Perfil Diagnóstico Do Aluno Do Ensino Médio

CONTEÚDO:
PERFIL DIAGNÓSTICO DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO
OBJETIVO:
Traçar o perfil dos nossos educandos do Ensino Médio e identificar as suas
principais características e necessidades para desenvolvermos valores essenciais para
sua formação integral dentro da “Proposta Educativa Marista”.
JUSTIFICATIVA:
A razão de ser do Colégio Marista é de oferecer um serviço evangelizador que
apresente uma proposta pedagógica de “Fé, Cultura e Vida” para delinear e definir
com seu estilo próprio as características fundamentais para a formação do perfil dos
nossos educandos.
SISTEMÁTICA:
Selecionar instrumentos apropriados para a identificação dos dados necessários
para se construir a nossa comunidade Educativa com o espírito de colaboração do
trabalho em equipe.
RESULTADOS ESPERADOS:
 Formar pessoas completas, jovens capazes de viver a própria vida por inteiro.
 Alcançar o ideal da nossa Filosofia de ser um “bom cristão e um virtuoso
cidadão” e de fazer “Jesus Cristo conhecido e amado”.
AVALIAÇÃO:
Selecionar instrumentos apropriados para atender as necessidades dos nossos
educandos na situação de vida em que se encontram e a partir desta seleção de dados,
identificar e buscar medidas para atingirmos os objetivos propostos.
“PERFIL DIAGNÓSTICO DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO”
Desenvolvimento
O nosso Ensino Médio é composto de adolescentes na faixa etária entre 14 e 18

anos.
São considerados de uma maneira geral “classe média alta”. Normalmente os
pais trabalham os dois expedientes e os filhos são entregues as secretárias do lar. O
acompanhamento diário dificilmente existe, conseqüentemente o diálogo também. E
essa ausência constante faz com que o jovem comece a mudar de comportamento.
A indisciplina é o resultado desta mudança comportamental. O adolescente
começa a chamar atenção de várias maneiras; é a forma que ele encontra para dizer:
Preciso de você! Estou aqui!
Com isso cresce o sentimento de contestação e rebeldia. Ao mesmo tempo são
extremamente sensíveis, afetuosos e carinhosos. Estabelecem relações interpessoais
satisfatórias de diversos tipos como respeito, cooperação e solidariedade.
Valorizam o desenvolvimento físico e cultivam o hábito da prática de esportes,
das artes e do lazer sadio.
São também muito versáteis e possuem várias habilidades artísticas. Quando
são submetidos a desenvolver trabalhos extra-classe que exigem criatividade, eles nos
surpreendem com a qualidades de suas apresentações.
São exigentes e críticos quanto a qualidade do trabalho e desempenho dos
educadores e da equipe técnica. Tratam o professor em pé de igualdade (sem
hierarquia), por vezes irônicos, consideram-se imunes a castigos e sanções.
Não cultivam o hábito de estudo e da leitura. Nossos educandos são da geração
da TV, do computador e dos jogos eletrônicos.
Seus pais, na grande maioria, os superprotegem deixando-os assim ociosos e
sem visão da realidade do mundo que os cerca.
E é esta superproteção que gera uma grande acomodação por parte de nossos
educandos em alcançar a sua independência financeira e ir em busca da sua
realização profissional. Eles não sentem necessidade de ir lutar pelos seus ideais já
que em casa eles encontram tudo que precisam.
É dever do educando resgatar a sua história, respeitando as diferenças sociais,
culturais e de credo, desenvolvendo uma consciência crítica para ser um cidadão
sabedor de seus direitos e deveres. Seu papel deve ser o de agente transformador que
contribui para a construção de um mundo mais humano, fraterno, justo e feliz com
espírito cristão, de visão criativa, mostrando-se aberto ao diálogo sempre com um
discurso coerente.
Devemos levar nossos educandos a serem audaciosos e fortes suficientes para
superar todas as dificuldades que atravessarem os seus caminhos. Atendendo assim
todos os seus interesses e necessidades proporcionando-lhes novas descobertas e
abordagens.
Esperamos que eles possam se tornar produtores de conhecimentos e que
aprendam de maneira significativa.
E isso só será possível quando eles conseguirem obter elevação da auto-estima
e da auto-confiança para sentirem-se apoiados pelo que fazem e são.
A pedagogia proposta pelo nosso Fundador pode ser resumida na sua própria
expressão quando pretende unir, num só ato, a aquisição do saber e da fé. Nossa
finalidade é integral por que queremos “Educar”: instruí-los em seus deveres, ensinar
a praticá-los, transmitir-lhes o espírito e os sentimentos do cristianismo e as virtudes
do cristão e do bom cidadão.
A educação é um processo complexo. Buscamos suportes teóricos – práticos
que nos permitam compreender com mais clareza os comportamentos dos nossos
educandos para podermos agir com segurança e confiança na obtenção de resultados
satisfatórios.
Cada nova situação está particularmente carregada de novos significados. As
habilidades para lidar com essas situações vão sendo construídas a partir do cuidado,
da atenção, da capacidade de prever e prevenir-se antes que o fato aconteça.
A função do Ensino Médio não é mais transmitir conteúdos por meio de
disciplinas, e sim, fornecer capacidade de forjar soluções para os mais variados
problemas, desde os mais simples até as mais complexas e atuais questões de ética.
Neste contexto, faz-se necessário pensar em ações que proporcionem ao
educando práticas educacionais que possibilitem o desenvolvimento de suas
potencialidades, aptidões e talentos, visando o crescimento pessoal, de forma que o
leve a pensar, analisar, criticar, planejar e criar novas idéias.
Buscar ao mesmo tempo uma “Escola Viva”, alegre, prazerosa, criativa, crítica,
contextualizada, democrática, integradora, desafiadora e, sobretudo competente no
desenvolvimento de sua função social de desenvolver aprendizagens significativas.
Mas para isso precisamos incrementar a nossa didática e atualizar a nossa
linguagem. Temos que resgatar os três valores primordiais para se obter uma
educação integral: Limite, Respeito e Amizade.
É necessário que toda a equipe pedagógica e todos os educadores se unam
numa só postura de trabalho com uma linguagem acessível para estimular e motivar
nossos educandos à chegar aos seus ideais.
Facilitar o processo ensino aprendizagem do corpo discente através de práticas
esportivas, artísticas e religiosas. Aguçar o gosto à leitura e contribuir de forma
educativa na formação Marista trabalhando conteúdos de uma maneira
interdisciplinar.
Trabalhar a questão do conhecimento ancorado na ação, ajudando o educando a
resolver problemas e a tomar decisões. Eles precisam estar aptos para transpor
obstáculos e dificuldades e principalmente estarem preparados para ingressar no
mercado de trabalho.
O mercado de trabalho exige um aluno com perfil competitivo e crítico. Que
possua competência, confiança, habilidade e determinação. Ele precisa revelar
capacidade de compreensão e uma vivência da realidade em que está inserido nas
suas diversas dimensões.
Seguindo os ensinamentos do nosso fundador, o Padre Marcelino Champagnat,
podemos traçar a imagem ideal do Educando Marista em cinco diferentes aspectos:
 Quanto ao Aspecto Cognitivo  Que cultive a memória, a inteligência, a
capacidade de síntese, os critérios para a reflexão, o juízo crítico e os hábitos
do trabalho como expressão criativa e inovadora.
 Aspecto afetivo  Que possa dar e receber amor, gerar relações de amizades,
assumir e valorizar a família e resgatar os valores fundamentais para seu
crescimento humano e emocional.
 Aspecto social  Que seja capaz de se comprometer, assumindo
responsabilidades e enfocando sua formação e sua vida profissional numa
perspectiva de serviço.
 Aspecto Ético  Que desenvolva o senso de responsabilidade, solidariedade,
justiça e liberdade, a consciência crítica, a esperança e a paz.
 Aspecto religioso  Que reconheça em sua identidade pessoal a dimensão
transcendente que abre a realidade as demais pessoas e a Deus.
Este projeto destaca os valores que precisamos resgatar para influenciar
positivamente a formação dos nossos educandos e ressaltar a importância de
desenvolver os seus aspectos físicos, afetivos, de inteligência e do conhecimento.
Para isso é importante também criar ou utilizar outros meios de ensino, como:
 Diversificar os instrumentos metodológicos a fim de dinamizar as aulas,
socializar o saber e auxiliar o desenvolvimento das habilidades e atividades dos
educandos.
 Propor situações que levem o educando a pesquisar, discutir, buscar
alternativas para a resolução de problemas.
 Planejar atividades a partir do conhecimento sobre os níveis de
desenvolvimento cognitivo de cada série ou turma.
 Valorizar a pedagogia da presença, da simplicidade, do espírito e do amor ao
trabalho, da espiritualidade Mariana e da educação integral.
 Estimular a prática do discernimento.
 Mediar o trabalho educativo a partir da compreensão das várias dimensões e
amplitude de inteligência e da construção significativa do conhecimento.
 Definir quais serão as competências a serem desenvolvidas relacionadas as
necessidades dos nosso educandos.
 Compreender e atuar em seu meio social, recebendo informações que lhe
permitam atuar com cidadão.
 Elaborar aulas que trabalhem com ações concretas, contextualizadas e de modo
interdisciplinar construindo valores.
 Estabelecer relações de empatia, mostrar aos nossos educandos o quanto eles
são importantes para nós.
Não se esquecendo do princípio maior que rege a nossa missão educativa: O
Amor.
É impossível Educar sem Amar e para você amar é preciso conhecer.
Essa delicada missão exige a ação conjunta de todos os que estão nela envolvidos:
educandos, famílias, docentes, os serviços pedagógicos, religiosos, artísticos e
esportivos. Todos nós que juntos formamos essa Comunidade Educativa e devemos
participar ativamente para obtermos os fins aqui propostos.
E quando chegar a hora dos nossos educandos deixarem o colégio e prosseguir na
sua caminhada, que eles possam dizer: Continuaremos a nossa trajetória com a
certeza que estaremos preparados para enfrentar a vida lá fora. Seremos profissionais
responsáveis, competentes, solidários e cristãos de verdade.

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