Biologia Terceiro Ano
Biologia Terceiro Ano
Biologia Terceiro Ano
23
Espermatozoide
humano 55 m,
Protozoa
Glóbulo vermelho
humano 22 x 15 m,
Cabelo ou fibra
muscular humana
50 m,
Entamoeba
histolytica Paramécio
20-30 m 225 m
Parasita da malária,
Oikamona 3 m, em glóbulo vermelho
4-5 m
Euglena
100 m
Fig 1 – Diversidade e tamanho biológico da célula. O tamanho relativo entre os níveis químicos e os organismos é mais convenientemente
comparado usando-se a escala logarítmica (múltiplos de 10). O núcleo das células animais e vegetais variam entre 2 a 10 μm de diâmetro.
Organelas como as mitocôndrias têm dimensões semelhantes às das menores bactérias, enquanto os cloroplastos são maiores, chegando
a 5 μm de comprimento. Os desenhos das células representadas nessa figura estão fora de escala.
O tamanho das células procarióticas das bactérias geralmente encontra-se entre 1 e 3 μm. Essas pequenas dimensões
permitem que essas células cresçam e se dividam rapidamente. Por exemplo, a Escherichia coli pode dobrar de massa em
30 minutos e se dividir em duas bactérias-filhas, que, por sua vez, continuarão a se dividir no mesmo ritmo (figura 2).
100 µm
50 µm
100 µm
100 µm
60 000 µm²
120 000 µm²
Área aproximada
Área aproximada
Fig 3 – Razão área / volume. Oito pequenos cubos têm uma área de superfície (membrana plasmática) maior em relação ao volume total
dos cubos, que aquela existente entre volume e superfície de área de um cubo maior e de mesmo volume que os oito pequenos cubos. O
volume do cubo maior à direita é igual ao volume total dos oito pequenos cubos à esquerda (ou seja 100 μm3 = 1 000 000 μm3). Note que
a área total de um cubo é igual ao quadrado do comprimento de uma aresta por seis. O cubo da direita possui 100 μm de aresta. A área de
uma das faces do cubo é 10 000 μm (= 100 μm x 100 μm ou 100 μm2) como o cubo tem seis faces, multiplica-se 100 μm por 6 e teremos
a área total do cubo 60 000 μm2 (=100 μm2 x 6). A razão entre a área e o volume desse cubo é 0,06 (10 000 / 60 000 = 0,06). A área total
dos oito cubos com 50 μm de aresta é 120 000 μm2 [= 50 (μm2) X 6 X 8, ou seja 2 500 μm X 6 (faces) X 8 cubos]. A razão da área total dos
8 cubos e o volume total dos 8 cubos é 0.12 (15 000 μm2 / 120 000 μm3 = 0,125) ou seja, o dobro da razão (área/volume) do cubo maior.
Isso significa que em um sistema de trocas, como as células, quanto maior for a razão entre a área e o
volume, mais facilitada será a troca entre o meio interno e o externo. Acima de um tamanho crítico, o tamanho
da superfície da membrana seria insuficiente para absorver a quantidade de moléculas requeridas pela célula,
e tão rapidamente quanto necessário. Além disso, seria difícil para uma célula acima dessas dimensões regular
as diferentes concentrações iônicas, distribuir alimentos a todas as suas partes ou excretar eficientemente os
seus resíduos, a não ser que ela desenvolvesse sistemas circulatórios e excretórios próprios. Mas, ao invés
dessa opção, a seleção natural favoreceu outra muito mais simples: a que manteve as células eucarióticas
dentro de certos limites de tamanho (definidos pela relação área x volume), e permitiu que elas se especiali-
zassem, se reunissem em tecidos e formassem órgãos com diferentes funções.
2 Biologia
EUCARIOTA
STRAMENOPILES
PLANTAE ALVEOLATES
A
TERI ANIMALIA Algas vermelhas
AC
B
EU Fungo-do-lodo (slime molds)
FUNGI Entamoeba
Cloroplasto das plantas Mycoplasma
Cianobactéria
Heterolobosea Fig 4 – O ancestral comum a todos
Physarum os seres vivos da Terra foi provavel-
Agrobacterium Cinetoplastídeos mente uma célula procariótica (uma
Mitocôndria das plantas Euglenoides bactéria ancestral) que deu origem
Microsporídeos a uma célula eucariótica (protista
Enterobacteria Tricomonadídeos ancestral). Essa, por sua vez, teria
Diplomonados
dado origem aos eucariontes mul-
Sulfolobus ticelulares atuais (fungos, vegetais
Thermoplasma Bactéria
halofílica e animais). Fonte: MARGULIS,
Bactéria
metanogênica Lynn; SCHWARTZ, Karlene V. Cinco
Reinos: um guia ilustrado dos filos
da vida na Terra. Rio de Janeiro:
ARCHAEBACTERIA Guanabara Koogan, 2001.
A B
C D
Fig 5 – Diferentes formas e tamanhos das células. (A) Fotografia de um Paramecium, protozoário ciliado de vida livre, possuidor de um
corpo ovalado, cujo comprimento maior ultrapassa 200 μm. (B) À direita, fotografia de uma alga marinha verde a Acetabulária; à esquerda,
desenho esquemático dessa alga que vive fixada no fundo da água por meio de uma região, o rizoide. Essa célula tem a forma de um
guarda-chuva cujo pedículo mede por volta de 5 a 10 cm de altura. (C) Exemplo de uma célula anã, descoberta por Pasteur, denominada
pela sigla PPLO da língua inglesa (PleuroPneumonia-Like-Organism), é uma bactéria esférica de 0,1 μm de diâmetro. Essa célula só pode
ser observada graças ao emprego do microscópio eletrônico. (D) Desenho esquemático de células epiteliais da mucosa intestinal humana
segundo Solomon, Berg & Martin. Biology. 1999.
4 Biologia
d) os vírus não são seres vivos, porque preenchem o 10. (PUC-RJ) Com relação ao tamanho dos seres microscó-
requisito III, mas não os requisitos I e II. pios, é correto afirmar que:
e) os vírus não são seres vivos, porque não preenchem a) os vírus são menores que os protozoários.
os requisitos I, II e III. b) a maioria das bactérias é maior que as leveduras.
c) a maioria dos vírus é maior que as bactérias.
6. (PUC-RJ) Os indivíduos a seguir possuem diferentes d) bactérias e protozoários têm o mesmo tamanho.
características. e) protozoários são geralmente menores que as bactérias.
2 presente ausente ausente presente ausente I– deve ser de uma alga, considerando a presença de
cloroplasto.
3 ausente ausente presente ausente presente II– eu acho que é de uma bactéria, olhem bem que é
unicelular.
4 presente ausente presente presente ausente
III– parece que é mesmo de um protozoário, tem movi-
mento ativo.
Em relação às características dos indivíduos apresentadas IV– suponho que seja de vegetal, aquilo deve ser mito-
na tabela, é CORRETO afirmar que: côndrias.
a) 1 e 2 são procariontes e pluricelulares. V– pode ser de uma célula animal, pois não vejo parede
b) 2 e 3 são animais e fotossintéticos. celulósica.
c) 1 e 2 são eucariontes e aeróbios.
d) 3 e 4 são procariontes e unicelulares. Embora não tenham certeza sobre o organismo citado, se
e) 1 e 4 são eucariontes e anaeróbios. TODAS as hipóteses estiverem com a justificativa correta,
a célula observada ao microscópio poderá ser de um(a):
7. (Mackenzie) Característica(s) que todos os seres vivos a) espermatozoide.
têm, inclusive os vírus: b) célula meristemática.
a) metabolismo próprio e reprodução c) levedura.
b) reprodução e mutação d) bactéria.
c) organização celular e) euglena.
d) núcleo com DNA
e) citoplasma com ribossomos 12. (UFPE) Em protozoários, fungos, algas, animais, plantas,
bactérias e cianobactérias são encontrados.
8. (UFSCar) Toda célula viva possui a) peroxissomos, lisossomos e mitocôndrias.
a) membrana plasmática, mas pode não possuir núcleo b) ribossomos, membrana plasmática e citoplasma.
e mitocôndrias. c) núcleo, retículo endoplasmático rugoso e mitocôndrias.
b) membrana plasmática e mitocôndrias, mas pode não d) retículo endoplasmático rugoso, citoplasma e mem-
possuir núcleo. brana plasmática.
c) núcleo, mas pode não possuir membrana plasmática e) membrana, citoplasma e mitocôndria.
e mitocôndrias.
d) núcleo e mitocôndrias, mas pode não possuir mem- 13. (UERJ) “Derrubamos a grande barreira que separava os
brana plasmática. reinos animal e vegetal: a célula é a unidade da matéria viva.”
e) núcleo, membrana plasmática e mitocôndrias. Essa afirmativa foi feita por cientistas ao descobrirem, em
1839, aquilo que lírios, águas-vivas, gafanhotos, minho-
9. (UFPE) Muitos eventos e estruturas biológicas são meno- cas, samambaias e humanos têm em comum.
res do que pode o olho humano enxergar, cujo poder de Pode-se dizer que todas as células dos seres acima cita-
resolução fica em torno de 100 µm. O microscópio óptico dos têm as seguintes características:
aumenta esse poder para cerca de 200 nm (0.2 µm), limitado a) centríolo e lisossomo
pelo comprimento da luz visível (0,4-0,7 µm). O microscópio b) parede celular e mesossomo
eletrônico pode aumentar esse poder para 2 nm (0,002 µm) c) núcleo individualizado e mitocôndria
pela substituição do feixe de luz por um feixe de elétrons. d) material nuclear disperso e cloroplasto
Assinale a alternativa em que a estrutura biológica pode ser
visualizada pelo recurso indicado a seguir. 14. (UFPR) Na questão adiante, escreva no espaço apropria-
a) Vírus, pelo microscópio óptico. do a soma dos itens corretos.
b) Mitocôndrias, pela vista desarmada. Das características apresentadas a seguir, selecione
c) Óvulo animal, pela vista desarmada. aquelas que são comuns tanto a bactéria como a células
d) Molécula de ATP, pelo microscópio eletrônico. vegetais e animais.
e) Estrias das células musculares esqueléticas, pela vista 01) Presença de parede celular rígida.
desarmada. 02) Material genético constituído por DNA.
6 Biologia
24. (UFF) Até a metade do século passado, só era possível ( ) As bactérias heterótrofas produzem seu próprio alimento,
observar células ao microscópio óptico. através da quimiossíntese.
Com a evolução da tecnologia, novos aparelhos passaram ( ) Os protistas compreendem os primeiros organismos eu-
cariontes na árvore evolutiva e caracterizam-se por serem
a ser empregados no estudo da célula.
unicelulares, na sua grande maioria, desprovidos de núcleo
Hoje em dia são utilizados microscópios informatizados e organizado.
com programas que permitem o processamento de ima- ( ) Os protozoários possuem grande diversidade entre suas
gens obtidas como as representadas nas figuras a seguir: divisões, sendo a estrutura de locomoção a característica
distintiva para a classificação.
mitocôndria ( ) Os fungos podem ser definidos como os seres dotados de
núcleo organizado, com nutrição heterotrófica.
lisossomo peroxissoma
28. (UFMG) Analise estas figuras, em que estão representa-
das fases da vida de um organismo encontrado em lagoas
envelope aparelho hipersalinas:
nuclear de Golgi
vesícula retículo
endoplasmático
I II
Na figura I, várias organelas foram identificadas e eviden-
ciadas por diferentes cores. Após a remoção de todas as
organelas delimitadas por membranas da figura I, restou
a região de cor azul (figura II).
Assinale a alternativa que identifica a região azul e duas
estruturas celulares encontradas nessa região.
a) hialoplasma – microtúbulo e cariomembrana
b) citoplasma – centríolo e desmossomo - O organismo apresenta inúmeras células.
c) citosol – ribossomo e microtúbulo - O organismo sem membrana nuclear e com um cro-
d) citoplasma – corpúsculo basal e endossomo mossomo sofre divisão.
e) citosol – microtúbulo e vacúolo - O organismo alimenta-se de matéria orgânica
(FONTE: “Journal of Structural Biology”, 145, mar. 2004.)
25. (Mackenzie) Assinale a alternativa que apresenta estru-
Esse organismo é uma bactéria que, surpreendentemen-
turas encontradas em todos os tipos de células.
te, apresenta uma característica não usual ao grupo a que
a) núcleo, mitocôndrias e ribossomos
pertence.
b) parede celular, ribossomos e nucléolo
É CORRETO afirmar que tal característica consiste no fato
c) centríolo, complexo de Golgi e núcleo
de essa bactéria
d) ribossomos, membrana plasmática e hialoplasma
a) ter número haploide de cromossomo.
e) hialoplasma, carioteca e retículo endoplasmático
b) alimentar-se de forma heterotrófica.
c) ser organismo multicelular.
26. (Unifesp) Considerando a célula do intestino de uma
d) possuir DNA disperso no citoplasma.
vaca, a célula do parênquima foliar de uma árvore e uma
bactéria, podemos afirmar que todas possuem
29. (UFMS) Sobre as bactérias e os protozoários, é correto
a) DNA e membrana plasmática, porém só as células do
afirmar:
intestino e do parênquima foliar possuem ribossomos.
01) As bactérias apresentam plasmídeos.
b) DNA, ribossomos e mitocôndrias, porém só a célula
02) Nos protozoários, todo o material genético está con-
do parênquima foliar possui parede celular.
tido dentro do núcleo, enquanto, nas bactérias, não
c) DNA, membrana plasmática e ribossomos, porém só
está delimitado por nenhuma membrana.
a bactéria e a célula do parênquima foliar possuem
04) Alguns protozoários apresentam mitocôndrias e
parede celular.
cloroplastos.
d) membrana plasmática e ribossomos, porém só a bac-
08) A parede celular é encontrada nas bactérias e nos
téria possui parede celular.
protozoários fotossintetizantes.
e) membrana plasmática e ribossomos, porém só a célula
16) Nas bactérias e nos protozoários, o material genético
do intestino possui mitocôndrias.
está organizado em cromossomos.
32) Nas bactérias e nos protozoários, pode ocorrer re-
27. (UFPE) Os seres vivos estruturalmente mais simples apre-
produção assexuada e sexuada.
sentam uma grande diversidade morfológica e fisiológica.
Analise as assertivas abaixo.
30. (PUC-RS) Responder à questão relacionando as estrutu-
ras presentes na coluna I com as informações presentes
( ) O citoplasma da célula bacteriana possui inúmeros ribosso-
mos, responsáveis pela síntese proteica. na coluna II.
8 Biologia
a) Identifique os reinos A, B e C do esquema. presente em todos os demais seres vivos conhecidos
b) Além de envoltório nuclear, cite mais duas caracterís- atualmente, exceto vírus. Esse feito científico é de
ticas que permitem diferenciar o reino A dos demais. extrema importância, pois pode fornecer informações
mais precisas de como esse processo de diversificação
37. (UFSCar) A edição nº 76 da revista Scientific American aconteceu.
Brasil, de 2008, noticiou que pesquisadores da Harvard a) Quais são os dois tipos celulares a que o texto faz referên-
Medical School, nos Estados Unidos, conseguiram cia, e qual é a diferença mais marcante entre eles, visível
construir um modelo da célula primitiva, que surgiu há, com o auxílio do microscópio óptico?
aproximadamente, 3,5 bilhões de anos e que deu início b) Em um organismo pluricelular, podemos observar células
à jornada da vida na Terra. A partir dessa célula primi- com um mesmo código genético, desempenhando fun-
tiva surgiram os dois tipos fundamentais de células: ções muito diferentes, por exemplo, um neurônio e uma
um, presente em bactérias e cianobactérias e o outro, célula muscular. Como isso é possível?
Respostas das questões de vestibular 26. c) DNA, membrana plasmática e ribossomos, porém só a bactéria
e a célula do parênquima foliar possuem parede celular.
Questões objetivas 27. V – F – F – V – V
1. e) Gráfico 2, molécula, célula, tecido, órgão, organismo, popu- 28. c) ser organismo multicelular.
lação e comunidade. 29. Soma (01 + 0 4+ 16 + 32) = 53
2. b) tecido, organismo e comunidade. 30. a) 1 - 1 - 3 - 3 - 3 - 1 - 3.
3. Soma (1 + 2 + 8) = 11 31. e) A célula bacteriana se diferencia da animal por ter material
4. c) I, III e IV genético envolto por membrana.
5. c) os vírus não são seres vivos, porque preenchem os requisitos 32. c) 2 - 1 - 2 - 1.
II e III, mas não o requisito I. 33. Soma (01 + 02 + 04) = 07
6. c) 1 e 2 são eucariontes e aeróbios. 34. c) I-D; II-A; III-E; IV-B; V-C
7. b) reprodução e mutação 35. alternativa b
8. a) membrana plasmática, mas pode não possuir núcleo e mito-
côndrias. Questões dissertativas
9. c) Óvulo animal, pela vista desarmada. 36. a) A – Reino Monera; B – Reino Protoctistas (Protistas); C –
10. a) os vírus são menores que os protozoários. Reino Fungi (Fungos).
11. e) euglena. b) Os representantes do Reino Monera, como as bactérias e
12. b) ribossomos, membrana plasmática e citoplasma. cianobactérias, possuem células revestidas por uma parede
13. c) núcleo individualizado e mitocôndria não celulósica e ausência de organelas membranosas.
14. Soma (02 + 08 + 32)= 42 37. a) O texto faz referência às células procarióticas e às células
15. b) III eucarióticas. A diferença mais marcante entre esses dois
16. a) uma bactéria. tipos celulares é a presença, apenas nas células eucarióticas,
17. a) célula eucarionte e célula procarionte. de carioteca, a membrana nuclear que envolve o material
18. a) uma bactéria. genético e permite a existência de um núcleo organizado.
19. b) Carioteca b) Todas as células somáticas de um indivíduo possuem o
20. c) não apresenta núcleo organizado. mesmo genoma, ou seja, o mesmo conjunto de genes,
21. b) Os fungos (bolores e leveduras) possuem células eucarióticas. porém, cada tipo celular expressa apenas alguns desses
22. c) possuem núcleo, mas o material genético encontra-se disperso genes, o que permite sua especialização e o desempenho
no citoplasma. de funções específicas. Nessa questão, a expressão “código
genético” foi usada com o sentido “informação genética” ou
23. b) membrana plasmática, ribossomos e cromatina “genoma”. O código genético, na verdade, é o mesmo para
24. c) citosol – ribossomo e microtúbulo todos os seres vivos e refere-se à relação que existe entre
25. d) ribossomos, membrana plasmática e hialoplasma uma trinca de nucleotídeos de um RNAm e um aminoácido.
10 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 2 (Envoltórios celulares) – p. 51
12 Biologia
Várias estruturas celulares apresentam disposição de (32) Os números 1 e 2 indicam regiões hidrofílica e hidro-
moléculas semelhante à da ciclodextrina, isto é, possuem fóbica de lipídios, respectivamente.
superfícies polares e hidrofílicas e uma região central
apolar e hidrofóbica. Com base nos conhecimentos sobre
o tema, assinale a alternativa que apresenta a estrutura
celular com esse padrão molecular de polaridade.
a) Centríolos.
b) Membrana plasmática.
c) Parede celulósica.
d) Ribossomos.
e) Cromossomos.
19. (Unioeste) O modelo a seguir representa a estrutura 21. (UFF) Considere a experiência relatada a seguir:
molecular da membrana plasmática, segundo Singer – Incubaram-se células de camundongo com anticorpos
e Nicholson (1972). Observando-o, leia as afirmativas marcados com rodamina (fluorescência vermelha), os
propostas e assinale a(s) correta(s): quais reagem com proteínas de membrana de células
(01) O número 1 indica a parte hidrofóbica dos fosfolipí- de camundongo.
dios que controlam o transporte pela membrana. – Incubaram-se células humanas com anticorpos mar-
(02) O número 2 indica as proteínas que formam barreiras cados com fluoresceína (fluorescência verde), os
para substâncias hidrossolúveis. quais reagem com proteínas de membrana de células
(04) O número 3 indica uma proteína periférica que facilita humanas.
a passagem de íons pela membrana. – Promoveu-se a fusão das células de camundongo com
(08) O número 4 indica uma molécula de glicídio que faz as células humanas, ambas já ligadas aos anticorpos.
parte do glicocálix. – Observaram-se, ao microscópio de fluorescência, as
(16) O número 5 indica uma proteína transmembrana que células híbridas formadas logo após a fusão e quarenta
dificulta a passagem de gases pela membrana. minutos depois.
Tempo = 40 minutos
Tempo = 0 minutos
22. (Unifesp) A presença de material genético constituído 25. (UFG) O texto que se segue foi extraído de “Xadrez, truco e
por uma única molécula de DNA permite a rápida repro- outras guerras”, de José Roberto Torero. Servimos-nos de
dução dos indivíduos. O desenvolvimento de formas de algumas de suas estruturas para introduzir a(s) questão(ões)
resistência garante a sobrevivência desses organismos, seguintes.
mesmo em condições muito adversas. “Os abutres, sábios animais que se alimentavam do mais
As características citadas referem-se exclusivamente a farto dos pastos, já começavam a sobrevoar a ala dos
a) bactérias. estropiados quando o General mandou que acampassem.
b) fungos. Naquela tarde assaram trinta bois, quantidade ínfima para
c) protozoários. abastecer os homens que ainda sobravam.... O plano dos
d) bactérias e fungos. comandantes era assaltar fazendas da região e tomar-lhes
e) fungos e protozoários. o gado...
À noite a ração foi ainda mais escassa, e, para enganar a
23. (UFF) O acúmulo de metais pesados no solo, como o fome, fizeram-se fogueiras para assar as últimas batatas
cádmio, o zinco e o chumbo, resultante de atividades indus- e umas poucas raízes colhidas pelo caminho. Como o
triais, tem grande impacto na biota desses locais. Apesar frio também aumentava, surgiu um impasse: quem ficaria
de serem requeridos em pequenas quantidades pelos perto do fogo: os coléricos, que logo morreriam, ou os
organismos vivos, o excesso desses metais é tóxico para sãos, que precisavam recuperar as forças para a luta?”
a maioria das espécies e compromete sua sobrevivência. (TORERO, J. Roberto. “Xadrez, truco e outras guerras”)
Algumas espécies de plantas são capazes de crescer em “Como o frio também aumentava, surgiu um impasse:
solos que contêm grandes quantidades desses metais. quem ficaria perto do fogo (...)”
Nas células dessas plantas podem ser encontrados di-
ferentes mecanismos para a resistência a esses metais, O corpo dos animais apresenta diferentes mecanismos
como a imobilização por polissacarídeos, a exemplo da capazes de promover o bem-estar do indivíduo em dife-
pectina, e a formação de complexos com ácidos orgâ- rentes temperaturas ambientais.
nicos no interior da organela que ocupa o maior volume a) A pele desses animais é formada por células. Esque-
da célula desenvolvida. matize a estrutura molecular da membrana plasmática,
Os locais na célula vegetal onde ocorrem os mecanismos indicando 3 componentes da mesma.
citados são, respectivamente: b) Justifique e exemplifique a afirmativa: Os animais
a) membrana plasmática e cloroplasto ectotérmicos ou pecilotérmicos necessitam, diferen-
b) parede celular e vacúolo temente do homem, de expor-se a fontes ambientais
c) microtúbulo e lisossomo de calor.
d) parede celular e ribossomo
e) membrana plasmática e vacúolo
14 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 2 (Envoltórios celulares) – p. 51
21. c) fluidas
Os hormônios e os vegetais
PELAS FOLHAS E RAÍZES
Equipes de Brasília e Campinas identificam estratégias de árvores para garantir o suprimento de água
Em dias de neblina intensa ou umidade do ar muito elevada, certas árvores usam um mecanismo diferente
para extrair do ambiente a água de que necessitam para se manterem vivas, crescerem e se reproduzirem. Em
vez de absorverem apenas pelas raízes a água disponível no solo, também retiram vapor d’água da atmosfera por
meio de suas folhas. “Esse recurso pode permitir às plantas sobreviver a períodos em que a água disponível é
pouca”, explica o biólogo Rafael Silva Oliveira, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Recentemente
ele identificou essa capacidade de sorver água pelas folhas em árvores da Floresta Amazônica e da Mata Atlân-
tica que florescem a mais de mil metros acima do nível do mar no litoral de São Paulo. Até então desconhecido
entre espécies da flora brasileira, esse fenômeno não é novo. Em 2004 o biólogo Todd Dawson, da Universidade
da Califórnia em Berkeley, Estados Unidos, havia descrito essa estratégia de hidratação em uma das árvores
mais altas do mundo: a sequoia (Sequoia
sempervirens), que alcança até 115 metros
de altura e vive mais de 2 mil anos. Embora
ainda não se saiba ao certo como ocorre
a absorção pelas folhas – que não são im-
permeáveis como se imaginava –, Dawson
demonstrou que elas captam até 30% da água
que as sequoias consomem ao longo do ano.
Na Califórnia as florestas formadas por essas
árvores possivelmente nem existiriam caso as
folhas das sequoias não fossem capazes de ex-
trair da neblina parte da água de que precisam.
“Lá chove pouco, num nível parecido com o da
Caatinga no Brasil”, afirma Oliveira, especialista
em ecologia vegetal da Unicamp que há quase
uma década trabalha em parceria com Dawson.
Cerrado: umidade acumulada em solos pro-
fundos ajuda a sobreviver à seca. © RAFAEL Cerrado: umidade acumulada em solos profundos ajuda a sobreviver à seca.
SILVA OLIVEIRA/UNICAMP. © RAFAEL SILVA OLIVEIRA/UNICAMP.
Folhas que funcionam como esponjas
não são o único recurso que permitiram às plantas se adaptarem ao longo de milhares de anos aos diferentes
ambientes do planeta. Em estudos em paralelo desenvolvidos nos últimos anos, Oliveira e o biólogo Augusto
Cesar Franco, da Universidade de Brasília (UnB), identificaram em árvores do Cerrado, da Floresta Amazônica
e da Mata Atlântica outras estratégias que lhes permitem lidar com a escassez ou a abundância de água. “O
Cerrado, por exemplo, é um ecossistema com grande biodiversidade. Há de 60 a 70 espécies de árvore em uns
poucos hectares”, diz Franco. “Cada espécie pode ter desenvolvido estratégias diferentes para captar água.” Nos
ambientes com escassez de chuva durante alguns meses do ano a estratégia aparentemente mais interessante
desenvolvida pelas árvores é a redistribuição hidráulica: as raízes extraem água das camadas mais úmidas do
solo e a depositam nas mais secas. Descrito por Martyn Caldwell e James Richards no final dos anos 1980 em
plantas de regiões desérticas, esse fenômeno foi observado recentemente por Oliveira e Franco em árvores de
ecossistemas brasileiros. Na estação seca algumas espécies de árvore do Cerrado e da Floresta Amazônica
sorvem água das camadas mais profundas – e também mais úmidas – do solo e a depositam perto da superfície.
Além das próprias árvores que fazem esse transporte de água, outras plantas com raízes mais curtas também
são beneficiadas por terem acesso à umidade que não conseguiriam alcançar. “Na estação seca, os primeiros
50 centímetros de solo se tornam quase muito secos após um mês sem chuva, enquanto as áreas mais fundas
permanecem relativamente mais úmidas”, afirma Franco, cujo trabalho de campo envolve principalmente o
16 Biologia
Cerrado do Distrito Federal, em áreas como a Reserva Ecológica do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). Franco explica que, no Cerrado, onde são comuns solos profundos e pouco pedregosos, nos quais a planta
consegue penetrar mais facilmente, as raízes de certas árvores podem descer cerca de 10 metros em busca da
água que sobrou da estação chuvosa mais recente. A essa profundidade, a diferença de umidade entre a raiz e o
solo é tal que o líquido naturalmente passa para a planta como uma esponja seca mergulhada em uma bacia de
água. No solo raso a situação se inverte e são as raízes que perdem água para a terra. Funcionando como uma
bomba-d’água natural, esse mecanismo de distribuição de água depende de dois tipos de raiz, que desempenham
tarefas complementares. A raiz principal – em geral mais espessa, com diâmetro semelhante ao do caule – pode
crescer vários metros abaixo da terra na vertical em busca da água depositada nas camadas profundas do solo. Já
as raízes superficiais se espalham como os braços de um polvo a poucos centímetros de profundidade.
Sol e chuva – Durante o período mais seco a raiz principal de árvores do Cer-
rado e da Amazônia mergulha fundo em busca da água que sobrou da chuva mais
recente e a leva até as raízes superficiais, que, por sua vez, a depositam nas cama-
das menos profundas do solo. Com a chegada da estação chuvosa a situação se
inverte: as raízes superficiais absorvem a água das chuvas e a transferem para a raiz
principal, que a armazena vários metros abaixo da superfície. “As raízes das árvores
são condutos passivos”, comenta Oliveira. “Elas exercem um controle no transporte
de água e nutrientes que varia de acordo com as condições do ambiente.”
É relativamente fácil determinar de onde a água da seiva da planta vem por
meio da medição das proporções de duas formas do hidrogênio encontrado na
água: o deutério, que apresenta no núcleo uma partícula de carga elétrica positiva
(próton) e outra sem carga (nêutron), e o hidrogênio comum, o elemento químico
mais abundante no Universo, formado por apenas um próton. Se a planta sorve
preferencialmente água do solo profundo, pobre em deutério, sua seiva conterá
teores mais baixos desse elemento.
Também é possível determinar se o fluxo de água se dá do solo para as raízes
ou das raízes para o solo usando uma técnica que mede a dispersão do calor
Ação integrada: raiz principal coleta
por meio de sensores instalados nas raízes das árvores. “Chegávamos a cavar água e distribui para as superficiais
até 50 centímetros em volta das raízes laterais ou da raiz principal para instalar © RAFAEL SILVA OLIVEIRA/UNICAMP.
um aquecedor alguns milímetros abaixo da casca”, conta Oliveira. O aquecedor
é colocado entre dois sensores de calor, um deles disposto um pouco acima e o
outro um pouco abaixo das raízes verticais. A maneira como o pulso de calor se propaga pela raiz (aquecendo
mais o sensor de cima ou o de baixo) permite estabelecer a direção predominante do fluxo de seiva. A repetição
desse procedimento a cada meia hora revela um retrato da redistribuição hidráulica ao longo do ano.
Embora a redistribuição hidráulica tenha sido elucidada há mais de uma década, a vantagem adaptativa
que ela proporciona às plantas que têm esses dois sistemas de raízes permanece um tanto nebulosa. “Ainda
estamos testando hipóteses”, afirma Franco, cujo trabalho mais recente sobre o tema foi publicado em janeiro
deste ano na revista Tree Ação integrada: raiz principal coleta água e distribui para as superficiais. © RAFAEL
SILVA OLIVEIRA/UNICAMP.
Physiology. A principal delas é que, embora o transporte de água das regiões mais profundas para a su-
perfície faça a planta perder alguma umidade, ele ajuda a manter vivas e funcionais as raízes que estão poucos
centímetros abaixo do chão. Benefício duplo – A saúde dessas raízes é importante porque são elas que fazem
a maior parte do trabalho de absorção de nutrientes, em especial num solo relativamente pobre, como o do
Cerrado – quando mais fundo, há menos nutrientes disponíveis. “Mesmo na seca essas raízes teriam acesso à
água e à atividade de microorganismos do solo, indispensáveis para a fixação de nutrientes”, diz o pesquisador
da UnB. Uma possível desvantagem é que, ao umedecer o solo superficial, as árvores também podem favorecer
espécies competidoras. “Temos evidências de que algumas plantas sem o sistema duplo de raízes usam a umi-
dade trazida para o solo superficial pela redistribuição hidráulica. Mas ainda não se pode dizer se a sobrevivência
delas depende dessa água”, diz Oliveira.
Estratégias mais eficientes de busca por água se justificam não apenas no Cerrado, caracterizado por uma
estação seca que vai de maio a setembro na qual é comum não chover durante três meses. Também são ne-
cessárias na Amazônia. “Na Amazônia quase metade das florestas cresce sob um clima com estação seca bem
definida”, afirma o biólogo da Unicamp. Cinco anos atrás Oliveira analisou na Floresta Nacional do Tapajós, no
Pará, região que recebe 2 mil milímetros de precipitação anual (500 milímetros a mais que o Cerrado do Distrito
Federal), o transporte de água em três espécies de árvore representantes da estrutura da Floresta Amazônica:
a caferana (Coussarea racemosa), que cresce à sombra das árvores mais altas; o breu (Protium robustum), que
Fonte: Reinaldo José Lopes – Revista pesquisa Fapesp, Edição Impressa 151 – Setembro 2008 . Disponível em<http://revistapes-
quisa.fapesp.br/?art=3633&bd=1&pg=1&lg=>. Acessado em out. de 2011.
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 3 (Trocas celulares: funções dinâmicas de sobrevivência) – p. 61
Impotência. Por causa do excesso de testosterona, os testículos param de produzir hormônios e atrofiam.
A libido diminui e o homem fica impotente ou estéril.
Câncer de fígado. O órgão funciona como uma usina, processando tudo que entra no organismo. O uso
exagerado da droga causa uma pane geral, e o fígado não dá mais conta do trabalho. Em casos mais graves, a
sobrecarga causa nódulos nas células que provocam câncer.
Colesterol. Com a sobrecarga, o fígado produz mais colesterol ruim (HDL). A gordura se acumula nas
paredes das artérias do coração e do cérebro. Os canos entupidos podem causar derrame e acidente vascular.
Desequilíbrio hormonal. O corpo fica desajustado por causa do excesso de testosterona. A acne aparece
e os cabelos caem de modo irreversível. As mulheres ficam masculinizadas e ganham pelos pelo corpo. Nos
homens, as mamas podem crescer.
Depressão. Além da decadência psicológica, as “bombas” podem provocar depressão, irritabilidade, ilusões,
confusão mental e dificuldades de memória.
Problemas cardíacos. O coração aumenta de tamanho e pode ocorrer um ataque cardíaco por causa de
artérias entupidas. A retenção de líquidos provoca pressão alta.
18 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 3 (Trocas celulares: funções dinâmicas de sobrevivência) – p. 70
20 Biologia
Assinale a alternativa correta: amostras de igual volume. Na amostra 1 acrescentou
a) A célula C está plasmolisada. água destilada, na amostra 2 acrescentou alguns gramas
b) A célula B está deplasmolisada. de cloreto de sódio e na amostra 3, um pouco mais de
c) A célula A está túrgida. água proveniente do mesmo lago. O pesquisador regis-
d) Na célula C, o vacúolo central está isotônico em relação trou a atividade dos vacúolos pulsáteis (ou contráteis)
ao meio ambiente. dos’Paramecium’ de cada uma das amostras e obteve
e) Na célula plasmolisada, há aumento de pressão interna as curvas representadas no gráfico:
contra a parede celular.
16. (Fuvest) Para a ocorrência de osmose, é necessário que 19. (Unirio) Se colocarmos uma célula animal e outra vegetal
a) as concentrações de soluto dentro e fora da célula em uma solução de NaCl a 1,5%, observaremos que:
sejam iguais. a) ambas as células permanecem intactas por estarem
b) as concentrações de soluto dentro e fora da célula mergulhadas em uma solução isotônica.
sejam diferentes. b) as duas perdem água por osmose e, enquanto a cé-
c) haja ATP disponível na célula para fornecer energia ao lula animal arrebenta num fenômeno denominado de
transporte de água. plasmoptose, a célula vegetal sofre turgência.
d) haja um vacúolo no interior da célula no qual o excesso c) as duas perdem água por osmose e, enquanto a célula
de água é acumulado. animal murcha, ficando com a superfície enrugada, a
e) haja uma parede celulósica envolvendo a célula, o que célula vegetal sofre plasmólise.
evita sua ruptura. d) o volume de ambas as células aumenta devido à en-
trada de água por osmose e, enquanto a célula animal
17. (UFSCar) O processo de salinização pode ocorrer em sofre hemólise, a célula vegetal sofre turgência.
solos intensamente irrigados. Sais presentes na água de e) ao serem colocadas em uma solução hipertônica, a
irrigação acumulam-se no solo quando a água evapora. célula animal perde água e murcha, enquanto que a
Em algumas situações, plantas cultivadas podem passar a célula vegetal, protegida pela parede celular, perma-
perder água pelas raízes, ao invés de absorvê-la. Quando nece intacta.
isso ocorre, pode-se dizer que
a) as células das raízes perdem água por osmose e 20. (UFPE) O esquema abaixo mostra um sistema de dois
tornam-se plasmolisadas. compartimentos separados por uma membrana permeá-
b) as concentrações de soluto dentro e fora das células vel, contendo concentrações salinas diferentes. Analise-o
se igualam por transporte ativo de sais e as células e assinale a alternativa correta.
tornam-se túrgidas.
Membrana
c) as células das raízes perdem água para o meio externo
semipermeável
mais concentrado, por difusão facilitada, e tornam-se
lisadas. Volume do
d) as células das raízes perdem água para o meio externo solvente
menos concentrado, por osmose, e tornam-se lisadas.
e) as concentrações dos solutos dentro e fora das células 10 g 5g
se igualam por difusão facilitada da água e as células
tornam-se plasmolisadas.
1 2
18. (FGV) Em um experimento, um pesquisador coletou cer- a) A solução 1 é hipotônica em relação à solução 2.
ta quantidade de água de um lago na qual havia vários b) Ocorrerá a passagem de água da solução de maior
exemplares de ‘Paramecium aurelia’. Foi dividida em três concentração para a de menor concentração.
22 Biologia
Concentração de íons em mg/L c) a entrada de íons K+ por transporte ativo é compensada
pela saída de Na+ pelo mesmo processo.
Na+ K+ Mg2+ Ca2+ Cl - d) a saída de íons Na+ por transporte passivo serve para con-
Célula 1 980 2 400 260 380 3 750 trabalançar a entrada dos mesmos íons por transporte ativo.
Água do lago 28 2 36 26 35 e) para entrada e saída desses íons da célula não são
consumidas moléculas de ATP.
Os dados permitem concluir que as células dessa alga
absorvem: 28. (Fuvest) Medidas da concentração de íons de sódio (Na+)
a) esses íons por difusão. e de potássio (K+), dentro e fora dos neurônios gigantes
b) esses íons por osmose. de lula, revelaram os seguintes valores:
c) esses íons por transporte ativo.
d) alguns desses íons por transporte ativo e outros por [Na+] no citoplasma = 50
osmose. [Na+] no meio extracelular = 440
e) alguns desses íons por difusão e outros por osmose.
[K+] no citoplasma = 400
26. (UFPE) A concentração de íons Na no meio extracelular
+ [K+] no meio extracelular = 20
é maior do que no meio intracelular. O oposto é observa-
do na concentração de íons K+, como ilustrado a seguir. Se os neurônios são expostos a um bloqueador respiratório,
Essa diferença de concentração é mantida por transporte como o cianeto, a concentração de sódio rapidamente se iguala
ativo. Todavia, há também deslocamento desses íons do dentro e fora da célula, o mesmo ocorrendo com o potássio.
local onde estão em maior concentração para o de menor Em condições normais, qual o mecanismo responsável
concentração, por um processo de: pela manutenção da diferença entre as concentrações
iônicas dentro e fora do neurônio?
a) Difusão, pelo qual íons podem atravessar a membrana
espontaneamente.
K+ b) Osmose, pelo qual apenas a água atravessa a mem-
K+
K +K + + brana espontaneamente.
K
K +K + + c) Transporte ativo, pelo qual íons atravessam a mem-
K Na+
K+ Na+ Na+ Na
+ brana com gasto de energia.
Na +
Na + d) Fagocitose, pelo qual a célula captura partículas sólidas.
Célula
e) Pinocitose, pelo qual a célula captura gotículas.
Na Na
+
+
24 Biologia
b) fagocitose – formação do vacúolo autofágico – forma- QUESTÕES DISSERTATIVAS
ção do fagossomo – degradação bacteriana – defeca-
ção celular 41. (UFG) Os protozoários são organismos unicelulares e
c) endocitose – formação do vacúolo autofágico – ataque predominantemente heterotróficos, com maioria de vida
lisossômico – egestão aquática e apresentam diversificadas relações com os de-
d) pinocitose – ataque lisossômico – formação do vacúolo mais seres vivos. Esses organismos, embora unicelulares,
digestivo – exocitose são complexos, pois desempenham todas as funções de
animais pluricelulares, como a respiração, a alimentação
37. (Unaerp) Na digestão intracelular, formam-se no interior e a reprodução. Em uma experiência laboratorial, proto-
do citoplasma celular os VACÚOLOS DIGESTIVOS, que zoários coletados em uma represa foram colocados num
derivam da associação de: recipiente com água do mar. Dessa forma, explique:
a) fagossomas e pinossomos. a) o que acontecerá a esses protozoários;
b) fagossomas e ribossomas. b) o mecanismo celular relacionado a essa experiência.
c) lisossomas e orgânulos intracitoplasmáticos.
d) ribossomas e vesículas de pinocitose. 42. (Unesp) Um pesquisador colocou células de raiz de
e) lisossomas e fagossomas. cebola, hemácias humanas e alguns paramécios, separa-
damente, em três tubos de ensaio numerados e contendo
38. (UFRS) Um tecido de determinado animal tem uma alta água destilada.
atividade fagocitária; portanto, a organela encontrada em
Tubo I – células de raiz de cebola.
maior quantidade nesse tecido é a denominada
Tubo II – hemácias humanas.
a) mitocôndria
Tubo III – paramécios.
b) complexo de Golgi.
c) lisossoma. Algum tempo depois, foi observado que no tubo I as
d) ribossoma. células tiveram seus volumes aumentados: no tubo II, as
e) retículo endoplasmático. hemácias tiveram suas membranas plasmáticas rompidas
e a água ficou ligeiramente avermelhada; no tubo III, o
39. (UFV) Analisando o esquema a seguir, assinale a alterna- volume celular dos paramécios permaneceu inalterado.
tiva que representa os números I, II e III, respectivamente: Pergunta-se:
a) Por que não houve alteração no volume celular dos
Retículo
paramécios?
endoplasmático
b) Qual é a estrutura celular presente nas células da raiz
granular
de cebola (e ausente nas hemácias), que evitou a
Complexo ruptura dessas células? Por que o tubo que continha
de Golgi hemácias ficou avermelhado após a ruptura das mem-
branas plasmáticas?
Vacúolo autofágico
Lisossomo
43. (Unesp) Um estudante colocou dois pedaços recém-cortados
de um tecido vegetal em dois recipientes, I e II, contendo
Corpo solução salina. Depois de algumas horas, verificou que no
residual recipiente I as células do tecido vegetal estavam plas-
molisadas. No recipiente II, as células mantiveram o seu
Fagossomo Vacúolo tamanho normal. Qual a conclusão do estudante quanto:
digestivo a) a concentração das soluções salinas nos recipientes
I e II, em relação ao suco celular desse tecido?
b) o que significa dizer que em I as células estavam plas-
molisadas?
a) fagocitose, clasmocitose e pinocitose.
b) pinocitose, fagocitose e clasmocitose.
44. (UFRJ) O manitol tem uma estrutura semelhante ao mo-
c) clasmocitose, pinocitose e fagocitose.
nossacarídeo manose. Por ter sabor adocicado, o manitol
d) clasmocitose, fagocitose e pinocitose.
frequentemente é usado na confecção de balas e doces.
e) pinocitose, clasmocitose e fagocitose.
Ao contrário do açúcar comum, porém, o manitol não é
absorvido pelo intestino, de modo que uma ingestão exa-
40. (UEL) Os macrófagos são células capazes de fagocitar
gerada de produtos contendo manitol pode causar diarreia.
bactérias e outros agentes estranhos que serão digeridos
Médicos se aproveitam das propriedades osmóticas do
pelas enzimas contidas
manitol e o administram oralmente em altas concentra-
a) nas mitocôndrias.
ções para que a diarreia resultante esvazie o intestino de
b) nos ribossomos.
pacientes antes de exames de imagens.
c) nos centríolos.
Explique de que maneira altas doses de manitol provocam
d) nos lisossomos.
a diarreia.
e) nos cloroplastos.
26 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 3 ( Trocas celulares: funções dinâmicas de sobrevivência) – p. 70
Respostas das questões de vestibular 31. d) o meio externo aos palitos da batata fica mais concentrado
que as células deles, que, assim, perdem água por osmose.
Questões objetivas 32. e) o sal se difunde pela batata, diminuindo sua concentração.
1. d) 1 33. a) I e II.
2. c) difusão facilitada. 34. b) lisossomos.
3. c) gás carbônico e oxigênio não atravessam a membrana porque 35. c) o lisossomo.
não são solúveis em lipídios 36. a) endocitose – formação do fagossomo – formação do vacúolo
4. b) I – osmose, II – osmose, III – transporte ativo. digestivo – degradação bacteriana – clasmocitose
5. b) As células dos animais superiores são isotônicas em relação 37. e) lisossomas e fagossomas.
ao sangue e à linfa. 38. c) lisossoma.
6. b) transporte ativo e difusão simples 39. b) pinocitose, fagocitose e clasmocitose.
7. b) hipotônica. 40. d) nos lisossomos.
8. e) hipertônica
9. a) 1 Questões dissertativas
10. c) absorvendo água. 41. a) Protozoários de água doce possuem citoplasma hipotônico
11. c) hipertônica e hipotônica em relação à água do mar, sendo que, nesse caso, a célula
12. a) as amebas morrem ao perderem água rapidamente por (protozoário) murcharia em função da maior saída de água
osmose. Já as células da alface possuem um envoltório que para o meio externo (água do mar).
mantém sua forma mesmo quando perdem água por osmose b) Trata-se de um mecanismo de osmorregulação, com transporte
e, por isso, murcham mais lentamente. passivo e seletivo denominado de osmose, no qual apenas o
13. b) parede celular solvente (água) se difunde pela membrana celular.
14. a) A célula C está plasmolisada. 42. a) Paramécios são protistas de água doce que possuem vacúolos
15. b) túrgidas, uma vez que foram colocadas em meio hipotô- pulsáteis. Através destas estruturas podem eliminar o excesso
nico. de água que adquirem do meio, por osmose, mantendo seu
16. b) as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam volume inalterado.
diferentes. b) A estrutura presente nas células da raiz de cebola que evitou
17. a) as células das raízes perdem água por osmose e tornam-se sua ruptura, quando estão túrgidas, é a membrana celulósica.
plasmolisadas. O tubo que contém hemácias fica avermelhado pois estas
18. b) 1, 3 e 2. células, após o rompimento, liberam seu conteúdo constituído
19. c) as duas perdem água por osmose e, enquanto a célula animal por hemoglobina, pigmento de cor vermelha.
murcha, ficando com a superfície enrugada, a célula vegetal 43. a) Solução I – hipertônica, solução II – isotônica.
sofre plasmólise. b) Sofreram desidratação por osmose ocorrendo contração de
20. d) A passagem de água de 2 para 1 caracterizará a osmose. seu citoplasma e desprendimento da membrana plasmática
21. b) perde água em excesso, por osmose, e morre. da parede celulósica.
22. b) II e III. 44. O manitol é osmoticamente ativo e, assim, a alta concentração
23. F - V - F - V - V. local faz que a luz do intestino se torne hipertônica com relação
24. e) Houve transporte ativo de potássio para o interior da célula. ao sangue. Desse modo, a água corporal é transportada para
25. c) esses íons por transporte ativo. a luz do intestino provocando, então, a diarreia.
26. d) difusão. 45. a) Em uma solução hipertônica (NaCℓ 5M) a fatia de batata perde
27. c) a entrada de íons K+ por transporte ativo é compensada pela água por osmose e perde peso. Colocadas na água há ganho
saída de Na+ pelo mesmo processo. de água, fato que justifica o ganho de peso.
28. c) Transporte ativo, pelo qual íons atravessam a membrana com b) Não. Hemácias são células desprovidas de parede celular. O
gasto de energia. ganho excessivo de água provoca a ruptura da membrana
29. a) nervosas e musculares. plasmática. As células da fatia de batata não se rompem, pois
30. b) diferença de pressão osmótica apresentam a parede celular celulósica.
28 Biologia
a) é revestida por unidade de membrana dupla. a) degradação de proteínas.
b) contém grande quantidade de DNA na sua luz. b) armazenamento de vitaminas.
c) tem papel importante na síntese de ATP. c) armazenamento de gorduras.
d) realiza a fotossíntese. d) secreção de lipídios.
e) sintetiza carboidratos e armazena proteínas. e) secreção de proteínas.
O esquema anterior, de uma célula em atividade, só NÃO 17. (Mackenzie) Os anabolizantes atuam acelerando a
mostra a: síntese de fibrilas musculares. Assim, na célula, essas
a) correlação funcional existente entre organelas celulares. substâncias agem:
b) captura de substâncias pela célula num processo a) no retículo endoplasmático rugoso.
denominado endocitose. b) no complexo de Golgi.
c) circulação de substâncias por vesículas membranosas c) no núcleo.
na célula. d) no retículo endoplasmático liso.
d) liberação de excreção lipídica para o meio extracelular e) nos centríolos.
onde vão atuar.
e) produção, armazenagem e atuação de enzimas digestiva 18. (Fuvest) Um antibiótico que atue nos ribossomos mata:
a) bactérias por interferir na síntese de proteínas.
14. (UFLA) Para que um tipo de célula exerça sua função, é b) bactérias por provocar plasmólise.
necessário o funcionamento intensivo do Retículo Endo- c) fungos por interferir na síntese de lipídios.
plasmático Rugoso e do Complexo de Golgi. Essa célula d) vírus por alterar DNA.
é reponsável por e) vírus por impedir recombinação gênica.
30 Biologia
Esta estrutura foi denominada, quase meio século depois, 31. (UFPE) A associação entre adrenalina (epinefrina) e
Complexo de Golgi, em homenagem ao seu descobridor. as emoções tornou-se tão popular que este hormônio
Com relação a esta estrutura, é CORRETO afirmar que: passou a ser sinônimo de esportes radicais, situações
( ) geralmente, está localizada perto do retículo en- de risco e sentimentos fortes. Identifique abaixo as pro-
doplasmático. priedades da adrenalina.
( ) não foi observada, ainda, em nenhum outro tipo de ( ) Mobiliza as reservas energéticas, de sorte a baixar
célula, além das células nervosas citadas no texto. os níveis de glicose na corrente sanguínea.
( ) sua função é concentrar, modificar e eliminar secreções. ( ) Aumenta os batimentos cardíacos e diminui os
movimentos respiratórios.
( ) nela, as duas subunidades do ribossomo se aco-
plam. ( ) É secretado pelo córtex da glândula adrenal e pelas
terminações do sistema nervoso simpático.
( ) é um local onde ocorre alta síntese de lipídios.
( ) Reduz o diâmetro dos brônquios pelo relaxamento
( ) é formada por vários conjuntos interligados de de sua musculatura.
sáculos achatados.
( ) Aumenta a pressão arterial sistólica.
28. (UFPI) Auxinas são:
a) hormônios vegetais que controlam o desenvolvimento QUESTÕES DISSERTATIVAS
de frutos.
b) proteínas contráteis encontradas em células animais. 32. (Unicamp) A célula esquematizada a seguir apresenta
c) hormônios animais responsáveis pelos caracteres uma série de peculiaridades que caracterizam a sua
sexuais secundários. função principal. Considerando a distribuição e arranjo
d) estruturas epidérmicas que controlam a entrada e saída de suas organelas, qual seria essa função? Aponte três
de gases da planta. características constantes do esquema que poderiam
e) mediadores químicos das sinapses nervosas. justificar sua resposta.
29. (UERJ) Uma fruta podre no cesto pode estragar todo o resto.
O dito popular acima baseia-se no fundamento biológico Vesícula
de que a liberação de um hormônio volátil pelo fruto mais
maduro estimula a maturação dos demais frutos.
Esse hormônio é denominado de: Golgi
a) etileno
b) auxina Mitocôndria
c) citocinina Núcleo
d) giberelina
Retículo endoplasmático
30. (UFPE) Iluminando-se uma plântula unilateralmente, um
determinado hormônio vegetal tende a migrar de modo a Tecido conjuntivo
ficar mais concentrado no lado menos iluminado da planta,
o que estimula o crescimento das células desse lado, provo-
cando o encurvamento do coleóptilo em direção à fonte de
33. (Fuvest) O esquema representa uma célula secretora de
luz, como mostrado na figura. Este efeito é denominado de
enzimas em que duas estruturas citoplasmáticas estão
fototropismo positivo e é causado pelo seguinte hormônio:
indicadas por letras (A e B). Aminoácidos radioativos
incorporados por essa célula concentram-se inicialmente
Fonte na região A. Após algum tempo, a radioatividade passa a
de luz se concentrar na região B e, pouco mais tarde, pode ser
detectada fora da célula.
Coleóptilo
a) auxina.
b) ácido abcísico.
c) giberelina.
d) etileno.
e) citocinina.
Núcleo
32 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 4 (Produção, armazenamento e exportaçõa de sbustâncias) p. 87
[...] O ADN existente em todas as células do indivíduo – denominado genoma individual – assemelha-se
em estrutura e conteúdo a uma enciclopédia. Como uma boa enciclopédia, um genoma humano é dividido e
subdividido em volumes, artigos, frases e palavras. E como uma enciclopédia escrita em inglês ou em hebraico
– e não em um idioma logográfico como o chinês – as palavras compõem-se de
letras. Os biólogos denominam esses volumes genoma de cromossomos, palavra
derivada do gergo que significa “corpos coloridos”, pois era, tão grandes que
podiam ser vistos como pontos escuros pelos que primeiro examinaram células
num microscópio. Os artigos no texto de ADN de um genoma são grupos de
genes que interagem para conferir á célula ou ao tecido sua característica própria;
as frases são os genes em si. As palavras são chamadas domínios, e as letras,
pares de bases. [...]
A edição de 1969 da Encyclopaedia
Britannica [...] tem vinte e três volumes,
dispostos em ordem alfabética, com artigos que somam um total de duzen-
tos milhões de letras. A maior parte de nossas células tem pares de cada
cromossomo; os vinte e três pares contém cerca de seis bilhões de pares
de bases, portanto, só um genoma humano representa um texto com cerca
de três bilhões de letras de comprimento [...]
A disposição dos verbetes em uma enciclo-
pédia depende mais da ordem alfabética do que
do tema tratado, para que o leitor possa localizar
rapidamente o verbete, mesmo sem saber muito sobre o assunto. Às vezes, sobretudo
quando as palavras-chave têm a mesma origem, os verbetes próximos podem estar
relacionados conforme o tema. Da mesma forma, os genes em cada cromossomo estão
dispostos em determinada ordem que geralmente – mas nem sempre – parece arbitrária;
quando genes com a mesma função estão próximos uns dos outros, é provável que
estejam relacionados pela descendência comum de um único gene. [...]
Um milhão de vezes ampliadas, as letras do ADN seriam mais ou menos do mesmo
tamanho desta frase, mas o texto em nada se
pareceria com este. A sequencia linear das letras
em uma página é bidimensional. Lemos com nos-
sos olhos, vemos e entendemos como palavras os
grupos de letras e espaços, e depois usamos um
léxico mental e a sintaxe do nosso idioma para compreender; primeiramente
distinguimos as palavras e os períodos gramaticais que elas formam, de-
pois os parágrafos e os capítulos, e finalmente o assunto do livro. Também
o ADN, tem palavras, sintaxe e significados, mas como um texto ele é um
“Lego” molecular, uma escultura cuja informação – codificada em sua própria
forma – não pode ser lida a certa distância; é preciso que esse texto seja
“sentido” por outras moléculas na célula para que possa ser lido. As letras do ADN são tridimensionais: são lidas
e compreendidas ao toque, como quando um cego lê um texto em Braile. [...]
Fonte: POLLACK, R. Signos da vida – a linguagem e os significados do ADN. Rio de Janeiro: Rocco, 1997, pags. 25-27
34 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 5 (Coordenação, informação e produção de proteínas) – p. 102
Questões de vestibular
4. (UEL) Uma substância tóxica que interfira com a síntese
QUESTÕES OBJETIVAS de proteínas afetará, em primeiro lugar, a função exercida
a) pelo núcleo.
1. (Cesgranrio) Os meios de comunicação, recentemente, b) pelos ribossomos.
divulgaram que a venda de carne para a população caiu c) pelas mitocôndrias.
em 60%, sem haver aumento no consumo de aves e d) pela membrana celular.
peixes. Este fato é preocupante porque indica que foi e) pelos centríolos.
reduzida a ingestão de nutrientes com função plástica,
que são: 5. (Unesp) Se corarmos uma célula animal com um corante
a) glicídios específico para RNA, a estrutura mais corada será
b) lipídios a) o lisossomo.
c) vitaminas b) o complexo de Golgi.
d) sais minerais c) a mitocôndria.
e) proteínas d) o nucléolo.
e) o centríolo.
2. (Mackenzie)
Ribossomo 6. (UEL) A organela citoplasmática que se origina a partir
do nucléolo e que sintetiza proteínas é o
a) ribossomo.
b) centríolo.
c) lisossomo.
d) cloroplasto.
e) complexo de Golgi.
36 Biologia
D. Polímero de aminoácidos com alto poder catalítico. 21. (UFPI) Analisando o desenho esquemático que repre-
senta o núcleo de uma célula animal qualquer, podemos
As substâncias A, B, C e D são, respectivamente:
identificar que o componente responsável pela síntese de
a) glicogênio, celulose, RNA, proteína.
RNA que forma o ribossomo é assinalado pelo número:
b) amido, celulose, RNA, quitina.
c) amido, pectina, RNA, proteína.
d) glicogênio, hemicelulose, DNA, vitamina.
e) glicogênio, celulose, DNA, vitamina.
26. (UFMT) Na(s) questão(ões) a seguir julgue os itens e 30. (UFRS) Cinco amostras com ácidos nucleicos foram analisa-
escreva nos parênteses (V) se for verdadeiro ou (F) se das quimicamente e apresentaram os seguintes resultados:
for falso.
I– 1ª amostra: ribose
A “teoria celular”, uma das maiores generalizações da bio-
II– 2ª amostra: timina
logia, postula que todos os seres vivos são formados por
III– 3ª amostra: dupla hélice
células. Em relação à morfofisiologia celular, julgue os itens.
IV– 4ª amostra: uracila
( ) As células procariontes caracterizam-se pela ausência V– 5ª amostra: 20% de guanina e 30% de citosina
de material genético.
Entre estas amostras, quais se referem a DNA?
( ) As mitocôndrias são organelas responsáveis pela a) Apenas I e II.
respiração celular. b) Apenas I e III.
( ) A carioteca delimita o conteúdo nuclear. c) Apenas II e III.
d) Apenas II e IV.
( ) O trifosfato de adenosina (ATP) é um composto quí-
e) Apenas II e V.
mico constituído pela base nitrogenada adenina, pelo
açúcar ribose e por três radicais fosfatos.
31. (PUC-PR) Os ácidos nucleicos são moléculas formadas
pelo encadeamento de um grande número de unidades
27. (PUCCamp) “Captura aminoácidos que se encontram
chamadas nucleotídeos. Cada nucleotídeo é formado por
dissolvidos no citoplasma e carrega-os ao local da síntese
uma base nitrogenada, uma pentose e um radical fosfato.
de proteínas.”
Em relação às substâncias químicas que formam os
Essa função é desempenhada pelo
nucleotídeos, considere as assertivas:
a) RNA mensageiro.
b) RNA transportador. I– Existem cinco tipos principais de bases nitrogenadas: ade-
c) RNA ribossômico. nina (A), guanina (G), citosina (C), timina (T) e uracila (U).
d) ribossomo. II– A adenina e a guanina são bases pirimídicas por pos-
e) DNA. suírem em comum um anel da substância conhecida
como pirimidina.
28. (PUC-RIO) A análise da composição dos nucleotídeos do III– O açúcar presente nos ácidos nucleicos pode ser a
ácido nucleico que constitui o material genético de quatro ribose ou desoxirribose.
diferentes organismos mostrou o seguinte resultado: IV– O RNA aparece associado à proteína nos cromosso-
mos, possuindo filamento de nucleotídeos duplo.
Ademina Guanina Timina Citosina Uracila
Molécula
(A) (G) (T) (C) (U) Assinale a alternativa correta:
I 23,3 26,7 23,5 26,5 0
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II e IV estão corretas.
II 17,3 40,5 28,2 14 0
c) Apenas I e III estão corretas.
III 23,5 14,3 0 35,5 22,7 d) Todas estão corretas.
IV 23,5 26,5 0 26,7 23,3 e) Todas estão INCORRETAS.
38 Biologia
32. (UFPE) Considerando que na figura a seguir tem-se uma 35. (UFLA) A primeira coluna apresenta macromolécula e
representação plana de um segmento da molécula de a segunda, a menor unidade que a forma. Associe as
DNA, analise as proposições a seguir. colunas e marque a alternativa que apresenta a ordem
CORRETA.
Códon 3
Códon 4
Códon 5
Códon 6
40 Biologia
( ) O aminoácido metionina (I) é trazido ao ribossomo b) A polimerização de uma fita simples de DNA é dita
pelo RNAt cujo anticódon é UAC (II), complementar semiconservativa, pois independe da existência de
ao códon AUG do RNAm. uma fita molde.
c) Os nucleotídeos são polimerizados por meio de liga-
( ) Na etapa seguinte da tradução, um segundo RNAt ções fosfodiéster entre o fosfato e a base nitrogenada.
(III), cujo anticódon é complementar ao segundo d) Duas cadeias simples de DNA formam uma dupla-hélice,
códon do RNAm geralmente onde há uma trinca por meio da formação de pontes de hidrogênio entre as
UAA, UAG ou UGA, encaixa-se no sítio destinado à bases nitrogenadas.
entrada de aminoácidos na cadeia peptídica. e) As duas cadeias de uma dupla-hélice possuem a
( ) Quando se estabelece uma ligação peptídica entre mesma orientação, e suas sequências de bases são
os dois primeiros aminoácidos, o RNAt do primeiro complementares.
aminoácido é liberado (IV) no citoplasma.
46. (Unifesp) Em abril de 2003, a finalização do Projeto
( ) O final da tradução ocorre quando, na leitura da
Genoma Humano foi noticiada por vários meios de co-
mensagem genética, se chega a um códon de
municação como sendo a “decifração do código genético
parada (V), a saber, UUG, UUA ou GUA, para os
humano”. A informação, da maneira como foi veiculada,
quais não há aminoácido correspondente.
está
( ) 61 códons correspondem aos aminoácidos que a) correta, porque agora se sabe toda a sequência de
compõem as proteínas. Sabendo-se que os códons nucleotídeos dos cromossomos humanos.
5 e 6 trazem a informação para um mesmo ami- b) correta, porque agora se sabe toda a sequência de
noácido, para o qual existe apenas uma trinca de genes dos cromossomos humanos.
codificação, podemos afirmar que os códons 5 e 6 c) errada, porque o código genético diz respeito à corres-
codificam, ou para a metionina ou para o triptofano. pondência entre os códons do DNA e os aminoácidos
nas proteínas.
44. (Unesp) A Histona H4 é uma proteína presente nas células d) errada, porque o Projeto decifrou os genes dos
dos eucariotos. Esta proteína participa da compactação cromossomos humanos, não as proteínas que eles
do DNA em cromossomos, quando da divisão celular. Em codificam.
termos evolutivos, são bastante conservadas, ou seja, nos e) errada, porque não é possível decifrar todo o código
mais diferentes organismos a Histona H4 tem praticamen- genético, existem regiões cromossômicas com alta
te a mesma composição e sequência de aminoácidos. As taxa de mutação.
Histonas H4 do boi e da ervilha, por exemplo, diferem em
apenas dois de seus 102 aminoácidos. QUESTÕES Dissertativas
A partir do exposto, e considerando que o código genético
é degenerado (mais de uma trinca de bases pode codificar 47. (Unicamp) Os ribossomos são encontrados livres no
para o mesmo aminoácido), é correto afirmar que, no boi e citoplasma, associados à superfície do retículo endo-
na ervilha, os segmentos de DNA que codificam a Histona H4 plasmático e dentro de mitocôndrias e cloroplastos,
a) diferem entre si em apenas duas trincas de pares de bases. desempenhando sempre a mesma função básica.
b) diferem entre si em dois genes. a) Que função é essa?
c) diferem entre si por duas mutações que modificaram b) Por que alguns dos ribossomos se encontram asso-
a composição de pares de bases em dois pontos ao ciados ao retículo endoplasmático?
longo do gene. c) Por que as mitocôndrias e cloroplastos também têm
d) podem diferir entre si em vários pontos ao longo do gene. ribossomos em seu interior?
e) transcrevem RNAm que diferem entre si em duas de
suas bases. 48. (UFOP) Nas preparações histológicas de rotina, dois co-
rantes são amplamente utilizados: a HEMATOXILINA, um
45. (UFV) Este ano comemorou-se 50 anos da publicação corante de caráter básico que cora estruturas celulares de
do trabalho de Francis Crick e James Watson, que es- caráter ácido, e a EOSINA, um corante de caráter ácido
tabeleceu o modelo da estrutura da molécula de ácido que cora estruturas celulares de caráter básico, como,
desoxirribonucleico (DNA). Dentre as afirmativas abaixo, por exemplo, as mitocôndrias.
assinale a alternativa CORRETA: Em uma célula com alta atividade metabólica e de
a) Uma cadeia simples de DNA é constituída de nucleo- síntese de proteínas, qual desses corantes irá corar o
tídeos, compostos por uma desoxirribose ligada a um núcleo e qual deles irá corar o citoplasma da célula?
fosfato e a um aminoácido. Por quê?
Respostas das questões de vestibular 29. e) ribossomos, nos cloroplastos e nas mitocôndrias.
30. c) Apenas II e III.
Questões objetivas 31. c) Apenas I e III estão corretas.
1. e) proteínas 32. e) 1, 2, 3 e 4
2. e) Está diretamente envolvida na síntese proteica. 33. Alternativa D do quadro
3. c) proteínas – aminoácidos – peptídicas – enzimas – catalisadores – 34. Alternativa e) idênticos; idênticos; diferentes
proteica. 35. d) 2 - 3 - 1
4. b) pelos ribossomos. 36. b) na replicação, apenas.
5. d) o nucléolo. 37. b) fosfato, glicídio e bases nitrogenadas.
6. a) ribossomo. 38. b) dupla, composta de pentoses, bases nitrogenadas e fosfato.
7. b) Carioteca. 39. Soma (01+04 + 08 + 16)=29
8. d) I e II são verdadeiras. 40. d) bases nitrogenadas
9. d) às proteínas. 41. d) núcleo – sequência de nucleotídeos – RNA mensageiro
10. e) I, II, III 42. a) (U + C) / (G + A) = 1
11. d) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras. 43. V – F – V – F – V
12. e) ácido desoxirribonucleico. 44. d) podem diferir entre si em vários pontos ao longo do gene.
13. b) de que ele necessita mas não consegue sintetizar, tendo que 45. d) Duas cadeias simples de DNA formam uma dupla-hélice, por
recebê-los em sua dieta. meio da formação de pontes de hidrogênio entre as bases
14. d) os ribossomos. nitrogenadas.
15. d) a produção de ribossomos 46. c) errada, porque o código genético diz respeito à corres-
16. c) cada indivíduo produz as suas proteínas, que são codificadas pondência entre os códons do DNA e os aminoácidos nas
de acordo com o seu material genético. proteínas.
17. a) glicogênio, celulose, RNA, proteína.
Questões dissertativas
18. e) o DNA controlar a produção de proteínas e estas controlarem
47. a) Ribossomos são responsáveis pela síntese das proteínas
a atividade celular.
celulares.
19. e) O rico em proteínas.
b) Os ribossomos aderidos às membranas do retículo endo-
20. d) Os poros nucleares permitem o livre trânsito de moléculas
plasmático são especializados em produzir proteínas para
entre o núcleo e o citoplasma, sem necessidade de seleção.
exportação. Após a síntese os polipeptídeos serão transfe-
21. c) 3
ridas ao complexo golgiense. Este organoide se encarrega
22. b) Uma única molécula de DNA com informação genética para
de promover a eliminação destas substâncias em grânulos
algumas proteínas.
de secreção.
23. e) gene.
c) Mitocôndrias e cloroplastos são organoides citoplasmáticos
24. a) (I) bases nitrogenadas, (II) aminoácidos, (III) oxigênio.
capazes de produzir suas próprias proteínas já que possuem
25. c) os cromossomos contém DNA; este controla a síntese de
também DNA (genes) em seu interior.
ribonucleoproteínas que formarão o nucléolo e que, poste-
48. Como o núcleo é preenchido por ácidos nucleicos (DNA e
riormente, farão parte dos ribossomos.
RNA), apresenta afinidade por corantes básicos e será corado
26. F – V – V – V
pela EOSINA. Uma célula com alta atividade metabólica possui
27. b) RNA transportador.
muitas mitocôndrias e proteínas em seu citoplasma, que será
28. a) I é uma molécula de DNA porque tem o mesmo percentual
corado pela HEMATOXILINA.
de A e T e de G e C.
42 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 6 (Defesa orgânica) – p. 109
Superando a leucemia
Todos os anos, milhares de pessoas desenvolvem algum tipo de câncer na medula. Diagnóstico e
tratamento adequados aumentam chances de cura
O Instituto Nacional de Câncer (Inca), ligado ao Ministério da Saúde, prevê que, em 2006, cerca de 9 500
pessoas desenvolverão algum tipo de leucemia – câncer que atinge a medula óssea. Com um tratamento
adequado e precoce, o paciente possui grandes chances de superar a doença e voltar a ter uma vida normal.
O Inca é um dos centros de referência para o tratamento das leucemias. Mas existem outros serviços vin-
culados ao Sistema Único de Saúde (SUS) espalhados no país que atendem as vítimas da doença. Ainda que
o paciente viva distante desses centros, o SUS garante a internação nas cidades onde eles se localizam e o
tratamento completo – do primeiro hemograma (exame de sangue) até o transplante de medula óssea, quando
houver indicação médica.
Existem dois tipos básicos de leucemia: a crônica, sem sintomas e de desenvolvimento lento, e a aguda,
associada a sangramentos, fadiga, presença de infecções e que apresenta rápida evolução. A partir dessas duas
categorias, aparecem diversos subgrupos, classificados em função do grau de diferenciação celular. Para cada
um, existe indicação de tratamento específico e expectativa de resultados diferenciados.
“A leucemia linfoide aguda, por exemplo, é mais comum em crianças com menos de 10 anos”, lembra Jane
Dobbin, chefe da Hematologia do Inca. Segundo ela, a chance de recuperação para as crianças é considerada
grande – 80%. “Para os adultos, esse mesmo tipo de câncer tem chance de cura de 40%. As crianças também
apresentam melhor índice de recuperação no caso da leucemia mieloide aguda (60%, contra 30% nos adultos)”,
conta a médica.
Produção comprometida
Na medula óssea, produzem-se as chamadas séries (elementos) do sangue: os glóbulos brancos, respon-
sáveis pela defesa do organismo; os glóbulos vermelhos, responsáveis por distribuir o oxigênio dos pulmões para
todo o corpo; e as plaquetas, que cuidam da coagulação do sangue. A leucemia tem como causa a reprodução
desordenada de glóbulos brancos imperfeitos dentro da medula. Os elementos defeituosos ocupam espaço
demais e impedem a produção de outros compostos.
O baixo número de plaquetas, por exemplo, causa hemorragias nas gengivas, no nariz e nos olhos. Elas
podem também acontecer no aparelho digestivo ou mesmo no cérebro. Na pele, aparecem manchas roxas
sem que o paciente tenha sofrido qualquer trauma que as justifique. Já o baixo número de glóbulos vermelhos
provoca anemia e, como consequência, fadiga, cansaço, indisposição. Enquanto isso, o número reduzido de
glóbulos brancos saudáveis no organismo ocasiona uma série de infecções.
“Um dos maiores sofrimentos de quem tem leucemia aguda é que a doença aparece de repente, sem dar
pistas aparentes e, por ter evolução rápida, exige que o início do tratamento seja imediato”, explica Jane Dobbin.
Quando a leucemia é do tipo crônica, o paciente só vai saber que tem a doença quando fizer um hemograma,
em geral de rotina, e as séries do sangue apresentem variações grandes, que chamam a atenção do médico.
Não se sabe ainda o que provoca grande parte das leucemias. “Sabemos apenas sobre aquelas que são
consequência direta da exposição à radiação – como aconteceu em Hiroshima, após a explosão da bomba
atômica”, observa Jane. Por isso, não há como se prevenir da doença.
Tratamento
A partir da detecção de variações das séries do sangue por meio de um hemograma, é preciso confirmar o
diagnóstico da leucemia e, em caso positivo, determinar o tipo da doença. Para isso, realiza-se o exame chamado
de mielograma. Com anestesia local, parte da medula óssea (presente nos ossos chatos, como bacia e esterno)
é aspirada por meio de punção (agulha). Repete-se esse exame ao longo de todo o tratamento, para comprovar
se o paciente está se recuperando.
A partir da determinação do tipo de leucemia, ataca-se a doença em diversas frentes, com um tratamento
diversificado e complexo. A quimioterapia é um dos passos mais importantes – cada caso exige medicação e
Transplante de medula
Para a terapia de alguns tipos de leucemias – como as mieloides aguda e crônica e a leucemia linfoide
aguda – o transplante de medula pode ser indicado. Ele consiste na substituição da medula doente por células
normais de medula óssea. O objetivo é reconstituir a medula deficitária.
Há dois tipos de transplante. É chamado de autólogo aquele feito a partir da coleta de células do sangue do
próprio paciente. Já o alogênico realiza-se com células de um doador. Nos dois casos, o objetivo é conseguir
estocar células saudáveis para serem reimplantadas, depois que o paciente for submetido a uma carga muito
pesada de quimioterápicos.
Esses medicamentos em doses elevadas são muito eficientes no combate às células cancerosas, porém
mostram um efeito devastador sobre as células boas da medula, que fica “esvaziada” depois de procedimento.
Quando a quimioterapia termina, as células armazenadas são devolvidas ao sangue. Elas vão ocupar novamente
o espaço dentro da medula.
Quando os médicos indicam o transplante alogênico, a primeira medida é procurar pelo doador entre mem-
bros da família do paciente. Irmãos, em geral, têm em torno de 25% de chances de serem compatíveis para esse
tipo de procedimento.
Caso não haja ninguém compatível na família, a segunda possibilidade é buscar por doadores no Registro
Nacional de Doadores de Medula Óssea (Redome), mantido pelo Inca. Se o resultado não for positivo, realiza-se a
procura em bancos de doadores de outros países. No ano passado, houve, no país, 1 211 procedimentos desse tipo.
44 Biologia
LEUCEMIAS
As leucemias afetam crianças e adultos
e têm, como principal característica, o
acúmulo de células jovens anormais
na medula óssea – local de formação
das células sanguíneas.
Este acúmulo
impede a produção
dos elementos que
formam o sangue e
que são
fundamentais para a
saúde do indivíduo:
os glóbulos brancos
(responsáveis pela
defesa do
organismo), os
glóbulos vermelhos
(responsáveis pelo
transporte do oxigênio
dos pulmões para o resto do
organismo) e as plaquetas
(controlam a coagulação, impedindo
hemorragias).
Elas podem ser do tipo crônica (sem
sintomas) ou aguda. A partir dessa
divisão, existem outros diversos tipos
de leucemia. Para cada tipo existe um
tratamento específico.
CIPAIS SIMTOMA
PRIN SD
OS
CEMIA AGUDA S A
LEU ÃO
Fadiga :
Palpitações
Anemia
Infecções
Sangramentos
Proteínas do veneno
O produto foi desenvolvido durante o doutorado da bióloga Keity Souza, no Laboratório de Imunologia, do
Instituto do Coração (Incor) da Faculdade de Medicina da USP (FMUSP). Ela identificou todas as proteínas do
veneno das abelhas. Paralelamente, a equipe de produção de soros do Instituto Butantan injetou o veneno em
cavalos para que desenvolvessem anticorpos, moléculas capazes de neutralizar o veneno. Com os anticorpos
retirados dos cavalos, Keity fez testes para checar eficácia do produto e tornar a produção mais eficiente. Ela
foi orientada por Mário Palma, professor do Instituto de Biociências da UNESP de Rio Claro. A parceria entre o
Butantan e as duas universidades foi promovida pelo Instituto Nacional
de Tecnologia de Investigação em Imunologia (INCT-III).
O investimento em pesquisa para desenvolver o soro foi cerca de
R$ 3 milhões, fornecidos pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado de São Paulo (Fapesp) e Financiadora de Estudos e Projetos
(Finep). “Você tem uma tropa de cavalos dedicada exclusivamente à
produção de um tipo de soro”, explica Palma.
O Instituto Butantan tentou produzir o soro havia dez anos, mas a
iniciativa foi abandonada porque os pesquisadores tinham dificuldades em
ajustar a quantidade exata de veneno necessária para os testes in-vitro.
Agora, os pesquisadores do laboratório onde Keity trabalha estão
identificando as proteínas dos soros de abelhas da Europa e África, para testar se o soro neutraliza venenos de
espécies diferentes. “Pelos testes iniciais, há uma grande chance de isso acontecer”, diz a cientista. “Parece que
veneno da abelha africanizada é mais complexo, tem mais proteínas, o que aumenta a chance do soro funcionar
com outras espécies”.
FONTE: Nilbberth Silva / Agência USP / 05.07.10. Disponível em: http://www4.usp.br/index.php/saude/19249-butantan-produz-
primeiro-lote-de-soro-antiveneno-de-abelha (Acesso em outubro de 2011).
46 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 6 (Defesa orgânica) – p. 123
48 Biologia
Assinale a afirmativa INCORRETA. 18. (PUCCamp) “No homem, o tecido hemocitopoético ou
a) Os neutrófilos são glóbulos brancos capazes de atra- mieloide produz, entre outras, células indiferenciadas
vessar as paredes dos capilares sanguíneos. que, levadas pelo sangue, vão se estabelecer nos órgãos
b) A destruição de bactérias que invadem o tecido con- linfoides. Essas células são precursoras dos linfócitos
juntivo depende de moléculas enzimáticas produzidas que são capazes de reconhecer antígenos através de
pelos glóbulos vermelhos. anticorpos preexistentes em sua superfície.”
c) O tecido conjuntivo, invadido por células san- A análise do texto anterior levou um estudante às seguin-
guíneas e bactérias, pode apresentar um quadro tes conclusões:
inflamatório.
I. O tecido hemocitopoético mantém uma relação im-
d) Os glóbulos brancos que saem dos capilares podem
portante com o sistema imune.
realizar fagocitose, processo que engloba bactérias
II. Células resultantes do tecido hemocitopoético parti-
invasoras.
cipam da rejeição de transplantes incompatíveis.
15. (PUCCamp) Os linfócitos T estão estreitamente relacio-
III. Os linfócitos sempre atuam como células indiferen-
nados à AIDS porque
ciadas.
a) podem ser destruídos pelo vírus diminuindo, assim, a
defesa contra infecções. Dessas afirmações,
b) seu número aumenta muito, diminuindo a incidência a) apenas I é correta.
de infecções secundárias. b) apenas I e II são corretas.
c) não têm afinidade com as moléculas proteicas do c) apenas I e III são corretas.
envelope do vírus. d) apenas II e III são corretas
d) combatem eficazmente o vírus, englobando-o e impe- e) I, II e III são corretas.
dindo sua ação.
e) produzem anticorpos eficazes contra o vírus. 19. (PUC-MG) Gripe e AIDS são doenças provocadas por
vírus. Entretanto a gripe tem uma evolução benigna, e a
16. (UFSC) “Nos últimos 10 anos, os imunologistas realizaram AIDS já não tem. Isso ocorre porque:
avanços impressionantes no conhecimento sobre a ge- a) o vírus da gripe é mais fraco que o vírus da AIDS.
ração de respostas imunes para a defesa do organismo. b) o vírus da AIDS destrói as células responsáveis pela
Um dos resultados mais promissores levou à retomada defesa imunológica.
dos estudos de imunoterapia para controlar o crescimento c) nosso organismo já é naturalmente imune ao vírus da
de tumores.” gripe.
(Trecho extraído da revista “Ciência Hoje”, volume 35 (207), p. d) o vírus da AIDS não é reconhecido como antígeno pelo
28, agosto de 2004). sistema imunológico.
Com relação aos assuntos citados no texto, é CORRETO e) os mecanismos de infecção são diferentes.
afirmar que:
(01) o corpo humano tem suas defesas, que formam o 20. (UFCE) Quando uma criança recebe uma dose de
chamado sistema fisiológico. vacina, ocorre uma reação no seu organismo que se
(02) o câncer é o resultado de modificações genéticas caracteriza:
produzidas em células, seja por vírus ou por agentes a) pela formação de antígenos através do sistema imu-
externos, como radiação ou substâncias químicas. nológico.
(04) os leucócitos (células brancas) e as hemácias (células b) pela formação de glóbulos brancos e plaquetas.
vermelhas) são “unidades móveis” que atuam na c) pela formação de antígenos através do sistema hor-
defesa dos organismos. monal.
(08) as células imunes, ricas em lisossomos, penetram nos d) pela formação de anticorpos através do sistema imu-
tecidos de todo o corpo através da intermediação de nológico.
enzimas especiais que possibilitam a realização do
transporte ativo. 21. (Fuvest) Qual das seguintes situações pode levar o
(16) a medula óssea está envolvida com a produção de organismo de uma criança a tornar-se imune a um deter-
células do sistema imune. minado agente patogênico, por muitos anos, até mesmo
(32) quando do surgimento de um tumor, células normais pelo resto de sua vida?
sofrem alterações que afetam sua capacidade de a) Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para
divisão. o feto, durante a gestação.
b) Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para
17. (UFRS) Quando uma pessoa é picada por um animal a criança, durante a amamentação.
peçonhento, deve procurar socorro através de c) Inoculação, no organismo da criança, de moléculas
a) soro, que induzirá a formação de anticorpos. orgânicas constituintes do agente.
b) soro, porque é composto antígenos específicos. d) Inoculação, no organismo da criança, de anticorpos
c) soro, porque contém anticorpos prontos. específicos contra o agente.
d) vacina, porque fornecerá ao organismo elementos de e) Inoculação, no organismo da criança, de soro san-
defesa. guíneo obtido de um animal imunizado contra o
e) vacina, para eliminar quimicamente o veneno. agente.
50 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 6 (Defesa orgânica) – p. 123
Respostas das questões de vestibular 15. a) podem ser destruídos pelo vírus diminuindo, assim, a defesa
contra infecções.
Questões objetivas 16. Soma (02 + 16 + 32) = 50
1. b) conjuntivo. 17. c) soro, porque contém anticorpos prontos.
2. e) macrófagos e linfócitos. 18. b) apenas I e II são corretas.
3. a) produção de anticorpos. 19. b) o vírus da AIDS destrói as células responsáveis pela defesa
4. e) pelo transporte de gás carbônico e fagocitose de elementos imunológica.
estranhos ao organismo. 20. d) pela formação de anticorpos através do sistema imuno-
5. a) fagocitose; lógico.
6. d) I, II e III. 21. c) noculação, no organismo da criança, de moléculas orgânicas
7. a) linfócitos. constituintes do agente.
8. a) Leucócito, diapedese e fagocitose. 22. b) eritrócitos.
9. a) endocitose – formação do fagossomo – formação do vacúolo
Questões dissertativas
digestivo – degradação bacteriana – clasmocitose
23. a) Macrófagos e outros glóbulos brancos.
10. a) o organismo está sofrendo um processo infeccioso nessa
b) Macrófagos e neutrófilos são capazes de englobar e digerir
região ou em sua proximidade.
as bactérias por fagocitose, linfócitos se encarregam da
11. b) a resposta do organismo contra diversos tipos de agentes
produção de anticorpos.
lesivos, na tentativa de combatê-los e regenerar o tecido.
c) O pus é o resultado da destruição dos tecidos infectados
12. a) Se não existisse o processo inflamatório, os micro-organismos
contendo células bacterianas e de defesa mortas.
penetrariam nas mucosas e feridas, proliferando e finalmente
24. a) Os vírus destroem as células responsáveis pela defesa
comprometendo de tal forma o organismo hospedeiro que
orgânica das focas.
fatalmente o matariam.
b) Macrófagos – fagocitose, Linfócitos – reconhecimento e
13. e) I, II e III.
produção de anticorpos.
14. b) A destruição de bactérias que invadem o tecido conjuntivo
depende de moléculas enzimáticas produzidas pelos gló-
bulos vermelhos.
Drauzio – Houve o tempo em que só se falava nos benefícios do exercício aeróbio. Hoje se sabe que ambos,
o aeróbio e o anaeróbio, contribuem para melhorar a forma física.
Turíbio Barros – Durante bastante tempo, se preconizou que a única forma de atividade física recomendada
era a aeróbia. As pessoas deviam caminhar, correr, pedalar, nadar. Há mais de dez anos, porém, a medicina
resgatou a importância do exercício anaeróbio que, na prática das academias, são feitos com peso. Na
verdade, um programa completo de exercícios, necessariamente, envolve os dois tipos de atividade física.
A pessoa deve caminhar, pedalar, nadar e fazer exercícios contra resistência para fortalecer músculos, de-
sacelerar a perda de massa muscular e evitar a perda de massa óssea. Mesmo os idosos, para quem se
via com preocupação a prática de exercícios de força, devem ser estimulados a fazer exercícios com pesos
além dos exercícios aeróbios para alcançarem melhor resultado em termos de saúde e qualidade de vida.
Drauzio – O corpo humano é máquina engendrada para o movimento, haja vista o número de articulações,
verdadeiras dobradiças que têm e a disposição dos músculos. Ao contrário das outras máquinas que se
desgastam à medida que se movimentam, quanto mais solicitado for, melhor o corpo humano conseguirá
exercer suas funções de forma harmoniosa. Por quê?
Turíbio Barros – Durante todo o processo de evolução, o corpo humano teve como necessidade funda-
mental a interação ativa com o meio ambiente e praticamente todos os sistemas orgânicos mobilizados na
produção de energia são beneficiados pelo uso, pela solicitação e pela necessidade de estar em atividade.
52 Biologia
É muito fácil demonstrar os benefícios que o uso das funções fisiológicas associadas à atividade física pro-
porciona. Basta lembrar que, quando engessamos uma perna ou um braço, o membro entra em desuso e,
como consequência, o músculo hipotrofia, regride. Retirado o gesso, o braço ou a perna estarão fininhos
porque perderam de 30% a 40% de massa muscular. Guardadas as devidas proporções, isso ocorre em
todo o organismo. A falta da atividade física faz com que o coração regrida funcionalmente e a condição
respiratória fique comprometida.
Drauzio – Um dos grandes benefícios do exercício físico é a sensação de paz e tranquilidade que a pessoa
experimenta depois de praticá-lo. De onde vem essa sensação?
Turíbio Barros – O exercício físico libera, no cérebro, substâncias que proporcionam a sensação a que
você se refere. São as endorfinas, neuromediadores ligados à gênese do bem-estar e do prazer. Por ser um
potente liberador de endorfina, o exercício físico cria a boa dependência quando praticado regularmente
e faz falta como faria qualquer outra substância associada ao prazer. Em outras palavras, a liberação de
endorfina, somada à melhora da autoestima proveniente da sensação de estar fazendo algo em benefício
da própria saúde e bem-estar, provoca esse estado de plenitude que experimenta o praticante regular de
atividade física.
Drauzio – A liberação de endorfina tem características interessantes. Gosto de correr longas distâncias e
percebo que, durante a corrida, sinto alguma coisa estranha, às vezes, um arrepio no corpo. É nesse momento
que se dá a explosão de endorfina?
Turíbio Barros – No geral, a liberação de endorfina depende das características da atividade física que
estamos praticando. Entretanto, como se trata de um mecanismo provocado pela adaptação do corpo ao
exercício, ela vai sendo liberada gradualmente desde o início da atividade. Em determinado momento, po-
rém, atinge um limiar de produção que a torna perceptível e surge a sensação de bem-estar que persiste
mesmo depois de terminado o exercício. No entanto, para que isso aconteça, é importante que a atividade
seja agradável. Ninguém libera endorfina se estiver sofrendo enquanto faz uma atividade física.
Drauzio – Mas há sempre um pouco de sofrimento quando a pessoa se empenha numa atividade física…
Turíbio Barros – É preciso graduar a intensidade dos exercícios, para usufruir o benefício que eles trazem
e nunca ultrapassar os limites. Exercício físico em excesso pode ser tão prejudicial quanto a falta dele.
Drauzio – No interior, costuma-se dizer que o cavalo só está cansado quando começa a suar. Nas ruas,
vejo pessoas andando em passo lento e pergunto se, naquele ritmo, estarão lucrando alguma coisa. Qual
é a intensidade ideal da atividade física?
Turíbio Barros – É preciso levar em consideração as condições físicas do indivíduo para entender o que a
atividade representa para ele. Pode-se imaginar que andar lentamente não lhe traga benefício algum. No
entanto, em função da inatividade prévia, se os passos vagarosos representarem um grau de intensidade
a que atribuiria nota entre seis e sete, terá atingido o ritmo adequado naquele momento. É lógico que,
continuando a caminhar, haverá uma evolução em seu condicionamento físico e ele passará a andar mais
depressa. A maneira de entender qual o nível de intensidade adequado para cada indivíduo, a fim de que
tenha efeito benéfico, não seja exaustivo nem desagradável, é classificar a intensidade do exercício entre
seis e sete numa escala de zero a dez em que zero seja atribuído ao repouso e dez, à exaustão.
Drauzio – Como você orienta as pessoas que têm vida atribulada, trabalham muito e dizem não ter tempo
para os exercícios?
Turíbio Barros – Vale sempre a pena insistir em que a pessoa deve reservar um pouco de tempo para
a atividade física. Colocar o próprio nome na agenda e achar um horário, pelo menos três vezes por se-
mana, para priorizar a prática de exercícios é necessidade básica de saúde. Se isso for absolutamente
impossível, a solução é encaixar, na rotina atribulada de cada dia, alguns momentos para movimentar-se.
54 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 7 (Respiração celular) – p. 150
3. (UEL) As células musculares, quando submetidas a um 7. (Cesgranrio) Assinale a afirmativa correta sobre a ma-
esforço físico intenso, podem obter energia a partir dos neira como os seres vivos retiram a energia da glicose:
processos de a) O organismo, como precisa de energia rapidamente e
a) fermentação e quimiossíntese. a todo tempo, faz a combustão da glicose em contato
b) respiração e quimiossíntese. direto com o oxigênio.
c) digestão e fermentação. b) Como a obtenção de energia não é sempre imediata,
d) digestão e quimiossíntese. ela só é obtida quando a glicose reage com o oxigênio
e) respiração e fermentação. nas mitocôndrias.
c) A energia, por ser vital para a célula, é obtida antes
4. (UFC) Na(s) questão(ões) a seguir escreva no espaço mesmo de a glicose entrar nas mitocôndrias, usando
apropriado a soma dos itens corretos. o oxigênio no citoplasma, com liberação de duas (O2)
A MITOCÔNDRIA, que é uma das mais importantes orga- moléculas de ATP (glicólise).
nelas celulares, possui DNA, RNA e ribossomos, o que d) A energia da molécula de glicose é obtida através da
a torna apta à síntese proteica. Dentre as alternativas a oxidação dessa substância pela retirada de hidrogê-
seguir, assinale as que exemplificam outros processos nios presos ao carbono (desidrogenações), que ocorre
que ocorrem na mitocôndria. a nível de citoplasma e mitocôndrias.
01. Ciclo de Krebs. e) A obtenção de moléculas de ATP é feita por enzimas
02. Intercâmbio de substâncias entre a célula e o meio. chamadas desidrogenases (NAD) depois que a mo-
04. Glicólise. lécula de oxigênio quebra a glicose parcialmente no
08. Fosforilação oxidativa. hialoplasma (glicólise).
Ó
L
pirúvico NADH2 d) No ciclo de Krebs, o gás-carbônico é liberado da trans-
I Crista formação do ácido pirúvico em ácido cítrico, processo
S
Acetil-
que consome 2 ATPs.
E Krebs ATP
-CoA ADP e) Na cadeia respiratória, o FAD ganha H+ e se transfor-
H2 ma em FADH2, liberando CO2 e H2O.
+
Matriz P
13. (UERJ) Os compartimentos e membranas das mitocôn-
Hialoplasma drias contêm componentes que participam do metabo-
lismo energético dessa organela, cujo objetivo primordial
O2 H2O é o de gerar ATP para uso das células.
(César & Sezar)
As concentrações de ATP / ADP regulam a velocidade de
a) a molécula de glicose sofrerá um pequeno desdobra- transporte de elétrons pela cadeia respiratória;
mento com pouca produção de energia. em concentrações altas de ATP a velocidade é reduzida,
b) a “desmontagem” da glicose se dá pela remoção mas aumenta se os níveis de ATP baixam.
gradativa dos seus hidrogênios (desidrogenação). Na presença de inibidores da respiração, como o cianeto,
c) NAD, FAD e O2 são substâncias fundamentais no a passagem de elétrons através da cadeia respiratória é
processo, já que funcionaram como aceptores inter- bloqueada.
mediários de hidrogênio.
56 Biologia
Na presença de desacopladores da fosforilação oxidativa,
O2
como o dinitrofenol, a síntese de ATP a partir do ADP
diminui, mas o funcionamento da cadeia respiratória não Ácido CO2 38
Glicose X
é diretamente afetado pelo desacoplador. pirúvico ATP
O gráfico a seguir mostra o consumo de oxigênio de
quatro porções, numeradas de 1 a 4, de uma mesma
preparação de mitocôndrias em condições ideais. A uma
delas foi adicionado um inibidor da cadeia e, a outra, um Ácido 2
Glicose CO2 Y
desacoplador. A de número 2 é um controle que não pirúvico ATP
recebeu nenhuma adição e, à alíquota restante, pode ou
a) Em I o processo é fermentação e a letra X indica a
não ter sido adicionado um inibidor ou um desacoplador.
substância água.
b) Em I o processo é respiração e a letra X indica a subs-
Consumo de O2
tância álcool.
c) Em II o processo é fermentação e a letra Y indica a
substância água.
d) Em II o processo é respiração e a letra Y indica a
substância álcool.
e) Em I o processo é respiração e a letra X indica a
substância água.
400
800
1 000
21 000
42 200
Maratona
maratona
58 Biologia
25. (UFRN) Professor Astrogildo combinou com seus alunos E = átrio esquerdo
visitar uma região onde ocorria extração de minério a céu F = células do corpo
aberto, com a intenção de mostrar os efeitos ambientais G = veia pulmonar
produzidos por aquela atividade. Durante o trajeto, profes- H = veias do corpo
sor Astrogildo ia propondo desafios a partir das situações I = ventrículo direito
do dia a dia vivenciadas ao longo do passeio. Algumas J = ventrículo esquerdo
das questões propostas por professor Astrogildo estão
apresentadas a seguir para que você responda. 27. (UFF) A cadeia respiratória é parte de um mecanismo
Após algum tempo, professor Astrogildo chamou a turma funcional que, devido às alterações a que está sujeito,
de volta ao ônibus, pois ainda iriam visitar uma fábrica de é capaz de exercer influência sobre a vida e a morte da
cerveja que ficava no caminho. Na fábrica, um funcionário célula e do indivíduo.
explicou todo o processo de produção da cerveja, ressal- Responda às questões:
tando que, para isso, se utilizava o fungo ‘Saccharomyces a) Onde ocorre a fase aeróbica da respiração celular?
cerevisiae’, um anaeróbio facultativo. Professor Astrogildo b) No óbito por asfixia ou por envenenamento por cianeto
apontou dois barris que estavam no galpão da fábrica, o que acontece com a produção de ATP?
reproduzidos no esquema a seguir. c) A inutilização dos citocromos e a falta de aceptor final
conduzem a que tipos de morte?
d) Por que a falta de oxigênio leva à morte por asfixia?
e) Como podemos denominar o NAD (nicotinamida adeni-
na dinucleotídeo), o FAD (flavina adenina dinucleotídeo)
e o oxigênio, com relação ao hidrogênio, em função do
papel que desempenham na respiração celular?
60 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 7 (Respiração celular) – p. 150
Respostas das questões de vestibular b) Observe o esquema que representa os percursos dos gases
oxigênio e carbônico, corretamente preenchido:
Questões objetivas Percurso do gás oxigênio
1. c) gás carbônico e água.
A G E J C F
2. a) a energia produzida está armazenada na glicose.
3. e) respiração e fermentação.
4. Soma (01 + 08) = 09
5. d) somente I, II e IV estão corretas. Percurso do gás carbônico
6. d) V, II, III e I D
F H I B A
7. d) A energia da molécula de glicose é obtida através da oxida-
ção dessa substância pela retirada de hidrogênios presos ao
carbono (desidrogenações), que ocorre a nível de citoplasma 27. a) No interior das mitocôndrias.
e mitocôndrias. b) Bloqueio na produção de ATP, por interrupção no fluxo de
8. a) Através da cadeia respiratória, que ocorre nas cristas mito- elétrons na cadeia respiratória.
condriais, há transferência dos hidrogênios transportados c) Asfixia e envenenamento por cianeto.
pelo NAD e pelo FAD, formando água. d) Os citocromos das cadeias respiratórias ficam saturados de
9. F – V – V – V – V elétrons e cessa a produção de ATP.
10. b) a “desmontagem” da glicose se dá pela remoção gradativa e) NAD e FAD são transportadores de hidrogênio. O oxigênio
dos seus hidrogênios (desidrogenação). é o aceptor final de hidrogênios nas cadeias respiratórias.
11. e) Em V há quebra da molécula de água, com liberação de 28. Energicamente a respiração aeróbica é mais vantajosa, pois
oxigênio. neste tipo de respiração a glicose é degradada via ciclo de
12. a) A respiração celular divide-se em três fases: a glicólise (que Krebs indo até a cadeia respiratória, sendo totalmente hidro-
ocorre no citoplasma), o ciclo de Krebs (que ocorre na mito- lisada em CO2 e H2O, havendo a produção total de 38 mol de
côndria) e a cadeia respiratória (que ocorre na mitocôndria). ATP para cada molécula de glicose. A respiração anaeróbica
13. a) 1 e 4 compreende apenas a glicólise, quando o piruvato (ácido
14. d) 4, 4 e 1 pirúvico) formado se decompõe, no caso de células de
15. e) Em I o processo é respiração e a letra X indica a substância ‘S.cerevisiae’, em etanol, havendo a formação de apenas 2
água. ATPs para cada mol de glicose.
16. e) na água. 29. a) Respiração aeróbica e fermentação láctica.
17. c) a III está correta. b) Suprimento de O2.
18. d) O produto desta reação, piruvato, é transformado em ácido 30. a) Ácido láctico
acético e este participa de outros processos bioenergéticos, b) Falta de oxigênio, ocorrendo fermentação láctica nos mús-
com alto rendimento em ATP. culos esqueléticos submetidos a esforço.
19. c) forma de devolução dos hidrogênios capturados pelo NAD 31. Nas nossas células a degradação da glicose, por respiração
ao ácido pirúvico. aeróbica, é completa e por isso não se formam fragmentos
20. a) fermentação ... ácido láctico orgânicos como o metanol.
21. d) lactato; CO2 e H2O 32. a) O aumento da disponibilidade de oxigênio aumenta a possibi-
22. b) reoxidar o NADH‚ em anaerobiose lidade de ocorrer transporte de elétrons na cadeia respiratória
23. d) mais tarde e deixar o fungo por mais tempo na mistura. e, consequentemente, aumenta a síntese de ATP, molécula
24. d) fermentação alcoólica no microorganismo Y fundamental para a contração muscular.
25. a) II, onde a glicose não é totalmente oxidada. b) O oxigênio é consumido principalmente nas mitocôndrias,
onde age como aceptor final de elétrons e hidrogênios no
Questões dissertativas processo de fosforilação oxidativa.
26. a) Equação da respiração aeróbica: c) Diminui a síntese de ATP e, consequentemente, a capacidade
CH6H12O6 + 12 H2O + 6 O2 + 6 CO2 + 6 H2O + 38 ATP atlética do indivíduo. A formação de poros para prótons fará
Ocorre em todos os tecidos do corpo humano. Ao nível celu- com que menos prótons passem pela enzima ATP sintetase
lar, inicia-se no hialoplasma e se completa nas mitocôndrias. (ou sintase), provocando redução da síntese de ATP.
O processo produz energia que fica armazenada no ATP.
10-5 10-3 10-1 101 103 105 107 109 1011 1013 1015 1017
Comprimentos de onda ( nanômetros)
62 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 8 (Fotossíntese) – p. 169
Questões de vestibular
5. (Fatec) O equilíbrio da vida no planeta é consequência
QUESTÕES OBJETIVAS das relações de interdependência entre seres autótrofos
e heterótrofos.
1. (FEI) A fotossíntese é a grande fonte de oxigênio livre Assim, é correto afirmar que
e disponível para os seres vivos terrestres e aquáticos. a) os seres autótrofos produzem, por meio da fotossínte-
Sabe-se hoje que quase 90% deste fenômeno fotobioquí- se, alimento e oxigênio que serão utilizados só pelos
mico que ocorre em nosso planeta é realizado: seres heterótrofos no processo de respiração.
a) principalmente pela floresta amazônica b) os seres autótrofos produzem, por meio da fotossínte-
b) pelas florestas que se distribuem pelos continentes se, alimento e oxigênio que serão utilizados por eles e
c) pelos micro-organismos do zooplâncton pelos seres heterótrofos no processo de respiração.
d) pelas algas planctônicas c) os seres autótrofos e heterótrofos trocam entre si o
e) pelos microdecompositores presentes nos mares e alimento e o oxigênio necessários para a realização
continentes do processo de respiração.
d) os seres heterótrofos produzem, por meio da respi-
2. (UEG) As plantas e as algas, considerados organismos ração, a energia necessária para a manutenção do
produtores, são úteis na purificação do ar porque absorvem processo de fotossíntese realizado pelos autótrofos.
a) gás carbônico e expelem gás nitrogênio. e) os seres heterótrofos produzem, por meio da fotossín-
b) gás carbônico e expelem gás oxigênio. tese, o alimento necessário para a sobrevivência dos
c) gás oxigênio e expelem vapor de água. autótrofos.
d) água e expelem gás oxigênio.
6. (PUCCamp) Energia
3. (Enem) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. A quase totalidade da energia utilizada na Terra tem sua
Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, origem nas radiações que recebemos do Sol.
a energia solar é convertida em energia química que, Quando a energia luminosa é utilizada na fotossíntese, ocorre
juntamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada liberação de oxigênio. Este gás provém das moléculas de
para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A a) água.
fotossíntese é o único processo de importância biológica b) CO2.
capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, c) glicose.
incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada d) ATP.
nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, e) clorofila.
liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por
meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos 7. (PUCCamp) Para a entrada da energia solar nos ecossistemas
recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no pre- a organela celular que desempenha papel mais destacado é
sente (biomassa) como em tempos remotos (combustível a) o núcleo.
fóssil), é resultante da atividade fotossintética. b) a mitocôndria.
As informaçães sobre obtenção e transformação dos recur- c) o ribossomo.
sos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese d) o vacúolo.
e respiração, descritas no texto, permitem concluir que e) o cloroplasto.
a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético.
b) os carboidratos convertem energia solar em energia química. 8. (Fuvest) A maior parte da massa de matéria orgânica de
c) a vida na Terra depende, em última análise, da energia uma árvore provém de:
proveniente do Sol. a) água do solo.
d) o processo respiratório é responsável pela retirada de b) gás carbônico do ar.
carbono da atmosfera. c) gás oxigênio do ar.
e) a produção de biomassa e de combustível fóssil, por d) compostos nitrogenados do solo.
si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico. e) sais minerais do solo.
4. (Fuvest) Células de certos organismos possuem organelas 9. (Mackenzie) O processo de fotossíntese é considerado
que produzem ATPs e os utilizam na síntese de substância em duas etapas: a fotoquímica ou fase de claro e a quí-
orgânica a partir de dióxido de carbono. Essas organelas são: mica ou fase de escuro. Na primeira fase NÃO ocorre:
a) os lisossomos. a) produção de ATP
b) os mitocôndrios. b) produção de NADPH2
c) os cloroplastos. c) produção de O2
d) o sistema de Golgi. d) fotólise da água
e) os nucléolos. e) redução do CO2
64 Biologia
c) Em II descreve-se uma etapa onde há produção de c) quimiossíntese, onde o CO2 serve como doador de
glicose. elétrons.
d) Em I e II temos resumidas etapas da fotossíntese que d) respiração aeróbica, onde o O2 serve como aceptor
obrigatoriamente se realizam em presença de luz. de elétrons.
e) Em I e II temos resumidas etapas que ocorrem no e) respiração anaeróbica, onde o CO2 serve como doador
interior de cloroplastos. de elétrons.
17. (UFPE) As reações que ocorrem na etapa química da 20. (PUCCamp) O esquema a seguir resume o processo da
fotossíntese, as quais compõem o ciclo das pentoses, são fotossíntese.
dependentes de nicotina-adenina-dinucleotídeo-fosfato e
1 ADP + P
de trifosfato de adenosina, gerados na etapa fotoquímica. 3
Com relação a esse assunto, podemos afirmar que:
( ) o ciclo de Calvin, que ocorre no estroma dos clo-
roplastos, é iniciado com a incorporação de seis Reações ATP Reações
moléculas de gás carbônico, as quais reagem com Luz Glicose
de claro de “escuro”
seis moléculas de ribulose-difosfato. NADPH2
( ) nicotinamida-adenina-dinucleotídeo-fosfato partici-
pa da etapa química da fotossíntese como redutor,
2 NADP 4
isto é, como fornecedor de átomos de hidrogênio.
( ) no ciclo de Calvin, cada molécula de ácido difosfo- Os números 1, 2, 3 e 4 representam, respectivamente, as
glicérico formada perde um grupo fosfato, conver- seguintes substâncias:
tendo-se em ácido fosfoglicérico, que é oxidado a a) água, oxigênio, gás carbônico e água.
gliceraldeído-3-fosfato. b) água, gás carbônico, oxigênio e água.
( ) cinco moléculas de gliceraldeído-3-fosfato, geradas c) gás carbônico, oxigênio, água e oxigênio.
em cada volta do cíclo de Calvin, irão reconstruir d) gás carbônico, água, água e oxigênio.
três moléculas de ribulose-difosfato, utilizáveis em e) oxigênio, gás carbônico, água e água.
um novo ciclo.
21. (PUC-PR) A fotossíntese é o processo nutritivo fundamen-
( ) em cada ciclo de Calvin, é produzido um composto
tal dos seres vivos, que ocorre em algas e nos vegetais
com três átomos de carbono, o gliceraldeído-3-
com a produção de moléculas orgânicas a partir de gás
-fosfato, precursor utilizado pela célula na produção
carbônico e água e a utilização da energia luminosa.
de glicose.
Realiza-se em duas fases: a fase luminosa e a fase escura.
18. (UERJ) FLORESTAS PARA COMBATER POLUIÇÃO DE H2O ADP + P CO2
COMBUSTÍVEIS
“A indústria de automóveis Toyota revelou que preten-
de plantar ao redor de suas fábricas na Grã-Bretanha
árvores manipuladas geneticamente para absorver os Reações ATP Reações
Luz Glicose
gases poluentes emitidos pelos motores que queimam de claro de “escuro”
combustíveis fósseis.” NADPH2
(O GLOBO, 18/08/98)
A estratégia antipoluente imaginada por essa empresa se
baseia no fato de o dióxido de carbono produzido pelos O2 NADP H2O C6H12O6
motores que usam combustível fóssil ser absorvido pelas (glicose)
plantas. Analise as afirmações referentes a estas fases:
O dióxido de carbono participa da elaboração do seguinte I– Na fase luminosa ocorre a absorção da luz e a trans-
produto e respectivo evento metabólico: formação da energia luminosa em energia de ATP.
a) açúcar – fermentação II– Na fase luminosa também ocorre a quebra das molé-
b) carboidrato – fotossíntese culas de água em hidrogênio e oxigênio, sendo este
c) oxigênio – respiração aeróbica último liberado pela planta.
d) proteína – respiração anaeróbica III– A fase escura ocorre na tilacoide do cloroplasto e
compreende a construção de glicídios a partir de
19. (PUC-RJ) Observe a equação a seguir apresentada: moléculas de CO2 do ambiente.
6 CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2 Está correta ou estão corretas:
É uma equação geral relativa à: a) apenas III
a) fotossíntese, onde a água serve como doador de elétrons. b) apenas II
b) fotossíntese, onde a água serve como aceptor de c) apenas I
elétrons. d) apenas II e III
e) apenas I e II
Assinale:
a) se todas forem corretas.
b) se somente I e II forem corretas.
c) se somente II e III forem corretas.
d) se somente I for correta.
e) se somente II for correta.
LOPES, Sônia. Bio. Volume único. São Paulo: Saraiva, 1996.
Considerando o desenho, assinale verdadeira (V) ou falsa 25. (UNB) Quando, em 1666, Isaac Newton fez um raio de
(F) nas afirmativas a seguir. Sol passar por um prisma, observou que, ao penetrar
( ) O desenho representa um cloroplasto: 1 mostra um no vidro, a luz era branca, mas, ao sair do outro lado,
tilacoide; 2, o estroma e 3, a membrana externa. estava dividida em várias cores, como em um arco-íris.
Notou ainda que, colocando outro prisma na frente dos
( ) Na estrutura 1, ocorre a fase fotoquímica da fotos- raios coloridos, eles voltavam a formar um único feixe de
síntese. luz branca. Sabe-se que, durante a fase fotossintetizante
( ) Na estrutura 2, ocorre a fase química da fotossíntese. das plantas, a luz tem importância vital, pois as clorofilas
A sequência correta é absorvem luz de comprimento de onda variando entre
a) F – V – F 400 e 700 nanômetros.
b) V – V – V A respeito da fotossíntese, julgue os itens que se seguem.
c) V – F – F (1) Nas folhas das plantas, a primeira etapa da fotossín-
d) F – V – V tese consiste na separação de luz branca em suas
e) F – F – F componentes básicas, processo semelhante ao que
ocorrer no prisma.
23. (UFT) Relacione os eventos exemplificados na coluna A (2) As maiores taxas de fotossíntese ocorrem nas faixas
com as fases da fotossíntese descritas na coluna B. em que as clorofilas absorvem mais luz, isto é, nas
COLUNA A COLUNA B faixas correspondentes ao azul e ao vermelho.
( ) Fotofosforilação cíclica 1. Fase fotoquímica (3) O fitocromo interfere na germinação de algumas
( ) Fotofosforilação acíclica 2. Fase enzimática sementes, na floração, no crescimento dos caules e
( ) Fotólise da água e liberação de O2 no fototropismo, entre outros fatores.
( ) Fixação de CO2 (4) Os cloroplastos são estruturas celulares que contêm
( ) Produção de carboidrato
( ) Produção de ATP e NADPH2
clorofila, substância capaz de absorver a energia
luminosa e que contém magnésio em sua compo-
Das alternativas a seguir, qual descreve a sequência sição.
correta de associação das colunas A e B?
a) 1, 1, 2, 2, 1, 1 26. (UEPG) Sobre o processo da fotossíntese, assinale o que
b) 1, 1, 1, 1, 2, 2 for correto.
c) 1, 2, 1, 2, 2, 1 01) Como se trata de um processo ectotérmico, ou seja,
d) 1, 1, 1, 2, 2, 1 que consome energia, o processo somente ocorre em
presença de luz, absorvida pelo pigmento clorofila,
24. (Mackenzie) Uma das folhas de uma planta foi parcial- obrigatória para que a fotossíntese ocorra.
mente coberta com uma tira de papel alumínio como 02) O oxigênio liberado na fotossíntese provém da mo-
mostra a figura a seguir. Durante alguns dias, essa planta lécula de gás carbônico.
foi exposta à luz uniforme. A respeito desse experimento 04) Trata-se de um processo de fabricação de açúcar no
são feitas as seguintes afirmativas: interior das células vegetais, mais especificamente
nos orgânulos conhecidos como cloroplastos. Como
matéria-prima, os organismos clorofilados utilizam
gás carbônico e água, e como produto, fabricam
glicose e oxigênio.
08) Os organismos clorofilados transformam a energia
luminosa disponível em energia química, que fica
armazenada nas moléculas de açúcar produzidas.
Essas moléculas são utilizadas na respiração de
praticamente todos os seres vivos, clorofilados ou
não.
66 Biologia
27. (UERJ) O esquema a seguir representa as duas princi- 29. (PUC-SP) O gráfico a seguir mostra o espectro de
pais etapas da fotossíntese em um cloroplasto. O sentido absorção de luz pelas clorofilas a e b em função dos
das setas 1 e 4 indica o consumo e o sentido das setas diferentes comprimentos de onda que compõem a luz
2 e 3 indica a produção das substâncias envolvidas no branca:
processo.
Reações
1 dependentes 2
de luz
Absorção
ATP + NADPH Clorofila a
Reações Clorofila b
3 4
no escuro
(Adaptado de ALBERTS et alii. “Molecular biology of the cell”. New 400 500 600 700
York: Garland Publishing, 1986.) Comprimento de onda mµ
Os números das setas que correspondem, respectiva- Comprimento de onda (mµ)/luz
mente, às substâncias CO2, O2, açúcares e H2O são: 390 – 430 → violeta
a) 1, 2, 4, 3 430 – 470 → azul
b) 2, 3, 1, 4 470 – 540 → verde
c) 3, 1, 2, 4 540 – 600 → amarela
d) 4, 2, 3, 1 600 – 650 → laranja
650 – 760 → vermelha
28. (UFES) A fotossíntese ocorre por meio da absorção da Três plantas da mesma espécie são colocadas em um
energia luminosa pelos pigmentos contidos nos cloro- mesmo ambiente e passam pelo seguinte tratamento
plastos. No entanto, os pigmentos absorvem a energia luminoso:
luminosa em diferentes comprimentos de onda, como
pode ser observado no gráfico a seguir. planta I: recebe exclusivamente luz verde;
planta II : recebe exclusivamente luz vermelha;
planta III: recebe exclusivamente luz amarela. Com rela-
Absorção de luz pela clorofila
ção a essas plantas,
pode-se prever que
a) I produzirá mais oxigênio que II e III.
b) II produzirá mais oxigênio que I e III.
c) III produzirá mais oxigênio que I e II.
d) apenas a planta III produzirá oxigênio.
e) I, II e III produzirão a mesma quantidade de oxi-
gênio.
400 500 600 700
Comprimento de onda e luz (nm) 30. (UERJ) A maioria dos seres autotróficos capta a energia
da radiação luminosa que recebe. No entanto, seus
pigmentos fotossintetizantes são capazes de absorver
Em relação a esse processo, é INCORRETO afirmar que
essa radiação, com eficiência, apenas para determinadas
a) os vegetais expostos ao comprimento de onda de 550 nm,
frequências.
cor verde, apresentam uma baixa taxa fotossintética.
O gráfico a seguir mostra o espectro de absorção de luz
b) as clorofilas são pigmentos que apresentam a cor
desses pigmentos, encontrados em um determinado
verde, devido à reflexão desse comprimento de onda.
fitoplâncton.
c) o comprimento de onda que apresenta uma maior
Uma mesma quantidade desse fitoplâncton foi adiciona-
absorção, corresponde à cor vermelha.
da a cada um de quatro recipientes, contendo meio de
d) as plantas expostas ao comprimento de onda 650 nm
crescimento adequado.
(vermelho curto) apresentam alta proporção de clorofila b.
Durante determinado tempo, os recipientes foram
e) a integração funcional dos vários pigmentos permite
mantidos sob temperatura constante e iluminados
uma maior eficiência na captação da energia luminosa.
com a mesma quantidade de energia. Foram usados,
porém, comprimentos de onda diferentes, como mostra
a tabela.
LEGENDA
Fotossíntese bruto
Fotossíntese
9 Respiração
Clima Clima
8 tropical
temperado
68 Biologia
c) correta. Embora as plantas respirem por mais tempo d) citocromo, que doa elétrons da energia luminosa para
que aquele empregado na fotossíntese, esta permite produzir glicose.
que as plantas retenham o carbono que é utilizado na e) clorofila, que transfere a energia da luz para compostos
constituição de seus tecidos. orgânicos.
d) incorreta. As plantas acumulam carbono apenas durante
seu crescimento. Em sua fase adulta, o tempo durante 36. (PUC-RS) Qual das afirmativas a seguir está correta com
o qual respiram é maior que aquele durante o qual relação ao ciclo de Krebs (ciclo do ácido cítrico) e ao ciclo
realizam fotossíntese, o que provoca a reintrodução na de Calvin (fases escuras)?
atmosfera de todo CO2 que havia sido incorporado. a) Ambos produzem ATP e NADH.
e) incorreta. Além de a respiração e a fotossíntese ocor- b) Ambos são capazes de produzir oxigênio.
rerem em momentos diferentes e não coincidentes, o c) Ambos ocorrem no citoplasma celular.
volume de CO2 liberado pela respiração é o mesmo d) Ambos necessitam de NADH em suas reações enzi-
que o volume de CO2 atmosférico consumido pela máticas.
fotossíntese. e) Ambos utilizam enzimas localizadas na matriz de or-
ganelas.
34. (Unesp) No quadro negro, a professora anotou duas
equações químicas que representam dois importantes 37. (UFAL) Vida demanda energia. Sem energia, a organi-
processos biológicos, e pediu aos alunos que fizessem zação característica dos seres vivos não consegue se
algumas afirmações sobre elas. manter. Com relação a esse tema, analise as proposições
Equações: a seguir.
I– 12 H2O + 6 CO2 → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O 1) Na quimiossíntese, a energia utilizada na formação
II– C6H12O6 + 6 O2 → 6 H2O + 6 CO2 de compostos orgânicos provém da oxidação de
substâncias inorgânicas.
Pedro afirmou que, na equação I, o oxigênio do gás car-
2) Na fotofosforilação, a energia luminosa do sol,
bônico será liberado para a atmosfera na forma de O2.
captada pelas moléculas de clorofila, organizadas
João afirmou que a equação I está errada, pois o processo
nas membranas dos tilacoides, é transformada em
em questão não forma água.
energia química.
Mariana afirmou que o processo representado pela equa-
3) Na fermentação, há liberação de energia suficiente
ção II ocorre nos seres autótrofos e nos heterótrofos.
para a síntese de duas moléculas de ATP.
Felipe afirmou que o processo representado pela equação
4) Ao final do ciclo de Krebs, os elétrons energizados e
I ocorre apenas em um dos cinco reinos: Plantae.
os íons H+ produzidos são utilizados para constituir
Patrícia afirmou que o processo representado pela
ATP, na cadeia respiratória.
equação II fornece à maioria dos organismos, a energia
necessária para suas atividades metabólicas. Está(ão) correta(s):
Pode-se dizer que a) 1, 2 e 4 apenas.
a) todos os alunos erraram em suas afirmações. b) 2 e 3 apenas.
b) todos os alunos fizeram afirmações corretas. c) 1, 3 e 4 apenas.
c) apenas as meninas fizeram afirmações corretas. d) 1, 2, 3 e 4.
d) apenas os meninos fizeram afirmações corretas. e) 2 apenas.
e) apenas dois meninos e uma menina fizeram afirmações
corretas. QUESTÕES DISSERTATIVAS
35. (Enem) Um molusco, que vive no litoral oeste dos EUA, 38. (UFRJ) Várias atividades biológicas dos seres vivos de-
pode redefinir tudo o que se sabe sobre a divisão entre pendem da luz do Sol. Uma dessas atividades faz com
animais e vegetais. Isso porque o molusco (Elysia chloro- que, a cada momento, metade da atmosfera do planeta
tica) é um híbrido de bicho com planta. Cientistas ameri- tenha maior teor de oxigênio que a outra.
canos descobriram que o molusco conseguiu incorporar a) Que atividade biológica é responsável por esse fato?
um gene das algas e, por isso, desenvolveu a capacidade b) Qual é o motivo dessa diferença no teor de oxigênio?
de fazer fotossíntese. É o primeiro animal a se “alimentar”
apenas de luz e CO2, como as plantas. 39. (UERJ) Em um experimento, foram medidas as taxas
GARATONI, B. Superinteressante. Edição 276, mar. 2010 (adaptado). de produção de ATP e de consumo de O2 em células de
folhas verdes de uma planta sob as seguintes condições
A capacidade de o molusco fazer fotossíntese deve estar
experimentais:
associada ao fato de o gene incorporado permitir que ele
passe a sintetizar - obscuridade ou iluminação;
a) clorofila, que utiliza a energia do carbono para produzir - ausência ou presença de um desacoplador específico
glicose. da fosforilação oxidativa mitocondrial.
b) citocromo, que utiliza a energia da água para formar
O desacoplador empregado interfere na síntese de ATP
oxigênio.
pela mitocôndria, acelerando a passagem de elétrons
c) clorofila, que doa elétrons para converter gás carbônico
pela cadeia respiratória.
em oxigênio.
Produção de ATP
Produção de ATP
Consumo de O2
Consumo de O2
Consumo de O2
A partir da análise do gráfico, diga qual das duas (A ou
B) deve possuir o pigmento ficoeritrina. Justifique sua
resposta.
Produção de ATP
Consumo de O2
Consumo de O2
Taxa de produção de
ATP na mitocôndria degradação de glicose, gerando CO2, quanto à síntese
desse carboidrato, a partir do CO2.
Taxa de consumo de O2
4 5
GLICOSE
Fosforilação oxidativa
40. (UFRRJ) Os cloroplastos possuem pigmentos fotossin-
téticos responsáveis pela captação de luz em diferentes
comprimentos de onda. A seguir estão representadas
as curvas de absorção de cada pigmento nos diferentes Nomeie os compartimentos celulares I, II e III. Em seguida,
comprimentos de onda. identifique o compartimento que mais produz ATP e o que
mais consome ATP.
70 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 8 (Fotossíntese) – p. 169
Respostas das questões de vestibular 36. e) Ambos utilizam enzimas localizadas na matriz de organelas.
37. d) 1, 2, 3 e 4.
Questões objetivas
1. d) pelas algas planctônicas Questões dissertativas
2. b) gás carbônico e expelem gás oxigênio. 38. a) A fotossíntese.
3. c) a vida na Terra depende, em última análise, da energia pro- b) Em qualquer momento a metade do planeta está iluminada,
veniente do Sol. enquanto a outra metade não recebe a luz do Sol. Na metade
iluminada se realiza fotossíntese que libera oxigênio para a
4. c) os cloroplastos.
atmosfera ao passo que, na outra, consome-se oxigênio.
5. b) os seres autótrofos produzem, por meio da fotossíntese, ali-
39. a) Gráfico 5 - sob iluminação; gráfico 3 - na obscuridade.
mento e oxigênio que serão utilizados por eles e pelos seres
O desacoplador diminui a síntese de ATP na mitocôndria e ace-
heterótrofos no processo de respiração.
lera a cadeia respiratória, provocando um decréscimo da taxa
6. a) água.
de produção de ATP mitocondrial e um acréscimo no consumo
7. e) o cloroplasto.
de O2 pela cadeia respiratória. O gráfico 5 é o que apresenta a
8. b) gás carbônico do ar.
síntese de ATP no cloroplasto similar ao controle. O gráfico 3,
9. e) redução do CO2
apresentando uma baixa produção de ATP no cloroplasto, indica,
10. a) O CO2 é liberado para o ambiente.
portanto, o experimento realizado na obscuridade.
11. a) I, II e III
b) A taxa de produção de CO2 deverá diminuir.
12. b) ATP e NADPH2
Devido à inibição da cadeia respiratória mitocondrial, a síntese
13. b) durante o dia, ocorrem respiração e fotossíntese e, durante
de ATP e o consumo de O2 na mitocôndria estão diminuídos em
a noite, respiração.
relação ao controle. Em consequência do acúmulo de coenzimas
14. c) 1, 2 e 3
de oxirredução sob a forma reduzida, as oxidações do ciclo dos
15. d) organelas grandes, com duplas membranas, cujas mem-
ácidos tricarboxílicos e a produção de CO2 estão diminuídas.
branas internas formam lamelas (algumas são pequenas e
40. A espécie B, pois o pigmento ficoeritrina absorve melhor a luz
se empilham) banhadas por um material amorfo chamado
azul-esverdeada que penetra em águas profundas.
estroma. 41. I – citosol
16. d) Em I e II temos resumidas etapas da fotossíntese que obri- II – mitocôndria
gatoriamente se realizam em presença de luz. III – cloroplasto
17. F – V – F – V – V Produção: mitocôndria (II)
18. b) carboidrato – fotossíntese Consumo: cloroplasto (III)
19. a) fotossíntese, onde a água serve como doador de elétrons. O compartimento I corresponde ao citosol onde se realiza a pri-
20. a) água, oxigênio, gás carbônico e água. meira etapa da respiração celular aeróbia, denominada glicólise.
21. e) apenas I e II O compartimento II corresponde ao interior das mitocôndrias,
22. b) V – V – V onde ocorre o ciclo de Krebs e a fosforilação oxidativa, últimas
23. d) 1, 1, 1, 2, 2, 1 etapas da respiração celular aeróbia. O compartimento III cor-
24. a) se todas forem corretas. responde aos cloroplastos onde tem lugar a fase química da
25. F – V – F – V fotossíntese, quando ocorre a fixação do Carbono do CO2 para
26. Soma (4 + 8) = 12 a síntese de matéria orgânica. A etapa II é a que mais produz
27. d) 4, 2, 3, 1 ATP. A etapa III é a que mais consome ATP.
28. d) as plantas expostas ao comprimento de onda 650 nm (ver- 42. a) Em A está representado o processo de respiração celular e
melho curto) apresentam alta proporção de clorofila b. em B está representado o processo de fotossíntese.
29. b) II produzirá mais oxigênio que I e III. b) A fotossíntese é o mais importante processo de transformação
30. c) 2 e 4 de energia luminosa em energia química, produzindo matéria
31. d) a fase escura da fotossíntese aumenta, acarretando maior orgânica a partir de substâncias inorgânicas simples. A energia
consumo de O2; química contida nas substâncias orgânicas produzidas pela
32. b) I e III. fotossíntese fornece a energia metabólica a praticamente todos
33. c) correta. Embora as plantas respirem por mais tempo que os seres vivos da biosfera. Além disso, a fotossíntese realizada
aquele empregado na fotossíntese, esta permite que as pelos organismos clorofilados foi responsável por todo o gás
plantas retenham o carbono que é utilizado na constituição oxigênio presente na atmosfera. A respiração celular fornece
de seus tecidos. a energia metabólica que os organismos aeróbios necessitam
34. c) apenas as meninas fizeram afirmações corretas. para viver. Ambos processos são importantes para a manuten-
35. e) clorofila, que transfere a energia da luz para compostos ção do fluxo energético em todos os níveis tróficos das cadeias
orgânicos. alimentares da biosfera.
72 Biologia
c) três células, ou seja, a célula-mãe e duas células-filhas, IV– Na anáfase da primeira divisão da meiose não ocorre
essas últimas com metade do material genético que a divisão dos centrômeros.
célula-mãe recebeu de sua genitora e a outra metade, V– As células germinativas sofrem mitose.
recém-sintetizada.
As afirmativas verdadeiras são as indicados por:
d) três células, ou seja, a célula-mãe e duas células-filhas, es-
a) I e ll
sas últimas contendo material genético recém-sintetizado.
b) l e Ill
e) quatro células, duas com material genético recém-
c) I, IV e V
sintetizado e duas com o material genético que a
d) II e III
célula-mãe recebeu de sua genitora.
e) Il, III e V
9. (UERJ) A partir de um ovo fertilizado de sapo, até a for-
14. (Unifesp) Analise a figura
mação do girino, ocorre uma série de divisões celulares.
A distribuição percentual dos tipos de divisão celular,
nesta situação, é a seguinte:
a) 100% mitose
b) 100% meiose
c) 50% meiose – 50% mitose
d) 75% mitose – 25% meiose
1) 2) 3)
C
I II III IV V VI I
Tempo
A duplicação do DNA e a anáfase ocorrem, respectiva-
mente, em:
a) I e IV
b) II e III
74 Biologia
c) III e VI A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
d) II e V de cima para baixo, é
e) V e VI a) V - F - V - F - F
b) F - F - V - F - V
23. (UEL) Analise a figura a seguir. c) F - V - F - F - V
d) V - V - F - V - F
e) V - F - F - V - V
3
G1
4
Intérfase Mitose
a) 3 → 1 → 2
Com base na figura e nos conhecimentos sobre os even- b) 1 → 2 → 3
tos da mitose, é correto afirmar: c) 2 → 1 → 3
a) A fase 1 corresponde à prófase, onde cada cromátide d) 2 → 3 → 1
diminui de diâmetro. e) 3 → 2 → 1
b) A fase 2 mostra cromossomos homólogos pareados
em metáfase. 27. (UFScar) Células eucarióticas diploides em intérfase
c) A fase 3 evidencia a atividade cinética dos microtúbulos. foram colocadas para se dividir em um tubo de ensaio
d) A fase 4 evidencia a ausência de citocinese em telófase. contendo meio de cultura, no qual os nucleotídeos esta-
e) A fase 4 evidencia a progressiva eliminação dos centríolos. vam marcados radiativamente.
Essas células completaram todo um ciclo mitótico, ou
24. (UFRN) A mosca de frutas (Drosophila melanogaster) seja, cada uma delas originou duas células filhas.
apresenta 8 cromossomos nas células somáticas. As células filhas foram transferidas para um novo meio
É correto afirmar, portanto, que uma célula somática do de cultura, no qual os nucleotídeos não apresentavam
referido inseto apresenta marcação radiativa, porém o meio de cultura continha
a) 4 cromátides em G1. colchicina, que interrompe as divisões celulares na fase
b) 8 cromátides em G2. de metáfase.
c) 32 centrômeros na metáfase. Desconsiderando eventuais trocas entre segmentos de
d) 16 cinetócoros na prófase. cromátides de um mesmo cromossomo ou de cromos-
somos homólogos, a marcação radiativa nessas células
25. (UFRS) Um geneticista mediu a quantidade de DNA poderia ser encontrada
de uma amostragem de células de determinada planta a) em apenas uma das cromátides de apenas um cro-
diploide, obtendo os seguintes resultados: mossomo de cada par de homólogos.
b) em apenas uma das cromátides de ambos cromosso-
Quantidade de DNA por
Célula mos de cada par de homólogos.
núcleo
c) em ambas as cromátides de apenas um cromossomo
1 2 de cada par de homólogos.
2 4 d) em ambas as cromátides de ambos cromossomos de
cada par de homólogos.
3 1
e) em ambas as cromátides de ambos cromossomos de
cada par de homólogos, porém em apenas 50% das
Considere as afirmações a seguir sobre os dados con-
células em metáfase.
tidos na tabela, assinalando-as com V (verdadeiro) ou
F (falso) conforme elas estejam ou não de acordo com
28. (Unifesp) Leia as quatro afirmações seguintes sobre a
esses dados.
divisão de uma célula somática em um animal adulto.
( ) A célula número 1 pode ser uma célula somática.
( ) A célula número 2 pode ser uma célula em G2. I- Após a citocinese, o núcleo de uma das células
( ) A célula número 3 pode ser uma célula em S. resultantes apresenta sobrecarga de atividade, pois
( ) A célula número 1 pode ser uma célula em G1. deve produzir novamente todas as organelas citoplas-
( ) A célula número 2 pode ser uma célula em meiose II. máticas, uma vez que elas ficaram no citoplasma da
outra célula formada.
76 Biologia
contendo meio de cultura e outras drogas necessárias à
indução da divisão celular.
M Com o objetivo de obter células para observar a mito-
2X se, um laboratorista adotou o seguinte procedimento:
X
G2 colocou uma amostra de sangue humano tratado com
DIVISÃO anticoagulante em um tubo de ensaio e, em seguida,
centrifugou o tubo para precipitar os elementos mais
TEMPO pesados. Ao final do processo, observou-se o conteúdo
G2
do tubo e verificou-se a existência de três frações bem
distintas. As hemácias, mais pesadas, ocupavam a fração
1 do tubo. Acima destas, uma fina camada de linfócitos
S F formava a fração 2. A fração 3 era constituída pelo plasma
sanguíneo.
Para observar células em divisão, o laboratorista deverá
adicionar aos frascos de cultura
Com base nas afirmações do diagrama e em seus conhe- a) apenas a fração 1.
cimentos, é INCORRETO afirmar que b) apenas a fração 2.
a) a fase de menor duração do ciclo é a MITOSE. c) apenas a fração 3.
b) a fase F do ciclo corresponde à INTÉRFASE. d) a fração 1 mais a fração 3.
c) em G1 a célula é haploide. e) qualquer uma das três frações.
d) em S ocorre a duplicação dos cromossomos.
37. (Udesc) Assinale a alternativa correta quanto à mitose
34. (UEL) Analise as figuras a seguir. na espécie humana, referente à fase da anáfase (1), da
Microtúbulos do fuso Fibras do áster Centrossomo prófase (2), da telófase (3) e da metáfase (4), respectiva-
(microtúbulos) II Microtúbulos
em polimerização
polares mente:
Centrossomo
Envoltório Ruptura do
a) (1) Os cromossomos duplicados na intérfase começam
I nuclear envoltório a se condensar. (2) Ocorre a separação das duas cro-
nuclear
mátides-irmãs. (3) Os cromossomos se deslocam em
Cromossomos Cromossomos
em condensação condensados
Microtúbulos direção à região da placa equatoriana e há a formação
dos cinetócoros
do fuso mitótico. (4) Os cromossomos se desconden-
Centrossomo Centrossomo
Cinetócoro sam e as fibras do fuso mitótico desaparecem.
Microtúbulos
Cromossomos b) (1) Os cromossomos se deslocam em direção à região
Cromossomos
do cinetócoro Microtúbulos da placa equatoriana e há a formação do fuso mitótico.
polares
Cinetócoro (2) Os cromossomos duplicados na intérfase começam
Microtúbulos
polares
a se condensar. (3) Os cromossomos se desconden-
III
Microtúbulos sam e as fibras do fuso mitótico desaparecem. (4)
Microtúbulos
livres dos cinetócoros Ocorre a separação das duas cromátides-irmãs.
IV c) (1) Ocorre a separação das duas cromátides-irmãs.
Fonte: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e mole- (2) Os cromossomos se descondensam e as fibras
cular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. p. 184. do fuso mitótico desaparecem. (3) Os cromossomos
duplicados na intérfase começam a se condensar.
As figuras I, II, III e IV dizem respeito, respectivamente, às (4) Os cromossomos se deslocam em direção à re-
seguintes fases da mitose: gião da placa equatoriana e há a formação do fuso
a) Anáfase, metáfase, início da prófase, fim da prófase. mitótico.
b) Início da prófase, fim da prófase, metáfase, anáfase. d) (1) Os cromossomos duplicados na intérfase come-
c) Início da prófase, fim da prófase, anáfase, metáfase. çam a se condensar. (2) Ocorre a separação das duas
d) Metáfase, início da prófase, fim da prófase, anáfase. cromátides-irmãs. (3) Os cromossomos se desconden-
e) Metáfase, anáfase, início da prófase, fim da prófase. sam e as fibras do fuso mitótico desaparecem. (4) Os
cromossomos se deslocam em direção à região da
35. (Fuvest) Pontas de raízes são utilizadas para o estudo placa equatoriana e há a formação do fuso mitótico.
dos cromossomos de plantas por apresentarem células e) (1) Ocorre a separação das duas cromátides-irmãs. (2)
a) com cromossomos gigantes do tipo politênico. Os cromossomos duplicados na intérfase começam a
b) com grande número de mitocôndrias. se condensar. (3) Os cromossomos se descondensam
c) dotadas de nucléolos bem desenvolvidos. e as fibras do fuso mitótico desaparecem. (4) Os cro-
d) em divisão mitótica. mossomos se deslocam em direção à região da placa
e) em processo de diferenciação. equatoriana e há a formação do fuso mitótico.
36. (FGV) Sob condições experimentais adequadas, é pos- 38. (UEL) O processo de mitose é essencial para o desen-
sível fazer com que certos tipos celulares se dividam por volvimento e o crescimento de todos os organismos
mitose. Para isso, tais células são colocadas em frascos eucariotos.
39. (PUC-MG) O ciclo celular é interrompido entre as fases 42. (UFPE) Sob certas circunstâncias, as células podem pas-
G1/S e G2/mitose, e proteínas especiais controlam a sar a se dividir de forma anormal e descontrolada. Essa
evolução do ciclo celular das novas células. Entre S/G2 multiplicação anômala dá origem a uma massa tumoral
algumas proteínas checam possíveis falhas e erros na que pode invadir estruturas além daquelas onde se origi-
linha de produção, decidem se o ciclo celular avança nou. Com relação a este assunto, analise as proposições
ou é paralisado iniciando um processo de destruição do a seguir.
material genético, conhecido como APOPTOSE, ou morte 1) Células tumorais malignas podem se disseminar
celular espontânea. Portanto, a inativação de qualquer um por todo o corpo do indivíduo, através da corrente
dos componentes ou operadores do sistema de checa- sanguínea ou do sistema linfático.
gem ou de apoptose poderia provocar a proliferação con- 2) Radiação solar em excesso, exposição a radiações
tínua das células e possível desenvolvimento de tumores ionizantes e certas substâncias químicas se apre-
cancerosos. Um exemplo observável das consequências sentam como fatores de risco para o surgimento do
de apoptoses é o descamar da pele após sua exposição câncer.
prolongada a radiação solar intensa. 3) Diversas formas de câncer diagnosticadas em pul-
Abaixo estão enunciados alguns processos biológicos mão, laringe, esôfago e bexiga urinária, no homem,
relacionados das divisões celulares. estão associados ao tabagismo.
I– Regeneração e crescimento de indivíduos multicelulares. Estão corretas:
II– Produção de gametas. a) 1 e 2 apenas
III– Divisão de células haploides. b) 1 e 3 apenas
IV– Ocorrência de mutações. c) 2 e 3 apenas
V– Possibilidade de recombinação cromossômica. d) 3 apenas
VI– Separação de cromossomos homólogos. e) 1, 2 e 3
78 Biologia
43. (UFG) O ciclo celular pode ser interrompido em deter- a) Quantas cromátides estão presentes no início da fase
minadas fases para evitar a produção de células com M do gráfico I? E ao final da fase M2 do gráfico II?
erro no DNA. A ausência de controle da divisão celular b) Quantas moléculas de DNA estão presentes no início da
relaciona-se diretamente com o desenvolvimento de fase M do gráfico I? E ao final da fase M2 do gráfico II?
neoplasia (câncer). Um exemplo de controle do ciclo
celular é a interrupção em G1 pela proteína p53, quando 48. Unicamp) Os esquemas A, B e C a seguir representam
uma lesão no DNA é detectada. O que ocorre com uma fases do ciclo de uma célula que possui 2n = 4 cromos-
célula quando essa proteína é ativada? somos.
a) Permanece em G³.
b) Interrompe a síntese de DNA.
c) Duplica os cromossomos.
d) Torna-se poliploide.
e) Passa para a fase S.
QUESTÕES DISSERTATIVAS
44. (Unicamp) Comente a frase: “Cromossomos e cromatina
são dois estados morfológicos dos mesmos componentes
celulares de eucariotos”.
4
Gráfico I
3 100
Núcleo de células
40 células
80
24 células
2
10 células
10 células
60
7 células
4 células
5 células
G1 S G2 M 40
1
20
0
Fases da divisão celular 0,5 1,0 1,5 2,0
Quantidade de DNA/célula
(unidades arbitrárias)
Conteúdo de DNA\núcleo
4
Gráfico II
80 células
3
100
Núcleo de células
2 80
60
G1 S G2 M1 M2
1 40
20
Fases da divisão celular 0
0,5 1,0 1,5 2,0
Considerando-se um cromossomo: Quantidade de DNA/célula
(unidades arbitrárias)
75 células
adição de afidicolina e de colchicina ao meio de cultura.
100
Justifique sua resposta.
Núcleo de células
80
50. (UERJ) Normalmente não se encontram neurônios no
60
cérebro em plena divisão celular. Entretanto, no Mal de
40 Alzheimer, grandes quantidades dessas células iniciam
20 anormalmente o ciclo de divisão. Estudos mostram que até
0
0,5 1,0 1,5 2,0 10% dos neurônios nas regiões atingidas por tal degene-
ração tentaram iniciar a divisão celular. Contudo, nenhum
Quantidade de DNA/célula deles conseguiu terminá-la, pois não foi observado o sinal
(unidades arbitrárias)
mais característico da consumação da divisão de uma
Sabendo-se que: célula: cromossomos alinhados no meio dos neurônios.
– a afidicolina inibe a enzima DNA polimerase; S. Herculano-Houzel
Adaptado de O cérebro nosso de cada dia. Rio de Janeiro: Vieira
– a colchicina inibe a polimerização das subunidades
e Lent, 2002.
que formam os microtúbulos.
a) analise o resultado do experimento mostrado no gráfico Nomeie o tipo de divisão celular ao qual o texto faz referên-
I e calcule a porcentagem de células que se encontram cia e a fase dessa divisão correspondente ao alinhamento
nas fases do ciclo celular G, S e G2+ M; dos cromossomos.
80 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 9 (Multiplicação celular) – p. 187
82 Biologia
6. (Unesp) O gráfico representa as mudanças (quantitativas) O ciclo celular mitótico garante a reposição celular, o
no conteúdo do DNA nuclear durante eventos envolvendo crescimento dos organismos multicelulares e a reprodu-
divisão celular e fecundação em camundongos. ção assexuada, enquanto o ciclo celular meiótico é um
processo importante para a reprodução sexuada.
Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto
Quantidade de DNA por núcleo
4x B C F G J L S T afirmar que
(x = unidade arbitrária)
14. (UFPE) Analise as proposições, após observar cuidadosa- 17. (UEL) Os esquemas a seguir representam três tipos de
mente a ilustração do ciclo celular definido para indivíduos ciclos de vida.
(2n) de uma determinada espécie biológica. Indivíduos
Gametas
haploides
Zigotos
2
3 Indivíduos
Gametas
diploides
4 Zigotos
7 6 5
Indivíduos
diploides
Zigotos
Indivíduos
Gametas haploides
84 Biologia
Os ciclos de vida válidos para todas as samambaias, produzidos e pelos processos reprodutivos que resultam
certas algas e todas as aves são, respectivamente, na geração de novos indivíduos.
a) I, II e III Considerando-se um modelo simplificado padrão para
b) I, III e II geração de indivíduos viáveis, a alternativa que corres-
c) II, III e I ponde ao observado em seres humanos é:
d) III, I e II
Esporófito Meiose Esporos
e) III, II e I a)
(2n) (n)
86 Biologia
28. (Mackenzie) 31. (PUC-RS)
I– A ocorrência de crossing-over durante a meiose I é um A B
dos principais fatores responsáveis pela variabilidade
genética em uma espécie.
II– O crossing-over ocorre na prófase I, após o parea-
mento dos cromossomos homólogos.
III– Os centrômeros representam os locais onde houve
a quebra e troca de fragmentos de cromossomos.
IV– Em condições normais, não há separação de cromá-
tides-irmãs durante a meiose I. As ilustrações representam duas células durante a divi-
Estão corretas apenas as afirmações: são celular de um organismo com número diploide de
a) I, II e IV. cromossomos igual a oito (2n = 8). Ao analisar ambas
b) I e IV. as células, conclui-se que as células A e B se encontram,
c) II, III e IV. respectivamente, na anáfase da
d) II e III. a) meiose I e meiose II.
e) I, II e III. b) meiose I e mitose.
c) mitose e meiose I.
29. (UFSM) Considerando o desenho, analise as afirmativas d) mitose e meiose II.
a seguir. e) meiose II e mitose.
DIVISÃO METÓDICA
Ovócito
Espermatócitos
ada. Ela consiste na produção de células especiais,
os gametas feminino e masculino, que ao fundir-se
formam o zigoto, a primeira célula de um novo orga-
nismo. A respeito desse processo, assinale o que for Glóbulo
Espermátides
polar I
correto.
01) No início da gametogênese, no período de mul- Glóbulo
tiplicação, ocorre um grande número de mitoses polar II
das células germinativas primordiais, resultando as
Divisão
gônias, que são células diploides. do
02) No período de crescimento, as gônias acumulam glóbulo
substâncias de reserva e aumentam em volume, polar I
denominando-se citos I, ainda diploides. Durante a
Óvulo
sua maturação ocorrerá a meiose.
04) A gametogênese masculina e a gametogênese fe- Espermatozoides
minina são processos muito semelhantes, diferindo
apenas com relação ao tamanho dos gametas. O AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna.
gameta feminino é microscópico e o gameta mas- Volume Único - 4ª Edição. São Paulo: Moderna, 2006. p. 208.
culino é macroscópico. a) n - n - 2n - n - n - 2n
08) Na ovogênese, das quatro células resultantes da b) n - n - 2n - 2n - 2n - n
meiose, apenas a maior, o óvulo, é fértil. As outras c) n - n - 2n - n - n - n
três menores, os polócitos, são estéreis. d) 2n - 2n - n - n - 2n - 2n
16) Na metáfase originam-se os citos II, e no final, na aná- e) n - n - n - n - 2n - 2n
fase, já estão formados os óvulos e as espermátides,
ambos haploides. 37. (UFRS) Com relação ao processo conhecido como
crossing-over, podemos afirmar que o mesmo
35. (Fuvest) Com relação à gametogênese humana, a quan- a) diminui a variabilidade genética.
tidade de DNA b) separa cromátides homólogas.
c) corrige a recombinação gênica.
I– do óvulo é a metade da presente na ovogônia.
d) aumenta a variabilidade genética.
II– da ovogônia equivale à presente na espermato-
e) troca cromossomos entre genes homólogos.
gônia.
III– da espermatogônia é a metade da presente no
38. (Fatec) O quadro a seguir apresenta algumas diferenças
zigoto.
entre mitose e meiose.
IV– do segundo corpúsculo polar é a mesma presente
Assinale a alternativa correta.
no zigoto.
V– da espermatogônia é o dobro da presente na esper-
mátide. Mitose Meiose
Na prófase os cromossomos Na prófase I os cromosso-
São afirmativas corretas apenas: a)
estão duplicados. mos não estão duplicados.
a) I e II
b) IV e V Na anáfase cada crmosso- Na anáfase II cada cromos-
b)
c) I, II e V mo tem 4 cromátides. somo tem 2 cromátides.
d) II, III e IV Formam-se 2 células-filhas Formam-se 4 célilas-filhas
c)
e) III, IV e V ao final do processo. ao final do processo.
Na metáfase os cromos- Na Metáfase I os cromosso-
36. ( UFSM) Para o estabelecimento das diferentes espé- d) somos homólogos estão mos homólogos não estão
cies exóticas no Brasil, ocorrem várias etapas, tais pareados. pareados
como: adaptação, reprodução e disseminação. Obser-
As células-filhas formadas
ve a figura da gametogênese (reprodução sexuada) e) não são idênticas à célula-
As células-filhas formadas
e assinale a alternativa que corresponde ao nível de são idênticas à célula-mãe
mãe
ploidia das células indicadas por I, II, III, IV, V e VI,
respectivamente. 39. (Unesp) Em relação ao esquema seguinte, relacionado
com o ciclo de vida de um animal de reprodução sexuada,
88 Biologia
4
Quadro 1
zigoto
Animal adulto
3 multicelular
5
Quadro 2
Gameta
masculino Gameta
feminino
90 Biologia
não fertilizadas que restaram de um procedimento de 50. (Unesp) Apelo assexual – Caso único na natureza, espé-
inseminação artificial. cie de formiga dispensou seus machos e descobriu que,
Supondo-se que as células a serem doadas tenham sido ao menos para ela, sexo não vale a pena.
coletadas da tuba uterina da doadora e mantiveram-se Trata-se da Mycocepurus smithii, uma espécie de formiga
exatamente na fase em que se encontravam quando da que não tem machos: a rainha bota ovos que crescem
ovulação, pode-se dizer que estavam em metáfase: sem precisar de fertilização, originando operárias esté-
a) I e apresentavam n cromossomos, cada um deles com reis ou futuras rainhas. Aparentemente, este mecanismo
duas cromátides. de reprodução traz uma desvantagem, que é a falta de
b) I e apresentavam 2n cromossomos, cada um deles diversidade genética que pode garantir a sobrevivência
com uma única cromátide. da espécie em desafios ambientais futuros.
c) II e apresentavam n cromossomos, cada um deles com Duas hipóteses foram levantadas para explicar a origem
uma única cromátide. destes ovos diploides: a primeira delas diz que os ovos
d) II e apresentavam n cromossomos, cada um deles com são produzidos por mitoses e permanecem diploides sem
duas cromátides. passar por uma fase haploide; a segunda sugere que se
e) II e apresentavam 2n cromossomos, cada um deles formam dois ovos haploides que fertilizam um ao outro.
com duas cromátides. (Unesp Ciência, novembro de 2009. Adaptado.)
Considere as duas hipóteses apresentadas pelo texto.
48. (Unitau) As alterações do número de cromossomos, Cada uma dessas hipóteses, isoladamente, reforça ou
tais como: presença de um cromossomo 21 a mais; 47 fragiliza a suposição de que essa espécie teria desvanta-
cromossomos, sendo dois X e um Y e 45 cromossomos, gem por perda de variabilidade genética? Justifique suas
tendo apenas um X, determinam, respectivamente, as respostas.
síndromes de:
a) Down, Klinefelter e Turner.
b) Morgan, Turner e Klinefelter.
c) Turner, Down e Morgan.
d) Down, Turner e Klinefelter.
e) Klinefelter, Turner e Down.
QUESTÕES DISSERTATIVAS
Ciclo A Ciclo B
2n Meiose 2n
Zigoto Zigoto
Fecundação
Fecundação
n n
Gameta Gameta
n n
Gameta Gameta
Meiose
n
n 2n
Estágio adulto Estágio adulto
92 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 11 (Diferenciação celular e embrionária) – p. 234
3. (UFPR) Os diferentes modos no desenvolvimento embrio- 5. (UFPR) Usualmente, denomina-se a célula liberada pelas
nário refletem a evolução dos diferentes grupos animais mulheres durante a ovulação de ‘óvulo’, mas o termo
ao longo do tempo. Segundo a análise embriológica, é correto é ‘ovócito secundário’, pois a meiose ainda não foi
correto afirmar: completada. Sobre o assunto, considere o relato a seguir.
94 Biologia
12. (UFSCar) A epiderme e a derme derivam, respectivamen- 16. (Unirio) Quanto ao desenvolvimento embrionário, associe
te, da todos os elementos da coluna inferior com a classificação
a) endoderma e ectoderma. apresentada na coluna superior.
b) mesoderma e ectoderma.
I– diblásticos acelomados.
c) endoderma e mesoderma.
II– triblásticos acelomados.
d) ectoderma e mesoderma.
III– triblásticos pseudocelomados.
e) ectoderma e endoderma.
IV– triblásticos celomados.
13. (PUC-PR) Assinale a afirmativa correta a respeito dos ( ) Asquelmintos
tecidos derivados dos folhetos embrionários: ( ) Anelídeos
a) A epiderme se origina da ectoderme, mas os anexos ( ) Celenterados
da pele derivam da mesoderme. ( ) Artrópodos
b) Os rins são originados da endoderme, e os melanócitos ( ) Esponjas
provêm da ectoderme.
A sequência correta, de cima para baixo, na coluna inferior é;
c) A endoderme origina as adrenais e os pulmões, e a
a) I - II - III - IV - I
mesoderme origina o pâncreas e os músculos.
b) I - II - III - IV - IV
d) O sistema nervoso central e a epiderme são derivados
c) I - IV - III - IV - I
da ectoderme, enquanto os variados tipos de tecido
d) II - IV - I - IV - I
conjuntivo são derivados da mesoderme.
e) A mesoderme origina os vasos sanguíneos, consti-
17. (PUC-PR) Responder à questão relacionando as três
tuindo o sistema circulatório, mas o tecido sanguíneo
camadas germinativas embrionárias humanas da coluna
é originado da endoderme.
1 com as respectivas estruturas derivadas das células
dessas camadas, apresentadas na coluna 2.
14. (UEL) Para entender a evolução animal, o estudo da
presença do celoma é fundamental, porque indica a Coluna 1 Coluna 2
separação de linhagens importantes. Considerando 1. Ectoderma ( ) Sistema nervoso central
a classificação tradicional dos animais segundo esse 2. Mesoderma ( ) Musculatura esquelética
critério, assinale a alternativa que indica aqueles que 3. Endoderma ( ) Cabelo e unhas
são, respectivamente, acelomados, pseudocelomados ( ) Tecido conjuntivo e sangue
e celomados. ( ) Esmalte dos dentes
a) Planárias, lombrigas e minhocas. ( ) Fígado e pâncreas
b) Tênias, gafanhotos e medusas.
c) Filárias, protozoários e ancilóstomos. A ordem correta dos parênteses da coluna 2, de cima
d) Poliquetos, lesmas e esquistossomos. para baixo, é
e) Camarões, sanguessugas e estrelas-do-mar. a) 1 - 2 - 2 - 3 - 3 - 1
b) 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 3
15. (PUC-MG) Observe os três esquemas a seguir: c) 2 - 2 - 1 - 3 - 1 - 3
d) 3 - 3 - 2 - 1 - 2 - 1
e) 3 - 1 - 3 - 2 - 3 - 2
96 Biologia
26. (PUC-MG) Observe a figura a seguir, que trata da provável 29. (UFRS) Os personagens da animação Bob Esponja
filogenia para os invertebrados: pertencem a diferentes grupos de animais. Num mesmo
cenário, convivem Bob Esponja (uma esponja), Gary (um
caracol), Sr. Siriguejo (um siri), Patrick (uma estrela-do-
-mar), Lula Molusco (uma lula) e Sandy Bochecha (um
esquilo).
Entre os personagens citados, são deuterostômios
a) Patrick e Sandy Bochecha.
b) Sr. Siriguejo e Sandy Bochecha.
c) Lula Molusco e Bob Esponja.
d) Gary e Patrick.
e) Bob Esponja e Gary.
Compreendendo X a presença de três folhetos embrioná- 30. (PUC-MG) O fenômeno que caracteriza o início do pro-
rios, Y a presença de celoma e Z a ocorrência de deuteros- cesso de neurulação nos cordados é a:
tomia, X, Y e Z podem ser respectivamente representados a) formação do arquêntero.
pelos seguintes grupos de animais invertebrados: b) cavitação da mórula.
a) Poríferos, nematódeos e moluscos. c) formação do blastóporo.
b) Cnidários, moluscos e anelídeos. d) formação da notocorda.
c) Platelmintos, nematódeos e anelídeos. e) formação da placa neural.
d) Nematódeos, moluscos e equinodermos.
e) Moluscos, anelídeos e artrópodos. 31. (UFPE) Sobre o desenvolvimento embrionário do zigoto,
derivado da reprodução sexuada de vários grupos ani-
27. (UEL) As filas de espera para transplantes aumentam a mais e do homem, observe a figura a seguir e considere
cada dia que passa. Centros de pesquisa em todo o mundo as afirmativas que se seguem.
preparam alternativas ao tradicional transplante de órgãos
doados de pessoas clinicamente mortas. Alguns laboratórios
estão pesquisando a utilização de órgãos formados a partir
de células indiferenciadas, denominadas células-tronco.
Para a obtenção dessas células, é preciso extraí-las de
embriões na fase de:
a) Gástrula.
b) Processo notocordal.
c) Nêurula.
d) Mórula.
e) Formação de saco vitelínico.
98 Biologia
02) Os dois primeiros folhetos são a ectoderme e a endo- QUESTÕES DISSERTATIVAS
derme. O terceiro folheto é a mesoderme, que se forma
entre os dois anteriores e cuja presença revela maior 42. (UFG) “Nada na vida, nem o nascimento, nem o casa-
nível de complexidade do animal, que apresentará mento, nem o trabalho, nem..., nada é mais importante
maior diversidade de tecidos quando adulto. que a gastrulação”
04) Os animais são classificados em diploblásticos, quan- (Lewis Wolpert, citado por GILBERT, S. F. Biologia do desenvolvi-
do só têm a ectoderme e a endoderme, e triploblás- mento. Ribeirão Preto: SBG, 1994. p. 197.)
ticos, quando também apresentam a mesoderme. De acordo com a consideração acima,
08) A mesoderme pode ainda se diferenciar em dois fo- a) esquematize a fase de gástrula, indicando e nomeando
lhetos, abrindo uma cavidade entre eles, denominada duas estruturas.
celoma. No interior do celoma existe um líquido que b) relacione os seguintes termos: triblásticos e celoma.
funciona como um esqueleto hidrostático.
16) Nos vertebrados, a ectoderme dá origem à epiderme, 43. (UFSCar) As mais versáteis são as células-tronco embrio-
ao sistema nervoso, à hipoderme e aos músculos. nárias (TE), isoladas pela primeira vez em camundongos
A endoderme forma o tubo digestório, o sistema há mais de 20 anos. As células TE vêm da região de um
respiratório e as glândulas. A mesoderme origina os embrião muito jovem que, no desenvolvimento normal,
tecidos conjuntivos. forma as três camadas germinativas distintas de um
embrião mais maduro e, em última análise, todos os
40. (UEG) O estudo da embriologia fornece subsídios para diferentes tecidos do corpo.
a compreensão dos processos biológicos envolvidos (“Scientific American Brasil”, julho de 2004.)
na formação e no desenvolvimento embrionário e fetal
a) Quais são as três camadas germinativas a que o texto
humano. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar:
se refere?
a) a fase de segmentação acontece a partir da terceira
b) Ossos, encéfalo e pulmão têm, respectivamente, ori-
semana de gestação onde ocorrem as clivagens e a
gem em quais dessas camadas germinativas?
formação gastrular do embrião.
b) na formação do feto, a endoderma origina os revesti-
44. (UFRRJ) A classificação dos animais pode ser feita
mentos do tubo neural assim como os somitos, células
baseando-se em critérios distintos. Entre eles utilizam-se
pertencentes à notocorda.
o número de folhetos embrionários, a presença ou não
c) a fase de blastulação refere-se aos eventos de forma-
de cavidade celômica e a origem embrionária da boca. A
ção do arquêntero e da blastocele, ambos responsá-
seguir observa-se uma árvore filogenética criada a partir
veis pela proteção embrionária.
desses critérios.
d) na fase de organogênese, ocorre a formação dos
tecidos especializados e dos órgãos através da dife-
renciação da ectoderma, mesoderma e endoderma.
100 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 11 (Diferenciação celular e embriologia) – p. 234
Respostas das questões de vestibular blasto, são totipotentes, isto é, capazes de se diferenciarem em
qualquer uma das células somáticas do indivíduo.
Questões objetivas Questões dissertativas
1. V – V – F – V 42. a)
2. c) I e III são verdadeiras
Tubo neural
3. V – F – F – V – V – V
4. c) II
5. b) Poderia ocorrer fecundação, formando o zigoto, que iniciaria
uma série de divisões mitóticas, denominadas clivagens, para
formar um embrião multicelular.
6. d) mitose, e cada blastômero tem o mesmo número de cromos-
somos do zigoto. Derme
7. Soma (01 + 08) = 09
8. a) mórula.
9. V – V – F – F – F – F
10. a) galinha, camundongo e sapo.
b) organismos triblásiticos apresentam três folhetos embrio-
11. a) pseudoceloma.
nários e quando a mesoderme envolve uma cavidade por
12. d) ectoderma e mesoderma.
inteiro, esta cavidade é denominada de celoma.
13. d) O sistema nervoso central e a epiderme são derivados da
43. a) Ectoderme, endoderme e mesoderme.
ectoderme, enquanto os variados tipos de tecido conjuntivo são
b) Ossos, encéfalo e pulmões tem origem embrionária meso-
derivados da mesoderme.
dérmica, ectodérmica e endodérmica, respectivamente.
14. a) Planárias, lombrigas e minhocas.
44. Evolução do blastóporo. Nos protostômios como moluscos,
15. c) há, entre eles, a representação de padrão de organização
anelídeos, etc.; o blastóporo origina a boca. Em deuterostô-
triblástico pseudocelomado.
mios (equinodermos e cordados) o blastóporo do embrião,
16. e) III – IV – I – IV – I
origina o ânus, sendo a boca uma neoformação.
17. b) 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 3
45. a) A fecundação e a clivagem do embrião humano ocorrem no
18. b) se somente 2 é verdadeira.
interior da tuba uterina. A gastrulação se processa após a
19. a) A – ‘Cnidaria’; B – ‘Platyhelminthes’; C – ‘Mollusca’; D – ‘An-
implantação do blastocisto no endométrio do útero.
nelida’; E – ‘Echinodermata’; F – ‘Chordata’.
b) Ao final da gastrulação, o embrião humano apresenta os
20. a) Ectoderma – sistema nervoso, Mesoderma – tecido conjuntivo,
dois folhetos germinativos iniciais, denominados ectoderme
Endoderma – pulmões
e mesentoderme, o intestino primitivo (arquêntero) e o blas-
21. b) Apenas I e II.
tóporo, orifício que comunica o arquêntero com o ambiente.
22. a) triploblástico e celomado.
c) O desenvolvimento clínico de 40 semanas inclui as duas se-
23. e) Todo celomado é triploblástico.
manas que precedem à implantação do blastocisto no útero.
24. d) Mollusca e Echinodermata.
46. a) Presença de tecidos verdadeiros: filo dos cordados (ascí-
25. b) sanguíneo, ósseo, cartilaginoso e muscular.
dias); filo dos moluscos (lulas); filo dos cnidários (medusas)
26. d) Nematódeos, moluscos e equinodermos.
e filo dos equinodermos (estrelas-do-mar).
27. d) Mórula.
Observação: Poríferos (esponjas) não possuem tecidos
28. a) 1, 2, 3 e 4.
verdadeiros.
29. a) Patrick e Sandy Bochecha.
Número de folhetos germinativos:
30. e) formação da placa neural.
I– dois (diblásticos, constituídos por endoderme e ectoderme):
31. V – V – F – V – V
cnidários (medusas);
32. c) nervoso.
II– três (triblásticos, constituídos por ectoderme, mesoderme e
33. c) nervoso, de revestimento da boca, nariz e ânus e epiderme.
endoderme): moluscos, cordados e equinodermos.
34. c) A endoderme originará o sistema nervoso.
Observação: Como não possuem tecidos verdadeiros, os
35. c) a organogênese do embrião.
poríferos não podem ser considerados diblásticos.
36. Soma (4 + 8) = 12
b) O folheto é a mesoderme. Vantagem: maior espaço para os
37. e) ectoderma
ógãos, além de funcionar como esqueleto hidrostático.
38. c) células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo re-
47. a) São células totipotentes, podem originar qualquer tipo de
ceptor, apresentam material genético semelhante.
célula do organismo.
39. Soma (1 + 2 + 4 + 8) = 15
b) A blástula está indicada em E. Ela apresenta a primeira
40. d) na fase de organogênese, ocorre a formação dos tecidos espe-
cavidade embrionária, enquanto a fase anterior, mórula,
cializados e dos órgãos através da diferenciação da ectoderma,
D, não apresenta essa cavidade. A fase F, gástrula, possui
mesoderma e endoderma.
arquênteron, blastóporo e dois folhetos germinativos, o que
41. a) as células-tronco embrionárias (TE), anteriores ao embrio-
não ocorre na estrutura E.
( ) troca de fragmentos de cromossomos homólogos na A respeito desse tema, analise as afirmações a seguir:
primeira divisão da meiose. I– As bases citadas no texto são as nitrogenadas que
no DNA correspondem a: adenina, timina, citosina e
( ) conjunto de genes organizados nos cromossomos. guanina.
( ) segmento do DNA capaz de transcrever uma molé- II– Os genes ativos são aqueles que codificam uma
cula de RNA. proteína.
III– O RNA difere do DNA pela presença de uma uracila,
( ) atuam sobre a mesma característica, mas não são
além das bases citadas acima.
obrigatoriamente iguais.
IV– A transcrição do DNA ocorre no interior do núcleo
( ) conjunto de características detectáveis de um indi- celular em todos os tipos de células.
víduo. Estão corretas:
A sequência correta é: a) apenas I e II.
a) II, I, V, IV e III b) apenas II e IV.
b) III, II, I, V e IV c) apenas I e III.
c) II, I, III, V e IV d) I, II e III.
d) IV, II, I, III e V e) II, III e IV.
e) I, II, V, IV e III
6. (UECE) Na(s) questão(ões) a seguir escreva no espaço
4. (Fuvest) Um surfista que se expunha muito ao sol sofreu apropriado a soma dos itens corretos.
danos em seu DNA em consequência de radiações UV, Os termos a seguir fazem parte da nomenclatura genética
o que resultou em pequenos tumores na pele. Caso ele básica. Assinale as alternativas que trazem o significado
venha a ser pai de uma criança, ela correto de cada um desses termos:
a) só herdará os tumores se tiver ocorrido dano em um 01. GENE é sinônimo de molécula de DNA.
gene dominante. 02. GENÓTIPO é a constituição genética de um indivíduo.
b) só herdará os tumores se tiver ocorrido dano em dois 04. DOMINANTE é um dos membros de um par de alelos
genes recessivos. que se manifesta inibindo a expressão do outro.
c) só herdará os tumores se for do sexo masculino. 08. FENÓTIPO é a expressão do gene em determinado
d) herdará os tumores, pois houve dano no material ambiente.
genético. 16. GENOMA é o conjunto de todos os alelos de um
e) não herdará os tumores. indivíduo.
102 Biologia
7. (UFRS) Se um caráter tem três alelos possíveis, podendo ambientes diferentes: um claro e outro escuro. Depois de
haver seis genótipos, e um segundo caráter apresenta alguns dias, as plantas que ficaram no escuro estavam
oito genótipos possíveis, quando ambos forem estudados estioladas o que significa que os dois grupos apresentam:
simultaneamente, podem ocorrer a) o mesmo genótipo e fenótipos diferentes.
a) 7 genótipos. b) o mesmo fenótipo e genótipos diferentes.
b) 12 genótipos. c) genótipos e fenótipos iguais.
c) 24 genótipos. d) genótipos e fenótipos diferentes.
d) 48 genótipos. e) genótipos variados em cada grupo.
e) 96 genótipos.
12. (FEI) Algumas variedades de canários mudam de cor
8. (UFPE) OBSERVE: dependendo da alimentação que recebem. Esta mudança
1. O código genético descreve a relação entre a se- indica que o:
quência de bases nitrogenadas e a sequência de a) fenótipo depende do ambiente.
aminoácidos, na proteína que ele especifica. b) genótipo depende do ambiente.
2. A sequência de aminoácidos que forma uma cadeia c) fenótipo depende do genótipo e do meio ambiente.
polipeptídica compreende a estrutura secundária de d) genótipo depende do fenótipo e do meio ambiente.
uma proteína. e) genótipo depende dos genes.
3. Três bases nitrogenadas adjacentes codificam um
aminoácido e formam um códon. 13. (UFPR) Cheiros e odores corporais fazem parte do apa-
Está(ão) correta(s): rato de comunicação em várias espécies de mamíferos,
a) 1, apenas influenciando uma variedade de atividades como, por
b) 1 e 3, apenas exemplo, reconhecimento da prole, dispersão dos filho-
c) 3, apenas tes ainda jovens, seleção de parceiros e restrições ao
d) 1, 2 e 3 endocruzamento. Machos e fêmeas sentem-se atraídos
e) 2, apenas por odores de linhagens não relacionadas.
A respeito desse assunto, é correto afirmar:
9. (Cesgranrio) Sobre o código genético são feitas as se- ( ) O cruzamento entre indivíduos geneticamente di-
guintes afirmações: ferentes, da mesma espécie, origina descendentes
I– pode existir mais de um códon para determinar um predominantemente heterozigotos.
mesmo aminoácido; ( ) O cruzamento entre indivíduos geneticamente di-
II– em todos os seres vivos os códons que codificam ferentes, da mesma espécie, origina descendentes
um respectivo aminoácido são os mesmos; homozigotos.
III– a tradução da sequência de bases do RNA para a
proteína é feita, a nível citoplasmático, nos ribossomos. ( ) O endocruzamento pode causar uma redução no
valor adaptativo pela maior probabilidade de ocor-
Está(ão) correta(s) afirmativa(s): rência de genótipos ou combinações homozigotas
a) II apenas. de alelos recessivos deletérios.
b) III apenas.
c) I e II apenas. ( ) O endocruzamento não interfere no valor adaptativo.
d) I, II e III. ( ) Um indivíduo híbrido é aquele que resulta da união
e) I e III apenas. entre dois indivíduos geneticamente diferentes.
10. (UFV) Os mecanismos da herança apresentam diferentes 14. (UFPI) Uma ovelha branca ao cruzar com um carneiro
maneiras pelas quais os genes interagem entre si e com branco teve um filhote de cor preta. Quais os genótipos
o ambiente para manifestarem seus efeitos no fenótipo dos pais, se a cor branca é dominante?
dos seres vivos. Com relação aos princípios básicos da a) Ambos são homozigotos recessivos
hereditariedade, assinale a alternativa CORRETA: b) Ambos são brancos heterozigotos
a) Os genes codominantes têm menor influência no c) Ambos são homozigotos dominantes
fenótipo do que os fatores ambientais. d) A mãe é Bb e o pai é BB
b) Na expressão gênica os efeitos do ambiente celular e) A mãe é bb e o pai é Bb
não são considerados.
c) Os genes dominantes são independentes dos fatores 15. (UEL) Uma planta feminina de angiosperma com genóti-
ambientais para se expressarem. po PP foi cruzada com uma masculina pp. As sementes
d) Pode ser muito difícil determinar se o fenótipo resulta resultantes devem apresentar embrião e endosperma,
mais do efeito gênico do que o ambiental. respectivamente,
e) Na presença de genes recessivos, apenas o efeito a) PP e pp
ambiental prevalece no fenótipo. b) Pp e Pp
c) Pp e PPP
11. (Fuvest) Dois grupos de mudas obtidas a partir de um d) Pp e PPp
mesmo clone de plantas verdes foram colocados em e) PP e Ppp
104 Biologia
a) a interação dos genes. d) As mudanças na programação genética de um orga-
b) a expressão dos genes, isto é, como eles agem. nismo não alteram a produção de proteínas, nem as
c) a sequência exata de nucleotídeos de cada gene. suas características.
d) quais nucleotídeos servem de molde para a síntese de e) A Engenharia Genética, que é uma técnica de mani-
RNAm. pulação dos genes, pode corrigir defeitos no código
e) como ocorrem a duplicação e as mutações dos nucleo- genético de um organismo.
tídeos.
28. (Unifesp) No futuro, será possível prescrever uma alimen-
25. (PUC-MG) Pelo Projeto Genoma Humano, a humanidade tação para prevenir ou tratar doenças como obesidade e
viverá uma nova era, a era da genética. Pelas pesquisas diabetes, baseando-se na análise do CÓDIGO GENÉTICO
realizadas até hoje no Projeto Genoma Humano, é pos- de cada paciente (...).
sível, EXCETO: (“Veja”, 20.6.2007.)
a) selecionar embriões com características desejáveis. Hiasl e Rosi são chimpanzés (...), seus representantes
b) compreender mecanismos que tornam uma célula legais reivindicam a equiparação de seus direitos aos dos
imortal. ‘primos’ humanos, com quem têm em comum quase 99%
c) garantir a cura de todas as patologias humanas. do CÓDIGO GENÉTICO (...).
d) descobrir novos genes com funções ainda desconhecidas. (“Época”, 25.6.2007.)
26. (UERJ) TESTES GENÉTICOS: A Ciência se antecipa à O código genético é universal, ou seja, é o mesmo para todos os
doença organismos. Portanto, a utilização desse conceito está incorreta
Com o avanço no mapeamento de 100 mil genes dos 23 nos textos apresentados. O conceito que substitui corretamente
pares de cromossomos do núcleo da célula (projeto Ge- a expressão CÓDIGO GENÉTICO nos dois textos é:
noma, iniciado em 1990, nos EUA), já é possível detectar a) genoma.
por meio de exames de DNA (ácido desoxirribonucleico) b) carga genética.
a probabilidade de uma pessoa desenvolver doenças (...). c) genoma mitocondrial.
(O GLOBO, 10/8/1997) d) sequência de aminoácidos.
e) sequência de nucleotídeos.
Sabe-se que o citado mapeamento é feito a partir do
conhecimento da sequência de bases do DNA. 29. (UFSC) “A revanche veio na quinta-feira [6/4] passada.
O esquema abaixo que representa o pareamento típicos Depois do susto provocado no começo da semana pelos
de bases encontradas na molécula de DNA, é: percalços jurídicos da Microsoft (...), a Nasdaq, o pregão
a) eletrônico das empresas de alta tecnologia, voltou a respi-
rar, (...). O oxigênio foi dado pelo anúncio de que cientistas
americanos tinham chegado ao fim do rastreamento de
um dos sonhos da medicina nesta virada de século: o
b) mapeamento do genoma humano, (...)”
Trecho extraído do artigo: GENOMA: O PRIMEIRO ESBOÇO
DO MAPA DA VIDA, publicado na “Revista Época”, 10/4/2000.
p. 123.
c) Com relação a esse assunto, é CORRETO afirmar que:
(01) o referido genoma está contido nos cromossomos.
(02) a molécula sequenciada é o DNA.
(04) apenas quatro bases nitrogenadas – a adenina, a
d) citosina, a guanina e a uracila – são possíveis de
serem encontradas nesse mapeamento.
(08) esse mapeamento já permitiu aos cientistas saberem
a localização de todos os genes humanos.
27. (PUC-RJ) Em 1987, foi oficialmente fundado o Projeto (16) um dos resultados possíveis dessa descoberta será
Genoma, que visa decifrar e mapear o código genético a cura, no futuro, de algumas doenças genéticas,
humano. Indique a alternativa ERRADA relativa ao código através da terapia gênica.
genético e à síntese de proteínas:
a) Os genes são formados por ácido desoxirribonucleico 30. (UFES) Leia os dois textos a seguir.
e controlam a produção de proteínas da célula, deter- “O genoma humano foi mapeado e sua sequência es-
minando as características de um ser vivo. tabelecida pela primeira vez na história da humanidade,
b) Todas as células do corpo têm a mesma coleção de anunciaram ontem o presidente norte-americano, Bill
genes, mas, apesar disto, encontramos células com Clinton, o primeiro ministro britânico, Tony Blair, e os
formas e funções diferentes. representantes dos grupos rivais, o consórcio público in-
c) A mutação é uma alteração do código genético de ternacional Projeto Genoma Humano (PGH) e a empresa
um organismo e pode ser provocada por radiações norte-americana Celera.”
ou substâncias químicas. “Folha Ciência”, São Paulo – 27/6/2000.
106 Biologia
b) A fase da meiose em que o fenômeno ocorreu.
Figura 2 Figura 3
36. (Unesp) Recentemente, os jornais e a revista científica
7 7 internacional “Nature” publicaram com destaque um
6 6 grande feito de um grupo de cientistas brasileiros, que
Kb 5 Kb
5 identificou o genoma de uma bactéria, ‘Xylella fastidiosa’,
4 4 que causa uma doença nas laranjeiras, conhecida como
Pai mãe criança Pai mãe criança amarelinho. O xilema das plantas produtoras de laranja
é parcialmente bloqueado, reduzindo a produção, pois
Com base nas informações apresentadas e em conheci-
a maioria das frutas não se desenvolve.
mentos sobre o assunto responda ao que se pede.
a) Explique o que é genoma e indique uma possível con-
1) Identifique o genitor que transmitiu dois cromosso-
sequência econômica dos resultados desta pesquisa.
mos 21 à criança. Justifique sua resposta.
b) Se o xilema é bloqueado, quais as principais deficiên-
2) Determine o estágio da meiose, I ou II, em que ocor-
cias que a planta sofre? Justifique.
reu o fenômeno de não separação ou não disjunção
dos cromossomos. Justifique sua resposta.
37. (UFRJ) Em Junho de 2001, foi publicada a sequência
3) Suponha que a mulher está novamente grávida e que
quase completa do genoma humano. Esse projeto contou
o exame para marcadores do cromossomo 21, como
com a participação de diversos laboratórios, que indivi-
descrito no texto, foi realizado para o feto através de
dualmente determinaram a sequência de vários trechos
punção do líquido amniótico, amniocentese.
diferentes do ADN de todos os cromossomos, a partir
Analise o resultado obtido na figura 3.
da amostra de somente um indivíduo, que permaneceu
Pelos resultados apresentados na figura, pressupõe-se
anônimo. Sabe-se, no entanto, que o ADN era de um
que a criança deve ser normal. Entretanto, após o nasci-
indivíduo do sexo masculino.
mento, constatou-se que a criança apresentava Síndrome
Por que foi importante determinar a sequência do ADN
de Down. Com base nessa informação, determine:
de um homem e não de uma mulher?
a) O genitor onde ocorreu a não disjunção.
Respostas das questões de vestibular 31. e) o número total de genes humanos e quais as proteínas co-
dificadas por esses genes.
Questões objetivas 32. d) é o que foi conseguido pelos pesquisadores há alguns anos,
1. e) ácido desoxirribonucleico. sendo apenas um passo no conhecimento de nosso genoma.
2. b) códons. 33. a) sequência de bases nitrogenadas no DNA.
3. a) II, I, V, IV e III Questões dissertativas
4. e) não herdará os tumores. 34. a) Alfredo é filho de um dos gêmeos dizigóticos. Os gêmeos são
5. a) apenas I e II. geneticamente diferentes tornando possível a determinação
6. Soma (02 + 04 + 08) = 14 da paternidade através da análise do DNA.
7. d) 48 genótipos. b) Renato é filho de um dos gêmeos monozigóticos. Tais gêmeos
8. b) 1 e 3, apenas são idênticos geneticamente, o que impossibilita a determi-
9. d) I, II e III. nação da paternidade pelo exame do DNA.
10. d) Pode ser muito difícil determinar se o fenótipo resulta mais 35. 1) O pai, porque a criança possui apenas 1 cromossomo 21
do efeito gênico do que o ambiental. materno.
11. a) o mesmo genótipo e fenótipos diferentes. 2) Divisão I, porque a criança possui 2 cromossomos 21 distintos.
12. c) fenótipo depende do genótipo e do meio ambiente. 3) a) A não disjunção pode ter ocorrido na gametogênese ma-
13. V – F – V – F – V terna ou paterna.
14. b) Ambos são brancos heterozigotos b) A fase em que ocorreu a não disjunção foi a segunda
15. d) Pp e PPp divisão da meiose.
16. e) apenas um óvulo D ou um óvulo d. OBS: Em aproximadamente 85% dos casos a não disjunção
17. d) no cruzamento IV, os pais são heterozigotos. ocorre na gametogênese materna, principalmente relaciona-
18. b) maior probabilidade de homozigozes recessivas da à idade materna.
19. b) um par de alelos, sendo o alelo para cor escura dominante 36. a) Genoma é o material genético de qualquer organismo, repre-
sobre o que condiciona cor clara. sentado pela sequência de bases nitrogenadas do DNA. O
20. d) Aa, recessivo, heterozigotos e aa. conhecimento do genoma da ‘Xylella fastidiosa’ permitirá a
21. c) a cor preta é dominante, A e C são heterozigotos. identificação de genes causadores da doença, bem como o
22. d) reproduzam-se, transferindo as características implantadas seu mecanismo de ação na parasitose. O efeito nocivo da bac-
para as células-filhas. téria poderá ser eliminado, melhorando a produção agrícola.
23. c) O fenótipo do irmão de João e o fenótipo da irmã de Maria. b) O bloqueio do xilema impede a ascensão da seiva bruta,
24. c) a sequência exata de nucleotídeos de cada gene. constituída por água e sais minerais, absorvida do solo pe-
25. c) garantir a cura de todas as patologias humanas. las raízes. Com isso, reduz-se a produção de alimento por
26. Alternativa “a” fotossíntese.
27. d) As mudanças na programação genética de um organismo não 37. Como o projeto visava determinar a sequência completa de to-
alteram a produção de proteínas, nem as suas características. dos os cromossomos humanos, era importante incluir nesse
28. a) genoma. conjunto o cromossomo Y. Como o cromossomo Y só existe
29. Soma (01 + 02 + 16) = 19 nos indivíduos do sexo masculino, assim o doador teria que
30. d) apenas I, II e IV. ser um indivíduo desse sexo.
108 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 13 (Mutação e alelos mútiplos) – p. 281
5. (Unirio) A respeito das mutações, leia as afirmações a seguir. 9. (Cesgranrio) Considere um segmento de DNA com
sequência de bases indicadas a seguir:
I– Ocorrem para adaptar o indivíduo ao ambiente.
II– Ocorrem em células sexuais e somáticas. TTA TCG GGA CCG ATC ATC GTA
III– Podem alterar o número, a forma e o tamanho dos A alteração mais drástica que esta molécula pode sofrer
cromossomos. é a:
A(s) afirmação(ões) correta(s) é(são): a) supressão da segunda base nitrogenada.
a) somente a II. b) supressão das três primeiras bases nitrogenadas.
b) somente a I e a II. c) substituição da quarta base nitrogenada por outra.
c) somente a I e a III. d) substituição das três primeiras bases nitrogenadas por
d) somente a II e a III. outras.
e) a I, a II e a III. e) inclusão de mais três bases nitrogenadas no final da
molécula.
110 Biologia
15. (UEL) Em certo fungo, ocorre a sequência de reações a DNA normal Hemoglobina
seguir esquematizada que leva à síntese do aminoácido G C normal
arginina. A T PRO
|
G C
GLU
Substância precursora |
GLU
Gene X Enzima I
DNA siclênico Hemoglobina
Ornitina G C normal
T A PRO
|
Gene Y Enzima II G C VAL
|
GLU
Citrulina Trata-se de um caso de mutação por
a) perda de um par de bases no DNA, sem alteração do
Gene Z Enzima III aminoácido codificado.
b) adição de um par de bases no DNA, sem alteração do
aminoácido codificado.
Arginina
c) inversão de um par de bases no DNA, sem alteração
do aminoácido codificado.
d) inversão de um par de bases no DNA, com alteração
Verificou-se que certos fungos mutantes só conseguem do aminoácido codificado, mas não da proteína cor-
sintetizar arginina quando a ornitina é acrescentada ao respondente.
meio de cultura. Esses fungos devem ter sofrido mutação e) inversão de um par de bases no DNA, com alteração do
no gene aminoácido codificado e da proteína correspondente.
a) X, somente.
b) Y, somente. 18. (UFRS) A cor da pelagem em coelhos é causada por
c) Z, somente. quatro alelos diferentes do gene c: os alelos selvagem,
d) X ou no gene Y. chinchila, himalaia e albino. O alelo tipo selvagem é total-
e) X ou no gene Z. mente dominante em relação aos demais; o alelo chinchila
apresenta dominância incompleta em relação ao alelo
16. (UFRS) A ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitá- albino e codominância em relação ao alelo himalaia. O
ria) normalizou, recentemente, a utilização de câmaras de alelo himalaia, por sua vez, é totalmente dominante em
bronzeamento artificial, visando diminuir os riscos dessa relação ao alelo albino.
prática, tais como lesões na retina, queimaduras, enve- De acordo com essas informações, quantos diferentes
lhecimento precoce e câncer de pele. Uma mulher que se fenótipos podem ser encontrados para a pelagem de
submeteu a dez sessões intercaladas de bronzeamento, coelhos?
com duração de 15 a 30 minutos cada uma, apresentou, a) 2.
quatro meses depois, indícios de câncer de pele, uma b) 3.
vez que as radiações UV danificaram seu DNA. Pode-se c) 4.
afirmar que esse tipo de câncer d) 5.
a) é herdável, porque provoca alteração do DNA. e) 6.
b) não é herdável, porque a mutação resultante é reces-
siva. 19. (Fuvest-GV) A cor dos pelos nas cobaias é condicionada
c) é herdável, porque a mutação resultante é domi- por uma série de alelos múltiplos com a seguinte escala
nante. de dominância:
d) não é herdável, porque provoca alteração em células
somáticas. C (preta) >C1 (marrom) >C2 (creme) >c (albino).
e) é herdável, porque provoca alteração em células ger- Uma fêmea marrom teve 3 ninhadas, cada uma com um
minativas. macho diferente. A tabela a seguir mostra a constituição
de cada ninhada.
17. (UEL) A anemia falciforme ou siclemia é uma doença
hereditária que leva à formação de hemoglobina anormal Número de Descendentes
e, consequentemente, de hemácias que se deformam. Ninhada Pretos Marrons Cremes Albinos
É condicionada por um alelo mutante s. O indivíduo SS 1 5 3 0 2
é normal, o Ss apresenta anemia atenuada e o ss geral-
mente morre. 2 0 4 2 2
O esquema a seguir mostra a sequência do DNA que 3 0 5 0 4
leva à formação da hemoglobina normal e a que leva à
formação da hemoglobina alterada. A partir desses dados é possível afirmar que o macho
Considere os segmentos de DNA a seguir: responsável pela ninhada:
112 Biologia
25. (Unesp) Um laboratorista realizou exames de sangue em 28. (UFF) Mulher branca, submetida à inseminação artificial,
cinco indivíduos e analisou as reações obtidas com os deu à luz gêmeos de cor negra. O fato causou polêmica,
reagentes anti-A, anti-B, anti-Rh, para a determinação da já que o pai também é branco. A grande dúvida é saber se
tipagem sanguínea dos sistemas ABO e Rh. Os resultados houve troca de embriões ou apenas de um dos gametas.
obtidos encontram-se no quadro seguinte. Adaptado do “Jornal do Brasil”, 1º de agosto de 2002.
Considere o fato relatado e suponha que a mãe tenha
Indivíduo Soro Anti-A Soro Anti-B Soro Anti-RH sangue tipo A e seja filha de pai e mãe com sangue tipo
1 Aglutinou Não aglutinou Não aglutinou
AB. Nesse caso, o tipo sanguíneo dos gêmeos poderia ser:
a) A ou O
2 Aglutinou Aglutinou Não aglutinou b) A ou AB
3 Aglutinou Aglutinou Aglutinou c) B ou O
4 Não aglutinou Não aglutinou Não aglutinou d) B ou A
e) AB ou O
5 Não aglutinou Não aglutinou Aglutinou
29. (PUC-MG) O soro sanguíneo de um indivíduo do grupo O foi
Com base nesses resultados, indique quais os indivíduos colocado em quatro tubos de ensaio, I, II, III e IV, aos quais
que serão considerados, respectivamente, receptor e foram adicionadas, separada e respectivamente, hemácias
doador universal. de indivíduos dos grupos sanguíneos AB, A, B e O.
a) 5 e 2. Marque, na alternativa a seguir, a opção que corresponde
b) 4 e 3. à condição de aglutinação (+) ou não aglutinação (–) de
c) 3 e 4. hemácias resultante de reação antígeno-anticorpo:
d) 2 e 5. a) Tubo I (–), Tubo II (+), Tubo III (–) e Tubo IV (+);
e) 1 e 4. b) Tubo I (–), Tubo II (+), Tubo III (+) e Tubo IV (–);
c) Tubo I (+), Tubo II (–), Tubo III (–) e Tubo IV (+);
26. (UFSCar) Em relação ao sistema sanguíneo ABO, um garo- d) Tubo I (+), Tubo II (+), Tubo III (+) e Tubo IV (–);
to, ao se submeter ao exame sorológico, revelou ausência e) Tubo I (–), Tubo II (–), Tubo III (–) e Tubo IV (+);
de aglutininas. Seus pais apresentaram grupos sanguíneos
diferentes e cada um apresentou apenas uma aglutinina. 30. (Unesp) Observe as figuras
Os prováveis genótipos dos pais do menino são
a) IBi - ii. RAF_EL RO_ERTO
b) IAi- ii. o seu sangue
pode salvar
c) IAIB – IAi. A+ esta vida B-
d) IAIB – IAIA
e) IAi - IBi.
114 Biologia
c) Em III, após o contato com o antígeno Rh+, a mãe 39. (UFMG) Em aconselhamentos genéticos, um dos recur-
produz anticorpos anti-Rh que podem ser transferidos sos utilizados é a elaboração de heredogramas, como
para a corrente sanguínea fetal. este:
d) Se, logo após o parto da 1ª gravidez, a mãe recebesse
anticorpos anti-Rh, a DHR poderia ser evitada.
116 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 13 (Mutação e alelos múltiplos) – p. 281
Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que: 6. (UEPG) Na época em que Mendel escreveu suas leis, ainda
a) somente III está correta. não eram conhecidos os cromossomos e o fenômeno da
b) I e II estão corretas. meiose. No entanto, ele postulou algumas ideias básicas
c) II e III estão corretas. que sugeriam as etapas da divisão celular. Suas conclusões
d) I e III estão corretas. foram mais tarde transformadas por outros pesquisadores
e) somente II está correta. na 1ª lei de Mendel. Sobre as afirmações e o sucesso de
Mendel em suas pesquisas, assinale o que for correto.
2. (UFLavras) A primeira lei de Mendel refere-se 01) Mendel concluiu que cada caráter hereditário é condi-
a) ao efeito do ambiente para formar o fenótipo. cionado por dois fatores que se separam na formação
b) à segregação do par de alelos durante a formação dos
dos gametas, indo apenas um fator para cada gameta.
gametas.
02) A 1ª lei de Mendel, também conhecida como “lei da
c) à ocorrência de fenótipos diferentes em uma população.
pureza dos gametas”, postula que os gametas têm
d) à ocorrência de genótipos diferentes em uma população.
um só gene, sendo, portanto, sempre puros.
e) à união dos gametas para formar o zigoto.
04) O sucesso de sua pesquisa deveu-se a algumas
particularidades do método que usava: a escolha do
3. (UFRS) A primeira lei de Mendel ou lei da segregação
material e a escolha de características contrastantes.
dos Genes pode ser relacionada a uma das fases do
Ao contrário de outros pesquisadores que tentavam
processo meiótico. Assinale a alternativa que apresenta
sem sucesso entender a herança em bloco, isto é,
a fase referida.
considerando todas as características ao mesmo
a) Prófase I
tempo, ele estudava uma característica de cada vez.
b) Metáfase I
08) Segundo Mendel, os genes não se misturam após a
c) Anáfase I
fecundação, eles permanecem lado a lado, indepen-
d) Metáfase II
dentemente de se manifestarem ou não.
e) Telófase II
7. (Fuvest) Em plantas de ervilha ocorre, normalmente, au-
4. (UFLA) Considere as proposições seguintes.
tofecundação. Para estudar os mecanismos de herança,
I- O enunciado da primeira lei de Mendel diz que os Mendel fez fecundações cruzadas, removendo as anteras
alelos de um gene separam-se durante a formação da flor de uma planta homozigótica de alta estatura e
dos gametas. colocando, sobre seu estigma, pólen recolhido da flor
II- O enunciado da segunda lei de Mendel diz que de uma planta homozigótica de baixa estatura. Com esse
quando dois ou mais genes estão envolvidos, cada procedimento, o pesquisador
um atua e segrega independentemente dos demais. a) impediu o amadurecimento dos gametas femininos.
III- A fase da meiose, responsável pela ocorrência da b) trouxe gametas femininos com alelos para baixa esta-
segunda lei de Mendel, é a Anáfase I. tura.
Assinale: c) trouxe gametas masculinos com alelos para baixa estatura.
a) se somente I e II estiverem corretas. d) promoveu o encontro de gametas com os mesmos
b) se somente I e III estiverem corretas. alelos para estatura.
c) se somente I estiver correta. e) impediu o encontro de gametas com alelos diferentes
para estatura.
118 Biologia
8. (Cesgranrio) Moscas de asas longas cruzadas entre de flores púrpuras e como feminino, as plantas de flores
si fornecem moscas com asas vestigiais. Para determi- brancas, os descendentes obtidos em F1 apresentariam
narmos se uma mosca de asa longa é homozigota ou
heterozigota quanto ao par de genes que condicionam Transferência
este caráter, o procedimento correto é analisar a prole de pólen com
resultante do cruzamento desta mosca com outra de: pincel
a) asa vestigial. Genitores Remoção
b) de asa longa. (P) de
c) genótipo igual ao seu.
anteras
d) fenótipo igual ao seu.
e) fenótipo dominante. Púpura Branca
120 Biologia
b) A probabilidade de o casal ter um próximo filho albino 27. (Fuvest) Uma mulher normal, casada com um portador
é de 50%. de doença genética de herança autossômica dominante,
c) Os pais são homozigotos. está grávida de um par de gêmeos. Qual é a probabilidade
d) O gene para a anomalia é recessivo. de que pelo menos um dos gêmeos venha a ser afetado
e) Todos os filhos normais são heterozigotos. pela doença no caso de serem, respectivamente, gêmeos
monozigóticos ou dizigóticos?
23. (PUCCamp) Do cruzamento de duas moscas com asas, a) 25% e 50%
nasceram 120 descendentes com asas e 40 sem asas. b) 25% e 75%
Se os 120 descendentes com asas forem cruzados com c) 50% e 25%
moscas sem asas e se cada cruzamento originar 100 d) 50% e 50%
indivíduos, o número esperado de indivíduos com asas e) 50% e 75%
e sem asas será, respectivamente,
a) 6 000 e 3 000 28. (Unicamp) Considere um indivíduo heterozigoto para
b) 6 000 e 6 000 três genes. Os alelos dominantes A e B estão no mesmo
c) 8 000 e 4 000 cromossomo. O gene C tem segregação independente
d) 9 000 e 3 000 dos outros dois genes. Se não houver crossing-over du-
e) 12 000 e 4 000 rante a meiose, a frequência esperada de gametas com
genótipo abc produzidos por esse indivíduo é de
24. (Unifesp) Em um cruzamento de um indivíduo AA com a) 1/2.
outro aa, considerando que o alelo Aé dominante sobre b) 1/4.
a, a proporção fenotípica observada em F2 significa exa- c) 1/6.
tamente que: d) 1/8.
a) 25% da prole expressam o fenótipo determinado pelo
alelo dominante e 75% não o expressam. 29. (FEI) Num homem heterozigoto para determinado ca-
b) em 25% da prole, o fenótipo recessivo é mascarado ráter, a porcentagem provável de espermatozoides que
pelo fenótipo dominante. conterão o gene recessivo desse caráter é de:
c) 75% da prole expressam o fenótipo determinado pelo a) 0%
alelo A e 25% não o expressam. b) 25%
d) em 50% da prole, o fenótipo dominante é mascarado c) 50%
pelo fenótipo recessivo. d) 75%
e) 50% da prole possuem um único tipo de alelo e 50% e) 100%
possuem outro tipo de alelo.
30. (UFRG) Assinale a alternativa que preenche corretamente
25. (Fuvest) Considere os seguintes cruzamentos para ervi- as lacunas do texto a seguir, na ordem em que aparecem.
lha, sabendo que V representa o gene que determina cor A famosa proporção 9:3:3:1 relacionada à segunda lei de
amarela dos cotilédones e é dominante sobre o alelo v, Mendel refere-se à proporção .................... esperada da
que determina cor verde. .................... de dois indivíduos heterozigóticos quanto a
dois pares de genes (AaBb) localizados em ....................
I– VVx vv
de cromossomos.
II– Vv x Vv
a) genotípica – F2 – diferentes pares
III– Vv x vv
b) fenotípica – F1 – diferentes pares
Um pé de ervilha, heterozigoto e que, portanto, produz c) fenotípica – F2 – um mesmo par
vagens com sementes amarelas e com sementes verdes, d) genotípica – F1 – um mesmo par
pode resultar e) fenotípica – F2 – diferentes pares
a) apenas do cruzamento I.
b) apenas do cruzamento II. 31. (Fuvest) Dois genes alelos atuam na determinação da cor
c) apenas do cruzamento III. das sementes de uma planta: (A), dominante, determina
d) apenas dos cruzamentos II e III. a cor púrpura e (a), recessivo, determina a cor amarela.
e) dos cruzamentos I, II e III. A tabela a seguir apresenta resultados de vários cruza-
mentos feitos com diversas linhagens dessa planta:
26. (UFU) O albinismo é condicionado por um alelo reces-
sivo a. Um casal normal heterozigoto para o albinismo Cruzamento Resultado
quer saber, aproximadamente, qual a probabilidade de,
se tiverem 5 filhos, serem os dois primeiros filhos albinos, I x aa 100% púrpura
o terceiro normal heterozigoto e os dois últimos normais II x aa 50% púrpura; 50% amarelo
homozigotos.
III x aa 100% amarelo
a) 0,2%
b) 1% IV x Aa 75% púrpura; 25% amarelo
c) 31%
d) 62% Apresentam genótipo (Aa) as linhagens:
Nº indivíduos
Nº indivíduos
Macho
3 4 5 P1 P1
Altura Altura
F2
Nº indivíduos
Nº indivíduos
6 7 8 9
F1 F1
Pode-se afirmar que:
a) Por meio do acasalamento do macho 3 com a fêmea
nocaute, 75% do filhotes nascerão normais. Altura Altura
b) Em F2, 50% dos filhotes são animais com o genótipo
Nº indivíduos
Nº indivíduos
heterozigoto. F2 F2
c) O acasalamento do macho 3 com a fêmea 5 produzirá
maior número de camundongos nocaute do que o
Altura Altura
acasalamento desse macho com a fêmea 4.
d) O cruzamento do macho 2 com uma das fêmeas de
F1 originará camundongos dos quais 75% serão he- Supondo que as plantas altas, tanto da espécie X quanto
terozigotos. da espécie Y, sejam mais produtivas, podese afirmar que
e) A herança do caráter nocaute é autossômica dominante. se obtém na espécie:
a) X e na espécie Y, 100% de mudas altas ao cruzar mudas
33. (UFMG) Analise este heredograma, que representa uma altas em F2;
família em que há indivíduos afetados por um tipo de b) X, 50% de mudas altas ao cruzar as mudas altas em F1;
tumor de gengiva: c) Y, 100% de mudas altas ao cruzar as mudas médias em F2;
d) Y, 100% de mudas altas ao cruzar mudas altas em P1
com mudas altas em F2;
e) Y, 100% de mudas altas ao cruzar mudas altas em P1
com mudas médias em F2.
122 Biologia
36. (Mackenzie) Em tomates, o estame pode ser de cor 40. (PUC-PR) Observe a genealogia a seguir:
púrpura ou verde. Cruzando-se plantas de estames de
cor púrpura com plantas de estames verdes, obteve-se
uma geração F1 composta apenas de indivíduos com Homem e
Homem e
estames de cor púrpura. Se esses indivíduos forem re- Mulher
Mulher
trocruzados com os parentais de estames verdes, então polidáctilos
a porcentagem de descendentes com estames verdes
será de:
Sabendo-se que a polidactilia é uma anomalia dominante
a) 25%
e que o homem 4 casou-se com uma mulher polidáctila
b) 50%
filha de mãe normal, a probabilidade desse último casal
c) 75%
ter um filho homem e polidáctilo é:
d) 0
a) 1/16
e) 100%
b) 1/2
c) 1/32
37. (UFG) Após seu retorno à Inglaterra, Darwin casou-se
d) 1/4
com sua prima Emma, com quem teve dez filhos, dos
e) 1/8
quais três morreram. Suponha que uma dessas mortes
tenha sido causada por uma doença autossômica reces-
41. (UFPR) Os seres vivos são acometidos por várias doen-
siva. Nesse caso, qual seria o genótipo do casal para esta
ças, que podem ter diversas origens.
doença?
A exostose múltipla é uma anomalia que se caracteriza
a) Aa e Aa.
por lesões nos ossos e ocorre tanto em seres humanos
b) AA e aa
quanto em cavalos. Segundo os pesquisadores que a
c) AA e Aa.
estudaram, é determinada por um gene autossômico
d) AA e AA.
dominante. Considere um macho afetado, filho de uma
e) aa e aa.
fêmea normal, que seja cruzado com uma fêmea também
normal. A probabilidade desse cruzamento produzir um
38. (Fuvest) Numa espécie de planta, a cor das flores é deter-
descendente (macho ou fêmea) normal é de:
minada por um par de alelos. Plantas de flores vermelhas
a) 100%
cruzadas com plantas de flores brancas produzem plantas
b) 75%
de flores cor-de-rosa.
c) 50%
Do cruzamento entre plantas de flores cor-de-rosa, resul-
d) 25%
tam plantas com flores
e) 0%
a) das três cores, em igual proporção.
b) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa.
42. (UFG) No homem, a acondroplasia é uma anomalia gené-
c) das três cores, prevalecendo as vermelhas.
tica, autossômica dominante, caracterizada por um tipo de
d) somente cor-de-rosa.
nanismo em que a cabeça e o tronco são normais, mas os
e) somente vermelhas e brancas, em igual proporção.
braços e as pernas são curtos. A letalidade dessa anomalia
é causada por um gene dominante em dose dupla. Dessa
39. (UFSM) Uma criança de aproximadamente 1 ano, com
forma, na descendência de um casal acondroplásico, a
acentuado atraso psicomotor, é encaminhada pelo
proporção fenotípica esperada em F1 é
pediatra a um geneticista clínico. Este, após alguns
a) 100% anões.
exames, constata que a criança possui ausência de
b) 100% normais.
enzimas oxidases em uma das organelas celulares.
c) 33,3% anões e 66,7% normais.
Esse problema pode ser evidenciado no dia a dia, ao
d) 46,7% anões e 53,3% normais.
se colocar H2O2 em ferimentos. No caso dessa criança,
e) 66,7% anões e 33,3% normais.
a H2O2 “não ferve”.
O geneticista clínico explica aos pais que a criança tem
43. (UEL) Ana possui olhos amendoados e cílios compri-
uma doença de origem genética, é monogênica com he-
dos e um charmoso “furinho” no queixo, que deixam
rança autossômica recessiva. Diz também que a doença
o seu rosto bastante atraente. Estas características fe-
é muito grave, pois a criança não possui, em um tipo
notípicas são as mesmas da sua mãe. Já o seu pai tem
de organela de suas células, as enzimas que deveriam
olhos arredondados, cílios curtos e não tem “furinho”
proteger contra a ação dos radicais livres.
no queixo. Ana está grávida e o pai da criança possui
Qual é o genótipo dos pais da criança descrita no texto e
olhos arredondados, cílios curtos e com um “furinho” no
qual a probabilidade de o casal ter outro filho com essa
queixo. Estas características são controladas por genes
mesma doença?
com segregação independente. Os alelos dominantes:
a) AA x aa; 1/8.
A controla o formato de olhos amendoados, C os cílios
b) Aa x aa; 1/2.
compridos e F a ausência do “furinho”.
c) Aa x Aa; 1/4.
Qual é o genótipo da Ana e a probabilidade de que ela
d) Aa x aa; 1/4.
tenha uma filha com olhos arredondados, cílios compridos
e) Aa x Aa; 1/8.
e “furinho” no queixo?
124 Biologia
51. (Unemat) Maria possui a anomalia genética autossô-
mica recessiva chamada galactosemia. Indivíduos ga-
João Isabel Pedro Maria lactosêmicos apresentam, entre outras manifestações,
a incapacidade de degradar a lactose existente no leite.
Maria casou-se com João, homem normal, cujo pai era
galactosêmico.
Rodrigo Adriana Este casal teve dois filhos do sexo masculino e normais.
Maria está grávida da terceira criança e quer saber qual
Considere os seguintes dados referentes ao sistema a probabilidade desta criança ser do sexo feminino e ter
sanguíneo ABO de quatro dessas pessoas: a galactosemia.
– João e Pedro apresentam aglutinogênios (antígenos) Assinale a alternativa correta.
A e B nas hemácias; a) 1/2
– Isabel e Maria apresentam aglutininas (anticorpos) b) 1/8
anti-A e anti-B no plasma. c) 1/4
Os dados permitem-nos prever que a probabilidade de d) 3/8
a) Rodrigo pertencer ao grupo A é 50%. e) 3/4
b) Adriana pertencer ao grupo B é 25%.
c) Rodrigo pertencer ao grupo O é 25%. 52. (UERJ) A doença de von Willebrand, que atinge cerca de 3%
d) Rodrigo e Adriana terem um descendente pertencente da população mundial, tem causa hereditária, de natureza
ao grupo O é nula. autossômica dominante. Essa doença se caracteriza pela
e) Rodrigo e Adriana terem um descendente pertencente diminuição ou disfunção da proteína conhecida como fator
ao grupo AB é nula. von Willebrand, o que provoca quadros de hemorragia.
O esquema abaixo mostra o heredograma de uma família
50. (UFMS) A melanina é um pigmento escuro da pele (caráter que registra alguns casos dessa doença.
dominante) que apresenta importante função de proteção 1 2
contra raios solares. A incapacidade do organismo de
produzir essa substância causa o albinismo (caráter re-
cessivo). Os símbolos escuros representam os indivíduos
albinos. Os círculos representam os indivíduos do sexo
feminino, e os quadrados, os indivíduos do sexo masculino.
Considere as representações: AA = homozigoto dominan- 3 4 5 6
te; Aa = heterozigoto; aa = homozigoto recessivo.
Analise o heredograma a seguir, onde os números repre- Presença
sentam os casais 1, 2 e 3, e assinale a(s) proposição(ões) da doença
correta(s). Admita que os indivíduos 3 e 4 casem com pessoas que
não apresentam a doença de Von Willebrand.
As probabilidades percentuais de que seus filhos apre-
sentem a doença são, respectivamente, de:
a) 50 e 0
b) 25 e 25
c) 70 e 30
d) 100 e 50
126 Biologia
59. (UEG) O heredograma a seguir refere-se a uma família 60. (Unicamp) No início do século XX, o austríaco Karl Land-
com braquidactilia. Os indivíduos portadores dessa ano- steiner, misturando o sangue de indivíduos diferentes,
malia tem os terminais ósseos bem curtos nos dedos em verificou que apenas algumas combinações eram com-
comparação com os de uma mão normal, em decorrência patíveis.
da manifestação de um alelo. Descobriu, assim, a existência do chamado sistema ABO
em humanos. No quadro abaixo são mostrados os ge-
nótipos possíveis e os aglutinogênios correspondentes
a cada tipo sanguíneo.
Interbits®
22. d) O gene para a anomalia é recessivo.
23. c) 8 000 e 4 000
24. c) 75% da prole expressam o fenótipo determinado pelo alelo
A e 25% não o expressam.
25. d) apenas dos cruzamentos II e III.
26. a) 0,2%
27. e) 50% e 75% 59. a) A braquidactilia é uma anomalia ocasionada por um gene
28. b) 1/4. autossômico dominante.
29. c) 50% b) Tendo filhos normais, a mulher que forma o casal I é hete-
30. b) fenotípica-F1-diferentes pares rozigótica para a braquidactilia, enquanto que o homem é
31. c) II e IV homozigoto recessivo. Nesse caso, a probabilidade do casal
32. b) Em F2, 50% dos filhotes são animais com o genótipo hete- ter um filho normal é de 1/2 ou 50%.
rozigoto. 60. a) Indivíduos do grupo A podem receber transfusões de sangue
33. c) o próximo filho do casal II.1 x II.2 será normal. dos grupos A e O. Esses grupos não possuem o aglutino-
34. d) Y, 100% de mudas altas ao cruzar mudas altas em P1 com gênio B que seriam aglutinados pelas aglutininas anti-B
mudas altas em F2; presentes no plasma do receptor A.
35. b) 1/4 AA, 1/2 Aa e 1/4 aa b) A probabilidade é de 25%. O cruzamento adiante mostra
36. b) 50% esse resultado:
37. a) Aa e Aa. Pais: IAi x IBi
38. b) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa. Filhos: 25% IAIB (AB); 25% IAi (A); 25% IBi (B) e 25% ii (O)
128 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 15 (A herança do sexo) – p. 319
130 Biologia
A fotografia mostra o último czar da Rússia, Nicolau II, sua As sardas aparecem igualmente em homens e em mu-
esposa Alexandra, suas quatro filhas (Olga, Tatiana, Maria, lheres, podem ser transmitidas de pai para filho, ocorrem
Anastasia) e seu filho Alexis, que sofria de hemofilia. Um em todas as gerações, e só pessoas com sardas podem
irmão da czarina Alexandra também era afetado por essa ter filhos com sardas (veja no heredograma abaixo).
doença.
A probabilidade de que Olga, filha do casal, fosse porta-
dora do alelo para hemofilia é de
a) 1/4
b) 1/64
c) 1/2
d) 1/8
e) 1/32
19. (Fatec) O daltonismo é causado por um gene recessivo Pai (A) Mãe (B)
localizado no cromossomo X na região não homóloga ao
cromossomo Y. (C)
Na genealogia abaixo, os indivíduos representados com
I II III IV
símbolos escuros são daltônicos e os demais têm visão
normal para as cores. a) 50% 50% 100% 0%
b) 100% 100% 100% 0%
c) 100% 100% 0% 100%
d) 50% 50% 0% 100%
e) 100% 100% 50% 50%
20. (Mackenzie) Um indivíduo daltônico e não míope, filho de 23. (UFRN) Professor Astrogildo combinou com seus alunos
pai míope, casa-se com uma mulher normal para ambas visitar uma região onde ocorria extração de minério a céu
as características. O casal já tem uma filha daltônica e aberto, com a intenção de mostrar os efeitos ambientais
míope. Sabendo que o daltonismo é condicionado por produzidos por aquela atividade. Durante o trajeto, profes-
um gene recessivo ligado ao sexo e que a miopia é uma sor Astrogildo ia propondo desafios a partir das situações
herança autossômica recessiva, a probabilidade de terem do dia a dia vivenciadas ao longo do passeio. Algumas
uma menina normal para ambas as características é de: das questões propostas por professor Astrogildo estão
a) 3/16 apresentadas a seguir para que você responda.
b) 1/4 “Já está na hora de voltar. O motorista está buzinando.
c) 1/16 Vamos!” A turma entrou muito animada no ônibus e
d) 1/2 Ariosvaldo percebeu que o motorista era calvo. Ariosvaldo
e) 9/16 refletiu e perguntou: “Professor, por que não se vê mu-
lher careca?” O professor respondeu que a ocorrência
21. (Fuvest) No heredograma, os quadrados cheios repre- de calvície em mulheres era muito rara. Isso ocorre
sentam meninos afetados por uma doença genética. Se a porque
doença for condicionada por um par de alelos recessivos a) o gene responsável pela calvície está no cromossomo Y.
localizados em cromossomos autossômicos, as probabi- b) a expressão do gene depende da presença de hormô-
lidades de o pai (A) e de a mãe (B) do menino (C) serem nios masculinos.
portadores desse alelo são, respectivamente, (I) e (II). c) a calvície é uma característica genética cuja herança
Caso a anomalia seja condicionada por um alelo recessivo é ligada ao sexo.
ligado ao cromossomo X, num segmento sem homologia d) a mulher só será careca se tiver os dois alelos reces-
com o cromossomo Y, as probabilidades de o pai e de a sivos.
132 Biologia
24. (PUC-SP) O esquema a seguir mostra a fecundação de 04) Na herança ligada ao sexo existem duas possibilida-
um óvulo cromossomicamente anormal por um esperma- des: o gene para o caráter é dominante ou recessivo.
tozoide cromossomicamente normal. Do zigoto resultante, Quando o gene é dominante, as filhas de homens
originou-se uma criança do sexo feminino com uma tris- afetados sempre apresentam a doença, mas os
somia e daltônica, pois apresenta três genes recessivos filhos não, já que herdam o cromossomo Y. Quando
(d), cada um deles localizado em um cromossomo X. o gene é recessivo, os netos de homens afetados
podem apresentar a doença, mas não as filhas, que
são portadoras.
08) Na herança autossômica, quando pais com fenótipos
Espermatozoides iguais têm um ou mais descendentes de fenótipos
diferentes do deles, os fenótipos desses filhos são
Óvulo condicionados por genes recessivos.
16) Na herança relacionada ao sexo existem duas pos-
sibilidades: ou a herança é restrita ao sexo, e o gene
está no cromossomo Y, ou ela é ligada ao sexo, e o
gene está no cromossomo X, na parte não homóloga.
Zigoto
28. (UFRG) Durante um procedimento cirúrgico, um paciente
A criança em questão tem:
apresentou hipertermia maligna. Essa condição heredi-
a) 46 cromossomos (2n = 46) e seus progenitores são
tária, antigamente letal, é desencadeada pela utilização
daltônicos.
de anestésicos.
b) 46 cromossomos (2n = 46); seu pai é daltônico e sua
Ao analisar a família do paciente, o médico constatou que
mãe tem visão normal para as cores.
sua avó materna havia falecido em decorrência da utili-
c) 47 cromossomos (2n = 47) e seus progenitores são
zação de anestésico. A mãe do paciente e seus tios ma-
daltônicos.
ternos nunca foram submetidos a processos cirúrgicos,
d) 47 cromossomos (2n = 47); seu pai é daltônico e sua
mas o pai e os tios e tias paternos já sofreram cirurgias
mãe pode ou não ser daltônica.
e não apresentaram sintomas de hipertermia maligna. O
e) 47 cromossomos (2n = 47); seu pai tem visão normal
avô paterno do paciente é hemofílico.
para as cores e sua mãe é daltônica.
Sabe-se que a hipertermia maligna é uma condição au-
tossômica dominante e que a hemofilia é uma condição
25. (UFMG) Um casal normal para a hemofilia – doença re-
recessiva ligada ao X.
cessiva ligada ao cromossoma X – gerou quatro crianças:
Com base no exposto acima, assinale a alternativa correta.
duas normais e duas hemofílicas. Considerando-se essas
a) A mãe do paciente tem o alelo para hipertermia maligna.
informações e outros conhecimentos sobre o assunto, é
b) O pai do paciente é hemofílico.
INCORRETO afirmar que
c) Todos os filhos do paciente terão o alelo para hiperter-
a) a mãe das crianças é heterozigótica para a hemofilia.
mia maligna.
b) a probabilidade de esse casal ter outra criança hemo-
d) Os tios maternos são homozigotos para hipertermia
fílica é de 25% .
maligna.
c) as crianças do sexo feminino têm fenótipo normal.
e) As tias paternas não têm chance de ter filhos hemofí-
d) o gene recessivo está presente no avô paterno das crianças.
licos.
26. (PUC-RJ) Uma criança do sexo masculino, que acaba de
29. (Mackenzie) Uma mulher daltônica e pertencente ao tipo
nascer, tem como pai um indivíduo que apresenta hemofilia
sanguíneo B, cujo irmão tem visão normal e pertence ao
e é normal com relação ao daltonismo. Sua mãe é porta-
tipo O, casa-se com um homem de visão normal e per-
dora do gene para o daltonismo, mas não para o gene da
tencente ao tipo sanguíneo AB. A probabilidade de esse
hemofilia. Quanto a essa criança, podemos afirmar que:
casal ter uma criança do sexo feminino, de visão normal
a) tem 50% de chance de ser daltônica.
e pertencente ao grupo sanguíneo A é de
b) tem 50% de chance de ser hemofílica.
a) 1
c) tem 25% de chance de ser hemofílica.
b) 1/4
d) tem 75% de chance de ser daltônica.
c) 3/4
e) não tem chance de ser daltônica.
d) 1/2
e) 1/8
27. (UEPG) A respeito de herança autossômica e de herança
relacionada ao sexo, assinale o que for correto.
30. (UFF) Considere as seguintes proposições:
01) No caso da herança ligada ao sexo, os genes estão
1– Em nenhuma hipótese a calvície ocorre na mulher,
presentes no cromossomo Y, na parte não-homóloga
por se tratar de herança ligada ao sexo.
ao cromossomo X.
2– Um homem calvo (homozigoto) transmite a caracte-
02) Se o caráter só afeta homens e é transmitido de pai
rística da calvície a todos os filhos homens nascidos
para filho, pode-se ter certeza de que ele é restrito
de seu casamento com uma mulher não calva.
ao sexo. Se essa condição não se verifica, o caráter
3– A calvície é dominante no sexo masculino
está ligado ao sexo.
134 Biologia
ção ao padrão de cromossomo Y presente na população. a) o macho é heterozigoto, portador de um alelo recessivo
Embora sem nenhuma manifestação fenotípica aparente, letal ligado ao sexo.
ele fez algumas suposições sobre a herança desse cro- b) o macho é hemizigoto e a fêmea é heterozigota, ambos
mossomo. Assinale a suposição que está geneticamente para um alelo recessivo ligado ao sexo.
coerente: c) o macho é hemizigoto para um alelo de herança restrita
a) Acho que o meu pai herdou essa condição genética ao sexo.
da mãe dele. d) a fêmea é homozigota para um alelo de herança restrita
b) Se eu tenho este Y, todos os meus descendentes ao sexo.
também o terão. e) a fêmea é heterozigota, portadora de um alelo reces-
c) Se o meu irmão não tiver esse Y, talvez ele não seja sivo letal ligado ao sexo.
meu irmão.
d) Entre as minhas filhas, apenas 50% terão esse cromos- 42. (PUC-MG) Os gatos possuem uma imensa variedade
somo. de colorações nas pelagens, as quais se originam basi-
e) Provavelmente esse Y ficou grande para ser o homó- camente de apenas três cores: o PRETO (determinado
logo do X. pela eumelanina), o AVERMELHADO (determinado pela
feomelanina) e o BRANCO (ausência de pigmento).
39. (UECE) Sabe-se que a acondroplasia é um tipo de nanis- Os genes para a coloração PRETA (XP) e para a coloração
mo, no qual o alelo D, que a condiciona, é letal recessivo. AVERMELHADA (XA) estão localizados no cromossomo
Sabe-se, também, que a hipertricose auricular (cabelos X em uma região que não apresenta homologia em Y. O
na orelha) é um fenótipo restrito ao sexo masculino. Po- padrão de manchas BRANCAS (bb) é um caráter autos-
demos afirmar corretamente que a razão fenotípica, na sômico recessivo.
qual aparecem anãs sem cabelos na orelha, filhas de um Quando um gato, como o da figura a seguir, apresenta
casal de anões acondroplásicos, cujo pai é portador da pelagem composta das cores preta, avermelhada e bran-
hipertricose auricular é de: ca, é chamado de cálico.
a) 3/16
b) 3/12
c) 8/12
d) zero
– Hemofílicos – Hipofosfatêmicos
– Normais – Normais
136 Biologia
olhos brancos foram cruzadas com machos de olhos A condição demonstrada no heredograma é herdada
vermelhos, a descendência obtida foi 100% de fêmeas de como característica:
olhos vermelhos e 100% de machos com olhos brancos. a) dominante autossômica.
Com base nesses resultados, podemos afirmar que o b) recessiva autossômica.
caráter cor de olho da mosca-do-vinagre é determinado c) recessiva ligada ao cromossomo Y.
por: d) recessiva ligada ao cromossomo X.
a) Um gene autossômico, em que o alelo para olho ver- e) dominante ligada ao cromossomo X.
melho é dominante sobre o branco.
b) Um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo QUESTÕES DISSERTATIVAS
para olho branco é dominante sobre o vermelho.
c) Dois genes, cada um com dois alelos, ambos respon- 50. (Fuvest) Um homem afetado por uma doença genética
sáveis pelo mesmo fenótipo. muito rara, de herança dominante, casa-se com uma
d) Dois genes, um localizado em autossomo e o outro no mulher, não consanguínea. Imagine que o casal tenha
cromossomo X. doze descendentes, seis filhos e seis filhas. Responda,
e) Um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo justificando sua resposta, qual será a proporção esperada
para olho vermelho é dominante sobre o branco. de filhas e filhos afetados pela doença do pai no caso do
gene em questão estar localizado.
48. (UEPG) A espécie humana apresenta um par de cromossomos a) em um autossomo;
sexuais de forma diferenciada em homens e mulheres. A este b) no cromossomo X.
par de cromossomos estão relacionadas algumas caracte-
rísticas genéticas estudadas pela herança ligada ao sexo. A 51. (UFRJ) Uma das primeiras experiências de terapia ge-
respeito dessa teoria genética, assinale o que for correto. nética foi realizada com indivíduos hemofílicos cujo gene
01) As mulheres têm dois comossomos sexuais iguais, para o fator VIII de coagulação era defeituoso. Na terapia
denominados cromossomos X, enquanto os homens foram retiradas células da pele do paciente. Estas células
apresentam apenas um cromossomo X, acompanha- receberam cópias do gene normal para o fator VIII e foram
do de um cromossomo menor, o cromossomo Y. posteriormente reintroduzidas no indivíduo. Os resultados
02) O daltonismo é causado por um gene localizado no cro- mostraram um aumento significativo na produção do fator
mossomo X na sua região homóloga ao Y. Essa anomalia VIII nos indivíduos tratados.
afeta mais os homens porque neles basta um gene para Supondo que o indivíduo tratado venha a ter filhos com
condicioná-la, enquanto as mulheres necessitam de dois uma mulher cujos genes para o fator VIII sejam defeituo-
genes. Apenas filhas de casal onde mulher e homem são sos, existe possibilidade de nascimento de uma criança
daltônicos podem apresentar a anomalia. não hemofílica? Justifique sua resposta.
04) A hemofilia é uma anomalia condicionada por um gene
recessivo localizado no cromossomo Y. Desta forma, 52. (Udesc) Um dos sistemas de determinação cromossô-
apenas os homens podem apresentar a anomalia. mica do sexo é o sistema ZW. Este é um sistema de de-
08) Algumas anomalias da espécie humana, como o dal- terminação de sexo comum em aves e em alguns outros
tonismo e a hemofilia, localizam-se no cromossomo X. organismos como o das mariposas e o das borboletas.
16) Genes encontrados no cromossomo Y condicionam a Em relação a esse sistema, responda:
herança restrita ao sexo, característica exclusiva dos a) Qual é o sexo heterogamético?
indivíduos do sexo masculino, como a hipertricose. b) Quem determina o sexo da prole?
49. (UFF) Apesar da série de polêmicas sobre os efeitos ne- 53. (UFRJ) Em uma família, o pai possui uma doença determinada
gativos da mestiçagem racial discutidos no século XIX e por um alelo dominante de um gene localizado no cromosso-
referidos no texto de Marta Abreu, atualmente a ciência já mo X. A mãe possui fenótipo normal quanto a essa doença.
estabelece que a identidade genética é o que realmente O casal tem quatro filhos, dois homens e duas mulheres.
determina a incidência de doenças e anomalias presentes Apresente o heredograma dessa família usando os sím-
nas populações. Assim, a miscigenação pode diminuir a bolos a seguir.
incidência dessas doenças, ao diminuir estatisticamente
o pareamento de genes recessivos naquelas populações.
Homens Mulheres
O heredograma a seguir mostra a ocorrência de uma
normais normais
determinada anomalia em uma família.
Homens Mulheres
afetados afetados
Mulher portadora
Homem com anomalia
54. (UFRJ) O heredograma a seguir mostra uma família cujos
Mulher normal indivíduos indicados em vermelho são afetados por um dis-
Homem normal túrbio bioquímico causado pela inatividade de uma enzima.
138 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 15 (A herança do sexo) – p. 319
Respostas das questões de vestibular 43. e) Ligada ao sexo, a cor preta é dominante e a fêmea é o sexo
heterogamético
Questões objetivas 44. b) No mundo, nascem mais homens afetados por raquitismo
1.Soma (1 + 2) = 3 hipofosfatêmico do que mulheres afetadas.
2. a) a diferenciação dos testículos. 45. a) III e V, apenas.
3. c) não são suficientes, pois o cromossomo X da menina anali- 46. a) I
sado pode ser o de origem paterna. 47. e) Um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo para olho
4. d) I e III vermelho é dominante sobre o branco.
5. c) esta anomalia será transmitida a todas as filhas. 48. Soma (01+ 08 + 16) = 25
6. b) 2. 49. d) recessiva ligada ao cromossomo X.
7. c) I, II, III e IV.
Questões objetivas
8. b) transmitidas do pai para 100% dos filhos homens.
50. 1. a) 6 crianças
9. a) Somente I e II.
b) Nenhum dos filhos será afetado (XaY) e todas as filhas (XAXa)
10. b) Apenas II.
serão afetadas.
11. c) Michele pode ser mãe de Robson e de Aline.
51. Não há possibilidade de nascer uma criança não hemofílica,
12. F – V – F – F – F – V
pois ambos os pais são hemofílicos e a terapia genética altera
13. d) 1/8
somente células somáticas e os gametas são produzidos por
14. c) dominante ligada ao cromossomo X.
células da linhagem germinativa.
15. d) O caráter em estudo pode ser ligado ao sexo.
52. a) fêmea.
16. e) a presença de sardas se deve a um alelo autossômico domi-
b) fêmea.
nante.
53. Observe o heredograma a seguir:
17. c) A AME pode ser um caráter ligado ao sexo.
18. d) 0%
19. e) se o pai de 2 era afetado pelo daltonismo, certamente a mãe
tinha fenótipo normal.
20. a) 3/16
21. Alternativa “c” do quadro
22. b) 50% de machos normais, 50% de machos com cerdas retor-
cidas e 100% de fêmeas normais.
23. b) a expressão do gene depende da presença de hormônios
masculinos.
24. d) 47 cromossomos (2n = 47); seu pai é daltônico e sua mãe
pode ou não ser daltônica.
25. d) o gene recessivo está presente no avô paterno das crianças.
26. a) tem 50% de chance de ser daltônica.
27. Soma (2 + 4 + 8 + 16) = 30
28. a) A mãe do paciente tem o alelo para hipertermia maligna. 54. O alelo é recessivo, pois Alice tem o distúrbio e seus pais não.
29. e) 1/8 O gene é autossômico já que Carlos não tem o distúrbio,
30. e) Apenas a 2, a 3, a 4 e a 5 são corretas. o que obrigatoriamente ocorreria se o gene estivesse no
31. a) A mãe é malhada e o pai, preto. cromossomo X.
32. c) herança holândrica. 55. Considerando que as aves com plumagem barrada nascem
33. e) Mulheres hemofílicas são filhas de pai hemofílico e mãe com mancha branca no topo da cabeça, é possível estabe-
heterozigota para este gene. lecer as seguintes relações entre genótipos e fenótipos para
34. e) 1/8 presença ou ausência de plumagem barrada em galinhas da
35. b) em todos os homens. raça “Plimouth Rock”:
36. b) 1/4 ZBW = fêmea barrada
37. a) ZbW = fêmea uniforme
38. c) Se o meu irmão não tiver esse Y, talvez ele não seja meu ZBZB = macho barrado
irmão. ZBZb = macho barrado
39. c) 8/12 ZbZb = macho uniforme
40. d) 1; 0,5 e 0. Se forem cruzados machos uniformes ZbZb (produzindo
41. e) a fêmea é heterozigota, portadora de um alelo recessivo letal apenas gametas Zb) com fêmeas barradas ZBW (produzin-
ligado ao sexo. do gametas ZB e W), todos os filhotes machos serão ZBZb,
42. c) O cruzamento de uma fêmea cálico com um macho preto e portanto com fenótipo barrado. Já as fêmeas serão todas
branco não poderá produzir macho avermelhado e branco. ZbW, portanto com fenótipo uniforme.
140 Biologia
Fenilalanina d) são pleiotrópicos.
e) são epistáticos.
Gene 1 Enzima 1
13. (UFAL) Em galináceos, foram observados quatro tipos
Tirosina de cristas: rosa, ervilha, simples e noz. Quando aves ho-
mozigóticas de crista rosa foram cruzadas com aves de
Gene 2 Enzima 2 crista simples, foram obtidas 75% de aves com crista rosa
e apenas 25% com crista simples em F2. Do cruzamento
de aves homozigóticas de crista ervilha com aves de crista
Melanina
simples foram obtidas 75% de aves com crista ervilha e
Situações como essa são conhecidas como: apenas 25% com crista simples, também em F2.
a) polialelia. Quando aves homozigóticas de crista rosa foram cruza-
b) poligens. das com aves homozigóticas de crista ervilha, todos os
c) norma de reação. descendentes F1 apresentaram um novo tipo de crista,
d) interação gênica. o tipo noz. Na F2, produzida a partir do cruzamento de
e) alelos múltiplos. indivíduos F1, foi observado que, para cada 16 descen-
dentes, nove apresentavam crista noz, três, crista rosa,
9. (PUC-MG) Em genética, em alguns casos, um único par três, crista ervilha e apenas um apresentava crista simples.
de alelos determina mais de uma característica no orga- Esses dados indicam que, na herança da forma da crista
nismo. Isso ocorre, por exemplo, com ervilhas, em que um nessas aves, tem-se um caso de:
único par de alelos é responsável por três características a) Pleiotropia, em que quatro alelos de um loco estão
fenotípicas: cor das flores, cor das sementes, presença envolvidos.
ou ausência de manchas nas axilas foliares. b) Interação gênica entre alelos de dois locos distintos.
Esse fenômeno é conhecido como: c) Epistasia dominante e recessiva.
a) herança aditiva d) Herança quantitativa.
b) poligenia e) Alelos múltiplos.
c) pleiotropia
d) codominância 14. (Unirio) As diferenças hereditárias entre os indivíduos de
uma população podem ser classificadas em qualitativas
10. (Unitau) Um casal de surdos teve dois filhos com audição e quantitativas. A esse respeito, assinale a opção correta.
normal. Sabendo se que a surdez é determinada por a) Na herança de caracteres quantitativos, existe um
qualquer dos genes recessivos d ou e, em homozigose, grande contraste entre as características que um dado
espera se que o genótipo dos filhos seja traço fenotípico pode apresentar.
a) ddee. b) Na herança de caracteres qualitativos, um dado traço
b) Ddee. de fenótipo apresenta-se sob grande variedade de
c) DDEE. formas, em geral com pequenas diferenças entre si.
d) DdEe. c) Altura, peso e cor da pele são exemplos de algumas
e) DDee. características quantitativas do homem.
d) Os caracteres qualitativos, em sua maioria, sofrem
11. (UFPE) Na espécie humana há um gene que exerce ação grande influência do meio.
simultaneamente sobre a fragilidade óssea, a surdez e) A altura não é uma característica hereditária, já que um
congênita e a esclerótica azulada. indivíduo cresce menos se não receber a alimentação
Assinale a alternativa que define o caso. adequada na infância.
a) Ligação genética
b) Penetrância completa 15. (UFPE) Em um dos modelos propostos para a determinação
c) Pleiotropia da cor dos olhos na espécie humana (herança quantitativa),
d) Herança quantitativa são considerados cinco diferentes fenótipos. Na descendên-
e) Polialelia cia de pais heterozigóticos para os locos determinantes des-
ta característica, foram observados os dados apresentados
12. (PUC-MG) O cruzamento de dois indivíduos, um com no quadro abaixo. Analise-os, juntamente com o gráfico, e
genótipo AaBb e outro com genótipo aabb resultou numa identifique a correção das proposições a seguir.
F1 com as seguintes proporções:
Nº de observados por classe
AaBb = 35% Classes fenotípicas observadas
fenotípica
aabb = 35%
Aabb = 15% Castanho-escuro (CE) 2
aaBb = 15% Castanho-médio (CM) 8
Com esses resultados, pode-se concluir que os genes “a” e “b”: Castanho-claro (CC) 12
a) estão em um mesmo braço do cromossomo.
Verde (VD) 8
b) seguem as leis do diibridismo.
c) constituem um caso de interação gênica. Azul (AZ) 2
fenotípicas (F2)
alelo efetivo, representado por letras maiúsculas (N e B),
Frequência
esperadas
4 adiciona um mesmo grau de intensidade ao fenótipo.
Alelos representados por letras minúsculas (n e b) são
inefetivos.
1 Um outro gene alelo A com segregação independente
CE CM CC VD AZ dos outros dois alelos mencionados é necessário para
Classes fenotípicas a produção de melanina e consequente efetividade dos
( ) Três pares de alelos justificam os resultados apre- alelos N e B. Indivíduos aa são albinos e não depositam
sentados. pigmentos de melanina na íris.
( ) Nos indivíduos de olhos castanho-claros, os “loci”
em, questão podem estar em homozigose ou em
heterozigose.
( ) Indivíduos de olhos verdes apresentam homozigose
em apenas um dos “loci” em questão.
( ) A probabilidade do nascimento de duas crianças de
olhos azuis, a partir de um casal genotipicamente igual
ao do exemplo dado, é de aproximadamente 0,004.
( ) A probabilidade do casal indicado no item anterior
de ter duas crianças, sendo uma de olhos castanho-
-claros e uma de olhos verdes é de 3/16.
16. (UFRN) A cor da pele humana é consequência do efeito De acordo com as informações dadas, é INCORRETO
cumulativo de mais de um gene, de modo que cada gene afirmar:
contribui igualmente para o fenótipo. O gráfico que repre- a) Todos os descendentes de pais homozigotos para
senta a proporção fenotípica nesse tipo de herança é todos os genes deverão apresentar o mesmo genótipo,
b)
mesmo que este seja diferente daquele apresentado
a)
pelos pais.
b) Considerando-se apenas os dois pares de alelos
Frequência
Frequencia
fenitípica
fenitípica
Frequencia
fenitípica
fenitípica
142 Biologia
21. (Cesgranrio) O gráfico a seguir representa um tipo de (3) Estão ilustrados cinco genótipos.
herança onde os caracteres variam de forma gradativa. (4) A herança apresentada é poligênica.
As opções a seguir são exemplos deste tipo de herança
no homem, EXCETO uma. Assinale-a. 24. (FURG) Mendel, nas primeiras experiências sobre here-
Proporção ditariedade, trabalhou com apenas uma característica de
6 cada vez. Posteriormente, ele acompanhou a transmissão
de dois caracteres ao mesmo tempo, e os resultados
levaram-no a concluir que: “fatores para dois ou mais
caracteres são transmitidos para os gametas de modo
4 totalmente independente “. Esta observação foi enunciada
como “2ª lei de Mendel” ou “lei da segregação inde-
pendente”, a qual não é válida para os genes que estão
em ligação gênica ou “linkage”, isto é, genes que estão
localizados nos mesmos cromossomos. Observando as
1 seguintes proporções de gametas produzidos pelo di-
-híbrido AaBb em três situações distintas,
Classes fenotípicas I– AB (25%); Ab (25%); aB (25%); ab (25%),
II– AB (50%); ab (50%),
a) Estatura.
III– AB (40%); Ab (10%); aB (10%); ab (40%),
b) Inteligência.
c) Obesidade. pode-se afirmar que:
d) Fator Rh. a) I e II são situações nas quais os genes segregam-se
e) Cor da pele. independentemente.
b) II e III são situações nas quais ocorre segregação
22. (PUCCamp) Admita que a diferença de comprimento das independente e ligação gênica sem crossing-over,
orelhas nos coelhos seja um caso de herança quantitativa respectivamente,
envolvendo dois pares de genes com segregação indepen- c) I e III são situações nas quais ocorre segregação
dente. Animais sem nenhum gene dominante possuem independente e ligação gênica com crossing-over,
orelhas com 4,0 cm. Cada gene dominante aumenta em respectivamente.
1,0 cm o comprimento das orelhas. O cruzamento que d) II é uma situação na qual ocorre ligação gênica com
produzirá na descendência uma maior porcentagem de crossing-over.
coelhos com orelhas de no mínimo 7,0 cm é o e) III é uma situação na qual ocorre ligação gênica sem
a) AaBb x AaBb crossing-over.
b) AaBb x aaBB
c) AAbb x aaBB 25. (PUC-MG) Em um caso de “linkage”, dois genes A e
d) Aabb x AABB B, autossômicos, distam entre si 20 UR. Considere o
e) AABB x aabb seguinte cruzamento:
23. (UNB) A altura de uma planta depende de dois pares Fêmea (Ab/aB) X Macho (ab/ab)
de genes, A e B. O gráfico adiante mostra a variação da Qual é a frequência esperada de machos com o genótipo
altura dos descendentes de dois indivíduos diíbridos. AB/ab?
a) 100%
6
b) 50%
c) 25%
Número de descendentes
5
d) 10%
4 e) 5%
144 Biologia
33. (UECE) Analise as assertivas a seguir. genes há uma frequência de recombinação igual a 10%,
qual será a frequência de indivíduos com genótipo Ab/
I– Em camundongos, quando se cruza um indivíduo
ab encontrada na descendência desse cruzamento?
preto de genótipo AApp com um branco de genó-
a) 50%
tipo aaPP obtém-se um indivíduo aguti de genótipo
b) 25%
AaPp. Cruzando-se os indivíduos heterozigotos de
c) 30%
F-1, obtém-se uma progênie de 9/16 aguti; 3/16
d) 100%
preto; e 4/16 brancos. Como a proporção fenotípica do
e) 5%
di-hibridismo está alterada, estamos diante de um caso
de epistasia dominante.
QUESTÕES DISSERTATIVAS
II– A proporção fenotípica 9/16 preta-curta; 3/16 preta-
-longa; 3/16 marrom-curta; e 1/16 marrom-longa
36. (UFG) Quatro irmãos, filhos legítimos de um mesmo casal,
acontece em porquinhos-da-índia para a cor da pe-
apresentam marcantes diferenças em suas características
lagem e o tamanho dos pelos. Daí, podemos afirmar
físicas.
corretamente que se trata de um caso de segregação
Descreva três mecanismos biológicos potencialmente
independente do tipo di-hibridismo.
responsáveis por essa variabilidade genética e explique
III– Quando se cruza periquitos de plumagem amarela
como atuam.
com periquitos de plumagem azul, ambos puros,
obtém-se periquitos de plumagem verde. Quando
37. (UFES) Analisando a via metabólica hipotética, temos que:
se cruza os periquitos de F-1 entre si obtém-se uma
F-2 com a seguinte proporção fenotípica: 9/16 verdes; Precursor Pigmento Pigmento
3/16 azuis; 3/16 amarelos; 1/16 brancos. Observa- branco rosa vermelho
se que essa proporção é a mesma do di-hibridismo,
porém com classes fenotípicas alteradas para a ma-
nifestação, apenas da cor. Portanto, estamos diante
de um caso de interação gênica.
Enzima X Enzima Y
São verdadeiras as assertivas
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
Gene A Gene B
34. (UEL) Na cultura do pepino, as características de frutos
de cor verde brilhante e textura rugosa são expressas por
alelos dominantes em relação a frutos de cor verde fosco O gene A é epistático sobre o gene B e, quando em homo-
e textura lisa. Os genes são autossômicos e ligados com zigose recessiva (aa), impede a produção dos pigmentos
uma distância de 30 u.m. (unidade de mapa de ligação). rosa e vermelho, devido à não produção de enzima X. O
Considere o cruzamento entre as plantas duplo heterozi- gene B, em homozigose recessiva, impossibilita a con-
gotas em arranjo cis para esses genes com plantas duplo versão de pigmento rosa em vermelho. Os genes A e B
homozigotas de cor verde fosca e textura lisa. são dominantes sobre os seus alelos.
Com base nas informações e nos conhecimentos sobre Responda:
o tema, considere as afirmativas a seguir, com as propor- a) No cruzamento entre indivíduos de genótipos
ções esperadas destes cruzamentos. AaBb×aabb, qual será a proporção fenotípica espe-
rada na progênie?
I- 15% dos frutos serão de cor verde fosco e textura b) Quais são os possíveis genótipos para os indivíduos
rugosa. vermelhos?
II- 25% dos frutos serão de cor verde fosco e textura lisa. c) Quais os fenótipos esperados e suas respectivas propor-
III- 25% dos frutos de cor verde brilhante e textura lisa. ções em F‚ obtidos a partir de parentais AABB × aabb?
IV- 35% dos frutos serão de cor verde brilhante e textura
rugosa. 38. (Unicamp) Certas características fenotípicas são determi-
Assinale a alternativa CORRETA. nadas por poucos genes (herança mendeliana), enquanto
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. outras são determinadas por muitos genes (herança poli-
b) Somente as afirmativas II e III são corretas. gênica). Qual dos dois mecanismos explica a maior parte
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. das variações fenotípicas nas populações? Justifique.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 39. (UFMG) Observe a figura, em que está representado o
cromossoma X.
35. (UFPR) Admita que dois genes, A e B, estão localizados A enzima G-6-PD (glicose seis fosfato desidrogenase),
num mesmo cromossomo. Um macho AB/ab foi cruzado presente nas hemácias, está envolvida no metabolismo
com uma fêmea ab/ab. Sabendo que entre esses dois da glicose.
146 Biologia
Biologia – 3o ano do ensino médio – Capítulo 16 (Interação gênica e Ligação gênica) – p. 338
Questões objetivas
36. Principais mecanismos de geração de variabilidade genética Células resultantes da segunda divisão da meiose
em famílias humanas:
1) recombinação (permutação) – troca de partes entre os cromos-
somos homólogos durante o processo de divisão meiótica.
2) segregação independente – separação aleatória dos cro-
mossomos homólogos durante a divisão meiótica de cada M1 M1 M2 M2
célula germinativa (materna e paterna). Q1 Q1 Q2 Q2
3) mutação – alteração na informação genética produzida por R1 R2 R1 R2
erros de duplicação do material genético ou por ação de T1 T2 T1 T2
agentes mutagênicos.