DIREITOS AUTORAIS

Fico feliz em saber que este material chegou até você! Ele foi criado e
desenvolvido pelo Ins�tuto Taise Agos�ni. É extremamente proibido divulgar ou
compar�lhar este material para fins comerciais. Também não é permi�do fazer plágio
intelectual, a reprodução em sites, grupos de whatsapp e outras redes sociais ou
qualquer outro meio de divulgação (mesmo sem fins lucra�vos), sob pena da lei
9610/98.

ACOMPANHE-ME NAS REDES SOCIAIS

@taiseagos�ni /grupotaiseagos�ni /taiseagos�ni

grupotaiseagos�[email protected]

GRUPO TAISE AGOSTINI TAISEAGOSTINI.COM.BR

 PLANEJAMENTO

FOLCLORE
BRASILEIRO
LEMBRETE:
Caso for necessário, faça adaptações no planejamento de acordo com a faixa
etária desejada. Explore as atividades apoiando-se nas situações vivenciadas por seus
alunos, dessa forma os objetivos serão atingidos.
A partir da história “Nosso Folclore” de autoria de Taise Agostini, você poderá
trabalhar todas as características do folclore. Dentre elas: brincadeiras, culinária,
dança, música, trava-línguas, parlendas, adivinhas e as lendas. Você poderá encontrar
diferentes regras, objetivos e expressões referentes ao folclore, se possível realize
uma pesquisa prévia com seus alunos e familiares para descobrir quais são as
manifestações e costumes da sua região e cultura.

FOLCLORE: PARA VOCÊ SABER!

O Folclore é muito mais que lendas, ele é definido por um conjunto de
manifestações culturais, tendo relação com as tradições, lendas e crenças do povo,
tornando-se um patrimônio cultural. O folclore brasileiro é composto por diversas
manifestações artísticas como músicas e danças, além da culinária típica, lendas,
trava-línguas, parlendas, adivinhas e muito mais. Uma característica muito
importante é seu conhecimento coletivo, todas as informações foram passadas de
geração em geração, não há comprovação científica. Tudo foi aprendido de forma oral,
no “boca a boca” e na prática, sem formalizações, por isso, muitos criadores dessas
manifestações não são conhecidos.
Os mitos e lendas foram criados anos atrás, para tentar explicar fenômenos
desconhecidos, para esconder acontecimentos, assustar ou dar sentido aos fatos. Ao
longo do tempo, essas manifestações sofreram influência dos indígenas, portugueses,
africanos e outros, por isso é muito comum ter diferentes versões sobre os fatos. É
muito importante valorizarmos esses aprendizados e a cultura do nosso povo.
OBJETIVOS BNCC:
BEBÊS
EI01EO06 - Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio social.
EI01EF02 - Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas.
EI01EF03 - Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador
e de virar as páginas).

CRIANÇAS BEM PEQUENAS:

EI02EF02 - Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em
cantigas de roda e textos poéticos.
EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros
textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do
adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
EI02EF04 - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

CRIANÇAS PEQUENAS:
EI03EF02 - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
EI03EF09 - Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
EI03EO03 - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
EI03EO06 - Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ANO:

EF01LP01 - Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de
cima para baixo da página.
EF01LP19 - Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação
adequada e observando as rimas.
EF01HI05 - Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de
outras épocas e lugares.
EF01HI08 - Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade.

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º ANO:

EF12LP07 - Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado
ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
EF02LP15 - Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
PREPARAÇÃO DOS MATERIAIS:
Imprima o material disponível no arquivo “HISTÓRIA NOSSO FOLCLORE 1” em folha
de desenho e plastifique para maior durabilidade. Após, confeccione o mapa do
Brasil. Para isso, você precisará colar as bordas de cada folha. Observe a sequência e
os traços do contorno do mapa para conseguir encaixar corretamente. Após a
colagem, recorte as bordas e cole o mapa em uma caixa de papelão ou da sua
preferência.

É possível também usar o mapa em forma de cartaz para enfeitar a parede da escola,
mural, cenário para aulas on-line ou porta da sala de aula.
1º MOMENTO:
Contação da história
Realize a contação da história “Nosso Folclore”, de autoria de Taise Agostini. Caso
desejar imprimir a história em tamanho A4, acesse o arquivo “História Nosso folclore 1”.
Caso desejar imprimir a história em tamanho menor, acesse o arquivo “História Nosso
folclore 2”. Nas aulas on-line, caso desejar, você poderá projetar na tela do computador
as imagens da história de um dos arquivos.
Para a contação, utilize a caixa com a imagem do mapa e as ilustrações da história. Para
saber como contar a mesma acesse o vídeo completo no canal do Youtube Taise Agostini.
www.youtube.com/channel/UCsuZXTGuyQzIG9jEMqlpntQ

2º MOMENTO:
Diálogo
Após a contação, converse com os alunos sobre o que é o Folclore, o que mais chamou a
atenção durante a história, se conhecem alguma brincadeira, lenda ou música que foi
citada. Se for possível, disponibilize o material da história para que os alunos possam
manusear e realizar a contação a partir das imagens e do que entenderam.

3º MOMENTO:
Registro da história
No anexo do planejamento você encontrará a folha para registro da história. Solicite que
desenhem ou escrevam o que aprenderam sobre o assunto ou qual foi sua parte
preferida da história. Assim que todos finalizarem você pode expor os desenhos ao redor
do mapa do Brasil ou em mural ou painel.

4º MOMENTO:
Lata do Folclore
Para confeccionar a lata do folclore, será necessário você imprimir em folha de desenho
o rótulo da atividade e colar na lata (em anexo neste planejamento). Plastifique para
maior durabilidade.
Em anexo você encontrará também diferentes fichas com brincadeiras folclóricas,
parlendas, trava-línguas, adivinhas e lendas. Escolha um dos assuntos para começar a
trabalhar e coloque as fichas referentes ao assunto dentro da lata.

Procedimento:
Explique aos alunos o que irão trabalhar no dia, qual será o assunto e o que ele significa.
Leia as informações contidas nas fichas “Para você saber” de cada assunto (em anexo
neste planejamento). Se for possível realize uma pesquisa e deixe os alunos
aproveitarem o momento para conhecer um pouco mais da nossa cultura. Após, retire
uma ficha por vez de dentro da lata e realize a atividade: cantar as músicas, descobrir as
adivinhas, falar as parlendas... Por ser um conteúdo mais denso, você pode trabalhar
cada assunto por mais de um dia, durante uma semana ou mais. Aproveite o momento!
DICA IMPORTANTE:
Retire a lata do folclore de dentro da caixa confeccionada anteriormente com o mapa do
Brasil. Aproveite, sempre que possível, para retirar de dentro desta caixa as novidades e
atividades que você irá trabalhar envolvendo o tema folclore.

5º MOMENTO:
Lendas do folclore brasileiro – Material bônus
Imprima o material do “arquivo bônus - lendas do folclore”. Lá você encontrará
diferentes lendas para trabalhar com as crianças, que estão descritas de forma clara,
sucinta e trazendo o principal de cada história. Escolha quais lendas você irá trabalhar
e explore uma lenda por dia, ou por semana, como achar necessário. Trabalhe as
características de cada personagem e se achar necessário busque mais informações na
internet.
A partir de cada lenda, você pode trabalhar diferentes aspectos dos personagens,
cenários, sequências, explore o máximo que puder.

6º MOMENTO:
Após apresentar a história e as lendas do folclore brasileiro, confeccione o ÁLBUM DO
FOLCLORE BRASILEIRO com seus alunos (em anexo neste planejamento). As crianças
poderão colar as imagens disponibilizadas em cada quadrado para representar as
respostas ou desenhar e/ou escrever. O álbum também servirá como uma linda
lembrança da data trabalhada!

GABARITO
NOME:___________________________________DATA:__________________

REGISTRO DA HISTÓRIA “NOSSO FOLCLORE” (AUTORA TAISE AGOSTINI)

FAÇA UM LINDO DESENHO DENTRO DO MAPA DO BRASIL ENVOLVENDO O TEMA FOLCLORE

NOSSO FOLCLORE
RÓTULO – LATA DO FOLCLORE

LATA DO
FOLCLORE
 PARLENDAS: PARA VOCÊ SABER!

A PARLENDA É UMA COMBINAÇÃO DE PALAVRAS, QUE FORMAM VERSOS

CURTOS. NA MAIORIA DAS VEZES SÃO RIMADAS E POSSUEM UM RITMO. É
UMA BRINCADEIRA MUITO UTILIZADA COM CRIANÇAS, POR SEREM DE FÁCIL
COMPREENSÃO E POSSUÍREM UMA TEMÁTICA INFANTIL. A PARTIR DELAS,
VOCÊ PODE TRABALHAR A LINGUAGEM ORAL, ESCRITA, AS RIMAS, ALÉM DAS
DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO, ENTONAÇÃO, MEMORIZAÇÃO E
RACIOCÍNIO LÓGICO.
POR SER UMA CARACTERÍSTICA DA NOSSA CULTURA, FAZEM PARTE DO
FOLCLORE. A GRANDE PARTE DOS VERSOS ENCONTRADOS E CONHECIDOS
PELAS GERAÇÕES SÃO DE AUTORIA DESCONHECIDA, TIVERAM COMO FORMA
DE TRANSMISSÃO A LINGUAGEM ORAL DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.
 TRAVA-LÍNGUAS: PARA VOCÊ SABER!

TRAVA-LÍNGUAS SÃO FRASES E VERSOS QUE FORMAM UM JOGO DE

PALAVRAS DA LITERATURA POPULAR, POSSUEM MUITAS PALAVRAS E
SÍLABAS REPETIDAS QUE EXIGEM UM MOVIMENTO REPETITIVO DA LÍNGUA.
QUANDO FALADAS EM CONJUNTO E RAPIDAMENTE, ACABAM “TRAVANDO” A
LÍNGUA. FORAM PASSADOS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO ATRAVÉS DA
ORALIDADE. OS TRAVA-LÍNGUAS FORAM CRIADOS PARA QUE FOSSEM
DIVERTIDOS, MAS TRAZEM CONSIGO A CARACTERÍSTICA DO DESAFIO DA
PRONÚNCIA CORRETA. UM DETALHE IMPORTANTE É QUE ELES DEVEM SER
LIDOS RAPIDAMENTE, SEM FAZER PAUSAS.
 MÚSICAS: PARA VOCÊ SABER!

ASSIM COMO AS DEMAIS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS, AS MÚSICAS FORAM

CRIADAS E MUITOS DE SEUS AUTORES FICARAM NO ANONIMATO. DE
GERAÇÃO EM GERAÇÃO FORAM ENSINADAS E CANTADAS ATÉ HOJE. EM
ALGUNS CASOS ELAS SOFRERAM ALTERAÇÕES E ADAPTAÇÕES PARA A
REALIDADE E ÉPOCA EM QUE VIVEMOS. A MÚSICA FOLCLÓRICA É
CARACTERIZADA POR UM CONJUNTO DE RITMOS, CANTIGAS, VESTIMENTAS E
DANÇAS QUE TEM RELAÇÃO COM A TRADIÇÃO DO POVO. FORAM FORTEMENTE
DIFUNDIDAS E MOVIDAS ATRAVÉS DA LEMBRANÇA, TORNANDO-SE ASSIM
PARTE DA SABEDORIA E DA CULTURA POPULAR.
 ADIVINHAS: PARA VOCÊ SABER!

VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO ALGUÉM PERGUNTAR: “O QUE É, O QUE É?”, ESSE
É UM EXEMPLO CLARO DE UMA ADIVINHA, CONHECIDA TAMBÉM COMO
ADIVINHAÇÕES. ELAS SÃO PERGUNTAS DESAFIADORAS, QUE MEXEM COM A
CURIOSIDADE E INTERESSE EM DESCOBRIR O QUE LHES É QUESTIONADO.
FAZEM TODOS PENSAR E BUSCAR A RESOLUÇÃO DO PROBLEMA, QUE POR
VEZES É RESOLVIDO POR MEIO DO RACIOCÍNIO LÓGICO.
APESAR DE SER MUITO DIFUNDIDA E UTILIZADA PELAS CRIANÇAS, MUITOS
ADULTOS TAMBÉM SE DIVERTEM BRINCANDO DE ADIVINHAR. SEGUNDO A
LENDA, AS ADIVINHAS ERAM UTILIZADAS PELOS ANTEPASSADOS COMO
FORMA DE PROVAR A SABEDORIA QUE POSSUÍAM.
 BRINCADEIRAS: PARA VOCÊ SABER!

ASSIM COMO AS DEMAIS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS, AS BRINCADEIRAS

TAMBÉM PASSARAM DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO E POSSUEM MUITAS
VARIAÇÕES PELO BRASIL, DENTRE REGRAS OU NOMES. A MAIORIA DELAS SÃO
TRADICIONAIS E POPULARES, PODENDO SER REALIZADAS INDIVIDUALMENTE
OU EM GRUPO. DEVIDO AO GRANDE CONHECIMENTO DESSAS BRINCADEIRAS,
ELAS NÃO ESTÃO PRESENTES SOMENTE NO MÊS DO FOLCLORE, EM AGOSTO.
APESAR DE ALGUMAS TEREM CAÍDO NO ESQUECIMENTO, A GRANDE MAIORIA
AINDA ESTÁ MUITO PRESENTE NAS ESCOLAS E NO DIA A DIA DAS CRIANÇAS.
NOME:_______________________ TURMA:__________

ÁLBUM DO FOLCLORE FOLCLORE BRASILEIRO

BRASILEIRO NESTE PAÍS CHAMADO BRASIL, COM UM POVO
TÃO ALEGRE E GENTIL, TODO DIA 22 DE AGOSTO,
COMEMORA-SE O DIA DO FOLCLORE.

VOCÊ SABE O QUE É ISSO?

O FOLCLORE É TUDO AQUILO QUE VEM DA CULTURA

POPULAR, FESTAS, MÚSICAS E LENDAS COM
HISTÓRIAS PARA CONTAR!
TUDO FOI CRIADO E MANTIDO EM CADA GERAÇÃO.
SÃO MUITAS TRADIÇÕES QUE VARIAM DE ACORDO
COM A REGIÃO.

VAMOS AGORA CONHECER,

UM POUCO MAIS SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO
PARA NOSSA CULTURA PROTEGER!
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS TRAVA- LÍNGUAS
O RATO ROEU UM LIMÃO, TRÊS PRATOS
BOLA DE GUDE PIÃO AMARELINHA A ROUPA MIL LIMÕES, UM DE TRIGO PARA TRÊS
DO REI DE ROMA. MILHÃO DE LIMÕES. TIGRES TRISTES.

CULINÁRIA MÚSICAS E DANÇAS

PIRULITO QUE BATE BATE AI BOTA AQUI
PEIXE ASSADO PINHÃO FEIJOADA PIRULITO QUE BATE BATE AI BOTA ALI O SEU PEZINHO
PIRULITO QUE JÁ BATEU SEU PEZINHO BEM
QUEM GOSTA DE MIM É ELA JUNTINHO COM O MEU.
QUEM GOSTA DELA SOU EU.

ADIVINHAS
O QUE É, O QUE É? O QUE É, O QUE É? O QUE É, O QUE É? PARLENDAS
DÁ MUITAS VOLTAS O BICHO QUE ANDA É FEITO DE VIDRO E SOL E CHUVA, A CASINHA DA VOVÓ
E NÃO SAI DO LUGAR. COM AS PATAS. MOSTRA TUDO O QUE VÊ. CASAMENTO DE VIÚVA. CERCADINHA DE CIPÓ.
CHUVA E SOL, O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
CASAMENTO DE ESPANHOL. COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.
LENDAS DO FOLCLORE CÉ
U
7
8
SEUS PÉS SÃO VIRADOS 6
USA UM GORRO COBRA QUE VIVE NO PARA TRÁS. TEM 4
5
VERMELHO RIO E SE TRANSFORMA CABELO VERMELHO
3
2
QUE LHE DÁ EM UM TRONCO E É MUITO VELOZ. 1
PODERES MÁGICOS. DE FOGO. PROTEGE ADORA PREGAR PEÇAS
GOSTA DE FAZER A FLORESTA E OS E ENGANAR AS PESSOAS
TRAVESSURAS. ANIMAIS. PARA PROTEGER AS
PLANTAS E ANIMAIS.

DEPOIS DE PULAR É UM HOMEM

METADE PEIXE
NO LAGO ATRÁS QUE APÓS TER
E METADE HUMANO.
DA LUA, FOI SIDO MORDIDO
COM PENTE DE
TRANSFORMADA POR UM LOBO
OURO ARRUMA
EM “ESTRELA DAS SE TRANSFORMA
SEUS CABELOS E
ÁGUAS”. DURANTE EM ANIMAL A CADA
OBSERVA SUA BELEZA
A NOITE FLORESCE NOITE DE LUA CHEIA.
NAS ÁGUAS DO RIO.
COM UMA LINDA AO AMANHECER,
SEDUZ A TODOS
E PERFUMADA ELE TORNA-SE
COM SEU CANTO.
FLOR BRANCA. NOVAMENTE HUMANO.