Catálogo Detalhado Dos Aprofundamentos Curriculares

Governo do Estado de São Paulo
Itinerários Formativos
Catálogo das Ementas

detalhadas dos
Aprofundamentos Curriculares
2022
Governo do Estado de São Paulo
Governador
João Doria
Vice-Governador
Rodrigo Garcia
Secretário da Educação
Rossieli Soares da Silva
Secretária Executiva
Renilda Peres de Lima
Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Caetano Pansani Siqueira
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

Nourival Pantano Junior
2
Prezado professor,
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo apresenta a proposta de

Aprofundamentos Curriculares dos Itinerários Formativos para o Ensino Médio. Este
material tem como referência o trabalho organizado por área de conhecimento,
conforme disposto no Currículo Paulista, e orienta as equipes escolares a respeito de
uma das mais importantes inovações propostas pelo Novo Ensino Médio, que chega
para ampliar as oportunidades de exercício efetivo do protagonismo juvenil e de
planejamento e concretização dos projetos de vida dos nossos jovens estudantes.
As proposições aqui apresentadas foram construídas a partir de um processo de
escuta aos estudantes da rede pública paulista, para que seus anseios, desejos e
expectativas, bem como seu olhar crítico, estivessem refletidos nos resultados
apresentados neste material.
Para ampliar mais ainda o processo participativo na sua construção, o documento
também passou por leitura crítica de especialistas das diferentes áreas, professores da
rede e técnicos de outros estados da federação, bem como por renomados professores
e pesquisadores das principais universidades públicas paulistas.
Contamos mais uma vez com o entusiasmo e a dedicação de todos os professores
para que consigamos, com sucesso, oferecer educação de qualidade a todos os jovens
de nossa rede.
Bom trabalho a todos!
Coordenadoria Pedagógica – COPED
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
3
SUMÁRIO
1. Linguagens e suas Tecnologias ………………………………………………………………………...05

2. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 1………………………………………………………..22
3. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 2………………………………………………………..39
4. Ciências da Natureza e suas Tecnologias………………………………………….………...56
5. Matemática e suas Tecnologias…………………………………………………………………………..66
6. Linguagens e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias
……………………………………………………………………………………………………………………….76
7. Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens e suas
Tecnologias………………………………………………………………………………………………………………………..92
8. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Linguagens e suas
Tecnologias …………………………………………………………………………………………………………………….104
9. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Matemática e suas
Tecnologias ……………………………………………………………………………………………………………………...121
10. Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas
Tecnologias……………………………………………………………………………………………………………………...134
11. Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas………………………………………………………………………………………………………….144
12. Linguagens e suas Tecnologias e Novotec Expresso………………………...158
13. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Novotec Expresso………….175
14. Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Novotec Expresso…..192
15. Matemática e suas Tecnologias e Novotec Expresso……………………….202
16. Créditos……………………………………………………………………………………………………………………………….212
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Aprofundamento Curricular da Área
de Linguagens e suas tecnologias
#SeLiganaMídia
Aprofundamento Curricular em Linguagens e suas Tecnologias | Ementa Geral
#SeLiganaMídia
Você vai aprender
Em todos os meios e lugares que ocupamos, estamos em contato com as mais diferentes formas de
interação e comunicação que dependem do que as pessoas querem “dizer”, para quem e por quê. Mas
qual será o seu papel e suas ações em meio a tantas mudanças na forma como utilizamos as linguagens
e interagimos frente a um mundo tão dinâmico? Como os usos críticos e criativos delas podem fazer
você refletir sobre suas escolhas, seja em seu Projeto de Vida, em sua carreira profissional, em sua
comunidade e nos desafios da vida contemporânea?
No aprofundamento #SeLiganaMídia, você participará de núcleos de estudos e criação, laboratórios,
oficinas, observatórios, workshops, em que poderá analisar obras de arte, vídeos, textos diversos,
propagandas, entre outras produções, além de vivenciar processos de autoria que conectam você com
diferentes possibilidades de conhecer, ser e estar no mundo.
Você produzirá narrativas para jogos, projetos audiovisuais, praticará movimentos corporais diversos,
utilizará aplicativos e programas para criar e recriar conteúdos midiáticos, desenvolverá a colaboração, a
criatividade, o pensamento crítico e o senso estético. Com essa jornada, você poderá ampliar o
autoconhecimento, fazer escolhas, empreender suas próprias ideias em sua vida pessoal, profissional e
cidadã.
#SeLiganaMídia e venha se aventurar pelo universo das linguagens!
Unidade Curricular 1: Tá na mídia, tá no Unidade Curricular 2: Muito além das

mundo (2ª série) palavras (2ª série)
Você participará de núcleo de estudos e criação Você terá oportunidades de analisar como o
sobre mídia, publicidade e jornalismo. Serão corpo é percebido e representado na literatura, na
propostas atividades que desenvolverão seu arte e nas práticas corporais por meio de oficinas
protagonismo na interação e produção em de investigação e criação, crítica literária e
diversos gêneros (reportagens, podcasts, roteiros, práticas de danças e lutas brasileiras,
notícias, campanhas publicitárias etc) para que possibilitando que você se posicione criticamente
você seja um consumidor e um produtor ainda frente a preconceitos e estereótipos acerca da
mais crítico, ético e consciente considerando seu nossa cultura.
Projeto de Vida e inserção no mercado de
trabalho.
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 3: Protagonismo na Unidade Curricular 4: Linguagens,

ponta dos dedos (3ª série) câmera e ação
(3ª série)
A partir de experimentações fotográficas e

Você vivenciará laboratórios de produções
intervenções nas redes sociais e de suas próprias
audiovisuais, oficinas de adaptações literárias e de
vivências, você refletirá sobre suas escolhas no
universo digital, ampliará as possibilidades de uso narrativas nos jogos eletrônicos e em projetos
significativo de forma ética e consciente, no cinematográficos. A partir dessas
compartilhamento de ideias, na elaboração de experimentações, será possível refletir sobre as
textos literários, produtos e serviços, analisando manifestações das práticas de linguagem no
fenômenos contemporâneos, como a manipulação universo audiovisual e seus impactos sociais e
da informação.
culturais. Além disso, você terá mais
embasamento para empreender e criar seus
próprios produtos e conteúdos..
Unidade Curricular 5: Comprar ou não

comprar, eis a questão (3ª série) Unidade Curricular 6: #SeLiganaVisão
(3ª série)
Você ampliará suas relações com o Você participará de um núcleo de estudos

marketing, por meio de análise, discussão e criação e criação que tem como foco as linguagens no
de estratégias de convencimento e de adesão mundo do trabalho. As vivências em atividades de
utilizadas na publicidade. Você compreenderá lazer e esporte, de criação empreendedora,
como as estratégias de marketing ocorrem e suas workshop de práticas bilíngues, oficina de
influências na cultura do consumo, criando produção textual farão com que você seja capaz
produtos que impactem significativamente o de refletir sobre suas escolhas relacionadas ao
contexto onde você vive, considerando seu papel mercado de trabalho e seu Projeto de Vida.
como cidadão consciente e protagonista.
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Aprofundamento Curricular em Linguagens e suas Tecnologias | Ementa
Geral
#SeLiganaMídia
Porque é importante
Quando você lê uma postagem nas redes sociais, responde a uma mensagem, ou assiste a uma propaganda
na TV, está interagindo através das linguagens. Mas será que você já parou para pensar sobre como se dá essa
interação e qual é o seu papel como usuário, consumidor e produtor de conteúdos? De que forma as
diferentes mídias influenciam a sua vida?
Em cada uma das Unidades Curriculares do Aprofundamento #SeLiganaMídia você vai encontrar vivências
práticas para que possa analisar, experimentar, e criar usando diferentes linguagens, como as presentes em:
notícias de jornal e revistas, roteiros para produções artísticas, artigos de opinião, coreografias, propagandas
físicas e digitais, lutas, ginástica, artes visuais, literatura, entre outras.
Você também poderá compreender melhor de que forma interagimos no mundo contemporâneo, para
interpretar, planejar, produzir e compartilhar conteúdos de modo mais independente e consciente, o que
possibilitará o desenvolvimento de sua visão crítica, bem como suas habilidades socioemocionais, que
enriquecem sua formação integral e dão a você mais embasamento para tomar suas próprias decisões,
levando em conta a si mesmo e o coletivo, empreendendo seus próprios projetos, desenvolvendo seu Projeto
de Vida e sua entrada no mercado profissional.
Você estará mais

preparado para:
Ao longo da sua formação no aprofundamento #SeLiganaMídia você desenvolverá habilidades que ampliarão
seus conhecimentos na área de linguagens, além de contribuir para o seu autoconhecimento, a continuidade
de seus estudos, suas vivências e Projeto de Vida, considerando sua formação integral.
Quando pensamos nas questões práticas da vida e nas possibilidades de trabalho atuais, a necessidade de
interpretar e utilizar as múltiplas linguagens fica ainda mais evidente. Hoje contamos com profissionais da
área de linguagens que produzem conteúdos de modo independente e nem por isso se limitam a um único
meio, formato ou dinâmica. É muito comum encontrarmos jornalistas, influencers, editores, atores,
profissionais do marketing e de educação física entre tantos outros com diferentes formações que criam,
reinventam e compartilham suas produções em diferentes espaços e mídias, inovando nos modos de produzir
e circular a informação.
As vivências práticas que experimentará nesse aprofundamento permitirão que você aprenda a analisar, de
forma crítica e reflexiva, textos de diferentes mídias, imagens, vídeos, práticas corporais etc. Além disso,
desenvolverá suas habilidades de se comunicar, se expressar, explorar e interagir utilizando essas linguagens.
Para tanto, aprenderá a produzir, editar, publicar textos do campo jornalístico, publicitário, literário, além de
experimentar práticas corporais, ampliando suas possibilidades de interação no mundo digital.
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Aprofundamento Curricular em Linguagens e suas Tecnologias | Ementa
Geral
#SeLiganaMídia
Espera-se também que você esteja melhor preparado para exames de acesso ao Ensino Técnico e/ou
Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros). Algumas
sugestões: Licenciaturas e Bacharelados Acadêmicos: Letras (Língua Portuguesa e Língua Inglesa), Arte (Artes
Plásticas, Música, Teatro, Dança) e Educação Física, Linguística, Educomunicação, Propaganda, Publicidade,
Jornalismo, Produção Cultural, Rádio e TV, Produção Editorial, Audiovisual, Cinema, Vídeo, Comunicação em
Mídias Digitais, Influencer digital, Design, Turismo, Biblioteconomia, Museologia; assim como em áreas
relacionadas a: Esportes e Performance, Técnico Desportivo, Lazer e Recreação, Ginástica Laboral e
Reabilitação, Personal Trainer, Árbitro de modalidades desportivas etc.
É importante destacar que essa lista não é determinante e nem se esgota, pois você é o protagonista de sua
trajetória e pode fazer alterações de acordo com seu Projeto de Vida, sendo essas sugestões de possíveis
rotas no mercado profissional.
Objetivos de Desenvolvimento Competências da Competências

Sustentável Formação Geral Gerais do
Básica - Área de Currículo
03. Saúde e bem-estar. Linguagens e suas
04. Educação de qualidade. Paulista
Tecnologias
08. Trabalho decente e crescimento econômico.
09. Indústria, inovação e infraestrutura.
10. Redução das desigualdades. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7. 10.
11. Cidades e comunidades sustentáveis.
12. Consumo e Produção Responsáveis.
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 1: Tá na mídia, tá no mundo!
A área promoverá estudos, análises e produções diante de questões como: O que caracteriza o campo
jornalístico-midiático hoje? Como usar os conhecimentos sobre esse campo para produzir conteúdos que
interessam à comunidade, com protagonismo? Quem decide o que é notícia, quais são os assuntos priorizados,
nos grandes veículos da imprensa estrangeira? O que eles significam para nós? As mídias divulgam todas as
modalidades esportivas, o combate de preconceitos, a diversidade e a inclusão? Como vivenciar e promover na
escola e na comunidade práticas com esses princípios? Como discutir pontos de vista sobre isso em artigos
jornalísticos? O que é a comunicação visual? O que é ético na comunicação publicitária? Como desenvolver a
criatividade em projetos publicitários? Como é feita a mediação das informações às quais tem acesso e como
você seleciona o que compartilha?
Componente 1: Laboratório de Componente 2: Observatório da

produção jornalística (2 aulas imprensa internacional (2 aulas
semanais) semanais)
Planejamento, produção e edição de textos orais,

escritos e multissemióticos do campo Curadoria de informação (Investigação e análise
jornalístico-midiático (reportagem audiovisual, da Agenda Global nos grandes veículos
podcasts, entrevistas, com foco no jornalismo internacionais de notícias, blogs, vlogs, etc.)./
comunitário). Apreciação (avaliação de aspectos Réplica (posicionamento responsável em relação
éticos, estéticos e políticos em textos e produções a temas, visões de mundo e ideologias veiculados
artísticas e culturais etc. que circulem no campo por textos e atos de linguagem que circulam no
jornalístico midiático). Réplica (posicionamento campo jornalístico midiático). / Leitura e
responsável em relação a temas, visões de mundo compreensão de textos orais, escritos e
e ideologias veiculados por textos e atos de multissemióticos (jornais, revistas, reportagens,
linguagem que circulam no campo jornalístico entrevistas etc.).
midiático). Quais professores podem ministrar este
componente:
Quais professores podem ministrar este
Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
componente:
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte
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#SeLiganaMídia
Componente 3: Jornalismo e Inclusão Componente 4: Criação & comunicação

nos esportes: práticas e publicitária (3 aulas semanais)
experimentações (3 aulas semanais)
Pesquisa e análise de fatores que são Pesquisa e análise sobre a comunicação visual./
determinantes na cobertura jornalística de Seleção e mobilização de recursos criativos de
diferentes modalidades esportivas no Brasil e no diferentes linguagens (imagens, vídeos, músicas,
mundo. Debate sobre questões de relevância danças, performances, intervenções, entre
social, como preconceito, diversidade e inclusão. outras)./ Debates e palestras sobre a ética na
Produção e divulgação de artigos jornalísticos e comunicação publicitária. Organização e produção
experimentação na prática de esportes que de projetos e/ou processos criativos. Criação e
tenham pouca exposição midiática, bem como socialização de produtos publicitários;
aqueles de inclusão e modalidades paralímpicas.
componente:
componente:componente:
Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
Educação Física (não há outra habilitação)
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 2: Muito além das palavras.
A partir da curadoria, você investigará e participará de processos de produção e criação, orientados por
questões como: De que formas a literatura de diferentes temporalidades e culturas cria representações sobre o
corpo? Como colocar nossas leituras em diálogo com a crítica literária? Como produzir crítica literária? De que
forma o corpo é representado nas produções culturais que consumimos: filmes, músicas, poemas, contos,
romances etc.? Quais as matrizes culturais de lutas e de danças praticadas no Brasil? Como as lutas e as danças
estão presentes nas culturas juvenis contemporâneas? O que essas práticas me trazem de autoconhecimento e
de conhecimento do outro?

Componente 2: Clube de estudos das

Componente 1: Crítica e Literatura em
representações culturais (2 aulas
ação (2 aulas semanais)
semanais)
Apreciação (avaliação de aspectos éticos, Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e

estéticos e políticos em textos e produções políticos em textos e produções artísticas e culturais
artísticas e culturais etc. que circulam no campo que circulam no campo artístico-literário e
artístico-literário). /Réplica (posicionamento audiovisual). Réplica (posicionamento responsável em
relação a temas, representações, visões de mundo e
responsável em relação a temas, visões de mundo
ideologias veiculados por diferentes gêneros textuais
e ideologias veiculados por textos e atos de
e atos de linguagem que circulam no campo
linguagem que circulam no campo
artístico-literário e audiovisual). Planejamento,
artístico-literário). / Crítica literária. Literatura
produção e edição de textos orais, escritos e
brasileira. / Planejamento, produção e edição de multissemióticos (análises, resenhas críticas,
textos orais, escritos e multissemióticos (análises, avaliações, resumos etc.). Leitura e compreensão de
resenhas críticas, podcasts, vídeos, avaliações, textos escritos e multissemióticos (filmes, animações,
resumos etc.) curtas, músicas, letras de música, poemas, contos,
romances etc.).
componente: Quais professores podem ministrar este
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte componente:
LÍngua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
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#SeLiganaMídia
Componente 3: Luta como prática Componente 4: A estética do corpo (3

cultural (3 aulas semanais) aulas semanais)
Pesquisa sobre a influência de diferentes matrizes

culturais nas lutas praticadas no Brasil. /
Experimentação e apreciação dessas lutas, dando Identificação na dança a sua atuação social,
sentido e significado à gestualidade nas culturas política, artística e cultural; / Reconhecimento e
juvenis. / Análise e compreensão dessas práticas análise de manifestações artísticas e culturais,/
contemporâneas relacionadas ao Experimentação e fruição de práticas corporais,
autoconhecimento, combate a preconceitos e /Fruição e vivência sobre obras e eventos,
estereótipos. / Apresentação de performances /Produção individual e coletiva de coreografias.
coletivas e individuais de lutas.
componente:
componente:
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 3: Protagonismo na ponta dos dedos
Você ampliará seu repertório de práticas para interagir e agir com protagonismo no universo digital,
investigando, criando, tomando decisões éticas, com aprendizagens a partir de questões como: De que formas
podemos compartilhar experiências literárias? Como produzir textos, praticar a autoria e o protagonismo? Como
tornar-se um autor crítico nas redes sociais? De que maneira eu me expresso e me comunico em redes sociais?
Como utilizar as redes sociais de maneira ética para compartilhar conteúdos como práticas corporais de
aventura e esportes radicais? Como recursos fotográficos podem influenciar a percepção e a representação do
mundo?
Componente 1: Jovens escritores na Componente 2: Observatório de redes

rede (4 aulas semanais) sociais (2 aulas semanais)
Curadoria de informação (Investigação e análise

Curadoria de informação. / Seleção de de atos de linguagem em redes sociais e
informação, dados e argumentação em fontes ambientes digitais, tendo em vista seu uso ético e
confiáveis impressas e digitais para produção responsável). Planejamento, produção e edição de
textual fundamentada para além do senso textos orais, escritos e multissemióticos (análises,
comum. /Planejamento, produção e edição de debates, grupos de discussões, artigos
textos orais, escritos e multissemióticos dos argumentativos etc.). Compreensão geral e
campos jornalístico-midiático e artístico-literário específica de textos orais, escritos e
(resenhas, blogs, vlogs, sínteses, obras autorais e multissemióticos; relação entre textos e contextos
coletivas em diversos gêneros) ./Uso adequado de de produção. Análise e produção de discursos nas
ferramentas de apoio a apresentações orais. diversas linguagens e contextos (postagens em
redes sociais, stories, grupos, compartilhamento e
manipulação de informações etc.).
componente:
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte Quais professores podem ministrar este
componente:
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#SeLiganaMídia
Componente 3: Esportes radicais nas Componente 4: Experimentações

redes sociais (2 aulas semanais) fotográficas (2 aulas semanais)
Pesquisa e análise de práticas corporais de

aventura que se fazem presentes nas culturas
juvenis e as mídias pelas quais circulam. /
Investigação e identificação da fotografia
Produção e divulgação de conteúdos, produtos e
contemporânea nos campos de atuação; /
serviços em diferentes redes sociais para
Reconhecimento e aplicação dos elementos da
compreender como influenciam nas escolhas
linguagem fotográfica (iluminação, cenário,
coletivas e individuais. / Produção de discursos
figurino, estética visual); / Criação de produções e
sobre o uso ético e consciente dos espaços
ideias fotográficas.
públicos, preservação do meio ambiente e
promoção da qualidade de vida.
Quais professores podem ministrar este componente:
componente: Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 4: Linguagens, câmera e ação!
A partir de experimentações e de projetos de autoria em diversas práticas de linguagem relacionadas ao

universo audiovisual, você desenvolverá a criatividade, a colaboração e a criticidade na ampliação e proposição
de repertórios artístico-culturais. Algumas questões que orientarão seu percurso de aprendizagens: Como usar
as redes como espaços de compartilhamento de adaptações e criações artístico-literárias? Como analisar as
narrativas de jogos , em suas relações com outras artes? Quais as etapas de produção de um projeto
audiovisual? De que forma a dança é apresentada no cinema e/ou outras produções audiovisuais? Como
ressignificamos a dança em nossos projetos autorais em meios digitais? Como desenvolver projetos pessoais
no campo audiovisual utilizando diferentes práticas de linguagens e recursos tecnológicos?

Componente 1: Adaptações literárias Componente 2: Narrativas nos jogos
na rede (4 aulas semanais) eletrônicos (2 aulas semanais)
Planejamento, produção e edição de textos orais, Planejamento, produção e edição de textos orais,
escritos e multissemióticos do campo escritos e multissemióticos (enredo, narrativa,
artístico-literário (sinopses sinceras, fanfics, perfil, design de personagem, ambientação,
roteiros, storyboards, pautas, adaptações, sketch, cenário etc.). / Análise e produção de discursos
textos teatrais, gifs, memes etc). / Relações entre nas diversas linguagens e contextos; relações
textos literários, com foco em assimilações e entre textos literários, produções artísticas e jogos
rupturas quanto a temas e procedimentos eletrônicos com foco em assimilações e rupturas
estéticos, intertextualidade e interdiscursividade. / quanto a temas, narrativas e procedimentos
Curadoria de repertório artístico-literário. estéticos.
Quais professores podem ministrar este Quais professores podem ministrar este
componente: componente:
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte

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#SeLiganaMídia
Componente 3: Prática Corporal no Componente 4: Projeto cinematográfico (2

universo audiovisual (2 aulas semanais) aulas semanais)
Estudo dos movimentos corporais que se

manifestam em diferentes gêneros da dança. / Pesquisa, análise, síntese e produção de roteiros e
Experimentação dessas práticas e fruição de cenas. / Exploração de diferentes suportes,
danças no cinema, em videoclipes e em outras materiais, ferramentas da linguagem e produção
produções audiovisuais. / Análise e interpretação audiovisual. / Seleção e mobilização de recursos
dos conteúdos das culturas juvenis em diferentes criativos da linguagem visual./ Experimentação e
épocas e suas influências. / Produção e fruição de produções audiovisuais. / Organização,
compartilhamento de movimentos coreográficos produção e compartilhamento de projetos
e danças em diferentes mídias. audiovisuais.
Educação Física (não há outra habilitação) Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 5: Comprar, ou não comprar, eis a questão.
A partir da curadoria, análise e criação de produtos publicitários, você produzirá conteúdos significativos,
considerando as práticas locais e individuais de consumo, diante de questões como: O que caracteriza o
marketing digital? Que estratégias as mídias usam para estimular o consumo de produtos e serviços e a adesão
às marcas e seus valores? Qual o papel da música nas práticas do campo publicitário? Como são elaborados
anúncios e campanhas publicitárias que influenciam minha vida e a das pessoas do lugar onde vivo? Como
criar e participar de empreendimentos sociais que impactam positivamente a forma como a comunidade se
relaciona com o consumo, promovendo perspectivas crítica, sustentável, inclusiva e responsável? De que forma
analisar questões sociais para tomada de decisões coletivas ou individuais, pensando no bem comum?
Componente 1: Observatório de Componente 2: Cultura de consumo (2

marketing (4 aulas semanais) aulas semanais)
Planejamento, produção e edição de textos orais,

Curadoria de informação (investigação da relação
escritos e multissemióticos do campo
entre cultura e práticas de consumo). / Análise e
jornalístico-midiático (anúncios, resenhas,
compreensão dos discursos produzidos por
sínteses, posts etc.) / Contexto de produção,
sujeitos e instituições em diferentes gêneros e
circulação e recepção de textos publicitários.
campos de atuação na vida pública. / Réplica
Curadoria da informação / Levantamento,
(posicionamento responsável em relação a temas,
investigação e análise de textos de gêneros
visões de mundo e ideologias veiculados por
discursivos contemporâneos de campanhas
textos e atos de linguagem presentes em
publicitárias e anúncios como advertising,
diferentes veículos voltados para comunicação e
advergame, dentre outros, e seus impactos nas
publicidade). / Estratégias de leitura, produção de
práticas de consumo / Recursos linguísticos e
textos orais, escritos e multissemióticos (produção
multissemióticos e efeitos de sentido.
de análises, artigos, campanhas, intervenções,
Quais professores podem ministrar este empreendimentos sociais etc.).
componente:
componente:
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#SeLiganaMídia
Componente 3: Marketing esportivo (2 Componente 4: Efeitos, trilhas e

aulas semanais) estratégias sonoras. (2 aulas semanais)
Análise das influências do marketing no consumo

de produtos e acessórios esportivos, direcionado Análise, reflexão e criação de jingles, campanhas
ao público juvenil. / Estudo e pesquisa do impacto publicitárias e comerciais; / Compreensão, seleção
dessas escolhas na vida desses jovens. / Refletir e mobilização dos elementos da música: melodia,
como elas determinam padrões de harmonia e ritmo; / Experimentação do o som
comportamento que influenciam na saúde, como ferramenta de comunicação: voz humana,
estética corporal, padrões de beleza, estereótipos instrumentos musicais, percussão corporal, sons
e preconceitos. / Produção de campanhas mecânicos; / Criação e produção de jingles,
publicitárias que incentivam o consumo composições, spot, músicas de campanha e ideias
consciente. musicais.
Educação Física (não há outra habilitação) Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
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#SeLiganaMídia
Unidade Curricular 6: #SeLiganaVisão
A partir das escolhas relacionadas ao seu Projeto de Vida e às possibilidades de continuidade de seus estudos,
você será protagonista na construção de um repertório de conhecimentos com base na análise,
experimentação e proposição de práticas de linguagem voltadas ao mundo do trabalho, orientando suas
aprendizagens por questões como: Como diferenciar perfil social de perfil profissional nas redes? Como
produzir perfis significativos, de acordo com o projeto de realização profissional? O que se faz nas profissões
que você almeja? Que possibilidades de trabalho na área de lazer e esportes há no mercado atual? Que
aprendizagens da área interessam para aprimorar competências que apoiarão você em diferentes realizações
no mundo do trabalho? Como você poderá refletir sobre seu Projeto de Vida e identificar as oportunidades
alinhadas a ele? Como utilizar suas qualidades e fragilidades com confiança para superar desafios?
Componente 1: Oficina de textos: perfis Componente 2: Workshop de práticas

pessoais e profissionais (4 aulas semanais) bilíngues (2 aulas semanais)
Planejamento, produção e edição de textos orais, Curadoria de informação (investigação das áreas
escritos e multissemióticos dos campos de atuação, carreiras e empreendimentos voltados
jornalístico-midiático, de atuação na vida pública e para idiomas). / Planejamento, produção e edição
da vida pessoal. (currículos, perfis profissionais, de textos orais, escritos e multissemióticos;
solicitações etc.) reprodução de práticas relacionadas a carreiras na
área de idiomas (legendagem, tradução
simultânea, tradução literária, ensino de idiomas,
componente: estudos sociais etc.).
Língua Portuguesa ou Quais professores podem ministrar este

Língua Inglesa ou Arte componente:
Língua Inglesa ou
Língua Portuguesa ou Arte
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#SeLiganaMídia
Componente 3: Lazer, esporte & Componente 4: Criatividade

trabalho (2 aulas semanais) empreendedora (2 aulas semanais)
Curadoria de informação de trabalhos voltados Mapeamento de profissões no universo da arte e

para a prática de esporte, lazer e ginástica. / suas transformações na era digital; / Criação de
Mapear possibilidades de ações de produções visuais, sonoras e coreográficas,
empreendedorismo pessoal oferecidas nesse voltadas à criatividade empreendedora, feira de
campo de atuação./ Análise e experimentação de profissões.
atividades relacionadas ao campo do lazer,
esporte e ginástica . componente:
Arte ou
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
componente:
Os componentes de cada Unidade Curricular serão ministrados preferencialmente pelos professores que
tenham licenciatura indica como prioritária, conforme primeira opção nos quadros. Caso não seja possível,
a atribuição dessas aulas será aos professores com licenciatura/habilitação indicada como alternativa para as
demais opções nos quadros.
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Aprofundamento Curricular da
Área de Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas 1
Superar desafios é de
Humanas
Aprofundamento Curricular em Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas 1 | Ementa Geral
Superar desafios é de Humanas
Você vai aprender
Existir, coexistir e conviver, são os desafios propostos para esse aprofundamento. Aqui você irá explorar
novas formas de se relacionar com pessoas, com culturas e territórios em que vivem e se preparar para as
relações no mundo do trabalho. Você terá a oportunidade de olhar para si e para os outros de forma
reflexiva e criativa, para compreender os espaços das juventudes e as possibilidades de transformação de si
e da sociedade.
Durante o trajeto, você investigará, em obras científicas, filosóficas, artes visuais, músicas e redes sociais,
diferentes dimensões dos produtos das culturas, a produção de espaços geográficos e práticas discursivas.
Estes conhecimentos o ajudarão a interpretar, criar e intervir nas relações sociais e ambientais ao participar
de assembleias, palestras, debates, estudos do meio etc., aprimorando sua atitude cidadã e antenada na
sociedade.
Nesse contexto, ao identificar problemas e suas causas em diferentes aspectos, você poderá buscar
informações sobre como participar de propostas de políticas públicas, promover ações, como criar páginas
na internet e produzir materiais para intervir e mediar a busca por relações sustentáveis. Você vai, ainda,
analisar e revisar criticamente fatos do tempo passado e presente, para propor e empreender formas mais
respeitosas de convivência, baseadas nos Direitos Humanos.
Logo, nesse aprofundamento você vai encarar outras maneiras de identificar e questionar a organização das
relações sociais e as propostas de políticas públicas para a comunidade e o meio ambiente, experimentar
novos sentidos para sua aprendizagem e os impactos para sua vida futura. Ao aprimorar a argumentação e a
mediação social, você aperfeiçoará suas relações na sociedade e no trabalho, iniciando uma nova etapa no
protagonismo social, profissional e político.
Venha questionar, buscar respostas e soluções, venha para as humanas!
Unidade Curricular 1: No mundo tudo Unidade Curricular 2: Pessoal e

está interligado (2ª série) coletivo: repense suas atitudes (2ª
série)
Você aprofundará seus conhecimentos sobre

Você estudará questões acerca do
pensamento político, demografia, pluralidade,
desenvolvimento tecnológico, da cultura, da
diferenças e desigualdades sociais e os múltiplos
memória, do espaço geográfico e como esses
sentidos da comunicação e expressão,
elementos constituem nossas vivências. Estes
desenvolvendo habilidades que o qualificará para
temas serão acessados por meio de diferentes
debates de ideias em rodas de conversa e
formatos: podcasts, crônicas, panfletos
palestras, entre outros meios. Dessa forma, vai
informativos, entrevistas, infográficos, vídeos etc.,
aperfeiçoar sua cidadania utilizando diferentes
de forma que você também seja produtor de
redes para divulgar seus conhecimentos e propor
conteúdo em diferentes mídias.
ações empreendedoras.
23
Unidade Curricular 3: Em que Unidade Curricular 4: Atitudes

mundo vivemos? (3ª série) Sustentáveis: qual é a pegada?
(3ª série)
Você investigará a formação de territórios e

fronteiras e o planejamento do espaço geográfico, Como podemos tomar decisões e agir para que os
a partir das influências e impactos da impactos da ação e intervenção humana estejam
globalização, os efeitos das transformações em equilíbrio com o planeta? Nesta unidade
tecnológicas na dinâmica das relações de curricular, você terá possibilidade de selecionar e
trabalho, dos valores morais, entre outros organizar estudos sobre os impasses
aspectos dos povos e sociedades. Você terá ético-políticos gerados pelas relações das
também a oportunidade de acessar e desenvolver sociedades com a Natureza para promover
diferentes produções em suporte físico e digital intervenções de responsabilidade social.
contribuindo para aprimorar seu projeto de vida.
Unidade Curricular 5: O direito a ter

direitos (3ª série) Unidade Curricular 6: Cenários,
pontes e trilhas (3ª série)
Você já ouviu falar em respeito ou violação dos Você terá a oportunidade de pesquisar diferentes
direitos humanos? De que maneira esses temas produções culturais, econômicas e sociais para
influenciam nossa vida? A história está repleta de conhecer o mundo do trabalho. Dessa forma, você
exemplos e situações de conflito e algumas poderá recorrer a apresentações, exposições,
resoluções. Nesta unidade curricular você performances, oficinas criativas e outras
possibilidades de expressão, para comunicar suas
estudará e refletirá sobre divergências sociais,
ideias e projetos, sendo capaz de elaborar ações
políticas e ambientais, bem como conhecer e
empreendedoras com protagonismo nos contextos
propor práticas que ajudam na mediação de em que vive.
conflitos, rompendo com ciclos de violência,
promovendo a cultura da paz.
24
Aplicadas | Ementa Geral
Certamente, a partir de sua experiência de vida, você consegue observar que no mundo atual há diversos modos
de ser e conviver, de realizar e projetar, de contar histórias e de desvendar ideias.
Fazendo este aprofundamento, você adentrará em assuntos que giram em torno do desafio da convivência em
múltiplos aspectos, a partir de abordagens que valorizam a atuação ética, sustentável e transformadora na vida
pessoal, social, política e profissional. Portanto, o itinerário tem o objetivo de trazer diferentes aspectos das
relações sociais, políticas e socioambientais e, consequentemente, prepará-lo para atuar nas diferentes carreiras
que você poderá seguir.
Você estará mais

preparado para:
Quando nos deparamos com questões de cidadania, ética, pensamento e atuação crítica, em geral,
lembramos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e, talvez, por isso, a projeção dessa área tem se
ampliado no mundo atual. Você sabia que muitos colunistas e analistas que você encontra em diferentes
meios de comunicação são historiadores, filósofos, geógrafos e sociólogos? E que o desenvolvimento do
ecoturismo, do planejamento urbano, da gestão de documentos entre outras atividades relacionadas com a
vida e a convivência em sociedade passam por profissionais dessa área? Isso porque estudos e produção de
conteúdo sobre cultura, normas, questões ambientais, organização social, econômica e política de países e
regiões, fazem parte da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Ao longo do aprofundamento “Superar desafios é de Humanas” você terá a oportunidade de vivenciar

situações e desenvolver habilidades que ampliarão seus conhecimentos sobre política, ética e
sustentabilidade, entre outros temas relacionados à área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, o que
poderá viabilizar a sua atuação na produção de conteúdos autorais assim como propor ações para melhorar
a sua vida e a sua comunidade. Dessa forma, o aprofundamento, “Superar desafios é de Humanas”
possibilitará desenvolver o seu autoconhecimento, a sua formação integral e, é claro, a realização do seu
projeto de vida.
25
A partir desse aprofundamento estará preparado para exames de acesso ao Ensino Técnico e/ou
Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros). Em nível
superior, por exemplo, poderá concorrer a licenciaturas e bacharelados acadêmicos em Sociologia, História,
Geografia e Filosofia, Pedagogia, Biblioteconomia, Educomunicação, Serviço Social, entre outras. Para
conhecimento das profissões que o Ministério do Trabalho reconhece no Brasil, consulte a Classificação
Brasileira de Ocupações (CBO), disponível em: http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/regulamentacao.jsf e
para conhecimento dos cursos técnicos reconhecidos pelo Ministério da Educação, e para conhecimento dos
cursos técnicos reconhecidos pelo Ministério da Educação, consulte o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos
(CNTC), disponivel em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file.
Acessos em: 04 jun. 2021. Você poderá, ainda, atuar no terceiro setor, como em Organizações não
governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP), organizações sem fins
lucrativos, além de outras formas de associações civis.
E lembre-se, essa lista não é determinante, nem esgota as possibilidades, tendo em vista que seu projeto
de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões ainda nem existem.
Objetivos de Desenvolvimento Competências da Competências

Sustentável Formação Geral Gerais do
01. Erradicação da pobreza. Linguagens e suas Paulista
03. Saúde e bem-estar. Tecnologias
04. Educação de qualidade.
05. Igualdade de gênero.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
08. Trabalho decente e crescimento econômico. 1, 2, 3, 4, 5 e 6. 10.
10. Redução das desigualdades.
13. Ação contra a mudança global do clima.
16. Paz, justiça e instituições eficazes.
17. Parcerias e meios de implementação.
26
Unidade Curricular 1: No mundo tudo está interligado
Nesta unidade, você estudará e investigará questões acerca do desenvolvimento tecnológico, da cultura, da
memória, do espaço geográfico e como esses elementos constituem nossas vivências, por meio de situações
reais, a partir do cotidiano.
Esses temas serão acessados por meio de diferentes formatos, de acordo com o contexto: podcasts, crônicas,
panfletos informativos, entrevistas, infográficos, vídeos etc., alguns deles muito utilizados pelas várias
“juventudes”.
Nesta UC, você será produtor de conteúdos ao investigar cientificamente os pontos elencados e outros, para
intervir criativamente e de forma empreendedora no seu projeto de vida e na sua comunidade por meio de
múltiplos processos existentes na convivência em sociedade.
Componente 1: Ciência, tecnologia e Componente 2: As transformações do

ética (2 aulas semanais) espaço geográfico e sociedade
(2 aulas semanais)
As diferentes formas de registro do conhecimento
Os processos de transformação da paisagem em
operativo da técnica e da ciência e dos saberes
diferentes sociedades; as contribuições dos
contemplativos; a revolução científica e a questão conceitos geográficos para a compreensão das
do método; a reflexão ética como parte do transformações na sociedade, território e espaço.
conhecimento científico e tecnológico; as origens
e as consequências da “crise da razão”; a
importância do contexto moral e político na
produção da ciência e tecnologia. Quais professores podem ministrar este
componente:
componente: Geografia ou História ou Sociologia
Filosofia ou Sociologia ou História
27
Componente 3: As narrativas históricas Componente 4:

Cultura e Sociedade (2 aulas semanais)
e sua produção material e imaterial (2
aulas semanais)
O processo de construção do sujeito em
A herança cultural e a valorização da memória e perspectivas clássica e contemporânea da
do patrimônio histórico, cultural material, imaterial; Sociologia; socialização do indivíduo e a
diversidade cultural e suas dimensões. importância da indústria cultural no contexto da
cultura em sociedades de consumo.
componente:
Sociologia ou Filosofia ou Geografia ou

História ou Sociologia ou Geografia História
Componente 5: Oficina de Produção

textual e oralidade (2 aulas semanais)
Língua e linguagem; pesquisa no entorno, entrevistas com

pessoas que não são da região, levantamento de dados
sobre situações onde aconteceram preconceitos linguísticos
por conta de palavras, expressões, sotaques, conjugações
verbais, concordância; problematização do conceito de
norma padrão em função das relações de poder; análise
crítica dos elementos morfossintáticos para perceber as
variações na língua; criação de mini documentários;
podcasts, etc. para divulgação na comunidade envolvida na
pesquisa.
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Sociologia

28
Unidade Curricular 2: Pessoal e coletivo: repense suas atitudes
Nesta unidade, você aprofundará seus conhecimentos realizando investigações sobre pensamento político,
demografia, pluralidade cultural, diferenças e desigualdades sociais e os múltiplos sentidos da comunicação e
expressão, a partir de casos concretos como, festas regionais, que o qualificarão para debates de ideias em
rodas de conversa e palestras, entre outros.
Cursando esta UC, você também estará em contato com processos criativos que facilitarão a atitude proativa
nas demandas sociais e políticas em âmbitos local, regional e global.
Componente 1: Pensamento político e Componente 2: População em

democracia (2 aulas semanais) movimento (2 aulas semanais)
A dinâmica demográfica e as características da

Os conceitos de soberania e contrato social; o população brasileira; censo demográfico e
papel da institucionalização do poder na políticas públicas; as relações entre as populações
compreensão da sociedade civil; as democracias; e o meio ambiente; utilização de dados
os organismos internacionais e a cidadania global; demográficos para elaborar projetos de melhoria
o papel dos movimentos sociais, ONGs/OSCIP, das condições da comunidade; discussões sobre a
Conselhos, entre outros, na construção da temática populacional.
cidadania. Quais professores podem ministrar este
componente:
componente:
Geografia ou Sociologia ou História
Filosofia ou História ou Sociologia
29
Aplicadas | Ementa Geral
Componente 4:
Componente 3: Eu e o outro: culturas Diferenças e desigualdades na
no plural (2 aulas semanais) contemporaneidade (2 aulas semanais)
Processos de diferenciação e estratificação social

Diferentes povos e suas culturas no Brasil e nas
Américas, suas realidades no passado e no na contemporaneidade; desafios para a
presente; relativismo cultural e etnocentrismo; concretização da cidadania sob o prisma da
Direitos Humanos. Sociologia.
componente:
Sociologia ou Filosofia ou História
História ou Sociologia ou Geografia
Componente 5: Oficina de criação

midiática: veículos de comunicação e
expressão (2 aulas semanais)
Montagem do produto final da UC, junção das

peças do mosaico que estão sendo criadas nos
demais componentes curriculares; teste das
possibilidades exploradas e criadas nos demais
componentes, procurando a expressão das
experiências, ideias e sentimentos em diferentes
textos e contextos midiáticos, como: debates,
apresentações no estilo “TED Talks”, elaboração de
materiais gráficos, promoção de campanhas para
arrecadar fundos (“crowdfunding”) para projetos
coletivos ou individuais, entre outros.
componente:
Língua Portuguesa ou Sociologia ou História
30
Unidade Curricular 3: Em que mundo vivemos?
Nesta unidade, você investigará a formação de territórios e fronteiras e o planejamento do espaço geográfico a
partir das influências e impactos da globalização, além dos efeitos das transformações tecnológicas na dinâmica
das relações de trabalho, dos valores morais, entre outros aspectos dos povos e sociedades.
Componente 1: Estética da vida (2 Componente 2: Construindo cidades

aulas semanais) sustentáveis (2 aulas semanais)
A reflexão estética sobre a arte e o conhecimento

do mundo; as funções da arte; a arte na cultura O espaço geográfico, contextualização da
tecnológica; interpretações sobre a história da urbanização no Brasil; a dinâmica da urbanização
arte; o belo e o feio em âmbito local, regional e e regulação do uso do solo; a utilização do Plano
global. Diretor de Desenvolvimento Urbano para tornar
as cidades mais sustentáveis e inteligentes.
Filosofia ou Sociologia ou História Geografia ou História ou Sociologia
31
Componente 4:
Componente 3: Os desafios da Globalização e mudanças sociais
convivência (2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
A formação de diferentes territórios, fronteiras,

povos e sua mobilização/fixação e as relações de Cultura de massa e culturas locais; mudanças
poder; os impactos tecnológicos causados nas sociais e fragmentação das culturas no contexto
dinâmicas populacionais e suas consequências de da globalização recente.
ordem histórica, social, econômica, filosófica,
política e/ou cultural. Quais professores podem ministrar este
componente:
Quais professores podem ministrar este Sociologia ou Filosofia ou Geografia ou

componente: História
História ou Geografia ou Filosofia
Componente 5: Observatório: imprensa

global (2 aulas semanais)
Curadoria de informação (Investigação e análise

dos grandes veículos nacionais e internacionais de
notícias atuais e históricas, representações
socioculturais e políticas em blogs, vlogs, jornais,
revistas etc.); réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e ideologias
veiculados por textos e atos de linguagem que
circulam no campo jornalístico midiático); leitura e
compreensão de textos orais, escritos e
multissemióticos (jornais, revistas, reportagens,
entrevistas etc.).
componente:
Língua Inglesa ou História ou Geografia
32
Unidade Curricular 4: Atitudes Sustentáveis: qual é a pegada?
Como podemos tomar decisões e agir para que os impactos da ação e intervenção humana estejam em
equilíbrio com o planeta e com o seu projeto de vida? Nesta unidade curricular, você terá a possibilidade de
selecionar e organizar estudos sobre os impasses ético-políticos gerados pelas relações das sociedades com a
Natureza para promover intervenções criativas e inovadoras com responsabilidade social. A partir de
situações-problema em seu entorno, por meio de uma atitude reflexiva e investigativa, você terá condições de
questionar comportamentos individuais e coletivos para propor ações de mediação e intervenção em questões
socioambientais nas várias esferas da política. Diversos meios poderão ser utilizados, como campanhas, folders,
mobilização da comunidade acerca do uso sustentável dos recursos naturais e da prevenção de riscos e
desastres.
Componente 1: Liberdade, Componente 2: Educação para a

determinismo e responsabilidade Redução de Riscos e Desastres
(2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Os riscos socioambientais; as mudanças no

ambiente de vivência ao longo do tempo histórico;
Determinismo e liberdade como reflexão ética; a saberes e percepções da comunidade sobre as
questão do determinismo e da liberdade no mudanças e processos ambientais existentes; os
mundo contemporâneo; experiências e ideais de riscos socioambientais, sua dinâmica e as
liberdade como um projeto de ação no mundo; o estratégias de prevenção; mapeamento das
papel da liberdade para o consumo responsável. percepções dos riscos existentes na comunidade;
Quais professores podem ministrar este classificação dos desastres; sistemas de alertas de
componente: desastre.
Filosofia ou Sociologia ou Geografia
componente:
Geografia ou História ou Sociologia
33
Componente 3: Povos Tradicionais, Componente 4:

seus sentidos e significados Sociedade e meio ambiente
Teorias sociológicas e a mediação e intervenção

Dilemas entre o tradicional e o moderno;
significado e ressignificação de diversos povos e nas dimensões sociais dos problemas e conflitos
suas relações políticas, sociais, culturais e ambientais; políticas públicas para preservação,
econômicas na contemporaneidade. conservação e uso sustentável do meio
ambiente.
História ou Sociologia ou Geografia Sociologia ou Filosofia ou Geografia
Componente 5: Laboratório de Produção

Jornalística: Divulgando sua pegada (2 aulas
semanais)
Criação de materiais de divulgação para a

comunidade (escolar, do bairro) incorporando as
pesquisas que estão sendo realizadas nos demais
componentes; produção de reportagens, matérias,
acompanhando o contexto de produção, circulação
de textos e curadoria de informação.

componente:
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou

Sociologia
34
Unidade Curricular 5: O direito a ter direitos
Você já ouviu falar na violação dos direitos humanos? De que maneira esse tema influencia nossa vida? A
história está repleta de exemplos e situações de conflitos e algumas soluções. Nesta unidade, investigando
fatos que se relacionam com a violação de Direitos Humanos e que ocorrem em sua comunidade, ou mesmo
em uma região próxima a que você vive, você desenvolverá caminhos para propor a mediação e intervenção
nestes processos, de maneira a garantir de modo criativo a aplicação efetiva dos Direitos Humanos. Múltiplos
processos podem ser desenvolvidos, tal como empreender uma rede de “jornalismo de solução", que pode
noticiar, mobilizar e propor ações visando à erradicação da violação dos Direitos Humanos e a promoção da
cultura da paz.
Componente 1: Ética e democracia (2 Componente 2: Políticas Públicas e

aulas semanais) Direitos Humanos (2 aulas semanais)
O trabalho e a atuação política; a importância da As políticas públicas voltadas aos Direitos

política na ampliação dos direitos; origens e Humanos; elaboração de projetos pessoais e
princípios dos Direitos Humanos; o papel das coletivos para a promoção dos Direitos Humanos
políticas públicas e das ações afirmativas para a em âmbito local e regional; Objetivos do
efetivação dos direitos humanos e fortalecimento Desenvolvimento Sustentável - ODS.
da democracia.
Filosofia ou Sociologia ou História Geografia ou Sociologia ou História
35
Componente 3: Liberdade e igualdade: Componente 4:

narrativas e cidadania (2 aulas Direitos Humanos e Cultura de Paz (2
semanais) aulas semanais)
Mecanismos criadores, replicadores e

Os movimentos por cidadania e seus processos
fomentadores de intolerância, discriminação e
históricos em diferentes contextos; diferenças preconceito; políticas e projetos que atendem a
socioculturais e as transformações na emergência de sujeitos de direitos em contextos
contemporaneidade. democráticos frente às “velhas” e “novas”
violências.
componente:
História ou Sociologia ou Filosofia
Componente 5: Clube dos Direitos Digitais

(2 aulas semanais)
Curadoria de informação (Investigação e análise de
direitos digitais e cibernéticos, direito de acesso a
tecnologias, interações em redes sociais, etc.);
planejamento, produção e edição de textos orais,
escritos e multissemióticos (análises de
publicações, postagens, notícias, propagandas,
vídeos, etc.); compreensão geral e específica de
textos (orais, escritos, multissemióticos); relação
entre textos e contextos de produção; análise e
produção de discursos nas diversas linguagens e
contextos(postagens em redes sociais, stories,
grupos, notícias, fóruns etc.).
componente:
Língua Inglesa ou Filosofia ou Sociologia
36
Unidade Curricular 6: Cenários, pontes e trilhas
Nesta unidade, ao investigar como as distintas formas de produção cultural, econômica e social se manifestam
no mundo do trabalho, você ampliará o panorama de inserção juvenil nestes contextos e terá mais elementos
para integrá-lo ao seu projeto de vida.
Desta forma, você poderá recorrer a apresentações, exposições, performances, oficinas criativas e outras
possibilidades de expressão, para comunicar suas ideias e projetos, como, desenvolver startups criativas e
empreendedoras, em âmbito local, regional ou global, cujo foco seja o progresso para a população, por meio de
produtos e serviços delineados no enfrentamento dos desafios das pessoas em situação de instabilidade social
e econômica.
Componente 1: Trabalho e Vida (2 Componente 2: Mapeando o mundo (2

aulas semanais) aulas semanais)
O trabalho e a transformação do mundo; o As técnicas de mapeamento; leitura e elaboração

trabalho e o lazer na sociedade administrada; de mapas temáticos, em meio digital ou analógico;
contextos e interpretações sobre o trabalho e o utilização do Sistema de Informações Geográficas
desenvolvimento tecnológico. para elaborar mapas; sensoriamento remoto;
cartografia social e afetiva.
componente:
Filosofia ou Sociologia ou História componente:
Geografia ou História ou Sociologia
37
Componente 3: Muros e pontes: Componente 4:

sociedade, tecnologia e informação (2 Juventude, economia e trabalho
aulas semanais) (2 aulas semanais)
Promoção dos Direitos Humanos em contexto

pessoal ou coletivo; Estado e sociedade e suas A condição dinâmica das juventudes por meio de
suas vivências; autonomia e protagonismo do
diferentes perspectivas; sociedades e as
jovem quanto a sua inserção no mundo do
transformações na contemporaneidade. trabalho, acadêmico e político.
componente:
Sociologia ou Filosofia ou Geografia ou
História ou Filosofia ou Sociologia História
Componente 5: Oficina poética: do Repente

ao Slam (2 aulas semanais)
Investigação e curadoria dos processos de criação

poética, reconhecimento da importância cultural
do repente e do Slam para as culturas juvenis;
criação e participação em apresentações com
temáticas direcionadas à comunidade e às
questões do seu entorno, sejam relacionadas ao
trabalho, questões sociais e políticas ou outros
assuntos relevantes.
componente:
demais opções nos quadros. 38
Sociais Aplicadas 2
Liderança e Cidadania
A escola que ofertar o Itinerário Formativo de Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas (CHS) terá mais uma possibilidade de
Aprofundamento Curricular, além daquela apresentada anteriormente no
catálogo.
A primeira opção de aprofundamento, “Superar desafios é de humanas”,
é a opção que apareceu para os estudantes durante a manifestação de
interesse.
Dessa forma, caso a equipe escolar tenha interesse de desenvolver a
segunda opção, “Liderança e Cidadania”, deve haver um diálogo prévio
com os estudantes que cursarão este Itinerário. A proposta do Novo
Ensino Médio permite que as unidades escolares, diretorias de ensino e
outras organizações da sociedade civil construam propostas de
itinerários formativos.
Aprofundamento Curricular em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 2 |
Ementa Geral
Você vai aprender
Ao cursar o Aprofundamento “Liderança e Cidadania”, você terá a possibilidade de mergulhar em

conhecimentos significativos com o potencial de desenvolver lideranças conscientes sobre as ações que
contribuem para o exercício da cidadania. A capacidade de resolver ativamente problemas no dia a dia, faz
com que você assuma posturas que podem ser consideradas de um líder. Mesmo já tendo exercido a
liderança alguma vez, a compreensão das suas atitudes sociais e políticas, em mundo cada vez mais
complexo, proporcionará maior segurança para criar, aprovar e implementar práticas em prol do bem-estar
coletivo.
Este aprofundamento destina-se a ser um suporte para ampliar seus conhecimentos, estruturar as suas
ações contribuindo, dessa forma, para que você possa acessar espaços e se conectar com as fontes de
informações diversas, resultantes das transformações do nosso tempo. Ao relacionar os conhecimentos que
você irá adquirir ao longo das realizações das atividades propostas nas unidades curriculares, você
desenvolverá e aprimorará valores essenciais para orientá-lo nas tomadas de decisões, assim, se
posicionando como um líder proativo, resiliente e coerente.
Os conteúdos elencados nas Unidades Curriculares proporcionam um percurso para você vivenciar uma
liderança cidadã. O que queremos dizer com isso? Um bom líder compreende a comunidade onde vive,
como também considera os significados e impactos mais abrangentes sobre a política. Este
aprofundamento está dividido em 6 unidades curriculares. Cada uma delas, apresenta uma temática
interessante e desafiadora que possibilitará a você refletir e efetuar uma interface com seu Projeto de Vida.
Unidade Curricular 1:Cidadania Local Unidade Curricular 2:Mídias e

e Global (2ª série) Comunicação (2ª série)
Nesta Unidade Curricular você terá a oportunidade Nesta Unidade Curricular você compreenderá a
de refletir sobre o processo de formação e temática da comunicação, o campo
participação cidadã. O objetivo é compreender a jornalístico-midiático e das tecnologias da
formação do indivíduo e as relações sociais, informação. A finalidade é desenvolver uma
explorando diversas formas de pensar, descobrir e reflexão crítica sobre a atuação das mídias e a
agir, enquanto cidadão em um mundo globalizado. cultura de respeito aos Direitos Humanos.
Ementa Geral
Unidade Curricular 3: Direito e acesso Unidade Curricular 4:Inovação e

à justiça (3ª série) Coletividade
(3ª série)
Nesta Unidade Curricular você irá refletir sobre as

Nesta Unidade Curricular você fortalecerá a sua diversas questões referente à inovação e as
transformações tecnológicas na era digital. A
compreensão sobre a relação entre o Direito e a
intenção é analisar os processos inovadores que
Justiça. O propósito é refletir sobre os critérios
produziram impactos significativos e
morais e éticos do Direito, assim como observar a transformaram a vida em sociedade.
construção de uma sociedade democrática, justa e
inclusiva.
Unidade Curricular 5:Políticas

Públicas (3ª série) Unidade Curricular 6: Participação e
Mobilização Social (3ª série)
Nesta Unidade Curricular você compreenderá o

Nesta Unidade Curricular você compreenderá o papel e a importância de ações conjuntas,
desenvolvimento das políticas públicas no Brasil. identificando os espaços de participação política e
O objetivo é destacar como os serviços públicos as organizações mediadoras. O intuito incentivar a
são oferecidos e como você pode fazer parte da ampliação de práticas referentes à atuação
construção de práticas que assegurem os seus cidadã, fortalecendo a participação social
direitos de cidadania e de outros grupos sociais.
Ementa Geral
A compreensão e o aperfeiçoamento de ações efetuadas no dia a dia, é fundamental para fortalecer os seus
vínculos, a sua noção de Liderança cidadã. O ato de trocar ideias, debater sobre temas complexos e imaginar
um futuro, proporcionará a criação de um mundo cada vez melhor, com atitudes mais justas e solidárias em
relação ao coletivo. Como cidadão participativo nas suas decisões da vida pública, você aprenderá como
empreender projetos autorais e coletivos, dentre outras possibilidades de ação política e social.
O aprofundamento “Liderança e Cidadania” tem o potencial de estimular o diálogo e a sua participação na

política, auxiliando ações em instâncias de interesse público. Os conteúdos presentes, compõem elementos
essenciais para formação de uma geração de cidadãos conscientes e comprometidos com a democracia.
Você estará mais

preparado para:
Ao cursar o aprofundamento em “Liderança e Cidadania”, você terá a oportunidade de ampliar e

potencializar ações políticas, direcionadas para iniciativas para atuar na esfera pública, privada e não
governamentais, tais como: Movimentos sociais, entidades beneficentes, Organizações não
governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP), além de outras
formas de associações civis de impacto social.
Por meio deste aprofundamento você estará mais envolvido com o exercício da cidadania ativa, sendo
capaz de explorar os diferentes conceitos da cultura democrática, contribuindo para um futuro mais
humano. Você poderá fortalecer habilidades e competências que serão necessárias para a sua vida
pessoal, no mundo do trabalho e acadêmico. Assim, estará preparado para exames de acesso ao Ensino
Técnico e/ou Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM,
entre outros). Após você realizar os percursos formativos propostos nestas unidades curriculares, você,
estudante, estará apto a prestar concursos e ingressar em um curso universitário. Conheça agora os
estudos de nível universitário que você poderá se inscrever e concorrer após terminar o ensino médio:
Administração, Administração Pública, Ciências Econômicas, Ciências Sociais (Antropologia, Ciência
Política e Sociologia), Comunicação Social, Direito, Filosofia, Geografia, Gestão de Políticas Públicas,
História, Jornalismo, Pedagogia, Psicologia, Relações Internacionais, Relações Públicas, Serviço Social.
Aqui citamos alguns exemplos, mas você não precisa se restringir a eles.
Ementa Geral
Competências da Competências
Objetivos de Desenvolvimento Formação Geral Gerais do
Sustentável Básica - Ciências Currículo Paulista
Humanas e Sociais
Aplicadas

09. Indústria, inovação e infraestrutura.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
10. Redução das desigualdades. 1, 2, 3, 4, 5 e 6. e 10.
16. Paz, Justiça e Instituições Eficazes
17. Parcerias e Meios de Implementação.
Ementa Geral
Unidade Curricular 1: Cidadania Local e Global.
Nesta Unidade Curricular você terá a oportunidade de refletir sobre o processo de formação e participação
cidadã, assim como investigará práticas democráticas baseadas no seu cotidiano.
O objetivo é compreender a formação do indivíduo e as relações sociais, explorando diversas formas de

pensar e agir enquanto cidadão em um mundo local e global cada vez mais conectado.
Componente 1: Eu e os outros (2 Componente 2: A vida em sociedade:

aulas semanais) convivência democrática e justiça
social
(2 aulas semanais)
O indivíduo e a construção da personalidade na A vida em sociedade: espaço público e privado;

adolescência; diversidade, relações humanas e pluralidade e democracia; diálogo e resolução de
sociais, a empatia e a convivência harmônica; conflitos, práticas de linguagem: escuta e fala;
conceito de dignidade humana e respeito às acesso à informação, pobreza a desigualdade;
diferenças; estereótipos e preconceitos; equidade e igualdade, justiça, cooperação e
discriminação: conceito e formas. solidariedade.
Filosofia, Sociologia ou Língua Portuguesa componente:
Língua Portuguesa, Filosofia ou História
Ementa Geral
Componente 3: Sonhando o Brasil: um Componente 4: Cidadania Regional

projeto original de desenvolvimento (2 aulas semanais)
(2 aulas semanais)
História e a ideia de América Latina; diferenças e

semelhanças sobre aspectos demográficos,
sociais, econômicos, e culturais entre os países
Cidadania e a representação do povo brasileiro;
da região; o papel do indivíduo e a própria noção
juventudes e cidadania; conhecendo seus direitos
de pertencimento a esse espaço geográfico;
como jovem cidadão; desafios do século XXI;
Possibilidades e limites do diálogo regional;
projetando um sonho de Brasil à partir da
exercício da cidadania, os principais desafios,
realidade local; qual a cara e como sonha a
problemas e objetivos compartilhados na região.
juventude local?
Geografia, Sociologia ou História
História, Sociologia ou Geografia
Componente 5: Cidadania Global (2

aulas semanais)
Entre o local e o global: desafios do cidadão do

mundo; globalização no século XXI; interdependência
da sociedade de consumo e o individualismo coletivo;
desafios globais: fome, pobreza, migrações, violência,
crime organizado e desigualdades sociais; as Guerras
Mundiais e a criação da Organização das Nações
Unidas. Direitos Humanos e Direito Internacional
como instrumentos de cooperação e promoção da
paz. Desenvolvimento sustentável e um futuro comum
para o cidadão global.

Sociologia, Filosofia ou Língua Portuguesa
Ementa Geral
Unidade Curricular 2: Mídias e Comunicação
Nesta Unidade Curricular você compreenderá a temática da comunicação, o campo jornalístico-midiático e das
tecnologias da informação.
A finalidade é desenvolver a compreensão crítica das mídias, a cultura de respeito aos direitos fundamentais
e às responsabilidades cidadãs, sustentando a confiança e a cultura democrática.
Componente 1: Imprensa, Jornalismo Componente 2: Comunicação e

e Democracia (2 aulas semanais) tecnologias da informação (2 aulas
semanais)
A tecnologia e as mudanças sociais

contemporâneas; o desenvolvimento das
História da Imprensa no Brasil; agentes e
Tecnologias da Informação e Comunicação
Liberdade de Imprensa; posicionamento das
(TICs); Web 2.0, o perfil e a identidade
mídias; meios de comunicação e informação;
digital; intermediários e influencers da
comunicação popular, a participação no
informação; a bolha informacional e os
fortalecimento da democracia; fontes de
processos de exclusão digital; evolução das
informação; verificação de fontes; ética
TICs.
jornalística; direito à honra, à imagem, à
privacidade; monitoramento e fiscalização da
gestão pública, canais de informação e lei de
acesso à informação; comunicação e gêneros Quais professores podem ministrar este
jornalísticos; apuração de dados e produção componente:
de informação; produção em diferentes meios Geografia, História ou Sociologia
e divulgação.
componente:
História ou Sociologia
Ementa Geral
Componente 3 Informação e Componente 4: Cidadania Digital

Desinformação (2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Canais de informação; gêneros textuais;

investigação das informações em fontes diversas; Processo de Socialização; segurança e
monitoramento e checagem de conteúdo; opinião privacidade digital; ecossistema digital e as
pública e influência na vida dos indivíduos; relações digitais; crime digital; funcionamento das
excesso de informação e o mundo virtual. redes sociais: identidade e cultura no mundo
digital.
componente:
Língua Portuguesa, Sociologia ou Filosofia Quais professores podem ministrar este

componente:
Filosofia, Sociologia ou História
Componente 5: Ativismo Digital (2 aulas

semanais)
Influenciadores digitais; bolha informacional;

responsabilidade do usuário; ferramentas de
mobilização e participação; classificação de diferentes
tecnologias digitais.

Sociologia, História ou Geografia
Ementa Geral
Unidade Curricular 3: Direto e acesso à Justiça
Nesta Unidade Curricular você fortalecerá a sua compreensão sobre a relação entre o Direito e a Justiça,
analisando como desenvolveu o processo histórico-cultural pela conquista dos direitos.
O propósito é refletir sobre os critérios morais e éticos do Direito, permitindo potencializar ações que visem à
construção de uma sociedade democrática, justa e inclusiva.
Componente 1: Entre o direito e a Componente 2: Desbravando a

justiça (2 aulas semanais) Constituição (2 aulas semanais)
Organização do Estado de Direito; Constituições

brasileiras e o contexto histórico; formação do
Estado e formas de participação; os três poderes
Moral, ética, leis e justiça; concepções do direito; (abordar as atribuições do Executivo, Judiciário e
conquista dos direitos e sua relação com a ideia Legislativo); laicidade do Estado; a relação entre
de justiça e equidade; discussão crítica do Lei e Jurisprudência na prática; lei x costumes
"Jeitinho brasileiro", cultura de conformidade ou (abordar a hierarquia das normas com base na
não às leis; direito administrativo, os princípios da pirâmide de Kelsen); acordos Internacionais,
administração pública e a corrupção. Direitos Humanos e Direitos Fundamentais;
teorias dos freios e contrapesos; a efetivação dos
Quais professores podem ministrar este direitos previstos no artigo 5º da Constituição
componente: Federal.

componente:
História, Sociologia ou Filosofia
Ementa Geral
Componente 3: Conhecendo os meus Componente 4: Acesso à Justiça

direitos (2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Direito Social; Direito da Família; Direito Penal; Alternativas judiciais; alternativas extrajudiciais;
Direito Civil (abordar o conceito de capacidade); análise e compreensão dos discursos produzidos
Direito do Consumidor (abordar os direitos que por sujeitos e instituições; discussão crítica da
influenciam na vida cotidiana do estudante); assimetria de acesso à justiça; tópicos do Direito
Estatuto da Criança e do Adolescente. Penal: audiências de custódia, prisão preventiva e
provisória; prisão em segunda instância.
componente:
Sociologia, Filosofia, História ou Geografia componente:
Língua Portuguesa, Filosofia ou História
Componente 5: Direitos em pauta (2 aulas

semanais)
Acordos internacionais, Direitos Humanos e direitos

fundamentais; a Organização das Nações Unidas e os
Direitos Humanos; Direito internacional e justiça
global; justiça ambiental e crimes contra o meio
ambiente; acordos climáticos e aquecimento global.

Ementa Geral
Unidade Curricular 4: Inovação e Coletividade
Nesta Unidade Curricular você irá refletir sobre as diversas questões referente à inovação e as transformações
tecnológicas na era digital. A intenção é analisar os processos inovadores que produziram impactos
significativos e transformaram a vida em sociedade.
Componente 1: Integração do Componente 2: Inovação e a

indivíduo na sociedade (2 aulas sociedade (2 aulas semanais)
semanais)
Ciência, tecnologia, inovação e sociedade;

Importância da integração social; políticas de análise histórico-filosófica da constituição da
Integração Social; diversidade cultural e a ciência; tecnologia e Inovação e as
pluralidade; exercício da cidadania; desigualdade transformações ao longo do tempo; iniciação ao
e injustiças sociais; consciência crítica e conhecimento científico; mecanismos de
responsabilidade; protagonismo e autoria na vida divulgação científica; propostas e realizações de
pessoal e coletiva; escolhas conscientes para atividades para maior participação do público nos
concretização de projetos de vida. modelos de governança científica e tecnológica.
Sociologia, Geografia ou História componente:
Filosofia, Sociologia, Geografia ou História
Ementa Geral
Componente 3: Inovação e a era Componente 4: Inovação e o mundo

digital (2 aulas semanais) do trabalho (2 aulas semanais)
Mudança Tecnológica Global; tecnologia e

indústria sustentável; consumo responsável; 5G Tecnologia e o mundo do trabalho; a estruturação
em melhoria da Indústria; inteligência artificial do capital e a organização do trabalho;
(I.A); smart city: modelos de cidades inteligentes; globalização e desigualdades; desigualdade no
IOT, internet das coisas: interconexão digital de acesso às tecnologias; equidade nos ambientes
objetos cotidianos; Lei nº13.709/20218, LGBD ( corporativos; os desafios do mundo do trabalho;
Lei de Geral de Proteção de Dados Pessoais). trabalho escravo contemporâneo; população
marginalizada e o mercado de trabalho;
responsabilidade social das empresas.
componente:
Geografia, Sociologia ou Filosofia

componente:
Componente 5: Desafios do nosso tempo:

soluções no presente para o futuro (2
aulas semanais)
Autoconhecimento e o pensamento criativo;

comunicação não violenta e redução de conflitos;
instrumentos para construção de projetos; pesquisa
de informação em fontes confiáveis; projetos de
inovação e política; práticas políticas que fortalecem a
democracia; autonomia, liderança e o plano de
desenvolvimento pessoal.

Língua Portuguesa, Sociologia ou História
Ementa Geral
Unidade Curricular 5: Políticas Públicas
Nesta Unidade Curricular você compreenderá o desenvolvimento das políticas públicas no Brasil.
O objetivo é destacar como os serviços públicos são oferecidos e como você pode fazer parte da construção
de práticas que assegurem os seus direitos de cidadania e de outros grupos da sociedade.
Componente 1: Políticas Públicas no Componente 2 Diversidades e Ações

Brasil (2 aulas semanais) Afirmativas (2 aulas semanais)
Conceito de políticas públicas; planejamento, Políticas públicas de inclusão; políticas públicas

implementação e avaliação de políticas públicas; para mulheres; diversidade, igualdade e
ações governamentais e não governamentais; equidade; direitos étnicos no Brasil; ações
Advocacy: defesa e argumentação em favor de afirmativas; acessibilidade e inclusão social dos
uma causa; promoção e garantia de direitos. deficientes no Brasil.

componente:
componente:
Sociologia, História ou Filosofia
Ementa Geral
Componente 3: Desenvolvimento Componente 4: Juventudes e Políticas

Sustentável Públicas (2 aulas semanais)
(2 aulas semanais)
Conceito de Desenvolvimento Sustentável;

diferentes dimensões do desenvolvimento Participação e engajamento dos jovens no mundo
(ambiental, econômica, social, política, contemporâneo; impacto das tecnologias na vida
tecnológica, outras); relações entre tecnologia e juvenil; possibilidades e desafios do mercado de
desenvolvimento sustentável; indicadores de trabalho; violência e vulnerabilidade social;
sustentabilidade; Índice de Desenvolvimento juventude desenvolvimento social e humano.
Humano (IDH).

componente:
Geografia, Língua Portuguesa ou Sociologia componente:
Componente 5: Desenhando políticas

públicas (2 aulas semanais)
O que é, e como se faz política pública; Estado e

políticas públicas; tipos de políticas públicas;
planejamento e avaliação de políticas públicas;
política pública, desenvolvimento social e sustentável.

Língua Portuguesa, Sociologia ou Filosofia
Ementa Geral
Unidade Curricular 6 : Participação e Mobilização Social
Nesta Unidade Curricular você compreenderá o papel e a importância de ações conjuntas, identificando os
espaços de participação política e as organizações mediadoras. O intuito incentivar a ampliação de práticas
referentes à atuação cidadã, fortalecendo a participação social
Componente 1: Construindo a Componente 2: Redes de

participação ativa (2 aulas semanais) Mobilização (2 aulas semanais)
Educação Política; conselhos temáticos (conselho

Dimensões da vida social e política; da saúde, da educação, do meio ambiente, entre
responsabilidade individual e coletiva; respeito outros); acompanhamento das sessões
recíproco e apoio mútuo; práticas solidárias e de legislativas; criação de Fóruns para debate;
reciprocidade; respeito à diversidade, vivências, serviços de Informações ao cidadão; orçamento
valores e crenças; fortalecimento dos sujeitos no participativo; comunicação e mobilização em prol
espaço de participação; reconhecimento dos do bem comum; monitoramento e fiscalização de
direitos sociais e civis; democratização política e agentes públicos; ferramentas digitais e
dos espaços; sentimento de pertencimento; aplicativos cívicos.
emancipação política, autonomia e liberdade.
Sociologia, Filosofia ou Língua Portuguesa Geografia, Língua Portuguesa ou Sociologia
Ementa Geral
Componente 4: Equidade e
Componente 3: Conflitos sociais e transformação da sociedade (2 aulas
socioambientais (2 aulas semanais) semanais)
Conflitos sociais no Brasil; grupos historicamente Aspectos legais e conceituais da inclusão;

marginalizados; resistência e reconhecimento; construção de culturas inclusivas; cidade como
conflitos socioambientais; desigualdade no espaço democrático; acessibilidade; educação
espaço urbano e no campo; manifestações Inclusiva; valorização da diversidade de indivíduos
sociais; polarização política. e de grupos sociais; empregabilidade e
cidadania; desafios inerentes ao processo de
diversidade e inclusão responsável nos espaços.
componente:
Componente 5: Empreendedorismo
social (2 aulas semanais)
Formulação de ações Políticas; projetos coletivos e Os componentes de cada Unidade

solidários; conceitos e fundamentos para planejar e Curricular serão ministrados
projetar ações de impacto social; Organizações não
governamentais (Movimentos sociais, coletivos, preferencialmente pelos professores que
ongs e entidades beneficentes, entre outras tenham licenciatura indica como
organizações de impacto social); superação de prioritária, conforme primeira opção nos
conflitos; ressignificação das relações sociais; quadros. Caso não seja possível, a
significados na produção da vida cotidiana.
atribuição dessas aulas será aos
professores com licenciatura/habilitação
Quais professores podem ministrar este indicada como alternativa para as demais
componente:
Língua Portuguesa, Sociologia ou Filosofia opções nos quadros.
Aprofundamento Curricular
da Área de Ciências da
Natureza e suas Tecnologias
Ciência em Ação!
Aprofundamento Curricular em Ciências da Natureza e suas Tecnologias |
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Você vai aprender
O Aprofundamento, ao explorar o universo fantástico das Ciências (do nano ao macroscópico),

aborda temas como a origem e a diversidade da vida, a forma como os seres vivos interagem
com o meio, a saúde e seus determinantes; o uso de energia e outros recursos naturais. Além
disso, permite analisar como os seres humanos vivem, habitam, se locomovem, se alimentam,
interagem e se comunicam, a partir da investigação utilizando fontes confiáveis de dados,
aplicação da Ciência e o desenvolvimento de projetos.
Por meio da combinação de Ciências da Natureza, Tecnologia, Arte, Matemática e Educação

Física, o Aprofundamento busca a integração de diferentes conhecimentos, com o objetivo de
propor soluções para problemas do cotidiano.
Você tem interesse pela investigação científica? Gosta de aprender com a prática? Neste
Aprofundamento você desenvolverá competências e habilidades fundamentais para ingressar
no mundo do trabalho e para dar continuidade aos estudos no Ensino Superior e ao longo da
vida. Fortalecendo seu protagonismo e autonomia, podendo aprimorar e expandir seus
conhecimentos científicos de forma prática.
Venha explorar o universo fantástico da Ciência em Ação!
Unidade Curricular 1: Projeto Unidade Curricular 2: Projeto

Casa Sustentável (2ª série) Vida ao Extremo (2ª série)
Na UC2, Projeto Vida ao Extremo, você

Já pensou em planejar uma casa gastando poderá explorar como a vida se manifesta
menos ou usando materiais mais em condições extremas como aquelas
econômicos e ecológicos? Na UC1, Projeto encontradas no fundo do mar, em altitudes
Casa Sustentável, você poderá construir um elevadas, na ausência de atmosfera e em
protótipo que pode ser aplicado em uma outros contextos planetários. Desse modo,
casa tornando-a mais sustentável. Para terá a oportunidade de ampliar e
tanto, serão estudados temas como: melhor aprofundar seus conhecimentos sobre
aproveitamento de recursos naturais, teorias científicas relacionadas às condições
reciclagem e eficiência energética. físico-químicas que permitem a vida, além
de modelos e teorias sobre a evolução dos
elementos químicos, interação gravitacional
e grandezas do Universo. 57
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 3: Tecnologia Unidade Curricular 4:

da Inclusão (3ª série) Comunicação, Saúde e
Bem-estar (3ª série)
Na UC 4, Comunicação, Saúde e Bem-estar,

Na UC3, Tecnologia da Inclusão, você será
você desenvolverá ações que possam
convidado a buscar soluções que
disseminar informações fundamentadas
possibilitem a acessibilidade e a qualidade
sobre promoção e prevenção da saúde para
de vida para todas as pessoas por meio do
melhoria da qualidade de vida, utilizando
conhecimento científico e tecnológico.
diferentes mídias e recursos.
Unidade Curricular 5: Tecnologia Unidade Curricular 6: Projeto

Agropecuária (3ª série) Economia Circular (3ª série)
E para finalizar, na UC 6, Projeto Economia

Circular, será proposto o desenvolvimento de
Na UC 5, Tecnologia Agropecuária, você terá um projeto investigativo a partir da
oportunidade de aliar o conhecimento sobre identificação de um problema local voltado
as tecnologias aplicadas na área da para temáticas como redução, reutilização,
agropecuária, técnicas que reduzem o recuperação e reciclagem de materiais e
impacto ambiental e conhecerá aspectos do energia, entre outras. Promovendo a
mercado consumidor e geração de renda. melhoria do meio ambiente, o bem estar
social e o desenvolvimento econômico.
O Aprofundamento, Ciência em Ação!, destaca o impacto da pesquisa e aprofunda os

conhecimentos de grandes temas da área, por meio do desenvolvimento de projetos, como
sustentabilidade ambiental, saúde e bem-estar e a aplicação de tecnologias, demonstra a
importância de se compreender as Ciências da Natureza e suas Tecnologias como construção
humana.
Contribuindo para que você, estudante, tenha uma visão de mundo ampla e diversa e seja
capaz de tomar decisões individuais e coletivas, apresentando argumentação científica, de modo a
intervir de forma consciente na escola, no trabalho e na vida.
58
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Por se tratar de aprofundamento e ampliação de sua trajetória escolar, o percurso possibilita a

aplicação de aprendizagens na intervenção sociocultural, investigação científica, em processos
criativos e empreendedorismo.
Você estará mais preparado para:
Com a diversidade de projetos desenvolvidos ao longo deste Aprofundamento você poderá, ao

final de seu percurso, apresentar a capacidade de articular conhecimentos científicos para
repensar o uso de recursos naturais. Além de planejar e executar projetos que objetivam a
sustentabilidade, usar fontes confiáveis de dados, produzir materiais de divulgação científica e
promover campanhas de conscientização em diferentes mídias. Também será capaz de propor
soluções para o uso de Tecnologias para melhorar a qualidade de vida da população, de analisar
tecnologias agrícolas com baixo impacto ambiental e os potenciais sociais, ambientais e
econômicos relacionados à Economia Circular.
A proposta é pautada no desenvolvimento de projetos que traz você como protagonista da sua
aprendizagem e formação, proporcionando o desenvolvimento de competências e habilidades
essenciais para Mundo do trabalho, entre elas: criatividade, imaginação e inovação; Pensamento
crítico e resolução de problemas; comunicação e colaboração; habilidades sociais e culturais. O
Aprofundamento aborda eixos tecnológicos como: Ambiente e Saúde; Desenvolvimento
Educacional e Social; Infraestrutura; Informação e Comunicação; Recursos naturais. E como
sugestões de Ocupações, você poderá seguir: Agente de saúde; Biólogo; Comunicador de mídias
audiovisuais; Físico; Pesquisador em Ciências da Terra e Meio Ambiente; Químico.
Lembramos que essas sugestões não são determinantes, e não esgotam as possibilidades, tendo
em vista que seu projeto de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas.
Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável Competências da Competências
Formação Geral Gerais do
3 - Boa Saúde e Bem-Estar Ciências da Paulista
Natureza e suas
6 - Água Potável e Saneamento Tecnologias
7 - Energia Limpa e Acessível 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
12 - Consumo e Produção Responsáveis 1, 2 e 3. 10.
13 - Ação Contra a Mudança Global do Clima
59
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 1: Projeto Casa Sustentável
Nesta unidade, você poderá construir um protótipo que pode ser aplicado em uma casa tornando-a mais
sustentável. Para tanto, serão estudados temas como: melhor aproveitamento de recursos naturais,
reciclagem e eficiência energética.
A partir do aprofundamento da relação patrimônio natural x esgotamento, você vai repensar seus hábitos
para planejar e elaborar um projeto com o intuito de melhorar a qualidade de vida individual e coletiva.
Ao estudar a conservação de energia, você poderá investigar o funcionamento de uma célula fotovoltaica
para a produção de energia limpa. Para otimizar os espaços da Casa Sustentável, você vai aplicar seus
conhecimentos sobre Números, Álgebra e Geometría. Também vai comparar o custo benefício e verificar a
viabilidade do projeto, além de identificar materiais alternativos a partir de suas características.
Componente 1: Hábitos Sustentáveis Componente 2: Eficiência Energética

Gestão individual de resíduos domésticos; Conservação da energia em projetos

consumo responsável (energia, água, bens de sustentáveis; transformação de energia solar em
consumo); soluções domésticas para as causas elétrica; plataforma de desenvolvimento de
de poluição da água, solo e ar; patrimônio projetos eletrônicos para estudo da célula
natural x esgotamento. fotovoltaica.
Biologia ou Química Física ou Química
Componente 3: Construção Componente 4: Recursos e

Sustentável (2 aulas semanais) Sustentabilidade (3 aulas semanais)
Materiais aplicados à construção civil; impactos

Índices e taxas de custos e nível de
causados pela extração / produção dos materiais
sustentabilidade; Variação entre grandezas: área,
utilizados na construção civil; gestão de resíduos
volume, custo, incidência solar, índice
da construção e tratamento de efluentes;
pluviométrico e de luminosidade; Planta baixa;
materiais alternativos e sustentáveis; introdução
Maquete virtual; Planilhas eletrônicas e
à geometria molecular; modelo VSEPR; arranjo
aplicativos.
eletrônico e a geometria molecular; efeitos dos
elétrons não ligantes e das ligações múltiplas
nos ângulos de ligação; polaridade das
moléculas a partir do modelo VSEPR; interações
intermoleculares e propriedades dos compostos;
temperatura de ebulição, solubilidade, tensão
superficial, viscosidade.
componente:
componente: 60
Matemática ou Física
Química
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 2: Projeto Vida ao Extremo
Você poderá explorar como a vida se manifesta em condições extremas como aquelas encontradas no
fundo do mar, em altitudes elevadas, na ausência de atmosfera e em outros contextos planetários.
Desse modo, terá a oportunidade de ampliar e aprofundar seus conhecimentos sobre teorias científicas
relacionadas às condições físico-químicas que permitem a vida, além de modelos e teorias sobre a evolução
dos elementos químicos e interação gravitacional. Também permitirá aplicar seus conhecimentos
matemáticos para investigar condições de vida em situações extremas.
Componente 1: Vida nos Extremos Componente 2: Rumo ao Espaço (2

(3 aulas semanais) aulas semanais)
Microrganismos extremófilos; ecossistemas Impactos da interação gravitacional no

(ambientes extremos); aplicação/utilização da Astronauta; efeitos da aceleração no corpo
biotecnologia; adaptações fisiológicas em humano/ Astronauta; o estudo da tecnologia
ambientes extremos. para viagem ao espaço.
Biologia Física ou Matemática
Componente 3: Medidas para a Componente 4: Do micro ao macro (3

existência da Vida (2 aulas semanais) aulas semanais)
Algarismos significativos, precisão e erro; Desvios Condições físico-químicas favoráveis à vida; vida
e limites de erros; Comportamento das à base de carbono; aspectos físico-químicos da
grandezas observadas para a existência da vida. vida em condições extremas; gases x altitudes x
pressão; salinidade (soluções); osmose; equilíbrio
(altas altitudes e produção de hemoglobina);
gases no sangue e mergulho em águas
profundas.
Matemática ou Física Química 61
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 3: Tecnologia da Inclusão
Nesta unidade, você será convidado a buscar soluções que possibilitem a acessibilidade e a qualidade de
vida para todas as pessoas por meio do conhecimento científico e tecnológico.
Para isso, você vai investigar e analisar problemas relacionados à acessibilidade, bem como reconhecer
materiais e tecnologias para promover inclusão e bem estar social.
Você poderá também propor soluções éticas, estéticas e criativas, que conseguem ser aplicadas em todos
os espaços. Será convidado ainda a refletir sobre seu próprio desenvolvimento e identificar oportunidades
que orientem ações na vida profissional e cidadã.
Componente 1: Design para a Componente 2: Características

inclusão (2 aulas semanais) adquiridas e hereditárias (2 aulas
semanais)
Saberes estéticos e culturais: História do design, Transmissão de características (hereditariedade);

profissionais do design / Processo de criação: características adquiridas; mutações genéticas.
Criação de protótipo / Elementos da linguagem:
Linhas, formas, cores, tamanhos,função dos
objetos, etc / Materialidades: Suportes,
ferramentas, materiais e procedimentos. /
Mediação cultural: professores/estudantes -
mediadores, apreciadores, artistas, criadores e
curadores.
Arte Biologia
Componente 3: Biomecânica (4 aulas Componente 4: Materiais inovadores

semanais) (2 aulas semanais)
Leis de Newton aplicadas ao corpo humano; Materiais utilizados em próteses dentárias e

Sistemas de Alavancas nas articulações; ósseas: ouro, diamante, ligas metálicas (titânio e
Hidrostática aplicada ao corpo humano; aço inoxidável), materiais cerâmicos, compostos
Hidrodinâmica aplicada ao corpo humano . polímeros (poliuretano e polietileno); materiais
porosos e suas aplicações; biomateriais e suas
aplicações; plásticos inteligentes; nanociência e
nanotecnologia. propriedades físico-químicas,
estruturas, composições, características,
toxicidade; produção e aplicação; novos
processos e materiais.
componente: componente: 62
Física ou Matemática Química ou Física
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 4: Comunicação, Saúde e Bem-estar
Nesta unidade, você desenvolverá ações que possam disseminar informações fundamentadas sobre saúde
para manutenção e melhoria da qualidade de vida, utilizando diferentes mídias e recursos.
Para isso, você vai analisar como os sistemas funcionam e como as substâncias químicas são metabolizadas
no organismo, compreender a vulnerabilidade dos sistemas fisiológicos e investigar sobre o uso de
medicamentos e suplementos na prática esportiva.
Além disso, você vai compreender as contribuições da radiação na Medicina e estudar os princípios físicos
envolvidos.
Componente 1: Sistemas endócrino e Componente 2: Interpretando sinais

nervoso: respostas e dependência (3 do corpo (2 aulas semanais)
aulas semanais)
Ginástica de condicionamento físico: Fatores

Manutenção da homeostase (luta ou fuga, positivos e negativos; Ginástica de
estresse); impactos da automedicação nos conscientização corporal: Mente e corpo.
sistemas fisiológicos; vulnerabilidade do sistema
nervoso na juventude (fármacos, álcool e outras
drogas).

componente: Educação Física (não há outra habilitação)
Biologia ou Educação Física
Componente 3: Tecnologia e saúde (2 Componente 4: Interação de

aulas semanais) substâncias no organismo (3 aulas
semanais)
Radioatividade na história; Princípios físicos Interação de substâncias no organismo e seus

associados a equipamentos que utilizam a efeitos adversos no metabolismo; princípios da
radiação; aplicação da radiação na Medicina. toxicologia; catálise; farmacocinética; compostos
orgânicos (funções orgânicas: estrutura,
propriedades e características para a saúde
humana); esporte, doping e suplementação;
metabolismo e riscos do consumo sem
prescrição; reações orgânicas.
63
Física ou Química Química ou Biologia
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 5: Tecnologia Agropecuária
Nesta unidade, você vai conhecer tecnologias agropecuárias de menor impacto ambiental considerando as
demandas do mercado consumidor e a geração de renda.
Para isso, vai selecionar e sistematizar dados sobre produção agropecuária e seus impactos no ambiente e
na saúde, identificando os diferentes pontos de vista. Ademais, a partir de argumentação baseada em
evidências, você será capaz de se posicionar de modo ético e crítico, fazer escolhas mais conscientes e
propor soluções criativas para difundir o conhecimento.
Componente 1: Comunicação e Componente 2: Manipulação de genes

linguagem (2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais - História da Biotecnologia na produção de Organismos

comunicação visual / Elementos da Linguagem - Geneticamente Modificados (OGM) e
Códigos e signos visuais transgênicos; bioética aplicada à biotecnologia
Materialidades - Suportes, materiais, agropecuária.
ferramentas e procedimentos / Processo de
Criação - Produções gráficas, impressas e/ou
digitais, criação de Revista Digital sobre
agropecuária.
Arte Biologia ou Química
Componente 3: As tecnologias por Componente 4: Compostos agrícolas

dentro das máquinas (4 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Compostos orgânicos e inorgânicos; impacto das novas

Processos de transferência de calor; Ciclos tecnologias no desenvolvimento de substâncias para
termodinâmicos; Condutividade elétrica. serem utilizadas na agropecuária - a quantidade e
qualidade da produção; defensivos agrícolas e suas
consequências para o meio ambiente, produtividade
agropecuária e saúde do trabalhador; aproveitamento
total de resíduos agroenergéticos (cadeia do etanol);
isótopos e radioisótopos como traçadores na agricultura;
ecologia química; uso de feromônios na agricultura;
alimentos; estrutura e propriedades dos compostos
orgânicos (proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas);
bioquímica dos alimentos; energia química; metabolismo;
fertilidade e nutrição.

componente:
componente: 64
Física ou Química
Química ou Biologia
Ementa Geral
Ciência em Ação!
Unidade Curricular 6: Projeto Economia Circular
Para esta unidade é proposto o desenvolvimento de um projeto a partir da identificação de um problema

local voltado para temáticas como redução, reutilização, recuperação e reciclagem de materiais, energia,
entre outras.
Poderá ainda difundir ideias e propostas por meio de diferentes linguagens e mídias, promovendo a
melhoria do meio ambiente, o bem-estar social e o desenvolvimento econômico.
Componente 1: Cidades sustentáveis Componente 2: Aventura e

(3 aulas semanais) consciência ecológica (2 aulas semanais)
Gestão de resíduos (Marcos regulatórios);

destinos dos resíduos e seus impactos Desvendando as práticas de Aventura na
(incineração, aterro e lixão); hortas Natureza; Saúde mental e física das
comunitárias urbanas; cinturões verdes; práticas de aventura; Como ser um
projetos modulares (bioconstrução, praticante consciente.
construção sem geração de resíduos);
aplicações da biotecnologia (maximização de
produções).
componente: Educação Física (não há outra
Biologia ou Química habilitação)
Componente 4: Produtos e processos

Componente 3: Aprimoramento de
de baixo impacto (3 aulas semanais)
resíduos eletrônicos (2 aulas semanais)
Princípios da Economia Circular; consumo e
extração de recursos não renováveis; os
resíduos na Economia Circular; princípios da
Experimento de materiais recicláveis; Processo
Química Verde (Produtos e processos de baixo
de transformação de energia em
impacto); biomassas renováveis nos processos
equipamentos elétricos e eletrônicos.
químicos (cadeia do biodiesel e outras);
Propostas de soluções para o descarte de
gerenciamento de resíduos (resíduos
equipamentos eletroeletrônicos.
industriais) e métodos de remediação;
tecnologias de conversão termoquímicas.
Física ou Química componente:
Química
tenham licenciatura indica como prioritária, conforme primeira opção nos quadros. Caso não seja
possível, a atribuição dessas aulas será aos professores com licenciatura/habilitação indicada como
alternativa para as demais opções nos quadros. 65
da Área de Matemática e suas
Tecnologias
Matemática Conectada
Aprofundamento Curricular em Matemática e suas Tecnologias |
Ementa Geral
Você vai aprender
Você sabia que a Matemática foi e continua sendo desenvolvida para resolver necessidades do
ser humano e, portanto, faz parte da dinâmica das sociedades? O aprofundamento
"Matemática Conectada” cria oportunidades para aprendizagens que favoreçam o seu
desenvolvimento nos aspectos sociais, pessoais, culturais e econômicos, por meio de situações
que possibilitem interpretações, argumentações, tomadas de decisão e criações apoiadas em
conhecimentos matemáticos.
Nestas unidades curriculares você terá a oportunidade de planejar sua vida financeira pessoal e
no mundo do trabalho, desenvolver pensamento computacional para criar games e quizzes,
simular aplicações da probabilidade em diferentes contextos, utilizar a geometria para analisar
e entender o equilíbrio de grandes construções de engenharia e criar obras de arte.
Seu projeto de vida será o guia para suas escolhas, em cada parte deste percurso, colocando
você na posição de empreendedor, como autor ou criador de produtos em diferentes áreas,
com ou sem o uso de tecnologia. Este aprofundamento será uma ótima experiência para você
trilhar por diferentes caminhos de aprendizagem e romper com a ideia de que a Matemática é
uma ciência pronta e acabada. Esta é a vez de aplicá-la a favor da sua jornada na vida!
O Aprofundamento Curricular "Matemática Conectada” é composto de 6 unidades curriculares

(UC), as quais serão desenvolvidas ao longo das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e estão
apresentadas a seguir:
Unidade Curricular 1: Educação Unidade Curricular 2: Jogos: da

Financeira Sustentável (2ª série) estratégia à criação (2ª série)
Você terá oportunidade de retomar seu Esta unidade é um projeto integrado entre
Projeto de Vida e se ver como Matemática, Física e Arte que, por meio do
empreendedor de seu futuro. Deste modo, a desenvolvimento do pensamento
proposta é ampliar seus conhecimentos em matemático e do computacional, propõe a
relação à área financeira, aplicá-los em criação de um game ou quizz por você, com
situações reais, considerando sua o objetivo de resolver problemas, ensinar
experiência pessoal, para que, assim, tenha matemática para outros estudantes ou para
condições de definir estratégias de simplificar situações do cotidiano.
planejamento e projeção de futuro de
modo sustentável.
67
Ementa Geral
Unidade Curricular 3: Certeza e Unidade Curricular 4: De olho na

Incerteza: Para que serve a Geometria! (3ª série)
probabilidade (3ª série)
Nesta unidade você realizará experimentos A proposta é ampliar sua percepção e seus
aleatórios e imprevisíveis, semelhantes aos conhecimentos sobre a geometria presente
que estão presentes nas relações humanas e ao seu redor. Vivenciando processos
nos acontecimentos naturais. Vivenciará um criativos, você vai pesquisar e analisar a
processo de investigação científica como presença das formas geométricas estáticas
pesquisar, analisar e propor soluções para ou em movimento, nas construções, nas
promover o bem-estar do meio em que vive artes, na sinalização, nas embalagens, na
e do seu entorno, aplicando conceitos estamparia, na cartografia. As possibilidades
matemáticos. Por fim, tomará decisões com são muitas, vamos projetar e construir
responsabilidade diante de situações da sua juntos!
vida pessoal e do mundo do trabalho.
Unidade Curricular 5: Conexão: Unidade Curricular 6: Eu jovem a

Matemática na natureza e na caminho do mundo do trabalho
arte (3ª série) (3ª série)
Você já parou para pensar como é possível

Este é um bom momento de reflexão. Será
descrever o movimento dos planetas, o custo
que você está pronto para alcançar seus
e o lucro de uma empresa, ou representar as
objetivos? Para responder a esta pergunta,
ondas do som ouvindo uma boa música?
vamos revisitar seu Projeto de Vida, conhecer
Para responder a estas e outras perguntas,
melhor o mundo do trabalho e investigar
nesta unidade curricular você vai pesquisar e
como a Matemática, a Geografia e a Física
analisar maneiras de modelar diversas
são necessárias para sua melhor inserção
situações utilizando a linguagem da
nesse universo. Você terá pela frente o ENEM
Matemática, relacionando essa ciência com
e outros processos seletivos e, a fim de
fenômenos do mundo real.
apoiá-lo, vamos juntos organizar uma rotina
de estudos com metas para que seus
propósitos e sonhos tenham maior chance
de se tornarem realidade.
68
Ementa Geral
O aprofundamento “Matemática Conectada” tem como proposta que você vivencie situações em
que reflita, problematize, idealize e possa fazer intervenções para responder a questões complexas
da sua vida e do seu entorno. A partir de situações práticas e contextualizadas, você estará envolvido
em diversas experiências nas quais poderá identificar e significar a presença da Matemática e a
aplicação de suas tecnologias no cotidiano. Para além das contribuições da Matemática na sua
formação como cidadão, este aprofundamento foi planejado de forma que você possa desenvolver
ainda mais seu potencial pessoal e profissional, por meio de experiências relacionadas não somente
à Matemática, mas também a outras áreas do conhecimento que complementam esta etapa da sua
jornada na vida
Ao finalizar este aprofundamento curricular, você terá mais recursos para avaliar e decidir como
dará continuidade à sua jornada pessoal, acadêmica e profissional, levando em conta o seu
projeto de vida. Você terá repertório para argumentar, inferir e tomar decisões, conectando suas
vivências com os conhecimentos e práticas desenvolvidas nesta proposta, que articulam os
conceitos da Matemática e de outras áreas. Ao vivenciar situações empreendedoras e processos
criativos você será capaz de explorar tecnologias digitais, criar protótipos de jogos e aplicar os
conhecimentos matemáticos para produzir conteúdos autorais; analisar fatos e situações que
estão presentes nos comportamentos populacionais e ambientais.
Qualquer que seja a escolha profissional é necessário organização, gerenciamento, capacidade
técnica e planejamento financeiro, habilidades desenvolvidas nesse aprofundamento. Assim,
muitas são as possibilidades de profissões de nível superior ou técnico que se abrem para a
realização dos seus objetivos, entre as quais destacamos: Licenciatura em Matemática, Física,
Engenharias, Arquitetura, Ciências Contábeis, Ciências da Computação, Gestão Financeira,
Análise de Desenvolvimento de Sistemas, Sistemas de Informação, Comércio Exterior, Estatística,
Analista de Suporte de Banco de Dados, Pedagogia, Funileiros, Mestre Serralheiro, Carpinteiros,
Informática, Técnico em Segurança do Trabalho, Tecnólogo em Radiologia, Economia, entre
outras. Além disso, você poderá atuar no Terceiro Setor, como em Organizações Não
Governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP),
organizações sem fins lucrativos e outras formas de associação civil. Por fim, essa lista não é
determinante, nem esgota as possibilidades, tendo em vista que seu Projeto de Vida é um mapa
que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões ainda vão surgir.
Matemática e suas Paulista
04. Educação de qualidade. Tecnologias
08. Trabalho decente e crescimento
econômico. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
1, 2, 3, e 4. 10.
69
Aprofundamento Curricular em Matemática e suas Tecnologias | Ementa
Geral
Unidade Curricular 1: Educação Financeira Sustentável
Nesta Unidade Curricular a proposta é compreender como gerenciar seus recursos financeiros, fazer
uso e criar planilhas para controle de orçamentos e utilizar simuladores de cálculo de maneira
assertiva e sustentável para alcançar os objetivos do seu projeto de vida.
Ao selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da Matemática, você estará

desenvolvendo simultaneamente atitudes e comportamentos para agir de forma proativa e
empreendedora.
A compreensão de fenômenos físicos e da leitura de gráficos utilizados no mercado financeiro

ajudará você a analisar diferentes situações, inclusive, o consumo de energia doméstica.
Você vai aplicar estratégias de marketing para produzir o comercial do seu projeto de vida, baseado
em análises de valores e processos de construção dos comerciais atuais.
Componente 1: Educação Financeira Componente 2: Conexão

em conexão (4 aulas semanais) Empreendedora (2 aulas semanais)
Funções relacionadas a questões financeiras; Educação Empreendedora; Cultura

Conceitos de matemática financeira; Empreendedora; Carreiras profissionais
Sistemas de Amortização; Noções de Fluxo inovadoras; Comportamento Empreendedor;
de Caixa; Taxas de inflação; IPCA e INPC; Desafios do Mundo Contemporâneo para
Planilhas eletrônicas e simuladores de Empreender; Projetos empreendedores e a
cálculo Matemática
Componente 3: Fenômenos Físicos Componente 4: A influência da mídia

e Interpretação de gráficos (2 aulas no consumo dos jovens (02 aulas
semanais) semanais)
Saberes estéticos e culturais: História da

comunicação visual e a influência da mídia
Cinemática; Gráficos de potência x tempo e no consumo; Elementos da Linguagem:
conversões de unidades de medidas. Códigos e signos visuais; estratégias de
Quais professores podem ministrar este marketing; Materialidades; Suportes,
componente: materiais, ferramentas e procedimentos
(logotipo, slogan, jingles etc.) Processo de
Física ou Matemática Criação; Produções gráficas, impressas e/ou
digitais.

componente:
70
Arte ou Matemática
Geral Matemática Conectada
Unidade Curricular 2 : Jogos: da estratégia à criação
O objetivo desta Unidade Curricular é ampliar seu pensamento computacional e desenvolver

processos criativos aplicáveis em sua vida pessoal e coletiva.
Você investigará modelos matemáticos e criará protótipos de jogos, empregando conceitos

relativos a cenários e figurinos e como eles compõem a estrutura, desenvolvimento e história de
qualquer jogo. Na produção de quizzes e games, você vai explorar as tecnologias digitais, aplicando
conceitos de programação e o estudo de circuitos elétricos e eletrônicos.
Componente 1: Conexões lógicas: Componente 2: Geometria dinâmica

eu e o mundo (4 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Matemática computacional: sequências, Programação: softwares de geometria

laços de repetição; variáveis e condicionais; dinâmica e programas gráficos; Estrutura
linguagens, planilhas eletrônicas, Algoritmos lógica de quizzes e de jogos.
e Fluxogramas.
Componente 3: Universo Elétrico Componente 4: Design de games

no mundo dos jogos (2 aulas semanais) (02 aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais: História do

Eletrodinâmica: Circuitos Elétricos;
design de games; Materialidade: materiais,
Eletromagnetismo: Força e Indução
ferramentas, suporte e procedimentos
eletromagnética.
digitais; Elementos da linguagem: cenários,
personagens, enredos, etc
Física ou Matemática
Arte ou Matemática
71
Unidade Curricular 3 : Certeza e Incerteza: Para que serve a probabilidade
Nesta Unidade Curricular você investigará e fará previsões de eventos aleatórios que estão
presentes no comportamento populacional e no ambiente por meio de simulações, para descrever
processos na Matemática, Geografia e na Física. Além disso, você fará experimentos de baixo custo,
usará conhecimentos de estatística e probabilidade para analisar o comportamento de populações
e a tomada de decisões de órgãos públicos na definição de suas políticas.
Componente 1: Tendências e Componente 2: Determinismo e as

decisões (5 aulas semanais) surpresas do mundo Quântico (2 aulas
semanais)
Probabilidade de eventos relativos a

experimentos aleatórios; Amostras Mecânica Quântica: Princípio da Incerteza e
probabilísticas e não probabilísticas; Gráficos dualidade onda partícula.
e diagramas estatísticos; Estatística
descritiva; Distribuição normal. Quais professores podem ministrar este
componente: Física
Componente 3: Estudos de
demografia (3 aulas semanais)
Estudos de demografia; Estrutura da

População: Composição por sexo e idade,
local de residência; Dinâmica da população:
Taxa de Natalidade, de Mortalidade, de
fecundidade, Crescimento vegetativo e
Evolução; Transição Demográfica e Políticas
Públicas; População, meio ambiente e
desenvolvimento e Censos demográficos.

componente:
Geografia ou História 72
Unidade Curricular 4 : De olho na Geometria!
Nesta unidade Curricular você vai ampliar seus conhecimentos de geometria com foco na
investigação de propriedades e possibilidades de criação de modelos geométricos, propondo
soluções para problemas relevantes à sociedade.
Matemática e Arte se aliam para que você possa se encantar com os padrões de beleza nas
simetrias e nos elementos tridimensionais, desenvolver a capacidade de reconhecer a geometria
na arte e na cartografia.
Além disso, você vai compreender como a geometria está presente na natureza e no
comportamento de corpos extensos como é o caso de pontes, aplicando também o que você já
sabe sobre Física.
Componente 1: Geometria: Componente 2: Geometria e

diferentes olhares (5 aulas semanais) Equilíbrio (2 aulas semanais)
Geometria das Transformações; Sólidos

Geométricos; Polígonos regulares e não Centro de massa; Força Gravitacional; Força
regulares; Geometria dos fractais; Normal; Força de Atrito etc.
Cartografia.
Matemática ou Física Física ou Matemática
Componente 3: Geometria criativa

(3 aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais: figuras

geométricas na arte, mosaico, vitral,
mandalas; Materialidades: estamparias,
joalheria, tatuagem; Elementos da
linguagem: o papel das figuras geométricas
na arte, simetria, assimetria; Processos de
criação: produções visuais.

componente:
73
Arte ou Matemática
Unidade Curricular 5 : Conexão: Matemática na natureza e na Arte
Onde vou usar isso? Certamente você já se fez essa pergunta, não é mesmo? Essa unidade
curricular objetiva relacionar a linguagem matemática a situações do dia a dia, do mundo do
trabalho e de outras ciências.
A partir de diversos problemas, você vai construir diferentes representações (modelos

matemáticos) para analisar, argumentar e propor soluções. A música será um dos temas deste
percurso quando você vai compreender e interpretar as ondas sonoras e movimentos cíclicos
atrelados a propriedades e elementos do som e a velocidade de propagação de uma onda.
Componente 1: As ciências em Componente 2: Nas ondas da Ciência

conexão (5 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Funções relacionadas à modelagem de

Velocidade de propagação de uma onda;
fenômenos naturais, econômicos e sociais;
Comprimento de onda; Frequência; MHS;
Sistemas lineares relacionados à modelagem
Ressonância; Timbre, altura e intensidade.
da otimização de diferentes situações.

componente:
componente:
Componente 3: A música e a
matemática (3 aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais: a história da

música brasileira e estrangeira; Elementos da
linguagem - propriedades do som (altura,
timbre, duração e intensidade), elementos
do som (melodia, harmonia e ritmo);
Materialidades: Som (humano, natureza,
mecânico), partitura convencional e não
convencional.; Processos de criação: produzir
arranjos musicais, ideais musicais

componente: 74
Arte ou Matemática
Unidade Curricular 6 : Eu jovem a caminho do mundo do trabalho.
Nesta Unidade Curricular você e seu professor definirão o que estudar nas áreas de Matemática,
Física e Geografia e que você considera essencial na trajetória, conquista e realização do seu projeto
de vida. Muitas oportunidades de estudos serão propostas, inclusive um percurso especial em
temas da atualidade, interagir em grupos de estudos de resolução de problemas de matemática e
de física, de modo que você seja bem-sucedido em trabalhos colaborativos, processos seletivos e
atuação na área de trabalho que você objetiva para o seu futuro.
Componente 1: Resolução de problemas Componente 2: Otimizando a rota (2

em conexão (5 aulas semanais) aulas semanais)
Estratégias e métodos para resolução de

problemas: Mecânica; Eletricidade;
problemas: Trigonometria; Geometria plana
Ondulatória; Termologia; Óptica;
e espacial; Razão; Proporção; Estatística entre
Magnetismo; Física Moderna entre outros.
outros.
Componente 3: Atualidades (3 aulas

semanais)
Os componentes de cada Unidade

Curricular serão ministrados
Cidadania; Desenvolvimento sustentável;
Geografia Econômica Mundial e Brasileira; A preferencialmente pelos professores que
Sociedade de Consumo e o Consumo das tenham licenciatura indica como
Culturas; Fontes de energia alternativas e prioritária, conforme primeira opção
renováveis. nos quadros. Caso não seja possível, a
professores com licenciatura/habilitação
componente: indicada como alternativa para as demais
opções nos quadros.
Geografia ou Sociologia
75
Integrado em Linguagens e
suas Tecnologias e Matemática
e suas Tecnologias
Start! Hora do desafio!

Aprofundamento Curricular Integrado em Linguagens e suas
Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias | Ementa Geral
Você vai aprender
O que faz um resolvedor de problemas? Como a Matemática e as Linguagens podem nos

ajudar a identificar problemas e resolvê-los? Que estratégias podemos aprender com esse
processo e levar para a vida, para os estudos e para o mundo do trabalho?
No aprofundamento “Start! Hora do desafio!” você construirá essas aprendizagens, resolvendo
diferentes desafios, individual e colaborativamente, como, por exemplo: encarar aquela fase do
jogo que não consegue avançar, analisar a viralização das notícias nas redes sociais, investigar
materiais sustentáveis e suas aplicabilidades, aprender como ser mais autônomo nos estudos,
participar de processos de criação e muito mais.
Nessas e em outras práticas, você irá questionar, formular hipóteses, realizar análises,
desenvolver estratégias, propor possíveis soluções, de modo ético e consciente. Com isso,
poderá empreender projetos pessoais e coletivos, (re)conhecendo-se como um resolvedor de
problemas.
Unidade Curricular 1: Como se Unidade Curricular 2: Com

tornar um resolvedor de quantas estratégias chegamos a
problemas? (2ª série) uma solução? (2ª série)
Você já pensou no que há de comum entre De que formas você lê variados textos na
as etapas de produção de texto, o percurso perspectiva da lógica, interage em jogos
de um jogo, a composição de frases musicais eletrônicos, analisa imagens em diferentes
e a estruturação de problemas? Nesta narrativas, soluciona problemas de lógica?
unidade, você vivenciará o processo de Nesta unidade, você terá oportunidades de
resolução de problemas, no encontro da experimentar, discutir e usar estratégias
Matemática com as diferentes linguagens, para resolver esses desafios, organizando e
de forma protagonista aprimorando participando de clubes de leitura literária,
estratégias para lidar com desafios na vida resolução de problemas de matemática, de
pessoal e no mundo do trabalho. gamers, compartilhando seus gostos e
interesses, desenvolvendo o raciocínio, a
capacidade de análise e interação. 77
Unidade Curricular 3: Como se Unidade Curricular 4: Meio
tornar um consumidor mais ambiente em documentário: O
consciente? (3ª série) que você ainda não viu? (3ª
série)
Nesta unidade, você entenderá como a mídia
Nesta unidade você fará um levantamento
pode levar pessoas a tomar decisões
das questões que afetam a sua comunidade,
precipitadas. Você analisará conteúdos em
resolvendo problemas no campo da
diferentes recursos midiáticos e como
pesquisa, articulados aos desafios no campo
números e dados influenciam escolhas
da vida pública. Você produzirá um
individuais e coletivas, produzirá materiais
documentário a partir de investigações,
publicitários, refletirá sobre estereótipos
coleta e análise de dados confiáveis e
relacionados ao corpo veiculados pelas
participará de um núcleo de pesquisas sobre
mídias, tornando-se mais crítico para
produtos que causam menos impactos ao
incentivar o consumo consciente.
meio ambiente.
Unidade Curricular 5: Quem Unidade Curricular 6: Eureka!

define o que é belo? (3ª série) Rumo a novos desafios! (3ª
série)
Nesta unidade, você vai revisitar o seu

Projeto de Vida e identificar os desafios que
Qual o conceito de belo para você? De que
terá em processos seletivos. Você elaborará e
forma a beleza é significada em práticas
compartilhará estratégias, vivenciando
corporais, produções artísticas, literárias e em
experimentações em práticas bilíngues,
conceitos matemáticos? Nesta unidade, você
construindo perfis pessoais e profissionais,
irá analisar e refletir como o belo é relativo,
participando de núcleo de estudos de
por meio da criação, edição e apresentação
resolução de problemas em matemática,
de diferentes conteúdos.
que garantam sua autonomia para a
continuidade de estudos ou ingresso no
mundo do trabalho.
Quando pensamos nas questões práticas da vida e nas possibilidades de trabalho atuais, a
necessidade de ser proficiente na resolução de problemas, utilizando as múltiplas linguagens fica
ainda mais evidente. Hoje, contamos com profissionais das áreas de Linguagens e Matemática, os
quais produzem conteúdos de modo independente, e não se limitam a um único meio, formato,
dinâmica e compartilhamento, inovando, desta forma, nos modos de criação para solucionar
problemas.
O aprofundamento “Start! Hora do desafio!” possibilitará que você desenvolva competências e

habilidades para que continue aprendendo e se posicione melhor frente a desafios complexos da
vida escolar, pessoal e profissional. 78
O percurso proposto vai te ajudar a ampliar o seu olhar sobre as questões relacionadas à sua
comunidade, ao meio ambiente, às políticas públicas, à circulação de informações nas mídias,
fazendo com que você se torne uma pessoa mais preparada para lidar com os problemas
presentes no mundo atual.
O aprofundamento “Start! Hora do desafio!” proporcionará a construção de aprendizagens

significativas voltadas para diferentes contextos, possibilitando o compartilhamento de
ideias e estratégias relacionadas ao desenvolvimento do raciocínio lógico. As práticas
propostas permitirão que você atue com mais autonomia e de forma colaborativa, crítica e
reflexiva, com o intuito de analisar e produzir textos e imagens, explorar tecnologias digitais
e incentivar práticas que promovam a qualidade de vida. Você será capaz de utilizar
ferramentas e mídias, aplicar os conhecimentos matemáticos para produzir conteúdos
autorais e analisar fatos e situações que estão presentes no meio ambiente, ampliando suas
possibilidades de interação e inserção no mundo do trabalho em consonância ao seu
Projeto de Vida.
Espera-se também que você esteja bem preparado para os exames de acesso ao Ensino
Técnico e/ou Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio –
ENEM, entre outros). Algumas sugestões para carreiras: Licenciaturas e Bacharelados
Acadêmicos: Matemática, Letras (Língua Portuguesa e Língua Inglesa), Arte (Artes Visuais,
Música, Teatro, Dança) e Educação Física, Administração de Empresas, Secretariado
Executivo, Gestão Pública, Educomunicação, Publicidade e Propaganda, Jornalismo,
Produção Cultural, Rádio e TV, Produção Editorial, Comunicação em Mídias Digitais, Digital
Influencer, Turismo, assim como em áreas relacionadas a: Esportes e Performance, Lazer e
Recreação, Personal Trainer, Gestão esportiva, Ciências Contábeis, Ciências da Computação,
Gestão Financeira, Análise de Desenvolvimento de Sistemas, Sistemas de Informação,
Comércio Exterior, Estatística, Analista de suporte de Banco de Dados, Pedagogia, Funileiros,
Mestre Serralheiro, Carpinteiros, Informática, Técnico de Enfermagem, Tecnólogo em
Radiologia, entre outras. Além disso, você poderá atuar no terceiro setor, como Organizações
Não Governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP),
organizações sem fins lucrativos e outras formas de associações civis.
Lembrando que estes são apenas alguns caminhos que você pode percorrer, baseado no
seu projeto de vida. Você ainda pode optar, a qualquer momento, por mudanças de direção
neste percurso.
03-Saúde e bem-estar. Básica Currículo
04-Educação de qualidade. Paulista
08-Trabalho decente e crescimento

LGG- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
econômico. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10-Redução das desigualdades. MAT- 1, 2, 3, 4 10
11-Cidades e comunidades sustentáveis.
12-Consumo e Produção Responsáveis. 79
Unidade Curricular 1 Como se tornar um resolvedor de problemas?
Nesta unidade você entenderá o que há de comum entre as etapas de produção de texto, o
percurso de um jogo, a composição de frases musicais e a estruturação de problemas. Por meio
da pesquisa, análise e experimentação, você vivenciará o processo de resolução de problemas de
Matemática, envolvendo diferentes práticas da área de linguagens. Você vai compreender melhor
o funcionamento da composição musical e refletirá sobre aspectos contextuais de produções
artísticas e culturais. Neste percurso, você também desenvolverá estratégias de leitura, de
produção de textos e de resolução de jogos, construindo coletivamente percursos e narrativas
relacionadas à sua vida pessoal e pública.
Componente 1 : Oficina de produções Componente 2: Desafios musicais (2

textuais. (2 aulas semanais) aulas semanais)
Efeitos de sentido;/ Emprego de recursos

linguísticos e multissemióticos;/ Apreciação Investigação, análise e experimentação do
(avaliação de aspectos éticos, estéticos e funcionamento das escalas musicais, dos
políticos em textos e produções artísticas e acordes e suas influências na música; / Difusão
culturais etc.);/ Réplica (posicionamento de novas ideias, propostas, obras ou soluções a
responsável em relação a temas, visões de partir da pesquisa musical; / Análise,
mundo e ideologias veiculados por textos e atos interpretação e produção de discursos de
de linguagem);/ Planejamento, produção e música com uso de tecnologia digital.
edição de textos orais, escritos e
multissemióticos (textos de divulgação
científica, blogs, posts, artigos de opinião,
podcasts, com foco no aprender a aprender).
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
80
Componente 3: Workshop de técnicas Componente 4: Dos Jogos de

Tabuleiro ao RPG (2 aulas semanais)
de comunicação (2 aulas semanais)
Pesquisa de diferentes tipos de jogos de

tabuleiro, suas características e influências para
Compreensão geral e específica de textos
nos Role Playing Game – RPG; / Estudo de
(orais, escritos, multissemióticos); / Técnicas de
estratégias e soluções para resolver desafios;
leitura rápida, scanning, identificação de
Análise da criação do jogo, dos personagens e
palavras-chave, grifos etc; / Relação entre
percurso; / Estudo a respeito do perfil dos
textos e contextos de produção; / Variação
jogadores e das modalidades. / Realizar
linguística, preconceito linguístico, o uso da
vivências práticas analógicas utilizando o jogo
língua inglesa sob a perspectiva de língua
de forma lúdica com enfoque na resolução de
franca; Curadoria de informação.
problemas, desenvolvendo as situações para
produções criadas pelos próprios estudantes,
Quais professores podem ministrar este no intuito de reproduzir o jogo para uma
componente: versão em larga escala, se apropriando de
Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte espaços amplos, como a quadra, pátio,
corredores e salas de aula, tornando-se eles
mesmos peças e/ou personagens do jogo
proposto (live action).

componente:
Educação Física
Componente 5: Pensamento e resolução

de situações-problema (2 aulas semanais)
Processos cognitivos na resolução de

situações-problema; Gênero problemas de
matemática; Problemas de matemática
convencionais e não convencionais.

componente:
81
Unidade Curricular 2: Com quantas estratégias chegamos a uma solução?
Nesta unidade você compreenderá de que formas podem ser lidos variados textos na perspectiva
da lógica, como se dá a interação em jogos eletrônicos, aperfeiçoará a análise de imagens em
diferentes narrativas e solucionará problemas diversos. A partir da organização e participação em
clubes de leitura, de gamers, de quadrinhos, de imagem e de resolução de problemas de
matemática você vai aprimorar sua capacidade de análise e de interação com seus colegas,
compartilhando suas preferências e interesses. Durante seus estudos, você terá ainda a
oportunidade de editar e de criar conteúdos de maneira individual e coletiva, usando diferentes
recursos linguísticos e explorando seus formatos com ou sem o apoio de ferramentas digitais
Componente 1: Clube de Jovens Componente 2: Clube da Imagem (2

Leitores (2 aulas semanais) aulas semanais)
Ampliação de repertórios leitores. /Contexto de Pesquisa, apreciação, análise, reflexão e

produção, circulação e recepção de textos do produção de leituras de imagens estáticas e em
campo artístico-literário; /Recursos linguísticos movimento; / Experimentação dos elementos
e multissemióticos e efeitos de sentido; da linguagem artística para compreensão e
Estratégias de Leitura; / Apreciação (avaliação criação de leituras de imagens; / Investigação,
de aspectos éticos, estéticos e políticos em avaliação e produções visuais digitais e
textos e produções artísticas e culturais etc.); / impressas.
Réplica (posicionamento responsável em
relação a temas, visões de mundo e ideologias
veiculados por textos e atos de linguagem).
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Arte ou Língua Portuguesa ou Língua
Inglesa
82
Componente 3: Clube de quadrinhos Componente 4 Clube de e-Sports e

(2 aulas semanais) Jogos Digitais: (2 aulas semanais)
Criação de jogos eletrônicos (ambientação,

Análise e compreensão dos discursos personagens e animações); / Desenvolvimento
produzidos nas práticas com narrativas de jogo analógico e transposição para a
quadrinizadas (HQs, mangás, tirinhas, Graphic construção gráfica virtual (pesquisa e uso de
Novels, charges etc.); / Apreciação (avaliação de softwares);/ Formação de clubes de
aspectos éticos, estéticos e políticos em desenvolvimento (aprofundamento nas
produções artísticas e culturais); / Estratégias de ferramentas de programação e construção de
leitura, produção de textos orais, escritos e jogos simples).
multissemióticos; / Curadoria de informação;
Planejamento, produção e edição de textos
orais, escritos e multissemióticos (processos de
criação com narrativas em quadrinhos).
componente: Educação Física
Componente 5: Clube de exatas:

resolução de problemas (2 aulas semanais)
Estratégias para a resolução de problemas;

Métodos para resolução de problemas;
Formulação de problemas

componente:
83
Unidade Curricular 3: Como se tornar um consumidor mais consciente?
Nesta unidade, com base em pesquisas, você entenderá como a mídia pode levar pessoas a tomar
decisões precipitadas tendo em vista o mercado de consumo. Nesse percurso, você analisará
conteúdos veiculados em diferentes mídias e refletirá como números e dados influenciam
escolhas individuais e coletivas, na tomada de decisão frente a informações manipuladas ou
equivocadas. Além disso, ampliará seu olhar sobre estereótipos relacionados ao corpo,
propagados nas redes sociais e seus efeitos na autoimagem e na saúde. Você produzirá conteúdos
gráficos, sonoros, impressos e/ou digitais, usando recursos linguísticos com criatividade e
autonomia para a elaboração de materiais publicitários, tornando-se mais crítico para incentivar
o consumo consciente.
Componente 1: Texto e consumo (2 Componente 2: Estética e criatividade na

aulas semanais) comunicação publicitária (2 aulas
semanais)
Planejamento, produção e edição de textos Estudo, pesquisa e análise de conceitos

multissemióticos. (anúncios publicitários, relacionados à comunicação visual e sonora; /
campanhas, vídeo-minuto, podcasts); / Análise Seleção e mobilização de recursos criativos de
do contexto de produção, circulação e recepção códigos e signos visuais; / Investigação e
de textos e de atos de linguagem diversos, em experimentação de estratégias visuais e sonoras
especial, da cultura audiovisual; / Recursos na comunicação publicitária; / Criação de
linguísticos e multissemióticos e efeitos de produções gráficas, sonoras, impressas e/ou
sentido. . digitais.

componente:
componente:
84
Componente 3: Práticas Corporais: Componente 4: A relação entre

Autoimagem e Consumo (2 aulas números e mídia: dados e escolhas (4
Pesquisa, estudo e análise de como os discursos

Informações numéricas e gráficas veiculadas na
atrelados ao mercado de consumo, propagados
mídia; / Estatística e probabilidade das
nas redes sociais, influenciam nas escolhas de
informações na mídia; / Erros em gráficos e
práticas corporais e quais seus efeitos na
informações numéricas.
autoimagem e na saúde; / Criação de uma
campanha publicitária incentivando a tomada
de decisão para um consumo ético e
consciente.

componente: Matemática ou Física
85
Tecnologias e Matemática e suas tecnologias | Ementa Geral
Unidade Curricular 4: Meio ambiente em documentário: o que você ainda não viu?
Nesta unidade você vai fazer um levantamento das questões ambientais que afetam a sua
comunidade, resolvendo problemas relacionados ao campo da vida pública. Por meio de
investigações, você vai coletar e analisar dados relativos aos efeitos das ações humanas no meio
ambiente do seu entorno. A partir de pesquisas de campo e bibliográficas, você conseguirá propor
possíveis soluções, considerando produtos ecológicos, recursos naturais e ações individuais e
coletivas mais sustentáveis. Assim, com o intuito de incentivar o cuidado e a preservação do meio
ambiente, tendo em vista os resultados da investigação realizada no núcleo de pesquisas, você
aplicará as habilidades desenvolvidas por meio das práticas realizadas na oficina de criação de
documentário.
Componente 1: Oficina de criação de Componente 2: Núcleo de pesquisas em

documentários (4 aulas semanais) “produtos verdes” (2 aulas semanais)
Análise e compreensão dos discursos

produzidos por sujeitos e instituições em
Reconstrução das condições de produção, diferentes gêneros e campos de atuação que
circulação e recepção de textos; / Efeitos de relatam os efeitos das ações humanas no meio
sentido provocados pelo uso de recursos ambiente (gráficos, tabelas, infográficos,
sonoros em combinação com recursos reportagens, relatórios, documentários etc.); /
linguísticos e/ou multissemióticos; / Curadoria de informação (investigação de
Planejamento, produção e edição de textos produtos verdes, materiais com menor impacto
orais, escritos e multissemióticos (roteiros, no meio ambiente, técnicas de produção com
storyboards, trailers, sínteses, documentário). uso eficiente de energia etc.); / Planejamento,
multissemióticos (análises, gráficos, tabelas,
infográficos, campanhas, intervenções,
componente:
empreendimentos sociais etc.).
componente:
86
Componente 3: Práticas de
pesquisa aplicadas ao meio
ambiente (4 aulas semanais)
Estatística: análise de dados por meio de

gráficos, distribuição normal, medidas e
diagramas estatísticos; / Método estatístico em
questões do meio ambiente; / Pesquisa de
campo e bibliográfica.

componente:
87
Unidade Curricular 5: Quem define o que é belo?
Qual o conceito de belo para você? Nesta unidade você terá a oportunidade de experimentar e
criar elementos relacionados com o universo da arte, da poesia, das práticas corporais e da
matemática, explorando as formas como a beleza é significada e representada em variados
contextos. Nesse percurso, você irá se surpreender ao descobrir como os números estão presentes
em diferentes padrões de beleza. Esses estudos vão permitir que você reflita sobre como o belo é
relativo por meio da análise, criação, edição e apresentação de diferentes práticas, como a música,
a dança, o teatro, a fotografia, a ginástica rítmica, a ginástica artística e a ginástica para todos.
Componente 1: A poesia do repente e Componente 2: A beleza em

do slam (2 aulas semanais) movimento (2 aulas semanais)
Apreciação (avaliação de aspectos éticos,

estéticos e políticos em textos e produções Análise de concepções do belo na fotografia,
artísticas e culturais etc.). /Réplica dança, teatro e música; / Experimentação e
(posicionamento responsável em relação a mobilização criativa dos elementos da
temas, visões de mundo e ideologias veiculados fotografia, dança, teatro e música como
por textos e atos de linguagem; / Planejamento, expressões da noção de belo; / Criação, fruição e
produção e edição de textos multissemióticos. produção de coreografias, projetos visuais e
(podcasts, poemas, sínteses, apresentações musicais.
orais etc.); / Análise do contexto de produção,
circulação e recepção de textos e de atos de
linguagem diversos, em especial, da cultura
audiovisual; / Uso de recursos linguísticos e
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte ou Matemática
88
Componente 3: A estética dos Componente 4: Números e padrões da

movimentos ginásticos (2 aulas beleza (4 aulas semanais)
semanais)
Pesquisa e análise da produção estética dos Número de Ouro, a Simetria e a razão áurea; /
movimentos da Ginástica Rítmica, da Ginástica Regra dos Terços na composição de imagens e
Artística e da Ginástica Para Todos; / fotos.
Identificação e experimentação dessas práticas
no contexto competitivo e demonstrativo.

componente: Matemática ou Física
89
Unidade Curricular 6: Eureka! Rumo a novos desafios!
Nesta unidade, você vai revisitar o seu Projeto de Vida e identificar os desafios nos campos da vida
pessoal e de atuação na vida pública, desenvolvendo sua autonomia e seu protagonismo. Para
tanto, você terá oportunidades de elaborar e compartilhar estratégias para participação em
processos seletivos, experimentar práticas bilíngues, criar perfis pessoais e profissionais utilizando
mídias digitais e interagir no núcleo de estudos de resolução de problemas em matemática. Estas
aprendizagens vão colaborar para suas escolhas futuras, tendo em vista a continuidade de seus
estudos ou ingresso no mundo do trabalho.
Componente 1: Comunicação nas Componente 2: Proficiência e desafios na

mídias digitais (4 aulas semanais) vida pessoal e pública. (2 aulas semanais)
Análise e compreensão dos discursos Curadoria de informação (investigação das

produzidos por sujeitos e instituições em práticas sociais, áreas de atuação, carreiras e
diferentes gêneros e campos de atuação; / empreendimentos para quem estuda outros
Apreciação (avaliação de aspectos éticos, idiomas); / Réplica (posicionamento responsável
estéticos e políticos em textos e produções em relação a temas, visões de mundo e
artísticas e culturais etc.); / Réplica ideologias veiculados por textos e atos de
(posicionamento responsável em relação a linguagem); / Mapeamento e planejamento de
temas, visões de mundo e ideologias veiculados estratégias e percursos para solucionar
por textos e atos de linguagem; / Planejamento, problemas relacionados à vida pessoal e
produção e edição de textos orais, escritos e pública; /Análise e compreensão de avaliações
multissemióticos (vlogs, podcasts, publicações (avaliações sistêmicas, concursos, testes de
em redes sociais etc.); / Curadoria da proficiência, ENEM e vestibulares).
informação; / Variação linguística; / Combate ao
preconceito linguístico.
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
90
Componente 3: Núcleo de estudos:

resolução de problemas (4 aulas semanais)
Objetos de conhecimentos frequentes nos

diferentes processos seletivos: Trigonometria;
Geometria plana e espacial; Razão; Proporção;
Estatística, entre outros.

componente:
91
Integrado em Ciências da
Natureza e suas Tecnologias e
Linguagens e suas Tecnologias
Corpo, saúde e
linguagens
Aprofundamento Curricular Integrado em Ciências da Natureza e suas
Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias | Ementa Geral
Corpo, saúde e linguagens
Você vai aprender
Você conhece as linguagens do seu corpo? Sabe como ele funciona, como se move? Neste
aprofundamento, integrando as áreas de Ciências da Natureza e Linguagens, você investigará
as representações e os conceitos fisiológicos, físicos e químicos em torno do corpo. Analisará
como eles se modificam de acordo com a evolução histórica da sociedade, uma vez que são
influenciados tanto pelo desenvolvimento científico e tecnológico como pelos contextos
sociais e culturais. Poderá também, de forma ética e crítica, combater estereótipos, promover a
inclusão e desenvolver a empatia, ampliando, assim, seu repertório cultural e científico para
entender e intervir na forma como o corpo se expressa e se comunica.
Ao compreender as linguagens e o funcionamento do corpo, você será capaz de (re)significar

as relações que estabelecemos entre ele e o universo no qual está inserido.
Dessa forma, por meio dos estudos deste aprofundamento, você adotará posicionamentos
mais conscientes em relação às práticas corporais, artísticas e de manutenção da saúde em seu
Projeto de Vida e de sociedade.
Unidade Curricular 1: Corpos em Unidade Curricular 2: Tecnologia

movimento: cultura e ciência (2ª e qualidade de vida (2ª série)
série)
Na UC1, “Corpos em movimento: cultura e Na UC2, com o tema “Tecnologia e

ciência”, você poderá investigar e vivenciar qualidade de vida”, você analisará o uso
atividades que envolvem práticas corporais, consciente e ético das inovações e soluções
que vão desde o movimento e tecnológicas que buscam promover a
funcionamento do corpo até as melhoria da qualidade de vida. Para isso,
manifestações artísticas e literárias que você se aprofundará em aspectos
produzem e expressam sentidos e relacionados ao corpo humano e terá a
significados. oportunidade de criar textos de divulgação
científica, refletindo sobre suas
consequências e reconhecendo sua
importância para comunidade/sociedade.
93

Unidade Curricular 3: Produção Unidade Curricular 4: O corpo
de energia e prática corporal que fala: expressão e
(3ª série) (pre)conceitos (3ª série)
Na UC4, “O corpo que fala: expressão e

Na UC3, “Produção de energia e prática
(pre)conceitos”, você identificará e analisará,
corporal”, você analisará e discutirá as
ética e criticamente, as várias formas de
relações entre produção de energia, práticas
(re)significar o corpo considerando as
corporais, alimentação e bem-estar físico e
mudanças de suas representações na arte e
mental.
na literatura ao longo do tempo.
Unidade Curricular 5: As Unidade Curricular 6: O corpo na

dinâmicas do corpo: saúde e mídia e suas múltiplas
movimento (3ª série) representações (3ª série)
E por fim, na UC6, “O corpo na mídia e suas

Já parou para pensar nos seus movimentos múltiplas representações”, você poderá, a
corporais? Na UC5, “As dinâmicas do corpo: partir de vivências e discussões,
saúde e movimento”, você investigará os redimensionar os significados dos padrões
movimentos, compreenderá o estéticos culturalmente construídos pela
funcionamento do corpo humano e mídia, produzindo discursos e conteúdos que
entenderá como o consumo de substâncias valorizem a empatia e o respeito às
químicas pode interferir no metabolismo e diversidades.
na saúde.
O aprofundamento “Corpo, saúde e linguagens” oferece a oportunidade de ampliação de

suas habilidades e conhecimentos sobre o corpo, saúde, movimento, práticas e linguagens
corporais. A integração entre as áreas será entendida no estudo do corpo humano em diversas
perspectivas, compreendendo-o de forma integral.
94
Considerando os variados contextos, recursos tecnológicos e possibilidades de carreira na

atualidade, por meio do diálogo entre as ciências, a arte e a cultura, você desenvolverá
aprendizagens que dizem respeito às diferentes representações e visões sobre o corpo. Os saberes
construídos neste percurso serão base para mudanças em sua vida pessoal e profissional,
proporcionando (inter)ação e intervenção social de forma ética e responsável.
Ao longo deste percurso, você aprenderá a reconhecer e valorizar a pluralidade humana a partir
do corpo, sua constituição, funcionamento e manifestações e construir discursos que
possibilitem posicionar-se e atuar de forma ética e crítica nos diversos contextos sociais.
Em relação ao mundo do trabalho, este percurso formativo está vinculado aos seguintes eixos
tecnológicos: Ambiente e Saúde; Desenvolvimento Educacional e Social; Informação e
Comunicação; Produção Alimentícia; Produção Cultural e Design. Espera-se também que você
esteja melhor preparado para os exames de acesso ao Ensino Técnico e/ou Superior
(Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros).
Algumas sugestões para carreiras: Licenciaturas e Bacharelados Acadêmicos: Letras (Língua
Portuguesa e Língua Inglesa), Arte (Artes Visuais , Música, Teatro, Dança); Educação Física,
Artistas da dança, do teatro e performer, Coreógrafo, Jornalismo, Comunicador de mídias
audiovisuais, Digital Influencer, assim como em áreas relacionadas a: Profissional de Educação
Física; Esportes e Performance, Técnico Desportivo, Ginástica Laboral, Reabilitação, Personal
Trainer, Técnico de Enfermagem, Tecnólogo em Radiologia, Médico, Biomédico; Enfermeiro,
Farmacêutico, Fisioterapeuta; Nutricionista; Terapeuta Ocupacional, entre outras.
Lembrando que esses são apenas alguns caminhos que você pode percorrer, baseado no seu
projeto de vida. Você ainda pode optar, a qualquer momento, por mudanças de direção nesse
percurso.
Básica Currículo
Paulista
3 - Boa Saúde e Bem-Estar
4 - Educação de Qualidade CNT - 1, 2 e 3.
10 - Redução das desigualdades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
LGG - 1, 2, 3, 5 e 7. 10.
12 - Consumo e Produção Responsáveis
95
Unidade Curricular 1: Corpos em movimento: cultura e ciência
Você vai pesquisar diferentes aspectos a respeito do movimento, funcionamento e representações do

corpo, irá também reconhecer e analisar manifestações artísticas e culturais. E como isso será feito? Por
meio de vivências que ampliem sua visão de mundo, seus conhecimentos científicos, sensibilidade,
criticidade e criatividade. Além disso, você poderá analisar como as emoções das personagens literárias
são refletidas em suas características físicas, podendo também investigar como o corpo em movimento
adquire significados nas expressões artísticas.
Componente 1: Expressões artísticas: Componente 2: Fisiologia do

corpo em movimento (2 aulas semanais) movimento (2 aulas semanais)
Sistema nervoso (impulsos nervosos e execução

Investigação e experimentação da dança, do
de movimento); Sistema locomotor
teatro e do circo enquanto possibilidades
(movimentos voluntários).
artísticas do corpo em movimento; Estudo,
seleção e mobilização criativa dos elementos do
movimento; Compreensão e investigação do
corpo como matéria e suporte estético na
encenação teatral, na dança e no circo; Métodos
de criação, produção e fruição de cenas teatrais,
coreográficas e circenses.

componente:
componente:
ou Educação Física
96
Componente 3: Conservação do Componente 4: Construção da

Movimento (2 aulas semanais) personagem: corpo e emoção (2 aulas
semanais)
Conservação do momento linear e angular no Crítica literária; Literatura comparada; Relações entre
movimento corporal. textos literários, com foco em assimilações e
rupturas quanto a temas e procedimentos estéticos;
Reconstrução das condições de produção, circulação
e recepção de textos artístico-literários; Apreciação
(avaliação de aspectos éticos e estéticos em textos e
produções artísticas e culturais etc. que circulam no
campo artístico-literário); Réplica (posicionamento
responsável em relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos de linguagem
que circulam no campo artístico-literário);
Planejamento, produção e edição de textos escritos
e multissemióticos (análises, resenhas críticas,
podcasts, vídeos, avaliações, resumos etc.).
Física ou Matemática Língua Portuguesa ou Arte ou Língua Inglesa
Componente 5: Equilíbrio e
movimento (2 aulas semanais)
Reações químicas; A química dos músculos,

transformações, energia química; Ligações
químicas; Forças de interação interpartículas;
Rapidez das transformações químicas; Equilíbrio
químico (fadiga e acidose muscular).

componente:
Química
97
Unidade Curricular 2: Tecnologia e qualidade de vida
Na UC2, você vai investigar situações reais que abordam hereditariedade e movimento do corpo para
analisar, de forma ética e consciente, o uso de inovações e soluções tecnológicas, bem como a sua
abordagem em diferentes gêneros textuais.
O estudo das características de materiais inovadores e dos textos de divulgação científica, somados aos
elementos do design serão fundamentais para que você possa criar textos, projetos e protótipos que
promovam a melhoria da qualidade de vida.
Componente 1: Design na qualidade Componente 2: Características

de vida (2 aulas semanais) adquiridas ou hereditárias (2 aulas
semanais)
Estudo e investigação do conceito de design e Mutações genéticas; Características adquiridas

seus elementos; Seleção e mobilização criativa e hereditárias; Aconselhamento genético e
dos elementos das artes visuais; Investigação e planejamento familiar (bioética aplicada à
experimentação de práticas da cultura maker; saúde).
Elaboração de protótipos de objetos para
inclusão.

Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa componente:
ou Educação Física Biologia
98
Componente 3: Dinâmica e Equilíbrio Componente 4: Oficina de produção

(2 aulas semanais) textual: textos de divulgação científica (2
aulas semanais)
Leis de Newton aplicadas ao movimento e Contexto de produção, circulação e recepção de

equilíbrio do corpo humano. textos de divulgação científica; Regularidades
dos gêneros da divulgação científica;
Organização tópico-discursiva; Curadoria de
informação; Planejamento, produção e edição
de textos escritos e multissemióticos.
Física ou Matemática Língua Portuguesa ou Arte ou Língua Inglesa
Componente 5: Materiais inovadores

(2 aulas semanais)
Materiais utilizados em próteses dentárias e

ósseas: ouro, diamante, ligas metálicas (titânio e
aço inoxidável), materiais cerâmicos, compostos
polímeros (poliuretano e polietileno); Materiais
porosos e suas aplicações; Biomateriais e suas
aplicações; Plásticos inteligentes; Nanociência e
nanotecnologia; Propriedades físico-químicas,
estruturas, composições, características,
toxicidade; Produção e aplicação; Novos
processos e materiais.

componente:
Química ou Física
99

Unidade Curricular 3: Geolocalização e Mobilidade
Você vai ampliar os estudos sobre a produção de energia na prática corporal e os cuidados com o corpo a
partir de concepções teóricas e culturais. E sabe como você fará isso? Com propostas práticas de
aprendizagens que levem à reflexão sobre a necessidade de cuidados com o corpo sob variadas
perspectivas (física, psicológica, emocional etc).
Tudo isso para que você identifique e incorpore valores importantes para si e para o coletivo, assegurando a
tomada de decisões conscientes, colaborativas e responsáveis.
Componente 1: Metabolismo: do Componente 2: Laboratório de

alimento à energia (2 aulas semanais) fisiologia do exercício (4 aulas semanais)
Estudo e pesquisa das relações entre tipos de

A interação dos sistemas respiratório e digestório treinamento e adaptações fisiológicas no corpo
na produção de energia e no metabolismo humano; Análise e experimentação de variados
energético. tipos de treinamento; Relações entre
alimentação e performance em diferentes
práticas corporais; Reflexão a respeito dos
contextos de prática e sua influência em
desempenhos individuais e coletivos.

componente: Educação Física (não há outra habilitação)
Componente 3: Energia e movimento Componente 4: Bioquímica dos

(2 aulas semanais) alimentos (2 aulas semanais)
Transformações e conservação de energia na Alimentos: estrutura e propriedades dos

atividade física; Cinemática na prática corporal. compostos orgânicos (proteínas, carboidratos,
lipídios, vitaminas); Reações metabólicas (síntese
e degradação) anabolismo x catabolismo.
Física ou Química Química ou Biologia 100

Unidade Curricular 4: O corpo que fala: expressão e (pre)conceitos
Você terá a oportunidade de identificar como o corpo humano pode se expressar e ser representado a
partir de linguagens verbais e não verbais, levando em consideração os variados contextos históricos,
sociais, culturais e artísticos. Como você fará isso?
A partir da ressignificação das representações corporais ao longo do tempo por meio da literatura e da
dança, da análise e investigação de textos jornalísticos e midiáticos, campanhas publicitárias e redes sociais.
Componente 1: Um olhar sobre o Componente 2: O corpo no mundo

corpo: ontem e hoje (2 aulas semanais) globalizado (4 aulas semanais)
Estudo e análise das representações do corpo na Apreciação (avaliação de aspectos éticos,

dança e no teatro; Seleção e mobilização criativa estéticos e políticos em textos e produções
dos elementos da dança e do teatro; Reflexão, artísticas e culturais etc.); Réplica
investigação e experimentação do corpo (posicionamento responsável em relação a
enquanto expressão de valores; Criação e temas, visões de mundo e ideologias veiculados
produção de células coreográficas e encenações. por textos e atos de linguagem); Planejamento,
multissemióticos; Curadoria de informação.

Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa componente:
ou Educação Física Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
Componente 3: Cultura, corpo e

literatura (4 aulas semanais)
Relações entre textos e discursos; Reconstrução

da textualidade e compreensão dos efeitos de
sentido provocados por recursos literários;
Relações entre textos literários, com foco em
assimilações e rupturas quanto a temas e
procedimentos estéticos.

componente: 101
Língua Portuguesa ou Arte ou Língua Inglesa

Unidade Curricular 5: As dinâmicas do corpo: saúde e movimento
Você compreenderá a dinâmica do movimento humano e como as transformações estéticas, fisiológicas e

psicológicas a influenciam. Sabe como isso será possível? A partir de uma abordagem integrada entre
Linguagens e Ciências, você será capaz de difundir novas ideias, propostas ou soluções, atrelando as
práticas corporais com a melhoria da qualidade de vida.
Poderá também se posicionar sobre temas relacionados ao movimento do corpo humano e suas
características com base em critérios científicos, éticos e estéticos.
Componente 1: Movimento, ciência e Componente 2: Práticas corporais:

saúde (2 aulas semanais) beleza ou saúde? (4 aulas semanais)
Pesquisa e produção de propostas de políticas

Fisiologia geral dos sistemas cardiovascular, públicas para incentivar práticas corporais;
endócrino e locomotor. Pesquisa e experimentação de modalidades da
ginástica de condicionamento físico; Reflexão a
respeito dos contextos de práticas corporais e
sua influência na saúde individual e coletiva;
Promoção de hábitos que incentivem a
qualidade de vida, o lazer, a saúde mental e
física; Beleza corporal e doping.

componente:
componente:
Componente 3: Hidrodinâmica e Componente 4: Esporte e doping (2

Alavancas (2 aulas semanais) aulas semanais)
Interação de substâncias no organismo e seus

Sistemas de Alavancas aplicadas à dinâmica do
efeitos adversos no metabolismo; Princípios da
corpo humano.
toxicologia; Catálise; Farmacocinética;
Compostos orgânicos (funções orgânicas:
estrutura, propriedades e características para a
saúde humana); Esporte, doping e
suplementação; Metabolismo e riscos do
consumo sem prescrição; Reações orgânicas.

componente:
componente: 102

Unidade Curricular 6: O corpo na mídia e suas múltiplas representações
Por meio de estudos, discussões e vivências você poderá ampliar seus conhecimentos e (re)significar
(pre)conceitos a respeito das variadas representações do corpo humano produzidas a partir de linguagens
diversas. Como você fará isso?
Investigando e vivenciando como a cultura do corpo e os discursos sobre ele são construídos a partir da
padronização veiculada nas mídias e da mobilização criativa dos elementos da fotografia. Além disso,
analisará como a diversidade corporal ganhou espaço nas mídias e se tornou objeto de debate e
representação. Estas reflexões te darão repertório, tanto na sua vida pessoal quanto profissional, para a
produção de conteúdos relevantes que promovam atitudes de respeito, valorização e compromisso social;
bem como para que adote posicionamento crítico a respeito do corpo e os diversos significados e
representações que ele assume.
Componente 1: A cultura do corpo Componente 2: Beleza e mídia (4 aulas

na mídia (2 aulas semanais) semanais)
Identificação e análise das representações do Apreciação (avaliação de aspectos éticos,

corpo na mídia; Investigação e mobilização estéticos e políticos em textos e produções
criativa dos elementos da fotografia; Análise e artísticas e culturais etc.); Réplica
elaboração de discursos produzidos pelas (posicionamento responsável em relação a
imagens; Criação e produção de conteúdos temas, visões de mundo e ideologias veiculados
digitais fotográficos. por textos e atos de linguagem); Planejamento,
multissemióticos; Curadoria de informação.
Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
Componente 3: Representações do
corpo na mídia (4 aulas semanais)
Contexto de produção, circulação e recepção de

textos do campo jornalístico-midiático;
Curadoria; Parcialidade e imparcialidade em
textos noticiosos; Comparação de textos Os componentes de cada Unidade Curricular
noticiosos sobre um mesmo fato, em diferentes serão ministrados preferencialmente pelos
fontes; Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
professores que tenham licenciatura indica
estéticos e políticos em textos e produções
artísticas e culturais etc.); Réplica
como prioritária, conforme primeira opção
(posicionamento responsável em relação a nos quadros. Caso não seja possível, a
temas, visões de mundo e ideologias veiculados atribuição dessas aulas será aos professores
por textos e atos de linguagem). com licenciatura/habilitação indicada como
alternativa para as demais opções nos
Quais professores podem ministrar este quadros.
componente: 103
Língua Portuguesa ou Arte ou Língua Inglesa
Integrado em Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas e
Linguagens e suas Tecnologias
Cultura em movimento:
diferentes formas de
narrar a experiência
humana
Aprofundamento Curricular Integrado em Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas e Linguagens e suas Tecnologias | Ementa Geral
Cultura em movimento: diferentes formas de

narrar a experiência humana
Você vai aprender
Você já parou para pensar em como a cultura está na sua vida, seja como consumidor ou produtor dela e como
a mesma influência algumas de suas decisões, incluindo até seu projeto de vida? No aprofundamento Cultura
em movimento: diferentes formas de narrar a experiência humana, você terá a oportunidade de vivenciar e
compreender como isso acontece, a partir de suas experiências presenciais e virtuais, adquirindo, assim, mais
repertório para ampliar e ressignificar o seu papel nos modos de vida.
Ainda ampliará seus conhecimentos a respeito de normas, hábitos, saberes, tradições, relações, práticas
corporais e juízos estéticos, de forma a posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos,
utilizando além de fatos e evidências, memórias e vivências que o capacite a produzir e conectar culturas locais
e globais, sempre comprometidos com o combate a preconceitos e estereótipos.
Unidade Curricular 1: Tradições e Unidade Curricular 2: A tecnologia

heranças culturais (2ª série) nas narrativas das relações sociais
(2ª série)
A partir de discussões, pesquisas, O foco desta unidade curricular é investigar,

experimentação das práticas corporais e refletir e se posicionar criticamente sobre os
produções de vídeos, textos impactos da tecnologia e como ela influencia na
artístico-literários, filosóficos, científicos, entre produção de conhecimento, nas relações
outros, você terá a oportunidade de refletir culturais, sociais incluindo o mundo do trabalho,
sobre como a cultura está presente na qualidade de vida e a própria reflexão sobre ética
formação dos indivíduos, da comunidade e nas redes sociais. Por meio de produções de
como você é parte dela. Desta forma, poderá vídeos, práticas corporais, entre outras ações,
ter um diálogo mais efetivo com o que você poderá manifestar suas impressões e propor
acontece, identificando, selecionando e soluções proativas para as demandas e impactos
incorporando valores para si e para o coletivo. da tecnologia na sua comunidade.
105

Unidade Curricular 3: Unidade Curricular 4:

Compromissos com o Patrimônio Representações da humanidade:
cultural e ambiental (3ª série) teorias e práticas (3ª série)
Você terá oportunidades de conhecer e se Você investigará a importância da garantia dos

apropriar de espaços públicos, não só direitos humanos, da igualdade, da justiça, da
vivenciando, mas também intervindo de forma liberdade, do Estado democrático e, a partir de
crítica e consciente na conservação e preservação apreciação, reflexão, reprodução e criação de
do patrimônio cultural e ambiental, por meio de obras audiovisuais, campanhas, entrevistas,
práticas corporais de aventura, cartografia social e reportagens, discursos em diferentes mídias etc.,
afetiva, entre outros, reconhecendo que são parte você poderá se posicionar diante da multiplicidade
de seu repertório de vida, da comunidade local, de representações - propondo formas criativas e
regional, nacional e até global, em alguns casos. proativas de atuar contra preconceitos e atitudes
discriminatórias
Unidade Curricular 5: Práticas Unidade Curricular 6: O direito a ter

corporais: o corpo em evidência (3ª direitos: velhas disputas e novos
série) olhares (3ª série)
Você irá voltar o olhar para as suas práticas Você irá desenvolver um olhar crítico sobre lutas
corporais e expressões artísticas da cultura históricas por cidadania, por meio de análise,
juvenil, a fim de compreendê-las como patrimônio produção, circulação, recepção de textos,
cultural e objetos de diálogos coletivos. Por meio investigando e refletindo como essas lutas têm
de reflexões e produções artístico-literárias, você repercutido na sociedade. Desta forma, poderá
poderá criar podcasts, fanzines, coreografias, propor soluções criativas e proativas em âmbito
entre outros, para divulgar conteúdos presentes local, regional e global para situações de
nos Direitos Humanos, por exemplo, respeito e vulnerabilidade socioambiental que permanecem
dignidade a todos de forma justa e democrática. no mundo contemporâneo.
106

Pensando que a cultura está presente na vida de todo indivíduo, seja como criador e/ou participante
dela, o aprofundamento Cultura em movimento: diferentes formas de narrar a experiência humana,
desenvolverá habilidades relacionadas a aspectos pessoais, sociais, históricos e culturais, de modo crítico,
de forma que você seja capaz de atribuir importância a especificidades da cultura local e global que
constituem a vida de um povo e que o diferenciam internamente e externamente.
Ao integrar as áreas de Linguagens e suas tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas,
este aprofundamento possibilitará diferentes vivências para que você possa investigar, refletir,
problematizar, idealizar situações e fazer projeções e intervenções, éticas e criativas utilizando ferramentas
tecnológicas disponíveis, para responder questões complexas da sua vida pessoal, social, cultural e
política.
Por meio de práticas contextualizadas e dinâmicas você terá a oportunidade de aplicar seus
conhecimentos em diversos contextos, valorizando a flexibilidade, a autonomia, a atuação ética e
responsável, habilidades importantes no desenvolvimento do seu projeto de vida e nas relações
profissionais. Neste aprofundamento, os diferentes componentes devem contribuir, por meio de
experiências diversificadas, com novos horizontes para a sua vida.
Espera-se que ao final deste aprofundamento você:
Exerça seu papel como sujeito protagonista, posicionando-se proativamente frente às mudanças culturais,
de forma a contribuir para o desenvolvimento das relações humanas, conhecendo diferentes perspectivas no
contexto político, artístico, corporal, econômico, histórico, social e ambiental. As experiências vividas ao longo
do itinerário irão permitir à você exercer atividades voltadas às áreas relacionadas à educação, comunicação,
práticas corporais e culturais, produção e curadoria artísticas, assessorias diversas, entretenimento,
tecnologias, edição, entre outras. Em se tratando de atividades produtivas, habilidades para trabalho em
equipe, corresponsabilidade, versatilidade, autonomia, flexibilidade, ética, capacidade de improvisação e
protagonismo, estando apto a buscar colocações na iniciativa privada e em organizações da sociedade civil.
Espera-se também que esteja melhor preparado para exames de acesso ao Ensino Técnico e/ou Superior
(Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros).
Para consulta de profissões no CBO ( guia de todas as profissões e ocupações que o Ministério do Trabalho
reconhece no Brasil, acessar o link disponível
em: http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/regulamentacao.jsf Acesso em 07 jun.2021.
Para consulta a este catálogo acessar o línk disponível em
http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file Acesso em 07 jun.2021.
107

Espera-se também que você tenha um maior aprofundamento nos estudos para os exames de acesso ao
Ensino Técnico e/ou Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM,
entre outros). Algumas sugestões para carreiras: Licenciaturas e Bacharelados Acadêmicos: Pedagogia,
História, Filosofia, Geografia, Sociologia, Letras (Língua Portuguesa e Língua Inglesa), Arte (Artes Visuais ,
Música, Teatro, Dança) e Educação Física, Gestão Pública, Educomunicação, Publicidade e Propaganda,
Jornalismo, Produção Cultural, Rádio e TV, Produção Editorial, Comunicação em Mídias Digitais, Digital
Influencer, Turismo, assim como em áreas relacionadas a: Esportes e Performance, Lazer e Recreação,
Personal Trainer, Gestão esportiva, Comércio Exterior, Informática, entre outras. Além disso, você poderá atuar
no terceiro setor, como Organizações Não Governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de
Interesse Público (OSCIP), organizações sem fins lucrativos e outras formas de associações civis. Lembrando
que estes são apenas alguns caminhos que você pode percorrer, baseado no seu projeto de vida. Você ainda
pode optar, a qualquer momento, por mudanças de direção nesse percurso.
Competências da Competências da
Formação Geral Formação Geral
Básica - Área de Básica - Área de
Objetivos de Desenvolvimento Ciências Humanas e Linguagens e suas
Sustentável Sociais Aplicadas Tecnologias
4 – Educação de qualidade.
8 – Trabalho decente e crescimento
1, 2, 3, 4, 5 e 6. 1, 2, 3, 4, 5 , 6 e 7
econômico.
10 – Redução das desigualdades.
Competências
Gerais do
Currículo Paulista
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10.
108

Unidade Curricular 1: Tradições e heranças culturais
A partir de discussões, pesquisas, experimentação das práticas corporais e produções de vídeos, textos
artístico-literários, filosóficos, científicos, entre outros, você terá a oportunidade de refletir sobre como a cultura
está presente na formação dos indivíduos, da comunidade e como você é parte dela. Dessa forma,
relacionado com seu projeto de vida, poderá, a partir de processos criativos, ter um diálogo mais efetivo com o
que acontece, identificando, selecionando e incorporando valores para si e para o coletivo.
Componente 1: Tradições culturais (2 aulas Componente 2: Práticas corporais de

semanais) lutas: heranças culturais (2 aulas
semanais)
Investigação sobre as tradições culturais presentes na

realidade cotidiana; / participação em processos de
Práticas corporais de lutas brasileiras: / pesquisa e
produção individuais e colaborativos na criação e de
experimentação de lutas de matrizes indígenas e
caracterização de personagens, na elaboração de
afrodescendentes; / reflexão sobre atividades e
uma apresentação cênica; / investigação, análise e
hábitos tradicionais históricos de diferentes lutas
criação, por meio de práticas de linguagem, de
brasileiras (Capoeira, Huka Huka, Marajoara, entre
possibilidades de intervenção social, política, artística
outras); / curadoria de informações sobre o patrimônio
e cultural com o objetivo de enfrentar desafios
e herança cultural; promoção do combate a
contemporâneos por meio da encenação; /
estereótipos e a preconceitos.
reconhecimento, identificação, experimentação e
fruição de manifestações artísticas e culturais Quais professores podem ministrar este
presentes na cultura brasileira. componente:
componente:
Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou
História
109

Componente 3: Ressignificando a formação Componente 4: Diálogos com a Literatura: a

do povo brasileiro (2 aulas semanais) cultura em contexto (2 aulas semanais)
Relação do texto com o contexto de produção e experimentação

dos papéis sociais; / repertórios de leitura: literatura brasileira e
Patrimônio; / identidades e territorialidades na portuguesa; reconstrução das condições de produção, circulação
constituição da memória; / povos tradicionais; cultura e recepção de textos artístico-literários; apreciação (avaliação de
material e imaterial; / formação da sociedade brasileira aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções
e seus legados socioculturais; / condições artísticas e culturais etc.); / réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados
socioespaciais e o lugar dos saberes tradicionais na
por textos e atos de linguagem); / reconstrução da textualidade e
construção da memória. compreensão dos efeitos de sentido provocados pelo uso de
recursos linguísticos e multissemióticos; / produção de textos em
gêneros próprios para a apreciação, especialmente para
circulação na cultura digital (paródias, estilizações, fanfics,
Quais professores podem ministrar este fanclipes etc.).
componente:
História ou Geografia ou Sociologia Quais professores podem ministrar este
componente:
Componente 5: A cultura e seus

sentidos (2 aulas semanais)
Os diferentes sentidos da palavra cultura, o papel da

cultura na interiorização e preservação de valores; a
tensão na afirmação entre o “eu” e o “outro”.

componente:
Filosofia ou Sociologia ou História
110

Unidade Curricular 2: A tecnologia nas narrativas das relações sociais.
O foco desta unidade curricular é investigar, refletir e se posicionar criticamente sobre os impactos da
tecnologia e como ela influencia na produção de conhecimento, nas relações culturais e sociais incluindo o
mundo do trabalho, a qualidade de vida e a questão da ética nas redes. Por meio de produções de vídeos,
práticas corporais, entre outras ações, poderão manifestar suas impressões e propor soluções criativas e
proativas para as demandas e impactos da tecnologia na sua comunidade, ampliando as possibilidades do seu
projeto de vida.
Componente 1: Cinema- (transform)ação Componente 2: Cultura digital e

(2 aulas semanais) atividade física (2 aulas semanais)
A história e estrutura do cinema: a trajetória da

Curadoria de informações a respeito dos benefícios e
linguagem cinematográfica, atividades dos
malefícios da utilização de recursos tecnológicos
profissionais envolvidos, suas ferramentas e recursos
apresentados nos meios científicos e midiáticos nas
tecnológicos; / elaboração de um produto na
práticas corporais; / investigação sobre o uso de
linguagem cinematográfica a partir de estudos e
espaços públicos para as práticas de atividades
pesquisas, transformando e adaptando ideias e
físicas; / reflexão com relação às práticas corporais
referências; / criação de um roteiro e produção de
que são divulgadas nas mídias digitais e como
uma obra cinematográfica a partir dos elementos do
influenciam nos desempenhos individuais e
cinema, utilizando recursos que favoreçam sua
coletivos.
relação com as narrativas escolhidas.
Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Educação Física (não há outra habilitação)
História
111

Componente 3:“Nós, robôs”: as Componente 4: Relações sociais e

relações socioculturais e de trabalho no tecnológicas: a Literatura em evolução. (2
mundo digital. (2 aulas semanais) aulas semanais)
As relações sociais, culturais e de trabalho diante das

transformações tecnológicas e informacionais; / as Análise do contexto de produção, circulação e
violações dos direitos trabalhistas no Brasil e no recepção de textos e de atos de linguagem diversos e,
mundo; / revoluções industriais e as mudanças nos em especial, da cultura audiovisual; / reconstrução da
modos de produção; / revolução digital; a indústria textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos
cultural e de massa; / gênese da estratificação, provocados pelos usos de recursos linguísticos e
desigualdade e exclusão social (trabalho e renda). multissemióticos; / produção de textos em gêneros
próprios para a apreciação, especialmente para
circulação na cultura digital (resenhas, vlogs e
Quais professores podem ministrar este podcasts literários e artísticos, playlists comentadas,
componente: fanzines, e-zines etc.)
História ou Sociologia ou Filosofia Quais professores podem ministrar este
componente:
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou História
Componente 5: Tecnologia, comunicação e

cultura (2 aulas semanais)
O contexto histórico-filosófico das ciências; as

transformações tecnológicas e seus impactos nos
indivíduos e na conformação do mundo
contemporâneo; o efêmero e o multifacetado como
expressão da cultura virtual.

componente:
112

Unidade Curricular 3: Compromissos com o Patrimônio cultural e ambiental
Você terá oportunidades de conhecer e se apropriar de espaços públicos, não só vivenciando, mas também
intervindo e mediando de forma crítica e consciente na conservação e preservação do patrimônio cultural e
ambiental, por meio de práticas corporais de aventura, cartografia social e afetiva, entre outros, reconhecendo
que são parte de seu repertório de vida, da comunidade local, regional, nacional e até global, em alguns casos.
Componente 1: Cartografia social e Componente 2: Preservação e

afetiva. (3 aulas semanais) conservação do patrimônio material e
imaterial. (2 aulas semanais)
Pesquisa sobre as técnicas utilizadas pela cartografia Investigação, análise, fruição e criação de práticas
para mapear fenômenos ocorridos no espaço que levem a conscientização da preservação e
geográfico; / elaboração de mapas por meio da conservação do patrimônio cultural (material e
cartografia social e afetiva, impactos socioambientais imaterial); / reconhecimento e análise de questões
relacionados à utilização dos recursos naturais; / sociais, culturais e ambientais diversas presentes na
promoção de políticas ambientais de proteção, realidade e relacionadas com a questão patrimonial; /
restauração e conservação. identificação e incorporação de valores importantes
para si e para o coletivo na elaboração de práticas
orientadas à preservação e conservação do
patrimônio cultural.
componente:
Geografia ou História Quais professores podem ministrar este
componente:
História
113

Componente 3: Esportes radicais: Componente 4: Processos de assimilação e

trilhas e "tribos''. (2 aulas semanais) aculturação. (3 aulas semanais)
Práticas Corporais de Aventura Urbanas e da Assimilação e aculturação em expressão de atitudes,

Natureza conhecido também como esportes radicais; / valores, opiniões etc. por meio do corpo: dança, moda,
pesquisa sobre diferentes grupos de praticantes e deslocamento e a ação e reação ante a grupos
suas relações no mundo virtual e real; / promoção da distintos; / o que se descarta, o que se incorpora, o
saúde física e mental; / valorização e conservação do que se transforma.
patrimônio histórico, cultural e ambiental.
Educação Física (não há outra habilitação) Sociologia ou Filosofia ou História
114

Unidade Curricular 4: Representações da humanidade: teorias e práticas
Você investigará a importância da garantia dos direitos humanos, da igualdade, justiça, liberdade, do estado
democrático e, a partir de apreciação, reflexão, reprodução e criação de obras audiovisuais, campanhas, entrevistas,
reportagens, discursos em diferentes mídias etc., poderá se posicionar diante da multiplicidade de representações -
propondo formas criativas e proativas de atuar contra preconceitos e atitudes discriminatórias.
Componente 1: Oralidade e produção Componente 2: Núcleo de estudos:

escrita: as representações do eu (3 aulas mídia hegemônica. (3 aulas semanais)
semanais)
Curadoria de informação (investigação e análise da

Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e mídia hegemônica, dos grandes veículos
políticos em textos e produções artísticas e culturais internacionais de notícias e meios independentes/
etc.); / réplica (posicionamento responsável em alternativos, blogs, vlogs, etc.); / réplica
relação a temas, visões de mundo e ideologias (posicionamento responsável em relação a temas,
veiculados por textos e atos de linguagem); / visões de mundo e ideologias veiculados por textos
reconstrução da textualidade e compreensão dos e atos de linguagem que circulam no campo
efeitos de sentidos provocados pelos usos de jornalístico midiático e em veículos independentes
recursos linguísticos e multissemióticos. e alternativos de informação); / planejamento,
Quais professores podem ministrar este multissemióticos (jornais, revistas, reportagens,
componente: entrevistas, postagens em redes sociais, blogs,
Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Filosofia vlogs etc.).

componente:
Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou
Filosofia
115

Componente 3: Narrativas transmídias: Componente 4: Cidadania e justiça (2

construindo culturas (2 aulas semanais) aulas semanais)
Os diferentes recursos e suportes para produção e

compreensão do conhecimento histórico; / valores
políticos e culturais da cultura juvenil em diferentes
Reflexões sobre a justiça na busca da equidade e
temporalidades: romantismo, vanguardas, beats,
igualdade; / o papel do estado e da consciência moral
hippies, punks, hip hop e arte de rua; / o capitalismo
na aplicação da Justiça.
industrial e o consumo de massa; / arte e ciência, a
trajetória dos meios de comunicação e sua função
política, econômica e cultural; / memória, grupo e
componente:
movimentos sociais, direitos, resistência e conflitos
em diferentes temporalidades históricas.

componente:
História ou Sociologia ou Filosofia
116

Unidade Curricular 5: Práticas corporais: o corpo em evidência.
Você poderá olhar para as suas práticas corporais e expressões artísticas que fazem parte de sua cultura
juvenil, a fim de compreendê-las como patrimônio cultural. Por meio de reflexões e produções
artístico-literárias e criando podcasts, fanzines, coreografias, entre outros, você poderá divulgar, intervir e
mediar conhecimentos acerca da dignidade e do respeito a todos de forma justa e solidária, junto a sua
comunidade
Componente 1: Núcleo de estudos: Componente 2: Corpo como expressão

estigmas e representações do corpo na (2 aulas semanais)
Literatura (3 aulas semanais)
Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e Identificação de elementos na dança e teatro que dão
políticos em textos e produções artísticas e culturais conta de sua dimensão social, política, artística e cultural;
etc.);/ réplica (posicionamento responsável em / experimentação e fruição de práticas corporais; / fruição e
relação a temas, visões de mundo e ideologias vivência sobre obras e eventos; / produção individual e
coletiva de coreografias e encenações; / reconhecimento e
veiculados por textos e atos de linguagem);
análise de manifestações artísticas e culturais juvenis:
reconstrução da textualidade e compreensão dos
música clássica, contemporânea, eletrônica, de rua,
efeitos de sentidos provocados pelos usos de
danças virtuais ruas, praças, muros e o corpo dos jovens
recursos linguísticos e multissemióticos; / como suportes de comunicação através de símbolos
planejamento, produção e edição de textos orais, gráficos, imagens e sons; / galerias de Arte, bandas de
escritos e multissemióticos (podcasts, playlists garagem, grupos de dança, apresentações teatrais. /
comentadas, vlogs); literatura brasileira canônica e Movimento hip-hop e seu hibridismo.
marginal.

componente:
componente:
História
117

Componente 3: Práticas Corporais e Componente 4: O corpo e o padrão

culturas juvenis(2 aulas semanais) social (3 aulas semanais)
Pesquisa de variadas expressões de danças nas

culturas juvenis atuais e como são significadas pelas
sociedades em função de marcadores sociais das Exclusões e inclusões em grupos sociais por meio de
diferenças; / fruição e apreciação de modalidades de marcadores da diferença: estabelecidos e outsiders;
danças; / promoção do combate a preconceitos e subsociedades; pessoas com deficiências; raça e
estereótipos. / Experimentação das vivências de etnia; masculinidades e feminilidades
danças relacionadas à cultura juvenil.

componente:
componente:
Sociologia ou Filosofia ou História
118

Unidade Curricular 6 : O direito a ter direitos: velhas disputas e novos olhares
Você irá desenvolver um olhar crítico sobre as lutas históricas por cidadania, por meio de análise, produção,
circulação, interpretação de textos, investigando e refletindo como esses processos históricos chegam e
repercutem até o presente. Dessa forma, poderá propor soluções criativas e proativas em âmbito local,
regional e global para intervir e mediar em situações de vulnerabilidade socioambiental que permanecem no
mundo contemporâneo.
Componente 1: Mundo contemporâneo e Componente 2: Grupo de pesquisa no

suas vulnerabilidades (3 aulas semanais) pluralismo cultural (3 aulas semanais)
Curadoria de informação (investigação e análise de

ambientes onde há a inter-relação de várias culturas
e das produções que apresentam pluralismo cultural
Vulnerabilidade socioambiental no mundo em diferentes contextos, como músicas, filmes,
contemporâneo, planejamento ambiental e urbano peças de teatro, textos literários, entre outros);/
como forma de garantir os direitos humanos, fluxos e apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos
desigualdades territoriais. e políticos em textos e produções artísticas e
culturais que circulam no campo artístico literário e
audiovisual); /réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, representações, visões de
componente:
mundo e ideologias veiculados por diferentes
Geografia ou Sociologia
gêneros textuais e atos de linguagem que circulam
no campo artístico literário e audiovisual);/
escritos e multissemióticos; /leitura e compreensão
de textos escritos e multissemióticos (filmes,
animações, curtas, músicas, letras de música,
poemas, contos, romances, obras de arte, danças
etc.).

componente:
Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou História
ou Sociologia
119

Componente 3: Direitos que transformam: Componente 4: Diálogos acerca dos

diferenças e semelhanças nas formas de Direitos Humanos (2 aulas semanais)
estar no mundo (2 aulas semanais)
Princípios do Iluminismo e suas relações com a

Questões sobre o pensamento universalista e
cidadania; / Declaração dos Direitos do Homem e do
relativismo cultural; / o papel dos diálogos
Cidadão (1789) e a Declaração Universal dos Direitos
interculturais para a concretização dos Direitos
Humanos (1948); / Direitos sociais no Brasil: a
Humanos.
Constituição Brasileira de 1988; / movimentos
sociais, a luta por cidadania e direitos em diferentes
grupos sociais na América Latina; / as fronteiras
artificiais e seus desdobramentos: a ocupação do Quais professores podem ministrar este
espaço em diversas temporalidades e na América componente:
Latina (colonialismo, neocolonialismo e imperialismo). Filosofia ou Sociologia ou História
componente:
História ou Geografia
120
Integrado em Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas e
Matemática e suas Tecnologias
Ciências Humanas, Arte,

Matemática
#quem_divide_multiplica
Aplicadas e Matemática e suas Tecnologias| Ementa Geral
Ciências Humanas, Arte, Matemática

Você vai aprender
Você é daqueles que separa o mundo entre “pessoas de humanas” e “pessoas de exatas”? E
se essa separação não for assim tão definitiva? É melhor reconsiderar! Lembre-se de que as
Ciências Humanas abordam múltiplos aspectos do ser, viver e conviver em diferentes
tempos, lugares e contextos e que modelos matemáticos podem testar hipóteses, explicar e
solucionar problemas evidenciando conexão entre as áreas, que são capazes de concretizar
num contexto prático a explicação de conceitos abstratos.
O aprofundamento "Ciências Humanas, Arte, Matemática #quem_divide_multiplica"

convida você a compreender que dividir pode ser compreendido como compartilhar
empatia, respeito, dignidade e conhecimentos, para que possamos multiplicar a esperança
de um mundo melhor para futuras gerações. Você está considerando esses aspectos no seu
projeto de vida? Além disso, você vai aprofundar e consolidar a relação entre as áreas, por
meio de estudo de modelos matemáticos e econômicos; de processos políticos; das
diversidades social, cultural, geracional, étnica, entre outras; bem como na relação de
produção, circulação, consumo e sustentabilidade ambiental.
Esse Aprofundamento Curricular é composto de 6 unidades curriculares (UC), que serão

desenvolvidas ao longo da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, apresentadas a seguir:
Unidade Curricular 1: Números Unidade Curricular 2: De olho na

também importam! (2ª série) informação! (2ª série)
Você sabe como os prefeitos e seus Você já foi convencido a acreditar ou

secretários tomam decisões sobre como e mudar de opinião, influenciado por um
quanto investir para resolver um problema resultado numérico? Mesmo o que é
de uma comunidade? De onde vem o absurdo pode parecer plausível quando
dinheiro para esse tipo de investimento? expresso em números, porcentagens e
Como calcular ou estimar dados de uma dados estatísticos manipulados. Nesta
população e obter indicadores unidade curricular, você irá investigar
sociodemográficos para a implantação de fatos, eventos e processos a partir de uma
políticas públicas e a posterior avaliação de perspectiva que o ajudará a interpretar de
programas sociais? Nesta unidade, a modo mais profundo e criterioso a
proposta é ampliar o estudo das diferentes realidade em que vivemos e os vários tipos
formas de expressar e interpretar situações de informações que chegam até você
socioeconômicas e tecnológicas para que todos os dias, sejam elas numéricas ou
você possa analisá-las e se posicionar não.
criticamente.
122
Unidade Curricular 3: Números Unidade Curricular 4:Números
também empoderam! (3ª série) também são cultura! (3ª série)
No nosso país, qual é a taxa de

analfabetismo? Qual é a diferença da média
salarial entre homens e mulheres? Qual é “a Qual a relação entre os números e os
cor” do ensino superior? Nesta unidade, você padrões de estética? E entre os números e as
terá a oportunidade de entrar em contato estações do ano? Nesta unidade, você verá as
com diversos dados numéricos que relações entre conceitos matemáticos e a
permitirão um exercício mais consciente de diversidade cultural dos povos, sua relação
seu papel como cidadão, conhecendo simbólica com os aspectos climáticos,
melhor debates relativos ao direito, à justiça, territoriais, étnicos, e desdobramentos em
às artes etc. Nesse contexto, você será políticas populacionais.
desafiado a desenvolver atividades “mão na
massa”, como a de planejar e executar uma
pesquisa amostral ou até criar uma revista
digital.
Unidade Curricular 5: Consumo, Unidade Curricular 6: Indicadores

logo existo... (3ª série) Sociais: o que isso muda na minha
vida? (3ª série)
Em que medida você é o que você compra Você sabe o que é um indicador social,
ou não compra? Suas compras são econômico, entre outros, e no que eles
planejadas ou por impulso? Nesta Unidade, afetam sua vida? Nesta unidade curricular
com o auxílio da educação financeira pessoal você poderá compreender mais a fundo
e familiar, você enfrentará questões ligadas a como são produzidos indicadores
bens de consumo, supérfluos ou necessários; socioeconômicos e a sua importância para a
mercado de trabalho; tributos e direitos formulação e efetivação de políticas públicas.
trabalhistas; cultura de massa; entre outras. A partir de dados estatísticos populacionais,
Aqui, você terá a oportunidade de utilizar análises de risco probabilístico, sistema
aplicativos e planilhas eletrônicas para tributário, orçamento público, você estará
auxiliar em suas decisões financeiras no mais preparado para se posicionar de modo
presente e no futuro. consciente e protagonista diante dos
desafios da sociedade atual.
Quando alguém pede para você dividir, a primeira ideia a vir à cabeça é que você ficará com
menos? Pode não ser bem assim. Ao refletir sobre esse pensamento, “n” outras ideias surgem. É por
meio da razão simbólica e criativa que o aprofundamento Ciências Humanas, Arte, Matemática:
#quem_divide_multiplica levará você a perceber que todas essas ideias adquirem significados
quando associadas a conhecimentos matemáticos, artísticos e humanísticos.
No aprofundamento integrado de Matemática e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas você

desenvolverá uma visão crítica que lhe possibilitará atitudes ativas sobre diversas situações
cotidianas por meio de resolução de problemas, simulação de situações reais, pesquisa de fatos e
eventos, criação de projetos, dentre outras atividades conectadas com teoria e prática.
123
Ao cursar esse aprofundamento, você vai aprimorar sua atuação protagonista na resolução de
problemas, nas decisões em diferentes esferas da vida (pessoal, social e cidadã), com postura crítica
e criativa, de maneira que possa ser autônomo tanto na continuidade de seus estudos, quanto em
uma atuação significativa no mundo do trabalho.
Ao concluir esse aprofundamento, você terá ampliado sua capacidade de agir individual e
coletivamente em contextos familiar, comunitário e profissional. Por meio de leituras e análise
de dados de diferentes naturezas, entre outras atividades, você terá aprendido a reconhecer e
compreender problemas do cotidiano em diferentes contextos, que podem ser solucionados
com conhecimentos desenvolvidos em conjunto com a matemática e as Ciências Humanas.
Você terá, também, incrementado suas experiências para que seu posicionamento seja
relevante ao participar de discussões que demandam argumentos científicos e
posicionamentos, éticos e estéticos; para opinar, questionar e propor ações acerca de
diferentes temas e problemas sociais, econômicos e culturais. Ainda no contexto profissional
você poderá atuar em organizações da sociedade civil e/ou em empresas privadas porque
terá aprofundado, por exemplo, habilidades de pesquisa, elaboração de relatórios e
documentos que demandam identificação, seleção, análise e processamento de dados, fatos
e eventos etc., fazendo uso de tecnologias digitais e analógicas.
Na continuidade dos estudos, você poderá se dedicar a cursos técnicos, tais como: Técnico em
Desenvolvimento Comunitário, Técnico em Administração, Técnico em Comércio, Técnico em
Serviços Públicos, entre outros; e superiores, como: Gestão/Administração Pública,
Matemática, Filosofia, História, Geografia, Ciências Sociais e Pedagogia; Administração,
Direito, Economia, Psicologia, Relações Internacionais, Jornalismo, Comunicação Social,
Educomunicação, etc., uma vez que estará preparado para realizar vestibulares, processos
seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros. Lembramos que estas
sugestões não são determinantes e não esgotam as possibilidades, tendo em vista que seu
projeto de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões ainda
nem existem
Sustentável
1. Erradicação da pobreza Básica Currículo
3. Saúde e bem-estar; Paulista
4. Educação de qualidade; CHS - 1, 2, 3, 4, 5, 6
5. Igualdade de gênero;
8. Trabalho decente e crescimento MAT – 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
econômico; 10.
10. Redução das desigualdades; LGG - 2, 6
12. Consumo e produção responsáveis 124
Aprofundamento Curricular Integrado em Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas e Matemática e suas Tecnologias| Ementa Geral
Unidade Curricular 1: Números também importam!
Nesta Unidade Curricular, a proposta é investigar em fontes confiáveis: dados demográficos,

índices, taxas, números relacionados à economia, censo demográfico, gestão pública, entre outros
elementos que facilitarão a compreensão e interpretação de situações socioeconômicas que
impactam na sua comunidade e também nos âmbitos regional, nacional e global. Desta forma,
você poderá se posicionar criticamente e elaborar propostas para a qualidade de vida e a melhoria
socioambiental.
Componente 1: População em Componente 2: Reflexões sobre o

índices (2 aulas semanais) poder: do contrato social às redes (2 aulas
semanais)
Estado e as liberdades individuais; o mundo

Funções: gráficos relacionados a dados contemporâneo e as interpretações sobre as
demográficos; Índices, taxas e coeficientes formas como os governos organizam as
relativos a populações; Indicadores populações e as práticas relacionadas à saúde,
socioeconômicos. natalidade e raças.
Quais professores podem ministrar: Quais professores podem ministrar este

Matemática ou Física componente:
Componente 3: Demografia:
investigação das populações humanas (2
aulas semanais)
Estudos de demografia: estrutura da população

- composição por sexo, renda e idade,
composição segundo o local de residência: rural
e urbana; dinâmica da população - taxa de
natalidade, taxa de mortalidade, evolução e
crescimento; transição demográfica e políticas
públicas; população, meio ambiente e
desenvolvimento.

componente:
Geografia ou Sociologia ou História
125

Componente 5: Mudanças sociais,

Componente 4: Trabalho, política e
demografia e trabalho (2 aulas semanais)
pensamento econômico (2 aulas semanais)
Capitalismo e impactos socioeconômicos

(tecnologia, globalização e dinâmica Mudanças sociais e impactos nas
produtiva); trabalho, política e pensamento dinâmicas demográficas e no mundo do
econômico; modos de produção, formas de trabalho na perspectiva sociológica:
trabalho e seus desdobramentos em emprego, subemprego, desemprego,
diferentes sociedades. terceirização, trabalho escravo; a
transversalidade do trabalho nas relações
de gênero, nas relações étnico-raciais,
Quais professores podem ministrar este deficiência e inclusão.
componente:
História ou Filosofia ou Sociologia Quais professores podem ministrar:
Sociologia ou Geografia
126
Unidade Curricular 2: De olho na informação!
Nesta unidade curricular, você irá investigar fatos, eventos e processos da realidade de modo mais
profundo e criterioso, analisando os vários tipos de informações que chegam até nós todos os dias,
sejam elas numéricas ou não. Por meio de projetos que estimulem uma leitura crítica das
informações disponíveis nas mídias, você terá elementos para solucionar problemas e intervir nas
situações em que dados distorcidos afetam sua vida e questões sociais e culturais.
Componente 1: Os números por Componente 2: Razão e sociedade

trás da informação (2 aulas semanais) (2 aulas semanais)
A revolução copernicana, uma nova imagem no

mundo; impactos da revolução copernicana na
Números e gráficos veiculadas na mídia; Filosofia; a experiência observacional e a
medidas estatísticas; erros em informações representação matemática como forma de
numéricas ou gráficas. conhecimento seguro; questões da experiência
mensurante e a experiência vivida.
Quais professores podem ministrar:

Matemática ou Física Quais professores podem ministrar este
componente:
Componente 3: Representações do
espaço geográfico (2 aulas
semanais)
História da cartografia, elementos da

cartografia, projeções cartográficas, sistemas
de coordenadas geográficas, fusos horários,
produção e interpretação de mapas
temáticos, sensoriamento remoto.

componente:
Geografia ou História
127

Componente 4: O conhecimento
humano e sua aplicabilidade (2 Componente 5: Sociedade e
aulas semanais) conhecimento (2 aulas semanais)
Os avanços científicos e seus usos em

diferentes temporalidades e sociedades; Racionalização e vida em sociedade; o
impactos da tecnologia na indústria cultural conhecimento como prática humana e
e de massas. social; manipulação da informação e a
naturalização do olhar.

componente: Sociologia ou História ou Filosofia
História ou Sociologia ou Filosofia
128
Unidade Curricular 3: Números também empoderam!
Nesta unidade, você terá a oportunidade de investigar diversos dados numéricos que permitirão
um exercício mais consciente do seu papel como cidadão, conhecendo melhor debates
relativos ao direito, à justiça, às artes etc. Neste contexto, você será desafiado a criar atividades
empreendedoras e criativas, com a "mão na massa”. Por exemplo, o planejamento e execução
de uma pesquisa amostral ou elaboração de uma revista digital.
Componente 1: Comunidade e Componente 2: Tópicos de cidadania

números: simples e imparcial (2 aulas (3 aulas semanais)
semanais)
Probabilidade: amostras probabilísticas e não A questão da igualdade e da equidade como

probabilísticas; análise de dados por meio de uma reflexão sobre a justiça; o liberalismo e a
gráficos, distribuição normal, medidas e meritocracia; o processo de universalização
diagramas estatísticos. de direitos sociais, políticos, culturais e
econômicos; a igualdade e a equidade na
construção de políticas públicas.
componente:
Filosofia ou Sociologia ou História
Componente 3: Cidadania: promoção e Componente 4: Histórias contadas por

proteção de direitos (3 aulas semanais) imagens (2 aulas semanais)
Elementos da linguagem: pintura, cinema;

A construção da cidadania na história em
saberes estéticos e culturais: como a arte
diferentes épocas e sociedades; promoção e
(imagens estáticas e em movimento)
proteção de direitos.
representaram cenas históricas; materialidade: a
arte como forma de expressão; processo de
criação: releituras de obras, revista digital.
História ou Filosofia ou Sociologia componente:
Arte ou Filosofia ou História
129
Unidade Curricular 4: Números também são cultura!
Nesta unidade, você poderá observar os processos criativos nas relações entre conceitos
matemáticos e a diversidade cultural dos povos, sua relação simbólica com os aspectos climáticos,
territoriais, étnicos e desdobramentos em políticas populacionais. Por meio de uma investigação
dos contextos culturais e sociais da sua comunidade, influenciados por questões climáticas, você
deverá propor e mediar práticas de intervenção que fomentem a sustentabilidade ambiental na
sua comunidade escolar ou regional.
Componente 2: Diferentes
Componente 1: Números nas percepções do clima (3 aulas semanais)
diferentes culturas (4 aulas semanais)
Atmosfera terrestre: importância, origem e
composição; estações do ano; radiação solar,
Simetria e transformações geométricas; temperatura e pressão atmosférica,
grandezas: relações entre medidas na arquitetura, climograma, circulação geral da atmosfera;
design, obras de arte gráfica e na agricultura.. previsão do tempo; classificação e
caracterização dos climas; as transformações
da paisagem e do território pelo modo de vida
e pela ocupação do espaço.
componente:
Componente 3: Cultura, simbolismo

e clima (3 aulas semanais)
O homem e o meio: construção social e

simbólica das relações humanas nos espaços de
convivência público e privado; a relação
bidirecional entre clima e cultura.

componente:
Sociologia ou História ou Filosofia
130

Unidade Curricular 5: Consumo, logo existo...
Nesta Unidade, com o auxílio da educação financeira pessoal e familiar, você estudará questões
ligadas a bens de consumo, supérfluos ou necessários; tributos; mundo do trabalho; direitos
trabalhistas; cultura de massa; entre outras. Utilizando aplicativos e planilhas eletrônicas (entre
outros meios digitais ou não) para tomar decisões financeiras no presente e para o futuro, você
qualificará sua ação empreendedora e o seu projeto de vida.
Componente 2: Pensamento, política

Componente 1: Eu consumidor (2 e trabalho (3 aulas semanais)
aulas semanais)
O trabalho: liberdade e alienação; as

diferentes formas de produção humana e a
Índices, taxas e tributos relacionados ao
relação com o ambiente; o trabalho sem fins
consumo; estatística: pesquisa amostral,
lucrativos; a indústria cultural e a formação do
medidas e distribuição normal.
gosto, hábitos e valores; o papel da
globalização na determinação da produção e
do consumo em diferentes contextos; o
Quais professores podem ministrar: consumo consciente.
componente:
Componente 3: Cultura e trabalho (3 Componente 4: Comunicação visual

aulas semanais) - influência da mídia (2 aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais - história da

As concepções de trabalho em diferentes
comunicação visual, consumo, arte como
culturas: o mundo globalizado, os modos de
forma de renda; elementos da linguagem -
vida e hábitos culturais (indígenas,
códigos e signos visuais; materialidades –
quilombolas e demais comunidades
artesanato, cultura de massa; processo de
tradicionais); a trajetória dos direitos
criação - produções artísticas manuais,
trabalhistas.
impressas e digitais.

componente: Arte ou História ou Filosofia
História ou Filosofia ou Sociologia
131
Unidade Curricular 6: Indicadores sociais: o que isso muda na minha vida?
Nesta unidade curricular, ao investigar os diversos indicadores socioeconômicos, você poderá

compreender mais a fundo como eles são produzidos e qual a sua importância para a formulação e
efetivação de políticas públicas. A partir de dados estatísticos populacionais, análises de risco
probabilístico e orçamento público, você estará mais preparado para se posicionar de modo
consciente e protagonista diante dos desafios da sociedade atual, criando indicadores que
representem situações socioeconômicas de sua comunidade. Esses indicadores podem ser
relativos, por exemplo, à exclusão social, democratização do entendimento e acesso às informações,
ou ainda diretamente relacionados ao seu projeto de vida.
Componente 2: Leitura e
Componente 1: O impacto de interpretação de dados
indicadores em seu projeto de vida (4 socioeconômicos (3 aulas semanais)
aulas semanais)
Dados e indicadores socioeconômicos

(população, trabalho e renda, pobreza e
Taxas e índices de natureza socioeconômica; desigualdade, saúde, educação, domicílios e
funções: variação de grandezas e família); indicadores de condições de vida (IDH,
interpretação de gráficos e indicadores IPVS e outros): conceitos e fontes de dados;
socioeconômicos. dados socioeconômicos e demográficos (IBGE,
IPEA, Seade, Ministério da Saúde, Ministério da
Educação, dentre outros) - agências
Quais professores podem ministrar: internacionais produtoras de indicadores
Matemática ou Física socioeconômicos e demográficos.

componente:
132
Componente 3: Cidadania e as
políticas públicas na desigualdade (3
aulas semanais)
Desigualdades e políticas públicas; o processo

de construção da cidadania na
contemporaneidade; o cidadão e os indicadores
sociais.

componente:
Os componentes de cada Unidade Curricular serão ministrados

preferencialmente pelos professores que tenham licenciatura
indica como prioritária, conforme primeira opção nos
quadros. Caso não seja possível, a atribuição dessas aulas será
aos professores com licenciatura/habilitação indicada como
alternativa para as demais opções nos quadros.
133
Matemática e suas Tecnologias
Meu papel no
desenvolvimento
sustentável
Meu papel no desenvolvimento sustentável
Você vai aprender
Você já pensou sobre o que sustentabilidade tem a ver com seu Projeto de Vida? Você sabe
que a maioria das carreiras do futuro necessitam de soluções tecnológicas, não é verdade?
Tecnologia sem sustentabilidade não é exatamente uma solução e não assegura qualidade de
vida para as pessoas.
Pensando nisso, o Aprofundamento Meu papel no Desenvolvimento Sustentável, traz as áreas

de Ciências da Natureza e Matemática trabalhando em conjunto e buscando soluções para
problemáticas atuais do nosso cotidiano como, por exemplo, propostas para redução da
poluição da água e descartes inadequados de resíduos. Desta forma, propõe-se o estudo,
pesquisa e análise de problemas, com ou sem o uso de tecnologias, para o desenvolvimento
sustentável local, regional ou global.
Ao percorrer as unidades curriculares você terá a oportunidade de refletir sobre a utilização das
energias limpas e suas consequências para o meio ambiente, construir protótipos de casa
sustentável, propor soluções tecnológicas para iluminação pública, compreender o papel da
proteção da biodiversidade local e, ainda, estudar representações e conhecimentos
matemáticos, alterações climáticas e seus impactos ambientais e utilização de satélites
geoestacionários.
Através deste Aprofundamento, você verá que avanços tecnológicos e sustentabilidade

caminham juntos, e desenvolverá competências e habilidades voltadas para profissões de nível
técnico e ensino superior, para o mundo do trabalho e para sua inserção ética, cidadã e
responsável na sociedade.
Este Aprofundamento Curricular, que será desenvolvido ao longo da 2ª e 3ª séries do Ensino
Médio, é composto de 6 unidades curriculares (UC) apresentadas a seguir:
Unidade Curricular 1: Água e Unidade Curricular 2: Projeto

Energia (2ª série) Casa Sustentável (2ª série)
A UC1, Água e Energia, convida você a utilizar UC2, Projeto Casa Sustentável. O que você
seus conhecimentos sobre saúde individual acha de planejar uma casa gastando
e coletiva e utilização da água, para menos? Esta unidade propõe a construção
investigar de modo mais aprofundado de um protótipo que pode ser aplicado em
doenças negligenciadas, evolução de uma casa tornando-a ecologicamente mais
zoonoses e energias limpas. A estatística terá sustentável, usando materiais mais
um papel fundamental para apoiar você na econômicos e ecológicos. Os
compreensão e análise das questões conhecimentos que você possui de
tratadas nesta unidade e colaborar na Geometria Plana serão importantes para
proposta de soluções para problemas da sua otimização dos espaços.
realidade.
135
Unidade Curricular 3: Cidades e Unidade Curricular 4: Consumo
comunidades sustentáveis (3ª e produção responsáveis (3ª
série) série)
Na UC3, Cidades e comunidades A UC4, Consumo e produção responsáveis,

sustentáveis, você terá a oportunidade de convida você a avaliar as vantagens e
propor soluções para melhorar a qualidade desvantagens da mineração, o
de vida das pessoas em suas cidades e funcionamento de diferentes máquinas no
comunidades, estudando áreas de processo produtivo e a utilização adequada
conservação e proteção da biodiversidade de produtos químicos nas indústrias. A
botânica, ações de segurança, por meio da matemática estará presente para auxiliá-lo a
modelagem matemática e inovações propor soluções que otimizem recursos e
tecnológicas. minimizem danos do uso da tecnologia na
produção.
Unidade Curricular 5: Unidade Curricular 6:

Climatologia (3ª série) Geolocalização e mobilidade (3ª
série)
UC5, Climatologia. Você sabe como o clima UC6, Geolocalização e mobilidade. Já

pode impactar a sua vida? Esta unidade imaginou como os satélites geoestacionários
curricular propõe estudar alterações e GPS, podem ser utilizados para localizar,
climáticas ao longo do tempo para investigar mapear e proteger um território? Esta
as suas relações com os impactos unidade convida você a compreender o
ambientais. A probabilidade e modelos funcionamento da tecnologia de
matemáticos serão utilizados para você georreferenciamento e suas aplicações, na
entender como o clima favorece ou prejudica conservação da biodiversidade, na
o plantio, a biodiversidade, os recursos cartografia, no planejamento urbano e
hídricos e a migração humana. territorial.
Sabe-se que algumas ações humanas acabam acelerando a degradação do planeta, como
por exemplo desmatamento, uso de combustíveis fósseis e descarte indevido de resíduos. Sabe-se
também que as empresas que mais utilizam tecnologias e as profissões do futuro exigirão
conhecimentos e processos voltados à sustentabilidade.
Sendo assim, este Aprofundamento, pode ajudar você a encontrar soluções para
problemáticas atuais do seu cotidiano e se preparar para o mundo do trabalho, tendo como base os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que foram criados pela Organização das Nações
Unidas como um apelo universal para proteger o planeta.
136
Além disso, este aprofundamento procura incentivar você a pesquisar inovações tecnológicas
orientadas para a sustentabilidade, de modo a ampliar sua visão de mundo e permitir que você
possa tomar decisões individuais e coletivas de forma consciente na escola, no trabalho e na vida.
No Aprofundamento Meu papel no Desenvolvimento Sustentável, você irá aprimorar e ampliar

seus conhecimentos científicos de forma prática por meio da elaboração de gráficos, leitura de
mapas, discussão de novas possibilidades de energias limpas, descartes adequados de resíduos,
e o uso de diferentes tecnologias digitais. E, com isso, desenvolver habilidades que ajudem você
a pensar e viver de forma sustentável.
Espera-se também que você esteja mais bem preparado para os exames de acesso ao Ensino
Técnico e/ou Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio –
ENEM, entre outros). Algumas sugestões para carreiras atualmente existentes no país são:
Biólogo, Físico, Pesquisador em Ciências da Terra e Meio Ambiente, Químico, Geólogo,
Engenheiro Florestal, Ambiental e Civil, Engenheiro de Petróleo, Aeroespacial, Engenheiro de
Materiais, Engenheiro de Minas, Matemático, Estatístico.
Esta lista não é determinante, nem esgota as possibilidades, tendo em vista que seu projeto de
vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões ainda vão surgir.
Básica Currículo
3 - Boa Saúde e Bem-Estar Paulista
6 - Água Potável e Saneamento
CNT - 1, 2 e 3.
7 - Energia Limpa e Acessível
11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
MAT – 1, 2, 3 e 4. 10.
137
Unidade Curricular 1: Água e Energia
Esta unidade convida você a utilizar seus conhecimentos sobre saúde (individual e coletiva) e utilização da
água para investigar, de modo mais aprofundado, doenças negligenciadas, evolução de zoonoses e
energias limpas. Isso possibilitará a análise crítica de políticas públicas relacionadas ao tema água e
energia.
A estatística terá um papel fundamental para apoiar você a compreender e analisar as questões tratadas
nesta unidade e colaborar na proposta de soluções para problemas da sua realidade.
Componente 1: Zoonoses tropicais (2 Componente 2: Energias limpas

aulas semanais) (2 aulas semanais)
Relação entre ações humanas e avanço das Energia elétrica sustentável; Conservação da
zoonoses; Saneamento básico e as políticas energia aplicada à sustentabilidade; Matrizes
públicas no combate e controle de zoonoses; energéticas e suas tecnologias; Eficiência
Preservação ambiental X zoonoses. energética e impacto ambiental.
Biologia Física ou Química
Componente 3: Estatística na saúde Componente 4: Água: solvente

pública e meio ambiente (4 aulas universal (2 aulas semanais)
semanais)
Estatística Descritiva: população, amostra, Características e propriedades da água; importância da

medidas de tendência central e de dispersão e água para a sustentabilidade; diagrama de fases;
comportamento anômalo da água; curva de aquecimento;
gráficos; Pesquisa de campo e bibliográfica colóides (efeito Tyndall); soluções eletrolíticas; solvatação;
sobre temas do meio ambiente e saúde. dissociação iônica; ionização; força dos eletrólitos; não
eletrólitos; ligações de hidrogênio; coesão e adesão; tensão
superficial; Saturação e solubilidade; curvas de
solubilidade; concentração (em massa, em volume,
densidade, %, ppm, ppb, em quantidade de matéria, íons,
fração); cálculo para a diluição de soluções; estequiometria
de reações em solução aquosa; equilíbrio da água; pH;
qualidade da água; saneamento básico; tratamentos
alternativos.
Química 138
Nesta unidade, você poderá construir um protótipo que pode ser aplicado em uma casa tornando-a mais
sustentável.
O processo de criação dessa casa idealizada permitirá que você proponha mudanças na sua própria casa e
comunidade e possa projetar oportunidades de trabalhos que estejam de acordo com o seu projeto de vida
e com um futuro com moradias mais acessíveis, seguras e sustentáveis.
Para tanto, serão estudados temas como: o aprofundamento da relação patrimônio natural x esgotamento,
conservação de energia, geometria para otimização dos espaços e identificação de materiais alternativos
mais econômicos e ecológicos.
Componente 1: Hábitos Sustentáveis Componente 2: Eficiência Energética

Gestão individual de resíduos domésticos; Conservação de energia em projetos

consumo responsável (energia, água, bens de sustentáveis; transformação de energia solar em
consumo); soluções domésticas para as causas elétrica; plataforma de desenvolvimento de
de poluição da água, solo e ar; patrimônio projetos eletrônicos para estudo da célula
natural X esgotamento. fotovoltaica.
Componente 3: Construção Componente 4: Recursos e

Sustentável (4 aulas semanais) Sustentabilidade (2 aulas semanais)
Índices e taxas de custos e nível de Materiais aplicados à construção civil; impactos

sustentabilidade; Variação entre grandezas: área, causados pela extração / produção dos materiais
volume, custo, incidência solar, índice utilizados na construção civil; gestão de resíduos
pluviométrico e de luminosidade; Planta baixa; da construção e tratamento de efluentes;
Maquete virtual; Planilhas eletrônicas e materiais alternativos e sustentáveis; introdução
aplicativos. à geometria molecular; modelo VSEPR; arranjo
eletrônico e a geometria molecular; efeitos dos
elétrons não ligantes e das ligações múltiplas
nos ângulos de ligação; polaridade das
moléculas a partir do modelo VSEPR; interações
intermoleculares e propriedades dos compostos;
temperatura de ebulição, solubilidade, tensão
superficial, viscosidade.
Matemática ou Física Química
Unidade Curricular 3: Cidades e Comunidades Sustentáveis
Você terá a oportunidade de propor soluções sustentáveis para melhorar a qualidade de vida das pessoas
em suas cidades e comunidades.
Neste processo, você vai estudar sobre áreas de conservação e proteção da biodiversidade botânica e ações
de segurança, utilizando modelagem matemática e inovações tecnológicas.
A partir disso, será capaz de se posicionar frente aos problemas da sua realidade com base em critérios
científicos e éticos, tendo como base diálogos com a comunidade.
Componente 1: Biodiversidade e Componente 2: Luz e tecnologia

qualidade de vida (3 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Hortas comunitárias urbanas; Cinturões verdes; Lâmpadas sustentáveis; Circuitos elétricos na

projetos modulares (construção, telhados iluminação pública.
verdes); Conservação e proteção da
biodiversidade botânica (áreas verdes).
Componente 3: Funções: consumo e Componente 4: Tecnologia e ambiente

preservação do meio (2 aulas semanais) (3 aulas semanais)
Funções: interpretação de gráficos, ajuste de Desenvolvimento de novas tecnologias por meio

curvas; Grandezas e medidas: área, indicadores da química para Cidades sustentáveis; retenção
de consumo e preservação; Aplicativos para de água de chuva por meio de módulo alveolar;
mapeamento de áreas de conservação. telhado verde; processo de fotossíntese;
umidificação do ar; combustão completa e
incompleta; entalpia (combustíveis, capacidade
energética, matriz brasileira); biogás; soluções de
transporte a partir de energia limpa; veículos
elétricos; tecnologia de recarga dos veículos sem
fio, baterias mais eficientes; eletroquímica; lixo
eletrônico (separação de misturas).
140
Matemática ou Física Química ou Física
Unidade Curricular 4: Consumo e Produção Responsáveis
Convida você a avaliar as vantagens e desvantagens da mineração, o funcionamento de diferentes

máquinas no processo produtivo e a utilização adequada de produtos químicos nas indústrias.
A matemática estará presente para auxiliá-lo a propor soluções que otimizem recursos e minimizem danos
do uso da tecnologia na produção.
Componente 1: Mineração e resíduos Componente 2: Movimento mecânico

eletrônicos (2 aulas semanais) e máquinas simples (3 aulas semanais)
Impactos da mineração no ambiente (alterações Energia e alavancas aplicadas ao estudo e

na paisagem, água e solo); Saúde humana e lixo desenvolvimento de máquinas para o consumo
eletrônico. sustentável.
Biologia ou Química Física ou Matemática
Componente 3: Cálculo na otimização Componente 4: Pegada ecológica

de resultados (3 aulas semanais) (2 aulas semanais)
Funções: máximos e mínimos; ajustes de curvas; Responsabilidade ambiental; pressão do

Sistemas lineares: programação linear em consumo dos seres humanos sobre os recursos
relações que envolvam consumo e naturais; ciclo de vida dos produtos; gestão de
sustentabilidade. resíduos; 5R; novas tecnologias de polímeros;
biodegradáveis x plásticos verdes; logística
reversa; gestão de produtos químicos e resíduos
perigosos; toxicidade das substâncias;
solubilidade; química verde.
141
Matemática ou Física Química ou Biologia
Unidade Curricular 5: Climatologia
Nesta unidade curricular você vai estudar alterações climáticas ao longo do tempo e investigar as suas
relações com os impactos ambientais.
Além disso, a probabilidade e modelos matemáticos serão utilizados para você entender como o clima
favorece ou prejudica o plantio e colheita, a biodiversidade, os recursos hídricos e a migração humana.
Componente 1: Mudanças climáticas Componente 2: Estações

X biodiversidade (3 aulas semanais) meteorológicas (2 aulas semanais)
Mudanças climáticas ao longo do tempo (chuva Fenômenos climáticos e suas variáveis

ácida, rios voadores, mudanças no regime de meteorológicas: Transmissão de calor; pressão,
chuvas); Impactos na biodiversidade (pH do solo, volume, temperatura e umidade relativa do ar.
estiagem e enchentes); Conferências pelo clima
(mundiais e locais).
Componente 3: Probabilidade e Componente 4: Alterações

meteorologia (2 aulas semanais) atmosféricas (3 aulas semanais)
Probabilidades: eventos relativos a experimentos Concentração de poluentes e parâmetros

aleatórios aplicados em fenômenos relativos à quantitativos e qualitativos; química ambiental;
biodiversidade e movimentos populacionais; processos físico-químicos; estrutura e
Amostras probabilísticas e não probabilísticas; composição da atmosfera terrestre; perspectiva
Análise de dados estatísticos e representação histórica das alterações atmosféricas; emissão de
gráfica. gás carbônico x mudanças climáticas; pegada de
carbono; captação de CO2 da atmosfera:
captação e reutilização; soluções para a emissão
de carbono; gases; concentração e particulados;
radicais livres; concentração de radicais hidroxila
e ozônio; equilíbrio gasoso; solubilidade de gás
em meio aquoso; acidificação da água.
Unidade Curricular 6: Geolocalização e Mobilidade
Esta unidade convida você a ampliar seus conhecimentos sobre satélites geoestacionários e GPS e
reconhecer como são utilizados para localizar, mapear e monitorar um território.
Para isso, você compreenderá o funcionamento da tecnologia de georreferenciamento e suas aplicações, na

conservação da biodiversidade, na cartografia e no planejamento urbano e territorial.
Componente 1: Monitoramento de Componente 2: Movimento

espécies (2 aulas semanais) geoestacionário (3 aulas semanais)
Referenciais (De Galileu a Einstein); Satélites

Geoestacionários.
Áreas de proteção ambiental (densidade
populacional de espécies animais e vegetais); Quais professores podem ministrar este
Corredores ecológicos; Monitoramento de
componente:
espécies ameaçadas.
Quais professores podem ministrar este Física ou Matemática
componente:
Biologia
Componente 3: Georreferenciamento: Componente 4: Tecnologias

Geometria na cartografia (3 aulas sustentáveis (2 aulas semanais)
semanais)
Composição, toxicidade e reatividade de

substâncias; manejo do solo para sequestro
Geometria plana e espacial aplicada na do carbono; tecnologia de dados químicos,
cartografia; Trigonometria: leis dos senos e toxicidade de defensivos químicos;
cossenos. sustentabilidade relacionada ao manejo e
práticas adequadas do solo; formação e
Quais professores podem ministrar este decomposição da matéria; transformação de
componente: substâncias de origem animal, vegetal e
Matemática ou Física biopolímeros (degradação); formação de
açúcares, polifenóis, quinonas, compostos
nitrogenados, substâncias húmicas;
composição do solo, características, húmus
como solução tampão; tipos de solo,
mapeamento digital do solo; compostos
orgânicos tóxicos.

componente:
Química
Os componentes de cada Unidade Curricular serão ministrados preferencialmente pelos professores que tenham
licenciatura indica como prioritária, conforme primeira opção nos quadros. Caso não seja possível, a atribuição
dessas aulas será aos professores com licenciatura/habilitação indicada como alternativa para as demais opções nos
quadros. 143
Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas
A cultura do solo: do
campo à cidade
Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas | Ementa Geral
A cultura do solo: do campo à cidade
Você vai aprender
Como nos relacionamos com o solo, a terra, as plantas e os animais? Todos temos direito a um
pedaço de terra? Será que a matéria e a energia presentes no solo também fazem parte de
nós? A produção de alimentos é suficiente para a sobrevivência do ser humano? Você já
pensou na relação que a terra pode ter com a cultura de um povo?
Ao explorar os segredos do solo, o Itinerário Formativo abordará temas como o uso

sociocultural e político da terra e as relações com indivíduos, comunidades e sociedades,
contribuindo para que você compreenda e atue para utilização adequada do solo, a partir de
seus recursos e características. Você terá a oportunidade de observar, compreender e investigar
fenômenos biológicos, físicos e químicos; elaborar projetos com ou sem o uso de ferramentas
digitais; ampliar seus conhecimentos e seus recursos para poder agir concretamente no seu
entorno e na sua realidade, seja ela rural ou urbana.
Este Aprofundamento Curricular será desenvolvido ao longo das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio
e é composto de 6 unidades curriculares (UC), apresentadas a seguir:
Unidade Curricular 1: O indivíduo Unidade Curricular 2: Ação

e o ambiente (2ª série) humana e suas consequências
(2ª série)
Na UC1 O indivíduo e o ambiente, você vai Na UC2 Ação humana e suas consequências,
pesquisar diferentes aspectos da saúde do solo e você vai estudar o solo e seus diferentes tipos,
da saúde humana, a produção rural, urbana e o compreendê-lo como uma estrutura viva,
consumo de alimentos, compreender os dinâmica, refletir sobre aspectos como o
processos de transformação de energia presente desenvolvimento territorial, seus processos
no solo, as dinâmicas responsáveis pela socioeconômicos e culturais. Você terá a
formação do relevo, fenômenos químicos do oportunidade de investigar as propriedades e a
solo e a importância da alimentação em degradação do solo em decorrência da ação
diferentes contextos sociais e culturais. humana, desenvolver propostas sustentáveis
que envolvam políticas públicas e intervir em
sua comunidade, contribuindo para a
ampliação do seu projeto de vida.
145

Unidade Curricular 3: Tecnologia Unidade Curricular 4: Mundos
e sustentabilidade (3ª série) que se conectam (3ª série)
Na UC4 Mundos que se conectam, você poderá

Na UC3 Tecnologia e sustentabilidade, você será
pensar: os diferentes povos conseguem conviver
questionado: Qual a contribuição da tecnologia
em harmonia? Por que existem as fronteiras?
para a sustentabilidade? Os satélites conseguem
Como elas são estabelecidas? Elas são pacíficas
captar desmatamentos? O monitoramento dos
ou não? Nesta UC, você vai compreender a
animais silvestres ajuda para sua preservação? A
dinâmica das populações a partir de pesquisas e
partir dessas questões, você vai estudar por meio
revisões bibliográficas e documentais, utilizando
de análises, as aplicações da tecnologia de dados
dados para a análise da formação de territórios;
na observação de fenômenos naturais e
os fluxos populacionais, de informações, de
socioculturais que possibilitam conhecer e atuar
valores éticos e culturais para compreender o
para a conservação e preservação do meio
próprio ambiente e as forças políticas e sociais
ambiente.
em diferentes contextos históricos.
Unidade Curricular 5: Tecnologia Unidade Curricular 6: Produção

agro: rural e urbana (3ª série) em contexto global (3ª série)
Na UC5 Tecnologia agro: rural e urbana, serão Na UC6 Produção em contexto global, você verá
abordadas questões como “o que são e por que que existem diferentes formas de trabalhar, de
existem os transgênicos?”, “Como será a se relacionar com o ambiente e com o trabalho.
produção de alimentos no futuro?” “Podemos Como vivem hoje as comunidades tradicionais?
produzir e consumir alimentos de maneira O que é tradição e o que é inovação? Como são
sustentável?''. Você poderá refletir sobre estes os modos de vida das pessoas segundo os
questionamentos, o uso de tecnologias agrícolas lugares e os recursos disponíveis? Como
com baixo impacto ambiental, como elas podem perceber que nossas ações impactam o planeta?
contribuir para a produção de alimentos Você vai estudar a produção material e simbólica
funcionais que atendam às necessidades dos da vida no mundo contemporâneo e seus
cidadãos e do mercado consumidor. Além disso, impactos no contexto de um sistema mundial de
você terá a oportunidade de discutir ações para interdependências, com destaque para as
o acesso à alimentação nutritiva, crescimento transformações no mundo do trabalho, nos
econômico sustentável, entre outras. hábitos e no acesso aos direitos.
Este aprofundamento propõe a integração das áreas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, relacionando práticas, conhecimentos e aprendizados com um
eixo em comum: como a humanidade significa e ressignifica sua relação com a natureza.
O aprofundamento A cultura do solo: do campo à cidade, irá guiá-lo para valorizar a atuação ética e
transformadora na vida pessoal, social, cultural, política e profissional, promovendo o uso de diferentes
técnicas e tecnologias de pesquisa para produzir reflexões, conhecimentos e ações capazes de projetar
uma vida melhor para os indivíduos e suas comunidades. Ao cursar o IF, você terá como referência estudos
e pesquisas sobre o solo e a terra, base na qual se desenvolve a vida orgânica, social e cultural dos seres
humanos, considerando todas as relações que se podem estabelecer.
146
Portanto, este aprofundamento tem o objetivo de trazer diferentes aspectos das relações sociais,
políticas e socioambientais e, consequentemente, prepará-lo para atuar nas diferentes carreiras que você
poderá seguir.
Ao final de seu percurso no aprofundamento, você será capaz de articular conhecimentos científicos
para analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais associados à exploração
de recursos naturais e às atividades agrícolas, tanto no meio rural como no meio urbano, em diferentes
escalas de análise, planejar e executar projetos que objetivam a sustentabilidade, usar fontes confiáveis
de dados, produzir materiais de divulgação científica e promover campanhas de conscientização em
diferentes mídias.
A proposta deste aprofundamento foi elaborada pensando em você, estudante, como protagonista da
sua aprendizagem e formação, por meio do desenvolvimento de competências e habilidades essenciais
para o mundo do trabalho, tais como: criatividade, imaginação e inovação, pensamento crítico, resolução
de problemas, comunicação, colaboração, habilidades sociais e culturais. Nos eixos tecnológicos você
poderá seguir: Ambiente e Saúde, Desenvolvimento Educacional e Social, Infraestrutura, Produção
Alimentícia, Recursos naturais. Cursos de licenciatura e bacharelado em: Biologia, Física, Química,
História, Geografia, Sociologia, Filosofia, além de Engenharia Agronômica, Engenharia Florestal,
Economia e Gestão Ambiental. De acordo com o Catálogo Brasileiro de Ocupações atualmente
existentes no país, você também poderá seguir as carreiras de: Agente Ambiental, Agente de
Desenvolvimento Socioambiental, Agricultor (Agroflorestal, Familiar, Orgânico), Laboratorista de Solos.
Lembramos que estas sugestões não são determinantes, e não esgotam as possibilidades, tendo em
vista que seu projeto de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões
ainda nem existem.
Básica Currículo
2 – Fome zero e agricultura sustentável Paulista
3 - Boa Saúde e Bem-Estar
CNT - 1, 2 e 3.
9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura
10 - Redução das Desigualdades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
CHS – 1, 2, 3, 4, 5 e 6. 10.
15 - Vida Terrestre
147
Unidade Curricular 1: O indivíduo e o ambiente
Você vai pesquisar diferentes aspectos da saúde do solo e da saúde humana, a produção rural, urbana e o
consumo de alimentos, compreender os processos de transformação de energia presentes no solo, as
dinâmicas responsáveis pela formação do relevo, fenômenos químicos do solo e a importância da
alimentação em diferentes contextos sociais e culturais.
Além disso, vai investigar e compreender aspectos da relação entre o indivíduo, o ambiente natural e a
constituição da vida, tendo em vista a segurança alimentar, a sustentabilidade ambiental e os direitos
humanos. Considerando possibilidades de mediação e intervenção social para resolução de diferentes
problemas de maneira ética e criativa e que possam enriquecer projetos pessoais ou coletivos.
Componente 1: Do solo à célula Componente 2: Transformação de

(2 aulas semanais) matéria e energia (2 aulas semanais)
Qualidade do solo e produção de alimentos; Aproveitamento da energia geotérmica e

Digestão, nutrição e saúde. Biomassa para a produção da energia elétrica.
148
Componente 3: Das rochas ao solo, Componente 4: Transformações do

entenda essa transformação solo (2 aulas semanais)
(2 aulas semanais)
Processos de formação do solo, dinâmica Composição química do solo; classificação

interna da Terra. Tectônica de placas, ciclo das (fases: mineral, orgânica, líquida);
rochas, dinâmica externa da terra, transformações químicas do solo.
intemperismo e erosão, movimentos de massa e
riscos associados.
Geografia Química
Componente 5: Aspectos
socioculturais da alimentação
(2 aulas semanais)
Diversidade e aspectos socioculturais da

alimentação e a segurança alimentar e
nutricional como direito humano.

componente:
149
Unidade Curricular 2: Ação humana e suas consequências
Você vai estudar o solo e seus diferentes tipos, compreendê-lo como uma estrutura viva, dinâmica, refletir
sobre aspectos como o desenvolvimento territorial, seus processos socioeconômicos e culturais.
Terá também a oportunidade de investigar as propriedades e a degradação do solo em decorrência da

ação humana, desenvolver propostas de mediação que envolvam políticas públicas para propor
intervenções sustentáveis em sua comunidade, contribuindo para a ampliação do seu projeto de vida.
Componente 1: Fauna e qualidade do Componente 2: Fenômenos

solo (2 aulas semanais) ondulatórios (2 aulas semanais)
Taxonomia, fisiologia e função ecológica da Ondas de rádio, reflexão, refração e

mesofauna presente no solo; Bioindicadores do interferência de ondas, radar e suas tecnologias.
solo.
Biologia Física
150
Componente 3: Estudo e conservação Componente 4: Processos químicos e

dos solos (2 aulas semanais) a fertilidade do solo (2 aulas semanais)
Processos de formação do solo e sua

aplicabilidade; conceito de solo seus usos; Propriedades físico-químicas e a fertilidade do
morfologia de solos; gênese e conservação de solo; transformações químicas; ligações
solos; repartição geográfica de solos no globo; químicas; troca catiônica; pH; solução tampão;
classificação de solos; uso, manejo e equilíbrio químico; fenômenos de superfície.
conservação do solo.

componente:
componente:
Química
Geografia
Componente 5: Sociedade e
desenvolvimento territorial
(2 aulas semanais)
Perspectiva sociológica do desenvolvimento e

dinâmicas socioeconômicas de uso e ocupação
da terra.

componente:
151
Unidade Curricular 3: Tecnologia e sustentabilidade
Você vai estudar como a tecnologia contribui para a sustentabilidade e como podemos monitorar, por
meio de satélites, o desmatamento e os animais ameaçados, para atuar na conservação do meio
ambiente.
Terá oportunidade ainda de analisar as aplicações da tecnologia de dados para análise de fenômenos
naturais e dos possíveis impactos causados pela intervenção humana, em contextos locais e globais, a fim
de propor e testar soluções criativas e inovadoras para problemas reais.
Componente 1: Monitoramento de Componente 2: Tecnologias de

espécies (2 aulas semanais) mapeamento da biodiversidade (2 aulas
semanais)
Áreas de proteção ambiental (densidade Referencial inercial e não inercial; força

populacional de espécies animais e vegetais); gravitacional; força centrípeta e satélites para o
Corredores ecológicos; Monitoramento de estudo da conservação da biodiversidade.
espécies ameaçadas.
Biologia Física ou Matemática
152
Componente 3: Sistemas de Componente 4: Comunicação digital (2

Informações Geográficas aulas semanais)
(2 aulas semanais)
Planejamento, produção e edição de textos

Fundamentos de Sensoriamento Remoto,
orais, escritos e multissemióticos do campo
Fundamentos de cartografia, Geotecnologias.
midiático digital; compreensão de siglas e
origem do vocabulário da tecnologia ligada e
sua importância no processo de comunicação;
compreensão geral e específica de textos (orais,
escritos, multissemióticos); relação entre textos
e contextos de produção; curadoria da
informação.

componente:
componente:
Geografia
Língua Inglesa ou Língua Portuguesa
Componente 5: Tecnologias
sustentáveis (2 aulas semanais)
Composição; toxicidade e reatividade de

substâncias; manejo do solo para sequestro do
carbono; tecnologia de dados químicos;
toxicidade de defensivos químicos;
sustentabilidade relacionada ao manejo e
práticas adequadas do solo; formação e
decomposição da matéria; transformação de
substâncias de origem animal, vegetal e
biopolímeros (degradação); formação de
açúcares, polifenóis, quinonas, compostos
nitrogenados, substâncias húmicas; composição
do solo, características, húmus como solução
tampão; tipos de solo; mapeamento digital do
solo; compostos orgânicos tóxicos.
componente:
Química
153

Unidade Curricular 4: Mundos que se conectam
Você vai estudar, a partir de pesquisas e revisões bibliográficas e documentais, utilizando dados para a
análise da formação de territórios, os fluxos populacionais, de informações, de valores éticos e culturais.
Irá ainda compreender o próprio ambiente e as forças políticas e sociais em diferentes contextos históricos,
a fim de empreender projetos de mediação e intervenção de maneira criativa .
Componente 1: Conhecimento global Componente 2: Territórios,

e fronteiras nas ciências (2 aulas territorialidades e fronteiras culturais
semanais) (4 aulas semanais)
O papel da autonomia na constituição do campo Formação do território brasileiro: agentes

ético; ética e política na produção e preservação políticos, sociais e culturais que repercutem na
do conhecimento; os valores e as questões contemporaneidade; processos migratórios e
metodológicas na produção das ciências diaspóricos, conflitos territoriais e de fronteiras;
humanas. fronteiras artificiais; comunidades tradicionais.
Filosofia ou Sociologia ou História História ou Sociologia ou Filosofia
Componente 3: Etnicidade e território

(4 aulas semanais)
Construção social e simbólica das relações

humanas com a terra e choques culturais
decorrentes das movimentações entre múltiplos
territórios.

componente:
Sociologia ou Filosofia ou História 154
Unidade Curricular 5: Tecnologia agro: rural e urbana
Você poderá investigar e analisar o uso de tecnologias agrícolas com baixo impacto ambiental e como elas
podem contribuir para a produção de alimentos funcionais que atendam às necessidades dos cidadãos e
do mercado consumidor.
Além disso, terá a oportunidade de discutir ações para o acesso à alimentação nutritiva, crescimento
econômico sustentável, entre outras. A partir disso, poderá desenvolver ações de mediação e intervenção
para elaborar projetos sustentáveis criativos.
Componente 1: Manipulação de Componente 2: Máquinas e suas

genes (2 aulas semanais) tecnologias (2 aulas semanais)
Biotecnologia na produção de Organismos Lei Faraday; força eletromagnética; campo

Geneticamente Modificados (OGM) e magnético; indução eletromagnética associada
transgênicos; bioética aplicada à biotecnologia ao funcionamento de motores elétricos.
agropecuária.
Biologia ou Química Física
155
Componente 3: Questões agrárias Componente 4: Alimentação

brasileiras (2 aulas semanais) sustentável (2 aulas semanais)
A Geografia agrária brasileira e a questão Curadoria de informação; planejamento,

agrária, as transformações tecnológicas do produção e edição de textos orais, escritos e
campo, a industrialização da agricultura multissemióticos; réplica (posicionamento
brasileira, o campo e os impactos ambientais; as responsável em relação a temas, visões de
transformações do agronegócio. mundo e ideologias veiculados por textos e atos
de linguagem).
Geografia ou História Língua Inglesa ou Língua Portuguesa
Componente 5: Compostos agrícolas

(2 aulas semanais)
Compostos orgânicos e inorgânicos; impacto

das novas tecnologias no desenvolvimento de
substâncias para serem utilizadas na
agropecuária - a quantidade e qualidade da
produção; defensivos agrícolas e suas
consequências para o meio ambiente,
produtividade agropecuária e saúde do
trabalhador; aproveitamento total de resíduos
agroenergéticos (cadeia do etanol); isótopos e
radioisótopos como traçadores na agricultura;
ecologia química: uso de feromônios na
agricultura; alimentos: estrutura e propriedades
dos compostos orgânicos (proteínas,
carboidratos, lipídios, vitaminas); bioquímica dos
alimentos; energia química; metabolismo;
fertilidade e nutrição.

componente:
156

Unidade Curricular 6: Produção em contexto global
Você vai investigar e analisar a produção material e simbólica da vida no mundo contemporâneo e seus
impactos em contexto local, regional ou global de interdependências, com destaque para as
transformações no mundo do trabalho, nos hábitos culturais e no acesso aos direitos.
Terá oportunidade, a partir dos estudos investigativos realizados, de avaliar e propor projetos pessoais,
coletivos e produtivos como propostas concretas para solucionar problemas reais.
Componente 1: Sociabilidade, Componente 2: Modos de vida: hábitos

liberdade e igualdade (4 aulas semanais) culturais e o uso de recursos naturais (4
aulas semanais)
Liberalismo clássico e liberalismo hoje: poder Modos de produção em diferentes

político e o direito à propriedade; o papel dos temporalidades; relações de trabalho; sociedade
movimentos democráticos e a busca por e cultura: modos de vida e hábitos culturais das
ampliação dos direitos. populações indígenas, quilombolas e demais
comunidades tradicionais; impactos ambientais
e socioeconômicos do extrativismo.
Filosofia ou História ou Sociologia História ou Sociologia ou Filosofia
Componente 3: Trabalho e economia (2

aulas semanais)
Os componentes de cada Unidade Curricular

Perspectivas sociológicas sobre o trabalho no
universo rural e o universo urbano e as serão ministrados preferencialmente pelos
transformações no mundo do trabalho. professores que tenham licenciatura indica
como prioritária, conforme primeira opção nos
quadros. Caso não seja possível, a atribuição
dessas aulas será aos professores com
licenciatura/habilitação indicada como
componente:
alternativa para as demais opções nos quadros.
157
Área de Linguagens e suas
Tecnologias e Novotec
Expresso
#SeLiganaMídia com
habilidades para mundo
do trabalho
Aprofundamento Curricular em Linguagens e suas Tecnologias e Novotec
Expresso | Ementa Geral
#SeLiganaMídia com habilidades para mundo
do trabalho
Você vai aprender
Em todos os meios e lugares que ocupamos, estamos em contato com as mais diferentes formas de
interação e comunicação que dependem do que as pessoas querem “dizer”, para quem e por quê. Mas
qual será o seu papel e suas ações em meio a tantas mudanças na forma como utilizamos as
linguagens e interagimos frente a um mundo tão dinâmico? Como os usos críticos e criativos delas
podem fazer você refletir sobre suas escolhas, seja em seu Projeto de Vida, em sua carreira
profissional, em sua comunidade e nos desafios da vida contemporânea?
No aprofundamento #SeLiganaMídia, você participará de núcleos de estudos e criação, laboratórios,
oficinas, observatórios, workshops, em que poderá analisar obras de arte, vídeos, textos diversos,
propagandas, entre outras produções, além de vivenciar processos de autoria que conectam você com
diferentes possibilidades de conhecer, ser e estar no mundo.
Você produzirá narrativas para jogos, projetos audiovisuais, praticará movimentos corporais diversos,
utilizará aplicativos e programas para criar e recriar conteúdos midiáticos, desenvolverá a colaboração,
a criatividade, o pensamento crítico e o senso estético. Com essa jornada, você poderá ampliar o
autoconhecimento, fazer escolhas, empreender suas próprias ideias em sua vida pessoal, profissional e
cidadã.
#SeLiganaMídia e venha se aventurar pelo universo das linguagens!
Unidade Curricular 1: Curso Unidade Curricular 2: Muito além

Novotec Expresso* (2ª série) das palavras (2ª série)
Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais: você
vai aprender como usar estratégias de marketing
digital, ou seja, planejar a venda de produtos e
serviços com foco na internet. Você aprenderá
identificar o padrão comportamental do consumidor em Você terá oportunidades de analisar como o
ambiente digital, além de utilizar ferramentas para corpo é percebido e representado na literatura, na
monitoramento e gestão de conteúdo em mídias arte e nas práticas corporais por meio de oficinas
sociais, e terá condições para elaborar projetos de de investigação e criação, crítica literária e
campanhas de venda OU práticas de danças e lutas brasileiras,
Edição de Vídeo para Youtube: Você irá aprender possibilitando que você se posicione criticamente
como realizar o planejamento e produção de frente a preconceitos e estereótipos acerca da
conteúdos audiovisuais, aprendendo a tratar imagens nossa cultura.
e editar vídeos. Essa UC incentiva a criatividade
durante o processo de criação, produção, edições,
cortes e montagens de vídeos.
*1 das 2 opções será ofertada na Escola

#SeLiganaMídia com habilidades para mundo do

trabalho
Unidade Curricular 3: Protagonismo

Unidade Curricular 4: Linguagens,
na ponta dos dedos (3ª série)
câmera e ação
(3ª série)
A partir de experimentações fotográficas e

Você vivenciará laboratórios de produções
intervenções nas redes sociais e de suas próprias
vivências, você refletirá sobre suas escolhas no audiovisuais, oficinas de adaptações literárias e de
universo digital, ampliará as possibilidades de uso narrativas nos jogos eletrônicos e em projetos
significativo de forma ética e consciente, no cinematográficos. A partir dessas
compartilhamento de ideias, na elaboração de experimentações, será possível refletir sobre as
textos literários, produtos e serviços, analisando manifestações das práticas de linguagem no
fenômenos contemporâneos, como a manipulação
universo audiovisual e seus impactos sociais e
da informação.
culturais. Além disso, você terá mais
embasamento para empreender e criar seus
próprios produtos e conteúdos..
Unidade Curricular 5: Comprar ou Unidade Curricular 6: Curso do

não comprar, eis a questão (3ª Novotec Expresso* (3ª série)
série)
Comunicação e Projeto de Vida para o
mercado de trabalho: Você vai aprender a utilizar
linguagem verbal, não verbal, corporal e técnicas
Você ampliará suas relações com o marketing, por de apresentação formal. E também irá vivenciar
meio de análise, discussão e criação de técnicas de apresentação formal, individual e em
estratégias de convencimento e de adesão grupo e redigir e treinar comunicação, escrita,
utilizadas na publicidade. Você compreenderá leitura e interpretação de documentos e relatórios.
como as estratégias de marketing ocorrem e suas OU
influências na cultura do consumo, criando Design de Sites e Apps (UX): Com essa UC você
produtos que impactem significativamente o irá aprender a identificar métodos, técnicas,
contexto onde você vive, considerando seu papel recursos e equipamentos específicos à produção
como cidadão consciente e protagonista. de interfaces visuais para mídia digital, e também
como fazer o planejamento e elaboração de
projetos básicos, que proponham soluções para
plataformas digitais.
trabalho
Quando você lê uma postagem nas redes sociais, responde a uma mensagem, ou assiste a uma propaganda
na TV, está interagindo através das linguagens. Mas será que você já parou para pensar sobre como se dá
essa interação e qual é o seu papel como usuário, consumidor e produtor de conteúdos? De que forma as
diferentes mídias influenciam a sua vida?
Em cada uma das Unidades Curriculares do Aprofundamento #SeLiganaMídia você vai encontrar vivências
práticas para que possa analisar, experimentar, e criar usando diferentes linguagens, como as presentes em:
notícias de jornal e revistas, roteiros para produções artísticas, artigos de opinião, coreografias, propagandas
físicas e digitais, lutas, ginástica, artes visuais, literatura, entre outras.
Você também poderá compreender melhor de que forma interagimos no mundo contemporâneo, para
interpretar, planejar, produzir e compartilhar conteúdos de modo mais independente e consciente, o que
possibilitará o desenvolvimento de sua visão crítica, bem como suas habilidades socioemocionais, que
enriquecem sua formação integral e dão a você mais embasamento para tomar suas próprias decisões,
levando em conta a si mesmo e o coletivo, empreendendo seus próprios projetos, desenvolvendo seu Projeto
de Vida e sua entrada no mercado profissional.
Você estará mais

preparado para:
Ao longo da sua formação no aprofundamento #SeLiganaMídia você desenvolverá habilidades que

ampliarão seus conhecimentos na área de linguagens, além de contribuir para o seu autoconhecimento, a
continuidade de seus estudos, suas vivências e Projeto de Vida, considerando sua formação integral.
Quando pensamos nas questões práticas da vida e nas possibilidades de trabalho atuais, a necessidade de
interpretar e utilizar as múltiplas linguagens fica ainda mais evidente. Hoje contamos com profissionais da
área de linguagens que produzem conteúdos de modo independente e nem por isso se limitam a um único
meio, formato ou dinâmica. É muito comum encontrarmos jornalistas, influencers, editores, atores,
profissionais do marketing e de educação física entre tantos outros com diferentes formações que criam,
reinventam e compartilham suas produções em diferentes espaços e mídias, inovando nos modos de
produzir e circular a informação.
As vivências práticas que experimentará nesse aprofundamento permitirão que você aprenda a analisar, de
forma crítica e reflexiva, textos de diferentes mídias, imagens, vídeos, práticas corporais etc. Além disso,
desenvolverá suas habilidades de se comunicar, se expressar, explorar e interagir utilizando essas
linguagens. Para tanto, aprenderá a produzir, editar, publicar textos do campo jornalístico, publicitário,
literário, além de experimentar práticas corporais, ampliando suas possibilidades de interação no mundo
digital.

trabalho
Espera-se também que você esteja melhor preparado para exames de acesso ao Ensino Técnico e/ou
Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre outros).
Algumas sugestões: Licenciaturas e Bacharelados Acadêmicos: Letras (Língua Portuguesa e Língua
Inglesa), Arte (Artes Plásticas, Música, Teatro, Dança) e Educação Física, Linguística, Educomunicação,
Propaganda, Publicidade, Jornalismo, Produção Cultural, Rádio e TV, Produção Editorial, Audiovisual,
Cinema, Vídeo, Comunicação em Mídias Digitais, Influencer digital, Design, Turismo, Biblioteconomia,
Museologia; assim como em áreas relacionadas a: Esportes e Performance, Técnico Desportivo, Lazer e
Recreação, Ginástica Laboral e Reabilitação, Personal Trainer, Árbitro de modalidades desportivas etc.
É importante destacar que essa lista não é determinante e nem se esgota, pois você é o protagonista de sua
trajetória e pode fazer alterações de acordo com seu Projeto de Vida, sendo essas sugestões de possíveis
rotas no mercado profissional.
Básica - Área de Currículo Paulista
03. Saúde e bem-estar. Linguagens e suas
04. Educação de qualidade. Tecnologias
08. Trabalho decente e crescimento econômico.
09. Indústria, inovação e infraestrutura. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
10. Redução das desigualdades. 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7. e 10.
trabalho
Unidade Curricular 1: Curso do Novotec Expresso
Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais: Esse curso visa preparar o aluno para identificar o padrão
comportamental do consumidor em ambiente digital, além de utilizar ferramentas para monitoramento e gestão de
conteúdo em mídias sociais. Proporcionar condições para que o aluno elabore projetos de campanhas de venda, em
ciclos coletivos de produção, e utilize competências de autogestão em trabalhos formais e/ou autônomos, de forma
sustentável e empreendedora.
Edição de Vídeo para Youtube: Esse curso visa preparar o aluno para aplicar técnicas de edição e pós produção de
vídeo, utilizando aplicativos informatizados. Proporcionar condições para que o aluno auxilie na captação de áudio e
vídeo e elabore projetos de vídeo para meios eletrônicos e digitais em ciclos coletivos de produção, utilizando
competências de autogestão em trabalhos formais e/ou autônomos, de forma sustentável e empreendedora.
Componente 1 (3 aulas semanais) Componente 2 (3 aulas semanais)
Curso: Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais Curso: Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais
Componente 1: Marketing Digital e Vendas em Redes Componente 2: Marketing Digital e Vendas em Redes
Sociais I (3 aulas semanais). Analisar as diferentes mídias Sociais II (3 aulas semanais). Analisar as diferentes mídias
digitais e suas aplicações na estratégia de comunicação; digitais e suas aplicações na estratégia de comunicação;
produzir campanhas digitais para os diferentes tipos de produzir campanhas digitais para os diferentes tipos de
público; estrutura base de dados para gerenciamento de público; estrutura base de dados para gerenciamento de
marketing digital. Analisar o processo de vendas em marketing digital. Analisar o processo de vendas em
mercados eletrônicos e digitais. Desenvolver oportunidades mercados eletrônicos e digitais. Desenvolver oportunidades
de negócios e analisar resultados de ações de marketing. de negócios e analisar resultados de ações de marketing.
Professores: Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Professores: Educação Física
Curso: Edição de Vídeo para Youtube Curso: Edição de Vídeo para Youtube
Componente 1: Produção Multimídia e Aplicativos Componente 2: Produção Multimídia e Aplicativos
Informatizados I (3 aulas semanais). Analisar as linguagens Informatizados II (3 aulas semanais). Analisar as linguagens
midiáticas e suas características. Analisar técnicas para midiáticas e suas características. Analisar técnicas para
manuseio dos equipamentos de captação audiovisual. manuseio dos equipamentos de captação audiovisual.
Elaborar plano de filmagem de projeto audiovisual. Identificar Elaborar plano de filmagem de projeto audiovisual. Identificar
softwares para edição de imagem, som e pós-produção softwares para edição de imagem, som e pós-produção
audiovisual em projetos de vídeo. Desenvolver etapas de audiovisual em projetos de vídeo. Desenvolver etapas de
projeto de elaboração de um vídeo. projeto de elaboração de um vídeo.
Professores: Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Professores: Educação Física
#SeLiganaMídia com habilidades para mundo do trabalho
Curso: Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais

Componente 3: Informática Aplicada ao Marketing (2 aulas
semanais). Selecionar recursos de informática aplicáveis à
criação de espaços para comercialização de serviços e Curso: Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais
produtos em redes sociais. Conceber elementos ou conjuntos Componente 4: Projeto Integrador (2 aulas semanais).
de identidades visual, eletrônica, digital e audiovisual em Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte
diferentes formatos.
Professores: Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte Curso: Edição de Vídeo para Youtube
Componente 4: Projeto Integrador (2 aulas semanais).
Curso: Edição de Vídeo para Youtube Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte
Componente 3: Gestão de Conteúdo para Mídias Sociais (2
aulas semanais). Analisar aspectos da teoria da comunicação.
Analisar tendências e novas tecnologias aplicadas à área de
Comunicação e Multimídia. Desenvolver conteúdo para mídias
sociais com base nos conceitos da cultura de
compartilhamento. Planejar ações que se utilizem das mídias
sociais para influenciar o engajamento do público consumidor.
Professores: Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
Unidade Curricular 2: Muito além das palavras
A partir da curadoria, você investigará e participará de processos de produção e criação, orientados por
questões como: De que formas a literatura de diferentes temporalidades e culturas cria representações sobre
o corpo? Como colocar nossas leituras em diálogo com a crítica literária? Como produzir crítica literária? De
que forma o corpo é representado nas produções culturais que consumimos: filmes, músicas, poemas, contos,
romances etc.? Quais as matrizes culturais de lutas e de danças praticadas no Brasil? Como as lutas e as
danças estão presentes nas culturas juvenis contemporâneas? O que essas práticas me trazem de
autoconhecimento e de conhecimento do outro?
Componente 1: Crítica e Literatura em Componente 2: Clube de estudos das

ação (2 aulas semanais) representações culturais (2 aulas semanais)
Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e

Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais que
políticos em textos e produções artísticas e culturais circulam no campo artístico-literário e audiovisual)./
etc. que circulam no campo artístico-literário). /Réplica Réplica (posicionamento responsável em relação a temas,
(posicionamento responsável em relação a temas, representações, visões de mundo e ideologias veiculados
visões de mundo e ideologias veiculados por textos e por diferentes gêneros textuais e atos de linguagem que
atos de linguagem que circulam no campo circulam no campo artístico-literário e audiovisual)./
artístico-literário). Crítica literária. Literatura brasileira. Planejamento, produção e edição de textos orais, escritos
Planejamento, produção e edição de textos orais, e multissemióticos (análises, resenhas críticas, avaliações,
escritos e multissemióticos (análises, resenhas resumos etc.)./ Leitura e compreensão de textos escritos e
multissemióticos (filmes, animações, curtas, músicas,
críticas, podcasts, vídeos, avaliações, resumos etc.)
letras de música, poemas, contos, romances etc.).
componente:
componente:
Componente 3: Luta como prática cultural Componente 4: A estética do corpo (3 aulas

(3 aulas semanais) semanais)
Pesquisa sobre a influência de diferentes matrizes

culturais nas lutas praticadas no Brasil. / Identificação na dança a sua atuação social, política,
Experimentação e apreciação dessas lutas, dando artística e cultural; / Reconhecimento e análise de
sentido e significado à gestualidade nas culturas manifestações artísticas e culturais,/ Experimentação
juvenis. / Análise e compreensão dessas práticas e fruição de práticas corporais, /Fruição e vivência
contemporâneas relacionadas ao autoconhecimento, sobre obras e eventos, /Produção individual e coletiva
combate a preconceitos e estereótipos. / de coreografias.
Apresentação de performances coletivas e individuais
de lutas. Quais professores podem ministrar este
componente:
componente:
Unidade Curricular 3: Protagonismo na ponta dos dedos
Você ampliará seu repertório de práticas para interagir e agir com protagonismo no universo digital,
investigando, criando, tomando decisões éticas, com aprendizagens a partir de questões como: De que formas
podemos compartilhar experiências literárias? Como produzir textos, praticar a autoria e o protagonismo?
Como tornar-se um autor crítico nas redes sociais? De que maneira eu me expresso e me comunico em redes
sociais? Como utilizar as redes sociais de maneira ética para compartilhar conteúdos como práticas corporais
de aventura e esportes radicais? Como recursos fotográficos podem influenciar a percepção e a
representação do mundo?
Componente 1: Jovens escritores na Componente 2: Observatório de redes

rede (4 aulas semanais) sociais (2 aulas semanais)

Curadoria de informação. Seleção de informação, atos de linguagem em redes sociais e ambientes
dados e argumentação em fontes confiáveis digitais, tendo em vista seu uso ético e responsável). /
impressas e digitais para produção textual Planejamento, produção e edição de textos orais,
fundamentada para além do senso comum. escritos e multissemióticos (análises, debates, grupos
/Planejamento, produção e edição de textos orais, de discussões, artigos argumentativos etc.). /
escritos e multissemióticos dos campos Compreensão geral e específica de textos orais,
jornalístico-midiático e artístico-literário (resenhas, escritos e multissemióticos; relação entre textos e
blogs, vlogs, sínteses, obras autorais e coletivas em contextos de produção. / Análise e produção de
diversos gêneros) ./Uso adequado de ferramentas de discursos nas diversas linguagens e contextos
apoio a apresentações orais. (postagens em redes sociais, stories, grupos,
compartilhamento e manipulação de informações
etc.).
componente:
componente:
Componente 3: Esportes radicais nas Componente 4: Experimentações

redes sociais (2 aulas semanais) fotográficas (2 aulas semanais)
Pesquisa e análise de práticas corporais de aventura

que se fazem presentes nas culturas juvenis e as
Investigação e identificação da fotografia
mídias pelas quais circulam. / Produção e divulgação
contemporânea nos campos de atuação; /
de conteúdos, produtos e serviços em diferentes
Reconhecimento e aplicação dos elementos da
redes sociais para compreender como influenciam nas
linguagem fotográfica (iluminação, cenário, figurino,
escolhas coletivas e individuais. / Produção de
estética visual); / Criação de produções e ideias
discursos sobre o uso ético e consciente dos espaços
fotográficas.
públicos, preservação do meio ambiente e promoção
da qualidade de vida.
componente:
Quais professores podem ministrar este Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
componente:
Unidade Curricular 4: Linguagens, câmera e ação!
A partir de experimentações e de projetos de autoria em diversas práticas de linguagem relacionadas ao

universo audiovisual, você desenvolverá a criatividade, a colaboração e a criticidade na ampliação e
proposição de repertórios artístico-culturais. Algumas questões que orientarão seu percurso de aprendizagens:
Como usar as redes como espaços de compartilhamento de adaptações e criações artístico-literárias? Como
analisar as narrativas de jogos , em suas relações com outras artes? Quais as etapas de produção de um
projeto audiovisual? De que forma a dança é apresentada no cinema e/ou outras produções audiovisuais?
Como ressignificamos a dança em nossos projetos autorais em meios digitais? Como desenvolver projetos
pessoais no campo audiovisual utilizando diferentes práticas de linguagens e recursos tecnológicos?
Componente 1: Adaptações literárias na Componente 2: Narrativas nos jogos

rede (4 aulas semanais) eletrônicos (2 aulas semanais)
Planejamento, produção e edição de textos orais, : Planejamento, produção e edição de textos orais,
escritos e multissemióticos do campo artístico-literário escritos e multissemióticos (enredo, narrativa, perfil,
(sinopses sinceras, fanfics, roteiros, storyboards, design de personagem, ambientação, cenário etc.). /
pautas, adaptações, sketch, textos teatrais, gifs, Análise e produção de discursos nas diversas
memes etc). / Relações entre textos literários, com linguagens e contextos; relações entre textos
foco em assimilações e rupturas quanto a temas e literários, produções artísticas e jogos eletrônicos com
procedimentos estéticos, intertextualidade e foco em assimilações e rupturas quanto a temas,
interdiscursividade. / Curadoria de repertório narrativas e procedimentos estéticos.
artístico-literário.

componente: Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte
Expresso | Ementa Gera
Componente 3: Prática Corporal no Componente 4: Projeto cinematográfico (2

universo audiovisual (2 aulas semanais) aulas semanais)
Estudo dos movimentos corporais que se manifestam

Pesquisa, análise, síntese e produção de roteiros e
em diferentes gêneros da dança. / Experimentação
cenas /Exploração de diferentes suportes, materiais,
dessas práticas e fruição de danças no cinema, em
ferramentas da linguagem e produção audiovisual
videoclipes e em outras produções audiovisuais. /
/Seleção e mobilização de recursos criativos da
Análise e interpretação dos conteúdos das culturas
linguagem visual, / Experimentação e fruição de
juvenis em diferentes épocas e suas influências. /
produções audiovisuais / Organização, produção e
Produção e compartilhamento de movimentos
compartilhamento de projetos audiovisuais
coreográficos e danças em diferentes mídias.

Unidade Curricular 5: Comprar, ou não comprar, eis a questão.
A partir da curadoria, análise e criação de produtos publicitários, você produzirá conteúdos significativos,
considerando as práticas locais e individuais de consumo, diante de questões como: O que caracteriza o
marketing digital? Que estratégias as mídias usam para estimular o consumo de produtos e serviços e a
adesão às marcas e seus valores? Qual o papel da música nas práticas do campo publicitário? Como são
elaborados anúncios e campanhas publicitárias que influenciam minha vida e a das pessoas do lugar onde
vivo? Como criar e participar de empreendimentos sociais que impactam positivamente a forma como a
comunidade se relaciona com o consumo, promovendo perspectivas crítica, sustentável, inclusiva e
responsável? De que forma analisar questões sociais para tomada de decisões coletivas ou individuais,
pensando no bem comum?
Componente 1: Observatório de Componente 2: Cultura de consumo (2

marketing (4 aulas semanais) aulas semanais)
Curadoria de informação (investigação da relação

entre cultura e práticas de consumo). / Análise e
Planejamento, produção e edição de textos orais, compreensão dos discursos produzidos por sujeitos e
escritos e multissemióticos do campo instituições em diferentes gêneros e campos de
jornalístico-midiático (anúncios, resenhas, sínteses, atuação na vida pública. / Réplica (posicionamento
posts etc.) / Contexto de produção, circulação e responsável em relação a temas, visões de mundo e
recepção de textos publicitários. Curadoria da ideologias veiculados por textos e atos de linguagem
informação / Levantamento, investigação e análise presentes em diferentes veículos voltados para
de textos de gêneros discursivos contemporâneos de comunicação e publicidade). / Estratégias de leitura,
campanhas publicitárias e anúncios como advertising, produção de textos orais, escritos e multissemióticos
advergame, dentre outros, e seus impactos nas (produção de análises, artigos, campanhas,
práticas de consumo / Recursos linguísticos e intervenções, empreendimentos sociais etc.).

Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Arte componente:
Componente 3: Marketing esportivo (2 Componente 4: Efeitos, trilhas e estratégias

aulas semanais) sonoras. (2 aulas semanais)
: Análise das influências do marketing no consumo de Análise, reflexão e criação de jingles, campanhas
produtos e acessórios esportivos, direcionado ao publicitárias e comerciais; / Compreensão, seleção e
público juvenil. / Estudo e pesquisa do impacto mobilização dos elementos da música: melodia,
dessas escolhas na vida desses jovens. / Refletir harmonia e ritmo; / Experimentação do o som como
como elas determinam padrões de comportamento ferramenta de comunicação: voz humana,
que influenciam na saúde, estética corporal, padrões instrumentos musicais, percussão corporal, sons
de beleza, estereótipos e preconceitos. / Produção de mecânicos; / Criação e produção de jingles,
campanhas publicitárias que incentivam o consumo composições, spot, músicas de campanha e ideias
consciente. musicais.

componente:
componente:
trabalho
Unidade Curricular 6: Curso Novotec Expresso
Comunicação e Projeto de Vida para o Mercado de Trabalho: Esse curso visa preparar o aluno para se comunicar
assertivamente no ambiente de trabalho, por intermédio de estratégias de utilização de e-mails, memorandos e outras
formas de contato com outras pessoas. Proporcionar condições para que o aluno possa vivenciar a comunicação oral, a
comunicação em equipe e apresentações em grupo, desenvolvendo competências e atribuições de comunicação
exigidos no mercado de trabalho. Estabelecer um projeto de vida pelos estudantes que possibilitará transformar talento
e esforço em oportunidade de desenvolvimento e ascensão profissional.Proporcionar situações de aprendizagem para
que o aluno possa conectar questões que
envolvem raciocínio lógico-matemático com a vida prática.
Design de Sites e Apps (UX): Preparar o aluno para estudar e avaliar aspectos relacionados à experiência final do
usuário ao interagir com um sistema, levando em consideração variáveis como: sensações, emoções, a facilidade de
uso, empatia, percepção de valor, utilidade e eficiência na execução de tarefas. Proporcionar condições para que o
aluno reconheça e aplique conceitos básicos de design de interface por meio de elaboração de projetos visuais
integrados à linguagem de programação Web, promovendo detecção de problemas e proposição de soluções que
organizem conteúdos para websites, intranets, comunidades online, aplicativos móveis e softwares.

Curso: Comunicação e Projeto de Vida para o mercado de
trabalho
Curso: Comunicação e Projeto de Vida para o mercado de Componente 2: Comunicação e Raciocínio Lógico em
trabalho Contextos do Mundo do Trabalho II (2 aulas semanais).
Componente 1: Comunicação e Raciocínio Lógico em Analisar os diferentes tipos de comunicação em ambientes
Contextos do Mundo do Trabalho I (2 aulas semanais). profissionais. Desenvolver propostas de comunicação que
Analisar os diferentes tipos de comunicação em ambientes envolvam o mundo do trabalho. Resolver problemas do
profissionais. Desenvolver propostas de comunicação que cotidiano com uso da matemática. Configurar problemas
envolvam o mundo do trabalho. Resolver problemas do fundamentados em números (evidências). Analisar dados e
cotidiano com uso da matemática. Configurar problemas informações para resolução de problemas.
fundamentados em números (evidências). Analisar dados e Professores: Educação Física
informações para resolução de problemas.
Professores: Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte Curso: Design de Sites e Apps (UX)
Componente 2: Aplicativos Informatizados (2 aulas
Curso: Design de Sites e Apps (UX) semanais). Distinguir as aplicações dos softwares utilizados no
Componente 1: Navegação, Usabilidade e Arquitetura da
desenvolvimento de produtos de design de interface.
Informação (2 aulas semanais). Analisar o conteúdo,
desenvolver textos otimizados e fluxos de navegação para Desenvolver projetos que utilizem de forma integrada
sistemas digitais. diferentes tipos de arquivos digitais.
Professores: Língua Inglesa ou Língua Portuguesa ou Arte Professores: Educação Física
trabalho
Curso: Comunicação e Projeto de Vida para o mercado

de trabalho
Componente 4: Planejamento do Projeto de Vida para
Curso: Comunicação e Projeto de Vida para o mercado de o Mercado de Trabalho (4 aulas semanais). Analisar
trabalho aspectos estruturais para elaboração de projeto de vida
Componente 3: Comunicação e Raciocínio Lógico em para o mundo do trabalho. Desenvolver projetos em
Contextos do Mundo do Trabalho III (2 aulas semanais). contextos profissionais.
Analisar os diferentes tipos de comunicação em ambientes Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou
profissionais. Desenvolver propostas de comunicação que Arte
envolvam o mundo do trabalho. Resolver problemas do
cotidiano com uso da matemática. Configurar problemas Curso: Design de sites e Apps (UX)
fundamentados em números (evidências). Analisar dados e Componente 4: Linguagens da WEB (4 aulas
informações para resolução de problemas. semanais). Desenvolver página na internet, utilizando
Professores: Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa codificação. Analisar códigos de websites. Elaborar
páginas de programação conectadas ao banco de
Curso: Design de Sites e Apps (UX) dados. Aplicar domínio e hospedagem de página Web.
Componente 3: Projeto Integrador (2 aulas semanais) Identificar os elementos da sintaxe de programação.
Professores: Arte ou Língua Portuguesa ou Língua Inglesa Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou
Arte
Os componentes de cada Unidade Curricular serão ministrados preferencialmente pelos professores

que tenham licenciatura indica como prioritária, conforme primeira opção nos quadros. Caso não
seja possível, a atribuição dessas aulas será aos professores com licenciatura/habilitação indicada
como alternativa para as demais opções nos quadros.
Sociais Aplicadas e Novotec
Expresso
Superar desafios é de
humanas com
habilidades para mundo
do trabalho
Aprofundamento Curricular em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e
Novotec Expresso | Ementa Geral
Superar desafios é de humanas com

habilidades para mundo do trabalho
Você vai aprender
Existir, coexistir e conviver, são os desafios propostos para esse aprofundamento. Aqui você irá explorar novas
formas de se relacionar com pessoas, com culturas e territórios em que vivem e se preparar para as relações no
mundo do trabalho. Você terá a oportunidade de olhar para si e para os outros de forma reflexiva e criativa, para
compreender os espaços das juventudes e as possibilidades de transformação de si e da sociedade.
Durante o trajeto, você investigará, em obras científicas, filosóficas, artes visuais, músicas e redes sociais, diferentes
dimensões dos produtos das culturas, a produção de espaços geográficos e práticas discursivas. Estes
conhecimentos o ajudarão a interpretar, criar e intervir nas relações sociais e ambientais ao participar de
assembleias, palestras, debates, estudos do meio etc., aprimorando sua atitude cidadã e antenada na sociedade.
Nesse contexto, ao identificar problemas e suas causas em diferentes aspectos, você poderá buscar informações
sobre como participar de propostas de políticas públicas, promover ações, como criar páginas na internet e produzir
materiais para intervir e mediar a busca por relações sustentáveis. Você vai, ainda, analisar e revisar criticamente
fatos do tempo passado e presente, para propor e empreender formas mais respeitosas de convivência, baseadas
nos Direitos Humanos.
Logo, nesse aprofundamento você vai encarar outras maneiras de identificar e questionar a organização das
relações sociais e as propostas de políticas públicas para a comunidade e o meio ambiente, experimentar novos
sentidos para sua aprendizagem e os impactos para sua vida futura. Ao aprimorar a argumentação e a mediação
social, você aperfeiçoará suas relações na sociedade e no trabalho, iniciando uma nova etapa no protagonismo
social, profissional e político.
Venha questionar, buscar respostas e soluções, venha para as humanas!
Unidade Curricular 1: No mundo Unidade Curricular 2: Curso

tudo está interligado (2ª série) Novotec Expresso* (2ª série)
Edição de Vídeo para Youtube: Você irá

aprender como realizar o planejamento e
produção de conteúdos audiovisuais, aprendendo
Você estudará questões acerca do a tratar imagens e editar vídeos. Essa UC
desenvolvimento tecnológico, da cultura, da incentiva a criatividade durante o processo de
memória, do espaço geográfico e como esses criação, produção, edições, cortes e montagens
elementos constituem nossas vivências. Estes de vídeos.
OU
temas serão acessados por meio de diferentes

Segurança no mundo digital: Você irá aprender
formatos: podcasts, crônicas, panfletos sobre a importância da segurança digital com o
informativos, entrevistas, infográficos, vídeos etc., avanço das novas tecnologias, cada vez mais
de forma que você também seja produtor de pessoas conectadas a internet e usando a rede
conteúdo em diferentes mídias. para trabalhar, realizar transações financeiras,
entre outros. A segurança na rede é prioridade
para a maioria das empresas atualmente e um
campo crescente de empregos e profissões.

habilidades para o mundo do trabalho
Unidade Curricular 3: Em que Unidade Curricular 4: Atitudes

mundo vivemos? (3ª série) Sustentáveis: qual é a pegada?
(3ª série)
Você investigará a formação de territórios e

fronteiras e o planejamento do espaço geográfico, Como podemos tomar decisões e agir para que os
a partir das influências e impactos da impactos da ação e intervenção humana estejam
globalização, os efeitos das transformações em equilíbrio com o planeta? Nesta unidade
tecnológicas na dinâmica das relações de curricular, você terá possibilidade de selecionar e
trabalho, dos valores morais, entre outros organizar estudos sobre os impasses
aspectos dos povos e sociedades. Você terá ético-políticos gerados pelas relações das
também a oportunidade de acessar e desenvolver sociedades com a Natureza para promover
diferentes produções em suporte físico e digital intervenções de responsabilidade social.
contribuindo para aprimorar seu projeto de vida.
Unidade Curricular 5: O direito a ter Unidade Curricular 6: Curso

direitos (3ª série) Novotec Expresso* (3ª série)
Gestão de Projetos Sociais: Você aprenderá os

Fundamentos planejamento para desenvolver projetos
Você já ouviu falar em respeito ou violação dos com impacto social. Conhecerá mais sobre como
planejar e executar ações que tenham em vista um
direitos humanos? De que maneira esses temas OU
determinado contexto ou comunidade e pensará os
influenciam nossa vida? A história está repleta de principais elementos de um projeto.
exemplos e situações de conflito e algumas
resoluções. Nesta unidade curricular você Marketing Digital: Você vai aprender a planejar a venda
de produtos e serviços com foco na internet. Poderá a
estudará e refletirá sobre divergências sociais, identificar o padrão comportamental do consumidor em
políticas e ambientais, bem como conhecer e ambiente digital, além de utilizar ferramentas para
propor práticas que ajudam na mediação de monitoramento e gestão de conteúdo. OU
conflitos, rompendo com ciclos de violência, Gestão de Recursos Humanos: Você aprenderá a fazer
promovendo a cultura da paz. processos de recrutamento, seleção e treinamento de
pessoal, conhecendo mais sobre o funcionamento da
área de gestão de pessoas.

Superar desafios é de humanas com habilidades
para o mundo do trabalho
Certamente, a partir de sua experiência de vida, você consegue observar que no mundo atual há diversos
modos de ser e conviver, de realizar e projetar, de contar histórias e de desvendar ideias.
Fazendo este aprofundamento, você adentrará em assuntos que giram em torno do desafio da
convivência em múltiplos aspectos, a partir de abordagens que valorizam a atuação ética, sustentável e
transformadora na vida pessoal, social, política e profissional. Portanto, o itinerário tem o objetivo de trazer
diferentes aspectos das relações sociais, políticas e socioambientais e, consequentemente, prepará-lo para atuar
nas diferentes carreiras que você poderá seguir.
Você estará mais

preparado para:
Quando nos deparamos com questões de cidadania, ética, pensamento e atuação crítica,
em geral, lembramos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e, talvez, por isso, a
projeção dessa área tem se ampliado no mundo atual. Você sabia que muitos colunistas e
analistas que você encontra em diferentes meios de comunicação são historiadores, filósofos,
geógrafos e sociólogos? E que o desenvolvimento do ecoturismo, do planejamento urbano, da
gestão de documentos entre outras atividades relacionadas com a vida e a convivência em
sociedade passam por profissionais dessa área? Isso porque estudos e produção de conteúdo
sobre cultura, normas, questões ambientais, organização social, econômica e política de países e
regiões, fazem parte da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Ao longo do aprofundamento “Superar desafios é de Humanas” você terá a oportunidade de

vivenciar situações e desenvolver habilidades que ampliarão seus conhecimentos sobre política,
ética e sustentabilidade, entre outros temas relacionados à área de Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas, o que poderá viabilizar a sua atuação na produção de conteúdos autorais assim como
propor ações para melhorar a sua vida e a sua comunidade. Dessa forma, o aprofundamento,
“Superar desafios é de Humanas” possibilitará desenvolver o seu autoconhecimento, a sua
formação integral e, é claro, a realização do seu projeto de vida.
A partir desse aprofundamento estará preparado para exames de acesso ao Ensino Técnico
e/ou Superior (Vestibulares, Processos Seletivos, Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, entre
outros). Em nível superior, por exemplo, poderá concorrer a licenciaturas e bacharelados
acadêmicos em Sociologia, História, Geografia e Filosofia, Pedagogia, Biblioteconomia,
Educomunicação, Serviço Social, entre outras. Para conhecimento das profissões que o Ministério
do Trabalho reconhece no Brasil, consulte a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO),
disponível em: http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/regulamentacao.jsf e para conhecimento
dos cursos técnicos reconhecidos pelo Ministério da Educação, e para conhecimento dos cursos
técnicos reconhecidos pelo Ministério da Educação, consulte o Catálogo Nacional de Cursos
Técnicos (CNTC), disponivel em:
http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file. Acessos em:
04 jun. 2021. Você poderá, ainda, atuar no terceiro setor, como em Organizações não
governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP),
organizações sem fins lucrativos, além de outras formas de associações civis.
E lembre-se, essa lista não é determinante, nem esgota as possibilidades, tendo em vista
que seu projeto de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas e que algumas profissões
ainda nem existem.

Objetivos de Desenvolvimento Formação Geral Gerais do
Sustentável Básica - Área de Currículo Paulista
Linguagens e suas
Tecnologias
01. Erradicação da pobreza.
03. Saúde e bem-estar.
05. Igualdade de gênero. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
08. Trabalho decente e crescimento econômico. 1, 2, 3, 4, 5 e 6. e 10.
10. Redução das desigualdades.
13. Ação contra a mudança global do clima.
16. Paz, justiça e instituições eficazes.
17. Parcerias e meios de implementação.
Superar desafios é de humanas” com habilidades

Unidade Curricular 1: No mundo tudo está interligado
Nesta unidade, você estudará e investigará questões acerca do desenvolvimento tecnológico, da cultura, da memória,
do espaço geográfico e como esses elementos constituem nossas vivências, por meio de situações reais, a partir do
cotidiano.
Esses temas serão acessados por meio de diferentes formatos, de acordo com o contexto: podcasts, crônicas, panfletos
informativos, entrevistas, infográficos, vídeos etc., alguns deles muito utilizados pelas várias “juventudes”.
Nesta UC, você será produtor de conteúdos ao investigar cientificamente os pontos elencados e outros, para intervir
criativamente e de forma empreendedora no seu projeto de vida e na sua comunidade por meio de múltiplos processos
existentes na convivência em sociedade.
Componente 1: Ciência, tecnologia Componente 2: As transformações

e ética (2 aulas semanais) do espaço geográfico e sociedade
(2 aulas semanais)
As diferentes formas de registro do conhecimento Os processos de transformação da paisagem em

diferentes sociedades; as contribuições dos conceitos
operativo da técnica e da ciência e dos saberes
geográficos para a compreensão das transformações
contemplativos; a revolução científica e a questão do na sociedade, território e espaço.
método; a reflexão ética como parte do conhecimento
científico e tecnológico; as origens e as
consequências da “crise da razão”; a importância do
contexto moral e político na produção da ciência e
tecnologia. Quais professores podem ministrar este
componente:
Quais professores podem ministrar este Geografia, História ou Sociologia
componente:

Componente 3: As Componente 4:
narrativas históricas e sua produção Cultura e Sociedade (2 aulas
material e imaterial (2 aulas semanais) semanais)
A herança cultural e a valorização da memória e do

O processo de construção do sujeito em perspectivas
patrimônio histórico, cultural material, imaterial;
diversidade cultural e suas dimensões. clássica e contemporânea da Sociologia; socialização
do indivíduo e a importância da indústria cultural no
contexto da cultura em sociedades de consumo.
Sociologia, Filosofia, Geografia ou História
História, Sociologia ou Geografia
Componente 5: Oficina de Produção

textual e oralidade (2 aulas semanais)
Língua e linguagem; pesquisa no entorno, entrevistas com

pessoas que não são da região, levantamento de dados
sobre situações onde aconteceram preconceitos
linguísticos por conta de palavras, expressões, sotaques,
conjugações verbais, concordância; problematização do
conceito de norma padrão em função das relações de
poder; análise crítica dos elementos morfossintáticos para
perceber as variações na língua; criação de
minidocumentários; podcasts, etc. para divulgação na
comunidade envolvida na pesquisa.

Língua Portuguesa ou Língua Inglesa ou Sociologia

Edição de Vídeo para Youtube: Você irá aprender como realizar o planejamento e produção de conteúdos
audiovisuais, aprendendo a tratar imagens e editar vídeos. Essa UC incentiva a criatividade durante o
processo de criação, produção, edições, cortes e montagens de vídeos.
Segurança no mundo digital: Você irá aprender sobre a importância da segurança digital com o avanço das
novas tecnologias, cada vez mais pessoas conectadas a internet e usando a rede para trabalhar, realizar
transações financeiras, entre outros. A segurança na rede é prioridade para a maioria das empresas
atualmente e um campo crescente de empregos e profissões.
Componente 1: (2 aulas semanais) Componente 2: (2 aulas semanais)
Curso: Edição de Vídeo para Youtube

Componente 2: Produção Multimídia e Aplicativos
Componente 1: Gestão de Conteúdos para Mídias Sociais (2
Informatizados I (2 aulas semanais). Analisar as linguagens
aulas semanais). Analisar aspectos da teoria da comunicação.
midiáticas e suas características. Analisar técnicas para
Analisar tendências e novas tecnologias aplicadas à área de
manuseio dos equipamentos de captação audiovisual.
Comunicação e Multimídia. Desenvolver conteúdo para
Elaborar plano de filmagem de projeto audiovisual. Identificar
mídias sociais com base nos conceitos da cultura de
softwares para edição de imagem, som e pós-produção
compartilhamento. Planejar ações que se utilizem das mídias
audiovisual em projetos de vídeo. Desenvolver etapas de
sociais para influenciar o engajamento do público consumidor.
projeto de elaboração de um vídeo.
Professores: Filosofia, História ou Sociologia
Professores: Geografia, Sociologia ou História
Curso: Segurança no mundo digital
Componente 1: Técnicas Procedimentais de Segurança da
Informação I (2 aulas semanais). Analisar as ameaças de
Informação II (2 aulas semanais). Analisar as ameaças de
segurança na organização, a partir da detecção de
vulnerabilidades. Sistematizar procedimentos de tecnologia
vulnerabilidades. Sistematizar procedimentos de tecnologia
de informação visando à aplicação da política de segurança
de informação visando à aplicação da política de segurança
da empresa.
da empresa.
Professores: Filosofia, História ou Sociologia
Professores: Geografia, Sociologia ou História

Curso: Edição de Vídeo para Youtube Curso: Edição de Vídeo para Youtube
Componente 3: Produção Multimídia e Aplicativos Componente 4: Produção Multimídia e Aplicativos
Informatizados II (2 aulas semanais). Analisar as linguagens Informatizados III (2 aulas semanais). Analisar as linguagens
midiáticas e suas características. Analisar técnicas para midiáticas e suas características. Analisar técnicas para
manuseio dos equipamentos de captação audiovisual. manuseio dos equipamentos de captação audiovisual.
Elaborar plano de filmagem de projeto audiovisual. Identificar Elaborar plano de filmagem de projeto audiovisual. Identificar
softwares para edição de imagem, som e pós-produção softwares para edição de imagem, som e pós-produção
audiovisual em projetos de vídeo. Desenvolver etapas de audiovisual em projetos de vídeo. Desenvolver etapas de
projeto de elaboração de um vídeo. projeto de elaboração de um vídeo.
Professores: Sociologia, Filosofia ou História
Professores: História, Sociologia ou Geografia

Informação III (2 aulas semanais). Analisar as ameaças de
Informação IV (2 aulas semanais). Analisar as ameaças de
vulnerabilidades. Sistematizar procedimentos de tecnologia de
vulnerabilidades. Sistematizar procedimentos de tecnologia de
informação visando à aplicação da política de segurança da
informação visando à aplicação da política de segurança da
empresa.
empresa.
Professores: História, Sociologia ou Geografia Professores: Sociologia, Filosofia ou História
Componente 5: (2 aulas semanais)

Componente 5: Projeto Integrador
Professores: Língua Portuguesa, Sociologia ou História

Componente 5: Projeto Integrador
Professores: Língua Portuguesa, Sociologia ou História
Superar desafios é de humanas com habilidades para o

mundo do trabalho
Unidade Curricular 3: Em que mundo vivemos?
Nesta unidade, você investigará a formação de territórios e fronteiras e o planejamento do espaço geográfico a
partir das influências e impactos da globalização, além dos efeitos das transformações tecnológicas na
dinâmica das relações de trabalho, dos valores morais, entre outros aspectos dos povos e sociedades.
Componente 1: Estética da vida (2 Componente 2: Construindo cidades

aulas semanais) sustentáveis (2 aulas semanais)
A reflexão estética sobre a arte e o conhecimento O espaço geográfico, contextualização da

do mundo; as funções da arte; a arte na cultura urbanização no Brasil; a dinâmica da urbanização
tecnológica; interpretações sobre a história da e regulação do uso do solo; a utilização do Plano
arte; o belo e o feio em âmbito local, regional e Diretor de Desenvolvimento Urbano para tornar
global. as cidades mais sustentáveis e inteligentes.
Filosofia, Sociologia ou História Geografia, História ou Sociologia

Componente 3: Os desafios da Componente 4:

convivência (2 aulas semanais) Globalização e mudanças sociais
(2 aulas semanais)
A formação de diferentes territórios, fronteiras,

povos e sua mobilização/fixação e as relações de
poder; os impactos tecnológicos causados nas
Cultura de massa e culturas locais; mudanças
dinâmicas populacionais e suas consequências de
ordem histórica, social, econômica, filosófica, sociais e fragmentação das culturas no contexto
política e/ou cultural. da globalização recente.

componente:
componente:
Sociologia, Filosofia, Geografia ou História
História, Filosofia ou Geografia
Componente 5: Observatório: imprensa

global (2 aulas semanais)
Curadoria de informação (Investigação e análise dos

grandes veículos nacionais e internacionais de
notícias atuais e históricas, representações
socioculturais e políticas em blogs, vlogs, jornais,
revistas etc.); réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e ideologias
veiculados por textos e atos de linguagem que
circulam no campo jornalístico midiático); leitura e
compreensão de textos orais, escritos e
multissemióticos (jornais, revistas, reportagens,
entrevistas etc.).

Língua Inglesa, História ou Geografia

Unidade Curricular 4: Atitudes Sustentáveis: qual é a pegada?
Como podemos tomar decisões e agir para que os impactos da ação e intervenção humana estejam em
equilíbrio com o planeta e com o seu projeto de vida? Nesta unidade curricular, você terá a possibilidade de
selecionar e organizar estudos sobre os impasses ético-políticos gerados pelas relações das sociedades com
a Natureza para promover intervenções criativas e inovadoras com responsabilidade social. A partir de
situações-problema em seu entorno, por meio de uma atitude reflexiva e investigativa, você terá condições de
questionar comportamentos individuais e coletivos para propor ações de mediação e intervenção em questões
socioambientais nas várias esferas da política. Diversos meios poderão ser utilizados, como campanhas,
folders, mobilização da comunidade acerca do uso sustentável dos recursos naturais e da prevenção de riscos
e desastres.
Componente 1: Liberdade, Componente 2: Educação para a

determinismo e responsabilidade Redução de Riscos e Desastres
Os riscos socioambientais; as mudanças no

ambiente de vivência ao longo do tempo histórico;
Determinismo e liberdade como reflexão ética; a saberes e percepções da comunidade sobre as
questão do determinismo e da liberdade no mudanças e processos ambientais existentes; os
mundo contemporâneo; experiências e ideais de riscos socioambientais, sua dinâmica e as
liberdade como um projeto de ação no mundo; o estratégias de prevenção; mapeamento das
papel da liberdade para o consumo responsável. percepções dos riscos existentes na comunidade;
classificação dos desastres; sistemas de alertas
de desastre
componente:
Filosofia, Sociologia ou Geografia
componente:
Geografia, História ou Sociologia

Componente 3: Povos Tradicionais, Componente 4: Sociedade e meio

seus sentidos e significados ambiente (2 aulas semanais)
(2 aulas semanais)
Dilemas entre o tradicional e o moderno; Teorias sociológicas e a mediação e intervenção

significado e ressignificação de diversos povos e
nas dimensões sociais dos problemas e conflitos
suas relações políticas, sociais, culturais e
econômicas na contemporaneidade. ambientais; políticas públicas para preservação,
conservação e uso sustentável do meio
ambiente.
componente:
História, Sociologia ou Geografia componente:
Sociologia, Filosofia, Geografia
Componente 5: Laboratório de Produção

Jornalística: Divulgando sua pegada (2
aulas semanais)
Criação de materiais de divulgação para a

comunidade (escolar, do bairro) incorporando as
pesquisas que estão sendo realizadas nos demais
componentes; produção de reportagens, matérias,
acompanhando o contexto de produção, circulação de
textos e curadoria de informação.

Língua Portuguesa, Língua inglesa ou Sociologia

Unidade Curricular 5: O direito a ter direitos
Você já ouviu falar na violação dos direitos humanos? De que maneira esse tema influencia nossa vida? A
história está repleta de exemplos e situações de conflitos e algumas soluções. Nesta unidade, investigando
fatos que se relacionam com a violação de Direitos Humanos e que ocorrem em sua comunidade, ou mesmo
em uma região próxima a que você vive, você desenvolverá caminhos para propor a mediação e intervenção
nestes processos, de maneira a garantir de modo criativo a aplicação efetiva dos Direitos Humanos. Múltiplos
processos podem ser desenvolvidos, tal como empreender uma rede de “jornalismo de solução", que pode
noticiar, mobilizar e propor ações visando à erradicação da violação dos Direitos Humanos e a promoção da
cultura da paz.
Componente 1: Ética e democracia (2 Componente 2: Políticas Públicas e

aulas semanais) Direitos Humanos (2 aulas semanais)
As três experiências humanas básicas: o trabalho,

a criação e a atuação política; a importância da As políticas públicas voltadas aos Direitos
política na ampliação dos direitos; origens e Humanos; elaboração de projetos pessoais e
princípios dos Direitos Humanos; o papel das coletivos para a promoção dos Direitos Humanos
políticas públicas e das ações afirmativas para a em âmbito local e regional; Objetivos do
efetivação dos direitos humanos e fortalecimento Desenvolvimento Sustentável - ODS.
da democracia.
Filosofia, Sociologia ou História componente:

Componente 3: Liberdade e igualdade: Componente 4:

narrativas e cidadania (2 aulas Direitos Humanos e Cultura de Paz (2
Mecanismos criadores, replicadores e

Os movimentos por cidadania e seus processos fomentadores de intolerância, discriminação e
históricos em diferentes contextos; diferenças preconceito; políticas e projetos que atendem a
socioculturais e as transformações na emergência de sujeitos de direitos em contextos
contemporaneidade. democráticos frente às “velhas” e “novas”
violências.

componente:
componente:
Sociologia, Filosofia ou História
Componente 5: Clube dos Direitos Digitais

(2 aulas semanais)

direitos digitais e cibernéticos, direito de acesso a
tecnologias, interações em redes sociais, etc.);
escritos e multissemióticos (análises de publicações,
postagens, notícias, propagandas, vídeos, etc.);
compreensão geral e específica de textos (orais,
escritos, multissemióticos); relação entre textos e
contextos de produção; análise e produção de
discursos nas diversas linguagens e
contextos(postagens em redes sociais, stories,
grupos, notícias, fóruns etc.).

Língua inglesa, Filosofia ou Sociologia

Gestão de Projetos Sociais: Você aprenderá os fundamentos de planejamento para desenvolver projetos
com impacto social. Conhecerá mais sobre como planejar e executar ações que tenham em vista um
determinado contexto ou comunidade e pensará os principais elementos de um projeto.
Marketing Digital: Você vai aprender a planejar a venda de produtos e serviços com foco na internet. Poderá
a identificar o padrão comportamental do consumidor em ambiente digital, além de utilizar ferramentas para
monitoramento e gestão de conteúdo.
Gestão de Recursos Humanos: Você aprenderá a fazer processos de recrutamento, seleção e treinamento
de pessoal, conhecendo mais sobre o funcionamento da área de gestão de pessoas.
Curso: Gestão de Projetos Sociais Curso: Gestão de Projetos Sociais

Componente 1: Planejamento Organizacional (2 aulas Componente 2: Captação de Recursos para Projetos Sociais
semanais). Contextualizar aspectos históricos e conceituais I (2 aulas semanais). Analisar potenciais doadores, clientes e
do planejamento organizacional. Organizar as rotinas e parcerias com setores público e/ou privado. Avaliar
procedimentos administrativos. orçamentos para realização de projetos sociais.
Professores: Filosofia, História ou Sociologia Professores: Geografia, História ou Sociologia
Curso: Marketing Digital Curso: Marketing Digital

Componente 1: Marketing Digital e Vendas em Redes Componente 2: Marketing Digital e Vendas em Redes
Sociais I (2 aulas semanais). Analisar as diferentes mídias Sociais II (2 aulas semanais). Analisar as diferentes mídias
digitais e suas aplicações na estratégia de comunicação; digitais e suas aplicações na estratégia de comunicação;
produzir campanhas digitais para os diferentes tipos de produzir campanhas digitais para os diferentes tipos de
público; estrutura base de dados para gerenciamento de público; estrutura base de dados para gerenciamento de
marketing digital. Analisar o processo de vendas em marketing digital. Analisar o processo de vendas em
mercados eletrônicos e digitais. Desenvolver oportunidades mercados eletrônicos e digitais. Desenvolver oportunidades
de negócios e analisar resultados de ações de marketing. de negócios e analisar resultados de ações de marketing.
Curso: Gestão de Recursos Humanos Curso: Gestão de Recursos Humanos

Componente 1: Rotinas de Departamento Pessoal I Componente 2: Rotinas de Departamento Pessoal II
(2 aulas semanais). Identificar os processos de recrutamento (2 aulas semanais). Identificar os processos de recrutamento
e seleção de pessoal. e seleção de pessoal.
Aprofundamento Curricular em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Novotec

Curso: Gestão de Projetos Sociais

Curso: Gestão de Projetos Sociais
Componente 3: Captação de Recursos para Projetos Sociais
Componente 4: Elaboração e Gestão de Programas e
II (2 aulas semanais). Analisar potenciais doadores, clientes e
Projetos Sociais I (2 aulas semanais). Identificar ferramentas
parcerias com setores público e/ou privado. Avaliar
utilizadas na elaboração de projetos. Administrar os recursos
orçamentos para realização de projetos sociais.
necessários para a execução das atividades de um projeto
Professores: História, Filosofia ou Sociologia social.
Professores: Sociologia, Filosofia, Geografia ou História
Curso: Marketing Digital
Componente 3: Marketing Digital e Vendas em Redes Sociais Curso: Marketing Digital
III (2 aulas semanais). Analisar as diferentes mídias digitais e Componente 4: Informática aplicada ao Marketing (2 aulas
suas aplicações na estratégia de comunicação; produzir semanais). Selecionar recursos de informática aplicáveis à
campanhas digitais para os diferentes tipos de público; criação de espaços para comercialização de serviços e
estrutura base de dados para gerenciamento de marketing produtos em redes sociais. Conceber elementos ou conjuntos
digital. Analisar o processo de vendas em mercados de identidades visual, eletrônica, digital e audiovisual em
eletrônicos e digitais. Desenvolver oportunidades de negócios diferentes formatos.
e analisar resultados de ações de marketing. Professores: Sociologia, Filosofia, Geografia ou História
Professores: História, Filosofia ou Sociologia
Curso: Gestão de Recursos Humanos
Curso: Gestão de Recursos Humanos Componente 4: Técnicas Procedimentais de Folha de
Componente 3: Recrutamento e Seleção de Pessoal (2 aulas Pagamento (2 aulas semanais). Identificar aspectos
semanais). Identificar os processos de recrutamento e seleção constitutivos da remuneração de funcionários.
de pessoal. Professores: Sociologia, Filosofia, Geografia ou História
Professores: História, Filosofia ou Sociologia
Componente 5: (2 aulas semanais)

Curso: Gestão de Projetos Sociais Curricular serão ministrados
Componente 5: Elaboração e Gestão de Programas e Projetos
Sociais II (2 aulas semanais). Identificar ferramentas utilizadas na
preferencialmente pelos
elaboração de projetos. Administrar os recursos necessários para professores que tenham
a execução das atividades de um projeto social.
Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
licenciatura indica como
prioritária, conforme primeira
opção nos quadros. Caso não seja
Curso: Marketing Digital
Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa possível, a atribuição dessas aulas
Curso: Gestão de Recursos Humanos será aos professores com
Componente 5: Projeto Integrador (2 aulas semanais). licenciatura/habilitação indicada
Professores: Língua Portuguesa ou Língua Inglesa
como alternativa para as demais
da Área de Ciência da
Novotec Expresso
Ciência em Ação! com

habilidades para o
mundo do trabalho
Aprofundamento Curricular em Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Novotec
Ciência em Ação! com habilidades para

o mundo do trabalho
Você vai aprender
O Aprofundamento, ao explorar o universo fantástico das Ciências (do nano ao macroscópico), aborda
temas como a origem e a diversidade da vida, a forma como os seres vivos interagem com o meio, a saúde
e seus determinantes; o uso de energia e outros recursos naturais. Além disso, permite analisar como os
seres humanos vivem, habitam, se locomovem, se alimentam, interagem e se comunicam, a partir da
investigação utilizando fontes confiáveis de dados, aplicação da Ciência e o desenvolvimento de projetos.
Por meio da combinação de Ciências da Natureza, Tecnologia, Arte, Matemática e Educação Física, o
Aprofundamento busca a integração de diferentes conhecimentos, com o objetivo de propor soluções para
problemas do cotidiano.
Você tem interesse pela investigação científica? Gosta de aprender com a prática? Neste Aprofundamento
você desenvolverá competências e habilidades fundamentais para ingressar no mundo do trabalho e para
dar continuidade aos estudos no Ensino Superior e ao longo da vida. Fortalecendo seu protagonismo e
autonomia, podendo aprimorar e expandir seus conhecimentos científicos de forma prática.
Venha explorar o universo fantástico da Ciência em Ação!
Unidade Curricular 1: Projeto Casa Unidade Curricular 2: Curso

Sustentável (2ª série) Novotec Expresso* (2ª série)
Desenho no AUTOCAD: Você aprenderá a usar um

programa chamado AutoCAD, muito utilizado em
diferentes setores para criar desenhos técnicos e modelos
3D. Os profissionais usam essa ferramenta para desenhar
Já pensou em planejar uma casa gastando menos produtos, edifícios, automóveis e muito mais.
ou usando materiais mais econômicos e OU
ecológicos? Na UC1, Projeto Casa Sustentável, Introdução à Robótica utilizando Arduíno: Você
aprenderá a usar o Arduino, uma plataforma para criar
você poderá construir um protótipo que pode ser objetos ou ambientes interativos, com interação de luzes,
aplicado em uma casa tornando-a mais motores e vários objetos eletrônicos. Aprendendo a
sustentável. Para tanto, serão estudados temas programar, você poderá utilizar seu projeto na área de
como: melhor aproveitamento de recursos robótica, automação, segurança e até artes.
naturais, reciclagem e eficiência energética. Jogos Digitais: você aprenderá linguagem básica de OU
programação para criação de jogos digitais para

computadores, consoles e internet e entrará em contato
com os principais softwares de games.

o mundo do trabalho
Unidade Curricular 3: Curso Unidade Curricular 4: Comunicação,
Novotec Expresso* (3ª série) Saúde e Bem-estar (3ª série)
Criação de Sites e Plataformas Digitais: Você vai

aprender conceitos de programação e design do
universo da web e conhecer os principais softwares
usados. Ao final, você conseguirá desenvolver
aplicações para web atendendo às demandas de
usuários e empresas.
OU Na UC 4, Comunicação, Saúde e Bem-estar, você
Introdução a Banco de Dados: Você aprenderá a desenvolverá ações que possam disseminar
operar e sistematizar os dados digitais de uma
informações fundamentadas sobre promoção e
empresa, elaborando gráficos e apresentação de
resultados. prevenção da saúde para melhoria da qualidade
OU de vida, utilizando diferentes mídias e recursos.
Excel aplicado à Área Administrativa: Você
aprenderá a elaborar planilhas e efetuar fórmulas e
cálculos elementares para atuação com gestão
empresarial, aumentando suas chances de
conseguir um emprego na área administrativa.
Unidade Curricular 6: Projeto

Economia Circular (3ª série)
Unidade Curricular 5: Tecnologia

Agropecuária (3ª série) E para finalizar, na UC 6, Projeto Economia
Circular, será proposto o desenvolvimento de um
projeto investigativo a partir da identificação de um
problema local voltado para temáticas como
Na UC 5, Tecnologia Agropecuária, você terá
redução, reutilização, recuperação e reciclagem de
oportunidade de aliar o conhecimento sobre as
materiais e energia, entre outras. Promovendo a
tecnologias aplicadas na área da agropecuária,
melhoria do meio ambiente, o bem estar social e o
técnicas que reduzem o impacto ambiental e
desenvolvimento econômico.
conhecerá aspectos do mercado consumidor e
geração de renda.
O Aprofundamento, Ciência em Ação!, destaca o impacto da pesquisa e aprofunda os conhecimentos de

grandes temas da área, por meio do desenvolvimento de projetos, como sustentabilidade ambiental, saúde e
bem-estar e a aplicação de tecnologias, demonstra a importância de se compreender as Ciências da Natureza e
suas Tecnologias como construção humana.
Contribuindo para que você, estudante, tenha uma visão de mundo ampla e diversa e seja capaz de
tomar decisões individuais e coletivas, apresentando argumentação científica, de modo a intervir de forma
consciente na escola, no trabalho e na vida.

o mundo do trabalho
Por se tratar de aprofundamento e ampliação de sua trajetória escolar, o percurso possibilita a aplicação
de aprendizagens na intervenção sociocultural, investigação científica, em processos criativos e
empreendedorismo.
Com a diversidade de projetos desenvolvidos ao longo deste Aprofundamento você poderá, ao final de seu
percurso, apresentar a capacidade de articular conhecimentos científicos para repensar o uso de recursos
naturais. Além de planejar e executar projetos que objetivam a sustentabilidade, usar fontes confiáveis de
dados, produzir materiais de divulgação científica e promover campanhas de conscientização em diferentes
mídias. Também será capaz de propor soluções para o uso de Tecnologias para melhorar a qualidade de
vida da população, de analisar tecnologias agrícolas com baixo impacto ambiental e os potenciais sociais,
ambientais e econômicos relacionados à Economia Circular.
A proposta é pautada no desenvolvimento de projetos que traz você como protagonista da sua
aprendizagem e formação, proporcionando o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais
para Mundo do trabalho, entre elas: criatividade, imaginação e inovação; Pensamento crítico e resolução de
problemas; comunicação e colaboração; habilidades sociais e culturais. O Aprofundamento aborda eixos
tecnológicos como: Ambiente e Saúde; Desenvolvimento Educacional e Social; Infraestrutura; Informação e
Comunicação; Recursos naturais. E como sugestões de Ocupações, você poderá seguir: Agente de saúde;
Biólogo; Comunicador de mídias audiovisuais; Físico; Pesquisador em Ciências da Terra e Meio Ambiente;
Químico.
Lembramos que essas sugestões não são determinantes, e não esgotam as possibilidades, tendo em vista
que seu projeto de vida é um mapa que pode seguir diferentes rotas.
3 - Boa Saúde e Bem-Estar Ciências da Natureza
e suas Tecnologias
6 - Água Potável e Saneamento
7 - Energia Limpa e Acessível 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
12 - Consumo e Produção Responsáveis 1, 2 e 3. e 10.

o mundo do trabalho
Nesta unidade, você poderá construir um protótipo que pode ser aplicado em uma casa tornando-a mais sustentável.
Para tanto, serão estudados temas como: melhor aproveitamento de recursos naturais, reciclagem e eficiência
energética.
A partir do aprofundamento da relação patrimônio natural x esgotamento, você vai repensar seus hábitos para planejar e
elaborar um projeto com o intuito de melhorar a qualidade de vida individual e coletiva.
Ao estudar a conservação de energia, você poderá investigar o funcionamento de uma célula fotovoltaica para a
produção de energia limpa. Para otimizar os espaços da Casa Sustentável, você vai aplicar seus conhecimentos sobre
Números, Álgebra e Geometría. Também vai comparar o custo benefício e verificar a viabilidade do projeto, além de
identificar materiais alternativos a partir de suas características.
Componente 1: Hábitos Sustentáveis (3 Componente 2: Eficiência Energética (2

aulas semanais) aulas semanais)
Gestão individual de resíduos domésticos; consumo Conservação da energia em projetos sustentáveis;

responsável (energia, água, bens de consumo); transformação de energia solar em elétrica; plataforma
soluções domésticas para as causas de poluição da de desenvolvimento de projetos eletrônicos para
água, solo e ar; patrimônio natural x esgotamento. estudo da célula fotovoltaica.
Componente 3: Construção Sustentável (2 Componente 4: Recursos e

aulas semanais) Sustentabilidade (3 aulas semanais)
Índices e taxas de custos e nível de sustentabilidade; Materiais aplicados à construção civil; impactos
Variação entre grandezas: área, volume, custo, causados pela extração / produção dos materiais
incidência solar, índice pluviométrico e de utilizados na construção civil; gestão de resíduos da
luminosidade; Planta baixa; Maquete virtual; Planilhas construção e tratamento de efluentes; materiais
eletrônicas e aplicativos. alternativos e sustentáveis; introdução à geometria
molecular; modelo VSEPR; arranjo eletrônico e a
geometria molecular; efeitos dos elétrons não ligantes
e das ligações múltiplas nos ângulos de ligação;
polaridade das moléculas a partir do modelo VSEPR;
interações intermoleculares e propriedades dos
compostos; temperatura de ebulição, solubilidade,
tensão superficial, viscosidade.

o mundo do trabalho
Desenho no AUTOCAD: Você aprenderá a usar um programa chamado AutoCAD, muito utilizado em diferentes setores
para criar desenhos técnicos e modelos 3D. Os profissionais usam essa ferramenta para desenhar produtos, edifícios,
automóveis e muito mais.
Introdução à Robótica utilizando Arduíno: Você aprenderá a usar o Arduino, uma plataforma para criar objetos ou
ambientes interativos, com interação de luzes, motores e vários objetos eletrônicos. Aprendendo a programar, você
poderá utilizar seu projeto na área de robótica, automação, segurança e até artes.
Jogos Digitais: você aprenderá linguagem básica de programação para criação de jogos digitais para computadores,
consoles e internet e entrará em contato com os principais softwares de games.
Curso: Desenho no AutoCAD

Componente 1: Representação Tridimensional de Projetos em
CAD (2 aulas semanais). Representar tridimensionalmente
Professores: Química
objetos e projetos através de modelagem em software CAD.
Produzir desenhos técnicos em formato gráfico. Representar
tridimensionalmente um projeto com maquetes eletrônicas. Curso: Introdução à Robótica utilizando Arduíno
Professores: Matemática ou Física Componente 2: Programação de Microcontroladores I (3
aulas semanais). Desenvolver aplicações com
Curso: Introdução à Robótica utilizando Arduíno microcontroladores.
Componente 1: Projeto Integrador (2 aulas semanais). Professores: Química
Professores: Matemática ou Física
Curso: Jogos Digitais
Curso: Jogos Digitais Componente 2: Produção de Jogos Digitais I (3 aulas
Componente 1: Princípios e Programação de Jogos Digitais semanais). Conceber os elementos gráficos para jogos
(2 aulas semanais). Elaborar aplicações interativas com base utilizando técnicas de programação. Elaborar conteúdo
em jogos digitais. Utilizar técnicas de programação para multimídia com sons e animações. Utilizar o aprendido para
criação de aplicativos. criação de jogo digital básico.
Professores: Matemática ou Física Professores: Química

Componente 3: Desenho Técnico (3 aulas semanais). Interpretar
normas e convenções para elaboração de desenho técnico. Curso: Desenho no AutoCAD
Elaborar desenhos técnicos utilizando instrumental de desenho Componente 4: Representação Bidimensional de Projetos em
e/ou software CAD. Representar desenhos em vistas e em CAD (2 aulas semanais). Identificar os equipamentos de
perspectivas utilizando instrumental de desenho e/ou software informática utilizados em representação digital de projetos.
CAD. Elaborar projetos em formato gráfico Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na
Professores: Biologia internet. Realizar representações gráficas bidimensionais
básicas utilizando software (CAD)
Curso: Introdução à Robótica utilizando Arduíno Professores: Física ou Matemática
Componente 3: Programação de Microcontroladores II (3 aulas
semanais). Analisar os aspectos estruturais do projeto no Curso: Introdução à Robótica utilizando Arduíno
processo de identificação das demandas ou situações problema Componente 4: Fundamentos de Eletroeletrônica. (2 aulas
presentes na área de atuação. semanais). Analisar modelos de sistemas embarcados,
Professores: Biologia conseguindo Identificar suas características e selecionar
sensores e atuadores conforme mensuração física.
Curso: Jogos Digitais Professores: Física ou Matemática
Componente 3: Produção de Jogos Digitais II (3 aulas
semanais). Conceber os elementos gráficos para jogos utilizando
técnicas de programação. Elaborar conteúdo multimídia com sons
e animações. Utilizar o aprendido para criação de jogo digital
Professores: Física ou Matemática
básico.
Professores: Biologia

o mundo do trabalho
Criação de Sites e Plataformas Digitais: Você vai aprender conceitos de programação e design do universo
da web e conhecer os principais softwares usados. Ao final, você conseguirá desenvolver aplicações para web
atendendo às demandas de usuários e empresas.
Introdução a Banco de Dados: Você aprenderá a operar e sistematizar os dados digitais de uma empresa,
elaborando gráficos e apresentação de resultados.
Excel aplicado à Área Administrativa: Você aprenderá a elaborar planilhas e efetuar fórmulas e cálculos
elementares para atuação com gestão empresarial, aumentando suas chances de conseguir um emprego na
área administrativa.

Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais
Componente 1: Criação de Sites I (4 aulas semanais). Utilizar Componente 2: Criação de Sites II (2 aulas semanais).
ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de
responsivos. Identificar e utilizar a estrutura básica e os principais websites responsivos. Identificar e utilizar a estrutura básica
marcadores de hipertexto em uma página Web. Aplicar os
e os principais marcadores de hipertexto em uma página
recursos de formatação em páginas Web.
Professores: Física ou Matemática Web. Aplicar os recursos de formatação em páginas Web.
Professores: Química ou Física
Curso: Introdução a Banco de Dados
Componente 1: Organização e Apresentação de Dados (4 aulas Curso: Introdução a Banco de Dados
semanais). Analisar os aspectos estruturais do projeto no Componente 2: Coleta e Seleção de Dados I (2 aulas
processo de identificação das demandas ou situações-problema semanais). Sistematizar os dados coletados. Correlacionar
presentes na área de atuação. Estruturar o projeto, os dados. Elaborar apresentações com as informações
relacionando-o ao tema proposto. coletadas.
Professores: Física ou Matemática Professores: Química ou Física
Curso: Excel Aplicado à Área Administrativa
Componente 1: Estudo das Ferramentas de Informática (4 aulas Curso: Excel Aplicado à Área Administrativa
semanais). Utilizar sistemas operacionais no desenvolvimento das Componente 2: Estudos de Matemática Financeira (2 aulas
atividades profissionais.Identificar plataformas para semanais). Efetuar cálculos em planilhas eletrônicas.
gerenciamento de dados e informações. Elaborar planilhas de preços de produtos e serviços.
Professores: Física ou Matemática Professores: Química ou Física
Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais

Componente 3: Customização de Plataformas Digitais (2 Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais
aulas semanais). Utilizar sistema gerenciador de conteúdo Componente 4: Projeto Integrador (2 aulas semanais).
para customizar site. Registrar domínio na Web. Configurar Professores: Arte
hospedagem e publicar site na Internet.
Professores: Biologia Curso: Introdução a Banco de Dados
Curso: Introdução a Banco de Dados Professores: Arte
Componente 3: Coleta e Seleção de Dados II (2 aulas
semanais). Sistematizar os dados coletados. Correlacionar Curso: Excel Aplicado à Área Administrativa
os dados. Elaborar apresentações com as informações Componente 4: Planejamento das Rotinas Administrativas
coletadas. (2 aulas semanais).Contextualizar aspectos relacionados
Professores: Biologia aos princípios da Administração e sua aplicabilidade nas
organizações. Utilizar programas e sistemas operacionais
Curso: Excel Aplicado à Área Administrativa na realização de atividades administrativas.
Componente 3: Projeto Integrador (2 aulas semanais). Professores: Arte
Professores: Biologia

o mundo do trabalho
Unidade Curricular 4: Comunicação, Saúde e Bem-estar
Nesta unidade, você desenvolverá ações que possam disseminar informações fundamentadas sobre saúde para
manutenção e melhoria da qualidade de vida, utilizando diferentes mídias e recursos.
Para isso, você vai analisar como os sistemas funcionam e como as substâncias químicas são metabolizadas no
organismo, compreender a vulnerabilidade dos sistemas fisiológicos e investigar sobre o uso de medicamentos e
suplementos na prática esportiva.
Além disso, você vai compreender as contribuições da radiação na Medicina e estudar os princípios físicos envolvidos.
Componente 1: Sistemas endócrino e Componente 2: Interpretando sinais do

nervoso: respostas e dependência (3 aulas corpo (2 aulas semanais)
semanais)
Manutenção da homeostase (luta ou fuga, estresse); Ginástica de condicionamento físico: Fatores positivos
impactos da automedicação nos sistemas fisiológicos; e negativos; Ginástica de conscientização corporal:
vulnerabilidade do sistema nervoso na juventude Mente e corpo.
(fármacos, álcool e outras drogas).
Biologia ou Educação Física Educação Física
Componente 3: Tecnologia e saúde (2 aulas Componente 4: Interação de substâncias

semanais) no organismo (3 aulas semanais)
Radioatividade na história; Princípios físicos

Interação de substâncias no organismo e seus efeitos
associados a equipamentos que utilizam a radiação;
adversos no metabolismo; princípios da toxicologia;
aplicação da radiação na Medicina.
catálise; farmacocinética; compostos orgânicos
(funções orgânicas: estrutura, propriedades e
características para a saúde humana); esporte, doping
e suplementação; metabolismo e riscos do consumo
sem prescrição; reações orgânicas.

componente:
componente:
Física ou Química

o mundo do trabalho
Unidade Curricular 5: Tecnologia Agropecuária
Nesta unidade, você vai conhecer tecnologias agropecuárias de menor impacto ambiental considerando as demandas do
mercado consumidor e a geração de renda.
Para isso, vai selecionar e sistematizar dados sobre produção agropecuária e seus impactos no ambiente e na saúde,
identificando os diferentes pontos de vista. Ademais, a partir de argumentação baseada em evidências, você será capaz
de se posicionar de modo ético e crítico, fazer escolhas mais conscientes e propor soluções criativas para difundir o
conhecimento.
Componente 1: Comunicação e Componente 2: Manipulação de genes (2

linguagem (2 aulas semanais) aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais - História da Biotecnologia na produção de Organismos

comunicação visual / Elementos da Linguagem - Geneticamente Modificados (OGM) e transgênicos;
Códigos e signos visuais bioética aplicada à biotecnologia agropecuária.
Materialidades - Suportes, materiais, ferramentas e
procedimentos / Processo de Criação - Produções
gráficas, impressas e/ou digitais, criação de Revista
Digital sobre agropecuária.
Arte Biologia ou Química
Componente 3: As tecnologias por dentro Componente 4: Compostos agrícolas (2

das máquinas (4 aulas semanais) aulas semanais)
Processos de transferência de calor; Ciclos Compostos orgânicos e inorgânicos; impacto das novas
termodinâmicos; Condutividade elétrica. tecnologias no desenvolvimento de substâncias para serem
utilizadas na agropecuária - a quantidade e qualidade da
produção; defensivos agrícolas e suas consequências para o
meio ambiente, produtividade agropecuária e saúde do
trabalhador; aproveitamento total de resíduos agroenergéticos
(cadeia do etanol); isótopos e radioisótopos como traçadores na
agricultura; ecologia química; uso de feromônios na agricultura;
alimentos; estrutura e propriedades dos compostos orgânicos
(proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas); bioquímica dos
alimentos; energia química; metabolismo; fertilidade e nutrição.
Física ou Química Química ou Biologia

o mundo do trabalho
Unidade Curricular 6: Projeto Economia Circular
Para esta unidade é proposto o desenvolvimento de um projeto a partir da identificação de um problema local voltado
para temáticas como redução, reutilização, recuperação e reciclagem de materiais, energia, entre outras.
Poderá ainda difundir ideias e propostas por meio de diferentes linguagens e mídias, promovendo a melhoria do meio
ambiente, o bem-estar social e o desenvolvimento econômico.
Componente 1: Cidades sustentáveis (3 Componente 2: Aventura e consciência

aulas semanais) ecológica (2 aulas semanais)
Gestão de resíduos (Marcos regulatórios); destinos dos

resíduos e seus impactos (incineração, aterro e lixão); Desvendando as práticas de Aventura na Natureza;
hortas comunitárias urbanas; cinturões verdes; projetos Saúde mental e física das práticas de aventura; Como
modulares (bioconstrução, construção sem geração de ser um praticante consciente.
resíduos); aplicações da biotecnologia (maximização de
produções).
componente:
Educação Física
componente:
Biologia ou Química
Componente 4: Produtos e processos de

Componente 3: Aprimoramento de baixo impacto (3 aulas semanais)
resíduos eletrônicos (2 aulas semanais)
Princípios da Economia Circular; consumo e extração de
Experimento de materiais recicláveis; Processo de recursos não renováveis; os resíduos na Economia Circular;
transformação de energia em equipamentos elétricos e princípios da Química Verde (Produtos e processos de baixo
impacto); biomassas renováveis nos processos químicos
eletrônicos. Propostas de soluções para o descarte de
(cadeia do biodiesel e outras); gerenciamento de resíduos
equipamentos eletroeletrônicos. (resíduos industriais) e métodos de remediação; tecnologias
de conversão termoquímicas.
Física ou Química Química
Os componentes de cada Unidade Curricular serão ministrados preferencialmente

pelos professores que tenham licenciatura indica como prioritária, conforme
primeira opção nos quadros. Caso não seja possível, a atribuição dessas aulas será
aos professores com licenciatura/habilitação indicada como alternativa para as
da Área de Matemática e suas
Tecnologias e Novotec
Expresso
com habilidades para o
mundo do trabalho
Aprofundamento Curricular em Matemática e suas Tecnologias e Novotec
Matemática Conectada com habilidades para o

mundo do trabalho
Você vai aprender
Você sabia que a Matemática foi e continua sendo desenvolvida para resolver necessidades do ser
humano e, portanto, faz parte da dinâmica das sociedades? O aprofundamento "Matemática Conectada”
cria oportunidades para aprendizagens que favoreçam o seu desenvolvimento nos aspectos sociais,
pessoais, culturais e econômicos, por meio de situações que possibilitem interpretações, argumentações,
tomadas de decisão e criações apoiadas em conhecimentos matemáticos.
Nestas unidades curriculares você terá a oportunidade de planejar sua vida financeira pessoal e no mundo
do trabalho, desenvolver pensamento computacional para criar games e quizzes, simular aplicações da
probabilidade em diferentes contextos, utilizar a geometria para analisar e entender o equilíbrio de grandes
construções de engenharia e criar obras de arte.
Seu projeto de vida será o guia para suas escolhas, em cada parte deste percurso, colocando você na
posição de empreendedor, como autor ou criador de produtos em diferentes áreas, com ou sem o uso de
tecnologia. Este aprofundamento será uma ótima experiência para você trilhar por diferentes caminhos de
aprendizagem e romper com a ideia de que a Matemática é uma ciência pronta e acabada. Esta é a vez de
aplicá-la a favor da sua jornada na vida!
O Aprofundamento Curricular "Matemática Conectada” é composto de 6 unidades curriculares (UC), as

quais serão desenvolvidas ao longo das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e estão apresentadas a seguir:
Unidade Curricular 1: Educação Unidade Curricular 2: Curso

Financeira Sustentável (2ª série) Novotec Expresso* (2ª série)
Introdução ao Desenvolvimento em Java: Você

aprenderá os fundamentos do Java, uma linguagem de
Você terá oportunidade de retomar seu Projeto de programação muito utilizada para diversos fins. Você
Vida e se ver como empreendedor de seu futuro. entenderá conceitos básicos de programação e poderá
elaborar aplicações simples utilizando a linguagem Java
Deste modo, a proposta é ampliar seus OU
conhecimentos em relação à área financeira, Criação de Sites e Plataformas Digitais: Você vai
aplicá-los em situações reais, considerando sua conhecer os principais softwares usados na rede mundial
de computadores e aprender conceitos de programação e
experiência pessoal, para que, assim, tenha design do universo da web. Ao final, você conseguirá
condições de definir estratégias de planejamento desenvolver aplicações para plataformas Web.
e projeção de futuro de modo sustentável. Jogos Digitais: você aprenderá linguagem básica de OU
programação para criação de jogos digitais para
computadores, consoles e internet e entrará em contato
com os principais softwares de games

mundo do trabalho
Unidade Curricular 3: Certeza e Unidade Curricular 4: De olho na

Incerteza: Para que serve a Geometria! (3ª série)
probabilidade (3ª série)
Nesta unidade você realizará experimentos A proposta é ampliar sua percepção e seus
aleatórios e imprevisíveis, semelhantes aos que conhecimentos sobre a geometria presente ao seu
estão presentes nas relações humanas e nos redor. Vivenciando processos criativos, você vai
acontecimentos naturais. Vivenciará um processo pesquisar e analisar a presença das formas
de investigação científica como pesquisar, analisar geométricas estáticas ou em movimento, nas
e propor soluções para promover o bem-estar do construções, nas artes, na sinalização, nas
meio em que vive e do seu entorno, aplicando embalagens, na estamparia, na cartografia. As
conceitos matemáticos. Por fim, tomará decisões possibilidades são muitas, vamos projetar e
com responsabilidade diante de situações da sua construir juntos!
vida pessoal e do mundo do trabalho.
Unidade Curricular 5: Curso Unidade Curricular 6: Eu jovem a

Novotec Expresso* (3ª série) caminho do mundo do trabalho (3ª
série)
Auxiliar de Projetos Gráficos: Nesta unidade você
aprenderá como organizar e formatar produções
gráficas, tanto para mídia impressa quanto digital.
Desenvolverá habilidades para edição de imagens e Este é um bom momento de reflexão. Será que
também para construir projetos gráficos você está pronto para alcançar seus objetivos?
economicamente viáveis.
OU Para responder a esta pergunta, vamos revisitar
Design de Sites e Apps (UX): Toda boa plataforma seu Projeto de Vida, conhecer melhor o mundo do
digital tem sua interface construída a partir da trabalho e investigar como a Matemática, a
experiência do usuário, ou seja, como as pessoas se Geografia e a Física são necessárias para sua
comportam quando acessam sites e plataformas. Você melhor inserção nesse universo. Você terá pela
irá aprender a identificar métodos, técnicas, recursos e frente o ENEM e outros processos seletivos e, a
equipamentos para a produção de interfaces visuais, e fim de apoiá-lo, vamos juntos organizar uma rotina
também como fazer o planejamento e elaboração de de estudos com metas para que seus propósitos e
projetos básicos, que proponham soluções para
sonhos tenham maior chance de se tornarem
plataformas digitais.
realidade.
mundo do trabalho
O aprofundamento “Matemática Conectada” tem como proposta que você vivencie situações em que reflita,
problematize, idealize e possa fazer intervenções para responder a questões complexas da sua vida e do seu
entorno. A partir de situações práticas e contextualizadas, você estará envolvido em diversas experiências nas
quais poderá identificar e significar a presença da Matemática e a aplicação de suas tecnologias no cotidiano.
Para além das contribuições da Matemática na sua formação como cidadão, este aprofundamento foi planejado
de forma que você possa desenvolver ainda mais seu potencial pessoal e profissional, por meio de experiências
relacionadas não somente à Matemática, mas também a outras áreas do conhecimento que complementam esta
etapa da sua jornada na vida
Ao finalizar este aprofundamento curricular, você terá mais recursos para avaliar e decidir como dará
continuidade à sua jornada pessoal, acadêmica e profissional, levando em conta o seu projeto de vida. Você
terá repertório para argumentar, inferir e tomar decisões, conectando suas vivências com os conhecimentos
e práticas desenvolvidas nesta proposta, que articulam os conceitos da Matemática e de outras áreas. Ao
vivenciar situações empreendedoras e processos criativos você será capaz de explorar tecnologias digitais,
criar protótipos de jogos e aplicar os conhecimentos matemáticos para produzir conteúdos autorais; analisar
fatos e situações que estão presentes nos comportamentos populacionais e ambientais.
Qualquer que seja a escolha profissional é necessário organização, gerenciamento, capacidade técnica e
planejamento financeiro, habilidades desenvolvidas nesse aprofundamento. Assim, muitas são as
possibilidades de profissões de nível superior ou técnico que se abrem para a realização dos seus objetivos,
entre as quais destacamos: Licenciatura em Matemática, Física, Engenharias, Arquitetura, Ciências
Contábeis, Ciências da Computação, Gestão Financeira, Análise de Desenvolvimento de Sistemas,
Sistemas de Informação, Comércio Exterior, Estatística, Analista de Suporte de Banco de Dados, Pedagogia,
Funileiros, Mestre Serralheiro, Carpinteiros, Informática, Técnico em Segurança do Trabalho, Tecnólogo em
Radiologia, Economia, entre outras. Além disso, você poderá atuar no Terceiro Setor, como em
Organizações Não Governamentais (ONGs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público
(OSCIP), organizações sem fins lucrativos e outras formas de associação civil. Por fim, essa lista não é
determinante, nem esgota as possibilidades, tendo em vista que seu Projeto de Vida é um mapa que pode
seguir diferentes rotas e que algumas profissões ainda vão surgir.
Matemática e suas
Tecnologias
08. Trabalho decente e crescimento econômico. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
12. Consumo e Produção Responsáveis. 1, 2, 3, e 4. e 10.
Aprofundamento Curricular em Matemática e suas Tecnologias e Novotec Expresso | Ementa Geral
Matemática Conectada com habilidades para o mundo do trabalho
Unidade Curricular 1: Educação Financeira Sustentável
Nesta Unidade Curricular a proposta é compreender como gerenciar seus recursos financeiros, fazer uso e criar
planilhas para controle de orçamentos e utilizar simuladores de cálculo de maneira assertiva e sustentável para
alcançar os objetivos do seu projeto de vida.
Ao selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da Matemática, você estará desenvolvendo

simultaneamente atitudes e comportamentos para agir de forma proativa e empreendedora.
A compreensão de fenômenos físicos e da leitura de gráficos utilizados no mercado financeiro ajudará você a
analisar diferentes situações, inclusive, o consumo de energia doméstica.
Você vai aplicar estratégias de marketing para produzir o comercial do seu projeto de vida, baseado em análises
de valores e processos de construção dos comerciais atuais.
Componente 1: Educação Financeira em Componente 2: Conexão

conexão (4 aulas semanais) Empreendedora (2 aulas semanais)
Educação Empreendedora; Cultura

Funções relacionadas a questões financeiras;
Empreendedora; Carreiras profissionais
Conceitos de matemática financeira; Sistemas de
inovadoras; Comportamento Empreendedor;
Amortização; Noções de Fluxo de Caixa; Taxas de
Desafios do Mundo Contemporâneo para
inflação; IPCA e INPC; Planilhas eletrônicas e
Empreender; Projetos empreendedores e a
simuladores de cálculo
Matemática
componente:
componente:
Matemática ou Física Matemática ou Física
Componente 3: Fenômenos Físicos e Componente 4: A influência da mídia no

Interpretação de gráficos (2 aulas consumo dos jovens (02 aulas semanais)
semanais)
Saberes estéticos e culturais: História da

comunicação visual e a influência da mídia no
Cinemática; Gráficos de potência x tempo e
consumo; Elementos da Linguagem: Códigos e
conversões de unidades de medidas.
signos visuais; estratégias de marketing;
Quais professores podem ministrar este Materialidades; Suportes, materiais, ferramentas e
componente: procedimentos (logotipo, slogan, jingles etc.)
Processo de Criação; Produções gráficas,
Física ou Matemática impressas e/ou digitais.

componente:
Arte ou Matemática
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Ementa Geral
Unidade Curricular 2: Cursos Novotec Expresso
Introdução ao Desenvolvimento em Java: Esse curso visa preparar o aluno para utilizar a lógica de programação e os
algoritmos em ambientes de desenvolvimento integrados para codificar e depurar programas de computador, utilizar
ambientes de desenvolvimento para codificar e depurar programas, aplicando lógica de programação e algoritmos na
construção de software na linguagem Java
Criação de Sites e Plataformas Digitais: Esse curso visa preparar o aluno para desenvolver aplicações para
plataformas Web atendendo às demandas de usuários ou empresas solicitantes do serviço. Proporcionar condições para
que o estudante execute trabalhos na área profissional por intermédio de ferramentais tecnológicos.
Jogos Digitais: Esse curso visa preparar o aluno para desenvolver aplicações interativas com ênfase em jogos digitais
e utilizar ambientes de desenvolvimento para criação de jogos digitais.

Curso: Introdução ao Desenvolvimento em Java Curso: Introdução ao Desenvolvimento em Java
Componente 1: Fundamentos de Programação em Java I (4 Componente 2: Fundamentos de Programação em Java II (2
aulas semanais). Implementar algoritmos de programação em aulas semanais). Implementar algoritmos de programação em
linguagem Java; Elaborar aplicações em ambientes de linguagem Java; Elaborar aplicações em ambientes de
desenvolvimento de acordo com as especificidades do projeto. desenvolvimento de acordo com as especificidades do projeto.
Professores: Matemática ou Física Professores: Matemática ou Física
Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais
Componente 1: Criação de Sites I (4 aulas semanais). Utilizar Componente 2: Criação de Sites II (2 aulas semanais).
ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de
responsivos. Identificar e utilizar a estrutura básica e os websites responsivos. Identificar e utilizar a estrutura básica e
principais marcadores de hipertexto em uma página Web. os principais marcadores de hipertexto em uma página Web.
Aplicar os recursos de formatação em páginas Web. Aplicar os recursos de formatação em páginas Web.
Curso: Jogos Digitais Curso: Jogos Digitais
Componente 1: Produção de Jogos Digitais I (4 aulas Componente 2: Produção de Jogos Digitais II (2 aulas
semanais). Conceber os elementos gráficos para jogos semanais). Conceber os elementos gráficos para jogos
utilizando técnicas de programação. Elaborar conteúdo utilizando técnicas de programação. Elaborar conteúdo
multimídia com sons e animações. Utilizar o aprendido para multimídia com sons e animações. Utilizar o aprendido para
criação de jogo digital básico. criação de jogo digital básico.
Curso: Introdução ao Desenvolvimento em Java

Componente 3: Fundamentos de Programação em Java III (2
aulas semanais). Implementar algoritmos de programação em
Curso: Introdução ao Desenvolvimento em Java
linguagem Java; Elaborar aplicações, utilizando linguagem de
Componente 4: Fundamentos de Programação em Java IV (2
programação Java em ambientes de desenvolvimento de
aulas semanais). Implementar algoritmos de programação em
acordo com as especificidades do projeto.
linguagem Java; Elaborar aplicações, utilizando linguagem de
programação Java em ambientes de desenvolvimento de
Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais acordo com as especificidades do projeto.
Componente 3: Customização de Plataformas Digitais (2 Professores: Arte ou Matemática
aulas semanais). Utilizar sistema gerenciador de conteúdo
para customizar site. Registrar domínio na Web. Configurar Curso: Criação de Sites e Plataformas Digitais
hospedagem e publicar site na Internet. Componente 4: Projeto Integrador (2 aulas semanais).
Professores: Física ou Matemática Professores: Arte ou Matemática.
Componente 3: Princípios e Programação de Jogos Digitais
(2 aulas semanais). Elaborar aplicações interativas com base
Professores: Arte ou Matemática.
em jogos digitais. Utilizar técnicas de programação para
criação de aplicativos.
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Ementa Geral
Unidade Curricular 3 : Certeza e Incerteza: Para que serve a probabilidade
Nesta Unidade Curricular você investigará e fará previsões de eventos aleatórios que estão presentes no
comportamento populacional e no ambiente por meio de simulações, para descrever processos na
Matemática, Geografia e na Física. Além disso, você fará experimentos de baixo custo, usará conhecimentos
de estatística e probabilidade para analisar o comportamento de populações e a tomada de decisões de órgãos
públicos na definição de suas políticas.
Componente 1: Tendências e decisões Componente 2: Determinismo e as

(5 aulas semanais) surpresas do mundo Quântico (2 aulas
semanais)
Probabilidade de eventos relativos a experimentos Mecânica Quântica: Princípio da Incerteza e

aleatórios; Amostras probabilísticas e não dualidade onda partícula.
probabilísticas; Gráficos e diagramas estatísticos;
Estatística descritiva; Distribuição normal.
componente:
Física
Componente 3: Estudos de
demografia (3 aulas semanais)
Estudos de demografia; Estrutura da População:

Composição por sexo e idade, local de residência;
Dinâmica da população: Taxa de Natalidade, de
Mortalidade, de fecundidade, Crescimento
vegetativo e Evolução; Transição Demográfica e
Políticas Públicas; População, meio ambiente e
desenvolvimento e Censos demográficos.

componente:
Geografia ou História
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Geral
Unidade Curricular 4 : De olho na Geometria!
Nesta unidade Curricular você vai ampliar seus conhecimentos de geometria com foco na investigação de
propriedades e possibilidades de criação de modelos geométricos, propondo soluções para problemas
relevantes à sociedade.
Matemática e Arte se aliam para que você possa se encantar com os padrões de beleza nas simetrias e nos
elementos tridimensionais, desenvolver a capacidade de reconhecer a geometria na arte e na cartografia.
Além disso, você vai compreender como a geometria está presente na natureza e no comportamento de corpos
extensos como é o caso de pontes, aplicando também o que você já sabe sobre Física.
Componente 1: Geometria: diferentes Componente 2: Geometria e Equilíbrio (2

olhares (5 aulas semanais) aulas semanais)
Geometria das Transformações; Sólidos

Centro de massa; Força Gravitacional; Força
Geométricos; Polígonos regulares e não regulares;
Normal; Força de Atrito etc.
Geometria dos fractais; Cartografia.

componente:
componente:
Componente 3: Geometria criativa (3

aulas semanais)
Saberes estéticos e culturais: figuras geométricas

na arte, mosaico, vitral, mandalas; Materialidades:
estamparias, joalheria, tatuagem; Elementos da
linguagem: o papel das figuras geométricas na
arte, simetria, assimetria; Processos de criação:
produções visuais.

componente:
Arte ou Matemática
Geral
Unidade Curricular 5 :Curso Novotec Expresso
Auxiliar de Projetos Gráficos: Esse curso visa preparar o aluno para que possa identificar os elementos que constituem
a sintaxe visual e a organização espacial em mídia impressa e digital. Proporcionar condições para que o estudante
possa identificar oportunidades de geração de renda a partir da realização de projetos visuais e do planejamento de
serviços de impressão, conforme as demandas dos clientes.
Design de Sites e Apps (UX): Esse curso visa preparar o aluno para estudar e avaliar aspectos relacionados à
experiência final do usuário ao interagir com um sistema, levando em consideração variáveis como: sensações,
emoções, a facilidade de uso, empatia, percepção de valor, utilidade e eficiência na execução de tarefas. Proporcionar
condições para que o aluno reconheça e aplique conceitos básicos de design de interface por meio de elaboração de
projetos visuais integrados à linguagem de programação Web, promovendo detecção de problemas e proposição de
soluções que organizem conteúdos para websites, intranets, comunidades online, aplicativos móveis e softwares.

Curso: Auxiliar de Projetos Gráficos
Componente 1: Aplicativos Informatizados para Projetos
Componente 2: Projetos Experimentais I (3 aulas semanais).
Gráficos (5 aulas semanais). Analisar requisitos técnicos da
Identificar os elementos que constituem a sintaxe visual e a
infraestrutura utilizados em projetos de comunicação visual.
organização espacial em mídia impressa e digital. Analisar
Distinguir os tipos de softwares utilizados no desenvolvimento
soluções visuais em peças de comunicação visual. Analisar
de produtos de comunicação visual. Desenvolver projetos de
propostas de Design Gráfico a partir do reconhecimento de
diagramação para mídias impressas e digitais. Desenvolver
demandas do entorno. Analisar variáveis relacionadas a
projetos que utilizem, de forma integrada, diferentes tipos de
escopo, custo e cronograma de um projeto.
arquivos digitais.
Professores: Arte ou Matemática
Curso: Design de Sites e Apps (UX)
Componente 2: Linguagens da WEB (3 aulas semanais).
Componente 1: Navegação, Usabilidade e Arquitetura da
Desenvolver página na internet, utilizando codificação. Analisar
Informação e Aplicativos. (5 aulas semanais). Analisar o
códigos de websites. Elaborar páginas de programação
conteúdo, desenvolver textos otimizados e fluxos de
conectadas ao banco de dados. Aplicar domínio e
navegação para sistemas digitais. Distinguir as aplicações dos
hospedagem de página Web. Identificar os elementos da
softwares utilizados no desenvolvimento de produtos de design
sintaxe de programação.
de interface. Desenvolver projetos que utilizem de forma
Professores: Arte ou Matemática
integrada diferentes tipos de arquivos digitais.
Componente 3 (2 aulas semanais)

Componente 3: Projetos Experimentais II (2 aulas semanais).
Identificar os elementos que constituem a sintaxe visual e a
organização espacial em mídia impressa e digital. Analisar
soluções visuais em peças de comunicação visual. Analisar
propostas de Design Gráfico a partir do reconhecimento de
demandas do entorno. Analisar variáveis relacionadas a
escopo, custo e cronograma de um projeto.

Geral
Unidade Curricular 6 : Eu jovem a caminho do mundo do trabalho
Nesta Unidade Curricular você e seu professor definirão o que estudar nas áreas de Matemática, Física e
Geografia e que você considera essencial na trajetória, conquista e realização do seu projeto de vida. Muitas
oportunidades de estudos serão propostas, inclusive um percurso especial em temas da atualidade, interagir em
grupos de estudos de resolução de problemas de matemática e de física, de modo que você seja bem-sucedido
em trabalhos colaborativos, processos seletivos e atuação na área de trabalho que você objetiva para o seu
futuro.
Componente 1: Resolução de problemas em Componente 2: Otimizando a rota (2 aulas

conexão (5 aulas semanais) semanais)

problemas: Mecânica; Eletricidade; Ondulatória;
problemas: Trigonometria; Geometria plana e
Termologia; Óptica; Magnetismo; Física Moderna
espacial; Razão; Proporção; Estatística entre
entre outros.
outros.
Componente 3: Atualidades (3 aulas

semanais)

Cidadania; Desenvolvimento sustentável; Curricular serão ministrados
Geografia Econômica Mundial e Brasileira; A preferencialmente pelos professores que
Sociedade de Consumo e o Consumo das tenham licenciatura indica como
Culturas; Fontes de energia alternativas e prioritária, conforme primeira opção nos
renováveis. quadros. Caso não seja possível, a
Quais professores podem ministrar este professores com licenciatura/habilitação
componente: indicada como alternativa para as demais
Geografia ou História
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED
Coordenador
Caetano Pansani Siqueira
Diretora do Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão

Pedagógica – DECEGEP
Viviane Pedroso Domingues Cardoso
Diretora do Centro de Ensino Médio – CEM

Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho
Coordenadora de Etapa do Ensino Médio

Helena Cláudia Soares Achilles
Assessor Técnico de Gabinete para Ensino Médio – SEDUC/SP

Gustavo Blanco de Mendonça
SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO (SDE)

Coordenadoria de Ensino Técnico, Tecnológico e Profissionalizante (CETTPRO)
Coordenador: Daniel Barros
Diretora: Natália Vido
Equipe Novotec: Allan Greicon, Felipe Oliveira, Karoline Sayar, Marcela Nunes
Santos
Colaboração Técnico-Pedagógica:
Instituto Reúna
Kátia Stocco Smole
Cléa Maria da Silva Ferreira
Bruna Caruso
Priscila Oliveira
Isabella Paro
Apoio:
Instituto Sonho Grande
Itaú Educação e Trabalho
Fundação Telefônica Brasil
212
Instituto de Educação Política - Politize
Programa da Escola da Cidadania Ativa
Diretor Executivo:
Gabriel Marmentini
Diretora do Programa Escola da Cidadania Ativa
Kamila Nunes da Silva
Coordenação
Joelmir Cabral Moreira
Organização
Amanda Petraglia Nunes de Andrade, Clara Ramírez-Barat,
Diego Calegari Feldhaus,Gustavo Paccelli da Costa, Lahís
Cristina da Silva Belizário
Redação:
Adonias Calebe de Moraes, Beatriz Souza Ramos dos Santos,
Beatriz Triesse Gonzalez, Bianca Ferreira Mesquita dos
Santos,Danilo Vergani Machado, Isabela Almeida, Ivonilda
Ferreira de Andrade, Paula Araújo Alves
Apoio:
Amanda Lopes Santiago, Anna Paula Vivolo Lopes e Souza,
Carolina Nunes Diniz, Fernanda Assef Menin, Matheus Gomes
Mendonça Ferreira, Paula Samogin Campioni
Colaboração:
Instituto Auschwitz
213
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Coordenação de área: Alexandra Fraga Vazquez – Equipe Curricular de Química -

COPED.
Organização e redação: Beatriz Felice Ponzio – Equipe Curricular de Biologia - COPED;

Marcelo Peres Vio – Equipe Curricular de Física – COPED; Silvana Souza Lima – Equipe
Curricular de Física – COPED; Tatiana Rossi Alvarez – Equipe Curricular de Biologia –
COPED; Rodrigo Fernandes de Lima – Equipe Curricular de Química – COPED.
Apoio institucional Instituto Reúna: Paulo Cunha (coordenação), Jefferson Meneses,

Ana Paula Martins.
Colaboração: Gisele Nanini Mathias – Equipe Curricular de Ciências – COPED.
Leitura crítica: Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho, Débora Regina Vogt,
Helena Cláudia Soares Achilles, Maria Adriana Pagan, Janaina Lucena da Cruz, Ubiratan
Pasim Bernardes, Rodolfo Rodrigues Martins, Maria Fernanda, Bruno Garcês (Mundo do
Trabalho), Renata Alencar (Integração Curricular) e Renata Mônaco (Projeto de Vida),
Cléa Maria da Silva Ferreira - Instituto Reúna.
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
Coordenação de área: Tânia Gonçalves, equipe curricular de Filosofia - COPED.
Organização e redação SEDUC: Clarissa Bazzanelli Barradas, equipe curricular de

História - COPED; Edi Wilson Silveira, equipe curricular de História - COPED; Emerson
Costa, equipe curricular de Sociologia – COPED; Sérgio Luiz Damiati, equipe curricular de
Geografia - COPED; Tânia Gonçalves, equipe curricular de Filosofia -COPED.
Apoio institucional Instituto Reúna: Paulo Edison Oliveira (coordenação), Guilherme

Melo de Freitas, Marisa Montrucchio.
Colaboração: Milene Soares Barbosa, equipe curricular de Geografia – COPED; Marcelo

Elias de Oliveira, equipe curricular de Sociologia; Erica Cristina Frau, PCNP da D.E.
Campinas Oeste/Filosofia.
Leitura Crítica: Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho, Débora Regina Vogt,
Helena Cláudia Soares Achilles, Maria Adriana Pagan, Priscila Schmidt, Paulo
Rota, Débora Lopes Fernandes, Felipe Pereira Lemos, Luciano Silva Oliveira, Luiz Ricardo
Tadeu Calabresi, Marcelo Comar Giglio, Thalita Pamela Alves, Bruno Garcês (Mundo do
Trabalho), Renata Alencar (Integração Curricular) e Renata Mônaco (Projeto de Vida),
Cléa Maria da Silva Ferreira - Instituto Reúna.
214
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Coordenação de área: Marcos Rodrigues Ferreira – Equipe Curricular de Língua
Portuguesa – COPED.
Organização e redação SEDUC: Elisangela Vicente Prismit - Equipe Curricular de Arte –

COPED; Priscila de Sousa e Silva -- Equipe Curricular de Arte – COPED; Luiz Fernando
Vagliengo - Equipe Curricular de Educação Física– COPED; Mirna Léia Violin Brandt -
Equipe Curricular de Educação Física – COPED; Emerson Thiago Kaishi Ono – Equipe
Curricular de Língua Estrangeira Moderna – COPED; Pamella de Paula da Silva Santos –
Equipe Curricular de Língua Estrangeira Moderna – COPED; Michel Grellet Vieira – Equipe
Curricular de Língua Portuguesa – COPED.
Apoio institucional Instituto Reúna: Marisa Balthasar (coordenação), Ana Luísa

Gonçalves, Isabel Filgueiras.
Colaboração: Carlos Eduardo Povinha - Equipe Curricular de Arte – COPED; Daniela de

Souza Martins Grillo - Equipe Curricular de Arte – COPED; Leandro Henrique Mendes –
Equipe Curricular de Língua Portuguesa – COPED; Liana Maura Antunes da Silva Barreto
– Equipe Curricular de Língua Estrangeira Moderna – COPED; Marcelo Ortega Amorim -
Equipe Curricular de Educação Física – COPED; Mary Jacomine da Silva – Equipe
Curricular de Língua Portuguesa – COPED.
Helena Cláudia Soares Achilles, Maria Adriana Pagan, Eliane Aguiar, Débora Lopes
Fernandes, Graciella de Souza Martins, Katiuscia da Silva, Ligia Maria Morasco Dorici,
Luciano Aparecido Vieira da Silva, Rosângela Fagian de Carvalho, Tânia Azevedo, Carla
Moreno, Bruno Garcês (Mundo do Trabalho), Renata Alencar (Integração Curricular) e
Renata Mônaco (Projeto de Vida), Cléa Maria da Silva Ferreira - Instituto Reúna.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Coordenação de área: Sandra Pereira Lopes – Equipe Curricular de Matemática.
Organização e redação SEDUC: Ana Gomes de Almeida – Equipe Curricular – COPED;

Arlete Aparecida Oliveira de Almeida – Centro de Inovação - CEIN; Sandra Pereira Lopes
– Equipe Curricular – COPED
Apoio institucional Instituto Reúna: Maria Ignez Diniz (coordenação), Fernanda

Saeme; Thiago Henrique.
Colaboradores: Isaac Cei Dias – Equipe Curricular – COPED; Otávio Yoshio Yamanaka –
Equipe Curricular – COPED; Rafael José Dombrauskas Polonio – Equipe Curricular –
COPED.
Helena Cláudia Soares Achilles, Maria Adriana Pagan, Priscila Cerqueira, Sandra Amorim,
Fabio Alves de Moraes, Ricardo Naruki Hiramatsu, Rafael Felipe Leone, Marcelo, Bruno
Garcês (Mundo do Trabalho), Renata Alencar (Integração Curricular) e Renata Mônaco
(Projeto de Vida), Cléa Maria da Silva Ferreira - Instituto Reúna. 215
Colaboração:
Consultor
Maria Adriana Pagan
Consultor
Débora Regina Vogt
Assessor Técnico de Gabinete III - SEDUC
Camila Aparecida Carvalho Lopes
Professor de Educação Básica II - COPED/DECEGEP/CEM
Isabel Cristina de Almeida Theodoro
Professor de Educação Básica II COPED/DECEGEP
Adriana dos Santos Cunha
Assessor Técnico II
Cleonice Vieira da Costa
Revisão de Língua: Leandro Henrique Mendes, Liliane Pereira da Silva Costa, Marcos
Rodrigues Ferreira, Mary Jacomine da Silva, Michel Grellet Vieira, Teonia de Abreu
Ferreira
Agradecimentos especiais:
Alison Fagner de Souza e Silva (Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação -

PE), Janine Furtunato Queiroga Maciel (Secretaria Executiva de Desenvolvimento da
Educação - PE), Érika Botelho Guimarães (Secretaria de Estado de Educação - DF),
Luciano Dartora (Secretaria de Estado de Educação - DF), Vania da Costa Amaral
(Secretaria de Estado de Educação - DF), Richard James Lopes de Abreu (Secretaria de
Estado de Educação - DF), George Amilton Melo Simões (Secretaria de Estado de
Educação - DF), Olires Marcondes (Secretaria de Estado da Educação - ES), Rebeca
Amorim (Secretaria de Estado da Educação - ES), Carmem Cesarina Braga de Oliveira
(Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC), Cláudio Soares dos Santos
(Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC), Danielly Franco de Matos
(Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC), Eliane Merklen (Secretaria
de Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC), Priscila de Araújo Pinheiro (Secretaria
de Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC),, Rosseline Muniz e Silva (Secretaria de
Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC),, Vanda Gomes de Brito (Secretaria de
Estado da Educação, Cultura e Esportes - AC).
216
217

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Governo do Estado de São Paulo

Catálogo das Ementas

Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo apresenta a proposta de

Bom trabalho a todos!

Coordenadoria Pedagógica – COPED

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

1. Linguagens e suas Tecnologias ………………………………………………………………………...05

Você vai aprender

#SeLiganaMídia e venha se aventurar pelo universo das linguagens!

Unidade Curricular 1: Tá na mídia, tá no Unidade Curricular 2: Muito além das

Unidade Curricular 3: Protagonismo na Unidade Curricular 4: Linguagens,

A partir de experimentações fotográficas e

Unidade Curricular 5: Comprar ou não

Você ampliará suas relações com o Você participará de um núcleo de estudos

Você estará mais

Objetivos de Desenvolvimento Competências da Competências

Unidade Curricular 1: Tá na mídia, tá no mundo!

Componente 1: Laboratório de Componente 2: Observatório da

Planejamento, produção e edição de textos orais,

Componente 3: Jornalismo e Inclusão Componente 4: Criação & comunicação

Unidade Curricular 2: Muito além das palavras.

Componente 2: Clube de estudos das

Apreciação (avaliação de aspectos éticos, Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e

Componente 3: Luta como prática Componente 4: A estética do corpo (3

Pesquisa sobre a influência de diferentes matrizes

Unidade Curricular 3: Protagonismo na ponta dos dedos

Componente 1: Jovens escritores na Componente 2: Observatório de redes

Curadoria de informação (Investigação e análise

Componente 3: Esportes radicais nas Componente 4: Experimentações

Pesquisa e análise de práticas corporais de

Unidade Curricular 4: Linguagens, câmera e ação!

A partir de experimentações e de projetos de autoria em diversas práticas de linguagem relacionadas ao

Componente 3: Prática Corporal no Componente 4: Projeto cinematográfico (2

Estudo dos movimentos corporais que se

Unidade Curricular 5: Comprar, ou não comprar, eis a questão.

Componente 1: Observatório de Componente 2: Cultura de consumo (2

Planejamento, produção e edição de textos orais,

Componente 3: Marketing esportivo (2 Componente 4: Efeitos, trilhas e

Análise das influências do marketing no consumo

Unidade Curricular 6: #SeLiganaVisão

Componente 1: Oficina de textos: perfis Componente 2: Workshop de práticas

Língua Portuguesa ou Quais professores podem ministrar este

Componente 3: Lazer, esporte & Componente 4: Criatividade

Curadoria de informação de trabalhos voltados Mapeamento de profissões no universo da arte e

Superar desaﬁos é de Humanas

Você vai aprender

Unidade Curricular 1: No mundo tudo Unidade Curricular 2: Pessoal e

Você aprofundará seus conhecimentos sobre

Superar desaﬁos é de Humanas

Unidade Curricular 3: Em que Unidade Curricular 4: Atitudes

Você investigará a formação de territórios e

Unidade Curricular 5: O direito a ter

Superar desaﬁos é de Humanas

Você estará mais

Ao longo do aprofundamento “Superar desafios é de Humanas” você terá a oportunidade de vivenciar

Superar desaﬁos é de Humanas

Objetivos de Desenvolvimento Competências da Competências