelete, o colar e os brincos.
(E) o colar, os brincos e o bracelete. Aproveite a Promoção!
Forno Micro-ondas
04. (UTFPR – Técnico de Tecnologia da Informação – De R$ 720,00
UTFPR/2017) Um retângulo de medidas desconhecidas foi al- Por apenas R$ 504,00
terado. Seu comprimento foi reduzido e passou a ser 2/ 3 do
comprimento original e sua largura foi reduzida e passou a ser Nessa oferta, o desconto é de:
3/ 4 da largura original. (A) 70%.
Pode-se afirmar que, em relação à área do retângulo origi- (B) 50%.
nal, a área do novo retângulo: (C) 30%.
(A)foi aumentada em 50%. (D) 10%.
(B) foi reduzida em 50%.
(C) aumentou em 25%. 09 (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) Considere que
(D) diminuiu 25%. uma caixa de bombom custava, em novembro, R$ 8,60 e passou
(E)foi reduzida a 15%. a custar, em dezembro, R$ 10,75. O aumento no preço dessa
caixa de bombom foi de:
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) (A) 30%.
Paulo, dono de uma livraria, adquiriu em uma editora um lote (B) 25%.
de apostilas para concursos, cujo valor unitário original é de R$ (C)20%.
60,00. Por ter cadastro no referido estabelecimento, ele recebeu (D) 15%
30% de desconto na compra. Para revender os materiais, Paulo
decidiu acrescentar 30% sobre o valor que pagou por cada apos- 10. (ANP – Técnico em Regulação de Petróleo e Deriva-
tila. Nestas condições, qual será o lucro obtido por unidade? dos – CESGRANRIO/2016) Um grande tanque estava vazio e foi
(A) R$ 4,20. cheio de óleo após receber todo o conteúdo de 12 tanques me-
(B) R$ 5,46. nores, idênticos e cheios.
(C) R$ 10,70. Se a capacidade de cada tanque menor fosse 50% maior do
(D) R$ 12,60. que a sua capacidade original, o grande tanque seria cheio, sem
(E) R$ 18,00. excessos, após receber todo o conteúdo de
(A) 4 tanques menores
06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Joa- (B) 6 tanques menores
na foi fazer compras. Encontrou um vestido de R$ 150,00 reais. (C) 7 tanques menores
Descobriu que se pagasse à vista teria um desconto de 35%. De- (D) 8 tanques menores
pois de muito pensar, Joana pagou à vista o tal vestido. Quanto (E) 10 tanques menores
ela pagou?
(A) R$ 120,00 reais RESPOSTAS
(B) R$ 112,50 reais
(C) R$ 127,50 reais 01. Resposta:B.
(D) R$ 97,50 reais Como teve um desconto de 40%, pagou 60% do produto.
(E) R$ 90 reais
1600⋅0,6=960
Como vai pagar 10% a mais:
960⋅1,1=1056

43
 MATEMÁTICA

02. Resposta: E. 50% maior quer dizer que ficou 1,5

63/35=1,80 Quantidade de tanque: x
Portanto teve um aumento de 80%. A quantidade que aumentaria deve ficar igual a 12 tanques
1,5x=12
03. Resposta: D. X=8
Clarice obviamente recebeu o brinco.
Beatriz recebeu o colar porque foi o único que ficou acima
de 30% e André recebeu o bracelete.
XVII - ÂNGULOS - IDEIA DE ÂNGULO, MEDIDAS
DE ÂNGULOS, SUBDIVISÃO DO GRAU, OPERAÇÕES
04. Resposta: B.
COM MEDIDAS DE ÂNGULOS, ÂNGULOS
A=b⋅h
COMPLEMENTARES, ÂNGULOS SUPLEMENTARES,
ÂNGULOS CONGRUENTES, ÂNGULOS ADJACENTES E
ÂNGULOS FORMADOS POR DUAS RETAS PARALELAS E
UMA TRANSVERSAL (ALTERNOS INTERNOS, ALTERNOS
Portanto foi reduzida em 50%
EXTERNOS, COLATERAIS INTERNOS, COLATERAIS
EXTERNOS E CORRESPONDENTES).
05. Resposta: D.
XVIII- POLÍGONOS- ÂNGULOS, DIAGONAL, SOMA DAS
Como ele obteve um desconto de 30%, pagou 70% do valor:
MEDIDAS DOS ÂNGULOS INTERNOS E SOMA DAS
60⋅0,7=42
MEDIDAS DOS ÂNGULOS EXTERNOS.
Ele revendeu por:
XIX - GEOMETRIA PLANA - CÁLCULO DO PERÍMETRO
42⋅1,3=54,60
E DA ÁREA DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS
Teve um lucro de: 54,60-42=12,60
(RETÂNGULO, QUADRADO, PARALELOGRAMO,
TRIÂNGULO, TRAPÉZIO, LOSANGO, CÍRCULO E SUAS
06. Resposta: D.
PARTES).
Como teve um desconto de 35%. Pagou 65%do vestido
XX - GEOMETRIA ESPACIAL - CÁLCULO DA ÁREA E DO
150⋅0,65=97,50
VOLUME DOS SEGUINTES SÓLIDOS: PARALELEPÍPEDO
E CILINDROS.
07. Resposta: C.
XXI- CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA- ÂNGULO
Como a previsão para o primeiro trimestre é de 180 milhões
NA CIRCUNFERÊNCIA, COMPRIMENTO DA
e é 10% inferior, no segundo trimestre temos uma previsão de
CIRCUNFERÊNCIA E ÁREA DO CÍRCULO.
180-----90%
x---------100
x=200

200+180=380 milhões para o primeiro semestre Ângulos

380----95
x----100 Denominamos ângulo a região do plano limitada por duas
x=400 milhões semirretas de mesma origem. As semirretas recebem o nome de
lados do ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo.
Somando os dois semestres: 380+400=780 milhões
780/4trimestres=195 milhões

08. Resposta: C.

Ou seja, ele pagou 70% do produto, o desconto foi de 30%.

OBS: muito cuidado nesse tipo de questão, para não errar
conforme a pergunta feita.

09. Resposta: B.
8,6(1+x)=10,75
8,6+8,6x=10,75
8,6x=10,75-8,6
8,6x=2,15
X=0,25=25%

10. Resposta: D.

44
 MATEMÁTICA

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que

90º.

A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo intercep-

ta o lado oposto

Bissetriz interna de um triângulo é o segmento da bissetriz

de um ângulo do triângulo que liga um vértice a um ponto do
Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que 90º. lado oposto.
Na figura, é uma bissetriz interna do .
Um triângulo tem três bissetrizes internas.

Ângulo Raso:

- É o ângulo cuja medida é 180º;

- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.
Altura de um triângulo é o segmento que liga um vértice a
um ponto da reta suporte do lado oposto e é perpendicular a
esse lado.

Na figura, é uma altura do .

Um triângulo tem três alturas.

Ângulo Reto:

- É o ângulo cuja medida é 90º;

- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

Mediatriz de um segmento de reta é a reta perpendicular

a esse segmento pelo seu ponto médio.

Triângulo

Elementos

Mediana
Mediana de um triângulo é um segmento de reta que liga
um vértice ao ponto médio do lado oposto.
Na figura, é uma mediana do ABC.
Um triângulo tem três medianas.

45
 MATEMÁTICA

Na figura, a reta m é a mediatriz de . Triângulo equilátero: três lados iguais.

Quanto aos ângulos

Triângulo acutângulo:tem os três ângulos agudos

Mediatriz de um triângulo é uma reta do plano do triângulo

que é mediatriz de um dos lados desse triângulo.
Na figura, a reta m é a mediatriz do lado do .
Um triângulo tem três mediatrizes.

Triângulo retângulo:tem um ângulo reto

Classificação

Quanto aos lados

Triângulo escaleno: três lados desiguais.

Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso

Triângulo isósceles: Pelo menos dois lados iguais.

Desigualdade entre Lados e ângulos dos triângulos

Num triângulo o comprimento de qualquer lado é menor
que a soma dos outros dois.Em qualquer triângulo, ao maior ân-
gulo opõe-se o maior lado, e vice-versa.

QUADRILÁTEROS
Quadrilátero é todo polígono com as seguintes proprieda-
des:
- Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.

46
 MATEMÁTICA

- A soma dos ângulos internos Si = 360º

- A soma dos ângulos externos Se = 360º

Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos.

Diagonal de um polígono é um segmento cujas extremida-

- é paralelo a des são vértices não-consecutivos desse polígono.
- Losango: 4 lados congruentes
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

- Observações:

- No retângulo e no quadrado as diagonais são congruentes

(iguais) Número de Diagonais
- No losango e no quadrado as diagonais são perpendicula-
res entre si (formam ângulo de 90°) e são bissetrizes dos ângulos
internos (dividem os ângulos ao meio).

Áreas

1- Trapézio: , onde B é a medida da base maior, b

é a medida da base menor e h é medida da altura.
2 - Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da base e h é
a medida da altura.
3 - Retângulo: A = b.h

4 - Losango: , onde D é a medida da diagonal maior

e d é a medida da diagonal menor.
5 - Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado. Ângulos Internos
A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono
Polígono convexo de n lados é (n-2).180
Chama-se polígono a união de segmentos que são chama- Unindo um dos vértices aos outros n-3, convenientemente
dos lados do polígono, enquanto os pontos são chamados vér- escolhidos, obteremos n-2 triângulos. A soma das medidas dos
tices do polígono. ângulos internos do polígono é igual à soma das medidas dos
ângulos internos dos n-2 triângulos.

47
 MATEMÁTICA

Semelhança de Triângulos
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os seus
ângulos internos tiverem, respectivamente, as mesmas medi-
das, e os lados correspondentes forem proporcionais.

Casos de Semelhança
1º Caso:AA(ângulo-ângulo)
Se dois triângulos têm dois ângulos congruentes de vértices
correspondentes, então esses triângulos são congruentes.

Ângulos Externos

2º Caso: LAL(lado-ângulo-lado)
Se dois triângulos têm dois lados correspondentes propor-
A soma dos ângulos externos=360° cionais e os ângulos compreendidos entre eles congruentes, en-
tão esses dois triângulos são semelhantes.
Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais, então
a razão de dois segmentos quaisquer de uma transversal é igual
à razão dos segmentos correspondentes da outra.
Dada a figura anterior, O Teorema de Tales afirma que são
válidas as seguintes proporções:

Exemplo 3º Caso: LLL(lado-lado-lado)

Se dois triângulos têm os três lado correspondentes propor-
cionais, então esses dois triângulos são semelhantes.

48
 MATEMÁTICA

Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²

Dividindo os membros por c²
Considerando o triângulo retângulo ABC.

Como

Todo triângulo que tem um ângulo reto é denominado

triangulo retângulo.
O triângulo ABC é retângulo em A e seus elementos são:

Temos:

a: hipotenusa
b e c: catetos
h:altura relativa à hipotenusa
m e n: projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa

Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Chamamos relações métricas as relações existentes entre
os diversos segmentos desse triângulo. Assim:

1. O quadrado de um cateto é igual ao produto da hipotenu-

sa pela projeção desse cateto sobre a hipotenusa.
Fórmulas Trigonométricas

Relação Fundamental
Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno
de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC. 2. O produto dos catetos é igual ao produto da hipotenusa
pela altura relativa à hipotenusa.

3. O quadrado da altura é igual ao produto das projeções

dos catetos sobre a hipotenusa.

49
 MATEMÁTICA

4. O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados QUESTÕES

dos catetos (Teorema de Pitágoras).
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
VUNESP/2017) Um terreno retangular ABCD, com 40 m de lar-
gura por 60 m de comprimento, foi dividido em três lotes, con-
Posições Relativas de Duas Retas forme mostra a figura.
Duas retas no espaço podem pertencer a um mesmo pla-
no. Nesse caso são chamadas retas coplanares. Podem também
não estar no mesmo plano. Nesse caso, são denominadas retas
reversas.

Retas Coplanares

a) Concorrentes: r e s têm um único ponto comum

Sabendo-se que EF = 36 m e que a área do lote 1 é 864 m²,

-Duas retas concorrentes podem ser: o perímetro do lote 2 é

1. Perpendiculares: r e s formam ângulo reto. (A) 100 m.

2. Oblíquas:r e s não são perpendiculares. (B) 108 m.
(C) 112 m.
(D) 116 m.
(E) 120 m.

02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Considere

um triângulo retângulo de catetos medindo 3m e 5m. Um se-
gundo triângulo retângulo, semelhante ao primeiro, cuja área
é o dobro da área do primeiro, terá como medidas dos catetos,
em metros:
(A) 3 e 10.
b) Paralelas: r e s não têm ponto comum ou r e s são coin- (B) 3√2 e 5√2 .
cidentes. (C) 3√2 e 10√2 .
(D)5 e 6.
(E) 6 e 10.

03. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura

abaixo, encontra-se representada uma cinta esticada passando
em torno de três discos de mesmo diâmetro e tangentes entre
si.

50
 MATEMÁTICA

Considerando que o diâmetro de cada disco é 8, o compri- 06. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
mento da cinta acima representada é CURSOS/2017) O triângulo retângulo em B, a seguir, de vértices
(A) 8/3 π + 8 . A, B e C, representa uma praça de uma cidade. Qual é a área
(B) 8/3 π + 24. dessa praça?
(C) 8π + 8 .
(D) 8π + 24.
(E) 16π + 24.

04. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura

abaixo, ABCD é um quadrado de lado 10; E, F, G e H são pontos
médios dos lados do quadrado ABCD e são os centros de quatro
círculos tangentes entre si.
(A) 120 m²
(B)90 m²
(C) 60 m²
(D) 30 m²

07. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)

A figura, com dimensões indicadas em centímetros, mostra um
painel informativo ABCD, de formato retangular, no qual se des-
taca a região retangular R, onde x > y.

A área da região sombreada, da figura acima apresentada, é

(A)100 - 5π .
(B) 100 - 10π .
(C) 100 - 15π .
(D)100 - 20π .
(E)100 - 25π .

05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017)No cubo de

aresta 10, da figura abaixo, encontra-se representado um pla-
no passando pelos vértices B e C e pelos pontos P e Q, pontos Sabendo-se que a razão entre as medidas dos lados corres-
médios, respectivamente, das arestas EF e HG, gerando o qua- pondentes do retângulo ABCD e da região R é igual a 5/2 , é
drilátero BCQP. correto afirmar que as medidas, em centímetros, dos lados da
região R, indicadas por x e y na figura, são, respectivamente,
(A) 80 e 64.
(B) 80 e 62.
(C) 62 e 80.
(D) 60 e 80.
(E) 60 e 78.

08. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)

O piso de um salão retangular, de 6 m de comprimento, foi total-
mente coberto por 108 placas quadradas de porcelanato, todas
inteiras. Sabe-se que quatro placas desse porcelanato cobrem
A área do quadrilátero BCQP, da figura acima, é exatamente 1 m2 de piso. Nessas condições, é correto afirmar
que o perímetro desse piso é, em metros, igual a
(A) 25√5. (A) 20.
(B) 50√2. (B) 21.
(C) 50√5. (C) 24.
(D)100√2 . (D) 27.
(E) 100√5. (E) 30.

51
 MATEMÁTICA

09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor – 12. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-
FGV/2017) O proprietário de um terreno retangular resolveu CURSOS/2017) Fábio precisa comprar arame para cercar um
cercá-lo e, para isso, comprou 26 estacas de madeira. Colocou terreno no formato a seguir, retângulo em B e C. Consideran-
uma estaca em cada um dos quatro cantos do terreno e as de- do que ele dará duas voltas com o arame no terreno e que não
mais igualmente espaçadas, de 3 em 3 metros, ao longo dos terá perdas, quantos metros ele irá gastar? (considere √3 =1,7;
quatro lados do terreno. sen30º=0,5; cos30º=0,85; tg30º=0,57).
O número de estacas em cada um dos lados maiores do
terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de
estacas em cada um dos lados menores, também incluindo os
dois dos cantos.
A área do terreno em metros quadrados é:
(A) 240;
(B) 256;
(C) 324;
(D) 330; (A) 64,2 m
(E) 372. (B) 46,2 m
(C)92,4 m
10. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário- VUNESP/2017) (D) 128,4 m
A figura seguinte, cujas dimensões estão indicadas em metros,
mostra as regiões R1 e R2 , ambas com formato de triângulos Respostas
retângulos, situadas em uma praça e destinadas a atividades de
recreação infantil para faixas etárias distintas. 01. Resposta: D.

Se a área de R1 é 54 m², então o perímetro de R2 é, em

metros, igual a
(A) 54.
(B) 48.
(C) 36.
(D) 40.
(E) 42.

11. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-

CURSOS/2017)

Seja a expressão definida em 0< x 96h=1728

< π/2 . Ao simplificá-la, obteremos: H=18

(A) 1 Como I é um triângulo:

(B) sen²x 60-36=24
(C)cos²x X²=24²+18²
(D)0 X²=576+324
X²=900
X=30
Como h=18 e AD é 40, EG=22

Perímetro lote 2: 40+22+24+30=116

02. Resposta: B.

52
 MATEMÁTICA

A sombreada=100-25π

05. Resposta: C.
CQ é hipotenusa do triângulo GQC.
01. CQ²=10²+5²
CQ²=100+25
CQ²=125
CQ=5√5
A área do quadrilátero seria CQ⋅BC
A=5√5⋅10=50√5
Lado=3√2
Outro lado =5√2 06. Resposta: C
Para saber a área, primeiro precisamos descobrir o x.
03. Resposta: D.
17²=x²+8²
Observe o triângulo do meio, cada lado é exatamente a 289=x²+64
mesma medida da parte reta da cinta. X²=225
Que é igual a 2 raios, ou um diâmetro, portanto o lado esti- X=15
cado tem 8x3=24 m
A parte do círculo é igual a 120°, pois é 1/3 do círculo, como 07. Resposta: A.
são três partes, é a mesma medida de um círculo.
O comprimento do círculo é dado por: 2πr=8π
Portanto, a cinta tem 8π+24
5y=320
04. Resposta: E. Y=64

Como o quadrado tem lado 10,a área é 100.

5x=400
X=80

08. Resposta: B.
108/4=27m²
6x=27
X=27/6

O perímetro seria

O ladao AF e AE medem 5, cada um, pois F e E é o ponto Médio

X²=5²+5²
X²=25+25
X²=50 09. Resposta: C.
X=5√2 Número de estacas: x
X é o diâmetro do círculo, como temos 4 semi círculos, te- X+x+2x+2x-4=26 obs: -4 é porque estamos contando duas
mos 2 círculos inteiros. vezes o canto
6x=30
A área de um círculo é X=5
Temos 5 estacas no lado menor, como são espaçadas a
cada 3m
4 espaços de 3m=12m
Lado maior 10 estacas

53
 MATEMÁTICA

9 espaços de 3 metros=27m Y=10,2

A=12⋅27=324 m² 2 voltas=2(12+18+10,2+6+18)=128,4m

10. Resposta: B. Cilindros

Considere dois planos, α e β, paralelos, um círculo de centro
O contido num deles, e uma reta s concorrente com os dois.
Chamamos cilindro o sólido determinado pela reunião de
todos os segmentos paralelos a s, com extremidades no círculo
e no outro plano.

9x=108
X=12

Para encontrar o perímetro do triângulo R2:

Classificação
Reto: Um cilindro se diz reto ou de revolução quando as ge-
Y²=16²+12² ratrizes são perpendiculares às bases.
Y²=256+144=400 Quando a altura é igual a 2R(raio da base) o cilindro é equi-
Y=20 látero.
Oblíquo: faces laterais oblíquas ao plano da base.
Perímetro: 16+12+20=48

11. Resposta: C.

1-cos²x=sen²x

Área
12. Resposta: D.
Área da base: Sb=πr²

Volume

X=6
Cones
Na figura, temos um plano α, um círculo contido em α, um
ponto V que não pertence ao plano.
A figura geométrica formada pela reunião de todos os seg-
mentos de reta que tem uma extremidade no ponto V e a outra
num ponto do círculo denomina-se cone circular.

54
 MATEMÁTICA

Pirâmides
As pirâmides são também classificadas quanto ao número
de lados da base.

Classificação
-Reto:eixo VO perpendicular à base;
Pode ser obtido pela rotação de um triângulo retângulo em Área e Volume
torno de um de seus catetos. Por isso o cone reto é também
chamado de cone de revolução. Área lateral:
Quando a geratriz de um cone reto é 2R, esse cone é deno-
minado cone equilátero. Onde n= quantidade de lados

Prismas
Considere dois planos α e β paralelos, um polígono R conti-
do em α e uma reta r concorrente aos dois.

-Oblíquo: eixo não é perpendicular

Área Chamamos prisma o sólido determinado pela reunião de to-

Área lateral: dos os segmentos paralelos a r, com extremidades no polígono
R e no plano β.
Área da base:

Área total:

Volume

55
 MATEMÁTICA

Assim, um prisma é um poliedro com duas faces congruen-

tes e paralelas cujas outras faces são paralelogramos obtidos
ligando-se os vértices correspondentes das duas faces paralelas.

Classificação

Reto: Quando as arestas laterais são perpendiculares às ba-

ses
Oblíquo: quando as faces laterais são oblíquas à base.

Cubo é todo paralelepípedo retângulo com seis faces qua-

dradas.

Classificação pelo polígono da base Prisma Regular

Se o prisma for reto e as bases forem polígonos regulares, o
prisma é dito regular.
As faces laterais são retângulos congruentes e as bases são
congruentes (triângulo equilátero, hexágono regular,...)

Área
Área cubo:

Área paralelepípedo:
-Triangular
A área de um prisma:
Onde: St=área total
-Quadrangular Sb=área da base
Sl=área lateral, soma-se todas as áreas das faces laterais.

Volume
Paralelepípedo:V=a.b.c
Cubo:V=a³

Demais:

QUESTÕES

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um cilindro

reto de altura h tem volume V. Para que um cone reto com base
igual a desse cilindro tenha volume V, sua altura deve ser igual a
(A) 1/3h.
E assim por diante... (B) 1/2h.
(C) 2/3h.
Paralelepípedos (D) 2h.
Os prismas cujas bases são paralelogramos denominam-se (E) 3h.
paralelepípedos.

56
 MATEMÁTICA

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON- 05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Fre-
CURSOS/2017) Qual é o volume de uma lata de óleo perfeita- derico comprou um aquário em formato de paralelepípedo, con-
mente cilíndrica, cujo diâmetro é 8 cm e a altura é 20 cm? (use tendo as seguintes dimensões:
π=3)
(A)3,84 l
(B)96 ml
(C) 384 ml
(D) 960 ml

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)

Inicialmente, um reservatório com formato de paralelepípedo
reto retângulo deveria ter as medidas indicadas na figura.

Estando o referido aquário completamente cheio, a sua ca-

pacidade em litros é de:
(A) 0,06 litros.
(B) 0,6 litros.
(C) 6 litros.
(D) 0,08 litros.
(E) 0,8 litros.

06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)

As figuras seguintes mostram os blocos de madeira A, B e C, sen-
do A e B de formato cúbico e C com formato de paralelepípedo
Em uma revisão do projeto, foi necessário aumentar em 1 m reto retângulo, cujos respectivos volumes, em cm³, são repre-
a medida da largura, indicada por x na figura, mantendo-se inal- sentados por VA, VB e VC.
teradas as demais medidas. Desse modo, o volume inicialmente
previsto para esse reservatório foi aumentado em
(A) 1 m³ .
(B) 3 m³ .
(C) 4 m³ .
(D) 5 m³ .
(E) 6 m³ .

04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) A

figura mostra cubinhos de madeira, todos de mesmo volume,
posicionados em uma caixa com a forma de paralelepípedo reto Se VA + VB = 1/2 VC , então a medida da altura do bloco C,
retângulo. indicada por h na figura, é, em centímetros, igual a
(A) 15,5.
(B) 11.
(C) 12,5.
(D) 14.
(E) 16

07. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPEGO/2017) Um re-

cipiente na forma de um prisma reto de base quadrada, com
dimensões internas de 10 cm de aresta da base e 25 cm de al-
tura, está com 20% de seu volume total preenchido com água,
conforme mostra a figura. (Figura fora de escala)

Se cada cubinho tem aresta igual a 5 cm, então o volume

interno dessa caixa é, em cm³ , igual a
(A) 3000.
(B) 4500.
(C) 6000.
(D) 7500.
(E) 9000.

57
 MATEMÁTICA

Para completar o volume total desse recipiente, serão des- 10. (PREF. DE ITAPEMA/SC – Técnico Contábil – MSCON-
pejados dentro dele vários copos de água, com 200 mL cada um. CURSOS/2016) O volume de um cone circular reto, cuja altura
O número de copos totalmente cheios necessários para comple- é 39 cm, é 30% maior do que o volume de um cilindro circular
tar o volume total do prisma será: reto. Sabendo que o raio da base do cone é o triplo do raio da
(A) 8 copos base do cilindro, a altura do cilindro é:
(B) 9 copos (A) 9 cm
(C)10 copos (B) 30 cm
(D) 12 copos (C) 60 cm
(E)15 copos (D) 90 cm

08. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUFG/2017) figu- Respostas

ra a seguir representa um cubo de aresta a.
01. Resposta:

Volume cilindro=πr²h

Para que seja igual a V, a altura tem que ser igual a 3h

Considerando a pirâmide de base triangular cujos vértices

são os pontos B, C, D e G do cubo, o seu volume é dado por 02. Resposta: D
(A) a³/6 V= πr²h
(B) a³/3 V=3⋅4²⋅20=960 cm³=960 ml
(C) a³/3√3
(D) a³/6√6 03. Resposta:E.
V=2⋅3⋅x=6x
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) De Aumentando 1 na largura
um reservatório com formato de paralelepípedo reto retângulo, V=2⋅3⋅(x+1)=6x+6
totalmente cheio, foram retirados 3 m³ de água. Após a retirada, Portanto, o volume aumentou em 6.
o nível da água restante no reservatório ficou com altura igual a
1 m, conforme mostra a figura. 04. Resposta:E.
São 6 cubos no comprimento: 6⋅5=30
São 4 cubos na largura: 4⋅5=20
3 cubos na altura: 3⋅5=15
V=30⋅20⋅15=9000

05. Resposta: C.
V=20⋅15⋅20=6000cm³=6000ml==6 litros

06. Resposta: C.
VA=125cm³
VB=1000cm³

Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura total

do reservatório, indicada por h na figura, é, em metros, igual a
(A) 1,8.
(B) 1,75.
(C) 1,7.
(D) 1,65.
(E) 1,6.

180h=2250
H=12,5

07. Resposta: C.

58
 MATEMÁTICA

V=10⋅10⋅25=2500 cm³
2500⋅0,2=500cm³ preenchidos.
Para terminar de completar o volume:
2500-500=2000 cm³
2000/200=10 copos

08. Resposta: A.
A base é um triângulo de base a e altura a

Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²

Dividindo os membros por c²

! ! !! ! !
= +
!! !! !!
!! ! !
09. Resposta: E. 1= !+ !
V=2,5⋅2⋅1=5m³
! !
Como
Como foi retirado 3m³
5+3=2,5⋅2⋅h ! !
8=5h
!"# Â = !!!!!"# ! = , !"#$%
! !
H=1,6m

10. Resposta: D.
!"!! ! + !"! ! ! = 1
Cone !

Lei dos Cossenos

A lei dos cossenos é uma importante ferramenta matemá-

tica para o cálculo de medidas dos lados e dos ângulos de triân-
gulos quaisquer.

Cilindro
V=Ab⋅h
V=πr²h
Como o volume do cone é 30% maior:
117πr²=1,3 πr²h
H=117/1,3=90

XXII - TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO

RETÂNGULO - RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS (SENO,
COSSENO E TANGENTE), CÁLCULO DO SENO, COSSENO
E TANGENTE DE 30 º, 45 º E 60 º E TEOREMA DE
PITÁGORAS

TRIGONOMETRIA

Fórmulas Trigonométricas

Relação Fundamental

Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno

de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.

59
 MATEMÁTICA

Lei dos Senos Temos:

cateto!oposto!a!! !
sen!α = =
hipotenusa !

cateto!adjacente!a!! !
cos ! = =
hipotenusa !

cateto!oposto!a!! !
tg!α = =
!"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
!

1 !"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
!"#$!! = = =
!"!! !"#$#%!!"!#$!!!!! !

1 ℎ!"#$%&'() !
sec ! = = =
cos ! !"#$#%!!"#!$%&'%!!!! !
Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo
1 ℎ!"#$%&'() !
!"#$!!! = = = !
Considerando o triângulo retângulo ABC. !"#$ !"#$#%!!"!#$!!!!! !
!
Teorema de Pitágoras

c²=a²+b²

Considere um arco !" ! , contido numa circunferência de

raio r, tal que o comprimento do arco !" !seja igual a r.

!": ℎ!"#$%&'() = !
!": !"#$#%!!"!#$!!!!!!!!!"#!$%&'%!!!! = !
!": !"#$#%!!"#!$%&'%!!!!!!!!"!#$!!!!! = !
!

Dizemos que a medida do arco !"!é 1 radiano(1rad)

Transformação de arcos e ângulos

Determinar em radianos a medida de 120°

!"#$ = 180°!

π----180
x-----120

60
 MATEMÁTICA

120! 2! Exemplo
!= = !"#
180 3 Sem construir o gráfico, determine o conjunto imagem da
! função f(x)=2sen x.
Circunferência Trigonométrica
Solução
-1≤sen x≤1
-2≤2sen x≤2
-2≤f(x)≤2

Im=[-2,2]

Função Cosseno

A função cosseno é uma função !: ! → ! ! que a todo ar-

code medida x ∈R associa a abscissa x do ponto M.

Redução ao Primeiro quadrante

Sen(π-x)=senx
Cos(π-x)=-cos x
Tg (π-x)=-tg x D=R
Sen(π+x)=-sen x Im=[-1,1]
Cos(π+x)=-cos x Exemplo
Tg(π+x)=tg x Determine o conjunto imagem da função f(x)=2+cos x.
Sen(2π-x)=-sen x
Cos(2π-x)=cos x Solução
Tg(2π-x)=-tg x -1≤cos x≤1
-1+2≤2+cos x≤1+2
Funções Trigonométricas 1≤f(x)≤3

Função seno Logo, Im=[1,3]

A função seno é uma função !: ! → ! ! que a todo arco Função Tangente

!"! de medida x ∈R associa a ordenada y’ do ponto M.
A todo arco !" ! de medida x associa a ordenada yT do pon-
toT. O ponto T é a interseção da reta !" ! com o eixo das tan-
! ! = !"#!! ! gentes.

D=R e Im=[-1,1]
! ! = !"!! !

!
!= !∈!!≠ + !", ! ∈ ! !
2

61
 MATEMÁTICA

Im=R 3. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Em um determinan-

do momento, duas viaturas da PM encontram-se estacionadas
Considerados dois arcos quaisquer de medidas a e b, as nos pontos A e B separados por uma distância de 12km em linha
operações da soma e da diferença entre esses arcos será dada reta. Acionadas via rádio, ambas partem simultaneamente e se
pelas seguintes identidades: deslocam na direção do ponto C, seguindo o trajeto mostrado
na figura.

!"# ! + ! = !"#!! ∙ cos ! + cos ! ∙ !"#!!

cos ! + ! = cos ! ∙ cos ! − !"#!! ∙ !"#!!

!"!! + !"!!
!" ! + ! =
1 − !"!! ∙ !"!!
!
Duplicação de arcos

!"#2! = 2!"#$! ∙ !"#$

Admita que, nesses trajetos, as velocidades médias desen-
!"#2! = !"! ! ! − !"!! ! volvidas pelas viaturas que estavam nos pontos A e B tenham
sido de 60 km/h e 50km/h, respectivamente. Nesse caso, po-
2!"# de-se afirmar que o intervalo de tempo, em minutos, decorrido
!"2! = entre os momentos de chegada de ambas no ponto C foi, apro-
1 − !!! !
ximadamente,
!

Exercícios !"!#:! 2 = 1,41!

1. (SAP/SP - AGENTE DE SEGURANÇA PENITENCIÁRIA DE a) 9,6.

CLASSE I – VUNESP/2013) Roberto irá cercar uma parte de seu b) 7,2.
terreno para fazer um canil. Como ele tem um alambrado de c) 5,4.
10 metros, decidiu aproveitar o canto murado de seu terreno 4) 4,5.
(em ângulo reto) e fechar essa área triangular esticando todo o 5) 2,6.
alambrado, sem sobra. Se ele utilizou 6 metros de um muro, do
outro muro ele irá utilizar, em metros, 4. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Assinale a al-
a) 7. ternativa que apresenta a medida do lado AC da figura abaixo.
b) 5.
c) 8.
d) 6.
e) 9.

2. (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) No clube,

há um campo de futebol cujas traves retangulares têm 6 m de
largura e 2 m de altura. Logo, a medida da diagonal da trave é
a) menor que 6 metros. !"#$#%!!"!#$!
b) maior que 6 metros e menor que 7 metros. (Dados: sen 30°=0,5 e senx= ).!
ℎ!"#$%&'()
c) maior que 7 metros e menor que 8 metros.
d) maior que 8 metros e menor que 9 metros. a) 5 metros.
e) maior que 9 metros. b) 6 metros.
c) 9 metros.
d) 10 metros.

62
 MATEMÁTICA

5. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Assinale a al- a) 650 m.

ternativa que apresenta o valor da medida do lado AB do triân- b) 600m.
gulo abaixo. c) 500m.
d) 400m.
e) 350m.

8. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) Durante a

aula, uma professora pede que os alunos façam recortes de pa-
pel em formatos triangulares. Os triângulos devem ser triângu-
los retângulos pitangóricos, a hipotenusa deve medir 13 cm, e
um dos catetos deve medir 12 cm. Dessa forma, qual será a área
desses recortes triangulares?
a) 30 mm2
a) 20. b) 30 cm2
b) 28. c) 30 m2
c) 30. d) 17 cm2
d) 32. e) 25 cm2

6. (ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS – COMBATENTE/ 9. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉRCITO BRASILEI-
LOGÍSTICA – TÉCNICA/AVIAÇÃO – EXÉRCITO BRASILEIRO/2012) RO/2013) Um tenente do Exército está fazendo um levantamen-
A soma dos valores de m que satisfazem a ambas as igualdades to topográfico da região onde será realizado um exercício de
senx=(m+1)/m e cos x=(m+2)/m é campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e
a) 5 por isso adotou os seguintes procedimentos: marcou dois pon-
b) 6 tos, A (uma árvore que ele observou na outra margem) e B (uma
c) 4 estaca que ele fincou no chão na margem onde ele se encontra);
d) -4 marcou um ponto C distante 9 metros de B, fixou um aparelho
e) -6 de medir ângulo (teodolito) de tal modo que o ângulo no pon-
to B seja reto e obteve uma medida de π/3 rad para o ângulo
7. (IAMSPE – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP/2012) !!!! . Qual foi a largura do rio que ele encontrou?
Observe o desenho
A) 9 3!!"#$%&
B) 3 3!!"#$%&
! !
C) ! !!"#$%&
D) 3!!"#$%&
E) 4,5!!"#$%&
!
10. Dois lados de um triângulo medem 6m e 10m e formam
entre si um ângulo de 120º. Determinar a medida do terceiro
lado.
Representando geometricamente a situação, temos:

Todos os pontos do desenho representam as portarias de

vários prédios de um complexo hospitalar. Os segmentos repre-
sentados, cujas medidas estão em cm, são as ruas internas des-
se complexo e representam as distâncias entre uma portaria e
outra, podendo-se circular entre duas portarias quaisquer a pé.
Cada 1 cm do desenho corresponde a uma distância real de 50
metros. Para ir de B a D, a menor distância que uma pessoa pode
percorrer é

63
 MATEMÁTICA

Respostas 3. RESPOSTA: “E”.

1. RESPOSTA: “C”.
!"
!"45 =
12

!"
1=
12

!" = 12!"

!! = 12 2 = 12 ∙ 1,41 = 16,92km
10! = 6! + ! ! !
! ! = 100 − 36 60km----60 minutos
! ! = 64 16,92---x
! = 8!
! X=16,92 minutos

2. RESPOSTA: “B”. 50km---60 minutos

12------x

X=14,4 minutos

Diferença: 16,92-14,4=2,52≅2,6

4. RESPOSTA: “B”.

3
!"#30° =
!"
x²=6²+2²
x²=36+4 3
x²=40 0,5 =
!"

!" = 6!
!
5. RESPOSTA: “A”.

!!! = 12! + 16!

!!! = 144 + 256
! = 2 10 ≈ 6,32! !!! = 400
!" = 20
Portanto, é maior que 6 e menor que 7. !

64
 MATEMÁTICA

6. RESPOSTA: “E”. 8. RESPOSTA: “B”.

!"!! ! + !"! ! ! = 1

! !
!+1 !+2
+ =1
! !

!! + 2! + 1 !! + 4! + 4
+ −1=0
!! !!
13²=12²+x²
!! + 2! + 1 + !! + 4! + 4 − !! = 0 169=144+x²
25=x²
!! + 6! + 5 = 0 X=5
!
!
S=-b/a ! = 12 ∙ ! = 30!!"²
S=-6/1=-6 !
7. RESPOSTA: “A”. 9. RESPOSTA: “A”.

! !
!" =
3 9
A menor distância de B a D é: !
X²=12²+5² 3=
9
X²=144+25
X²=169
X=13 !=9 3
1cm---50m !
13 cm---y
Y=650m 10.Pela lei dos cossenos:

! ! = 10² + 6! − 2 ∙ 10 ∙ 6 ∙ !"#120

1
! ! = 100 + 36 − 2 ∙ 10 ∙ 6 ∙ −
2

! ! = 136 + 60 = 196

! = 13
!

65
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÃO ————————————————————————
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 LÍNGUA PORTUGUESA

I - GRAMÁTICA: a) Ortografia (novo acordo ortográfico). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

b) Acentuação gráfica (novo acordo ortográfico). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
c) Classe de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
d) Frase, oração e período (incluindo análises morfológica e sintática; relações sintáticosemânticas; coordenação e subordinação).
e) Termos da oração (Classificação de sujeito e predicado). f) Transitividade verbal. g) Voz ativa e voz passiva. h) Classificação das
orações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
i) Colocação pronominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
j) Concordância (nominal e verbal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
k) Regência (nominal e verbal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
l) Crase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
m) Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
n) Posição do acento tônico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
o) Relações semânticas (sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia, polissemia, hiperonímia e hiponímia). p) Denotação e conota-
ção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
q) Figuras de linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
r) Fonema (colisão, eco, hiato e cacofonia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
s) Formação de palavras (derivação e composição). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
II- COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: a) Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais, literários e não literários
(charge, notícia, poema, crônica, conto e carta). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
b) Intertextualidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
c) Relações entre as partes do texto e inferências. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
d) Mecanismos básicos de coesão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
e) Operadores discursivos / argumentativos (de oposição, adição, conclusão, explicação, inclusão, exclusão, causa, consequência, con-
dição, finalidade, tempo, espaço e modo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
f) Vícios de linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
g) Variação linguística. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
h) Funções da linguagem (referencial, emotiva, fática, conativa, metalinguística e poética). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Depois de ditongos: coisa, pousa.

I - GRAMÁTICA: A) ORTOGRAFIA (NOVO ACORDO - Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quiseram.
ORTOGRÁFICO).
O z é utilizado:
A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras
de uma língua. Do grego “ortho”, que quer dizer correto e “gra- - Nos sufixos -ez/-eza que formam substantivos a partir de
fo”, por sua vez, que significa escrita. adjetivos: magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
É influenciada pela etimologia e fonologia das palavras. - No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospi-
Além disso, são feitas convenções entre os falantes de uma mes- talizar.
ma língua que visam unificar a sua ortografia oficial. Trata-se dos
acordos ortográficos. Escreve-se com s Escreve-se com z
Alisar amizade
Alfabeto
O alfabeto é formado por 26 letras atrás azar
Vogais: a, e, i, o, u, y, w. através azia
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z. gás giz
groselha prazer
Regras Ortográficas invés rodízio
Uso do x/ch Uso do g/j
O x é utilizado: O g é utilizado:
- Em geral, depois dos ditongos: caixa, feixe. - Palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:
- Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano. pedágio, relógio, refúgio.
- Palavras com origem indígena ou africana: xavante, xingar. - Substantivos que terminem em -gem: lavagem, viagem.
- Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada.
- Exceção: O verbo encher (e palavras derivadas) escreve-se O j é utilizado:
com ch. - Palavras com origem indígena: pajé, canjica.
Escreve-se com x Escreve-se com ch - Palavras com origem africana: jiló, jagunço.
bexiga bochecha
bruxa boliche Escreve-se com g Escreve-se com j

caxumba broche estrangeiro berinjela

elixir cachaça gengibre cafajeste

faxina chuchu geringonça gorjeta

graxa colcha gíria jiboia

lagartixa fachada ligeiro jiló

tangerina sarjeta
Uso do h
Parônimos e Homônimos
O h é utilizado:
- No final de interjeições: Ah!, Oh! Há diferentes formas de escrita que existem, mas cujo sig-
- Por etimologia: hoje, homem. nificado é diferente.
- Nos dígrafos ch, lh, nh: tocha, carvalho, manhã.
- Palavras compostas: sobre-humano, super-homem. Palavras parônimas são parecidas na grafia ou na pronúncia,
- Exceção: Bahia quando se refere ao estado. O acidente ge- mas têm significados diferentes.
ográfico baía é escrito sem h. Exemplos:

Uso do s/z
cavaleiro (de cavalos) cavalheiro (educado)
O s é utilizado: descrição (descrever) discrição (de discreto)
- Adjetivos terminados pelos sufixos -oso/-osa que indicam emigrar (deixar o país) imigrar (entrar no país)
grande quantidade, estado ou circunstância: maudoso, feiosa.
- Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou pro- Palavras homônimas têm a mesma pronúncia, mas signifi-
fissão: marquês, portuguesa, poetisa. cados diferentes.

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Exemplos: Garantem a segurança no trabalho de ressosialização dos

internos promovido pelos pisicólogos, pedagogos e assistentes
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos) sociais. Estão subordinados às Secretarias de Estado de Admi-
nistração Penitenciária - SEAP, secretarias de justiças ou defesa
ruço (pardo claro) russo (da Rússia) social, dependendo da nomenclatura adotada em cada Estado.
tachar (censurar) taxar (fixar taxa) Fonte: Wikipedia – *com alterações ortográficas.

Consoantes dobradas Assinale a alternativa que apresenta todas as palavras, reti-

radas do texto, com equívocos em sua ortografia.
- Só se duplicam as consoantes C, R, S. A) atribuições; diciplina; audiências; desempenham.
- Escreve-se com CC ou CÇ quando as duas consoantes soam B) diciplina; aprensões; ressosialização; pisicólogos.
distintamente: convicção, cocção, fricção, facção, etc. C) audiências; ilícitos; atribuições; desempenham.
D) perímetro; diciplina; desempenham; ilícitos.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervocáli- E) aprensões; ressosialização; desempenham; audiências.
cos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respectiva-
mente: carro, ferro, pêssego, missão, etc. 02. ELETTROBRAS – LEITURISTA – 2015 – IADES
Quando há um elemento de composição terminado em vo- Considerando as regras de ortografia, assinale a alternativa
gal a seguir, sem interposição do hífen, palavra começada com em que a palavra está grafada corretamente.
/r/ ou /s/: arroxeado, correlação, pressupor, etc. A) Dimencionar.
B) Assosciação.
Uso do hífen C) Capassitores.
D) Xoque.
Desde a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, a E) Conversão.
escrita de palavras com hífen e sem hífen tem sido motivo de
dúvidas para diversos falantes. 03. MPE SP – ANALISTA DE PROMOTORIA – 2015 - VUNESP

Palavras com hífen:

segunda-feira (e não segunda feira);
bem-vindo (e não benvindo);
mal-humorado (e não mal humorado);
micro-ondas (e não microondas);
bem-te-vi (e não bem te vi).
Palavras sem hífen:
dia a dia (e não dia-a-dia);
fim de semana (e não fim-de-semana);
à toa (e não à-toa);
autoestima (e não auto-estima);
antirrugas (e não anti-rugas).
(Dik Brownie, Hagar. www.folha.uol.com.br, 29.03.2015. Adap-
QUESTÕES tado)
01. SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciário – 2018 Considerando a ortografia e a acentuação da norma-padrão
- IBFC
da língua portuguesa, as lacunas estão, correta e respectiva-
mente, preenchidas por:
A ortografia estuda a forma correta da escrita das palavras
A) mal ... por que ... intuíto
de uma determinada língua, no caso a Língua Portuguesa. É in-
B) mau ... por que ... intuito
fluenciada pela etimologia e fonologia das palavras, assim sendo
C) mau ... porque ... intuíto
observe com atenção o texto. Agente Penitenciário, Agente Pri-
D) mal ... porque ... intuito
sional, Agente de Segurança Penitenciário ou Agente Estadual/
E) mal ... por quê ... intuito
Federal de Execução Penal. Entre suas atribuições estão: manter
a ordem, diciplina, custódia e vigilância no interior das unida-
des prisionais, assim como no âmbito externo das unidades, 04. PBH Ativos S.A. - Analista Jurídico – 2018 – IBGP
como escolta armada para audiências judiciais, transferência de Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafa-
presos etc. Desempenham serviços de natureza policial como das conforme as regras do Novo Acordo Ortográfico relativas à
aprensões de ilícitos, revistas pessoais em detentos e visitan- sistematização do emprego de hífen ou de acentuação.
tes, revista em veículos que adentram as unidades prisionais, A) Vôo, dêem, paranóico, assembléia, feiúra, vêem, baiúca.
controle de rebeliões e ronda externa na área do perímetro de B) Interresistente, superrevista, manda-chuva, paraquedas.
segurança ao redor da unidade prisional. C) Antirreligioso, extraescolar, infrassom, coautor, antiaé-
reo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

D) Préhistória, autobservação, infraxilar, suprauricular, iná- - Palavras oxítonas: oxítonas terminadas em “a”, “e”, “o”,
bil. “em”, seguidas ou não do plural (s): (Paraná – fé – jiló (s)).
05. MPE-GO - Auxiliar Administrativo – 2018 – MPE-GO - Também acentuamos nos casos abaixo:
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do - Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, segui-
período abaixo. dos ou não de “s”: (pá – pé – dó)
- Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos segui-
Agora que há uma câmera de ________. isto provavelmente das de lo, la, los, las: (recebê-lo – compô-lo)
não _____acontecerá, mas _____vezes em que, no meio de uma - Paroxítonas: Acentuam-se as palavras paroxítonas termi-
noite __________, o poeta levantava de seu banco [...] nadas em: i, is (táxi – júri), us, um, uns (vírus, fórum), l, n, r, x, ps
(cadáver – tórax – fórceps), ã, ãs, ão, ãos (ímã – órgãos).
A) investigassâo mas ouve chuvosa - Ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
B) investigassâo mais houve chuvoza “s”: (mágoa – jóquei)
C) investigação mais houve chuvosa
D) investigação mas houve chuvosa Regras especiais:
E) investigação mais ouve chuvoza
- Ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi”, perderam o acento
RESPOSTAS com o Novo Acordo.

01 B Antes agora
02 E Assembléia Assembleia
03 D Idéia Ideia
04 C Geléia Geleia
05 C Jibóia Jiboia
Apóia (verbo) Apoia
Paranóico Paranoico
B) ACENTUAÇÃO GRÁFICA (NOVO ACORDO ORTO-
GRÁFICO). - “i” e “u” tônicos formarem hiato com a vogal anterior,
acompanhados ou não de “s”, desde que não sejam seguidos
por “-nh”, haverá acento: (saída – baú – país).
A acentuação gráfica é feita através de sinais diacríticos que,
sobrepostos às vogais, indicam a pronúncia correta das palavras - Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos formando hia-
no que respeita à sílaba tônica e no que respeita à modulação to quando vierem depois de ditongo:
aberta ou fechada das vogais.
Esses são elementos essenciais para estabelecer organiza-
damente, por meio de regras, a intensidade das palavras das Antes agora
sílabas portuguesas. Bocaiúva Bocaiuva
Feiúra Feiura
Acentuação tônica
Sauípe Sauipe
Refere-se à intensidade em que são pronunciadas as sílabas
das palavras. Aquela que é pronunciada de forma mais acentua- - Acento pertencente aos hiatos “oo” e “ee” foi abolido.
da é a sílaba tônica. As demais, pronunciadas com menos inten-
sidade, são denominadas de átonas. Antes agora
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos com
crêem creem
mais de uma sílaba classificam-se em:
Oxítonos: quando a sílaba tônica é a última: café, rapaz, es- vôo voo
critor, maracujá.
Paroxítonos: quando a sílaba tônica é a penúltima: mesa, - Vogais “i” e “u” dos hiatos se vierem precedidas de vogal
lápis, montanha, imensidade. idêntica, não tem mais acento: (xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba).
Proparoxítonos: quando a sílaba tônica é a antepenúltima: - Haverá o acento em palavra proparoxítona, pois a regra
árvore, quilômetro, México. de acentuação das proparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos:
(se-ri-ís-si-mo)
Acentuação gráfica - Não há mais acento nas formas verbais que possuíam o
acento tônico na raiz com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e
- Proparoxítonas: todas acentuadas (místico, jurídico, béli- seguido de “e” ou “i”.
co).

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Antes agora QUESTÕES

averigúe (averiguar) averigue 01. Pref. Natal/RN - Agente Administrativo – 2016 - CKM
argúi (arguir) argui Serviço
Mostra O Triunfo da Cor traz grandes nomes do pósimpres-
- 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos sionismo para SP Daniel Mello - Repórter da Agência Brasil A
ter e vir e dos seus compostos (conter, reter, advir, convir etc.) exposição O Triunfo da Cor traz grandes nomes da arte moderna
tem acento. para o Centro Cultural Banco do Brasil de São Paulo. São 75 obras
de 32 artistas do final do século 19 e início do 20, entre eles ex-
poentes como Van Gogh, Gauguin, Toulouse-Lautrec, Cézanne,
Singular plural Seurat e Matisse. Os trabalhos fazem parte dos acervos do Mu-
ele tem eles têm sée d’Orsay e do Musée de l’Orangerie, ambos de Paris.
ele vem eles vêm A mostra foi dividida em quatro módulos que apresentam
os pintores que sucederam o movimento impressionista e rece-
ele obtém eles obtêm
beram do crítico inglês Roger Fry a designação de pósimpressio-
nistas. Na primeira parte, chamada de A Cor Cientifica, podem
→ Palavras homógrafas para diferenciá-las de outras seme-
ser vistas pinturas que se inspiraram nas pesquisas científicas
lhantes não se usa mais acento. Apenas em algumas exceções,
de Michel Eugene Chevreul sobre a construção de imagens com
como:
pontos.
A forma verbal pôde (3ª pessoa do singular - pretérito per-
feito do indicativo) ainda é acentuada para diferenciar-se de Os estudos desenvolvidos por Paul Gauguin e Émile Bernard
pode (3ª pessoa do singular - presente do indicativo). Também o marcam a segunda parte da exposição, chamada de Núcleo Mis-
verbo pôr para diferenciá-lo da preposição por. terioso do Pensamento. Entre as obras que compõe esse conjun-
to está o quadro Marinha com Vaca, em que o animal é visto em
Alguns homógrafos: um fundo de uma passagem com penhascos que formam um
pera (substantivo) - pera (preposição antiga) precipício estreito. As formas são simplificadas, em um contorno
para (verbo) - para (preposição) grosso e escuro, e as cores refletem a leitura e impressões do
pelo(s) (substantivo) - pelo (do verbo pelar) artista sobre a cena.
O Autorretrato Octogonal, de Édouard Vuillard, é uma das
Atenção, pois palavras derivadas de advérbios ou adjetivos pinturas de destaque do terceiro momento da exposição. Intitu-
não são acentuadas lada Os Nabis, Profetas de Uma Nova Arte, essa parte da mostra
também reúne obras de Félix Vallotton e Aristide Maillol. No au-
Exemplos: torretrato, Vuillard define o rosto a partir apenas da aplicação
Facilmente - de fácil de camadas de cores sobrepostas, simplificando os traços, mas
Habilmente - de hábil criando uma imagem de forte expressão.
Ingenuamente – de ingênuo O Mulheres do Taiti, de Paul Gauguin, é um dos quadros
Somente - de só da última parte da mostra, chamada de A Cor em Liberalidade,
Unicamente - de único que tem como marca justamente a inspiração que artistas como
Dinamicamente - de dinâmico Gauguin e Paul Cézanne buscaram na natureza tropical. A pin-
Espontaneamente - de espontâneo tura é um dos primeiros trabalhos de Gauguin desenvolvidos
Uso da Crase na primeira temporada que o artista passou na ilha do Pacífico,
onde duas mulheres aparecem sentadas a um fundo verde-es-
- É usada na contração da preposição a com as formas fe- meralda, que lembra o oceano.
mininas do artigo ou pronome demonstrativo a: à (de a + a), às A exposição vai até o dia 7 de julho, com entrada franca.
(de a + as).
http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2016-05/
mostra-otriunfo-da-cor-traz-grandes-nomes-do-pos-impressio-
- A crase é usada também na contração da preposição “a”
nismo-para-sp Acesso em: 29/05/2016.
com os pronomes demonstrativos:
àquele(s)
àquela(s) “As palavras ‘módulos’ e ‘última’, presentes no texto,
àquilo são ____________ acentuadas por serem ____________ e
àqueloutro(s) ____________, respectivamente”.
àqueloutra (s) As palavras que preenchem correta e respectivamente as
lacunas do enunciado acima são:
Uso do Trema A) diferentemente / proparoxítona / paroxítona
B) igualmente / paroxítona / paroxítona
- Só é utilizado nas palavras derivadas de nomes próprios. C) igualmente / proparoxítona / proparoxítona
Müller – de mülleriano D) diferentemente / paroxítona / oxítona

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02. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização RESPOSTAS

- 2017 - CETREDE
Indique a alternativa em que todas as palavras devem re- 01 C
ceber acento.
A) virus, torax, ma. 02 A
B) caju, paleto, miosotis . 03 CERTO
C) refem, rainha, orgão.
04 C
D) papeis, ideia, latex.
E) lotus, juiz, virus. 05 C
06 A
03. MPE/SC – Promotor de Justiça- 2017 - MPE/SC
“Desde as primeiras viagens ao Atlântico Sul, os navegado-
res europeus reconheceram a importância dos portos de São
Francisco, Ilha de Santa Catarina e Laguna, para as “estações da C) CLASSE DE PALAVRAS.
aguada” de suas embarcações. À época, os navios eram impul-
sionados a vela, com pequeno calado e autonomia de navega- Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos,
ção limitada. Assim, esses portos eram de grande importância, com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero
especialmente para os navegadores que se dirigiam para o Rio e número.
da Prata ou para o Pacífico, através do Estreito de Magalhães.” Os artigos podem ser:
(Adaptado de SANTOS, Sílvio Coelho dos. Nova História de - definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de for-
Santa Catarina. Florianópolis: edição do Autor, 1977, p. 43.) ma particular).
No texto acima aparecem as palavras Atlântico, época, Pací- - indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substan-
fico, acentuadas graficamente por serem proparoxítonas. tivos de forma inespecífica).
( ) Certo ( ) Errado
Exemplos:
04. Pref. De Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL Comprei o carro. (Um carro específico)
Analise atentamente a presença ou a ausência de acento Comprei um carro. (Um carro qualquer)
gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em que não
há erro: Artigo Definido
A) ruím - termômetro - táxi – talvez.
B) flôres - econômia - biquíni - globo. Indica um substantivo específico, determinado. Dependen-
C) bambu - através - sozinho - juiz do da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os,
D) econômico - gíz - juízes - cajú. as.
E) portuguêses - princesa - faísca.
Observe as possíveis variações de gênero e número:
05. INSTITUTO CIDADES – Assistente Administrativo VII –
2017 - CONFERE O professor me repreendia.
Marque a opção em que as duas palavras são acentuadas A professora me repreendia.
por obedecerem à regras distintas: Os professores me repreendiam.
A) Catástrofes – climáticas.
B) Combustíveis – fósseis. Artigo Indefinido
C) Está – país.
D) Difícil – nível. Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. De-
pendendo da flexão de gênero e de número, assume as formas
06. IF-BA - Administrador – 2016 - FUNRIO um, uma, uns, umas.
Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita
inteiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vi- Observe as possíveis variações de gênero e número, usan-
gentes. do o mesmo exemplo anterior:
A) Nas aulas de Ciências, construí uma mentalidade ecoló- Um professor me repreendia.
gica responsável. Uma professora me repreendia.
B) Nas aulas de Inglês, conheci um pouco da gramática e da Uns professores me repreendiam.
cultura inglêsa.
C) Nas aulas de Sociologia, gostei das idéias evolucionistas Além das formas simples, os artigos apresentam formas
e de estudar ética. combinadas com preposições. O artigo definido combina-se
D) Nas aulas de Artes, estudei a cultura indígena, o barrôco com as preposições a, de, em, por, originando, por exemplo, as
e o expressionismo formas ao, do, nas, pelos, etc.
E) Nas aulas de Educação Física, eu fazia exercícios para glu-
teos, adutores e tendões.

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Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combi- Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para
nado com a preposição a, temos um caso que merece destaque o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica;
especial: a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente re- namorado e namorada.
presentada por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de
crase. Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os
dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
Exemplo: - Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e
Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo refere-se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea).
definido a) - Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero
e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e femi-
O artigo indefinido combina-se com as preposições em e nino).
de, originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc. - Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gê-
neros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo
SUBSTANTIVO que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.

Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como pala- Número

vra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.
São classificados em:
Classificação
Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou
Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de um grupo, por exemplo: cama, homem.
forma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc. Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou gru-
pos, por exemplo: camas, homens.
Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determina-
do, como: Recife, Mariana, Brasil, etc. Grau
Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos São classificados em aumentativo e diminutivo:
(pessoas, objetos, lugares), independentemente de sua existên-
cia real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema, Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser
etc. ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indi-
Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou esta- ca grandeza, por exemplo: menino grande.
dos, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si,
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, po-
dor de aumento, por exemplo: meninão.
breza, caridade, etc..
Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser
Formação dos substantivos
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que
Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de ou-
indica pequenez, por exemplo: menino pequeno.
tros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de diminuição, por exemplo: menininho.
Substantivo Derivado: É formado a partir de um substanti-
vo primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.
Substantivo Simples: É formado por um só radical, como: ADJETIVO
janela, livro, trem, etc.
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-
Substantivo Composto: É formado por mais de um radical, -lhe um estado, qualidade ou característica.
como em: arco-íris, arranha-céu, etc.
Classificação
Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular
que designa um conjunto de seres da mesma espécie. Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita.
- buquê – de flores Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: lati-
- alcateia – de lobos no-americano.
- elenco – de artistas Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro,
- legião – de soldados grande.
Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: toleran-
Gênero te (vem de tolerar).
Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc.
De acordo com o gênero (feminino e masculino) das pala- Exemplo: brasileiro, mineiro, carioca, etc.
vras substantiva, são classificadas em:

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Locução Adjetiva NUMERAL

É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos,
só. Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma um número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.
preposição e um substantivo, ou uma preposição e um advér-
bio. Classificação
Exemplos:
- dente de cão (= canino) Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem,
- água de chuva (= pluvial) medida. Exemplo, um, dois, três…
- pneus de trás (= traseiro)
Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primei-
Flexão ro, segundo, terceiro…

Gêneros Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numé-

ricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo,
- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (fe- meio, terço, quarto, quinto…
minino e masculino). Exemplo: alegre.
- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por
feminino). Exemplo: dengoso, dengosa. meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntu-
plo…
Número
Coletivos: Número exato que faz referência a um conjunto
Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto de
com o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bi-
parecida à dos substantivos. mestre (conjunto de 2).

Grau Cardinal Ordinal Cardinal Ordinal

São classificados em: Um Primeiro Vinte Vigésimo
Dois Segundo Trinta Trigésimo
- Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades. Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo
Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo
pizza. Cinco Quinto Oitenta Octogésimo
Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que Seis Sexto Cem Centésimo
Marcos.
Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo
Paula. Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo
- Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades.
Nove Nono Novecentos Noningentésimo
Superlativo Absoluto: Dez Décimo Mil Milésimo
Analítico - A casa é extremamente luxuosa.
Sintético - Larissa é organizadíssima. PRONOME
Superlativo Relativo de:
Superioridade - A cidade é a mais bonita da região. Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o subs-
Inferioridade - Este computador é o menos moderno do tantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discur-
escritório. so ou mesmo situando-o no espaço e no tempo.

Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superio- Pronomes Pessoais

ridade sintético. Veja-os:
Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós,
bom – melhor vós, eles.
mau – pior Oblíquos têm função de complemento do verbo (objeto di-
grande – maior reto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepro-
pequeno – menor nome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).
alto – superior - tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consi-
baixo – inferior go, conosco, convosco;
- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os,pronome oblíquo)

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Pronomes de Tratamento Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante
em relação ao momento em que se fala. Exemplo: Lembro-me
Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, bem aquele tempo em que viajávamos de trem.
idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência (V.Ema) - car- Relação ao espaço
deais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autoridades, presidente, Este (s), esta (s), isto: o ser ou objeto que está próximo da
oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reitores de universida- pessoa que fala. Exemplo: Este é o meu filho.
des; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperadores; Vossa Santida- Esse (s), essa (s), isso: a pessoa ou a coisa próxima daquela
de (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - tratamento cerimonioso. com quem falamos ou para quem escrevemos. Exemplo: Por fa-
vor, poderia passar esse copo?
- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, senho- Aquele (s), aquela (s), aquilo: o ser ou objeto que está longe
ra, senhorita, dona, você. de quem fala e da pessoa de quem se fala (3ª pessoa). Exemplo:
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada quando Com licença, poderia dizer o preço daquele casaco?
se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não compareceu à
reunião dos semterra? (falando com a pessoa) Pronomes Indefinidos
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou paraum Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já
Congresso. (falando a respeito do cardeal) mostra que os pronomes indefinidos substituem ou acompa-
nham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa.
Pronomes Possessivo
Classificação Pronomes Indefinidos
Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a
ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu?
algum, alguma, alguns, algumas, nenhum,
nenhuma, nenhuns, nenhumas, muito,
Pessoas Verbais Pronomes Possessivos muita, muitos, muitas, pouco, pouca,
poucos, poucas, todo, toda, todos, todas,
1ª pessoa do singular meu, minha (singular); meus, outro, outra, outros, outras, certo, certa,
Variáveis
(eu) minhas (plural) certos, certas, vário, vária, vários, várias,
tanto, tanta, tantos, tantas, quanto,
2ª pessoa do singular teu, tua (singular); teus, tuas quanta, quantos, quantas, qualquer,
(tu, você) (plural) quaisquer, qual, quais, um, uma, uns,
umas.
3ª pessoa do singular seu, sua (singular); seus, suas
(ele/ela) (plural) quem, alguém, ninguém, tudo, nada,
Invariáveis
outrem, algo, cada.
1ª pessoa do plural nosso, nossa (singular); nossos,
(nós) nossas (plural) Pronomes Relativos

2ª pessoa do plural vosso, vossa (singular); vossos, Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito
(vós, vocês) vossas (plural) anteriormente na oração. Podem ser palavras variáveis e inva-
riáveis. Essa palavra da oração anterior chamase antecedente:
3ª pessoa do plural seu, sua (singular); seus, suas Viajei para uma cidade que é muito pequena. ercebese que o
(eles/elas) (plural) pronome relativo que, substitui na 2ª oração, a cidade, por isso
a palavra que é um pronome relativo.
Pronomes Demonstrativos São divididos em:
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
Os pronomes demostrativos são utilizados para indicar algo. cujas, quanto, quantos;
Reúnem palavras variáveis (esse, este, aquele, essa, esta, aque- Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
la) e invariáveis (isso, isto, aquilo).
Pronomes Interrogativos
Relação ao tempo
São palavras variáveis e invariáveis empregadas para formu-
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relação
lar perguntas diretas e indiretas.
ao momento em que se fala. Exemplo: Esta semana é a última
antes da prova.
Esse (s), essa (s), isso: indicam tempo no passado ou no fu-
turo. Exemplos: Onde você foi esse feriado? / Serei reconhecido
pelo meu esforço. Quando esse dia chegar, estarei satisfeito.

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Modos Verbais
Pronomes
Classificação Exemplos
Interrogativos Indicativo: Mostra o fato de maneira real, certa, positiva.
Ex.: Eu falo alemão.
Quanto custa? Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e apresenta o fato
qual, quais,
Variáveis quanto, quantos, como possível ou duvidoso, hipotético. Ex.: Se eu tivesse dinhei-
Quais sapatos ro, compraria um carro.
quanta, quantas.
você prefere? Imperativo: Exprime ordem, conselho ou súplica. Ex.: Des-
canse bastante nestas férias.
Quem estragou
meu vestido? Formas nominais
Invariáveis quem, que.
Que problema Temos três formas nominais: Infinitivo, gerúndio e particí-
ocorreu? pio, e são assim chamadas por desempenhar um papel parecido
aos dos substantivos, adjetivos ou advérbios e, sozinhas, não se-
VERBO rem capazes de expressar os modos e tempos verbais.

Exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da Infinitivo

natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjuga-
ção é feita em relação as variações de pessoa, número, tempo, Pessoal: Refere às pessoas do discurso. Não é flexionado
modo, voz e aspeto. nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas nas demais:
Estudar (eu) – não flexionado
Os verbos estão agrupados em três conjugações: Estudares (tu) – flexionado
1ª conjugação – ar: amar, caçar, começar. Estudar(ele) – não flexionado
2ª conjugação – er: comer, derreter, beber. Estudarmos (nós) – flexionado
3ª conjugação – ir: curtir, assumir, abrir. Estudardes (voz) – flexionado
Estudarem (eles) – flexionado
O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,
impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua origem latina Impessoal: É o infinitivo impessoal quando não se refere às
poer. pessoas do discurso. Exemplos: caminhar é bom. (a caminhada
é boa); É proibido fumar. (é proibido o fumo)
Pessoas: 1ª, 2ª e 3ª pessoa, em 2 situações: singular e plu-
ral. Gerúndio
1ª pessoa do singular – eu; ex.: eu viajo
2ª pessoa do singular – tu; ex.: tu viajas Caracteriza-se pela terminação -ndo. O verbo não se flexio-
3ª pessoa do singular – ele; ex.: ele viaja na e pode exercer o papel de advérbio e de adjetivo.
1ª pessoa do plural – nós; ex.: nós viajamos
2ª pessoa do plural – vós; ex.: vós viajais Exemplo: Ela estava trabalhando quando telefonaram.
3ª pessoa do plural – eles; ex.: eles viajam
Particípio
Tempos do Verbo
Pode ser regular e irregular.
Presente: Ocorre no momento da fala. Ex.: trabalha Particípio regular: se caracteriza pela terminação -ado, -ido.
Pretérito: Ocorrido antes. Ex.: trabalhou
Futuro: Ocorrido depois. Ex.: trabalhará Exemplo: Eles tinham partido em uma aventura sem fim.
O pretérito subdivide-se em:
- Perfeito: Ação acabada. Ex.: Eu limpei a sala. Particípio irregular: pode exercer o papel de adjetivo.
- Imperfeito: Ação inacabada no momento a que se refere à
narração. Ex.: Ele ficou no hospital por dias. Exemplo: Purê se faz com batata cozida.
- Mais-que-perfeito: Ação acabada, ocorrida antes de outro
fato passado. Ex.: Para ser mais justo, ele partira o bolo em fatias Por apresentar mais que uma forma, o particípio é classi-
pequenas. ficado como verbo abundante. É importante lembrar que nem
O futuro subdivide-se em: todos os verbos apresentam duas formas de particípio: (aberto,
- Futuro do Presente: Refere-se a um fato imediato e certo. coberto, escrever).
Ex.: Participarei do grupo. Tempos Simples e Tempos Compostos
- Futuro do Pretérito: Pode indicar condição, referindo-se
a uma ação futura, ligada a um momento já passado. Ex.: Iria Tempos simples: formados apenas pelo verbo principal.
ao show se tivesse dinheiro. (Indica condição); Ele gostaria de
assumir esse compromisso.

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Indicativo: Modo: Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,

Presente - canto, vendo, parto, etc. acinte, debalde, devagar, ás pressas, às claras, às cegas, à toa,
Pretérito perfeito - cantei, vendi, parti, etc. à vontade, às escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
Pretérito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc. dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de
Pretérito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc. cor, em vão e a maior parte dos que terminam em -mente:
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc. calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente,
Futuro do pretérito - cantaria, venderia, partiria, etc. amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamen-
te, generosamente.
Subjuntivo: apresenta o fato, a ação, mas de maneira incer-
ta, imprecisa, duvidosa ou eventual. Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces-
Presente - cante, venda, parta, etc. so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão,
Pretérito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc. tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
Futuro - cantar, vender, partir. todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a proprie-
dades graduáveis).
Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato ver-
bal pode expressar negação ou afirmação. São, portanto, duas Lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
as formas do imperativo: além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aon-
- Imperativo Negativo (Formado pelo presente do subjunti- de, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora,
vo): Não abram a porta. alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância,
- Imperativo Afirmativo (Formado do presente do subjunti- a distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquer-
vo, com exceção da 2ª pessoas do singular e do plural, que são da, ao lado, em volta.
retiradas do presente do indicativo sem o “s”. Ex: Anda – Ande
– Andemos – Andai – Andem: Abram a porta. Tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravan-
Obs.: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois te, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal,
não se prevê a ordem, conselho ou pedido a si mesmo. amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à
Tempos compostos: Formados pelos auxiliares ter ou haver. tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de
quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tem-
Infinitivo: pos, em breve, hoje em dia.
Pretérito impessoal composto - ter falado, ter vendido, etc.
Pretérito pessoal composto - ter (teres) falado, ter (teres) Negação: Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de for-
vendido. ma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
Gerúndio pretérito composto – tendo falado, tendo vendi-
do. Dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
Indicativo: quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
Pretérito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendi- Afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva-
do, etc. mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavel-
Pretérito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha mente.
vendido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido, Exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
etc. simplesmente, só, unicamente.
Futuro do pretérito composto - teria cantado, teria vendido, Inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
etc.
Interrogação: porque? (causa), quanto? (preço e intensida-
Subjuntivo: de), onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), para que?
Pretérito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendi- (finalidade).
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, ti- Ordem: Depois, primeiramente, ultimamente.
vesse vendido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, etc. Designação: Eis

ADVÉRBIO Flexão

São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou ou- São consideradas palavras invariáveis por não terem flexão
tro advérbio. de número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino);
Classificação dos Advérbios entretanto, são flexionadas nos graus comparativo e superlativo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Grau Comparativo: O advérbio pode caracterizar relações A preposição é invariável. Porém, pode unir-se a outras pa-
de igualdade, inferioridade ou superioridade. Para indicar esse lavras e estabelecer concordância em gênero ou em número.
grau utilizam as formas tão…quanto, mais…que, menos…que. Ex.: por + o = pelo; por + a = pela.
Pode ser: Essa concordância não é característica da preposição e sim
- de igualdade. Ex.: Enxergo tão bem quanto você. das palavras a que se ela se une. Esse processo de junção de
- de superioridade. Ex.: Enxergarei melhor que você. uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois
- de inferioridade. Ex.: Enxergaremos pior que você. processos:

Grau Superlativo: A circunstância aparecerá intensificada. - Combinação: A preposição não sofre alteração.
Pode ser formado tanto pelo processo sintético (acréscimo de preposição a + artigos definidos o, os
sufixo), como pelo analítico (outro advérbio estará indicando o a + o = ao
grau superlativo). preposição a + advérbio onde
a + onde = aonde
- superlativo (ou absoluto) sintético: Acréscimo de sufixo.
Ex.: Este conteúdo é facílimo. - Contração: Quando a preposição sofre alteração.
- superlativo (ou absoluto) analítico: Precisamos de um ad- Preposição + Artigos
vérbio de intensidade. Ex.: Este conteúdo é muito fácil. De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
Ao empregamos dois ou mais advérbios terminados em – De + um = dum
mente, acrescentamos o sufixo apenas no último. Ex.: Muito fez De + uns = duns
pelo seu povo; trabalhou duro, árdua e ininterruptamente. De + uma = duma
De + umas = dumas
PREPOSIÇÃO Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Palavra invariável que liga dois termos da oração, numa Em + um = num
relação de subordinação donde, geralmente, o segundo termo Em + uma = numa
subordina o primeiro. As preposições estabelecem a coesão tex- Em + uns = nuns
tual e possuem valores semânticos indispensáveis para a com- Em + umas = numas
preensão do texto. A + à(s) = à(s)
Por + o = pelo(s)
Tipos de Preposição Por + a = pela(s)

Lugar: O voo veio de São Francisco. - Preposição + Pronomes

Modo: Os alunos eram colocados em carteiras. De + ele(s) = dele(s)
Tempo: Ele viajou por três anos. De + ela(s) = dela(s)
Distância: A vinte quilômetros daqui há um pedágio. De + este(s) = deste(s)
Causa: Parou de andar, pois estava com sede. De + esta(s) = desta(s)
Instrumento: Ela cortou o bolo com uma faca pequena. De + esse(s) = desse(s)
Finalidade: A igreja foi enfeitada para o casamento. De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
Classificação De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
As preposições podem ser divididas em dois grupos: De + isso = disso
- Preposições Essenciais –palavras que só funcionam como De + aquilo = daquilo
preposição, a saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, De + aqui = daqui
em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. De + aí = daí
- Preposições Acidentais –palavras de outras classes grama- De + ali = dali
ticais que, podem funcionar como preposição, a saber: afora, De + outro = doutro(s)
como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, De + outra = doutra(s)
salvo, segundo, visto etc. Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Locuções prepositivas: são formadas por duas ou mais pa- Em + esse(s) = nesse(s)
lavras com o valor de preposição, sempre terminando por uma Em + aquele(s) = naquele(s)
preposição, por exemplo: Abaixo de, acerca de, acima de, ao Em + aquela(s) = naquela(s)
lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, Em + isto = nisto
em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por Em + isso = nisso
causa de, por cima de, por trás de. Em + aquilo = naquilo

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 LÍNGUA PORTUGUESA

A + aquele(s) = àquele(s) CONJUNÇÃO

A + aquela(s) = àquela(s)
A + aquilo = àquilo É um termo que liga duas orações ou duas palavras de mes-
mo valor gramatical, estabelecendo uma relação (de coordena-
INTERJEIÇÃO ção ou subordinação) entre eles.

É uma palavra invariável, que representa um recurso da lin- Classificação

guagem afetiva, expressando sentimentos, sensações, estados
de espírito, sempre acompanhadas de um ponto de exclamação Conjunções Coordenativas: Ligam duas orações indepen-
(!). dentes.
As interjeições são consideradas “palavras-frases” na me-
dida em que representam frases-resumidas, formadas por sons -Conjunções Aditivas: Exprimem soma, adição de pensa-
vocálicos (Ah! Oh! Ai!), por palavras (Droga! Psiu! Puxa!) ou por mentos: e, nem, não só...mas também, não só...como também.
um grupo de palavras, nesse caso, chamadas de locuções inter-
jetivas (Meu Deus! Ora bolas!).
Exemplo: João não lê nem escreve.
Tipos de Interjeições
-Conjunções Adversativas: Exprimem oposição, contraste,
Mesmo não havendo uma classificação rigorosa, já que a compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entre-
mesma interjeição pode expressar sentimentos ou sensações tanto, no entanto, todavia.
diferentes, as interjeições ou locuções interjetivas são classifi-
cadas em: Exemplo: Não viajamos, porém, poupamos dinheiro.

Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Calma!, De- -Conjunções Alternativas: Exprimem escolha de pensamen-
vagar!, Sentido!, Vê bem!, Volta aqui! tos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Passa!, Sai!, Roda!, Arre-
da!, Rua!, Cai fora!, Vaza! Exemplo: Ou você casa, ou compra uma bicicleta.
Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!,
Muito obrigada!, Valeu! Conjunções Conclusivas: Exprimem conclusão de pensa-
Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Eita!, Uhu!, mento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), por-
Que bom! tanto, por conseguinte, assim.
Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!
Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Vamos!, Firme!, Exemplo: Estudou bastante, portanto será aprovado.
Bora!
Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh! -Conjunções Explicativas: Exprimem razão, motivo: que,
Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!, porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto,
Parabéns!, Boa! por conseguinte.
Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!
Concordância: Claro!, Sem dúvida!, Então!, Sim!, Pois não!, Exemplo: Não pode ligar, pois estava sem bateria.
Tá!, Hã-hã!
Contrariedade: Droga!, Credo! Conjunções Subordinativas: Ligam orações dependentes
Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Foi mal! uma da outra.
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Queira Deus!, Quem me dera!
Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
-Conjunções Integrantes: Introduzem orações subordinadas
Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
com função substantiva: que, se.
Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!
Exemplo: Quero que sejas muito feliz.
Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Caramba!, Xi!, Meu
Deus!, Crê em Deus pai!
Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Vamos!, Firme!, Força! -Conjunções Causais: Introduzem orações subordinadas que
Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Socorro!, Que dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que,
medo!, Jesus! uma vez que.
Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom! Exemplo: Como tive muito trabalho, não pude ir à festa.
Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!
Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Calado!, Quieto!, Bico -Conjunções Comparativas: Introduzem orações subordina-
fechado! das que dão ideia de comparação: que, do que, como.

Exemplo: Meu cachorro é mais inteligente do que o seu.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

-Conjunções Concessivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda
que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que.

Exemplo: Vou ao mercado, embora esteja sem muito dinheiro.

-Conjunções Condicionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal
se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.

Exemplo: Se não chover, irei à festa.

-Conjunções Conformativas: Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo,
como, conforme.

Exemplo: Cada um oferece conforme ganha.

-Conjunções Consecutivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração
principal: que, de forma que, de modo que, de maneira que.

Exemplo: Estava tão linda, de modo que todos pararam para olhar.

-Conjunções Temporais: Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre
que.

Exemplo: Quando as visitas chegarem, comporte-se.

-Conjunções Finais: Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.

Exemplo: Estudou a fim de conseguir algo melhor.

-Conjunções Proporcionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à propor-
ção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto menor, quanto melhor.

Exemplo: Ao passo que cresce, sua educação diminui.

QUESTÕES

01. IF-AP – Auxiliar em Administração – 2016 - FUNIVERSA

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a substantivo, pronome, artigo e advérbio:

a) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
b) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
c) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
d) “por que”, “não”, “a” e “quando”.

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e) “guerra”, “quando”, “a” e “não”. 04. Prefeitura de Barra de Guabiraba/PE - Nível Funda-
mental Completo – 2016 - IDHTEC
02. MPE/SP - Oficial de Promotoria I – 2017 - VUNESP Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
Japão irá auxiliar Minas Gerais com a experiência no en- a) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), temem
frentamento de tragédias que suas casas desabem após uma cratera se abrir na Avenida
Papa Pio X. (DÉCIMA)
Acostumados a lidar com tragédias naturais, os japoneses b) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 (QUA-
costumam se reerguer em tempo recorde depois de catástro- TROCENTAS E UMA)
fes. Minas irá buscar experiência e tecnologias para superar a c) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve a
tragédia em Mariana sua página Classitêxtil reformulada. (VIGÉSIMA SEGUNDA)
d) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilíci-
A partir de janeiro, Minas Gerais irá se espelhar na expe- ta, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro,
riência de enfrentamento de catástrofes e tragédias do Japão, mediante artifício, ardil. (CENTÉSIMO SETÉSIMO PRIMEIRO)
para tentar superar Mariana e recuperar os danos ambientais e e) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do sécu-
sociais. Bombeiros mineiros deverão receber treinamento por lo XX. (SÉCULO DUCENTÉSIMO)
meio da Agência de Cooperação Internacional do Japão (Jica),
a exemplo da troca de experiências que já acontece no Estado 05. ELETROBRAS-ELETROSUL - Técnico de Segurança do
com a polícia comunitária, espelhada no modelo japonês Koban. Trabalho – 2016 - FCC
O terremoto seguido de um tsunami que devastou a costa
nordeste do Japão em 2011 deixando milhares de mortos e de- Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
saparecidos, e prejuízos que quase chegaram a US$ 200 bilhões, energia solar
foi uma das muitas tragédias naturais que o país enfrentou nos
últimos anos. Menos de um ano depois da catástrofe, no entan- Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extre-
to, o Japão já voltava à rotina. É esse tipo de experiência que o mo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente
Brasil vai buscar para lidar com a tragédia ocorrida em Mariana. por causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma
(Juliana Baeta, http://www.otempo.com.br, 10.12.2015. das maiores usinas de energia solar do mundo.
Adaptado) Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber treina- por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
mento... – (1o parágrafo), a expressão em destaque é formada poluir menos. Uma aposta no futuro.
por substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do pa-
se verifica na expressão destacada em: pel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do planejado
a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos. está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os car-
b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável. ros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas são bem
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião? estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É perfeito
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado. para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o calor. E a
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos. direção dos ventos foi estudada para criar corredores de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com
03. CISMEPAR/PR - Técnico Administrativo – 2016 - FAUEL tudo movido a energia solar”. Disponível em:http://g1.globo.
com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-cida-
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignida- de-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)
de e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir
uns para com os outros em espírito de fraternidade. Todo indiví- Considere as seguintes passagens do texto:
duo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. Toda I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi cons-
a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, truída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia solar
a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção do mundo. (1º parágrafo)
contra o desemprego”. II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
De acordo com a gramática da língua portuguesa, adjetivo é mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
a palavra que qualifica um substantivo. Aponte a afirmativa que III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
contenha somente adjetivos retirados do texto. fora. (3º parágrafo)
a) livres, iguais, equitativas, satisfatórias. IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça som-
b) todos, dever, fraternidade, liberdade. bra no outro. (3º parágrafo)
c) trabalho, ter, direito, desemprego. O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
d) espírito, seres, nascer, livre. qual” APENAS em
a) I e II.
b) II e III.

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c) I, II e IV. E aí de novo ele dá um exemplo. Os resultados do difícil exa-

d) I e IV. me trazem desilusão para muitos jovens, e não são poucos os
e) III e IV. que pensam em desistir por causa de um fracasso. A estes eu
digo: antes de abandonar a luta, pensem em Takeshi Nojima,
06. Pref. de Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo – pensem na força de seu sonho. Sonhar não é proibido. É um
2017 - IDHTEC dever.
(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não
Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi não chegar, 1996. Adaptado)
__________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe Bian- Observe as passagens:
chi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os pilotos – … e agora quer começar uma carreira médica. (2° pará-
__________ medo de falar. “Um piloto não vai dizer nada se grafo);
existir uma câmera, mas quando não existem câmeras, todos – … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
__________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com seu – Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não conseguiu
__________para evitar o choque. As expressões destacadas expressam, respectivamente,
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilo- sentido de
tos-da-f-1-temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal- a) lugar, modo e causa.
-de-bianchi) b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
Complete com a sequência de verbos que está no tempo, d) tempo, modo e afirmação.
modo e pessoa corretos: e) modo, dúvida e intensidade.
a) Tem – tem – vem - freiar
b) Tem – tiveram – vieram - frear 08. Ceron/RO - Direito – 2016 - EXATUS
c) Teve – tinham – vinham – frenar
d) Teve – tem – veem – freiar A lição do fogo
e) Teve – têm – vêm – frear
1º Um membro de determinado grupo, ao qual prestava
07. (UNIFESP - Técnico em Segurança do Trabalho – VU- serviços regularmente, sem nenhum aviso, deixou de participar
NESP/2016) de suas atividades.
2º Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu
É permitido sonhar visitá-lo. Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem
em casa sozinho, sentado diante ______ lareira, onde ardia um
Os bastidores do vestibular são cheios de histórias – curio- fogo brilhante e acolhedor.
sas, estranhas, comoventes. O jovem que chega atrasado por 3º Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vin-
alguns segundos, por exemplo, é uma figura clássica, e patética. das ao líder, conduziu-o a uma cadeira perto da lareira e ficou
Mas existem outras figuras capazes de chamar a atenção. quieto, esperando. O líder acomodou-se confortavelmente no
Takeshi Nojima é um caso. Ele fez vestibular para a Faculda- local indicado, mas não disse nada. No silêncio sério que se for-
de de Medicina da Universidade do Paraná. Veio do Japão aos mara, apenas contemplava a dança das chamas em torno das
11 anos, trabalhou em várias coisas, e agora quer começar uma achas da lenha, que ardiam. Ao cabo de alguns minutos, o líder
carreira médica. examinou as brasas que se formaram. Cuidadosamente, selecio-
Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi: ele tem nou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a
80 anos. Isto mesmo, 80. Numa fase em que outros já passaram ______ lado. Voltou, então, a sentar-se, permanecendo silen-
até da aposentadoria compulsória, ele se prepara para iniciar cioso e imóvel. O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado
nova vida. E o faz tranquilo: “Cuidei de meus pais, cuidei dos e quieto. Aos poucos, a chama da brasa solitária diminuía, até
meus filhos. Agora posso realizar um sonho que trago da infân- que houve um brilho momentâneo e seu fogo se apagou de vez.
cia”. 4º Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor e
Não faltará quem critique Takeshi Nojima: ele está tirando o luz agora não passava de um negro, frio e morto pedaço de car-
lugar de jovens, dirá algum darwinista social. Eu ponderaria que vão recoberto _____ uma espessa camada de fuligem acinzen-
nem tudo na vida se regula pelo critério cronológico. Há pais tada. Nenhuma palavra tinha sido dita antes desde o protocolar
que passam muito pouco tempo com os filhos e nem por isso cumprimento inicial entre os dois amigos. O líder, antes de se
são maus pais; o que interessa é a qualidade do tempo, não a preparar para sair, manipulou novamente o carvão frio e inútil,
quantidade. Talvez a expectativa de vida não permita ao vesti- colocando-o de volta ao meio do fogo. Quase que imediatamen-
bulando Nojima uma longa carreira na profissão médica. Mas os te ele tornou a incandescer, alimentado pela luz e calor dos car-
anos, ou meses, ou mesmo os dias que dedicar a seus pacientes vões ardentes em torno dele. Quando o líder alcançou a porta
terão em si a carga afetiva de uma existência inteira. para partir, seu anfitrião disse:
Não sei se Takeshi Nojima passou no vestibular; a notícia 5º – Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão. Estou
que li não esclarecia a respeito. Mas ele mesmo disse que isto voltando ao convívio do grupo.
não teria importância: se fosse reprovado, começaria tudo de RANGEL, Alexandre (org.). As mais belas parábolas de to-
novo. dos os tempos –Vol. II.Belo Horizonte: Leitura, 2004.

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Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacu- RESPOSTAS

nas do texto:
a) a – ao – por. 01 E
b) da – para o – de.
c) à – no – a. 02 E
d) a – de – em. 03 A
04 C
09. IF-PE - Técnico em Enfermagem – 2017 - IF-PE
05 B
Crônica da cidade do Rio de Janeiro 06 E
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o 07 B
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os ne- 08 B
tos dos escravos encontram amparo. 09 B
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando
seu fulgor, diz, muito tristemente: 10 C
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se pre- D) FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO (INCLUINDO ANÁLI-
ocupe: Ele volta. SES MORFOLÓGICA E SINTÁTICA; RELAÇÕES SINTÁTICO
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na SEMÂNTICAS; COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO). E)
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques, TERMOS DA ORAÇÃO (CLASSIFICAÇÃO DE SUJEITO E
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. PREDICADO). F) TRANSITIVIDADE VERBAL. G) VOZ ATI-
Cristo sozinho não basta. VA E VOZ PASSIVA. H) CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre:
L&PM Pocket, 2009.)
Sintaxe
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as ora- A Sintaxe constitui seu foco de análise na sentença, ou seja,
ções, estuda a função dos vocábulos dentro de uma frase.
a) uma relação de adição. A Gramática Tradicional trabalha a Sintaxe sob a forma de
b) uma relação de oposição. “análise sintática” que, consiste em classificar os vocábulos em
c) uma relação de conclusão. sujeito, predicado ou outros “termos acessórios da oração” (ad-
d) uma relação de explicação. junto adverbial, adnominal, aposto).
e) uma relação de consequência.
Análise Sintática
10. (IF-PE - Auxiliar em Administração – IF-PE/2016)
Examina a estrutura do período, divide e classifica as ora-
A fome/2 ções que o constituem e reconhece a função sintática dos ter-
mos de cada oração.
Um sistema de desvinculo: Boi sozinho se lambe melhor... O Frase
próximo, o outro, não é seu irmão, nem seu amante. O outro é
um competidor, um inimigo, um obstáculo a ser vencido ou uma A construção da fala é feita a partir da articulação de unida-
coisa a ser usada. O sistema, que não dá de comer, tampouco dá des comunicativas. Essas unidades exprimem ideias, emoções,
de amar: condena muitos à fome de pão e muitos mais à fome ordens, apelos, enfim, transmitem comunicação. São chamadas
de abraços. frases
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre:
L&PM Pocket, 2009, p. 81.) Exemplos:
Espantoso!
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá Aonde vai com tanta pressa?
de amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, “O bicho, meu Deus, era um homem.” (Manuel Bandeira)
a relação de
a) conclusão. A frase pode ou não se organizar ao redor de um verbo. Na
b) adversidade. língua falada, a frase é caracterizada pela entonação.
c) adição.
d) explicação.
e) alternância.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Tipos de frases As orações são a base para a construção dos períodos, e são
formadas por vários termos. Alguns termos estão presentes em
A intencionalidade do discurso é manifestada através dos todas ou na maioria das orações. É o caso do sujeito e predica-
diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de pontuação do. Outros termos não tão frequentes, ou têm um uso situacio-
que as acompanham auxiliam para expressar o sentido de cada nal, como os complementos e adjuntos.
uma delas. Exemplo:
Frases exclamativas: são empregadas quando o emissor A mulher trancou toda a casa.
quer manifestar emoção. São sinalizadas com ponto de excla- A mulher – sujeito
mação: trancou toda a casa – predicado

Puxa! Amanheceu logo em seguida. (toda a oração é predicado)

Até que enfim!
Sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala. Já o predicado
Frases declarativas: representam a constatação de um fato é a informação dada sobre o sujeito. Núcleo de um termo é a pa-
pelo emissor. Levam ponto final e podem ser afirmativas ou ne- lavra principal (geralmente um substantivo, pronome ou verbo).
gativas.
Os termos da oração são divididos em três níveis:
- Declarativas afirmativas: - Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado.
Gosto de comida apimentada. - Termos Integrantes da Oração: Complemento Nominal e
As matrículas começam hoje. Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente
- Declarativas negativas: da Passiva).
Não gosto de comida apimentada. - Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Adjun-
As matrículas não começam hoje. to Adverbial, Vocativo e Aposto.

Frases imperativas: são utilizadas para emissão de ordens, Termos Essenciais da Oração: sujeito e predicado.
conselhos e pedidos. Levam ponto final ou ponto de exclama-
ção. Sujeito: aquele que estabelece concordância com o núcleo
do predicado. Quando se trata de predicado verbal, o núcleo
- Imperativas afirmativas:
é sempre um verbo; sendo um predicado nominal, o núcleo é
Vá por ali.
sempre um nome. Então têm por características básicas:
Siga-me!
- ter concordância com o núcleo do predicado;
- Imperativas negativas:
- ser elemento determinante em relação ao predicado;
Não vá por ali.
Não me siga! - ser formado por um substantivo, ou pronome substantivo
ou, uma palavra substantivada.
Frases interrogativas: ocorrem quando o emissor faz uma
pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou indiretas. Tipos de sujeito:
As interrogativas diretas devem ser sinalizadas com ponto
de interrogação, enquanto as interrogativas indiretas, ponto fi- - Simples: um só núcleo: O menino estudou.
nal. - Composto: mais de um núcleo: “O menino e a menina es-
tudaram.”
- Interrogativas diretas: - Expresso: está explícito, enunciado: Ela ligará para você.
Escreveu o discurso? - Oculto (elíptico): está implícito (não está expresso), mas se
O prazo terminou? deduz do contexto: Chegarei amanhã. (sujeito: eu, que se deduz
- Interrogativas indiretas: da desinência do verbo);
Quero saber se o discurso está feito. - Agente: ação expressa pelo verbo da voz ativa: O Everest
Precisava saber se o prazo terminou. é quase invencível.
- Paciente: sofre ou recebe os efeitos da ação marcada pelo
Frases optativas: expressam um desejo e são sinalizadas verbo passivo: O prédio foi construído.
com ponto de exclamação: - Agente e Paciente: o sujeito realiza a ação expressa por um
verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa
Que Deus te abençoe! ação: João cortou-se com aquela faca.
muita sorte para a nova etapa! - Indeterminado: não se indica o agente da ação verbal: Fe-
riram aquele cachorro com uma pedra.
Oração - Sem Sujeito: enunciação pura de um fato, através do predi-
cado. São formadas com os verbos impessoais, na 3ª pessoa do
É o enunciado que se organiza em torno de um verbo ou singular: Choveu durante a noite.
de uma locução verbal. As orações podem ou não ter sentido
completo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Predicado: segmento linguístico que estabelece concor- Termos Integrantes da Oração

dância com outro termo essencial da oração, o sujeito, sendo
este o termo determinante (ou subordinado) e o predicado o São os termos que completam a significação transitiva dos
termo determinado (ou principal). Têm por características bási- verbos e nomes. Integram o sentido da oração, sendo assim in-
cas: apresentar-se como elemento determinado em relação ao dispensável à compreensão do enunciado. São eles:
sujeito; apontar um atributo ou acrescentar nova informação ao - Complemento Verbal (Objeto Direto e Objeto Indireto);
sujeito. - Complemento Nominal;
Tipos de predicado: - Agente da Passiva.
Objeto Direto: complemento dos verbos de predicação in-
- predicado nominal: seu núcleo é um nome, substantivo, completa, não regido, normalmente, de preposição. Exemplo:
adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligação. O As plantas purificaram o ar.
núcleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito,
pois atribui ao sujeito uma qualidade ou característica. Tem as seguintes características:
- predicado verbal: seu núcleo é um verbo, seguido, ou não, - Completa a significação dos verbos transitivos diretos;
de complemento(s) ou termos acessórios). - Geralmente, não vem regido de preposição;
- predicado verbo-nominal: tem dois núcleos significativos: - Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um
um verbo e um nome
verbo ativo.
- Torna-se sujeito da oração na voz passiva.
Predicação verbal é o modo pelo qual o verbo forma o pre-
Objeto Indireto: complemento verbal regido de preposição
dicado.
necessária e sem valor circunstancial. Representa, o ser a que se
Alguns verbos que, tem sentido completo, sendo apenas
eles o predicado. São denominados intransitivos. Exemplo: As destina ou se refere à ação verbal. É sempre regido de preposi-
folhas caem. ção, expressa ou implícita.
Outros, para fazerem parte do predicado precisam de ou- Complemento Nominal: termo complementar reclamado
tros termos: Chamados transitivos. Exemplos: José comprou o pela significação transitiva, incompleta, de certos substantivos,
carro. (Sem os seus complementos, o verbo comprou, não trans- adjetivos e advérbios. Vem sempre regido de preposição. Exem-
mitiria uma informação completa: comprou o quê?) plo: Assistência às aulas.
Os verbos de predicação completa denominam-se intran-
sitivos e os de predicação incompleta, transitivos. Os verbos Agente da Passiva: complemento de um verbo na voz pas-
transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos siva. Representa o ser que pratica a ação expressa pelo verbo
indiretos e transitivos diretos e indiretos (bitransitivos). passivo. Vem regido comumente pela preposição por, e menos
Além dos verbos transitivos e intransitivos, existem os ver- frequentemente pela preposição de.
bos de ligação que entram na formação do predicado nominal,
relacionando o predicativo com o sujeito. Termos Acessórios da Oração

- Transitivos Diretos: pedem um objeto direto, isto é, um São os que desempenham na oração uma função secundá-
complemento sem preposição. Exemplo: Comprei um terreno ria, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os substanti-
e construí a loja. vos, exprimir alguma circunstância. São eles:
- Transitivos Indiretos: pedem um complemento regido de
preposição, chamado objeto indireto. Exemplo: Não se perdoa Adjunto adnominal: termo que caracteriza ou determina os
ao político que rouba aos montes. substantivos. Pode ser expresso: Pelos adjetivos: animal feroz;
- Transitivos Diretos e Indiretos: se usam com dois objetos: Pelos artigos: o mundo; Pelos pronomes adjetivos: muitos pa-
direto e indireto, concomitantemente. Exemplo: Maria dava ali- íses.
mento aos pobres.
- de Ligação: ligam ao sujeito uma palavra ou expressão Adjunto adverbial:termo que exprime uma circunstância
chamada predicativo. Esses verbos entram na formação do pre-
(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que mo-
dicado nominal. Exemplo: A Bahia é quente.
difica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio. É expresso:
Predicativo: Existe o predicativo do sujeito e o predicativo
Pelos advérbios: Cheguei cedo; Pelas locuções ou expressões
do objeto.
adverbiais: Saí com meu pai.
Predicativo do Sujeito: termo que exprime um atributo, um
estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um Aposto: palavra ou expressão que explica ou esclarece, de-
verbo de ligação, no predicado nominal. Exemplos: A bandeira senvolve ou resume outro termo da oração. Exemplos: David,
é o símbolo da nação. que foi um excelente aluno, passou no vestibular.
Predicativo do Objeto: termo que se refere ao objeto de um
verbo transitivo. Exemplo: O juiz declarou o réu culpado. O núcleo do aposto é um substantivo ou um pronome subs-
tantivo: O aposto não pode ser formado por adjetivos. Os apos-
tos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na escrita, por
vírgulas, dois pontos ou travessões.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Vocativo: termo usado para chamar ou interpelar a pessoa, - Substantivas: quando as orações têm função de substanti-
o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos. Exemplo: vo. Exemplo: Espero que eles consigam.
Vamos à escola, meus filhos! - Adjetivas: quando as orações têm função de adjetivo.
O vocativo não pertence à estrutura da oração, por isso não Exemplo: Os concorrentes que se preparam mais têm um de-
se anexa ao sujeito nem ao predicado. sempenho melhor.
- Adverbiais: quando as orações têm função de advérbio.
Período Exemplo: À medida que crescem, aumentam os gastos.

O período pode ser caracterizado pela presença de uma ou QUESTÕES

de mais orações, por isso, pode ser simples ou composto.
01. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização
Período Simples - apresenta apenas uma oração, a qual é – 2016 - CETREDE
chamada de oração absoluta. Exemplo: Já chegamos.
Dos rituais
Período Composto - apresenta duas ou mais orações.
Exemplo: Conversamos quando eu voltar. O número de orações No primeiro contato com os selvagens, que medo nos dá de
depende do número de verbos presentes num enunciado. infringir os rituais, de violar um tabu!

Classificação do Período Composto É todo um meticuloso cerimonial, cuja infração eles não nos
perdoam.
Período Composto por Coordenação - as orações são inde- Eu estava falando nos selvagens? Mas com os civilizados é o
pendentes entre si, ou seja, cada uma delas têm sentido com- mesmo. Ou pior até.
pleto. Quando você estiver metido entre grã-finos, é preciso ter
Exemplo: Entrou na loja e comprou vários sapatos. muito, muito cuidado: eles são tão primitivos!
Período Composto por Subordinação - as orações relacio- Mário Quintana
nam-se entre si. Em relação à oração “eles são tão primitivos!”, assinale o
Exemplo: Espero terminar meu trabalho antes do meu pa- item INCORRETO.
trão voltar de viagem. a) Refere-se a grã-finos.
Período Composto por Coordenação e Subordinação - há a b) O sujeito é indeterminado.
presença de orações coordenadas e subordinadas. c) O predicado é nominal.
Exemplo: Enquanto eles falarem, nós vamos escutar. d) Tem verbo de ligação
e) Apresenta predicativo do sujeito.
Orações Coordenadas
02. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
Podem ser sindéticas ou assindéticas, respectivamente,
conforme são utilizadas ou não conjunções Exemplos: Ora fala, O assassino era o escriba
ora não fala. (oração coordenada sindética, marcada pelo uso Paulo Leminsky
da conjunção “ora...ora”). As aulas começaram, os deveres co-
meçaram e a preguiça deu lugar à determinação. (orações coor- Meu professor de análise sintática era o tipo do
denadas assindéticas: “As aulas começaram, os deveres come- sujeito inexistente.
çaram”, oração coordenada sindética: “e a preguiça deu lugar à Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida,
determinação”.) regular como um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto
As orações coordenadas sindéticas podem ser:
adverbial,
- Aditivas: quando as orações expressam soma. Exemplo:
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
Gosto de salgado, mas também gosto de doce.
assindético de nos torturar com um aposto.
- Adversativas: quando as orações expressam adversidade.
Casou com uma regência.
Exemplo: Gostava do moço, porém não queria se casar.
Foi infeliz.
- Alternativas: quando as orações expressam alternativa.
Era possessivo como um pronome.
Exemplo: Fica ele ou fico eu.
E ela era bitransitiva.
- Conclusivas: quando as orações expressam conclusão.
Exemplo: Estão de acordo, então vamos. Tentou ir para os EUA.
- Explicativas: quando as orações expressam explicação. Não deu.
Exemplo: Fizemos a tarefa hoje porque tivemos tempo. Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas
Orações Subordinadas expletivas,
conectivos e agentes da passiva, o tempo todo.
As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
ou adverbiais, conforme a sua função.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Na frase “Entre uma oração subordinada e um adjunto ad- “Você será amada... se usar, pela manhã, o creme de beleza
verbial”, o autor faz referência à oração subordinada. Assinale a Lua Cheia. O creme Lua Cheia é vendido em todas as farmácias e
alternativa que NÃO corresponde corretamente à compreensão drogarias. Ninguém resistirá a você, se usar o creme Lua Cheia.
da relação entre orações: Era o que continha o papel verde-mar, escrito em enérgicos
Parte superior do formulário caracteres masculinos.
a) Oração subordinada é o nome que se dá ao tipo de oração Ao voltar a si, Malvina arrastou-se até o telefone:
que é indispensável para a compreensão da oração principal. -Alô! É Jorge quem está falando? Já pensei e resolvi casar-
b) Diferentemente da coordenada, a oração subordinada é -me com você. Sim, Jorge, amo-o! Ora, que pergunta! Pode vir.
a que complementa o sentido da oração principal, não sendo A voz de Jorge estava rouca de felicidade!
possível compreender individualmente nenhuma das orações, E nunca soube a que devia tanta sorte!
pois há uma relação de dependência do sentido. André Sinoldi
c) Subordinação refere-se a “estar ordenado sob”, sendo
indiferente a classificação de uma oração coordenada ou subor- Se a oração escrita na carta estivesse completa, como em
dinada, pois as duas têm a mesma validade. “Você será amada POR MIM”, o termo destacado funcionaria
d) A oração principal é aquela rege a oração subordinada, como:
não sendo possível seu entendimento sem o complemento. a) complemento nominal.
b) objeto direto.
03. EMSERH – Auxiliar Operacional de Serviços Gerais – c) agente da passiva.
2017 – FUNCAB d) objeto indireto.
A carta de amor e) adjunto nominal.

No momento em que Malvina ia por a frigideira no fogo, 04. EMSERH – Enfermeiro – 2017 – FUNCAB
entrou a cozinheira com um envelope na mão. Isso bastou para Assinale a alternativa correspondente ao período onde há
que ela se tornasse nervosa. Seu coração pôs-se a bater pre- predicativo do sujeito:
cipitadamente e seu rosto se afogueou. Abriu-o com gesto de-
cisivo e extraiu um papel verde-mar, sobre o qual se liam, em O embondeiro que sonhava pássaros
caracteres energéticos, masculinos, estas palavras: “Você será
amada...”. Esse homem sempre vai ficar de sombra: nenhuma memó-
Malvina empalideceu, apesar de já conhecer o conteúdo ria será bastante para lhe salvar do escuro. Em verdade, seu as-
dessa carta verde-mar, que recebia todos os dias, havia já uma tro não era o Sol. Nem seu país não era a vida. Talvez, por razão
semana. Malvina estava apaixonada por um ente invisível, por disso, ele habitasse com cautela de um estranho. O vendedor de
um papel verde-mar, por três palavras e três pontos de reticên- pássaros não tinha sequer o abrigo de um nome. Chamavam-lhe
cias: “Você será amada...”. Há uma semana que vivia como ébria. o passarinheiro.
Olhava para a rua e qualquer olhar de homem que se cru- Todas manhãs ele passava nos bairros dos brancos carre-
gando suas enormes gaiolas. Ele mesmo fabricava aquelas jau-
zasse com o seu, lhe fazia palpitar tumultuosamente o coração.
las, de tão leve material que nem pareciam servir de prisão.
Se o telefone tilintava, seu pensamento corria célere: talvez fos-
Parecia eram gaiolas aladas, voláteis. Dentro delas, os pássaros
se “ele”. Se não conhecesse a causa desse transtorno, por certo
esvoavam suas cores repentinas. À volta do vendedeiro, era uma
Malvina já teria ido consultar um médico de doenças nervosas.
nuvem de pios, tantos que faziam mexer as janelas:
Mandara examinar por um grafólogo a letra dessa carta. Fora em
- Mãe, olha o homem dos passarinheiros!
todas as papelarias à procura desse papel verde-mar e, incons-
E os meninos inundavam as ruas. As alegrias se intercam-
cientemente, fora até o correio ver se descobria o remetente no
biavam: a gritaria das aves e o chilreio das crianças. O homem
ato de atirar o envelope na caixa.
puxava de uma muska e harmonicava sonâmbulas melodias. O
Tudo em vão. Quem escrevia conseguia manter-se incógni-
mundo inteiro se fabulava.
to. Malvina teria feito tudo quanto ele quisesse. Nenhum em- Por trás das cortinas, os colonos reprovavam aqueles abu-
pecilho para com o desconhecido. Mas para que ela pudesse sos. Ensinavam suspeitas aos seus pequenos filhos - aquele pre-
realizar o seu sonho, era preciso que ele se tornasse homem de to quem era? Alguém conhecia recomendações dele? Quem
carne e osso. Malvina imaginava-o alto, moreno, com grandes autorizara aqueles pés descalços a sujarem o bairro? Não, não
olhos negros, forte e espadaúdo. e não. O negro que voltasse ao seu devido lugar. Contudo, os
O seu cérebro trabalhava: seria ele casado? Não, não o era. pássaros tão encantantes que são - insistiam os meninos. Os pais
Seria pobre? Não podia ser. Seria um grande industrial? Quem se agravavam: estava dito.
sabe? Mas aquela ordem pouco seria desempenhada.[...]
As cartas de amor, verde-mar, haviam surgido na vida de O homem então se decidia a sair, juntar as suas raivas com
Malvina como o dilúvio, transformando-lhe o cérebro. os demais colonos. No clube, eles todos se aclamavam: era pre-
Afinal, no décimo dia, chegou a explicação do enigma. Foi ciso acabar com as visitas do passarinheiro. Que a medida não
uma coisa tão dramática, tão original, tão crível, que Malvina podia ser de morte matada, nem coisa que ofendesse a vista
não teve nem um ataque de histerismo, nem uma crise de cóle- das senhoras e seus filhos. ___6___ remédio, enfim, se haveria
ra. Ficou apenas petrificada. de pensar.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

No dia seguinte, o vendedor repetiu a sua alegre invasão. O que varia conforme o indivíduo considerado é a passagem
Afinal, os colonos ainda que hesitaram: aquele negro trazia aves de uma condição a outra. Passagem rápida no caso do torcedor,
de belezas jamais vistas. Ninguém podia resistir às suas cores, cuja regressão psíquica do lúdico dura algumas horas e funciona
seus chilreios. Nem aquilo parecia coisa deste verídico mundo. como escape para as pressões do cotidiano. Passagem lenta no
O vendedor se anonimava, em humilde desaparecimento de si: caso do futebolista profissional, que vive quinze ou vinte anos
- Esses são pássaros muito excelentes, desses com as asas em ambiente de fantasia, que geralmente torna difícil a inserção
todas de fora. na realidade global quando termina a carreira. A solução para
Os portugueses se interrogavam: onde desencantava ele muitos é a reconversão em técnico, que os mantém sob holo-
tão maravilhosas criaturas? onde, se eles tinham já desbravado fote. Lothar Matthäus, por exemplo, recordista de partidas em
os mais extensos matos? Copas do Mundo, com a seleção alemã, Ballon d’Or de 1990,
O vendedor se segredava, respondendo um riso. Os senho- tornou-se técnico porque “na verdade, para mim, o futebol é
res receavam as suas próprias suspeições - teria aquele negro mais importante do que a família”. [...]
direito a ingressar num mundo onde eles careciam de acesso? Sendo esporte coletivo, o futebol tem implicações e signi-
Mas logo se aprontavam a diminuir-lhe os méritos: o tipo dor- ficações psicológicas coletivas, porém calcadas, pelo menos em
mia nas árvores, em plena passarada. Eles se igualam aos bichos parte, nas individualidades que o compõem. O jogo é coletivo,
silvestres, concluíam. como a vida social, porém num e noutra a atuação de um só
Fosse por desdenho dos grandes ou por glória dos peque- indivíduo pode repercutir sobre o todo. Como em qualquer
nos, a verdade é que, aos pouco-poucos, o passarinheiro foi vi- sociedade, na do futebol vive-se o tempo inteiro em equilíbrio
rando assunto no bairro do cimento. Sua presença foi enchendo precário entre o indivíduo e o grupo. O jogador busca o sucesso
durações, insuspeitos vazios. Conforme dele se comprava, as pessoal, para o qual depende em grande parte dos companhei-
casas mais se repletavam de doces cantos. ros; há um sentimento de equipe, que depende das qualidades
Aquela música se estranhava nos moradores, mostrando pessoais de seus membros.
que aquele bairro não pertencia àquela terra. Afinal, os pássa- O torcedor lúcido busca o prazer do jogo preservando sua
ros desautenticavam os residentes, estrangeirando-lhes? [...] O individualidade; todavia, a própria condição de torcedor acaba
comerciante devia saber que seus passos descalços não cabiam por diluí-lo na massa.
naquelas ruas. Os brancos se inquietavam com aquela desobe- (JÚNIOR, Hilário Franco. A dança dos deuses: futebol, cultu-
diência, acusando o tempo. [...] ra, sociedade. São Paulo: Companhia das letras, 2007, p. 303-
As crianças emigravam de sua condição, desdobrando-se 304, com adaptações)
em outras felizes existências. E todos se familiavam, parentes
aparentes. [...] *Ballon d’Or 1990 - prêmio de melhor jogador do ano
Os pais lhes queriam fechar o sonho, sua pequena e infinita
alma. Surgiu o mando: a rua vos está proibida, vocês não saem O jogador busca o sucesso pessoal ...
mais. Correram-se as cortinas, as casas fecharam suas pálpebras.
COUTO, Mia. Cada homem é uma raça: contos/ Mia Cou- A mesma relação sintática entre verbo e complemento, su-
to - 1ª ed. - São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p.63 - 71. blinhados acima, está em:
(Fragmento). a) É indiscutível que no mundo contemporâneo...
Sobre os elementos destacados do fragmento “Em verdade, b) ... o futebol tem implicações e significações psicológicas
seu astro não era o Sol. Nem seu país não era a vida.”, leia as coletivas ...
afirmativas. c) ... e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
I. A expressão EM VERDADE pode ser substituída, sem alte- d) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...
ração de sentido por COM EFEITO. e) ... que depende das qualidades pessoais de seus mem-
II. ERA O SOL formam o predicado verbal da primeira ora- bros.
ção.
III. NEM, no contexto, é uma conjunção coordenativa. 06. MPE/PB - Técnico ministerial - diligências e apoio admi-
nistrativo – 2015 - FCC
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e III. O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia,
b) III. Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela minha
c) I e II. aldeia
d) I. Porque o Tejo não é o rio que corre pela minha aldeia.
e) II e III.
O Tejo tem grandes navios
05. TRE/RR - Técnico Judiciário - Operação de Computado- E navega nele ainda,
res – 2015 - FCC Para aqueles que veem em tudo o que lá não está,
É indiscutível que no mundo contemporâneo o ambiente do A memória das naus.
futebol é dos mais intensos do ponto de vista psicológico. Nos
estádios a concentração é total. Vive-se ali situação de incessan- O Tejo desce de Espanha
te dialética entre o metafórico e o literal, entre o lúdico e o real. E o Tejo entra no mar em Portugal
Toda a gente sabe isso.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia A Religião? A Arte? A singularidade absoluta da obra? A Re-
E para onde ele vai volta? A Vida autêntica? A integridade do Contexto original? Es-
E donde ele vem tranha inversão de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crí-
E por isso, porque pertence a menos gente, tica mais comum contra o museu apresenta-o como sendo, ele
É mais livre e maior o rio da minha aldeia. próprio, um órgão de sacralização. O museu, por retirar as obras
de sua origem, é realmente “o lugar simbólico onde o trabalho
Pelo Tejo vai-se para o Mundo de abstração assume seu caráter mais violento e mais ultrajan-
Para além do Tejo há a América te”. Porém, esse trabalho de abstração e esse efeito de alienação
E a fortuna daqueles que a encontram operam em toda parte. É a ação do tempo, conjugada com nossa
Ninguém nunca pensou no que há para além ilusão da presença mantida e da arte conservada.
Do rio da minha aldeia. (Adaptado de: GALARD, Jean. Beleza Exorbitante. São Pau-
O rio da minha aldeia não faz pensar em nada. lo, Fap.-Unifesp, 2012, p. 68-71)
Quem está ao pé dele está só ao pé dele. Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao
(Alberto Caeiro) museu, seria interessante desvendar que valor foi previamente
sacralizado (3°parágrafo), a oração sublinhada complementa o
E o Tejo entra no mar em Portugal sentido de
a) um substantivo, e pode ser considerada como interroga-
O elemento que exerce a mesma função sintática que o su- tiva indireta.
blinhado acima encontra-se em b) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa di-
a) a fortuna. (4a estrofe) reta.
b) A memória das naus. (2a estrofe) c) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa in-
c) grandes navios. (2a estrofe) direta.
d) menos gente. (3a estrofe) d) um substantivo, e pode ser considerada como interroga-
e) a América. (4a estrofe) tiva direta.
e) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa
07. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário – Área Administra- indireta.
tiva – 2016 – FCC
O museu é considerado um instrumento de neutralização 08.ANAC – Analista Administrativo – 2016 – ESAF
– e talvez o seja de fato. Os objetos que nele se encontram reu- Assinale a opção que apresenta explicação correta para a
nidos trazem o testemunho de disputas sociais, de conflitos po- inserção de “que é” antes do segmento grifado no texto.
líticos e religiosos. Muitas obras antigas celebram vitórias milita-
res e conquistas: a maior parte presta homenagem às potências A Secretaria de Aviação Civil da Presidência da República
dominantes, suas financiadoras. As obras modernas são, mais divulgou recentemente a pesquisa O Brasil que voa – Perfil dos
genericamente, animadas pelo espírito crítico: elas protestam Passageiros, Aeroportos e Rotas do Brasil, o mais completo le-
contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O vantamento sobre transporte aéreo de passageiros do País.
museu reúne todas essas manifestações de sentido oposto. Ex- Mais de 150 mil passageiros, ouvidos durante 2014 nos 65 ae-
põe tudo junto em nome de um valor que se presume partilhado roportos responsáveis por 98% da movimentação aérea do País,
por elas: a qualidade artística. Suas diferenças funcionais, suas revelaram um perfil inédito do setor.
divergências políticas são apagadas. A violência de que partici- <http://www.anac.gov.br/Noticia.aspx?ttCD_CHA-
pavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece assim VE=1957&slCD_ ORIGEM=29>. Acesso em: 13/12/2015 (com
desempenhar um papel de pacificação social. A guerra das ima- adaptações).
gens extingue-se na pacificação dos museus. a) Prejudica a correção gramatical do período, pois provoca
Todos os objetos reunidos ali têm como princípio o fato de truncamento sintático.
terem sido retirados de seu contexto. Desde então, dois pontos b) Transforma o aposto em oração subordinada adjetiva ex-
de vista concorrentes são possíveis. De acordo com o primeiro, o plicativa.
museu é por excelência o lugar de advento da Arte enquanto tal, c) Altera a oração subordinada explicativa para oração res-
separada de seus pretextos, libertada de suas sujeições. Para o tritiva.
segundo, e pela mesma razão, é um “depósito de despojos”. Por d) Transforma o segmento grifado em oração principal do
um lado, o museu facilita o acesso das obras a um status esté- período.
tico que as exalta. Por outro, as reduz a um destino igualmente e) Corrige erro de estrutura sintática inserido no período.
estético, mas, desta vez, concebido como um estado letárgico.
A colocação em museu foi descrita e denunciada frequente-
mente como uma desvitalização do simbólico, e a musealização
progressiva dos objetos de uso como outros tantos escândalos
sucessivos. Ainda seria preciso perguntar sobre a razão do “es-
cândalo”. Para que haja escândalo, é necessário que tenha ha-
vido atentado ao sagrado. Diante de cada crítica escandalizada
dirigida ao museu, seria interessante desvendar que valor foi
previamente sacralizado.

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RESPOSTAS Mesóclise

01 B É possível apenas com verbos do Futuro do Presente ou do

Futuro do Pretérito. Se houver palavra atrativa, dá-se preferên-
02 C cia ao uso da Próclise.
03 C Encontrar-me-ei com minhas raízes.
Encontrar-me-ia com minhas raízes.
04 A
Ênclise
05 B Usa-se a Ênclise quando o uso da Próclise e Mesóclise não
06 B forem possíveis. A colocação de pronome depois do verbo é
atraída pelas seguintes situações:
07 C
08 B - Verbo no imperativo afirmativo.
Depois de avaliar, chamem-nos.
Ao iniciar, distribuam-lhes as senhas!
I) COLOCAÇÃO PRONOMINAL.
- Verbo no infinitivo impessoal.
Preciso apresentar-te a minha irmã.
A colocação dos pronomes oblíquos átonos é um fator im- O seu pior pesadelo é casar-se.
portante na harmonia da frase. Ela respeita três tipos de posição
que os pronomes átonos me, te, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes - Verbo inicia a oração.
podem ocupar na oração: Disse-lhe a verdade sobre nosso amor.
Arrepiei-me com tal relato.
Próclise - o pronome é colocado antes do verbo.
Mesóclise - o pronome é colocado no meio do verbo. - Verbo no gerúndio (sem a preposição em, pois regido pela
Ênclise - o pronome é colocado depois do verbo. preposição em usa-se a Próclise).
Próclise Vivo perguntando-me como pode ser tão falso.
Faço muitos apontamentos, perguntando-lhe o motivo do
- Orações negativas, que contenham palavras como: não, fingimento.
ninguém, nunca.
Não o vi ontem.
Com Locução Verbal
Nunca o tratei mal.
Todos os exemplos até agora têm apenas um verbo atrain-
- Pronomes relativos, indefinidos ou demonstrativos.
Foi ele que o disse a verdade. do o pronome. Vejamos como fica a colocação do pronome nas
Alguns lhes custaram a vida. locuções verbais (seguindo todas as regras citadas anteriormen-
Isso me lembra infância. te).

- Verbos antecedidos por advérbios ou expressões adver- - Ênclise depois do verbo auxiliar ou depois do verbo princi-
biais, a não ser que haja vírgula depois do advérbio, pois assim o pal nas locuções verbais em que o verbo principal está no infini-
advérbio deixa de atrair o pronome. tivo ou no gerúndio.
Ontem me fizeram uma proposta. Devo chamar-te pelo primeiro nome.
Agora, esqueça-se. Devo-lhe chamar pelo primeiro nome.

- Orações exclamativas e orações que exprimam desejo que - Caso não haja palavra que atraia a Próclise, Ênclise é usada
algo aconteça. depois do verbo auxiliar onde o verbo principal está no particí-
Deus nos ajude. pio.
Espero que me dês uma boa notícia. Foi-lhe dito como deveria impedir isso.
- Orações com conjunções subordinativas. Tinha-lhe feito as malas para que partisse o mais rápido
Exemplos: possível.
Embora se sentisse melhor, saiu. QUESTÕES
Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.
01. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - FE-
- Verbo no gerúndio regido da preposição em. PESE
Em se tratando de Brasil, tudo pode acontecer. Analise a frase abaixo:
Em se decidindo pelo vestido, opte pelo mais claro. “O professor discutiu............mesmos a respeito da desa-
- Orações interrogativas. vença entre .........e ........ .
Quando te disseram tal mentira?
Quem te ligou?

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Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A) com nós • eu • ti
B) conosco • eu • tu
C) conosco • mim • ti
D) conosco • mim • tu
E) com nós • mim • ti

02. Pref. de Caucaia/CE – Agente de Suporte a Fiscalização – 2016 - CETREDE

Marque a opção em que ocorre ênclise.
A) Disseram-me a verdade.
B) Não nos comunicaram o fato.
C) Dir-se-ia que tal construção não é correta.
D) A moça se penteou.
E) Contar-me-ão a verdade?

03. MPE/RS – Agente Administrativo – 2017 - MPE-RS

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas dos enunciados abaixo.
1. Quanto ao pedido do Senhor Secretário, a secretaria deverá ________ que ainda não há disponibilidade de recursos.
2. Apesar de o regimento não exigir uma sindicância neste tipo de situação, a gravidade
da ocorrência ________, sem dúvida.
3. Embora os novos artigos limitem o alcance da lei, eles não ________.

A) informar-lhe – a justificaria – revogam-na

B) informar-lhe – justificá-la-ia – a revogam
C) informá-lo – justificar-lhe-ia – a revogam
D) informá-lo – a justificaria – lhe revogam
E) informar-lhe – justificá-la-ia – revogam-na

04. IPSMI – Procurador – 2016 - VUNESP

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal e a conjugação dos verbos estão de acordo com a norma-padrão.
A) Eles se disporão a colaborar comigo, se verem que não prejudicarei-os nos negócios.
B) Propusemo-nos ajudá-lo, desde que se mantivesse calado.
C) Tendo avisado-as do perigo que corriam, esperava que elas se contessem ao dirigir na estrada.
D) Todos ali se predisporam a ajudar-nos, para que nos sentíssemos à vontade.
E) Os que nunca enganaram-se são poucos, mas gostam de que se alardeiem seus méritos.

05. BAHIAGÁS - Analista de Processos Organizacionais - Administração e Psicologia – 2016 - IESES

Assinale a opção em que a colocação dos pronomes átonos está INCORRETA:
A) Não considero-me uma pessoa de sorte; me considero uma pessoa que trabalha para se sustentar e esforça-se para se colocar
bem na vida.
B) Pagar-lhes-ei tudo o que lhes devo, mas no devido tempo e na devida forma.
C) A situação não é melhor na Rússia, onde os antigos servos tornaram-se mujiques famintos, nem nos países mediterrâneos,
onde os campos sobrecarregados de homens são incapazes de alimentá-los.
D) Deus me livre desse maldito mosquito! Nem me falem nessas doenças que ele transmite!
E) Pede a Deus que te proteja e dê muita vida e saúde a teus pais.

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06. TRT – 14ª Região – Técnico Judiciário – Área Administrativa – 2017 - FCC

No que se refere ao emprego do acento indicativo de crase e à colocação do pronome, a alternativa que completa corretamente
a frase O palestrante deu um conselho... É:
A) à alguns jovens que escutavam-no.
B) à estes jovens que o escutavam.
C) àqueles jovens que o escutavam
D) à juventude que escutava-o.
E) à uma porção de jovens que o escutava.
RESPOSTAS

01 E
02 A
03 B
04 B
05 A
06 C

J) CONCORDÂNCIA (NOMINAL E VERBAL).

Segundo Mattoso câmara Jr., dá-se o nome de concordância à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de acordo
com o substantivo a que se refere (concordância nominal) e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com o seu sujeito
(concordância verbal). Entretanto, há casos em que existem dúvidas.

Concordância Nominal

O adjetivo e palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que se refe-
rem.

Adjetivos e um substantivo: Quando houver mais de um adjetivo para um substantivo, os adjetivos concordam em gênero e
número com o substantivo.

Amava suco gelado e doce.

Substantivos e um adjetivo: Quando há mais do que um substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:

- Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo.

Lindo pai e filho.

- Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo ou também com
todos os substantivos.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Comida e bebida perfeita. Vende-se ovo.

Comida e bebida perfeitas. Vendem-se ovos.

- Palavras adverbiais x palavras adjetivas: há palavras que - Concordância verbal com a partícula de indeterminação
têm função de advérbio, mas às vezes de adjetivo. do sujeito se: Quando atua como indeterminadora do sujeito, o
Quando advérbio, são invariáveis: Há bastante comida. verbo fica sempre conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Quando adjetivo, concordam com o nome a que se referem: Precisa-se de vendedor.
Há bastantes motivos para não gostar dele. Precisa-se de vendedores.
Fazem parte desta classificação: pouco, muito, bastante, ba-
rato, caro, meio, longe, etc. - Concordância verbal com a maioria, a maior parte, a meta-
- Expressões “anexo” e “obrigado”: tratam-se de palavras de,...: o verbo fica conjugado na 3.ª pessoa do singular. Porém, já
adjetivas, e devem concordar com o nome a que se referem. se considera aceitável o uso da 3.ª pessoa do plural:

Seguem anexas as avaliações. A maioria dos meninos vai…

Seguem anexos os conteúdos. A maior parte dos meninos vai…
Muito obrigado, disse ele. A maioria dos meninos vão…
Muito obrigada, disse ela. A maior parte dos meninos vão…

Sob a mesma regra, temos palavras como: incluso, quite, - Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo
leso, mesmo e próprio. concorda com o termo antecedente ao pronome relativo que:
Concordância Verbal Fui eu que contei o segredo.
Foi ele que contou o segredo.
A concordância verbal ocorre quando o verbo de flexiona Fomos nós que contamos o segredo.
para concordar com o sujeito gramatical. Essa flexão verbal é
feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª - Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo
pessoa). concorda com o termo antecedente ao pronome relativo quem
ou fica conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Sujeito composto antes do verbo: O sujeito é composto e
vem antes do verbo que deve estar sempre no plural. Fui eu quem contei o segredo.
Fomos nós quem contamos o segredo
João e Paulo conversaram pelo telefone. Fui eu quem contou o segredo.
Fomos nós quem contou o segredo.
Sujeito composto depois do verbo: O sujeito composto vem
depois do verbo, tanto pode ficar no plural como pode concor- - Concordância verbal com o infinitivo pessoal: o infinitivo é
dar com o sujeito mais próximo. flexionado, principalmente, quer definir o sujeito e o sujeito da
segunda oração é diferente da primeira:
Brincaram Pedro e Vítor.
Brincou Pedro e Vítor. Eu pedi para eles fazerem a tarefa.

Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes: O su- - Concordância verbal com o infinitivo impessoal: o infinitivo
jeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes. O não é flexionado em locuções verbais e em verbos preposicio-
verbo também deve ficar no plural e concordará com a pessoa nados:
que, a nível gramatical, tem prioridade.
1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu, Foram impedidos de entender a razão.
vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
- Concordância verbal com o verbo ser: a concordância em
Nós, vós e eles vamos à igreja. número é estabelecida com o predicativo do sujeito:

Casos específicos de concordância verbal Isto é verdade!

Isto são verdades!
- Concordância verbal com verbos impessoais: como não
apresentam sujeito, são conjugados sempre na 3.ª pessoa do - Concordância verbal com um dos que: o verbo fica sempre
singular: na 3.ª pessoa do plural:
Faz cinco anos que eu te conheci. (verbo fazer indicando
tempo decorrido) Um dos que foram…
- Concordância verbal com a partícula apassivadora se: o Um dos que podem…
objeto direto assume a função de sujeito paciente, e o verbo
estabelece concordância em número com o objeto direto:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES Fora do jogo

01. Pref. de Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL Quando a economia muda de direção, há variáveis que logo
A alternativa que está coerente com as regras da concor- se alteram, como o tamanho das jornadas de trabalho e o paga-
dância nominal é: mento de horas extras, e outras que respondem de forma mais
A) Ternos marrons-claros. lenta, como o emprego e o mercado de crédito. Tendências ne-
B) Tratados lusos-brasileiros. gativas nesses últimos indicadores, por isso mesmo, costumam
C) Aulas teórico-práticas. ser duradouras.
D) Sapatos azul-marinhos. Daí por que são preocupantes os dados mais recentes da
E) Camisas verdes-escuras. Associação Nacional dos Birôs de Crédito, que congrega empre-
sas do setor de crédito e financiamento.
02. SAAEB – Engenheiro de Segurança do Trabalho – 2016 Segundo a entidade, havia, em outubro, 59 milhões de con-
- FAFIPA sumidores impedidos de obter novos créditos por não estarem
Indique a alternativa que NÃO apresenta erro de concor- em dia com suas obrigações. Trata-se de alta de 1,8 milhão em
dância nominal. dois meses.
A) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos
e a espanhola. consumidores para deixar de pagar as dívidas: a perda de em-
B) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia. prego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamen-
C) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram to das famílias.
só. Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem
D) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa. a perder investimentos em treinamento e incorrer em custos
trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém,
03. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL jogaram a toalha.
A respeito de concordância verbal e nominal, assinale a al- O impacto negativo da disponibilidade de crédito é imedia-
ternativa cuja frase NÃO realiza a concordância de acordo com a to. O indivíduo não só perde a capacidade de pagamento mas
norma padrão da Língua Portuguesa: também enfrenta grande dificuldade para obter novos recursos,
pois não possui carteira de trabalho assinada.
A) Meias verdades são como mentiras inteiras: uma pessoa Tem-se aí outro aspecto perverso da recessão, que se soma
meia honesta é pior que uma mentirosa inteira. às muitas evidências de reversão de padrões positivos da última
B) Sonhar, plantar e colher: eis o segredo para alcançar seus década – o aumento da informalidade, o retorno de jovens ao
objetivos. mercado de trabalho e a alta do desemprego.
C) Para o sucesso, não há outro caminho: quanto mais dis- (Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado)
tante o alvo, maior a dedicação.
D) Não é com apenas uma tentativa que se alcança o que Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
se quer. A) A mudança de direção da economia fazem com que se
altere o tamanho das jornadas de trabalho, por exemplo.
04. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário-Área Administra- B) Existe indivíduos que, sem carteira de trabalho assinada,
tiva – 2017 - FCC enfrentam grande dificuldade para obter novos recursos.
A respeito da concordância verbal, é correto afirmar: C) Os investimentos realizados e os custos trabalhistas fize-
A) Em “A aquisição de novas obras devem trazer benefícios ram com que muitas empresas optassem por manter seus fun-
a todos os frequentadores”, a concordância está correta por se cionários.
tratar de expressão partitiva. D) São as dívidas que faz com que grande número dos con-
B) Em “Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus”, sumidores não estejam em dia com suas obrigações.
a concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é E) Dados recentes da Associação Nacional dos Birôs de Cré-
“cerca”. dito mostra que 59 milhões de consumidores não pode obter
C) Na frase “Hão de se garantir as condições necessárias à novos créditos.
conservação das obras de arte”, o verbo “haver” deveria estar
no singular, uma vez que é impessoal. 06. COPEL – Contador Júnior - 2017 - NC-UFPR
D) Em “Acredita-se que 25% da população frequentem am- Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão
bientes culturais”, a concordância está correta, uma vez que a corretamente flexionados quanto à concordância verbal
porcentagem é o núcleo do segmento nominal. A) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recen-
E) Na frase “A maioria das pessoas não frequentam o mu- temente a nova edição do relatório Smoke-free movies (Filmes
seu”, o verbo encontra-se no plural por concordar com “pesso- sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem ima-
as”, ainda que pudesse, no singular, concordar com “maioria”. gens de pessoas fumando deveria receber classificação indicati-
05. MPE-SP – Oficial de Promotoria I – 2016 - VUNESP va para adultos.
B) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis pa-
íses europeus, que alcançaram bilheterias elevadas (incluindo
alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fuman-
do em filmes classificados para menores de 18 anos.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

C) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona” feliz [de, com, em, por] - grato [a] - horror [a, de, por] -– idêntico
como uma espécie de última fronteira para anúncios, mensa- [a] - impaciência [com] – incapaz [de, para] –influência [sobre]
gens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas - insensível [a] - intolerante [com] - junto [a, de] - leal [a] - lento
em diversos países passou a restringir a publicidade do tabaco. [em] – liberal [com] - maior [de] – manifestação [contra] - medo
D) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de [de, a] – menor [de] –morador [em] - natural [de] - necessário
fumo em filmes para jovens. [a] - obediente [a] - ódio [a, contra] - orgulhoso [de, com] - pai-
E) Os especialistas da organização citam estudos que mos- xão [de, por] – parecido [a, com] - referência [a, por] –propício
tram que quatro em cada dez crianças começa a fumar depois [a] - próximo [a, de] - pronto [para, em] - propensão [para] - re-
de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes. lação [a, com, de, por, para com] - relacionado [com] - rente [a,
de, com] - responsável [por] - rico [de, em] –satisfeito [com, de,
RESPOSTAS em, por] - semelhante [a] - suspeito [a, de] - tentativa [contra,
de, para, para com] –único [em] - vazio [de]– visível [a] - vizinho
01 C [a, de, com] – zelo [a, de, por].

02 D Regência de Advérbios: são importantes os advérbios: lon-

03 A ge [de], perto [de] e proximamente [a, de]. Todos os advérbios
terminados em -mente, tendem a apresentar a mesma preposi-
04 E
ção dos adjetivos: Compatível [com]; compativelmente [com].
05 C Relativo [a]; relativamente [a]
06 C
Regência Verbal

É a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos

K) REGÊNCIA (NOMINAL E VERBAL). e os termos que se seguem a ele e completam o seu sentido. Os
verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e
Regência é a relação de subordinação que ocorre entre um indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. Os verbos
verbo (ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se em esta- podem ser:
belecer relações entre as palavras, criando frases não ambíguas, - Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para
que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam cor- que tenham sentido completo. Podem ser: Transitivos Diretos;
retas e claras. Transitivos Indiretos; Transitivos Diretos e Indiretos.
- Verbos Intransitivos: Existem verbos intransitivos que pre-
Regência Nominal cisam vir acompanhados de adjuntos adverbiais apenas para da-
rem um sentido completo para a frase.
Há nomes de sentido incompletos. Substantivos, adjetivos,
e, certos advérbios, podem, como no caso dos verbos, precisar Exemplos de regência verbal não preposicionada
de um complemento (complemento nominal) para completar Leu o jornal.
seu sentido: Sou devoto (nome de sentido incompleto) ao Santo Comeu o chocolate.
Expedito (compl. Nominal). Bebeu o vinho.
Ouviu a música.
O substantivo devoto rege um complemento nominal pre- Estudou a matéria.
cedido da preposição (ao). Sendo assim, a relação particular Fez o jantar
entre o nome e complemento, está sempre marcada por uma
preposição. Exemplos de regência verbal preposicionada
Contudo, cabe observar, que certos substantivos e adjetivos Procedeu à leitura do livro.
admitem mais de uma regência (mais de uma preposição). Pagou ao fornecedor.
Vejamos alguns nomes com as preposições que as regem: Desobedeceu aos mandamentos.
Apoiou-se na mesa.
Acessível [a, para] - acostumado [a, com] - adequado [a] - Apaixonou-se por sua melhor amiga.
admiração [a, por] - alheio [a, de] - aliado [a, com] - amante [de] Meditou sobre a possibilidade.
– amigo [de] - amor [a, de, para com, por] –ansioso [de, para, Quando a regência verbal é feita através de uma prepo-
por] - apto [a, para] - assíduo [a, em] - atenção [a] - atento [a, sição, as mais utilizadas são: a, de, com, em, para, por, sobre.
em] - atencioso [com, para com] - benéfico [a] - benefício [a] agradar a;
– bom [para] - capacidade [de, para] - capaz [de, para] – cego obedecer a;
[a] - certeza [de] - comum [de] - conforme [a, com] - consulta assistir a;
[a] - contente [com, de, em, por] - cuidadoso [com] – curioso visar a;
[de, por] descontente [com] - desfavorável [a] –desrespeito [a] lembrar-se de;
- diferente [de] - dificuldade [com, de, em, para] – digno [de] simpatizar com;
- dúvida [acerca de, em, sobre] – entendido [em] – essencial comparecer em;
[para] – fácil [a, de, para] - facilidade [de, em, para] - fiel [a] - convocar para;

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 LÍNGUA PORTUGUESA

trocar por; E) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para

alertar sobre. promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa.

QUESTÕES 03. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2016 - FE-

PESE
01. MPE-GO - Secretário Auxiliar – Goiás – 2018 – MPE-GO
A linguagem poética
Embora de ocorrência frequente no cotidiano, a gramática
normativa não aceita o uso do mesmo complemento para ver- Em relação à prosa comum, o poema se define de certas
bos com regências diferentes. Assinale a opção em que esse tipo restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde
de transgressão não ocorre. a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função
A) “Pode-se concordar ou discordar, até radicalmente, de mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos,
toda a política externa brasileira.” (Clóvis Rossi) líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oral-
B) “Educador é todo aquele que confere e convive com es- mente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas
ses conhecimentos.” (J. Carlos de Sousa) ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente re-
C) Vi e gostei muito do filme O jardineiro fiel cujo diretor é petição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a me-
um brasileiro. morização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o
D) A sociedade brasileira quer a paz, anseia por ela e a ela discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia con-
aspira. temporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade
E) Interessei-me e desinteressei-me pelo assunto quase que o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo,
simultaneamente. com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras.
O poema é um todo.
02. CODEBA – Analista Portuário – Administrador – 2016 (…)
- FGV Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às
exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir
Relatórios verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças
poéticas”.
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em dire-
perfil bem específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo, ções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou
são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na investigação uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros,
de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como lei- em desuso ou novos; seja criando novas palavras.
tores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores. Tais liberdades aparecem mais particularmente na utiliza-
Autores de relatórios que têm leitores definidos podem ção de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de
pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimen- fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem
to geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem fazer corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis”
um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessi- (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja” (a
dade de apresentar informações prévias. redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica compa-
Nesse caso, os autores do relatório devem levar em considera- rações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na pra-
ção o fato de terem como interlocutores pessoas que se inte- teleira até então vazia” (João Cabral de Melo Neto). Ou, então
ressam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhe- estranhas como: “A terra é azul como uma laranja” (Paul Éluard).
cimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será Francis Vanoye
preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto,
todas as informações necessárias para garantir que os leitores Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a A) Chamaram Jean de poeta.
conclusão decorrente dessa análise. B) “Não obedeço a rima das estrofes”, disse o poeta.
C) Todos os escritores preferem o elogio do que a crítica
“Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de D) Passou no cinema o filme sobre aquele poeta que gosto
perfil bem específico”. muito.
No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso E) Eu me lembrei os dias da leitura de poesia na escola.
gramatical, pois é exigida pela regência do verbo dirigir. 04. TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - 2016 - VUNESP
Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a”
introduz um adjunto e não um complemento. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da re-
A) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. vista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à
B) É preciso passar o Brasil a limpo. regência nominal e à pontuação.
C) Um memorando serve não para informar a quem o lê, A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
mas para proteger quem o escreve. seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
D) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
o carregue. outros.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

B) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, RESPOSTAS

seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em 01 D
outros.
C) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamen- 02 B
te seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais 03 A
notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em
04 E
outros.
D) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamen- 05 B
te seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja
mais notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que
em outros. L) CRASE.
E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente
seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em Há um caso de contração que merece destaque: A crase,
outros. que é a fusão da preposição a com o artigo definido feminino
a(s), ou da preposição a com o a inicial dos pronomes demons-
05. MPE-PE - Analista Ministerial - Área Auditoria – 2018 trativos aquele(s), aquela(s), aquilo, ou ainda da preposição a
– FCC com um pronome demonstrativo a(s), ou então da preposição a
com o a inicial do pronome relativo a qual (as quais).
Para onde vão as palavras Essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente represen-
tada por um a com acento grave (à), dá-se o nome de crase.
Como se sabe, a palavra durante algum tempo foi obrigada Veremos, a seguir, as principais regras.
a recuar diante da imagem, e o mundo escrito e impresso diante
do falado na tela. Tiras de quadrinhos e livros ilustrados com um Usa-se a Crase:
mínimo de texto hoje não se destinam mais somente a inician-
tes que estão aprendendo a soletrar. De muito mais peso, no - Locuções prepositivas, locuções adverbiais ou locuções
entanto, é o recuo da notícia impressa em face da notícia falada conjuntivas com o núcleo um substantivo feminino: à queima-
e ilustrada. A imprensa, principal veículo da esfera pública no -roupa, à noite, à força de, às vezes, às escuras, à medida que,
século X I X assim como em boa parte do século XX, dificilmente às pressas, à custa de, às mil maravilhas, à tarde, às onze horas,
será capaz de manter sua posição no século X X I. etc. Não confunda a locução adverbial às vezes com a expressão
Mas nada disso pode deter a ascensão quantitativa da lite- fazer as vezes de, em que não há crase porque o “as” é artigo
ratura. A rigor, eu quase diría que - apesar dos prognósticos pes- definido puro.
simistas - o mais importante veículo tradicional da literatura, o
livro impresso, sobreviverá sem grande dificuldade, com poucas - Locuções que exprimem hora determinada: Ele chegou às
exceções, como as das enciclopédias, dos dicionários, dos com- dez horas e vinte minutos.
pêndios de informação etc., os queridinhos da internet.
(Adaptado de: HOBSBAWM, Eric. Tempos fraturados. São - A expressão “à moda de” (ou “à maneira de”) estiver su-
Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 29-30.) bentendida: Mesmo que a palavra subsequente for masculina
há crase: Ele é um galã à Don Juan.
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de
modo a concordar com o elemento sublinhado na seguinte fra- - As expressões “rua”, “loja”, “estação de rádio”, etc. es-
se: tiverem subentendidas: Virou sentido à Higienópolis (= Virou
A) Entre as várias atrações que (conter) um livro, uma é a de sentido à Rua Higienópolis); Fomos à Pernambucanas (fomos à
tornar-se um obieto do afeto de quem o possui. loja Pernambucanas).
B) Se há imagens pelas quais se (deixar) prender um espec- - É implícita uma palavra feminina: Esta fruta é semelhante
tador, há palavras que encantam um leitor. à uva (= à fruta).
C) Quando há num livro imagens excessivas, que (contami-
nar) um texto, as palavras saem desvalorizadas. - Pronome substantivo possessivo feminino no singular ou
D) A despeito de (haver) nele figuras demais, esse livro in- plural: Aquela casa é semelhante à nossa. O acento indicativo de
fantil atrai também um leitor adulto. crase é obrigatório porque, no masculino, ficaria assim: Aquele
E) Aos frequentadores da internet (atrair) sobretudo o volu- carro é semelhante ao nosso (preposição + artigo definido).
me de informações que nela circulam.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

- Não confundir devido com dado (a, os, as): a expressão - Na expressão valer a pena (no sentido de valer o sacrifí-
pede preposição “a”, tendo crase antes de palavra feminina de- cio, o esforço), não ocorre crase, pois o “a” é artigo definido:
terminada pelo artigo definido. Devido à chuva de ontem, os Não sei se este trabalho vale a pena.
trabalhos foram cancelados (= devido ao temporal de ontem, Crase Facultativa:
os trabalhos...); Já a outra expressão não aceita preposição “a”
(o “a” que aparece é artigo definido, não se usa, crase): Dada - Antes de nomes próprios femininos: Dei os parabéns à
a resposta sobre o acidente (= dado o esclarecimento sobre...). Cida; Dei os parabéns a Cida. Antes de um nome de pessoa, po-
de-se ou não usar o artigo “a” (“A Camila é uma boa amiga”. Ou
Fora os casos anteriores, deve-se substituir a palavra femi- “Camila é uma boa amiga”). Sendo assim, mesmo que a prepo-
nina por outra masculina da mesma função sintática. Caso use sição esteja presente, a crase é facultativa.
“ao” no masculino, haverá crase no “a” do feminino. Se ocorrer
“a” ou “o” no masculino, não haverá crase no “a” do feminino. - Antes de pronome adjetivo possessivo feminino singular:
Pediu permissão à minha esposa; Pediu permissão a minha es-
Não se usa Crase: posa. Mesma explicação é idêntica à do item anterior. Portanto,
mesmo com a presença da preposição, a crase é facultativa.
- Antes de palavra masculina: Chegou a tempo; Vende-se - Nomes de localidades: há as que admitem artigo antes e
a prazo. as que não o admitem. Para se saber se o nome de uma localida-
de aceita artigo, substitua o verbo da frase pelos verbos estar ou
- Antes de verbo: Ficamos a admirá-los; Ele começou a ter vir. Se ocorrer a combinação “na” com o verbo estar ou “da” com
alucinações. o verbo vir, haverá crase com o “a” da frase original. Se ocorrer
“em” ou “de”, não haverá crase: Quero conhecer à Europa (estou
- Antes de artigo indefinido: Nos dirigimos a um caixa. na Europa; vim da Europa); O avião dirigia-se a São Paulo (estou
em São Paulo; vim de São Paulo).
- Antes de expressão de tratamento introduzida pelos pro-
nomes possessivos Vossa ou Sua ou a expressão Você: Envia- QUESTÕES
ram convites a Vossa Senhoria; Encontraremos a Sua Majestade;
Ele queria perguntar a você. 01. PC-MG - Escrivão de Polícia Civil – 2018 - FUMARC
Ocorre crase quando há a fusão da preposição “a” com o
- Antes dos pronomes demonstrativos esta e essa: Me refi- artigo definido feminino “a” ou entre a preposição “a” e o pro-
ro a esta menina; A família não deu ouvidos a essa fofoca. nome demonstrativo “aquele” (e variações).

- Antes dos pronomes pessoais: Não diga a ela. INDIQUE a alternativa que apresenta uso FACULTATIVO da
crase.
A) Solicitamos a devolução dos documentos enviados à em-
- Antes dos pronomes indefinidos com exceção de outra:
presa.
Falarei isso a qualquer pessoa. Com o pronome indefinido ou-
B) O promotor se dirigiu às pessoas presentes no tribunal.
tra(s), pode haver crase pois, às vezes, aceita o artigo definido
C) O pai entregou àquele advogado a prova exigida pelo juiz.
a(s): Estavam de frente umas às outras (no masculino, ficaria
D) Irei à minha sala para buscar o projeto de consultoria.
“Estavam de frente uns aos outros”).
02. Pref. de Itaquitinga/PE – Assistente Administrativo –
- Quando o “a” estiver no singular e a palavra seguinte
2016 - IDHTEC
estiver no plural: Contei a pessoas que perguntaram.
Em qual dos trechos abaixo o emprego do acento grave foi
omitido quando houve ocorrência de crase?
- Quando, antes do “a”, houver preposição: Os livros esta-
vam sob a mesa. Exceção para até por motivo de clareza: A água A) “O Sindicato dos Metroviários de Pernambuco decidiu
do rio subiu até à Prefeitura da cidade. (= a água chegou perto suspender a paralisação que faria a partir das 16h desta quar-
da Prefeitura); se não houvesse o sinal da crase, o sentido ficaria ta-feira.”
ambíguo: a água chegou até a Prefeitura (= inundou inclusive a B) “Pela manhã, em nota, a categoria informou que cruza-
Prefeitura). ria os braços só retornando às atividades normais as 5h desta
quinta-feira.”
- Com expressões repetitivas: Secamos a casa gota a gota. C) “Nesta quarta-feira, às 21h, acontece o “clássico das mul-
tidões” entre Sport e Santa Cruz, no Estádio do Arruda.”
- Com expressões tomadas de maneira indeterminada: D) “Após a ameaça de greve, o sindicato foi procurado pela
Prefiro jiló a injeção (no masc. = prefiro jiló a remédio). CBTU e pela PM que prometeram um reforço no esquema de
segurança.”
- Antes de pronome interrogativo, não ocorre crase: A qual E) “A categoria se queixa de casos de agressões, vandalismo
autoridade irá se dirigir? e depredações e da falta de segurança nas estações.”

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 LÍNGUA PORTUGUESA

03. MPE/SC – Promotor de Justiça – 2016 - MPE/SC Tais sinais têm papéis variados no texto escrito e, se utili-
Em relação ao emprego do sinal de crase, estão corretas as zados corretamente, facilitam a compreensão e entendimento
frases: do texto.
a) Solicito a Vossa Excelência o exame do presente docu-
mento. Ponto ( . )
b) A redação do contrato compete à Diretoria de Orçamento Usamos para:
e Finanças. - indicar o final de uma frase declarativa: não irei ao sho-
( ) Certo ( ) Errado pping hoje.
- separar períodos entre si: Fecha a porta. Abre a janela.
04. TRF-3ª Região – Técnico Judiciário – Informática – 2016 - abreviaturas: Av.; V. Ex.ª
- FCC Vírgula ( , )
O sinal indicativo de crase está empregado corretamente Usamos para:
em: - marcar pausa do enunciado a fim de indicar que os ter-
A) Não era uma felicidade eufórica, semelhava-se mais à mos separados, apesar de serem da mesma frase ou oração, não
uma brisa de contentamento. formam uma unidade sintática: Maria, sempre muito simpática,
B) O vinho certamente me induziu àquela súbita vontade de acenou para seus amigos.
abraçar uma árvore gigante.
C) Antes do fim da manhã, dediquei-me à escrever tudo o Não se separam por vírgula:
que me propusera para o dia. - predicado de sujeito;
D) A paineira sobreviverá a todas às 18 milhões de pessoas - objeto de verbo;
que hoje vivem em São Paulo. - adjunto adnominal de nome;
E) Acho importante esclarecer que não sou afeito à essa tra- - complemento nominal de nome;
dição de se abraçar árvore. - predicativo do objeto;
- oração principal da subordinada substantiva (desde que
05. Pref. De Criciúma/SC – Engenheiro Civil – 2016 - FEPESE esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa).
Analise as frases quanto ao uso correto da crase.
1. O seu talento só era comparável à sua bondade. A vírgula também é utilizada para:
2. Não pôde comparecer à cerimônia de posse na Prefei- - separar o vocativo: João, conte a novidade.
tura. - separar alguns apostos: Célia, muito prendada, preparou
3. Quem se vir em apuros, deve recorrer à coordenação lo- a refeição.
cal de provas. - separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Al-
4. Dia a dia, vou vencendo às batalhas que a vida me apre- gumas pessoas, muitas vezes, são falsas.
senta. - separar elementos de uma enumeração: Vendem-se pães,
5. Daqui à meia hora, chegarei a estação; peça para me tortas e sonho.
aguardarem. - separar conjunções intercaladas: Mário, entretanto, nunca
mais deu notícias.
A) São corretas apenas as frases 1 e 4. - isolar o nome de lugar na indicação de datas: Londrina, 25
B) São corretas apenas as frases 3 e 4. de Setembro de 2017.
C) São corretas apenas as frases 1, 2 e 3. - marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo):
D) São corretas apenas as frases 2, 3 e 4. Ele prefere dormir, eu me exercitar. (omissão do verbo preferir)
E) São corretas apenas as frases 2, 4 e 5.
Ponto-e-Vírgula ( ; )
RESPOSTAS Usamos para:
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma peti-
01 D ção, de uma sequência, etc.:
Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas
02 B formais e não formais, como direito de cada um, observados:
03 Certo I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso-
ciações, quanto a sua organização e funcionamento;
04 B
II - a destinação de recursos públicos para a promoção prio-
05 C ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a
do desporto de alto rendimento;
III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional
e o não profissional;
M) PONTUAÇÃO.
IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas
de criação nacional.
Pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita - separar orações coordenadas muito extensas ou orações
para demonstrar recursos específicos da língua falada, como: coordenadas nas quais já tenham sido utilizado a vírgula.
entonação, silêncio, pausas, etc.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Dois-Pontos ( : ) Colchetes ( [] )
Usamos para: Usamos para:
- iniciar a fala dos personagens: O pai disse: Conte-me a ver- - linguagem científica.
dade, meu filho.
- antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou Asterisco ( * )
sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores: Usamos para:
Comprei alguns itens: arroz, feijão e carne. - chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação).
- antes de citação: Como dizia minha mãe: “Você não é todo
mundo.” QUESTÕES

Ponto de Interrogação ( ? ) 01. CLIN – Auxiliar de Enfermagem do Trabalho – 2015 -

Usamos para: COSEAC
- perguntas diretas: Onde você mora?
- em alguns casos, junto com o ponto de exclamação: Quem Primavera
você ama? Você. Eu?!
A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu
Ponto de Exclamação ( ! ) nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para re-
Usamos: cebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os
- Após vocativo: Volte, João! habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam
- Após imperativo: Aprenda! pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a prima-
- Após interjeição: Psiu! Eba! vera que chega.
- Após palavras ou frases que tenham caráter emocional: Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da
Poxa! terra, nesse mundo confidencial das raízes, - e arautos sutis
acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espí-
Reticências ( ... ) rito das flores.
Usamos para:
Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão
- indicar dúvidas ou hesitação do falante: Olha...não sei se
todos cor-de-rosa, como os palácios de Jaipur. Vozes novas de
devo... melhor não falar.
passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua na-
- interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom-
ção. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pe-
pleta: Você queria muito este jogo novo? Bom, não sei se você
los ares, - e certamente conversam: mas tão baixinho que não
merece...
se entende.
- indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita:
Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inver-
Quando ela começou a falar, não parou mais... terminou uma
no, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremen-
hora depois.
te, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.
Aspas ( “ ” ) Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as
Usamos para: árvores cobertas de folhas, - e só os poetas, entre os humanos,
- isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta: sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos
gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e ex- bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem
pressões populares. dançar neste mundo cálido, de incessante luz.
- indicar uma citação textual. Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não
se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da
Parênteses ( () ) sua perpetuação.
Usamos para: Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, tal-
- isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo vez, os homens terão a primavera que desejarem, no momen-
e datas: No dia do seu nascimento (08/08/984) foi o dia mais to em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem,
quente do ano. deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com ou-
- podem substituir a vírgula ou o travessão. tros cantos e outros hábitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora, se
Travessão (__ ) entendeu e amou.
Usamos para: Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos
- dar início à fala de um personagem: Filó perguntou: __Ma- atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos
ria, como faz esse doce? para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores,
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Mãe, caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sen-
você me busca? __Não se preocupe, chegarei logo. timentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás
- Também pode ser usado em substituição à virgula, em ex- roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em
pressões ou frases explicativas: Pelé – o rei do futebol – está cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gar-
muito doente. dênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flo-
res agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado Em “Júnior, hoje jantaremos fora!”, a presença da vírgula é
ao vento, - por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na obrigatória porque serve para:
rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e A) Isolar o vocativo.
efêmera. B) Isolar o adjunto adverbial deslocado.
(MEIRELES, Cecília. “Cecília Meireles - Obra em Prosa? C) Separar orações coordenadas.
Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.) D) Intercalar expressões explicativas.
“...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ain- 04. - IF-MT - Direito – 2018 - IF-MT
da circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom
para a primavera que chega” (1º §) entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada
No fragmento acima, as vírgulas foram empregadas para: de forma inadequada em:
A) marcar termo adverbial intercalado. A) Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei,
B) isolar oração adjetiva explicativa. conforme a Constituição Federal.
C) enfatizar o termo sujeito em relação ao predicado. B) Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é
D) separar termo em função de aposto. inseguro.
C) Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de
02. PC – CE - Escrivão da Policia Civil de 1ª classe – 2015 – uma série de comodidades, salientou o pesquisador.
VUNESP D) “Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula, con- E) Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o
siderando-se a norma-padrão da língua portuguesa. horário avançado, a reunião foi encerrada.
A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo 05. EMATERCE - Agente de ATER - Ciências Contábeis –
demorado. 2018 – CETREDE
B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade.
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de- I. Karla comeu um doce e sua irmã também.
morado II. Mataram a vaca da sua tia.
C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de- Marque a opção CORRETA.
morado. A) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vír-
D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que, gula.
demoraria tanto, informaram-nos, de que a gravidez era algo B) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pro-
demorado. nome.
E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar C) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II.
que demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era D) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade.
algo demorado. E) Uma preposição resolveria o problema da frase II.

03. IPC - ES - Procurador Previdenciário I 2018 - IDECAN RESPOSTAS

01 D
02 B
03 A
04 A
05 A

N) POSIÇÃO DO ACENTO TÔNICO.

Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já foi abor-

dado em tópicos anteriores

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 LÍNGUA PORTUGUESA

ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir),

O) RELAÇÕES SEMÂNTICAS (SINONÍMIA, ANTONÍ- vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e vultuoso
MIA, HOMONÍMIA, PARONÍMIA, POLISSEMIA, HIPE- (congestionado: rosto vultuoso).
RONÍMIA E HIPONÍMIA). P) DENOTAÇÃO E
CONOTAÇÃO. Polissemia

Polissemia indica a capacidade de uma palavra apresentar

A Significação das palavras é estudada pela semântica, que uma multiplicidade de significados, conforme o contexto em
estuda o sentido das palavras e as relações de sentido que as que ocorre. Uma palavra pode ter mais de uma significação. Ex.:
palavras estabelecem entre si. Mangueira: tubo de borracha ou plástico para regar as plan-
tas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande curral de gado.
Sinônimos e antônimos Pena: pluma; peça de metal para escrever; punição; dó.

Sinônimos: palavras de sentido igual ou parecido. Denotação e conotação

Ex.: necessário, essencial, fundamental, obrigatório
Denotação indica a capacidade de as palavras apresenta-
Geralmente é indiferente usar um sinônimo ou outro. O rem um sentido literal (próprio) e objetivo. A conotação indica
fato linguístico de existirem sinônimos chama-se sinonímia, pa- a capacidade de as palavras apresentarem um sentido figurado
lavra que também designa o emprego de sinônimos. e simbólico.

Antônimos: palavras de sentido oposto. Exemplos com sentido denotativo:

Ex.: dedicado: desinteressado, desapegado, relapso. As águas pingavam da torneira, (sentido próprio).
Pontual: atrasado, retardado, irresponsável. As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
A antonímia pode ser originada por um prefixo de sentido Exemplos com sentido conotativo:
oposto ou negativo. Ex.: simpático/antipático, progredir/regre- Comprei uma correntinha de ouro.
dir, ativo/inativo, esperar/desesperar, simétrico/assimétrico. Fulano nadava em ouro.

Homônimos Hiperonímia e hiponímia

Se refere à capacidade de as palavras serem homônimas Hiperonímia e a hiponímia indicam a capacidade das pa-
(som igual, escrita igual, significado diferente), homófonas (som lavras estabelecerem relações hierárquicas de significado. Um
igual, escrita diferente, significado diferente) ou homógrafas hiperônimo, palavra superior com um sentido mais abrangente,
(som diferente, escrita igual, significado diferente). engloba um hipônimo, palavra inferior com sentido mais restri-
O contexto é quem vai determinar a significação dos homô- to.
nimos. Ela pode ser causa de ambiguidade, por isso é considera-
da uma deficiência dos idiomas. Fruta é hiperônimo de banana.
Banana é hipônimo de fruta.
Homônimos
rio (curso de água) e rio (verbo rir); QUESTÕES
caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar).
01. Pref. de Itaquitinga/PE – Psicólogo – 2016 - IDHTEC
Homófonos A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os comba-
cem (número) e sem (indica falta) tentes contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se; co-
senso (sentido) e censo (levantamento estatístico) moviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante, naquele
armistício transitório, uma legião desarmada, mutilada faminta
Homógrafos e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
colher (talher) e colher (apanhar); fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente inútil e frágil
acerto (correção) e acerto (verbo acertar); saísse tão numerosa ainda dos casebres bombardeados durante
três meses. Contemplando-lhes os rostos baços, os arcabouços
Parônimos esmirrados e sujos, cujos molambos em tiras não encobriam la-
nhos, escaras e escalavros – a vitória tão longamente apeteci-
Se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de for- da decaía de súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava.
ma parecida, mas que apresentam significados diferentes. Era, com efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos
infligir (aplicar) e infringir (transgredir), gastos de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apre-
sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder), samento daquela caqueirada humana – do mesmo passo angu-
deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente, lhenta e sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos
divergir, adiar), olhos, num longo enxurro de carcaças e molambos...

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender víncia de Cabo Oriental, no sudeste da África do Sul, e transfe-
uma arma, nem um peito resfolegante de campeador domado: ri-los para a província de Lampopo, no norte do país, a 1.500
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças quilômetros de distância, onde viverão longe dos caçadores.
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade, Como o trajeto tem áreas inacessíveis de carro, os rinocerontes
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris desnalga- tiveram de voar por 24 quilômetros. Sedados e de olhos venda-
dos, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos aos peitos dos (para evitar sustos caso acordassem), os rinocerontes foram
murchos, filhos arrastados pelos braços, passando; crianças, içados pelos tornozelos e voaram entre 10 e 20 minutos. Parece
sem-número de crianças; velhos, sem-número de velhos; raros meio brutal? Os responsáveis pela operação dizem que, além
homens, enfermos opilados, faces túmidas e mortas, de cera, de mais eficiente para levar os paquidermes a locais de difícil
bustos dobrados, andar cambaleante. acesso, o procedimento é mais gentil.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.) (BADÔ, F. A fuga dos rinocerontes. Superinteressante, nº
229, 2011.)
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de sinôni-
mos? A palavra radical pode ser empregada com várias acepções,
A) Armistício – destruição por isso denomina-se polissêmica. Assinale o sentido dicionari-
B) Claudicante – manco zado que é mais adequado no contexto acima.
C) Reveses – infortúnios A) Que existe intrinsecamente num indivíduo ou coisa.
D) Fealdade – feiura B) Brusco; violento; difícil.
E) Opilados – desnutridos C) Que não é tradicional, comum ou usual.
D) Que exige destreza, perícia ou coragem.
02. Pref. de Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico e
Mecânico – 2016 - Instituto Excelência 05. UNESP – Assistente Administrativo I – 016 - VU-
Assinale a alternativa em que as palavras podem servir de NESP/2016
exemplos de parônimos:
A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem gentil). O gavião
B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo).
C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se sen- Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
ta). voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a lua.
D) Nenhuma das alternativas. Olhamos todos para o céu em busca de algo mais sensacional e
comovente – o gavião malvado, que mata pombas.
03. TJ/MT – Analista Judiciário – Ciências Contábeis – 2017 O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à con-
- UFMT templação de um drama bem antigo, e há o partido das pombas
Na língua portuguesa, há muitas palavras parecidas, seja no e o partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros (qualquer
modo de falar ou no de escrever. A palavra sessão, por exemplo, palavra é melhor que “columbófilo”) querem matar o gavião.
assemelha-se às palavras cessão e seção, mas cada uma apre- Os amigos deste dizem que ele não é malvado tal; na verdade
senta sentido diferente. Esse caso, mesmo som, grafias diferen- come a sua pombinha com a mesma inocência com que a pom-
tes, denomina-se homônimo homófono. Assinale a alternativa ba come seu grão de milho.
em que todas as palavras se encontram nesse caso.
A) taxa, cesta, assento Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das pom-
B) conserto, pleito, ótico bas e também o lance magnífico em que o gavião se despenca
C) cheque, descrição, manga sobre uma delas. Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, “a
D) serrar, ratificar, emergir verdade do gavião”, mas matar um gavião no ar com um belo
tiro pode também ser a verdade do caçador.
04. TJ/MT – Analista Judiciário – Direito – 2017 - UFMT Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente
o gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate,
A fuga dos rinocerontes pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro homem.
Espécie ameaçada de extinção escapa dos caçadores da (Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999. Adaptado)
maneira mais radical possível – pelo céu.
O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no
Os rinocerontes-negros estão entre os bichos mais visados texto – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em ou-
da África, pois sua espécie é uma das preferidas pelo turismo de tro homem. –, é empregado com sentido
caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500 espécimes que ainda A) próprio, equivalendo a inspiração.
restam na natureza, duas ONG ambientais apelaram para uma B) próprio, equivalendo a conquistador.
solução extrema: transportar os rinocerontes de helicóptero. A C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
ação utilizou helicópteros militares para remover 19 espécimes D) figurado, equivalendo a alimento.
– com 1,4 toneladas cada um – de seu habitat original, na pro- E) figurado, equivalendo a predador.

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06. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - FE- Comparação: é a comparação entre dois elementos co-
PESE muns; semelhantes. Normalmente se emprega uma conjunção
O termo (ou expressão) em destaque, que está empregado comparativa: como, tal qual, assim como.
em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:
A) Estou morta de cansada. “Sejamos simples e calmos
B) Aquela mulher fala mal de todos na vizinhança! É uma Como os regatos e as árvores”
cobra. Fernando Pessoa
C) Todo cuidado é pouco. As paredes têm ouvidos. Metonímia: consiste em empregar um termo no lugar de
D) Reclusa desde que seu cachorrinho morreu, Filomena fi- outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de
nalmente saiu de casa ontem. sentido. Observe os exemplos abaixo:
E) Minha amiga é tão agitada! A bateria dela nunca acaba!
- autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler Macha-
RESPOSTAS do de Assis. (Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.)

- efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Vivo do meu tra-

01 A
balho. (o trabalho é causa e está no lugar do efeito ou resultado).
02 A
03 A - continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma caixa
de bombons. (a palavra caixa, que designa o continente ou aqui-
04 C lo que contém, está sendo usada no lugar da palavra bombons).
05 E
06 D - abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplos: A gravidez
deve ser tranquila. (o abstrato gravidez está no lugar do concre-
to, ou seja, mulheres grávidas).
- instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Os micro-
Q) FIGURAS DE LINGUAGEM. fones foram atrás dos jogadores. (Os repórteres foram atrás dos
jogadores.)
FIGURAS DE LINGUAGEM
- lugar pelo produto. Exemplo: Fumei um saboroso havana.
As figuras de linguagem são recursos especiais usados por (Fumei um saboroso charuto.).
quem fala ou escreve, para dar à expressão mais força, intensi-
dade e beleza. - símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Não te
São três tipos: afastes da cruz. (Não te afastes da religião.).
Figuras de Palavras (tropos);
Figuras de Construção (de sintaxe); - a parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os desabriga-
Figuras de Pensamento. dos. (a parte teto está no lugar do todo, “o lar”).

Figuras de Palavra - indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: O homem foi à

Lua. (Alguns astronautas foram à Lua.).
É a substituição de uma palavra por outra, isto é, no em- - singular pelo plural. Exemplo: A mulher foi chamada para ir
prego figurado, simbólico, seja por uma relação muito próxima às ruas. (Todas as mulheres foram chamadas, não apenas uma)
(contiguidade), seja por uma associação, uma comparação, uma
similaridade. São as seguintes as figuras de palavras: - gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Os mortais
sofrem nesse mundo. (Os homens sofrem nesse mundo.)
Metáfora: consiste em utilizar uma palavra ou uma expres-
são em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em - matéria pelo objeto. Exemplo: Ela não tem um níquel. (a
virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e de- matéria níquel é usada no lugar da coisa fabricada, que é “mo-
preende entre elas certas semelhanças. Observe o exemplo: eda”).

“Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando Pes- Atenção: Os últimos 5 exemplos podem receber também o
soa) nome de Sinédoque.

Nesse caso, a metáfora é possível na medida em que o poe- Perífrase: substituição de um nome por uma expressão para
ta estabelece relações de semelhança entre um rio subterrâneo facilitar a identificação. Exemplo: A Cidade Maravilhosa (= Rio de
e seu pensamento. Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo.

Obs.: quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome

de antonomásia.
Exemplos:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida praticando - de gênero. Exemplo: Vossa Majestade parece desanimado.
o bem. (o adjetivo desanimado concorda não com o pronome de trata-
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções. mento Vossa Majestade, de forma feminina, mas com a pessoa
a quem esse pronome se refere – pessoa do sexo masculino).
Sinestesia: Consiste em mesclar, numa mesma expressão, - de número. Exemplo: O pessoal ficou apavorado e saíram
as sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido. correndo. (o verbo sair concordou com a ideia de plural que a
Exemplo: No silêncio negro do seu quarto, aguardava os aconte- palavra pessoal sugere).
cimentos. (silêncio = auditivo; negro = visual) - de pessoa. Exemplo: Os brasileiros amamos futebol. (o su-
Catacrese: A catacrese costuma ocorrer quando, por falta jeito os brasileiros levaria o verbo na 3ª pessoa do plural, mas a
de um termo específico para designar um conceito, toma-se ou- concordância foi feita com a 1ª pessoa do plural, indicando que
tro “emprestado”. Passamos a empregar algumas palavras fora a pessoa que fala está incluída em os brasileiros).
de seu sentido original. Exemplos: “asa da xícara”, “maçã do ros-
to”, “braço da cadeira” . Onomatopeia: Ocorre quando se tentam reproduzir na for-
Figuras de Construção ma de palavras os sons da realidade.
Exemplos: Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.
Ocorrem quando desejamos atribuir maior expressividade Miau, miau. (Som emitido pelo gato)
ao significado. Assim, a lógica da frase é substituída pela maior Tic-tac, tic-tac fazia o relógio da sala de jantar.
expressividade que se dá ao sentido. São as mais importantes
figuras de construção: As onomatopeias, como no exemplo abaixo, podem resultar
da Aliteração (repetição de fonemas nas palavras de uma frase
Elipse: consiste na omissão de um termo da frase, o qual, no ou de um verso).
entanto, pode ser facilmente identificado. Exemplo: No fim da
comemoração, sobre as mesas, copos e garrafas vazias. (Omis- “Vozes veladas, veludosas vozes,
são do verbo haver: No fim da festa comemoração, sobre as me- volúpias dos violões, vozes veladas,
sas, copos e garrafas vazias). vagam nos velhos vórtices velozes
Pleonasmo: consiste no emprego de palavras redundantes dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
para reforçar uma ideia. Exemplo: Ele vive uma vida feliz. (Cruz e Sousa)
Deve-se evitar os pleonasmos viciosos, que não têm valor Repetição: repetir palavras ou orações para enfatizar a afir-
de reforço, sendo antes fruto do desconhecimento do sentido mação ou sugerir insistência, progressão:
das palavras, como por exemplo, as construções “subir para “E o ronco das águas crescia, crescia, vinha pra dentro da
cima”, “entrar para dentro”, etc. casona.” (Bernardo Élis)
“O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada
Polissíndeto: repetição enfática do conectivo, geralmente o se apagou.” (Inácio de Loyola Brandão)
“e”. Exemplo: Felizes, eles riam, e cantavam, e pulavam, e dan-
çavam. Zeugma: omissão de um ou mais termos anteriormente
enunciados. Exemplo: Ele gosta de geografia; eu, de português.
Inversão ou Hipérbato: alterar a ordem normal dos termos (na segunda oração, faltou o verbo “gostar” = Ele gosta de geo-
ou orações com o fim de lhes dar destaque: grafia; eu gosto de português.).
“Justo ela diz que é, mas eu não acho não.” (Carlos Drum-
mond de Andrade) Assíndeto: quando certas orações ou palavras, que pode-
“Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho riam se ligar por um conectivo, vêm apenas justapostas. Exem-
não sei.” (Graciliano Ramos) plo: Vim, vi, venci.
Observação: o termo deseja realçar é colocado, em geral,
no início da frase. Anáfora: repetição de uma palavra ou de um segmento do
texto com o objetivo de enfatizar uma ideia. É uma figura de
Anacoluto: quebra da estrutura sintática da oração. O tipo construção muito usada em poesia. Exemplo: Este amor que
mais comum é aquele em que um termo parece que vai ser o tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus
sujeito da oração, mas a construção se modifica e ele acaba sem nos inspira, e que um dia nos há de salvar
função sintática. Essa figura é usada geralmente para pôr em re-
levo a ideia que consideramos mais importante, destacando-a Paranomásia: palavras com sons semelhantes, mas de signi-
do resto. Exemplo: ficados diferentes, vulgarmente chamada de trocadilho. Exem-
O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito bem. plo: Comemos fora todos os dias! A gente até dispensa a des-
A velha hipocrisia, recordo-me dela com vergonha. (Camilo pensa.
Castelo Branco)
Neologismo: criação de novas palavras. Exemplo: Estou a
Silepse: concordância de gênero, número ou pessoa é feita fim do João. (estou interessado). Vou fazer um bico. (trabalho
com ideias ou termos subentendidos na frase e não claramente temporário).
expressos. A silepse pode ser:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Figuras de Pensamento QUESTÕES

Utilizadas para produzir maior expressividade à comunica- 01. IF/PA - Assistente em Administração – 2016 - FUNRIO
ção, as figuras de pensamento trabalham com a combinação de “Quero um poema ainda não pensado, / que inquiete as
ideias, pensamentos. marés de silêncio da palavra ainda não escrita nem pronuncia-
da, / que vergue o ferruginoso canto do oceano / e reviva a ruína
Antítese: Corresponde à aproximação de palavras contrá- que são as poças d’água. / Quero um poema para vingar minha
rias, que têm sentidos opostos. Exemplo: O ódio e o amor an- insônia. ” (Olga Savary, “Insônia”)
dam de mãos dadas.
Nesses versos finais do poema, encontramos as seguintes
Apóstrofe: interrupção do texto para se chamar a atenção figuras de linguagem:
de alguém ou de coisas personificadas. Sintaticamente, a após- A) silepse e zeugma
trofe corresponde ao vocativo. Exemplo: Tende piedade, Senhor, B) eufemismo e ironia.
de todas as mulheres. C) prosopopeia e metáfora.
D) aliteração e polissíndeto.
Eufemismo: Atenua o sentido das palavras, suavizando as E) anástrofe e aposiopese.
expressões do discurso Exemplo: Ele foi para o céu. (Neste caso,
a expressão “para a céu”, ameniza o discurso real: ele morreu.) 02. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO
“Eu sou de lá / Onde o Brasil verdeja a alma e o rio é mar /
Gradação: os termos da frase são fruto de hierarquia (or- Eu sou de lá / Terra morena que eu amo tanto, meu Pará.” (Pe.
dem crescente ou decrescente). Exemplo: As pessoas chegaram Fábio de Melo, “Eu Sou de Lá”)
à festa, sentaram, comeram e dançaram. Nesse trecho da canção gravada por Fafá de Belém, encon-
tramos a seguinte figura de linguagem:
Hipérbole: baseada no exagero intencional do locutor, isto A) antítese.
é, expressa uma ideia de forma exagerada. B) eufemismo.
Exemplo: Liguei para ele milhões de vezes essa tarde. (Ligou C) ironia
várias vezes, mas não literalmente 1 milhão de vezes ou mais). D) metáfora
Ironia: é o emprego de palavras que, na frase, têm o sentido E) silepse.
oposto ao que querem dizer. É usada geralmente com sentido 03. Pref. de Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem – 2016
sarcástico. Exemplo: Quem foi o inteligente que usou o compu- - IDHTEC
tador e apagou o que estava gravado?
MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Paradoxo: Diferente da antítese, que opõem palavras, o pa-
radoxo corresponde ao uso de ideias contrárias, aparentemente Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
absurdas. Exemplo: Esse amor me mata e dá vida. (Neste caso, o de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
mesmo amor traz alegrias (vida) e tristeza (mata) para a pessoa.) Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
Personificação ou Prosopopéia ou Animismo: atribuição de de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras gen-
ações, sentimentos ou qualidades humanas a objetos, seres irra- tes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias semoventes,
cionais ou outras coisas inanimadas. Exemplo: O vento suspirou coisas várias, mais são filhos da desgraça: a enxada é o seu brin-
essa manhã. (Nesta frase sabemos que o vento é algo inanimado quedo trabalho escravo - folguedo... Pelos teus olhos, minha
que não suspira, sendo esta uma “qualidade humana”.) Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-posto, paisagens
Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas vejo também que
Reticência: suspender o pensamento, deixando-o meio ve- a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende demoniacamente
lado. Exemplo: tentadora - como a Certeza... cintilantemente firme - como a Es-
“De todas, porém, a que me cativou logo foi uma... uma... perança... em nós outros, teus filhos, gerando, formando, anun-
não sei se digo.” (Machado de Assis) ciando -o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudan-
Retificação: consiste em retificar uma afirmação anterior. tes do Império)
Exemplos: O médico, aliás, uma médica muito gentil não sabia
qual seria o procedimento. O poema, Mamã Negra:
A) É uma metáfora para a pátria sendo referência de um país
africano que foi colonizado e teve sua população escravizada.
B) É um vocativo e clama pelos efeitos negativos da escravi-
zação dos povos africanos.
C) É a referência resumida a todo o povo que compõe um
país libertado depois de séculos de escravidão.
D) É o sofrimento que acometeu todo o povo que ficou na
terra e teve seus filhos levados pelo colonizador.

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E) É a figura do colonizador que mesmo exercendo o poder Para completar, todo esse descaso decorrente da falta de
por meio da opressão foi „ninado‟ pela Mamã Negra. saneamento se reverte em contaminação e em graves doenças
de veiculação hídrica.
04. Pref. de Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala – 2016 - FE- Dados do monitoramento da qualidade da água – que rea-
PESE lizamos em rios, córregos e lagos de onze Estados brasileiros e
Analise as frases abaixo: do Distrito Federal – revelaram que 36,3% dos pontos de coleta
1. ”Calções negros corriam, pulavam durante o jogo.” analisados apresentam qualidade ruim ou péssima. Apenas 13
2. A mulher conquistou o seu lugar! pontos foram avaliados com qualidade de água boa (4,5%) e os
3. Todo cais é uma saudade de pedra. outros 59,2% estão em situação regular, o que significa um esta-
4. Os microfones foram implacáveis com os novos artistas. do de alerta. Nenhum dos pontos analisados foi avaliado como
ótimo.
Assinale a alternativa que corresponde correta e sequen- Divulgamos esse grave retrato no Dia Mundial da Água (22
cialmente às figuras de linguagem apresentadas: de março), com base nas análises realizadas entre março de
A) metáfora, metonímia, metáfora, metonímia 2015 e fevereiro de 2016, em 289 pontos de coleta distribuídos
B) metonímia, metonímia, metáfora, metáfora em 76 municípios.
C) metonímia, metonímia, metáfora, metonímia (MANTOVANI, Mário; RIBEIRO, Malu. UOL Notícias,
D) metonímia, metáfora, metonímia, metáfora abril/2016.)
E) metáfora, metáfora, metonímia, metáfora
Em termos de linguagem figurada, o fato de a divulgação do
05. COMLURB - Técnico de Segurança do Trabalho – 2016 texto ter sido feita no Dia Mundial da Água funciona como
- IBFC A) metáfora.
Leia o poema abaixo e assinale a alternativa que indica a B) pleonasmo.
figura de linguagem presente no texto: C) eufemismo.
D) ironia.
Amor é fogo que arde sem se ver E) hipérbole.
Amor é fogo que arde sem se ver; 07. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016 -
É ferida que dói e não se sente; IOBV
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer; O outro lado
(Camões)
A) Onomatopeia só assim o poema se constrói:
B) Metáfora quando o desejo tem forma de ilha
C) Personificação e todos os planetas são luas, embriões da magia
D) Pleonasmo então podemos atravessar as chamas
sentir o chão respirar
06.Pref. de Paulínia/SP - Agente de Fiscalização – 2016 - FGV ver a dança da claridade
ouvir as vozes das cores
Descaso com saneamento deixa rios em estado de alerta fruir a liberdade animal
de estarmos soltos no espaço
A crise hídrica transformou a paisagem urbana em muitas ter parte com pedra e vento
cidades paulistas. Casas passaram a contar com cisternas e cai- seguir os rastros do infinito
xas-d’água azuis se multiplicaram por telhados, lajes e até em entender o que sussurra o vazio
garagens. Em regiões mais nobres, jardins e portarias de prédios – e tudo isso é tão familiar
ganharam placas que alertam sobre a utilização de água de reu- para quem conhece
so. As pessoas mudaram seu comportamento, economizaram e a forma do sonho
cobraram soluções. (WILLER, Claudio, Estranhas experiências, 2004, p. 46)
As discussões sobre a gestão da água, nos mais diversos as-
pectos, saíram dos setores tradicionais e técnicos e ganharam No poema acima, do poeta paulista Claudio Willer (1940),
espaço no cotidiano. Porém, vieram as chuvas, as enchentes e no verso “ouvir as vozes das cores”, entre outros versos, é ex-
os rios urbanos voltaram a ficar tomados por lixo, mascarando, pressa uma figura de linguagem. Esta pode ser assim definida:
de certa forma, o enorme volume de esgoto que muitos desses “Figura que consiste na utilização simultânea de alguns dos cin-
corpos de água recebem diariamente. co sentidos”
É como se não precisássemos de cada gota de água desses (CAMPEDELLI, S. Y. e SOUZA, J. B. Literatura, produção de
rios urbanos e como se a água limpa que consumimos em nos- textos & gramática. São Paulo, Saraiva, 1998, p. 616).
sas casas, em um passe de mágica, voltasse a existir em tamanha Como é denominada esta figura de linguagem?
abundância, nos proporcionando o luxo de continuar a poluir A) Eufemismo.
centenas de córregos e milhares de riachos nas nossas cidades. B) Hipérbole.
C) Sinestesia.
D) Antítese.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS Exemplos:
coçar = 5 letras
01 C /k/ /o/ /s/ /a/ /r/ = 5 fonemas

02 D máximo = 6 letras
03 A /m/ /á/ /s/ /i/ /m/ /o/ = 6 fonemas
04 C
acesso = 6 letras
05 B /a/ /c/ /e/ /s/ /o/ = 5 fonemas
06 D
chute = 5 letras
07 C /x/ /u/ /t/ /e/ = 4 fonemas

Os fonemas são classificados em vogais, semivogais e con-

R) FONEMA (COLISÃO, ECO, HIATO E CACOFONIA). soantes.
Vogais: fonemas que vieram das vibrações das cordas vo-
cais onde a produção a corrente de ar passa livremente na cavi-
FONÉTICA E FONOLOGIA: LETRA E FONEMA dade bucal. As vogais podem ser orais e nasais.
Orais: a corrente de ar passa apenas pela cavidade bucal.
Fonética São: a, é, ê, i, ó, ô, u. Exemplos: pé, ali, pó, dor.
Nasais: a corrente de ar passa pela cavidade bucal e nasal.
A Fonética ocupa-se em analisar os sons produzidos pelo A nasalidade pode ser indicada pelo til (~) ou pelas letras n e m.
aparelho fonador e a articulação desses sons de forma isolada. Exemplos: mãe, lindo, pomba.
Ela descreve e analisa os sons em suas propriedades físicas.
Os sons produzidos na linguagem humana são chamados As vogais podem também ser tônicas ou átonas, dependen-
“fones” ou “segmentos” e podem ser classificados em três gru- do da intensidade com que são pronunciadas. A vogal tônica é
pos: pronunciada com mais intensidade: café, jogo. A vogal átona é
Consoantes – classificadas em: modos de articulação, lugar pronunciada com menor intensidade: café, jogo.
de articulação, vozeamento, nasalidade/oralidade.
Semivogais: temos as letras “e”, “i”, “o”, “u”, representadas
Vogais – altura da língua, anterioridade/posterioridade da pelos fonemas /e/, /y/, /o/, /w/, quando formam sílaba com
língua, arredondamento dos lábios, nasalidade/oralidade. uma vogal. Exemplo: “memória” a sílaba “ria” apresenta a vogal
Semivogais -são as vogais ” i ” e “u” (orais ou nasais) quan- “a” e a semivogal “i”.
do assilábicas, as quais acompanham a vogal nos encontros vo-
cálicos. Quadro de Vogais e Semivogais
Fonologia

É o campo da Linguística que se ocupa dos estudos sonoros

do idioma, estudando o modo como os sons se organizam den-
tro da língua é possível classificá-los em unidades significativas,
chamadas de fonemas.

Letra

Letra é a representação gráfica dos sons. Exemplos: man-

dioca (tem 8 letras); amor (tem 4 letras).

Fonema Consoantes: fonemas onde a corrente de ar, emitida para

sua produção, tem que forçar passagem na boca. Estes fonemas
Trata-se do menor elemento sonoro com habilidade de es- só podem ser produzidos com a ajuda de uma vogal. Exemplos:
tabelecer uma separação de significado entre palavras. Vejamos mato, cena.
exemplo de fonemas que marcam a distinção entre os pares de
palavras: sal – mal, sela – sala. Encontros Vocálicos
É muito importante saber a diferença entre os fonemas e
as letras. Fonema é um elemento acústico e a letra é um sinal Ditongos: encontro de uma vogal e uma semivogal na mes-
gráfico que representa o fonema. Nem sempre o número de fo- ma sílaba. Exemplos: cai (vogal + semivogal = ditongo decrescen-
nemas de uma palavra corresponde ao número de letras que te – a vogal vem antes da semivogal); armário (semivogal + vogal
usamos para escrevê-la. = ditongo crescente – a vogal vem depois da semivogal).

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Tritongos: encontro de semivogal + vogal + semivogal na C) As afirmativas I e III estão corretas.

mesma sílaba. Exemplo: Paraguai. D) Nenhuma das alternativas.

Hiatos: sequência de duas vogais na mesma palavra, mas 02. Pref. de Caucaia/CE – Agente de Suporte a Fiscalização
que são de sílabas diferentes, pois nunca haverá mais que uma – 2016 - CETREDE
vogal na sílaba. Exemplos: co-e-lho, sa-í-da, pa-ís. Assinale a opção em que o x de todos os vocábulos não tem
o som de /ks/.
Encontro Consonantal A) tóxico – axila – táxi.
B) táxi – êxtase – exame.
Acontece quando há um grupo de consoantes sem vogal in- C) exportar – prolixo – nexo.
termediária. Exemplos: pedra, planície, psicanálise, ritmo. D) tóxico – prolixo – nexo.
E) exército – êxodo – exportar.
Dígrafos
03. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016
Dígrafos são duas letras representadas por um só fonema. -IOBV
São dígrafos: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc ; incluem-se também am, Diga qual destas definições é a que cabe para dígrafo?
an, em, en, im, in, om, on, um, un (que representam vogais na- a) É a menor unidade sonora distintiva da palavra.
sais), gu e qu antes de ”e” e ‘i” e também ha, he, hi, ho, hu e, em b) É o fonema vocálico que se agrupa com a vogal, numa
palavras estrangeiras, th, ph, nn, dd, ck, oo etc. sílaba.
c) É a letra que representa dois fonemas ao mesmo tempo.
Os dígrafos podem ser: d) É o conjunto de duas letras que representam um único
- Consonantais: Encontro de duas letras que representam fonema.
um fonema consonantal. Os principais são: ch, lh, nh, rr, ss, sc,
sç, xc, gu e qu. 04. Pref. de Cruzeiro/SP - Instrutor de Desenho Técnico e
Exemplos: chave, chefe, olho, ilha, unha, dinheiro, arranhar, Mecânico – 2016 -Instituto Excelência
arrumação. Assinale a alternativa em que todas as palavras são exem-
plos de dígrafos:
- Vocálicos: Encontro de uma vogal seguida das letras m ou a) Quente; Sequência; Cegueira
n, que resulta num fonema vocálico. Eles são: am, an; em, en; b) Aguentar; Carro; Ninho
im, in; om, on e um, un. Vale lembrar que nessa situação, as c) Assar; Banho; Querido.
letras m e n não são consoantes; elas servem para nasalizar as d) Nenhuma das alternativas
vogais.
Exemplos: amplo, anta, temperatura, semente, empecilho, 05. Pref. de Fortaleza/CE - Língua Portuguesa – 2016 - Pref.
tinta. de Fortaleza-CE

Atenção: nos dígrafos, as duas letras representam um só Marginalzinho: a socialização de uma elite vazia e covarde
fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa um
fonema. Parada em um sinal de trânsito, uma cena capturou minha
atenção e me fez pensar como, ao longo da vida, a segregação
QUESTÕES da sociedade brasileira nos bestializa

01. Pref. de Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico e 01 Era a largada de duas escolas que estavam situadas
Mecânico – 2016 - Instituto Excelência uma do lado da outra, separadas por um muro altís-
Sobre fonologia e fonética, observe as afirmativas a seguir: simo de uma
I - A fonética se diferencia da Fonologia por considerar os
sons independentes das oposições paradigmáticas e combina- 02 delas. Da escola pública saíam crianças correndo, brin-
ções sintagmáticas. cando e falando alto. A maioria estava desacompanha-
II - A fonética estuda os sons como entidades físico articu- da e dirigia-se
latórias associadas. É a parte da Gramática que estuda de forma 03 ao ponto de ônibus da grande avenida, que terminaria
geral os fonemas, ou seja, os sons que as letras emitem. nas periferias. Era uma massa escura, especialmente
III - À fonologia cabe estudar as diferenças fônicas intencio- quando
nais, distintivas, isto é, que se unem a diferenças de significação;
04 contrastada com a massa mais clara que saía da esco-
estabelecer a relação entre os elementos de diferenciação e
la particular do lado: crianças brancas, de mãos dadas
quais as condições em que se combinam uns com os outros para
com os
formar morfemas, palavras e frases.
05 pais, babás ou seguranças, caminhando duramente em
Assinale a alternativa CORRETA: direção à fila de caminhonetes. Lado a lado, os dois
A) As afirmativas I e II estão corretas. grupos não
B) As afirmativas II e III estão corretas.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

06 se misturavam. Cada um sabia exatamente seu lugar. As algas em seus verdores

Desde muito pequenas, aquelas crianças tinham lite- são plantas e são flores.
ralmente Um pouco de tudo: de bichos, de gente, de flores, de Elias
José. São Paulo: Paulinas, 1982. p. 17.
07 incorporado a segregação à brasileira, que se caracte-
riza pela mistura única entre o sistema de apartheid Considerando as palavras mencionadas em cada alternati-
racial e o de va, escolha aquela em que há correspondência entre o número
08 castas de classes. Os corpos domesticados revelavam o de fonemas e o de letras.
triste processo de socialização ao desprezo, que tende A) “há”; “de”.
a só B) “bem”; “mar”.
C) “fundo”; “algas”.
09 piorar na vida adulta. [...]
D) “que”; “são”.
RESPOSTAS
PINHEIRO-MACHADO, Rosana. In http://www.cartacapital.
com.br/sociedade/marginalzinho-a-socializacao-de-uma-elite-
-vazia-e-covarde- 3514.html (acesso em 07/03/16). 01 C
02 E
O sistema fonológico da língua portuguesa falada no Brasil
apresenta alguns embaraços (sobretudo para os alunos) quando 03 D
se estão estudando as regras de ortografia. Nesse caso, a palavra 04 C
”desprezo” (l. 09) pode ser considerado exemplo desse tipo de 05 A
dificuldade para o discente, porque:
A) o fonema [z] em posição intervocálica pode ser represen- 06 B
tado pelos grafemas S ou Z.
B) os fonemas [s] e [z] são intercambiáveis quando se situ-
am na sílaba tônica. S) FORMAÇÃO DE PALAVRAS
C) a sibilante sonora [z] se ensurdece quando está entre (DERIVAÇÃO E COMPOSIÇÃO).
duas vogais.
D) o fonema [s] em posição mediossilábica tende a desso-
norizar-se. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

06. CASSEMS/MS - Técnico de enfermagem – 2016 - MS Ao estudar a estrutura das palavras, estamos penetrando
CONCURSOS seu íntimo e conhecendo as várias partes que formam um todo
As algas acabado e repleto de significado. Uma palavra é formada por
unidades mínimas que possuem significado, que são chamadas
As algas elementos mórficos ou morfemas.
das águas salgadas A palavra “maquininhas”, por exemplo, possui quatro mor-
são mais amadas, femas:
são mais amargas
maquin inh a s
As algas marinhas
Base do Indica grau Indica gênero Indica
não andam sozinhas,
significado diminutivo feminino plural
de um reino maravilhoso
são as rainhas.
Raiz
As algas muito amigas
inventam cantigas Origem das palavras. É onde se concentra a significação das
pra embalar palavras.
os habitantes do mar.
Exemplo: Raiz (carr- raiz nominal de carro).
As algas tão sábias Os morfemas que constituem as palavras são: radical, desi-
são cheias de lábias nência, vogal temática, afixos, vogais e consoantes de ligação.
se jogam sem medo
e descobrem Radical
o segredo
mais profundo É a forma mínima que indica o sentido básico da palavra.
que há bem no fundo Com o radical formamos famílias de palavras.
do mar.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Exemplos: Derivação: processo pelo qual se obtém uma palavra nova

Moço – moça – moçada – mocinha – moçoila - remoçar (derivada), a partir de outra já existente, (primitiva).
Exemplo: Terra (enterrar, terráqueo, aterrar). Observamos
Desinência que “terra” não se forma de nenhuma outra palavra, mas, pos-
sibilitam a formação de outras, por meio do acréscimo de um
Elementos colocados no final das palavras para indicar as- sufixo ou prefixo. Sendo assim, terra e palavra primitiva, e as
pectos gramaticais. As desinências são de dois tipos: demais, derivadas.

- nominal: indica o gênero (masculino/feminino) e o nú- Tipos de Derivação

mero (singular/plural) dos substantivos, adjetivos pronomes e
numerais. - Prefixal ou Prefixação: acréscimo de prefixo à palavra pri-
Exemplo: menino, menina, meninos, meninas. mitiva, e tem o significado alterado: rever; infeliz, desamor.

- verbal: indica a pessoa (1ª, 2ª e 3ª), o número (singular/ - Sufixal ou Sufixação: acréscimo de sufixo à palavra primi-
plural), o tempo e o modo (indicativo, presente...). tiva, pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe
Exemplo: amássemos gramatical: amoroso, felizmente, menininho.
am- (radical) A derivação sufixal pode ser:
-á- (vogal temática) Nominal: formando substantivos e adjetivos: riso – risonho.
- sse- (desinência modo subjuntivo e de tempo perfeito) Verbal: formando verbos: atual - atualizar.
-mos (desinência de primeira pessoa e de número plural) Adverbial: formando advérbios de modo: feliz – felizmente.

Vogal temática - Parassintética ou Parassíntese: a palavra derivada resulta

do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.
É o que torna possível a ligação entre o radical e a desinên- Por meio da parassíntese formam-se nomes (substantivos e ad-
cia. jetivos) e verbos. A presença de apenas um desses afixos não é
Observe o verbo dançar: suficiente para formar uma nova palavra.
Exemplos:
Danç: radical
Esfriar, esquentar, amadurecer.
A: vogal temática
R: desinência de infinitivo.
- Derivação Regressiva: uma palavra é formada não por
acréscimo, mas por redução: trabalhar – trabalho, castigar – cas-
A junção do radical danç- com a desinência –r no português
tigo.
é impossível, é a vogal temática “a” que torna possível essa li-
gação.
- Derivação Imprópria: ocorre quando determinada pala-
vra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma,
Afixos muda de classe gramatical. Assim:
- Adjetivos passam a substantivos
São morfemas que se colocam antes ou depois do radical - Particípios passam a substantivos ou adjetivos
alterando sua significação básica. São divididos em: - Infinitivos passam a substantivos
- Substantivos passam a adjetivos
- Prefixos: antepostos ao radical. - Adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que nin-
Exemplo: impossível, desleal. guém escutasse.
- Palavras invariáveis passam a substantivos
- Sufixos: pospostos ao radical. - Substantivos próprios tornam-se comuns
Exemplo: lealdade, felizmente.
Composição: processo que forma palavras compostas, pela
Vogais ou consoantes de ligação junção de dois ou mais radicais. São dois tipos:

As vogais ou consoantes de ligação podem ocorrer entre um - Justaposição: ao juntar duas ou mais palavras ou radicais,
morfema e outro por motivos eufônicos, facilitando ou até pos- não há alteração fonética: televisão, quinta-feira, girassol, cou-
sibilitando a leitura de uma palavra. ve-flor.
Exemplos: paulada, cafeteira, gasômetro. - Aglutinação: quando pelo menos uma das palavras que
Formação das Palavras formam o composto apresenta alteração em sua forma: aguar-
dente (água + ardente), vinagre (vinho + acre), planalto (plano
Há dois processos pelos quais se formam as palavras: Deri- + alto).
vação e Composição. A diferença é que na derivação, partimos
sempre de um único radical, enquanto na composição sempre
haverá mais de um radical.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES Um minutinho, estrangeiro, que teu café já vem cheirando...

(Aníbal Machado)
01. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO Na palavra cafezinho temos os seguintes elementos mór-
ficos
“Chegou o fim de semana. É tempo de encontrar os amigos a) radical, vogal temática e sufixo.
no boteco e relaxar, mas a crise econômica vem deixando muitos b) radical, consoante de ligação e sufixo.
paraenses de cabeça quente. Para ajudar o bolso dos amantes c) radical e sufixo.
da culinária de raiz, os bares participantes do Comida di Buteco d) radical e vogal temática.
estão comercializando os petiscos preparados exclusivamente e) radical e consoante de ligação.
para o concurso com um preço reduzido. O preço máximo é de
R$ 25,90.” 04. BAHIAGÁS - Analista de Processos Organizacionais -
(O LIBERAL, 23 de abril de 2016) Administração e Psicologia – 2017 – IESES
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão IN-
Assinale a alternativa que faz um comentário correto sobre CORRETAS:
o processo de formação das palavras usadas nesse trecho. a) Luminescência; transparência; ascendência; maledicên-
a) As palavras “amigo e amantes” são formadas por prefi- cia; flatulência.
xação. b) Dizêssemos; troucéssemos; portãozinhos; quizéreis; pu-
b) As palavras “paraenses e participantes” são formadas por zesse.
sufixação. c) Assessorássemos; indenidade; dissesses; entre ti e nós;
c) A palavra “boteco” é formada por derivação a partir da fizesse.
palavra “bote”. d) Beleza; sutileza; pobreza; destreza; natureza.
d) As palavras “culinária e petiscos” são formadas por deri- e) Interdisciplinaridade; transitoriedade; notoriedade; titu-
vação regressiva. laridade; liminaridade.
e) A palavra “comercializando” é formada por aglutinação
de “comer+comércio”. 05. Pref. de Aragoiânia/GO - Biólogo – 2017 – Itame

02. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016 O irreverente cantor não agradou o público local.
– IOBV
Aponte a alternativa em que o prefixo das palavras não
apresenta o significado existente no prefixo da palavra destaca-
“Infelizmente as cheias de 2011 castigaram de forma severa
da acima:
o Vale do Itajaí.”
a) desgoverno / ilegal
Na frase acima (elaborada para fins de concurso) temos o
b) infiel / imoral
caso da expressão “Infelizmente”. A palavra pode ser assim de-
c) anormal / destemor
composta: in + feliz + mente. Aponte qual a função da partícula
d) imigrante / ingerir
in dentro do processo de estruturação das palavras.
a) Radical.
06. IF/BA - Auxiliar em Administração – 2016 – FUNRIO
b) Sufixo. Todas as palavras abaixo têm prefixo e sufixo, exceto este
c) Prefixo. verbo:
d) Interfixo. a) destinar.
b) desfivelar.
03. (Pref. de Teresina/PI - Professor – Português – NUCE- c) desfavorecer.
PE/2016) d) desbanalizar.
e) despraguejar.
Aceita um cafezinho
RESPOSTAS
Ó Estrangeiro, ó peregrino, ó passante de pouca esperança
- nada tenho para te dar, também sou pobre e essas terras não
são minhas. Mas aceita um cafezinho. 01 B
A poeira é muita, e só Deus sabe aonde vão dar esses cami- 02 C
nhos. Um cafezinho, eu sei, não resolve o teu destino; nem faz 03 A
esquecer tua cicatriz.
Mas prova.... Bota a trouxa no chão, abanca-te nesta pedra 04 B
e vai preparando o teu cigarro... 05 D
Um minuto apenas, que a água já está fervendo e as xícaras 06 A
já tilintam na bandeja. Vai sair bem coado e quentinho.
Não é nada, não é nada, mas tu vais ver: serão mais alguns
quilômetros de boa caminhada... E talvez uma pausa em teu ge-
mido!

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Assim, a apreensão do significado global resulta de várias

II- COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: leituras acompanhadas de várias hipóteses interpretativas, le-
A) LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS VERBAIS E vantadas a partir da compreensão de dados e informações ins-
NÃO VERBAIS, LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS (CHAR- critos no texto lido e do nosso conhecimento do mundo.
GE, NOTÍCIA, POEMA, CRÔNICA, CONTO E CARTA). A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre
ele, depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e
a realidade. São as conclusões que podemos tirar com base nas
Leitura ideias do autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são
relacionadas com a dedução do leitor.
A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitu- A interpretação de texto é o elemento-chave para o resul-
ra, como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de tado acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na
mobilizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e tex- compreensão de situações do dia-a-dia.
tuais, quer de mundo, para preencher os vazios do texto, cons- Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio
truindo novos significados. Esse leitor parte do já sabido/conhe- sobre o assunto, o elemento de fundamental importância para
cido, mas, superando esse limite, incorpora, de forma reflexiva, interpretar e compreender corretamente um texto é ter o domí-
novos significados a seu universo de conhecimento para melhor nio da língua.
entender a realidade em que vive. E mesmo dominando a língua é muito importante ter um
dicionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado
Compreensão de todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desco-
nhecendo certos termos.
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do
que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes. Dicas para uma boa interpretação de texto:
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o
que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e - Leia todo o texto pausadamente
ideias presentes no texto. - Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o
Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis significado
de leitura: informativa e de reconhecimento. - Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias se- - Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o
letas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela seu resumo
ideia central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do - Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda
texto. - Questione a forma usada para escrever
Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo, - Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as
significa que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o ideias do autor.
assunto.
Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por Lembre-se que para saber compreender e interpretar mui-
exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo to bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito.
deve ser capaz de desvendar o significado das construções tex- Quanto mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é
tuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de fundamental em qualquer coisa que se faça, desde um concur-
uma frase. so, vestibular, até a leitura de um anúncio na rua.
Assim, quando não há uma correta interpretação da men-
sagem, consequentemente não há a correta compreensão da Resumindo:
mesma.
Compreensão Interpretação
Interpretação
O que é É a análise do que É o que podemos
Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação está escrito no texto, concluir sobre o que
de percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela si- a compreensão das está escrito no texto.
multânea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades. frases e ideias pre- É o modo como
A importância dada às questões de interpretação de textos sentes. interpretamos o
deve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a conteúdo.
competência de ler texto interfere decididamente no aprendiza- Informação A informação está A informação está
do em geral, já que boa parte do conhecimento mais importante presente no texto. fora do texto, mas
nos chega por meio da linguagem escrita. A maior herança que tem conexão com
a escola pode legar aos seus alunos é a competência de ler com ele.
autonomia, isto é, de extrair de um texto os seus significados.
Num texto, cada uma das partes está combinada com as
outras, criando um todo que não é mero resultado da soma das
partes, mas da sua articulação.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Análise Trabalha com a Trabalha com a sub- Como há dificuldades de se apurar crimes na rede, as solu-
objetividadem, com jetividade, com o que ções buscam criminalizar o máximo possível e transformar a na-
as frases e palavras você entendeu sobre vegação em algo controlado, violando o princípio da presunção
que estão escritas no o texto. da inocência previsto na Constituição Federal. No caso dos cri-
texto. mes contra a honra, a solução adotada pode ter um impacto trá-
gico para o debate democrático nas redes sociais – atualmente
tão importante quanto aquele realizado nas ruas e outros locais
QUESTÕES
da vida off line. Além disso, as propostas mutilam o Marco Civil
da Internet, lei aprovada depois de amplo debate na sociedade
01. SP Parcerias - Analista Técnic - 2018 - FCC
e que é referência internacional.
(*BLOG DO SAKAMOTO, L. 04/04/2016)
Uma compreensão da História
Após a leitura atenta do texto, analise as afirmações feitas:
I. O jornalista Jonas Valente está fazendo um elogio à visão
Eu entendo a História num sentido sincrônico, isto é, em
equilibrada e vanguardista da Comissão Parlamentar que legisla
que tudo acontece simultaneamente. Por conseguinte, o que
sobre crimes cibernéticos na Câmara dos Deputados.
procura o romancista - ao menos é o que eu tento fazer - é es-
II. O Marco Civil da Internet é considerado um avanço em
boçar um sentido para todo esse caos de fatos gravados na tela
todos os sentidos, e a referida Comissão Parlamentar está que-
do tempo. Sei que esses fatos se deram em tempos distintos,
rendo cercear o direito à plena execução deste marco.
mas procuro encontrar um fio comum entre eles. Não se trata
III. Há o temor que o acesso a filmes, séries, informações
de escapar do presente. Para mim, tudo o que aconteceu está a
em geral e o livre modo de se expressar venham a sofrer censura
acontecer. E isto não é novo, já o afirmava o pensador italiano
com a nova lei que pode ser aprovada na Câmara dos Deputa-
Benedetto Croce, ao escrever: “Toda a História é História con-
dos.
temporânea”. Se tivesse que escolher um sinal que marcasse
IV. A navegação na internet, como algo controlado, na visão
meu norte de vida, seria essa frase de Croce.
do jornalista, está longe de se concretizar através das leis a se-
(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. São Paulo:
rem votadas no Congresso Nacional.
Companhia das Letras, 2010, p. 256)
V. Combater os crimes da internet com a censura, para o jor-
nalista, está longe de ser uma estratégia correta, sendo mesmo
José Saramago entende que sua função como romancista é
perversa e manipuladora.
A) estudar e imaginar a História em seus movimentos sin-
crônicos predominantes.
Assinale a opção que contém todas as alternativas corretas.
B) ignorar a distinção entre os tempos históricos para man-
A) I, II, III.
tê-los vivos em seu passado.
B) II, III, IV.
C) buscar traçar uma linha contínua de sentido entre fatos
C) II, III, V.
dispersos em tempos distintos.
D) II, IV, V.
D) fazer predominar o sentido do tempo em que se vive so-
bre o tempo em que se viveu.
03. Pref. de São Gonçalo – RJ – Analista de Contabilidade
E) expressar as diferenças entre os tempos históricos de
– 2017 - BIO-RIO
modo a valorizá-las em si mesmas.
Édipo-rei
02. Pref. de Chapecó – SC – Engenheiro de Trânsito – 2016
- IOBV
Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoe-
lhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo de
Por Jonas Valente*, especial para este blog.
oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
(Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)
A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre Crimes Ciber-
néticos da Câmara dos Deputados divulgou seu relatório final.
O texto é a parte introdutória de uma das maiores peças
Nele, apresenta proposta de diversos projetos de lei com a
trágicas do teatro grego e exemplifica o modo descritivo de or-
justificativa de combater delitos na rede. Mas o conteúdo des-
ganização discursiva. O elemento abaixo que NÃO está presente
sas proposições é explosivo e pode mudar a Internet como a
nessa descrição é:
conhecemos hoje no Brasil, criando um ambiente de censura
A) a localização da cena descrita.
na web, ampliando a repressão ao acesso a filmes, séries e ou-
B) a identificação dos personagens presentes.
tros conteúdos não oficiais, retirando direitos dos internautas e
C) a distribuição espacial dos personagens.
transformando redes sociais e outros aplicativos em máquinas
D) o processo descritivo das partes para o todo.
de vigilância.
E) a descrição de base visual.
Não é de hoje que o discurso da segurança na Internet é
usado para tentar atacar o caráter livre, plural e diverso da In-
ternet.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

04. MPE-RJ – Analista do Ministério Público - Processual – 05. MPE-RJ – Técnico do Ministério Público - Administrati-
2016 - FGV va – 2016 - FGV

Problemas Sociais Urbanos O futuro da medicina

Brasil escola
O avanço da tecnologia afetou as bases de boa parte das
Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a profissões. As vítimas se contam às dezenas e incluem músicos,
questão da segregação urbana, fruto da concentração de renda jornalistas, carteiros etc. Um ofício relativamente poupado até
no espaço das cidades e da falta de planejamento público que aqui é o de médico. Até aqui. A crer no médico e “geek” Eric To-
vise à promoção de políticas de controle ao crescimento desor- pol, autor de “The Patient Will See You Now” (o paciente vai vê-
denado das cidades. A especulação imobiliária favorece o enca- -lo agora), está no forno uma revolução da qual os médicos não
recimento dos locais mais próximos dos grandes centros, tor- escaparão, mas que terá impactos positivos para os pacientes.
nando-os inacessíveis à grande massa populacional. Além disso, Para Topol, o futuro está nos smartphones. O autor nos
à medida que as cidades crescem, áreas que antes eram baratas coloca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito
e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que contribui para que próximas disso, que terão grande impacto sobre a medicina. Já
a grande maioria da população pobre busque por moradias em é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as
regiões ainda mais distantes. imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão
Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais do que um dermatologista se a mancha é inofensiva ou se pode
de residência com os centros comerciais e os locais onde traba- ser um câncer, o que exige medidas adicionais.
lham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que so- Está para chegar ao mercado um apetrecho que transforma
frem com esse processo são trabalhadores com baixos salários. o celular num verdadeiro laboratório de análises clínicas, reali-
Incluem-se a isso as precárias condições de transporte público e zando mais de 50 exames a uma fração do custo atual. Também
a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas, que às vezes é possível, adquirindo lentes que custam centavos, transformar
não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam o smartphone num supermicroscópio que permite fazer diag-
elevados índices de violência. nósticos ainda mais sofisticados.
A especulação imobiliária também acentua um problema Tudo isso aliado à democratização do conhecimento, diz To-
cada vez maior no espaço das grandes, médias e até pequenas pol, fará com que as pessoas administrem mais sua própria saú-
cidades: a questão dos lotes vagos. Esse problema acontece por de, recorrendo ao médico em menor número de ocasiões e de
dois principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da popula- preferência por via eletrônica. É o momento, assegura o autor,
ção que possui terrenos, mas que não possui condições de cons- de ampliar a autonomia do paciente e abandonar o paternalis-
truir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que es- mo que desde Hipócrates assombra a medicina.
ses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes Concordando com as linhas gerais do pensamento de Topol,
vagos geralmente apresentam problemas como o acúmulo de mas acho que, como todo entusiasta da tecnologia, ele prova-
lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças, como velmente exagera. Acho improvável, por exemplo, que os hos-
a dengue. pitais caminhem para uma rápida extinção. Dando algum des-
PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urba- conto para as previsões, “The Patient...” é uma excelente leitura
nos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com. para os interessados nas transformações da medicina.
br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbaniza- Folha de São Paulo online – Coluna Hélio Schwartsman –
ção.htm. Acesso em 14 de abril de 2016. 17/01/2016.

A estruturação do texto é feita do seguinte modo: Segundo o autor citado no texto, o futuro da medicina:
A) uma introdução definidora dos problemas sociais urba- A) encontra-se ameaçado pela alta tecnologia;
nos e um desenvolvimento com destaque de alguns problemas; B) deverá contar com o apoio positivo da tecnologia;
B) uma abordagem direta dos problemas com seleção e ex- C) levará à extinção da profissão de médico;
plicação de um deles, visto como o mais importante; D) independerá completamente dos médicos;
C) uma apresentação de caráter histórico seguida da explici- E) estará limitado aos meios eletrônicos.
tação de alguns problemas ligados às grandes cidades;
D) uma referência imediata a um dos problemas sociais ur- RESPOSTAS
banos, sua explicitação, seguida da citação de um segundo pro-
blema; 01 C
E) um destaque de um dos problemas urbanos, seguido de
sua explicação histórica, motivo de crítica às atuais autoridades. 02 C
03 D
04 B
05 B

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 LÍNGUA PORTUGUESA

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL A língua escrita é um sistema mais rígido, não conta com o
jogo fisionômico, mímicas e o tom de voz. No Brasil, todos falam
Chamamos de Linguagem a habilidade de expressar nossas a língua portuguesa, mas existem usos diferentes da língua por
ideias, sentimentos e opiniões. Trata-se de um fenômeno comu- diversos fatores. Dentre eles: Fatores Regionais, Fatores Cultu-
nicativo. Usamos vários tipos de linguagens para comunicação: rais, Fatores Contextuais, Fatores Profissionais e Fatores Natu-
sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais. rais.
A linguagem pode ser:
A Fala é o uso oral da língua. Trata-se de um ato individual,
Verbal: usa as palavras para se comunicar. onde cada um escolhe a forma que melhor se expressa. Assim,
há vários níveis da fala. Devido ao caráter individual da fala, po-
Não verbal: usa outros meios de comunicação, que não de-se observar dois níveis:
sejam as palavras. Por exemplo: linguagem de sinais, placas e - Coloquial-Popular: nível da fala mais espontâneo, onde
sinais de trânsito, linguagem corporal, figura, expressão facial, não nos preocupamos em saber se falamos de acordo ou não
etc. com as regras formais.
- Formal-Culto: normalmente utilizado pelas pessoas em si-
LINGUAGEM VERBAL LINGUAGEM NÃO VERBAL tuações formais. É necessário um cuidado maior com o vocabu-
lário e seguir as regras gramaticais da língua.
bilhetes; apitos; Vejamos agora alguns exemplos de textos não verbais:
cartas; bandeiras;
conversas; buzinas;
decretos; cores;
diálogos; desenhos;
e-mails; expressões faciais;
entrevistas; figuras;
filmes; gestos;
jornais; imagens;
literatura; logotipos;
livros; luzes;
oficios; pinturas;
poesias; placas;
prosas; posturas corporais;
reportagens; semáforos;
revistas; sinais de trânsito
sites; sinais;
telefonemas; sírenes;
... ...

Existe também a Linguagem mista, que é o uso simultâneo

dos dois tipos de linguagem para estabelecer a comunicação. Ela Linguagem intencional: Toda vez que nos depararmos com
ocorre quando por exemplo dizemos que sim e ao mesmo tem- um texto despretensioso ou seja sem nenhum objetivo pode-
po balançamos a cabeça. Está também presente em histórias em mos julgar que há algum tipo de pretensão. Para cada tipo de
quadrinhos, em charges, em vídeo, etc. intenção existe uma forma distinta de linguagem. Por isso, uma
declaração de amor é feita de jeito e uma entrevista de emprego
A Língua é um instrumento de comunicação, que possui um de outra.
caráter social: pertence a um conjunto de pessoas, que podem Não é difícil distinguir os tipos de linguagens, pois falada ou
agir sobre ela. Cada pessoa pode optar por uma determinada escrita, só pode ser verbal. Sempre que a comunicação precisar
forma de expressão. Porém, não se pode criar uma língua espe- de uma estrutura gramatical adequada para ser entendida, ela
cífica e querer que outros falantes entendam. será uma linguagem verbal.
Língua é diferente de escrita. A escrita é um estágio poste-
rior de uma língua. A língua falada é mais espontânea, acompa-
nhada pelo tom de voz e algumas vezes por mímicas.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é

reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não
01. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão corretas, verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos
exceto: contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:
a) a linguagem não verbal é composta por signos sonoros
ou visuais, como placas, imagens, vídeos etc. A) dificuldade de conexão entre as pessoas
b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são forma- B) aceleração da vida na contemporaneidade
dos por palavras. Eles podem ser sinais visuais e sonoros. C) desconhecimento das possibilidades de diálogo
c) a linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos D) desencontro de pensamentos sobre um assunto
concretos, pode ser considerada superior à linguagem não ver-
bal. 05. Gráficos são exemplos de utilização simultânea das lin-
d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e o su- guagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas ocorrên-
cesso na comunicação depende delas, ou seja, quando um inter- cias para a compreensão do texto.
locutor recebe e compreende uma mensagem adequadamente.

02. Qual o tipo de linguagem utilizada abaixo:

Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textu-

https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-ver- ais são fundamentais para o entendimento total da mensagem
bal/ transmitida. No gráfico em questão, a linguagem verbal e a lin-
guagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que:
A) Linguagem verbal
B) Linguagem não verbal A) O número de casamentos entre pessoas acima de 60
C) Linguagem mista anos diminuiu em um período de cinco anos.
D) Linguagem conotativa B) O número de pessoas acima de 60 anos que estão in-
seridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso à
03. Quando assistimos um jogo de futebol, as linguagens quantidade de pessoas que se casam nessa faixa etária.
verbal e não verbal estão envolvidas. Qual delas abaixo repre- C) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumen-
senta a linguagem verbal usadas nas partidas de futebol: to no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos,
assim como o aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos
A) Bandeiras de impedimento no mercado de trabalho.
B) Cartões vermelho e amarelo D) Apresenta a preocupação com a diminuição no número
C) Locutor do Futebol de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da popu-
D) O apito do juiz lação brasileira, assim como a dificuldade dessas pessoas para
conseguir emprego no mercado de trabalho.
04. UERJ
RESPOSTAS

01 C
02 C
Mineiro de Araguari, o cartunista Caulos já publicou seus 03 C
trabalhos em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o
04 A
The New York Times
05 C

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Canção do Exílio (texto fonte)

B) INTERTEXTUALIDADE.
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
A intertextualidade é a criação de um texto a partir de outro As aves, que aqui gorjeiam,
texto que existe. Dependendo da situação, a intertextualidade Não gorjeiam como lá.
tem funções diferentes que dependem muito dos textos/con-
textos em que ela é inserida. Nosso céu tem mais estrelas,
Sem dúvidas, o fenômeno da intertextualidade está relacio- Nossas várzeas têm mais flores,
nada ao conhecimento de mundo, que deve ser comum ao pro- Nossos bosques têm mais vida,
dutor e ao receptor do textos. A intertextualidade pode ocorrer Nossa vida mais amores.
em qualquer tipo de texto.
Intertextualidade é a relação entre dois textos que tem Em cismar, sozinho, à noite,
como característica um citar o outro. Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Tipos de Intertextualidade Onde canta o Sabiá.

Dentre os vários tipos de intertextualidade, destacam-se: Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;
Paródia: aparece geralmente em forma de crítica irônica de Em cismar - sozinho, à noite -
caráter humorístico. Esse recurso é muito utilizado pelos progra- Mais prazer encontro eu lá;
mas humorísticos. Minha terra tem palmeiras,
Paráfrase: recriação de um texto já existente mantendo a Onde canta o Sabiá.
mesma ideia contida no texto original, entretanto, com a utiliza-
ção de outras palavras. Não permita Deus que eu morra,
Epígrafe: muito utilizado em obras, textos científicos, arti- Sem que eu volte para lá;
gos, resenhas, monografias, pois consiste no acréscimo de uma Sem que desfrute os primores
frase ou parágrafo que tenha relação com o que será discutido Que não encontro por cá;
no texto. Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Citação: ocorre ao acrescentar trechos de outras obras Onde canta o Sabiá.
numa produção textual. Em geral vem expressa entre aspas e (Gonçalves Dias)
itálico, por se tratar da escrita de outro autor. Canto de Regresso à Pátria (intertextualidade)
Alusão: refere-se aos elementos presentes em outros tex-
tos. Minha terra tem palmares
Pastiche: há a imitação direta do estilo de outros autores, Onde gorjeia o mar
mesclando esses diversos estilos numa única obra. Aparece Os passarinhos daqui
como uma criação independente, sem o intuito de criticar ou Não cantam como os de lá
satirizar.
Tradução: é a passagem de um texto de uma língua estran- Minha terra tem mais rosas
geira para a língua nativa de um determinado país. E quase que mais amores
Bricolagem: trata-se de alguns procedimentos da intertex- Minha terra tem mais ouro
tualidade das artes plásticas e da música que podem aparecer Minha terra tem mais terra
na literatura. Ouro terra amor e rosas
Sample: são trechos “roubados” de outras mmúsicas e usa- Eu quero tudo de lá
do como base para outras produções. Não permita Deus que eu morra
Vejamos agora um dos mais conhecidos exemplos de Inter- Sem que volte para lá
textualidade.É o poema Canto de Regresso à Pátria, de Oswaldo
de Andrade, cujo texto fonte é o poema Canção de Exílio, de Não permita Deus que eu morra
Gonçalves Dias. Sem que volte pra São Paulo
Sem que veja a Rua 15
E o progresso de São Paulo.
(Oswald de Andrade)

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 LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES a) intertextualidade explícita.

b) intertextualidade implícita.
01. UFRN - 2012 c) intertextualidade implícita e explícita.
d) tradução.
Observe a capa de um livro reproduzida abaixo: e) referência e alusão.

03. ENEM – 2010

Fora da ordem

Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli

publicou Le Diverse ET Artificiose Machine , no qual descrevia
uma máquina de ler livros. Montada para girar verticalmente,
como uma roda de hamster, a invenção permitia que o leitor
fosse de um texto ao outro sem se levantar de sua cadeira.
Hoje podemos alternar entre documentos com muito mais
facilidade – um clique no mouse é suficiente para acessarmos
imagens, textos, vídeos e sons instantaneamente. Para isso, usa-
mos o computador, e principalmente a internet – tecnologias
que não estavam disponíveis no Renascimento, época em que
Romelli viveu.
A imagem é capa do livro Memórias Desmortas de Brás BERCITTO, D. Revista Língua Portuguesa. Ano II. N°14.
Cubas, de Pedro Vieira. Editora Tarja Editorial
O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princí-
A) uma metonímia. pios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitu-
B) uma transcrição literal. ra e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do
C) uma paráfrase direta. leitor. Além de ser característica essencial da internet, do ponto
D) um procedimento paródico. de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta
E) um plágio explícito. também em textos impressos, como:
A) dicionários, pois a forma do texto dá liberdade de acesso
02. à informação.
Hora do mergulho B) documentários, pois o autor faz uma seleção dos fatos e
das imagens.
Feche a porta, esqueça o barulho C) relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percep-
feche os olhos, tome ar: é hora do mergulho ção dos fatos.
eu sou moço, seu moço, e o poço não é tão fundo D) editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem deta-
super-homem não supera a superfície lhada dos fatos.
nós mortais viemos do fundo E) romances românticos, pois os eventos ocorrem em diver-
eu sou velho, meu velho, tão velho quanto o mundo sos cenários.

eu quero paz: 04. Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa incor-

uma trégua do lilás-neon-Las Vegas reta:
profundidade: 20.000 léguas a) A intertextualidade implícita não se encontra na super-
“se queres paz, te prepara para a guerra” fície textual, visto que não fornece para o leitor elementos que
“se não queres nada, descansa em paz” possam ser imediatamente relacionados com algum outro tipo
“luz” - pediu o poeta de texto-fonte.
(últimas palavras, lucidez completa) b) Todo texto, em maior ou menor grau, é um intertexto,
depois: silêncio pois é normal que durante o processo da escrita aconteçam rela-
ções dialógicas entre o que estamos escrevendo e outros textos
esqueça a luz... respire o fundo previamente lidos por nós.
eu sou um déspota esclarecido c) Na intertextualidade explícita, ficam claras as fontes nas
nessa escura e profunda mediocracia. quais o texto baseou-se e acontece, obrigatoriamente, de ma-
neira intencional. Pode ser encontrada em textos do tipo resu-
(Engenheiros do Hawaii, composição de Humberto Gessinger) mo, resenhas, citações e traduções.
d) A intertextualidade sempre acontece de maneira propo-
Na letra da canção, Humberto Gessinger faz referência a um sital. É um recurso que deve ser evitado, pois privilegia o plágio
famoso provérbio latino: si uis pacem, para bellum, cuja tradu- dos textos-fonte em detrimento de elementos que confiram ori-
ção é Se queres paz, te prepara para a guerra. Nesse tipo de ginalidade à escrita.
citação, encontramos o seguinte recurso:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

05. ENEM – 2005 Esse texto diz explicitamente que:

- Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pelé são craques;
A DANÇA E A ALMA - Neto não tem o mesmo nível desses craques;
- Neto tem muito tempo de carreira pela frente.
A DANÇA? Não é movimento, O texto deixa implícito que:
súbito gesto musical. - Existe a possibilidade de Neto um dia aproximar-se dos
É concentração, num momento, craques citados;
da humana graça natural. - Esses craques são referência de alto nível em sua especia-
No solo não, no éter pairamos, lidade esportiva;
nele amaríamos ficar. - Há uma oposição entre Neto e esses craques no que diz
A dança – não vento nos ramos: respeito ao tempo disponível para evoluir.
seiva, força, perene estar. Todos os textos transmitem explicitamente certas informa-
Um estar entre céu e chão, ções, enquanto deixam outras implícitas. Por exemplo, o texto
novo domínio conquistado, acima não explicita que existe a possibilidade de Neto se equi-
onde busque nossa paixão parar aos quatro futebolistas, mas a inclusão do advérbio ainda
libertar-se por todo lado… estabelece esse implícito. Não diz também com explicitude que
Onde a alma possa descrever há oposição entre Neto e os outros jogadores, sob o ponto de
suas mais divinas parábolas vista de contar com tempo para evoluir. A escolha do conector
sem fugir à forma do ser, “mas” entre a segunda e a primeira oração só é possível levando
por sobre o mistério das fábulas. em conta esse dado implícito. Como se vê, há mais significados
(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de num texto do que aqueles que aparecem explícitos na sua su-
Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.) perfície. Leitura proficiente é aquela capaz de depreender tanto
um tipo de significado quanto o outro, o que, em outras pala-
A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais vras, significa ler nas entrelinhas. Sem essa habilidade, o leitor
se aproxima do que está expresso no poema é: passará por cima de significados importantes ou, o que é bem
A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de co- pior, concordará com ideias e pontos de vista que rejeitaria se
municação e afirmação do homem em todos os momentos de os percebesse.
sua existência. Os significados implícitos costumam ser classificados em
B) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites duas categorias: os pressupostos e os subentendidos.
físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito. Pressupostos: são ideias implícitas que estão implicadas lo-
C) a manifestação do ser humano, formada por uma sequ- gicamente no sentido de certas palavras ou expressões explici-
ência de gestos, passos e movimentos desconcertados. tadas na superfície da frase. Exemplo:
D) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com
ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos, “André tornou-se um antitabagista convicto.”
emoções etc.
E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indiví- A informação explícita é que hoje André é um antitabagis-
duo e, por consequência, ao seu desenvolvimento intelectual e ta convicto. Do sentido do verbo tornar-se, que significa “vir a
à sua cultura. ser”, decorre logicamente que antes André não era antitabagista
convicto. Essa informação está pressuposta. Ninguém se torna
RESPOSTAS algo que já era antes. Seria muito estranho dizer que a palmeira
tornou-se um vegetal.
01 D
“Eu ainda não conheço a Europa.”
02 B A informação explícita é que o enunciador não tem conhe-
03 A cimento do continente europeu. O advérbio ainda deixa pressu-
posta a possibilidade de ele um dia conhecê-la.
04 D
As informações explícitas podem ser questionadas pelo re-
05 B ceptor, que pode ou não concordar com elas. Os pressupostos,
porém, devem ser verdadeiros ou, pelo menos, admitidos como
tais, porque esta é uma condição para garantir a continuidade
C) RELAÇÕES ENTRE AS PARTES DO do diálogo e também para fornecer fundamento às afirmações
TEXTO E INFERÊNCIAS. explícitas. Isso significa que, se o pressuposto é falso, a informa-
ção explícita não tem cabimento. Assim, por exemplo, se Maria
não falta nunca a aula nenhuma, não tem o menor sentido dizer
Texto: “Até Maria compareceu à aula de hoje”. Até estabelece o pres-
suposto da inclusão de um elemento inesperado.
“Neto ainda está longe de se igualar a qualquer um desses Na leitura, é muito importante detectar os pressupostos,
craques (Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pelé), mas ain- pois eles são um recurso argumentativo que visa a levar o recep-
da tem um longo caminho a trilhar (...).” tor a aceitar a orientação argumentativa do emissor.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o Nossos dicionários já aportuguesaram a palavrea copydesk.
enunciador pretende transformar seu interlocutor em cúmplice, O verbo “aportuguesar” estabelece o pressuposto de que
pois a ideia implícita não é posta em discussão, e todos os ar- copidesque não existia em português.
gumentos explícitos só contribuem para confirmála. O pressus-
posto aprisiona o receptor no sistema de pensamento montado - Certos advérbios
pelo enunciador.
A demonstração disso pode ser feita com as “verdades in- A produção automobilística brasileira está totalmente nas
contestáveis” que estão na base de muitos discursos políticos, mãos das multinacionais.
como o que segue: O advérbio totalmente pressupõe que não há no Brasil in-
dústria automobilística nacional.
“Quando o curso do rio São Francisco for mudado, será re-
solvido o problema da seca no Nordeste.” - Você conferiu o resultado da loteria?
O enunciador estabelece o pressuposto de que é certa - Hoje não.
a mudança do curso do São Francisco e, por consequência, a A negação precedida de um advérbio de tempo de âmbito
solução do problema da seca no Nordeste. O diálogo não teria limitado estabelece o pressuposto de que apenas nesse inter-
continuidade se um interlocutor não admitisse ou colocasse sob valo (hoje) é que o interrogado não praticou o ato de conferir o
suspeita essa certeza. Em outros termos, haveria quebra da con- resultado da loteria.
tinuidade do diálogo se alguém interviesse com uma pergunta - Orações adjetivas
deste tipo:
Os brasileiros, que não se importam com a coletividade, só
“Mas quem disse que é certa a mudança do curso do rio?” se preocupam com seu bemestar e, por isso, jogam lixo na rua,
fecham os cruzamentos, etc.
A aceitação do pressuposto estabelecido pelo emissor per- O pressuposto é que “todos” os brasileiros não se importam
mite levar adiante o debate; sua negação compromete o diálo- com a coletividade.
go, uma vez que destrói a base sobre a qual se constrói a argu-
mentação, e daí nenhum argumento tem mais importância ou Os brasileiros que não se importam com a coletividade só
razão de ser. Com pressupostos distintos, o diálogo não é possí- se preocupam com seu bemestar e, por isso, jogam lixo na rua,
vel ou não tem sentido. fecham os cruzamentos, etc.
A mesma pergunta, feita para pessoas diferentes, pode ser Nesse caso, o pressuposto é outro: “alguns” brasileiros não
embaraçosa ou não, dependendo do que está pressuposto em se importam com a coletividade.
cada situação. Para alguém que não faz segredo sobre a mudan-
ça de emprego, não causa o menor embaraço uma pergunta No primeiro caso, a oração é explicativa; no segundo, é res-
como esta: tritiva. As explicativas pressupõem que o que elas expressam se
refere à totalidade dos elementos de um conjunto; as restritivas,
“Como vai você no seu novo emprego?” que o que elas dizem concerne apenas a parte dos elementos de
um conjunto. O produtor do texto escreverá uma restritiva ou
O efeito da mesma pergunta seria catastrófico se ela se diri- uma explicativa segundo o pressuposto que quiser comunicar.
gisse a uma pessoa que conseguiu um segundo emprego e quer
manter sigilo até decidir se abandona o anterior. O adjetivo novo Subentendidos: são insinuações contidas em uma frase ou
estabelece o pressuposto de que o interrogado tem um empre- um grupo de frases. Suponhamos que uma pessoa estivesse em
go diferente do anterior. visita à casa de outra num dia de frio glacial e que uma janela,
por onde entravam rajadas de vento, estivesse aberta. Se o visi-
Marcadores de Pressupostos tante dissesse “Que frio terrível”, poderia estar insinuando que
a janela deveria ser fechada.
- Adjetivos ou palavras similares modificadoras do substan- Há uma diferença capital entre o pressuposto e o subenten-
tivo dido. O primeiro é uma informação estabelecida como indiscu-
Julinha foi minha primeira filha. tível tanto para o emissor quanto para o receptor, uma vez que
“Primeira” pressupõe que tenho outras filhas e que as ou- decorre necessariamente do sentido de algum elemento linguís-
tras nasceram depois de Julinha. tico colocado na frase. Ele pode ser negado, mas o emissor colo-
Destruíram a outra igreja do povoado. ca o implicitamente para que não o seja. Já o subentendido é de
“Outra” pressupõe a existência de pelo menos uma igreja responsabilidade do receptor. O emissor pode esconder-se atrás
além da usada como referência. do sentido literal das palavras e negar que tenha dito o que o
receptor depreendeu de suas palavras. Assim, no exemplo dado
- Certos verbos acima, se o dono da casa disser que é muito pouco higiênico
fechar todas as janelas, o visitante pode dizer que também acha
Renato continua doente. e que apenas constatou a intensidade do frio.
O verbo “continua” indica que Renato já estava doente no O subentendido serve, muitas vezes, para o emissor prote-
momento anterior ao presente. gerse, para transmitir a informação que deseja dar a conhecer
sem se comprometer.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Imaginemos, por exemplo, que um funcionário recémpro- Referência

movido numa empresa ouvisse de um colega o seguinte:
Pessoal: usa pronomes pessoais e possessivos. Exemplo:
“Competência e mérito continuam não valendo nada como Eles são irmãos de Elisabete. (Referência pessoal anafórica)
critério de promoção nesta empresa...” Demonstrativa: usa pronomes demonstrativos e advérbios.
Exemplo: Terminei todos os livros, exceto este. (Referência de-
Esse comentário talvez suscitasse esta suspeita: monstrativa catafórica)
Comparativa: usa comparações através de semelhanças.
“Você está querendo dizer que eu não merecia a promo- Exemplo: Dorme igual ao irmão. (Referência comparativa endo-
ção?” fórica)

Ora, o funcionário preterido, tendo recorrido a um suben- Substituição

tendido, poderia responder:
“Absolutamente! Estou falando em termos gerais.” Substitui um elemento (nominal, verbal, frasal) por outro
é uma forma de evitar as repetições. Exemplo: Vamos à praia
amanhã, eles irão nas próximass férias.
Observe que a substituição acrescenta uma informação
D) MECANISMOS BÁSICOS DE COESÃO. nova ao texto.

Elipse
COESÃO E COERÊNCIA
Pode ser omitido através da elipse um componente textual,
Coerência diz respeito à articulação do texto, compatibilida- quer seja um nome, um verbo ou uma frase. Exemplo: Temos
de das ideias e à lógica do raciocínio. Coesão refere se à expres- entradas a mais para o show. Você as quer? (A segunda oração
são linguística, nível gramatical, estruturas frasais e ao emprego é perceptível mediante o contexto. Assim, sabemos que o que
do vocabulário. está sendo oferecido são as entradas para o show.)
Ambas relacionam se com o processo de produção e com-
preensão do texto, mas nem sempre um texto coerente apre- Conjunção
senta coesão e vice-versa. Sendo assim, um texto pode ser gra-
maticalmente bem construído, com frases bem estruturadas, As conjunções ligam orações estabelecendo relação entre
vocabulário correto, mas apresentar ideias disparatadas, sem
elas. Exemplo: Nós não sabemos quanto custam as entradas,
nexo, sem uma sequência lógica.
mas ele sabe. (adversativa)
A coerência textual é responsável pela hierarquização dos
elementos textuais, ou seja, ela tem origem nas estruturas pro-
Coesão Lexical
fundas, no conhecimento do mundo de cada pessoa, aliada à
competência linguística, que permitirá a expressão das ideias
É a utilização de palavras que possuem sentido aproximado
percebidas e organizadas, no processo de codificação referido
ou que pertencem a um mesmo campo lexical. São elas: sinô-
na página
nimos, hiperônimos, nomes genéricos, entre outros Exemplo:
Coesão Aquela casa está inabtável. Ela está literalmente caindo aos pe-
daços.
É o resultado da disposição e da correta utilização das pala-
vras que propiciam a ligação entre frases, períodos e parágrafos Coerência
de um texto. A coesão ajuda com sua organização e ocorre por
meio de palavras chamadas de conectivos. É a relação lógica das ideias de um texto que decorre da sua
argumentação. Um texto contraditório e redundante ou cujas
Mecanismos de Coesão ideias iniciadas não são concluídas, é um texto incoerente, o que
compromete a clareza do discurso e a eficácia da leitura. Exem-
A coesão pode ser obtida através de alguns mecanismos: plo: Ela está de regime, mas adora comer brigadeiros. (quem
anáfora e catáfora. Ambas se referem à informação expressa no está de regime não deve comer doces)
texto e, por esse motivo, são qualificadas como endofóricas.
Enquanto a anáfora retoma um componente, a catáfora o Fatores de Coerência
antecipa, contribuindo com a ligação e a harmonia textual.
São inúmeros os fatores que contribuem para a coerência
Regras para a coesão textual: de um texto. Vejamos alguns:
Conhecimento de Mundo: conjunto de conhecimento que
adquirimos ao longo da vida​e que são arquivados na nossa me-
mória.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Inferências: as informações podem ser simplificadas se par- C) igualdade.

timos do pressuposto que os interlocutores partilham do mes- D) dúvida.
mo conhecimento. E) quantidade.

Fatores de contextualização 03. TJ/RJ – Analista Judiciário – 2015 - FGV

“A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a poluição
Há fatores que inserem o interlocutor na mensagem pro- em São Paulo mata o dobro do que o trânsito”.
videnciando a sua clareza, como os títulos de uma notícia ou a
data de uma mensagem. Exemplo: A oração em forma desenvolvida que substitui correta e
— Começaremos às 8h. adequadamente o gerúndio “advertindo” é:
— O que começará às 8h? Não sei sobre o que está falando. A) com a advertência de;
B) quando adverte;
Informatividade C) em que adverte;
D) no qual advertia;
Quanto mais informação não previsível um texto tiver, mais E) para advertir.
rico e interessante ele será. Assim, dizer o que é óbvio ou insistir
numa informação e não desenvolvê-la, com certeza desvaloriza 04. PREF. DE PAULISTA/PE – RECEPCIONISTA – 2016 -
o texto. UPENET
Observe o fragmento de texto abaixo:
Resumidamente: “Mas o que fazer quando o conteúdo não é lembrado justa-
Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo do mente na hora da prova?”
texto, numa linha de sequência e com os quais se estabelece Sobre ele, analise as afirmativas abaixo:
um vínculo ou conexão sequencial.Se o vínculo coesivo se faz via
gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz por meio do I. O termo “Mas” é classificado como conjunção subordi-
vocabulário, tem-se a coesão lexical. nativa e, nesse contexto, pode ser substituído por “desde que”.
Coerência: é a rede de ligação entre as partes e o todo de II. Classifica-se o termo “quando” como conjunção subordi-
um texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa adequada nativa que exprime circunstância temporal.
relação semântica, que se manifesta na compatibilidade entre III. Acentua-se o “u” tônico do hiato existente na palavra
as ideias. “conteúdo”.
QUESTÕES
IV. Os termos “conteúdo”, “hora” e “prova” são palavras in-
variáveis, classificadas como substantivos.
01. TRF 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - TECNOLOGIA
DA INFORMAÇÃO – 2015 - FCC
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Há falta de coesão e de coerência na frase:
A) I e III.
A) Nem sempre os livros mais vendidos são, efetivamente,
B) II e IV.
os mais lidos: há quem os compre para exibi-los na estante.
C) I e IV.
B) Aquele romance, apesar de ter sido premiado pela aca-
D) II e III.
demia e bem recebido pelo público, não chegou a impressionar
os críticos dos jornais. E) I e II.
C) Se o sucesso daquele romance deveu-se, sobretudo, à
resposta do público, razão pela qual a maior parte dos críticos 05. PREF. DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULÂN-
também o teriam apreciado. CIA – 2016 - FGV
D) Há livros que compramos não porque nos sejam imedia-
tamente úteis, mas porque imaginamos o quanto poderão nos Dificuldades no combate à dengue
valer num futuro próximo.
E) A distribuição dos livros numa biblioteca frequentemente A epidemia da dengue tem feito estragos na cidade de São
indica aqueles pelos quais o dono tem predileção. Paulo. Só este ano, já foram registrados cerca de 15 mil casos da
doença, segundo dados da Prefeitura.
02. TJ-PA - MÉDICO PSIQUIATRA – 2014 - VUNESP As subprefeituras e a Vigilância Sanitária dizem que existe
Meu amigo lusitano, Diniz, está traduzindo para o francês um protocolo para identificar os focos de reprodução do mos-
meus dois primeiros romances, Os Éguas e Moscow. Temos tro- quito transmissor, depois que uma pessoa é infectada. Mas
cado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e gírias quando alguém fica doente e avisa as autoridades, não é bem
comuns no meu Pará e absolutamente sem sentido para ele. Às isso que acontece.
vezes é bem difícil explicar, como na cena em que alguém empi- (Saúde Uol).
na papagaio e corta o adversário “no gasgo”. “Só este ano...” O ano a que a reportagem se refere é o ano
Os termos muito e bem, em destaque, atribuem aos termos A) em que apareceu a dengue pela primeira vez.
aos quais se subordinam sentido de: B) em que o texto foi produzido.
A) comparação. C) em que o leitor vai ler a reportagem.
B) intensidade. D) em que a dengue foi extinta na cidade de São Paulo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

E) em que começaram a ser registrados os casos da doença. Para compreender claramente o que é um argumento, é
06. CEFET/RJ - REVISOR DE TEXTOS – 2015 - CESGRANRIO bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego do século IV
Em qual dos períodos abaixo, a troca de posição entre a a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os argumentos são úteis
palavra sublinhada e o substantivo a que se refere mantém o quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas”.
sentido? Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma
A) Algum autor desejava a minha opinião sobre o seu tra- desvantajosa, como a saúde e a doença, não precisamos argu-
balho. mentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher
B) O mesmo porteiro me entregou o pacote na recepção entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a saúde.
do hotel. Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas é mais
C) Meu pai procurou uma certa pessoa para me entregar o desejável. O argumento pode então ser definido como qualquer
embrulho. recurso que torna uma coisa mais desejável que outra. Isso sig-
D) Contar histórias é uma prazerosa forma de aproximar os nifica que ele atua no domínio do preferível. Ele é utilizado para
indivíduos. fazer o interlocutor crer que, entre duas teses, uma é mais pro-
E) Grandes poemas épicos servem para perpetuar a cultura vável que a outra, mais possível que a outra, mais desejável que
de um povo. a outra, é preferível à outra.
O objetivo da argumentação não é demonstrar a verdade
RESPOSTAS de um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que
o enunciador está propondo.
1 C Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argumenta-
ção. O primeiro opera no domínio do necessário, ou seja, pre-
2 C tende demonstrar que uma conclusão deriva necessariamente
3 B das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos
postulados admitidos. No raciocínio lógico, as conclusões não
4 D
dependem de crenças, de uma maneira de ver o mundo, mas
5 B apenas do encadeamento de premissas e conclusões.
6 D Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte encadea-
mento:

A é igual a B.
E) OPERADORES DISCURSIVOS / ARGUMENTATIVOS A é igual a C.
(DE OPOSIÇÃO, ADIÇÃO, CONCLUSÃO, EXPLICAÇÃO, Então: C é igual a A.
INCLUSÃO, EXCLUSÃO, CAUSA, CONSEQUÊNCIA, CON-
DIÇÃO, FINALIDADE, TEMPO, ESPAÇO E MODO). Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigatoria-
mente, que C é igual a A.
Argumentação Outro exemplo:

O ato de comunicação não visa apenas transmitir uma infor- Todo ruminante é um mamífero.
mação a alguém. Quem comunica pretende criar uma imagem A vaca é um ruminante.
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado, Logo, a vaca é um mamífero.
ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz
seja admitido como verdadeiro. Em síntese, tem a intenção de Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a conclusão
convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que também será verdadeira.
o texto diz e faça o que ele propõe. No domínio da argumentação, as coisas são diferentes.
Se essa é a finalidade última de todo ato de comunicação, Nele, a conclusão não é necessária, não é obrigatória. Por isso,
todo texto contém um componente argumentativo. A argumen- deve-se mostrar que ela é a mais desejável, a mais provável, a
tação é o conjunto de recursos de natureza linguística destina- mais plausível. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda di-
dos a persuadir a pessoa a quem a comunicação se destina. Está zendo-se mais confiável do que os concorrentes porque existe
presente em todo tipo de texto e visa a promover adesão às te- desde a chegada da família real portuguesa ao Brasil, ele estará
ses e aos pontos de vista defendidos. dizendo-nos que um banco com quase dois séculos de existência
As pessoas costumam pensar que o argumento seja ape- é sólido e, por isso, confiável. Embora não haja relação necessá-
nas uma prova de verdade ou uma razão indiscutível para com- ria entre a solidez de uma instituição bancária e sua antiguidade,
provar a veracidade de um fato. O argumento é mais que isso: esta tem peso argumentativo na afirmação da confiabilidade de
como se disse acima, é um recurso de linguagem utilizado para um banco. Portanto é provável que se creia que um banco mais
levar o interlocutor a crer naquilo que está sendo dito, a aceitar antigo seja mais confiável do que outro fundado há dois ou três
como verdadeiro o que está sendo transmitido. A argumentação anos.
pertence ao domínio da retórica, arte de persuadir as pessoas Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa quase
mediante o uso de recursos de linguagem. impossível, tantas são as formas de que nos valemos para fazer
as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, é importante
entender bem como eles funcionam.

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Já vimos diversas características dos argumentos. É preci- Argumento do Consenso

so acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o
auditório, que pode ser individual ou coletivo, será tanto mais É uma variante do argumento de quantidade. Fundamen-
fácil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas ta-se em afirmações que, numa determinada época, são aceitas
crenças, suas expectativas, seus valores. Não se pode convencer como verdadeiras e, portanto, dispensam comprovações, a me-
um auditório pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas nos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte
que ele abomina. Será mais fácil convencê-lo valorizando coisas da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado, correspon-
que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerve- de ao indiscutível, ao verdadeiro e, portanto, é melhor do que
ja vem com frequência associada ao futebol, ao gol, à paixão aquilo que não desfruta dele. Em nossa época, são consensuais,
nacional. Nos Estados Unidos, essa associação certamente não por exemplo, as afirmações de que o meio ambiente precisa ser
surtiria efeito, porque lá o futebol não é valorizado da mesma protegido e de que as condições de vida são piores nos países
forma que no Brasil. O poder persuasivo de um argumento está subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso, porém, corre-se o
vinculado ao que é valorizado ou desvalorizado numa dada cul- risco de passar dos argumentos válidos para os lugares comuns,
tura. os preconceitos e as frases carentes de qualquer base científica.

Tipos de Argumento Argumento de Existência

Já verificamos que qualquer recurso linguístico destinado a É aquele que se fundamenta no fato de que é mais fácil
fazer o interlocutor dar preferência à tese do enunciador é um aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que
argumento. Exemplo: é apenas provável, que é apenas possível. A sabedoria popular
enuncia o argumento de existência no provérbio “Mais vale um
Argumento de Autoridade pássaro na mão do que dois voando”.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documen-
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reconhe- tais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações, etc.) ou provas
cidas pelo auditório como autoridades em certo domínio do concretas, que tornam mais aceitável uma afirmação genérica.
saber, para servir de apoio àquilo que o enunciador está pro- Durante a invasão do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que
pondo. Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o co- o exército americano era muito mais poderoso do que o iraquia-
nhecimento do produtor do texto a respeito do assunto de que no. Essa afirmação, sem ser acompanhada de provas concretas,
está tratando; dá ao texto a garantia do autor citado. É preciso, poderia ser vista como propagandística. No entanto, quando do-
no entanto, não fazer do texto um amontoado de citações. A
cumentada pela comparação do número de canhões, de carros
citação precisa ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
de combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
“A imaginação é mais importante do que o conhecimento.”
Argumento quase lógico
Quem disse a frase aí de cima não fui eu... Foi Einstein. Para
É aquele que opera com base nas relações lógicas, como
ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não há co-
causa e efeito, analogia, implicação, identidade, etc. Esses ra-
nhecimento. Nunca o inverso.
ciocínios são chamados quase lógicos porque, diversamente
Alex José Periscinoto. dos raciocínios lógicos, eles não pretendem estabelecer rela-
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2 ções necessárias entre os elementos, mas sim instituir relações
prováveis, possíveis, plausíveis. Por exemplo, quando se diz “A é
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é mais im- igual a B”, “B é igual a C”, “então A é igual a C”, estabelece-se
portante do que o conhecimento. Para levar o auditório a aderir uma relação de identidade lógica. Entretanto, quando se afirma
a ela, o enunciador cita um dos mais célebres cientistas do mun- “Amigo de amigo meu é meu amigo” não se institui uma identi-
do. Se um físico de renome mundial disse isso, então as pessoas dade lógica, mas uma identidade provável.
devem acreditar que é verdade. Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais facilmen-
te aceito do que um texto incoerente. Vários são os defeitos que
Argumento de Quantidade concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lógico:
fugir do tema proposto, cair em contradição, tirar conclusões
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo maior que não se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afir-
número de pessoas, o que existe em maior número, o que tem mações gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele ex-
maior duração, o que tem maior número de adeptos, etc. O fun- trair generalizações indevidas.
damento desse tipo de argumento é que mais = melhor. A publi-
cidade faz largo uso do argumento de quantidade. Argumento do Atributo

É aquele que considera melhor o que tem propriedades tí-

picas daquilo que é mais valorizado socialmente, por exemplo,
o mais raro é melhor que o comum, o que é mais refinado é
melhor que o que é mais grosseiro, etc.

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Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequência, - Uso de afirmações tão amplas, que podem ser derrubadas
celebridades recomendando prédios residenciais, produtos de por um único contra exemplo. Quando se diz “Todos os políticos
beleza, alimentos estéticos, etc., com base no fato de que o con- são ladrões”, basta um único exemplo de político honesto para
sumidor tende a associar o produto anunciado com atributos da destruir o argumento.
celebridade. - Emprego de noções científicas sem nenhum rigor, fora do
Uma variante do argumento de atributo é o argumento da contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando-
competência linguística. A utilização da variante culta e formal -as e atribuindo-lhes uma significação subjetiva e grosseira. É o
da língua que o produtor do texto conhece a norma linguística caso, por exemplo, da frase “O imperialismo de certas indústrias
socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir não permite que outras crescam”, em que o termo imperialismo
um texto em que se pode confiar. Nesse sentido é que se diz que é descabido, uma vez que, a rigor, significa “ação de um Estado
o modo de dizer dá confiabilidade ao que se diz. visando a reduzir outros à sua dependência política e econômi-
Imagine-se que um médico deva falar sobre o estado de ca”.
saúde de uma personalidade pública. Ele poderia fazê-lo das
duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinita- A boa argumentação é aquela que está de acordo com a
mente mais adequada para a persuasão do que a segunda, pois situação concreta do texto, que leva em conta os componentes
esta produziria certa estranheza e não criaria uma imagem de envolvidos na discussão (o tipo de pessoa a quem se dirige a
competência do médico: comunicação, o assunto, etc).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém com
- Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e levando manifestações de sinceridade do autor (como eu, que não cos-
em conta o caráter invasivo de alguns exames, a equipe médica tumo mentir...) ou com declarações de certeza expressas em
houve por bem determinar o internamento do governador pelo fórmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, é claro, é
período de três dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001. óbvio, é evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e
alguns deles são barrapesada, a gente botou o governador no verdade, o enunciador deve construir um texto que revele isso.
hospital por três dias. Em outros termos, essas qualidades não se prometem, manifes-
tam-se na ação.
Como dissemos antes, todo texto tem uma função argumen- A argumentação é a exploração de recursos para fazer pa-
tativa, porque ninguém fala para não ser levado a sério, para ser recer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunica- a pessoa a que texto é endereçado a crer naquilo que ele diz.
ção deseja-se influenciar alguém. Por mais neutro que pretenda Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa
ser, um texto tem sempre uma orientação argumentativa. um ponto de vista, acompanhado de certa fundamentação, que
inclui a argumentação, questionamento, com o objetivo de per-
A orientação argumentativa é uma certa direção que o fa-
suadir. Argumentar é o processo pelo qual se estabelecem rela-
lante traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar
ções para chegar à conclusão, com base em premissas. Persuadir
de um homem público, pode ter a intenção de criticá-lo, de ridi-
é um processo de convencimento, por meio da argumentação,
cularizá-lo ou, ao contrário, de mostrar sua grandeza.
no qual procura-se convencer os outros, de modo a influenciar
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu texto
seu pensamento e seu comportamento.
dando destaque a uns fatos e não a outros, omitindo certos epi-
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persuasão vá-
sódios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e
lida, expõem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou
não outras, etc. Veja:
proposição, e o interlocutor pode questionar cada passo do ra-
ciocínio empregado na argumentação. A persuasão não válida
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e noras apoia-se em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chan-
trocavam abraços afetuosos.” tagens sentimentais, com o emprego de “apelações”, como a
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de que no- inflexão de voz, a mímica e até o choro.
ras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não teria escolhi- Alguns autores classificam a dissertação em duas modalida-
do esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentação, ra-
termo até, que serve para incluir no argumento alguma coisa zões a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra é informa-
inesperada. tiva, apresenta dados sem a intenção de convencer. Na verdade,
Além dos defeitos de argumentação mencionados quando a escolha dos dados levantados, a maneira de expô-los no texto
tratamos de alguns tipos de argumentação, vamos citar outros: já revelam uma “tomada de posição”, a adoção de um ponto de
- Uso sem delimitação adequada de palavra de sentido tão vista na dissertação, ainda que sem a apresentação explícita de
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu argumentos. Desse ponto de vista, a dissertação pode ser defi-
contrário. São noções confusas, como paz, que, paradoxalmen- nida como discussão, debate, questionamento, o que implica a
te, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou con-
podem ter valor positivo (paz, justiça, honestidade, democracia) cordar parcialmente. A liberdade de questionar é fundamental,
ou vir carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradação mas não é suficiente para organizar um texto dissertativo. É ne-
do meio ambiente, injustiça, corrupção). cessária também a exposição dos fundamentos, os motivos, os
porquês da defesa de um ponto de vista.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a dedução (si-
argumentativa. A argumentação está presente em qualquer tipo logística), que parte do geral para o particular, e a indução, que
de discurso, porém, é no texto dissertativo que ela melhor se vai do particular para o geral. A expressão formal do método de-
evidencia. dutivo é o silogismo. A dedução é o caminho das consequências,
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e po- baseia-se em uma conexão descendente (do geral para o parti-
sições, é necessária a capacidade de conhecer outros pontos cular) que leva à conclusão. Segundo esse método, partindo-se
de vista e seus respectivos argumentos. Uma discussão impõe, de teorias gerais, de verdades universais, pode-se chegar à pre-
muitas vezes, a análise de argumentos opostos, antagônicos. visão ou determinação de fenômenos particulares. O percurso
Como sempre, essa capacidade aprende-se com a prática. Um do raciocínio vai da causa para o efeito. Exemplo:
bom exercício para aprender a argumentar e contra-argumentar
consiste em desenvolver as seguintes habilidades: Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
- argumentação: anotar todos os argumentos a favor de Fulano é homem (premissa menor = particular)
uma ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posição Logo, Fulano é mortal (conclusão)
totalmente contrária;
- contra-argumentação: imaginar um diálogo-debate e A indução percorre o caminho inverso ao da dedução, ba-
quais os argumentos que essa pessoa imaginária possivelmente seiase em uma conexão ascendente, do particular para o geral.
apresentaria contra a argumentação proposta; Nesse caso, as constatações particulares levam às leis gerais, ou
- refutação: argumentos e razões contra a argumentação seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
oposta. desconhecidos. O percurso do raciocínio se faz do efeito para a
causa. Exemplo:
A argumentação tem a finalidade de persuadir, portanto,
argumentar consiste em estabelecer relações para tirar conclu- O calor dilata o ferro (particular)
sões válidas, como se procede no método dialético. O método O calor dilata o bronze (particular)
dialético não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de O calor dilata o cobre (particular)
polêmicas. Trata-se de um método de investigação da realidade O ferro, o bronze, o cobre são metais
pelo estudo de sua ação recíproca, da contradição inerente ao Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
fenômeno em questão e da mudança dialética que ocorre na
natureza e na sociedade. Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser válido
Descartes (1596-1650), filósofo e pensador francês, criou o
e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as duas premissas
método de raciocínio silogístico, baseado na dedução, que par-
também o forem. Se há erro ou equívoco na apreciação dos fa-
te do simples para o complexo. Para ele, verdade e evidência
tos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma
são a mesma coisa, e pelo raciocínio torna-se possível chegar a
conclusão falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definição
conclusões verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado
inexata, uma divisão incompleta, a ignorância da causa, a falsa
em partes, começando-se pelas proposições mais simples até
analogia são algumas causas do sofisma. O sofisma pressupõe
alcançar, por meio de deduções, a conclusão final. Para a linha
má fé, intenção deliberada de enganar ou levar ao erro; quando
de raciocínio cartesiana, é fundamental determinar o problema,
o sofisma não tem essas intenções propositais, costuma-se cha-
dividi-lo em partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enu-
merar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um mar esse processo de argumentação de paralogismo. Encontra-
no conjunto da dedução. -se um exemplo simples de sofisma no seguinte diálogo:
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental para
a argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descartes propôs - Você concorda que possui uma coisa que não perdeu?
quatro regras básicas que constituem um conjunto de reflexos - Lógico, concordo.
vitais, uma série de movimentos sucessivos e contínuos do espí- - Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
rito em busca da verdade: - Claro que não!
- evidência; - Então você possui um brilhante de 40 quilates...
- divisão ou análise;
- ordem ou dedução; Exemplos de sofismas:
- enumeração.
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a omis- Dedução
são e a incompreensão. Qualquer erro na enumeração pode Todo professor tem um diploma (geral, universal)
quebrar o encadeamento das ideias, indispensável para o pro- Fulano tem um diploma (particular)
cesso dedutivo. Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa)
A forma de argumentação mais empregada na redação aca-
dêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas regras cartesianas, Indução
que contém três proposições: duas premissas, maior e menor, e O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Redentor. (par-
a conclusão. As três proposições são encadeadas de tal forma, ticular)
que a conclusão é deduzida da maior por intermédio da menor. Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor. (particu-
A premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, lar)
pois alguns não caracteriza a universalidade. Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Redentor. (ge- A análise decompõe o todo em partes, a classificação es-
ral – conclusão falsa) tabelece as necessárias relações de dependência e hierarquia
entre as partes. Análise e classificação ligam-se intimamente, a
Nota-se que as premissas são verdadeiras, mas a conclu- ponto de se confundir uma com a outra, contudo são procedi-
são pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm diploma são mentos diversos: análise é decomposição e classificação é hie-
professores; nem todas as cidades têm uma estátua do Cristo rarquisação.
Redentor. Comete-se erro quando se faz generalizações apres- Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos e fe-
sadas ou infundadas. A “simples inspeção” é a ausência de aná- nômenos por suas diferenças e semelhanças; fora das ciências
lise ou análise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos naturais, a classificação pode-se efetuar por meio de um pro-
subjetivos, baseados nos sentimentos não ditados pela razão. cesso mais ou menos arbitrário, em que os caracteres comuns e
Tem-se, ainda, outros métodos, subsidiários ou não funda- diferenciadores são empregados de modo mais ou menos con-
mentais, que contribuem para a descoberta ou comprovação da vencional. A classificação, no reino animal, em ramos, classes,
verdade: análise, síntese, classificação e definição. Além desses, ordens, subordens, gêneros e espécies, é um exemplo de classi-
existem outros métodos particulares de algumas ciências, que ficação natural, pelas características comuns e diferenciadoras.
adaptam os processos de dedução e indução à natureza de uma A classificação dos variados itens integrantes de uma lista mais
realidade particular. Pode-se afirmar que cada ciência tem seu ou menos caótica é artificial.
método próprio demonstrativo, comparativo, histórico etc. A Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata, cami-
análise, a síntese, a classificação a definição são chamadas mé- nhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintassilgo, queijo,
todos sistemáticos, porque pela organização e ordenação das relógio, sabiá, torradeira.
ideias visam sistematizar a pesquisa. Aves: Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas interliga- Alimentos: Batata, Leite, Pão, Queijo.
dos; a análise parte do todo para as partes, a síntese, das partes Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relógio, Torradeira.
para o todo. A análise precede a síntese, porém, de certo modo, Veículos: Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
uma depende da outra. A análise decompõe o todo em partes,
enquanto a síntese recompõe o todo pela reunião das partes. Os elementos desta lista foram classificados por ordem al-
Sabe-se, porém, que o todo não é uma simples justaposição das fabética e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer cri-
partes. Se alguém reunisse todas as peças de um relógio, não térios de classificação das ideias e argumentos, pela ordem de
importância, é uma habilidade indispensável para elaborar o
significa que reconstruiu o relógio, pois fez apenas um amon-
desenvolvimento de uma redação. Tanto faz que a ordem seja
toado de partes. Só reconstruiria todo se as partes estivessem
crescente, do fato mais importante para o menos importante,
organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de
ou decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o im-
relações necessárias, funcionais, então, o relógio estaria recons-
pacto do mais importante; é indispensável que haja uma lógica
truído.
na classificação. A elaboração do plano compreende a classifica-
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do todo
ção das partes e subdivisões, ou seja, os elementos do plano de-
por meio da integração das partes, reunidas e relacionadas num
vem obedecer a uma hierarquização. (Garcia, 1973, p. 302304.)
conjunto. Toda síntese, por ser uma reconstrução, pressupõe a
Para a clareza da dissertação, é indispensável que, logo na
análise, que é a decomposição. A análise, no entanto, exige uma
introdução, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para ex-
decomposição organizada, é preciso saber como dividir o todo pressar um questionamento, deve-se, de antemão, expor clara
em partes. As operações que se realizam na análise e na síntese e racionalmente as posições assumidas e os argumentos que as
podem ser assim relacionadas: justificam. É muito importante deixar claro o campo da discus-
são e a posição adotada, isto é, esclarecer não só o assunto, mas
Análise: penetrar, decompor, separar, dividir. também os pontos de vista sobre ele.
Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir. A definição tem por objetivo a exatidão no emprego da lin-
guagem e consiste na enumeração das qualidades próprias de
A análise tem importância vital no processo de coleta de uma ideia, palavra ou objeto. Definir é classificar o elemento
ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da conforme a espécie a que pertence, demonstra: a característica
criação de abordagens possíveis. A síntese também é importan- que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espécie.
te na escolha dos elementos que farão parte do texto. Entre os vários processos de exposição de ideias, a definição
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser formal ou é um dos mais importantes, sobretudo no âmbito das ciências.
informal. A análise formal pode ser científica ou experimental; A definição científica ou didática é denotativa, ou seja, atribui
é característica das ciências matemáticas, físico-naturais e ex- às palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a cono-
perimentais. A análise informal é racional ou total, consiste em tativa ou metafórica emprega palavras de sentido figurado. Se-
“discernir” por vários atos distintos da atenção os elementos gundo a lógica tradicional aristotélica, a definição consta de três
constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto elementos:
ou fenômeno. - o termo a ser definido;
- o gênero ou espécie;
- a diferença específica.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

O que distingue o termo definido de outros elementos da Depois de reconhecer, verificar se tais elementos são ver-
mesma espécie. Exemplo: dadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se o argumento está ex-
presso corretamente; se há coerência e adequação entre seus
Na frase: O homem é um animal racional classifica-se: elementos, ou se há contradição. Para isso é que se aprende os
processos de raciocínio por dedução e por indução. Admitindo-
-se que raciocinar é relacionar, conclui-se que o argumento é
um tipo específico de relação entre as premissas e a conclusão.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedi-
mentos argumentativos mais empregados para comprovar uma
Elemento especie diferença afirmação: exemplificação, explicitação, enumeração, compara-
a ser definido específica ção.
É muito comum formular definições de maneira defeitu-
osa, por exemplo: Análise é quando a gente decompõe o todo Exemplificação: Procura justificar os pontos de vista por
em partes. Esse tipo de definição é gramaticalmente incorreto; meio de exemplos, hierarquizar afirmações. São expressões co-
quando é advérbio de tempo, não representa o gênero, a espé- muns nesse tipo de procedimento: mais importante que, supe-
cie, a gente é forma coloquial não adequada à redação acadê- rior a, de maior relevância que. Empregam-se também dados
mica. Tão importante é saber formular uma definição, que se estatísticos, acompanhados de expressões: considerando os da-
recorre a Garcia (1973, p.306), para determinar os “requisitos da dos; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificação,
definição denotativa”. Para ser exata, a definição deve apresen- ainda, pela apresentação de causas e consequências, usando-se
tar os seguintes requisitos: comumente as expressões: porque, porquanto, pois que, uma
- o termo deve realmente pertencer ao gênero ou classe em vez que, visto que, por causa de, em virtude de, em vista de, por
que está incluído: “mesa é um móvel” (classe em que ‘mesa’ está motivo de.
realmente incluída) e não “mesa é um instrumento ou ferramen- Explicitação: O objetivo desse recurso argumentativo é ex-
ta ou instalação”; plicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se
- o gênero deve ser suficientemente amplo para incluir todos alcançar esse objetivo pela definição, pelo testemunho e pela
os exemplos específicos da coisa definida, e suficientemente res- interpretação. Na explicitação por definição, empregamse ex-
trito para que a diferença possa ser percebida sem dificuldade; pressões como: quer dizer, denomina-se, chama-se, na verdade,
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em verda- isto é, haja vista, ou melhor; nos testemunhos são comuns as ex-
de, definição, quando se diz que o “triângulo não é um prisma”; pressões: conforme, segundo, na opinião de, no parecer de, con-
- deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não cons- soante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A expli-
titui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser vivo é um citação se faz também pela interpretação, em que são comuns
homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo e não é homem); as seguintes expressões: parece, assim, desse ponto de vista.
- deve ser breve (contida num só período). Quando a defi- Enumeração: Faz-se pela apresentação de uma sequência
nição, ou o que se pretenda como tal, é muito longa (séries de de elementos que comprovam uma opinião, tais como a enu-
períodos ou de parágrafos), chama-se explicação, e também de- meração de pormenores, de fatos, em uma sequência de tempo,
finição expandida;d em que são frequentes as expressões: primeiro, segundo, por
- deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito (o termo) último, antes, depois, ainda, em seguida, então, presentemente,
+ cópula (verbo de ligação ser) + predicativo (o gênero) + adjun- antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado,
tos (as diferenças). sucessivamente, respectivamente. Na enumeração de fatos em
As definições dos dicionários de língua são feitas por meio uma sequência de espaço, empregam-se as seguintes expres-
de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação metalinguís- sões: cá, lá, acolá, ali, aí, além, adiante, perto de, ao redor de,
tica que consiste em estabelecer uma relação de equivalência no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul,
entre a palavra e seus significados. no leste...
A força do texto dissertativo está em sua fundamentação. Comparação: Analogia e contraste são as duas maneiras de
Sempre é fundamental procurar um porquê, uma razão verda- se estabelecer a comparação, com a finalidade de comprovar
deira e necessária. A verdade de um ponto de vista deve ser uma ideia ou opinião. Na analogia, são comuns as expressões:
demonstrada com argumentos válidos. O ponto de vista mais da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igual-
lógico e racional do mundo não tem valor, se não estiver acom- mente. Para estabelecer contraste, empregam-se as expressões:
panhado de uma fundamentação coerente e adequada. mais que, menos que, melhor que, pior que.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a lógica
clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julga- Entre outros tipos de argumentos empregados para aumen-
mento da validade dos fatos. Às vezes, a argumentação é clara e tar o poder de persuasão de um texto dissertativo encontram-
pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relações; -se:
outras vezes, as premissas e as conclusões organizam-se de
modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso, Argumento de autoridade: O saber notório de uma auto-
é preciso aprender a reconhecer os elementos que constituem ridade reconhecida em certa área do conhecimento dá apoio a
um argumento: premissas/conclusões. uma afirmação. Dessa maneira, procura-se trazer para o enun-
ciado a credibilidade da autoridade citada.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Lembre-se que as citações literais no corpo de um texto produz o desenvolvimento”, afirma-se que a conclusão é incon-
constituem argumentos de autoridade. Ao fazer uma citação, o sequente, pois baseia-se em uma relação de causa-feito difícil de
enunciador situa os enunciados nela contidos na linha de racio- ser comprovada. Para contraargumentar, propõese uma relação
cínio que ele considera mais adequada para explicar ou justificar inversa: “o desenvolvimento é que gera o controle demográfico”.
um fato ou fenômeno. Esse tipo de argumento tem mais caráter
confirmatório que comprobatório. Apresentam-se aqui sugestões, um dos roteiros possíveis
para desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adapta-
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispensam das ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e,
explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é aceito como em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser ado-
válido por consenso, pelo menos em determinado espaço socio- tados para a elaboração de um Plano de Redação.
cultural. Nesse caso, incluem-se
- A declaração que expressa uma verdade universal (o ho- Tema: O homem e a máquina: necessidade e riscos da evo-
mem, mortal, aspira à imortalidade); lução tecnológica
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos pos-
tulados e axiomas); - Questionar o tema, transformá-lo em interrogação, res-
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é de na- ponder a interrogação (assumir um ponto de vista); dar o por-
tureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões que a pró- quê da resposta, justificar, criando um argumento básico;
pria razão desconhece); implica apreciação de ordem estética - Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento básico e
(gosto não se discute); diz respeito a fé religiosa, aos dogmas construir uma contra-argumentação; pensar a forma de refuta-
(creio, ainda que parece absurdo). ção que poderia ser feita ao argumento básico e tentar desqua-
lificá-la (rever tipos de argumentação);
Comprovação pela experiência ou observação: A verdade - Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de
de um fato ou afirmação pode ser comprovada por meio de da- ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as
dos concretos, estatísticos ou documentais. ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa
e consequência);
Comprovação pela fundamentação lógica: A comprovação - Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e com
o argumento básico;
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lógica:
- Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhendo as
causa/efeito; consequência/causa; condição/ocorrência.
que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias transfor-
mam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram
Fatos não se discutem; discutem-se opiniões. As declara-
a ideia do argumento básico;
ções, julgamento, pronunciamentos, apreciações que expres-
- Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando uma
sam opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter sua validade
sequência na apresentação das ideias selecionadas, obedecen-
comprovada, e só os fatos provam. Em resumo toda afirmação
do às partes principais da estrutura do texto, que poderia ser
ou juízo que expresse uma opinião pessoal só terá validade se
mais ou menos a seguinte:
fundamentada na evidência dos fatos, ou seja, se acompanhada
de provas, validade dos argumentos, porém, pode ser contesta- Introdução
da por meio da contra-argumentação ou refutação. São vários
os processos de contra-argumentação: - função social da ciência e da tecnologia;
- definições de ciência e tecnologia;
Refutação pelo absurdo: refuta-se uma afirmação demons- - indivíduo e sociedade perante o avanço tecnológico.
trando o absurdo da consequência. Exemplo clássico é a con-
traargumentação do cordeiro, na conhecida fábula “O lobo e o Desenvolvimento
cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias hipó- - apresentação de aspectos positivos e negativos do desen-
teses para eliminá-las, apresentando-se, então, aquela que se volvimento tecnológico;
julga verdadeira; - como o desenvolvimento científico-tecnológico modificou
Desqualificação do argumento: atribui-se o argumento à as condições de vida no mundo atual;
opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a uni- - a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tecnologi-
versalidade da afirmação; camente desenvolvida e a dependência tecnológica dos países
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: subdesenvolvidos;
consiste em refutar um argumento empregando os testemu- - enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
nhos de autoridade que contrariam a afirmação apresentada; - comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em passado; apontar semelhanças e diferenças;
desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador ba- - analisar as condições atuais de vida nos grandes centros
seou-se em dados corretos, mas tirou conclusões falsas ou in- urbanos;
consequentes. Por exemplo, se na argumentação afirmou-se, - como se poderia usar a ciência e a tecnologia para huma-
por meio de dados estatísticos, que “o controle demográfico nizar mais a sociedade.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Conclusão Quando morder meu bolso, eu nem saberei de onde terá

- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefícios/conse- vindo o ataque, não terei tempo de me defender. Por isso, dei-
quências maléficas; xarei boas gorduras no orçamento para atirar a ele, quando
- síntese interpretativa dos argumentos e contra-argumen- aparecer. Essas gorduras serão chamadas de verba para lazer e
tos apresentados. reservas de emergência.
Em 2015, não farei apostas. Já há gente demais apostando
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor plano de em imóveis, ações e outros investimentos especulativos. Farei
redação: é um dos possíveis. escolhas certeiras. Deixarei a maior parte de meu investimento
na renda fixa. Ela está com uma generosidade única no mundo.
Questões Enquanto isso, estudo o desespero de especuladores que aguar-
darão a improvável recuperação dos imóveis, da Petrobras, da
01. SHDIAS – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR – 2015 credibilidade dos mercados. Quando esses especuladores joga-
- IMA rem a toalha, usarei parte de minhas reservas para fazer investi-
mentos bons e baratos. Mas não na Petrobras.
(...) Há um pôr-do-sol de primavera e uma velha Muita gente fala que, com a inflação e a recessão, pode per-
casa abandonada. Está em ruínas. der o emprego ou os clientes. Faltará renda, faltarão consumido-
A velha casa não mais abriga vidas em seu interior. res. O ano de 2015 será, mais uma vez, ruim para quem vende.
Tudo é passado. Tudo é lembrança. Será um ano bom para quem pensa em comprar. Estarei atento
Hoje, apenas almas juvenis brincam aos bons negócios para quem tem dinheiro na mão. Se a renda
despreocupadas e felizes entre suas paredes fixa paga bem, a compra à vista tende a me dar descontos maio-
trêmulas. res. É por esse mesmo motivo que, em 2015, evitarei as dívidas.
Em seu chão, despido da madeira polida que a Os juros estão altos e isso me convida a poupar, e não a alugar
cobriam, brotam ervas daninhas. Entre a vegetação dinheiro dos bancos. Dívidas de longo prazo são corrigidas pela
que busca minimizar as doces recordações do inflação, também em alta. Por isso, aproveitarei os ganhos ex-
passado, surge a figura amarela e suave da tras de fim de ano para liquidar dívidas e me policiar para não
margarida, flor-mulher. As nuanças de suas cores contrair novas.
sorriem e denunciam lembranças de seus No ano que começa, também não quero fazer papel de otá-
ocupantes. rio e deixar nas mãos do governo mais impostos do que preciso.
A velha casa está em ruínas. Pássaros saltitam e Não sonegarei. Mas aproveitarei o fim do ano para organizar
gorjeiam nas amuradas que a cercam. Seus trinados meus papéis e comprovantes, planejar a declaração de Impos-
são melodias no altar do tempo à espera de to de Renda de março e tentar a maior restituição que puder,
redentoras orações. Raízes vorazes de grandes ou o mínimo pagamento necessário. Listarei meus gastos com
árvores infiltraram-se entre as pedras do alicerce e dependentes, educação e saúde, doarei para instituições que
abalam suas estruturas. fazem o bem, aplicarei num PGBL o que for necessário para o
Agoniza a velha casa. Agora, somente imagens máximo benefício. Entregarei minha declaração quanto antes,
desfilam, ao longo das noites. As janelas são bocas no início de março. Quero ver minha restituição na conta mais
escancaradas. A casa velha em ruínas clama por cedo, já que 2015 será um ano bom para quem tiver dinheiro
vozes e movimentos... na mão.
(Geraldo M. de Carvalho) Para quem lamenta, recomendo cuidado com o monstro e
com o governo. Para quem está atento às oportunidades, desejo
De acordo com a tipologia textual, o texto acima: boas compras.
A) é descritivo, com traços dissertativos compondo um am- (Disponívelem:http://epoca.globo.com/colunas‐e‐blogs/
biente nostálgico. gustavo‐cerbasi/noticia/2015/01/como‐cuidar‐de‐bseu‐dinhei-
B) possui descrição subjetiva apenas no trecho “A velha casa rob‐em‐2015.html Acesso em: 06/02/2015.)
não mais abriga vidas em seu interior. Tudo é passado. Tudo é
lembrança.” De acordo com a tipologia textual, o objetivo principal do
C) ocorre uma descrição objetiva narrativa no trecho todo. autor é:
D) é formado basicamente de descrições subjetivas. A) narrar.
02. Pref. de Rio Novo do Sul/ES – Agente Fiscal – 2015 - B) instruir.
IDECAN C) descrever.
D) argumentar.
Como cuidar de seu dinheiro em 2015
Gustavo Cerbasi. 03. (UFRJ – Assistente em Administração – 2015 - PR-4
CONCURSOS
Em 2015, cuidarei bem do meu dinheiro. Organizarei bem
os números e as verbas. Esses números mudarão bastante ao “Ao final dos anos 80, a Petrobras se encontrava diante do
longo do ano. Um monstro chamado inflação ronda o país. Só desafio de produzir petróleo em águas abaixo de 500 metros,
que, agora, ele usa um manto da invisibilidade, que ganhou de feito não conseguido então por nenhuma companhia no mundo.
seu criador, o governo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Num gesto de ousadia, decidiu desenvolver no Brasil a tec- O código penal tem como base o Direito Penal (também co-
nologia necessária para produzir em águas até mil metros. O nhecido por Direito Criminal), responsável por ajudar a garantir
sucesso foi total. Menos de uma década depois, a Petrobras dis- o desenvolvimento e crescimento de uma sociedade livre de
põe de tecnologia comprovada para produção de petróleo em ações criminais e perversas ao bem comum ou à vida das pes-
águas muito profundas. O último recorde foi obtido em janeiro soas. ”
de 1999 no campo de Roncador, na bacia de Campos, produzin-
do a 1.853 metros de profundidade. Mas a escalada não para. Baseando-se na tipologia textual, assinale a alternativa cor-
Ao encerrar-se a década, a empresa prepara-se para superar, reta:
mais uma vez, seus próprios limites. A meta, agora, são os 3 mil A) Trata-se de um texto descritivo, pois apresenta a descri-
metros de profundidade, a serem alcançados mediante projetos ção de algo ou alguém.
que aliam a inovação tecnológica à redução de custos. “ B) Texto narrativo, que apresenta um depoimento sobre o
Exposição PETROBRAS em 60 momentos. Agência Petrobras código penal no Brasil.
C) Texto descritivo, onde há uma notória predominância de
O tipo textual predominante que caracteriza o texto é a: substantivos, adjetivos e locuções adjetivas em detrimentos de
A) narração. verbos.
B) predição D) Texto dissertativo argumentativo, apresenta um padrão
C) instrução do estilo de redação no Brasil.
D) descrição. E) Texto expositivo informativo, pois transmite informações
E) argumentação sobre determinado tema, com neutralidade.
04. ELETROBRAS – Eletricista/Motorista – 2015 - IADES
Respostas
Por isso foi à luz de uma vela mortiça
Que li, inserto na cama, 01. (D) 02. (D) 03. (A) 04. (A) 05. (E)
O que estava à mão para ler --
(...)
Em torno de mim o sossego excessivo de noite de província F) VÍCIOS DE LINGUAGEM.
Fazia um grande Barulho ao contrário,
Dava-me uma tendência do choro para a desolação. VÍCIOS DE LINGUAGEM
A “Primeira Epístola aos Coríntios” ...
Relia-a à luz de uma vela subitamente antiquíssima,
Vícios de Linguagem são os deslizes cometidos em ralação
E um grande mar de emoção ouvia-se dentro de mim...
a norma culta da língua, eles podem estar presentes nos níveis
Sou nada...
semânticos, morfológicos ou sintáticos. São eles:
Sou uma ficção...
Que ando eu a querer de mim ou de tudo neste mundo?
Barbarismo
“Se eu não tivesse a caridade.”
E a soberana luz manda, e do alto dos séculos,
São desvios cometidos na grafia, flexão ou pronúncia de
A grande mensagem com que a alma é livre...
“Se eu não tivesse a caridade...” uma palavra.
Meu Deus, e eu que não tenho a caridade. - Barbarismo cometido devido à má pronúncia das palavras
CAMPOS, Álvaro de. (Heterônimo de Fernando Pessoa). Ali Exemplo: eu robo /róbo/ - ele roba /róba/ Quando deveria
não havia eletricidade. In: “Poemas”. Disponível em:< http:// ser: eu roubo / ele rouba
www.citador.pt/poemas/>. Acesso em: 5 jan. 2015, com adap-
tações. - Barbarismo provocado pela alteração da posição da sílaba
tônica
A respeito da tipologia textual, é correto afirmar que o poe- Exemplos: récorde em vez de recorde
ma representa uma rúbrica em vez de rubrica
A) narração.
B) argumentação. - Barbarismo semântico provocado pelo uso inadequado de
C) descrição. palavras
D) caracterização. Exemplos: ir de encontro a (chocar-se com) e ir ao encontro
E) dissertação. de (estar a favor de, na direção de).
Errado: O filho foi de encontro a sua mãe.
05. SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciário – 2018 Correto: O filho foi ao encontro de sua mãe.
– IBFC
“Código penal é um conjunto formado por leis penais siste- - Barbarismo flexional (seja em número, grau, gênero ou
máticas, utilizadas para punir e evitar os delitos criminais come- pessoa)
tidos no âmbito social e que infrinjam as normas estabelecidas Exemplos: barzinhos em vez de barezinhos
pela Constituição vigente. o óculos em vez de os óculos

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 LÍNGUA PORTUGUESA

- Barbarismo cometido em relação aos erros de ortografia Algumas expressões são: Elo de ligação, Acabamento final,
Exemplos: beringela em vez de berinjela Juntamente com, Girar em torno, Vandalismo criminoso, Convi-
toxa em vez de tocha ver junto, Enfrentar de cara, Amanhecer o dia, Refazer de novo,
Completamente cheio.
Solecismo
Cacofonia
Erro cometido pelo descumprimento das regras de sintaxe.
Som desagradável decorrente de construções mal elabora-
- Solecismo de regência das.
Exemplo: Chegou em casa e decidiu ir na festa com os ami- - Cacófato: encontro de sílabas de dois ou mais vocábulos,
gos. (frase incorreta) causando um som inconveniente ou pejorativo. Exemplos: fé de-
Correção: Chegou a casa e decidiu ir à festa com os amigos. mais, havia dado, essa fada, por cada.
- Colisão: sequência de consoantes iguais.
- Solecismo de concordância Exemplo: Se se estuda, aprende-se. (Correção: Caso estude,
Exemplo: Duas casa depois da minha existe uma loja de con- conseguirá aprender.)
veniência. (frase incorreta)
Correção: Duas casas depois da minha existe uma loja de - Eco: terminações de vocábulos repetidas ocasionando a
conveniência. ressonância de sons.
Exemplo: A gente sente que a mente está descontente.
- Solecismo de colocação
Exemplo: Havia dito-me que vinha-me ajudar. (frase incor-
- Hiato: sequência de vogais iguais.
reta)
Exemplo: Ela vai alugar o apartamento amanhã. (Repetição
Correção: Havia-me dito que me vinha ajudar
da vogal “a”).
Ambiguidade
Arcaísmo
Ocorrência de duplo sentido na frase.
Consiste no emprego de palavras ou expressões antigas que
Exemplos: já caíram de uso. Exemplo: asinha em vez de depressa, antanho
Eles viram o incêndio do prédio. em vez de no passado.
(O prédio está em chamas.)
(Do prédio, eles assistem ao incêndio.) Neologismo

Ele não agiu legal. (Legal = termo polissêmico - de várias Criação de novas palavras ou expressões introduzidas na
significações) língua portuguesa.
(Ele não agiu dentro da lei.) Exemplo: Meu irmão está fazendo um bico na empresa. (Fa-
(Ele agiu mal.) zer um bico: trabalho temporário)

Preciosismo ou Arcaísmo Eco

Linguagem extremamente rebuscada, dificultando a clareza Ocorre quando há palavras na frase com terminações iguais
e o entendimento. ou semelhantes, provocando dissonância. Exemplo: A divulga-
Exemplo: A eloquente verborragia de teus ditames balou- ção da promoção não causou comoção na população.
çam minha inerme consciência.
(A fácil capacidade de falar e impor suas vontades embara- Hiato
lham meu pouco conhecimento)
Ocorre quando há uma sequência de vogais, provocando
Redundância ou Pleonasmo Vicioso
dissonância. Exemplo: Eu a amo; Ou eu ou a outra ganhará o
concurso.
Toda repetição de uma ideia mediante palavras ou expres-
sões diferentes provoca uma redundância ou pleonasmo vicio-
Colisão
so. Ex.: subir lá em cima, descer lá embaixo, entrar para dentro,
sair para fora, novidade inédita, hemorragia de sangue, pomar
de frutas, hepatite do fígado, demente mental, e tantas outras Ocorre quando há repetição de consoantes iguais ou seme-
expressões presentes diariamente no linguajar. lhantes, provocando dissonância. Exemplo: Sua saia sujou.

Consiste na repetição de palavras ou expressões.

Exemplo: Eles me fizeram uma surpresa inesperada.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Questões Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o

fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então
01. Câmara Legislativa do Distrito Federal - Consultor Le- o fiscal perguntou assim pra ela: - Escuta aqui, vovozinha, a se-
gislativo -2018 – FCC nhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo
O mundo moderno está em crise (os mundos do passado a senhora leva nesse saco?
tiveram suas crises; é a nossa perspectiva presente). É truísmo, A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam
esse, inarredável. E o sentem os que veem a crise como um mal e mais outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:
de cujo ventre irromperá monstros, como o sentem os que a - É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia
veem como um bem de cujo cerne nascerá algo como a Utopia. nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para exami-
Isso é dito pelo poeta em mais de um lugar da Obra, que é per- nar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro
passada por toda essa crise. Veja-se na sua transposição simbó- só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse
lica de um joão-ninguém ou joão-todo-o-mundo. em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de
(Adaptado de: HOUAISS, Antônio. Drummond. In: Drum- areia atrás.
mond mais seis poetas e um problema. Rio de Janeiro: Imago, Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha pas-
1976, p. 35) sasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daque-
le maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta
com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou
No texto, há um vício de linguagem identificado como: o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia,
A) Vulgarismo em: “João-todo-o-mundo”. uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o
B) Arcaísmo em: “É truísmo, esse, inarredável”. fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava
C) Solecismo em: “os que veem a crise como um mal de cujo no saco era areia.
ventre irromperá monstros”. Diz que foi aí que o fiscal se chateou: - Olha, vovozinha, eu
D) Neologismo em: “João-ninguém”. sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa
E) Clichê em: “como um bem de cujo cerne nascerá algo de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a
como a Utopia”. senhora é contrabandista. - Mas no saco só tem areia! - insistiu
a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs: - Eu
02. CIDASC - Médico Veterinário – 2017 - FEPESE prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte,
Assinale a alternativa que apresenta correta análise do vício não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me
de linguagem presente. dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por
aqui todos os dias? - O senhor promete que não “espáia”? - quis
A) Sua rúbrica está ilegível! (arcaísmo)
saber a velhinha. - Juro - respondeu o fiscal. - É lambreta.
B) Ele advinhou o que eu queria lhe contar. (barbarismo)
(Stanislaw Ponte Preta. Dois amigos e um chato. 8ed. São
C) Nunca gaste além do necessário, pois o tempo é de eco-
Paulo, Moderna, 1986)
nomia! (pleonasmo)
D) Subiu para cima e viu uma surpresa inesperada. (cacó-
Na frase: “ O senhor promete que não ‘espáia‟?” A palavra
fato)
em destaque apresenta qual tipo de vício de linguagem?
E) Pedro, pedreiro, pintor, patriota pinta paisagens paradisí-
A) Cacoépia.
acas. (obscuridade)
B) Silabada.
C) Cacografia.
03. - Câmara de Mesópolis - SP - Assessor Jurídico – 2016 D) Nenhuma das alternativas
- Jota Consultoria
“Aos pobres, nega-lhes tudo.” 05. Transpetro - Auditor Junior – 2016 CESGRANRIO
O objeto indireto pleonástico é:
A) Aos.
B) pobres.
C) nega-lhes.
D) lhes.
E) tudo.

04. Pref. de Monte Azul Paulista - SP - Técnico em Enferma-

gem – 2016 - Instituto Excelência

A Velha Contrabandista

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta.

Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com
um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega - tudo
malandro velho - começou a desconfiar da velhinha.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

No trecho do Texto II “O pai, Santiago Kovadloff, levou-o, Variações Léxicas

para que descobrisse o mar.” (l. 1-2), caso fosse indeterminado o
sujeito da primeira oração, tal procedimento É o conjunto de palavras de uma língua. As variantes do
A) ressaltaria a importância do pai para a descoberta do plano do léxico, como as do plano fônico, são muito numero-
menino. sas e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com
B) acarretaria uma ambiguidade em relação à ação de levar outra.
C) camuflaria o agente transformador do olhar do menino.
D) desmitificaria a ideia de que a arte é inútil. Tipos de Variação
E) criaria uma ambiência de terror na narrativa.
Não tem sido fácil para os estudiosos encontrar para as va-
Respostas riantes linguísticas um sistema de classificação que seja simples
e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenças
01. (C) 02. (B) 03. (D) 04. (C) 05. (C) que caracterizam os múltiplos modos de falar dentro de uma
comunidade linguística. O principal problema é que os critérios
adotados, muitas vezes, se superpõem, em vez de atuarem iso-
G) VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. ladamente.
As variações mais importantes, para o interesse do concur-
so público, são os seguintes:
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Existem diferentes variações ocorridas na língua, entre elas
estão:
Variações linguísticas reúnem as variantes da língua que fo-
ram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia. Variação Histórica - Aquela que sofre transformações ao
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem di- longo do tempo. Como por exemplo, a palavra “Você”, que antes
versos aspectos históricos, sociais, culturais e geográficos. era vosmecê e que agora, diante da linguagem reduzida no meio
No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, eletrônico, é apenas VC. O mesmo acontece com as palavras es-
por exemplo, na linguagem regional. Todas as pessoas que falam critas com PH, como era o caso de pharmácia, agora, farmácia.
uma determinada língua conhecem as estruturas gerais, básicas,
de funcionamento podem sofrer variações devido à influência Variação Regional (os chamados dialetos) - São as variações
de inúmeros fatores. ocorridas de acordo com a cultura de uma determinada região,
Nenhuma língua é usada de maneira uniforme por todos os tomamos como exemplo a palavra mandioca, que em certas re-
seus falantes em todos os lugares e em qualquer situação. Sabe- giões é tratada por macaxeira; e abóbora, que é conhecida como
-se que, numa mesma língua, há formas distintas para traduzir o jerimum.
mesmo significado dentro de um mesmo contexto. Destaca-se também o caso do dialeto caipira, o qual perten-
As variações que distinguem uma variante de outra se mani- ce àquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de ter uma
festam em quatro planos distintos, a saber: fônico, morfológico, educação formal, e em função disso, não conhecem a linguagem
sintático e lexical. “culta”.

Variações Fônicas Variação Social - É aquela pertencente a um grupo específi-

co de pessoas. Neste caso, podemos destacar as gírias, as quais
Ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da pertencem a grupos de surfistas, tatuadores, entre outros; a lin-
palavra. Os exemplos de variação fônica são abundantes e, ao guagem coloquial, usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem
lado do vocabulário, constituem os domínios em que se percebe formal, que é aquela utilizada pelas pessoas de maior prestígio
com mais nitidez a diferença entre uma variante e outra. social.
Fazendo parte deste grupo estão os jargões, que pertencem
Variações Morfológicas a uma classe profissional mais específica, como é o caso dos mé-
dicos, profissionais da informática, dentre outros.
São as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Variação Situacional: ocorre de acordo com o contexto o
Nesse domínio, as diferenças entre as variantes não são tão nu- qual está inserido, por exemplo, as situações formais e infor-
merosas quanto as de natureza fônica, mas não são desprezíveis. mais.

Variações Sintáticas Preconceito Linguístico

Dizem respeito às correlações entre as palavras da frase. No Está intimamente relacionado com as variações linguísticas,
domínio da sintaxe, como no da morfologia, não são tantas as uma vez que ele surge para julgar as manifestações linguísticas
diferenças entre uma variante e outra. ditas “superiores”.
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, pois
em nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas
as regiões, cada uma possui suas peculiaridades que envolvem
diversos aspectos históricos e culturais.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

A maneira de falar do norte é muito diferente da falada no Os mineiros têm um ódio mortal das palavras completas.
sul do país. Isso ocorre porque nos atos comunicativos, os falan- Preferem, sabe-se lá por que, abandoná-las no meio do caminho
tes da língua vão determinando expressões, sotaques e entona- (não dizem: pode parar, dizem: pó parar. Não dizem: onde eu
ções de acordo com as necessidades linguísticas. estou?, dizem: ôndôtô?). Parece que as palavras, para os minei-
O preconceito linguístico surge no tom de deboche, sendo a ros, são como aqueles chatos que pedem carona. Quando você
variação apontada de maneira pejorativa e estigmatizada. percebe a roubada, prefere deixá-los no caminho.(...)
É importante ressaltar que todas variações são aceitas e ne- Mineiro não fala que o sujeito é competente em tal ou qual
nhuma delas é superior, ou considerada a mais correta. atividade. Fala que ele é bom de serviço. Pouco importa que seja
um juiz, um jogador de futebol ou um ator de filme pornô. Se
QUESTÕES der no couro — metaforicamente falando, claro — ele é bom de
serviço. Faz sentido...
01. UNIFAL-MG - Engenheiro Civil – 2018 - UNIFAL-MG Mineiras não usam o famosíssimo tudo bem. Sempre que
duas mineiras se encontram, uma delas há de perguntar pra ou-
tra: cê tá boa? Para mim, isso é pleonasmo. Perguntar para uma
mineira se ela tá boa, é como perguntar a um peixe se ele sabe
nadar. Desnecessário.
Há outras. Vamos supor que você esteja tendo um caso com
uma mulher casada. Um amigo seu, se for mineiro, vai chegar e
dizer: — Mexe com isso não, sô (leia-se: sai dessa, é fria, etc).
(...).
Os mineiros também não gostam do verbo conseguir. Aqui
ninguém consegue nada. Você não dá conta. Sôcê (se você) acha
que não vai chegar a tempo, você liga e diz: — Aqui, não vou dar
conta de chegar na hora, não, sô. (...)
Mineiras não dizem apaixonado por. Dizem, sabe-se lá por
que, apaixonado com. Soa engraçado aos ouvidos forasteiros.
Ouve-se a toda hora: Ah, eu apaixonei com ele.... Ou: sou doida
com ele (ele, no caso, pode ser você, um carro, um cachorro).
Elas vivem apaixonadas com alguma coisa.
(Texto de Felipe Peixoto Braga Netto - Crônica extraída do
livro “As coisas simpáticas da vida”, Landy Editora, São Paulo
(SP) - 2005, pág. 82. Publicação retirada do site: http://goo.gl/
Na escrita de gêneros do discurso oficiais, o uso da língua ajNZpc. - Acesso em 14.6.2015).
portuguesa em sua variedade padrão é obrigatório. Na charge,
verifica-se: Teoricamente, a noção de sotaque aplica-se apenas às va-
A) a observância da norma padrão com o uso de “distraído” riações linguísticas relativas à pronúncia das palavras. No título
em vez de “distraída” que deveria concordar com “Vossa Exce- do texto, Sotaque mineiro: é ilegal, imoral ou engorda?, há uma
lência”. sinalização de que o tema variação linguística será tratado levan-
B) a ocorrência de desvio da norma padrão pela falta de vír- do-se em conta essa dimensão, mas verificam-se referências a
gula separando o vocativo. outras dimensões de variação. A opção em que a ideia de sota-
C) a observância da norma padrão com o uso do imperativo que é evidenciada mais pontualmente é:
“Desculpe” em vez de “Desculpa”. A) “ Mineiro não fala que o sujeito é competente em tal ou
D) a ocorrência de desvio da norma padrão pelo uso de qual atividade. Fala que ele é bom de serviço”
“Vossa Excelência” em vez de “Sua Excelência”. B) ” Um amigo seu, se for mineiro, vai chegar e dizer: —
Mexe com isso não, sô (leia-se: sai dessa, é fria, etc).”
02. SEDUC/PI – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – C) “ Os mineiros também não gostam do verbo conseguir...
Sôcê (se você) acha que não vai chegar a tempo, você liga e diz:
2015 - NUCEPE
— Aqui, não vou dar conta de chegar na hora, não, sô.”
D) “... Não dizem: onde eu estou?, dizem: ôndôtô?”
SOTAQUE MINEIRO: É ILEGAL, IMORAL OU ENGORDA?
E) “ Mineiras não dizem apaixonado por. Dizem, sabe-se lá
por que, apaixonado com.... Ouve-se a toda hora: Ah, eu apaixo-
Gente, simplificar é um pecado. Se a vida não fosse tão cor- nei com ele.... Ou: sou doida com ele (...)
rida, se não tivesse tanta conta para pagar, tantos processos —
oh sina — para analisar, eu fundaria um partido cuja luta seria
descobrir as falas de cada região do Brasil.
Cadê os linguistas deste país? Sinto falta de um tratado ge-
ral das sotaques brasileiros. Não há nada que me fascine mais.
Como é que as montanhas, matas ou mares influem tanto, e de-
terminam a cadência e a sonoridade das palavras? (...)

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 LÍNGUA PORTUGUESA

03. SEDUC/PI – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – B) O Conselho Nacional de Cultura deveria proibir a publica-
2015 - NUCEPE ção da revista, pois o modo de falar do Chico pode influenciar a
Ainda em relação ao texto da questão 02: fala das crianças brasileiras.
Em: “Se a vida não fosse tão corrida, se não tivesse tanta C) Em sala de aula, Chico Bento pode se transformar em um
conta para pagar, tantos processos — oh sina — para analisar, símbolo do multiculturalismo que ali deve ser cultivado.
eu fundaria um partido...”, é CORRETO afirmar sobre a expressão D) As historinhas do Chico Bento funcionam como um re-
destacada. curso para despertar nos alunos a consciência da diversidade
A) Está empregada de maneira inadequada por tratar-se de sociolinguística.
uma expressão usada na oralidade, em um texto escrito.
B) Não poderia ser usada em um texto que trata teorica- 05. MPE-BA - Analista Técnico - Letras Vernáculas – 2017
mente de variação linguística, por ser tão informal. – FGV
C) Está adequadamente usada e traduz informalidade e
aproximação com o leitor, além de sinalizar para a leveza com a Numa negociação de umas quintas em Portugal, poderia
qual o tema será abordado. ocorrer a seguinte frase na língua falada portuguesa: - Tu queres
D) Está adequadamente utilizada por se tratar de um estilo que eu tas venda?
de escrita originariamente revelado no padrão culto da língua.
E)Não é usada adequadamente porque seu autor confessa- Em linguagem falada contemporânea brasileira não regio-
-se pouco conhecedor do tema abordado no texto. nal, essa mesma frase deveria ser expressa do seguinte modo:
A) Tu queres que eu te venda as quintas?
04. SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa – 2018 - UE- B) Tu queres que eu venda-as a você?
C) Você quer que eu venda elas a você?
CE-CEV
D) Tu queres que eu venda as quintas a ti?
E) Você quer que eu as venda a ti?
Leia a historinha O limoeiro de Maurício de Sousa.
RESPOSTAS
Legenda:
CB – Chico Bento (falando com um limoeiro que ele plantou)
P – Pai do Chico Bento 01 B
M – Mãe do Chico Bento 02 D
03 C
CB: – Vixi! Como você cresceu! Inté parece qui foi onte qui
prantei esse limoero! Agora, já ta cheio di gaio! Quase da mi- 04 B
nha artura! Como o tempo passa, né? Uns tempo atrais, ocê era 05 C
deste tamanhico! Fiz um buraquinho i ponhei ocê inda mudinha
dentro! Protegi dos ventos, do sor, das geada... i nunca dexei
fartá água! Imagina si eu ia dexá ocê passá sede! Hoje você ta H) FUNÇÕES DA LINGUAGEM (REFERENCIAL, EMOTI-
desse tamanhão! Quero vê o dia im qui ocê tivé mais grande qui VA, FÁTICA, CONATIVA, METALINGUÍSTICA E POÉTICA).
eu! Imagina só! Cum uns gaio cumprido cheio di limão i umas fia
bem larga, pra dá sombra pra quem tivé dibaxo! Aí, num vô per-
cisá mais mi precupá c’ocê, né limoero? Pruque aí ocê vai tá bem FUNÇÕES DA LINGUAGEM.
forte! Vai sabê si protegê do vento do sor i da geada, sozinho! I
suas raiz vão tá tão cumprida qui ocê vai podê buscá água por A linguagem, uma eficiente forma de comunicação, é ele-
sua conta! Ocê vai sê dono doce mesmo! Sabe, limoero...Tava mento fundamental para estabelecermos comunicação com
pensando...Acho que dispois, vai sê eu qui vô percisá docê! Isso outras pessoas. Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de
é... Quando eu ficá mais véio! Craro! Cum uns limão tão bão qui acordo com a intenção do falante, divide-se em seis funções:
ocê tem... i a sombra qui ocê dá, pode mi protegê inté dos pongo Função referencial ou denotativa: transmite uma informa-
di chuva! Ocê vai fazê isso, limoeiro? Cuidá de mim também? ção objetiva, expõe dados da realidade de modo objetivo, não
Num importa! O importante é qui eu prantei ocê! I é ansim qui faz comentários, nem avaliação. Geralmente, o texto apresenta-
-se na terceira pessoa do singular ou plural, pois transmite im-
eu gosto! Do jeito qui ocê é.
pessoalidade. A linguagem é denotativa, ou seja, não há possibi-
P (para M): – Muié... tem reparado como nosso fio cres-
lidades de outra interpretação além da que está exposta.
ceu? Fonte: Chico Bento, nº 354.
Em alguns textos é mais predominante essa função, como:
científicos, jornalísticos, técnicos, didáticos ou em correspon-
Considerando a variação linguística utilizada, assinale a dências comerciais.
opção que apresenta uma visão preconceituosa a respeito do Por exemplo: “Bancos terão novas regras para acesso de de-
texto. ficientes”. O Popular, 16 out. 2008.
A) A criação do personagem Chico Bento permite que as
crianças com antecedentes urbanos se familiarizem com a cul-
tura rural.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Função emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor é ANOTAÇÃO

transmitir suas emoções e anseios. A realidade é transmitida
sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e cen-
trada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa.
A pontuação (ponto de exclamação, interrogação e reticências) ————————————————————————
é uma característica da função emotiva, pois transmite a sub- ————————————————————————
jetividade da mensagem e reforça a entonação emotiva. Essa
função é comum em poemas ou narrativas de teor dramático ————————————————————————
ou romântico.
Por exemplo: “Porém meus olhos não perguntam nada./ ————————————————————————
O homem atrás do bigode é sério, simples e forte./Quase não
————————————————————————
conversa./Tem poucos, raros amigos/o homem atrás dos ócu-
los e do bigode.” (Poema de sete faces, Carlos Drummond de ————————————————————————
Andrade)
Função conativa ou apelativa: O objetivo é de influenciar, ————————————————————————
convencer o receptor de alguma coisa por meio de uma ordem
————————————————————————
(uso de vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o nome da
função). Os verbos costumam estar no imperativo (Compre! ————————————————————————
Faça!) ou conjugados na 2ª ou 3ª pessoa (Você não pode per-
der! Ele vai melhorar seu desempenho!). Esse tipo de função é ————————————————————————
muito comum em textos publicitários, em discursos políticos ou
————————————————————————
de autoridade.
Por exemplo: Não perca a chance de ir ao cinema pagando ————————————————————————
menos!
Função metalinguística: Essa função refere-se à metalin- ————————————————————————
guagem, que é quando o emissor explica um código usando o
próprio código. Quando um poema fala da própria ação de se ————————————————————————
fazer um poema, por exemplo. Veja: ————————————————————————
“Pegue um jornal
Pegue a tesoura. ————————————————————————
Escolha no jornal um artigo do tamanho que você deseja
dar a seu poema. ————————————————————————
Recorte o artigo.” ————————————————————————
Este trecho da poesia, intitulada “Para fazer um poema da-
daísta” utiliza o código (poema) para explicar o próprio ato de ————————————————————————
fazer um poema.
Função fática: O objetivo dessa função é estabelecer uma ————————————————————————
relação com o emissor, um contato para verificar se a mensagem ————————————————————————
está sendo transmitida ou para dilatar a conversa.
Quando estamos em um diálogo, por exemplo, e dizemos ————————————————————————
ao nosso receptor “Está entendendo?”, estamos utilizando este
tipo de função ou quando atendemos o celular e dizemos “Oi” ————————————————————————
ou “Alô”. ————————————————————————
Função poética: O objetivo do emissor é expressar seus
sentimentos através de textos que podem ser enfatizados por ————————————————————————
meio das formas das palavras, da sonoridade, do ritmo, além
de elaborar novas possibilidades de combinações dos signos ————————————————————————
lingüísticos. É presente em textos literários, publicitários e em
————————————————————————
letras de música.
Por exemplo: negócio/ego/ócio/cio/0 ————————————————————————
Na poesia acima “Epitáfio para um banqueiro”, José de Pau-
lo Paes faz uma combinação de palavras que passa a ideia do dia ————————————————————————
a dia de um banqueiro, de acordo com o poeta.
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