Visto:

CMCG AE2/2011 – BIOLOGIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 1

ALUNO N°: NOME: TURMA: ___________

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3ª QUESTÃO (07 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

2. Uma pessoa vegetariana estrita e que nunca teve contato com água onde vivem caramujos, foi diagnosticada
como portadora de larvas de tênia encistadas em seu cérebro. Isso é
UD: IV - Ass.: 2 - Obj.: c - ID: F - Tempo: 1’

( A ) possível, pois se pode adquirir esse parasita pela ingestão de seus ovos e, nesse caso, as
larvas originam cisticercos no cérebro.

(B) possível, pois as larvas infectantes desse parasita desenvolvem-se no solo e penetram ativamente
através da pele.

(C) possível, pois esse parasita é transmitido por insetos portadores de larvas infectantes.

(D) pouco provável, pois só se adquire esse parasita pela ingestão de carne contendo larvas encistadas
(cisticercos).

(E) pouco provável, pois as larvas infectantes desse parasita desenvolvem-se em caramujos aquáticos.

2. Os poríferos são os primeiros animais do Reino Animalia e apresentam organização corporal bastante simples. A
característica abaixo que NÃO condiz com os poríferos é
UD: IV - Ass.: 1 - Obj.: a - ID: F - Tempo: 1’

(A) respiração e excreção por difusão direta.

(B) obtenção de alimentos a partir das partículas trazidas pela água que penetra através dos poros.

(C) habitat aquático, vivendo presos ao fundo.

(D) células organizadas em tecidos bem definidos.

(E) alta capacidade de regeneração.

2. O malte, um dos componentes mais importantes na fabricação da cerveja, é produzido durante o processo de
germinação das sementes de cevada. O hormônio vegetal que pode interferir diretamente no rendimento do
processo de produção do malte é o (a)
UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: F - Tempo: 1’

(A) auxina.

(B) citocinina.

(C) giberelina.

(D) etileno.

(E) ácido abscísico.

2. Considere as seguintes afirmativas:

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I - Os poríferos apresentam uma organização muito simples: suas células não formam tecidos definidos. Não
possuem boca nem cavidade digestiva, como também não apresentam sistemas responsáveis pela respiração,
circulação e excreção.

II - Os cnidários apresentam tecidos definidos, boca e cavidade digestiva. Neles aparecem, pela primeira vez na
evolução animal, células nervosas.

III - Nos platelmintos encontra-se a primeira ocorrência evolutiva de um sistema circulatório.

IV - A novidade evolutiva que aparece nos nematelmintos é a presença de um tubo digestivo completo. O
sistema nervoso é organizado na forma de um anel anterior e cordões longitudinais.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas.

UD: IV - Ass.: 1 - Obj.: a - ID: F - Tempo: 1’
UD: IV - Ass.: 2 - Obj.: a

(A) I e II.
(B) II e IV.
(C) I, III e IV.
(D) I, II e IV.
(E) todas as afirmativas são corretas.

2. (PUC-SP - adaptada) - A tira de quadrinhos abaixo, faz referência a um verme parasita. Sobre ele, foram feitas
05 (cinco) afirmações. A afirmação CORRETA é
UD: IV - Ass.: 2 - Obj.: c - ID: F - Tempo: 1’

(A) trata-se de uma nemátodo hermafrodita.

(B) apresenta simetria bilateral, corpo cilíndrico e amplo celoma.
(C) várias espécies desse verme, que utilizam o ser humano como hospedeiro intermediário, têm o porco
como hospedeiro definitivo.
(D) é o verme causador da esquistossomose no ser humano.
(E) ao ingerir ovos do parasita, o ser humano passa a ser o seu hospedeiro intermediário,
podendo apresentar cisticercose.

2. Sobre as características gerais dos celenterados são feitas as afirmações abaixo. Utilizando seus conhecimentos
adquiridos durante o bimestre a respeito de tais características, dessas afirmações você julga CORRETA a que
alega que
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UD: IV - Ass.: 1 - Obj.: a - ID: F - Tempo: 1’

(A) a maioria dos cnidários tem hábitat aquático, sendo poucas as espécies de hábitat terrestre, as quais são
representadas por pólipos.
(B) os cnidários são urticantes e, para isso, dispõem de baterias de células especializadas chamadas
coanócitos.
(C) alguns cnidários se reproduzem sexuadamente, quando os pólipos originarão medusas por um processo
denominado estrobilização.
(D) possuem amebócitos indiferenciados, que permitem uma reprodução tanto sexuada como assexuada.
(E) foram os primeiros animais a apresentar um sistema nervoso, embora do tipo difuso.

2. (Unifor-CE - adaptada) O esquema abaixo representa uma raiz de angiosperma em corte longitudinal.

Observando o esquema acima, podemos afirmar que células em divisão e células em elongação, que garantem o
crescimento desse órgão dos vegetais, estão presentes SOMENTE na opção
UD: III - Ass.: 3 - Obj.: a,b - ID: F - Tempo: 1’

(A) I.
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.

2ª QUESTÃO (06 escores)

VERDADEIRO OU FALSO

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO VERDADEIRO, OU

NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.
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2. (UFMS - MS) - No transporte das soluções no interior da planta, desde a absorção pelas raízes até a perda pelas
superfícies foliares, podemos afirmar que
UD: III - Ass.: 4 - Obj.: a - ID: M - Tempo: 3’

de modo geral, o floema, que é um tecido vivo, é responsável pelo transporte descendente, ou
V F seja, pela distribuição dos nutrientes orgânicos produzidos nas folhas pela fotossíntese, para
todo o vegetal.
o xilema, que é um tecido morto, é responsável pelo transporte ascendente e que está
V F ligado ao processo de respiração, ou seja, à perda de água na forma de vapor.

o xilema e o floema constituem o sistema vascular que percorre o corpo vegetal desde
V F as raízes até as folhas.

entre as hipóteses para explicar os mecanismos de transporte que ocorrem no floema, está a
V F Hipótese de Münch ou do Transporte em Massa.

ao se retirar um anel do caule de uma árvore qualquer, após um determinado tempo ela pode
V F morrer porque nesse anel foi retirado o floema ou líber.

segundo a Teoria de Dixon, o transporte no xilema ocorre porque a transpiração diminui a

V F pressão osmótica das células foliares e a água que está submetida a uma ausência de pressão
circula numa coluna não-contínua.

3ª QUESTÃO (06 escores)

CORRESPONDÊNCIA

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA COLUNA DA DIREITA
O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA ESQUERDA. CASO NÃO HAJA
CORRESPONDÊNCIA, DÊ UM TRAÇO. LEVE EM CONTA QUE PODERÁ HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

2. (U. F. Viçosa-MG) Sabe-se que os hormônios vegetais são substâncias orgânicas, simples ou complexas; que
atuam em baixíssimas concentrações; que estimulam, inibem ou modificam de algum modo, processos
fisiológicos específicos; e que atuam à distância, ou não, do seu local de síntese. Associe a coluna I, dos
hormônios vegetais, com a coluna II, funções desempenhadas pelo vegetal.
UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: M - Tempo: 3’

COLUNA I – Hormônios Vegetais COLUNA II – Funções

1. Auxina (5 ) Divisão e crescimento celular.
2. Giberelina (4 ) Amadurecimento de frutos.
3. Ácido Abscísico ( -- ) Condução da seiva elaborada.
4. Etileno (1 ) Alongamento de caule e tropismos.
5. Citocinina (3 ) Inibição da geminação de sementes.
(2 ) Estímulo à germinação de sementes.

4ª QUESTÃO (4 escores)

RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO

2. Observando o desenho a seguir que ilustra um fenômeno que ocorre com vegetais, responda aos subitens abaixo.
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a) Que nome se dá, genericamente, a esse fenômeno? (1 escore)

UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: M - Tempo: 1’
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Fototropismo√ .
b) Qual o hormônio que determina a ocorrência desse fenômeno? (1 escore)
UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: M - Tempo: 1’
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Auxina√ .
c) Qual a principal região do vegetal que produz esse hormônio? (1 escore)
UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: M - Tempo: 1’

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No meristema apical do caule√ .

d) Cite uma função do hormônio em questão. (1 escore)

UD: III - Ass.: 4 - Obj.: b - ID: M - Tempo: 1’

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Desenvolvimento do fruto√

5ª QUESTÃO (23 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

2. (Unesp-SP) Considere os versos da canção infantil:

Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca

Não dou, não dou
Então eu vou roubar
Minhoco, minhoco, você é mesmo louco
Beijou o lado errado, a boca é do outro lado.
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(Disponível em: www.escolapaulofreire.com.br/infantil/musica_amarelo.htm)

a) Cite três aspectos que demonstram a importância das minhocas para as plantas. (3 escores)
UD: IV - Ass.: 3 - Obj.: e - ID: M - Tempo: 4’

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Ao se locomoverem no solo, elas acabam formando enormes galerias, túneis √ , por onde o oxigênio
do ar atmosférico√ e a água das chuvas√ podem se difundir.

b) Com relação à organização do corpo das minhocas (Annelida), justifique a frase “beijou do lado errado”.
(2 escores)
UD: IV - Ass.: 3 - Obj.: a - ID: D - Tempo: 4’

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A região da cabeça das minhocas, onde se localiza a boca √ , é de fácil reconhecimento, uma vez que
fica na região próxima ao clitelo√ .

c) Com relação à reprodução das minhocas, explique a correção ou incorreção dos termos “minhoco” (macho) e
minhoca (fêmea). Explique sua resposta. (2 escores)
UD: IV - Ass.: 3 - Obj.: a - ID: M - Tempo: 4’

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As minhocas são hermafroditas √ , apresentando os dois sexos no mesmo indivíduo. No momento da

reprodução, realizam a fecundação cruzada. Portanto é incorreta √ a utilização dos termos minhoco
e minhoca.

2. (Unicamp-SP) Alguns hidrozoários coloniais, como a Obelia sp., ocorrem na natureza sob a forma de pólipos e
medusas.

Baseado nessas informações responda aos subitens a) e b).

a) Como uma colônia destes hidrozoários se origina? E como esta colônia dá origem a novas colônias?
(5 escores)
UD: IV - Ass.: 1 - Obj.: b - ID: D - Tempo: 5’

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A colônia é originada por meio da reprodução assexuada, por brotamento do pólipo √ . A colônia,
pelo mesmo processo, origina as medusas√ . Estas, por reprodução sexuada√ , formam a larva
plânula√ que dá origem a um novo pólipo.√

b) Que estrutura comum aos pólipos e medusas é encontrada somente neste filo? Cite 02 (duas) de suas
funções. (3 escores)
UD: IV - Ass.: 1 - Obj.: a - ID: M - Tempo: 3’

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Cnidócitos√ . Defesa√ e alimentação√

2. (VUNESP-SP - adaptada) Um professor colocou sementes de feijão para germinar em caixa de vidro. Para que os
alunos observassem o crescimento do caule e da raiz, cada semente foi apoiada na parede interna da caixa, de
modo a tornar visível sua germinação. Durante o processo, todas as sementes receberam a mesma quantidade
de água e luz. Assim, ao longo dos dias, os alunos construíram o esquema seguinte. Observe o esquema e
responda aos subitens a) e b).

a) Percebe-se que a raiz cresce primeiro que o caule. Sendo assim, apresente 02 (duas) funções desempenhadas
pela raiz de uma planta. (2 escores)
UD: III - Ass.: 3 - Obj.: a,b - ID: F - Tempo: 2’

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Fixação do vegetal ao solo√ e absorção de água e sais minerais√ .

b) O que são cotilédones e qual a sua função na germinação da semente? (3 escores)

UD: III - Ass.: 3 - Obj.: a,b - ID: MD - Tempo: 3’

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São folhas embrionárias√ com a função de nutrir o embrião √ até o momento do aparecimento das
primeiras folhas√ .

2. (Unicamp-SP - adaptada) Alguns moluscos têm importância sanitária. Um exemplo comprovado é o do

planorbídeo ‘Biomphalaria glabrata’ que está relacionado ao ciclo de uma doença que atinge os humanos. Por
outro lado, ainda não foi comprovado se ‘Achatina fulica’ está relacionada com a incidência de
meningoencefalite. Este gastrópode foi introduzido no Brasil, sem estudos prévios, visando substituir com
vantagens o ‘escargot’ (molusco utilizado como alimento).
UD: IV - Ass.: 2 - Obj.: c - ID: M - Tempo: 5’

a) A qual doença os caramujos ‘Biomphalaria’ estão relacionados? (1 escore)

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Estão relacionados à esquistossomose√ .

b) Qual o papel dos caramujos no ciclo desta doença? (1 escore)

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Seu papel é de hospedeiro intermediário do parasita Shistosoma mansoni. √
c) Em que ambiente ocorre a contaminação dos humanos? (1 escore)

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A contaminação se dá em corpos d’água, sobretudo lagoas √ .

6ª QUESTÃO (06 escores)

DISCURSIVA

LEIA ATENTAMENTE O TEMA A SEGUIR E REDIJA O TEXTO NA CAIXA DE RASCUNHO COM UM MÍNIMO DE 5
(CINCO) E UM MÁXIMO DE 15 (QUINZE) LINHAS, APÓS REDIGI-LO TRANSCREVA-O PARA A CAIXA DO TEXTO
DEFINITIVO.

2. TEMA: Muitas pessoas acreditam que a lavagem das frutas e verduras com água seja suficiente para livrá-las do
risco de transmissão de verminoses como a ascaridíase. Porém, ao colocar as folhas em vinagre ou hipoclorito
de sódio, recomendação frequente de autoridades sanitárias, não se combate os ovos de vermes, mas apenas
as bactérias.

Na verdade, os ovos dos vermes intestinais são extremamente resistentes a ataques químicos. Basta lembrar
que saem de um lugar onde há enzimas digestivas muito potentes. Além disso, eles são bastante adesivos, ou
seja, grudam firmemente às folhas. O único meio garantido de eliminar os ovos de vermes intestinais das
verduras e frutas é o cozimento completo dos alimentos.
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Profª Célia
(Bizzo, N. Novas Bases da Biologia. Ed. Ática, 2010)

PEDIDO: Discorra sobre o ciclo de infestação no homem, do verme citado no texto acima.
UD: IV - Ass.: 2 - Obj.: c - ID: M - Tempo: 10’

Resposta:

Os ovos podem entrar no organismo humano quando a pessoa ingere vegetais crus contaminados √ .
Estes ovos eclodem no interior do sistema digestório humano √ , liberando formas juvenis do verme. Aí
eles perfuram as paredes intestinais, chegando à circulação sanguínea √ , sendo levados aos pulmões√ .
Conseguem chegar à faringe, sendo engolidos novamente √ e voltando ao intestino, desenvolvendo-se
até a forma adulta√ .

RASCUNHO:
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5 _______________________________________________________________________________
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15 ________________________________________________________________________________
TEXTO DEFINITIVO:
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