2017 05 17 Ficha Formativa Preparac3a7c3a3o para o 5c2bateste

ESCOLA
SECUNDÁRIA PINHAL DO REI

Ano Letivo Física e Química A
2016/2017 FICHA FORMATIVA – 5ºTESTE 10ºAno

Subdomínio 3 Energia, fenómenos térmicos e radiação

1. Os painéis fotovoltaicos são utilizados para produzir energia elétrica a partir da energia solar.
Suponha que a energia solar total incidente no solo durante um ano, na localidade onde vive, é 1,10 ×
1010 J m-2.
Calcule a área de painéis fotovoltaicos necessária para um gasto diário médio de eletricidade de 21,0
kW h, se instalar na sua casa painéis com um rendimento de 25%.
Apresente todas as etapas de resolução.

2. Numa instalação solar de aquecimento de água, a
energia da radiação solar absorvida na superfície das
placas do coletor é transferida sob a forma de calor, por
meio de um fluido circulante, para a água contida num
depósito, como se representa na figura.
A variação da temperatura da água no depósito resultará
do balanço entre a energia absorvida e as perdas térmicas
que ocorrerem.

2.1. Numa instalação solar de aquecimento de água
para consumo doméstico, os coletores solares ocupam
uma área total de 4,0 m2. Em condições atmosféricas
adequadas, a radiação solar absorvida por estes coletores é, em média, 800 W/m2. Considere um
depósito, devidamente isolado, que contém 150 kg de água. Verifica-se que, ao fim de 12 horas,
durante as quais não se retirou água para consumo, a temperatura da água do depósito aumentou
30 °C.
Calcule o rendimento associado a este sistema solar térmico.

c (capacidade térmica mássica da água) = 4,185 kJ kg-1 °C-1

2.2. Numa instalação solar térmica, as perdas de energia poderão ocorrer de três modos: condução,
convecção e radiação.
Explique em que consiste o mecanismo de perda de energia térmica por condução.

3. As radiações eletromagnéticas têm atualmente uma vasta gama de aplicações tecnológicas, que
incluem sistemas de aquecimento, produção de energia elétrica e telecomunicações.
3.1. Selecione a alternativa que completa corretamente a frase seguinte. Um painel fotovoltaico é
um dispositivo que tem por objetivo produzir...
(A) ... energia elétrica a partir de radiação eletromagnética.
(B) ... calor a partir de energia elétrica.
(C) … radiação eletromagnética a partir de energia elétrica.
(D) … calor a partir de radiação eletromagnética.

Prof. Jorge Martinho – FQA – 10ºAno Pag. 1

Escola Secundária de Pinhal do Rei
Rua Dra Amélia Cândida Ponto da Boavista
2430-053 Marinha Grande

3.2. A figura representa duas garrafas de vidro, iguais, pintadas com o
mesmo tipo de tinta, mas de cor diferente: a garrafa A foi pintada com tinta
branca, enquanto a garrafa B foi pintada com tinta preta. As garrafas foram
fechadas com uma rolha atravessada por um termómetro e colocadas ao
Sol, numa posição semelhante, durante um mesmo intervalo de tempo.
Indique, justificando, em qual das garrafas se terá observado uma maior
variação de temperatura, durante o referido intervalo de tempo.

4. A figura representa um gráfico da variação da temperatura, ∆T, de
uma amostra de água contida numa cafeteira elétrica, em função da
energia, E, que lhe é fornecida.

4.1. Sabendo que essa amostra tem uma massa m e uma capacidade
térmica mássica c, selecione a alternativa que contém a expressão
que traduz o declive da reta representada na figura.
c
(A)
m
(B) mc

m
(C)
c
1
(D) mc

5. Um crescente número de pessoas procura as saunas por razões de saúde, de lazer e de bem-estar.

5.1. Numa sauna, a temperatura constante, uma pessoa sentada num banco de madeira encosta-se
a um prego de ferro mal cravado na parede. Essa pessoa tem a sensação de que o prego está mais
quente do que a madeira, e esta está mais quente do que o ar.
Selecione a alternativa que traduz a situação descrita.
(A) A temperatura do prego de ferro é superior à temperatura da madeira.
(B) O ar é melhor condutor térmico do que a madeira.
(C) A temperatura do ar é superior à temperatura da madeira.
(D) O ferro é melhor condutor térmico do que a madeira.

5.2. Identifique o principal processo de transferência de energia, que permite o aquecimento
rápido de todo o ar da sauna, quando se liga um aquecedor apropriado.

5.3. Quando se planeou a construção da sauna, um dos objetivos era que a temperatura da sauna
diminuísse o mais lentamente possível depois de se desligar o aquecedor.
Selecione a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a) e (b),
respectivamente, de modo a tornar verdadeira a afirmação seguinte.
Esse objetivo pode ser alcançado (a) a espessura das paredes e escolhendo um material, para
a construção das paredes, com (b) condutividade térmica.


(A) ... aumentando ... alta ...
(B) ... diminuindo ... baixa ...
(C) ... aumentando ... baixa ...
(D) ... diminuindo ... alta ...

6. Com o objetivo de determinar a capacidade térmica mássica do cobre e do alumínio, um grupo de
alunos utilizou sucessivamente blocos calorimétricos desses metais, numa montagem semelhante
representada na figura.
Os alunos começaram por introduzir um sensor de temperatura,
ligado a um sistema de aquisição de dados, num dos orifícios de um
desses blocos calorimétricos e uma resistência de aquecimento no
outro orifício. Tiveram, ainda, o cuidado de proceder de modo a
otimizar o contacto térmico do bloco, quer com o sensor, quer com
a resistência, e a minimizar a taxa de dissipação de energia do bloco.
Seguidamente, os alunos montaram um circuito elétrico, ligando a
resistência de aquecimento a uma fonte de alimentação, a um
voltímetro, a um amperímetro e a um interruptor.

6.1. Qual dos esquemas seguintes pode representar o
circuito elétrico montado pelos alunos?

6.2. Os alunos ligaram o interruptor do circuito
elétrico e iniciaram, simultaneamente, o registo da
temperatura do bloco de cobre em função do tempo.

6.2.1. Identifique cada uma das grandezas que os
alunos tiveram de medir para calcularem a
potência dissipada pela resistência de aquecimento.

6.2.2. A potência dissipada pela resistência
de aquecimento na experiência realizada foi
1,58 W. A figura apresenta o gráfico da
temperatura do bloco de cobre, de massa
1,00 kg, em função do tempo. Determine, a
partir dos resultados da experiência, o valor
da capacidade térmica mássica do cobre.


6.3. Seguidamente, os alunos repetiram a experiência, nas mesmas condições, substituindo apenas
o bloco de cobre por outro de alumínio, aproximadamente com a mesma massa.
A figura apresenta o esboço dos gráficos da temperatura de cada um dos blocos, em função do tempo.

Conclua, justificando, qual dos dois metais, cobre ou alumínio, terá maior capacidade térmica mássica.

7. O conhecimento de propriedades físicas, como a capacidade térmica mássica e a condutividade
térmica, é fundamental quando se analisam situações que envolvem transferências de energia sob a
forma de calor.
Numa fábrica, pretende-se escolher um material adequado ao fabrico de um recipiente que,
quando colocado sobre uma chama, permita aquecer, rapidamente, um líquido nele contido.
7.1. Tendo em conta a situação descrita, selecione a alternativa que completa corretamente a frase
seguinte.
Para fabricar esse recipiente, deve escolher-se um material que tenha...
(A) ... elevada capacidade térmica mássica e elevada condutividade térmica.

(B) ... elevada capacidade térmica mássica e baixa condutividade térmica.
(C) ... baixa capacidade térmica mássica e elevada condutividade térmica.
(D) ... baixa capacidade térmica mássica e baixa condutividade térmica.

7.2. Para escolher o material a utilizar, realizaram-se diversos ensaios, usando blocos de diversos
materiais, de massa 1,30 kg, e uma fonte de aquecimento que fornecia, a cada um desses blocos,
2,50×10' J em cada minuto.
O gráfico representa o modo como
variou a temperatura de um desses
blocos, em função do tempo de
aquecimento.
Calcule a capacidade térmica mássica do

material constituinte desse bloco.


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(A) ... elevada capacidade térmica mássica e elevada condutividade térmica.

Calcule a capacidade térmica mássica do

Apresente todas as etapas de resolução.

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