Aula 04 - Conhecimentos Pedagógicos - Teoria e Exercícios
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SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. A avaliação na perspectiva da construção do 02
conhecimento
3. Funções da avaliação 05
4-Desenvolvimento de competências: conhecimentos, 11
habilidades, atitudes
5- Currículo e construção do conhecimento 15
6- Questões 26
7- Gabarito 49
8- Bibliografia 50
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Princípios da avaliação:
Fique de olho!
Querido(a) aluno(a), chamamos a tenção de vocês para
verificarem cada conceito que envolve a avaliação. Cuidado para
não confundir a teoria com a sua prática como docente. Muitas
escolas ainda utilizam a avaliação apenas para classificar os
alunos em aprovados e reprovados a partir das notas que foram
obtidas nas provas. Estamos vendo aqui na aula que a avaliação
é muito mais do que isso. Portanto, não vamos vacilar!
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FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO:
FUNÇÃO DIAGNÓSTICA
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PEDAGÓGICO-DIDÁTICA
DIAGNÓSTICA
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CONTROLE
Para que tudo isso seja realizado de forma satisfatória dentro da sociedade
e do processo de ensino, é necessário que a avaliação se coloque numa
posição de condição estratégica para que as mudanças se concretizem.
A sequência correta é:
a ( ) - V, V, V, V.
c ( ) - F, V, F, V.
b ( ) - F, F, V, F.
d ( ) - V, F, F, F.
Letra A.
a dica!
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CONTEÚDOS DE ENSINO:
Características:
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Caráter Sistemático
Relevância Social
Acessibilidade e solidez
O que é currículo?
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CURRÍCULO:
A palavra vem da palavra latina currere e significa percurso a ser
atingido, referindo-se à carreira. Enquanto a escolaridade é um
caminho, o currículo é considerado seu complemento e guia que
leva ao sucesso da jornada escolar.
Forquin (1993) ensina que currículo consiste num percurso
educacional, um conjunto contínuo de situações a aprendizagem às
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Existem três grandes teorias sobre currículo e elas sempre são cobradas
nas provas:
Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-críticas.
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Teoria Queer: Essa teoria incentiva que o currículo seja repassado de forma
correta no que diz respeito sobre a sexualidade. “A teoria queer quer nos
fazer pensar queer (homossexual, mas também diferente) e não straight
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A Teoria Queer entende que o currículo oficial está organizado sobre a ótica
do heterossexual. Chama a atenção para o protesto contra discursos
discriminatórios.
organização, aprendizagem,
TEORIAS metodologia, didática,
TRADICIONAIS planejamento, objetivoss, ensino,
eficiencia.
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Currículo Construtivista
O educador também assume a função de facilitador deste processo
garantindo a integração do aluno com os objetos de aprendizagem. Nesta
percepção piagetiana aprecia-se mais a construção do conhecimento pelo
próprio educando do que a influência da cultura e do professor. Conforme
Luckesi 1990, a ideia principal está em prever atividades que correspondam
ao nível de desenvolvimento intelectual dos alunos e instituir situações que
estimulem suas capacidades cognitivas e sociais, de modo a possibilitar a
construção pessoal do conhecimento através da participação ativa do
sujeito.
QUESTÕES:
1- O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação
e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva
teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o
vê implicado com questões ideológicos e de poder, denomina-se:
a. tecnicista.
b. crítica.
c. tradicional.
d. pós-crítica.
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10- Vários autores concordam que existem pelo menos três tipos de
manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. Acerca dessas
manifestações de currículo, assinale a opção correta.
a. O formal refere-se às influências provenientes da experiência cultural
que afetam a aprendizagem; o real, ao que acontece em sala de aula e o
oculto, ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino.
b. O formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino; o
real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, às influências provenientes
da experiência cultural que afetam a aprendizagem.
c. O formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino; o
real, às influências provenientes da experiência cultural que afetam a
aprendizagem e o oculto, ao que acontece em sala de aula.
d. O formal refere-se ao que acontece em sala de aula; o real, ao currículo
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provas e testes.
QUESTÕES COMENTADAS
1- O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação
e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva
teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o
vê implicado com questões ideológicas e de poder, denomina-se:
a. tecnicista.
b. crítica.
c. tradicional.
d. pós-crítica.
Letra B. Como vimos na aula, essa teoria faz uma crítica aos
processos de aceitação da ideologia da classe dominante. São
teorias que buscam uma transformação radical através de
questionamentos e desconfiança.
d. mínimo.
e. formal.
Letra C. O currículo oculto abrange tudo o que acontece na sala de
aula de forma implícita.
seguintes asserções.
O currículo é considerado um artefato social e cultural.
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão
desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder,
transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento
transcendente e atemporal. A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta.
a( ) - V, F, F, V
b( ) - F, V, F, V
c ( ) - V, V, F, V
d ( ) - F, V, V, F
Letra C.
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1–B 13 – C
2 – CCE 14 – C
3–C 15 – A
4 – CERTO 16 – D
5 – ERRADO 17 – C
6 – ERRADO 18 – B
7 – CERTO 19 – E
8 – ERRADO 20 – D
9 – CERTO 21 – B
10 –B 22 – E
11 –CEEC 23 – C
12 –A 24 – D
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
“www.unicamp.br/~aulas/pdf3/resenha03.pdf"
"http://pedagogiaemfocoeadunopar.blogspot.com.br/2012/11/concepcoes
-de-organizacao-curricular.html"
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