Cadeias S-R

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Pós-Graduação Lato Sensu (Nível Especialização) em ABA: ANÁLISE DO

COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO, ATRASO DE


DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E LINGUAGEM

MÓDULO 1: PRINCÍPIOS BÁSICOS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

CADEIAS S – R

Extraído de: Lombard-Platet, V.L.V., Watanabe, O.M., Cassetari, L. (2015) Psicologia


experimental: manual teórico e prático de análise do comportamento. 5 ed. São Paulo:
EDICON. Cap.11, pp. 93-94.

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1. Cadeia S-R

É uma “sequência de estímulos discriminativos e respostas, em que cada resposta


produz uma mudança no meio (isto é, um reforço positivo) que atua como estímulo
discriminativo para a próxima resposta” (Whaley e Malott, 1980).

2. Função de um estímulo na cadeia S-R

Em uma dada cadeia S-R, cada estímulo é, ao mesmo tempo:


• Estímulo discriminativo para a resposta posterior e
• Reforço positivo para a resposta anterior.

3. Quebra de cadeia
Se um reforço positivo não for apresentado logo após uma dada resposta de uma
cadeia S-R, esta cadeia será interrompida. Esta interrupção chama-se quebra de cadeia,
ou seja, não há o reforço positivo para a resposta anterior e, consequentemente, não há o
estímulo discriminativo para a próxima resposta.
Em termos de frequência, a resposta anterior a esse reforço positivo diminuirá de
frequência e a próxima resposta não será emitida.

4. Encadeamento de trás para a frente

O encadeamento de trás para a frente é feito reforçando-se a última resposta de


uma cadeia S-R, até que ela esteja instalada, depois reforçando-se a penúltima resposta
e assim sucessivamente, até que a primeira resposta seja reforçada, completando-se
a cadeia toda. Às vezes é necessário que alguém execute a cadeia para o sujeito até a
penúltima resposta, deixando a última para ele executar e assim, sucessivamente.

5. Utilidade do encadeamento de trás para a frente

A sua utilidade é facilitar a aprendizagem do sujeito, podendo-se lançar mão deste


procedimento tanto com animais inferiores como com seres humanos.
Exemplo: Pode-se construir cadeias S-R para facilitar o ensino e a aprendizagem
de comportamentos necessários à independência do sujeito como: vestir-se sozinho,
comer sozinho, amarrar os tênis, colocar a blusa, entre outros.

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