GUIA DE APRENDIZAGEM 2º Ano Português

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESPORTE E DA CULTURA
COLÉGIO ESTADUAL MARIA ROSA DE OLIVEIRA
GUIA DE APRENDIZAGEM
DOCENTE DISCIPLINA BIMESTRE SÉRIE
ALISSANDRA DOS LÍNGUA PORTUGUESA 4º 2º ANO A
SANTOS
JUSTIFICATIVA DA COMPETÊNCIA (S) ESPERADA (S)

UNIDADE C1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos
É de fundamental de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e
importância para o as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
desenvolvimento dos C4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável,
educandos aprimorar o heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como
conhecimento acerca formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de
da língua materna. preconceitos de qualquer natureza.
Dessa forma, terão a C6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas
capacidade de características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas
questionar o mundo para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo
que os cerca, tornando- de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
se seres críticos e
reflexivos.
RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO BIMESTRE: CONTEÚDOS E HABILIDADES

(ATIVIDADES PRÉVIAS, AUTODIDÁTICAS E/OU
COOPERATIVAS.) SIMULADO BIMESTRAL - SB:
 Estudo dirigido; Conteúdo:

 Atividades com música e vídeos;
 Pesquisas orientadas na internet;  Projeto: Festival de Representatividade afro.
 Realismo/Naturalismo
 Resolução de atividades no Google Forms;
 Leitura e interpretação textual; Habilidade(s):
 Produções textuais; (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
 Interação via Google Meet e grupo de WhatsApp. manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar, de modo a
ATIVIDADES COMPLEMENTARES aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
criatividade. (EM13LP48) Identificar assimilações,
 Debates sobre os conteúdos abordados, apresentação de rupturas e permanências no processo de constituição da
seminários, leitura de obras literárias, atividades orais e escritas, literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio
resumos e visualização de videoaulas. da leitura e análise de obras fundamentais do cânone
ocidental, em especial da literatura portuguesa, para
PROCEDIMENTOS ADOTADOS PARA A RECUPERAÇÃO perceber a historicidade de matrizes e procedimentos
CONTÍNUA estéticos.
AVALIAÇÃO SEMANAL - AS:

 Revisão dos conteúdos com metodologias diversificadas e uso de
multimídias; Conteúdo:
 Pesquisas e atividades orientadas;
 Atividades individuais e em grupo;  Verbo, Preposição, Conjunção;
 Resolução de atividades de nivelamento disponibilizadas pelo  Parnasianismo;
Núcleo Gestor das Escolas em Tempo integral.  Texto dissertativo.
Habilidade(s):
FONTES E REFERÊNCIAS USADAS PELO PROFESSOR (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do
texto, tanto na produção como na recepção,
 BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR considerando a construção composicional e o estilo do
(BNCC)BRASILIA: MEC. DISPONÍVEL EM gênero, usando/reconhecendo adequadamente
www.basenacionalcomum.MEC.GOV.BR elementos e recursos coesivos diversos, que contribuam
 CEREJA. WILLIAM ROBERTO. PORTUGUÊS para a coerência, a continuidade do texto e a sua
CONTEMPORÂNEO: DIÁLOGO, REFLEXÃO E USO. VOL1. / Reconstrução da textualidade Coesão e coerência:
SÃO PAULO. SARAIVA, 2016 relações lógico-discursivas, estabelecidas por meio de
 MORAN, José Manuel. Tecnologias para uma nova educação. São progressão temática, e organizando informações, tendo
Paulo: Edições Paulinas, 1998. em vista as condições de produção e as relações lógico-
 SOUZA, Antônia de Abreu; NUNES, Claudio Ricardo Gomes de discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência;
Lima; OLIVEIRA Elenice Gomes de. Políticas públicas para a tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESPORTE E DA CULTURA
COLÉGIO ESTADUAL MARIA ROSA DE OLIVEIRA
GUIA DE APRENDIZAGEM
educação profissional e tecnológica no Brasil. Fortaleza: Edições etc.). (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da
UFC, 2011. sintaxe do Português, como a ordem dos constituintes da
sentença (e os efeito que causam sua inversão), a
estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os
processos de coordenação e subordinação (e os efeitos
de seus usos) e a sintaxe de concordância e de
regência, de modo a potencializar os processos de
compreensão e produção de textos e a possibilitar
escolhas adequadas à situação comunicativa.
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e
permanências no processo de constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura
e análise de obras fundamentais do cânone ocidental,
em especial da literatura portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
AVALIAÇÃO FLEXÍVEL - AF:
Conteúdo:
 Simbolismo;
 Texto científico;
 Gêneros textuais multissemióticos.
Habilidade(s):
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar,
reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às condições de produção
do texto no que diz respeito ao lugar social a ser
assumido... (EM13LP28) Organizar situações de estudo
e utilizar procedimentos e estratégias de leitura
adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento
em questão. (EM13LP48) Identificar assimilações,
rupturas e permanências no processo de constituição da
literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio
da leitura e análise de obras fundamentais do cânone
ocidental, em especial da literatura portuguesa, para
perceber a historicidade de matrizes e procedimentos
estéticos.
COMPORTAMENTOS OBSERVADOS NA TEMAS TRANSVERSAIS

SOCIOEMOCIONAL
Pluralidade Cultural;
Responsabilidade e perseverança; Ciência e Tecnologia.
Colaboração e respeito;
Comunicação e participação;
Curiosidade e criatividade;
Autocontrole e resiliência.
VALORES MOVIMENTADOS FONTES E REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE
Autonomia e protagonismo. BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

INFOESCOLA.COM
MUNDOEDUCAÇÃO.UOL.COM.BR
SUAPESQUISA.COM
TODAMATERIA.COM.BR

GUIA DE APRENDIZAGEM 2º Ano Português

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GUIA DE APRENDIZAGEM 2º Ano Português

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GUIA DE APRENDIZAGEM 2º Ano Português

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESPORTE E DA CULTURA

COLÉGIO ESTADUAL MARIA ROSA DE OLIVEIRA

JUSTIFICATIVA DA COMPETÊNCIA (S) ESPERADA (S)

RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO BIMESTRE: CONTEÚDOS E HABILIDADES

 Estudo dirigido; Conteúdo:

AVALIAÇÃO SEMANAL - AS:

AVALIAÇÃO FLEXÍVEL - AF:

COMPORTAMENTOS OBSERVADOS NA TEMAS TRANSVERSAIS

VALORES MOVIMENTADOS FONTES E REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE

Autonomia e protagonismo. BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

Você também pode gostar