2 SD 2º Periodo Quem Sou Eu

2ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA
2º PERÍODO
Aplicação: 14 A 25/02/2022
TEMÁTICA: A C O L H I M E N T O E A D A P T A Ç Ã O
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EU, O OUTRO E NÓS
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agi.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTOS E IMAGINAÇÃO

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e
(escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e
textos, por meio de escrita espontânea.
(EI05EF11) Progredir a participação nas conversas, respeitando o momento dos outros, as opiniões e
sugestões dos colegas se fazendo ouvir e compreender;
(EI05EF12) Predizer o que vai acontecer na leitura a partir do título ou de um trecho já lido.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇOES

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes;
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus
familiares e da sua comunidade.
Elaboração: Cleuma Magalhães e Sousa - Flábia Thalita da Silva Oliveira Duarte - Rusenilde Gomes da Cunha
ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR:

▪ As atividades propostas nesta orientação didática poderão ser desenvolvidas tanto
na forma presencial quanto online. No entanto, adaptações deverão acontecer de acordo
com as necessidades e realidades de cada Unidade de Ensino.
1º DIA (SEGUNDA- FEIRA)

1- ACOLHIDA
• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que
representem os cumprimentos (tocando cotovelos, pés ou mãos,
punhas fechados, etc.), peça que escolham uma forma de
cumprimento e adentrem o espaço escolar.
• Prepare antecipadamente diferentes cantinhos pedagógicos.

Utilize tapetes, almofadas,cortinas,etc. Você pode nomeá-los:
cantinho do brinquedo, do livro infantil,da massinha, disponibilize
ainda um cantinho com fotos de alguns familiares das crianças para
que as mesmas sintam-se confortáveis e escolham o local que
desejam sentar;mantendo o distanciamento necessário.
2- RODA DE CONVERSA
• Realize a retomada da aula anterior. Converse com as crianças sobre o que fizeram no
final de semana, o que precisam ou desejam fazer nesse dia de aula;
• Explore os cartazes de rotina que compoem o espaço da sala de aula.Entregue chachás
com o nome da criança e realize a chamadinha utilizando foto das crianças , solicitadas
anteriormente aos familiares;
• Promova um diálogo a respeito da história do nome da criança. Você pode iniciar
contando a história do seu nome( quem escolheu, porque escolheu esse nome, se você gosta
do seu nome,etc). Em seguida, questione se sabem quem escolheu o nome delas. Se
conhecem outras pessoas que tem nome igual ao delas. Se sabem o que é um sobrenome.
Solicite que falem o nome e sobrenome. Verifique se conseguem compreender que o
sobrenome pode ser diferente.
3- POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
• Após conversarem sobre a história do nome, realize a brincadeira Passa a bola.
• Para isso você precisará de uma bola e que nela estejam coladas tarjetas com o nome
das crianças, para melhor reconhecimento e identificação, sugere-se que seja o pré-nome. Em
roda, informe que você irá passar uma bola e nela consta o nome de cada criança. Coloque
uma música bem divertida e à medida que a bola for passando, pare a música e a criança que
ficou com a bola precisa identificar e retirar a tarjeta que tem o nome dela.
4- ATIVIDADES/LIVRO
• Fale sobre a importancia de cuidar/zelar pelos cadernos de atividades. Explique as
atividades propostas no caderno de revisão.
5- HIGIENE/SAÚDE
• Convide o ajudande do dia para auxiliar a turma nesse momento de higienização.
Explique a importancia de manter as mãos limpas ao tocar e consumir os alimentos.Para isso
você pode utilizar o fantoche/boneco, escolhido anteriormente pela crianças.
LANCHE/REFEIÇÃO/RECREAÇÃO
• Motive as crianças a consumirem os alimentos oferecidos pela Unidade de Ensino, bem
como evitar desperdícios.Promova momento de recreação livre, contudo, é importante o
acompanhamento de um adulto afim de evitar acidentes.
• Promova momentos de relaxamento e tranquilidade para que
sejam retomadas as atividades pedagógicas. Sugerimos a brincadeira
“Inpire,respire”;
• Coloque uma música bem tranquila. Disponibilize as crianças
em roda e de preferência em um tapete. Explique que elas irão brincar
de meditar. Peça que fechem os olhos e ouçam a música com atenção.
Mostre para as crianças algumas técnicas de relaxamento: inspiração,
respiração ou outras de sua preferência. Procure relacionar essa
técnica a vivências do cotidiano infantil. Uma forma simples é sugerir
que elas imaginem estar cheirando uma flor (inspiração) e assoprando
uma vela (respiração).
• Após esse momento de relaxamento, explique que elas irão
fazer uma arte bem legal. Providencie, antecipadamente,um recipiente com tinta guache,
lenços para a limpeza das mãos. Peça que as crianças observem as mãos e contem quantos
dedos possuem. Explique que irão molhar o dedinho na tinta guache e escrever a letra do
nome delas na palma ou no dorso da mão. Sugerimos fotografar ou fazer vídeos fazer desse
momento(crianças mostrando as mãos e arte que fizeram).
7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Realize a retomada da aula. Sugerimos utilizar algumas perguntas geradoras: O que
aprendemos hoje? O que vocês mais gostaram na aula? O que podemos acrescentar para aula
de amanhã?
• Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
2º DIA (TERÇA- FEIRA)

1- ACOLHIDA
• Receber as crianças apresentando o cartaz com as figuras
que representam os cumprimentos (tocando cotovelos, pés ou
mãos, punhas fechados, etc.), peça que escolham uma forma de
cumprimento e adentrem o espaço escolar.
• Organize as crianças no cantinho dos brinquedos, reserve um

tempo para que elas brinquem livremente. Em seguida informe que
brincarão de faz de conta. Solicite que cada criança pegue um
brinquedo, diga o nome do mesmo e escolham um amiguinho para
dá de presente( faz de conta) o brinquedo. Realizar a entrega do
brinquedo cumprimentando o colega.
2- RODA DE CONVERSA
• Realize a retomada da aula anterior. Converse com as
crianças sobre o que precisam ou desejam fazer nesse dia de aula;
• Explore os cartazes de rotina que compoem o espaço da sala
de aula.Realize a chamadinha usando chachás com fotos das
crianças;
• Enfatize a importancia de termos um nome.Peça que falem o
nome de alguns colegas da turma.Pergunte se já ouviram falar de Registro de Nascimento e
da Carteira de Identidade. Levantar questionamentos sobre quais informações aparecem
nestes documentos e porque são importantes.
3. POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
• Apresente às crianças modelos de Registros de
Nascimento e Carteira de Identidade(pode ser a sua ou solicitar
antecipadamente à família esses documentos).Outra sugestão é
apresentar,em cartaz, a imagem de uma CARTEIRA DE
IDENTIDADE e uma CERTIDÃO DE NASCIMENTO.Faça a leitura dos
documentos com as crianças, localizando neles informaçoes
como: nome completo; data de nascimento; nome dos pais,foto,etc.
• Entregue para a criança uma cópia do RG dela (pegar com antecedência na secretaria
ou com a família da criança), para que conheça seu próprio documento.
4. ATIVIDADES/LIVRO
• Fale sobre a importancia de cuidar/zelar pelos cadernos de atividades. Proponhas as
atividades sugeridas no caderno de revisão.
5. HIGIENE/SAÚDE
• Convide o ajudande do dia para auxiliar a turma nesse momento da higienização.
Explique a importancia de manter as mãos limpas ao tocar e ao consumir os alimentos.Para
isso você pode utilizar o fantoche/boneco, escolhido anteriormente pela crianças.
• Motive as crianças a consumirem os alimentos oferecidos pela Unidade de Ensino, bem
como evitar desperdícios.Promova momento de recreação livre, contudo,é importante o
acompanhamento de um adulto, afim de evitar acidentes.
6.POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
• Promova momentos de relaxamento e tranquilidade para que
sejam retomadas as atividades pedagógicas.Sugerimos a brincadeira
“LÁ VAI O BALÃO”.
• Coloque as crianças sentadas em círculo ( pode ser na sala ou no
pátio). Antecipadamente encha balões, precisa ser de cores claras e na
quantidade das crianças da sala. Cante a música “la vai o balão, passar na roda,sem demora”...
Então o balão vai passando e onde a música acabar, a criança diz o nome, escreve com pincél
no balão (se precisar o professor ajuda na escrita). Continue a brincadeira até que todos
tenham seu balão com o nome escrito. Também podem ilustrar o balão com desenhos. Ao
final da aula, cada criança leva seu baão para casa ( para facilitar você pode colocar um pedaço
de lã no balão).
7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Realize a retomada da aula. Sugerimos utilizar algumas perguntas geradoras.
• O que aprendemos hoje? O que vocês mais gostaram na aula?
• O que podemos acrescentar para aula de amanhã?
3º DIA (SEGUNDA- FEIRA)

1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representam os

cumprimentos (tocando cotovelos, pés ou mãos, punhas fechados, etc.), peça que escolham
uma forma de cumprimento e adentrem o espaço escolar.
• Organize as crianças no cantinho da leitura. Disponibilize alguns livros, revistas, jornais,
gibis, para que façam a leitura espontânea.
2. RODA DE CONVERSA
• Realize a retomada da aula anterior.
• Converse sobre o que precisam ou desejam fazer nesse dia de aula;
• Pergunte se conseguiram fazer as atividades do “ Para casa”, com quem fizeram e ou
se tiveram dificuldades para fazer.
• Proponha a chamadinha e reforce a importancia do termos um nome, pois ele
representa nossa identidade/nossa existência.
• Apresente para as crianças o vídeo: A HISTÓRIA DE LALÁ, disponível em
https://youtube.com/watch?=j.jGGwpsA-w&feature=share
• Faça alguns questionamentos: O que sentiram ao ver a história de Lalá? De que trata
essa história? como é chamada a personagem da historia?
• Ouça atentamente as hipotesses das crianças e explique que a personagem da história
é chamada de LALÁ, e que este é um apelido carinhoso. Fale sobre o que seja um apelido
carinhoso e um apelido pejorativo ( aquele que desqualifica as pessoas).
• Procure saber sobre os apelidos das crianças , o que elas sentem à respeito, se gostam
de ser chamadas assim.
• Para compreender melhor a história do nome e dos
apelidos, que carinhosamente as crianças são chamadas,que
tal realizar com as crianças a brincadeira “ CAIXAS MÁGICAS”.
• Apresente uma caixa e nela deve conter crachás com
a foto de cada criança. Em outra caixa o professor coloca
fichas com o pré-nome da criança.
• A medida que o professor retira um nome(faça
suspense ao mostrar o que tem dentro das caixas, instigando a curiosidade das crianças), a
referida criança vai até a caixa, pega seu crachá e faz a apresentação para os colegas dizendo
o nome completo. Caso a criança tenha algum apelido carinhoso,peça para ela falar aos
colegas.
4. ATIVIDADES/LIVRO
5. HIGIENE/SAÚDE
Explique a importancia de manter as mãos limpas ao tocar e consumir os alimentos. Para isso
• Converse com as crianças sobre a importância de uma alimentação saudável e que isso
favorece um melhor crescimento e aprendizado. Deixar claro que deve ser consumido o
lanche oferecido pela Unidade de Ensino, assim como deve ser evitado o desperdício dos
alimentos.
• Para o momento de recreação a criança deve brincar livremente,contudo, precisa ser
observada por um adulto.
• Promova momentos de relaxamento e tranquilidade para que sejam retomadas as
atividades pedagógicas.
• Leve as crianças a uma área aberta (pátio ou outro que preferir) para que fiquem a
vontade. Converse sobre a idade de cada um. Diga que esta informação é representada por
um número, que representa a quantidade de anos que já viveu desde seu nascimento.
• Entregue giz para que cada criança escreva no chão a sua idade
( se não conseguir registrar com o numeral pode usar bolinhas e
tracinhos também). Você pode ampliar a brincadeira solicitando que
elas escrevam a idade que acham que tem as crianças das outras
turmas.
• Outra sugestão para este momento é convidá-las a participar
da brincadeira da Amarelinha. Peça que brinquem fazendo a leitura e
o reconhecimento do número.

• Realize a retomada da aula. Sugerimos utilizar algumas perguntas geradoras.
• O que aprendemos hoje? O que vocês mais gostaram na aula?
• O que podemos acrescentar para aula de amanhã?
4º DIA (QUINTA- FEIRA)

1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representem os

• Disponibilize no cantinho pedagógico, materiais de desenho, papeis, lápis de cor,
pinceis, palitos de picolé, tampinhas, para ser usado pelas crianças, em pequenos grupos, mas
mantendo o distanciamento necessário.
2. RODA DE CONVERSA
• Explore os cartazes de rotina (Calendário;Tempo; Chamadinha; Quantos somos,etc);
• Continue os questionamnetos a respeito da contação A HISTÓRIA DE LALÁ. Enfatize
que Lalá é o apelido da personagem da história.
• Verifique se as crianças conseguem descobrir se tem alguma criança na turma com
esse nome/apelido ou que inicie com a mesma letra de Lalá.
• Como acham que é o nome dela? Que idade vocês acham que ela tem?
• Convide as crianças a fazerem a tentativa da construção do nome que a turma pensou
e do numeral que representa a idade de Lalá.Elas podem usar massinha de modelar
ou a caixa de areia, tinta guache, pincél,etc).
4. ATIVIDADES/LIVRO
5. HIGIENE/SAÚDE
Explique a importancia de manter as mãos limpas ao tocar e consumir os alimentos.Para isso
• O professor deve conversar com as crianças sobre a importância desta refeição para
seu crescimento e aprendizado. Deixar claro que deve ser consumido o lanche oferecido pela
Unidade de Ensino, assim como deve ser evitado o desperdício dos alimentos.
• Para o momento de recreação a criança deve ficar livre para brincar de forma
expontânea, no entanto com a supervião de um adulto, para evitar acidentes ou desrespeito
ao direito do outro.
• Preparar um momento de relaxamento para as crianças, onde
possam renovar as energias.
Verifique se as crianças conseguiram realizar a atividade de escrita do
nome da personagem da história.
• Sugerimos convidar as crianças para cantar e dançar ,em forma
de ciranda, a canção A CANOA VIROU.
• Após esse momento, entregue figuras de peixes e solicite que
as crianças escrevam o nome delas.
• A criança que já consegue escrever o nome, você pode desafia-la a escrever o do

colega . Peça que colem em um cartaz(previamnete organizado com imagem que simboliza
um rio ou um mar) os peixinhos com os nomes escritos. Solicite que façam a leitura dos
nomes dos colegas da turma.

• Após concluir todas as atividades, faça a revisão da agenda do dia, levando as crianças
a resgatarem os conhecimentos adquiridos no dia.
• Fazer a leitura e a orientação do Para Casa, enfatizando a importância de realizar a
atividade.
5º DIA (SEXTA- FEIRA)

1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representam os

• Organize as crianças no cantinho da leitura. Disponibilize alguns livros, revistas, jornais,
gibis, para que façam a leitura espontânea. Observe quais materiais disponibilizados no
cantinho as crianças demonstram maior interesse.
2. RODA DE CONVERSA
• Verifique se tem crianças aniversariando. Faça homenagens a essas crianças.
• Converse sobre o que precisam ou desejam fazer nesse dia de aula;
• Pergunte se conseguiram fazer as atividades do “ Para casa”, com quem fizeram e ou
se tiveram dificuldades para fazer.
• Retome as regrinhas/combinados da semana e conversem a
respeito: o que foi cumprido, o que precisa ser melhorado ,o que mais
gostaram de realizar,etc.
• Apresente para a turma o vídeo com a história O NOME DA
GENTE. Disponível em vídeo pelo endereço:
https://www.youtube.com/watch?v=nl8UStfDNPE.
• Realize alguns questionamentos sobre a história veiculada:
✓ Qual o nome ( título) da história? De que fala esta história? Quem é que conta a
história?
✓ Quais os nomes que aparecem na história. Alguem na turma tem o mesmo nome dos
personagens da história?
✓ O livro tem muitos desenhos ( ilustrações) que ajudam no entendimento da história,
você gostou desses desenhos ?
• Motive as crianças a realizarem um trabalho em grupo, estimule a coletividade,mas
mantendo os cuidados necessários à saude. Para isso você precisará:
✓ 01 folha de papel peso 40 ( em branco);
✓ Revistas, tinta guache, tesoura e cola.
• Ajude cada criança a achar na revista a letra inicial do seu nome
e montar uma arte na folha branca. A intenção é que fique bem
colorido. Faça,com ajuda das crianças, uma borda no papel peso 40
usando as mãos da crianças molhadas em tinta guache. Na folha com
borda, cole todas as lertas iniciais que elas recortaram.
• Após a colagem, escolham um título identificando a turma. Sugestão: MEU
NOME,MINHA HISTÓRIA: TURMA 2° PERÍODO /2022. Ao final faça a exposição do cartaz, se
possível onde elas possam mostrar aos familiares na hora da saída, como forma de validar e
valorizar o trabalho realizado pela criança e pela turma.
4. ATIVIDADES/LIVRO
5. HIGIENE/SAÚDE
• Converse sobre a importância de lavar as mãos antes de pegar nos alimentos. Se
possível fazer isso enquanto pratica com a turma a ação de higienização.
• Dialogue com as crianças sobre a importância desta refeição para o crescimento e
aprendizado. Deixar claro que pode ser consumido o lanche oferecido pela Unidade de Ensino,
assim como deve ser evitado o desperdício dos alimentos.
• Para a recreação a criança deve ficar livre para brincar de forma espontânea, no
entanto, com a supervião de um adulto a fim de evitar acidentes.
• Prepare um momento de relaxamento para as
crianças, onde possam renovar as energias.
• Retome o cartaz com as imagens do RG( importancia,
o que compõe o RG,etc).Caso seja possível faça uma cópia
colorida;
• Convide as crianças a fazerem o RG, inclusive
ajudando na escrita do nome completo. No local da foto pode
ser o desenho ou a foto ¾ da criança. Ao final cada criança
levará para casa seu documento de identificação.

• Retome as atividades realizadas através de perguntas do tipo: O que aprendemos
hoje? O que vocês mais gostaram na aula? Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
ACOLHIDA 6º DIA (SEGUNDA-FEIRA)

• Recepcione as crianças com recursos pedagógicos diversos nas mesas (jogos, massa de
modelar, canetinhas hidrocor e folhas em branco, etc) ao som de músicas do repertório
infantil. Sugestões: Boogye no Parquinho - Diferenças
https://www.youtube.com/watch?v=D1Wltk2Ushg
• Realize a brincadeira sobre as emoções disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ZA0asVJJEsQ.
• Com todas as crianças acomodadas em seus lugares, convide-as
para cantar e dançar ao som da música “Olá, como vai?”. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=ua-sPUdUHOE;
2- RODA DE CONVERSA
• Inicie esse momento ressaltando o prazer e a alegria em estar com as crianças para
iniciar uma semana cheia de surpresas com muitas brincadeiras e aprendizagens;
• Atualize o cartaz do calendário, convide uma criança para marcar a data
correspondente a este dia, verifique se há aniversariante e convide a turma para cantar os
parabéns;
• Pergunte-as o que elas imaginam que vão aprender durante a aula e o que querem
fazer. Enfatize que para tudo dar certo, é preciso que as regrinhas sejam cumpridas (retome
as regras da sala construídas com a turma na semana anterior);
• Apresente a agenda do dia explorando o cartaz da rotina;
• Realize a chamadinha cantada, adote o ritmo da música “Os dedinhos”- Eliana para
cantar a letra abaixo:
“Chamadinha, chamadinha,
Vou fazer, vou fazer,
Qual é o seu, nome, qual é o seu nome,
Quero saber, quero saber”.
Retire da caixa surpresa os nomes das crianças escritos em fichas, um por vez, mostre para a
turma e peça para a criança chamada pregar no cartaz da chamadinha. Quando todas forem
chamadas, verifique se alguém faltou e pergunte: por que será que o coleguinha (fale o nome
da criança) faltou? O que será que aconteceu? Que pena, quanta coisa legal ele (s) vão perder!
• Brinque de seu mestre mandou: Explique como funciona a brincadeira (você será o
mestre e as crianças deverão fazer tudo o que o “seu mestre mandou”. Aponte comandos
simples que as crianças possam realizar no local em que estiverem. Por exemplo : coçar a
cabeça, pular em um pé só, fazer uma careta, bater palmas, etc.
• Depois da brincadeira, convide as crianças a descrever alguns objetos. Procure utilizar
aqueles que sejam do cotidiano por exemplo: celular, caderno, um brinquedo,etc. Você pode
convidar uma delas e pedir que segure o objeto escolhido. Comece com perguntas do tipo:
qual o tamanho desse objeto? Ele é leve ou pesado? Qual a forma dele? É grande ou pequeno?
Se perceber que a criança está com muita dificuldade para identificar as características, peça
aos coleguinhas para ajudar ou mesmo dê algumas dicas.
4- ATIVIDADES/LIVRO
• Realize as atividades pedagógicas propostas no Caderno de Revisão – Adaptação.
5- HIGIENE/SAÚDE
• Cante uma musica de rotina para marcar o momento da higiene das mãos. Sugestão:
https://www.youtube.com/watch?v=j82CzQW1hXU;
• Converse com as crianças explicando de forma breve a importância de higienizar as
mãos antes das refeições.
• Sugestão de música para a hora do lanche
https://www.youtube.com/watch?v=Zmliw0V7K5k
• Ao retornar do recreio, com as crianças em seus devidos lugares, conte a história “O
voo da borboleta” para ajudá-las a relaxar, peça que elas sentem-se confortavelmente e
imaginem que têm uma borboleta em cima de sua mão (se preferir, você pode fazer um
dedoche de borboleta para cada criança), vamos ajudar essa borboleta a voar? Balance
levemente as mãos, subindo e descendo, acompanhando sua respiração, inspira e expira bem
devagar com os braços bem esticados acompanhando o movimento de sua respiração
(demonstre para as crianças como elas devem fazer);
• Disponibilize folhas brancas, tinta guache e pedacinhos de esponjas para cada criança
e peça que elas pintem como elas imaginam o voo da borboleta, com os desenhos feitos,
convide as crianças para pregarem no mural e convide-as a observar as diferenças entre os
desenhos.
7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Pergunte às crianças o que elas mais gostaram desse dia de aula, o que não gostaram
e o que teriam feito que não fizeram, avise que o dia seguinte está cheio de surpresas e que
ninguém pode faltar. Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
7º DIA (TERÇA-FEIRA)
1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças com a sala organizada em cantos duplicados, por exemplo: 2

cantos com massa de modelar, 2 cantos com brinquedos de encaixe ao som de músicas do
repertório infantil. Sugestões: Mundo Bita - A Diferença é o Que nos Une disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcur ; Xuxa - Você vai gostar de mim disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs; Milton Karan – “Ninguém é igual a
ninguém” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs
2. RODA DE CONVERSA
• Inicie esse momento retomando a aula anterior, converse com as crianças sobre o que
esperam realizar nesse dia de aula. Ouça atentamente e convide-as a explorarem os cartazes
de rotina: hoje somos, calendário, aniversariantes, ajudante do dia, etc.
parabéns;
• Pergunte-as o que imaginam que vão aprender durante a aula e o que querem fazer.
Enfatize que para tudo dar certo, é preciso que as regrinhas sejam cumpridas (retome as
regras da sala construídas com a turma na semana anterior);
• Apresente a agenda do dia explorando o cartaz da rotina.
• Convide algumas crianças, uma por vez, para falar sobre seus personagens favoritos.
Pergunte qual é a forma desse personagem, como são os olhos, o nariz, a boca, se é alto ou
baixo, se é gordo ou magro, etc. As perguntas devem guiar o olhar das crianças para observar
as características desses personagens, caso elas tenham muita dificuldade, ajude com pistas.
Observação: Caso seja possível, convide todas as crianças a participarem, sempre uma por vez.
4. ATIVIDADES/ LIVRO
• Realize as vivencias pedagógicas propostas no caderno de atividades – adapatação.
5. HIGIENE /LANCHE
• Cante uma musica de rotina para marcar o momento da higiene das mãos. Sugestão:
https://www.youtube.com/watch?v=z1lLrhIrrv0.
• Explique a importância de higienizar as mãos antes das refeições;
Convidar os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos objetos
de higiene, do álcool em gel, no cuidado com as máscaras,etc.
https://www.youtube.com/watch?v=Zmliw0V7K5k;
• Convide as crianças para brincar de “barriga de bola”. Explique que é um faz de conta
e que para participar da brincadeira, elas devem sentar confortavelmente na cadeira, fechar
os olhos e começar a respirar calma e profundamente. Oriente-as a colocar as mãos na barriga,
com os olhos ainda fechados, para sentir o movimento enquanto respira. Peça que elas
imaginem que suas barrigas viraram bola. “Xiiiii”... essas bolas estão murchas mas, vocês
podem enchê-las com a respiração sabiam? Inspirem profundamente e percebam essas bolas
cheias! Quando o ar escapa, essas bolas murcham outra vez! Professor (s), continue a
brincadeira até que as crianças estejam calmas;
• Depois da brincadeira, pergunte se as crianças lembram dos personagens que elas
descreveram antes do recreio, fale que agora elas vão descrever você (a descrição que elas
farão pode render boas risadas, prepare-se). Caso seja preciso, conduza o olhar das crianças
com perguntas do tipo: Sou alta, baixa ou média? Gorda, magra ou média? Qual a cor dos
meus cabelos?, etc. Observação: No caderno de atividades há uma questão para as crianças
desenharem você.

• Realize a retomada da aula. Sugerimos utilizar algumas perguntas geradoras. O que
de amanhã? Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
8º DIA (QUARTA-FEIRA)
1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças na porta da sala com imagens coladas na parede indicando

diferentes formas de recepção considerando o momento de pandemia (sugestões: toque de
pés, toque de cotovelo, coração com as mãos, dancinha, piscada de olho, palmas, etc. Use no
máximo 6 opções).
• Antes de entrar na sala, a criança escolhe uma das

opções e você realiza com ou para ela, organize
antecipadamente os cantinhos pedagógicos para que, ao
entrar na sala, cada criança se dirija ao seu lugar. É
interessante que nesse dia, todos os cantinhos tenham as
mesmas opções. veicule as músicas de acolhida sugeridas
para a semana nesse momento: Mundo Bita - A Diferença
é o Que nos Une disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcur ; Xuxa -
Você vai gostar de mim disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs;
Milton Karan – “Ninguém é igual a ninguém” disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs
• Cante com as crianças as músicas de entrada ( bom dia/ boa tarde).
2. RODA DE CONVERSA
de rotina: hoje somos, calendário, aniversariantes, ajudante do dia, etc.
parabéns;
• Fale para as crianças que você irá apresentar uma história muito
legal sobre o corpo humano fazendo uma comparação com o corpo de
diferentes animais mostrando o que parece e o que é diferente.
Observação: você pode veicular a história em vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=sGJpjnWmg7Y, apresentar
fazendo a leitura no data show, ou mesmo imprimir (segue em anexo).
4. ATIVIDADES/ LIVRO
5. HGIENE/ SAÚDE
• Convidar os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos
objetos de higiene, do álcool em gel, no cuidado com as máscaras,etc.
LANCHE/ REFEIÇÃO/ RECREAÇÃO

• Motive as crianças a compreenderem a importancia da higiene dos alimentos, e
sobretudo, da necessidade de se alimentar de forma saudável, de preferência consumindo os
alimentos preparados pela escola.
• Providencie um espelho para esse
momento. Explique para as crianças que elas
deverão se olhar falando, uma de cada vez,
falando suas caracteristicas para as demais.
Caso a criança tenha dificuldade para
identificar, você pode conduzi-la pedindo que
observe detalhes como: Cor, textura,
comprimento do cabelo (se o cabelo é louro,
castanho, ou preto; se é liso, cacheado ou
crespo; se é curto ou comprido); como é o corte, como penteia; Cor dos olhos (preto, azul,
verde ou castanho); tamanho (olhos grandes ou pequenos, formato (arredondados ou
puxados), se usa óculos; Cor da pele (branca, negra, morena ou parda); formato do rosto, do
nariz, como são os lábios, o queixo, as orelhas, sobrancelhas. Com quem se acha parecido(a),
com a mãe ou com o pai ou com outra pessoa de seu afeto. Por fim peça que descreva a roupa
que está vestindo.
• Disponibilize os cadernos de desenho ou folhas brancas para que as crianças façam o
auto-retrato.
7. REVISÃO DO DIA/ ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

aprendemos hoje? O que vocês não gostaram na aula de hoje? O que podemos acrescentar
para aula de amanhã? Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
9º DIA (QUINTA-FEIRA)
1. ACOLHIDA
• Repetir a acolhida do 9 dia.
2. RODA DE CONVERSA
de rotina: hoje somos, calendário, ajudante do dia, etc.

parabéns;
• Relembre a atividade que fizeram com o espelho no dia anterior em que cada um
observou suas características individuais. Depois, vá fazendo perguntas sobre as outras
pessoas. Durante a conversa, relacione as semelhanças e diferenças entre os seres humanos,
como partes do corpo, sentimentos, emoções. Explique por exemplo, que todo ser humano
tem um corpo, mas que a cor, o formato e outros detalhes podem ser diferentes, mas todos
devem ser respeitados!
• Explique que cada um é único, com gostos e preferências, e que vivemos em sociedade
com muitas pessoas diferentes e para uma convivência harmoniosa e saudável deve existir o
respeito. Pergunte para as crianças sobre o gosto de cada uma. Comida, cor, desenho favoritos
e assim por diante. Deixe-as falar livremente. Ao final, reforce que cada um gosta de uma
coisa, mas que todos são importantes!!
4. ATIVIDADES/LIVRO
• Realize as atividades pedagógicas propostas no Caderno de Revisão – Adaptação.
OBSERVAÇÃO: Sugerimos que a questão 14 do caderno de atividades seja associado à
proposta do item anterior. Você pode fazer os seguintes comandos: Escreva seu nome,
escreva o número que representa sua idade, desenhe o que você gosta, desenhe o que você
não gosta, pinte o retângulo com sua cor favorita, desenhe sua comida favorita, Se você fosse
um animal, qual seria? Desenhe. É importante fazer um comando por vez e dar tempo
suficiente para que as crianças possam responder.
5. HIGIENE/SAÚDE
• Associe esse momento a músicas infantis que remetam ao tema.
• Este momento também precisa ser divertido. É interessante que seja associado a
músicas e histórias sobre o tema.
• Fale para as crianças que hoje a brincadeira de faz de conta faz o coração ficar bem
feliz. Oriente-as a ficarem em pé com as pernas um pouco abertas. Comece a conduzi-las:
Agora nós vamos imaginar que todas as pessoas que mais gostamos estão aqui na nossa frente
e vamos abraçar elas no nosso pensamento! Abram os braços o máximo que conseguirem
para caber todas. Agora vamos fechando os braços bem devagar trazendo todas elas para
dentro do coração com um abraço bem apertado. Vai balançando de um lado para o outro
para deixar esse abraço ainda mais apertado. Vamos fazer isso várias vezes para nossos
corações ficarem cheios de amor e carinho! OBSERVAÇÃO: Professor (a), esse é uma momento
para trabalhar a respiração das crianças, ajudando-as a ficarem calmas, tranquilas o que
certamente vai contribuir para dar continuidade às demais atividades, esse tipo debrincadeira
deve ser realizada sempre que ascrianças estiverem agitadas. Procure falar com voz suave,
preferencialmente ao som de uma melodia relaxante e capriche na entonação da voz e
expressões para melhor envolver as criançs no faz de conta;
• Oriente cada criança a observar os colegas e escolher aquele que acha mais
semelhante a si, em seguida falar para os demais, o que há no colega que lhe faz lembrar. Em
seguida, as duplas fomadas deverão combinar um desenho que gostam de fazer (disponibilize
uma folha para cada dupla e oriente que uma criança da dupla inicia o desenho e a outra
conclui).

de amanhã? Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
10º DIA (SEXTA-FEIRA)
1. ACOLHIDA
• Recepcione as crianças com a sala organizada em cantos duplicados, por exemplo: 2

cantos com massa de modelar, 2 cantos com brinquedos de encaixe ao som de músicas do
repertório infantil. Sugestões: Mundo Bita - A Diferença é o Que nos une disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcur ; Xuxa - Você vai gostar de mim disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs; Milton Karan – “Ninguém é igual a
ninguém” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs.
2. RODA DE CONVERSA
de rotina: hoje somos, calendário, ajudante do dia, etc.
parabéns;
• Retome a conversa do dia anterior sobre as diferenças
entre as pessoas. Fale que não existem pessoas que sejam
totalmentes iguais mesmo que elas sejam irmãs gêmeas,
sempre haverão diferenças, dica que Papai do céu nos fez
assim mas ama cada um do jeitinho que é. Leia para as crianças
o poema “Pessoas são diferentes” de Ruth Rocha. Faça um
cartaz bem ilustrado , lembre-se: faça a primeira leitura sem
pausas, capriche no tom de voz e expressões para chamar
atenção das crianças.
• Na segunda leitura, faça algumas pausas para
questionar as crianças sobre o conteúdo do poema, escolha as
partes que lhe chamam mais atenção.
4. ATIVIDADES/LIVRO
5. HIGIENE/SAÚDE
• Cante uma musica de rotina para marcar o momento da higiene das mãos.
Sugestão: https://www.youtube.com/watch?v=z1lLrhIrrv0.
• Explique a importância de higienizar as mãos antes das refeições;
Convidar os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos objetos
de higiene, do álcool em gel, no cuidado com as máscaras, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=Zmliw0V7K5k;
• Convide as crianças para brincar de “Bolo quentinho”. Explique que é um faz de conta
e que para participar da brincadeira, elas devem sentar confortavelmente na cadeira, fechar
os olhos e começar a respirar calma e profundamente. Peça que elas imaginem o bolo favorito
delas. Huuuum, que delícia! Já consigo sentir o cheirinho de daqui. Vamos respirar bem fundo
para sentir o cheiro dele também? Agora vamos soprar para esfriar o bolo porque ele está
bem quente. Depois que sentir bastante o cheirinho do bolo e esfriá-lo, abra os olho e vamos
falar para nossos colegas qual o sabor desse bolo que nós imaginamos. Quem fez esse bolo?
• Depois da brincadeira, entregue uma folha ou o caderno de desenho para as crianças

e peça que elas façam o desenho do coleguinha mais próximo (você pode usar outro critério
para a escolha da criança que será desenhada, o importante é que todas irão desenhar algum
coleguinha da sala) e, como escrever o nome desse coleguinha como souber.

• Realize a retomada das atividades realizadas durante a semana. Sugerimos utilizar
algumas perguntas geradoras do tipo: lembram o que aprendemos desde o início da semana?
O que mais gostaram? Após as crianças falarem, faça breve uma retomada cronológica do que
foi realizado durante a semana para ajuda-las a fixar o que foi aprendido. Oriente as atividades
a serem realizadas em casa e gere expectativas para a próxima semana.

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2ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

ESCUTA, FALA, PENSAMENTOS E IMAGINAÇÃO

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇOES

ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR:

1º DIA (SEGUNDA- FEIRA)

• Prepare antecipadamente diferentes cantinhos pedagógicos.

7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

2º DIA (TERÇA- FEIRA)

• Organize as crianças no cantinho dos brinquedos, reserve um

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

3º DIA (SEGUNDA- FEIRA)

• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representam os

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

4º DIA (QUINTA- FEIRA)

• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representem os

• A criança que já consegue escrever o nome, você pode desafia-la a escrever o do

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

5º DIA (SEXTA- FEIRA)

• Recepcione as crianças utilizando um cartaz com figuras que representam os

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

ACOLHIDA 6º DIA (SEGUNDA-FEIRA)

7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Recepcione as crianças com a sala organizada em cantos duplicados, por exemplo: 2

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Recepcione as crianças na porta da sala com imagens coladas na parede indicando

• Antes de entrar na sala, a criança escolhe uma das

LANCHE/ REFEIÇÃO/ RECREAÇÃO

7. REVISÃO DO DIA/ ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

• Repetir a acolhida do 9 dia.

• Atualize o cartaz do calendário, convide uma criança para marcar a data

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

10º DIA (SEXTA-FEIRA)

• Recepcione as crianças com a sala organizada em cantos duplicados, por exemplo: 2

• Depois da brincadeira, entregue uma folha ou o caderno de desenho para as crianças

7. REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

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