Produção Textual: Interdisciplinar Individual - Pti

PRODUÇÃO TEXTUAL
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
CURSOS DA ÁREA DE TI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Curso: Semestre:
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado individualmente.

2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.

• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
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• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
ATIVIDADES
Tarefa 1:
Criar situação para a estrutura condicional composta em linguagem C, Clara e Carlos estão se
preparando para uma viagem. Se o orçamento final deles for igual ou maior que R$ 20.000,00 eles
farão uma viagem internacional; caso contrário, deverão fazer uma viagem nacional.
Tarefa 2:
Desenvolva um diagrama de casos de uso para um sistema de leilão via internet, de acordo com os
seguintes requisitos:
• Existem diversos participantes em casa leilão, interessados em adquirir os itens ofertados. Os
participantes devem se registrar via internet, antes do leilão.
• Durante o leilão, são ofertados cada um dos itens que estão inventariados.
• Um participante pode realizar quantos lances quiser durante a realização do leilão, mas não
é obrigado a realizar lance nenhum. Antes de poder fazer quaisquer ofertas, ele precisa se
logar no sistema.
• Sempre que um lance superar o lance anterior, o sistema deve anunciá-lo, declarando qual o
vencedor quando os lances se encerram.
(Adaptado de: Guedes, Gilleanes TA. UML 2-Uma abordagem prática. Novatec Editora, 2018.)
Tarefa 3:
As metodologias ágeis são compostas por uma série de práticas, processos, ferramentas e
comportamentos que tem como principal objetivo melhorar o andamento dos projetos de
desenvolvimento de software. Sabendo disso, descreve as principais características das seguintes
metodologias ágeis:
• Scrum;
• XP;
• Lean;
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Tarefa 4:
Em tempos de pandemia, foram criados diversos aplicativos com o objetivo de mapear o coronavírus.
O ministério da Saúde escolheu alguns desses aplicativos para fazer esse mapeamento e está
testando algumas funcionalidades do Sistema c@r@navirus.
E o resultado foi esse:
• 3200 pessoas gostaram da função “Cadastro.”

• 2700 pessoas gostaram mais da função “Agendamento”.
• 1000 pessoas afirmaram que gostaram das duas funções.
• 300 pessoa não gostaram de nenhuma das duas funções.
a) A partir dos dados oferecidos, podemos dizer que participaram dessa entrevista;
b) Com base nos dados do problema, podemos dizer que o número de usuários que preferem apenas
a função “Cadastro” é:
Tarefa 5:
A implementação de um banco de dados depende de um projeto bem detalhado e eficiente. Diante

disto, realize a modelagem de dados para o banco de dados de uma universidade e elabore o
Diagrama Entidade-Relacionamento (DER). Os principais tipos de dados que o banco deverá
armazenar inicialmente são: informações de alunos, professores, funcionários, cursos e disciplinas.
Ficará a seu critério a definição das entidades, dos relacionamentos (com suas respectivas
cardinalidades) e atributos, desde que se enquadre para a utilização em uma universidade.
*O modelo deve conter pelo menos 3 entidades com relacionamentos entre si.
Bom trabalho!
Equipe de professores

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1. O trabalho será realizado individualmente.

• Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.

E o resultado foi esse:

• 3200 pessoas gostaram da função “Cadastro.”

A implementação de um banco de dados depende de um projeto bem detalhado e eficiente. Diante

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