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    APX2 Diversidade Cultural e Educação - 2021.2

    Enviado por

    Eliane Cabral
    Este documento apresenta duas questões sobre o aprendizado afetivo-sexual de mulheres jovens de diversas origens no Brasil e sobre o modelo desenvolvido por Silva e Hasenbalg para compreender a desigualdade racial no país. Os alunos devem responder às questões refletindo sobre como o preconceito causa sofrimento e exclusão e o que a escola pode fazer, e descrevendo o modelo que contribui para entender o processo cumulativo de desvantagens raciais.

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    Eliane Cabral
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    Este documento apresenta duas questões sobre o aprendizado afetivo-sexual de mulheres jovens de diversas origens no Brasil e sobre o modelo desenvolvido por Silva e Hasenbalg para compreender a desigualdade racial no país. Os alunos devem responder às questões refletindo sobre como o preconceito causa sofrimento e exclusão e o que a escola pode fazer, e descrevendo o modelo que contribui para entender o processo cumulativo de desvantagens raciais.

    Descrição original:

    diversidade e cultura

    Título original

    APX2 Diversidade Cultural e Educação – 2021.2 (5)

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    Este documento apresenta duas questões sobre o aprendizado afetivo-sexual de mulheres jovens de diversas origens no Brasil e sobre o modelo desenvolvido por Silva e Hasenbalg para compreender a desigualdade racial no país. Os alunos devem responder às questões refletindo sobre como o preconceito causa sofrimento e exclusão e o que a escola pode fazer, e descrevendo o modelo que contribui para entender o processo cumulativo de desvantagens raciais.

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    de 2

    UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

    CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES


    FACULDADE DE EDUCAÇÃO
    FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
    Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD

    Disciplina: Diversidade Cultural e Educação


    Coordenadora: Elielma Machado
    Mediadoras: Adriana Baptista, Cássia Miranda e Fernanda Rodrigues.
    Aluno(a):
    Matrícula: Polo:
    APX2 – 2021.2

    A partir da leitura do material didático recomendado para a disciplina


    Diversidade Cultural e Educação (DCE), Módulos III e IVi, responda as
    questões a seguir:

    1. A desvalorização da diversidade sexual ganha dimensões e formatos variados


    quando ela é atravessada por outras formas de discriminação relativas à classe,
    cor/raça, etnia e ao gênero. Pense, por exemplo, como o acesso a bens materiais
    e à educação incide nas alternativas que são abertas para jovens gays e lésbicas
    brancas de classe média, e o que significa ser travesti, negra e pobre, por
    exemplo, em termos de acesso à educação.

    A partir do exposto acima reflita e descreva como o aprendizado afetivo-


    sexual de mulheres jovens brancas, indígenas, negras, pretas e pardas de
    diversas regiões do Brasil, como as manifestações de preconceito,
    discriminação causam sofrimento e provocam situações de exclusão social,
    dentro e fora do ambiente escolar? E, o quê deve ser posto em perspectiva
    no interior da escola? (148 com modificação).

    2. Descreva o modelo desenvolvido pelos sociólogos Nelson do Valle Silva e


    Carlos Hasenbalg (2003), que contribui para compreensão da desigualdade
    racial no Brasil. E, o que pode ser realizado para superação do processo
    cumulativo de desvantagens?

    O conteúdo da APX2 deve ter entre uma (1) e três (3) laudas. Recomenda-se a
    formatação segundo as normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. Serão
    aceitas citações de apenas de até três linhas. Atenção aos elementos de coesão,
    coerência, clareza, correção da linguagem e referências bibliográficas
    consultadasii. Os casos de cópia e plágio serão encaminhados à coordenação e
    receberão nota 0,0 (zero).
    i
    BRASIL. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, orientação Sexual e Relações Étnico-
    Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. – Rio de Janeiro: CEPESC; Brasília: SPM, 2009.
    ii

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