5.apostila BB - Inglês e Informática

EDITAL
LÍNGUA INGLESA: Conhecimento de um vocabulário fundamental e dos aspectos gramaticais

básicos para a interpretação de textos técnicos.
BANCA: CESGRANRIO
CARGO: Escriturário
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Módulo 1
VERBS
VERB FUNDAMENTALS
ORDINARY (FULL) VERBS

Os verbos “completos” são aqueles que possuem as formas verbais do infinitivo, passado,
particípio passado e particípio presente (-ing). Também podem ocorrer em qualquer tempo
verbal (present tenses, past tenses e future tenses). São divididos em duas categorias: regulares
e irregulares.
REGULAR VERBS
Caracterizados pela terminação “–ed” no passado e no particípio passado (work, talk, love,
rain, play, etc.). São a maioria dos verbos da Língua Inglesa.
IRREGULAR VERBS
São os verbos que não formam o passado e o particípio com a terminação – ed (eat, drink,
speak, run, make, etc.). São minoria na classe dos verbos. Porém são os mais freqüentes e
assíduos nos exames vestibulares.
AUXILIARY VERBS
Como sugere a denominação, são os verbos que funcionam como “assistentes”, “ajudantes”
dos verbos completos e ajudam a formar os tempos verbais. São eles: TO BE (is, are, was, were,
will be, has been, had been, etc.), TO DO (do, does, did), TO HAVE (have, has, had, will have) e
os MODAIS (will, would, can, could, may, might, must, should, etc.)
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Verb “THERE TO BE” (Haver)
There is - Há, (um, uma)
There are - Há, (mais de um)
There was - Havia (um, uma)
There were - Havia (mais de um)
There will be - Haverá
There would be - Haveria
There can be - Pode haver
There could be - poderia haver
There must be - deve haver
There should be - deveria haver
There has been - tem havido
There had been - tinha havido
VERB TENSES
Na maioria das línguas, a classe de palavras mais importante é o Verbo. O inglês, uma língua
que é falada por culturas extremamente obcecadas por tempo, não poderia ser diferente. O
verbo é a palavra de maior força numa sentença. Sem ele não existe uma sentença completa.
Assim como o português, o inglês é dividido em três categorias distintas: presente, passado
e futuro. Entender os verbos permite entender como as sentenças comunicam as idéias.
Este tópico é de fundamental importância para o processo de interpretação de textos e para
compreender outros assuntos da gramática.
PRESENT TENSES
SIMPLE Present (I play / She plays)

Infinitivo sem “to” (acrescentando S ou ES para 3a pessoa do sing. – he, she, it)
Quando usá-lo:
• Quando se quer comunicar que ações ou acontecimentos ocorrem regularmente,
repetidamente:
Peter goes out every night.
They work every day.
We never watch TV.
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Banco do Brasil – Inglês – Prof. Eduardo Canto
Expressões e palavras que pedem o emprego do Simple Present:

Every morning – todas as manhãs
Every day – todos os dias
Every night – todas as noites
Every week – todas as semanas
Etc.
+ Always – sempre
Often = frequently – frequentemente
Sometimes – às vezes / usually - geralmente
Seldom = rarely – raramente
- Never – nunca
Present CONTINUOUS / PROGRESSIVE (I am playing)

Presente verbo “to be” (AM, IS, ARE) + VERBO terminado em ING
Quando usá-lo:
• Quando se quer comunicar que uma ação está ocorrendo no momento em que se fala. É o
presente real.
Mary is working now.
The boys are playing at this moment.
Palavras e expressões que pedem o uso do Present Continuous:
Now – agora
Right now – agora (mais enfático)
At present – no presente
At this moment – neste momento
Present PERFECT (I have played / He has sung)

Presente do verbo to have (HAVE/HAS) + Verbo no P.P. (ED ou Verbos Irregulares)
Quando usá-lo:
• Para expressar ações ou acontecimentos iniciados no passado e que continuam ocorrendo
no presente;
• Para expressar uma ação num passado indefinido.
That decision has changed his life.
(Aquela decisão mudou / tem mudado a vida dele.)
* A decisão mudou e vai continuar a mudar a vida dele.
He has traveled to Seattle.
(Ele viaja / tem viajado para Seattle.)
*Ele viajou e continua a viajar para Seattle ou ainda esta lá.
Palavras e expressões que pedem o uso do Present Perfect:
Since – desde Once / Twice – Uma vez / Duas vezes
Just – recém, apenas Several times – diversas vezes
For – por, há Many times – muitas vezes
Yet – ainda, já Today – hoje
Recently – recentemente Already – já
Lately – ultimamente
Ever – já; alguma vez (geralmente usado em perguntas)
This week/month/year – esta semana/este mês/este ano
Present PERFECT CONTINUOUS (I have been playing)

Presente verbo to have (HAVE, HAS) + BEEN + VERBO terminado em ING
Quando usá-lo:
• Quando se quer comunicar que ações ou acontecimentos iniciados no passado continuam
ocorrendo no presente. Os usos do Present Perfect Continuous confundem-se com os do
Present Perfect. O uso do Continuous enfatiza a continuidade da ação.
She has been working with my sisters since 1999.
Ela está trabalhando/ tem estado trabalhando com minhas irmãs desde 1999.
Have they been walking for a long time?
Eles estão / têm estado caminhando há muito tempo?
Palavras que pedem o uso do Present Perfect Continuous:
Since – desde
For – por, há
You have been cooking since 1990.

The lady hasn’t been walking for 15 years.
PRESENT TENSES FORMULAS

AFFIRMATIVE FRAME
SIMPLE PRESENT – SUJ + I COLUNA (+S P/ 3a SING. – HE,SHE,IT)
PRESENT CONTINUOUS – SUJ + (AM,IS,ARE) + (ING)
PRESENT PERFECT – SUJ + HAVE / HAS (3a SING.) + III COLUNA
PRESENT PERFECT CONTINUOUS – SUJ + HAVE / HAS (3a SING.) + BEEN + (ING)
PRESENT EMPHATIC - SUJ + DO / DOES (3a SING.) + I COLUNA
NEGATIVE FRAME
SIMPLE PRESENT - SUJ + DO / DOES (3a sing) + NOT (DON’T/DOESN’T) + I
PRESENT CONTINUOUS - SUJ + (AM,IS,ARE)+NOT(ISN’T,AREN’T) + (ING)
PRESENT PERFECT - SUJ + HAVE/HAS(3a SING.)+NOT (HAVEN’T/HASN’T) + III
PRESENT PERF. CONT. - SUJ +HAVE/HAS+NOT(HAVEN’T/HASN’T)+BEEN+ (ING)
INTERROGATIVE FRAME
SIMPLE PRESENT - DO/DOES (3a SING) + SUJ + I COL ?
PRESENT CONTINUOUS - (AM,IS,ARE) + SUJ + VERBO(ING) ?
PRESENT PERFECT - HAVE/HAS (3a SING) + SUJ + III COL ?
PRESENT PERFECT CONTINUOUS - HAVE/HAS (3a SING) + SUJ + BEEN + VERBO(ING) ?
Present EMPHATIC (I do play; He does play)

Presente verbo to do (DO, DOES) + I (infinitivo sem “to” )
Quando usá-lo:
• Quando se quer enfatizar as ações.
Mary does work hard = Mary really works hard.
(Mary realmente trabalha bastante)
You do play well = You really play well.

(Você realmente joga bem)
VOCABULARY CONNECTION
CONNECTORS
(palavras que introduzem uma determinada relação entre orações ou outras palavras)
MOSTRANDO UMA RELAÇÃO DE ADIÇÃO (“AND”)

BESIDES - WHAT’S MORE - FURTHERMORE - MOREOVER - IN ADDITION – WHAT’S MORE(além
disso; além do mais)
Sears won’t raise its prices. MOREOVER you can pay in five installments without interest.
Sears não aumentará seus preços. ALÉM DISSO você pode pagar em cinco prestações sem juros.
(Test) Na frase “Moreover, PCs and telecommunications are bringing the perennial kids-and-
career battle to na end”, a palavra moreover pode ser substituída por
a) however c) in addition to that e) notwithstanding
b) such as d) provided that
PAST TENSES
SIMPLE Past (I played / I sang)

Verbo no passado (VERBO terminado em ED ou VERBOS IRREGULARES)
Quando usá-lo:
• Quando se quer indicar que ações ou acontecimentos ocorreram no passado, num
momento definido (deve responder a pergunta quando?). Ou comunicar ações que
ocorriam regularmente.
The trees dropped the leaves last fall.
You went home early last night.
Bruce was a businessman.
Palavras e expressões que pedem o uso do Past Tense:
Yesterday – ontem
Ago – atrás
Last night/week/month – noite passada/semana passada/ mês passado
As if/as though – como se
Jane saw me two weeks ago.

Ed works as if/as though he knew the duties.
Past CONTINUOUS / PROGRESSIVE (I was playing / They were singing)

Passado do verbo to be (WAS / WERE) + verbo principal terminado em ING
Quando usá-lo:
• Quando se quer comunicar que ações ou acontecimentos estavam ocorrendo no passado,
num momento definido ou não;
• Quando se quer descrever ações longas interrompidas por ações curtas também no
passado;
• Em frases conectadas nas quais os verbos estejam no Past Continuous descrevendo duas
ações simultâneas.
Mary was walking alone yesterday morning.
They were playing soccer when the car crashed.
The employees were working while the boss was taking the plane.
Palavras que pedem o uso do Past Continuous:
When – quando
While – enquanto
Past PERFECT (I had played / I had sung)

Passado de have (HAD) + Verbo no P.P. (terminados em ED ou verbos irregulares)
Quando usá-lo:
• Quando se quer descrever que uma ação ou acontecimento no passado aconteceu antes
de uma outra ação também no passado. A ação mais recente deve ser conjugada no Simple
Past.
The Brazilian government had finished their budget when the Northeast states claimed for
financial aid.
O governo brasileiro tinha finalizado o orçamento quando os estados do nordeste solicitaram
socorro financeiro.
Palavras ou expressões que pedem o uso do Past Perfect
When – quando
Before – antes
After – depois
Past PERFECT CONTINUOUS (She had been playing / We had been singing)
Passado de have (HAD) + P.P. de Be (BEEN) + verbo principal terminado em ING
Quando usá-lo:
• Para dizer a quanto tempo alguma coisa estava acontecendo antes de um outro
acontecimento.
• Quando se quer descrever que uma ação ou acontecimento no passado aconteceu antes
de uma outra ação também no passado. Neste caso, os usos do Past Perfect Continuous
confundem-se com os do Past Perfect. O uso do Continuous dá mais ênfase à oração.
Mary had been living abroad for 10 years when she got married.
Mary tinha morado 10 anos no exterior quando casou-se.
Peter was exhausted last night. He had been running the marathon.
Peter estava exausto na noite passada. Ele tinha corrido a maratona.
Palavras e expressões que pedem o uso do Past Perfect Continuous
When – quando
While – enquanto
For – por, há
Before – antes
After – depois
Past EMPHATIC (I did play)

Passado do verbo to do (DID) + I coluna (VERBO no infinitivo)
Quando usá-lo:
• Quando se quer enfatizar ações no passado.
She did work hard last year = She really worked hard last year.
(Ela realmente trabalhou bastante ano passado.)
You did play well = You really played well.

(Você realmente jogou bem)
PAST TENSES FORMULAS

AFFIRMATIVE FRAME
SIMPLE PAST - SUJ + II COLUNA
PAST CONTINUOUS - SUJ + (WAS / WERE) + (ING)
PAST PERFECT - SUJ + HAD + III COLUNA
PAST PERFECT CONTINUOUS - SUJ + HAD + BEEN + (ING)
PAST EMPHATIC - SUJ + DID + I COLUNA
NEGATIVE FRAME
SIMPLE PAST - SUJ + DID + NOT (DIDN’T) + I COL
PAST CONTINUOUS - SUJ + WAS/WERE + NOT (WASN’T/WEREN’T) + (ING)
PAST PERFECT - SUJ + HAD + NOT (HADN’T) + III COL
PAST PERFECT CONTINUOUS - SUJ + HAD + NOT (HADN’T) + BEEN + (ING)
INTERROGATIVE FRAME
SIMPLE PAST - DID + SUJ + I COL ?
PAST CONTINUOUS - (WAS/WERE) + SUJ + (ING) ?
PAST PERFECT - HAD + SUJ + III COL ?
PAST PERFECT CONTINUOUS - HAD + SUJ + BEEN + (ING) ?
CONNECTORS
MOSTRANDO UMA RELAÇÃO DE CONTRASTE (“BUT”)
DESPITE - IN SPITE OF - NOTWITHSTANDING (apesar)
The teams played on IN SPITE OF the rain.
Os times jogaram APESAR da chuva.
ALTHOUGH - EVEN THOUGH – THOUGH (embora)
The teams played on ALTHOUGH it rained.
Os times jogaram EMBORA chovesse.
BUT - HOWEVER – NEVERTHELESS – NONETHELESS - YET – EVEN SO (contudo,
entretanto; ainda assim)
The book is expensive. YET it’s worth buying it.
O livro é caro. ENTRETANTO vale a pena comprá-lo.
(UFRGS) Complete a frase abaixo com a palavra ou expressão mais adequada:
__________ all the conquests already achieved by women, a lot still remains to be
done.
a) In spite of b) Because of c) Although d) In order to e) Supposing
(PUC RS) The word “but” as in “small but noisy” is used INCORRECTLY in
a) short but strong c) beautiful but charming e) slow but
efficient
b) long but easy d) difficult but interesting
(UNISINOS) YET in “Yet less than 1% of the Earth’s water is ... “ is used to
a) introduce a statement which makes a contrast with what has just been said.
b) indicate that the previous statement is not significant in relation to what you’re
about to say.
c) introduce the idea that the situation has existed up until the present time.
d) indicate that a particular fact does not make the rest of your sentence untrue.
e) indicate that the figure you have just mentioned may not be accurate.
(UFRGS) A palavra “but” em “But not even he has discussed...” pode ser substituída
sem alteração de sentido por
a) although c) therefore e) despite
b) nevertheless d) whatever
FUTURE AND CONDITIONAL TENSES
SIMPLE Future (I will play / You will sing)

Auxiliar WILL (ou SHALL) + verbo no INFINITIVO
Quando usá-lo:
• Para descrever ações ou acontecimentos futuros
Joe will travel to Iceland next summer.
Palavras que pedem o uso do Simple Future:
Tonight – hoje à noite
Tomorrow – amanhã
Next (week, month) – próxima semana, próximo mês
Soon – logo, breve
OBS.: O futuro também pode ser expresso pela forma BE GOING TO + INFINITIVO.
They are going to work tonight.
WILL X GOING TO
Usamos “will” e “going to” para falarmos de ações ou eventos futuros. Porém, há uma clara
diferença entre essas duas formas auxiliares do futuro.
WILL
1) Geralmente o autor de uma sentença com “will” não está completamente decidido ou
certo do que fazer.
I think I’ll go home now. “Acho que vou para casa agora.”
Note, o autor pode mudar de idéia.
2) “Will” também pode ser usado quando o autor toma decisões durante uma conversa,
quando não há nada planejado previamente.
Daughter: “Daddy, my bicycle is broken.”
(Filha: “Papai, minha bicicleta está quebrada.”)
Father: “Really! OK, I’ll fix it tomorrow.”
(Pai: “Verdade! OK, Eu a consertarei amanhã.”)
(AM, IS, ARE) GOING TO
O autor de uma sentença com “going to” já tem decidido e planejado o que fazer.
Daughter: “Daddy, my bicycle is broken.”
(Filha: “Papai, minha bicicleta está quebrada.”)
Father: “Your mom told me. I’m going to fix it tomorrow.”
(Pai: “Sua mãe falou-me. Vou consertá-la amanhã.”)
Future CONTINUOUS (PROGRESSIVE) (I will be playing / She will be singing)

WILL + BE + verbo principal terminado em ING
Quando usá-lo:
• Empregado quando se quer comunicar que ações ou acontecimentos estarão ocorrendo
em determinado momento no futuro.
Kent and Alice will be celebrating their wedding anniversary next Sunday.
Palavras que pedem o uso do Future Continuous:
Next – próximo(a)
Soon – breve, logo
Future PERFECT (We will have played / You will have sung)
WILL + HAVE + P.P. (verbos terminado em ED ou verbos irregulares)
Quando usá-lo:
• Empregado quando se quer comunicar que ações ou acontecimentos terão ocorrido em
determinado momento no futuro.
This time next year the president will have dismissed Chile’s ambassador.
Nesta época do ano que vem o presidente terá demitido o embaixador do Chile.
He will have seen his daughter by tomorrow morning.
Ele terá visto sua filha amanhã de manhã.
Palavras que pedem o uso do Future Perfect:
By – por, pelo, perto de
Next – próximo(a)
CONDITIONAL SIMPLE(I would play / She would sing)

WOULD + verbo no INFINITIVO
Quando usá-lo:
• Geralmente é empregado em correlação com outros tempos verbais expressando
condição. Desta forma, as conjunções If (se) e Unless (a menos que) aparecerão.
• Também pode expressar ações que ocorriam regularmente no passado, com o mesmo uso
de “used to” (costumava).
If Peter worked hard, he would buy a car.
Se Peter trabalhasse duro, ele compraria um carro.
Sue would study every evening when she was in Portland.
Sue costumava estudar todas as noites quando esteve em Portland.
FUTURE AND CONDITIONAL TENSES FORMULAS

AFFIRMATIVE FRAME
SIMPLE FUTURE - SUJ + WILL + I COL
FUTURE CONTINUOUS - SUJ + WILL BE + (ING)
FUTURE PERFECT - SUJ + WILL HAVE + III COL
SIMPLE CONDITIONAL - SUJ + WOULD + I COL
NEGATIVE FRAME
SIMPLE FUTURE - SUJ + WILL + NOT (WON’T) + I COL
FUTURE CONTINUOUS - SUJ + WILL + NOT (WON’T) + BE + (ING)
FUTURE PERFECT - SUJ + WILL + NOT (WON’T) + HAVE + III COL
SIMPLE CONDITIONAL - SUJ + WOULD + NOT (WOULDN’T) + I COL
INTERROGATIVE FRAME
SIMPLE FUTURE - WILL + SUJ + I ?
FUTURE CONTINUOUS - WILL + SUJ + BE + (ING) ?
FUTURE PERFECT - WILL + SUJ + HAVE + III COL ?
SIMPLE CONDITIONAL - WOULD + SUJ + I ?
Questões
1) A forma interrogativa de “Mary works in 6) ____________ time to take care of the kids?
Canoas” é:
a) Did she has
a) Do Mary work in Canoas? b) Had she did
b) Does Mary work in Canoas? c) Did she have
c) Does Mary works in Canoas? d) Had did she
d) Is Mary working in Canoas? e) Do she have
e) Do Mary works in Canoas?
7) David didn’t swim because he
2) A forma negativa de “Joe and Susie are the _____________ a flu.
best competitors” é:
a) did got
a) Joe and Susie don’t compete the best. b) has get
b) Joe and Susie won’t compete the c) gets
best. d) had getting
c) Joe and Susie aren’t the best e) had got
competitors.
d) Joe and Susie not compete the best. 8) A melhor versão inglesa para a pergunta
e) Joe and Susie don’t are the best “Sua avó ficou grisalha aos 35 anos de
competitors. idade?” é:
3) A frase “Vic sings every day” tem como a) Has her grandmother got gray at the
forma negativa: age of 35?
a) Vic aren’t singing every day. b) Has your grandmother got gray at the
b) Doesn’t Vic sing every day. age of 35?
c) Vic isn’t singing every day. c) Did her grandmother get gray at the age
d) Vic doesn’t sing every day. of 35?
e) Vic don’t sing every day. d) Did your grandmother get gray at the
age of 35?
4) They went to the stadium but Joe e) Has her grandmother got gray at the
__________ the game. age of 35?
a) didn’t liked 9) Alice ____________ desserts.

b) don’t liked ______________ a fruit?
c) wasn’t like
d) did like not a) doesn’t likes / Did she tries
e) didn’t like b) doesn’t like / Would she try
c) don’t like / Will she tries
5) I, Eddie and Ann ___________ last night. d) don’t like / Would she try
e) aren’t like / Will she tries
a) were dancing
b) was dancing
c) dance
d) didn’t danced
e) will dance
10) Students _______ always _____________ 16) He is very strong. He ____________ weights
for information. for 15 years.
a) are / search a) has been lifting
b) have / search b) lifted
c) are / searching c) has lift
d) have / searching d) left
e) are / searched e) has left
11) Geese ____________ loud sounds. 17) Freedom of press is something that some
countries ______________ .
a) to make
b) make a) haven’t been respected
c) makes b) hasn’t being respected
d) are made c) haven’t been respecting
e) is making d) hasn’t being respecting
e) haven’t being respecting
12) _______Susan frequently _______________
for mistakes she __________ ? 18) Russia ___________ its currency when
President Yeltsin got sick.
a) Does / apologize / makes
b) Does / apologizes / makes a) just had devaluate
c) Does / apologize / make b) has just devaluating
d) Do / apologizes / make c) had just devaluate
e) Do / apologizes / makes d) has devaluate just
e) had just devaluated
13) Why __________________ ?
19) The Governor noticed that he
a) is your sister-in-law laugh ______________ mistaken policies.
b) are your sister-in-law laughing
c) is your sisters-in-law laughing a) had ruled
d) are your sister-in-law laugh b) had rule
e) are your sisters-in-law laughing c) had been rule
d) have been ruling
14) Last decade Caxias ___________ the state’s e) have ruling
championship.
20) Where have you been? I
a) win __________________ for you for ages!
b) winned
c) won a) ‘ve been waiting
d) was won b) ‘ve waiting
e) has won c) ‘s been waiting
d) ‘ve being waited
15) Jennie __________ keys. e) ‘ve being waiting
a) have lose its
b) has lost their
c) have lost its
d) has lost her
e) has lose her
21) When Peter returns, we ____________ 26) (PUC) The engineers ___________ yet.
dinner.
a) didn’t arrive
a) will be ate b) didn’t arrived
b) will be eating c) doesn’t arrive
c) is going to eat d) haven’t arrived
d) will be eaten e) hasn’t arrived
e) shall to eat
27) (UFRGS) Complete a frase com a forma
22) The film ____________ to an end before I verbal mais adequada para cada lacuna: The
______________ the theater room. kids ______ in love with the Tamagotchi,
when they first __________ it, but they
a) has come / am entering _________ with it lately.
b) came / ‘m entering
c) had come / entered a) fell / saw / have not played
d) had came / enter b) fall / see / did not play
e) had came / entered c) fell / see / did not play
d) have fallen / seen / do not play
23) (UFRGS 97) Choose the best alternative to e) fall / saw / have not played
complete the sentence below correcly:
28) I guess ___________ home later.
Mexico ________ many difficult crises in
history, but now it __________ its own a) she is going
future. b she will have gone
c) she’ll go
a) has faced / is shaping d) she will have
b) faced / was shaped e) she’ll goes
c) faced / was shaped
d) have been facing / shaped 29) The President knows Northeast States
e) faces / has been shaped _____________ to claim for financial aid.
24) (UFRGS) I _________ you for a long time. a) will
What happened to you?
b) are going
a) don’t see c) will be
b) am not seeing d) has
c) didn’t see e) is going
d) haven’t seen
e) wasn’t seeing
25) (UFRGS) The child __________ crying a few

minutes ago.
a) stop
b) stops
c) will stop
d) stopped
e) has stopped
Gabarito: 1. B 2. C 3. D 4. E 5. A 6. C 7. E 8. D 9. B 10. C 11. B 12. A 13. E 14. C 15. D 16. A
17. C 18. E 19. A 20. A 21. B 22. C 23. A 24. D 25.D 26. D 27. A 28. C 29. B
DOUBLE SENSE WORDS
Estas palavras, assim como os falsos cognatos, são palavras perigosas por possuírem mais de
um significado. Muitas delas têm um significado consagrado e conhecido por todos. Porém é
comum um confronto com textos em que seu outro sentido esteja sendo empregado. Confira a
lista abaixo e familiarize-se com os sentidos dessas palavras.
PALAVRA 1o SENTIDO 2o SENTIDO

Desculpas
01.Apology Apologia She offered her apologies and I
forgave her.
Candidatar-se
02.Apply Aplicar I’m going to apply for the job
they advertised.
Discussão
03.Argument Argumento We had a serious argument on
that subject.
Solteirão
04.Bachelor Bacharel He’s never married. He’s an
80-year-old bachelor.
Equilíbrio
05.Balance Balança It’s not easy to keep the
balance on that rope.
Baile
06.Ball Bola
We’re going to the ball tonight.
tribunal
07.Bar Bar, barra The lawyers discussed about
the bar’s verdict.
Maiúscula
08.Capital Capital Write this word in capital
letters.
Estojo
09.Case Caso I bought her a lovely leather
case.
Personagem
10.Character Caráter Which of these is the movie’s
main character?
Porcelana
11.China China These teapots are made of the
finest European china.
Confidencial
12.Classified Classificado This is a classified matter; no
one should know about it.
taco, bastão
13.Club Clube
He hit them with a heavy club.
Cobrar
14.Collect Coletar; Colecionar Those brokers are here to
collect the fees.
Comprometer-se
15.Commit Cometer I never commit myself on such
issues.
Doces
16.Confection Confecção Every child likes confections
and chocolate.
Conteúdo
17.Content Contente Tell me briefly what the
contents of the books are.
Encontro
18.Date Data She has a date with her
boyfriend tonight.
Instalação, sede
19.Facility Facilidade Hospitals and other health care
facilities.
Números
20.Figure Figura Figures show that many of
these people are illiterate
Multa, taxa
21.Fine Belo, fino, excelente
What an expensive fine!
Consertar
22.Fix Fixar The TV set must be fixed today.
I don’t want to miss the game.
Destino, sorte
He decided to go home for
23.Fortune Fortuna, riqueza
the holidays, and his fortune
turned for the worse.
produtos
24.Good(s) Bom(ns), Boa(s) Frozen goods. Manufactured
goods
Juros
My friend returned the money
25.Interest Interesse, interessar
with high interest after 6
months.
Durar, resisir
26.Last Úlimo
Rocks last forever.
Lenda
27.Legend Legenda Have you ever read about the
legend of that goddess?
Nota
28.Mark Marca If she studies harder, her mark
will surely be better.
Missa
29.Mass Massa A mass was celebrated by
father John.
Remédio
30.Medicine Medicina Any substance used in treating
disease is a medicine.
Mudar-se
31.Move Mover, mexer
They are moving to Seattle.
Celebrar
32.Observe Observar The family observed Easter last
year.
funcionário público
33.Official Oficial I never wanted to be a
government official.
Telefonista
34.Operator Operador Hello, put me through the
operator, please!
Estacionar
35.Park Parque It’s forbidden to park on that
street.
Menstruação
She drastically changes
36.Periods Períodos
whenever her periods
approach.
Fábrica
37.Plant Planta The plant’s building is
beginning to take shape now.
Assunto
38.Point Ponta Now let’s come to the point
that really matters.
Diretor de escola
39.Principal Principal Go to the principal’s office and
tell him the truth!
Corrida
40.Race Raça Did you see the car race
yesterday on TV?
Gravar
41.Record Recorde He recorded a new song last
month.
Descansar
42.Rest Resto
May the dead rest in peace!
Traçar linhas
43.Rule Regra; governar, controlar
She ruled in red under the title.
poupar, economizar
44.Save Salvar Save your money for your
vacations.
Saudável
45.Sound Som; Soar Mr Smith’s daughter is a sound
kid.
andar, pavimento
46.Story História
It’s a 12-story building.
Assunto
47.Subject Sujeito What is the subject of the
book?
Semestre
48.Term Termo The second term at school will
begin in August.
Peru
49.Turkey Turquia Why shouldn’t we have turkey
for dinner?
Vício
50.Vice Vice
Smoking is a terrible vice.
fonte
51.Well Bem Don’t go too deep into the
well, would you?
vontade, testamento
A candidate with the will to
win.
52.Will (Auxiliar do Futuro) Grandpa’s will caused some
surprise. We didn’t expect to
see cousin Richard taking the
rural Estate.
VERB CONCORD
As palavras ou expressões abaixo pedirão concordância verbal na 3a pessoa do singular:

EACH (cada) EVERY (cada, todo)
Each of the rooms has private entrance. Every toy and game was tested yesterday.
AS WELL AS (assim como) EITHER (um ou outro, cada um)
Mary, as well as her parents, is traveling. The parties disagree. Either has its points.
COMPOSTOS DE BODY NEITHER (nenhum; nem um nem outro)
(anybody, somebody, everybody, etc.) Neither of the players runs.
Everybody buys food.
COMPOSTOS DE ONE
(anyone, someone, everyone, etc.)
Anyone that sells drugs will go to jail.
Questões
IF CLAUSES (CONDITIONAL TESTS

SENTENCES)
01. (UFSM) – If Paul arrives late, he ....... the
01. Oração IF com verbo no PRESENT terá na main film.
oração independente um verbo no............. a) will miss
.................................................... b) would have missed
c) could have missed
02. Oração IF com verbo no PRESENT também d) miss
poderá ter na oração independente um e) would miss
verbo no.......................................................
............ 02. (UPF) – If I ........ you were sick I would have
come to see you.
03. Oração IF com verbo no PAST TENSE terá na a) know

oração independente um verbo no............... b) was knowing
........................................................ c) had known
d) have known
e) knew
04. Oração IF com verbo no PAST PERFECT terá
na oração independente um verbo no.......... 03. (UFRGS) – If you ........ you would have had a
............................................................. good time.
a) go
05. IF pede em todas as pessoas “WAS”ou b) had gone
“WERE”?.......................... c) has gone
d) were gone
e) went
04. (UFSM) – Assinale a única alternativa

correta.
a) If I were you I would not see her again.
b) If I was you I would not see her again.
c) If I were you I will not see her again.
d) If I be you I might not see her again.
e) If I was you I will not see her again.
Gabarito: 1. Simple Future (Will + Infinitivo) 2. Imperative (Infinitivo / Don´t + Infinitivo) 3. Conditional (Would/Could/
Should/Might+ I) 4. Conditional Perfect (Would/Could/Should/Might Have + Part. Pass.) 5. Were
05. (PUCRGS) – If I ........you I would start it all
over again.
a) was
b) am
c) were
d) would be
e) will be
06. (UFRGS 98) Considere a frase: If you don’t

feed your tamagotchi, it will die. Escolha a
melhor opção para reescrevê-la começando
com: She told me that
a) if I won’t feed my tamagotchi, it would
die.
b) if you didn’t feed your tamagotchi, it
had died.
c) if I didn’t feed my tamagotchi, it would
have died.
d) if I didn’t feed my tamagotchi, it would
die.
e) if you haven’t fed your tamagotchi, it
will have died.
07. (UFRGS) Select the correct alternative to

complete the hypothesis below.
If you were looking for new monkeys, Brazil
___________ the place to do it.
a) will be
b) is
c) had been
d) has been
e) would be
Gabarito: 1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 6. D 7.E
APPENDIX 1
IRREGULAR VERBS
I II III
INFINITIVE SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE TRADUÇÃO
Beset Beset Beset Atacar, acuar
Bet Bet Bet Apostar
Burst Burst Burst Estourar
Cast Cast Cast Arremessar
Cost Cost Cost Custar
Cut Cut Cut Cortar
Hit Hit Hit Bater, Golpear
Hurt Hurt Hurt Ferir, Machucar
Let Let Let Deixar, permitir
Put Put Put Por, colocar
Quit Quit Quit Desistir, parar
Read Read Read Ler
Set Set Set Ajustar, estabelecer
Shed Shed Shed Derramar
Shut Shut Shut Fechar
Split Split Split Rachar, partir
Spread Spread Spread Espalhar, difundir
Wet Wet Wet Molhar, umedecer
Bend Bent Bent Dobrar, curvar
Beseech Besought Besought Suplicar, implorar
Bind Bound Bound Atar, amarrar
Bleed Bled Bled Sangrar
Bring Brought Brought Trazer
Build Built Built Construir
Buy Bought Bought Comprar
Catch Caught Caught Pegar
Cling Clung Clung Aderir a
Creep Crept Crept Rastejar
Deal Dealt Dealt Lidar, negociar
Dig Dug Dug Cavar
Feed Fed Fed Alimentar
Feel Felt Felt Sentir
Fight Fought Fought Lutar, brigar
Find Found Found Encontrar
Flee Fled Fled Fugir
Fling Flung Flung Arremessar
Get Got Got / Gotten Pegar, etc.
Hang Hung Hung Pendurar
Have Had Had Ter
Hear Heard Heard Ouvir
Hold Held Held Segurar, prender
Keep Kept Kept Guardar, manter
Lay Laid Laid Por, colocar
Lead Led Led Liderar
Leave Left Left Deixar, Partir
Lend Lent Lent Emprestar
Lose Lost Lost Perder
Make Made Made Fazer
Mean Meant Meant Significar
Meet Met Met Encontrar,
reunir-se
Pay Paid Paid Pagar

Say Said Said Dizer
Seek Sought Sought Procurar
Send Sent Sent Enviar, mandar
Sell Sold Sold Vender
Shine Shone Shone Brilhar
Shoot Shot Shot Atirar
Sit Sat Sat Sentar-se
Sleep Slept Slept Dormir
Spend Spent Spent Gastar, passar
Stand Stood Stood Ficar, suportar
Strike Struck Struck Bater, golpear
Sweep Swept Swept Varrer
Teach Taught Taught Ensinar
Tell Told Told Dizer, contar
Think Thought Thought Pensar, achar
Understand Understood Understood Entender
Weep Wept Wept Chorar, lamentar
Win Won Won Ganhar
Wring Wrung Wrung Torcer, apertar
Begin Began Begun Comecar
Bid Bade Bidden Ofertar, fazer um
lance
Drink Drank Drunk Beber
Forbear Forbore Forborne Tolerar,estar
paciente
Ring Rang Rung Tocar, soar
Sing Sang Sung Cantar
Sink Sank Sunk Afundar
Spring Sprang Sprung Saltar
Swim Swam Swum Nadar
Beat Beat Beaten Bater, vencer
Blow Blew Blown Soprar
Do Did Done Fazer
Draw Drew Drawn Desenhar, sacar
Drive Drove Driven Dirigir, conduzir
Eat Ate Eaten Comer
Fall Fell Fallen Cair
Forbid Forbade Forbidden Proibir
Forgive Forgave Forgiven Perdoar
Give Gave Given Dar
Go Went Gone Ir
Grow Grew Grown Crescer
Hide Hid Hidden Esconder
Know Knew Known Conhecer, saber
Ride Rode Ridden Cavalgar, passear
Rise Rose Risen Levantar-se
See Saw Seen Ver
Shake Shook Shaken Balançar, Bater
Take Took Taken Tomar, pegar
Throw Threw Thrown Arremessar,
jogar
Withdraw Withdrew Withdrawn Retirar, remover
Write Wrote Written Escrever
Bear Bore Born Dar a luz, gerar
Bite Bit Bitten Morder
Break Broke Broken Quebrar
Choose Chose Chosen Escolher
Fly Flew Flown Voar
Forget Forgot Forgotten Esquecer
Freeze Froze Frozen Congelar
Lie Lay Lain Deitar
Speak Spoke Spoken Falar

Steal Stole Stolen Roubar, furtar
Swear Swore Sworn Jurar
Tear Tore Torn Rasgar
Wear Wore Worn Vestir
Become Became Become Tornar-se
Come Came Come Vir
Run Ran Run Correr
Saw Sawed Sawed / Sawn Serrar
Sew Sewed Sewed / Sewn Costurar
Sow Sowed Sowed / Sown Semear
Show Showed Shown Mostrar
Awake Awaked / Awoke Awaked / Awoke Despertar,
acordar
Burn Burned / Burnt Burned / Burnt Queimar
Dream Dreamed / Dreamt Dreamed / Dreamt Sonhar
Dwell Dwelled / Dwelt Dwelled / Dwelt Morar
Lean Leaned / Leant Leaned / Leant Apoiar-se
Learn Learned / Learnt Learned / Learnt Aprender
Rid Ridded / Rid Ridded / Rid Livrar-se,
desfazer-se
Smell Smelled / Smelt Smelled / Smelt Cheirar
Spill Spilled / Spilt Spilled / Spilt Derramar
Spin Spun / Span Spun Torcer, rolar
Spoil Spoiled / Spoilt Spoiled / Spoilt Estragar
Sweat Sweated / Sweat Sweated / Sweat Suar
Questões
TEXT 1 women can do the job – any job – as well as

men. Many thought that day would never
FOCUSED GLOSSARY come.
FAIR – justo;limpo; feira The second phenomenon is the advent of
LABO(U)R – trabalho; mão-de-obra the personal computer. It has been a great
STANDARD - padrão equalizer in offices, among other things,
WAGE - salary getting executives to type! Moreover, PCs
and telecommunications
TO DRAFT – recrutar; planejar
BELIEF – creed (crença) technologies have enabled more women and
men to work at home, increasing employment
EMPLOYER – empregador options and bringing the perennial kids-and-
TO INCREASE – raise; rise; grow career battle to an end. Certainly, challenges
(aumentar;crescer) remain, and the struggle goes on. But as the
millenium approaches, the pace of women’s
EMPLOYMENT – emprego
progress is undeniably accelerating.
PERENNIAL – ethernal
STRUGGLE – fight; effort (luta;esforço)
01) O título mais apropriado para esse texto é
For American women in the workplace, 1938
was an important year. That was the year the a) Female Power.
U.S. Fair Labour Standards Act was passed, b) A History of Women’s Lib.
creating working-conditions protection and c) The Role of Women in society.
the minimum wage. Though the law applied d) Women in the Workplace.
to both men and women, it was women e) Women in WWII.
who stood to benefit the most. The act, in
combination with World War II (WWII) – 02) De acordo com o texto,
during which women were “drafted” to work a) Betty Friedan e Gloria Steinem
in factories and offices – forever changed conseguiram eliminar a discriminação
American women’s work roles. contra a mulher.
In the postwar decades, two phenomena b) O movimento feminista e a
further advanced the role of women in the informatização impulsionaram a
workplace. profissionalização da mulher.
c) Há, hoje em dia, mais mulheres do que
The first was the women’s movement homens montando escritórios em casa.
beginning in the late 1960’s; leaders like d) Executivos do sexo masculino usam mais
Betty Friedan and Gloria Steinem immensely o computador do que suas secretárias.
changed the corporate consciousness e) Mulheres também eram convocadas
of America. Discrimination and double para combater na segunda guerra
standards can still be found, but these mundial.
pioneers began a revolution that has
culminated in a firmly established belief
among most American employers that
03) A afirmação incorreta, segundo o texto, é: 06) O vocábulo leaders (l. 07) pode ser explicado
como persons (or things) that lead.
a) Hoje, graças aos avanços tecnológicos, Outra palavra do texto que pode receber
“Quem fica com as crianças?” não é explicação do tipo a person (or thing) that é
mais um problema.
b) Nas últimas décadas, o papel da mulher a) other (l. 13)
no mercado de trabalho tem aumentado b) forever (l. 05)
sensivelmente. c) further (l. 06)
c) A lei americana promulgada em 1938 d) career (l.15)
beneficiou principalmente os homens e) equalizer (l. 12)
que foram para a guerra.
d) A revolução feminina sensibilizou a
maioria dos empregadores americanos. TEXT 2
e) No próximo milênio, o avanço da ADAPTED FROM NEWSWEEK MAGAZINE
mulher como força de trabalho poderá
ser ainda maior. FOCUSED GLOSSARY
TO ACQUIT – to absolve
04) A expressão in the late 1960’s (l. 07) significa, FANCY – fine; superior; to imagine
em português,
AIDE - assistant
a) no final da década de sessenta. PEN – to write with a pen
b) Anteriormente aos anos sessenta. PARTY – partido político
c) Nos atrasados anos sessenta. PLIGHT - problem
d) Depois da década de sessenta. TO HUDDLE – to join; to gather (juntar-se)

TO RECKON – to consider; to evaluate
e) Durante os anos sessenta.
POLLS - elections
GUILTY - culpable
05) Na frase Many thought that day would
never come (l. 11), a palavra mais adequada On the day Bill Clinton was acquitted, the
para completar o sentido de many é White House was like a college dorm after
finals. Everyone was rushing out the door.
a) beliefs. The lawyers treated themselves to a fancy
b) most. lunch. A top political aide took his sons to
c) women. the rodeo. The press secretary drove home
d) standards. early. The vice-president Al Gore was off on
e) discrimination. a trip to Albany. By sundown there almost
no one of importance left in the mansion –
except, of course, the man who lived there,
his wife and his mother-in-law.
Next morning, when the Reverend Jesse
Jackson arrived, the president was alone at
his desk in the Oval Office, making calls and
penning thank-you notes to the senators in
his party who saved him from conviction.
Jackson, a Baptist minister, discussed
Gabarito: 1. D 2. B 3. C 4. A 5. C 6. E
political redemption. He urged the 3) A suitable title for the text would be:
president to focus on the plight of the rural
poor by traveling down the Appalachia, the a) The survivor;
Mississippi Delta and the Rio Grande Valley. b) The worried;
He then asked Clinton to move out from c) The ruler;
behind his desk, and the two huddled on a d) The prey;
couch to pray. God had heard and answered e) The veneration.
his prayers.
But there is too much damage to assess, too TEXT 3
many new tests to pass. Clinton left the Rose FOCUSED GLOSSARY
Garden podium last week a survivor. However,
his real reckoning is still to come – with the TO GET RID OF – livrar-se
Republican-led Congress, with voters who will TORY RULE – The Conservatives in Britain
assess his legacy at the polls in 2000, with the
TO WAVE – abanar
judgement of history to be written.
INSTEAD – ao invés
BOTH…AND… - Tanto…como…
1) According to paragraph 1, it is correct to
state that: 1 The Labour election victory in Britain has
2 done something extraordinary: it has
a) Bill Clinton was considered guilty; transformed the Nation. “Everything has
3
b) Everyone in the White House appeared changed”, announced the front page of
4
concerned; The Independent. On the day After May
5
c) All Clinton’s aides remained in the White Day, lots of people were smiling, reported
6
House till late evening; The Observer. They had, they said, got rid
7
d) Clinton’s lawyers have flown overseas; of the Conservatives. The smiling voters
8
e) The White House seemed to have a had made sure, for several years at least,
9
pleasant atmosphere. and possibly forever that “they” had been
10
11 banished. After 18 years of Tory rule, the
2) According to paragraph 2, it isn’t correct to 12 British voters have had a change of heart.
state that: 13 Tony Blair’s new Government now has the
a) Clinton and Baptist Minister Jackson 14 largest majority the House of Commons has
were by themselves; 15 seen in decades. He has become the most
b) Clinton used ink when writing his thank- 16 powerful peacetime British Prime Minister
you letters; 17 this century. And he has started to exercise
c) Clinton committed himself to check the 18 this power immediately. As the new Prime
poor areas described by Jackson; 19 Minister, he should have reached the door
d) Clinton and Jackson prayed on a sofa; 20 of 10 Downing Street in a Chauffer-driven
e) Clinton and Jackson are aware of the 21 car, waved to the crowd and walked inside.
needy areas. 22 Instead he began a presidential style walk-
23 about, shaking hands and smiling broadly.
24 As it follows, during their first few days of
25 power, the new government announced
26 changes both in style and in policy that will
27 impact on British political life for decades.
Gabarito: 1. E 2. C 3. A
01. The main purpose of the text is to inform TEXT 4
that
ADAPTED FROM NEWSWEEK MAGAZINE
a) There have been elections in Britain
after a long period of time. FOCUSED GLOSSARY
b) The Prime Minister lives at 10 Downing TURMOIL - confusion
Street in London. EARNEST - sincere
c) The Conservative Party won an election
after 18 years in power. STOCK EXCHANGE – mercado de ações
d) The new Prime Minister is as powerful FUSS – worry; concern
as a president.
PACKING CRATES – embalagens
e) The British are rejoicing with the new
NEWCOMERS – beginner (novato)
and powerful government.
BACKGROUNDS – formação; meio
BUTCHERS - açougueiro
02. The three occurrences of the pronoun
“they” (twice on line 07 and once on line 10) WARES – mercadorias
refer respectively to: UPMARKET – extravagant; expensive
a) voters - the conservatives - the Ask Claudio Souza about world financial
conservatives turmoil, and you get an earnest but blank
b) the conservatives - people - The stare. He doesn’t follow the São Paulo Stock
observer Exchange, hasn’t heard of the International
c) people - The Observer - voters Monetary Fund and couldn’t say what all
d) people - people - the conservatives the fuss over pension reform is about. But if
e) people - voters - the conservatives you want to know about trouble, then Souza
is a scholar. It takes only a quick visit to his
03. The word “rule” (line 11) can be used home (a box made from packing crates,
correctly as a verb in all alternatives but: which he shares with his stepdaughter and
his pregnant wife) to see that. Like many
a) He ruled two red lines under the title. residents of favelas, Souza is out of work.
b) She rules her household with an iron
hand. But there’s something else in Brazil,
c) The doctor ruled him some strong too. It has to do with Souza, and his
medication. prospects, but it isn’t limited to him. For
d) The judge ruled for the defendant. while Brazil’s population of 160 million
e) Terrorism ruled out any chance of peace includes many Souzas, it also includes
talks. the likes of Vera Loyola, a bottle blonde
who uses Persian rugs on the floor of her
04) The best translation for the word “policy” Porsche and Mercedes. Loyola is the self-
(line 26) is appointed ambassador for a dynamic tribe
of newcomers who have arisen from deep
a) política working class backgrounds. They are a
b) polícia common aristocracy for the ‘90s: butchers,
c) apólice brickmakers, supermarketers, who made
d) policial their fortunes dealing wares to a market
e) polidez the upmarket companies neglected and
they know well – the working-class suburbs.
Gabarito: 1. E 2. D 3. C 4. A
Loyola’s money comes from a popular chain EARN - ganhar $

of bakeries and love motels. TO BEAR – to tolerate
BURDEN – tarefa; atividade
1. Choose the correct relationship according to INROAD – participation
the text:
NEWSWEEK MAGAZINE, MAY 18, 1998.
a) Souza – Wealthy
b) Souza – financial expert MOVING UP IN THE WORLD
c) Working class backgrounds – rich Women have more influence than ever in
d) Loyola – employee G-8 countries. But for all their gains, they’re
e) Loyola – aristocrat still seeking parity with men.
2. The most adequate title for the text would Money breeds money and power breeds
be: power. Those who have some of either can
usually generate more of both. It’s taken
a) A tale of two countries; women a long time to gain a foothold in
b) How to become wealthy; business and government, but they may
c) Home-boxes; finally have reached a critical mass. Of
d) The duties of a business woman; course, in terms of sheer numbers, men are
e) The sins of a society. still comfortably in the lead. But globally
prominent women in the private and
3. The text aims to: public sectors can no longer be counted
on two hands. In fact, there are hundreds
a) claim for social aid for the impoverished
of them, in groups like the International
people;
Women’s Forum, who are mentoring the
b) expose two different brazilian faces;
next generation. If the notion of strength
c) describe Brazil’s new standard;
in numbers holds true, this new crop of
d) relate the legacy of two human beings;
educated, working women will undoubtedly
e) propose a new background for
help close the gender gap that still exists in
brazilians.
wages, government participation and child
care.
TEXT 5
WOMEN IN THE WORK FORCE
FOCUSED GLOSSARY
Though more women work outside the
TO BREED - gerar home than ever before, they continue to lag
FOOTHOLD – a secure position behind men in wages. On average, they earn
just one half to three quarters of a man’s
SHEER - pure pay.
TO MENTOR – to advise (aconselhar; LIFESTYLE CHOICES
orientar)
From New York to Tokyo, women still bear
STRENGHT - força most of the burden of housework and child
CROP – safra; colheita care, though some studies show that men
GENDER GAP - desigualdade are beginning to lend a helping hand.
LAG BEHIND – estar atrás
Gabarito: 1. E 2. A 3. B
PARTICIPATION IN GOVERNMENT 03. Assinale a alternativa que expressa o sentido
da palavra “breeds” na frase “money breeds
Women are making inroads in politics, but money and power breeds power” (l. 01)
they still don’t have an equal influence on
policy. Men continue to hold the majority a) destrói
of parliamentary seats and key government b) afasta
positions. c) exige
d) corrompe
e) gera
01. Assinale a alternativa que apresenta a idéia
central do texto. 04. O segmento “seeking parity with men”
a) A importância da figura feminina na (subtítulo) tem sentido semelhante a
família. a) being in the lead.
b) As conquistas femininas na sociedade b) ignoring men.
atual. c) getting respect.
c) A dificuldade de a mulher participar d) trying to close the gender gap.
ativamente na política. e) getting well with men.
d) A influência da mulher na educação dos
filhos. 05. A palavra “both” (l. 02) se refere a
e) O interesse das mulheres em conhecer
os oito países mais desenvolvidos do a) Homens e mulheres.
mundo. b) Dinheiro e poder.
c) Setor público e privado.
02. De acordo com o texto, indique se as d) Empresários e políticos.
afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou e) Organizações nacionais e organizações
falsas (F). internacionais.
( ) Though women are making progress in 06. A alternativa que melhor expressa a idéia da
politics, fewer of them are having children. frase “... can no longer be counted on two
( ) Despite the fact that men are helping hands” (linhas 04 e 05) é
more, women still do most of the a) já não é mais possível contar nos dedos
housework. das mãos.
( ) More women work outside the home b) não são tão longos como os dedos das
but many of them still get lower wages. mãos.
c) ainda se pode contar com as duas mãos.
A sequência correta é d) já não se desejam mais trabalhos
a) V - V - F manuais.
b) V - F - F e) a contagem não é feita manualmente.
c) V - F - V
d) F - V - V
e) F - V- F
Gabarito: 1. B 2. D 3. E 4. D 5. B 6. A
TEXT 6 home just 400,000 vehicles worldwide last

year.
ADAPTED FROM NEWSWEEK MAGAZINE
Their puny sales wouldn’t generate enough
FOCUSED GLOSSARY cash to redesign today’s cars, expand into
BETTING – (gambling), apostar sport utility vehicles or develop the fuel-
QUAINT – curioso; exótico; estranho; cell engines that may power vehicles in
incomum the coming decades. Better to sell and
concentrate on Volvo’s booming truck
UNSPOILED – saudável; não danificado business as its rival Swedish truckmaker
MERGE – juntar-se, fundir-se, incorporar-se Scania.
DEAL – negócio; negociar, tratar, lidar
SHAREHOLDERS – acionistas 1. O texto anuncia:
PROUD – orgulhoso(a) a) A junção da Volvo com a Renault.
UNWILLING – sem vontade, relutante; b) A venda da Volvo e da Renault para a
hesitante Ford
ICON – imagem; símbolo c) Que fatores nacionalistas suecos
DESPITE – apesar impediram uma grande transação
comercial com os americanos
SHRINKING – encolhida; reduzida d) A venda da Volvo automóveis para a
YUPPIE – jovem bem sucedido e bem pago Ford
e) O sucesso de vendas dos automóveis
WORLDWIDE – ao redor do mundo; Volvo
mundial PUNY – franzino, fraco,
insignificante 2. De acordo com o texto, a relação correta é:
ENGINES – motores a) Renault - Swedish
BOOMING – crescente; próspero b) Ford - French-American
BETTING ON VOLVO (High) c) Volvo Cars - French
d) Volvo Trucks - Swedish
It seems almost quaint in retrospect , an e) Scania - American
age of innocent and unspoiled nationalism.
The year was 1993, and Swedish carmaker 3. Entre os dados apresentados pelo texto, não
Volvo planned to merge with French- consta:
owned Renault. After the deal was signed,
shareholders refused to go on : proud a) qual foi o valor da venda da Volvo
Swedes were unwilling to combine Volvo, automóveis
their national icon, with a state-controlled b) qual foi o prejuízo da Volvo caminhões
French company. The scene was quite c) quantos carros a Volvo vendeu no
different last January when Ford agreed to mundo no último ano
pay US$ 6.5 billion for Volvo’s car business. e) qual empresa constrói os carros mais
Despite Volvo’s reputation for building the seguros do mundo
world’s safest cars, it’s long been clear that e) se a Volvo sueca continuará existindo
the company wouldn’t find a seat at the
shrinking table. Drive through America’s
yuppie territories and you’d think Volvo was
a dominant carmaker, but its buyers took
Gabarito: 1. D 2. D 3. B
TEXT 7 times. But if you are going to need the
money in your current portfolio in 3-5 years,
ADAPTED FROM TIME MAGAZINE (high) now is the time to sell some of it: it’s the
FOCUSED GLOSSARY people who stay in for the last crumb who
get killed.
PORTFOLIO – carteira (pasta) de ações;
títulos; pasta PROFITS – lucros
1. According to the text:
STOCKS – bolsas; mercados de valores
TO STICK – manter-se a) hiring is recommended if you need
currency in 3 to 5 years;
HAVE RISEN – cresceram, aumentaram b) exchanging dollars into healthier foreign
CRUMB – migalha currency is a good thing to do;
MEANWHILE –enquanto isso; no decorrer c) the inflation rate is about 6 percent;
do tempo HIRING – contratar d) bad times are expected;
e) whoever invests on crumbs will thrive.
BONDS – bônus, obrigações do tesouro
TREASURY – tesouro 2. This text intends to:
HAVEN - (port, harbor), refúgio; santuário; a) describe the stock market;
porto b) offer advice on monetary transaction;
c) explain how crumbs get broken;
CURRENCY – papel moeda; dinheiro d) report that in the meantime inflation
INTEREST RATES – taxas de juros will be high;
SHARES - ações e) figure a way out to plunge.
BOTTOM LINE – principal; essencial, mais 3. A suitable title for the text would be:
importante
a) preparing for the crash;
CURRENT – atual, corrente b) inflation times;
c) the boom of the stock market;
THRIVE – (prosper, grow) – prosperar,
d) how to sell;
crescer
e) the power of a volatile market.
PLUNGE – cair; mergulhar
WHOLESOME – (healthy, sound) – saudável
Now is the time to take a good look at
your portfolio, especially stocks that have
risen strongly. You may just want to take
your profits before they begin to decline.
Meanwhile, pick up some bonds, which
represent value when inflation is down (as
it is now), and can provide a safe haven from
a volatile market. With inflation low, and
interest rates on treasury bonds at about
6 percent, the returns look promising. The
bottom line is that long term is the best
strategy, if you can stick with it in the bad
Gabarito: 1. D 2. B 3. A
TEXT 8 13 Italian team, Inter Milan, is offering to pay

14 Barcelona a $32 million transfer fee and to
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA 15 nearly double Ronaldo’s current salary to
(UFSM) 16 $3 million a year. That may pale next to the
FOCUSED GLOSSARY 17 Nike contract he won’t discuss. In the age
18 of big endorsements and stars who go by
STRIKER – artilheiro, goleador 19 one name, Ronaldo is the perfect icon. His
TOE – dedos dos pés 20 grin is boyish, his head is shaved and his left
21 earlobe is punched with two gold studs. Two
HIGH-STAKE – alta quantia
22 Spanish journalists have already written a
BIDDING – lance; oferta
23 biography, titled “Ronaldo: King of the year
TO RUN OF – ficar sem mercadoria 24 2000.” “He’s very popular, a real pop star”,
JERSEY – camiseta de clubes esportivos 25 says his coach, Bobby Robson. He’s like
26 Michael Jackson, Elton John and the Beatles
FEE – taxa; multa 27 all rolled into one.” Cameras sometimes
ENDORSEMENT – contrato de imagem 28 catch him berating himself under his breath
GRIN – sorriso 29 after a missed shot. But Spanish fans are
EARLOBE – orelha 30 more accustomed to seeing him after a score
31 in full sprint, arms spread-eagled – a ritual
STUD – brinco 32 known as the airplane. How long will his
TO BERATE – xingar 33 engines keep churning? Contract disputes,
34 media attention and drugs have wrecked
SHOT – chute; arremesso
35 the careers of other young stars. For now,
SPREAD-EAGLED – amplo como uma águia
36 Ronaldo’s life seems stable. “I try to keep
ENGINE – motor 37 what I want in life as simple as possible”,
TO WRECK – colidir; destruir 38 says the superstar, who lives in the seaside
39 town of Castelldefels, 15 minutes outside
DEMEANOR – comportamento 40 Barcelona, and gets frequent visits from his
UNFAZED – calmo; confiante 41 girlfriend, Susana Werner, also a Brazilian
THE STRIKER WITH THE GOLDEN TOE 42 footballer. With an unassuming demeanor,
43 Ronaldo says he’s unfazed by the big time.
Newsweek, June 1997 44 “I’ve just always been that way, on and off
45 the field. I don’t feel the pressure. I just
A high-stakes bidding war for the kid who
46 concentrate on playing: I think a lot about
may be the next Pelé
47 my work.” Right; when they pay $3 million a
By John Parry 48 year, jobs are really worth thinking about.
1 Street vendors outside the Camp Nou

2 Stadium in Barcelona routinely run of No. 9 1. A alternativa que melhor expressa o título
3 jerseys. That’s the number worn by striker do texto é a seguinte:
4 Ronaldo Luiz Nazário de Lima. “It’s the most
a) O goleador de cabeça raspada.
5 popular shirt, the one all the fans want”,
b) O jogador de brinco de ouro.
6 says a salesman. Fans aren’t the only ones
c) O adversário temido.
7 fighting over Ronaldo, a Brazilian who, at
d) O atacante valioso.
8 the age of 20, is already being likened to his
e) O astro da torcida.
9 famous country man Pelé. His agents are
10 negotiating to make him one of the world’s
11 most expensive football players. Barcelona
12 Football Club wants him to stay, but an
2. A frase que melhor resume o texto é a 5. Leia as afirmações a seguir e determine se
seguinte: são falsas (F) ou verdadeiras (V).
a) A comparação entre Ronaldinho e Pelé. ( ) Ronaldinho tem dois brincos de ouro na
b) O estilo de vida de Ronaldinho. orelha direita.
c) A preparação de Ronaldinho para a
Copa do Mundo de 1998. ( ) Quando Ronaldinho erra um lance,
d) A proposta publicitária milionária geralmente grita palavrões.
oferecida a Ronaldinho. ( ) Apesar de sua fama e riqueza, Ronaldinho
e) O valor do atleta Ronaldinho. tenta manter um estilo de vida simples.
3. Leia as frases a seguir. A sequência correta é
I. O Barcelona propôs a Ronaldinho um a) V – V – F.

salário de trinta e dois milhões de dólares b) V – F – V.
para permanecer no clube. c) F – V – V.
d) F – F – V.
II. A proposta de um time italiano é pagar e) F – V – F.
trinta e dois milhões de dólares pela
transferência de Ronaldinho. 6. O fragmento sublinhado em “That may pale
III. A proposta de um cluble italiano é next to the Nike contract he won’t discuss”
triplicar o salário de Ronaldinho. - linhas 16 e 17 - remete à idéia de que
Ronaldinho
Está(ão) correta(s)
a) não comentou o valor do contrato da
a) apenas I. Nike com o time italiano.
b) apenas II. b) não tinha idéia do interesse da Nike.
c) apenas III. c) recusa-se a falar sobre a cifra oferecida
d) apenas I e II. pela Nike.
e) apenas II e III. d) pretende discutir o assunto com os
jornalistas.
4. A alternativa que melhor expressa a idéia e) não discutirá os valores do contrato com
da frase “How long will his engines keep os dirigentes da Nike.
churning?” (linhas 32 e 33) é a seguinte:
7) A palavra sublinhada em “His agents are
a) Até quando seus fãs continuarão negotiating to make him one of the world’s
assediando-o? most expensive football players” (linhas 09,
b) Até quando ele manterá esse ritmo? 10 e 11) refere-se a
c) Qual é a extensão dos recursos
oferecidos a Ronaldinho? a) Pelé.
d) Como funcionam as empresas de b) empresários.
Ronaldinho? c) Barcelona Football club.
e) Como Ronaldinho mantém o seu d) Nike.
charme? e) Ronaldinho.
Gabarito: 1. D 2. E 3. B 4. B 5. D 6. C 7. E
Aula XX
Módulo 2
CONTRACTIONS / SHORT FORMS (Contrações)
A correta interpretação das contrações (apóstrofo + uma ou duas letras) pode ser determinante
para que você compreenda com eficiência a idéia de determinadas passagens de textos e
também responda aos testes específicos de gramática.
NEGATIVE CONTRACTIONS
Are not aren’t

Is no isn’t
Was not wasn’t
Were not weren’t
Have not haven’t
Has not hasn’t
Had not hadn’t
Would not wouldn’t
Must not mustn’t
May not mayn’t
Might not mightn’t
Should not shouldn’t
Could not couldn’t
Do not don’t
Does not doesn’t
Did not didn’t
→
Can not can’t ATTENTION!
Shall not shan’t CONTRAÇÕES NEGATIVAS
Will not won’t IRREGULARES
AFFIRMATIVE CONTRACTIONS
1) ‘s = is quando for seguido da forma verbal ING, adjetivo ou substantivo

precedido de artigo.

Bruce’s working for the government. “Bruce está trabalhando para o governo.”

It’s beautiful. “É bonito.” Note que “beautiful” é um adjetivo

Mary’s the manager. “Mary é a gerente.”
2) ‘s = has quando seguido de particípio passado (III coluna)

Bruce’s worked for the government since 1995. “Bruce trabalha para o governo desde 1995.”

It’s been a hard work. “Tem sido um trabalho difícil.”
3) ‘s = us quando ocorre com o verbo “let”, significando vamos.

Let’s go out tonight. “Vamos sair hoje à noite.”
4) ‘ll = will pode ser a forma contrata de “will” ou “shall” (aux. do futuro)
They’ll play next week. “Eles jogarão próxima semana.”
OBS.: O uso moderno de “shall” está restrito para as 1as pessoas (I, WE) Ex.: We shall go.
5) ‘d = would quando seguido de infinitivo ou da palavra “rather”.

OBS.: would rather - preferir

He’d work for the government. “ Ele trabalharia para o governo.”

It’d be a hard work. “ Seria um trabalho difícil.”

They’d rather stay home. “Eles preferem ficar em casa.”
6) ‘d = had quando seguido de particípio passado ou da palavra “better”.

OBS.: had better – é melhor

He’d worked for the government. “Ele trabalhara para o governo.”

It’d been a hard work. “Fora um trabalho difícil.”

We’d better run. “É melhor que corramos.”

ATENÇÃO: Advérbios podem ser empregados entre o verbo auxiliar e o verbo principal. Fique
atento ao formato do verbo que ocorre logo após o advérbio.
He’d never work for the government. “Ele nunca trabalharia para o governo.”
↓ ↓ ↓
‘d advérbio infinitivo → ‘d = would
He’d never worked for the government. “Ele nunca tinha trabalhado para o governo.”
↓ ↓ ↓
‘d advérbio particípio → ‘d = had
(UFRGS) In the phrase he’d never been before, “he’d” is the contracted form of
a) he could. b) he would. c) he should. d) he did. e) he had.
Gabarito: E
QUESTION TAG
TAG = VERBO AUXILIAR + PRON. PESSOAL RETO (I, YOU, HE, SHE , IT, WE, YOU,
THEY)
FRASE AFIRMATIVA ↔ TAG NEGATIVO

Ex: Mary is a mother, isn’t she?
FRASE NEGATIVA ↔ TAG AFIRMATIVO

Ex: Mary is not a mother, is she?
FRASE PRESENT SIMPLE ↔ TAG PRESENT SIMPLE

(DO / DOES) (DO / DOES)
Ex: Rick plays tennis, doesn’t he?
FRASE PAST SIMPLE (DID) ↔ TAG PAST SIMPLE (DID)

Ex: Rick played tennis, didn’t he?
CONSIDERAÇÕES E OBSERVAÇÕES:
1) Quando a frase trouxer um verbo auxiliar, este será usado no Tag com o sinal invertido.
Ex: Mary will travel, won’t she?
Mary may travel, mayn’t she?
Mary must travel, mustn’t she?
Mary has traveled, hasn’t she?
Mary was traveling, wasn’t she?
Mary couldn’t travel, could she?
2) Não use “do”, “does” ou “did” com o verbo “to be”. Use o próprio “be” com o sinal invertido.
Ex: Rick is a good player, isn’t he?
Rick was a good player, wasn’t he?
3) Use “do”, “does” ou “did” quando a frase não trouxer verbos auxiliares.
Ex: The companies supply the market, don’t they?
he company supplies the market, doesn’t it?
The company supplied the market, didn’t it?
4) O “Tag” de Let’s e Let’s not é SHALL WE

Ex: Let’s go, shall we?
Let’s not go, shall we?
5) O TAG DE “I AM” É “AREN’T I”

Ex.: I am a good student, Aren’t I?
O TAG DE “I AM NOT” É “AM I”
Ex: I am not a good student, am I?
6) O Tag de um imperativo é WILL YOU?

Ex: Open the door, WILL YOU?
Don’t open the door, WILL YOU?
CUIDADO!
Sue’s gone não significa Sue is gone (errado) e sim Sue has gone (certo)
Questões
1. (UFRGS) He’d already bought the new car, 6) (UFRGS) Let’s not be sentimental, ……….?
.............. ?
a) shan’t we
a) would he? b) shall we not
b) hasn’t he? c) shall we
c) wouldn’t he? d) do we
d) hadn’t he? e) don’t we
e) is he?
7) (UFRGS) None of us knows how old Mary is,
2) (UFRGS) Peter knows you, your wife, and ………… ?
your parents, ………….?
a) do we
a) don’t they b) do us
b) don’t you c) does she
c) doesn’t he d) does Mary
d) doesn’t she e) don’t we
e) isn’t it
8) (UFRGS) Some people can never do what
3. (UFRGS) John had his car repaired, …………? they wish, ………….. ?
a) didn’t he? a) do they
b) didn’t it b) can he
c) hadn’t he c) don’t they
d) hasn’t he d) don’t he
e) doesn’t he e) can they
4. (PUC) Paul’s studied since yesterday,

………….. ?
a) isn’t he
b) hasn’t he
c) doesn’t he
d) hasn’t Paul
e) wasn’t he
5. (UFRGS) Let’s be sentimental, ………… ?

a) shan’t we
b) shall we not
c) shall we
d) do we
e) don’t we
Gabarito: 1. D 2. C 3. A 4. B 5. C 6. C 7. A 8. E
CONNECTORS
APRESENTANDO UM RESULTADO / CONCLUSÃO (“SO”)
THUS – THEREFORE – HENCE – CONSEQUENTLY (Assim; portanto; desta forma;
consequentemente)
Few of the nation's largest cities are state capitals; thus neither New York nor Chicago
is the center of its state's government.
Poucas das maiores cidades da nação são capitais estaduais; Assim nem Nova York
nem Chicago é o centro de seu governo estadual.
PASSIVE VOICE
A voz passiva é utilizada quando queremos enfatizar a AÇÃO e não quem a fez (agente). Também
é utilizada quando o agente não for relevante.
Uma sentença na passiva deverá sempre conter os seguintes elementos: BE + PARTICÍPIO
PASSADO (III)
Existem cinco passos que precisam ser seguidos para transformarmos uma sentença da ATIVA
para a PASSIVA:
1 – Objeto da ativa transforma-se em sujeito da passiva.
2 – Verbo “to be” no mesmo tempo do verbo dado na ativa.
3 – Particípio passado do verbo dado na ativa.
4 – Preposição “by” (por, pelo, pela)
5 – Sujeito da ativa transforma-se em objeto da passiva.
Observação
Sujeitos indeterminados (compostos de "-body /-one", "they", "people") devem ser
omitidos na voz passiva.
Questões
1. A passiva de “Bill chopped all those trees” é: 5. “The maid may have taken the jewels.”
a) All those trees will be chopped by Bill. a) The maid may have been taking the
b) All those trees were chopped by Bill. jewels.
c) All those trees had been chopped by b) The jewels may have taken by the maid.
Bill. c) The jewels may have been taken by the
d) All those trees would chopped by Bill. maid.
e) All those trees had chopped by Bill. d) The maid may taken the jewels.
e) The maid is said to take the jewels.
2. “Somebody wrote a letter to Jane.” Isso
significa que: 6. “He’s lost his keys.”
a) Jane was written a letter. a) His keys have been lost.
b) A letter was writing to Jane. b) His keys have being lost.
c) A letter was written by Jane. c) His keys have been losing.
d) Jane had written a letter. d) His keys have been lost by he.
e) Jane is writing a letter. e) He has been lost his keys.
3. “Lois had to send eight postcards. 7. They couldn’t understand her behavior.
Unfortunately, she was too busy and could
only send five of them.” Podemos dizer que: a) Her behavior can’t be understand.
b) Her behavior can’t be understood.
a) Lois was sent only 3 postcards. c) Her behavior wasn’t been understood.
b) Only 3 postcards weren’t sent by Lois. d) Her behavior couldn’t be understood.
c) Only 3 postcards were sent to Lois. e) Her behavior couldn’t been understood.
d) Somebody sent only 5 cards by Lois.
e) Lois has received half of the postcards. 8. (PUC/RS) The correct active voice of “...has
been adopted by the Beatles...” is
4. “Dangerous driving causes many tragic
accidents.” A voz passiva dessa frase é: a) The Beatles adopted...
b) The Beatles had adopted...
a) Many tragic accidents were caused by c) The Beatles have adopted...
dangerous driving. d) The Beatles have been adopting...
b) Many tragic accidents had been caused e) The Beatles had been adopting...
by dangerous driving.
c) Many tragic accidents are caused by 9. (UFRGS) The correct active version of the
dangerous driving. expression “so that you can’t be seen” is
d) Many tragic accidents has been caused
by dangerous driving. a) so that anything can’t see you
e) Many tragic accidents will be caused by b) so that nothing can’t see you
dangerous driving. c) so that anybody can see you
d) so that no one can see you
e) so that none can’t see you
10. A passiva de “Somebody put the book in the
drawer” é
a) The book was put in the drawer.
b) The book was put in the drawer by
somebody.
c) The book is put in the drawer.
d) The book is put in the drawer by
somebody.
e) The book is to be put in the drawer.
Gabarito: 1. B 2. A 3. B 4. C 5. C 6. A 7. D 8. C 9. D 10. A
CONNECTORS
(palavras que introduzem uma determinada relação entre orações ou outras
palavras)
APRESENTANDO UMA RELAÇÃO DE TEMPO / SEQUÊNCIA
AFTERWARDS – LATER ON (mais tarde; posteriormente)
The weather, which had been sunny and warm, afterwards turned cold.
O tempo, que tinha estado ensolarado e quente, mais tarde tornou-se frio.
HITHERTO – SO FAR – UNTIL (TILL) NOW – UP TO NOW (até agora; até este
ponto)
The weather, which had hitherto been sunny and warm, suddenly turned cold.
O tempo, que tinha até agora estado ensolarado e quente, de repente tornou-se
frio.
IN THE MEANTIME – MEANWHILE (enquanto isso; nesse meio tempo)
The weather has been sunny and warm in northern Brazil. In the meantime
southern states have been coping with heavy rain and cold.
O tempo está ensolarado e quente no norte do Brasil. Enquanto isso, os estados
do sul têm enfrentado chuva forte e frio.
Questões
1. (UFRGS) The word later could be replaced,

without alteration in meaning, by
a) afterwards.
b) ago.
c) before.
d) back.
e) then.
2) A expressão que pode substituir hitherto no

segmento “The weather, which had hitherto
been sunny and warm, suddenly turned
cold” está na alternativa
a) as far
b) so far
c) as far as
d) farther than
e) further
3) “The weather has been sunny and warm in

northern Brazil. In the meantime southern
states have been coping with heavy rain and
cold.” A expressão “In the meantime” pode
ser substituída sem alteração de sentido por
a) Therefore.
b) Hence
c) Instead
d) Meanwhile
e) Nonetheless
Gabarito: 1. A 2. B 3. D
AUXILIARY MODAL VERBS
Os verbos auxiliares modais têm significados que variam entre graus de certeza, obrigação,
liberdade de ação, habilidade (física ou mental) e possibilidade. Também podem ser usados
para demonstrar o grau de polidez e tato do falante. Esses verbos são estudados separadamente
porque:
• funcionam como verbos auxiliares, sendo sempre usados antes de um verbo completo no
infinitivo sem “to” (com exceção de ‘ought’, que só funciona com ‘to’);
• não recebem o ‘-s’ na 3a pessoa do singular do presente (he,she,it);
• não possuem formas como ‘ing’ (gerúndio) ou ‘ed’ (particípio);
• na formação de perguntas ou negativas não usamos nenhum auxiliar e sim os próprios
verbos modais;
• possuem formas supridoras (equivalentes em significado) para formação de outros tempos
verbais
Present Past Tradução Demais tempos (forma

supridora)
Can Could poder Be able to (estar apto para / ser
capaz de)
May Might poder Be allowed to (Ter permissão
para)
Must - dever Have to (Ter de)
Should = Ought to * - deveria Have the duty to (Ter o dever de)
CAN
• Empregado para expressar uma habilidade física ou mental.

She can play the piano. Ela pode tocar piano
• Empregado para solicitar, aceitar ou negar um pedido informal.
You can’t leave earlier today. Você não pode sair mais cedo hoje.
• Empregado para indicar uma possibilidade presente ou futura.
Kelly can go out with us tonight. Kelly pode sair conosco hoje à noite.
OBS: COULD pode ser usado no “conditional” ou para formular perguntas ou pedidos
educadamente.
Peter could go to Rio. Peter poderia ir ao Rio.
Could you bring me a cup of coffee, please?
Você poderia trazer-me uma xícara de café, por favor?
MAY
• Pode ser empregado para indicar uma permissão, licença ou autorização formal.
May I speak with the manager? Posso (tenho permissão para) falar com o gerente?
• Pode indicar uma possibilidade ou probabilidade presente ou futura.
I may see my son this morning. Eu posso ver meu filho esta manhã.
It may turn colder tomorrow. Pode ficar mais frio amanhã.
OBS: MIGHT pode indicar uma permissão no passado ou uma remota possibilidade futura.
Peter’s boss said he might deal the full amount.
O chefe de Peter disse que ele podia negociar a quantia total.
It might turn colder tomorrow. Pode (probabilidade remota) ficar mais frio amanhã.
MUST
• Expressa uma forte necessidade ou obrigação.

The intruders must leave the country right away.
Os intrusos devem sair do país imediatamente.
• A forma negativa MUST NOT (Mustn’t) indica uma proibição.

Employees must not work without gloves.
Funcionários não podem (estão proibidos de) trabalhar sem luvas.
OUGHT TO / SHOULD
• Expressam uma recomendação, conselho ou obrigação moral.

You should visit your parents. Você deveria (é recomendável que) visitar seus pais.
He oughtn’t to argue with the elders.
Ele não deveria (não é aconselhável que) discutir com os mais velhos.
Questões
1. She __________ play this game perfectly 6. Joe has just suffered an accident. He
last week. ____________ .
a) ought a) should to be resting
b) can b) needs to resting
c) could c) ought be resting
d) may d) ought to resting
e) might e) ought to be resting
2. Nicki __________ leave this room now. 7. (PUC RS) Answer the following questions by
identifying the sentences whose modal verb
a) musts indicates
b) must
c) have to A – STRONG OBLIGATION
d) has B – MILD OBLIGATION
e) had to C – PAST OBLIGATION
D – FUTURE POSSIBILITY
3. “They mustn’t enter that room”, expressa:
1( ) I may do this exercise again.
a) uma ordem 2( ) I had to do this exercise again.
b) uma proibição 3( ) I must do this exercise again.
c) uma advertência 4( ) I should do this exercise again.
d) uma prescrição 5( ) I have to do this exercise again.
e) uma obrigação
8. (UFRGS) A palavra “master” no segmento
4. (ITA-SP) I’m awfully sorry, but I had no “You can master this rewarding art with the
choice. I simply __________ what I did. help of vegetables” está sendo usada com o
mesmo sentido do texto em
a) ought to
b) must do a) She’s had their master bedroom
c) have done redecorated again.
d) had to do b) He will master the language if he studies
e) will have to do harder.
c) Cel. Barnes is the master of a large
5. Don’t go out now! It __________ . cotton plantation in Georgia.
d) Mr. M is a master of the occult.
a) may be raining
e) All the lights can be controlled with this
b) may be rain
master switch.
c) mays rain
d) may have raining
e) might to rain
Gabarito: 1. C 2. B 3. B 4. D 5. A 6. E 7. 1.D/2.C/3.A/4.B/5.A 8. B
THE “ING” ENDING (A TERMINAÇÃO “ING”)
Formamos um gerúndio acrescentando a terminação ING ao verbo.

surf – surfing hear – hearing read - reading
A terminação “ing” pode desempenhar três funções:
1- SUBSTANTIVO - Swimming is a great sport. A natação é um excelente esporte.
2- ADJETIVO – The shining moon showed up last night. A lua brilhante apareceu noite passada.
3- VERBO - Ruth is smiling. Ruth está sorrindo
FUNÇÃO SUBSTANTIVO
Quando SUJEITO ou OBJETO das orações.
Ex: The bombing caused terrible suffering.
O bombardeio causou um sofrimento terrível.
FUNÇÃO ADJETIVO
Quando ANTECEDENDO e descrevendo um SUBSTANTIVO
Ex: The winning car was sold.
O carro vencedor foi vendido.
FUNÇÃO VERBO
Quando figurando APÓS o verbo “BE”
Ex: She is walking.
→
Was
Will be
Would be
Must be
Should be
Has been
Had been
O GERÚNDIO DEVERÁ SER EMPREGADO

• Após preposições;
• Após alguns verbos;
• Após algumas expressões idiomáticas.
O GERÚNDIO DEVERÁ SER EMPREGADO APÓS PREPOSIÇÕES

• IN, ON, AT(em,no,na)
• ABOUT (sobre, perto de)
• AFTER (depois)
• BEFORE (antes)
• FROM (de)
• OF(de, do, da)
• FOR (por, pela)
• BY (por, pela)
• OUT (fora)
• WITH (com)
• WITHOUT (sem)
• DOWN (para baixo)
• UP (para cima)
• ALONG (junto de)
• DESPITE (apesar de)
• AROUND (por volta, ao redor)
They were talking about studying English.
Don’t leave home without knowing the way.
O GERÚNDIO TAMBÉM DEVERÁ SER EMPREGADO APÓS OS SEGUINTES VERBOS:

• Enjoy (gostar; desfrutar)
• Keep (manter; guardar)
• Finish
• Remember
• Prevent (impedir)
• Admit
• Stop
• Mind (importar-se)
I Enjoy swimming in the morning.
He remembered calling his mother yesterday.
Did she admit killing the cat?
• Dislike (não gostar de) * Object to (objetar, opor-se) * Avoid (evitar) * Deny (negar) *
Risk (arriscar)
She dislikes driving.
They object to talking to the audience.
Avoid passing under that bridge.
IDIOMATIC VERB PHRASES FOLLOWED BY “-ING”

EXPRESSÃO EXEMPLO
• Be used to (estar acostumado a) She is used to driving.
• Get used to (acostumar-se) He will get used to working.
• Feel like (estar a fim de) We don’t feel like leaving now.
• Can’t help (não posso deixar de) I can’t help watching that TV show.
• Can’t stand (não suporto) I can’t stand watching that TV show.
• Can’t bear (não aguento) We can’t bear listening to that music.
• It’s no use (não adianta) It’s no use interrupting him. He’s busy.
• It’s no good (não é bom) It’s no good smoking.
• Be worth (valer a pena) It is worth buying that book.
• (Be) look(ing) forward to We are looking forward to traveling to England.
(aguardar ansiosamente por)
• How about? (Que tal?) How about eating a pizza tonight?
Questões
1. (UFRGS) Assinale a alternativa em que a 5. (PUCRS) She can’t help __________

forma –ING não é usada como em “Heavy whenever she sees a love story film.
BLEEDING is less serious than commonly
believed.” a) cried
b) to cry
a) Vomiting is sometimes cause for c) crying
immediate attention. d) cries
b) Diminished hearing is less serious than e) cry
diminished vision.
c) The doctor is now suturing a deep cut in 6. (PUC RS) Do you _________ closing the
her hand. window ?
d) Animal bite requires immediate cleaning a) want
and oral antibiotics. b) agree
e) Once bleeding stops, wash the wound c) mind
with soap and water. D) forget
e) asked
2. (UFRGS) If he insists on __________ I’ll leave
the room. 7. (UFRGS) Some men object __________ like
a) to smoke a peasant.
b) smoke a) lived
c) smokes b) living
d) to smoking c) to living
e) smoking d) to live
e) live
3. (UFRGS) He has no reason for _________
with us. 8. (UFRGS) Ann isn’t used ____________ big
cars.
a) disagree
b) to disagree a) to drive
c) disagrees b) driving
d) disagreeing c) to driving
e) to disagree d) drive
e) drives
4. (UFRGS) She denied _________ committed
the crime. 9. (UFRGS) The –ing form that stands for an
adjective is in the alternative:
a) having
b) to have a) You can be digging your heels…
c) has b) … and sitting beside a mountain…
d) had c) Or you can go antiquing and…
e) has had d) … and flea marketing.
e) … nature’s breathtaking show.
Gabarito: 1. C 2. E 3. D 4. A 5. C 6. C 7. C 8. D 9. E
INFINITIVE WITH “TO” AND WITHOUT “TO”
IDIOMATIC VERB PHRASES FOLLOWED BY INFINITIVE
EXPRESSÃO EXEMPLO
• Used to (costumava) We used to work every day.
• Would rather (preferir) I'd rather stay for a while.
• Had better (deveria) The company had better hire some qualified workers.
• Be about to (estar prestes a) We're about to start.
USE INFINITIVO COM “TO” APÓS:
1 - ADJETIVOS It’s hard to believe it.
2 - HOW (como) Tammy doesn’t know how to play chess.
3 - NUMERAIS ORDINAIS Sue was the first to arrive at the party.
4 - OS VERBOS “WANT, FORGET, LEARN, HOPE, SEEM, SWEAR, AGREE”
→
They WANT to study chemistry.
FORGET
HOPE
AGREE
LEARN
USE INFINITIVO SEM “TO” APÓS:
1 – Verbos modais (defectivos)

WILL
WOULD
→
SHALL
SHOULD
She CAN work there.
COULD
MAY
MIGHT
MUST
______TO
ATENÇÃO: OUGHT TO (“Ought” é seguido por “to”)
2 – Except = but (exceto)

He will do anything but/except study.
3 – Os verbos “let” e “make”
Let the boy play.
The teacher made the girl study.
4 - Verbos de percepção (see, watch, hear, perceive, feel, observe). Estes verbos também
podem ser seguidos por um gerúndio (-ing).

SAW
WATCHED STEAL
HEARD
Laurie PERCEIVED the man her car.
FELT
OBSERVED STEALING

CUIDADO!!!
Os verbos “dare” (ousar) e “need” (precisar) podem ser classificados tanto como verbos
completos ou modais.
She dares to play the game. (completo)
Let him say that if he dare. (modal)
She needs to play the game. (completo)
He needn't go. (modal)
Questões
1. Todas as alternativas abaixo estão corretas, 6. Children mustn’t ________ that room.
exceto:
a) enter
a) I dare not mention their names. b) not enter
b) They needn’t play. c) not to enter
c) They ought play the match. d) entering
d) Dare we tell her the truth? e) to enter
e) They need to play the match.
2. The family watched the man ________ the

safe and take out the jewelry.
a) opens
b) open
c) to opening
d) going to opening
e) opened
3. She ought ____________ hard.

a) studying
b) studies
c) study
d) to studying
e) to study
4. (UFRGS) There was nothing to do but

________ .
a) to wait
b) wait
c) waiting
d) waits
e) waited
5. (UFP) The joke made the man ___________

a) to laugh
b) laughs
c) laugh
d) to laughing
e) to laughing
Gabarito: 1. C 2. B 3. E 4. B 5. C 6. A
PHRASAL VERBS
PHRASAL VERBS são verbos preposicionados que ocorrem com bastante assiduidade na língua
inglesa. O grande problema é que o sentido original do verbo é completamente modificado
quando acompanhado de determinadas preposições. E isto pode ser determinante para o
processo de compreensão de determinadas passagens de textos.
CALL ON – TO VISIT (visitar)
Sue CALLED ON her friend.
Sue visitou o amigo(a) dela.
CALL OFF – TO CANCEL (cancelar)
They CALLED OFF the trip.
Eles cancelaram a viagem.
CALL UP – TO TELEPHONE (telefonar)
CALL me UP tomorrow.
Ligue-me amanhã.
TO FIND OUT / TO FIGURE OUT– TO DISCOVER (descobrir)
If you’re not sure, FIND OUT.
Se você não tem certeza, descubra.
TO GIVE UP – TO DESIST / TO STOP DOING (desistir, parar de)
She GAVE UP smoking yesterday.
Ela parou de (desistiu de) fumar ontem
TO GO ON – TO CONTINUE (continuar, prosseguir)
The studies must GO ON.
Os estudos devem continuar.
* TO GO ON – TO TAKE PLACE – TO HAPPEN (acontecer)
I didn’t know what was GOING ON.
Eu não sabia o que estava acontecendo.
TO LOOK AFTER – TO TAKE CARE OF (tomar conta, cuidar)
She LOOKED AFTER his brother.
Ela cuidava de seu irmão.
TO PUT OFF – TO POSTPONE (adiar)
They PUT OFF the meeting.
Eles adiaram a reunião.
TO RUN OUT OF – ficar sem (mercadoria)
The store RAN OUT OF cereal bars.
A loja ficou sem barras de cereais.
TO RULE OUT – TO EXCLUDE (excluir)
That option has been RULED OUT.
Aquela opção foi excluída.
TO TURN ON – LIGAR / TO TURN OFF – desligar
Please, TURN ON (OFF) the TV.
Por favor, ligue (desligue) a TV.
CONNECTORS
COMPOUND CONJUNCTIONS
* EITHER... OR... (OU... OU...)
Either Sue or Bob has a car.
* NEITHER... NOR ... (NEM... NEM...)
Neither Sue nor Bob has a car.
* BOTH... AND... (TANTO...COMO...)
Both Sue and Bob have a car.
1) (UFRGS) The Chinese see a rabbit in the dark and a toad in the white areas of the moon.
De acordo com a passagem acima, complete a sentença abaixo com a alternativa correta.
The Chinese can see _______ a rabbit ________ a toad on the lunar markings.
a) ...neither...nor...
b) ...and...or...
c) ...either...and...
d) ...both...or...
e) ...both...and...
Gabarito: 1. E
FALSE COGNATES
A Língua Inglesa absorveu inúmeras palavras do Latim e do Grego. Pode-se dizer que
aproximadamente metade dos vocábulos desta língua são originários destes idiomas. A Língua
Portuguesa tem sua origem fundamentada no Latim. Portanto, confie na sua intuição quando
em um confronto com palavras parecidas com palavras do português. Ex: “repair” – reparo
“crisis” – crise “rapid” – rápido. Elas realmente significarão aquilo que aparentam significar. A
exceção são os falsos cognatos. Os falsos cognatos são palavras que parecem ter um significado
mas têm outro completamente diferente. Familiarize-se com o real significado dessas
IMPORTANTES e FREQUENTES PALAVRAS da língua inglesa.
O QUE PARECE SER

PALAVRA SIGNIFICADO
(Português / Inglês)
01.Actual real, verdadeiro Atual – current
Atualmente – currently,
02.Actually realmente
nowadays
03. Adept especialista Adepto – follower, partisan
04.Advise aconselhar Avisar – to warn
05. Appointment compromisso, hora marcada Apontamento – note, entry
06.Army exército Arma – arm, gun, weapon
07. Assume presumir, supor Assumir – to take over
Atender – to answer (the
08.Attend comparecer, frequentar
phone), to Grant (a customer)
Audiência – viewer, listener,
09. Audience público, platéia
ratings
10. Balcony sacada Balcão – counter
11. Carton caixa(embalagem) de papelão Cartão - card
12.Casualty vítima (de acidentes, guerras) Casualidade – chance
13.Cigar charuto Cigarro – cigarette
14. Collar gola, coleira Colar - necklace
15.College faculdade Colégio – school
Comodidade – convenience,
16.Commodity produto, mercadoria
comfort
Competição – contest,
17. Competition concorrência
tournament
Compreensível –
18.Comprehensive amplo, extenso
understandable
19.Contest concurso, torneio Contexto – context
20.Convict condenar, sentenciar Convicto – convinced
21. Costume fantasia Costume - habit
22.Data dados, informações Data – date
23. Deception fraude, trapaça Decepção - disappointment
24.Defendant réu, acusado Defensor – defender
25.Disgrace desonra, vergonha Desgraça – misfortune
26.Disgust (causar) nojo, repulsa Desgosto – displeasure
27. Editor redator Editor - publisher
28.Educated instruído, culto Educado – polite
29.Enroll matricular-se Enrolar – to roll up
30.Estate propriedade, imóvel Estado – state
31.Eventually finalmente Eventualmente – occasionally
32.Expert especialista Esperto – smart, clever
33.Exquisite requintado, fino Esquisito – weird, Odd, quaint
34.Fabric tecido Fábrica – factory, plant
35.Genial cordial, afável Genial – bright, brilliant
36.Gratuity gorjeta Gratuito – free, without charge
37.Grip agarrar Gripe – flu
38.Hazard perigo, risco Azar – bad luck
39. Ingenuity engenhosidade Ingenuidade - naiveness
40.Injury ferimento, machcado Injúria – slander
41.Intimate insinuar Intimar – to summon
42. Lamp lamparina, abajur Lâmpada – light bulb
43.Large grande Largo – broad, wide
44.Lecture palestra(r) Leitura – reading
45.Library biblioteca Livraria – book shop (store)
46.Lunch almoço Lanche – snack
47.Luxury luxo Luxúria – lust
48.Mayor prefeito Maior – bigger, larger
49.Notice notar; aviso(de despejo) Notícia – news
50.Particular específico Particular - private
51.Physician médico Físico – physicist
52.Policy política; apólice de seguros Polícia – police
53.Prejudice preconceito Prejuízo – loss, damage
54.Presently logo, em breve Presentemente – at present

55. Preservative conservante Preservativo - condom
56.Pretend fingir Pretender – to intend
57.Push empurrar Puxar – to pull
Realizar – to accomplish, to
58.Realize dar-se conta
achieve
Resumir – to summarize, to
59.Resume recomeçar
brief
Retirar – to remove, to
60.Retire aposentar-se
withdraw (Money)
61.Sanitarium sanatório Sanitário – toilet, restroom
Escolar – school (bus), student
62.Scholar erudito
(book)
63.Spade pá Espada - sword
64. Stranger desconhecido, forasteiro Estrangeiro - foreigner
65.Support apoiar Suportar – to bear, to endure
66. Tax imposto Taxa – fine, fee
67. Trainer preparador físico Treinador - coach
68.Tenant inquilino, locatário Tenente – lieutenant
69.Terrific incrível, sensacional Terrível – terrible, horrible
70.Traduce difamar Traduzir – to translate
Questões
MUST DO TESTS Compliance – concordância; complacência

slightly – ligeiramente; levemente
1. (UFRGS) The best translation for the word Net income – renda líquida
policy in “The new government announced
changes in policy” is TEXT 1 – From the Environmental
Protection Agency Home Page
a) política.
b) polícia. Tens of thousands of people die prematurely
c) apólice. each year from microscopic toxic particles
d) policial. in the air we breathe. To reduce particle
e) polidez. pollution to safe levels, Environmental
Protection Agency (EPA) has proposed
2) (PUC RS) The word “realize” can be updating the decade-old health standard
translated by for so-called “particulate matter”. According
to the EPA, updated health standards, in
a) realizam. combination with other ongoing pollution
b) praticam. control initiatives, will save 35,000 lives
c) percebem. each year.
d) aplicam. Even before EPA formally proposed these
e) defendem. new health standards, major power, oil,
chemical, paper and mining companies
TEXT COMPREHENSION launched a multi-million dollar public
relations campaign to thwart any change
(HEALTH, SCIENCES AND TECHNOLOGY)
in air pollution standards. Wisely, these
TEXTS AND TESTS corporations reasoned that it was more cost
FOCUSED GLOSSARY effective to buy public opinion and influence
the congress with slick public relations,
To breathe – respirar than to buy the pollution control equipment
To update – atualizar required by the rule.
Standard – padrão More to the point, major particulate
to launch – lançar; iniciar polluters are extraordinarily profitable and
To thwart – to frustrate can easily afford pollution controls needed
wisely – sabiamente to clean the air. This study found that the
combined gross revenues for 105 of the
To reason – raciocinar; deduzir
nation’s top particulate polluters averaged
slick – hábil; esperto; persuasivo
$1.2 trillion dollars per year for the last
Profitable – lucrativo two years (1995-1996), 200 times the cost
afford – arcar (com custos) of achieving the proposed particulate
Gross revenues – receita bruta standard. In contrast, EPA estimates the cost
to achieve – atingir, alcançar (uma meta) of compliance with the new health standard
at $6.3 billion per year, or less than half of
Gabarito: 1. A 2. C
one percent of the gross revenues of the 4. An appropriate title for the text would be:
major polluters. A slightly larger number
of companies (114 of the top polluters) a) Federal Government pressures the top
reported annual profits (net income) of polluting companies;
$68.6 billion for the same period, more than b) Big companies launch a multi-million
eleven times the yearly cost of meeting the dollar campaign in order to prevent air
new health standard. pollution;
c) Pollution control equipment is
purchased by the main polluters
1. According to the text: companies;
a) EPA itself would be able to save more d) Big polluters, big profits, and the fight
than 30,000 lives each year; for cleaner air;
b) The pattern for safe levels of pollution is e) The Environmental Protection Agency
archaic; gives up the fight for a cleaner air.
c) Toxic particles in the air we breathe
doesn’t seem to concern anybody; TEXT 2 – LINX TO THE PAST
d) Updating health patterns has no FOCUSED GLOSSARY
connection with “saving lives”;
e) Major polluter companies are very Wild – selvagem
desirable on improving environmental linx – lince; gato selvagem
quality. To roam – percorrer; vagar
surrounded – cercado
2. The text doesn’t suggest that:
Clutch – grupo
a) some of the richest and most powerful curled – curvado
corporations are not cooperating to To lean down – abaixar-se; inclinar-se
establish any improvements in air to poke – apontar; empurrar
pollution standards;
b) the affordability of pollution control To blink – piscar
measures is not the real issue for these paws – patas
polluters; Hindquarters – dorso; lombo
c) thousands of lives can be saved; to pad – andar
d) the corporations described are highly
profitable; Ravine – ravina; desfiladeiro
e) the Federal Government is setting The first wild linx to roam Colorado’s San
rational strategies to control particulate Juan Mountains in 25 years initially wanted
pollution. nothing to do with the place. Surrounded
by a clutch of biologists from the Colorado
3. EPA estimates the rate of compliance Division of Wildlife, the young female from
with the new health standard of the gross Canada remained obstinately curled inside
revenues of the major polluters is (3rd her metal box. Finally one of the biologists,
paragraph): Gene Byrne, leaned down and looked in.
a) between 0,5% and 1%; “Hey,” he said, “you’re free!” The linx poked
b) less than 0,5%; her pointy-eared head out of the box and
c) more than 0,5%; blinked at the snow-reflected sunlight.
d) approximately 1%; The rest of her followed, revealing a beast
e) the passage doesn’t inform. about twice the size of a fat housecat with
Gabarito: 1. B 2. E 3. B 4. D
huge paws and hindquarters. She looked d) Spent all his money while he was in the
around and padded off across a ravine, Arctic Circle.
toward the edge of the forest that would be e) Has lived in the Arctic Circle for three
her new home. Byrne smiled as the animal years.
disappeared into the trees. “The linx,” he
said, “are back in Colorado.” 02. The question that cannot be answered with
the information given in the text is
1. Todas as perguntas podem ser respondidas a) Where does Mathews live?
com as informações contidas no texto, b) What does Mathews do?
exceto: c) Where did Mathews go in 1993?
a) Qual o sexo do gato selvagem? d) How long did Mathews stay in the Arctic
b) De onde veio o gato selvagem? Circle?
c) Qual o tamanho aproximado do gato e) What did Mathews photograph in the
selvagem? Arctic Circle?
d) Onde o gato selvagem foi trazido?
e) De que alimenta-se o gato selvagem? 3. The verb feel as in feel bad (line 01) could be
followed by the words in all alternatives but
TEXTO 3 a) sleepy.
b) good.
FOCUSED GLOSSARY c) tired.
SOIL – solo d) sorry.
TO DEVELOP – revelar (filmes), desenvolver e) gladly.
TO SUE – processar 4. The sentence Consider Barry Mathews (line

SKETCH PAD – bloco de notas 01) could be replaced, without alteration in
meaning, by
Think you feel bad about those lost vacation
photos? Consider Barry Mathews. In 1993 a) Think about Barry Mathews.
the British geologist traveled to the Arctic b) Remind Barry Mathews.
Circle. There, he photographed soils and c) Judge for Barry Mathews.
vegetation for a study on climate change. d) Refer to Barry Mathews.
Back in England, he took the film to his local e) Console Barry Mathews.
pharmacy for developing. That was the last
he saw of it. Three years later, the pharmacy 5. The phrase his local pharmacy (line 03) tells
admits it lost the film. Mathews, 59, is suing us that the pharmacy
for $ 30,000 – the cost of another trip. Our
advice: take a sketch pad. a) Stands across the street from Mathews’s
house.
b) Belongs to Mathews.
1. According to the text, Barry Mathews c) Is in the Mathews’s neighbourhood.
a) Took important pictures when in the d) Is the only one in his town.
Arctic Circle. e) Only operates locally.
b) Is willing to go to the Arctic Circle again
next year.
c) Went to the Arctic Circle on holiday
three years ago.
Gabarito: 1. E
6. The word later (line 04) could be replaced, 13 older than 65. In those cases, get medical
without alteration in meaning, by 14 attention right away. Heavy bleeding from a
15 small wound on the face, scalp, or hands is
a) afterwards. 16 less serious than commonly believed. These
b) ago. 17 areas enjoy a rich blood supply, so a small
c) before. 18 cut may bleed profusely. Your only option
d) back. 19 is to apply pressure with a clean gauze pad.
e) then. 20 Sutures are necessary if a wound is deep or
21 jagged or if it hasn’t stopped bleeding after
7. The advice given in the last sentence is 22 applying pressure. Doctors won’t suture
meant to be 23 a wound that’s been open for 12 hours or
a) helpless. 24 more. Coughing up blood is not always a
b) humorous. 25 medical emergency and it is rarely a sign of
c) explanatory. 26 lung cancer or tuberculosis. Anyone with a
d) serious. 27 bad cold or bronchitis can cough up a little
e) complimentary. 28 bloody sputum, so if you are otherwise
29 healthy, just call your doctor.
TEXT 4
1. O texto nos diz que
FOCUSED GLOSSARY
To handle - manusear; manipular a) um corte que sangra abundantemente
to harm - ferir; machucar não pode ser suturado.
b) bebês e pessoas idosas têm prioridade
Disease - doença nos pronto-socorros.
achy - dolorido c) febre alta não deve preocupar
Fever- febre portadores de diabetes ou enfizema.
right away – imediatamente d) a maioria das pessoas não é bem
atendida nos pronto-socorros.
Wound – machucado; ferimento e) metade dos casos de pronto-socorro
gauze pad - gaze não são de urgência.
To jag - cortar profundamente
to cough - tossir 2. O título mais apropriado para esse texto
seria
Lung - pulmão
sputum - escarro a) Guidelines for the inexperienced doctor.
1 At least half of all emergency room visits b) When not to go to the emergency room.
2 are for problems that don’t require c) You and your doctor.
3 immediate attention or that would be d) What to do at the emergency room.
4 better handled by a patient’s own doctor. e) How to get alternative therapy.
5 Here, guidelines for judging which is which.
6 A high fever is not necessarily urgent. Even 3. A expressão que melhor substitui “right
7 a temperature of 40o C won’t harm those away” (linha 14) é
8 without chronic medical conditions such a) in a while.
9 as diabetes, emphysema, or heart disease. b) later on. .
10 If you are achy all over and have a fever, c) sooner or later.
11 call your doctor. Exception: any fever in a d) at once
12 child younger than 2 months or an adult e) afterwards.
Gabarito: 1. A 2. D 3. E 4. A 5. C 6. A 7. B
4. A melhor tradução da palavra “enjoy” (linha 13 became the first and only woman to win
17) nesse contexto é 14 a second Nobel prize. She earned, on her
15 own, the award in Chemistry for isolating
a) emprestam 16 pure radium. With regard to the chemical
b) rejeitam 17 elements, the detection of radium is said
c) gostam 18 to be second in importance only to the
d) enjoam 19 discovery of oxygen. Curie’s work was not
e) recebem 20 only a leaping-off point for the modern
21 field of nuclear medicine, but it helped lay
5. Na frase .... “and it is rarely a sign of lung 22 the groundwork for the most important
cancer” (linha 12) o pronome “it” se refere 23 development in 20th – century science –
a: 24 the discovery of the structure of the atom.
a) coughing up blood 25 Curie demonstrated that women could
b) a medical emergency 26 excel in male-dominated fields. Both Curies
c) a sign 27 paid a high physical price for their work
d) lung cancer 28 with radiation – which included a number
e) tuberculosis 29 of experiments in which they burned
30 themselves with radioactive compounds
31 to observe the effects. “Dust , the air of
TEXT 5 32 the room, and one’s clothes, all become
FOCUSED GLOSSARY 33 radioactive,” Curie noted grimly. Radiation
34 sickness rendered Pierre an invalid before
Physicist – físico (o profissional)
35 his death. Their daughter Irene, their son-in-
on her own – sozinha; por conta própria
36 law and numerous lab assistants all died or
to coin – to invent; inventar 37 were severely disabled by various radiation-
award – prêmio; premiar 38 linked diseases. Marie lived into her sixties,
Leaping-off point – marco 39 but suffered generally poor health, as well
dust – poeira 40 as increasing blindness and deafness, for
41 years before her death from leukemia.
Grimly - tristemente
disabled - incapacitado
1. Considerando o texto, pode(m)-se afirmar:
Blindness – cegueira
deafness - surdez I O casal Curie viveu grande parte da sua
vida dedicado à ciência.
1 During her lifetime, madame Marie Curie
2 was the world’s most famous woman II Madame Curie foi pioneira no estudo da
3 scientist – and so she remains today. With radiatividade.
4 her husband, Pierre Curie, and the French III Dois prêmios Nobel foram concedidos a
5 physicist Henri Becquerel, and later on Pierre Curie.
6 her own, Curie pioneered the study of
7 radioactivity (a word she coined). In 1903, Está (ão) correta(s)
8 the Curies and Becquerel shared the Nobel a) apenas I.
9 Prize for physics for their work measuring b) apenas II.
10 the radiation of uranium and for discovering c) apenas III.
11 two new radioactive elements, polonium d) apenas I e II.
12 and radium. It was the first time a woman e) apenas II e III.
13 had ever won a Nobel. In 1911, Curie
Gabarito: 1. E 2. B 3. D 4. E 5. A
2. O segmento “the award” (l. 15) refere-se a 6. A alternativa que melhor expressa a idéia
da frase “Curie demonstrated that women
a) chemistry could excel in male-dominated fields” (l.25-
b) radium 26) é a seguinte:
c) prize
d) radiation a) Curie apresentou seu trabalho para um
e) uranium grupo de cientistas masculinos.
b) Curie demonstrou a excelência
3. Com relação à informação contida no trecho masculina no domínio da ciência.
“With regard to the chemical elements, the c) Curie declarou que o mundo da ciência
detection of radium is said to be second in é dominado pelos homens.
importance only to the discovery of oxygen” d) Curie conseguiu despertar a atenção de
(l.16-19), pode-se afirmar: cientistas do sexo masculino.
e) Curie conseguiu mostrar que as
a) É atribuída igual importância à mulheres podem sobressair-se em áreas
descoberta do rádio e do oxigênio. dominadas pelos homens.
b) A descoberta do oxigênio é considerada
mais importante que a descoberta do 7. A alternativa que expressa o sentido do
rádio. termo sublinhado em “... rendered Pierre an
c) A descoberta do átomo serviu de base invalid before his death” (l. 34) é
para o trabalho de Madame Curie.
d) A descoberta do oxigênio é a segunda a) pareceu.
mais importante no campo da Química. b) notou.
e) Madame Curie descobriu o rádio e o
oxigênio. c) afetou.
d) tornou.
4. A palavra “groundwork” (l.22) tem sentido
semelhante a e) influenciou.
a) theory 8. Considerando o texto, pode(m)-se afirmar:

b) experiment
c) foundation I Madame Curie morreu antes de
d) research completar 60 anos, em decorrência de
e) construction leucemia.
II Madame Curie ficou cega e surda.
5. Em relação à informação contida na frase
“Both Curies paid a high physical price III Elementos do laboratório dos Curies,
for their work with radiation” (l. 26-28), é inclusive o ar que respiravam, tornaram-se
correto afirmar que os Curies radiativos.
a) earned a lot of money with their Está(ão) correta(s)

research. a) apenas I.
b) had to subsidize the costs of their b) apenas II.
research. c) apenas III.
c) paid other physicists to help them. d) apenas I e II.
d) paid a price which was not monetary. e) apenas II e III.
e) paid a high sum of money to the
government.
9. Assinale a alternativa que melhor expressa coaches – técnico; treinador

o objetivo do texto. Threat - ameaça
a) Chamar a atenção para a importância even – mesmo; até mesmo
da descoberta do polônio e do rádio.
b) Alertar sobre os malefícios da Naïve - ingênuo
radiatividade para o ser humano. sweat – suor; suar
c) Apresentar fatos relevantes da biografia To crush – esmagar
de uma grande cientista.
d) Contar um pouco da história do prêmio to amount – somar
Nobel. Fees – honorários; taxas
e) Relatar o surgimento da Química como
campo de estudo. swifter – mais rápido
Luster - lustro; brilho
TEXT 6 – (ADAPTED FROM NEWSWEEK to tarnish – manchar
MAGAZINE)
Dim - desbotar
FOCUSED GLOSSARY
It started to go wrong for French cyclist
To tap - selecionar; dar um “tapinha” Erwan Menthéour between Paris and
amistoso Nice, when race officials tapped him for
random – aleatório random drug testing. Just before the 1997
competition, he had taken erythropoietin
Thus – assim; desta forma (EPO), an anemia drug that increases the
endurance - resistência number or red cells in the blood and thus an
athlete’s endurance. Menthéour’s trainer
Swung – mexeram-se; moveram-se and doctor swung into action, desperately
to thin out – afinar trying to thin out his blood before he gave a
Sample – amostra blood sample. They started a drip of chilled
glucose. They bled him. But still he tested
drip of chilled glucose - gotejamento da positive. He was thrown off the racing
glicose espessa circuit – but not for long. He claimed that
Bled – sangraram; sangrou his red count seemed high not because he’d
taken EPO but because he had had diarrhea
thrown off – retirado; expulso and was dehydrated. Menthéour was back
Wheels – rodas on his wheels in two weeks. In fact, his
sham - vergonha excuses were all a sham: for almost as long
as he’d been racing, Menthéour told he had
To improve – melhorar been taking drugs (“doping”) to improve
drumbeat – barulho; alarde his performance. “For two years I took
EPO, growth hormone, anabolic steroids,
Newscasts – banca de jornais testosterone, amphetamine,” he says. “Just
to spread - espalhar about everything. That was part of the job.”
Graft – suborno The drumbeat of scandal has filled
newscasts and sports pages all year, with
to pale – empalidecer
revelation after revelation about the Salt
Beside – ao lado Lake City Olympics organizing committee
spreading around money and other favors
Gabarito: 1. D 2. C 3. B 4. C 5. D 6. E 7. D 8. E 9. C
to win the 2002 Games. But a little graft d) For Erwan Menthéour, doping seemed
in Utah pales beside what a growing to be a normal procedure
number of coaches, trainers, officials and e) Erwan Menthéour had had diarrhea and
athletes call the real scandal in sports. The was dehydrated
greatest threat to the image, integrity and
even the continued existence of elite-level 2. According to 2nd paragraph:
international competitions from the World
Cup to the Tour de France to the Olympic a) French cyclist’s scandal was broadly
Games themselves is the use of illicit covered by the media
performance-enhancing drugs. “Doping” b) Salt Lake City Olympics Committee
among world-class competitors is rampant, blamed Menthéour for the scandal
admit many athletes. c) The real menace to the image, integrity
and existence of elite competitions is
Only the most naive sports fan can still be “doping” among athletes
shocked that drugs and athletes go together d) The use of illicit performance-enhancing
like socks and sweat. The pressure to win drugs is dropping
is crushing, the millisecond difference e) People involved with sports don’t admit
between gold and silver can amount the use of “doping”
to millions in endorsement contracts
and appearance fees. Doping has now 3. According to 3rd paragraph:
spread beyond elite sport. The use of
androstenedione among kids has risen a) Most sports fans are shocked with
fivefold. And a study last year found that “doping” scandal
2.7 percent of Massachusetts middle-school b) It can be inferred a relation between the
athletes were using steroids. Better drug pressure to win and the use of “doping”
detecting strategies and technologies alone among athletes
won’t make sport clean. Athletes themselves c) The use of performance drugs has
have to believe that the International plunged among kids
Olympic Committee (IOC) and international d) Improved drug detecting strategies and
sport federations will, at least eventually, technologies will make the sport tidier
catch anyone who uses performance- e) One who uses performance drugs will
enhancing drugs. They have to believe, in have to be caught by the sports entities
other words, that their competitors aren’t
getting a free pass. Absent that trust, many 4. A suitable title for the text would be:
athletes will not resist the siren call of
a) Random drug testing
swifter, higher, stronger through chemistry.
b) Nice Athletes
And the luster of the Olympic rings, already
c) The real scandal
so tarnished, will dim even more.
d) Menthéour Meteor
e) The brightness of the Olympics
1. According to 1st paragraph:
a) French cyclist Erwan Menthéour died
after he had taken EPO
b) Erwan Menthéour fell and bled during a
bicycle race
c) Erwan Menthéour ended on a
wheelchair
Gabarito: 1. D 2. C 3. B 4. C
TEXT 7 - The Coming Merging of Mind and brains to counteract Parkinson’s disease and
Machine tremors from multiple sclerosis. We have
FOCUSED GLOSSARY cochlear implants that restore hearing. A
retinal implant is being developed in the
Merging – fusão U.S. that is intended to provide at least
to achieve – atingir; alcançar some visual perception for some blind
individuals, basically by replacing certain
to soar- elevar-se; voar alto visual-processing circuits of the brain.
stunningly – formidavelmente; assombrosa- Recently scientists from Emory University
mente implanted a chip in the brain of a paralyzed
Patterns - padrões stroke victim that allows him to use his
brainpower to move a cursor across a
to enable – capacitar
computer screen.
to allow – to permit; permitir
to share – compartilhar; dividir 1. Mark the true sentence(s) with a T and the
To master – dominar false one(s) with an F according to the text.
Then select the alternative that indicates
sum - soma the correct order.
to counteract - neutralizar
( ) People already have the opportunity to
cochlear - ouvido be helped by nonbiological creations.
Stroke - derrame ( ) There have been successful experiences
screen - tela with computers pieces being implanted into
humans.
Once computers achieve a level of
intelligence comparable to that of ( ) We’ve always had the chance to share our
humans, they wiII necessarily soar past Iearning with machines.
it. For example, if I learn French, I can’t a) T-T-T
readily download that learning to you. b) T-T-F
The reason is that for us, learning involves c) F-F-F
successions of stunningly complex patterns d) T-F-F
of interconnections among brain cells e) F-T-F
(neurons) and among the concentrations of
biochemicals, known as neurotransmitters, 2. But in the sentence But quick downloading...
that enable impulses to travel from neuron can be substituted for:
to neuron. We have no way of quickly
downloading these patterns. But quick a) although.
downloading will allow our nonbiological b) though.
creations to share immediately what they c) therefore.
learn with billions of other machines. d) whether.
Ultimately, nonbiological entities will e) however.
master not only the sum total of their own
knowledge but all of ours as well.
As this happens, there will no longer be
a clear distinction between human and
machine. We are already putting computers
— neural implants — directly into people’s
3. Which of the folIowing questions would although - embora
be appropriate for the sentence The To advise – aconselhar
neurotransmitters enable impulses to travel
from neuron to neuron. supply – fornecimento; suprimento
a) Why do neurotransmitters travel from Americans assume that anything natural

neuron to neuron? must be safe. That’s the buzz about
b) What do neurotransmitters do? creatine, a muscle-building supplement
c) What kind of impulses do that’s become as common as sweaty towels
neurotransmitters have? in gyms across the country. Since it hit
d) How far can neurotransmitters travel? stores in 1992, creatine – sold as powder,
e) When are impulses able to travel? capsules, candy and even chewing gum
- has become a US$ 100 million industry,
4. Him in line 17 refers to: boosted by endorsements from athletes
including baseball and football professional
a) scientists from Emory University. players. Creatine gives athletes extra
b) chip in the brain. power by increasing energy available to the
c) his brainpower. muscles, allowing them to recover more
d) cursor. quickly and thus get stronger faster. The
e) paralyzed stroke victim process happens naturally: creatine is made
in the human liver and kidneys and ingested
5. Ultimately line 7 could be substituted for: in meat and fish.
a) Iately. Though users have complained
b) recently. about nausea, diarrhea and cramps,
c) finally. manufacturers insist creatine has no side
d) initially. effects. If it were so dangerous, they argue,
e) totally. it wouldn’t be used so widely. Although
some universities now advise their athletes
TEXT 8– ADAPTED FROM NEWSWEEK to avoid the supplement, its popularity
MAGAZINE remains strong, even at up to US$ 50 for
a month’s supply. Robert Presti, 33, who
FOCUSED GLOSSARY runs The vitamin Store in New York City,
Buzz - conversa; “barulho”; alarde says creatine is his best-selling sports
supplement. The controversy won’t stop
gyms - academias
him from taking it, either. “My body has
Powder – pó responded well to it”, says Presty.
chewing gum – goma de mascar
To boost – aumentar 1) The main purpose of the text is
liver – fígado a) to inform how a muscle-building
supplement may be sold
Kidneys – rins
b) to discuss the athletes’ food habits
though - embora c) to report that creatine may cause
Cramps – cólicas; cãibras sickness though Americans have broadly
been taking it
manufacturers – fabricantes
Widely – largamente; amplamente
Gabarito: 1. B 2. E 3. B 4. E 5. C
d) to reinforce the point that muscle- the world outside, the rudimentary ability
building supplements should not be to grow and to excrete waste. But that
taken recitation is deeply unsatisfying, so much
e) to present a brand-new muscle-building that many people – even a few scientists –
supplement cling to the romantic idea that there must
be a vital spark, something that cannot be
2. A suitable title for the text would be: reduced to mere biochemicals, that imbues
inanimate matter with the breath of life.
a) Building muscles That notion, however, may be condemned.
b) The muscle candy Researchers are on the border of
c) How to increase exercising performance determining the minimum number of genes
d) Natural is safe that life needs to live. And to really prove
e) Athletes excerpts their case, the scientists from The Institute
for Genomic Research (TIGR) might have to
3. The question that CANNOT be answered do what many researchers have envisioned,
with the information given in the text is: what some have warned about, but what
a) How does creatine works? only science fiction has dared: they might
b) When creatine first appeared in the have to create life in a test tube.
stores?
c) How much money is necessary for a 1. De acordo com o texto, os cientistas do
30-day’s supply od creatine? Instituto de Pesquisas Genéticas
d) Does creatine cause side effects?
e) How much creatine should be taken by a) Não têm dificuldades em responder a
an individual? pergunta “o que é a vida?”
b) Poderão gerar vida num tubo de ensaio
TEXT 9 – FABLE OR REALITY? (ADAPTED
FROM NEWSWEEK MAGAZINE) c) Tem opiniões similares a de outros
cientistas
FOCUSED GLOSSARY
d) Estão próximos de desenvolver a “faísca
To pose – fazer; propor da vida”
to cling – aderir e) Estão desafiando a ficção cientifíca
Spark – faísca; centelha
to imbue – imbuir; animar 2. A melhor tradução para “excrete waste” é:
Breath – fôlego; respiração a) descarregar resíduos
researchers – pesquisadores b) jogar no lixo
c) ser desperdiçado
to warn – advertir d) formar excreção
to dare – ousar; desafiar e) desperdiçar a excreção
test tube – tubo de ensaio
There is a question that is simple for
scientists to pose but extremely difficult to
answer: what is life? Yes, biologists can list
the qualities of being alive – the basic ability
to reproduce and to derive energy from
Gabarito: 1. C 2. B 3. E / Gabarito 1. B 2. A
TEXT 10 31 from the good home environment who have
FOCUSED GLOSSARY 32 the poorest brain functioning”, he says.
To murder – assassinar
1. Os estudos referidos no texto apresentam
led – conduziu fatores que podem originar um
to match – ligar; conectar comportamento violento. Assinale a
alternativa que apresenta um fator que NÃO
gender - gênero está mencionado no texto.
Forehead – testa
a) predisposição biológica
behaviors - comportamentos b) nível sócioeconômico
Backgrounds – formação; ambiente; meio c) disfunção cerebral
d) histórico familiar
e) influência dos meios de comunicação
CHEMISTRY OF A KILLER: IS IT IN BRAIN?
BY Anita Manning / USA TODAY, APRIL 2. Os segmentos “A growing body of research”
1999. (l. 3-4) e “dysfunctional homes” (l. 30)
1 What makes one out-of-control teen- podem ser substituídos, sem alteração de
2 ager grow up to live a normal life while significado, por, respectivamente,
3 another turns to murder? A growing body a) An increasing number of studies – a bad
4 of research suggests the answer may lie in home environment.
5 a part of the brain that controls planning, b) The body of grown-ups – broken homes.
6 reasoning and impulse control. Studies c) Adult bodies – poor homes.
7 are revealing physiological differences d) A growing number of scientists – a
8 between the brains of normal people and domestic environment.
9 those of people who kill. “There is clearly a e) A growing number of studies – a healthy
10 biological predisposition to violence”, says family.
11 psychologist Adrian Raine of the University
12 of Southern California. “We know there are 3. A melhor tradução para “and yet” (l. 15) é
13 murderers who don’t have the usual signs –
14 a history of child abuse, poverty, domestic a) ainda mais.
15 violence, broken homes – and yet commit b) mas mesmo assim.
16 violence. Research suggests the cause may c) e já.
17 lie internally, in terms of abnormal biological d) e por isso.
18 functioning.” Raine led studies comparing e) e assim.
19 the brains of 41 murderers with those of
20 41 nonviolent people matched by age and 4. A melhor tradução para o segmento “may
21 gender. He found that “murderers have lie” (l. 16-17) é
22 poorer functioning of the prefrontal cortex,
23 the part of the brain that sits above eyes, a) pode estar.
24 behind the forehead. It’s a part of the brain b) consegue revelar.
25 that controls regulating behaviors – the c) parece encobrir.
26 part that says ‘wait a minute’”. In another d) deixa passar.
27 study, Raine divided the murderers into two e) permite enganar.
28 groups: those from healthy, stable family
29 backgrounds and those from abusive,
30 dysfunctional homes. “It’s the murderers
5. Os pronomes “those” (l.19) e “those” (l.28) II Um dos estudos de Raine apontou uma
referem-se, respectivamente, a área do córtex como responsável pelo
sentido da visão e do comportamento em
a) people / murderers geral.
b) brains / studies
c) people / studies III Raine argumenta que o comportamento
d) murderers / people talvez seja controlado pelas relações sociais
e) brains / murderers na família.
Está(ão) correta(s)
6. A questão central discutida no texto é a
seguinte: a) apenas I.
b) apenas II.
a) A pesquisa neurológica pode evitar c) apenas III.
crimes cometidos por adolescentes? d) apenas I e II.
b) Quais as diferenças entre o ambiente e) apenas II e III.
familiar de um adolescente normal e o
de um criminoso?
c) Em que medida abusos sofridos na TEXT 11 – Adapted from Newsweek
infância, pobreza, violência doméstica magazine
e problemas familiares levam FOCUSED GLOSSARY
adolescentes ao crime? To stump – desconcertar; deixar perplexo
d) Estará no cérebro a predisposição
nearly – quase
biológica para o impulso assassino?
e) Como construir um ambiente familiar Findings – achados
sadio para adolescentes criminosos? to trace – procurar; buscar
7. A alternativa que melhor expressa o objetivo Clues – pistas; indícios

do texto é: Few things in life are more satisfying than
solving a mystery – especially if it involves
a) discutir a localização do impulso
14 million deaths and has stumped the
assassino existente em algumas
world for nearly 20 years. So imagine the
pessoas.
satisfaction of Dr. Beatrice Hahn of the
b) alertar para a importância da pesquisa
University of Alabama. She announced to
neurológica.
a conference of virologists in Chicago that
c) persuadir o público a coibir crimes de
she’d learned the origins of HIV-1, the virus
adolescentes.
responsible for 99 percent of the world’s 33
d) criticar os estudos que apontam a
million Aids cases. Her findings, which also
relação entre biologia e violência.
appeared in the journal Nature, confirm
e) chamar a atenção dos leitores para
what scientists have long suspected – that
a importância do córtex cerebral na
the virus came originally from an African
educação dos adolescentes.
primate. Hahn and her colleagues were
able to trace it specifically to a subspecies
8. Considerando-se o texto, pode(m)-se of chimpanzee called Pan Troglodytes
afirmar: Troglodytes. The chimpanzees, it seems,
I Há dados indicando que famílias bem carry their version of the virus but do not
ajustadas produzem assassinos. get sick from it. In theory at least, they could
reveal important clues about controlling
Aids.
Gabarito: 1. E 2. A 3. B 4. A 5. E 6. D 7. A 8. A
1. The most suitable title for the text would be: The operation took nearly 15 hours and
involved more than 51 surgeons, nurses
a) Aids: How the plague began and researchers. The surgery is extremely
b) Aids: Healing chimpanzees complex. Unlike a solid organ transplant – a
c) Aids: The cure is close kidney, for example – a hand reattachment
d) Aids: Increasing deaths in Africa involves multiple tissues: skin, muscle,
e) Aids: Chimpanzees are getting ill tendon, bone, nerves and blood vessels.
Jewish Hospital, which pioneered research
2. The word “stumped” in “has stumped the on the transplant, donated all the hospital
world (line ?) could be replaced without costs; the doctors worked without
alteration in meaning by: compensation. The operation, as Scott
a) stunned knows, carries risks that cannot be assessed
b) blamed yet. His immune system may still reject the
c) subdued hand, forcing surgeons to reamputate. Or
d) disregarded the drugs used to prevent this may shorten
e) regretted his life. Even if it is successful, Scott can
only hope to regain partial use of the hand.
3. The only correct statement according to the And like many new medical breakthroughs,
text is: the transplant raises ethics questions that
technology cannot address: should doctors
a) HIV-1 virus is the only that causes Aids. use potentially deadly remedies when a
b) Aids origins are still unknown. patient’s life is not at risk?
c) Dr. Beatrice Hahn was born in Alabama.
d) The chimpanzees could expose
1. Entre os dados apresentados pelo texto, não
important information about Aids.
consta
e) Aids virus came from African people.
a) Qual a nacionalidade de Mathew Scott.
TEXT 12 – TO HAVE AND TO HOLD (From b) Que tecidos foram afetados na cirurgia
Time Magazine) c) Qual foi o custo da cirurgia para Mathew
Scott
FOCUSED GLOSSARY d) O que pensam os médicos a respeito do
Surgeons - cirurgiões transplante
e) Se existe alguma chance da mão ser
surgery – cirurgia
reamputada
Tissues – tecidos
skin – pele 2. De acordo com o texto, Mathew Scott
Blood vessels – vasos sanguíneos a) foi o terceiro americano a receber um
transplante de mão de uma outra pessoa
Jewish – Judeu
b) foi operado por mais de 51 cirurgiões
Yet – ainda c) sabe que não há riscos de Ter a mão
breakthroughs – avanços reamputada
d) recuperará todos os movimentos da mão
In the beginning of 1999 Mathew Scott transplantada
became the first American, and only e) sofreu incursões cirúrgicas na pele,
the third person anywhere, to receive a músculos, tendões, ossos, nervos e vasos
hand transplant from another person. sanguíneos para Ter a mão transplantada
Gabarito: 1. A 2. A 3. D / Gabarito: 1. D 2. E
TEXT 13 – FINALLY, THE FREE LUNCH? e) um novo medicamento para combater a

FOCUSED GLOSSARY obesidade
Holy grail – cálice sagrado 2. De acordo com o estudo baseado no

willpower – força de vontade programa de emagrecimento realizado pelo
fabricante do xenical
Toward – em direção a
Weight – peso a) 892 pessoas perderam peso
b) 301 pessoas não encerraram o
Uptake – passagem programa
left – restando; sobrando c) 591 pessoas tomaram placebo
d) os adultos magros também
The “Holy Grail” of diet drugs is simple in emagreceram
conception – a pill that stops the body from e) os grupo que tomou placebo perdeu
absorbing calories from food after it’s been mais peso
eaten, not just supplementing willpower,
but making willpower unnecessary. Now 3. A passagem “a study described as the
researchers have taken a step toward largest and longest of an obesity drug ever”
that goal. Xenical, the first drug intended seria melhor traduzido como:
to control weight by interfering with the
uptake of fat, is under consideration for a) um estudo descrito como o maior e
approval. Its manufacturer, Hoffmann-La mais longo jamais realizado de uma
Roche, announced the results of a study medicação para o combate à obesidade
described as “the largest and longest of b) um estudante definiu a maior e mais
an obesity drug ever.” The study enlisted longa droga para a obesidade
892 overweight adults who participated in c) um estudo definido como grande e
a standard weight-loss program involving longo demais para a obtenção de mais
a 1,500 to 1,800 calorie diet and exercise. uma droga para o combate à obesidade
One in four received a placebo pill, while d) um estudo descrito como maior e mais
the rest took one capsule of xenical before longo que o anterior para obtenção de
each meal. After a year, of the 591 left, uma droga para a obesidade
the placebo group had lost an average of e) um estudo refeito em maiores
about 6 kilos. Those on xenical lost what a proporções e tempo de uma droga para
company official described, accurately, as 50 obesos
percent more weight.
1. O texto anuncia:
a) que o placebo é mais efetivo no combate
à obesidade do que o xenical
b) um medicamento que interfere no sistema
nervoso para combater a obesidade
c) que o fabricante do xenical serviu
de “cobaia” nas experiências com o
medicamento
d) casos de pessoas que não emagreceram
tomando xenical
Gabarito: 1. E 2. B 3. A
TEXT 14 – PHYSICAL FITNESS d) does not make any difference in terms
FOCUSED GLOSSARY of health
e) is irrelevant in our every day routine
Physical fitness – exercícios físicos
to cope – lidar; enfrentar 2. In the author’s opinion:
Fit – em boa forma a) We do not need to exercise every day.
to climb - escalar b) We should devote na hour every day to
doing exercises.
To lift - levantar; erguer c) We should devote thirty minutes every
to spare – dispensar; passar day to physical exercises.
d) We need to exercise from Monday to
Waste - desperdício; desperdiçar Friday.
to stick to- manter-se e) We should exercise at least two hours a
day.
To bother- aborrecer; incomodar
to suit - adequar; servir 3. According to the author’s conclusion, the
Outdoors – ao ar livre time you spend exercising is:
Physical fitness can help you live longer, a) useless
feel healthier and cope with life’s problems. b) not worthwhile
Various activities can help you keep fit: from c) a waste of time
running marathons to climbing mountains d) worthwhile
to lifting heavy weights. For the average e) too consuming
non-sporting person without much time
to spare, activities like these are not very 4. Which of the following sentences does NOT
practical and, to be frank, they are a waste express what is in the text?
of time. It is much better in my view to
devote no more than half an hour every a) Keeping in shape should be part of our
other day to doing exercises. The important weekly routine
thing is to stick to a routine so that you b) Physical exercise should be avoided by
don’t say to yourself, “I won’t bother those who do not enjoy it
today!” or “I’ll do it later!” If you haven’t c) Physical exercises improve our quality
got the willpower to establish a routine like of life
this, a sport like tennis or golf might suit you d) Exercising can relieve many of our daily
better. Your partner will help you remember tension
to play regularly and you’ll be able to get e) Regular exercise may be time-
your exercise outdoors, too. consuming
Taking exercises can be time-consuming

but the feeling of being fit and healthy TEXT 15 – BREEDING SUPERBRAINS
makes up for the few minutes a day it takes. FOCUSED GLOSSARY
To breed – gerar; criar; raça
1. According to paragraph 1, physical fitness: latest – mais recente
a) is not important brain mass – massa encefálica
b) should not be taken into consideration
c) may result in an increase in longevity role – papel; função
Gabarito: 1. E 2. A 3. D 4. B
Likelihood – probabilidade 1. When asked about “what intelligence is”,

throughout – por t(u)odo Edoardo Boncinelli states that:
gray matter – massa cinzenta a) genetics probably determines half of it

b) the place where we live does not
to retrieve – reter; manter influence it
To replace – substituir c) neither environment nor experience
spinal cord – coluna vertebral influence it
d) genetics determines it all
Injury – dano; ferimento e) genetics has absolutely no influence on
Edoardo Boncinelli directs the molecular it
biology of development laboratory at San
Raffaele hospital in Milan. He is being 2. In his second answer, Edoardo Boncinelli
interviewed about his latest discovery: states that memory:
Interviewer: It’s hard to think of intelligence a) can only be found in one specific area of
as the direct result of brain mass. What the brain
about the role of experience? b) is concentrated in two areas of the brain
Boncinelli: No one knows what intelligence c) is spread over many areas of the brain
is. In all likelihood, about 50 percent of it d) has already been found and measured
will be determined by genetics, and the by specialists
other portion determined by environment e) is located on the left-hand side of the
and experience. Genes by themselves brain
cannot determine intelligence. But they can
determine stupidity. When certain human 3. According to Edoardo Boncinelli, if new cells
genes go bad, it is inevitable that the person are inserted in the brain in order to replace
will suffer a mental deficiency. damaged ones, the brain’s:
Interviewer: Wouldn’t a man who had a a) previous capacity is immediately

large part of his brain regenerated lose most recovered
of his knowledge and memory? b) memory is lost
c) storage capacity is transformed
Boncinelli: Memory is distributed d) memories will remain the same
throughout the brain. If I destroy a piece e) functions will be helped
of gray matter in a human, he probably
won’t lose all of his memory. What he loses
is a part of the velocity with which he can
retrieve his information. Of course he won’t
reacquire his memories when I put new
cells in. But the new implant will assist in
the recovery of his memory and in other
brain functions. What we are really talking
about is to be able to reverse brain death.
At present, when these cells die, there
is no way to replace them. An idea I find
even more intriguing is the possibility to
regenerate the spinal cord in cases of injury
and paralysis.
GLOSSARY – HEALTH (SAÚDE)
VERBOS RELACIONADOS PALAVRAS RELACIONADAS O CORPO HUMANO

Allow – permit Able (estar apto, capaz, hábil) Arm (braço)
Astound – Astonish – Stun (pasmar, Ache - pain (dor) Artery (artéria)
estarrecer) Attack – access - seizure Back (costas)
Be in shape (estar em forma) (ataque,acesso) Belly (barriga)
Beat - throb - pulsate (bater, vibrar Onset (ataque, começo) Bladder (bexiga)
palpitar, pulsar) Blood pressure (pressão arterial) Bone (osso)
Bear – support (dar a luz, dar Blind (cego)
Brain (cérebro)
suporte, sustentar, aguentar) Chickenpox (catapora)
Bleed (sangrar) Cripple (aleijado, aleijar) Brow, forehead (testa)
Breathe (respirar) Crutch (muleta) Cell (célula)
Breed (gerar, criar) Deaf (surdo) Cheek (bochecha)
Chew (mascar) Disease- illness- sickness (doença) Chest (peito)
Cure - heal (curar) Disabled - handicapped (deficiente Chin (queixo)
Defecate (defecar) Físico ou mental) Ear (orelha)
Endure (aguentar, suportar) Dumb (mudo) Elbow (cotovelo)
Evaluate (avaliar) First aid (primeiros socorros) Eyebrow (sobrancelha)
Feed = nourish = nurture (alimen- Fitness (boa forma física) Fist (punho)
tar, nutrir) Flu (gripe) Finger (dedo da mão)
Flourish – prosper - boom (flores- Gestation - pregnancy (gravidez)
Guts (tripas)
cer, crescer saudável) Harm (dano, mal)
Foster (adotar, promover) Healthy - whole - wholesome - Heel (calcanhar)
Help - aid (ajudar, prestar socorro) Sound - fit - hearty - hale (saudável, Hip (quadril)
Hurt – damage - injure (machucar, Sadio, vigoroso, robusto) Jaw (maxilar, mandíbula)
prejudicar) Jeopardy (risco,perigo, ameaça) Kidney (rim)
Impair (prejudicar) Measles (sarampo) Knee (joelho)
Inhale (inalar, tragar) Needle (agulha) Leg (perna)
Mar (estragar) Nostrum (remédio feito por pessoas Limb (membro)
Nurse não especializadas e cuja Lip (lábio)
(tratar,cuidar,enfermeiro/a) efetividade não é comprovada) Liver (fígado)
Outrage (ofender) Offspring (cria, filhos) Lower limbs (membros inferiores)
Paralyze – stun - numb (estar indife- Parturition - birth – childbirth
Lung (pulmão)
rente, aturdir) (parto,
Pierce (furar, perfurar) Nascimento) *Travail – trabalho ár- Mouth (boca)
Recover (recuperar-se) duo e doloroso; membros da equi- Muscle (músculo)
Relieve – ease – alleviate (aliviar) pe médica que atuam em partos. Nail (unha)
Restore (restabelecer) Pharmacy - drugstore Neck (pescoço)
Rot - decay (apodrecer) Pregnant (grávida) Nose (nariz)
Shatter (destruir,arrasar) Pulse (pulsação, pulso) Rib (costela)
Shoot (aplicar injeção, atirar, arre- Relief (alívio) Skeleton (esqueleto)
messar)Spoil –blemish (danificar, Remedy - medication - medicine Spinal cord (coluna vertebral)
estragar) Research (pesquisa) Spine (coluna)
Starve – to be hungry (estar com Risk - danger -menace - threat - Tight (coxa)
fome. *Starvation - sofrer da falta Jeopardy (risco, perigo, ameaça)
Toe (dedo do pé)
de alimentos / fome) Screening (exame médico)
Stick (colar, enfiar algo em, pau, Syringe (seringa) Tongue (língua)
Bengala) Surgeon (cirurgião) Upper limbs (membros superiores)
Suffer (sofrer, padecer) Surgery (cirurgia) Vein (veia)
Suture - sew (suturar, costurar) To have a cold / catch a cold Shin (canela)
Swallow (engolir) (estar / pegar resfriado) Shoulder ( ombro)
Tear (cortar, lágrima) Tissue (tecido de células ou lenço Wrist (pulso)
de papel)
Wound (ferimento)
Aula XX
Módulo 3
SUFFIXES
O sufixo é um anexo adicionado ao final de uma palavra que serve para formar uma nova
palavra. Um sufixo também modifica a classe gramatical desta palavra sufixada. Conhecendo-
os, aumentamos nossa capacidade de inferência e dedução quando em um confronto com
uma palavra desconhecida, além de sabermos a que classe gramatical determinado vocábulo
sufixado pertence.
1) SUBST + FUL(L) = ADJETIVO

↓
(cheio; preenchido com)
CAREFUL - cuidadoso
BLAMEFUL - guilty; culpable (culpado)
FEARFUL - afraid; frightened (assustado, amedrontado)
2) SUBST + Y = ADJETIVO
↓
(cheio; preenchido com)
BLOODY -sangrento; ensanguentado
HEALTHY - sound; hale (saudável)
WEALTHY - rich (rico)
3) SUBST + LESS = ADJETIVO

↓
(sem; ausência de)
BLOODLESS - anêmico
BLAMELESS - innocent
FEARLESS - brave; bold
4) ADJETIVO + NESS = SUBST ABSTRATO
WEAKNESS - fraqueza
ILLNESS/ SICKNESS -doença
GOODNESS/ KINDNESS - bondade
5) SUBSTANTIVO + LIKE = ADJETIVO

↓
(alguém ou algo similar)
LADYLIKE – feminine
GODLIKE – divine; almighty
WARLIKE – hostile
6) SUBSTANTIVO + ISH = ADJETIVO

↓
(ter as características ou qualidades de)
CHILDISH – childlike
DEVILISH – wicked; evil; rude
SLAVISH – submissive; servile
7) VERBO + MENT = SUBSTANTIVO

↓
(resultado de uma ação ou processo)
ACCOMPLISHMENT – achievement; feat (realização; feito)
AGREEMENT – accord
MANAGEMENT – supervision
8) VERBO + ION = SUBSTANTIVO

↓
(resultado de uma ação ou processo)
CONSTRUCTION
INTERRUPTION
NAVIGATION
9) VERBO + ABLE = ADJETIVO

↓
(apto / capaz)
COMFORT ABLE = confortável
DRINK ABLE = potável
PROFIT ABLE = lucrativo
10) VERBO + ER = SUBSTANTIVO

↓
(Quem ou o que executa a ação)
LEAD ER = líder
MANAG ER = gerente
RUL ER = governante; régua
11) VERBO + OR = SUBSTANTIVO

↓
(Quem ou o que executa a ação)
ACT OR = ator
VISIT OR = visitante
SURVIV OR = sobrevivente
12) ADJETIVO + EN = VERBO

DARK EN = escurecer
WEAK EN = enfraquecer
BROAD EN = ampliar; alargar
13) ADJETIVO + LY = ADVÉRBIO

↓
(Equivale a terminação “-mente”)
CAREFUL LY = cuidadosamente; meticulosamente
QUICK LY = rapidamente
PROUD LY = orgulhosamente
14) SUBSTANTIVO + LY = ADJETIVO
LOVE LY = amável
FRIEND LY = amistoso; simpático
WORLD LY = cosmopolitan (mundano)
15) SUBSTANTIVO + ESS = SUBST. FEM

STEWARD ESS = comissária (aeromoça)
HEIR ESS = herdeira
HOST ESS = anfitriã
16) SUBST. + HOOD = SUBST

↓
(Um grupo específico; Status, condição ou espaço físico
por este grupo ocupado.) .
CHILD HOOD = infância
NEIGHBOR HOOD = vizinhança
MOTHER HOOD = maternidade; mães como um grupo
17) SUBST. + SHIP = SUBST. ABSTRATO

↓
(Um grupo específico; Status ou a condição de pertencer a este grupo.)
CITIZEN SHIP = cidadania
SPONSOR SHIP = patrocínio
FRIEND SHIP = amizade
Questões
1. O sufixo –ful está corretamente empregado d) developedness

em todas as alternativas, exceto e) convictness
a) uglyful 6. (UFRGS) “The Durleys had everything they
b) careful wanted... but Mrs Durley’s sister and her
c) hopeful husband were as unDurleyish as it was
d) useful possible to be.” Na palavra unDurleyish, o
e) cheerful sufixo –ish tem o mesmo sentido que na
frase
2. Todas as alternativas abaixo contém a
mesma sequência de classes gramaticais do a) There’s nothing prettier than Flemish
segmento “soccer field”, EXCETO: lace.
b) She’s too old to wear such girlish
a) witty article clothes.
b) basketball court c) He had a strange sort of reddish beard.
c) department store d) Let’s meet at sevenish if it’s fine with
d) tennis racket you.
e) movie theater e) I’m captivated by everything Irish.
3. A alternativa que NÃO contém a mesma 7. The suffix “ment” as in the words
sequência de classes gramaticais da “treatment” and “government” is used
expressão “collective memory bank” é correctly in all alternatives but
a) favorite movie star. a) The countries are pursuing a peace
b) shocking lofty prices. agreement.
c) major auction house. b) The punk movement started in the USA
d) beautiful art object. in the early 70s.
e) new velvet gown. c) Healthment is essential for a country’s
welfare.
4. (PUC RS) The suffix “less” as in “landless” d) China is showing a sort of development
can be used with the words in all alternatives in foreign affairs.
but e) Their argument is useless.
a) power.
b) time. 8. (UFRGS) As palavras abaixo seguem o
c) great. mesmo processo de formação de wearer, à
d) charm. exceção de
e) home. a) computer.
b) player.
5. O sufixo –ness está corretamente c) weaker.
empregado na alternativa d) murderer.
a) beautiness e) writer.
b) wonderness
c) anxiousness
9. (UFRGS) O vocábulo leaders pode ser c) After much studying he finally won a
explicado como persons (or things) that ________ to Eton.
lead. Outra palavra que pode receber d) She has been awarded a Rhodes
explicação do tipo a person (or thing) that é __________ for her dedication.
e) Dr. Miles was a distinguished
a) other __________ of Russian history.
b) forever
c) further 14. (UFRGS) O sufixo –er tem a mesma função
d) career na palavra starter e na palavra
e) equalizer
a) richer.
10. (UFRGS) The verb feel as in feel bad could b) chapter.
be followed by the words in all alternatives c) poorer.
but d) semester.
e) writer.
a) sleepy.
b) good. 15. (UFRGS) A palavra willingly como na
c) tired. passagem “... I find these English people
d) sorry. willingly negotiating their accents” poderia
e) gladly. preencher corretamente as lacunas de
todas as frases abaixo, à exceção de
11. Todas as sentenças abaixo estão corretas,
EXCETO a) She ____________ shows how
Americans treat immigrants.
a) He has done a brotherly act. b) Americans ____________ treat those
b) The little girl smiled friendly at me. with English accents better.
c) No one plays fairly anymore. c) They manipulate these privileges to
d) She saw a suspected curly hair man. their ____________ advantage.
e) Rio is as worldly as London. d) These people ____________ use
different voices.
12. (UFRGS) Goddess é a forma feminina de e) Certain actions ____________ accrue
god. Indique a opção em que a formação do material benefits.
feminino está incorreta.
a) steward – stewardess
b) priest – priestess
c) duke – duchess
d) emperor – empress
e) consul – consuless
13. (PUC) A palavra “scholarship” não poderia

completar a alternativa
a) Her book on Chinese verbs is a work of
great _______ .
b) Recent historical ________ has
contradicted Dr. Bryant’s ideas.
Gabarito: 1. A 2. A 3. B 4. C 5. C 6. B 7. C 8. C 9. E 10. E 11. B 12. E 13. E 14. E 15. C
ARTICLES
Palavras usadas para introduzir substantivos e especificar sua aplicação. No inglês, os artigos
indefinidos são “a” e “an” e o artigo definido é “the”.
Nós usamos “a/an” quando não conhecemos qual o item que queremos introduzir. Nós usamos
“the” quando sabemos especificamente qual o item que será referido.
Ex: Laurie sat down on a chair. (não sabemos que cadeira é esta)
Laurie sat down on the chair nearest the window. (agora sabemos que cadeira é esta)
Have you got a car? (não é um carro especificado)
I cleaned the car yesterday. (um carro específico, meu carro)
DRILLS
In this exercise you have to put a/an or the.
1. There was ______ man and ______ woman in the room. ______ man was English but
______ woman looked foreign. She was wearing ______ fur coat.
2. I’m looking for ______ job.
3. Did Ann get ______ job she applied for?
4. Would you like ______ apple?
5. Could you close ______ door, please?
6. This is a nice house. Has it got ______ garden?
7. It was warm and sunny, so we decided to sit in ______ garden.
INDEFINITE ARTICLES (A, AN)
A – um, uma
• antes de palavras iniciadas por consoantes (a book, a restaurant, a computer)
• antes de palavras iniciadas por “H” aspirado (a hospital, a horse, a house)
• antes de todas as palavras iniciadas por EU ou EW (a european, a ewer – container, jarra)
• antes de palavras iniciadas por “U” com som de “Y” (a union, a university, a universe)
• antes de palavras que começam por “O” com som de “W” (a one-eyed man – caolho)
AN – um, uma
• antes de palavras iniciadas por vogais (an apple, an employee, an umbrella)
• antes das quatro palavras que começam por “H” mudo: - an hour
- an honor
- an honest
- an heir
ATENÇÃO:
Não use “A” ou “AN” antes de substantivos incontáveis. Atenção especial com os
seguintes substantivos: advice, information, news, furniture, knowledge, progress.
He wants an information. (errado)
He wants (some / much / little) information. (correto)
DEFINITE ARTICLE (THE)
THE – o, a, os, as
• antes de nomes de oceanos, mares e rios.
The _________ Ocean ; The _________ Sea; The _________ River
• antes de nomes de cadeias de montanhas.
The _______ ; The _________ Mountains
• diante de países que contenham na formação de seus nomes as palavras Kingdom, State(s),
Union ou Republic (países de nomes compostos).
The ______________ ; The _______________ ; The _______________
• diante de países no plural.
The _______________ ; The ________________
• antes de instrumentos musicais.
The __________ ; The __________
• antes de sobrenomes no plural.
The _____________ ; The _____________
• antes de substantivos únicos.
The ________ ; The __________

• para expressar sentido único, específico ou indicando uma qualidade em particular.
__________________________________________________
ATENÇÃO! NÃO use THE:
• antes de continentes, países, estados e cidades.
__________________________ ; _____________________
• antes de uma montanha (no singular).
________________________
• antes de adjetivos possessivos e pronomes possessivos.
_________________________ ; ______________________
• antes de nomes e sobrenomes no singular.
_________________ ; _________________
• expressando sentido genérico ou global
_________________________________________
Questões
1. _____ Chile is far from __________ e) A 91-year-old man.

Netherlands.
6. (PUC RS) New Orleans is a large port on
a) The; ____ _______________ .
b) ___; ____
c) A; the a) a Mississipi river
d) ___; the b) the river of Mississipi
e) The; the c) the river Mississipi
d) river Mississipi
2. _____ women who bought me _____ car e) the Mississipi river
live in _________ Rio de Janeiro.
7. (UFRGS) The sentence Tess is ________
a) Those; the; the story about __________ young woman from
b) The; a; the ______ Great Britain would be correctly
c) The; that; ____ completed with:
d) ___; the; ____
e) ____; the; ____ a) a/a/-
b) the / a / the
3. The girls bought _____ ewer, ________ c) - / an / -
European chocolate bar and ____ orange d) the / - / -
juice. e) a / an / the
a) a; a; no article 8. (PUC RS) A palavra “information” não pode
b) a; an; no article ser precedida da palavra
c) an; an; an
d) an; a; no article a) an.
e) no article; an; an b) some.
c) much.
4. (PUC RS) O artigo indefinido não está d) the.
empregado corretamente na expressão da e) little.
alternativa:
9. (PUC RS) The indefinite article, as in “a $4.5
a) In a 1789 revolution. million bridge”, is used incorrectly in
b) In a 1892 painting.
c) In a 1994 car. a) a $ 1.6 million house.
d) In a 1617 house. b) a $ 5.9 million plan.
e) In a 2001 spaceship. c) a $ 7.2 million jet.
d) a $ 10.1 million yacht.
5. (UFRGS) O artigo indefinido está usado e) a $ 11.5 million project.
incorretamente na expressão:
a) A 1-year-old baby.
b) A 12-year-old boy.
c) A 18-year-old girl.
d) A 41-year-old woman.
10. (UFRGS 2003) Se as expressões abaixo forem
precedidas do artigo indefinido, a forma
an, como em “an English citizen”, somente
poderá ser anteposta à expressão
a) European citizen.
b) Universal scheme.
c) 18th century coat.
d) Weeping willow.
e) Yuppie briefcase.
Gabarito: 1. D 2. C 3. A 4. B 5. C 6. E 7. A 8. A 9. E 10. C
NOUNS
Palavras usadas para nomear pessoas, lugares, coisas, qualidades ou ações e que funcionam
como sujeito ou objeto de um verbo. Em latim, noun significa “nome” e faz sentido já que
pessoas, lugares e coisas têm nomes.
Os substantivos são divididos em duas categorias:
Substantivos concretos: pessoas, lugares e coisas que você possa ver ou tocar ou experimentar
com seus sentidos.
Substantivos Abstratos: idéias e sentimentos.
DRILLS
Read the following list of nouns and write “concrete” or “abstract” next to each word.
1. _____________ wearer
2. _____________ eagerness
3. _____________ flag
4. _____________ shyness
5. _____________ excitement
6. _____________ survivor
7. _____________ boredom
8. _____________ Harry Truman
PLURAL FORM
1- Regra geral: basta acrescentar um “s” _________________________________
2- Substantivos terminados em S, X, Z, SH E CH recebem ES

Boss ____________
Box ____________
Topaz ____________
Brush ____________
Church ____________
3- ATENÇÃO: Se o CH tiver som de K receberá apenas S
Stomach ____________
Patriarch ____________
Monarch ____________
4- Substantivos terminados em Y precedidos de consoante trocam o Y por IES

City ____________
Ferry ____________
5- Substantivos terminados em Y precedidos de vogal seguem a regra geral

Boy ____________
Day ____________
6- Os seguintes substantivos terminados em F ou FE trocam o F ou FE por VES:

Calf ____________
Elf ____________
Half ____________
Knife ____________
Leaf ____________
Life ____________
Loaf ____________
Self ____________
Shelf ____________
Thief ____________
Wife ____________
Wolf ____________
7- Mas os substantivos a seguir, apesar de terminados em “f” ou “fe”, formam o plural da

forma convencional: + S
Chief ____________
Proof ____________
Cliff ____________
Roof ____________
Grief ____________
Safe ____________
Strife ____________
Reef ____________
8- Substantivos compostos formam o plural adicionando-se o “s” na 1a palavra

Mother – in – law ____________
Son – in – law ____________
9- Os seguintes substantivos formam o plural irregularmente:

Man ____________
Woman ____________
Child ____________
Foot ____________
Goose ____________
Tooth ____________
Ox ____________
Mouse ____________
Louse ____________
Die ____________
10- Os seguintes substantivos de origem estrangeira permanecem com o plural original:

Analysis ____________
Basis ____________
Crisis ____________
Hypothesis ____________
Oasis ____________
Radius ____________
Stimulus ____________
Phenomenom ____________
Datum ____________
11- Os seguintes substantivos, por serem incontáveis, não têm forma plural (exigem
concordância verbal no singular):
Advice ____________
Knowledge ____________
Furniture ____________
Information ____________
News ____________
Progress ____________
Ceramics ____________
Cheese ____________
Bread ____________
EX.: The news was bad. Much information is needed to face the new market.

ATENÇÃO: Estes substantivos poderão ser concebidos como contáveis (e assim no plural)
quando antecedidos pelas seguintes expressões:

• a piece of Ex.: a piece of information is necessary; Two pieces of information are

necessary (uma informação é necessária; Duas informações são necessárias)

• an item of Ex.: an item of furniture was sold; Many items of furniture were sold(um
móvel foi vendido; Muitos móveis foram vendidos.)
12- Substantivos que só existem no plural exigem concordância verbal no plural:
Binoculars ________________
Glasses / spectacles ________________
Clothes ________________
Pants / trousers ________________
Pliers ________________
Scissors ________________

EX.: My glasses are in the car.
ATENÇÃO: Porém, se essas palavras forem antecedidas pela expressão “A PAIR OF” (um par de),
o verbo irá para o singular:

Ex.: My pair of glasses is in the car.
13- alguns substantivos têm a mesma forma para singular e plural. Os numerais ou verbos é
que irão transmitir a idéia de singular ou plural:
Deer _______________
Sheep _______________
Elk _______________
Fish _______________
Shrimp _______________
Series _______________
Species _______________
Ex.: The sheep was seen in your yard.

The sheep were seen in your yard.

Drills
Assinale os pares incorretos e faça as devidas correções:
1. stone/stones ( )
2. baby/babys ( )
3. foot/feet ( )
4. German/Germen ( )
5. Box/boxes ( )
6. potato/potatos ( )
7. life/lifes ( )
8. datum/data ( )
9. son-in-law/sons-in-law ( )
10 pretty girl/pretties girls ( )
11 advice/advices ( )
12 ox/oxen ( )
13 fox/foxen ( )
14 phenomenon/phenomena ( )
15 die/dies ( )
16 monarch/monarchs ( )
17 patriarch/patriarches ( )
18 church/churchs ( )
Questões
1. Assinale a alternativa em que todos os 5. The correct plural form of the sentence “The
plurais dos substantivos estão corretos: deer scratches its hindquarters because it
has louse” is:
a) geese – cows – calfs – oxen
b) chiefs – wolfes – loaves – knives a) The deers scratches their hindquarters
c) shelves – mice – patriarches – flies because they have louses.
d) teeth – halfs – selves – roofs b) The deer scratch their hindquarters
e) Americans – Englishmen – Germans – because they have lice.
Romans c) The deer scratches its hindquarters
because they have lice.
2. (UFRGS) Some ________ were broken in the d) The deer scratch its hindquarters
packing. because they have louses.
e) The deer scratch their hindquarters
a) watch because they have louses.
b) glasses
c) doll 6. (PUC RS) A palavra que segue a mesma regra
d) furniture de formação do plural de “shelves” é
e) piano
a) roof.
3. (UFP) O plural de LEAF é LEAVES. Qual b) brief.
substantivo abaixo não segue esta regra? c) grief.
d) thief.
a) wife e) chief.
b) calf
c) knife 7) The magnificent jewel weighed a staggering
d) chief 599 carats. It was __________________ .
e) loaf
a) a staggering 599-carat jewel
4. Observe as orações abaixo: b) a staggerings 599 carats jewel
c) a staggering 599 carats jewel
I – The news is interesting. d) a 599 carats staggering jewel
II – The scissors were in the kitchen. e) a staggering jewel 599 carat
III – My pants is too large.
8. A forma plural da frase “The manager
O(s) verbo(s) está(ão) corretamente considered that employee as a dead weight”
empregado(s) nas(s) oração(ões): é:
a) I e II a) Managers considered those employees
b) I e III as a dead weights.
c) II e III b) The managers considered that
d) I apenas employees as dead weights.
e) I, II e III c) The managers considered those
employees as deads weight.
d) The manageres considered those
employees as dead weight.
e) The managers considered those
employees as dead weights.
Gabarito: 1. E 2. B 3. D 4. A 5. B 6. D 7. A 8. E
GENITIVE (POSSESSIVE) CASE - ‘S / ‘
1- O caso genitivo ou possessivo é usado para indicar posse. A idéia de posse no inglês pode
acontecer de duas maneiras:
* Por meio da preposição OF (de,do,da)

The key of the house.
*Por meio de um ‘S (apóstrofo e S) ou simplesmente ‘(apóstrofo). Nesse caso, o possuidor é
seguido de um ‘S. A coisa possuída vem depois do “apóstrofo e S”.
The book of Peter. ____________________
The son of my friend. ____________________
2- Quando um artigo preceder a coisa possuída, ele desaparecerá. O artigo que precede o
possuidor é mantido.
The toy of the kid. ____________________
3- Usaremos ‘S quando o possuidor for um ente animado (que tem coração)

The brother of Joe. ____________________
The claws of the lion. ____________________
(As garras do leão)
4- Quando o possuidor estiver no singular receberá ‘S

The girl toys.
5- Quando o possuidor estiver num plural terminado em S receberá apenas ‘

The girls toys.
6- Quando o possuidor estiver num plural que não terminar em S receberá ‘S

The children toys.
7- Nomes de pessoas terminados em S recebem ‘S

Jones car.
8- Porém, nomes clássicos terminados em S referindo-se a personagens bíblicos e personagens

da Grécia e Roma antiga recebem apenas o apóstrofo
Moses law.
Jesus miracles.
Socrates thoughts. (os pensamentos de Sócrates)
9- Substantivos compostos recebem ‘S na última palavra

My brother-in-law car.
10- Possessão coletiva: colocaremos ‘S somente no último possuidor.

Joe and Sue cars. (Os carros de Joe e Sue.)
11- Possessão individual: colocaremos ‘S em cada um dos possuidores.

Joe and Sue cars. (Os carros de Joe e os carros de Sue)
12- A coisa possuída poderá ser omitida quando conhecida.

Mc Donald ( )
Bob will pray at St. Peter . ( )
Sue spent the holiday at her cousin . ( )
13- Expressões de Tempo, Espaço, Medida (T E M), admitem o ‘S

An hour period.
Two meter size.
A ton weight.
14- Embora não sejam entes animados, o ‘S pode ser usado com nomes de países, planetas,
estrelas, instituições governamentais, empresas e meios de transportes.
The sun rays.

Brazil forests.
The government decision.
Gerdau workers.
Questões
1. (UFRGS) – “The phrases “Americans’ b) Belongs to Mathews.

encounter”, “the nation’s energies”, c) Is in Mathew’s neighbourhood.
and “America’s physical geography” are d) Is the only one in his town.
examples of e) Only operates locally.
a) passive voice 5. (UFRGS) O possessivo, usado como em
b) the infinitive “Woody Allen’s Sweet and Lowdown”, está
c) the gerund correto em todas as alternativas, EXCETO
d) the genitive em
e) indirect speech
a) There was a two hours’ delay at the
2. A melhor versão inglesa para a frase “Os airport in London.
carros de Joe e os carros de Janis” é b) Anthony Burgess’s “Clockwork Orange”
is a milestone in modern literature.
a) Joe and Janis’ cars. c) In our last holidays we had to cope with
b) Joe’s and Janis’ cars. our young relatives’ weird ideas.
c) Joe’s and Janis’s cars. d) Elizabeth I’s interest on sea voyages
d) Joe and Janis’s cars. brought development to England.
e) The cars of the Joe and of the Janis’. e) Maggie and Millie’s eyebrows are so
thin you can hardly see them.
3. A melhor versão inglesa para a frase “A tela
do computador manterá os dados por um 6. My little puppy doesn’t seem to like your
período de seis horas” é __________ red handkerchief.
a) The screen of the computer will a) father’s-in-law
maintain the data for a six hours’
period. b) father-in-law’s
b) The computer’s screen will maintain
data for a six hours’ period. c) father-in-law’
c) The screen of the computer will d) father’-in-law
maintain the data for a six hour’s e) father-in-law’
period.
d) The computer’s screen will maintain 7. Those dirty shoes are __________ .
data for a six hour’s period.
e) The screen of the computer will a) the children’
maintain the data for a period’s of six- b) the childrens’
hours. c) the children’s
d) of the children’
4. (UFRGS) The phrase “Mathew took the e) of the children’s
film to his local pharmacy” tells us that the
pharmacy
a) Stands across the street from Mathew’s
house.
8. It will take us __________ to fix this
machine.
a) a whole day’s work
b) a whole’s day work
c) a whole’ day work
d) a whole’s work day
e) a whole day work’s
Gabarito: 1. D 2. C 3. A 4. C 5. E 6. B 7. C 8. A
ADJECTIVES
O adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, indicando qualidade, caráter, modo de ser ou
estado.
“She was a powerful old lady, six feet tall, with the big bones of a man,
and a heavy full-jawed face, sensuous and complacent, and excellently
equipped with a champing mill of strong yellow horse-teeth. It was cake
and pudding to see her work on the corn on the cob.”
-Thomas Wolfe
• O “ad” em “adjective” significa “adicionado a”. “Jective” refere-se a “ject”, que vem a ser
um substantivo apresentado numa sentença. Portanto, adjetivos são palavras que juntam-
se aos substantivos.
• Em inglês o adjetivo não tem forma plural nem gênero. Quando no seu formato qualitativo
(forma original)
1) antecederá o substantivo que descreve.

Pretty woman. Old men. Interesting movie.
2) ou ocorrerá após um verbo de ligação.

• VERBOS DE LIGAÇÃO:

- Be (ser/estar) She is pretty. He was tired. Joe will be happy.

- Feel (sentir) They feel old.

- Seem (parecer) You seem sad.

- Appear (parecer) Jamie appeared anxious.

- Sound (soar) Mary sounded angry.

- Become (tornar-se) Cars can become destructive.
DRILL
Leia o parágrafo abaixo. Os substantivos estão sublinhados.
Francesca looked out the window. The mansion on the cliff overlooked the river. On the side of
this river was a resort. It was located in a cove and was made up of a cluster of bungalows and a
hotel. The town of Waldport was a village.
Agora leia o mesmo parágrafo com adjetivos acrescidos aos nomes.
Sleepy Francesca looked out the open window. The impressive greystone mansion on the
nearby cliff overlooked the winding river. On the other side of this river was a lively summer
resort. It was located in a sandy cove and was made up of a cluster of colorful bungalows and a
historic coastal hotel. The town of Waldport was a straggling picturesque fishing village.
Compare os dois parágrafos. Os verbos e os substantivos estão no mesmo lugar. Mas o que há
de diferente com Francesca, a mansão, o rio e o hotel no segundo parágrafo?
O que a adição de adjetivos proporcionou para o parágrafo?
ORDEM DOS ADJETIVOS
A ordem abaixo será observada quando houver o emprego de mais de um adjetivo.
1- Finalidade (soccer shoes; coffee recipient)
2- Material (plastic bottle; wooden table)
3- Origem (Chinese china; Peruvian pot)
4- Cores (red Jersey; yellow car)
5- Forma (round table; square house)
6- Tamanho (big flag; small building)
7- Opinião (Nice jacket; Horrible movie)

It’s a _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ cup.
7 6 5 4 3 2 1
DEGREES OF ADJECTIVES / COMPARATIVE FORMS

(GRAUS DOS ADJETIVOS / COMPARATIVOS
1) COMPARATIVE OF EQUALITY (Comparativo de Igualdade)
ESTRUTURA: AS + ADJETIVO + AS
↓ ↓
Tão quanto
Ex.: Brazilian companies are as profitable as the American ones.
(Companhias brasileiras são tão lucrativas quanto as americanas.)
Is the Euro as strong as the dollar?
(O Euro é tão forte quanto o dólar?)
ATENÇÃO: Também admite-se a estrutura abaixo para frases negativas
ESTRUTURA: Not SO + ADJETIVO + AS (*apenas em frases negativas)
↓ ↓
Não tão quanto
Ex.: China is not so powerful as it was believed.
( A China não é tão poderosa como acreditava-se.)
OBS.: Também admite-se a forma Not AS + ADJETIVO + AS para frases negativas.
Ex.: China is not as powerful as it was believed.
ATTENTION!!!!
As seguintes construções podem funcionar como CONJUNÇÕES e assim não podem
ser confundidas com ADJETIVOS no comparativo de igualdade:
AS WELL AS (assim como) – Sue AS WELL AS her friends is gorgeous.
(Sue ASSIM COMO suas amigas é linda.)
I KNOW
AS FAR AS (até onde eu sei) – They returned at nine, AS FAR AS we know.
I’M CONCERNED (Eles retornaram as nove, ATÉ ONDE SABEMOS.)
AS SOON AS (tão logo) - Give me a call AS SOON AS you get home.
(Ligue-me TÃO LOGO você chegue em casa.)
AS LONG AS (desde que, She will cooperate AS LONG AS we cooperate.
contanto que) (Ela irá cooperar DESDE QUE cooperemos.)
2) COMPARATIVE OF INFERIORITY (Comparativo de Inferioridade)
ESTRUTURA: LESS + ADJETIVO + THAN
↓ ↓
Menos (do) que
Ex.: This issue is less relevant than that.
(Esta questão é menos relevante do que aquela.)
The immigrant labor is not less important than the native’s.
(A mão-de-obra imigrante não é menos importante do que a nativa.)
3) COMPARATIVE OF SUPERIORITY (Comparativo de Superioridade)

Na formação do comparativo de superioridade é importante diferenciar os adjetivos pequenos
(monossílabos ou dissílabos, geralmente compostos de até seis letras) dos adjetivos grandes
(polissílabos, geralmente compostos de mais de seis letras).
Adjetivos Pequenos (ATÉ 6 LETRAS)

ESTRUTURA: ADJETIVO+ER + THAN
Acrescenta-se a terminação ER aos adjetivos. (cold – colder / dark – darker / smart – smarter)
Ex.: Brazilian Northeast states are warmer than Southeast states.
(Os estados do nordeste brasileiro são mais quentes que os do sul.)
Adjetivos Grandes (MAIS DE 6 LETRAS)

ESTRUTURA: MORE + ADJETIVO + THAN
Ex.: Nowadays many people are more informed than before.
(Hoje em dia muitas pessoas estão mais informadas do que antes.)
American corporations are more aggressive than European’s.
(Corporações americanas são mais agressivas que as européias.)
4) SUPERLATIVE OF SUPERIORITY (Superlativo de Superioridade)

Assim como o comparativo de superioridade, o Superlativo de Superioridade também tem
regras diferenciadas para adjetivos pequenos e grandes.
Adjetivos Pequenos (ATÉ 6 LETRAS)

ESTRUTURA: THE + ADJETIVO+EST
Acrescenta-se a terminação EST (cool – coolest / smart – smartest / broad – broadest)
Ex.: The USA is the largest economy in the world. (O EUA é a maior economia do mundo)
Adjetivos Grandes (MAIS DE 6 LETRAS)

ESTRUTURA: THE MOST + ADJETIVO
Ex.: Japan has created the most impressive robot in the world.
(O Japão criou o robô mais impressionante do mundo.)
OBS.: Os superlativos serão antecedidos do artigo definido The.
5) GRADUAL INCREASE (Comparativos duplos) – “cada vez mais / cada vez menos”
ESTRUTURA:
GETTING + COMPARATIVO + AND + COMPARATIVO

(Becoming)
Ou
GETTING + MORE + AND + MORE + ADJETIVO
(Becoming) LESS LESS
Ex.: She is getting prettier and prettier. (Ela está ficando cada vez mais bonita.)
The company is becoming older and older. (A companhia está cada vez mais velha.)
Ed is getting more and more strong. (Ed está ficando cada vez mais forte.)
We are getting less and less qualified as the time goes by.
(Estamos cada vez menos qualificados com o decorrer do tempo.)
6) PARALLEL INCREASE (Comparativos paralelos) – Quanto mais...mais.../ Quanto menos...

menos...
ESTRUTURA: THE + COMPARATIVE, THE + COMPARATIVE
Ex.: The colder, the better. (Quanto mais frio, melhor.)
The more intelligent, the richer. (Quanto mais inteligentes, mais ricos.)
The more expensive products are, the more difficult to be sold.
(Quanto mais caros forem os produtos, mais difíceis de serem vendidos.)
The less determined students are, the worse their grades stand.
(Quanto menos determinados forem os estudantes, piores ficam suas notas.)
Atenção
Os seguintes adjetivos formam o comparativo e o superlativo de superioridade
irregularmente:
Good better the best
Bad worse the worst
Little less the least
Far farther/further* the farthest / the furthest
*further também significa adicional,complementar.
DRILLS
A) Escreva o comparativo de superioridade e o superlativo dos seguintes adjetivos:
1. thin ____________ ____________
2. red ____________ ____________
3. icy ____________ ____________
4. easy ____________ ____________
5. friendly ____________ ____________
6. blue ____________ ____________
7. white ____________ ____________
8. tender ____________ ____________
9. narrow ____________ ____________
10. noble ____________ ____________
B) Escreva o oposto das palavras sublinhadas.

1. Your ideas were the best of all. _________________________
2. More drugs will cause more addiction. _________________________
3. We were traveling nearer and nearer the coast. _________________________
4. This is the coldest and richest region. _________________________
5. The sooner the better. _________________________
Questões
1. (UFRGS) The word that does not form the 5. The more he plays, ____________ he gets.
comparative in the same way as large or
short is a) the healthiest
b) the healthier
a) bad. c) the most healthy
b) sad. d) the least health he gets
c) glad. e) the healthy he gets
d) great.
e) late. 6. (UFRGS) Os antônimos corretos das partes
grifadas da expressão “The best and the
2. They said the bride is ____________ newest facilities” são, respectivamente,
Cameron Diaz.
a) the most good / the youngest
a) pretty than b) the baddest / the oldest
b) the prettiest c) the worst / the most old
c) so pretty so d) the poorest / the most recent
d) as pretty as e) the worst / the oldest
e) as prettier than
7. (UFRGS) The phrase “longer than” is one
3. No doubt that these animals are of the comparative forms of the adjective
_______________ than the ones that have “long”. Choose the alternative which has
bitten us. another comparative form and a superlative
one:
a) most harmless
b) as harmless a) as long / longest
c) so harmless b) so much longer / longest
d) not as harmless c) as long / the longest
e) more harmless d) as long as / longest
e) as long as / the longest
4. (PUC RS) A alternativa que apresenta uma
expressão semelhante a “She is AS SMART 8. (Mackenzie-SP) Riding a horse is not
AS Sue” é _________________ riding a bicycle.
a) I’ll let you go AS LONG AS you arrive a) so easy as
home early. b) easyer than
b) She brought an umbrella AS WELL AS a c) more easy than
raincoat. d) the least easy
c) We will let you AS SOON AS we have e) so easy so
the answer.
d) AS FAR AS I’m concerned, they were not
invited to come.
e) He is AS TALL AS his older brother.
9. Which alternative does not contain a COMPLEMENTARY TESTS
comparative statement?
a) Some dreams are more mysterious than 1. One of _______ most important causes of
others. conflict is _______ way people see _______
b) Some dreams are as real as life. sides of _______ question.
c) Some dreams are longer than others. a) the/the/a/the
d) Some dreams are bad dreams. b) the/___/the/a
e) Some dreams are not so terrifying as c) ___/the/the/a
others. d) the/the/the/a
e) ___/___/the/a
10. (ITA) Dadas as afirmações de que o
comparativo de superioridade de: 2. For me, _______ sixties represented
1. Clever é Cleverer _______ incredible breakpoint in history.
2. Much é More a) the/---
3. Many é More b) the/a
c) ---/an
Constatamos que está(ão) correta(s): d) a/the
a) apenas a afirmação 1. e) the/an
b) apenas a afirmação 2.
c) apenas a afirmação 3. 3. I’m sure that _______ men and _______
d) apenas as afirmações 1 e 2. women will always fight for _______ their
e) todas as afirmações. rights.
a) ---/---/the
11. (ITA) When will you be able to give us b) ---/---/---
_____________ information about the c) the/---/the
crime? d) the/the/the
a) far e) ---/the/---
b) furthest
c) farthest 4. _______ city guide we bought in _______
d) farther London was such _______ useful thing that
e) further we had no problems finding our way there.
a) The/---/a
12. (PUC RS) The expression “as long as” as in b) The/the/an
“it’s fun to reinvent yourself, as long as you c) The/---/an
don’t take it too seriously” can be translated d) ---/---/---
by e ---/the/the
a) no tempo em que
b) quanto 5. _______ excellent contribution for _______
c) contanto que survival of _______ mankind is that man
d) tão longo quanto stop destroying _______ Nature.
e) conforme. a) The/the/the/the
b) An/the/---/---
c) An/the/the/a
Gabarito: 1. A 2. B 3. E 4. E 5. B 6. C 7. E 8. A 9. D 10. E 11. E 12. C
d) A/---/the/the 11. Could anybody please tell me how to find

e) The/a/a/the out the __________ ?
6. As formas plurais de foot, box, penny e a) author address’s

phenomenom são, respectivamente: b) authors’ address’s
c) author’s address
a) feet, boxes, pennies, phenomena. d) author address’
b) feet, boxes, pennyes, phenomenons. e) author’s addresses’
c) foots, boxes, pennies, phenomena.
d) foots, boxes, pennys, phenomena. 12. It’s true that we’ve been studying
e) feet, boxes, pennys, phenomenos. _____________ we can to pass the exam.
7. A forma plural da frase “The thief was a) harder than

threatening the child with a knife” é: b) the hardest of
c) not as hard as
a) The thiefs were threatening the childs d) as hard as
with knives. e) as harder than
b) The thieves were threatening the childs
with knifes. 13. Is Brazil _____________ country in South
c) The thieves were threatening the America?
children with knives.
d) The thiefs were threatening the children a) the larger
with knifes. b) the large e )
e) The thieves were threatening the the largest
children with a knifes. c) most large
d) the most large
8. Unfortunately, the __________ ended up in
the river. 14. I think that this computer is _____________
than that one.
a) lady’ hat
b) lady hat’ a) more new
c) ladies’s hat b) newer
d) lady’s hat c) news
e) lady hats’ d) the newest
e) newest
9. How many __________ nests did you find?
15. Do you believe that our house is
a) birds’s _____________ yours?
b) bird’
c) birds’ a) as comfortable as
d) of birds’s b) so comfortable than
e) of the bird’ c) more comfortable
d) not so comfortable than
10. Where have you put your __________ ? e) not as comfortable than
a) mother purses’
d) mothers’ purse
b) mother purse’s
e) mother’s purse
c) mother’s purse’s
16. Bananas are _____________ strawberries in Japan, as well as the ancient Maya and
Brazil. Aztec civilizations all discerning a bunny’s
form with ears and tail.
a) common than
b) as common than So, the next time there is a full moon, go
c) more common than outside and take a look. What do you see?
d) the commonest of (FONTE: Astronomy, Sept. 1999)
e) more common as
1. O título mais apropriado para esse texto é
TEXT COMPREHENSION SECTION
a) What do you see?
b) The man on the moon.
TEXTS AND TESTS c) The moon and ancient civilizations.
(ENTERTAINMENT AND GENERAL FACTS) d) Figures made of cheese.
e) Animals on the moon.
TEXT 1 2. De acordo com o texto, as marcas na

superfície lunar
FOCUSED GLOSSARY
CHARCOAL-GRAY – cinza-carvão a) são fósseis de antigos animais.
b) são feitas de uma substância semelhante
BASIN – saliência ao queijo.
JACK-O’-LANTERN – abóbora-monstro c) podem ser interpretadas de muitas
utilizada no halloween. formas.
d) formam animais ou pessoas, conforme
BUCKET – balde a fase da lua.
TOAD – sapo e) não são vistas no Extremo Oriente.
Swiss cheese? Roquefort? Is it Gouda?
Well... we all know the moon isn’t really 3. A expressão “go outside and take a look”
made of cheese. Cheese is just one of the (linha 12) tem como equivalente, em
many different images seen in the charcoal- português,
gray, black, and white markings created by a) Saia de casa e olhe para cima.
various lunar craters and basins. b) Saia daqui e tome conta.
The most famous of these is “the man on c) Vá embora e olhe em volta.
the moon”, whose face looks like a jack-o’- d) Vá lá fora e dê uma olhada.
lantern. But that is not the only figure you e) Vá lá fora e pegue um livro.
can find. The native American Haida people
in British Columbia see a woman who carries 4. A expressão “created by” (linha 05) é uma
a bucket, while the ancient Greeks believed forma passiva. Outra estrutura semelhante
the full moon was the goddess Selene riding encontrada no texto é
her silver chariot across the sky. a) isn’t made (linha 01)
Animal figures have also been popular. The b) can find (linha 05)
Chinese see a rabbit in the dark areas and c) have been (linha 08)
a toad in the white. A rabbit may be the d) may be (linha 09)
most common figure seen on the moon, e) discerning (linha 10)
with cultures in southeast Asia, Korea, and
Gabarito: 1. D 2. E 3. B 4. A 5. B 6. A 7. C 8. D 9. C 10. E 11. C 12. D 13. E 14. B 15. A 16. C
5. De acordo com o texto, complete a sentença In Victorian England, the valet, the master’s
abaixo com a alternativa correta. personal servant, had much prestige within
the household. First, he had to have, clean
The Chinese can see _______ a rabbit and repaired, the correct outfit for every
________ a toad on the lunar markings. occasion, to attend to his master’s toilette
a) ...neither...nor... (perhaps using his own recipe for shaving
b) ...and...or... soap or boot polishing) including the ironing
c) ...either...and... of shoelaces and the washing of small
d) ...both...or... change. The valet traveled everywhere of
e) ...both...and... consequence with his master, deciphering
train timetables and taking charge of
6. Na expressão “The most famous of these” valuables and cash, and he was privy to
(linha 07), these está substituindo many close-kept secrets. Abroad he acted as
courier and interpreter, and might well have
a) images (linha 04) more contacts and knowledge of foreign
b) markings (linha 05) ways than his master. He needed to be fit,
c) craters (linha 06) for he rose before his master and could not
d) craters and basins (linha 06) sleep until long after he had retired.
e) basins (linha 06)
(Fonte: Pitkin Guides, 1998)
7. Goddess (linha 13) é a forma feminina de
god. Indique a opção em que a formação do 1. The text mainly describes the valet’s
feminino está incorreta.
a) problems.
a) steward – stewardess b) travels.
b) priest – priestess c) duties.
c) duke – duchess d) secrets.
d) emperor – empress e) prestige.
e) consul – consuless
2. The text does not inform us that valets
TEXT 2 a) had money and many valuables of their
FOCUSED GLOSSARY own.
Within – dentro, no, na, b) always worked very long hours every
day.
Outfit – traje, roupas c) were normally very close to their
Toilette – style of dressing masters.
d) were more important than other
Recipe – receita servants.
Change – roupa; troco e) knew what clothes should be worn in
different occasions.
Timetables – horários
Privy – ciente, com o conhecimento
Abroad – no exterior
Rose – passado de “rise” – levantar-se
Gabarito: 1. A 2. C 3. D 4. A 5. E 6. A 7. E
3. The word “change” (line 09) could be TEXT 3 – THE PRETEEN DIVA (ADAPTED
translated as FROM NEWSWEEK MAGAZINE)
a) corrente. FOCUSED GLOSSARY
b) troco. Rising – crescente; ascendente
c) roupa.
d) moeda. Rather – um tanto
e) louça. To Climb – alcançar, atingir
Chart – listagem com os mais vendidos;
4. The expression “of consequence” (lines 09- tabela
10) means the same as
Release – lançamento; soltar
a) abroad.
b) distant. Indeed – verdadeiro
c) rich. Heel – salto alto
d) foreign. Fur – pele de animal
e) important.
Quit – abandonar; parar
5. The expression “he was privy to” (line 12) Charlotte Church is just 13 and a rising
means that he was classical music star. Most singers don’t
a) the content of. ask that trips to Disney World be included
b) in place of. in their recording contracts, but then
c) reluctant to. Charlotte Church is rather unusual. Her
d) aware of. album of hymns and folk songs, “Voice
e) known to. of an Angel”, climbed to No. 1 in Britain’s
classical charts and reached the top 10 in
6. The expression “to be fit (line 16) tells us the pop charts after its release last fall. It
that the valet needed to be went double-platinum in five weeks, making
it a merry Christmas indeed for Sony. She
a) obedient. sang for the pope’s Christmas concert and
b) tall. Prince Charles’s birthday party. She’s met
c) intelligent. George Michael, posed in heels and furs
d) clean. for magazines and is being promoted as
e) healthy. the biggest thing to hit classical music since
Pavarotti. Says her mother, 32-year-old
7. The ING forms that have, in the text, the Maria Church, who quit her job in a Cardiff
function of nouns are public-housing office to help manage her
daughter’s career: “I know how the Spice
a) polishing (line 07), ironing (line 07), Girls’ mothers feel.”
washing (line 08).
b) shaving (line 06), ironing (line 07),
deciphering (line 10). 1. De acordo com o texto, Charlotte Church:
c) polishing (line 07), deciphering (line 10), a) não gosta da Disney.
taking (line 11). b) alcançou o primeiro lugar na categoria
d) including (line 07), washing (line 08), “pop” com seu álbum “Voice of an
using (line 06). Angel”.
e) ironing (line 07), washing (line 08),
shaving (line 06).
Gabarito: 1. C 2. A 3. C 4. E 5. D 6. E 7. A
c) posou para revistas vestindo roupas de One person can dismantle the wall with
peles e calçando sapatos de salto alto. a screwdriver, fold it and store it in the
d) cantou para os cantores Prince e George cellar. The houses are also environmentally
Michael. correct: they’re mostly solar powered and
e) têm uma mãe que não lhe apoia. insulated with such materials as sheep’s
wool and recycled newspaper fiber. The firm
2. Todas as perguntas abaixo podem ser has designed three free-standing houses
respondidas com as informações contidas near Zurich and is scheduled to build six
no texto, exceto: more later this year.
a) Quantos anos tem Charlotte?
b) Qual a gravadora de Charlotte? 1. O título mais adequado para o texto seria:
c) Que estilo de música Charlotte canta? a) The new American Home
d) Porque a mãe de Charlotte abandonou b) Mobile Homes
o emprego? c) Stuck Walls
e) Para quem Charlotte cantará no próximo d) Tools and Home Improvement
natal? e) Finally a Huge House
TEXT 4 – (ADAPTED FROM NEWSWEEK 2. De acordo com as informações contidas no

MAGAZINE) texto, é correto dizer que:
FOCUSED GLOSSARY a) As casas consomem muita madeira.
Improvement – melhoramento b) As casas são capazes de serem
transferidas de um local para outro.
Screwdriver – chave de fenda c) As peças das casas não podem ser
Sleekly – insinuantemente aumentadas ou diminuídas.
Cramped – apertado d) A maioria das casas são isoladas com
algodão e fibra de jornais reciclados.
To Fold – dobrar e) Uma pessoa pode desmontar a parede
Cellar – porão com uma chave de fenda, dobrá-la e
guardá-la no porão.
Wool – lã
To Schedule - programar 3. O vocábulo "sleekly" em "sleekly designed
A Swiss architecture firm has made houses" pode ser substituído sem alteração
home improvement as simple as using a de sentido por:
screwdriver. Architeam’s “Living Boxes” a) neatly
are sleekly designed houses with modular b) fairly
walls. Feeling cramped in your living room? c) relatively
Move a wall to enlarge it. Kids gone to d) secondly
college? Dismantle a wall to create a giant e) instrumentally
master bedroom. “Normally, a house owner
makes significant changes about three times
in the life of a house,” says Architeam’s
Thomas Schnyder, “so it’s good to be able
to adapt quickly and easily.” The walls are
made of lightweight pine and run on tracks
spaced about one and a half meters apart.
Gabarito: 1. C 2. E
4. O vocábulo "quickly" desempenha a mesma c) Clinton's scandal was really fitting for TV
função gramatical que todas as palavras news.
abaixo, exceto: d) Higher doses of scandal will be
necessary to fulfill viewers.
a) easily e) Politics, Sex and drama seem to be the
b) sleekly perfect blend for TV shows.
c) lovely
d) roughly 2. According to the author, it is correct to state
e) truly that:
TEXT 5 – (ADAPTED FROM TIME MAGAZINE) a) Watching news and visiting political-
web-sites tend to boom.
FOCUSED GLOSSARY b) The number of readers and viewers is
TO FIGURE OUT – descobrir; achar uma likely to increase.
forma c) A political scandal is ordinary.
d) The media started seeking for a new hit.
TO PLUNGE – cair; mergulhar e) A drug scandal may be the next drama
FIX – dosagem; consertar on TV.
HYPE – alarde; alardear
3. The answers "Been there" and "Done that"
The scores of TV news shows created or mean respectively:
popularized by Clinton’s scandal will have
to figure out how to survive. Cable news a) The president will be on TV discussing
ratings and political-Web-site visits are likely Sex. / An impeachment trial in Senate
to plunge. The question then will be how will occur.
to bring them back up. A new fixation on b) The president has already been on TV
an erotic trial ? But a case like that doesn’t discussing Sex. / An impeachment trial
come along every day. And it’s hard to in senate has occurred.
imagine a political scandal with more Sex c) The president would be on TV discussing
and drama than this one. Sex. / Ana impeachment trial in senate
would occur.
The news has become like a drug habit that d) The president is on TV discussing Sex. /
demands a stronger and stronger fix in order An impeachment trial in senate is taking
to satisfy. The president on video discussing place.
Sex ? Been there. An impeachment trial e) The president will have been on TV
in the Senate? Done that. So now, under discussing Sex. / An impeachment trial
relentless commercial pressure, the media in senate will have taken place.
are beginning the search for something new
hype. Their readers and viewers are hungry.
TEXT 6
1. All the following statements can be inferred FOCUSED GLOSSARY
from the text, but: Striker – artilheiro, goleador
a) Audience on TV was high during Toe – dedos dos pés
Clinton's scandal. High-Stake – alta quantia
b) The media scandal kept the world tuned
on their means. Bidding – lance; oferta
To Run Of – ficar sem mercadoria
Gabarito: 1. B 2. E 3. A 4. C / Gabarito: 1. B 2. D 3. B
Jersey – camiseta de clubes esportivos 23 biography, titled “Ronaldo: King of the year
Fee – taxa; multa 24 2000.” “He’s very popular, a real pop star”,
25 says his coach, Bobby Robson. He’s like
Endorsement – contrato de imagem 26 Michael Jackson, Elton John and the Beatles
Grin – sorriso 27 all rolled into one.” Cameras sometimes
28 catch him berating himself under his breath
Earlobe – orelha 29 after a missed shot. But Spanish fans are
Stud – brinco 30 more accustomed to seeing him after a
31 score in full sprint, arms spread-eagled –
To Berate – xingar
32 a ritual known as the airplane. How long
Shot – chute; arremesso 33 will his engines keep churning? Contract
Spread-Eagled – amplo como uma águia 34 disputes, media attention and drugs have
35 wrecked the careers of other young stars.
Engine – motor 36 For now, Ronaldo’s life seems stable. “I
To Wreck – colidir; destruir 37 try to keep what I want in life as simple as
38 possible”, says the superstar, who lives in the
Demeanor – comportamento
39 seaside town of Castelldefels, 15 minutes
Unfazed – calmo; confiante 40 outside Barcelona, and gets frequent visits
41 from his girlfriend, Susana Werner, also a
42 Brazilian footballer. With an unassuming
THE STRIKER WITH THE GOLDEN TOE 43 demeanor, Ronaldo says he’s unfazed by the
Newsweek, June 1997 44 big time. “I’ve just always been that way, on
45 and off the field. I don’t feel the pressure.
A high-stakes bidding war for the kid who
46 I just concentrate on playing: I think a lot
may be the next Pelé
47 about my work.” Right; when they pay $3
By John Parry 48 million a year, jobs are really worth thinking
1 Street vendors outside the Camp Nou 49 about.
2 Stadium in Barcelona routinely run of No. 9
3 jerseys. That’s the number worn by striker 1. A alternativa que melhor expressa o título
4 Ronaldo Luiz Nazário de Lima. “It’s the most do texto é a seguinte:
5 popular shirt, the one all the fans want”,
6 says a salesman. Fans aren’t the only ones a) O goleador de cabeça raspada.
7 fighting over Ronaldo, a Brazilian who, at b) O jogador de brinco de ouro.
8 the age of 20, is already being likened to his c) O adversário temido.
9 famous country man Pelé. His agents are d) O atacante valioso.
10 negotiating to make him one of the world’s e) O astro da torcida.
11 most expensive football players. Barcelona
12 Football Club wants him to stay, but an 2. A frase que melhor resume o texto é a
13 Italian team, Inter Milan, is offering to pay seguinte:
14 Barcelona a $32 million transfer fee and to a) A comparação entre Ronaldinho e Pelé.
15 nearly double Ronaldo’s current salary to b) O estilo de vida de Ronaldinho.
16 $3 million a year. That may pale next to the c) A preparação de Ronaldinho para a
17 Nike contract he won’t discuss. In the age Copa do Mundo de 1998.
18 of big endorsements and stars who go by d) A proposta publicitária milionária
19 one name, Ronaldo is the perfect icon. His oferecida a Ronaldinho.
20 grin is boyish, his head is shaved and his left e) O valor do atleta Ronaldinho.
21 earlobe is punched with two gold studs. Two
22 Spanish journalists have already written a
3. Leia as frases a seguir. 6. O fragmento sublinhado em “That may pale
next to the Nike contract he won’t discuss”
I. O Barcelona propôs a Ronaldinho um - linhas 16 e 17 - remete à idéia de que
salário de trinta e dois milhões de dólares Ronaldinho
para permanecer no clube.
II. A proposta de um time italiano é pagar a) não comentou o valor do contrato da
trinta e dois milhões de dólares pela Nike com o time italiano.
transferência de Ronaldinho. b) não tinha idéia do interesse da Nike.
c) recusa-se a falar sobre a cifra oferecida
III. A proposta de um cluble italiano é pela Nike.
triplicar o salário de Ronaldinho. d) pretende discutir o assunto com os
Está(ão) correta(s) jornalistas.
e) não discutirá os valores do contrato com
a) apenas I. os dirigentes da Nike.
b) apenas II.
c) apenas III. 7. A palavra sublinhada em “His agents are
d) apenas I e II. negotiating to make him one of the world’s
e) apenas II e III. most expensive football players” (linhas 09
e 10) refere-se a
4. A alternativa que melhor expressa a idéia
da frase “How long will his engines keep a) Pelé.
churning?” (linhas 32 e 33) é a seguinte: b) empresários.
c) Barcelona Football club.
a) Até quando seus fãs continuarão d) Nike.
assediando-o? e) Ronaldinho.
b) Até quando ele manterá esse ritmo?
c) Qual é a extensão dos recursos oferecidos
a Ronaldinho? TEXT 7– ADAPTED FROM TIME MAGAZINE
d) Como funcionam as empresas de FOCUSED GLOSSARY
Ronaldinho?
e) Como Ronaldinho mantém o seu charme? Retirement – aposentadoria
Press Release – nota para a imprensa
5. Leia as afirmações a seguir e determine se Farewell – despedida
são falsas (F) ou verdadeiras (V).
Affairs – assuntos; negócios
( ) Ronaldinho tem dois brincos de ouro na
orelha direita. When Michael Jordan announced his
retirement, he wanted simply to send
( ) Quando Ronaldinho erra um lance, out a press release: Jordan, the greatest
geralmente grita palavrões. player ever to play the game, was hanging
( ) Apesar de sua fama e riqueza, Ronaldinho it up. There would be no public show of
tenta manter um estilo de vida simples. sentiment, no golden farewell tour. Jordan
told Ron Harper and Scottie Pipen, the bulls
A sequência correta é part of his inner circle, privately, then held
a) V – V – F. a farewell dinner for 14 friends at a Chicago
b) V – F – V. restaurant – no wives, just the guys. Like
c) F – V – V. most Jordan affairs, it ended, late, in cigars
d) F – F – V. and cards. “Michael’s motivation was always
e) F – V – F. to win one more championship than Magic
Gabarito: 1. D 2. E 3. B 4. B 5. D 6. C 7. E
Johnson”, told Harper. “Magic had five, so d) Magic Johnson / Less championships
when Michael got his six, we all knew that than Jordan
was it.” Then, he declared his intentions e) Jordan, Pipen, Harper / Farewell Tour
to the world. “I thought of saying just two
words,” he said: “I’m gone.” TEXT 08
FOCUSED GLOSSARY
1. De acordo com o texto, Michael Jordan
Headquarters – sede; matriz
a) continuará jogando basquete;
b) gostaria de fazer uma turnê de Guest – visitant
despedida; Recognizable – notável
c) não foi o maior jogador de basquete de Feature - atração
todos os tempos;
d) tinha poucos amigos; 1 Based on myths and legends from the
e) gostava de charutos e jogo de cartas. 2 ocean, Tokyo Disney Sea (TDS) will take
3 its place next to Tokyo Disneyland when it
2. A passagem “then held a farewell dinner 4 opens, in the late 2001. The project was just
for 14 friends at a Chicago restaurant – no 5 recently unveiled after five years of planning
wives, just the guys”, seria melhor traduzida 6 and design so secretive that many at Disney
como: 7 California headquarters were unaware
8 of its details. Guests will enter the park
a) do que segurar um jantar de despedida 9 through Mediterranean Harbour, which
para 14 amigos num restaurante em 10 sits in the shadow of Mysterious Island, a
Chicago – não esposas, somente os 11 dormant “volcano” sure to be TDS’s most
rapazes; 12 recognizable feature. Inside this caldera,
b) do que promover um jantar caro para 14 13 there will be an “underwater” mission
amigos num restaurante em Chicago – 14 based on 20,000 Leagues Under the Sea and
nenhuma esposa, somente as crianças; 15 a Journey to the Center of the Earth, where
c) então ofereceu um jantar de despedida 16 guests will ride mine cars through crystal
para 14 amigos num restaurante em 17 caverns and mushroom forests into “lava”-
Chicago – sem as esposas, apenas os 18 filled caves.
rapazes;
d) então promoveu um jantar de
despedida para 14 amigos e seus filhos 1. O texto anuncia
num restaurante em Chicago – sem a) a criação de um novo parque temático
mulheres; da Disney no ano 2001.
e) então ofereceu um jantar requintado b) um projeto secreto da companhia
para 14 amigos num restaurante em Disney da Califórnia.
Chicago – sem as esposas, somente os c) a criação de uma nova Disneylândia no
rapazes. Japão.
d) uma excursão pelos portos do mar
3. A relação incorreta, de acordo com o texto, Mediterrâneo.
é: e) uma viagem de exploração marítima em
a) Jordan / The greatest basketball player um submarino.
b) Scottie Pipen / Jordan's friend
c) Ron Harper / Chicago Bulls
Gabarito: 1. E 2. C 3. E
2. De acordo com o texto, o novo TDS 7. A expressão “lava” – filled caves (linhas 17 e
18) significa o mesmo que
a) Atrairá milhares de turistas.
b) Será construído dentro de um vulcão. a) “lava” filled with caves.
c) Será inspirado no folclore marinho. b) caves made of “lava”.
d) Utilizará os túneis de uma velha mina. c) caves where “lava” melts.
e) Será construído dentro de cinco anos. d) “lava” which opens caves.
e) caves filled with “lava”.
3. Entre os dados apresentados pelo texto,
NÃO consta TEXTO 09
a) Onde será localizado o TDS. FOCUSED GLOSSARY
b) Quantos visitantes o TDS comportará.
c) Quando o TDS estará funcionando. To Booze – beber
d) Que atração caracterizará o TDS. To Brawl – brigar
e) O que haverá dentro do vulcão. To Tame – domar
4. A melhor tradução para a palavra unveiled Challenge – desafio; desafiar
(linha 05) é To Tax – sobrecarregar
a) enlevado. Good Looks – boa aparência
b) destacado. Pick up the typical celebrity magazine and
c) descoberto. you’ll read this about Mel Gibson: he’s a
d) revelado. rebel who spent years boozing and brawling
e) reconhecido. before taming his demons to become a
steady family man. But you will not learn
5. Na expressão unaware of its details (linhas the essential ingredient that pushed him
07 e 08), its refere-se a to the top of his profession. For that, you
a) the project. have to go back to 1992, when Gibson took
b) five years. on the challenge of directing his first film,
c) planning and design. The Man Without a Face. He told his friend
d) many. Australian director Peter Weir he was “really
e) Disney California headquarters. scared” about the project. Sure enough, his
months of directing taxed him in a way he’d
6. Se o projeto do TDS fosse um sonho never been before. Yet he was determined
irrealizável a frase there will be an to prove he could direct a touching and
“underwater” mission (linha 13) seria memorable movie. And he did; Mel Gibson
alterada para demonstrated that good looks and talent
only partly explain his extraordinary success
a) There would have an “underwater” – the quality that sets him apart is above all
mission. his brave heart.
b) There is to be an “underwater” mission.
(Source: Reader’s Digest. August 1998.)
c) There was an “underwater” mission.
d) There would be an “underwater”
mission.
e) There may be an “underwater” mission.
Gabarito: 1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. D 7. E
01. According to the text, Gibson has achieved e) However.

recognition in his career because
a) He is very handsome and talented. 6. In the phrase he’d never been before (l.ine
b) His family are always there for him. 06), he’d is the contracted form of
c) He has controlled his drinking problem. a) He could.
d) He has the courage to confront his b) He would.
difficulties. c) He should.
e) His reputation as a rebel is well known. d) He did.
e) He had.
2. The text says that Gibson’s experience
directing The Man Without a Face 7. In And he did (line 07), did is replacing
a) Demanded more from him than he had a) was.
ever expected. b) proved.
b) Was his first hit as a movie star. c) taxed.
c) Won him the respect of celebrity d) determined.
magazines. e) could direct.
d) Proved that he really was a family man.
e) Made his friend Peter Weir very worried
8. Complete the sentence below with the best
about him.
alternative.
3. The most suitable title for this text would be To be considered a complete artist Mel
Gibson __________ prove he could direct
a) Mel Gibson on the Set. __________ act.
b) The Men Behind the face.
c) “Mad Mel” – A Star is Born. a) had to - as good as
d) A Rebel’s Life. b) must - as good as
e) “Braveheart” Gibson. c) has to - as well as
d) had to - as well as
4. In the phrase Gibson took on the challenge e) must - and also
(line 04), took on is best translated in
Portuguese as
a) apanhou.
b) levou além.
c) assumiu.
d) carregou.
e) concebeu.
5. The alternative which means exactly the

same as Sure enough ( line 05) is
a) Accordingly.
b) Quite certainly.
c) Thus.
d) Most likely.
Gabarito: 1. D 2. A 3. E 4. C 5. B 6. E 7. B 7. D
Módulo
Aula XX
4
PERSONAL PRONOUNS
SUBJECT PERSONAL PRONOUNS OBJECT PERSONAL PRONOUNS
S 1ª I ME (me, mim, -migo)

I 2ª YOU YOU (te, ti, -tigo, você)
N HE HIM (o, lhe, ele)
G. 3ª SHE HER (a, lhe, ela)
V
IT IT (o, a, lhe, ele, ela)
P 1ª WE US (nos, -nosco, nós)

L. 2ª YOU YOU (vos, vosco, vocês)
3ª THEY THEM (os,as,lhes,eles,elas)
- função de sujeito de orações; - Com a função de objeto (direto ou

indireto) de orações
- São posicionados antes dos verbos; - Posicionados após verbos ou preposições;
- Substitui elementos da oração com a função - Substitui elementos da oração com a
de sujeito. função de objeto.
They work hard. They asked me to work harder.

She plays well. I worked with him for two years.
The tree is sick. It will die soon. The money is on the table. Give it to me.
*OBSERVAÇÕES
1) He e She são geralmente usados para pessoas, mas podem também designar animais ou
coisas quando se quer personificá-los ou tratá-los com afeição.
“My dog is a cocker. He is smart.” Meu cachorro é um cocker. Ele é esperto.
2) She também é usado para substituir os substantivos “ship” (navio) e “nation” (nação):
“The new ship is huge. She is very modern.” O novo navio é enorme. “Ela” é muito moderno.
“Italy is a nice nation. She has great food.” A Itália é uma bela nação. Ela tem excelente comida
3) It é um pronome neutro usado para designar animais, coisas e eventos no singular. É ainda
o sujeito de verbos que em português são impessoais, em orações que expressam tempo,
distância, condições meteorológicas, etc.:
It is going to rain. It is far from here. It was hot.
Vai chover É longe daqui Estava quente.
4) It também pode ser usado para se referir às palavras child e baby, quando se desconhece o
sexo da criança:
There is a baby crying upstairs. It is sick.
Há um bebê chorando no andar de cima. Ele está doente.
Questões
1. The mother is talking to the kids. She is d) her

talking to _______ . e) us
a him 6. Mom asked __________ if he had worked a
b) them lot.
c) her
d) theirs a) they
e) they b) he
c) us
2. “Peter, Mary and I played volleyball d) she
yesterday.” Se substituirmos o sujeito e o e) I
objeto desta sentença por pronomes, o
correto será: 7. (UPF) Technology for young people today
is new, ____________ is exciting, and
a) They played it yesterday. ___________ is the difference between
b) They played him yesterday. ______________ and the older generation.
c) We played them yesterday.
d) We played it yesterday. a) he / he / their
e) We played him yesterday. b) it / it / they
c) its / its / them
3. (PUC-SP) He wants to sell his farm because d) she / she / they
the soil is so infertile that nothing at all e) it / it / them
grows in ____ .
8. (UFSM) The South American folk songs are
a) him played for those who appreciate _______ .
b) its
c) it a) it
d) her b) him
e) she c) her
d) its
4. “The farmers are selling a cow”. Substituindo e) them
os substantivos por pronomes, teríamos
_____ are selling ______. 9. This shirt belongs to Rodrigo. Give ______
to ______.
a) He / her
b) He / it a) its / he
c) They / her b) it / him
d) They / it c) it / he
e) They / them d) them / him
e) them / he
5. Sue and __________ are going to Europe.
a) him
b) me
c) I
10. ______ rarely sees ______ , but ______ 15. Romeo is telling Juliet that ______ loves her.
always talk on the telephone.
a) him
a) She / him / they b) I
b) She / he / they c) he
c) Her / him / them d) she
d) She / him / them e) her
e) She / he / them
16. This car is mine. I bought ______ last week.
11. Janete is the girl who sits between Mary and
______ . a) us
b) him
a) he c) them
b) she d) it
c) its e) you
d) me
e) they 17. (ITA) Our friends insist that there is
something ______ .
12. I did promise ______ to be there in time.
a) between her and I
a) they b) between she and me
b) she c) between hers and mine
c) theirs d) between her and me
d) themselves e) between she and I
e) them
18. Leia as frases e marque a alternativa
13. Would you please bring ______ some ice cujos pronomes substituem os termos
cream? sublinhados:
a) me “Dian Fossey lived in a rain forest where she
b) he studied mountain gorillas. The gorillas were
c) they gentle and caring. Somebody killed Dian
d) themselves Fossey.”
e) she a) it / they / her / them
b) her / they / them / she
14. The manager told ______ that we could c) she / him / he / it
leave when we finished the project. d) she / his / his / she
a) we e) it / them / they / her
b) us
c) hers
d) his
e) ours
Gabarito: 1. B 2. D 3. C 4. D 5. C 6. C 7. E 8. E 9. B 10. A 11. D 12. E 13. A 14. B 15. C 16. D
17. D 18. E
POSSESSIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS
Possessive Adjectives Possessive Pronouns

S MY MINE meu(s),minha(s)
I YOUR YOURS teu(s),tua(s),seu(s),
N HIS HIS dele(s),seu(s),sua(s)
G. HER HERS dela(s),seu(s),sua(s)
ITS ITS dele(s),dela(s),seu(s),sua(s)
P OUR OURS nosso(a),nossos(as)

L. YOUR YOURS seu(s),sua(s), de vocês
THEIR THEIRS deles,delas,seu(s),sua(s)
- Usado antes de substantivos - Usado no lugar da construção

↓ Adjetivo Possessivo + Substantivo
This is my car ↓
This car is mine (This car is my car)
- Após a preposição OF, em expressões como “a friend of mine”, “a pen of hers”, significando,
respectivamente, “one of my friends”, “one of her pens”.
Ann is a friend of mine.
Ana é uma de minhas amigas.
Joe borrowed a pen of hers.
Joe pegou emprestado uma das canetas dela.
• Tanto o adjetivo possessivo, quanto o pronome possessivo concordam em grau,

gênero e número com o POSSUIDOR e não com a coisa possuída, como no português.
Questões
1. Their nephew has ________ researches at 6. (UFRGS) I saw my children a minute ago, but
the laboratory. I didn’t see ________ .
a) their a) theirs
b) his b) their
c) theirs c) your
d) her d) her
e) its e) its
2. Old furniture would be very suitable for a 7. Any flag has ________ colors.
house like ________ .
a) his
a) its b) their
b) our c) its
c) ours d) her
d) my e) hers
e) their
8. Every student should keep _________
3. (FMU-SP) Let’s change ________ cars; you dictionary nearby.
take ________ and I take _________ .
a) his
a) our; mine; yours b) her
b) yours; mine; our c) their
c) our; yours; mine d) theirs
d) theirs; mine; yours e) its
e) its; my; your
9. This doesn’t look like __________ book; it
4. (FMU-SP) All the trees dropped _________ must be____________ .
leaves but this one didn’t drop ________ .
a) mine / her
a) his; his b) my / hers
b) its; theirs c) his / my
c) theirs; its d) her / my
d) its; their e) theirs / his
e) their; its
10. The tigress hurt one of ________ paws.
5. (FMU-SP) Tell her not to forget _________
money, they must not forget ______ either. a) his
b) her
a) her; its c) its
b) its; their d) their
c) its; his e) hers
d) her; theirs
e) hers; his
11. (UFSM) Na frase “This is reflected in
Scorpion lives and, indeed, in Scorpion
relationships”, a palavra sublinhada pode
ser substituída por
a) it
b) their
c) them
d) they
e) its
12. The primary purpose of luggage is to protect

______ contents from harm.
a) its
b) him
c) hers
d) us
e) theirs
13. (ITA) The blue pencil is not ______ and is not

______ either; it is ______ .
a) my / his / hers
b) your / of her / our
c) yours / his / her
d) yours / hers / mine
e) yours / his / her
Gabarito: 1. B 2. C 3. A 4. E 5. D 6. A 7. C 8. A 9. B 10. C 11. B 12. A 13. D
REFLEXIVE AND EMPHASIZING PRONOUNS
S MYSELF me,mesmo(a),próprio(a),(a) mim mesmo(a)

I YOURSELF te,si,mesmo(a),próprio(a), (a)ti mesmo(a)
N HIMSELF se,si, mesmo/próprio, a si mesmo/próprio
G. HERSELF se,si, mesma/própria, a si mesma/própria
ITSELF se,si, mesmo(a),próprio(a), a si mesmo(a)/próprio(a)
P OURSELVES nos,mesmos(as)/próprios(as), a nós mesmos(as)/próprios(as)

L. YOURSELVES vos, mesmos(as)/próprios(as),a vós mesmos(as)/próprios(as)
THEMSELVES se,si,mesmos(as)/próprios(as), a eles/elas mesmos/próprios(as)
Os pronomes reflexivos tem três usos:
1) Usados reflexivamente (após verbos ou preposições), indicam que o resultado de uma ação
praticada pelo sujeito recai sobre o mesmo:

Peter bought himself a mirror. (Peter bought Peter a mirror.)
Peter comprou a si próprio um espelho.

Laurie talked to herself when she was younger. (Laurie talked to Laurie)
Laurie conversava com ela mesma quando era mais jovem.
2) Usados enfaticamente, após o sujeito ou objeto, destacando-os:

The boys themselves built that sandcastle. (ênfase no sujeito)
Os próprios meninos construíram aquele castelo de areia.

They built a replica of the car itself. (ênfase no objeto)
Eles construíram uma réplica do carro – o próprio.
3) Usados após a preposição BY, sendo traduzidos como “sozinho, sem companhia” (alone):

Sue likes to spend time by herself.
Sue gosta de passar o tempo sozinha.
ATENÇÃO
1) O pronome reﬂexivo de “one” (aquele; alguém) é “oneself”.
2) O pronome reﬂexivo dos compostos de “body” (everybody, somebody, etc.) e
“one” (everyone, someone, etc.) é “himself”.
Questões
1. They rarely enjoy ________ when they d) themself

go there. Do you, Joe and Susan, enjoy e) themselves
________ ?
6. (UFB) One should learn to defend
a) theyselves; yourself ___________ against slanders.
b) themselves; themselves
c) themselves; yourself a) itself
d) themselves; yourselves b) himself
e) them; yours c) themselves
d) herself
2. Mrs Kovac assured __________ that the e) oneself
chairman was a faker.
7. Suicide is when somebody shoots ________.
a) myself
b) herself a) itself
c) yourself b) oneself
d) itself c) herself
e) himself d) himself
e) themselves
3. (FMU-SP) You must all behave _________
and you will receive ________ reward. 8. (PUC-RS) O pronome “itself” como usado na
frase “A replica of the Globe itself” está com
a you; you o mesmo uso na alternativa
b) yourself; your
c) yourselves; your a) I often like to spend time by myself.
d) your; your b) They are designed for runners like
e) yourselves; yourselves yourself.
c) She’s very pleased with herself.
4. (STA. CASA-SP) Assinalar a alternativa onde d) I’ll go and see the President himself.
o emprego do pronome reflexivo estiver e) They hurt themselves while cutting
errado. wood.
a) He killed himself with an Arabian knife. 9. Here is some money. Go and buy ______
b) I cut myself last Sunday. some decent clothes.
c) The little boy was talking to himself.
d) Why are all of you shaving themselves? a) myself
e) Those three men were insulting b) herself
themselves. c) themselves
d) himself
5. (UFRGS) The people outside made e) yourself
_________ understood.
a) itself
b) himself
c) oneself
10. His sister ______ told me that the children 15. They intended to keep all the money
amused ______ at the zoo yesterday. for ______ . Jack ______ gave me this
information. What is going to happen to
a) himself / herself ______ now ?
b) herself / themselves
c) himself / itself a) they / his own / ours
d) herself / himself b) themselves / himself / us
e) themselves / themselves c) theirselves / himself / we
d) they own / by him / ourselves
11. Most people like to plan their holidays e) themselves / by his own / they
______ .
16. The parts had spent a long time preparing
a) themselves ______ to fight ______ but the battle
b) oneself ______ didn’t last long.
c) ourselves
d) himself a) each other / themselves / oneself
e) yourselves b) them / each other / by itself
c) itself / each other / oneself
12. Where in the world, Sue, did you hurt d) one another / them / by itself
______ ? e) themselves / one another / itself
a) himself
b) hers
c) yourself
d) yourselves
e) herself
13. She told me she was a little out of practice,

so I typed the letters by ______ .
a) myself
b) herself
c) himself
d) themselves
e) ourselves
14. Lenita and I always look at ______ in the

mirror before leaving for school.
a) themselves
b) ourselves
c) yourself
d) yourselves
e) myself
Gabarito: 1. D 2. B 3. C 4. D 5. E 6. E 7. D 8. D 9. E 10. B 11. A 12. C 13. A 14. B 15. B 16. E
QUANTITATIVE ADJECTIVES (MUCH / LITTLE - MANY / FEW)
MUCH (sing.) – Muito(a)

LITTLE (sing.) – Pouco (a)
• Aplicáveis a substantivos no singular (INCONTÁVEIS).
We didn’t spend much money. Nós não gastamos muito dinheiro.
How much sugar do we have? Quanto açúcar temos?
Hurry up! We have little time. Depressa! Nós temos pouco tempo.
• Em frases afirmativas, “much” pode ser substituído pelas expressões “plenty of” (o
bastante / o suficiente) ou “a good/great deal of” ou ainda, “a large/great quantity of”.
Essas expressões também expressam “muito(a)’’.
They have a good/great deal of money in the savings account.
Eles têm uma grande quantidade de dinheiro na poupança.
John had plenty of milk at home. John tinha leite suficiente em casa.
ATENÇÃO: “Little” indica pouco – quantidade insuficiente. “A little” indica algum - quantidade
suficiente, transmitindo uma situação positiva. A expressão “A little” indicará um desfecho bom.
We have a little time before the departure of the train. Let’s drink a cup of coffee.
Nós temos algum tempo antes da partida do trem. Vamos tomar uma taça de café.
• “Less” significa “menos” e é aplicável a substantivos no singular (INCONTÁVEIS).

They have got less knowledge than you. Eles têm menos conhecimento do que você.
MANY (pl.) - Muitos (as)
FEW (pl.) – Poucos (as)
• Aplicáveis a substantivos no plural. (CONTÁVEIS)

Do you have many friends? Você tem muitos amigos?
He doesn’t have many books. Ele não tem muitos livros.
I brought few magazines. Eu trouxe poucas revistas.
• Em frases afirmativas, “Many” pode ser substituído pela expressão “a large/great number
of” (um grande número de, “muitos”, “muitas”).
Tom has a large/great number of properties. Tom tem muitas propriedades.
ATENÇÃO: O mesmo príncipio de “a little” é aplicável à expressão “a few”. Não esqueça, porém,
que “a few” (alguns) deverá ser empregado diante de substantivos no plural.
Ed enjoys his life. Every month he takes a few days off to enjoy himself.+
Ed desfruta de sua vida. Todo mês ele tira alguns dias de folga para divertir-se.
Mary’s unhappy. She has few friends.
Mary é infeliz. Ela tem poucos amigos. -
• Fewer também significa menos, mas é usado para substantivos no plural.

I purchased fewer products than you.
Comprei menos produtos que você.
** As expressões “A LOT OF “, “LOTS OF” e “PLENTY OF” podem substituir “Much” e “Many”
em FRASES AFIRMATIVAS.
We spent a lot of / lots of money. Nós gastamos muito dinheiro.
We spent a lot of / lots of dollars. Nós gastamos muitos dólares.
IMPORTANTE
Para enfatizar um comparativo de superioridade usaremos o quantitativo MUCH
Ex: Poa is much colder than Rio. Poa é muito mais fria que o Rio.
Kill Bill is much more violent than Jack Brown.
Kill Bill é muito mais violento que Jack Brown.
Questões
1. Hospitals usually have ________ patients. 6. (PUC RS) The expression “a few” is used
incorrectly in
a) little
b) many a) Unfortunately there were a few seats
c) very left when we arrived at the theatre.
d) much b) Help yourself, there are a few
e) less sandwiches and cookies left.
c) These journal articles always have a few
2. They had ___________ difficulty answering ideas worth discussing.
the question. d) They managed to find a few clues of
what the theatre looked like.
a) little e) A few of his marvellous engravings have
b) many survived.
c) very
d) lot’s of 7. (PUC RS) A expressão “a few” completa
e) few corretamente a frase
3. (UFPEL) Americans produce _______ a) Could you spare __________ moments?
soybean. b) It’s a pity they have _________ friends.
c) It will taste better with __________
a) many bacon.
b) a lot of d) His ideas are difficult and ________
c) a few understand them.
d) few e) He’s asked me for _________ money.
e) a much
8. Living in São Paulo is sometimes ______
4. (UFSM) __________ days do you need to harder than living in any other place in the
finish it? world.
a) How much a) very
b) How little b) much
c) How often c) many
d) How many d) so
e) How long e) a few
5. (PUCRS) TV broadcasts give us __________ 9. Do you think that too ______ books won’t
information. help ______ ?
a) many a) many / much
b) a few b) much / many
c) much c) very / much
d) very d) much / a few
e) a much e) much / a little
10. When they were first introduced, computers
were less powerful and they used to cost
______ than they do today.
a) very few
b) many more
c) very little
d) much more
e) as much as
11. I think she spends too ______ money on

clothes.
a) many
b) few
c) a few
d) much
e) a little
12. Why do you always carry ______ money

with you?
a) little
b) a few
c) few
d) a little
e) many
13. Pollution is a serious problem. There

are ______ trees and ______ fresh air
nowadays.
a) lots / few
b) much / less
c) few / many
d) many / fewer
e) fewer / less
Gabarito: 1. B 2. A 3. B 4. D 5. C 6. A 7. A 8. B 9. A 10. D 11. D 12. A 13. E
INDEFINITE PRONOUNS AND ADJECTIVES

(SOME / ANY E SEUS COMPOSTOS)
SOME – Algum(a), alguns(as)

• Usado em frases afirmativas.
Some players watched the game yesterday. Some slept.
Alguns jogadores assistiram o jogo ontem. Alguns dormiram.
• Exceções:
1) em interrogativas expressando um oferecimento ou um pedido.

Would you like some tea? Você gostaria de um chá?
Would you send me some brochures? Você me enviaria algumas brochuras?
2) começo de frases negativas.

Some workers will not come tomorrow. Alguns trabalhadores não virão amanhã.
ANY – Algum(a), alguns(as)

• Usado em frases negativas e interrogativas
Do you have any Christmas CD? No, I don’t have any.
Você tem algum CD de natal? Não, eu não tenho nenhum.
• Quando for usado em frases afirmativas será traduzido como “qualquer”.

She can play any game. Ela pode jogar qualquer jogo.
* THING – coisas
* BODY - pessoas
Compostos de some (usados em frases afirmativas):
Something – alguma coisa
Somebody / Someone – alguém
Somewhere / someplace – algum lugar
Somehow – de alguma maneira
Sometime – algum dia
Please, get me something to eat. Por favor, consiga-me alguma coisa para comer.
They saw somebody in the parking lot. Eles viram alguém no estacionamento.
Compostos de any (usados em frases interrogativas e negativas):
Anything – alguma coisa
Anybody / Anyone – alguém
Anywhere – algum lugar
Anyhow – de alguma maneira
He doesn’t buy anything with U$ 5,00. Ele não compra nada com U$ 5,00.
Did you see anybody last night? Você viu alguém noite passada?
NO – Nenhum(a). Adjetivo. usado antes de substantivos

No child will enter the room. Nenhuma criança entrará na sala.
NONE – Nenhum(a). Pronome. Usado no lugar de um substantivo.

We expected to sell three cars. None was sold. Esperávamos vender três carros. Nenhum foi
vendido.
NOBODY/NO ONE – Ninguém. Pronome usado só para pessoas.

More than 100 people attended the lecture. Nobody/No one from Rio has appeared.
Mais de 100 pessoas compareceram a palestra. Ninguém do Rio apareceu.
ATENÇÃO: Em inglês não usamos duas negações numa mesma frase.

They don’t have no one to go with them. (errado)
They don’t have anybody to go with them. (correto)
They have no one to go with them. (correto)
As palavras HARDLY, BARELY, SCARCELY, RARELY (raramente, dificilmente), NEVER

(nunca) e outras que tiverem um sentido negativo (“nobody”, “nothing”, etc.)
pedirão o emprego de ANY e seus compostos.
Peter hardly sees anything without glasses.
Peter dificilmente vê alguma coisa sem óculos.
We never call anyone after 11 PM.
Nós nunca ligamos para ninguém depois das onze.
USE “ANY” E SEUS COMPOSTOS COM

** IF – Se (condição)
If you need anything, call Tammy.
Se você precisar de alguma coisa, ligue para a Tammy.
** Whether – Se (dúvida)
They are uncertain whether there is any store open today.
Eles não estão certos se há alguma loja aberta hoje.
Questões
1. (F.C. CHAGAS-SP) Selecione a alternativa 6. (UFBA) The night was so dark that they
que é a melhor versão inglesa da frase: “Ele could hardly see _________ .
não tem que provar nada.”
a) something
a) He has not to prove something. b) anything
b) He has not to prove a thing. c) somebody
c) He does not have to prove nothing. d) nothing
d) He does not have to prove anything. e) no one
e) He has nothing that to prove.
7. Choose the correct answer for the question:
2. She has ______ fine flowers in her garden. “What do you want?”
a) any a) I don’t want nothing.
b) nothing b) I want none.
c) some c) I want nothing.
d) not some d) No, I don’t want.
e) a lot e) I don’t want something.
3. Is there _______ more beer? Yes, there’s 8. ______ said she is right.
still _______ in the cooler.
a) Somebody
a) some; many b) Anybody
b) many; some c) Anyone
c) any; many d) Something
d) any; some e) Anything
e) no; some
9. Mozart never asked ______ how to
4. (UFRGS) Peter has a bad temper and cannot compose.
get along with ________ .
a) anyone
a) no one b) no one
b) anybody c) nobody
c) nobody d) everybody
d) somebody e) none
e) some one
10. ______ brought ______ books but ______
5. (UFRGS) I haven’t ________ good news for knows where they are. They’ve disappeared.
you.
a) something / none / anybody
a) any b) somebody / some / nobody
b) not c) anything / any / something
c) none d) anybody / no / everybody
d) no e) nobody / no / someone
e) many
11. Choose another way of saying “There isn’t
anything like that”.
a) There are a few things like that.
b) There aren’t many things like that.
c) There aren’t no things like that.
d) There is anything hardly like that.
e) There is nothing like that.
Gabarito: 1. D 2. D 3. B 4. A 5. B 6. C 7. A 8. A 9. C 10. B 11. E
RELATIVE PRONOUNS
WHO – Que
• Quando estamos falando de pessoas. Funciona como sujeito. É seguido de verbo. Usamos
“who” ao invés dos “subjective personal pronouns” (I,you,he...).
The woman who lives next door is very friendly.
A mulher que mora ao lado é muito simpática.
The woman is very friendly. The woman (she) lives next door.
WHOM – Que
• Também usado quando nos referimos a pessoas. Funciona como objeto. Não é seguido de
verbo.
• Usamos “whom” ao invés dos “objective personal pronouns” (me, you, him, her...).
This is the wise man whom everybody is waiting for.
Este é o homem sábio que todos estão esperando.
This is the wise man. Everybody is waiting for him.
WHICH – Que
• Quando nos referimos a animais ou coisas. Pode funcionar como sujeito ou objeto.
The apples which were here disappeared. (sujeito)
As maçãs que estavam aqui desapareceram.
The apples disappeared. They were here.
The apples which we bought were good. (objeto)
As maçãs que nós compramos estavam boas.
The apples were good. We bought them.
THAT – Que
• Refere-se a animais, coisas e pessoas. Funciona como sujeito ou objeto. Não é usado após
preposição e nem entre vírgulas. Pode substituir Who/Whom/Which.
The man that lives next door is very friendly.
This is the famous man that everybody is waiting for.
The apples that were here disappeared.
The apples that we bought were good.
ATENÇÃO:
Não use “that” numa oração entre vírgulas.
My friend, whom (não that) you danced yesterday, wants to call you.
Minha amiga, que você dançou ontem, quer ligar para você.
Não use “that” após preposições.
This is the book on which (não that) you can rely.
Este é o livro em que você pode confiar.
WHOSE – cujo(a), cujos(as).

• Usado para pessoas, animais e coisas. Aparece entre substantivos indicando uma relação
de posse entre eles.
The man whose apartment was stolen is coming.
O homem cujo apartamento foi roubado está chegando.
Here is the car whose tires were flat.
Aqui está o carro cujos pneus estavam furados.
Questões
1. (UFRGS) Love, _________ is a wonderful Ted’s daughter, _______ everybody is

feeling, comes to everyone at some age. waiting for, has gone to Europe.
a) who The girl ________ you saw running a few
b) that minutes ago won a great prize.
c) whose a) whose – that – that – whom - whom
d) which b) whose – that – which – whom – that
e) whom c) whose – who – which – whom – that
d) whom – who – that – that – whom
2. (UFRGS) The man from ________ you e) whom – who – which – that – that
borrowed the pencil is one of the examiners.
a) that 6. (UFRGS) Choose the best word to replace
b) which “which” in “which nourished America’s first
c) who great civilizations.”
d) whose a) whether
e) whom b) who
c) whose
3. (UFRGS) Bernard Shaw, _________ had a d) those
long beard, became famous as a writer. e) that
a) whom
b) who 7. “Deaths among men ________ took
c) that the wildly popular impotence pill Viagra
d) which have climbed to 16, including seven men
e) what ________ reportedly died during or after
sex”, the Food and Drug Administration said
4. The pen ________ ink lasts for decades, is Tuesday. The FDA said there is no evidence
gold made. ________ Viagra itself is dangerous, but
again warned ________ nitroglycerin and
a) whose the impotence drug are a dangerous mix.
b) what
c) that a) that / X / who / that
d) which b) who / which / X / who
e) whom c) which / who / that / X
d) who / who / that / that
e) which / whose / X / X
5. Complete the blanks below and choose the
correct sequence:
8. That is the one ________ I always use.
The woman ________ hair is dark fainted.
a) whose
My cousin, _________ has a short memory, b) who
fought with my aunt. c) what
Menaces, _________ terrify the world, d) which
seem to be worse. e) whom
9. “The bacteria that cause cholera are part of 13. (ITA) Assinale a alternativa que preenche as
nature’s system.” lacunas I, II e III respectivamente.
Nesta frase, o pronome ________ pode The girl to ( I ) I spoke is your classmate.
substituir “that”, que é relativo à/ao That is the teacher ( II ) car was broken.
a) whose / cholera The room ( III ) window is broken will be
b) which / bacteria cleaned tomorrow.
c) whom / cholera
d) which / nature a) who that which
e) who / system b) who whose whose
c) whom which that
10. (UFRGS) Qual palavra pode ser omitida d) who which that
da frase “I think that Young children often e) whom whose whose
appreciate modern pictures better than
anyone else”, sem afetar seu sentido geral?
a) that
b) children
c) appreciate
d) better
e) I
11. Aids, ________ is killing thousands of people

all over the world, is a terrifying disease.
a) whose
b) who
c) that
d) which
e) whom
12. Na sentença “Who apparently was not used

to all this traffic”, podemos substituir “who”
pelo equivalente:
a) whose
b) whom
c) what
d) which
e) that
Gabarito: 1. D 2. E 3. B 4. A 5. C 6. E 7. D 8. D 9. B 10. A 11. D 12. E 13. E
PREPOSIÇÕES IN – ON – AT
IN
Century, year _______________________________
Mês sem dia _______________________________
Partes do dia _______________________________
Coninentes _______________________________
Países _______________________________
Estados _______________________________
Cidades _______________________________
Dentro (ambientes _______________________________
ou recipientes) _______________________________
Carro ou táxi _______________________________
ON
Rua, avenida, sem número da casa _______________________________
Mês com dia _______________________________
Dias da semana _______________________________
A pé (on foot) _______________________________
Floor (andar) _______________________________
Fesividade + day _______________________________
The bus _______________________________
The train _______________________________
The ship _______________________________
The plane _______________________________
AT
Rua, avenida, com número da casa _______________________________
Horas _______________________________
Noite, Meio-dia(noite) _______________________________
Fesividade sem “day” _______________________________
Mencionando ambientes _______________________________
ATENÇÃO
INTO –
ONTO –
Questões
1. A preposição “into” está corretamente 5. Lyndon Johnson declared war ___ poverty
empregada em todas as alternativas abaixo, ____ 1964. Bush said, “We’re ___ war”,
EXCETO ____ September 11.
a) She stood into the cave. a) to – in – to – on
b) The car crashed into a tree. b) to – at – to – at
c) The witch transformed him into a frog. c) at – on – at – in
d) The girls were walking into the house. d) in – on – on – in
e) He went into the great wide open. e) on – in – at – on
2. My boss lives _______ 408 Venice Blvd and 6. There were lots of ingredients, containers
my sister lives ______ Sunset Blvd. and equipment ____ cooking ____ the
kitchen table when Dona Flor and her
a) on / at students started cooking. One of them was
b) in / on ____ the stove and the others were _____
c) at / in the table.
d) on / on
e) at / on a) to – over – before – outdoors
b) for – on – at – around
3. (UFRGS) The Word “into” is used correctly in c) to – in – at – away from
all alternatives BUT d) to – on – by – beside
e) for – at – to – out of
a) He ran into some old friends at the
airport. 7. ____ December, ____ Christmas, children
b) He remained into that room where they want to be ___ gifts. The adults stay ____
had always met. the money that was spent and the happiness
c) She walked into his life as a breath of ____ the moment.
fresh air.
d) It came into view when the clouds a) At – in – among – along – of
cleared the sky. b) In – at – among – between – of
e) She went into the house carrying a c) At – on – among – along – into
bunch of flowers. d) In – on – between – among – into
e) In – in – among – between – of
4. The wounded children were taken ______
the hospital ______ an ambulance. On
arriving _____ the hospital, some of them
were taken to the Intensive Care Unit.
a) to – at – at
b) to – in – at
c) at – to – to
d) at – at – to
e) to – at – in
Gabarito: 1. A 2. E 3. B 4. B 5. E 6. B 7. B
Questões
TEXTS AND TESTS b) Virginia Hall tinha um radio transmissor

TEXT 1 em sua perna de pau.
c) o chamado “Kiss of Death” era um
Say the words “international spy” and most batom que continha veneno.
people may picture James Bond dazzling the d) muitas pessoas acreditavam que James
dames at a Monte Carlo baccarat table. But Bond fosse um espião de verdade.
for real-life secret agents, espionage tends e) os russos já tinham uma câmera digital
to be far less glamorous. Take World War II nos anos 70.
operative Virginia Hall, a Baltimore native
with a wooden leg. By day she posed as a 3. A expressão dazzling the dames significa o
dairymaid tending her goats in the French mesmo que
countryside. By night she relayed German
troop movements to the Allies, by radio a) shooting the women .
from a succession of barns. b) fascinating the ladies.
c) gambling with the women.
Hall’s exploits- and those of countless d) dating the girls.
other spooks – are enshrined at the new e) disappointing the ladies.
International Spy Museum in Washington,
D.C. Considered the world’s largest museum 4. Assinale, entre as frases abaixo, aquela
of its kind, it fills five former office buildings. em que a forma terminada em - ing é
Exhibits include the Russian “Kiss of Death”, empregada do mesmo modo que na
a tiny pistol disguised as a lipstick that, expressão tending her goats.
with a turn of the tube, fired a 4.5 mm
bullet. Also on view are a Soviet buttonhole a) Jack met his wife, July, at a show he was
camera from the ´70s, and a Nazi encoding producing.
device know as the Enigma (subject of the b) As an architect, Bob is very fond of
recent film of the same name). miniature building.
People Weekly, July 15, 2002 c) After graduating from Law School, Mary
intends to work abroad.
d) My grandparents lost their clothing
1. O texto acima divulga store in the Great Depression of the
a) o mais recente filme de James Bond. 1930s.
b) um livro sobre espiões na Segunda e) She invited everyone for her party,
Guerra Mundial. including her coworkers.
c) um novo museu nos Estados Unidos.
d) uma exposição de armamentos usados 5. A melhor tradução para a forma verbal
por espiões. relayed é
e) uma biografia de Virginia Hall. a) transmitia.
b) escondia.
2. De acordo com o texto, c) mapeava.
a) em espionagem, a realidade é bem d) recolhia,
diversa da ficção. e) relegava.
6. Das formas verbais abaixo,a que não é some monkeys in cages that we know are
empregada como Past Participle no texto é new species. We just haven’t described
them yet.”
a) enshrined
b) considered Time, July 8, 2002.
c) disguised
d) fired 1. All the titles below would be suitable for the
e) known text, except
7. O segmento five former office buildings a) Brazilian Secrets.

equivale, em português, a b) The Best Place for Primates
c) New Species Discovered.
a) cinco escritórios em prédios antigos. d) Riches from Brazilian Forests.
b) cinco prédios de escritórios desativados. e) Amazonian Extinct Species.
c) escritórios em cinco prédios
abandonados. 2. The text says that
d) cinco prédios formados por escritórios.
e) prédios com cinco escritórios antigos. a) it’s easier to find new species of beetles
than monkeys in the Amazon.
b) the majority of the world’s primates live
TEXT 2 in the Brazilian forests.
It’s easy to understand how biologists can c) Titi monkeys have been named after
keep finding new species of beetles or their discoverer.
earthworms. What’s more surprising is that d) Stephen Nash drew pictures of
they’re still finding new kinds of monkeys, Amazonian primates.
some of man’s closest living relatives. e) a number of new species have been
It happened again last week with the identified but not studied.
announcement that two species of monkeys
have been discovered in the Brazilian 3. The question that CANNOT be answered
Amazon. If you’re going to look for new with information from the text is
monkeys, Brazil is the place to do it. Brazilian
forests are home to 95 known species of a) How big are Titi monkeys?
primates, about 27% of the world’s total; b) Who co-discovered the monkeys with
of the 24 monkeys described since 1990, 13 Mittermeier?
hail from Brazil. c) When was the new discovery made
public?
The new additions are Titi monkeys, a group d) How many Brazilian monkeys have been
of cat-size creatures that form humanlike described since 1990?
families consisting of a pair of adults – which e) Why was one species named after
mate for life – and their offspring. One, Prince Bernhard of the Netherlands?
Callicebus bernhardi, is named after Prince
Bernhard of Netherlands, a noted naturalist. 4. The relative pronoun. which refers to
The other is dubbed C.stephennashi, after
Stephen Nash, a scientific illustrator. Given a) additions
the Amazon’s size, it is unlikely that these b) creatures
monkeys will be the last of its secrets. Says c) families
co-discoverer Russel Mittermeier, president d) adults
of Conservation International: “We’ve got e) offspring
Gabarito: 1. C 2. A 3. B 4. A 5. A 6. D 7. B
5. The expression mate for life means that to cue up – colar; inserir (trechos de
músicas)
a) adult indiduals fight all the time.
b) Titi monkey are monogamous. Backspin – girar ao contrário
c) one family group will not mingle with With the advent of the CD, vinyl records are
another. a thing of the past. That’s a major problem
d) family members kill each other. for DJs, who over the last two decades have
e) couples have only baby during their turned mixing and “scratching” into an
whole life. art form. Several companies have devices
that allow music from CDs to be mixed as
6. The best translation for the word offspring it would be on a turntable, without much
in Portuguese is success. Pioneer hopes to change that with
a) filhotes the CDJ-1000. The device records songs
b) parentes from a CD to its memory buffer, allowing
c) crianças users to cue up, stop, backspin and scratch
d) progenitores songs just as they would on a turntable. The
e) protetores CDJ-1000 is good enough to make people
like Jazzy Jeff curious. Purists may still prefer
vinyl, but now today’s DJs have a better
7. In the phrase it is unlikelyt that, unlikely
chance of finding that perfect beat.
could be replaced by
a) possible 1. De acordo com o texto, com o surgimento
b) unwise do CD, tornou-se um problema para os DJs
c) supposed
d) improbable a) o desaparecimento de aparelhos para
e) disbelieved tocar discos de vinil.
b) o desaparecimento de discos de vinil.
8. Select the correct alternative to complete c) o crescente lançamento de CDs.
the hypothesis below. d) o crescente lançamento de aparelhos
que tocam apenas CDs.
If you were looking for new monkeys, e) a falta de aparelhos que permitem tocar
Brazil………the place to do it. discos de vinil e CDs ao mesmo tempo.
a) will be
b) is 2. De acordo com o texto, os DJs transformaram
c) had been numa forma de arte, nas duas últimas
d) has been décadas, a atividade de
e) would be
a) usar com perfeição os discos de vinil.
b) encontrar canções lançadas em vinil.
TEXT 3 c) misturar e “arranhar” músicas em discos
Here’s the CDJ de vinil.
d) usar com perfeição os CDs.
FOCUSED GLOSSARY e) misturar e “arranhar” canções em CD.
Scratching – arranhar
devices – dispositivos
Turntable – prato (de toca-discos)
Gabarito: 1. E 2. E 3. B 4. D 5. B 6. A 7. D 8. E
3. O texto anuncia o lançamento TEXT 4
a) de novos discos de vinil. FOCUSED GLOSSARY
b) de antigos sucessos em discos de vinil, Gird your loins – prepare-se
agora em CD.
c) de um aparelho que toca discos de vinil to buckle – apertar
e CDs ao mesmo tempo. Armor – armadura
d) de um aparelho eficiente que grava to plunge – mergulhar
canções de um CD e produz os efeitos
da “arte” de um DJ. Fierce – feroz; cruel
e) de um aparelho que grava canções remarkable – notável
de um disco de vinil com a mesma
qualidade de um CD. Seamless – sem costura
to drench – embeber; ensopar
4. Nas expressões “Here’s the CDJ” (título),
Gird your loins, buckle your armor, take a
“that’s a major problem” e “Today’s DJs”, o
deep breath and plunge yourself into the
‘s indica, respectivamente:
dark, fierce epic that is part two of “The
a) is – is – caso possessivo Lord of the Rings.” That Peter Jackson and
b) is – caso possessivo – is his remarkable team have done it again is
c) caso possessivo – is – is no surprise. Most of it was shot at the same
d) has – is – is time as the first, so it wasn’t apt to fall apart.
e) is – has – caso possessivo Still, what’s remarkable is how immediately,
after a full year, “The Two Towers” seizes
5. Na sentença “Purists may still prefer vinyl...”, your attention, and how urgently it holds
“may” expressa you through three seamless, action-packed
hours.
a) permissão.
b) possibilidade. The fellowship had split apart when last
c) capacidade. we saw them, and the new film follows
d) certeza. three separate trails. “The Two Towers”
e) impossibilidade. takes more liberties with Tolkien than “The
Fellowship of the Ring” did; it’s also more
6. Na sentença “...but now today’s DJs have a violent and nightmarish. The tale never
better chance of finding that perfect beat.”, loses touch with its human core. Amid all
a palavra “better” é a forma comparativa de the surreal visions, terrifying monsters and
overwhelming landscapes, it’s the naked,
a) bad skinny, schizophrenic Gollum who snakes his
b) best way most deeply into your memory. While
c) worse everyone else in Tolkien’s myth falls neatly
d) bet into the camps of Good and Evil, the self-
e) good lacerating Gollum is at war with himself.
In an epic drenched in medievalism, he’s
the dangerously ambiguous voice of the
modern.
(adapted from Newsweek Magazine)
Gabarito: 1. A 2. C 3. D 4. A 5. B 6. E
1. All questions below can be answered with 5. The verb “split” in “had split” has the same
the information given in the text BUT pattern of INFINITIVE-PAST-PAST PARTICIPLE
formation of the verb
a) What kind of movie does the passage
describe? a) Beg
b) Which character fights against himself? b) Swear
c) Where was the film shot? c) Deal
d) How long does the film last? d) Spread
e) What’s the name of the film? e) Fall
2. The word “shot” as in “Most of it was shot 6. The suffix “able”as in remarkable is correctly
at the same time” (line 3) has the same used in all alternatives BUT
meaning in alternative
a) Drinkable
a) It must be shot next year. b) Shortable
b) He obtained a nice shot of Mount Hood. c) Achieveable
c) They shot at cans last night. d) Washable
d) She took a shot in order to avert malaria. e) Tameable
e) A shot was heard in the neighborhood
last night. 7. The word “so” in “so it wasn’t apt to fall
apart” (line 7) is presenting
3. The pronoun “yourself” in “…plunge
yourself” (line 2) has the same function in a) Contrast
alternative b) Compensation
c) Conclusion
a) Jackson himself shot that humorous d) Addition
celebration. e) Time relation
b) It was found a copy of the classic movie
itself. TEXT 5
c) The actors were playing by themselves.
d) Kidman talked to herself while reading FOCUSED GLOSSARY
the script. To chew – mascar
e) This message is aimed to you that love
to travel by yourself. Gum – chiclete
To Increase - aumentar
4. The preposition “into” as in “snakes his way You can drive better when you’re chewing
most deeply into your memory” (line 23) is gum, say researchers. Experiments at
INCORRECTLY used in alternative universities in Japan found that drivers who
a) The steak sizzles into the pan. chewed gum reacted quicker to changing
b) The plane crashed into the towers. traffic lights and other road situations than
c) She walked into the open. those who did not.
d) The wizard transformed him into a frog. And men were even more alert on the road
e) The man stood into the pub. while chewing gum than women, the studies
concluded. The Japanese researchers
theorize that chewing gum increases blood
flow to the brain, resulting in quicker
reactions.
Gabarito: 1. C 2. A 3. D 4. E 5. D 6. B 7. C
1. Um título adequado para o texto seria TEXT 6
a) Chiclete faz você dirigir melhor. FOCUSED GLOSSARY
b) As mulheres são menos atentas que os To spread – espalhar
homens. Perhaps – maybe (talvez)
c) Pesquisadores japoneses descobrem
motoristas atentos. In the near future , 1.5 billion people – a
d) Japoneses dirigem melhor. quarter of the world’s population – will
e) Chicletes que aumentam o estado de speak english. For 1.1 billion, it will be a
alerta. second or third language. English is more
and more becoming a language for business,
2. De acordo com o texto, mascar chiclete na science and popular culture. Three quarters
direção de um carro faria a pessoa tornar-se of the world’s mail and 80% of the electronic
um motorista melhor porque: mail on the Internet use English.
There aren’t linguistic reasons for this
a) diminui o tempo que o sangue leva para global dominance of English. The grammar
chegar ao cérebro. is difficult, the pronunciation eccentric, and
b) a força da corrente sanguínea aumenta the spelling peculiar. Maybe the reason is
ao mascar chiclete. the flexibility of the English language which
c) favorece reações imediatas num incorporate words from more than 150
engarrafamento, por exemplo. different languages.
d) o fluxo de sangue no cérebro é
aumentado. As English spreads across Australia, Asia
e) faz a pessoa ficar mais atenta. and Africa, it will invariably be transformed
– even subverted. Perhaps English will
3. O “ ’re ” em “...when you’re chewing gum…” fragment into different languages as
(linha 1) representa Latin fragmented into French, Spanish,
Portuguese, Italian and other languages
a) are 1,500 years ago.
b) have
c) has
d) there 1. De acordo com o texto:
e) able a) O inglês será a primeira língua de 400
milhões de falantes.
4. O vocábulo “researcher” (linha 02) pode ser b) 25% da população mundial falará inglês
explicado como “a person that researches”. como alternativa.
Outra palavra que pode receber explicação c) A língua inglesa já é falada em ¾ do
do tipo “a person that .....” é globo.
a) further. d) Mais da metade da correspondência
b) career mundial será em inglês.
c) makeover e) O inglês é a língua mais ágil para o
d) ladder comércio, a ciência e a cultura popular.
e) player.
2. Segundo o texto, a língua inglesa:
a) é pouco diferente de outras línguas.
b) Tem peculiaridades gramaticais.
Gabarito: 1. A 2. D 3. A 4. E
c) Possui características lingüísticas difficulties, which include an obsessive

inexplicáveis. desire to drink; and behavioral problems
d) Apresenta excentricidades na escrita e that disrupt social or work life.
na fala.
e) Não é muito fácil. 1. De acordo com o texto, os sintomas do
alcoolismo são:
3. Leia as afirmações abaixo:
a) difíceis de serem detectados.
I. Há uma grande influência de outras b) fáceis de serem detectados.
línguas no inglês. c) Sempre notados.
II. Tal como o latim, o inglês irá desaparecer. d) Temíveis.
III. À semelhança do latim, o inglês poderá e) claros.
ser fragmentado em diversas outras línguas.
2. De acordo com o texto, NÃO é correto
Está(ao) correta(s): afirmar que:
a) I. a) Os sintomas do alcoolismo nem sempre
b) II e III. são evidentes.
c) II. b) A Associação Psiquiátrica Americana
d) I e II. estabeleceu três critérios básicos para
e) I e III. diagnosticar o alcoolismo.
c) Os médicos são unânimes na definição
4. Em “As English spreads across Austrália...” a do alcoolismo.
palavra “across” não pode ser substituída d) Tremores das mãos são caracterizados
por: como um dos sintomas fisiológicos do
a) over. alcoolismo.
b) all over. e) Problemas comportamentais que
c) through. abalam a vida social e profissional
d) between. podem ser indícios do alcoolismo.
e) throughout.
3. A relação INCORRETA, de acordo com o
texto, é:
TEXT 7
FOCUSED GLOSSARY a) Alcoólatra – Difícil definição
b) Alcoolismo – Doença
Tricky – complicado; difícil c) Bloqueio mental – Sintoma fisiológico
to settle – estabelecer d) Dificuldades psicológicas – Desejo
obsessivo de beber
Behavioral - comportamental e) Problemas comportamentais –
Who, exactly, is an alcoholic? The question Tremores
is a tricky one: symptons are not always
clear cut, and even doctors do not agree on
a definition of the disease. The American
Psychiatric Association settled on three
basic criteria to define and diagnose
alcoholism: physiological symptoms, such as
hand tremors and blackouts; psychological
Gabarito: 1. A 2. E 3. E 4. D
4. A questão “Quem exatamente é um 1. According to the text, the talking books first
alcoólatra?”: appeared:
a) Não oferece dificuldade. a) in the United Kingdom.
b) É complicada. b) with Margaret Thatcher narrating her
c) É fácil de ser respondida. memoirs.
d) É temerosa. c) In the United States of America in the
e) É necessária. ‘50s.
d) with movies and original actors.
TEXT 8 e) with Sir Alec Guinness.
FOCUSED GLOSSARY 2. Talking books are:

Hit – sucesso a) books which speak to anyone.
Sold – vendido(s) b) books sold in specialized petshop.
Found – encontrado(s) c) books which can be read by any child.
d) book copies which are circulating in
Shelves – prateleiras Brazil.
Movie Sound Tracks – trilha sonora de e) book versions which are circulating in
filmes Brazil.
Release – lançamento 3. According to the text, anyone can find a
Boom – aumento de vendas talking book:
Ally – aliado; parceiro a) only in bookstores and department
Talking books (books versions recorded stores.
on tape) were already in circulation in the b) In talking bookshops, bookstores and
United States in the ‘50s. But today they are record shops.
a big hit in the United Kingdom, with sales c) In the United Kingdom but not in the
estimated at US$ 70 million. Usually sold in USA.
bookstores and record shops, they are now d) In bookstores and shops found in any
found in London’s first specialized store, the neighborhood.
Talking Bookshop. e) Only in the USA.
Its shelves carry all types of works; from 4. The best title for the text would be:
movie sound tracks, with the participation
of the original actors, to literary classics, like a) The world of books.
the poetry of T.S. Eliot’s The Four Quartets, b) Books and poetry.
read by Sir Alec Guinness. One of the newest c) Remarkable writers.
release has ex-prime minister Margaret d) Talking books are a hit in London.
Thatcher narrating her memoirs. e) The Four Quartets.
The talking book boom has a close ally: the
tape decks or CD players found in almost all 5. In the second paragraph “its” is related to:
automobiles. a) bookstore.
b) talking book.
c) tape deck.
d) record shop
e) talking bookshop
Gabarito: 1. A 2. C 3. E 4. B / Gabarito: 1. C 2. A 3. B 4. D 5. E
TEXT 9 d) Why is it such a fascinating experience?

taste – sabor e) What kinds of food can be found in THE
GOOD COOK?
broiler – forno; grelha
barbecue – churrasqueira; churrasco 3. De acordo com o texto,
rewarding – gratificante a) o comprador será convidado para uma
poultry – (fowl) aves domésticas festa.
b) todas as receitas venceram um concurso
Fine vegetable cookery is the art of knowing gastronômico.
how to select the best ingredients, how to c) as hortaliças não podem ser gratinadas.
hold all their color and taste – even under d) nada no gênero se compara a esse
the heat of a broiler or barbecue – and lançamento.
how to transform ordinary ingredients into e) Vegetables também ensina a fazer
praise-winning creations. sobremesas.
You can master this rewarding art with the
help of Vegetables, the introductory volume 4. A melhor tradução para “praise-winning
in THE GOOD COOK series. It’s a fascinating creations” (line 3) é
way to explore new cooking skills, because it a) criações que ganham elogios.
doesn’t just tell you what to do – it actually b) criações vencedoras de prêmios.
shows you step by step, in mouth-watering, c) criaturas que ganharam prêmios.
full-color photographs. Vegetables and its d) criatividade recompensada.
elegant companion volumes are like no e) criaturas dignas de elogio.
cookbooks you’ve ever seen. THE GOOD
COOK series helps you expand your abilities, 5. O verbo “hold” (line 2) poderia ser
one kind of food at a time: Poultry… Eggs & substituído, sem prejuízo ao sentido, por
Cheese… Salads… Fish… Classic Desserts and
others. a) stop.
We invite you to try out Vegetables for 10 b) increase.
days as our guest. See how THE GOOD COOK c) move.
goes about making you an even better cook! d) alter.
Mail the reply card today. e) keep.
6. Na expressão “It’s a fascinating way” (line

1. O objetivo do texto é 5), it refere-se a
a) divulgar uma escola de culinária. a) master.
b) ensinar a preparar hortaliças. b) series.
c) promover uma coleção de livros de c) art.
culinária. d) help.
d) deixar o leitor com água na boca. e) way.
e) ensinar a cozinhar em dez dias.
2. Qual pergunta NÃO pode ser respondida a

partir do texto?
a) Is the book illustrated?
b) What is the price of Vegetables?
c) How can Vegetables be purchased?
7. A palavra “master” (line 4) está sendo usada 1. A idéia central do texto é:
com o mesmo sentido do texto em
a) O inglês é a língua oficial no mundo dos
a) She’s had their master bedroom negócios.
redecorated again. b) Clientes estrangeiros ficam confusos
b) He will master the language if he studies com a linguagem coloquial empregada
harder. em certas negociações.
c) Cel. Barnes is the master of a large c) Um curso de idiomas que ensina um
cotton plantation in Georgia. inglês mais “limpo” e otimizado, facilita
d) Mr M is a Master of the occult. a comunicação no mundo dos negócios.
e) All the lights can be controlled with this d) O uso de palavras de origem latina.
master switch. e) Falantes não nativos de inglês.
ENGLISH SIMULATION EXAM 2. The best title for the text would be
TEXT 1 a) CEOs working abroad.

b) Anglophone colloquialisms.
Without a doubt, English is the lingua franca c) Non-Native Speakers.
of global business. But oddly, native speakers d) Offshore English.
are at a disadvantage when it comes to e) The most common English words.
brokering deals in their mother tongue.
Foreign clients, confused by Anglophone 3. A palavra “oddly” (linha 1) seria melhor
colloquialisms, often prefer to work with traduzida como
other non-native speakers. In order to
combat this trend, London’s Canning School a) vulgarmente
teaches “offshore English” to future CEOs b) simplesmente
looking to clean up their language when c) principalmente
working abroad. d) necessariamente
Offshore English consists of 1,500 or so of e) estranhamente
the most common English words. It emerged
in the 1990s as European and Asian firms 4. The word “abroad” (line 5) can be replaced
saw their international fortunes rise, and without alteration in meaning for
it’s proved a hit at Canning, where offshore- a) Overseas
English course enrollment has doubled in b) foreign.
the past decade. c) Far away.
So what do these classes teach? Mainly, d) Hard
what to avoid: no idioms (say “make e) So far
every possible effort” instead of “pull out
all the stops”). No substitutions (don’t 5. Consider the statements below:
say “put off” for “postpone”). Use Latin-
I) “Make every possible effort” has the same
based words (“obtain”) instead of those
meaning of “pull out all the stops”.
with Germanic roots (“get”). By the end of
class, your vocabulary may be poorer, but II) “Put off” is a synonym for “postpone”.
your company’s prospects will be all the III) It is advisable to use Latin-based words
wealthier. rather than Germanic-based ones.
(Newsweek, July 2008)
Gabarito: 1. C 2. B 3. D 4. A 5. E 6. B 7. B
According to the text, the correct

statement(s) is / are:
a) I and II.
b) I and III.
c) II and III.
d) Only III.
e) All of them.
Gabarito: 1. C 2. D 3. E 4. A 5. E
Informática
Professor: Márcio Hunecke
EDITAL
DOMÍNIO PRODUTIVO DA INFORMÁTICA: Editor de Texto: edição e formatação de textos

(operações do menu: Formatar, Inserir tabelas, Exibir -cabeçalho e rodapé, Arquivo -configurar
página e impressão, Ferramentas -ortografia e gramática). Microsoft Windows 7 em português:
Conhecimentos básicos. Criação de pastas (diretórios), arquivos e atalhos, área de trabalho,
área de transferência, manipulação de arquivos e pastas. Conceitos de informática, hardware e
software. Sistemas operacionais Windows e Linux. Processador de texto (Word e BrOffice.org
Writer). Editor de Apresentações (PowerPoint e BrOffice.org Impress). Conceitos de tecnologias
relacionadas à Internet e Intranet, Protocolos Web, World Wide Web, Navegador Internet
(Internet Explorer e Mozilla Firefox), busca e pesquisa na Web. Conceitos de tecnologias e
ferramentas de colaboração, correio eletrônico, grupos de discussão, fóruns e wikis. Conceitos
de proteção e segurança, realização de cópias de segurança (backup), vírus e ataques a
computadores. Conceitos de organização e de gerenciamento de informações, arquivos,
pastas e programas. Conceitos de educação a distância. Conceitos de acesso a distância a
computadores. Conceitos de tecnologias e ferramentas multimídia, de reprodução de áudio
e vídeo. Conhecimentos gerais sobre redes sociais (twitter, facebook, linkedin). Planilhas
eletrônicas (Excel e BrOffice.org Calc).
Banca: Cesgranrio
Cargo: Escriturário
Informática
Conceitos Básicos de Informática
O Computador
Um sistema computacional é formado

basicamente por duas estruturas. Uma é
denominada estrutura lógica (software) e
a outra estrutura física (hardware). Ambas
funcionam em conjunto. São elas:
• Hardware: é o conjunto e elementos
físicos que compõe o sistema
computacional. Como por exemplo,
memória, periféricos, cabos, placas
e chips que fazem do computador,
impressora, etc.
• Software: são os programas que,
utilizando o hardware, como por
exemplo, o computador, executam
as diferentes tarefas necessárias ao
processamento de dados.
• Informação e Dado: Informação é o resultado do processamento, manipulação e
organização de dados, de tal forma que represente uma modificação (quantitativa ou
qualitativa) no conhecimento do sistema (pessoa, animal ou máquina) que a recebe.
Tipos de Sotwares Quanto à Forma de Distribuição
PROPRIETÁRIO: seu código fonte não é distribuído e só poderá

ser alterado, copiado e distribuído mediante autorização de seu
proprietário. A distribuição é realizada por comercialização e
se dará no regime jurídico clássico comercial no qual a relação é
baseada em restrições e permissões onerosas ou não, tutelando-
se tanto a propriedade a autoria, e utilização do mesmo. Exemplos:
Windows, Microsoft Office, Google Chrome, entre outros.
LIVRE: disponibiliza seu código-fonte e executável. Podendo seu código-fonte ser alterado,
copiado e distribuído mediante ou não pagamento. A distribuição é realizada em um regime
jurídico de colaboração não compulsória no qual a relação se baseia, ao contrário, em
liberdades, tutelando-se tão somente a autoria e a permanência desse mesmo regime nas
distribuições subsequentes do software. Exemplos: Linux, Mozilla Firefox, BrOffice, LibreOffice,
entre outros.
COMERCIAL: é software desenvolvido para ser comercializado ou com interesses financeiros.
Note que comercial e proprietário não são o mesmo. A maioria do software comercial é
proprietário, mas existe software livre que é comercial, e existe software não livre não
comercial. As características “Livres” e “proprietário” apenas representam atributos da licença
do software. São modalidades de relações jurídicas que se pode estabelecer entre um particular
e o fornecedor.
SHAREWARE: é um programa de computador disponibilizado gratuitamente, porém com algum
tipo de limitação. Sharewares geralmente possuem funcionalidades limitadas e/ou tempo de
uso gratuito do software limitado, após o fim do qual o usuário é requisitado a pagar para
acessar a funcionalidade completa ou poder continuar utilizando o programa. Um shareware
está protegido por direitos autorais. Esse tipo de distribuição tem como objetivo comum
divulgar o software, assim os usuários podem testá-lo antes da aquisição.
FREEWARE ou GRATUITO: é qualquer programa de computador cuja utilização não implica o
pagamento de licenças de uso ou royalties. É importante não confundir o free de freeware
com o free de free software, pois no primeiro uso o significado é de gratuito, e no segundo
de livre. Um programa licenciado como freeware não é necessariamente um software livre,
pode não ter código aberto e pode acompanhar licenças restritivas, limitando o uso comercial,
a redistribuição não autorizada, a modificação não autorizada ou outros tipos de restrições.
Exemplos: AVG, jogos e utilitários em geral.
Tipos de Sotwares Quanto à Finalidade
SOFTWARE BÁSICO: responsável pelo gerenciamento dos recursos do computador e pela

conversão da linguagem do homem para a da máquina e vice-versa. Exemplo: sistema
operacional, drivers.
SOFTWARE APLICATIVO: são sistemas que visam a atender a uma determinada área de atuação,
são focados no usuário, servem para atender uma demanda específica. Exemplo: editores de
texto, planilhas de cálculo, gerenciadores de bancos de dados.
SOFTWARE UTILITÁRIO: são programas voltados a atender necessidades do computador/
sistema operacionais, em geral estão ligados a manutenção. Exemplo: desfragmentador de
disco, formatador de disco, limpeza de disco, verificação de erros, compactadores, antivírus.
Banco do Brasil – Informática – Prof. Márcio Hunecke
Placa-Mãe (Motherboard)
A placa mãe é a “espinha dorsal” do

computador. É a base na qual são
conectados o microprocessador, a
memória, periféricos de entrada e
saída, fonte de alimentação e qualquer
soquete que ligue o computador a outras
máquinas, som, vídeo ou rede sem a
necessidade de serem conectados por
meio de placas externas.
• RECURSO ON-BOARD → já vem
integrado aos circuitos da própria
placa-mãe como, por exemplo, som,
vídeo, ou rede.
• RECURSO OFF-BOARD → não vem
integrado aos circuitos da placa-mãe,
sendo necessário conectá-lo pelo
seu meio de encaixe próprio (slot).
Exemplo: placa de som, vídeo, rede ou
Fax-modem.
Chipset
O chipset é um dos principais componentes lógicos de uma placa-mãe, dividindo-se entre “ponte
norte” (northbridge, controlador de memória, alta velocidade) e “ponte sul” (southbridge,
controlador de periféricos, baixa velocidade). A ponte norte faz a comunicação do processador
com as memórias, e em outros casos com os barramentos de alta velocidade AGP e PCI Express.
Já a ponte sul, abriga os controladores de HDs (ATA/IDE e SATA), portas USB, paralela, PS/2,
serial, os barramentos PCI e ISA, que já não são usados mais em placas-mãe modernas. O
chipset é quem define, entre outras coisas, a quantidade máxima de memória RAM que uma
placa-mãe pode ter, o tipo de memória que pode ser usada (SDRAM, DDR-SDRAM, Rambus,
etc.), a frequência máxima das memórias e do processador e o padrão de discos rígidos aceitos
(UDMA/33, UDMA/66, etc.).
Barramentos (BUS)
Barramentos são as vias físicas existentes na placa-mãe, pelas quais trafegam as informações
entre os periféricos de entrada, processamento e saída em um computador.
Barramento Local é o principal barramento do micro. Nele, estão conectados os principais
circuitos da placa mãe tais como: memória RAM, chipsets, processadores, memória cache,
memória ROM.
Barramento X é o barramento no qual estão conectados os periféricos on-board, ou seja,
periféricos integrados à placa mãe, como placa de som, vídeo, fax-modem e rede (on-board).
Barramentos de Expansão
São barramentos nos quais estão conectadas as placas de expansão (off-board), como as
placas de vídeo, fax-modem, som, rede, IDE, e demais placas. Estas placas são conectadas ao
barramento através de conectores denominados Slot
Algumas caracterísicas dos barramentos:

Plug and Play – Recurso inerente ao dispositivo e ao sistema operacional que possibilita a sua
conexão e pronto uso.
Hot – Característica inerente ao dispositivo que pode ser conectado ou desconectado mesmo
com o computador ligado.
Tipos de barramentos de expansão:

ISA (Industry Standart Architeture)
� em desuso
VESA (Video Eletronic Standart Association)
PCI (Periferical Component Interconnect) – Criado pela Intel na época do desenvolvimento do

processador Pentium, o barramento PCI (Peripheral Component Interconnect) é utilizado até
hoje. O motivo de tanto sucesso se deve à capacidade do barramento de trabalhar a 32 ou 64
bits, o que oferecia altas taxas de transferência de dados. Só para dar uma noção, um slot PCI
de 32 bits pode transferir até 132 MB por segundo. A versão de 64 bits do PCI, cujo slot era um
pouco maior que os slots de 32 bits, nunca chegou a ser popular.
AGP (Acelerated Graphics Port) – Visando obter uma maior taxa de transferência entre a placa-
mãe e as placas de vídeo (principalmente para uma melhor performance nas aplicações 3D),
a Intel desenvolveu um barramento especialmente aprimorado para a comunicação com o
vídeo: o barramento AGP (Accelerated Graphics Port). A principal vantagem do barramento
AGP é o uso de uma maior quantidade de memória para armazenamento de texturas para
objetos tridimensionais, além da alta velocidade no acesso a essas texturas para aplicação na
tela. O primeiro AGP (1X) trabalhava a 133 MHz, o que proporcionou uma velocidade 4 vezes
maior que o PCI. Além disso, sua taxa de transferência chegava a 266 MB por segundo quando
operando no esquema de velocidade X1, e a 532 MB quando no esquema de velocidade 2X
(hoje, é possível encontrar AGPs com velocidades de 4X e 8X). Geralmente, só se encontra um
único slot nas placas-mãe, visto que o AGP só interessa às placas de vídeo.
PCI Express
É o tipo de Barramento PnP, transmissão serial, e veio para substituir os barramentos PCI e AGP
pelo fato de possuir maior taxa de transferência. Cada “caminho” do PCIe, envia informações
a uma taxa de 250 MB/s (250 milhões de bytes por segundo). Cada slot PCIe roda a um, dois,
quatro, oito, dezesseis ou trinta e dois caminhos de dados entre a placa mãe e a placa ligada
ao slot. A contagem dos caminhos é escrita com um sufixo “x”, por exemplo, 1x para um único
caminho e 16x para uma placa de dezesseis caminhos. Por exemplo, um slot PCIe 4x terá uma
taxa de transferência de qutro vezes 250 (4 vezes 250), totalizando 1 Gbyte por segundo. O
barramento PCI Express é hot plug, ou seja, é possível instalarmos e removermos placas PCI
Express mesmo com o micro ligado.
USB (Universal Serial Bus)

É um tipo de barramento PnP (Plug and Play) que permite a conexão de periféricos sem a
necessidade de desligar o computador. É muito mais rápida que a serial e que a paralela (ver
quadro de velocidades). Existem várias versões para o padrão USB, que hoje se encontra na
versão 3.0, sendo que a diferença mais significativa entre as versões é a velocidade.
Versão do USB 1.0 1.1 2.0 3.0

Ano de Lançamento 1996 1998 2000 2009
Taxa de Transferência 1,5 Mbps - 12 Mbps 480 Mbps 4,8 Gbps
Firewire
O FireWire é uma tecnologia de entrada/saída de dados em alta velocidade
para conexão de dispositivos digitais, desde camcorders e câmaras digitais,
até computadores portáteis e desktops. Amplamente adotada por fabricantes
de periféricos digitais como Sony, Canon, JVC e Kodak, o FireWire tornou-
se um padrão estabelecido na indústria tanto por consumidores como por
profissionais. O FireWire também foi usado no iPod da Apple durante algum
tempo, o que permitia que as novas músicas pudessem ser carregadas em
apenas alguns segundos, recarregando simultaneamente a bateria com a
utilização de um único cabo. Os modelos mais recentes, porém, já não utilizam
uma conexão FireWire (apenas USB). O barramento Firewire (assim como o
USB) é Hot Plug And Play.
Slots
Slots são conectores que servem para encaixar as placas de expansão de um micro, ligando-as
fisicamente aos barramentos por onde trafegam dados e sinais. Exemplo: placa de vídeo, placa
de som, placa de fax-modem, placas de rede, módulos de memória, entre outros.
Processador
Processador Socket
O Processador é o “cérebro” de um computador. Possui como sinônimos CPU ou UCP (“Central

Processing Unit” ou Unidade Central de Processamento) e tem a finalidade de processar as
informações, controlar as operações lógicas e aritméticas e efetuar o processamento de
entrada e saída.
O processador possui três unidades básicas, a saber:
U.C. => Unidade de controle: responsável pelo recebimento, controle de execução e devolução
das instruções recebidas da memória RAM.
U.L.A. => Unidade lógica e aritmética: responsável pela execução das instruções recebidas da
unidade de controle.
REGISTRADORES => pequenas memórias internas do processador utilizadas pela U.C. e U.L.A.
para armazenar informações durante um processamento.
O processador se comunica com a memória RAM por intermédio de um meio de

comunicação chamado de barramento local.
Barramento local: meio físico de conexão utilizado entre a memória RAM e o
processador e entre a memória ROM e o processador.
Quanto à Freqüência de Processamento

CLOCK: gerador de impulsos que serão repetidos dentro de um determinado tempo, formando,
assim, a frequência que será medida em hertz.
HERTZ: unidade de medida de frequência referente ao número de ciclos realizados por segundo.
FREQÜÊNCIA INTERNA: os processadores têm uma frequência interna com a qual executam
as instruções. O tempo que o processador consome para executar as operações é medido em
ciclos por segundos (HERTZ). Portanto, a unidade de medida de frequência de um processador

é o HERTZ. Exemplos: 1 GHz – 1.000.000.000 ciclos por segundo
MULTINÚCLEO: ou do inglês multicore, consiste em colocar dois ou mais núcleos de
processamento (cores) no interior de um único chip. Estes dois ou mais núcleos são responsáveis
por dividir as tarefas entre si, ou seja, permitem trabalhar em um ambiente multitarefa. Em
processadores de um só núcleo, as funções de multitarefa podem ultrapassar a capacidade da
CPU, o que resulta em queda no desempenho enquanto as operações aguardam para serem
processadas. Em processadores de múltiplos núcleos o sistema operacional trata cada um
desses núcleos como um processador diferente. Na maioria dos casos, cada unidade possui seu
próprio cache e pode processar várias instruções simultaneamente. Adicionar novos núcleos de
processamento a um processador possibilita que as instruções das aplicações sejam executadas
em paralelo, como se fossem 2 ou mais processadores distintos.
Os dois núcleos não somam a capacidade de processamento, mas dividem as tarefas entre
si. Por exemplo, um processador de dois núcleos com clock de 1.8 GHz não equivale a um
processador de um núcleo funcionando com clock de 3.6 Ghz, e sim dois núcleos de 0.9.
O surgimento dos processadores multicore, tornou-se necessário principalmente devido a
missão cada vez mais difícil de resfriar processadores singlecore (processadores de apenas um
núcleo) com clocks cada vez mais altos; devido a concentração cada vez maior de transistores
cada vez menores em um mesmo circuito integrado. E além dessa e outras limitações dos
processadores singlecore, existe a grande diferença entre a velocidade da memória e do
processador, aliada à estreita banda de dados, que faz com que aproximadamente 75 por cento
do uso do microprocessador seja gasto na espera por resultados dos acessos à memória.
Memórias
As memórias são dispositivos que armazenam temporária ou permanentemente informações.

Entre as memórias, podem-se destacar:
RAM (Random Access Memory)
É uma memória de acesso aleatório. Só funciona

enquanto o computador estiver ligado. Por
este fato, as informações contidas nela só
permanecerão enquanto existir impulso elétrico.
Por esta característica ela é chamada de memória
volátil, ou seja, quando desligado o computador, o seu conteúdo será apagado.
Ela é chamada de memória principal ou de trabalho porque todo e qualquer programa, exceto
os contidos na memória ROM, para ser executado, deverá ser carregado nela. Permite leitura e
gravação.
Caso a memória RAM “acabe”, isto é, caso você tente carregar mais dados na memória RAM
do que ela comporta (por exemplo, a memória RAM já está cheia e você manda o micro
carregar mais um programa), o processador transfere o conteúdo atual da memória RAM para
um arquivo do disco rígido, chamado arquivo de troca, liberando espaço na memória RAM. O
conteúdo do arquivo de troca é colocado de volta na RAM quando for solicitado algum dado
que esteja armazenado. Esse recurso é conhecido como MEMÓRIA VIRTUAL.
MEMÓRIA VIRTUAL: é um espaço reservado pelo sistema operacional no disco rígido,

que serve como memória auxiliar à memória RAM, quando esta necessitar de mais
espaço de armazenamento.
A ação de salvar consiste em levar os dados da memória RAM para um disco de armazenamento.
Single channel – Tipos de memórias simples, mais comuns, que transferem 64 bits por vez.
Dual Channel – Tipos de memórias que devem ser usadas aos pares e, de preferência, seus
módulos devem ter as mesmas características (mesmo tipo, frequência, tamanho e fabricante).
Os módulos de memórias dual channel transferem 128 bits, enquanto os módulos antecessores
transferem 64 bits por vez.
Memória Cache
Este tipo de memória (tipo RAM estática) é utilizado em um computador com a finalidade de
acelerar o desempenho de processamento; pois, pelo fato do processador ter uma velocidade
muito maior do que a memória principal RAM, haverá um tempo de espera por parte do
processador, sempre que ele fizer uma solicitação à memória RAM. Para reduzir este tempo de
espera, foi criada a memória cache. Ela é um tipo de memória que possui velocidade de acesso
maior do que a RAM, portanto é uma memória de alta velocidade e seu custo é alto comparado
com as outras memórias.
ROM
A Memória ROM (Read Only Memory) é somente utilizada para leitura, pois nelas estão
gravadas as características do computador. Essa memória vem de fábrica com toda a rotina
necessária e não deve ser alterada; pois, além de seu acesso ser difícil, fica reservada a sua
manutenção somente aos técnicos com conhecimento adequado. O software que vem gravado
pelo fabricante se chama FIRMWARE. Dentro desta memória vêm basicamente:
BIOS (Basic Input Output System – Sistema Básico de Entrada e Saída): “ensina” o processador a
trabalhar com os periféricos mais básicos do sistema, tais como os circuitos de apoio, a unidade
de disquete e o vídeo em modo texto.
POST (Power-On Self-Test, Autoteste ao Ligar): um autoteste sempre que ligamos o micro. Por
exemplo, ao ligarmos o micro verificamos que é feito um teste de memória, vídeo, teclado e
posteriormente o carregamento do sistema operacional.
SETUP (Configuração): programa de configuração de hardware do microcomputador,

normalmente chamama-se este programa apertando um conjunto de teclas durante o
processamento do POST (geralmente basta pressionar a tecla DEL durante a contagem de
memória. Esse procedimento, contudo, pode variar de acordo com o fabricante da placa mãe).
OBSERVAÇÃO – É muito comum haver confusão nos nomes. Veja que se acabou de
chamar o POST ou o SETUP de “BIOS”. Atualmente, usa-se a nomenclatura “BIOS”, como
algo genérico, podendo ser interpretado como “ tudo que está contido na memória
ROM do micro ”, mas quando se fala de upgrade de BIOS, refere-se a atualização dos
programas contidos na memória ROM ( SETUP, BIOS)
CMOS (Complementary Metal Oxide Semiconductor – semicondutor óxido metálico

completmentar): tipo de memória voláti, mantida energeticamente por uma bateria, na
qual ficam armazenadas as configurações do SETUP feitas pelo usuário, assim como mantém
atualizados o relógio e o calendário do sistema.
Quando a bateria perde total ou parte de sua energia, a CMOS perde suas informações, ou seja,
o SETUP volta a sua configuração de fábrica (DEFAULT), o calendário e relógio do sistema ficam
desatualizados. Neste caso, deverá ser trocada a bateria.
Outros Equipamentos Uilizados com o Computador
Adaptador de Vídeo (conectores VGA, HDMI e DVI)
Placa de vídeo, ou aceleradora gráfica, é um

componente de um computador que envia sinais
deste para o monitor, de forma que possam ser
apresentadas imagens ao usuário. Normalmente possui memória própria, com capacidade
medida em Megabytes.
Nos computadores de baixo custo, as placas de

vídeo normalmente estão incorporadas na placa-
mãe, não possuem memória dedicada, e por isso
utilizam a memória RAM do sistema, normalmente
denomina-se memória compartilhada. Como a
memória RAM do sistema é geralmente mais lenta
do que as utilizadas pelos fabricantes de placas
de vídeo, e ainda dividem o barramento com o
processador e outros periféricos para acessá-la, este método torna o sistema mais lento. Isso é
notado especialmente quando se usam recursos tridimensionais (3D) ou de alta definição.
Já em computadores mais sofisticados, o adaptador de vídeo pode ter um processador próprio,
o GPU ou acelerador gráfico. Trata-se de um processador capaz de gerar imagens e efeitos
visuais tridimensionais, e acelerar os bidimensionais, aliviando o trabalho do processador
principal e gerando um resultado final melhor e mais rápido. Esse processador utiliza uma
linguagem própria para descrição das imagens tridimensionais, algo como “crie uma linha do
ponto x1, y1, z1 ao ponto x2, y2, z2 e coloque o observador em x3, y3, z3” é interpretado e
executado, gerando o resultado final, que é a imagem da linha vista pelo observador virtual. O
resultado final normalmente é medido considerando-se o número de vezes por segundo que
o computador consegue redesenhar uma cena, cuja unidade é o FPS (quadros por segundo,
frames per second). Comparando-se o mesmo computador com e sem processador de vídeo
dedicado, os resultados (em FPS) chegam a ser dezenas de vezes maiores quando se tem o
dispositivo.
Também existem duas tecnologias voltadas aos usuários de softwares 3D e jogadores: SLI e
CrossFire. Essa tecnologia permite juntar duas placas de vídeo para trabalharem em paralelo,
duplicando o poder de processamento gráfico e melhorando seu desempenho. SLI é o
nome adotado pela nVidia, enquanto CrossFire é utilizado pela ATI. Apesar da melhoria em
desempenho, ainda é uma tecnologia cara, que exige, além dos dois adaptadores, uma placa-
mãe que aceite esse tipo de arranjo. E a energia consumida pelo computador se torna mais
alta, muitas vezes exigindo uma fonte de alimentação melhor.
Adaptador ou Placa de Rede (conector RJ 45)

É a placa responsável pela comunicação entre dois ou mais
computadores em rede
Adaptador de Fax-Modem (conector RJ 11)

Permite a comunicação entre computadores via linha
telefônica. Realiza o processo de conversão de sinais digitais
em analógicos e vice-versa. (modula e demodula).
Impressora ou Ploter (conector USB, Paralela ou Serial)

Dispositivo de saída capaz de converter em papel as imagens e textos que são captados pelo
computador. Podem ser:
1. Matricial => funciona com um cabeçote composto de várias agulhas enfileiradas que, a
cada vez que atingem a fita, imprimem pontos de tinta no papel. Tem menor resolução,
são mais lentas e barulhentas, porém mais baratas e as únicas que imprimem formulários
contínuos ou carbonados.
2. Jato de tinta => dispara um jato de tinta no papel para fazer a impressão. Costuma ter
uma qualidade e rapidez de impressão superior às impressoras matriciais. Outro ponto
forte delas é serem muito silenciosas e imprimirem em cores. Estas impressoras utilizam
cartuchos com as tintas.
3. Laser ou de Páginas => são assim chamadas por serem uma espécie de laser para desenhar
os gráficos e caracteres; porém, antes, montam uma página para depois imprimir. Libera
pequenos pontos de tinta em um cilindro, no qual é passado o papel que é queimado,
fixando melhor a tinta. Utiliza toner. Seu trabalho é mais perfeito, são mais silenciosas,
rápidas, porém o preço mais elevado.
Velocidade de impressão: a velocidade de impressão pode ser medida em CPS (caracteres por
segundo) ou por PPM (páginas por minuto)
Resolução de impressão: característica que permite definir a qualidade de impressão e também
comparar os vários modelos de impressoras. Exemplo: 300 dpi (pontos por polegada).
Plotter é uma impressora destinada a imprimir desenhos em grandes dimensões, com elevada
qualidade e rigor, como por exemplo, mapas cartográficos, projectos de engenharia e grafismo.
Scanner
O scanner é outro tipo de dispositivo de entrada de dados . Podem ser digitalizadas fotos,
gravuras, textos. Os dados são transmitidos ao computador por meio de refletância de luz e
convertidos de sinais analógicos para digitais. Equipamentos multifuncionais executam a
função de digitalização, impressão e cópia.
Uma das principais caraterística de um scanner é a sua resolução que também é medida em dpi.
Um outro termo que também é necessário saber é o pixel (picture element), ou seja, elemento
de imagem. Uma imagem digital é dividida em linhas e colunas de pontos. O pixel consite na
interseção de uma linha com uma coluna.
Establizador
O estabilizador é o equipamento utilizado para proteger o computador contra eventuais danos
causados por piques de energia, ou seja, flutuações na rede elétrica. A energia que alimenta o
sistema deve ser estabilizada.
NO-Break
O no-break é o transferidor de energia. O no-break impede que o computador desligue
quando acaba a energia, ou seja, ele é automaticamente acionado quando ocorre a falta de
energia elétrica e permanece transferindo energia durante o tempo que está programado para
o fornecimento (autonomia). Este tempo poderá ser de meia hora, uma ou mais horas. Isto
depende do tipo de no-break.
Monitor de Vídeo
O monitor é um dispositivo de saída do computador, cuja função é

transmitir informação ao usuário do computador através da imagem. Os
monitores são classificados de acordo com a tecnologia de amostragem
de vídeo utilizada na formação da imagem. Atualmente utiliza-se CRT
(figura ao lado) e LCD.
Unidades de Armazenamento
Os dados são enviados para a memória

do computador, pelo teclado ou por outro
dispositivo de entrada, para serem processados
mediante instruções preestabelecidas. Mas
as informações contidas na memória são
rapidamente repassadas para os dispositivos
de saída ou ficam residentes enquanto o
computador estiver ligado.
Diante desses fatos, é necessário armazenar os
dados em um meio capaz de mantê-los gravados de forma permanente. Para isso, são utilizadas
as unidades de armazenamento permanente. Estas unidades são conhecidas como memórias
de massa, secundária ou auxiliar.
Dentre elas, há os seguintes exemplos:
• Disquetes - discos flexíveis (unidade magnética) – capacidade de 1,44 MB
• CD (unidade ou disco óptico) – capacidade aproximada de 700 MB
• DVD (unidade ou disco óptico) – capacidade de 4,7 GB (camada simples) ou 9,4 GB (camada
dupla ou dual layer)
• Blue Ray ou BD (unidade ou disco óptico) – capacidade de 25 GB (camada simples) ou 50GB
(camada dupla ou dual layer)
• CD / DVD / BD-ROM: já vem gravado e serve apenas para leitura
• CD / DVD / BD-R: vem virgem e admite apenas uma gravação fechada, que pode ser
executada em partes mantendo a seção aberta.
• CD / DVD / BD-RW: vem virgem, porém admite várias gravações.
• Fita (unidade magnética) – Vários tamanhos 2, 4, 8, 12, 18, 120, 320 GB.
• HD - Disco rígido (unidade magnética) de vários tamanhos: 250GB, 500GB, 1TB, 4TB.
Os HDs são conectados ao computador por meio de interfaces capazes de transmitir os dados
entre um e outro de maneira segura e eficiente. Há várias tecnologias para isso, sendo as mais
comuns os padrões IDE, SCSI e, mais recentemente, SATA. Há também a possibilidade de
conectar um HD através de uma porta USB, como é o caso da maioria dos HDs externos.
A interface IDE (Intelligent Drive Electronics ou Integrated Drive Electronics) também é
conhecida como ATA (Advanced Technology Attachment) ou, ainda, PATA (Parallel Advanced
Technology Attachment).
PATA faz transferência de dados de forma paralela, ou seja, transmite vários bits por vez, como
se estes estivessem lado a lado.
SATA I: a transmissão é em série, tal como se cada bit estivesse um atrás do outro.
SATA II: taxa máxima de transferência de dados de 300 MB/s ou 2,4 Gbps (2,4 gigabits por
segundo), o dobro do SATA I.
Esses barramentos (IDE, SATA, PATA) também são amplamente utilizados para a conexão de
dispositivos leitores e gravadores de DVDs, CDs.
Sistemas de Arquivos
Um sistema de arquivos permite ao usuário escolher qual será a forma de organização dos
arquivos que será aplicado à unidade de armazenamento.
Quando a unidade de armazenamento for um disco rígido, e para utilização do sistema
operacional Windows, podem-se escolher os seguintes sistemas de arquivos.
FAT32: sistema mais veloz em comparação com o NTFS, porém não possui recursos de
segurança. Neste sistema, há um desperdício maior de espaço em relação ao NTFS devido
ao tamanho de seu cluster ou unidade de alocação. Para unidades de disco rígido acima de
2 GB, o tamanho de cada cluster é de 4 KB. Portanto, no armazenamento de um arquivo com
tamanho de 10 KB, serão utilizadas três unidades de alocação totalizando 12 KB, restando 2 KB
desperdiçados, pois o sistema não utiliza bytes restantes de uma unidade já ocupada. Sendo
assim, quanto maior for a ocupação de uma unidade de armazenamento com o sistema FAT32,
maior será o desperdício de espaço.
NTFS: sistema de arquivos que possui maiores recursos de segurança de dados e praticamente
inexiste desperdício de espaço. É o sistema de arquivos utilizado no HD onde o Windows está
instalado.
O Linux utiliza sistemas de arquivos diferentes do Windows. Os mais usados no Limux são:
EXT2, EXT3, EXT4 e Reiser.
Unidades de Medida de Informações
A unidade que representa o volume de dados gravados em um disco ou outro dispositivo de

armazenamento é o byte, que representa um caractere.
As outras grandezas são:
• 1 bit = menor unidade de medida de informação (1(ligado) ou 0 (desligado)).
• 1 Byte (B) = conjunto de 8 bits
• 1 Kilobyte(KB) = 1024 bytes - 210
• 1 Megabytes(MB) = 1024 kilobytes - 220
• 1 Gigabyte(GB) = 1024 megabytes - 230
• 1 Terabyte (TB) = 1024 gigabytes - 240
Periféricos de Entrada
São chamados de periféricos de entrada os dispositivos utilizados para ativar comandos ou

inserir dados a serem processados pelo computador, como por exemplo:
• Teclado
• Mouse
• Joystick
• Caneta óptica
• Scanner
• Microfone
• Webcam
Periféricos de Saída
São periféricos de saída os dispositivos utilizados para exibir, armazenar ou enviar dados já
processados pelo computador, como por exemplo:
• Impressora / Plotter
• Monitor de vídeo / Projetor
• Caixa de som
OBSERVAÇÃO – Existem periféricos que são tanto de entrada quanto de saída.

Exemplos: os drives de disquete, gravadora de CD / DVD, Pen drive, HD, modem,
monitores que possuem recurso de toque (touch screen) e os equipamentos
multifuncionais.
Windows 7
Tela de Boas Vindas
A tela de boas-vindas é aquela que você usa para fazer logon no Windows. Ela exibe todas as
contas do computador. Você pode clicar no seu nome de usuário em vez de digitá-lo, e depois
pode trocar facilmente para outra conta com a Troca Rápida de Usuário. No Windows XP, a
tela de boas-vindas pode ser ativada ou desativada. Nesta versão do Windows, não é possível
desativá-la. Por padrão, a Troca Rápida de Usuário está ativada.
A tela de boas-vindas
Starter Home Basic Home Premium Professional Enterprise Ultimate

A versão Tarefas diárias O melhor do A versão S o m e n t e A versão mais
mais simples mais rápidas e o Windows 7 em ideal para comercializado completa do
do Windows seu fundo de tela seu computador quem utiliza o via contrato Windows 7.
7. Sem AERO. personalizado. pessoal computador com a
Sem AERO. para o trabalho Microsoft.
Para identificar a edição do Windows 7, clicar no Menu Iniciar, Painel de Controle e abrir o
ícone “Sistema”.
Área de Trabalho
A área de trabalho é a principal área exibida na tela quando você liga o computador e faz logon
no Windows. Ela serve de superfície para o seu trabalho, como se fosse o tampo de uma mesa
real. Quando você abre programas ou pastas, eles são exibidos na área de trabalho. Nela,
também é possível colocar itens, como arquivos e pastas, e organizá-los como quiser.
A área de trabalho é definida às vezes de forma mais abrangente para incluir a barra de tarefas.
A barra de tarefas fica na parte inferior da tela. Ela mostra quais programas estão em execução
e permite que você alterne entre eles. Ela também contém o botão Iniciar , que pode ser
usado para acessar programas, pastas e configurações do computador.
Trabalhando com Ícones da Área de Trabalho

Ícones são imagens pequenas que representam arquivos, pastas, programas e outros itens. Ao
iniciar o Windows pela primeira vez, você verá pelo menos um ícone na área de trabalho: a
Lixeira (mais detalhes adiante). O fabricante do computador pode ter adicionado outros ícones
à área de trabalho. Veja a seguir alguns exemplos de ícones da área de trabalho.
Exemplos de ícones da área de trabalho
Se você clicar duas vezes em um ícone da Área de trabalho, o item que ele representa será
iniciado ou aberto.
Adicionando e Removendo Ícones da Área de Trabalho

Você pode escolher os ícones que serão exibidos na área de trabalho, adicionando ou
removendo um ícone a qualquer momento. Algumas pessoas preferem uma área de trabalho
limpa, organizada, com poucos ícones (ou nenhum). Outras preferem colocar dezenas de
ícones na área de trabalho para ter acesso rápido a programas, pastas e arquivos usados com
frequência.
Se quiser obter acesso fácil da área de trabalho a seus programas ou arquivos favoritos, crie
atalhos para eles. Um atalho é um ícone que representa um link para um item, em vez do item
em si. Quando você clica em um atalho, o item é aberto. Se você excluir um atalho, somente
ele será removido, e não o item original. É possível identificar atalhos pela seta no ícone
correspondente.
Um ícone de arquivo (à esquerda) e um ícone de atalho (à direita)
Para Adicionar um Atalho à Área de Trabalho
1. Localize o item para o qual deseja criar um atalho.
2. Clique com o botão direito do mouse no item, clique em Enviar para e em Área de Trabalho
(criar atalho). O ícone de atalho aparecerá na área de trabalho.
Para Adicionar ou Remover Ícones Comuns da Área de Trabalho

Alguns exemplos de ícones comuns da área de trabalho incluem Computador, sua pasta pessoal,
a Lixeira, o Painel de Controle e a Rede.
1. Clique com o botão direito do mouse em uma parte vazia da área de trabalho e clique em
Personalizar (Observação: Essa opção não está disponível na edição do Windows Started).
2. No painel esquerdo, clique em Alterar ícones da área de trabalho.
3. Em Ícones da área de trabalho, marque a caixa de seleção referente a cada um que deseja
adicionar à área de trabalho ou desmarque a caixa de seleção referente a cada ícone que
deseja remover. Em seguida, clique em OK.
Para Mover um Arquivo de uma Pasta para a Área de Trabalho
1. Abra a pasta que contém o arquivo.
2. Arraste o arquivo para a área de trabalho.
Para Remover um Ícone da Área de Trabalho

Clique com o botão direito do mouse no ícone e clique em Excluir. Se o ícone for um atalho,
somente ele será removido, e não o item original.
Movendo Ícones
O Windows empilha os ícones em colunas no lado esquerdo da área de trabalho, mas você não
precisa se prender a essa disposição. Você pode mover um ícone arrastando-o para um novo
local na área de trabalho.
Também pode fazer com que o Windows organize automaticamente os ícones. Clique com
o botão direito do mouse em uma parte vazia da área de trabalho, clique em Exibir e em
Organizar ícones automaticamente. O Windows empilha os ícones no canto superior esquerdo
e os bloqueia nessa posição. Para desbloquear os ícones e tornar a movê-los novamente, clique
outra vez em Organizar ícones automaticamente, apagando a marca de seleção ao lado desta
opção.
Por padrão, o Windows espaça os ícones igualmente em uma grade invisível. Para colocar os
ícones mais perto ou com mais precisão, desative a grade. Clique com o botão direito do mouse
em uma parte vazia da área de trabalho, aponte para “Exibir” e clique em “Alinhar ícones à
grade”. Repita essas etapas para reativar a grade.
Selecionando Vários Ícones
Para mover ou excluir um grupo de ícones de uma só

vez, primeiro é necessário selecionar todos eles. Clique
em uma parte vazia da área de trabalho e arraste o
mouse. Contorne os ícones que deseja selecionar com
o retângulo que aparecerá. Em seguida, solte o botão
do mouse. Agora você pode arrastar os ícones como
um grupo ou excluí-los.
Ocultando Ícones da Área de Trabalho

Para ocultar temporariamente todos os ícones da área de trabalho sem realmente removê-
los, clique com o botão direito do mouse em uma parte vazia da área de trabalho, clique em
“Exibir” e em “Mostrar Ícones da Área de Trabalho” para apagar a marca de seleção dessa
opção. Agora, nenhum ícone aparece na área de trabalho. Para vê-los novamente, clique outra
vez em “Mostrar Ícones da Área de Trabalho”.
Lixeira
Quando você não precisar mais de um arquivo, poderá removê-lo do computador para ganhar
espaço e impedir que o computador fique congestionado com arquivos indesejados. Para
excluir um arquivo, abra a respectiva pasta ou biblioteca e selecione o arquivo. Pressione a
tecla “Delete” no teclado e, na caixa de diálogo Excluir Arquivo, clique em “Sim”.
Um arquivo excluído é armazenado temporariamente na Lixeira. Pense nela como uma rede
de segurança que lhe permite recuperar pastas ou arquivos excluídos por engano. De vez em
quando, você deve esvaziar a Lixeira para recuperar o espaço usado pelos arquivos indesejados
no disco rígido.
A Lixeira vazia (à esquerda) e cheia (à direita)
Se tiver certeza de que não precisará mais dos itens excluídos, poderá esvaziar a Lixeira. Ao fazer
isso, excluirá permanentemente os itens e recuperará o espaço em disco por eles ocupado.
Regra: Ao recuperar um arquivo da Lixeira ele SEMPRE será colocado no mesmo local onde foi
excluído.
Em situações normais, todos os arquivos são enviados para Lixeira, mas existe algumas
exceções:
a) Excluir com a tecla SHIFT pressionada;
b) Excluir de dispositivos com armazenamento removível (pen drive);
c) Excluir da rede.;
d) Configurar o tamanho de Lixeira como “0”.
e) Excluir arquivos maiores que o tamanho da Lixeira;
f) Configurar a Lixeira selecionando a opção “Não mover arquivos para a Lixeira”;
g) Excluir arquivos maiores que o espaço livre da Lixeira faz com que os arquivos mais antigos
sejam excluídos.
Gadgets
O Windows contém miniprogramas chamados Gadgets que oferecem informações rápidas e

acesso fácil a ferramentas usadas com frequência. Por exemplo, você pode usar Gadgets para
exibir uma apresentação de slides ou exibir manchetes atualizadas continuamente. Alguns
Gadgets incluídos no Windows 7 são: Apresentação de Slides, Calendário, Conversor de
Moedas, Manchetes do Feed, Medidor de CPU, Quebra-cabeças de Imagens, Relógio e Tempo.
Menu Iniciar
O Menu Iniciar é o portão de entrada para programas, pastas e configurações do computador.

Ele se chama menu, pois oferece uma lista de opções, exatamente como o menu de um
restaurante. E como a palavra “iniciar” já diz, é o local onde você iniciará ou abrirá itens.
Use o menu Iniciar para fazer as seguintes atividades comuns:
• Iniciar programas
• Abrir pastas usadas com frequência (bibliotecas)
• Pesquisar arquivos, pastas e programas
• Ajustar configurações do computador (Painel de Controle)
• Obter ajuda com o sistema operacional Windows
• Desligar o computador ou fazer logoff do Windows ou alternar para outra conta de usuário
Para abrir o Menu Iniciar, clique no botão Iniciar no canto inferior esquerdo da tela, ou
pressione a tecla de logotipo do Windows no teclado.
O Menu Iniciar tem duas partes básicas:
• O painel esquerdo grande mostra uma lista breve de programas no computador. Pode haver
variações na aparência dessa lista porque o fabricante do computador tem autonomia para
personalizá-la. Clique em Todos os Programas para exibir uma lista completa de programas
(mais informações adiante). Na parte inferior do painel esquerdo está a caixa de pesquisa,
que permite que você procure programas e arquivos no computador digitando os termos
de pesquisa.
• O painel direito dá acesso a pastas, arquivos, configurações e recursos mais usados. Nele
também é possível fazer logoff do Windows ou desligar o computador.
Abrindo Programas a Parir do Menu Iniciar

Um dos usos mais comuns do Menu Iniciar é abrir programas instalados no computador. Para
abrir um programa mostrado no painel esquerdo do Menu Iniciar, clique nele. Isso abrirá o
programa e fechará o Menu Iniciar.
Se você não vir o programa que deseja, clique em Todos os Programas na parte inferior do
painel esquerdo. O painel exibirá uma longa lista de programas, em ordem alfabética, seguida
por uma lista de pastas.
Se você clicar em um dos ícones de programa, ele será inicializado e o menu Iniciar será fechado.
O que há dentro das pastas? Mais programas. Clique em Acessórios, por exemplo, e uma lista
de programas armazenados nessa pasta aparecerá. Clique em qualquer programa para abri-lo.
Para voltar aos programas que você viu quando abriu o menu Iniciar pela primeira vez, clique
em “Voltar” perto da parte inferior do menu.
Se você não tiver certeza do que um programa faz, mova o ponteiro sobre o respectivo ícone ou
nome. Aparecerá uma caixa com uma descrição do programa. Por exemplo, a ação de apontar
para a Calculadora exibe esta mensagem: “Executa tarefas aritméticas básicas com uma
calculadora na tela”. Isso funciona também para itens no painel direito do Menu Iniciar.
Você notará que, com o tempo, as listas de programas no menu Iniciar vão sendo alteradas.
Isso acontece por dois motivos. Em primeiro lugar, quando você instala novos programas, eles
são adicionados à lista Todos os Programas. Em segundo lugar, o menu Iniciar detecta quais
programas você usa mais e os substitui no painel esquerdo para acesso rápido.
O que está no painel esquerdo?

O painel esquerdo do Menu Iniciar contém links para os programas que você utiliza com mais
frequência. Segue uma descrição da distribuição dos ícones, de cima para baixo:
• Ícones dos programas fixados no Menu Iniciar – Em uma instalação normal do Windows 7,
nenhum programa fica nesta parte superior do menu Iniciar.
• Ícones dos programas mais utilizados – Os dez programas mais usados aparecem na lista.
Se quiser remover algum programa da lista, basta clicar em Remover desta lista.
• Todos os Programas – Lista de Todos os programas instalados no computador.
• Pesquisa – Permite pesquisar itens como arquivos, pastas, programas, e-mails e outros.
O que está no painel direito?

O painel direito do Menu Iniciar contém links para partes do Windows que você provavelmente
usará com mais frequência. Aqui estão elas, de cima para baixo:
• Pasta pessoal – Abre a pasta pessoal, que recebe o nome de quem está conectado no
momento ao Windows. Por exemplo, se o usuário atual for Luciana Ramos, a pasta se
chamará Luciana Ramos. Esta pasta, por sua vez, contém arquivos específicos do usuário,
como as pastas Meus Documentos, Minhas Músicas, Minhas Imagens e Meus Vídeos.
• Documentos – Abre a biblioteca Documentos, na qual é possível acessar e abrir arquivos de
texto, planilhas, apresentações e outros tipos de documentos.
• Imagens – Abre a biblioteca Imagens, na qual é possível acessar e exibir imagens digitais e
arquivos gráficos.
• Música – Abre a biblioteca Músicas, na qual é possível acessar e tocar música e outros
arquivos de áudio.
• Jogos – Abre a pasta Jogos, na qual é possível acessar todos os jogos no computador.
• Computador – Abre uma janela na qual é possível acessar unidades de disco, câmeras,
impressoras, scanners e outros hardwares conectados ao computador.
• Painel de Controle – Abre o Painel de Controle, no qual é possível personalizar a aparência
e a funcionalidade do computador, instalar ou desinstalar programas, configurar conexões
de rede e gerenciar contas de usuário.
• Dispositivos e Impressoras – Abre uma janela onde é possível exibir informações sobre a
impressora, o mouse e outros dispositivos instalados no seu computador.
• Programas Padrão – Abre uma janela onde é possível selecionar qual programa você deseja
que o Windows use para determinada atividade, como navegação na Web.
• Ajuda e Suporte – Abre a Ajuda e Suporte do Windows onde você pode procurar e pesquisar
tópicos da Ajuda sobre como usar o Windows e o computador.
• Na parte inferior do painel direito está o botão de Desligar. Clique para desligar o
computador.
Personalizar o Menu Iniciar

Você pode controlar quais itens aparecerão no Menu Iniciar. Por exemplo, você pode adicionar
ícones de seus programas favoritos ao Menu Iniciar para acesso rápido ou remover programas
da lista. Você também pode ocultar ou mostrar certos itens no painel direito. Para isso, clique
com botão da direita do mouse sobre um o Menu Iniciar e selecione “Propriedades”.
Barra de Tarefas
A barra de tarefas é aquela barra longa horizontal na parte inferior da tela. Diferentemente da
área de trabalho, que pode ficar obscurecida devido às várias janelas abertas, a barra de tarefas
está quase sempre visível. Ela possui três seções principais:
• O botão Iniciar , que abre o Menu Iniciar.
• A seção intermediária, que mostra quais programas e arquivos estão abertos e permite que
você alterne rapidamente entre eles.
• A área de notificação, que inclui um relógio e ícones (pequenas imagens) que comunicam o
status de determinados programas e das configurações do computador.
No Windows XP, ao lado no Menu Iniciar aparecia a “Barra de Inicialização Rápida” que não
existe no Windows 7, pois agora temos a opção de “Fixar” os programas na Barra de Tarefas.
Como é provável que você use a seção intermediária da barra de tarefas com mais frequência,
vamos abordá-la primeiro.
Manter o Controle das Janelas

Se você abrir mais de um programa ou arquivo ao mesmo tempo, as janelas rapidamente
começarão a se acumular na área de trabalho. Como as janelas costumam encobrir umas às
outras ou ocupar a tela inteira, às vezes fica difícil ver o que está por baixo ou lembrar do que já
foi aberto.
É aí que a barra de tarefas entra em ação. Sempre que você abre um programa, uma pasta ou
um arquivo, o Windows cria um botão na barra de tarefas correspondente a esse item. Esse
botão exibe um ícone que representa o programa aberto. Na figura abaixo, dois programas
estão abertos (a Calculadora e o Campo Minado) e cada um tem seu próprio botão na barra de
tarefas.
Cada programa possui seu próprio botão na barra de tarefas
Observe que o botão na barra de tarefas para o Campo Minado está realçado. Isso indica que
o Campo Minado é a janela ativa, ou seja, que está na frente das demais janelas abertas e que
você pode interagir imediatamente com ele.
Para alternar para outra janela, clique no botão da barra de tarefas. Neste exemplo, se você
clicar no botão da barra de tarefas referente à Calculadora, sua janela será trazida para frente.
Clique em um botão da barra de tarefas para alternar para a janela correspondente
Clicar em botões da barra de tarefas é apenas uma das diversas formas de alternar entre janelas.
Minimizar e Restaurar Janelas
Quando uma janela está ativa (seu botão da barra de tarefas aparece realçado), o clique no
botão correspondente minimiza a janela. Isso significa que a janela desaparece da área de
trabalho. Minimizar uma janela não a fecha, nem exclui seu conteúdo. Simplesmente a remove
da área de trabalho temporariamente.
Na figura abaixo, a Calculadora foi minimizada, mas não fechada. Você sabe que ela ainda está
em execução porque existe um botão na barra de tarefas.
A ação de minimizar a Calculadora deixa visível somente seu botão da barra de tarefas
Também é possível minimizar uma janela clicando no botão de minimizar, no canto superior
direito da janela.
Botão Minimizar (à esquerda)
Para restaurar uma janela minimizada (fazê-la aparecer novamente na área de trabalho), clique
no respectivo botão da barra de tarefas.
Ver Visualizações das Janelas Abertas

Quando você move o ponteiro do mouse para um botão da barra de tarefas, uma pequena
imagem aparece mostrando uma versão em miniatura da janela correspondente. Essa
visualização, também chamada de miniatura, é muito útil. Além disso, se uma das janelas tiver
execução de vídeo ou animação, você verá na visualização.
Você poderá visualizar as miniaturas apenas se o Aero puder ser executado no seu computador
e você estiver executando um tema do Windows 7.
Área de Noiicação
A área de notificação, na extrema direita da barra de tarefas, inclui um relógio e um grupo de

ícones. Ela tem a seguinte aparência:
À esquerda os ícones comuns em um computador de mesa e à direita de um notebook.
Esses ícones comunicam o status de algum item no computador ou fornecem acesso a

determinadas configurações. O conjunto de ícones que você verá varia em função dos
programas ou serviços instalados e de como o fabricante configurou seu computador.
Quando você mover o ponteiro para um determinado ícone, verá o nome desse ícone e o status
de uma configuração. Por exemplo, apontar para o ícone de volume mostrará o nível de
volume atual do computador. Apontar para o ícone de rede informará se você está conectado
a uma rede, qual a velocidade da conexão e a intensidade do sinal.
Na Área de Notificação temos um recurso novo do Windows 7, a “Central de Ações”. Ela é um
local central para exibir alertas e tomar providências que podem ajudar a executar o Windows
uniformemente. A Central de Ações lista mensagens importantes sobre configurações de
segurança e manutenção que precisam da sua atenção. Os itens em vermelho na Central
de Ações são rotulados como Importante e indicam problemas significativos que devem ser
resolvidos logo, como um programa antivírus que precisa ser atualizado. Os itens em amarelo
são tarefas sugeridas que você deve considerar executar, como tarefas de manutenção
recomendadas.
Em geral, o clique simples em um ícone na área de notificação abre o programa ou a configuração
associada a ele. Por exemplo, a ação de clicar uma vez no ícone de volume abre os controles de
volume. O clique simples no ícone de rede abre a Central de Rede e Compartilhamento.
De vez em quando, um ícone na área de notificação exibirá uma pequena janela pop-up
(denominada notificação) para informá-lo sobre algo. Por exemplo, depois de adicionar um
novo dispositivo de hardware ao seu computador, é provável que você veja o seguinte:
A área de notificação exibe uma mensagem depois que o novo hardware é instalado
Clique no botão Fechar no canto superior direito da notificação para descartá-la. Se você não
fizer nada, a notificação desaparecerá após alguns segundos.
Para evitar confusão, o Windows oculta ícones na área de notificação quando você fica um
tempo sem usá-los. Se os ícones estiverem ocultos, clique no botão “Mostrar ícones ocultos”
para exibi-los temporariamente.
Personalizar a Barra de Tarefas

Existem muitas formas de personalizar a barra de tarefas de acordo com as suas preferências.
Por exemplo, você pode mover a barra de tarefas inteira para a esquerda, para a direita ou para
a borda superior da tela. Também pode alargar a barra de tarefas, fazer com que o Windows a
oculte automaticamente quando não estiver em uso e adicionar barras de ferramentas a ela.
Para isso, clique com botão da direita do mouse sobre uma área sem ícones na Barra de Tarefas
e selecione Propriedades.
Desligando o Computador
Quando você termina de usar o computador, é importante desligá-lo corretamente não apenas
para economizar energia, mas também para garantir que os dados sejam salvos e para ajudar
a mantê-lo mais seguro. Há três maneiras de desligar o computador: pressionando o botão
liga/desliga do computador, usando o botão Desligar no Menu Iniciar e, caso tenha um laptop,
fechando a tampa.
Use o Botão Desligar no Menu Iniciar

Para desligar o computador usando o menu Iniciar, clique no botão Iniciar e, no canto inferior
direito desse menu, clique em Desligar.
Quando você clicar em Desligar, o computador fechará todos os programas abertos, juntamente
com o próprio Windows, para em seguida desligar completamente o computador e a tela. O
desligamento não salva seu trabalho; portanto, primeiro salve seus arquivos.
Clique na seta ao lado do botão Desligar para ver mais opções.
Para Alterar as Conigurações do Botão Desligar

Por padrão, o botão Desligar desliga o computador. Mas você pode alterar o que acontece
quando clica nesse botão.
1. Clique para abrir a Barra de Tarefas e as Propriedades do Menu Iniciar.
2. Clique na guia Menu Iniciar.
3. Na lista Ação do botão de energia, clique em um item e em OK.

O botão Desligar também pode assumir uma outra forma. Se você tiver configurado o
computador para receber atualizações automáticas do “Windows Update” e elas estiverem
prontas para ser instaladas, o botão Desligar terá a seguinte aparência:
O botão Desligar (instalar atualizações e desligar)
Nesse caso, ao se clicar no botão Desligar, o Windows instala as atualizações e desliga seu
computador.
A ação de iniciar o computador após seu desligamento demora mais do que iniciá-lo quando
ele está em modo de suspensão.
Usando o Modo de Suspensão

Você pode colocar seu computador em suspensão, em vez de desligá-lo. Quando o computador
está em suspensão, o vídeo se desliga e, geralmente, a ventoinha para. Uma luz na parte
externa do gabinete do computador pisca ou fica amarela para indicar que o computador está
em suspensão. Todo o processo leva apenas alguns segundos.
Como o Windows se lembrará do que você estava fazendo, não é necessário fechar os
programas e arquivos antes de colocar o computador em suspensão. Mas convém salvar seu
trabalho antes de colocar o computador em qualquer modo de baixo consumo de energia. Na
próxima vez que você ligar o computador (e inserir sua senha, se necessário), a aparência da
tela será exatamente igual a quando você desligou o computador.
Para ativar o computador, pressione o botão de energia no gabinete do computador. Como
você não precisa esperar o Windows iniciar, o computador é ativado em segundos e você pode
voltar ao trabalho quase imediatamente.
Enquanto está em suspensão, o computador usa pouca energia para manter seu trabalho na
memória. Se você estiver usando um laptop, não se preocupe. A bateria não será descarregada.
Se o computador ficar muitas horas em suspensão ou se a bateria estiver acabando, seu trabalho
será salvo no disco rígido e o computador será desligado de vez, sem consumir energia.
Quando Desligar
Ainda que colocar o computador em suspensão seja uma maneira rápida de desligá-lo e a
melhor opção para retomar o trabalho rapidamente, há situações em que é necessário desligá-
lo completamente:
• Ao adicionar ou atualizar hardware no interior do computador (por exemplo, instalar
memória, disco rígido, placa de som ou placa de vídeo). Desligue o computador e
desconecte-o da fonte de energia antes de prosseguir com a atualização.
• Ao se adicionar uma impressora, um monitor, uma unidade externa ou outro dispositivo
de hardware que não se conecta a uma porta USB ou IEEE 1394 no computador. Desligue o
computador antes de conectar o dispositivo.
Ao adicionar hardware que usa um cabo USB, não é necessário desligar o computador primeiro.
A maioria dos dispositivos mais novos usa cabos USB. Esta é a aparência de um cabo USB:
Cabo USB
Usuários de Laptop: Fechar a Tampa

Se tiver um laptop, há uma maneira mais fácil ainda de desligar o computador: fechando a
tampa. Você pode escolher se o computador será colocado em suspensão, desligará ou
entrará em outro estado de economia de energia. Se preferir, desligue o laptop pressionando o
respectivo botão de energia. Para escolher a ação abra o Painel de Controle, Opções de Energia,
no lado esquerdo você encontra a opção “Escolher a função do fechamento da tampa”.
Trabalhando com Janelas
Sempre que você abre um programa, um arquivo ou uma pasta, ele aparece na tela em uma
caixa ou moldura chamada janela (daí o nome atribuído ao sistema operacional Windows, que
significa Janelas em inglês). Como as janelas estão em toda parte no Windows, é importante
saber como movê-las, alterar seu tamanho ou simplesmente fazê-las desaparecer.
Partes de uma Janela

Embora o conteúdo de cada janela seja diferente, todas as janelas têm algumas coisas em
comum. Em primeiro lugar, elas sempre aparecem na área de trabalho, a principal área da tela.
Além disso, a maioria das janelas possuem as mesmas partes básicas.
Partes de uma janela típica
• Barra de título. Exibe o nome do documento e do programa (ou o nome da pasta, se você
estiver trabalhando em uma pasta).
• Botões Minimizar, Maximizar e Fechar. Estes botões permitem ocultar a janela, alargá-la
para preencher a tela inteira e fechá-la, respectivamente (mais detalhes sobre eles em
breve).
• Barra de menus. Contém itens nos quais você pode clicar para fazer escolhas em um
programa.
• Barra de rolagem. Permite rolar o conteúdo da janela para ver informações que estão fora
de visão no momento.
• Bordas e cantos. É possível arrastá-los com o ponteiro do mouse para alterar o tamanho da
janela.
Outras janelas podem ter botões, caixas ou barras adicionais, mas normalmente também têm
as partes básicas.
Movendo uma Janela

Para mover uma janela, aponte para sua barra de título com o ponteiro do mouse . Em
seguida, arraste a janela para o local desejado. (Arrastar significa apontar para um item, manter
pressionado o botão do mouse, mover o item com o ponteiro e depois soltar o botão do mouse).
Alterando o Tamanho de uma Janela
• Para que uma janela ocupe a tela inteira, clique em seu botão Maximizar ou clique duas
vezes na barra de título da janela.
• Para retornar uma janela maximizada ao tamanho anterior, clique em seu botão Restaurar
(ele é exibido no lugar do botão Maximizar). ou clique duas vezes na barra de título da
janela.
• Para redimensionar uma janela (torná-la menor ou maior), aponte para qualquer borda ou
canto da janela. Quando o ponteiro do mouse mudar para uma seta de duas pontas (veja a
figura abaixo), arraste a borda ou o canto para encolher ou alargar a janela.
Arraste a borda ou o canto de uma janela para redimensioná-la
Não é possível redimensionar uma janela maximizada. Você deve primeiro restaurá-la ao
tamanho anterior.
Embora a maioria das janelas possa ser maximizada e redimensionada, existem algumas janelas
que têm tamanho fixo, como as caixas de diálogo.
Ocultando uma Janela

Minimizar uma janela é o mesmo que ocultá-la. Se você deseja tirar uma janela temporariamente
do caminho sem fechá-la, minimize-a.
Para minimizar uma janela, clique em seu botão Minimizar . A janela desaparecerá da área
de trabalho e ficará visível somente como um botão na barra de tarefas, aquela barra longa
horizontal na parte inferior da tela.
Botão da barra de tarefas
Para fazer uma janela minimizada aparecer novamente na área de trabalho, clique em seu
respectivo botão da barra de tarefas. A janela aparecerá exatamente como estava antes de ser
minimizada.
Fechando uma Janela

O fechamento de uma janela a remove da área de trabalho e da barra de tarefas. Se você
tiver terminado de trabalhar com um programa ou documento e não precisar retornar a ele
imediatamente, feche-o.
Para fechar uma janela, clique em seu botão Fechar . Se você fechar um documento sem
salvar as alterações feitas, aparecerá uma mensagem dando-lhe a opção de salvar as alterações.
Alternando entre Janelas

Se você abrir mais de um programa ou documento, a área de trabalho poderá ficar
congestionada rapidamente. Manter o controle de quais janelas você já abriu nem sempre é
fácil, porque algumas podem encobrir, total ou parcialmente, as outras.
Usando a barra de tarefas. A barra de tarefas fornece uma maneira de organizar todas as janelas.
Cada janela tem um botão correspondente na barra de tarefas. Para alternar para outra janela,
basta clicar no respectivo botão da barra de tarefas. A janela aparecerá na frente de todas as
outras, tornando-se a janela ativa, ou seja, aquela na qual você está trabalhando no momento.
Para identificar com facilidade uma janela, aponte para seu botão da barra de tarefas. Quando
você aponta para um botão na barra de tarefas, aparece uma visualização em miniatura dessa
janela, seja o conteúdo um documento, uma foto ou até mesmo um vídeo em execução. Esta
visualização é útil principalmente quando você não consegue identificar uma janela somente
pelo título.
Colocar o cursor sobre o botão de uma janela na barra de tarefas exibe uma visualização da janela
Observação: Para visualizar miniaturas, seu computador deve oferecer suporte ao Aero.
Usando Alt+Tab. Você pode alternar para a janela anterior pressionando Alt+Tab, ou percorrer
todas as janelas abertas e a área de trabalho mantendo pressionada a tecla Alt e pressionando
repetidamente a tecla Tab. Solte Alt para mostrar a janela selecionada.
Usando o Aero Flip 3D. O Aero Flip 3D organiza as janelas em uma pilha tridimensional para
permitir que você as percorra rapidamente. Para usar o Flip 3D:
1. Mantenha pressionada a tecla de logotipo do Windows e pressione Tab para abrir o Flip
3D.
2. Enquanto mantém pressionada a tecla de logotipo do Windows, pressione Tab
repetidamente ou gire a roda do mouse para percorrer as janelas abertas. Você também
pode pressionar Seta para a Direita ou Seta para Baixo para avançar uma janela, ou
pressionar Seta para a Esquerda ou Seta para Cima para retroceder uma janela.
3. Solte a tecla de logotipo do Windows para exibir a primeira janela da pilha ou clique em
qualquer parte da janela na pilha para exibir essa janela.
Aero Flip 3D
O Flip 3D faz parte da experiência de área de trabalho do Aero. Se o computador não oferecer
suporte para o Aero, você poderá exibir os programas e janelas abertos no computador
pressionando Alt+Tab. Para percorrer as janelas abertas, pressione a tecla Tab, pressione as
teclas de direção ou use o mouse.
Organizando Janelas Automaicamente

Agora que você sabe como mover e redimensionar janelas, pode organizá-las da maneira
que quiser na área de trabalho. Também pode fazer com que o Windows as organize
automaticamente em uma destas três formas: em cascata, lado a lado e empilhadas
verticalmente.
Organize as janelas em cascata (à esquerda), lado a lado (à direita) ou em uma pilha vertical (no centro)
Para escolher uma dessas opções, abra algumas janelas na área de trabalho, clique com o botão
direito do mouse em uma área vazia da barra de tarefas e clique em “Janelas em cascata”,
“Mostrar janelas empilhadas” ou “Mostrar janelas lado a lado”.
O recurso Ajustar redimensiona automaticamente as janelas quando você as move ou ajusta
na borda da tela. Você pode usar o Ajustar para organizar janelas lado a lado, expandir janelas
verticalmente ou maximizar uma janela.
Para Organizar Janelas Lado a Lado – Aero SNAP (Ajustar)

1. Arraste a barra de título de uma janela para a esquerda ou a direita da tela até ser exibido
um contorno da janela expandida.
2. Libere o mouse para expandir a janela.
3. Repita as etapas 1 e 2 com outra janela para organizar as janelas lado a lado.
Arraste uma janela para o lado da área de trabalho para expandi-la até metade da tela.
Para Expandir uma Janela Vericalmente – Aero SNAP
1. Aponte para a borda superior ou inferior da janela aberta até o ponteiro mudar para uma
seta de duas pontas .
2. Arraste a borda da janela para a parte superior ou inferior da tela para expandir a janela na
altura total da área de trabalho. A largura da janela não é alterada.
Arraste a parte superior ou inferior da janela para expandi-la verticalmente
Para Maximizar uma Janela – Aero SNAP

1. Arraste a barra de título da janela para a parte superior da tela. O contorno da janela se
expande para preencher a tela.
2. Libere a janela para expandi-la e preencher toda a área de trabalho.
Arraste uma janela para a parte superior da área de trabalho para expandi-la totalmente
Para Minimizar Todas as Janelas menos a Janela Aiva – Aero SHAKE
1. Clique na barra de título da janela e arraste rapidamente para os dois lados. O tamanho da
janela se mantém o mesmo, mas as demais janelas são minimizadas. Isso também pode ser
feito, usando as teclas Windows +Home.
2. Para restaurar as janelas que foram minimizadas, basta repetir umas das opções acima.
Para Visualizar a Área de Trabalho Através das Janelas – Aero PEEK
1. Basta apontar para a extremidade da barra de tarefas, para ver as janelas abertas ficarem
transparentes na hora, revelando todos os ícones e gadgets ocultos. Essa funcionalidade
também é conhecida como Visão de raio-X
Caixa de Diálogo
Uma caixa de diálogo é um tipo especial de janela que faz uma pergunta, fornece informações
ou permite que você selecione opções para executar uma tarefa. Você verá caixas de diálogo
com frequência quando um programa ou o Windows precisar de uma resposta sua antes de
continuar.
Uma caixa de diálogo aparecerá se você sair de um programa sem salvar o trabalho
Ao contrário das janelas comuns, a caixa de diálogo não pode ser maximizada, minimizadas ou
redimensionadas, mas podem ser movidas.
Trabalhando com Arquivos e Pastas
Um arquivo é um item que contém informações, por exemplo, texto, imagens ou música.
Quando aberto, um arquivo pode ser muito parecido com um documento de texto ou com
uma imagem que você poderia encontrar na mesa de alguém ou em um arquivo convencional
Em seu computador, os arquivos são representados por ícones; isso facilita o reconhecimento
de um tipo de arquivo apenas olhando para o respectivo ícone. Veja a seguir alguns ícones de
arquivo comuns:
Ícones de alguns tipos de arquivo
Uma pasta é um contêiner que pode ser usado para armazenar arquivos. Se você tivesse
centenas de arquivos em papel em sua mesa, seria quase impossível encontrar um arquivo
específico quando você dele precisasse. É por isso que as pessoas costumam armazenar os
documentos em papel em pastas dentro de um arquivo convencional. As pastas no computador
funcionam exatamente da mesma forma. Veja a seguir alguns ícones de pasta comuns:
Uma pasta vazia (à esquerda); uma pasta contendo arquivos (à direita)
As pastas também podem ser armazenadas em outras pastas. O que é chamado subpasta. Você
pode criar quantas subpastas quiser, e cada uma pode armazenar qualquer quantidade de
arquivos e subpastas adicionais.
Windows Explorer
Windows Explorer (literalmente do inglês “Explorador do Windows”, nome pelo qual é

encontrado na versão portuguesa de todas as versões do Windows) é um gerenciador de
arquivos e pastas do sistema operacional Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão,
organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos, podendo
também ser utilizado para a instalação de programas.
Seu ícone é uma pasta (diretório) amarela e o nome de seu arquivo é Explorer.exe, o qual
normalmente se encontra em C:\Windows. Para encontrar esse programa, clique no botão
“Iniciar”, em seguida, em Programas e em Acessórios, lá estará o Windows Explorer. Também
pode ser aberto clicando no ícone Computador do Menu Iniciar.
Usando Bibliotecas para Acessar Arquivos e Pastas

No Windows Explorer podemos visualizar as Bibliotecas, um conceito novo do Windows
7. Biblioteca é o local onde você gerencia documentos, músicas, imagens e outros arquivos.
Você pode procurar arquivos da mesma forma como faz em uma pasta ou exibir os arquivos
organizados por propriedades como data, tipo e autor.
Quando se trata de se organizar, não é necessário começar do zero. Você pode usar bibliotecas,
para acessar arquivos e pastas e organizá-los de diferentes maneiras. Esta é uma lista das quatro
bibliotecas padrões e para que elas são usadas normalmente:
• Biblioteca Documentos – Use essa biblioteca para organizar documentos de processamento
de texto, planilhas, apresentações e outros arquivos relacionados a texto. Por padrão, os
arquivos movidos, copiados ou salvos na biblioteca Documentos são armazenados na pasta
Meus Documentos.
• Biblioteca Imagens – Use esta biblioteca para organizar suas imagens digitais, sejam elas
obtidas da câmera, do scanner ou de e-mails recebidos de outras pessoas. Por padrão, os
arquivos movidos, copiados ou salvos na biblioteca Imagens são armazenados na pasta
Minhas Imagens.
• Biblioteca Músicas – Use esta biblioteca para organizar suas músicas digitais, como as que
você copia de um CD de áudio ou as baixadas da Internet. Por padrão, os arquivos movidos,
copiados ou salvos na biblioteca Músicas são armazenados na pasta Minhas Músicas.
• Biblioteca Vídeos – Use esta biblioteca para organizar e arrumar seus vídeos, como clipes
da câmera digital ou da câmera de vídeo, ou arquivos de vídeo baixados da Internet. Por
padrão, os arquivos movidos, copiados ou salvos na biblioteca Vídeos são armazenados na
pasta Meus Vídeos.
Para abrir as bibliotecas Documentos, Imagens ou Músicas, clique no botão Iniciar e, em
seguida, em Documentos, Imagens ou Músicas.
É possível abrir bibliotecas padrões do Windows a partir do Menu Iniciar
Compreendendo as Partes de uma Janela

Quando você abre uma pasta ou biblioteca, ela é exibida em uma janela. As várias partes dessa
janela foram projetadas para facilitar a navegação no Windows e o trabalho com arquivos,
pastas e bibliotecas. Veja a seguir uma janela típica e cada uma de suas partes:
Partes da janela Função

Painel de navegação Use o painel de navegação para acessar bibliotecas, pastas, pesquisas salvas
ou até mesmo todo o disco rígido. Use a seção “Favoritos” para abrir as pastas
e pesquisas mais utilizadas. Na seção “Bibliotecas” é possível acessar suas
bibliotecas. Você também pode expandir “Computador” para pesquisar pastas
e subpastas.
Botões Voltar e Use os botões Voltar e Avançar para navegar para outras pastas ou
Avançar bibliotecas que você já tenha aberto, sem fechar, na janela atual. Esses botões
funcionam juntamente com a barra de endereços. Depois de usar a barra de
endereços para alterar pastas, por exemplo, você pode usar o botão Voltar para
retornar à pasta anterior.
Barra de Use a barra de ferramentas para executar tarefas comuns, como alterar
ferramentas a aparência de arquivos e pastas, copiar arquivos em um CD ou iniciar uma
apresentação de slides de imagens digitais. Os botões da barra de ferramentas
mudam para mostrar apenas as tarefas que são relevantes. Por exemplo, se
você clicar em um arquivo de imagem, a barra de ferramentas mostrará botões
diferentes daqueles que mostraria se você clicasse em um arquivo de música.
Barra de endereços Use a barra de endereços para navegar para uma pasta ou biblioteca diferente
ou voltar à anterior.
Painel de biblioteca O painel de biblioteca é exibido apenas quando você está em uma biblioteca
(como na biblioteca Documentos). Use o painel de biblioteca para personalizar
a biblioteca ou organizar os arquivos por propriedades distintas.
Títulos de coluna Use os títulos de coluna para alterar a forma como os itens na lista de arquivos
são organizados. Por exemplo, você pode clicar no lado esquerdo do cabeçalho
da coluna para alterar a ordem em que os arquivos e as pastas são exibidos ou
pode clicar no lado direito para filtrar os arquivos de maneiras diversas.
Lista de arquivos É aqui que o conteúdo da pasta ou biblioteca atual é exibido. Se você usou a caixa
de pesquisa para localizar um arquivo, somente os arquivos que correspondam
a sua exibição atual (incluindo arquivos em subpastas) serão exibidos.
Caixa de Pesquisa Digite uma palavra ou frase na caixa de pesquisa para procurar um item na
pasta ou biblioteca atual. A pesquisa inicia assim que você começa a digitar.
Portanto, quando você digitar B, por exemplo, todos os arquivos cujos nomes
iniciarem com a letra B aparecerão na lista de arquivos
Painel de detalhes Use o painel de detalhes para ver as propriedades mais comuns associadas
ao arquivo selecionado. Propriedades do arquivo são informações sobre
um arquivo, tais como o autor, a data da última alteração e qualquer marca
descritiva que você possa ter adicionado ao arquivo.
Painel de Use o painel de visualização para ver o conteúdo da maioria dos arquivos.
visualização Se você selecionar uma mensagem de e-mail, um arquivo de texto ou uma
imagem, por exemplo, poderá ver seu conteúdo sem abri-lo em um programa.
Caso não esteja vendo o painel de visualização, clique no botão Painel de
visualização na barra de ferramentas para ativá-lo.
Na Barra de Ferramentas, no item “Organizar”, “Opções de pasta e pesquisa”, guia “Modo de

Exibição” temos algumas opções importantes que podem ser alteradas. Por padrão as duas
abaixo estão marcadas.
• Ocultar as extensões dos tipos de arquivo conhecidos.
• Não mostrar arquivos, pastas e unidades ocultas.
A Barra de Menus não apresentada por padrão no Windows Explorer do Windows 7. Para
fazê-lo aparecer temporariamente pressione a tecla “ALT”. Para que a barra fique aparecendo
definitivamente, clique “Organizar”, “Layout” e marque a opção “Barra de menus”. Outras
alterações na aparência do Windows Explorer também estão disponíveis nessa opção.
Exibindo e Organizando Arquivos e Pastas

Quando você abre uma pasta ou biblioteca, pode alterar a aparência dos arquivos na janela.
Por exemplo, talvez você prefira ícones maiores (ou menores) ou uma exibição que lhe permita
ver tipos diferentes de informações sobre cada arquivo. Para fazer esses tipos de alterações,
use o botão Modos de Exibição na barra de ferramentas.
Toda vez que você clica no lado esquerdo do botão Modos de Exibição, ele altera a maneira
como seus arquivos e pastas são exibidos, alternando entre cinco modos de exibição distintos:
Ícones grandes, Lista, um modo de exibição chamado Detalhes, que mostra várias colunas de
informações sobre o arquivo, um modo de exibição de ícones menores chamado Lado a lado e
um modo de exibição chamado Conteúdo, que mostra parte do conteúdo de dentro do arquivo.
Se você clicar na seta no lado direito do botão Modos de Exibição, terá mais opções. Mova
o controle deslizante para cima ou para baixo para ajustar o tamanho dos ícones das pastas
e dos arquivos. Você poderá ver os ícones alterando de tamanho enquanto move o controle
deslizante.
As opções de Modos de Exibição
Em bibliotecas, você pode ir além, organizando seus arquivos de diversas maneiras. Por
exemplo, digamos que você deseja organizar os arquivos na biblioteca Músicas por gênero
(como Jazz e Clássico):
1. Clique no botão Iniciar e, em seguida, clique em Músicas.

2. No painel da biblioteca (acima da lista de arquivos), clique no menu próximo a “Organizar”
por e em Gênero.
Localizando Arquivos
No Windows 7, você encontra mais coisas em mais lugares – documentos, e-mails, músicas – e
com mais rapidez na Pesquisa do Windows (Windows Search).
Comece a digitar na caixa de pesquisa do Menu Iniciar, e você verá instantaneamente uma lista
de arquivos relevantes no seu PC. Você pode pesquisar digitando o nome do arquivo ou com
base em marcas, no tipo de arquivo e até no conteúdo. Para ver ainda mais correspondências,
clique em uma categoria nos resultados, como Documentos ou Imagens, ou clique em Ver mais
resultados. Seus termos de pesquisa serão destacados para facilitar o exame da lista.
Poucas pessoas armazenam todos os seus arquivos em um lugar hoje em dia. Então, o Windows
7 também é projetado para procurar em discos rígidos externos, PCs em rede e bibliotecas. A
pesquisa mostrou muitos resultados? Agora você pode filtrá-los instantaneamente por data,
tipo de arquivo e outras categorias úteis.
Dependendo da quantidade de arquivos que você tem e de como eles estão organizados,
localizar um arquivo pode significar procurar dentre centenas de arquivos e subpastas; uma
tarefa nada simples. Para poupar tempo e esforço, use a caixa de pesquisa para localizar o
arquivo, programa ou e-mail.
A caixa de pesquisa também está localizada na parte superior de cada janela. Para localizar um
arquivo, abra a pasta ou biblioteca mais provável como ponto de partida para sua pesquisa,
clique na caixa de pesquisa e comece a digitar. A caixa de pesquisa filtra o modo de exibição
atual com base no texto que você digita.
A caixa de pesquisa
A caixa de pesquisa também está localizada na parte superior de cada janela. Para localizar um
arquivo, abra a pasta ou biblioteca mais provável como ponto de partida para sua pesquisa,
clique na caixa de pesquisa e comece a digitar. A caixa de pesquisa filtra o modo de exibição
atual com base no texto que você digita.
Se você estiver pesquisando um arquivo com base em uma propriedade (como o tipo do
arquivo), poderá refinar a pesquisa antes de começar a digitar. Basta clicar na caixa de pesquisa
e depois em uma das propriedades exibidas abaixo dessa caixa. Isso adicionará um filtro de
pesquisa (como “tipo”) ao seu texto de pesquisa, fornecendo assim resultados mais precisos.
Opções de pesquisa para refinar o filtro
Caso não esteja visualizando o arquivo que está procurando, você poderá alterar todo o escopo
de uma pesquisa clicando em uma das opções na parte inferior dos resultados da pesquisa. Por
exemplo, caso pesquise um arquivo na biblioteca Documentos, mas não consiga encontrá-lo,
você poderá clicar em Bibliotecas para expandir a pesquisa às demais bibliotecas.
Copiando e Movendo Arquivos e Pastas
De vez em quando, você pode querer alterar o local onde os arquivos ficam armazenados no
computador. Por exemplo, talvez você queira mover os arquivos para outra pasta ou copiá-los
para uma mídia removível (como CDs ou cartões de memória) a fim de compartilhar com outra
pessoa.
A maioria das pessoas copiam e movem arquivos usando um método chamado arrastar e soltar.
Comece abrindo a pasta que contém o arquivo ou a pasta que deseja mover. Depois, em uma
janela diferente, abra a pasta para onde deseja mover o item. Posicione as janelas lado a lado
na área de trabalho para ver o conteúdo de ambas.
Em seguida, arraste a pasta ou o arquivo da primeira pasta para a segunda. Isso é tudo.
Para copiar ou mover um arquivo, arraste-o de uma janela para outra
Ao usar o método arrastar e soltar, note que algumas vezes o arquivo ou a pasta é copiado e,
outras vezes, ele é movido. Se você estiver arrastando um item entre duas pastas que estão no
mesmo disco rígido, os itens serão movidos para que duas cópias do mesmo arquivo ou pasta
não sejam criadas no mesmo local. Se você estiver arrastando o item para um pasta que esteja
em outro local (como um local de rede) ou para uma mídia removível (como um CD), o item
será copiado.
A maneira mais fácil de organizar duas janelas na área de trabalho é usar a função Aero Snap
(ou Ajustar).
Se você copiar ou mover um arquivo ou pasta para uma biblioteca, ele será armazenado no
local de salvamento padrão da biblioteca. Para saber como personalizar o local de salvamento
padrão de uma biblioteca.
Outra forma de copiar ou mover um arquivo é arrastando-o da lista de arquivos para uma pasta
ou biblioteca no painel de navegação. Com isso, não será necessário abrir duas janelas distintas.
Arquivos e Extensões
Uma extensão de nome de arquivo é um conjunto de caracteres que ajuda Windows a entender
qual tipo de informação está em um arquivo e qual programa deve abri-lo. Ela é chamada de
extensão porque aparece no final do nome do arquivo, após um ponto. No nome de arquivo
meuarquivo.txt, a extensão é txt. Ela diz ao Windows que esse é um arquivo de texto que pode
ser aberto por programas associados a essa extensão, como WordPad ou Bloco de Notas.
Extensões de arquivos mais comuns:
Adobe Reader: *.pdf
Aplicativos Office: *.doc, *.docx, *.mdb, *.pps, *.ppt, *.pptx, *.xls, *.xlsx
Áudio e Vídeo: *.avi, *.mov, *.mp3, *.mp4, *.mpeg, *.wma, *.wmv
Backup: *.bak, *.bkf
Comprimidos / Zipados: *.rar, *.zip
E-mail: *.eml, *.msg, *.pst
Executáveis: *.bat, *.cmd, *.com, *.exe, *.msi
Fontes: *.ttf, *.otf
Imagem: *.bmp, *.jpg, *.jpeg, *.png, *.tif
Páginas Web: *.asp, *.htm, *.html, *.mht
Wordpad e Bloco de notas: *.rtf, *.txt
Caracteres não Permiidos para Arquivos e Pastas
Caracteres relacionados a caminhos: | \ / : “
Caracteres curingas: * ?
Caracteres outros: < >
Criando Eenomeando e Excluindo Arquivos

O modo mais comum de criar novos arquivos é usando um programa. Por exemplo, você pode
criar um documento de texto em um programa de processamento de texto ou um arquivo de
filme em um programa de edição de vídeos.
Alguns programas criam um arquivo no momento em que são abertos. Quando você abre o
WordPad, por exemplo, ele inicia com uma página em branco. Isso representa um arquivo vazio
(e não salvo). Comece a digitar e quando estiver pronto para salvar o trabalho, clique no botão
Salvar . Na caixa de diálogo exibida, digite um nome de arquivo que o ajudará a localizar o
arquivo novamente no futuro e clique em Salvar.
Por padrão, a maioria dos programas salva arquivos em pastas comuns, como Meus Documentos
e Minhas Imagens, o que facilita a localização dos arquivos na próxima vez.
Se você criou o arquivo com o nome errado e deseja corrigir, pode fazer isso, de pelo menos
três formas diferentes. Para todas as opções, será necessário localizar o arquivo na pasta onde
ele foi gravado. Uma das opções é clicar no arquivo com o botão da direita do mouse e escolher
a opção Renomear. Se preferir, selecione o arquivo e pressione a tecla F2 no teclado, ou
selecione o arquivo e clique novamente sobre ele com o mouse. Diferentemente do Windows
XP, no Windows 7, o sistema operacional sugere que você altere somente o nome do arquivo, e
mantenha a mesma extensão.
Abrindo um Arquivo Existente

Para abrir um arquivo, clique duas vezes nele. Em geral, o arquivo é aberto no programa que
você usou para criá-lo ou alterá-lo. Por exemplo, um arquivo de texto será aberto no seu
programa de processamento de texto.
Mas nem sempre é o caso. O clique duplo em um arquivo de imagem, por exemplo, costuma
abrir um visualizador de imagens. Para alterar a imagem, você precisa usar um programa
diferente. Clique com o botão direito do mouse no arquivo, clique em “Abrir com” e no nome
do programa que deseja usar.
Ferramentas do Sistema
As ferramentas do sistema podem ser localizadas diretamente através da opção Pesquisar ao

clicando no Menu Iniciar, Todos os Programas, Acessórios, Ferramentas do Sistema.
Limpeza de Disco
A Limpeza de Disco é uma forma conveniente de excluir arquivos que não são mais necessários
e liberar espaço no disco rígido do computador. Para liberar espaço no disco rígido, a Limpeza
de Disco localiza e remove arquivos temporários no computador quando você decide que não
os quer mais. Agendar a Limpeza de Disco para que seja executada regularmente evita que
você precise se lembrar de fazer isso.
Essa ferramenta só permite que você exclua arquivos que não sejam fundamentais para o
sistema operacional. Em termos gerais você pode selecionar todas as opções apresentadas.
Observe que no topo, aparece a quantidade de espaço em disco que pode ser liberada.
Com a Limpeza de Disco, também é possível entrar na ferramenta para desinstalação de

programas instalados ou limpar os pontos de restauração antigos, mantendo sempre o mais
recente.
Desfragmentador de Disco
Desfragmentação de disco é o processo de consolidação de dados fragmentados em um volume
(como um disco rígido ou um dispositivo de armazenamento removível) para que ele funcione
de forma mais eficiente.
A fragmentação ocorre em um volume ao longo do tempo à medida que você salva, altera
ou exclui arquivos. As alterações que você salva em um arquivo geralmente são armazenadas
em um local do volume diferente do arquivo original. Isso não muda o local em que o arquivo
aparece no Windows — apenas o local em que os pedaços de informações que compõem o
arquivo são armazenados no volume em si. Com o tempo, tanto o arquivo quanto o volume
em si se tornam fragmentados, e o computador fica mais lento por ter que procurar em locais
diferentes para abrir um único arquivo.
O Desfragmentador de Disco é uma ferramenta que reorganiza os dados no volume e reúne
dados fragmentados para que o computador trabalhe de forma mais eficiente. É executado
por agendamento para que você não tenha que se lembrar de executá-lo, embora ainda seja
possível executá-lo manualmente ou alterar o agendamento usado.
A tela acima representa o agendamento padrão (todas quartas-feiras à 01 hora). Na interface

gráfica não há uma indicação se é necessário ou não rodar a ferramenta. A recomendação é de
executar o desfragmentador se o índice de fragmentação for superior a 10%.
Firewall do Windows
Firewall é um software ou hardware que verifica informações vindas da Internet ou de uma
rede, rejeitando-as ou permitindo que elas passem e entrem no seu computador, dependendo
das configurações definidas. Com isso, o firewall pode ajudar a impedir o acesso de hackers e
software mal-intencionado ao seu computador.
O Firewall do Windows vem incorporado ao Windows e é ativado automaticamente.
Como funciona um firewall
Se você executar um programa como o de mensagens instantâneas (Windows Live Messenger)

ou um jogo em rede com vários participantes que precise receber informações da Internet ou de
uma rede, o firewall perguntará se você deseja bloquear ou desbloquear (permitir) a conexão.
Se você optar por desbloquear a conexão, o Firewall do Windows criará uma exceção para que
você não se preocupe com o firewall quando esse programa precisar receber informações no
futuro.
Agendador de Tarefas
Agenda a execução automática de programas ou outras tarefas. Se você costuma usar um
determinado programa regularmente, poderá usar o Assistente de Agendador de Tarefas para
criar uma tarefa que abre o programa para você automaticamente de acordo com a agenda que
você escolher. Por exemplo, se você usa um programa financeiro em um determinado dia de
cada mês, poderá agendar uma tarefa que abra o programa automaticamente para que você
não corra o risco de esquecer.
Você deve estar com logon de administrador para executar essas etapas. Se não tiver efetuado
logon como administrador, você só poderá alterar as configurações que se aplicarem à sua
conta de usuário.
Pontos de Restauração
O ponto de restauração é uma representação de um estado armazenado dos arquivos do
sistema de seu computador. Você pode usar um ponto de restauração para restaurar arquivos
do sistema do computador para um ponto anterior no tempo. Os pontos de restauração são
criados automaticamente pela Restauração do Sistema semanalmente e quando a Restauração
do Sistema detecta o começo de uma alteração no computador, como ao instalar um programa
ou driver.
Os backups de imagem do sistema armazenados em discos rígidos também podem ser usados
para Restauração do Sistema, assim como os pontos de restauração criados pela proteção do
sistema. Mesmo que os backups de imagem do sistema tenham seus arquivos de sistema e
dados pessoais, os seus arquivos de dados não serão afetados pela Restauração do Sistema.
A Restauração do Sistema pode ser configurada clicando no menu Iniciar, Painel de Controle,
Sistema, Proteção do Sistema e envolve também a funcionalidade chamada Versões Anteriores
dos Arquivos.
Instalação de Programas
A maneira como você adiciona um programa depende de onde estão localizados os arquivos
de instalação do programa. Normalmente, os programas são instalados de um CD ou DVD, da
Internet ou de uma rede.
Para instalar um programa de um CD ou DVD, insira o disco no computador e siga as instruções
na tela. Se você for solicitado a informar uma senha de administrador ou sua confirmação,
digite a senha ou forneça a confirmação.
Muitos programas instalados de CDs ou DVDs abrem um assistente de instalação do programa
automaticamente. Nesses casos, a caixa de diálogo Reprodução Automática será exibida e você
poderá optar por executar o assistente.
Se um programa não iniciar a instalação automaticamente, consulte as informações que

o acompanham. Elas provavelmente fornecerão instruções para instalar o programa
manualmente. Se não conseguir acessar as informações, você poderá navegar pelo disco e abrir
o arquivo de instalação do programa, normalmente chamado de Setup.exe ou Install.exe.
Para instalar um programa da Internet, no navegador da Web, clique no link do programa. Para
instalar o programa imediatamente, clique em Abrir ou Executar e siga as instruções na tela. Se
você for solicitado a informar uma senha de administrador ou sua confirmação, digite a senha
ou forneça a confirmação.
Para instalar o programa mais tarde, clique em Salvar e baixe o arquivo de instalação para o
computador. Quando estiver pronto para instalar o programa, clique duas vezes no arquivo e
siga as instruções na tela. Essa é uma opção mais segura, pois você pode verificar se há vírus no
arquivo de instalação antes de continuar.
Para desinstalar um programa utilize o ícone “Programas e recursos” do Painel de Controle.
Selecione o programa e clique na opção “Desinstalar”.
Observação: Ao baixar e instalar programas da Internet, assegure-se de que confia no
fornecedor do programa e no site que o está oferecendo.
Introdução à Impressão
Você pode imprimir praticamente qualquer coisa no Windows: documentos, imagens, páginas
da Web ou e-mails.
O que é DPI?
DPI (Dots per Inch, pontos por polegada) é uma medida de resolução de uma impressora. O
DPI determina a nitidez e o detalhamento do documento ou da imagem. É um dos pontos
importantes a serem avaliados ao comprar uma nova impressora.
Impressoras a Jato de Tinta

As impressoras a jato de tinta respingam pontos de tinta sobre a página para reproduzir texto
e imagens. Esse tipo de impressora é muito popular por ser relativamente barato. Há ainda
muitos outros modelos disponíveis, incluindo os criados especificamente para a impressão de
fotos coloridas.
E as desvantagens? As impressoras a jato de tinta são mais lentas (medição em páginas por
minuto) do que as impressoras a laser e exigem substituição regular do cartucho de tinta.
Impressora a jato de tinta
Impressoras a Laser
As impressoras a laser usam toner, uma substância fina em pó, para reproduzir texto e
elementos gráficos. Elas podem imprimir em preto e branco ou colorido, embora os modelos
coloridos sejam geralmente mais caros. Uma impressora a laser que imprime apenas em preto
e branco pode ser chamada de impressora monocromática.
As impressoras a laser geralmente têm bandejas de papel maiores do que as impressoras a
jato de tinta, de modo que não é preciso adicionar papel com tanta frequência. Elas também
imprimem mais rápido (mais páginas por minuto) do que a maioria das impressoras a jato
de tinta. Além disso, os cartuchos de toner de impressoras a laser normalmente duram mais.
Dependendo do seu volume de impressão, pode ser mais econômico comprar uma impressora
a laser.
Impressora a laser
Impressoras Mulifuncionais
Uma das categorias de maior crescimento entre as impressoras é a Multifuncional (MFP),
também chamadas de impressoras tudo em um (AIO – All in one). Como o nome já diz, são
dispositivos que fazem tudo: imprimem, digitalizam fotos, fazem fotocópias e até mesmo
enviam fax.
Qual é a diferença entre AIO e MFP? Normalmente, nenhuma. Porém, alguns dispositivos
vendidos como impressoras multifuncionais são maiores e criados para uso em escritórios.
Independentemente disso, o apelo comercial dos modelos multifuncionais é a conveniência.
Operações que normalmente exigiam três equipamentos agora podem ser feitas em apenas
um. Outra vantagem: alguns recursos, como a fotocópia, não exigem uma conexão com um
computador.
Multifuncional
Conectando a sua Impressora

As impressoras são feitas para serem conectadas a um computador executando o Windows
de maneiras diferentes, dependendo do modelo e de estarem sendo usadas em ambiente
doméstico ou comercial.
Estes são alguns dos tipos de conexão mais comuns:
Impressoras com Fio

Estes dispositivos se conectam por meio de um cabo e uma porta no computador.
A maioria das impressoras domésticas possui um conector USB, embora alguns modelos
antigos se conectem a portas paralelas ou seriais. Em um computador comum, a porta paralela
normalmente é indicada por “LPT1” ou por um pequeno ícone de impressora.
Quando você conecta uma impressora USB, o Windows tenta identificá-la e instalar o software
(chamado de driver) automaticamente para que ela funcione com seu computador.
O Windows foi projetado para reconhecer centenas de impressoras automaticamente.
Entretanto, você deve sempre consultar as instruções que acompanham a sua impressora;
algumas impressoras exigem a instalação de software do fabricante antes de serem conectadas.
Impressoras sem Fio

Uma impressora sem fio se conecta a um computador usando ondas de rádio através da
tecnologia Bluetooth ou Wi-Fi.
Para conectar uma impressora Bluetooth, pode ser necessário adicionar um adaptador
Bluetooth ao computador. A maioria dos adaptadores Bluetooth se conecta a uma porta USB.
Quando você conecta o adaptador e liga a impressora Bluetooth, o Windows tenta instalá-la
automaticamente ou pede que você a instale. Se o Windows não detectar a impressora, você
poderá adicioná-la manualmente.
Impressoras Locais X Impressoras de Rede

Uma impressora que se conecta diretamente a um computador é chamada de impressora
local. Enquanto a que se conecta diretamente a uma rede como um dispositivo autônomo é
chamada, naturalmente, de impressora de rede.
Imprimindo no Windows
O Windows conta com diversos métodos de impressão. O método escolhido depende do que
você quer imprimir.
Escolhendo Opções de Impressão
Frente e verso ou somente um lado. Monocromático ou colorido. Orientação paisagem ou
retrato. Essas são apenas algumas das opções disponíveis ao imprimir.
A maioria das opções encontra-se na caixa de diálogo Imprimir, que você pode acessar no menu
Arquivo em quase todos os programas.
A caixa de diálogo Imprimir no WordPad
As opções disponíveis e também como elas são selecionadas no Windows dependem do

modelo da impressora e do programa utilizado. Para obter informações específicas, consulte
a documentação que acompanha a impressora ou o software. (Para acessar algumas opções,
talvez você precise clicar em um link ou botão chamado “Preferências”, “Propriedades” ou
“Opções Avançadas” na caixa de diálogo Imprimir.)
Aqui está uma lista das opções de impressão mais comuns e o que elas significam:
• Seleção da impressora. A lista de impressoras disponíveis. Em alguns casos, também é
possível enviar documentos como fax ou salvá-los como documentos XPS.
• Intervalo de páginas. Use vírgulas ou hifens para selecionar páginas ou um intervalo
específico de páginas. Por exemplo, digite 1, 4, 20-23 para imprimir as páginas 1, 4, 20, 21,
22 e 23.
A opção Seleção imprime apenas o texto ou os elementos gráficos selecionados em um
documento. Página Atual imprime apenas a página atualmente exibida.
• Número de cópias. Imprima mais de uma cópia do documento, imagem ou arquivo. Marque
a caixa de seleção Agrupar para imprimir todo o documento antes de passar para a próxima
cópia.
• Orientação da página. Também chamada de layout da página. Escolha entre uma página na
vertical (Retrato) ou uma página na horizontal (Paisagem).
• Tamanho do papel. Selecione tamanhos de papel diferentes.
• Saída ou fonte de papel. Também chamada de destino de saída ou bandeja de papel.
Selecione uma bandeja de papel. Isso é principalmente útil se você carregar cada bandeja
com um tamanho de papel diferente.
• Impressão em frente e verso. Também chamada de impressão duplex ou dos dois lados.
Selecione essa opção para imprimir nos dois lados de uma folha.
• Imprimir em cores. Escolha entre impressão preto e branco e colorida.
Gerenciando Disposiivos e Impressoras

Quando você quiser visualizar todos os dispositivos conectados ao seu computador, usar
um deles ou solucionar o problema de um que não esteja funcionando corretamente, abra
Dispositivos e Impressoras.
Em Dispositivos e Impressoras, você pode realizar várias tarefas que variam de acordo com o
dispositivo. Estas são as principais tarefas que você pode realizar:
• Adicionar uma impressora ou dispositivo de rede ou sem fio ao computador.
• Visualizar todos os dispositivos e impressoras externos conectados ao computador.
• Verificar se um determinado dispositivo está funcionando corretamente.
• Visualizar informações sobre os seus dispositivos, como marca, modelo e fabricante,
incluindo informações detalhadas sobre os recursos de sincronização de um celular ou
outro dispositivo móvel.
• Realizar tarefas com um dispositivo.
Gerenciando Documentos Esperando a Impressão

Quando você imprime um documento, ele segue para a fila de impressão, onde é possível exibir,
pausar e cancelar a impressão, além de outras tarefas de gerenciamento. A fila de impressão
mostra o que está sendo impresso e o que está aguardando para ser impresso. Ela também
fornece informações úteis como o status da impressão, quem está imprimindo o que e quantas
páginas ainda faltam.
A fila de impressão
Conigurações Básicas do Windows
Neste tópico trabalharemos com as configurações de Resolução de Tela, Cores, Fontes,

Aparência, Segundo plano, Protetor de Tela. Todas estas funções podem ser acessadas pelos
menos de duas formas diferentes. Clicando com o botão da direita do mouse sobre uma
área vazia da área de Trabalho, Personalizar ou no Painel de Controle, Categoria Aparência e
Personalização, Personalização.
Resolução de Tela
Resolução de tela se refere à clareza com que textos e imagens são exibidos na tela. Em
resoluções mais altas, como 1600 x 1200 pixels, os itens parecem mais nítidos. Também
parecem menores, para que mais itens possam caber na tela. Em resoluções mais baixas, como
800 x 600 pixels, cabem menos itens na tela, mas eles parecem maiores.
A resolução que você pode usar depende das resoluções a que seu monitor oferece suporte.
Os monitores CRT normalmente têm resolução de 800 × 600 ou 1024 × 768 pixels e funcionam
bem em resoluções diferentes. Monitores LCD (também chamados de monitores de tela plana)
e telas de laptop geralmente oferecem suporte a resoluções mais altas e funcionam melhor em
uma resolução específica.
Quanto maior o monitor, normalmente maior é a resolução a que ele oferece suporte. Poder ou
não aumentar a resolução da tela depende do tamanho e da capacidade do monitor e do tipo
de placa de vídeo instalada.
Temas (Cores, Sons, Segundo Plano e Proteção de Tela)

Você pode alterar a cor das molduras da janela, o Menu Iniciar, a barra de tarefas e muito mais.
Um tema é uma combinação de imagens, cores e sons em seu computador. Ele inclui um plano
de fundo de área de trabalho, uma proteção de tela, uma cor de borda de janela e um esquema
de som. Alguns temas podem também incluir ícones de área de trabalho e ponteiros de mouse.
Quando clica em um tema novo, você altera a combinação de imagens, cores e sons em seu
computador. Cada tema pode inclui uma cor de janela diferente.
Painel de Controle
Você pode usar o Painel de Controle para alterar as configurações

do Windows. Essas configurações controlam quase tudo a respeito
do visual e do funcionamento do Windows, e você pode usá-las
para configurar o Windows da melhor forma para você. Existem
duas formas de visualizar os ícones: Por categoria ou por Ícones, e estes podem ser grandes ou
pequenos. A quantidade de ícones varia de computador para computador, pois depende dos
programas instalados. Em termos gerais há entre 40 e 50 ícones e estes são distribuídos em
8 categorias: Sistema e Segurança, Rede e Internet, Hardware e Sons, Programas, Contas de
Usuário, Aparência e Personalização, Facilidade de Acesso e Relógio Idioma e Região.
Principais Ícones do Painel de Controle

Backup e Restauração – Função idêntica a clicar no Menu Iniciar, Todos os Programas, Acessórios,
Ferramentas do Sistema e escolher a opção “Backup”. Utilizado para criar os backups e fazer as
restaurações. A ferramenta permite fazer dois tipos de backups : Arquivos e pastas específicos
ou Cópia de todo o Sistema Operacional.
Barra de Tarefas e Menu Iniciar – Função idêntica a clicar com botão da direita na Barra de
Tarefas e escolher a opção “Propriedades”. Neste item, é possível alterar as configurações da
Barra de Tarefas e do Menu Iniciar, conteúdo já abordado nesta apostila.
* Central de Ações – Função idêntica a clicar na “bandeirinha” da Área de Notificação e escolher
“Abrir Central de Ações”. Esse ícone ativa a ferramenta que o Windows utiliza para notificar ao
usuário eventuais problemas e sugerir configurações de segurança e manutenção.
* Central de Facilidade de Acesso – Apresenta as ferramentas de acessibilidade como: Lupa,
Teclado Virtual, Narrador e Configuração de Alto Contraste. Também aparecem opções para
ajustar a configuração do vídeo, mouse e teclado para usuários com dificuldades motoras ou
visuais.
* Central de Rede e Compartilhamento – Utilizado para realizar as configurações de rede com
fio, rede sem fio (Wireless), e ativar o compartilhamento de recursos em uma rede.
** Contas de Usuários – Tem duas principais funções: Gerenciar as contas dos usuários e
Configurar o UAC (Controle de Conta de Usuário). O gerenciamento de usuários, permite entre
outras coisas, a criação de novos usuários (Padrão ou Administrador), Alteração da figura do
usuário que aparece na Tela de Boas Vindas e Alteração ou criação da Senha. UAC é uma nova
funcionalidade do Windows 7 (não existia no Windows XP) que notificará antes que sejam feitas
alterações no computador que exijam uma permissão no nível de administrador. A configuração
de UAC padrão o notificará quando programas tentarem fazer alterações no computador, mas
você pode alterar a frequência com que o UAC o notifica. Existe quatro níveis de configuração,
de baixo para cima (na tela de configuração) a segurança vai aumentando. A primeira desativa
a funcionalidade do UAC, a segunda irá notificar o usuário quando um programa tentar fazer
alguma alteração, sem deixar a Área de Trabalho bloqueada, a terceira é a configuração padrão,
também notifica sobre alterações e bloqueia a Área de Trabalho quando houver solicitação
de consentimento. A quarta e última configuração, notifica o usuário para qualquer alteração
sugerida por programas ou pelo próprio usuário.
Data e Hora – Função idêntica a clicar no relógio na Área de Notificação e escolher a opção
“Alterar configurações de data e hora”. É possível alterar a data e hora do Windows, ajustar
o fuso horário, configurar se o computador irá modificar o relógio automaticamente para o
horário de verão e incluir relógios adicionais para outros fusos horários. Não há opção para
ocultar o relógio.
Dispositivos e Impressoras – Função idêntica a clicar no Menu Iniciar e escolher a opção
“Dispositivos e Impressoras”. Item discutido anteriormente nessa apostila.
Firewall do Windows – Utilizado para gerenciar o Firewall do Windows. Item discutido
anteriormente nessa apostila
Fontes – Permite incluir ou remover fontes do Windows. Item discutido anteriormente nessa
apostila
Gadgets da Área de Trabalho – Função idêntica a clicar com o botão da direita na Área de
Trabalho e escolher a opção “Gadgets”. Permite incluir novos Gadgets que já estão instalados
ou fazer download de novos.
Gerenciador de Credenciais – Permite salvar ou excluir senhas previamente salvas. As senhas
são salvas em um “cofre” e isso facilita a acesso a sites que exigem senha. A senha pode ser
gravada e toda vez que for feito acesso ao site, o usuário não precisará digitá-las novamente,
pois o Windows irá apresentar as credenciais gravadas no cofre.
* Gerenciador de Dispositivos – Com esse ícone é possível visualizar e alterar os componentes
de hardware instalados no computador. As impressoras são os únicos equipamentos que não
aparecerem nesta ferramenta.
Ícones da Área de Notificação – Função idêntica a clicar com o botão da direita na Área de
Notificação e escolher a opção Propriedades. Item discutido anteriormente nessa apostila.
* Informações e Ferramentas de Desempenho - Permite verificar o Índice de Experiência do
Windows. É uma nota atribuída ao computador baseado na configuração do hardware. A nota
vai de 1,0 até 7,9). A nota geral é sempre baseada na menor nota dos 5 componentes.
Mouse – Permite alterar algumas configurações do mouse como inverter os botões, definir a
velocidade para o duplo clique, escolher a função da Roda (Scroll) entre outras.
* Opções da Internet – Função idêntica a clicar em Ferramentas e escolher a Opções de Internet
dentro do Internet Explorer. Os detalhes são abordados no conteúdo relacionado ao Internet
Explorer.
* Opções de Energia – Apresenta ao usuário as opções para gerenciamento de energia e
também opções em relação à bateria para notebooks. O Windows traz três planos de energia,
Equilibrado (padrão), Economia de energia e Alto desempenho (vem oculto). Em cada um destes
planos existem inúmeras configurações, como: Esmaecer vídeo (somente notebooks), Desligar
vídeo, Suspender atividade do computador e Ajustar brilho do plano (somente notebooks).
Opções de Indexação – Traz opções de configuração do Pesquisar (Windows Search) para incluir
outros locais e novos tipos de arquivos a serem indexados e então, trazer mais rapidamente os
resultados das pesquisas do Windows.
Opções de Pasta – Função idêntica a clicar Organizar e escolher a opção “Opções de pasta e
pesquisa” no Windows Explorer. Neste item podemos fazer diversas configurações no Windows
Explorer. As mais comuns são utilizadas na guia “Modo de Exibição” e são elas: “Ocultar as
extensões dos tipos de arquivos conhecidos” e “Mostrar arquivos, pastas e unidades ocultas”.
* Personalização – Permite alteração nas configurações da Área de Trabalho como Temas, Plano
de Fundo, Proteção de Tela, Ícones da Área de Trabalho entre outros.
** Programas e Recursos – Esse ícone possibilita a ativação ou desativação do componentes
no Windows e a desinstalação de programas instalados. Por exemplo, o Internet Explorer que
vem com o Windows 7 é um componente, e não um programa. Desta forma, para retirá-lo do
computador é necessário desativar o recurso Internet Explorer.
* Programas Padrão – Função idêntica a clicar no Menu Iniciar e escolher a opção “Programas
Padrão”. Utilizado para escolher o programa que irá ser utilizado, quando um documento ou
link for aberto. Por exemplo, ao clicar em um arquivo com e extensão .doc, pode-se definir o
Microsoft Word ou o BrOffice Writer para abrir esse arquivo.
* Recuperação – Função idêntica a clicar no Menu Iniciar, Todos os Programas, Acessórios,
Ferramentas do Sistema e escolher a opção “Restauração do Sistema”. Utilizado para solucionar
diversos problemas do sistema, permitindo restaurar o computador a um estado anterior.
* Região e Idioma – Permite configurações do formato de data, hora e moeda e configuração
do layout do teclado (configurar o teclado com ou sem a letra Ç).
** Sistema – Ícone bastante importante pois traz várias informações. Permite identificar
a edição do Windows 7 (Started, Home Basic entre outras e o tipo de sistema: 32bits ou 64
bits), permite identificar se o computador pertence à uma rede corporativa ou rede doméstica
(domínio ou grupo de trabalho), traz informações sobre a quantidade de memória RAM e o
nome do processador. Nesse ícone também temos acesso ao “Gerenciador de Dispositivos”
(traz uma lista de todos os componentes de hardware instalados no computador), ou
“Configurações remotas” (local onde se configura a Assistência Remota e Área de Trabalho
Remota, configurações que definem se o acesso remoto será permitido ou não e os usuários
que terão acesso), “Proteção do sistema” (gerenciamento das configurações da Recuperação
do Sistema, abordado anteriormente nesta apostila) e “Configurações Avançadas do sistema”
(onde existem configurações relacionadas à Desempenho, Perfis do Usuário e Inicialização e
Recuperação).
Soluções de Problemas – Permite verificar a funcionalidade de “Programas”, “Hardware e
Sons”, “Rede e Internet” e “Sistema e Segurança”. Para cada um destes 4 componentes existem
assistentes que irão conduzir o usuário para testar os itens relacionados.
Som – Ícone bem simples que contém apenas informações sobre os dispositivos de áudio e
permite testar o alto-falante e o microfone.
Teclado – Permite ajustar configurações relacionadas ao teclado como o tratamento para
repetições de caracteres, e a intermitência com que o cursor fica piscando. Não é neste ícone
que se altera o layout do teclado, isso é feito no ícone “Região e Idioma”.
Telefone e Modem – Mostra os modens instalados no computador e permite definir o código
de área (051 para Porto Alegre) e outras regras de discagem (tecla para discagem externa e
outros).
Vídeo – Traz a opção de aumentar o tamanho de todos os itens da Área de Trabalho de 100%
para 125% e eventualmente 150%. Também apresenta atalhos para os itens “Ajustar resolução”,
“Calibrar a cor”, “Alterar configurações de vídeo” e “Ajustar texto ClearType”.
* Windows Defender – O Windows 7 já vem com uma ferramenta de anti-spyware instalada,
que se chama Windows Defender. Nesse ícone podemos fazer as configurações da ferramenta.
* Windows Update – O Windows Update é o nome do processo de atualização do sistema
operacional, Nesse ícone, pode-se ativar ou desativar a instalação das atualizações e também
definir a agenda de instalação das mesmas.
O Sistema Operacional GNU/Linux
Caracterísicas Gerais
O Linux surgiu através do Projeto GNU (GNU’s Not Unix) e é regido

pelo sistema de licenciamento GPL (General Public License). O
sistema operacional Linux é composto por duas partes principais:
Kernel – O kernel é o “núcleo” do sistema e é responsável pelas
funções de mais baixo nível, como o gerenciamento de memória,
gerenciamento de processos e da CPU. O kernel também é o
responsável pelo suporte aos sistemas de arquivos, dispositivos e
periféricos conectados ao computador, como placas SCSI, placas de
rede, de som, portas seriais, etc. Embora o kernel seja uma parte
importante do Linux, ele sozinho não constitui o sistema GNU/
Linux. É chamado Linux o conjunto do kernel e demais
programas, como shells, compiladores, bibliotecas de funções, etc.
Aplicações de Sistema – O kernel faz muito pouco sozinho, uma vez que ele só provê os
recursos que são necessários para que outros programas sejam executados. Logo, é necessária
a utilização de outros programas para implementar os vários serviços necessários ao sistema
operacional. As aplicações de sistemas são aquelas necessárias para fazer com que o sistema
funcione. Entre elas podemos citar o init, o getty e o syslog.
Uma distribuição LINUX consiste na organização do Kernel do programa e de todas as demais
aplicações que ela comporta. Existem distribuições bem pequenas – que cabem em um disquete
– e distribuições gigantescas – em mais de um DVD – variando seu conteúdo e aparência.
Muitas destas versões são “não comerciais” (gratuitas) e outras são comerciais (pagas). Mas
todas elas têm o código fonte aberto.
Dentre as versões mais conhecidas, podemos citar:
• Red Hat (suporte é pago e é a mais usada mundialmente em servidores)
• Fedora (versão não comercial do Red Hat voltado para estações de trabalho)
• CentOS (versão não comercial do Red Hat voltado para servidores)
• Ubuntu (mais utilizada em estações de trabalho)
• Mandriva (= Conectiva + Mandrake)
• Kurumin (brasileira)
• SuSE
• Slackware
• Debian
• Gentoo
O ambiente gráico
No Linux a responsabilidade pelo ambiente gráfico não é do kernel e sim de um programa

especial, o XFree86. No entanto, este programa provê apenas as funções de desenho de
elementos gráficos e interação com a placa de vídeo. A interação final do usuário com a interface
gráfica se dá através de programas gerenciadores de janelas (chamados de interfaces), como o
KDE, o WindowMaker e o GNOME, e são eles os responsáveis pela “aparência” do seu Linux.
Comparaivo Windows x Linux
Para compararmos os dois sistemas, vamos levar em consideração o Windows, em qualquer de

suas versões, e o Núcleo (Kernel) do sistema Operacional LINUX, já que existem várias versões
de distribuição no mercado, cada qual regida por suas próprias regras.
WINDOWS XP OU 7 LINUX
Proprietário Software Livre
Software Comercial O Kernel não é comercial
Sistema Operacional Gráfico Sistema não Gráfico
Copyright CopyLeft – regido pela Licença GPL
Código Fechado Código Aberto
Não diferencia maiúsculas e minúsculas Diferencia maiúsculas e minúsculas
Utiliza extensões para identificar tipo de Não precisa extensões para identificar
arquivo tipo de arquivo
Sistema de Arquivos FAT e NTFS Sistema de Arquivos EXT2, EXT3* e
ReiserFS que suporta Journaling.
Identifica as partições e dispositivos com Identifica as partições e dispositivos com
letras (C:, E:) / (raiz) (/bin, /mnt/pendrive)
Gerenciando Arquivos e Pastas do Linux
No Windows temos uma estrutura baseada em letras identificando cada dispositivo geralmente
da seguinte forma:
Arquivos do sistema: Residem em C: onde temos os diretórios: Meus Documentos, Arquivos de
Programas, etc.
“Drive de disco flexível 3,5”: É acessado em A:
Unidade de CD-ROM: É acessado geralmente em D:
O caminho até um arquivo é descrito, por exemplo, dessa forma: C:\Usuários\MarcioHunecke\

Documentos\arquivo.txt.
No GNU/Linux não temos essa estrutura baseada em letras, mas sim baseada em pontos de
montagem:
Arquivos do sistema: A partição que contém esses arquivos é chamada de raiz e seu ponto
de montagem é o “/”. Numa estrutura padrão (aceitável para todas as versões) teríamos, pelo
menos, os seguintes diretórios:
• /usr (de “user”) – onde fica a maior parte dos programas
• /home – arquivos do usuário
• /bin armazena os executáveis de alguns comandos básicos do sistema
• /sbin armezena os executáveis que estão disponíveis somente para o root
• /boot armazena o Kernel (ou núcleo) do Sistema Operacional e os arquivos carregados
durante a inicialização do sistema.
• /dev – armazena links para dispositivos de hardware (arquivos para placa de som,
interrupção do mouse, etc.) – semelhante ao Painel de Controle do Windows
• /etc – Arquivos de configuração de sistema, tem a mesma função do Painel de Controle do
Windows.
• /mnt (de “mount”) serve de ponto de montagem para o CD-ROM (/mnt/cdrom), drive de
disquetes (/mnt/floppy)
• /root – arquivos do usuário root
Nomes de Arquivos
Outra diferença importante para os usuários é o fato dos nomes dos arquivos no GNU/Linux
serem “case sensitive”, ou seja, as letras maiúsculas e minúsculas fazem diferença, por exemplo,
no GNU/Linux, posso ter os seguintes nomes de arquivos em um mesmo diretório:
# ls -1
teste
tesTE
TESTE
Uma última diferença diz respeito às extensões dos arquivos, que não são necessárias para
os arquivos no GNU/Linux. Enquanto no Windows, um arquivo nomeado “arquivo.exe” é um
executável e um “texto.doc” é um documento de texto, no GNU/Linux podemos ter somente
os nomes “arquivo” e “texto”, mas então como saber o tipo de arquivo se o mesmo não tem
extensão? A identificação dos arquivos é feita baseada no conteúdo do cabeçalho dos mesmos.
Nada impede que o usuário crie pastas na Raiz e armazene ali os seus arquivos, no entanto é
altamente recomendável que ele faça isso na pasta /home, evitando confusões desnecessárias.
Usuários no Linux
Tanto no Windows como no Linux, é necessário se autenticar no sistema com um usuário
válido, que podem ser nomes comuns, como Sérgio, Edgar e Pedro. Contudo no Linux, existe
um usuário que se chama Root, e que é o Administrador do Sistema, também chamado de
SuperUser (Super Usuário). Para facilitar o gerenciamento os usuários podem ser organizados
em grupos, como RH, COMPRAS. No caso do Root, seu grupo por padrão é o Root.
Alguns Comandos do Linux

• ls – (list) Utilizado para listar o conteúdo de um diretório.
• cp – (copy) Copia arquivos e diretórios
• mv – (move) Move arquivos e diretórios (Cuidado com o renomear!!!)
• rm – (remove) Apaga arquivos e diretórios
• cd – (change directory) Troca de diretório
• pwd – (print work directory) Mostra o diretório (Não confundir com passwd)
• find – Procurar arquivos e diretórios
• mkdir – (make directory) Cria diretórios
• chown – (change owner) Troca o proprietário dos arquivos ou diretórios
• chmod – (change mod) Troca as permissões dos arquivos e diretórios
• clear – Limpa a tela
• useradd – Adiciona usuários
• passwd – (password) Troca a senha
• man – (manual) Páginas de manuais do Linux
• kill – Encerra programa
• ps – Mostra o status e PID dos processos
• touch – Altera a data de um arquivo. Se arquivo não existir, cria um arquivo vazio
• grep – Permite fazer filtro em um arquivo texto ou log
• head e tail – Mostram a parte inicial e final de um arquivo texto, respectivamente
• diff – Compara dois arquivos, mostrando as diferenças
• cut – Comando recortar
• sort – Permite ordenar linhas em um arquivo texto
• Cat - Cria, concatena ou imprime arquivos na tela
Observação: O Linux somente possui Lixeira quando é utilizado com interface gráfica.
Microsot Word 2010
O Microsoft Word é um programa de processamento de texto, projetado para ajudá-lo a

criar documentos com qualidade profissional. Com as melhores ferramentas de formatação
de documento, o Word o ajuda a organizar e escrever seus documentos com mais eficiência.
Ele também inclui ferramentas avançadas de edição e revisão para que você possa colaborar
facilmente com outros usuários.
Janela Inicial do Word 2010
A nova interface de usuário do Office Fluent no Word 2010 parece muito diferente da interface
do usuário do Word 2003. Os menus e as barras de ferramentas foram substituídos pela Faixa
de Opções e pelo modo de exibição Backstage. Para os novos usuários do Word, a interface é
muito intuitiva. Para os usuários do Word mais experientes, a interface requer um pouco de
reaprendizado.
A nova Faixa de Opções, um componente da interface do usuário do Office Fluent, agrupa suas
ferramentas por tarefa, e os comandos usados com mais frequência estão facilmente acessíveis.
No Word 2010, você pode até personalizar essa Faixa de Opções para que os comandos usados
com frequência fiquem juntos.
1. As guias são projetadas para serem orientadas a

tarefas.
2. Os grupos dentro de cada guia dividem uma tarefa
em subtarefas.
3. Os botões de comando em cada grupo executam
um comando ou exibem um menu de comandos.
A nova interface do usuário do Office Fluent orientada a resultados apresenta as ferramentas,
de uma forma clara e organizada, quando você precisa delas:
• Economize tempo e faça mais com os recursos avançados do Word selecionando em
galerias de estilos predefinidos, formatos de tabela, formatos de lista, efeitos gráficos e
mais.
• A interface do usuário do Office Fluent elimina o trabalho de adivinhação quando você
aplica formatação ao documento. As galerias de opções de formatação proporcionam
uma visualização dinâmica da formatação no documento antes de você confirmar uma
alteração.
Microsot Oice Backstage

A Faixa de Opções contém um conjunto de comandos de trabalho em um documento, enquanto
o modo de exibição do Microsoft Office Backstage é o conjunto de comandos que você usa para
fazer algo para um documento.
Abra um documento e clique na guia Arquivo para ver o modo de exibição Backstage. O
modo de exibição Backstage é onde você gerencia seus documentos e os dados relacionados
a eles — criar, salvar e enviar documentos, inspecionar documentos em busca de dados
ocultos ou informações pessoais, definir opções de ativação ou desativação de sugestões de
preenchimento automático, e muito mais.
A guia Arquivo substitui o Botão Microsoft Office (versão 2007) e o menu Arquivo usado nas
versões anteriores (2003, por exemplo) do Microsoft Office e está localizada no canto superior
esquerdo dos programas do Microsoft Office 2010.
Ao clicar na guia Arquivo, você vê muitos dos mesmos comandos básicos que via quando clicava
no Botão Microsoft Office ou no menu Arquivo nas versões anteriores do Microsoft Office.
Você encontrará Abrir, Salvar e Imprimir, bem como uma nova guia modo de exibição Backstage
chamada Salvar e Enviar, que oferece várias opções de compartilhamento e envio de
documentos.
Salvar e Salvar Como

Você pode usar os comandos Salvar e Salvar Como para armazenar seu trabalho e pode ajustar
as configurações que o Microsoft Word usa para salvar os documentos.
Por exemplo, se o documento for para o seu uso pessoal e você nunca espera abri-lo em uma
versão anterior do Microsoft Word, você pode usar o comando Salvar.
Se você quiser compartilhar o documento com pessoas que usem um software diferente do
Microsoft Word 2010 ou do Microsoft Office Word 2007 ou se você planeja abrir o documento
em outro computador, será necessário escolher como e onde salvar o documento.
Se você salvar o documento no formato de arquivo padrão .docx, os usuários do Microsoft

Word 2003, Word 2002 e Word 2000 terão de instalar o Pacote de Compatibilidade do
Microsoft Office para Formatos de Arquivo Open XML do Word, Excel e PowerPoint para abrir
o documento. Como alternativa, você pode salvar o documento em um formato que possa
ser aberto diretamente nas versões anteriores do Word — mas a formatação e layout que
dependem dos novos recursos do Word 2010 podem não estar disponíveis na versão anterior
do Word.
1. Clique na guia Arquivo.

2. Clique em Salvar Como.
3. Na caixa Nome do arquivo, digite o nome do documento e clique em Salvar.
4. Na lista Salvar como tipo, clique em Documento do Word 97-2003. (Isso altera o formato
do arquivo para .doc.)
5. Digite um nome para o documento e, em seguida, clique em Salvar.
Salvar um documento em formatos de arquivo alternaivos

Se você estiver criando um documento para outras pessoas, poderá torná-lo legível e não
editável ou torná-lo legível e editável. Se quiser que um documento seja legível, mas não
editável, salve-o como arquivo PDF ou XPS ou salve-o como uma página da Web. Se quiser
que o documento seja legível e editável, mas preferir usar um formato de arquivo diferente de
.docx ou .doc, poderá usar formatos como texto simples (.txt), Formato Rich Text (.rtf), Texto
OpenDocument (.odt) e Microsoft Works (.wps).
PDF e XPS são formatos que as pessoas podem ler em uma variedade de softwares disponíveis.
Esses formatos preservam o layout de página do documento.
Páginas da Web: As páginas da Web são exibidas em um navegador da Web. Esse formato não
preserva o layout da página do seu documento. Quando alguém redimensionar a janela do
navegador, o layout do documento será alterado. Você pode salvar o documento como uma
página da Web convencional (formato HTML) ou como uma página da Web de arquivo único
(formato MHTML). Com o formato HTML, quaisquer arquivos de suporte (tais como imagens)
são armazenados em uma pasta separada que é associada ao documento. Com o formato
MHTML, todos os arquivos de suporte são armazenados junto com o documento em um
arquivo.
Abrir um novo documento e começar a digitar

2. Clique em Novo.
3. Clique duas vezes em Documento em branco.
Iniciar um Documento de um Modelo (DOTX)
O site Modelos no Office.com oferece modelos para vários tipos de documentos, incluindo
currículos, folhas de rosto, planos de negócios, cartões de visita.
2. Clique em Novo.
3. Em Modelos Disponíveis, siga um destes procedimentos:
• Clique em Modelos de Exemplo para selecionar um modelo disponível em seu
computador.
• Clique em um dos links no Office.com.
4. Clique duas vezes no modelo que você deseja.
Informações
A guia Informações exibirá comandos, propriedades e metadados diferentes, dependendo do
estado do documento e onde ele está armazenado. Os comandos da guia Informações pode
incluir Check-in, Check-out e Permissões.
Os comandos do modo de exibição Backstage serão realçados dependendo do quanto for
importante para o usuário notar e interagir com eles. Por exemplo, Permissões na guia
“Informações” é realçado em vermelho quando as permissões definidas no documento podem
limitar a edição.
Guia Página Inicial (Word 2010)

A Guia Página Inicial contempla várias ferramentas, que em tese são as mais utilizadas, dividida
em 5 grupos:
Fonte;
Área de Transferência;
Estilo;
Parágrafo;
Edição.
Área de Transferência
A Área de Transferência do Office permite que você colete texto e itens gráficos de qualquer
quantidade de documentos do Office ou outros programas para, em seguida, colá-los em
qualquer documento do Office. Por exemplo, você pode copiar parte do texto de um documento
do Microsoft Word, alguns dados do Microsoft Excel, uma lista com marcadores do Microsoft
PowerPoint ou texto do Microsoft Internet Explorer, voltando para o Word e organizando alguns
ou todos os itens coletados em seu documento do Word.
A Área de Transferência do Office funciona com os comandos Copiar e Colar padrão. Basta
copiar um item para a Área de Transferência do Office para adicioná-lo à sua coleção (24 itens).
Depois, cole-o em qualquer documento do Office a qualquer momento. Os itens coletados
permanecerão na Área de Transferência do Office até que você saia dele.
Você pode acessar os comandos de Recortar (CTRL + X), Copiar

(CTRL + C) e Colar (CTRL + V) no Grupo Área de Transferência
da guia Inicio.
Para acessar o painel da área de transferência clique no canto
inferior direito do grupo Área de Transferência.
1. Selecione o texto ou o gráfico que possui o formato que você deseja copiar.
Observação: Se quiser copiar a formatação de texto, selecione uma parte de um pa-

rágrafo. Se quiser copiar a formatação do texto e do parágrafo, selecione um parágrafo
inteiro, incluindo a marca de parágrafo (indicada com a opção ).
2. Na guia Página Inicial, no grupo Área de Transferência, clique em Pincel.

O ponteiro muda para um ícone de pincel.
Observação: Clique duas vezes no botão Pincel se deseja alterar o formato de várias
seleções no seu documento.
3. Selecione o texto ou o gráfico que deseja formatar.

4. Para interromper a formatação, pressione ESC.
Fonte
A formatação de fontes poderá ser feita através do Grupo Fonte da guia Página Inicial no Word
2010.
Efeitos de Texto: Aplicar um efeito visual ao texto selecionado, como sombra, brilho ou
reflexo.
A maioria das formatações de fonte você encontrará no canto inferior direito do Grupo Fonte
através do iniciador da caixa de diálogo.
Cuidado principalmente com os efeitos de subscrito/sobrescrito e de Caixa Alta (Versalete) e

TODAS EM MAIÚSCULAS, pois costumam cair em muitas provas.
Veja que são poucas as diferenças entre o Word 2003 e o 2010 na formatação de fonte, algumas
diferenças relevantes são as guias e especialmente os efeitos de texto que foram aprimorados.
Parágrafo
A caixa de diálogo Formatar Parágrafo permite personalizar o alinhamento, o recuo, o
espaçamento de linhas, as posições e as guias da parada de tabulação e as quebras de linha e
de parágrafo dentro dos parágrafos selecionados.
A guia “Recuos e Espaçamento” permite personalizar o alinhamento, o recuo e o espaçamento

de linha dos parágrafos selecionados.
Geral
Aqui você pode definir o alinhamento dos parágrafos:
À Esquerda: O caractere à extrema esquerda de cada linha é alinhado à margem esquerda e
a borda direita de cada linha fica irregular. Esse é o alinhamento padrão para parágrafos com
direção do texto da esquerda para a direita.
Centro: O centro de cada linha de texto é alinhado ao ponto médio das margens direita e
esquerda da caixa de texto e as bordas esquerda e direita de cada linha ficam irregulares.
À Direita: O caractere à extrema direita de cada linha é alinhado à margem direita e a borda
esquerda de cada linha fica irregular. Esse é o alinhamento padrão para parágrafos com direção
do texto da direita para a esquerda.
Justificado: O primeiro e o último caracteres de cada linha (exceto o último) são alinhados às
margens esquerda e direita e as linhas são preenchidas adicionando ou retirando espaço entre
e no meio das palavras. A última linha do parágrafo será alinhada à margem esquerda, se a
direção do texto for da esquerda para a direita, ou à margem direita, se a direção do texto for
da direita para a esquerda.
Recuo
O recuo determina a distância do parágrafo em relação às margens esquerda ou direita da caixa
de texto. Entre as margens, você pode aumentar ou diminuir o recuo de um parágrafo ou de
um grupo de parágrafos. Também pode criar um recuo negativo (também conhecido como
recuo para a esquerda), o que recuará o parágrafo em direção à margem esquerda, se a direção
do texto estiver definida como da esquerda para a direita, ou em direção à margem direita, se a
direção do texto estiver definida como da direita para a esquerda.
Margens e recuos são elementos diferentes dentro de um texto do Word. As margens
determinam a distância entre a borda do papel e o início ou final do documento. Já os recuos
determinam a configuração do parágrafo dentro das margens que foram estabelecidas para o
documento. Podemos determinar os recuos de um parágrafo através da régua horizontal ou do
grupo Parágrafo.
Existem na régua, dois conjuntos de botões de recuo, um do lado direito, que marca o recuo
direito de parágrafo e outro do lado esquerdo (composto por três elementos bem distintos)
que marcam o recuo esquerdo de parágrafo.
O deslocamento destes botões deve ser feito pelo clique do mouse seguido de arrasto. Seu
efeito será sobre o parágrafo onde o texto estiver posicionado ou sobre os parágrafos do texto
que estiver selecionado no momento.
Movendo-se o botão do recuo direito de parágrafo, todo limite direito do parágrafo será
alterado:
Já no recuo esquerdo é preciso tomar cuidado com as partes que compõem o botão. O Botão
do recuo esquerdo é composto por 3 elementos distintos:
• Botão de entrada de parágrafo ou recuo especial na 1º linha.
• Botão de Deslocamento do recuo esquerdo, com exceção da 1º linha
• Botão de Deslocamento do recuo esquerdo, mantendo a relação entre a entrada do
parágrafo e as demais linhas.
Lembre-se que o deslocamento dos botões é válido para o parágrafo em que está posicionado
o cursor ou para os parágrafos do texto selecionado. Assim, primeiro seleciona-se o texto para
depois fazer o movimento com os botões de recuos.
Espaçamento entre Linhas
O espaçamento entre linhas determina a quantidade de espaço vertical entre as linhas do texto
em um parágrafo. O espaçamento entre parágrafos determina o espaço acima ou abaixo de um
parágrafo. Quando você pressiona ENTER para começar um novo parágrafo, o espaçamento é
atribuído ao próximo parágrafo, mas você pode alterar as configurações de cada parágrafo.
No Microsoft Word 2010, o espaçamento padrão para a maioria dos conjuntos de Estilos
Rápidos é de 1,15 entre linhas e 10 pontos após cada parágrafo. O espaçamento padrão em
documentos do Office Word 2003 é de 1,0 entre linhas e nenhuma linha em branco entre
parágrafos.
1. Espaçamento entre linhas de 1,0 e nenhum espaço entre parágrafos.

2. Espaçamento entre linhas de 1,15 e 10 pontos após um parágrafo.
Alterar o espaçamento entre linhas em uma parte do documento

1. Selecione os parágrafos em que deseja alterar o espaçamento entre linhas.
2. Na guia Página Inicial, no grupo Parágrafo, clique em Espaçamento entre Linhas.
3. Siga um destes procedimentos:

• Clique no número de espaçamentos entre linha que deseja.
Por exemplo, clique em 1,0 para usar um espaçamento simples com o espaçamento
usado em versões anteriores do Word. Clique em 2,0 para obter um espaçamento
duplo no parágrafo selecionado. Clique em 1,15 para usar um espaçamento simples
com o espaçamento usado no Word 2010.
• Clique em Opções de Espaçamento entre Linhas e selecione as opções desejadas
em Espaçamento. Consulte a lista de opções disponíveis a seguir para obter mais
informações.
Opções de espaçamento entre as linhas

Simples: Essa opção acomoda a maior fonte nessa linha, além de uma quantidade extra de
espaço. A quantidade de espaço extra varia dependendo da fonte usada.
1,5 linha: Essa opção é uma vez e meia maior que o espaçamento de linha simples.
Duplo: Essa opção é duas vezes maior que o espaçamento de linha simples.
Pelo menos: Essa opção define o mínimo de espaçamento entre as linhas necessário para
acomodar a maior fonte ou gráfico na linha.
Exatamente: Essa opção define o espaçamento entre linhas fixo, expresso em pontos. Por
exemplo, se o texto estiver em uma fonte de 10 pontos, você poderá especificar 12 pontos
como o espaçamento entre linhas.
Múltiplos: Essa opção define o espaçamento entre linhas que pode ser expresso em números
maiores que 1. Por exemplo, definir o espaçamento entre linhas como 1,15 aumentará o espaço
em 15%, enquanto definir o espaçamento entre linhas como 3 aumentará o espaço em 300%
(espaçamento triplo).
Quebras de Linha e de PÁGINA

Esta guia permite controlar como as linhas em um parágrafo são formatadas em caixas de texto
vinculadas ou entre colunas.
Controle de linhas órfãs/viúvas As viúvas e órfãs são linhas de texto isoladas de um parágrafo
que são impressas na parte superior ou inferior de uma caixa de texto ou coluna. Você pode
escolher evitar a separação dessas linhas do restante do parágrafo.
• Linha órfã: a primeira linha de um parágrafo que fica sozinha na folha anterior.
• Linha viúva: a última linha de um parágrafo que fica sozinha na folha seguinte.
Manter com o próximo Essa caixa de seleção manterá um ou mais parágrafos selecionados
juntos em uma caixa de texto ou uma coluna.
Manter linhas juntas Essa caixa de seleção manterá as linhas de um parágrafo juntas em uma
caixa de texto ou uma coluna.
Quebrar página antes Esta opção insere uma quebra de página no parágrafo selecionado.
Tabulação
Para determinarmos o alinhamento do texto em relação ao tabulador é preciso primeiro
selecionar o tipo de tabulador a partir do símbolo que existe no lado esquerdo da régua
horizontal.
Cada clique dado sobre este símbolo fará com que ele assuma uma das posições de alinhamento
que existem para tabuladores.
Determine a posição do tabulador antes de inseri-lo no texto. Após determinar o alinhamento

do tabulador clique uma vez sobre o ponto da régua onde ele deverá aparecer.
Além dos tabuladores, existe ainda uma Barra, que pode ser colocada entre as colunas e as
posições de recuo esquerdo, que podem ser fixadas pela Régua Horizontal. Acrescenta uma
Barra no texto no ponto em que foi acionado. Nenhum efeito de tabulação ou marcação de
deslocamento é feito. Trata-se apenas de um elemento visual que pode ser inserido no texto do
Word (através dele pode-se criar, por exemplo, bordas que separam os diversos tabuladores).
Deinir paradas de tabulação usando a caixa de diálogo Tabulações

Se você deseja que sua tabulação pare em posições precisas que não podem ser obtidas
clicando na régua, ou se deseja inserir um caractere específico (de preenchimento) antes da
tabulação, pode usar a caixa de diálogo Tabulações.
Para exibir a caixa de diálogo Tabulações, clique duas vezes em qualquer parada de tabulação
na régua ou faça o seguinte:
1. Clique duas vezes na régua ou clique na guia Layout

de Página, clique no Iniciador da Caixa de Diálogo
Parágrafo e clique em Tabulações.
2. Em Posição da parada de tabulação, digite o local onde

você deseja definir a parada de tabulação.
3. Em Alinhamento, clique no tipo de parada de tabulação

desejado.
4. Para adicionar pontos na parada de tabulação, ou para

adicionar outro tipo de preenchimento, clique na opção
desejada em Preenchimento.
5. Clique em Definir.
6. Repita as etapas de 2 a 5 para adicionar outra parada de

tabulação ou clique em OK.
Criar uma lista numerada ou com marcadores

Você pode adicionar com rapidez marcadores ou números a linhas de texto existentes, ou o
Word pode automaticamente criar listas à medida que você digita.
Por padrão, se você iniciar um parágrafo com um asterisco ou um número 1., o Word
reconhecerá que você está tentando iniciar uma lista numerada ou com marcadores. Se não
quiser que o texto se transforme em uma lista, clique no botão Opções de AutoCorreção
que aparece.
Listas: um ou vários níveis

Crie uma lista de apenas um nível ou uma lista de vários níveis para mostrar listas em uma lista.
Ao criar uma lista numerada ou com marcadores, você pode seguir um destes procedimentos:
• Usar a Biblioteca de Marcadores e a Biblioteca de Numeração convenientes: Use os
formatos padrão de marcador e numeração para listas, personalize listas ou selecione
outros formatos na Biblioteca de Marcadores e na Biblioteca de Numeração.
• Formatar marcadores ou números: Formate marcadores ou números de maneira
diferente da usada no texto de uma lista. Por exemplo, clique em um número ou altere
a cor do número para a lista inteira, sem alterar o texto da lista.
• Usar imagens ou símbolos: Crie uma lista com marcadores de imagens para tornar um
documento ou uma página da Web visualmente mais interessante.
Mover uma lista inteira para a esquerda ou direita
1. Clique em um marcador ou número na lista para realçá-la.

2. Arraste a lista para um novo local.
A lista inteira será movida à medida que você arrastar. Os níveis de numeração não são
alterados.
Transformar uma lista de um nível em uma lista de vários níveis

Você pode transformar uma lista existente em uma lista de vários níveis alterando o nível
hierárquico dos itens da lista.
1. Clique em um item que você deseja mover para um nível diferente.

2. Na guia Página Inicial, no grupo Parágrafo, clique na seta ao lado de Marcadores ou
Numeração, clique em Alterar Nível da Lista e, em seguida, clique no nível desejado.
Esilo
Um estilo é um conjunto de características de formatação, como nome da fonte, tamanho,

cor, alinhamento de parágrafo e espaçamento. Alguns estilos incluem até mesmo borda e
sombreamento.
Por exemplo, em vez de seguir três etapas separadas para formatar seu título como 16 pontos,
negrito, Cambria, você pode conseguir o mesmo resultado em uma única etapa aplicando o
estilo Título 1 incorporado. Não é preciso se lembrar das características do estilo Título 1. Para
cada rubrica no seu documento, basta clicar no título (você nem mesmo precisa selecionar
todo o texto) e clicar em Título 1 na galeria de estilos.
Galerias de itens coordenados
Se você decidir que quer subtítulos, use o estilo interno Título 2.
1. Os Estilos Rápidos da galeria de estilos foram criados para trabalhar juntos. Por exemplo, o
Estilo Rápido Título 2 foi criado para parecer subordinado ao Estilo Rápido Título 1.
2. O texto do corpo do seu documento é automaticamente formatado com o Estilo Rápido
Normal.
3. Estilos Rápidos podem ser aplicados a parágrafos, mas você também pode aplicá-los a
palavras individuais e caracteres. Por exemplo, você pode enfatizar uma frase aplicando o
Estilo Rápido Ênfase.
4. Quando você formata o texto como parte de uma lista, cada item da lista é automaticamente
formatado com o Estilo Rápido Lista de Parágrafos.
Se mais tarde você decidir que os títulos tenham uma aparência diferente, altere os estilos
Título 1 e Título 2, e o Word atualizará automaticamente todas as suas instâncias no documento.
Você também pode aplicar um conjunto de Estilo Rápido diferente ou um tema diferente para
mudar a aparência dos títulos sem fazer alterações aos estilos.
Os estilos internos (Título 1, Título 2, etc.) oferecem outros benefícios, também. Se você usar os
estilos internos de título, o Word poderá gerar uma tabela de conteúdos automaticamente. O
Word também usa os estilos internos de título para fazer a Estrutura do documento, que é um
recurso conveniente para mover-se através de documentos longos.
Edição
No Word 2010, com o Painel de Navegação, você pode localizar-se rapidamente em documentos
longos, reorganizar com facilidade seus documentos arrastando e soltando seções em vez de
copiar e colar além de localizar conteúdo usando a pesquisa incremental, para que não seja
preciso saber exatamente o que está procurando para localizá-lo.
No Word 2010 é possível:

• Mover-se entre títulos no documento clicando nas partes do mapa do documento.
• Recolher níveis da estrutura de tópicos para ocultar cabeçalhos aninhados, para que você
possa trabalhar facilmente com o mapa mesmo em documentos longos, profundamente
estruturados e complicados.
• Digitar texto na caixa de pesquisa para encontrar o lugar instantaneamente.
• Arrastar e soltar títulos no documento para reorganizar a estrutura. Você também pode
excluir, recortar ou copiar títulos e seu conteúdo.
• Facilmente promover ou rebaixar um título específico, ou um título e todos os seus títulos
aninhados, para cima ou para baixo dentro da hierarquia.
• Adicionar novos títulos ao documento para criar uma estrutura de tópicos básica ou inserir
novas seções sem ter que rolar o documento.
• Ficar atento ao conteúdo editado por outras pessoas procurando os títulos que contêm um
indicador de coautoria.
• Ver miniaturas de todas as páginas do documento e clicar nelas para mover-se pelo
documento.
Localizar (CTRL+L)
Permite a localização de texto, fonte, tipo parágrafo, idioma, quadro, estilo, realce e caracteres
especiais.
Subsituir (CTRL+U)
Substitui texto, fonte, parágrafo, idioma, quadro, estilo, realce e caracteres especiais.
Ir Para (Alt+CTRL+G)
Permite ir para uma determinada página, seção, linha, indicador, nota de rodapé, nota de fim,
tabela, etc.
Guia Layout de Página
Formatar Colunas
Sempre que se formata um texto em colunas o próprio Word se

encarrega de colocar quebras de seções entre as partes que dividem
o documento. Na Guia Layout da Página encontra-se a opção colunas.
Sua janela possibilita ao usuário modificar alguns dos critérios de
formatação das colunas, como a distância entre elas e o seu tamanho.
Conigurar Página
A formatação de página define como ficará o documento ativo com relação ao tamanho da
folha e a posição do texto dentro dela (margens direita, esquerda, superior inferior, etc.).
Alterar margens da página

As margens da página são o espaço em branco em volta das
bordas da página. Em geral, você insere texto e elementos
gráficos na área imprimível entre as margens. Quando você
alterar as margens de um documento de página, alterará o
local onde texto e gráficos aparecem em cada página.
Para configurar página no Word 2010:
1. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página,

clique em Margens. A galeria de Margens aparece.
2. Clique no tipo de margem que deseja aplicar.
Se o documento contiver várias seções, o tipo de margem novo só será aplicada à seção atual.
Se o documento contiver várias seções e você tiver várias seções selecionadas, o tipo da nova
margem será aplicada a cada seção que você escolheu.
Observação: Para alterar as margens padrão, depois de selecionar uma nova margem
clique em Margens Personalizadas e, em seguida, clique em Avançada. Na caixa de
diálogo Configurar Página, clique no botão Configurar Como Padrão. As novas confi-
gurações padrão serão salvas no modelo no qual o documento é baseado. Cada novo
documento baseado nesse modelo automaticamente usará as novas configurações de
margem.
Guia Inserir
Cabeçalhos e Rodapés
Abrir Cabeçalhos e Rodapés
Use um dos três métodos:
• Clique duas vezes na área do cabeçalho e rodapé do documento.
• Clique com o botão direito na área do cabeçalho ou rodapé e clique Editar Cabeçalho.
• Clique na guia Inserir e no grupo Cabeçalho e Rodapé, clique Cabeçalho, Rodapé ou
Número de Página e insira um estilo de uma destas galerias. Que abrem cabeçalhos e
rodapés.
Fechar Cabeçalhos e Rodapé

Use um dos dois métodos
• Clique duas vezes no corpo do documento.
• Na guia Design, clique em Fechar cabeçalho e rodapé
Inserir Conteúdo Usando o Esilo das Galerias

As galerias contém conteúdo preexistente que foi posicionado, formatado, projetado e que
contém controles e campos.
1. Clique na guia Inserir.

2. No grupo Cabeçalho e Rodapé, clique em Cabeçalho, Rodapé ou Número de Página.
3. Para números de páginas, aponte para uma posição na página e isso abrirá a galeria.
4. Na galeria Cabeçalho, Rodapé ou Número de Página, clique em um estilo para aplicá-
lo e preencha os conteúdos conforme apropriado. Quando um estilo é aplicado, a guia
Ferramentas de Design de Cabeçalho e Rodapé abre com mais comandos para suportar
criação, navegação e edição.
Editar Propriedades do Documento

Para atualizar ou editar propriedades dos documentos com informações atuais, para os seus
cabeçalhos e rodapés. Siga esses passos.

2. Na guia Info, clique na seta próxima à Propriedades, à direita da janela.
3. Clique em Propriedades Avançadas.
4. Na guia Resumo, preencha a informação desejada.
Quando você usa as Propriedades do Documento ou Campo no menu Partes Rápidas, o
Word irá buscar informações para os controles e campos Autor, Empresa e Título.
5. Clique OK para fechar a caixa de diálogo Propriedades e clique em Arquivo para fechar a
guia.
Formatar o Número de Páginas ou Alterar o Número Inicial

Para alterar as configurações padrão para número de páginas no documento:
1. Na guia Inserir ou na guia Design com Ferramentas de Cabeçalho e Rodapé, clique Número
de página, e clique em Formatar número de páginas.
2. Altere o formato do número ou o número inicial e clique em OK.

Dica para documentos com seções múltiplas: Posicione o cursor na seção desejada e complete
os passos acima.
Quebras
As quebras podem ser de página, coluna, linha ou seções. Para inserir uma quebra basta acionar
o botão de comando Quebras no Grupo Configurar Página na Guia Layout.
Ao acionarmos o botão quebras serão exibidas as opções de quebras de página como segue:
Teclas de atalho:
Quebra de página (CTRL+ENTER);
Quebra de coluna (CTRL+SHIFT+ENTER);
Quebra automática de linha (SHIFT+ENTER).
A quebra de página também poderá ser acionada através do botão de comando Quebra de
Página localizado no Grupo Páginas na Guia Inserir.
As Quebras de Seções
É possível usar quebras de seção para alterar o layout ou a formatação de uma página ou de
páginas do documento. Por exemplo, você pode definir o layout de uma página em coluna
única como duas colunas. Pode separar os capítulos no documento para que a numeração de
página de cada capítulo comece em 1. Também pode criar um cabeçalho ou rodapé diferente
para uma seção do documento.
1. Seção formatada como coluna única.

2. Seção formatada como duas colunas.
As quebras de seção são usadas para criar alterações de layout ou formatação em uma parte do
documento. Você pode alterar os seguintes elementos de seções específicas:
• Margens;
• Tamanho ou orientação do papel;
• Fonte do papel para uma impressora;
• Bordas da página;
• Alinhamento vertical de um texto em uma página;
• Cabeçalhos e rodapés;
• Colunas;
• Numeração de página;
• Numerar linhas;
• Numeração de nota de rodapé e de nota de fim.
Tipos de Quebra de Seção

Próxima Página
O comando Próxima Página insere uma quebra de seção e inicia a nova seção na próxima
página.
Esse tipo de quebra de seção é especialmente útil para iniciar novos capítulos em um
documento.
Contínuo
O comando Contínuo insere uma quebra de seção e inicia a nova seção na mesma página.
Uma quebra de seção contínua é útil para criar uma alteração de formatação, como um número
diferente de colunas em uma página.
Páginas Pares ou Páginas Ímpares

O comando Páginas Pares ou Páginas Ímpares insere uma quebra de seção e inicia a nova seção
na próxima página de número par ou ímpar.
Se você quiser que os capítulos do seu documento sempre comecem em uma página par ou em
uma página ímpar, use a opção de quebra de seção Páginas pares ou Páginas ímpares.
Tabelas
Inserir uma tabela
1. Clique em Tabela, na guia Inserir.
Arraste para selecionar o número de linhas e colunas necessárias para a tabela que você criará.
Clique na guia Layout em Ferramentas de Tabela.
Clique em Inserir Acima, em Linhas e Colunas, para inserir uma linha acima da célula em que
você clicou.
Se você clicar em Inserir Abaixo, Inserir à Esquerda ou Inserir à Direita, uma linha ou coluna
será inserida na posição especificada.
Se você quiser excluir uma linha ou coluna, clique em uma das células que pertencem à linha
ou coluna que deseja excluir.
Clique em Excluir, em Linhas e Colunas, e clique em Excluir Linhas para excluir a linha.
Se você clicar em Excluir Colunas, a coluna será excluída.
Se você clicar em Excluir Células, a caixa de diálogo Excluir Células será exibida.
Clique em um método de modo a deslocar as células restantes após uma célula selecionada ser
excluída a partir da caixa de diálogo Excluir Células e clique em OK para excluir uma célula.
5. Se desejar mesclar as células, arraste as células que deseja mesclar.
Clique em Mesclar Células, em Mesclar, para mesclar as células.
Guia Exibição
Guia composta pelos grupos Modos de Exibição de Documento, Mostrar, Zoom, Janela e
Macros.
Grupo Modos de Exibição de Documentos: Alterna formas como o documento pode ser
exibido:
Layout de Impressão, Leitura em Tela, Layout da Web, Estrutura de Tópicos e Rascunho.
Grupo Mostrar: Ativa ou desativa a régua, linhas de grade e Painel de Navegação.
Régua: Exibe ou oculta as réguas horizontal e vertical.

Linhas de grade: Ativa linhas horizontais e verticais que podem ser usadas para alinhar objetos.
Painel de Navegação: Ativa/desativa um painel a esquerda do documento mostrando a sua
estrutura permitindo a navegação.
Grupo Zoom: Permite especificar o nível de zoom de um documento.
Guia Revisão
Aivar ou desaivar o controle de alterações

No Word 2010 você pode personalizar a barra de status para adicionar um indicador que avise
quando o controle de alterações está ativado ou não. Quando o recurso Controlar Alterações
está ativado, você pode ver todas as alterações feitas em um documento. Quando estiver
desativado, você pode fazer alterações em um documento sem marcar o que mudou.
Aivar o controle de alterações

• Na guia Revisão, no grupo Controle, clique na imagem de Controlar Alterações.
Para adicionar um indicador de controle de alterações na barra de status, clique com o botão
direito do mouse na barra de status e clique em Controlar Alterações. Clique no indicador
Controlar Alterações na barra de status para ativar ou desativar o controle de alterações.
Desaivar o controle de alterações

Quando você desativa o controle de alterações, pode revisar o documento sem marcar as
alterações. A desativação do recurso Controle de Alterações não remove as alterações já
controladas.
Importante: Para remover alterações controladas, use os comandos Aceitar e Rejeitar na

guia Revisar, no grupo Alterações.
• Na guia Revisão, no grupo Controle, clique na imagem de Controlar Alterações.
Veriicação de Ortograia e Gramáica (7)

Por padrão, o Microsoft Word verifica ortografia e gramática ao digitar, usando sublinhado
ondulado vermelho para indicar possíveis problemas de ortografia e sublinhado ondulado
verde para indicar possíveis problemas gramaticais. Contudo, quando desejado, você pode
realizar a verificação de toda a ortografia e gramática de uma só vez.
Na guia Revisão, no grupo Revisão de Texto, clique em Ortografia e Gramática.
Dica Você pode acessar esse comando rapidamente adicionando-o à Barra de Ferramentas
de Acesso Rápido clicando com o botão direito do mouse no botão Ortografia e Gramática e
depois clicando em Adicionar à Barra de Tarefas de Acesso Rápido no menu de atalho.
Você pode corrigir a ortografia e a gramática diretamente no documento enquanto a caixa de

diálogo Verificar Ortografia e Gramática estiver aberta. Digite a correção no documento e, em
seguida, clique em Reiniciar na caixa de diálogo Verificar Ortografia e Gramática.
Para obter uma explicação detalhada de um erro gramatical clique em Explicar na caixa de
diálogo Verificar ortografia e gramática.
Ignorar texto durante uma verificação de ortografia e gramática
1. Selecione o texto que você não deseja verificar.

2. No menu Ferramentas, aponte para Idioma e, em seguida, clique em Definir idioma.
3. Marque a caixa de seleção Não verificar ortografia ou gramática.
Outras maneiras de corrigir a Ortografia e Gramática:

• Clique com o botão direito em uma palavra sublinhada de ondulado vermelho ou verde e,
em seguida, selecione o comando ou a alternativa de ortografia que deseja.
• O ícone Mostra o status da verificação de ortografia e gramática. Quando o Word faz a
verificação de erros, uma caneta animada aparece sobre o livro. Se nenhum erro for
encontrado, será exibida uma marca de seleção. Se um erro for encontrado, será exibido
um "X". Para corrigir o erro, clique duas vezes nesse ícone. Nesse ícone também é possível,
clicando com o botão secundário do mouse, desabilitar a correção automática do texto
durante a digitação, tanto de ortografia quanto gramática.
Definir preferências gerais para o Word verificar ortografia e gramática
1. Na caixa de diálogo: Verificar Ortografia e Gramática, clique em Opções e, em seguida,

clique em Revisão de texto.
2. Em Ortografia ou em Gramática, selecione as opções desejadas.
Impressão
Nos programas do Microsoft Office 2010, agora para você visualizar e imprimir arquivos do
Office em um único local: na guia Imprimir do modo de exibição do Microsoft Office Backstage.
Na guia Imprimir, as propriedades de sua impressora padrão aparecem automaticamente na
primeira seção e a visualização do seu documento aparece automaticamente na segunda seção.
Clique na guia Arquivo e em Imprimir.
Para voltar ao seu documento e fazer alterações antes de imprimi-la, clique na guia Arquivo, se
as propriedades de sua impressora e seu documento forem exibidas conforme desejado, clique
em Imprimir.
Para alterar as propriedades da impressora, sob o nome da impressora, clique em Propriedades
da Impressora.
Selecionar Texto e Elementos Gráicos com o Mouse
Para selecionar: Faça o Seguinte:

Qualquer quantidade de texto Arraste sobre o texto.
Uma palavra Clique duas vezes na palavra ou duas vezes F8.
Um elemento gráfico Clique no elemento gráfico.
Mova o ponteiro para a esquerda da linha até que ele assuma a
Uma linha de texto
forma de uma seta para a direita e clique.
Mova o ponteiro para a esquerda das linhas até que ele assuma
Várias linhas de texto a forma de uma seta para a direita e arraste para cima ou para
baixo.
Mantenha pressionada a tecla CTRL e clique em qualquer lugar
Uma frase
da frase ou três vezes F8.
Mova o ponteiro para a esquerda do parágrafo até que ele assuma
a forma de uma seta para a direita e clique duas vezes. Você
Um parágrafo
também pode clicar três vezes em qualquer lugar do parágrafo
ou quatro vezes F8.
Mova o ponteiro para a esquerda dos parágrafos até que ele
Vários parágrafos assuma a forma de uma seta para a direita, clique duas vezes e
arraste para cima ou para baixo.
Clique no início da seleção, role até o fim da seção, mantenha
Um bloco de texto grande
pressionada a tecla SHIFT e clique.
Mova o ponteiro para a esquerda de qualquer texto do documento
até que ele assuma a forma de uma seta para a direita e clique
Um documento inteiro
três vezes ou com a tecla CTRL pressionada clique apenas uma
vez ou cinco vezes F8.
Pressione e conserve pressionada a tecla ALT e inicie a seleção do
Um bloco vertical de texto
texto desejado.
Selecionar Textos e Elementos Gráicos com o Teclado
Selecione o texto mantendo pressionada a tecla SHIFT e pressionando a tecla que move o ponto
de inserção.
Para estender uma seleção: Pressione:

Um caractere para a direita SHIFT+SETA À DIREITA
Um caractere para a esquerda SHIFT+SETA À ESQUERDA
Até o fim ou início da próxima palavra CTRL+SHIFT+SETA À DIREITA
Até o início de uma palavra CTRL+SHIFT+SETA À ESQUERDA
Até o fim de uma linha SHIFT+END
Até o início de uma linha SHIFT+HOME
Uma linha para baixo SHIFT+SETA ABAIXO
Uma linha para cima SHIFT+SETA ACIMA
Até o fim de um parágrafo CTRL+SHIFT+SETA ABAIXO
Até o início de um parágrafo CTRL+SHIFT+SETA ACIMA
Uma tela para baixo SHIFT+PAGE DOWN
Uma tela para cima SHIFT+PAGE UP
Até o início de um documento CTRL+SHIFT+HOME
Até o final de um documento CTRL+SHIFT+END
Nota: A partir da versão Word XP 2002, é possível a seleção de blocos alternados de texto
utilizando o mouse em combinação com a tecla CTRL que deverá ser pressionada durante todo
o processo de seleção.
Comparando Microsot Word 2010 e LibreOice Writer 4.3
Tela Inicial
• O LibreOffice Writer tem Barra de Menu, Barra de Ferramentas Padrão e Barra de

Ferramentas Formatação. O Microsoft Word tem Guias, Faixa de Opções e Grupos.
1 – Barra de Título
2 – Barra de Menus
3 – Barra de Ferramentas Padrão
4 – Barra de Ferramentas Formatação
5 – Barra de Status
Extensões dos arquivos
• * Microsoft Word
DOCX (documento Word)
DOCM (documento com macro Word)
DOTX (modelo Word)
DOTM (modelo com macro Word)
• * LibreOffice ou BrOffice Writer (formato UDF)
ODT (documento Writer)
OTT (modelo Writer)
Copiar e colar e seleção

• O Writer tem Modos Seleção, Padrão (PADRÃO), Estender seleção (EXT) - F8 ou SHIFT,
Adicionar seleção (ADIC) - SHIFT+F8 ou CTRL, Seleção em bloco (BLOCO) configurável na
barra de status.
Formatação de Fonte / Caractere
• O grupo “Fonte” da “Página Inicial” do Word está em menu “Formatar” – “Caractere”.

• No Writer “Formatar” – “Caractere” tem algumas opções diferentes do Word:
“Intermitente”, “Tachado” (com mais opções) e “Sobrelinha” na guia “Efeitos da fonte” e na
guia “Posição” há uma opção para rotação (em graus) da fonte.
Formatação de Parágrafo
• O grupo “Parágrafo” da guia Página “Inicial” do Word está em menu “Formatar” –

“Parágrafo”.
• O Writer não tem “Recuo Especial” – “Deslocamento”. Para conseguir o mesmo efeito,
pode-se usar o recuo “Primeira Linha” com valores negativos.
• Espaçamento entrelinhas no Word: Simples, 1,5 linha, Duplo, Pelo menos (Pt), Exatamente
(Pt) e Múltiplos. No Writer: Simples, 1,5 linhas, Duplo, Proporcional (%), No mínimo (cm),
Entrelinha (cm), Fixo (cm).
• Na guia “Alinhamento” o Writer traz opções que não aparecem no Word. Ao selecionar
o alinhamento “Justificado” é possível escolher o alinhamento para a última linha com a
opções “A esquerda”, “No meio” ou “Justificado”. Se houver apenas uma palavra, essa pode
ser expandida por toda linha marcando a com a opção “Expandir palavra única”.
Formatação de Página
• O grupo “Configurar Página” da guia “Layout da Página” do Word está em menu “Formatar”
– “Página”.
• No Writer não há necessidade inserir “Quebras de sessão” para alterar configuração de
página. Isso por ser feito através dos “Estilos e formatação” (Tecla de atalho - F11).
Teclas de atalho
• As teclas de atalho do Word normalmente usam a primeira letra da palavra em português
com a tecla CTRL, no Writer, normalmente usam a primeira letra da palavra em inglês e a
tecla CTRL.
• No Word 3 cliques seleciona o parágrafo, no Writer seleciona a frase. Com 4 cliques, o
Writer seleciona o parágrafo.
• No Word posso selecionar linha antes da margem. 1 clique seleciona a linha, 2 seleciona o
parágrafo e 3 cliques o texto todo. No Writer isso não está disponível.
Tabelas
• Somente no Word posso clicar fora da Tabela e ao pressionar ENTER para criar uma nova
linha.
• Somente no Word ao clicar no início da tabela, aparece um sinal de + que pode ser usado
para deslocar a tabela para baixo.
Modos de exibição
• O Writer só tem 2 modos de exibição - Layout de impressão e Layout da Web, enquanto
que o Word tem 5.
Gerais
• Writer não trabalha com Temas.
• Writer tem um botão para “Exportar diretamente como PDF”, se quiser exportar
detalhadamente, tem uma opção no menu Arquivo. Aparecem item de segurança para
salvar PDF.
Guia Referência do Word

• Os itens mais importantes da guia “Referências” do Word estão no menu “Editar” –
“Índices”.
Guia Correspondências do Word
• As opções de Mala Direta estão no menu “Ferramentas” – “Assistente de mala direta”.
Guia Revisão do Word

• Os itens mais importantes da guia “Revisão” do Word estão no menu “Ferramentas”. Ex.:
“Ortografia e Gramática” (Tecla de atalho - F7), “Idiomas” e “Contar Palavras”. As opções
“Comparar” e “Controlar alterações” estão no menu “Editar”.
Guia Exibição do Word

• Com exceção do item “Macros” que está no menu “Ferramentas”, as opções da guia
“Exibição” estão disponíveis no menu “Exibir”.
Ícones da Barra de Ferramentas Padrão

Obs.: Quando aparecem dois ícones, o que está acima é da versão 4.3 e o que está abaixo é
da versão 4.2.
Função Tecla de Atalho e

Botão
Local no Menu
NOVO CTRL+N
Cria um novo documento do Writer Menu Arquivo −
Obs.: ao clicar na seta ao lado é possível criar um novo Novo
documento de outras aplicações do LibreOffice
ABRIR CTRL+O
Abre um documento do Writer ou um documento com formato Menu Arquivo −
reconhecido pelo LibreOffice. Obs.: a partir de qualquer Abrir
aplicativo do LibreOffice é possível abrir arquivos com
formato compatível, pois o LibreOffice ativará seu aplicativo
correspondente. Ex.: Dentro do Writer é possível abrir um
arquivo com a extensão XLS e o LibreOffice ativará o CALC para
editá-lo.
SALVAR CTRL+S
Salva um documento com o padrão ODT ou outro formato Menu Arquivo –
disponível escolhido pelo usuário. Ex.: .DOC, .OTT. Salvar ou Salvar
Obs.: Se o documento não tiver sido salvo, no Barra de Status Como
aparecerá um asterisco Vermelho.
E-MAIL COM O DOCUMENTO ANEXADO Menu Arquivo −
Abre uma nova janela em seu programa de e-mail padrão com Enviar
o documento atual anexado. O formato de arquivo atual será
utilizado

Botão Local no Menu
EDITAR ARQUIVO
Use o ícone Editar arquivo para ativar ou desativar o modo de
edição.
EXPORTAR DIRETAMENTE COMO PDF Menu Arquivo –
Salva o arquivo atual no formato Portable Document Format Exportar como PDF
(PDF).
IMPRIMIR (versão 4.3) / IMPRIMIR ARQUIVO DIRETAMENTE CTRL+P
(versão 4.2) Menu Arquivo −
Clique no ícone Imprimir arquivo diretamente para imprimir o Imprimir
documento ativo com as configurações de impressão padrão.
VISUALIZAR PÁGINA CTRL+SHIFT+O
Exibe uma visualização da página impressa ou fecha a Menu Arquivo –
visualização. Visualizar Página
ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA F7
Verifica a ortografia no documento atual ou na seleção. Menu Ferramentas
– Ortografia e
Gramática
AUTOVERIFICAÇÃO ORTOGRÁFICA
Verifica automaticamente a ortografia à medida que você
digita e, então, sublinha os erros.
RECORTAR (versão 4.3) / CORTAR (versão 4.2) CTRL+X

Remove e copia a seleção para a área de transferência. Menu Editar −
Cortar
COPIAR CTRL+C
Copia a seleção para a área de transferência. Menu Editar −
Copiar
COLAR CTRL+V
Insere o conteúdo da área de transferência no local do cursor, Menu Editar − Colar
e substitui qualquer texto ou objeto selecionado.
PINCEL DE FORMATAÇÃO
Copia e cola recursos de formatação de caracteres e parágrafos.
Pode ser utilizado com 2 cliques para colar a formatação em
múltiplos locais
DESFAZER CTRL+Z
Desfaz ações anteriores mesmo depois do documento já salvo. Menu Editar −
Desativa só após fechar documento. Desfazer
REFAZER CTRL+Y
Refaz ações desfeitas. Continua ativo após o salvamento do Menu Editar −
documento, porém, após fechar o documento, o recurso é Refazer
desativado.
Botão
Local no Menu
HIPERLINK CTRL+K
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie e edite Menu Inserir −
hiperlinks. Hiperlink
TABELA CTRL+F12
Insere uma tabela no documento. Você também pode clicar na Menu Inserir –
seta, arrastar o mouse para selecionar o número de linhas e Tabela
colunas a serem incluídas na tabela.
MOSTRAR FUNÇÕES DE DESENHO Menu Exibir
Clique para abrir ou fechar a barra Desenho, para adicionar – Barras de
formas, linhas, texto e textos explicativos ao documento atual. Ferramentas –
Desenho
NAVEGADOR F5
Permite o acesso dentro de um documento a objetos, seções, Menu Exibir -
tabelas, hiperlink, referências, índices, notas. Navegador
GALERIA Menu Ferramentas

Exibe uma série de opções que podem ser inseridas em um – Galeria
documento.
FONTES DE DADOS F4
Lista os bancos de dados registrados para o LibreOffice e
permite que você gerencie o conteúdo deles.
CARACTERES NÃO-IMPRIMÍVEIS CTRL+F10
Mostra os caracteres não-imprimíveis no texto, como marcas Menu Exibir −
de parágrafo, quebras de linha, paradas de tabulação e espaços. Caracteres não
Imprimíveis
AJUDA DO LIBREOFFICE
Abre a página principal da Ajuda do LibreOffice do aplicativo
atual.
Ícones da Barra de Ferramentas Formatação

Botão
Local no Menu
ESTILOS E FORMATAÇÃO F11
Permite criar ou acessar a estilos de parágrafos, Menu Formatar –
caracteres, quadros, páginas ou listas. Estilos e Formatação

Botão
Local no Menu
APLICAR ESTILO Menu Formatar –
Permite o acesso a estilos já criados. Estilos e Formatação
NOME DA FONTE Menu Formatar −
Permite o acesso a tipos de fontes. Caracteres
TAMANHO DA FONTE Menu Formatar −
Permite escolher um tamanho de fonte que pode ser Caracteres
aplicado a uma palavra ou texto selecionado.
NEGRITO Menu Formatar −
Aplica negrito à palavra ativa ou ao texto selecionado. Caracteres
ITÁLICO Menu Formatar −

Aplica itálico à palavra ativa ou ao texto selecionado. Caracteres
SUBLINHADO Menu Formatar −

Aplica sublinhado à palavra ativa ou ao texto Caracteres
selecionado.
ALINHAR À ESQUERDA CTRL+L

Alinha à esquerda parágrafo ativo ou parágrafos Menu Formatar −
selecionados.] Parágrafo
CENTRALIZADO CTRL+E
Centraliza o parágrafo ativo ou os parágrafos Menu Formatar –
selecionados. Parágrafo
ALINHAR À DIREITA CTRL+R

Alinha à direita o parágrafo ativo ou os parágrafos Menu Formatar −
JUSTIFICADO CTRL+J
Justifica o parágrafo ativo ou os parágrafos Menu Formatar −
ATIVAR / DESATIVAR NUMERAÇÃO F12

Ativa ou desativa numeração ao parágrafo ativo ou Menu Formatar
parágrafos selecionados. – Marcadores e
Numeração
ATIVAR / DESATIVAR MARCADORES SHIFT + F12
Ativa ou desativa marcadores ao parágrafo ativo ou Menu Formatar
parágrafos selecionados. – Marcadores e
Numeração
Botão
Local no Menu
DIMINUIR RECUO Menu Formatar –
Reduz o espaço entre o parágrafo em relação a Parágrafo – Recuos e
margem esquerda. Espaçamento
AUMENTAR RECUO Menu Formatar –

Aumenta o afastamento do parágrafo em relação a Parágrafo – Recuos e
margem esquerda. Espaçamento
COR DA FONTE Menu Formatar –

Permite aplicar uma cor a palavra ativa ou ao texto Caracteres – Efeitos
selecionado. de Fonte
REALÇAR
Permite aplicar uma espécie de marca texto ao texto
selecionado.
COR DO PLANO DE FUNDO Menu Formatar –

Aplica cor de fundo ao texto. Caracteres – Plano de
Fundo
Apresentações PowerPoint 2010
O espaço de trabalho, ou modo de exibição Normal, foi desenvolvido para ajudá-lo a encontrar
e usar facilmente os recursos do Microsoft PowerPoint 2010. Quando você inicia o PowerPoint,
ele é aberto no modo de exibição chamado Normal, onde você cria e trabalha em slides.
Uma imagem do PowerPoint 2010 no modo Normal que possui vários elementos rotulados.
1. No painel Slide, você pode trabalhar em slides individuais.

2. As bordas pontilhadas identificam os espaços reservados, onde você pode digitar texto ou
inserir imagens, gráficos e outros objetos.
3. A guia Slides mostra uma versão em miniatura de cada slide inteiro mostrado no painel
Slide. Depois de adicionar outros slides, você poderá clicar em uma miniatura na guia Slides
para fazer com que o slide apareça no painel Slide ou poderá arrastar miniaturas para
reorganizar os slides na apresentação. Também é possível adicionar ou excluir slides na
guia Slides.
4. No painel Anotações, você pode digitar observações sobre o slide atual. Também pode
distribuir suas anotações para a audiência ou consultá-las no Modo de Exibição do
Apresentador durante a apresentação
Guias do PowerPoint 2010
Visão Geral dos Modos de Exibição do PowerPoint 2010

Estes são os modos de exibição do Microsoft PowerPoint 2010 que você pode usar para editar,
imprimir e fornecer apresentações:
• Modo de exibição Normal;
• Modo de exibição de Classificação de Slides;
• Modo de exibição de Anotações;
• Modo de exibição Apresentação de Slides (inclui o modo de exibição Apresentador);
• Modo de exibição Leitura;
• Modos de exibição mestres: Slide, Folheto e Anotações.
Como mostra a captura de tela abaixo, você pode encontrar os modos de exibição do PowerPoint
em dois lugares:
• Na guia Modo de Exibição e nos grupos Modos de Exibição de Apresentação e Modos
de Exibição Mestres.
• Em uma barra de fácil utilização, localizada na parte inferior da janela do PowerPoint,
onde estão disponíveis os principais modos de exibição (Normal, Classificação de
Slides, Leitura e Apresentação de Slides).
Modos de Exibição para Editar a Apresentação

Há vários modos de exibição no PowerPoint que podem ajudá-lo a criar uma apresentação
profissional.
Modo de exibição Normal

O modo de exibição Normal é o principal modo de exibição de edição, no qual você pode
escrever e criar sua apresentação. O modo de exibição Normal tem quatro áreas de trabalho:
Guia Estrutura de Tópicos: Este é um ótimo local para começar a

redigir o conteúdo ‒ capturar ideias, planejar o modo como você deseja
apresentá-las e mover slides e texto. A guia Estrutura de Tópicos mostra
o texto do slide na forma de uma estrutura de tópicos.
Guia Slides: Exiba os slides da sua apresentação na forma de imagens
em miniatura enquanto realiza a edição. As miniaturas facilitam a
navegação pela apresentação e permitem que você veja os efeitos de
qualquer alteração no design. Aqui também é possível reorganizar,
adicionar ou excluir slides com facilidade.
Painel de Slides: Na seção superior direita da janela do PowerPoint, o
Painel de Slide exibe uma imagem ampla do slide atual. Com o slide
nesse modo de exibição, é possível adicionar texto e inserir imagens, tabelas, elementos gráficos
SmartArt, gráficos, objetos de desenho, caixas de texto, filmes, sons, hiperlinks e animações.
Painel de Anotações: No painel Anotações, abaixo do painel Slide, é possível digitar anotações
que se apliquem ao slide atual. Mais tarde, você poderá imprimir suas anotações e consultá-las
ao fornecer a apresentação. Você também poderá imprimir as anotações para distribuí-las ao
público ou incluir as anotações em uma apresentação que enviar para o público ou publicar em
uma página da Web.
Você pode alternar entre as guias Slides e Estrutura de Tópicos. Para ampliar ou ocultar o painel
que contém as guias Estrutura de Tópicos e Slides, consulte o documento que explica como se
familiarizar com o espaço de trabalho do PowerPoint.
Modo de Exibição de Classiicação de Slides
O modo de exibição Classificação de Slides mostra os slides em

forma de miniaturas. Esse modo de exibição facilita a classificação
e a organização da sequência de slides à medida que você cria a
apresentação e também quando você prepara a apresentação para
impressão.
Nesse modo, também é possível adicionar seções e classificar os
slides em diferentes categorias ou seções.
Modo de Exibição Anotações

No painel Anotações, que está localizado abaixo do painel Slide, é possível digitar anotações
que se apliquem ao slide atual. Mais tarde, você poderá imprimir suas anotações e consultá-las
ao fornecer a apresentação. Você também poderá imprimir as anotações para distribuí-las ao
público ou incluir as anotações em uma apresentação que enviar para o público ou publicar em
uma página da Web.
Se quiser exibir e trabalhar com as anotações em um formato de página inteira, na guia Modo
de Exibição, no grupo Modos de Exibição de Apresentação, clique em Anotações.
Modos de Exibição Mestres

Os modos de exibição mestres incluem Slide, Folheto e Anotações. Esses modos de exibição
representam os principais slides com informações sobre a apresentação, incluindo plano de
fundo, cor, fontes, efeitos, tamanhos e posições de espaços reservados. A principal vantagem
de trabalhar em um modo de exibição mestre é que, no slide mestre, nas anotações mestras ou
no folheto mestre, você pode fazer alterações universais de estilo para cada slide, anotação ou
folheto associado à apresentação.
Modos de Exibição para Fornecer a Apresentação
Modo de Exibição de Apresentação de Slides

Use o modo de exibição de Apresentação de Slides para mostrar sua apresentação à audiência.
Esse modo ocupa toda a tela do computador, exatamente como a sua apresentação será vista
pela audiência em uma tela grande. É possível ver a aparência que gráficos, intervalos, filmes,
efeitos animados e efeitos de transição terão durante a apresentação real.
Modo de Exibição do Apresentador

Este é um importante modo de exibição baseado em apresentação de slides que você pode
utilizar para mostrar sua apresentação. Usando dois monitores, você pode executar outros
programas e exibir as anotações do orador que não podem ser vistas pela audiência.
Para usar o Modo de Exibição do Apresentador, verifique se o seu computador tem recursos
para vários monitores, ative o suporte para vários monitores e ative o Modo de Exibição do
Apresentador.
Modo de Exibição Leitura

Use o modo de exibição de leitura para fornecer sua apresentação não para um público (por
exemplo, em uma tela grande), mas, em vez disso, para uma pessoa que a visualizará no
próprio computador. Ou use o modo de exibição de leitura no seu computador quando quiser
exibir uma apresentação sem a utilização do modo de exibição Apresentação de Slides em tela
inteira, e sim em uma janela com controles simples que facilitem a revisão da apresentação.
Você sempre poderá alternar do modo de exibição Leitura para outro modo de exibição, se
quiser alterar a apresentação.
Começar com uma Apresentação em Branco
Por padrão, o PowerPoint 2010 aplica o modelo Apresentação em Branco, mostrado na

ilustração anterior, às novas apresentações. Apresentação em Branco é o mais simples e o mais
genérico dos modelos no PowerPoint 2010 e será um bom modelo a ser usado quando você
começar a trabalhar com o PowerPoint. Para criar uma nova apresentação baseada no modelo
Apresentação em Branco, faça o seguinte:

2. Aponte para Novo e, em Modelos e Temas Disponíveis, selecione Apresentação em Branco.
3. Clique em Criar.
Adicionar, Reorganizar e Excluir Slides

O único slide que é exibido automaticamente ao abrir o PowerPoint tem dois espaços reservados,
sendo um formatado para um título e o outro formatado para um subtítulo. A organização dos
espaços reservados em um slide é chamada layout. O Microsoft PowerPoint 2010 também
oferece outros tipos de espaços reservados, como aqueles de imagens e elementos gráficos de
SmartArt.
Ao adicionar um slide à sua apresentação, siga este procedimento para escolher um layout para
o novo slide ao mesmo tempo:
1. No modo de exibição Normal, no painel que contém as guias Tópicos e Slides, clique na guia
Slides e clique abaixo do único slide exibido automaticamente ao abrir o PowerPoint.
2. Na guia Página Inicial, no grupo Slides, clique na seta ao lado de

Novo Slide. Ou então, para que o novo slide tenha o mesmo layout
do slide anterior, basta clicar em Novo Slide em vez de clicar na seta
ao lado dele.
3. Clique no layout desejado para o novo slide.
O novo slide agora aparece na guia Slides, onde está realçado como o slide atual, e também
como o grande slide à direita no painel Slide. Repita esse procedimento para cada novo slide
que você deseja adicionar.
Visão Geral sobre um Modelo do PowerPoint

Um modelo do PowerPoint é um padrão ou um plano gráfico de um slide ou um grupo de slides
que você salva como um arquivo .potx. Os modelos podem conter layouts, cores de temas,
fontes de temas, efeitos de temas, estilos de plano de fundo e, até mesmo, conteúdo.
Você pode criar seus próprios modelos personalizados e armazená-los, reutilizá-los e
compartilhá-los com outras pessoas. Além disso, pode localizar muitos tipos diferentes de
modelos gratuitos internos no PowerPoint e centenas em Office.com e em outros sites de
parceiros, que você poderá aplicar à sua apresentação.
Visão Geral dos Temas do Oice
Use temas para simplificar o processo de criação

de apresentações com aparência de designer
profissional. As cores, as fontes e os efeitos dos
temas não funcionam apenas no PowerPoint,
mas estão disponíveis também em Excel, Word
e Outlook, de forma que as apresentações, os
documentos, as planilhas e os e-mails possam ter
uma aparência coesiva.
O mesmo tema usado em PowerPoint, Excel e
Word.
Para experimentar temas diferentes, coloque o
cursor do mouse sobre uma miniatura na galeria de Temas e observe como o seu documento
se altera.
Quatro temas aplicados ao mesmo elemento gráfico SmartArt. Em sentido horário, a partir do
canto superior esquerdo: Metrô, o tema padrão do Office, Ápice e Viagem.
Aplicar um novo tema altera os detalhes principais do seu documento. Os efeitos do WordArt
são aplicados a títulos no PowerPoint. As tabelas, os gráficos, os elementos gráficos SmartArt, as
formas e os outros objetos são atualizados para se complementar. Além disso, no PowerPoint,
até mesmo os layouts e planos de fundo dos slides podem ser alterados radicalmente de um
tema para outro. Se você gostar da aparência de um tema quando aplicá-lo à apresentação,
terá acabado a reformatação com apenas um clique do mouse. Se você quiser personalizar a
apresentação ainda mais, poderá alterar as cores do tema, as fontes do tema ou os efeitos do
tema.
O que posso fazer com cores do tema?

Modificar as cores do tema é a mudança mais radical que você pode fazer na apresentação,
exceto alterar o próprio tema. Com um único clique, você pode alterar o tom casual de uma
apresentação para formal, ou vice-versa, alterando as cores do tema.
As cores do tema têm 12 intervalos de cores. As quatro primeiras cores horizontais são para
texto e planos de fundo. O texto criado com as cores claras será sempre legível sobre as cores
escuras, e o texto criado com as cores escuras será sempre legível sobre as cores claras. As
próximas seis cores são cores de destaque, sempre visíveis sobre as quatro cores potenciais
de plano de fundo. As duas últimas cores, não mostradas na figura abaixo, são reservadas para
hiperlinks e hiperlinks visitados.
As cores do tema lidam muito bem com planos de fundo iluminados e escuros. Há regras de
visibilidade internas no tema para que você possa alternar as cores a qualquer momento e todo
o seu conteúdo permanecerá legível e ainda parecerá bom.
Quando você clica em Cores no grupo Temas, as cores exibidas ao lado do nome do tema
representam as cores de ênfase e de hiperlink desse tema. Se você alterar qualquer uma dessas
cores para criar seu próprio conjunto de cores do tema, as cores mostradas no botão Cores e ao
lado do nome do Tema serão devidamente atualizados.
O que posso fazer com efeitos do tema?

Os efeitos do tema especificam como os efeitos são aplicados a gráficos, elementos gráficos
SmartArt, formas, imagens, tabelas,WordArt e texto. Usando a galeria de Efeitos do Tema, você
pode substituir diferentes conjuntos de efeitos para alterar rapidamente a aparência desses
objetos. Embora você não possa criar seu próprio conjunto de efeitos do tema, é possível
escolher o efeito que deseja usar em seu próprio tema.
A seguir, é apresentada a matriz de efeitos do tema do Office (o tema padrão).
Cada tema tem uma matriz de efeitos diferente para uma aparência diferente. Por exemplo, um
tema pode ter uma aparência metálica e outro pode parecer vidro pontilhado.
Criar um Elemento Gráico SmartArt

Um elemento gráfico SmartArt é uma representação visual de suas informações que você pode
criar com rapidez e facilidade, escolhendo entre vários layouts diferentes, para comunicar suas
mensagens ou ideias com eficiência.
Visão Geral de como Criar um Elemento Gráico Smartart

A maior parte do conteúdo criado com os programas do Microsoft Office 2010 é textual, embora
o uso de ilustrações possa melhorar a compreensão e a memorização, além de incentivar uma
ação. Criar ilustrações de qualidade profissional pode ser um desafio, especialmente se você
não for um designer profissional ou não tiver condições para contratar um. Usando as versões
do Microsoft Office anteriores ao Office 2007, você poderá demorar para obter formas do
mesmo tamanho e alinhadas corretamente, que deem ao seu texto a aparência adequada,
e para formatar manualmente as formas até adequá-las ao estilo geral do documento. Com
elementos gráficos SmartArt, você pode criar ilustrações de qualidade profissional com apenas
alguns cliques do mouse.
Você pode criar um elemento gráfico SmartArt no Excel, no Outlook, no PowerPoint e no Word.
Embora não possa criar na maioria dos outros programas do Office 2010, você pode copiar e
colar elementos gráficos SmartArt como imagens nesses programas.
Ao criar um elemento gráfico SmartArt, você precisa escolher um tipo, como Processo,
Hierarquia, Ciclo ou Relação. Cada tipo de elemento gráfico SmartArt contém diversos layouts.
Depois de escolher um layout, é fácil alterá-lo ou o tipo de um elemento gráfico SmartAr.
Grande parte do texto e de outro conteúdo, cores, estilos, efeitos e formatação do texto são
transferidos automaticamente para o novo layout.
À medida que você adiciona e edita seu conteúdo no painel Texto, o elemento gráfico SmartArt
é atualizado automaticamente, ou seja, as formas são adicionadas ou removidas como
necessário.
Você também pode adicionar e remover formas no elemento gráfico SmartArt para ajustar a
estrutura do layout. Por exemplo, embora o layout Processo Básico apareça com três formas,
seu processo pode precisar de apenas duas formas ou até cinco. À medida que você adiciona ou
remove formas e edita o texto, a organização das formas e do texto contido nelas é atualizada
automaticamente — mantendo a borda e o design originais do layout do elemento gráfico
SmartArt.
Imprimir Slides ou Folhetos da Apresentação

Embora você também possa usar o Microsoft PowerPoint 2010 para imprimir páginas de
anotações, este artigo descreve como imprimir slides (um por página) e folhetos da apresentação
– com um, dois, três, quatro, seis ou nove slides em uma página – que a audiência pode usar
para acompanhar enquanto você dá sua apresentação ou pode manter para referência futura.
1. O folheto de três slides por página inclui linhas que a audiência pode usar para fazer
anotações.
Criar Anotações
Use o painel de anotações na exibição Normal para gravar anotações sobre os slides. Para ir
para o modo de exibição Normal, na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição de Apresentação,
clique em Normal.
Painel de anotações (circulado em vermelho) no modo de exibição Normal

Você pode digitar e formatar suas anotações enquanto trabalha na exibição Normal, mas para
ver como as anotações serão impressas e o efeito geral da formatação de qualquer texto, como
as cores da fonte, alterne para o modo de exibição Anotações. Também é possível verificar e
alterar os cabeçalhos e rodapés de suas anotações no modo de exibição Anotações.
Cada anotação mostra uma miniatura do slide, juntamente com as anotações que acompanham
esse slide. No modo de exibição Anotações, você pode aprimorar suas anotações com gráficos,
imagens, tabelas ou outras ilustrações.
1. As anotações incluem suas anotações e cada slide da apresentação.

2. Cada slide é impresso em sua própria página.
3. Suas anotações acompanham o slide.
4. Você pode adicionar dados, como gráficos ou imagens, às suas
anotações.
Imagens e outros objetos adicionados no Modo de Anotações são exibidos nas anotações
impressas, mas não na tela no modo de exibição Normal.
As alterações, adições e exclusões realizadas nas anotações aplicam-se apenas às anotações e

ao texto das mesmas no modo de exibição Normal.
Se desejar aumentar, reposicionar ou formatar a área de imagem do slide ou a área das
anotações, faça suas alterações no modo de exibição Anotações.
Você não pode desenhar ou colocar imagens no painel de anotações no modo de exibição
Normal. Alterne para o modo de exibição Anotações e desenhe ou adicione a imagem.
Visão Geral sobre Slides Mestres
Um slide mestre é o slide principal em uma hierarquia que armazena informações sobre o tema
e os layouts dos slides de uma apresentação, incluindo o plano de fundo, a cor, as fontes, os
efeitos, os tamanhos dos espaços reservados e o posicionamento.
Cada apresentação contém, pelo menos, um slide mestre. O principal benefício de modificar
e usar slides mestres é que você pode fazer alterações de estilo universal em todos os slides
de sua apresentação, inclusive naqueles adicionados posteriormente a ela. Ao usar um slide
mestre, você poupa tempo, pois não precisa digitar as mesmas informações em mais de um
slide. O slide mestre é prático principalmente quando você tem apresentações longas demais
com muitos slides.
Como os slides mestres afetam a aparência de toda a apresentação, ao criar e editar um slide
mestre ou os layouts correspondentes, você trabalha no modo de exibição Slide Mestre.
1. Um slide mestre no modo de exibição Slide Mestre;

2. Layouts de slides associados ao slide mestre acima dele.
Ao modificar um ou mais dos layouts abaixo de um slide mestre, você está modificando
essencialmente o slide mestre. Cada layout de slide é configurado de maneira diferente, mas
todos os layouts associados a um determinado slide mestre contêm o mesmo tema (esquema
de cores, fontes e efeitos).
A imagem a seguir mostra um slide mestre único com o tema Austin aplicado e três layouts
de suporte. Observe como cada um dos layouts de suporte mostrados retrata uma versão
diferente do tema Austin, usando o mesmo esquema de cores, mas em uma disposição de
layout diferente. Além disso, cada layout fornece caixas de texto e notas de rodapé em locais
diferentes do slide e diferentes tamanhos de fonte nas várias caixas de texto.
Slide mestre com três layouts diferentes
Para que sua apresentação contenha dois ou mais estilos ou temas diferentes (como planos
de fundo, esquemas de cores, fontes e efeitos), você precisa inserir um slide mestre para cada
tema diferente. É bem provável que cada slide mestre tenha um tema diferente aplicado a ele.
Ao acessar o modo de exibição Slide Mestre, você verá que existem vários layouts padrão
associados a qualquer slide mestre específico. Provavelmente, você não usará todos os layouts
fornecidos. Você escolherá entre os layouts disponíveis, aqueles que funcionam melhor para a
exibição de suas informações.
Você pode criar uma apresentação que contenha um ou mais slides mestres e salvá-la como um
arquivo de Modelo do PowerPoint (.potx ou .pot) e usá-la para criar outras apresentações.
Visão Geral sobre Layouts de Slides

Os layouts de slides contêm formatação, posicionamento e espaços reservados para todo o
conteúdo que aparece em um slide. Os espaços reservados são os contêineres em layouts que
retêm esse conteúdo como texto (incluindo texto do corpo, listas com marcadores e títulos),
tabelas, gráficos, gráficos SmartArt, filmes, sons, imagens e clip-art. E um layout também
contém o tema (cores, fontes, efeitos e plano de fundo) de um slide.
Este diagrama mostra todos os elementos de layout que você pode incluir em um slide do
PowerPoint.
O PowerPoint inclui nove layouts de slide incorporados ou você pode criar layouts personalizados
que atendam suas necessidades específicas, e você pode compartilhá-los com outras pessoas
que criam apresentações usando o PowerPoint. O gráfico a seguir mostra os layouts de slides
que estão incorporados no PowerPoint.
No gráfico acima, cada layout mostra o posicionamento de vários espaços reservados em que
você adicionará texto ou gráficos.
Aplicar um Layout a um Slide
1. Na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição de Apresentação, clique em Normal.

2. No modo de exibição Normal, no painel que contém as guias Estrutura de Tópicos e Slide,
clique na guia Slides.
3. Clique no slide ao qual deseja aplicar um layout.
4. Na guia Página inicial, no grupo Slides, clique em Layout e selecione o layout desejado.
Visão geral da animação de textos e objetos

A animação é uma excelente maneira de focalizar em pontos importantes, controlar o fluxo de
informações e aumentar o interesse do espectador em sua apresentação. Você pode aplicar
efeitos de animação a textos ou objetos em slides individuais ou no slide mestre, ou a espaços
reservados em layouts de slides personalizados.
Existem quatro tipos diferentes de efeitos de animação no PowerPoint 2010:
• Efeitos de Entrada. Por exemplo, você pode fazer um objeto desaparecer gradualmente no
foco, surgir no slide de uma borda ou pular na exibição.
• Efeitos de Saída. Esses efeitos incluem fazer um objeto se separar do slide, desaparecer da
exibição ou espiralar para fora do slide.
• Efeitos de Ênfase. Os exemplos desses efeitos são fazer um objeto reduzir ou aumentar de
tamanho, mudar de cor ou girar em seu centro.
• Trajetórias de Animação. Você pode usar esses efeitos para mover um objeto para cima ou
para baixo, para a esquerda ou direita ou em um padrão circular ou estelar (entre outros
efeitos).
Você pode usar qualquer animação sozinha ou combinar vários efeitos juntos. Por exemplo,
você pode fazer uma linha de texto surgir da esquerda e aumentar de tamanho ao mesmo
tempo, aplicando um efeito de entrada Surgir e um efeito de ênfase Ampliar/Reduzir a ela.
Para aprender a adicionar vários efeitos a um único objeto, consulte Aplicar vários efeitos de
animação a um único objeto.
Adicionar animação a um objeto

Para adicionar um efeito de animação a um objeto, faça o seguinte:
1. Selecione o objeto que deseja animar.
2. Na guia Animações, no grupo Animação, clique em Mais e selecione a animação
desejada.
Exibir uma lista de animações atualmente no slide

É possível exibir a lista de todas as animações do slide no painel de tarefas Animação. Esse
painel mostra informações importantes sobre um efeito de animação, como o tipo de efeito, a
ordem de um efeito em relação a outro, o nome do objeto afetado e a duração do efeito.
Para abrir o painel de tarefas Animação, na guia Animações, no grupo Animação Avançada,
clique em Painel de Animação.
1. No painel de tarefas, os números indicam a ordem em que os efeitos de animação são

executados. Esses números correspondem aos rótulos numerados não imprimíveis que são
exibidos no slide.
2. As linhas do tempo representam a duração dos efeitos.
3. Os ícones representam o tipo de efeito de animação. Neste exemplo, é um efeito de Saída.
4. Selecione um item na lista para ver o ícone do menu (seta para baixo) e, em seguida, clique
no ícone para revelar o menu.
Observações:
• Os efeitos aparecem no painel de tarefas Animação na ordem em que foram adicionados.
• Você também pode exibir os ícones que indicam o tempo de início dos efeitos de animação
em relação a outros eventos no slide. Para exibir o tempo de início de todas as animações,
clique no ícone de menu ao lado de um efeito de animação e selecione Ocultar Linha do
Tempo Avançada.
• Existem vários tipos de ícones que indicam o tempo de início dos efeitos de animação. As
opções são:
• Iniciar ao Clicar (ícone do mouse, mostrado aqui): a animação começa quando você
clica no mouse.
• Iniciar com o Anterior (sem ícone): a execução do efeito de animação começa ao
mesmo tempo que o efeito anterior na lista. Esta configuração combina vários efeitos
simultaneamente.
• Iniciar Após o Anterior (ícone de relógio): o efeito de animação começa imediatamente
após o término da execução do efeito anterior na lista.
Deinir as opções de efeito, o tempo ou a ordem de uma animação

• Para definir as opções de efeito de uma animação, na guia Animações, no grupo Animação,
clique na seta para a direita de Opções de Efeito e clique na opção desejada.
• Você pode especificar o tempo de início, de duração ou de atraso para uma animação na
guia Animações.
• Para definir o tempo de início de uma animação, no grupo Intervalo, clique na seta
para a direita do menu Iniciar e selecione o tempo desejado.
• Para definir a duração de execução da animação, no grupo Intervalo, insira o número
de segundos desejado na caixa Duração.
• Para definir um atraso antes da animação começar, no grupo Intervalo, insira o número
de segundos desejado na caixa Atraso.
• Para reordenar uma animação na lista, no painel de tarefas Animação, selecione aquela que
você deseja reordenar e, na guia Animações, no grupo Intervalo, em Reordenar Animação,
selecione Mover para Trás para que a animação ocorra antes de outra animação na lista ou
escolha Mover para Frente para que a animação ocorra depois de outra animação na lista.
Testar o efeito de animação
Depois que você adicionar um ou mais efeitos de animação, para validar se eles funcionam,
faça o seguinte:
• Na guia Animações, no grupo Visualizar, clique em Visualizar.
Adicionar Transições entre Slides

As transições de slide são efeitos de animação que ocorrem no modo de exibição Apresentação
de Slides quando você muda de um slide para o próximo. É possível controlar a velocidade,
adicionar som e até mesmo personalizar as propriedades de efeitos de transição.
Adicionar uma transição a um slide
1. No painel que contém as guias Estrutura de Tópicos e Slides,

clique na guia Slides.
2. Selecione a miniatura do slide ao qual que você deseja aplicar

uma transição.
3. Na guia Transições, no grupo Transição para Este Slide, clique

no efeito de transição de slides desejado para o slide.
Selecione uma transição no grupo Transição para este Slide. No exemplo, foi selecionada uma
transição Esmaecer.
Para ver mais efeitos de transição, clique no botão Mais .
Observação: Para aplicar a mesma transição a todos os slides da sua apresentação:

siga as etapas 2 a 4 acima e, na guia Transições, no grupo Intervalo, clique em Aplicar a
Tudo.
Deinir o intervalo para uma transição

Para definir a duração da transição entre o slide anterior e o slide atual, faça o seguinte:
• Na guia Transições, no grupo Intervalo, na caixa Duração, digite ou selecione a velocidade
desejada.
Para especificar o intervalo antes do avanço do slide atual para o próximo, use um destes
procedimentos:
• Para avançar o slide clicando com o mouse, na guia Transições, no grupo Intervalo,
marque a caixa de seleção Ao Clicar com o Mouse.
• Para avançar o slide após um tempo especificado, na guia Transições, no grupo
Intervalo, na caixa Após, digite o número de segundos desejado.
Adicionar som a transições de slides
1. No painel que contém as guias Estrutura de Tópicos e Slides, clique na guia Slides.
2. Selecione a miniatura do slide ao qual você deseja adicionar um som.
3. Na guia Transições, no grupo Intervalo, clique na seta ao lado de Som e siga um destes
procedimentos:
• Para adicionar um som a partir da lista, selecione o som desejado.
• Para adicionar um som não encontrado na lista, selecione Outro Som, localize o arquivo
de som que você deseja adicionar e, em seguida, clique em OK.
Visão Geral de Seções

Você já se perdeu em uma apresentação gigante quando os títulos e os números dos slides
começam a se misturar e a navegação se torna impossível? Você simplesmente não sabe mais
onde está!
No Microsoft PowerPoint 2010, é possível usar o novo recurso
Seções para organizar seus slides, muito semelhante à maneira
como você usa pastas para organizar os seus arquivos. Você pode
usar seções nomeadas para controlar grupos de slides e pode
atribuir seções a colegas para esclarecer a propriedade durante a
colaboração. Se estiver começando do zero, as seções poderão até
ser usadas para destacar os tópicos em sua apresentação.
Enquanto você pode exibir seções no modo Classificador de Slides
ou no modo Normal, o modo Classificador de Slides tende a ser
mais útil quando você desejar organizar e classificar seus slides em
categorias lógicas definidas por você.
E, a seguir, está um exemplo de como você pode exibir seções no modo Classificador de Slides:
1. Mostra a seção selecionada no conjunto de slides;

2. Outra seção do conjunto de slides.
Adicionar e nomear uma seção
1. No modo Normal ou no modo Classificador de Slides, clique com o botão direito entre os
dois slides onde você deseja adicionar uma seção.
Neste exemplo, no modo Normal, clique com o botão direito entre os dois slides e, em seguida,
clique em Adicionar Seção.
2. Para renomear a seção para algo mais significativo, clique com o botão direito no marcador
Seção Sem Título e clique em Renomear Seção, conforme mostrado abaixo.
3. Insira um nome significativo para a seção e clique em Renomear (conforme mostrado

abaixo em Renomear uma seção).
Formatação
Fonte
Parágrafo
BrOice Impress 3.2
Modos de Exibição
Normal
Alterna para a exibição normal na qual é possível criar e editar slides.
Estrutura de Tópicos
Alterna para a exibição de estrutura de tópicos onde é possível reordenar slides e editar os
títulos e cabeçalhos dos slides.
Classiicador de Slides
Exibe miniaturas dos slides.
Apresentação de Slides
Inicia a apresentação de slides.
Exibição de Notas
Alterna para a exibição de página de notas, onde você pode adicionar notas aos seus slides.
Durante a apresentação, o público não consegue vê-las porque elas permanecem ocultas.
Página de Folhetos
Alterna para a exibição da página mestre de folhetos, onde é possível dimensionar vários slides
para que se ajustem a uma página impressa. Para modificar o número de slides que podem ser
impressos em uma página, abra o painel de tarefas Layouts e clique duas vezes em um layout.
Cabeçalho e Rodapés
Adiciona ou altera o texto em espaços reservados na parte superior ou inferior dos slides e dos
slides mestre.
Para acessar este comando...

Escolha Inserir – Cabeçalho e rodapé
Escolha Inserir – Número de página
Escolha Inserir – Data e hora
A caixa de diálogo Cabeçalho e rodapé contém as seguintes guias:

• A guia Slide na qual é possível especificar opções para o slide atual ou para todos os slides.
• A guia Notas e folhetos na qual é possível especificar as opções para os slides mestre de
notas e de folhetos.
Incluir no Slide
Especifique os elementos que serão incluídos nos slides.
Rodapé
Adiciona à parte inferior do slide o texto inserido na caixa Texto do rodapé.
Texto do Rodapé
Adiciona à parte inferior do slide o texto que digitou.
Cabeçalho
Adiciona à parte superior do slide o texto inserido na caixa Texto do cabeçalho.
Texto do Cabeçalho
Adiciona à parte superior do slide o texto que digitou.
Data e Hora
Adiciona a data e a hora ao slide.
Fixo
Exibe a data e a hora digitadas na caixa de texto.
Variável
Exibe a data e a hora em que o slide foi criado. Selecione um formato de data na lista.
Idioma
Selecione o idioma para o formato de data e hora.
Número do Slide/Número de Página

Adiciona o número do slide ou da página.
Não Mostrar no Primeiro Slide

Não exibe suas informações especificadas no primeiro slide da sua apresentação.
Aplicar a Todos
Aplica as configurações a todos os slides da sua apresentação, inclusive aos slides mestre
correspondentes.
Aplicar
Aplica as configurações atuais nos slides selecionados.
Ortograia e Gramáica
Verifica o documento ou o texto selecionado em busca de erros de ortografia. Se uma extensão

de correção gramatical estiver instalada, a caixa de diálogo também verifica erros gramaticais.
A verificação ortográfica tem início na posição atual do cursor e se estende até o fim do
documento ou da seleção. Você pode então escolher continuar a verificação ortográfica a partir
do início do documento.
O verificador ortográfico procura palavras com erros de grafia e dá a opção de adicionar
uma palavra desconhecida a um dicionário de usuário. Quando a primeira palavra com erro
ortográfico é encontrada, a caixa de diálogo Verificação ortográfica é aberta.
Se uma extensão de correção gramatical estiver instalada, esta caixa de diálogo será chamada
de Ortografia e gramática. Erros de ortografia serão sublinhados em vermelho e os erros
gramaticais em azul. Primeiro, a caixa de diálogo apresenta todos os erros de ortografia e então
todos os erros gramaticais.
Ative Verificar gramática para trabalhar primeiro em todos os erros de ortografia e depois nos
erros gramaticais.
Inexistente no Dicionário
A palavra com erro ortográfico será exibida realçada na frase. Edite a palavra ou a frase, ou
clique numa das sugestões na caixa de texto abaixo.
Sugestões
Lista palavras sugeridas para a substituição da palavra com erro ortográfico na caixa Palavra.
Selecione a palavra que você deseja usar e, em seguida, clique em Substituir.
Idioma do Texto
Especifica o idioma que será utilizado na verificação ortográfica.
Se a verificação ortográfica estiver ativada para determinado idioma, haverá uma marca de
seleção ao lado da entrada desse idioma.
Opções
Abre a caixa de diálogo, onde você pode selecionar dicionários definidos pelo usuário e definir
as regras para a correção ortográfica.
Adicionar
Adiciona ao dicionário definido pelo usuário o texto que se encontra na caixa Palavra .
Ignorar
Ignora a palavra desconhecida e continua com a verificação ortográfica.
Ignorar sempre
Ignora todas as ocorrências da palavra desconhecida no documento inteiro e continua com a
verificação ortográfica.
Subsituir
Substitui a palavra desconhecida pela sugestão atual ou pelo texto digitado na caixa Palavra.
Subsituir Sempre
Substitui todas as ocorrências da palavra desconhecida pela sugestão atual ou pelo texto
digitado na caixa Palavra.
Desfazer
Clique para desfazer a última etapa da sessão de verificação ortográfica. Clique novamente
para desfazer a etapa anterior à última, e assim por diante.
Menu Inserir
Este menu contém os comandos usados para inserir novos elementos

no documento, por exemplo, figuras, objetos, caracteres especiais e
outros arquivos.
Slide
Insere um slide depois do slide atual.
Duplicar Slide
Insere uma cópia do slide após o slide atual.
Expandir Slide
Cria um novo slide a partir de cada ponto superior da estrutura de
tópicos (o texto que está um nível abaixo do título na hierarquia da
estrutura de tópicos) no slide selecionado. O texto da estrutura de
tópicos passa a ser o título do novo slide. Os pontos da estrutura de
tópicos abaixo do nível superior no slide original subirão um nível no
novo slide.
Slide de Resumo
Cria um novo slide com uma lista de marcadores contendo os títulos dos slides seguintes ao
slide selecionado. O slide de resumo é inserido atrás do último slide.
Número da Página
Adiciona o número do slide ou da página.
Data e Hora
Adiciona a data e a hora como um campo.
Campos
Lista os campos comuns que podem ser inseridos no slide.
Anotação
Insere uma anotação.
Caractere Especial
Insere caracteres especiais a partir das fontes instaladas.
Marca de Formatação
Abre um submenu para inserir marcas especiais de formatação. Ative o CTRL para mais
comandos.
Hyperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie e edite hyperlinks.
Imagem Animada
Cria uma animação personalizada no slide atual. Só é possível usar objetos existentes para criar
uma animação.
Tabela
Insere uma nova tabela no slide atual ou página.
Figura
Selecione a origem da figura que deseja inserir.
Filme e Som
Insere um arquivo de vídeo ou de som no documento.
Objeto de Desenho
Insere um objeto em seu documento. Para filmes e sons, utilize Inserir – Filme e som.
Gráico
Insere um gráfico.
Quadro Flutuante
Insere um quadro flutuante no documento atual. Os quadros flutuantes são usados em
documentos HTML para exibir o conteúdo de outro arquivo. Não há suporte para quadros
flutuantes no Netscape Navigator 4.x.
Arquivo
Insere um arquivo no slide ativo. Você pode inserir arquivos do BrOffice.org Draw ou Impress,
ou textos de um documento HTML ou de um arquivo de texto.
Menu Formatar
Contém comandos para formatar o layout e o conteúdo do seu

documento.
Formatação Padrão
Remove a formatação direta e a formatação por estilos de caracteres
da seleção.
Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres selecionados.
Parágrafo
Modifica o formato do parágrafo atual, por exemplo, alinhamento e recuo.
Marcadores e Numeração
Adiciona marcadores ou numeração ao parágrafo atual e permite que você edite o formato da
numeração ou dos marcadores.
Página
Define a orientação da página, as margens da página, o plano de fundo e outras opções de
layout.
Alterar Caixa
Altera o uso de maiúsculas e minúsculas nos caracteres selecionados ou, se o cursor estiver em
uma palavra, altera o uso de maiúsculas e minúsculas de todos os caracteres nela.
Posição e Tamanho
Redimensiona, move, gira ou inclina o objeto selecionado.
Linha
Define as opções de formatação para a linha selecionada.
Área
Define as propriedades de preenchimento do objeto de desenho selecionado.
Texto
Define as propriedades de layout e de ancoramento do texto no objeto de texto ou de desenho
selecionado.
Modelo de Slide
Exibe a caixa de diálogo Modelos de slides, para selecionar um esquema de layout para o slide
atual. Os objetos no modelo de slides são inseridos atrás dos objetos contidos no slide atual.
Layout de Slide
Abre o painel Layout de slide no painel Tarefas.
Esilos e Formatação
Lista os estilos disponíveis em uma janela flutuante.
Agrupar
Agrupa os objetos selecionados de forma que possam ser movidos ou formatados como um
único objeto.
Menu Apresentação de Slides
Apresentação de Slides
Inicia a apresentação de slides.
Conigurações da Apresentação de Slides

Define as configurações da apresentação de slides, inclusive
com que slide iniciar, o tipo de apresentação, o modo como
os slides avançam e as opções de ponteiro.
Cronometrar
Inicia uma apresentação de slides com um temporizador no canto inferior esquerdo.
Interação
Define como o objeto selecionado se comportará quando ele for clicado durante uma
apresentação de slides.
Animação Personalizada
Atribui um efeito ao objeto selecionado que será executado durante a apresentação de slides.
Adicionar
Abre a caixa de diálogo Animação personalizada para adicionar
outro efeito de animação para o objeto selecionado no slide.
Alterar
Abre a caixa de diálogo Animação personalizada para alterar o
efeito de animação da entrada selecionada na lista Animação.
Remover
Remove da lista de animações os efeitos de animação selecionados.
Início
Exibe a propriedade de início do efeito de animação selecionado.
Veja a seguir as propriedades de início que estão disponíveis:
• Ao clicar – a animação é interrompida nesse efeito até o
próximo clique do mouse.
• Com anterior – a animação é executada imediatamente.
• Após anterior – a animação é executada assim que a anterior
termina.
Transição de Slides
Define o efeito especial que será executado quando um slide for
exibido durante uma apresentação de slides.
Aplicar aos Slides Selecionados

Seleciona o efeito de transição que deseja usar no slide.
Modiicar Transição
Insere as propriedades da transição como velocidade e som.
Avançar Slide
Especifica como obter o próximo slide.
Aplicar a Todos os Slides

Aplica a transição de slides selecionada a todos os slides no
documento de apresentação atual.
Mostrar/Ocultar Slide
Oculta o slide selecionado para que não seja exibido durante uma apresentação de slides.
Apresentação de Slides Personalizada

Define uma apresentação de slides personalizada utilizando slides contidos na apresentação
atual. Você poderá selecionar os slides que atendem às necessidades do seu público. Você
poderá criar quantas apresentações de slides desejar.
Imprimir Apresentações
Conigurações Padrão da Impressora

• Para definir as opções padrão da impressora para o BrOffice.org Impress, escolha
Ferramentas – Opções – BrOffice.org Impress – Imprimir.
Ajustar as Opções da Impressora para a Apresentação Atual
1. Escolha Arquivo – Imprimir.
2. Clique em Opções e, em seguida, selecione as opções da impressora.
Essas configurações se sobrepõem às opções padrão da impressora encontradas em
Ferramentas – Opções – BrOffice.org Impress – Imprimir somente na tarefa de impressão
atual.
Escolher o Layout de Impressão de Folhetos

2. Na caixa de diálogo Imprimir, selecione a entrada “Folheto” da caixa de listagem Conteúdo.
3. Selecione o número de slides a imprimir por folha de papel.
Você verá uma visualização dos layouts de página com um a nove slides.
Deinir Opções de Impressão para Folhetos

1. Clique na aba Folhetos.
2. Escolha Inserir – Número da página para abrir a caixa de diálogo Cabeçalho e rodapé.
3. Clique em Notas e Folhetos para inserir o texto do cabeçalho e do rodapé para os folhetos.
Você verá quatro campos nessa caixa de diálogo com caixas de marcações para Cabeçalho, Data
e hora, Rodapé e Número de páginas. Esses quatro campos são correspondentes aos quatro
campos nos cantos da exibição do folheto mestre.
4. Entre com os textos para o cabeçalho, rodapé, e data. Marque a caixa Número da página se
desejar numerar as páginas do folheto. Tenha certeza que a caixa Cabeçalho está marcada
se desejar que o texto do cabeçalho seja impresso.
5. Clique em Aplicar a todos.
Os campos na visualização mestre do folheto não serão atualizados na tela, mas o texto inserido
será impresso.
Imprimir notas ou folhetos

2. Clique na caixa de listagem Conteúdo e selecione o conteúdo para imprimir.
3. Selecione Folheto ou Notas e selecione o número de slides a imprimir por folha de papel.
Imprimir um intervalo de slides

1. Escolha Exibir – Classificador de slides.
2. Mantenha pressionada a tecla Shift e clique no intervalo de slides que você deseja imprimir.
4. Na área Intervalo de impressão, clique em Páginas.
5. Informe o número de slides que você deseja imprimir, e clique em OK.
Conceitos de Redes e Internet
Uma rede de computadores é um conjunto de equipamentos interligados de maneira a

trocar informações e a compartilhar recursos como arquivos de dados gravados, impressoras,
modems, softwares e outros equipamentos.
Redes locais foram criadas para que estações de trabalho, compostas basicamente de
computadores do tipo PC (personal computer), pudessem compartilhar impressoras, discos
rígidos de alta capacidade de armazenamento de dados e, principalmente, compartilhar
arquivos de dados.
Antes da conexão dos computadores em rede, as empresas possuíam computadores
independentes com diversas bases de dados (arquivos de dados) espalhados em duplicidade
pela empresa. Esta situação gera problemas devido ao fato de que, nem sempre, os dados em
duplicidade são iguais, pois um usuário pode alterar seus arquivos e outro não, passando a
haver divergência entre as informações.
Alguns Conceitos
ENDEREÇO IP – Cada host, ou seja, cada computador ou equipamento que faz parte de uma
rede deve ter um endereço pelo qual é identificado nela. Em uma rede TCP/IP, todos os hosts
têm um endereço IP.
O endereço IP poderá ser fixo ou dinâmico.
IP FIXO – Será um IP Fixo quando o administrador da rede atribui um número ao equipamento.
Esse número permanecerá registrado no equipamento mesmo quando ele estiver desligado.
IP DINÂMICO - Este IP não será atribuído pelo administrador da rede e sim por meio de um
software chamado DHCP (Dinamic Host Configuration Protocol) que tem como função a
atribuição de IP a cada equipamento que se conectar à rede.
Neste tipo de IP, quando o equipamento for desconectado da rede, perderá o seu número e só
obterá um novo ou o mesmo número quando se conectar novamente. É o tipo de IP utilizado
pelos provedores quando um usuário se conecta a Internet.
Observação: O endereço IP de cada host na mesma rede deverá ser exclusivo; pois,
caso contrário, gerará um conflito de rede.
LOGIN – A cada usuário será atribuída pelo administrador da rede uma identificação também
chamada de LOGIN (nome de usuário). O login deverá ser exclusivo; pois, caso contrário, gerará
um conflito de rede.
LOGON – É o processo de se conectar a uma rede. Iniciar uma sessão de trabalho em uma rede.
LOGOFF OU LOGOUT – É o processo de se desconectar de uma rede. Encerrar uma sessão de
trabalho em uma rede.
Internet
Internet é uma rede mundial de computadores. Interliga desde computadores de bolso até
computadores de grande porte.
Browser ou Navegador: é um programa que permite a fácil navegação na Internet para acessar
todos os serviços. O programa permite o acesso e a navegação por interfaces gráficas (ícones),
traduzindo-as em comando de forma transparente para o usuário.
Os navegadores mais comuns são: Internet Explorer; Mozilla Firefox; Google Chrome; Safari;
Netscape; Opera.
Tipos de Conexão à Internet

Linha discada: conexão discada ou dial-up que utiliza como dispositivo um modem. Esse meio
de acesso é o mais barato e também mais lento. Sua taxa de transmissão máxima é de 56 Kbps
(kilobits por segundo). Enquanto em conexão, o telefone fica indisponível para outras ligações.
ADSL: dispositivo utilizado é um modem ADSL. Utiliza a linha telefônica, mas não ocupa a linha,
permitindo o acesso à internet e o uso simultâneo do telefone. Velocidade de 10 Mbps. Para
este tipo de conexão, o usuário deverá possuir uma placa de rede ou porta USB.
TV a cabo: dispositivo utilizado é um cable modem. Utiliza o cabo da TV a cabo e não a linha
telefônica. Velocidade de 10 Mbps.
Rádio: a conexão é feita via ondas de rádio. Neste tipo de conexão, tanto o provedor quanto
o usuário deverão possuir equipamento para transmissão e recepção (antenas). Neste tipo de
conexão temos as modalidades WI-FI e WI-MAX. Velocidade de 100 Mbps.
Satélite: nesta conexão, são usadas antenas especiais para se comunicar com o satélite
e transmitir ao computador que deverá possuir um receptor interno ou externo. Inviável
comercialmente para usuários domésticos pelo seu alto custo, porém muito útil para áreas
afastadas onde os demais serviços convencionais não estão disponíveis. Velocidade de 1Mbps
Celular: o dispositivo utilizado é um modem. Tecnologia 3G (3ª geração) funciona através das
antenas de celular com protocolo HSDPA. Velocidade de 3 Mbps. A grande vantagem desse tipo
de conexão é a mobilidade, ou seja, enquanto estamos conectados poderemos nos deslocar
dentro de uma área de abrangência da rede, sem a necessidade de ficarmos em um lugar fixo.
4G é a sigla para a Quarta Geração de telefonia móvel. A 4G está baseada totalmente em IP,
sendo um sistema e uma rede, alcançando a convergência entre as redes de cabo e sem fio e
computadores, dispositivos eletrônicos e tecnologias da informação para prover velocidades
de acesso entre 100 Mbit/s em movimento e 1 Gbit/s em repouso, mantendo uma qualidade
de serviço (QoS) de ponta a ponta (ponto-a-ponto) de alta segurança para permitir oferecer
serviços de qualquer tipo, a qualquer momento e em qualquer lugar.
FTTH: (Fiber To The Home), é uma tecnologia de interligação de residências através de fibra
ópticas para o fornecimento de serviços de TV digital, Radio Digital, acesso à Internet e telefonia.
A fibra óptica é levada até as residências, em substituição aos cabos de cobre ou cabos coaxiais
(utilizados em televisão a cabo). As residências são conectadas a um ponto de presença da
operadora de serviços de telecomunicações. Em 2013 algumas operadoras passaram a oferecer
velocidade de 150 Mbps a custos bem acessíveis.
DNS
DNS, abreviatura de Domain Name System (Sistema de Nomes de Domínio), é um sistema de

gerenciamento de nomes de domínios, que traduz o endereço nominal digitado no navegador
para o endereço numérico (IP) do site. O nome de domínio foi criado com o objetivo de facilitar
a memorização dos endereços de computadores na Internet. Sem ele, teríamos que memorizar
uma sequência grande de números.
O registro de domínios no Brasil é feito pela entidade Registro.br (Registro de Domínios para a
Internet no Brasil).Quando o site é registrado no Brasil utiliza-se a sigla BR. Quando não tem o
código do país significa que o site foi registrado nos EUA.
Alguns tipos de domínio:
.com – instituição comercial.
.gov – instituição governamental.
.net – empresas de telecomunicação.
.edu – instituições educacionais
.org – organizações não governamentais.
.jus – relacionado com o Poder Judiciário.
Outros exemplos de domínios: adv; inf; med; nom.
Domínio é uma parte da rede ou da internet que é de responsabilidade de alguém e dá o direito
e a responsabilidade para de usar alguns serviços na internet.
Tipos de Serviços Disponibilizados na Internet
WWW (World Wide Web) – significa rede de alcance mundial e é um sistema de documentos
em hipermídia que são interligados e executados na internet. Os documentos podem estar
na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, utiliza-se um
programa de computador chamado navegador.
E-MAIL – é um serviço que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas
eletrônicos de comunicação.
FTP (File Transfer Protocol – Protocolo de Transferência de arquivos) – serviço para troca de
arquivos e pastas. Permite copiar um arquivo de uma máquina para outra.
CHAT – é um serviço de comunicação interativa em tempo real, por meio do qual dois ou mais
usuários “conversam” na rede.
Protocolos
Na ciência da computação, um protocolo é uma convenção ou padrão que controla e possibilita

uma conexão, comunicação ou transferência de dados entre dois sistemas computacionais. De
maneira simples, um protocolo pode ser definido como “as regras que governam” a sintaxe,
semântica e sincronização da comunicação. Os protocolos podem ser implementados pelo
hardware, software ou por uma combinação dos dois.
HTTP (Hypertext Transfer Protocol – Protocolo de Transferência de Hipertextos) – permite a
transferência de documentos da Web, de servidores para seu computador.
HTTPS: é uma combinação do protocolo HTTP sobre uma camada de segurança, normalmente
SSL (Secure Sockets Layer). Essa camada adicional faz com que os dados sejam transmitidos
através de uma conexão criptografada, porém para que o site seja considerado seguro, deve
ter também um certificado digital válido, que garante a autenticidade e é representado por um
pequeno cadeado no Navegador.
HTML: É uma linguagem de programação para produzir sites.

URL: É um caminho único e completo até um recurso na rede ou na internet. O
endereço de e-mail também é considerado uma URL.
Internet, Intranet e Extranet
INTERNET: é uma rede pública de acesso público.

INTRANET: utiliza os mesmos conceitos e tecnologias da Internet, porém é uma rede privada,
ou seja, restrita ao ambiente interno de uma organização. Os mesmos serviços que rodam na
Internet podem rodar na Intranet, mas são restritos ao ambiente Interno. Exemplo disso é o
serviço de e-mail, que pode ser utilizado somente na rede Interna, para comunicação entre os
funcionários, sem a necessidade da Internet.
EXTRANET: algumas bancas consideram a Extranet como a “Intranet que saiu da empresa”. Ou
seja, é a Intranet acessível pelos funcionários da Instituição, via Internet, de fora da empresa,
mas ainda assim restrita ao público de interesse. A Extranet também pode ser considerada
como um sistema corporativo, acessível via Web (navegador), de fora da instituição. Um
exemplo seria um sistema de vendas que seja acessível via navegador, onde o vendedor pode
acessar de qualquer local para realizar uma venda, e nesse caso pode-se estender também o
conceito de usuário da extranet a parceiros comerciais da instituição.
Navegadores – Internet Explorer, Mozilla Firefox e Google Chrome
Navegador ou Browser é o principal programa para acesso à internet. Permite aos usuários
visitarem endereços na rede, copiar programas e trocar mensagens de web mail.
Os navegadores mais utilizados são: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Apple
Safari, Opera e Netscape.
Barra de Ferramentas
O Internet Explorer possui diversas barras de ferramentas, incluindo a Barra de menus, a Barra
Favoritos e a Barra de Comandos. Há também a Barra de Endereços, na qual você pode digitar
um endereço da Web, e a Barra de Status, que exibe mensagens como o progresso do download
da página. A única barra visível na configuração padrão é a Barra de Endereços, todas as outras
estão ocultas quando o navegador é instalado.
Internet Explorer 9
O Mozilla Firefox em sua versão 33 tem uma aparência muito parecida com o Google Chrome,
e possui a barra de Menus e a barra de Favoritos. O local para digitação do endereço do site é
chamado de “Campo de endereço” e diferentemente dos outros navegadores ainda apresenta
a Barra de Pesquisa.
Mozilla Firefox 33
O Google Chrome na versão 37 apresenta apenas um Barra de Ferramentas, a Barra de

Favoritos. É o navegador que tem menos ícones na sua configuração padrão.
Google Chrome 37
Botões Voltar (Alt + ←) e Avançar (Alt + →)

Observação: Os ícones apresentados serão sempre na ordem: Internet Explorer, Firefox e
Chrome.
Esses dois botões permitem recuar ou avançar nas páginas que foram abertas no Internet
Explorer. Firefox e Chrome.
Barra de endereços
A barra de endereços (Campo de Endereço no Firefox) é um espaço para digitar o endereço
da página que você deseja acessar. Pesquisar na web é mais fácil com a Barra de endereços
que oferece sugestões, histórico e preenchimento automático enquanto você digita. Você pode
também alterar rapidamente os provedores de pesquisa (“Mecanismos de pesquisa” no Firefox
e Chrome), clicando na seta à direita da “lupa” e escolhendo o provedor que você quer usar. No
Internet Explorer, se quiser adicionar novos provedores, basta clicar no botão “Adicionar”.
No Mozilla Firefox a opção de gerenciar Mecanismos de Pesquisa é muito parecida com o

Internet Explorer, basta clicar em “Organizar pesquisas”.
No Google Chrome o gerenciamento de Mecanismos de pesquisa é realizado clicando no botão

Menu, opção “Configurações” e no botão “Gerenciar mecanismos de pesquisa”.
Botão Atualizar (F5)

Recarrega a página atual. No Internet Explorer 8 a representação gráfica era diferente
Botão Ir para
Esse botão fica disponível apenas quando algum endereço está sendo digitado na barra de
endereços do Internet Explorer ou Campo de endereços do Firefox. O Chrome não mostra esse
botão.
Modo de exibição de Compaibilidade (exclusividade do Internet

Explorer)
Às vezes, o site que você está visitando não é exibido da forma correta porque foi projetado
para uma versão mais antiga do Internet Explorer.
Quando o Modo de Exibição de Compatibilidade é ativado, o site que está visualizando será
exibido como se você estivesse usando uma versão mais antiga do Internet Explorer, corrigindo
os problemas de exibição, como texto, imagens ou caixas de texto desalinhados.
Botão Interromper (Esc)

Interrompe a exibição da página que está sendo aberta. Isso evita que o usuário termine de
carregar uma página que não deseja mais visualizar.
Guias
Para abrir uma nova guia em branco, clique no botão Nova Guia na linha de guias ou
pressione CTRL+ T. Para alternar entre as guias abertas pressione CRTL + TAB (para avançar) ou
CTRL+SHIFT +TAB (para retroceder). No Firefox as guias são chamadas de abas e a opção para
criar uma nova guia é representada por um sinal de mais . No Google Chrome, chama-se
guias e tem uma representação diferente .
No Internet Explorer 8, aparece um botão bem à esquerda das guias abertas. Nas versões 9
e 10 a funcionalidade vem desabilitada por padrão e só pode ser acessada através das teclas de
atalho. Na versão 11 não há mais essa opção. Quando há várias páginas da Web abertas ao
mesmo tempo, cada uma é exibida em uma guia separada. Essas guias facilitam a alternância
entre os sites abertos. As Guias Rápidas fornecem uma exibição em miniatura de todas as guias
abertas. Isso facilita a localização da página da Web que você deseja exibir.
Para ativar “Guias Rápidas” no IE 9 e IE 10, clicar no botão Ferramentas, Opções da Internet,
guia Geral, botão Guias.
Para abrir uma página da Web usando guias rápidas clique na miniatura da página da Web que
você deseja abrir.
Home Page (Alt + Home)

A home page é exibida quando você inicia o Internet Explorer ou clica neste botão.
Exibir Favoritos, Feeds e Histórico (Alt + C)
Favoritos (CTRL + I)
Os favoritos do Internet Explorer são links para sites que você visita com frequência.
Para adicionar o site que você estiver visualizando à lista de favoritos clique no Botão Favoritos
e depois em “Adicionar a favoritos” ou pressione as teclas CTRL + D. Para gerenciar Favoritos no
Mozilla Firefox, clicar no botão , escolher a opção “Exibir todos os favoritos” (CTRL+SHIFT+B)
e então será apresentada uma nova janela denominada “Biblioteca”. Para adicionar o site
aberto na lista de favoritos, clicar no botão . No Google Chrome a adição de sites é realizada
através do botão que fica bem à direita da Barra de Endereços. Para organizar os Favoritos,
clicar no botão Menu e escolher a opção “Favoritos” → “Gerenciador de Favoritos”.
Feeds RSS (CTRL + J)

Os feeds RSS fornecem conteúdo frequentemente atualizado publicado por um site. Em geral,
são usados por sites de notícias e blogs, mas também para distribuir outros tipos de conteúdo
digital, incluindo imagens, áudios (normalmente no formato MP3) ou vídeos.
Um feed pode ter o mesmo conteúdo de uma página da Web, mas em geral a formatação é
diferente. Quando você assina, o Internet Explorer verifica automaticamente o site e baixa o
novo conteúdo para que possa ver o que foi acrescentado desde a sua última visita ao feed.
O acrônimo RSS significa Really Simple Syndication (agregação realmente simples) é usado para
descrever a tecnologia usada para criar feeds.
Quando você visita uma página da Web o botão Feeds , da Barra de Comandos do Internet
Explorer muda de cor, informando que há feeds disponíveis. Para exibir clique no botão Feeds e,
em seguida, clique no feed que deseja ver.
No Firefox, para fazer a identificação da existência de Feeds no site, é necessário clicar no botão
. Se o site tiver suporte à Feeds o ícone “Inscrever RSS...” ficará da cor laranja, como no
Internet Explorer. Não há suporte para Web Slices. No Google Chrome, para utilização de Feeds
ou Web Slices é necessário adicionar uma extensão ou complemento.
Histórico (CTRL + H)
Para exibir o histórico de páginas da Web visitadas anteriormente no Internet Explorer clique
no botão Favoritos e, em seguida, clique na guia Histórico. Clique no site que deseja visitar. No
Firefox, ao clicar no botão Menu, aparece a opção que permite verificar o histórico. No
Chrome também há uma forma rápido de acessar. Basta clicar no botão Menu e escolher a
opção “Histórico”.
A lista do histórico pode ser classificada por data, nome do site, páginas mais visitadas ou
visitadas mais recentemente, clicando na lista que aparece na guia Histórico e é armazenada,
por padrão por 20 dias no Internet Explorer. Os outros navegadores armazenam por diversos
meses.
Durante a navegação na Web, o Internet Explorer armazena informações sobre os sites
visitados, bem como as informações que você é solicitado a fornecer frequentemente aos sites
da Web (como, por exemplo, nome e endereço). O Internet Explorer armazena os seguintes
tipos de informações:
• arquivos de Internet temporários;
• cookies;
• histórico dos sites visitados;
• Informações inseridas nos sites ou na barra de endereços;
• senhas da Web salvas;
O armazenamento dessas informações acelera a navegação, mas você pode excluí-las se, por
exemplo, estiver usando um computador público e não quiser que as informações pessoais
fiquem registradas.
Mesmo quando seu histórico de navegação for excluído, sua lista de favoritos ou feeds assinados
não o será. Você pode usar o recurso Navegação InPrivate do Internet Explorer para não deixar
histórico enquanto navega na Web.
Ferramentas (Alt + X) no Internet Explorer e Menu nos outros navegadores
Permite a configuração das diversas opções do navegador, pois as outras barras não estão
visíveis na configuração original. As configurações serão detalhadas abaixo.
Barra de Favoritos
A Barra de Favoritos substitui a barra de ferramentas Links das versões anteriores do Internet
Explorer e inclui não apenas seus links favoritos, mas também Feeds e Web Slices. Você pode
arrastar links, tanto da Barra de endereços quanto de páginas da Web, para a Barra de Favoritos
de modo que suas informações favoritas estejam sempre ao alcance de um clique. Você
também pode reorganizar os itens na sua barra Favoritos ou organizá-los em pastas. Além disso,
você pode usar Feeds e um novo recurso chamado Web Slices para verificar se há atualizações
de conteúdo em seus sites favoritos sem precisar navegar para longe da página atual.
Adicionar a barra de favoritos

A opção adiciona o site atual à barra de favoritos do Internet Explorer. Para adicionar um site
na Barra de Favoritos do Mozilla Firefox, é necessário clicar com botão da direita sobre a Barra
de Favoritos e escolher a opção “Novo Favorito”. No Chrome funciona da mesma forma, mas a
opção se chama “Adicionar página”.
Barra de Comandos (somente IE)
Quando visível, a barra de Comandos oferece acesso fácil a praticamente qualquer configuração
ou recurso no Internet Explorer.
Web Slices
Um Web Slices é uma porção específica de uma página da Web que você pode assinar, e que
permite que você saiba quando um conteúdo atualizado (como a temperatura atual ou a
alteração do preço de um leilão) está disponível em seus sites favoritos. Após sua assinatura
do Web Slices, ele será exibido como um link na barra Favoritos. Quando o Web Slices for
atualizado, o link na Barra de Favoritos será exibido em negrito. Você pode, então, clicar no link
para visualizar o conteúdo atualizado.
Botão Segurança
Navegação InPrivate, Navegação privaiva, Modo de Navegação Anônima

A Navegação InPrivate permite que você navegue na Web sem deixar vestígios no Internet
Explorer. Isso ajuda a impedir que as outras pessoas que usam seu computador vejam quais
sites você visitou e o que você procurou na Web. Para iniciar a Navegação InPrivate, acesse a
página Nova Guia ou clique no botão Segurança.
Quando você inicia a Navegação InPrivate, o Internet Explorer abre uma nova janela do
navegador. A proteção oferecida pela Navegação InPrivate só terá efeito enquanto você estiver
usando a janela. Você pode abrir quantas guias desejar nessa janela e todas elas estarão
protegidas pela Navegação InPrivate. Entretanto, se você abrir outra janela do navegador ela
não estará protegida pela Navegação InPrivate. Para finalizar a sessão da Navegação InPrivate,
feche a janela do navegador.
Quando você navegar usando a Navegação InPrivate, o Internet Explorer armazenará algumas
informações, como cookies e arquivos de Internet temporários, de forma que as páginas da Web
visitadas funcionem corretamente. Entretanto, no final da sua sessão da Navegação InPrivate,
essas informações são descartadas.
Filtragem InPrivate (IE 8), Proteção contra Rastreamento (IE 9 e

superiores), Anirrastreamento, Enviar uma solicitação para “Não
rastrear”
A Filtragem InPrivate ajuda a evitar que provedores de conteúdo de sites coletem informações
sobre os sites que você visita.
A Filtragem InPrivate analisa o conteúdo das páginas da Web visitadas e, se detectar que o
mesmo conteúdo está sendo usado por vários sites, ela oferecerá a opção de permitir
ou bloquear o conteúdo. Você também pode permitir que a Filtragem InPrivate bloqueie
automaticamente qualquer provedor de conteúdo ou site de terceiros detectado.
Filtragem AciveX (somente IE 9 e superiores)
A Filtragem ActiveX no Internet Explorer impede que os sites instalem e utilizem esses
aplicativos. Sua navegação fica mais segura, mas o desempenho de alguns sites pode ser
afetado. Por exemplo, quando a Filtragem ActiveX está ativada, vídeos, jogos e outros tipos de
conteúdo interativo podem não funcionar.
Os controles ActiveX são pequenos aplicativos que permitem aos sites apresentar conteúdo,
como vídeos e jogos. Eles também permitem a você interagir com o conteúdo, como barras de
ferramentas e cotações da bolsa, ao navegar na Internet. Entretanto, esses aplicativos às vezes
não funcionam adequadamente ou não mostram o conteúdo desejado. Em alguns casos, esses
aplicativos podem ser usados para coletar informações, danificar os dados e instalar software
no computador sem o seu consentimento, ou ainda permitir que outra pessoa controle
remotamente o seu computador.
Filtro SmartScreen (IE), Proteção contra phishing e malware (Chrome)

O Filtro SmartScreen ajuda a detectar sites de phishing. O Filtro SmartScreen também pode
ajudar a proteger você da instalação de softwares mal-intencionados ou malwares, que são
programas que manifestam comportamento ilegal, viral, fraudulento ou mal-intencionado.
O Mozilla Firefox tem essa funcionalidade, mas não há um nome definido, três opções estão
disponíveis, conforme abaixo.
Opções da Internet (Internet Explorer)
Guia Geral
Home Page
Permite configurar a página que será exibida ao iniciar o navegador ou ao clicar o botão home.
Pode-se ter mais de uma página configurada, nesse caso o navegador exibirá cada uma delas
em uma guia, na ordem em que forem incluídas.
Existem também as opções usar padrão (home page da Microsoft) ou usar em branco (inicia o
navegador com uma página em branco).
Histórico de Navegação
Arquivos temporários da internet: As páginas da Web são armazenadas na pasta Arquivos de
Internet Temporários quando são exibidas pela primeira vez no navegador da Web. Isso agiliza
a exibição das páginas visitadas com frequência ou já vistas porque o Internet Explorer pode
abri-las do disco rígido em vez de abri-las da Internet.
Pesquisa
Permite adicionar ou remover os sites provedores de pesquisa e, ainda, definir qual deles será
o padrão.
Guias
Permite alterar as configurações da navegação com guias, como por exemplo, habilitar ou
desabilitar a navegação com guias, avisar ao fechar várias guias e habilitar guias rápidas.
Aparência
Permite alterar configurações de cores, idiomas, fontes e acessibilidade.
Guia Privacidade
Cookies: Um arquivo de texto muito pequeno colocado em sua unidade de disco rígido por
um servidor de páginas da Web. Basicamente ele é seu cartão de identificação e não pode ser
executado como código ou transmitir vírus.
Os sites usam cookies para oferecer uma experiência personalizada aos usuários e reunir
informações sobre o uso do site. Muitos sites também usam cookies para armazenar
informações que fornecem uma experiência consistente entre seções do site, como carrinho de
compras ou páginas personalizadas. Com um site confiável, os cookies podem enriquecer a sua
experiência, permitindo que o site aprenda as suas preferências ou evitando que você tenha
que se conectar sempre que entrar no site. Entretanto, alguns cookies, como aqueles salvos por
anúncios, podem colocar a sua privacidade em risco, rastreando os sites que você visita.
Os cookies temporários (ou cookies de sessão) são removidos do seu computador assim que
você fecha o Internet Explorer. Os sites os usam para armazenar informações temporárias,
como itens no carrinho de compras.
Bloqueador de Pop-ups: O Bloqueador de Pop-ups limita ou bloqueia pop-ups nos sites que
você visita. Você pode escolher o nível de bloqueio que prefere, ative ou desative o recurso de
notificações quando os pop-ups estão bloqueados ou criar uma lista de sites cujos pop-ups você
não deseja bloquear.
Opções (Mozilla Firefox)
O guia Geral permite a você configurar quais páginas o Firefox deve abrir quando você iniciar
o navegador ou quando clicar no botão Página inicial e configurar o que o Firefox deve fazer
quando estiver baixando arquivos.
As outras guias importantes do Firefox são: Conteúdo, Privacidade e Segurança.
Conigurações (Google Chrome)
As configurações do navegador são acessadas através do botão “Menu” e opção “Configurações”.

Os principais grupos de configuração são: Inicialização, Pesquisar e Privacidade.
Planilha Comparativa dos Navegadores
Navegador Internet Explorer 8 Internet Explorer 9, 10, 11 Mozilla Firefox Google Chrome
Versão em outubro de 2014 8 9, 10 e 11 33 37
Barra de Endereços/Navegação Barra de Endereços Barra de Endereços Campo de Endereços Barra de Endereços – Omnibox
Barra de Favoritos Opcional Opcional Opcional Opcional
Barra de Menus Sim Opcional Opcional Não
Barra de Pesquisar e Nome Sim – Provedor de Pesquisa Não – Provedor de Pesquisa Sim – Mecanismos de Pesquisa Não – Mecanismos de Pesquisa
Fabricante Microsoft Microsoft Mozilla Foundation Google
Filtragem ActiveX Não Sim Não Não
Filtro SmartScreen/Phishing Filtro SmartScreen Filtro SmartScreen Sim, tem 3 oções mas não tem um nome Proteção contra phishing e malware
Gerenciador de Dowloads Não Sim Sim Sim
Navegação em Abas/Guias Guias Guias Abas GUias
Navegação Privada Navegação InPrivate Navegação InPrivate Navegação Privativa Modo de navegação anônima
Configurações de Bloqueador de Pop- Ferramentas → Opções da Ferramentas → Opções de Internet Pop-ups → Conteúdo Cookies → Configurações → Privacidade →
ups e Cookies Internet → Guia Privacidade → Guia Privaciade Privacidade Configurações de conteúdo

Rastreamento/Filtragem InPrivate Filtragem InPrivate Proteção contra Rastreamento Antirrastreamento Enviar uma solicitação para "Não
rastrear"
Sincronização das configurações Não Não Sim, através do Sync Sim. Fazer login no Chrome
Armazewnamento do Histórico 20 dias 20 dias Vários meses Vários meses
Versão para Linux e Mac OS Não Não Sim Sim
Versão para Windows 7 Sim Sim Sim Sim
Versão para Windows XP Sim Não Sim Sim
Observações/Particularidades * Navegador padrão do Windows * FIltragem Activex * Biblioteca (gerenciar Histórico, * Gerenciador de Tarefas
7 * Modo de compatibilidade Favoritos, Tags) * Temas
* Modo de compatibilidade * Barra de Comandos * Abas de aplicativos – Fixar aba * Feeds precisam de extenção
*Guias rápidas * Barra de Status * Abrir tudo em abas * Guia como Apps – Fixar guia
* Barra de Comandos * Ir para sites fixos (arrastar guia * Sync * Criar atalhos de aplicativos (Área de
* Barra de Status para barra de tarefas) trabalho, Menu Iniciar ou Barra tarefas)
* IE10 e 11 – Adicionar site ao Menu * Google Cloud Print
1159
Iniciar (Windows 7) e Adicionar site * Nâo tem modo Offline

à exibição Aplicativos (Windows 8) * Pesquisa por voz no Google
Onde conigurar as opções de Segurança e Privacidade
Navegação InPrivate/Anônima
a) Internet Explorer 8: Menu Ferramentas → Navegação InPrivate.
b) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Segurança → Navegação InPrivate.
c) Mozilla Firefox 33: Botão Menu → Nova janela privativa.
d) Google Chrome 37: Botão Menu → Nova janela anônima.
Filtro SmartScreen / Phishing
a) Internet Explorer 8: Menu Ferramentas → Filtro do SmartScreen.
b) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Segurança → Ativar / Desativar Filtro
SmartScreen.
c) Mozilla Firefox 33: Botão Menu → Opções → Segurança → 3 primeiras opções.
d) Google Chrome: Botão Menu → Configurações → Mostrar configurações avançadas →
“Ativar proteção contra phishing e malware” no grupo “Privacidade”.
Filtragem InPrivate / Proteção contra Rastreamento
a) Internet Explorer 8: Menu Ferramentas → Filtragem InPrivate.
b) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Segurança → Proteção contra
Rastreamento.
c) Mozilla Firefox 33: Botão Menu → Opções → Privacidade → “Notificar aos sites que não
quero ser rastreado” no grupo Antirrastreamento.
d) Google Chrome 37: Botão Menu → Configurações → Mostrar configurações avançadas
→ Enviar solicitação para “Não Rastrear” com seu tráfego de navegação no grupo
“Privacidade”.
Filtragem AciveX
a) Internet Explorer 8: Funcionalidade não disponível.
e) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Segurança → Filtragem ActiveX.
b) Mozilla Firefox 33: Funcionalidade não disponível.
c) Google Chrome 37: Funcionalidade não disponível.
Bloqueador de Pop-ups
a) Internet Explorer 8: Menu Ferramentas → Opções da Internet → Privacidade → “Ativar
Bloqueador de Pop-ups” no grupo “Bloqueador de Pop-ups”.
b) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Opções da Internet → Privacidade →
“Ativar Bloqueador de Pop-ups” no grupo “Bloqueador de Pop-ups”.
c) Mozilla Firefox 33: Menu → Opções → Conteúdo → Bloquear janelas pop-up.
d) Google Chrome 37: Botão Menu → Configurações → Mostrar configurações avançadas
→ Configurações de Conteúdo → “Não permitir que nenhum site mostre pop-ups
(recomendado)” no grupo “Pop-ups”.
Página Inicial
a) Internet Explorer 8: Menu Ferramentas → Opções da Internet → Geral → Digitar uma URL
em cada linha.
b) Internet Explorer 9, 10 e 11: Botão Ferramentas → Opções da Internet → Geral → Digitar
uma URL em cada linha.
c) Mozilla Firefox 33: Botão Menu → Opções → Geral → Digitar as URLs separadas por |
(pipe).
d) Google Chrome 37: Botão Menu → Configurações → “Abre uma página específica ou um
conjunto de páginas” no grupo “Inicialização”.
Mecanismos de Busca
Os principais sites utilizados como mecanismos de buscas atualmente são Google, Yahoo e Bing
(Microsoft). A forma de pesquisar varia de navegador para navegador. No Internet Explorer 9,
10 e no Google Chrome não existe a Barra de Pesquisa. Nestes navegadores a pesquisa pode
ser realizada diretamente na Barra de Endereços. Para escolher onde fazer a pesquisa, definir
o Provedor de Pesquisa padrão no item “Gerenciar Complementos” do Internet Explorer 9, por
exemplo.
Geralmente, todas as palavras inseridas na consulta serão usadas.
Noções básicas:
As pesquisas nunca diferenciam o uso de maiúsculas e minúsculas.
Geralmente, a pontuação é ignorada, incluindo @ # $ % ^ & * ( ) = + [ ] \ e outros
caracteres especiais.
Para garantir que as pesquisas do Google retornem os resultados mais relevantes,
existem algumas exceções às regras citadas acima.
O objetivo dos buscadores é oferecer a você resultados que sejam claros e de fácil leitura. O
resultado básico de uma pesquisa incluirá o título com o link para a página, uma descrição curta
ou um trecho real da página da web e do URL da página.
Recursos Mais Avançados da Pesquisa na Web
O operador OR: Por padrão, o Google considera todas as palavras em uma pesquisa. Se
você deseja que qualquer uma das palavras pesquisadas retornem resultados, poderá usar o
operador OR (observe que você precisará digitar OR em LETRAS MAIÚSCULAS). Por exemplo,
[campeão brasileiro 1994 OR 2005] retornará resultados sobre qualquer um desses anos,
enquanto [ campeão brasileiro 1994 2005 ] (sem OR) mostrará páginas que incluam ambos os
anos na mesma página.
Pesquisa de frase (“texto”): Ao colocar conjuntos de palavras entre aspas, você estará dizendo
ao Google para procurar exatamente essas palavras nessa mesma ordem, sem alterações.
Termos a serem excluídos (-): Colocar um sinal de menos antes de uma palavra indica que você
não deseja que apareçam nos resultados as páginas que contenham essa palavra. O sinal de
menos deve aparecer imediatamente antes da palavra, precedida por um espaço. Por exemplo,
na consulta [ couve-flor ] o sinal de menos não será interpretado como um símbolo de exclusão,
enquanto que a consulta [ couve -flor ] pesquisará por ocorrências de “couve” em sites que não
apresentem a palavra flor. Você poderá excluir quantas palavras desejar, usando o sinal - antes
de todas, como por exemplo [ universal -studios -canal -igreja ]. O sinal - pode ser usado para
excluir mais do que palavras. Por exemplo, coloque um hífen antes do operador “site:” (sem
espaço) para excluir um site específico dos resultados de pesquisa.
Pesquisa exata (+): O Google emprega sinônimos automaticamente, de maneira que sejam
encontradas páginas que mencionem, por exemplo, “catavento” nas consultas por [ cata vento
] (com espaço), ou prefeitura de Porto Alegre para a consulta [ prefeitura de poa ]. No entanto,
às vezes o Google ajuda um pouco além da conta, fornecendo um sinônimo quando você não
o deseja. Colocar um sinal + antes de uma palavra, sem deixar um espaço entre o sinal e a
palavra, você estará informando ao Google que está procurando por resultados idênticos ao
que digitou. Colocar palavras entre aspas também funcionará do mesmo modo.
Pesquisa em um site específico (site): O Google permite que se especifique de qual site deverão
sair os resultados de pesquisa. Por exemplo, a consulta [ iraque site:estadao.com.br ] retornará
páginas sobre o Iraque, mas somente dentro do site estadao.com.br.
SafeSearch (Google) ou Filtro Familiar (Yahoo) ou Pesquisa Segura (Bing) : Muitas pessoas
preferem não ter conteúdo adulto em seus resultados de pesquisa (especialmente quando
compartilham com crianças o mesmo computador). Os filtros do SafeSearch fornecem
a capacidade de alterar as configurações de seu navegador a fim de impedir que sites com
conteúdo adulto apareçam em seus resultados de pesquisa. Nenhum filtro é 100% preciso, mas
o SafeSearch ajuda a evitar grande parte desse tipo de conteúdo. Para ativar ou desativar, visite
a página “Configurações de pesquisa”.
Pesquisas avançadas: Os buscadores normalmente permitem pesquisas avançadas. Para
acessar as pesquisas avançadas do Google, clicar na “engrenagem”, bem à direita da página.
Você pode usar qualquer um dos filtros a seguir quando visitar a página “Pesquisa avançada”:
• Idioma
• Região (por país)
• Data da última atualização (último dia, semana, mês ou ano)
• Onde os termos de pesquisa aparecem na página (título, texto, URL, links)
• Tipo de arquivo (PDF, PPT, DOC, XLS...)
• Direitos de uso (sem restrição, compartilhado, comercial)
Outras funcionalidades (em 13/09/2014 eram 47 ao todo)
• Encontre páginas relacionadas (related:<URL>)
• Pesquisa por números em uma faixa (TV Sony R$300..R$500)
• Faça conversões numéricas (miles to km)
• Faça conversões monetárias (usd para reais)
• Verifique o clima (clima Porto Alegre)
• Calcule qualquer coisa (100*3,14-cos(83))
Lista completa: http://www.google.com/intl/pt-BR/insidesearch/tipstricks/all.html
Correio Eletrônico – Mozilla Thunderbird
Mozilla Thunderbird é um cliente de e-mails e notícias da Mozilla Foundation, mesma criadora

do Mozilla Firefox. Acessa também arquivos XML, Feeds (Atom e RSS), bloqueia imagens, tem
filtro Antispam embutido e um mecanismo que previne golpes por meio das mensagens.
Com os temas (themes), pode-se modificar a aparência da interface do Thunderbird. Um tema
pode tanto alterar os ícones da barra de ferramentas como modificar todos os elementos da
interface. O programa foi lançado com a campanha que alegava ser a companhia perfeita ao
navegador Mozilla Firefox.
Protocolos Usados no Serviço de Correio Eletrônico

SMTP (Simple Mail Transfer Protocol): protocolo responsável pelo envio de mensagens
eletrônicas.
POP3 (Post Office Protocol): protocolo simples utilizado para obter mensagens contidas em
caixa postal remota. Portanto, um protocolo de recebimento de mensagens eletrônicas.
IMAP4: (Internet Message Access Protocol) assim como o POP3, é um protocolo de
recebimento, porém com muito mais recursos como, por exemplo, quando o POP3 acessa a
caixa postal do usuário, move todo o seu conteúdo para o seu computador. O IMAP4 não move
e sim copia as mensagens e, assim, permite que o usuário possa acessar de qualquer lugar do
mundo as mesmas mensagens que foram copiadas para o seu computador. Permite também
que o usuário possa escolher quais os anexos que serão copiados com a mensagem. Portanto, o
IMAP é um protocolo mais atual e com mais recursos em relação POP.
Ao abrir a primeira vez o programa no Windows 7, aparece a janela abaixo, perguntando se o
Mozilla Thunderbird se tornará o programa padrão para E-mails, Newsgroups e RSS. Além disso,
pode-se configurar se a “Pesquisa” do Windows 7 irá indexar as mensagens do Thunderbird.
A pasta do Mozilla Thunderbird chama-se Pastas Locais e é dividida por um sistema de caixas,
onde as mensagens são armazenadas.
Entrada: nesta caixa, são armazenadas todas as mensagens recebidas. Independentemente de

ter-se uma ou mais contas, todas mensagens, por padrão, irão para essa pasta.
Saída: quando uma mensagem é composta e o Mozilla Thunderbird está em modo off-line, a
mensagem é armazenada nesta caixa até a conexão ser feita e aplicativo receber o comando para
a mensagem ser enviada ou, conforme a configuração, ela pode ser enviada automaticamente
quando o programa se tornar on-line.
Podem-se, então, escrever várias mensagens em Modo off-line e depois se conectar para enviá-
las todas de uma só vez. Isto possibilita economia, pois só ficará conectado somente durante o
período do envio das mensagens e não durante a criação das mesmas.
Enviados: toda vez que uma mensagem é enviada, ela vai para o destinatário e também fica
armazenada na caixa de Itens Enviados.
Lixeira: quando uma mensagem é excluída de uma caixa, ela vai para a Lixeira. Para restaurar
uma mensagem, é necessário movê-la para a caixa original. Quando se apaga uma mensagem
dessa pasta, ela será excluída em definitivo.
Rascunhos: pasta onde se pode manter uma mensagem que não se deseja enviar. Para colocar
uma mensagem nesta pasta, deve-se salvá-la, em vez de enviá-la.
Nova mensagem
Na barra de ferramentas, clique no botão Nova Msg e será aberta uma janela para edição da
mensagem a ser redigida.
• Nas caixas Para e/ou Cc, digite o nome do correio eletrônico de cada destinatário, separando
os nomes com uma vírgula ou ponto-e-vírgula (;).
Para: destinatário principal.
Cc (cópia carbonada): destinatário secundário. Para utilizar este recurso é necessário clicar na
seta à esquerda do botão “Para”.
Cco (cópia carbonada oculta): destinatário oculto. Para utilizar este recurso é necessário
clicar na seta à esquerda do botão “Para” ou “Cc”. Este recurso permite que o usuário mande
mensagens para um destinatário sem que os que receberam, por intermédio de Para e Cc,
fiquem sabendo.
• Na caixa Assunto, digite um título para a mensagem.
• Digite sua mensagem e, em seguida, clique no botão Enviar agora na barra de ferramentas
da janela Edição
Anexar
• Clique em qualquer lugar na janela da mensagem.
• Clique no botão “Anexar”, selecione o arquivo a ser anexado e clique “Abrir”. Em seguida,
clique em Anexar. Na configuração padrão, se o anexo for maior que 5MB será sugerido
armazenar o arquivo na nuvem e enviar apenas um link para o arquivo.
Correio Eletrônico – Mozilla Thunderbird
Mozilla Thunderbird é um cliente de e-mails e notícias da Mozilla Foundation, mesma criadora

do Mozilla Firefox. Acessa também arquivos XML, Feeds (Atom e RSS), bloqueia imagens, tem
filtro Antispam embutido e um mecanismo que previne golpes por meio das mensagens.
Com os temas (themes), pode-se modificar a aparência da interface do Thunderbird. Um tema
pode tanto alterar os ícones da barra de ferramentas como modificar todos os elementos da
interface. O programa foi lançado com a campanha que alegava ser a companhia perfeita ao
navegador Mozilla Firefox.
Protocolos Usados no Serviço de Correio Eletrônico

SMTP (Simple Mail Transfer Protocol): protocolo responsável pelo envio de mensagens
eletrônicas.
POP3 (Post Office Protocol): protocolo simples utilizado para obter mensagens contidas em
caixa postal remota. Portanto, um protocolo de recebimento de mensagens eletrônicas.
IMAP4: (Internet Message Access Protocol) assim como o POP3, é um protocolo de
recebimento, porém com muito mais recursos como, por exemplo, quando o POP3 acessa a
caixa postal do usuário, move todo o seu conteúdo para o seu computador. O IMAP4 não move
e sim copia as mensagens e, assim, permite que o usuário possa acessar de qualquer lugar do
mundo as mesmas mensagens que foram copiadas para o seu computador. Permite também
que o usuário possa escolher quais os anexos que serão copiados com a mensagem. Portanto, o
IMAP é um protocolo mais atual e com mais recursos em relação POP.
Ao abrir a primeira vez o programa no Windows 7, aparece a janela abaixo, perguntando se o
Mozilla Thunderbird se tornará o programa padrão para E-mails, Newsgroups e RSS. Além disso,
pode-se configurar se a “Pesquisa” do Windows 7 irá indexar as mensagens do Thunderbird.
A pasta do Mozilla Thunderbird chama-se Pastas Locais e é dividida por um sistema de caixas,
onde as mensagens são armazenadas.
Entrada: nesta caixa, são armazenadas todas as mensagens recebidas. Independentemente de
ter-se uma ou mais contas, todas mensagens, por padrão, irão para essa pasta.
Saída: quando uma mensagem é composta e o Mozilla Thunderbird está em modo off-line, a
mensagem é armazenada nesta caixa até a conexão ser feita e aplicativo receber o comando para
a mensagem ser enviada ou, conforme a configuração, ela pode ser enviada automaticamente
quando o programa se tornar on-line.
Podem-se, então, escrever várias mensagens em Modo off-line e depois se conectar para enviá-
las todas de uma só vez. Isto possibilita economia, pois só ficará conectado somente durante o
período do envio das mensagens e não durante a criação das mesmas.
Enviados: toda vez que uma mensagem é enviada, ela vai para o destinatário e também fica
armazenada na caixa de Itens Enviados.
Lixeira: quando uma mensagem é excluída de uma caixa, ela vai para a Lixeira. Para restaurar
uma mensagem, é necessário movê-la para a caixa original. Quando se apaga uma mensagem
dessa pasta, ela será excluída em definitivo.
Rascunhos: pasta onde se pode manter uma mensagem que não se deseja enviar. Para colocar
uma mensagem nesta pasta, deve-se salvá-la, em vez de enviá-la.
Nova mensagem
Na barra de ferramentas, clique no botão Nova Msg e será aberta uma janela para edição da
mensagem a ser redigida.
• Nas caixas Para e/ou Cc, digite o nome do correio eletrônico de cada destinatário, separando
os nomes com uma vírgula ou ponto-e-vírgula (;).
Para: destinatário principal.
Cc (cópia carbonada): destinatário secundário. Para utilizar este recurso é necessário clicar na
seta à esquerda do botão “Para”.
Cco (cópia carbonada oculta): destinatário oculto. Para utilizar este recurso é necessário
clicar na seta à esquerda do botão “Para” ou “Cc”. Este recurso permite que o usuário mande
mensagens para um destinatário sem que os que receberam, por intermédio de Para e Cc,
fiquem sabendo.
• Na caixa Assunto, digite um título para a mensagem.
• Digite sua mensagem e, em seguida, clique no botão Enviar agora na barra de ferramentas
da janela Edição
Anexar
• Clique em qualquer lugar na janela da mensagem.
• Clique no botão “Anexar”, selecione o arquivo a ser anexado e clique “Abrir”. Em seguida,
clique em Anexar. Na configuração padrão, se o anexo for maior que 5MB será sugerido
armazenar o arquivo na nuvem e enviar apenas um link para o arquivo.
Redes Sociais
Uma rede social é uma estrutura social

composta por pessoas ou organizações,
conectadas por um ou vários tipos de
relações, que partilham valores e objetivos
comuns.
As redes sociais online podem operar em
diferentes níveis, como, por exemplo,
redes de relacionamentos (Facebook,
Orkut, MySpace, Twitter, Badoo), redes
profissionais (LinkedIn), redes comunitárias
(redes sociais em bairros ou cidades), redes
políticas, dentre outras, e permitem
analisar a forma como as organizações desenvolvem a sua atividade, como os indivíduos
alcançam os seus objetivos ou medir o capital social.
As principais são:
Redes comunitárias, estabelecidas em bairros ou cidades, em geral tendo a finalidade de reunir
os interesses comuns dos habitantes, melhorar a situação do local ou prover outros benefícios.
Redes profissionais, prática conhecida como networking, tal como o linkedin, que procura
fortalecer a rede de contatos de um indivíduo, visando futuros ganhos pessoais ou profissionais.
Redes sociais on line, ou de relacionamentos, tais como Facebook, Orkut, MySpace, Twitter,
Badoo WorldPlatform que são um serviço online, plataforma ou site que foca em construir
e refletir redes sociais ou relações sociais entre pessoas, que, por exemplo, compartilham
interesses e/ou atividades, bate-papo, jogar com os amigos, entre outras funções.
Existem redes sociais públicas, em que o registo está desbloqueado para todos. As privadas
podem pedir o endereço eletrônico e só depois de uma resposta é que o registo fica disponível,
nesse tipo de rede nem sempre são aceites todos os tipos de pessoas. Existem ainda as redes
sociais pessoais, para família ou amigos, pouco conhecidas na Internet.
Segurança da Informação – Conceitos Gerais
Triade CIDA
A Segurança da Informação se refere à proteção existente sobre as informações de uma
determinada empresa ou pessoa, isto é, aplica-se tanto às informações corporativas quanto
às informações pessoais. Entende-se por informação todo e qualquer conteúdo ou dado que
tenha valor para alguma organização ou pessoa. Ela pode estar guardada para uso restrito ou
exposta ao público para consulta ou aquisição.
Podem ser estabelecidas métricas (com o uso ou não de ferramentas) para a definição do nível
de segurança existente e, com isto, serem estabelecidas as bases para análise da melhoria ou
piora da situação de segurança existente. A segurança de uma determinada informação pode
ser afetada por fatores comportamentais e de uso de quem se utiliza dela, pelo ambiente ou
infraestrutura que a cerca ou por pessoas mal intencionadas que têm o objetivo de furtar,
destruir ou modificar tal informação.
A tríade CIA (Confidentiality, Integrity and Availability) -- Confidencialidade, Integridade e
Disponibilidade -- representa os principais atributos que, atualmente, orientam a análise, o
planejamento e a implementação da segurança para um determinado grupo de informações
que se deseja proteger. Outros atributos importantes são a irretratabilidade e a autenticidade.
Com a evolução do comércio eletrônico e da sociedade da informação, a privacidade é também
uma grande preocupação.
Portanto os atributos básicos, segundo os padrões internacionais (ISO/IEC 17799:2005) são os
seguintes:
Confidencialidade – propriedade que limita o acesso a informação tão somente às entidades
legítimas, ou seja, àquelas autorizadas pelo proprietário da informação. A criptografia é a
principal técnica utilizada para proteger a confidencialidade.
Integridade – propriedade que garante que a informação manipulada mantenha todas as
características originais estabelecidas pelo proprietário da informação, incluindo controle de
mudanças e garantia do seu ciclo de vida (nascimento, manutenção e destruição). A assinatura
digital é a principal técnica utilizada para proteger a integridade.
Disponibilidade – propriedade que garante que a informação esteja sempre disponível para
o uso legítimo, ou seja, por aqueles usuários autorizados pelo proprietário da informação. O
backup (becape) é uma das técnicas utilizadas para proteger a disponibilidade.
Autenticidade – propriedade que garante que a informação é proveniente da fonte anunciada
e que não foi alvo de mutações ao longo de um processo. A assinatura digital é utilizada para
proteger a integridade.
Irretratabilidade ou não repúdio – propriedade que garante a impossibilidade de negar a
autoria em relação a uma transação anteriormente feita.
Criptograia
A palavra criptografia tem origem grega e significa a arte de escrever em códigos de forma
a esconder a informação na forma de um texto incompreensível. A informação codificada é
chamada de texto cifrado. O processo de codificação ou ocultação é chamado de cifragem,
e o processo inverso, ou seja, obter a informação original a partir do texto cifrado, chama-se
decifragem.
A cifragem e a decifragem são realizadas por programas de computador chamados de cifradores
e decifradores. Um programa cifrador ou decifrador, além de receber a informação a ser cifrada
ou decifrada, recebe um número chave que é utilizado para definir como o programa irá se
comportar. Os cifradores e decifradores se comportam de maneira diferente para cada valor
da chave. Sem o conhecimento da chave correta não é possível decifrar um dado texto cifrado.
Assim, para manter uma informação secreta, basta cifrar a informação e manter em sigilo a
chave.
Atualmente existem dois tipos de criptografia:

a simétrica e a de chave pública. A criptografia
simétrica realiza a cifragem e a decifragem de
uma informação através de algoritmos que
utilizam a mesma chave, garantindo sigilo na
transmissão e armazenamento de dados.
Como a mesma chave deve ser utilizada na
cifragem e na decifragem, a chave deve ser
compartilhada entre quem cifra e quem decifra
os dados. O processo de compartilhar uma
chave é conhecido como troca de chaves. A troca de chaves deve ser feita de forma segura,
uma vez que todos que conhecem a chave podem decifrar a informação cifrada ou mesmo
reproduzir uma informação cifrada.
Os algoritmos de chave
pública operam com duas
chaves distintas: chave
privada e chave pública.
Essas chaves são geradas
simultaneamente e são
relacionadas entre si, o que
possibilita que a operação
executada por uma seja
revertida pela outra. A chave
privada deve ser mantida em
sigilo e protegida por quem gerou as chaves. A chave pública é disponibilizada e tornada
acessível a qualquer indivíduo que deseje se comunicar com o proprietário da chave privada
correspondente.
Assinatura Digital
Existem diversos métodos para assinar digitalmente documentos, e esses métodos estão em
constante evolução. Porém de maneira resumida uma assinatura típica envolve dois processos
criptográficos: o hash (resumo criptográfico) e a encriptação deste hash.
Em um primeiro momento é gerado um resumo criptográfico da mensagem através de
algoritmos complexos (Exemplos: MD5, SHA-1, SHA-256) que reduzem qualquer mensagem
sempre a um resumo de mesmo tamanho. A este resumo criptográfico se dá o nome de hash.
O mesmo método de autenticação dos algoritmos de criptografia de chave pública operando
em conjunto com uma função resumo, também conhecido como função de hash, é chamada
de assinatura digital.
O resumo criptográfico é o resultado retornado por uma função de hash. Este pode ser
comparado a uma impressão digital, pois cada documento possui um valor único de resumo e
até mesmo uma pequena alteração no documento, como a inserção de um espaço em branco,
resulta em um resumo completamente diferente.
A vantagem da utilização de
resumos criptográficos no processo
de autenticação é o aumento de
desempenho, pois os algoritmos
de criptografia assimétrica são
muito lentos. A submissão de
resumos criptográficos ao processo
de cifragem com a chave privada
reduz o tempo de operação para
gerar uma assinatura por serem os
resumos, em geral, muito menores
que o documento em si. Assim,
consomem um tempo baixo e
uni- forme, independentemente do tamanho do documento a ser assinado.
Na assinatura digital, o documento não sofre qualquer alteração e o hash cifrado com a chave
privada é anexado ao documento.
Para comprovar uma assinatura digital é necessário inicialmente realizar duas operações:
calcular o resumo criptográfico do documento e decifrar a assinatura com a chave pública
do signatário. Se forem iguais, a assinatura está correta, o que significa que foi gerada pela
chave privada corresponde à chave pública utilizada na verificação e que o documento está
íntegro. Caso sejam diferentes, a assinatura está incorreta, o que significa que pode ter havido
alterações no documento ou na assinatura pública.
A semelhança da assinatura digital e da assinatura manuscrita restringe-se ao princípio de
atribuição de autoria a um documento. Na manuscrita, as assinaturas seguem um padrão, sendo
semelhantes entre si e possuindo características pessoais e biométricas de cada indivíduo.
Ela é feita sobre algo tangível, o papel, responsável pela vinculação da informação impressa
à assinatura. A veracidade da assinatura manuscrita é feita por uma comparação visual a uma
assinatura verdadeira tal como aquela do documento de identidade oficial.
Autenicação, Autorização e Auditoria (AAA)
Autenticação é o ato de estabelecer ou confirmar algo (ou alguém) como autêntico, isto é,
que reivindica a autoria ou a veracidade de alguma coisa. A autenticação também remete à
confirmação da procedência de um objeto ou pessoa, neste caso, frequentemente relacionada
com a verificação da sua identidade.
Mecanismos ou Fatores de autenticação:
1. Autenticação baseada no conhecimento (SABER) – Login e senha
2. Autenticação baseada na propriedade (TER) – Token / smart card com PIN (senha do cartão)
3. Autenticação baseada na característica (SER) – Digital / Palma da mão / Íris
Cada mecanismo possui suas vantagens e desvantagem, devendo ser os mesmos aplicados
de modo a atender a necessidade do negócio visando garantir a autenticidade das entidades
envolvidas. O que vai definir qual dos métodos será o adotado é o valor da informação a ser
protegida para as entidades envolvidas, cujo o risco deverá ser aceito em níveis aceitáveis.
Frequentemente é utilizada uma combinação de dois ou mais métodos.
Autorização é o mecanismo responsável por garantir que apenas usuários autorizados
consumam os recursos protegidos de um sistema computacional. Os recursos incluem arquivos,
programas de computador, dispositivos de hardware e funcionalidades disponibilizadas por
aplicações instaladas em um sistema. Podem ser considerados consumidores de recursos, as
pessoas que utilizam um sistema através de uma interface, programas e outros dispositivos de
um computador.
O processo de autorização decide se uma pessoa, programa ou dispositivo X tem permissão
para acessar determinado dado, programa de computador ou serviço Y. A maioria dos sistemas
operacionais modernos possuem processos de autorização. Após um usuário ser autenticado
o sistema de autorização verifica se foi concedida permissão para o uso de determinado
recurso. As permissões são normalmente definidas por um administrador do sistema na forma
de "políticas de aplicação de segurança", como as ACLs (listas de controle de acesso) ou uma
"capacidade", com base no "princípio do privilégio mínimo": os consumidores terão permissão
apenas para acessar os recursos necessários para realizar a sua tarefa.
Auditoria é uma referência à coleta da informação relacionada à utilização de recursos de
rede pelos usuários. Esta informação pode ser utilizada para gerenciamento, planejamento,
cobrança e etc. A auditoria em tempo real ocorre quando as informações relativas aos usuários
são trafegadas no momento do consumo dos recursos. Na auditoria em batch as informações
são gravadas e enviadas posteriormente. As informações que são tipicamente relacionadas
com este processo são a identidade do usuário, a natureza do serviço entregue, o momento em
que o serviço se inicia e o momento do seu término.
Ameaças e Riscos
Acesso a conteúdo impróprios ou ofensivos: ao navegar você pode se deparar com páginas
que contenham pornografia, que atentem contra a honra ou que incitem o ódio e o racismo.
Contato com pessoas mal-intencionadas: existem pessoas que se aproveitam da falsa sensação
de anonimato da Internet para aplicar golpes, tentar se passar por outras pessoas e cometer
crimes como, por exemplo, estelionato, pornografia infantil e sequestro.
Furto de identidade: assim como você pode ter contato direto com impostores, também pode
ocorrer de alguém tentar se passar por você e executar ações em seu nome, levando outras
pessoas a acreditarem que estão se relacionando com você, e colocando em risco a sua imagem
ou reputação.
Furto e perda de dados: os dados presentes em seus equipamentos conectados à Internet
podem ser furtados e apagados, pela ação de ladrões, atacantes e códigos maliciosos.
Invasão de privacidade: a divulgação de informações pessoais pode comprometer a sua
privacidade, de seus amigos e familiares e, mesmo que você restrinja o acesso, não há como
controlar que elas não serão repassadas. Além disto, os sites costumam ter políticas próprias
de privacidade e podem alterá-las sem aviso prévio, tornando público aquilo que antes era
privado.
Divulgação de boatos: as informações na Internet podem se propagar rapidamente e atingir
um grande número de pessoas em curto período de tempo. Enquanto isto pode ser desejável
em certos casos, também pode ser usado para a divulgação de informações falsas, que podem
gerar pânico e prejudicar pessoas e empresas.
Dificuldade de exclusão: aquilo que é divulgado na Internet nem sempre pode ser totalmente
excluído ou ter o acesso controlado. Uma opinião dada em um momento de impulso pode ficar
acessível por tempo indeterminado e pode, de alguma forma, ser usada contra você e acessada
por diferentes pessoas, desde seus familiares até seus chefes.
Dificuldade de detectar e expressar sentimentos: quando você se comunica via Internet não
há como observar as expressões faciais ou o tom da voz das outras pessoas, assim como elas
não podem observar você (a não ser que vocês estejam utilizando webcams e microfones). Isto
pode dificultar a percepção do risco, gerar mal-entendido e interpretação dúbia.
Dificuldade de manter sigilo: no seu dia a dia é possível ter uma conversa confidencial com
alguém e tomar cuidados para que ninguém mais tenha acesso ao que está sendo dito. Na
Internet, caso não sejam tomados os devidos cuidados, as informações podem trafegar ou ficar
armazenadas de forma que outras pessoas tenham acesso ao conteúdo.
Uso excessivo: o uso desmedido da Internet, assim como de outras tecnologias, pode colocar
em risco a sua saúde física, diminuir a sua produtividade e afetar a sua vida social ou profissional.
Plágio e violação de direitos autorais: a cópia, alteração ou distribuição não autorizada
de conteúdos e materiais protegidos pode contrariar a lei de direitos autorais e resultar em
problemas jurídicos e em perdas financeiras.
Contas e senhas
Uma conta de usuário, também chamada de "nome de usuário", "nome de login" e username,
corresponde à identificação única de um usuário em um computador ou serviço. Por meio das
contas de usuário é possível que um mesmo computador ou serviço seja compartilhado por
diversas pessoas, pois permite, por exemplo, identificar unicamente cada usuário, separar as
configurações específicas de cada um e controlar as permissões de acesso.
A sua conta de usuário é de conhecimento geral e é o que

permite a sua identificação. Ela é, muitas vezes, derivada
do seu próprio nome, mas pode ser qualquer sequência
de caracteres que permita que você seja identificado
unicamente, como o seu endereço de e-mail. Para
garantir que ela seja usada apenas por você, e por mais
ninguém, é que existem os mecanismos de autenticação.
Existem três grupos básicos de mecanismos de
autenticação, que se utilizam de: aquilo que você é
(informações biométricas, como a sua impressão digital, a palma da sua mão, a sua voz e o seu
olho), aquilo que apenas você possui (como seu cartão de senhas bancárias e um token gerador
de senhas) e, finalmente, aquilo que apenas você sabe (como perguntas de segurança e suas
senhas).
Uma senha, ou password, serve para autenticar uma conta, ou seja, é usada no processo de
verificação da sua identidade, assegurando que você é realmente quem diz ser e que possui
o direito de acessar o recurso em questão. É um dos principais mecanismos de autenticação
usados na Internet devido, principalmente, a simplicidade que possui.
Se uma outra pessoa souber a sua conta de usuário e tiver acesso à sua senha ela poderá usá-
las para se passar por você na Internet e realizar ações em seu nome, como:
• Acessar a sua conta de correio eletrônico e ler seus e-mails, enviar mensagens de spam e/
ou contendo phishing e códigos maliciosos, furtar sua lista de contatos e pedir o reenvio
de senhas de outras contas para este endereço de e-mail (e assim conseguir acesso a elas);
• Acessar o seu computador e obter informações sensíveis nele armazenadas, como senhas
e números de cartões de crédito;
• Utilizar o seu computador para esconder a real identidade desta pessoa (o invasor) e,
então, desferir ataques contra computadores de terceiros;
• Acessar sites e alterar as configurações feitas por você, de forma a tornar públicas
informações que deveriam ser privadas;
• Acessar a sua rede social e usar a confiança que as pessoas da sua rede de relacionamento
depositam em você para obter informações sensíveis ou para o envio de boatos, mensagens
de spam e/ou códigos maliciosos.
Algumas das formas como a sua senha pode ser descoberta são:
• Ao ser usada em computadores infectados. Muitos códigos maliciosos, ao infectar um
computador, armazenam as teclas digitadas (inclusive senhas), espionam o teclado pela
webcam (caso você possua uma e ela esteja apontada para o teclado) e gravam a posição
da tela onde o mouse foi clicado;
• Ao ser usada em sites falsos. Ao digitar a sua senha em um site falso, achando que está no
site verdadeiro, um atacante pode armazená-la e, posteriormente, usá-la para acessar o
site verdadeiro e realizar operações em seu nome;
• Por meio de tentativas de adivinhação;

• Ao ser capturada enquanto trafega na rede, sem estar criptografada;
• Por meio do acesso ao arquivo onde a senha foi armazenada caso ela não tenha sido
gravada de forma criptografada;
• Com o uso de técnicas de engenharia social, como forma a persuadi-lo a entregá-la
voluntariamente;
• Pela observação da movimentação dos seus dedos no teclado ou dos cliques do mouse em
teclados virtuais.
Cuidados a serem tomados ao usar suas contas e senhas:
• Certifique-se de não estar sendo observado ao digitar as suas senhas;
• Não forneça as suas senhas para outra pessoa, em hipótese alguma;
• Certifique-se de fechar a sua sessão ao acessar sites que requeiram o uso de senhas. Use a
opção de sair (logout), pois isto evita que suas informações sejam mantidas no navegador;
• Elabore boas senhas;
• Altere as suas senhas sempre que julgar necessário;
• Não use a mesma senha para todos os serviços que acessa;
• Ao usar perguntas de segurança para facilitar a recuperação de senhas, evite escolher
questões cujas respostas possam ser facilmente adivinhadas;
• Certifique-se de utilizar serviços criptografados quando o acesso a um site envolver o
fornecimento de senha;
• Procure manter sua privacidade, reduzindo a quantidade de informações que possam ser
coletadas sobre você, pois elas podem ser usadas para adivinhar a sua senha, caso você
não tenha sido cuidadoso ao elaborá-la;
• Mantenha a segurança do seu computador;
• Seja cuidadoso ao usar a sua senha em computadores potencialmente infectados ou
comprometidos. Procure, sempre que possível, utilizar opções de navegação anônima.
• Uma senha boa, bem elaborada, é aquela que é difícil de ser descoberta (forte) e fácil
de ser lembrada. Não convém que você crie uma senha forte se, quando for usá-la, não
conseguir recordá-la. Também não convém que você crie uma senha fácil de ser lembrada
se ela puder ser facilmente descoberta por um atacante.
Alguns elementos que você não deve usar na elaboração de suas senhas são:
• Qualquer tipo de dado pessoal: evite nomes, sobrenomes, contas de usuário, números
de documentos, placas de carros, números de telefones e datas (estes dados podem ser
facilmente obtidos e usados por pessoas que queiram tentar se autenticar como você).
• Sequências de teclado: evite senhas associadas à proximidade entre os caracteres no
teclado, como "1qaz2wsx" e "QwerTAsdfG", pois são bastante conhecidas e podem ser
facilmente observadas ao serem digitadas.
• Palavras que façam parte de listas: evite palavras presentes em listas publicamente
conhecidas, como nomes de músicas, times de futebol, personagens de filmes, dicionários
de diferentes idiomas, etc. Existem programas que tentam descobrir senhas combinando e
testando estas palavras e que, portanto, não devem ser usadas.
Alguns elementos que você deve usar na elaboração de suas senhas são:
• Números aleatórios: quanto mais ao acaso forem os números usados melhor,
principalmente em sistemas que aceitem exclusivamente caracteres numéricos.
• Grande quantidade de caracteres: quanto mais longa for a senha mais difícil será descobri-
la. Apesar de senhas longas parecerem, a princípio, difíceis de serem digitadas, com o uso
frequente elas acabam sendo digitadas facilmente.
• Diferentes tipos de caracteres: quanto mais "bagunçada" for a senha mais difícil será
descobri-la. Procure misturar caracteres, como números, sinais de pontuação e letras
maiúsculas e minúsculas. O uso de sinais de pontuação pode dificultar bastante que a
senha seja descoberta, sem necessariamente torná-la difícil de ser lembrada.
Algumas dicas práticas que você pode usar na elaboração de boas senhas são:
• Selecione caracteres de uma frase: baseie-se em uma frase e selecione a primeira, a
segunda ou a última letra de cada palavra. Exemplo: com a frase "O Cravo brigou com a Rosa
debaixo de uma sacada" você pode gerar a senha "?OCbcaRddus" (o sinal de interrogação
foi colocado no início para acrescentar um símbolo à senha).
• Utilize uma frase longa: escolha uma frase longa, que faça sentido para você, que seja fácil
de ser memorizada e que, se possível, tenha diferentes tipos de caracteres. Evite citações
comuns (como ditados populares) e frases que possam ser diretamente ligadas à você
(como o refrão de sua música preferida). Exemplo: se quando criança você sonhava em ser
astronauta, pode usar como senha "1 dia ainda verei os aneis de Saturno!!!".
• Faça substituições de caracteres: invente um padrão de substituição baseado, por exemplo,
na semelhança visual ("w" e "vv") ou de fonética ("ca" e "k") entre os caracteres. Crie o seu
próprio padrão pois algumas trocas já são bastante óbvias. Exemplo: duplicando as letras
"s" e "r", substituindo "o" por "0" (número zero) e usando a frase "Sol, astro-rei do Sistema
Solar" você pode gerar a senha "SS0l, asstrr0-rrei d0 SSisstema SS0larr".
Existem serviços que permitem que você teste a complexidade de uma senha e que, de acordo
com critérios, podem classificá-la como sendo, por exemplo, "muito fraca", "fraca", "forte"
ou "muito forte". Ao usar estes serviços é importante ter em mente que, mesmo que uma
senha tenha sido classificada como "muito forte", pode ser que ela não seja uma boa senha
caso contenha dados pessoais que não são de conhecimento do serviço, mas que podem ser
de conhecimento de um atacante. Apenas você é capaz de definir se a senha elaborada é
realmente boa!
BACKUP
Em informática, cópia de segurança (em inglês: backup) é a cópia de dados de um dispositivo

de armazenamento a outro para que possam ser restaurados em caso da perda dos dados
originais, o que pode envolver apagamentos acidentais ou corrupção de dados.
Meios difundidos de cópias de segurança incluem CD (700 Mb), DVD (4,7 Gb ou 9,4 Gb), BlueRay
(25 Gb ou 50 Gb), disco rígido (até 4 Tb), disco rígido externo (até 4 Tb), Pendrive (até 1 Tb), fita
magnética (até 350 Gb) e a cópia externa (backup online). Esta transporta os dados por uma
rede como a Internet para outro ambiente, geralmente para equipamentos mais sofisticados,
de grande porte e alta segurança.
Tipos de backup
Os utilitários de backup oferecem geralmente suporte a cinco métodos para backup de dados
no computador ou na rede.
Backup de cópia
Um backup de cópia copia todos os arquivos selecionados, mas não os marca como arquivos
que passaram por backup (ou seja, o atributo de arquivo não é desmarcado). A cópia é útil caso
você queira fazer backup de arquivos entre os backups normal e incremental, pois ela não afeta
essas outras operações de backup.
Backup diário
Um backup diário copia todos os arquivos selecionados que foram modificados no dia de
execução do backup diário. Os arquivos não são marcados como arquivos que passaram por
backup (o atributo de arquivo não é desmarcado).
Backup diferencial
Um backup diferencial copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou
incremental. Não marca os arquivos como arquivos que passaram por backup (o atributo de
arquivo não é desmarcado). Se você estiver executando uma combinação dos backups normal
e diferencial, a restauração de arquivos e pastas exigirá o último backup normal e o último
backup diferencial.
Backup incremental
Um backup incremental copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup
normal ou incremental. e os marca como arquivos que passaram por backup (o atributo de
arquivo é desmarcado). Se você utilizar uma combinação dos backups normal e incremental,
precisará do último conjunto de backup normal e de todos os conjuntos de backups incrementais
para restaurar os dados.
Backup normal
Um backup normal copia todos os arquivos selecionados e os marca como arquivos que
passaram por backup (ou seja, o atributo de arquivo é desmarcado). Com backups normais,
você só precisa da cópia mais recente do arquivo ou da fita de backup para restaurar todos os
arquivos. Geralmente, o backup normal é executado quando você cria um conjunto de backup
pela primeira vez.
O backup dos dados que utiliza uma combinação de backups normal e incremental exige menos
espaço de armazenamento e é o método mais rápido. No entanto, a recuperação de arquivos
pode ser difícil e lenta porque o conjunto de backup pode estar armazenado em vários discos
ou fitas.
O backup dos dados que utiliza uma combinação dos backups normal e diferencial é mais
longo, principalmente se os dados forem alterados com frequência, mas facilita a restauração
de dados, porque o conjunto de backup geralmente é armazenado apenas em alguns discos ou
fitas.
Pragas Virtuais
Malware, ou praga virtual é todo e qualquer software que tem objetivos maliciosos. Em
malware, se incluem todos os trojans, vírus e spywares.
Esse grupo é muito genérico e é mais recomendado usar um dos grupos mais específicos como
os citados. Na maioria das vezes, malware será apenas tratado como um grupo que engloba
spywares e adware.
As principais áreas são as seguintes:
(Textos retirados do site: http://cartilha.cert.br e recomendo o acesso a essa cartilha para
mais informações sobre segurança na Internet e sobre créditos e licença).
VÍRUS
Vírus é um programa ou parte de um programa de

computador, normalmente malicioso, que se propaga
inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros
programas e arquivos.
Para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo
de infecção, o vírus depende da execução do programa ou
arquivo hospedeiro, ou seja, para que o seu computador
seja infectado é preciso que um programa já infectado seja
executado.
O principal meio de propagação de vírus costumava ser os
disquetes. Com o tempo, porém, estas mídias caíram em
desuso e começaram a surgir novas maneiras, como o envio de e-mail.
Atualmente, as mídias removíveis tornaram-se novamente o principal meio de propagação, não
mais por disquetes, mas, principalmente, pelo uso de pen-drives.
Há diferentes tipos de vírus. Alguns procuram permanecer ocultos, infectando arquivos
do disco e executando uma série de atividades sem o conhecimento do usuário. Há outros
que permanecem inativos durante certos períodos, entrando em atividade apenas em datas
específicas. Alguns dos tipos de vírus mais comuns são:
Vírus propagado por e-mail: recebido como um arquivo anexo a um e-mail cujo conteúdo tenta
induzir o usuário a clicar sobre este arquivo, fazendo com que seja executado. Quando entra
em ação, infecta arquivos e programas e envia cópias de si mesmo para os e-mails encontrados
Vírus de script: escrito em linguagem de script, como VBScript e JavaScript, e recebido ao
acessar uma página Web ou por e-mail, como um arquivo anexo ou como parte do próprio
e-mail escrito em formato HTML. Pode ser automaticamente executado, dependendo da
configuração do navegador Web e do programa leitor de e-mails do usuário.
Vírus de macro: tipo específico de vírus de script, escrito em linguagem de macro, que tenta
infectar arquivos manipulados por aplicativos que utilizam esta linguagem como, por exemplo,
os que compõe o Microsoft Office (Excel, Word e PowerPoint, entre outros).
Vírus de telefone celular: vírus que se propaga de celular para celular por meio da tecnologia
bluetooth ou de mensagens MMS (Multimedia Message Service). A infecção ocorre quando um
usuário permite o recebimento de um arquivo infectado e o executa. Após infectar o celular,
o vírus pode destruir ou sobrescrever arquivos, remover ou transmitir contatos da agenda,
efetuar ligações telefônicas e drenar a carga da bateria, além de tentar se propagar para outros
celulares.
WORM
Worm é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas

redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.
Diferente do vírus, o worm não se propaga por meio da inclusão
de cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos, mas sim
pela execução direta de suas cópias ou pela exploração automática
de vulnerabilidades existentes em programas instalados em
computadores.
Worms são notadamente responsáveis por consumir muitos recursos,
devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costumam
propagar e, como consequência, podem afetar o desempenho de redes e a utilização de
computadores.
BACKDOORS
Backdoor é um programa que permite o

retorno de um invasor a um computador
comprometido, por meio da inclusão de
serviços criados ou modificados para este
fim.
Pode ser incluído pela ação de outros códigos
maliciosos, que tenham previamente
infectado o computador, ou por atacantes,
que exploram vulnerabilidades existentes
nos programas instalados no computador
para invadi-lo.
Após incluído, o backdoor é usado para assegurar o acesso futuro ao computador
comprometido, permitindo que ele seja acessado remotamente, sem que haja necessidade de
recorrer novamente aos métodos utilizados na realização da invasão ou infecção e, na maioria
dos casos, sem que seja notado.
A forma usual de inclusão de um backdoor consiste na disponibilização de um novo serviço

ou na substituição de um determinado serviço por uma versão alterada, normalmente
possuindo recursos que permitem o acesso remoto. Programas de administração remota,
como BackOrifice, NetBus, SubSeven, VNC e Radmin, se mal configurados ou utilizados sem o
consentimento do usuário, também podem ser classificados como backdoors.
Há casos de backdoors incluídos propositalmente por fabricantes de programas, sob alegação
de necessidades administrativas. Esses casos constituem uma séria ameaça à segurança de um
computador que contenha um destes programas instalados pois, além de comprometerem a
privacidade do usuário, também podem ser usados por invasores para acessarem remotamente
o computador.
CAVALO DE TRÓIA
Cavalo de troia1, trojan ou trojan-horse, é um programa que, além de executar as funções

para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente
maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.
Exemplos de trojans são programas que você recebe ou obtém desites na Internet e que
parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela,
entre outros. Estes programas, geralmente, consistem de um único arquivo e necessitam ser
explicitamente executados para que sejam instalados no computador.
Trojans também podem ser instalados por atacantes que, após invadirem um computador,
alteram programas já existentes para que, além de continuarem a desempenhar as funções
originais, também executem ações maliciosas.
1
O “Cavalo de Troia”, segundo a mitologia grega, foi uma grande estátua, utilizada como instrumento de guerra
pelos gregos para obter acesso à cidade de Troia. A estátua do cavalo foi recheada com soldados que, durante a noite,
abriram os portões da cidade possibilitando a entrada dos gregos e a dominação de Troia
COMO UM CAVALO DE TRÓIA PODE SER DIFERENCIADO DE UM VÍRUS OU DE UM
WORM?
Por definição, o cavalo de tróia distingue-se de vírus e de worm por não se replicar, infectaroutros
arquivos, ou propagar cópias de si mesmo automaticamente.
Normalmente um cavalo de tróia consiste de um único arquivo que necessita ser explicitamente
executado.
Podem existir casos onde um cavalo de tróia contenha um vírus ou worm. Mas, mesmo nestes
casos, é possível distinguir as ações realizadas como conseqüência da execução do cavalo de
tróia propriamente dito daquelas relacionadas ao comportamento de um vírus ou worm.
SPYWARE
Spyware é um programa projetado para monitorar

as atividades de um sistema e enviar as informações
coletadas para terceiros.
Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa,
dependendo de como é instalado, das ações realizadas,
do tipo de informação monitorada e do uso que é feito
por quem recebe as informações coletadas. Pode ser
considerado de uso:
Legítimo: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com
consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo
abusivo ou não autorizado.
Malicioso: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a
segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do
usuário ou inseridas em outros programas (por exemplo, conta de usuário e senha).
Alguns tipos específicos de programas spyware são:
Keylogger: capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo
usuário no teclado do computador. Sua ativação, em muitos casos, é
condicionada a uma ação prévia do usuário, como o acesso a umsite
específico de comércio eletrônico ou de Internet Banking.
Screenlogger: similar ao keylogger, capaz de armazenar a posição do

cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse
é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado. É
bastante utilizado por atacantes para capturar as teclas digitadas pelos
usuários em teclados virtuais, disponíveis principalmente em sites de
Internet Banking.
Adware: projetado especificamente para apresentar propagandas.
Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas
e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem
desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins
maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação
do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito.
Bot e botnet
Bot é um programa que dispõe de mecanismos de comunicação com o invasor que permitem
que ele seja controlado remotamente. Possui processo de infecção e propagação similar ao
do worm, ou seja, é capaz de se propagar automaticamente, explorando vulnerabilidades
existentes em programas instalados em computadores.
A comunicação entre o invasor e o computador infectado pelo bot pode ocorrer via canais de
IRC, servidores Web e redes do tipo P2P, entre outros meios. Ao se comunicar, o invasor pode
enviar instruções para que ações maliciosas sejam executadas, como desferir ataques, furtar
dados do computador infectado e enviar spam.
Um computador infectado por um bot costuma ser chamado de zumbi (zombie computer),
pois pode ser controlado remotamente, sem o conhecimento do seu dono. Também pode ser
chamado de spam zombie quando o bot instalado o transforma em um servidor de e-mails e o
utiliza para o envio de spam.
Botnet é uma rede formada por centenas ou milhares de computadores zumbis e que permite
potencializar as ações danosas executadas pelos bots.
Quanto mais zumbis participarem da botnet mais potente ela será. O atacante que a controlar,
além de usá-la para seus próprios ataques, também pode alugá-la para outras pessoas ou
grupos que desejem que uma ação maliciosa específica seja executada.
Algumas das ações maliciosas que costumam ser executadas por intermédio de botnets são:
ataques de negação de serviço, propagação de códigos maliciosos (inclusive do próprio bot),
coleta de informações de um grande número de computadores, envio de spam e camuflagem
da identidade do atacante (com o uso de proxies instalados nos zumbis).
O esquema simplificado apresentado a seguir exemplifica o funcionamento básico de uma
botnet:
a) Um atacante propaga um tipo específico de bot na esperança de infectar e conseguir a
maior quantidade possível de zumbis;
b) os zumbis ficam então à disposição do atacante, agora seu controlador, à espera dos
comandos a serem executados;
c) quando o controlador deseja que uma ação seja realizada, ele envia aos zumbis os
comandos a serem executados, usando, por exemplo, redes do tipo P2P ou servidores
centralizados;
d) os zumbis executam então os comandos recebidos, durante o período predeterminado
pelo controlador;
e) quando a ação se encerra, os zumbis voltam a ficar à espera dos próximos comandos a
serem executados.
SPANS
São e-mails enviados em massa sem autorização. Geralmente usados em: propagandas,
correntes de fé, falsas ideologias, ajuda a outrem, entre muitos.
HOAXES (brincadeiras)
São boatos espalhados por e-mail que servem para assustar o usuário de computador.
Uma mensagem no e-mail alerta para um novo vírus totalmente destrutivo, nunca visto
anteriormente, que está circulando na rede e que infectará o microcomputador do destinatário
enquanto a mensagem estiver sendo lida ou quando o usuário clicar em determinada tecla ou
link. Quem cria a mensagem hoax, normalmente, costuma dizer que a informação partiu de
uma empresa confiável como IBM e Microsoft e que tal vírus poderá danificar a máquina do
usuário. Desconsidere a mensagem.
Phishing SCAM
O phishing online (pronuncia-se fíchin) é uma maneira de enganar os usuários de computador
para que eles revelem informações pessoais ou financeiras através de uma mensagem de
email ou site fraudulento. Um scam típico de phishing online começa com uma mensagem de
email que parece uma nota oficial de uma fonte confiável como um banco, uma empresa de
cartão de crédito ou um comerciante online de boa reputação. No email, os destinatários são
direcionados a um site fraudulento em que são instruídos a fornecer suas informações pessoais,
como número de conta ou senha. Em seguida, essas informações são geralmente usadas para o
roubo de identidade.
Anivírus
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Os antivírus são programas de computador concebidos para prevenir, detectar e eliminar vírus
de computador.
Métodos de ideniicação
‘Escaneamento de vírus conhecidos’ - Quando um novo vírus é descoberto seu código é
desmontado e é separado um grupo de caracteres (uma string) que não é encontrada em
outros softwares não maliciosos. Tal string passa a identificar esse vírus, e o antivírus a utiliza
para ler cada arquivo do sistema (da mesma forma que o sistema operacional), de forma que
quando a encontrar em algum arquivo, emite uma mensagem ao usuário ou apaga o arquivo
automaticamente.
‘Sensoriamento heurístico’ - O segundo passo é a análise do código de cada programa em

execução quando usuário solicita um escaneamento. Cada programa é varrido em busca de
instruções que não são executadas por programas usuais, como a modificação de arquivos
executáveis. É um método complexo e sujeito a erros, pois algumas vezes um executável precisa
gravar sobre ele mesmo, ou sobre outro arquivo, dentro de um processo de reconfiguração, ou
atualização, por exemplo. Portanto, nem sempre o aviso de detecção é confiável.
‘Checagem de Integridade’ - Checagem de integridade cria um banco de dados, com o registro
dos dígitos verificadores de cada arquivo existente no disco, para comparações posteriores.
Quando for novamente feita esta checagem, o banco de dados é usado para certificar que
nenhuma alteração seja encontrada nesses dígitos verificadores. Caso seja encontrado algum
desses dígitos diferentes dos gravados anteriormente, é dado o alarme da possível existência
de um arquivo contaminado.
Os antivírus são programas que procuram por outros programas (os vírus) e/ou os barram,
por isso, nenhum antivírus é totalmente seguro o tempo todo, e existe a necessidade de sua
manutenção (atualização) e, antes de tudo, fazer sempre uso do backup para proteger-se
realmente contra perda de dados importantes.
Anispyware
Os AntiSpywares são programas cujo objetivo é tentar eliminar do sistema, através de uma
varredura, spywares, adwares, keyloggers, trojans e outros malwares. As funções destes
programas são semelhantes aos do antivírus, embora ele sempre deve ter cuidado para não
confundi-los.
Exemplo de programas antispyware: Windows Defender, Spybot, Spyware Terminator, Ad-
Aware, Spy Sweeper.
Firewall
Um firewall é um dispositivo de uma rede de

computadores que tem por objetivo aplicar uma
política de segurança a um determinado ponto da
rede. O firewall pode ser do tipo filtros de pacotes,
proxy de aplicações, etc. Os firewalls são geralmente
associados a redes TCP/IP.
Este dispositivo de segurança existe na forma
de software e de hardware, a combinação de
ambos normalmente é chamado de “appliance”.
A complexidade de instalação depende do tamanho da rede, da política de segurança, da
quantidade de regras que controlam o fluxo de entrada e saída de informações e do grau de
segurança desejado.
EAD - EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Educação à distância é uma modalidade de educação mediada por tecnologias em que alunos
e professores estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não estão fisicamente
presentes em um ambiente presencial de ensino-aprendizagem.
Na educação à distância, professores e alunos estão conectados, interligados, por tecnologias
chamadas telemáticas, como a internet e em especial as hipermídias, mas também podem ser
utilizados outros recursos de comunicação, tais como carta, rádio, televisão, vídeo, CD-ROM,
telefone, fax, celular, iPod, notebook etc.
Metodologias uilizadas
No ensino à distância não deve haver diferença entre a metodologia utilizada no ensino
presencial. As metodologias mais eficientes no ensino presencial são também as mais
adequadas ao ensino a distância. O que muda, basicamente, não é a metodologia de ensino,
mas a forma de comunicação. Isso implica afirmar que o simples uso de tecnologias avançadas
não garante um ensino de qualidade, segundo as mais modernas concepções de ensino. As
estratégias de ensino devem incorporar as novas formas de comunicação e, também, incorporar
o potencial de informação da Internet.
A Educação apoiada pelas novas tecnologias digitais foi enormemente impulsionada assim que
a banda larga começou a se firmar, e a Internet passou a ser potencialmente um veículo para a
comunicação a distância.
A EaD caracteriza-se pelo estabelecimento de uma comunicação de múltiplas vias, suas
possibilidades ampliaram-se em meio às mudanças tecnológicas como uma modalidade
alternativa para superar limites de tempo e espaço
Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA)
O ambiente virtual de aprendizagem ou LMS (Learning Management System) é um software

baseado na Internet que facilita a gestão de cursos no ambiente virtual. Existem diversos
programas disponíveis no mercado de forma gratuita ou não. O Blackboard é um exemplo
de Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA pago e o Moodle é um sistema gratuito e de
código aberto. Todo o conteúdo, interação entre os alunos e professores são realizado dentro
deste ambiente. De acordo com Clark e Mayer(2007), os ambientes virtuais são elementos
fundamentais na tarefa de ensino, porém carecem de suporte pedagógico adequado em
relação ao processo de aprendizagem e ainda de acordo com Silva (2009), É nas empresas que
a EaD mais encontrou terreno para seu crescimento. É por intermédio da EaD que a educação
corporativa encontrou condições para a sua expansão, atendendo a muito mais pessoas que
seria possível se os processos educacionais fossem presenciais. A EaD traz consigo tecnologias
e mídias (salas de bate-papo, fóruns, e-mail, bibliotecas virtuais, glossários, simulações etc.)
que facilitam a interação, a busca e a produção coletiva de conhecimentos.
AFIRMATIVAS UTILIZADAS EM QUESTÕES RELACIONADAS À EAD.
• Uma característica importante da educação a distância (EAD) é possibilitar a disponibilidade

de conteúdos no local e no momento em que estes são solicitados.
• A Lei n.° 9.394/1996 normatiza a EaD no Brasil como modalidade válida e equivalente em
todos os níveis de ensino.
• Os programas de EaD, em sua concepção oficial, são divididos nas categorias educação
geral, formação de professores e educação profissional.
• O material didático em EaD, por ser importante mediador no processo de ensino-
aprendizagem, deve ser elaborado em consonância com a perspectiva teórica que norteia
o curso.
• As tecnologias de informação e comunicação e as ferramentas de gerenciamento são
utilizadas em EaD para promover a aprendizagem, a interação e a colaboração entre os
participantes do curso.
• Para se alcançar sucesso em EaD, é necessário utilizar meios que facilitem o processo de
ensino-aprendizagem. Nesse sentido, os objetos de aprendizagem são materiais digitais
utilizados com finalidade educacional.
• Na primeira geração da EaD, houve ensino por correspondência, caracterizada pelo material
impresso, iniciado no século XIX.
• Nos cursos a distância existe a busca por métodos de avaliação online que possibilitam a
avaliação formativa do aluno, embasada no acompanhamento e orientação da participação
deste no desenvolvimento de tarefas individuais ou em grupo. No contexto da EaD, esse
novo paradigma de avaliação tem relevância ainda maior por possibilitar a percepção do
comportamento do aluno e favorecer a identificação de problemas.
• O termo e-learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio
da tecnologia e a EaD. Ambas modalidades convergiram para a educação online e para o
treinamento embasado em web, que, ao final, resultou no e-learning.
• A avaliação do rendimento dos alunos de EAD deve ser feita por meio de exames presenciais.
• Embora a EaD seja anterior às tecnologias da informação e da comunicação (TICs), é
inegável que a EaD tem-se beneficiado muito com os TICs, devido às facilidades que estas
proporcionam à comunicabilidade e à acessibilidade.
• A exploração dos recursos disponíveis na web vem permitindo a criação de ambientes
virtuais ricos em estímulos para a aprendizagem. Estes ambientes permitem que se
aprenda de forma explorativa e automotivada, num ritmo próprio movido apenas pela
vontade e pela capacidade de aprender. A flexibilidade da web cria várias situações de
uso, distribuídas no tempo e na localização dos atores envolvidos. Para a interação na
relação de ensino-aprendizagem, estão disponíveis várias ferramentas, que se apresentam
constantemente na maioria das plataformas de ensino a distância (EAD) com base na web.
A ferramenta EAD que se caracteriza por ser um mecanismo propício aos debates, no qual
os assuntos são dispostos hierarquicamente, mantendo a relação entre o tópico lançado,
respostas e contrarrespostas, e que é usado para a realização de debates assíncronos,
exposição de ideias e divulgação de informações diversas, denomina-se Fórum.
• A associação dos recursos da EAD com os processos de formação corporativa oferece à
área de treinamento uma pedagogia sustentada na conectividade, com possibilidades de
aprendizagem assíncrona e interatividade, entre outras.
• Entre as estratégias adotadas pelas universidades corporativas para a elaboração de cursos
online, incluem-se a contratação de pessoal externo e o recrutamento de profissionais da
própria empresa, que elaboram os cursos com o apoio de assessores e especialistas em
EAD.
ACESSO REMOTO
Fonte: Wikipédia
A Internet permite a utilizadores de

computadores a conexão com outros
computadores facilmente, mesmo estando
em localidades distantes no mundo. Esse
acesso remoto pode ser feito de forma
segura, com autenticação e criptografia
de dados, se necessário. Uma VPN é
um exemplo de rede destinada a esse
propósito.
Isto está encorajando novos meios de
se trabalhar de casa, a colaboração e o
compartilhamento de informações em
muitas empresas. Um contador estando
em casa pode auditar os livros-caixa de
uma empresa baseada em outro país por
meio de um servidor situado num terceiro país, que é mantido por especialistas IT num quarto
país. Estas contas poderiam ter sido criadas por guarda-livros que trabalham em casa em outras
localidades mais remotas, baseadas em informações coletadas por e-mail de todo o mundo.
Alguns desses recursos eram possíveis antes do uso disperso da Internet, mas o custo de linhas
arrendadas teria feito muitos deles impraticável.
Um executivo fora de seu local de trabalho, talvez no outro lado do mundo numa viagem a
negócios ou de férias, pode abrir a sua sessão de desktop remoto em seu computador pessoal,
usando uma conexão de Virtual Private Network (VPN) através da Internet. Isto dá ao usuário
um acesso completo a todos os seus dados e arquivos usuais, incluindo o e-mail e outras
aplicações. Isso mesmo enquanto está fora de seu local de trabalho.
O Virtual Network Computing (VNC) é um protocolo bastante usado por utilizadores domésticos
para a realização de acesso remoto de computadores. Com ele é possível utilizar todas as
funcionalidades de um computador a partir de outro, através de uma área de trabalho virtual.
Toda a interface homem-computador realizada em um computador, como o uso do mouse e do
teclado, é refletida no outro computador.
Informática
Planilhas Eletrônicas
Para iniciar nosso estudo vamos iniciar pela parte que mais importa para quem utiliza planilhas
que é entender como fazer cálculos, e para isso considero bem importante que se entenda
como criar Fórmulas e posteriormente as funções para que aí sim passemos para a etapa de
formatações, configurações e demais outros assuntos. Contudo, antes de iniciarmos os cálculos
de fato, vamos entender alguns conceitos básicos:
Figura 1 – Janela do Excel 2010
Figura 2 – Janela do BROffice Calc
CÉLULAS
Dá-se o nome de Célula à interseção de uma Coluna e uma Linha, formando, assim, um
Endereço. As linhas são identificadas por números, enquanto que as colunas são identificadas
por letras do alfabeto. Sendo assim, no encontro da Coluna “B” com a Linha “6”, chamamos de
célula “B6”.
Para inserir qualquer tipo de informação em uma célula, deve-se, em primeiro lugar, ativá-la.
Para tanto, pode-se usar a tecla ENTER, TAB, AS SETAS, MOUSE ou digitar, na caixa de nome, o
endereço da célula desejada.
TIPOS DE INFORMAÇÕES QUE UMA CÉLULA PODERÁ CONTER

Conteúdo: o dado propriamente dito.
Formato: recurso aplicado ao conteúdo de uma célula. Como, por exemplo, definir cor, tamanho
ou tipo de fonte ao conteúdo.
TIPOS DE CONTEÚDO
Texto – Este será automaticamente alinhado à esquerda.
Número – Números são alinhados à direita.
Banco do Brasil – Informática – Prof. Sergio Spolador
Fórmula – Dependendo do resultado poderá ser alinhado à esquerda (texto) ou à direita

(número).
Observação: Datas são tipos de dados numéricos, porém já inseridos com formatação.
Exemplo: 10/02/2004. Para o Excel e o Calc toda data é internamente um número, ou
seja, por padrão, a data inicial é 01/01/1900 que equivale ao nº 1, 02/01/1900 ao nº 2
e, assim, consecutivamente, sendo que no calc consideraram o dia 0 o dia 30/12/1899,
dia 1 31/12/1899, o dia 2 01/01/1900, e assim por diante, ou seja o calc considera 1
dia a menos, mas isso pode ser ajustado pelas configurações.
FÓRMULAS EM PLANILHAS
Ao olharmos para uma planilha, o que vemos sobre as células são RESULTADOS, que podem
ser obtidos a partir dos CONTEÚDOS que são efetivamente digitados nas células. Quer dizer, o
conteúdo pode ou NÃO ser igual ao resultado que está sendo visto.
Os conteúdos podem ser de três tipos:
Strings (numéricos, alfabéticos ou alfanuméricos)
Fórmulas matemáticas
Funções
FÓRMULAS
Fórmulas são equações que executam cálculos sobre valores na planilha. Uma fórmula inicia
com um sinal de igual (=). Por exemplo, a fórmula a seguir multiplica 2 por 3 e depois adiciona
5 ao resultado.
=5+2*3
Uma fórmula também pode conter um ou todos os seguintes elementos: funções, referências,
operadores e constantes.
Partes de uma fórmula
1. Funções: a função PI() retorna o valor de pi: 3.142
2. Referências: A2 retorna o valor na célula A2.
3. Constantes: números ou valores de texto inseridos diretamente em uma fórmula como,
por exemplo, o 2.
4. Operadores: o operador ^ (acento circunflexo) eleva um número a uma potência e o

operador * (asterisco) multiplica.
USANDO CONSTANTES EM FÓRMULAS

Uma constante é um valor não calculado. Por exemplo, a data 09/10/2008, o número 210 e o
texto "Receitas trimestrais" são todos constantes. Uma expressão, ou um valor resultante de
uma expressão, não é uma constante. Se você usar valores de constantes na fórmula em vez
de referências a células (por exemplo, =30+70+110), o resultado se alterará apenas se você
próprio modificar a fórmula.
USANDO OPERADORES DE CÁLCULO EM FÓRMULAS

Os operadores especificam o tipo de cálculo que você deseja efetuar nos elementos de uma
fórmula. Há uma ordem padrão segundo a qual os cálculos ocorrem, mas você pode mudar
essa ordem utilizando parênteses.
TIPOS DE OPERADORES
Há quatro diferentes tipos de operadores de cálculo: aritmético, de comparação, de
concatenação de texto e de referência.
OPERADORES ARITMÉTICOS
Para efetuar operações matemáticas básicas, como adição, subtração ou multiplicação,
combinar números e produzir resultados numéricos, use estes operadores aritméticos.
Operador aritmético Significado Exemplo

+ (sinal de mais) Adição 3+3
– (sinal de menos) Subtração 3–1
* (asterisco) Multiplicação 3*3
/ (sinal de divisão) Divisão 3/3
% (sinal de porcentagem) Porcentagem 20%
^ (acento circunflexo) Exponenciação 3^2
OPERADORES DE COMPARAÇÃO
Você pode comparar dois valores com os operadores a seguir. Quando dois valores são
comparados usando esses operadores o resultado é um valor lógico VERDADEIRO ou FALSO.
Operador de comparação Significado Exemplo

= (sinal de igual) Igual a A1=B1
> (sinal de maior que) Maior que A1>B1
< (sinal de menor que) Menor que A1<B1
>= (sinal de maior ou igual a) Maior ou igual a A1>B1
<= (sinal de menor ou igual a) Menor ou igual a A1<B1
<> (sinal de diferente de) Diferente de A1<>B1
OPERADOR DE CONCATENAÇÃO DE TEXTO

Use o 'E' comercial (&) para associar, ou concatenar, uma ou mais sequências de caracteres de
texto para produzir um único texto.
Operador de texto Significado Exemplo

& (E comercial) Conecta ou concatena dois "Norte"&"vento"
valores para produzir um valor
de texto contínuo
OPERADORES DE REFERÊNCIA
Combine intervalos de células para cálculos com estes operadores.
Operador de Significado Exemplo

referência
: (dois-pontos) Operador de intervalo, que produz uma B5:B15
referência para todas as células entre duas
referências, incluindo as duas referências
; (ponto e vírgula) Operador de união, que combina diversas SOMA(B5:B15;D5:D15)
referências em uma referência
Espaço em branco NO EXCEL – Operador de interseção, que B7:D7 C6:C8
produz uma referência a células comuns a
dois intervalos
! Exclamação NO CALC – Operador de interseção, que B7:D7!C6:C8
produz uma referência a células comuns a
dois intervalos
USANDO AS FUNÇÕES
Funções são fórmulas predefinidas que efetuam cálculos usando valores específicos,
denominados argumentos, em uma determinada ordem ou estrutura. As funções podem ser
usadas para executar cálculos simples ou complexos.
ESTRUTURA DE UMA FUNÇÃO

A estrutura de uma função começa com um sinal de igual (=), seguido do nome da função,
um parêntese de abertura, os argumentos da função separados por ponto e vírgulas e um
parêntese de fechamento.
Exemplo:
PRINCIPAIS FUNÇÕES DAS PLANILHAS DE CÁLCULO
SOMA
Retorna a soma de todos os números na lista de argumentos.
Sintaxe
=SOMA(núm1;núm2; ...)
Núm1, núm2,... são os argumentos que se deseja somar.
Exemplos:
=SOMA(A1;A3) é igual a 10
=SOMA(B1:C2)
Observação: Intervalo só funciona dentro de função.
=SOMA(A1)
=SOMA(A1+A2)
=SOMA(A1:A4;3;7;A1*A2)
Observação: Primeiro se resolve a equação matemática e depois a função.
=A1:A2 (Erro de Valor)
=SOMA(A1:A3/B1:B2) (Erro de Valor)
Observação: Não posso ter um operador matemático entre dois intervalos.
=SOMA(A1:A3)/SOMA(B1:B2)
=SOME(A1:A3) (Erro de Nome)
Observação: O texto como argumento nas planilhas deve ser colocado entre “aspas”
para não ser confundido com um intervalo nomeado ou outro nome de função.
Entretanto não será possível fazer soma, média, etc., entre um “texto” colocado como
argumento em uma função e os demais argumentos.
CONT.NÚM
Conta quantas células contêm números e também os números na lista de argumentos. Use
CONT.NÚM para obter o número de entradas em um campo de número que estão em um
intervalo ou matriz de números.
Sintaxe
CONT.NÚM(valor1;valor2;...)
Valor1; valor2, ... são argumentos que
contêm ou se referem a uma variedade de
diferentes tipos de dados, mas somente os
números são contados.
Exemplo:
=CONT.NÚM(C1:E2)
Observação: R$ 4,00 é o NÚMERO 4 com formatação, bem como Data também é

número.
CONT.VALORES
Calcula o número de células não vazias e os valores na lista de argumentos. Use o Cont.Valores
para CONTAR o número de células com dados, inclusive células com erros, em um intervalo ou
matriz.
Sintaxe
=CONT.VALORES(valor1;valor2;...)
Exemplo:
=CONT.VALORES(C1:E3)
MÉDIA
Retorna a média aritmética dos argumentos, ou seja, soma todos os números e divide pela
quantidade de números que somou.
Sintaxe
=MÉDIA(núm1;núm2;...)
A sintaxe da função MÉDIA tem os seguintes argumentos:

núm1 Necessário. O primeiro número, referência de célula ou intervalo para o qual você deseja
a média.
núm2, ... Opcional. Números adicionais, referências de célula ou intervalos para os quais você
deseja a média, até no máximo 255.
Exemplos:
=MÉDIA(C1:E2)
=MÉDIA(C1:E2;3;5)
=SOMA(C1:E2)/CONT.NÚM(C1:E2) => equivalente a função média.
CONCATENAR
Agrupa duas ou mais cadeias de caracteres em uma única cadeia de caracteres.
Sintaxe
=CONCATENAR (texto1;texto2;...)
Texto1; texto2; ... são de 2 a 255 itens de texto a serem agrupados em um único item de texto.
Os itens de texto podem ser cadeia de caracteres, números ou referências a células únicas.
Comentários
Você também pode usar o operador de cálculo de 'E' comercial, em vez da função
CONCATENAR, para agrupar itens de texto. Por exemplo, =A1&B1 retornará o mesmo valor que
=CONCATENAR(A1;B1).
Exemplo:
MULT
A função MULT multiplica todos os números especificados como argumentos e retorna o
produto. Por exemplo, se as células A1 e A2 contiverem números, você poderá usar a fórmula
=MULT(A1;A2) para multiplicar esses dois números juntos. A mesma operação também pode
ser realizada usando o operador matemático de multiplicação (*); por exemplo, =A1*A2.
A função MULT é útil quando você precisa multiplicar várias células ao mesmo tempo. Por
exemplo, a fórmula =MULT(A1:A3;C1:C3) equivale a =A1*A2*A3*C1*C2*C3.
Sintaxe
=MULT(núm1;[núm2]; ...)
A sintaxe da função MULT tem os seguintes argumentos:
núm1 Necessário. O primeiro número ou intervalo que você deseja multiplicar.
núm2, ... Opcional. Números ou intervalos adicionais que você deseja multiplicar.
Exemplo:
ABS
Retorna o valor absoluto de um número. Esse valor é o número sem o seu sinal.
Sintaxe
=ABS(núm)
Núm é o número real cujo valor absoluto você deseja obter.
Exemplo:
MOD
Retorna o resto de uma divisão. Possui 2 argumentos (Valor a ser dividido:divisor)
Sintaxe
=MOD(Núm;Divisor)
Núm é o número para o qual você deseja encontrar o resto.
Divisor é o número pelo qual você deseja dividir o número.
Exemplo:
=MOD(6;4)
Resposta: 2
INT
Arredonda um número para baixo até o número inteiro mais próximo.
Sintaxe
=INT(núm)
Núm é o número real que se deseja arredondar para baixo até um inteiro.
Exemplo:
ARRED
A função ARRED arredonda um número para um número especificado de dígitos. Por exemplo,
se a célula A1 contiver 23,7825 e você quiser arredondar esse valor para duas casas decimais,
poderá usar a seguinte fórmula:
=ARRED(A1;2)
O resultado dessa função é 23,78.
Sintaxe
=ARRED(número;núm_dígitos)
A sintaxe da função ARRED tem os seguintes argumentos:
número (Necessário). O número que você deseja arredondar.
núm_dígitos (Necessário). O número de dígitos para o qual você deseja arredondar o argumento
número.
Exemplo:
TRUNCAR
Trunca um número para um inteiro removendo a parte fracionária do número.
Sintaxe
=TRUNCAR(núm;núm_dígitos)
Núm é o número que se deseja truncar.
Núm_dígitos é um número que especifica a precisão da operação. O valor padrão para num_
digits é 0 (zero).
Comentários
TRUNCAR e INT são semelhantes pois os dois retornam inteiros. TRUNCAR remove a parte
fracionária do número. INT arredonda para menos até o número inteiro mais próximo de
acordo com o valor da parte fracionária do número. INT e TRUNC são diferentes apenas quando
usam números negativos: TRUNCAR(-4,3) retorna -4, mas INT(-4,3) retorna -5, porque -5 é o
número menor.
Exemplos:
MÁXIMO
Retorna o valor máximo de um conjunto de valores.
Sintaxe
=MÁXIMO(núm1;núm2;...)
Núm1, núm2,... são de 1 a 255 números cujo valor máximo você deseja saber.
Exemplos:
=MÁXIMO(A1:C5)
MÍNIMO
Retorna o menor valor de um conjunto de valores.
Sintaxe
=MINIMO(núm1;núm2;...até 30)
Exemplos:
=MÍNIMO(A1:C5)
MAIOR
Retorna o MAIOR valor K-ésimo de um conjunto de dados. Por exemplo, o terceiro MAIOR
número. Possui 2 argumentos. O primeiro argumento é a matriz e o segundo é a posição em
relação ao maior número.
Sintaxe
MAIOR(MATRIZ;posição)
Exemplos:
=MAIOR(A3:D4;3)
2 4 6 9 12 23 35 50
Resposta: 23
=MAIOR(A1:C5;3)
MENOR
Retorna o MENOR valor K-ésimo de um conjunto de dados. Por exemplo, o terceiro MENOR
número. Possui 2 argumentos. O primeiro argumento é a matriz e o segundo é a posição em
relação ao menor número.
Sintaxe
=MENOR(MATRIZ;posição)
Exemplos:
=MENOR(A3:D4;3)
Qual o terceiro MENOR número:
2 4 6 9 12 23 35 50 Resposta → 6
=MENOR(A1:C5;5)
=MENOR(A1:C5;19)
SOMASE
Use a função SOMASE para somar os valores em um intervalo que atendem aos critérios que
você especificar. Por exemplo, suponha que em uma coluna que contém números, você deseja
somar apenas os valores maiores que 5. É possível usar a seguinte fórmula:
=SOMASE(B2:B25;">5")
Nesse exemplo, os critérios são aplicados aos mesmos valores que estão sendo somados. Se
desejar, você pode aplicar os critérios a um intervalo e somar os valores correspondentes em
um intervalo correspondente. Por exemplo, a fórmula =SOMASE(B2:B5;"John";C2:C5) soma
apenas os valores no intervalo C2:C5, em que as células correspondentes no intervalo B2:B5
equivalem a "John".
Sintaxe
=SOMASE(intervalo;critérios;[intervalo_soma])
A sintaxe da função SOMASE tem os seguintes argumentos:
intervalo Necessário. O intervalo de células que se deseja calcular por critérios. As células em
cada intervalo devem ser números e nomes, matrizes ou referências que contêm números.
Espaços em branco e valores de texto são ignorados.
critérios Necessário. Os critérios na forma de um número, expressão, referência de célula,
texto ou função que define quais células serão adicionadas. Por exemplo, os critérios podem
ser expressos como 32, ">32", B5, 32, "32", "maçãs" ou HOJE().
Importante
Qualquer critério de texto ou qualquer critério que inclua símbolos lógicos ou
matemáticos deve estar entre aspas duplas ("). Se os critérios forem numéricos, as
aspas duplas não serão necessárias.
intervalo_soma Opcional. As células reais a serem adicionadas, se você quiser adicionar células
diferentes das especificadas no argumento de intervalo. Se o argumento intervalo_soma for
omitido, a planilha adicionará as células especificadas no argumento intervalo (as mesmas
células às quais os critérios são aplicados).
Exemplos:
CONT.SE
A função CONT.SE conta o número de células dentro de um intervalo que atendem a um único
critério que você especifica. Por exemplo, é possível contar todas as células que começam com
uma certa letra ou todas as células que contêm um número maior do que ou menor do que um
número que você especificar. Por exemplo, suponha uma planilha que contenha uma lista de
tarefas na coluna A e o nome da pessoa atribuída a cada tarefa na coluna B. Você pode usar a
função CONT.SE para contar quantas vezes o nome de uma pessoa aparece na coluna B e, dessa
maneira, determinar quantas tarefas são atribuídas a essa pessoa. Por exemplo:
=CONT.SE(B2:B25;"Nancy")
Sintaxe
=CONT.SE(intervalo;"critério")
intervalo Necessário. Uma ou mais células a serem contadas, incluindo números ou nomes,
matrizes ou referências que contêm números.
critérios Necessário. Um número, uma expressão, uma referência de célula ou uma cadeia de
texto que define quais células serão contadas. Por exemplo, os critérios podem ser expressos
como 32, "32", ">32", "maçãs" ou B4.
Exemplos:
DATA
HOJE()
Retorna o número de série da data atual. O número de série é o código de data/hora usado
pela planilha para cálculos de data e hora. Se o formato da célula era Geral antes de a função
ser inserida, a planilha irá transformar o formato da célula em Data. Se quiser exibir o número
de série, será necessário alterar o formato das células para Geral ou Número.
A função HOJE é útil quando você precisa ter a data atual exibida em uma planilha,
independentemente de quando a pasta de trabalho for aberta. Ela também é útil para o cálculo
de intervalos. Por exemplo, se você souber que alguém nasceu em 1963, poderá usar a seguinte
fórmula para descobrir a idade dessa pessoa a partir do aniversário deste ano:
=ANO(HOJE())-1963
Essa fórmula usa a função HOJE como argumento da função ANO de forma a obter o ano atual
e, em seguida, subtrai 1963, retornando a idade d a pessoa.
Exemplos:
Supondo que a data de hoje configurada no computador é: 31/08/12
AGORA()
Retorna a data e a hora atuais formatados como data e hora. Não possui argumentos.
A função AGORA é útil quando você precisa exibir a data e a hora atuais em uma planilha ou
calcular um valor com base na data e na hora atuais e ter esse valor atualizado sempre que
abrir a planilha.
Exemplos:
Supondo que a data de hoje configurada no computador é: 31/08/12 as 13h.
MAIÚSCULA
Converte o texto em maiúsculas.
Sintaxe
=MAIÚSCULA(texto)
Texto é o texto que se deseja converter para maiúsculas. Texto pode ser uma referência ou uma
sequência de caracteres de texto.
Exemplo:
MINÚSCULA
Converte todas as letras maiúsculas em uma sequência de caracteres de texto para minúsculas.
Sintaxe
=MINÚSCULA(texto)
Texto é o texto que você deseja converter para minúscula. MINÚSCULA só muda caracteres de
letras para texto.
Exemplo:
PRI.MAIÚSCULA
Coloca a primeira letra de uma sequência de caracteres de texto em maiúscula e todas as outras
letras do texto depois de qualquer caractere diferente de uma letra. Converte todas as outras
letras para minúsculas.
Sintaxe
=PRI.MAIÚSCULA(texto)
Texto é o texto entre aspas, uma fórmula que retorna o texto ou uma referência a uma célula
que contenha o texto que você deseja colocar parcialmente em maiúscula.
Exemplo:
SE
A função SE retornará um valor se uma condição que você especificou for considerada
VERDADEIRO e um outro valor se essa condição for considerada FALSO. Por exemplo, a fórmula
=SE(A1>10;"Mais que 10";"10 ou menos") retornará "Mais que 10" se A1 for maior que 10 e
"10 ou menos" se A1 for menor que ou igual a 10.
Sintaxe
SE(teste_lógico;[valor_se_verdadeiro];[valor_se_falso])
A sintaxe da função SE tem os seguintes argumentos:
teste_lógico Obrigatório. Qualquer valor ou expressão que possa ser avaliado como
VERDADEIRO ou FALSO. Por exemplo, A10=100 é uma expressão lógica; se o valor da célula A10
for igual a 100, a expressão será considerada VERDADEIRO. Caso contrário, a expressão será
considerada FALSO. Esse argumento pode usar qualquer operador de cálculo de comparação.
valor_se_verdadeiro Opcional. O valor que você deseja que seja retornado se o argumento
teste_lógico for considerado VERDADEIRO. Por exemplo, se o valor desse argumento for a cadeia
de texto "Dentro do orçamento" e o argumento teste_lógico for considerado VERDADEIRO,
a função SE retornará o texto "Dentro do orçamento". Se teste_lógico for considerado
VERDADEIRO e o argumento valor_se_verdadeiro for omitido (ou seja, há apenas um ponto e
vírgula depois do argumento teste_lógico), a função SE retornará 0 (zero). Para exibir a palavra
VERDADEIRO, use o valor lógico VERDADEIRO para o argumento valor_se_verdadeiro.
valor_se_falso Opcional. O valor que você deseja que seja retornado se o argumento teste_
lógico for considerado FALSO. Por exemplo, se o valor desse argumento for a cadeia de
texto "Acima do orçamento" e o argumento teste_lógico for considerado FALSO, a função SE
retornará o texto "Acima do orçamento". Se teste_lógico for considerado FALSO e o argumento
valor_se_falso for omitido (ou seja, não há vírgula depois do argumento valor_se_verdadeiro),
a função SE retornará o valor lógico FALSO. Se teste_lógico for considerado FALSO e o valor do
argumento valor_se_falso for omitido (ou seja, na função SE, não há ponto e vírgula depois do
argumento valor_se_verdadeiro), a função SE retornará o valor 0 (zero).
Exemplos:
USANDO REFERÊNCIAS EM FÓRMULAS
Uma referência identifica uma célula ou um intervalo de células em uma planilha e informa
a planilha onde procurar pelos valores ou dados a serem usados em uma fórmula. Com
referências, você pode usar dados contidos em partes diferentes de uma planilha em uma
fórmula ou usar o valor de uma célula em várias fórmulas. Você também pode se referir a células
de outras planilhas na mesma pasta de trabalho e a outras pastas de trabalho. Referências de
células em outras pastas de trabalho são chamadas de vínculos ou referências externas.
O estilo de referência A1
O estilo de referência padrão Por padrão, o Calc usa o estilo de referência A1, que se refere
a colunas com letras (A até AMJ, para um total de 1.024 colunas) e se refere a linhas com
números (1 até 1.048.576). Essas letras e números são chamados de títulos de linha e coluna.
Para referir-se a uma célula, insira a letra da coluna seguida do número da linha. Por exemplo,
B2 se refere à célula na interseção da coluna B com a linha 2.
Para se referir a Use

A célula na coluna A e linha 10 A10
O intervalo de células na coluna A e linhas 10 a 20 A10:A20
O intervalo de células na linha 15 e colunas B até E B15:E15

O intervalo de células nas colunas A a E e linhas 10 a 20 A10:E20
Fazendo referência a uma outra planilha No exemplo a seguir, a função de planilha MÉDIA
calcula o valor médio do intervalo B1:B10 na planilha denominada Marketing na mesma pasta
de trabalho.
Referência a um intervalo de células em outra planilha na mesma pasta de trabalho
1. Refere-se a uma planilha denominada

Marketing
2. Refere-se a um intervalo de células entre B1 e

B10, inclusive
3. Separa a referência de planilha da referência

do intervalo de células
REFERÊNCIAS ABSOLUTAS, RELATIVAS E MISTAS
Referências relativas Uma referência relativa em uma fórmula, como A1, é baseada na posição
relativa da célula que contém a fórmula e da célula à qual a referência se refere. Se a posição da
célula que contém a fórmula se alterar, a referência será alterada. Se você copiar ou preencher
a fórmula ao longo de linhas ou de colunas, a referência se ajustará automaticamente. Por
padrão, novas fórmulas usam referências relativas. Por exemplo, se você copiar ou preencher
uma referência relativa da célula B2 para a B3, ela se ajustará automaticamente de =A1 para
=A2.
Fórmula copiada com referência relativa

Referências absolutas Uma referência absoluta de célula em uma fórmula, como $A$1, sempre
se refere a uma célula em um local específico. Se a posição da célula que contém a fórmula se
alterar, a referência absoluta permanecerá a mesma. Se você copiar ou preencher a fórmula ao
longo de linhas ou colunas, a referência absoluta não se ajustará. Por padrão, novas fórmulas
usam referências relativas, e talvez você precise trocá-las por referências absolutas. Por
exemplo, se você copiar ou preencher uma referência absoluta da célula B2 para a célula B3,
ela permanecerá a mesma em ambas as células =$A$1.
Fórmula copiada com referência absoluta

Referências mistas Uma referência mista tem uma coluna absoluta e uma linha relativa, ou
uma linha absoluta e uma coluna relativa. Uma referência de coluna absoluta tem o formato
$A1, $B1 e assim por diante. Uma referência de linha absoluta tem o formato A$1, B$1 e assim
por diante. Se a posição da célula que contém a fórmula se alterar, a referência relativa será
alterada e a referência absoluta não se alterará. Se você copiar ou preencher a fórmula ao longo
de linhas ou colunas, a referência relativa se ajustará automaticamente e a referência absoluta
não se ajustará. Por exemplo, se você copiar ou preencher uma referência mista da célula A2
para B3, ela se ajustará de =A$1 para =B$1.
Fórmula copiada com referência mista
Uma maneira simples de resolver questões que envolvem referência é a seguinte:
Na célula A3 tem a seguinte fórmula =soma(G$6:$L8) e foi copiada para a célula C5
e a questão solicita como ficou a Função lá:
Monte da seguinte maneira:
A3=SOMA(G$6:$L8)
C5=
E então copie a Função acertando as referencias:
A3=SOMA(G$6:$L8)
C5=SOMA(
Para acertar as referencias faça uma a uma copiando da fórmula que está na A3 e
aumentando a mesma quantidade de letras e números que aumentou de A3 para
C5. Veja que do A para C aumentou 2 letras e do 3 para o 5 dois números. Então
aumente essa quantidade nas referencias mas com o cuidado de que os itens que
tem um cifrão antes não se alteram.
A3=SOMA(G$6:$L8)
C5= SOMA(I$6:$L10)
Vejam que o G aumentou 2 letras e foi para o I e o 8 aumentou 2 números e foi
para o 10, no resto não mexemos porque tem um cifrão antes.
Funções aninhadas
Em determinados casos, talvez você precise usar uma função como um dos argumentos de
outra função. Por exemplo, a fórmula a seguir usa uma função aninhada MÉDIA e compara o
resultado com o valor 50.
1. As funções MÉDIA e SOMA são aninhadas na função SE.

Retornos válidos Quando uma função aninhada é usada como argumento, ela deve retornar
o mesmo tipo de valor utilizado pelo argumento. Por exemplo, se o argumento retornar um
valor VERDADEIRO ou FALSO, a função aninhada deverá retornar VERDADEIRO ou FALSO. Se
não retornar, a planilha exibirá um valor de erro #VALOR!
Limites no nível de aninhamento Uma fórmula pode conter até sete níveis de funções
aninhadas. Quando a Função B for usada como argumento na Função A, a Função B será
de segundo nível. Por exemplo, as funções MÉDIA e SOMA são de segundo nível, pois são
argumentos da função SE. Uma função aninhada na função MÉDIA seria de terceiro nível, e
assim por diante.
LISTAS NAS PLANILHAS
O Excel e o Calc possuem internamente listas de dias da semana, meses do ano e permitem a
criação de novas listas.
Quando se insere em uma célula um conteúdo pertencente a uma lista e arrastar a alça de
preenchimento desta mesma célula, o Calc preencherá automaticamente as demais células por
onde o arrasto passar, com os dados sequenciais a partir da célula de origem.
Já quando se insere um número é diferente no Calc e no Excel, no Calc é feito sequência, por
exemplo, se inserir na célula E5 o valor 10 e arrastar a sua alça de preenchimento para cima ou
para a esquerda, será criada uma sequência decrescente, ou seja, a célula E4 ficará com o valor
9, a célula E3 com 8 e assim sucessivamente. Se arrastar a alça para a esquerda, a célula D4
ficará com o valor 9, a célula C4 com 8, a célula B4 com 7 e a célula A4 com 6.
Porém se arrasto a partir da alça de preenchimento da célula E5 for para direita ou para baixo
será criada uma sequência crescente, ou seja, a célula F5 ficará com o valor 11, a célula G5 com
12 e assim sucessivamente. Se arrastar para baixo a célula E6 ficará com 11, a célula E7 com 12
e assim sucessivamente.
Já no Excel o que acontece é a Cópia somente, ou seja se colocarmos um número em uma

célula e arrastarmos com a alça de preenchimento não ocorre a sequência e esse número
somente é copiado nas demais células.
O efeito de cópia ocorrerá também se o conteúdo da célula de origem for um dia da semana ou
mês do ano tanto no Excel quanto no Calc.
Quando for selecionado duas células consecutivas e arrastado pela alça de preenchimento, o
que ocorrerá é a continuação da sequência com a mesma lógica aplicada nas duas células.
Se for colocado também texto seguido de números ou números seguidos de texto ocorrerá
novamente a sequência.
O EXCEL 2010
FORMATAÇÃO DE CÉLULAS
NÚMERO
Use as opções na guia Número para aplicar um formato de número
específico aos números nas células da planilha. Para digitar números
em células da planilha, você pode usar as teclas numéricas ou pode
pressionar NUM LOCK e então usar as teclas numéricas no teclado
numérico.
• Categoria Clique em uma opção na caixa Categoria e selecione as opções desejadas

para especificar um formato de número. A caixa Exemplo mostra a aparência das células
selecionadas com a formatação que você escolher. Clique em Personalizado se quiser criar
os seus próprios formatos personalizados para números, como códigos de produtos. Clique
em Geral se quiser retornar para um formato de número não específico.
• Exemplo Exibe o número na célula ativa na planilha de acordo com o formato de número
selecionado.
• Casas decimais Especifica até 30 casas decimais. Esta caixa está disponível apenas para as
categorias Número, Moeda, Contábil, Porcentagem e Científico.
• Usar separador de milhar Marque esta caixa de seleção para inserir um separador de
milhar. Esta caixa de seleção está disponível apenas para a categoria Número.
• Números negativos Especifica o formato no qual deseja que os números negativos sejam
exibidos. Esta opção está disponível apenas para as categorias Número e Moeda.
• Símbolo Selecione o símbolo da moeda que você deseja usar. Esta caixa está disponível
apenas para as categorias Moeda e Contábil.
• Tipo Selecione o tipo de exibição que deseja usar para um número. Essa lista está disponível
apenas para as categorias Data, Hora, Fração, Especial e Personalizado.
• Localidade (local) Selecione um idioma diferente que deseja usar para o tipo de exibição
de um número. Esta caixa de listagem está disponível apenas para as categorias Data, Hora
e Especial.
ALINHAMENTO
Use as opções do grupo alinhamento na
guia início ou na caixa de diálogo Formatar
Células a guia Alinhamento para alterar
o alinhamento do conteúdo da célula,
posicionar o conteúdo na célula e alterar a
direção desse conteúdo.
Alinhamento de Texto
• Horizontal Selecione uma opção na lista Horizontal para alterar o alinhamento horizontal
do conteúdo das células. Por padrão, o Microsoft Office Excel alinha texto à esquerda,
números à direita, enquanto os valores lógicos e de erro são centralizados. O alinhamento
horizontal padrão é Geral. As alterações no alinhamento dos dados não alteram os tipos de
dados.
• Vertical Selecione uma opção na caixa de listagem Vertical para alterar o alinhamento
vertical do conteúdo das células. Por padrão, o Excel alinha o texto verticalmente na parte
inferior das células. O alinhamento vertical padrão é Geral.
• Recuo Recua o conteúdo das células a partir de qualquer borda da célula, dependendo das
opções escolhidas em Horizontal e Vertical. Cada incremento na caixa Recuo equivale à
largura de um caractere.
• Orientação Selecione uma opção em Orientação para alterar a orientação do texto nas
células selecionadas. As opções de rotação poderão não estar disponíveis se forem
selecionadas outras opções de alinhamento.
• Graus Define o nível de rotação aplicado ao texto na célula selecionada. Use um número
positivo na caixa Graus para girar o texto selecionado da parte inferior esquerda para a
superior direita na célula. Use graus negativos para girar o texto da parte superior esquerda
para a inferior direita na célula selecionada.
Controle de texto
• Quebrar texto automaticamente Quebra o texto em várias linhas dentro de uma célula. O
número de linhas depende da largura da coluna e do comprimento do conteúdo da célula.
• Reduzir para caber Reduz o tamanho aparente dos caracteres da fonte para que todos
os dados de uma célula selecionada caibam dentro da coluna. O tamanho dos caracteres
será ajustado automaticamente se você alterar a largura da coluna. O tamanho de fonte
aplicado não será alterado.
• Mesclar Células Combina duas ou mais células selecionadas em uma única célula. A
referência de célula de uma célula mesclada será a da célula superior esquerda da faixa
original de células selecionadas.
Direita para a esquerda
• Direção do Texto Selecione uma opção na caixa Direção do Texto para especificar a ordem
de leitura e o alinhamento. A configuração padrão é Contexto, mas você pode alterá-la
para Da Esquerda para a Direita ou Da Direita para a Esquerda.
BORDAS
Use as opções na guia Borda para aplicar uma borda ao redor de células selecionadas em um
estilo e uma cor de sua escolha.
• Linha Selecione uma opção em Estilo para especificar o tamanho e o estilo de linha de uma
borda. Para alterar o estilo de linha de uma borda já existente, selecione a opção de estilo
de linha desejada e clique na área da borda no modelo de Borda onde quiser que o novo
estilo de linha seja exibido.
• Predefinições Selecione uma opção de borda predefinida para aplicar bordas nas células
selecionadas ou removê-las.
• Cor Selecione uma cor da lista para alterar a cor das células selecionadas.
• Borda Clique em um estilo de linha na caixa Estilo e clique nos botões em Predefinições ou
em Borda para aplicar as bordas nas células selecionadas. Para remover todas as bordas,
clique no botão Nenhuma. Você também pode clicar nas áreas da caixa de texto para
adicionar ou remover bordas.
FONTE
Use as opções na guia Fonte para alterar a fonte, o estilo de fonte, o tamanho da fonte e outros
efeitos de fonte.
• Fonte Selecione o tipo da fonte para o texto nas células selecionadas. A fonte padrão é
Calibri.
• Estilo da Fonte Selecione o estilo da fonte para o texto nas células selecionadas. O estilo de
fonte padrão é Normal ou Regular.
• Tamanho Selecione o tamanho da fonte para o texto nas células selecionadas. Digite
qualquer número entre 1 e 1.638. O tamanho de fonte padrão é 11.
Observação: Os tamanhos disponíveis na lista Tamanho dependem da fonte

selecionada e da impressora ativa.
• Sublinhado Selecione o tipo de sublinhado que deseja usar para o texto nas células
selecionadas. O sublinhado padrão é Nenhum.
• Cor Selecione a cor que deseja usar para as células ou o texto selecionados. A cor padrão é
Automático.
• Fonte Normal Marque a caixa de seleção Fonte Normal para redefinir o estilo, o tamanho e
os efeitos da fonte com o estilo Normal (padrão).
• Efeitos Permite que você selecione um dos seguintes efeitos de formatação.
• Tachado Marque esta caixa de seleção para exibir o texto em células selecionadas
como tachado.
• Sobrescrito Marque esta caixa de seleção para exibir o texto em células selecionadas
como sobrescrito.
• Subscrito Marque esta caixa de seleção para exibir o texto em células selecionadas
como subscrito.
• Visualização Veja um exemplo de texto que é exibido com as opções de formatação que
você seleciona.
PREENCHIMENTO
Use as opções na guia Preenchimento para preencher as células selecionadas com cores,
padrões e efeitos de preenchimento especiais.
• Plano de Fundo Selecione uma cor de plano de fundo para células selecionadas usando a
paleta de cores
• Efeitos de preenchimento
Selecione este botão para aplicar gradiente, textura e preenchimentos de imagem em células
selecionadas.
• Mais Cores Selecione este botão para adicionar cores que não estão disponíveis na paleta
de cores.
• Cor do Padrão Selecione uma cor de primeiro plano na caixa Cor do Padrão para criar um
padrão que usa duas cores.
• Estilo do Padrão Selecione um padrão na caixa Estilo do Padrão para formatar células
selecionadas com um padrão que usa as cores que você seleciona nas caixas Cor de Plano
de Fundo e Cor Padrão.
Exemplo: Veja um exemplo das opções de cor, efeitos de preenchimento e de padrões que
selecionar.
Neste Menu foram reunidas todas as opções que permitirão ao usuário trabalhar a
apresentação do texto (formatação) de forma a tornar esse texto mais atrativo e de fácil leitura,
com diferentes estilos de parágrafos, diferentes fontes e formatos de caracteres, etc.
PROTEÇÃO
Para impedir que, por acidente ou deliberadamente, um usuário altere, mova ou exclua dados
importantes de planilhas ou pastas de trabalho, você pode proteger determinados elementos
da planilha ou da pasta de trabalho, com ou sem senha. É possível remover a proteção da
planilha, conforme necessário.
Quando você protege uma planilha, todas as células são bloqueadas por padrão, o que significa
que elas não podem ser editadas. Para permitir que as células sejam editadas enquanto apenas
algumas células ficam bloqueadas, você pode desbloquear todas as células e bloquear somente
células e intervalos específicos antes de proteger a planilha. Você também pode permitir que
usuários específicos editem intervalos específicos em uma planilha protegida.
SELECIONAR CÉLULAS, INTERVALOS, LINHAS OU COLUNAS
Para selecionar Faça o seguinte

Clique na célula ou pressione as teclas de direção para ir até a
Uma única célula
célula.
Clique na primeira célula da faixa e arraste até a última célula, ou
mantenha pressionada a tecla SHIFT enquanto pressiona as teclas
de direção para expandir a seleção.
Um intervalo de células
Você também pode selecionar a primeira célula do intervalo e
pressionar F8 para estender a seleção usando as teclas de direção.
Para parar de estender a seleção, pressione F8 novamente.
Clique na primeira célula do intervalo, e mantenha a tecla SHIFT
Um grande intervalo de células pressionada enquanto clica na última célula do intervalo. Você
pode rolar a página para que a última célula possa ser vista.
Clique no botão Selecionar Tudo.
Todas as células de uma

planilha
Para selecionar a planilha inteira, você também pode pressionar
CTRL+T.
Observação: Se a planilha contiver dados, CTRL+T selecionará a
região atual. Pressione CTRL+T uma segunda vez para selecionar
toda a planilha.
Selecione a primeira célula, ou o primeiro intervalo de células, e
mantenha a tecla CTRL pressionada enquanto seleciona as outras
células ou os outros intervalos.
Você também pode selecionar a primeira célula ou intervalo de células
Células ou intervalos de e pressionar SHIFT+F8 para adicionar outra seleção de células ou de
células não adjacentes intervalo de células não adjacentes. Para parar de adicionar células ou
intervalos à seleção, pressione SHIFT+F8 novamente.
Observação: Não é possível cancelar a seleção de uma célula ou de um
intervalo de células de uma seleção não adjacente sem cancelar toda
a seleção.
Clique no título da linha ou coluna.
1. Título da linha
2. Título da coluna
Uma linha ou coluna inteira
Você também pode selecionar células em uma linha ou coluna
selecionando a primeira célula e pressionando CTRL+SHIFT+tecla de
DIREÇÃO (SETA PARA A DIREITA ou SETA PARA A ESQUERDA para linhas,
SETA PARA CIMA ou SETA PARA BAIXO para colunas).
Observação: Se a linha ou coluna contiver dados, CTRL+SHIFT+tecla
de DIREÇÃO selecionará a linha ou coluna até a última célula utilizada.
Pressione CTRL+SHIFT+tecla de DIREÇÃO uma segunda vez para
selecionar toda a linha ou coluna.
Arraste através dos títulos de linha ou de coluna. Ou selecione a
Linhas ou colunas
primeira linha ou coluna; em seguida, pressione SHIFT enquanto
adjacentes
seleciona a última linha ou coluna.
Clique no título de linha ou de coluna da primeira linha ou coluna de
Linhas ou colunas não
sua seleção; pressione CTRL enquanto clica nos títulos de linha ou
adjacentes
coluna de outras linhas ou colunas que você deseja adicionar à seleção.
Selecione uma célula na linha ou na coluna e, em seguida, pressione
A primeira ou a última
CTRL+tecla de DIREÇÃO (SETA PARA A DIREITA ou SETA PARA A
célula de uma linha ou
ESQUERDA para linhas, SETA PARA CIMA ou SETA PARA BAIXO para
coluna
colunas).
A primeira ou a última Selecione a primeira célula e, em seguida, pressione CTRL+SHIFT+END
célula em uma planilha para estender a seleção de células até a última célula usada na planilha
ou em uma tabela do (canto inferior direito).
Microsoft Office Excel
Células até o início da Selecione a primeira célula e, em seguida, pressione CTRL+SHIFT+HOME
planilha. para estender a seleção de células até o início da planilha.
Mantenha pressionada a tecla SHIFT e clique na última célula que
Mais ou menos células do
deseja incluir na nova seleção. O intervalo retangular entre a e a célula
que a seleção ativa
em que você clicar passará a ser a nova seleção.
GRÁFICOS
O Microsoft Excel não fornece mais o assistente de gráfico. Como alternativa, crie um gráfico
básico clicando no tipo desejado na guia Inserir do grupo Gráficos. Para criar um gráfico que
exiba os detalhes desejados, continue nas próximas etapas do seguinte processo passo a passo.
Gráficos são usados para exibir séries de dados numéricos em formato gráfico, com o objetivo
de facilitar a compreensão de grandes quantidades de dados e do relacionamento entre
diferentes séries de dados.
Para criar um gráfico no Excel, comece inserindo os dados numéricos desse gráfico em uma
planilha. Em seguida, faça a plotagem desses dados em um gráfico selecionando o tipo de
gráfico que deseja utilizar na guia Inserir, no grupo Gráficos.
1. Dados da planilha
2. Gráfico criado a partir de dados da planilha

O Excel oferece suporte para vários tipos de gráficos com a finalidade de ajudá-lo a exibir dados
de maneiras que sejam significativas para o seu público-alvo. Ao criar um gráfico ou modificar
um gráfico existente, você pode escolher entre uma grande variedade de tipos de gráficos
(como gráfico de colunas ou de pizza) e seus subtipos (como gráfico de colunas empilhadas ou
gráfico de pizza em 3D). Também pode criar um gráfico de combinação usando mais de um tipo
de gráfico.
Exemplo de gráfico de combinação que utiliza um tipo de gráfico de coluna e linha.
Conhecendo os elementos de um gráico
Um gráfico possui vários elementos. Alguns deles são exibidos por padrão, enquanto outros
podem ser adicionados conforme necessário. É possível alterar a exibição dos elementos do
gráfico movendo-os para outros locais no gráfico, redimensionando-os ou alterando seu
formato. Também é possível remover os elementos que você não deseja exibir.
1. A área do gráfico.
2. A área de plotagem do gráfico.
3. Os pontos de dados da série de dados que são
plotados no gráfico.
4. O eixo horizontal (categoria) e o eixo vertical (valor)
ao longo dos quais os dados são plotados no
gráfico.
5 A legenda do gráfico.
6. Um título de gráfico e eixo que você pode utilizar
no gráfico.
7. Um rótulo de dados que você pode usar para identificar os detalhes de um ponto de dados
em uma série de dados.
Depois de criar um gráfico, você pode modificar qualquer um de seus elementos. Por exemplo,
pode alterar a forma como os eixos são exibidos, adicionar um título ao gráfico, mover ou
ocultar a legenda ou exibir elementos adicionais do gráfico.
Criar um gráico básico
Na maioria dos gráficos, como os de colunas e barras, você pode plotar neles os dados
organizados em linhas ou colunas de uma planilha. Entretanto, alguns tipos de dados (como os
de pizza e de bolhas) exigem uma organização específica dos dados.
1. Na planilha, organize os dados que você deseja plotar em um gráfico.

Os dados podem ser organizados em linhas ou colunas — o Excel determina automaticamente
a melhor maneira de plotá-los no gráfico. Alguns tipos de gráfico (como gráficos de pizza e de
bolhas) exigem uma organização específica dos dados.
2. Selecione as células que contêm os dados que você deseja usar no gráfico.
3. Na guia Inserir, no grupo Gráficos, siga um destes procedimentos:

• Clique no tipo de gráfico e, em seguida, clique no subtipo de gráfico que deseja usar.
• Para visualizar todos os tipos de gráficos disponíveis, clique em um tipo de gráfico, clique
em para iniciar a caixa de diálogo Inserir Gráfico e clique nas setas para rolar pelos tipos de
gráficos disponíveis.
4. Por padrão, o gráfico é colocado na planilha como um Gráfico Inserido. Para colocá-lo em
planilha de gráfico separada, altere a sua localização fazendo o seguinte:
1. Clique em qualquer local do gráfico inserido para ativá-lo.

Isso exibe as Ferramentas de Gráfico, adicionando as guias Design, Layout e Formatar.
2. Na guia Design, no grupo Local, clique em Mover Gráfico.
3. Em Escolha o local onde o gráfico deve ser posicionado, execute um dos seguintes
procedimentos:
• Para exibir o gráfico na planilha de gráfico, clique em Nova planilha.
• Para exibir o gráfico como um gráfico incorporado em uma planilha, clique em Objeto em
e, em seguida, clique em uma planilha na caixa Objeto em.
5. O Excel atribuirá automaticamente um nome ao gráfico, como Gráfico1 se este for o

primeiro gráfico criado em uma planilha. Para alterar esse nome, faça o seguinte:
1. Clique no gráfico.
2. Na guia Layout, no grupo Propriedades, clique na caixa de texto Nome do Gráfico.
3. Digite um novo nome.
4. Pressione ENTER.
Observação: Para criar rapidamente um gráfico que se baseie no tipo de gráfico

padrão, selecione a data que você deseja usar para o gráfico e pressione ALT+F1 ou
F11. Quando você pressiona ALT+F1, o gráfico é exibido como um gráfico incorporado;
quando você pressiona F11, o gráfico é exibido em uma planilha de gráfico separada.
Etapa 2: alterar o layout ou o esilo de um gráico

Depois de criar um gráfico, é possível alterar instantaneamente a sua aparência. Em vez de
adicionar ou alterar manualmente os elementos ou a formatação do gráfico, é possível aplicar
rapidamente um layout e um estilo predefinidos ao gráfico. O Excel fornece uma variedade de
layouts e estilos úteis e predefinidos (ou layouts e estilos rápidos) que você pode selecionar,
mas é possível personalizar um layout ou estilo conforme necessário, alterando manualmente
o layout e o formato de elementos individuais.
APLICAR UM LAYOUT DE GRÁFICO PREDEFINIDO

1. Clique em qualquer local do gráfico que você deseja formatar usando um layout de gráfico
predefinido.
2. Na guia Design, no grupo Layouts de Gráfico, clique no layout de gráfico que deseja usar.
Observação: Quando o tamanho da janela do Excel for reduzido, os layouts de

gráfico estarão disponíveis na galeria Layout Rápido no grupo Layouts de Gráfico.
APLICAR UM ESTILO DE GRÁFICO PREDEFINIDO
1. Clique em qualquer local do gráfico que você deseja formatar usando um estilo de gráfico
predefinido.
2. Na guia Design, no grupo Estilos de Gráfico, clique no estilo de gráfico a ser usado.
ALTERAR MANUALMENTE O LAYOUT DOS ELEMENTOS DO GRÁFICO
1. Clique no elemento de gráfico cujo layout você deseja alterar ou siga este procedimento
para selecioná-lo em uma lista de elementos:
1. Clique em qualquer local do gráfico para exibir as Ferramentas de Gráfico.
2. Na guia Formatar, no grupo Seleção Atual, clique na seta na caixa Elementos de Gráfico
e selecione o elemento de gráfico desejado.
2 Na guia Layout, no grupo Rótulos, Eixos ou Plano de Fundo, clique no botão do elemento
de gráfico que corresponde ao elemento do gráfico que você selecionou e clique na opção
de layout desejada.
ALTERAR MANUALMENTE O FORMATO DOS ELEMENTOS DO GRÁFICO
1. Clique no elemento de gráfico cujo estilo você deseja alterar ou siga este procedimento
para selecioná-lo em uma lista de elementos:
1. Clique em qualquer local do gráfico para exibir as Ferramentas de Gráfico.
2. Na guia Formatar, no grupo Seleção Atual, clique na seta na caixa Elementos de Gráfico
e selecione o elemento de gráfico desejado.
2. Na guia Formato, siga um ou mais destes procedimentos:

• Para formatar qualquer elemento do gráfico selecionado, no grupo Seleção Atual, clique
em Seleção de Formato e, em seguida, selecione as opções de formato que deseja.
• Para formatar a forma de um elemento do gráfico selecionado, no grupo Estilos de Forma,
clique no estilo que deseja ou clique em Preenchimento de Forma, Contorno da Forma ou
Efeitos de Forma e, em seguida, selecione as opções de formato que deseja.
• Para formatar o texto de um elemento do gráfico selecionado utilizando o WordArt, no
grupo Estilos de WordArt, clique em um estilo. Também é possível clicar em Preenchimento
do Texto, Contorno do Texto ou Efeitos de Texto e selecionar as opções de formato que
desejar.
Observações: Depois de aplicar um estilo de WordArt, não é remover o formato desse

WordArt. Se não quiser o estilo de WordArt selecionado, escolha outro ou clique em
Desfazer na Barra de Ferramentas de Acesso Rápido para retornar ao formato de texto
anterior.
3. Dica Para utilizar a formatação de texto normal com o objetivo formatar o texto nos
elementos do gráfico, clique com o botão direito ou selecione o texto e clique nas opções
de formatação desejadas na Mini barra de ferramentas. Também é possível usar os botões
de formatação da faixa de opções (guia Página Inicial, grupo Fonte).
Etapa 3: adicionar ou remover títulos ou rótulos de dados
Para facilitar o entendimento de um gráfico, é possível adicionar títulos, como um título de
gráfico e títulos de eixo. Os títulos de eixo estão geralmente disponíveis para todos os eixos
que podem ser exibidos em um gráfico, incluindo eixos de profundidade (série) em gráficos
3D. Alguns tipos de gráfico (como os gráficos de radar) possuem eixos, mas não podem exibir
títulos de eixos. Os tipos de gráfico que não possuem eixos (como gráficos de pizza e de roscas)
também não exibem títulos de eixo.
ADICIONAR UM TÍTULO DE GRÁFICO
1. Clique em qualquer lugar do gráfico em que você deseja adicionar um título.
2. Na guia Layout, no grupo Rótulos, clique em Título do Gráfico.
3. Clique em Título de Sobreposição Centralizado ou Acima do Gráfico.
4. Na caixa de texto Título do Gráfico exibida no gráfico, digite o texto desejado.
5. Para formatar o texto, selecione-o e clique nas opções de formatação desejadas na

Minibarra de ferramentas.
ADICIONAR TÍTULOS DE EIXO
1. Clique em qualquer lugar do gráfico em que você deseja adicionar títulos de eixo.
2. Na guia Layout, no grupo Rótulos, clique em Títulos dos Eixos.
3. Siga um ou mais destes procedimentos:

• Para adicionar um título a um eixo horizontal (categoria) principal, clique em Título do Eixo
Horizontal Principal e selecione a opção desejada.
• Para adicionar um título ao eixo vertical principal (valor), clique em Título do Eixo Vertical
Principal e selecione a opção desejada.
• Para adicionar um título a um eixo de profundidade (série), clique em Título do Eixo de
Profundidade e selecione a opção desejada.
4. Na caixa de texto Título do Eixo exibida no gráfico, digite o texto desejado.
5. Para formatar o texto, selecione-o e clique nas opções de formatação desejadas na

Minibarra de ferramentas.
Etapa 4: mostrar ou ocultar uma legenda
Quando você cria um gráfico, uma legenda é exibida, mas depois é possível ocultá-la ou
modificar o seu local.
1. Clique no gráfico em que você deseja mostrar ou ocultar uma legenda.
2. Na guia Layout, no grupo Rótulos, clique em Legenda.

• Para ocultar a legenda, clique em Nenhum.
• Para exibir uma legenda, clique na opção de exibição desejada.
• Para ver opções adicionais, clique em Mais Opções de Legenda e selecione a opção de
exibição desejada.
Etapa 5: exibir ou ocultar eixos ou linhas de grade do gráfico

Quando você cria um gráfico, os eixos principais são exibidos para a maioria dos tipos de
gráficos. É possível ativá-los ou desativá-los conforme necessário. Ao adicionar eixos, você
pode especificar o nível de detalhes que eles devem exibir. Um eixo de profundidade é exibido
quando um gráfico 3D é criado.
EXIBIR OU OCULTAR EIXOS PRINCIPAIS
1. Clique no gráfico no qual você deseja exibir ou ocultar eixos.
2. Na guia Layout, no grupo Eixos, clique em Eixos e siga um destes procedimentos:

• Para exibir um eixo, clique em Eixo Horizontal Principal, Eixo Vertical Principal ou Eixo
de Profundidade (em um gráfico 3D) e clique na opção de exibição de eixo desejada.
• Para ocultar um eixo, clique em Eixo Horizontal Principal, Eixo Vertical Principal ou Eixo de
Profundidade (em um gráfico 3D). Em seguida, clique em Nenhum.
• Para exibir opções detalhadas de dimensionamento e exibição de eixos, clique em Eixo
Horizontal Principal, Eixo Vertical Principal ou Eixo de Profundidade (em um gráfico 3D).
Em seguida, clique em Mais Opções de Eixo Horizontal Principal, Mais Opções de Eixo
Vertical Principal ou Mais Opções de Eixo de Profundidade.
Etapa 6: mover ou redimensionar um gráfico

É possível mover um gráfico para qualquer local de uma planilha ou para uma planilha nova ou
existente. Também é possível alterar o tamanho do gráfico para ter um melhor ajuste.
MOVER UM GRÁFICO
Para mover um gráfico, arraste-o até o local desejado.
REDIMENSIONAR UM GRÁFICO
Para redimensionar um gráfico, siga um destes procedimentos:
• Clique no gráfico e arraste as alças de dimensionamento até o tamanho desejado.
• Na guia Formato, no grupo Tamanho, digite o tamanho nas caixas Altura da Forma e
Largura da Forma.
Dica Para ver mais opções de dimensionamento, na guia Formato, no grupo Tamanho, clique
em para iniciar a caixa de diálogo Formatar Área do Gráfico. Na guia Tamanho, é possível
selecionar opções para dimensionar, girar ou ajustar a escala do gráfico. Na guia Propriedades,
é possível especificar como você deseja mover ou dimensionar esse gráfico com as células na
planilha.
Etapa 7: salvar um gráfico como modelo
Para criar outro gráfico como o recém-criado, salve o gráfico como um modelo que pode ser
usado como base para outros gráfico semelhantes
1. Clique no gráfico que deseja salvar como um modelo.
2. Na guia Design, no grupo Tipo, clique em Salvar como Modelo.
3. Na caixa Nome do arquivo, digite um nome para o modelo.

Dica A menos que uma pasta diferente seja especificada, o arquivo modelo (. crtx) será salvo na
pasta Gráficos e o modelo ficará disponível em Modelos na caixa de diálogo Inserir Gráfico (na
guia Inserir, grupo Gráficos, Iniciador de Caixa de Diálogo ) e na caixa de diálogo Alterar Tipo
de Gráfico (guia Design, grupo Tipo, Alterar Tipo de Gráfico).
Observação: Um modelo de gráfico contém a formatação do gráfico e armazena as

cores que estão em uso quando o gráfico é salvo como modelo. Quando você usa um
modelo para criar um gráfico em outra pasta de trabalho, o gráfico novo usa as cores
do modelo — não as cores do tema de documento atualmente aplicadas à pasta de
trabalho. Para usar as cores do tema de documento em vez das cores do modelo de
gráfico, clique com o botão direito na área do gráfico e, em seguida, clique em Redefinir
para Coincidir Estilo.
CLASSIFICAR DADOS
A classificação de dados é uma parte importante da análise de dados. Talvez você queira
colocar uma lista de nomes em ordem alfabética, compilar uma lista de níveis de inventário de
produtos do mais alto para o mais baixo ou organizar linhas por cores ou ícones. A classificação
de dados ajuda a visualizar e a compreender os dados de modo mais rápido e melhor, organizar
e localizar dados desejados e por fim tomar decisões mais efetivas.
Classiicar texto
1. Selecione uma coluna de dados alfanuméricos em um intervalo de células ou certifique-se

de que a célula ativa está em uma coluna da tabela que contenha dados alfanuméricos
2. Na guia Início, no grupo Edição e, em seguida, clique em

Classificar e Filtrar.

• Para classificar em ordem alfanumérica crescente, clique em Classificar de A a Z.
• Para classificar em ordem alfanumérica decrescente, clique em Classificar de Z a A.
4. Como opção, você pode fazer uma classificação que diferencie letras maiúsculas de
minúsculas.
Classiicar números
1. Selecione uma coluna de dados numéricos em um intervalo de células ou certifique-se de

que a célula ativa está em uma coluna da tabela que contenha dados numéricos.
2. Na guia Início, no grupo Edição, clique em Classificar e Filtrar e, em seguida, siga um destes
procedimentos:
• Para classificar de números baixos para números altos, clique em Classificar do Menor para
o Maior.
• Para classificar de números altos para números baixos, clique em Classificar do Maior para
o Menor.
Classiicar datas ou horas
1. Selecione uma coluna de data ou hora em um intervalo de células ou certifique-se de que a

célula ativa está em uma coluna da tabela que contenha data ou hora.
2. Selecione uma coluna de datas ou horas em um intervalo de células ou tabelas.
3. Na guia Início, no grupo Edição, clique em Classificar e Filtrar e, em seguida, siga um destes
procedimentos:
• Para classificar de uma data e hora anterior para uma data ou hora mais recente, clique em
Classificar da Mais Antiga para a Mais Nova.
• Para classificar de uma data e hora recente para uma data ou hora mais antiga, clique em
Classificar da Mais Nova para a Mais Antiga.
Classiicar uma coluna em um intervalo de células sem afetar outros
Aviso: Cuidado ao usar esse recurso. A classificação por uma coluna em um

intervalo pode gerar resultados indesejados, como movimentação de células
naquela coluna para fora de outras células na mesma linha.
1. Selecione uma coluna em um intervalo de células contendo duas ou mais colunas.
2. Para selecionar a coluna que deseja classificar, clique no título da coluna.
3. Na guia Início, no grupo Edição, clique em Classificar e Filtrar e siga um destes

procedimentos:
4. A caixa de diálogo Aviso de Classificação é exibida.
5. Selecione Continuar com a seleção atual.
6. Clique em Classificar.
7. Selecione outras opções de classificação desejadas na caixa de diálogo Classificar e, em

seguida, clique em OK.
Ordens de classiicação padrão

Em uma classificação crescente, o Microsoft Office Excel usa a ordem a seguir. Em uma
classificação decrescente, essa ordem é invertida.
Valor Comentário
Números Os números são classificados do menor número negativo ao maior número positivo.
Datas As datas são classificadas da mais antiga para a mais recente.
Texto O texto alfanumérico é classifico da esquerda para a direita, caractere por caractere.
Por exemplo, se uma célula contiver o texto "A100", o Excel a colocará depois de uma
célula que contenha a entrada "A1" e antes de uma célula que contenha a entrada
"A11".
Os textos e os textos que incluem números, classificados como texto, são classificados
na seguinte ordem:
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (espaço) ! " # $ % & ( ) * , . / : ; ? @ [ \ ] ^ _ ` { | } ~ + <
=>ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
• Apóstrofos (') e hífens (-) são ignorados, com uma exceção: se duas
seqüências de caracteres de texto forem iguais exceto pelo hífen, o texto
com hífen será classificado por último.
Observação: Se você alterou a ordem de classificação padrão para que ela fizesse
distinção entre letras maiúscula e minúsculas na caixa de diálogo Opções de
Classificação, a ordem para os caracteres alfanuméricos é a seguinte: a A b B c C d D e
EfFgGhHiIjJkKlLmMnNoOpPqQrRsStTuUvVwWxXyYzZ
Lógica Em valores lógicos, FALSO é colocado antes de VERDADEIRO.
Erro Todos os valores de erro, como #NUM! e #REF!, são iguais.
Células em Na classificação crescente ou decrescente, as células em branco são sempre exibidas
branco por último.
Observação: Uma célula em branco é uma célula vazia e é diferente de uma célula com
um ou mais caracteres de espaço.
CLASSIFICAÇÃO PERSONALIZADA
Você pode usar uma lista personalizada para classificar em uma ordem definida pelo usuário.
1. Selecione uma coluna de dados em um intervalo de células ou certifique-se de que a célula

ativa esteja em uma coluna da tabela.
2. Na guia Início, no grupo Edição, clique em Classificar e Filtrar e, em seguida, clique em

Personalizar Classificação.
A caixa de diálogo Classificar é exibida.
3. Em coluna, na caixa Classificar por ou Em seguida por, selecione a coluna que deseja
classificar, se for necessário adicione mais níveis.
4. Em Ordenar, selecione o método desejado.
5. Clique em OK.
CONFIGURAR PÁGINA
Área de Impressão
Se você imprime frequentemente uma seleção específica da planilha, defina uma área de
impressão que inclua apenas essa seleção. Uma área de impressão corresponde a um ou mais
intervalos de células que você seleciona para imprimir quando não deseja imprimir a planilha
inteira. Quando a planilha for impressa após a definição de uma área de impressão, somente
essa área será impressa. Você pode adicionar células para expandir a área de impressão quando
necessário e limpar a área de impressão para imprimir toda a planilha.
Uma planilha pode ter várias áreas de impressão. Cada área de impressão será impressa como
uma página separada.
Deinir uma ou mais áreas de impressão
1. Na planilha, selecione as células que você deseja definir como área de impressão. É possível
criar várias áreas de impressão mantendo a tecla CTRL pressionada e clicando nas áreas
que você deseja imprimir.
2. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página, clique em Área de Impressão e, em

seguida, clique em Definir Área de Impressão.
Adicionar células a uma área de impressão existente
1. Na planilha, selecione as células que deseja adicionar à área de impressão existente.
Observação: Se as células que você deseja adicionar não forem adjacentes à área
de impressão existente, uma área de impressão adicional será criada. Cada área de
impressão em uma planilha é impressa como uma página separada. Somente as células
adjacentes podem ser adicionadas a uma área de impressão existente.
2. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página, clique em Área de Impressão e, em

seguida, clique em Adicionar à Área de Impressão.
Limpar uma área de impressão
Observação: Se a sua planilha contiver várias áreas de impressão, limpar uma área de
impressão removerá todas as áreas de impressão na planilha.
1. Clique em qualquer lugar da planilha na qual você deseja limpar a área de impressão.
2. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página, clique em Limpar Área de Impressão.
Quebras de Página
Quebras de página são divisores que separam uma planilha (planilha: o principal documento
usado no Excel para armazenar e trabalhar com dados, também chamado planilha eletrônica.
Uma planilha consiste em células organizadas em colunas e linhas; ela é sempre armazenada
em uma pasta de trabalho.) em páginas separadas para impressão. O Microsoft Excel insere
quebras de página automáticas com base no tamanho do papel, nas configurações de margem,
nas opções de escala e nas posições de qualquer quebra de página manual inserida por você.
Para imprimir uma planilha com o número exato de páginas desejado, ajuste as quebras de
página na planilha antes de imprimi-la.
Embora você possa trabalhar com quebras de página no modo de exibição Normal, é
recomendável usar o modo de exibição Visualizar Quebra de Página para ajustá-las de forma
que você possa ver como outras alterações feitas por você (como alterações na orientação
de página e na formatação) afetam as quebras de página automáticas. Por exemplo, você
pode ver como uma alteração feita por você na altura da linha e na largura da coluna afeta o
posicionamento das quebras de página automáticas.
Para substituir as quebras de página automáticas que o Excel insere, é possível inserir suas
próprias quebras de página manuais, mover as quebras de página manuais existentes ou
excluir quaisquer quebras de página inseridas manualmente. Também é possível removê-las de
maneira rápida. Depois de concluir o trabalho com as quebras de página, você pode retornar ao
modo de exibição Normal.
Para Inserir uma quebra de página
1. Selecione a planilha que você deseja modificar.
2. Na guia Exibir, no grupo Modos de Exibição da Planilha, clique em Visualização da Quebra

de Página.
DICA Também é possível clicar em Visualizar Quebra de Página na barra de status.
Observação: Se você obtiver a caixa de diálogo Bem-vindo à Visualização de Quebra

de Página, clique em OK. Para não ver essa caixa de diálogo sempre que você for para
o modo de exibição Visualização de Quebra de Página, marque a caixa de seleção Não
mostrar esta caixa de diálogo novamente antes de clicar em OK.

• Para inserir uma quebra de página horizontal, selecione a linha abaixo da qual você deseja
inseri-la.
• Para inserir uma quebra de página vertical, selecione a coluna à direita da qual você
deseja inseri-la.
4. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página, clique em Quebras.
5. Clique em Inserir Quebra de Página.

Dica Também é possível clicar com o botão direito do mouse na linha abaixo da qual ou na
coluna à direita da qual você deseja inserir uma quebra de linha e clicar em Inserir Quebra de
Página.
Imprimir Títulos
Se uma planilha ocupar mais de uma página, você poderá imprimir títulos ou rótulos de linha e
coluna (também denominados títulos de impressão) em cada página para ajudar a garantir que
os dados serão rotulados corretamente.
1. Selecione a planilha que deseja imprimir.
2. Na guia Layout da Página, no grupo Configurar Página, clique em Imprimir Títulos.
Observação: O comando Imprimir Títulos aparecerá esmaecido se você estiver em

modo de edição de célula, se um gráfico estiver selecionado na mesma planilha ou se
você não tiver uma impressora instalada.
3. Na guia Planilha, em Imprimir títulos, siga um destes procedimentos ou ambos:

• Na caixa Linhas a repetir na parte superior, digite a referência das linhas que contêm os
rótulos da coluna.
• Na caixa Colunas a repetir à esquerda, digite a referência das colunas que contêm os
rótulos da linha.
Por exemplo, se quiser imprimir rótulos de colunas no topo de cada página impressa, digite
$1:$1 na caixa Linhas a repetir na parte superior.
Dica Também é possível clicar no botão Recolher Caixa de Diálogo na extremidade direita das
caixas Linhas a repetir na parte superior e Colunas a repetir à esquerda e selecionar as linhas
ou colunas de título que deseja repetir na planilha. Depois de concluir a seleção das linhas ou
colunas de título, clique no botão Recolher Caixa de Diálogo novamente para voltar à caixa de
diálogo.
Observação: Se você tiver mais de uma planilha selecionada, as caixas Linhas a

repetir na parte superior e Colunas a repetir à esquerda não estarão disponíveis
na caixa de diálogo Configurar Página. Para cancelar uma seleção de várias
planilhas, clique em qualquer planilha não selecionada. Se nenhuma planilha não
selecionada estiver visível, clique com o botão direito do mouse na guia da planilha
selecionada e clique em Desagrupar Planilhas no menu de atalho.
IMPRESSÃO
É possível imprimir planilhas e pastas de trabalho inteiras ou parciais, uma ou várias por vez. Se
os dados que você deseja imprimir estiverem em uma tabela do Microsoft Excel, você poderá
imprimir apenas a tabela do Excel.
Imprimir uma planilha ou pasta de trabalho inteira ou parcial
• Para imprimir uma planilha parcial, clique na planilha e selecione o intervalo de dados que
você deseja imprimir.
• Para imprimir a planilha inteira, clique na planilha para ativá-la.
• Para imprimir uma pasta de trabalho, clique em qualquer uma de suas planilhas.
2. Clique em Arquivo e depois clique em Imprimir.
Atalho do teclado Você também pode pressionar CTRL+P.
3. Em Configurações, selecione uma opção para imprimir a seleção, a(s) planilha(s) ativa(s) ou
a pasta de trabalho inteira.
Observação: Se uma planilha tiver áreas de impressão definidas, o Excel imprimirá

apenas essas áreas. Se você não quiser imprimir apenas uma área de impressão
definida, marque a caixa de seleção Ignorar área de impressão.
Imprimir várias planilhas de uma vez
1. Selecione as planilhas que você deseja imprimir.
Para selecionar Faça o seguinte

Uma única
Uma única planilha Clique na guia da planilha.
Caso a guia desejada não esteja exibida, clique nos botões de rolagem de
guias para exibi-la e clique na guia.
Duas ou mais planilhas Clique na guia da primeira planilha. Em seguida, mantenha pressionada
adjacentes a tecla SHIFT enquanto clica na guia da última planilha que deseja
selecionar.
Duas ou mais planilhas Clique na guia da primeira planilha. Em seguida, mantenha pressionada
não adjacentes a tecla CTRL enquanto clica nas guias das outras planilhas que deseja
selecionar.
Todas as planilhas de Clique com o botão direito do mouse em uma guia de planilha e clique
uma pasta de trabalho em Selecionar Todas as Planilhas.
2. Clique em Arquivo e depois clique em Imprimir.

Atalho do teclado Você também pode pressionar CTRL+P.
Imprimir várias pastas de trabalho de uma vez

Todos os arquivos da pasta de trabalho que você deseja imprimir devem estar na mesma pasta.
1. lique no Arquivo e clique em Abrir.

Atalho do teclado Você também pode pressionar CTRL+A.
2. Mantenha a tecla CTRL pressionada e clique no nome de cada pasta de trabalho que você
deseja imprimir.
3. Clique com o botão direito do mouse na seleção e, em seguida, clique em Imprimir.
O BROFFICE CALC
A BARRA DE MENUS
A forma escolhida para demonstrar toda a potencialidade dessa aplicação e para
desenvolvimento deste Manual é mostrar cada um de seus Menus e detalhar as funções aí
embutidas. Assim passamos em seguida a descrever cada um dos Menus encontrados na Barra
de Menus, na exata sequência em que são encontrados.
A partir deste ponto passaremos a descrever os principais comandos e funções desta aplicação
de forma a permitir que qualquer usuário, seja ele iniciante ou experiente, seja capaz de criar e
editar uma Planilha contendo formatações e variadas fórmulas para cálculo de valores.
O Menu Arquivo
Como Menu inicial da Barra de Menus, aqui foram reunidas todas as opções relacionadas à
manipulação de arquivos mo BrOffice.Org. Ao clicar o Menu ARQUIVO aparecerão todos os
sub-menus a ele relacionados, conforme a figura a seguir:
Criando uma nova Planilha

Opção permite a criação de um novo documento, cujo tipo (texto, planilha, apresentação,
desenho, base de dados) deverá ser selecionado a partir de um sub-menu. Ao ser selecionada
esta opção será apresentada então a tela a seguir:
Abrindo um documento
Esta opção que permite que sejam abertos, para edição, documentos criados anteriormente.
Ao ser selecionada esta opção será apresentada em seguida uma Caixa de Diálogo para seleção
do arquivo a ser aberto.
Uma outra forma de abrir um documento é utilizando o ícone posicionado na Barra de

Ferramentas.
Fechando um documento
Esta opção possibilita o fechamento do arquivo que está sendo editado no momento sem que
se torne necessário o encerramento do BrOffice.Org. Caso o arquivo contenha alterações que
ainda não foram salvas, ele emitirá uma mensagem de alerta que permitirá que o usuário salve
as alterações (ou descarte) antes do fechamento do arquivo.
Salvando um documento (CTRL+S)

Este item permite que sejam salvas as alterações efetuadas no documento que está sendo
editado momento.
Planilha e Modelo de Planilha do OpenDocument *.ods e *.ots
Uma outra forma, mais rápida, de salvar alterações é utilizando o ícone posicionado na
Barra de Ferramentas. Esse ícone estará visível quando houver alterações que ainda não foram
salvas e ficará invisível quando todas as alterações efetuadas já estiverem salvas.
Esta opção permite que o usuário salve pela primeira vez um documento novo que está sendo
editado. Também pode ser utilizado para salvar documentos com outros nomes (cópias).
Ao ser selecionada esta opção será apresentado uma Caixa de Diálogo, semelhante ao que foi
apresentado por ocasião do sub-menu Abrir onde o usuário deverá selecionar o NOME DO
ARQUIVO, o TIPO DO ARQUIVO e o DIRETÓRIO onde o arquivo deverá ser salvo.
O BrOffice.Org permite ainda que o arquivo possa ser salvo com uma senha que o protegerá
contra acesso indevido de outros usuários. Somente aqueles que souberem a senha poderão
abrir e editar o arquivo. Neste caso basta digitar a senha no campo próprio e repetir a mesma
senha no campo Confirmar. É importante relembrar que o documento deverá ser salvo com o
TIPO DE ARQUIVO compatível que permite que seja aberto em outro micro que não dispuser
do BrOffice.Org.
Salvando todo seu trabalho

Esta opção permite que todos os arquivos que estiverem sendo editados possam ser salvos de
uma só vez evitando que o usuário tenha de salvar um a um.
EXPORTANDO COMO PDF
Esta opção permite que o arquivo em edição seja salvo no formato PDF, padronizado pela ADOBE
e largamente utilizado por Organizações, Empresas, Universidades e profissionais de uma
maneira em geral para distribuição de cartas, memorandos, documentos internos, relatórios
e outros tipos de documento já que ele possui uma melhor segurança contra alteração do que
aquela apresentada por outros Editores de Texto comercialmente disponíveis. Os arquivos
no formato PDF podem ser visualizados com a utilização do ®Adobe Acrobat Reader que é
distribuído gratuitamente pela empresa Adobe Systems Incorporated.
Ao ser selecionada esta opção será apresentada a mesma Caixa de Diálogo apresentada na
opção anterior já com a opção PDF selecionada para o Formato de Arquivo.
Ao pressionar a tecla Salvar, será apresentada uma janela com as opções para salvamento do
arquivo no formato PDF.
Para finalizar, pressione o botão Exportar.

Uma forma mais rápida de exportar documentos no formato PDF é utilizando o ícone
posicionado na Barra de Ferramentas.
• Imprimindo documentos (CTRL+P)
Esta opção permite a impressão do documento que está sendo editado, em qualquer impressora
associada ao micro. Como na maioria dos Editores de Texto, pode-se selecionar a quantidade
de páginas que será impressa na impressora onde será feita a impressão, a quantidade de
cópias, etc.
Uma outra forma de imprimir documentos é utilizando o ícone posicionado na Barra de
Ferramentas.
FORMATANDO CÉLULAS NO BROFFICE CALC

Esta opção permite que o usuário especifique diversas opções de formatação para aplicação às
diferentes células da planilha. Ao ser selecionada esta opção será apresentada uma Caixa de
Diálogo com as opções de formatação.
NÚMEROS
Permite que o usuário selecione o formato do conteúdo
numérico da célula selecionada tais como o número de
casas decimais, zeros a esquerda, separador de milhar,
formato monetário (R$), etc.
FONTE
Permite que o usuário selecione o formato do
conteúdo texto da célula selecionada tais como o
tipo e o tamanho do caractere a ser utilizado, efeitos
(negrito, itálico, sublinhado), cor e língua do texto;
EFEITOS DO FONTE
Permite que o usuário aplique sublinhados especiais, relevos, contornos e sombras no conteúdo
de uma célula;
ALINHAMENTO
Permite que o usuário altere o alinhamento horizontal e vertical e mude a orientação do texto;
BORDAS
Permite que o usuário escolha e aplique contornos (bordas) à célula selecionada ou a um grupo
de células;
PLANO DE FUNDO
Permite que o usuário selecione e aplique um plano de fundo (cor ou imagem) a uma célula
selecionada ou a um grupo de células.
PROTEÇÃO DA CÉLULA
Permite que o usuário defina as opções para proteção contra a alteração e acesso ao conteúdo
de célula(s) selecionada(s);
EXCLUINDO O CONTEÚDO DE CÉLULAS

Para excluir o conteúdo de uma ou mais células basta selecioná-las e pressionar a tecla DELETE
do teclado. Caso necessite apagar formatações ou outras opções pressione a tecla BACKSPACE
do teclado e a seguinte caixa de diálogo aparecerá:
Excluindo células
Esta opção permite que o usuário exclua células de sua planilha e ainda selecione a ação a ser
tomada pelo Calc para preenchimento do vazio deixado pela exclusão.
O MENU INSERIR
Neste Menu foram reunidas todas as opções que permitirão ao usuário incluir no texto diversos
tipos de objetos que irão melhorar o seu conteúdo e sua forma de apresentação.
INSERINDO CÉLULAS
Esta opção permite que o usuário inclua novas células em sua planilha. Ao ser selecionada
esta opção será apresentada uma Caixa de Diálogo para que os usuário selecione as opções
desejadas.
INSERINDO LINHAS
Esta opção permite que o usuário inclua novas linhas em sua planilha, acima da área
selecionada. A quantidade de linhas inseridas será igual á quantidade de linhas selecionadas e
as linhas existentes serão movimentadas para baixo.
INSERINDO COLUNAS
Esta opção permite que o usuário inclua novas colunas em sua planilha à esquerda da área
selecionada.. A quantidade de colunas inseridas será igual á quantidade de colunas selecionadas
e as colunas existentes serão movimentadas para a esquerda.
INSERINDO PLANILHAS
Esta opção permite que o usuário inclua uma nova planilha no conjunto de planilhas que está
sendo editado. Ao ser selecionada esta opção será apresentada uma Caixa de Diálogo com as
opções disponíveis:
INSERINDO NOMES
Esta opção permite que o usuário inclua e nomeie diferentes seções de uma planilha de forma
a navegar mais facilmente pelo documento e localizar informações específicas.
a) Definir ....
Ao ser selecionada esta opção será apresentada uma Caixa de Diálogo para nomear uma área
previamente selecionada;
b) Inserir ....
Ao ser selecionada esta opção permite que seja inserido um determinado intervalo de células
com nome na posição atual do cursor;
c) Criar ....
Ao ser selecionada esta opção permite que nomeados, de forma automática, diversos intervalos
de células;
d) Rótulos ....
Ao ser selecionada esta opção permite que seja definido um intervalo de rótulos (etiquetas);
INSERINDO ANOTAÇÃO
Uma anotação é uma facilidade do que permite que sejam incluídos textos explicativos
(comentários, lembretes, etc) no documento que está sendo editado, normalmente referentes
ao conteúdo de uma determinada célula ou região da planilha.
INSERINDO GRÁFICOS
Esta opção permite a inclusão de gráficos gerados com o auxílio do Calc como no exemplo
abaixo:
GRÁFICO EM UMA PLANILHA DO CALC

1. Clique no interior do intervalo de células que você deseja apresentar no seu gráfico.
2. Clique no ícone Inserir gráfico na barra de ferramentas Padrão.

Você verá uma visualização do gráfico e o Assistente de gráfico.
3. Siga as instruções no Assistente de gráfico para criar um gráfico.
UTILIZANDO A FORMATAÇÃO CONDICIONAL
Esta opção permite que o usuário defina estilos de formato a serem aplicados a uma célula ou
conjunto de células, dependendo de certas condições. O estilo selecionado será então avaliado
e você poderá inserir três condições que consultam o conteúdo dos valores das células ou
fórmulas, avaliadas de 1 a 3. Se a condição 1 corresponder à condição, o estilo definido será
usado. Caso contrário, a condição 2 será avaliada e o seu estilo definido será usado. Se esse
estilo não corresponder, a condição 3 será avaliada. Se um estilo já tiver sido atribuído a uma
célula, ele permanecerá inalterado.
Questões
1. Indique quantos argumentos temos nas e) =SOMA(A2;B3;C2)

funções abaixo: f) =SOMA(A1:C3;A1;C3)
g) =SOMA(A1:D4)
a) =SOMA(A1;B6;7*A1) h) =MÉDIA(A1:B2)
b) =MÉDIA(A1:B6) i) =MÉDIA(A1:D4)
c) =CONCATENAR(“PROFESSOR“;”SÉRGIO”) j) =MÉDIA(A1:A4)
d) =MULT(3;2;A1:B3) k) =MÉDIA(A1:D1;1)
l) =MÉDIA(1+2+3+4)
2. Diga quais funções abaixo estão bem ou mal m) =MÉDIA(A1:A4;2*4;0)
construídas. n) =CONT.NÚM(A1:D4)
a) =MÉDIA(B1) o) =CONT.NÚM(A3:D4;4;3)
b) =MÉDIA(B1;B3) p) =CONT.VALORES(A1:D4)
c) =DIVIDE(A1:A4) q) =CONT.VALORES(A1:D4;3;4)
d) =SUBTRAIR(B2;B3) r) =MULT(A1:B2)
e) =MULT(A2:B5) s) =MULT(b3:c4)
f) =SOMA(A1:C3/B1:B3)
g) =SOMA(MÉDIA(A1:C3);SOMA(A3;B2) 5. Sobre a função ABS resolva as funções
h) =ARRED(8246,344;2;1) abaixo:
i) =ABS(2;-3) a) =ABS(-9)
j) =MÉDIA(A1;A2:B3) b) =ABS(4,5)
k) =MÉDIA(A1:B5;B2:B7) c) =ABS(-4,5)
l) =SOMA(A1:B3;A2+B2) d) =ABS(6)
3. Quantas células serão somadas nas funções 6. Com base na planilha abaixo resolva as
abaixo? seguintes funções matemáticas:
a) =SOMA(A3:B5)
b) =SOMA(B2:D5)
c) =SOMA(A1:A5)
d) =SOMA(A1:B4;C5;C4;C1:C5)
4. Baseado na planilha abaixo resolva as

seguintes fórmulas:
a) =INT(B1)
b) =INT(B2)
c) =INT(A2)
d) =INT(A3)
e) =MOD(INT(A2);INT(B1))
f) =MOD(INT(A3);INT(C1))
g) =ARRED(A1;2)
a) =2+10*8/2*2
h) =ARRED(A1;-2)
b) =A3*2+4/2^3
i) =ARRED(A4;2)
c) =A1+A2+A3+A4/4
d) =SOMA(A1:B3)
7. Supondo que uma determinada empresa função que colocada na célula E2
vendeu R$ 12.387.456,99 durante o ano de poderia ser copiada até E10 e que traria
2012 e que esse valor foi inserido na célula como resultado os respectivos salários?
B7, qual seria a fórmula que poderíamos h) Qual a função retorna quantos
inserir na célula C7 para ver esse valor em funcionários trabalham no RH?
dezena de milhar?
9. Com base na planilha abaixo resolva as
a) =TRUNCAR(B7;-2) seguintes funções:
b) =TRUNCAR(B7;10000)
c) =ARRED(B7;10000)
d) =ARRED(B7;-4)
e) =MOD(B7;10000)
8. Com base na planilha abaixo, responda as

perguntas a seguir:
a) =MÁXIMO(A1:D3)
b) =MÁXIMO(A1:D3;4)
c) =MENOR(A1:D5;3)
d) =MAIOR(A1:D5;4)
e) =MAIOR(A1:C4;3)
f) =MÍNIMO(A1:D5;3;-6;12)
g) =MÁXIMO(A1:A5;D1:D5)
h) =MAIOR(B2:D4;3)
i) =MÍNIMO(A2:D3)
10. Sabendo que na célula A1 de uma planilha

a) Escreva qual a função calcularia o
tem a data da prova do concurso, qual das
salário somente dos funcionários com
funções abaixo pode ser utilizada para que
10 anos ou mais de serviço.
na célula B1 apareça quantos dias faltam de
b) Escreva qual a função calcularia o
hoje até o dia da prova.
salário somente dos funcionários do
setor Financeiro. a) =HOJE()-A1
c) Escreva qual a função calcularia o b) =HOJE(-A1)
salário somente dos funcionários que c) =A1-HOJE()
não são do financeiro. d) =HOJE(A1)
d) Escreva a função que conta quantos e) =DIFERENÇA(A1;B1)
funcionários temos com mais de 10
anos de serviço. 11. Supondo que na coluna D, das células D2
e) Escreva qual a função calcularia o a D25, tenha o sobrenome de todos os
salário somente dos funcionários funcionários de uma empresa e que se
que percebem salários de mais de R$ gostaria que na coluna E fosse colocado o
8.000,00. e-mail de casa funcionário que é composto
f) Escreva a função que conta quantos pelo sobrenome + a expressão “@empresa.
funcionários ganham mais de R$ com.br”. Qual a fórmula que poderia ser
5.000,00.
g) Se quiséssemos dar um aumento de
300,00 aos funcionários que ganham
menos que 4.000,00 e colocar o
resultado na coluna E, qual seria a
olocada na célula E2 e arrastado para as 15. Considerando a planilha a seguir, caso a

demais células com os referidos e-mails? fórmula digitada na célula A6 seja copiada
para a célula B8 qual seria o resultado
apresentado nessa célula?
12. E se quiséssemos fazer a mesma situação
da questão 11, mas garantindo que todos os
sobrenomes estarão em minúsculo?
13. Conforme a planilha abaixo e supondo que

o usuário clicou na alça de preenchimento
da célula C1 e arrastou até a célula C5, qual
o resultado apresentado na célula C5?
14. Considerando a planilha abaixo, qual

fórmula poderia ser digitada na célula C2
para que seja arrastada até a célula C5
com o valor de cada produto em Real, ou
seja, multiplicado o valor em dólar vexes a
cotação.
Gabarito: 1. a) 3 b) 1 c) 3 d) 3 2. a) Bem b) Bem c) Mal (Não existe essa função) d) Mal (Não existe essa função) e) Bem f)
Mal (Não pode terradores matemáticos entre funções, seria feito primeiro a divisão, que não é possível, e somente depois a
função) g) Mal (Falta um parêntese no final) h) Mal (Tem um argumento a mais) i) Mal (A função ABS só aceita 1 argumento) j)
Bem k) Bem (Só não esqueça que quando resolver esse tipo de função, some primeiro TODOS os números de TODOS intervalos
e somente depois divida pelo total de número, se você tentar fazer em parte poderá encontrar um resultado ERRADO) l) BEM
3. a) 6 b) 12 c) 5 d) 15 4. a) 82 b) 2,5 c) 8,5 d) 13 e) 11 f) 42 g) 52 h) 2,5 i) 4 j) 4 k) 2 l) 10 m) 4 n) 13 o) 8 p) 14 q) 16 r) 24 s) 88 5.
a) 9 b) 4,5 c) 4,5 d) 6 6. a) 9 b) 1234 c) 145 d) 147 e) 1 f) 3 g) 1874,97 h) 1900 i) 1326,35 j) 12,35 k) 10 l) -350 m) 1874,96 n) 1800
o) 1326,34 p) 5867,23 q) 5800 r) 1234 s) 990 7. D 8. a) =SOMASE(C2:C10;”>=10”;D2:D10) b) =SOMASE(B2:B10;”Financei
ro”;D2:D10) c) =SOMASE(B2:B10;"<>Financeiro";D2:D10) d) =CONT.SE(C2:C10;”>10”) e) =SOMASE(D2:D10;”>8000”) f) =CONT.
SE(D2:D10;”>5000”) g) =SE(D2<4000;D2+300;D2) h) =CONT.SE(B2:B10;”Recursos Humanos”) 9. a) 7 b) 7 c) 1 d) 8 e) 7 f) -6 g) 9 h) 8
i) -2 10. C 11. =CONCATENAR (D2;”@empresa.com.br”) 12. =CONCATENAR(MINÚSCULA(D2);”@ empresa.com.br”) 13. 6
(A FÓRMULA FICARIA =A$1*2+$B5) 14. =B2*D$7 ou B2*$D$7 15. 41 (A FÓRMULA FICARIA =SOMA(C$2:$C5;B$2;$D$4;2*B5))
Questões de Concursos Anteriores
1. (5551) INFORMÁTICA – CESPE – PC – AL –

2013 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Selecionar as células de B1 até B4 e

depois arrastar essa seleção pela alça de
preenchimento para a célula B5, fará com
que o valor correspondente a Próximo seja
a) 196.
b) 212.
c) 232.
d) 246.
e) 306.
Considerando a figura acima, que ilustra
parte de uma janela do Excel 2010 em
3. (28006) INFORMÁTICA – FDRH – BAGERGS
execução em um computador com sistema
– 2013 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
operacional Windows 7, julgue os itens
subsecutivos. Uma das características importantes de
Por meio da ferramenta , é possível, planilhas eletrônicas como o Microsoft Excel
entre outras tarefas, copiar o conteúdo da é o uso de fórmulas e funções. Marque a
área de transferência do Windows e colá-lo alternativa que apresenta o cálculo correto
na célula desejada, sendo possível, ainda, feito pela função MÉDIA(A1:A3;B1).
formatar o estilo de uma célula em moeda, a) média de valores das células A1,A3 e
por exemplo. B1.
( ) Certo ( ) Errado b) média de valores das células A1 dividido
por A3 + B1.
c) média de valores das células A1 e A3
2. (3803) INFORMÁTICA – FCC – TJ – PE – 2012 menos B1.
– ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL Considere a d) média de valores das células A1 e A3
seguinte situação em uma planilha MS- dividido por B1.
Excel (2003): e) média de valores das células A1,A2,A3 e
B1.
4. (3266) INFORMÁTICA – FCC – MPE – PE – I – Para selecionar as células A1:D7, podese

2012 – ASSUNTOS: LIBREOFFICE CALC clicar, com o botão esquerdo do mouse,
na célula A1 e, em seguida, mantendo a
No Libre Office Calc, a função que retorna tecla Shift pressionada, clicar na célula D7,
a data e hora atual do computador é também com o botão esquerdo do mouse.
chamada: II – Para selecionar as células A1 :C1;A7 :C8,
a) HoraAtual(). pode-se, mantendo a tecla Ctrl pressionada,
b) Agora(). clicar com o botão esquerdo do mouse nas
c) DataHora(). células Al, Cl, A7 e C8.
d) Tempo(). III – Para selecionar as células A1;C1;A7;C8.
e) Horário(). pode-se arrastar o mouse, mantendo o
botão esquerdo pressionado, da célula A1
5. (22278) INFORMÁTICA – CESPE – TCE – 2013 até a célula C8.
– ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL Quais estão corretas?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas a I e a II.
e) Apenas a II e a III.
7. (5593) INFORMÁTICA – FCC – TCE – SP

– 2012 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Considere a planilha a seguir criada no
Microsoft Excel 2010 em Português.
Considerando a figura acima, que ilustra A função utilizada na célula A6 retorna o

uma planilha em edição no Excel, e os pagamento periódico de uma anuidade de
sistemas operacionais e aplicativos dos acordo com pagamentos constantes e com
ambientes Microsoft Office e BrOffice, uma taxa de juros constante. O uso correto
julgue os itens subsecutivos. dessa função na célula A6 é:
O formato do texto Número do processo foi a) =PGTO(A2/12;A3;A4)
obtido mesclando-se as células A1 e A2. b) =NPER(A2/12;A3;A4)
( ) Certo ( ) Errado c) =TX(A2/12;A3;A4)
d) =VP(A2/12;A3;A4)
e) =VPL(A2/12;A3;A4).
6. (24005) INFORMÁTICA – FDRH – BANRISUL
– 2010 – ASSUNTOS: BROFFICE CALC 8. (5645) INFORMÁTICA – FGV – BADESC –
Analise as afirmações a seguir sobre modos 2010 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
de seleção de células no BrOffice 3.1 Cale. As planilhas BADESC11 e BADESC22 foram
criadas no Excel 2007 BR. Na BADESC11,
em D5 foi inserida uma expressão para 9. (5550) INFORMÁTICA – CESPE – PC – AL –
determinar a soma entre os números 2012 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
contidos nas células A3 e C3 e, em D7 a
função =MOD(D5;8). Para finalizar, foi
inserida uma fórmula para transportar o
conteúdo de D7 da planilha BADESC11 para
a célula D3 na planilha BADESC22.

subsecutivos.
A ferramenta , cuja função é recortar,
pode ser acessada, também, por meio das
teclas de atalho Ctrl+X.
( ) Certo ( ) Errado
10. (5557) INFORMÁTICA – CESPE – PC – AL –

2012 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Com relação às ferramentas de edição
de textos, planilhas e apresentações
disponíveis nos ambientes Microsoft
Nessas condições, as expressões inseridas Office e BrOffice, julgue os próximos itens.
nas células D5 de BADESC11 e D3 de Caso, na figura abaixo, em que é ilustrada
BADESC22, são, respectivamente: uma planilha do aplicativo Excel, seja
digitada, na célula marcada (B9), a fórmula
a) =SOMA(A3;D3) e =BADESC11&D7
B2+B3+B4+B5+B6+B7, será possível obter a
b) =SOMA(A3;C3) e =BADESC11!D7
quantidade total de veículos listados.
c) =SOMA(A3:D3) e =BADESC11%D7
d) =SOMA(A3:D3) e =BADESC11!D7
e) =SOMA(A3;D3) e =BADESC11!D7
11. (8728) INFORMÁTICA – CESGRANRIO – Por meio do recurso de formatação

FUNASA – 2009 ASSUNTOS: MS OFFICE condicional, é possível definir que todos
EXCEL Considere a seguinte planilha no os valores superiores a R$ 1.200.000,00
Microsoft Excel: apareçam na planilha na cor vermelha.
13. (3309) INFORMÁTICA – CESPE – TRT – 10º

REGIÃO (DF E TO) – 2013 – ASSUNTOS: MS
OFFICE EXCEL
Sabendo-se que as demais colunas não

possuem fórmulas, a fórmula digitada na
primeira coluna da primeira linha é
a) =$A2+2*B$2
b) =$A2+2*B$
c) =$A2+$2*B$2
d) =$A2+2B2
e) =$A2+2$B2
12. (22277) INFORMÁTICA – CESPE – TCE – 2013

– ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Com base na figura acima, que ilustra uma

planilha em edição no Excel, a partir da qual
foi gerado o gráfico mostrado, julgue os
itens que se seguem.
É possível calcular a média aritmética dos
valores contidos nas células B2, B3, B4 e B5
a partir da fórmula
14. (3260) INFORMÁTICA – FCC – INFRAERO –

Considerando a figura acima, que ilustra 2011 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
uma planilha em edição no Excel, e os
Na célula A1 de uma planilha MS-Excel
sistemas operacionais e aplicativos dos
2007 foi digitado "43 + base" e, na célula
ambientes Microsoft Office e BrOffice,
A2, foi digitado "44 + base". Pela alça de
julgue os itens subsecutivos.
preenchimento, A1 em conjunto com
A2 foram arrastadas até A4 e, depois, as
células de A1 até A4 foram arrastadas para II – Por meio da guia Design, no grupo Tipo,
a coluna B. Desta forma, após a operação pode-se mudar o tipo do gráfico.
completa de arrasto, a célula B3 apresentou III – O botão Alternar Linha/Coluna, do
o resultado: grupo Dados da guia Inserir, permite trocar
a) 45 + base. os dados dos eixos X e Y, isto e, os dados do
b) 46 + base. eixo X são movidos para o eixo Y e viceversa.
c) 47 + base. Quais estão corretas?
d) 48 + base.
e) 49 + base. a) Apenas a II.
b) Apenas a III.
15. (3272) INFORMÁTICA – CESGRANRIO – EPE c) Apenas a I e a II.
– 2012 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL d) Apenas a I e a III.
e) A I, a II e a III.
Considere a suíte Microsoft Office 2003,
versão para o Brasil, para responder a 17. (8766) INFORMÁTICA – FGV – DETRAN – RN
questão. – 2010 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Uma planilha do aplicativo Excel apresenta Analise o fragmento de planilha do
as seguintes informações: Microsoft Excel (versão 2003 – configuração
• as células A1, B1, C1 e D1 contêm, padrão):
respectivamente, os valores 20, 77, 88
e6
• na célula A2 foi inserida a função
=MOD(B1;D1)
• na célula B2 foi inserida a função
=MÉDIA(A1;B1;C1;D1)
• na célula C2 foi inserida a função
=MÍNIMO((A1:D1);B2)
Ao ser aplicada à célula E6 a fórmula: =SE(M
Se na célula D2 for inserida a função ÉDIA(B1;D5)>MÁXIMO(B1:D1);A1;MÉDIA(B
=SOMA((A1:D1);(A2;C2)), o resultado obtido 1;D2)), obtém-se como resultado o seguinte
será: valor:
a) 11 a) 1
b) 73 b) 2
c) 189 c) 2,5
d) 202 d) 4
e) 340 e) 5
16. (24018) INFORMÁTICA – FDRH – BANRISUL 18. (3822) INFORMÁTICA – FCC – TRT – 2º
– 2010 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL REGIÃO (SP) – 2008 – ASSUNTOS: BROFFICE
Analise as afirmações a seguir sobre gráficos CALC
no Microsoft Excel 2007. O campo SOMA da barra de status da
I – Para criar um gráfico, pode-se selecionar planilha BrOffice.org Calc, por padrão,
as células com os dados a serem usados no a) exibe a soma dos conteúdos numéricos
gráfico, acessar a guia Início e, no grupo das células selecionadas.
Gráficos, escolher o desejado. b) exibe a soma dos conteúdos numéricos
de todas as células da planilha.
c) insere a função SOMA na célula b) clicou na guia Arquivo e na opção

selecionada. Imprimir. Na divisão Configurações,
d) insere a função SOMA imediatamente selecionou a opção Imprimir Seleção.
após a última linha da coluna Na caixa de diálogo que se abriu, clicou
selecionada. no botão Selecionar células e selecionou
e) insere a função SOMA em todas as nas linhas 1, 4 e 7 as colunas A, B, C e D.
colunas, imediatamente após a última c) selecionou as células preenchidas
linha da planilha. da planilha e habilitou a filtragem de
células selecionadas. Em seguida, clicou
19. (3247) INFORMÁTICA – FCC – TRT – 1º na ferramenta Classificar e Filtrar da
REGIÃO (RJ) – 2013 – ASSUNTOS: MS OFFICE guia Página Inicial e selecionou a opção
EXCEL Formatar Filtro. Na caixa de diálogo
Alexus digitou a planilha abaixo no Microsoft exibida, na coluna B, onde estão os
Excel 2010 em português. departamentos, deixou selecionada
apenas a opção Financeiro. Na coluna
C, onde estão os cargos, deixou
selecionado apenas a opção Auxiliar.
Para finalizar, clicou no botão Enviar
para a Impressora.
d) selecionou as colunas A, B, C e D
das linhas 1, 4 e 7, copiou as células
selecionadas, iniciou uma nova planilha
e colou as células copiadas nessa
Seu chefe solicitou que ele imprimisse
planilha. Em seguida, fez a formatação
apenas os dados dos funcionários com
necessária para deixar as células como
cargo de Auxiliar e que trabalham no
na planilha original, clicou na guia
Departamento Financeiro. Alexus adotou os
Arquivo e na opção Imprimir. Na divisão
procedimentos necessários e foi impresso o
Impressão, selecionou a opção Imprimir
conteúdo abaixo.
Células.
e) selecionou as células preenchidas
da planilha e habilitou a filtragem
de células selecionadas. Em seguida,
clicou na seta do cabeçalho da coluna B
Para realizar o procedimento e atender à onde estão os departamentos e deixou
solicitação de seu chefe, Alexus selecionado apenas o campo Financeiro.
Depois, clicou na seta do cabeçalho da
a) selecionou as colunas A, B, C e D das
coluna C onde estão os cargos e deixou
linhas 1, 4 e 7, clicou na guia Arquivo,
selecionado apenas o campo Auxiliar.
na opção Imprimir e, na divisão
Na sequência, selecionou todas as
Configurações, selecionou a opção
células resultantes da filtragem e clicou
Imprimir Seleção. Na caixa de diálogo
na guia Arquivo e na opção Imprimir.
que se abriu, selecionou a opção
Na divisão Configurações, selecionou a
Impressão sequencial e clicou no botão
opção Imprimir Seleção.
Imprimir.
20. (5594) INFORMÁTICA – FCC – TCE – SP – 21. (24017) INFORMÁTICA – FDRH – BANRISUL
2012 – ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL – 2010 ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
Considere a planilha a seguir criada no Considerando que as células Al, BI, CI, A2, B2
Microsoft Excel 2010 em Português. e C2 possuem, respectivamente, os valores
10, 15, 27, 49, 30 e 50, analise as afirmativas
abaixo sobre fórmulas no Microsoft Excel
2007, assinalando V para as verdadeiras e F
para as falsas.
( ) A fórmula =SOMA(A1:B2) resulta em 40.
( ) A fórmula =SOMA(A1;C2) resulta em 60.
( ) A fórmula =(A1-B1)² resulta em 25.
Na célula C2 foi digitada uma função que
exibe um valor de acordo com o código da ( ) A fórmula =C2%*B2 resulta em 5.
categoria contido na célula A2. Em seguida, ( ) A fórmula =MULT(A: A) resulta em 59.
essa função foi arrastada até a célula C7,
gerando os valores apresentados na coluna De cima para baixo, o preenchimento
C. A função digitada obedece aos seguintes correto dos parênteses é:
critérios: a) V-V-V-F-F.
1º Se o código da categoria for igual a 1, b) V-F-F-V-V.
exibir a palavra Administrativo; c) V-F-V-F-F.
d) F-V-V-F-F.
2º Senão, se o código da categoria for igual a e) F-F-F-V-V.
2, exibir a palavra TI;
3º Senão, se o código da categoria for igual a 22. (5489) INFORMÁTICA – FCC – MPE – PE –
3, exibir a palavra Operacional; 2012 ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
4º Senão, se o código da categoria for Uma planilha do MS Excel 2010 possui os
qualquer outro valor, exibir a frase Categoria seguintes valores:
não existente.
A função correta escrita na célula C2 é:
a) =SE(A2=1, "Administrativo"; SE(A2=2,
"TI"; SE(A2=3, "Operacional"; "Categoria
não existente")))
b) =SE(A2==1; "Administrativo"; SE(A2==2;
"TI"; SE(A2==3; "Operacional";
"Categoria não existente"))). Se for digitada na célula C5 a fórmula
c) =IF(A2=1, "Administrativo"; IF(A2=2, =SE(MÉDIA(B2:B4) > 10000; MÉDIA(B2:B4);
"TI"; IF(A2=3, "Operacional"; "Categoria 0) será exibido, nesta célula, o valor:
não existente"))).
d) =SE(A2=1; "Administrativo"; SE(A2=2; a) 0
"TI"; SE(A2=3; "Operacional"; "Categoria b) 3000
não existente"))) c) 10000
e) =COMPARE(SE(A2=1; "Administrativo"; d) 11000
SE(A2=2; "TI"; SE(A2=3; "Operacional"; e) 33000
"Categoria não existente")))).
23. (5576) INFORMÁTICA – FCC – TCE – SP – 25. (28016) INFORMÁTICA – FDRH – EGR – 2013
2012 ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
A planilha a seguir foi criada no Microsoft No Excel, qual a função da opção Quebrar
Excel 2007, em português. Texto Automaticamente?
a) Estabelecer que o texto possa ser
hifenizado.
b) Permitir que o texto quebre de linha na
Caixa de nome.
c) Permitir que o texto apareça em células
consecutivas, verticalmente.
d) Permitir que o texto apareça em células
consecutivas, horizontalmente.
A função digitada na célula B6 para somar as e) Tornar todo o conteúdo visível em uma
comissões para valores de bens acima de R$ célula, exibindo-o em várias linhas.
200.000,00 é
26. (5549) INFORMÁTICA – CESPE – PC – AL |
a) =SOMASE(A2:A5;">200000";B2:B5) 2012 ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL
b) =SE(A2:A5;">200000";B2:B5)
c) =SE(A2:A5>200000;B2+B5)
d) =SOMASE(A2>200000;B2=B2+)
e) =SOMA(A2:A5;">200000";B2:B5)
24. (3283) INFORMÁTICA – CESGRANRIO –

LIQUIGÁS – 2012 ASSUNTOS: MS OFFICE
EXCEL
A figura 2 é a representação de uma planilha
do Microsoft Office Excel, digitada na
configuração padrão do aplicativo.

Digitando-se na célula C1 a fórmula subsecutivos.
=SOMA(A1: B3), após a confirmação da Considere que o número 200 seja inserido
digitação, o valor apresentado nessa célula na célula A1 e o número 100 seja inserido
será na célula A2. Nessa situação, para que o
a) 0 resultado do produto do conteúdo das
b) 6 células A1 e A2 conste da célula B1, é
c) 7 correto que o conteúdo da célula B1 tenha a
d) 12 seguinte sintaxe: =A2*A1.
e) 19 ( ) Certo ( ) Errado
27. (22276) INFORMÁTICA – CESPE – TCE – 2013
ASSUNTOS: MS OFFICE EXCEL

uma planilha em edição no Excel, e os
sistemas operacionais e aplicativos dos
ambientes Microsoft Office e BrOffice,
julgue os itens subsecutivos.
Para editar a referida planilha usando-se
o Calc, é necessário salvá-la na subpasta
BrOffice na pasta arquivos de programas.
Para ver a explicação do professor sobre as questões, clique no link a seguir ou baixe
um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código.
http://acasadasquestoes.com.br/prova-historico.php?prova=27662
Gabarito: 1. (5551) Errado 2. (3803) D 3. (28006) E 4. (3266) B 5. (22278) Errado 6. (24005) A 7. (5593) A 8.
(5645) B 9. (5550) Certo 10. (5557) Errado 11. (8728) A 12. (22277) Certo 13. (3309) Errado 14. (3260) A 15. (3272)
D 16. (24018) A 17. (8766) B 18. (3822) A 19. (3247) E 20. (5594) D 21. (24017) D 22. (5489) D 23. (5576) A
24. (3283) E 25. (28016) E 26. (5549) Certo 27. (22276) Errado

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EDITAL

LÍNGUA INGLESA: Conhecimento de um vocabulário fundamental e dos aspectos gramaticais

ORDINARY (FULL) VERBS

SIMPLE Present (I play / She plays)

Expressões e palavras que pedem o emprego do Simple Present:

Present CONTINUOUS / PROGRESSIVE (I am playing)

Present PERFECT (I have played / He has sung)

Present PERFECT CONTINUOUS (I have been playing)

You have been cooking since 1990.

PRESENT TENSES FORMULAS

Present EMPHATIC (I do play; He does play)

You do play well = You really play well.

MOSTRANDO UMA RELAÇÃO DE ADIÇÃO (“AND”)

SIMPLE Past (I played / I sang)

Jane saw me two weeks ago.

Past CONTINUOUS / PROGRESSIVE (I was playing / They were singing)

Past PERFECT (I had played / I had sung)

Past EMPHATIC (I did play)

You did play well = You really played well.

PAST TENSES FORMULAS

FUTURE AND CONDITIONAL TENSES

SIMPLE Future (I will play / You will sing)

Future CONTINUOUS (PROGRESSIVE) (I will be playing / She will be singing)

CONDITIONAL SIMPLE(I would play / She would sing)

FUTURE AND CONDITIONAL TENSES FORMULAS

a) didn’t liked 9) Alice ____________ desserts.

25) (UFRGS) The child __________ crying a few

DOUBLE SENSE WORDS

PALAVRA 1o SENTIDO 2o SENTIDO

As palavras ou expressões abaixo pedirão concordância verbal na 3a pessoa do singular:

IF CLAUSES (CONDITIONAL TESTS

03. Oração IF com verbo no PAST TENSE terá na a) know

04. (UFSM) – Assinale a única alternativa

06. (UFRGS 98) Considere a frase: If you don’t

07. (UFRGS) Select the correct alternative to

Gabarito: 1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 6. D 7.E

Pay Paid Paid Pagar

Speak Spoke Spoken Falar

TEXT 1 women can do the job – any job – as well as

d) Depois da década de sessenta. TO HUDDLE – to join; to gather (juntar-se)

Gabarito: 1. E 2. C 3. A

Gabarito: 1. E 2. D 3. C 4. A

Loyola’s money comes from a popular chain EARN - ganhar $

Gabarito: 1. E 2. A 3. B

Gabarito: 1. B 2. D 3. E 4. D 5. B 6. A

TEXT 6 home just 400,000 vehicles worldwide last

TEXT 8 13 Italian team, Inter Milan, is offering to pay

1 Street vendors outside the Camp Nou

3. Leia as frases a seguir. A sequência correta é

I. O Barcelona propôs a Ronaldinho um a) V – V – F.

Gabarito: 1. D 2. E 3. B 4. B 5. D 6. C 7. E

CONTRACTIONS / SHORT FORMS (Contrações)

Are not aren’t

1) ‘s = is quando for seguido da forma verbal ING, adjetivo ou substantivo

2) ‘s = has quando seguido de particípio passado (III coluna)

3) ‘s = us quando ocorre com o verbo “let”, significando vamos.

They’ll play next week. “Eles jogarão próxima semana.”

5) ‘d = would quando seguido de infinitivo ou da palavra “rather”.

They’d rather stay home. “Eles preferem ficar em casa.”