Planejamento 7º Ano 1º Bimestre 2022

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO FUNDAMENTAL CLÓVIS SALGADO
TIMBAÚBA-PE
PLANEJAMENTO BIMESTRAL – MATEMÁTICA – 7º ANO
1º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA
Contribuir para que o estudante tenha condições de constatar regularidades matemáticas, generalizações e apropriação de
linguagem adequada para descrever, interpretar fenômenos matemáticos e de outras áreas do conhecimento.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas,
em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e
tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes,
recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética,
Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à
própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança
na busca de soluções.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de
modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e
eticamente, produzindo argumentos convincentes.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver
problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes
registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para
descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
 Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios
éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de
pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos
consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e
aprendendo com eles.
UNIDADES TEMÁTICAS
 Números;
 Grandezas e medidas;
 Probabilidade e estatística;
 Álgebra;
 Geometria.
OBJETO DO CONHECIMENTO
 Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos simples;
 Problemas envolvendo medições;
 Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de probabilidade por meio de frequência de ocorrências;
 Linguagem algébrica: variável e incógnita;
 Transformações geométricas de polígonos no plano cartesiano: multiplicação das coordenadas por um número inteiro
e obtenção de simétricos em relação aos eixos e à origem.
CONTEÚDOS
 Estabelecimento da relação entre números racionais nas formas fracionária, decimal, percentual;
 Resolução de problemas e descrição do processo resolutivo envolvendo porcentagens;
 Realização de cálculos utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora;
 Taxas percentuais;
 Cálculo de acréscimos e decréscimos simples.
 Experimentos aleatórios ou simulações;
 Cálculo de probabilidades;
 Estimativa por meio de frequência de ocorrências;
 Registro de probabilidades dos resultados utilizando porcentagens, frações e decimais;
 Comparação de frequências de acontecimentos cotidianos: esperado e ocorrido.
 Conceito de variável;
 Distinção entre as ideias de variável e de incógnita;
 Relação de dependência entre duas grandezas;
 Interpretação do significado de incógnita em uma equação;
 Ampliação, translação e reflexão de polígonos no plano cartesiano.
 Reconhecimento e representação de simetria de figuras, no plano cartesiano, em relação aos eixos e à origem.
HABILIDADES-PE
 (EF07MA02PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e
decréscimos simples, utilizando
 estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
 (EF07MA29PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos
de situações cotidianas ou de
 outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
 (EF07MA34PE) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvem cálculos de probabilidades
ou estimativa por meio de frequência de ocorrências.
 (EF07MA13PE) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre
duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
 (EF07MA19PE) Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da
multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro, verificando as proporções entre os segmentos.
 (EF07MA20PE) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à
origem.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Aulas expositivas;
 Utilização do livro didático;
 Leitura de textos, imagens e gráficos;
 Vídeo-aulas expositivas;
 Atividades através de redes sociais (grupo de WhatsApp), quando for necessário;
 Exercícios teóricos e práticos individuais e/ou em grupos;
 Utilização de softwares, plataformas on-line e off-line;
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
 Frequência e participação dos estudantes nas aulas;
 Devolutivas de exercícios presenciais e através das redes sociais e/ou plataformas on-line quando for necessário;
 Simulados;
 Produções práticas;
 Verificação de aprendizagem somativa.
PROFESSOR: FÁBIO CÉSAR DA SILVA ARAÚJO

Planejamento 7º Ano 1º Bimestre 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planejamento 7º Ano 1º Bimestre 2022

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planejamento 7º Ano 1º Bimestre 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO FUNDAMENTAL CLÓVIS SALGADO

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – MATEMÁTICA – 7º ANO

PROFESSOR: FÁBIO CÉSAR DA SILVA ARAÚJO

Você também pode gostar