Nem Tudo Que Reluz É Ouro

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
CÂMPUS DE ARAGUAÍNA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS
Av. Paraguai s/nº Setor Cimba | 77824-838 | Araguaína/TO
(63) 3416-5709 | www.uft.edu.br | [email protected]
PROGRAMA DE DISCIPLINA
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS
INFORMAÇÕES GERAIS
Código da Créditos: 0 Carga Horária: 60 horas-

Tipo: Obrigatória.
disciplina: 4 aula
CHU688
Código da
Ano/Semestre: 2019/2 Período: 6º
turma:
LAM602
Professor: Walace Rodrigues Matrícula: 1903074
1 EMENTA
Contemporaneidade e presentividade: ciberespaço; cibercultura; tecnologias

intelectuais; aprendizagem colaborativa em rede; inclusão digital; as tecnologias de
informação e comunicação e suas possibilidades nas novas relações com o saber e
as mutações na educação presencial, ensino online, educação à distância, e-
learning, a partir das políticas de incorporação das tecnologias na escola.
Tecnologias e suas implicações na educação; gestão da comunicação e das mídias
no ambiente escolar.
2 OBJETIVOS
2.1 Geral:
Refletir sobre diferentes aspectos que envolvem a inserção de novas tecnologias no
universo do conhecimento e suas implicações para a educação.
2.2 Específicos:
Compreender a Internet, as redes sociais, os ambientes e comunidades virtuais para
aprendizagem colaborativa como elementos necessários para a prática docente
comprometida e atualizada na educação brasileira. Perceber a importância do
software livre na educação e na pesquisa acadêmica. Refletir sobre mediações
tecnológicas dentro do processo educacional, no cenário internacional e brasileiro.
Discutir e compreender a necessidade do posicionamento crítico em relação aos
conceitos de tecnologia, sociedade, cultura e política. Analisar as mudanças no
ensino brasileiro trazidas pelas tecnologias da informação e comunicação.
3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
AULA 01- Apresentação da Disciplina;
AULA 02- Leitura e discussão do texto "Desenvolvimento histórico das novas
tecnologias e seu emprego na educação", de Anair Altoé e Heliana da Silva.
AULA 03- Continuação do texto anterior.
AULA 04- Leitura e discussão do texto “Revisitando Morin: os novos desafios para os
educadores”, de Licilene Cury;
AULA 05 – Continuação do texto anterior.
AULA 06- Leitura e discussão do texto "Internet na escola e inclusão" de Marco Silva.
AULA 07- Atividade com recursos do/no laboratório digital do Curso de Letras;
AULA 08- Leitura e discussão do texto "Tecnologia na escola: criação de redes de
conhecimento", de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida;
AULA 09- Continuação do texto anterior.
AULA 10- Avaliação escrita – Atividade com uso de computador pessoal e acesso à
internet do campus;
AULA 11- Leitura e resumo do texto "Tecnologia interativa a serviço da aprendizagem
colaborativa num paradigma emergente", de Marília Aparecida Behrens;
AULA 12- Criação de um projeto escolar para o uso de TICs;
AULA 13- Leitura e resumo do texto "Escola inclusiva e as novas tecnologias", de
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen;
AULA 14- Atividade com uso do celular conectado à internet;
AULA 15- Avaliação escrita.
AULA 16- Divulgação de notas, correção da avaliação e segunda chamada da
avaliação;
AULA 17- Exame final;
AULA 18- Encerramento da disciplina.
4 METODOLOGIA
1 Ensino:
Aulas expositivas, leitura conjunta de textos, seminários, exibição de filme, conversas
e trabalhos práticos com uso de TICs.
2 Avaliação:
Primeira avaliação: escrita e com uso de TICs.
Segunda avaliação: atividade com o uso de TICs.
Exame final escrito sobre os textos estudados para os alunos com média inferior a
sete.
5 BIBLIOGRAFIA
5.1 Básica:
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. 2. ed. Campinas/SP
: Autores associados,
2001.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislação educacional brasileira. Rio de Janeiro : DP
& A, 2002.
_____.A educação nas constituintes brasileiras: 1823 – 1988. 2. ed. Campinas/SP:
Autores Associados,
2001.
DOURADO, Luiz Fernandes e PARO, Vítor Henrique. Políticas públicas & educação
básica. São Paulo:
Xamã, 2001.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Política e gestão da educação. Belo Horizonte:DP & A,
2002.
5.2 Complementar:
DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. 17. ed. Campinas/SP : Papirus, 2004.
LIBÂNEO, José
Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar:
políticas, estrutura e
organização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2005. GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a
organização da
cultura. Tradução: Carlos Nelson Coutinho. 8.ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1991.
__________. Concepção dialética da história. Tradução: Carlos Nelson Coutinho.
10.ed. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 1995.
SHIROMA, Eneida; MORAES, Maria Célia e EVANGELISTA, Olinda. Política
educacional. Rio de Janeiro:
DP&A, 2000.
NORONHA, Olinda Maria. Políticas neoliberais, conhecimento e educação. Campinas
– SP: Alínea, 2001.

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