Barra de Ferro Livro de Mormon

L I V R O D E M Ó R M O N 2020
Vem, e Segue-Me —
Primária
Viver, aprender e ensinar o evangelho de Jesus Cristo
LIVRO DE MÓRMON 2020
Vem, e Segue-Me —
Primária
Viver, aprender e ensinar o evangelho de Jesus Cristo
Publicado por
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias,
Salt Lake City, Utah
© 2019 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados.
Versão: 10/17
Tradução de Come, Follow Me—For Primary: Book of Mormon 2020
Portuguese
15157 059
Impresso no Brasil

Sumário
Materiais introdutórios
Você é professor de crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
Como usar o material Vem, e Segue-Me — Primária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi
Mais recursos para ensinar as crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
Atender às necessidades das crianças menores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x
Atender às necessidades de crianças com necessidades especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
Um padrão para o ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
30 de dezembro a 5 de janeiro: Páginas introdutórias do Livro de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
6 a 12 de janeiro: 1 Néfi 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
13 a 19 de janeiro: 1 Néfi 8–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
20 a 26 de janeiro: 1 Néfi 11–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
27 de janeiro a 2 de fevereiro: 1 Néfi 16–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3 a 9 de fevereiro: 2 Néfi 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
10 a 16 de fevereiro: 2 Néfi 6–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
17 a 23 de fevereiro: 2 Néfi 11–25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
24 de fevereiro a 1º de março: 2 Néfi 26–30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2 a 8 de março: 2 Néfi 31–33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
9 a 15 de março: Jacó 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
16 a 22 de março: Jacó 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
23 a 29 de março: Enos–Palavras de Mórmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
30 de março a 12 de abril: Páscoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13 a 19 de abril: Mosias 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
20 a 26 de abril: Mosias 4–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
27 de abril a 3 de maio: Mosias 7–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4 a 10 de maio: Mosias 11–17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
11 a 17 de maio: Mosias 18–24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
18 a 24 de maio: Mosias 25–28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
25 a 31 de maio: Mosias 29–Alma 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
1º a 7 de junho: Alma 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
8 a 14 de junho: Alma 8–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
15 a 21 de junho: Alma 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
22 a 28 de junho: Alma 17–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
29 de junho a 5 de julho: Alma 23–29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
6 a 12 de julho: Alma 30–31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
13 a 19 de julho: Alma 32–35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
20 a 26 de julho: Alma 36–38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
27 de julho a 2 de agosto: Alma 39–42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3 a 9 de agosto: Alma 43–52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
10 a 16 de agosto: Alma 53–63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
iii
V em , e Segue- Me — Prim á ria : L ivro de Mór mon 2020
17 a 23 de agosto: Helamã 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

24 a 30 de agosto: Helamã 7–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
31 de agosto a 6 de setembro: Helamã 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
7 a 13 de setembro: 3 Néfi 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
14 a 20 de setembro: 3 Néfi 8–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
21 a 27 de setembro: 3 Néfi 12–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
28 de setembro a 11 de outubro: 3 Néfi 17–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
12 a 18 de outubro: 3 Néfi 20–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
19 a 25 de outubro: 3 Néfi 27–4 Néfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
26 de outubro a 1º de novembro: Mórmon 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
2 a 8 de novembro: Mórmon 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
9 a 15 de novembro: Éter 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
16 a 22 de novembro: Éter 6–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
23 a 29 de novembro: Éter 12–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
30 de novembro a 6 de dezembro: Morôni 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
7 a 13 de dezembro: Morôni 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
14 a 20 de dezembro: Morôni 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
21 a 27 de dezembro: Natal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Apêndice
Instruções para o Tempo de cantar e a apresentação das crianças na reunião sacramental . . . . . . . . . . . . . 201
Adapte a programação como desejar para compensar os domingos em que não houver reuniões normais da
Igreja. Por exemplo, você pode cobrir duas semanas do esboço em um único domingo quando houver confe-
rências de ala ou de estaca, ou a dedicação de um templo. Talvez também seja necessário adaptar a programa-
ção se em sua área a Páscoa e o Natal são comemorados em datas diferentes das indicadas neste recurso.
iv
Você é professor de crianças
Você foi chamado por Deus para ensinar Seus filhos verdadeiro com relação ao evangelho, já que as
à maneira do Salvador. Você foi designado para esse crianças estão prontas e ansiosas para aprender suas
chamado pela autoridade de Seu santo sacerdócio. verdades simples. Sua fé nas coisas espirituais é forte
Mesmo se não for um professor experiente, se você e pura. Elas veem cada momento como uma oportu-
viver dignamente, orar todos os dias e estudar as nidade de aprendizado. Elas aplicam de boa von-
escrituras, o Pai Celestial lhe concederá a influência tade o que aprenderam mesmo que não entendam
e o poder do Espírito Santo para ajudá-lo a ser bem- plenamente. É assim que todos nós devemos rece-
sucedido (ver 2 Néfi 33:1). ber o evangelho. Como o Salvador ensinou: “Em
verdade vos digo que, qualquer que não receber o
As crianças designadas aos seus cuidados são filhas
reino de Deus como uma criança, não entrará nele”
do Pai Celestial e Ele sabe do que elas precisam e
(Lucas 18:17).
qual a melhor maneira de ensiná-las. Por meio do
Espírito Santo, Deus o guiará durante sua prepara- O chamado para ensinar crianças é uma responsa-
ção e enquanto estiver ensinando. Ele vai revelar o bilidade sagrada e é normal sentir-se sobrecarre-
que você deve dizer e fazer (ver 2 Néfi 32:5). gado às vezes. Mas lembre-se de que o Pai Celestial
chamou você, e Ele nunca o abandonará. Esta é a
Em todos os aspectos da vida, essas preciosas crian-
obra do Senhor e, enquanto servir “de todo coração,
ças estão constantemente absorvendo informações,
poder, mente e força” (D&C 4:2), Ele ampliará sua
formando e refinando opiniões, bem como fazendo
capacidade, seus dons e talentos, e seu serviço aben-
e compartilhando descobertas. Isso é especialmente
çoará a vida das crianças a quem você ensina.
v
Como usar o material Vem, e Segue-Me — Primária
Preparar-se para ensinar Ideias de ensino

na Primária Ao se preparar para ensinar, você pode obter mais
inspiração explorando os esboços de ensino neste
O estudo pessoal e familiar no lar deve ser o centro
recurso. Não pense nessas ideias como instruções
do aprendizado do evangelho. Isso tanto é verdade
passo a passo e sim como sugestões para estimular
para você quanto para as crianças a quem você
sua própria inspiração. Você conhece as crianças
ensina. Ao se preparar para ensinar, comece por
e as conhecerá ainda melhor à medida que intera-
ter suas próprias experiências espirituais com as
gir com elas em sala de aula. O Senhor também as
escrituras. Sua preparação mais importante ocorrerá
conhece e vai inspirá-lo com as melhores maneiras
ao pesquisar as escrituras e buscar a orientação do
de ensiná-las e abençoá-las.
Espírito Santo.
Existem muitos outros recursos disponíveis para
O manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar
você usar em sua preparação, inclusive ideias no
também é parte importante de seu estudo pessoal e
Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e nas
sua preparação para ensinar. Ele vai ajudá-lo a obter
revistas da Igreja. Para mais informações sobre esses
uma compreensão mais profunda dos princípios
e outros recursos, ver “Mais recursos para ensinar
doutrinários encontrados nas escrituras.
crianças”.
Durante sua preparação, você receberá impressões e
ideias sobre as crianças a quem ensina. Você rece-
berá ideias de como os princípios nas escrituras Algumas coisas para se ter
abençoarão a vida delas. Você será guiado a inspirá- em mente
las a descobrir esses princípios à medida que elas
aprendem as escrituras por si mesmas e com a famí- • Os pais têm a responsabilidade primordial de
lia. Procure entender a situação das crianças cujas ensinar o evangelho aos filhos. Como profes-
famílias não fazem o estudo regular das escrituras e sor, você tem a importante responsabilidade de
a noite familiar. apoiar e incentivar o aprendizado do evangelho
vi
Como usar o m at erial V em , e Segue- Me — Prim á ria
no lar e reforçar o que as crianças aprenderam • Se você ensina crianças menores e precisa de mais
com a família. Procure entender a situação das ajuda, veja “Atender às necessidades das crianças
crianças cujos pais não ensinam o evangelho no menores” neste recurso.
lar. Inclua todas as crianças nas conversas sobre
o evangelho, sejam quais forem as circunstâncias • Este recurso inclui esboços para cada semana do
em seu lar. ano, com exceção dos dois domingos de confe-
rência geral. Nos domingos, quando não há aulas
• Repetir é bom. As crianças aprendem os princí- da Primária devido a uma conferência de estaca
pios do evangelho com mais eficiência quando ou qualquer outro motivo, as famílias podem
são ensinadas repetidamente por meio de ativi- continuar a ler o Livro de Mórmon no lar de
dades variadas. Se você achar que uma atividade acordo com a programação proposta. Para man-
de aprendizado é eficaz para as crianças, talvez ter a classe da Primária na programação, você
possa repeti-la, especialmente se estiver ensi- pode optar por pular uma lição ou combinar
nando crianças menores. Você também pode duas lições. Para evitar confusão, as presidentes
rever uma atividade de uma lição anterior. da Primária podem avisar os professores sobre
esses ajustes com antecedência.
• O Pai Celestial deseja que você seja bem-sucedido
como professor. Ele providenciou muitos recur-
sos para ajudá-lo, incluindo as reuniões de conse-
lho de professores. Nessas reuniões, você pode se
aconselhar com outros professores sobre quais-
quer desafios que enfrentar. Você também pode
debater e praticar princípios de ensino cristão.
vii

Mais recursos para ensinar as crianças

Estes recursos podem ser encontrados no
Histórias do Livro de Mórmon
aplicativo Biblioteca do Evangelho e no site
ChurchofJesusChrist.org. O livro Histórias do Livro de Mórmon pode ajudar
as crianças a aprender a doutrina e as histórias
do Livro de Mórmon. Também é possível ver
Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal os vídeos dessas histórias no site medialibrary
e Familiar .ChurchofJesusChrist.org.
Você pode adaptar atividades do Vem, e Segue-Me —

Estudo Pessoal e Familiar para usar em sua classe da Biblioteca de mídia
Primária. Não se preocupe se as crianças já tiverem
feito essas atividades com a família em casa; a repeti- Gravuras, vídeos e outras mídias podem ajudar
ção ajuda as crianças a aprender. As crianças podem as crianças a visualizar a doutrina e as histó-
querer contar como fizeram as atividades com a rias do Livro de Mórmon. Visite medialibrary
família e o que aprenderam. .ChurchofJesusChrist.org para navegar pela coleção
de recursos de mídia da Igreja, incluindo a cole-
ção de vídeos do Livro de Mórmon, que retrata
Hinos e Músicas para Crianças acontecimentos do Livro de Mórmon. Os recursos
de mídia também estão disponíveis no aplicativo
As músicas sagradas convidam o Espírito a estar Biblioteca de Mídia SUD.
presente e ensinam a doutrina de uma maneira ines-
quecível. Além da versão impressa dos Hinos e Músi-
cas para Crianças, há gravações de áudio e vídeos de Gravuras do evangelho
muitos hinos e músicas para crianças no site music
.ChurchofJesusChrist.org e nos aplicativos Música As gravuras podem ajudar as crianças a visualizar a
SUD e Biblioteca de Mídia SUD. doutrina e as histórias do Livro de Mórmon. Muitas
imagens que você pode usar em sala de aula são
encontradas no Livro de Gravuras do Evangelho, em
Olhai para vossas criancinhas medialibrary.ChurchofJesusChrist.org e nos aplica-
tivos Música SUD e Biblioteca de Mídia SUD.
Muitos dos assuntos ensinados no Manual do Ber-
çário: Olhai para Vossas Criancinhas são semelhantes
aos que você ensinará na Primária. Especialmente Sempre Fiéis
se você ensina crianças pequenas, procure mais
músicas, histórias, atividades e ideias de trabalhos Se você precisar de mais ajuda para entender os
manuais no manual do berçário. princípios básicos que vai ensinar às crianças,
consulte Sempre Fiéis. Esse livro fornece explicações
simples de tópicos do evangelho listados em ordem
Revistas Meu Amigo e Liahona alfabética.
As revistas Meu Amigo e Liahona fornecem histórias

e atividades que podem complementar os princí-
pios que você está ensinando com o Vem, e Segue-Me
— Primária.
viii
R ecursos adicion ais para ensin ar as cria nç as
Ensinar à Maneira do Salvador

O recurso Ensinar à Maneira do Salvador pode
ajudá-lo a aprender a aplicar princípios de ensino
cristão. Esses princípios são debatidos e praticados
nas reuniões de conselho de professores.
ix
Atender às necessidades das crianças menores
As crianças estão prontas e ansiosas para aprender a contá-la. Ajude as crianças a reconhecer os prin-
o evangelho se lhes for apresentado de maneira cípios do evangelho nas histórias que você contar.
que elas consigam entender. Considere usar os
• Ler uma escritura. As crianças pequenas podem
seguintes tipos de atividades para ajudar as crianças
não ler muito bem, mas, ainda assim, você pode
a aprender, principalmente se você ensinar crian-
envolvê-las no aprendizado das escrituras. Talvez
ças menores.
seja necessário enfatizar um único versículo, uma
• Cantar. Os Hinos e as músicas do Músicas para frase ou palavra-chave. Ao ler uma escritura em
Crianças ensinam a doutrina de maneira extraor- voz alta, peça às crianças que se levantem ou
dinária. Use o índice de tópicos no final de ergam a mão quando escutarem uma palavra
Músicas para Crianças para encontrar músicas ou frase específica que você quer destacar. Elas
que se relacionam com os princípios do evange- podem até conseguir memorizar frases curtas das
lho que estiver ensinando. Ajude as crianças a escrituras se as repetirem algumas vezes. Ao ouvi-
relacionar a mensagem das músicas com a vida rem a palavra de Deus, elas vão sentir o Espírito.
delas. Por exemplo, faça perguntas sobre as pala-
• Ser dinâmico. As crianças pequenas têm muita
vras ou frases da letra do hino. Além de cantar,
energia, então planeje maneiras de deixá-las se
as crianças podem fazer gestos relacionados aos
movimentar — marchar, pular, saltar, curvar-se,
hinos ou somente ouvi-los como música de fundo
andar e outras ações que se relacionem com o
enquanto fazem outras atividades.
princípio ou a história que você estiver ensi-
• Ouvir ou encenar uma história. As crianças peque- nando. Essas ações também podem ser eficazes
nas adoram histórias — das escrituras, de sua ao cantar com as crianças.
vida, da Igreja ou das revistas da Igreja. Procure
• Ver uma gravura ou assistir a um vídeo. Ao mos-
maneiras de envolvê-las ao contar histórias. Elas
trar para as crianças uma gravura ou um vídeo
podem segurar gravuras ou objetos, fazer dese-
relacionado a um princípio do evangelho ou
nhos do que ouvem, encenar a história ou ajudar
a uma história das escrituras, faça perguntas
x
At ender à s nece ssidade s das cria nç as menor e s
para ajudá-las a aprender com o que veem. Por • Interagir com outras crianças. As crianças estão
exemplo, você poderia perguntar: “O que está desenvolvendo habilidades sociais e com fre-
acontecendo nesta gravura ou neste vídeo?” quência gostam de aprender e de brincar com os
ou “Como você se sente com relação a isso?” colegas. Crie oportunidades para que elas com-
O aplicativo Biblioteca do Evangelho, os sites partilhem experiências, revezem-se e cooperem
medialibrary.ChurchofJesusChrist.org, e children enquanto aprendem.
.ChurchofJesusChrist.org são bons lugares para
• Participar de atividades variadas. As crianças
encontrar vídeos.
pequenas geralmente têm um tempo de atenção
• Compartilhar experiências. As crianças pequenas muito curto e diferentes estilos de aprendizado.
talvez não tenham tanto a compartilhar quanto as Use atividades variadas e preste atenção aos
maiores, mas, se você der orientação específica, sinais que mostram que as crianças precisam
elas podem falar de seus sentimentos e de suas mudar de atividade. Por exemplo, talvez seja
experiências sobre o que estão aprendendo. necessário alternar com frequência entre ativida-
des silenciosas e dinâmicas.
• Criar. As crianças podem criar algo, desenhar ou
colorir alguma coisa relacionada à história ou ao Parte de seu papel como professor de crianças
princípio que estão aprendendo. Incentive-as a menores — além de ensinar os princípios do evange-
levar o que criaram para casa e a compartilhar lho — é ajudar as crianças a aprender como partici-
com a família para ajudar as crianças a se lembrar par apropriadamente de uma classe da Igreja. Por
do que aprenderam. exemplo, elas podem precisar aprender sobre reve-
zamento, compartilhar, respeitar as outras pessoas,
• Participar de lições com objetos. Uma simples lição
etc. Alguns professores criam cartazes com uma
com objetos pode ajudar as crianças a compreen-
designação para cada criança participar da aula de
der um princípio do evangelho difícil de enten-
uma maneira específica (pode ser fazendo oração,
der. Nas aulas com objetos, busque maneiras de
segurando uma gravura ou distribuindo papéis).
fazer as crianças participarem. Elas aprenderão
As designações podem mudar a cada semana. Isso
mais com uma experiência interativa do que ape-
ajuda as crianças a se revezar e se concentrar no
nas assistindo a uma demonstração.
comportamento adequado em sala de aula.
• Dramatizar. Quando as crianças dramatizam uma
As crianças — especialmente as menores — se benefi-
situação provável de acontecer na vida real, elas
ciam de uma rotina regular e previsível. As crianças
são mais capazes de compreender como um prin-
menores têm um tempo de atenção curto e, às vezes,
cípio do evangelho se aplica à vida delas.
têm dificuldades em manter o foco durante toda a
• Repetir atividades. As crianças pequenas talvez aula. Geralmente é melhor que essa rotina inclua
tenham de ouvir os mesmos conceitos várias vezes transições frequentes de uma atividade para outra.
para entendê-los. Não tenha receio de repetir as Por exemplo, sua rotina de classe pode incluir
histórias ou atividades com frequência ainda que pausas ocasionais para fazer um jogo, pintar um
seja durante a mesma lição. Por exemplo, você desenho, cantar uma música, etc.
pode contar uma história das escrituras várias
vezes de diferentes maneiras durante a lição —
lendo nas escrituras, resumindo com suas pró-
prias palavras, mostrando um vídeo, deixando as
crianças ajudarem a contar a história, pedindo
que a dramatizem e assim por diante. Se uma
atividade usada em classe também for repetida no
lar, a repetição vai ajudar as crianças a aprender e
a se lembrar dos princípios ensinados.
xi
Atender às necessidades de crianças com
necessidades especiais
As líderes da Primária têm a responsabilidade de aprender, inclusive aquelas com limitações físicas
ensinar o evangelho de Jesus Cristo a todas as ou dificuldades de aprendizagem. Por exem-
crianças, inclusive as portadoras de necessidades plo, se uma atividade sugere a exibição de uma
especiais. Na Primária, todas as crianças devem ser gravura, como alternativa você pode cantar uma
bem recebidas, amadas, incentivadas e incluídas. música relacionada para incluir crianças com
Nessa atmosfera, é mais fácil para todas as crianças deficiência visual.
compreenderem o amor de nosso Pai Celestial e de
• Estabelecer rotinas e estrutura de sala de aula con-
Jesus Cristo e sentirem e reconhecerem a influência
sistentes. Uma maneira de fazer isso é criar um
do Espírito Santo. As ideias a seguir podem ajudá-lo
pôster com a programação da aula descrevendo
a atender às necessidades das crianças com necessi-
como ela irá fluir. Sua programação pode incluir
dades especiais.
orações, tempo para o ensino e tempo para as ati-
• Aprender a respeito das necessidades específicas da vidades. Isso pode ajudar a reduzir sentimentos
criança. A melhor maneira de fazer isso é con- de incerteza que podem aumentar a ansiedade em
versar com os pais ou cuidadores da criança. algumas crianças.
Descubra como a criança aprende melhor e quais
• Usar auxílios visuais. As crianças com dificuldade
estratégias são mais úteis. Você também pode se
de aprendizado ou desafios comportamentais
aconselhar com outros líderes e professores da
podem se beneficiar de auxílios visuais, como
Primária que tenham experiência e ideias para
gravuras mostrando comportamentos apropria-
compartilhar.
dos, como levantar a mão antes de responder a
• Criar uma atmosfera positiva em que cada criança uma pergunta.
se sinta segura e amada. Aprenda o nome de todas
• Entender por que comportamentos desafiadores acon-
as crianças de sua classe e ajude-as a se sentirem
tecem. Aprenda sobre deficiências ou circunstân-
aceitas, amadas e incluídas. As crianças com
cias que podem influenciar uma criança a agir de
necessidades especiais são frequentemente critica-
forma inadequada. Preste muita atenção ao que
das, por isso procure oportunidades para elogiá-
está acontecendo quando surgem comportamen-
las por bom comportamento.
tos desafiadores. Em espírito de oração, pense em
• Fazer ajustes para que todos possam participar. como modificar a situação para amparar melhor
Pequenas mudanças podem ser feitas nas ativida- a criança.
des para garantir que todas as crianças possam
xii
Um padrão para o ensino
Neste recurso, você encontrará o seguinte padrão de
três etapas repetido em cada esboço: convidar a par-
ticipação de todos, ensinar a doutrina e incentivar
o aprendizado no lar. Em muitos casos, à medida Ensinar a doutrina
que ensina, os elementos desse padrão podem se
sobrepor ou ocorrer em uma ordem diferente. Por O manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar
exemplo, lembre-se de que compartilhar é uma pode ajudá-lo a entender melhor a doutrina que
oportunidade de ensinar a doutrina, e ensinar a vai ensinar às crianças. Pense em quais versículos
doutrina deve envolver o convite para compartilhar. das escrituras, citações, experiências, perguntas
Assim, incentivar o aprendizado no lar pode ocorrer e outros recursos você poderia compartilhar para
durante um debate na classe. Permita que os ajustes ajudar as crianças a aprender e agir de acordo com
nesse padrão ocorram naturalmente, seguindo a os princípios do evangelho. Procure maneiras cria-
orientação do Espírito para atender às necessidades tivas de ajudá-las a se entusiasmar com o que estão
das crianças a quem você ensina. aprendendo.
Convidar a participação de todos Incentivar o aprendizado no lar

Como parte de toda aula, peça às crianças que Sendo o lar o centro de aprendizado do evangelho,
compartilhem ideias, sentimentos e experiências um de seus objetivos como professor na Primária é
sobre os princípios que você está ensinando. Os incentivar o aprendizado no lar. Como você pode
comentários podem incluir experiências que tiveram ajudar as crianças a compartilhar com a família o
ao aprender o evangelho em casa. Revise também que elas aprenderam em classe? Como pode incenti-
o que aprenderam na semana anterior e pergunte var as crianças e seus pais a continuarem a aprender
como isso influenciou a vida delas. sobre o Livro de Mórmon no lar?
xiii
30 DE DEZEMBRO A 5 DE JANEIRO
Páginas introdutórias do Livro de Mórmon

“OUTRO TESTAMENTO DE JESUS CRISTO”
Comece sua preparação para ensinar lendo no Livro de Mórmon a página de título e a
introdução, o Depoimento de três testemunhas e de oito testemunhas, o Testemunho do
profeta Joseph Smith e a “Breve explicação sobre o Livro de Mórmon”. Pondere como você
pode inspirar as crianças a aprender com o Livro de Mórmon.
R EG I S T R E S U A S I M P R E S S Õ E S
Atividades sugeridas
• Mostre um exemplar do Livro de Mórmon e
aponte para o subtítulo Outro Testamento de Jesus
Convidar todos a participar Cristo. Deixe que as crianças se revezem, dizendo:
“Outro Testamento de Jesus Cristo”. Conte
Convide as crianças a contar histórias do Livro de brevemente às crianças como o Livro de Mórmon
Mórmon que elas conheçam, usando as gravuras fortaleceu sua fé em Jesus Cristo.
nº 67 a nº 86 do Livro de Gravuras do Evangelho ou
outras gravuras que você tiver. • Conte uma história do Livro de Mórmon que
ensine a respeito de Jesus Cristo, como o relato
de Samuel, o Lamanita, profetizando a respeito
de Cristo (ver Helamã 14–16), o Salvador aben-
çoando as crianças (ver 3 Néfi 17) ou o irmão
de Jarede vendo Jesus Cristo (ver Éter 2–3). Os
Ensinar a doutrina: capítulos de Histórias do Livro de Mórmon (e os
vídeos correspondentes em ChurchofJesusChrist
Crianças menores .org) podem ajudar. Saliente para as crianças o
que podemos aprender a respeito de Jesus nessas
PÁGINA DE TÍTULO DO LIVRO DE MÓRMON histórias. Diga-lhes que aprenderemos muitas
O Livro de Mórmon pode me ajudar a ter coisas sobre Jesus Cristo no Livro de Mórmon
fé em Jesus Cristo. este ano.
Ajude as crianças a verem que o propósito do Livro • Cante um hino sobre o Livro de Mórmon, tal
de Mórmon é prestar testemunho de Jesus Cristo. como “Histórias do Livro de Mórmon” (Músicas
1
3 0 de de zemb ro a 5 de j a neiro
para Crianças, pp. 62–63). Cantem o hino juntos Atividades sugeridas

várias vezes, deixando que as crianças se revezem • Conte brevemente às crianças a história do
para segurar uma gravura do Salvador enquanto surgimento do Livro de Mórmon, como des-
vocês cantam. crito no “Testemunho do profeta Joseph Smith”.
Você pode usar o “Capítulo 1: Como o Livro de
INTRODUÇÃO DO LIVRO DE MÓRMON Mórmon chegou até nós” (Histórias do Livro de
Mórmon, p. 2, ou o vídeo correspondente no site
O Livro de Mórmon é a pedra fundamental
ChurchofJesusChrist.org). Ajude as crianças a
de nossa religião.
dramatizarem a história algumas vezes enquanto
O presidente Thomas S. Monson explicou: “Se você a conta.
[o Livro de Mórmon] é verdadeiro — como testifico
• Mostre às crianças uma gravura dos caracteres
solenemente que é —, então Joseph Smith foi um
das placas de ouro. Explique-lhes que Deus
profeta (…), A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
ajudou Joseph a traduzir aqueles caracteres em
dos Últimos Dias é a Igreja do Senhor na Terra, e o
palavras que podemos ler e entender.
santo sacerdócio de Deus foi restaurado” (“O poder
do Livro de Mórmon”, A Liahona, maio de 2017,
pp. 86–87).
• Leia para as crianças a seguinte declaração de
Joseph Smith que se encontra na introdução do
Livro de Mórmon: “O Livro de Mórmon (…) [é]
a pedra fundamental de nossa religião”. Explique
às crianças que, assim como a pedra fundamental
sustenta o restante de um arco, nosso testemunho Joseph Smith traduziu os caracteres gravados nas placas de ouro.
do Livro de Mórmon sustenta e fortalece nosso
testemunho de outras coisas, como Joseph Smith
e o evangelho.
• Convide o pai ou a mãe de uma das crianças a

contar como adquiriu um testemunho do Livro
de Mórmon. Leia com as crianças o convite que
Ensinar a doutrina:
se encontra no final da introdução do Livro de Crianças maiores
Mórmon e as ajude a colocar em prática algumas
coisas que elas podem fazer para adquirir seu PÁGINA DE TÍTULO DO LIVRO DE MÓRMON
próprio testemunho. O Livro de Mórmon me ajuda a ter fé em
Jesus Cristo.
“ TESTEMUNHO DO PROFETA JOSEPH SMITH”
Lembre-se de que seu propósito ao ensinar o Livro
A Livro de Mórmon nos foi dado pelo poder de Mórmon para as crianças é desenvolver a fé que
de Deus. elas têm no Salvador.
O testemunho de Joseph Smith pode ajudar as
crianças a entender o propósito divino do Livro
de Mórmon.
2
Págin as in trodutórias do L ivro de Mór mon
Atividades sugeridas “DEPOIMENTO DE TRÊS TESTEMUNHAS”;

• Divida a classe em duplas. Peça a cada dupla “DEPOIMENTO DE OITO TESTEMUNHAS”
que leia o segundo parágrafo da página de Posso ser uma testemunha do Livro
título do Livro de Mórmon e procure algo que de Mórmon.
lhes explique o propósito do Livro de Mórmon.
Como você pode ajudar as crianças a adquirir e
Peça a cada dupla que conte para a classe o que
compartilhar seu próprio testemunho do Livro
encontrou.
de Mórmon?
• Ajude as crianças a encontrar na página de título
a frase: “Para convencer os judeus e os gentios de Atividades sugeridas
que Jesus é o Cristo”. Como o Livro de Mórmon • Peça às crianças que descrevam algo que
pode nos convencer de que Jesus é o Cristo? elas viram e que ninguém mais da classe viu.
Peça-lhes que contem uma história do Livro de Explique-lhes que o Livro de Mórmon contém o
Mórmon que lhes fortaleceu a fé em Jesus Cristo, testemunho de 11 pessoas além de Joseph Smith
ou conte uma você mesmo. que viram as placas de ouro das quais foi tradu-
zido o Livro de Mórmon. Leiam juntos os teste-
INTRODUÇÃO DO LIVRO DE MÓRMON munhos. Por que aquelas testemunhas queriam
O Livro de Mórmon é a pedra fundamental que as pessoas conhecessem seu depoimento?
de nossa religião. • Pergunte se alguma criança gostaria de contar
Se as crianças adquirirem um testemunho do Livro como ela sabe que o Livro de Mórmon é verda-
de Mórmon, isso vai ajudá-las a saber que A Igreja deiro. Leiam juntos Morôni 10:3–5 e convide
de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é a todas as crianças a lerem o Livro de Mórmon este
verdadeira Igreja de Deus. ano e a adquirirem ou fortalecerem seu testemu-
nho de que ele é verdadeiro. Conte às crianças
como você adquiriu seu testemunho do Livro
de Mórmon.
• Peça às crianças que finjam que você nunca
ouviu falar do Livro de Mórmon. Peça-lhes que
formem pares com um colega para pensar em
maneiras pelas quais poderiam explicar a você
o que é o livro e como ele surgiu, usando deta-
lhes tirados da introdução. Depois, deixe que Incentivar o aprendizado no lar
cada dupla se reveze para ensiná-lo. A gravura
A Bíblia e o Livro de Mórmon Testificam de Cristo Se possível, certifique-se de que cada criança tenha
(ChurchofJesusChrist.org) também pode ajudar. um exemplar do Livro de Mórmon e peça-lhes que
comecem a lê-lo individualmente e com a família.
• Convide uma criança a ler a declaração de Joseph
Smith no sexto parágrafo da introdução. Usando
a página de atividades desta semana, explique
como uma pedra fundamental sustenta um arco. Aperfeiçoar o ensino
De acordo com o último parágrafo da introdu- Buscar sua própria inspiração. Em vez de
ção, que outras coisas ficamos sabemos depois de encarar estes esboços como instruções a serem
ter um testemunho de que o Livro de Mórmon é seguidas ao ensinar, use-os como uma fonte de
verdadeiro? ideias para abrilhantar sua própria inspiração ao
ponderar sobre as necessidades das crianças de
sua classe.
3
O Livro de Mórmon é a pedra angular da nossa religião.
Pinte cada pedra à medida que for lendo o Livro de Mórmon.
Morôni 1 Néfi
Éter Vou ler o Livro 2 Néfi
de Mórmon.
Mórmon Jacó
4 Néfi Enos
3 Néfi Jarom
Palavras
Helamã Alma Mosias de Ômni
Mórmon
Lehi Traveling Near the Red Sea [Leí Viajando
Próximo ao Mar Vermelho], de Gary Smith
6 A 12 DE JANEIRO
1 Néfi 1–7
“EU IREI E CUMPRIREI”
Ao ler 1 Néfi 1–7, pense em versículos, experiências, perguntas e outros recursos que se sentir
inspirado a usar para ensinar as crianças. As atividades deste esboço podem ser adaptadas para
crianças maiores ou menores.
orou ao Senhor. Ajude as crianças a aprender com o

exemplo dele.
Convidar todos a participar Atividades sugeridas

• Leve para a aula uma caixa fechada com uma
Algumas das crianças de sua classe podem já ter
gravura do Salvador dentro dela e dê a cada
ouvido ou lido o que aconteceu com a família de
criança uma chance de descobrir por ela mesma o
Néfi em 1 Néfi 1–7. Peça-lhes que contem o que elas
que há dentro da caixa. Diga às crianças que Néfi
sabem. Se as crianças não souberem muita coisa
quis ter seu próprio testemunho de que o Senhor
sobre o que aconteceu com Néfi, dê-lhes uma opor-
havia ordenado sua família a sair de Jerusalém.
tunidade no final da aula para que falem do que
Peça-lhes que prestem atenção ao que Néfi fez
aprenderam.
para adquirir seu próprio testemunho enquanto
você lê 1 Néfi 2:16. Testifique às crianças que,
assim como cada um de nós teve que abrir a caixa
para descobrir o que havia dentro dela, todos
precisamos pedir a Deus para adquirir nosso
próprio testemunho.
Ensinar a doutrina:
• Leve para a aula gravuras ou objetos que repre-
Crianças menores sentem coisas sobre as quais as crianças podem
procurar adquirir um testemunho, como uma
1 NÉFI 2:16
gravura de Jesus Cristo, o Livro de Mórmon ou
Preciso do meu próprio testemunho. a fotografia de um profeta vivo. Peça-lhes que
Néfi passou a acreditar nas palavras de seu pai escolham uma gravura ou um objeto e prestem
porque teve o desejo de conhecer por si mesmo e testemunho daquilo para a classe.
5
6 a 12 de ja neiro
1 NÉFI 2:2– 4; 3 – 4 Atividades sugeridas

Deus vai me ajudar a guardar Seus • Mostre algo para as crianças (ou a gravura de
mandamentos. algo) que seja valioso para você. Converse com
elas sobre como você cuida dessa coisa. Explique
Como posso usar esses relatos para ajudar as
a elas que, para a família de Leí, as escrituras
crianças a entender que Deus nos ajuda a guardar
eram muito valiosas, como um tesouro.
Seus mandamentos mesmo quando parece difícil
obedecer? • Peça às crianças que o ajudem a contar ou a ence-
nar o que Néfi e seus irmãos fizeram para obter
Atividades sugeridas as placas de latão: viajaram uma longa distância,
entregaram seu ouro e sua prata, e se esconderam
• Leia 1 Néfi 2:2–4 para as crianças e mostre
em uma caverna para salvar a vida. Leia 1 Néfi
gravuras de algumas coisas que a família de Leí
5:21. Por que as escrituras eram tão importantes
pode ter levado com eles para o deserto, como
para a família de Leí? Como podemos tratar as
uma tenda, cobertores, arcos e flechas. Peça-lhes
escrituras como se fossem um tesouro?
que imaginem como se sentiriam se tivessem que
deixar a casa deles e ir para o deserto. O que o
Senhor pede que façamos para obedecer a Ele
hoje em dia?
• Ajude as crianças a colorir e recortar as gra-

vuras de papel da página de atividades desta
semana. Depois, peça-lhes que usem as gravuras
de papel para resumir o relato de quando Néfi e
seus irmãos foram buscar as placas de latão (ver
1 Néfi 3–4). O hino “Néfi era valente” (Músicas
para Crianças, pp. 64–65) e o “Capítulo 4: As Lehi Receiving the Brass Plates [Leí Recebe as Placas de Latão],
de Clark Kelley Price
placas de latão” (Histórias do Livro de Mórmon,
p. 8; ver também o vídeo correspondente em
ChurchofJesusChrist.org) podem ajudá-lo a con-
tar essa história.
• Use as gravuras nº 103 a nº 115 do Livro de Gravu-

ras do Evangelho para ajudar as crianças a pensar Ensinar a doutrina:
em coisas que o Senhor nos ordenou a fazer. De
que modo somos abençoados quando obedece-
Crianças maiores
mos a Ele? Ajude-as a confeccionar distintivos
1 NÉFI 2:16, 19 –20
para pregar na roupa com os dizeres Eu irei e
cumprirei as ordens do Senhor (1 Néfi 3:7). Repitam Posso adquirir meu próprio testemunho.
juntos a frase várias vezes. O que você pode aprender com o exemplo de Néfi
sobre como adquirir seu próprio testemunho?
1 NÉFI 3:19 –21; 5:19 –22 Como você pode ajudar as crianças a aprender com
As escrituras são um grande tesouro. o exemplo dele?
Como você pode inspirar as crianças a valorizar as

escrituras, ou a palavra de Deus?
• Peça às crianças que examinem 1 Néfi 2:16, 19
para descobrir como Néfi adquiriu um teste-
munho das palavras de seu pai. Peça-lhes que
escrevam as ações de Néfi em blocos ou outros
6
1 Néf i 1–7
objetos e depois construa algo com os objetos Atividades sugeridas

que represente como essas coisas nos ajudam a • Peça às crianças que encenem a história de
desenvolver um testemunho. quando Néfi e seus irmãos procuraram obter
as placas de latão (ver 1 Néfi 3–4). Peça a uma
• Diga às crianças como você adquiriu um tes-
criança que leia 1 Néfi 4:6 e peça à classe que
temunho do evangelho. Peça-lhes que contem
acompanhe a leitura e preste atenção ao que Néfi
experiências semelhantes que elas tiveram e as
fez que lhes permitiu terem sucesso.
incentive a seguir o exemplo de Néfi para conti-
nuar desenvolvendo o testemunho delas. Como • Dê às crianças alguns exemplos de coisas que
o fato de termos nosso próprio testemunho Deus deseja que façamos, como nos tornar
nos ajuda? amigos de alguém na escola que pareça solitário,
perdoar a um irmão ou dizer a verdade depois
1 NÉFI 3:1– 8 de cometer um erro. Peça às crianças que con-
tem como o Espírito Santo pode ajudá-las nessas
Posso cumprir com fé os mandamentos
situações. O que podemos fazer para ter a pre-
do Senhor.
sença do Espírito Santo conosco para nos ajudar
Se as crianças desenvolverem uma atitude seme- a obedecer a Deus?
lhante à de Néfi, isso vai ajudá-las quando o Senhor
lhes pedir que façam uma coisa que pareça difícil.
• Separe a classe em dois grupos. Peça a um grupo
que leia a resposta de Lamã e Lemuel a Leí (ver
Incentivar o aprendizado no lar
1 Néfi 3:2–5) e ao outro grupo que leia a resposta Peça às crianças que compartilhem experiências
de Néfi (ver 1 Néfi 3:2–4, 7). Peça a uma criança com seus familiares quando forem abençoadas
que finja que é Leí e peça a outras crianças que por guardar os mandamentos. Incentive-as a pedir
finjam que vão voltar a Jerusalém para buscar as às pessoas da família que contem experiências
placas de latão. Peça a cada grupo que responda semelhantes.
com suas próprias palavras como se fossem as
pessoas sobre as quais lemos. Quais são algumas
coisas que Deus pediu que façamos? Como pode-
Aperfeiçoar o ensino
mos ser mais semelhantes a Néfi?
Ajudar as crianças menores a aprender as
• Cantem juntos um hino sobre obediência, como escrituras. Para ajudar as crianças menores a
“Néfi era valente” ou “Guarda os mandamen- aprender as escrituras, enfatize um único versí-
tos” (Músicas para Crianças, pp. 63–64, 68–69), e culo ou somente uma frase do versículo. Você
peça às crianças que prestem atenção às frases e pode pedir que se levantem ou que levantem as
expressões que ensinam como devemos respon- mãos quando ouvirem essa palavra ou frase (ver
der ao Senhor. também Ensinar à Maneira do Salvador, p. 21).
1 NÉFI 3 – 4
O Espírito Santo vai me guiar se eu

procurar fazer a vontade do Senhor.
Néfi seguiu o Espírito, “não sabendo de antemão o
que deveria fazer” (1 Néfi 4:6). Como você pode aju-
dar as crianças da sua classe a buscar a orientação
do Espírito Santo?
7
Deus vai me ajudar a cumprir os mandamentos (1 Néfi 2:2–4; 3–4).
Pinte e recorte as gravuras abaixo. Use-as para contar a história de Néfi
e seus irmãos quando tentaram obter as placas de latão de Labão.
Lehi’s Dream [O Sonho de Leí],
de Steven Lloyd Neal
13 A 19 DE JANEIRO
1 Néfi 8–10
“VENHAM E COMAM DO FRUTO”
Além de ver você mesmo na visão de Leí, tente ver as crianças de sua classe. Como essa visão se
aplica a elas?
• Peça às crianças que o ajudem a contar a his-
tória de Leí que se encontra em 1 Néfi 8:10–34.
Convidar todos a participar Para ajudá-las a visualizar a história, você pode
mostrar uma gravura da visão de Leí (ver o
Contate algumas crianças com antecedência e lhes esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo
peça que pensem em experiências ou escrituras que Pessoal e Familiar) ou as gravuras do “Capí-
elas possam compartilhar e que as tenham ajudado a tulo 6: O sonho de Leí” (Histórias do Livro de
sentir o amor de Deus. Mórmon, p. 18, ou o vídeo correspondente em
ChurchofJesusChrist.org). Certifique-se de que as
crianças saibam que a barra de ferro representa
a palavra de Deus que lemos nas escrituras e ouvi-
mos dos profetas vivos. Ajude-as a entender que a
árvore representa o amor de Deus por nós.
Ensinar a doutrina:
• Mostre uma corda para representar a barra
Crianças menores de ferro da visão de Leí. Peça às crianças que
segurem nela enquanto você as conduz pela sala
1 NÉFI 8:2, 5 –34 até a gravura de uma árvore. Ajude-as a entender
A palavra de Deus me conduz a Ele e me que a palavra de Deus nos leva para mais perto
ajuda a sentir Seu amor. Dele, assim como a corda representando a barra
de ferro nos conduziu até a árvore. Para mostrar
Na visão de Leí, somos convidados a partilhar
que a árvore representa o amor de Deus, você
do amor de Deus, simbolizado pela árvore e seu
pode mostrar gravuras de coisas que Deus nos
fruto. Como você pode ajudar as crianças a aceitar
deu e que demonstram Seu amor por nós, como
esse convite?
o Salvador, nossa família e o belo mundo em
que vivemos.
9
13 a 19 de ja neiro
• Mostre uma fruta com um coração grudado nela.

Dê às crianças um pedaço da fruta para provarem
e pergunte qual é a fruta favorita delas. Explique-
lhes que o fruto da visão de Leí era o mais doce
que ele já havia provado, enchendo sua alma de Ensinar a doutrina:
alegria. Assim como uma fruta doce nos deixa Crianças maiores
felizes, vamos ter felicidade quando seguirmos
Jesus e vivermos novamente com o Pai Celestial. 1 NÉFI 8:2, 5 –34
• Leia 1 Néfi 8:12 e peça às crianças que ouçam A palavra de Deus me conduz a Ele e me
com atenção o que Leí quis fazer depois de ajuda a sentir Seu amor.
provar do fruto. Deixe que as crianças se reve-
Quando as crianças de sua classe aprenderem a
zem fingindo serem Leí convidando as pessoas a
respeito da visão de Leí, incentive-as a estudar a
vir e comer do fruto. O que podemos fazer para
palavra de Deus e a compartilhar o amor de Deus
convidar as pessoas a vir e desfrutar as bênçãos
com outras pessoas.
do evangelho conosco?
1 NÉFI 10:17, 19
• À medida que as crianças lerem alguns versículos
Deus vai me revelar a verdade pelo poder selecionados de 1 Néfi 8, peça-lhes que procurem
do Espírito Santo. detalhes desses versículos em uma gravura da
Depois de ouvir sobre a visão de seu pai, Néfi teve visão de Leí (como a que se encontra no esboço
o desejo que todos devemos ter: conhecer a verdade desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal
por si mesmo. e Familiar). Ou peça que façam um desenho no
quadro mostrando os detalhes sobre os quais elas
leram. Depois, ajude as crianças a descobrir o que
representam os símbolos mencionados no sonho
• Leia 1 Néfi 10:19 e peça às crianças que ergam a
(ver 1 Néfi 11:21–22; 12:16–18; 15:23–33, 36).
mão quando ouvirem as palavras “desvendados”
e “Espírito Santo”. Ajude as crianças a entender • Se possível, leve um pedaço de ferro ou outro
essa escritura, que ensina que o Espírito Santo metal para a classe e peça às crianças que descre-
nos ajudará a saber as respostas para nossas vam algumas das suas propriedades e coisas para
perguntas. Para ajudar as crianças a visualizar o as quais ele pode ser usado. De que modo a pala-
que significa “desvendar a verdade”, mostre um vra de Deus é como uma barra de ferro? Onde
cobertor dobrado com uma gravura do Salvador podemos encontrar a palavra de Deus? Por que a
dentro dele e peça às crianças que o desdobrem. barra de ferro é tão importante na visão de Leí?
• Cante um hino com as crianças sobre buscar a

verdade, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas
para Crianças, p. 66). Mostre gravuras que ilus-
trem as palavras do hino para ajudar as crian-
ças a se lembrarem de como o Espírito Santo
nos ensina.
• Você poderia contar às crianças uma experiência

na qual o Espírito Santo ajudou você a saber que
algo era verdade. Diga às crianças como o Espí-
rito Santo falou com você. Leí comendo o fruto da árvore da vida. Tree of Life [Árvore da Vida],
de Marcus Alan Vincent
10
1 Néf i 8 –10
• Peça às crianças que escrevam em uma folha de Atividades sugeridas

papel uma experiência pessoal na qual a palavra • Peça às crianças que troquem ideias sobre como
de Deus as ajudou a saber o que deveriam fazer elas podem encontrar respostas para uma per-
ou a se sentirem mais próximas do Pai Celestial. gunta. Incentive-as a ler 1 Néfi 10:17–19 e 11:1.
Quando elas mostrarem o que escreveram, diga- O que Néfi diria se alguém lhe perguntasse como
lhes que enrolem a folha de papel em formato de encontrar respostas para uma pergunta sobre o
barra. Cole as “barras” umas nas outras com fita evangelho? Como Deus nos ensina por meio do
adesiva como representação da barra de ferro do Espírito Santo? (Ver D&C 8:2.)
sonho de Leí.
• Peça às crianças que troquem ideias sobre uma
• Peça a algumas das crianças que leiam 1 Néfi ocasião em que o Espírito Santo as ajudou a
8:10–12 e descrevam o que Leí viu. Peça a outras saber que algo era verdadeiro. Peça que imagi-
que leiam 1 Néfi 11:20–23 e descrevam o que Néfi nem que elas tenham um amigo que ache que
viu. Por que o anjo mostrou a Néfi o bebê Jesus não pode receber respostas por meio do Espírito
para lhe ensinar sobre o amor de Deus? Para Santo. O que as crianças poderiam compartilhar
ajudar a responder a essa pergunta, leiam jun- de 1 Néfi 10:17–19 e 11:1 para ajudar esse amigo?
tos João 3:16 ou cantem juntos um hino sobre o
Salvador, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas
para Crianças, pp. 20–21). Diga às crianças como
você já sentiu o amor do Pai Celestial e de Seu
Filho Jesus Cristo em sua vida.
• Escreva no quadro: O que aprendemos com o exem-

plo de Leí? Peça às crianças que pensem na visão Incentive as crianças a usar a página de atividades
de Leí e escrevam todas as respostas que pude- desta semana para compartilhar com seus familiares
rem. Incentive-os a compartilhar as respostas com o que elas aprenderam sobre a visão que Leí teve da
a classe. Depois, peça às crianças que pensem em árvore da vida.
alguém com quem elas poderiam falar sobre a
alegria do evangelho.
1 NÉFI 10:17–19; 11:1
As crianças aprendem de muitas maneiras.
Deus vai me revelar a verdade pelo poder Elas gostam de aprender por meio de experiên-
do Espírito Santo. cias variadas. Use atividades que façam com que
se movimentem, usem todos os sentidos e expe-
Se pedirmos ao Pai Celestial com fé, a verdade será
rimentem coisas novas. (Ver Ensinar à Maneira do
“[desvendada para nós] pelo poder do Espírito
Salvador, pp. 25–26.)
Santo” (1 Nephi 10:19). Como você pode ajudar as
crianças de sua classe a entender essa verdade?
11
A palavra de Deus me leva a Deus e me ajuda a sentir Seu amor (1 Néfi 8:2, 5–34).
Encontre o caminho no labirinto da visão de Leí, desviando-se das
coisas que vão impedi-lo de chegar à árvore da vida.
Rio = Grande e espaçoso

Profundezas do edifício = Orgulho
inferno
Árvore =
O amor de Deus
Barra de ferro =
A palavra de Deus
Caminho estreito
e apertado
Campo = O mundo
Névoas de escuridão =
Tentações
INÍCIO
Sweeter Than All Sweetness [Mais Doce Que
Tudo], de Miguel Angel González Romero
20 A 26 DE JANEIRO
1 Néfi 11–15
“ARMADOS COM RETIDÃO E COM O PODER DE DEUS”
Leia 1 Néfi 11–15, tendo as crianças de sua classe em mente e anote todas as impressões
que tiver.
• Entregue a cada criança uma gravura que ilustre
um dos acontecimentos da vida do Salvador
Convidar todos a participar preditos em 1 Néfi 11:20, 24, 27, 31 e 33 (ver Livro
de Gravuras do Evangelho, nº 30, nº 35, nº 39, nº 42
Mostre uma gravura da visão que Leí teve da árvore e nº 57). Ao ler esses versículos, peça às crianças
da vida e peça às crianças que contem o que elas que ergam sua gravura quando ouvirem o versí-
lembram ter aprendido a respeito dessa visão na culo que combina com ela.
semana passada. Pergunte se elas aprenderam algo
novo desde essa data. • Diga às crianças algumas das coisas que Néfi
ficou sabendo que Jesus Cristo faria durante Sua
vida (ver 1 Néfi 11:16–33) e lhes mostre gravu-
ras de alguns desses acontecimentos (ver, por
exemplo, Livro de Gravuras do Evangelho, nº 41, nº
46, nº 47, nº 49, nº 56, nº 57, nº 58 e nº 59). Conte
Ensinar a doutrina: o que o Salvador fez por você. Mostre gravuras
para ajudar as crianças a pensar em como pode-
Crianças menores mos compartilhar o amor de Deus (ver Livro de
Gravuras do Evangelho, nº 109, nº 110 e nº 115).
1 NÉFI 11:16 –33
O Pai Celestial enviou Jesus Cristo à Terra

porque Ele me ama.
Néfi viu a vida e o ministério de Jesus Cristo
em uma visão. Pondere o que as crianças de sua
classe podem aprender a respeito do Salvador em
1 Néfi 11.
13
20 a 26 de ja neiro
1 NÉFI 13:26 –29, 35 –36, 40 • Deixe que as crianças pintem e preencham a

O Livro de Mórmon ensina página de atividades da semana. Como podemos
verdades preciosas. “nos apegar” à palavra de Deus? (1 Néfi 15:24.)
Por que você é grato pelo Livro de Mórmon?

Você poderia prestar seu testemunho do Livro de
Mórmon para as crianças.
Atividades sugeridas Ensinar a doutrina:

• Faça um desenho no quadro e peça às crianças Crianças maiores
que mudem ou removam partes do desenho para
que ele fique diferente. Ajude-as a entender que,
1 NÉFI 11:16 –33
assim como o desenho, algumas coisas da Bíblia
foram mudadas e removidas com o tempo. Leia O Pai Celestial enviou Jesus Cristo à Terra
partes de 1 Néfi 13:40 que ensinem como o Livro porque Ele me ama.
de Mórmon (que Néfi chama de “estes últimos Néfi teve uma visão na qual testemunhou o plano
registros”) nos ajuda a entender as “coisas claras e do Pai Celestial para nós, e Jesus Cristo era a parte
preciosas” que foram perdidas da Bíblia. central dessa visão.
• Esconda na sala gravuras que representem verda-
des do evangelho que são esclarecidas no Livro Atividades sugeridas
de Mórmon, como o batismo, o sacramento e • Peça às crianças que combinem os versículos de
a ressurreição. Peça às crianças que encontrem 1 Néfi 11:16–33 com as gravuras que mostram
essas gravuras. Explique-lhes que o Livro de o que os versículos descrevem (tais como 1 Néfi
Mórmon trouxe de volta verdades do evangelho 11:20, 24, 27, 29, 31, 33; ver Livro de Gravuras do
que tinham sido perdidas. Evangelho, nº 30, nº 35, nº 38, nº 39, nº 42 e nº
57). O que as crianças podem aprender sobre
1 NÉFI 15:23 –25
Cristo nos versículos e nas gravuras?
A palavra de Deus me fortalece. • Pergunte às crianças por que Jesus Cristo é

importante para elas. Cante um hino sobre o
Como você pode usar a imagem da barra de ferro
Salvador, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas
para ensinar às crianças a respeito da força, da segu-
para Crianças, pp. 20–21), e pergunte às crianças
rança e do poder da palavra de Deus?
o que esse hino ensina sobre Jesus. Peça às crian-
ças que reservem um tempo durante a semana
Atividades sugeridas para pensarem em Jesus Cristo e que comparti-
• Mostre uma gravura do sonho de Leí, como a lhem suas experiências com a classe na semana
que se encontra no esboço da semana passada que vem.
em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar.
Peça às crianças que encontrem a barra de ferro
na gravura e as ajude a entender como o fato de
nos apegar à palavra de Deus pode nos proteger
(ver 1 Néfi 15:23–24). Entregue às crianças algo
parecido com uma barra de ferro para que elas
segurem, como um cano ou uma vara, enquanto
você lê o versículo 24. Onde podemos encontrar
a palavra de Deus? O que podemos fazer para
que a palavra de Deus se torne parte de nossa
vida diária? O Livro de Mórmon contém o evangelho de Jesus Cristo.
14
1 Néf i 11–15
1 NÉFI 13:26 –29, 35 –36, 40 Pondere essa pergunta enquanto lê 1 Néfi 15:23–25
O Livro de Mórmon ensina e utilize as atividades a seguir para complementar
verdades preciosas. suas próprias ideias.
O que as crianças sabem a respeito da Apostasia?

Como você pode ajudá-las a entender a importância
do Livro de Mórmon na restauração de verdades do • Peça às crianças que resumam a visão da árvore
evangelho que foram perdidas durante a Apostasia? da vida (ver 1 Néfi 8; 11). O que impedia as
pessoas de chegarem à árvore? O que as ajudou
a alcançá-la? Peça às crianças que leiam 1 Néfi
15:23–25. Como a barra de ferro ajudou as pes-
• Leiam 1 Néfi 13:26–29 juntos, e peça às crianças soas a atravessar as névoas de escuridão? De que
que procurem o que acontece quando as pes- modo a leitura da palavra de Deus nos ajuda a
soas não têm as verdades “claras e preciosas” do resistir às tentações e às trevas dos dias atuais?
evangelho. Como o Senhor restaurou as verdades
que tinham sido perdidas? (Ver os versículos • Complete a página de atividades com as crianças.
35-36, 40.) Peça às crianças que prestem o tes- Enquanto elas estiverem fazendo isso, peça-lhes
temunho delas de verdades que aprenderam no que conversem sobre algumas das tentações com
Livro de Mórmon, ou preste seu testemunho que as crianças se deparam. Como elas podem
a elas. se lembrar de segurar na barra de ferro todos os
dias?
• Mostre o vídeo “O Livro de Mórmon — Um
Livro de Deus” (ChurchofJesusChrist.org) para
ilustrar como a Bíblia e o Livro de Mórmon
trabalham juntos para ensinar a verdade. Por que
é útil ter mais de uma testemunha? Desenhe um
ponto no quadro e o intitule Bíblia, depois peça a Incentivar o aprendizado no lar
cada criança que desenhe uma linha reta dife-
rente que passe pelo ponto para ilustrar que os Incentive as crianças a mostrarem para a família a
ensinamentos da Bíblia podem ser interpretados “barra de ferro” que fizeram na página de atividades
de muitas maneiras quando a Bíblia está sozinha. e a mostrar como podem se apegar à barra de ferro
Apague as linhas e desenhe um segundo ponto lendo as escrituras.
intitulado Livro de Mórmon. Peça a uma criança
que desenhe uma linha reta que passe pelos dois
pontos para mostrar que há somente um modo Aperfeiçoar o ensino
de interpretar o evangelho quando a Bíblia e o
Usar arte para envolver os alunos. Quando
Livro de Mórmon são usados juntos.
você ensinar uma história das escrituras para
• Ajude as crianças a decorar a oitava regra de fé. as crianças, encontre maneiras de ajudá-las a
visualizá-la. Você pode usar gravuras, vídeos,
fantoches, fantasias, etc.
1 NÉFI 15:23 –25
A palavra de Deus me ajuda a resistir

às tentações.
Como você pode ajudar as crianças de sua classe a
fortalecer o testemunho que elas têm das escrituras?
15
A palavra de Deus me dá forças para resistir à tentação (1 Néfi 15:23–25).
Pinte as figuras que mostram as diferentes maneiras de recebermos a palavra
de Deus. Prenda um lápis no alto do verso desta página com uma fita adesiva
e enrole-o bem apertado. Use outro pedaço de fita adesiva para prender
o papel depois de enrolá-lo no lápis, fazendo uma barra de ferro.
SEGURE A BARRA DE FERRO — A PALAVRA DE DEUS!
SEGURE A BARRA DE FERRO — A PALAVRA DE DEUS!
Lehi and the Liahona [Leí e a Liahona], de
Joseph Brickey
27 DE JANEIRO A 2 DE FEVEREIRO
1 Néfi 16–22
“PREPARAREI O CAMINHO A VOSSA FRENTE”
As histórias inspiradoras que se encontram em 1 Néfi 16–22 ensinam verdades que podem
abençoar as crianças de sua classe. Leia esses capítulos e anote as impressões que tiver.
• Mostre às crianças uma bússola, um mapa ou
outra coisa que nos ajude a encontrar o caminho
Convidar todos a participar e explique como usá-los. Compare essas coi-
sas com a Liahona ao resumir a história que se
Escreva as seguintes palavras no quadro, ou mostre encontra em 1 Néfi 16:10, 28–29 e 18:9–13, 20–22.
gravuras delas: a Liahona, o arco e o navio. Peça a três Saliente que, quando a família de Leí não era
crianças que escolham uma das palavras ou gravuras obediente, a Liahona não funcionava (ver tam-
e contem a parte da história de Néfi que apresenta bém 1 Néfi 18:9–12, 20–22). O que nos ajuda hoje
aquele objeto. Ajude-as se necessário. a encontrar o caminho de volta à presença do Pai
Celestial?
• Leve uma caixa contendo várias dicas que des-

crevem um local dentro ou ao redor do edifício
da Igreja. Usa a caixa e as dicas para representar
Ensinar a doutrina: a Liahona e deixe que as crianças se revezem
escolhendo dicas e adivinhando qual é o lugar.
Crianças menores Depois, sigam juntos até o local. Explique-lhes
que, se mostrarmos fé e seguirmos a orientação
1 NÉFI 16:10, 28–29; 18:8–13, 20 –22 que o Senhor nos dá, Ele nos ajudará a retornar
O Senhor pode me guiar e me orientar. à presença Dele (ver Alma 37:38–42). Como o Pai
Celestial nos guia em nossa jornada de volta à
Ensine às crianças que, mesmo quando elas enfren-
presença Dele?
tam problemas difíceis, o Senhor pode guiá-las (ver
1 Néfi 16:29).
17
27 de j a neiro a 2 de f e v er eiro
1 NÉFI 16:14 –32 • Cantem juntos a segunda estrofe de “Néfi era

Posso ser um bom exemplo para valente” (Músicas para Crianças, pp. 64–65).
minha família. O que ajudou Néfi a ter coragem quando seus
irmãos zombaram dele por tentar construir
A interação de Néfi com a família dele em um um navio?
momento difícil pode ajudar as crianças a ver que,
mesmo sendo jovens, elas podem ser um exemplo
para a família delas.
• Designe cada criança a fazer um desenho de algo Ensinar a doutrina:
da história do arco quebrado de Néfi (ver 1 Néfi Crianças maiores
16:14–32), tal como o próprio Néfi, um arco ou
a Liahona. Depois, use os desenhos para contar
1 NÉFI 16:10, 28–29; 17:13 –15; 18:8–13, 20 –22
a história para a classe e deixe que as crianças
se revezem fazendo o mesmo. Como podemos Quando guardo os mandamentos, o
ser como Néfi quando nossa família passar por Senhor me guia.
momentos difíceis? Use o relato de quando a família de Leí foi guiada
• Peça a cada uma das crianças que recorte um pela Liahona para mostrar às crianças como Deus
círculo de papel e desenhe um rosto triste de vai guiá-las se elas se esforçarem para fazer a von-
um lado e um rosto alegre do outro. Ao contar a tade Dele.
história do arco quebrado de Néfi, peça que usem
os rostos para mostrar como a família de Néfi se Atividades sugeridas
sentia em diversas partes da história. Como Néfi • Selecione uma ou mais das seguintes passagens
ajudou sua família a se sentir feliz? O que pode- para ler com as crianças: 1 Néfi 16:10, 28–29;
mos fazer para deixar nossa família feliz? 17:13–15; e 18:8–13, 20–22. Peça que procurem
o que precisamos fazer para receber orientação e
1 NÉFI 17:7–19; 18:1– 4
direção de Deus e troque ideias sobre o que elas
aprenderam.
O Pai Celestial pode me ajudar a fazer
coisas difíceis. • Depois de recapitular as histórias de 1 Néfi
16–18, entreviste várias crianças como se elas
Tal como Néfi, as crianças de sua classe estão
tivessem viajado com a família de Leí. Você pode
aprendendo a fazer coisas que parecem difíceis.
fazer perguntas como esta: Por que vocês ficaram
A experiência de Néfi pode ajudá-las a saber que
gratos pela Liahona? O que precisaram fazer para
o Pai Celestial vai ajudá-las quando elas pedirem.
que a Liahona funcionasse? (Ver 1 Néfi 16:28–29.)
Convide a classe a discutir coisas que o Senhor
Atividades sugeridas nos ofereceu para nos guiar em nossos dias.
• Conte a história de quando o Senhor ordenou
• Peça às crianças que pensem em como pode-
a Néfi que construísse um navio, usando 1 Néfi
riam usar a história da Liahona para ajudar um
17:7–19 e 18:1–4. Você também pode usar o
amigo que precise tomar uma decisão impor-
“Capítulo 7: A construção do navio” (Histórias
tante. Sugira que, além de 1 Néfi 16:10, 26–31
do Livro de Mórmon, p. 21) ou o vídeo corres-
e 18:9–22, elas poderiam também usar Alma
pondente na coletânea de vídeos do Livro de
37:38–44. Conte uma experiência pessoal na qual
Mórmon em ChurchofJesusChrist.org. A ativi-
o Pai Celestial o ajudou em um momento difícil
dade desta semana pode reforçar o princípio
ou convide as crianças a fazê-lo. O que precisa-
de que o Pai Celestial ajudou Néfi e que Ele vai
mos fazer para receber a ajuda Dele?
nos ajudar.
18
1 Néf i 16 –2 2
1 NÉFI 16:14 –39; 18:1–5 Atividades sugeridas

Minha atitude e minhas escolhas podem • Peça a uma criança que leia 1 Néfi 19:22–24
ter uma boa influência em minha família. em voz alta e pergunte à classe o que significa
“aplicar as escrituras” a nós. Ajude-as a descobrir
A fé que Néfi tinha foi uma grande bênção quando
como Néfi aplicou um relato das escrituras à
sua família enfrentou provações. Como você pode
sua experiência de pegar as placas de latão (ver
ajudar as crianças a aprender com o exemplo dele?
1 Néfi 4:1–4; ver também Êxodo 14). De que
modo a lembrança daquela história ajudou Néfi e
Atividades sugeridas seus irmãos?
• Peça às crianças que façam desenhos retratando
• Recapitule algumas das histórias que as crianças
a história do arco quebrado de Néfi (ver 1 Néfi
aprenderam sobre Leí e sua família em 1 Néfi e
16:14–39). Recapitule a história com elas se
peça-lhes que contem o que aprenderam nessas
necessário. À medida que mostrarem seus dese-
histórias. Ajude-as a pensar em situações da vida
nhos, ajude-as a identificar maneiras como a
delas que sejam semelhantes a essas histórias.
fidelidade de Néfi abençoou a família dele. Peça
Por exemplo, quando o Senhor pediu a Néfi que
às crianças que pensem nas dificuldades que elas
construísse um navio, isso pode lembrar a elas
ou a família delas estão enfrentando. O que elas
momentos em que precisaram fazer algo difícil e
podem fazer para seguir o exemplo de Néfi?
buscaram a ajuda do Senhor.
• Leiam juntos alguns versículos de 1 Néfi
16:21–32. Discuta algumas metas que a família
das crianças pode ter, como realizar noites fami-
liares ou orar em família regularmente. Como as
crianças podem ajudar a família a cumprir essas
metas? Peça-lhes que planejem fazer uma coisa Incentivar o aprendizado no lar
que ajude a família delas a cumprir suas metas
esta semana. Peça às crianças que escolham uma história de
1 Néfi 16–22 e mostrem para a família como podem
“aplicar” essa história à vida deles.
1 NÉFI 19:22–24
Posso relacionar as escrituras à

minha vida. Aperfeiçoar o ensino
Ajude as crianças a ver que os relatos contidos nas Use histórias. As histórias ajudam as crianças
escrituras são mais do que histórias — elas contêm a entender princípios do evangelho porque
princípios que podem abençoar a vida delas. demonstram como outros viveram aqueles
princípios.
19
Deus pode me ajudar a fazer coisas difíceis (1 Néfi 17:7–19, 18:11–21).
Faça um navio dobrável colorindo as figuras e depois recortando o retângulo e o navio. Dobre o triângulo
ao meio na linha pontilhada. Dobre nas linhas pontilhadas na base do navio e cole a aba marcada na parte
de trás do navio conforme a ilustração. Cole o navio no retângulo de acordo com as partes numeradas.
co nstruiu um na
fi vio
Né .
1
2
2
1
Cole na parte de trás do navio.
O Pai Celestial
também pode
me ajudar a fazer
coisas difíceis.
Adam and Eve [Adão e Eva], de Douglas Fryer
3 A 9 DE FEVEREIRO
2 Néfi 1–5
“VIVEMOS SEGUNDO O PADRÃO DA FELICIDADE”
Leí ensinou individualmente seus filhos de acordo com as necessidades e as circunstâncias de

cada um. Siga o exemplo dele ao se preparar para ensinar as crianças de sua classe.
• Peça às crianças que o ajudem a definir a palavra
mandamentos e faça uma lista de mandamentos.
Convidar todos a participar Leia 2 Néfi 1:20 e saliente que “prosperaremos”,
ou seremos abençoados, se guardarmos os man-
Depois de explicar que Leí ensinou sua família a damentos. Como nos sentimos quando obedece-
respeito da liberdade para fazer nossas próprias mos aos mandamentos?
escolhas, convide as crianças a compartilhar expe-
riências que tiveram nas quais escolheram o certo. • Mostre às crianças coisas que oferecem prote-
Como elas se sentiram depois de fazerem essa ção, como sapatos, chapéus e luvas. Deixe que
escolha? Como elas podem se lembrar de escolher o experimentem usá-los. Como essas coisas nos
certo no futuro? protegem? Diga-lhes que os mandamentos do Pai
Celestial podem nos proteger de perigos espi-
rituais. Conte uma experiência pessoal na qual
você foi protegido por guardar os mandamentos.
2 NÉFI 2:11, 16, 27

Ensinar a doutrina: Deus me deu a liberdade de escolher.
Crianças menores Devido às escolhas deles, Adão e Eva tiveram que
sair do Jardim do Éden. Como você pode ensinar às
2 NÉFI 1:20 crianças que a escolha de Adão e Eva permite que
Sou abençoado quando obedeço. usemos nosso arbítrio para escolher o caminho do
Pai Celestial hoje em dia?
O princípio ensinado nesse versículo — a obediência
traz bênçãos — é ilustrado com frequência ao longo
de todo o Livro de Mórmon. Pense em como você
pode ajudar as crianças a reconhecê-lo na vida delas.
21
3 a 9 de f e v er eiro
• Faça um desenho de uma pessoa livre e outro
de uma pessoa presa (talvez na cadeia) e peça
às crianças que apontem para a gravura correta
quando você ler as palavras livre e cativeiro em Ensinar a doutrina:
2 Néfi 2:27. Enfatize a expressão “livres para esco- Crianças maiores
lher” e peça a cada criança que a repita.
• Recapitule com as crianças a história de Adão 2 NÉFI 1:20
e Eva (ver 2 Néfi 2:17–19; ver também “Capí- Sou abençoado quando obedeço.
tulo 3: Adão e Eva”, Histórias do Velho Testa-
Se as crianças tiverem fé que Deus vai abençoá-las
mento, p. 15, ou o vídeo correspondente em
por guardarem os mandamentos — mesmo que essas
ChurchofJesusChrist.org) e a escolha que eles
bênçãos não venham de imediato —, será mais fácil
fizeram no Jardim do Éden. Ajude as crianças
para elas fazer escolhas corretas.
a fazer uma lista de algumas escolhas que elas
fazem todos os dias. Testifique a elas que nosso
Pai Celestial nos deu a liberdade para escolher
entre o bem e o mal. Peça às crianças que deem • Ajude as crianças a recapitular algumas das esco-
pulos ou batam as mãos para comemorar nossa lhas que Néfi e seus irmãos fizeram. Para alguns
liberdade de escolha. exemplos, veja 1 Néfi 2:11–16; 3:5–7; e 18:9–11.
Peça-lhes que leiam 2 Néfi 1:20 juntas e digam
• Faça um jogo no qual você diz uma palavra por que acham que Leí transmitiu essa mensagem
(como luz) e as crianças dizem o oposto dela (tre- a seus filhos.
vas). Repita a atividade várias vezes. Para ajudar
as crianças a entender por que o fato de existirem • Escreva frases de 2 Néfi 1:20 em tiras de papel e
opostos nos ajuda a fazer escolhas, leia a primeira troque ideias sobre o significado delas. Peça às
parte de 2 Néfi 2:11 e 2 Néfi 2:16. Conte histórias crianças que coloquem as tiras em ordem cor-
sobre uma criança que é tentada a fazer uma reta usando o versículo. Para ilustrar a diferença
escolha errada. Ajude as crianças a pensar em entre prosperar e ser afastados de Deus, mostre
qual seria o oposto daquela escolha e lhes peça às crianças uma planta sadia e um galho ou ramo
que coloquem isso em prática. Testifique-lhes que que foi cortado da planta. Qual é a diferença
o Pai Celestial nos abençoa quando escolhemos entre uma folha que está na planta e uma que foi
o certo. cortada dela? De que modo somos como a folha
na planta quando obedecemos aos mandamen-
• Cantem juntos um hino sobre fazer escolhas, tos de Deus? Peça às crianças que anotem em
como “Eu quero ser como Cristo” ou “Esco- um diário algumas maneiras pelas quais Deus as
lhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, abençoa quando escolhem o certo.
pp. 40–41, 82–83), e pergunte às crianças o que
elas aprenderam no hino sobre fazer escolhas.
2 NÉFI 2:22–28
Deus me deu a liberdade de escolher.

Jesus Cristo nos salvou da morte física e da morte
espiritual (separação de Deus por causa do pecado)
por meio de Sua Expiação e Ressurreição. Para vol-
tarmos a viver com o Pai Celestial, precisamos usar
nosso arbítrio para nos arrepender continuamente e
nos esforçar para viver em retidão.
22
2 Néf i 1–5
Atividades sugeridas Atividades sugeridas

• Mostre uma gravura de Adão e Eva (ver Livro de • Peça às crianças que examinem 2 Néfi 3:6–24 e
Gravuras do Evangelho, nº 4) e peça às crianças procurem dicas sobre a qual profeta se refere
que contem o que sabem sobre o que aconteceu essa passagem. Faça uma lista das dicas no
com Adão no Jardim do Éden. Ajude as crianças quadro. Por que Joseph Smith é chamado de
a encontrar respostas em 2 Néfi 2:22–27. Expli- “vidente escolhido”? O que Joseph Smith fez
que a elas que, devido à escolha de Adão e Eva, que é “de grande benefício [para seus irmãos]”?
tivemos a bênção de vir à Terra e usar nosso arbí- (Versículo 7.)
trio para fazer boas escolhas e nos arrepender,
• Cante um hino sobre Joseph Smith, como
por meio da Expiação de Cristo, quando fazemos
“Hoje, ao profeta louvemos” (Hinos, nº 14), ou
escolhas erradas.
veja um vídeo que mostre diversos aspectos da
• Escreva as palavras de 2 Néfi 2:27 no quadro. missão dele, como os encontrados em history.
Ajude as crianças a memorizar o versículo, ChurchofJesusChrist.org/article/joseph-smith-
repetindo-o e se revezando em apagar palavras video-downloads. Pergunte às crianças por que
todas as vezes que o disserem. Ajude as crianças a elas são gratas pelo profeta Joseph Smith.
imaginar como seria a vida sem escolhas. Por que
elas são gratas pelo arbítrio?
• Peça às crianças que contem uma experiência

na qual fizeram uma boa escolha. Como elas se
sentiram depois de fazerem essa escolha? O que
podemos fazer para ajudar nós mesmos a fazer
boas escolhas quando somos tentados a fazer Incentive as crianças a prestarem atenção nas opor-
algo errado? Você poderia cantar um hino com as tunidades que têm de fazer escolhas esta semana.
crianças sobre fazer boas escolhas, como “Faze o Peça-lhes que estejam prontas para falar a respeito
bem, escolhendo o que é certo” (Hinos, nº 148), e dessas escolhas na próxima semana e sobre o resul-
pedir às crianças que falem sobre o que aprende- tado delas.
ram no hino.
2 NÉFI 3:6 –24 Aperfeiçoar o ensino

Joseph Smith foi um “vidente escolhido”. As crianças podem reconhecer a influência
do Espírito. Ensine às crianças que os sentimen-
Em 2 Néfi 3, Leí mencionou uma profecia sobre o
tos de paz, amor e consolo que terão ao falar ou
profeta Joseph Smith. Você pode usar essa oportu-
cantar a respeito de Jesus Cristo e Seu evangelho
nidade para ensinar às crianças a respeito da missão
provêm do Espírito Santo. Esses sentimentos
dele nos últimos dias.
edificarão o testemunho delas.
23
Eva Deus me deu liberdade Adão
para escolher
(2 Néfi 2:22–27).
Recorte o retângulo
na linha preta contínua.
Para fazer um livrinho,
dobre nas linhas pontilhadas.
Assim
como Adão
e Eva…
Dobra 1
diferenciar o bem do mal.
Posso aprender a
Dobra 2
Dobra 4
Dobra 3
Vim a esta Terra.
Posso ter alegria.
a Adão e Eva: Sou filho de Deus.
como sou semelhante
Outras maneiras de Tenho arbítrio.
[Não Se Faça a Minha Vontade,
Mas a Tua], de Harry Anderson
Not My Will, But Thine, Be Done
10 A 16 DE FEVEREIRO
2 Néfi 6–10
“OH! QUÃO GRANDE É O PLANO DE NOSSO DEUS!”
Ao ler 2 Néfi 6–10, procure orientação do Espírito sobre o que ensinar. Este esboço e Vem,
e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar podem lhe dar outras ideias.
• Conte às crianças a história de uma pessoa que
caiu em um poço tão fundo que não conseguia
Convidar todos a participar sair dele. Um homem chegou e tirou aquela
pessoa de dentro do poço. Você poderia fazer um
Incentive as crianças a se revezar contando algo desenho dessa história no quadro ou encená-la
que aprenderam sobre Jesus Cristo e Sua Expiação com as crianças. Explique-lhes que esse poço é
ao estudarem 2 Néfi 6–10 individualmente ou com como a morte e o homem que ajudou a pessoa é
a família. como Jesus Cristo, que salvou todas as pessoas
da morte ao nos dar a dádiva da ressurreição.
Diga às crianças que aquela pessoa caiu em outro
poço. Dessa vez, o resgatador deu à pessoa uma
escada para que ela usasse para sair do poço.
Explique-lhes que esse poço é como o pecado e a
Ensinar a doutrina: escada é a Expiação de Jesus Cristo, que permite
Crianças menores que nos arrependamos e sejamos perdoados de
nossos pecados. Leia 2 Néfi 9:22–23 e preste seu
2 NÉFI 9:7–13, 20 –23 testemunho de Jesus Cristo e de Sua Expiação.
Jesus Cristo me salva do pecado e • Cantem juntos um hino sobre o amor de Jesus
da morte. Cristo, como “O amor do Salvador” (Músicas para
Crianças, pp. 42–43). Peça às crianças que façam
Como você pode usar 2 Néfi 9:7–13 e 20–23 para
desenhos de coisas que as ajudem a saber que o
ajudar as crianças a entender que Jesus Cristo salva
Salvador as ama.
todos da morte e torna possível que nos arrependa-
mos do pecado?
25
10 a 16 de f e v er eiro
2 NÉFI 9:49 promessas que fazemos? Leia a seguinte frase: “O

“Meu coração se deleita na retidão.” Senhor Deus cumprirá os convênios que fez com
seus filhos” (2 Néfi 6:12). Conte um exemplo de
Como você pode incentivar as crianças de sua classe
como Deus cumpre Suas promessas mesmo que
a “[deleitar-se] na retidão”, ou a obedecer ao Senhor
as bênçãos não venham de imediato.
com alegria? (2 Néfi 9:49.)
• Mostre uma gravura de Jesus ao lado de uma
Atividades sugeridas gravura de uma criança. Leia 2 Néfi 7:1 e expli-
que às crianças que, quando o povo de Deus
• Leia 2 Néfi 9:49 para as crianças e as ajude a
para de obedecer a Seu evangelho, é como se eles
encontrar e entender o que Jacó disse que amava
tivessem se “divorciado” Dele. Mova a gravura da
e odiava. Conte situações nas quais uma criança
criança para longe da gravura de Jesus a fim de
faz uma boa escolha ou uma má escolha, pedindo
mostrar que, quando não cumprimos nossos con-
às crianças que se levantem quando a escolha
vênios, como o convênio do batismo, separamo-
trouxer felicidade e que se sentem quando a esco-
nos de nosso Pai Celestial e do Salvador. (Para
lha trouxer tristeza. Por que escolher o certo nos
recapitular os convênios do batismo, veja
traz alegria? Quando foi que você sentiu alegria
D&C 20:37.) Como a Expiação do Salvador nos
por ter feito a escolha certa?
permite voltar para perto Dele? Ao falar sobre
• Cantem juntos um hino sobre a alegria que sen- isso, peça às crianças que movam as gravuras
timos quando somos obedientes, como “Ajudar uma para perto da outra novamente.
toda gente” (Músicas para Crianças, p. 108), e peça
às crianças que prestem atenção ao que nos torna
2 NÉFI 9:10 –23
felizes. Deixe que as crianças se revezem fin-
gindo ser um pai ou uma mãe que pede às outras Jesus Cristo me salva do pecado e
crianças que façam algo. Faça com que as outras da morte.
crianças pratiquem obedecer com alegria. Como você pode usar 2 Néfi 9:10–23 para ajudar as
crianças a aprender que Jesus Cristo é o Salvador?
• Peça às crianças que o ajudem a desenhar um
caminho no quadro e lhes peça que acrescen-
Ensinar a doutrina:
tem alguns obstáculos ou bloqueios ao longo
Crianças maiores do caminho. Leiam juntos 2 Néfi 9:10 e peça às
crianças que coloquem nomes nos obstáculos do
2 NÉFI 6; 7:1–2 caminho, usando palavras desse versículo que
O Senhor sempre cumpre Suas promessas. descrevam obstáculos que podem nos impedir
de retornar à presença de Deus. Depois, converse
O entendimento de que o Senhor cumpre Suas
sobre como Jesus Cristo venceu esses obstáculos
promessas pode ajudar as crianças a desenvolver
para nós (ver 2 Néfi 9:21–23) e, ao fazê-lo, peça às
sua fé Nele e sua confiança na obediência a Seus
crianças que apaguem os obstáculos.
mandamentos.
• Mostre uma gravura de Adão e Eva, como
Adão e Eva Deixam o Jardim do Éden
(ChurchofJesusChrist.org). Explique-lhes que,
• Peça às crianças que conversem sobre algumas
quando Adão e Eva comeram o fruto que Deus
promessas que elas fizeram, como uma promessa
lhes ordenou que não comessem no Jardim do
a um amigo ou os convênios que fizeram no
Éden, eles trouxeram o pecado e a morte ao
batismo. Por que às vezes é difícil cumprir nossas
mundo. Mostre uma gravura de Jesus Cristo.
promessas? Por que é importante cumprirmos as
26
2 Néf i 6 –10
Para ajudar as crianças a entenderem como Jesus • Peça às crianças que imaginem ter ouvido um
venceu a morte e o pecado, conte a história da amigo dizer que os mandamentos ou ensinamen-
pessoa que caiu em um poço, que se encontra na tos da Igreja são bobagem. O que elas diriam
primeira sugestão didática, em “Crianças meno- para o amigo? Por que é importante confiar no
res”, neste esboço. Depois, peça às crianças que conselho de Deus mesmo que não o compreen-
façam um desenho dessa história ou que a ence- damos plenamente? Incentive as crianças a ler
nem. Leia 2 Néfi 9:21–23 e preste seu testemunho 2 Néfi 9:20, 28–29 e 42–43 para obter ajuda ao
de Jesus Cristo e de Sua Expiação. ponderarem e discutirem essas perguntas.
• Ajude cada criança a encontrar um hino sobre a

Expiação do Salvador no hinário ou em Músicas
para Crianças (o índice desses livros pode ajudar).
Peça-lhes que encontrem e compartilhem frases
do hino que descrevam o que Jesus fez por nós.
Peça também que expressem sua opinião e falem
sobre o que sentem a respeito da Expiação do Ajude as crianças a pensarem em um meio de ensi-
Salvador, ou prestem seu testemunho. nar a seus familiares o que aprenderam sobre Jesus
Cristo e Sua Expiação. Por exemplo, elas podem
2 NÉFI 9:20, 28–29, 42– 43 usar a página de atividades desta semana para expli-
car como o Salvador nos ajuda a vencer o pecado e
Serei abençoado se eu seguir os conselhos
a morte.
de Deus.
Ajude as crianças a edificar um firme alicerce de
confiança em Deus para que, à medida que seu Aperfeiçoar o ensino
conhecimento e sua capacidade aumentarem, elas
Usar as páginas de atividade. À medida que
continuem a confiar Nele e a seguir Seus conselhos.
as crianças trabalharem nas páginas de ativida-
des, use o tempo para ajudá-las a ver como a
Atividades sugeridas atividade se relaciona com os princípios da lição
• Peça às crianças que digam algo sobre alguma e como os princípios se aplicam à vida delas.
coisa que conheçam muito bem, como um livro
ou passatempo preferido. Peça a uma criança
que leia 2 Néfi 9:20 e lhes testifique que Deus
“conhece todas as coisas”. Por que é importante
que compreendamos que Deus conhece todas
as coisas?
27
Jesus Cristo me salva do pecado e da morte
(2 Néfi 9:7–13, 20–23).
Recorte a escada e o homem nas linhas pontilhadas.
Use esta página para contar a história do homem que caiu
num buraco, representando o pecado e a morte. Use a escada
para representar como a Expiação do Salvador ajudou o
homem a sair do buraco. Graças a Jesus Cristo, podemos
vencer o pecado e vamos ressuscitar depois que morrermos.
17 A 23 DE FEVEREIRO
2 Néfi 11–25
“REGOZIJAMO-NOS EM CRISTO”
Sua preparação para ensinar começa com sua leitura de 2 Néfi 11–25. Vem, e Segue-Me — Estudo
Pessoal e Familiar vai ajudá-lo a compreender esses capítulos e este esboço vai lhe dar sugestões
didáticas.
• Deixe que um dos alunos segure a fotografia
de um templo (esboço desta semana em Vem,
Convidar todos a participar e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e peça às
crianças que contem o que elas sabem sobre o
Recapitule brevemente com as crianças o que elas templo. Leia 2 Néfi 12:3 e explique que nesse ver-
aprenderam sobre o Salvador e Sua Expiação na sículo um profeta chamado Isaías profetizou que
semana passada. Se elas compartilharem com a haveria templos nos últimos dias. Leia o versículo
família o que aprenderam, incentive-as a falar a novamente e saliente que, quando vamos ao tem-
respeito disso. plo, o Senhor “nos ensinará os seus caminhos”
e nos ajudará a “[andarmos] nas suas veredas”.
• Trace um caminho no chão e, no final dele, colo-

que uma fotografia do templo com algo cobrindo
a gravura. Faça com que as crianças andem pelo
Ensinar a doutrina: caminho e, ao fazê-lo, ajude-as a repetir a frase
“andar nas suas veredas”. Quando as crianças
Crianças menores chegarem ao fim do caminho, deixe que des-
cubram a gravura. O que significa andar nas
2 NÉFI 12:2–3 veredas de Deus?
O templo é a casa do Senhor.
• Cante com as crianças um hino sobre o templo,
A profecia de Isaías sobre “o monte da casa do tal como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas
Senhor” pode ser uma boa oportunidade de ensinar para Crianças, p. 99). Ajude-as a encontrar
as crianças sobre o templo e ajudá-las a ter o desejo palavras e frases no hino que ensinam o que é
de entrar nele um dia. o templo e o que fazemos ali.
29
17 a 2 3 de f e v er eiro
2 NÉFI 19:6; 25:26 no modo como tratamos uns aos outros? Peça
“Regozijamo-nos em Cristo” às crianças que façam desenhos desses animais
vivendo juntos pacificamente.
Néfi e Isaías tinham testemunho do Salvador, e esse
testemunho os deixava felizes. Ajude as crianças a • Leia 2 Néfi 22:5 e lhes peça que o ajudem a
ver que você “se regozija em Cristo”. encontrar um hino que descreva as “coisas
grandiosas” que o Senhor fez. Alguns exemplos
Atividades sugeridas podem incluir “Meu Pai Celestial me tem afei-
ção” (Músicas para Crianças, pp. 16–17) ou “Gran-
• Peça a uma criança que segure uma gravura sobre
dioso és Tu” (Hinos, nº 43). Cantem juntos o
o nascimento de Jesus Cristo (como a do Livro de
hino. Explique às crianças que no Milênio todos
Gravuras do Evangelho, nº 30) e ajude as crianças
saberão a respeito das “coisas grandiosas” que o
a encontrar o bebê Jesus na gravura. Leia 2 Néfi
Senhor fez.
19:6 ou mostre o vídeo “Nasceu o Salvador —
Vídeo de Natal” (ChurchofJesusChrist.org) e
peça às crianças que apontem para Jesus quando
ouvirem as palavras menino e filho. Explique-lhes
que o profeta Isaías, que escreveu as palavras que
se encontram em 2 Néfi 19:6, sabia do nascimento
de Jesus centenas de anos antes.
Ensinar a doutrina:
Crianças maiores
• Conte a história de Jesus Cristo proporcio-
nando alegria às pessoas ou mostre um vídeo
2 NÉFI 12:2–3
como “Jesus Cura um Homem Cego de Nas-
cença” ou “Deixai Vir a Mim as Criancinhas” O templo é a casa do Senhor.
(ChurchofJesusChrist.org). Saliente momentos Como você pode usar esses versículos para ajudar
alegres na história ou no vídeo. Leia 2 Néfi 25:26 as crianças a ansiar pelo dia em que poderão entrar
e converse sobre por que “[nos regozijamos] em no templo?
Cristo”. Peça às crianças que conversem sobre
como Jesus lhes proporciona alegria.
• Mostre a gravura de um templo (você pode utili-
2 NÉFI 21:6 –9; 22 zar a do esboço desta semana em Vem, e Segue-Me
O Milênio será um período de paz e alegria. — Estudo Pessoal e Familiar). Peça a uma criança
que leia 2 Néfi 12:2–3 e peça às demais que
Depois de Sua Segunda Vinda, Jesus Cristo habitará
prestem atenção aos motivos pelos quais Isaías
com Seu povo durante um período de paz cha-
disse que precisamos de templos. Você poderia
mado Milênio.
explicar que Isaías chamou o templo de “o monte
da casa do Senhor”. Por que um monte é um bom
Atividades sugeridas símbolo para um templo?
• Mostre às crianças gravuras dos animais mencio-
nados em 2 Néfi 21:6–7 e peça às crianças que • Peça que as crianças façam um desenho delas
digam o nome dos animais. Explique-lhes que mesmas indo ao templo. Se possível, peça a um
esses animais geralmente são inimigos, mas Isaías dos rapazes ou a uma das moças da ala que conte
ensinou que, depois que Jesus Cristo voltar, às crianças como é realizar batismos pelos mortos
haverá um período de paz, chamado Milênio, no no templo. Esse jovem ou outra pessoa da ala
qual os animais não vão se ferir uns aos outros. pode ensinar às crianças como encontrar o nome
Como podemos seguir o exemplo desses animais de seus antepassados que precisam das ordenan-
ças do templo.
30
2 Néf i 11–25
2 NÉFI 15:20 • Coloque uma gravura do Salvador no quadro

Satanás tenta me confundir a respeito do e leiam juntos 2 Néfi 25:26. Por que Néfi fala e
bem e do mal. escreve tanto a respeito de Jesus Cristo? Deixe
que cada criança escreva no quadro, perto da gra-
Vivemos em um mundo no qual, como profetizou vura de Jesus, uma coisa a respeito do Salvador
Isaías, as pessoas chamam o mal de bem, e o bem, que lhe proporciona alegria.
de mal. Como você pode ajudar as crianças a identi-
ficar essa falsidade? • Peça às crianças que pensem em alguém que elas
gostariam de “persuadir (…) a [acreditar] em
Cristo” (2 Néfi 25:23). Como podemos expressar
às pessoas a alegria que o Salvador proporciona
• Mostre às crianças algo amargo ou azedo, como
em nossa vida? Deixe que as crianças escrevam
picles ou limão, embrulhado como doce. Leiam
ou encenem algumas coisas que elas podem fazer
juntos 2 Néfi 15:20 e explique que Satanás tenta
para ajudar a pessoa na qual elas pensaram a
fazer as coisas más parecerem boas. Ajude as
acreditar em Jesus Cristo.
crianças a pensar em maneiras pelas quais Sata-
nás faz isso. Como podemos detectar as menti-
ras dele?
• Mostre o primeiro minuto e meio do vídeo

“Sereis Libertados” (ChurchofJesusChrist.org).
Por que o pescador disfarça seu anzol? Por que Incentivar o aprendizado no lar
Satanás disfarça o pecado?
Peça às crianças que pensem em uma coisa que pos-
sam fazer para mostrar à família que elas “se regozi-
2 NÉFI 17:14; 19:6; 25:23 –26 jam em Cristo”.
“Regozijamo-nos em Cristo”
As crianças precisam saber que o evangelho de
Jesus Cristo é alegre. Como você pode ajudá-las a Aperfeiçoar o ensino
“[regozijar-se] em Cristo”? Deixe que as crianças sejam criativas.
“Quando ensinar crianças dê a elas oportunida-
Atividades sugeridas des para construir, desenhar, colorir, escrever
• Ajude as crianças a encontrar nomes de Jesus e criar. Essas coisas são mais do que atividades
divertidas — elas são essenciais ao aprendizado”
Cristo em 2 Néfi 17:14 e 19:6. Talvez seja neces-
(Ensinar à Maneira do Salvador, p. 25).
sário explicar que “Emanuel” é um desses nomes
e que significa “Deus conosco”. O que cada um
desses nomes nos ensina a respeito Dele?
31
O templo é a casa do Senhor (2 Néfi 12:2–3).
Recorte as janelas com o nome das ordenanças que são realizadas no templo e combine-as
com as figuras dentro das janelas. Faça um corte na linha pontilhada e insira a aba.
Prenda as abas atrás com fita adesiva ou cola para que você possa abrir as janelas.
Confirma-
ção pelos
mortos
Casa-
mento
eterno
Batismos
pelos
mortos
A Casa
do
Sela-
Senhor mento de
famílias
“Ele nos ensi-

nará os seus
caminhos”
Conduzirá pela Mão], de Sandra Rast
He Will Lead Thee by the Hand [Ele Te
24 DE FEVEREIRO A 1º DE MARÇO
2 Néfi 26–30
“UMA OBRA MARAVILHOSA E UM ASSOMBRO”
Antes de começar a planejar atividades de aprendizado para as crianças de sua classe, estude
2 Néfi 26–30. Isso vai convidar o Espírito a estar presente em sua preparação.
• Mostre gravuras de pessoas de várias formações
étnicas e culturais (você pode encontrar algu-
Convidar todos a participar mas nas revistas da Igreja). Peça às crianças que
descrevam alguns dos detalhes que elas veem nas
Mostre um exemplar do Livro de Mórmon e expli- gravuras. Abra as escrituras em 2 Néfi 26:33 e
que às crianças que Néfi previu que o Livro de leia: “[ Jesus Cristo] convida todos a virem a ele”.
Mórmon seria importante em nossos dias. Peça-lhes Repita essa frase com as crianças ao apontar para
que contem algo que aprenderam sobre o Livro de cada gravura. Depois aponte para cada criança
Mórmon este ano. e diga: “Jesus Cristo convida você a vir a Ele”.
O que podemos fazer para nos aproximar do
Salvador?
• Cante um hino com as crianças sobre amar todas

as pessoas, tal como “Eu andarei contigo” ou
Ensinar a doutrina: “Nós somos diferentes” (Músicas para Crianças,
pp. 78–79; A Liahona, agosto de 1992, Seção
Crianças menores infantil, p. 11, respectivamente). Saliente palavras
ou frases do hino que você acha que reforçam a
2 NÉFI 26:33 mensagem de 2 Néfi 26:33.
Jesus Cristo quer que todos se acheguem
a Ele.
Néfi testificou que o Salvador ama a todos, não
importando quem sejam, e que Ele convida todos a
“participarem de sua bondade”.
33
24 de f e v er eiro a 1º de m a rço
2 NÉFI 28:2; 30:6 • Ensine algo às crianças, passo a passo, como

O Livro de Mórmon é uma bênção. dar nó na gravata ou fazer um desenho. Leia em
2 Néfi 28:30: “Darei aos filhos dos homens linha
Pense em como você vai ajudar as crianças da sua
sobre linha, (…) um pouco aqui e um pouco ali”.
classe a sentir que o Livro de Mórmon é “uma bên-
Por que Deus nos ensina pouco a pouco?
ção que lhes vem da mão de Deus” (2 Néfi 30:6).
• Mostre às crianças um Livro de Mórmon embru-
lhado para presente e lhes diga que há algo
valioso dentro do pacote. Deixem que segurem o Ensinar a doutrina:
presente e lhes dê dicas para ajudá-las a adivinhar
Crianças maiores
o que é. Por exemplo, é algo que o Senhor nos
deu, ele nos ajuda a crer em Jesus Cristo, e assim
2 NÉFI 26:23 –28, 33
por diante. Leia em 2 Néfi 30:6: “É uma bênção
que lhes vem da mão de Deus”. Deixe que as Jesus Cristo quer que todos se acheguem
crianças abram o presente e depois lhes explique a Ele.
que precisamos abrir o Livro de Mórmon e lê-lo Ajude as crianças a sentir que o convite de vir a
para receber as bênçãos que ele contém. Cristo se dirige a elas e a todas as pessoas.
• Leia 2 Néfi 28:2 para as crianças. Explique-lhes
que Néfi viu que o Livro de Mórmon seria de Atividades sugeridas
“grande valor” para nós, o que significa que ele • Converse com as crianças sobre ocasiões em que
vai nos ajudar e nos abençoar. Diga às crianças elas convidaram amigos ou familiares para um
por que o Livro de Mórmon é de grande valor acontecimento especial, como a comemoração de
para você. Mostre seu versículo ou conte sua his- um aniversário. O que elas fizeram para incen-
tória favorita do Livro de Mórmon e convide as tivar as pessoas a comparecerem? Leia com as
crianças a fazer o mesmo. Mostre a elas algumas crianças 2 Néfi 26:23–28, 33 e as ajude a encon-
gravuras do Livro de Gravuras do Evangelho para trar o que o Senhor está nos convidando a fazer.
lhes dar algumas ideias. Peça às crianças que criem um cartão ou uma
carta convidando alguém a vir a Jesus Cristo.
2 NÉFI 28:30 Incentive-as a usar uma frase desses versículos em
seu convite (se necessário, escreva algumas frases
O Pai Celestial me ensina pouco a pouco.
no quadro para ajudar).
Talvez você consiga pensar em uma lição com uso
• Leia 2 Néfi 26:33 com as crianças e as ajude a
de objeto ou em uma atividade que vai ajudar as
fazer uma lista de quem é convidado a “[parti-
crianças a ver o que significa aprender “linha sobre
cipar] da bondade [do Senhor]” de acordo com
linha”. As sugestões a seguir podem lhe dar algu-
esse versículo. (Você pode ter de explicar que
mas ideias.
“gentios” são aqueles que não acreditam em
Deus.) Diga-lhes que coloquem o próprio nome
Atividades sugeridas delas na lista. Como podemos participar da bon-
• Ajude as crianças a montar um quebra-c abeça dade do Senhor?
simples ou construir algo com bloquinhos.
Dê-lhes uma peça do quebra-c abeça por vez e, • Converse brevemente com a classe sobre como as
enquanto estão montando, explique-lhes que é crianças do mundo são diferentes e lhes testi-
assim que o Pai Celestial nos ensina — uma ver- fique que o Senhor ama todas elas (ver 2 Néfi
dade de cada vez. O que aconteceria se tentásse- 26:24, 33). Peça às crianças que façam um dese-
mos montar todas as peças de uma vez? nho de Jesus com muitas crianças diferentes.
34
2 Néf i 26 –3 0
2 NÉFI 28:27–30 Atividades sugeridas

O Pai Celestial revela a verdade “linha • Entregue a uma criança um exemplar do Livro
sobre linha”. de Mórmon e a outra, um exemplar da Bíblia.
Pergunte a elas como esses livros se assemelham
Néfi advertiu contra a atitude de que não precisa-
entre si e como diferem um do outro. Mostre às
mos de mais verdades de Deus. Ajude as crianças a
crianças um mapa-múndi e as ajude a combinar
ver que o aprendizado do evangelho é uma busca
cada livro com a parte do mundo da qual ele veio.
gradual, que dura a vida inteira.
Leia e debata 2 Néfi 29:8. Por que Deus nos deu
duas “testemunhas” ou livros de escrituras que
Atividades sugeridas nos ensinam a respeito Dele?
• Escolha uma frase de 2 Néfi 28:30 e peça a uma
• Peça às crianças que imaginem que um amigo
criança que escreva a primeira palavra no qua-
lhes tenha dito: “Não preciso ler o Livro de
dro. Depois peça a outra criança que escreva a
Mórmon. Já li a Bíblia”. Leiam juntos 2 Néfi
palavra seguinte, e assim por diante, até que a
29:7–11 e explique frases e conceitos se necessá-
frase completa esteja escrita. Como essa atividade
rio. Depois, peça às crianças que compartilhem
se assemelha à maneira pela qual Deus nos dá
ideias sobre o que poderiam dizer a seu amigo.
a verdade?
• Ajude as crianças a ler e a entender 2 Néfi

28:27–30 e procurar respostas para uma pergunta
como esta: O que esses versículos ensinam sobre
as pessoas que acreditam que elas conhecem a
verdade o suficiente e que não precisam de mais? Incentivar o aprendizado no lar
Peça-lhes que sugiram maneiras de como mostrar
ao Senhor que queremos receber mais verda- Peça às crianças que expliquem para a família como
des Dele. a Bíblia e o Livro de Mórmon andam juntos e testifi-
cam de Jesus Cristo.
2 NÉFI 29:7–11
O Livro de Mórmon e a Bíblia Aperfeiçoar o ensino

andam juntos.
Concentrar-se nas pessoas e não nas lições.
Como temos a Bíblia, algumas pessoas acreditam As ideias deste esboço são apenas sugestões.
que o Livro de Mórmon é desnecessário. Esses Fique à vontade para adaptá-las às necessidades
versículos podem ajudar as crianças a entender e a e à capacidade das crianças de sua classe.
explicar para outras pessoas por que somos gratos
por termos os dois livros de escrituras.
35
O Livro de Mórmon é uma bênção (2 Néfi 28:2; 30:6).
Pinte e recorte as quatro páginas. Grampeie as páginas para fazer um livro.
Desenhe suas histórias preferidas do Livro de Mórmon no verso de cada página.
Samuel, o Lamanita
Histórias do
Livro de Mórmon
Nome
O exército de Helamã Mórmon

Christ Teaching His Disciples [Cristo Ensinando
Seus Discípulos], de Justin Kunz
2 A 8 DE MARÇO
2 Néfi 31–33
“ESTE É O CAMINHO”
Comece sua preparação lendo 2 Néfi 31–33. Busque a orientação do Espírito sobre o que
ensinar às crianças. Este esboço pode lhe dar algumas ideias.
• Mostre a gravura do esboço desta semana
em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar
Convidar todos a participar enquanto você resume o relato do batismo de
Jesus (ver 2 Néfi 31:4–13). Explique às crianças
Como Néfi ensinou a respeito do batismo de Cristo, que o batismo é um dos passos do caminho que
peça às crianças que digam algo que aprenderam nos leva de volta à presença do Pai Celestial.
sobre o batismo. Elas poderiam também compar- Convide alguém que foi batizado recentemente a
tilhar pensamentos e sentimentos a respeito de contar às crianças como se sente sobre o batismo.
seu próprio batismo ou do batismo de amigos ou
familiares. • Explique-lhes que Jesus Cristo nos ensinou o
que precisamos fazer para voltar a viver com Ele
depois que morrermos. Desenhe um caminho
no quadro e coloque uma gravura de Cristo
no fim dele. Entregue às crianças gravuras que
representem elementos da doutrina de Cristo (fé
Ensinar a doutrina: em Cristo, arrependimento, batismo, o dom do
Espírito Santo e perseverar até o fim). Ajude-as a
Crianças menores colocar as gravuras ao longo do caminho.
2 NÉFI 31 • Ajude as crianças a memorizar a quarta regra de

fé. Cantem juntos um hino sobre um dos pri-
Jesus Cristo me ensinou como voltar a
meiros princípios do evangelho, tal como “Fé”,
viver com o Pai Celestial.
“Quando eu for batizado” ou “Escolhendo o que
Néfi ensinou que seguir o exemplo e os ensinamen- é certo” (Músicas para Crianças, pp. 50–51, 53,
tos do Salvador é a única maneira de “ser salvo no 82–83).
reino de Deus” (2 Néfi 31:21).
37
2 a 8 de m a rço
2 NÉFI 32:3
Posso me banquetear com as palavras

de Cristo.
De que modo suas experiências em “[banquetear-se]
com as palavras de Cristo” (2 Néfi 32:3) ajudam as
crianças a entender essa frase?
• Pergunte às crianças o nome de alguns de seus Podemos conversar com Deus por meio da oração.
pratos favoritos e as convide a encenar como se
banqueteariam com eles. Leia 2 Néfi 32:3 e peça
às crianças que descubram com o que Néfi diz
que devemos nos banquetear. O que significa
se banquetear com as escrituras? Explique-lhes
que as escrituras são um lugar no qual podemos Ensinar a doutrina:
encontrar as palavras de Cristo.
Crianças maiores
• Escreva as palavras Deus e Senhor no quadro. Peça
às crianças que abram uma página das escritu- 2 NÉFI 31
ras e procurem essas palavras. Dê-lhes ajuda se
Jesus Cristo me ensinou como voltar a
necessário. Testifique-lhes que, quando lemos as
viver com o Pai Celestial.
escrituras, podemos aprender a respeito de Deus.
Podemos voltar a viver com Deus depois desta vida
seguindo a doutrina que Jesus Cristo ensinou: fé em
2 NÉFI 32:8–9
Cristo, arrependimento, batismo, o dom do Espírito
O Pai Celestial quer que eu ore sempre. Santo e perseverar até o fim.
Esses versículos podem inspirar as crianças a fazer
da oração uma parte de sua vida diária. Atividades sugeridas
• Mostre as gravuras que se encontram no esboço
Atividades sugeridas desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal
• Pergunte às crianças quando elas oram. Oram e Familiar e peça às crianças que contem o que
pela manhã? À noite? Antes das refeições? Ajude elas sabem sobre o batismo de Jesus (ver Mateus
as crianças a pensar em ações que mostrem 3:13–17). Coloque estas palavras em ordem
quando podemos orar, como quando acordamos, aleatória no quadro: Jesus testemunhou ao Pai que
quando vamos dormir e quando vamos comer — seria obediente a Ele. Peça às crianças que leiam
ou em qualquer outra ocasião. Leia para elas uma 2 Néfi 31:7 em grupo e coloquem as palavras na
ou duas linhas do início de 2 Néfi 32:9 e saliente a ordem correta.
frase “orar sempre”.
• Pergunte às crianças o que elas diriam para
• Pergunte às crianças como elas oram. O que alguém que está se preparando para ser batizado
elas fazem com a cabeça, as mãos, e assim por e as ajude a escrever o conselho delas em cartões
diante? Que tipo de coisas elas dizem? Peça-lhes simples que elas possam dar a alguém. Como
que imaginem que você não sabe orar e deixe podemos continuar a seguir o exemplo de Jesus
que elas o ensinem. Por que o Pai Celestial deseja depois de sermos batizados?
que oremos?
• Explique-lhes que a doutrina de Cristo inclui as
coisas que Jesus Cristo ensinou que precisamos
fazer para voltar a viver com o Pai Celestial.
38
2 Néf i 31–33
Escreva em folhas de papel separadas fé em Cristo, Atividades sugeridas

arrependimento, batismo, o dom do Espírito Santo • Escolha uma frase sobre oração em 2 Néfi 32:8–9,
e perseverar até o fim e as espalhe pela sala. Leia escreva-a no quadro e cubra cada palavra com
para as crianças 2 Néfi 31:11–19 e peça-lhes que uma folha de papel. Peça às crianças que se
se revezem pulando de um papel para o outro revezem removendo um papel por vez até que
ao ouvirem esses princípios serem mencionados. consigam adivinhar o que diz a frase.
Ajude-as a pensar em uma experiência que elas
• Leiam juntos 2 Néfi 32:8–9 e peça às crianças
tiveram com cada princípio.
que digam o que aprenderam sobre a oração
nesses versículos. O que significa “orar sempre”?
2 NÉFI 32:3 –5 (Versículo 9.) Como fazemos isso?
Posso me banquetear com as palavras
• O que poderia fazer com que alguém não qui-
de Cristo.
sesse orar? Conte uma experiência pessoal na
Por que as crianças precisam entender a importân- qual você orou mesmo quando não sentia von-
cia de nos banquetear com as palavras de Cristo? tade de fazê-lo. Como você se sentiu depois?
Convide uma criança a ler a segunda metade
Atividades sugeridas de 2 Néfi 32:8 e dê às crianças um tempo para
• Peça às crianças que imaginem um banquete. ponderarem a respeito disso. Por que Satanás não
Que pratos elas gostariam que fossem servidos? quer que oremos? Como podemos nos lembrar
O que elas comeriam primeiro? Depois lhes peça de orar mesmo quando não temos vontade de
que imaginem enquanto você lê 2 Néfi 32:3 o que fazê-lo?
pode significar se banquetear com as escrituras.
Por que Néfi usou as palavras se banquetear para
nos ensinar como devemos estudar a palavra de
Deus? Por que ele não disse apenas ler? O que
significa se banquetear com as escrituras? Conte
para as crianças as bênçãos que você recebeu ao
se banquetear com as escrituras. Incentive as crianças a encontrar alguém — um
• Complete a página de atividades com as crianças amigo, irmão ou outro familiar — a quem elas pos-
e as convide a fazer a meta de realizar pelo menos sam ensinar como orar.
uma coisa para se banquetearem com as escritu-
ras esta semana.
2 NÉFI 32:8–9 As crianças são ativas. Peça às crianças que
O Pai Celestial quer que eu ore sempre. encenem as histórias das escrituras e os hinos.
Use a natureza ativa delas para aumentar o
O adversário nos tenta a não orar. Pense em como aprendizado. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador,
você pode ajudar as crianças a resistir a essa tenta- pp. 25–26.)
ção e a “orar sempre” (2 Néfi 32:9).
39
Posso me “[banquetear] com as palavras de Cristo” (2 Néfi 32:3).
Pinte e recorte os quadrados contendo os diferentes tipos de alimento.
No verso de cada quadrado, escreva alguma coisa que você pode fazer para se
“[banquetear] com as palavras de Cristo” e coloque os alimentos no prato.
As palavras
de Cristo
Forgiven [Perdoada], de Greg K. Olsen
9 A 15 DE MARÇO
Jacó 1–4
RECONCILIAI-VOS COM DEUS PELA EXPIAÇÃO DE CRISTO
Ao ler Jacó 1–4, pondere quais princípios desses capítulos são mais importantes para as
crianças aprenderem. Busque orientação espiritual para saber como ensinar melhor esses
princípios e registre suas impressões.
• Faça fantoches simples para representar Jacó e
José, os irmãos mais novos de Néfi, que eram
Convidar todos a participar líderes na Igreja. Leia alguns versículos de Jacó 1
e 2 para explicar o que os líderes da Igreja são
Peça às crianças que falem sobre algo que elas ou a chamados a fazer. Por exemplo, os líderes nos
família delas fizeram esta semana para aprender com persuadem a “[acreditar] em Cristo” ( Jacó 1:8),
Jacó 1–4. Você também pode pedir que contem algo pedem que nos arrependamos (ver Jacó 2:5–6,
de que se lembrem da semana anterior. Que pergun- 9–10) e “[declaram] a palavra de Deus” ( Jacó
tas você poderia fazer para ajudá-las a lembrar? 2:2, 11). Deixe que as crianças usem os fantoches
para fingir que fazem algumas dessas coisas.
• Peça às crianças que digam o nome de alguns

líderes da Igreja que elas conhecem, como as líde-
res da Primária, os membros do bispado e os pro-
Ensinar a doutrina: fetas e apóstolos. Ajude as crianças a pensar em
maneiras pelas quais esses líderes nos abençoam.
Crianças menores
JACÓ 2:12–14, 17–21
JACÓ 1:6 – 8, 18; 2:1–11
Posso ajudar as pessoas necessitadas
Deus chama líderes para me ajudar a
quando compartilho com elas o que tenho.
seguir Jesus Cristo.
Será que as crianças de sua classe entendem a
Ajude as crianças a entender que elas serão abençoa-
bênção que recebemos quando compartilhamos
das ao seguirem o conselho dos líderes da Igreja.
com os necessitados o que temos? Como você pode
41
9 a 15 de m arço
ajudá-las a saber que o Pai Celestial e Jesus Cristo Atividades sugeridas

desejam que elas ajudem as pessoas? • Ajude as crianças a pensar em coisas que elas
podem fazer para ficar com o corpo mais forte.
Atividades sugeridas O que podemos fazer para tornar nossa fé mais
• Explique às crianças que algumas pessoas da forte? Abra as escrituras em Jacó 4:6 e ajude as
época de Jacó eram muito ricas, mas elas não crianças a descobrir o que Jacó e seu povo fize-
queriam compartilhar com as pessoas pobres ram para tornar sua fé “inabalável”.
o que tinham. Leia Jacó 2:17–19 para ajudar as • Cante “O sábio e o tolo” (Músicas para Crianças,
crianças a entender os ensinamentos de Jacó para p. 132) com as crianças. Em um dos lados do
aquelas pessoas. Enquanto faz isso, dê-lhes gravu- quadro, desenhe uma casa construída sobre a
ras ou objetos para segurar, que combinem com areia. No outro lado, desenhe uma casa cons-
palavras ou frases desses versículos. truída sobre uma rocha. Se possível, leve areia e
• Peça às crianças que encenem maneiras pelas uma rocha para a sala de aula. Qual é mais fácil
quais elas podem compartilhar com alguém de chacoalhar ou mover? Com qual delas, a areia
necessitado o que elas têm. Testifique-lhes que ou a rocha, queremos que nossa fé se pareça?
somos abençoados quando compartilhamos com
as pessoas o que temos.
• Leve para a sala de aula algo que você possa

compartilhar com as crianças. Dê algumas dessas
coisas a cada criança e lhes explique que você Ensinar a doutrina:
está compartilhando o que tem. Pergunte como
elas se sentiram quando você compartilhou com
Crianças maiores
elas as coisas que trouxe. Como elas se sentiram
quando elas compartilharam com outras pessoas JACÓ 1:6 –8, 18; 2:1– 6, 11
o que tinham? Ajude-as a pensar em algo que Deus chama líderes para me ajudar a
possam compartilhar com alguém para ajudá-lo a seguir Jesus Cristo.
se sentir feliz.
As crianças de sua classe serão abençoadas se
confiarem nos conselhos dos líderes da Igreja e os
seguirem.
• Leia com as crianças Jacó 1:6–8 e 2:1–6, 11,
ajudando-as a procurar frases que descrevam
como os servos de Deus lideram a Igreja. Peça
que escrevam essas frases em folhas de papel e
depois as coloquem no quadro. Por que Deus
Nossos líderes nos ajudam a seguir Jesus Cristo. chama líderes da Igreja para nos guiar? Peça às
crianças que contem experiências em que apren-
deram ou receberam orientação de um líder ou
JACÓ 4:6
professor da Igreja e falem sobre as bênçãos que
Posso fortalecer minha fé em Jesus Cristo. receberam.
Como Jacó vivia em retidão apesar da iniquidade
• Peça-lhes que desenhem um líder da Igreja que
que o rodeava, sua fé se tornou tão forte que não
elas conheçam e deixe o restante da classe tentar
podia ser abalada. Pondere como você pode ajudar
adivinhar quem elas desenharam. O que esses
as crianças a entender o que significa ter uma fé que
líderes fazem para nos ajudar a seguir Jesus
não pode ser abalada.
42
J acó 1– 4
Cristo? Peça às crianças que escrevam bilhetes Atividades sugeridas

para os líderes da Igreja, agradecendo a eles pelo • Peça às crianças que pensem em coisas que se
serviço que prestam. tornam mais fortes e firmes com o tempo, como
uma grande árvore. Como a fé se assemelha às
• Convide um líder local da Igreja a dizer às crian-
coisas nas quais elas pensaram? Que frases de
ças o que ele ou ela faz para cumprir seu cha-
Jacó 4:6, 10–11 descrevem o que podemos fazer
mado. Peça às crianças que digam algumas coisas
para tornar nossa fé inabalável? Peça às crian-
que vão fazer para apoiar seus líderes.
ças que façam uma lista no quadro de maneiras
pelas quais elas podem fortalecer sua fé em
JACÓ 2:12–14, 17–21 Jesus Cristo.
Posso ajudar as pessoas a se sentirem
• Fale sobre a analogia feita pelo élder Neil L.
felizes compartilhando com elas o
Andersen de uma árvore que cresceu em um
que tenho. ambiente com muito vento, em sua mensagem
Os verdadeiros seguidores de Jesus Cristo estão “Redemoinhos espirituais” (A Liahona, maio de
dispostos a compartilhar com os outros o que têm. 2014, p. 18) ou mostre o vídeo “Redemoinhos
Incentive as crianças a proporcionar alegria aos Espirituais” (ChurchofJesusChrist.org). Por que
necessitados compartilhando com eles o que têm. é importante que nossa fé seja inabalável e forte
como o tronco de uma árvore? O que represen-
Atividades sugeridas tam os redemoinhos? O que podemos fazer para
desenvolver uma fé inabalável? Ajude as crianças
• Diga às crianças que muitas pessoas da época de
a pensar em outras analogias que ensinem sobre
Jacó se tornaram orgulhosas e rudes por amarem
como ter uma fé que não pode ser abalada.
as riquezas (ver Jacó 2:12–14, 17–21). Convide
algumas crianças a ler Jacó 2:17–19 em voz alta e
as ajude a entender todas as palavras difíceis. O
que devemos buscar antes de buscarmos rique-
zas? O que devemos procurar fazer com todas as
riquezas que recebemos?
• Leia Jacó 2:17 para as crianças. Que bênçãos o
Pai Celestial compartilhou conosco? Por que Ele Peça às crianças que pensem em algo que pos-
quer que compartilhemos uns com os outros o sam compartilhar com a família — inclusive algo
que temos? Peça às crianças que relatem oca- que aprenderam na classe hoje. Dê-lhes oportu-
siões em que compartilharam algo com alguém, nidades em uma aula futura de falar sobre o que
inclusive como se sentiram e como a outra pessoa compartilharam.
se sentiu.
JACÓ 4:4 –13, 17
Incentivar a reverência. Ajude as crianças
Posso fortalecer minha fé em Jesus Cristo.
a entender que um aspecto importante da
A fé que Jacó tinha se tornou inabalável ao exami- reverência é pensar sobre o Pai Celestial e Jesus
nar as palavras dos profetas e receber seu próprio Cristo. Você pode lembrá-las de serem reveren-
testemunho (ver Jacó 4:6). Como você pode ajudar tes cantando baixinho, murmurando um hino ou
as crianças a ter o desejo de desenvolver uma fé mostrando uma gravura de Jesus.
inabalável?
43
9 a 15 de m arço
Posso ajudar as pessoas necessitadas, compartilhando o que tenho (Jacó 2:12–14, 17–21).
Recorte na seta e prenda-a no centro do círculo. Gire a seta e diga o que
você pode compartilhar de acordo com o que a seta indicar.
Posso compartilhar
ALI
PO ME
M NT
TE O
S
SAS QUE TENHO
O EVANGELHO
COI
RI
NQ
OR UE
AM DO
S
44
Allegory of the Olive Tree [A Alegoria da
Oliveira], de Brad Teare
16 A 22 DE MARÇO
Jacó 5–7
“O SENHOR TRABALHA CONOSCO”
Estude, pondere e ore para saber como ensinar melhor às crianças as verdades que se
encontram em Jacó 5–7. Anote as impressões que receber.
• Mostre a gravura de uma árvore, ou as leve para
uma caminhada ao ar livre para olhar para uma
Convidar todos a participar árvore e recapitule brevemente os pontos prin-
cipais da alegoria das oliveiras, que se encontra
Para iniciar um debate sobre as mensagens que em Jacó 5. Por exemplo, o Senhor da vinha (que
se encontram em Jacó 5–7, peça às crianças que poderia representar Jesus) trabalhou ardua-
conversem sobre coisas da vida delas que as aju- mente para cuidar de suas oliveiras (que pode-
dem a sentir o amor do Pai Celestial e de Jesus riam representar as pessoas da Terra) porque Se
Cristo. Como podemos demonstrar nosso amor importava muito com elas. Ele chamou trabalha-
pelas pessoas? dores (que poderiam representar missionários)
para ajudar a cuidar das árvores. Escolha um ou
dois versículos de Jacó 5 para ler para as crianças
(como os versículos 71–72).
• Pergunte às crianças se elas conhecem alguém

Ensinar a doutrina: que serviu missão ou converse com elas sobre
alguém que você conheça. Ajude as crianças a
Crianças menores localizar em um mapa os locais em que esses mis-
sionários estão servindo. Explique-lhes que Jacó
JACÓ 5 comparou o mundo a um bosque de oliveiras. As
Os missionários servem aos filhos do árvores são como as pessoas da Terra, e cuidar
Pai Celestial. dessas árvores é como o que os missionários
fazem pelos filhos de Deus. O que os missionários
Pondere como você pode contar a alegoria das oli-
fazem para abençoar os filhos do Pai Celestial?
veiras de modo que as crianças entendam.
Procurem juntos algumas respostas para essa
45
16 a 2 2 de m arço
pergunta em um hino como “Chamados a servir” Você pode usar o “Capítulo 10: Jacó e Serém”
(Músicas para Crianças, pp. 94–95). Como pode- (Histórias do Livro de Mórmon, p. 27, ou o vídeo
mos ser como os missionários? correspondente em ChurchofJesusChrist.org).
Depois, conte a história de novo, dessa vez per-
mitindo que as crianças completem os detalhes.
Pergunte o que elas aprenderam com Jacó. Como
podemos seguir seu exemplo?
• Peça às crianças que cantem um hino sobre

escolher o certo, como “Ouse ser bom” ou “Sê
fiel” (Músicas para Crianças, pp. 80, 81). Peça que
fiquem de pé toda vez que cantarem palavras
como bom ou fiel.
O trabalho missionário é uma das formas de podermos ajudar os filhos
de Deus a retornar à presença Dele.
JACÓ 6:5
Meu Pai Celestial me ama. Ensinar a doutrina:

Como você pode ensinar à sua classe que Deus ama Crianças maiores
todos os Seus filhos e estende Seu “braço de miseri-
córdia” para eles?
JACÓ 5
O Senhor Se importa com Seu povo.

• Peça às crianças que troquem abraços. Como nos Jacó contou a alegoria das oliveiras para convidar
sentimos quando alguém que amamos nos dá um seu povo a vir a Cristo. Ela pode cumprir esse
abraço? Leia Jacó 6:5 para as crianças e explique- mesmo propósito para as crianças de sua classe.
lhes que as frases “[Deus] se apega a vós” e “seu
braço de misericórdia [está] estendido para vós” Atividades sugeridas
ensinam que o Pai Celestial nos ama e quer que • Leia e explique para as crianças os versículos
voltemos à presença Dele um dia. mais importantes que resumem a alegoria das oli-
veiras, tais como Jacó 5:3–4, 28–29, 47 e 70–72 e
• Cantem juntos um hino sobre o amor, como
peça às crianças que façam desenhos do que esses
“O amor do Salvador” (Músicas para Crianças,
versículos descrevem. O que podemos aprender
pp. 42–43). Peça às crianças que citem coisas que
com esses versículos sobre como o Senhor Se
as ajudam a sentir o amor do Salvador.
sente em relação a Seu povo? Peça às crian-
ças que finjam estar cuidando de uma oliveira
JACÓ 7:1–23 enquanto você resume brevemente os versículos
Posso defender o que sei que é verdadeiro. 61–71 (elas podem fingir que estão cavando,
regando, etc.). Convide algumas crianças a lerem
Jacó é um excelente exemplo de alguém cujo firme
Jacó 5:11, 41, 47 e 72 e procurar coisas que mos-
testemunho o ajudou a defender a verdade ao
trem o quanto o Senhor da vinha ( Jesus Cristo)
enfrentar oposição.
Se importava com as árvores. O que o Salvador
faz para mostrar que Se importa conosco? O
Atividades sugeridas vídeo “Vinha de Oliveiras do Velho Testamento”
• Conte a história de Jacó e Serém ( Jacó 7:1–23) (ChurchofJesusChrist.org) pode ajudar nessa
de um modo que as crianças consigam entender. atividade.
46
J acó 5 –7
• Faça uma lista no quadro dos símbolos que se Atividades sugeridas

encontram em Jacó 5, como a vinha, o senhor da • Peça às crianças que encenem a conversa
vinha, o servo e as oliveiras. Depois, faça outra entre Jacó e Serém, usando Jacó 7:1–23 como
lista, em ordem aleatória, de coisas que esses guia. Ou mostre o vídeo “Jacó e Serém”
símbolos podem representar, como o mundo, o (ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que
Salvador, os líderes ou missionários da Igreja e o falem sobre sua parte favorita da história. Como
povo de Deus. Leiam juntos alguns versículos de Jacó defendeu o que ele sabia ser o certo? Peça
Jacó 5 que mencionem esses símbolos e ajude as às crianças que contem experiências de quando
crianças a fazer linhas no quadro conectando os defenderam o certo e conte uma experiência sua.
símbolos com seu possível significado (ver, por
• Peça às crianças que cantem um hino sobre esco-
exemplo, os versículos 3–4, 28–29, 47, 70–72).
lher o certo, como “Ouse ser bom” ou “Sê fiel”
(Músicas para Crianças, pp. 80, 81). Divida-as em
JACÓ 6:4 –5 dois grupos e lhes peça que criem uma bandeira
O Pai Celestial me ama e vai me perdoar se ou um cartaz que represente algo que elas defen-
eu me arrepender. dem ou em que acreditam.
É importante ajudar as crianças de sua classe a

entender que Deus as ama e que sempre vai perdoá-
las se elas se arrependerem sinceramente.
Atividades sugeridas Incentivar o aprendizado no lar

• Faça duas colunas no quadro intituladas Pai
Celestial e nós. Leiam juntos Jacó 6:4–5 e peça à Peça às crianças que pensem em um modo de pode-
metade da classe que procure frases que se apli- rem ajudar a família a sentir o amor do Salvador —
cam a Deus e à outra metade que procure frases por exemplo, explicando o que aprenderam sobre
que se aplicam a nós. Anote na devida coluna o como o Senhor da vinha cuidou de suas oliveiras.
que elas descobrirem. Ajude-as a definir palavras
que elas não entendam.
• Conte a história do élder Allen D. Haynie sobre
se sujar em um poço de lama, em sua mensagem As crianças gostam de contar o que estão
“Lembrar-nos Daquele em quem confiamos” (A aprendendo. Mesmo sendo jovens, as crianças
Liahona, novembro de 2015, p. 121). O que essa podem fortalecer seus familiares. Incentive-as a
história nos ensina sobre o que precisamos fazer compartilhar com a família as coisas que apren-
para ser salvos no reino de Deus? O que mais deram na Primária. (Ver Ensinar à Maneira do
Salvador, p. 30.)
aprendemos em Jacó 6:4–5?
JACÓ 7:1–23
Posso defender o que sei que é verdadeiro.

Como você pode inspirar as crianças a defender a
verdade, como fez Jacó?
47
Os missionários servem aos filhos do Pai Celestial (Jacó 5).
Os missionários ajudam os filhos de Deus como trabalhadores que cuidam das árvores de uma vinha. Ajude os
missionários a encontrar o caminho pelo labirinto. De que maneira os missionários ajudam os filhos de Deus?
Jacob and Enos [Jacó e Enos], de Scott Snow
23 A 29 DE MARÇO
Enos–Palavras de Mórmon
ELE ATUA EM MIM, PARA QUE EU FAÇA SEGUNDO A SUA VONTADE
Enos, Jarom, Ômni e Palavras de Mórmon são livros curtos que contêm muitas lições preciosas
para as crianças de sua classe. Examine essas lições e pondere maneiras pelas quais você pode
ajudar as crianças a aprender com elas. As sugestões deste esboço vão ser de grande ajuda.
• Mostre uma gravura de Enos; por exemplo,
ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me
Convidar todos a participar — Estudo Pessoal e Familiar ou use a gravura A
oração de Enos (Livro de Gravuras do Evangelho,
Ajude as crianças a lembrar o que aprenderam na nº 72). Peça às crianças que conversem sobre o
lição da semana passada. Elas compartilharam com que está acontecendo na gravura e depois conte
a família ou com outras pessoas o que aprenderam? a elas a experiência que Enos teve. Você pode
usar o “Capítulo 11: Enos” (Histórias do Livro de
Mórmon, p. 30, ou o vídeo correspondente em
ChurchofJesusChrist.org).
• Peça às crianças que contem coisas sobre as

Ensinar a doutrina: quais elas gostam de conversar com os pais delas.
Explique-lhes que orar ao Pai Celestial é o modo
Crianças menores como elas podem conversar com Ele. Ao ler
Enos 1:1–4 para as crianças, peça que façam de
ENOS 1:1–19 conta que são Enos, fingindo que estão caçando,
Posso conversar com o Pai Celestial por ajoelhando-se para orar, e assim por diante.
meio da oração. Explique-lhes que o Pai Celestial ouviu a oração
de Enos e perdoou seus pecados.
A experiência que Enos teve ensina várias verdades
sobre a oração. Como você vai inspirar as crianças a • Cantem juntos um hino sobre oração, como
seguir o exemplo de Enos quando orarem? “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças,
pp. 6–7). Peça às crianças que ergam a mão toda
49
2 3 a 29 de m arço
vez que ouvirem a palavra “oração” ou outra abençoaram outras pessoas? Explique-lhes que
palavra repetida. Testifique do poder da oração o Pai Celestial quer que ajudemos e abençoemos
em sua vida. outras pessoas, por isso Ele envia o Espírito
Santo para nos guiar.
• Cantem juntos um hino sobre o Espírito Santo,

como “Sua mansa voz” (A Liahona, abril de 2006,
p. A13). Cante o hino de várias maneiras dife-
rentes: rápido, lento ou sussurrando. Quando
sussurrar o hino, abra em Palavras de Mórmon
1:7 e saliente que Mórmon descreveu o Espírito
Santo como um sussurro.
Como filhos de Deus, podemos orar a nosso Pai Celestial.
PAL AVR AS DE MÓRMON 1:3 – 8
Posso abençoar as pessoas quando ouço o Ensinar a doutrina:

Espírito Santo. Crianças maiores
Quando compilava o Livro de Mórmon, Mórmon
se sentiu inspirado a incluir as placas menores de ENOS 1:1–19
Néfi. Ele não sabia por que as placas menores eram O Pai Celestial ouve e responde minhas
necessárias, mas hoje somos abençoados por ele ter orações sinceras.
seguido essa inspiração. Esse exemplo pode inspirar
as crianças a seguir o Espírito. É fácil que nossas orações se tornem rotineiras ou
relaxadas. A experiência que Enos teve é um lem-
brete de que às vezes é preciso uma “luta” e “muito
empenho” para recebermos resposta para nossas
• Peça às crianças que contem histórias que apren-
orações (Enos 1:2, 11).
deram no Livro de Mórmon até agora no ano
(gravuras de Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal
e Familiar ou do Livro de Gravuras do Evangelho Atividades sugeridas
podem ajudá-las a lembrar). Explique-lhes que • Peça às crianças que fechem os olhos e imagi-
temos essas histórias do Livro de Mórmon por- nem que estão conversando face a face com o
que Mórmon ouviu quando o Espírito Santo lhe Pai Celestial. Sobre o que gostariam de conver-
disse para incluí-las. Por que o Pai Celestial quer sar com Ele? Peça às crianças que pensem em
que tenhamos essas histórias? conversar face a face com o Pai Celestial toda vez
que orarem.
• Conte uma história das revistas da Igreja ou de
uma mensagem da conferência geral que fale • Peça às crianças que formem duplas e leiam Enos
sobre alguém que seguiu a inspiração do Espí- 1:1–5. Peça-lhes que examinem esses versículos e
rito Santo. Ou conte uma experiência sua. Peça procurem uma palavra ou frase que descreva as
às crianças que façam desenhos para ilustrar a orações de Enos e depois contem para a classe o
história. Como as pessoas dessas histórias foram que encontraram. O que essas palavras sugerem
abençoadas por seguirem o Espírito Santo? a respeito de Enos e da experiência que ele teve?
Deixe que as crianças contem tudo o mais que
• Peça a um membro da ala que visite a classe as impressionou em relação às orações de Enos.
e conte uma experiência na qual seguiu uma Conte uma experiência sua na qual sua alma
inspiração do Espírito Santo. Como suas ações “ficou faminta” e você “clamou” ao Senhor (Enos
50
Enos – Pa l av r a s de Mór mon
1:4). Deixe que as crianças ponderem uma coisa experiência em que você foi inspirado pelo
que podem fazer para tornar suas orações mais Espírito Santo a fazer algo que abençoou alguém.
significativas. Peça às crianças que compartilhem quaisquer
experiências semelhantes que tenham tido.
• Peça-lhes que façam uma lista das coisas pelas
quais geralmente oram, seja no quadro ou na • Peça a uma criança que leia Palavras de Mórmon
página de atividades desta semana. Depois, peça- 1:7 e a outra que leia Doutrina e Convênios 8:2–3.
lhes que examinem Enos 1:2, 9, 13–14 e 16 e pro- O que esses versículos ensinam sobre como o
curem as coisas pelas quais Enos orou. Discuta Espírito Santo fala a nós? Ajude as crianças a
como as crianças podem seguir o exemplo de ora- identificar ocasiões em que sentiram a inspiração
ção deixado por Enos. Por exemplo, você pode do Espírito Santo. Use Morôni 7:12 para expli-
conversar sobre por que Enos estava disposto a car que, se um pensamento é bom e nos inspira
orar pelos lamanitas — que eram inimigos dele a fazer coisas boas, ele vem de Deus. Por exem-
— e convidar as crianças a orar esta semana por plo, você pode mostrar o vídeo “Preparação de
alguém que foi rude com elas. Thomas S. Monson: Sempre Seguir os Sussurros
do Espírito” (ChurchofJesusChrist.org). Peça
às crianças que procurem ouvir a inspiração do
PAL AVR AS DE MÓRMON 1:3 – 8
Espírito dizendo-lhes para fazer o bem e que
Posso abençoar as pessoas quando ouço o tentem segui-la.
Espírito Santo.
O Senhor sabia que as primeiras 116 páginas tra-
duzidas do Livro de Mórmon seriam perdidas (ver
D&C 10; Santos, volume 1, capítulo 5). Para subs-
tituir a perda, Ele inspirou Mórmon por meio do
Espírito a incluir as placas menores de Néfi no Livro Incentivar o aprendizado no lar
de Mórmon. Como você pode inspirar as crianças a
Incentive as crianças a pedir a seus familiares que
seguir o exemplo de Mórmon e ouvir o Espírito?
contem experiências que tiveram com a oração ou
com o Espírito Santo.
• Peça às crianças que se revezem na leitura dos
versículos de Palavras de Mórmon 1:3–8, um por
vez, e depois as ajude a resumir o que apren-
deram em cada versículo. Explique-lhes que Use música. As canções e os hinos da Primária
Mórmon seguiu o Espírito e incluiu as placas podem ajudar as crianças de todas as idades a
entender e lembrar as verdades do evangelho.
menores de Néfi (que hoje temos como 1 Néfi
Cantar também pode manter as crianças ativa-
até Ômni) no Livro de Mórmon. De que modo
mente envolvidas em uma experiência de apren-
somos abençoados por Mórmon ter ouvido
dizado. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 22.)
o Espírito? Como o Livro de Mórmon seria
diferente se ele não tivesse ouvido? Conte uma
51
O Pai Celestial ouve e responde minhas orações sinceras (Enos 1:1–19).
Nos primeiros dois balões, escreva ou desenhe algumas coisas sobre as quais Enos orou.
No terceiro balão, escreva ou desenhe alguma coisa sobre a qual você pode orar.
Christ and the Apostles [Cristo e os Apóstolos],
de Del Parson
30 DE MARÇO A 12 DE ABRIL
Páscoa
“LEVANTAR-SE-Á (…) COM PODER DE CURA EM SUAS ASAS”
Ao ler as escrituras sugeridas aqui e em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, o Espírito
vai ajudá-lo a saber no que se concentrar para ajudar as crianças a sentir o amor do Salvador no
domingo de Páscoa.
Jesus Cristo é algo que pode ajudar as crianças a

desenvolver sua fé Nele.

• Mostre gravuras do Salvador sendo batizado,
Converse com as crianças sobre coisas que você faz
curando pessoas, sendo crucificado e como ser
para lembrar do Salvador na Páscoa. Peça-lhes que
ressurreto (ver página de atividades desta semana
contem o que elas fazem.
ou Livro de Gravuras do Evangelho, nº 35, nº 41,
nº 57 e nº 59). Peça às crianças que digam o que
está acontecendo em cada gravura. Explique-lhes
que, muitos anos antes de Jesus vir à Terra, Deus
revelou aos profetas do Livro de Mórmon que
Ele faria essas coisas. Leia 1 Néfi 11:27; Mosias
Ensinar a doutrina: 3:5; 15:7 e Helamã 14:16–17, e ajude as crian-
Crianças menores ças a combinar essas escrituras com as gravuras
correspondentes.
1 NÉFI 11:27; MOSIAS 3:5; 15:7; HEL AMÃ 14:16 –17
• Enquanto as crianças trabalham na página de ati-
Os profetas do Livro de Mórmon sabiam vidades, fale sobre os profetas retratados e o que
que Jesus Cristo viria. eles ensinaram sobre Jesus Cristo. Compartilhe
Aprender o que os profetas do Livro de Mórmon com as crianças algumas das coisas maravilhosas
ensinaram sobre a missão e o ministério terreno de que Jesus fez por nós.
53
3 0 de m a rço a 12 de a b r il
3 NÉFI 11:1–17 “dores (…), fome, sede e cansaço”. Peça-lhes

Jesus Cristo ressuscitou. que contem como foi quando elas sentiram essas
coisas. Depois, diga às crianças que esse versículo
Ensine às crianças que, além das pessoas que viram
descreve algumas coisas que Jesus Cristo sentiu
o Salvador ressuscitado em Jerusalém, milhares O
quando sofreu no Jardim do Getsêmani. Por
viram quando Ele apareceu nas Américas.
causa disso, Ele sabe como nos ajudar quando
sentimos essas coisas.
• Leia Alma 7:11 em voz alta e pergunte às crianças
• Mostre gravuras da morte e da Ressurreição
se elas conhecem alguém que esteja enfermo ou
do Salvador. Peça às crianças que digam o que
com dores. Testifique-lhes que Jesus Cristo sentiu
sabem sobre esses acontecimentos. Se necessário,
todas as nossas “dores e enfermidades” para que
use o “Capítulo 53: A Crucificação de Jesus” e o
pudesse saber como nos consolar (ver Alma 7:11).
“Capítulo 54: A Ressurreição de Jesus” (Histórias
do Novo Testamento, pp. 136, 139, ou os vídeos cor-
respondentes em ChurchofJesusChrist.org) para
contar essas histórias para as crianças.
• Usando gravuras do Livro de Gravuras do Evan-

gelho ou de Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Ensinar a doutrina:
Familiar, conte às crianças a visita do Salvador
Crianças maiores
ressuscitado às Américas, conforme descrito em
3 Néfi 11:1–17. Repita a história várias vezes,
2 NÉFI 9:10 –15; ALMA 11:41– 45; 40:21–23
pedindo às crianças que o ajudem. Saliente deta-
lhes que você sinta que seriam significativos para Porque Jesus Cristo ressuscitou, vou
as crianças. Em especial, saliente que, mesmo que ressuscitar também.
Jesus tenha morrido na cruz, as pessoas pude- O Livro de Mórmon descreve claramente o que signi-
ram ver que Ele tinha ressuscitado. Deixe que fica ressurreição e quem será ressuscitado. Como você
as crianças se revezem contando novamente a pode ajudar as crianças a descobrir essas verdades?
história com as próprias palavras.
• Cantem juntos “Hosana ao Senhor” ou a última Atividades sugeridas

estrofe de “Histórias do Livro de Mórmon” (A • Peça às crianças que contem o que sabem sobre
Liahona, abril de 2003, p. A8; Músicas para Crian- a morte e a Ressurreição de Jesus Cristo. Escreva
ças, pp. 62–63, respectivamente). Peça às crianças no quadro perguntas como O que significa ser
que façam desenhos de algo que o hino descreve. ressuscitado? e Quem será ressuscitado? Ajude as
Depois, peça-lhes que mostrem seus desenhos e crianças a encontrar respostas em 2 Néfi 9:10–15;
contem o que acham que sentiriam se estivessem Alma 11:41–45 e Alma 40:21–23 e a compartilha-
ali quando Jesus visitou os nefitas. rem com a classe o que encontrarem.
MOSIAS 3:7; ALMA 7:11–12
Jesus Cristo sabe como me consolar.

Como Jesus Cristo sofreu “as dores e as enfermida-
des de seu povo” (Alma 7:11), Ele sabe como nos
sentimos mesmo quando ninguém mais o saiba.
• Leia para as crianças as primeiras linhas de
Gethsemane [Getsêmani], de Michael T. Malm
Mosias 3:7 e peça que finjam que estão sentindo
54
Pá scoa
• Fale às crianças sobre alguém conhecido e que Atividades sugeridas

morreu. Peça-lhes que finjam que você não sabe • Designe cada criança a examinar um dos seguin-
nada sobre a ressurreição. Como elas o ajudariam tes versículos para descobrir o que Jesus Cristo
a entender o que é isso? Incentive-as a usar 2 Néfi sofreu: Mosias 3:7; Mosias 15:5 ou Alma 7:11.
9:10–15; Alma 11:41–45 ou Alma 40:21–23 para Peça-lhes que façam no quadro uma lista do
lhe ensinar sobre a ressurreição. Peça-lhes tam- que encontraram e que pensem em ocasiões nas
bém que prestem testemunho da Ressurreição do quais sentiram algumas dessas coisas. De acordo
Salvador como parte da resposta delas. com Alma 7:12, por que Jesus sofreu tudo isso?
Por que é importante saber que Ele sofreu essas
ENOS 1:2– 8; MOSIAS 27:8–24; ALMA 13:11–12; coisas por nós?
24:7–19
• Cantem juntos e analisem as palavras de uma
A Expiação de Jesus Cristo me purifica e música sobre o Salvador, como “Eu sei que vive
me transforma. meu Senhor” (Hinos, nº 70). Peça às crianças que
examinem o hino e procurem frases que descre-
O Livro de Mórmon dá muitos exemplos de pes-
vam como o Salvador nos consola, e conversem
soas que mudaram devido à Expiação do Salvador.
sobre o motivo pelo qual essas frases são signifi-
Pense em como essas experiências podem inspirar
cativas para elas. Fale de seus sentimentos sobre
as crianças a se arrependerem e a se voltarem para o
Jesus Cristo e convide as crianças a compartilha-
Salvador.
rem os delas.
• Mostre às crianças uma camisa branca limpa
e uma camisa branca suja. Leiam juntos Alma
13:11–12. Como as pessoas são purificadas de
seus pecados? Como elas se sentem depois de Incentivar o aprendizado no lar
serem purificadas do pecado? Converse sobre
como você se sente quando se arrepende e recebe Peça às crianças que procurem alguém, esta semana,
perdão, e preste testemunho do poder que o Sal- que precise de consolo. Incentive-as a compartilhar
vador tem de nos purificar do pecado. com essa pessoa o que elas aprenderam sobre o fato
de o Salvador ter tomado sobre Si nossas dores para
• Peça às crianças que escolham uma das seguintes
que pudesse nos consolar.
pessoas para aprender a respeito delas: Enos (ver
Enos 1:2–8), Alma, o Filho (ver Mosias 27:8–24),
ou os ânti-néfi-leítas (ver Alma 24:7–19). Ao lerem
juntos a história, peça às crianças que observem
como a pessoa ou o grupo de pessoas mudou Convidar todos a participar. Pergunte às
devido à Expiação de Jesus Cristo. Como pode- crianças sobre seus pensamentos, seus senti-
mos seguir o exemplo dessas pessoas? mentos e suas experiências. Você vai descobrir
que elas frequentemente têm conhecimentos
simples, porém profundos.
MOSIAS 3:7; 15:5; ALMA 7:11
Jesus Cristo tomou sobre Si meus pecados,

minhas dores e minhas enfermidades.
Além de sofrer por nossos pecados, o Salvador tam-
bém sofreu nossas dores, doenças e outras enfermi-
dades para que soubesse como nos consolar.
55
Os profetas do Livro de Mórmon ensinaram a respeito da missão de Jesus Cristo
(1 Néfi 11:27; Mosias 3:5, 15:7; Helamã 14:16–17).
Faça uma linha ligando o profeta do Livro de Mórmon com o que ele profetizou.
Néfi
Abinádi
Samuel, o Lamanita
Rei Benjamim
sobre madeira prensada, 91 x 122 cm. Arte da
Benjamin’s Farewell Address [O Discurso de
Despedida do Rei Benjamim], 1935, óleo
Minerva K. Teichert (1888–1976), King
Universidade Brigham Young

13 A 19 DE ABRIL
Mosias 1–3
“[CHEIOS] DE AMOR PARA COM DEUS E TODOS OS HOMENS”
Ao ler Mosias 1–3, ore para saber como você pode ajudar as crianças de sua classe a entender
a importância das verdades ensinadas pelo rei Benjamim. Anote as impressões que receber por
meio do Espírito Santo.
• Deixe que as crianças se revezem usando uma
coroa (a página de atividades desta semana tem
Convidar todos a participar um exemplo) e subindo em uma cadeira ou um
banquinho para fingir que são o rei Benjamim.
Mostre a gravura do rei Benjamim ensinando, que Elas podem fazer isso enquanto você conta
se encontra no esboço desta semana, em Vem, e algumas das coisas que o rei Benjamim ensinou a
Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Peça às crianças seu povo, que se encontram em Mosias 2–3. Ver
que contem o que sabem sobre essa gravura. também “Capítulo 12: O rei Benjamim” (Histórias
do Livro de Mórmon, p. 32, ou o vídeo correspon-
dente em ChurchofJesusChrist.org).
• Peça às crianças que repitam a seguinte frase,

algumas palavras por vez, enquanto batem pal-
Ensinar a doutrina: mas a cada sílaba com você: “Quando estais a ser-
viço de vosso próximo, estais somente a serviço
Crianças menores de vosso Deus” (Mosias 2:17). Repita até que as
crianças aprendam algumas ou todas as palavras.
MOSIAS 2–3 Testifique-lhes que, quando ajudamos as pes-
Quando sirvo aos outros, estou servindo soas, também estamos ajudando o Pai Celestial e
a Deus. Jesus e deixando-Os felizes. Peça às crianças que
contem maneiras pelas quais elas podem ajudar
O que você fará para ajudar as crianças a entender
outras pessoas.
que servir ao próximo é sempre um modo de servir
a Deus? • Ajude-as a desenhar o contorno da mão delas em
uma folha de papel e desenhar algo que possam
57
13 a 19 de abril
fazer para servir a seus familiares. Cantem juntos Atividades sugeridas

um hino sobre serviço, como “Ajudar toda gente” • Mostre gravuras de alguns dos acontecimentos
(Músicas para Crianças, p. 108). citados em Mosias 3:5–10 (ver, por exemplo,
Livro de Gravuras do Evangelho, nº 30, nº 41, nº 42,
nº 57 e nº 59). Pergunte às crianças o que está
acontecendo nas gravuras e as ajude se neces-
sário. Leia lentamente Mosias 3:5–10 e peça às
crianças que ergam a mão toda vez que você ler
algo que esteja em uma das gravuras. Peça às
crianças que digam outras coisas que elas sabem
que Jesus fez quando Ele estava na Terra.
• Desenhe um Sol no alto do quadro para represen-

O rei Benjamim ensinou que podemos servir a Deus servindo a nosso
tar o céu. Desenhe vários caminhos que levam a
próximo. lugares diferentes do quadro, mas só um caminho
que leva ao céu. Peça às crianças que encontrem
MOSIAS 2:19 –25 esse caminho e coloque uma gravura de Jesus
nele. Leia Mosias 3:17 e lhes testifique que seguir
Todas as minhas bênçãos vêm do
Jesus Cristo é o único modo de retornarmos à
Pai Celestial.
presença do Pai Celestial.
À medida que as crianças reconhecerem Deus como
a fonte de todas as suas bênçãos, elas se sentirão
humildes e gratas.
• Explique-lhes que o rei Benjamim ensinou que
Ensinar a doutrina:
todas as nossas bênçãos vêm do Pai Celestial. Crianças maiores
Peça às crianças que procurem ouvir uma bên-
ção que o Pai Celestial nos deu enquanto você lê MOSIAS 2:11–18
Mosias 2:21. Que outras bênçãos o Pai Celestial Quando sirvo aos outros, estou servindo
nos deu? Como podemos mostrar que somos
a Deus.
gratos por essas coisas? (Ver Mosias 2:22.)
Como você pode ajudar as crianças a aprender
• Faça um jogo com as crianças no qual elas mais sobre o exemplo de serviço deixado pelo rei
passam um objeto adiante enquanto cantam ou Benjamim?
ouvem um hino sobre gratidão (ver “Gratidão”
no índice de tópicos de Músicas para Crianças).
Pare de cantar ou interrompa a música periodica-
mente, pedindo a quem estiver com o objeto que • Mostre às crianças uma gravura do rei Benjamim
diga uma bênção pela qual sente gratidão. ensinando seu povo (ver o esboço desta semana
em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, ou
Livro de Gravuras do Evangelho, nº 74). Ajude as
MOSIAS 3:1–20
crianças a examinar Mosias 2:11–18 para desco-
Creio em Jesus Cristo. brir o que o rei Benjamim fez para servir. Por que
ele serviu a seu povo? Por que devemos servir uns
Um anjo contou ao rei Benjamim verdades impor-
aos outros?
tantes sobre a vida e o ministério de Jesus Cristo.
Procure nesses versículos verdades sobre Jesus que
você sinta ser importante que as crianças aprendam.
58
Mosi a s 1–3
• Escreva no quadro algumas frases de Mosias MOSIAS 3:19

2:16–17 com algumas palavras faltando. Peça às Jesus Cristo me purifica do pecado e me
crianças que procurem nas escrituras as palavras ajuda a me tornar santo.
que faltam. Peça que expliquem o que esses ver-
sículos significam para elas. Convide-as a contar Para nos tornar semelhantes ao Pai Celestial, preci-
experiências em que outras pessoas as serviram samos mais do que apenas nos purificar de nossos
ou quando elas serviram ao próximo. Como elas pecados — nosso coração precisa mudar. Como ensi-
se sentiram? nou o rei Benjamim, precisamos vencer nossos dese-
jos pecaminosos e nos tornar santos pela Expiação
• Entregue às crianças tiras de papel para que do Salvador.
escrevam maneiras pelas quais podem servir aos
familiares, e entregue a cada criança um saquinho
para colocar os papéis. Incentive as crianças a
• Desenhe duas pessoas no quadro — uma repre-
pegar uma tira de papel do saquinho todos os
sentando o “homem natural” e a outra represen-
dias e a realizar aquele ato de serviço por alguém.
tando um “santo”. (Talvez seja necessário definir
esses termos.) Leiam juntos Mosias 3:19, e peça às
MOSIAS 2:15 –25 crianças que encontrem mudanças que o homem
Não devo me vangloriar de prestar serviço natural precisa fazer para se tornar um santo.
e fazer boas obras. Que outras palavras e frases as crianças podem
precisar de ajuda para entender?
Pense em como você pode ajudar as crianças de sua
classe a entender que o serviço que prestamos deve • As crianças de sua classe já ajudaram os pais a
ser inspirado por nosso amor ao próximo e a Deus. preparar um prato usando uma receita? Se já tive-
rem feito isso, você pode pedir que usem Mosias
3:19 para obter uma “receita” de como podemos
nos tornar semelhantes a Jesus Cristo. Por que a
• Peça às crianças que contem como elas definiriam
Expiação de Jesus Cristo é o “ingrediente” mais
as palavras se vangloriar, ou as ajude a encontrar a
importante?
definição em um dicionário. Ajude-as a examinar
Mosias 2:15–24 e procurar motivos pelos quais o
rei Benjamim não se vangloriava de seu serviço
ao próximo. Por que devo servir ao próximo?
Depois que as crianças compartilharem suas
ideias, ajude-as a entender que devemos servir ao
próximo porque o amamos e amamos a Deus, e
não porque isso nos faz parecer bons aos olhos Peça às crianças que usem a página de atividades
das pessoas. desta semana para mostrar aos familiares ou amigos
como elas vão seguir o exemplo do rei Benjamim e
• Peça às crianças que compartilhem situações nas
servir ao próximo.
quais alguém poderia se vangloriar ou se gabar
de algo. Por que é errado nos vangloriar nessas
situações? Incentive-as a usar o conselho do
discurso do rei Benjamim, que se encontra em Aperfeiçoar o ensino
Mosias 2:15–24, para ajudá-las em suas respostas. As crianças se beneficiam da repetição. Não
tenha medo de repetir as atividades por diversas
vezes, principalmente com as crianças menores.
A repetição ajudará as crianças a se lembrarem
do que elas aprenderam.
59
Quando sirvo ao próximo, também estou servindo a Deus (Mosias 2:11–18).
Nos triângulos da coroa, desenhe algumas maneiras de você servir ao próximo, como fez o rei Benjamim.
Recorte todas as partes e faça uma coroa para usar quando estiver servindo às pessoas.
Cole
Cole
#
Cole
Cole
In the Service of Your God [A Serviço de Vosso
Deus], de Walter Rane
20 A 26 DE ABRIL
Mosias 4–6
“UMA VIGOROSA MUDANÇA”
Qual dos ensinamentos do rei Benjamim em Mosias 4–6 vai ajudar melhor as crianças de sua
classe a começarem a sentir “uma vigorosa mudança” (Mosias 5:2) no coração delas? Registre
suas impressões ao buscar orientação em espírito de oração.
• Use Mosias 4:1–3 e 10 para ensinar às crianças
o que significa se arrepender. Por exemplo,
Convidar todos a participar ajude-as a descobrir que o povo do rei Benjamim
se arrependeu de seus pecados e pediu perdão
Escreva o nome de cada criança de sua classe em (versículos 1–2), e o rei Benjamim lhes disse que
uma tira de papel e coloque as tiras dentro de um abandonassem seus pecados (versículo 10). Leia
recipiente. Ao tirar cada nome do recipiente, con- o versículo 3 para as crianças e pergunte como as
vide aquela criança a dizer algo de que se lembra da pessoas se sentiram quando se arrependeram.
lição da semana passada ou algo que aprendeu em
Mosias 4–6 em casa esta semana. • Pergunte às crianças como nos sentimos quando
sujamos a roupa. Como nos sentimos quando elas
se tornam limpas de novo? Explique-lhes que,
assim como lavamos a roupa suja, podemos nos
arrepender quando cometemos um erro. Mostre
uma gravura de Jesus Cristo e testifique-lhes que
Ensinar a doutrina: Ele tem poder para remover nossos pecados e nos
tornar puros novamente se nos arrependermos.
Crianças menores Cantem juntos a segunda estrofe de “Faze-me,
ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52).
MOSIAS 4:1–3, 10 Pergunte às crianças o que o hino ensina sobre o
O arrependimento traz alegria. arrependimento.
Ajude as crianças a aprender sobre a maravilhosa

dádiva do arrependimento que está a nosso alcance
graças à Expiação de Jesus Cristo.
61
20 a 26 de abril
MOSIAS 4:13 –26 • Pergunte às crianças o que elas fazem para se tor-
Devo tratar as outras pessoas com amor nar amigos de alguém (por exemplo, conversar
e bondade. com eles, fazer coisas com eles e passar um tempo
com eles). Leia Mosias 5:13 para as crianças. O
Como você pode usar Mosias 4:13–26 para ensi- que podemos fazer para conhecer Jesus Cristo
nar as crianças “a amarem-se uns aos outros e a melhor, de modo que não seja um “estranho”
servirem-se uns aos outros”? (Versículo 15.) para nós?
• Desenhe um pequeno coração no quadro. Peça
às crianças que sugiram maneiras pelas quais elas
podem ser bondosas com as pessoas. Toda vez
que sugerirem alguma coisa, apague o coração Ensinar a doutrina:
e desenhe um maior. Testifique que nosso amor Crianças maiores
ao próximo aumenta quando somos bondosos
com as pessoas. Entregue às crianças corações de
MOSIAS 4:1–11
papel e peça que desenhem nos corações manei-
ras pelas quais elas podem demonstrar amor e Posso me arrepender.
ser gentis. Como você pode ajudar as crianças a entender o que
significa se arrepender? Quais versículos de Mosias
• Ajude as crianças a pensar em coisas para fazer
4:1–11 você sente que vão ajudá-las?
enquanto cantam um hino sobre o amor ao
próximo, como “Ama sempre ao teu irmão” ou
“Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, Atividades sugeridas
pp. 39, 74). • Escreva no quadro a palavra perdão. Leiam juntos
Mosias 4:1–3 e peça às crianças que procurem
no versículo 3 palavras que descrevam as bên-
MOSIAS 5:5 –15
çãos que recebemos quando nos arrependemos e
Quando faço convênios com Deus, tomo somos perdoados.
sobre mim o nome de Cristo.
• Peça-lhes que digam coisas que precisamos fazer
Pondere como você pode ajudar as crianças de sua
para nos arrependermos plena e sinceramente.
classe a se preparar para fazer os convênios batis-
Ajude-as a encontrar algumas dessas coisas em
mais com Deus e ser “chamados progênie de Cristo”
Mosias 4:10 e discuta o significado das palavras
(Mosias 5:7).
e frases encontradas nesse versículo. Conte uma
história que ilustre o arrependimento, talvez
Atividades sugeridas de sua própria vida ou de alguma revista da
• Ajude as crianças a criar distintivos com o nome Igreja recente.
“Jesus Cristo” e pregá-los na camisa ou blusa
• Ajude as crianças a encontrar palavras em Mosias
sobre o coração (ver a página de atividades desta
4:6, 9 e 11 que descrevam o Pai Celestial. Por que
semana). Explique-lhes que o rei Benjamim ensi-
é importante entendermos como é o Pai Celestial
nou a seu povo que, quando fazemos convênios,
quando precisarmos nos arrepender? Preste seu
ou promessas, com Deus, é como se o nome de
testemunho de como você sentiu o amor de Deus
Cristo fosse “escrito em [nosso] coração” (Mosias
ao se arrepender.
5:12). O que prometemos fazer quando somos
batizados e tomamos o sacramento? (Ver Mosias
5:8; D&C 20:37, 77, 79.)
62
Mosi a s 4 – 6
MOSIAS 4:12–26 Atividades sugeridas

O evangelho me inspira a tratar as pessoas • Desenhe um círculo no quadro e coloque uma
com amor e bondade. gravura de Jesus Cristo no centro. Peça às crian-
ças que façam desenhos delas mesmas enquanto
O rei Benjamim ensinou que, quando nos ache-
vocês leem Mosias 5:8 juntos. O que esse versí-
gamos a Cristo e recebemos a remissão de nossos
culo diz que devemos tomar sobre nós? O que
pecados, ficamos “cheios do amor de Deus” (Mosias
“[havemos] feito”? Peça às crianças que escrevam
4:12), o que nos leva a ser amorosos e bondosos com
o nome de Cristo no desenho delas mesmas e
as pessoas.
coloquem o desenho no círculo com o Salvador.
Que convênios fazemos quando somos batizados
Atividades sugeridas e tomamos o sacramento? (Ver Mosias 18:8–9;
• Ajude as crianças a pesquisar Mosias 4:13–16, 26 D&C 20:77, 79.)
e a identificar frases que descrevam como pode-
• Converse com as crianças sobre o motivo pelo
mos servir uns aos outros. Peça-lhes que encenem
qual as pessoas colocam o nome delas em coisas
essas coisas ou façam um desenho sobre elas, e
como tarefas escolares, uniformes esportivos e
deixe que as outras crianças adivinhem a frase.
assim por diante (ver Mosias 5:14–15). Como
Como podemos demonstrar amor e bondade em
podemos mostrar que temos o nome de Cristo
casa, na escola e na Igreja?
“escrito em [nosso] coração”? (Mosias 5:12.)
• Peça às crianças que contem uma experiência na
• Convide um rapaz ou uma moça da ala para
qual amaram ou serviram a alguém e como se sen-
visitar sua classe e explicar os convênios que
tiram com essa experiência. Quais são alguns dos
renovamos ao tomar o sacramento. Leia as ora-
motivos pelos quais as pessoas podem não querer
ções sacramentais em Doutrina e Convênios 20:77
ajudar as outras? Pergunte às crianças o que diriam
e 79 com as crianças, pedindo-lhes que procurem
para persuadir alguém a ajudar os necessitados.
frases que descrevam o convênio que fazemos e o
Elas podem encontrar ideias em Mosias 4:16–26.
que Deus nos promete em troca.

Peça às crianças que desenhem algo que aprende-
ram hoje e usem o desenho para ensinar sua família.
Jesus Cristo nos ensinou a ser bondosos com o próximo.
MOSIAS 5:5 –15
Ensinar as crianças a registrar suas impres-
Quando sou batizado e tomo o sões. Até as crianças podem aprender o hábito
sacramento, tomo sobre mim o nome de registrar impressões espirituais — por exem-
de Cristo. plo, marcando as escrituras, fazendo desenhos
ou escrevendo no diário.
Muitas crianças de sua classe provavelmente já
foram batizadas e renovam seus convênios por
meio do sacramento. Lembre a elas que uma parte
importante do convênio batismal é tomar sobre nós
o nome de Jesus Cristo.
63
Quando sou batizado, tomo sobre mim o nome de Jesus Cristo (Mosias 5:5–15).
Pinte e recorte um dos distintivos. Prenda um cordão no distintivo e use-o como lembrete de que você é um discípulo de Jesus Cristo.
Jesus Cristo Jesus Cristo
91 x 122 cm. Museu de Arte da Universidade
before King Limhi [Amon Perante o Rei Lími],
1949–1951, óleo sobre madeira prensada,
Minerva K. Teichert (1888–1976), Ammon
Brigham Young, 1969.

27 DE ABRIL A 3 DE MAIO
Mosias 7–10
“COM A FORÇA DO SENHOR”
Leia em espírito de oração Mosias 7–10, ponderando as impressões que receber. Como as
verdades contidas nesses capítulos podem ajudar a suprir as necessidades das crianças de
sua classe?
• Peça às crianças que comentem sobre uma oca-
sião em que precisaram de ajuda. Explique-lhes
Convidar todos a participar que o povo de Lími estava com problemas, por
isso ele lhes contou uma história para ajudá-los a
Incentive as crianças a contar tudo que sabem sobre ter fé. Leia Mosias 7:19 para as crianças e mos-
os acontecimentos descritos nesses capítulos. Você tre uma gravura dos filhos de Israel cruzando o
pode encontrar ajuda em “Capítulo 13: Zênife” Mar Vermelho (ver Moisés Abre o Mar Verme-
(Histórias do Livro de Mórmon, p. 36, ou o vídeo cor- lho, ChurchofJesusChrist.org). Recapitule essa
respondente em ChurchofJesusChrist.org). história e a história do maná e ajude as crianças
a encenarem essas histórias (ver capítulos 17
e 18 de Histórias do Velho Testamento, ou os vídeos
correspondentes em ChurchofJesusChrist.org).
Como o Senhor ajudou as pessoas? Testifique-
Ensinar a doutrina: lhes que o Senhor também pode nos ajudar.
Crianças menores • Leia Mosias 7:33 para as crianças e as ajude a

entender o que o versículo nos ensina a fazer para
MOSIAS 7:18–20, 33 receber ajuda do Senhor. Ajude as crianças a pen-
Deus ajudou as pessoas descritas nas sar em ações para representar essas coisas e repita
o versículo enquanto elas realizam as ações.
escrituras e pode me ajudar.
Quais são algumas coisas nas quais precisamos
O povo de Lími, que era escravo dos lamanitas, de ajuda? Como podemos mostrar que confiamos
precisava ter fé que Deus os ajudaria, por isso Lími no Senhor? Conte uma experiência na qual você
os fez lembrar de ocasiões em que Deus ajudou confiou no Senhor e Ele o ajudou.
Seu povo.
65
27 de a b r il a 3 de m a io
• Selecione algumas estrofes de “Histórias do Livro • Mostre um breve segmento de uma mensagem
de Mórmon” ou “Néfi era valente” (Músicas para recente de conferência do presidente da Igreja
Crianças, pp. 62–63, 64–65) para cantar com as (ou mostre uma fotografia dele e leia algo que ele
crianças. Ajude-as a identificar como o Senhor ensinou). Preste seu testemunho de que ele é um
ajudou as pessoas do Livro de Mórmon. Compar- profeta, vidente e revelador.
tilhe outras histórias das escrituras que você sente
que ajudariam as crianças a aprender a confiar
no Senhor.
MOSIAS 8:16 –17

Ensinar a doutrina:
Deus nos deu profetas, videntes e
reveladores. Crianças maiores
Como você pode usar Mosias 8:16–17 para ensinar
MOSIAS 7:18–20, 33; 9:14 –19; 10:6 –10, 19 –21
às crianças o papel do profeta como vidente?
Deus ajudou as pessoas descritas nas
escrituras e pode me ajudar.
• Mostre às crianças como levar as mãos aos olhos Zênife e seu povo, que haviam se estabelecido na
como se olhassem por binóculos ou óculos. Leia terra dos lamanitas, estavam sendo atacados pelos
Mosias 8:17 e peça às crianças que coloquem lamanitas e precisavam da ajuda de Deus. O que as
seus “óculos” toda vez que ouvirem a palavra crianças podem aprender nessa história sobre como
“vidente”. Explique-lhes que Deus nos deu Deus ajuda Seus filhos?
profetas e que um dos papéis do profeta é ser
um “vidente” porque ele pode “ver” coisas que Atividades sugeridas
vão acontecer. Relate alguns exemplos de coisas • Divida as crianças em três grupos e peça a cada
que os profetas viram e nos revelaram (inclusive grupo que estude uma das seguintes histórias das
as escrituras), ou conte um exemplo de quando escrituras: os israelitas cruzando o Mar Vermelho
um profeta agiu como vidente (como em 1 Néfi (ver Êxodo 14:10–14, 21–31), a família de Leí
11:20–21). viajando pelo deserto (ver 1 Néfi 16:9–16; 17:1–6)
e o povo de Zênife sendo libertado dos lamanitas
• Faça pegadas de papel e desenhe nelas coisas
(ver Mosias 9:14–19; 10:6–10, 19–21). Como as
que os profetas nos aconselharam a fazer. Colo-
pessoas dessas histórias mostraram que confia-
que essas pegadas em um caminho pela sala e
vam em Deus? Como Deus as ajudou? Como Ele
descreva os desenhos. Deixe que as crianças se
nos ajuda quando confiamos Nele?
revezem agindo como profeta e guiando as outras
crianças a seguir essas pegadas. • Peça a três crianças que escrevam no quadro uma
provação ou um problema que enfrentam. Peça
• Mostre a gravura que se encontra no esboço
a uma criança que leia Mosias 7:33 e incentive as
desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal
outras crianças a apagar uma das provações ou
e Familiar, e peça às crianças que descrevam o
dos problemas toda vez que ouvirem algo que
que estão vendo. Explique-lhes que o profeta
elas possam fazer para receber a ajuda do Senhor.
Joseph Smith foi um vidente. O Senhor lhe deu
De que modo o fato de confiarmos em Deus nos
ferramentas chamadas Urim e Tumim e uma
ajuda a superar nossos problemas?
pedra de vidente para usar na tradução do Livro
de Mórmon.
66
Mosi a s 7–10

Deus envia profetas, videntes e • Peça às crianças que digam maneiras pelas quais
reveladores para beneficiar a humanidade. elas podem se tornar fisicamente fortes. O que
significa ter a “força dos homens”? (Ver Mosias
Apoiamos a Primeira Presidência e os Doze Após-
10:11.) O que significa ter “a força do Senhor”?
tolos como profetas, videntes e reveladores. Como
(Ver Mosias 9:17–18; 10:10.) Como recebemos
você pode ensinar às crianças o valor dos profetas?
forças do Senhor?
Atividades sugeridas • Peça às crianças que façam um desenho de

alguém que sente que tem a força do Senhor e
• Selecione várias palavras importantes de Mosias
contem por que desenharam essa pessoa.
8:12–19 e as anote no quadro. Peça a uma criança
que leia esses versículos e às outras que ergam a
mão quando ouvirem cada palavra do quadro.
Pare a leitura e discuta em classe cada palavra.
• Peça às crianças que recapitulem Mosias 8:16–18

para aprenderem o que é um vidente. Escreva Incentivar o aprendizado no lar
esta frase no quadro: Um vidente é como .
Ajude as crianças a pensar em maneiras de com- Peça às crianças que compartilhem com a família
pletar a frase para explicar por que um vidente é uma história das escrituras que as inspire a “[pôr
uma bênção para nós — por exemplo, um vidente sua] confiança em Deus” (Mosias 7:19).
é como um salva-vidas, que nos alerta do perigo.
• Pegue uma frase de Mosias 8:16–17 e a anote no

quadro, substituindo cada palavra por um sím-
bolo inventado. Entregue às crianças uma lista de Fazer perguntas inspiradas. Faça perguntas
símbolos com as palavras que eles representam que motivem as crianças a prestar testemunho
e deixe que elas decodifiquem ou “traduzam” as de verdades do evangelho. Por exemplo, se
estiverem conversando sobre profetas, você
frases, como fazem os videntes. Quais são algu-
pode pedir que falem sobre como os profetas as
mas das maneiras pelas quais os profetas, viden-
abençoaram.
tes e reveladores são “um grande benefício” para
nós? (Mosias 8:18.)
MOSIAS 9:14 –18; 10:10 –11
Quando estou fraco, o Senhor pode

me fortalecer.
Quando as crianças enfrentam problemas, às vezes
elas se sentem fracas e indefesas. Use o relato do
povo de Zênife para ensinar às crianças que elas
podem receber forças do Senhor.
67
O Senhor envia profetas, videntes e reveladores para
beneficiar a humanidade (Mosias 8:12–19).
Joseph Smith foi um vidente. Ligue os pontos e pinte a gravura.
18 19
20
17
21
22
16
23
15 24
14 25
13 26 27
12
28
11
10 9
30 29
37
2
1
41 38
31
8
4 35
3 36
5 34
6 7 32 33
40 39
Abinadi Before King Noah [Abinádi diante
do Rei Noé], de Andrew Bosley
4 A 10 DE MAIO
Mosias 11–17
“UMA LUZ (…) QUE NUNCA PODERÁ SER OBSCURECIDA”
Pondere e ore para saber como usar a história de Abinádi e seus ensinamentos, que se
encontram em Mosias 11–17, para ajudar as crianças de sua classe. Anote as impressões
que receber.
história para aumentar a coragem das crianças

para os momentos em que tiverem que defender
suas crenças?
Convidar todos a participar
Peça às crianças que digam o que sabem sobre a
• Resuma o relato de Abinádi, do rei Noé e de
história de Abinádi e o rei Noé. A gravura do esboço
Alma em Mosias 11–13 e 17. Você pode usar o
desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e
“Capítulo 14: Abinádi e o rei Noé” (Histórias do
Familiar pode ajudar.
Livro de Mórmon, p. 38, ou o vídeo correspon-
dente em ChurchofJesusChrist.org). Peça às
crianças que encenem o relato, revezando-se em
diferentes papéis.
• Marche sem sair do lugar com as crianças

Ensinar a doutrina: enquanto elas cantam um hino que inspire cora-
gem, como “Serei valoroso” (Músicas para Crian-
Crianças menores ças, p. 85). Leia a letra do hino com as crianças
e as ajude a identificar o que faz uma pessoa
MOSIAS 11–13; 17
valente ou corajosa. Selecione alguns versículos
Posso defender a verdade mesmo que de Mosias 11–13 e 17 para ler para as crianças
fique sozinho. de modo a mostrar como Abinádi e Alma foram
Tanto Abinádi quanto Alma foram corajosos na valentes (ver, por exemplo, Mosias 13:1–4, 9).
defesa da verdade. Como você pode usar essa
69
4 a 10 de m aio
MOSIAS 12:33 –36; 13:11–24 Atividades sugeridas

Devo obedecer aos Dez Mandamentos. • Fale com as crianças sobre algumas coisas que
Abinádi ensinou a respeito de Jesus Cristo em
Os sacerdotes do rei Noé conheciam os mandamen-
Mosias 14:5 e 15:7–9. Ajude as crianças a enten-
tos, mas não os seguiam. As palavras de Abinádi
der que Abinádi queria que o rei Noé e seu povo
podem ajudar as crianças a entender a importância
seguissem Jesus para que pudessem ser felizes.
de obedecer aos mandamentos.
Em nossos dias, os profetas vivos nos ensinam
a respeito do Salvador. Leia um trecho de um
Atividades sugeridas discurso de conferência geral ou mostre um
• Peça às crianças que contem até dez. Ou lhes vídeo de um dos profetas vivos prestando tes-
entregue dez pedaços de papel numerados e peça temunho de Jesus Cristo (ver, por exemplo, os
que elas os coloquem em ordem. Explique-lhes vídeos “Testemunhas Especiais de Cristo” em
que o Pai Celestial nos deu Dez Mandamentos ChurchofJesusChrist.org).
para nos ajudar a voltar a viver com Ele. Ajude as
crianças a recitar com você alguns dos Dez Man- • Mostre gravuras ou desenhe correntes, uma
damentos que se encontram em Mosias 12:33–36 cadeia e uma fogueira. Ensine às crianças que
e 13:11–24. Abinádi estava disposto a ser preso em correntes,
lançado na prisão e até ser queimado em uma
• Mostre uma gravura de Moisés com os Dez Man- fogueira para prestar seu testemunho de Jesus
damentos (como a do Livro de Gravuras do Evan- Cristo. Mesmo que provavelmente jamais enfren-
gelho, nº 14) e explique brevemente como Moisés temos perigos assim, como podemos ser corajo-
recebeu os mandamentos de Deus (ver Êxodo sos como Abinádi ao prestar testemunho tanto
19–20). Depois, mostre uma gravura de Abinádi com palavras quanto por nossas escolhas?
(ver esboço desta semana em Vem, e Segue-Me —
Estudo Pessoal e Familiar) e diga às crianças que
Abinádi relembrou ao rei Noé e a seus sacerdotes
os Dez Mandamentos. Escolha alguns manda-
mentos de Mosias 12:33–36 e 13:11–24 que você
sente que são particularmente importantes para Ensinar a doutrina:
as crianças de sua classe e converse com elas
sobre as bênçãos que recebemos pela obediência
Crianças maiores
a esses mandamentos.
MOSIAS 11–13; 17
• Cantem juntos um hino sobre os mandamentos,
Posso defender o que é certo mesmo que
como “Guarda os mandamentos” (Músicas para
fique sozinho.
Crianças, pp. 68–69). Por que guardamos os
mandamentos? Como você pode preparar as crianças de sua classe
para defenderem o certo com coragem mesmo que
precisem fazer isso sozinhas?
MOSIAS 14:5; 15:7–9
Os profetas testificaram corajosamente de

Jesus Cristo.
• Peça às crianças que façam desenhos de diver-
Abinádi ensinou o rei Noé e outras pessoas sobre sas partes do relato de Abinádi, do rei Noé e
Jesus Cristo mesmo sendo perigoso. De que modo de Alma, que se encontra em Mosias 11–13
o relato de Abinádi fortalece o testemunho que as e 17. Ajude-as a usar seus desenhos para contar
crianças têm dos profetas? novamente a história, ou utilize o “Capítulo 14:
70
Mosi a s 11–17
Abinádi e o rei Noé” (Histórias do Livro de MOSIAS 14:6; 16:4 –9

Mórmon, p. 38, ou o vídeo correspondente em Quando peco, fico perdido. Graças a Jesus
ChurchofJesusChrist.org). Como Abinádi e Alma Cristo, posso ser encontrado.
defenderam o que era certo? Por que o rei Noé
não defendeu o certo? (Ver Mosias 17:11–12.) Para ensinar a respeito de Jesus Cristo, Abinádi
Ajude as crianças a pensar em ocasiões em que citou o profeta Isaías, que nos comparou a ovelhas
defenderam o que era certo. perdidas. Como você pode usar essa comparação
para ensinar as crianças sobre o Salvador?
• Ajude-as a pensar em situações nas quais pode-
riam defender o certo e as convide a encenarem
algumas delas. Por exemplo, o que elas poderiam
• Peça às crianças que contem experiências nas
fazer quando alguém quiser que elas assistam
quais perderam algo ou se perderam. Como elas
a um filme impróprio ou quando seus amigos
se sentiram? O que fizeram? Leiam juntos Mosias
não quiserem incluir alguém em um jogo que
14:6 e 16:4–9. Como às vezes ficamos “desgar-
estão jogando?
rados” de Deus? Como Jesus Cristo nos ajuda
• Mostre o vídeo “Ouse Ficar Sozinho” a voltar?
(ChurchofJesusChrist.org). Como o presidente
• Peça às crianças que imaginem um rebanho de
Thomas S. Monson foi como Abinádi?
ovelhas. Quais são alguns dos motivos pelos
quais uma ovelha pode se perder? Escreva as res-
MOSIAS 12:33 –36; 13:11–24 postas no quadro. Em que aspectos somos como
Devo obedecer aos Dez Mandamentos. ovelhas que se desviam do caminho? Como o Pai
Celestial deve Se sentir quando somos “achados”
Abinádi ensinou o rei Noé e os sacerdotes iníquos a
por meio do arrependimento e da Expiação do
respeito dos Dez Mandamentos. Será que as crian-
Salvador? (Ver D&C 18:10–13.) Preste seu teste-
ças de sua classe entendem por que devemos amar e
munho do Salvador e do arrependimento.
obedecer aos mandamentos de Deus?
• Designe a cada criança um dos mandamentos
que se encontram em Mosias 12:35 e 13:11–24.
Ajude-as a pensar em maneiras criativas de se Incentivar o aprendizado no lar
lembrarem de cada mandamento (por exemplo,
um versinho, uma ação, iniciais). Entregue cora- Incentive as crianças a pedir aos familiares que
ções de papel às crianças e peça que cada uma contem experiências nas quais defenderam a ver-
escreva um ou mais dos Dez Mandamentos em dade, ou encoraje as crianças a contar suas próprias
seu coração (ver Mosias 13:11) — talvez aquele experiências.
que, para elas, seja o mais difícil de cumprir.
• Cantem juntos um hino sobre os mandamentos,

como “Guarda os mandamentos” (Músicas para
Crianças, pp. 68–69). Que bênçãos recebemos A repetição é a chave do aprendizado. As
pela obediência aos mandamentos? crianças se beneficiam de ouvir um princípio
do evangelho ou fazer uma atividade mais de
uma vez. Tente repetir as atividades de maneiras
diferentes.
71
Sou capaz de defender a verdade mesmo Recorte na linha
contínua
quando estou sozinho (Mosias 11–13; 17).
Dobre na linha
Use a ilustração para fazer um cartão no qual Abinádi fica de
pontilhada
pé quando você abre o cartão. Desenhe ou escreva no verso
do cartão uma maneira de você defender a verdade.
dobre no centro
dobre no centro
dobre no centro
era certo.
Defendeu o que defender o que é certo:
Abinádi É assim que posso
dobre no centro
de Seu Povo], 1949–1951, óleo sobre madeira
King Limhi and His People [A Fuga do Rei Lími e
Minerva K. Teichert (1888–1976), Escape of
prensada, 96 x 122 cm. Museu de Arte da

Universidade Brigham Young, 1969.
11 A 17 DE MAIO
Mosias 18–24
HAVEIS FEITO CONVÊNIO COM ELE
Ao ler Mosias 18–24, pense nas crianças de sua classe. O Espírito Santo pode ajudá-lo a
identificar verdades que serão relevantes para elas.
• Recapitule a história de Alma e seu povo nas
Águas de Mórmon usando Mosias 18:7–16 ou
Convidar todos a participar o “Capítulo 15: Alma ensina e batiza” (Histórias
do Livro de Mórmon, p. 43, ou o vídeo corres-
Mostre a gravura de alguém sendo batizado e peça pondente em ChurchofJesusChrist.org). Mostre
às crianças que contem algo que sabem sobre o a gravura do esboço desta semana em Vem, e
batismo. Elas poderiam compartilhar com a família Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e deixe que as
algo que aprenderam ao ler Mosias 18–24, quando crianças contem o que sabem da história.
assistiram a um batismo ou em outra situação.
• Usando Mosias 18:8–10 como guia, ensine às
crianças, com suas próprias palavras, algumas das
coisas que elas prometerão quando forem batiza-
das. Por exemplo, elas vão prometer seguir o Pai
Celestial e Jesus consolando as pessoas tristes.
Ensinar a doutrina: Conte a história de como você ou alguém que
você conhece cumpriu essas promessas. (Ver tam-
Crianças menores bém D&C 20:77, 79; Carole M. Stephens, “Temos
grande motivo para nos regozijar”, A Liahona,
MOSIAS 18:7–16 novembro de 2013, p. 115.)
Quando sou batizado, faço um convênio
• Explique às crianças que, quando somos batiza-
com Deus.
dos, o Pai Celestial também nos faz promessas.
Uma das maneiras mais importantes de ajudar as Fale dessas promessas, conforme descritas em
crianças a se prepararem para o batismo é lhes Mosias 18:9–10.
ensinar sobre o convênio que farão quando forem
batizadas.
73
11 a 17 de m aio

Quando sou batizado, eu me torno • Ajude as crianças a pensar em coisas simples que
membro da Igreja de Jesus Cristo. elas podem fazer enquanto você lhes conta o
que aconteceu com o povo de Alma em Mosias
Ajude as crianças a entender o que significa se
24:8–17. Saliente que, como Alma decidiu seguir
tornar membro da Igreja pelo batismo e pela
os ensinamentos de Abinádi sobre Jesus, ele e seu
confirmação.
povo foram tratados rudemente, porém jamais
deixaram de acreditar em Jesus.
• Leia Mosias 24:14–15 para as crianças. Encha
• Convide alguém que foi batizado recentemente a
uma sacola com objetos pesados (para represen-
contar a experiência que teve. Leia Mosias 18:17 e
tar os fardos) e peça a uma criança que a segure.
explique às crianças que, quando somos batiza-
Explique-lhes que, quando estamos tristes, enfer-
dos, passamos a ser membros de A Igreja de Jesus
mos ou com problemas pode parecer que estamos
Cristo dos Santos dos Últimos Dias e promete-
carregando algo bem pesado. Peça às crianças
mos seguir Jesus.
que se revezem ajudando a criança a carregar a
• Mostre às crianças gravuras que representem sacola para que se torne mais leve. Explique-lhes
coisas descritas em Mosias 18:17–28. Por exem- que o Pai Celestial pode fazer com que nossos
plo, a gravura Ordenação ao Sacerdócio (Livro de fardos fiquem mais leves quando buscamos Sua
Gravuras do Evangelho, nº 106) pode representar ajuda por meio da oração, do serviço ao pró-
o versículo 18, e a gravura O Dízimo (Livro de ximo, etc.
Gravuras do Evangelho, nº 113) pode representar
os versículos 27–28. Deixe que as crianças des-
crevam o que estão vendo nas gravuras, e use as
gravuras e os versículos para ajudá-las a entender
o que significa ser membro da Igreja.
Ensinar a doutrina:
Crianças maiores
MOSIAS 18:7–16
Quando sou batizado, faço um convênio

com Deus.
entender o convênio que fazemos no batismo?
Fazemos convênios com Deus quando somos batizados.

• Dê a cada criança uma folha de papel. Leiam
MOSIAS 24:8–17
juntos Mosias 18:8–10 e peça às crianças que
Deus pode aliviar meus fardos. escrevam ou desenhem em um lado do papel as
Quando Deus tornou seus fardos mais leves? Pense promessas que fazemos no batismo, e no outro,
em como você pode compartilhar suas experiências as bênçãos que o Pai Celestial nos promete.
e seu testemunho com as crianças. Incentive-as a relatar à classe o que encontra-
ram. Depois, faça perguntas como estas: Como
74
Mosi a s 18 –24
podemos “chorar com os que choram”? O que MOSIAS 21:1–5, 13 –16; 22:1–11; 24:8–22
significa ser uma testemunha de Deus “em todos Deus pode aliviar meus fardos.
os lugares”? (Versículo 9.) O que podemos fazer
A história do povo de Alma pode mostrar às crian-
para guardar nossos convênios?
ças que às vezes Deus nos ajuda fortalecendo-nos
• Convide várias crianças que já são batizadas a para que suportemos nossas provações em vez de
contar o que elas se lembram da experiência que removê-las. Como você pode ajudá-las a aprender
tiveram. O que fez com que aquele dia fosse espe- com essa história?
cial? Como elas se sentiram? Explique-lhes que a
cada domingo elas renovam seu convênio batis- Atividades sugeridas
mal ao tomar o sacramento. Ajude as crianças
• Ajude as crianças a identificar os acontecimentos
a compararem o convênio batismal descrito em
principais dos relatos do povo de Lími, que lemos
Mosias 18:8–10 com as orações sacramentais (ver
em Mosias 21:1–5, 13–16 e 22:1–11, e do povo de
D&C 20:77, 79). Como podemos tornar o sacra-
Alma, em Mosias 24:8–22. Depois, peça a cada
mento um momento especial e reverente, como
criança que desenhe um desses acontecimentos.
foi nosso batismo?
Peça-lhes que coloquem seus desenhos na ordem
• Peça a um recém-converso que conte como des- correta para contar a história. Ao fazerem isso,
cobriu a Igreja e como se sentiu ao ser batizado. saliente que Deus ajudou as pessoas a suportar
Deixe que as crianças façam perguntas, como o seus fardos.
que ajudou aquela pessoa a querer fazer as pro-
• Peça às crianças que leiam Mosias 21:14–15 e
messas que lemos em Mosias 18:7–16.
24:13–14. Como o Senhor respondeu às ora-
ções do povo de Lími e às do povo de Alma?
MOSIAS 18:17–28 Peça às crianças que relatem ocasiões em que
Sou membro de A Igreja de Jesus Cristo dos oraram pedindo ajuda com uma provação, e o
Santos dos Últimos Dias. Pai Celestial as ajudou, ou conte uma experiên-
cia sua.
Como você pode inspirar as crianças a serem gratas
pelas bênçãos de serem membros da Igreja?
• Peça às crianças que leiam Mosias 18:17–28 e pro-
curem ensinamentos da Igreja de Cristo da época Incentivar o aprendizado no lar
de Alma que são os mesmos em nossos dias.
Peça às crianças que expliquem a alguém o que elas
Anote as respostas em blocos ou copos e deixe
vão prometer ou já prometeram fazer como parte de
que as crianças os utilizem para construir uma
seu convênio batismal.
estrutura que represente a Igreja de Jesus Cristo.
• Cante com as crianças ou leia a letra de “A Igreja

de Jesus Cristo” (Músicas para Crianças, p. 48) e Aperfeiçoar o ensino
peça que procurem identificar coisas que prome-
Prestar atenção às crianças. Se as crianças
temos fazer como membros da Igreja. Ajude-as
parecerem inquietas, pode ser o momento de
a pensar em como elas podem cumprir essas
tentar outra atividade ou de dar um passeio
promessas.
curto e reverente. Por outro lado, se elas esti-
verem participando e aprendendo, não se sinta
pressionado a cobrir mais material da lição.
75
Quando sou batizado, faço um convênio com Deus (Mosias 18:8–10; ver também D&C 20:77, 79).
O Pai Celestial
Prometo
promete
• Tomar sobre • Perdoar meus
mim o nome pecados se eu
de Jesus Cristo. me arrepender.
• Servir a Deus e • Permitir que o
ao próximo. Espírito Santo
esteja sempre
comigo.
• Obedecer aos • Que vou poder
mandamentos. voltar a viver
com Ele.
• Sempre me
lembrar de Jesus.
• Servir de teste-
munha de Jesus.
A Conversão de Alma, o Filho, de Gary L. Kapp
18 A 24 DE MAIO
Mosias 25–28
“ERAM CHAMADOS POVO DE DEUS”
O Pai Celestial sabe o que as crianças de sua classe precisam aprender e como ajudá-las.
Busque orientação enquanto lê Mosias 25–28 e examina este esboço.
• Leia para as crianças esta frase de Mosias 26:31:
“Perdoareis uns aos outros”. Deixe que as crian-
Convidar todos a participar ças pratiquem dizer “perdoo você” algumas vezes
e descubra se elas sabem o que significa perdoar.
Mostre a gravura do esboço desta semana em Vem, e Conte uma experiência de sua vida em que você
Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e peça às crian- perdoou alguém ou foi perdoado por alguém.
ças que descrevam o que está acontecendo na gra-
vura. Se as crianças conhecerem a história de Alma, • Ajude as crianças a encenarem a situação de
o Filho, e dos filhos de Mosias, deixe que contem o perdoarem umas às outras. Peça a uma criança
que elas sabem. que finja que fez algo para magoar ou ofender
outra criança. O que a outra criança pode dizer
ou fazer para demonstrar seu perdão?
• Peça às crianças que desenhem um rosto triste de

um lado de uma folha de papel e, um rosto alegre
do outro. Peça que ergam o rosto triste ao conta-
Ensinar a doutrina: rem uma experiência na qual um irmão ou amigo
Crianças menores as deixou magoadas. Peça que ergam o rosto feliz
quando contarem como perdoaram ou como vão
MOSIAS 26:30 –31 perdoar aquela pessoa.
O Pai Celestial quer que eu perdoe.

O Senhor ensinou a Alma que Ele perdoa generosa-
mente os que se arrependem. Devemos seguir Seu
exemplo perdoando aqueles que pecaram con-
tra nós.
77
18 a 24 de m a io

O evangelho ajuda as pessoas a mudarem • Use Mosias 28:1–8 para contar às crianças a
e a se tornarem mais semelhantes a Jesus. história de quando os filhos de Mosias deci-
diram pregar o evangelho aos lamanitas. Para
A conversão de Alma, o Filho, e dos filhos de Mosias
auxílios, veja “Capítulo 19: Os filhos de Mosias
demonstra que, graças a Jesus Cristo e Seu evange-
tornam-se missionários” (Histórias do Livro de
lho, todos podem mudar e se tornar mais semelhan-
tes a Jesus.
ChurchofJesusChrist.org). Por que eles quiseram
compartilhar o evangelho? (Ver versículo 3.)
• Ajude as crianças a pensar em alguém que precise
• Relate brevemente a conversão de Alma, o Filho,
conhecer mais sobre o evangelho. Ajude as crian-
e dos filhos de Mosias, conforme descrito em
ças a planejar o que dirão às pessoas em quem
Mosias 27:8–37. Para auxílios, ver o “Capítulo 18:
pensaram.
Alma, o Filho, arrepende-se” (Histórias do Livro
de Mórmon, p. 49, ou o vídeo correspondente em • Cantem juntos um hino sobre compartilhar o
ChurchofJesusChrist.org). Depois, conte nova- evangelho, como “Um missionário já eu quero
mente a história, permitindo que as crianças ser” (Músicas para Crianças, p. 90). Saliente frases
falem dos detalhes de que se lembrarem. Deixe do hino que sugiram como podemos comparti-
que encenem a história e as ajude a ver as dife- lhar o evangelho com as pessoas.
renças entre Alma e os filhos de Mosias antes e
depois de se arrependerem.
• Ajude as crianças a usarem a página de ativi-

dades desta semana para contar a história de
Alma e dos filhos de Mosias. Leia Mosias 27:24
e ajude as crianças a entender que Alma e os
Ensinar a doutrina:
filhos de Mosias mudaram porque se arrepende- Crianças maiores
ram de seus pecados e aceitaram o evangelho de
Jesus Cristo. MOSIAS 26:22–23, 29 –30; 27:8–37
Deus perdoa generosamente os que

se arrependem.
Se alguém de sua classe questionar se pode real-
mente ser perdoado, as palavras de Deus para Alma,
o Pai, e a experiência vivenciada por Alma, o Filho,
podem ajudar.
• Peça às crianças que encenem estar conver-
His Father Rejoiced [Seu Pai Se Regozijou], de Walter Rane
sando com alguém que ache que Deus jamais vai
perdoá-lo. Convide-as a recapitular as palavras
MOSIAS 28:1– 8 de Alma, o Pai, que lemos em Mosias 26:22–23,
Posso compartilhar o evangelho. 29–30. O que elas descobriram que poderia aju-
dar aquela pessoa?
Depois de sua conversão, os filhos de Mosias esta-
vam ansiosos para compartilhar o evangelho com • Antes da aula, peça a uma das crianças que leia a
todos, inclusive seus inimigos, os lamanitas. conversão de Alma, o Filho, que se encontra em
Mosias 27:8–37, e que se prepare para contar a
história para a classe como se fosse Alma, o Filho.
78
Mosi a s 25 –28
(Se necessário, sugira que a criança peça ajuda MOSIAS 27:8–24

ao pai ou à mãe.) À medida que a criança conta Posso orar e jejuar para que Deus abençoe
a história, faça perguntas como estas: “Como as pessoas que amo.
você se sentiu quando…? ou “O que aconte-
ceu depois?” Pense em como você pode ajudar as crianças a
entender que o jejum pode fortalecer sua fé ao ora-
• Peça às crianças que façam uma lista de pala- rem pelas pessoas que elas amam.
vras em Mosias 27:8–10 que descrevam como
eram Alma e os filhos de Mosias antes de sua
conversão. Depois, peça que façam outra lista
• Leiam juntos Mosias 27:8–24 e peça às crianças
de palavras em Mosias 27:32–37 que descrevam
que identifiquem o que Alma e seu povo fizeram
como eles se tornaram depois. De acordo com
para ajudar Alma, o Filho. Conte uma expe-
os versículos 24–29, o que causou essa grande
riência na qual você jejuou e orou por alguém
mudança em Alma?
e incentive as crianças a contar suas próprias
experiências.
MOSIAS 26:29 –31
• Peça-lhes que pensem em alguém que elas conhe-
Para ser perdoado, devo perdoar.
cem que precise da ajuda de Deus. Preste teste-
Ajude as crianças a ver a relação existente entre o munho de que as crianças podem orar e jejuar
perdão que elas concedem às pessoas e o perdão que com fé para que Deus abençoe aquela pessoa.
esperam para si mesmas. Peça às crianças que orem pela pessoa em quem
pensaram e, se puderem, jejuem por ela também.
• Peça às crianças que leiam Mosias 26:29–31 e
contem quantas vezes aparece o verbo “perdoar”.
O que esses versículos nos ensinam sobre perdoar
as pessoas? De que modo o perdão ajuda tanto
a pessoa que fez algo errado quanto a pessoa
que perdoa? Peça às crianças que escolham uma coisa que apren-
• Peça a uma criança que desenhe uma ponte no deram com a experiência de Alma, o Filho, e os
quadro e leia esta citação do presidente Tho- filhos de Mosias que elas gostariam de compartilhar
mas S. Monson: “Aquele que não perdoa destrói com a família.
a ponte que ele próprio precisará atravessar se
desejar atingir o céu, porque todos precisamos
de perdão” (George Herbert, citado em “Cunhas Aperfeiçoar o ensino
ocultas”, A Liahona, julho de 2002, p. 21). Apague Apoiar os pais. “Os pais são os professores do
parte da ponte e peça às crianças que o ajudem evangelho mais importantes para os filhos, eles
a reconstruí-la, peça por peça, ao dizerem como têm tanto a responsabilidade principal quanto o
podem perdoar as pessoas. Peça-lhes que pensem maior poder para influenciar os filhos (ver Deute-
em alguém que precisam perdoar. ronômio 6:6–7). Ao ensinar as crianças na Igreja,
busque maneiras, em espírito de oração, para
apoiar os pais nesse papel essencial” (Ensinar à
Maneira do Salvador, p. 25).
79
O evangelho ajuda as pessoas a mudar e a se tornar mais semelhantes a Jesus (Mosias 27:8–37).
Pinte e recorte as gravuras de acordo com o contorno. Faça uma pirâmide, dobrando a figura nas linhas contínuas
e colando a aba dentro da pirâmide. Use a pirâmide para contar a história de como Alma mudou.
Cole aqui.
o.
ári
Alm
on
at
ssi
en
mi
tou
m
eu
de
u-s
str
no
uir
or
aI
at
gre
Alm
ja.
Um anjo apareceu e disse a ele que mudasse.
Alma the Younger Preaching [Alma, o Filho,
Pregando], de Gary L. Kapp
25 A 31 DE MAIO
Mosias 29–Alma 4
“FORAM FIRMES E INABALÁVEIS”
As crianças de sua classe podem aprender muito em sua aula, mas aprenderão ainda mais se
desenvolverem o hábito de estudar as escrituras em casa. Pense em como você pode incentivar e
apoiar o aprendizado do evangelho no lar.
Convidar todos a participar Ensinar a doutrina:

Peça às crianças que se sentem no chão formando Crianças menores
um círculo e role uma bola para uma delas. Peça à
criança que conte algo que ela aprendeu recente- ALMA 1:2–9, 26 –30
mente sobre o evangelho, em casa ou na Primária. Como membro da Igreja, devo amar e
Depois, peça à criança que role a bola para outra servir ao próximo.
pessoa. Repita até que todas as crianças tenham tido
Talvez você decida não dizer muito às crianças a
a oportunidade de compartilhar algo.
respeito dos ensinamentos de Neor, mas elas podem
se beneficiar com o conhecimento de que na Igreja
servimos por amor às pessoas, e não porque deseja-
mos nos tornar ricos ou populares.
• Conte para as crianças, usando termos sim-
ples, a história de Alma e Neor (ver Alma 1;
“Capítulo 20: Alma e Neor”, Histórias do Livro de
ChurchofJesusChrist.org). Saliente que, mesmo
que os seguidores de Neor tivessem sido rudes
81
25 a 31 de m aio
com os membros da Igreja, muitos dos membros Atividades sugeridas

da Igreja continuaram bondosos e amorosos. • Abra as escrituras em Alma 4:19 e explique às
crianças que, quando Alma viu como as pes-
• Leia Alma 1:30 para as crianças e as ajude a
soas estavam iníquas, ele decidiu que a melhor
entender que as pessoas da Igreja compartilha-
maneira de ajudá-las era prestando um teste-
vam com as pessoas necessitadas o que tinham.
munho puro. Use a página de atividades desta
Ajude as crianças a pensar em coisas que pode-
semana para ensinar às crianças o que é um teste-
riam compartilhar e nas pessoas com quem
munho e o que ele inclui. Incentive-as a prestar o
poderiam compartilhá-las. Incentive-as a fazer
testemunho delas.
um desenho de seus planos.
• Derrame um pouco de água em um copo trans-
• Cantem juntos um hino sobre amor e serviço, tal
parente e lhes explique que a água é como nosso
como “A bondade por mim começará” (Músicas
testemunho porque podemos partilhá-la com
para Crianças, p. 83), e ajude as crianças a pensar
outras pessoas. Coloque um pouco de água em
em ações que poderiam combinar com o hino.
um copinho para cada criança e diga a elas que,
quando prestamos nosso testemunho, ajuda-
ALMA 2:28–30 mos outras pessoas a ter um testemunho mais
Deus responderá minhas orações. forte também.
Quando Alma e os nefitas sentiram “muito medo” • Se as crianças quiserem, deixe que pratiquem
(Alma 2:23), eles oraram pedindo ajuda e foram como prestar testemunho. Sugira várias maneiras
fortalecidos. Ajude as crianças a aprender com o pelas quais elas podem mostrar que sabem que
exemplo deles. o evangelho é verdadeiro, inclusive por meio de
suas ações.
• Usando gravuras do esboço desta semana em
Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, ou
do “Capítulo 21: Os anlicitas” (Histórias do Livro
de Mórmon, p. 56, ou o vídeo correspondente
em ChurchofJesusChrist.org), conte às crianças Ensinar a doutrina:
como os nefitas adquiriram forças para derrotar Crianças maiores
os anlicitas. Pergunte-lhes do que elas têm medo
ou o que consideram difícil, e testifique que elas ALMA 1:2–9
podem orar ao Pai Celestial pedindo ajuda em
Posso aprender a reconhecer
relação a essas coisas.
ensinamentos falsos.
• Conte uma experiência em que Deus o ajudou
Em algum ponto de nossa vida, todos temos que
depois de você ter orado a Ele. Peça às crianças
enfrentar pessoas como Neor — que tentam nos
que contem experiências que elas tiveram com
enganar com mensagens que parecem agradáveis,
a oração.
mas são falsas e prejudiciais. O relato que se encon-
tra em Alma 1:2–9 pode ajudar as crianças a se
ALMA 4:19 prepararem para essas experiências na vida delas.
Meu testemunho pode fortalecer o de
outras pessoas. Atividades sugeridas
Com frequência, o “testemunho puro” (Alma 4:19) • Ajude as crianças a ler Alma 1:2–4 para analisar
de uma criança pode ter uma forte influência sobre algumas das coisas que Neor, um mestre falso,
as pessoas. Como você pode ajudar as crianças a ensinava. Ajude-as a criar um questionário de
encontrar maneiras de prestar seu testemunho? falso ou verdadeiro usando declarações desses
82
Mosi a s 29 – A l m a 4
versículos. Por que às vezes Satanás combina ver- Atividades sugeridas

dades com falsidades? Ajude as crianças a pensar • Leia Alma 4:8–12, 15 com as crianças e peça-
em alguns exemplos. lhes que identifiquem os problemas que estavam
acontecendo na Igreja, conforme descrito nesses
• Depois de estudarem Alma 1:2–9 juntos, peça a
versículos. Peça-lhes que sugiram algumas coisas
cada uma delas que leia uma das seguintes escri-
que Alma poderia fazer para solucionar aque-
turas: Mateus 7:21–23; 2 Néfi 26:29–31; Mosias
les problemas. Ajude-as a descobrir, em Alma
18:24–26 e Helamã 12:23–26. Como essas escri-
4:16–20, o que Alma decidiu fazer. Por que um
turas refutam os ensinamentos de Neor? Como
testemunho é tão poderoso?
podemos usar as escrituras para fortalecer nosso
próprio testemunho do evangelho? • Para ajudar as crianças a entender o que é um
testemunho e o que ele inclui, cantem juntos um
ALMA 1:26 –30; 4:6 –13 hino sobre esse assunto, tal como “Testemunho”
(Hinos, nº 71); ou use a página de atividades
Como membro da Igreja, devo amar e
desta semana. Peça às crianças que contem o que
servir ao próximo.
aprenderam sobre testemunho nesses recursos.
Às vezes, os membros da Igreja da época de Alma
eram generosos e altruístas, mas em outras ocasiões
eles eram rudes e orgulhosos. Ajude as crianças de
sua classe a aprender com as experiências deles.
Atividades sugeridas Incentivar o aprendizado no lar

• Ajude as crianças a ler Alma 4:6–13 e defina Ajude as crianças a pensar em alguém para quem
palavras como “desdenhar”, “perseguir” e “des- possam prestar seu testemunho na próxima semana.
prezar” (use um dicionário se necessário). Como Incentive-as a escrever um plano para ajudá-las a
nos sentimos quando as pessoas nos tratam dessa cumprir sua meta.
forma? Peça às crianças que encontrem palavras
em Alma 1:26–30 que descrevam como o Pai
Celestial deseja que tratemos uns aos outros.
• Peça às crianças que leiam Alma 1:27, 30 e façam Faça perguntas que convidem os alunos a
uma lista dos tipos de pessoas que os membros da prestar testemunho. “Fazer perguntas que
Igreja ajudaram. Peça às crianças que pensem em incentivem os alunos a prestar testemunho
pessoas de sua vizinhança ou escola que possam dos princípios ensinados pode ser uma ótima
estar necessitadas (ver Alma 1:30) de amor e auxí- ferramenta para convidar o Espírito” (Ensinar
lio. Para reforçar esse princípio, cantem juntos à Maneira do Salvador, p. 32). Para convidar as
um hino sobre bondade, tal como “Eu andarei crianças a prestar testemunho, faça perguntas
contigo” (Músicas para Crianças, pp. 78–79). que as levem a pensar em como se sentem
sobre o Salvador ou Seu evangelho e a compar-
tilhar esses sentimentos. Você também poderia
ALMA 4:8–20
perguntar sobre experiências que elas tiveram
Meu testemunho pode fortalecer o de com oração, serviço e ordenanças como o
outras pessoas. batismo ou nas quais sentiram a influência do
Alma deixou seu cargo de juiz supremo para poder Espírito Santo.
passar mais tempo prestando seu testemunho e aju-
dando as pessoas a se arrependerem. Seu exemplo
pode inspirar as crianças a prestar seu testemunho
com mais frequência.
83
Posso prestar testemunho do evangelho de Jesus Cristo (Alma 4:19).
Pinte de uma cor a borda em volta das gravuras que fazem parte de um testemunho
e de outra cor as coisas que não fazem parte de um testemunho.
Ye Are Not Forgotten [Não Fostes Esquecidos],
de Jon McNaughton
1º A 7 DE JUNHO
Alma 5–7
“HAVEIS EXPERIMENTADO ESTA PODEROSA MUDANÇA EM VOSSO CORAÇÃO?”
Pondere em espírito de oração os princípios contidos em Alma 5–7 que você sente que são
particularmente relevantes para as crianças de sua classe.
• Use uma gravura de Alma, o Filho (ver Livro de
Gravuras do Evangelho, nº 77), para recapitular o
Convidar todos a participar relato de quando o anjo o visitou (ver Mosias 27).
Depois, peça às crianças que descrevam o que
Peça às crianças que digam o que elas lembram é um testemunho, ajudando-as se necessário.
de ter aprendido sobre Alma, o Filho, há algumas Explique-lhes que Alma se empenhou para
semanas. Explique-lhes que, após ter sido conver- adquirir um testemunho depois que o anjo o
tido, Alma ensinou às pessoas algumas coisas impor- visitou. Leia lentamente Alma 5:46 algumas vezes
tantes sobre o evangelho. Deixe as crianças dizerem e peça às crianças que procurem identificar o que
o que sabem sobre as coisas que ele ensinou. Alma fez e como ele conheceu a verdade. (Você
pode ter de explicar que jejuar significa ficar sem
alimentos e sem água.)
• Mostre gravuras de coisas que crescem gradual-

mente e precisam de constantes cuidados, como
Ensinar a doutrina: uma planta ou o filhote de um animal. Peça às
crianças que contem como cuidamos dessas
Crianças menores coisas e as ajudamos a crescer. Lembre a elas que
também precisamos cuidar constantemente de
ALMA 5:4 4 – 4 8 nosso testemunho.
Posso adquirir meu próprio testemunho
• Use um balão vazio para representar um teste-
por meio do Espírito Santo.
munho e sopre ar nele toda vez que compartilhar
As crianças de sua classe podem desenvolver seu algo que ajude o testemunho a crescer. Amarre
próprio testemunho firme do evangelho mesmo a boca do balão e peça às crianças que o pas-
sendo ainda pequenas. sem umas para as outras, pedindo que digam
85
1º a 7 de junho
uma coisa que elas podem fazer para ajudar o Atividades sugeridas
testemunho delas a crescer. Peça às crianças que • Leia Alma 7:19 para as crianças e lhes explique
desenhem a si mesmas fazendo coisas que vão que, quando fazemos boas escolhas, estamos no
fortalecer o testemunho delas. caminho que conduz de volta à presença do Pai
Celestial. Dê às crianças uma série de escolhas ou
ações (como ser rude com os familiares ou servir
a eles). Peça-lhes que digam se cada escolha é
boa e conduz de volta a Deus ou se é ruim e nos
afasta Dele.
• Leia Alma 7:20 e ajude as crianças a entender

as palavras desse versículo que descrevem o
caminho de volta à presença de Deus. Desenhe
no quadro um caminho reto de nós até o Pai
Quando aceitamos o evangelho, é como começar uma nova vida.
Celestial. Depois desenhe um caminho tortuoso
que inclua vias sem saída que conduzem para
longe de Deus. Peça às crianças que acompa-
ALMA 7:10 –13
nhem cada caminho com o dedo. Qual caminho
O Salvador tomou sobre Si meus pecados, é melhor? Ajude-as a pensar em boas escolhas
minhas dores e minhas aflições. que vão ajudá-las a permanecer no caminho reto.
As verdades contidas em Alma 7:10–13 podem aju-
dar as crianças a saber que Jesus Cristo Se importa
com elas e pode ajudá-las.

• Mostre às crianças uma gravura de Jesus.
Explique-lhes que Ele sabe como é ficar
Crianças maiores
magoado, triste ou com medo. Leia algumas das
palavras de Alma 7:11–13 que descrevam o que ALMA 5:12–14, 27–28, 57; 7:14 –24
o Salvador sofreu, e explique as palavras que as Preciso nascer de novo e depois seguir o
crianças talvez não entendam. Saliente que Jesus caminho que conduz de volta à presença
pode nos ajudar e nos consolar quando esta- de Deus.
mos tristes. Conte como o Salvador o ajudou e
Como você pode ajudar as crianças a entenderem o
consolou.
que significa nascer de novo?
• Peça às crianças que contem experiências em que
estavam doentes, sentiam alguma dor ou estavam Atividades sugeridas
com algum outro problema que as entristecia.
• Mostre às crianças a gravura de um bebê e peça
Preste seu testemunho de que o Salvador sofreu
que conversem sobre como é um bebê recém-
essas coisas também e sabe como nos ajudar.
nascido. Peça a uma criança que leia Alma 5:14.
Para ajudar as crianças a entender o que significa
ALMA 7:19 –20 “nascido espiritualmente de Deus”, peça-lhes
O caminho de volta ao Pai Celestial e Jesus que pensem em como era Alma, o Filho, antes
Cristo é reto. de se converter. Como ele se tornou depois? (Ver
Mosias 27:23–32 e Alma 36:12–24.) Explique-lhes
Como você pode usar a descrição que Alma fez do que, quando temos fé em Jesus Cristo e vivemos
caminho de volta ao Pai Celestial para ajudar as Seu evangelho, é como se começássemos uma
crianças a aprender a fazer boas escolhas? vida nova, como um bebê.
86
A l m a 5 –7
• Leiam juntos Alma 7:19 e explique às crianças Atividades sugeridas

que, depois de nascermos de novo, precisamos • Peça às crianças que leiam Alma 7:11–13 e
seguir o “caminho que conduz ao reino de Deus”. procurem as coisas que Jesus Cristo sofreu. Elas
Esconda papéis pela sala nos quais estejam escri- podem querer contar experiências nas quais sen-
tas as seguintes referências das escrituras: Alma tiram dores ou aflições, ou ficaram doentes. De
5:12–13, 27–28, 57; 7:14–16, 23–24. Peça às crian- acordo com esses versículos, por que o Salvador
ças que encontrem os papéis, leiam as escrituras estava disposto a sofrer tudo isso? (Explique-lhes
e contem o que cada escritura ensina que precisa- que “socorrer” significa “ajudar”.)
mos fazer para retornar à presença de Deus.
• Conte às crianças sobre uma doença, um feri-
mento ou outra aflição que você teve e pergunte
ALMA 5:14, 4 4 – 4 8 se elas sentiram algo semelhante. Leiam juntos
Posso adquirir meu próprio testemunho Alma 7:11–13 e saliente o que Jesus sofreu por
por meio do Espírito Santo. nós. Ajude as crianças a pensar em ocasiões em
que o Salvador vivenciou essas coisas, como
Alma foi visitado por um anjo, mas seu testemunho
quando Ele foi tentado (ver Mateus 4:1–11), ou
“[lhe foi revelado] pelo Santo Espírito” (Alma 5:46).
quando estava sofrendo no Getsêmani. Como
isso nos ajuda a saber que Jesus entende nossas
Atividades sugeridas dificuldades? Preste seu testemunho do poder
• Leia com as crianças Alma 5:44–46. O que Alma que Jesus tem de nos consolar, ajudar e curar.
fez para adquirir seu próprio testemunho do
evangelho? Entregue a cada criança uma folha de
papel e peça que façam planos de realizar uma
coisa esta semana para fortalecer seu testemunho.
• Passe entre as crianças um espelho e deixe que

elas vejam o reflexo delas enquanto você lê Alma
5:14. O que significa ter a imagem do Salvador Peça às crianças que pendurem uma gravura de
em nosso semblante? Conte para elas algumas Jesus em um lugar em que a vejam com frequên-
ocasiões em que alguém disse ou fez algo que o cia para se lembrarem do que aprenderam sobre
fez se lembrar do Salvador e peça às crianças que Ele hoje.
façam o mesmo.
ALMA 7:10 –13 Aperfeiçoar o ensino

O Salvador tomou sobre Si meus pecados, Melhorar como professor tornando-se mais
minhas dores e minhas aflições. semelhante a Cristo. Como professor, é impor-
tante ponderar sobre maneiras de melhorar sua
Ao estudar Alma 7, pondere sobre como você pode
capacidade de ajudar as crianças a edificar sua fé
edificar a fé que as crianças têm em Jesus Cristo
no Pai Celestial e em Jesus Cristo. Você poderia
para que elas se voltem a Ele em suas provações.
usar as perguntas de avaliação pessoal que se
encontram na página 37 de Ensinar à Maneira do
Salvador.
87
Posso ter a imagem
do Salvador em meu
semblante (ver Alma 5:14).
Pinte o espelho e o recorte.
Cole um palito de picolé ou um
pedaço de papel grosso na parte
de trás para deixá-lo mais firme.
Segure o espelho e olhe para ele.
Depois, conte a alguém algumas
coisas que você pode fazer que
ajudarão outras pessoas a pensar
no Salvador quando elas olharem
para você.
Cole o palito aqui.

Teaching True Doctrine [Ensinar a Doutrina
Verdadeira], de Michael T. Malm
8 A 14 DE JUNHO
Alma 8–12
JESUS CRISTO VIRÁ AO MUNDO PARA REDIMIR SEU POVO
Ao ler o que Alma e Amuleque ensinaram ao povo de Amonia, o que parece particularmente
relevante para as crianças de sua classe?
crianças a seguir o exemplo deles e compartilhar o

evangelho com as pessoas?

• Leiam juntos a primeira metade do “Capítulo 22:
Peça às crianças que descrevam o que os missioná-
A missão de Alma em Amonia” (Histórias do Livro
rios fazem e contem algo a respeito de alguém que
de Mórmon, p. 58; ver também o vídeo corres-
elas conheçam que esteja servindo missão. O que os
pondente em ChurchofJesusChrist.org). Peça
missionários ensinam às pessoas? Ajude as crianças
às crianças que deem os braços de dois em dois,
a ver que Alma e Amuleque eram missionários que
fingindo ser Amuleque e Alma, que ensinaram
pregavam o evangelho às pessoas de Amonia.
o evangelho juntos, enquanto cantam um hino
sobre trabalho missionário, como “Um missioná-
rio já eu quero ser” (Músicas para Crianças, p. 90).
• Ajude as crianças a repetir várias vezes algumas

verdades do evangelho, tais como “O Livro de
Ensinar a doutrina: Mórmon testifica de Cristo” ou “Sei que Jesus
me ama”. Depois, convide cada criança a treinar
Crianças menores como faria para compartilhar essa verdade com
outra pessoa da classe. Como parte dessa ativi-
ALMA 8
dade, você pode ajudar as crianças a completar a
Posso compartilhar o evangelho. página de atividades desta semana.
Alma viajou por toda a terra para pregar o evange- • Peça-lhes que digam uma coisa que compar-
lho, e Amuleque pregou em sua própria cidade, para tilharam com um familiar ou amigo — como
seus amigos e vizinhos. Como você pode inspirar as um brinquedo ou um doce. Ajude-as a fazer
uma lista de algumas coisas importantes que
89
8 a 14 de junho
podemos compartilhar com as pessoas a res- em pessoas para quem elas podem ser um bom
peito de Jesus Cristo. Explique-lhes que, como o amigo. Testifique às crianças que Jesus Cristo é o
evangelho é extremamente importante, Alma foi melhor amigo que podemos ter.
compartilhá-lo com pessoas de muitas cidades
para que pudessem aprender como ser felizes.
ALMA 11:43 – 4 4
Depois da morte, vou ressuscitar.

ALMA 8:18–22
Amuleque ensinou sobre a ressurreição para as
Posso ser um bom amigo.
pessoas de Amonia. Como você pode ajudar as
O serviço que Amuleque prestou a Alma é um bom crianças de sua classe a entender o que significa ser
exemplo para as crianças de como elas podem amar ressuscitado?
e servir às pessoas.
Atividades sugeridas • Use sua mão para representar o espírito e uma
• Peça a uma criança que finja ser Amuleque e a luva para representar o corpo. Tire sua mão da
outra que finja ser Alma enquanto você conta a luva para mostrar às crianças que nosso espírito
história que se encontra em Alma 8:18–22. Deixe e nosso corpo serão separados na morte. Depois
que as crianças o ajudem a contar a história coloque a mão de volta na luva para mostrar que
e convide crianças diferentes para ser Alma e nosso espírito e nosso corpo se unirão novamente
Amuleque. Como Amuleque foi um bom amigo na ressurreição. Deixe que as crianças se revezem
para Alma? Peça às crianças que conversem a calçando as luvas e tirando-as enquanto você lê
respeito de como alguém foi um amigo para elas. Alma 11:43 para elas. Mostre a gravura de Maria
Como elas se sentiram com essa experiência? Por e Jesus Cristo ressuscitado (Livro de Gravuras do
que Deus quer que sejamos bons amigos para Evangelho,nº 59) e testifique às crianças que, gra-
outras pessoas? ças a Jesus Cristo, todos nós vamos ressuscitar.
• Peça-lhes que façam desenhos de amigos ou fami-

liares, inclusive parentes mais distantes. À medida
que as crianças mostrarem seus desenhos, aponte
para cada amigo ou familiar que elas desenha-
ram e explique que essa pessoa será ressuscitada.
Testifique que Jesus tornou possível estarmos
com nossa família para sempre.
Podemos ser bons amigos para outras pessoas.
• Ache uma gravura ou faça um desenho que

represente amizade (como duas pessoas se Ensinar a doutrina:
abraçando ou um coração) e o recorte em peças
Crianças maiores
de quebra-c abeça. No verso de cada peça do
quebra-c abeça, escreva algo que Alma e Amule-
ALMA 8–10
que fizeram para ser bons amigos, ou coisas que
podemos fazer para ser um bom amigo. Peça às Posso compartilhar o evangelho.
crianças que se revezem selecionando uma peça Alma e Amuleque compartilharam o evangelho
e montando o quebra-c abeça enquanto você lê o mesmo quando não era fácil. Como a coragem e a fé
que está escrito no verso dela. Ajude-as a pensar que eles demonstraram podem inspirar as crianças
de sua classe?
90
A l m a 8 –12
Atividades sugeridas cada princípio. Qual é o papel do Salvador nesse

• Com suas próprias palavras, resuma os aconteci- plano? Depois, peça às crianças que usem os
mentos descritos em Alma 8–10. Selecione vários desenhos delas para fingir que ensinam o plano
princípios desses acontecimentos que possam ajude Deus a um amigo.
dar as crianças a compartilhar o evangelho, tais
como perseverar (ver Alma 8:8–13), testificar de ALMA 12:10
Cristo (ver Alma 9:26–27) e ter um companheiro
Se eu não endurecer o coração, posso
(ver Alma 10:7–11). Peça às crianças que leiam os
receber mais da palavra de Deus.
versículos selecionados e digam o que aprende-
ram sobre compartilhar o evangelho. Por que é No tocante ao aprendizado de verdades espirituais,
importante falar do evangelho para as pessoas? a condição de nosso coração é tão importante
quanto nossa capacidade mental.
• Peça-lhes que contem experiências em que com-
partilharam o evangelho com alguém, ou conte
sua própria experiência. Peça às crianças que pro- Atividades sugeridas
curem identificar como elas podem se preparar • Leiam juntos Alma 12:10 e debatam sobre o que
para compartilhar o evangelho enquanto vocês significa “endurecer” o coração. Por que um
cantam um hino sobre o trabalho missionário coração endurecido faz com que seja mais difícil
como “Levaremos ao mundo a verdade” (Músicas aprender com Deus?
para Crianças, pp. 92–93). Por que o Pai Celestial • Para ilustrar esse princípio, mostre às crianças
deseja que compartilhemos o evangelho? Ajude uma esponja e uma rocha e pergunte qual delas
as crianças a planejar maneiras de compartilhar absorve melhor a água. Como podemos mostrar
o evangelho com os amigos, como entregar a eles ao Senhor que nosso coração é tão macio quanto
um exemplar do Livro de Mórmon ou convidá- uma esponja?
los para uma atividade da Igreja. Dê-lhes um
tempo para que encenem o que poderiam dizer
nessas situações.
ALMA 11–12
O plano de Deus é um plano de redenção. Incentivar o aprendizado no lar

Como você vai usar Alma 11–12 para “[revelar às Peça às crianças que procurem oportunidades de
crianças] o plano de redenção”? (Alma 12:30.) compartilhar o evangelho ou de ajudar alguém
durante a semana.
Atividade sugerida
• Anote no quadro alguns dos princípios relacio-
nados ao plano de redenção que se encontram Aperfeiçoar o ensino
em Alma 11–12, como a Queda de Adão e Eva, Prestar testemunho para a classe. Um teste-
a Expiação de Jesus Cristo, o arrependimento, munho pode ser algo simples como “Sei que o
a morte, a ressurreição e o julgamento. Leia Pai Celestial ama cada um de nós” ou “Sinto-me
alguns versículos de Alma 11 ou 12 que ensinem bem quando aprendo sobre Jesus Cristo”. (Ver
sobre esses princípios, e dê às crianças tempo também Ensinar à Maneira do Salvador, p. 11.)
para desenharem uma gravura representando
91
Compartilhar o evangelho requer persistência e paciência (Alma 8–12).
Pinte as figuras e desenhe a si mesmo no espaço. No espaço em branco, escreva seu nome e anote uma maneira de
compartilhar o evangelho. Depois, recorte o retângulo. Dobre o retângulo ao meio ao longo da Dobra 1. Depois, dobre
o papel novamente ao longo da Dobra 2 e, depois, da Dobra 3. Corte na linha pontilhada e desdobre a corrente de
bonecos de papel.
Alma Amuleque Zeezrom __________________________
voltou a uma cidade iníqua prestou seu testemunho foi convertido e mais tarde
para ensinar o evangelho (ver Alma 10:1–12). se tornou um missionário
(ver Alma 8:14–18). (ver Alma 31:5–6).
Dobra 3 Dobra 2 Dobra 1
libertados da prisão, de Andrew Bosley
Ilustração de Alma e Amuleque sendo
15 A 21 DE JUNHO
Alma 13–16
“[ENTRAR] NO DESCANSO DO SENHOR”
Você está com as crianças de sua classe somente por um curto período de tempo cada semana.
Você vai abençoar a vida delas profundamente se conseguir inspirá-las a continuar aprendendo
com o Livro de Mórmon fora da sala de aula — especialmente com a família.
• Peça às crianças que repitam com você uma defi-
nição simples do sacerdócio, tal como “o sacerdó-
Convidar todos a participar cio é o poder de Deus”.
Dê às crianças oportunidades de contar o que já • Abra as escrituras em Alma 13:2 e diga às crian-
sabem sobre as histórias de Alma 13–16. Para ajudá- ças que Deus chamou portadores do sacerdócio
las, mostre gravuras como as que se encontram em “de um modo que permitisse ao povo (…) esperar
Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar ou no pelo seu Filho”. Para ilustrar como os portado-
“Capítulo 22: A missão de Alma em Amonia” res do sacerdócio fazem isso, mostre gravuras
(Histórias do Livro de Mórmon, p. 58). de maneiras pelas quais eles servem às pessoas
(ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 38 a nº 41,
nº 103 a nº 109) e depois conte histórias sobre
como Jesus servia (ver Mateus 26:26–28; Marcos
5:22–24, 35–43).
• Abra em Alma 13:6 e explique-lhes que os porta-

Ensinar a doutrina: dores do sacerdócio “[ensinam os] mandamentos
Crianças menores [de Deus] aos filhos dos homens”. Ajude as crian-
ças a pensar em portadores do sacerdócio que
ALMA 13:1–2, 6, 16 elas conhecem. Como eles ensinam os manda-
mentos? Peça às crianças que façam um desenho
O sacerdócio me ajuda a me achegar
de um portador do sacerdócio que elas conheçam
a Cristo.
ensinando os mandamentos de Deus a alguém.
Pondere em espírito de oração o que as crianças de
sua classe precisam entender a respeito do que Alma
ensinou sobre o sacerdócio nesses versículos.
93
15 a 21 de junho
ALMA 14:18–29 amigos que eram prisioneiros dos lamanitas.

O Pai Celestial me fortalece de acordo com Conte uma experiência em que você foi aben-
minha fé. çoado por ter seguido o profeta.
O relato de quando Alma e Amuleque foram liberta- • Mostre uma fotografia do presidente da Igreja e
dos da prisão pode inspirar as crianças a confiar no conte algumas coisas que ele nos ensinou a fazer.
Senhor quando precisarem de ajuda. Ajude as crianças a pensar em como podemos
seguir Jesus fazendo o que o profeta nos ensina.
Atividades sugeridas • Mostre gravuras de profetas (ver Livro de Gravuras

• Mostre as gravuras de Alma e Amuleque que do Evangelho, nº 6 a nº 9, nº 14, nº 18, nº 26 e nº
se encontram na página de atividades desta 27) enquanto você canta com as crianças um hino
semana enquanto você conta a história em Alma sobre profetas, como “Segue o profeta” (Músicas
14:18–29. Você também pode usar o “Capítulo para Crianças, pp. 58–59). Enfatize frases do hino
22: A missão de Alma em Amonia” (Histórias do que ensinem por que devemos seguir o profeta.
Livro de Mórmon, p. 58, ou o vídeo correspon-
dente em ChurchofJesusChrist.org). Deixe que
as crianças se revezem usando as gravuras para
contar a história. Enfatize que Alma e Amuleque
receberam forças para fugir da prisão “de acordo
com [sua] fé em Cristo” (Alma 14:26). Ensinar a doutrina:
• Ajude as crianças a imaginar como Alma e Amu- Crianças maiores
leque devem ter se sentido enquanto estavam na
prisão e peça que elas encenem esses sentimentos ALMA 13:1–19
(ver versículo 22). Explique-lhes que Alma pediu O sacerdócio me ajuda a me achegar
ajuda ao Senhor (ver versículo 26). Testifique às a Cristo.
crianças que Deus nos fortalecerá quando orar-
mos com fé. Ao ler Alma 13:1–19, o que há nesses versículos que
aumenta sua reverência pelo sacerdócio? O que você
• Use a página de atividades desta semana para se sente inspirado a compartilhar com as crianças de
ensinar às crianças algumas maneiras pelas sua classe? As ideias a seguir podem ajudar.
quais Deus fortalece os que têm fé. Enquanto as
crianças estão colorindo a página de atividades,
conte-lhes sobre uma ocasião em que Deus lhe
• Leia com as crianças Alma 13:10 e 13 e procurem
deu forças.
características que um portador do sacerdócio
deve ter. Peça-lhes que pensem em pessoas que
ALMA 16:1– 8 elas conhecem que são bons exemplos dessas
Sou abençoado quando sigo o profeta. características.
Zorã, o capitão-chefe dos exércitos nefitas, sabia que • Ajude as crianças a fazer uma lista de ordenanças
Alma era profeta e procurou sua orientação. Graças que recebemos por intermédio do sacerdócio (ver
a isso, Zorã foi bem-sucedido. “Ordenanças”, em Sempre Fiéis, pp. 125–126).
Peça a alguém que leia Alma 13:16. Como essas
Atividades sugeridas ordenanças nos ajudam a “esperar [de Jesus
• Conte com suas próprias palavras o relato que Cristo] a remissão de [nossos] pecados”?
se encontra em Alma 16:1–8. Saliente que, como • Pergunte às crianças se elas sabem como o
Zorã e os exércitos nefitas seguiram o profeta Sacerdócio de Melquisedeque recebeu esse
Alma, os nefitas conseguiram resgatar seus nome. Ajude-as a encontrar a resposta em Alma
94
A l m a 13 –16
13:14–19 e Doutrina e Convênios 107:1–4. O que Atividades sugeridas

aprendemos com Melquisedeque sobre o modo • Recapitule com as crianças o que elas aprende-
como o sacerdócio deve ser usado? ram na semana passada sobre Zeezrom. Leiam
juntos Alma 15:3–12 para descobrir como
ALMA 14:18–29 ele mudou.
O Pai Celestial me fortalece de acordo com • Peça às crianças que imaginem que se encontra-
minha fé. ram com Zeezrom antes de ele se arrepender. O
que diriam para ajudá-lo a acreditar no evange-
Alma e Amuleque ficaram na prisão por muitos dias
lho? Elas podem comparar o que elas diriam com
antes que o Senhor os libertasse. Essa história pode
o que Alma e Amuleque ensinaram a Zeezrom
ajudar as crianças a aprender que suas provações
(ver Alma 11:40–46; 15:6–11). Por que o conheci-
talvez não tenham uma solução rápida e fácil, mas
mento dessas verdades pode ajudar alguém que
o Senhor vai fortalecê-las “de acordo com [sua] fé”
deseje mudar?
(Alma 14:26).
• Escreva no quadro perguntas que ajudem as
crianças a pesquisar detalhes de Alma 14:18–29,
tais como O que os juízes fizeram a Alma e Amule- Incentivar o aprendizado no lar
que na prisão? ou Como eles demonstraram sua fé
em Jesus Cristo? Dê a cada criança um ou dois Peça às crianças que pensem em algo que elas
versículos para ler e procurar respostas para as podem fazer durante a semana para demonstrar sua
perguntas. fé no Senhor. Incentive-as a contarem seus planos e
suas experiências para a família.
• Peça às crianças que façam desenhos das situa-
ções retratadas em Alma 14:18–29 e diga-lhes que
usem seus desenhos para contar a história. Como
podemos ser como Alma e Amuleque?
Aprender a reconhecer a revelação. “A reve-
• Conte uma experiência na qual você demons- lação geralmente vem ‘linha sobre linha’ (2 Néfi
trou ter fé no Senhor e Ele lhe deu forças para 28:30), não tudo de uma vez. (…) Ao ponderar
superar ou suportar uma provação. Incentive as sobre como os princípios do evangelho que está
crianças a contar experiências semelhantes que ensinando vão abençoar os alunos, as ideias e
elas tiveram. impressões surgirão no dia a dia, quando for
para o trabalho, ao realizar as tarefas domésticas
ALMA 15:3 –12
ou interagir com familiares e amigos” (Ensinar à
Maneira do Salvador, p. 12).
O evangelho pode mudar corações.
Zeezrom se opôs ativamente a Alma e Amuleque
no princípio, mas o testemunho deles lhe tocou
o coração e o inspirou a se arrepender. Ao estu-
dar esses versículos, pense em como a experiência
que Zeezrom teve poderia inspirar as crianças de
sua classe.
95
O Pai Celestial fortalece aqueles que têm fé (Alma 14:18–29).
Recorte as bordas do retângulo. Perfure os círculos e passe o fio através deles para fazer as
barras da prisão. Cole o fio na parte de trás, como mostra a figura. Dobre o papel e use-o para
Dobre
contar a história de Alma e Amuleque para alguém.
Alma e Amuleque foram lançados na prisão. Devido à sua fé, Deus lhes deu poder para escapar.
Ammon and King Lamoni [Amon e o Rei
Lamôni], de Scott M. Snow
22 A 28 DE JUNHO
Alma 17–22
“EU FAREI DE VÓS INSTRUMENTOS EM MINHAS MÃOS”
Assim como Lamôni e outras pessoas desse relato tiveram experiências espirituais que
mudaram sua vida, as crianças de sua classe podem ter experiências espirituais com as
escrituras que vão influenciar a vida delas por muitos anos no futuro. Tenha isso em mente
ao ponderar sobre como vai ensiná-las.
• Ajude as crianças a encenarem a história de
Amon, que se encontra em Alma 17–19. Você
Convidar todos a participar poderia usar o “Capítulo 23: Amon: O grande
servo” (Histórias do Livro de Mórmon, p. 64, ou o
Mostre uma gravura que represente um aconteci- vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist
mento de Alma 17–22 (ver o esboço desta semana .org). Se achar que as crianças vão gostar, leve
em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Peça fantasias simples e objetos de cena para a sala de
às crianças que digam o que estão vendo na gravura. aula. Diga às crianças o que você aprendeu com a
história e peça a elas que façam o mesmo.
• Mostre um instrumento ou uma ferramenta, e

converse com as crianças a respeito de como
ele é usado. Que outras ferramentas as crianças
Ensinar a doutrina: conhecem? Peça que finjam usar uma ferramenta.
Explique-lhes que, assim como usamos instru-
Crianças menores mentos ou ferramentas para fazer coisas, o Pai
Celestial pode nos usar para realizar Sua obra.
ALMA 17–19 Leia Alma 17:11 e lhes explique que Amon e seus
Posso compartilhar o evangelho com irmãos foram instrumentos do Pai Celestial para
outras pessoas. ajudar os lamanitas a aprender o evangelho.
De que modo o exemplo dos filhos de Mosias • Peça às crianças que corram sem sair do lugar
pode inspirar sua classe a prestar testemunho para e finjam bater em portas enquanto você conta a
as pessoas? história de quando Abis foi de porta em porta
contando às pessoas a respeito do poder de Deus
97
2 2 a 28 de junho
(ver Alma 19:16–34). Ajude as crianças a pensar

em maneiras pelas quais elas podem ser como
Abis e compartilhar o evangelho com as pessoas.
• Peça às crianças que façam um desenho de si mes- Ensinar a doutrina:

mas falando do evangelho com alguém. Ajude-as
a pensar em coisas específicas que elas podem Crianças maiores
compartilhar. Cantem juntos um hino sobre
compartilhar o evangelho, como “Um missioná- ALMA 17:1– 4
rio já eu quero ser” (Músicas para Crianças, p. 90). Meu testemunho aumenta quando leio as
Dê-lhes a oportunidade de compartilhar o que escrituras, oro e jejuo.
sentem sobre as coisas que Amon ensinou.
Os filhos de Mosias ficaram firmes no evangelho e
se tornaram missionários bem-sucedidos porque
ALMA 17:21–25; 20:9 –27 estudaram diligentemente as escrituras, oraram e
Posso ajudar as pessoas a vir a Cristo jejuaram. Essas mesmas coisas também podem aju-
demonstrando meu amor por elas. dar as crianças de sua classe.
O amor e o serviço de Amon enterneceram o cora-

ção do rei Lamôni e do pai dele. O que as crianças Atividades sugeridas
podem aprender com esses relatos? • Leve para a sala de aula coisas que representem
as escrituras, a oração e o jejum, como um con-
junto de escrituras, a gravura de alguém orando
e uma gravura de comida, e explique o que cada
• Resuma Alma 17:21–25 para as crianças, salien-
uma delas representa. Leia Alma 17:1–4 e per-
tando que Amon queria servir a Lamôni. Peça
gunte às crianças como essas coisas ajudaram
às crianças que contem experiências em que
os filhos de Mosias. De que modo a leitura das
serviram a alguém. Lembre as crianças de que
escrituras, a oração e o jejum nos ajudam a nos
o grande serviço prestado por Amon ajudou o
achegarmos mais ao Pai Celestial?
rei Lamôni a ter o desejo de aprender sobre o
evangelho (ver Alma 18:15–23). Peça às crian- • Use o índice de tópicos de Músicas para Crianças
ças que pensem em alguém a quem elas possam para ajudar as crianças a encontrar hinos sobre
servir hoje e discuta como elas podem servir a o estudo das escrituras e sobre a oração. Cantem
essa pessoa. juntos alguns desses hinos e ajude as crianças a
identificar o que os hinos ensinam sobre como a
• Conte às crianças o relato que se encontra em
realização dessas coisas nos abençoa.
Alma 20:8–27. Você pode usar o “Capítulo 24:
Amon encontra-se com o pai do rei Lamôni”
(Histórias do Livro de Mórmon, p. 69, ou o vídeo ALMA 17–18; 22:1–3
correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Posso ajudar as pessoas a vir a Cristo

Peça às crianças que pensem em ações diferentes demonstrando meu amor por elas.
que elas podem fazer cada vez que você mencio-
O desejo de Amon de ser um servo de Lamôni
nar Amon, Lamôni ou o pai de Lamôni. Saliente
acabou levando à oportunidade de ensinar Lamôni
que um dos motivos pelos quais o coração do
quando o coração dele estava receptivo e pronto
pai de Lamôni mudou foi porque Amon gostava
para ouvir o evangelho.
muito de Lamôni. Peça às crianças que façam
um desenho de algo que elas possam fazer para
demonstrar amor por alguém. Atividades sugeridas
• Ajude as crianças a ler versículos de Alma
17:21–39 que narrem o relato do serviço prestado
98
A l m a 17–2 2
por Amon ao rei Lamôni. Peça que desenhem as ALMA 18:24 – 43; 19:16 –34
pessoas ou os acontecimentos da história e depois Posso compartilhar o evangelho com
contem a história com suas próprias palavras. outras pessoas.
Ajude as crianças a ver como o serviço de Amon
influenciou o rei (ver Alma 18:9–23). O que pode- Como você pode usar os relatos contidos nesses
mos aprender nesse relato sobre como ajudar as versículos para inspirar as crianças a serem missio-
pessoas a ter o desejo de aprender mais sobre o nários como Amon e Abis foram?
evangelho?
• Mostre gravuras que representem algumas das
verdades que Amon compartilhou com o rei
Lamôni, que se encontram em Alma 18:24–40
(ver a página de atividades desta semana). Peça
às crianças que finjam ser missionários e falem
uns para os outros o que elas sabem sobre essas
verdades.
• Leia o relato de Abis com as crianças (ver Alma

19:16–20, 28–29). Peça-lhes que se revezem fin-
Minerva K. Teichert (1888–1976), Ammon Saves the King’s Flocks [Amon
Salva os Rebanhos do Rei], 1935–1945, óleo sobre madeira prensada, gindo que são como Abis, batendo na porta da
89 x 122 cm. Museu de Arte da Universidade Brigham Young
sala de aula e testificando do que aconteceu em
• Leia Alma 22:1–3 e peça às crianças que pro- Alma 19:1–17. Como podemos ser como Abis e
curem identificar como o bom exemplo de testificar das verdades que conhecemos?
Amon afetou o pai do rei Lamôni. Peça-lhes que
pensem em alguém conhecido delas que precise
conhecer o evangelho. Sugira às crianças que seu
amor e bom exemplo podem ajudar essa pessoa
a ver como o evangelho é maravilhoso. Ajude as
crianças a pensar em maneiras de serem um bom Incentivar o aprendizado no lar
exemplo e de demonstrarem amor às pessoas em
Peça às crianças que façam em espírito de oração
quem pensaram.
com a família a meta de compartilhar o evangelho
• Convide os missionários de tempo integral ou um com alguém.
ex-missionário a contar a história de Amon, que
se encontra em Alma 17–18. Peça que abordem
o que aprenderam sobre a obra missionário com Aperfeiçoar o ensino
Amon e a importância de prestar serviço como
Acompanhar os convites a agir. Quando pedir
parte de seu trabalho. Converse com as crianças
às crianças que coloquem em prática o que
sobre algumas maneiras pelas quais elas podem
estão aprendendo, veja na aula seguinte como
seguir o exemplo de Amon.
elas se saíram. Isso mostra às crianças que você
• No quadro, faça uma lista com a classe das coisas se preocupa em como o evangelho está aben-
que as crianças podem fazer para servir a seus çoando a vida delas. Ao contarem suas experiên-
familiares. Como a realização desses atos de ser- cias, elas serão fortalecidas e ajudarão umas às
viço abençoará toda a família? outras a viver o evangelho (ver Ensinar à Maneira
do Salvador, p. 35).
99
Posso compartilhar o evangelho com os outros (Alma 18:24–49).
Recorte os dez cartões e faça um jogo da memória. Embaralhe os cartões e vire-os para baixo. Vire dois cartões. Se eles combinarem, compartilhe o que
você poderia ensinar a um amigo sobre o princípio na gravura (peça ajuda se precisar). Se eles não combinarem, desvire os cartões e tente novamente.
[Os Ânti-néfi-leítas Enterram Suas Armas de
Anti-Nephi-Lehies Bury Their Weapons of War,
Guerra] de Jody Livingston

29 DE JUNHO A 5 DE JULHO
Alma 23–29
ELES “NUNCA APOSTATARAM”
Estude, em espírito de oração, Alma 23–29, buscando inspiração sobre o que as crianças
necessitam e como ajudá-las.
• Leia alguns versículos ou frases de Alma 24:6–24
para ensinar as crianças sobre os ânti-néfi-leítas,
Convidar a participação de todos as promessas que eles fizeram e como cumpriram
a promessa. Você também pode usar a gravura
Desenhe um rosto feliz em um pedaço de papel e que se encontra no esboço desta semana em
deixe que cada criança o segure. Enquanto seguram Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar ou
o papel, peça-lhes que digam algo que estão apren- o “Capítulo 26: O povo de Amon” (Histórias do
dendo no Livro de Mórmon que lhes traz alegria. Livro de Mórmon, pp. 73–74, ou o vídeo corres-
pondente em ChurchofJesusChrist.org).
• Descreva como os ânti-néfi-leítas mantiveram sua

promessa enterrando suas armas. Peça às crianças
que desenhem uma espada e depois finjam cavar
Ensinar a doutrina: um buraco e enterrá-la. Ajude as crianças a pen-
sar nas promessas que fizeram. Por que é impor-
Crianças menores tante cumprirmos promessas? Explique-lhes que,
quando somos batizados, fazemos promessas a
ALMA 24:6 –24 Deus e Ele faz promessas a nós. Elas são chama-
Sou abençoado quando cumpro das convênios. Preste testemunho de que somos
minhas promessas. abençoados quando cumprimos as promessas
feitas a Deus.
O que você aprendeu ao estudar Alma 24:6–24 que
pode ajudar as crianças a entender a importância de
cumprir uma promessa justa?
101
29 de junho a 5 de julho
ALMA 26; 29 devido à promessa dos ânti-néfi-leítas, eles não

O evangelho me traz alegria e posso conseguiam se defender de seus inimigos. Leia
compartilhar essa alegria com os outros. Alma 27:23 e explique às crianças que os amigos
deles entre os nefitas escolheram proteger os ânti-
Amon, que ajudou a ensinar o evangelho aos ânti- néfi-leítas para que cumprissem suas promessas.
néfi-leítas, recebeu grande alegria por ensinar o Como podemos ajudar nossos amigos a cumprir
evangelho. Alma, que também ensinou o evange- suas promessas? Conte-lhes sobre uma ocasião
lho a muitas pessoas, recebeu essa mesma alegria. em que um amigo o ajudou a cumprir suas pro-
Podemos sentir alegria semelhante quando compar- messas para com Deus.
tilhamos nosso testemunho com outras pessoas.
• Faça uma dramatização com as crianças de
situações nas quais elas possam, de uma maneira
gentil, ajudar outras pessoas a escolher o que é
• Selecione algumas frases de Alma 26 ou 29 que
certo. Por exemplo, o que podemos dizer a um
falam sobre alegria e leia-as para as crianças (ver,
amigo que quer mentir ou ser malvado?
por exemplo, Alma 26:11, 13 ou Alma 29:13–14).
Peça às crianças que se levantem toda vez que
ouvirem as palavras “alegria” ou “regozijar”.
Ajude as crianças a entender que o fato de com-
partilharem o evangelho tornou Alma e Amon
felizes. Conte uma experiência de quando sentiu
Ensinar a doutrina:
alegria ao compartilhar o evangelho.
Crianças maiores
• Peça às crianças que façam desenhos de coisas
que lhes dão alegria. Peça a cada uma delas que
ALMA 24
entregue seu desenho a outro colega e o expli-
que. Saliente que, quando algo nos traz alegria, Convênios são promessas que faço a Deus
como o evangelho, nossa alegria cresce quando o e Ele faz a mim.
compartilhamos. Os ânti-néfi-leítas enterraram suas armas e promete-
• Dê a uma criança uma cópia do Livro de ram nunca mais matar. Da mesma forma, as crianças
Mórmon e deixe que ela pratique compartilhá-lo de sua classe podem guardar seus convênios.
com outro aluno. Incentive as crianças a expli-
carem como se sentem a respeito do Livro de Atividades sugeridas
Mórmon. Por que compartilhamos o Livro de • Dê a todas as crianças uma pedrinha e peça-lhes
Mórmon com outras pessoas? que escrevam a palavra convênio em sua pedra.
Explique-lhes que um convênio é uma promessa
ALMA 27:20 –30
entre o Pai Celestial e Seus filhos. Como os
nossos convênios nos tornam fortes ou “firmes”
Posso ajudar meus amigos a viver
como uma rocha? (Alma 24:19.) Leiam juntos
o evangelho. Alma 24:16–25 para descobrirem que convênio
Os nefitas protegeram os ânti-néfi-leítas de seus o povo de Amon fez e como eles honraram seu
inimigos e os ajudaram a guardar os convênios que convênio. Peça às crianças que levem as pedras
haviam feito com o Senhor. para casa como lembrete para guardarem seus
convênios.
Atividades sugeridas • Leia com as crianças Alma 24:16–19 e debatam
• Conte para as crianças a história dos ânti-néfi- o que os ânti-néfi-leítas fizeram para mostrar
leítas quando fizeram a promessa de não mais a Deus que haviam se arrependido. O que eles
lutarem (ver Alma 27:20–30). Explique-lhes que, prometeram não fazer mais? Explique às crianças
102
A l m a 2 3 –29
que os convênios que fazemos são “um teste- ALMA 26; 29

munho a Deus” de que queremos seguir Seus O evangelho me traz alegria e posso
mandamentos (versículo 18). Que convênios as compartilhar essa alegria com
crianças fizeram? outras pessoas.
• Peça às crianças que façam desenhos das armas Esses capítulos estão cheios de exemplos da alegria
dos ânti-néfi-leítas. Depois, peça-lhes que escre- que advém de viver e compartilhar o evangelho.
vam, no verso das armas, algo que eles acham que Como você pode usar Alma 26 e 29 para inspirar as
deveriam mudar para seguir Jesus Cristo mais crianças a buscar alegria?
plenamente. Deixe-os fingir enterrar suas armas e
planejar praticar o que escreveram.
• Ajude as crianças a encontrar as palavras “ale-
ALMA 24:7–10; 26:23 –34; 27:27–30 gria” e “regozijar” em Alma 26 e 29. Leiam juntos
Graças à misericórdia do Pai Celestial, alguns versículos que elas encontraram e falem
podemos nos arrepender e mudar. sobre o que esses versículos ensinam sobre ale-
gria. O que trouxe alegria a Amon e Alma? Conte
Recentemente, as crianças aprenderam sobre Alma,
uma experiência em que sentiu alegria por viver
Amon e os ânti-néfi-leítas. Como você pode usar
ou compartilhar o evangelho ou peça às crianças
essas histórias para demonstrar que o Pai Celestial
que contem suas próprias experiências.
é misericordioso com aqueles que se arrependem
sinceramente? • Convide duas crianças a ficarem frente a frente
e verem quem pode fazer a outra criança sorrir
Atividades sugeridas primeiro. De que maneira podemos espalhar ale-
gria para as pessoas? De que forma compartilhar
• Escreva Antes e Depois no quadro. Peça a algu-
o evangelho espalha alegria? Ajude as crianças a
mas crianças que leiam os seguintes versículos
pensar em maneiras de compartilhar a alegria do
para identificar como eram os lamanitas antes de
evangelho com seus amigos e familiares.
Amon e seus irmãos os ensinarem: Alma 17:14–
15; 26:23–24. Peça a outras crianças que leiam
os seguintes versículos para identificar como os
lamanitas mudaram: Alma 26:31–34; 27:27–30.
Peça-lhes que façam uma lista do que encontra-
ram sob o título correspondente. Depois, peça-
lhes que identifiquem em Alma 24:7–10, como
esses lamanitas conseguiram mudar totalmente. Peça às crianças que cumpram suas promessas como
Preste testemunho do poder de Deus para nos fizeram os ânti-néfi-leítas.
perdoar e nos ajudar a nos arrepender e mudar.
• Peça às crianças que leiam juntas Alma 26:21–22

e identifiquem as bênçãos que as pessoas que Aperfeiçoar o ensino
se arrependem recebem. Convide-as a descreve- Aprender uma escritura. Escolha uma frase de
rem algumas dessas bênçãos com suas próprias escritura ou uma passagem curta que você acha
palavras. que poderia ajudar as crianças de sua classe e
ajude-as a memorizá-la. Auxílios visuais e gestos
com as mãos também podem ajudar.
103
Sou abençoado quando cumpro minhas promessas (Alma 24:6–24).
O povo de Amon prometeu não lutar mais e enterrou suas armas. Escreva em cada
linha algo que você poderia mudar para que possa seguir Jesus Cristo mais plenamente.
Por exemplo, você pode tentar não dizer coisas rudes para as pessoas.
Korihor) [Todas as Coisas Mostram Que Existe
um Deus (Alma e Corior)], de Walter Rane
All Things Denote There Is a God (Alma and
6 A 12 DE JULHO
Alma 30–31
“A VIRTUDE DA PALAVRA DE DEUS”
Estude Alma 30–31 tendo em mente as crianças de sua classe. Ao refletir sobre as qualidades e
necessidades delas, o Espírito Santo o ajudará a saber como ensiná-las.
• Leia Alma 30:44 para as crianças e peça-lhes que
prestem atenção nas coisas que Alma disse que
Convidar a participação de todos nos ajudam a saber que Deus é real. Mostre-
lhes gravuras de algumas dessas coisas e peça às
Peça às crianças que respondam a perguntas como crianças que apontem para as gravuras quando
as seguintes: Quando devemos orar? O que dizemos você ler sobre elas no versículo. Peça às crianças
quando oramos? Alguém pode dizer como os zora- que façam desenhos de coisas que as ajudem a
mitas oraram ou como Alma orou? acreditar em Deus.
• Se possível, caminhe com as crianças do lado de

fora ou peça-lhes que olhem pela janela enquanto
você lê Alma 30:44. Diga-lhes para descreverem
as coisas que veem que os ajudam a saber que
Ensinar a doutrina: Deus é real. A página de atividades desta semana
também pode ajudar.
Crianças menores
• Convide as crianças a se sentarem em círculo e
ALMA 30:4 4 cantarem uma música sobre as criações de Deus,
como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músi-
Todas as coisas testificam de Deus.
cas para Crianças, pp. 16–17). Enquanto as crian-
Alma apontou para as coisas no céu e na Terra para ças cantam, peça-lhes que passem pelo círculo
testemunhar que Deus vive e dirige o Universo. Que um objeto como uma bola. Quando a música
coisas você pode ajudar as crianças a verem ao seu parar, peça à criança que está segurando o objeto
redor que testificam de Deus? que diga uma coisa que o Pai Celestial criou pela
qual ela é grata.
105
6 a 12 de julho
ALMA 31:5 31:15–18) enquanto o ajudam a construir uma

A palavra de Deus é poderosa. torre Rameumptom com blocos ou pedras.
Explique-lhes que não é assim que devemos
Quando as crianças pensam em poder ou força, tal-
orar. Pergunte às crianças como devemos orar e
vez pensem em coisas como super-heróis, rainhas ou
deixe-as remover um bloco ou uma pedra para
reis. Você pode ajudá-las a entender que a palavra
cada coisa que mencionarem.
de Deus é mais poderosa do que “qualquer outra
coisa” (Alma 31:5).
• Desenhe uma espada no quadro. Leia Alma 31:5
para as crianças e peça-lhes que identifiquem o Ensinar a doutrina:
que Alma diz que é mais poderosa que a espada.
Crianças maiores
Conte uma experiência de quando a palavra de
Deus teve uma influência poderosa sobre você.
ALMA 30
• Cantem juntos uma música sobre as escritu- O Livro de Mórmon me adverte contra
ras, como “O poder das escrituras” (music falsos ensinamentos.
.ChurchofJesusChrist.org) e peças às crianças
que prestem atenção em como as escrituras nos Os falsos ensinamentos de Corior estão descritos no
ajudam. Repita a frase “A palavra de Deus é mais Livro de Mórmon para nos ajudar a reconhecer e
poderosa que…” várias vezes e peça-lhes que o rejeitar ensinamentos semelhantes em nossos dias.
ajudem a completá-la.
ALMA 31:8–35 • Exiba alguns itens (como dinheiro ou comida)
e imitações de brinquedo desses itens. Quais
O Pai Celestial ouve minhas orações.
as crianças prefeririam ter? Ajude as crianças a
Alma ficou triste quando viu como os zoramitas procurar em Alma 30:12–18 mentiras ou falsos
oravam (ver Alma 31:24). Eles não acreditavam em ensinamentos que Corior ensinou sobre Deus.
Jesus Cristo e sempre diziam as mesmas orações
• Ajude-as a identificar as mentiras que Corior ensi-
em um lugar onde todos pudessem vê-los (Alma
nou e escreva-as em tiras de papel para colocar
31:13–14). Mas a oração de Alma era humilde e
no quadro (ver Alma 30:12–18, 24). Peça às crian-
mostrava fé em Cristo.
ças que consultem Alma 30:32–35 e identifiquem
como Alma respondeu às mentiras de Corior.
Atividades sugeridas Pergunte-lhes como podem saber que as coisas
• Faça um resumo breve da história de Alma e dos que Alma ensinou são verdadeiras.
zoramitas para as crianças usando os versículos
de Alma 31:8–35. Você também pode usar o
“Capítulo 28: Os zoramitas e o Rameumptom”
(Histórias do Livro de Mórmon, pp. 78–80, ou o
vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist
.org). Explique às crianças as diferenças entre a
oração dos zoramitas e a oração de Alma. Peça-
lhes que imaginem que se encontraram com
uma das crianças zoramitas. O que diriam para
ensiná-la a orar?
Korihor Confronts Alma [Corior Confronta Alma], de Robert T. Barrett
• Ajude as crianças a identificar coisas que os
zoramitas disseram em sua oração (ver Alma
106
A l m a 3 0 –31
ALMA 31:5 das Escrituras). Peça às crianças que se revezem

A palavra de Deus é mais poderosa do que na leitura de Alma 31:24–28. Ou leiam juntas
qualquer outra coisa. o “Capítulo 28: Os zoramitas e o Rameump-
tom” (Histórias do Livro de Mórmon, pp. 78–90).
Quando você sentiu o poder da palavra de Deus? Enquanto leem, peça-lhes que notem como os
Pense em como suas experiências podem inspirar as zoramitas mostraram que eram orgulhosos.
crianças que você ensina. Como Alma mostrou que era humilde? (Ver Alma
31:30–33.)
• Divida as crianças em grupos e peça a cada grupo
• Convide as crianças a pensarem em algo ou
que decida sobre uma resposta para perguntas
alguém poderoso, ou mostre-lhes fotos de algu-
como estas: Em que os zoramitas colocaram o
mas coisas poderosas. O que torna essas coisas
coração? (Ver Alma 31:24, 28.) Em que coisas do
poderosas? Leiam Alma 31:5 juntos e pergunte às
mundo as pessoas colocam o coração hoje em
crianças o que acham que esse versículo significa.
dia? Por que será que as pessoas acham que são
De que modo a palavra de Deus é mais poderosa
melhores que as outras? Quando cada grupo
que uma espada? O que ela tem o poder de fazer?
compartilhar uma resposta, deixe-os desenhar
• Converse com algumas crianças antes da aula e parte de uma torre Rameumptom no quadro. Em
peça-lhes que pensem em uma experiência para seguida, peça-lhes que apaguem partes da torre
contar na classe em que as escrituras ou um dis- toda vez que pensarem em uma maneira de mos-
curso de um líder da Igreja as ajudou a fazer algo trar humildade.
de bom. Por que a palavra de Deus fez com que
elas desejassem fazer coisas boas?
• Cante uma música com as crianças sobre a palavra

de Deus, como “Segue o profeta” ou “Ler, pon-
derar e orar” (Músicas para Crianças, pp. 58–59,
66). Elas também podem cantar “O poder das
escrituras” (music.ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que ensinem à família algo que
aprenderam hoje sobre o poder da palavra de Deus.
ALMA 31:8–35
Posso ser humilde.

De todos os erros que os zoramitas cometeram, foi
Ajudar as crianças a aprender as escrituras.
o orgulho deles que pareceu deixar Alma especial-
As crianças pequenas, às vezes, não conseguem
mente triste. Essa pode ser uma boa oportunidade
ler muito bem, mas ainda assim você deve
para ensinar às crianças sobre a importância da
envolvê-las no aprendizado das escrituras. Por
humildade.
exemplo, você pode ler uma passagem e pedir
às crianças que se levantem ou ergam a mão
Atividades sugeridas quando ouvirem uma palavra ou frase específica.
• Ajude as crianças a entender a diferença entre Depois, ajude-as a entender a palavra ou frase.
orgulho e humildade (ver “Orgulho” e “Humil- (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, pp. 20–21.)
dade, Humilde, Humilhar” no Guia para Estudo
107
Todas as coisas testificam de Deus (Alma 30:44).
Pinte as figuras que representam coisas que nos ajudam a saber que Deus existe.
Desenhe no círculo algo que o ajuda a acreditar em Deus.
13 A 19 DE JULHO
Alma 32–35
“PLANTEIS ESTA PALAVRA EM VOSSO CORAÇÃO”
Mantenha as crianças de sua classe em mente enquanto estuda Alma 32–35, em espírito de
oração. Ao fazê-lo, pensamentos e impressões surgirão sobre como ensiná-las. Registre essas
impressões e aja de acordo com elas.
abstratos como fé e testemunho. Pense em como

você pode usar a analogia de Alma para ensinar as
crianças.
Convidar a participação de todos
Coloque o nome de cada criança em um recipiente.
• Resuma Alma 32:28–43; você pode usar o “Capí-
Peça a alguém que pegue um dos nomes e convide
tulo 29: Alma ensina a respeito da fé e da palavra
essa criança a compartilhar algo que aprendeu com
de Deus” (Histórias do Livro de Mórmon, p. 81, ou
o Livro de Mórmon recentemente. Continue até que
o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist
todos tenham uma oportunidade, mas não pressione
.org). Mostre às crianças gravuras de uma planta
ninguém para falar.
em vários estágios de crescimento e peça-lhes
que ajudem você a colocar as imagens na ordem
correta (ver as gravuras na página de atividades
desta semana). Explique-lhes que, à medida que
vivemos o evangelho, nosso testemunho cresce —
começa pequeno como uma semente, mas pode
Ensinar a doutrina: se tornar grande como uma árvore.
Crianças menores • Mostre às crianças uma semente e leia para elas
as primeiras linhas de Alma 32:28. Diga às crian-
ALMA 32:28– 43
ças que a palavra de Deus é como uma semente.
Posso ajudar minha fé em Jesus Cristo Pergunte-lhes como ajudamos uma semente a
a crescer. crescer. Deixe as crianças fingirem plantar uma
Sementes, árvores e frutos são objetos conhecidos semente, regá-la e ajudá-la a crescer. Explique-
que podem ajudar as crianças a entender princípios lhes que não podemos ver a semente depois que
109
13 a 19 de julho
a plantamos, mas sabemos que ela está lá e está

crescendo; nós também não podemos ver o Pai
Celestial e Jesus Cristo, mas sabemos que Eles
são reais e nos amam. Ajude as crianças a pensar
em coisas que podem fazer para ajudar sua fé em Ensinar a doutrina:
Jesus Cristo a crescer. Crianças maiores
• Desenhe uma árvore no quadro e deixe as crian-
ças acrescentarem uma folha ou uma fruta toda ALMA 32:1–16, 27–28
vez que pensarem em algo que possam fazer para Se for humilde, o Senhor pode me ensinar.
ajudar a crescer sua fé em Jesus Cristo. Peça-lhes
Alma e Amuleque tiveram sucesso ensinando os
que façam ações simples para representar as coi-
zoramitas que eram humildes e estavam prontos
sas que elas pensaram.
para ouvir a palavra de Deus. Pense em como
você pode incentivar as crianças a escolherem ser
ALMA 33:2–11; 34:17–27 humildes.
O Pai Celestial me ouve quando oro.
Os zoramitas oravam apenas uma vez por semana, Atividades sugeridas
usando as mesmas palavras todas as vezes (ver Alma • Pergunte às crianças o que elas se lembram de ter
31:22–23). Alma e Amuleque ensinaram que pode- aprendido na semana passada sobre os zoramitas
mos orar a qualquer momento sobre qualquer uma (ver Alma 31:8–24). Lembre a elas de que uma
de nossas necessidades espirituais ou físicas. das razões pelas quais Alma estava preocupado
era devido ao orgulho deles (ver Alma 31:24–28).
Leiam juntos Alma 32:1–5 e peça às crianças que
façam um resumo do que aconteceu aos zorami-
• Leia as frases que você selecionou em Alma 33:4–
tas que eram pobres. Em seguida, peça às crian-
11 que descrevem lugares onde podemos orar e
ças que leiam os versículos 12–13 para identificar
ajude as crianças a pensar em lugares onde elas
por que Alma sentiu que ser expulsos de suas
possam orar. Em seguida, peça-lhes que façam
sinagogas (ou igrejas) foi uma coisa boa para
um desenho delas mesmas orando nesses lugares.
esses zoramitas. Quais são algumas das bênçãos
Preste testemunho de que elas podem orar em
resultantes de ser humilde?
qualquer lugar mesmo que estejam orando em
silêncio. • Ajude as crianças a encontrar uma definição de
humilde ou humildade no Guia para Estudo das
• Selecione frases de Alma 34:17–27 que descrevam
Escrituras ou em um dicionário. Que outras
coisas sobre as quais podemos orar e as leia para
pistas sobre o significado dessas palavras elas
as crianças. Ajude-as a pensar em coisas que pos-
podem encontrar em Alma 32:13–16? Peça-lhes
sam dizer ao Pai Celestial quando orarem e peça-
que pensem em várias maneiras de completar
lhes que façam desenhos dessas coisas. Preste
uma sentença como “Estou sendo humilde
testemunho de que elas podem conversar com
quando eu ”.
o Pai Celestial sobre qualquer coisa que estejam
pensando ou sentindo. Conte uma experiência
em que o Pai Celestial ouviu suas orações. ALMA 32:26 – 43
Meu testemunho de Jesus Cristo cresce à

• Cante uma música que ensine as crianças sobre
medida que consigo nutri-lo.
a oração, como “Oração de uma criança” ou
“A cabecinha abaixarei” (Músicas para Crianças, Ajude as crianças a descobrir o que elas podem fazer
pp. 6–7, 18). Ajude-as a perceber o que a música para “plantar” a palavra de Deus no coração.
ensina sobre a oração.
110
A l m a 32–35

• Mostre às crianças um objeto duro e sólido • Ajude as crianças a procurar em Alma 33:2–11
(como uma pedra) para representar um coração palavras e frases importantes relacionadas à
duro ou orgulhoso e algo macio (como terra) oração que são repetidas. O que essas palavras e
para representar um coração suave ou humilde. frases nos ensinam sobre a oração?
Deixe as crianças sentirem os dois objetos.
• Ajude as crianças a fazer uma lista das situações
Depois mostre-lhes uma semente para representar
em que podem orar, incluindo aquelas menciona-
a palavra de Deus. Peça-lhes que tentem empur-
das em Alma 33:4–10 e 34:17–27, assim como em
rar a semente para dentro do objeto duro e do
situações na vida delas. Peça às crianças que pen-
objeto macio. Leiam juntos Alma 32:27–28 e fale
sem sobre experiências em que oraram e sentiram
sobre o que pode significar “dar lugar” (versículo
que Deus respondeu às suas orações e contem
27) para a palavra de Deus em nosso coração.
para a classe.
• Enquanto leem Alma 32:26–43 juntos, pare de vez
em quando e peça às crianças que desenhem a
semente ou planta que está sendo descrita — por
exemplo, uma semente e uma muda de planta
(versículo 28), uma planta em crescimento (versí-
culo 30) e uma planta já dando frutos (versículo Incentivar o aprendizado no lar
37). Incentive-as a classificar seus desenhos com
Se possível, dê a cada criança sementes para levarem
as referências de Alma 32. De que maneira nutrir
para casa e plantarem, para lembrá-las de ajudar seu
uma semente se parece com nutrir nosso testemu-
testemunho de Jesus Cristo a crescer. Incentive-as a
nho de Jesus Cristo? Como nutrimos nosso teste-
contar para a família o que aprenderam sobre exer-
munho? Peça às crianças que pensem em silêncio
citar sua fé em Jesus Cristo.
sobre como seu testemunho está crescendo e o
que elas farão para nutri-lo.
ALMA 33:2–11; 34:17–27
Prestar testemunho de bênçãos prometi-
O Pai Celestial me ouve quando oro.
das. Quando você convida as crianças a viver
Os zoramitas tinham conceitos errados sobre a um princípio do evangelho, conte-lhes sobre
oração, alguns dos quais ainda vemos hoje. Alma e as promessas de Deus para aqueles que vivem
Amuleque ensinaram verdades poderosas para supe- esse princípio (ver Ensinar à Maneira do Salva-
rar esses equívocos. dor, p. 35).
111
Minha fé pode crescer se eu a nutrir (Alma 32:28–43).
Recorte a figura e o quadrado. Faça dois recortes na linha pontilhada
no coração. Insira a figura e mova-a para cima para ver o que você
pode fazer para plantar e nutrir a palavra de Deus em seu coração.
Posso ajudar minha fé em

Jesus Cristo a crescer.
Ilustração: Joshua Dennis
20 A 26 DE JULHO
Alma 36–38
“CONFIAR EM DEUS PARA QUE VIVAS”
Ao estudar Alma 36–38 em espírito de oração, você pode receber impressões sobre as crianças
de sua classe. Registre essas impressões; elas podem estimular ideias para as atividades de
aprendizado.
• Leia Alma 36:20 para as crianças e peça-lhes que
prestem atenção em como Alma se sentiu. Peça-
Convidar a participação de todos lhes que citem algumas coisas que lhes trazem
alegria. Mostre às crianças uma gravura do
Convide todas as crianças a contar algo que seus Salvador e explique-lhes que Alma sentiu alegria
pais lhes ensinaram. Pergunte-lhes se elas sabem o porque Jesus Cristo perdoou seus pecados.
que Alma ensinou a seus filhos.
• Dê a cada uma das crianças um pedaço de
papel com um rosto feliz de um lado e um rosto
triste do outro. Peça-lhes que prestem atenção
enquanto você lê Alma 36:6 e escolham qual rosto
eles devem segurar. Explique-lhes que Alma se
Ensinar a doutrina: arrependeu e sentiu alegria porque Jesus Cristo
o perdoou por fazer más escolhas. Peças-lhes que
Crianças menores prestem atenção enquanto você lê Alma 36:24
sobre as boas escolhas que ele fez mais tarde e
ALMA 36:6, 20, 24 segurem o rosto correto.
O arrependimento me traz alegria.
• Cantem juntos a música sobre Jesus Cristo, como
Ensinar as crianças sobre a alegria do arrependi- “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças,
mento quando ainda são pequenas pode inspirá-las pp. 20–21). Preste testemunho de que Jesus
a se arrependerem à medida que crescem. Cristo veio à Terra para nos salvar do pecado e
nos trazer alegria.
113
20 a 26 de julho
ALMA 37:6 –7 ou peça-lhes que desenhem uma enquanto falam

“É por meio de coisas pequenas e simples sobre o que lembram sobre ela (ver 1 Néfi 16:10,
que as grandes são realizadas.” 28–29). Mostre-lhes as escrituras e peça-lhes
que digam como as escrituras são semelhantes à
Como você pode ensinar as crianças a reconhecer Liahona. Use Alma 37:38–47 e a página de ativi-
que o Senhor usa coisas pequenas ou simples para dades desta semana para incluir a esse debate.
realizar Sua obra?
• Cantem juntos uma música sobre o estudo das
escrituras, como “Ler, ponderar e orar” ou “Estu-
dando as escrituras” (Músicas para Crianças, p. 66;
• Leia Alma 37:6–7 e peça às crianças que se
Hinos, nº 176). Que bênçãos advindas do estudo
abaixem sempre que você ler as palavras “peque-
das escrituras são mencionadas na música?
nas” ou “pequenos”. Mostre-lhes algumas coi-
sas pequenas que podem fazer grandes coisas
acontecerem ou mover grandes coisas, como uma
pilha ou uma chave do carro. Que grandes coisas
acontecem ou se movem por causa dessas coisas
pequenas? Ajude as crianças a pensar em algu-
mas coisas pequenas ou simples que Deus quer
que façamos. Que grandes coisas podem acon-
tecer por causa desses mandamentos pequenos
ou simples?
• Mostre-lhes uma gravura de coisas pequenas As escrituras nos ensinam como seguir a Deus.
que aos poucos aumentam ou se tornam coisas

grandes, como um pedaço de grama e um campo
ou uma gota de chuva e um lago. Preste teste-
munho de que mesmo ações pequenas e simples
podem fazer uma grande diferença em nossa vida
e na vida de outras pessoas. Incentive as crian- Ensinar a doutrina:
ças a falar sobre algumas coisas simples e boas Crianças maiores
que fazem todos os dias ou conte seus próprios
exemplos. Convide as crianças a escolherem uma
ALMA 36
coisa simples e boa que possam fazer esta semana
e fazerem um desenho delas mesmas realizando
Posso “nascer de Deus” quando sigo a
essa ação. Peça-lhes que levem o desenho para Jesus e me arrependo de meus pecados.
casa e mostrem-no aos familiares. “A conversão (…) trata-se de uma mudança em
nossa própria natureza. É a essa significativa
ALMA 37:38– 47 mudança que o Senhor e Seus profetas se referem
como renascimento” (“Conversão”, Tópicos do
As escrituras podem nos ajudar todos
Evangelho, topics.ChurchofJesusChrist.org).
os dias.
Embora muitas crianças pequenas não consigam Atividades sugeridas
ler, você pode ajudá-las a obter um testemunho do • Reveja com as crianças a história da conversão de
poder das escrituras para orientar sua vida diária. Alma, o filho, em Alma 36:6–21. Escreva em tiras
de papel palavras e frases desses versículos que
Atividades sugeridas descrevam como Alma se sentiu e coloque-as no
• Mostre às crianças a gravura de uma Liahona quadro. Peça às crianças que classifiquem as tiras
(como a do Livro de Gravuras do Evangelho, nº 68) de papel em dois grupos: coisas que Alma sentiu
114
A l m a 36 –38
antes de se lembrar do que o seu pai ensinou • Mostre às crianças a gravura de uma Liahona
sobre o Salvador e coisas que ele sentiu depois de (como a do Livro de Gravuras do Evangelho, nº 68),
se lembrar. Leiam juntos Alma 36:17–20 e preste e peça-lhes que revejam o que lembram sobre a
testemunho para as crianças de que Jesus Cristo Liahona de 1 Néfi 16:10, 28). Ajude as crianças a
nos perdoa quando nos arrependemos. ler Alma 37:38–42. Como a Liahona funcionava?
Como isso se assemelha ao modo como as escritu-
• Escreva Nascido de Deus e as seguintes referências
ras funcionam? Leiam juntos os versículos 43–47
de escrituras no quadro: 1 João 4:7; Mosias 5:7;
para ajudar a responder à essa pergunta. Peça às
27:25–26; Alma 5:14; 22:15. Ajude as crianças a ler
crianças que preencham a página de atividades
os versículos e identificar as frases que descrevem
como parte dessa atividade.
o que significa nascer de Deus. Como uma pessoa
age depois de nascer de Deus? Como podemos
demonstrar que nascemos de Deus?
ALMA 37:6 –9, 38– 47
“É por meio de coisas pequenas e simples Incentivar o aprendizado no lar

que as grandes são realizadas.” Incentive as crianças a compartilhar um motivo
Ajude as crianças a ver que ler as escrituras mesmo pelo qual são gratas pelas escrituras e a convidar os
que por um curto período de tempo todos os dias membros de sua família a fazer o mesmo.
pode trazer-lhes grandes bênçãos.
Atividades sugeridas Aperfeiçoar o ensino

• Desenhe ou mostre-lhes um balde. Quantas gotas Ajudar as crianças a se tornarem melhores
de água seriam necessárias para encher o balde? aprendizes. Seu propósito ao ensinar crianças
Ajude as crianças a reconhecer que serão necessá- não é só transmitir a verdade a elas. Você tam-
rias muitas gotinhas para encher o balde. Como bém deve ajudá-las a ser pesquisadoras autos-
isso se relaciona com Alma 37:6–7? Como a suficientes da verdade. Por exemplo, em vez de
leitura das escrituras é como adicionar pequenas simplesmente contar às crianças as verdades
gotas de água em um balde? encontradas na história da conversão de Alma,
você pode planejar atividades durante as quais
• Peça às crianças que identifiquem em Alma
elas possam descobrir as verdades na história
37:6–9 as bênçãos que advêm dos “registros” ou
por si mesmas.
das escrituras. Com a classe, faça uma lista do
que eles encontrarem. Como a leitura das escri-
turas abençoa nossa vida? Preste seu testemunho
das escrituras e incentive as crianças a fazer
o mesmo.
115
As escrituras podem nos guiar diariamente (Alma 37:38–47).
Pinte as escrituras para ver como elas podem nos guiar ao Salvador diariamente. Peça a uma pessoa que conte
como as escrituras a guiaram ao Salvador e compartilhe como elas guiaram você até Ele.
Partida
Woman, Why Weepest Thou? [Mulher,
Por Que Choras?], de Mark R. Pugh
27 DE JULHO A 2 DE AGOSTO
Alma 39–42
“O GRANDE PLANO DE FELICIDADE”
Depois de estudar Alma 39–42, em espírito de oração, planeje atividades para ajudar as
crianças a aprender. Você pode encontrar ideias entre as atividades a seguir que podem ser
adaptadas a qualquer faixa etária.
para Coriânton. Peça às crianças que repitam essa

pergunta com você: “Não tem ele sido um bom
exemplo para ti?”(Alma 39:1). Peça às crianças
Convidar a participação de todos que falem sobre alguém que é um bom exemplo
para elas.
Convide cada criança a se levantar e contar algo
• Faça uma brincadeira ou cante uma música em
sobre o evangelho que aprendeu recentemente em
que as crianças tenham que segui-lo ou imitá-lo,
casa ou na igreja.
como “Faça o que eu faço” (Primária 1, lição 36).
Permita que cada criança seja uma vez o líder ou
o exemplo. Pergunte-lhes como podem ser um
bom exemplo para alguém.
• Mostre a elas gravuras de Jesus fazendo coisas

Ensinar a doutrina: boas e explique-lhes que Ele é nosso exemplo
Crianças menores perfeito. Explique-lhes que podemos ser bons
exemplos, como foi Jesus. Peça às crianças que
desenhem a si mesmas sendo bons exemplos.
ALMA 39:1, 10 –11
Posso ser um bom exemplo.

ALMA 39:9, 13
Alma incentivou Coriânton a aprender com o bom
O Pai Celestial e Jesus Cristo podem me
exemplo de seus irmãos e o advertiu a não ser um
ajudar a corrigir meus erros.
exemplo negativo para os outros.
Mesmo que as crianças pequenas não precisem se
Atividades sugeridas arrepender, contar a elas sobre Coriânton pode
• Explique às crianças que Siblon e Coriânton ajudá-las a entender o que significa arrependimento.
eram irmãos e que Siblon era um bom exemplo
117
27 de julho a 2 de agosto
Atividades sugeridas • Pergunte para as crianças se alguém que elas

• Sem entrar em detalhes sobre a natureza de seus conhecem morreu. Preste testemunho de que um
pecados, explique-lhes que Coriânton fez uma dia essa pessoa e todas as outras serão ressuscita-
escolha errada. O que poderíamos falar para das por causa de Jesus Cristo. Se necessário, use a
ajudá-lo? Leia para as crianças o que Alma, o pai página de atividades desta semana para explicar-
de Coriânton, disse a ele: “Quisera que te arre- lhes o que significa ser ressuscitado.
pendesses e abandonasses teus pecados” (Alma
39:9). Diga-lhes que “arrepender-se” significa
pedirmos ao Pai Celestial e a Jesus Cristo que nos
perdoem e nos ajudem a corrigir nossos erros
e que, então, tentaremos ser mais semelhantes
a Eles.
• Dê a uma criança algo pesado para segurar

enquanto você conta uma história sobre alguém
que fez algo errado e se sentiu mal. Diga às crian-
ças que o objeto é como os sentimentos ruins que Maria e o Senhor Ressuscitado, de Harry Anderson
podemos ter quando cometemos um erro. Pegue
o objeto pesado da criança enquanto presta
testemunho de que o Pai Celestial e Jesus Cristo
podem remover os maus sentimentos e nos ajudar
a corrigir nossos erros quando nos arrepende-
mos. Cantem juntos uma música sobre arrepen- Ensinar a doutrina:
dimento, como “Arrependimento” (A Liahona,
outubro de 2004, p. A–16).
Crianças maiores
ALMA 39:1, 10 –11
ALMA 40:23
Posso ser um bom exemplo.
Eu ressuscitarei.
O conselho de Alma para Coriânton pode ajudar
Ajude as crianças a esperarem com alegria pelo
as crianças a entender a importância de ser e seguir
dia em que elas e seus entes queridos serão
bons exemplos.
ressuscitados.
• Explique às crianças que o filho de Alma, Coriân-
• Enquanto você lê Alma 40:23 em voz alta, peça
ton, cometeu um pecado grave enquanto deveria
às crianças que usem a página de atividades desta
estar pregando o evangelho. Leia a última metade
semana para ajudá-las a visualizar o que este
de Alma 39:11 com as crianças e peça-lhes que
versículo está ensinando. Peça a cada criança que
prestem atenção em como o pecado de Coriân-
use a página de atividades para ensinar a outra
ton afetou os zoramitas. Ajude-as a pensar em
criança o que é a ressurreição.
pessoas que podem ser influenciadas por suas
• Mostre-lhes a gravura do Salvador ressuscitado ações. Como podem ser bons exemplos para
e ensine a elas uma música sobre Ressurreição, essas pessoas?
como “Jesus da morte ressurgiu?” ou o hino
• Leiam juntos Alma 39:1. Como o irmão de
“Cristo é já ressuscitado” (Músicas para Crianças,
Coriânton, Siblon, foi um bom exemplo? Peça
p. 45; Hinos, nº 119). Pause de vez em quando
às crianças que encontrem mais respostas para
para explicar às crianças o significado e a impor-
essa pergunta em Alma 38:2–4. Conte-lhes
tância das palavras e frases.
sobre alguns bons exemplos em sua vida e
118
A l m a 39 – 42
convide as crianças a fazer o mesmo. Mostre- ALMA 40:6 –7, 11–14, 21–23
lhes o vídeo “Lições que aprendi quando jovem” Após a morte, nosso espírito vai para o
(ChurchofJesusChrist.org) e pergunte-lhes como mundo espiritual até a ressurreição e
o menino mais velho foi um bom exemplo. o julgamento.
• Traga uma lanterna ou uma foto do Sol e com- É normal imaginar o que acontece conosco depois
pare a luz com o poder de um exemplo de reti- de morrermos. As palavras de Alma podem ajudar
dão. Assim como a luz de uma lanterna ou do Sol as crianças a encontrar respostas inspiradas.
pode nos ajudar a ver um caminho que precisa-
mos seguir, um exemplo de retidão nos mostra o
que fazer para seguir o Pai Celestial. Conte uma
• Escreva morte, mundo espiritual, ressurreição e
experiência em que o bom exemplo de alguém
julgamento em pedaços separados de papel e
o tenha ajudado. O que as crianças podem fazer
coloque-os no quadro em ordem aleatória. Ajude
para ser um bom exemplo para os outros? Preste
as crianças a entender o que essas palavras signi-
testemunho de que Jesus Cristo é nosso exemplo
ficam. Leia Alma 40:6–7, 11–14 e 21–23 com as
perfeito.
crianças e peça-lhes que coloquem as palavras do
quadro na ordem em que ocorrem.
ALMA 39:9 –13
• Escreva no quadro uma lista de perguntas que
Posso me arrepender quando
podem ser respondidas por Alma 40:6–7, 11–14
cometo erros.
e 21–23 e peça às crianças que combinem cada
Assim como todos nós, as crianças que você ensina pergunta com os versículos que a respondem.
pecam e cometem erros. Como você pode inspirá- Por exemplo, a pergunta: “Como será meu corpo
las a “[abandonar seus] pecados” e arrepender- quando eu ressuscitar?” Pode ser respondida por
se?(Alma 39:9). Alma 40:23. Se necessário, explique as palavras
difíceis para as crianças enquanto elas leem.
Atividades sugeridas Incentive as crianças a compartilhar por que elas
são gratas pelo plano do Pai Celestial.
• Peça às crianças que contem sobre uma ocasião
em que se machucaram. O que fizeram para
ajudar a curar seu machucado? Explique-lhes que
o pecado machuca nosso espírito, mas o Salvador
pode nos curar quando nos arrependemos.
• Peça às crianças que encontrem a frase “arrepen- Incentivar o aprendizado no lar

desses e abandonasses teus pecados” em Alma
39:9 e ajude-as a entender o que significa “arre- Incentive as crianças a agradecer a um membro da
pendesses” e “abandonasses”. Preste testemunho família que tenha sido um bom exemplo para elas e
de que o arrependimento é possível por meio a pensar em uma maneira de serem bons exemplos
de Jesus Cristo e Sua Expiação. Leiam juntos nesta semana.
Alma 39:10–14 para identificar outras coisas que
podemos fazer que irão nos ajudar a nos arrepen-
dermos e evitar o pecado. Aperfeiçoar o ensino
Usar os sentidos. “A maioria das crianças (e dos
adultos) aprende melhor quando vários senti-
dos estão sendo usados. Encontre maneiras de
ajudar as crianças a usar os sentidos da visão, da
audição e do tato enquanto aprendem” (Ensinar
à Maneira do Salvador, p. 25).
119
Eu vou ressuscitar (Alma 40:23).
Recorte o corpo físico e o corpo espiritual. Use um clipe de papel para mostrar como nosso espírito e
nosso corpo físico se unem no nascimento, separam-se na morte e se reúnem quando ressuscitamos.
For the Blessings of Liberty [Pelas Bênçãos da
Liberdade], de Scott M. Snow
3 A 9 DE AGOSTO
Alma 43–52
“PERMANECER FIRME NA FÉ EM CRISTO”
Ao planejar as atividades, você pode encontrar ideias aqui nas sugestões para ensinar as
crianças menores e as crianças maiores.
Seus esforços nos ensinam como podemos encontrar

segurança espiritual.
Convidar a participação de todos Atividades sugeridas

• Conte às crianças um pouco sobre a guerra entre
Peça às crianças que contem o que elas lembram
os nefitas e os lamanitas (ver Alma 43), enfati-
sobre algumas das pessoas e histórias contidas em
zando que os nefitas usavam armaduras para se
Alma 43–52, como o capitão Morôni e o estandarte
protegerem. Você pode usar o “Capítulo 31: O
da liberdade. Para ajudá-las a se lembrar, mostre-
capitão Morôni vence Zeraemna” (Histórias do
lhes gravuras das Histórias do Livro de Mórmon, do
Livro de Mórmon, pp. 85–88, ou o vídeo corres-
Livro de Gravuras do Evangelho, ou do manual Vem, e
pondente em ChurchofJesusChrist.org). Leia
Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar.
Alma 43:19 e peça às crianças que apontem para
as partes do corpo quando elas forem menciona-
das na escritura.
• Explique-lhes que, assim como os nefitas estavam

em guerra física, nós estamos em uma guerra
Ensinar a doutrina: espiritual contra Satanás, que não quer que
guardemos os mandamentos de Deus. Desenhe
Crianças menores uma criança no quadro e ajude as crianças a
pensar em coisas que nos protegem espiritual-
ALMA 43:17–21; 4 8:7– 8; 49:1–5; 50:1– 6
mente enquanto a armadura protege nosso corpo
Posso encontrar proteção espiritual (por exemplo, oração, leitura das escrituras ou
no evangelho. guardar os mandamentos). Cada vez que algo é
Para defender os nefitas contra os lamanitas, Morôni mencionado, desenhe uma peça de armadura na
preparou seu povo com armaduras e fortificações. criança no quadro.
121
3 a 9 de agosto
compartilhe com elas algumas palavras de Alma

48:11–13 que descrevem Morôni e peça-lhes que
adivinhem quem essas palavras estão descre-
vendo. Mostre-lhes uma gravura de Morôni e fale
sobre como podemos ser como ele.
Minerva K. Teichert (1888–1976), Defense of a Nephite City [Defesa de

uma Cidade Nefita],1935, óleo sobre madeira, 92 x 122 cm. Museu de
Arte da Universidade Brigham Young
Ensinar a doutrina:
Crianças maiores
ALMA 4 6:11–16; 4 8:11–13, 16 –17
ALMA 43:17–21; 4 8:7–8; 49:1–5; 50:1– 6
Posso ser fiel como o capitão Morôni.
Posso encontrar proteção espiritual
Morôni é um grande exemplo de fé, coragem e ser- no evangelho.
viço. Pense em como você pode inspirar as crianças
a seguir o exemplo dele. O mundo tem muitos perigos espirituais, mas há
muito que as crianças podem aprender com os nefi-
tas sobre como se protegerem.
• Mostre a gravura de Morôni no esboço da
semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Atividades sugeridas
Familiar. Fale para as crianças sobre o estandarte • Peça a cada criança que leia em silêncio um dos
da liberdade e o que estava escrito nele, usando seguintes versículos que descrevem como os nefi-
frases de Alma 46:11–16. Você pode usar o “Capí- tas se prepararam para a batalha contra os lama-
tulo 32: O capitão Morôni e o estandarte da liber- nitas: Alma 43:19, 48:8, 49:1–5 e 50:2–4. Peça-lhes
dade” (Histórias do Livro de Mórmon, pp. 89–90, ou que contem o que aprenderam (ofereça ajuda, se
o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist necessário). Explique-lhes que estamos em uma
.org). Deixe as crianças ajudarem a contar a histó- guerra espiritual contra Satanás e devemos nos
ria o máximo possível. Explique-lhes que Morôni proteger espiritualmente, assim como os nefitas
usou o estandarte da liberdade para ajudar os se protegeram fisicamente dos lamanitas. Que
nefitas a lembrar o que era importante para eles. tipos de armaduras ou fortificações espirituais
podemos construir para nos proteger em nossas
• Ajude as crianças a criar um estandarte da batalhas espirituais?
liberdade para elas mesmas ou para a sua classe.
Comece ajudando-as a pensar em coisas nas quais • Ajude as crianças a fazer um escudo de um
acreditam ou em coisas que o Pai Celestial quer pedaço de papel ou papelão grande e peça-lhes
que elas se lembrem. Deixe-as desenhar figuras que escrevam nele as coisas que nos protegem
dessas coisas em um pedaço de papel grande, espiritualmente. Dê a cada criança um pedaço
ou você pode trazer fotos para elas anexarem de papel e peça-lhes que escrevam algo ruim que
ao papel. Satanás pode nos tentar a fazer (como mentir,
roubar ou ser indelicado). Peça-lhes que amassem
• Peça às crianças que contem a você sobre algu- os papéis fazendo bolas e as jogue no escudo
mas pessoas a quem elas desejam ser iguais e para ilustrar como o evangelho pode nos manter
por que querem ser como elas. Em seguida, a salvo de Satanás (ver Efésios 6:16).
122
A l m a 43 –52
ALMA 4 6:11–16; 4 8:11–13, 16 –17 Leônti, embora os membros do exército tives-

Posso ser fiel como o capitão Morôni. sem “tomado a firme resolução” de que não
seriam forçados a lutar contra os nefitas. O que
Morôni foi um discípulo forte e fiel de Jesus Cristo,
teria acontecido se Amaliquias tivesse contado a
que inspirou os nefitas a viver o evangelho (ver
Leônti o que ele planejava fazer desde o início?
Alma 48:17). O que as crianças de sua classe podem
O que esses versículos nos ensinam sobre como
aprender com o exemplo dele?
Satanás tenta nos enganar?
Atividades sugeridas • Mostre às crianças uma foto de uma casa bem

cuidada e uma casa malconservada, ou mostre
• Leiam juntos Alma 46:11–16. O que Morôni que-
uma foto de um jardim bem tratado e um jar-
ria que os nefitas se lembrassem? (Ver o versículo
dim cheio de ervas daninhas. Deixe as crianças
12.) Como ele os ajudou a se lembrarem dessas
falarem sobre o que veem nas fotos e como essas
coisas? Peça às crianças que façam uma lista de
mudanças podem ter acontecido com o tempo. O
algumas coisas que o Pai Celestial deseja que
que o dono da casa ou do jardim poderia ter feito
nos lembremos. Deixe que as crianças criem seus
para evitar isso? Explique-lhes que as pessoas
próprios “estandartes de liberdade” com frases
podem gradualmente se tornar pecaminosas se
ou gravuras que os ajudarão a se lembrar des-
não resistirem às tentações de Satanás de cometer
sas coisas.
pequenos pecados (como ser desonesto ou ver
• Peça a uma criança que leia Alma 48:17. Para aju- pornografia) e, depois, pecados maiores. Quais
dar as crianças a entender por que somos convi- são algumas coisas ruins que precisamos recusar
dados a ser como Morôni, peça-lhes que estudem fazer em nossa vida?
Alma 48:11–13, 16. Peça-lhes que encontrem pala-
vras e frases que nos ajudem a entender por que
Morôni foi um grande discípulo de Jesus Cristo.
Enquanto compartilham o que encontraram,
incentive-as a pensar em coisas específicas que
podem fazer para se parecer mais com Morôni. Incentivar o aprendizado no lar
Peça a cada criança que cite uma coisa que ouviu
ALMA 47:4 –19 ou sentiu hoje e quer compartilhar com um mem-
Satanás nos tenta e nos engana pouco bro da família. Incentive-os a seguir os planos que
a pouco. traçaram.
As crianças precisam saber que Satanás fará de tudo

para nos tentar a cometer pequenos pecados para
que possa nos levar a cometer um pecado maior. Aperfeiçoar o ensino
Ajudar as crianças a criar confiança. Algu-
Atividades sugeridas mas crianças podem não se sentir capazes de
• Leiam juntos os versículos selecionados em aprender o evangelho por conta própria. Uma
Alma 47:4–19 e explique às crianças como maneira de aumentar a confiança delas é elogiá-
las quando participam da aula.
Amaliquias conseguiu o controle do exército de
123
Posso encontrar proteção espiritual no evangelho (Alma 48:7–8; 49:1–5; 50:1–6).
Pinte a figura do forte nefita e corte-a em partes, ao longo das linhas contínuas. Com ajuda, junte
as partes e fale sobre maneiras de nos protegermos dos perigos espirituais.
Two Thousand Young Warriors [Dois Mil
Jovens Guerreiros], de Arnold Friberg
10 A 16 DE AGOSTO
Alma 53–63
“PRESERVADO PELO SEU MARAVILHOSO PODER”
Ao ler Alma 53–63, pense em como você pode trazer as histórias desses capítulos à vida das
crianças e ajudá-las a aprender os princípios do evangelho que as histórias ensinam.
• Peça a uma criança que segure a gravura do
esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo
Convidar a participação de todos Pessoal e Familiar enquanto você resume a histó-
ria dos jovens guerreiros de Helamã. Você pode
Para preparar as crianças para aprenderem com usar o “Capítulo 34: Helamã e o exército de 2.000
Alma 53–63, convide-as a contar o que elas se lem- jovens soldados” (Histórias do Livro de Mórmon,
bram sobre os ânti-néfi-leítas (ver Alma 23–24). Para pp. 93–94, ou o vídeo correspondente no site
ajudar, mostre-lhes uma gravura que você usou para ChurchofJesusChrist.org). Deixe as crianças con-
ensinar a história ou lembre-as de uma atividade que tarem o que sabem e gostam sobre a história dos
fizeram na aula. 2 mil jovens guerreiros.
• Convide uma menina e um menino para repre-

sentarem a mãe e o pai dos jovens guerreiros.
Ao ler Alma 56:27 e 47–48, dê a essas crianças
alguns itens que representem como as mães e os
Ensinar a doutrina: pais ajudaram os guerreiros, como um saco de
comida para representar as “provisões” que os
Crianças menores pais enviaram e as escrituras para representarem
os ensinamentos das mães. Peça às crianças que
ALMA 53:20 –21; 56:27, 47– 4 8 falem sobre as coisas que os pais lhes fornecem
Posso ser fiel a Deus como os ou ensinam.
jovens guerreiros.
• Leia Alma 53:20–21 e ajude as crianças a entender
Os jovens guerreiros de Helamã podem ser um o que significam palavras como valoroso, coragem,
ótimo exemplo para as crianças de sua classe. Incen- vigor e fiel. Descreva como os jovens guerrei-
tive as crianças a tentarem se tornar como eles. ros mostraram essas qualidades. Faça crachás
125
10 a 16 de agosto
simples para as crianças escrito: “Quando sou

, sou igual a um jovem guerreiro!” Ajude
as crianças a preencher o espaço em branco com
a qualidade que escolherem em Alma 53:20–21.
Ensinar a doutrina:
• Peça às crianças que completem a página de ati-
vidades da semana. Ajude-as a pensar em manei- Crianças maiores
ras pelas quais podem ser como o exército de
Helamã. Cantem juntos “Levaremos ao mundo a ALMA 56:45 – 4 8; 57:21, 25 –27; 58:39 – 40
verdade” (Músicas para Crianças, pp. 92–93). Posso ser fiel a Deus como os
jovens guerreiros.
ALMA 58:32– 41 Que verdades da história dos jovens guerreiros de
Quando estou preocupado, posso confiar Helamã podem ajudar as crianças com os desafios
em Deus. que estão enfrentando?
Quando Helamã e seus exércitos enfrentaram

tempos difíceis, ele confiou no Senhor. O que as Atividades sugeridas
crianças de sua classe podem aprender com o exem- • Peça às crianças que contem o que sabem sobre
plo dele? os jovens guerreiros. Você também pode usar
o “Capítulo 34: Helamã e o exército de 2.000
jovens soldados” (Histórias do Livro de Mórmon,
pp. 93–94, ou o vídeo correspondente no site
• Desenhe um rosto com a testa franzida no quadro
ChurchofJesusChrist.org). Deixe as crianças fala-
e fale sobre como Helamã estava preocupado
rem o que elas admiram nos guerreiros.
porque seu exército não tinha comida suficiente
ou homens suficientes para continuar lutando • Leiam juntos Alma 56:45–48; 57:21, 25–27; e
(ver Alma 58:32–41). Peça às crianças que falem 58:39–40. Peça às crianças que encontrem pala-
sobre ocasiões em que ficaram preocupadas. Leia vras e frases nesses versículos que descrevam os
Alma 58:37 (ou ajude uma criança a ler) e ajude jovens guerreiros. O que essas palavras e frases
as crianças a mudarem o rosto no quadro por significam? Como podemos ser como os jovens
um rosto sorrindo para mostrar como Helamã se guerreiros?
sentiu porque confiou em Deus. O que podemos
• Leia Alma 56:46–48 para as crianças e peça-lhes
fazer quando ficamos preocupados? Cantem
que prestem atenção ao que as mães dos jovens
juntos “Sorrisos” (Músicas para Crianças, p. 128).
guerreiros ensinaram aos filhos sobre a fé. Como
• Escreva em pedaços de papel algumas coisas que os pais hoje ajudam seus filhos a ter fé? Por que é
talvez possam preocupar as crianças. Deixe que importante que as crianças sigam os ensinamen-
as crianças se revezem escolhendo um papel para tos corretos de seus pais e líderes da Igreja com
você ler e peça-lhes que falem como Deus poderia “exatidão”? (Alma 57:21).
ajudá-las com cada uma dessas preocupações.
Compartilhe uma experiência em que Deus o ALMA 53:10 –17; 56:27
ajudou quando você se sentia preocupado.
Posso guardar meus convênios.
Os jovens guerreiros e seus pais fizeram convênios
que cumpriram fielmente. Você pode usar essa histó-
ria para ensinar às crianças sobre a importância dos
convênios.
126
A l m a 53 – 63
• Peça às crianças que pensem em uma ocasião
em que foram acusadas de fazer algo que não
fizeram. Conte a elas como isso aconteceu a Paorã
(ver Alma 60–61). Você pode usar o “Capítulo
35: Capitão Morôni e Paorã” (Histórias do Livro de
Mórmon, pp. 95–97, ou o vídeo correspondente
em ChurchofJesusChrist.org). Para aprenderem
sobre como Paorã reagiu, revezem-se na leitura
dos versículos de Alma 61:3–14. O que Paorã fez
Seed of Faith [Semente da Fé], de Jay Ward quando Morôni o acusou? O que aprendemos
sobre o perdão com o exemplo de Paorã? Como
Atividades sugeridas podemos ser semelhantes a ele?
• Divida as crianças em três grupos: um para repre-
• Escreva no quadro O que devo fazer quando alguém
sentar Helamã, outro para representar o povo
ficar zangado comigo? Peça às crianças que se
de Amon e o terceiro para representar os filhos
revezem para escrever algumas respostas no
do povo de Amon. Leiam Alma 53:10–17 juntos
quadro. Como Paorã poderia ter respondido a
e deixe os grupos falarem como as pessoas que
essa pergunta? Peça às crianças que escrevam
eles representam fizeram e guardaram convênios.
essas respostas em uma carta para si mesmas para
Preste testemunho de que o Pai Celestial nos
que possam lê-la quando alguém ficar zangado
abençoa quando guardamos nossos convênios.
com elas.
• Escreva no quadro as frases de Mosias 18:8–10
ou Doutrina e Convênios 20:37 que descrevam as
coisas que prometemos fazer quando somos bati-
zados. Escreva também outras frases não relacio-
nadas a convênios. Peça às crianças que circulem
as coisas que prometemos fazer (deixe-as usar as Incentivar o aprendizado no lar
escrituras, se necessário). De que modo somos
Incentive as crianças a compartilhar com a família
abençoados quando guardamos os convênios?
uma maneira pela qual desejam ser como os jovens
Incentive as crianças a escrever o convênio que
guerreiros. Elas também podem agradecer a seus
fizeram com Deus de cumprir e colocar a lista
pais por ensiná-las como as mães dos jovens guerrei-
onde possam ver com frequência.
ros ensinaram.
• Peça a uma criança que leia Alma 56:27. Como os
pais ajudaram os filhos sem quebrar o convênio
de não lutar? Quem nos apoia ao guardarmos Aperfeiçoar o ensino
nossos convênios?
Envolver as crianças em conversas sobre
o evangelho. Alterar a configuração da sala
ALMA 61:3 –14 de aula pode, às vezes, ajudar as crianças a se
Posso escolher não ficar zangado. envolverem melhor nas conversas sobre o evan-
gelho. Por exemplo, você pode ocasionalmente
Morôni acusou falsamente Paorã, mas ao invés de convidá-las para se sentarem em um círculo no
ficar zangado, Paorã disse: “Regozijo-me pela gran- chão, em vez de usar as cadeiras.
deza de teu coração” (Alma 61:9).
127
Posso ser fiel a Deus, assim como os jovens guerreiros foram (Alma 53:20–21).
Desenhe a si mesmo como um dos jovens guerreiros. Compartilhe com alguém como você pode demonstrar fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo.
17 A 23 DE AGOSTO
Helamã 1–6
“A ROCHA DE NOSSO REDENTOR”
As atividades deste esboço são destinadas a estimular ideias e inspirações em seu coração e em
sua mente. Geralmente, as melhores ideias surgem à medida que você pondera em espírito de
oração sobre as escrituras e sobre as necessidades das crianças a quem você ensina.
como você vai fazer o mesmo com as crianças de

sua classe.

• Mostre às crianças a gravura de um templo ou
Para apoiar as crianças no aprendizado do evange-
outro prédio e explique-lhes que os edifícios pre-
lho em casa, convide algumas delas a contar algo
cisam de alicerces fortes para que não caiam com
que aprenderam esta semana. Descreva como você
o vento e as tempestades. Para ilustrar isso, peça
estuda o evangelho em casa e converse sobre as
às crianças que tentem mover uma pedra apenas
maneiras pelas quais as crianças poderiam ajudar a
soprando-a. Leia as primeiras linhas de Helamã
família a aprender com o Livro de Mórmon.
5:12 e peça-lhes que levantem a mão quando
ouvirem quem é a “rocha” que deve ser nosso
alicerce.
• Peça às crianças que façam movimentos enquanto

você lê Helamã 5:12. Por exemplo, elas podem
Ensinar a doutrina: agitar os braços quando você ler sobre a “vio-
lenta tempestade” do diabo e ficar paradas em
Crianças menores um lugar quando ler sobre a “rocha de nosso
Redentor”.
HEL AMÃ 5:12
Posso edificar meu alicerce em • Convide-as a ajudá-lo a construir uma estrutura

usando blocos ou outros materiais. Comece
Jesus Cristo.
formando um “alicerce seguro” e converse com
Helamã ensinou seus filhos Néfi e Leí a edificarem as crianças sobre como Jesus Cristo deve ser o
sua vida na rocha de nosso Redentor. Pense em
129
17 a 2 3 de agosto
alicerce de nossa vida. Peça-lhes que falem sobre

algumas coisas que podem fazer para seguir
a Jesus Cristo e deixe que elas adicionem um
bloco à estrutura do alicerce para cada coisa que
compartilharem. Ensinar a doutrina:
• Peça às crianças que pintem a página de ativida- Crianças maiores
des e ajude-as a recortá-la. O que podemos fazer
para construir nossa vida sobre o alicerce de Jesus HEL AMÃ 1– 6
Cristo? Compartilhe algumas das maneiras pelas Quando eu sou humilde, o Pai Celestial
quais você construiu sua vida tendo como alicerce me abençoa.
o Salvador e como isso abençoou sua vida.
O Livro de Mórmon contém muitos exemplos dos
perigos do orgulho e das bênçãos da humildade e
HEL AMÃ 5:21–52 vários desses exemplos aparecem em Helamã 1–6.
O Espírito Santo sussurra com uma voz Ao estudar esses capítulos, pondere como você pode
mansa e suave. usar esses exemplos para ensinar as crianças de
sua classe.
A descrição em Helamã 5:29–30, 45–47 da voz que
os lamanitas ouviram é semelhante à maneira como
frequentemente descrevemos como o Espírito Santo Atividades sugeridas
fala. Você pode usar esses versículos para ajudar as • Permita que as crianças o ajudem a desenhar no
crianças a reconhecer a voz do Espírito. quadro o seguinte diagrama do “ciclo do orgu-
lho”. Leiam juntos Helamã 3:24, 33–34 e 4:11–15
e peça às crianças que apontem para as partes do
ciclo que esses versículos descrevem.
• Conte a história de Néfi e Leí na prisão. Você
pode usar o “Capítulo 37: Néfi e Leí na prisão” • Escreva as palavras Humilde e Orgulhoso no qua-
(Histórias do Livro de Mórmon, pp. 99–102, ou o dro. Escreva alguns exemplos de ações humildes
vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist e orgulhosas em pedaços de papel e peça às
.org). Quando você falar sobre a voz que os crianças que se revezem selecionando um papel
lamanitas ouviram, fale com voz suave. Repita e colocando-o ao lado da palavra no quadro que
a história algumas vezes e convide as crianças descreve essa ação. De que maneiras podemos
a sussurrarem com você. Conte a elas sobre as escolher ser humildes?
ocasiões em que o Espírito Santo lhe sussurrou e
fortaleceu seu testemunho.
Destruição e
• Leia Helamã 5:30 e cante com as crianças uma
Orgulho e iniquidade sofrimento
música sobre o Espírito Santo, como “Sua mansa
voz” (A Liahona, abril de 2006, p. A13). Mostre
as palavras no versículo da escritura e na canção
que descreve como o Espírito Santo fala conosco Retidão e Humildade e
prosperidade arrependimento
(ver também Helamã 5:45–47). Use Helamã 5:29
e suas próprias experiências para contar-lhes
alguns exemplos de coisas boas que o Espírito
O “ciclo do orgulho”.
Santo pode nos inspirar a fazer.
130
Hel a m ã 1– 6
HEL AMÃ 5:5 –14 Atividades sugeridas

Vou edificar meu alicerce em Jesus Cristo. • Torne a sala de aula o mais escura possível;
depois leia ou resuma o relato em Helamã
Helamã 5:12 contém símbolos poderosos da edi-
5:20–40 usando uma pequena lanterna. Como os
ficação de nosso alicerce em Jesus Cristo. Como
lamanitas devem ter se sentido enquanto estavam
você pode usar esses símbolos para explicar melhor
no escuro? Peça às crianças que prestem atenção
esse princípio para as crianças? Ao fazer isso você
ao que Aminadabe ensinou o povo a fazer para
ajudará a prepará-las para as tentações e provações
que as trevas fossem removidas e depois leia o
que enfrentarão.
versículo 41. Em seguida, acenda as luzes e leiam
os versículos 42–48 juntos. O que esses versículos
Atividades sugeridas nos ensinam sobre as bênçãos que o arrependi-
• Leve para a aula alguns tipos de materiais que mento traz para nossa vida?
possam representar alicerces fracos ou for-
tes (como bolas de algodão ou uma pedra ou • Convide as crianças a imaginarem que estão
azulejo lisos). Peça às crianças que construam ensinando uma criança mais nova sobre o
uma torre usando blocos ou outros materiais nos Espírito Santo. Como elas poderiam usar Helamã
diferentes tipos de alicerces. O que torna alguns 5:29–33, 44–47 para ensinar como é a voz do
alicerces mais fortes que outros? Leiam juntos Espírito e algumas das coisas que o Espírito
Helamã 5:12 e pergunte às crianças por que elas nos diz? Como o Espírito Santo o inspirou a
acham que Jesus Cristo é “um alicerce seguro” se arrepender? Peça às crianças que falem de
para nossa vida. Como podemos edificar nossa ocasiões em que sentiram a paz e o consolo do
vida Nele? Peça-lhes que pesquisem em Helamã Espírito Santo.
3:27–29, 35 e Regras de Fé 1:4 para encon-
trar ideias.
• Peça às crianças que leiam Helamã 5:5–14 e

contem quantas vezes as variantes da palavra
“lembrar-se” são mencionadas. O que Helamã Incentivar o aprendizado no lar
ensinou a seus filhos de que deveriam se lembrar?
De que maneira lembrar dessas coisas nos ajuda a Peça às crianças que perguntem a seus familiares
fazer de Jesus Cristo o alicerce de nossa vida? como eles edificaram a vida em Jesus Cristo. Ou eles
podem compartilhar com a família como planejam
edificar sua própria vida Nele.
HEL AMÃ 5:20 –52
O arrependimento substitui a escuridão

espiritual pela luz. Aperfeiçoar o ensino
Os lamanitas que foram à prisão para matar Néfi Prestar testemunho de Jesus Cristo. Você
e Leí foram cercados por uma escuridão literal. tem uma oportunidade sagrada de ajudar a for-
Quando pecamos, nós nos encontramos na escuri- talecer o testemunho crescente das crianças de
dão espiritual. Helamã 5:20–52 nos ensina como sua classe. Ajude-as a sentir o amor de Jesus por
nossa “nuvem de escuridão” espiritual pode ser elas e preste testemunho Dele com frequência.
removida (versículo 41).
131
Vou edificar meu alicerce em Jesus Cristo (Helamã 5:12).
Faça uma casa 3D. Pinte as gravuras e recorte o retângulo e a casa. Dobre o retângulo ao meio
na linha pontilhada. Dobre nas linhas pontilhadas na base da casa e cole a aba marcada na
parte de trás da casa conforme a ilustração abaixo. Cole a casa no retângulo de acordo com as
partes numeradas. Escreva nas bordas maneiras de edificar seu alicerce em Jesus Cristo.
Jesus Cristo é meu alicerce.
1. 2.
2. 1.
Posso edificar meu alicerce

em Jesus Cristo:
Ilustração de Néfi no Jardim da Torre,
de Jerry Thompson
24 A 30 DE AGOSTO
Helamã 7–12
“LEMBRAR-SE DO SENHOR”
Ao ler Helamã 7–12, reflita sobre como as histórias e os princípios desses capítulos podem
abençoar as crianças que você ensina. As ideias neste esboço podem complementar a inspiração
que você receber.
• Conte para as crianças uma experiência quando
você se esqueceu de algo importante. Pergunte-
Convidar a participação de todos lhes se já se esqueceram de alguma coisa. Leia
para as crianças Helamã 7:20 e explique-lhes que
Pergunte às crianças o que sabem sobre o profeta os nefitas haviam escolhido se esquecer de Deus.
Néfi, filho de Helamã (ver Helamã 7–12). Se neces- O profeta Néfi queria que eles se lembrassem de
sário, explique-lhes a diferença entre esse profeta Deus. Leve para a aula gravuras em uma sacola
chamado Néfi e o profeta Néfi do início do Livro que representem maneiras pelas quais as crianças
de Mórmon. possam se lembrar do Pai Celestial e de Jesus.
Deixe as crianças se revezarem para escolher uma
gravura e dizer como podemos nos lembrar de
Deus todos os dias.
• Ajude as crianças a completar a página de ativida-

Ensinar a doutrina: des desta semana.
Crianças menores
HEL AMÃ 8:13 –23
HEL AMÃ 7:20 Os profetas testificaram de Jesus Cristo.

O Senhor quer que eu me lembre Dele. Néfi testificou que Jesus Cristo viria e convidou seu
povo a se arrepender e segui-L o. Use esses capítulos
Néfi se perguntou como seu povo se afastou de Deus
para ensinar às crianças que os profetas testificam
e O esqueceu. Como você pode ajudar as crianças a
de Jesus Cristo.
aprender maneiras de se lembrarem do Pai Celestial
e de Jesus?
133
24 a 3 0 de agosto
• Mostre às crianças uma gravura de Jesus Cristo e
diga-lhes que profetas como Néfi nos convidam
a seguir Jesus. Leia as seguintes palavras sobre
os profetas em Helamã 8:22: “Eles testificaram a Ensinar a doutrina:
respeito da vinda de Cristo e aguardaram ansio- Crianças maiores
samente e regozijaram-se no seu dia”. Comparti-
lhe com as crianças algo que nosso profeta atual HEL AMÃ 7–11
disse sobre o Salvador.
Estarei espiritualmente seguro ao seguir
• Cantem juntos uma música sobre os profetas, o profeta.
como “Segue o profeta” (Músicas para Crianças,
O presidente James E. Faust ensinou: “Nossa segu-
pp. 58–59). Escolha uma frase-chave da música
rança depende de darmos ouvidos àquilo que [o
e escreva uma palavra da frase em cada uma de
presidente da Igreja] diz e seguirmos seu conselho”
várias pegadas feitas de papel. Coloque as pega-
(“Revelação contínua”, A Liahona, janeiro de 1990,
das no chão de modo a conduzirem à uma gra-
p. 11).
vura do Salvador. Peça às crianças que sigam o
caminho das pegadas e ajude-as a ler as palavras.
• Peça às crianças que façam uma lista no qua-
HEL AMÃ 10:11–12
dro de coisas que um profeta faz (ver “Profeta”,
Obedecerei ao Pai Celestial. Guia para Estudo das Escrituras, scriptures
O exemplo de obediência de Néfi pode inspirar as .ChurchofJesusChrist.org). Ajude-as a pesquisar
crianças de sua classe a obedecerem ao Senhor. Helamã 7:1–2, 27–29; 8:22–23; e 10:3–4, 6–7 para
verem como Néfi fez algumas das coisas em sua
lista. Quando vimos nosso profeta hoje fazer
essas coisas? Preste testemunho do profeta vivo.
• Leia Helamã 10:2, 11–12 e ajude as crianças a
Para ilustrar a importância dos profetas, mostre-
entender que Néfi obedecia a Deus. Peça às crian-
lhes o primeiro minuto do vídeo “O atalaia na
ças que encenem o que Néfi fez. Por exemplo,
torre” (ChurchofJesusChrist.org).
peça-lhes que caminhem em direção a um lado da
sala (como se estivessem indo para casa), parem, • Leiam juntos Helamã 11:3–7 (ou reveja o “Capí-
virem-se e caminhem em direção ao outro lado tulo 39: Néfi recebe grande poder”, Histórias do
da sala (como se estivessem voltando para ensi- Livro de Mórmon, pp. 108–110, ou o vídeo corres-
nar as pessoas). Ajude-as a ver que Néfi queria pondente em ChurchofJesusChrist.org). Peça às
obedecer ao Senhor mesmo que tivesse que fazer crianças que prestem atenção ao que aconteceu às
algo difícil. pessoas que não ouviram o profeta. O que pode
acontecer quando não ouvimos o profeta? De
• Ajude as crianças a entender que às vezes o Pai
que modo somos abençoados quando o segui-
Celestial quer que façamos algo diferente do
mos? Fale sobre algo que nosso profeta ensinou e
que queremos fazer, mas podemos obedecê-L o
incentive as crianças a seguir seus ensinamentos.
como Néfi obedeceu. Compartilhe declarações
como “Às vezes quero ficar com raiva, mas o Pai
Celestial quer que eu seja…” e deixe as crianças HEL AMÃ 7:20 –21
terminarem as declarações. Incentive-as a se O Senhor quer que eu me lembre Dele.

lembrarem de parar e pensar sobre o que o Pai
As crianças que você ensina enfrentarão distrações
Celestial quer que elas façam e depois façam isso.
que podem levá-las a esquecer o Pai Celestial e Jesus
Cristo. Como você pode inspirar as crianças a dedi-
carem tempo às coisas espirituais?
134
Hel a m ã 7–12
Atividades sugeridas sobre uma ocasião em que você recebeu revelação

• Leiam juntos Helamã 7:20–21 e pergunte depois de meditar ou refletir sobre uma escritura,
às crianças o que elas acham que significa uma revelação moderna ou uma experiência
esquecer-se de Deus. Explique-lhes que a palavra espiritual.
esquecer também pode significar “negligenciar”
• Dê às crianças tempo para lerem Helamã 10, ou
ou “ignorar”. Mostre às crianças uma gravura
leiam juntos e incentive-as a encontrar um versí-
do Salvador e peça-lhes que desenhem coisas
culo sobre o qual gostariam de meditar durante
com as quais talvez percam muito tempo que
a próxima semana. Peça-lhes que escrevam o ver-
podem fazer com que se esqueçam do Senhor.
sículo que escolheram em um papel e coloque-o
Coloque os desenhos delas na frente da gravura
em algum lugar para lembrá-las de meditar sobre
de Jesus. Peça às crianças que pensem em coisas
esse versículo durante a semana seguinte. Em
que podem fazer todos os dias para se lembrarem
uma aula futura, dê-lhes tempo para compar-
do Pai Celestial e de Jesus. Enquanto elas com-
tilhar o que aprenderam enquanto meditavam
partilham seus pensamentos, retire os desenhos
sobre o versículo.
um por um até que a imagem do Salvador seja
revelada.
• Peça às crianças que completem a página de ativi-

dades desta semana.
HEL AMÃ 10
Quando medito sobre as palavras de Deus, Incentive as crianças a compartilhar com a família
posso receber revelação. o que planejam fazer para se lembrarem do Pai
Celestial e de Jesus Cristo todos os dias. Elas tam-
As crianças que você ensina sabem o que significa
bém podem convidar seus familiares a se juntarem a
meditar ou ponderar? Ajude-as a entender que Néfi
elas em seu objetivo.
foi abençoado com revelação quando meditou sobre
as coisas que o Senhor lhe mostrara.
Fazer convites que respeitem o arbítrio.
• Ajude as crianças a entender o que significa
Quando você convidar as crianças a agir de
meditar (ver “Meditar”, Guia para Estudo das
acordo com o que lhes ensinou, pense em
Escrituras, scriptures.ChurchofJesusChrist.org).
maneiras de respeitar o arbítrio delas quando
Peça-lhes que pensem em outras palavras que
aplicarem o que aprenderam. Por exemplo,
descrevam o que significa meditar. Em seguida
depois de uma aula sobre o Salvador, você pode
peça-lhes que leiam Helamã 10:1–3 e substituam
perguntar: “O que vocês farão para se lembrarem
a palavra meditar pelas palavras que eles pen-
do Salvador esta semana?”
saram. O que aconteceu quando Néfi meditou
sobre escrituras? (Ver Helamã 10:3–7.) Conte-lhes
135
O Senhor quer que eu me lembre Dele (Helamã 7:20).
Pinte a gravura, recorte-a e recorte a abertura na parte inferior.
Depois, corte tiras de papel para fazer uma corrente. Toda vez que
você fizer alguma coisa para se lembrar de Jesus durante a semana,
escreva em uma tira o que fez e acrescente um elo à sua corrente.
Recortar
Samuel the Lamanite on the Wall [Samuel, o
Lamanita, na Muralha], de Arnold Friberg
31 DE AGOSTO A 6 DE SETEMBRO
Helamã 13–16
“BOAS NOVAS DE GRANDE ALEGRIA”
Prepare-se para ensinar lendo Helamã 13–16 e refletindo sobre quais atividades ajudarão
melhor as crianças a aprender as verdades nesses capítulos.
• Ensine às crianças que enquanto falamos uns com
os outros usando palavras, o Espírito santo pode
Convidar a participação de todos Se comunicar por meio de sentimentos em nosso
coração. Peça-lhes que coloquem as mãos sobre o
Mostre às crianças uma gravura de Samuel, o lama- coração toda vez que você ler a palavra “coração”
nita, e convide-as a compartilhar algo que sabem em Helamã 13:2–5. Ajude-as a decorar pedaços
sobre ele. Por exemplo, eles conseguiriam contar de papel em forma de coração que dizem: “O
a história de Samuel ensinando na muralha ou os Espírito fala ao meu coração”.
sinais que ele disse que apareceriam quando Jesus
nascesse? • Diga às crianças que, quando forem batizadas
e confirmadas, terão o dom do Espírito Santo
para ajudá-las a saber o que o Pai Celestial quer
que façam e digam. Ajude-as a pensar em coisas
que o Espírito Santo possa lhes dizer e peça-lhes
que contem o que podem fazer para seguir Seus
Ensinar a doutrina: sussurros.
Crianças menores
HEL AMÃ 14:2–7, 20 –25
HEL AMÃ 13:2–5 Os profetas ensinam sobre Jesus Cristo.

O espírito pode falar ao nosso coração. A história de Samuel, o lamanita, é uma ótima
oportunidade para ensinar às crianças que todos os
Quando Samuel, o lamanita, foi ordenado a pregar
profetas ensinam sobre Jesus Cristo.
aos nefitas, o Pai Celestial o ajudou a saber em seu
coração o que deveria dizer.
137
31 de agosto a 6 de se t embro

• Mostre-lhes a gravura de Samuel, o lamanita, • Ajude as crianças a construir uma pequena mura-
do esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — lha de blocos ou livros. Usando um brinquedinho
Estudo Pessoal e Familiar e conte para as crianças, ou uma bonequinha para representar Samuel,
com palavras simples, sobre a experiência dele deixe as crianças se revezarem para ajudar
em Helamã 13–16. Você pode usar o “Capí- “Samuel” a escalar a muralha para ensinar as pes-
tulo 40: Samuel, o lamanita, fala a respeito de soas sobre Jesus Cristo. (Ver também a página de
Jesus Cristo” (Histórias do Livro de Mórmon, atividades desta semana.) Compartilhe frases de
pp. 111–113, ou o vídeo correspondente no site Helamã 16:1 e 5 para explicar-lhes que algumas
ChurchofJesusChrist.org). Deixe as crianças con- pessoas acreditaram em Samuel e foram batiza-
tarem o que sabem sobre Samuel, o lamanita. das. Use frases de Helamã 16:2 e 6 para mostrar-
lhes que outras pessoas não acreditaram e ficaram
• Cantem juntos “Samuel fala do Menino Jesus”
iradas com Samuel. Preste testemunho de que as
ou a última estrofe de “Histórias do Livro de
pessoas que seguem ao profeta são abençoadas.
Mórmon” (A Liahona, dezembro de 1992, p. 7;
Músicas para Crianças, pp. 62–63). Fale sobre algo • Mostre-lhes uma gravura do Salvador e peça a
que você admira sobre Samuel e deixe as crian- uma criança que represente o profeta e conduza
ças compartilharem o que gostam sobre a histó- as outras ao redor da sala enquanto cantam
ria dele. algumas estrofes de “Segue o profeta” (Músicas
para Crianças, pp. 58–59) ou outra música sobre
• Esconda gravuras ao redor da sala que repre-
profetas. Em seguida, peça à criança que repre-
sentem os sinais de que Samuel profetizou em
senta o profeta que conduza as crianças até a
Helamã 14:2–7 e 20–25. Leia a frase que descreve
gravura do Salvador. Preste testemunho de que
um dos sinais e peça a elas que encontrem a gra-
se seguirmos o profeta, ele nos conduzirá a Jesus
vura daquele sinal. Explique-lhes que esses sinais
Cristo. Compartilhe algumas coisas que nosso
ajudaram os nefitas a saber sobre Jesus Cristo.
profeta ensinou recentemente sobre Jesus. Como
Preste testemunho de que, como Samuel, todos
podemos seguir seu conselho?
os profetas testificam de Jesus Cristo.
Ensinar a doutrina:
Crianças maiores
HEL AMÃ 13:2– 4
O Espírito pode falar ao nosso coração.

O profeta nos conduz a Jesus Cristo.
Algum dia, as crianças que você ensina irão precisar
saber como fazer o que Samuel fez: compartilhar a
HEL AMÃ 16:1– 6
mensagem que o Senhor colocar no coração delas.
Sou abençoado quando sigo o profeta.
O Pai Celestial nos deu um profeta para nos ajudar Atividades sugeridas
a conhecer Sua vontade e seguir Seu plano. Somos • Mostre-lhes uma gravura de Samuel, o lamanita,
abençoados quando ouvimos as palavras do profeta (como a que se encontra em Vem, e Segue-Me —
e obedecemos. Estudo Pessoal e Familiar), e pergunte às crianças
como Samuel sabia o que dizer quando pregava
da muralha da cidade. Peça-lhes que pesquisem
138
Hel a m ã 13 –16
Helamã 13:2–4 para identificar uma resposta. HEL AMÃ 16:1– 6

Conte-lhes sobre uma ocasião em que o Espírito Sou abençoado quando sigo o profeta.
Santo o ajudou a saber em seu coração o que
O Pai Celestial nos deu um profeta para nos ajudar
Deus queria que você fizesse ou dissesse. Peça às
a conhecer Sua vontade e seguir Seu plano. Somos
crianças que contem experiências semelhantes
abençoados quando ouvimos e obedecemos às pala-
que tiveram.
vras do profeta.
• Mostre uma gravura do profeta atual falando na
conferência geral. Diga às crianças que Deus diz Atividades sugeridas
ao profeta o que falar a nós, assim como Ele disse
• Leia Helamã 16:1 e 5 em voz alta e peça às crian-
a Samuel o que falar aos nefitas. Fale sobre as
ças que se levantem quando ouvirem algo que as
coisas que o profeta disse que foram inspiradoras
pessoas fizeram quando acreditaram nas palavras
para você ou para as crianças.
de Samuel. Depois leia os versículos 2 e 6 e peça
às crianças que se sentem quando ouvirem algo
HEL AMÃ 14:2–28 que as pessoas fizeram quando não acreditaram.
Os profetas ensinam sobre Jesus Cristo. Como podemos mostrar que acreditamos nas
palavras do profeta vivo?
O propósito da mensagem de Samuel era testificar
de Jesus Cristo e convidar as pessoas a se arrepen- • Mostre às crianças uma fotografia do profeta
derem e a se achegarem a ele. Nossos profetas hoje atual e peça-lhes que contem algo que sabem
possuem o mesmo papel. sobre ele. Diga-lhes como você está tentando
seguir seus ensinamentos e como isso o tem
abençoado.
• Peça à metade das crianças que leia Helamã
14:2–6 e faça desenhos dos sinais do nascimento
de Jesus. Peça à outra metade da classe que leia
Helamã 14:20–28 e faça desenhos dos sinais da
morte de Jesus. Em seguida, peça a cada grupo
que compartilhe o que desenhou. Leiam juntos
Helamã 14:11–12 e peça-lhes que prestem aten- Convide as crianças a aprenderem sobre algo
ção no motivo pelo qual Samuel profetizou sobre que o profeta disse e contar isso à classe na pró-
esses sinais. De que maneira aprendemos sobre xima semana.
Jesus Cristo hoje?
• Explique-lhes que, assim como Samuel, o lama-

nita, ensinou sobre Jesus Cristo, os profetas Aperfeiçoar o ensino
atuais fazem o mesmo hoje. Compartilhe uma Incentivar as crianças a fazer perguntas.
declaração de uma mensagem recente da confe- “Esforce-se para ver as perguntas [das crianças]
rência na qual o profeta atual testificou de Cristo. como oportunidades, não como distrações ou
Peça às crianças que compartilhem o que o pro- obstáculos à sua aula. (…) Tais perguntas dão
feta lhes ensinou sobre Jesus Cristo. a você ideias valiosas sobre o que as crianças
estão pensando, que preocupações elas têm
e como elas estão respondendo às coisas que
estão aprendendo” (ver também Ensinar à
Maneira do Salvador, pp. 25–26).
139
Sou abençoado quando sigo o profeta. (Helamã 16:1–8).
Pintar as gravuras. Recorte a gravura de Samuel, o lamanita, e fixe um palito atrás dela.
Recorte a abertura na linha pontilhada no topo da muralha e passe a gravura pela abertura,
conforme conta a história de Samuel, o lamanita, que pregou em cima da muralha.
One Day, One Night, and One Day [Um Dia, uma
Noite e um Dia], de Jorge Cocco
7 A 13 DE SETEMBRO
3 Néfi 1–7
“LEVANTA A CABEÇA E TEM BOM ÂNIMO”
Se precisar de mais ideias enquanto se prepara para ensinar, ver “Recursos adicionais para
ensinar as crianças” e “Atender às necessidades das crianças menores” no início deste recurso.
Esta semana é uma ótima oportunidade para ensi-

nar às crianças de sua classe sobre os milagres que
os nefitas testemunharam quando Jesus nasceu.
Peça às crianças que contem o que se lembram de
• Antes da aula, coloque uma estrela na parede.
ter aprendido na semana passada sobre os sinais que
Peça às crianças que procurem algo na parede que
Samuel, o lamanita, disse que ajudariam o povo a
normalmente não está lá. Diga a elas que os nefitas
saber que Jesus nasceu. Diga às crianças que hoje
viram uma nova estrela no céu quando Jesus nas-
elas falarão sobre as pessoas que viram esses sinais
ceu. Faça um resumo do relato em 3 Néfi 1:4–15 e
acontecerem.
19–21. Você também pode usar o “Capítulo 41: Os
sinais do nascimento de Cristo” (Histórias do Livro
de Mórmon, pp. 114–116, ou o vídeo correspon-
dente em ChurchofJesusChrist.org).
• Mostre às crianças uma gravura do nascimento

Ensinar a doutrina: do Salvador (ver o Livro de Gravuras do Evange-
lho, nº 30) e cante uma canção de Natal favo-
Crianças menores rita, como “Natividade” (Músicas para Crianças,
pp. 32–33). Ajude as crianças a entender que
3 NÉFI 1:4 –15, 19 –21
os nefitas estavam longe de onde Jesus nasceu,
Uma nova estrela apareceu quando mas sabiam que Ele nascera por causa dos sinais
Jesus nasceu. que viram. Preste testemunho de que, embora
O relato do Novo Testamento sobre o nascimento não tenhamos visto o nascimento do Salvador,
do Salvador é bem conhecido mesmo pelas crianças. o Espírito Santo pode nos ajudar a saber que as
histórias sobre ele nas escrituras são verdadeiras.
141
7 a 13 de se t embro
3 NÉFI 1:20
As palavras dos profetas são

sempre cumpridas.
O Senhor disse a Néfi: “[Mostrarei] ao mundo que Ensinar a doutrina:
cumprirei tudo aquilo que fiz com que fosse dito
pela boca de meus santos profetas” (3 Néfi 1:13).
Crianças maiores
3 NÉFI 1:4 –21
As promessas de Deus, dadas por meio de
• Mostre às crianças gravuras que descrevam
como Deus falou por meio de profetas, como
Seus profetas, são sempre cumpridas.
Noé (Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 7–8; O relato em 3 Néfi 1:4–21 pode ajudar a edificar a
ver Gênesis 6–7) e Samuel, o lamanita (Livro de fé das crianças de que Deus sempre cumpre Suas
Gravuras do Evangelho, nº 81; ver Helamã 14:1–7). promessas.
Peça às crianças que digam o que sabem sobre
essas histórias. Atividades sugeridas
• Leia para as crianças 3 Néfi 1:20 e compartilhe • Peça às crianças que comparem a profecia de
seu testemunho de que as palavras dos profetas Samuel, o lamanita, em Helamã 14:1–7 com seu
são sempre cumpridas. Convide as crianças a cumprimento em 3 Néfi 1:19–21. Preste testemu-
ouvirem o profeta na próxima conferência geral. nho de que as promessas de Deus proferidas por
meio de Seus profetas são sempre cumpridas.
3 NÉFI 5:13 • Leia com as crianças a história encontrada em

Posso seguir a Jesus Cristo. 3 Néfi 1:4–10. Pergunte a elas como poderiam
ter se sentido se tivessem sido uma das pessoas
Mórmon declarou: “Sou discípulo de Jesus Cristo”.
daquele tempo que acreditavam. Peça-lhes que
Como você pode ajudar as crianças a se verem como
leiam o restante da história nos versículos 11–15
discípulas também?
e sugiram maneiras de completar essa frase: “A
lição desta história é…”. Como podemos demons-
Atividades sugeridas trar nossa confiança em Deus quando estamos
• Leia 3 Néfi 5:13 e peça às crianças que repitam a preocupados ou desanimados?
frase “Sou discípulo de Jesus Cristo”. Ensine-as
• Compartilhe algo que o profeta atual nos prome-
que um discípulo de Jesus Cristo tenta segui-L o.
teu. O que podemos fazer para mostrar nossa fé
Compartilhe algumas coisas que Mórmon fez
de que as palavras do profeta vieram de Deus?
para ser como Jesus, como ensinar a palavra de
Deus e obedecer aos Seus mandamentos (ver
3 Néfi 5:13–18). Ajude as crianças a pensar em 3 NÉFI 2:11–12; 3:13 –14, 24 –26
maneiras pelas quais podem ser discípulas. Somos mais fortes quando nos reunimos.
• Em um pedaço de papel, ajude as crianças a Os nefitas tiveram que se reunir para terem segu-
traçar a própria mão e recortá-la. Escreva “Sou rança física. Como você pode ajudar as crianças a
discípulo de Jesus Cristo” de um lado e peça- ver que se reunir com bons amigos também pode
lhes que desenhe algo que possam fazer para ser dar-lhes força espiritual?
um discípulo do outro lado (você pode precisar
ajudá-las a pensar em ideias). Cantem juntos Atividades sugeridas
uma música sobre seguir o Salvador, como “Eu
• Leia com as crianças os seguintes versículos e
quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças,
peça-lhes que identifiquem os motivos pelos
pp. 40–41).
quais os nefitas se reuniram e as bênçãos que
142
3 Néf i 1–7
receberam: 3 Néfi 2:11–12 e 3:13–14, 24–26. Mórmon disse em 3 Néfi 5:13: “Sou discípulo de
Por que é importante que nos “reunamos” hoje Jesus Cristo”. O que significa ser discípulo de
em nossa família e na igreja? De que maneira Jesus Cristo? (Ver D&C 41:5.)
essa reunião pode nos tornar espiritualmente
• Divida a classe em pequenos grupos e designe
mais fortes?
cada grupo a ler sobre um dos seguintes exem-
• Use uma atividade com objetos para ensinar que plos de discípulos: os lamanitas convertidos
somos mais fortes juntos do que separados. Por (ver 3 Néfi 4:30–33; 6:14), Mórmon (ver 3 Néfi
exemplo, peça às crianças que tentem quebrar 5:12–26) e Néfi (ver 3 Néfi 7:15–26). Como essas
um graveto e depois um feixe de gravetos ou pessoas eram verdadeiras discípulas de Jesus
rasgar um pedaço de papel e depois uma pilha de Cristo? O que podemos fazer para seguir seus
papéis. De que maneira somos parecidos com os exemplos?
gravetos ou o papel? Como podemos nos forta-
lecer quando nos reunimos em nossa família ou
na igreja?
• Explique-lhes que Jesus está reunindo Seu povo

na Igreja hoje por meio do trabalho missionário
(ver 3 Néfi 5:24–26). Convide um missionário de
tempo integral ou um missionário da ala para Peça às crianças que pensem em algo que farão esta
contar experiências mostrando como as pessoas semana para serem discípulas de Cristo. Incentive-as
foram fortalecidas ao se reunirem na Igreja. a anotar e compartilhar com a família o que
escolheram.
3 NÉFI 4:30 –33; 5:12–26; 6:14; 7:15 –26
Sou um discípulo de Jesus Cristo.

Como você pode ajudar as crianças a se verem como
Colocar uma escritura em lugar visível.
discípulas de Jesus Cristo, como Mórmon fez? (Ver
Selecione um versículo que você considera
3 Néfi 5:13.)
significativo (ou convide as crianças a escolhe-
rem um) e exiba-o em sua sala de aula, onde
Atividades sugeridas as crianças possam vê-lo com frequência. Você
• Mostre às crianças uma gravura de Mórmon pode exibi-lo por várias semanas e consultá-lo
(como a do Livro de Gravuras do Evangelho, nº 73). ocasionalmente.
Peça a elas que se revezem e repitam o que
143
Uma nova estrela apareceu quando Jesus nasceu (3 Néfi 1:4–15, 19–21).
No primeiro retângulo, desenhe os sinais do nascimento do Salvador vistos no céu pelos nefitas (ver 3 Néfi 1:19–21).
No segundo retângulo, desenhe o sinal do nascimento do Salvador visto pelos reis magos (ver Mateus 2:1–10).
I Am the Light of the World [Eu Sou a Luz do
Mundo], de James Fullmer
14 A 20 DE SETEMBRO
3 Néfi 8–11
“LEVANTAI-VOS E APROXIMAI-VOS DE MIM”
Leia 3 Néfi 8–11 tendo em mente as crianças de sua classe. As ideias deste esboço podem ajudar
a guiar sua preparação.
o povo de Néfi, mas pode ajudá-las a sentir o amor

que Ele mostrou ao povo em 3 Néfi 8–11.

• Diga às crianças sobre as tempestades e trevas
Mostre uma gravura de Jesus Cristo aparecendo
descritas em 3 Néfi 8, tomando cuidado para
nas Américas, como a que se encontra no esboço
não as assustar ou entristecer. Você pode usar o
desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e
“Capítulo 42: Os sinais da crucificação de Cristo”
Familiar. Peça às crianças que apontem os detalhes
(Histórias do Livro de Mórmon, pp. 117–119, ou o
da gravura e contem algo que sabem sobre a história
que está sendo retratada.
.org). Pergunte às crianças como se sentiriam se
estivessem naquelas tempestades e escuridão.
Explique-lhes que as tempestades e trevas foram
sinais de que Jesus havia morrido e mostre-lhes
uma gravura da Crucificação (ver o Livro de
Gravuras do Evangelho, nº 57). Depois leia 3 Néfi
Ensinar a doutrina: 9:13. O que Jesus disse que faria por aqueles que
Crianças menores se arrependessem? Ajude as crianças a entender
que a palavra “cure” nesse versículo significa que
3 NÉFI 8–11 Jesus os perdoaria.
Jesus Cristo me convida a me achegar • Mostre-lhes a gravura que se encontra no esboço
a Ele. desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal
Talvez você não consiga compartilhar com as crian- e Familiar enquanto descreve em suas próprias
ças todos os detalhes da aparição do Salvador para palavras a aparição do Salvador ressurreto para
os nefitas e lamanitas. Leia as passagens curtas
145
de 3 Néfi 11 que irão ajudar as crianças a sentir Atividades sugeridas

a santidade desse acontecimento. Peça-lhes que • Leia 3 Néfi 11:21–26 e peça às crianças que
fechem os olhos e imaginem como se sentiriam se levantem toda vez que ouvirem as palavras
se conseguissem ver Jesus. Ou mostre-lhes o “batizar” e “batizareis”. Explique-lhes que Jesus
primeiro minuto do vídeo “Minha alegria é nos ensinou o modo certo de sermos batizados.
completa” (ChurchofJesusChrist.org). Diga a elas Mostre-lhes a gravura de uma criança sendo
como você se sente quando lê e reflete sobre esses batizada (ver o Livro de Gravuras do Evangelho,
acontecimentos. Preste testemunho de que Jesus nº 104). Se as crianças já tiverem visto um
quer que todos nós nos acheguemos a Ele e sinta- batismo antes, convide-as a descrever o que
mos Seu amor. Complete a página de atividades viram. Quem realizou o batismo e como ele
com as crianças. foi feito?
• Com antecedência, convide o pai de uma das

3 NÉFI 10:4 – 6 crianças para assistir sua aula e contar para elas
Jesus protege Seu povo como uma galinha por que é importante sermos batizados por
protege seus filhotes. imersão por alguém que possui o sacerdócio. Ele
também pode explicar para elas o que acontecerá
A imagem de uma galinha reunindo seus pintinhos
quando forem batizadas e as bênçãos que rece-
pode ensinar às crianças sobre o consolo e a prote-
berão. Incentive-o a usar 3 Néfi 11:23–26 em sua
ção que o Salvador oferece se nos achegarmos a Ele.
explicação.
• Mostre-lhes uma gravura de uma galinha cui-
dando de seus pintinhos. Leia 3 Néfi 10:6 e conte
a elas como uma galinha chama seus pintinhos e
protege-os sob suas asas quando há perigo. Con- Ensinar a doutrina:
verse com elas sobre como Jesus é como a galinha
e nós somos como os pintinhos. Como podemos
Crianças maiores
nos achegar a Ele para encontrar segurança?
3 NÉFI 8–11
• Coloque uma gravura de Jesus na parede. Peça
Quando estou na escuridão, Jesus Cristo
às crianças que andem pela sala enquanto você lê
pode ser minha luz.
3 Néfi 10:4 em voz alta. Diga-lhes que caminhem
em direção à gravura de Jesus quando ouvirem as Uma mensagem poderosa desses capítulos é que
palavras “ajuntei” e “ajunta”. Repita essa ativi- Jesus Cristo é a luz do mundo e Ele pode ser a luz
dade enquanto você lê os versículos 5 e 6. Fale de nossa vida.
para as crianças como você se aproximou do Sal-
vador para obter segurança e preste testemunho Atividades sugeridas
de que Ele nos protegerá dos perigos espirituais • Leiam juntos 3 Néfi 8:5–7, 11–23 e 10:9–13 (se
ao guardarmos Seus mandamentos. possível, escureça a sala enquanto lê). Faça uma
pausa na leitura de vez em quando e pergunte
3 NÉFI 11:21–26 às crianças como seria vivenciar esses aconteci-
mentos. Leia com as crianças algumas palavras
Jesus Cristo deseja que eu seja batizado.
que Jesus Cristo falou ao povo enquanto eles
As crianças de sua classe estão se preparando para estavam na escuridão (ver 3 Néfi 9:13–14, 18). Por
serem batizadas. Os ensinamentos de Cristo nessas que Jesus Cristo chama a Si mesmo de a Luz do
passagens podem ajudá-las a saber que o batismo é Mundo? O que Jesus convidou o povo e a nós
importante. a fazer para que Ele possa ser nossa luz? (Ver
3 Néfi 9:20–22.)
146
3 Néf i 8 –11
• Mostre às crianças um mapa-múndi e ajude-as a que as ajudou a entender a voz no coração. Como
encontrar Jerusalém e as Américas. Explique-lhes podemos tentar ouvir a Deus quando Ele fala ao
que a destruição descrita em 3 Néfi 8 foi um sinal nosso coração por meio do Espírito Santo?
para o povo nas Américas de que Jesus Cristo
• Toque baixinho um hino ou música infantil de
havia sido crucificado em Jerusalém. Leiam
modo que seja difícil ouvir. Pergunte às crian-
juntos 3 Néfi 11:1–15 e peça às crianças que lhe
ças se elas conseguem entender as palavras da
digam quando encontrarem algo nesses versí-
música. Depois ajude-as a procurar em 3 Néfi 11:3
culos que as ajude a sentir o amor de Deus. Com-
descrições da voz vinda do céu. Por que Deus não
partilhe o versículo 37 e testifique que o Salvador
fala conosco com voz “áspera” ou “forte”? O que
ama todas as crianças. Preste seu testemunho
podemos fazer para ouvi-L o melhor?
sobre a veracidade do que você está lendo.

Convide as crianças a falarem para alguém sobre
a visita de Jesus às Américas — se possível, alguém
que ainda não saiba sobre isso.
One by One [Um por Um], de Walter Rane
3 NÉFI 11:1– 8
Demonstrar amor ao lidar com as interrup-
Posso aprender a reconhecer a voz de ções. “Às vezes, uma criança age de modo a
Deus em minha vida. interromper o aprendizado das outras na classe.
Quando isso acontecer, seja paciente, amoroso
A princípio, as pessoas não entenderam a voz que
e compreensivo com os desafios que a criança
ouviram vinda do céu. O que as crianças podem
pode estar enfrentando. (…) Se as interrupções
aprender com esse relato sobre receber revelação?
forem causadas por uma criança com necessi-
dades especiais, converse com o especialista em
Atividades sugeridas necessidades especiais da ala ou da estaca ou
• Leia 3 Néfi 11:1–14 com as crianças, pausando acesse o site disabilities.ChurchofJesusChrist.org
para fazer perguntas como “Por que vocês acham para descobrir como você pode melhor atender
que as pessoas não conseguiam entender a voz?” a essas necessidades” (Ensinar à Maneira do
Em seguida, peça-lhes que leiam os versículos Salvador, p. 26).
5–7 para identificarem o que as pessoas fizeram
147
Jesus Cristo me convida a me achegar a Ele (3 Néfi 8–1).
Faça uma corrente de bonecos recortando o retângulo e dobrando-o para trás e para
a frente nas linhas sólidas. Recorte todas as camadas nas linhas pontilhadas. Recorte a
gravura de Jesus e ligue cada final da corrente de bonecos de papel nas mãos de Jesus.
[Terceiro Néfi: Estes Doze a Quem Escolhi], de
Third Nephi: These Twelve Whom I Have Chosen
Gary L. Kapp
21 A 27 DE SETEMBRO
3 Néfi 12–16
“EU SOU A LEI E A LUZ”
Ao estudar 3 Néfi 12–16 identifique princípios que serão significativos para as crianças que você
ensina. Este esboço sugere alguns princípios, mas o Espírito pode direcioná-lo a outros.
• Diga às crianças que 3 Néfi 12:14–16 é sobre elas
e, em seguida, leia a escritura. Sempre que você
Convidar a participação de todos ler “vossa” ou “vossas”, aponte para as crianças e
peça-lhes que apontem para si mesmas.
Passe pela classe uma gravura de Jesus. Peça às
crianças que se revezem para segurar a gravura e • Mostre às crianças uma lanterna e convide uma
compartilhar uma coisa que Jesus ensinou, como delas a acendê-la. Explique-lhes que, quando
algo que aprenderam em casa essa semana. seguimos o Salvador, é como acender uma luz
que pode ajudar os outros a segui-L o também.
Em seguida, cubra ou esconda a luz e peça às
crianças que citem algumas coisas que podem
fazer para ser um bom exemplo para os outros.
Cada vez que fizerem isso, deixe-as desco-
Ensinar a doutrina: brir a luz (ver também a página de atividades
desta semana).
Crianças menores
• Cantem juntos uma música que incentive as
3 NÉFI 12:14 –16 crianças a brilharem como uma luz, como “Sou
como uma estrela” ou “Brilha” (Músicas para
Posso ser um bom exemplo para
Crianças, pp. 84, 96). Conte às crianças sobre a
outras pessoas.
luz que você vê nelas quando elas fazem “boas
Às vezes, as crianças podem não perceber o quanto obras” e explique-lhes como a luz e os exemplos
os exemplos delas podem abençoar outras pessoas. delas ajudam os outros e inspiram você a fazer
Use esses versículos para incentivá-las a deixar sua boas obras também.
luz brilhar.
149
3 NÉFI 14:7 Salvador e apontem para a areia quando descre-

O Pai Celestial responde às ver uma escolha de não segui-L o. Preste testemu-
minhas orações. nho de que, quando fazemos o que o Salvador
diz, somos fortes como uma casa construída
Este versículo pode ajudar as crianças a entender sobre uma rocha.
que Deus vai ouvir e responder a suas orações.
• Ao ler 3 Néfi 14:7, peça às crianças que ajam
de maneira a representar cada um dos convites
do Salvador nesse versículo. Por exemplo, elas Ensinar a doutrina:
podem levantar as mãos (pedir), fazer binóculos Crianças maiores
com as mãos (buscar) ou fazer um movimento
de bater (bater). Ajude as crianças a pensar em
3 NÉFI 12:6
coisas que podem dizer e pedir em suas orações.
Explique-lhes que podemos dizer ao Pai Celestial Eu devo ter fome e sede de retidão.
qualquer coisa e Ele nos ouvirá porque nos ama. Todos podem se identificar com a fome e a sede. O
Salvador falou desses sentimentos para nos ensinar
• Peça às crianças que lhe mostrem o que fazem
como deveríamos nos sentir em relação à busca
com as mãos, os olhos e a cabeça quando oram.
de retidão.
Use uma música como “A cabecinha abaixarei”
para ajudar (Músicas para Crianças, p. 18). Com
quem estamos conversando quando oramos? Atividades sugeridas
Preste testemunho de que o Pai Celestial ouve as • Sem deixar as outras crianças ouvirem, peça
nossas orações. a uma delas que finja que está comendo ou
bebendo e deixe as outras crianças adivinharem
o que ela está fazendo. Qual é o sentimento de
3 NÉFI 14:24 –27
comer uma boa comida ou beber água pura?
O Salvador quer que eu ouça e faça o que Como nutrimos nosso espírito? Peça às crianças
Ele ensina. que leiam 3 Néfi 12:6 para identificarem do que
Apenas ouvir as palavras do Salvador não é sufi- o Salvador quer “que [tenhamos] fome e sede”.
ciente. Somente aqueles que vivem Seus ensinamen- Como demonstramos que queremos a retidão
tos podem resistir às tempestades da vida. tanto quanto queremos comida e bebida?
• Leve para a classe gravuras de comida e bebida

Atividades sugeridas e classifique cada uma com as referências de
• Cante junto com as crianças “O sábio e o tolo” escrituras como Salmos 119:103; João 6:35; 2 Néfi
(Músicas para Crianças, p. 132), ou leia 3 Néfi 32:3; Enos 1:4; ou 3 Néfi 20:8. Peça às crianças
14:24–27. Ajude-as a substituírem “o sábio” por que leiam as passagens e descrevam o que elas
seus nomes enquanto cantam. Por que a casa do ensinam sobre o que podemos fazer para mos-
sábio ficou em pé durante a tempestade? Reveja trar que sentimos fome e sede de retidão. Conte
o versículo 24 para enfatizar que ele ouviu e fez o experiências em que você se sentiu “[cheio] do
que o Salvador disse. Espírito Santo” e convide as crianças a contarem
suas experiências.
• Mostre para as crianças uma pedra e um pouco
de areia. Peça-lhes que apontem para a pedra
quando você descrever uma escolha de seguir o
150
3 Néf i 12–16
3 NÉFI 13:1– 8, 16 –18 desenho dos versículos 24–25 e escrevam na

Devo fazer coisas boas pelos rocha “Jesus” e algo que Jesus nos ensinou a
motivos certos. fazer. Cantem juntos “O sábio e o tolo” (Músicas
para Crianças, p. 132).
Esses versículos indicam que boas obras não são
suficientes — nossas obras devem ser inspiradas pelo • Peça às crianças que se levantem e imaginem que
amor a Deus e pelo desejo de servir a Ele. uma perna representa ouvir as palavras do Sal-
vador e a outra representa praticá-las. Peça-lhes
que levantem a perna “praticar” e se equilibrem
na perna “ouvir”. O que aconteceria se um vento
• Peça a cada criança que examine 3 Néfi 13:1–4,
forte soprasse pela sala? Use esse exemplo para
5–8 ou 16–18 e identifique as boas obras men-
ilustrar por que é mais seguro praticar o que o
cionadas nesses versículos (explique-lhes que dar
Salvador diz e não apenas ouvir Suas palavras.
“esmolas” significa doar aos pobres). Por que o
Salvador disse para não ser como algumas pes-
soas que fazem essas coisas?
• Dê a cada criança um pedaço de papel com um

ato de retidão escrito nele (ou deixe-as pensar em
seus próprios exemplos). Peça-lhes que pensem Incentivar o aprendizado no lar
em bons motivos e maus motivos para fazer essas
Peça às crianças que escolham uma coisa que
coisas. Incentive as crianças a fazerem sempre
aprenderam sobre os ensinamentos de Jesus hoje
coisas boas pelos motivos certos.
e decidam como agirão a respeito disso. Como as
ações das crianças as ajudarão a ser uma luz para a
3 NÉFI 14:21–27; 15:1 família e os amigos?
A segurança espiritual advém de ouvir e
fazer o que o Salvador ensina.
A “chuva” e as “enchentes” surgem a todos nós na Aperfeiçoar o ensino
vida, mas podemos sobreviver a provações se ouvir- Adaptar as atividades de acordo com as
mos e fizermos o que Jesus ensina. necessidades. Não veja estes esboços como
instruções que você é obrigado a seguir. Em vez
Atividades sugeridas disso, use-os como uma fonte de ideias para
abrilhantar sua própria inspiração enquanto
• Em classe, leia 3 Néfi 14:21–27 e 15:1 e peça
pondera sobre as necessidades das crianças a
às crianças que prestem atenção e se levantem
quem você ensina. Em alguns casos, você pode
toda vez que você ler palavras que falam sobre
se sentir inspirado a adaptar uma atividade para
ouvir e praticar as palavras de Deus e fazer a Sua
crianças menores para ensinar crianças maiores,
vontade. Por que o Salvador enfatiza que deve-
ou vice-versa.
mos praticar Suas palavras, não apenas ouvi-las
ou lembrá-las? Peça às crianças que façam um
151
Posso ser um bom exemplo para as pessoas (3 Néfi 12:14–16).
Pinte e recorte a vela e o cartão. Dobre a vela para trás e para a frente nas linhas pontilhadas e fixe-a ao cartão.
Dobre o cartão nas linhas pontilhadas como mostrado e abra o cartão para mostrar a vela dentro.
cole aqui
dobra dobra dobra dobra
cole a
vela aqui
Them [A Luz de Seu Semblante Iluminou-os],
The Light of His Countenance Did Shine upon
de Gary L. Kapp
28 DE SETEMBRO A 11 DE OUTUBRO
3 Néfi 17–19
“EIS QUE É COMPLETA A MINHA ALEGRIA”
Ao ler 3 Néfi 17–19 reflita sobre quais escrituras, experiências, atividades e histórias ajudariam
as crianças a entender os princípios desses capítulos.
• Faça um resumo da história que se encontra em
3 Néfi 17 enquanto mostra uma gravura como
Convidar a participação de todos a que aparece no esboço desta semana em Vem,
e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Você
Mostre uma gravura do Salvador e peça às crian- pode usar o “Capítulo 44: Jesus Cristo aben-
ças que contem como elas se sentiriam se Ele fosse çoa as crianças” (Histórias do Livro de Mórmon,
visitá-las como fez com os nefitas. pp. 124–125, ou o vídeo correspondente em
ChurchofJesusChrist.org). Leias frases ou versí-
culos de 3 Néfi 17 que enfatizem o amor do Sal-
vador pelo povo (como os versículos 7 e 20–25).
Deixe as crianças se revezarem para segurar a
gravura e contar o que Jesus fez devido ao Seu
Ensinar a doutrina: amor pelo povo.
Crianças menores • Use a página de atividades desta semana para aju-
dar as crianças a fazer um desenho delas mesmas
3 NÉFI 17:7, 20 –25 com Jesus. Ao desenharem, ajude-as a pensar em
O Salvador ama cada um dos filhos do maneiras pelas quais Jesus demonstrou Seu amor
Pai Celestial. por elas.
Jesus mostrou Seu amor pelas crianças quando as

abençoou e orou por elas. Como você pode aju-
dar as crianças de sua classe a sentir o amor Dele
por elas?
153
28 de se t emb ro a 11 de ou t ub ro
• Mostre às crianças gravuras de pessoas orando
(como as que se encontram no Capítulo 46: Jesus
Cristo ensina aos nefitas e ora com eles” em
Histórias do Livro de Mórmon, pp. 128–130). Peça
às crianças que apontem detalhes nas gravuras
que mostram que essas pessoas estão orando.
Leia 3 Néfi 19:16–17 para explicar-lhes que Jesus
nos ensinou como orar. Permita que às crianças
Behold Your Little Ones [Olhai para Vossas Criancinhas], de Gary L. Kapp contem a você como se sentem quando oram.
• Leia 3 Néfi 18:21 e peça às crianças que façam

3 NÉFI 18:1–12 um desenho delas mesmas ou da família orando.
Posso pensar em Jesus quando tomo Incentive-as a convidar a família a orar com elas.
o sacramento. • Cantem juntos uma música sobre oração, como
Há muitas coisas que podem distrair uma criança “Oração de uma criança” (Músicas para Crian-
durante o sacramento. Como você pode ajudar as ças, pp. 6–7). Peça às crianças que contem o que
crianças de sua classe a entender a importância de aprenderam sobre oração com essa música. Preste
pensar no Salvador e no amor Dele por elas durante testemunho sobre a oração.
a ordenança do sacramento?
• Peça às crianças que contem a você o que acon-
tece durante o sacramento. Leia os versículos do
Ensinar a doutrina:
relato de Jesus administrando o sacramento aos
nefitas (ver 3 Néfi 18:1–12) e peça às crianças que Crianças maiores
se levantem quando ouvirem algo semelhante ao
que fazemos durante o sacramento. O que Jesus 3 NÉFI 17
Cristo quer que nos “[lembremos]” ou pensemos O Salvador ama os filhos do Pai Celestial.
durante o sacramento? (Ver 3 Néfi 18:7, 11.)
O presidente Ezra Taft Benson ensinou: “Prometo-
• Cante ou toque um hino ou música da Primá- lhes, queridas crianças, que anjos ministrarão a
ria enquanto as crianças pintam gravuras que vocês também. Vocês talvez não os vejam, mas eles
podem ajudá-las a se lembrarem do Salvador estarão aí para ajudá-las e vocês sentirão a presença
durante o sacramento (ver a página de atividades deles” (“Às crianças da Igreja”, A Liahona, julho de
desta semana). Incentive-as a olharem para essas 1989, p. 91).
gravuras para ajudá-las a se lembrarem de Jesus
quando participarem do sacramento.
• Leiam juntos alguns versículos de 3 Néfi 17 que
3 NÉFI 18:15, 20 –21, 24; 19:16 –17, 30 você acha que serão significativos para as crian-
Jesus me ensina a orar. ças de sua classe. Ao ler cada versículo, peça às
crianças que escolham uma palavra ou frase que
O que você aprende sobre a oração ao estudar
considerem importante e depois compartilhem
3 Néfi 17–19? Como você pode usar o que aprendeu
por que essas palavras foram significativas para
para ensinar as crianças a orar?
elas. Preste testemunho de que Jesus ama muito
as crianças e é por isso que Ele as abençoou e
orou por elas.
154
3 Néf i 17–19
• Convide as crianças a compartilhar como se Atividades sugeridas

sentiriam se estivessem entre as crianças que o • Escreva as seguintes referências de escritura em
Salvador abençoou. Se possível, mostre o vídeo pedaços de papel e as entregue a cada criança
“Minha alegria é completa” (ChurchofJesusChrist ou a grupos pequenos de crianças: 3 Néfi 18:15;
.org) para ajudá-las a imaginar esse aconteci- 3 Néfi 18:20; 3 Néfi 18:21; 3 Néfi 19:19 e 3 Néfi
mento. O que o Salvador fez para demonstrar 19:24. Peça às crianças que leiam as escrituras e
Seu amor? O que podemos fazer para nos prepa- identifiquem coisas que Jesus Cristo ou Seus dis-
rar para estar com Ele quando Ele voltar? cípulos ensinaram sobre a oração. Peça-lhes que
relatem o que aprenderem para a classe.
3 NÉFI 18:1–12 • No quadro, escreva Agradeço-Te por . Dê
Ao tomar o sacramento, posso ficar cheio um minuto para as crianças pensarem no máximo
do Espírito Santo. de coisas que puderem para preencher a lacuna.
Por que é importante expressarmos gratidão ao
Podemos aprender com 3 Néfi 18 como o sacra-
Pai Celestial? Depois, escreva no quadro Peço-Te
mento é importante para o Salvador. Como você
por e leiam juntos 3 Néfi 18:18–21 e 19:9,
pode ajudar as crianças a sentir que o sacramento é
23 e identifiquem ideias sobre pelo que deve-
importante para elas?
mos orar.
Atividades sugeridas • Compartilhe seu testemunho ou uma experiência

• Ajude as crianças a ler 3 Néfi 18:1–12. O que pessoal sobre o poder da oração e incentive as
aprendemos a respeito do Senhor nesses versí- crianças a compartilhar seu testemunho ou suas
culos? Ajude-as a ler as orações sacramentais experiências.
em Doutrina e Convênios 20:77 e 79 e identifi-
car palavras e frases nas orações que também
são encontradas em 3 Néfi 18:1–12. O que essas
palavras e frases significam? Como podemos nos
preparar para tomar o sacramento? Com o que
concordamos ou o que prometemos solenemente
fazer quando tomamos o sacramento? Incentive as crianças a conversar com seus pais ou
• Cantem juntos uma música sobre reverência, outros membros da família sobre como elas podem
como “Reverência” (Músicas para Crianças, p. 10). ter uma experiência mais significativa com o sacra-
De que maneira tomar o sacramento com reverên- mento no próximo domingo.
cia nos ajuda a sentir o Espírito? Como isso nos
ajuda a fazer escolhas justas?
3 NÉFI 18:15 –24; 19:6 –9, 15 –36 Ajudar as crianças menores a aprender com
Orar vai me ajudar a ficar perto do as escrituras. Para ajudar as crianças menores
a aprender com as escrituras, concentre-se em
Pai Celestial.
um único versículo das escrituras ou somente
Podemos sentir o Pai Celestial perto de nós por em uma frase-chave. Peça às crianças que
meio da oração. Que mensagens sobre a oração em fiquem de pé quando ouvirem uma frase ou
3 Néfi 18–19 ajudarão as crianças de sua classe a palavra específica.
aperfeiçoar as orações?
155
Posso me lembrar do Salvador (3 Néfi 18:1–12).
Recorte os dois retângulos maiores e cole as pontas juntas. Dobre os retângulos para trás e para a frente
nas linhas pontilhadas para formar um livro. Olhe para as gravuras durante o sacramento para ajudá-lo a
se lembrar do Salvador.
Cole aqui
Posso me lembrar
do Salvador.
Cole aqui
Ilustração de Cristo Aparecendo aos
Nefitas, de Andrew Bosley
12 A 18 DE OUTUBRO
3 Néfi 20–26
“SOIS OS FILHOS DO CONVÊNIO”
Ao ler 3 Néfi 20–26, “[examine] estas coisas diligentemente” (3 Néfi 23:1) para identificar
princípios que se sentirá inspirado a compartilhar com as crianças de sua classe.
• Peça às crianças que mostrem a você o que fazem
quando oram. O que elas fazem com os braços,
Convidar a participação de todos com a cabeça, com os olhos? Explique-lhes que
às vezes queremos falar com o Pai Celestial, mas
Passe pela classe uma gravura do Salvador. Quando não podemos nos ajoelhar ou fechar os olhos. O
cada criança segurar a gravura, peça-lhe que fale que podemos fazer? Leia para as crianças 3 Néfi
sobre algo que Jesus ensinou ou fez quando visitou 20:1: “[ Jesus] ordenou que não cessassem de orar
as pessoas do Livro de Mórmon. Elas podem falar em seu coração”. Diga às crianças como você ora
sobre algo que aprenderam em casa ou na Primária. em seu coração.
• Desenhe no quadro uma boca e um coração. Peça

às crianças que apontem para a boca e falem a
você algumas coisas que dizem quando oram. Em
seguida, peça-lhes que apontem para o coração
Ensinar a doutrina: e expliquem que podemos dizer essas mesmas
coisas em nosso coração. Preste testemunho de
Crianças menores que o Pai Celestial conhece nossos sentimentos e
pensamentos.
3 NÉFI 20:1
Posso orar em meu coração. 3 NÉFI 24:8–12

Se a sua classe aprendeu sobre oração na semana Pagar o dízimo traz bênçãos.
passada, você pode se inspirar nessa lição com uma
As crianças que não foram batizadas não precisam
dessas atividades.
pagar o dízimo. No entanto, é um bom momento
para ensinar os princípios e as bênçãos associados a
essa lei.
157
12 a 18 de ou t ub ro
Atividades sugeridas que o Pai Celestial quer que permaneçamos com

• Se sua sala de aula tiver uma janela, peça às nossa família para sempre e é por isso que Ele nos
crianças que olhem para ela. O que pode entrar deu templos. Cantem juntos “As famílias poderão
na classe quando a janela está aberta? Leia 3 Néfi ser eternas” (Músicas para Crianças, p. 98).
24:10 e explique às crianças que, quando paga-
mos o dízimo, as “janelas do céu” se abrem e rece-
bemos bênçãos em nossa vida.
• Mostre-lhes 10 moedas (ou outros objetos peque-

nos). Peça-lhes que contem as moedas com você. Ensinar a doutrina:
Preste testemunho de que tudo o que possuímos
são bênçãos que recebemos do Pai Celestial. Crianças maiores
Separe uma moeda e explique-lhes que, quando
pagamos o dízimo, devolvemos ao Pai Celestial 3 NÉFI 23:1, 5
um décimo do que ganhamos. Mostre-lhes gravu- Posso examinar as escrituras
ras que representem como o dízimo é usado para diligentemente.
abençoar a Igreja do Senhor (como para a cons-
O Salvador disse à multidão que examinasse as
trução de templos, pregar o evangelho e assim
escrituras e quis Se certificar de que registrassem as
por diante; ver o Livro de Gravuras do Evangelho,
palavras dos profetas (ver 3 Néfi 23:1, 5–13; 26:2).
nºs 109–110, 118–119).
• Cantem juntos uma música sobre dízimo, como Atividades sugeridas

“Meu dízimo eu darei a Deus” (A Liahona, outu-
• Peça às crianças que leiam 3 Néfi 23:1–5 e
bro de 2006, p. A13). Identifique as frases que
identifiquem uma palavra que se repete por três
ensinam por que pagamos o dízimo.
vezes. O que quer dizer examinar as palavras dos
profetas? De que maneira examinar é diferente
3 NÉFI 25:5 – 6 de simplesmente ler? Diga às crianças como você
O Pai Celestial quer que eu aprenda sobre examina as escrituras e o que você encontra nelas.
meus antepassados. • Dê a cada criança um pedaço de papel e peça-
Conforme profetizado nesses versículos, Elias res- lhes que escrevam a referência de uma escritura
taurou as chaves seladoras que nos permitem estar favorita. (Dê-lhes algumas sugestões, se necessá-
com nossa família por toda a eternidade. rio.) Deixe-as se revezar para esconder seu papel
na classe enquanto o resto das crianças cobrem os
olhos. Peça às crianças que procurem a escritura
e, quando a encontrarem, leiam-na juntos. O que
• Leia 3 Néfi 25:6 e peça às crianças que coloquem
encontramos nessa escritura que é importante
a mão no coração toda vez que ouvirem a palavra
para nós?
“coração”. Explique-lhes que o Pai Celestial quer
que os “filhos” — todos nós — aprendam sobre o
amor e sintam amor pelos “pais” — nossos pais, 3 NÉFI 24:8–12
avós e bisavós. Pagar o dízimo abre as janelas do céu.
• Convide o pai de uma das crianças para contar Quando você ensina as crianças sobre o dízimo,
sobre seus antepassados. Ou conte a elas uma você as prepara para receber “uma bênção tal, que
história sobre um de seus antepassados; mostre- não haja espaço suficiente para recebê-la” (3 Néfi
lhes fotografias, se possível. Preste testemunho de 24:10).
158
3 Néf i 20 –26
Atividades sugeridas do Evangelho, nº 95). Explique-lhes que, quando

• Escreva no quadro Se eu pagar o dízimo, o Senhor aprendemos sobre nossos antepassados e fazemos
irá . Peça às crianças que leiam 3 Néfi o trabalho do templo para eles, nosso coração
24:8–12 e as ajude a encontrar frases para com- está se voltando a nossos pais.
pletar a sentença. Conte-lhes uma experiência em
• Fale às crianças a respeito de um de seus ante-
que você foi abençoado porque pagou o dízimo.
passados que morreu sem a oportunidade de
• Escreva algumas quantias em dinheiro no qua- ser batizado. Mostre uma fotografia, se possível.
dro e ajude as crianças a calcular quanto dízimo Preste testemunho de que o Pai Celestial ama
(10 por cento) devemos dar para cada quantia. essa pessoa e, por isso, Ele preparou um caminho
Mostre-lhes como preencher uma papeleta de para que ela recebesse o batismo por meio do
doação de dízimo. trabalho realizado nos templos. Peça às crianças
que encontrem uma frase em 3 Néfi 25:6 que
• Ajude as crianças a fazer uma lista no quadro de
pode descrever como você se sente sobre seu
algumas das maneiras como o dízimo é usado
antepassado.
para abençoar a Igreja do Senhor (para construir
templos, pregar o evangelho, publicar as escri- • Ajude as crianças a preencher uma árvore fami-
turas e assim por diante). Peça às crianças que liar com o nome de seus pais e avós. Incentive-as
façam desenhos (ou encontrem fotos nas revistas a pedir aos pais que as ajudem a adicionar
da Igreja) de maneiras pelas quais o dízimo aben- mais nomes.
çoa a Igreja.
3 NÉFI 25:5 – 6
O Pai Celestial quer que eu aprenda sobre

meus antepassados. Incentivar o aprendizado no lar
Pense em como você vai inspirar as crianças a pes-
Convide as crianças a pedirem a seus pais ou avós
quisarem seus antepassados para que, quando tive-
que contem histórias sobre seus antepassados.
rem idade suficiente para irem ao templo, possam
realizar ordenanças em nome desses antepassados.
As crianças aprendem de muitas maneiras.
• Diga às crianças que 3 Néfi 25:5–6 contém uma
Elas gostam de aprender por meio de experiên-
profecia sobre um acontecimento que se daria nos
cias novas e variadas. Use atividades que façam
últimos dias. Peça-lhes que leiam esses versículos
com que se movimentem, usem todos os senti-
para identificarem o que era. Preste testemunho
dos e experimentem coisas novas. (Ver Ensinar à
de que essa profecia foi cumprida e peça às crian-
Maneira do Salvador, p. 25.)
ças que leiam a respeito em Doutrina e Convê-
nios 110:13–16 (ver também o Livro de Gravuras
159
Pagar o dízimo ajuda a construir o reino de Deus (3 Néfi 24:8–12).
Pinte as gravuras e depois recorte o círculo e o ponteiro. Fixe o ponteiro no centro do
círculo e gire-o para ver algumas maneiras de seu dízimo ajudar o trabalho do Senhor.
História
da família
es s
Te
s
pr iai
so
m
im ater
plo
M
s
na uca
íci ja
Ed
os
Ed Igre
I greção
f
da
ja
i
Escrituras
maneiras de
meu dízimo
Algumas
ajudar
recorte para
criar a janela
Christ’s Prayer [A Oração de Jesus],
de Derek Hegsted
19 A 25 DE OUTUBRO
3 Néfi 27–4 Néfi
“NÃO PODERIA HAVER POVO MAIS FELIZ”
Ao ler 3 Néfi 27–4 Néfi, pense em experiências, pensamentos, escrituras e histórias que

ajudariam as crianças a entender os conceitos desses capítulos.
• Peça a cada criança que diga o nome dela. Por
que nosso nome é importante? Diga-lhes que
Convidar a participação de todos os discípulos de Jesus queriam saber que nome
deveriam dar à Igreja de Cristo. Leia para elas a
Ajude as crianças a relembrarem o que aprenderam resposta do Salvador em 3 Néfi 27:7. O nome de
nas últimas semanas sobre o que Jesus ensinou às quem Jesus disse que Sua Igreja deveria receber?
pessoas na terra de Abundância. Explique-lhes que
o Livro de Mórmon nos conta como as pessoas • Faça um crachá para cada criança usar na volta
foram abençoadas quando obedeceram ao que Jesus para casa com a inscrição “Pertenço à Igreja de
lhes ensinou. Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias”. Deixe
as crianças colorirem o crachá. Cante “A Igreja de
Jesus Cristo” (Músicas para Crianças, p. 48) com
as crianças. Diga-lhes por que você é grato por
pertencer à Igreja e pergunte a elas por que são
gratas pela Igreja.
Ensinar a doutrina: • Ajude as crianças a montar o quebra-c abeça que
Crianças menores se encontra na página de atividades desta semana.
Explique-lhes que Jesus quer que Sua Igreja seja
3 NÉFI 27:1–22 edificada em Seu evangelho e use a página de
atividades para conversar com as crianças sobre o
Pertenço à Igreja de Jesus Cristo.
que isso significa.
Como as palavras do Salvador aos Seus discípulos
ajudam as crianças a entender a importância de
pertencer à Igreja de Jesus Cristo?
161
19 a 25 de outubro
4 NÉFI 1:2–3, 15 –17
Viver o evangelho me traz alegria.

A felicidade do povo descrita em 4 Néfi pode ajudar
as crianças a aprender sobre a alegria que advém de Ensinar a doutrina:
viver o evangelho.
Crianças maiores
3 NÉFI 27:3 –8
• Convide as crianças a falarem sobre o que as
deixa felizes. Para falar às crianças sobre a felici-
Pertenço à Igreja de Jesus Cristo.
dade do povo em 4 Néfi, leia as frases-chave dos Pense em como você vai ajudar as crianças a reco-
versículos 2–3 e 15–17. Você também pode usar nhecer as grandes bênçãos advindas de ser membro
o “Capítulo 48: Paz nas Américas” (Histórias do da Igreja de Jesus Cristo.
pondente em ChurchofJesusChrist.org). Enfatize Atividades sugeridas
que as pessoas estavam felizes porque foram con-
• Ajude as crianças a ler 3 Néfi 27:3 e identificar a
vertidas ao Senhor, elas viviam os mandamentos e
pergunta que os discípulos de Jesus fizeram a Ele.
se amavam.
Depois, peça-lhes que identifiquem a resposta em
• Mostre às crianças gravuras de pessoas felizes. 3 Néfi 27:5–8. De acordo com esses versículos,
Explique-lhes que o povo em 4 Néfi teve quase por que o nome da Igreja é tão importante?
200 anos de felicidade porque todos fizeram o
• Ajude as crianças a pensarem nos diferentes gru-
melhor que puderam para viver o evangelho.
pos a que pertencem, como a família ou a classe
Ajude as crianças a pensarem em alguns manda-
da Primária. Peça-lhes que contem por que gos-
mentos que podem obedecer. Por exemplo, você
tam de pertencer a cada grupo. Peça às crianças
poderia ler 4 Néfi 1:15 para dizer-lhes que as
que o ajudem a escrever cada palavra do nome
pessoas não brigavam mais umas com as outras.
da Igreja em um pedaço de papel separado. Em
Peça às crianças que façam uma encenação
seguida, misture os papéis e convide as crianças
obedecendo os mandamentos que elas pensaram.
a colocar essas palavras em ordem. Que bênçãos
Cantem juntos uma música sobre a alegria que
recebemos por sermos membros de A Igreja de
advém de viver o evangelho, como “Ajudar toda
Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias?
gente” (Músicas para Crianças, p. 108).
• Leia frases de 4 Néfi 1:24–29, 34–35 e 43 que 3 NÉFI 27:13 –22

descrevam o que aconteceu quando alguns nefitas
A Igreja de Jesus Cristo está edificada sobre
pararam de guardar os mandamentos. Ao fazê-lo,
o Seu evangelho.
peça às crianças que façam uma expressão triste
quando ouvirem algo que pareça triste. Preste O Salvador resumiu Seu evangelho em 3 Néfi 27.
testemunho de que guardar os mandamentos leva Como Suas palavras podem ajudar as crianças a
à felicidade. entender o que é o evangelho?
• Explique às crianças que a palavra evangelho
significa “boas novas” (ver Guia para Estudo das
Escrituras “Evangelhos”). Ajude as crianças a
procurar em 3 Néfi 27:13–15 algo que soe como
boas novas para elas. Por que somos gratos por
conhecer o evangelho de Jesus Cristo?
162
3 Néf i 27– 4 Néf i
• Escreva no quadro princípios do evangelho • Para ajudar as crianças a praticar o que é ensi-
como fé, arrependimento, batismo, o Espírito Santo nado em 4 Néfi 1:15–16, fale de situações nas
e perseverar até o fim. Peça às crianças que iden- quais as pessoas estão zangadas umas com as
tifiquem em 3 Néfi 27:19–21 essas palavras ou outras. Peça-lhes que façam uma encenação
palavras semelhantes na descrição de Jesus de sobre como a situação poderia ser se tentassem
Seu evangelho. viver sem “contendas”. Por que é mais fácil evitar
contendas quando temos o “amor de Deus” em
• Peça a elas que imaginem que um amigo lhes
nosso coração?
pergunte em que acreditam como membros da
Igreja. Ajude-as a encontrar princípios em 3 Néfi • Leia com as crianças os seguintes versículos e
27:13–21 que possam compartilhar para resumir peça-lhes que encontrem motivos pelos quais
em que acreditamos. os nefitas e lamanitas não tiveram mais paz e
felicidade: 4 Néfi 1:20, 24–29, 34–35 e 43. Como
• Convide as crianças a escolher um dos princí-
podemos evitar esses perigos? Ajude as crianças
pios do evangelho que o Salvador ensinou em
a descobrir maneiras pelas quais podemos evitar
3 Néfi 27:13–21 sobre o qual desejam aprender
nos tornarmos orgulhosos ao analisar os Ensina-
mais. Ajude-as a usar as notas de rodapé ou o
mentos dos Presidentes da Igreja: Ezra Taft Benson,
Guia para Estudo das Escrituras para encontrar
2014, pp. 254–255.
uma escritura ou duas relacionadas a esse prin-
cípio. Convide-as a compartilhar as escrituras
umas com as outras e o que aprenderam. Por
que somos gratos por conhecer o evangelho de
Jesus Cristo?

4 NÉFI
Incentive as crianças a decidirem sobre uma coisa
Viver o evangelho me traz alegria.
que farão para trazer mais paz e felicidade para seu
Por ter sido convertido a Jesus Cristo e Seu evange- lar e compartilhá-la com a família.
lho, o povo descrito em 4 Néfi conseguiu estabelecer
uma sociedade de paz e união. O que as crianças
podem aprender com eles? Aperfeiçoar o ensino
Apoiar os pais das crianças. “Os pais são os
Atividades sugeridas professores do evangelho mais importantes
• Prepare tiras de papel com frases de 4 Néfi 1:2–3, para os filhos, eles têm tanto a responsabilidade
5 e 15–17 que descrevam as bênçãos que o povo principal quanto o maior poder para influenciar
recebeu (como “não havia contendas na terra”). os filhos (ver Deuteronômio 6:6–7). Ao ensinar as
Coloque os papéis em um recipiente e deixe crianças na Igreja, busque maneiras, em espí-
que cada criança escolha um e leia. Incentive as rito de oração, para apoiar os pais nesse papel
crianças a encontrar sua frase nesses versículos essencial” (Ensinar à Maneira do Salvador, p. 25).
de 4 Néfi. O que aprendemos com essas frases?
Que semelhanças vemos entre esses versículos e a
definição de Sião em Moisés 7:18?
163
Sou membro da Igreja de Jesus Cristo (3 Néfi 27:13–21).
Recorte as peças do quebra-cabeças da igreja nas linhas pontilhadas. Junte as peças para ver como a Igreja de
Jesus Cristo nos ajuda a ter fé em Jesus Cristo, a nos arrepender, ser batizados e confirmados e viver fielmente até o fim.
Fé
Arrependimento Batismo Espírito Santo Viver fielmente
A Expiação de Jesus Cristo
Mormon Abridging the Plates [Mórmon
Resumindo as Placas], de Tom Lovell
26 DE OUTUBRO A 1º DE NOVEMBRO
Mórmon 1–6
“QUISERA PERSUADIR TODOS VÓS (…) A VOS ARREPENDERDES”
Os acontecimentos descritos em Mórmon 1–6 podem ser difíceis para as crianças entenderem
completamente, mas elas ainda podem aprender lições com o relato de Mórmon sobre viver em
retidão em um mundo iníquo. Como você pode usar a experiência dele para ensinar as crianças
a permanecerem fiéis ao evangelho?
• Leia Mórmon 1:1–3 para as crianças ou use o
“Capítulo 49: Os ensinamentos de Mórmon”
Convidar a participação de todos (Histórias do Livro de Mórmon, pp. 138–142 ou o
O que as crianças sabem a respeito de Mórmon? .org). Peça-lhes que prestem atenção na idade de
Convide-as a contar o que sabem a seus familia- Mórmon quando Amaron deu-lhe uma missão
res. Mostrar uma gravura de Mórmon, como a especial. Em seguida, peça-lhes que levantem essa
que se encontra no esboço desta semana em Vem, e quantidade de dedos. Para ajudar as crianças a
Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar pode ajudar. imaginarem como Mórmon era jovem, mostre-
lhes uma fotografia de alguém com 10 anos de
idade. Ajude-as a entender as qualidades que
Amaron viu em Mórmon quando ele era jovem
e testifique que as crianças podem ser como
Mórmon ao seguirem a Jesus Cristo.
Ensinar a doutrina:
• Faça um jogo em que as crianças repetem ações
Crianças menores básicas que você realiza. Em seguida, mostre-lhes
gravuras de coisas que Jesus realizou e fale sobre
MÓRMON 1:1–3 como podemos segui-L o (ver o Livro de Gravuras
Posso ser justo como Mórmon. do Evangelho, nºs 33–35, 41–42). Debatam manei-
ras pelas quais Mórmon seguiu a Jesus Cristo
Embora as crianças de sua classe sejam muito
— por exemplo, ensinando o evangelho, incen-
jovens, elas podem desenvolver qualidades espiri-
tivando as pessoas a obedecer a Deus e a amar
tuais e viver em retidão.
os outros.
165
26 de ou t ub ro a 1º de nov emb ro
MÓRMON 3:3, 9 • Cantem uma música juntos sobre amar as pes-

O Pai Celestial me concede soas, como “Ama sempre ao teu irmão” (Músicas
muitas bênçãos. para Crianças, p. 39), enquanto mostra fotografias
de crianças do mundo todo. Preste testemunho
Os ensinamentos de Mórmon podem ajudar as do amor de Deus por todos os Seus filhos. Com-
crianças a reconhecer as bênçãos que o Pai Celestial plete a página de atividades desta semana com as
lhes concedeu. crianças.
• Leia Mórmon 3:3 e 9 para as crianças e explique-
lhes que os nefitas não reconheceram que o Pai
Celestial os havia abençoado. Ajude as crianças
a pensar nas bênçãos que o Pai Celestial lhes
concedeu. Mostre gravuras ou objetos para
dar-lhes ideias. O que podemos fazer hoje para
mostrar que somos gratos ao Pai Celestial por
nossas bênçãos?
Mórmon, Age 10 [Mórmon aos 10 Anos], de Scott M. Snow
• Ajude as crianças a pensar nas bênçãos que o Pai
Celestial lhes concedeu e peça-lhes que façam
desenhos de algumas dessas bênçãos. Peça-lhes
que pendurem seus desenhos em algum lugar em
casa onde possam vê-los e lembrar-se de que o
Pai Celestial as abençoa de várias maneiras. Você Ensinar a doutrina:
também pode convidá-las a identificar as bênçãos
que advêm do Pai Celestial enquanto cantam a Crianças maiores
primeira estrofe de “Ó Pai querido, dou graças”
(Músicas para Crianças, p. 9). MÓRMON 1:1–3; 2:1, 23 –24; 3:1–3, 12, 17–22
Posso ser justo como Mórmon.

MÓRMON 3:12 Mórmon era muito jovem quando Amaron reconhe-
O Pai Celestial quer que eu ame a todos. ceu que ele seria responsável o suficiente para cuidar
dos registros sagrados. Que qualidades justas você
Como você pode ajudar as crianças de sua classe
reconhece nas crianças a quem ensina?
a ter o desejo de sentir o amor pelos que estão ao
seu redor?
• Peça a cada criança que leia uma das seguin-
tes passagens e ajude-as a compartilhar o que
• Peça a cada criança que desenhe uma pessoa no
aprenderam sobre Mórmon: Mórmon 1:1–3; 2:1,
quadro e mostre-lhes como cada pessoa que dese-
23–24 e 3:1–3, 12, 20–22. Em seguida, fale sobre
nharam parece diferente das outras. Desenhe um
as qualidades justas que você reconhece em cada
coração grande em torno de todos os desenhos.
uma das crianças.
Ajude as crianças a entender que o Pai Celes-
tial quer que amemos a todas as pessoas. Leia • Mostre-lhes uma gravura de Mórmon (ver a gra-
Mórmon 3:12, enfatizando as palavras “amara” e vura no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me
“amor”. O que Mórmon fez para demonstrar seu — Estudo Pessoal e Familiar). Ajude as crianças
amor pelas pessoas? a ver que, porque Mórmon foi responsável e
confiável o suficiente para guardar e preservar os
registros nefitas, temos o Livro de Mórmon hoje.
166
Mór mon 1– 6
Converse com as crianças sobre o que significa Atividades sugeridas

ser responsável e confiável. Convide-as a refle- • Ajude uma criança a ler Mórmon 3:12 e peça
tir sobre maneiras pelas quais podem ser mais a todas que escrevam uma frase que resuma o
responsáveis. que aprenderam com Mórmon sobre amar as
pessoas. Peça-lhes que falem o que escreveram.
MÓRMON 2:8–15; 5:10 –11 Como podemos sentir o amor que Deus tem pelas
pessoas? (Ver Morôni 7:48.) O que podemos fazer
A tristeza segundo Deus leva a uma
para mostrar amor pelas pessoas de nossa classe e
mudança verdadeira.
de nossa família?
Mórmon viu que os nefitas iníquos estavam tristes,
• Peça às crianças que completem a página de ativi-
mas sua tristeza não era do tipo que os motivaria
dades desta semana. Ajude-as a pensar em manei-
a se arrependerem (ver Mórmon 2:13). Como você
ras significativas de alcançar o amor daqueles que
pode ajudar as crianças a entender a diferença entre
são diferentes de nós.
a tristeza do mundo e a tristeza segundo Deus que
leva ao arrependimento?
• Escreva os seguintes títulos no quadro: Tristeza
que leva ao arrependimento e Tristeza que não leva ao Incentivar o aprendizado no lar
arrependimento. Peça às crianças que se revezem
na leitura dos versículos de Mórmon 2:8, 10–15. Incentive as crianças a colocar a página de ativi-
Ajude-as a escrever as coisas que aprenderam dades desta semana em algum lugar em casa para
sobre a tristeza sob os títulos correspondentes que se lembrem de demonstrar amor pelas pessoas.
no quadro. Como podemos ter certeza de que a Dê-lhes uma oportunidade em uma aula futura de
tristeza que sentimos por nossos pecados faz com compartilhar o que fizeram.
que mudemos?
• Convide um membro do bispado ou o pai de uma

das crianças para falar à classe como a tristeza
segundo Deus pode nos ajudar a mudar para ser- Adaptar as atividades para se ajustar à faixa
mos mais como o Pai Celestial e Jesus Cristo. Por etária das crianças de sua classe. Crianças
que é importante reconhecer se estamos sentindo menores precisam de explicações detalhadas
tristeza segundo Deus ou a tristeza do mundo? com métodos de ensino mais simples. Conforme
Peça às crianças que procurem em Mórmon 2:12 crescem, elas conseguem contribuir mais e expor
melhor o que pensam Dê a todas as crianças
razões pelas quais o arrependimento deve fazer
oportunidades, apropriadas à idade, de com-
nosso “coração (…) regozijar-se” (Mórmon 2:12).
partilhar, testificar e participar, e ajude-as, se
necessário. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador,
MÓRMON 3:12 pp. 25–26.)
Posso sentir o amor do Pai Celestial
pelas pessoas.
Muitas vezes é fácil amar aqueles que nos amam e
são como nós, mas Mórmon demonstrou que, com
a ajuda do Pai Celestial, podemos amar aqueles que
creem e agem de maneira diferente da nossa.
167
O Pai Celestial quer que eu ame a todos. (Mórmon 3:12).
Mórmon amava seu povo mesmo quando eles eram iníquos. Pinte a gravura de Mórmon e escreva na
linha uma maneira de demonstrar amor pelas pessoas, inclusive aquelas que são diferentes de você.
Moroni Writing on Gold Plates [Morôni Escre-
vendo nas Placas de Ouro], de Dale Kilborn
2 A 8 DE NOVEMBRO
Mórmon 7–9
“EU VOS FALO COMO SE ESTIVÉSSEIS PRESENTES”
Ao ler Mórmon 7–9, reflita sobre o que você mais deseja que as crianças de sua classe saibam.
Faça planos para ensinar os princípios que você sente que abençoarão a vida delas.
• Mostre às crianças a página de título do Livro de
Mórmon e aponte as palavras do título ao lê-lo,
Convidar a participação de todos enfatizando a palavra outro. Ajude as crianças
a pensar em outros livros de escrituras que nos
Passe pela classe um exemplar do Livro de Mórmon. ensinam sobre Jesus. Mostre-lhes que a Bíblia
Convide as crianças, quando for a vez delas de segu- possui o Velho Testamento e o Novo Testamento.
rar o livro, a falarem de uma coisa que aprenderam Ajude as crianças a falarem “Velho Testamento,
com ele. Se precisarem de ajuda, lembre-as de coisas Novo Testamento” quando você apontar para
que aprenderam recentemente em sala de aula. a Bíblia e “Outro Testamento” quando apontar
para o Livro de Mórmon.
• Mostre-lhes um mapa-múndi ou a página de

atividades para este esboço, junto com a Bíblia e
o Livro de Mórmon. Use esses itens para ensinar
Ensinar a doutrina: às crianças que a Bíblia é um registro dos ensina-
mentos de Jesus em Jerusalém e nos arredores, e
Crianças menores o Livro de Mórmon é um registro de Seus ensina-
mentos nas Américas.
MÓRMON 7:8–10
• Escolha vários acontecimentos e princípios
Tanto o Livro de Mórmon quanto a Bíblia
que tanto a Bíblia quanto o Livro de Mórmon
testificam de Jesus Cristo.
testificam, como o nascimento, a morte e a
Mórmon ensinou que o Livro de Mórmon foi escrito Ressurreição de Jesus. Mostre-lhes gravuras do
para nos ajudar a acreditar na Bíblia e que aque- Livro de Gravuras do Evangelho que retratam esses
les que acreditam na Bíblia acreditarão no Livro acontecimentos e princípios. Peça às crianças que
de Mórmon.
169
2 a 8 de nov emb ro
descrevam o que veem nas gravuras e diga-lhes testemunho de que Deus operou milagres nos
que tanto a Bíblia quanto o Livro de Mórmon tempos antigos e Ele ainda realiza milagres hoje.
ensinam sobre essas coisas.
• Relate uma experiência de quando você viu
milagres na Igreja hoje ou em sua própria vida.
MÓRMON 8:3 Preste testemunho de que Deus é “um Deus de
Posso escolher o que é certo mesmo milagres” (Mórmon 9:11).
quando me sinto sozinho.
Morôni foi o último nefita justo, mas permaneceu
fiel ao seu testemunho. Ajude as crianças a aprender
com o exemplo dele.
Ensinar a doutrina:
Crianças maiores
• Leia Mórmon 8:3 e enfatize que Morôni estava
completamente sozinho, mas ele ainda guardava
MÓRMON 7:8–10
os mandamentos, inclusive o mandamento de
terminar o Livro de Mórmon. Conte-lhes sobre Tanto o Livro de Mórmon quanto a Bíblia
uma vez em que você foi fiel mesmo se sen- testificam de Jesus Cristo.
tindo sozinho. Mórmon ensinou que o “evangelho de Cristo (…)
• Depois de falar sobre o exemplo de Morôni, cite [nos] será apresentado” tanto na Bíblia quanto no
algumas situações em que uma criança deve deci- Livro de Mórmon. Pense em como você ensinará às
dir se escolhe o certo ou não mesmo que ninguém crianças que os dois livros sagrados são importantes
esteja olhando. O que Morôni teria feito? para nós.
• Cante com as crianças uma música sobre esco-

lher o que é certo, como “Sê fiel” (Músicas para
• Escreva Mórmon 7:9 no quadro, mas deixe
Crianças, p. 81). Por que é importante escolher o
espaços em branco no lugar das palavras neste e
que é certo o tempo todo mesmo quando esti-
naquele. Escreva também no quadro neste = o Livro
ver sozinho?
de Mórmon e naquele = a Bíblia. Peça às crianças
que leiam Mórmon 7:9 em voz alta e usem as
MÓRMON 9:7–21 frases do quadro para preencher os espaços em
Deus é “um Deus de milagres”. branco. O que aprendemos sobre a Bíblia e o
Livro de Mórmon com esse versículo?
Ajude as crianças a entender que os milagres são
importantes na obra de Deus e que Deus realizará • Mostre-lhes um Livro de Mórmon e uma Bíblia.
milagres quando o Seu povo tiver fé. Conte algumas histórias de cada livro mostrando
gravuras, se disponíveis (ver o Livro de Gravuras
Atividades sugeridas do Evangelho). Peça às crianças que apontem para
• Explique às crianças que um milagre é algo que o livro de onde foi tirada a história. Por que pre-
Deus realiza para mostrar Seu poder e abençoar cisamos dos dois livros?
nossa vida (ver Guia para Estudo das Escrituras, • Escreva cada palavra da oitava Regra de Fé em
“Milagre”). Leia palavras e frases de Mórmon pedaços de papel separados. Dê uma ou duas
9:11–13, 17 que descrevam alguns dos milagres palavras para cada criança e peça-lhes que traba-
de Deus. Ajude as crianças a pensar em outros lhem juntas para colocarem as palavras na ordem
milagres encontrados nas escrituras (as gravu- correta. Em seguida, peça-lhes que repitam a
ras do Livro de Gravuras do Evangelho, como as Regra de Fé várias vezes. O que ela nos ensina?
dos nºs 26, 40, 41 e 83, podem ajudar). Preste
170
Mór mon 7– 9
• Mostre uma receita às crianças. O que aconte-
ceria se você deixasse de fora um ingrediente
indispensável? Peça às crianças que pesquisem
Mórmon 8:24 e 9:20–21 para identificar o “ingre-
diente” necessário que precisamos ter antes que
Deus possa realizar milagres. Cite exemplos de
milagres — grandes ou pequenos — que você viu
na Igreja ou em sua vida. Convide as crianças a
O Livro de Mórmon testifica de Jesus Cristo. citar seus próprios exemplos.
• Divida a classe em duas equipes. Peça a cada

MÓRMON 8:1–7 equipe que identifique exemplos de milagres em
Posso escolher o que é certo mesmo algumas ou em todas essas escrituras: Mórmon
quando me sinto sozinho. 8:24; 9:11–13, 16–18, 21–25. O que poderíamos
dizer a alguém que acha que os milagres não
A determinação de Morôni de “[cumprir] o manda- acontecem mais? (Ver Mórmon 9:9, 15–21.)
mento de [seu] pai”, embora seu pai tenha morrido,
pode inspirar as crianças a obedecerem aos manda-
mentos de Deus.
• Leia Mórmon 8:1–7 com as crianças e peça-lhes Incentivar o aprendizado no lar
que falem como teriam se sentido se fossem
Convide as crianças a pedir a um membro da
Morôni. Peça-lhes que olhem novamente nos
família que descreva um milagre que fortaleceu seu
versículos 1, 3 e 4 para identificar o que Morôni
testemunho.
foi ordenado a fazer. Como Morôni “[cumpriu] o
mandamento de [seu] pai”? Como podemos ser
mais semelhantes a Morôni?
• Peça às crianças que escrevam uma situação em
As crianças são capazes de reconhecer a
que precisam escolher entre o certo e o errado
influência do Espírito. Ensine às crianças que
quando ninguém estiver olhando. Coloque as
os sentimentos de paz, amor e consolo que
ideias das crianças em um recipiente e deixe-as se
terão ao falar ou cantar a respeito de Jesus Cristo
revezarem escolhendo uma situação e contando o
e Seu evangelho provêm do Espírito Santo (ver
que fariam para ser como Morôni.
Ensinar à Maneira do Salvador, p. 11).
MÓRMON 8:24 –26; 9:7–26
Deus é “um Deus de milagres”.

Há muitas pessoas hoje que não acreditam que
milagres ainda acontecem. Use os ensinamentos de
Morôni nesses versículos para ensinar às crianças
que, quando temos fé, podemos ver Deus realizando
milagres em nossa vida.
171
Tanto o Livro de Mórmon quanto a Bíblia prestam testemunho de Jesus Cristo (Mórmon 7:8–10).
O Livro de Mórmon e a Bíblia foram escritos por profetas em diferentes partes do mundo, mas os dois livros ensinam sobre Jesus Cristo.
IA
ÍBL
AB
E
OD
IVR N
O L RMO
MÓ
The Jaredites Leaving Babel [Os Jareditas Par-
tindo de Babel], de Albin Veselka
9 A 15 DE NOVEMBRO
Éter 1–5
“QUANDO RASGARDES ESSE VÉU DE INCREDULIDADE”
Ao rever o que você aprendeu durante o estudo de Éter 1–5, que princípios você se sentiu
motivado a ajudar as crianças a descobrir? Talvez haja ideias neste esboço que podem ajudar.
• Convide alguns membros da ala que conheçam
outro idioma para dizer algumas frases nesse
Convidar a participação de todos idioma para sua classe (ou toque uma gravação
em outro idioma). Deixe as crianças fingirem
Mostre uma gravura do irmão de Jarede (ver o falar outro idioma e mostre-lhes como é difícil
esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo entender um ao outro quando não falamos a
Pessoal e Familiar). Peça às crianças que contem o mesma língua. Use isso para apresentar o relato
que sabem sobre ele. sobre a Torre de Babel em Gênesis 11:1–9 e Éter
1:33. Leia Éter 3:13 e 15 e explique às crianças
como o irmão de Jarede orou para que ele, seus
amigos e familiares pudessem entender uns aos
outros (ver Éter 1:34–37). Leia e ajude as crianças
a entender a resposta do Senhor à oração dele em
Ensinar a doutrina: Éter 1:35. Você também pode usar o “Capítulo
Crianças menores 50: Os jareditas partem de Babel” (Histórias do
ÉTER 1:33 – 43; 2:16 –25; 3:1– 6 pondente em ChurchofJesusChrist.org).
O Pai Celestial ouve e responde • Peça às crianças que finjam construir um barco,
minhas orações. como descrito em Éter 2:16–17. Explique-lhes
sobre os problemas que os jareditas tiveram com
A história do irmão de Jarede demonstra várias
seus barcos (ver Éter 2:19) e pergunte às crian-
maneiras pelas quais Deus pode nos ajudar
ças o que elas fariam a respeito desses proble-
quando oramos.
mas. Leia Éter 2:18–19 para ensinar às crianças
como o irmão de Jarede levou seus problemas
173
9 a 15 de nov embro
ao Senhor em oração. Preste testemunho de que

sempre podemos orar quando temos dúvidas ou
problemas.
• Faça um resumo breve de Éter 2:19–3:6 para Ensinar a doutrina:

explicar-lhes como o Senhor respondeu às per-
guntas do irmão de Jarede sobre os barcos. Colo- Crianças maiores
que 16 pedras em toda a sala de aula e peça às
crianças que as contem quando as encontrarem. ÉTER 1:33 – 43; 2; 3:1–17
Mostre a gravura do esboço desta semana em Posso receber revelação para me ajudar.
Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e deixe
Como você pode ajudar as crianças a aprender
as crianças recontarem a história (ver também a
sobre a revelação a partir do exemplo do irmão de
página de atividades desta semana).
Jarede? Que experiências você pode compartilhar
de quando o Senhor o ajudou a encontrar soluções
ÉTER 3:13, 15 para seus problemas ou dúvidas?
Fui criado à imagem de Deus.
Quando o irmão de Jarede viu o Senhor, ele soube Atividades sugeridas
que “todos os homens foram criados, no princípio, à • Antes da aula, escreva a frase “Levante-se, vire-se
[Sua] própria imagem” (Éter 3:15). e sente-se” em diferentes idiomas em vários peda-
ços de papel (você pode usar um tradutor online
ou a ajuda de alguém que conheça outro idioma).
Dê um papel para cada criança e peça-lhes que
• Mostre uma gravura do Salvador e peça às crian-
tentem seguir as instruções. Use isso para aju-
ças que apontem para várias partes de Seu corpo.
dar a explicar-lhes o que motivou as orações do
Explique-lhes que, quando o irmão de Jarede viu
irmão de Jarede em Éter 1:33–37. Leiam esses
Jesus Cristo, ele soube que todos nós somos pare-
versículos juntos e peça às crianças que prestem
cidos com Jesus. Ao apontar para uma parte do
atenção em como o Senhor Se sentiu em relação
corpo na gravura, peça às crianças que apontem
a Jarede, seus amigos e familiares. O que apren-
para a mesma parte em seu próprio corpo. Preste
demos com esse relato sobre a oração?
testemunho de que fomos criados para nos pare-
cermos com nosso Pai Celestial e Jesus Cristo. • Peça a cada criança que leia uma das seguintes
passagens e ajude-as a identificar uma dúvida
• Cantem juntos uma música relacionada ao nosso
ou problema que o irmão de Jarede tinha: Éter
corpo, como “Cabeça, ombros, joelhos, pés”
1:33–35, Éter 1:36–37 e Éter 2:18–20. O que o
(Músicas para Crianças, p. 129). Ajude as crianças
irmão de Jarede fez com relação a tais problemas
a falar por que são gratas por diferentes partes de
ou dúvidas? Como o Senhor o ajudou em cada
seu corpo.
situação? Peça às crianças que pensem em pro-
blemas com os quais precisam de ajuda. Como
podem seguir o exemplo do irmão de Jarede para
encontrar soluções para seus problemas? Conte
uma experiência em que você orou pedindo ajuda
e o Senhor o ajudou.
Somos criados à imagem de Deus.
174
Ét er 1–5
ÉTER 3:4 –17 Atividades sugeridas

Fui criado à imagem de Deus. • Escreva no quadro algumas palavras importantes
de Éter 5:2–4, como placas, poder, verdadeiras, tes-
As crianças de sua classe encontrarão muitas men-
temunhas e testemunho. Leia esses versículos com
sagens falsas sobre Deus, sobre elas mesmas e seu
as crianças e peça-lhes que parem quando você
corpo físico. Esses versículos são uma oportunidade
chegar a uma das palavras no quadro e fale por
para ensinar princípios eternos sobre esse assunto.
que essas palavras são importantes. Para ensinar
as crianças sobre as Três Testemunhas, você pode
Atividades sugeridas consultar o “Capítulo 7: As testemunhas veem as
• Leia com as crianças Éter 3:6–16 e ajude-as a placas de ouro” (Histórias de Doutrina e Convênios,
fazer uma lista das coisas que o irmão de Jarede pp. 31–33) e “Depoimento de Três Testemunhas”
aprendeu sobre o Senhor por meio dessa expe- no Livro de Mórmon. Por que Deus quis que três
riência. Por que é importante conhecer essas pessoas vissem as placas de ouro?
coisas? Por exemplo, como isso afeta a maneira
como vemos nosso corpo para saber que somos • Diga às crianças que você sabe que o Livro de
criados à imagem do Senhor? Mórmon é verdadeiro. Convide as crianças a
contarem como elas sabem que ele é verdadeiro.
• Escreva corpo físico e corpo espiritual no quadro. Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais elas
Peça às crianças que falem as características de podem ser testemunhas do Livro de Mórmon e
um corpo físico (temos pele, sangue e assim por incentive-as a compartilhar seu testemunho com
diante) e escreva as respostas delas no quadro. alguém esta semana.
Leiam Éter 3:4–17 juntos e peça às crianças que
identifiquem o que aprenderam sobre nosso
corpo espiritual. Preste testemunho de que nosso
corpo e espírito foram criados “segundo a pró-
pria imagem de [ Jesus]” (ver Éter 3:15).
ÉTER 5:2– 4
Peça às crianças que pensem em algo que pode-
Três servos testificam sobre o Livro riam pedir ao Pai Celestial que ajudasse, como fez
de Mórmon. o irmão de Jarede. Incentive-as a buscar Sua ajuda
Morôni profetizou que as Três Testemunhas aju- por meio da oração.
dariam a estabelecer a verdade sobre o Livro de
Mórmon. Você pode usar essa profecia para for-
talecer o testemunho das crianças e inspirá-las a Aperfeiçoar o ensino
serem testemunhas do Livro de Mórmon à sua Ensinar durante as atividades. Enquanto as
própria maneira. crianças estiverem fazendo atividades como
desenhando ou trabalhando em uma página
de atividades, você pode usar o tempo para
enfatizar os princípios sendo ensinados por meio
dessas atividades.
175
O Pai Celestial ouve e responde minhas orações (Éter 1:33–43; 2:16–25; 3:1–6).
O irmão de Jarede levou 16 pedras para que o Senhor as tocasse, assim o povo teria
luz dentro dos barcos. Ajude o irmão de Jarede a encontrar as 16 pedras escondidas.
[Tirar-vos-ei Novamente das Profundezas],
I Will Bring You up Again out of the Depths
de Jonathan Arthur Clarke

16 A 22 DE NOVEMBRO
Éter 6–11
“PARA QUE O MAL SEJA REPRIMIDO”
As ideias deste esboço não são instruções que você tem que seguir. Elas são destinadas a
despertar sua criatividade e propiciar a inspiração.
Como você pode ajudar as crianças a se voltarem

para o Senhor quando sentirem medo?

• Usando as palavras e frases de Éter 6:2–12,
Use gravuras dos esboços desta semana e da semana
descreva para as crianças a jornada dos jareditas
passada em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Fami-
atravessando o mar. Peça às crianças que finjam
liar para ajudar as crianças a rever o que aprende-
entrar nos barcos e que o barco está balançando e
ram sobre os jareditas cruzando o mar. Deixe-as se
sendo coberto pelas ondas. Como seria a sensa-
revezarem falando do que sabem.
ção de estar em um barco de verdade em águas
agitadas? O que podemos fazer quando estamos
com medo? Leiam juntos os versículos 7 e 9 para
identificar o que os jareditas fizeram quando
ficaram com medo.
Ensinar a doutrina: • Conte sobre uma ocasião em que você sentiu

medo e o Pai Celestial o consolou. Cante com
Crianças menores as crianças um hino ou música que as ajude a
“[agradecer] e [glorificar] ao Senhor” (Éter 6:9)
ÉTER 6:2–12
por Sua ajuda. Deixe as crianças citarem suas
O Pai Celestial pode me consolar quando músicas favoritas da Primária e cantem algumas
eu sentir medo. delas juntos.
Deve ter sido assustador para os jareditas serem • Use a página de atividades desta semana para
“impelidos pelo vento sobre as ondas do mar” (Éter ajudar as crianças a fazer barcos de papel.
6:5). Mas o Senhor os manteve seguros e os ajudou. Explique-lhes que os barcos ajudaram os jareditas
a permanecerem seguros mesmo quando estavam
177
16 a 2 2 de nov embro
cercados por água (ver Éter 6:7, 10). O que o Pai jareditas também tinham profetas e sempre que
Celestial nos deu para nos manter seguros em seguiam o profeta, eram abençoados e felizes (ver
nossa jornada de volta a Ele? Éter 7:24–27). Como podemos seguir o profeta?
• Cantem juntos uma música sobre profetas,

ÉTER 6:9, 12, 30; 7:27; 10:2 como “Segue o profeta” (Músicas para Crianças,
Posso ser grato. pp. 58–59; ver também o Livro de Gravuras do
Evangelho, nºs 4–27, 67–87). Fale com as crianças
Depois de chegarem em segurança à terra prome-
sobre as coisas que os profetas nos ensinaram a
tida, os jareditas ficaram tão agradecidos que “ver-
fazer (por exemplo, ler as escrituras diariamente,
teram lágrimas de alegria” (Éter 6:12). Como você
santificar o Dia do Senhor ou servir às pessoas)
pode incentivar o espírito de gratidão nas crianças
e peça-lhes que façam uma encenação obede-
de sua classe?
cendo a esse conselho quando você disser “Siga
o profeta!”
• Leia para as crianças frases de Éter 6:9 e 12 para
ensinar-lhes como os jareditas mostraram sua gra-
tidão ao Senhor por ajudá-los a alcançar a terra
prometida. Peça-lhes que citem algumas coisas
pelas quais são gratas. Cantem juntos, como fize- Ensinar a doutrina:
ram os jareditas, uma música que expresse grati-
dão, como “Ó Pai querido, dou graças” (Músicas
Crianças maiores
para Crianças, p. 9).
ÉTER 6:2–12
• Leia para as crianças Éter 10:2 para mostrar Posso confiar no Pai Celestial para me
que mesmo muitos anos depois, os jareditas se
guiar para a vida eterna.
lembravam de como o Senhor ajudara seus ante-
passados a cruzar o oceano. Ajude as crianças a O relato da viagem dos jareditas pelo mar pode ser
pensar de que maneiras o Senhor as abençoou. comparado à nossa jornada pela mortalidade. As
Em seguida, peça-lhes que façam desenhos para duas jornadas são por vezes perigosas e exigem fé
se lembrarem dessas bênçãos (ou ajude-as a para que o Senhor nos guie e proteja.
escolher algumas das gravuras que você trouxer,
talvez de uma revista da Igreja). Atividades sugeridas
• Leiam juntos Éter 6:2–12, fazendo pausas para
ÉTER 7:24 –27 que as crianças possam desenhar figuras do
que estão lendo. De que maneira a jornada dos
Sou abençoado quando sigo o profeta.
jareditas é como nossa vida? Ajude as crianças
O livro de Éter mostra claramente que, quando os a identificar e especificar as partes diferentes de
jareditas seguiam os profetas eram abençoados, seus desenhos que podem representar nossa vida.
e, quando rejeitavam os profetas, a vida deles era Por exemplo, os jareditas poderiam nos represen-
mais difícil. Pense em maneiras pelas quais você tar. Os barcos poderiam representar nosso lar,
pode ajudar as crianças a ver que o mesmo acon- a Igreja ou o evangelho. O que o vento, a água,
tece conosco. as pedras brilhantes e a terra prometida podem
representar?
• Ajude as crianças a encontrar palavras e frases em
• Mostre às crianças uma fotografia do profeta Éter 6:2–12 que mostrem como os jareditas con-
atual e pergunte-lhes o que sabem sobre ele. fiaram em Deus. Compartilhe exemplos de como
O que faz um profeta? Explique-lhes que os
178
Ét er 6 –11
o fato de confiar em Deus o ajudou em momentos ÉTER 9:28–35; 11:5 –8

difíceis da vida. Incentive as crianças a contar O Senhor é misericordioso quando
experiências semelhantes que elas tiveram. me arrependo.
Embora os jareditas frequentemente rejeitassem os
profetas e se tornassem iníquos, o Senhor sempre os
perdoou quando se humilharam e se arrependeram.
• Leiam juntos Éter 9:28–35 e ajude as crianças a
pensar em três ou quatro frases curtas que resu-
mam o que aconteceu nesses versículos. Depois
leia Éter 11:5–8 e ajude as crianças a identificar
Journey of the Jaredites across Asia [ Jornada dos Jareditas pela Ásia], semelhanças entre os dois relatos. O que aprende-
de Minerva Teichert
mos com essas histórias?
• Peça às crianças que pensem em outras pessoas

ÉTER 6:30; 7:27; 10:2
do Livro de Mórmon que se humilharam e foram
Lembrar-me do que o Senhor fez por mim perdoadas. Use gravuras do Livro de Gravuras do
me traz paz. Evangelho ou Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e
Uma coisa que distinguiu os reis jareditas justos dos Familiar para ajudá-las a se lembrar. Preste teste-
iníquos é que os reis justos se lembraram “das gran- munho de que o Senhor nos perdoa quando nos
des coisas que o Senhor fizera” por eles (Éter 7:27). arrependemos sinceramente.
Como você pode ajudar as crianças a se lembrarem
do que o Senhor fez por elas?
• Peça às crianças que leiam Éter 6:30, 7:27 e
10:2 individualmente ou em pequenos grupos e
identifiquem algo que esses versículos tenham em Convide as crianças a contarem para a família algo
comum. Compartilhe seus sentimentos sobre o que o Pai Celestial fez por elas pelo qual são gratas.
que o Senhor fez por você e peça às crianças que
façam o mesmo.
• Conte-lhes sobre como você tenta se lembrar Aperfeiçoar o ensino

de como o Senhor abençoou você e sua família. Ajudar as crianças a serem criativas.
Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas “Quando ensinar crianças dê a elas oportunida-
quais elas podem se lembrar do que o Senhor des para construir, desenhar, colorir, escrever
fez por elas. Dê a cada uma delas um pedaço e criar. Essas coisas são mais do que atividades
de papel e peça-lhes que reflitam e escrevam divertidas — elas são essenciais ao aprendizado”
algo que Ele fez por elas recentemente. Você (Ensinar à Maneira do Salvador, p. 25).
pode sugerir que tenham o hábito regular de
escrever as bênçãos que notarem que vieram de
Deus (ver “Oh, lembrai-vos, lembrai-vos”, vídeo,
ChurchofJesusChrist.org).
179
O Pai Celestial me consola quando estou com medo (Éter 6:2–12).
Pinte e recorte o barco e as gravuras. Dobre o barco nas linhas pontilhadas. Cole ou fixe as abas correspondentes “1”
e “2” do convés, depois cole ou fixe as abas “1” e “2” da quilha às abas correspondentes do convés no alto. Use o barco
e as gravuras para contar a história dos jareditas viajando dentro dos barcos rumo à terra prometida.
Aba do convés 1 Aba do convés 2
Dobra 1 2 Dobra
Dobre aqui
Dobra
Aba da quilha 1 Aba da quilha 2
1 2
Dobra
Dobre aqui
Dobra 1 2 Dobra
Aba do convés 1 corte as duas Aba do convés 2
linhas pontilhadas
Escondendo na Cavidade de uma Rocha],
Ether Hiding in the Cavity of a Rock [Éter Se
de Gary Ernest Smith

23 A 29 DE NOVEMBRO
Éter 12–15
“PELA FÉ, TODAS AS COISAS SE CUMPREM”
Ao ler Éter 12–15, pense nas crianças a quem você ensina. As ideias de atividades deste esboço
podem inspirá-lo com outras ideias que ajudarão a atender às necessidades das crianças de
sua classe.
• Leia para as crianças: “Fé são coisas que se espe-
ram, mas não se veem” de Éter 12:6 e peça-lhes
Convidar a participação de todos que repitam com você. Diga às crianças as coisas
em que você acredita embora não consiga vê-las
Ajude as crianças a pensar em histórias das escri- e ajude-as a pensar em mais exemplos. A música
turas sobre pessoas que demonstraram grande fé. “Fé” (Músicas para Crianças, pp. 50–51) ou outra
Alguns exemplos se encontram em Éter 12:11–22. música sobre fé, pode ajudar.
• Mostre-lhes gravuras que mostrem exemplos

de fé em Éter 12:13–15, 20–21 (ver o Livro de
Gravuras do Evangelho, nºs 78, 85 e a página de
atividades desta semana). Deixe que as crianças
Ensinar a doutrina: lhe digam o que veem nas gravuras e o que elas
sabem sobre as histórias. Converse com elas sobre
Crianças menores como as pessoas demonstraram fé e o que aconte-
ceu por causa da fé que exerceram.
ÉTER 12:6 –22
• Faça um jogo de adivinhação com as crianças.
Fé é acreditar em coisas que não
Dê-lhes pistas sobre as pessoas fiéis descritas
podemos ver.
em Éter 12:13–15, 19–20 até que as crianças
Morôni compartilhou vários exemplos de pessoas adivinhem quem são. Depois, deixe-as jogarem
que realizaram grandes coisas por causa da fé. Pense novamente, revezando-se para darem as pistas
em como você pode usar esses exemplos para ensi- sobre as mesmas pessoas (ou outras pessoas fiéis)
nar às crianças o que é a fé. enquanto o resto da classe adivinha. Conte a elas
por que você admira a fé dessas pessoas.
181
2 3 a 29 de nov embro
ÉTER 12:23 –27 às crianças que leiam Éter 12:5 para identificar
Jesus Cristo pode me ajudar a ser forte. porque eles não acreditaram. Em que coisas o Pai
Celestial quer que acreditemos embora não as
As crianças às vezes enfrentam situações nas quais
vejamos? Leiam juntos Éter 12:6. O que Morôni
se sentem fracas, assim como Morôni. Ajude-as a
ensinou às pessoas que não acreditavam em ver-
aprender o que Morôni aprendeu — que o Salva-
dades espirituais porque não conseguiam vê-las?
dor pode fazer “com que as coisas fracas se tornem
fortes” (Éter 12:27). • Mostre a uma das crianças uma gravura sem
deixar que as outras crianças a vejam e peça a ela
Atividades sugeridas que a descreva para o resto da classe. Se o tempo
permitir, deixe que outras crianças se revezem
• Descreva para as crianças uma tarefa que exigi-
fazendo o mesmo com gravuras diferentes. Em
ria muita força física para realizar. Convide-as
seguida, peça-lhes que leiam Éter 12:6 e encon-
a compartilhar exemplos de coisas que elas não
trem esta frase: “Fé são coisas que se esperam,
são fortes o suficiente para fazer agora. Como
mas não se veem”. Como demonstramos fé em
poderíamos nos tornar fortes o suficiente para
Jesus Cristo quando não podemos vê-L o?
realizar essas tarefas? Explique-lhes que também
temos trabalho espiritual a fazer, mas às vezes nos • Peça às crianças que leiam esta frase em Éter
sentimos espiritualmente fracos. Morôni se sentiu 12:6: “Não recebeis testemunho senão depois da
dessa maneira a respeito de seus escritos nas prova de vossa fé”. Ajude as crianças a entender
placas. Leia Éter 12:27 para as crianças. O que o que, quando obedecemos a um mandamento,
Senhor prometeu àqueles que se sentem fracos? podemos saber que é verdadeiro. Peça-lhes que
pensem nos princípios do evangelho sobre os
• Conte uma experiência em que o Salvador ajudou
quais Deus quer que tenhamos um testemunho,
você ou alguém que você conhece a fazer algo
como pagar o dízimo, santificar o Dia do Senhor
que era difícil. Preste testemunho às crianças que,
ou viver a Palavra de Sabedoria. Depois escreva
se buscarem a ajuda de Jesus, Ele pode ajudá-las
no quadro A fim de obter um testemunho de ,
a serem fortes mesmo quando se sentirem fracas.
devo . Conte-lhes como você exerceu fé
para obter um testemunho dessas e de outras
verdades do evangelho.
ÉTER 12:4, 32
Ensinar a doutrina: A esperança é como uma âncora para
Crianças maiores minha alma.
Ajude as crianças de sua classe a entender que
ÉTER 12:5 – 6 podemos “esperar por um mundo melhor” devido à
Fé é acreditar em coisas que não nossa fé em Cristo (Éter 12:4).
podemos ver.
As crianças de sua classe estão construindo o Atividades sugeridas
alicerce de seu testemunho. O conselho de Morôni • Compartilhe com as crianças a definição de
sobre a fé que se encontra em Éter 12:6 pode esperança que se encontra em “Esperança”
ajudá-las. (Guia para Estudo das Escrituras, scriptures
.ChurchofJesusChrist.org). De acordo com essa
definição e com Éter 12:4, 32, o que devemos
esperar? (Ver também Morôni 7:40–42.) Ajude
• Explique-lhes que o profeta Éter tentou ensinar
as crianças a pensar em outras palavras para
aos jareditas “coisas grandes e maravilhosas”,
esperança, assim como em palavras que significam
mas eles não acreditaram no que ele disse. Peça
182
Ét er 12–15
o oposto de esperança. Compartilhe com elas • Peça às crianças que façam um desenho de algo
algumas verdades do evangelho que lhe dão espe- fraco e algo forte. Depois, peça-lhes que acres-
rança e convide-as a fazer o mesmo. cente ao desenho algumas palavras e frases de
Éter 12:23–29 que lhes ensinem como o Salvador
• Mostre-lhes (ou desenhe no quadro) uma figura
pode nos ajudar a transformar nossa fraqueza
de um barco e uma âncora. Por que os barcos
em força. Incentive as crianças a pensar sobre
precisam de uma âncora? O que aconteceria a
uma fraqueza que possam ter e depois procurar a
um barco que não tivesse uma âncora? Leiam
ajuda do Salvador para se tornarem fortes.
juntos Éter 12:4 e pergunte às crianças como a
esperança é como uma âncora. Peça a elas que
façam seu próprio desenho de um barco e uma
âncora para que possam ensinar à família sobre a
esperança.

ÉTER 12:23 –29
Convide as crianças a escreverem uma verdade da
Jesus Cristo pode me ajudar a ser forte.
qual gostariam de receber um testemunho. Ajude-as
À medida que as crianças crescem, elas se tornam a estabelecer uma meta para exercer fé para que
mais conscientes de suas fraquezas. Use esses versí- possam obter um testemunho dessa verdade.
culos para ensinar-lhes como o Salvador pode fazer
“com que as coisas fracas se tornem fortes” (Éter
12:27). Aperfeiçoar o ensino
Procurar compreender as crianças a quem
Atividades sugeridas você ensina. “Busque maneiras de entender as
• Peça às crianças que leiam Éter 12:23–25 para experiências de vida, os interesses, os talentos
identificar por que Morôni estava preocupado. e as necessidades de seus alunos. Faça per-
Pergunte-lhes se já tiveram sentimentos pareci- guntas, ouça com atenção e observe o que eles
dos. Depois, peça-lhes que leiam os versículos dizem e fazem em diferentes situações. (…) Peça
26–27 para saber como o Senhor incentivou conselhos aos pais. Mas, principalmente, ore
Morôni. O que precisamos fazer para que o pelo entendimento que só o Espírito pode dar”
Senhor possa nos ajudar a ser fortes quando nos (Ensinar à Maneira do Salvador, p. 7).
sentimos fracos? Conte-lhes uma experiência em
que o Salvador o ajudou a se fortalecer o sufi-
ciente para fazer algo difícil.
183
Fé é acreditar em coisas que não podemos ver (Éter 12:13–15, 20–21).
Recorte o retângulo e os quadrados. Dobre o retângulo na linha pontilhada para que as gravuras fiquem de pé.
Combine os cartões às pessoas que viram milagres devido à sua fé.
Alma e Amuleque Néf e Leí Amon Irmão de Jarede
dobra
dobra
Éter 12:15 Éter 12:20–21 Éter 12:14 Éter 12:13
Alma 18:12–36 Éter 3:25–26 Helamã 5:43–45 Alma 14:26–29
madeira prensada, 91 x 122 cm. Museu de Arte
Minerva Teichert (1888–1976), Alma Baptizes in
the Waters of Mormon [Alma Batiza nas Águas
de Mórmon], 1949–1951, pintura a óleo em
da Universidade Brigham Young, 1969

30 DE NOVEMBRO A 6 DE DEZEMBRO
Morôni 1–6
“A FIM DE MANTÊ-LOS NO CAMINHO CERTO”
Antes de começar a planejar as atividades para as crianças, estude Morôni 1–6 em espírito de
oração e identifique os princípios e versículos que você acha que elas precisam entender.

usar o tempo durante o sacramento para pensarem
em Jesus?
Peça às crianças que contem o que elas já aprende-
• Mostre-lhes uma gravura de pessoas tomando o
ram sobre Morôni. Você pode usar o “Capítulo 53:
sacramento (ver o Livro de Gravuras do Evangelho,
Os ensinamentos de Morôni” (Histórias do Livro de
nº 108). Peça a elas que contem a você o que
Mórmon, pp. 154–155 ou o vídeo correspondente
acontece durante o sacramento. O que devemos
em ChurchofJesusChrist.org) para ajudá-las a se
fazer durante o sacramento?
lembrarem.
• Convide dois membros da ala para ler Morôni
4:3 e 5:2 para as crianças e contar por que eles
tomam o sacramento todas as semanas. Peça-lhes
que deem sugestões de algumas coisas que as
crianças podem fazer para ajudá-las a pensar em
Ensinar a doutrina: Jesus durante o sacramento e sempre se lembra-
rem Dele.
Crianças menores
• Cante uma música que ajude as crianças a pensar
MORÔNI 4 –5 em Jesus, como “Com amor, com fervor” (Músicas
Tomo o sacramento para mostrar que para Crianças, p. 26). Peça às crianças que prati-
quem se sentarem reverentemente como fariam
sempre me lembrarei de Jesus Cristo.
durante o sacramento.
O sacramento pode ser uma experiência espiritual
sagrada — até mesmo para as crianças pequenas.
185
3 0 de nov embro a 6 de de zembro
MORÔNI 6:1–3 • Ajude as crianças a cantar uma música que fale

Posso me preparar para ser batizado. sobre a Igreja, como “Oração familiar” (Músicas
para Crianças, p. 101). Diga a elas por que você
A descrição de Morôni das pessoas que foram
ama ir à igreja e como ela o abençoou.
batizadas na sua época pode ajudar as crianças a
se prepararem para receber essa importante orde-
nança hoje.
• Leia as frases de Morôni 6:1–3 que ensinam quem Ensinar a doutrina:
pode ser batizado. Explique às crianças os termos
Crianças maiores
que talvez elas não entendam. Por exemplo, um
significado de “um coração quebrantado e um
MORÔNI 2– 6
espírito contrito” é sentir tristeza pelos nossos
pecados (Morôni 6:2). Conte às crianças como O Espírito Santo é um dom sagrado.
você se preparou para ser batizado ou peça O Espírito Santo é mencionado várias vezes em
a alguém que foi batizado recentemente para Morôni 2–6. Como você pode usar esses capítulos
explicar como ele se preparou. Ajude as crianças para ajudar as crianças a entender como o Espírito
a pensar em maneiras de se preparar para serem Santo pode ajudá-las?
batizadas algum dia.
• Mostre-lhes gravuras de pessoas sendo batizadas Atividades sugeridas

(ver o Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 103, 104) • Peça às crianças que identifiquem todos os versí-
e deixe as crianças falarem sobre o que elas veem culos de Morôni 2–6 que mencionam o Espírito
nas gravuras. Ajude-as a observar os detalhes, Santo ou o Espírito. Leia cada um desses versí-
como a água e a roupa branca. Pergunte a elas culos juntos e peça às crianças que façam uma
por que nos batizamos e explique-lhes por que lista no quadro das coisas que descobrem sobre
você escolheu ser batizado. o Espírito Santo. Como o Espírito Santo pode
nos ajudar?
MORÔNI 6:4 – 6, 9 • Conte às crianças sobre uma ocasião em que
Sou abençoado quando vou à igreja. você sentiu a influência do Espírito Santo, seja
na igreja ou em outro lugar. Explique-lhes como
As crianças de sua classe entendem por que vamos
você soube que era o Espírito Santo e como Ele
à igreja todas as semanas? Morôni 6 expõe algumas
o ajudou. Peça às crianças que contem qualquer
razões importantes.
experiência que tiveram com o Espírito Santo e
incentive-as a buscar Sua influência.
• Pergunte às crianças por que elas gostam de ir
à igreja e ajude-as a citar algumas coisas que
fazemos na igreja. Leia para elas algumas des-
sas coisas em Morôni 6:4–6, 9 e peça-lhes que
representem ou façam um desenho delas mesmas
fazendo algumas dessas coisas (como orando,
pregando o evangelho, cantando e partilhando o
sacramento).
O dom do Espírito Santo é concedido pela imposição de mãos.
186
Morôni 1– 6
MORÔNI 4 –5 • Mostre-lhes gravuras ou exemplos de alimentos

Tomo o sacramento para mostrar que nutritivos. Por que é importante nutrir nosso
sempre me lembrarei de Jesus Cristo. corpo? Leiam juntos Morôni 6:4 e pergunte às
crianças o que elas acham que significa a frase
Quando as crianças entendem a santidade do “nutridos pela boa palavra de Deus”. Como a
sacramento, elas são mais propensas a tratá-lo com palavra de Deus nos nutre?
reverência e sentir-se próximas a Deus durante essa
ordenança. • Peça a uma das crianças que leia a seguinte
citação do élder Jeffrey R. Holland e fale o que
ela ensina sobre como podemos nutrir uns aos
outros: “A maior parte das pessoas não vai à
• Escreva frases de Morôni 4:3 e 5:2 em pedaços de
igreja meramente para aprender mais alguns fatos
papel separados e peça às crianças que coloquem
do evangelho ou ver velhos amigos, embora essas
as frases na ordem correta. De acordo com esses
coisas sejam importantes. Elas vão em busca de
versículos, por que o sacramento é importante?
uma experiência espiritual. Querem paz. Querem
• Peça às crianças que imaginem que um amigo sentir a fé fortalecida e a esperança renovada.
virá para a reunião sacramental pela primeira vez. Querem, em suma, ser nutridas pela boa palavra
Como elas explicariam ao amigo o que é o sacra- de Deus e fortalecidas pelos poderes dos céus”
mento e por que participamos dele? Incentive-as (“Mestre, vindo de Deus”, A Liahona, julho de
a usar Morôni 4:3 e 5:2 em suas explicações. 1998, pp. 28–29). Como podemos ajudar a nutrir
espiritualmente uns aos outros na igreja?
• Convide as crianças a contarem coisas que seus
familiares fazem durante o sacramento para
serem reverentes e pensarem em Jesus Cristo.
Quais outras ideias elas têm? Peça-lhes que esco-
lham uma dessas ideias e estabeleçam uma meta
para passar mais tempo pensando no Salvador
durante o sacramento.
Incentive as crianças a falarem para a família sobre
MORÔNI 6:4 – 6, 9
as razões pelas quais gostam de frequentar a igreja
todas as semanas.
Nós vamos à igreja para tomar o
sacramento e apoiar um ao outro.
As palavras de Morôni podem ajudar as crianças de Aperfeiçoar o ensino
sua classe a encontrar um propósito maior em vir à
Apoiar os pais. Em espírito de oração, busque
igreja a cada semana.
maneiras para apoiar os pais das crianças que
você ensina. Como você pode apoiar os esforços
Atividades sugeridas deles para ensinar o evangelho a seus filhos?
• Escreva Por que vamos à igreja? no quadro e peça Por exemplo, você poderia conversar com os
às crianças que escrevam possíveis respostas. pais sobre as necessidades e os interesses de
Peça-lhes que encontrem mais respostas em seus filhos, poderia contar para eles o que os
Morôni 6:4–6, 9 e acrescentem à lista no quadro. filhos estão aprendendo na classe (ver Ensinar à
Peça às crianças que compartilhem como foram Maneira do Salvador, p. 25).
abençoadas por frequentar a igreja. Deixe-as
fazer uma dramatização explicando a um amigo
de outra religião por que elas são gratas por per-
tencer à Igreja.
187
Tomo o sacramento para mostrar que sempre me lembrarei de Jesus (Morôni 4–5).
Pinte a gravura e cole-a em vários palitos ou em um pedaço de cartolina.
Corte a gravura em várias tiras para formar um quebra-cabeças.
Tomo o sacramento para mostrar que

sempre me lembrarei de Jesus.
Minerva Teichert (1888–1976), Moroni: The Last
pintura a óleo em madeira prensada, 89 x 120

Nephite [Morôni: O Último Nefita], 1949–1951,
cm. Museu de Arte da Universidade Brigham

Young, 1969
7 A 13 DE DEZEMBRO
Morôni 7–9
“POSSA CRISTO ANIMAR-TE”
Estudar Morôni 7–9, em espírito de oração, convidará a influência do Espírito Santo.

Ele o ajudará a atender às necessidades das crianças da sua classe.
• Leia Morôni 7:33 e peça às crianças que se levan-
tem quando ouvirem a palavra “fé”. Explique às
Convidar a participação de todos crianças que demonstramos nossa fé em Jesus
Cristo quando guardamos Seus mandamentos.
Peça às crianças que se lembrem de algo que você as Ajude-as a fazer uma lista no quadro de algumas
convidou a fazer durante a aula da semana passada coisas que Jesus quer que façam, como obedecer
ou que podem ter aprendido com a família esta aos pais ou dizer a verdade. Preste testemunho de
semana. Peça-lhes que falem do que aprenderam. que nossa fé em Jesus Cristo pode nos ajudar a
guardar os mandamentos.
• Apresente algumas gravuras que mostrem alguém

do Livro de Mórmon (ou de outros livros de
escrituras) realizando algo importante porque ele
Ensinar a doutrina: ou ela teve fé em Jesus Cristo (ver, por exemplo, o
Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 19, 70, 78, 81).
Crianças menores Ajude as crianças a contar a história representada
na gravura. Diga-lhes que, como essas pessoas
MORÔNI 7:33 tinham fé em Jesus Cristo, receberam o poder de
Se eu tiver fé, posso fazer tudo o que Deus fazer o que Ele precisava que fizessem.
precisa que eu faça.
As crianças que têm fé em Jesus Cristo e confiança
em Seu poder podem realizar grandes coisas
quando estão servindo a Ele.
189
7 a 13 de de zembro
MORÔNI 7:41
Acreditar em Jesus Cristo pode me

dar esperança.
Há muitas pessoas no mundo que se sentem sem Ensinar a doutrina:
esperança. Como você pode ajudar as crianças de
sua classe a encontrar esperança em Jesus Cristo?
Crianças maiores
MORÔNI 7:21–22, 25, 33
Sou abençoado quando tenho fé em
• Leia e explique Morôni 7:41 às crianças e peça-
lhes que levantem a mão quando ouvirem algo
Jesus Cristo.
pelo qual Mórmon disse que devemos ter espe- Mórmon queria que o povo soubesse que os mila-
rança. Fale às crianças sobre a esperança que gres não pararam quando o ministério terreno
você sente por causa de Jesus Cristo. do Salvador terminou. Enquanto tivermos fé em
Jesus Cristo, podemos, com Sua ajuda, fazer tudo
• Peça às crianças que pensem em alguém que
o que Ele precisa que façamos — inclusive coisas
elas conhecem que está tendo dificuldades com
milagrosas.
alguma coisa. Peça-lhes que façam um desenho
para a pessoa que possa lembrá-la de ter espe-
rança em Jesus Cristo. Atividades sugeridas
• Ajude as crianças a listarem no quadro algu-
mas “coisas boas” que recebemos por meio do
MORÔNI 7:47
evangelho de Jesus Cristo, como ter famílias
“A caridade é o puro amor de Cristo.” eternas, retornar ao Pai Celestial e ser perdoa-
Que experiência de sua vida podem ajudar as dos de nossos pecados. Depois peça-lhes que
crianças a aprender a ser gentis com as pessoas e a leiam Morôni 7:21–22 e 25 e identifiquem como
tratá-las com amor? podemos receber todas essas coisas boas. Como
podemos demonstrar fé em Jesus Cristo e em
Suas promessas?
• Peça às crianças que repitam essa frase com você: • Leia Morôni 7:33 para as crianças e peça-lhes que
“A caridade é o puro amor de Cristo” (Morôni prestem atenção ao que podemos fazer quando
7:47). Ajude as crianças a pensar em maneiras temos fé em Jesus Cristo. Se for adequado, com-
pelas quais Jesus Cristo demonstrou amor pelas partilhe experiências que você teve quando a fé
pessoas (gravuras podem ajudar, como as do o ajudou a fazer o que Deus queria que fizesse.
Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 55, 83, 84). Ajude as crianças a pensar em exemplos da vida
Como Ele demonstrou amor por nós? A quem delas e falar sobre eles. Como a fé em Cristo fez
podemos demonstrar amor da mesma maneira diferença nesses exemplos?
que Jesus demonstrou? Por exemplo, mostre o
vídeo “Meu irmão Hyrum” (ChurchofJesusChrist
MORÔNI 7:40 – 41; 9:25 –26
.org).
Posso ter esperança em Jesus Cristo
• Convide as crianças a desenharem a si mesmas mesmo durante as provações difíceis.
demonstrando amor a alguém. Sugira que colo-
Mórmon e Morôni enfrentaram circunstâncias desa-
quem o desenho em um lugar que as lembrará de
lentadoras, mas encontraram esperança no Salvador
amar as pessoas assim como Jesus ama.
Jesus Cristo. Como você pode ajudar as crianças a
encontrar esperança em Cristo quando estiverem
desanimadas?
190
Morôni 7– 9
Atividades sugeridas que elas conhecem que são bons exemplos de

• Ajude as crianças a listarem alguns problemas caridade. Por que a caridade é chamada de “o
que podem fazer com que as pessoas se sintam puro amor de Cristo”? (Morôni 7:47.) O que o
desanimadas ou sem esperança. Peça-lhes que versículo 48 nos ensina sobre como podemos ser
leiam Morôni 7:40–41 e 9:25–26 e identifiquem cheios de caridade. Incentive cada uma das crian-
algo que pode ajudar alguém que esteja se sen- ças a orar por caridade nesta semana e a procurar
tindo desanimado. Diga-lhes como Jesus Cristo maneiras de demonstrar caridade pelos outros.
e Seu evangelho o ajudaram nos momentos
• Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas
difíceis.
quais Jesus demonstrou caridade (ver, por exem-
• Peça às crianças que escrevam uma mensagem a plo, Lucas 23:34; João 8:1–11; Éter 12:33–34).
alguém que esteja se sentindo desanimado para Como podemos seguir Seu exemplo?
ajudá-lo a encontrar esperança em Cristo, como
• Peça às crianças que escrevam nomes de pessoas
Mórmon fez por seu filho em Morôni 9:25–26.
que conhecem em pedaços de papel e os colo-
Incentive as crianças a usar palavras e frases des-
quem em um pequeno saco ou recipiente. Peça-
ses versículos em suas mensagens.
lhes que levem o recipiente para casa, retire um
• Encha um recipiente transparente com água e nome dele todos os dias e faça algo que demons-
coloque dois objetos dentro dele — um que flutue tre amor por essa pessoa. Em uma aula futura,
e outro que afunde. Compare o objeto flutuante convide-as a falar de suas experiências ao servir a
a uma pessoa que tenha esperança em Cristo. essas pessoas.
Leiam juntos Morôni 9:25. Como Cristo pode
“animar-[nos]” quando enfrentamos provações
difíceis? Ajude as crianças a pensar em maneiras
de manter o Salvador e Seus ensinamentos enco-
rajadores “em [sua] mente para sempre”.
MORÔNI 7:45 – 4 8 Incentive as crianças a pensar em alguém que possa
“A caridade é o puro amor de Cristo.” estar buscando adquirir mais fé ou esperança em
Jesus Cristo. Convide as crianças a compartilhar
Desenvolver o dom da caridade é uma meta para a
com essa pessoa algo que aprenderam na aula hoje.
vida toda. Como você pode inspirar as crianças a
buscar o puro amor de Cristo?
• Peça às crianças que contem o que acham que a Incentivar a reverência. Uma parte importante
palavra “caridade” significa. Depois, peça a uma da reverência é pensar sobre o Pai Celestial
e Jesus Cristo. Você pode lembrar as crianças
criança que leia Morôni 7:45. (Se algumas pala-
de serem reverentes cantando baixinho, mur-
vras deste versículo forem difíceis de entender,
murando um hino ou mostrando uma gravura
ajude as crianças a consultá-las em um dicioná-
de Jesus.
rio.) Peça às crianças que falem sobre pessoas
191
A caridade é o “puro
amor de Cristo”
(Morôni 7:44).
Pinte as gravuras e use
uma tesoura para recortar
nas linhas sólidas. Dobre
todas as linhas pontilhadas
e use fita adesiva ou cola
para unir as abas e fazer
um cubo. Jogue o cubo … não busca os
próprios interesses.
e fale como você pode
demonstrar caridade
de acordo com a parte
que ficar para o alto. Se
a palavra caridade ficar
para o alto, fale sobre uma
ocasião em que o Salvador
demonstrou o amor Dele.
… não suspeita mal.
RIDADE
A CA
… é benigna. O puro amor de Cristo … não é invejosa.
… regozija-se com a verdade.

That Ye May Know [Para Que Saibais],
de Gary L. Kapp
14 A 20 DE DEZEMBRO
Morôni 10
“VINDE A CRISTO, SEDE APERFEIÇOADOS NELE”
Algumas crianças de sua classe podem estar tendo experiências significativas ao estudar o
Livro de Mórmon em casa. Como você pode usar essas experiências para incentivar todas
as crianças a lerem as escrituras em casa?
• Mostre uma gravura de Morôni enterrando as
placas de ouro (ver o esboço desta semana em
Convidar a participação de todos Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e peça
às crianças que descrevam o que veem. Peça-lhes
Passe pela classe um exemplar do Livro de Mórmon. que apontem para as placas e expliquem que
Conforme cada criança segura o livro, peça-lhe que nessas placas foram escritas as palavras que agora
fale de algo que ame no Livro de Mórmon — uma lemos no Livro de Mórmon. Deixe as crianças
história favorita, um testemunho ou uma experiên- fingirem ser Morôni escrevendo nas placas e
cia de aprender com ele em casa ou na igreja. enterrando-as. Cantem juntos “As placas de ouro”
(Músicas para Crianças, p. 61).
• Mostre-lhes o Livro de Mórmon e leia Morôni

10:4. Explique-lhes que podemos perguntar a
Deus se o Livro de Mórmon é verdadeiro e Ele
Ensinar a doutrina: enviará o Espírito Santo para nos testificar. Você
também pode usar o “Capítulo 54: A promessa
Crianças menores do Livro de Mórmon” (Histórias do Livro de
Mórmon, p. 156, ou o vídeo correspondente no
MORÔNI 10:3 –5 site ChurchofJesusChrist.org). Conte-lhes como o
Posso saber por mim mesmo que o Livro Espírito Santo o ajudou a obter o testemunho do
de Mórmon é verdadeiro. Livro de Mórmon. Ajude as crianças a entender
como é um testemunho do Espírito. Cante uma
Procure maneiras de ajudar as crianças a aceitar o
música sobre encontrar a verdade, como “Ler,
convite de Morôni de perguntar a Deus se o Livro
ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66).
de Mórmon é verdadeiro.
193
14 a 20 de de zembro
MORÔNI 10:8–20 • Ajude as crianças a decorarem crachás em forma

O Pai Celestial me concede dons de coração que dizem “Eu amo a Deus com todo
espirituais. o meu poder, mente e força” (ver Morôni 10:32).
Como demonstramos a Deus que O amamos?
Morôni descreveu os dons que Deus concede a Seus
filhos quando depositam fé Nele. Você pode ajudar
as crianças a ter fé de que Deus lhes concederá dons
espirituais.

• Escreva os números de 9 a 16 em pedaços sepa- Crianças maiores
rados de papel e embrulhe cada papel como um
presente. Deixe as crianças se revezarem para
MORÔNI 10:3 –5
abrir os presentes. Ao fazê-lo, leiam juntos os
versículos de Morôni 10:9–16 que correspondam Posso conhecer a verdade por meio do
aos números e ajude as crianças a identificar cada poder do Espírito Santo.
dom espiritual. Explique-lhes que esses dons Deus quer que cada um de nós saiba que o Livro de
são presentes que o Pai Celestial concede a Seus Mórmon é verdadeiro. Ajude as crianças a entender
filhos para podermos ajudar uns aos outros e a promessa de Deus de que Ele “manifestará a ver-
fazer a Sua obra. dade [Dele] pelo poder do Espírito Santo”.
• Deixe as crianças falarem brevemente sobre os
dons favoritos que receberam. Cite alguns dons Atividades sugeridas
espirituais que você notou que o Pai Celestial • Escreva no quadro as palavras Lerdes, Lembrardes,
deu às crianças, como os dons de fé, sabedoria, Meditardes e Perguntardes. Peça às crianças que
testemunho, bondade e capacidade de aprender. encontrem essas palavras em Morôni 10:3–4. O
que devemos ler, lembrar, ponderar e pedir a
MORÔNI 10:32
fim de obter ou fortalecer nosso testemunho do
Livro de Mórmon? Peça às crianças que procurem
Jesus Cristo quer que eu me achegue a Ele.
semelhanças entre esses versículos e a música “Ler,
Pense em como você ajudará as crianças a entender ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66).
o que significa “[vir] a Cristo”.
• Ajude as crianças a se lembrarem de algumas
experiências que vocês tiveram juntos apren-
Atividades sugeridas dendo com o Livro de Mórmon. Fale de seus
• Leia para as crianças em Morôni 10:32, “Vinde sentimentos sobre o Livro de Mórmon, inclusive
a Cristo, sede aperfeiçoados nele” e convide as sobre como você adquiriu ou fortaleceu seu
crianças a repetir a frase com você. Peça-lhes testemunho de que ele é verdadeiro. Convide
que fechem os olhos enquanto você coloca uma as crianças a compartilhar seus sentimentos e
gravura de Jesus em algum lugar na sala. Depois, testemunho.
deixe-as abrir os olhos, encontrar a gravura e
se reunir perto dela. Debata com as crianças as • Conte-lhes sobre uma ocasião em que o Espí-
maneiras pelas quais podemos nos achegar a rito Santo testificou a você sobre alguma coisa.
Cristo (ver, por exemplo, Regras de Fé 1:3–4). Descreva como se sentiu e como soube que era o
Repita essa atividade, deixando as crianças colo- Espírito Santo. Ajude as crianças a aprender com
carem a gravura em algum lugar da sala de aula. as seguintes escrituras sobre como o Espírito fala
a nós: João 14:26–27; Doutrina e Convênios 6:15,
23; 8:2–3; 9:7–9; 11:12–14.
194
Morôni 10
MORÔNI 10:8–19 • Cite suas passagens favoritas ou histórias do

O Pai Celestial me concede dons Livro de Mórmon que o ajudaram a achegar-se
espirituais. a Cristo e peça às crianças que façam o mesmo.
Analise com as crianças as palavras do pro-
Há muitas pessoas em nossos dias que “[negam] (…) feta Joseph Smith na Introdução do Livro de
os dons de Deus” (Morôni 10:8). Ajude as crianças a Mórmon: “Seguindo os preceitos [do Livro de
entender que esses dons ainda existem hoje. Mórmon] o homem se aproximaria mais de Deus
do que seguindo os de qualquer outro livro”.
Atividades sugeridas Preste testemunho de como isso aconteceu em
• Escreva os dons mencionados em Morôni 10:9–16 sua vida.
em pedaços de papel e coloque-os em uma caixa
de presente. Escreva os números de 9 a 16 no qua-
dro e peça às crianças que se revezem para tirar
um papel da caixa e combiná-lo com o número
do versículo no quadro. O que aprendemos a
respeito desses dons com os versículos 8 e 17–18? Incentivar o aprendizado no lar
• Conte-lhes a história do surgimento do Livro de Peça às crianças que orem para obter um teste-
Mórmon (ver “Capítulo 3: O anjo Morôni e as munho mais forte do Livro de Mórmon e depois
placas de ouro”, Histórias de Doutrina e Convênios, compartilhem seu testemunho com um membro da
pp. 13–17). Ajude as crianças a identificar os dons família ou amigo.
mencionados em Morôni 10:9–16 que Deus con-
cedeu a Joseph Smith para que ele pudesse trazer
à luz o Livro de Mórmon. Por que o Pai Celestial Aperfeiçoar o ensino
deseja que acreditemos em dons espirituais hoje?
Incentivar o compartilhamento. As crianças
pequenas geralmente têm percepções signifi-
MORÔNI 10:32–33 cativas sobre o evangelho. Compartilhar seus
Jesus Cristo quer que eu me achegue a Ele. pensamentos ajuda a prepará-las para conversar
com seus amigos sobre o evangelho (ver Ensinar
Como você convidará as crianças a “[virem] a
à Maneira do Salvador, p. 30).
Cristo, [e serem aperfeiçoadas] nele”?
• Escreva no quadro uma pergunta como O que sig-
nifica vir a Cristo? Ajude as crianças a buscar pos-
síveis respostas em Morôni 10:32–33. Trabalhem
juntos para fazer uma lista do que Cristo quer
que façamos e o que Ele promete fazer por nós.
195
Jesus Cristo quer que eu me achegue a Ele (Morôni 10).
Recorte o retângulo nas linhas sólidas e dobre o papel nas linhas pontilhadas para fazer um pequeno livreto.
dobra 2
Jesus Cristo quer que eu me achegue a Ele.
favorito do Livro de Mórmon.

Faça um desenho de seu personagem
dobra 1
Escreva seu testemunho

do Livro de Mórmon:
O LIVRO DE MÓRMON
Outro Testamento
de Jesus Cristo
o Cordeiro de Deus], de Walter Rane
Behold the Lamb of God [Contemplar
21 A 27 DE DEZEMBRO
Natal
“[ELE] VIRÁ AO MUNDO PARA REDIMIR SEU POVO”
As crianças geralmente ficam ansiosas para contar como celebram o Natal. Reflita sobre o que
você pode fazer para ajudá-las a se concentrar em Jesus Cristo e em como são gratas por Seu
nascimento.
• Fale sobre o nascimento de Jesus mostrando gra-
vuras enquanto você conta (como as do Livro de
Convidar a participação de todos Gravuras do Evangelho, nºs 28, 29, 30, 31). Deixe as
crianças contarem o que sabem. Use a página de
Peça às crianças que falem ou façam um desenho de atividades desta semana para ensinar às crianças
algo que a família faz na época do Natal para ajudá- que as pessoas que viviam no tempo do Livro de
las a se lembrar de Jesus Cristo. Mórmon sabiam sobre o nascimento de Jesus.
• Leia as frases-chave de Alma 7:11–12 para ensinar

às crianças o que Jesus Cristo fez por nós. Conte-
lhes por que você é grato pelo nascimento de
Jesus Cristo e expresse seus sentimentos sobre
Ensinar a doutrina: Seu sacrifício expiatório.
Crianças menores • Mostre-lhes gravuras representando o sacrifício

expiatório do Salvador — como Seu sofrimento
1 NÉFI 11:13 –22; MOSIAS 3:5 – 8; ALMA 7:9 –13; no Getsêmani, a morte na cruz e a Ressurreição
HEL AMÃ 14:1– 6; 3 NÉFI 1:15, 19 –21 (ver o Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 56, 57,
58, 59). Peça às crianças que digam o que estão
Jesus Cristo nasceu para ser meu Salvador.
vendo nas gravuras. Ajude-as a entender que o
As crianças de sua classe sabem por que celebra- Pai Celestial enviou Jesus Cristo à Terra para
mos o Natal? Como você pode ajudá-las a entender sofrer pelos nossos pecados, morrer por nós
por que o nascimento de Jesus Cristo é motivo de e ressuscitar para que possamos voltar a viver
celebração? com Ele.
197
21 a 27 de de zembro
• Cante com as crianças uma música sobre o nas-

cimento de Jesus, como “Ele mandou Seu Filho”
ou “Jesus num presépio” (Músicas para Crianças,
pp. 20–21, 26–27). Mostre às crianças frases na
música que descrevam as bênçãos que temos por Ensinar a doutrina:
causa do nascimento de Jesus. Crianças maiores
2 NÉFI 25:23, 26 1 NÉFI 11:13 –22; MOSIAS 3:5 –8; ALMA 7:10 –13;
HEL AMÃ 14:1– 6; 3 NÉFI 1:15, 19 –21
O Livro de Mórmon testifica de
Jesus Cristo. Jesus Cristo nasceu para ser meu Salvador.
Quando concluir o estudo do Livro de Mórmon Pense em como você pode ajudar as crianças a
este ano, lembre às crianças que este livro é “Outro entender o significado do nascimento de Cristo e o
Testamento de Jesus Cristo”, escrito para nos ajudar que isso significa para elas.
a achegar-nos a Ele.
Atividades sugeridas • Dê a cada criança uma das referências de escri-
• Segure um exemplar do Livro de Mórmon para tura encontradas na página de atividades desta
que as crianças o vejam. Leia o título e aponte semana. Peça-lhes que leiam em suas escrituras,
para as palavras “Outro Testamento de Jesus identifiquem o profeta que estava falando e com-
Cristo”. Deixe as crianças se revezarem segu- partilhem uma coisa que esse profeta conhecia
rando o livro e ajude-as a encontrar o nome do sobre Jesus Cristo. Ajude-as ou deixe-as trabalha-
Salvador na capa. Conte para as crianças como rem juntas, se necessário.
você se sente em relação ao Livro de Mórmon e • Faça uma lista no quadro de alguns acontecimen-
como ele o ajudou a aprender sobre Jesus Cristo. tos envolvendo o nascimento de Jesus, conforme
• Dê a cada criança uma gravura de Jesus ou descrito em Lucas 2:4–14; Mateus 2:1–2 e 3 Néfi
deixe-as fazer seu próprio desenho Dele. Peça- 1:15, 19–21. Ajude as crianças a pesquisar essas
lhes que levantem a gravura cada vez que ouvi- escrituras para determinar se os acontecimentos
rem o nome de Cristo ao ler 2 Néfi 25:23, 26. ocorreram em Belém, nas Américas ou nos dois
Preste testemunho de que o Livro de Mórmon foi lugares. Por que somos gratos por ter o Livro
escrito para nos ajudar a “[acreditar] em Cristo” de Mórmon como uma segunda testemunha do
(2 Néfi 25:23). nascimento e da missão de Jesus Cristo como o
Salvador?
• Compartilhe com as crianças uma de suas passa-
gens favoritas ou histórias do Livro de Mórmon • Leia Alma 7:10–13 com as crianças. O que apren-
que o ajudam a aprender sobre Jesus Cristo. demos com esses versículos sobre o nascimento
Pergunte às crianças sobre suas histórias favoritas de Jesus? Sua divindade? Sua missão na Terra?
do Livro de Mórmon e ajude-as a ver como essas Peça às crianças que contem por que são gratas
histórias nos ajudam a aprender sobre o Salvador por Jesus Cristo e prestem seu testemunho Dele.
e a nos aproximar Dele. Observar algumas gra-
vuras do livro Histórias do Livro de Mórmon pode
ajudá-las a se lembrarem das histórias.
198
Natal
2 NÉFI 25:23, 26; 33:4, 10 as crianças como o Livro de Mórmon o ajudou a

O Livro de Mórmon testifica de saber que Jesus é o Cristo. Incentive as crianças a
Jesus Cristo. pensar em um versículo ou uma história do Livro
de Mórmon que fortaleça sua crença em Jesus
Falando sobre o Livro de Mórmon, o profeta Joseph Cristo. Peça-lhes que compartilhem com um
Smith disse que “seguindo seus preceitos o homem amigo ou membro da família que não conhece o
se aproximaria mais de Deus do que seguindo os Livro de Mórmon.
de qualquer outro livro” (Introdução ao Livro de
Mórmon). Como você pode ajudar as crianças a
entender essa promessa?
• Designe a cada criança um dos seguintes versí- Incentivar o aprendizado no lar
culos: 2 Néfi 25:23, 26; 33:4, 10. Peça às crianças
Convide as crianças a contarem à família como o
que leiam seu versículo e identifiquem o que o
Livro de Mórmon as ajudou a aprender mais sobre
profeta Néfi do Livro de Mórmon queria que sou-
Cristo. Incentive-as a citar um versículo ou uma
béssemos. Peça-lhes que escrevam no quadro o
história do Livro de Mórmon como parte de seu
que encontraram. Explique-lhes que essas coisas
testemunho.
descrevem um propósito importante do Livro
de Mórmon. Deixe as crianças praticarem umas
com as outras de que maneira elas explicariam
a um amigo um propósito importante do Livro Aperfeiçoar o ensino
de Mórmon. As crianças adoram histórias. As histórias
são uma das melhores maneiras de ajudar as
• Compartilhe com as crianças uma de suas passa-
crianças a aprenderem sobre princípios e a
gens favoritas ou histórias do Livro de Mórmon
se lembrarem deles. Ao contar a história do
que o ajudam a aprender sobre Jesus Cristo.
nascimento de Jesus, considere também contar
Pergunte às crianças sobre suas histórias favoritas
histórias de sua vida que o ajudaram a fortalecer
do Livro de Mórmon e ajude-as a ver como essas
sua fé no Salvador.
histórias nos ajudam a aprender sobre o Salva-
dor e a nos aproximar Dele. Compartilhe com
199
Jesus Cristo nasceu para ser meu Salvador
(1 Néfi 11:13–22; Mosias 3:5–8; Alma 7:10–13; Helamã 14:1–6; 3 Néfi 1:15, 19–21).
Leia as referências de escrituras abaixo e escreva o nome da pessoa que sabia do nascimento
do Salvador na seção relacionada (ler o cabeçalho do capítulo pode ajudar).
–22 Alm
1 :13 a7
: 10
1
éf –
1 N
13
Hela m
3: 5 – 8
ã 14
sias
:1–
Mo
6
3 Néf
1:15, 19–21
APÊNDICE
Instruções para o Tempo de cantar e para a

apresentação das crianças na reunião sacramental
Prezadas presidências da Primária e líderes de música,
As músicas da Primária são um recurso muito importante para ajudar as crianças a aprender sobre o plano
de felicidade do Pai Celestial e as verdades fundamentais do evangelho de Jesus Cristo. Conforme as crianças
cantarem sobre os princípios do evangelho, o Espírito Santo vai confirmar a elas a veracidade desses princí-
pios. As palavras e a música vão permanecer na mente e no coração das crianças por toda a vida.
Busquem a ajuda do Espírito ao se prepararem para ensinar o evangelho por meio da música. Prestem teste-
munho das verdades encontradas nas músicas que vocês cantam. Ajudem as crianças a ver como a música se
relaciona com o que estão aprendendo e fazendo no lar e nas aulas da Primária. As crianças e a família delas
serão abençoadas por seu grande empenho.
Amamos vocês e manifestamos nossa gratidão pelo serviço dedicado que prestam para fortalecer e proteger
nossas preciosas crianças.
Presidência geral da Primária
Diretrizes para a apresentação na Primária para começarem a conversar sobre o pla-

nejamento da apresentação. Quando terminarem,
reunião sacramental obtenham a aprovação para o planejamento.
Sob a direção do bispo, a apresentação das crianças A apresentação deve permitir às crianças apresen-
na reunião sacramental geralmente é feita no último tarem o que elas e a família aprenderam sobre o
trimestre do ano. A presidência e a líder de música Livro de Mórmon no lar e na Primária, inclusive as
da Primária marcam para se reunir no início do ano músicas da Primária que cantaram durante o ano.
com o conselheiro do bispado que supervisiona a Em espírito de oração, levem em consideração quais
201
A pêndice
princípios do evangelho e quais músicas reforçam das histórias e dos princípios que elas estão apren-
o que elas aprenderam. Durante todo o ano, ano- dendo para que possam pensar em como reforçar
tem as experiências pessoais das crianças e o que esse aprendizado com a música.
elas disseram nos discursos, pois talvez isso possa
Durante o tempo de cantar, revisem também as
ser usado na apresentação. Convidem as crianças
músicas que elas já aprenderam e as que elas gostam
a compartilhar escrituras, histórias e o testemunho
de cantar. Ao fazerem essa revisão, convidem as
delas na apresentação. Ao planejarem a apresenta-
crianças a falarem a respeito do que pensam e sen-
ção, pensem em maneiras de ajudar a congregação a
tem sobre as verdades encontradas nas músicas.
ter como foco o Salvador e Seus ensinamentos.
O livro Músicas para Crianças é o recurso básico de
Unidades com poucas crianças podem considerar
música na Primária. Os hinos do hinário e as músi-
maneiras nas quais os familiares possam participar
cas publicadas no encarte Meu Amigo ou na revista
com as crianças. Um membro do bispado pode con-
Liahona também são adequados. Ocasionalmente, as
cluir a reunião com breves observações.
crianças podem cantar hinos patrióticos ou come-
Ao preparar a apresentação, tenham em mente as morativos que sejam adequados para o domingo e
diretrizes a seguir: para a idade delas. A utilização de quaisquer outras
músicas na Primária precisa ser aprovada pelo bis-
• Os ensaios não devem tomar tempo desnecessário pado (ver o Manual 2: Administração da Igreja, item
das aulas da Primária ou das famílias. 11.2.4).
• Auxílios visuais, trajes especiais e apresentações

multimídia não são condizentes com a reunião
sacramental.
Ver Manual 2: Administração da Igreja, item 11.5.4.
Instruções para o Tempo

de cantar
5 minutos (presidência da Primária): Oração de aber-
tura, escritura ou regra de fé e um discurso
Visão geral da Primária
20 minutos (líder de música): Tempo de cantar
Toda semana, a Primária tem as seguintes
Todo mês, a presidência da Primária e a líder de atividades:
música selecionam músicas que reforçam os prin-
Tempo de cantar 25 minutos
cípios que as crianças estão aprendendo nas aulas
e no lar. Veja neste guia uma lista de músicas que Transição 5 minutos
reforçam esses princípios. Essas músicas também
Aulas 20 minutos
são sugeridas nos esboços de Vem, e Segue-Me
— Primária. As líderes de Primárias maiores podem dividir
as crianças em dois grupos e realizar as aulas da
Ao ensinarem as músicas para as crianças,
Primária com um grupo e o tempo de cantar com o
convidem-nas a contar o que já aprenderam sobre as
outro. Depois os dois grupos podem trocar de lugar.
histórias e os princípios doutrinários que as músicas
Nesses casos, as líderes da Primária podem precisar
ensinam. Examinem os esboços do Vem, e Segue-Me
ajustar os horários mostrados acima de acordo com
— Primária que as crianças estão estudando nas
suas necessidades.
classes. Isso vai ajudar vocês a terem conhecimento
202
Instruçõe s para o T empo de ca n tar e para a apre sen taç ão das cria nç as n a r euni ão sacra men tal
Músicas para o Tempo de cantar Julho

“Meu Pai Celestial me tem afeição”, Músicas para
Janeiro Crianças, pp. 16–17
“Histórias do Livro de Mórmon”, Músicas para “Fé”, Músicas para Crianças, pp. 50–51
Crianças, pp. 62–63
“Estudando as escrituras”, Hinos, nº 176
“Guarda os mandamentos”, Músicas para Crianças,
pp. 68–69
Agosto
“Arrependimento”, A Liahona, outubro de 2004,
Fevereiro p. A16
“Néfi era valente”, Músicas para Crianças, pp. 64–65
“Sua mansa voz”, A Liahona, abril de 2006, p. A13
“O amor do Salvador”, Músicas para Crianças,
pp. 42–43 “Segue o profeta”, Músicas para Crianças, pp. 58–59
“Eu gosto de ver o templo”, Músicas para Crianças,

Setembro
p. 99
“Samuel fala do menino Jesus”, A Liahona, dezembro
de 1992, p. A7
Março
“Quando eu for batizado”, Músicas para Crianças, “Eu quero ser como Cristo”, Músicas para Crianças,
p. 53 pp. 40–41
“Ouse ser bom”, Músicas para Crianças, p. 80 “O sábio e o tolo” Músicas para Crianças, p. 132
“Oração de uma criança”, Músicas para Crianças,

Outubro
pp. 6–7
“Com amor, com fervor”, Músicas para
Crianças, p. 11
Abril
“Hosana ao Senhor”, A Liahona, abril de 2003, “As famílias poderão ser eternas”, Músicas para
pp. A8–A9 Crianças, p. 98
“Ajudar toda gente”, Músicas para Crianças, p. 108 “A Igreja de Jesus Cristo”, Músicas para Crianças,
p. 48
“Amai-vos uns aos outros”, Músicas para Crianças,
p. 74
Novembro
“Ama sempre ao teu irmão”, Músicas para Crianças,
Maio p. 39
“Serei valoroso”, Músicas para Crianças, p. 85
“Sê fiel”, Músicas para Crianças, p. 81
“Faze-me, ó Pai, perdoar”, Músicas para Crianças, p. 52
“Ó Pai querido, dou graças”, Músicas para
“Testemunho”, Hinos, nº 71 Crianças, p. 9
Junho Dezembro
“Levaremos ao mundo a verdade”, Músicas para “Ler, ponderar e orar”, Músicas para Crianças, p. 66
Crianças, pp. 92–93
“Jesus num presépio”, Músicas para Crianças,
“Segue o profeta”, Músicas para Crianças, pp. 58–59 pp. 26–27
“Um missionário já eu quero ser”, Músicas para “Ele mandou Seu Filho”, Músicas para Crianças,
Crianças, p. 90 pp. 20–21
203
A pêndice
Usar a música para ensinar Ser uma testemunha. Peça às crianças que se revezem,
levantando-se e falando o que aprenderam com a
a doutrina música que cantaram, e como se sentem sobre as
verdades ensinadas nela. Pergunte como elas se sen-
O tempo de cantar tem como objetivo ajudar as
tem enquanto cantam a música e ajude-as a identifi-
crianças a aprender as verdades do evangelho. As
car a influência do Espírito Santo.
sugestões a seguir podem inspirá-las ao planejarem
maneiras de ensinar os princípios do evangelho Usar gravuras. Peça às crianças que ajudem a encon-
encontrados nos hinos e nas músicas da Primária. trar gravuras ou fazer desenhos que se relacionem
com as palavras ou frases importantes da música.
Ler as escrituras relacionadas. Muitas músicas do livro
Peça-lhes que digam como as gravuras se relacio-
Músicas para Crianças e do hinário incluem referên-
nam com a música e o que a música ensina. Por
cias das escrituras relacionadas. Ajude as crianças a
exemplo, se você estiver ensinando a música “As
ler algumas dessas passagens e converse sobre como
famílias poderão ser eternas” (Músicas para Crian-
as escrituras estão relacionadas à música. É possí-
ças, p. 98), você pode colocar gravuras por toda
vel também listar algumas referências de escrituras
a classe representando palavras importantes da
no quadro e pedir às crianças que combinem cada
música (como família, eternidade, Senhor, templo e
referência com uma música ou com a estrofe de
casar). Peça às crianças que peguem as gravuras e as
uma música.
segurem na ordem correta enquanto vocês cantam a
Preencher os espaços em branco. Escreva uma estrofe música juntos.
da música no quadro com algumas palavras impor-
Aula com objetos. Use um objeto para iniciar uma
tantes faltando. Depois, peça às crianças que cantem
conversa sobre a música. Por exemplo, a música
a música, ouvindo as palavras que preenchem os
“Fé” (Músicas para Crianças, p. 50) menciona uma
espaços. Conforme elas preenchem cada espaço em
pequena semente. Mostre uma semente para as
branco, converse sobre quais princípios do evange-
crianças e converse sobre como demonstramos fé ao
lho são ensinados com as palavras que faltavam.
plantar uma semente; isso pode levar a uma con-
Citações de líderes da Igreja. Peça às crianças que versa sobre as maneiras de demonstrar fé em Jesus
ouçam a citação de um líder da Igreja que ensine Cristo, como descrito na música.
o mesmo princípio do evangelho da música da
Convidar as crianças a relatar experiências pessoais.
Primária. Peça-lhes que levantem a mão quando
Ajude as crianças a fazer a ligação dos princípios
ouvirem algo que as ajude a compreender a ver-
ensinados na música com experiências que tiveram
dade que estão cantando. Peça-lhes que falem do
com esses princípios. Por exemplo, antes de can-
que ouviram.
tarem “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para
Crianças, p. 99), diga às crianças que levantem a
mão caso já tenham visto um templo. Peça-lhes que
pensem, enquanto cantam, sobre como se sentem ao
ver um templo.
Fazer perguntas. Há muitas perguntas que podem ser

feitas ao cantar as músicas. Por exemplo, pergunte
às crianças o que elas aprendem com cada estrofe da
música. Peça-lhes também que pensem em pergun-
tas que a música responde. Isso pode levar a uma
conversa sobre as verdades ensinadas na música.
Testificar. Preste testemunho às crianças das verdades
Ouvir as respostas. Peça às crianças que identifiquem
do evangelho encontradas na música da Primária.
respostas para perguntas como “quem?”, “o que?”,
Ajude-as a entender que cantar é uma maneira de
“onde?”, “quando?” ou “por que?” Por exemplo, na
elas prestarem testemunho e sentirem o Espírito.
204
Instruçõe s para o T empo de ca n tar e para a apre sen taç ão das cria nç as n a r euni ão sacra men tal
música “Néfi era valente” (Músicas para Crianças, um cubo de papel e, em cada lado do cubo, escre-
pp. 64–65), elas poderiam identificar quem deveria ver uma maneira diferente de cantar. Convide uma
buscar as placas e onde, quando, como e por que criança para jogar o cubo para decidir como elas
ele obedeceu ao Senhor. Você também pode pedir vão cantar a música.
às crianças que identifiquem palavras-chave ou que
Cantar em grupos. Dê a cada classe ou criança uma
contem nos dedos quantas vezes determinada pala-
frase para cantar de pé e troque as frases até que
vra é cantada.
cada classe ou criança tenha cantado todas as frases.
Fazer gestos com as mãos. Peça às crianças que pen-

Ajudar as crianças a aprender a sem em gestos simples com as mãos que possam
letra e a se lembrar das músicas ajudá-las a se lembrar das palavras e mensagens da
música. Por exemplo, ao cantar a segunda estrofe
da Primária de “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para
As crianças aprendem a cantar ouvindo a música Crianças, pp. 16–17), diga às crianças que apon-
e cantando-a repetidas vezes. Sempre cante a letra tem para os olhos, imitem as batidas do coração e
das músicas novas para as crianças — não se limite coloquem as mãos atrás das orelhas. Peça a elas que
a ler ou recitar. Isso ajuda as crianças a vincular a coloquem a mão no coração ao cantarem o trecho
melodia à letra. Depois que a música for ensinada, “Sim, mostrou que me tem afeição”.
relembre-a e cante-a de várias maneiras diverti- Só as meninas cantam/só os meninos cantam. Faça o
das durante o ano. Veja abaixo algumas sugestões desenho de um menino e uma menina e cole-os em
para ajudar as crianças a aprender e relembrar varetas separadas. Ao revisar a música, erga um dos
as músicas. desenhos para indicar quem deve cantar aquela
Fazer cartazes. Faça cartazes com as palavras de cada parte da música.
estrofe ou gravuras que representem as palavras. Acertar a cesta. Coloque cestos numerados ou outros
Conforme as crianças cantam, cubra algumas pala- recipientes à frente da sala — tantos recipientes
vras ou gravuras até que consigam cantar a estrofe quanto forem as estrofes de uma música em parti-
completa sem o cartaz. Também pode-se pedir às cular. Peça a uma criança que jogue um saquinho
crianças que ajudem a fazer os cartazes. de feijões ou um papel amassado dentro de uma
Demonstrar o tom. Para ajudar as crianças a aprender cesta numerada ou próximo a ela. Peça às crianças
a melodia da música, mantenha a mão na horizon- que cantem a estrofe com a mesma numeração do
tal e, ao cantar, levante-a para mostrar os tons mais recipiente.
agudos e abaixe-a para indicar os mais graves. Combinar a gravura com o verso: Escreva cada estrofe
Eco. Peça às crianças que façam eco repetindo o que de uma música em um pedaço diferente de papel
é cantado. Cante uma frase ou um verso curto para e encontre a gravura que representa cada estrofe.
as crianças e peça a elas que cantem logo depois. Coloque as gravuras num dos cantos da sala e os
papéis no lado contrário. Cante a música e peça às
Usar variações. Cante as músicas de várias formas, crianças que combinem as gravuras com as palavras
tais como sussurrando, cantarolando, batendo da estrofe.
palmas no ritmo, variando no tempo da música ou
cantando sentados e em pé. Pode-se também fazer Observação: As referências a alas e bispados também
se aplicam a ramos e presidências de ramo.
205

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L I V R O D E M Ó R M O N 2020

17 a 23 de agosto: Helamã 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Preparar-­se para ensinar Ideias de ensino

Mais recursos para ensinar as crianças

Você pode adaptar atividades do Vem, e Segue-­Me —

As revistas Meu Amigo e Liahona fornecem histórias

Ensinar à Maneira do Salvador

Convidar a participação de todos Incentivar o aprendizado no lar

Páginas introdutórias do Livro de Mórmon

para Crianças, pp. 62–63). Cantem o hino juntos Atividades sugeridas

• Convide o pai ou a mãe de uma das crianças a

Atividades sugeridas “DEPOIMENTO DE TRÊS TESTEMUNHAS”;

Éter Vou ler o Livro 2 Néfi

orou ao Senhor. Ajude as crianças a aprender com o

Convidar todos a participar Atividades sugeridas

1 NÉFI 2:2– 4; 3 – 4 Atividades sugeridas

• Ajude as crianças a colorir e recortar as gra-

• Use as gravuras nº 103 a nº 115 do Livro de Gravu-

Como você pode inspirar as crianças a valorizar as

objetos e depois construa algo com os objetos Atividades sugeridas

O Espírito Santo vai me guiar se eu

• Mostre uma fruta com um coração grudado nela.

• Cante um hino com as crianças sobre buscar a

• Você poderia contar às crianças uma experiência

• Peça às crianças que escrevam em uma folha de Atividades sugeridas

• Escreva no quadro: O que aprendemos com o exem-

Rio = Grande e espaçoso

O Pai Celestial enviou Jesus Cristo à Terra

1 NÉFI 13:26 –29, 35 –36, 40 • Deixe que as crianças pintem e preencham a

Por que você é grato pelo Livro de Mórmon?

Atividades sugeridas Ensinar a doutrina:

A palavra de Deus me fortalece. • Pergunte às crianças por que Jesus Cristo é

O que as crianças sabem a respeito da Apostasia?

A palavra de Deus me ajuda a resistir

• Leve uma caixa contendo várias dicas que des-

1 NÉFI 16:14 –32 • Cantem juntos a segunda estrofe de “Néfi era

1 NÉFI 16:14 –39; 18:1–5 Atividades sugeridas

Posso relacionar as escrituras à

Cole na parte de trás do navio.

Leí ensinou individualmente seus filhos de acordo com as necessidades e as circunstâncias de

2 NÉFI 2:11, 16, 27

• Recapitule com as crianças a história de Adão 2 NÉFI 1:20

Deus me deu a liberdade de escolher.

Atividades sugeridas Atividades sugeridas

• Peça às crianças que contem uma experiência

2 NÉFI 3:6 –24 Aperfeiçoar o ensino

2 NÉFI 9:49 promessas que fazemos? Leia a seguinte frase: “O

• Ajude cada criança a encontrar um hino sobre a

• Trace um caminho no chão e, no final dele, colo-

2 NÉFI 15:20 • Coloque uma gravura do Salvador no quadro

• Mostre o primeiro minuto e meio do vídeo

“Ele nos ensi-

• Cante um hino com as crianças sobre amar todas

2 NÉFI 28:2; 30:6 • Ensine algo às crianças, passo a passo, como

2 NÉFI 28:27–30 Atividades sugeridas

• Ajude as crianças a ler e a entender 2 Néfi

O Livro de Mórmon e a Bíblia Aperfeiçoar o ensino

O exército de Helamã Mórmon

2 NÉFI 31 • Ajude as crianças a memorizar a quarta regra de

Posso me banquetear com as palavras

Preparar-se para ensinar Ideias de ensino

Você pode adaptar atividades do Vem, e Segue-Me —

ajudá-las a saber que o Pai Celestial e Jesus Cristo Atividades sugeridas

3 NÉFI 11:1–17 “dores (…), fome, sede e cansaço”. Peça-lhes