Avaliação Psicológica:

Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos
Avaliação Psicológica

Constitui-se como uma fonte de informações de caráter
explicativo sobre os fenômenos psicológicos

Subsidia intervenções nos diferentes campos de atuação
do profissional de psicologia (e.g., educação, saúde,
organizacional, entre outros)
(Conselho Federal de Psicologia, 2013)
Avaliação Psicológica

Planejamento da Avaliação Psicológica
Identificação da demanda
Seleção das técnicas utilizadas
Entrevistas, testes psicológicos, observações
Realização do processo de avaliação psicológica
Integração dos achados
Devolução do processo de avaliação psicológica aos envolvidos
Avaliação Psicológica

Identificação da demanda
O que motivou a realização da demanda?

Quem solicitou o processo de avaliação psicológica?

Caso seja necessário, o profissional de psicologia pode buscar

mais informações sobre o processo de encaminhamento da
demanda com a pessoa e/ou instituição que realizou a solicitação
Avaliação Psicológica

O que a avaliação psicológica consegue responder?
Busca-se compreender o fenômeno que originou a demanda
Por isso são estabelecidas hipóteses sobre o fenômeno investigado

A contribuição da avaliação psicológica na contribuição do fenômeno

depende
Estratégias utilizadas pelo profissional de psicologia
Colaboração do indivíduo/grupo em processo de avaliação
Avaliação Psicológica

Limites da avaliação psicológica?
A avaliação psicológica pode contribuir na compreensão de um fenômeno
Coleta evidências sobre o fenômeno
Apresenta um prognóstico provável
Avaliação Psicológica

Cuidados em relatórios ou laudos psicológicos
Descrever de forma breve o processo de avaliação psicológica

Deve-se relatar apenas as informações relevantes a demanda que originou a

avaliação psicológica
Avaliação Psicológica

Avaliação Psicológica Dinâmica
●
A avaliação psicológica é realizada de forma breve antes
de uma intervenção terapêutica e ao término da
intervenção terapêutica
●
O objetivo da avaliação psicológica dinâmica é avaliar os
efeitos da intervenção terapêutica realizada
Avaliação Psicológica

Avaliação Psicológica Interventiva
●
Este tipo de avaliação psicológica permite que o/a profissional de
psicologia realize intervenções com terapêuticas
●
Valoriza o potencial terapêutico do processo de avaliação
psicológica
●
Avaliação Psicológica Colaborativa
●
Avaliação Terapêutica
●
Psicodiagnóstico Interventivo
●
Psicodiagnóstico Interventivo de Orientação Psicanalítica
Atividade Prática

Imaginem que vocês são solicitado a realizar uma avaliação psicológica de uma
criança de dez anos que está apresentando dificuldades de aprendizagem. A
criança sempre estudou na mesma escola e nunca tinha apresentado dificuldades
de aprendizagem.

Com base neste caso, reflita:
●
Quem são as pessoas que irão participar do processo de avaliação
psicológica?
●
Os cuidadores irão participar do processo de avaliação psicológica?
●
Os professores da criança participarão do processo de avaliação
psicológica?
●
Será realizada observação da criança no contexto escolar?
Atividade Prática

Imaginem que vocês são solicitado a realizar uma avaliação psicológica para
investigar se o processo de adoecimento de um profissional está associado
ao local de trabalho do mesmo. O profissional desenvolve as mesmas
atividades na mesma organização há 10 anos, recentemente foi afastado por
suspeita que o profissional apresente síndrome de burnout.

Com base neste caso, reflita:
●
Quem são as pessoas que irão participar do processo de avaliação
psicológica?
●
Os colegas de trabalho participarão do processo de avaliação
psicológica nesta perícia?
●
Será realizada observação do profissional no contexto do trabalho?
Avaliação Psicológica

Avaliação Psicológica

Testes Psicológicos
Avaliação Psicológica

Avaliação Psicológica
Não requer o uso de testes psicológicos
Realizada com foco de compreender um fenômeno
Responde a perguntas sobre uma demanda específica
Entrevista

Caracteriza-se como um método de obter informação por

intermédio da comunicação direta envolvendo troca recíproca
- Qualquer tipo de entrevista requer algum tipo de interação

A entrevista é uma estratégia essencial na realização da

avaliação psicológica
Entrevista

Avaliador(a) assume uma postura “diretiva” na entrevista

da avaliação psicológica
- Perguntas focadas na demanda que originou o
processo de avaliação psicológica
- Avaliador/a pode retomar com o/a entrevistado pontos
que considera importantes em sua fala
Entrevista

Importante observar comportamentos verbais e não verbais

Há mudanças no tom de voz?
Há pausas na fala em determinados assuntos?
Como se comporta durante a entrevista?
 Levantamento de informações
No processo da avaliação psicológica devemos investigar a
história de vida do/a avaliando/a
Podem ser utilizados recursos como
- Solicitar para o/a avaliando/a escrever sua história de
vida
- Solicitar para o/a avaliando/a criar uma história com fotos
- Análise de documentos (e.g., histórico escolar, pareceres
de outras instituições
 Observação
No processo da avaliação psicológica pode-se realizar a
Observação Naturalista
Observar os comportamentos do/a avaliando em uma situação
cotidiana (e.g., escola)

Observação Experimental
Observar os comportamentos do/a avaliando em uma situação
artificial, como situações de laboratório
 Dramatização
No contexto da avaliação psicológica clínica, a dramatização
pode ser utilizada para compreender como o indivíduo gerencia
situações cotidianas associadas à demanda de avaliação

Por exemplo,
A avaliação das habilidades cognitivas de pessoas com
suspeita de demência podem ser realizadas por meio da
dramatização de uma “ida ao mercado”
Teste

Teste é uma palavra de origem inglesa que significa “ prova”

Deriva do latim testis.

Os Testes Psicológicos são instrumentos de avaliação ou

mensuração de características psicológicas, constituindo-se
um método ou uma técnica de uso privativo do psicólogo
Teste

Procedimento sistemático
São apresentados um conjunto de estímulos ao indivíduo
Perguntas
Tarefas
Imagens
Compreende-se que os estímulos que são capazes de eliciar
determinadas respostas
Essas respostas que podem ser avaliadas e interpretadas sob critérios
específicos
Elementos de Teste

Teste é composto por um conjunto de estímulos

Esses estímulos são apresentados aos sujeitos em condições

uniformes e padronizadas.
Avalia-se o desempenho ou a resposta dada a estímulos
propostos
Respostas aos estímulos são interpretadas de acordo com
critérios padronizados e definidos a priori
Importância da padronização da aplicação
Teste Psicológicos

Teste é um procedimento sistemático

Contribui para observar o comportamento e descrevê-lo

A “classificação” dos comportamentos por meio de escalas

numéricas ou categorias fixas contribui a compreensão do

fenômeno
 Teste Psicológicos
Os requisitos mínimos que os instrumentos psicológicos devem
possuir para serem reconhecidos como testes psicológicos
1. Fundamentação teórica do instrumento (definição do
construto)
2. Evidências empíricas de validade e precisão das
interpretações propostas para os escores do teste
 Teste Psicológicos
Os requisitos mínimos que os instrumentos psicológicos devem
possuir para serem reconhecidos como testes psicológicos
3. Manual
3.1 Sistema de correção e interpretação dos escores

3.2 Procedimentos de aplicação e correção

Elementos de Teste

Ao utilizar o teste deve-se estar atento às seguintes

características do teste:
- Formato
- Pontuação
- Há ponto de corte?
- Evidências de validade do teste
Elementos de Teste
As características do formato fazem referência à
- Estrutura dos itens utilizados para avaliar o construto (Itens,
tarefas, atividades)

- Formas de aplicação (Informatizado ou não; requer aplicação

individual ou não)

- Recomendações para aplicação do teste (há limite de tempo

para realizar as tarefas ou não)
Elementos de Teste
A pontuação refere-se a como os escores dos participantes serão
avaliados
- Ponto de corte
- Alguns testes e instrumentos psicológicos apresentam um ponto de
corte
- O ponto de corte contribui para comparar os escores do indivíduo
avaliado a outros indivíduos da mesma faixa etária e características
comuns
- Ponto de corte sempre deve ser adaptado a população investigada
Percentil 95
Escore superior a 95%
da amostra
 Elementos de Teste
Evidências de Validade
As evidências de validade de um instrumento ou teste psicológico
demonstram que esse investiga o construto ao qual se propõe investigar

Utilidade
Refere-se ao quanto o teste ou instrumento contribuem na compreensão
do fenômeno investigado no processo de avaliação psicológica
Qual a utilidade de aplicar um teste de inteligência quando o foco da
avaliação psicológica se centra na avaliação dos níveis de ansiedade?
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Similaridades
 Buscam avaliar um construto específico
 Avaliam esse construto por meio de questões padronizadas
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Similaridades
 Determinadas respostas estão
associados a determinados
comportamentos

Por exemplo…

Se eu tenho fobia de ratos…
 Eu vou fugir quando ver um rato
 Ou vou abraçar um rato
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Similaridades
 Quantificam o construto
 “Reduzem” o comportamento a um traço
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Similaridades
 A “dificuldade” do item auxilia a avaliar os níveis do construto
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Diferenças
 Testes Psicológicos

Uso exclusivo para os profissionais de psicologia e outros
profissionais com habilitação específica para o uso do teste
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Diferenças
 Testes Psicológicos

Podem ser utilizados na atuação profissional
 Concursos públicos
 Laudos
 Avaliações Psicológicas
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Diferenças
 Testes Psicológicos

Apresentam evidências de validade
 Evidências que avaliam o que propõe avaliar
Instrumentos Psicológicos e
Testes Psicológicos

Diferenças
 Instrumentos Psicológicos

As evidências de validade estão sendo investigadas

Podem ser utilizados como instrumentos complementares
Limitações dos Testes e
Instrumentos Psicológicos

Desejabilidade Social
 Busca responder o que é desejado
Estratégias para o Controle da
Desejabilidade Social
Estratégias para o Controle da
Desejabilidade Social

Aquiescência

Incluir itens positivos e negativos
Alternativas para avaliar os
construtos psicológicos

Não há clareza de como avaliar a desejabilidade social de
forma adequada
 Diversas formas foram testadas e todas apresentaram
limitações que dificultam seu uso irrestrito
Alternativas para avaliar os
construtos psicológicos

Estudos para avaliar viés atencional
Alternativas para avaliar os
construtos psicológicos

Tarefas

Precisamos estar atento aos aspectos contextuais e as
interpretações dos indivíduos
49
 Uso dos testes psicológicos

No processo de aplicação dos testes psicológicos o/a
Avaliador/a devem estar atentos aos comportamentos verbais e
não verbais do/a avaliando/a

Por exemplo
●
O/a avaliando/a está confortável na situação de “avaliação”?
●
O/a avaliando/a demonstra estar apreensivo ao responder o
teste?
●
O/a avaliando/a está em condições físicas adequadas para
responder o teste?
 Uso dos testes psicológicos

No processo de correção do teste deve-se considerar se o/a
avaliando/a demonstrou:
●
Desconforto, apreensão, preocupação
●
Desinteresse ou desmotivação
●
Cansaço ou mal-estar físico


Caso algum desses comportamentos prejudique a
fidedignidade do teste, deve-se interromper a aplicação e/ou
considerar esses fatores na correção do teste
 Uso dos testes psicológicos

Do processo de escolha do teste psicológico, aplicação e
correção do mesmo, o profissional de psicologia deve
manter uma postura ética


Profissional de psicologia deve
●
Saber utilizar o teste psicológico que irá aplicar
●
Compreender que as estratégias utilizadas no teste
psicológico são forma úteis de mensurar o fenômeno
avaliado
 Uso dos testes psicológicos

Profissional de psicologia deve
●
Saber como realizar a correção do teste psicológico
●
Compreender quais aspectos deve “considerar” no
processo de correção
●
Por exemplo
●
O mini-mental pode ser utilizado para triagem de
dificuldades neurológicas, por isso sempre é necessário
considerar a escolaridade do/a avaliando/a
 Uso dos testes psicológicos

Ao aplicar o teste, o profissional de psicologia deve fornecer
o material necessário para o/a avaliando/a responder o
mesmo

O ambiente de aplicação deve ser adequado para a
realização da avaliação psicológica
●
Silencioso
●
Permite que se mantenha o sigilo
●
Iluminado
 Uso dos testes psicológicos

Ao aplicar o teste, o profissional de psicologia deve fornecer
o material necessário para o/a avaliando/a responder o
mesmo

O ambiente de aplicação deve ser adequado para a
realização da avaliação psicológica
●
Silencioso
●
Permite que se mantenha o sigilo
●
Iluminado
 Rapport

No processo de avaliação psicológica e na aplicação do
teste o rapport é extremamente importante


Caracteriza-se pela interação entre o/a avaliador/a e o/a
avaliando/a que tem como objetivo explicar o processo de
avaliação psicológica ou o teste que será aplicado


Pode ser realizado individualmente ou em grupo
 Rapport

O rapport objetiva
●
Explicar o objetivo do teste, sem prejudicar a avaliação
●
Criar um ambiente de confiança para o/a avaliando/a
●
Explicar que não há respostas corretas ou erradas no teste
●
Explicar de que forma o teste será aplicado
●
Serão realizadas perguntas?
●
Será solicitado para o/a avaliando/a realizar tarefas?
 Correção do teste psicológico

Ao realizar a correção do teste psicológico o/a avaliador/a
deve seguir as orientações do manual do teste para correção

É importante que no processo de correção o/a avaliador
considere qualquer particularidade ou evento que pode ter
prejudicado o desempenho do indivíduo
●
Por exemplo:
●
Havia outra pessoa na sala?
●
Houve interrupções no processo de avaliação?
Características dos Testes Psicológicos

Objetividade e Padronização:
Testes psicométricos

Estímulos padronizados

Objetividade nas respostas do/a
avaliando/a
Características dos Testes Psicológicos

Objetividade e Padronização:
Testes projetivos
Por exemplo,

Estímulos padronizados Solicita-se ao

Avaliando/a pode apresentar participantes para
desenhar uma árvore...
diversas respostas ao estímulo

Há um conjunto de respostas
esperadas para o estímulo
Características dos Testes Psicológicos

Construto:

Teste psicológico é desenvolvido
para avaliar um construto

Inteligência

Personalidade

Estados afetivos
Características dos Testes Psicológicos

Forma de resposta:

Verbal

Escrita/Gráfica

Motora
Características dos Testes Psicológicos

Modo de aplicação:

Individual

Coletiva

Auto administrável

Informatizado ou não
Tipos de Testes Psicológicos

Psicométricos/Quantitativos/Objetivos
Projetivos/Expressivos
Psicométricos/Quantitativos/Objetivos

Avaliam os fenômenos/construtos

Através de critérios objetivos (concretos e observáveis)
●
Envolve tarefas padronizadas
●
Maior foco no “resultado”, do que no processo ao
longo da produção de respostas do/a avaliando/a
●
Correção mecânica
●
Interpretação dos dados descritivos
Projetivos/Expressivos
Avaliam os fenômenos/construtos

Através de tarefas pouco estruturadas

Interpretação das respostas são subjetivas (dinâmicos e não
observáveis)

Há recomendações sobre o processo de interpretação

Apesar disso, a interpretação mostra-se mais sujeita à
subjetividade do/a avaliador/a

Valoriza os comportamentos exibidos durante a testagem,
abrangendo respostas verbais, gráficas e não verbais
Projetivos/Expressivos

Solicita para o/a avaliando/a…

Desenhar uma árvore…
Contar uma história após ver uma imagem…
Falar o que observa em uma determinada imagem...
Padronização e Normatização do Instrumento

Padronizar
Uniformizar o processo de aplicação e correção
o teste
Normatizar
Uniformizar a interpretação dos resultados
Padronização

A padronização se refere à uniformidade dos

procedimentos para a
Aplicação
Correção
Avaliação
Refere-se às orientações para aplicar e corrigir uma
determinada ferramenta psicológica
Padronização

Não utilizar os procedimentos padronizados origina

um risco de prejudicar a avaliação do construto
proposto no teste utilizado
Ao não utilizar os procedimentos padronizados de
aplicação, avaliação e correção, pode-se correr o
risco dos resultados não representarem o contrusto
avaliado
Normatização

Refere-se ao estabelecimento de normas e regras

para a interpretação do escore
Permite comparar os resultados do teste entre
diferentes indivíduos
Possibilita compreender as diferenças e
similaridades de um ou vários indivíduos no
construto investigado com maior precisão
Normatização

O uso de escores normatizados possibilita o

estabelecimento de pontos de corte
Diferencia os grupos (e.g., aprovados e reprovados)

Identifica a gravidade do transtorno (e.g., leve,

moderado e grave)
Normatização

Requer uma amostra ampla e diversificada

Tem como base a Curva de Gauss
Normatização

Os escores são divididos em percentis

Utiliza-se escores padronizados
Os percentis referem-se a uma divisão da amostra
em 100 partes em ordem crescente
O percentil indica o ponto em que o respondente se
localiza
Normatização

Por exemplo,
Se o respondente apresenta um percentil no valor de
95 em um teste de inteligência
Esse resultado indica que os escores de inteligência
desse indivíduo foram superiores a 95% da amostra
normativa
Percentil 95
Inteligência superior a
95% da amostra
Normatização → Ponto de corte

Índices médios

Índices baixos Índices altos

Normatização

O processo de normatização de um
teste/instrumento psicológico permite o
desenvolvimento da tabela normativa
Por exemplo

Tabela normativa da Escala de Bem-estar no Trabalho

 Percentil 10 Percentil 90
Engajamento inferior a Engajamento superior a
90% da amostra 90% da amostra
Baixos níveis de Altos níveis de
engajamento engajamento