Roteiro de Observação Virtual Estagio II - Etapa 2

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL
Curso: Licenciatura de Física Turma: FF05158

Disciplina: Física Semestre: 6°
Tutor Externo: Fernanda Cristina Borgatto
Acadêmico: Telma Zanette Kussler
ORIENTAÇÕES
Após construir a temática do seu estágio (Etapa I), utilizando a BNCC, Temas Transversais e Áreas
de Concentração do seu curso e de acordo com as diretrizes de estágio, chegou o momento de você
construir o Roteiro de Observação Virtual.
Faça pesquisa em diferentes lugares para encontrar o maior número de informações possíveis e
preencha no quadro abaixo:
INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

Utilize informações de site ou blog da escola, Secretaria Municipal ou Estadual de Educação, Censo
Escolar (MEC), perfil da instituição em redes sociais (facebook, Instagran, etc). Esta consulta para
coletar as informações pode ocorrer também por reuniões agendadas (Teams, Zoom, Facebook,
WhatsApp) ou via e-mail, telefone ou WhatsApp com o gestor da instituição concedente.
Nome da Instituição Concedente: Escola de Educação Básica Urbano Salles
Localização: Rua Luiz Darol, 152 Centro Frei Rogério - SC CEP: 89530-000.
Quantidade de estudantes: 275 alunos
Área de Atuação: Ensino Infantil, Básico e Ensino Fundamental

Turno de atendimento: Diurno
Quadro de funcionários: 29 Funcionários

Professores:
Pedagogos:
Experiência e Formação:
Adriana Santos Alberton –Artes
Ana Aparecida Albuquerque Ribeiro – Insterdisciplinaridade com ênfase em Matemática, Física e
Química
Andreia Aparecida da Rold – Letras – Português – Interdisciplinaridade
Ângela Henriqueta Fachim Oliveira – Pedagogia – Educação Infantil e Séries Iniciais –
Complemetação em Administração Escolar
Cristiane Pasini Caetano – Educação Física – Psicopedagogia
Edson de Lorenzi – Geografia
Elizabete Aparecida Ribeiro Mazzuco – História
Flaviane de Lorenzi Fernandes – Letras – Inglês
Gumo Adriano Ribeiro- Biologia
Hélia de Fátima Pereira Dias – Educação Física
Katiane Menegusse Alberton – Ciências e Biologia – Interdisciplinaridade
Luciana Fachim ribeiro – Matemática
Maria Ivone da Silva Ribeiro Correia- Pedagogia
Mário Mazzuco – Geografia
Michele Vieira Ebone - Nutricionista
Sheila de Oliveira Pepes – História – Filosofia – Cursando Inglês
Ademir Gabriel Fernandes da Silva -Matemática
Cinthya Fabrine da Cunha – Pedagogia
Dyeine Darol - Biologia
Juliana Tezza Ferrarezi Soletti - Pedagogia
Pamela Ribeiro- Agroecologia
Sheila Bulow Ribeiro – Educação Física
Adriana Rodrigues da Veiga Motter - Pedagogia
Cristiane Ribeiro Conceição - Pedagogia
Ilza Saleti de Paula - Pedagogia
Presidente: Paulo de Moraes
Vice Presidente: Izaura Faquim Bogo
1º Tesoureiro: Cerilo Felis Pit
2º Tesoureiro: Ana Lucia Almeida do Vale
1º Secretário: Flaviane de Lorenzi Fernandes
2º Secretário: Andreia Apª Da Rold
Representante dos Funcionários: Edson de Lorenzi
1º Conselho Fiscal Cristiane Pasini Caetano
2º Conselho Fiscal Edna Carina Becker
3º Conselho Fiscal Eliane dos Santos
4º Conselho Fiscal Valdemar Berkenbrock
5º Conselho Fiscal Alexandre Bogo
Suplentes Conselho Fiscal: 1ºSuplente: Reni Marcio Vaz 2ºSuplente: Scheila de Oliveira Pepes;
IDEB da Instituição: Não atingiu
IDEB da cidade: 5
Estrutura da escola:
Internet, Banda Larga, Reciclagem de Lixo, Refeitório, Quadra Esportiva Coberta, Laboratório de
Ciência, Laboratório de Informática com Computadores para os alunos, Sala de Leitura, Pátio
Coberto, Pátio Descoberto, Área Verde, Quadra de Esportes Coberta , Área Verde ,Sala do
Professor e Alimentação, 10 salas de aula com ar condicionado e funcionando, Sala de Secretaria ,
Sala de Diretoria , Almoxarifado.
Proposta Pedagógica: De acordo com os artigos 12, 13 e 14 da LDB, a escola tem autonomia para
elaborar e executar sua proposta pedagógica coletivamente contando com a participação de todos os
envolvidos no processo de ensino-aprendizagem sendo os profissionais da educação, os conselhos
escolares e suas representações na sua elaboração.
JUSTIFICATIVA
- Destacar os objetivos pedagógicos do Produto Virtual e qual(is) as possibilidades de uso pelo
púbico atendido.
- Detalhar o processo de pesquisa dos materiais para elaboração do Produto Virtual mencionados no
item IV.
As técnicas que foram sugeridas e organizadas para a implementação na apresentação e absorção do
conteúdo foram metodologias estudadas e aplicadas ao longo dos anos e confirmadas através de
estudo estatístico com base em seus resultados.
Foi utilizada a metodologia de peer instruction que segue uma sequência de passos , dependendo
dos resultados que ao longo das etapas, foram apresentando resultados mínimos para a classificação
dentro de escalas de notas dependendo dos acertos de cada aluno e do grupo.
É uma técnica que segue como objetivo, o foco em envolver o aluno, trazendo o interesse em
pesquisar e estudar previamente, fazendo-os trocar experiências, conhecimento, e facilidade na
absorção do conteúdo apresentado e tendo diversos tipos de releituras dos colegas, conseguem
interagir e ajudarem na formação da idéia.
INFORMAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA

Temática, área de concentração, palavras-chave, nome do programa de extensão, nome do projeto
de extensão, produto virtual apresentadas no Projeto de Estágio.
Temática: Metodologias Ativas
Área de Concentração: Novas Tecnologias em Física
Palavras-chave: Física na Pandemia. Metodologias Ativas, Formação Docente.
Programa de Extensão: Formação e Capacitação Docente
Projeto de Extensão: A reinvenção docente em período de pandemia
Produto Virtual: Cartilha
MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO
Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, Plataforma de Periódicos
da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) entre outros.
Insira os links dos achados na busca virtual (referência)
Livros –
BASTOS, C. DA C. Metodologias ativas. Disponível em: . Acesso em: 24 setembro. 2021.
Batista, N. L., Cassol, R. & Becker, E. L. S. (2021) A Cartografia Escolar no processo de ensino-
aprendizagem: o Hipermapa e sua utilização na Educação Ambiental em Quevedos/RS. In: Ateliê
Geográfico, 11 (2), p. 51-75.
CARRON, W; PIQUEIRA,J.R.; GUIMARÃES ,O. Física : Física Térmica, Ondas,Ótica. São
Paulo.Ed. Ática.2016
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003.
MORAN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: Coleção Mídias Contemporâneas.
Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. [s.l: s.n.]. p. 15–33, 2015.
PAIVA, M. R. F. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: revisão integrativa. SANARE,
v. 15, n. 2, p. 145–153, 2016.
SARMENTO, A. S. T. L.; AUSTRILINO, L.; MEDEIROS, M. L. Metodologias Ativas no
Processo Ensino Aprendizagem na Área de Neurologia. In. Congresso ibero americano em
investigação qualitativa. v. 1, 2016, Anais... Porto, Portugal. p. 1168-1177
STAKER, H.; HORN, M. B. Classifying K–12 blended learning. Mountain View, CA: Innosight
Institute, Inc. 2012.
E-books -
Imagens -
Vídeos- https://www.youtube.com/watch?v=H3Yrv3kqC5U
Curta-metragem -
Artigos -
Reportagens -
Mapas -
Folders -
Cartilhas -
Podcasts -
Lives - https://www.youtube.com/watch?v=H3Yrv3kqC5U
Sites-http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/
BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf
https://novo.qedu.org.br/escola/42035422-eeb-urbano-salles
Software Educativo – próprio da Escola

Outros -

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