Relatorio de Psicologia Humanista

BACHARELADO EM PSICOLOGIA
AILA SOUZA DA GAMA
RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA
FEIRA DE SANTANA
2021
AILA SOUZA DA GAMA
RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA
Relatório de aula prática apresentado à

disciplina de Psicanálise, do curso de
Psicologia, do Centro Universitário
UNIFTC, referente ao 6º semestre, sob a
orientação da Profa. Paula Rubia.
FEIRA DE SANTANA
2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................ 4
2. DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 5
3. CONCLUSÃO.............................................................................................................. 7
4. REFERÊNCIAS........................................................................................................... 8
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1. INTRODUÇÃO
Esse relatório é referente à parte prática da disciplina Psicanálise cujo principal

objetivo foi trabalhar o lado técnico desta abordagem em conjunto com os assuntos
discutidos nas aulas teóricas. Assim, em cada aula a professora trouxe discussões e
atividades para cumprir tais requisitos.
A Psicanálise é uma abordagem nascida através dos estudos de Freud voltados

inicialmente para as histéricas. A principal ênfase dela é nos conteúdos inconscientes, ou
seja, aqueles conteúdos que não são acessados de forma intencional pela consciência. Um
dos principais conceitos trabalhados na abordagem é a definição de que psique humana é
formada por três instâncias, são elas o id, o ego e o superego. O primeiro refere-se aos
conteúdos que já nascem com o indivíduo, seus desejos, vontades e pulsões mais
primitivas, o segundo, o ego, surge a partir da interação do indivíduo com a realidade, ele
tenta adequar os desejos do id com a vida real, e por fim, o superego, este consiste na
representação de valores morais e culturais do sujeito. Além disso, tem como um de seus
objetivos levar o indivíduo a tornar-se seu próprio analista, ou seja, estar consciente
daquilo que lhe afeta.
Desse modo, no decorrer deste relatório será abordado de forma mais detalhada os
assuntos, atividades e todo o conteúdo discutido durante as aulas práticas para que haja
uma maior clareza a respeito da abordagem e do que foi aprendido e que tornaram-se
conhecimentos indispensáveis na formação de psicólogo/a.
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2. DESENVOLVIMENTO
Na primeira aula a professora explicou como seriam os próximos encontros, discutiu com
a turma a respeito do início da Psicanálise, enfatizando que a mesma adveio dos estudos de
Freud sobre as histéricas e seus estudos com Charcot e que no início de sua prática ele
trabalhava com as pacientes a hipnose. Entretanto, posteriormente o mesmo abandonou essa
prática, pois, nem todas as pacientes eram suscetíveis à hipnose, substituindo-o pelo método
catártico, e por fim, seu principal e último método trabalhado foi a associação livre, que
consistia em deixar as pacientes livres para falarem o que viesse “à cabeça” naquele momento
sem censuras.
No encontro seguinte a mesma trabalhou inicialmente o conceito de inconsciente que foi

sugerido para que os alunos pesquisassem na última aula, além disso foram dados exemplos
de manifestações do inconsciente no dia-a-dia, como os lapsos de memória, trocas de nomes.
Na aula posterior a professora comentou sobre a obra das mulheres de Freud que trata sobre
pacientes dele que eram histéricas e que contribuíram para o desenvolvimento da psicanálise.
ASSISTI TODAS DA SEGUNDA PG
-- abordou o filme “O Contador de Histórias” de modo a fazer uma relação com o

conteúdo téorico da Gestalt Terapia, assim, foi discutido segundo a análise que o personagem
principal tinha mecanismos de autorregulação não saudáveis que o levaram a não confiar nas
pessoas, a se afastar do contato com a mãe e a pesquisadora Margherit a partir do momento
que ela o aceita incondicionalmente, tem uma confiança na sua capacidade e escuta Roberto,
ele começa a mudar. A aceitação incondicional caracteriza-se por ser uma prática do
psicólogo que trabalha com a Gestalt, aceitar tudo que o cliente expressa sem julgamentos,
críticas ou elogios, a confiança na capacidade do cliente caracteriza-se por ser também uma
prática do psicólogo que acredita que o cliente pode melhorar e que ele tem capacidade para
isso.
No encontro seguinte assunto discutido foi o estudo de caso de Vânia, paciente que
apresentava um histórico de abuso sexual por parte de seu pai e moral por parte de seu marido
e filho, durante as sessões ela relata nunca ter tido uma relação saudável com uma figura
masculina. Por conta da atitude do terapeuta de principalmente aceita-la de uma forma
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incondicional a cliente começa a desenvolver um sentimento por seu psicólogo e a imaginá-lo

como figura amorosa. Assim, com o passar do tempo a mesma chega à conclusão de que não
será mais possível continuar a terapia com ele, pois, esses sentimentos seriam inadequados. O
fato da paciente desenvolver esse sentimento é conhecido como transferência, a GT não tem
como foco este conceito mas entende-se que a transferência é um espelhamento de questões
do cliente no terapeuta.
Na aula seguinte a professora passou um estudo de caso para aprofundamento do

conhecimento e que fosse discutido o que poderia ser feito. A paciente referida no estudo é
Mia, atualmente mãe de duas filhas e que vivencia um processo de luto de perda de uma delas
para o suicídio. Sabe-se que a pósvenção, o cuidado para parentes e pessoas próximas que
perdem alguém para o suicídio, é essencial para o fechamento da Gestalt, além disso, Mia não
vivenciou plenamente o processo de luto, de modo a não aceitar que não iria mais ver sua
filha. Assim, levando esses fatos em consideração é utilizada uma das técnicas da GT cujo
nome é Cadeira Vazia e consiste em a cliente sentar-se em frente a uma cadeira vazia e falar
com ela como se fosse alguém real, muito utilizada em situações nas quais o indivíduo
precisar superar algum trauma, desse modo, apresenta-se como uma das técnicas mais
adequadas a ser utilizada com aquela paciente naquele contexto específico.
Por fim, o último Estudo de Caso a ser trabalhado em aula foi do caso de Tácita, no qual é
relatado a história da cliente onde a mesma apresenta um processo de sofrimento, isso se dá
também por conta de algo percebido durante os encontros terapêuticos. A cliente percebe-se
como uma pessoa que sempre coloca suas necessidades abaixo das dos outros, deixando de
lado o que quer fazer para fazer o que o outro quer. Outra coisa muito interessante durante o
relato de caso é como a terapia é guiada, o terapeuta em momento nenhum tenta fazer
interpretações ou determinar o que vai ser trabalhado durante a terapia, o mesmo deixa a
cliente livre para trazer à tona o que quiser, isso se dá pelo fato de que a GT é uma abordagem
não diretiva, de modo que a intenção é fazer com que o cliente torne-se mais ele mesmo. Em
um dos últimos encontros, Tácita dá-se conta de que pensa muito nos outros e se esquece de
si, na GT terapia essa tomada de consciência do aqui e agora e de tudo que está acontecendo
chama-se Awareness, após isso acontecer a mesma vem a se tornar a figura, sendo que essa é
tudo aquilo que é principal no campo de visão do indivíduo.
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3. CONCLUSÃO
Durante os encontros semanais foi possível aplicar todos os conhecimentos aprendidos na

parte teórica da disciplina Psicologia Humanista. Eles proporcionaram uma visão e
experiência que só as aulas teóricas não são capazes de abranger, de modo a enriquecer o
conhecimento acerca de como é de fato ser Psicólogo e trabalhar com a Gestalt Terapia.
Assim, ser Gestalt Terapeuta é acolher o cliente, aceita-lo de forma incondicional, acreditar
em sua capacidade de tornar-se melhor, trabalhar a congruência com o cliente para que ele
venha a se tornar mais autêntico no seu modo de ser e viver, as técnicas são importantes
também nesse processo, mas não são o todo.
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4. REFERÊNCIAS
FILHO, A. Q. O.; VASCONCELOS, B. N. Dialogicidade e processo psicoterapêutico em

Gestalt Terapia: Um relato de caso clínico. Revista IGT na Rede, Campinas, SP, jan/jun.
2014 v.11, nº 20, p. 40 – 47. Acesso em 12 dez. 2020. Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-25262014000100003>.
PROJETO ESCOLA. O Contador de Histórias. Direção de Luiz Villaça. Acesso em:

12 dez. 2020. Disponível em
<http://wwws.br.warnerbros.com/ocontadordehistorias/projetoescola>.
SOUZA-FILHO, J. A.; PAIVA. V. M. B. Atitudes Transferenciais na Psicoterapia

Centrada na Pessoa: um estudo de caso. Brazilian Journal of Psychotherapy, Porto Alegre,
abril, 2019. 21(1):99-109. Acesso em: 12 dez. 2020. Disponível em:
<http://rbp.celg.org.br/detalhe_artigo.asp?id=300>.

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incondicional a cliente começa a desenvolver um sentimento por seu psicólogo e a imaginá-lo

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Durante os encontros semanais foi possível aplicar todos os conhecimentos aprendidos na

FILHO, A. Q. O.; VASCONCELOS, B. N. Dialogicidade e processo psicoterapêutico em

PROJETO ESCOLA. O Contador de Histórias. Direção de Luiz Villaça. Acesso em:

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