PLANEJAMENTO ANUAL / INFORMÁTICA

EDUCATIVA/2006
sexta-feira, abril 07, 2006  Biblioteca  0 comentário

Professoras:

Carlota Mendes do Amarante Sousa

Elizânia Sousa de Assunção
Vaildes Sertório da Costa

MARABÁ, 02/02/06

“O computador, assim como a televisão, o retro-projetor e outros instrumentos atuam como mediador cultural tendo
este primeiro uma maior capacidade interativa que possibilita o aluno criar, recriar, hiper-realizar o mundo sendo que a
utilização adequada e planejada deste diferencial contribui qualitativamente e quantitativamente no processo ensino-
aprendizagem”.

JUSTIFICATIVA

Estamos em uma era onde a cada momento surgem inúmeras especializações e infinitas informações. A capacidade
humana está distante de poder abarcar todo o saber elaborado. O homem formado com a expectativa de encontrar
cada vez mais certezas e estabilidades. Hoje a sociedade solicita um homem que saiba trafegar não só pelos meandros
de uma área específica, mas que também não se inibe com a incerteza e velocidade das transformações da técnica. Os
dias atuais tornaram-se globalizado e altamente tecnificado, fazendo surgir uma competição quase selvagem entre as
nações que demanda cada vez mais apenas pessoas qualificadas, tanto culturalmente como em escolaridade formal.
As habilidades exigidas são cada vez mais sofisticadas. Devido a estas dificuldades, a educação é mais do que nunca
um dos pilares para a construção de qualquer sociedade que pretenda ser desenvolvida.
Pesquisadores que investigam o uso de computadores na educação alegam que a informática possui uma ação positiva
para o desenvolvimento da capacidade cognitiva e provoca um rompimento da relação vertical entre alunos e professor
da sala de aula tradicional, fazendo do aprendizado uma experiência mais cooperativa mais segura e prazerosa. As
radicais transformações da informática nos anos noventa reforçaram ainda mais a adoção dessa tecnologia nos meios
educacionais
Nesta perspectiva os Laboratórios de Informática tem como função promover o desenvolvimento e o uso pedagógico
das tecnologias de informática como ferramenta para nortear um processo de inovação em todos os sentidos, dentro do
ambiente escolar, visando melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem, propiciando aos educandos uma educação
voltada para o progresso científico e tecnológico, preparando-os para o exercício da cidadania numa sociedade
desenvolvida.
Contudo, vale ressaltar que o uso das tecnologias na escola não se restringe somente ao uso do computador, ou
informatização do ensino, nem tampouco ao puro ensino de informática, mas, deverá proporcionar a construção do
conhecimento numa abordagem construcionista, uma vez que possibilitam o trabalho com projetos e resoluções de
situações problemas.
A Informática na Educação não se constitui em uma disciplina, desta forma, ela deve ser utilisada nas mais diversas
disciplinas numa perspectiva interdisciplinar, através de projetos de aprendizagem;
O desenvolvimento de projetos de aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar propicia a construção do
conhecimento.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar aos educandos uma aprendizagem significativa, mediatizada pelo diálogo, pela troca de experiência e pelo
computador enquanto ferramenta de aprendizagem, sem perder de vista o valor de outras fontes de leitura e pesquisa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v Despertar a curiosidade dos alunos;

v Desenvolver o interesse pela pesquisa numa visão interdisciplinar;
v Permitir a participação de todos, porque é da essência do projeto incentivar as pessoas ao fazer, ao trabalho e a
solidariedade;
v Contribuir com a melhoria do rendimento dos alunos e incentivar a atitude de cooperação, coletivismo, solidariedade,
companherismo, responsabilidade e respeito ao outro;
v Aguçar o hábito de pesquisa contínua para desenvolver projetos interessantes;
v Desenvolver atividades independentes através da informática, utilizando os softwares disponíveis;

- Partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas que interessem de fatos os alunos;
- Compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido;
- Desenvolver a criatividade;
- Saber conviver em grupo;
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão,comunicação e informação;
- Inter-relacionar pensamentos e idéias;
- Desenvolver o pensamento crítico e flexível e a autonomia intelectual;
- Entender e ampliar fundamentos científicos e tecnológicos;
- Desenvolver o gosto pela pesquisa através da internet.

COMPETÊNCIAS A SEREM ADQUIRIDAS

- Compreensão dos princípios tecnológicos e suas ralações integradoras;

-Respeito às identidades e as diferenças;
- Não ter como objetivo e ensino da computação pela computação;
- As estratégias de utilização devem ser definidas em função da proposta pedagógica da escola. Em sintonia com o uso
dado ao computador;
-Utilização das diversas linguagens como meio de expressão, comunicação e informação.

HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ADQUIRIR AS COMPETÊNCIAS ESTABELECIDAS

- Respeitar as identidades e as diferenças;

- Desenvolver a criatividade;
- Saber conviver em grupo;
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão; comunicação e informação;
- Inter-relacionar pensamentos e idéias;
- Desenvolver o pensamento crítico e flexivel e a autonomia intelectual;
- Entender e ampliar fundamentos cientificos e tecnológicos;
- Aprender a aprender.

METODOLOGIA:

Usamos como estratégia levantar preliminarmente com os alunos, suas certezas provisórias e suas dúvidas
temporárias.
Turno matutino e vespertino atendemos alunos do1º ano do 1º ciclo ao 9º ano do Ensino fundamental, os alunos da
Educação Especial e no turno noturno, Ensino Médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos), para desenvolverem
projetos de aprendizagens nas mais diversas disciplinas e pesquisa na internet para a elaboração dos trabalhos
desenvolvidos na sala de aula. Sendo 1:30 min para cada turrma em semanas alternadas, as turmas de ciclos serão
atendidos com dias fixos, já as turmas de 6º a 9º ano, Ensino Médio e EJA, são atendidas através de agendamento de
acordo com as necessidades de cada turma com os diversos professores de cada níveis e disciplinas. Atendemos, a
comunidade externa, alunos de outras escolas que vem a procura de pesquisas na internet.
Atendemos ainda os alunos da Reintegração e 6º ano do turno da tarde para desenvolver melhor a linguagem oral e
escrita, através do uso das ferramentas do computador. Utilizamos os programas do Word, PowerPoint, FrontPage,
Paint, e a Internet. O atendimento se dá na sexta-feira no horário de 7:30 as 9:30, 9:30 as 11:30 h.
Devemos garantir que as atividades desenvolvidas no LI estejam em relevância com as atividades desenvolvidas em
sala de aula.

CRONOGRAMA DOS PROJETOS:

Os projetos, atividades e palestras que desenvolveremos de acordo com o Plano Político Pedagógico da Escola no
Ensino Fundamental são: encontro paz na escola, Diversidade Cultural (carnaval), dia Internacional da Mulher, Higiene
Bucal, Cultura Indígena, História de Marabá no Contexto Paraense e Amazônico, A Escola, Marabá e Sua
Gente,Consciência Negra, Poesias, Meio Ambiente, Os Primeiros Habitantes do Brasil e outros.

Ensino Médio:

 Projeto cidadania;
Concurso de poesia;
 Oficina de produção de texto;
 Ler para crer;
 Gincana cultural.

Palestras:

 Profissões e mercados de trabalho;

 Violência em casa;
 Gravidez mal planejada;
 Temas polêmicos (Aborto, Pena de Morte);
 Assédio sexual;
 Direitos do consumidor;
 AIDS,drogas e DST;
 Relações de trabalhos (Direitos Básicos do Trabalhador).

Ensino de Jovens e Adultos (EJA):

Projetos:

 Dia da Mulher;
 Meio Ambiente;
 Cultura e Arte;
 Dia da Consciência Negra;
 Noite Literária;
 Aniversário da Escola.
Palestra:
 Saúde Bucal.

PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Professora:

Vaildes Sertório da Costa

MARABÁ, 02/02/06

META:1.1.01-Desenvolver uma coletânea de atividades para garantir o índice de 90% de aprovação dos alunos do ciclo.
AÇÃO:07

Implementar um programa de trabalho com projetos de ensino e aprendizagem com base na proposta pedagogica da
escola.
Realização: Vaildes Sertorio da Costa

PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

JUSTIFICATIVA

Entendemos que o uso do computador é um equipamento com ferramentas e recursos tecnológicos que podem
contribuir para construção de conhecimento em qualquer área. No entanto, a chegada dos computadores na sala de
aula, está se ampliando a cada dia e a maioria dos educadores não estão preparados para integrar a tecnologia ao
processo ensino-aprendizagem.
É preciso que os educadores em seus ambientes de aprendizagem organizem suas aulas com objetivos claros para
utilização da Informática. Não adianta ter computador na escola, conectado à Internet se os alunos apenas acessarem
para clicar e apertar botões. É preciso ter metodologia. Senão a aula continuará sendo a mesma do livro didático que
muda a página a cada click ou da lousa, giz e apagador. E mais, é preciso ficar atento às mudanças, as novas
tecnologias, que diariamente mudam, ao jeito de ensinar, aos anseios dos jovens, à interdisciplinaridade.
Acreditamos que com a Informática na escola, tanto alunos como professores podem ser autores de suas produções se
souberem transformar a informação recebida em conhecimento. O computador pode ser um grande aliado na sala de
aula.
Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com projetos,
internet, jogos ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a
construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e, por
conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola.

PRINCIPIOS DIDÁTICOS DO USO DO COMPUTADOR

Não ter como objetivo e ensino da computação pela computação.

As estratégias de utilização devem ser definidas em função da proposta pedagógica da escola. Em sintonia com o uso
dado ao computador.
Ser compreendido pelos docentes como mais uma ferramenta para realizar e/ou complementar a construção de
conceitos em quaisquer áreas de atividades, através de uma abordagem lúdica.
Permitir a livre exploração pelo educando do computador, como ferramenta para resolver problemas ou realizar tarefas
como desenhar, pintar, analisar, classificar, seriar, pesquisar, abstrair, estabelecer relações, escolher alternativas de
ação etc.
SOFTWARES EDUCATIVOS
Ø Construir situações de aprendizagem utilizando o computador exige que os softwares a serem trabalhados possuam
características que propiciam atividades nas quais os alunos apliquem processos que sejam fundamentais para o
desenvolvimento do conhecimento, ou seja, saber aprender a aprender.
PORTANTO, ENTRE OUTRAS, DEVEM POSSIBILITAR AOS ALUNOS CONDIÇÕES QUE LHES PERMITAM:
Permitir antecipações de ações e propiciar a análise dos resultados das ações praticadas;
Desenvolver ações coordenadas perceptivo-motoras vivenciadas primeiramente com o corpo, incrementando-as com
experiências informáticas;
Contribuir para o avanço do educando na construção de conceitos como: ordenação, seriação, classificação,
quantificação, conservação, reversibilidade, espaço-tempo e pesquisa;
Aguçar percepções e desenvolver a curiosidade;
Desenvolver a atenção, a concentração e a memória;
Aprender construindo habilidades através do entretenimento;
Propiciar a interação do aluno com a máquina através da possibilidade de controlar eventos e perceber o que diferentes
controles irão acarretar;
Desenvolver estilo cognitivo pessoal;
Atender necessidades de convivência em grupo;
Tratar o erro de forma construtiva;
· Incentivar a experiência de caráter inovador que busquem a superação de problemas históricos;
· Estar em consonância com o Projeto Pedagógico da Escola;
· Envolver os alunos;
PROJETOS:PLANEJAMENTO ANUAL / INFORMÁTICA EDUCATIVA/2006
sexta-feira, abril 07, 2006 Biblioteca 0 comentário

Professoras:

Carlota Mendes do Amarante Sousa

Elizânia Sousa de Assunção
Vaildes Sertório da Costa
MARABÁ, 02/02/06

“O computador, assim como a televisão, o retro-projetor e outros instrumentos atuam como mediador cultural tendo este
primeiro uma maior capacidade interativa que possibilita o aluno criar, recriar, hiper-realizar o mundo sendo que a
utilização adequada e planejada deste diferencial contribui qualitativamente e quantitativamente no processo ensino-
aprendizagem”.

JUSTIFICATIVA

Estamos em uma era onde a cada momento surgem inúmeras especializações e infinitas informações. A capacidade
humana está distante de poder abarcar todo o saber elaborado. O homem formado com a expectativa de encontrar
cada vez mais certezas e estabilidades. Hoje a sociedade solicita um homem que saiba trafegar não só pelos meandros
de uma área específica, mas que também não se inibe com a incerteza e velocidade das transformações da técnica. Os
dias atuais tornaram-se globalizado e altamente tecnificado, fazendo surgir uma competição quase selvagem entre as
nações que demanda cada vez mais apenas pessoas qualificadas, tanto culturalmente como em escolaridade formal.
As habilidades exigidas são cada vez mais sofisticadas. Devido a estas dificuldades, a educação é mais do que nunca
um dos pilares para a construção de qualquer sociedade que pretenda ser desenvolvida.
Pesquisadores que investigam o uso de computadores na educação alegam que a informática possui uma ação positiva
para o desenvolvimento da capacidade cognitiva e provoca um rompimento da relação vertical entre alunos e professor
da sala de aula tradicional, fazendo do aprendizado uma experiência mais cooperativa mais segura e prazerosa. As
radicais transformações da informática nos anos noventa reforçaram ainda mais a adoção dessa tecnologia nos meios
educacionais
Nesta perspectiva os Laboratórios de Informática tem como função promover o desenvolvimento e o uso pedagógico
das tecnologias de informática como ferramenta para nortear um processo de inovação em todos os sentidos, dentro do
ambiente escolar, visando melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem, propiciando aos educandos uma educação
voltada para o progresso científico e tecnológico, preparando-os para o exercício da cidadania numa sociedade
desenvolvida.
Contudo, vale ressaltar que o uso das tecnologias na escola não se restringe somente ao uso do computador, ou
informatização do ensino, nem tampouco ao puro ensino de informática, mas, deverá proporcionar a construção do
conhecimento numa abordagem construcionista, uma vez que possibilitam o trabalho com projetos e resoluções de
situações problemas.
A Informática na Educação não se constitui em uma disciplina, desta forma, ela deve ser utilisada nas mais diversas
disciplinas numa perspectiva interdisciplinar, através de projetos de aprendizagem;
O desenvolvimento de projetos de aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar propicia a construção do
conhecimento.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar aos educandos uma aprendizagem significativa, mediatizada pelo diálogo, pela troca de experiência e pelo
computador enquanto ferramenta de aprendizagem, sem perder de vista o valor de outras fontes de leitura e pesquisa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
v Despertar a curiosidade dos alunos;
v Desenvolver o interesse pela pesquisa numa visão interdisciplinar;
v Permitir a participação de todos, porque é da essência do projeto incentivar as pessoas ao fazer, ao trabalho e a
solidariedade;
v Contribuir com a melhoria do rendimento dos alunos e incentivar a atitude de cooperação, coletivismo, solidariedade,
companherismo, responsabilidade e respeito ao outro;
v Aguçar o hábito de pesquisa contínua para desenvolver projetos interessantes;
v Desenvolver atividades independentes através da informática, utilizando os softwares disponíveis;

- Partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas que interessem de fatos os alunos;
- Compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido;
- Desenvolver a criatividade;
- Saber conviver em grupo;
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão,comunicação e informação;
- Inter-relacionar pensamentos e idéias;
- Desenvolver o pensamento crítico e flexível e a autonomia intelectual;
- Entender e ampliar fundamentos científicos e tecnológicos;
- Desenvolver o gosto pela pesquisa através da internet.

COMPETÊNCIAS A SEREM ADQUIRIDAS

- Compreensão dos princípios tecnológicos e suas ralações integradoras;

-Respeito às identidades e as diferenças;
- Não ter como objetivo e ensino da computação pela computação;
- As estratégias de utilização devem ser definidas em função da proposta pedagógica da escola. Em sintonia com o uso
dado ao computador;
-Utilização das diversas linguagens como meio de expressão, comunicação e informação.

HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ADQUIRIR AS COMPETÊNCIAS ESTABELECIDAS

- Respeitar as identidades e as diferenças;

- Desenvolver a criatividade;
- Saber conviver em grupo;
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão; comunicação e informação;
- Inter-relacionar pensamentos e idéias;
- Desenvolver o pensamento crítico e flexivel e a autonomia intelectual;
- Entender e ampliar fundamentos cientificos e tecnológicos;
- Aprender a aprender.

METODOLOGIA:

Usamos como estratégia levantar preliminarmente com os alunos, suas certezas provisórias e suas dúvidas
temporárias.
Turno matutino e vespertino atendemos alunos do1º ano do 1º ciclo ao 9º ano do Ensino fundamental, os alunos da
Educação Especial e no turno noturno, Ensino Médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos), para desenvolverem
projetos de aprendizagens nas mais diversas disciplinas e pesquisa na internet para a elaboração dos trabalhos
desenvolvidos na sala de aula. Sendo 1:30 min para cada turrma em semanas alternadas, as turmas de ciclos serão
atendidos com dias fixos, já as turmas de 6º a 9º ano, Ensino Médio e EJA, são atendidas através de agendamento de
acordo com as necessidades de cada turma com os diversos professores de cada níveis e disciplinas. Atendemos, a
comunidade externa, alunos de outras escolas que vem a procura de pesquisas na internet.
Atendemos ainda os alunos da Reintegração e 6º ano do turno da tarde para desenvolver melhor a linguagem oral e
escrita, através do uso das ferramentas do computador. Utilizamos os programas do Word, PowerPoint, FrontPage,
Paint, e a Internet. O atendimento se dá na sexta-feira no horário de 7:30 as 9:30, 9:30 as 11:30 h.
Devemos garantir que as atividades desenvolvidas no LI estejam em relevância com as atividades desenvolvidas em
sala de aula.

CRONOGRAMA DOS PROJETOS:

Os projetos, atividades e palestras que desenvolveremos de acordo com o Plano Político Pedagógico da Escola no
Ensino Fundamental são: encontro paz na escola, Diversidade Cultural (carnaval), dia Internacional da Mulher, Higiene
Bucal, Cultura Indígena, História de Marabá no Contexto Paraense e Amazônico, A Escola, Marabá e Sua
Gente,Consciência Negra, Poesias, Meio Ambiente, Os Primeiros Habitantes do Brasil e outros.

Ensino Médio:

Projeto cidadania;
Concurso de poesia;
Oficina de produção de texto;
Ler para crer;
Gincana cultural.

Palestras:

Profissões e mercados de trabalho;

Violência em casa;
Gravidez mal planejada;
Temas polêmicos (Aborto, Pena de Morte);
Assédio sexual;
Direitos do consumidor;
AIDS,drogas e DST;
Relações de trabalhos (Direitos Básicos do Trabalhador).

Ensino de Jovens e Adultos (EJA):

Projetos:

Dia da Mulher;
Meio Ambiente;
Cultura e Arte;
Dia da Consciência Negra;
Noite Literária;
Aniversário da Escola.
Palestra:
Saúde Bucal.

PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Professora:

Vaildes Sertório da Costa

MARABÁ, 02/02/06

META:1.1.01-Desenvolver uma coletânea de atividades para garantir o índice de 90% de aprovação dos alunos do ciclo.
AÇÃO:07

Implementar um programa de trabalho com projetos de ensino e aprendizagem com base na proposta pedagogica da
escola.
Realização: Vaildes Sertorio da Costa

PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

JUSTIFICATIVA

Entendemos que o uso do computador é um equipamento com ferramentas e recursos tecnológicos que podem
contribuir para construção de conhecimento em qualquer área. No entanto, a chegada dos computadores na sala de
aula, está se ampliando a cada dia e a maioria dos educadores não estão preparados para integrar a tecnologia ao
processo ensino-aprendizagem.
É preciso que os educadores em seus ambientes de aprendizagem organizem suas aulas com objetivos claros para
utilização da Informática. Não adianta ter computador na escola, conectado à Internet se os alunos apenas acessarem
para clicar e apertar botões. É preciso ter metodologia. Senão a aula continuará sendo a mesma do livro didático que
muda a página a cada click ou da lousa, giz e apagador. E mais, é preciso ficar atento às mudanças, as novas
tecnologias, que diariamente mudam, ao jeito de ensinar, aos anseios dos jovens, à interdisciplinaridade.
Acreditamos que com a Informática na escola, tanto alunos como professores podem ser autores de suas produções se
souberem transformar a informação recebida em conhecimento. O computador pode ser um grande aliado na sala de
aula.
Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com projetos,
internet, jogos ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a
construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e, por
conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola.

PRINCIPIOS DIDÁTICOS DO USO DO COMPUTADOR

Não ter como objetivo e ensino da computação pela computação.

As estratégias de utilização devem ser definidas em função da proposta pedagógica da escola. Em sintonia com o uso
dado ao computador.
Ser compreendido pelos docentes como mais uma ferramenta para realizar e/ou complementar a construção de
conceitos em quaisquer áreas de atividades, através de uma abordagem lúdica.
Permitir a livre exploração pelo educando do computador, como ferramenta para resolver problemas ou realizar tarefas
como desenhar, pintar, analisar, classificar, seriar, pesquisar, abstrair, estabelecer relações, escolher alternativas de
ação etc.
SOFTWARES EDUCATIVOS
Ø Construir situações de aprendizagem utilizando o computador exige que os softwares a serem trabalhados possuam
características que propiciam atividades nas quais os alunos apliquem processos que sejam fundamentais para o
desenvolvimento do conhecimento, ou seja, saber aprender a aprender.
PORTANTO, ENTRE OUTRAS, DEVEM POSSIBILITAR AOS ALUNOS CONDIÇÕES QUE LHES PERMITAM:
Permitir antecipações de ações e propiciar a análise dos resultados das ações praticadas;
Desenvolver ações coordenadas perceptivo-motoras vivenciadas primeiramente com o corpo, incrementando-as com
experiências informáticas;
Contribuir para o avanço do educando na construção de conceitos como: ordenação, seriação, classificação,
quantificação, conservação, reversibilidade, espaço-tempo e pesquisa;
Aguçar percepções e desenvolver a curiosidade;
Desenvolver a atenção, a concentração e a memória;
Aprender construindo habilidades através do entretenimento;
Propiciar a interação do aluno com a máquina através da possibilidade de controlar eventos e perceber o que diferentes
controles irão acarretar;
Desenvolver estilo cognitivo pessoal;
Atender necessidades de convivência em grupo;
Tratar o erro de forma construtiva;
· Incentivar a experiência de caráter inovador que busquem a superação de problemas históricos;
· Estar em consonância com o Projeto Pedagógico da Escola;
· Envolver os alunos;
PROJETOS:
ü A Escola
ü Marabá e sua gente
ü Os Primeiros Habitantes do Brasil
ü Meio Ambiente

CARACTERIZAÇÃO DOS PROJETOS:

Projeto: Minha escola
JUSTIFICATIVA:
Sendo a escola um espaço social diferenciado da família e dos outros grupos que a criança participa, é necessário
conhecê-lo, identificando suas características, componentes e regras próprias.
O conhecimento do local onde se estuda é muito importante para o aluno que chega a escola, onde trabalham e suas
funções ajudam o aluno a se sentir segura, confiante e adquirir um ponto de referência.
Este projeto além de proporcionar o conhecimento da escola enquanto instituição, está organizado no sentido de
proporcionar o conhecimento dos pares e a formação da competência para o trabalho com regras e em grupo, e
portanto para interagir com o outro.
OBJETIVOS:
Possibilitar a formação de grupos de trabalho
Ajudar na conservação da escola
Conhecer todas as dependências da escola;
Adquirir o significado da importância da escola e suas funções;
Localizar a escola no bairro;
Saber identificar a importância do regulamento da escola;
Saber a biografia do patrono da escola;
Citar quais são seus direitos e deveres;
Conviver satisfatoriamente com todas as pessoas que vivem na escola.

DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto;
§ Elaboração das regras para a sala de aula e convívio na escola;
§ Estudo e pesquisa a respeito da escola;
§ Excursão na escola.
§ Elaboração de cartazes, produções de textos, desenhos, maquetes, etc.
§ Desenhar a planta da escola e a escola;
§ Montar um painel sobre os deveres dos alunos;
§ Entrevistas com funcionários da escola;
§ Fazer um relatório sobre a escola;
§ Lúdicos: jogos diversos;
§ Trabalhar com textos referentes à escola.
RECURSOS:
Ø Cartolina ;
Ø Tesoura ;
Ø O computador;
Ø Revistas, jornais e livros velhos;
Ø Bola de futebol e apito;
Ø Sucata , etc.

AVALIAÇÃO:
Um dos itens importantes a ser avaliados neste projeto é a capacidade do educando para trabalhar em grupo e,
também, se o mesmo construiu a noção da importância da conservação do patrimônio publico.

PROJETO: Marabá e sua gente

JUSTIFICATIVA:
Este projeto cuja temática chama a atenção dos alunos, sendo que foi elaborado para promover uma reflexão sobre a
nossa cidade e sua gente e para conhecer sua origem, os problemas sociais e ambientais. A partir desse tema os
alunos irão interagir com textos científicos, poemas, lendas, mitos, histórias a fim de constituírem como leitores e
escritores críticos, desenvolvendo uma consciência critica e utilizando a língua escrita para compreender e conhecer a
cidade a qual eles estão inseridos.
OBJETIVOS:
Conhecer a origem de sua cidade, sua historia, colonização, extrativismo, economia;
Entrevistar antigos moradores desta região;
Identificar problemas sociais e ambientais;
Reconhecer e localizar pontos turísticos na sua cidade;
Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo;
Reconhecer as lendas, poesias, mitos e casos de Marabá;
Listar nomes de poemas e autores marabaense;
Refletir sobre o lugar onde mora, conhecendo e reconhecendo os pontos turísticos e não turísticos do município de
Marabá;

DESENVOLVIMENTO:
· Elaboração do projeto;
· Pesquisar
· Leitura de poemas e atividades relacionadas aos mesmos;
· Organização de um sarau poético;
· Exposição de lendas, mitos, casos, etc.
· Ler e observar imagens fotográficas dos pontos turísticos da cidade de Marabá
· Questionar, através da socialização das leituras e da observação feita das imagens sobre o lado feio e bonito da
cidade de Marabá que se conhece;
· Produzir textos a partir do parágrafo:
· “A cidade de Marabá no Estado do Pará é sol o ano inteiro, rios que ano em ano produzem enchentes, propiciando
momentos bons e ruins.
· Fazer a correção ortográfica individualmente com cada aluno, valorizando o conteúdo do texto produzido.
· Sugerir aos alunos que seus textos sejam digitados para uma melhor estética.
· Produzir uma coletânea de textos e ilustrando de acordo com a criatividade de cada aluno.

RECURSOS:
Ø O computador;
Ø Cartolinas, papel madeira e outros tipos de papeis para pintura e cartazes.
Ø Guache
Ø Massinha, e outros.
AVALIAÇÃO:
Neste momento, é fundamental que o professor possua um diagnostico do desenvolvimento da turma. É importante,
ainda, produzir um relatório dos avanços e dificuldades encontrados ao decorrer do projeto.
Outro aspecto é identificar com clareza ao final do projeto, quais os conceitos lingüísticos que cada um se apropriou e
como estes conceitos estão sendo utilizados como recursos para ler e produzir escritos.

PROJETO: Os Primeiros Habitantes do Brasil

JUSTIFICATIVA:
Com a chegada dos europeus no Brasil e com o passar dos tempos, as populações nativas acabaram por perder
grande parte do que possuíam. Assim só restou ao índio uma comemoração simbólica no dia 19 de abril. Você se
lembra das comemorações do DIA DO ÍNDIO na sua escola? Quantas delas mostraram a situação em que os índios se
encontram atualmente?
Quantos estudos deixaram claros os massacres que praticamente os exterminaram? Sendo assim a nossa proposta
com este projeto é levantar dados que nos permitam conhecer mais profundamente a questão indígena.
OBJETIVOS:
v Conhecer as histórias dos índios brasileiros;
v Saber identificar os costumes indígenas;
v Saber citar as influências dos índios em nossa cultura;
v Relatar como os índios vivem ultimamente no Brasil.
v Conhecer e sensibilizar as crianças, sobre a história dos índios, saber sobre as dificuldades que eles enfrentam, seus
usos, costumes, hábitos alimentares, palavras, lendas e crenças.
v Relatar às crianças as injustiças cometidas contra os índios, que estão sendo dizimadas pela civilização para
despertar o carinho das crianças para com os índios e com todos ao seu redor.
v Desenvolver o ritmo e atenção;
v Despertar nas crianças que os índios também sabem amar;
v Estimular a imaginação e a criatividade.

DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto;
§ -Leitura informativa sobre os índios;
§ Pesquisar como eram os povos que aqui viviam : Todos falavam a mesma língua? Eles tinham os mesmos costumes?
Como vieram para cá? Será que aqui nasceram? Os portugueses e outros europeus tinham razão: O índio era um
selvagem? Quando a terra-mãe era nosso alimento, quando a noite escura formava nosso teto, quando o céu e a lua
eram nosso país, quando todos éramos irmãos e irmãs,quando nossos caciques e ancião eram grandes líderes, quando
a justiça dirigia a lei e sua execução, aí outras civilizações chegaram!
§ Contar historias sobre os índios;
§ Montar com as crianças o cantinho do índio;
§ Artes:Confeccionar colar de maçarão com as crianças;
§ Utilizar rodinha para conversas informais: Perguntar as crianças onde elas já viram um índio.Mostrar gravuras de
índios, assistir vídeos, pedir que observem como os índios se vestem, se usam sapatos, o que tem na cabeça.
§ Tramatizar com as crianças as ações dos índios: caçar, pescar, dormir, comer,etc.
§ Poesias e musicas sobre o indio.
§ Após a pesquisa realizada, deverá elaborar um texto informativo, de acordo com as anotações sugeridas no
roteiro.Confecção de adornos (cocares, colares, tangas)
§ Confecção de cartazes.
§ Exposição de trabalhos.

RECURSOS:
O computador;
Massinha de modelar
Cartolinas, pinceis, etc.
Macarrão
Penas
Tecido (retalhos)
Sementes.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser continua em todo o processo, deverá abrir um espaço para o aluno se auto-avaliar.
Deverá ser avaliada a participação na dupla;
Participação no grupo-classe;
Uso da língua escrita, dentre outras.

PROJETO: MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA:
Sentimos a necessidade de estudar o meio ambiente para entender, estudar o meio ambiente para entender, conservar,
respeitar e recuperar a natureza, conscientizando os alunos da importância de preservar para viver em harmonia com
todos os elementos naturais( fauna e flora).
Para mantermos o sensível equilíbrio dos recursos renováveis é preciso que os órgãos responsáveis pela preservação
da natureza e a população em geral fiquem atentos as formas de preservar para evitar o desmatamento, a poluição, o
cativeiro de animais, a conservação do solo, etc. E que o desenvolvimento econômico possa acontecer sem prejuízos
para a sociedade.
Nosso planeta é uma eterna sucessão de eventos naturais.
Nós somos parte do meio ambiente.
A natureza dinâmica do planeta Terra exige, mais do que nunca, nossa constante atenção e compreensão, mesmo
porque alguns dos maiores desafios do homem vêm na forma de desastres naturais criados por ele mesmo. Quase
diariamente, há artigos de jornais sobre meio ambiente ou desastres ambientais (seca, enchentes, aquecimento
global,...). Por esta razão e pelo fato do meio ambiente influenciar nossas vidas de muitas maneiras, há um grande
interesse no seu estudo. Os objetivos principais do projeto são: promover a interdisciplinaridade na Escola e a cidadania
em nossos alunos e fazer com que a escola seja o ponto de partida para um processo de conscientização da sociedade
no sentido da construção de um mundo ecologicamente equilibrado e voltado para a defesa da cidadania ecológica e
social.

SUBTEMAS:
Moradia, o lixo, a água, os animais, as plantas, alimentos, higiene, comunicação e relações, saneamento,
contaminação. OBJETIVOS:
v Compreender e respeitar o ambiente em que vivemos;
v Conhecer as formas de preservar o meio ambiente;
v Conhecer os vários tipos de alimentos e o seu valor nutritivo;
v Aliar forças entre a comunidade e a escola na proposta da defesa do meio ambiente e do patrimônio.
v Valorizar os vários tipos de moradia;
v Elaborar uma lista de dicas em um manual de como deixar o ambiente mais limpo e a natureza menos destruída
v Valorizar os meios de comunicação;
v Utilizar adequadamente os vários meios de comunicação;
v Compreender a importância do saneamento básico para a vida da comunidade;
v Realizar reflexões acerca da importância do patrimônio histórico, cultural e ambiental no desenvolvimento da
sociedade;
v Desenvolver um processo de conscientização permanente no ambiente e na comunidade escolar acerca da defesa do
patrimônio e do ambiente;
v Unir o conhecimento acadêmico ao conhecimento das comunidades no sentido da construção de um processo de
conscientização sobre a importância da defesa do ambiente como patrimônio da humanidade;
v Efetivar uma prática cotidiana de defesa do patrimônio;
v Mostrar a importância da defesa do patrimônio com tarefa essencial na conquista da cidadania plena.
DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto
§ Leitura de textos informativos sobre o tema
§ Caça-palavras
§ Cruzadinha
§ Poemas, poesias e músicas
§ Montagem de murais e cartazes
§ Pesquisa de campo e bibliográfica
§ Desenho e pintura
§ Recorte e colagem
§ Leituras
§ Interpretação e composição de textos
§ Quadrinhas e adivinhações
§ Elaborar uma lista de dicas em um manual de como deixar o ambiente mais limpo e a natureza menos destruída
§ Quebra-cabeça
§ Debate sobre a conscientização sobre a preservação do meio ambiente e o perigo dos balões
§ Confecções de livros, etc.
§ Realização de palestras;
§ Produção de trabalhos práticos com os alunos.
RECURSOS:
Televisão, Vídeo, cd, fita cassete;
O computador;
Papel
Cartolinas e papeis para cartazes;

AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser continua em todo o processo, deverá abrir um espaço para o aluno se auto-avaliar.
Deverá ser avaliada a participação na dupla;
Participação no grupo-classe;
Uso da língua escrita, assiduidade, compromisso, etc
ü A Escola
ü Marabá e sua gente
ü Os Primeiros Habitantes do Brasil
ü Meio Ambiente

CARACTERIZAÇÃO DOS PROJETOS:

Projeto: Minha escola
JUSTIFICATIVA:
Sendo a escola um espaço social diferenciado da família e dos outros grupos que a criança participa, é necessário
conhecê-lo, identificando suas características, componentes e regras próprias.
O conhecimento do local onde se estuda é muito importante para o aluno que chega a escola, onde trabalham e suas
funções ajudam o aluno a se sentir segura, confiante e adquirir um ponto de referência.
Este projeto além de proporcionar o conhecimento da escola enquanto instituição, está organizado no sentido de
proporcionar o conhecimento dos pares e a formação da competência para o trabalho com regras e em grupo, e
portanto para interagir com o outro.
OBJETIVOS:
 Possibilitar a formação de grupos de trabalho
 Ajudar na conservação da escola
 Conhecer todas as dependências da escola;
 Adquirir o significado da importância da escola e suas funções;
 Localizar a escola no bairro;
 Saber identificar a importância do regulamento da escola;
 Saber a biografia do patrono da escola;
 Citar quais são seus direitos e deveres;
 Conviver satisfatoriamente com todas as pessoas que vivem na escola.

DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto;
§ Elaboração das regras para a sala de aula e convívio na escola;
§ Estudo e pesquisa a respeito da escola;
§ Excursão na escola.
§ Elaboração de cartazes, produções de textos, desenhos, maquetes, etc.
§ Desenhar a planta da escola e a escola;
§ Montar um painel sobre os deveres dos alunos;
§ Entrevistas com funcionários da escola;
§ Fazer um relatório sobre a escola;
§ Lúdicos: jogos diversos;
§ Trabalhar com textos referentes à escola.
RECURSOS:
Ø Cartolina ;
Ø Tesoura ;
Ø O computador;
Ø Revistas, jornais e livros velhos;
Ø Bola de futebol e apito;
Ø Sucata , etc.

AVALIAÇÃO:
Um dos itens importantes a ser avaliados neste projeto é a capacidade do educando para trabalhar em grupo e,
também, se o mesmo construiu a noção da importância da conservação do patrimônio publico.

PROJETO: Marabá e sua gente

JUSTIFICATIVA:
Este projeto cuja temática chama a atenção dos alunos, sendo que foi elaborado para promover uma reflexão sobre a
nossa cidade e sua gente e para conhecer sua origem, os problemas sociais e ambientais. A partir desse tema os
alunos irão interagir com textos científicos, poemas, lendas, mitos, histórias a fim de constituírem como leitores e
escritores críticos, desenvolvendo uma consciência critica e utilizando a língua escrita para compreender e conhecer a
cidade a qual eles estão inseridos.
OBJETIVOS:
Conhecer a origem de sua cidade, sua historia, colonização, extrativismo, economia;
 Entrevistar antigos moradores desta região;
 Identificar problemas sociais e ambientais;
 Reconhecer e localizar pontos turísticos na sua cidade;
 Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo;
 Reconhecer as lendas, poesias, mitos e casos de Marabá;
 Listar nomes de poemas e autores marabaense;
 Refletir sobre o lugar onde mora, conhecendo e reconhecendo os pontos turísticos e não turísticos do município de
Marabá;

DESENVOLVIMENTO:
· Elaboração do projeto;
· Pesquisar
· Leitura de poemas e atividades relacionadas aos mesmos;
· Organização de um sarau poético;
· Exposição de lendas, mitos, casos, etc.
· Ler e observar imagens fotográficas dos pontos turísticos da cidade de Marabá
· Questionar, através da socialização das leituras e da observação feita das imagens sobre o lado feio e bonito da
cidade de Marabá que se conhece;
· Produzir textos a partir do parágrafo:
· “A cidade de Marabá no Estado do Pará é sol o ano inteiro, rios que ano em ano produzem enchentes, propiciando
momentos bons e ruins.
· Fazer a correção ortográfica individualmente com cada aluno, valorizando o conteúdo do texto produzido.
· Sugerir aos alunos que seus textos sejam digitados para uma melhor estética.
· Produzir uma coletânea de textos e ilustrando de acordo com a criatividade de cada aluno.

RECURSOS:
Ø O computador;
Ø Cartolinas, papel madeira e outros tipos de papeis para pintura e cartazes.
Ø Guache
Ø Massinha, e outros.
AVALIAÇÃO:
Neste momento, é fundamental que o professor possua um diagnostico do desenvolvimento da turma. É importante,
ainda, produzir um relatório dos avanços e dificuldades encontrados ao decorrer do projeto.
Outro aspecto é identificar com clareza ao final do projeto, quais os conceitos lingüísticos que cada um se apropriou e
como estes conceitos estão sendo utilizados como recursos para ler e produzir escritos.

PROJETO: Os Primeiros Habitantes do Brasil

JUSTIFICATIVA:
Com a chegada dos europeus no Brasil e com o passar dos tempos, as populações nativas acabaram por perder
grande parte do que possuíam. Assim só restou ao índio uma comemoração simbólica no dia 19 de abril. Você se
lembra das comemorações do DIA DO ÍNDIO na sua escola? Quantas delas mostraram a situação em que os índios se
encontram atualmente?
Quantos estudos deixaram claros os massacres que praticamente os exterminaram? Sendo assim a nossa proposta
com este projeto é levantar dados que nos permitam conhecer mais profundamente a questão indígena.
OBJETIVOS:
v Conhecer as histórias dos índios brasileiros;
v Saber identificar os costumes indígenas;
v Saber citar as influências dos índios em nossa cultura;
v Relatar como os índios vivem ultimamente no Brasil.
v Conhecer e sensibilizar as crianças, sobre a história dos índios, saber sobre as dificuldades que eles enfrentam, seus
usos, costumes, hábitos alimentares, palavras, lendas e crenças.
v Relatar às crianças as injustiças cometidas contra os índios, que estão sendo dizimadas pela civilização para
despertar o carinho das crianças para com os índios e com todos ao seu redor.
v Desenvolver o ritmo e atenção;
v Despertar nas crianças que os índios também sabem amar;
v Estimular a imaginação e a criatividade.

DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto;
§ -Leitura informativa sobre os índios;
§ Pesquisar como eram os povos que aqui viviam : Todos falavam a mesma língua? Eles tinham os mesmos costumes?
Como vieram para cá? Será que aqui nasceram? Os portugueses e outros europeus tinham razão: O índio era um
selvagem? Quando a terra-mãe era nosso alimento, quando a noite escura formava nosso teto, quando o céu e a lua
eram nosso país, quando todos éramos irmãos e irmãs,quando nossos caciques e ancião eram grandes líderes, quando
a justiça dirigia a lei e sua execução, aí outras civilizações chegaram!
§ Contar historias sobre os índios;
§ Montar com as crianças o cantinho do índio;
§ Artes:Confeccionar colar de maçarão com as crianças;
§ Utilizar rodinha para conversas informais: Perguntar as crianças onde elas já viram um índio.Mostrar gravuras de
índios, assistir vídeos, pedir que observem como os índios se vestem, se usam sapatos, o que tem na cabeça.
§ Tramatizar com as crianças as ações dos índios: caçar, pescar, dormir, comer,etc.
§ Poesias e musicas sobre o indio.
§ Após a pesquisa realizada, deverá elaborar um texto informativo, de acordo com as anotações sugeridas no
roteiro.Confecção de adornos (cocares, colares, tangas)
§ Confecção de cartazes.
§ Exposição de trabalhos.

RECURSOS:
O computador;
Massinha de modelar
Cartolinas, pinceis, etc.
Macarrão
Penas
Tecido (retalhos)
Sementes.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser continua em todo o processo, deverá abrir um espaço para o aluno se auto-avaliar.
Deverá ser avaliada a participação na dupla;
Participação no grupo-classe;
Uso da língua escrita, dentre outras.

PROJETO: MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA:
Sentimos a necessidade de estudar o meio ambiente para entender, estudar o meio ambiente para entender, conservar,
respeitar e recuperar a natureza, conscientizando os alunos da importância de preservar para viver em harmonia com
todos os elementos naturais( fauna e flora).
Para mantermos o sensível equilíbrio dos recursos renováveis é preciso que os órgãos responsáveis pela preservação
da natureza e a população em geral fiquem atentos as formas de preservar para evitar o desmatamento, a poluição, o
cativeiro de animais, a conservação do solo, etc. E que o desenvolvimento econômico possa acontecer sem prejuízos
para a sociedade.
Nosso planeta é uma eterna sucessão de eventos naturais.
Nós somos parte do meio ambiente.
A natureza dinâmica do planeta Terra exige, mais do que nunca, nossa constante atenção e compreensão, mesmo
porque alguns dos maiores desafios do homem vêm na forma de desastres naturais criados por ele mesmo. Quase
diariamente, há artigos de jornais sobre meio ambiente ou desastres ambientais (seca, enchentes, aquecimento
global,...). Por esta razão e pelo fato do meio ambiente influenciar nossas vidas de muitas maneiras, há um grande
interesse no seu estudo. Os objetivos principais do projeto são: promover a interdisciplinaridade na Escola e a cidadania
em nossos alunos e fazer com que a escola seja o ponto de partida para um processo de conscientização da sociedade
no sentido da construção de um mundo ecologicamente equilibrado e voltado para a defesa da cidadania ecológica e
social.
SUBTEMAS:
Moradia, o lixo, a água, os animais, as plantas, alimentos, higiene, comunicação e relações, saneamento,
contaminação. OBJETIVOS:
v Compreender e respeitar o ambiente em que vivemos;
v Conhecer as formas de preservar o meio ambiente;
v Conhecer os vários tipos de alimentos e o seu valor nutritivo;
v Aliar forças entre a comunidade e a escola na proposta da defesa do meio ambiente e do patrimônio.
v Valorizar os vários tipos de moradia;
v Elaborar uma lista de dicas em um manual de como deixar o ambiente mais limpo e a natureza menos destruída
v Valorizar os meios de comunicação;
v Utilizar adequadamente os vários meios de comunicação;
v Compreender a importância do saneamento básico para a vida da comunidade;
v Realizar reflexões acerca da importância do patrimônio histórico, cultural e ambiental no desenvolvimento da
sociedade;
v Desenvolver um processo de conscientização permanente no ambiente e na comunidade escolar acerca da defesa do
patrimônio e do ambiente;
v Unir o conhecimento acadêmico ao conhecimento das comunidades no sentido da construção de um processo de
conscientização sobre a importância da defesa do ambiente como patrimônio da humanidade;
v Efetivar uma prática cotidiana de defesa do patrimônio;
v Mostrar a importância da defesa do patrimônio com tarefa essencial na conquista da cidadania plena.
DESENVOLVIMENTO:
§ Elaboração do projeto
§ Leitura de textos informativos sobre o tema
§ Caça-palavras
§ Cruzadinha
§ Poemas, poesias e músicas
§ Montagem de murais e cartazes
§ Pesquisa de campo e bibliográfica
§ Desenho e pintura
§ Recorte e colagem
§ Leituras
§ Interpretação e composição de textos
§ Quadrinhas e adivinhações
§ Elaborar uma lista de dicas em um manual de como deixar o ambiente mais limpo e a natureza menos destruída
§ Quebra-cabeça
§ Debate sobre a conscientização sobre a preservação do meio ambiente e o perigo dos balões
§ Confecções de livros, etc.
§ Realização de palestras;
§ Produção de trabalhos práticos com os alunos.
RECURSOS:
Televisão, Vídeo, cd, fita cassete;
O computador;
Papel
Cartolinas e papeis para cartazes;

AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser continua em todo o processo, deverá abrir um espaço para o aluno se auto-avaliar.
Deverá ser avaliada a participação na dupla;
Participação no grupo-classe;
Uso da língua escrita, assiduidade, compromisso, etc