Testes Avalia Integral

TESTES DE AVALIAÇÃO
1
1. Observe as figuras seguintes:
A H
I
B J
C
K
L
D
E M
N
F O
P
G
Q
1.1. Faça a legenda das figuras.
2. Os esquemas da figura seguinte ilustram o fenómeno da fecundação em

mamíferos.
I II
C
B
B
A
A
D D
x 400 x 400
2.1. Identifique as células A, B, C e D.

2.2. Em que fase da divisão nuclear se encontram os oócitos nos esquemas I e II?
2.3. Considerando que o número de cromossomas característico desta espécie é
2n = 40, o número de cromossomas das células A, B, C e D é, respectiva-
mente,…
a) 60, 40, 20, 20.
b) 40, 20, 60, 20.
c) 20, 40, 20, 20.
t
d) 0, 20, 20, 20.

(Transcreva a opção correcta.)
©
AEB12CAP_05 BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

t
3. A espermatogénese é um processo
centrípeto que compreende qua-
©
tro fases sucessivas. Na figura se-
guinte estão esquematizadas as fa-
ses da espermatogénese.
3.1. Refira, sucintamente, em que con-
siste o processo de espermatogé- C
nese.
3.2. Legende a figura ao lado (tendo A
em conta que as letras se referem a
células e não a etapas da esperma-
D B
togénese).
3.3. Estabeleça a sequência correcta das fases representadas na figura.
4. Refira-se ao papel das hormonas hCG, Estrogénios, Oxitocina e Prostaglandi-

nas, nos processos de nidação e gestação.
5. Esquematize o mecanismo de regulação hormonal que permite o aleita-

mento.
6. Analise os documentos 1 e 2.
Doc. 1
Alterações no ovário, no útero e dos níveis hormonais no ciclo sexual femi-
nino, em duas situações diferentes.
David Randall et al., Eckert Animal Physiology, 1997 (adaptado)
Ovulação Ovulação
LH
FSH
Folículo
1
2 …
I II III
Estrogénios Progesterona
0 14 28 14 28 Tempo (dias)
(0) Situação Y
Situação X
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1
Doc. 2
Um casal dirigiu-se a uma consulta com o objectivo de resolver o seu pro-
blema de infertilidade. Foram feitos vários exames aos membros do casal,
sendo o resultado de um desses exames o expresso no quadro seguinte.
RESULTADOS DO ESPERMOGRAMA
Parâmetro Valor Observado Valores de Referência
Volume de esperma 5 mL 2 – 5 mL
N.º de espermatozóides 22 milhões / mL > 20 milhões / mL
Mobilidade dos espermatozóides 0,2% > 50%
Morfologia dos espermatozóides 90% sem flagelo mais de 1/3 normais
Leucócitos 0,4 milhões / mL de esperma < 1 milhão / ml de esperma
6.1. Identifique as fases do ciclo uterino assinaladas, no documento 1, com os

números I, II e III.
6.2. Transcreva a letra correspondente à alternativa que completa correctamente
a frase. No documento 1, os números 1 e 2 representam, respectivamente, …
a) folículo primordial e o oócito II.
b) folículo de Graaf e o oócito II.
c) folículo primordial e óvulo.
d) folículo de Graaf e óvulo.
a frase. Após os 28 dias relativos à situação Y, não ocorre menstruação. Neste
contexto, é de admitir que …
a) os níveis de estrogénios e de progesterona diminuam.
b) os níveis de LH e de progesterona diminuam acentuadamente.
c) os níveis de estrogénios e de progesterona permaneçam elevados.
d) o nível de estrogénio diminua e o de FSH aumente.
6.4. A pílula anticoncepcional feminina fornece continuamente estrogénios e pro-
gesterona, impedindo a ovulação. Explique, atendendo à sua composição, o
modo de acção da pílula ao nível do complexo hipotálamo-hipófise, referindo
os consequentes efeitos sobre o ovário.
a frase. De acordo com o documento 2, o número de espermatozóides com
flagelo no volume total de esperma analisado é aproximadamente de…
a) 11 milhões.
b) 99 milhões.
c) 2,2 milhões.
t
d) 19,8 milhões.
6.6. Explique a provável causa de infertilidade do casal, relacionando-a com dois
©
dados do documento 2.
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t
1. Observe os esquemas A, B e C da figura seguinte relativos ao aparelho sexual
masculino.
©
A B C
2
3 4 6 7 8
9
5 10
1
1.1. Faça a legenda da figura 1.

1.2. Refira três funções da célula assinalada pelo número 5.
1.3. Indique os cariótipos possíveis das células referenciadas pelos números 7 e 8.
1.4. Mencione duas transformações estruturais que ocorrem na formação das
células 10 a partir das células 9.
1.5. Identifique a hormona hipofisária que controla a espermatogénese.
2. A figura que se segue esquematiza o estádio em que se encontram os cro-

mossomas de células provenientes de um tecido reprodutor humano.
2.1. Indique em que fase da divisão celular se encontra a célula representada na fi-
gura anterior.
2.2. Identifique quais as células da gametogénese que correspondem à figura re-
presentada.
2.3. Pode afirmar-se com segurança que a célula representada na figura foi reti-
rada…
a) da parede do útero.
b) de um folículo primordial do ovário.
c) do tecido intersticial do testículo.
d) do interior de um túbulo seminífero.
(Assinale as opções correctas).

2
3. A figura seguinte representa, esquematicamente, diferentes fases do amadure-
cimento de um folículo ovárico e as etapas por que passa o endométrio uterino.
Hipófise
B
Etapas
C
Folículos I
primários
X D
Útero
II
Corpo lúteo
em regressão III
3.1. Identifique as hormonas referenciadas pelas letras A, B, C e D, respectiva-

mente.
3.2. Em relação ao fenómeno representado pela letra X indique:
a) o nome da célula libertada;
b) a fase da meiose em que se encontra.
3.3. Quais as principais ocorrências a nível uterino, durante a etapa I?
3.4. Em relação à etapa III:
a) identifique-a;
b) explique as alterações, a nível hormonal, por ela responsáveis.
4. A figura seguinte evidencia alguns dos fenómenos que decorrem nos primei-
ros sete dias de vida de um embrião.
4.1. Identifique os fenómenos A, B e C.
4.2. Identifique as estruturas representadas 4
3 5
pelos números 1, 5, 6 e 7.
4.3. Caracterize o processo que conduz à
formação da estrutura 5. 2
4.4. Estabeleça a relação existente entre a
célula 7 e as substâncias X e Y repre- 6
sentadas na figura. A
4.5. É possível, ainda que excepcional-
7 C
mente, que a partir do fenómeno X
1
representado em B na figura, em vez
B
de se formar apenas um embrião se Y
t
venham a formar dois embriões dizi-

góticos. Justifique esta situação.
©

t
5. Considere a seguinte experiência.
1.ª Fase
©
Foram retirados os ovários a uma cobaia (A).
2.ª Fase
Foi feita ablação da hipófise a outra cobaia (B).
3.ª Fase
As cobaias A e B foram unidas por uma sutura lateral da pele e dos músculos abdominais,
permitindo assim que o sangue dos dois animais se misturasse. Passado algum tempo,
observou-se que os ovários da cobaia B se hipertrofiaram, revelando numerosos folículos e
corpos amarelos.
5.1. Indique as hormonas que não existem na cobaia A.

5.2. Refira uma hormona presente em grande quantidade na cobaia B.
5.3. Justifique a excessiva e permanente quantidade da hormona referida na alí-
nea anterior.
5.4. A partir da experiência descrita, refira-se, de forma sucinta, à actividade dos ová-
rios e ao funcionamento da hipófise, estabelecendo uma relação causa-efeito.
6. Leia, com atenção, as afirmações que se seguem e assinale com um V as afir-

mações verdadeiras e com um F as afirmações falsas. Corrija as afirmações
que considerou falsas.
a) A acção da hCG é fundamental durante o período de gestação, porque
impede a degeneração do corpo amarelo.
b) A manutenção do corpo amarelo mantém os níveis elevados das hormonas
ováricas, pelo que não ocorre nova ovulação.
c) A expulsão prematura do embrião é evitada pelos níveis elevados de pro-
gesterona, que evita as contracções uterinas.
d) A produção da hormona oxitocina é desencadeada por mensagens nervo-
sas enviadas ao hipotálamo, devido à pressão do feto no colo uterino.
e) O desencadear das contracções uterinas deve-se a um mecanismo de retro-
acção negativa.
f) A prolactina é uma hormona indutora da produção de leite, sendo produ-
zida pelas glândulas mamárias.
7. Considere um casal que faz contracepção, mas que na mulher ocorrem fenó-
menos de ovulação. Não é correcto afirmar-se que…
a) o casal faz contracepção por métodos naturais.
b) a mulher toma a pílula.
c) o homem utiliza o preservativo.
d) o homem submeteu-se a uma vasectomia.
e) o método contraceptivo utilizado baseia-se numa elevada concentração de
progesterona durante o ciclo feminino.
f) a mulher possui um dispositivo intra-uterino.
(Seleccione a alternativa correcta.)

3
1. Gregor Mendel foi um dos principais promotores da Genética. Classifique as
seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) Um alelo corresponde a cada uma das formas alternativas de um gene.
b) O fenótipo representa o conjunto de instruções genéticas que determinam
as características de um ser vivo.
c) O indivíduo portador de duas cópias idênticas de um gene é denominado
heterozigótico.
d) O genótipo diz respeito a características observáveis de um ser vivo, sejam
elas morfológicas, fisiológicas ou comportamentais.
e) O gene corresponde a um segmento funcional do DNA com instruções
para uma determinada característica.
2. Um cruzamento entre antúrios vermelhos e antúrios brancos resultou em híbri-

dos de F1 de antúrios cor-de-rosa. Quando esses híbridos sofreram autopoliniza-
ção, o resultado fenotípico de F2 foi uma proporção de um vermelho, dois cor-
de-rosa e um branco. A explicação mais provável para o que aconteceu é…
a) as plantas cor-de-rosa são epistáticas às plantas vermelhas.
b) as plantas cor-de-rosa são o resultado de uma mistura entre os genótipos ver-
melho e branco.
c) a coloração das flores deve-se à acção de dois ou mais genes complementa-
res.
d) plantas heterozigóticas têm diferentes fenótipos devido à dominância incom-
pleta dos alelos.
e) A coloração dos antúrios não pode ser explicada pelos princípios mendelianos.
(Seleccione a opção correcta.)
3. A surdez pode ser uma doença hereditária ou adquirida. Quando hereditária,

pode depende da homozigotia de apenas um dos dois genes recessivos, d ou
e. A audição normal depende da presença de pelo menos dois genes domi-
nantes diferentes D e E, simultaneamente. Um homem surdo casou-se com
uma mulher surda. Tiveram 9 filhos, todos com audição normal. Assim, pode-
mos concluir que o genótipo dos filhos é…
a) ddFF.
b) DdEe.
c) Ddee.
d) Ddee.
e) DDEE.
4. No Homem, a sensibilidade a uma dada substância é condicionada por um

alelo dominante. Num casal duplo heterozigótico, sensível à substância, qual
t
a probabilidade de virem a ter um filho igualmente sensível? Justifique,

usando o xadrez mendeliano.
©

t
5. Analise a árvore genealógica de uma família onde surgiu uma anomalia na
musculatura (representada a negro).
©
Homem normal
1 2
Mulher normal
Homem com
anomalia muscular
3 4 5 6 Mulher com
anomalia muscular
7 8 9 10 11
5.1. Indique o alelo recessivo. Justifique a sua resposta.

5.2. Indique o genótipo dos indivíduos desta família, cujo genótipo é determinável.
6. Na espécie humana, a fibrose cística (CF) é uma doença causada por um gene
recessivo do cromossoma 7. A distrofia muscular de Duchenne (DMD) é deter-
minada por um gene recessivo ligado ao X. Pais, fenotipicamente normais para
esses caracteres hereditários, podem ter descendentes com fibrose cística e dis-
trofia muscular de Duchenne?
a) É possível, se ambos os progenitores forem heterozigóticos para as duas
características.
b) É possível que 1/4 dos descendentes apresente CF, mas não há possibilidade
de descendentes com DMD.
c) Há possibilidade de 1/2 dos descendentes de sexo feminino apresentar DMD.
d) Pode gerar 1/2 dos descendentes com ambas as características recessivas cita-
das.
e) Para 1/2 dos descendentes de sexo masculino, há possibilidade de ocorrência
de DMD.
7. Foi observado que numa espécie de mamífero ocorrem dois tipos de cauda:
alguns animais têm cauda peluda e outros têm cauda sem pêlos. Dos resulta-
dos apresentados no quadro, qual é o cruzamento que indica que a “cauda
peluda” é um fenótipo de herança recessiva ligada ao cromossoma X?
CRUZAMENTOS DESCENDENTES
Machos
Machos Fêmeas
Fêmeas
a Cauda peluda × Cauda peluda 100% Cauda peluda 100% Cauda sem pêlo
50% Cauda peluda
b Cauda peluda × Cauda peluda 100% Cauda peluda
50% Cauda sem pêlo
c Cauda sem pêlo × Cauda sem pêlo 100% Cauda sem pêlo 100% Cauda peluda
d Cauda sem pêlo × Cauda peluda 100% Cauda peluda 100% Cauda peluda
e Cauda sem pêlo × Cauda peluda 100% Cauda peluda 100% Cauda sem pêlo

3
8. Os gráficos I e II representam a frequência de plantas com flores de diferentes
cores numa plantação de cravos (I) e rosas (II).
Frequência (%) Frequência (%)
Cor de flor Cor de flor

Branca Cor-de-rosa Vermelha Branca Cor-de-rosa Vermelha
Gráfico I Gráfico II
Os padrões de distribuição fenotípica são devidos a…

a) I: 1 gene com dominância;
II: 1 gene com dominância incompleta.
b) I: 1 gene com dominância incompleta;
II: vários genes com interacção.
c) I: 1 gene com dominância incompleta;
II: 1 gene com alelos múltiplos.
d) I: 3 genes com dominância incompleta;
II: vários genes com interacção.
e) I: 2 genes com interacção;
II: 2 genes com dominância incompleta.
(Assinale a opção correcta.)
9. Nos gatos, o sexo é determinado da mesma forma que na espécie humana. A

cor do pêlo nestes animais está codificada num par de genes alelos localiza-
dos no cromossoma X: um dos alelos é responsável pelo aparecimento do
pêlo amarelo e o outro pelo aparecimento do pêlo preto. Os indivíduos hete-
rozigóticos são malhados.
9.1. Indique os genótipos de um gato preto e de uma gata malhada. Refira o signi-
ficado da simbologia utilizada.
9.2. Construa o xadrez mendeliano relativo ao cruzamento entre um gato preto e
uma gata malhada.
9.2.1. Indique a percentagem de cada um dos fenótipos que resultam deste cruza-
mento.
9.3. Explique por que razão não existem gatos malhados.
t
©

t
10. Os conhecimentos actuais de Biologia Celular, Biologia Molecular e Engenharia
Genética podem, muitas vezes, estabelecer com segurança o parentesco entre
©
pessoas, mesmo quando elas pertencem a gerações afastadas entre si. O here-
dograma da figura seguinte mostra os descendentes do casal João e Maria.
Actualmente, de toda essa família, apenas Maria e todos os seus bisnetos
estão vivos, e apresentaram-se para a identificação de herdeiros do casal
citado. Por não haver documentos legais comprobatórios da relação de
parentesco, nem ser possível a colheita de material genético dos membros
falecidos da família, foi utilizada, dentre outras, a técnica de identificação por
meio do estudo do DNA extranuclear.
João Maria
10.1. No heredograma, marque com:

a) X os bisnetos do sexo masculino e do sexo feminino que poderiam ser
identificados com aproximadamente 100% de certeza, por técnicas que
determinam a homologia entre amostras de DNA extranuclear, e justifique
sua resposta;
b) netos e bisnetos de João e Maria que possuíram ou possuem o cromos-
soma Y idêntico ao de João.
11. Analise os documentos 1 e 2 para responder às seguintes questões.

Doc. 1
Para avaliar o crescimento de bacté- 0,8

rias em diferentes condições, utili-
Densidade óptica (número de células)
e )
cos
zou-se uma cultura de Escherichia

(gli
coli que vinha sendo mantida em 0,6 I

meio mínimo com glicose, por mui-
tas gerações. Amostras iguais dessa 0,5
cultura foram inoculadas em três
se)
cto
meios diferentes: meio mínimo com

se)
+ la
0,4
cto
glicose, meio mínimo com lactose e

ose
(la
II
c
meio mínimo com glicose e lactose.

(gli
O gráfico ao lado representa o nú- III

0,3
mero estimado de células ao longo 0 50 100 150
Tempo (minutos)
do tempo, nessa experiência.

3
Doc. 2
Em 1965, descobriu-se que, quanto maior é a glicose intracelular, menor é o

AMP cíclico (AMPc) que é uma pequena molécula que se liga à proteína CAP e
é esse complexo CAP-AMPc que se liga ao promotor do DNA, permitindo que
a ele se ligue a RNA polimerase.
Operão Lac
Gene Gene Gene o Gene Gene Gene

i p 1 2 3
Repressor activo
Não há transcrição
Transcrição
mRNA
tradução
Repressor activo RNA

AMPc polimerase
Complexo
CAP – AMPc
X CAP
Genes estruturais

i p 1 2 3
Complexo Repressor activo

CAP – AMPc
RNA
mRNA mRNA
polimerase
Indutor
(lactose) Síntese
L proteica
Repressor activo L
Repressor activo
L L
Y Lactose
Genes estruturais

i p 1 2 3
Não há transcrição
mRNA RNA
AMPc polimerase
Indutor Complexo
(lactose) CAP CAP – AMPc
L
Z Repressor activo L
t
Repressor activo
L L
Lactose
©

t
11.1. Os dados anteriores levam a concluir que a síntese das enzimas necessárias ao
metabolismo da lactose ocorre quando…
©
a) há lactose, mas não glicose.
b) há lactose e glicose.
c) só há glicose.
d) havendo lactose, a glicose se esgota.
e) não há lactose.
11.2. A cada uma das situações que se seguem, faça corresponder uma curva do
gráfico (I, II ou III) relativo ao documento 1 e um esquema (X, Y ou Z) relativo
ao documento 2:
i) Quando há glicose e a lactose está ausente, não há transcrição dos genes
estruturais.
ii) Quando a glicose se esgota e a lactose está presente, há transcrição dos
genes estruturais.
iii) Quando não há glicose e a lactose está presente, há transcrição dos genes
estruturais.
iv) Quando a glicose e lactose estão presentes, não há transcrição dos genes
estruturais.
11.3. Descreva o mecanismo molecular que explica a não expressão dos genes do
operão lac em Escherichia coli quando estão simultaneamente presentes, no
meio de cultura, glicose e lactose.

4
1. Na figura seguinte, o esquema I representa um corte parcial do sistema repro-
dutor feminino e o esquema II as estruturas da primeira etapa da gestação colo-
cadas de forma aleatória.
I d
e
c
f
a
II
1 3
2
4 5 6
1.1. Indique os órgãos do sistema reprodutor que estão representados.

1.2. Refira a sequência normal dos acontecimentos representados no esquema II.
1.3. Estabeleça a correspondência, por ordem cronológica, entre as posições do
esquema I no sistema reprodutor e os números do esquema II.
1.4. Denomine a estrutura 3.
1.5. Indique o fenómeno que ocorre na posição f.
2. A figura seguinte evidencia um passo de uma técnica de reprodução assistida.
Oócito II
Pipeta para
t
injecção de um Pipeta de
espermatozóide contenção
©

t
2.1. Identifique a técnica ilustrada na figura e explique em que consiste.
2.2. A técnica representada na figura é aplicada em certos casos de infertilidade
©
masculina. Fundamente esta afirmação, apresentando duas causas possíveis
dessa infertilidade.
2.3. Enumere a sequência dos procedimentos técnicos a efectuar após a técnica em
causa, até que possa ocorrer a implantação do embrião no endométrio uterino.
II
1. Classifique as seguintes afirmações em verdadeiras ou falsas. Justifique as afir-
mações falsas.
A – Admita que um indivíduo apresenta dois alelos responsáveis pela cor azul
dos olhos. Isso significa que esses alelos estão apenas nos gâmetas.
B – Suponha que plantas de flores brancas foram sempre cruzadas entre si e
deram sempre origem a plantas de flores brancas. Estes dados permitem
supor que as plantas que se cruzaram eram todas homozigóticas.
C – Na espécie humana, o alelo responsável pela hemofilia localiza-se no cro-
mossoma X. É correcto afirmar que só se expressa nas mulheres.
D – Um organismo com duas formas diferentes do mesmo gene diz-se linha pura.
2. Defina os conceitos genótipo, fenótipo, genoma, genes, genes alelos e gene

recessivo e relacione-os entre si.
3. Nas aves, o sexo heterogamético é o feminino (os cromossomas sexuais são

ZW nas fêmeas e ZZ nos machos).
Indique a proporção, entre machos e fê-
meas, que se espera na descendência de Z Z Z W
um macho com um alelo letal recessivo li-
gado ao sexo que se cruza com uma fê-
mea normal.
4. Relativamente a um par de genes, nas galinhas andaluzas, os indivíduos hete-

rozigóticos apresentam uma cor azulada, enquanto os homozigóticos são pre-
tos ou brancos.
Considere os seguintes cruzamentos.
CRUZAMENTO 1 CRUZAMENTO 2 CRUZAMENTO 3
Azulada × Azulada Preta × Preta Branca × Branca
4.1. Classifique o comportamento dos dois alelos que condicionam a cor das penas
destas aves.
4.2. Indique os fenótipos dos descendentes de cada um dos cruzamentos e a res-
pectiva proporção. (Realize um xadrez mendeliano para cada cruzamento.)

4
5. A organização dos genes dos procariontes em operões constitui um eficiente
mecanismo de regulação.
c d
b
turais
Genes estru
5.1. Faça a legenda da figura.

5.2. Os genes que fazem parte do operão lac em E. coli são…
a) gene repressor, genes estruturais, gene operador.
b) gene repressor, genes estruturais, gene promotor.
c) gene promotor, gene operador, genes estruturais.
5.3. Indique o papel de f no funcionamento deste operão.
III
1. Classifique cada uma das seguintes afirmações com V (verdadeiro) ou F (falso).
A – Os macrófagos resultam da diferenciação de linfócitos T.
B – Os receptores de linfócitos B são moléculas idênticas a anticorpos que
esses linfócitos podem produzir, se forem activados por um antigénio que
produzem.
C – Os linfócitos B coordenam outros agentes imunitários através dos anticor-
pos que produzem.
D – Uma pessoa seropositiva em relação ao HIV pode não manifestar a
doença, mas pode transmitir o vírus.
E – Um anticorpo é formado por duas cadeias polipeptídicas pesadas.
F – A fagocitose de uma bactéria é facilitada quando ela está rodeada de anti-
génios fixados sobre os anticorpos da sua parede.
G – Os linfócitos B fazem a vigilância dos fluidos extracelulares, reconhecendo
antigénios solúveis ou células estranhas.
H – Os linfócitos B activados destroem células invadidas por bactérias.
I – Os antibióticos protegem contra a gripe.
J – O produto utilizado numa vacina deve possuir propriedade patogénicas,
mas não deve apresentar propriedades antigénicas.
K – A entrada de material genético do HIV numa célula é imediatamente
seguida da incorporação desse material no genoma da célula infectada.
L – O HIV ataca os linfócitos T.
t
2. Defina:
©
a) interferão; b) quimiotaxia; c) perforinas.

t
1. Complete as seguintes frases.
1.1. A hormona libertada pelo hipotálamo que conduz à maturidade sexual de
©
ambos os sexos é .
1.2. A etapa final do desenvolvimento de espermatozóides designa-se
.
1.3. A diminuição acentuada do teor de progesterona na última fase do ciclo
menstrual é consequência da .
2. Seleccione a opção que contém a sequência de termos que completa correcta-

mente o seguinte texto.
Nos primeiros tempos de gestação, cerca da 10.ª semana, a hormona […],
produzida ao nível do trofoblasto do […], actua sobre o […] que continua a
produzir estrogénios e progesterona; mais tarde, estas hormonas passam a
ser produzidas ao nível de uma estrutura transitória designada […].
a) … LH… botão embrionário… folículo de Graaf… placenta.

b) … FSH… botão embrionário … corpo lúteo… ectoderme.
c) … hCG… embrião… corpo lúteo… placenta.
d) … hCG… córion… folículo de Graaf… placenta.
3. A figura seguinte representa as variações de FSH e LH durante um ciclo mens-

trual e ovárico.
Ciclo ovárico Hipotálamo

Ovulação
GnRH
Nível plasmático das
gonadotropinas (mg/ml)
40
Hipófise A
30
anterior
20
10 B
0
Desenvolvimento
de folículos Corpo lúteo
Ovário
01 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 25 2728
Fase folicular Ovulação Fase lútea Dias
Ciclo uterino
C
150 15
Estrogénio plasmático (pg/ml)
Progesterona plasmática
(ng/ml)
100 10
50 5 D
0 0
Endométrio
01 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 25 2728
Menstruação Fase proliferativa Fase secretora Dias

5
3.1. Identifique as hormonas representadas por A, B, C e D.
3.2. Indique a acção das hormonas C e D no útero.
3.3. Esquematize o mecanismo de feedback, relativo à interação de hormonas “A e
B” e “C e D”.
4. Na figura seguinte está representado o processo de diferenciação dos oócitos.
Número de Número de
cromossomas cromatídeos
(por célula) (por cromossoma)
Oogónia 2
Oócito primário 2
Nascimento
Infância
Puberdade
Primeiro Oócito secundário
corpo polar 2
Adulto
Segundo 1
corpo polar
4.1. Para que as oogónias originem oócitos primários, têm de sofrer…

a) meiose I. b) mitose. c) meiose II. d) mitose e meiose.
4.2. Que fenómeno é necessário ocorrer para que os oócitos II completem a
segunda divisão da meiose?
4.4. Preencha os rectângulos com o número correcto de cromossomas.
II
1. O diagrama da figura seguinte representa, de forma simplificada, uma técnica
de Engenharia Genética destinada a obter insulina humana.
Célula humana
Plasmídeo
Etapa I Gene humano

da insulina
Etapa II Plasmídeo
recombinante
t
©
AEB12CAP_06 BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

t
1.1. Indique a técnica representada na figura.
1.2. Indique as enzimas necessárias para realizar as etapas I e II.
©
1.3. Indique as vantagens da utilização de insulina resultante da tecnologia de DNA
recombinante comparativamente à insulina proveniente do pâncreas de porco.
III
1. Complete as seguintes frases.
1.1. Os sintomas de uma reacção alérgica desenvolvem-se em resposta à produ-
ção de .
1.2. Um indivíduo com um imunodeficiência combinada severa (SCID) não possui
.
1.3. Hibridomas que produzem in vitro anticorpos monoclonais em quantidade
são células que resultam da fusão de .
2. O sistema de complemento actua na sequência de uma resposta imunitária,
podendo produzir acções não específicas, tais como…
a) lise bacteriana, apoptose dos linfócitos, recobrimento dos agentes patogé-
nicos e activação do MHC.
b) activação do MHC, produção de IgE, quimiotaxia e desencadeamento de
uma resposta inflamatória.
c) lise bacteriana, desencadeamento de uma resposta inflamatória, quimiota-
xia e recobrimento dos agentes patogénicos.
d) libertação de histamina pelos mastócitos, apoptose dos linfócitos e activa-
ção do MHC.
3. Atente à seguinte experiência que envolve a doação de enxertos de pele

entre cinco ratos (1, 2, 3, 4 e 5) de três estirpes diferentes (A, B, C).
Ratos dadores Ratos receptores Resultados
I
Rato 2
Rato 1 Houve rejeição 10 dias
mais tarde
Estirpe B
Rato 3
Não houve rejeição
Estirpe A
Estirpe A
II
Rato 1 Rato 2
Houve rejeição 3 dias
Estirpe B mais tarde
Rato 4
Estirpe A mais tarde
Estirpe B
III Rato 2
Rato 5
mais tarde
Estirpe B
Rato 4
Estirpe C mais tarde
Estirpe B
Nota: As situações I, II e III ocorreram em diferentes momentos.

5
3.1. Explique os resultados da situação I. (Refira-se às células imunitárias envolvidas).
3.2. Explique por que razão a rejeição ocorreu ao fim de um período de tempo
diferente nos ratos 2 e 4, na situação II.
3.3. Explique os resultados obtidos na situação III.
IV
1. As enzimas são moléculas fundamentais para a realização do metabolismo
celular, isto é, para que um complexo conjunto de reacções químicas se rea-
lize, de forma a permitir a actividade dos organismos.
1.1. As enzimas são fundamentais para a actividade dos organismos porque…
a) aceleram as reacções químicas, diminuindo a energia de activação neces-
sária para a ocorrência da reacção.
b) aceleram as reacções químicas, aumentando a energia de activação neces-
sária para a ocorrência da reacção.
c) retardam as reacções químicas diminuindo a energia de activação necessá-
ria para a ocorrência da reacção.
d) aumentam a temperatura do sistema, permitindo, assim, a ocorrência da
reacção.
(Transcreva a opção correcta.)
1.2. Indique o grupo de biomoléculas no qual se incluem as enzimas.
1.3. Por que razão as enzimas são também designadas biocatalizadores?
1.4. Planeie uma experiência (elaborando um protocolo experimental) em que
possa verificar a acção da temperatura e do pH na actividade enzimática.
t
©

t
I
1. Actualmente, utiliza-se uma técnica laboratorial que permite multiplicar, inú-
©
meras vezes, uma molécula de DNA. Esta técnica, denominada PCR, recorre à
DNA polimerase, enzima responsável pela síntese de novas cadeias de DNA, a
um ciclo de temperaturas (alguns minutos a 94 ºC, alguns minutos a 60 ºC e,
finalmente, alguns minutos a 72 ºC), repetidos continuamente. Quando se
começou a utilizar esta técnica, era necessário introduzir uma nova quanti-
dade de DNA polimerase no final de cada ciclo. Apresente uma explicação
para o facto de ser necessários introduzir uma nova quantidade de enzima no
final de cada ciclo. Recorra a aspectos estruturais da molécula.
2. Realizou-se a seguinte experiência laboratorial:

Tubo 1 – colocou-se uma enzima com o seu substrato.
Tubo 2 – colocou-se uma substância X com o mesmo substrato.
Tubo 3 – colocou-se a enzima, o substrato e a substância X.
Passados alguns minutos, observaram-se os seguintes resultados:
Tubo 1 – não ocorreu reacção.
Tubo 2 – não ocorreu reacção.
Tubo 3 – ocorreu reacção.
2.1. Identifique a substância X.
2.2. Indique como se denomina o complexo formado pela enzima e pela substância X.
2.3. Interprete os resultados obtidos nesta experiência.
3. A figura seguinte representa dois tipos de inibição enzimática.

Situação A
I S
Situação B
S
3.1. Justifique a designação de inibição competitiva para a situação A.

3.2. Explique como actua o inibidor na situação B.
3.3. Refira o que ocorreria se, na situação A, a concentração do substrato fosse
muito superior à do inibidor. Justifique a sua resposta.
3.4. Refira o que ocorreria se a concentração de inibidor, na situação B, fosse muito
inferior à do substrato. Justifique sua resposta.

6
A – As enzimas apenas actuam dentro das células.
B – O controlo das vias metabólicas faz-se, normalmente, por inibição com-
petitiva.
C – As enzimas são consumidas durante a sua actividade.
D – Na presença da enzima específica para que a reacção ocorra é necessário
um maior dispêndio de energia.
E – A estrutura molecular determina a função da enzima.
F – Relativamente à actividade catalítica das enzimas, podemos afirmar que
varia directamente proporcional à concentração do substrato.
G – Muitas enzimas alteram o equilíbrio químico das reacções.
H – Muitas enzimas sofrem ligeiras modificações de forma, quando se ligam
aos substratos.
5. Os gráficos seguintes relacionam a taxa de actividade enzimática de várias

enzimas a diferentes valores de temperatura (I) e pH (II).
B
Taxa de reacção relativa
80
Actividade enzimática
70
60 C
A
50
40
30
20
10
0
0 10 20 30 40 50 60 70 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Temperatura do meio (ºC) Ácido pH Básico
5.1. A enzima do gráfico I pode pertencer a….

a) uma alga marinha do Atlântico Norte.
b) uma bactéria do ceco do coelho.
c) uma bactéria de uma nascente termal sulfurosa.
d) uma célula humana.
(Transcreva a letra da opção correcta.)
5.2. Justifique a resposta à pergunta anterior.
5.3. Comente a veracidade da afirmação: “As enzimas A, B e C podem actuar,
simultaneamente no mesmo órgão no organismo humano”.
6. Na presença da enzima desidrogenase do álcool, a taxa de redução do acetal-

deído a etanol aumenta com a concentração do primeiro. Eventualmente, a
taxa atinge um máximo, onde o aumento da concentração de acetaldeído
não apresenta mais efeitos.
t
©

t
6.1. A que se deve este facto?
a) Todas as enzimas estão ligadas a moléculas de acetaldeído.
©
b) Para elevadas concentrações de acetaldeído, a energia de activação da
reacção diminui.
c) A enzima deixa de ser específica para o acetaldeído.
d) Para elevadas concentrações de acetaldeído, diminui a energia livre da
reacção.
6.2. Indique duas formas de a enzima desidrogenase do álcool ficar permanente-
mente impedida de catalizar a reacção.
7. Observe a imagem e responda às questões.
Substrato (inicial)
Modificação
do centro activo Enzima 1
Inibição pelo produto final (feedback)
Produto intermédio A
Enzima 2
Produto intermédio B
Enzima 3
Produto intermédio C
Enzima 4
Produto FINAL
7.1. O que acontecerá à via metabólica se uma desordem impedir a célula de pro-
duzir a enzima 3?
a) A via ultrapassará a enzima 3 e continuará normalmente.
b) A via parará no momento da enzima em falta e a quantidade de um pro-
duto intermediário aumentará.
c) As duas enzimas adjacentes à enzima em falta substituirão esta, mantendo
a via a funcionar.
d) Uma via alternativa irá produzir o mesmo produto para a célula.

6
7.2. Seleccione a afirmação falsa.
a) Cada enzima numa via metabólica actua no produto da reacção anterior.
b) As enzimas necessitam de actuar na sequência evidenciada.
c) A taxa de reacção é limitada pela velocidade da enzima limitante da via.
d) Cada enzima da via actua sobre o substrato original.
II
1. Observe o gráfico seguinte, que representa um método de conservação utili-
zado em alguns alimentos.
180
Temperatura (ºC)
160
140
120
100
80
60
40
20
0
0 1 2 3 4 5 6
Tempo (s)
1.1. Identifique o processo de conservação representado no gráfico.

1.2. Indique dois alimentos que sejam conservados recorrendo ao processo repre-
sentado no gráfico.
1.3. Explique de que modo este processo conserva os alimentos em que foi apli-
cado.
2. Faça corresponder as afirmações da coluna I aos processos de conservação da

coluna II.
COLUNA I COLUNA II
1. Liberta compostos com acção bactericida. A. Liofilização

2. Provoca a plasmólise de células microbianas. B. Refrigeração
3. Conservação pelo calor que utiliza temperaturas inferiores a 100 ºC. C. Esterilização
4. Método de conservação pelo frio que retarda o crescimento da D. Filtração esterilizante
maioria dos microrganismos. E. Pasteurização
5. Consiste na remoção física de microrganismos existentes em líquidos. F. Salga
6. Conservação pelo frio a temperaturas inferiores a 0 ºC. G. Congelação
7. Provoca a morte de microrganismos por exposição a temperaturas H. Ionização
superiores a 100 ºC. I. Fumagem
8. Destrói os microrganismos superficiais de um alimento.
9. Desidrata o alimento sem recorrer ao calor.
t
©

t
3. Seleccione a opção que contém os termos que permitem preencher correcta-
mente os espaços das afirmações seguintes.
©
3.1. Um dos objectivos da é o
desenvolvimento de microrganismos indesejáveis.
A – fermentação (…) aumentar.
B – conservação (…) evitar.
C – fermentação (…) manter.
D – conservação (…) aumentar.
3.2. São exemplos de os antioxidantes e os .
A – aditivos alimentares (…) óleos.
B – substâncias naturais (…) ácidos orgânicos.
C – substâncias naturais (…) antibióticos.
D – aditivos alimentares (. . .) sais inorgânicos.
3.3. A , obtida por recurso a temperaturas iguais ou inferiores a –18 ºC,
garante a do desenvolvimento dos microrganismos nos alimentos.
A – congelação (…) total interrupção.
B – refrigeração (…) interrupção parcial.
C – congelação (…) interrupção parcial.
D – refrigeração (…) total interrupção.

A – As substâncias químicas adicionadas aos alimentos apresentam sempre
maior toxicidade do que as substâncias naturalmente presentes.
B – Os métodos de conservação visam melhorar propriedades dos alimentos
como o sabor, a textura e o cheiro.
C – Nos alimentos congelados continuam a verificar-se reacções de autólise.
D – A irradiação dos alimentos apenas permite destruir os microrganismos
superficiais.
E – O ranço resulta da oxidação dos lípidos.
F – A adição de sal ou açúcar aos alimentos prolonga o seu tempo de dura-
ção porque causa alterações no DNA dos microrganismos.
5. As figuras seguintes ilustram alguns alimentos que foram sujeitos a técnicas

de conservação.
B
C
D
A
6
5.1. Para cada um dos alimentos, identifique as técnicas de conservação que
foram utilizadas.
5.2. Num rótulo de presunto embalado existe a referência à adição de corantes e
intensificadores de sabor. Refira quais as funções desempenhadas por estes
aditivos.
III
1. Analise o quadro que a seguir se apresenta.
MELHORIA DE RESULTADOS EM 1960 EM 2000
Produção de leite de uma vaca 3000 l/ano De 6000 a 15000 l/ano
Produção de carne de uma vaca 550-600 kg 750-800 kg
Camada de gordura no lombo do porco 40 mm 7 mm
1.1. Compare os resultados obtidos em 1960 e 2000, relativamente às três caracte-

rísticas referidas.
1.2. Explique as alterações observadas entre os anos de 1960 e 2000.
1.3. Indique a vantagem, para os produtores, de os porcos apresentarem uma
menor camada de gordura no lombo.
2. A agricultura de subsistência…
a) vive de pequenas parcelas de terreno que permitem obter alimentos em
excesso para venda em mercados locais, de uma forma consistente e viável.
b) depende de grandes parcelas de terreno que suportam uma pequena
variedade de plantas.
c) depende de pequenas parcelas de terreno que fornecem alimentos para a
família e, se possível, para venda local.
d) ocorre em regiões citadinas, em pequenas áreas de jardim.
t
©

t
IV
1. O esquema da figura representa, resumidamente, dois processos de degrada-
©
ção da glicose.
Glicose
1.1. Identifique as vias metabólicas
E1
representadas pelas letras X, Y
Glicose-6-fosfato
e Z.
E2
1.2. Nas etapas catalizadas pelas
Frutose-6-fosfato
enzimas E5 e E6 intervém a E3
X
molécula de NAD+. Qual a
Frutose-1,6-bifosfato
função desta molécula? Y
Z
1.3. O processo Y é realizado… E4
a) apenas por leveduras.
b) apenas por bactérias. Ácido pirúvico Ácido pirúvico
E5 E6
c) por bactérias e leveduras.
Ácido láctico Ácido etílico
d) por bactérias e células +
CO2
eucarióticas.
(Transcreva a letra da opção correcta.)

A – O ácido acético presente no vinagre é produzido por redução do etanol.
B – Os microrganismos que produzem alimentos fermentados estão sempre
presentes na matéria-prima.
C – Saccharomyces cerevisiae é uma das espécies de bactérias que produzem
o iogurte.
D – Uma das vantagens da fermentação é o alargamento do prazo de conser-
vação do produto alimentar transformado.
E – Fermentação láctica só é realizada por microrganismos.
3. Explique a importância do leite ser pasteurizado antes de ser utilizado para

produzir iogurte.
4. O quadro apresenta diferenças fundamentais entre o vinho tinto com 12

horas e com 1 mês.
VINHO COM 12 HORAS VINHO COM 1 MÊS
Doce Menos doce

Gasoso Sem gás
Ferve Não ferve
Teor de álcool 5% Teor de álcool 11%
4.1. Justifique as diferenças identificadas.

7
I
1. Analise os documentos 1 e 2, que se referem ao processo de fermentação uti-
lizado na produção de iogurte.
Doc. 1
Muitos seres humanos carecem da capacidade para decompor a lactose.
Devido a este problema, muitas pessoas em todo o mundo não devem beber
leite fresco. Ao invés, é-lhes aconselhado consumirem produtos de leite fer-
mentado, nos quais a lactose foi metabolizada em ácido láctico.
Nas sociedades ocidentais, o produto de leite fermentado mais comum é o
iogurte. O leite é inicialmente aquecido para eliminar a sua flora endógena,
sendo depois misturado com uma cultura destinada a iniciar o processo de
produção, cultura essa na qual existe, na proporção 1:1, uma mistura de Strep-
tococcus thermophilus e Lactobacillus bulgaricus. O ácido láctico produzido
durante o processo reduz consideravelmente o pH do iogurte, o que permite
controlar a eficácia do processo de fermentação. A redução do pH inibe o
crescimento de organismos que poderiam deteriorar o produto. Em conse-
quência disto, o iogurte tem um prazo de validade razoável, quando compa-
rado com o prazo de validade do leite não fermentado.
John Heritage et al., Microbiologia em Acção, 2002 (adaptado)
1.1. Considere as seguintes afirmações Doc. 2

relativas ao fabrico de iogurte. E1
Lactose Glicose + Galactose
Afirmações: ATP
E2
ADP
1. O pH do iogurte é desfavorável ao
desenvolvimento de Glicose-6-fosfato
microrganismos. Fosfohexoseisomerase
2. O iogurte contém mais lactose do Frutose-6-fosfato
que o leite. ATP
Fosfofrutocinase
3. No decurso da fermentação ADP
láctica, o meio torna-se mais Frutose-1,6-bisfosfato
alcalino. E3
Transcreva a letra correspondente à Gliceraldeído-3-fosfato

alternativa correcta.
A – As afirmações 1 e 2 são …
verdadeiras; a afirmação 3 é
falsa.
Ácido pirúvico
B – A afirmação 1 é verdadeira; as
afirmações 2 e 3 são falsas. Lactato desidrogenase
C – A afirmação 3 é verdadeira; as Ácido láctico

t
afirmações 1 e 2 são falsas.

D – As afirmações 2 e 3 são verdadeiras; a afirmação 1 é falsa.
©

t
a frase. No processo de produção do iogurte, o leite é previamente aquecido.
©
Este processo visa…
A – aumentar a actividade das enzimas envolvidas na fermentação láctica.
B – desnaturar as enzimas dos microrganismos presentes no leite.
C – diminuir a actividade das enzimas envolvidas na fermentação láctica.
D – activar as enzimas dos microrganismos presentes no leite.
1.3. Os esquemas da figura seguinte representam o modelo de actuação da

enzima que catalisa a transformação da glicose-6-fosfato.
1 5
2
4
3
A cada um dos números (de 1 a 5) da figura anterior, faça corresponder uma

das letras (de A a G).
A – Glicose E – Fosfohexoseisomerase
B – Frutose-6-fosfato F – Centro activo
C – Complexo enzima-substrato G – Centro alostérico
D – Glicose-6-fosfato
1.4. Considere a reacção de formação de ácido láctico a partir de ácido pirúvico e

os gráficos (I e II) da figura seguinte.
Concentração Concentração
Tempo Tempo
Analise as afirmações que se seguem.
Afirmações:
1. O gráfico I representa a variação da concentração de ácido láctico.
2. O gráfico II representa a variação da concentração de lactato desidrogenase.
3. O gráfico II representa a variação da concentração de ácido pirúvico na
ausência de lactato desidrogenase.
Transcreva a letra correspondente à alternativa correcta.

A – As afirmações 1 e 2 são verdadeiras; a afirmação 3 é falsa.
B – A afirmação 1 é verdadeira; as afirmações 2 e 3 são falsas.
C – A afirmação 3 é verdadeira; as afirmações 1 e 2 são falsas.
D – As afirmações 2 e 3 são verdadeiras; a afirmação 1 é falsa.

7
2. As células vegetais podem ser usadas na produção de protoplastos.
2.1. Defina protoplastos e refira como são produzidas estas células.
2.2. Mencione duas utilidades para estas células.
3. Explique por que razão a clonagem de plantas está mais avançada do que a de
animais.
4. Faça corresponder a cada uma das afirmações da coluna I uma das letras da
chave da coluna II.
COLUNA I COLUNA II
1. É um vector natural da transferência de genes. A. Inseminação artificial

2. Permite a produção de vários descendentes sem deslocar animais. B. Fecundação in vitro
3. Inibem o crescimento da flora intestinal aumentando a C. Baccillus thuringiensis
disponibilidade de nutrientes para o animal. D. Agrobacterium
4. Produz uma toxina (Bt-toxina) que provoca lesões mortais em tumefaciens
alguns insectos. E. Antibióticos
5. Permite que uma vaca seleccionada tenha mais crias em menos F. Farinhas de origem
tempo. animal
6. Permitem um crescimento mais rápido do animal devido à
elevada ingestão de proteínas.
4.1. Exemplifique de que forma as características da bactéria Baccillus thuringiensis

podem ser utilizadas no combate a determinadas pragas.
5. Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações.

A – Uma planta híbrida é uma planta transgénica.
B – Os alimentos transgénicos são prejudiciais para a saúde, uma vez que pos-
suem muitas substâncias químicas cancerígenas.
C – As plantas transgénicas são, normalmente, desenvolvidas para serem mais
produtivas que as plantas não manipuladas.
D – Sabe-se, actualmente, que os transgénicos não são prejudiciais para os
ecossistemas em que são introduzidos.
E – Um organismo transgénico possui DNA exógeno.
F – Existem ainda muitos países que não autorizam o cultivo de alimentos
transgénicos.
II
1. Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações.
A – A intensificação das práticas de monocultura contribuiu para a diminuição
das pragas.
B – Quanto maior o espectro de acção de um pesticida, maior o período de
tempo durante o qual permanece activo no ambiente.
C – Os biocidas são substâncias produzidas pelos seres vivos e que têm uma
persistência e um espectro de acção muito alargados.
t
D – A utilização de pesticidas faz com que os insectos se tornem gradual-

mente imunes aos efeitos do veneno.
©

t
E – O controlo natural de pestes usa agentes de controlo que são baseados no
conhecimento do ciclo de vida das pestes e das diferentes relações ecoló-
©
gicas.
F – Um biocida, para não ser muito nocivo, deve apresentar uma baixa persis-
tência.
2. A figura seguinte representa as quantidades de DDT presentes em vários

organismos, ao longo de uma teia alimentar.
DDT na águia-pesqueira
25 ppm
DDT em
peixes-agulha
2 ppm
DDT em
peixes pequenos
0,5 ppm
DDT em
zooplâncton
0,04 ppm
Perdas para DDT
o ambiente na água
0,000003 ppm
2.1. Refira as propriedades apresentadas pelo DDT responsáveis pela situação ilus-
trada na figura e explicite em que consistem.
2.2. A quantidade de DDT presente num predador de ovos da águia-pesqueira…
A – é inferior à quantidade de DDT presente na águia-pesqueira.
B – é igual à quantidade de DDT presente no zooplâncton.
C – é superior à quantidade de DDT presente na águia-pesqueira.
D – é inferior à quantidade de DDT presente na água.
2.3. Indique três desvantagens da luta química contra pragas.
3. Identifique o tipo de combate a pragas referenciado em cada uma das seguin-

tes afirmações.
A – Uso de armadilhas que atraem os machos de uma determinada praga.
B – Plantação de sebes em redor das culturas.
C – Regulação da praga pelo seu inimigo natural.
D – Aplicação de Bt-toxina numa cultura.
E – Introdução no ecossistema de indivíduos estéreis.

7
3.1. Explicite o modo de actuação dos combates a pragas A e B.
4. Explique em que consiste um programa de controlo integrado de pragas.
III
1. Faça corresponder as afirmações da coluna I aos processos da coluna II.
COLUNA I COLUNA II
1. Reduz, consideravelmente, o volume dos resíduos originais. A. Compostagem

2. Implica a digestão aeróbia de resíduos. B. Aterro sanitário
3. Quando cheio, pode dar lugar a outro tipo de instalações. C. Incineração
4. Processo utilizado para a eliminação de resíduos considerados
perigosos.
5. Permite a aplicação do composto final no solo como fertilizante.
2. O ozono é um gás cujo efeito depende da localização na atmosfera.

2.1. Distinga, quanto aos seus efeitos, o ozono troposférico do ozono estratosfé-
rico.
2.2. Explicite a forma de actuar dos CFC sobre o ozono.
3. O efeito de estufa actual é, muito provavelmente, o resultado de causas natu-

rais e causas antrópicas. Indique três consequências deste fenómeno para o
equilíbrio ecológico do nosso planeta.
4. A figura seguinte representa quatro tipos de populações.
Masculino Feminino Masculino Feminino Masculino Feminino Masculino Feminino
A B C D
Idades 0 – 14 Idades 15 – 44 Idades 45 – 85+
4.1. Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações.

A – A população C tem um crescimento rápido.
B – Na população D, a classe pré-reprodutiva é mais numerosa.
C – Existem mais indivíduos jovens na população A do que na população B.
D – A Alemanha apresenta uma população do tipo A.
E – A população D tende a envelhecer.
F – Na população B, existem mais mulheres do que homens na classe pós-
t
reprodutiva.
©

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TESTES DE AVALIAÇÃO

1.1. Faça a legenda das figuras.

2. Os esquemas da figura seguinte ilustram o fenómeno da fecundação em

2.1. Identifique as células A, B, C e D.

d) 0, 20, 20, 20.

AEB12CAP_05 BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

4. Refira-se ao papel das hormonas hCG, Estrogénios, Oxitocina e Prostaglandi-

5. Esquematize o mecanismo de regulação hormonal que permite o aleita-

| BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR

Parâmetro Valor Observado Valores de Referência

N.º de espermatozóides 22 milhões / mL > 20 milhões / mL

Mobilidade dos espermatozóides 0,2% > 50%

Morfologia dos espermatozóides 90% sem flagelo mais de 1/3 normais

Leucócitos 0,4 milhões / mL de esperma < 1 milhão / ml de esperma

6.1. Identifique as fases do ciclo uterino assinaladas, no documento 1, com os

1.1. Faça a legenda da figura 1.

2. A figura que se segue esquematiza o estádio em que se encontram os cro-

| BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR

3.1. Identifique as hormonas referenciadas pelas letras A, B, C e D, respectiva-

venham a formar dois embriões dizi-

BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

5.1. Indique as hormonas que não existem na cobaia A.

6. Leia, com atenção, as afirmações que se seguem e assinale com um V as afir-

| BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR

2. Um cruzamento entre antúrios vermelhos e antúrios brancos resultou em híbri-

3. A surdez pode ser uma doença hereditária ou adquirida. Quando hereditária,

4. No Homem, a sensibilidade a uma dada substância é condicionada por um

a probabilidade de virem a ter um filho igualmente sensível? Justifique,

BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

5.1. Indique o alelo recessivo. Justifique a sua resposta.

| BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR

Frequência (%) Frequência (%)

Cor de flor Cor de flor

Os padrões de distribuição fenotípica são devidos a…

9. Nos gatos, o sexo é determinado da mesma forma que na espécie humana. A

BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

10.1. No heredograma, marque com:

11. Analise os documentos 1 e 2 para responder às seguintes questões.

Para avaliar o crescimento de bacté- 0,8

zou-se uma cultura de Escherichia

coli que vinha sendo mantida em 0,6 I

meios diferentes: meio mínimo com

glicose, meio mínimo com lactose e

meio mínimo com glicose e lactose.

O gráfico ao lado representa o nú- III

| BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR

Em 1965, descobriu-se que, quanto maior é a glicose intracelular, menor é o

Gene Gene Gene o Gene Gene Gene

Repressor activo RNA

Gene Gene Gene o Gene Gene Gene

Complexo Repressor activo

Gene Gene Gene o Gene Gene Gene

BIOLOGIA 12 | CADERNO DE APOIO AO PROFESSOR |

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1.1. Indique os órgãos do sistema reprodutor que estão representados.

2. A figura seguinte evidencia um passo de uma técnica de reprodução assistida.

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2. Defina os conceitos genótipo, fenótipo, genoma, genes, genes alelos e gene

3. Nas aves, o sexo heterogamético é o feminino (os cromossomas sexuais são

4. Relativamente a um par de genes, nas galinhas andaluzas, os indivíduos hete-