Atividades On Line - 1º. Ano Do Ensino Fundamental: Aos Pais E/ Ou Responsáveis

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental
SEMANA 29 – 26/10 A 30/10/2020
AOS PAIS E/ OU RESPONSÁVEIS
LEMBRETES:
OS LIVROS ABAIXO, SÃO OS LIVROS QUE
ESTAMOS TRABALHANDO EM CASA A PARTIR
DE ORIENTAÇÕES DADAS PELOS
PROFESSORES DO 1º ANO ATRAVÉS DAS
ATIVIDADES SEMANAIS.
O EMAI E O LER & ESCREVER
É UM LIVRO UNIFICADO.
OS LIVROS BURITI MAIS SÃO OS LIVROS DE

PORTUGUÊS, MATEMÁTICA, HISTÓRIA E
GEOGRAFIA.
NOVO PITANGUÁ:
CIÊNCIAS.
AS ATIVIDADES POSTADAS NO PORTAL SÃO

ORIENTAÇÕES E EXPLICAÇÕES DE COMO
REALIZAR AS ATIVIDADES DESSES MATERIAIS
DIDÁTICOS COM A CRIANÇA.
OS PROFESSORES IRÃO ORIENTAR
INDICANDO A CAPA DO LIVRO, AS PÁGINAS, AS
ATIVIDADES E TAMBÉM A EXPLICAÇÃO DE
COMO REALIZÁ-LAS COM A CRIANÇA. AS
LIÇÕES DEVEM SER FEITAS NO LIVRO. O
MATERIAL É DO ALUNO E NÃO SERÁ
PROFESSORES DO 1º ANO DEVOLVIDO Á ESCOLA.
ARTE/ EDUCAÇÃO FÍSICA
NÃO É NECESSÁRIO IMPRIMIR AS ATIVIDADES
1
POSTADAS NO PORTAL.
LÍNGUA PORTUGUESA
NESSA SEMANA USAREMOS NOVAMENTE OS LIVROS: LER & ESCREVER
E O BURITI MAIS DE PORTUGUÊS. TENHAM EM MÃOS OS DOIS LIVROS.
A CELEBRAÇÃO FAZ PARTE DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE.
COMEMORAR O ANIVERSÁRIO COSTUMA AGRADAR ÀS CRIANÇAS E
ESTIMULÁ-LAS. É IMPORTANTE PERCEBER QUE FAZER FESTA NÃO SIGNIFICA
NECESSARIAMENTE PROMOVER UM EVENTO COMEMORATIVO, PODE SIGNIFICAR
APENAS UM MOMENTO DE ALEGRIA E EXTROVERSÃO.
LEITURA DA SEMANA
“O PATINHO FEIO”
HANS CHRISTIAN ANDERSEN
REALIZE A LEITURA DESSE CONTO NO LIVRO

LER & ESCREVER NAS PÁGINAS 101 A 105.
ATIVIDADE:
O QUE ACHOU DA LEITURA DO CONTO “O PATINHO FEIO”? ESTÁ GOSTANDO DESSE
MOMENTO DE LEITURA COM SUA FAMÍLIA?
VAMOS INICIAR A ATIVIDADE COM O LIVRO BURITI MAIS PORTUGUÊS. ABRA O SEU LIVRO
NA PÁGINA 100. ANTES DE INICIAR, CONVERSE COM A CRIANÇA, PEÇA QUE RESPONDA
ORALMENTE AS PERGUNTAS:
• O QUE OS FAZ SENTIR-SE FELIZES E QUERER COMEMORAR?

• DE QUE MODO GOSTAM DE COMEMORAR?
• É PRECISO FAZER UMA GRANDE FESTA OU BASTA UMA REUNIÃO ALEGRE COM
AMIGOS E FAMILIARES?
• QUE DATAS COSTUMAM SER COMEMORADAS POR SUAS FAMÍLIAS?
2
REALIZE A LEITURA DO POEMA “FESTANÇA NA

VILA COMILANÇA” EM VOZ ALTA, ORIENTE A
CRIANÇA A ACOMPANHAR A LEITURA COM O
DEDINHO.
LEIA O TEXTO MAIS DE UMA VEZ, GARANTINDO
QUE A CRIANÇA O COMPREENDA.
• PEÇA QUE A CRIANÇA LOCALIZE O
TÍTULO DO TEXTO;
• PEÇA QUE ENCONTREM NO TEXTO AS
PALAVRAS: FESTANÇA, VILA E COMILANÇA.
• PROPONHA QUE A CRIANÇA REALIZE A
ATIVIDADE LOCALIZADA LOGO ABAIXO DO TEXTO,
INTERPRETANDO O POEMA.
ABRA SEU LIVRO BURITI MAIS

PORTUGUÊS NA PÁGINA 101, VAMOS
EXPLORAR UM POUCO A ESCRITA DAS
PALAVRAS ENCONTRADAS NO POEMA.
RETORNE A LEITURA DO POEMA
SEMPRE QUE FOR PRECISO.
DITE PARA A CRIANÇA AS

PALAVRAS: SUSPIROS, PANÇA, RUA
E DANÇA QUE ESTÃO NO POEMA.
CONSULTE O TEXTO PARA
VERIFICAR OS ACERTOS.
3
• PEÇA QUE A CRIANÇA FALE O NOME DE

TODAS AS FIGURAS;
• EM SEGUIDA, AJUDE-A A FORMAR O
NOME DAS FIGURAS UTILIZANDO O ALFABETO
MÓVEL;
• PARA FINALIZAR, INSTRUA A CRIANÇA A
FAZER O REGISTRO DO NOME DAS FIGURAS NO
LOCAL ADEQUADO.
PARA O PREENCHIMENTO
DAS COLUNAS, PEÇA A
CRIANÇA QUE DIGA O
EU SOU O
NOME DAS FIGURAS QUE PEDRO
OCUPAM O ALTO DE CADA
COLUNA. ORIENTE-A A
ESCREVER OS NOMES NAS
COLUNAS DE ACORDO COM
A SÍLABA INICIAL DE
PIRULITO E PEDRO. PI E PE.
PI E PE.
NO POEMA QUE VOCÊ LEU VIMOS QUE AS PESSOAS DA VILA COMILANÇA GOSTAVAM
DE PREPARAR DELICIOSOS PRATOS DE COMIDA. ABRA O LIVRO LER & ESCREVER NA
PÁGINA 118 E FAÇA UMA LISTA DO QUE VOCÊ LEVARIA EM UMA FESTA.
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O TIPO DE

COMIDA QUE ENCONTRAMOS EM UMA FESTA. QUAIS
SÃO OS DOCES, SALGADOS E BEBIDAS. ANTES DE
ESCREVER PEÇA QUE ELA FALE EM VOZ ALTA A
PALAVRA CONTANDO AS SÍLABAS. DEIXE QUE A
CRIANÇA ESCREVA DO SEU JEITO. DEPOIS PEÇA
PARA ELA LER A PALAVRA APONTANDO COM O
DEDINHO. VERIFIQUE SE ESTÁ FALTANDO VOGAL
OU CONSOANTE E AJUDE-A A ESCREVER AS
LETRAS QUE FALTAM.
4
VAMOS CONTINUAR FAZENDO LISTAS. ABRA O LIVRO LER & ESCREVER NA PÁGINA 117
E TENTE ESCREVER O NOME DOS MATERIAIS QUE UTILIZAMOS NA SALA DE AULA.
ATENÇÃO!
VERIFIQUE SE A CRIANÇA SABE O NOME DE TODAS AS

FIGURAS. PEÇA PARA ELA FALAR O NOME DE CADA
UMA EM VOZ ALTA. POR EXEMPLO, QUANTAS VEZES
ABRIMOS A BOCA AO FALAR CANETA? CA -NE -TA (TRÊS
VEZES) QUAL A PRIMEIRA SÍLABA DE CANETA? (CA),
COMO EU ESCREVO CA? COMO EU ESCREVO NE? E O
TA? FAÇA O MESMO COM AS OUTRAS PALAVRAS. SE
FOR PRECISO UTILIZE AS LETRAS MÓVEIS NESSA
ATIVIDADE.
Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São Paulo,
2020. Fonte: Buriti Mais Português - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
MATEMÁTICA
NESTA SEMANA CONTINUAREMOS O ESTUDO DA MATEMÁTICA COM O LIVRO
EMAI. A PROPOSTA É PERCEBER COMO USAMOS OS NÚMEROS NO NOSSO DIA
A DIA EM DIFERENTES CONTEXTOS, DESSA MANEIRA OS NÚMEROS COMEÇAM
A FAZER SENTIDO PARA AS CRIANÇAS, CONSTRUINDO POUCO A POUCO O
SEU SIGNIFICADO. AGORA ABRA O SEU LIVRO NA PÁGINA 19, ATIVIDADE 3.1.
AQUI O ADULTO QUE ESTÁ AJUDANDO A CRIANÇA, PRECISARÁ PERGUNTAR PARA À

CRIANÇA SE ELA SABE QUAL É O NÚMERO DE SEU CALÇADO, PODERÁ FAZER
QUESTIONAMENTOS TAIS COMO: SE O SEU PÉ CRESCER UM POUQUINHO, USARÁ O
MESMO NÚMERO? E QUANDO O SEU PÉ ERA MENOR, QUE NÚMERO USOU?
5
AGORA VAMOS SABER SOBRE A FAMÍLIA DE PEDRO,

ELE ANOTOU OS NÚMEROS DOS CALÇADOS DAS
PESSOAS DE SUA FAMÍLIA. PEÇA PARA A CRIANÇA
LER O NOME E O NÚMERO DO CALÇADO DE CADA UM
PARA SABER QUE CRITÉRIOS USA PARA
IDENTIFICAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA. DEPOIS
RESPONDA AS QUESTÕES. NA 3 DEVERÁ COLOCAR
OS NÚMEROS DOS CALÇADOS DO MENOR PARA O
MAIOR.
NA PÁGINA 20, ATIVIDADE 3.2 IREMOS ADAPTAR

POIS, NÃO ESTAMOS NA ESCOLA. ASSIM COMO
PEDRO, PODERÁ ANOTAR O NOME E O NÚMERO DO
CALÇADO DE PESSOAS DA SUA FAMÍLIA (PAI, MÃE,
IRMÃO OU IRMÃ/OUTROS), PARA FAZER A ATIVIDADE
E AS COMPARAÇÕES RESPONDENDO AS QUESTÕES
QUEM USA O MAIOR OU MENOR NÚMERO.
NA PÁGINA 21, ATIVIDADE 3.3 - VAMOS USAR OS NÚMEROS EM OUTRA SITUAÇÃO, NÃO
USAREMOS PARA CONTAGEM, MAS PARA CÓDIGO DE INFORMAÇÃO.
OS NÚMEROS, EM SUA FUNÇÃO DE CÓDIGO, APARECEM EM OUTRAS SITUAÇÕES

COMO OS NÚMEROS DO CEP, O NÚMERO DE MATRÍCULA DO ESTUDANTE NA ESCOLA
(RA), OU DE DOCUMENTOS, NO CASO O RG, O CPF, ETC. COM ESSES NÚMEROS
6
UTILIZADOS NA FUNÇÃO DE CÓDIGOS, NÃO REALIZAMOS CÁLCULOS. E A LEITURA DOS

NÚMEROS POR CÓDIGOS LEMOS ALGARISMO POR ALGARISMO, COMO É O CASO DO
TELEFONE, CELULAR E CHAMAMOS O ALGARISMO DE DÍGITO.
FALAREMOS DO USO DO TELEFONE/ CELULAR, OS NÚMEROS SÃO CÓDIGOS QUE NOS

PERMITEM CONTACTAR ALGUÉM E DEVEMOS TER CUIDADO AO DAR O NÚMERO PARA
ALGUÉM.
NESTA ATIVIDADE O ADULTO QUE

ESTIVER AJUDANDO, VAI PEDIR PARA A
CRIANÇA LER A LISTA DE TELEFONE DA
GISELA, SE TIVER DIFICULDADE DE
ENCONTRAR PODERÁ AJUDAR
PERGUNTANDO COM QUE NÚMERO
COMEÇA O NÚMERO DE DANIEL? NINA?
EM SEGUIDA RESPONDA AS QUESTÕES,

NÃO FORNECENDO A RESPOSTA, MAS
DANDO PISTAS DE COMO A CRIANÇA VAI
ACHAR A INFORMAÇÃO NA TABELA.
NA CONCLUSÃO PODEMOS COMENTAR

OS NÚMEROS DE TELEFONE QUE
PODEM SER USADOS PARA AJUDAR A
POPULAÇÃO NO CASO DE EMERGÊNCIA,
TAIS COMO O SAMU, POLÍCIA, ETC. SÃO
APENAS 3 NÚMEROS, PARA AJUDAR A
LEMBRAR, CASO PRECISE USAR.
PODEMOS PESQUISAR OS TELEFONES QUE A ATIVIDADE 4 NOS PEDE E OUTROS MAIS,

COMO O SAMU, POLÍCIA, ETC.
7
NA ATIVIDADE 3.4, PÁGINA 22

CONTINUAREMOS A APRENDER
COM PEDRO O NÚMERO QUE
IDENTIFICA A CASA E DE SEUS
COLEGAS DE TURMA.
ANTES DE COMEÇAR ESTA

ATIVIDADE RELEMBRE QUAL É O
NÚMERO DA SUA CASA E
ESCREVA NUM PAPEL. ASSIM
COMO NAS ATIVIDADES
ANTERIORES, É IMPORTANTE O
ADULTO QUE ESTÁ AJUDANDO A
CRIANÇA PEDIR PARA ELA LER O
NOME E O NÚMERO DE CADA
COLEGA DE PEDRO. EM SEGUIDA
RESPONDER AS PERGUNTAS
DANDO SEMPRE PISTAS.
EXEMPLO QUAL É O NÚMERO DA
CASA DE RAFAEL? RAFAEL
COMEÇA COM QUE LETRA? E O
NÚMERO QUE ESTÁ NA FRENTE
DO NOME DELE COMEÇA COM?
O ADULTO QUE AJUDA A CRIANÇA PODE FAZER PERGUNTAS DE

COMPARAÇÃO ENTRE O NÚMERO DA SUA CASA COM A CASA DE PEDRO. EXEMPLO: O
NÚMERO DA CASA DE PEDRO É MAIOR OU MENOR QUE O NÚMERO DA SUA CASA? E
REALIZAR A LEITURA DOS NÚMEROS – O NÚMERO DA CASA DE LUISA É 42 VAMOS
CONTAR A PARTIR DA CASA DELA ATÉ CHEGAR NA CASA DA ROSA? QUAL O NÚMERO
QUE VEM DEPOIS DA CASA DO MARCOS? E O NÚMERO QUE VEM ANTES DA CASA DA
ANA?
8
Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São Paulo, 2020.
HISTÓRIA
O REGISTRO PARA RECORDAR O PASSADO É IMPORTANTE PARA PERCEBERMOS A

PASSAGEM DO TEMPO E AJUDAR A CRIANÇA A IDENTIFICAR AS LEMBRANÇAS COMO
PARTE DE SUA HISTÓRIA DE VIDA, DESENVOLVENDO NOÇÕES BÁSICAS DE REGISTROS
HISTÓRICOS.
ATIVIDADE – TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA – PÁGINAS 26 E 27
ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, FAZENDO A

LEITURA E ORIENTAÇÃO EM CADA ATIVIDADE.
AGORA ABRA O LIVRO DIDÁTICO BURITI MAIS HISTÓRIA E COLOQUE NA PÁGINA 26, EM
SEGUIDA LEIA O TEXTINHO INICIAL PARA A CRIANÇA EM VOZ ALTA E OBSERVEM A
IMAGEM.
NA PÁGINA 27, EXERCÍCIO 1, FAÇA A LEITURA DA ATIVIDADE PARA A CRIANÇA E EM
SEGUIDA A ORIENTE A ESCREVER O QUE SE PEDE. NO EXERCÍCIO 2, DESSA MESMA
PÁGINA, LIGUE OS PERSONAGENS AOS SEUS OBJETOS. PARA ISSO FAÇA A LEITURA DE
CADA BALÃO, ATENTAMENTE.
Fonte: Buriti Mais História - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
9
GEOGRAFIA
COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA E RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO. LIVRO BURITI

MAIS GEOGRAFIA, PÁGINAS 20 E 21.
O LADO DIREITO E O LADO ESQUERDO DO CORPO
NESTA SEMANA IREMOS EXPLORAR AS NOÇÕES DE DIREITA E ESQUERDA

COM O REFERENCIAL CENTRADO, INICIALMENTE TENDO O PRÓPRIO
CORPO DO ALUNO. POSTERIORMENTE, O REFERENCIAL PODERÁ SER ALTERADO PARA
OUTRA PESSOA OU PARA OBJETOS.
PEÇA À CRIANÇA QUE SE IMAGINE NA MESMA POSIÇÃO DO MENINO REPRESENTADO NA

ILUSTRAÇÃO E, COM BASE NISSO, IDENTIFIQUEM OS LADOS DIREITO E ESQUERDO.
MOSTRE À CRIANÇA QUE SE ELA MUDAR DE POSIÇÃO AS RESPOSTAS TAMBÉM

MUDARÃO.
FONTE: LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 1º ANO, 1ª EDIÇÃO SÃO PAULO 2017.
SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO:

SUGESTÃO DE VÍDEO:https://www.youtube.com/watch?v=EFi2QK1myYI
ATIVIDADES - LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, PÁGINAS 20 E 21.

PARA RESPONDEREM AS QUESTÕES 4, 5, 6, 7 E 8 DEVE-SE
OBSERVAR A IMAGEM DA CRIANÇA E O QUE SE PEDE EM CADA
QUESTÃO REFERINDO-SE AOS LADOS ESQUERDO E DIREITO.
10
PARA RESPONDEREM AS QUESTÕES 9, 10, 11, 12 E 13

DEVE-SE OBSERVAR A IMAGEM DA SALA DE AULA E
O QUE SE PEDE REFERINDO-SE A POSIÇÃO DOS
OBJETOS QUE AS CRIANÇAS USAM.
QUESTÃO 14
LEIA A PARLENDA PARA A CRIANÇA E PEÇA PARA ELA FAZER GESTOS DE ACORDO COM
A LEITURA. EM SEGUIDA, PERGUNTE A ELA DE QUE LADO ESTÁ O CORAÇÃO.
BATATINHA QUANDO NASCE ESPALHA A RAMA PELO CHÃO.
MENININHA QUANDO DORME PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
Fonte: www.pensador.com
MOSTRE À CRIANÇA QUE AGORA, INDEPENDENTE DA POSIÇÃO QUE ELA ESTIVER, O
CORAÇÃO SEMPRE VAI ESTAR DE UM MESMO LADO.
CIÊNCIAS
NESTA SEMANA VAMOS LEMBRAR O QUE SÃO SERES VIVOS E RELACIONAR OS

PERÍODOS DO DIA COM OS HÁBITOS DOS SERES VIVOS. E AINDA CONHECER COMO A
TEMPERATURA E A LUZ AFETAM OS SERES VIVOS.
SERES VIVOS
11
OS SERES VIVOS APRESENTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS : OS SERES VIVOS TÊM

CÉLULAS, SE MOVIMENTAM, COMEM, RESPIRAM E APRESENTAM UM CICLO DE VIDA, POIS
NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM (GERAM FILHOTES)
E MORREM. TODAS ESSAS CARACTERÍSTICAS OS
DIFERENCIAM DO QUE NÃO TEM VIDA NO AMBIENTE, COMO
AS MESAS, CADEIRAS, LÁPIS, TORNEIRAS. A ÁGUA, AREIA,
TERRA, SOL, AR, ESSES ITENS NÃO TÊM VIDA, MAS SÃO
FUNDAMENTAIS PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS QUE TEM
VIDA (SERES VIVOS), POIS FORMAM O MEIO, A
ALIMENTAÇÃO E TAMBÉM MERECEM CUIDADOS MESMO NÃO APRESENTANDO VIDA.
ATIVIDADE:
1. OS SERES VIVOS E OS PERÍODOS DO DIA. NA PÁGINA 81 DO SEU LIVRO

HÁ DUAS IMAGENS. OBSERVE COM ATENÇÃO. PARA RESPONDER AS
QUESTÕES 1 E 2 NO FINAL DA PÁGINA.
PEÇA PARA A CRIANÇA IDENTIFICAR O AMBIENTE QUE É DIA E O QUE É NOITE.

PERGUNTE COMO ELA IDENTIFICOU. EXPLIQUE QUE É O MESMO AMBIENTE E
PEÇA PARA QUE A CRIANÇA OBSERVE AS DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS
IMAGENS. PERGUNTE SE ELA CONHECE OS ANIMAIS QUE APARECEM NAS
IMAGENS. E EXPLIQUE QUE OS ANIMAIS PRECISAM COMER E BEBER ÁGUA PARA
SOBREVIVER. PERGUNTE PARA A CRIANÇA POR QUE HÁ ANIMAIS QUE SE VÊ DE
DIA E ANIMAIS QUE SE VÊ À NOITE.
OS ANIMAIS QUE APARECEM DE DIA SÃO AQUELES QUE ESTÃO ACORDADOS, PORQUE
DORMEM À NOITE E SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS DIURNOS. E OS QUE APARECEM À
NOITE SÃO AQUELES QUE DORMEM ESCONDIDOS DURANTE O DIA E SÃO CHAMADOS
ANIMAIS NOTURNOS. À NOITE ELES ESTÃO ACORDADOS E SAEM PARA PROCURAR
COMIDA E ENCONTRAR OUTROS ANIMAIS DA MESMA ESPÉCIE.
2. NA PÁGINA 82 UM ADULTO FARÁ A LEITURA PARA A CRIANÇA. DEPOIS PEDIRÁ
12
PARA ELA FAZER A QUESTÃO 3. E CONTINUARÁ A LEITURA DO TEXTO NA PÁGINA 83

APENAS A PARTE DOS ANIMAIS. (OS 2 PARÁGRAFOS INICIAIS DA PÁGINA.
COMO MOSTRADO NA IMAGEM AO LADO MARCADO EM VERDE).
ALÉM DA LUZ E DA ESCURIDÃO, A TEMPERATURA TAMBÉM PODE AFETAR
A VIDA DOS SERES VIVOS. COMO É O CASO DE ALGUNS ANIMAIS.
OURIÇOS, ROEDORES COMO ESQUILOS E MORCEGOS, QUE HIBERNAM.
HIBERNAR: É UM PROCESSO EM QUE OS ANIMAIS DORMEM DURANTE
TODO O INVERNO, ASSIM SEU CORPO ECONOMIZA ENERGIA, A TEMPERATURA DO
CORPO CAI, A RESPIRAÇÃO DIMINUI E OS BATIMENTOS FICAM MUITO LENTOS. ELE
CONSOME A GORDURA DO CORPO, OU ACORDA ÀS VEZES E COME A RESERVA DE
ALIMENTO QUE TEM NO SEU ABRIGO. DORME ATÉ QUE TENHA ALIMENTO SUFICIENTE
NOVAMENTE, GARANTINDO A SUA SOBREVIVÊNCIA.
AO CONTRÁRIO DO QUE DIZEM, OS URSOS NÃO HIBERNAM, ELES DORMEM QUASE TODO
O INVERNO, SUA TEMPERATURA CORPORAL CAI UM POUCO, MAS A QUALQUER SINAL DE
PERIGO ELES ACORDAM. O QUE NÃO ACONTECE NA HIBERNAÇÃO.
3. PEÇA PARA A CRIANÇA FAZER A ATIVIDADE DA PÁGINA 85. LEIA A QUESTÃO 1

ITENS A), B) E C) PARA ELA E ESTIMULE A ENCONTRAR AS RESPOSTAS SOZINHA.
AUXILIANDO-A QUANDO NECESSÁRIO.
4. NA PÁGINA 86 LEIA A QUESTÃO 2 E DEIXE QUE A CRIANÇA RESPONDA SOZINHA

USANDO AS SÍLABAS, PENSANDO NO SOM DE CADA UMA PARA ESCREVER. PORÉM,
SEMPRE A AUXILIANDO QUANDO NECESSÁRIO.
Fonte: Novo Pitanguá Ciências - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE EXPERIMENTAR DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL E

DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO, CONTINUAREMOS NA
TEMÁTICA DA GINASTICA GERAL REALIZANDO A BRINCADEIRA “RELÓGIO DO
13
EQUILÍBRIO”. NESSA BRINCADEIRA VAMOS TRABALHAR O EQUILÍBRIO CORPORAL, QUE

É UMA CAPACIDADE FÍSICA QUE NOS PERMITE REALIZAR COM CORPO DIFERENTES
POSIÇÕES SEM CAIR, PARADO OU EM MOVIMENTO.
MATERIAIS
- 12 OBJETOS QUE PODEM SER DERRUBADOS COMO GARRAFINHAS, LATINHAS E
OU/BRINQUEDOS;
- PAPEL PARA MARCAÇÃO;
- LÁPIS OU CANETA;
- FITA ADESIVA OU GIZ.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

NESTA BRINCADEIRA APRESENTAREMOS 3 DESAFIOS ONDE VOCÊ TERÁ QUE DERRUBAR
TODOS OS OBJETOS DO RELÓGIO FICANDO EM UMA PERNA SÓ, TENTANDO SEMPRE
MANTER O EQUILÍBRIO. PARA MONTAR O RELÓGIO, VOCÊ PRECISARÁ FORMAR UM
CÍRCULO COM 12 OBJETOS QUE NÃO QUEBREM E ESCREVER OS NÚMEROS DE 1 ATÉ 12
EM PEDAÇOS DE PAPEL. VOCÊ SERÁ O PONTEIRO DO RELÓGIO, QUE FICA NO CENTRO,
MONTE O SEU RELÓGIO CONFORME IMAGEM A SEGUIR:
NA IMAGEM ACIMA, O RELÓGIO FOI MONTADO COM CONES, MAS VOCÊ PODE UTILIZAR
OS OBJETOS COMO GARRAFINHAS, LATINHAS, BRINQUEDOS. O CÍRCULO CENTRAL
PODE SER REALIZADO COM FITA ADESIVA, GIZ OU OUTRO OBJETO PARA DEMARCAR A
14
ÁREA EM QUE VOCÊ DEVERÁ PERMANECER EM EQUILÍBRIO. LEMBRE-SE, VOCÊ PODE

ADAPTAR TODOS OS ITENS DA ATIVIDADE COM O QUE TEM DISPONÍVEL EM CASA. VAMOS
AOS DESAFIOS!
DESAFIO 1:
DERRUBE OS OBJETOS COM UMA MÃO, NA SEQUÊNCIA
CERTA: 1, DEPOIS 2, DEPOIS 3, ATÉ CHEGAR AO 12.
APÓS TROQUE O PÉ BASE APOIADO NO CHÃO E
REALIZE O DESAFIO DERRUBANDO COM A OUTRA
MÃO.
DESAFIO 2:
DERRUBE OS OBJETOS COM UM PÉ, NA SEQUÊNCIA
CERTA: 1, DEPOIS 2, DEPOIS 3, ATÉ CHEGAR AO 12.
APÓS TROQUE O PÉ BASE APOIADO NO CHÃO E
REALIZE O DESAFIO DERRUBANDO COM O OUTRO PÉ.
DESAFIO 3:
MUDE OS NÚMEROS DE LUGAR, MAS CONTINUE
DERRUBANDO OS OBJETOS NA SEQUÊNCIA CERTA.
PROCURE O NÚMERO 1 E DERRUBE, DEPOIS
PROCURE O NÚMERO 2 E VÁ DERRUBANDO ATÉ
CHEGAR NO NÚMERO 12. MANTENHA A SUA POSIÇÃO,
VOCÊ PODE ESCOLHER SE USARÁ UM PÉ OU UMA
MÃO PARA CUMPRIR ESSE DESAFIO.
EM CASO DE DÚVIDA, CONSULTE O VÍDEO:
RELÓGIO DO EQUILÍBRIO: https://youtu.be/9bfkgqadypk
15
FONTE:
CANAL BRINCADEIRAS E JOGOS. RELÓGIO DO EQUILÍBRIO. DISPONÍVEL EM:

https://youtu.be/9bfkGqadYpk ACESO: 15/10/2020.
ARTE
OBJETIVO: RELACIONAR DANÇA COM AS PARTES E OS MOVIMENTOS DO CORPO; E

APRECIAR E EXPERIMENTAR VÁRIOS TIPOS DE DANÇAS.
ESSA SEMANA IREMOS TRABALHAR NO MÓDULO 4 “VAMOS BATUCAR” A

UNIDADE 3 “NO RITMO DA DANÇA” PÁGINAS 63, 64 E 65 DO NOSSO LIVRO DE ARTE.
FAÇA A LEITURA DAS PÁGINAS SEGUINTES PARA COMPREENDER UM POUCO

SOBRE A DANÇA, COREOGRAFIA E FIGURINO.
16
FIGURINO: SÃO AS ROUPAS E OS ACESSÓRIOS UTILIZADOS PARA UMA APRESENTAÇÃO,

QUE PODE SER UMA DANÇA, TEATRO, CINEMA, TELEVISÃO. NA IMAGEM ACIMA PODEMOS
VER QUE A BAILARINA ESTÁ UTILIZANDO UMA ROUPA PRÓPRIA PARA SUA
APRESENTAÇÃO, SAPATILHA NOS PÉS E, TAMBÉM, ACESSÓRIOS NA CABEÇA E NO
PESCOÇO PARA COMPOR O FIGURINO.
ATIVIDADE 1:
VOCE DEVE CHAMAR AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA DANÇAR E BRINCAR,
CONFORME AS ORIENTAÇÕES. CANTE A MÚSICA ABAIXO, E ENQUANTO CANTA TOQUE
AS PARTES DO CORPO QUE A MÚSICA MANDAR.
17
ATIVIDADE 2:
A) ESCOLHA UMA MÚSICA QUE GOSTE, PODE SER QUALQUER MÚSICA, DE

PREFERÊNCIA UMA MÚSICA BEM AGITADA.
B) INVENTE UMA COREOGRAFIA, QUE SÃO OS PASSOS QUE COMBINEM COM A
MÚSICA QUE ESCOLHEU, E DECORE PARA PODER DANÇAR DEPOIS.
C) SE QUISER, VOCÊ PODE MONTAR UM FIGURINO, PODE SER UMA ROUPA BEM
COLORIDA, ACESSÓRIOS NA CABEÇA COMO ARCO, LENÇO, CHAPÉU, BONÉ,
COLARES, PULSEIRAS, VOCÊ ESCOLHE.
D) ENSAIE OS PASSOS QUE INVENTOU PARA NÃO ESQUECER A COREOGRAFIA.
E) COMBINE COM SUA FAMILIA UM HORÁRIO E FAÇA UMA APRESENTAÇÃO DA SUA
DANÇA PARA ELES, VOCÊ PODE TAMBÉM CHAMÁ-LOS PARA DANÇAR COM VOCÊ.
F) VOCÊ PODE PEDIR PARA ALGUÉM GRAVAR NO CELULAR A SUA APRESENTAÇÃO.
ASSISTA O VÍDEO, NO LINK ABAIXO, DE UMA COREOGRAFIA MONTADA PARA CRIANÇAS,

QUE PODE TAMBÉM DAR IDEIAS DE ALGUNS PASSOS PARA SUA COREOGRAFIA:
18
https://www.youtube.com/watch?v=atPmM1xzWek
ATIVIDADES ADAPTADAS – EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-MOTORA,

REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE A BRINCADEIRA 5 MARIAS. A BRINCADEIRA 5 MARIAS
É UMA ADAPTAÇÃO DA BRINCADEIRA AFRICANA MATACUZANA, ONDE ORIGINALMENTE
SE JOGA COM PEDRINHAS EM UM BURACO NO CHÃO.
MATERIAIS
- 5 PEDRINHAS, TAMPINHAS OU SEMENTES
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
FONTE: http://culturalcareap.blogspot.com/2010/03/cinco-marias.html
PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA, SEGURE AS 5 PEDRINHAS NA MÃO E SOLTE NO CHÃO

TENTANDO DEIXÁ-LAS O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL UMA DA OUTRA. RECOLHA UMA
PEDRINHA DO CHÃO QUE SERÁ A PEDRINHA USADA PARA ARREMESSAR AO ALTO.
O OBJETIVO INICIAL DA BRINCADEIRA É JOGAR UMA PEDRINHA PARA CIMA, RECOLHER 1

PEDRINHA DO CHÃO E PEGAR DE VOLTA A PEDRINHA ARREMEÇADA PRA CIMA ANTES DE
CAIR NO CHÃO E USANDO A MESMA MÃO. FAÇA ISSO ATÉ RECOLHER AS 4 PEDRINHAS
DO CHÃO, UMA DE CADA VEZ.
19
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/133348838946660626/
CASO CONSIGA O PARTICIPANTE PASSA PARA A ETAPA SEGUINTE, JOGANDO UMA

PEDRINHA PARA O ALTO E RECOLHENDO 2 PEDRINHAS DO CHÃO. FAÇA 2 VEZES PARA
RECOLHER AS 4 PEDRINHAS DO CHÃO.
NA TERCEIRA ETAPA DEVE-SE JOGAR A PEDRINHA PARA O ALTO E RECOLHER PRIMEIRO

1 PEDRINHA E FINALIZAR JOGANDO A PREDRINHA PARA O ALTO E RECOLHENDO 3
PEDRINHAS DE UMA VEZ.
CASO CONSIGA, O PARTICIPANTE CHEGA A ÚLTIMA ETAPA: JOGANDO A PEDRINHA PARA

O ALTO E RECOLHENDO AS 4 PEDRINHAS DO CHÃO, FINALIZANDO O DESAFIO.
CASO TENHA MAIS DE 1 PARTICIPANTE NA BRINCADEIRA, QUEM ERRAR PASSA A VEZ

PARA O PRÓXIMO PARTICIPANTE, QUE DEVE INICIAR DA PRIMEIRA ETAPA NOVAMENTE.
EM CASO DE DÚVIDAS, CONSULTE O VÍDEO:
BRINCADEIRA 5 MARIAS - https://www.youtube.com/watch?v=27dtv_u0PPc
FONTE:
TEMPO JUNTO. BRINCADEIRA DE MATRIZ AFRICANA: MATAKUZA.

DISPONIVEL EM: https://www.tempojunto.com/2020/10/12/brincadeira-
de-matriz-africana-matakuza/ ACESSO: 15/10/2020.
20
ATIVIDADES ADAPTADAS - PORTUGUÊS
COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS VOGAIS.
GABARITO – SEMANA 28
PORTUGUÊS
JUNTO COM A PESSOA RESPONSÁVEL POR VOCÊ, OBSERVEM A IMAGEM. APROVEITE PARA RESPONDER
ORALMENTE AS PERGUNTAS ENCONTRADAS NESSA PÁGINA DO LIVRO.
RESPOSTA PESSOAL
21
PARA COMEÇAR, VAMOS BRINCAR DE ADIVINHAR DE “QUE BICHO É ESSE:” COM A TURMA DO BAÚ DA
CAMILINHA, BASTA ACESSAR O LINK ABAIXO.
https://www.pinterest.co.uk/pin/509188301624410720/?nic_v2=1a4LRIok0
RESPOSTAS DAS PERGUNTAS: BALEIA, COBRA, GIRAFA, TARTARUGA.
https://www.youtube.com/watch?v=9HdY4kZX8CM&feature=emb_rel_end
RESPOSTAS DAS PERGUNTAS: LEÃO, CAMALEÃO, ABELHA, SEREIA.
EM SEGUIDA PEÇA PARA QUE A CRIANÇA DIGA O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM NA ATIVIDADE 1.E
SÓ DEPOIS PEÇA QUE FAÇAM O REGISTRO.
NO LIVRO LER & ESCREVER NAS PÁGINAS 115 E 116, A CRIANÇA DEVERIA LOCALIZAR O NOME DA
FIGURA DITADA PELO RESPONSÁVEL.
LISTA DOS ANIMAIS – RESPOSTA PESSOAL LISTA DAS FRUTAS – POSSÍVEIS RESPOSTAS.
22
MATEMÁTICA
PÁGINA 16 – ATIVIDADE 2.3
23
RESPOSTA PESSOAL JUNTO AOS FAMILIARES E MAIS PRÓXIMOS.
24
HISTÓRIA
PÁGINA 24 – LABIRINTO
SKATE ATÉ A 4ª FIGURA
CACHORRO ATÉ A 1ª FIGURA
BOLA DE BASQUETE ATÉ A 2ª FIGURA
LIVRO ATÉ A 3ª FIGURA
PÁGINA 25 – RESPOSTA PESSOAL
25
GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1
PARA RESPONDÊ-LA É NECESSÁRIO PONTUAR DISCRIMINAÇÃO

COMO SEPARAÇÃO, RESTRIÇÃO OU QUALQUER DIFERENCIAÇÃO
NO TRATAMENTO DADO A ALGUÉM POR CAUSA DE RAÇA, COR,
GÊNERO, CREDO, RELIGIOSIDADE ETC.
ATIVIDADE 2
❖ DIREITO A ATENDIMENTO MÉDICO.

❖ DIREITO À EDUCAÇÃO, DIREITO DE IR E VIR.
ATIVIDADE 3
AQUI, VOCÊS ESCOLHEM OS DIREITOS QUE CONSIDERAM IMPORTANTES PARA SEREM COLOCADOS NO CARTAZ.
CIÊNCIAS
PÁGINA 70 ATIVIDADE 2:
A) RESPOSTA PESSOAL.
B) ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE O GIRASSOL ACOMPANHOU A POSIÇÃO APARENTE DO SOL NO CÉU.
C) DIA.
NOITE.
PORQUE O SOL SE PÔS NO HORIZONTE.
D) A CRIANÇA PODERÁ DIZER QUE ESTÁ OCORRENDO O POR DO SOL.
E) A CRIANÇA PODE COMENTAR QUE O XAXADO QUIS DIZER QUE NO OUTRO DIA O SOL SURGIRÁ NOVAMENTE NO
HORIZONTE, AO AMANHECER.
PÁGINA 71.
A) RESPOSTA PESSOAL.
26
B) RESPOSTA PESSOAL.
PÁGINA 73. ATIVIDADES:
1. RESPOSTA PESSOAL. A IDEIA É QUE A CRIANÇA AVALIE SEU SONO.
2. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE PESSOAS QUE TRABALHAM À NOITE, DEVEM DORMIR DE MANHÃ OU À
TARDE, EM UM LOCAL ESCURECIDO E SILENCIOSO.
27

Atividades On Line - 1º. Ano Do Ensino Fundamental: Aos Pais E/ Ou Responsáveis

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades On Line - 1º. Ano Do Ensino Fundamental: Aos Pais E/ Ou Responsáveis

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades On Line - 1º. Ano Do Ensino Fundamental: Aos Pais E/ Ou Responsáveis

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

SEMANA 29 – 26/10 A 30/10/2020

AOS PAIS E/ OU RESPONSÁVEIS

OS LIVROS BURITI MAIS SÃO OS LIVROS DE

AS ATIVIDADES POSTADAS NO PORTAL SÃO

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

REALIZE A LEITURA DESSE CONTO NO LIVRO

• O QUE OS FAZ SENTIR-SE FELIZES E QUERER COMEMORAR?

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

REALIZE A LEITURA DO POEMA “FESTANÇA NA

ABRA SEU LIVRO BURITI MAIS

DITE PARA A CRIANÇA AS

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

• PEÇA QUE A CRIANÇA FALE O NOME DE

CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O TIPO DE

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

VERIFIQUE SE A CRIANÇA SABE O NOME DE TODAS AS

AQUI O ADULTO QUE ESTÁ AJUDANDO A CRIANÇA, PRECISARÁ PERGUNTAR PARA À

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

AGORA VAMOS SABER SOBRE A FAMÍLIA DE PEDRO,

NA PÁGINA 20, ATIVIDADE 3.2 IREMOS ADAPTAR

OS NÚMEROS, EM SUA FUNÇÃO DE CÓDIGO, APARECEM EM OUTRAS SITUAÇÕES

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

UTILIZADOS NA FUNÇÃO DE CÓDIGOS, NÃO REALIZAMOS CÁLCULOS. E A LEITURA DOS

FALAREMOS DO USO DO TELEFONE/ CELULAR, OS NÚMEROS SÃO CÓDIGOS QUE NOS

NESTA ATIVIDADE O ADULTO QUE

EM SEGUIDA RESPONDA AS QUESTÕES,

NA CONCLUSÃO PODEMOS COMENTAR

PODEMOS PESQUISAR OS TELEFONES QUE A ATIVIDADE 4 NOS PEDE E OUTROS MAIS,

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

NA ATIVIDADE 3.4, PÁGINA 22

ANTES DE COMEÇAR ESTA

O ADULTO QUE AJUDA A CRIANÇA PODE FAZER PERGUNTAS DE

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

O REGISTRO PARA RECORDAR O PASSADO É IMPORTANTE PARA PERCEBERMOS A

ATIVIDADE – TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA – PÁGINAS 26 E 27

ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, FAZENDO A

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA E RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO. LIVRO BURITI

O LADO DIREITO E O LADO ESQUERDO DO CORPO

NESTA SEMANA IREMOS EXPLORAR AS NOÇÕES DE DIREITA E ESQUERDA

PEÇA À CRIANÇA QUE SE IMAGINE NA MESMA POSIÇÃO DO MENINO REPRESENTADO NA

MOSTRE À CRIANÇA QUE SE ELA MUDAR DE POSIÇÃO AS RESPOSTAS TAMBÉM

SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO:

ATIVIDADES - LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, PÁGINAS 20 E 21.

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

PARA RESPONDEREM AS QUESTÕES 9, 10, 11, 12 E 13

BATATINHA QUANDO NASCE ESPALHA A RAMA PELO CHÃO.

MENININHA QUANDO DORME PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.

NESTA SEMANA VAMOS LEMBRAR O QUE SÃO SERES VIVOS E RELACIONAR OS

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

OS SERES VIVOS APRESENTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS : OS SERES VIVOS TÊM

1. OS SERES VIVOS E OS PERÍODOS DO DIA. NA PÁGINA 81 DO SEU LIVRO

PEÇA PARA A CRIANÇA IDENTIFICAR O AMBIENTE QUE É DIA E O QUE É NOITE.

2. NA PÁGINA 82 UM ADULTO FARÁ A LEITURA PARA A CRIANÇA. DEPOIS PEDIRÁ

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

PARA ELA FAZER A QUESTÃO 3. E CONTINUARÁ A LEITURA DO TEXTO NA PÁGINA 83