ESCALAS DE TRAÇOS AUTÍSTICOS – ATA

NOME: DATA NASC.

DATA:

1 – DIFICULDADE NA INTERAÇÃO 1.Não sorri

SOCIAL 2.Ausência de aproximações espontâneas
O desvio da sociabilidade pode oscilar 3.Não busca companhia
entre formas leves como por exemplo, 4.Busca constantemente seu cantinho
um certo negativismo e a não aceitação (esconderijo)
do contato ocular, até formais mais 5.Evita pessoas
graves, como um intenso isolamento 6.É incapaz de manter um
intercâmbio social
7.Isolamento intenso
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2 – MANIPULAÇÃO DO AMBIENTE
O problema da manipulação do 1.Não responde às solicitações
ambiente pode apresentar-se a nível 2.Mudança repentina de humor
mais ou menos grave, como, por
exemplo, não responder às solicitações 3.Mantém-se indiferente, sem expressão
e manter-se indiferente ao ambiente. O
fato mais comum é a manifestação 4.Risos compulsivos
brusca de crises de birra passageira,
risos incontroláveis e sem motivo, tudo 5.Birra e raiva passageira
isso com o fim de conseguir ser o centro
da atenção. 6.Excitação motora ou verbal (ir de um
lugar a outro, falar sem parar).
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3 – UTILIZAÇÃO DAS PESSOAS A 1 – Utiliza-se do adulto como um objeto,

SEU REDOR levando-o até aquilo que ele deseja
A relação que mantém com o adulto 2- O adulto lhe serve como apoio para
quase nunca é interativa, dado que conseguir o que deseja (p.ex.: utiliza o
normalmente utiliza-se do adulto como o adulto como apoio para pegar bolacha)
meio para conseguir o que deseja. 3 – O adulto é um meio para suprir
necessidade que não é capaz de realizar
só (p.ex.: amarrar sapatos)
4 – Se o adulto não responde a suas
demandas, atua interferindo na conduta
desse adulto.
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4 – RESISTÊNCIA À MUDANÇA 1.Insistente em manter a rotina
A resistência à mudança pode variar
da irritabilidade até a franca recusa 2.Grande dificuldade em aceitar fatos que
alteram sua rotina, tais como mudanças de
lugar, de vestuário e na alimentação
3.Apresenta resistência à mudança,
persistindo na mesma resposta ou
atividade.

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5 – BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA 1.Ordenação de objetos de acordo com

Manifesta tendências a ordenar tudo, critérios próprios e pré-estabelecidos
podendo chegar a uma conduta de 2.Prende-se a uma ordenação espacial
ordem obsessiva, sem a qual não (Cada coisa sempre em seu lugar)
consegue desenvolver nenhuma 3.Prende-se a uma seqüência temporal
atividade ( Cada coisa em seu tempo)
4.Prende-se a uma correspondência
pessoa-lugar (Cada pessoa sempre no
lugar determinado)

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6 – FALTA DE CONTATO VISUAL. 1.Desvia os olhares diretos, não olhando

OLHAR INDEFINIDO nos olhos
A falta de contato pode variar desde 2.Volta a cabeça ou o olhar quando é
um olhar estranho até o constante chamado (olhar para fora)
evitar dos estímulos visuais 3.Expressão do olhar vazio e sem vida
4.Quando segue os estímulos com os olhos
somente o faz de maneira intermitente
5.Fixa os objetos com uma olhada
periférica, não central
6.Dá a sensação de que não olha
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7- MÍMICA INEXPRESSIVA 1.Se fala não utiliza a expressão facial,

A inexpressividade mímica revela a gestual ou vocal com a freqüência
carência da comunicação não verbal. esperada
Pode apresentar desde uma certa 2.Não mostra uma reação antecipatória
expressividade até uma ausência total de 3.Não expressa através da mímica ou
resposta. olhar, aquilo que quer ou o que sente
4.Imobilidade facial
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8 – DISTÚRBIOS DE SONO 1.não quer ir dormir
Quando pequeno dorme muitas horas e, 2.Se levanta muito cedo
quando maior, dorme poucas horas, se 3.Sono irregular (em intervalos)
comparado ao padrão esperado para a 4.Troca o dia pela noite
idade. Esta conduta pode ser constante, 5.Dorme muito poucas horas
ou não.
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9 – ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO 1.Seletividade alimentar rígida (ex.:come

Pode ser quantitativa e/ou qualitativa. o mesmo tipo de alimento sempre)
Pode incluir situações, desde aquela em 2.Come outras coisas além de alimentos
que a criança deixa de se alimentar até (papel, insetos)
aquela em que se opõe ativamente. 3.Quando pequeno não mastigava
4.Apresenta uma atividade ruminante
5.Vômitos
6.Como grosseiramente, esparrama a
comida ou a atira
7.Rituais (esfarela alimentos antes da
ingestão)
8.Ausência de paladar (Falta de
sensibilidade gustativa)
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10 – DIFICULDADE NO CONTROLE 1.Medo de sentar-se no vaso sanitário

DOS ESFINCTERES 2.Utiliza os esfíncteres para manipular o
O controle dos esfíncteres pode existir, adulto
porém a sua utilização pode ser uma 3.Utiliza os esfíncteres como
forma de manipular ou chamar a atenção estimulação corporal, para obtenção de
do adulto prazer
4.Tem o controle diurno, porém o
noturno é tardio ou ausente
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11 – EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS 1.Morde e engole objetos não

(APALPAR, CHUPAR) alimentares
Analisa os objetos sensorialmente, 2.Chupa e coloca as coisas na boca
requisitando mais os outros órgãos dos 3.Cheira tudo
sentidos em detrimento da visão, porém 4.Apalpa tudo. Examina as superfícies
sem uma finalidade específica com os dedos de uma maneira
minuciosa.
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12- USO INAPROPRIADO DOS 1.Ignora os objetos ou mostra um
OBJETOS interesse momentâneo
Não utiliza os objetos de modo funcional, 2.Pega, golpeia ou simplesmente os
mas sim de uma forma bizarra atira no chão
3.Conduta atipica com os objetos
(segura indiferentemente nas mãos ou
gira)
4.Carrega inssistentemente consigo
determinado objeto
5.Se interessa somente por uma parte
do objeto ou brinquedo
6.Coleciona objetos estranhos
7.Utiliza os objetos de forma particular
ou inadequada
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13- FALTA DE ATENÇÃO 1.Quando realiza uma atividade, fixa a

Dificuldades na fixação e concentração. atenção por um curto espaço de tempo
Às vezes, fixa a atenção em suas ou é incapaz de fixá-la
próprias produções sonoras ou motoras, 2.Age como se fosse surdo
dando a sensação de que se encontra 3.Tempo de latência de resposta
ausente aumentado
4.Entende as instruções com dificuldade
(quando não lhe interessa, não as
entende).
5.Resposta retardada
6.Muitas vezes dá a sensação de
ausência
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14-AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA 1.Não quer aprender

APRENDIZAGEM 2.Se cansa muito depressa, ainda que
Não tem nenhum interesse por aprender, em atividade que goste
buscando solução nos demais. Aprender 3.Esquece rapidamente
representa um esforço de atenção e de 4.Insiste em ser ajudado, ainda que
intercâmbio pessoal, é uma ruptura em saiba fazer
sua rotina 5.Insiste constantemente em mudar de
atividade
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15-FALTA DE INICIATIVA 1.É incapaz de Ter iniciativa própria
Busca constantemente a comodidade e 2.Busca a comodidade
espera que lhe dêem tudo pronto. Não 3.Passividade, falta de interesse, falta de
realiza nenhuma atividade funcional por interesse
iniciativa própria 4.Lentidão
5.Prefere que o outro faça o trabalho
para ele
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16-ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E 1.Mutismo

COMUNICAÇÃO 2.Estereotipias vocais
É uma característica fundamental do 3.Entonação incorreta
autismo, que pode variar desde um 4.Ecolalia imediata e/ou retardada
atraso de linguagem até formas mais 5-Repetição de palavras ou frases que
severas, com uso exclusivo da fala podem ou não ter valor comunicativo
particular e estranha 6.Emite sons etereotipados quando está
agitado e em outras ocasiões, sem
nenhuma razão aparente
7.Não se comunica por gestos
8.As interações com adulto não são
nunca um diálogo
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17-NÀO MANIFESTA HABILIDADES E 1.Ainda que saiba fazer uma coisa, não
CONHECIMENTOS a realiza, se não quiser
Nunca manifesta tudo aquilo que é capaz 2.Nào demonstra o que sabe até que
de fazer ou agir, no que faz referência a tenha uma necessidade primária ou um
seus conhecimentos e habilidades, interesse iminentemente específico
dificultando a avaliação dos profissionais 3.Aprende coisas, porém somente a
demonstra em determinados lugares e
com determinadas pessoas
As vezes surpreende por suas
habilidades inesperadas
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18-REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE 1.Reações de desagrado caso seja

A FRUSTRAÇÃO esquecida alguma coisa
Manifesta desde o aborrecimento à 2.Reações de desagrado caso seja
reação de cólera, ante a frustração interrompida alguma atividade que goste
3.Desgostoso quando os desejos e as
expectativas não se cumprem
4.Reações de birra
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19-NÃO ASSUME 1.Não assume nenhuma
RESPONSABILIDADES responsabilidade, por menor que seja
Por princípio, é incapaz de fazer-se
responsável, necessitando de ordens
sucessivas para realizar algo
2.Para chegar a fazer alguma coisa, há
que se repetir muitas vezes ou elevar o
tom de voz
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20-HIPERATIVIDADE/HIPOATIVIDADE 1.A criança está constantemente em

a criança pode apresentar desde movimento
agitação, excitação desordenada e
incontrolada, até grande passividade, com 2.Mesmo estimulada não se move
ausência total de resposta. Estes 3.Barulhento. Dá a sensação de que é
comportamentos não tem nenhuma obrigado a fazer ruído/barulho
finalidade 4.Vai de um lugar a outro, sem parar
5.Fica pulando (saltando) no mesmo
lugar
6.Não se move nunca do lugar onde está
sentado
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21-MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS 1.Balanceia-se

E REPETITIVOS 2.Olha e brinca com as mãos e os dedos
Ocorrem em situação de repouso ou 3.Tapa os olhos e as orelhas
atividade com início repentino 4.Dá pontapés
5.Faz caretas e movimentos estranhos
com a face
6.Roda objetos ou sobre si mesmos
7.Caminha nas pontas dos pés ou
saltando, arrasta os pés, anda fazendo
movimentos estranhos
8.Torce o corpo, mantém uma postura
desequilibrada, pernas dobradas,
cabeça recolhida aos pés, extensões
violentas do corpo
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22-IGNORA O PERIGO 1.Não se dá conta do perigo
Expõe-se sem Ter consciência do perigo 2.Sobe em todos os lugares
3.Parece insensível a dor
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23.APARECIMENTO ANTES DOS 36 MESES – DSM IV

Total de Pontos

Deficiência Mental Autista

Média Total de Pontos 15,76 (+/- 8,61) 31,56 (+/-8,32)

PONTUAÇÃO: A escala se pontua com base nos seguintes critérios: cada

subescala da prove tem um valor de 0 a 2; pontua-se a escala positiva no momento
em que um dos itens for positivo; a pontuação global da escala se faz a partir da
soma aritmética de todos os valores positivos da subescala.