Caderno 4 6º Ano

Aluno (a): (Nome completo)
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6º Ano / Turma: ____________
(Identifique qual 6º ano)
4º Caderno de Atividades 2021

6º ANO
Língua Portuguesa
Sequência Matemática
Didática História
Geografia
interdisciplinar Ciências
Arte
Língua Inglesa
Educação Física
SUMÁRIO
1- ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6°ANO ............................................................4
2- ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 6°ANO ..........................................................................11
3- ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 6°ANO ...................................................................................16
4- ATIVIDADES DE GEOGRAFIA GERAL - 6°ANO ...............................................................23
5 - ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 6°ANO...................................................................................31
6 - ATIVIDADES DE ARTE – 6º ANO..........................................................................................39
7 - ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA – 6º ANO ..................................................................42
8 - ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 6º ANO ...............................................................46
6º ANO
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DIREÇÃO ESCOLAR
Aristides José Bassi
Denice Mendes Rodrigues
COORDENAÇÃO E ELABORAÇÃO
Elis Regina Mesquita
Maria Leir Marinho Mourão
PROFESSORES PARTICIPANTES
Anselmo Filgueiras
Beatriz Moscardini
Bianca Pinheiro Cordeiro Moraes
Éber Cesar Da Silva
Ediléia De Fátima Trigueiro
Eraides Ribeiro Do Prado
Hélio Alves da Silva
José Antônio de Oliveira Viana
Juelson Oliveira Gonçalves
Lorena Siqueira De Alencar
Marcia Cristina Corrêa Chagas
Maria José Da Silva
Mario Do Carmo Torres
Mayara Almeida Antônio
Regina Márcia Gonçalves Paiva
Rejiane Platero Ferreira
Sizenana Maria Da Silva
Thayrony Gomes Garcia
6º ANO
3
Escola Municipal Imaculada Conceição
Campo Grande: __________/__________/ 2021
Aluno (a): ______________________________________________________________
Professor (a): _________________________________________ 6ºAno ____________
1- ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6°ANO

Período: agosto de 2021
ATIVIDADE 1 – ATENÇÃO: Vamos utilizar o livro didático.
Orientações:
 Realizar a leitura do texto: OS PIRATAS EXISTEM. A leitura inicia na página 140 e 141. (livro
didático).
 Após a leitura, responder a interpretação do texto: 1 ao 17, das páginas 142, 143 e 144. (livro didático).
 Apresentar a atividade no caderno/ ou anexar as folhas ao caderno de atividade.
ATIVIDADE 02
ARTIGO E NUMERAL
ARTIGO: É a palavra que antepõe ao substantivo para determiná-lo.
Ex.: A amiga chegou.
Uma amiga chegou.
CLASSIFICAÇÃO DO ARTIGO:
DEFINIDO: é aquele usado para determinar o substantivo de forma definida (precisa): o, a, os, as.
Ex.: De repente, as crianças chegaram.
INDEFINIDO: é aquele usado para determinar o substantivo de forma indefinida

(vaga): um, uma, uns, umas.
Ex.: De repente, umas crianças chegaram.
EXERCÍCIOS:
1. Leia o texto abaixo e complete os espaços com os artigos. Observe que os artigos acompanham os nomes
(substantivo) de objetos, coisas, pessoas determinando-os ou indefinindo-os.
O LEÃO E O RATINHO
_______ leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra boa de
_______ árvore. Vieram _______ ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir,
menos um, que _______ leão prendeu debaixo da pata. Tanto _______ ratinho pediu e implorou
que _______ leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois _______ leão ficou preso na rede de _______ caçadores. Não conseguindo se
soltar, fazia _______ floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso, apareceu _______ ratinho, e com seus dentes afiados roeu _______ cordas e
soltou _______ leão.
MORAL: uma boa ação ganha outra.
6º ANO
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2. Dê a classificação dos artigos presentes no texto lido.
O=
A=
As =
Uns =
Uma =
3. Responda as questões abaixo:

a) O nome leão e o ratinho aparecem várias vezes no texto. Que artigos você empregou antes dos
substantivos?
________________________________________________________________________________
b) Como se classificam os artigos usados?
________________________________________________________________________________
c) Por que em determinados casos empregamos o artigo indefinido e em outras situações empregamos o
artigo definido?
________________________________________________________________________________
Exercícios complementares:
1. Em uma das frases, o artigo definido está empregado erradamente. Em qual? (Assinale com um X)
a) A velha Roma está sendo modernizada.
b) A “Paraíba” é uma bela fragata.
c) Não reconheço agora a Lisboa do meu tempo.
d) O gato escaldado tem medo de água fria.
e) O Havre é um porto de muito movimento.
2. Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo: (Assinale com um X)

a) Estes são os candidatos que lhe falei.
b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera.
c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as tenho.
d) Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.
e) Muito é a procura; pouca é a oferta.
3. Retire os artigos e classifique-os:

a) A cara dele mostrava a sua pilantragem.
________________________________________________________________________________
b) O palhaço fez umas brincadeiras e logo depois a luz apagou.
________________________________________________________________________________
c) A ave olhava cautelosa e o vaqueiro admirava sua beleza, uma beleza rara.
________________________________________________________________________________
d) Quando o gato pulou sobre a mesa, derrubou uns livros empilhados.
________________________________________________________________________________
e) Quando o sorveteiro gritou, de uma casa saiu a criançada e de outra o casal de velhos.
________________________________________________________________________________
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4. Complete as frases com o artigo adequado:
a) Falaram tanto e eu acabei recebendo ____ notícia com indiferença.
b) Recebi ____ recado estranho esta semana.
c) ____ vez saímos e fizemos ____ belo passeio.
d) ____atleta principal feriu-se no acidente.
e) ____ espécie de vento fresco soprou-lhe ____ alma.
5. Classifique as orações de acordo com o código representado:

A - Artigo definido.
B - Artigo indefinido.
a) ( ) Uns alunos chegaram cedo à escola.

b) ( ) O bem sempre vencerá o mal.
c) ( ) Preciso de um explicação para o fato.
d) ( ) Chegaram as encomendas.
e) ( ) Nesta loja vendem-se uns artigos importados.
N U M E R A L: é a palavra que se refere ao substantivo dando ideia de número.
CLASSIFICAÇÃO: Entre as palavras que, na frase, se relacionam ao substantivo há também o numeral.

Exemplos:
Comprou duas caixinhas de música.
O investigador fez a primeira pergunta.
De acordo com o que indica, o numeral pode ser:

CARDINAL: Indica uma quantidade determinada de seres: um, dois, três, quatro, cinco...
Ex: Choveu durante quatro semanas.
ORDINAL: Indica a ordem (posição) que o ser ocupa numa série: primeiro, segundo, terceiro...
Ex: O terceiro aluno da fila era o mais alto.
MULTIPLICATIVO: Expressa ideia de multiplicação, indicando quantas vezes a quantidade foi
aumentada: dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo...
Ex: O operário pediu o dobro do salário.
FRACIONÁRIO: Expressa ideia de divisão, indicando em quantas partes a quantidade foi dividida:
meio, terço, quarto, quinto...
Ex: Comeu meia maçã.
Exercícios:
Viagem à lua
No mundo da lua... O século XX entrou para história como “o século em que o homem saiu da
Terra e alcançou o espaço”. Antes disso o homem nunca tinha pensado em ir tão longe! No dia 16 de julho
de 1969, a primeira espaçonave tripulada saiu da Terra a caminho da Lua. Depois desse evento, a forma de o
homem entender o mundo e tudo que o cerca nunca mais foi a mesma. O nome da espaçonave era Apolo 11
e alcançou a órbita terrestre após 11 minutos de seu lançamento. A chegada ao destino aconteceu quatro dias
depois e Neil Armstrong foi o primeiro ser humano a ter essa experiência. Deve ter sido incrível!
Disponível em: <http://smartkids.com>.
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1. Na passagem “O século XX entrou para história [...]”, o substantivo coletivo numérico indica:
a) ( ) 100 anos
b) ( ) 500 anos
c) ( ) 1000 anos
2. Escreva por extenso a data “16 de julho de 1969”: Dezesseis de julho de mil novecentos e sessenta e nove.
_____________________________________________________________________________
3. O numeral “primeira” tem como referente:

a) ( ) “a espaçonave tripulada”
b) ( ) “a Terra”
c) ( ) “a Lua”
4. O numeral que compõe a frase “A chegada ao destino aconteceu quatro dias depois e Neil Armstrong”
exprime:
a) ( ) uma ordem numérica.
b) ( ) uma quantidade certa.
c) ( ) uma quantidade fracionada.
5. No trecho “[...] Neil Armstrong foi o primeiro ser humano a ter essa experiência.”, o numeral destacado
classifica-se como:
a) ( ) fracionário
b) ( ) ordinal
c) ( ) multiplicativo
6. Nas frases abaixo, coloque dentro dos parênteses, a letra que indica a classificação das palavras em negrito.
1 – Numeral cardinal.
2 – Numeral ordinal.
3 – Numeral multiplicativo.
4 – Numeral fracionário.
5 – Numeral coletivo.
a) ( ) José chega ao aeroporto; duas horas depois do avião ter decolado.

b) ( ) Consegui a vigésima terceira classificação no concurso de contos da escola.
c) ( ) Ainda resta a metade da torta.
d) ( ) Ele trabalhou o dobro do que havia planejado.
e) ( ) Recebi um doze avos do meu salário.
f) ( ) Ele recebeu dois terços da herança paterna.
g) ( ) Vendi duas dúzias de ovos.
7. Complete com numeral conveniente:

a) Hoje é o _________________ dia da semana.
b) No _________________ dia do mês de setembro proclamou-se a Independência do Brasil.
c) Junho é o _________________ mês do ano.
d) Oito é o _________________ de quatro.
e) D. Pedro _________________, filho de D. Pedro _________________ governou o Brasil durante
quase _________________ século.
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8. Escreva por extenso os numerais:
a) Rodrigo e Rafael fizeram _________________ pontos no jogo de basquete. (16).
b) Estamos no _________________ mês do ano (12º).
c) Vinícius é o _________________ da chamada (29º).
d) Leonardo comemorou o _________________ aniversário do seu avô (60º).
e) Joaquim tem _________________ anos (11).
f) Marcos mora no _________________ andar daquele prédio (16º).
g) Esta é a _________________ vez que lhe telefono (1000º)
9. Escreva, por extenso, o número ou as expressões dadas entre parênteses, empregando os vários tipos de
numerais:
a) Só consegui terminar _________________ do bordado. (1/4).
b) Maria trabalhou _________________ do que sua irmã. (Duas vezes mais).
c) Apliquei _________________ do meu salário na poupança. (3/12)
d) Comprei o mesmo tecido por _________________ do preço que você pagou. (1/3).
e) Pedi a ele que trouxesse o _________________ jornal que encontrasse. (1º).
f) O padre João convocou os fiéis para rezar as _________________. Horas. (9)
10. Classifique os numerais sublinhados em: cardinal, ordinal, multiplicativo e fracionário.

a) Fernanda comeu um terço da torta: _________________
b) Esse filme é de segunda categoria: _________________c) Luiza agora tem o dobro de trabalho na
escola: _________________
d) Beatriz e Sofia convidaram seis amigas para jantar em sua casa: _________________
e) Metade da tarefa de Rafaela já foi feita: _________________
f) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião: _________________
g) Vamos apresentar agora a décima candidata: _________________
11. Escreva os números por extenso, colocando os substantivos no plural.

a) 3 pão = _________________.
b) 12 porco = _________________
c) 14 papel = _________________
d) 660 grama = _________________
e) 1001 razão = _________________
12. Escreva os números por extenso observando o gênero e /ou o número a ser usado:
a) Para prestar queixa, compareçam ao 51º Distrito Policial.
________________________________________________________________________________
b) Uma inflação de 40% ao mês pode resultar em 1500% ao ano.

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c) O organismo humano começa a degradar-se numa altitude de 6.000 metros devido à pequena quantidade de
oxigênio no ar.
________________________________________________________________________________
d) Com ventos a 60 km/h, uma temperatura de -20°C transforma-se em -50°C.

________________________________________________________________________________
13. Escreva os ordinais por extenso:

a) 30º = _________________________
b) 45º = _________________________
c) 68º = _________________________
d) 100º = ________________________
e) 94º = _________________________
f) 50º = _________________________
14. Classifique os numerais das orações abaixo:

a) Nossa equipe fez seis pontos. _________________________
b) Depois de tantas compras, fiquei com um terço do dinheiro. _________________________
c) Consegui alcançar o segundo lugar. _________________________
d) Meu amigo recebeu o triplo de mim. _________________________
e) Daremos às meninas o dobro de nossos brindes. _________________________
ATENÇÃO: Vamos complementar a atividade sobre o estudo de ARTIGO e NUMERAL utilizando o livro
didático.
Orientações:
 Realizar a leitura e as atividades 1 ao 4 das páginas 146 e 147 (livro didático).
 Realizar a leitura e as atividades 1 ao 4 da página 148
 Apresentar a atividade no caderno/ ou anexar as folhas de caderno ao caderno de atividade.
ATIVIDADE 3 – Produção textual
Orientações:
1. Observe, atentamente, a sequência de imagens do Garfield:
Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/.
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2. Produza o conto, a partir da sequência observada. Dessa forma, o seu texto deverá apresentar a seguinte
estrutura:
• Início
• Meio
• Fim
3. Crie um título interessante para o seu conto.
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Campo Grande: __________/__________/ 2021
Aluno (a): ______________________________________________________________
Professor (a): _________________________________________ 6ºAno ____________
2- ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 6°ANO

Vamos potencializar nosso aprendizado reforçando nossos conhecimentos sobre a potenciação e a
radiciação.
A potenciação é uma operação que surge a partir da multiplicação de fatores iguais como uma alternativa
para simplificar a notação.
Para saber a raiz quadrada de um número, podemos pensar que um número elevado ao quadrado será o
resultado. Portanto, o conhecimento da tabuada e de potenciação são extremamente necessários.
ATIVIDADE I (03/08 a 07/08)

1) Escreva na forma de uma potência indicada:
a) 5⋅5 = ____________________ d) 6⋅6⋅6 = ___________________
b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = _________________ e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = _________
c) 3⋅3⋅3⋅3 = ________________ f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 = ________
2) Observe o problema, e a seguir faça o que se pede:

João tem cinco estantes em seu quarto. Em cada estante tem cinco caixas com cinco carrinhos em cada
uma. E, dentro de cada carrinho, tem cinco bonequinhos sentados nos bancos. Quantos bonequinhos João
têm?
a. Represente a solução do problema na forma de uma potência.
b. Calcule quantos bonequinhos João tem.
3) Na operação :
a) Que número é a base? ________________
b) Que número é o expoente? _____________
(c) Que número é a potência? _____________
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4) Calcule as potências abaixo:
a) 2 4 _______________________ e)74________________________
b) 35________________________ f)192________________________
c) 132 ______________________ g)1 0000_______________________
d) 93________________________ h)1 2251 ______________________
ATIVIDADE II (10/08 a 14/08)
5) Na igualdade , pede-se:
a. O radicando _______________________
b. A raiz_____________________________
c. O índice___________________________
6) Encontre as raízes quadradas de:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
7) Quem é maior?
2 3 1 56 200 0
a) 3 ou 2 b) 56 ou 1 c) 0 ou 200
_________________ ______________ _________________
8) Represente na forma de potência e depois calcule:

a) Nove elevado ao cubo; d) Três elevado à sexta potência;
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b) Sete elevado ao quadrado; e) Um elevado à décima segunda potência;
c) Dez elevado à quarta potência; f) Dois elevado à quinta potência.
ATIVIDADE III (10/08 a 14/08)
EXPRESSÃO NUMÉRICA
Já conhecemos algumas operações numéricas.
Operação de adição Operação de subtração

3+5 25 – 9
Operação de multiplicação Operação de divisão

6 x4 36 ÷ 4
E quando aparece mais de uma operação matemática juntas?

Como a chamamos?
E como a resolvemos?
6+4x5
Neste exemplo aparece a operação de adição e a de multiplicação.
Então ela recebe o nome de Expressão numérica.
Expressões numéricas são sequências de duas ou mais operações que devem ser realizadas respeitando
determinada ordem.
Ordem das operações

Devemos resolver as operações que aparecem em uma expressão numérica, na seguinte ordem:
1º) Potenciação e Radiciação
2º) Multiplicação e Divisão
3º) Soma e Subtração
Se a expressão apresentar mais de uma operação com a mesma prioridade, deve-se começar com a que
aparece primeiro (da esquerda para a direita).
6+4x5 2³÷ 4 + 5
6 + 20 8÷4+5
26 2+5
6º ANO
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1) Para cada expressão com palavras, escreva uma expressão com números na tabela abaixo:
Expressão com Palavras Expressão com Números
a) Dezoito mais o triplo de quatro 18 + 3 x 4
b) Dobro de nove menos três
c) Quíntuplo de dezoito menos cinco
d) Nove vezes sete mais dois
e) Cinquenta menos o triplo de quinze
f) Nove mais doze menos o dobro de dois
g) Quádruplo de cinco menos dezesseis
h) Dobro de sete menos quatro
i) Dezenove mais o dobro de quatro
ATIVIDADE IV (17/08 a 21/08)
2) Calcule o valor das expressões:
a) 7² - 4 b) 2³ + 10 c) 5² - 6 d) 4² + 7⁰
e) 2³+ 2⁴ f) 10³ - 10² g) 80¹ + 1⁸⁰ h) 5² - 3²
3) Calcule
a) 3² + 5 b) + 5² c) 3² + 5² d) 5² -
6º ANO
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e) 5³ - f) 10 + 10² g) 10³ - h) - 1¹
ATIVIDADE V (24/08 a 28/08)
4) Calcule o valor das expressões

a) 2³ x 5 + 3² b) 70⁰+ 0⁷⁰ - 1 c) 3 x 7¹ - 4 x 5⁰ d) 3⁴- 2⁴: 8 – 3 x 4
e) 5² + 3 x 2 – 4 f) 5 x 2² + 3 – 8 g) 5² - 3 x 2² - 1 h) 16 : 2 – 1 + 7²
5) Resolva as expressões numéricas.
a) 12 x 8 – 4 + 12 = b) 100  5 – 1 + 8 =
c) 36 x 24  6 + 2 = d) 22 + 34  17 – 15 =
e) 52 – 26  13 + 10 = f) 1000 – 30 x 10 + 1002 =
6º ANO
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Campo Grande: __________/__________/ 2021
Aluno (a): ______________________________________________________________
Professor (a): _________________________________________ 6º Ano ____________
3- ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 6°ANO

A Grécia Antiga
Grécia Antiga ou civilização grega é como conhecemos a civilização formada pelos gregos. A Grécia
localiza-se ao sul da Península Balcânica, na Europa Meridional, na região do Mediterrâneo Oriental (região
banhada pelo mar Mediterrâneo, mar Egeu e Mar Cretense). A história grega iniciou-se oficialmente com o
período homérico, por volta de 1100 a.C. e estendeu-se até a transformação da Grécia em protetorado
romano, em 146 a.C
A história grega é compreendida em cinco períodos criados pelos historiadores, sendo o clássico o momento
de auge dos gregos. Nesse período houve grande desenvolvimento das pólis, destacando-se Atenas e Esparta.
Períodos da Grécia Antiga
Um dos legados deixados pela civilização grega

foram os artigos em cerâmica, como esse vaso de
Armazenar água.
A história grega é compreendida em cinco períodos. A periodização é uma estratégia utilizada pelos
historiadores para facilitar-se a assimilação e a organização do conhecimento histórico. No caso de
civilizações da Antiguidade, como os gregos, datações aproximadas foram criadas levando-se em
consideração determinadas características ou acontecimentos que são estudados.
 Período pré-homérico (2000-1100 a.C.): período de formação do povo grego. Marcado pela
existência de duas grandes civilizações – minoica e micênica.
 Período homérico (1100-800 a.C.): o “mundo grego” passa por uma grande ruralização com a
invasão dórica, e existem pouquíssimos registros sobre essa fase. A vida gira em torno do genos, e há
um grande recuo civilizacional. O nome dado a esta fase, está relacionado com o poeta grego
Homero, autor dos poemas épicos “A Ilíada” e a “Odisseia”.
 Período arcaico (800-500 a.C.): marcado pelo surgimento da pólis, o modelo da cidade-estado da
Grécia. O aumento populacional leva os gregos a mudarem-se à procura de novos locais. O alfabeto
fonético surge.
 Período clássico (500-338 a.C.): período de maior desenvolvimento dos gregos, marcado
pelo florescimento da cultura grega. Esse período presenciou a rivalidade entre duas grandes
cidades-estados gregas: Atenas e Esparta.
 Período helenístico (338-136 a.C.): a Grécia foi conquistada pela Macedônia, iniciando-se a fase
da difusão da cultura grega pelo Oriente. Seu fim ocorreu quando a Grécia converteu-se em um
protetorado dos romanos.
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ATIVIDADE 01
1.Onde se localiza a Grécia antiga? (Assinale a alternativa correta)

a. localiza-se ao sul da Península Balcânica, na Europa Meridional, na região do Mediterrâneo Oriental
(região banhada pelo mar Mediterrâneo, mar Egeu e Mar Cretense)
b. localiza-se ao sul da Itália Balcânica, na Europa, na região do Mediterrâneo Oriental (região banhada
pelo mar Mediterrâneo, mar Egeu e Mar Cretense)
c. localiza-se ao Norte da Indonésia, na Europa Meridional, na região do Mediterrâneo Ocidental (região
banhada pelo mar Mediterrâneo, mar Egeu e Mar Cáspio)
d. localiza-se ao sul da Península Ibérica, na Europa Ocidental, na região do Mediterrâneo Oriental
(região banhada pelo mar Mediterrâneo, mar Cáspio e Mar Cretense)
2.Em qual período teve início a cultura grega oficialmente? (Assinale a alternativa correta)
a. Período arcaico
b. Período homérico
c. Período Clássico
d. Período helenístico
3.Quais as duas civilizações que marcaram o período de formação da civilização Grega? (Assinale a
alternativa correta)
a. Minoica e micênica.
b. Esparta e Micênica
c. Atenas e Micênica
d. Esparta e Minoica
ATIVIDADE 02
1.Quais são os períodos que são divididos a civilização Grega?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Qual o período que é marcado pelo surgimento da pólis? (Assinale a alternativa correta)
a. Período arcaico
b. Período homérico
c. Período Clássico
d. Período helenístico
3. Qual foi a principal difusão do Período helenístico? (Assinale a alternativa correta)

a. Foi a difusão da Egípcia pelo Oriente
b. Foi difusão da cultura grega pelo Oriente
c. Foi a difusão da cultura japonesa pelo Oriente
d. Foi a difusão da Brasileira pelo Oriente
ATIVIDADE 03
1.Na Grécia Antiga, as principais cidades-estados foram: (Assinale a alternativa correta)
a. Babilônia e Atenas
b. Esparta e Roma
c. Babilônia e Esparta
d. Atenas e Esparta
6º ANO
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2.Qual foi a importância do Período clássico?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Seu fim ocorreu quando a Grécia se converteu em um protetorado dos: (Assinale a alternativa correta)
a. Japoneses
b. Africanos
c. Brasileiros
d. Romanos
Formação da Grécia
Os cretenses, habitantes de Creta, foram um dos povos que contribuíram na formação do povo grego
O povo grego foi formado da mescla de povos indo-europeus que começaram a estabelecer-se na Grécia
Continental a partir de 2000 a.C. Os povos que formaram o povo grego foram
os jônios, aqueus, eólios e dórios, cada qual chegando à Grécia em um período distinto.
Cretenses
O avanço desses povos indo-europeus sobre a Grécia levou-os a encontrar uma civilização estabelecida em
uma grande ilha do Mar Egeu, a ilha de Creta. Esses eram os cretenses ou minoicos, uma grande civilização
que existiu entre 2000 a.C. até cerca de 1400 a.C., quando foram assimilados pelos micênicos.
As duas grandes civilizações do período pré-homérico foram as civilizações minoica (também chamada de
cretense) e micênica. Os minoicos eram originários da Ásia Menor e estabeleceram-se em algumas ilhas do
Mar Egeu (as Cíclades), sobretudo em Creta. Lá desenvolveram uma civilização que sobrevivia da
agricultura e do comércio.
Micênicos
Os micênicos eram um dos povos indo-europeus que chegaram à Grécia no segundo milênio a.C. Eles
chamavam a si próprios de aqueus, e acredita-se que eles chegaram à região por volta de 1600 a.C.
Nessa expansão, eles tiveram contato com os cretenses e assimilaram diversas características da cultura
deles. A expansão territorial dos aqueus e a fusão de sua cultura com a cretense deram origem à civilização
micênica, a segunda grande civilização da Grécia no período pré-homérico.
Assim como os cretenses, os micênicos estabeleceram importantes laços comerciais com povos da região do
Mediterrâneo. Eles desenvolveram o comércio marítimo e adotaram uma organização política centrada no
poder de dois reis, que governavam cada qual em seu palácio. Criaram e utilizaram uma forma de escrita de
registro, preservada em tabuinhas e vasos de cerâmica encontrados por arqueólogos.
A partir de 1200 a.C. os micênicos entraram em decadência, e isso está relacionado com a invasão dórica. Os
dórios também eram um povo indo-europeu que chegou ao território grego a partir de 1200 a.C., trazendo
grande destruição. A cultura micênica foi quase inteiramente destruída, e depois se estabeleceu um período
de recuo civilizacional, conhecido como período homérico.
6º ANO
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ATIVIDADE 04
De 1 ao 3 - Assinale a alternativa correta
1. O avanço desses povos indo-europeus sobre a Grécia levou-os a encontrar uma civilização estabelecida
em uma grande ilha do Mar Egeu, a ilha de Creta. Qual era essa civilização?
a. Dórios ou Jônicos
b. Dórios ou Atenas
c. Cretenses ou Minoicos
d. Cretenses ou Dórios
2.Qual atividade econômica os micênicos praticavam?

a. Ecoturismo
b. Comércio marítimo
c. Desenvolvimento sustentável
d. Pirataria
3.Como foi desenvolvida a forma de escrita dos micênicos?

a. Em forma de escrita de registro, preservada em tabuinhas e vasos de cerâmica
b. Em forma de escrita em pergaminhos e coladas em vasos de cerâmica
c. Em forma de escrita de números e preservada em pergaminhos.
d. Em forma de escrita japonesa, preservada em cavernas.
ATIVIDADE 05
De 1 ao 2 - Assinale a alternativa correta
1.Qual a origem do povo Micênico?

a. indo-africano
b. indo-americano
c. indo-japonês
d. indo-europeus
2.Qual fusão de cultura deram origem à civilização micênica?

a. Aqueus com a cretense
b. Jônicos com a cretense
c. Jônicos com aqueus
d. Helenos com a cretense
3. Por que os micênicos entraram em decadência?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6º ANO
19
 Genos
Com a destruição dos micênicos pelos dórios, um grande recuo civilizacional aconteceu na Grécia. As
comunidades que ali existiam ruralizaram-se, o modo de vida tornou-se mais arcaico, a escrita foi
temporariamente esquecida, e as grandes cidades, como Micenas, deram origem ao genos.
O genos era uma pequena comunidade agrícola, na qual os seus habitantes possuíam laços de
consanguinidade e acreditavam que descendiam de um herdeiro mítico em comum. Essa comunidade era
governada por um patriarca chamado de pater, e os membros mais próximos dele formavam a aristocracia do
local. Apesar de formar uma comunidade que, em tese, era marcada pela solidariedade e coletividade, o
genos foi, ao longo do tempo, presenciando a formação de uma aristocracia que controlava as terras. Às
vezes, por questão de segurança, diferentes genos poderiam unir-se, formando fratrias,
Pólis
A Grécia Antiga tinha como grande característica a pólis, que era basicamente representado pelo o seu
modelo de cidade-estado. Essa estrutura de comunidade foi surgindo de maneira gradual na Grécia ao longo
dos períodos homérico e arcaico
Formação e características da pólis
Toda essa transformação deu-se a partir do período arcaico e resultou no surgimento da pólis. A urbanização
da Grécia iniciou-se, portanto, a partir do século VIII a.C. e fez surgir milhares de pólis por todo o território
ocupado pelos gregos. Representavam as cidades-estado da Grécia Antiga. Entre as principais pólis,
estão Atenas, Esparta, Tebas, Corinto e Rodes.
A pólis é comumente conhecida como cidade-estado, uma vez que cada pólis possuía
ampla autonomia sobre si. As pólis eram marcadas por autonomia política, econômica, jurídica e religiosa,
e, assim, a forma de governo adotada, os principais deuses venerados e os princípios de participação na
política eram definidos por cada cidade-estado. Exemplificando, o funcionamento de toda a sociedade
ateniense era um atributo exclusivo de Atenas, e outras cidades não tinham autonomia nenhuma para intervir
nos assuntos dessa cidade.
Isso nos ajuda a entender que esse território e sua civilização basicamente correspondem a um espaço
específico onde diferentes comunidades reuniam entre si características em comum, como a cultura, a
religião, o idioma etc.
A pólis era uma cidade, geralmente fortificada, que possuía como principal zona a Acrópole, construída em
território elevado e que reunia os principais prédios da cidade, como os templos religiosos. O seu
posicionamento em local elevado era estratégico, pois se pensava na defesa do local em caso de guerra.
6º ANO
20
Cada polis tinha sua própria organização social. Algumas, como Atenas, permitiam a escravidão, por causa
de guerras ou dívidas. Já Esparta, por exemplo, não mantinha muitos escravos. Esparta contava com servos
estatais (hilotas), que pertencia ao governo espartano.
Religião na Grécia Antiga
A religião nessa época era politeísta. Como os deuses recebiam a influência de diversos povos, eles foram
assimilando novos deuses de outras culturas até constituir seu panteão (conjunto de deuses de um povo).
Os Deuses Gregos, cultuados pelos antigos habitantes da Grécia, tinham características de forma humana e
simbolizavam os anseios e temores humanos.
Cultura na Grécia Antiga
A Grécia Antiga contribuiu bastante com a cultura que temos atualmente no mundo. Além da cultura, o
esporte e a religião, também tiveram generosas contribuições por parte da Grécia Antiga. Nesse sentido, a
cultura grega possuía grande ligação com a religião.
A música, o teatro e a literatura eram contados com base no que os heróis de sua religião realizavam.
Também se contava histórias com base no que os heróis presenciavam com relação aos deuses que viviam no
Olímpio.
As peças teatrais eram bem famosas e todas as cidades tinham o seu espaço para apresentar as comédias e
tragédias. Já as músicas eram fundamentais para acompanhar atos religiosos e alegrar banquetes civis. Os
instrumentos principais eram os tambores, as flautas e as harpas.
Desses três instrumentos, a harpa era uma das mais importantes. Isso porque era com a ajuda dela que
poesias eram declamadas naquela época. Fora isso, os gregos também merecem destaque na arquitetura e nas
artes plásticas.
Por fim, foi justamente no período da Grécia Antiga que os primeiros Jogos Olímpios aconteceram. A ideia
era fazer uma homenagem aos deuses, sendo o esporte uma importante forma de celebrar a aliança entre os
povos.
Referências bibliográficas
https://www.infoescola.com/historia/grecia-antiga/
Livro: Araribá Mais História, Editora Moderna, edição 2020
https://www.sohistoria.com.br/ef2/grecia/p2.php
ATIVIDADE 06
1. O que eram os genos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Por quem essa comunidade era governada?

a. Pelos reis
b. Pelo Presidente
c. Pelo patriarca
d. Pelo chefe da tribo
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3. As músicas eram fundamentais para acompanhar atos religiosos e alegrar banquetes civis. Quais
instrumentos eram usados?
_______________________________________________________________________________________
ATIVIDADES 07
1.Quais eram as principais pólis gregas que surgiram?
a. Brasil, Uruguai, Argentina e Paraguai

b. Atenas, Esparta, Tebas, Corinto e Rodes.
c. Atenas, Brasil, África, Corinto e Rodes.
d. Esparta, Tebas, Corinto, Bolívia e Rodes.
2. Sobre a pólis grega é correto afirmar:
a. Macedônia e Tebas eram as cidades mais importantes.

b. O termo “polis” em grego significa “sociedade”.
c. Elas não possuíam autonomia e poder.
d. Representavam as cidades-estados da Grécia Antiga.
ATIVIDADE 08
1. A religião da antiga Grécia era:

a. Cristã
b. Judaica
c. Politeísta
d. Islâmica
2.Quais as peças teatrais eram famosas na Grécia Antiga?

a. As comédias e tragédias
b. As comédias e Dramas
c. As tragédias e Dramas
d. As peças infantis e Dramas
3.Os gregos da antiguidade acreditavam em vários deuses. Sobre os deuses gregos podemos destacar que:
a. Eles tinham a forma de animais.

b. Os deuses gregos tinham características humanas e sentiam raiva, ciúmes e outras emoções. A única
coisa que os diferenciava dos seres humanos era a imortalidade.
c. Os deuses gregos não tinham sentimentos e somente castigavam seu povo.
d. Os deuses gregos não exerciam influência sobre a vida dos seres humanos.
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Aluno (a): ______________________________________________________________
Professor (a): _________________________________________ 6º Ano ____________
4- ATIVIDADES DE GEOGRAFIA GERAL - 6°ANO

CONTINENTES E ILHAS
Os continentes formaram-se no período Pré-cambriano, há cerca de 4,5 bilhões de anos, sobre
as placas tectônicas, que inicialmente estavam agrupadas em uma imensa massa territorial, a Pangeia. O
movimento milimétrico desses blocos de terra originou os atuais continentes. Considera-se que o planeta
Terra possui seis continentes: América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida.
A definição do termo continente não é um consenso entre os geógrafos. Pelo menos três versões
podem ser consideradas. A primeira e mais utilizada considera que no planeta há seis continentes – extensas
massas de terra cercadas por oceanos e que abrigam diversos países. A segunda considera a existência de
apenas cinco continentes – ora considerando a Antártida um não continente, ora considerando a Europa e
Ásia como um único continente, a Eurásia, por se situarem em uma mesma placa tectônica. A terceira amplia
para oito o número de continentes, por considerar as subdivisões do continente americano (Norte, Central e
Sul) como continentes autônomos. Neste texto, utilizaremos a definição mais aceita e usual de seis
continentes.
Continente americano
O continente americano possui a maior extensão latitudinal do mundo, ocupando, praticamente, todas as
faixas de norte a sul. Essa distribuição permite que o continente experimente todas as variações climáticas do
planeta, desde as camadas mais quentes da região equatorial às zonas temperadas e camadas polares. Do
mesmo modo, observam-se as mais variadas expressões de vegetação, solo e relevo.
Sua extensão territorial é de 42.550.000 km², e a população é estimada em 1 bilhão de habitantes,
distribuídos em 35 países e 16 territórios. Sua posição geográfica isola-o completamente de outro continente:
a oeste, pelo Oceano Pacífico; a leste, pelo Oceano Atlântico.
6º ANO
23
O PIB total do continente americano é calculado em 20,3 trilhões de dólares. Os Estados Unidos,
isoladamente, respondem por 65% desse montante. As demais nações de destaque econômico no continente
são: Brasil, Argentina, Uruguai, Canadá e México.
No que se refere aos aspectos histórico-culturais do continente americano, pode-se subdividi-lo em duas
porções: América Anglo-saxônica e América Latina. A primeira refere-se à porção de terras ocupada pelos
ingleses e que se constituiu como colônias de povoamento. A segunda foi colonizada por portugueses e
espanhóis, em sua maioria, e constituiu-se como colônias de exploração. Considerando que a raiz do idioma
dos colonizadores ibéricos é o latim, esses países ficaram conhecidos como latinos.
Outra divisão pode ser feita a partir dos aspectos físicos e naturais do continente e, nesse caso, a subdivisão
ocorre entre América do Norte, América Central e América do Sul. Essa divisão considera que o
continente é formado por duas massas de terra (América do Norte e América do Sul) ligadas por uma estreita
faixa (América Central).
Continente europeu
O continente europeu é composto por 50 países e 8 territórios. Suas fronteiras foram diversas vezes
alteradas, com os avanços e recuos dos impérios que o conquistaram ao longo dos séculos. Suas fronteiras
são: ao norte, Mar Glacial Ártico; a noroeste, mar da Noruega; a leste, o Oceano Atlântico; ao sul, o Mar
Mediterrâneo; a sudoeste, o Mar Negro; e, a noroeste, os Montes Urais.
A população do continente europeu é estimada em 743,1 milhões de habitantes, distribuídos em 10.180.000
km². Sua localização geográfica permite que o continente possua distintas variações climáticas: desde a
severidade do clima frio do norte, próximo ao Círculo Polar Ártico, e zonas mais amenas de clima temperado
ao sul. O relevo do continente europeu caracteriza-se por elevações de planaltos ao sul, com os Montes
Pirineus e os Alpes; a noroeste, com os Montes Escandinavos e, a nordeste, os Montes Urais. O restante do
território constitui-se de planícies.
O continente europeu possui os melhores indicadores socioeconômicos do planeta. A elevada arrecadação e
concentração de renda faz com que os países da Europa tornem-se objeto de desejo de milhares de migrantes.
Atualmente, o continente tem vivenciado a migração de uma enorme população que foge das situações de
risco em países do Oriente Médio e África.
6º ANO
24
Continente asiático
O continente asiático possui 48 países e seis territórios, distribuídos em uma extensão de 44.580.000
km². A população do continente é estimada em 4,436 bilhões de habitantes. Esse é o continente mais
populoso do planeta, com destaques para a China (1.376.048.943), Índia (1.311.050.527), Paquistão
(188.924.874) e Bangladesh (160.995.642). O elevado número de habitantes do continente faz com que as
desigualdades sociais sejam extremas. Enquanto se observam países altamente desenvolvidos, como a Coreia
do Sul e Japão, outros permanecem nas menores faixas de renda, na linha da pobreza, como Nepal e
Bangladesh. Deve-se recordar que na Ásia estão alguns dos principais produtores de petróleo do mundo,
como Irã e Afeganistão. Além disso, há países que possuem extenso parque industrial, como a China e a
Índia. Entre os aspectos físicos do continente asiático, é possível apontar: ao sul, encontram-se os planaltos,
assim como na porção centro-oeste do continente; ao norte e noroeste, planícies predominam. A Ásia ainda
possui alguns mares internos, como Mar Cáspio, Mar Aral e Mar Negro.
A parte climática do continente asiático também é bastante diversificada em função da sua extensão
longitudinal e latitudinal. Assim se observam nas porções de menores latitudes climas quentes – equatorial,
tropical úmido e desértico – e, nas zonas de maiores latitudes, climas mais frios, como continental e polar.
Continente africano
6º ANO
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O continente africano possui 54 países e 9 territórios. Sua extensão territorial é de 30.370.000km², e
sua população é estimada em 1.216.000 milhões de habitantes. Com uma extensa distribuição latitudinal, o
continente ocupa parte do hemisfério norte e parte do hemisfério sul, sendo cortado praticamente ao meio
pela linha do Equador. Assim, somente os extremos norte e sul escapam da zona tropical, localizando-se na
zona temperada. Historicamente, o continente caracterizou-se por um conjunto de conquistas, imposições
culturais, colonizações e exploração. Ao longo dos séculos, vários países, especialmente europeus,
reivindicaram parte do território africano, assim como suas riquezas e sua população. Durante séculos, o
continente europeu beneficiou-se dos recursos naturais e humanos oriundos da África.
Apesar de uma imagem cristalizada de um continente pobre, a África possui importantes potências
econômicas regionais, como Egito, África do Sul e Nigéria. Destacam-se ainda Argélia, Angola e Líbia
como grandes produtores de petróleo. No vasto território do continente africano, ainda se encontram variadas
reservas de recursos minerais, como diamante (Botsuana, Congo e Angola) e ouro (Gana, África do Sul e
Sudão). O clima quente e a vegetação de savana são característicos do continente africano, que possui ainda
extensos desertos, como o Saara e o Kalarari. A maior parte do relevo do continente é formada por planaltos
e depressões – estas acompanham os grandes cursos d'água do continente: Nilo, Congo, Chade e Níger.
Oceania
A Oceania é o menor continente do planeta, com 8.526,000 km². Sua extensão territorial praticamente se
confunde com o território da Austrália, de 7.692.000 km², ou seja, um pouco mais de 90% do continente.
Assim, alguns autores classificam a Austrália como um país continental. O território restante é distribuído
entre 14 micro países e 11 territórios. A população da Oceania é calculada em 21.292.893 habitantes. A
Austrália responde por 60% desse quantitativo. Papua-Nova Guiné (6,7 milhões de habitantes) e Nova
Zelândia (4,2 milhões) são as outras nações populosas da Oceania.
Os micro países que compõem a Oceania, assim como a Austrália, são ilhas que se espalham pelo Oceano
Pacífico. Elas são classificadas em Melanésia, Micronésia e Polinésia.
6º ANO
26
Antártida
A Antártida, ou Antártica, é o mais recente a ser explorado e ainda pouco se conhece sobre suas
principais características, fauna e flora. Sua dimensão territorial é estimada em 14.000.000 km². Sua
população caracteriza-se basicamente por pesquisadores, que se revezam na intenção de desenvolver
pesquisas e trabalhos científicos sob condições extremas.
Atualmente, existem no território antártico 29 bases de pesquisa de diversos países. A base brasileira na
Antártida chama-se Ferraz de Vasconcelos e foi instalada em 1984.
Por uma convenção internacional, definiu-se que o território antártico não pertence a nenhum país, não
podendo ser reivindicado ou invadido sob nenhum pretexto. Conhecido como Tratado da Antártida, foi
assinado em 1 de dezembro de 1959.
A Antártida é o mais frio e seco continente do mundo. Suas temperaturas podem alcançar -89ºC, e suas
médias de precipitação são extremamente baixas, em torno de 30 mm a 70 mm. Desse modo, pode-se afirmar
que o continente é um imenso deserto frio.
Tipos de Ilha
Entende-se por ilha qualquer porção de terras emersas cercada de água por todos os lados. É claro que todas
as terras emersas estão sempre cercadas pelas águas dos oceanos, mas, para caracterizar uma ilha, é preciso
não apresentar dimensões continentais. Entende-se por “dimensões continentais” qualquer área maior que a
Austrália, pois esse país possui uma área quase equivalente ao menor continente da Terra, a Oceania. Assim,
para ser ilha, a porção de terras emersas precisa estarem cercada de água em todos os lados e ser menor que o
território australiano.
Com essa definição, existem milhares de ilhas em todo o mundo, tanto que não há um número oficial bem
definido. Até porque novas ilhas surgem constantemente e outras desaparecem mediante os movimentos da
circulação oceânica. A maior de todas é a Groenlândia, com 2.166.086 km², enquanto a Indonésia é o maior
país exclusivamente formado por ilhas.
Para facilitar os estudos sobre o tema, estabeleceu-se uma classificação conforme a gênese que divide os
diferentes tipos de ilhas em quatro segmentos principais: as vulcânicas, as continentais, as fluviais e as
lacustres.
As ilhas vulcânicas são aquelas formadas pela consolidação do material magmático em regiões oceânicas
através da atividade de vulcões marinhos ou pelos diferentes contatos entre placas tectônicas. Normalmente,
os vulcões expelem ao longo de milhares de anos uma boa quantidade de lava, que vai se acumulando e, com
o tempo, atinge a superfície, formando as terras emersas. Esse tipo de ilha é muito comum e geralmente
apresenta relevos acidentados e formações geológicas recentes, ou seja, pouco alteradas pelos agentes
externos de transformação do relevo.
6º ANO
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As ilhas continentais são aquelas que se formam como uma espécie de extensão do continente, sendo
também chamadas de ilhas residuais. Elas formam-se, quase sempre, da erosão das áreas continentais, que
faz com que parte das terras seja invadida pelos mares, isolando alguns pontos. Em alguns casos, elas são
subclassificadas de flúvio-marinhas, quando de um lado temos o mar e de outro temos o rio, a exemplo da
Ilha do Marajó.
As ilhas fluviais são aquelas que se formam quando uma área é cercada por dois rios ou por dois canais de
um mesmo rio, isolando uma área do ambiente ao seu redor. Esse é o caso da Ilha do Bananal, cercada pelos
rios Araguaia e Javaés, que é considerada a maior ilha fluvial do planeta, com uma área aproximada de
20.000 km².
Já as ilhas lacustres, como o nome indica, são aquelas que se formam em áreas de lagos, sobretudo de tipos
amplos e espaçados. Elas costumam surgir quando há uma grande deposição de sedimentos no interior do
lago, provocando o acúmulo deles até a superfície e formando os bancos de areia. Com o tempo, esses vão se
expandindo e, em alguns casos, abrigam até vegetações.
Esses são os tipos principais, podendo haver também alguns subtipos ou outras denominações aqui não
mencionadas, a exemplo dos atóis, que se formam geralmente pelo agrupamento de corais sobre áreas
localizadas a poucos metros abaixo da superfície oceânica.
Por Me. Rodolfo Alves Pena
Após Ler o texto sobre os Continentes e as Ilhas, responda as questões abaixo.
1- De acordo com o texto, como se formaram os continentes e quais são eles?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2- Verifique novamente o mapa do Continente Americano, consultando um Atlas ou livro didático e escreva
no mapa os três países: Estados Unidos, Brasil e Canadá.
3- Descreva como é o clima do Continente europeu? Seria igual ao do Brasil?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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4- Ainda no Continente Europeu, por que Milhares de pessoas migrantes procuram a Europa para viverem?
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5- O planeta Terra possui seis continentes, que apresentam 149.440.850 quilômetros quadrados, ocupando
aproximadamente 29,3% da superfície terrestre. Marque a alternativa que indica o maior continente da Terra.
a) Ásia
b) África
c) América
d) Europa
e) Oceania
6-Analise as alternativas sobre as características dos continentes terrestres e marque a única alternativa
CORRETA.
a) A Ásia é o MENOR CONTINENTE, mas abriga o maior contingente populacional.
b) O continente americano é subdividido somente em América do Norte e América Central.
c) A África apresenta diversos problemas socioeconômicos (subnutrição, desemprego, alta taxa
mortalidade infantil, etc.),
d) Com extensão territorial de 8,5 milhões de quilômetros quadrados, a Oceania é o maior continente
terrestre.
e) Os países da Europa apresentam um clima com temperaturas elevadas acima dos 30º graus
7- As ilhas fluviais são aquelas que se formam quando uma área é cercada por dois rios ou por dois canais de
um mesmo rio, isolando uma área do ambiente ao seu redor. No Brasil, cercada pelos rios Araguaia e Javaés,
encontramos a maior ilha fluvial do planeta, com uma área aproximada de 20.000 km². Qual ilha é essa?
(ATENÇÃO! Leia o Texto).
a) Ilha do Marajó.
b) Ilha Fernando de Noronha.
c) Ilha do Bananal.
d) Ilha do Governador.
e) Ilha de Florianópolis.
8-Observe o mapa abaixo e responda:
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Dentre os continentes da Terra, aquele(s) que se situa(m) em todos os hemisférios (Tanto na parte Leste,
Oeste, Norte e sul) do planeta é (são):
a) Ásia e América
b) África e Europa
c) África e Ásia
d) Europa
e) África
9- Leia o texto novamente, e escreva abaixo, por que a Antártida pode ser considerada um deserto?
:
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
10- Possui um formato alongado, sendo dividido por dois grandes blocos de massa continental que se
interligam por uma estreita porção de terras. É banhado pelos oceanos Pacífico e Atlântico, além de ser
cortado pelo Círculo Polar Ártico, pelo Trópico de Câncer, pela Linha do Equador e pelo Trópico de
Capricórnio.
O continente a que o texto se refere é o:
a) africano
b) europeu
c) americano
d) asiático
e) antártico
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5 - ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 6°ANO

ATIVIDADE 1
SISTEMA NERVOSO
Leia o texto para responder as questões
SISTEMA NERVOSO
O sistema nervoso está relacionado com a
captação, interpretação e resposta a estímulos. Pode ser
dividido em sistema nervoso central e sistema nervoso
periférico.
O sistema nervoso é o sistema responsável

por captar, processar e gerar respostas diante
dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à
presença desse sistema que somos capazes de sentir e
reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa
volta e mesmo no interior do nosso corpo.
Ele pode ser dividido em duas porções:
•Sistema nervoso central
formado pelo encéfalo e medula espinhal.
•Sistema nervoso periférico
formado pelos nervos, gânglios e terminações nervosas.
O sistema nervoso é composto por um tipo
especial de tecido denominado tecido nervoso, o qual
possui como tipos celulares os neurônios e as
chamadas células da glia.
Os neurônios são responsáveis pela propagação
do impulso nervoso e apresentam como partes básicas o
corpo celular, onde está localizado o núcleo, e dois
tipos de prolongamentos, os axônios e os dendritos. De
acordo com a função desempenhada, os neurônios
podem ser classificados em dois grupos
básicos: sensitivos ou aferentes (levam impulsos para o
sistema nervoso) e motores ou eferentes (levam
impulsos para outras partes, como músculos e
glândulas).
O grupo de células chamado células da glia está relacionado com várias funções, tais como nutrição
e regulação do funcionamento dos neurônios. Células ependimárias, astrócitos, oligodendrócitos,
microglia e células de Schwann são células da glia.
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QUESTÕES PROPOSTAS
1) Como o sistema nervoso pode ser dividido?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Qual a função do sistema nervoso?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) São as células que compõem o sistema nervoso, responsáveis por conduzir, receber e transmitir os
impulsos nervosos através do corpo, fazendo com que este responda aos estímulos do meio. Marque o item
que melhor representa o texto acima:
a) Adipócitos
b) Néfrons
c) Neurônios
d) Hemácias
4) Caminhar, falar, respirar, responder a algum estímulo; saber a diferença entre frio e calor; são algumas das
funções básicas do ser humano e os neurônios são os responsáveis por elas. Quando alguma delas está
comprometida é sinal de que algum neurônio não está cumprindo a sua função corretamente. Escreva as
funções das seguintes estruturas:
a) Neurônio sensitivos ou aferentes:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Neurônio efetuadores, motores ou eferentes:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Os neurônios são células nervosas, que

desempenham o papel de conduzir os
impulsos nervosos. Estas células
especializadas são, portanto, as unidades
básicas do sistema que processa as
informações e estímulos no corpo humano.
Dê os nomes das partes do neurônio ao lado:

ATIVIDADE 2
6º ANO
32
SISTEMA NERVOSO CENTRAL
O sistema nervoso central é a parte do sistema

nervoso que garante a recepção e
a interpretação dos estímulos, podendo ser considerado
o centro de processamento de informações do nosso
corpo. Os constituintes do sistema nervoso central são
a medula espinhal e o encéfalo.
O sistema nervoso central é protegido por ossos e
membranas. O encéfalo, por exemplo, está protegido
pela caixa craniana, enquanto a medula espinhal está
protegida pela coluna vertebral. Tanto o encéfalo quanto a
medula estão envolvidos por três membranas denominadas
de meninges. As meninges são:
 Dura-máter: mais externa e também a mais
fibrosa.
 Aracnoide: localizada entre a dura-máter e a pia-
máter. Ela recebe essa denominação, pois, quando vista ao
microscópio, possui a aparência de uma teia de aranha. No
espaço subaracnoide, é encontrado líquido
cefalorraquidiano, que também apresenta, entre outras
funções, a função de proteção.
 Pia-máter: mais interna e altamente vascularizada.
Medula espinhal
A medula espinhal, também chamada medula espinal, é uma estrutura em formato cilíndrico que está
localizada no interior da coluna vertebral.
A medula espinhal está relacionada com o ato reflexo, que se caracteriza por ser uma resposta rápida
e involuntária diante de algum estímulo, como tirar a mão ao encostar em uma chapa quente. Nesses
reflexos o encéfalo não está envolvido, o que significa que a medula espinhal pode atuar de maneira
independente.
Encéfalo
O encéfalo está localizado dentro da caixa craniana e apresenta várias partes. A seguir,
descreveremos as principais estruturas encefálicas e algumas atividades desempenhadas por elas:
 Tronco encefálico: é formado pelo mesencéfalo, ponte e bulbo. O mesencéfalo está relacionado
com audição, reflexos visuais e movimento de tração. A ponte, como o nome sugere, está relacionada com a
ligação entre várias partes do cérebro. O bulbo está relacionado com o controle de diversas funções, como
batimentos cardíacos, respiração e deglutição.
 Cerebelo: está relacionado, principalmente, com a coordenação de movimentos e o equilíbrio do
nosso corpo.
 Diencéfalo: é constituído pelo tálamo, hipotálamo e epitálamo. O tálamo é responsável por
garantir que impulsos sensitivos cheguem ao cérebro. O hipotálamo, por sua vez, está relacionado com
várias funções, como regulação de água, temperatura do corpo, controle da fome, entre outras. Essa porção
do encéfalo também atua produzindo hormônios. O epitálamo inclui a glândula pineal, a qual é responsável
por produzir melatonina.
 Cérebro: é a porção mais desenvolvida do nosso encéfalo e é dividida em duas porções:
os hemisférios esquerdo e direito. Esses dois hemisférios estão unidos pelo chamado corpo caloso. O nosso
cérebro é responsável por garantir atividades motoras, memória, inteligência, emoção e razão.
6º ANO
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QUESTÕES PROPOSTAS
6) Qual a função do sistema nervoso central?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Responda:
a) Como o sistema nervoso central está protegido?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) O que são meninges? Quais são elas?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8) O que é a medula espinhal?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9) Quais são as principais estruturas encefálicas?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10) Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o em duas partes: o sistema nervoso central
(SNC) e o sistema nervoso periférico (SNP). Com base no seu conhecimento sobre o tema, marque a
alternativa que indica corretamente as partes do SNC.
a) nervos e encéfalo.
b) encéfalo e gânglios.
c) gânglios e nervos.
d) medula espinhal e encéfalo.
11) Associe colocando as :letras da 1ª coluna nos parênteses da 2ª coluna:
a) Mesencéfalo
b) Cérebro
c) Ponte
d) Tálamo
e) Bulbo
f) Hipotálamo
g) Cerebelo
h) Epitálamo
6º ANO
34
(__) é a porção mais desenvolvida do nosso encéfalo e é dividida em duas porções: os hemisférios esquerdo
e direito.
(__) é responsável por garantir que impulsos sensitivos cheguem ao cérebro.
(__) está relacionado com várias funções, como regulação de água, temperatura do corpo, controle da fome,
entre outras.
(__) é responsável por produzir melatonina.
(__) está relacionado, principalmente, com a coordenação de movimentos e o equilíbrio do nosso corpo.
(__) está relacionado com o controle de diversas funções, como batimentos cardíacos, respiração e
deglutição.
(__) está relacionada com a ligação entre várias partes do cérebro.
(__) está relacionado com audição, reflexos visuais e movimento de tração.
ATIVIDADE 3
SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO
O sistema nervoso periférico garante a transmissão das

informações dos órgãos sensoriais para o sistema nervoso e
deste para os músculos, as glândulas e as células
endócrinas.
O sistema nervoso periférico é constituído
pelos nervos, gânglios e terminações nervosas. Os nervos
são fibras nervosas agrupadas em feixes, enquanto os gânglios
são acúmulos de neurônios que estão fora do sistema nervoso
central.
Os nervos podem projetar-se da medula ou então
originar-se do encéfalo. Os nervos espinhais são aqueles que se
projetam da medula, enquanto os nervos cranianos inervam- se
do encéfalo. Existem 31 pares de nervos espinhais e 12
pares de nervos cranianos.
SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO
O sistema nervoso autônomo é um componente do sistema nervoso periférico que atua regulando
algumas funções involuntárias do nosso corpo, tais como ações desempenhadas pelos
sistemas respiratório, digestório, endócrino e cardiovascular.
Nele há as divisões simpática e parassimpática, as quais geralmente apresentam ações antagônicas.
A divisão simpática garante, por exemplo, que o coração bata mais rápido em alguma situação de estresse,
enquanto a parassimpática faz com que o corpo relaxe após essa situação.
6º ANO
35
Observe algumas das ações realizadas pela divisão parassimpática e pela divisão simpática.
QUESTÕES PROPOSTAS
12) O sistema nervoso está estruturado em sistema nervoso central e periférico. Assinale a alternativa que
lista corretamente os componentes do sistema nervoso periférico.
a) cérebro e medula espinhal

b) nervos, gânglios e terminações nervosas
c) encéfalo e medula espinhal
d) nervos e encéfalo
13) Qual a função do sistema nervoso periférico?

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14) O que são nervos? Quais são eles?

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15) Quantos pares de nervos espinhais e cranianos existem?

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16) Escreva algumas das ações realizadas pela divisão parassimpática e pela divisão simpática do sistema
nervoso autônomo
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6º ANO
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ATIVIDADE 4
SUBSTÂNCIAS NATURAIS E SINTÉTICAS
As substâncias naturais (encontradas na Natureza) ou sintéticas (produzida em laboratórios) que

possuem a capacidade de alterar o funcionamento do organismo, são divididas em dois grandes grupos,
segundo o critério de legalidade perante a Lei: drogas lícitas e ilícitas.
Mas o que são drogas?
São substâncias que utilizadas provocam mudanças no funcionamento do organismo.
As drogas são substâncias capazes de produzir alterações nas sensações físicas, psíquicas e
emocionais. Sendo assim, energéticos, café, refrigerantes, chocolates, dentre muitos outros alimentos,
contêm substâncias que podem ser consideradas drogas pois, alteram de alguma maneira as sensações de
quem as ingere. Estas, porém, se ingeridas em quantidade moderada não representam nenhuma ameaça para
o ser humano. Se, no entanto, são demasiadamente utilizadas por alguém, podem causar uma leve
dependência e problemas de saúde futuro.
DROGAS LÍCITAS
As drogas lícitas são aquelas legalizadas, produzidas e comercializadas livremente e que são aceitas
pela sociedade. Os dois principais exemplos de drogas lícitas na nossa sociedade são o cigarro e o álcool.
DROGAS ILÍCITAS
Entre os tipos de substâncias que podem provocar alterações no comportamento humano, podemos
citar:
• Alucinógenas ou Perturbadoras: causam alucinações, distorcem a realidade. Ex.: ecstasy,
maconha, LSD e o chá de cogumelos.
• Euforizantes ou Estimulantes: causam a sensação de euforia, bem-estar e poder, porém no final
causam depressão. Ex.: nicotina, cocaína, anfetaminas e o crack.
• Depressoras: induzem ao sono, tontura e torpor. Ex.: tranquilizantes, heroína, ópio, álcool.
EFEITO DAS DROGAS NO CÉREBRO

Os efeitos que as drogas causam no organismo variam entre os indivíduos. No entanto, sabe-se que o
seu efeito no cérebro está relacionado principalmente com a sua ação sobre os neurotransmissores, que são
moléculas presentes nas vesículas pré-sinápticas neurais, atuando na resposta inibitória ou excitatória entre
os neurônios. Muitas drogas atuam impedindo que o neurotransmissor seja recapturado após a sua liberação,
aumentando, assim, o seu tempo de ação e desencadeando uma sensação de prazer. Outra forma de ação é de
ligar- se aos receptores de alguns neurotransmissores, causando alucinações.
Assim, o consumo de drogas ao longo do tempo pode desencadear alterações no sistema nervoso de
forma que, para que se sintam os mesmos efeitos ao consumir determinada droga, a dosagem deve ser
aumentada.
A partir desse ponto, pode ser caracterizada a dependência química, pois da mesma maneira que o
indivíduo passa a utilizar uma dosagem maior para obter um determinado efeito, a diminuição ou ausência
do consumo também gera efeitos específicos de mal-estar, levando a uma compulsão pelo consumo com
maior frequência da droga.
6º ANO
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17) O que são drogas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
18) Segundo o critério de legalidade perante a Lei as substâncias naturais (encontradas na Natureza) ou
sintéticas (produzida em laboratórios) que possuem a capacidade de alterar o funcionamento do organismo,
são divididas em dois grandes grupos, quais são eles?
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19) Quais os três tipos de substâncias ilícitas que podem provocar alterações no comportamento humano?
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20) Quais os efeitos das drogas no cérebro?

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6 - ATIVIDADES DE ARTE – 6º ANO

Folclore Brasileiro
Folclore é o conjunto de crenças, superstições, lendas, festas e costumes de um povo passado de
geração em geração.
A palavra Folclore vem do inglês pela junção das palavras folk (povo) e lore (sabedoria popular)
significando sabedoria do povo.
O Folclore no Brasil só começou a receber atenção da elite na metade do século XIX, durante o
Romantismo. Naquela época, a cultura popular crescia na Europa e Estados Unidos e, baseados nesse
interesse, estudiosos brasileiros como Celso de Magalhães e Sílvio Romero pesquisaram as manifestações
folclóricas nativas e publicaram estudos. Vários artistas cultos começaram a colocar em suas obras elementos
da cultura popular o que fazia parte de um projeto, estimulado pelo governo de Dom Pedro II, para
construção de símbolos nacionalistas que poderiam contribuir para afirmação do Brasil entre as
nações civilizadas. O resultado de tudo isso foi que hoje o Folclore brasileiro se encontra em
destaque.
O Folclore alimenta o turismo cultural do Brasil e tornou-se instrumento de
educação nas escolas.
O Folclore também é protegido por lei, está previsto na Constituição
Federal de 1988, nos artigos 215 e 216, que tratam da proteção do patrimônio
cultural brasileiro: “os bens materiais e imateriais, tomados individualmente ou em
conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes
grupos formadores da sociedade brasileira”. São várias as formas de manifestação cultural
onde o Folclore Brasileiro está presente:
 Músicas: Cantigas de roda e Serenatas

 Danças e Festas: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, Frevo e Maracatu.
 Linguagem: Provérbios ou ditados populares, parlendas ou trava-línguas, adivinhas e Literatura de Cordel.
 Usos e Costumes: Vestuário, pratos típicos, roupas e etc.
 Brinquedos e Brincadeiras: Boneca de pano, arapuca, pipa (papagaio), pião, bolinha de gude, esconde-
esconde, etc.
 Lendas e Mitos: Boitatá, Boto, Caipora, Cuca, Curupira, Lobisomem, Iara, Mula sem cabeça, Negrinho do
Pastoreio e Saci Pererê
 Crenças e Superstições: mau olhado,
 Arte e Artesanato: balaios, cerâmica e outros.
O Folclore é comemorado no dia 22 de agosto!
6º ANO
39
ATIVIDADES
1. Resolva a cruzadinha dos mitos e lendas brasileiros:
Horizontal
2. Velha enrugada, de cabelos brancos e assanhados, muito magra, sempre ávida

por crianças que não querem dormir cedo e fazem barulho.
7. Figura folclórica representada por um homem jovem, bonito e charmoso que
seduz mulheres em bailes e festas.
8. Sereia que com seu canto mágico, atrai as pessoas para fundo dos lagos.
9. Uma estranha aparição que corre pelas ruas dos pequenos
povoados todo mundo. Dependendo da região, ela pode ou não ter cabeça.
Vertical
1. Personagem protetor das florestas e dos animais e tem os pés ao contrário.

3. Um animal fabuloso, semelhante ao homem, mas todo cabeludo. Os seus grandes
pelos o tornam invulnerável à bala de qualquer calibre, exceção da parte do umbigo.
4. Criatura metade homem e metade lobo.
5. Animal extraordinário que vive nos rios e tem os olhos de fogo.
6. É uma velha de chinelos que aparece nas madrugadas para pisar na barriga das
pessoas, provocando a falta de ar. Dizem que costuma aparecer quando as pessoas vão
dormir de estômago muito cheio.
Além de falarmos sobre o Folclore

Brasileiro, em Agosto também
comemoramos o aniversário da
nossa querida cidade, Campo
Grande/MS.
6º ANO
40
ANIVERSÁRIO DE CAMPO GRANDE- MATO GROSSO DO SUL
O aniversário de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, é comemorado dia 26 de agosto. Em 21 de
junho de 1872, o mineiro José Antônio Pereira se estabeleceu, com mais 62 pessoas, no Arraial de Santo
Antônio. Em 1899, com o crescimento consolidado, o fundador pede sua emancipação e a obtém em 26 de
agosto. Surge, então, a cidade de Santo Antônio de Campo Grande, que hoje conta com mais de 800 mil
habitantes.
A elevação da cidade como capital do estado de Mato Grosso do Sul se deu quando esta unidade da
federação foi criada. A região sul do estado desejava a separação e a conseguiu em 11 de outubro de 1977,
quando o presidente Ernesto Geisel assinou o decreto que separava os territórios. Desde então, ambos os
estados conheceram crescimento e prosperidade econômica trazida pela pecuária e turismo. Igualmente, a
cidade é importante polo cultural do estado. Campo Grande é conhecida como "Cidade Morena", "Capital do
Ipês" e "Capital do Cerrado Meridional". Esse município é berço das atrizes Glauce Rocha (1930-1971) e
Aracy Balabanian (1940). Igualmente, a cidade viu nascer o político e ex-presidente Jânio Quadros (1917-
1992).
Observe a imagem da Bandeira de Campo Grande/MS e seus significados abaixo:
Bandeira de Campo Grande/MS
SIGNIFICADO DA BANDEIRA DE CG-MS
A Bandeira de Campo Grande foi oficializada no ano de 1967. O brasão, ao centro, simboliza o Governo
Municipal. O retângulo, a cidade de Campo Grande. As faixas simbolizam o Poder Municipal, que se irradia,
como os raios do sol, para todos os quadrantes e as oito figuras geométricas, as regiões rurais do Município.
A Coroa Mural, na parte superior, classifica a cidade na segunda grandeza, isto é, sede de Comarca. A águia
simboliza poder, prosperidade e altruísmo. O berrante, sob suas garras, lembra a pecuária, umas das
principais atividades econômicas da região. As faixas onduladas abaixo da águia representam os córregos
Prosa e Segredo. Na parte de baixo desdobra-se uma faixa, em cujas extremidades estão realçados os anos:
1872 (Fundação do Arraial) e 1899 (elevação à categoria de Município).
Referências: http://www.campograndems.net/simbolos.html
https://www.calendarr.com/brasil/aniversario-de-campo-grande/
Para uma análise mais elaborada segue link do site da Prefeitura: http://www.campogrande.ms.gov.br/arca/artigos/brasao-e-bandeira/
ATIVIDADE 02:
Vamos imaginar que o Prefeito lançou um concurso para criar uma nova bandeira para representar Campo
Grande/MS, como seria sua Bandeira???
Em seu caderno de arte faça um desenho de uma nova bandeira para representar nossa Cidade Morena,
pensando em novas cores e símbolos. Abaixo do desenho, explique cada detalhe dessa nova bandeira
Campo-grandense, ou seja, explique o porquê de cada cor e símbolo.
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7 - ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA – 6º ANO

Simple Present
O Simple Present Tense, também chamado de Present Simple (presente simples), é um dos tempos
verbais do inglês.
Ele é equivalente ao presente do indicativo na língua portuguesa.
Quando usar o Simple Present?
O Simple Present é um tempo verbal utilizado para indicar ações habituais que ocorrem no presente.
Além disso, ele é usado para expressar verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
1- Com base no diálogo acima, responda as seguintes questões.

Aonde Tom estava indo? Qual o tipo de cachorro que Tom possui?
a) Comprar um cachorro. b) Andar com o a) Um poodle grande. b) Um poodle médio.
cachorro.
6º ANO
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1. Choose the best answer:
F. Stella_____eat meat.
A. We_____work on weekend.
a.don´t b. doesn´t
G. Jonathan____like coffee.
B.I______know that man.
H. The students______study.
C.They____play volleyball.
I.I______understand.
D.Peter ____work here.
E. He _____love me. J.I_____make.

a.don´t b. doesn´t a.don´t b. doesn´t
2. Complete com do ou does:
a.______ she love Peter? b. ______ they help you? c. ______ that cow give milk?
___
d. ______ they want coffe? e. ______ you get up early? f. ______ Mr. Simpson teach
English?
3. Conjugue o verbo “To speak” na forma interrogativa. Observe o exemplo.
4. Escreva as partes da casa “parts of the house” de acordo com cada cenário do filme “The Boss
Baby” - living room, bathroom, bedroom, garden, kitchen:
5. Qual é o resultado da soma 10+10 em inglês?

a. twenty-one b. twenty c. twenty-two d. twelve
6. Observe a frase: “Eu viajarei terça-feira”. A tradução da palavra grifada para o inglês é?
a. Friday b. Saturday c. Wednesday d. Tuesday
7. Observe o cartaz abaixo:
No cartaz ao lado temos a frase: Prepared to work first month

free! Qual é o significado da palavra destacada nesse contexto?
Assinale na alternativa que apresenta a tradução ao pé da letra
dessa frase.
a. Preparado para trabalhar, primeiro ano livre.

b. Preparado para trabalhar, primeiro mês livre.
c. Preparado para trabalhar, primeiro dia grátis.
d. Preparado para trabalhar, primeiro mês grátis.
6º ANO
44
8. Complete a lacuna da tirinha com do ou does:
9. A conjugação do verbo TO BE que irá acompanhar os pronomes pessoais She, He, It são:
a. Are, Are, Is b. Is, Is, Is c. Am, Is, Is d. Not, Is, IsT
10. Até ao meio-dia, dizemos em inglês:

a. good morning b. good afternoon c. good bye d. good nigh
11.Complete the greetings:

(A). Bom dia! – Good_________________________. (B). Boa tarde! – Good______________________.
(C). Boa noite! (ao chegar) – Good_______________. (D). Boa noite! (ao se despedir) – Good_________.
12. Ao despedir-se, você pode expressar quais cumprimentos em inglês? Assinale apenas uma
alternativa.
a. Good bye! b. Hello! c. Hallo! d. Good morning!
13. Leia atentamente as alternativas e responda o significado de item em português:

(A). Good: ___________________ (B). See you tomorrow: _____________ (C) Mr. (Mister): __________
(D) Come again! ______________ (E) Good afternoon: ________________
14. Assinale a alternativa que contém expressões em inglês, as quais podem ser utilizadas em qualquer
momento do dia.
(A). Hi! Hello! Hallo! (B). Good afternoon! Good night! Good evening!,
(C). Good afternoon! See you later! Good evening! (D). So long! Good afternoon!, Good morning!
15. Assinale a alternativa que contém a informação correta:

(A). Hi! Hello!,Hallo! São cumprimentos utilizados somente aos sábados.
(B). Come again! Significa: Sono atrasado
(C). See you later! Dizemos quando nos despedimos a noite.
(D). So long! Significa - Até logo!
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8 - ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 6º ANO

TEXTO 1
Origem e História do Basquetebol
O basquetebol foi criado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense
James Naismith (1861-1940).
Na época, ele trabalhava na Associação Cristã de Moços de Springfield,
Massachusetts, nos Estados Unidos.
O esporte surgiu como uma alternativa ao inverno rigoroso da região, em
detrimento dos outros esportes praticados ao ar livre como o basebol e o futebol.
Além disso, a ideia original era criar um esporte menos violento que o futebol
americano. Aliado a isso, o professor criador pretendia integrar os alunos nas aulas
de educação física e estimular a coletividade dos grupos.
O primeiro jogo oficial de basquete foi disputado em 1892, e teve uma plateia aproximada de 200 pessoas.
Nesse mesmo ano, as mulheres começaram a praticar essa modalidade. Já a primeira partida feminina
ocorreu em 1896.
A modalidade feminina foi inserida pela professora de educação física Senda Berenson (1868-1954). Foi
também em 1896 que o esporte chegou ao Brasil, trazido pelo norte-americano Augusto Louis.
Somente mais tarde que o basquetebol passou a figurar nas Olimpíadas. O primeiro jogo de basquete
olímpico aconteceu nos Jogos Olímpicos de Verão de 1936, em Berlim.
Esse momento representou uma grande conquista para a disseminação do esporte pelo mundo.
Curioso notar que no início o esporte era praticado com uma bola semelhante à de futebol. Somente em 1984
que a bola de basquete, tal qual conhecemos hoje, foi desenvolvida por uma empresa de Massachusetts.
Hoje, cerca de 200 países são filiados à FIBA, Federação Internacional de Basquetebol.
Essa organização foi fundada em 1932 e é responsável por organizar os eventos relacionados com o basquete
em nível mundial. Atualmente, sua sede está localizada em Genebra, na Suíça.
ATIVIDADE 1
Sobre a História do Basquetebol.
1. Respondendo
O Basquetebol foi criado pelo professor de Educação Física canadense James Naismith. Onde ele trabalhava
quando criou o esporte e em qual local dos Estados Unidos?
R.: ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6º ANO
46
2. Organizando as ideias
Nesta atividade, você deverá organizar os nomes e anos do quadro abaixo, escrevendo-as na tabela, de
acordo com o fato a que pertencem:
Augusto Louis - 1892 – 1896 - Senda Berenson – 1932 – 1984 - 1936
Fato... Ano... / Pessoa...
Primeiro jogo oficial de basquete foi disputado em...
A primeira partida feminina ocorreu em...
O primeiro jogo de basquete olímpico aconteceu nos

Jogos Olímpicos de Verão de Berlim, em...
Em 1896 que o esporte chegou ao Brasil, trazido

pelo norte-americano...
A bola de basquete, tal qual conhecemos hoje, foi

desenvolvida no ano de...
A FIBA (Federação Internacional de Basquetebol)

foi fundada em...
Em 1982, o basquetebol feminino foi inserido pela

professora de educação física...
3. Completando:
Complete o texto abaixo com as palavras do retângulo, que também estão contidas no texto que você leu
sobre a história do Basquetebol.
integrar os alunos - alternativa - violento – coletividade - esportes
“O esporte surgiu como uma ___________________________ ao inverno rigoroso da região, em detrimento

dos outros __________________ praticados ao ar livre como o basebol e o futebol. Além disso, a ideia
original era criar um esporte menos ______________ que o futebol americano. Aliado a isso, o professor
criador pretendia ______________________________________ nas aulas de educação física e estimular a
___________________________ dos grupos.”
TEXTO 2
Fundamentos Básicos do Basquetebol
TIPOS DE PASSES:
•Passe de peito - Trazendo já bola junto ao peito, com o peso do corpo na perna coordenando movimento
dos braços com os pulsos, a bola à frente do corpo, lançá-la com as mãos na direção do movimento.
•Passe picado - É idêntico ao passe de peito, com a diferença de que a bola toque no chão antes de chegar às
mãos do jogador que vai recebê-la. v Passe por cima da cabeça - Elevando a bola acima da cabeça com
ambos os braços, lançá-la com um forte movimento dos pulsos, sem baixar os braços.
6º ANO
47
•Passe de gancho - A bola é segura pela mão que vai lançá-la bem junto ao punho, dedos espalhados na
bola. Com um passo atrás ou para o lado, dar um solto com um giro no ar simultâneo ao lançamento da bola
através de um movimento circundante do braço.
•Passe de ombro - A bola é segura com ambas as mãos, com os dedos apontados para cima. Os cotovelos
devem ser flexionados, a bola se manterá junto ao corpo com o ombro alto e a execução do passe deverá ser
feita pela extensão do braço, cotovelo e punho.
TIPOS DE ARREMESSOS:
•Bandeja - É um arremesso em movimento que pode ser feito com passe ou driblando. Em ambos, o jogador
tem direito a dois tempos rítmicos, ou seja, ao receber a bola ou interromper o drible o jogador define o pé de
apoio (1º tempo rítmico), tendo direito ao segundo tempo rítmico com mais um passo. No entanto, a bola
deverá ser lançada à cesta antes que o jogador toque o solo.
•Com uma das mãos - Partindo da posição fundamental, com o peso do corpo na perna da frente, bola na
altura do peito, o jogador flexionará as pernas simultaneamente à elevação da bola acima da cabeça. O
arremesso termina com a extensão completa do braço, pulso flexionado e com o último contato da bola
através das pontas dos três dedos médios da mão.
•Jump (com drible e parada) - Driblando em direção à cesta, parando numa posição de equilíbrio, flexionara
as pernas, saltar elevando a bola acima e à frente da cabeça com ambas as mãos, executar o arremesso apenas
com uma das mãos.
•Gancho - O jogador de posse da bola dribla em direção à cesta mantendo seu corpo entre a bola e o
adversário. Para, olha para a cesta, salta girando o corpo no ar com o lançamento da bola em movimento
circundante do braço, caindo de frente para a cesta.
ATIVIDADE 2
Sobre os Fundamentos Básicos do Basquetebol.
1. Cite o nome de dois tipos de passes do Basquetebol que, após estudar no texto, você acha mais fácil de
executar.
R.:__________________________________________________________________________
2. Leia com atenção as descrições abaixo e escreva a qual tipo de arremesso ela se refere:
Descrição Arremesso
O jogador de posse da bola dribla em direção à cesta

mantendo seu corpo entre a bola e o adversário.
O arremesso termina com a extensão completa do

braço, pulso flexionado e com o último contato da
bola através das pontas dos três dedos médios da
mão.
Saltar elevando a bola acima e à frente da cabeça

com ambas as mãos, executar o arremesso apenas
com uma das mãos.
É um arremesso em movimento que pode ser feito

com passe ou driblando. Em ambos, o jogador tem
direito a dois tempos rítmicos.
6º ANO
48
3. Você já jogou basquete? ( ) Sim. ( ) Não
Se sua resposta for “SIM”, me conte o que você achou.
R.: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Você já assistiu a um jogo de Basquete na TV ou ao vivo? ( ) Sim. ( ) Não

Se sua resposta for “SIM”, me conte algo que você achou mais interessante e algo que você não gostou.
R.: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6º ANO
49

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4º Caderno de Atividades 2021

1- ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6°ANO ............................................................4

2- ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 6°ANO ..........................................................................11

3- ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 6°ANO ...................................................................................16

4- ATIVIDADES DE GEOGRAFIA GERAL - 6°ANO ...............................................................23

5 - ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 6°ANO...................................................................................31

6 - ATIVIDADES DE ARTE – 6º ANO..........................................................................................39

7 - ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA – 6º ANO ..................................................................42

8 - ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 6º ANO ...............................................................46

1- ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6°ANO

INDEFINIDO: é aquele usado para determinar o substantivo de forma indefinida

3. Responda as questões abaixo:

2. Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo: (Assinale com um X)

3. Retire os artigos e classifique-os:

5. Classifique as orações de acordo com o código representado:

a) ( ) Uns alunos chegaram cedo à escola.

N U M E R A L: é a palavra que se refere ao substantivo dando ideia de número.

CLASSIFICAÇÃO: Entre as palavras que, na frase, se relacionam ao substantivo há também o numeral.

De acordo com o que indica, o numeral pode ser:

3. O numeral “primeira” tem como referente:

a) ( ) José chega ao aeroporto; duas horas depois do avião ter decolado.

7. Complete com numeral conveniente:

10. Classifique os numerais sublinhados em: cardinal, ordinal, multiplicativo e fracionário.

11. Escreva os números por extenso, colocando os substantivos no plural.

b) Uma inflação de 40% ao mês pode resultar em 1500% ao ano.

d) Com ventos a 60 km/h, uma temperatura de -20°C transforma-se em -50°C.

13. Escreva os ordinais por extenso:

14. Classifique os numerais das orações abaixo:

ATIVIDADE 3 – Produção textual

1. Observe, atentamente, a sequência de imagens do Garfield:

Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/.

2- ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 6°ANO

ATIVIDADE I (03/08 a 07/08)

b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = _________________ e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = _________

c) 3⋅3⋅3⋅3 = ________________ f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 = ________

2) Observe o problema, e a seguir faça o que se pede:

b. Calcule quantos bonequinhos João tem.

b) Que número é o expoente? _____________

(c) Que número é a potência? _____________

c) 132 ______________________ g)1 0000_______________________

d) 93________________________ h)1 2251 ______________________

ATIVIDADE II (10/08 a 14/08)

6) Encontre as raízes quadradas de:

_________________ ______________ _________________

8) Represente na forma de potência e depois calcule:

c) Dez elevado à quarta potência; f) Dois elevado à quinta potência.

ATIVIDADE III (10/08 a 14/08)

Já conhecemos algumas operações numéricas.

Operação de adição Operação de subtração

Operação de multiplicação Operação de divisão

E quando aparece mais de uma operação matemática juntas?

Ordem das operações

Expressão com Palavras Expressão com Números

a) Dezoito mais o triplo de quatro 18 + 3 x 4

b) Dobro de nove menos três

c) Quíntuplo de dezoito menos cinco

d) Nove vezes sete mais dois

e) Cinquenta menos o triplo de quinze

f) Nove mais doze menos o dobro de dois

b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = _________ e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = _

c) 3⋅3⋅3⋅3 = ________ f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 =

c) 132 g)1 0000_

d) 93__ h)1 2251

_ ___