Planeamento Berçário

Planejamento Berçário
OBJETIVO GERAL
Criar condições que auxiliem a criança na sua formação pessoal e social e o conhecimento do
mundo, promovendo a construção do saber, através de uma educação democrática, capaz de
auxiliar seu desenvolvimento.
*Identidade e Autonomia
Objetivos específicos:
Experimentar e utilizar os recursos que dispõem para satisfação de suas necessidades essenciais,
expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva
autonomia.
*Movimento
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas
demais situações de interação.
*Linguagem Oral e Escrita

Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos,

necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral.
*Matemática
Estabelecer aproximação a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.
*Artes Visuais
Ampliar o conhecimento de mundo que as crianças possuem, manipulando diferentes objetos e

materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e
entrando em contato com formas diversas de expressão Artística.
*Música
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

*Natureza e Sociedade
Levar a criança a desenvolver sua capacidade de explorar o ambiente, para que possa se
relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, plantas e com objetos
diversos, manifestando curiosidade e interesse.
Obs: Os conteúdos a seguir estarão dentro dos eixos e temas abordados durante o decorrer do
ano letivo de 2009.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
• Cantigas na hora do banho.

• Brinquedos sonoros para ser levados ao banho, alternando o silêncio e o barulho.
• Músicas na hora de se alimentar.
• Atividades no espelho, trabalhando a expressividade de cada aluno. As crianças farão caretas,
mímicas, brincarão com a própria imagem.
• Rodinhas com histórias, músicas.
• Banhos de sol.
• Empurrar caixas.
• Brincar de “cuca achou” embaixo do lençol.
• Cobrir o rosto com paninhos.
• Diferentes texturas: proporcionando o toque de lixas, argila, papel liso, rugoso, áspero, etc...
• Imprimir com as crianças marcas gráficas utilizando o seu próprio corpo.
• Ouvir e aprender a cantar canções.
• Brincar de serra-serra-serrador.
• Rodinhas para incentivar a fala (falar o nome dos amigos).
• Expor cartazes com trabalhinhos realizados pelos alunos.
• Confecção de brinquedos com sucata.
• Contar histórias com fantoches e dedoches.
• Usar muitas cores.
AVALIAÇÃO
A avaliação será no dia a dia da sala de aula, através do desenvolvimento de várias atividades,
envolvendo todos os aspectos físicos, motores e cognitivos, o qual virá auxiliar na elaboração do
parecer descritivo do aluno, sendo um instrumento avaliativo flexível, permitindo contemplar
com mais exatidão o desenvolvimento da criança em cada bimestre.

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*Linguagem Oral e Escrita

Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos,

Estabelecer aproximação a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.

Ampliar o conhecimento de mundo que as crianças possuem, manipulando diferentes objetos e

Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

• Cantigas na hora do banho.

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