Ef Ii 9 S Ativ. 01 Língua Portuguesa Sinais de Pontuação 6º Ano

ESTADO DO RIO DE JANEIRO EDUCAÇÃO NÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA!
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
ENSINO FUNDAMENTAL II 6° Ano Língua Portuguesa
As atividades deverão ser realizadas no caderno.
Unidade Escolar: __________________________________________________________

Nome do aluno:___________________________________________________________
Turma: ______________ Data: ___/____/2020
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são fundamentais para uma boa escrita, confira aqui a função de alguns desses
sinais!
Se formos observar um diálogo entre as pessoas, percebemos que elas utilizam de gestos, pausas para
expressar suas ideias. Mas será que quando lemos este diálogo, de que maneira os gestos e pausas são
apresentados? Observe:
A menina perguntou o que sua mãe fazia. Ela respondeu:

- Estou fazendo brigadeiro para sua festa de aniversário.
-Nossa mamãe, que legal! Vou convidar todos os meus amigos para participarem!
Sua mãe falou:
- Ficarei muito contente com a presença deles!
Identificamos alguns sinais de pontuação para indicar a fala dos personagens, e cada um tem uma função
diferente. Por isso estudaremos detalhadamente sobre todos:
Ponto final:
Serve para indicar o final de uma frase
Ex: Mariana adora ir ao cinema.
Ponto de interrogação:
Indica uma pergunta
Ex: Você não quer passear comigo?
Ponto de exclamação:
Indica alegria, espanto, irritação, medo, tristeza
Ex: Que delícia! Este bolo é maravilhoso!
Vírgula
Serve para indicar uma pequena pausa na leitura, separar elementos em uma frase e para separar o nome
do lugar, na escrita de datas.
Ex: Goiânia, 22 de fevereiro de 2009.

Hoje vamos ao cinema, almoçar na casa de meus avós, ao parque de diversões, e ao teatro.
Ponto e vírgula
Indica uma pausa maior que a vírgula
Ex: Precisamos estudar bastante; essa semana teremos avaliações todos os dias.
Dois pontos:
São usados para:
* Fazer explicações sobre algo:
Gostaria de fazer algo diferente: viajar para a praia.
* Indicar uma relação:
No meu colégio há: quadra de esportes, piscina e salão de festas.
* Indicar a fala de um personagem em um diálogo:
Mamãe disse: - Filho, tome cuidado!
Reticências:
São usadas para indicar uma interrupção de pensamento
Eu gosto de você, mas...
Aspas
Indicam a fala de outra pessoa no texto, servem para destacar pontos importantes como nomes
estrangeiros, gírias, e outros.
“As palavras são como os pássaros”, dizia um importante poeta.
Vamos praticar?!
1)Leia os textos e faça o que se pede:
TEXTO 1:
A mosca
A mosca saiu do açucareiro.

Zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz.
Pousou numa xícara. O homem espantou-a com a mão.
Zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzz
zzzzzzzzz.
Parou perto de outra mosca. Conversaram!
– Zzzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz!
– Zzzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz?
– Zzzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz zzzzzzzzz…
– Zzzzzzzzzz zzzzzzzzz!
– Zzzzzzzzz zzzz!
– Z.
E voltaram as duas.
Zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz.
O homem tornou a afastá-las.
Zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz.
Elas tornaram a voltar. Agora eram três.
Zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz zzz.
O homem se levantou e foi embora.
Moral: é mais fácil uma mosca espantar um homem do que um homem espantar uma mosca.
(ELIACHAR, Leon. O homem ao quadrado. São Paulo: Círculo do Livro, 1960.)
1) Leia o texto em silêncio.
2) Leia-o em voz alta.
3) Você leu todas as sequências de z do mesmo modo, ou seja, deu alguma pausa entre elas? Por quê?
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4) Você leu todas as frases no mesmo tom ou não? Por quê?
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5) Qual é a função do uso de z no texto?
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6) Comente sobre a moral da história.
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7) Imagine que palavras estariam sendo ditas no lugar dos zz e reescreva a história em seu caderno.
TEXTO 2:
Elefantes
Os elefantes são os maiores dentre os animais terrestres. Há duas espécies de elefantes: o elefante
africano e o asiático.
Os elefantes vivem em pequenas famílias chamadas de clã. Cada clã tem algumas fêmeas adultas,
com suas crias e outros elefantes ainda jovens. A fêmea maior e mais velha é quem dirige o clã. Os
elefantes machos vivem sozinhos ou têm seus grupos separados. Juntam-se às fêmeas na época do cio.
Depois de dar à luz, a mamãe elefante alimenta seu bebê com seu leite várias vezes ao dia. Este se mantém
sempre junto dela durante os primeiros meses de vida, andando quase sempre por entre as duas patas da
mãe para maior proteção.
A alimentação do elefante adulto é composta por aproximadamente 250 a 320 quilos de folhas,
frutos e raízes. Essa quantidade de alimentos corresponde a mais ou menos um quilômetro quadrado de
vegetação raia. Além disso, precisam beber 110 a 190 litros de água por dia, sem falar na água do banho.
É por isso que, para não dizimar a vegetação de um lugar, os elefantes estão sempre viajando.
Os elefantes mais velhos e doentes, geralmente, retiram-se do grupo principal e formam sua
própria manada. Com eles vão alguns elefantes jovens, que lhes fornecem ajuda para procurar comida e
proteção contra outros animais.
Quando estão quase à morte, esses elefantes velhos e doentes procuram lugares calmos onde
possam conseguir agia e comida com mais facilidade. Os mortos ficam por ali, o que deu a falsa impressão
de que existiriam “cemitérios de elefantes.”
Os elefantes jamais morrem por ataque de outros animais, sendo o homem o seu maior inimigo.
(Como vivem os animais. São Paulo: Abril. p. 3-4)
1) Quais são as principais informações que o texto nos traz sobre os elefantes
2) Quais são as espécies de elefantes que existem?
3) De que modo os elefantes demonstram que respeitam a natureza?
4) Você já viu algum elefante pessoalmente ou só por imagens? Comente.
5) Na linha 2, os dois pontos estão sendo usados para:

( ) introduzir uma fala de personagem.
( ) introduzir uma explicação.
6) Pontue as frases a seguir, usando os dois pontos onde for necessário:
a) As famílias de elefantes são formadas por estes componentes algumas fêmeas adultas, suas crias e
outros elefantes ainda jovens.
b) A alimentação do elefante adulto é composta por três elementos básicos folhas, frutos e raízes.
7)Procure saber mais sobre o elefante africano e o asiático. Escreva, em seu caderno, um texto mostrando
o resultado de sua pesquisa.
UNIDADE ESCOLAR: CIEP 455- MUNICIPALIZADO MARINGÁ

ELABORADO POR: Professora: Michele Fernandes

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A menina perguntou o que sua mãe fazia. Ela respondeu:

Ex: Mariana adora ir ao cinema.

Ex: Você não quer passear comigo?

Ex: Que delícia! Este bolo é maravilhoso!

Ex: Goiânia, 22 de fevereiro de 2009.

* Fazer explicações sobre algo:

Gostaria de fazer algo diferente: viajar para a praia.

* Indicar uma relação:

No meu colégio há: quadra de esportes, piscina e salão de festas.

* Indicar a fala de um personagem em um diálogo:

Mamãe disse: - Filho, tome cuidado!

Eu gosto de você, mas...

“As palavras são como os pássaros”, dizia um importante poeta.

A mosca saiu do açucareiro.

(ELIACHAR, Leon. O homem ao quadrado. São Paulo: Círculo do Livro, 1960.)

1) Leia o texto em silêncio.

2) Leia-o em voz alta.

4) Você leu todas as frases no mesmo tom ou não? Por quê?

5) Qual é a função do uso de z no texto?

6) Comente sobre a moral da história.

(Como vivem os animais. São Paulo: Abril. p. 3-4)

2) Quais são as espécies de elefantes que existem?

3) De que modo os elefantes demonstram que respeitam a natureza?

4) Você já viu algum elefante pessoalmente ou só por imagens? Comente.

5) Na linha 2, os dois pontos estão sendo usados para:

6) Pontue as frases a seguir, usando os dois pontos onde for necessário:

UNIDADE ESCOLAR: CIEP 455- MUNICIPALIZADO MARINGÁ

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