ESCOLA_______________________________________________

_____________________________________________________

NOME:_______________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Leia o texto e responda as questões:

Essa não, Jacaré!

Eu fui na mata
conhecer a bicharada.
Cada bicho que eu encontrava
me contava uma piada.

O tatu ficou na toca,

jacaré, lá na lagoa.
O jacaré, muito gozado,
A coruja, toda prosa,
quis mexer com o tatu.
passeava de canoa.
Jogou nele uma pedra
que caiu no urubu!

Com um galo na cabeça,

o urubu ficou zangado.
Chamou a dona Coruja
e foi buscar o delegado!

1 - Qual é o título do texto? ___________________________________________

2 - O texto que você acabou de ler pertence ao gênero:

( ) receita ( ) bilhete ( ) poesia

3 - Contorne as estrofes do texto com lápis de cor.

4 - Quantas estrofes tem?

( ) 3 estrofes ( ) 4 estrofes 5 estrofes

5 – Quantos versos:__________________________________________________

6 – O número de versos de cada estrofe é igual ou diferente?_________________

Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
7 - Pinte em cada estrofe as palavras que rimam. Depois ligue.

• 1ª Estrofe Zangado e delegado

• 2ª Estrofe Bicharada e piada
• 3ª Estrofe Tatu e urubu
• 4ª Estrofe Lagoa e canoa

8 - Qual é o nome da autora? _________________________________________

9 – Ilustre o poema:

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Leia o texto e responda as perguntas:

O cachorro Tetéu

Tetéu é um cachorro branquinho, vive

com sua dona Lili e seu dono Lucas. Toda
manhã acorda cedo para ir passear.
Lucas acorda e leva seu cachorro para
passear, mas sua dona não gosta porque ele
volta todo sujo e suja toda a casa.

➢ Qual é o título do texto? ________________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________

➢ Quem são os personagens principais?_____________________________________

➢ Quem é Tetéu?________________________________________________________

➢ Qual é o nome da dona do cachorro?______________________________________

➢ Qual é o nome do dono do cachorro?______________________________________

➢ Por que a dona não gosta que ele vai passear?_______________________________

2 – Pinte as palavras de acordo com as orientações:

• Pinte de vermelho um substantivo do texto;
• Pinte de azul um adjetivo do texto.
• Pinte de amarelo um verbo do texto.
• Pinte de verde o título.
• Pinte de rosa dois substantivo próprio.
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
Poema é um texto literário organizado em versos e estrofes geralmente
possuem rimas tornando a leitura mais prazerosa.

1 - Leia com atenção os poemas abaixo:

2 – Responda:
a) Volte aos poemas e contorne as estrofes com o lápis de cor azul.
b) Numere os versos.
c) Preencha a tabela abaixo de acordo com as estrofes e versos de cada texto:
Texto 1 Texto 2
Estrofes
Versos

Não é o obrigatório ter rimas em poemas.

Rimas são palavras com sons iguais ou que se assemelha no final.
3 – Volte aos textos e pinte as rimas, deverá ser cada rima de uma cor diferente.
4 – Copie as rimas das palavras abaixo:
FOCA PIMPÃO
FELIZ PICOLÉ
PALMINHA ZUMZUM
BRIGA

Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Leia o texto e responda as perguntas:

A gatinha Chiquinha
Chiquinha é uma gatinha sapeca, vive arrumando
confusão no apartamento onde mora com seus donos
Charles e Chirley.
Um dia seus donos chegaram em casa com um
cachorrinho e ela não gostou. Se escondeu debaixo do
chapéu e só saiu de lá quando seu dono pegou ela no
colo.
Durante dias Chiquinha não brincava e ficava
escondida de medo. Chirley ao tirar Chiquinha de
dentro da mochila escondida resolveu doar o cachorro
para sua mãe.

➢ Qual é o título do texto? ___________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?________________________________

➢ Quem são os personagens principais?________________________________

➢ Quem é Chiquinha?_______________________________________________

➢ Onde Chiquinha mora? Com quem?__________________________________

➢ O que aconteceu com Chiquinha para ela se esconder debaixo do

chapéu?_________________________________________________________
_______________________________________________________________

➢ Qual foi o outro lugar que ela se escondeu?____________________________

➢ O que Chirley fez com o cachorro?___________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
2 – Volte no texto e faça conforme pede:

➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “CH” e pinte com a cor azul;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________

3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Leia o texto e responda as perguntas:

A Galinha

Em um galinheiro vivia Ritinha uma galinha.

Toda manhã ela canta para chamar a atenção de
seu dono Tonho para ir colher seus ovos e claro trazer
sua comida.
Durante o dia ela fica solta na fazenda comendo
grama, minhoca e milho.
Durante a noite ela volta para o galinheiro e
dorme em seu ninho.

➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________

➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________

➢ Quem é Ritinha?______________________________________________________

➢ Onde Ritinha vive?____________________________________________________

➢ Quem é Tonho? ______________________________________________________

➢ O que Ritinha faz durante o dia?_________________________________________

➢ O que Ritinha faz durante a noite?_______________________________________

___________________________________________________________________
➢ Por que Ritinha canta? ________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
2 – Volte no texto e faça conforme pede:

➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “NH” e pinte com a cor amarela;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________
_______________________________________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Leia o texto e responda as perguntas:

O coelho

Hélho é um coelho que gosta de fazer palhaçadas,

passa o dia dando cambalhotas para os outros animais
darem gargalhadas. Ele mora escondido debaixo de
uma telha onde construiu sua toca.
Gosta de comer repolho, cenoura e folhas verdes.
Não gosta de comer alho, mas mesmo assim come para
os animais darem risadas da sua cara feia quando faz ao
comer.

➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________

➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________

➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________

➢ Quem é Hélho?______________________________________________________

➢ Onde Hélho mora?____________________________________________________

➢ O que Hélho gosta de fazer? ____________________________________________

➢ O que ele gosta de comer?_____________________________________________

➢ O que ele não gosta de comer?__________________________________________

➢ Por que ele come alho? ________________________________________________

___________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

@atividadesanosiniciais
2 – Volte no texto e faça conforme pede:

➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “LH” e pinte com a cor amarela;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________
_______________________________________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
❖ Procure no caça-palavras o nome das imagens abaixo:

Q G K T L N Z C
W A L Y P I Y A
R L J F R N T C
T I H O Y H G H
Y N A L H O F O
P H D H H F C R
F A C A J X H R
J G H R M Z U O
O R A W I V V X
A T V Q N G A R
N W E S H H Z T
I Q F Z O L H O
N C H U C H U L
H R T X A D W K
A B E L H A Q P
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Leia o poema e responda as perguntas:

Maluquices do H
Pedro Bandeira
O H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…

SE VOCÊ VEM PARA CÁ,

VAMOS JUNTOS TOMAR CHÁ.
SE O SONO APARECE,
TEM UM SONHO E ADORMECE.
SE SAI GALO DO POLEIRO,
POUSA NO GALHO LIGEIRO.
SE A VELHA QUISER LER,
VAI A VELA ACENDER.
SE NA FILA ESTÁ A AVÓ,
VIRA FILHA, VEJA SÓ.
SE DA BOLHA ELE ESCAPAR,
UMA BOLA VAI VIRAR.
SE O BICHO PERDE O H,
COM UM BICO VAI FICAR.
HOJE COM H SE FALA,
SEM H É UMA FALHA.
HORA ESCRITA SEM H,
ORA BOLAS VAI FICAR.

H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…

Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário

Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Habilidades (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
A) Qual é o título do poema?

• Enumere os versos:
• Contorne os parágrafos:
• Pinte o nome do autor:
• Faça um círculo no título do poema:

B) Escreva quantas estrofes tem no poema:

C) Escreva quantos versos tem no poema:

D) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:

E) O poema é sobre:
( ) A LETRA J
( ) A LETRA N
( ) A LETRA H
F) Pinte de acordo com as indicações abaixo:
PINTE DE AMARELO A PALAVRA SONHO.
PINTE DE VERMELHO A PALAVRA GALHO.
PINTE DE VERDE A PALAVRA VELHA.
PINTE DE AZUL A PALAVRA FILHA.
PINTE DE ROSA A PALAVRA BOLHA.
PINTE DE ROXO A PALAVRA BICHO.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Estratégia de leitura
Habilidade (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
2) Leia as palavras abaixo e responda as perguntas:

HOJE SONHO VELHA BICHO

• Qual palavra o “h” não representa nenhum som?

• A letra “h” não apresenta nenhum som no início ou no meio da palavra?

3) Escreva o nome das imagens abaixo:

4) Procure palavras que inicie com a letra “H” e escreva abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
@atividadesanosiniciais
4) Leia as palavras abaixo:

VELHA CHAPÉU MINHOCA HORA

• Quais palavras o “H” representa som?

• A letra “H” representa som no início ou no meio da palavra?

• Perto de quais letras o “H” tem som?

3) Escreva o nome das imagens abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LH – NH - CH
1 - Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:

ABE_____A MI____OCA ____U____U

NH LH CH NH LH CH NH LH CH

GALI____A CA___ ORRO NI____ O

NH LH CH NH LH CH NH LH CH

___UVA O ___ O A____ O

NH LH CH NH LH CH NH LH CH

JOANI___A ___ AVE COE____ O

NH LH CH NH LH CH NH LH CH

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
2 - Leia as palavras do quadro:

HOMEM CACHORRO MINHOCA HORTA

OLHO CHUCHU NINHO

HORA ORELHA GALINHA ALHO

3 - Copie as palavras separando em sílabas:

HOMEM CACHORRO MINHOCA HORTA

OLHO CHUCHU NINHO

HORA ORELHA GALINHA ALHO

➢ Pinte as palavras que que começam com a letra “H”.

➢ Copie as palavras em que a letra “H” não apresenta som.

4 - Escreva as palavras separando em “ NH-CH-LH”:

NH LH CH

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SONS NASAIS
Leia com atenção!

BALÕES BALÃO NÃO TAMBÉM

SÃO UM BEM ENFEITE

MONTE JUNTO PODEM PENTE

1 – Complete a tabela separando as palavras nos locais destinados:

til(~) Letra “M” Letra “N”

2 – Observe as palavras acima e marque um “X” na opção correta:

( ) O som nasal é representado pelas letras M e N;

( ) O som nasal é representado pelas letras M e N, e também pelo sinal gráfico
til(~).

3 – Recorte palavras com til(~) e cole abaixo:

Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo

Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
@atividadesanosiniciais
 4 – Escreva o nome das imagens abaixo:

▪ Em quais letras foi utilizado o til(~)?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

M OU N
➢ Leia as palavras abaixo:

SAMBA CAMPO CANTO

a) Pinte as letra “M ou N” em cada palavra;

b) Quais são as letras que aparecem depois da letra “M”?____________________
c) Que letra aparece depois da letra “N”?_________________________________

REGRA

USA-SE M ANTES DE P E B.
ANTES DE OUTRAS CONSOANTES SEMPRE USAR N

➢ Agora é sua vez, escreva o nome das imagens abaixo, não esqueça da regra:

Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo

Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
@atividadesanosiniciais
➢ Complete as palavras com “M ou N”:

CA___PO VE___TO CI___TURA LO___BADA

TA___BOR LI___PO MU___DO DE___TE

CA___TAR BO___BA BO___BEIRO LE___BRANÇA

MA___DAR PE___SAR LARA___JA SEGU___DO

BA___DEIRA ZU___BA MA___TEIGA TO___BO

CARA___BOLA MA___GUEIRA CI___TO TE___PO

➢ Encontre as palavras da atividade anterior no caça-palavras abaixo:

C I N T O T D W M B L T

A W W E W O E Z A O E A

R W V M W M N U N M M M

A W V P W B T M G B B B

M W E O W O E B U E R O

B A N D E I R A E I A R

O W T W W W W W I R N W

L W O P E N S A R O Ç L

A C W W W W E L A C A O

M A N T E I G A M I W M

A N W W L W U R U N C B

N T W W I W N A N T A A

D A W W M W D N D U M D

A R W W P W O J O R P A

R W W B O M B A W A O W

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia R e RR :
Leia as palavras :
Carroça Coruja Borracha Verde Burro

Poeira Carro Coruja Barriga Amora

Urubu Barata Jarro Era Marreta

➢ Organize as palavras na tabela abaixo:

PALAVRAS COM PALAVRAS COM

R RR

➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________

➢ Em que lugar dessas palavras a letra “RR” aparece?________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________
➢ O som das letras “RR” é forte ou fraco? __________________________________
Observe as palavras abaixo:

REI RATO RUA RAMO

➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________

A letra R sempre representa som forte quando

inicia uma palavra ou quando está escrito “RR”.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia R e RR :

➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:

PALAVRAS COM R PALAVRAS COM RR

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

R OU RR
➢ Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:

GUITA____A CA____O JA____A

R RR R RR R RR

MACA ___ ÃO JACA_____É CACHO___O

R RR R RR R RR

BESOU__O CA__ TEI__A CA____ OÇA

R RR R RR R RR
@atividadesanosiniciais

___ÉGUA CADEI__A __ AQUETE

R RR R RR R RR
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia R e RR :
Escreva o nome das imagens abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia S e SS :
Leia as palavras :

PÁSSARO SOPA OSSO SACO CASA

SELA PÊSSEGO SACOLA MASSA BASE

MESA SAPO SAPATO ASA AVISO

VASSOURA SALA PASSADO VASSOURA VASO

➢ Organize as palavras na tabela abaixo:

PALAVRAS COM PALAVRAS COM PALAVRAS COM

S NO INÍCIO S NO MEIO SS

➢ Em que lugar dessas palavras as letras “SS” aparece?_______________________

Observe as palavras abaixo:

CASA MESA VASO

➢ Notou alguma diferença nas palavras?___________________________________

A letra “S” tem som de “Z” quando está no

meio e duas vogais.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Escreva a letra que está faltando. Em seguida pinte as letras corretas:

VA_____OURA VA____O ____ACOLA

S SS S SS S SS

PÁ ____ ARO GIRA____OL RO____ A

S SS S SS S SS

CA___A ME___ A PÊ____ EGO

S SS S SS S SS
@atividadesanosiniciais

TRAVE___EIRO CARRO___EL TE___OURA

S SS S SS S SS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia S e SS :

➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:

PALAVRAS COM S PALAVRAS COM SS

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
Leia o texto abaixo:
OS ANIMAIS

MARCELLA É UMA MENINA QUE ADORA ANIMAIS.

TODOS OS DIAS ELA AJUDA SEUS PAIS NO ZOOLÓGICO ONDE
ELES TRABALHAM.
LÁ TEM VÁRIOS ANIMAIS ENTRE ELES O RINOCERONTE,
ELEFANTE, LEÃO, HIPOPÓTAMO, TIGRE E O URSO QUE
MARCELLA TEM MEDO.
ELA ACHA MUITO BONITO A ARARA, O TUCANO E AS
LISTRAS DA ZEBRA.
SEUS PAIS NÃO DEIXAM ELA IR PERTO DA COBRA, DA RÃ
VENENOSA E DO MACACO, PORQUE JOGA PEDRAS NELA.
ALÉM DOS ANIMAIS DO ZOOLÓGICO MARCELLA ADORA
MUITO OS CACHORROS, OS GATOS, OS PAPAGAIOS, OS
PERIQUITOS E AS PEQUENAS TARTARUGAS.
ELA GOSTA DE INVESTIGAR, AS FORMIGAS, AS
MINHOCAS E OS TATUZINHOS NA TERRA.
TEM MEDO DAS ARANHAS, ABELHAS, DAS COBRAS E DAS
LHAMAS QUE AS VEZES GOSPE NELA. ELA JÁ DISSE QUE
QUANDO CRESCER QUER ESTUDAR TUDO SOBRE OS ANIMAIS.

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
1 - Qual é o título do texto? ________________________________________________
2 - Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
3 - Quais são os animais que Marcella tem medo?
____________________________________________________________________
4 - Quais os animais que ela acha bonito?
____________________________________________________________________
5 - Quais são os animais que seus pais não deixam ela chegar perto?
_______________________________________________________________________
6- Por que ela não pode chegar perto da rã?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 - Por que ela não pode chegar perto do macaco?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8 - Além dos animais do zoológico quais outros animais que ela gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9 - Quais animais ela não gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10 - Fora do zoológico quais animais ela tem medo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11 - Quais animais ela gosta de investigar?
_______________________________________________________________________
12 - O que Marcella quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
13 - O que você quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
14 - Você gosta de animais?
_______________________________________________________________________
15 - Quais animais você tem medo?
_______________________________________________________________________
16 - Qual é o seu animal preferido?
_______________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.

Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
@atividadesanosiniciais
 17 - Escreva o nome dos animais abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas:

1 - Separe as palavras abaixo em sílabas:

COBRA
TIGRE
ONÇA
GUEPARDO
ELEFANTE
CÃO
RINOCERONTE
RÃ
CAMELO
HIPOPÓTAMO
FORMIGA
TARTARUGA
CACHORRO
GATO
PERIQUITO
ARARA
MINHOCA
TATU
ARANHAS
RUGAS
VACAS

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas..
@atividadesanosiniciais
2 - Copie os nomes dos animais da atividades anterior separando de acordo com a
quantidade de sílabas:

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS

PALAVRAS COM
PALAVRAS COM PALAVRAS COM PALAVRAS COM
QUATRO OU MAIS
UMA SÍLABA DUAS SÍLABAS TRÊS SÍLABAS
SÍLABAS

Leia as palavras abaixo:

a) Pinte as palavras monossílabas com a cor amarela;

b) Pinte as palavras dissílabas com a cor vermelha;
c) Pinte as palavras trissílabas com a cor verde;
d) Pinte as palavras polissílabas com a cor azul;

MÃE CADERNO LIQUIDIFICADOR

COLA ESCOLA PÉ

RATO SAPATILHA PATO

MÃO SAPATO MARAVILHA

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas..
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
Monossílabas terminadas em A – E - O:
Leia o texto:

O MENINO JOÃO
JOÃO É UM MENINO QUE SE SENTE SÓ QUANDO SEUS PAIS VÃO VIAJAR. CERTO DIA AO
DESCER DA CAMA MACHUCOU SEU PÉ E FICOU TRISTE O DIA INTEIRO, SUA BABÁ LARA TEVE QUE
LER VÁRIAS HISTÓRIAS PARA ALEGRÁ-LO.
NOS DIA QUE SEUS PAIS SAEM, JOÃO NÃO OBEDECE, FICA SEM FAZER NADA E COM MUITO
MAL HUMOR.
SUA BABÁ SEM SABER O QUE FAZER, MUITAS VEZES PASSA FILMES PARA ELE ASSISTIR,
SENTINDO DÓ DO MENINO QUE FICA SOZINHO, MAS SABE QUE ELE PRECISA ENTENDER QUE SEUS
PAIS QUE PRECISAM TRABALHAR.

RESPONDA
1 – Faça com atenção:

a) Circule as palavras monossílabas:

b) Copie-as abaixo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 – Pesquise palavras e complete a tabela abaixo separando as palavras corretamente:

Palavras Palavras Palavras

Monossílabas Monossílabas Monossílabas Palavras
acentuadas acentuadas acentuadas monossílabas
terminadas em terminadas em terminadas em sem acesso
“A” “E” “O”

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
@atividadesanosiniciais
 3 - Escreva o nome das imagens abaixo:

4 – Pinte somente as palavras monossílabas abaixo:

FIZ TELEFONE PÓ

BOLO LUA GATO

COLA SOPA EU

FÉ ZEBRA ANTES

SOFÁ LUZ ESCADAS

DINHEIRO RAMO SÓ

MEL AI COLAR

CASA RATO LAR

VER DOR LEI

PÉ MEU QUEIJO

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia C e QU :
Leia as palavras :
VOCÊ CORAÇÃO COBRA CINTA
CENOURA CARRO CESTA CUECA
CUIA CUCA CISNE CINEMA
CINTO CASA COMIDA JACI
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:

PALAVRAS COM PALAVRAS COM

C DIANTE DE A - O - U C DIANTE DE E - I

a) A letra “C” tem sons iguais nas palavras? ( ) sim ( ) não

b) Escreva o nome das imagens abaixo:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE

_
Leia o texto abaixo:
JOGRAL DA PONTUAÇÃO
Sou um pinguinho legal,

?
dou fim a um pensamento.
Meu nome é ponto final.
Estão me chamando... um
momento.

! :
Sou muito curioso.
Tudo, tudo, quero saber.
Por isso sempre apareço,
no fim de perguntas, querem ver?

.
Admiração, medo e espanto.
Alegria, dor e surpresa.
Sou o ponto de exclamação.
E na frase fico uma beleza!

Se alguém me perguntar:
Quem é você, seu Zezinho?
Eu sou os dois pontos:
mostro que a fala está a caminho.

Sou um tracinho pequeno,

usado sempre em diálogos.
Indicar a fala de alguém
é bom, e eu não me calo.

Graça Batituci
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
1) Volte ao poema e faça o que se pede:
▪ Enumere os versos;
▪ Contorne cada estrofe de uma cor diferente;
▪ Pinte cada rima de uma cor diferente;
▪ Marque um “x” no título;
▪ Pinte o nome do autor;
2) Encontre as rimas e copie de acordo com o poema:

PENSAMENTO
FINAL
SABER
SURPRESA
ZEZINHO
3) Qual é o título do poema?

4) Escreva quantas estrofes tem no poema:

5) Escreva quantos versos tem no poema:

6) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:

7) O poema é sobre:
( ) Animais
( ) Profissões
( ) Sinais de Pontuação

Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo

Habilidade(EF35LP23)
Objeto de conhecimento: Apreciar poemas
Estratégia e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de leitura.
de
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações seu
divisão dos versos, estrofes e refrões e efeito nos
implícitas de sentido..
textos lidos.
@atividadesanosiniciais
 8) Observe a estrofe abaixo:
Se alguém me perguntar:
Quem é você, seu Zezinho?
Eu sou os dois pontos:
mostro que a fala está a caminho.
▪ As palavras em destaques estão no começo ou no final dos versos?

▪ O que elas têm em comum: o som inicial ou final?

9) Observe as palavras abaixo:

CAMINHO
ZEZINHO
• Pinte as últimas letras iguais de cada palavra:

10) Circule as palavras que rimam com CAMINHO e ZEZINHO:

SOFÁ PERTINHO DOR

QUINHO
ESCOLA MEL MOINHO

RATO
CASTOR PINTINHO SAPATO

NINHO
VELHINHO AMOR

Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo

Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
@atividadesanosiniciais
 ATIVIDADE

! Ponto de exclamação

. Ponto Final

? Ponto de interrogação

: Dois pontos

_ Travessão

1 - Complete as frases abaixo com os sinais “! e ? ”:

! É usado quando as frases demonstram ser de espanto, alegria, medo, admiração...

? É usado quando as frases são em forma de perguntas.
• Qual é o seu nome • Você tem quantos anos

• Ai • Ui

• Você mora aonde • Ohhh

• Qual é o nome da sua professora • Que susto

• Que lindo • Vamos brincar

Objeto de conhecimento: Pontuação

Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
@atividadesanosiniciais
2 - Complete as frases abaixo com os sinais ( : )e ( __ ):

A professora Helena perguntou:

__ Pedro, aonde está o caderno de
português?
Pedro respondeu:
__ Acho que esqueci em casa professora.

João disse:
__ Vamos brincar juntos de jogar bola
Estela?
Estela respondeu:
__ Vamos, sim.

3 – Agora chegou sua vez de escrever. Crie um diálogo conversando com sua
professora e outro conversando com um amigo, não esqueça de colocar os dois
pontos(:), travessão (__) e desenhar:

Objeto de conhecimento: Pontuação

Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
@atividadesanosiniciais
4 - Complete o texto abaixo com os sinais de pontuação:

Ana foi passear pelo parque quando viu seu amigo e disse
___ João, o que você está fazendo aqui
João respondeu:
___ Estou levando meu cachorro Téu para passear e você?
___ Eu estou indo com minha irmã no parque para brincar. Você quer ir junto com
nós?
João respondeu:
___ Não posso, tenho que levar o Téu para a casa e ajudar minha mãe com as tarefas
de casa.
Ana respondeu:
___ Tchau João.
João respondeu:
___ Tchau Ana, outro dia nós brincamos juntos.

Objeto de conhecimento: Pontuação

Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
@atividadesanosiniciais
5 – Crie uma frase com cada imagem abaixo, não esqueça do sinal de pontuação:

!
?
.

:
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
@atividadesanosiniciais
6 – Crie diálogos usando cada ponto abaixo:

!
?
:_
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ortografia G e GU :
Leia as palavras :
GUITARRA FOGUEIRA ÁGUIA PINGUIM
GATO ÁGUA APAZIGUOU GULOSO
GELO GUSTAVO GALINHA GOSTOSO
GIGANTE GOLEIRO GELADEIRA GIRAFA
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:

PALAVRAS COM PALAVRAS COM

GA – GE-GI-GO – GU GUA-GUE-GUI-GUO

a) Observe as sílabas GE e GI, elas tem os mesmos sons das sílabas GA, GO e GU?

( ) sim ( ) não

a) Observe as sílabas GUE e GUI, elas tem os mesmos sons das sílabas GUA e GUO?

( ) sim ( ) não
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
 2 - Escreva o nome das imagens abaixo:

Gustavo

▪ Pinte as sílabas que estão formadas pela letra “G”, em todas as palavras
acima:
▪ Copie as palavras de acordo com a tabela:

GA GE GI GO GU GÃO

▪ Escreva os nomes das imagens que sobraram, depois escolha uma palavra e crie
uma frase ampliada:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
 3 – Pesquise mais palavras com essas sílabas e escreva abaixo:

1
2
GA
GE GUA
3
GI GUE
4
GO GUI
5 GU GUO
6 GÃO
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

➢ Ortografia L eU :
ATIVIDADE

1 - Escreva os nomes das imagens separando na tabela abaixo:

PALAVRAS COM U PALAVRAS COM L

2 - Separe em sílabas as palavras acima:

PALAVRA SEPARAÇÃO DE SÍLABAS

@atividadesanosiniciais
3 - Leia as palavras:

Caiu Cruel Pau Festival Caracol

Funil Curau Igual Aluguel Valeu

Cacau Troféu Quartel Ganhou Cruel

4 - Organize as palavras na tabela abaixo:

PALAVRAS PALAVRAS
TERMINADAS EM U TERMINADAS EM L

5 - Leia as palavras e complete as frases corretamente:

REUNIÃO FUTEBOL ANZOL AUTÓGRAFO

a) Ganhei um ________________da cantora mais famosa.

b) Ana tem uma ________________de negócios em Santa Catarina.
c) Meu esporte preferido é o ___________________.
d) O pescador usou um ______________________ especial para pescar.

Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SINGULAR E PLURAL
Leia com atenção!

1. ANA TEM UMA BOLA.

2. ESTELA TEM DUAS BOLAS.
3. ANDRÉ GANHOU UMA BOLA.
4. SAMANTA GANHOU DUAS BOLAS.
5. MATHEUS TEM QUATRO BOLAS.

1 – Observe as palavras em destaque, depois copie:

____________________________________________________________________

2 – Você observou alguma diferença? ( ) sim ( ) não

3 – Escreva qual é a diferença nas palavras:__________________________________

_____________________________________________________________________

SINGURAR – SOMENTE UM

PLURAL – MAIS DE UM

SINGULAR PLURAL
BOLA BOLAS
DADO DADOS
PETECA PETECAS
CARRINHO CARRINHOS
JOGO JOGOS
BICICLETA BICICLETAS
TRICICLO TRICICLOS

Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
4 – Observe as palavras:

BOLA CASA DADO ROSA JANELA

a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural

b) Escreva essas palavras no plural:

___________________________________________________________________

COLAS ESTOJOS CADERNOS LIVROS TESOURAS

a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural

b) Escreva essas palavras no singular:

___________________________________________________________________

5 – Leia as palavras em cada grupo. Depois, escreva o plural das palavras.

Grupo A GRUPO B
PATO MULHER
RATO LUZ
ESCOLA FLOR
ELEFANTE MÊS
SAPATO COLAR
TELEFONE CANTOR

• Compare os grupos, percebeu algo de diferente? ( ) sim ( ) não

GRUPO A GRUPO B
SÃO PALAVRAS SÃO PALAVRAS
TERMINADAS EM VOGAL TERMINADAS EM S, Z OU R
MAIS A LETRA S MAIS AS LETRA ES

ESSES SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE PALAVRAS NO PLURAL

Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
@atividadesanosiniciais
7 – Observe as frases e siga as instruções:

MARCOS TEM UMA BOLA.

CÁSIO TEM DOIS ESTOJOS.
ESTELA TEM QUATRO CADERNOS.
ANA VIU UM LEÃO.
TÂNIA GOSTA DE COMER MAÇÃ.
TÉO NÃO GOSTA DE COMER BANANA.
SAMANTA COMEU TRÊS BALAS.
GANHEI UM CELULAR.
JOÃO TEM DOIS CELULARES.

• Pinte de azul as palavras destacadas que estão no singular:

• Pinte de amarelo as palavras destacadas que estão no plural:

8 – Escreva as palavras no singular:

Colheres
Mulheres
Sapatos
Estojos
Computadores
Livros
Laranjas
Compras
Lojas
Calças
Capas
Casas
Telefones
Galinhas
Elegantes
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SINGULAR E PLURAL
1 – Reescreva as frases para o plural:

a) Ana ganhou um pirulito.

______________________________________________________________________

b) Gustavo tem uma bola.

______________________________________________________________________

c) Helen comprou uma flor.

______________________________________________________________________

d) Gustavo ganhou um brinquedo.

______________________________________________________________________

e) Estela tem uma galinha.

______________________________________________________________________

f) Gosto de flor.
______________________________________________________________________

g) Murilo tem um carrinho.

______________________________________________________________________

h) Marcela tem uma boneca.

______________________________________________________________________

i) Kely tem uma caneta.

______________________________________________________________________

j) Marcela tem um estojo.

______________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
10 – Observe as imagens e crie uma frase usando o plural:

Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SINGULAR E PLURAL
1 – Observe as terminações e escreva transformando as palavras para o plural:

O cavalo - Os cavalos
O macaco - ___________________________________
O elefante - ___________________________________
O cachorro - __________________________________
O gato - ______________________________________
A cabra - _____________________________________
A vaca - ______________________________________
A minhoca - ___________________________________

O trabalhador - Os trabalhadores
O cantor - __________________________________________
A mulher - _________________________________________
A flor- _____________________________________________
O cobertor - ________________________________________
O vendedor - _______________________________________

O avião - Os aviões
O fogão - __________________________________________
A mão - ____________________________________________
O canhão - _________________________________________
O balão - ___________________________________________
O leão - ____________________________________________

Objeto de conhecimento: Morfologia

Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SINGULAR E PLURAL
1 – Escreva as palavras no plural: Os substantivos
terminados em
CAMISA
vogais,
MACACO
acrescenta-se o
SÁBADO
“S” para a palavra
MOCHILA
ficar no plural.
DEDO

CANETA

OVO
Os substantivos
BOLO
terminados em
CAMPO
“R” é
acrescentado
BALA
“ES”.
2 – Observe que estas palavras abaixo é acrescentado o “es”:

colher - colheres liquidificador - liquidificadores

• celular__________________ •
cantor__________________
• computador______________ •
pintor__________________
3 – Observe as palavras e organizem elas em singular e plural:

machado livros pedras porta morango

abacaxi toalhas coelhos mulheres bolo
sapatos casas bonecas copo boca cola
SINGULAR PLURAL

Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SUBSTANTIVOS
1 – Escreva o nome das imagens abaixo:

2 – Complete as frases usando o nome das imagens:

• Ganhei uma ________________ do meu pai.

• Preciso de uma _______________ para fazer as atividades.

• Gosto de ir para ___________________ estudar.

• Perdi meus ____________________ na loja de roupas.

• Gosto de comer _______________de chocolate.

• Fiz um gostoso suco de ___________________.

• O _______________ pula em galho em galho.

Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ADJETIVOS
1 – Leia as frases e responda as perguntas:

O cachorro é fofinho. O cachorro está cheiroso.

O cachorro é bagunceiro.
a) Quais são as palavras que se repetem nas frases?___________________________
b) Escreva quais são as características do cachorro.____________________________
___________________________________________________________________

2 – Complete as frases com adjetivos:

a) Tenho um cachorro _________________________________________________
b) Meu gato é ________________________________________________________
c) Minha mãe é ______________________________________________________
d) Ganhei um presente muito ___________________________________________
e) Comprei um sorvete ________________________________________________
f) Minha amiga tem um passarinho muito _________________________________
g) Somos uma família _________________________________________________
h) Esta bala é ________________________________________________________
i) O cavalo é_________________________________________________________
j) O cão é ___________________________________________________________
k) A escola é _________________________________________________________
l) Vi no jardim uma borboleta __________________________________________
m) Vi um elefante muito ________________________________________________
3 – Ligue o adjetivo a imagem correspondente:
LENTA

FEROZ

TRABALHADORA

COMPANHEIRO

Objeto de conhecimento: Morfossintaxe

Habilidade(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ADJETIVOS
➢ Acentuação gráfica: circunflexo ( ^) e acento agudo (´):

´
o acento agudo é usado sobre as
vogais a, e , o para indicar um som
aberto. Exemplo: Picolé e paletó.

^
o acento circunflexo é usado sobre as
vogais a, e , o para indicar um som
fechado. Exemplo: Você e ônibus.

➢ Pesquise palavras com estes acentos e escreva na tabela abaixo:

^ ´

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ADJETIVOS
➢ Observe as palavras abaixo e coloque os acentos que estão faltando: (´) - (^) - (~)

HELICOPTERO
SABADO PICOLE

ONIBUS
CORAÇAO MES

PE BALAO TRES

SOFA CAFE
CANÇAO

JACARE XICARA PORTUGUES

➢ As frases abaixo estão escritas de forma incorretas, coloque os acentos nas

palavras que estão faltando: (´) ou (^)

• Ana e uma menina especial.

• Ezequiel cade voce.

• Maria gosta de brincar com seus brinquedos debaixo da arvore.

• Joana gosta de picole.

• João foi para escola de onibus.

• Arthur e um menino que vive com seus pais.

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SÍLABA TÔNICA
A sílaba tônica é a sílaba mais forte dentro de uma palavra.
Oxítona: As palavras são oxítonas quando a última sílaba da palavra é a sílaba
tônica: Exemplos: café, baú, arroz, assim, feliz, guaraná...

Paroxítonas: As palavras são paroxítonas quando a penúltima sílaba da palavra é a

sílaba tônica:
Exemplos: açúcar, bônus, ímpar, júri, menino, tênis, vírus...

Proparoxítonas: As palavras são proparoxítonas quando a antepenúltima sílaba da

palavra é a sílaba tônica:
Exemplos: âncora, ótimo, página, época, único, xícara...

➢ Vamos classificar as seguintes palavras. Veja o exemplo:

PALAVRA SÍLABAS SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO

Separação Se-pa-ra-ção ção oxítona

sabão
Guaraná
Pé
Exercícios
Vovó
Sílaba
Menina
Pirulito
Ônibus
Pássaro
Animal

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

➢ Leia as palavras abaixo:
LÍ QUI DO A BA CA XI JÚ RI PA RA BÉNS

SÁ BA DO TE LE FO NE SÓ TÃO JA CA RÉ
PLÁS TI CO NO VI DA DE VÍ RUS CA MI NHÃO

a) Pinte as sílabas que são pronunciadas mais fortemente?

b) Copie as palavras de acordo com a posição da sílaba tônica.

ÚLTIMA SÍLABA PENÚLTIMA SÍLABA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA

ÓXITONAS PARÓXITONA PROPARÓXITONA

c) Observe as palavras, estão faltando os acentos ( ^ e ´ ). Descubra qual está faltando

em cada palavra e coloque no lugar certo.
ONIBUS ANIVERSARIO NOTICIAS FACIL VIRUS

ALBUM IMPAR TORAX BEBE VOCE

CANCER BONUS ESTOMAGO LAMPADA TENIS

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

➢ Classificação das palavras quanto ao número de sílabas, separe as palavras em sílabas:
Morango - Cão -
Pão - Cachorro -
Telefone - Mesa -
Helicóptero - Sábado -
Mato - Coração -
Gato - Paralelepípedo -
História - Hipopótamo -
Bolo – Massas -
Carroça - Macarrão -
Mão - Passarinho -
Pé - Café -
Computador - Lobo -
Televisão - Fé -

➢ Copie as palavras na coluna correspondente.

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
(uma sílaba) (duas sílabas) (três sílabas) (quatro ou mais
sílabas)

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas/Construção do

sistema alfabético
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

Complete a tabela:

Nº de Classificação das
Palavras Separação de Sílabas
sílabas palavras
Sol

Casa

Macaco

Elefante

Marcelo

Helicóptero

Televisão

Microfone

Sandália

Mel

Escola

Sabão

Livro

Caderno

Elegante

Felicidade

Cola

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

Complete a tabela:

Nº de Classificação das
Palavras Separação de Sílabas sílabas palavras
Dado

Senhora

Mesmo

Passado

Gol

Sonho

Máquina

Hipopótamo

Esperança

Amizade

Mão

Pé

Samba

Carro

Cachorro

Minhoca

Pássaro

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

FRASES AMPLIADAS
1 - Reescreva as frases respondendo as perguntas:

➢ Por favor feche a janela. (Quem fecha a janela? Por quê?)

➢ Por favor feche a porta. (De onde? Por quê?)

➢ Hoje não irei trabalhar. (Quem não vai trabalhar? Por quê?)

➢ João foi trabalhar. (Foi aonde trabalhar? Em que cidade?)

➢ Me machuquei. (Quem se machucou? Com o quê?)

@atividadesanosiniciais
➢ Ana salvou um gato. (Qual é o nome do gato ? Salvou do que?)

➢ Marcelo ganhou um presente. (Quem é Marcelo? Qual é o presente

que ele ganhou?)

➢ Margarete foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)

➢ Eleonor foi passear. (Aonde? Com quem?)

➢ Otávio foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)

➢ Andrey foi passear. (Passear aonde? Em que cidade?)

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SUFIXOS
Sufixo: eiro e eira
➢ Use o sufixo- eira e eiro para formar palavras com os nomes de árvores que dão
as frutas. Observe o modelo.
❖ banana – bananeira
❖ caju - cajueiro

a) Laranja - ________________ e) Bergamota - _______________

b) Abacate - _______________ f) Pêssego - _________________
c) Maçã - _________________ g) Cereja - ___________________
d) Amora - ________________ h) Limão - ___________________
Sufixo: íssimo e íssima – intensifica o sentido da palavra.
➢ Use esses sufixos e modifique as palavras abaixo. Observe o modelo:

❖ muito baixo – baixíssimo

❖ muito baixa - baixíssima

a) Contente - _______________ e) Charmoso - ________________

b) Alto - ___________________ f) Secreta - __________________
c) Pequeno - _______________ g) Linda - ____________________
d) Alta- ___________________ h) Fino- _____________________
➢ Crie uma frase para cada palavra abaixo:

a) Abacateiro - __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Charmosíssimo - _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIÁRIO
1 – Leia com atenção e responda as perguntas:
10/02/1999.
Querido diário, hoje meu dia foi muito legal, acordei
cedo e ajudei minha mãe nos afazeres de casa.
Depois fui passear na casa de minha amiga Ana,
passei o dia lá, conversamos, brincamos e falamos
sobre nosso futuro. Acredita que minha amiga quer
ser médica? É o sonho dela, mas eu não quero ser,
pois precisa estudar muito e não quero ficar longe
de minha família. Eu quero ser professora, ajudar e
ensinar os outros. Até amanhã, agora vou dormir.

BOA NOITE
com carinho Bia

a) Assinale a opção correta de acordo com o texto:

( )Página de um livro de receita
( ) Página de um jornal
( ) Página de um diário

b) Quem escreveu?
( ) Bianca
( ) Ana
( ) Bia
c) Como foi o dia dela?
( ) Bom
( ) Legal
( ) Agitado

d) Qual foi a primeira coisa que ela fez quando acordou cedo?
( ) Ajudou seu pai.
( ) Foi passear.
( ) Ajudou sua mãe nos afazeres de casa.
@atividadesanosiniciais
e) Onde ela foi passou o dia?
( ) Na casa de sua tia.
( ) Na casa de sua avó.
( ) Na casa de sua amiga.
f) O que ela fez na casa de sua amiga?

g) Qual é o nome de sua amiga? ______________________________________________

h) O que sua amiga quer ser quando crescer? ___________________________________

i) O que Bia quer ser quando crescer?__________________________________________

j) Por que Bia não quer ser médica? ___________________________________________

________________________________________________________________________

k) O que você quer ser quando crescer? _______________________________________

l) Represente por meio de um desenho o que você quer ser quando crescer:

Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura

Habilidades (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e
opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIÁRIO
1 – Você já escreveu em um diário? Faça uma página com anotações sobre o que você
fez no dia ou irá fazer, depois ilustre como preferir.

Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa

Habilidades (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIÁRIO
1 – Observe a capa do livro e responda as questões:

a) Qual é o título do livro?

_________________________________
_________________________________

b) Qual é o subtítulo?
_________________________________
_________________________________

c) Qual é o nome do autor?

_________________________________
_________________________________

d) Qual é o nome da editora desse livro?

_________________________________
_________________________________

e) Qual é a personagem principal desta

história?
ZIRALDO. Diário da julieta: as histórias mais secretas da Menina _________________________________
Maluquinha. São Paulo: Global,2010
f) Qual é o ano de publicação? _____________________________________________

g) Aonde foi publicado? ( ) Rio de Janeiro ( ) São Paulo

h) Geralmente os diários são: ( ) Públicos ( ) Secretos

i) Pesquise nomes de livros que são em forma de diário e escreva:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Habilidade (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DITADO DE PALAVRAS

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10 -

Assinatura dos responsáveis:______________________________________

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DITADO DE FRASES
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10 -

Assinatura dos responsáveis:______________________________________

@atividadesanosiniciais
 TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosinicias @atividadesadaptadas1 @vivamaiseducação)

A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,
ou em casa com seus filhos.

O QUE NÃO PODE:

▪ Não pode vender ou revender este material;
▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.

DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus

autores especificados abaixo:

NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS
JURÍDICOS!
AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS
DO INSTAGRAM:
@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação
LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!

Educação é nossa prioridade!

@atividadesanosiniciais