Esboço Projeto

ESBOÇO DO PROJETO DE TCC
1. Título:
IMPACTOS DA PANDEMIA COVID-19 NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA

REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO EM ALAGOAS
2. Objetivos:
Objetivo geral:
Pesquisar quais foram os efeitos da pandemia covid-19 no ensino de língua

inglesa na rede pública, considerando a mudança para o modelo de aula
remoto, em caráter emergencial, por conta das medidas sanitárias de
segurança que tiveram de ser implementadas.
Objetivos específicos:
 Identificar por quais meios alternativos durante o período de

distanciamento social se deram as práticas de ensino
 Verificar as percepções que alunos e professores tiveram da relação
ensino-aprendizagem, a partir de tais práticas.
 Refletir sobre qual é o legado resultante dos modelos de ensino
adaptados para a realidade da pandemia.
3. Pergunta Norteadora:
Agora que, depois de mais de dezoito meses desde o encerramento das

aulas presencias, em nome das medidas de as escolas da rede pública de
ensino as estão retomando, quais os resultados das aulas remotas
implementadas em caráter emergencial em função da pandemia COVID-19, e
quais as projeções para esta retomada?
4. Alguns conceitos-chave para a pesquisa
A pandemia covid-19 ocasionou mudanças tão repentinas quanto

radicais em tudo que conhecemos enquanto sociedade. As práticas
educacionais também foram afetadas por ela, e por seus desdobramentos.
Diante da nova e altamente contagiosa doença viral, professores em todo o
mundo se viram tendo que se readaptar a nova realidade recorrendo ao meio
digital como principal viabilizador das aulas, a fim de não interromper o ciclo de
ensino-aprendizagem.
Aqui em Alagoas as medidas de distanciamento social exigiram que as

aulas tradicionalmente presenciais passassem a acontecer exclusivamente
através do meio digital, em caráter de emergência. Isso implica dizer que as
mudanças foram súbitas, e tiveram de acontecer sem qualquer tipo de preparo
ou planejamento prévio. Tais mudanças tiveram de se dar num contexto de
incerteza e velocidade, exigindo que professores e alunos desenvolvessem
novas habilidades relacionadas às tecnologias.
Considerando em específico o ensino de língua inglesa, a Base Nacional

Comum Curricular (BNCC) prevê que o uso de recursos midiáticos nas aulas
pode resultar em vantagens que estão para além dos ganhos linguísticos,
incluindo a interação com outras culturas, prática abarcada pelo eixo Dimensão
Intercultural (BRASIL, 2016). O documento também afirma que é positivo
“utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para
pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em
práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável”
(BRASIL, 2016, p. 202)
Outro aspecto da relação entre o ensino de inglês e o uso da tecnologia

na viabilização das aulas é que “o acesso à língua estrangeira pode aumentar
o acesso à rede, que, por sua vez, pode facilitar a aprendizagem da língua”
(BOTELHO; LEFFA, 2009, p. 122) Algo que pode ser considerado conveniente,
visto que o desenvolvimento e a implementação de ferramentas tecnológicas
visando cada vez mais melhorar a educação e auxiliar os professores em suas
jornadas está cada vez maior (MOTTERAM, 2013).
Mas para além da realidade das práticas docentes é preciso direcionar

o olhar principalmente à situação dos estudantes. Ou seja, é considerar que as
duas coisas não são independentes, mas, ao contrário, se trata de um
processo integrado e que, portanto, precisa considerar o aprendiz como um
todo em sua esfera de aprendizagem. Como nos assegura Franco (2016), “a
prática docente é uma prática relacional, mediada por múltiplas determinações”
(p.7) se relacionado a aspectos multidimensionais do contexto social, à
subjetividade e a construção histórica dos indivíduos.
Considerando o uso do WhatsApp como plataforma principal de

viabilização durante esses meses, é necessário avaliar a problemática do
ensino assíncrono e suas implicações. A interação é uma parte importante do
processo ensino-aprendizagem. As crianças precisam da supervisão e da
mediação de um adulto, pois é através da interação que se desenvolvem,
assim como aponta Vygotsky (1998, p. 122)
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma

determinar através da solução independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da solução e problemas
sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais
capazes.
Deste modo, é preciso investigar e ponderar a respeito de quais foram

os pontos positivos e negativos nessa fase histórica da educação mundial, com
um olhar especial para o contexto alagoano. E que tipo de marcas, também
positivas ou negativas os professores estimam que essa experiência deixará
como legado daqui para frente, considerando o retorno às aulas presenciais.
5. Metodologia de pesquisa:
A pesquisa se proporá aos moldes qualitativo-interpretativa (DENZIN;

LINCOLN, 2006). O principal meio para a coleta de dados será a partir da
aplicação de questionários via plataforma Google Forms. Tais questionários,
por sua vez, terão o objetivo de colher informações pessoais relacionadas a
formação dos professores, informações sobre as aulas de inglês e a logística
pela qual se deram, considerando as implicações dessa logística e quais os
papéis do professor e do aluno dentro dela e, por fim, pontos positivos e
negativos referentes ao ensino remoto e o legado que poderá promover. Então,
a análise desses dados será feita a partir daí.
6. Cronograma
DATA PREVISTA ATIVIDADE
Novembro e dezembro Revisão bibliográfica
1 a 10 de novembro Elaboração do questionário
Aplicação do questionário (tempo
10 de novembro a 05 de dezembro pelo qual ficará disponível online,
google forms.)
Análise e tratamento dos dados
06 de dezembro a 15 de dezembro
coletados
Interpretação dos dados, produção
Janeiro
do artigo.
Revisão e finalização do texto final do
Janeiro
artigo.

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Pesquisar quais foram os efeitos da pandemia covid-19 no ensino de língua

 Identificar por quais meios alternativos durante o período de

Agora que, depois de mais de dezoito meses desde o encerramento das

4. Alguns conceitos-chave para a pesquisa

A pandemia covid-19 ocasionou mudanças tão repentinas quanto

Aqui em Alagoas as medidas de distanciamento social exigiram que as

Considerando em específico o ensino de língua inglesa, a Base Nacional

Outro aspecto da relação entre o ensino de inglês e o uso da tecnologia

Mas para além da realidade das práticas docentes é preciso direcionar

Considerando o uso do WhatsApp como plataforma principal de

distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma

Deste modo, é preciso investigar e ponderar a respeito de quais foram

A pesquisa se proporá aos moldes qualitativo-interpretativa (DENZIN;

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