ANTIGUIDADE ORIENTAL: A EDUCAÇÃO TRADICIONALISTA/RESUMO

Introdução:

● Primeiras civilizações do norte da África e na Ásia (Oriente próximo, Oriente médio e

Extremo Oriente).
● Construção das primeiras cidades, templos, monumentos.
● Invenção da escrita.
● Sociedades com forte cunho religioso.
● Lenta transformação.
● A sociedade complexa acabou por exigir a criação da escola. Que era restrita a poucas e
muito tradicionalista.

Contexto Histórico:

● Revolução Neolítica, revolução cultural, aperfeiçoamento de técnicas agrícolas e de

pastoreio.
● Abandono da vida nômade, para o sedentarismo.
● Fabricavam seus próprios utensílios feitos de pedra polida, de cerâmica, cestaria e etc.
● Utilização do metal cobre o bronze ao longo do tempo.
● Desenvolvimento da arte refinada.
● Diferentes de escrita e acúmulo de saberes diversos.
● Civilização nas regiões banhadas por rios, onde ficaram conhecidas como civilizações
fluviais.
● Terra fértil e favorecimento do intercâmbio de mercadorias devido ao curso favorável de água
nessas regiões.
● Surgimento da Mesopotâmia (Rios Tigre e Eufrates); Surgimento do Egito (Rio Nilo);
Surgimento da Índia (Rio Indo e Ganges) e o surgimento da China (Rios Yangtze e
Hoang-ho).
● Todas essas civilizações, apesar de diferentes, construíram governos tiranos e teocráticos.
● O Poder do Rei ou Imperador tinha cunho divino e incontestável.
● No Egito faraó era o supremo sacerdote.
● Na China o imperador era o filho do céu.
● Sociedade tradicionalista, apegadas ao passado.
● Diferenciam-se das comunidades tribais pois a terra não pertencia a todos, nem a
particulares. Era propriedade do Estado.
● Havia controle da produção agrícola pelo Estado.
● Arrecadação de impostos.
● Recrutamento de mão de obra para construção de grandes templos, túmulos, palácios,
monumentos, diques, sistemas de irrigação.
● Estado centralizado e poderoso.
● Dirigentes eram os altos funcionários do governo, sacerdotes e escribas.
● Surgimento de uma minoria privilegiada na administração dos negócios, enquanto a grande
maioria se ocupava com a produção.
● Escravos, camponeses, artesãos, soldados eram obrigados a servir.

Modo de produção Asiático:

● Era o modo pelo qual os primeiros povos das primeiras civilizações orientais se relacionam
para produzir sua subsistência. Assim como os povos incas, maias e astecas.
● Havia a existência de outros povos nas regiões do Oriente Médio e do Oriente Próximo, os
Hebreus, os medas, os persas e os fenícios. Ocupados ora com o pastoreio (nômades) e ora
com o comércio e a navegação.

Invenção Da Escrita:

● Pictográfica (representada por figuras) e ideográfica (representada por objetos e ideias)

exemplos: hieróglifos egípcios, ideogramas chineses e os cuneiformes da Mesopotâmia.
● Na antiguidade Oriental a invenção da escrita não se dissocia do aparecimento do estado.
Para a manutenção da máquina era necessária uma classe especial de funcionários para
exercer funções administrativas com competência.
● Egípcios faziam uso dos hieróglifos (escrita sagrada) com características no início de
pictográficas (figuras) e depois ideográficas.
● Possuía 600 sinais, era muito difícil. Utilizada pelos escribas, que exerciam funções para o
estado e gozam, portanto, de privilégios.
● Egípcios usam madeira e papiro para o registro das atas administrativas, da justiça e
anotações contábeis das atividades do comércio.
● Na Mesopotâmia a escrita cuneiforme (cunhas) era inicialmente pictográfica e depois
ideográfica e fonética.
● A China manteve a escrita ideográfica até o século XX. Complicada e abstrata. Os gráficos
representam ideias e não figuras. Eram os mandarins que se ocupavam dessa função
privilegiada, após serem submetidos a exames pelo estado.
● Na Índia a escrita era monopolizada pelos brâmanes.
● O saber representava uma forma de poder.
● A escrita se difundiu muito mais com os Fenícios no segundo milênio.
● Os Fenícios eram navegadores extraordinários e excelentes negociantes, onde a invenção
do alfabeto facilitava e muito as transações comerciais.
● A escrita foi simplificada, deixando de ser monopólio, perdendo o caráter sagrado.
● Foram os gregos que assimilaram o alfabeto fenício, transmitindo assim aos latinos, onde
chegou até nós.

A educação Tradicionalista:

● Sociedade complexas, divisão instalada no seio da sociedade.

● Mulheres dependentes dos homens, devido ao seu confinamento no lar.
● Hierarquia de riqueza e poder entre os governantes.
● Exigência de uma revolução na educação
● A educação na era mais igualitária e difusa. Acessível a todos, como nas tribos.
● Alguns privilegiados, outros sem direitos políticos, nem acesso ao saber.
● Distinção entre os “destinados” ao estudo do sagrado e da administração e os voltados para
o “adestramento” aos diversos ofícios especializados.
● Início do dualismo escolar. Diferenciação no ensino para os filhos do povo e para os filhos
nobres e de altos funcionários.
● A massa popular era excluída da escola, deviam aprender com a educação informal da
família.
● Não havia reflexão pedagógica. As orientações de como educar estavam nos livros
sagrados. Onde regras de conduta eram oferecidas, segundo prescrições religiosas e
morais. Perpetuando os costumes e não transgressão das normas.
● Conhecimento da escrita era restrito devido ao seu caráter sagrado e esotérico.
● Apenas filhos dos privilegiados alcançaram graus superiores.
● As civilizações mais antigas são Mesopotâmia e Egito.
 Egito:

● A mais antiga das civilizações orientais.

● Desenvolvida às margens do rio Nilo.
● Engenharia desenvolvida.
● Sistema de irrigação próprio.
● Conhecimentos de geometria.
● Calendário Solar, avanço da astronomia.
● Na medicina identificavam doenças e faziam intervenções cirúrgicas. Mas atribuíam a causa
das enfermidades às forças espirituais.
● Conhecimento significativo de botânica. Zoologia, mineralogia e geografia.
● O estado era centralizador, teocrático e controlador.
● O saber religioso e técnico era restrito a poucos.
● Pequenas mudanças ao longo do período, exigiu mudanças na forma de ensinar.
● A escola possuía pouco mais de 20 alunos. Funcionando em templos ou casas.
● Os textos eram apreendidos pela leitura em voz alta. Em conjunto facilitando a memorização.
● O ensino era autoritário, submetendo o aluno a obediência, a subordinação.
● O castigo e o rigor faziam parte dessa civilização.
● O bem falar era usado como importante instrumento político para o "convencimento" do
povo.
● Educação física era destinada aos nobres e guerreiros, centrada na natação, tiro, arco,
corrida, caça e pesca.
● Não davam muita importância para a técnica do escrever bem tanto quanto para o falar bem.
Somente no terceiro milênio os textos escritos tiveram uma maior importância.
● Os escribas possuíam privilégios e eram vistos com grande importância.
● Formavam escribas, médicos, engenheiros e arquitetos. Artesãos e guerreiros.
● As crianças aprendiam com pais e parentes.

Mesopotâmia:

● Significa “entre rios”.

● Território do atual Iraque, localizava-se entre os rios Tigre e Eufrates.
● Sumérios, Acádios, Assírios e os caldeus eram povos que formavam a região, até a
ocupação pelos persas sécs. VI
● Sua cultura (religião, arte, leis e literatura) permaneceram com pequenas mudanças por 3 mil
anos.
● Usam ferramentas e armas de bronze.
● Inventaram a escrita Cuneiforme (Cunes).
● Construíram bibliotecas.
● Desenvolvimento da astronomia e da medicina, onde eram conhecedores de várias drogas
medicinais.
● Fizeram um calendário Lunar, porém com saberes cheios de misticismos, onde as doenças
eram causadas por demônios e a posição dos antros revelavam os desígnios dos deuses.
● A educação era doméstica, saberes, crenças e habilidades passam de pai para filhos.
● Os assírios ao conquistarem a babilônia, foi construído escolas públicas, para impor os
valores dos conquistadores.
● Surgimento da educação superior. História, astronomia, matemática criados nos palácios
reais.
● Universidade Palatina da Babilônia (Palácios Reais).
● Ricas bibliotecas nos templos, livros em tabuletas ou cilindros com características
cuneiformes.
● Os sacerdotes eram os depositários do saber e encarregados da educação.
● As escolas formavam os escribas, usam a difícil escrita e eram responsáveis por ler e copiar
os textos religiosos.
● Aprendizado era longo e minucioso, voltado para a preservação dessa cultura milenar.
● Criação do Código de Hamurabi.
● Garantia da teocracia, pois os governantes eram escolhidos pelos deuses.

Índia:

● Localizava-se às margens do rio Indo e Ganges.

● A tradição indo permanece até hoje por meio da herança do hinduísmo e do budismo.
● O Hinduísmo é uma religião composta por diversas crenças, a mais disseminada é a
Bramanismo, onde os seres e acontecimentos são manifestações de uma só realidade, alma
ou essência das coisas.
● As divisões de classe estabeleceram extrema discriminação.
● População dividida em castas fechadas.
● Aqueles que não possuíam origem divina eram considerados “intocáveis” e viviam em
condições miseráveis.
● Hierarquia rígida. O casamento era pré-determinado, a escolha de profissões também e a
educação era discriminada, privilegiando os brâmanes.
● Aulas ao ar livre dependiam da iniciativa privada. O mestre era venerado, e a disciplina não
abusava de castigos.
● Estudos com fundo religioso e moral.
● Aprendizado era relativo à memória.
● Não havia interesse pela educação Física, pois o ideal místico era predominante.
● Somente os brâmanes estendiam seus estudos ao curso superior, estudando gramática,
literatura, matemática, astronomia, filosofia, direito, medicina.
● Os sudras e pátrias estavam excluídos da educação.
● Educação influenciada pelo budismo, fundada pelo Buda (o iluminado). Valorização do
mestre e seu discípulo. Expandiu-se e atingiu China e Japão, chegando até nós na década
de 50. Exercendo forte influência na juventude norte-americana, desgostosa com o modo de
vida ocidental.

China:

● Estabeleceu diversas dinastias.

● Cultura tradicionalista.
● Sem grandes mudanças até os dias recentes.
● Educação com caráter conservador.
● Transmissão da sabedoria contida em livros clássicos.
● I Ching (Livro das mutações) um dos mais difíceis de interpretar. Longo período de
transmissão oral até ser escrito. É uma espécie de oráculo consultado até hoje pelos
orientais.
● Lao Tsé e Confúcio, buscaram inspiração na leitura desse livro.
● Lao Tsé fundou o taoísmo (o caminho)
● Confúcio criou o confucionismo de orientação conservadora. Sábio e professor, as
especulações de Confúcio voltava-se para as explicações práticas, exercendo forte influência
sobre a formação moral dos jovens chineses.
● O saber não pertencia a classe sacerdotal, na china os letrados eram os mandarins, altos
funcionários de estrita confiança do imperador.
● A seleção para essas funções baseava-se em exames oficiais que distribuíram os candidatos
nas diversas atividades administrativas.
● Cursos aos dirigentes e oficinas aos artesãos e camponeses.
● A educação básica visava o ensino do cálculo e a alfabetização, muito difícil e lenta devido à
dificuldade da escrita chinesa.
● Formação moral baseada na transmissão dos valores dos ancestrais.
● Tudo era feito de forma rigorosa e dogmática, com ênfase nas técnicas de memorização.

Hebreus:

● Povo inicialmente nômade, saiu da Caldeia/Mesopotâmia. Passou por Canaã (Palestina) e

fixou-se no Egito no segundo milênio A.C. Sendo reconduzido por Moisés a Canaã, a Terra
Prometida.
● Unificação das 12 tribos hebraicas com Saul, primeiro rei de Israel.
● Eram religiosos, acreditavam na Bíblia, livro sagrado com fundamentos do judaísmo,
baseada nos Dez Mandamentos revelados a Moisés no monte Sinai.
● Valorizavam os antepassados, como seres humanos e não deuses.
● Ética voltada para os valores das pessoas; mandamentos como apelo ao ser humano
interior. Destacando assim a individualidade de cada um.
● A crença em um único Deus não causou impacto algum a sua cultura. Tendo se estendido ao
longo do tempo.
● Primeiros povos a desenvolverem o monoteísmo ético. Ou seja, comportamento moral
baseado no respeito ao próximo. Não como imposição mas como escolha pessoal.
● Os profetas eram os mensageiros de Deus, destinados a educar o “povo eleito” com rigor e
disciplina.
● Sinagogas serviam de local para a instrução religiosa, onde as verdades da bíblia eram
ensinadas.
● 5 primeiros livros sagrados (revelados por Deus) chamado de Torá ou Pentateuco: Gênesis,
o Êxodo, o Levítico, os Números e o Deuteronômio.
● Interesse pela escrita e aritmética apenas no século I.
● Todo ofício era considerado importante.
● Reconhecimento da educação para o trabalho.
● Seus documentos bíblicos têm inestimável interesse histórico. Revelam seus valores morais
e jurídicos.