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    3 - 1 - Capacitação Digital de Docentes - An2 - Nível 1

    Enviado por

    Joana Ferreira
    Esta formação visa desenvolver as competências digitais de docentes dos níveis inicial e intermédio, capacitando-os a integrar tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas e a promover o desenvolvimento das competências digitais dos alunos. A formação combina sessões presenciais e trabalho autónomo e baseia-se no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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    3 - 1 - Capacitação Digital de Docentes - An2 - Nível 1

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    Joana Ferreira
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    Esta formação visa desenvolver as competências digitais de docentes dos níveis inicial e intermédio, capacitando-os a integrar tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas e a promover o desenvolvimento das competências digitais dos alunos. A formação combina sessões presenciais e trabalho autónomo e baseia-se no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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    3_1_Capacitação Digital de Docentes_An2 - Nível 1

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    Esta formação visa desenvolver as competências digitais de docentes dos níveis inicial e intermédio, capacitando-os a integrar tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas e a promover o desenvolvimento das competências digitais dos alunos. A formação combina sessões presenciais e trabalho autónomo e baseia-se no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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    3 - 1 - Capacitação Digital de Docentes - An2 - Nível 1

    Enviado por

    Joana Ferreira
    Esta formação visa desenvolver as competências digitais de docentes dos níveis inicial e intermédio, capacitando-os a integrar tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas e a promover o desenvolvimento das competências digitais dos alunos. A formação combina sessões presenciais e trabalho autónomo e baseia-se no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores.

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    de 3

    Caracterização da ação

    Designação:
    Capacitação Digital de Docentes – Nível 1

    Sinopse: ​(750 caracteres com espaços incluídos)


    A capacitação digital dos docentes é determinante para o desenvolvimento de modelos inovadores
    associados aos processos de ensino e de aprendizagem. A Resolução do Conselho de Ministros n.º
    30/2020 que aprova o Plano de Ação para a Transição Digital prevê um investimento nas
    competências digitais (CD) dos docentes e dos formadores. Considera-se, fundamental que os
    docentes desenvolvam a CD necessária para poderem exercer uma cidadania ativa e usar as
    tecnologias digitais em contexto profissional, pedagógico e didático, promovendo, o desenvolvimento
    da CD dos alunos. Integrada num plano de formação em 3 níveis de proficiência digital, esta formação
    estrutura-se com base nas competências iniciais do Quadro de Referência DigCompEdu.

    Área de Formação:
    g) Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas a Didáticas específicas ou à Gestão Escolar

    Modalidade de Formação contínua:


    Oficina de formação

    Regime de frequência:
    Presencial

    Duração
    Nº de horas em sala ou online síncronas:
    25

    Nº de horas de trabalho autónomo:


    25

    Nº total de horas:
    50

    Destinatários
    Grupo de Recrutamento:
    Todos os professores do Ensino Básico e Secundário

    Nº mínimo de formandos por cada realização da ação:


    10

    Nº máximo de formandos por cada realização da ação:


    20
    Lista nominal dos formadores

    Formadores que requerem registo ou aditamento ao registo:


    Nuno Miguel Taborda Cid Dorotea (CCPFC/RFO-14499/02)
    Rui Gonçalo Espadeiro (CCPFC/RFO-20574/06)

    Acreditação

    Razões justificativas da ação e sua inserção no plano de atividades da entidade proponente:


    (750 caracteres com espaços incluídos)

    O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante


    DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial
    que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das
    tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema
    educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras
    de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas
    que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta
    formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos​.

    Objetivos a atingir: ​(750 caracteres com espaços incluídos)


    Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um
    conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2
    do DigCompEdu).
    São objetivos específicos:
    - promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial
    DigCompEdu;
    - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes
    modalidades de ensino;
    - capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de
    estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo;
    - capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o
    desenvolvimento das CD dos alunos.

    Conteúdos da ação: ​(1000 caracteres com espaços incluídos)


    1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de
    Transição Digital.
    2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação
    institucional e melhoria da prática profissional.
    3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem.
    Utilização de RED interativos.
    4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração
    significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.
    5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das
    abordagens de avaliação através de soluções digitais.
    6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais.
    Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de
    promoção da CD dos alunos.
    7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.
    Metodologias de realização da ação

    Passos Metodológicos: ​(1000 caracteres com espaços incluídos)


    As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação
    entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um
    ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de
    aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de
    atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e,
    simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente.
    Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das
    atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com
    alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas
    desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com
    evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

    Regime de avaliação dos formandos:


    Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº
    22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o
    “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de
    cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de
    6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a
    participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

    Modelo de avaliação da ação:


    Aplicação e análise de questionários de avaliação preenchidos pelos formadores e pelos formandos.

    Bibliografia fundamental: ​(máximo de 5 referências bibliográficas)


    Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the
    academic year 2020/21. Disponível em: ​https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/
    publications/blended-learning-guidelines.htm

    Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em:
    https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=EN

    Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para
    Educadores. Aveiro: UA Editora.

    Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European
    Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/
    Open_book_of_Innovational_Education.pdf

    Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

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