PLANO DE

AÇÃO 1 – GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA/INSTITUIÇÃO:
INTEGRANTES DA EQUIPE: MAYARA FERREIRA CORREA
PÚBLICO ALVO: Alunos da Educação Infantil, ou seja, consiste na educação de crianças, com idades entre 0 a 5.

DURAÇÃO: 50 minutos.
TEMA: Desenho de observação da natureza.
COMPETÊNCIA (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea),
GERAL DA BNCC de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
DIAGNÓSTICO E Traços, sons, cores e formas, escuta, fala, pensamento e imaginação. O eu, o outro e o nós. O desenho é uma linguagem
JUSTIFICATIVA Muito usada pelas crianças para se expressarem e, como as demais, passa por um processo de permanente evolução,
Especialmente se as interações permitem que elas se comuniquem. A BNCC instiga o uso de expressões artísticas para trabalhar.
OBJETIVOS Objetivo Geral: Perceber que a natureza é essencial para a vida,
Objetivos Específicos: Interagir com a sala seus sentimentos. Observar a natureza para reprodução.
PROCEDIMENTOS E Os desenhos de observação ajudam as crianças a desenvolver sua inata capacidade de observar, contemplar, analisar e sentir cores,
AÇÕES texturas, formas, diferenças e semelhanças, pois promovem um refinamento dessas atitudes, visto que são essenciais para esse
propósito. Dessa forma será trabalhado com a natureza que tem em volta da escola e através de imagens e vídeos em data show.

AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
RECURSOS MATERIAIS: Cópias da lista de palavras, lápis de cor, borracha, caderno, quadro e caneta para quadro, atividades
RECURSOS impressas, desenhos da natureza.

RECURSOS DIGITAIS: Data show, som, internet, celular

REFERÊNCIAS http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/os-objetivos-de-aprendizagem-e-desenvolvimento-para-a-educacao-infantil
 %3Eacessos. Alfabetização: fundamentos, processos e métodos / Veridiana Almeida. – Curitiba: Editora Fael, 2010.
PLANO DE AÇÃO 2 – GESTÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA/INSTITUIÇÃO:
INTEGRANTES DA EQUIPE: MAYARA FERREIRA CORREA
PÚBLICO ALVO: Alunos do 2º Ano – Anos iniciais do Ensino Fundamental.

DURAÇÃO: 50 Minutos.
TEMA: Como formar e criar novas palavras.
COMPETÊNCIA (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
GERAL DA BNCC (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
DIAGNÓSTICO E Percebe-se na escola através das leituras de pequenos textos a dificuldade em juntar as sílabas e formar as palavras relacionadas ao texto. Dessa
JUSTIFICATIVA forma Soares 2016 diz que: – a relação entre as notações (as letras) e aquilo que representam (os fonemas) não é lógica nem natural – e é
um sistema regido por normas – por convenções e regras. Nesse sentido este estudo pretende trabalhar com as palavras e silabas.
OBJETIVOS Objetivo Geral: Criar palavras substituindo, acrescentando ou excluindo sílabas.
Objetivos Específicos: Analisar algumas palavras. Perceber a possibilidade de dividi-las através do texto proposto.
PROCEDIMENTOS E Ao iniciar o encontro, a equipe será apresentada pela direção da Instituição e começará com uma dinâmica de apresentação -“balão surpresa”,
AÇÕES onde o professor irá colocar uma palavra em cada balão, as crianças irão brincar com os balões até o professor autorizar estourar, assim cada
um saberá o que está escrito, com a ajuda do professor vão ler para todos. Para isso será aplicado o plano de ação, com o tema “Como formar e
criar novas palavras”, será organizado em sala de aula com a música “O sapo não lava o pé” sendo que dá música sairá as palavras que estarão
nos balões.
AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de forma oral e com atividades escritas.
RECURSOS MATERIAIS: Cópias da lista de palavras, lápis, borracha, caderno, quadro e caneta para quadro, atividades impressas,
RECURSOS balões.

RECURSOS DIGITAIS: Data show, som, internet.

REFERÊNCIAS Alfabetização: fundamentos, processos e métodos / Veridiana Almeida. – Curitiba: Editora FAEL, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo. Contexto, 2016. E-book.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. Contexto, 2017. E-book.

PLANO DE AÇÃO 3 – GESTÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA/INSTITUIÇÃO:
INTEGRANTES DA EQUIPE: MAYARA FERREIRA CORREA
PÚBLICO ALVO: Alunos do 9º Ano. Anos finais do Ensino Fundamental

DURAÇÃO: 50 Minutos
TEMA: Por Dentro da Literatura
COMPETÊNCIA  EF09LP02- Relação entre textos.
GERAL DA BNCC  EF89LP32- Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto.

DIAGNÓSTICO E O que mais se percebe são problemas da escrita decorrentes da má formação dos leitores, assim esta aula visa trabalhar com vários
JUSTIFICATIVA tipos de leituras para ajudar no problema em questão e a BNCC fala sobre a leitura, (...)bem como participar de práticas
diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
(BNCC, Competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental, p. 65).
OBJETIVOS Objetivo Geral: Trabalhar as dificuldades na leitura e escrita.
Objetivos Específicos: Ler diversos textos de diferentes gêneros. Orientar para que seja respeitado as pontuações e o sentido do
texto.
PROCEDIMENTOS E
Iniciaremos a aula com apresentações da turma e logo a seguir começaremos as atividade que será desenvolvida em sala
AÇÕES
de aula, Será trabalhado com Leitura de imagens: fotografia, fotorreportagem, telas e leitura de conto. Usaremos tanto
texto impresso como em data show-internet e o livro da escola. E dessa forma haverá opiniões, interação sobre o tema.
AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de forma oral e com atividades escritas.
RECURSOS MATERIAIS: Livros, cadernos, canetas, lousa, textos impressos, lápis, borracha.
RECURSOS RECURSOS DIGITAIS: Data show, caixa som, internet.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
REFERÊNCIAS
PLANO DE AÇÃO 4 – GESTÃO NO ENSINO MÉDIO

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA/INSTITUIÇÃO:
INTEGRANTES DA EQUIPE: MAYARA FERREIRA CORREA
PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Médio.

DURAÇÃO: 50 minutos.
TEMA: Trovadorismo e Humanismo.
COMPETÊNCIA EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem
GERAL DA BNCC como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG401 - Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
DIAGNÓSTICO E Devido a infrequência e a desistência dos alunos no Ensino Médio pretendo trabalhar por meio da literatura, onde o aluno pode
JUSTIFICATIVA trabalhar sua individualidade e compreender melhor seus sentimentos, além de entender seu espaço na sociedade, formar
opiniões críticas e refletir sobre a realidade do mundo e sociedade. No Ensino Médio, a BNCC propõe que a literatura se aproxime
mais do componente curricular “Arte”, dentro da área de Linguagens.
OBJETIVOS Objetivo Geral: Contribuir para que os alunos saibam se posicionar diante de diversas visões de mundo.
Objetivos Específicos: trabalhar as diversidades de culturas.
Cooperar para que os alunos consigam perceber qual seu objetivo dentro da sociedade.
PROCEDIMENTOS
 Esta aula com jovens será em sala de aula, após as apresentações, começaremos a trabalhar o conteúdo Trovadorismo e
E AÇÕES
Humanismo e Movimentos literários. Usaremos o livro da escola, pesquisas de imagens da internet, textos
impressos, dessa forma mostrar as diferenças e evoluções que aconteceram dentro da nossa História.
O
AVALIAÇÃO A avaliação será através da participação, interação de todos.
RECURSOS MATERIAIS: Livros, cadernos, canetas, borrachas, quadro, material impresso.
RECURSOS RECURSOS DIGITAIS: Caixa de som, data show, internet.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
REFERÊNCIAS
Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – 2. ed. – Curitiba: Fael, 2018