Matemática, Vol. 2, BERNOULLI (Completa) - Edição 2020

FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 05
Produtos Notáveis e Fatoração
PRODUTOS NOTÁVEIS Resolução:
Sejam x e y dois números inteiros. Temos:
Os produtos notáveis são identidades que podem (x + y)2 – (x2 + y2) = x2 + 2xy + y2 – x2 – y2 = 2xy
ser obtidas de maneira prática. Assim, como são muito
Como o número obtido é par, temos que o único
frequentes no cálculo algébrico, vamos listar os principais:
valor que não corresponde à expressão é 9. Portanto,
a alternativa correta é a E.
i) Quadrado da soma de dois termos
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2
FATORAÇÃO
ii) Quadrado da diferença de dois termos
(a – b)2 = a2 – 2.a.b + b2 Seja uma expressão algébrica escrita como uma soma de
termos. Fatorar essa expressão significa escrevê-la na forma
iii) Produto da soma pela diferença de dois termos de um produto. Para tanto, existem determinadas técnicas,
(a + b)(a – b) = a – b 2 2 descritas a seguir:
iv) Cubo da soma de dois termos Fator comum

(a + b) = a + 3.a .b + 3.a.b + b
3 3 2 2 3
Inicialmente, identificamos um termo comum a todas as
parcelas da expressão. Em seguida, colocamos esse termo
v) Cubo da diferença de dois termos
em evidência.
(a – b)3 = a3 – 3.a2.b + 3.a.b2 – b3
Exemplos:
1º) ab + ac = a(b + c)
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 2º) 24x3y2 – 6x4y + 12x2y5 = 6x2y(4xy – x2 + 2y4)
01. Desenvolver os seguintes produtos notáveis:

2
Agrupamento
a
A) b
3 Às vezes, não é possível identificar, de início, um fator comum
Resolução: a todas as parcelas da expressão. Nesse caso, formamos dois
ou mais grupos com um termo comum. Em seguida, colocamos
2 2
a a a a2 2ab em evidência um fator comum a todos os grupos.
2. .b b
2
b b2
3 3 3 9 3
Exemplos:
B) (x + 3y)(x – 3y) 1º) ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y)

= (x + y)(a + b)
Resolução:
2º) 8x – 4xz – 6xy + 3yz = 4x(2x – z) – 3y(2x – z)
2
(x + 3y)(x – 3y) = (x)2 – (3y)2 = x2 – 9y2
= (2x – z)(4x – 3y)
02. (UNIMEP-SP) A diferença entre o quadrado da soma de

dois números inteiros e a soma de seus quadrados não
pode ser: EXERCÍCIO RESOLVIDO
A) 12.
03. Fatorar a expressão a2 – 4ba + 3b2.
B) 6.
Resolução:
C) 4.
a2 – 4ba + 3b2 = a2 – ba – 3ba + 3b2
D) 2. = a(a – b) – 3b(a – b)
E) 9. = (a – b)(a – 3b)
Bernoulli Sistema de Ensino 3

Frente A Módulo 05
Soma e diferença de cubos EXERCÍCIOS DE

Trata-se de identidades muito úteis em cálculo algébrico. APRENDIZAGEM
São elas:
01. (UFMG) Sejam x e y números reais não nulos tais que
i) Soma de cubos x y2
2. Então, é correto afirmar que
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) y 2
x
A) x2 – y = 0. C) x2 + y = 0.
ii) Diferença de cubos
B) x + y2 = 0. D) x – y2 = 0.
a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
x2 xy 1 1
02. (UFV-MG) Simplificando-se a expressão ,
Exemplo: x2 y2 y x
em que x e y são números positivos e distintos, obtém-se:
Vamos fatorar a expressão x3 – 27: 1
A) 1 . B) xy. D) .
2y. C) E) 2x.
x y
x – 27 = x – 3 = (x – 3)(x + 3x + 9)
3 3 3 2
03. (ESPM-SP) Sabendo-se que x + y –1 = 7 e que

x = 4y, o valor x2 + y–2 da expressão é igual a:
Identificação de um produto notável
A) 49. B) 47. C) 45. D) 43. E) 41.
Exemplos:
04. (IFCE) Considerando-se x ≠ 1 e y ≠ 0, ao simplificar a
1º) x2 + 10x + 25 = (x + 5)2 ⇒ Quadrado da soma. x x y 1
expressão , obtém-se:
x 1 y(x 1)
2º) a4b2 – c6 = (a2b)2 – (c3)2 = (a2b + c3)(a2b – c3) x .
A) y + 1 . D)
⇒ Produto da soma pela diferença. y x +1
3º) a3 – 3a2 + 3a – 1 = (a – 1)3 ⇒ Cubo da diferença. B) y . E) x2 .

y +1 x −1
C) x + 1 .
Fatoração do trinômio da forma x
ax2 + bx + c 05. Fatore:

A) mx + nx – px
Sejam x1 e x2 as raízes reais do trinômio ax2 + bx + c,
B) 2ax2 – 32a
com a ≠ 0. Esse trinômio pode ser escrito na forma:
C) 4m3 – 6m2
a(x – x1)(x – x2) D) m2 – mn – 3m + 3n
06. (ESPM) O par ordenado (x, y) ∈ N × N é solução da

equação x3 + x2y – 8x – 8y = 7. O valor de x – y é
OBSERVAÇÃO
A) 1.
As raízes podem ser obtidas pela Fórmula de Bhaskara: B) 2.
b C) –1.
x= , sendo D = b2 – 4ac.
2a D) 0.
E) –2.
Exemplo:
Vamos fatorar a expressão x2 – 5x + 6. 07. (UECE–2017) Se u, v e w são números reais tais que
u + v + w = 17, u.v.w = 135 e u.v + u.w + v.w = 87,
Cálculo das raízes: u v w
então, o valor da soma + + é
v.w u .w u .v
D = (–5)2 – 4 . 1 . 6 = 25 – 24 = 1
27
A) 23 . C) .
27 87
x = 5± 1 ⇒ x1 = 2 e x2 = 3
2
17
B) . D) 16 .
Substituindo na forma fatorada, temos 1(x – 2)(x – 3). 135 27
4 Coleção 6V
Produtos Notáveis e Fatoração
08. (UFRGS-RS–2017) Se x – y = 2 e x2 + y2 = 8, então

06. (UFRGS-RS) O quadrado do número 2 3 2 3 é
x3 – y3 é igual a
A) 4. D) 7.
A) 12. C) 16. E) 20.
B) 5. E) 8.
B) 14. D) 18.
C) 6.
EXERCÍCIOS 07. Dado x2 +

1
x2
= 6, calcule x +
1
x
.
PROPOSTOS 08. (Fatec-SP) Se a, x, y, z são números reais tais que

2 x 2 y ax ay 2 a
z = : 2 , então z é igual a
01. ( F U V E S T– 2 0 1 6 ) A igualdade correta para a3 a2 a 1 a 1
quaisquer a e b, números reais maiores do que zero, é:
MATEMÁTICA
x−y xy
A) 3
a3 b3 a b A) . D) .
a−1 a1
1 1
B) x−y (x y)(a 1)
a a2 b2 b B) . E) .
a2 − 1 a1
a b a b
2
C)
x+y
C) .
1 1 1 a+1
D)
ab a b
a3 b3 09. (UFMG) Sejam a, b e c números reais e positivos tais que
E) ab
a ab b2
2
ab b2 bc
. Então, é correto afirmar que:
bc a
02. (PUC Minas) O resultado simplificado da expressão
A) a2 = b2 + c2 C) b2 = a2 + c2
1 1 1 1 m n
2 2 : : é B) b = a + c D) a = b + c
m n m n mn
A)
1
. D)
m+n
. 10. (UFES) O número N = 2 0022 . 2 000 – 2 000 . 1 9982 é
m2 m igual a:
m+n
B) . E) 1. A) 2 . 106 D) 16 . 106
n
B) 4 . 10 6
E) 32 . 106
m
C) .
n C) 8 . 106
24y 6xy 15x 60

03. Fatore: 11. (UFMG) Simplificando-se a expressão ,
10x 40 4xy 16y
A) 4a2 – 9b2 E) m4 – 16n4
obtém-se:
1 1
B) (x + y)2 – y2 F) − 3(x 4) 5
x2 y2 A) , y , x 4.
2(x 4) 2
C) (a + b)2 – (a – b)2 G) x + 2xy + y
2 2
2(x 4) 5
D) 1 – (x + y) 2
H) x2 – 2xy + y2 – 1 B) , y , x 4.
3(x 4) 2
04. Fatore os seguintes trinômios do 2º grau: 2(x 4) 5

C) , y , x 4.
3(x 4) 2
A) x + 9x + 20
2
C) y – 10y – 24
2
B) x – 9x + 20
2
D) t2 + 12t – 45 3(x 4) 5
D) , y , x 2 .
2(x 2) 2
05. (UTFPR–2017) Um fazendeiro possui dois terrenos

E) 3 , y 5 , x 4 .
quadrados de lados a e b, sendo a > b. Represente, 2 2
na forma de um produto notável, a diferença das áreas
12. (UFMG) Fatorando-se a expressão x4 – y4 + 2x3y – 2xy3,
destes quadrados.
obtém-se
A) (a + b) . (a + b)
A) (x + y)2(x – y)2.
B) (a + b) . (a – b) B) (x + y)(x – y)3.
C) (a – b) . (a – b) C) (x2 + y2)(x – y)2.
D) (a + b) 2
D) (x +y)4.
E) (a – b) 2 E) (x + y)3(x – y).

Frente A Módulo 05
13. (PUC Minas) A diferença entre os quadrados de dois

GABARITO Meu aproveitamento
números ímpares, positivos e consecutivos é 40. Esses
números pertencem ao intervalo Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
A) [3, 9].
B) [4, 10].
D) [10, 15].
E) [9, 11[.
• 01. B
C) [8, 14].
• 02. D
• 03. E
14. (Mackenzie-SP) Se (x – y)2 – (x + y)2 = –20, então x.y
é igual a
• 04. A
1. 05.
A)
–1. C)
10. E)
B)
0. D) 5.
5
• A) x(m + n – p)
15. (FGV-SP) Fatorando completamente o polinômio x9 – x
• B) 2a(x + 4)(x – 4)
em polinômios e monômios com coeficientes inteiros, o • C) 2m (2m – 3)
2
número de fatores será • D) (m – n)(m – 3)

A) 7. B) 5. C) 4. D) 3. E) 2. • 06. C
16. (PUC Rio) Se x2(1 – y)2 = y2(1 – x)2 e x ≠ y, então x + y
• 07. A
será: • 08. E
A) x2 + y2. C) 2. E) 2y.
B) xy. D) 2xy .
Propostos Acertei ______ Errei ______
• 01. E
SEÇÃO ENEM • 02. E
03.
01. Em Matemática, verifica-se, em várias situações, uma • A) (2a – 3b)(2a + 3b)

correspondência entre um modelo algébrico e um modelo • B) x(x + 2y)
geométrico. Como exemplo, observe a figura a seguir: • C) 4ab
b • D) (1 – x – y)(1 + x + y)
b
• E) (m + 2n)(m – 2n)(m + 4n )
2 2
• F) 1x 1y 1x 1y

• G) (x + y) 2
a
• H) (x – y + 1)(x – y – 1)
04.
• A) (x + 5)(x + 4)
• B) (x – 5)(x – 4)
a • C) (y – 12)(y + 2)
A área da figura anterior corresponde ao produto notável:
• D) (t + 15)(t – 3)
A) (a – b)2. D) (a + b)3.
• 05. B • 11. A
B) (a + b)2. E) (a – b)3.
• 06. C • 12. E
C) (a + b)(a – b).
• 07. ±2¹2 • 13. C
• 08. A • 14. D
02. Anselmo foi encarregado de calcular o valor da expressão • 09. C • 15. B
A = 4 000 . 2062 – 4 000 . 2042 sem utilizar calculadora. • 10. E • 16. D
Seu amigo Fernando recomendou a utilização de técnicas
de fatoração, além do conhecimento dos produtos notáveis. Seção Enem Acertei ______ Errei ______
Ao seguir o conselho de Fernando, Anselmo obteve
• 01. B
A) 3 280 000.
B) 360 000.
D) 1 680 000.
E) 1 240 000.
• 02. A
C) 2 380 000. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
6 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 06
Potenciação e Radiciação
POTÊNCIA DE RAIZ ENÉSIMA ARITMÉTICA
EXPOENTE INTEIRO Definição
Definição Dados um número real não negativo a e um número
natural n, n ≥ 1, chama-se de raiz enésima aritmética de a
Dados um número real a e um número natural n, o número real e não negativo b tal que bn = a.
com n > 1, chama-se de potência de base a e expoente n o
O símbolo n
a , chamado radical, indica a raiz enésima
número an, que é o produto de n fatores iguais a a.
aritmética de a. Nele, a é chamado de radicando, e n, de índice.
Por definição, temos ainda que a0 = 1 (sendo a ≠ 0) e a1 = a.
n
a = b ⇔ bn = a e b ≥ 0
Dessa definição, decorre que:
a2 = a.a, a3 = a.a.a, a4 = a.a.a.a, etc. OBSERVAÇÕES
i) Da definição, decorre n
an = a, para todo a ≥ 0.
an = a
.a
.a
.
...
.a ii) Observemos, na definição dada, que:
n fatores
Correto Incorreto
Dados um número real a, não nulo, e um número natural n, ¹36 = 6 ¹16 = ±4

chama-se de potência de base a e expoente –n o número a , –n
9 3 25 5
que é o inverso de an. =
4 2 81 9
³–8 = –2 ¹0,09 = ±0,3

1
an
an 36 6
±¹49 = ±7
64 8
Propriedades iii) Devemos estar atentos ao cálculo da raiz quadrada

de um quadrado perfeito:
Se a ∈ , b ∈ , m ∈  e n ∈ , então valem as seguintes
a2 = |a|
propriedades:
Exemplos:
1º) (−5)2 = |–5| = 5, e não (−5)2 = –5

am.an = am + n
2º) x2 = |x|, e não x2 = x

am
= am – n, a ≠ 0
an No conjunto dos números reais, temos situações distintas
conforme n seja par ou ímpar.
(a.b)n = an.bn
1) Para n par:
n Se a < 0, não existe raiz enésima de a.
a an
,b≠0
b bn Exemplo:
¹–5 não existe no conjunto dos números reais.
(am)n = am.n
Se a = 0, a única raiz enésima de a é zero.

Frente A Módulo 06
Exemplo: Propriedades
¹0 = 0
Se a > 0, a única raiz enésima de a é n
a. As propriedades a seguir se verificam para as potências
Exemplo: de expoente racional.
¹4 = 2 p
Assim, se a ∈ *+, ∈ , r ∈ , então valem as seguintes
2) Para n ímpar: q s
propriedades:
Qualquer que seja o número real a, existe uma única
1
raiz enésima, que é indicada por n

a (ou a n , como
veremos adiante). p r p

r
aq . as aq s
Exemplos:
1º) ³–8 = –2
p
p r
2º) ³1 = 1 aq
r
aq s
as
Propriedades
p p p
Se a ∈ +, b ∈ +, m ∈ , n ∈ * e p ∈ *, temos:
(a . b)q = aq . b q
n.p
n
am = am . p
p
p
n a.b = n
a . nb a q aq
p
b
a n
a bq
n = (b ≠ 0)
b n
b
r p r
n a a
m
n
am p s .
q aq s
p n n.p
a = a
Se b ∈ + e n ∈ *, temos b .n a = n
a.bn .
Exemplos: RACIONALIZAÇÃO DE
1º) =
DENOMINADORES
3 3
2 5 3
5.2
= 3
40
2º) 3 2 2.3 18 2
Assim, o coeficiente do radical pode ser colocado no Para facilitar cálculos, é comum eliminar raízes dos
radicando, com expoente igual ao índice do radical.
denominadores das frações, através de um processo
POTÊNCIA DE chamado racionalização.
EXPOENTE RACIONAL Por exemplo, ao realizarmos a divisão

1
, como ¹2 é,
2
Definição aproximadamente, 1,41, teremos de efetuar
1
.
1, 41
Dados um número real a (positivo), um número inteiro p
Porém, se racionalizarmos a fração dada (multiplicando
e um número natural q (q ≥ 1), chama-se de potência de
p numerador e denominador por ¹2 ), teremos:
base a e expoente a raiz com índice q de ap.
q
1 1 2 2
= = .
p
q
2 2 2 2
a0 a q
ap 0
E, usando a mesma aproximação anterior, ficamos com a

p
p 1, 41
Sendo > 0, define-se 0 q
= 0. divisão , que é mais simples que a primeira.
q 2
Exemplos:
3
De modo geral, para racionalizarmos uma fração
1º) =
22 23
= 22.2 = 2 2
com denominador n
ap , multiplicamos o numerador e o
1
2º) 3 = 5 3
5
denominador por n
an − p , pois n
ap . n
an p n
ap n p = a.
8 Coleção 6V
Exemplos:
EXERCÍCIOS DE
1º)
=
3 3
= .
5 3 5 3 5
= APRENDIZAGEM
5 5 5 52 5
01. (PUC-MG–2018) Estudos divulgados pelo Banco
2º) 1 1 5 33 5
33 5
27 Mundial indicam que, no início de 2016, as 62
= = . =
5 2 5 2
3 3 5 33 5
35 3 pessoas mais ricas do mundo detinham juntas tanta
riqueza quanto os 3,6 bilhões de mais pobres! Como
Caso apareça, no denominador de uma fração, uma soma a população mundial era de cerca de 7,2 bilhões, isso
de radicais, devemos utilizar os produtos notáveis. significa que os 62 bilionários juntos detinham tanta
riqueza quanto toda a metade mais pobre do gênero
Vejamos alguns exemplos de racionalizações: humano. Com base nesses dados, pode-se afirmar
MATEMÁTICA
que, em média, um desses bilionários tinha m vezes
Exemplo 1:
mais riquezas do que alguém que estivesse entre os
Quando o denominador é do tipo a + b ou a – b, e a e / ou b mais pobres, sendo m = (3,6 bilhões) : 62. Então, o
são raízes quadradas, lembrando que valor de m é aproximadamente igual a
A) 5,8 . 107.
a2 – b2 = (a + b)(a – b), B) 5,8 . 108.

C) 5,8 . 109.
devemos multiplicar numerador e denominador por a – b ou
D) 5,8 . 1010.
a + b, respectivamente. Assim:
02. (IFCE) Simplificando a expressão

2 2 5 1 2( 5 1) 5 1
1º)
5 1

5 1
.
5 1

( 5) 2 12

2 4 3
2
8

2
3
22 : 0, 75 , obtemos:
A) 8 D) 21
2º) 1 1 7 2 7 2 25 2
.
7 2 7 2 7 2 5
B) 16 E) 32
25 3
Exemplo 2: 16
C)
3
Quando o denominador é do tipo (a – b) ou (a + b), e um
dos dois é uma raiz cúbica, lembrando que 03. (IFCE) Para todo número real positivo a,
a expressão a + a3 + a5 é equivalente a:
a – b = (a – b)(a + ab + b )
3 3 2 2 a
A) 1 +¹a + a C) ¹a + a E) 1 + a
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2),
B) 1 + a + a 2
D) ¹a + a 2
devemos multiplicar o numerador e o denominador por

1 1
04. (Cesgranrio) Efetuando e simplificando ,
a2 + ab + b2 ou a2 – ab + b2, respectivamente. Assim: 1 x 1 x
obtemos
3 22 3 2 12 1 1 2
1 1 A) . C) . E) .
. ⇒ 1 − x2 1−x 1−x
3
2 1 3
2 1 3 22 3 2 12
2 1
B) . D)
1 − x2 1+ x
1 3
22 3 2 1 ⇒
05. (UFRGS-RS) A expressão (0,125)15 é equivalente a:
3
2 1 3 3
2 13
A) 545 D) 2–45
1 B) 5 –45 E) (–2)45
3
4 32 1
3
2 1 C) 245

Frente A Módulo 06
06. (UFRGS-RS) Por qual potência de 10 deve ser multiplicado 298 450 834
04. (Mackenzie-SP) A fração é igual a
o número 10–3 . 10–3 . 10–3 . 10–3 para que esse produto 299 3220 2101
seja igual a 10?
A) 1. D) − 5 .
2
A) 10 9
D) 10 12
B) − 11 . E) 7 .
B) 1010 E) 1013 4
6
C) 1011
C) 2.
07. (FUVEST-SP) Qual desses números é igual a 0,064? 05. (UFV-MG) Dada a expressão
2 2
1 4 1 3 1 6 3
A) 1 D) 1 1
E : . 2 7 ,
80 800
2 2 2 3
2 3
é correto afirmar que o valor de 2E – 26 é
B) 1 E) 8
10
8 A) 28. C) 80. E) –35.
3 B) 54. D) –17.
C) 2
5

5+ 3
06. (UECE) Considerando os números a = e
1,5
2
2

08. (UEL-PR) Seja M = 5 .(0,6)–2. 5− 3
3 b = , o valor de a2 – b2 é
2
Efetuando-se as operações, tem-se que: 3
A) 5¹3. C) .
2
5 1
A) M < − C) 0 < M < 3
3 3 B) 2¹3. D) .
4
1 4
B) –1 < M < 0 D) <M<
2 5 0, 01 . 0, 001 . 10− 1
07. (UFMG) Se a = 10 –3, o valor de ,
100 . 0, 0001
EXERCÍCIOS em função de a, é
PROPOSTOS A) 100a. C) a.
a
B) 10a . D) .
10
01. (Mackenzie-SP) Considere as seguintes afirmações:
7
08. (UFV-MG) A expressão , em que a é um
I. (0,001)–3 = 109 7a a
número real positivo, equivale a
1
II. 22
4 7
A) 7. D) .
III. (a–1 + b–1)–2 = a2 + b2 7
B) ¹7 + a + ¹a . E) 1.
Associando V ou F a cada afirmação, nesta ordem,
conforme seja verdadeiro ou falso, tem-se: C) ¹7.
A) V V V. C) V F V. E) V F F. 3 1 3 1
09. (FUVEST-SP) Qual é o valor da expressão ?
3 1 3 1
B) V V F. D) F V F.
A) ¹3 C) 3 E) ¹2
0,5 0, 2
02. (UFPel-RS) O valor da expressão 1 1
: é B) 4 D) 2
4 32
A) 0,125. C) 0,5. E) 1.
2n 4 2n 2 2n 1 1n
B) 0,25. D) 0,75. 10. (CEFET-MG) Sendo A = n2 n 1

e B = n 31 n , com
2 2 3
n ∈ *, então, o valor de A + B é igual a

03. (PUC Minas) O valor da expressão y = 8. 3 10− 3 . 5 . 10–3 é
n
A) 2 . C) 4.
A) 40. C) 40–2. E) 40 . 10–3.
3
B) 40 . 102. D) 4 . 10–3. B) 2n. D) 16.
10 Coleção 6V
11. (PUC-Campinas-SP) Simplificando-se a expressão

SEÇÃO ENEM
1
2
2 3 , obtém-se
5 2 6 01. (Enem–2019) O Índice de Desenvolvimento Humano
A) 10. D) 10 + 2¹6. (IDH) é uma medida usada para classificar os países

pelo seu grau de desenvolvimento. Para seu cálculo, são
B) 25. E) 10 – 4¹6.
levados em consideração a expectativa de vida ao nascer,
C) 10 – 2¹6.
tempo de escolaridade e renda per capita, entre outros.
O menor valor deste índice é zero e o maior é um. Cinco
12. ( C e s g ra n r i o ) U m n ú m e r o r e a l x q u e s a t i s f a z
países foram avaliados e obtiveram os seguintes índices
¹35 < x < ¹39 é de desenvolvimento humano: o primeiro país recebeu
1
A) 5,7. C) 6. um valor x, o segundo ¹x, o terceiro x 3 , o quarto x2 e
MATEMÁTICA
B) 5,8. D) 6,3. o último x3. Nenhum desses países zerou ou atingiu o
índice máximo.
13. (PUC-Campinas-SP) Efetuando-se a expressão adiante,
Qual desses países obteve o maior IDH?
obtém-se
A) O primeiro. D) O quarto.
14 3 11
3 B) O segundo. E) O quinto.
125 5 25
C) O terceiro.
A)
3
14 + 2 . C) 6 . E) 3 .
5 5 5 02. (Enem–2019) A gripe é uma infecção respiratória aguda
de curta duração causada pelo vírus influenza. Ao entrar
114
B) 3 . D) 4 . no nosso organismo pelo nariz, esse vírus multiplica-se,
5 5
disseminando-se para a garganta e demais partes das
14. (Colégio Pedro II–2018) Um professor gosta de vias respiratórias, incluindo os pulmões.
criar desafios para seus estudantes, com expressões O vírus influenza é uma partícula esférica que tem um
envolvendo um só número. Em certa aula, apresentou o diâmetro interno de 0,00011 mm.
seguinte problema dos quatro “quatros”: Disponível em: www.gripenet.pt. Acesso em: 2 nov. 2013
(Adaptação).
44
x= 4
4 Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza,
em mm, é
O valor de x é
A) 1,1 . 10–1 D) 1,1 . 10–4
A) 16. C) 128¹2.
B) 1,1 . 10–2 E) 1,1 . 10–5
B) 128. D) 256¹2.
C) 1,1 . 10–3
15. (FUVEST-SP) O menor número inteiro positivo que
devemos adicionar a 987 para que a soma seja o quadrado 03. (Enem–2016) Computadores utilizam, por padrão,
de um número inteiro positivo é dados em formato binário, em que cada dígito,
A) 37. C) 35. E) 33. denominado bit, pode assumir dois valores (0 ou 1).
Para representação de caracteres e outras informações,
B) 36. D) 34.
é necessário fazer uso de uma sequência de bits, o byte.
No passado, um byte era composto de 6 bits em alguns
x y2 x
16. (UNIFEI-MG) Sejam
= A = ,B 3 eC= 6 . Então, computadores, mas atualmente tem-se a padronização
y x y
que o byte é um octeto, ou seja, uma sequência de
o produto A.B.C é igual a
8 bits. Esse padrão permite representar apenas 2 8
x
A) ³y. C) 3 . informações distintas.
y
Se um novo padrão for proposto, de modo que um byte
B) ³x. D) ³xy. seja capaz de representar pelo menos 2 560 informações
distintas, o número de bits em um byte deve passar de
17. (Mackenzie-SP) Se (2x.ky + 1.5t + 3).(2x – 1.ky.5t + 1)–1 = 150, 8 para
então k vale A) 10. D) 18.
A) 1. C) 3. E) 5. B) 12. E) 20.
B) 2. D) 4. C) 13.

Frente A Módulo 06
Estrelas da sequência principal

04. (Enem) A Agência Espacial Norte Americana (NASA)
informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço Classe
Temperatura Luminosidade Massa Raio
espectral
entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011.
A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreu sua O5 40 000 5 . 105 40 18
trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita B0 28 000 2 . 10 4
18 7
pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a 9 900
A0 80 3 2,5
proximidade do asteroide em relação à Terra, ou seja,
G2 5 770 1 1 1
a menor distância que ele passou da superfície terrestre.
M0 3 480 0,06 0,5 0,6
O asteroide se aproximará
o suficiente para que cientistas (Temperatura em Kelvin. Luminosidade, massa e raio,
possam observar detalhes tomando o Sol como unidade.)
de sua superfície. Lua
Disponível em: <http://www.zenite.nu>.
Acesso em: 01 maio 2010 (Adaptação).
Terra
Proximidade Se tomarmos uma estrela que tenha temperatura 5 vezes
da Terra: maior que a temperatura do Sol, qual será a ordem de
325 mil km.
grandeza de sua luminosidade?
A) 20 000 vezes a luminosidade do Sol.
B) 28 000 vezes a luminosidade do Sol.
Asteroide YU 55 Passagem:
Asteroide YU 55 8 de novembro, C) 28 850 vezes a luminosidade do Sol.
Tamanho: 400 m às 21h28min
de diâmetro, (horário de Brasília). D) 30 000 vezes a luminosidade do Sol.
equivalente ao
tamanho de um E) 50 000 vezes a luminosidade do Sol.
porta-aviões.
Disponível em: <http://noticias.terra.com.br> (Adaptação). GABARITO Meu aproveitamento
Com base nessas informações, a menor distância que o Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
asteroide YU 55 passou da superfície da Terra é igual a
• 01. A • 04. E • 07. C
A) 3,25 . 102 km.
B) 3,25 . 103 km.
• 02. E • 05. D • 08. D
C) 3,25 . 104 km.
• 03. B • 06. E
D) 3,25 . 105 km.
E) 3,25 . 106 km.
• 01. E • 07. D • 13. D
05 . ( E n e m ) Dentre outros objetos de pesquisa, • 02. E • 08. B • 14. C
a Alometria estuda a relação entre medidas de diferentes
partes do corpo humano. Por exemplo, segundo a
• 03. D • 09. B • 15. A
Alometria, a área A da superfície corporal de uma pessoa • 04. B • 10. D • 16. B
• 05. A • 11. A • 17. C
2
relaciona-se com a sua massa m pela fórmula A = k.m3 ,
em que k é uma constante positiva.
Se no período que vai da infância até a maioridade de um
• 06. A • 12. C
indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será
Seção Enem Acertei ______ Errei ______
multiplicada a área da superfície corporal?
A) ³16 C) ¹24 E) 64
• 01. C
B) 4 D) 8 • 02. D
06. (Enem) A cor de uma estrela tem relação com a
• 03. B
temperatura em sua superfície. Estrelas não muito
quentes (cerca de 3 000 K) nos parecem avermelhadas.
• 04. D
Já as estrelas amarelas, como o Sol, possuem temperatura • 05. B
em torno dos 6 000 K; as mais quentes são brancas ou
azuis porque sua temperatura fica acima dos 10 000 K. • 06. A
A tabela apresenta uma classificação espectral e outros
dados para as estrelas dessas classes. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
12 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 07
Equações e Problemas
INTRODUÇÃO EQUAÇÃO DO 2º GRAU
Estudaremos, neste módulo, alguns métodos de resolução Chamamos de equação do 2º grau a toda sentença que
de equações e de sistemas de equações. Resolver uma
pode ser reduzida a ax2 + bx + c = 0, em que a, b e c são
equação significa determinar suas raízes, ou seja, os valores
coeficientes e a ≠ 0.
que tornam a sentença verdadeira. O conjunto formado
por todas as raízes da equação é denominado conjunto A resolução desse tipo de equação é dada pela Fórmula
verdade ou conjunto solução. de Bhaskara:
Por exemplo, 7 é raiz da equação 2x + 1 = 15, pois
2 . 7 + 1 = 15 é uma sentença verdadeira. b
ax2 + bx + c = 0 ⇔ x = , em que D = b2 – 4ac
2a
EQUAÇÃO DO 1º GRAU Demonstração:
Chamamos de equação do 1º grau a toda sentença ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 + bx = –c

da forma ax + b = 0, em que a e b são os coeficientes
e a ≠ 0. Multiplicando os dois membros dessa última igualdade
Dessa forma, temos que: por 4a, tem-se:
b ax2 + bx = –c ⇔
ax + b = 0 ⇔ ax = –b ⇔ x = -
a
O conjunto solução é, então, S =

b
a
.
4a2x2 + 4abx = –4ac
Somando, agora, b2 aos dois membros da igualdade,

obtém-se:
EQUAÇÃO TIPO PRODUTO
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 – 4ac ⇔
OU QUOCIENTE NULO
(2ax + b)2 = b2 – 4ac
Para resolvermos uma equação do tipo a.b = 0, lembremos
que, se a.b = 0, então a = 0 ou b = 0. Para D = b2 – 4ac ≥ 0, tem-se:
Exemplo: (2ax + b)2 = D ⇔
1
x
2x 1 0 2 2ax + b = ± D ⇔

2x 1 . x 3 0 ou ou
x 30 x 3 2ax = –b ± D ⇔

Portanto, S = 1
2
,3 . x=
b
2a
a
Para resolvermos uma equação do tipo = 0, lembremos
b
que, para o quociente ser nulo, devemos ter a = 0 e b ≠ 0.
Discussão do número de raízes
Exemplo: A quantidade de raízes reais de uma equação do 2º grau
depende do valor obtido para o radicando D = b2 – 4ac,
4
3x 4 0 x 3 chamado discriminante.
(3x 4).(x 1)
0 ou ou
x2 1 x 1 0
x 1 , pois x2 1 0 Se D < 0, a equação não admite raízes reais.
Se D = 0, a equação admite duas raízes reais e iguais.
Portanto, S = 4
3
. Se D > 0, a equação admite duas raízes reais e distintas.

Frente A Módulo 07
EQUAÇÕES INCOMPLETAS SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES

Sendo x1 e x2 as raízes da equação ax2 + bx + c = 0,
1ª) b ≠ 0 e c = 0 em que a ≠ 0, vamos calcular x1 + x2 e x1.x2.
ax2 + bx + c = 0 ⇔ i) x1 + x2 = b b

2b

b
2a 2a 2a a
ax2 + bx = 0 ⇔
Portanto, a soma das raízes é dada por:
x 0 x 0

x(ax + b) = 0 ⇔ ou ou b
ax b 0 x1 + x2 = -
x b a
a

Portanto, S = 0,
b
a
.
ii) x1.x2 =
b b
2a
.
2a

b
2a2
2 2
Exemplo:
b2 b2 4ac 4ac c
x1.x2 =
4a2 4a2 a
2x2 + 3x = 0 ⇒
Portanto, o produto das raízes é dado por:
x 0 x 0
ou
x(2x + 3) = 0 ⇔ ou
2x 3 0 c
x 3 x1.x2 =
a
2
Exemplo:

Portanto, S = 0,
3
2
.
Vamos determinar k a fim de que uma das raízes da equação
x – 5x + (k + 3) = 0 seja igual ao quádruplo da outra. Logo:

2
2ª) b = 0 e c ≠ 0
b
x1 + x2 = - ⇒ x1 + x2 = 5 (I)
ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 + c = 0 ⇔ a
c c
x2 = - ⇔x=± - c
a a x1.x2 = ⇒ x1.x2 = k + 3 (II)
a
c
Portanto, S = c , c , se - > 0. Por hipótese, x1 = 4x2. (III)
a a a
c Assim, substituindo (III) em (I):
Se - < 0, então não existe raiz real, e S = ∅.
a
4x2 + x2 = 5 ⇒
Exemplos:
x2 = 1 e x1 = 4
1º) 2x2 – 8 = 0 ⇒ 2x2 = 8 ⇒ Daí, de (II), temos:

x = 4 ⇒ x = +-2
2
4.1=k+3⇒k=1
Portanto, S = {–2, 2}.
2º) 2x2 + 8 = 0 ⇒ 2x2 = –8 ⇒ SISTEMA DE EQUAÇÕES

x2 = –4 ⇒
A solução de um sistema de duas equações e duas
x = 4 ⇒ x ∉ 
incógnitas, x e y, é qualquer par ordenado de valores (x, y)
Portanto, S = ∅.
que satisfaz a ambas as equações.
Observe que o par ordenado (8, 1) é solução do seguinte

3ª) b = 0 e c = 0
sistema:
ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 = 0 ⇔ x = 0 x y 9

Portanto, S = {0}. x y 7
14 Coleção 6V
Métodos de resolução de sistemas EXERCÍCIO RESOLVIDO

Substituição 01. (UFMG) Um estudante planejou fazer uma viagem de
férias e reservou uma certa quantia em dinheiro para o
Esse método consiste em isolar uma das incógnitas numa
pagamento de diárias. Ele tem duas opções de hospedagem:
das equações e em substituir a expressão encontrada na
a Pousada A, com diária de R$ 25,00, e a Pousada B,
outra equação.
com diária de R$ 30,00. Se escolher a Pousada A,
Exemplo: em vez da Pousada B, ele poderá ficar três dias a mais
de férias. Nesse caso, é correto afirmar que, para o pa-
x y 7
Resolver o sistema . gamento de diárias, esse estudante reservou:
x y 3
MATEMÁTICA
A) R$ 300,00.
Pelo método da substituição, escolhemos, por exemplo,
a equação x + y = 7, e vamos isolar a incógnita x. Logo: B) R$ 600,00.
C) R$ 350,00.
x+y=7⇔
D) R$ 450,00.
x=7–y
Agora, substituindo x por 7 – y na equação x – y = 3, temos: Resolução:
Considere os seguintes dados:

x–y=3⇔7–y–y=3⇔
• Preço de uma diária da pousada A: R$ 25,00
–2y = –4 ⇔ y = 2
• Preço de uma diária da pousada B: R$ 30,00
Agora, substituindo y por 2 na equação x + y = 7, temos: • Dias em que o estudante ficou na pousada A: a
• Dias em que o estudante ficou na pousada B: b

x+y=7⇔
Agora, de acordo com o enunciado, temos que:
x+2=7⇔x=5
a=b+3 (I)
Portanto, S = {(5, 2)}.
Seja x a quantia reservada por este estudante para
viajar, temos:
Adição x = a.25 (II)
x = b.30 (III)
Para resolver um sistema pelo método da adição,
adicionamos membro a membro as equações de modo a Agora, substituindo (I) em (II), temos:
anular uma das incógnitas. x = (b + 3).25 (IV)
x = b.30 (III)
Exemplo:
x y 8 Substituindo (IV) em (III), temos:
Resolver o sistema .
x y 6 (b + 3).25 = b.30 ⇒
25b + 75 = 30b ⇒
Pelo método da adição, adicionamos membro a membro
as duas equações. 5b = 75 ⇒
b = 15
x y 8
Portanto, para descobrir o valor reservado por esse
x y 6
estudante, basta multiplicar o preço da diária da pousada b,
2x = 14 ⇔ x = 7
pelo total de dias em que o estudante ficou nesta pousada.
Substituindo 7 na equação x + y = 8, por exemplo, temos:
Desta forma, temos:
7+y=8⇔y=1 x = 15 . 30 = 450
Portanto, S = {(7, 1)}. Então, o estudante tinha reservado um total de R$ 450,00.

Frente A Módulo 07
EXERCÍCIOS DE 08. (UERJ)
APRENDIZAGEM
01. (PUC Minas) Três atletas, A, B e C, participam de uma MAÇÃ MELÃO
R$ 5,00 R$ 5,00
prova de revezamento. Depois de percorrer 2 da prova, o lote de 6 a unidade
7
A é substituído por B, que percorre mais 2 da prova.
5
BANANA
Em seguida, B dá lugar a C, que completa os 660 metros R$ 3,00
a dúzia
restantes. Com base nesses dados, a distância percorrida
por esses três atletas, em quilômetros, é LISTA
A) 2,10. C) 2,40.
B) 2,32. D) 2,64.
02. (UEG-GO) Maria Helena comprou, no primeiro domingo

de junho, cinco quilos de carne e dois pacotes de carvão,
pagando R$ 34,60. No domingo seguinte, ela retornou ao
Disponível em: <mundinhoinfantil.blogspot.com.br>
açougue e comprou apenas 3,5 quilos de carne e um pacote
(Adaptação).
de carvão, pagando R$ 23,10. Se os preços não sofreram
De acordo com os dados do quadrinho, a personagem
alterações no período em que Maria Helena fez as compras,
gastou R$ 67,00 na compra de x lotes de maçã, y melões
o preço do quilo da carne que ela comprou foi de
e quatro dúzias de bananas, em um total de 89 unidades
A) R$ 5,40. B) R$ 5,80. C) R$ 6,00. D) R$ 6,10. de fruta. Desse total, o número de unidades de maçãs
comprado foi igual a
03. (Fatec-SP) João tinha B balas. Comeu uma e deu metade A) 24. B) 30. C) 36. D) 42.
do que sobrou para Mário. Depois de comer mais uma,
deu metade do que sobrou para Felipe e ainda ficou com
7 balas. O número B é tal que
EXERCÍCIOS
A) 10 < B < 20 D) 40 < B < 50 PROPOSTOS
B) 20 < B < 30 E) B > 50
C) 30 < B < 40 01. (UEG-GO–2019) Para a inauguração da Sorveteria “Picolé
Gelado”, foi feita a seguinte promoção:
04. (UFG-GO) Para se deslocar de casa até o seu trabalho,
um trabalhador percorre 550 km por mês. Para isso, PICOLÉ GELADO
em alguns dias, ele utiliza um automóvel e, em PROMOÇÃO DE INAUGURAÇÃO
outros, uma motocicleta. Considerando que o custo do Dia: 12/12/18
quilômetro rodado é de 21 centavos para o automóvel Moças R$ 5,00 e Rapazes R$ 7,00
e de 7 centavos para a motocicleta, calcule quantos Válido até às 15 horas
quilômetros o trabalhador deve andar em cada um dos
veículos, para que o custo total mensal seja de R$ 70,00. Após o encerramento da promoção, verificou-se que
312 pessoas haviam comprado os ingressos e a
arrecadação total foi de R$ 1 880,00. O número de moças
05. (UFG-GO) Uma videolocadora classifica seus 1 000 DVDs
e de rapazes que compraram os ingressos nesse dia foi,
em lançamentos e catálogo (não lançamentos).
respectivamente, igual a
Em um final de semana, foram locados 260 DVDs,
correspondendo a quatro quintos do total de lançamentos A) 148 e 150. D) 152 e 160.
e um quinto do total de catálogo. Portanto, o número de B) 152 e 200. E) 160 e 148.
DVDs de catálogo locados foi C) 160 e 182.
A)
80. B)
100. C)
130. D)
160. E) 180.
02. (FUVEST-SP–2019) Em uma família, o número de
06. (PUC Rio) Ache um valor de m tal que as duas soluções irmãs de cada filha é igual à metade do número de
da equação x(x + 1) = m(x + 2) sejam iguais.
irmãos. Cada filho tem o mesmo número de irmãos
07. (ESPM-SP) As raízes da equação 3x2 + 7x – 18 = 0 são e irmãs.
α e β. O valor da expressão α2β + αβ2 – α – β é
O número total de filhos e filhas da família é
31 26
A) 29 . C) . E) . A) 4. D) 10.
3 3 3
B) 5. E) 15.
B) 49 . D) 53 .
3 3 C) 7.
16 Coleção 6V
03. (CEFET-MG–2017) Ao entrar na sala de aula, um aluno 4 terça-feira

perguntou ao seu professor de Matemática que horas
eram. O professor então respondeu: desde que começou 5 quarta-feira
este dia, as horas que já se passaram excedem as que 6 quinta-feira
faltam transcorrer em 3 horas e 16 minutos.
Assim, a hora em que o aluno fez a pergunta ao professor é O dia da semana referente a um nascimento em
A) 12h36min. C) 14h38min. 16/05/1963 é
B) 13h38min. D) 15h16min. A) domingo.
B) segunda-feira.
04. (UFRRJ) Em uma sala de aula, entram n alunos.
C) quarta-feira.
Se sentarem 2 alunos em cada bancada, 11 ficarão de pé.
Porém, se em cada bancada sentarem 3 alunos, haverá D) quinta-feira.
4 bancadas vazias. O número de alunos n é
08. (Unicamp-SP) Uma transportadora entrega, com caminhões,
MATEMÁTICA
A) 49. C) 65. E) 82.
B) 57. D) 71. 60 toneladas de açúcar por dia. Devido a problemas
operacionais, em um certo dia cada caminhão foi
05. (UFJF-MG) Uma gaveta contém somente lápis, canetas e carregado com 500 kg a menos que o usual, tendo sido
borrachas. A quantidade de lápis é o triplo da quantidade necessário, naquele dia, alugar mais 4 caminhões.
de canetas. Se colocarmos mais 12 canetas e retirarmos A) Quantos caminhões foram necessários naquele dia?
2 borrachas, a gaveta passará a conter o mesmo número
B) Quantos quilos cada caminhão transportou naquele dia?
de lápis, canetas e borrachas. Quantos objetos havia na
gaveta inicialmente?
09. (FEI-SP) Uma das raízes da equação x2 – x – a = 0
A) 34 C) 54 E) 74
é também raiz da equação x2 + x – (a + 20) = 0.
B) 44 D) 64
Qual é o valor de a?
A) a = 10 C) a = –20 E) a = –9
06. (PUC Minas) Sejam p e q números reais não nulos tais
p 2q B) a = 20 D) a = 90
que + – 2 = 0 e p + q = 6. Então, o valor de p
2q p
é igual a 10. (UFMG) O quadrado da diferença entre o número natural
x e 3 é acrescido da soma de 11 e x. O resultado é, então,
A) 4. C) 6. dividido pelo dobro de x, obtendo-se quociente 8 e resto 20.
B) 5. D) 7. A soma dos algarismos de x é
A) 3. B) 4. C) 5. D) 2.
07. (UERJ) Para saber o dia da semana em que uma
pessoa nasceu, podem-se utilizar os procedimentos
11. (UFC-CE) Os números reais não nulos p e q são tais
a seguir.
que a equação x2 + px + q = 0 tem raízes D e 1 – D,
1. Identifique, na data de nascimento, o dia D e o mês M, sendo que D denota o discriminante dessa equação.
cada um com dois algarismos, e o ano A, com quatro
Assinale a alternativa que corresponde ao valor de q.
algarismos.
1 7
2. Determine o número N de dias decorridos de 1º de A) –1 C) E)
4 8
janeiro até D/M.
3
3. Calcule Y, que representa o maior valor inteiro que B) – 1 D)
2 16
não supera A - 1 .
4
12. (UFLA-MG) Em uma fazenda, é necessário transportar
4. Calcule a soma S = A + N + Y. um número de sacos de cimento utilizando cavalos.
5. Obtenha X, que corresponde ao resto da divisão Colocando-se dois sacos de cimento em cada cavalo,
e S por 7. sobram nove sacos, e colocando-se três sacos de cimento
em cada cavalo, três cavalos ficam sem carga alguma.
6. Conhecendo X, consulte a tabela:
Calcule o número de sacos de cimento e o número
de cavalos.
X Dia da semana correspondente
0 sexta-feira 13. (UFRJ) A soma de dois números é 6, e a soma de seus

1 sábado quadrados é 68. O módulo da diferença desses dois
números é
2 domingo
A) 2. C) 6. E) 10.
3 segunda-feira
B) 4. D) 8.

Frente A Módulo 07
14. (Unesp–2017) Três cubos laranjas idênticos e três cubos Assim, o número de prateleiras para colocar todos os
livros é
azuis idênticos estão equilibrados em duas balanças de
pratos, também idênticas, conforme indicam as figuras. A) múltiplo de 4. C) entre 10 e 12.
B) múltiplo de 3. D) maior que 20.
2 kg 3 kg 17. (FUVEST-SP) Um empreiteiro contratou um serviço

com um grupo de trabalhadores pelo valor de
R$ 10 800,00 a serem igualmente divididos entre eles.
Como três desistiram do trabalho, o valor contratado foi
A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul dividido igualmente entre os demais. Assim, o empreiteiro
em exato pagou, a cada um dos trabalhadores que realizaram o
A) 1,3 kg. D) 1,4 kg. serviço, R$ 600,00 além do combinado no acordo original.
B) 1,5 kg. E) 1,6 kg. A) Quantos trabalhadores realizaram o serviço?

B) Quanto recebeu cada um deles?
C) 1,2 kg.
18. (FUVEST-SP) Os estudantes de uma classe organizaram

15. (UEMA–2016) Para responder à questão, leia o texto e
sua festa de final de ano, devendo cada um contribuir
analise a planta baixa do apartamento descrito a seguir.
com R$ 135,00 para as despesas. Como 7 alunos
Um casal que acabou de receber seu apartamento planeja deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas
fazer pequenas modificações no piso. Após analisar a planta permaneceram as mesmas, cada um dos estudantes
baixa, decidiu usar, apenas, dois tipos de azulejo. No primeiro restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entanto,
orçamento, sala, varanda, quartos e circulação foram cotados o diretor, para ajudar, colaborou com R$ 630,00.
com o azulejo tipo 01; cozinha, área de serviço e banheiros,
Quanto pagou cada aluno participante da festa?
com o azulejo tipo 02. No segundo orçamento, o azulejo
A) R$ 136,00. C) R$ 140,00. E) R$ 144,00.
tipo 01 seria usado para sala, circulação, cozinha e área de
serviço; o azulejo tipo 02 aplicado somente aos banheiros. B) R$ 138,00. D) R$ 142,00.
Os dois orçamentos tiveram valores totais de R$ 1 354,00 e
R$ 780,00, respectivamente.
SEÇÃO ENEM
P3 J1 J1 J1
BWC 1 BWC 1
COZINHA SERV.
3.00 m2 3.00 m2
4.50 m2
+0.10
2.50 m2
+0.08
+0.08 +0.08 01. (Enem–2018) Uma loja vende automóveis em N
P1
parcelas iguais sem juros. No momento de contratar o
P1
CIRCULAÇÃO P2 financiamento, caso o cliente queira aumentar o prazo,
2.00 m2
acrescentando mais 5 parcelas, o valor de cada uma das
P2 parcelas diminui R$ 200,00, ou se ele quiser diminuir o
SALA
12.00 m2 prazo com 4 parcelas a menos, o valor de cada uma das
+0.10
QUARTO 01 QUARTO 02 parcelas sobe R$ 232,00. Considere ainda que, nas três
8.00 m2 10.50 m2
+0.10 +0.10 possibilidades de pagamento, o valor do automóvel é o
P4
mesmo, todas são sem juros e não é dado desconto em
VARANDA
2.50 m2 J2 J3 nenhuma das situações.
+0.08
Nessas condições, qual é a quantidade N de parcelas a
Disponível em: <www.habitissimo.com.br/orcamento> serem pagas de acordo com a proposta inicial da loja?
(Adaptação). A) 20 C) 29 E) 58
Analisando os dados, os valores do metro quadrado, B) 24 D) 40

em reais, dos dois tipos de azulejo incluídos nos dois
orçamentos são, respectivamente, de 02. (Enem–2018) Um edifício tem a numeração dos andares
A) R$ 21,00 e R$ 27,00. D) R$ 32,00 e R$ 18,00. iniciando no térreo (T), e continuando com primeiro,
segundo, terceiro, ..., até o último andar. Uma criança
B) R$ 25,84 e R$ 39,53. E) R$ 36,17 e R$ 6,75.
entrou no elevador e, tocando no painel, seguiu uma
C) R$ 30,00 e R$ 25,00. sequência de andares, parando, abrindo e fechando
a porta em diversos andares. A partir de onde entrou
16. (ACAFE-SC–2017) Uma biblioteca possui 300 livros, todos
a criança, o elevador subiu sete andares, em seguida
do mesmo tamanho. Um funcionário pretende dividi-los
desceu dez, desceu mais treze, subiu nove, desceu
igualmente entre as prateleiras da loja. Sabendo que, se
os livros forem igualmente divididos entre 3 prateleiras a quatro e parou no quinto andar, finalizando a sequência.
menos, cada prateleira receberá 5 livros a mais do que o Considere que, no trajeto seguido pela criança, o elevador
previsto inicialmente. parou uma vez no último andar do edifício.
18 Coleção 6V
De acordo com as informações dadas, o último andar A fim de aumentar o fluxo de clientes, o gerente da padaria
do edifício é o decidiu fazer uma promoção. Para tanto, modificará o
preço do pão especial de modo que a quantidade a ser
A) 16º. C) 23º. E) 32º. vendida diariamente seja a maior possível, sem diminuir
B) 22º. D) 25º. a média de arrecadação diária na venda desse produto.
O preço p, em reais, do pão especial nessa promoção
03. (Enem–2017) Em uma cantina, o sucesso de venda no deverá estar no intervalo
verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. A) R$ 0,50 ≤ p < R$ 1,50.
Um dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola,
B) R$ 1,50 ≤ p < R$ 2,50.
que é preparado com 2 de polpa de morango e 1 de
3 3 C) R$ 2,50 ≤ p < R$ 3,50.
polpa de acerola.
D) R$ 3,50 ≤ p < R$ 4,50.
Para o comerciante, as polpas são vendidas em
E) R$ 4,50 ≤ p < R$ 5,50.
embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem
da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola,
06.
MATEMÁTICA
R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço (Enem) A expressão “Fórmula de Young” é utilizada para
calcular a dose infantil de um medicamento, dada a dose
da embalagem da polpa de acerola no próximo mês,
do adulto:
passando a custar R$ 15,30.
Para não aumentar o preço do suco, o comerciante
dose de idade da criança (em anos) . dose de
negociou com o fornecedor uma redução no preço da criança idade da criança (em anos) 12 adulto
embalagem da polpa de morango.
A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de Uma enfermeira deve administrar um medicamento X a
morango deverá ser de uma criança inconsciente, cuja dosagem de adulto é de
60 mg. A enfermeira não consegue descobrir onde está
A) 1,20. C) 0,60. E) 0,30.
registrada a idade da criança no prontuário, mas identifica
B) 0,90. D) 0,40. que, algumas horas antes, foi administrada a ela uma
dose de 14 mg de um medicamento Y, cuja dosagem de
04. (Enem–2016) Um terreno retangular de lados cujas adulto é de 42 mg. Sabe-se que a dose da medicação Y
medidas, em metro, são x e y será cercado para a administrada à criança estava correta.
construção de um parque de diversões. Um dos lados do Então, a enfermeira deverá ministrar uma dosagem do
terreno encontra-se às margens de um rio. Observe a figura. medicamento X, em miligramas, igual a
A) 15. D) 36.
x
B) 20. E) 40.
C) 30.
y 07. (Enem) Uma pessoa compra semanalmente, numa

mesma loja, sempre a mesma quantidade de um
produto que custa R$ 10,00 a unidade. Como já
sabe quanto deve gastar, leva sempre R$ 6,00 a
mais do que a quantia necessária para comprar tal
quantidade, para o caso de eventuais despesas extras.
Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada de
que o preço daquele produto havia aumentado 20%.
Para cercar todo o terreno, o proprietário gastará Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado era
R$ 7 500,00. O material da cerca custa R$ 4,00 por metro a quantia exata para comprar duas unidades a menos em
para os lados do terreno paralelos ao rio, e R$ 2,00 por relação à quantidade habitualmente comprada.
metro para os demais lados. A quantia que essa pessoa levava semanalmente para
Nessas condições, as dimensões do terreno e o custo fazer a compra era
total do material podem ser relacionados pela equação A) R$ 166,00. D) R$ 46,00.
A) 4(2x + y) = 7 500 D) 2(4x + y) = 7 500 B) R$ 156,00. E) R$ 24,00.
B) 4(x + 2y) = 7 500 E) 2(2x + y) = 7 500 C) R$ 84,00.
C) 2(x + y) = 7 500
08. (Enem) O índice de eficiência utilizado por um produtor
05. (Enem) Uma padaria vende, em média, 100 pães de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto
especiais por dia e arrecada com essas vendas, do tempo de lactação (em dias) pela produção média
em média, R$ 300,00. Constatou-se que a quantidade diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre
de pães especiais vendidos diariamente aumenta, caso o partos (em meses). Para esse produtor, a vaca é
preço seja reduzido, de acordo com a equação qualificada como eficiente quando esse índice é,
no mínimo, 281 quilogramas por mês, mantendo sempre
q = 400 – 100p
as mesmas condições de manejo (alimentação, vacinação
na qual q representa a quantidade de pães especiais e outros). Na comparação de duas ou mais vacas, a mais
vendidos diariamente e p, o seu preço em reais. eficiente é a que tem maior índice.

Frente A Módulo 07
A tabela representa os dados coletados de cinco vacas: Uma distribuidora possuía 40 mil litros de combustível
Dados relativos à produção das vacas do tipo E25, disponíveis em um dos tanques de seu
estoque antigo. Quantos litros de gasolina precisam ser
Tempo de Produção média Intervalo adicionados de modo a obter uma mistura E20?
Vaca lactação diária de leite entre partos
(em dias) (em kg) (em meses) A) 32 000 D) 8 000
B) 16 000 E) 2 000
Malhada 360 12,0 15
C) 10 000
Mamona 310 11,0 12
Maravilha 260 14,0 12
Mateira 310 13,0 13

Mimosa 270 12,0 11 Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
• 01. A
• 02. B
Após a análise dos dados, o produtor avaliou que a vaca
mais eficiente é a
A) Malhada. D) Mateira.
• 03. C
B) Mamona. E) Mimosa. • 04. Automóvel: 225 km
Motocicleta: 325 km
C) Maravilha.
• 05. E
09. (Enem) Uma fábrica de fórmicas produz placas quadradas • 06. m = –3 + 2¹2
de lados de medida igual a y centímetros. Essas placas ou m = –3 – 2¹2
são vendidas em caixas com N unidades e, na caixa,
é especificada a área máxima S que pode ser coberta
• 07. B
pelas N placas. • 08. C
Devido a uma demanda do mercado por placas maiores,
a fábrica triplicou a medida dos lados de suas placas e
conseguiu reuni-las em uma nova caixa, de tal forma que • 01. D • 03. B • 05. B • 07. D
a área coberta S não fosse alterada. • 02. C • 04. B • 06. A
A quantidade X de placas do novo modelo, em cada nova
08.
caixa, será igual a
N
• A) 24 caminhões
A)
9
. B) N .
6
C) N . D)
3
3N. E)
9N.
• B) 2 500 kg
• 09. D
10. (Enem) Na aferição de um novo semáforo, os tempos • 10. A
são ajustados de modo que, em cada ciclo completo
(verde-amarelo-vermelho), a luz amarela permaneça
• 11. D
acesa por 5 segundos, e o tempo em que a luz verde • 12. 18 cavalos
permaneça acesa seja igual a 2 do tempo em que a luz 45 sacos de cimento
3
• 13. E
vermelha fica acesa. A luz verde fica acesa, em cada ciclo,
durante X segundos e cada ciclo dura Y segundos. Qual é • 14. D
a expressão que representa a relação entre X e Y? • 15. D
A) 5X – 3Y + 15 = 0 D) 3X – 2Y + 15 = 0 • 16. B
B) 5X – 2Y + 10 = 0 E) 3X – 2Y + 10 = 0 • 17.
C) 3X – 3Y + 15 = 0 • A) 6
11. (Enem) Alguns países têm regulamentos que obrigam
• B) R$ 1 800,00
a misturar 5%, 10% ou 20% de etanol com a gasolina • 18. E
regular. Essa mistura recebe o nome de gasool. E20,
por exemplo, é o gasool que contém a mistura de Seção Enem Acertei ______ Errei ______
20% de etanol com 80% de gasolina. Em agosto
de 2011, o governo decidiu reduzir a mistura de etanol
• 01. B • 04. A • 07. B • 10. B
na gasolina de 25% para 20%, isto é, nossos postos de • 02. C • 05. A • 08. D • 11. C
gasolina, a partir daquele mês, não puderam mais vender • 03. E • 06. B • 09. A •
o combustível do tipo E25.
Disponível em: <http://g1.globo.com> (Adaptação). Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
20 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 08
Função
CONCEITOS BÁSICOS Esquematicamente, temos:
f: A → B
A B
Produto cartesiano
O produto cartesiano A × B de dois conjuntos A e B
não vazios é definido como o conjunto de todos os pares
ordenados (x, y), nos quais x pertence a A, e y pertence a B.
A × B = {(x, y) | x ∈ A e y ∈ B} Em outras palavras, cada um dos elementos do conjunto A

está relacionado a um único elemento do conjunto B.
Exemplo: No diagrama anterior, definimos o seguinte:

i) O conjunto A é o domínio da função.
Sejam os conjuntos A = {2, 3, 4} e B = {1, 5}. Obter os
produtos cartesianos A × B, A2 e B × A. ii) O conjunto B é o contradomínio da função.
iii) Os elementos do contradomínio que estão relacionados,
A × B = {(2, 1), (2, 5), (3, 1), (3, 5), (4, 1), (4, 5)} por setas, com os elementos de A formam o conjunto
imagem da função.
A2 = { (2, 2), (2, 3), (2, 4), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (4, 2),
(4, 3), (4, 4)}
B × A = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (5, 2), (5, 3), (5, 4)}
FUNÇÕES DEFINIDAS
POR FÓRMULAS
Relação Algumas funções têm a sua lei de correspondência
definida por fórmulas. Por exemplo, sejam dois conjuntos,
Dados dois conjuntos, A e B, não vazios, definimos uma M = {–1, 0, 1, 2} e N = {–2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}.
relação R de A em B como um subconjunto de A × B. Seja f uma função que associa a cada elemento de M o
seu dobro, acrescido de uma unidade. Denotando por x um
Considere A = {–1, 0, 1, 2} e B = {1, 2}.
elemento genérico do domínio M e denotando por y a sua
A × B = { (–1, 1), (–1, 2), (0, 1), (0, 2), (1, 1), (1, 2), correspondente imagem no conjunto N, temos a fórmula:
(2, 1), (2, 2)} y = 2x + 1, x ∈ M
• Para x = –1 ⇒ y = 2(–1) + 1 ⇒ y = –1.
Assim, duas relações de A em B poderiam ser:
• Para x = 0 ⇒ y = 2(0) + 1 ⇒ y = 1.
R1 = {(x, y) ∈ A × B | y = x} = {(1, 1), (2, 2)}
• Para x = 1 ⇒ y = 2(1) + 1 ⇒ y = 3.
R2 = {(x, y) ∈ A × B | y = x + 1} = {(0, 1), (1, 2)} • Para x = 2 ⇒ y = 2(2) + 1 ⇒ y = 5.
M f N
–1
DEFINIÇÃO DE FUNÇÃO –1
–2
0
0 2
Dados dois conjuntos, A e B, não vazios, uma relação f 1
de A em B é função de A em B se, e somente se, para todo 1 4
3
x ∈ A se associa a um único y ∈ B, tal que (x, y) ∈ f. 6
2 5
Sistema de notação Dizemos que x é a variável independente, e y, a variável

A função f de A em B pode ser indicada por f: A → B. dependente. Assim, a variável y é dita função de x,
e escrevemos y = f(x).

Frente A Módulo 08
DOMÍNIO DE UMA FUNÇÃO Marcando esses pares (x, y) no plano cartesiano, obtemos
o gráfico da função.
Determinar o domínio de uma função significa saber y
8
para quais valores de x a expressão matemática y
7
está definida, ou seja, quais valores podem ser atribuídos à 6
variável x de modo a não violar as condições de existência 5
4
da expressão matemática.
3
Exemplos: 2
1
1º) Na função y = 3x + 7, para qualquer valor real
–2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
de x existe uma imagem y correspondente. –1
–2
Logo, o domínio dessa função é D = . –3
–4
1
2º) Na função y = x − 4 , devemos observar que x – 4 é
denominador de uma fração e, portanto, deve ser

diferente de zero, ou seja, x – 4 ≠ 0, portanto, x ≠ 4.
RECONHECIMENTO DO
Então, o domínio dessa função é D = {x ∈  | x ≠ 4}. GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO
3º) Na função y = x − 5 , devemos observar que Observe os seguintes gráficos:
x – 5 é o radicando de uma raiz quadrada.
Gráfico I
Esse radicando deve ser maior ou igual a zero,
y
ou seja, x – 5 ≥ 0, portanto, x ≥ 5. Então, o domínio
dessa função deve ser D = {x ∈  | x ≥ 5}.
GRÁFICOS DE FUNÇÕES B
O gráfico de uma função f:  →  é dado pelo conjunto de

todos os pontos (x, y) do plano cartesiano tais que y = f(x).
Seguem alguns exemplos de gráficos de funções:
Gráfico I Gráfico II O x
y y A
Gráfico II
y
O x O x
Gráfico III Gráfico IV

y y B
O x O x
O x
Exemplo: A
Dada a função f: A → , na qual f(x) = 2x – 4 e Sejam A e B os intervalos numéricos destacados em

A = [0, 6], representar o seu gráfico no plano cartesiano. cada gráfico.
Vamos escolher alguns valores para x dentro do domínio A No gráfico I, existem elementos do conjunto A que estão
fornecido e substituí-los na expressão matemática dada. relacionados com mais de um elemento do conjunto B.
Com os resultados, temos a seguinte tabela: Portanto, tal gráfico não representa uma função de A em B.
No gráfico II, cada elemento de A está relacionado com
x y
um único elemento de B. Portanto, tal gráfico representa
0 –4 uma função de A em B.
1 –2
2 0 De modo geral, para verificarmos se um gráfico representa
3 2 uma função de A em B, basta traçarmos retas paralelas ao
4 4 eixo Oy a partir dos elementos de A. Assim, se cada reta
5 6 interceptar o gráfico em um único ponto, trata-se do gráfico
6 8 de uma função.
22 Coleção 6V
Função
DOMÍNIO E IMAGEM DE FUNÇÃO CRESCENTE,

UMA FUNÇÃO A PARTIR DECRESCENTE E CONSTANTE
DO SEU GRÁFICO i) Função crescente: Uma função é dita crescente
Considere o gráfico da função a seguir: quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
y tais que x1 < x2, temos f(x1) < f(x2). Em outras
8 palavras, quando os valores de x aumentam, os valores
correspondentes de y também aumentam.
Imagem
(Projeção no eixo Exemplo:
das ordenadas) 3
y
1
MATEMÁTICA
O 1 2 5 6 x
Domínio f(x2)
(Projeção no eixo das abscissas)
Observe que a função está definida para um intervalo

limitado de valores de x, a saber, o intervalo [1, 6]. f(x1)
Esse intervalo, que é a projeção ortogonal do gráfico
sobre o eixo das abscissas, é o domínio da função. O x1 x2 x
Os correspondentes valores de y são dados pelo intervalo [1, 8].
Esse intervalo, que é a projeção ortogonal do gráfico sobre
ii) Função decrescente: Uma função é dita decrescente
o eixo das ordenadas, é a imagem da função.
quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
Portanto, temos domínio: D = [1, 6] e imagem: Im = [1, 8].
tais que x1 < x2, temos f(x1) > f(x2). Em outras
palavras, quando os valores de x aumentam,
ESTUDO DO SINAL os valores correspondentes de y diminuem.
DE UMA FUNÇÃO Exemplo:

f(x)
Estudar o sinal de uma função significa determinar
para quais valores de x os correspondentes valores de y
são negativos, nulos ou positivos. f(x1)
Exemplo:
Considere o gráfico da função f:  →  a seguir:
f(x2)
y
x1 O x2 x
iii) Função constante: Uma função é dita constante

–4 O 3 7 x
(raiz) (raiz) (raiz) quando, para quaisquer valores x1 e x2 do seu domínio,
temos f(x1) = f(x2). Em outras palavras, quando os
valores de x aumentam, os valores correspondentes
Analisando o gráfico anterior, temos: de y permanecem iguais.
i) Para –4 < x < 3 ou x > 7, os valores correspondentes
de y são negativos. Apresentamos esse fato com os Exemplo:
sinais de menos indicados no gráfico. f(x)
f(x1) = f(x2)
ii) Para x = –4, x = 3 ou x = 7, a ordenada correspondente
é nula. Esses pontos são chamados raízes ou zeros
da função.
iii) Para x < –4 ou 3 < x < 7, os valores correspondentes
de y são positivos. Apresentamos esse fato com os x1 O x2 x
sinais de mais indicados no gráfico.

Frente A Módulo 08
GRÁFICOS: TRANSLAÇÕES O gráfico correspondente é:

y
E REFLEXÕES 5
f(x + 1)
4
Em várias situações, é possível efetuar a construção de
3
gráficos mais complexos a partir de translações ou reflexões
2
de gráficos de funções mais simples.
1
1) Tomemos como exemplo o gráfico da função
–3 –2 –1 O 1 2 3 4 x
f(x) = x + 2, com domínio .
Observe que o gráfico da função f(x + 1) equivale ao

x f(x) = x + 2 gráfico da função f(x) deslocado uma unidade para
a esquerda. Portanto, o gráfico de f(x + 1) é obtido
–3 –1 pela translação de uma unidade para a esquerda do
gráfico de f(x).
–2 0 y
f(x + 1)
5 f(x)
–1 1 4
3
0 2 2
1
1 3
–3 –2 –1 O 1 2 3 4 x
–1
2 4 –2
–3
y f(x) De maneira geral, seja o gráfico de uma função
4
f(x) com domínio  e k um número real positivo.
3
Assim, temos:
2
i) O gráfico da função f(x + k) é obtido pelo
1 deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
–3 –2 para a esquerda.
–1 O 1 2 x
–1
ii) O gráfico da função f(x – k) é obtido pelo
deslocamento do gráfico de f(x) de k unidades
–2
para a direita.
–3
Exemplo:
y
Como seria o gráfico da função f(x + 1) para todo x real?
f(x + k) f(x) f(x – k)
Para responder a essa pergunta, tomemos os seguintes
valores tabelados:
–k O k x
x f(x + 1) = (x + 1) + 2 = x + 3
–3 0
2) Considere, agora, o gráfico da função f(x) = x + 2
para todo x real. Seja uma função g:  →  dada
–2 1
por g(x) = 2 + f(x). Assim, temos:
–1 2 x f(x) = x + 2 g(x) = 2 + f(x)

–3 –1 1
0 3 –2 0 2
–1 1 3
1 4
0 2 4
1 3 5
2 5
2 4 6
24 Coleção 6V
Função
Na figura a seguir, encontram-se representados Agora, vamos construir o gráfico da função f(–x) para
os gráficos das funções f(x) e g(x) em um mesmo todo x real.
sistema cartesiano. f(–x) y
6
y 5
g(x) f(x) x f(–x) = 3(–x) = –3x
4
4
–2 6 3
3 2
–1 3
2 1
1 2
1 0 0
–2 –1 O x
–1
–4 –3 –2 –1 O 1 2 x 1 –3
–2
–1
2 –6 –3
MATEMÁTICA
–4
Observe que o gráfico de g(x) é obtido pela translação
–5
do gráfico de f(x) duas unidades para cima. –6
Generalizando, seja o gráfico de uma função f(x) com

Observe que o gráfico da função f(–x) é obtido por
domínio  e k um número real positivo. Assim, temos:
uma reflexão, em relação ao eixo y, do gráfico da
i) O gráfico da função g(x) = f(x) + k é obtido pelo
função f(x).
para cima. 4) Novamente, vamos utilizar o exemplo da função
f(x) = x + 2, cujo gráfico foi representado no item 1.

ii) O gráfico da função g(x) = f(x) – k é obtido pelo
A partir desse exemplo, vamos construir o gráfico da
função g(x) = –f(x).
para baixo.
Exemplo: x f(x) = x + 2 g(x) = –f(x)
–2 0 0
y
f(x) + k
–1 1 –1
k
f(x) 0 2 –2
O x 1 3 –3
f(x) – k
2 4 –4
–k
3) Considere, a seguir, o gráfico da função f(x) = 3x y
com domínio . g(x) 3

y f(x) 2
6
1
5 –1 1 2
x f(x) = 3x 4 –2 O x
3 –1
–2 –6 –2
2
–1 –3 1 –3
–2 –1
–4
0 0 O1 2 x
–1
1 3 –2
–3
2 6
Observe que o gráfico da função –f(x) é obtido por
–4
–5 uma reflexão, em relação ao eixo x, do gráfico da
–6
função f(x).

Frente A Módulo 08
EXERCÍCIOS DE 04. (UFMG) Suponha-se que o número f(x) de funcionários

necessários para distribuir, em um dia, contas de luz
APRENDIZAGEM entre x por cento de moradores, numa determinada
cidade, seja dado pela função f(x) = 300x . Se o número

150 − x
01. (UEPB) Uma função f definida de  em 
de funcionários necessários para distribuir, em um dia,
satisfaz à condição f(5x) = 5f(x) para todo x real.
as contas de luz foi 75, a porcentagem de moradores
Se f(25) = 125, f(1) é
que as receberam é
A) 6.
A) 25. C) 40. E) 50.
B) 1.
B) 30. D) 45.
C) 25.
1
D) 5. 05. (UFMG) Seja f(x) = . Se x ≠ 0, uma expressão
x2 + 1
E) 4. para f  1  é:
x
1
02. (UFMG) Dos gráficos, o único que representa uma A) x2 + 1 C) E) N.d.a.
x2 + 1
função de imagem {y ∈ : 1 ≤ y ≤ 4} e domínio
{x ∈ : 0 ≤ x < 3} é: 2 x2
B) x +2 1 D)
x x2 + 1
A) y D) y
4 4 06. (UFMG) Se f é uma função tal que f(1) = 3 e
3
2 f(x + y) = f(x) + f(y) para qualquer x e y reais,
1 1 então f(2) é igual a
O 2 3 x O 3 x
A) 1. C) 3. E) 8.
B) y E) y
B) 2. D) 6.
4 4
07. (UFMG) Na figura, estão esboçados os gráficos de duas
1 1 funções f e g. O conjunto {x ∈ : f(x).g(x) < 0} é dado por:
O 3 x O 3 x y
f g
C) y
4 –1 O 2 x
1
O 3 x A) x > 0 ou x < –1
B) –1 < x < 0
03. (UFMG) Das figuras a seguir, a única que representa o C) 0 < x < 2
gráfico de uma função real y = f(x), x ∈ [a, b], é: D) –1 < x < 2
A) y D) y E) x < –1 ou x > 2
08. (Famerp-SP–2017) Um copo inicialmente vazio foi enchido

com água por meio de uma torneira com vazão constante.
O a b x O a b x
O gráfico mostra a altura da água no copo em função do
B) y E) y tempo durante seu enchimento até a boca.
altura da água
O a b x O a b x
C) y
0 tempo
O a b x
26 Coleção 6V
Função
De acordo com o gráfico, um formato possível do copo é:

A) x ∈ : − 3 < x ≤ −1 ∪ x ∈ : 1 ≤ x < 1 ∪
A) D)  2   2 
{x ∈ : 1 < x ≤ 2}
 3  1
B) x ∈ : − 2 < x ≤ −  ∪ x ∈ : − 1 ≤ x ≤  ∪
 2  2
B) E)
{x ∈ : 2 ≤ x ≤ 3}
C) x ∈ : − 3 ≤ x ≤ − 1 ∪ x ∈ : 1 ≤ x ≤ 2

C)  2   2 
D) x ∈ : − 3 < x ≤ −1 ∪ x ∈ : 1 ≤ x ≤ 2
MATEMÁTICA
 2   2 
EXERCÍCIOS 04. (UFMG) Neste plano cartesiano, estão representados os

gráficos das funções y = f(x) e y = g(x), ambas definidas
PROPOSTOS no intervalo aberto ]0, 6[.
y
01. (UFRGS-RS–2019) Considere as seguintes afirmações
g
sobre quaisquer funções f reais de variável real. f g
f
I. Se x ∈  e x > 0, então f(x) > 0. 3 4 5
O 1 2 6 x
II. Se f(x) = 0, então x é zero da função f(x).
III. Se x1 e x2 são números reais, com x1 < x2, então g f

f(x1) < f(x2).
Seja S o subconjunto de números reais definido por
Quais estão corretas?
S = {x ∈ ; f(x).g(x) < 0}. Então, é correto afirmar
A) Apenas I. D) Apenas I e II.
que S é:
B) Apenas II. E) I, II e III.
A) {x ∈ ; 2 < x < 3} ∪ {x ∈ ; 5 < x < 6}
C) Apenas III. B) {x ∈ ; 1 < x < 2} ∪ {x ∈ ; 4 < x < 5}
C) {x ∈ ; 0 < x < 2} ∪ {x ∈ ; 3 < x < 5}
02. (UFMG) Seja f(x) = 1 . O valor da expressão f(x) − f(a) ,
D) {x ∈ ; 0 < x < 1} ∪ {x ∈ ; 3 < x < 6}
x x−a
para x ≠ a, é
A) 0. C) − 1 . E) a – x.
05. (UFRN) Ao pesquisar preços para a compra de uniformes,
ax duas empresas, E1 e E2, encontraram, como melhor
proposta, uma que estabelecia o preço de venda de cada
B) –1. D) − 1 .
n
x−a unidade por 120 – , em que n é o número de uniformes
20
comprados, com o valor por uniforme se tornando
03. (UFMG) Considere a função y = f(x), que tem como constante a partir de 500 unidades.
domínio o intervalo {x ∈ : –2 < x ≤ 3} e que se anula Se a empresa E1 comprou 400 uniformes e a E2, 600, na
planilha de gastos, deverá constar que cada uma pagou
somente em x = − 3 e x = 1, como se vê nesta figura:
2 pelos uniformes, respectivamente,
f(x) A) R$ 38 000,00 e R$ 57 000,00.
B) R$ 40 000,00 e R$ 54 000,00.
C) R$ 40 000,00 e R$ 57 000,00.
1 D) R$ 38 000,00 e R$ 54 000,00.
3
–2 2 06. (UECE) Seja f:  →  a função tal que f(1) = 4 e
O 1 x f(x + 1) = 4 f(x) para todo real. Nessas condições,
–1 1 2 3
1 2 f(10) é igual a:
2
A) 2–10 C) 210
Assim, para quais valores reais de x se tem 0 < f(x) ≤ 1? B) 4–10 D) 410

Frente A Módulo 08
1   11. (UFSJ-MG) Na figura a seguir, são dados os gráficos de

07. (UFMG) Sendo f(x) = para x > 0, o valor de f  1 
x  x y = f(x) e de outras quatro funções.
 
é igual a
y
1 4 IV
A) . C) 4
x. E) 1 . III
x x
2
1 f (x)
B) . D) ¹x.
4
x O x
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8
08. (Unesp) Uma pessoa parte de carro de uma cidade X
com destino a uma cidade Y. Em cada instante t
(em horas), a distância que falta percorrer até o destino I
-4 II
é dada, em dezenas de quilômetros, pela função D,
definida por
 t+7  Com base no gráfico, é correto afirmar que
D(t) = 4.  2 − 1
t +1  A) IV representa a função f(–x).
Considerando o percurso da cidade X até a cidade Y, B) II representa a função f(x) + 4.

a distância, em média, por hora, que o carro percorreu foi C) III representa a função f(x + 3).
A) 40 km. C) 80 km. E) 120 km. D) I representa a função f(x + 4).
B) 60 km. D) 100 km.

12. (UFMG) Considere a função:
09. (UFMG) Em uma experiência realizada com camundongos, x, se x È racional


foi observado que o tempo requerido para um camundongo f(x) =  1
 , se x È irracional
percorrer um labirinto, na enésima tentativa, era dado x
 12  Então, é correto afirmar que o maior elemento do conjunto

pela função f(n) =  3 +  minutos. Com relação a essa
 n 
  7   24  
experiência, pode-se afirmar que um camundongo f   , f(1), f(3, 14), f    é
  31   2  
A) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos.
B) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o 7 

A) f  . C) f(3,14).
labirinto na quinta tentativa.  31 
C) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na  24 
B) f(1). D) f  .
 2 
terceira tentativa.  
D) percorre o labirinto em quatro minutos na décima

13. (Unicamp-SP–2017) Seja f(x) uma função tal que para
tentativa.
todo número real x temos que xf(x – 1) = (x – 3)f(x) + 3.
E) percorre o labirinto, numa das tentativas, em três Então, f(1) é igual a
minutos e 30 segundos. A) 0. C) 2.
B) 1. D) 3.
10. (UFMG) Observe a figura a seguir. Nela, estão
representados o ponto A, cuja abscissa é 1, e o ponto B,
cuja ordenada é 5. Esses dois pontos pertencem ao
14. (CEFET-MG) Sejam a função real f, do segundo grau,
gráfico da função f(x) = (x + 1)(x + ax + b), em que

3 definida graficamente por
a e b são números reais. Assim, o valor de f(4) é: y
f(x) f
O x
O A x
e k uma constante real tal que k > 0. O gráfico que melhor
A) 65 B) 115 C) 170 D) 225 representa a função g tal que g(x) = f(x – k) + k é:
28 Coleção 6V
Função
A) y
g
O x
B) y
g
O x
C) y
A sequência de deslocamentos pelos cômodos, conforme
MATEMÁTICA
O x o consumo de energia apresentado no gráfico, é
g A) 1 → 4 → 5 → 4 → 1 → 6 → 1 → 4.
B) 1 → 2 → 3 → 1 → 4 → 1 → 4 → 4.
y
D) C) 1 → 4 → 5 → 4 → 1 → 6 → 1 → 2 → 3.
D) 1 → 2 → 3 → 5 → 4 → 1 → 6 → 1 → 4.
O x E) 1 → 4 → 2 → 3 → 5 → 1 → 6 → 1 → 4.

g
y 02. (Enem–2017) Os congestionamentos de trânsito

E) g
constituem um problema que aflige, todos os dias, milhares
de motoristas brasileiros. O gráfico ilustra a situação,
representando, ao longo de um intervalo definido de
O x tempo, a variação da velocidade de um veículo durante
um congestionamento.
SEÇÃO ENEM Velocidade
01. (Enem–2019) Nos seis cômodos de uma casa há sensores

de presença posicionados de forma que a luz de cada
cômodo acende assim que uma pessoa nele adentra,
0 2 4 6 8 10
e apaga assim que a pessoa se retira desse cômodo. Tempo (min)
Suponha que o acendimento e o desligamento sejam
Quantos minutos o veículo permaneceu imóvel ao longo
instantâneos. do intervalo de tempo total analisado?
O morador dessa casa visitou alguns desses cômodos, A) 4 C) 2 E) 0
ficando exatamente um minuto em cada um deles. O B) 3 D) 1
gráfico descreve o consumo acumulado de energia, em
watt × minuto, em função do tempo t, em minuto, das 03. (Enem–2016) Um semáforo é composto, geralmente,
de três círculos de luzes coloridas (vermelho, amarelo e
lâmpadas de LED dessa casa, enquanto a figura apresenta
verde). A cor vermelha indica que o veículo deve estar
a planta baixa da casa, na qual os cômodos estão parado e permanecer assim até que a cor verde volte a
numerados de 1 a 6, com as potências das respectivas acender.
lâmpadas indicadas. O gráfico apresenta a variação de velocidade de um carro
ao longo de um percurso de 15 minutos de duração,
da residência de uma pessoa até seu local de trabalho.
Durante esse percurso, o carro parou somente nos
semáforos existentes ao longo de seu trajeto.
×
V (km/h)
0 15 t (min)
Em quantos semáforos ele parou?

A) 2 C) 5 E) 7
B) 4 D) 6

Frente A Módulo 08
04. (Enem) Atualmente existem diversas locadoras de veículos, Quantas operações o investidor fez naquele dia?
permitindo uma concorrência saudável para o mercado, A) 3 C) 5 E) 7
fazendo com que os preços se tornem acessíveis. B) 4 D) 6
Nas locadoras P e Q, o valor da diária de seus carros
depende da distância percorrida, conforme o gráfico. 06. (Enem) O gráfico fornece os valores das ações da empresa
XPN, no período das 10 às 17 horas, num dia em que
elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos
160 P
de tempo.
140 Q
Valor da ação (em reais)
Valor da diária (R$)
120
460
110
380
80 330
280
60 200
150
40 100
Tempo
20 10 11 12 13 14 15 16 17 (em horas)
0 20 40 60 80 100 120 140 160

Nesse dia, cinco investidores compraram e venderam o
mesmo volume de ações, porém em horários diferentes,
Distância percorrida (km)
de acordo com a seguinte tabela.
Disponível em: <sempretops.com>. Acesso em: 07 ago. 2012.
Investidor Hora da compra Hora da venda
O valor pago na locadora Q é menor ou igual àquele
1 10:00 15:00
pago nas locadoras P para distâncias, em quilômetros,
presentes em qual(is) intervalo(s)? 2 10:00 17:00
3 13:00 15:00
A) De 20 a 100.
4 15:00 16:00
B) De 80 a 130.
5 16:00 17:00
C) De 100 a 160.
D) De 0 a 20 e de 100 a 160. Com relação ao capital adquirido na compra e venda
das ações, qual investidor fez o melhor negócio?
E) De 40 a 80 e de 130 a 160.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
05. (Enem) Um investidor inicia um dia com x ações de
uma empresa. No decorrer desse dia, ele efetua apenas
dois tipos de operações, comprar ou vender ações. Para GABARITO Meu aproveitamento
realizar essas operações, ele segue estes critérios:
I. vende metade das ações que possui, assim que seu Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
valor fica acima do valor ideal (Vi);
• 01. D • 04. B • 07. E
II. compra a mesma quantidade de ações que possui,
assim que seu valor fica. abaixo do valor mínimo (Vm);
• 02. C • 05. D • 08. B
III. vende todas as ações que possui, quando seu valor • 03. E • 06. D
fica acima do valor ótimo (Vo);
O gráfico apresenta o período de operações e a variação
do valor de cada ação, em reais, no decorrer daquele dia • 01. B • 06. D • 11. D
e a indicação dos valores ideal, mínimo e ótimo. • 02. C • 07. C • 12. C
Valor da ação (R$) • 03. A • 08. C • 13. B
Vo • 04. A • 09. E • 14. E
• 05. C • 10. D
Vi
Vm • 01. A • 03. A • 05. B
• 02. C • 04. D • 06. A
10 11 12 13 14 15 16 17 Tempo (hora)
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
30 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 05
Semelhança de Triângulos
e Teorema de Tales
SEMELHANÇA DE OBSERVAÇÕES
i) Indicamos a semelhança pelo símbolo ~.
FIGURAS PLANAS ii) Lados opostos a ângulos congruentes são chamados
de lados homólogos.
A ideia de semelhança de figuras planas é uma das mais
importantes da Geometria. Dizemos que duas figuras planas iii) A razão entre dois lados homólogos (k) é a razão de
são semelhantes quando possuem a mesma forma. semelhança.
Exemplos: CASOS DE SEMELHANÇA

1º) Dois quadrados quaisquer sempre são semelhantes.
DE TRIÂNGULOS
H G
Vimos que dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
D C possuem os três ângulos congruentes e os três lados
proporcionais. Porém, para verificar se dois triângulos são
semelhantes, não é necessário conferir todas essas condições.
A seguir, enunciamos os casos de semelhança, que
são alguns grupos de condições capazes de garantir a
A B E F semelhança dos triângulos.
2º) Dois triângulos são semelhantes quando seus lados Caso AA (ângulo, ângulo)
têm medidas proporcionais. Dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
F têm dois ângulos respectivamente congruentes.
C A
8 cm D
4 cm
2 cm 4 cm
A 3 cm B D 6 cm E B C E F
B ≡ E 
Definição  ⇔ ∆ ABC ~ ∆ DEF
C ≡ F 
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se,
i) os ângulos são congruentes;
Caso LAL (lado, ângulo, lado)
ii) os lados opostos a ângulos congruentes são
proporcionais. Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, têm dois
lados respectivamente proporcionais e se os ângulos
formados por esses lados forem congruentes.
A
D A
D
B C E F B C E F
A ≡ D AB BC 
=

 DE EF  ⇔ ∆ ABC ~ ∆ DEF
∆ ABC ∼ ∆ DEF ⇔ B ≡ E e AB = BC = AC 
 DE EF DF B≡E 
C ≡ F

Frente B Módulo 05
Caso LLL (lado, lado, lado) EXERCÍCIO RESOLVIDO

Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, têm os 01. Na figura, sabe-se que E e B são congruentes,
AD = 7 cm, AE = 5 cm, ED = 4 cm e AB = 10 cm.
três lados respectivamente proporcionais.
A A
D
5
x
7 E
B C E F 10
4
AB BC AC D
= = ⇔ ∆ ABC ~ ∆ DEF
DE EF DF
B y C
Razão de semelhança A) Determinar AC = x e BC = y.
A razão de semelhança de dois triângulos é a razão entre as B) Determinar a razão entre as áreas do triângulo ADE
medidas de dois segmentos correspondentes (lados, alturas, e do quadrilátero BCED.
medianas, etc.). Essa razão também é válida para os perímetros.
Resolução:
Considere os triângulos semelhantes ABC e ADE.
A) Os triângulos ADE e ABC são semelhantes, pois
A
os ângulos E e B são congruentes, e o ângulo A
AQ e AP são alturas. é comum aos dois triângulos (caso AA). Então:
AM e AN são medianas.
D E x 10 y
= = ⇔ x = 14 cm e y = 8 cm
N P 7 5 4
B) Seja A a área do triângulo ADE. A razão entre as áreas

B M Q C
1 A
de ADE e de ABC é k2 = . Assim, ADE = k2 = 1 .
4 A ABC 4
A razão de semelhança do triângulo ABC para o triângulo
Então, AABC = 4AADE = 4A e ABCED = 3A, como mostrado
ADE é o número k, tal que:
na figura a seguir:
AB AC BC AQ AM A
k
= = = = =
AD AE DE AP AN
5
E x
Razão entre áreas 10
7 A
A razão entre as áreas de dois triângulos semelhantes 4

é dada pelo quadrado da razão de semelhança entre eles. D 3A
Demonstração:
B y C
Consideremos que ∆ ABC ~ ∆ DEF.
A A ADE A 1.
D Portanto, = =
ABCED 3 A 3
H h
B C E F
CONGRUÊNCIA
BC .H EF .h
SABC =
2
(I) SDEF =
2
(II)
DE TRIÂNGULOS
BC H
Mas = = k.
EF h
(III) Definição
Portanto, considerando (I), (II) e (III), temos que: Se a razão de semelhança entre dois triângulos é k = 1,
BC .H os triângulos são chamados congruentes e possuem
SABC 2 BC H SABC i) os ângulos congruentes;
= = . = k .k ⇒ = k2
SDEF EF .h EF h SDEF
ii) os lados homólogos congruentes.
2
32 Coleção 6V
Semelhança de Triângulos e Teorema de Tales
A D
AB BC AC
= =
DE EF DF
B C E F
A ≡ D
TEOREMA DA
AB ≡ DE


∆ ABC ≡ ∆ DEF ⇔ B ≡ E e AC ≡ DF BISSETRIZ INTERNA

C ≡ F BC ≡ EF Em qualquer triângulo, uma bissetriz interna divide o lado
oposto em segmentos proporcionais aos lados adjacentes.
A
BASE MÉDIA DE TRIÂNGULO
MATEMÁTICA
c b
Sejam o triângulo ABC e os pontos médios M e N dos
lados AB e AC, respectivamente.
A
x y
B C
S
a
M N
x y
=
B C c b
Os triângulos AMN e ABC são semelhantes pelo caso LAL,

AM 1
e a razão de semelhança é k = = .
AB 2
ESCALAS TERMOMÉTRICAS
1
Logo, MN = BC, B ≡ M, C ≡ N e, consequentemente, A escala Celsius adota, sob pressão normal, o valor 0 (zero) para a
2
temperatura de fusão do gelo e o valor 100 (cem) para a temperatura
MN / / BC. O segmento MN é chamado base média do triângulo sob a qual a água entra em ebulição. Na escala Fahrenheit,
são atribuídos os valores 32 (trinta e dois) e 212 (duzentos e doze)
ABC e, esquematicamente, temos:
a essas temperaturas de fusão e ebulição, respectivamente.
 1 Os símbolos °C e °F indicam graus Celsius e graus Fahrenheit,

 MN = BC respectivamente.
MN é base média do triângulo ABC ⇔  2
 MN // BC
Aplicando o Teorema de Tales, podemos transformar
medidas de uma dessas escalas em medidas de outra. Por
exemplo, para transformar 75 °C em graus Fahrenheit, agimos
TEOREMA DE TALES da seguinte maneira:
M M'
Considere três retas paralelas a, b, c “cortadas” por duas 100 °C 212 °F
transversais r e s. N N' 120 50
75 °C x 100 40
r s 80 30
60 20
10
40 0
A D 20 –10
0 –20
a –20 –30
–40 –40
B E P P' –50
–60
0 °C 32 °C –60
b
C F Termômetro graduado nas escalas Fahrenheit e Celsius.
c
MP M ' P ' 100 − 0 212 − 32
= ⇒ = ⇒ x = 167
NP N ' P ' 75 − 0 x − 32
Pelo Teorema de Tales, temos que a razão entre segmentos
Logo, 75 °C equivalem a 167 °F.
correspondentes nas duas transversais é constante, isto é:

Frente B Módulo 05
EXERCÍCIOS DE A distância, em metros, do observador em O até o

ponto P é
APRENDIZAGEM A) 30. B) 35. C) 40. D) 45. E) 50.
05. (CEFET-MG) Na figura a seguir, as retas r, s, t e w são

01. (UEG-GO–2019) Três ruas paralelas são cortadas por duas
paralelas, e a, b e c representam medidas dos segmentos
avenidas transversais nos pontos A, B e C da Avenida 1
e nos pontos D, E e F da Avenida 2, de tal forma que tais que a + b + c = 100.
AB = 90 m, BC = 100 m, DE = x e EF = 80 m. Nessas r
condições, o valor de x é 18 a
s
A) 62 m.
24 b
B) 60 m. t
C) 72 m.
33 c
D) 74 m. w
E) 68 m.
Conforme esses dados, os valores de a, b e c são,
02. (Unesp) A sombra de um prédio, em um terreno respectivamente, iguais a
plano, numa determinada hora do dia, mede 15 m.
Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de A) 24, 32 e 44. C) 26, 30 e 44.
um poste de altura 5 m mede 3 m. B) 24, 36 e 40. D) 26, 34 e 40.
Sol A altura do prédio, em
06. (PUC-Campinas-SP) Na figura a seguir, as retas r, s e t
metros, é
são paralelas entre si.
A) 25.
Prédio A D G
Poste B) 29.
r
C) 30.
5 B E H
D) 45. s
15 3 C F I
E) 75.
t
03. (UFRGS-RS) Para estimar a profundidade de um poço com Se AC = x, BC = 8, DE = 15, EF = x – 10, GI = y e

1,10 m de largura, uma pessoa cujos olhos estão a 1,60 m HI = 10, então x + y é um número
do chão posiciona-se a 0,50 m de sua borda. Dessa A) maior que 47. D) quadrado perfeito.
forma, a borda do poço esconde exatamente seu fundo,
B) entre 41 e 46. E) cubo perfeito.
como mostra a figura. Com os dados anteriores, a pessoa
conclui que a profundidade do poço é C) menor que 43.
1,10 m A) 2,82 m.
1,60 m 07. (Cesgranrio) No triângulo ABC da figura, CD é a bissetriz
B) 3,00 m. do ângulo interno em C. Se AD = 3 cm, DB = 2 cm e
C) 3,30 m. AC = 4 cm, então BC mede
0,50 m
C
D) 3,52 m.
04. (Unesp) Um observador situado em um ponto O,

localizado na margem de um rio, precisa determinar sua A B
D
distância até um ponto P, localizado na outra margem,
sem atravessar o rio. Para isso, marca, com estacas, 7
A) 3 cm. C) cm. E) 4 cm.
outros pontos do lado da margem em que se encontra, 2
de tal forma que P, O e B estão alinhados entre si,
B) 5 cm. D) 8 cm.
e P, A e C, também. Além disso, OA é paralelo a 2 3
BC, OA = 25 m, BC = 40 m e OB = 30 m, conforme figura.
P 08. (Unesp) Um obelisco de 12 m de altura projeta, num certo
momento, uma sombra de 4,8 m de extensão. Calcule a
Rio distância máxima que uma pessoa de 1,80 m de altura
O A
poderá se afastar do centro da base do obelisco, ao
longo da sombra, para, em pé, continuar totalmente
B C na sombra.
34 Coleção 6V
EXERCÍCIOS 06. (Unesp) Na figura, B é um ponto do segmento de

reta A C, e os ângulos DAB, DBE e BCE são retos.
PROPOSTOS D
01. (CEFET-MG–2019) Na figura a seguir, o triângulo ABC é

E
retângulo em C.
A D B
A C
B
Se o segmento AD = 6 dm, o segmento AC = 11 dm e o
E G segmento EC = 3 dm, as medidas possíveis de AB, em dm, são
F A) 4,5 e 6,5. C) 8 e 3. E) 9 e 2.
B) 7,5 e 3,5. D) 7 e 4.
MATEMÁTICA
C 07. (FUVEST-SP) No triângulo acutângulo ABC, a base AB
Sendo med (AD) = 4 cm, med (BD) = 8 cm e mede 4 cm, e a altura relativa a essa base também
mede 4 cm. MNPQ é um retângulo, cujos vértices M e N
med (EF) = 0,2 cm, a medida de EG, em cm, é
pertencem ao lado AB, P pertence ao lado BC e Q,
A) 0,2¹3. B) 0,3¹3. C) 0,4¹3. D) 0,5¹3. ao lado AC. O perímetro desse retângulo, em cm, é
C A) 4.
02. (Fatec-SP) Na figura a seguir, o triângulo ABC é retângulo
e isósceles, e o retângulo nele inscrito tem lados que B) 8.
medem 4 cm e 2 cm.
C) 12.
B O perímetro do triângulo
Q P D) 14.
MBN é
A) 8 cm. E) 16.
B) 12 cm. A B
M N
N C) (8 + ¹2) cm.
M 08. (UFV-MG) Sob duas retas paralelas de uma cidade, serão
D) (8 + 2¹2) cm.
construídos, a partir das estações A e B, passando pelas
A C E) 4(2 + ¹2) cm. estações C e D, dois túneis retilíneos, que se encontrarão
na estação X, conforme ilustra a figura a seguir:
03. (Mackenzie-SP) Na figura a seguir, se AB = 5AD = 5FB,
FG X
a razão vale Tú
DE ne
l1
l2
ne
A A) 3.
Tú
C D
α B) 4. 1,5 rua 2
D E km
km
1
C) 5.
A B rua 1
α D) 5 . A distância entre as estações A e C é de 1 km e entre
F G 2
α as estações B e D, de 1,5 km. Em cada um dos túneis,
B C
E) 7 . são perfurados 12 m por dia. Sabendo que o túnel 1
2 demandará 250 dias para ser construído e que os túneis
deverão se encontrar em X, no mesmo dia, é correto
04. (Unicamp-SP) A figura a seguir mostra um segmento
afirmar que o número de dias que a construção do túnel 2
AD dividido em três partes: AB = 2 cm, BC = 3 cm e
deverá anteceder à do túnel 1 é
CD = 5 cm. O segmento AD’ mede 13 cm, e as retas
A) 135. C) 125. E) 115.
BB’ e CC’ são paralelas a DD’. Determine os comprimentos
B) 145. D) 105.
dos segmentos AB’, B’C’ e C’D’.
B C D 09. (UFMG) Observe a figura.
A
B' A
C'
D'
E D
05. (UFV-MG) Depois de andar 5 m em uma escada rolante,

uma pessoa percebeu que se deslocou 4 m em relação
à horizontal. Tendo andado 10 m na mesma escada, B C
F
quantos metros terá se deslocado em relação à vertical? Nela, AB = 8, BC = 12 e BFDE é um losango inscrito no
A) 5 C) 9 E) 7 triângulo ABC. A medida do lado do losango é
B) 8 D) 6 A) 4. B) 4,8. C) 5. D) 5,2.

Frente B Módulo 05
10. (FGV-SP) Na figura, ACB é reto, ABD = DBC = a, 14. (ESPM-SP) Na figura a seguir, sabe-se que os ângulos
AD = x, DC = 1 e BC = 3. Com as informações dadas, EAD e DEA são iguais.
determine o valor de x.
A C E
D 3
α 1 D
α
B 3 C
B 4 A
11. (PUC-SP) Os triângulos ABC e AED, representados na
A medida do segmento CE é igual a
figura a seguir, são semelhantes, sendo o ângulo ADE
congruente ao ângulo ACB. A) 2,8. C) 2,0. E) 2,3.
A B) 2,4. D) 2,5.
D 15. (CEFET-MG–2017) A figura a seguir é um esquema

E
representativo de um eclipse lunar em que a Lua, a Terra
e o Sol estão representados pelas circunferências de
centros C1, C2 e C3, respectivamente, que se encontram
alinhados. Considera-se que a distância entre os centros
B C
da Terra e do Sol é 400 vezes maior que a distância
Se BC = 16 cm, AC = 20 cm, AD = 10 cm e AE = 10,4 cm, entre os centros da Terra e da Lua e que a distância do
o perímetro do quadrilátero BCED, em centímetros, é ponto T na superfície da Terra ao ponto S na superfície
A) 32,6. C) 40,8. E) 44,4. do Sol, como representados na figura, é de 150 milhões
B) 36,4. D) 42,6. de quilômetros.
S
12. (FUVEST-SP) Na figura a seguir, as distâncias dos pontos
T
A e B à reta r valem 2 e 4. As projeções ortogonais de
L
A e B sobre essa reta são os pontos C e D. Se a medida
de CD é 9, a que distância de C deverá estar o ponto E, C1 C2 C3
do segmento CD, para que CEA = DEB?
B
A
4 Sabendo-se que os segmentos de reta C1L, C2 T e C3S
2
são paralelos, a distância do ponto L, representado na
C E D r superfície da Lua, ao ponto T, na superfície da Terra,
A) 3 C) 5 E) 7 é igual a
B) 4 D) 6 A) 375 000 km. C) 37 500 000 km.

B) 400 000 km. D) 40 000 000 km.
13. (FUVEST-SP) O triângulo ABC tem altura h e base b
(ver figura). Nele, está inscrito o retângulo DEFG, 16. (Insper-SP) Duas cidades X e Y são interligadas pela
cuja base é o dobro da altura. Nessas condições, a altura rodovia R101, que é retilínea e apresenta 300 km
do retângulo, em função de h e b, é dada pela fórmula: de extensão. A 160 km de X, à beira da R101, fica a cidade Z,
por onde passa a rodovia R102, também retilínea e
A perpendicular à R101. Está sendo construída uma nova
rodovia retilínea, a R103, que ligará X à capital do
estado. A nova rodovia interceptará a R102 no ponto P,
D G h
distante 120 km da cidade Z.
R103
Y
B E F C
b
bh bh
A) D) R102
h+b 2h + b
Z P
2bh bh
B) E)
h+b 2(h + b) R101
bh
C)
h + 2b X
36 Coleção 6V
O governo está planejando, após a conclusão da obra, 20. (UFC-CE) Na figura a seguir, os triângulos ABC e AB’C’
construir uma estrada ligando a cidade Y até a R103. são semelhantes. Se AC = 4AC’, então o perímetro
A menor extensão, em quilômetros, que esta ligação de AB’C’, dividido pelo perímetro de ABC, é igual a
poderá ter é A
A) 250. C) 225. E) 180. B'

C'
B) 240. D) 200.
17. (UFMG) Na figura a seguir, o quadrado ABCD está B
inscrito no triângulo AMN, cujos lados AM e AN medem, C

respectivamente, m e n.
A) 1 . B) 1 . C) 1 . D) 1 . E) 1.
M 8 6 4 2
B C SEÇÃO ENEM
MATEMÁTICA
01. (Enem–2016) Em sua vez de jogar, um jogador precisa dar
uma tacada na bola branca, de forma a acertar a bola 9 e
N fazê-la cair em uma das caçapas de uma mesa de bilhar.
A D
Como a bola 8 encontra-se entre a bola branca e a bola
Então, o lado do quadrado mede: 9, esse jogador adota a estratégia de dar uma tacada na
mn bola branca em direção a uma das laterais da mesa, de
A) C) m + n forma que, ao rebater, ela saia em uma trajetória retilínea,
m+n 4
formando um ângulo de 90° com a trajetória da tacada,
m2 + n2 mn conforme ilustrado na figura.
B) D)
8 2 y
18. (Unesp) Um homem sobe em uma escada de 5 metros de

comprimento, encostada em um muro vertical. Quando ele 3 9
8
está em um degrau que dista 3 metros do pé da
escada, esta escorrega, de modo que a extremidade
A se desloca para a direita, conforme a seta da figura
a seguir, e a extremidade B desliza para baixo, mantendo-se
aderente ao muro. x
0,5 2 3 6
B
Com essa estratégia, o jogador conseguiu encaçapar a
bola 9. Considere um sistema cartesiano de eixos sobre o
plano da mesa, no qual o ponto de contato da bola com a
mesa define sua posição nesse sistema. As coordenadas
h do ponto que representa a bola 9 são (3; 3), o centro da
A caçapa de destino tem coordenadas (6; 0) e a abscissa
da bola branca é 0,5, como representados na figura.
x Se a estratégia deu certo, a ordenada da posição original
da bola branca era
Encontre a fórmula que expressa a distância h,
A) 1,3. C) 2,1. E) 2,5.
do degrau em que está o homem até o chão, em função
da distância x, do pé da escada ao muro. B) 1,5. D) 2,2.
19. (UFMG) Observe a figura. 02. (Enem) O dono de um sítio pretende colocar uma haste
de sustentação para melhor firmar dois postes de
D
C comprimentos iguais a 6 m e 4 m. A figura representa
a situação real, na qual os postes são descritos pelos
segmentos AC e BD, e a haste é representada pelo
segmento EF, todos perpendiculares ao solo, que é
indicado pelo segmento de reta AB. Os segmentos AD e BC
representam cabos de aço que serão instalados.
A B
D
Nessa figura, os segmentos AD e BC são paralelos, AD = 8, C
AB = 3 e BC = 7. Sendo P o ponto de interseção das
E 6
retas AB e DC, a medida do segmento BP é
4
A) 23. C) 24.
B) 22. D) 21. A F B

Frente B Módulo 05
Qual deve ser o valor do comprimento da haste EF? Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia,
A) 1 m. D) 3 m. verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça
B) 2 m. E) 2¹6 m. 2
da turista é igual a da medida do queixo da esfinge
C) 2,4 m. 3
até o alto da sua cabeça. Considere que essas medidas na
realidade são representadas por d e d’, respectivamente,
03. (Enem) Em canteiros de obras de construção civil,
que a distância da esfinge à lente da câmera fotográfica,
é comum perceber trabalhadores realizando medidas de
localizada no plano horizontal do queixo da turista e da
comprimento e de ângulos e fazendo demarcações por
esfinge, é representada por b e que a distância da turista
onde a obra deve começar ou se erguer. Em um desses à mesma lente, por a. A razão entre b e a será dada por
canteiros, foram feitas algumas marcas no chão plano.
b d'
Foi possível perceber que, das seis estacas colocadas, A) = . C) b = 3d ' . E) b = 2d ' .
três eram vértices de um triângulo retângulo e as outras a c a 2c a c
três eram os pontos médios dos lados desse triângulo,
b 2d '
conforme pode ser visto na figura, em que as estacas B) b = 2d . D) = .
a 3c a 3c
foram indicadas por letras.
B 05. (Enem) A sombra de uma pessoa que tem
1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento,
M a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m.
P
Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm,
a sombra da pessoa passa a medir
A C
N A) 30 cm. D) 80 cm.
A região demarcada pelas estacas A, B, M e N deveria B) 45 cm. E) 90 cm.
ser calçada com concreto. C) 50 cm.
Nessas condições, a área a ser calçada corresponde

A) à mesma área do triângulo AMC. GABARITO Meu aproveitamento
B) à mesma área do triângulo BNC.
C) à metade da área formada pelo triângulo ABC.
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
D) ao dobro da área do triângulo MNC. • 01. C • 04. E • 07. D

• 02. A • 05. A • 08. 4,08 m
E) ao triplo da área do triângulo MNC.
• 03. D • 06. B
04. (Enem) A fotografia mostra uma turista aparentemente
beijando a esfinge de Gizé, no Egito. A figura a seguir
mostra como, na verdade, foram posicionadas a câmera • 01. A • 02. E • 03. B
fotográfica, a turista e a esfinge.
• 04.
AB’ = 2,6 cm
B’C’ = 3,9 cm
C’D’ = 6,5 cm
Fotografia obtida da Internet.
• 05. D • 09. B • 13. D

• 06. E • 10. 54 • 14. D
• 15. A
• 07. B • 11. E • 16. E
Posição • 08. C • 12. A • 17. A
da esfinge
• 18. h = 5 ¹25 – x2,
3
com 0 < x < 5
• 19. D • 20. C
Posição
da turista
d'
Posição
da câmera d
• 01. E • 03. E • 05. B

c
• 02. C • 04. D
a
b Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
38 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 06
Quadriláteros
QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS Base média do trapézio
Trapézios Seja MN um segmento com extremidades nos pontos médios

dos lados não paralelos de um trapézio ABCD. Então:
Os trapézios são os quadriláteros que possuem dois lados
paralelos, chamados bases. i) MN é paralelo às bases AB e CD.
B C
ii) MN é igual à semissoma das bases.
AD // BC
D C
A D
O quadrilátero ABCD é um trapézio de bases AD e BC.
M N
Classificação
Trapézio isósceles A B
Os lados não paralelos são congruentes (AB ≡ CD), e os

ângulos das bases são congruentes (^
A=^ De^ B=^ C). 
MN =
AB + DC
MN é base média do trapézio ABCD ⇔  2
B C  MN // AB // CD

AD // BC Demonstração: prolongamos DN até encontrar o
A D prolongamento de AB.
Trapézio retângulo D C
Um de seus lados é perpendicular às bases (^
A=^
B = 90°).
B C N
M
AD // BC
A B E
A D
Trapézio escaleno Na figura, os triângulos DCN e NBE são congruentes,

Os lados não paralelos não são congruentes, e nenhum pois possuem os ângulos congruentes e CN ≡ NB (caso ALA).
ângulo interno é reto.
Então, BE ≡ CD e NE ≡ DN.
B C
AD // BC
Como MN é base média do triângulo ADE, então:
AB ≠ CD
A ≠ B ≠C≠D AE AB + BE AB + CD
MN // AB // CD e MN = = =
A D 2 2 2

Frente B Módulo 06
Paralelogramos
Os paralelogramos são os quadriláteros que possuem os lados opostos paralelos.
B C
M
AB // CD
AD // BC
A D
Propriedades
i) Os lados opostos são paralelos e congruentes.

ii) Os ângulos opostos são congruentes.
iii) Os ângulos consecutivos (como A e D) são suplementares, ou seja, somam 180°.
iv) As diagonais se cortam ao meio, ou seja, M é ponto médio dos segmentos AC e BD.
Classificação
Retângulos
Os retângulos são os paralelogramos que possuem todos os ângulos retos.
B C Além das propriedades válidas para os paralelogramos, temos
que os retângulos possuem as diagonais congruentes.
M
A D
Losangos
Os losangos são os paralelogramos que possuem todos os lados congruentes.
B Além das propriedades de paralelogramo, suas diagonais
são perpendiculares e são bissetrizes dos ângulos internos do
losango.
A C
Quadrados
Os quadrados são os paralelogramos que possuem todos os lados e ângulos congruentes.
B C Todo quadrado é um paralelogramo, um retângulo e um
losango; portanto, para ele, são válidas todas as propriedades
vistas para esses quadriláteros.
M
A D
Podemos representar os conjuntos dos quadriláteros notáveis pelo seguinte esquema.

P P: Conjunto dos paralelogramos
R L
R: Conjunto dos retângulos
L: Conjunto dos losangos
Q
Q: Conjunto dos quadrados
40 Coleção 6V
Quadriláteros
EXERCÍCIOS DE 05. (IFCE–2016) Um terreno com perímetro de 176 m

é subdivido em 5 retângulos congruentes, como
APRENDIZAGEM mostrado na figura a seguir.
01. (FUVEST-SP) Um trapézio retângulo tem bases 5 e 2

e altura 4. O perímetro desse trapézio é
A) 13. D) 16.
B) 14. E) 17.
C) 15.
02. (UFMG) O retângulo a seguir, de dimensões a e b, O perímetro de qualquer um dos 5 retângulos congruentes
vale, em m,
MATEMÁTICA
a
está decomposto em quadrados. Qual o valor da razão ?
b A) 80.
a
B) 76.
C) 35,2.
b
D) 84.
E) 86.
A) 5
3 06. (UECE–2019) José somou as medidas de três dos lados
B) 2 de um retângulo e obteve 40 cm. João somou as medidas
3
de três dos lados do mesmo retângulo e obteve 44 cm.
C) 2
Com essas informações, pode-se afirmar corretamente
D) 3 que a medida, em cm, do perímetro do retângulo é
2
A) 48.
E) 1
2 B) 52.
03. (PUC-Campinas-SP) Considere as afirmações: C) 46.
I. Todo retângulo é um paralelogramo. D) 56.

II. Todo quadrado é um retângulo.
07. (UFMG) Sobre figuras planas, é correto afirmar que
III. Todo losango é um quadrado.
A) um quadrilátero convexo é um retângulo, se os lados
Associe a cada uma delas a letra V, se for verdadeira, ou F,
opostos têm comprimentos iguais.
caso seja falsa. Na ordem apresentada, temos:
B) um quadrilátero que tem suas diagonais perpendiculares
A) F F F
é um quadrado.
B) F F V
C) um trapézio que tem dois ângulos consecutivos
C) V F F
congruentes é isósceles.
D) V V F D) um triângulo equilátero é também isósceles.
E) N.d.a. E) um triângulo retângulo é aquele cujos ângulos são retos.
04. (FUVEST-SP) No retângulo a seguir, o valor, em graus, 08. (FGV-SP) Uma folha de papel retangular dobrada ao
de α + β é meio no comprimento e na largura fica com 42 cm de
40° β perímetro. No entanto, se dobrada em três partes iguais
no comprimento e em duas partes iguais na largura,
fica com 34 cm de perímetro. O módulo da diferença
α das dimensões dessa folha é
A) 50. A) 12 cm.
B) 90. B) 10 cm.
C) 120. C) 9 cm.
D) 130. D) 8 cm.
E) 220. E) 6 cm.

Frente B Módulo 06
EXERCÍCIOS 04. (Insper-SP) Considere um losango ABCD em que M, N,

P e Q são os pontos médios dos lados AB, BC, CD e DA,
PROPOSTOS respectivamente. Um dos ângulos internos desse losango
mede a, sendo 0 < a < 90°. Se a = 60°, então a razão
01. (UECE–2019) No retângulo OYZW, E é um ponto do lado
entre o perímetro do losango ABCD e o perímetro do
ZW equidistante de O e Z. Se a medida do ângulo WOE
quadrilátero MNPQ, nessa ordem, é igual a
é sete vezes a medida do ângulo ZOY, então, a medida,
em graus, do ângulo EOZ é A) ¹3 + 1. C) ¹3. E) 2¹3 – 2.
A) 20.
B) 2. D) 3 .
B) 15. 2
C) 10. 05. (UFJF) Dadas as seguintes afirmações:

D) 5. I. Se um paralelogramo tem dois ângulos de vértices
consecutivos congruentes, então ele é um retângulo.
02. (PUC-Campinas-SP) Na figura a seguir, tem-se II. A altura de um trapézio retângulo que tem o ângulo
representado o losango ABCD, cuja diagonal menor mede agudo medindo 30° é igual a metade do lado não
4 cm. perpendicular às bases.
A III. Se as diagonais de um quadrilátero são congruentes
2θ e perpendiculares, então elas são bissetrizes dos
B θ D ângulos desse quadrilátero.
É correto afirmar que:

C
A) Apenas I é verdadeira.
A medida do lado desse losango, em centímetros, é B) Apenas II é verdadeira.
A) 6¹3. C) Todas as afirmações são verdadeiras.
B) 6. D) Apenas I e II são verdadeiras.
C) 4¹3. E) Apenas II e III são verdadeiras.
D) 4.
06. (UFMG) Observe esta figura.
E) 2¹3.
A r
P
03. (Unesp) Uma certa propriedade rural tem o formato de um
B
trapézio, como na figura. As bases WZ e XY do trapézio θ
O
medem 9,4 km e 5,7 km, respectivamente, e o lado YZ
margeia um rio. Q
s
9,4 km C
W Z
b Nessa figura, os segmentos AB e BC são perpendiculares,
2b respectivamente, às retas r e s. Além disso, AP = PB,
rio
BQ = QC e a medida do ângulo POQ é θ. Considerando-se
X Y
5,7 km essas informações, é correto afirmar que a medida do
ângulo interno AOC do quadrilátero AOCB é:
(figura fora de escala)
A) 2θ C) 3θ
Se o ângulo XYZ é o dobro do ângulo XWZ, a medida, 5 3
B) θ D) θ
em km, do lado YZ, que fica à margem do rio, é 2 2
A) 7,5.
07. (UFRN) Uma indústria compra placas de alumínio
B) 5,7.
em formato retangular e as corta em quatro partes,
C) 4,7. das quais duas têm a forma de triângulos retângulos
D) 4,3. isósceles (fig. 1). Depois, reordena as quatro partes para
E) 3,7. construir novas placas no formato apresentado na fig. 2.
42 Coleção 6V
Quadriláteros
SEÇÃO ENEM
01. (Enem–2019) Construir figuras de diversos tipos, apenas
dobrando e cortando papel, sem cola e sem tesoura, é
Fig. 1: Placa retangular Fig. 2: Nova placa
a arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem
Se a medida do lado menor da placa retangular é 30 cm, um significado altamente simbólico no Japão. A base do
a medida do lado maior é
origami é o conhecimento do mundo por base do tato.
A) 70 cm. Uma jovem resolveu construir um cisne usando a técnica
B) 40 cm. do origami, utilizando uma folha de papel de 18 cm por
C) 50 cm. 12 cm. Assim, começou por dobrar a folha conforme a
D) 60 cm. figura.
MATEMÁTICA
08. (Cesgranrio) No quadrilátero ABCD da figura, são traçadas A 18 cm B
as bissetrizes CM e BN, que formam entre si o ângulo α.

A soma dos ângulos internos A e D desse quadrilátero
corresponde a D
D N C 12 cm
M α
A E 12 cm C
B
A) α . Após essa primeira dobradura, a medida do segmento

4
AE é
B) α . A) 2¹22 cm.
2
C) α. B) 6¹3 cm.
D) 2α. C) 12 cm.
E) 7α.
D) 6¹5 cm.
09. (UFMG) Uma folha de papel quadrada, ABCD, que mede E) 12¹2 cm.
12 cm de lado, é dobrada na reta r, como mostrado na
figura a seguir: 02. (Enem) Diariamente, uma residência consome 20 160 Wh.
Essa residência possui 100 células solares retangulares
A D r (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia
N elétrica) de dimensões 6 cm × 8 cm. Cada uma das tais
E células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de
diagonal. O proprietário dessa residência quer produzir,
por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que
sua casa consome.
B M C Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele

atinja o seu objetivo?
Feita essa dobra, o ponto D sobrepõe-se ao ponto N,
A) Retirar 16 células.
e o ponto A, ao ponto médio M, do lado BC. É correto
afirmar que, nessas condições, o segmento CE mede B) Retirar 40 células.
A) 7,2 cm.
C) Acrescentar 5 células.
B) 7,5 cm.
D) Acrescentar 20 células.
C) 8,0 cm.
D) 9,0 cm. E) Acrescentar 40 células.

Frente B Módulo 06
03. (Enem) O jornal de certa cidade publicou em uma Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear
página inteira a seguinte divulgação de seu caderno de madeira cujo comprimento mínimo, em cm, deve ser
de classificados.
A) 144.
26 mm
B) 180.
4% C) 210.
x mm Outros
D) 225.
jornais
E) 240.
96%
Pessoas que consultam 400 mm
nossos classificados
• 01. D
• 02. A
260 mm
• 03. D
Para que a propaganda seja fidedigna à porcentagem
da área que aparece na divulgação, a medida do
• 04. D
lado do retângulo que representa os 4%, deve ser de
aproximadamente
• 05. A
A) 1 mm. D) 160 mm. • 06. D
B) 10 mm. E) 167 mm.
• 07. D
C) 17 mm.
• 08. E
04. (Enem) A loja Telas & Molduras cobra 20 reais por
metro quadrado de tela, 15 reais por metro linear
de moldura, mais uma taxa fixa de entrega de 10 reais.
Uma artista plástica precisa encomendar telas e molduras
a essa loja, suficientes para 8 quadros retangulares
• 01. C
(25 cm × 50 cm). Em seguida, faz uma segunda
encomenda, mas agora para 8 quadros retangulares
• 02. D
(50 cm × 100 cm). O valor da segunda encomenda será • 03. E
A) o dobro do valor da primeira encomenda, porque a
altura e a largura dos quadros dobraram.
• 04. E
B) maior do que o valor da primeira encomenda, mas • 05. D
não o dobro.
C) a metade do valor da primeira encomenda, porque a
• 06. A
altura e a largura dos quadros dobraram. • 07. D
D) menor do que o valor da primeira encomenda, mas
não a metade. • 08. D
E) igual ao valor da primeira encomenda, porque o custo • 09. C
de entrega será o mesmo.
05. (Enem) Um marceneiro deseja construir uma escada

trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo
Seção Enem
e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a
60 cm e a 30 cm, conforme a figura. • 01. D
30 • 02. A
• 03. D
• 04. B
• 05. D
60 Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
44 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 07
Polígonos
POLÍGONO O mesmo acontece com as retas que contêm qualquer um dos
outros lados. Por isso, dizemos que esse hexágono é convexo.
Um polígono é uma figura geométrica plana formada por Um polígono é convexo se, e somente se, as retas que
segmentos de reta (não colineares dois a dois), tais que cada contêm qualquer um de seus lados deixam todos os demais
extremidade de qualquer um deles é comum a apenas um outro. lados contidos em um mesmo semiplano.
A seguir, temos um polígono com seis lados (hexágono) Observando o polígono ABCDEFG, constatamos que
e seus principais elementos: ele não é convexo, pois a reta r, que contém o lado AB,
não deixa os demais lados contidos em um mesmo semiplano.
C Vértice
O polígono que não é convexo é denominado polígono côncavo.
Lado
B C D
Ângulo D r
A
A interno
Diagonal
G B
Ângulo
externo
F E
F E
A tabela a seguir mostra os nomes que recebem os polígonos,
conforme o seu número n de lados (ou de vértices).
Nº de lados
Polígono regular
Nome do polígono
(Nº de vértices) Um polígono convexo que possui todos os lados congruentes
3 Triângulo entre si (equilátero) e todos os ângulos internos congruentes
4 Quadrilátero entre si (equiângulo) é chamado de polígono regular.
5 Pentágono
6 Hexágono Triângulo regular
7 Heptágono (triângulo equilátero)
8 Octógono
9 Eneágono
Hexágono regular
10 Decágono
Quadrilátero regular
11 Undecágono (quadrado)
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
20 Icoságono
DIAGONAIS E SOMA DOS
Aos demais polígonos, não daremos nomes especiais,
referindo-nos a eles explicitando o seu número de lados.
ÂNGULOS INTERNOS E EXTERNOS
Polígono convexo Se um polígono tem n lados, n ≥ 3, então
n (n − 3)
n (n − 3) d=
Observe que a reta r, que contém o lado AB do hexágono ele possui diagonais. 2
2
a seguir, isola, em um mesmo semiplano, todos os demais
lados do hexágono.
A soma das medidas dos ângulos internos
E de um polígono convexo de n lados é Si = (n – 2)180°
D
(n – 2)180°.
C F
A soma das medidas dos ângulos externos
Se = 360°
de um polígono convexo é 360°.
B A r

Frente B Módulo 07
CIRCUNFERÊNCIAS Raio R da circunferência circunscrita:
CIRCUNSCRITA E INSCRITA R
2 2  3
.h R . ⇒ R=
 3
3
3 3 2
EM POLÍGONOS REGULARES
Todo polígono regular admite a circunferência circunscrita
(aquela que passa por todos os vértices do polígono) e a
circunferência inscrita (aquela que tangencia todos os lados 
do polígono). Essas duas circunferências têm o mesmo h
centro O, chamado também de centro do polígono regular. O

Vamos estudar o cálculo das medidas dos raios 1 .h
r
3
das circunferências circunscrita e inscrita em alguns
polígonos regulares. Ao raio da circunferência inscrita em
Raio r da circunferência inscrita:
um polígono regular, damos o nome de apótema.
1 1  3  3
r .h r . ⇒ r=
Quadrado 3 3 2 6
A medida da diagonal de um quadrado de lado  é ¹2.

Portanto, temos: Hexágono regular
Os vértices de um hexágono regular dividem a circunferência
circunscrita em seis arcos congruentes; logo, cada um desses
R arcos mede 60°. Assim, o ângulo central correspondente a
O
 cada um desses arcos também mede 60°.
R C

B D
Raio R da circunferência circunscrita: R=  2 R

2
 60° O
r R
A E
O 
r F
Como AO = OB e AOB = 60°, temos que OAB = OBA = 60° e,
portanto, o triângulo AOB é equilátero. Sendo  a medida
 do lado desse hexágono, concluímos que o raio R da
Raio r da circunferência inscrita (apótema): r=
2 circunferência circunscrita é:

Triângulo equilátero R=
A medida da altura h de um triângulo equilátero de lado  Vamos analisar o caso em que a circunferência está inscrita
em um hexágono regular.
é  3 . Como, no triângulo equilátero, as alturas estão
2 A  B
contidas nas mediatrizes e coincidem com as bissetrizes
e com as medianas, temos que o ponto comum às alturas r
 
é circuncentro (centro da circunferência circunscrita),
é, também, incentro (centro da circunferência inscrita) e, F C
O
também, baricentro (divide cada mediana na razão 2 para 1).
2 .h
R 3 E D
 h
Como r é a medida da altura de um triângulo equilátero de
O lado l, então o raio r da circunferência inscrita (apótema) mede:
 3
r=
2
46 Coleção 6V
Polígonos
ÂNGULOS EM POLÍGONOS EXERCÍCIOS DE

REGULARES APRENDIZAGEM
01.
Ângulo cêntrico (Unesp) O número de diagonais de um polígono convexo
(x2 − 3x)
de x lados é dado por N(x)= . Se o polígono
Todos os ângulos cêntricos de um polígono regular 2
são congruentes. Então, a medida de cada um deles é dada por: possui 9 diagonais, seu número de lados é
A) 10. C) 8. E) 6.
360° B) 9. D) 7.
ac =
n
02. (PUC Rio) Um polígono regular de n lados tem
MATEMÁTICA
90 diagonais. O valor de n é
Ângulo interno A) 10. B) 12. C) 15. D) 20. E) 21.
Como o polígono regular possui os n ângulos congruentes,
03. (UFSCar-SP) Um polígono regular com exatamente
a medida de cada um deles é dada por:
35 diagonais tem
A) 6 lados. C) 10 lados. E) 20 lados.
Si (n − 2)180°
ai = = B) 9 lados. D) 12 lados.
n n
04. (UTFPR–2016) O número de diagonais de um polígono

regular cujo ângulo externo mede 18° é
Ângulo externo A) 5. D) 135.
Como todos os ângulos externos são congruentes, B) 170. E) 275.
a medida de cada um dos n ângulos externos é dada por: C) 14.
05. (PUC Rio) Os ângulos internos de um quadrilátero medem

ae = Se = 360°
n n 3x – 45, 2x + 10, 2x + 15 e x + 20 graus. O menor ângulo
mede
A) 90°.
EXERCÍCIO RESOLVIDO B) 65°.
C) 45°.
01. (UNITAU-SP) O polígono regular convexo em que o D) 105°.

número de lados é igual ao número de diagonais é o: E) 80°.
A) dodecágono.
06. (Unicamp-SP) O polígono convexo cuja soma dos ângulos
B) pentágono.
internos é 1 440° tem, exatamente,
C) decágono.
A) 15 diagonais. D) 30 diagonais.
D) hexágono. B) 20 diagonais. E) 35 diagonais.
E) heptágono. C) 25 diagonais.
Resolução: 07. (Mackenzie-SP) Na figura, ABCDE é um pentágono regular,

EF é paralelo a AB e BF é paralelo a AE. A medida do
Admitindo que n seja o número de lados de um polígono
ângulo a é
e d o número de diagonais, temos:
A
n(n 3)
nd n 2n n2 3n n2 5n 0
2 A) 72°.
n 0 (não convém) E α B
n(n 5) 0 B) 54°.
n 5
C) 60°.
Logo, o valor de n é 5, sendo o polígono regular um F D) 76°.
pentágono. D C E) 36°.

Frente B Módulo 07
08. (PUC-SP) A figura mostra um hexágono regular de lado a. 05. (UEL-PR) Se um círculo de 5 cm de raio está inscrito
A diagonal AB mede: em um hexágono regular, o perímetro do hexágono,
B em centímetros, é igual a
A) 20¹3. D) 12¹3.
B) 18¹3. E) 9¹2.
A
C) 15¹2.
06. (Unifor-CE) A figura a seguir é formada por losangos,

2a 2 todos congruentes entre si. A medida x do ângulo
A) 2a C) a 3 E)
2 3 assinalado é
B) a¹2 D) a¹3 A) 100°.
B) 90°.
x C) 80°.
EXERCÍCIOS D) 70°.
PROPOSTOS E) 60°.
01. (FUVEST-SP) Dois ângulos internos de um polígono

convexo medem 130° cada um e os demais ângulos 07. (Mackenzie–2019) Os raios das circunferências, inscrita
internos medem 128° cada um. O número de lados do
e circunscrita, ao triângulo equilátero cujo lado mede a,
polígono é
são, respectivamente,
A) 6. C) 13. E) 17.
B) 7. D) 16. a 2a
A) e
3 3 D) a 3 e a 3
02. (Mackenzie-SP) Os ângulos externos de um polígono 6 3
regular medem 20°. Então, o número de diagonais desse B) a e a

2 E) a 3
polígono é e a 3
2
A) 90. C) 119. E) 152. a 2
C) e a 2
2
B) 104. D) 135.
03. (FUVEST-SP) Na figura a seguir, ABCDE é um pentágono 08. (UFSCar-SP) A figura 1 representa um determinado encaixe
regular. A medida, em graus, do ângulo α é no plano de 7 ladrilhos poligonais regulares (1 hexágono,
A 2 triângulos, 4 quadrados), sem sobreposições e sem cortes.
α A) 32.
B E B) 34.
C) 36.
D) 38.
E) 40.
C D
Figura 1 Figura 2
Em relação aos 6 ladrilhos triangulares colocados

04. (UEG-GO–2019) Observando-se o desenho a seguir, no qual perfeitamente nos espaços da figura 1, como indicado
o círculo tem raio r, e calculando-se o apótema a4, obtemos na figura 2, é correto dizer que
A) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos
isósceles de ângulo da base medindo 15°.
a4 B) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos
isósceles de ângulo da base medindo 30°.
C) 2 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo
50° e 4 são triângulos isósceles de ângulo da base
medindo 30°.
3r D) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos
A) 2r¹2 C) 2 E) r¹2
2 retângulos isósceles.
B) 3r¹2 D) r 2 E) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos

2 escalenos.
48 Coleção 6V
Polígonos
09. (UFES) Na figura, as retas r e s são paralelas. A soma 14. (ITA-SP) De dois polígonos convexos, um tem a mais que
α + β + γ + δ dos ângulos indicados na figura é o outro 6 lados e 39 diagonais. Então, a soma total dos
r números de vértices e de diagonais dos dois polígonos
α é igual a
β
A) 63. C) 66. E) 77.
γ
B) 65. D) 70.
δ
s 15. (UFU-MG) Considere um polígono regular de n lados,
circunscrito a um círculo de raio 1 cm. O valor de n, para
A) 180°. que o lado desse polígono tenha medida 2 cm, é igual a
B) 270°. A) 8. B) 6. C) 5. D) 4.
C) 360°.
16. (Vunesp) A distância entre dois lados paralelos de um
MATEMÁTICA
D) 480°.
hexágono regular é igual a 2¹3 cm. A medida do lado
E) 540°. desse hexágono, em centímetros, é
10. (CEFET-MG) Somando-se todos os ângulos internos de A) ¹3. C) 2,5. E) 4.

três polígonos convexos obtém-se 2 160°. Sabe-se que o B) 2. D) 3.
número de lados desses polígonos é (n – 2), n e (n + 2).
Dentre eles, o que possui menor número de lados é um
A) triângulo. C) pentágono. SEÇÃO ENEM
B) quadrilátero. D) hexágono. 01. (Enem–2016) Um gesseiro que trabalhava na reforma
de uma casa lidava com placas de gesso com formato
11. (UFJF-MG) Prolongando-se os lados AB e CD de um polígono
de pentágono regular quando percebeu que uma peça
convexo regular ABCD..., obtém-se um ângulo de 132°,
estava quebrada, faltando uma parte triangular, conforme
conforme ilustra a figura. De acordo com o número de
mostra a figura.
lados, esse polígono é um
A
A B 132°
C E B
D C
A) octógono. D) pentadecágono.
B) decágono. E) icoságono. Para recompor a peça, ele precisou refazer a parte
triangular que faltava e, para isso, anotou as medidas dos
C) undecágono.
ângulos x = EAD, y = EDA e z = AED do triângulo ADE.
12. (UFES) Um polígono regular possui, a partir de cada As medidas x, y e z, em graus, desses ângulos são,
um de seus vértices, tantas diagonais quantas são as respectivamente,
diagonais de um hexágono. Cada ângulo interno desse A) 18, 18 e 108. D) 54, 54 e 72.
polígono mede, em graus: B) 24, 48 e 108. E) 60, 60 e 60.
A) 140. C) 36, 36 e 108.
B) 150.
C) 155.
02. (Enem) Para uma alimentação saudável, recomenda-se
ingerir, em relação ao total de calorias diárias,
D) 160.
60% de carboidratos, 10% de proteínas e 30% de gorduras.
E) 170. Uma nutricionista, para melhorar a visualização dessas
porcentagens, quer dispor esses dados em um polígono.
13. (Unifor-CE) Os lados de um octógono regular são
Ela pode fazer isso em um triângulo equilátero, um losango,
prolongados até que se obtenha uma estrela. A soma das
um pentágono regular, um hexágono regular ou um
medidas dos ângulos internos dos vértices dessa estrela é
octógono regular, desde que o polígono seja dividido em
A) 180°. C) 540°. E) 900°. regiões cujas áreas sejam proporcionais às porcentagens
B) 360°. D) 720°. mencionadas. Ela desenhou as seguintes figuras:

Frente B Módulo 07
s
na
Proteínas
eí
ot
Pr
Carboidratos Gorduras
Gorduras
Carboidratos
Figura 2. Heptágonos regulares não pavimentam o
plano (há falhas ou superposição).
as
eí n
A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares,

ot
Carboidratos
Carboidratos Gorduras
Pr
Gorduras com as respectivas medidas de seus ângulos internos.

Pr Nome Triângulo Quadrado Pentágono Hexágono Octógono Eneágono
ot
eí
n
as
Figura
as
teín
Ângulo
interno 60º 90º 108º 120º 135º 140º
Pro
Gorduras
Carboidratos Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois
tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela,
sendo um deles octogonal, o outro tipo escolhido deverá
ter a forma de um
Entre esses polígonos, o único que satisfaz as condições A) triângulo. D) hexágono.
necessárias para representar a ingestão correta de B) quadrado. E) eneágono.
diferentes tipos de alimentos é o
C) pentágono.
A) triângulo. D) hexágono.
B) losango.
C) pentágono.
E) octógono.
03. (Enem) Em exposições de artes plásticas, é usual que

estátuas sejam expostas sobre plataformas giratórias. • 01. E • 05. B
Uma medida de segurança é que a base da escultura
esteja integralmente apoiada sobre a plataforma.
• 02. C • 06. E
Para que se providencie o equipamento adequado, no caso • 03. C • 07. A
de uma base quadrada que será fixada sobre uma
plataforma circular, o auxiliar técnico do evento deve
• 04. B • 08. D
estimar a medida R do raio adequado para a plataforma
em termos da medida L do lado da base da estátua.
Qual relação entre R e L o auxiliar técnico deverá apresentar • 01. B • 09. E

de modo que a exigência de segurança seja cumprida? • 02. D • 10. B
A) R ≥ L C) R
L E)
R≥
L • 03. C • 11. D
2 2 2 • 04. D • 12. B
B) R 2L D)

R≥
L
2
• 05. A • 13. D
04. (Enem) Na construção civil, é muito comum a
• 06. C • 14. B
utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de • 07. D • 15. D
polígonos para o revestimento de pisos ou paredes.
Entretanto, não são todas as combinações de polígonos
• 08. D • 16. B
que se prestam a pavimentar uma superfície plana,
sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos,
como ilustram as figuras: • 01. C
• 02. C
• 03. A
• 04. B
Figura 1. Ladrilhos retangulares que pavimentam o plano. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
50 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 08
Circunferência
Sendo C um ponto de um plano α e r uma medida positiva,
A constante C é simbolizada pela letra grega π (pi),
chamamos circunferência de centro C e raio r o conjunto dos 2r
e sabemos, hoje, que essa constante é um número irracional,
pontos do plano α que distam de C a medida r.
isto é, tem infinitas casas decimais e não é periódica:
Ponto exterior
à circunferência π = 3,14159265...
C Ponto pertencente
à circunferência C
r Da sentença = π, podemos concluir que:
Ponto interior 2r
à circunferência
C = 2πr
A união de uma circunferência com o conjunto de seus
pontos interiores é chamada de círculo.
Portanto, o perímetro de uma circunferência é igual ao
Círculo produto da medida do diâmetro por π.
C
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE

RETA E CIRCUNFERÊNCIA
Arcos e cordas Uma reta r e uma circunferência λ, contidas em um mesmo
Dois pontos A e B de uma circunferência dividem-na em plano, admitem as seguintes posições relativas:
duas partes chamadas arcos. O segmento de reta AB é
chamado de corda. Uma corda que passa pelo centro C da
Exterior
circunferência é chamada de diâmetro.
r é exterior a λ quando não há ponto comum entre elas.
A
A r
A
C C C
C
B
B λ
B
PERÍMETRO DA Secante
CIRCUNFERÊNCIA Uma secante a uma circunferência é uma reta que
intercepta a circunferência em dois pontos distintos.
Todas as circunferências são semelhantes entre si.
A
Por isso, a razão entre a medida C do comprimento r
(perímetro) de uma circunferência e a medida 2r de seu B

diâmetro é constante, isto é: C
C = constante
2r
Dizemos que a reta e a circunferência são secantes.

Frente B Módulo 08
Propriedades da secante Uma interna à outra: quando todos os pontos de uma

delas são internos à outra.
A M B
s
r r d
C1 C2
C
λ1 λ2
λ
d < |r1 – r2|
i) Se uma reta s, secante a uma circunferência λ (C, r), Secantes: quando têm exatamente dois pontos distintos
intercepta λ em dois pontos distintos A e B e se
em comum.
M é o ponto médio da corda AB, então a reta CM
é perpendicular à secante s (ou perpendicular P
à corda AB). d
C2
ii) Se uma reta s, secante a uma circunferência λ (C, r), C1
intercepta λ em dois pontos distintos A e B, então
λ1 Q λ2
a reta perpendicular a s, conduzida pelo centro C,
|r1 – r2| < d < r1 + r2
passa pelo ponto médio da corda AB.
Tangentes: quando têm um único ponto em comum.
Tangente
Uma tangente a uma circunferência é uma reta que
T d
intercepta a circunferência num único ponto, denominado d T
ponto de tangência. C2 C2 C1
t C1 λ1
λ1 λ2 λ2
T d = r1 + r2 d = |r1 – r2|
Em duas circunferências tangentes, os centros C1 e C2 e
C
o ponto de tangência T são colineares.
λ Coincidentes: quando possuem todos os seus pontos

em comum.
Propriedade da tangente
Toda reta é perpendicular a um raio na extremidade da d = 0

circunferência se, e somente se, for tangente à circunferência.  r1 = r2
C1 ≡ C2
T
λ1 ≡ λ2
t
r
C QUADRILÁTEROS
λ CIRCUNSCRITÍVEIS E
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE INSCRITÍVEIS
DUAS CIRCUNFERÊNCIAS Segmentos tangentes
Duas circunferências l1 e l2, de centros C1 e C2 e de raios Se de um ponto P conduzimos os segmentos PA e PB,
r1 e r2, contidas em um mesmo plano, admitem as posições
ambos tangentes a uma circunferência, com A e B na
relativas a seguir:
Externas: quando todos os pontos de qualquer uma delas circunferência, então PA ≡ PB.
são externos à outra.
A
d
r2
r1
C2 C P
C1
λ1 λ2
B
d > r1 + r2
52 Coleção 6V
Circunferência
Quadrilátero circunscrito Exemplo:

A
Um quadrilátero convexo é circunscrito a uma circunferência
se, e somente se, seus quatro lados são tangentes à C 60° m(ACB) = m(A¹B) = 60°
circunferência.
D B
A
Ângulo inscrito em uma
O
circunferência
C Todo ângulo cujo vértice pertence a uma circunferência e
B os lados são secantes a ela é chamado de ângulo inscrito
MATEMÁTICA
dessa circunferência.
A
A soma de dois lados opostos é igual à soma dos
outros dois. α = Ângulo inscrito
V α
A¹B = Arco determinado
pelo ângulo inscrito
Quadrilátero inscrito B
Um quadrilátero convexo é inscritível se, e somente se,

tem os vértices numa circunferência. A medida do ângulo inscrito é metade da medida
do ângulo central correspondente.
D
Demonstração:
A
Traçando o ângulo central b e o diâmetro VD passando
O
C por C, temos:
B A A
V α V α
C β e
Os ângulos opostos são suplementares. C β D
B B
ÂNGULOS NA
Observe que os triângulos CVA e CVB são isósceles,
CIRCUNFERÊNCIA portanto CVA = CAV e CVB = CBV.
Ângulo central de uma circunferência ACD é ângulo externo ao triângulo CVA, assim:
Todo ângulo cujo vértice é o centro de uma circunferência ACD

ACD = CVA + CAV = 2.CVA ⇒ CVA =
é chamado de ângulo central dessa circunferência. 2
BCD é ângulo externo ao triângulo CVB, assim:
A
BCD
BCD = CVB + CBV = 2.CVB ⇒ CVB =
α = Ângulo central 2
C α A¹B = Arco determinado ACD BCD
pelo ângulo central a = CVA + CVB = + ⇒
2 2
B 1
a= .(ACD + BCD) ⇒
2
a = A¹B
b
a=
Define-se a medida, em graus, de um arco de circunferência 2
como a medida do ângulo central que o determina.

Frente B Módulo 08
Ângulo de segmento A medida de um ângulo excêntrico interior é igual à

semissoma das medidas dos arcos interceptados por ele
Todo ângulo cujo vértice pertence a uma circunferência,
e por seu oposto pelo vértice.
com um lado tangente e o outro secante à circunferência,
é chamado de ângulo de segmento. A

D  + CD

AB
a=
α 2
P O
C
C
β B
V α A
B Exterior
Se o vértice de um ângulo é exterior à circunferência e seus
Um ângulo de segmento e um ângulo central que
lados são secantes a ela, esse ângulo é chamado ângulo
determinam o mesmo arco são chamados de ângulos excêntrico exterior.
correspondentes dessa circunferência.
A medida de um ângulo excêntrico exterior é igual
à semidiferença das medidas dos arcos que ele
A medida do ângulo de segmento é metade da medida do intercepta.
ângulo central correspondente.
D
Demonstração:
P α O
C
C
B
β
V α A  
a = AB − CD
2
B
O ângulo CVA é complementar de AVB.
Logo, m(CVA) = 90° – α.

RELAÇÕES MÉTRICAS NA
Se o triângulo CVA é isósceles, pois CV ≡ CA, então CIRCUNFERÊNCIA
CVA = CAV = 90° – α. Assim, pela soma dos ângulos
internos do ∆ CVA: Ponto interior à circunferência

β + 90° – α + 90° – α = 180° ⇒ 2α = β ⇒
Se, em uma circunferência, duas cordas AB e CD
concorrem em um ponto P, então:
b
α=
2
PA.PB = PC.PD
Ângulo excêntrico
A A
Interior
C C
Se o vértice de um ângulo é interior à circunferência e não P P

D D
coincide com o seu centro, esse ângulo é chamado ângulo
excêntrico interior. B B
54 Coleção 6V
Circunferência
Demonstração:
EXERCÍCIOS DE
Observe que os triângulos APC e DPB são semelhantes, pelo APRENDIZAGEM
caso AA (PAC e PDB são ângulos inscritos que determinam o
mesmo arco, e APC e DPB são opostos pelo vértice). Assim, 01. (EEAR–2019) Com um fio de arame, deseja-se cercar dois
temos a proporção: jardins: um circular, de raio 3 m, e o outro triangular, cujo
perímetro é igual ao comprimento da circunferência do
PA PC
= ⇒ PA.PB = PC.PD primeiro. Considerando π = 3,14, para cercar totalmente
PD PB
esses jardins, arredondando para inteiros, serão
necessários ___ metros de arame.
Ponto exterior à circunferência A) 29 B) 30 C) 35 D) 38
i) Se duas retas secantes AB e CD, concorrentes em P,
MATEMÁTICA
interceptam uma circunferência em A, B, C e D, 02. (FUVEST-SP) Um arco de circunferência mede 300°, e seu
conforme a figura a seguir, então: comprimento é 2 km. Qual o número inteiro mais próximo
da medida do raio em metros?
PA.PB = PC.PD A) 157 C) 382 E) 764
B) 284 D) 628
B B
A A 03. (PUC Minas) O ângulo x, na figura a seguir, mede
O O
P P
45°
C C
D D x
35°
Demonstração:
Observe que os triângulos PAD e PCB são semelhantes, A) 60°. C) 90°. E) 120°.
^C é ângulo comum aos dois triângulos, B) 80°. D) 100°.
pelo caso AA (AP
^C e PD ^A são ângulos inscritos que determinam o
e PB
04. (FUVEST-SP) A medida do ângulo A ^
DC inscrito na
mesmo arco). Assim, temos a proporção:
circunferência de centro O é
PA PD C
= ⇒ PA.PB = PC.PD D
PC PB
ii) Se uma reta secante AB e uma tangente PT , 35°

A B
concorrentes em P, interceptam uma circunferência O
em A, B e T, conforme a figura a seguir, então:
(PT)2 = PA.PB
A) 125°. C) 120°. E) 135°.
B B B) 110°. D) 100°.
A A
P P 05. (UFPE) Na figura a seguir tem-se um círculo de raio 1;
C C
sobre este círculo, consideram-se arcos A¹B e C¹D medindo
π e π , respectivamente (ambos orientados no sentido
T T 6 9
anti-horário). Se α é a medida, em radianos, do ângulo
Demonstração:
144
A^
OB, calcule α.
Observe que os triângulos PAT e PTB são triângulos
^T é um ângulo comum aos
semelhantes, pelo caso AA (AP
^T, inscrito na circunferência, e PT
^A, ângulo B
dois triângulos; PB
de segmento, determinam o mesmo arco). Assim, temos a
C
proporção:
A
PT PB
= ⇒ (PT)2 = PA.PB D
PA PT O

Frente B Módulo 08
06. (UFJF-MG) De um ponto M, exterior a um círculo de

EXERCÍCIOS
centro O, traçam-se as tangentes MA e MB, de acordo com
a figura a seguir. Se a corda AB é um lado do triângulo PROPOSTOS
equilátero inscrito nesse círculo, então a medida do
ângulo AMB é 01. (UTFPR–2018) Se o perímetro de uma circunferência
aumenta em uma unidade de comprimento, assinale a
A alternativa que apresenta, em unidades de comprimento,
o aumento no comprimento do raio.
M 3
2
a
3
e
2a
3 a 3 a 3
e
2
A) C) E)
6 3
O
a 2
e a 2
a
e a
2 2
B) D)
B
02. (UFCE) Duas tangentes são traçadas a um círculo de um
ponto exterior A e tocam o círculo nos pontos B e C,
A) 40°. respectivamente. Uma terceira tangente intercepta o
B) 60°. segmento AB em P e AC em R e toca o círculo em Q.
C) 90°. Se AB = 20 cm, então o perímetro do triângulo APR,
D) 120°. em cm, é igual a

B A) 39,5.
07. (UERJ) Uma máquina possui duas engrenagens circulares,
P
sendo a distância entre seus centros A e B igual a 11 cm, B) 40.
O
como mostra o esquema: C) 40,5.
Q
D) 41.
A R C E) 41,5.
A B
03. (FUVEST-SP) Os pontos A, B e C pertencem a uma
circunferência γ e AC é lado de um polígono regular inscrito
em γ. Sabendo-se que o ângulo AB ^C mede 18°, podemos
concluir que o número de lados do polígono é igual a
11 cm
A A) 5.
Sabe-se que a engrenagem menor dá 1 000 voltas no γ
B) 6.
mesmo tempo em que a maior dá 375 voltas, e que
os comprimentos dos dentes de ambas têm valores C C) 7.
desprezíveis.
A medida, em centímetros, do raio da engrenagem menor B D) 10.
equivale a
E) 12.
A) 2,5. B) 3,0. C) 3,5. D) 4,0.
04. (UFES) Na figura, os segmentos de reta AP e DP são
tangentes à circunferência, o arco A£BC mede 110 graus
08. (UFMG) Observe a figura.
e o ângulo CAD mede 45 graus. A medida, em graus,
A
do ângulo APD é
A
B
D E B
P
C C
D
Nessa figura, BD é um diâmetro da circunferência
circunscrita ao triângulo ABC, e os ângulos A^
BD e A^
ED A) 15. C) 25. E) 35.
medem, respectivamente, 20° e 85°. Assim sendo, B) 20. D) 30.
o ângulo C^ BD mede
05. (Cesgranrio) Em um círculo de raio 5, está inscrito um
A) 25°.
quadrilátero ABCD. Sobre a soma dos ângulos opostos
B) 35°. BAD e BCD podemos afirmar que vale
C) 30°. A) 5 . 180°. C) 2 . 180°. E) 90°.
D) 40°. B) 3 . 180°. D) 180°.
56 Coleção 6V
Circunferência
06. (UECE) Na figura, a reta MN é tangente à circunferência 10. (UFU-MG) Em um dado triângulo retângulo inscrevemos
em P, a secante MQ passa pelo centro O da circunferência uma circunferência de diâmetro d e circunscrevemos
e a medida do ângulo Q^ MP é 40°. A medida do ângulo outra de diâmetro D. O perímetro do triângulo vale:
N^PQ é igual a
A) d + D D) 3 (d + D)
P N 2
M
B) 2d + D E) 2(d + D)
O C) d + 2D
Q
11. (PUC) Na figura a seguir, o triângulo ABC é isósceles e BD
A) 65°. B) 60°. C) 55°. D) 50°. é a bissetriz do ângulo de vértice B. A medida do ângulo
assinalado é
07. (UECE) No plano, as circunferências C1 e C 2, cujas
MATEMÁTICA
A
medidas dos raios são respectivamente 4 cm e 1 cm,
tangenciam-se exteriormente e são tangentes a uma 35°
θ D
reta em pontos distintos. Uma terceira circunferência C3
exterior a C1 e a C2, cuja medida do raio é menor do que
1 cm, tangencia a reta r e as circunferências C1 e C2.
Nessas condições, a medida do raio da circunferência C3 é B C
A) 1 cm. B) 1 cm. C) 4 cm. D) 5 cm.

2 3 9 3 A) 55°. D) 40°.
B) 50°. E) 35°.
C) 45°.
S
45°
12. (ITA-SP) Numa circunferência, inscreve-se um quadrilátero
convexo ABCD tal que ABC = 70°. Se x = ACB + BDC,
18° então
38° A) x = 120°. D) x = 90°.

P
R B) x = 110°. E) x = 80°.
Q C) x = 100°.
Suponha que as medidas dos ângulos PSQ, QSR, 13. (UNESP) Seja ABCD um retângulo cujos lados têm as
SPR, assinalados na figura, sejam 45°, 18° e 38°, seguintes medidas: AB = CD = 6 cm e BC = DA = 1,2 cm.
respectivamente. A medida do ângulo PQS, em graus, é Se M é o ponto médio de AB, então o raio da circunferência
determinada pelos pontos C, M e D mede
A) 38.
A) 4,35 cm. D) 5,34 cm.
B) 63.
C) 79. B) 5,35 cm. E) 4,45 cm.
D) 87. C) 3,35 cm.
AE 1
09. (Mackenzie-SP) Na figura, se a circunferência tem centro 14. (UEBA) Na figura a seguir, são dados = , BE = 8 cm
EC 3
O e BC = OA, então a razão entre as medidas dos ângulos
e ED = 6 cm. O comprimento de AC, em cm, é
AOD e COB é
D
C
C
B
E
B O A
D A
A) 5 . C) 2. E) 3. A) 10. D) 18.
2
B) 12. E) 20.
B) 3 . D) 4 .
2 3 C) 16.

Frente B Módulo 08
SEÇÃO ENEM Em seguida, retira-se o cilindro de madeira do meio do papel

enrolado, finalizando-se a confecção do diploma. Considere
que a espessura da folha de papel original seja desprezível.
01. (Enem–2017) Pivô central é um sistema de irrigação Qual é a medida, em centímetros, do lado da folha de papel
muito usado na agricultura, em que uma área circular usado na confecção do diploma?
é projetada para receber uma estrutura suspensa. A) πd C) 4πd E) 10πd
No centro dessa área, há uma tubulação vertical que B) 2πd D) 5πd
transmite água através de um cano horizontal longo,
apoiado em torres de sustentação, as quais giram, sobre
04. (Enem) Durante seu treinamento, um atleta percorre
rodas, em torno do centro do pivô, também chamado de
metade de uma pista circular de raio R, conforme figura
base, conforme mostram as figuras. Cada torre move-se
a seguir. A sua largada foi dada na posição representada
com velocidade constante.
pela letra L, a chegada está representada pela letra C
e a letra A representa o atleta. O segmento LC é um
diâmetro da circunferência e o centro da circunferência
T3 está representado pela letra F.
T2
T1
A
BASE
θ
L R F R C
Um pivô de três torres (T1, T2 e T3) será instalado em Sabemos que, em qualquer posição que o atleta esteja na
uma fazenda, sendo que as distâncias entre torres pista, os segmentos LA e AC são perpendiculares. Seja θ
consecutivas bem como da base à torre T1 são iguais a o ângulo que o segmento AF faz com segmento FC.
50 m. O fazendeiro pretende ajustar as velocidades das Quantos graus medirá o ângulo θ quando o segmento AC
torres, de tal forma que o pivô efetue uma volta completa medir R durante a corrida?
em 25 horas. Use 3 como aproximação para π. A) 15°. C) 60°. E) 120°.
Para atingir seu objetivo, as velocidades das torres T1, T2 B) 30°. D) 90°.
e T3 devem ser, em metro por hora, de
A) 12, 24 e 36. D) 300, 1 200 e 2 700.
B) 6, 12 e 18. E) 600, 2 400 e 5 400. GABARITO Meu aproveitamento
C) 2, 4 e 6.
02. (Enem–2016) Um ciclista A usou uma bicicleta com rodas
com diâmetros medindo 60 cm e percorreu, com ela, • 01. D • 03. B • 05. 4 • 07. B
10 km. Um ciclista B usou outra bicicleta com rodas cujos
diâmetros mediam 40 cm e percorreu, com ela, 5 km.
• 02. C • 04. A • 06. B • 08. A
Considere 3,14 como aproximação para π Propostos
A relação entre o número de voltas efetuadas pelas rodas
da bicicleta do ciclista A e o número de voltas efetuadas • 01. E • 08. C
pelas rodas da bicicleta do ciclista B é dada por
3 3
• 02. B • 09. E
A)
1
2
. C)
4
. E)
2
. • 03. D • 10. C
B)
2
. D)
4
.
• 04. B • 11. D
3 3 • 05. D • 12. B
03. (Enem) Uma empresa que organiza eventos de formatura • 06. A • 13. A
confecciona canudos de diplomas a partir de folhas de
papel quadradas. Para que todos os canudos fiquem • 07. C • 14. C
idênticos, cada folha é enrolada em torno de um cilindro
de madeira de diâmetro d em centímetros, sem folga, Seção Enem
dando-se 5 voltas completas em torno de tal cilindro. Ao
final, amarra-se um cordão no meio do diploma, bem • 01. A
ajustado, para que não ocorra o desenrolamento, como
ilustrado na figura.
• 02. D
• 03. D
• 04. C
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
58 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 05
Médias
MÉDIA ARITMÉTICA 2º) José investiu um capital C na bolsa há 3 anos.
No primeiro ano, ele obteve um rendimento de 27%,
A média aritmética dos números reais x1, x2, x3, ..., xn no segundo ano, o rendimento caiu para 12% e,
é definida por: no terceiro ano, ocorreu um prejuízo de 8%. Qual foi
o rendimento médio anual?
x + x2 + x3 +  + xn O montante obtido por José ao final dos três anos é dado
A= 1
n por M = 1,27 . 1,12 . 0,92.C. Desejamos encontrar uma
taxa média i tal que M = (1 + i)3.C. Logo, temos:
Exemplos:
(1 + i)3.C = 1,27 . 1,12 . 0,92.C ⇒
5 2 4
1º) Calcular a média aritmética dos números 7 , 9 e 63 . (1 + i)3 = 1,27 . 1,12 . 0,92 ⇒
5 2 4 (1 + i) = ³1,27 . 1,12 . 0,92

7 9 63 9 . 5 7 . 2 4 63 1 Observe que (1 + i) é a média geométrica dos números
A=
3 3.7.9 189 3
1,27, 1,12 e 0,92. Essa média é dada por ³1,308608,
2º) (FUVEST-SP) O número de gols marcados nos 6 jogos que é, aproximadamente, 1,0938. Logo, o rendimento
da primeira rodada de um campeonato de futebol foi médio anual é, aproximadamente, 9,38%.
5, 3, 1, 4, 0 e 2. Na segunda rodada, serão realizados
mais 5 jogos. Qual deve ser o número total de gols
MÉDIA HARMÔNICA
marcados nessa rodada para que a média de gols, Dados os números reais não nulos x1, x2, x3, ..., xn, a média
nas duas rodadas, seja 20% superior à média obtida
harmônica desses números é definida por:
na primeira rodada?
n
A média aritmética da primeira rodada foi de
1 1 1 1
5 3 1 4 0 2 15 5 H= + + + ... +
gols por jogo. A média x1 x2 x3 xn
6 6 2
da primeira e segunda rodadas é 20% superior, Exemplos:
5 5 6
ou seja, é de .=
1, 2 =. 3 gols por jogo. 1º) Calcular a média harmônica dos números 15 e 5.
2 2 5
Como serão realizadas 11 partidas, teremos um total 2 2 15 15
H= 2.
1 1 4 4 2
de 33 gols. Porém, na primeira rodada, já foram feitos
15 5 15
15 gols. Portanto, na segunda rodada, o número de
gols a serem marcados é 18. 2º) João está fazendo uma viagem. Na primeira metade
da viagem, sua velocidade média é 80 km/h.
MÉDIA GEOMÉTRICA Na segunda metade da viagem, sua velocidade média

aumentou para 120 km/h. Qual a velocidade média
A média geométrica dos números reais positivos x1, x2, no total do percurso?
x3, ..., xn é definida por: A velocidade média v é dada pela média harmônica
das velocidades nas duas metades da viagem. Assim:
G= n x1. x2. x3. ... . xn
2 2 240
v= 2. 96
1 1 5 5
Exemplos:
80 120 240
1º) Calcular a média geométrica dos números 90, 75 e 4.
Portanto, a velocidade média ao longo de toda a viagem
G = ³90 . 75 . 4 = ³27 000 = 30 foi de 96 km/h.

Frente C Módulo 05
PROPRIEDADE DAS MÉDIAS EXERCÍCIOS DE

Dados a, b ∈  *+, com a ≥ b, valem as seguintes APRENDIZAGEM
desigualdades:
01. (UEG–2019) Uma companhia tem 4 filiais distribuídas
2 ab
b ab a nos estados de Goiás, São Paulo, Bahia e Rio de Janeiro.
1 1 2
O quadro a seguir apresenta a porcentagem de produção
a b
de cada filial em relação ao total da companhia e o lucro
da filial por peça produzida.
Essa propriedade também é verificada para três ou mais
números reais positivos. As médias estão no intervalo que Filial % da produção total Lucro por peça
vai do menor até o maior número tomado. Quando elas GO 30% R$ 20,00
são diferentes, a maior entre elas é a aritmética, e a menor, SP 40% R$ 15,00

a harmônica. BA 10% R$ 25,00
RJ 20% R$ 20,00
MÉDIA PONDERADA
Baseando-se nessas informações, o lucro médio dessa
A média ponderada dos números reais positivos companhia é
x1, x2, x3, ..., xn, com pesos m1, m2, m3, ..., mn (também A) R$ 41,00.
números reais positivos), respectivamente, é definida por: B) R$ 25,00.
C) R$ 20,00.
x m + x2m2 + x3m3 +  + xnmn
P= 1 1 D) R$ 18,50.
m1 + m2 + m3 +  + mn
E) R$ 16,50.
Exemplos:
02. (IFSP) Uma pesquisa foi realizada com 40 alunos de
1º) Calcular a média ponderada dos números 15, 20 e 40, uma classe sobre a quantidade de filmes a que cada um
com pesos 6, 3 e 1, respectivamente. assistiu durante o primeiro semestre. O resultado está
representado no gráfico.
15 . 6 20 . 3 40 90 60 40 190
M= 19
6 31 10 10 Número de
alunos
2º) No processo seletivo de uma empresa, os candidatos
10
são submetidos a testes de Português e Matemática, 9
além de uma entrevista. A cada um desses é 8
atribuída uma nota que varia de zero a dez. 7
Porém, a entrevista tem peso três vezes maior 6
que os testes de Matemática e Português. 5
A nota final do candidato é a média das notas de 4
cada etapa, considerando-se o peso de cada 3
2
uma delas. Essa empresa só seleciona candidatos
1
que obtiverem uma nota final igual ou superior a oito.
Maria obteve nota 6 no teste de Português e 0 1 2 3 4 5 6
Número de
7 em Matemática. Qual é a nota mínima que ela deve filmes assistidos
obter na entrevista para ser selecionada?
Considere que as notas no teste de Português, no de A média aritmética do número de filmes assistidos pelos
Matemática e na entrevista sejam, respectivamente, alunos é

np, nm e ne. Dessa forma, a nota final N de um A) 2,4. D) 3,2 .
candidato é dada por: B) 2,6. E) 3,6.
np + nm + 3ne C) 2,8.
N=
1+1+3
03. (UNIFESP) Para ser aprovado num curso, um estudante
Assim, para Maria obter nota 8, devemos ter: precisa submeter-se a três provas parciais durante o
6 7 3ne período letivo e a uma prova final, com pesos 1, 1, 2 e 3,

8 ⇒ 13 + 3ne = 40 ⇒ 3ne = 27 ⇒ ne = 9
5 respectivamente, e obter média no mínimo igual a 7.
60 Coleção 6V
Médias
Se um estudante obteve nas provas parciais as notas Pergunta-se:

5, 7 e 5, respectivamente, a nota mínima que necessita
A) Quantos candidatos tiveram nota 3?
obter na prova final para ser aprovado é
B) É possível afirmar que a nota média, nessa questão,
A) 9. C) 7. E) 5.
foi ≤ 2? Justifique sua resposta.
B) 8. D) 6.
04. (UFPE) Uma pesquisa sobre o consumo de bebida alcoólica EXERCÍCIOS

de um grupo de 20 estudantes, em um período de 30 dias,
produziu o seguinte resultado. PROPOSTOS
Número de unidades Número de estudantes
de bebida alcoólica que consumiram 01. (UFRGS–2019) A média aritmética das idades de um grupo
0 a 10 12 de 10 amigos é 22 anos. Ao ingressar mais um amigo nesse
MATEMÁTICA
grupo, a média aritmética passa a ser de 23 anos. A idade
De 11 a 20 8
do amigo ingressante no grupo, em anos, é
Acima de 20 0 A) 29. D) 32.
Qual o valor máximo que a média do número de unidades B) 30. E) 33.

alcoólicas consumidas pelos estudantes no período C) 31.
pode atingir? 02. (Vunesp) O gráfico representa, em milhares de toneladas,
a produção no estado de São Paulo de um determinado
05. (UFMG) Define-se a média aritmética de n números produto agrícola entre os anos de 1990 e 1998.
dados como o resultado da divisão por n da soma dos n mil t
números dados. Sabe-se que 3,6 é a média aritmética 70
de 2,7; 1,4; 5,2 e x. O número x é igual a 60
A) 2,325. C) 3,6. 50
40
B) 3,1. D) 5,1.
30
06. (FCC-SP) A média aritmética de 11 números é 45. 20

Se o número 8 for retirado do conjunto, a média aritmética 10
dos números restantes será 0 Ano
90 91 92 93 94 95 96 97 98
A) 48,7. C) 47,5. E) 41,5.
Analisando o gráfico, observa-se que a produção
B) 48. D) 42.
A) foi crescente entre 1992 e 1995.
07. (UFMG) Um carro, que pode utilizar como combustível B) teve média de 40 mil toneladas ao ano.
álcool e gasolina misturados em qualquer proporção, C) em 1993 teve acréscimo de 30% em relação ao
é abastecido com 20 litros de gasolina e 10 litros de álcool. ano anterior.
Sabe-se que o preço do litro de gasolina e o do litro D) a partir de 1995 foi decrescente.
de álcool são, respectivamente, R$ 1,80 e R$ 1,20. E) teve média de 50 mil toneladas ao ano.
Nessa situação, o preço médio do litro do combustível
que foi utilizado é de 03. (PUC-SP) A média aritmética de 100 números é igual
A) R$ 1,50. C) R$ 1,60. a 40,19. Retirando-se um desses números, a média
B) R$ 1,55. D) R$ 1,40. aritmética dos 99 números restantes passará a ser 40,5.
O número retirado equivale a
08. (Unicamp-SP) O gráfico a seguir, em forma de pizza, A) 9,5%. C) 95%. E) 950%.

representa as notas obtidas em uma questão pelos B) 75%. D) 765%.
32 000 candidatos presentes à primeira fase de uma prova
de vestibular. Ele mostra, por exemplo, que 32% desses 04. (UFJF-MG) Uma empresa com 20 funcionários torna
candidatos tiveram nota 2 nessa questão. públicos os salários de seus funcionários, ocultando o
salário de seu diretor, conforme a tabela a seguir:
4 (12%)
3 (16%) Nº de
Função Salário
5 (10%) funcionários
Auxiliar R$ 1 000,00 10
0 (10%) Secretária R$ 1 500,00 5
Consultor R$ 2 000,00 4
2 (32%)
1 (20%) Diretor * 1

Frente C Módulo 05
A empresa promoveu um aumento salarial de 10% sobre 08. (FUVEST-SP) Sabe-se que a média aritmética de
os valores da tabela para todas as funções. Foi divulgado 5 números inteiros distintos, estritamente positivos,
que a nova média salarial da empresa passou a ser de é 16. O maior valor que um desses inteiros pode assumir é
R$ 1 952,50. Qual é o novo salário de diretor?
A) 16. C) 50. E) 100.
A) R$ 2 500,00. D) R$ 11 000,00.
B) R$ 4 500,00. E) R$ 25 500,00. B) 20. D) 70.
C) R$ 10 000,00.
09. (PUC-Campinas-SP) Sabe-se que os números x e y
05. (UFMG) No início de uma partida de futebol, a altura fazem parte de um conjunto de 100 números cuja média
média dos 11 jogadores de um dos times era 1,72 m. aritmética é 9,83. Retirando-se x e y desse conjunto,
Ainda no primeiro tempo, um desses jogadores, com 1,77 m a média aritmética dos números restantes será 8,5.
de altura, foi substituído. Em seu lugar, entrou um Se 3x – 2y = 125, então:
outro que media 1,68 m de altura. No segundo tempo, A) x = 75 C) x = 80 E) x = 95
outro jogador do mesmo time, com 1,73 m de altura,
foi expulso. Ao terminar a partida, a altura média dos B) y = 55 D) y = 65
10 jogadores desse time era
A) 1,69 m. C) 1,71 m. 10. (FGV-SP) A média aritmética de três números supera o
menor desses números em 14 unidades, e é 10 unidades
B) 1,70 m. D) 1,72 m.
menor do que o maior deles. Se a mediana dos três
números é 25, então a soma desses números é igual a
06. (FUVEST-SP) A distribuição das idades dos alunos de uma
A) 60. C) 63. E) 66.
classe é dada pelo gráfico adiante. Qual das alternativas
representa melhor a média de idades dos alunos? B) 61. D) 64.
23 11. (FUVEST-SP) Uma prova continha cinco questões,

20 cada uma valendo 2 pontos. Em sua correção, foram
Número de alunos
atribuídas a cada questão apenas as notas 0 ou 2, caso a

resposta estivesse, respectivamente, errada ou certa.
A soma dos pontos obtidos em cada questão forneceu
10 a nota da prova de cada aluno. Ao final da correção,
produziu-se a seguinte tabela, contendo a porcentagem
5
de acertos em cada questão.
2
Questão 1 2 3 4 5
Idade
16 17 18 19 20 (anos)
% de acerto 30% 10% 60% 80% 40%
A) 16 anos e 10 meses. D) 18 anos e 6 meses.
Logo, a média das notas da prova foi
B) 17 anos e 1 mês. E) 19 anos e 2 meses.
A) 3,8. C) 4,2. E) 4,6.
C) 17 anos e 5 meses.
B) 4,0. D) 4,4.
Instrução: Texto para a questão 07. 12. (UERJ–2017) O treinador de um time de futebol
O período do dia em que o tráfego das grandes cidades desconhece a média das idades de seus 11 jogadores.
se congestiona devido ao grande número de veículos que
Porém, ele possui as seguintes informações:
se deslocam na mesma direção é considerado como um
período de pique ou hora do rush. O departamento de • o capitão tem 30 anos;
trânsito de Belém descreve a velocidade média do tráfego, • o goleiro tem 23 anos;
no entorno do Entroncamento, no período do rush
• a média de idade do time sem esses dois jogadores
(das 16h às 20h em um dia útil da semana, por meio
é um ano menor do que a média de idade do time
da função v(t) = at3 + bt2 –10t + 15, sendo que v é a
velocidade em km/h, t é o número de horas transcorridas completo.
após o início do período do rush, sendo a e b constantes Calcule a média de idade do time completo.
reais adequadas.
PAIVA, Manoel. Matemática Paiva. 2 ed. 13. (UFG-GO) A média das notas dos alunos de um professor
São Paulo: Ed. Moderna, 2013 (Adaptação). é igual a 5,5. Ele observou que 60% dos alunos
obtiveram nota de 5,5 a 10 e que a média das notas
07. (UEPA) Considerando a = –1, é verdadeiro afirmar desse grupo de alunos foi 6,5. Nesse caso, considerando
que o valor da constante b para que a velocidade o grupo de alunos que tiveram notas inferiores a 5,5,
do tráfego, exatamente na metade do período do rush, a média de suas notas foi de
seja a média aritmética entre os valores da velocidade
do início e do fim desse período, é A) 2,5. D) 4,0.
A) 2. C) 4. E) 6. B) 3,0. E) 4,5.
B) 3. D) 5. C) 3,5.
62 Coleção 6V
Médias
14. (Unicamp-SP) A média aritmética das idades de um grupo de Quantidade de garrafas fora Quantidade de
120 pessoas é de 40 anos. Se a média aritmética das idades das especificações por dia dias
das mulheres é de 35 anos e a dos homens é de 50 anos,
0 52
qual o número de pessoas de cada sexo no grupo?
1 5
15. (UFMG) Os 40 alunos de uma turma fizeram uma prova de 2 2

Matemática valendo 100 pontos. A nota média da turma 3 1
foi de 70 pontos e apenas 15 dos alunos conseguiram a
nota máxima. Seja M a nota média dos alunos que não A média diária de garrafas fora das especificações no
obtiveram a nota máxima. Então, é correto afirmar que período considerado é
o valor de M é
A) 0,1. D) 2,0.
A) 53.
B) 0,2. E) 3,0.
B) 50.
MATEMÁTICA
C) 1,5.
C) 51.
D) 52. 02. (Enem–2019) O preparador físico de um time de basquete
dispõe de um plantel de 20 jogadores, com média de
16. (FUVEST-SP) Numa classe com vinte alunos, as notas altura igual a 1,80 m. No último treino antes da estreia
do exame final podiam variar de 0 a 100 e a nota em um campeonato, um dos jogadores desfalcou o time
mínima para aprovação era 70. Realizado o exame, em razão de uma séria contusão, forçando o técnico a
verificou-se que oito alunos foram reprovados. A média contratar outro jogador para recompor o grupo.
aritmética das notas desses oito alunos foi 65, enquanto Se o novo jogador é 0,20 m mais baixo que o anterior,
a média dos aprovados foi 77. Após a divulgação qual é a média de altura, em metro, do novo grupo?
dos resultados, o professor verificou que uma questão A) 1,60
havia sido mal formulada e decidiu atribuir 5 pontos a B) 1,78
mais para todos os alunos. Com essa decisão, a média
C) 1,79
dos aprovados passou a ser 80 e a dos reprovados, 68,8.
D) 1,81
A) Calcule a média aritmética das notas da classe toda
antes da atribuição dos cinco pontos extras. E) 1,82
B) Com a atribuição dos cinco pontos extras, quantos 03. (Enem–2016) A permanência de um gerente em uma
alunos, inicialmente reprovados, atingiram nota para empresa está condicionada à sua produção no semestre.
aprovação? Essa produção é avaliada pela média do lucro mensal do
semestre. Se a média for, no mínimo, de 30 mil reais,
17. (FUVEST-SP) Numa classe de um colégio, existem estudantes o gerente permanece no cargo, caso contrário, ele será
de ambos os sexos. Numa prova, as médias aritméticas das despedido. O quadro mostra o lucro mensal, em milhares de
notas dos meninos e das meninas foram, respectivamente, reais, dessa empresa, de janeiro a maio do ano em curso.
iguais a 6,2 e 7,0. A média aritmética das notas de toda
Janeiro Fevereiro Março Abril Maio
a classe foi igual a 6,5.
A) A maior parte dos estudantes dessa classe é composta 21 35 21 30 38
de meninos ou meninas? Justifique sua resposta.
Qual deve ser o lucro mínimo da empresa no mês de
B) Que porcentagem do total de alunos da classe é do junho, em milhares de reais, para o gerente continuar
sexo masculino? no cargo no próximo semestre?
A) 26 C) 30 E) 35
SEÇÃO ENEM B) 29 D) 31
04. (Enem–2016) Um posto de saúde registrou a quantidade

01. (Enem–2019) Em uma fábrica de refrigerantes, de vacinas aplicadas contra febre amarela nos últimos
é necessário que se faça periodicamente o controle cinco meses:
no processo de engarrafamento para evitar que sejam • 1º mês: 21;
envasadas garrafas fora da especificação do volume
• 2º mês: 22;
escrito no rótulo.
• 3º mês: 25;
Diariamente, durante 60 dias, foram anotadas as
quantidades de garrafas fora dessas especificações. • 4º mês: 31;
O resultado está apresentado no quadro. • 5º mês: 21.

Frente C Módulo 05
No início do primeiro mês, esse posto de saúde tinha 228 O quadro apresenta as notas obtidas pelos finalistas nas
vacinas contra febre amarela em estoque. A política de provas finais.
reposição do estoque prevê a aquisição de novas vacinas,
no início do sexto mês, de tal forma que a quantidade Candidato Química Física
inicial em estoque para os próximos meses seja igual a
I 20 23
12 vezes a média das quantidades mensais dessas vacinas
aplicadas nos últimos cinco meses. II X 25
Para atender essas condições, a quantidade de vacinas III 21 18
contra febre amarela que o posto de saúde deve adquirir
no início do sexto mês é
A menor nota que o candidato II deverá obter na prova
A) 156. C) 192. E) 288. final de Química para vencer a competição é
B) 180. D) 264. A) 18. C) 22. E) 26.
B) 19. D) 25.
05. (Enem–2016) Um vendedor de assinaturas de TV a cabo
teve, nos 7 primeiros meses do ano, uma média mensal de
84 assinaturas vendidas. Devido a uma reestruturação da
empresa, foi exigido que todos os vendedores tivessem, ao GABARITO Meu aproveitamento
final do ano, uma média mensal de 99 assinaturas vendidas.
Diante disso, o vendedor se viu forçado a aumentar sua Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
média mensal de vendas nos 5 meses restantes do ano.
Qual deverá ser a média mensal de vendas do vendedor,
• 01. D • 03. A • 05. D • 07. C
nos próximos 5 meses, para que ele possa cumprir a • 02. E • 04. 14 • 06. A
exigência da sua empresa?
08.
A) 91 C) 114 E) 120
B) 105 D) 118
• A) 5 120 candidatos
• B) Não. A nota média é igual a 2,30.
06. (Enem) Um concurso é composto por cinco etapas.
Cada etapa vale 100 pontos. A pontuação final de cada Propostos Acertei ______ Errei ______
candidato é a média de suas notas nas cinco etapas.
A classificação obedece à ordem decrescente das • 01. E • 04. D • 07. E • 10. C
pontuações finais. O critério de desempate baseia-se na
maior pontuação na quinta etapa.
• 02. E • 05. C • 08. D • 11. D
Média nas quatro Pontuação na
• 03. E • 06. C • 09. D • 12. 22
Candidato
primeiras etapas quinta etapa • 13. D
A
B
90
85
60
85
• 14. 80 mulheres e 40 homens.
C 80 95 • 15. D
D 60 90 16.
E 60 100
• A) 72,2
A ordem de classificação final desse concurso é
A) A, B, C, E, D. D) C, B, E, D, A.
• B) 3
B) B, A, C, E, D. E) E, C, D, B, A. 17.
C) C, B, E, A, D.
• A) O número de meninos é maior do que o número
07. (Enem) Ao final de uma competição de ciências em uma de meninas, já que a média da turma se encontra
escola, restaram apenas três candidatos. De acordo mais próxima da média masculina.
com as regras, o vencedor será o candidato que obtiver
a maior média ponderada entre as notas das provas
• B) 62,5%
finais nas disciplinas Química e Física, considerando,
respectivamente, os pesos 4 e 6 para elas. As notas Seção Enem Acertei ______ Errei ______
são sempre números inteiros. Por questões médicas,
o candidato II ainda não fez a prova final de Química.
• 01. B • 03. E • 05. E • 07. A
No dia em que sua avaliação for aplicada, as notas dos • 02. C • 04. B • 06. B
outros dois candidatos, em ambas as disciplinas, já terão
sido divulgadas. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
64 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 06
Trigonometria no Triângulo Retângulo
TRIÂNGULO RETÂNGULO A demonstração formal do Teorema de Pitágoras pode ser
feita a partir das relações métricas no triângulo retângulo.
Triângulo retângulo é todo triângulo que tem um Oferecemos, aqui, apenas uma ideia de como obter
tal resultado, utilizando um quadrado (de lado b + c),
ângulo reto.
subdividido em quatro triângulos retângulos (de lados a, b e c),
Na figura, BAC é reto. Costumamos dizer que o triângulo e um quadrado menor (de lado a).
ABC é retângulo em A. c b
B c
a
b
a
a
b
c a
A C
b c
Em todo triângulo retângulo, os lados que formam o ângulo

Somando as áreas dos quatro triângulos retângulos e
reto são denominados catetos, o lado oposto ao ângulo
do quadrado menor, obtemos a área do quadrado maior. Logo:
reto é chamado de hipotenusa, e os ângulos agudos são
4. bc + a2 = (b + c)2 ⇒ 2bc + a2 = b2 + 2bc + c2 ⇒
denominados complementares. 2
a2 = b2 + c2
TEOREMA DE PITÁGORAS Aplicações

Vamos deduzir, num quadrado, a relação entre as medidas
Em todo triângulo retângulo, a soma dos
d de uma diagonal e  de um lado e, num triângulo equilátero,
quadrados das medidas dos catetos é igual ao
a relação entre as medidas h de uma altura e  de um lado.
quadrado da medida da hipotenusa.
Diagonal do quadrado
Na figura, b e c são as medidas dos catetos; e a, a medida

da hipotenusa. Assim, temos: D C
B
 
d
a
c
A  B
A C
b
No triângulo BCD, pelo Teorema de Pitágoras, temos:
c2 + b2 = a2 d2 = 2 + 2 ⇒ d2 = 22 ⇒ d = l¹2

Frente C Módulo 06
Altura do triângulo equilátero a 30° 45° 60°

1 2 3
C sen a
2 2 2
3 2 1
cos a
  2 2 2
h
3
tg a 1 ¹3
3
A  H  B
2 2
No triângulo HBC, pelo Teorema de Pitágoras, temos:

RELAÇÕES ENTRE SENO,

2
2 32  3
COSSENO E TANGENTE
h2 2 ⇒ h2 2 ⇒ h2 = ⇒ h=
2 4 4 2 C
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS C
EM UM TRIÂNGULO
a
RETÂNGULO b
i) Seno: Em todo triângulo retângulo, o seno de um

ângulo agudo é a razão entre a medida do cateto
B
oposto a esse ângulo e a medida da hipotenusa.
B A
c
ii) Cosseno: Em todo triângulo retângulo, o cosseno de
Na figura, temos:
um ângulo agudo é a razão entre a medida do cateto
c b c
adjacente a esse ângulo e a medida da hipotenusa. sen C = , cos C = , tg C =
a a b
iii) Tangente: Em todo triângulo retângulo, a tangente
Dividindo sen B por cos B, obtemos:
de um ângulo agudo é a razão entre a medida do
b
cateto oposto a esse ângulo e a medida do cateto
sen B a b
adjacente a esse ângulo. = = = tg B
cos B c c
a
Num triângulo ABC, retângulo em A, vamos indicar por
B e C as medidas dos ângulos internos, respectivamente, sen
tg a =
sen
de vértices B e C.
Portanto, a tangente de um ângulo é o quociente entre o
B seno e o cosseno desse ângulo.
Dividindo os membros de b2 + c2 = a2 por a2, temos:
a B
2 2
c b2 c2 a2 b c
2 =1
a 2
a a a
C
C c
b A Substituindo b por sen B, e por cos B, obtemos:
a a
B C
sen2 B + cos2 B = 1
b c
Seno (sen)
a a Portanto, a soma dos quadrados do seno e do cosseno de
c b um ângulo é igual a 1.
Cosseno (cos)
a a Observamos ainda que sen B = cos C e sen C = cos B.
Portanto, o seno de um ângulo agudo é igual ao cosseno
b c
Tangente (tg) do complemento desse ângulo e vice-versa.
c b
sen2 a + cos2 a = 1
Utilizando o quadrado e o triângulo equilátero, é possível
cos a = sen (90° – a)
construir uma tabela com os valores do seno, do cosseno e
sen a = cos (90° – a)
da tangente dos ângulos 30°, 45° e 60°.
66 Coleção 6V
EXERCÍCIOS DE 03. (PUC RS) De um ponto A, no solo, visam-se a base B e o

topo C de um bastão colocado verticalmente no alto de
APRENDIZAGEM uma colina, sob ângulos de 30° e 45°, respectivamente.
Se o bastão mede 4 m de comprimento, a altura da colina,
em metros, é igual a
01. (UFJF-MG) Um topógrafo foi chamado para obter a altura
de um edifício. Para fazer isso, ele colocou um teodolito C
A) ¹3.
(instrumento ótico para medir ângulos) a 200 metros do
B) 2.
edifício e mediu um ângulo de 30°, como indicado na B
figura a seguir. Sabendo que a luneta do teodolito está a C) 2¹3.
1,5 metro do solo, pode-se concluir que, entre os valores D) 2(¹3 + 1).
a seguir, o que melhor se aproxima da altura do edifício,
E) 2(¹3 + 3).
em metros, é
MATEMÁTICA
A
04. (PUC Minas) A diagonal de um retângulo mede 10 cm,

e os lados formam uma proporção com os números 3 e 4.
O perímetro do retângulo, em cm, é de
A) 14. B) 16. C) 28. D) 34. E) 40.
05. (UFJF-MG) Ao aproximar-se de uma ilha, o capitão de um

30° navio avistou uma montanha e decidiu medir a sua altura.
Ele mediu um ângulo de 30° na direção do seu cume,
como indicado na figura. Depois de navegar mais 2 km em
direção à montanha, repetiu o procedimento, medindo um
novo ângulo de 45°. Então, usando ¹3 = 1,73;
Use os valores: o valor que mais se aproxima da altura dessa montanha,
sen 30° = 0,5 cos 30° = 0,866 tg 30° = 0,577 em quilômetros, é
A) 112. D) 20.
B) 115. E) 124.
C) 117.
02. (Unifor-CE) Na figura a seguir, tem-se um observador O, 30° 45°

que vê o topo de um prédio sob um ângulo de 45°.
2 km
A partir desse ponto, afastando-se do prédio 8 m,
A) 2,1.
ele atinge o ponto A, de onde passa a ver o topo do
B) 2,2.
6.
mesmo prédio sob um ângulo θ tal que tg θ =
7 C) 2,5.
D) 2,7.
E) 3,0.
06. (Vunesp) A partir de um ponto, observa-se o topo de

um prédio sob um ângulo de 30°. Caminhando 23 m em
direção ao prédio, atingimos outro ponto de onde se vê o
topo do prédio segundo um ângulo de 60°. Desprezando a
45° θ
altura do observador, a altura do prédio em metros é
O A
A) entre 10 e 12.
A altura do prédio, em metros, é B) entre 12 e 15.
A) 10¹3. D) 20¹3. C) entre 15 e 18.
B) 30¹3. E) 24. D) entre 18 e 19.
C) 48. E) maior que 19.

Frente C Módulo 06
07. (UFU-MG) Um observador em uma planície vê o Se o escritório da coordenação do acampamento deverá

topo de uma montanha segundo um ângulo de 15°. ser equidistante dos dormitórios feminino e masculino e,
Após caminhar uma distância d em direçao à montanha, no sistema, sua representação é um ponto pertencente ao
ele passa a vê-lo segundo um ângulo de 30°. Qual é a eixo das abscissas, quantos metros ele distará do refeitório?
altura H da montanha? A) 10¹3 C) 9¹3 E) 8¹3
B) 10 D) 9
H
02. (Unesp) A figura representa a vista superior do tampo plano
e horizontal de uma mesa de bilhar retangular ABCD, com
caçapas em A, B, C e D. O ponto P, localizado em AB,
15° 30° representa a posição de uma bola de bilhar, sendo PB = 1,5 m
d e PA = 1,2 m. Após uma tacada na bola, ela se desloca em
linha reta colidindo com BC no ponto T, sendo a medida do
3 2 ângulo PTB igual a 60°. Após essa colisão, a bola segue,
A) d C) ¹2 d E) d
2 2
em trajetória reta, diretamente até a caçapa D.
B) d D) d C D
2

Largura do
D C T tampo da mesa
60°
B P A
1,5 m 1,2 m
Nas condições descritas e adotando ¹3 ≅ 1,73, a largura

do tampo da mesa, em metros, é próxima de
60° A) 2,42. D) 2,00.

A B
B) 2,08. E) 2,56.
Na figura anterior, o trapézio ABCD tem altura 2¹3 e bases C) 2,28.
AB = 4 e DC = 1. A medida do lado BC é
A) ¹14. C) 4. 03. (PUC-SP) Um dos ângulos de um triângulo retângulo é a.

Se tg a = 2,4, os lados desse triângulo são proporcionais a
B) ¹13. D) ¹15.
A) 30, 40, 50. D) 50, 120, 130.
EXERCÍCIOS B) 80, 150, 170. E) 61, 60, 11.
C) 120, 350, 370.

PROPOSTOS
04. (UFOP-MG) Uma ponte elevadiça está construída sobre um
01. (PUC-SP) Para representar as localizações de pontos rio cujo leito tem largura igual a 80 m, conforme ilustra
estratégicos de um acampamento em construção, a figura. A largura l do vão entre as rampas dessa ponte,
foi usado um sistema de eixos cartesianos ortogonais,
quando o ângulo de elevação das rampas é de 30°, é:
conforme mostra a figura a seguir, em que os pontos F e M

representam os locais onde serão construídos os respectivos
dormitórios feminino e masculino e R, o refeitório.
(Metros) y 40 m 40 m
F 30° 30°
80 m
A) 50 – ¹3 C) 4.(10 – 20¹3)
30º M(30, 0)
R x (Metros) B) 4.(20 – 10¹3) D) 20.(4 – ¹3)
68 Coleção 6V
05. (FUVEST-SP) Para se calcular a altura de uma torre,

utilizou-se o seguinte procedimento ilustrado na figura:
um aparelho (de altura desprezível) foi colocado no solo,
a uma certa distância da torre, e emitiu um raio em
direção ao ponto mais alto da torre. O ângulo determinado
π
entre o raio e o solo foi de a = radianos. A seguir,
3
o aparelho foi deslocado 4 metros em direção à torre e
o ângulo então obtido foi de b radianos, com tg b = 3¹3.
A) Calcule a medida de AB na situação limite da

regulamentação.
MATEMÁTICA
B) Calcule o comprimento de AC na situação em que a
inclinação da rampa é de 5%. Deixe a resposta final
α β com raiz quadrada.
É correto afirmar que a altura da torre, em metros, é 09. (Unesp) Dois edifícios, X e Y, estão um em frente ao outro,
num terreno plano. Um observador, no pé do edifício X
A) 4¹3.
(ponto P), mede um ângulo a em relação ao topo do
B) 5¹3. edifício Y (ponto Q). Depois disso, no topo do edifício X,
C) 6¹3 num ponto R, de forma que RPTS formem um retângulo

e QT seja perpendicular a PT, esse observador mede um
D) 7¹3.
ângulo b em relação ao ponto Q no edifício Y.
E) 8¹3.
Q
06. (UFMG) Nesta figura, E é o ponto médio do lado BC do
quadrado ABCD. A tangente do ângulo α é:
D C
Y
R β S h
2α E
10 m X
α
A B
P T
1 3 (figura fora de escala)
A) . B) 1. C) 2. D) .
2 2
Sabendo que a altura do edifício X é 10 m e que
07. (Unesp) Dado o triângulo retângulo ABC, cujos catetos são 3 tg a = 4 tg b, a altura h do edifício Y, em metros, é
AB = sen x e BC = cos x, os ângulos em A e C são
40 50
π π A) . B) . C) 30. D) 40. E) 50.
A) A = x e C = . D) A = – x e C = x. 3 4
2 2
π π
B) A = e C = x. E) A = x e C = . 10. (UFMG) Observe a figura.
2 4
A
π
C) A = x e C = – x.
2
08. (UNIFESP–2019) De acordo com a norma brasileira de B

30°
regulamentação de acessibilidade, o rebaixamento de C E
D
calçadas para travessia de pedestres deve ter inclinação
Se a medida de CE é 80, o comprimento de BC é
constante e não superior a 8,33% (1:12) em relação à
horizontal. Observe o seguinte projeto de rebaixamento A) 20. C) 8.
de uma calçada cuja guia tem altura BC = 10 cm. B) 10. D) 5.

Frente C Módulo 06
11. (UNESP–2017) Uma peça circular de centro C e raio 12 cm Mantendo o barco no mesmo sentido, ele seguiu até
está suspensa por uma corda alaranjada, perfeitamente um ponto B, de modo que fosse possível ver o mesmo
esticada e fixada em P. Os pontos T e Q são de tangência ponto P da praia, no entanto sob um ângulo visual 2a.
dos segmentos retilíneos da corda com a peça, e a medida A figura a seguir ilustra essa situação:
do ângulo agudo TPQ é 60º. P
P
α 2α
Trajetória do barco
A B
Suponha que o navegante tenha medido o ângulo a = 30°

e, ao chegar ao ponto B, verificou que o barco havia
T Q percorrido a distância AB = 2 000 m. Com base nesses
dados e mantendo a mesma trajetória, a menor distância
C do barco até o ponto fixo P será:
A) 1 000 m. D) 2 000 m.
B) 1 000¹3 m. E) 2 000¹3 m.
Desprezando-se as espessuras da corda, da peça circular C) 2 000 3 m.

3
e do gancho que a sustenta, calcule a distância de P até o
centro C da peça. Adotando π = 3,1 e ¹3 = 1,7 nas contas
finais, calcule o comprimento total da corda.
SEÇÃO ENEM Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
• 01. C • 05. D
01. (Enem–2018) Para decorar um cilindro circular reto • 02. C • 06. E
será usada uma faixa retangular de papel transparente, • 03. D • 07. D
na qual está desenhada em negrito uma diagonal que
• 04. C • 08. B
forma 30° com a borda inferior. O raio da base do cilindro
6
mede cm, e ao enrolar a faixa obtém-se uma linha em Propostos Acertei ______ Errei ______
π
formato de hélice, como na figura. • 01. B
• 02. A
• 03. D
• 04. B
• 05. C
• 06. A
• 07. D
30° • 08.
AB = 120 cm
A)
O valor da medida da altura do cilindro, em centímetro, é B) AC = 10¹401 cm

A) 36¹3.
• 09. D
B) 24¹3.
C) 4¹3.
• 10. B
D) 36. • 11. PC = 24 cm;Comprimento total da corda = 90,4 cm
E) 72. Seção Enem Acertei ______ Errei ______
02. (Enem) Para determinar a distância de um barco • 01. B

até a praia, um navegante utilizou o seguinte • 02. B
procedimento: a partir de um ponto A, mediu o ângulo
visual a fazendo mira em um ponto fixo P da praia. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
70 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 07
Arcos e Ciclo Trigonométrico
ARCO DE CIRCUNFERÊNCIA O arco de circunferência contido num ângulo central é
chamado de arco correspondente a esse ângulo.
Dois pontos, A e B, de uma circunferência dividem-na em Como a todo ângulo central de C corresponde um
duas partes denominadas arcos; A e B são as extremidades único arco de C contido nesse ângulo, e a todo arco de C
de cada um desses arcos, que indicaremos por A¹B ou B¹A. corresponde um único ângulo central de C, a medida de um
B B ângulo central, relativo a uma circunferência, e a medida

do arco correspondente, numa mesma unidade, são iguais.
B
C
A A
A¹B B¹A O
Se A coincide com B, temos um arco de uma volta e um A

arco nulo.
m(AOB) = m(A¹B)
A≡B A≡B
MEDIDAS DE ÂNGULOS
Arco de 1 volta Arco nulo E ARCOS
Se A e B são as extremidades de um mesmo diâmetro,
Medida em graus
temos um arco de meia-volta.
Dividindo-se uma circunferência em 360 arcos congruentes
entre si, cada um desses arcos medirá um grau (1°).
O: centro da circunferência Dividindo-se um arco de 1° em 60 arcos congruentes entre si,
B A
O cada um desses arcos medirá um minuto (1').
A¹B: arco de meia-volta
Dividindo-se um arco de 1' em 60 arcos congruentes entre si,
cada um desses arcos medirá um segundo (1").
ÂNGULO CENTRAL Portanto, 1° = 60' e 1' = 60".
Para um arco de circunferência com medida a graus,

Todo ângulo coplanar com uma circunferência C, cujo vértice
b minutos e c segundos, escrevemos a°b'c".
é o centro de C, é denominado ângulo central relativo a C.
Radiano
B Arco de 1 radiano (rad) é o arco cujo comprimento é igual
C
à medida do raio da circunferência que o contém.
O
A r
O α r Arco de 1 radiano (1 rad)
r
A¹B: arco correspondente ao ângulo central AOB

Frente C Módulo 07
Indicando por α a medida, em radianos, de um arco de Exemplos:

comprimento  contido numa circunferência de raio r, temos:
1º) B
O: centro da circunferência
r Arco orientado A¹B tem medida

A π
O rad ou 90°.
O α  2
r
2º) B
O: centro da circunferência
 Arco orientado B¹A tem medida

α= A π
r O – rad ou –90°.
2
É importante observar que a medida de um ângulo,

em radianos, só é igual ao comprimento de seu arco se
r = 1.
Ciclo trigonométrico
As medidas de arcos de circunferências em graus e em
radianos são diretamente proporcionais:
1
360° 180°
O A x
2
Esse fato nos possibilita obter uma forma de conversão

de unidades por meio de uma regra de três simples: Toda circunferência orientada de centro O e raio
unitário na qual escolhemos um ponto de origem dos
Medida em graus Medida em radianos arcos é denominada circunferência trigonométrica ou
ciclo trigonométrico. Adotaremos, como origem dos arcos,
a ________________ α
o ponto A de interseção do ciclo com o semieixo positivo
180 ________________ π das abscissas Ox.
No ciclo trigonométrico, a medida absoluta α, em radianos,

de um arco e o comprimento  desse arco são iguais,
a 

180 pois α = e r = 1.
r
Logo, podemos associar cada número real a um único
Arco orientado ponto P do ciclo trigonométrico com o seguinte procedimento:
Em Trigonometria, adotamos o sentido anti-horário de

Se a = 0, tomamos P ≡ A.
percurso como positivo e o sentido horário de percurso
Se a > 0, percorremos o ciclo no sentido anti-horário.
como negativo. Se a < 0, percorremos o ciclo no sentido horário.
A≡P A A
m(A¹P) = 0 m(A¹P) = α > 0 m(A¹P) = α < 0

Todo arco de circunferência não nulo no qual adotamos
um sentido de percurso é chamado de arco orientado. O ponto P é a imagem de α no ciclo trigonométrico.
72 Coleção 6V
Convenções ARCOS CÔNGRUOS

i) O sistema de coordenadas xOy divide a circunferência
Consideremos P a imagem de um arco de 30° no ciclo
trigonométrica em quatro quadrantes:
trigonométrico.
y
90°
B
P
30°
2º Q 1º Q 30°
180° 0° ≡ 360°
O
A' O A x
3º Q 4º Q
MATEMÁTICA
270°
B'
No sentido anti-horário, dando 1, 2, 3, ... voltas completas,

ii) Será omitido o símbolo rad nos arcos trigonométricos
obtemos os arcos de 30° + 1 . 360° = 390°,
em radianos.
30° + 2 . 360° = 750°; 30° + 3 . 360° = 1 110°, ...,
iii) Como todo arco trigonométrico tem, como extremidade,
todos associados a P.
um mesmo ponto, denotaremos o arco apenas pelo
outro ponto. Também no sentido horário, dando 1, 2, 3, ... voltas completas,
obtemos os arcos de 30° – 1 . 360° = –330°, 30° – 2 . 360° =
Exemplos:
–690°; 30° – 3 . 360° = –1 050°, ..., todos associados a P.
1º) Partindo de A e percorrendo, no sentido anti-horário,
π π Logo, podemos associar ao ponto P infinitos arcos de medida
um arco de comprimento , obtemos o arco de .
5 5 positiva, bem como infinitos arcos de medida negativa.
π Tais arcos podem ser representados por:
5
P π
30° + k.360°; k ∈  ou, em radianos, + k.2π; k ∈ 
A 6
Como os arcos têm a mesma origem, A, e a mesma imagem,
P, dizemos que eles são côngruos entre si ou, simplesmente,
côngruos.
2º) Partindo de A e percorrendo, no sentido horário,
um arco de comprimento 2, obtemos o arco –2. As medidas dos arcos côngruos a um arco de medida α
são dadas por:
A α + k.2π; k ∈  ou, em graus, α + k.360°; k ∈ 
P Se 0 ≤ α < 2π (ou 0° ≤ α < 360°), o arco de medida α

α
–2
é a determinação principal ou a 1ª determinação
Obtemos, assim, o ciclo trigonométrico em radianos não negativa desses arcos côngruos entre si.
e em graus.
Notemos que a diferença entre as medidas de dois arcos
π
2π 2 π 90° côngruos entre si é igual ao produto de um número inteiro
3π 3 2 31 π 120° 60°
5π 4 4 π 135° 45° por 2π (ou é múltiplo de 360°), isto é, sempre equivale
6 6 150° 30° a um número inteiro de voltas completas.
3
π 0 ≡ 2π 180° 0° ≡ 360° Exemplos:
O O
7π 6 27π 13
11π 210° 330° 1º) Os arcos de medidas e são côngruos
6 5 5
5π
7π 6 225° 315°
4 4 5π 4
4π 240° 300°
3
3π 5 3 270° entre si, pois 27 13 27 13 = 8π = 4.2π.
2 5 5 5 5

Frente C Módulo 07
27π 6π Analogamente, temos:

2º) Os arcos de medidas e não são côngruos
7 7
P3) 180° + 30° = 210°
27 6 y
entre si, pois = 3π (não é um produto de um
7 7
inteiro por 2π).
P1 (30°)
3º) Os arcos de medidas 1 110° e 390° são côngruos
30°
entre si, pois 1 110° – 390° = 720° = 2 . 360°. 30° O A x
4º) Os arcos de medidas –30° e 320° não são côngruos
(180° + 30°) P3
entre si, pois –30° – 320° = –350° (não é múltiplo
de 360°).
P4) 360° – 30° = 330°
SIMETRIAS y
Consideremos o ponto P 1 associado à medida 30°, P1 (30°)

no ciclo trigonométrico.
30°
y O 30° A x
P4 (360° – 30°)
P1 (30°)
O A x Temos, então:
y
(180° – 30°) P2 P1 (30°)

Pelo ponto P1, traçando três retas, uma delas perpendicular
ao eixo das ordenadas, outra que passa pela origem O A x
do sistema, e a terceira perpendicular ao eixo das abscissas, (180° + 30°) P3 P4 (360° – 30°)
obtemos os pontos P2, P3 e P4, respectivamente.
De maneira geral:
P2 P1 (30°) i) Se α for uma medida em graus:
y
O A x
P3 P4 (180° – α) P2 P1 (α)
O A x
Os pontos P 2, P 3 e P 4 são chamados de simétricos (180° + α) P3 P4 (360° – α)

(ou correspondentes) do ponto P1 nos diversos quadrantes.
Suas medidas x (0° ≤ x ≤ 360°) são:
P2) 180° – 30° = 150° ii) Se α for uma medida em radianos:

y y
(180° – 30°) P2 P1 (30°) (π – α) P2 P1 (α)
30° 30°
O A x O A x
(π + α) P3 P4 (2π – α)
74 Coleção 6V
A) B)

O O
EXERCÍCIOS DE C) D)
APRENDIZAGEM
O O
01. (PUC RS) Em uma circunferência de 5 cm de raio,
marca-se um arco de 8 cm de comprimento. Em radianos,
esse arco vale
8π E)
A) 5π. C) 8. E) .
5
8
B) 8π. D) . O
5
02.
MATEMÁTICA
(UFRGS-RS) As rodas traseiras de um veículo têm
4,25 metros de circunferência cada uma. Enquanto as
rodas dianteiras dão 15 voltas, as traseiras dão somente
12 voltas. A circunferência de cada roda dianteira mede
07. (Vunesp) Em um jogo eletrônico, o “monstro” tem a forma
de um setor circular de raio 1 cm, como mostra a figura.
A) 2,125 metros. C) 3,4 metros.
B) 2,25 metros. D) 3,75 metros.
1 cm
03. (UFOP-MG) Um ciclista de uma prova de resistência 1 rad
deve percorrer 500 km em torno de uma pista circular
de raio 200 m. O número aproximado de voltas que ele
deve dar é
A) 100. D) 400.
A parte que falta no círculo é a boca do “monstro”,
B) 200. E) 500. e o ângulo de abertura mede 1 radiano. O perímetro
C) 300. do “monstro”, em cm, é
A) π – 1.
04. (UFPA) Quantos radianos percorre o ponteiro dos minutos
B) π + 1.
de um relógio em 50 minutos?
C) 2π – 1.
16π 4π
A) D)
9 2 D) 2π.
5π 3π E) 2π + 1.
B) E)
3 3
08. (CEFET-MG) Na figura, P e Q são pontos da circunferência
4π
C) trigonométrica de centro O e raio unitário.
3
y
05. (UFMG) A medida, em graus, de um ângulo que mede
P
4,5 rad é
4,5 810 a
A) . C) . E) 810π. x
π π β ¹3
B) 4,5 . D) 810. –
Q
06. (UFRGS-RS) Entre os desenhos a seguir, aquele que

apresenta o ângulo que tem medida mais próxima de
sen α: ordenada do ponto P
1 radiano é
cos α: abscissa do ponto P
A) B) sen β: ordenada do ponto Q
cos β: abscissa do ponto Q
O O O valor de α + β, em radianos, é:
13π 25π
A) 2π. B) 11π . C) . D) .
6 6 12
C) D)

O O
Frente C Módulo 07
EXERCÍCIOS para ir de P a Q, seguindo as flechas?
PROPOSTOS
T A C B P
01. (UECE–2019) Em um relógio analógico circular usual,
no momento em que está registrando 10 horas e trinta
e cinco minutos, a medida do menor ângulo entre os
ponteiros indicadores de horas e minutos é
Q
A) 108 graus.
A) 2π C) 4π E) 12π
B) 107 graus e trinta minutos.
B) 3π D) 6π
C) 109 graus.
06. (UFSJ-MG) Na figura a seguir, está representado um
D) 108 graus e trinta minutos. arco circular de espessura desprezível, em repouso,
de 1 m de raio, sendo o diâmetro AB perpendicular
02. (FUVEST-SP) O perímetro de um setor circular de raio R ao diâmetro CD e A o ponto de contato do aro com a
superfície lisa e reta.
e ângulo central medindo α radianos é igual ao perímetro
B
de um quadrado de lado R. Então, α é igual a
π
A) . D) 2π .
3 3
C D
B) 2. E) π .
2
C) 1.
A
03. (UFSCar-SP) Uma pizza circular será fatiada, a partir Considerando p = 3,14, é correto afirmar que, se o aro
do seu centro, em setores circulares. Se o arco de cada rolar, sem deslizar, ininterruptamente, para a direita,
setor medir 0,8 radiano, obtém-se um número máximo N parando depois de 21,98 m, então a figura correspondente
nesse momento é a que está na alternativa:
de fatias idênticas, sobrando, no final, uma fatia menor,
que é indicada na figura por fatia N + 1. A C
A) C)
D C A B
Fatia 2
Fatia 1 B D
B) B D) D
Fatia N + 1
Fatia N
C D B A
Considerando π = 3,14, o arco da fatia N + 1, em radiano, é
A) 0,74. C) 0,68. E) 0,34. A C
B) 0,72. D) 0,56. 07. (UFLA-MG) A figura MNPQ é um retângulo inscrito em um

π
círculo. Se a medida do arco A¹M é rad, as medidas dos
04. (PUC Minas) Um ângulo central de uma circunferência de 4
raio 5 centímetros intercepta um arco de circunferência de arcos A¹N e A¹P, em radianos, são, respectivamente,
24 centímetros de comprimento. A medida desse ângulo,
em graus, é: N M
805 983
A) 757 C) E) A
π π π
786
B) D) 864 P Q
π π
05. (PUC-SP) Na figura, têm-se 3 circunferências de

5π 5π
3π 3π 3π
centros A, B e C, tangentes duas a duas. As retas A) e . C) e 2π. E) e .
4 4 4 4 8
QC e PT são perpendiculares. Sendo 4 m o raio da
circunferência maior, quantos metros devemos percorrer
B) π e 3π . D) π e 5π .
2 2 4
76 Coleção 6V
08. (PUC Minas) Ao projetar prédios muito altos, os engenheiros 11. (FUVEST–2019) Um triângulo retângulo com vértices
devem ter em mente o movimento de oscilação, que é denominados A, B e C apoia-se sobre uma linha horizontal,
típico de estruturas de arranha-céus. Se o ponto mais que corresponde ao solo, e gira sem escorregar no sentido
alto de um edifício de 400 m descreve um arco de 0,5°, horário. Isto é, se a posição inicial é aquela mostrada na
a medida do arco descrito por esse ponto, em metros, é figura, o movimento começa com uma rotação em torno
4π 11π do vértice C até o vértice A tocar o solo, após o que passa
A) π. C) . E) .
3 10 a ser uma rotação em torno de A, até o vértice B tocar o
3π solo, e assim por diante.

B) . D) 10π .
4 9
09. (PUC-SP) João e Maria costumavam namorar atravessando

um caminho reto que passava pelo centro de um
A
MATEMÁTICA
canteiro circular, cujo raio mede 5 m. Veja a figura 1.
1
B 2 C
Canteiro
P C
Caminho do passeio Usando as dimensões indicadas na figura (AB = 1 e BC = 2),
Canteiro qual é o comprimento da trajetória percorrida pelo vértice B,

desde a posição mostrada, até a aresta BC apoiar-se no
Figura 1 solo novamente?
Certo dia, após uma desavença que tiveram no ponto de A) 3 π
2 D) 3 3
partida P, partiram emburrados, e, ao mesmo tempo, 2
para o ponto de chegada C. Maria caminhou pelo B) 3 3 E) 8 2 3
diâmetro do canteiro e João andou ao longo do caminho 3 3
que margeava o canteiro (sobre o círculo), cuidando para C) 13 π
estar sempre à “mesma altura” de Maria, isto é, 6
de modo que a reta MJ, formada por Maria e João,
ficasse sempre perpendicular ao diâmetro do canteiro.
Veja a figura 2.
SEÇÃO ENEM
J
01. (Enem–2018) Sobre um sistema cartesiano considera-se
uma malha formada por circunferências de raios
P C
M
com medidas dadas por números naturais e por
12 semirretas com extremidades na origem,
separadas por ângulos de π rad, conforme a figura.
Figura 2 6
y
Quando a medida do segmento PM, percorrido por Maria,
6
for igual a 7,5 = 5 + 5 metros, o comprimento do arco
2 5
4
de circunferência P¹J, percorrido por João, será igual a
A 3
10 5 2 B
A) m. C) m . E) m.
3 3 3 1
2 x
B) 2π m. D) m.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
3 –1
10.
–2
(FUVEST-SP) Considere um arco A² B de 110° numa
–3
circunferência de raio 10 cm. Considere, a seguir,
–4
um arco A²B' de 60° numa circunferência de raio 5 cm.
–5
Dividindo-se o comprimento do arco A²B pelo do arco A²B'
(ambos medidos em cm), obtém-se –6
A) 11 . C) 11 . E) 11.
6 3 Suponha que os objetos se desloquem apenas pelas
22 semirretas e pelas circunferências dessa malha, não
B) 2. D) .
3 podendo passar pela origem (0; 0).

Frente C Módulo 07
Considere o valor de π com aproximação de, pelo menos, A

uma casa decimal.
Para realizar o percurso mais curto possível ao longo

da malha, do ponto B até o ponto A, um objeto deve
percorrer uma distância igual a
A) 2 . . 1 8
3 D) 2 . . 4 2 B
3
B) 2 . . 2 6 A
3 E) 2 . . 5 2
3
B
C) 2 . . 3 4 45°
3
02. (Enem–2018) A rosa dos ventos é uma figura que representa

oito sentidos, que dividem o círculo em partes iguais.
N
NO NE
O L
Para recolocar a tela na sua posição original, deve-se girá-

SO SE la rente à parede, no menor ângulo possível inferior a 360°.
A forma de recolocar a tela na posição original,
S
obedecendo ao que foi estabelecido, é girando-a em um
ângulo de
Uma câmera de vigilância está fixada no teto de
A) 90° no sentido horário.
um shopping, e sua lente pode ser direcionada
B) 135° no sentido horário.
remotamente, através de um controlador, para qualquer
C) 180° no sentido anti-horário.
sentido. A lente da câmera está apontada inicialmente no
sentido oeste, e o seu controlador efetua três mudanças D) 270° no sentido anti-horário.
consecutivas, a saber: E) 315° no sentido horário.
• 1ª mudança: 135° no sentido anti-horário;
• 2ª mudança: 60° no sentido horário; GABARITO Meu aproveitamento

• 3ª mudança: 45° no sentido anti-horário.
Após a 3ª mudança, ele é orientado a reposicionar a
câmera, com a menor amplitude possível, no sentido • 01. D • 05. C
noroeste (NO) devido a um movimento suspeito de um • 02. C • 06. B
cliente.
• 03. D • 07. E
Qual mudança de sentido o controlador deve efetuar para
reposicionar a câmara?
• 04. B • 08. A
A) 75° no sentido horário Propostos Acertei ______ Errei ______
B) 105° no sentido anti-horário • 01. B • 05. D • 09. A
C) 120° no sentido anti-horário • 02. B • 06. A • 10. C
D) 135° no sentido anti-horário • 03. C • 07. A • 11. C
E) 165° no sentido horário • 04. D • 08. D
03. (Enem–2017) A imagem apresentada na figura é uma Seção Enem Acertei ______ Errei ______
cópia em preto e branco da tela quadrada intitulada
O peixe, de Marcos Pinto, que foi colocada em uma parede • 01. A
para exposição e fixada nos pontos A e B.
• 02. E
• 03. B
Por um problema na fixação de um dos pontos, a tela
se desprendeu, girando rente à parede. Após o giro, ela
ficou posicionada como ilustrado na figura, formando um
ângulo de 45° com a linha do horizonte. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
78 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 08
Funções Seno e Cosseno
FUNÇÃO PERIÓDICA Gráfico da função seno (senoide)
Uma função y = f(x) é periódica, de período p, se existe ¹3 y
2
p ∈ , p > 0, tal que f(x + p) = f(x), para todo x pertencente 1
¹2
ao domínio da função. 2 1 3π
2 2
FUNÇÃO SENO O πππ π
6 43 2
π 2π x
No ciclo trigonométrico a seguir, α é a medida do –1

ângulo AOP, e o triângulo OP1P é retângulo.
A imagem da função seno é o intervalo [–1, 1], isto é,
y
–1 ≤ sen x ≤ 1, para todo x real.
B
P
1 α A função seno é periódica, e seu período é 2π.

α
C O P1 A x
Sinal
Vamos analisar o sinal de sen α quando P (imagem de α
D no ciclo trigonométrico) pertence a cada um dos quadrantes.
Utilizando a definição de seno para ângulos agudos em Eixo dos senos:
um triângulo retângulo, podemos escrever: sen
PP
sen α = 1 , em que OP = 1, e P1P é a ordenada de P, ou seja:
OP α
α
+
sen α = ordenada de P +
O –
–
A função seno é a função de  em , que associa a α
ordenada do ponto P (imagem de α no ciclo trigonométrico) α
a todo número α.
sen:  → : α → sen α = OP2

Valores notáveis
y
sen sen
B(0, 1)
P2 P 3π π
5π π
4 4
1 α 6 6
π 1 π π ¹2 π
α A(1, 0) 6 2 6 4 2 4
π 1 O π
¹2 O
π π
C(–1, 0) O x 6 2 6 4 4
2
7π 11π 5π 7π
6 6 4 4
D(0, –1) sen

2π π
Dizemos também que OP2 é o seno de AOP ou de A¹P. 3 3
π π
3 ¹3 3
sen AOP = sen A¹P = OP2 2
O
π ¹3 π
3 2 3
O eixo Oy passa a ser denominado, então, eixo dos 4π 5π
3 3
senos.

Frente C Módulo 08
Senos de arcos côngruos Gráfico da função cosseno

Qualquer que seja o número real α, os arcos de medida α (cossenoide)
e α + 2kπ, k ∈ , têm a mesma origem A e a mesma
extremidade P. Logo: ¹3 y
2
1
sen (α + 2kπ) = sen α, k ∈  ¹2
2 1 π 3π
2 2 π 2
Exemplos:
O π ππ 2π x
AC
1 643
1º) sen 25π = sen 13π = sen OA =
6 6 2
29π –1
2º) A determinação principal do arco de medida rad
3
A imagem da função cosseno é o intervalo [–1, 1], isto é,
5π 29π 5π 3 –1 ≤ cos x ≤ 1, para todo x real.
mede rad. Então, sen = sen = − .
3 3 3 2
A função cosseno é periódica, e seu período é 2π.
FUNÇÃO COSSENO Sinal

No ciclo trigonométrico a seguir, α é a medida do ângulo
Vamos analisar o sinal de cos α quando P (imagem de α
agudo AOP, e o triângulo OP1P é retângulo.
no ciclo trigonométrico) pertence a cada um dos quadrantes.
y
B(0, 1)
P α
α
1 α – +
C(–1, 0) α A(1, 0)
O P1 x O cos
– +
α
α
D(0, –1)
Utilizando a definição de cosseno para ângulos agudos

num triângulo retângulo, podemos escrever:
Valores notáveis
OP1
cos α = , em que OP = 1, e OP1 é a abscissa de P, ou seja:
OP 3π π
5π π 4 4
6 6 π π
cos α = abscissa de P π π 4 4
6 6 O
O
A função cosseno é a função de  em  que associa a cos
π ¹3 ¹3 π cos π ¹2 ¹2 π
abscissa do ponto P (imagem de α no ciclo trigonométrico) 6 2 2 6 2 2
4 4
a todo número α. 7π 11π 5π 7π
cos:  → : α → cos α = OP1 6 6 4 4
y
B(0, 1)
2π π
P
3 3
1 α
π π
C(–1, 0) α A(1, 0) 3 3
O P1 x O
1 1 cos
π π
3 2 2 3
D(0, –1)
4π 5π
Dizemos, também, que OP1 é o cosseno de AOP ou de A¹P, 3 3
e indicamos da seguinte forma:
cos AOP = cos A¹P = OP1 Cossenos de arcos côngruos

Qualquer que seja o número real α, os arcos de
O eixo Ox passa a ser denominado, então, eixo dos medidas α e α + 2kπ, k ∈ , têm a mesma origem A e a
cossenos. mesma extremidade P. Logo:
80 Coleção 6V
y
cos (α + 2kπ) = cos α, k ∈ 
1
Exemplos: 2π
O π 3π 4π x
1º) cos 8π = cos 6π = cos 4π = cos 2π = cos 0 = 1
20π –1
2º) A determinação principal do arco de medidarad
3
2π 20π 2π 1
vale rad. Então, cos = cos = − .
3 3 3 2 RELAÇÃO FUNDAMENTAL
ENTRE SENO E COSSENO
PERÍODO DE FUNÇÕES Utilizando as razões trigonométricas em um triângulo
retângulo, já havíamos deduzido que:
MATEMÁTICA
ENVOLVENDO SENO E COSSENO sen2 α + cos2 α = 1
Sabendo que as funções seno e cosseno são periódicas
Tal relação é conhecida como Relação Fundamental da
e que seu período é 2π, podemos calcular o período p das Trigonometria e pode ser demonstrada facilmente no ciclo
seguintes funções: trigonométrico.
π
Tomemos um ângulo α tal que 0 < α < (os demais
2π 2
i) f(x) = sen (mx + n) ⇒ p = ,m≠0
|m| casos são demonstrados de maneira análoga).
2π y
ii) f(x) = cos (mx + n) ⇒ p = ,m≠0
|m| P
P1
Demonstração: α
O P2 x
i) Seja f(x) = sen (mx + n), m ≠ 0.
Como o período da função sen x é igual a 2π, obtemos
um período de f(x) quando o arco (mx + n) variar,
por exemplo, de 0 a 2π.
Assim, temos P2P = OP1 = sen α, OP2 = cos α e OP = 1.
Assim:
Pelo Teorema de Pitágoras, temos:
n
mx + n = 0 ⇒ x = −
m (P2P)2 + (OP2)2 = (OP)2 ⇒ sen2 α + cos2 α = 1
2 n
mx + n = 2π ⇒ x =
m m EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
Como o período p é positivo, temos: 01. Dar o domínio, o conjunto imagem e esboçar o gráfico de
2 n n 2 y = 1 + sen x.
p = |Δx| =
m m m m Resolução:
ii) A demonstração é análoga. Domínio: D = 

Conjunto imagem:
Exemplos: –1 ≤ sen x ≤ 1 ⇒ 0 ≤ 1 + sen x ≤ 2 ⇒ Im = [0, 2]
1º) f(x) = sen 2x Gráfico:

y
2π
m=2⇒p= ⇒p=π 2
2
y = 1 + sen x
y
1
1 y = sen x
O
π π 3π 2π x
2 2
O π π 3π 2π x
2 2 –1
–1
02. Determinar m de modo que se tenha cos x = m + 3 .
x 2
2º) f(x) = cos Resolução:
2
1 2π Como –1 ≤ cos x ≤ 1, temos:
m= ⇒p= ⇒ p = 4π m+3
2 1 –1 ≤ ≤ 1 ⇔ –2 ≤ m + 3 ≤ 2 ⇔ –5 ≤ m ≤ –1
2 2

Frente C Módulo 08
EXERCÍCIOS DE 06. (UFPel-RS) O conjunto imagem da função f:  → ,

definida por f(x) = 2 sen (x) – 3, é o intervalo:
APRENDIZAGEM A) [–1, 1]
B) [–5, 5]
01. (UEG-GO–2019) Os valores de x, sendo 0 ≤ x ≤ 2π
para os quais as funções f(x) = sen x e g(x) = cos x se C) [–5, 1]
interceptam, são D) [–1, 5]
A) π e 3π .
4 4 D) 5π e 7π . E) [–5, –1]
4 4
B) 3π e 7π .
4 4 E) π e 7π .
4 4 07. (UFJF-MG) O valor de y = sen 2 10° + sen 2 20° +
C) π e 5π .
sen2 30° + sen2 40° + sen2 50° + sen2 60° + sen2 70° +
4 4
sen2 80° + sen2 90° é
02. (UFRGS–2019) Considere a função real de variável real
f(x) = 3 – 5.sen (2x + 4). Os valores de máximo, mínimo A) –1.
e o período de f(x) são, respectivamente, B) 1.

A) –2, 8, π. C) 2.
B) 8, –2, π.
D) 4.
C) π, –2, 8.
E) 5.
D) π, 8, –2.
E) 8, π, –2.
08. (FUVEST-SP) A figura a seguir mostra parte do gráfico
da função
03. (Cesgranrio) Se sen (x) – cos (x) = 1 , o valor de
2
y
sen (x).cos (x) é igual a
2
3
A) − 3 . D) .
16 4 2π 4π
O x
3
B) − 3 . E) . –2
8 2
C) 3 . A) sen x.
8
3 B) 2 sen x .
04. (Unimontes-MG) Dado sen x = – e p < x < 3π , 2
2 3 2
C) 2 sen x.
o valor de y = (1 + cos x)(1 – cos x) é
A) – 3 . C) ± 3 . D) 2 sen 2x.
4 4
E) sen 2x.
B) 3 . D) 3 .
4 2
05. (Cesgranrio) Seja f: [0, 2π] →  definida por: EXERCÍCIOS

f(x) = –3.cos x

2
3
PROPOSTOS
O valor de x que torna f(x) máximo é
5π
01. (UPE–2017) Se a função trigonométrica y = a + b.sen(px)
A) 0. D) . 3
3 tem imagem I = [1, 5] e período , qual é o valor da
π
soma a + b + p? Adote π = 3.
π 3 .
B) . E) d
3 2 A) 5 D) 10
B) 6 E) 11
4π
C) .
3 C) 8
82 Coleção 6V
02. (Unimontes-MG) Considere a função f:  →  dada por 06. (UFES) Considere que V(t), o volume de ar nos pulmões
de um ser humano adulto, em litros, varia de, no mínimo,
f(q) = cos . Assim, podemos afirmar que:
3 2 litros a, no máximo, 4 litros, sendo t a variável tempo
A) f(2p) – f(0) = ¹3 em segundos. Entre as funções a seguir, a que melhor

descreve V(t) é:
B) f(2p) – f(0) = 0
A) 2 + 2.sen t
3
3
C) f(2p) – f(0) =
2 B) 4 + 2.sen t
3
3
D) f(2p) – f(0) = – C) 5 + 3.sen t
2 3
MATEMÁTICA
03. (Mackenzie-SP) A função real definida por f(x) = k.cos (px),
D) 1 + 3.sen t
3
k > 0 e p > 0, tem período 7π e conjunto imagem [–7, 7].
Então, kp vale
E) 3 + sen t
3
A) 7.
7
B) . 07. (UEL-PR) Seja x a medida de um arco em radianos.
2
O número real a que satisfaz as sentenças sen x = − 3 − a
C) 2. a−2
e cos x = é tal que:
2
2 A) a ≥ 7
D) .
7
B) 5 ≤ a < 7
E) 14. C) 3 ≤ a < 5
D) 0 ≤ a < 3
1
04. (FUVEST-SP) O menor valor de , com x real, é E) a < 0
3 − cos x
A) 1 . D) 1.
6
08. (UCS-RS) Suponha que, em determinado lugar,
1
B) . E) 3. a temperatura média diária T, em °C, possa ser expressa,
4
em função do tempo t, em dias decorridos desde o início
1
C) . 2(t 105)
2 do ano, por T(t) 14 12.sen .
364
05. (FGV-SP) Um supermercado, que fica aberto 24 horas Segundo esse modelo matemático, a temperatura
por dia, faz contagem do número de clientes na loja média máxima, nesse lugar, ocorre no mês de
a cada 3 horas. Com base nos dados observados, A) julho.

estima-se que o número de clientes possa ser calculado B) setembro.
pela função trigonométrica f(x) = 900 – 800.sen x. , C) junho.
12
em que f(x) é o numero de clientes e x, a hora da D) dezembro.
observação (x é um inteiro, tal que 0 ≤ x ≤ 24).
E) março.
Utilizando-se essa função, a estimativa da diferença entre
o número máximo e o número mínimo de clientes dentro
09. (Vunesp) Observe o gráfico.
do supermercado, em um dia completo, é igual a
y
A) 600.
2
B) 800. π
6
C) 900.
O π π 2π x
3 2 3
D) 1 500.
–2
E) 1 600.

Frente C Módulo 08
Sabendo-se que ele representa uma função trigonométrica, y

6
a função y(x) é:
5
A) –2.cos 3x
B) –2.sen 3x 4
C) 2.cos 3x 3
D) 3.sen 2x 2
E) 3.cos 2x 1
–π O π π 3π 2π x
10. (UFU-MG) Se f é a função real dada por f(x) = 2 – cos (4x), 2 2 2
–1
então é correto afirmar que
–2
A) o gráfico de f intercepta o eixo dos x.
B) f(x) ≤ 3 e f(x) ≥ 1, para todo x ∈ . Nessa situação, o valor de a.b é
A) 2. B) 3. C) 5. D) 6.
C) f(x) ≤ 2 para todo x ∈ .
D) f(x) < 0. 13. (PUC-SP) O subir e descer das marés é regulado por
vários fatores, sendo o principal deles a atração
E) f(x) ≥ 3 para todo x ∈ .
2
gravitacional entre Terra e Lua. Se desprezássemos os
demais fatores, teríamos sempre o intervalo de 12,4 horas
11. (FJP-MG) Observe a seguinte figura, que lembra um dos
entre duas marés altas consecutivas e sempre a mesma
mais bonitos cartões postais de Belo Horizonte.
altura máxima de maré, por exemplo, 1,5 metros.
Nessa situação, o gráfico da função que relacionaria
tempo t e altura de maré A seria semelhante a este:
12 m
A (m)
1,5
15,70 m
t (horas)
Parece que o arquiteto Oscar Niemeyer se inspirou no O
arco de uma senoide para fazer a fachada da Igreja –1,5
da Pampulha. Se assim foi, das funções a seguir, a que
mais se aproxima da função que o inspirou é: O fenômeno das marés pode ser descrito por uma função
da forma f(t) = a.sen(bt), em que a é medido em metros
A) f(x) = 12 sen (5x)
e t em horas. Se o intervalo entre duas marés altas
B) f(x) = 12 sen x sucessivas é de 12,4 horas, tendo sempre a mesma altura
5
máxima de 1,5 metros, então:
C) f(x) = 12 sen 15, 70x

A) b 5

D) a.b = 0,12
31
D) f(x) = sen 15, 70x
12 4
B) a + b = 13,9 E) b
3
12. ( C E F E T- M G ) O e s b o ç o d o g r á f i c o d a f u n ç ã o
C) a b
1, 5
f(x) = a + b.cos (x) é mostrado na figura seguinte.
84 Coleção 6V
14. (Vunesp) Uma máquina produz diariamente x dezenas de
certo tipo de peças. Sabe-se que o custo de produção C(x)
e o valor de venda V(x) são dados, aproximadamente,
em milhares de reais, respectivamente, pelas funções:

x x
C(x) = 2 – cos e V(x) = 3¹2 sen , 0 ≤ x ≤ 6
6 12
O lucro, em reais, obtido na produção de 3 dezenas de
peças é
A) 500.
MATEMÁTICA
B) 750.
C) 1 000. t
A função h(t) = 4 + 4.sen definida para t ≥ 0
2 2
D) 2 000.
descreve como varia a altura h, medida em centímetro, da
E) 3 000. parte superior do pistão dentro da câmara de combustão,
em função do tempo t, medido em segundo. Nas figuras
estão indicadas as alturas do pistão em dois instantes
15. (UFSM) Cerca de 24,3% da população brasileira
distintos.
é hipertensa, quadro que pode ser agravado pelo consumo
O valor do parâmetro β, que é dado por um número
excessivo de sal. A variação da pressão sanguínea P inteiro positivo, está relacionado com a velocidade de
(em mmHg) de um certo individuo é expressa em função deslocamento do pistão. Para que o motor tenha uma boa
potência, é necessário e suficiente que, em menos de 4
do tempo por
segundos após o início do funcionamento (instante t = 0),
8 a altura da base do pistão alcance por três vezes o valor de
P(t) 100 20.cos t
3 6 cm. Para os cálculos, utilize 3 como aproximação para π.
onde t é dado em segundos. Cada período dessa função O menor valor inteiro a ser atribuído ao parâmetro β, de
forma que o motor a ser construído tenha boa potência, é
representa um batimento cardíaco.
A) 1.
Analise as afirmativas:
B) 2.
I. A frequência cardíaca desse indivíduo é de
C) 4.
80 batimentos por minuto.
D) 5.
II. A pressão em t = 2 segundos é de 110 mmHg.
E) 8.
III. A amplitude da função P(t) é de 30 mmHg.
Está(ão) correta(s) 02. (Enem–2017) Um cientista em seus estudos para modelar

a pressão arterial de uma pessoa, utiliza uma função do
A) apenas I. D) apenas II e III.
tipo P(t) = A + Bcos(kt) em que A, B e K são constantes
B) apenas I e II. E) I, II e III. reais positivas e t representa a variável tempo, medida em
segundo. Considere que um batimento cardíaco representa
C) apenas III.
o intervalo de tempo entre duas sucessivas pressões
máximas.
SEÇÃO ENEM Ao analisar um caso específico, o cientista obteve

os dados:
01. (Enem–2019) Um grupo de engenheiros está projetando Pressão mínima 78

um motor cujo esquema de deslocamento vertical do Pressão máxima 120
pistão dentro da câmara de combustão está representado Número de batimentos

90
cardíacos por minuto
na figura.

Frente C Módulo 08
A função P(t) obtida, por este cientista, ao analisar o

caso específico foi:
A) P(t) = 99 + 21cos(3pt)
B) P(t) = 78 + 42cos(3pt)
C) P(t) = 99 + 21cos(2pt) • 01. C
D) P(t) = 99 + 21cos(t)
• 02. B
E) P(t) = 78 + 42cos(t)
• 03. C
03. (Enem) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE), produtos sazonais são aqueles
• 04. B
que apresentam ciclos bem definidos de produção, • 05. D
consumo e preço. Resumidamente, existem épocas do
ano em que a sua disponibilidade nos mercados varejistas
• 06. E
ora é escassa, com preços elevados, ora é abundante, • 07. E
com preços mais baixos, o que ocorre no mês de produção
máxima da safra. A partir de uma série histórica, • 08. B
observou-se que o preço P, em reais, do quilograma de
um certo produto sazonal pode ser descrito pela função Propostos Acertei ______ Errei ______
P(x) = 8 + 5.cos x , onde x representa o mês do ano,

6 • 01. E
sendo x = 1 associado ao mês de janeiro, x = 2 ao mês • 02. B
de fevereiro, e assim sucessivamente, até x = 12 associado
ao mês de dezembro.
• 03. C
Disponível em: <www.ibge.gov.br>. • 04. B
Acesso em: 02 ago. 2012 (Adaptação).
• 05. E
Na safra, o mês de produção máxima desse produto é
• 06. E
A) janeiro. D) julho.
B) abril. E) outubro.
• 07. D
C) junho. • 08. A
• 09. B
04. (Enem) Um satélite de telecomunicações, t minutos
após ter atingido sua órbita, está a r quilômetros de • 10. B
distância do centro da Terra. Quando r assume seus • 11. B
valores máximo e mínimo, diz-se que o satélite atingiu
o apogeu e o perigeu, respectivamente. Suponha que,
• 12. D
para esse satélite, o valor de r em função de t seja dado por: • 13. A
r(t)
5 865 • 14. C
1 0, 15 .cos (0, 06 . t)
• 15. B
Um cientista monitora o movimento desse satélite para
controlar o seu afastamento do centro da Terra. Para isso, Seção Enem Acertei ______ Errei ______
ele precisa calcular a soma dos valores de r ,
no apogeu e no perigeu, representada por S. O cientista • 01. D
deveria concluir que, periodicamente, S atinge o • 02. A
valor de
A) 12 765 km. D) 10 965 km.

• 03. D
B) 12 000 km. E) 5 865 km.
• 04. B
C) 11 730 km. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
86 Coleção 6V

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FRENTE MÓDULO

iv) Cubo da soma de dois termos Fator comum

01. Desenvolver os seguintes produtos notáveis:

B) (x + 3y)(x – 3y) 1º) ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y)

02. (UNIMEP-SP) A diferença entre o quadrado da soma de

Bernoulli Sistema de Ensino 3

Soma e diferença de cubos EXERCÍCIOS DE

03. (ESPM-SP) Sabendo-se que x + y –1 = 7 e que

3º) a3 – 3a2 + 3a – 1 = (a – 1)3 ⇒ Cubo da diferença. B) y . E) x2 .

ax2 + bx + c 05. Fatore:

a(x – x1)(x – x2) D) m2 – mn – 3m + 3n

06. (ESPM) O par ordenado (x, y) ∈ N × N é solução da

As raízes podem ser obtidas pela Fórmula de Bhaskara: B) 2.

08. (UFRGS-RS–2017) Se x – y = 2 e x2 + y2 = 8, então

EXERCÍCIOS 07. Dado x2 +

PROPOSTOS 08. (Fatec-SP) Se a, x, y, z são números reais tais que

24y  6xy  15x  60

04. Fatore os seguintes trinômios do 2º grau: 2(x  4) 5

05. (UTFPR–2017) Um fazendeiro possui dois terrenos

Bernoulli Sistema de Ensino 5

13. (PUC Minas) A diferença entre os quadrados de dois

número de fatores será • D) (m – n)(m – 3)

01. Em Matemática, verifica-se, em várias situações, uma • A) (2a – 3b)(2a + 3b)

• F)  1x  1y   1x  1y 

a2 = a.a, a3 = a.a.a, a4 = a.a.a.a, etc. OBSERVAÇÕES

Dados um número real a, não nulo, e um número natural n, ¹36 = 6 ¹16 = ±4

³–8 = –2 ¹0,09 = ±0,3

Propriedades iii) Devemos estar atentos ao cálculo da raiz quadrada

1º) (−5)2 = |–5| = 5, e não (−5)2 = –5

2º) x2 = |x|, e não x2 = x

Bernoulli Sistema de Ensino 7

raiz enésima, que é indicada por n

POTÊNCIA DE chamado racionalização.

EXPOENTE RACIONAL Por exemplo, ao realizarmos a divisão

E, usando a mesma aproximação anterior, ficamos com a

a2 – b2 = (a + b)(a – b), B) 5,8 . 108.

02. (IFCE) Simplificando a expressão

devemos multiplicar o numerador e o denominador por

Bernoulli Sistema de Ensino 9

B) 0,25. D) 0,75. 10. (CEFET-MG) Sendo A = n2 n 1

n ∈ *, então, o valor de A + B é igual a

11. (PUC-Campinas-SP) Simplificando-se a expressão

A) 10. D) 10 + 2¹6. (IDH) é uma medida usada para classificar os países

Bernoulli Sistema de Ensino 11

Estrelas da sequência principal

Disponível em: <http://noticias.terra.com.br> (Adaptação). GABARITO Meu aproveitamento

EQUAÇÃO DO 1º GRAU Demonstração:

Chamamos de equação do 1º grau a toda sentença ax2 + bx + c = 0 ⇔ ax2 + bx = –c

O conjunto solução é, então, S =   

Somando, agora, b2 aos dois membros da igualdade,

Bernoulli Sistema de Ensino 13

EQUAÇÕES INCOMPLETAS SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES

x – 5x + (k + 3) = 0 seja igual ao quádruplo da outra. Logo:

1º) 2x2 – 8 = 0 ⇒ 2x2 = 8 ⇒ Daí, de (II), temos:

2º) 2x2 + 8 = 0 ⇒ 2x2 = –8 ⇒ SISTEMA DE EQUAÇÕES

Observe que o par ordenado (8, 1) é solução do seguinte

Métodos de resolução de sistemas EXERCÍCIO RESOLVIDO

Agora, substituindo x por 7 – y na equação x – y = 3, temos: Resolução:

Considere os seguintes dados:

• Dias em que o estudante ficou na pousada B: b

24y 6xy 15x 60

04. Fatore os seguintes trinômios do 2º grau: 2(x 4) 5

• F) 1x 1y 1x 1y

B) 0,25. D) 0,75. 10. (CEFET-MG) Sendo A = n2 n 1

O conjunto solução é, então, S =

Mimosa 270 12,0 11 Aprendizagem Acertei Errei

Assim, para quais valores reais de x se tem 0 < f(x) ≤ 1? B) 4–10 D) 410