Estado do tocantiNs

Secretaria municipal de educação

São Valério

Escola municipal Getúlio Vargas

Escreva seu nome Roteiro de Estudos

Por favor!
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA
Professor (a): Márcia Cardoso Barros Fone: 9 92 15 38 34
Aluno (a):
Turma: 1º Período do 3º segmento EJA – 1º ano
Cronograma Inicio das atividades: 27/04/2021 Entrega das atividades: 12/05/2021
Carga Horária: 04 aulas semanais Total: 12 aulas equivalente a: 10hs
Habilidades: Conhecer e identificar as características da produção literária do Classicismo em
Portugal. Reconhecer as especificidades do Classicismo/ Quinhentismo, considerando o momento
histórico de cada estilo; Identificar características do Quinhentismo no Brasil. Distinguir entre
sentido literal e figurado, entre linguagem denotativa e conotativa e refletir sobre os usos e efeitos
de sentido dessas linguagens em textos. Distinguir o nível denotativo do nível conotativo da
linguagem em textos publicitários.
Objeto de Conhecimento: Periodização literária: Classiscismo; Quinhentismo; Denotação e
Conotação

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Quinzena

Olá querido (a) aluno(a), parabéns por ter concluído a nossa atividade da 5º quinzena.
Iniciaremos a nossa 6º quinzena com um novo conteúdo. Dedique-se a leitura do material.
Dúvidas entre no grupo para buscar ajuda ou entre contanto com a professora. Boa atividade!

Periodização literária: CLASSICISMO

O Classicismo corresponde a um movimento artístico cultural que ocorreu durante o período do

Renascimento (a partir do século XV) na Europa.
O nome do movimento que marca o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna, faz
referência aos modelos clássicos (greco-romano).
No campo da literatura, Classicismo é o nome dado aos estilos literários que vigoravam no século
XVI, na época do Renascimento. Por isso, a produção desse período também é chamada de
Literatura Renascentista.

Contexto Histórico
Na idade Média, período que durou dez séculos (V ao XV), o principal atributo da sociedade era a
religião.
Esse momento esteve marcado pelo teocentrismo, cujo lema eram os dogmas e preceitos da
Igreja Católica, que cada vez mais adquiria fiéis.
Assim, pessoas que estivessem contra ou questionassem esses dogmas, eram excomungados,
além de sofrer alijamento da sociedade, ou em último caso, a morte.
O humanismo, que surgiu a partir do século XV na Europa, começou a questionar diversas
questões uma vez que o cientificismo despontava.
Muitos estudiosos foram capazes de propor novas formas de análise do mundo e da vida, que
estivessem além do divino. Ou seja, apresentavam questões baseadas na racionalidade humana e
no antropocentrismo (homem no centro do mundo).

Esse momento esteve marcado por grandes transformações e descobertas históricas:

  as Grandes Navegações;
 a Reforma Protestante (que levou a uma crise religiosa) encabeçada por Martinho Lutero;
 a invenção da Imprensa pelo alemão Gutenberg;
 o fim do sistema feudal (início do capitalismo);
 o cientificismo de Copérnico e Galileu.
Foi nesse contexto que as pessoas buscavam novas expressões artísticas pautadas no equilíbrio
clássico.
Assim, surgiu o renascimento cultural, período de grandes transformações artísticas, culturais,
políticas e que espalhou-se por todo o continente europeu.

Classicismo em Portugal

Em Portugal, o Classicismo compreende o período literário do século XVI (entre 1537 e 1580). O
marco inicial do movimento foi a chegada do poeta Francisco Sá de Miranda à Portugal.

Ali, ele se inspirou no humanismo italiano, trazendo uma nova forma de poesia: o “dolce stil nuevo”
(Doce estilo novo).

Esse novo modelo estava baseado na forma fixa do soneto (2 quartetos e 2 tercetos), nos versos
decassílabos e na oitava rima.

Além de Sá de Miranda merecem destaque os escritores portugueses classicistas:

 Bernardim Ribeiro (1482-1552), com sua novela “Menina e Moça” (1554);

 António Ferreira (1528-1569), com sua tragédia “A Castro” (1587).

No entanto, foi a partir de Luís de Camões, um dos maiores poetas portugueses e da literatura
mundial, que a literatura portuguesa ganha notoriedade.

Sua grande obra "Os Lusíadas” (1572), é uma epopeia classicista onde ele narra a viagem de
Vasco da Gama às Índias. Ela foi escrita em 10 cantos e está composta de 8816 versos
decassílabos em oitava rima distribuídos em 1120 estrofes.

O Classicismo em Portugal permaneceu até 1580, com a morte de Camões e também da União
das Coroas Ibéricas, aliança estabelecida até 1640 entre Espanha e Portugal.

Observação: No Brasil, esse período literário ficou conhecido como Quinhentismo.

As principais características do classicismo são:

Antiguidade clássica; Antropocentrismo; Humanismo; Universalismo; Racionalismo; Cientificismo
Paganismo; Objetividade; Equilíbrio; Harmonia; Rigor formal; Mitologia greco-romana; Ideal;
latônico e de beleza.
Principais autores e suas obras
Decerto que na literatura portuguesa o autor que recebe destaque é Luís Vaz de Camões, com
sua obra “Os Lusíadas” (1542). Já na Espanha, Miguel de Cervantes (1547-1616) com sua obra
mais notável “Dom Quixote” (1605).

Destacam-se também os escritores humanistas italianos:

Dante Alighieri 1265-1321), com sua obra mais popular “A Divina Comédia” (1555);
Francesco Petrarca (1304-1374), pai do humanismo e inventor do soneto;
Giovanni Boccacio (1313-1375), com sua obra Magma “Decamerão” (1348 e 1353).

QUINHENTISMO
A visão do homem europeu sobre o Brasil é a marca do Quinhentismo, um movimento literário
que teve início em 1500.
Isso porque foi no século XVI que os portugueses encontraram o território além-mar. No contexto
das grandes navegações, o intuito principal era conquistar territórios e os tornar colônias de
Portugal.
Assim, o Quinhentismo retrata a condição colonial no Brasil como território, além dos objetos e da
população indígena que aqui viviam.
O entendimento do homem europeu e seu ponto de vista sobre a nova terra são predominantes
nos três primeiros séculos da literatura brasileira.

Manifestações Literárias
As duas principais manifestações literárias do Quinhentismo no Brasil são:

1. Literatura de Informação
A Literatura de Informação é representada, em especial, pela Carta de Pero Vaz de Caminha.
Nesse documento em forma de diário, ele relatava o acervo material, a paisagem e o povo.

Escrita para o rei de Portugal Dom Manuel, Caminha apresenta um relato histórico sobre o
encontro dos portugueses com os indígenas.

Além dele, destacam-se na literatura informativa:

 Pero Lopes de Souza e sua obra “Diário de navegação” (1530);

 Pero de Magalhães Gândavo e sua obra “Tratado da Província do Brasil” e “História da

Província de Santa Cruz”, a que vulgarmente chamamos de Brasil (1576);

 Gabriel Soares de Souza e sua obra “Tratado descritivo do Brasil” (1587)

2. Literatura de Catequese
A principal característica da Literatura de Catequese e que a difere da literatura de informação é
que essa foi escrita pelos jesuítas.

Responsáveis pelo processo de catequização dos índios, essa produção é carregada pelos
escritos catequéticos dos padres da Companhia de Jesus. Portanto, todas possuem forte
expressão religiosa e pedagógica refletindo a Contrarreforma Católica.

Sem dúvida, o Padre José de Anchieta foi o principal representante da literatura jesuítica.

Como teve grande aproximação com os índios, produziu uma gramática da língua que era falada
por eles: Arte de Gramática da Língua mais Usada na Costa do Brasil (1595). Escreveu também
algumas peças de teatro e poemas do qual se destaca Poema à virgem.

Além dele, merecem destaque:

 Padre Manuel da Nóbrega e sua obra “Diálogo sobre a conversão do gentio” (1557);
 Fernão Cardim com o “Tratado das terras e das gentes do Brasil” (1583).

Principais Características do Quinhentismo

Segue abaixo um resumo das principais características dessa escola literária:
 Crônicas de informação ou crônicas de viagem; Textos de caráter documental e religioso;
Uso de uma linguagem simples; Descrição e exaltação à terra; Uso exagerado de adjetivos e
superlativos; Literatura pedagógica: poesia didática e teatro pedagógico.

ATIVIDADES

1- Defina. O que foi o movimento literário Classicismo?

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2- Em Portugal, o Classicismo compreende o período literário do século XVI (entre 1537 e 1580).
Qual o marco inicial desse movimento?
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3- Quais são os dois escritores portugueses classicistas?

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4- Qual a obra classicista onde ele narra a viagem de Vasco da Gama às Índias e seu autor?
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5- O que marcou o fim do Classicismo em Portugal?

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6- Quais são as duas principais obras da literatura Classicista e seus autores?
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7- Quando iniciou –se o movimento literário Quinhentismo no Brasil?_______________________

8- Quais são as duas principais manifestações literárias do Quinhentismo no Brasil?

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9- Quem foi o principal representante da literatura jesuítica?

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10) Cite duas características das principais características da escola literária Quinhentista:
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PARTE II
Denotação e Conotação
A conotação e a denotação são manifestações da linguagem que estão relacionadas com os
significados das palavras ou expressões de um enunciado.

Quando uma mensagem está em sentido literal, ou seja, de acordo com o significado do
dicionário, ela é chamada de denotativa.

Por outro lado, se uma mensagem possui um sentido mais subjetivo e figurado, dizemos que ela é
conotativa.

Resumindo:
Denotação: emprego do sentido real, literal das palavras e expressões.

Conotação: emprego do sentido subjetivo, figurado das palavras e expressões.

Exemplo de denotação e conotação:

Depois de jogar bola, nós comemos um churrasco. (denotação)

Ele comeu bola na prova de matemática. (conotação)

Na primeira frase, o termo “bola” está empregado em sentido denotativo, que se refere ao objeto
esférico utilizado para jogar futebol, basquete e vôlei.
Já na segunda frase, a expressão “comer bola” está em sentido figurado ou conotativo, que
significa: cometer um erro. Note que não poderíamos utilizar essa expressão no sentido real, uma
vez que “comer bola” é algo impensável.

O que é denotação?
A denotação é o uso do sentido literal ou real da linguagem em uma declaração. Quando utilizada,
ela não proporciona espaço para outras interpretações, sendo, portanto, objetiva e precisa.

Por esse motivo, a denotação compreende o sentido dos dicionários, ou seja, o sentido próprio,
original e direto das palavras.

Exemplos de denotação
Com o intuito de não abrir margem para outras interpretações, muitos gêneros textuais utilizam a
linguagem denotativa, por exemplo:

Notícias e reportagens; Bulas de remédios; Manuais de instruções; Textos científicos;

O que é conotação?
A conotação é o uso do sentido figurado, metafórico ou subjetivo da linguagem em uma
declaração. Quando utilizada, ela proporciona interpretações abstratas que vão além do sentido
real das palavras, ou seja, das definições que aparecem nos dicionários.

Por esse motivo, ela recorre ao uso das figuras e vícios de linguagem para a transmissão das
mensagens. Dessa maneira, amplia-se o sentido das palavras dando lugar à análise do que está
implícito no texto.

Exemplos de conotação: Textos literários (poemas, crônicas, novelas); Mensagens publicitárias

Charges e tirinhas; História em quadrinhos
Sentido conotativo e sentido denotativo

Como vimos acima, o sentido conotativo é expresso pelo uso da palavra ou expressão em sentido
figurado, subjetivo ou expressivo.

Ele depende do contexto em que é empregado, sendo muito utilizado na literatura. Isso porque no
meio literário muitas palavras têm forte carga de sensações e sentimentos.

O que é denotação?

Já o sentido denotativo representa o emprego de palavras e expressões em seu sentido próprio,

literal, original, real e objetivo. Muitas vezes, ele é caracterizado pelo sentido do dicionário, ou
seja, a primeira acepção da palavra.

Nos dicionários, depois da acepção denotativa há, entre parênteses ou colchetes, o termo
"figurado", o qual indica o sentido conotativo da palavra.

Para entender melhor, vamos ver o exemplo da palavra "cachorro" no dicionário online de
português (Dicio):

Cachorro
Substantivo masculino
Cão novo; qualquer cão.
Cria da loba, da leoa e de outros animais parecidos com o cão.
[Construção] Peça saliente de madeira ou pedra para sustentação de cimalha ou sacada;
modilhão
[Figurado] Homem desaforado, de mau-caráter ou mau gênio; indivíduo desprezível; canalha.

Exemplo com sentido conotativo e denotativo

O cachorro da vizinha fugiu essa manhã. (sentido denotativo)
Aquele homem é um cachorro. (sentido conotativo)
Nas orações acima, podemos notar que a palavra “cachorro” é utilizada em dois sentidos
diferentes: denotativo e conotativo.

Na primeira frase, a palavra “cachorro” está empregado de forma denotativa, ou seja, no sentido
real e original do termo: animal doméstico.

Já na segunda frase, o termo está no sentido conotativo, uma vez que se refere ao caráter do
homem “cachorro”: mulherengo ou infiel.

Exercícios sobre denotação e conotação

-Denotação: emprego da palavra em seu sentido próprio, real.

-Conotação: emprego da palavra em seu sentido figurado.

1 - ESCREVA (D) para o sentido denotativo e (C) para o sentido conotativo nas frases abaixo: a)
( ) Meu pai é meu espelho.
b)( ) Quebrei o espelho do banheiro.
c)( ) Essa menina tem um coração de ouro.
d)( ) Fez um transplante de coração.
e)( ) Completou vinte primaveras.
f) ( ) Na primavera os campos florescem.

2- Leia o texto abaixo:

INUTILIDADES

Ninguém coça as costas da cadeira.

Ninguém chupa a manga da camisa.
O piano jamais abana a cauda.
Tem asa, porém a xícara não voa.

De que serve o pé da mesa se não anda?

E a boca da calça se não fala nunca?
Nem sempre o botão está em sua casa.
O dente de alho não morde coisa alguma.

Ah! Se trotassem os cavalos do motor...

Ah! Se fosse de circo o macaco do carro...
Então a menina dos olhos comeria
Até bolo esportivo e bala de revólver.
PAES, José Paulo.

1. O texto de José Paulo Paes é estruturado com expressões que fazem uso da linguagem
figurada. Identifique, na terceira estrofe do poema, as expressões que apresentam conotação.
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_______________________________________________________________________________

2. Explique o sentido denotativo das expressões a seguir.

a) “costas da cadeira”: ____________________________________________________
b) “pé de mesa” __________________________________________________________

c) “boca da calça”: _______________________________________________________

d) “dente de alho”: _______________________________________________________

3. Explique o sentido do título do texto observando os elementos conotativos presentes

nos versos a seguir.

De que serve o pé da mesa se não anda?

E a boca da calça se não fala nunca?
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_______________________________________________________________________________

4. Leia o cartaz abaixo:

Este cartaz sobre violência doméstica e faz o uso de dois sentidos para a palavra machuca.
Diferencie esses significados.
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____________________________________________________________________________
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5. A fotografia a seguir representa uma expressão que usamos muito no cotidiano. Explique seus
sentidos denotativo e conotativo.

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6- Observe os textos e responda às questões:

Texto 01
A Lua
A Lua (do l a t i m Luna) é o único s a t é l i t e n a t u r a l da Te rra , situando-se a uma
 distância de cerca de
384.405 km do nosso planeta. Seu perigeu máximo é de 356.577 km, e seu apogeu
máximo é de 406.655 km.
Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Netuno é
cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e
possui 63. A Lua terrestre não é a maior de todo o Sistema Solar - Ganimedes, uma das
luas de Júpiter, é a maior [1] - mas nossa Lua continua sendo a maior proporcionalmente em
relação ao seu planeta. Com mais de 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o
único corpo celeste visitado por seres humanos e onde a NASA (sigla em inglês de National
Aeronautics and Space Administration) pretende implantar bases permanentes.

Texto 2
A lua
Tu és a lua, linda, branca iluminada,
E como ela é minha namorada, que
vejo, admiro E me ilumina toda noite;
Tu és a Lua, minha Lua
brilhante Minha
inspiração, meu sonho,
Que me invade e me fascina a cada instante.
(Úrsula Íris)

a) Apesar de apresentarem diferenças quanto à linguagem e à organização, os dois textos são

semelhantes quanto ao tema. De que tratam os textos?
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b) Qual dos textos apresenta o uso da linguagem denotativa? EXPLIQUE.
_______________________________________________________________________________
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c) Qual dos textos apresenta o uso da linguagem conotativa?JUSTIFIQUE.

_______________________________________________________________________________
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7. Leia o anúncio publicitário abaixo:

Disponível em: . Acesso em: 24 jun. 2019.

Um elemento não verbal desse texto expressa uma ideia conotativa relacionada à adoção.
Esse elemento é:
(a) a trouxa. (b) a coleira. (c) a pata verde. (d) a expressão facial do cachorro.

8) Leia a tirinha a seguir:

Na tirinha reproduzida acima, o personagem Armandinho parece estar brincando de procurar algo
orientado por “dicas” de seu pai para indicar se ele está próximo ou distante do objeto escondido.
As falas dos três primeiros quadrinhos são interpretadas de forma:

(a) conotativa por Armandinho e pelo pai dele.

(b) denotativa por Armandinho e pelo pai dele.
(c) denotativa por Armandinho e conotativa pelo pai dele.
(d) conotativa por Armandinho e denotativa pelo pai dele.

9) O efeito de humor observado na tirinha do Armandinho foi provocado pelo fato de:

(a) o pai de Armandinho falar repetidamente que estava sentindo frio.

(b) Armandinho acreditar que seu pai estava realmente sentindo muito frio.
(c) o filho procurar um objeto escondido em diferentes lugares a cada fala de seu pai.
(d) o pai falar ao filho que este estava frio porque estava procurando algo em local errado.

10) Leia o poema abaixo:

“O sol é o pé e a mão
O sol é a mãe e o pai
Dissolve a escuridão
…
O sol se põe se vai
E após se pôr
O sol renasce no Japão
…
Que os braços sentem
E os olhos veem
Que os lábios sejam
Dois rios inteiros
Sem direção […]”
(Nando Reis)

A linguagem predominante na primeira estrofe do poema é: ( ) denotativa ( ) conotativa

Parabéns por concluir sua atividade com sucesso!