Simulado

SIMULADO
TEMA: AVALIAÇÃO
Sugestões: Caros cursistas, para a resolução das questões, lembrem-se sempre de verificar os
seguintes pontos:
1º o tema da questão (a questão fala sobre o quê?);
2º as palavras-chave (Correto, errado, exceto, não...);
3º caso haja dúvida vão por eliminação;
4º e mais importante, não verifiquem conteúdos e nem materiais na internet, pois vocês não estão
me enganando, mas a vocês mesmos.
Despois de responder todo o simulado, voltem na apostila e revisem os pontos que acharem
necessário. Abraços e boa prova! Prof. Jorge Santos.
01 – (FUNDATEC – Bagé, professor das séries iniciais, 2019) Segundo Luckesi (2011), são exemplos de
instrumentos de coleta de dados para a avaliação, EXCETO:
A) Redações.
B) Aula expositiva.
C) Questionários.
D) Testes.
E) Fichas de observação.
02 – (FUNDATEC – Bagé, professor das séries iniciais, 2019) Luckesi (2011) afirma que avaliar é
diagnosticar, e o primeiro passo do diagnóstico deve ser a:
A) Aferição de valores.
B) Descrição da realidade.
C) Atribuição de juízo de valor.
D) Classificação de capacidades.
E) Verificação de conteúdo
03 - (FEMA – Tarumã, Diretor de escola, 2019) Nas concepções pedagógicas mais modernas, o processo
de avaliação e rendimento deve
A) estar a serviço da classificação, seleção e seriação.
B) ter intenção prognóstica, somativa, de explicação e apresentação de resultados finais.
C) manter o respeito à diversidade, a confiança na capacidade de todos, a interação e a socialização.
D) conservar uma visão unilateral – centrada no professor – e unidimensional – centrada nas medidas
padronizadas e na fragmentação disciplinar.
04 - (CONSULPLAN – Ervália, professor de inglês - 1º ao 5º ano, 2021) “Avaliação é uma didática

necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e
aprendizagem.” (LIBÂNEO, 2017. P. 301.)
Considerando as funções da avaliação, assinale a alternativa correta.
A) Processual: classifica os alunos quanto ao nível de desenvolvimento de aprendizagem.
B) Diagnóstica: direciona o trabalho do professor, de forma a dar continuidade ao processo educativo.
C) Somativa: proporciona informações contínuas para a correção das falhas do processo de ensino-
aprendizagem.
D) Formativa: faz levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos, para que o professor verifique o
seu planejamento
05 - (UNESC – Maracajá, professor das séries iniciais, 2021) Acerca da Avaliação da Aprendizagem é
INCORRETO afirmar que:
A) A avaliação subsidia decisões a respeito do processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista garantir
a qualidade do resultado que a educação pretende construir.
B) A avaliação escolar precisa ser um instrumento de melhoria do processo ensino-aprendizagem, pois a
função somativa da avaliação é a que mais corresponde ao projeto de uma educação democrática e
emancipatória.
C) A avaliação escolar está presente como instrumento para verificar. A avaliação permite a teoria-ação-
teoria, movimento que chamamos de práxis pedagógica do professor.
D) Avaliar é um ato que traz no seu nicho um arcabouço de teorias e práticas que passam por processos
de inclusão e exclusão, em que a própria sociedade dialoga com a escola e vice-versa.
06 - (FUNDATEC – Vila Lângaro, Professor de séries iniciais, 2019) Hoffmann afirma que, para que a
avaliação sirva à aprendizagem, é essencial:
I. Conhecer cada aluno e suas necessidades.
II. Não identificar somente os problemas de aprendizagem, mas suas necessidades.
III. Classificar o aluno de acordo com o seu rendimento.
Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III
07 – (FUNDATEC – Vila Lângaro, Professor de séries iniciais, 2019) A avaliação escolar só faz sentido
se tiver o intuito de buscar caminhos para a melhor aprendizagem, segundo Jussara Hoffmann. A avaliação
formativa considera que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes, por isso
compete ao professor encaminhar uma proposta com vistas:
I. À diversificação das formas de agrupamento da turma, considerando a importância da interação entre a
criança e o professor e entre a criança e os colegas nas situações de aprendizagem.
II. Ao repasse de múltiplas informações à classe, esperando que os alunos elaborem o seu conhecimento.
III. À organização de seu trabalho docente considerando o ‘jeito de fazer’ dos alunos e desenvolvendo
formas de aplicar esse conhecimento no dia a dia.
IV. À observação diária e multidimensional utilizando variados instrumentos de avaliação para
atendimento a cada um dos objetivos do plano de trabalho.
Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas III e IV.
D) Apenas I, III e IV.

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