Sequência Didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS NA PÓS-ALFABETIZAÇÃO
Ano: 4º EF
Conteúdo: Ortografia – O uso do C, Ç, S, SS, X e Z
Objetivo: Analisar o uso das letras C, Ç, S, SS, X e Z, identificando as regularidades
presentes; Ampliar o vocabulário.
CONVERSA DE BOTEQUIM - NOEL ROSA

Compositores: Noel Rosa/ Vadico / Osvaldo Gogliano
Seu garçom faça o favor de me trazer depressa Feche a porta da direita com muito cuidado
Uma boa média que não seja requentada Que não estou disposto a ficar exposto ao sol
Um pão bem quente com manteiga à beça Vá perguntar ao seu freguês do lado
Um guardanapo e um copo d'água bem gelada Qual foi o resultado do futebol
Feche a porta da direita com muito cuidado Telefone ao menos uma vez
Que não estou disposto a ficar exposto ao sol Para três-quatro-quatro-três-três-três
Vá perguntar ao seu freguês do lado E ordene ao seu Osório
Qual foi o resultado do futebol Que me mande um guarda-chuva
Aqui pro nosso escritório
Se você ficar limpando a mesa
Não me levanto nem pago a despesa Seu garçom me empresta algum dinheiro
Vá pedir ao seu patrão Que eu deixei o meu com o bicheiro
Uma caneta, um tinteiro Vá dizer ao seu gerente
Um envelope e um cartão Que pendure esta despesa
No cabide ali em frente
Não se esqueça de me dar palitos
E um cigarro pra espantar mosquitos Seu garçom faça o favor de me trazer depressa
Vá dizer ao charuteiro Uma boa média que não seja requentada
Que me empreste umas revistas Um pão bem quente com manteiga à beça
Um isqueiro e um cinzeiro Um guardanapo e um copo d'água bem gelada
Seu garçom faça o favor de me trazer depressa Feche a porta da direita com muito cuidado
Uma boa média que não seja requentada Que não estou disposto a ficar exposto ao sol
Um pão bem quente com manteiga à beça Vá perguntar ao seu freguês do lado
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=in9W6vHyI5k

DIA 1
Proposta 1: Para iniciar o professor deverá contextualizar para o aluno a época em

que foi lançada a música e quem foi Noel Rosa. Em seguida, deverá colocar a música
para eles escutarem e pedir que observem a melodia e as rimas.
Proposta 2: Os alunos receberão uma folha com a letra da música e essa terá
algumas lacunas a serem preenchidas. Eles deverão ouvir novamente a música e
completar com as palavras faltantes.
Proposta 3: O professor deve questionar os alunos se há palavras desconhecidas

para eles e, solicitar que circulem as que não sabem o significado, para buscarem
coletivamente no dicionário.
Nessa etapa, o professor pode anotar na lousa as palavras que os alunos não
conhecem, perguntar para a turma se alguém sabe o significado para explicar para os
colegas. E, por fim, o professor pode solicitar ao aluno que circulou a palavra que faça
a busca no dicionário e leia para a classe o significado.
- Palavras prováveis de surgirem dúvidas quanto ao significado: média, beça,

requentada, tinteiro, charuteiro.
ATIVIDADE
1. Ouça novamente a música e complete as lacunas com as palavras que estão faltando.
2. Circule as palavras que você não sabe o significado.
CONVERSA DE BOTEQUIM - NOEL ROSA

Compositores: Noel Rosa/ Vadico / Osvaldo Gogliano
Seu ______ faça o favor de me trazer ______ Feche a porta da direita com muito cuidado
Uma boa média que não seja requentada Que não estou disposto a ficar ______ ao sol
Um pão bem quente com manteiga à ______ Vá perguntar ao seu ______ do lado
Feche a porta da direita com muito cuidado Telefone ao menos uma ______
Que não estou disposto a ficar ______ ao sol Para três-quatro-quatro-três-três-três
Vá perguntar ao seu ______ do lado E ordene ao seu Osório
Qual foi o resultado do futebol Que me mande um guarda-chuva
Aqui pro nosso ______
Se você ficar limpando a ______
Não me levanto nem pago a ______ Seu ______ me empresta algum dinheiro
Vá pedir ao seu patrão Que eu deixei o meu com o bicheiro
Uma caneta, um tinteiro Vá dizer ao seu gerente
Um envelope e um cartão Que pendure esta ______
No cabide ali em frente
Não se ______ de me dar palitos
E um cigarro pra espantar mosquitos Seu ______ faça o favor de me trazer ______
Vá dizer ao charuteiro Uma boa média que não seja requentada
Que me empreste umas revistas Um pão bem quente com manteiga à ______
Um isqueiro e um ______ Um guardanapo e um copo d'água bem gelada
Seu ______ faça o favor de me trazer ______ Feche a porta da direita com muito cuidado
Uma boa média que não seja requentada Que não estou disposto a ficar ______ ao sol
Um pão bem quente com manteiga à ______ Vá perguntar ao seu ______ do lado
DIA 2
Proposta 1: Os alunos receberão uma folha na qual terá uma lista de palavras, entre elas, as
mesmas que eles preencheram na música. No entanto, essas palavras terão alguma letra
faltando (C, Ç, S, SS, X e Z) e eles devem assinalar a opção que acham que é a correta para
completar a palavra e reescrevê-la na frente.
Proposta 2: O professor deve explicar de forma clara as regras ortográficas que regem o uso
do C, Ç, S, SS, X e Z nas palavras.
ORTOGRAFIA: QUANDO UTILIZAR C, Ç, S, SS, X e Z

Quando utilizada antes das vogais E ou I a letra c tem som de “çê”, como por exemplo, em
cidade, meiguice, cebola. Por isso, nunca se usa Ç antes E e I.
C
Ela tem som de “kê” quando usada antes de A, O e U, antes de outra consoante ou se estiver
no final da palavra, por exemplo, casa, costela, suco, cacto, toc-toc, etc.
Em português, existem várias palavras com ç, ou seja, que contêm cê-cedilha em sua grafia. O
ç é utilizado antes das vogais a, o ou u (ça, ço, çu, ção e ções) para produzir o som /s/. Não se
deve usar ç antes da vogal i e da vogal e, apenas c.
O grupo silábico fica ça, ce, ci, ço, çu (sendo lido como “sa, se, si, so, su”).
O ç é usado em:
- Palavras com os sufixos -aça, -aço, -uça, -açar, -ança, -ença, -iça e -iço, por exemplo, ricaço,
dentuça, preguiça, esperança, etc.
- Palavras derivadas de outras terminadas em ter, tor e tivo, por exemplo,redação, intuição,
Ç etc.
- Substantivos com origem em verbos que apenas perdem o r, sendo substituído pelo sufixo -
ção, por exemplo, investigação, obrigação, etc.
- Alguns substantivos com origem em verbos de ação terminados em -ar, por exemplo,
tentação, marcação.
- Algumas palavras de origem árabe, africana e tupi, por exemplo, bagunça, açafrão,
muçulmano, etc.
- Palavras com o som /s/ após um ditongo, por exemplo, louça, calabouço, etc.
- Palavras onde o n anasala as vogais i ou u, por exemplo, distinção, junção.
Pode aparecer no início, no meio ou no fim das mesmas. Segundo as regras fonéticas e
ortográficas da língua portuguesa, quando a consoante s aparece no meio das palavras, entre
duas vogais, assume a pronúncia z: casa, mesa, desânimo, liso,…
A consoante s é também muito utilizada como desinência indicativa do plural, dado que a
S
principal regra de formação do plural é acrescentar s à palavra no singular, ou seja:
menina/meninas, casaco/casacos, mãe/mães,…
Além disso, embora o som s seja representado principalmente pela letra s, pode ser também
representado por outras letras, como c (cedo), ç (almoço), ss (missa), sc (acrescentar), sç
(desço), x (auxílio), xc (excesso).
Devemos usar s nas seguintes situações:
- Em palavras derivadas de outras escritas com s no radical.
Exemplos: Análise – analisar; Atraso – atrasado; Improviso – improvisar; etc.
- Nas formas conjugadas dos verbos querer e pôr, que não têm z no infinitivo, bem como nos
verbos derivados de pôr (impor, propor, dispor, compor,…).
- Em substantivos formados a partir de verbos terminados em -ender, -ndir, -verter e –pelir.
- Em palavras terminadas em -oso, -osa, -ense, -ês, -esa, -isa, -ose, -ise, -ase, -ese.
Exemplos: ansioso, majestosa, paraense, profetisa, crise, base, diocese, etc.
- Após ditongos, por exemplo, coisa, ausência, lousa, maisena, Neusa, etc.
Segundo as regras fonéticas e ortográficas da língua portuguesa, quando a consoante s

aparece no meio das palavras em posição intervocálica, ou seja, entre duas vogais, assume a
pronúncia z: casa, desânimo, liso,etc.
Para que se mantenha a pronúncia s no meio das palavras, entre vogais, é necessário que se
SS duplique a consoante s, ficando ss, como em pássaro, missa, massa, etc.
- Os verbos terminados em -ceder, - gredir, -mitir, -cutir, -meter e -primir formam substantivos
com ss.
- A principal regra de formação do grau superlativo absoluto sintético dos adjetivos é pela
junção do sufixo –íssimo, com ss.
Esta consoante pode aparecer no início, no meio ou no fim das mesmas. O x pode assim
assumir valor de ch, s, z, cs e ss, bem como não representar um som, não assumindo valor
fonético. Normalmente, o x é utilizado:
- Depois da sílaba inicial me-, por exemplo, mexer, mexicano, etc. Exceção: mecha (de cabelo)
X
- Depois da sílaba inicial en-, por exemplo, enxoval, enxame.
- Depois de ditongos, por exemplo, caixa, peixe,etc.
- Em palavras de origem indígena e africana, por exemplo, xará, abacaxi, etc.
- Em palavras aportuguesadas do inglês.
Devemos usar z nas seguintes situações:
- Em palavras derivadas de outras escritas com z no radical.
- Em substantivos abstratos formados a partir de adjetivos mais os sufixos -ez ou -eza.
- Em verbos formados com o sufixo verbal -izar a partir de substantivos formados pelo sufixo -
Z ização, quando não houver um s no radical da palavra de origem.
- Em palavras terminadas em: -zinho, -zinha, -zito, -zita, -zal, -zeiro, -zarrão, -zona, -zorra, -
zada e -zudo.
Embora o grafema z apresente apenas o som z. Este fonema pode ser também representado
pelos grafemas s e x, proporcionando assim dúvida na hora de escrita das palavras.
Fonte: https://www.normaculta.com.br/ortografia/
Proposta 3: Após a explicação, os alunos devem formar duplas, trocar a atividade com o
colega e fazerem a correção uns dos outros justificando o porquê de estar certo ou errado,
considerando a explicação ortográfica dada pelo professor.
Ao final, o professor deve fazer uma correção coletiva para verificar se não há equívocos ou
dúvidas.
ATIVIDADE
LOTERIA DO C, Ç, S, SS, X e Z
Leia a palavra, faça um X na letra que falta e depois reescreva.
PALAVRA C Ç S SS X Z REESCREVA CORREÇÃO

GAR?OM
DEPRE?A
BE?A
E?POSTO
FREGUÊ?
ME?A
DESPE?A
ESQUE?A
CIN?EIRO
VE?
E?CRITÓRIO
FUMA?A
A?ADO
BA?IA
VA?O
SA?OLA
PESQUI?A
E?AGERO
DIA 3
Proposta 1: O professor deve solicitar aos alunos que releiam as palavras da atividade anterior
e façam a relação da letra com o fonema para fixar novamente.
Proposta 2: Os alunos devem tentar encontrar outras palavras que também apareçam as
letras C, Ç, S, SS, X e Z, para recortar e fazer a análise da escrita, relacionando com as regras
ortográficas que aprenderam.
Proposta 3: Cada aluno deve escolher uma estrofe da música “Conversa de botequim” para
ilustrar, como se fosse uma história em quadrinhos.
ATIVIDADE
1. Pesquise em revistas, jornais, livros e internet outras palavras em que apareçam os grafemas
C, Ç, S, SS, X e Z. Recorte e cole ou transcreva para o espaço abaixo:
2. De acordo com as regras ortográficas para o uso das letras C, Ç, S, SS, X e Z que
aprendemos, analise as palavras encontradas e justifiquem a grafia. Observem também o
fonema.
3. Escolha uma estrofe da música “Conversa de Botequim” – Noel Rosa e ilustre no espaço
abaixo, como se fosse Quadrinhos. Não se esqueça de utilizar os recursos de fala e expressão
desse gênero ao colocar o diálogo. ( Balões de conversação, pontuação, expressões dos
personagens).

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CONVERSA DE BOTEQUIM - NOEL ROSA

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=in9W6vHyI5k

Proposta 1: Para iniciar o professor deverá contextualizar para o aluno a época em

Proposta 3: O professor deve questionar os alunos se há palavras desconhecidas

- Palavras prováveis de surgirem dúvidas quanto ao significado: média, beça,

CONVERSA DE BOTEQUIM - NOEL ROSA

ORTOGRAFIA: QUANDO UTILIZAR C, Ç, S, SS, X e Z

Segundo as regras fonéticas e ortográficas da língua portuguesa, quando a consoante s

PALAVRA C Ç S SS X Z REESCREVA CORREÇÃO

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