Relatorio Final de Pedagogia

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO
DE SÃO PAULO
LUANA MARA ISA GOMES DA PALMA REIS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
E
GESTÃO
CRUZEIRO – SP
2020
LUANA MARA ISA GOMES DA PALMA REIS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
E
GESTÃO
Relatório de Estágio do Curso de Pedagogia da

Faculdade de Ciências Humanas do Estado de
São Paulo, apresentado como cumprimento à
exigência parcial para obtenção de título de
Licenciado em Pedagogia
CRUZEIRO – SP
2020
IDENTIFICAÇÃO
ALUNO........................................................................................................
Nome: Luana Mara Isa Gomes dda Palma Reis
Matricula no RA 191601
CURSO:PEDAGOGIA
Endereço: Luiz Gustavo Raposo Ramos Mello,
340, bloco 2B, apto 304
Bairro: Bem-Viver
Cidade: Pindamonhangaba - SP CEP: 12423451
Tel.: (12) 99212-8604

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................
1 MEMORIAL................................................................................................................
2. DESCRIÇÃO DA ÁREA DO ESTÁGIO...................................................................
3.CONCLUSÃO............................................................................................................
5.ANEXOS
.
INTRODUÇÃO
Foi publicada em, 1º de junho, a homologação do Parecer CNE/CP nº 005, de 28 de

abril de 2020, aprovado pelo Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação, que
tratou da reorganização do calendário escolar e da possibilidade de cômputo de atividades
não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da
pandemia do novo coronavírus (Covid-19).
A questão foi analisada por uma comissão formada pelos Conselheiros Luiz Roberto
Liza Curi (presidente), Eduardo Deschamps e Maria Helena Guimarães de Castro
(relatores) e Ivan Cláudio Pereira Siqueira (membro).
Para a elaboração do parecer, o CNE realizou uma Consulta Pública em que a

ABMES participou ativamente encaminhando suas reflexões e sugestõe s, que foram
acolhidas e integralmente incorporadas ao documento.
O despacho homologatório foi parcial, deixando expressamente de homologar o item

2.16 Sobre avaliações e exames no contexto da situação de pandemia. Tal
decisão justificou-se pela possiblidade de que a questão do Exame Nacional do
Ensino Médio (Enem) poderia estar incluída dentre os exames nacionais, de modo
que homologar o parecer especificamente neste ponto pode trazer dúvidas e
incompreensões entre os destinatários do Exame.
Importante salientar que, exatamente diante do enfoque do reexame encaminhado

pelo MEC, está mantida a possiblidade de disponibilização de ferramentas aos alunos para
permitir o acompanhamento dos conteúdos ofertados, bem como a realização de
avaliações. A questão, portanto, se restringe ao Enem.
O próprio Conselho Pleno do CNE recomendou que as instituições de educação

superior (IES) definissem a realização das avaliações de forma remota em seu parecer,
reforçando o que a Seres já havia autorizado.
Outro ponto que tem gerado reflexões e dúvidas refere-se à oferta dos estágios e
das práticas laboratoriais com a utilização de meios de comunicação e tecnológicos. O
parecer homologado traz diversos apontamentos a esse respeito. A propósito, trechos que
bem delimitam a questão regulatória estão assim descritos nas recomendações do
Conselho:
● Adotar a substituição de atividades presenciais relacionadas à avaliação, processo

seletivo, TCC e aulas de laboratório, por atividades não presenciais, considerando o
modelo de mediação de tecnologias digitais de informação e comunicação adequado
à infraestrutura e interação necessárias;
(...)
● Adotar atividades não presenciais de práticas e estágios, especialmente aos cursos
de licenciatura e formação de professores, extensíveis aos cursos de ciências
sociais aplicadas e, onde couber, de outras áreas, informando e enviando à SERES
ou ao órgão de regulação do sistema de ensino ao qual a IES está vinculada, os
cursos, disciplinas, etapas, metodologias adotadas, recursos de infraestrutura
tecnológica disponíveis às interações práticas ou laboratoriais a distancia;
(...)
● Supervisionar estágios e práticas profissionais na exata medida das possibilidades
de ferramentas disponíveis;
A Resolução nº 2, de 1º de Julho de 2015, prevê no Art. 1º: princípios, fundamentos,

dinâmica formativa e procedimentos a serem observados nas políticas, na gestão e nos
programas e cursos de formação, bem como no planejamento, nos processos de avaliação
e de regulação das instituições de educação que as ofertam (BRASIL, 2015, p.2).
O Estágio Supervisionado visa garantir aos docentes a formação plena para o

exercício integrado e indissociável da docência na educação básica, incluindo o ensino e a
gestão educacional, e os processos educativos escolares e não escolares, da produção e
difusão do conhecimento científico, tecnológico e educacional, a Resolução nº 2, de 1º de
Julho de 2015, define uma base comum nacional quanto à estrutura e currículo dos cursos
de licenciatura, destacando a obrigatoriedade para o cumprimento do Estágio Curricular
Supervisionado:
[...] § 6º O estágio curricular supervisionado é componente

obrigatório da organização curricular das licenciaturas, sendo uma
atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com
as demais atividades de trabalho acadêmico. (BRASIL, 2015, p. 2).
O estágio do Curso de Pedagogia será realizado em Unidade Escolar nas áreas de :

Educação Infantil, Ensino Fundamental, anos iniciais e Gestão.
Este Relatório foi realizado REMOTAMENTE, de acordo com o Parecer CNE/CP nº 005,
de 28 de abril de 2020, aprovado pelo Conselho Pleno do Conselho Nacional de
Educação. Homologado em 01 de junho de 2020.
MEMORIAL
DESCRIÇÃO DA ÁREA DO ESTÁGIO
ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS INICIAIS
Diante de todo o contexto que estamos vivendo no momento de pandemia e que

atravessa a educação, está vivência no ensino fundamental de aulas online mostrou-me a
importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos na
área das tecnologias, das mídias, da investigação da própria prática e a busca de temas
atuais (professor pesquisador). Professores começaram a correr para descobrir como
ensinar a distância, sem nunca ter aprendido e começaram a trocar informações, desafios
estes que não se limitam apenas a novos formatos de aulas em ciberespaço, mas saber
lidar emocionalmente com tantas incertezas.
GESTÃO:
Observei através dos vídeos disponibilizados pela FASC sobre gestão que um bom gestor
escolar deve ser democrático e priorizar a participação do coletivo em todas as ações
tomadas no âmbito da escola. Assim professores, funcionários, familiares e alunos, todos
aqueles envolvidos na comunidade escolar, podem dialogar e opinar, de maneira ativa, nas
ações e decisões. Esse tipo de gestão descentralizada faz da escola um espaço mais
aberto ao diálogo e busca por uma relação horizontal, ou seja, sem focar no poder de
comando em hierarquias, é por meio dela que os vínculos com a comunidade escolar
acontece e o resultado dessa aproximação é responsável pelo aprendizado e
desenvolvimento do aluno. Uma gestão compartilhada entre todos os envolvidos, torna a
escola um espaço participativo e mais atraente, principalmente para os estudantes.
CONCLUSÃO
.
O estágio é parte fundamental na formação do docente, pois através dele vivenciamos o momento
de aula e prática gestora, porém neste ano atípico nosso estágio foi substituído de forma que o
ensino fosse a distância.
Para isso acompanhei ao longo do processo aulas remotas feitas por professores e palestras por
diversos profissionais da área da educação que agregaram de forma significativa os meus
conhecimentos sbre a área pedagógica de sala de aula e sobre a área gestora.
Portanto concluo esse estágio com a intenção de ser uma profissional completa e que possa levar
aos seus alunos plena sabedoria e ser agente formadora no ambiente escolar.
ANEXOS
ANEXO II: ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS INICIAIS
1ª SEMANA
AULA 01: 1º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 01/07/2020 – quarta - feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: desenho sobre a escola e como
ela é.
Na aula de historia trabalhou-se a história das pessoas.
Em portugues foi trabalhado a habilidade de reconhecer tetos da lingua portuguesa.
03.Habilidade desenvolvida na aula: escrever o nome, qual a história do seu nome,
usar parlenda para reconhecer a lingua portuguesa.
04.Recursos utilizados na aula(só citar):
Desenho de escola para dizer o que ela deveria ter.
Conversar com a familia sobre sua historia.
Parlenda suco gelado.
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):
O professor conversa sobre a escola, e como ela é e como a criança gostaria que fosse
e pede para elas fazerem um desenho.
Em história é trabalhado a memoria dos alunos sobre suas proprias histórias.
Através da parlenda trabalha os versos e as rimas.
06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

avaliação: ( x ) SIM ( ) NÃO
Se sim, escrever qual foi.
A avaliação será levar o desenho até a escola.
Escolher um momento marcante escrever e compartilhar com oos professores e
colegas.
Roleta do abc
07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,
pontos essenciais? e no que esta aula contribuiu para sua prática profissional?).
Esta aula contribui neste momento para que durante a pandemia a criança ainda se
sinta acolhida mesmo que na aula online. Percebemos então a necessidade em sempre
possuir um repertorio participativo.
Trabalhando a memória afetiva dos alunos tambem. E as letras do alfabeto através da
memoria.
Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 02: 1º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 02/07/2020 – quinta feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula:
Aula de portugues leitura
Aula de matematica sempre 10
Aula de história minha história
03.Habilidade desenvolvida na aula:
Leitura, noção de direita esquerda, reconhecimento dos numeros. Aprendendo sobre
adição e subtração. Organização de regras e de como elas são importantes para a
sociedade.
História Pedro e Tina uma Amizade muito Especial. Brincadeira de morto vivo.
Avião feito de folha de papel sulfite.
Jogo sempre 10 usando palitinhos coloridos.
Descobrir a origem da familia e usar as regras para colaborar com a familia.
Trabalhando com a história em portugues, consegue-se aprimorar a habilidade de
leitura e de construção da liha de pesamento da criança. Em matematica através do
jogo a criança é incentivad a descobrir formas de contas de soma e subtração
diferentes que resultem sempre em 10. A origem da familia, atraves de construir uma
linha do tempo entre passado e presente.

Na aula de portugues a avaliação foi feita através da leitura. Ja em matemática
através da colaboração dos alunos para construir diversas contas que resultassem
em 10. Ja em historia a avaliação foi por meio da construção de uma linha do tempo
entre passado e presente.
Durante as aulas percebi a importancia da interação dos alunos . e que recursos
diversificados, como os jogos, a contação de história e a criação de uma linha do
tempo pode colaborar para que o aluno se interesse mais pela aula.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 03: 1º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 03/07/2020 – sexta-feira
Aula de portgues leitura de nomes prorpios.
Aula de geografia as mudançãs nas paisagens.
Aula de matematica comparar e estimar quantidades.
Leitura de palavras utilizando palavras conhecidas como referencia.
Identificar e analisar as mudanças do lugar de vivencia da criança.
Trabalhar as quantidades através da adição e subtração.
Criar uma lista de nomes dos professores.
Observar as mudanças que as crianças percebem na sua comunidade.
Observar a imagem para quantificar quantas meninas e quantos meninos existem nela.
Em portugues com o auxilio da lista de nome dos professores, eles puderam
reconhecer as letras e colocar em ordem alfabetica ajudando a reconhcer também as
frutas e seus nomes.
A aula de geografia atraves de imagens mostra as tranformações da cidade
incentivando as crianças a observarem essas diferenças.
Durante a aula as crianças observaram diferentes quantidades, assim podendo
acrescentar ou subtrair para igualar.
Durante a aula de portugues as crianças colaboraram na criação de lista com nomes
dos professores. Ja na aula de geografia elas observaram as mudanças das cidades
atraves das fotos fornecida peça professora. E por fim em matematica elas puderam
quantificas as bolas coloridas e descobrir suas diferenças numericas.
Atraves dessa aula aprendi que os diferentes recursos podem , mesmo que de forma
simples, se enquadrar no dia-a-dia da criança assim de forma que elas se sintam
instigadas a aprender mais.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 04: 1º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 06/07/2020- segunda-feira
Aula de matematica – tabela para dados de pesquisas.
Aula de ciencias humanas – paisagem e sentimento
Aula de português – ampliar a construção do sistema alfabético e da escrita.
Aula de matematica – construir graficos e tabelas baseado em dados prévios.
Aula de ciencias humanas- observação do ambiente em que a crianca está
Aula de portugues – tipos de textos e suas diferenças
04.Recursos utilizados na aula(só citar): tabela e graficos. Paisagem e ambiente que a
criança está. Material fornecido pela secretaria da educação.

Na aula de matemática junto com o professor e as informações que as crianças
passaram eles construiram um grafico. Ja na aula de ciencias durante a aula eles
analisaram as diferenças dos ambientes e das pessoas que estão neles. E na aula de
portugues usando o material de apoio eles analisaram as diferenças textuais.

Com a interação das criança pela plataforma digital.

A interação dos alunos é essencial para que a aula seja de forma tranquila e tambem
para que o professor utilize os conhecimentos previos dos alunos.
Com o incentivo dos professores as crianças interagiram online e também com a
familia em casa e neste momento isso mostra a capacidade de reinventar a sala de
aula mesmo que a distancia.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 05: 1º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 07/07/2020 – terça-feira
Aula de portugues – leitura de quadrinhos e parlendas
Aula de matemática: contar e representar: quantos ovos tem aqui?
Aula de educação fisíca – jogos e brincadeiras
Aula de portugues – leitura
Aula de matematica – leituras dos numeros e algarismos com contagem
Aula de educação fisica – explicar por meio de multiplas linguagens as brincadeiras e
jogos do contexto familiar e comunitário
Aula de portugues – televisão projetora
Aula de matematica – papel em bolinhas, caixa, pregadores de papel e materiais
diversos
Aula de educação fisíca – video e caixa surpresa
Durante a aula todos os professores trabalharam a oralidade e tambem os números de
forma que todas as matérias estivessem ligadas, fazendo com que o saber fosse
interdisciplinar.

Aula de portugues – para completar os versos através da interação com os alunos
Aula de matematica – contagem com o auxilio de materiais diversificados.
Aula de educação fisíca- através da sugestão de brincadeiras

Nesta aula percebe-se que a forma interligada de se trabalhar as matérias gera
beneficios pois a criança se permite aprender de forma mais completa e também mais
leve e divertida.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
2ª SEMANA
AULA 06: 2º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 08/07/2020 – quarta-feira
Aula de Educação Fisíca- Brincadeiras e Jogos

Aula de Educação fisíca – explicar por meio de multiplas linguagens (corporal,
visual, oral e escrita), brincadeiras e jogos do contexto regional valorizando sua
importância nas culturas de origem.
Educação fisica – video quintal da cultura com brincadeiras, corda.

Durante a aula as professoras explicaram sobre as diferenças de regionalidade, em
seguida foi exibido um video do quintal da cultura com diversas brincadeiras e neste
momento foi pedido que as crianças anotassem as brincadeiras. Por fim a professora
criou uma lista com as brincadeiras e sugeriu as crianças que em casa com a
supervisão de um adulto elas brincassem de pular corda.

Através da interação no momento de criar a lista de brincadeiras após o video.

Pude perceber que apesar do distânciamento a participação da familia é essencial nste
momento, e que as propostas precisam ser adequadas aos ambientes diversos em que
as crianças estão inseridas, sendo assim levar até elas brincadeiras com materiais
acessíveis é essencial.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 07: 2º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 09/07/2020- quinta-feira
Aula de português – aula de escrita através do conhecimento do alfabeto

Escrita e leitura
Televisão interativa

No inicio da aula a professora faz a leitura do alfabeto, em seguida mostra palavras
que repetem letras e palavras que não repetem. Em seguida ela mostra como as letras
podem alterar o sentido da palavra se mudadas, e então ela faz a sugestão de
atividades.

Através da sugestão de atividades.

Ao ensinar o alfabeto para a criança, podemos demosntrar a infinidade de
combinações e como elas nos permitem construir palavras e nomes, as crianças nesse
momento percebem que a base da escrita está no alfabeto.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 08: 2º ANO
Matemática – Adição e subtração em situação problema.

Aula de matemática - resolver e elaborar situações – problema de adição e subtração,
envolvendo numeros até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Tela interativa, caderno, lapis, borracha.

Primeiro a professora explica o que são situações problemas, então ela explica através
de exemplos como resolver essas situações, e por fim ela faz a sugestão de atividades
e em seguida as corrige com as crianças.

Atraves da resolução dos exercícios sugeridos.

Quando o professor demosntra para a criança como resolver diversas situações do
cotidiano e que somos capazes de fazer de forma simples elas se sentem capazes de
criar independência para resolver também sozinhas.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 09: 2º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 13/07/2020 – segunda-feira
Aula de Português – leitura compartilhada
03.Habilidade desenvolvida na aula: Ler e compreender em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, textos do compo artístico-literário (contos
populares de fada, cumulativos, de assombração entre outros).
04.Recursos utilizados na aula(só citar): ttela interativa e contos.

Em conjunto com as professoras explicaram o que é um conto de esperteza e em
seguida leram um fazendo pausas para questionar sobre os pontos principais do texto.

avaliação: ( ) SIM (x ) NÃO

Trabalhar contos torna a leitura mais tranquila e dvertida sendo assim a criança se
sente mais incentivada a desenvolver o hábito de leitura.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 10: 2º ANO
01.Dia que assistiu a aula: aula nao compativel com o nivel do ensino fundamental

avaliação: ( ) SIM ( ) NÃO


Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
3ª SEMANA
AULA 11 : 3º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 14/07/2020- terça-feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Lingua Portuguesa – Leitura
Compartilhada de Poema
03.Habilidade desenvolvida na aula: Inferir o sentido de palavras ou expressões

desconhecidas na leitura de textos de diferentes gêneros.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): tela interativa

Quando começa a aula as professoras explicam sobre a importância da leitura e como
ela pode ser divertida, então elas apresentam um poema para as crianças, após a
leitura elas mostram as palavras que pode ser que as crianças não conheçam e por fim
elas incentivam que as crianças mantenham o habito da leitura.


Quando crianças são estimuladas a descobrir diferentes textos elas podem construir o
importante habito da leitura, e o professor tem total participação nisso.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 12 : 3º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Lingua Portuguesa – Programa
de Leitura
03.Habilidade desenvolvida na aula: interpretação de texto, habilidade de leitura e

conhecimento sobre onomatopéia.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): televisão interativa, livro Pedro e Tina

As professoras começam contando sobre a história, ao longo da história elas
incentivam as crianças a realizar traçados e desenhos, e finalizam a história
explicando os diversos gêneros trabalhados (em cima embaixo, dentro fora, horizontal
vertical).

A interação das crianças no chat.

Quando trabalhados diversos conceitos podemos expandir a linguagem das crianças
de forma mais tranquila.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 13 : 3º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 16/07/2020 – quinta-feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: História - Mulheres
Fantásticas
03.Habilidade desenvolvida na aula: reconhecer e entender a importância das

mulheres da sua região e as suas realizações.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): televisão interativa

Durante a aula eles falam as histórias de mulheres importantes que fizeram grandes
coisas para a história, ai questionaram as crianças sobre as mulheres que eles
conhecem e que são importantes. Então falaram sobre os direitos e os deveres e sobre
suas diferenças, e também sobre as oportunidades das mulheres na sociedade. Para
finalizar eles fizeram ma retomada com o resumo da aula.

Através da interação das crianças no chat e escrever no caderno a história de
mulheres que são importantes na vida das crianças.

É muito importante trabalhar com as crianças a importância do papel da mulher na
sociedade, ensinando elas a respeitar a todos de forma igual e a valorizar as
conquistas.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 14 : 3º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Artes – Fazendo sons com o
corpo.
03.Habilidade desenvolvida na aula: Explorar e perceber o próprio corpo (palmas,

voz e percussão corporal) e objetos do cotidiano como fontes sonoras, considerando
os elementos constitutivos da música.
Tela interativa, violão. Video musical do corpo

Nesta aula as crianças com a intervençao dos professores descobriram as capacidades
de seu corpo de produzir sons e melodias, trabalhando através de música.

avaliação: ( ) SIM ( x) NÃO

Explorando o corpo a criança é capaz de descobrir novas habilidades e também de
entender a importância do ritimo.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 15 : 3º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Geografia – Paisagens naturais
e antrópicas em transformação.
03.Habilidade desenvolvida na aula: estudar as transformações da natureza e as

mudanças que o homem fez nela.

Professor não concluiu a aula pois estava com problemas estomacais.



Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
4ª SEMANA
AULA 16 : 4º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Educação fisíca- jogos
brincdeiras
03.Habilidade desenvolvida na aula: EF04EF03- Descrever por meio de multiplas

linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil
incluindo as de matrizes indigenas e africanas explicando a importância desse
patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): Papel crepom, jornal, barbante, fita adesiva,
tesoura.

Ao iniciar a aula as proefssoras passaram um pouco sobre a importanci da cultura
brasileira e de como ela se originou da mistura, entaão em conjunto elas construiram
um brinquedo, e finalizaram mostrando como as crianças poderiam trabalhar diversas
partes do corpo com o mesmo brinquedo.


No momento da pandemia devemos oferecer a crianças a possibilidade de trabalhar
com materiais diversificados e de facil acesso.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 17 : 4º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: artes – desenho animado
03.Habilidade desenvolvida na aula: conceito de altura, largura, profundidade
04.Recursos utilizados na aula(só citar): papel, canetinha
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): ao inicio da aula o

professor retomou os conceitos de forma e profundidade. Então no decorrer da aula
ele trabalhou com as crianças seus pró´prios desenhos animados incentivando a
criatividadde.


Ao mostrar para o aluno que a arte está ayé no desenho que eles assistem tornamos o
aprendizado não spo mais divertido como também mais facil.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 18 : 4º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 23/07/2020 - quinta-feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: geografia – as características
das paisagens naturais.
03.Habilidade desenvolvida na aula: EF04GE11
04.Recursos utilizados na aula(só citar): Quadro interativo
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): o professor começou a

aula dizendo a importancia de se ter responsabilidade com as atitudes na internet, em
seguida ele começou a trabalhar o relevo e as características da terra.


Nosso papel nao se limita ao conteúdo de sala de aula. Mas também ao formar
cidadãos que estejam prontos para o mundo.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 19 : 4º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Lingua portuguesa – leitura e
análise de texto do gênero fábula
03.Habilidade desenvolvida na aula: a fabula na lingua portuguesa
04.Recursos utilizados na aula(só citar):televisão interativa
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): ao longo da aula a

professora leu a fabula a cegonha e a raposa e com isso ela trabalhou a contrução
textual, e quais os elementos que compõe a mesma.


Através da construção textual podemos identificar as dificuldades dos alunos e
trabalhar para corrigi-las.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 20 : 4º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: mesmo link da aula anterior



Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
5ª SEMANA
AULA 21 : 5º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Matemática – todo problema
tem solução ?
03.Habilidade desenvolvida na aula: Resolver e elaborar situaçãoes problema de

adiç~so e subtração com números naturai e racionais, cuja a representação decimal
seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculos por estimativa, mental e
algoritimos.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): televisão interativa

P rofessor começa a aula falando sobre os comércios e sobre o que eles produzem, e
então aolongo da aula traz diferentes situações problemas prara demosntrar as
diversas formas de resolve-las,


O cotidiano da criança pode ser de grande valia no momento de trabalhar as situações
problemas.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 22 : 5º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: Lingua portuguesa – Emilia no
país da gramáyica: pontuar para compreender.
03.Habilidade desenvolvida na aula: EF05LP01B – Pontuar corretamente um texto,

usando as pontuações segundo as características próprias dos diferentes textos.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): tela interativa
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): primeiramente eles

relembraram as pontuações e como elas podem ser utilizadas de diferentes formas no
texto, a partir disso eles utilizaram a mesma frase com diferentes pontuações para dar
diversos significados, e por fim leram um texto e aos poucos pontaram.


A pontuação é de extrema importância para a compreensão de um texto tabalhar isso
com as crianças permite que elas cresçam com uma gama de possibilidade de
construção textua.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 23: 5º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 30/07/2020 – quinta-feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: educação fisíca – jogos e
brincadeiras
03.Habilidade desenvolvida na aula: EF05EF16 – explorar e aplicar diferentes

estratégias na pratica de jogos de tabuleira.
04.Recursos utilizados na aula(só citar): quadro interativo e papelão
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): as professoras

explicam sobre os jogos de tabuleiro pelo mundo e como eles variam de acordo com
o local que se mora, ou seja o mesmo jogo em países diferentes tem suas
peculiaridades.


Com a sugestão de rincadeira as crianças podem construir um tabuleiro de jogo da
velha triangular que incentiva o trabalho em equipe e a construçao de estratégias.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 24 : 5º ANO
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: ciências – propriedade dos
materiais, reciclagem e consumo consciente.
03.Habilidade desenvolvida na aula: a importância do consumo consciente e da

reciclgem
04.Recursos utilizados na aula(só citar): quadro interativo e materiais descartaveis
que podem ser reciclados.
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): o professor mostra

fotos de lixos, em seguida ele passa o tempo que determinados materiais levam para
ser reciclados e finaliza dando dicas de reaproveitamento dos materiais.


Incentivar as crianças a reciclar e economizar permite que futuramente eles se tornem
cidadãos conscientes.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 25 : 5º ANO
01.Dia que assistiu a aula: 03/08/2020 - segunda-feira
02.Componente curricular da aula ou assunto da aula: histótia – Os poderes do Brasil
03.Habilidade desenvolvida na aula: conhecer os tres poderes que governam o país
04.Recursos utilizados na aula(só citar):quadro interativo
05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a): ao longo da aula os

professores explicam como funcionam os tres poderes, e com exemplos de sala de
aula, eles explicam cmo eles funcionam.


Sendo o professor quem transmite os ensinamentos ele deve conhecer sobre o assunto
e assim incentivar os alunos a descobrirem mais sobre a sociedade em que está
inserido

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
ANEXO III: GESTÃO
1ª SEMANA:
AULA 01 : ( ) PALESTRA ( ) ATPC (x ) OUTROS
01.Assistida em: 07/09/2020
02.Assunto ou tema: Educação pós quarentena. Contribuiçoes da BNCC.
03.Apresnetou
objetivos: (x ) SIM ( )
NÃO.
Se sim, escrever quais foram.
O objeivo foi o professor entender que o atual momento pede que se trabalhe com os
alunos dando significado para ele no seu cotidiano, de forma que ele se sinta atraido
ao saber.
04.Ideias ou Pontos Principais apresentados ou trabalhados
(Mínimo de 5 e máximo de 10):
Desenvolvimento de competencias socioemocionais.
A importancia de se adaptar ao momento da pandemia.
Tornar o conhecimento algo que possa ser atrelado a nossa
realidade.
Como trabalhar a interdisciplinaridade
Dar sigificado as materias de acordo com o cotidiano.
05. Conclusão Pessoal do estagiário/aluno ( o que foi mais importante para você,
pontos essenciais e no que essa Palestra ou ATPC , contribuiu para sua prática –
mínimo de 4 linhas).
Ao trabalhar a BNCC neste momento de pandemia percebemos que o aluno está
protagonizando essa história, e que o professor é agente facilitador então cabe a ele
trbalhar os conteudos de forma interdisciplinar, tornando o conhecimento algo
significativo e que pode ser incorporada a realidade do cotidiano.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
01.Assistida em:08/09/2020
02.Assunto ou tema: competências socioemocionais na vida do educador e na BNCC.
03.Apresnetou
NÃO.
- Acompanhar o desenvolvimento da BNCC em parceria com o professor.
-educador como parte fundamental da educação.
- desafios para implentar a BNCC levando em consideração o emocional do
professor.
- como o momento de pandemia pode afetar o emocional da
criança, familia e comunidade.
- criar formas atrativas de incentivar as crianças a desenvolver
suas habilidades.
- ser capaz de ter criatividade para implentar o trabalho em sala de
aula.
- fazer a criança se sentir valorizada.
-amparar e se sentir valorizado
O momento da pandemia pode afetar o emocional de todos, e as crianças neste
momento estão aprendendo a lidar com a educação a distancia e o professor é o
principal agente capaz de incentivar as crianças neste momento implementando as
competencias da BNCC de forma criativa, mostrando a criança que ela é valorizada
e acolhida.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 03 : (x ) PALESTRA ( ) ATPC ( ) OUTROS
02.Assunto ou tema:Palestra com Leandro Karnal
03.Apresnetou
NÃO.
- importancia do SUS para a população.
- como a politica publiac pode ser essencial para o país.
- presencialmente ou a distância o professor é essencial.
- como a diferença socioeconomica está afetando a educação no
momento da pandemia.
- o momento de aula digital deve incluir e valorizar as o aluno e
como será a volta a realidade.
- ser um agente de luta que possa incentivar e transformar a mente
do aluno para que ele seja capaz de pensar de forma
argumentativa.
- debater temas unilateráis aos temas de sala de aula.
- como lidar com a falta de qualificação dos futuros profissionais?
No momento da pandemia a diferença socioeconomica é um diferencial agravante,
pois as politicas publicas não estavam de certa forma preparadas para o momento
online, sendo assim o professor nesse momento deve ser capaz de incluir nas aulas
temas sobre o cotidiano e que tambem incentivem os alunos a argumentar de forma
que eles passem a ser agentes construtores do seu próprio saber.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 04 : (x ) PALESTRA ( ) ATPC ( ) OUTROS
02.Assunto ou tema: o que aprendemos ao final da pandemia - Cortella
03.Apresnetou
NÃO.
- como podemos lidar com as ações educacionais na pandemia?
- repensar a educação neste momento é essencial.
- o que aprendemos durante a pandemia educacionalmente falando?
- os danos causados pela pandemia.
- como o virus demonstrou que a humanidade é fragil.
- a formação do professor pode proporcionar mais solidez no
momento da aula.
- como o prefessor pode reorganizar as aulas para este atual
momento.
- a forma que a pandemia afeta o ensino basico.
O professor como agente formador tem total capacidade de reorganizar suas aulas
para proporcionar nesse momento de pandemia um ensino solido e de forma que os
alunos sintam que estão sendo incluidos. E o ensino basico é de grande importancia
nesse momento de forma que a sala de aula seja expandida para alem da escola.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 05 : ( ) PALESTRA ( ) ATPC ( ) OUTROS
01.Assistida em: video indisponivel.
02.Assunto ou tema:
03.Apresnetou
objetivos: ( ) SIM ( )
NÃO.


Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
2ª SEMANA:
AULA 06 : ( ) PALESTRA (x ) ATPC ( ) OUTROS

02.Assunto ou tema: Anos Iniciais
03.Apresnetou
NÃO.
Retomar a importância do planejamento intencional das aulas não presenciais.
Analisar dois modelos de roteiro de estudo compartilhado por professores.
Retomar alguns pontos importantes para o planejamento de uma boa aula.
 Diferença entre rotina e plano de aula
 Como encaminhar atividades não presenciais
 Importância na clareza da comunicação
 Dialogo entre escola e familia
 Devolutiva sobre as dificuldades e como podemos sana-
las
Ao analisar a diferença enre a rotina e o plano de aula o professor percebe que ao
encaminhar os conteúdos para o ensino através de plataformas digitais ele precisa
entender que a clareza desses conteúdos é essencial, sendo assim nesse momento é
necessário que as plataformas de comunicação estejam bem relacionadas e que alem
do diálogo a devolutiva do que é trabalhado em casa seja feita para que assim os
conteúdos continuem sendo adequados.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: Anos iniciais - fundamentos do curriculo paulista – tecnologia.
03.Apresnetou
NÃO.
Retomar experiencias de uso de tecnologias para a comunicação e aprendizagem a
distância.
Conhecer as ferramentas que a rede ja dispõe
Planejar como a escola pode se organizar com apoio em recursos para manter o
vinculo com os alunos que estão sem aula.
 Registro compartilhado das atividades

 Usar a tecnoligia como aliada.
 Como trabalhar as tecnologias de comunicação sem
perder a ética profissional.
 Como trabalhar os conteudos escolhidos incentivando os
alunos.
 Como a tecnologia tem ajudado o professor neste
momento.
No momento de pandemia é importante se utilizar das tecnologias para que o aluno
não perca o ano letivo, para isso o professor deve utilizar ela como aliada no
trabalho escolar. Sendo assim ele em conjunto com a equipe gestora devem avaliar
as melhores formas de levar até os aluno os conteúdos e atividades sem que haja
defasagem no ensino.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: Pensamento Algébrico.
03.Apresnetou
objetivos: ( x) SIM ( )
NÃO.
O que é a algebra e qual sua importancia?

 Como pensar em algebra nos anos iniciais?
 Incentivar os alunos a terem percepção sobre os
problemas
 Desenvolver habilidades através de raciocínio algébrico
 Relacionar numeros a equações
 Utilizar de diversos materiais para trabalhar as contas.
Ao pensar nas diversas maneiras de se trabalhar a matemática nos anos iniciais
entendemos que as crianças precisam desenvolver as habilidades de perceber e
compreender os problemas de forma que elas possam entao desenvolver o raciocínio
lógico para através dos numeros desenvolverem as equações matemáticas e
solucionarem o problema.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: Anos iniciais.
03.Apresnetou
NÃO.
Analisar as atividades de educação fisíca no periodo não escolar.
Refletir sobre as contribuições da educação fisíca para os demais componentes
curricular.
Encaminhar roteiros de estudos para o ensino de artes e educação fisíca no período
não presencial.
Importancia da parceria entre professor especialista e o regente da turma.
 Propor atividades fisícas que se adequem ao ambiente da
criança
 A atividade deve ser adequada ao ano em que a criança
está
 Selecionar habilidades para que o estudante trabalhe
 Integrar as matérias de forma que se trabalhe um contexto
como um todo
 Possibilitar que os professores façam parcerias para
trabalhar de forma conjunta.
Ao propor as atividades o professor deve estar atento as especificações de como elas
serão feitas e também se são adequadas ao ambiente em que a criança se encontra.
Incentivando ela a trabalhar de forma integral e que possibilite criar relações com as
outras materias. Para que desta forma os professores possam trabalhar de forma
conjunta e correlativa.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: Horário de estudos – anos iniciais.
03.Apresnetou
NÃO.
Qual a importância da educação inclusiva?

 Garantia de inclusão está na constituição federal
 Não é nccessário um novo curriculo escolar e sim o
mesmo curriculo adaptado as necessidades da criança.
 Oferecer diversos recursos de apoio no momento de aula
 Propor uma avaliaçao diversificada.
 Fornecer atendimento pedagógico especializado
Levando em consideração o direito a inclusão é garantido por lei a escola e a equipe
pedagógica tem o dever de acolher a criança e proporcionar um ambiente em que ela
possa se desenvolver de forma lena e participativa. Para isso o professor deve estar
atento e adequar seus conteúdos de sala de ala de forma que atenda essa criança sem
prejudicar o restante da turma. Fornecendo também a possibilidade de um
atendimento diferenciado para essa criança de acordo com as possiibilidades
escolares.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
3ª SEMANA:

02.Assunto ou tema: EMAI – Anos iniciais
03.Apresnetou
NÃO.
Refletir sobre o ensino e a aprendizagem de operações do campo aditivo e que
envolvam medidas de comprimento, massa, tempo ou temperatura utilizando e
comunicando suas estratégias pessoais, envolvendo os seus diferentes significados.
Refletir sobre a proposta de trabalho com cálculos das operações basicas que
contemplam a construção de saberes a partir de campos conceituais, partindo de
situações que promovem o pensamento operatório e suas diferentes formas de
representação.
 Situações problemas estudados através de gráficos
 Qual a importância de trabalhar as situações problemas?
 Importante sempre analisar as estratégias e registrar as
formas de resolução dos problemas.
 Como trabalhar grandezas e medidas em aulas remotas?
 Planejamento e interação com os alunos são essenciais
neste momento.
Ao perceber que a matemática em muitos casos é a grande dificuldade para as
crianças vemos que neste momento devemos nos concentrar em ensina~las de forma
que esteja inserido em seu contexto cotidiano, trabalhando sim o conteúdo exigido
mas também levando em consideração as bases da criança de forma que o
planejamento seja atento a essa situação.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 12: ( ) PALESTRA (x ) ATPC ( ) OUTROS
02.Assunto ou tema: plano de aula e roteiro de atividades
03.Apresnetou
objetivos: ( ) SIM (x )
NÃO.

 O que é um plano de aula?
 O que é um roteiro de atividades?
 Como fazer a avaliação em momento remoto?
 Fornecer materiais complementares
 Lembrar de construir o plano de aula de acordo com o
nivel.
Ao construir um plano de aula devemos estar cientes de suas especifidades, seguindo
sempre um roteiro de atividades a serem realizadas neste plano de aula, incluindo as
habilidades esperadas pela BNCC. De forma que os materiais fornecidos sejam
complementares ao que o aluno irá trabalhar, sempre lembrando de que o conteúdo
deve estar adequado a faixa etária da criança.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: CONVIVA SP e Rede Protetiva
03.Apresnetou
NÃO.

 Quem faz parte da rede de proteção social?
 Escola fazendo parte da mediação protetiva do aluno
 Como a escola se integra aos outros poderes protetivos
 Quando a escola deve interferir?
 Como ter um olhar atento ao aluno
Criar uma rede de proteção garante aos alunos uma possibilidade de segurança,
sendo assim possuir o conhecimento de que a escola faz parte dessa rede segura é de
extrema importância. Garantindo assim que a escola possa interferir quando a vida
do aluno estiver sobre risco, mantendo sempre um olhar atento as necessidades dos
mesmos.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: mesmo video da aula 11
03.Apresnetou
NÃO.


Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: competências digitais – desenvolvimnto profissional
03.Apresnetou
NÃO.
 Analisar as competências digitais da área de desenvolvimento profissional
 Demonstrar casos práticos
 Identificar características das competências digitais de desenvolvimento
profissional
 Comunidades online que auxiliam as trocasa de
experência entre os professores
 O professor se desenvolvendo e buscando conhecimento
em plataforma de cursos online
 Materiais disponibilizados de forma online para serem
compartilhados
 Oferecer ferramentas que forneçam uma autoavliação
para que o professor possa evoluir
 Compartilhar os conhecimentos e dicas com os colegas
de como usar seus conhecimentos em tecnologias digitais
Ao se trabalhar as competências digitaís devemos estar cientes de que como
professores, faz parte do nosso cotidiano compartilhar experiências com os colegas,
e que o uso das plataformas digitais é de extrema importancia desde no processo de
formação como também no processo de compartilhaer conhecimentos.
Possibilitamdo uma autoavaliação positiva e qur proporcione a evulução do
profissional.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
4ª SEMANA:
AULA 16: ( ) PALESTRA ( ) ATPC ( x) OUTROS

02.Assunto ou tema: formação e profissionalização docente – professora Selma
Garrido Pimenta
03.Apresnetou
objetivos: ( ) SIM ( x)
NÃO.

 A condição de trabalho do professor e como ela interfere
na docência
 A politica que envolve o trabalho do docente
 Como as transformaçoes modernas interferem no trabalho
do docente
 Valorização ao trabalho do professor
 O profissional buscando conhecimentos de formação
As condições de trabalho do profissional de educação são essenciais na sua
formação sendo assim para ele estar em constante evolução ele deve procurar se
manter atento as formações para sua area. Claramente a politica interfere no trabalho
em sala de aula sendo assim os conteúdos devem ser adequados, de forma que o
profissional se sinta valorizado.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: António Nóvoa – desafios do trabalho e formação docentes
03.Apresnetou
objetivos: ( ) SIM ( x)
NÃO.

 As politicas públicas interferindo na educação
 Como a falta de proffionalização pode desacreditar os
profissionais da educação
 A privatização da educação e como ela pode
comprometer a vida acadêmica da criança
 Como o modelo escolar está próximo do fim
 O conhecimento é a base da educação
Na sociedade atual temos o conhecimento de que as políticas públicas tem
interferido de forma significativa na sala de aula, sendo assim o docente precisa estar
ciente de seu papel como formador de conhecimento, para que a vida acadêmica da
criança não seja prejúdicada pelo modelo de privatização que acredita que a
tecnologia pode substituir aqueilo que o professor faz.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
02.Assunto ou tema: a funçao do diretor de escola
03.Apresnetou
NÃO.

 Manter a equipe pedagógica em contato com a
comunidade
 Planejar de forma integrada o ambiente escolar
 Conhecer seus funcionários
 Manter a união da equipe pedagógica
 Manter o olhar voltado para o aprendizado completo do
aluno
O diretor exerce na unidade escolar a função de elo entre a comunidade e a equipe
pedagógica, para isso ele deve sempre planejar o mbiente escolar de forma
acolhedora e que proporcione aos alunos a sensação de familiaridade. Ele também
deve conhecer sua equipe para poder geri-la aproveitando toda a sua capacidade.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 19 : ( ) PALESTRA ( ) ATPC ( x) OUTROS
02.Assunto ou tema: o papel da equipe gestora na escola – parte 1
03.Apresnetou
NÃO.

 A administração escolar é composta por uma equipe
dirigente
 A gestão é composta por docentes com formação
especializada
 Gestores são os administradores da equipe escolar
 Antes de se tornar gestor o profissional deve ser um
docente
 A importância do estudo da adinistração escolar
Levando em consideração que a equipe escolar é não apenas o diretor mas sim todos
que estão envolvidos no ambiente escolar, a equipe gestora tem a função de
coordenar o ambiente escolar administrando o ambiente de forma que os docentes
possam exercer suas funções, e também cabe aos gestores administrar o ambiente
escolar de forma igualitária.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
AULA 20 : ( ) PALESTRA ( ) ATPC ( x) OUTROS
02.Assunto ou tema: o papel da equipe gestora da escola – parte 2
03.Apresnetou
NÃO.

 Gestão e administração tem a mesma função no ambiente
escolar
 As escolas tem autonomia para construir seu curriculo
levando em consideração os conteúdos prévios das
diretrizes
 Os recursos fiinanceiros escolares devem ser
administrados de acordo com a necessidade do ambiente
 A escola deve ser desenvolvida de acordo com a
democracia e o gestor tem a função de mediar esse
momento
 Os gestores devem ser o exemplo
A partir da construção do curriculo escolar a escola tem sua autonomia para
trabalhar de acordo a melhor forma para a determinada comunidade, sendo assim a
equipe gestora deve manter seu olhar atento utilizando seus recursos de forma que os
trabalhos sejam desenvolvidos no ambiente escolar possam agregar a comunidade.

Reis
RA: 191601
CPF:34157354869
ANEXO IV
FICHA – AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Nome do estagiário: Luana Mara Isa Gomes da Palma Reis
Endereço:Luiz Gustavo Raposo Ramos Mello, 340, bloco 2B, apto 304
Telefone: ( 12 ) 99212-8604
E-mail: [email protected]
Professor Responsável pelo estágio na IES: Prof. Erica Andreia Cortez Monteiro DATA
(início e término do estágio): 01/ 07/ a 30/ 0 9 / 2020
DIMENSÕ SIM NÃ
ES O
01.O estagiário apresentou TODOS os itens solicitados
02.O Relatório foi formatado adequadamente
03.O Texto do Relatório apresentado está claro
04.A Qualidade do Relatório apresentado foi Bom
05.O Relatório apresentado está bem Organizado
06.O Relatório apresentado é de Fácil compreensão
07. Os relatos das atividades apresentam os pontos importantes
08. Os relatos das atividades apresentam pontos importantes
09.Os relatos das atividades apresentam pontos importantes
10. A conclusão das atividades apresentadas foram concisas
Cruzeiro, de de 2020
Carimbo e Assinatura da Coordenação Pedagógica do Curso na
IES
Luana Mara Isa Gomes da Palma Reis
Coordenador de Estágio da FACIC do curso de

Pedagogia Professora Erica Andreia Cortez
Monteiro
Diretora Geral da FACIC

Edivânia Célia de Souza
Coutinho

Relatorio Final de Pedagogia

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Relatorio Final de Pedagogia

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Relatorio Final de Pedagogia

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO

Relatório de Estágio do Curso de Pedagogia da

Nome: Luana Mara Isa Gomes dda Palma Reis

Endereço: Luiz Gustavo Raposo Ramos Mello,

340, bloco 2B, apto 304

Cidade: Pindamonhangaba - SP CEP: 12423451

Tel.: (12) 99212-8604

2. DESCRIÇÃO DA ÁREA DO ESTÁGIO...................................................................

Foi publicada em, 1º de junho, a homologação do Parecer CNE/CP nº 005, de 28 de

Para a elaboração do parecer, o CNE realizou uma Consulta Pública em que a

O despacho homologatório foi parcial, deixando expressamente de homologar o item

Importante salientar que, exatamente diante do enfoque do reexame encaminhado

O próprio Conselho Pleno do CNE recomendou que as instituições de educação

● Adotar a substituição de atividades presenciais relacionadas à avaliação, processo

A Resolução nº 2, de 1º de Julho de 2015, prevê no Art. 1º: princípios, fundamentos,

O Estágio Supervisionado visa garantir aos docentes a formação plena para o

[...] § 6º O estágio curricular supervisionado é componente

O estágio do Curso de Pedagogia será realizado em Unidade Escolar nas áreas de :

ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS INICIAIS

Diante de todo o contexto que estamos vivendo no momento de pandemia e que

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

03.Habilidade desenvolvida na aula:

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

03.Habilidade desenvolvida na aula:

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

03.Habilidade desenvolvida na aula:

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

03.Habilidade desenvolvida na aula: Ler e compreender em colaboração com os

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma

03.Habilidade desenvolvida na aula:

04.Recursos utilizados na aula(só citar):

05.Resumo das atividades desenvolvidas pelo(a) Professor(a):

06.avaliação do Professor(se o professor fez avaliação da aula ou propôs

07. Conclusão Pessoal do Estagiário/aluno ( o que foi mais importante na aula?,

Assinatura do Aluno Luana Mara Isa Gomes da Palma