Musicalizando Crianças
Musicalizando Crianças
Musicalizando Crianças
RESUMO:
Este artigo enfoca a importância de trabalhar com musica na Educação infantil,
sendo ela uma importante ferramenta pedagógica na educação das crianças nessa
fase inicial do aprendizado. Entendo os aspectos favoráveis que o ensino de música
pode proporcionar às crianças da Educação Infantil, perceber as formas de interação
da música com os demais eixos de trabalho, ou seja, como a música pode
auxiliarem diversas atividades pedagógicas na educação infantil. O objetivo geral da
pesquisa foi analisar as contribuições que o ensino de música pode proporcionar no
Desenvolvimento das crianças na educação infantil e a forma como é usada pelos
educadores que atuam nesta faixa etária e como objetivos específicos: verificar
importância do aprendizado de música na socialização e aprendizagem. Para tal foi
realizada um pesquisa de cunho bibliográfico. Este trabalho é consequência de
vivências na educação infantil e representa uma concepção e exemplos práticos
para as professoras da educação infantil.
3 . METODOLOGIA
A técnica utilizada neste artigo foi pesquisa bibliográfica, pois a música pode
ser aplicada em sala de aula através do cantar, tocar, apreciar, criar uma forma de
partitura escrita adaptada simples e movimentos através do corpo, para aplicar esse
processo de musicalização, é necessário ter um espaço adequado para a escuta
sonora musical. O barulho excessivo dentro da escola pode prejudicar o aprendizado
e o desenvolvimento das crianças, porque, a poluição sonora, traz consequências
para os seres humanos como a perda auditiva, influência no sono, causa stress, dor
de cabeça, esses efeitos são prejudiciais tanto no adulto quanto em crianças.
De acordo com Macedo (2005) a musicalização é uma importante
ferramenta para a construção do saber e do conhecimento musical. Esse processo
tem como objetivo despertar, aprimorar e desenvolver o gosto musical nas pessoas
e contribuir para motivar e estimular a formação emocional e física do aluno. Para
tanto a música deve estar associada á todos os outros tipos de arte, contribuindo
assim para o melhor desenvolvimento de todos e facilitando o processo ensino-
aprendizagem, de esta maneira adaptar esse conjunto á realidade dos alunos é
primordial. Necessário que o professor venha elaborar aulas recreativas de forma
que a criança venha ser dinâmica criativa nas atividades que através da música a
criança se desenvolve muito mais e contribuam para a inteligência e a criatividades.
O objetivo da música deveria ser de despertar a sensibilidade musical no
educando, as relações sociais, o desenvolvimento afetivo e cognitivo, pensando que
seu caráter diversificado ajuda a manter as diferenças culturais, contribuindo para o
desenvolvimento da criança proporcionando a ela a oportunidade de valorização da
vida e por ser uma disciplina interdisciplinar é propício que seja inserida no currículo
escolar. O trabalho relatado nesse artigo resulta de pesquisas bibliográficas visto
que durante a pesquisas que os procedimentos utilizados pelos professores
durante as aulas são planejados e organizados com vistas a propiciar aprendizagem
e desenvolvimento, já que esse nível de educação não deve ser entendido como
uma pré-educação, mas como uma educação em si, com seus objetivos, conteúdos
e métodos próprios, de forma que as crianças possam se apropriar da herança
deixada pela humanidade, desenvolvendo funções cognitivas. Os dados obtidos
dentro da pesquisa são indicativos de que a música é um instrumento psicológico
excelente para o desenvolvimento de funções psíquicas de crianças desse nível de
ensino. Podemos perceber que além da aprendizagem de conceitos musicais houve
a ampliação do vocabulário das crianças, maior participação nas aulas trazendo
suas contribuições e também a alegria com a participação em jogos e brincadeiras
infantis do nosso conhecimento e que hoje são esquecidos por seus educadores.
Desde muito pequenas, as crianças já acompanham as músicas que ouvem
com palmas, sapateados, volteios de cabeça ou de quadris. Há necessidade de se
desenvolver nas crianças pequenas o senso de ritmo. O universo da pesquisa foi
divulgar a importância da música na vida das crianças e na Educação Infantil de
maneira pratica, contribuindo para a formação de seres humanos sensíveis, criativos
e reflexivos e proporcionar o conhecimento e a reflexão sobre a ligação entre a
fantasia e a realidade, que a música traz de forma alegre e prazerosa através das
letras, do ritmo e do som. A música é tratada como se na educação infantil existem
inúmeras possibilidades de se trabalhar a música e os benefícios que ela pode
oferecer. Os materiais podem ser diversos, não necessariamente é preciso dispor de
materiais caros. Isso evidencia que um trabalho criativo e competente colaborará
com a criança para desenvolver sua criatividade, socialização, expressão e também
serve como estímulo para o aluno da educação infantil aprender mais e de forma
contextualizada. Para entender como a música se manifesta na educação infantil é
necessário compreender o seu contexto histórico e analisar seus antecedentes no
Brasil. É difícil pensar a educação musical.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lúcia Sícoli. PASSOS, Novimar Christe. Os jogos e
o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed. 2005.
Tutora: Local:
GURUPI/TO.
2019
1. TEMA
Este estudo tem como base uma pesquisa bibliográfica, visando alcançar os
objetivos propostos. O pedagogo deverá reunir os professores na atividade
complementar da escola, e fazer a leitura do projeto, explicando seu processo de
criação e de execução. O mesmo deverá promover momentos de estudo à cerca da
temática, orientar os professores, quanto às atividades propostas, bem como sobre
a importância do mesmo, acompanhar diariamente o trabalho dos educadores, para
que assim possa orientá-los, fazendo intervenções quando necessário e dando
sugestões sempre que lhe for solicitado.
Após a execução do projeto deverá sintetizar a avaliação juntamente com os
professores e direção, que será realizada por meio da observação, da reflexão e do
diálogo, tendo como objeto as diferentes manifestações das crianças e educadores,
buscando focalizar aspectos positivos do trabalho, bem como assinalar novas
propostas de aprendizagem, a partir dos resultados obtidos.
7. REFERÊNCIAS