Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág.

1
MINISTÉRIO DA DEFESA
EXÉRCITO BRASILEIRO MODELO
DEP – DFA
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO EXÉRCITO
(EsPC de SP / 1940)
B
CONCURSO DE ADMISSÃO / 2006
PROVAS DE MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA
Sábado, 07 de outubro de 2006.
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Confira a Prova
– Sua prova contém 14(catorze) páginas impressas, numeradas de 01(um) a 14(catorze).
– Nesta prova existem 16(dezesseis) questões de Matemática impressas nas páginas numeradas de 02(dois) a 05(cinco), 16(dezesseis)
questões de Geografia impressas nas páginas de 06(seis) a 10(dez) e 16(dezesseis) questões de História impressas nas páginas de
11(onze) a 14(catorze).
– Em todas as páginas, na parte superior, há a indicação do Modelo da Prova, que deverá ser transcrito pelo candidato para o Cartão
de Respostas.
– Os Modelos de Prova diferenciam-se apenas quanto à ordem das questões e/ou alternativas. Você poderá usar, como rascunho, as
folhas em branco deste caderno.

2. Condições de Execução da Prova

– O tempo total de duração da prova é de 4(quatro) horas. Os 15(quinze) minutos iniciais são destinados ao preenchimento dos campos
de identificação no Cartão de Respostas, à leitura da prova e ao esclarecimento de dúvidas. Os 15(quinze) minutos finais são destina-
dos ao preenchimento das opções selecionadas pelo candidato no Cartão de Respostas.
– Em caso de alguma irregularidade na impressão ou montagem da sua prova, chame o Fiscal de Prova. Somente nos primeiros
15(quinze) minutos será possível esclarecer as dúvidas.
– Os candidatos somente poderão sair do local de prova após transcorridos 2/3 (dois terços) do tempo total destinado à realização da
prova.
– Ao terminar a sua prova, sinalize para o Fiscal de Prova e aguarde em seu local, sentado, até que ele venha recolher o seu Cartão de
Respostas.
– O caderno de questões permanecerá no local da prova, sendo-lhe restituído nas condições estabelecidas pela Comissão de Aplica-
ção e Fiscalização.

3. Cartão de Respostas
– Para o preenchimento do Cartão de Respostas, siga a orientação do Oficial Aplicador da Prova e leia atentamente as instruções
abaixo. Fique atento para as instruções do Oficial Aplicador quanto à impressão digital do seu polegar direito no espaço reservado para
isso no Cartão de Respostas.
– Escolha a única resposta certa dentre as opções apresentadas em cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul
ou preta, no Cartão de Respostas.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS

– Alvéolos circulares são os pequenos círculos vazios do cartão. O candidato deverá preenchê-los apenas com caneta esferográfica
de tinta azul ou preta para que o sensor da leitora óptica os detecte como opções de resposta válidas.
– É obrigatório preencher os seis alvéolos circulares correspondentes aos seis dígitos do seu Número de Identificação, inclusive os
que tenham 0 (zero) à esquerda (Exemplo: 0 5 1 1 0 7). Será reprovado no Exame Intelectual e eliminado do concurso o candidato que
preencher incorretamente, no Cartão de Respostas, os alvéolos que correspondem ao seu Número de Identificação. Em caso de dúvida,
consulte o Fiscal de Prova.
– Também é obrigatório o correto preenchimento do alvéolo circular correspondente ao Modelo da Prova indicado na capa e na parte
superior das páginas numeradas desta prova, para que seja possível a correta apuração do resultado do candidato.
– Leia as instruções constantes do corpo do Cartão de Respostas.
– Observe o quadro abaixo para evitar que sua marcação, mesmo certa, seja invalidada pela leitora óptica:
Pág. 2 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

PROVA DE MATEMÁTICA

1
Um tabuleiro possui 16 casas dispostas em 4 linhas e 4 colunas. De quantas maneiras diferen-
tes é possível colocar 4 peças iguais nesse tabuleiro de modo que, em cada linha e em cada coluna,
seja colocada apenas uma peça?

[A] 4096 [B] 576 [C] 256 [D] 64 [E] 16

2
Em um grupo de três crianças de idades diferentes foi notado que a soma das duas idades
menores menos a maior é igual a 2 anos e que a menor idade mais o dobro da maior é igual a 28
anos. As idades são números inteiros positivos. Dentre todas as possibilidades, existe uma em que
a soma das idades das crianças é a maior possível, observando-se sempre o fato de as crianças
terem idades diferentes. Essa soma, em anos, é
[A] 20 [B] 22 [C] 24 [D] 26 [E] 28

3
Um comerciante aumenta o preço inicial (PI) de um produto em x% e, em seguida, resolve
fazer uma promoção, dando um desconto, também de x%, sobre o novo preço. Nessas condições,
a única afirmativa correta, dentre as apresentadas abaixo, em relação ao preço final (PF) do pro-
duto, é:
[A] o PF é impossível de ser relacionado com o preço inicial.
[B] o PF é igual ao preço inicial.
10 −2
[C] PF = PI ⋅ ⋅ x2
2
[D] PF = PI ⋅ 10 −4 ⋅ x2
[E] PF = PI(1 − 10 −4 ⋅ x 2 )

4 A fim de incentivar o gosto pela corrida, a Seção de Treinamento Físico Militar da Escola Pre-
paratória de Cadetes do Exército criou prêmios com base numa pontuação mensal que estabelece:
· 3 pontos para cada 3 000 m corridos (até 45 000 m corridos);
· após 45 000 m, cada 3 000 m corridos vale 5 pontos.

Se num mês um determinado aluno fez 100 pontos, então, nesse mês, ele correu

[A] 96 km [B] 86 km [C] 80 km [D] 78 km [E] 76 km

5
Em uma cabine de um estádio de futebol, um computador registra todos os lances de uma
partida. Em um desses lances, Zaqueu cobrou uma falta, fazendo a bola descrever um arco de
parábola contido num plano vertical, parábola esta simétrica ao seu eixo, o qual também era ver-
tical. A bola caiu no chão exatamente a 30 m de Zaqueu. Durante o trajeto, a bola passou raspando
a cabeça do juiz. O juiz, que não interferiu na trajetória da bola, tinha 1,76 m de altura e estava
ereto, a 8 m de distância de onde saiu o chute. Desse modo, a altura máxima, em metros, atingida
pela bola foi de
[A] 2,25 m [B] 4,13 m [C] 6,37 m [D] 9,21 m [E] 15,92 m

6 Um triângulo tem o lado maior medindo 1 m e dois de seus ângulos são 27o e 63o. O valor
aproximado para o perímetro desse triângulo, dados 2 = 1,4 e cos 18o = 0,95, é de

[A] 1,45 m [B] 2,33 m [C] 2,47 m [D] 3,35 m [E] 3,45 m
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 3
7 A probabilidade de ocorrer um evento A é a razão entre o número de resultados favoráveis e
o número de resultados possíveis:

número de resultados favoráveis

P (A ) = .
número de resultados possíveis
De uma urna com bolas numeradas de 1 a 30 serão sorteadas 3 bolas, sem reposição. Um
apostador marcou um bilhete com 5 números distintos (de 1 a 30). A probabilidade de ele acertar
os 3 números é

[A] [B] [C] [D] [E]

8 Este ano, duas empresas patrocinarão a premiação, em dinheiro, dos alunos de uma escola
pelo destaque no critério “Melhor Rendimento Escolar”. A empresa Alfa doará um montante de
R$ 9 600,00 e a empresa Bravo de R$ 7 800,00. Cada aluno deve receber como prêmio um cheque
de somente uma das empresas e todos os cheques devem ter o mesmo valor. Se todo esse mon-
tante for distribuído, o número mínimo de alunos que poderá ser contemplado nessa premiação é
de
[A] 25 [B] 29 [C] 30 [D] 32 [E] 40

9 Um tonel, em forma de cilindro circular reto, tem 60 cm de altura. Uma miniatura desse tonel
tem 20 cm de altura e raio diretamente proporcional à altura. Se a miniatura tem 100 mL de volu-
me, então o volume do tonel original é de

[A] 30 L [B] 27 L [C] 2,7 L [D] 3 L [E] 300 mL

10 Conforme a figura, a 60 metros do chão o helicóptero H avista, sob um ângulo α, dois alvos,
B e C, que serão logo abatidos.

Se AB = 40 m e BC = 260 m, então α mede

[A] 15o [B] 30o [C] 45o [D] 60o [E] 75o

11 Os ângulos agudos α e β pertencem aos triângulos retângulos abaixo.

. α . β

Se o seno de β é o dobro do seno de α , então o ângulo α pertence ao intervalo

[A] ]0o, 45o[ [B] [45o, 60o] [C] ]30o, 45o[ [D] ]0o, 60o[ [E] ]0o, 30o[
Pág. 4 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B
12 No semestre passado houve, no curso de Matemática, três provas, cada uma com um peso
diferente do peso das demais. A tabela abaixo indica as notas e as médias de alguns alunos do
curso.

Se a soma dos pesos é igual a 6, a média do aluno Demócrito é

[A] 4,5 [B] 5,0 [C] 6,0 [D] 6,5 [E] 7,0

13
A equipe de professores de uma escola possui um banco de questões de matemática com-
posto de 5 questões sobre parábolas, 4 sobre circunferências e 4 sobre retas. De quantas manei-
ras distintas a equipe pode montar uma prova com 8 questões, sendo 3 de parábolas, 2 de circun-
ferências e 3 de retas ?

[A] 80 [B] 96 [C] 240 [D] 640 [E] 1280

14 Temos as funções:
f(x) = x + 1
g(x) = x3 + ax2 + bx + c
h(x) = g(f(x)).

Considerando que as raízes de h(x) são { -1; 0; 1}, determine h(–2).

[A] 0 [B] –3 [C] 4 [D] 5 [E] –6

Cos15 º +Cos75° Sen15° + Sen75°

15 O valor da expressão + é igual a
Sen15° Cos15°

[A] 3 [B] 4 [C] 5 [D] 6 [E] 7

Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 5

16 Dispondo de um recipiente em forma de paralelepípedo retângulo, com as dimensões da

figura, preenchido com água até o nível indicado, um aluno fez o seguinte experimento:
· mergulhou na água um cubo maciço, com 1 cm3 de volume;
· mergulhou, sucessivamente, novos cubos, cada vez maiores, cujos volumes formam, a
partir do cubo de 1 cm3 de volume, uma progressão aritmética de razão 2 cm3.
Após mergulhar certo número de cubos, que ficaram completamente submersos, verificou
que a altura do nível da água passou para 39 cm.

37 cm
7 cm
14 cm
Figura fora de escala

Com base nessas informações, a área total do último cubo colocado é de

[A] 54 cm2 [B] 42 cm2 [C] 24 cm2 [D] 150 cm2 [E] 216 cm2

Final da Prova de Matemática

Pág. 6 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

PROVA DE GEOGRAFIA
17
Havia, no Brasil, quando de seu descobrimento, um domínio vegetal que ocupava cerca de 2
milhões de km2. Hoje, resta menos da metade dessa área. A expansão da fronteira agrícola nesse
domínio de solos, originalmente ácidos e tecnicamente corrigidos, foi uma das principais causas de
sua devastação.
O texto acima está relacionado à (ao):
(A) Floresta Amazônica.
(B) Caatinga.
(C) Mata das Araucárias.
(D) Cerrado.
(E) Campanha Gaúcha.

18
Tucuruí, uma das maiores hidrelétricas do Brasil, teve sua construção projetada para atender
alguns importantes objetivos, como o de gerar energia para:

(A) abastecer as grandes usinas siderúrgicas do Quadrilátero Ferrífero e as indústrias metalúrgicas da

Grande Belo Horizonte.
(B) abastecer grandes projetos minerais da Amazônia, como o Projeto Grande Carajás, e indústrias de
produção de alumínio da região.
(C) suprir as indústrias nordestinas, principalmente aquelas concentradas nas regiões metropolitanas
de Salvador e de Recife.
(D) complementar o sistema de abastecimento energético do Centro-Sul, região que possui baixa
capacidade de geração de energia.
(E) suprir a cidade de Manaus, em face do aumento da produção industrial, na fase inicial de
implementação da Zona Franca.

19 A respeito da formação do espaço geográfico brasileiro pode-se considerar que:

(A) os eixos de expansão da cana-de-açúcar seguiram o curso dos solos sedimentares às margens dos
grandes rios, como em trechos do alto São Francisco.
(B) os eixos de transportes terrestres foram os mais relevantes do período Colonial, uma vez que
demarcaram importantes caminhos, sobretudo aqueles relacionados às drogas do sertão.
(C) até o auge da economia cafeeira, a estrutura econômica brasileira não caracterizava um espaço
econômico integrado, sendo fundamentada em “ilhas econômicas” (ou “arquipélago econômico”).
(D) tendo como foco de irradiação a região do Maranhão, a expansão Bandeirante foi responsável pela
ampliação dos limites do Brasil para além de Tordesilhas.
(E) o fim do ciclo da mineração foi fundamental para o deslocamento do eixo econômico colonial do
Nordeste para o Centro-Sul.

20 Sobre o setor agropecuário brasileiro pode-se dizer que:

(A) a agropecuária extensiva, caracterizada por seu elevado nível técnico e por grande integração
com a indústria, tem sua produção voltada para atender, predominantemente, o mercado externo.
(B) no Brasil, a agricultura familiar revela grande importância social e econômica para o País, haja vista
que é responsável pela maior parte das culturas de alimentação básica.
(C) de modo geral, as propriedades rurais cujas culturas são voltadas para exportação apresentam, a
despeito do bom desempenho do País no setor agrícola, baixo investimento em técnicas e capitais.
(D) a pequena propriedade é responsável por grande parte das culturas de exportação, a exemplo da
laranja, cultivada nos minifúndios do norte de São Paulo.
(E) a modernização da agricultura relaciona-se diretamente com a demanda interna por produtos
componentes da cesta básica, como arroz e feijão.
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 7
21 Para compreender o setor energético brasileiro, é necessário conhecer, dentre outros fato-
res, as fontes disponíveis, as necessidades de consumo e a demanda de energia elétrica por re-
gião do País. Assinale a alternativa que apresenta o maior consumo final de energia elétrica por
fonte, setor e região, respectivamente.
(A) carvão mineral, industrial e Região Sul.
(B) hidráulica, residencial, Região Sul.
(C) petróleo, transportes, Região Sul.
(D) petróleo, transportes, Região Sudeste.
(E) hidráulica, industrial, Região Sudeste.

22 Com relação ao comércio exterior brasileiro na atualidade pode-se dizer que:

(A) o peso das exportações agrícolas é fundamental para a economia do País, ainda predominante-
mente agroexportadora.
(B) as amplas facilidades comerciais advindas da implementação do Mercosul possibilitaram reverter
as relações comerciais externas do Brasil, que deixaram de ser realizadas predominantemente com os
Estados Unidos e a União Européia.
(C) existe um predomínio de importações de produtos primários, comercializados principalmente com o
Japão, a Argentina e Portugal.
(D) na pauta das exportações, há uma maior participação, em termos de valor, de produtos industri-
alizados, ainda que, em sua maioria, os produtos brasileiros apresentem um valor agregado modesto.
(E) predominaram entre 1995 e 1999 elevados superavits na Balança Comercial do Brasil, devido à
desvalorização da moeda nacional frente ao dólar.
23
“A Grande Depressão da década de 1930, instalada a partir da crise da Bolsa de Nova Iorque,
em 1929, representou uma crise industrial sem precedentes nos Estados Unidos e na Europa. Si-
multaneamente, a depressão econômica mundial contraía os mercados consumidores e derrubava
os preços das matérias-primas e gêneros tropicais de exportação [...] A economia brasileira, fun-
damentada nas vastas exportações agrícolas que sustentavam as importações [...] viu o chão
abrir-se sob seus pés. Exportações e importações desabaram simultaneamente. A nova crise
cafeeira, ao contrário das anteriores de curta duração, representava o fim de uma época. O café
continuou a ser o principal produto de exportação por quase quatro décadas, mas jamais recupe-
rou a hegemonia absoluta dos seus tempos de glória.”
(MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. Projeto de ensino de geografia (geografia do Brasil). 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2005, p.114.)

A citação acima comenta o início de um processo que significou no Brasil:

(A) a abertura econômica após a Crise de 1929, com a conseqüente desvalorização do café.
(B) a proteção da economia interna, cujo resultado foi o início de uma industrialização espacialmente
desconcentrada.
(C) a abertura econômica, cuja conseqüência imediata foi a dinamização do processo de industriali-
zação.
(D) a proteção econômica, a qual possibilitou o início da industrialização no País, através do modelo
de substituição de importações.
(E) a abertura econômica, possibilitando a industrialização, por meio dos capitais aplicados por
países como os Estados Unidos.

24 Sobre os diferentes tipos climáticos que ocorrem no Brasil, é correto afirmar que:

(A) o clima equatorial úmido é caracterizado por uma elevada amplitude térmica anual e é controlado
pela Massa Equatorial Continental.
(B) o clima litorâneo úmido que ocorre no litoral do Nordeste possui chuvas concentradas nos meses
da primavera e do verão.
(C) o clima tropical, de verão úmido e inverno seco, abrange uma pequena área do País e atua,
sobretudo, no litoral nordestino.
(D) o oeste da Paraíba é uma das porções do Brasil onde ocorre o clima tropical semi-árido, que é
marcado por médias térmicas anuais elevadas e por longos períodos de estiagem.
Pág. 8 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B
(E) o clima subtropical úmido, predominante na região Sul, é controlado pela Massa Equatorial Conti-
nental e influenciado pela Massa Polar Atlântica.

25 Leia as seguintes afirmativas:

I – A grande extensão leste-oeste do Brasil determina diferentes zonas de iluminação e, con-

seqüentemente, diferentes domínios morfoclimáticos no País.

II – A maior parte do território brasileiro está localizada no Hemisfério Sul e em regiões de

baixa latitude, ou seja, entre 0 e 30 graus, daí apresentar, predominantemente, climas tropicais.

III - As áreas de clima equatorial, que no Brasil prevalecem na região Norte, têm amplitude
térmica anual inferior às da região Sul, onde o clima é subtropical úmido.

IV – Em função da proximidade do mar, podemos afirmar que Maceió(AL) tem totais de preci-
pitação maiores que São Gabriel da Cachoeira, no noroeste da Amazônia.

Podemos dizer que estão corretas as seguintes afirmativas:

(A) I e II (B) II e IV (C) II e III (D) I e IV (E) III e IV

26 Sabendo-se que entre as seguintes eras geológicas: Mesozóica, Proterozóica e Cenozóica, a

última é a mais recente, assinale o evento geológico que nessa época foi registrado no Brasil.

(A) Formação das Serras do Mar e da Mantiqueira.

(B) Ocorrência de derrames basálticos na região Sul.
(C) Formação da Bacia Sedimentar do Pantanal.
(D) Formação das principais jazidas de minerais metálicos.
(E) Formação dos escudos cristalinos das Guianas e do Brasil.

27 Assinale a opção que indica corretamente o tipo climático brasileiro representado no

climograma abaixo, bem como suas respectivas características:

(A) Tropical Úmido, caracterizado por concentrar chuvas no inverno, devido ao encontro das massas
Polar Atlântica e Equatorial Atlântica.
(B) Tropical Continental, caracterizado por verões bastante quentes e invernos bem rigorosos e
chuvosos, devido à continentalidade.
(C) Litorâneo Úmido, marcado pelas chuvas concentradas no inverno, em virtude do encontro das
massas Polar Atlântica e Tropical Atlântica.
(D) Tropical Continental, marcado pela forte atuação da massa Polar Atlântica, a qual, ao atingir a
Região Norte, provoca o fenômeno da “friagem” e a concentração de chuvas no inverno.
(E) Subtropical Úmido, caracterizado pela concentração de chuvas no inverno, devido à freqüente
penetração das massas polares, ocasionando precipitação de neve nas áreas mais elevadas da Região Sul.
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 9
28
A dinâmica demográfica brasileira registrou sensíveis mudanças ao longo do século XX. A
respeito do crescimento vegetativo da população brasileira, assinale a alternativa correta.
(A) De 1900 a 1940, observou-se uma estabilização nas taxas de natalidade e mortalidade, fruto de
um intenso planejamento familiar.
(B) De 1950 a 1980, verificou-se um significativo crescimento populacional (explosão demográfica)
em função da implementação de políticas natalistas por parte do Governo Federal, baseadas na teoria
neomalthusiana.
(C) O declínio do crescimento vegetativo, a partir da década de 1980, deve-se, entre outros fatores,
à intensa urbanização e à maior participação da mulher no mercado de trabalho.
(D) A partir de 1990, verifica-se uma estagnação no crescimento demográfico, caracterizando a
conclusão da transição demográfica brasileira.
(E) A queda verificada no crescimento vegetativo, a partir da década de 1980, explica-se fundamen-
talmente pelo declínio das taxas de mortalidade.

29
“Há hoje menor proporção de crianças e maior proporção de idosos do que havia nas décadas
anteriores; a estrutura etária, em rápida transformação, determina um novo perfil de demanda
por políticas sociais. Essas características e tendências da dinâmica demográfica configuram no-
vas questões populacionais e novo delineamento de prioridades.”.
(PATARRA, Neide L. Mudanças na dinâmica demográfica, in ADAS. Melhem, Panorama Geográfico do Brasil, 4ª ed. São Paulo: Moderna, 2004.)

Considerando as informações contidas no texto acima sobre a estrutura populacional brasi-

leira, pode-se afirmar que as mudanças na dinâmica demográfica:

(A) mostram que a dependência socioeconômica, que era peculiar da população jovem, passa a ser
gradativamente maior por parte da população idosa, mudando o perfil das demandas sociais, que pressio-
narão o sistema de saúde e, principalmente, a previdência social.
(B) indicam uma elevação real da expectativa de vida da população bem como um considerável
aumento nas taxas de fecundidade da população.
(C) vão ocasionar, nas primeiras décadas do século XXI, a necessidade de se incentivar a imigração
para o País, haja vista que o crescimento vegetativo negativo comprometerá a reposição de população
economicamente ativa.
(D) tornarão o mercado de consumo interno reduzido, pois crianças e idosos passarão a ter pesos
relativos bastante semelhantes na população total, ainda nesta década, uma vez que eles não fazem parte
da população economicamente ativa do País.
(E) geram uma população inativa maior que a população economicamente ativa, o que é uma conse-
qüência direta do aumento da expectativa de vida.

30 Leia o texto a seguir:

“ Se se admite que a migração interna é um processo social, deve-se supor que ela tenha
causas estruturais que impelem determinados grupos a se pôr em movimento. Essas causas são
quase sempre de fundo econômico.”
(SINGER, Paul. Economia política da urbanização.)

Sobre os movimentos migratórios da população brasileira pode-se afirmar que:

I) a partir da década de 1990, os movimentos intra-regionais têm se intensificado, haja vista

o surgimento de cidades médias como novos pólos de atração.
II) com a maior abertura do comércio brasileiro a partir da década de 1990, ocorreu o au-
mento do movimento migratório interno em direção à Região Sudeste, e, principalmente, em dire-
ção às grandes metrópoles.
III) o processo de correção dos solos da Região Sul explica os grandes fluxos migratórios
desta região em direção à região Centro-Oeste do País, cuja fronteira agrícola foi aberta nas últi-
mas décadas do século XX.
IV) a implementação de projetos rodoviários, minerais e agropecuários impulsionou, entre
1970 e 1990, fluxos migratórios em direção à Amazônia, oriundos, principalmente, do Nordeste e
do Sul do País.
Pág. 10 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B
Estão corretas as afirmativas:
(A) I e II. (B) I e IV. (C) II e III. (D) II e IV. (E) III e IV.
31 Com relação à estrutura ocupacional da população brasileira e à sua distribuição por gênero
(masculino e feminino), pode-se afirmar que:
(A) o aumento da população feminina no mercado de trabalho brasileiro explica-se pela redução dos
índices de masculinidade, isto é, pela redução crescente da população masculina em relação à população
feminina.
(B) sendo cada vez mais significativa a participação da mulher no mercado de trabalho, bem como a
conquista de posições de destaque no campo profissional, verifica-se que os rendimentos femininos têm
sido, na maioria das vezes, superiores aos rendimentos masculinos.
(C) embora a população masculina possua maior participação na População Economicamente Ativa(PEA),
observa-se a menor presença de quantitativos masculinos na população brasileira, haja vista a menor
expectativa de vida deste seguimento.
(D) a maior participação feminina no mercado de trabalho, em relação à participação masculina, indica
a eliminação do preconceito e da discriminação social contra a mulher, a qual deixou de ser vista como
subalterna em relação ao homem.
(E) a partir do último censo demográfico, observa-se que o contingente feminino na PEA ultrapassa o
efetivo masculino, fato este explicado pela maior participação de mão-de-obra feminina no setor terciário.

32 O estudo da distribuição da população economicamente ativa de um país é de fundamental

importância, uma vez que fornece parâmetros para a avaliação de sua economia e de suas trans-
formações no decorrer do tempo, servindo, inclusive, para fins de planejamento econômico e
social.
Considerando a estrutura ocupacional no Brasil, segundo os setores de atividade econômica,
podemos afirmar que:

(A) a grande concentração populacional no setor terciário da economia resulta, entre outros fatores,
da difusão de novas tecnologias no setor secundário, as quais liberam mão-de-obra e contribuem para a
diversificação do setor de serviços.
(B) a presença de elevado contingente populacional no setor terciário da economia, tal qual ocorre
nos países desenvolvidos, evidencia uma conjuntura socioeconômica semelhante à desses países.
(C) devido à superpopulação relativa no campo, condicionada a fatores como a estrutura fundiária e a
queda de produtividade agrícola, verifica-se, hoje, a repetição do que ocorreu nas décadas de 1960 e 1970:
intenso êxodo rural e o conseqüente “inchaço” do setor terciário.
(D) a multiplicação de atividades agrícolas intensivas em capital e mão-de-obra e as significativas
mudanças na estrutura fundiária, a partir da década de 90, têm contribuído para significativo incremento
populacional no campo e para o conseqüente aumento percentual de população no setor primário da
economia.
(E) o significativo aumento percentual de trabalhadores no setor secundário da economia, entre as
décadas de 1980 e 1990, deve-se, em grande parte, ao avanço do processo da industrialização brasileira e
da abertura comercial realizada neste período.

Final da Prova de Geografia

Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 11

PROVA DE HISTÓRIA
33 A Idade Média é o longo período da história ocidental que se estende do século V ao século
XV. Os fatos que marcaram seu início e fim foram:

(A) Apogeu do Império Bizantino e a Guerra dos Cem Anos.

(B) A queda do Império Romano do Oriente e o Renascimento.
(C) A queda do Império Romano do Ocidente e a tomada de Constantinopla.
(D) A divisão do Império Romano do Ocidente e Oriente e a ocupação da península Ibérica pelos
árabes.
(E) A coroação de Carlos Magno e o término da Guerra dos Trinta Anos.
34 Dentre os diversos processos de centralização do poder pelos reis na Europa ocidental, des-
taca-se o da França. O fato que a consolidou foi:
(A) A vitória francesa na Guerra dos Cem Anos.
(B) A tomada de Flandres pelos franceses.
(C) A execução de Joana D’Arc.
(D) A imposição da Magna Carta.
(E) As Jacqueries.
35 A justificativa do poder ilimitado dos reis propiciou o surgimento de inúmeras obras. Um im-
portante teórico, Thomas Hobbes, escreveu em seu ensaio, Leviatã, que: Antes de surgir o Esta-
do, os indivíduos eram livres e iguais, mas viviam em uma situação de guerra permanente de
todos contra todos. Era o Estado da natureza, no qual não havia governo. O homem era como “um
lobo para o homem”. A obra citada foi justificativa para o poder
(A) democrático. (B) absolutista. (C) liberal.

(D) socialista utópico. (E) do despotismo esclarecido.

36 No século XVI, o papa Paulo IV investiu contra as obras científicas. Com a função de selecio-
nar os livros que os cristãos poderiam ler ou não, estabeleceu o (a):
(A) Instituição da Religião Cristã.
(B) Exercício espiritual.
(C) Ato de Supremacia.
(D) Congregação do Índex.
(E) Tribunal do Santo Ofício.
37 A livre interpretação da Bíblia levou o movimento reformista a tomar diferentes tendências
na Europa. No movimento reformista surgiu uma doutrina cujos valores eram úteis à burguesia
nascente, pois admitia o lucro ou a acumulação de capital, a prática da usura e o trabalho no
comércio. Esses valores eram admitidos, prioritariamente, pelos
(A) Luteranos. (B) Calvinistas. (C) Anabatistas.

(D) Anglicanos. (E) Batistas.

38 Durante o governo de Cromwell, a Inglaterra foi adquirindo os contornos de potência mundial
que a caracterizariam nos séculos seguintes. Decretaram-se leis que protegiam os mercadores
ingleses e priorizavam o desenvolvimento da indústria naval. Esses decretos ficaram conhecidos
como:
(A) Leis do Teste. (B) Atos de Exclusão. (C) Éditos de Nantes.

(D) Atos de Navegação. (E) Atos de Supremacia.

39
A partir do século XI, prefigura-se a chamada Baixa Idade Média (século XI ao século XV),
período marcado pela “ressurreição das cidades” e pelo “renascimento comercial”. Paralelamen-
te, emergiram novos grupos sociais, como o dos mercadores.
A expressão “renascimento comercial e urbano” pode ser aplicada
Pág. 12 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B
(A) à intensificação das atividades comerciais e à instalação de um estilo de vida urbano favorecendo
o crescimento de vilas e cidades.
(B) ao crescimento dos feudos e fortalecimento do poder do senhor feudal que passou a monopolizar
o comércio europeu.
(C) à facilidade dos servos para o acesso à moradia urbana e empresas comerciais.
(D) à descoberta de novas rotas comerciais para as Índias Orientais, o que favorecia o crescimento
urbano.
(E) a uma balança comercial favorável, com conseqüente acumulação primitiva de capitais e cresci-
mento urbano.

40
“Sobre esses cordeiros dóceis [...] os espanhóis se arremessaram no mesmo instante em
que os conheceram; e como lobos, como leões e tigres [...] não fazem ali senão despedaçar, matar
[...] destruir esse povo por estranhas cueldades [...] de tal sorte que, de três milhões de almas
que havia na Ilha Espanhola e que nós vimos, não há hoje de seus naturais habitantes nem duzen-
tas pessoas [...]. A causa, pela qual os espanhóis destruíram tal infinidade de almas, foi unicamen-
te não terem como finalidade última senão o ouro, para enriquecer em pouco tempo”.
(LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O Paraíso Destruído. Porto Alegre: L&PM, 1984. p.27)

Diante da apresentação desses dados, podemos afirmar que algumas centenas de espa-
nhóis conseguiram subjugar e aniquilar milhões de índios em função do (a):
(A) emprego de animais selvagens contra aqueles povos dóceis e religiosos, que identificavam nos
animais “deuses” que não podiam ser combatidos.
(B) enorme poder das armas de fogo; fator surpresa pelo emprego de cavalos, desconhecidos dos
nativos; e mitos religiosos que previam a volta de “deuses”, identificados com os espanhóis.
(C) misticismo religioso que existia entre os povos pré-colombianos e os proibia de reagir militarmente
contra qualquer ação bélica de além-mar.
(D) poderio naval dos conquistadores que bombardeavam com seus navios as fortificações dos povos
americanos.
(E) aliança entre os conquistadores espanhóis e os povos de nações indígenas localizadas na selva
amazônicas, tradicionais inimigos dos habitantes do restante da América Espanhola.

41
Em fins do século XVII, na Inglaterra, teve início um movimento intelectual que ficou conhe-
cido como Iluminismo ou Ilustração. Esse movimento alcançou sua maior expressão na França,
durante o século XVIII.
Dentre os principais conceitos preconizados pelos iluministas, podemos destacar
(A) uma proposta de ampliação do poder real, tendo como princípio o direito divino dos reis.
(B) uma proposta de fortalecimento dos mecanismos de controle social e eliminação da autonomia dos
poderes locais.
(C) a crítica ao Estado absolutista, propondo a limitação do poder real.
(D) uma proposta de poder ilimitado do governante, fruto do consentimento espontâneo dos súditos.
(E) a crítica à liberdade de pensamento e à participação política dos cidadãos.

42 Em represália à não-obediência ao Bloqueio Continental, imposto pelo governo francês às

nações continentais européias, Napoleão Bonaparte invadiu Portugal e ocupou a Espanha. Essas
ações favoreceram o processo de independência na América Latina.
Para as elites da América Espanhola, o importante era romper com a Metrópole monopolista.
Essas elites eram representadas pelos
(A) criollos. (B) chapetones. (C) grandes mineradores.

(D) contratadores da coroa. (E) senhores de engenho.

43 O clima criado pelos iluministas tornou-se tão forte e difundido, que vários governantes
procuraram colocar em pauta suas idéias. Sem abandonar o poder absoluto, procuraram gover-
nar conforme a razão e os interesses do povo. Essa aliança de princípios filosóficos e poder
monárquico deu origem ao regime de governo, típico do século XVIII, conhecido como
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 13

(A) fisiocratismo.
(B) tiranismo absolutista.
(C) positivismo.
(D) absolutismo teocrático.
(E) despotismo esclarecido.

44
O sistema de Capitanias Hereditárias era regulamentado por dois documentos jurídicos,
que definiram os direitos e os deveres dos donatários.
Um desses documentos cedia ao donatário uma ou mais capitanias, a administração sobre
ela, as suas rendas e o poder legal para interpretar e ministrar a lei.
O outro estabelecia os direitos e deveres dos donatários, como promover a prosperidade da
capitania, conceder sesmarias, receber a redízima das rendas da metrópole e a vintena da
comercialização do pau-brasil e do pescado. Esses documentos eram, respectivamente:
(A) Carta de Doação e Foral.
(B) Foral e Regimento de Tomé de Souza.
(C) Carta de Doação e Regimento de Tomé de Souza.
(D) Foral e Carta de Doação.
(E) Regimento de Tomé de Souza e Foral.

45 No início do século XVIII, duas rebeliões ocorreram no Brasil, as quais não manifestaram
idéia de se conseguir a independência. Essas eram duas das chamadas revoltas nativistas, pois
apenas contestavam alguns aspectos específicos do Pacto Colonial, tendo um caráter regionalista.
Essas revoltas são:

(A) Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana.

(B) Guerra dos Farrapos e Insurreição Paranaense.
(C) Guerra dos Emboabas e Guerra dos Mascates.
(D) Conjuração dos Alfaiates e Cabanagem.
(E) Balaiada e Sabinada.

46
Dois eventos históricos podem ser diretamente relacionados com a derrota de Napoleão
Bonaparte em 1815: o Congresso de Viena e a Santa Aliança. Esses eventos acarretaram conse-
qüências na conjuntura mundial, principalmente na Europa do pós-guerra napoleônico. Essas
conseqüências acabaram favorecendo a:

(A) implantação do catolicismo na Rússia Czarista.

(B) libertação das colônias ibéricas e inglesas.
(C) difusão dos princípios liberais franceses.
(D) criação de um novo Império Napoleônico.
(E) restauração das monarquias na Europa.

47 Na província do Rio Grande do Sul, durante o Segundo Reinado, entre os anos de 1835 a
1845, ocorreu a mais longa revolução da história brasileira: a Revolução Farroupilha, também
conhecida como Guerra dos Farrapos. Vários são seus motivos, dentre os quais destacamos o
econômico, que foi ocasionado pela

(A) crise da cana de açúcar nos territórios gaúchos.

(B) queda do preço da erva-mate no mercado internacional.
(C) exploração de jazidas em outros estados.
(D) taxação elevada do charque no mercado interno.
(E) baixa cotação da carne suína no mercado externo.
Pág. 14 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

48
O fim do Império Brasileiro foi marcado por contestações ao regime como, por exemplo, a
campanha abolicionista e a campanha republicana. Paralelamente, ocorreram duas outras causas
da queda da monarquia: a relação Padroado-Maçonaria e as idéias criadas pelo francês Auguste
Comte, corrente filosófica chamada de Positivismo. Esses dois conjuntos geraram, respectiva-
mente, a:
(A) crise de sucessão do terceiro imperador e a censura dos livros de filosofia.
(B) perseguição às sociedades secretas e o Problema Servil.
(C) Corrente Nacionalista e a rejeição do Conde D’Eu como novo monarca.
(D) Questão Religiosa e a Questão Militar.
(E) crise do Beneplácito e a queda do Gabinete Liberal.

Final da Prova de História