PROGRAMA DE AÇÃO 2018

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO LESTE 2
E. E. E. I. PROFESSIRA LUCIANE DO ESPIRITO SANTO

EEI Luciane do Espírito Santo

NOME: Fabiana Alves dos Santos
Diretor:Cacilda Lima de Oliveira
FUNÇÃO Vice-Diretor:Jonilsa Lima de Oliveira
Professora de física e prática de ciências PCA da respectiva área: Adão
PCG: Luiz Carlos Souza
VIGÊNCIA: 2018 ÚLTIMA REVISÃO:23/03/2018
1- RELATO SOBRE A ESCOLA E A COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDA
A Escola Estadual Professora Luciane do Espírito Santo - PEI, localizada à Rua Francisco Fernandes Frazão, 22 - Lajeado Guaianases, iniciou suas atividades
no PEI no ano de 2017. A Unidade escolar é constituída por uma comunidade de entorno, e redondezas, pertencentes às famílias de classe “média baixa”,
assalariados com grande número de mães que trabalham para ajudar no sustento da família, a comunidade não dispõem de muitos recursos de lazer,
cultura, bem como espaços para prática de esportes. Defrontamos cotidianamente com alunos que entram na escola sem grandes perspectivas de futuro e
essa frustração acaba se refletindo em sua relação com o professor. O aluno sonha em ser médico ou advogado, jogador de futebol é visualizam a escola
como local para essas conquistas. Após análise dos resultados do SARESP/2017, foi constatado que vários alunos apresentam rendimento escolar Abaixo do
Básico, além de comportamentos inadequados ao ambiente escolar e ausência de hábitos e organização para os estudos. Contudo, os resultados da
aprendizagem apontados pelo IDESP foram de 1,83 em 2016 para 2,74 em 2017. O grande desafio posto à equipe escolar no ano que se inicia é o
desenvolvimento de ações que possibilite a evasão e a retenção tendendo à zero, a diminuição dos índices de porcentagem dos alunos Abaixo do Básico de
30,2% para 25,2% em Língua Portuguesa e 45,6% para 40% em Matemática, e, ainda passar de 41,3% para 51,3% alunos do Básico para o Adequado em LP
e passar de 5,9% para 10,9% alunos no Básico em Matemática para o Adequado. Intensificar os esforços para que 70% dos alunos matriculados na U.E. em
suas menções bimestrais sejam avaliados com o mínimo 6,0.
2 – RELATO INDIVIDUAL SOBRE O EXERCÍCIO DA SUA FUNÇÃO
A partir da realidade da comunidade escolar descrita no item anterior e com base nas atribuições de professores de física, identifico que minha responsabilidade é
trabalhar de forma efetiva e eficaz as premissas do Programa de Ensino Médio Integral (PEI), as quais permeiam a necessidade de melhorar a qualidade de ensino e
aprendizagem dos alunos desta UE. Para atingir esse objetivo é necessário elaborar novas ações que minimizem os problemas de aprendizagem influenciados por
questões intelectuais e sociais dos alunos, ações essas que contemplem as habilidades requeridas em avaliações externas da Secretaria da Educação, marcadoras de
indicadores de resultados de aprendizagem dos jovens. Dentro desse escopo é importante que as atividades planejadas viabilizem o resgate da autoestima dos
estudantes para que eles estejam estimulados a aprender conteúdos da Base Comum do Ensino Médio e também da base Complementar e Diversificada do Ensino Médio
Integral; dando todo auxilio e tutoria possível para que os jovens desenvolvam seus projetos de vida.
Diante disso, nesse Programa de Ação, proponho disponibilizar-me ao máximo, principalmente em formação continuada, para desenvolver ações integradoras e
significativas do ser (alunos) como um promissor do desenvolvimento do Protagonismo e Corresponsabilidade ao encontro do conhecimento em direção aos seus
Projetos de Vida, como pessoas que evoluirão à capacitação do Mercado de Trabalho diversificado e Preparação Acadêmica, exigidos pela sociedade.
3- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções separadamente)
a) Elaborar o programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos – de acordo com os prazos estabelecidos com melhoria de
resultados.
b) Organizar, planejar e executar tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa,
c) Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares – planejar a Disciplina Eletiva de acordo com o projeto de vida dos
educandos; atuar de forma com que os educandos busquem as soluções das problemáticas levantadas, assim, promovendo o Protagonismo Juvenil,
d) Incentivar e apoiar as atividades do protagonismo juvenil, na forma da lei,
e) Realizar, o máximo possível, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivo e individuais na escola,
f) Atuar em atividades de tutoria aos alunos,
g) Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à atuação na Escola e de cursos de formação continuada,
h) Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas escolas,
i) Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem sob a orientação do Professor Coordenador de Área,
j) Produzir material didático-pedagógico na área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico própria da Escola,
k) Substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da escola em suas ausências.
Obs.: Item ‘a’ até ‘l’ constam no Artigo 7º, da Lei Complementar nº1.164, de 4/01/2012)

4 – ALINHAMENTOS ENTRE ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre os alinhamentos entre as atribuições separadamente)
Alinhamento vertical com a Supervisora e a PCNP responsáveis pelo Programa de Ensino Integral;
Alinhamento horizontal com os professores sobre o programa de ação;
Alinhamento horizontal com os professores de Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias
Alinhamento vertical com o PCA nos HTPCA;
Alinhamento vertical com a diretora ,Cacilda Lima de Oliveira , PCG e PCA
Alinhamento vertical semanalmente dos PCAs com a PCG , Luiz Carlos Souza
5 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as competências e habilidades
necessárias separadamente)
Descrever as competências a serem
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
desenvolvidas por premissa
1.1 Valorizar a fala dos educandos
mesmo que estejam erradas,
durante as aulas ou em tutorias –
buscando entender o erro corrigi-los
quando necessário.

1.2 Organizar agenda para

atendimento à tutoria, junto com os
educandos de modo que todos os
alunos sejam atendidos sempre que
necessário;
PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil ajudando a formar pessoas autônomas,
solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação. 1.3 Desenvolver a Eletiva de cada
semestre de forma que o aluno
construa seu conhecimento sob
mediação do professor;

1.4 Incentivar o aluno a uma postura

participativa durante as aulas, dando
lhe espaço para manifestação do seu
conhecimento, apoiando as práticas
e vivências em protagonismo Juvenil
na escola;

2.1 Contribuir com o grupo em

momentos de HTPCs geral buscando
articular o currículo com a parte
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de
diversificada;
FORMAÇAO CONTINUADA conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade
do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades
2.2 Contribuir com o grupo em
complementares e aos Projetos de Vida.
momentos HPTPCs Geral na
discussão do desenvolvimento das
turmas de nivelamento dos
 educandos;
3.1 Participar de cursos direcionados
a minha área de atuação,
promovidos por, sites educacionais,
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do MEC ou pela SEE-SP;
desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 3.2 Escuta abertamente as
devolutivas recebidas e reavalia seus
comportamentos e práticas.

4.1 Analisar o aprendizado dos

educandos, através das atividades
desenvolvidas a cada dia em sala de
aula.

4.2 Elaborar e executar a Agenda do

Professor, atendendo a agenda da
escola e demais membros da escola.

4.3 Elaborar e executar o Guia de

Aprendizagem, bimestralmente, que
atenda ao Currículo Oficial do Estado
de São Paulo, com organização de
4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para
EXCELÊNCIA EM GESTÃO cronograma, prevendo provas,
planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
atividades, reuniões, feriados, entre
outros;

4.4 Retomar o Programa de Ação,

mensalmente, para monitorar as
ações desenvolvidas e as metas a
serem alcançadas - PDCA;

4.5 Produzir os documentos

solicitados, entregá-los dentro do
prazo estabelecido e revisá-lo
periodicamente para novas reflexões
e ações - PDCA;
 4.6 Planejar semestralmente a
Disciplina Eletiva de acordo com o
projeto de vida dos educandos.

5.1 Auxiliar os professores das

demais disciplinas da parte
diversificada sempre que o tema ou
metodologia estiver relacionado com
a minha área de atuação;
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com
CORRESPONSABILIDADE alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável 5.2 Contribuir para melhoria de
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola. desempenho dos meus alunos
tutorados, através de
conversar/orientações e
acompanhamento do desempenho
dos mesmos.

6.1 Buscar observar os problemas e

buscar soluções sempre que
necessário;
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica,
6.2 Contribuir nas discussões que
criando caminhos alternativos sempre que necessário.
visam buscar as soluções das
problemáticas existentes na escola
REPLICABILIDADE
em reuniões com professores,
equipe gestora e alunos;

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria 7.1 Difundir e compartilhar boas
atividade como parte integrante de uma rede. práticas, considerando a própria
atividade como parte integrante de
uma rede.
6 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2017: 2,74 Meta simulada do IDESP da Escola para 2018: 2,90

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

Passar de 45,6% para 40% Não foram contempladas as Erro! Vínculo não  Trabalhar nas aulas de Nivelamento com agrupamentos
de alunos do abaixo do habilidades básicas válido.Melhoria dos produtivos e propor atividades com leitura e
básico em matemática resultados das avaliações interpretação de gráficos e enunciados de problemas
externas. matemáticos.
 Trabalhar recuperação contínua e intensiva
interdisciplinar.
Passar de 5,9% para 10,9% Não foram contempladas Erro! Vínculo não válido.  Propor atividades mais avançadas dentro da área de
de alunos do básico para o habilidades de grau mais física que contemplem as habilidades de matemática
adequado matemática. avançado para o ano e série propostos.
 Propor recuperação intensiva e continua e
interdisciplinar.
 Colaborar no Projeto Feira de Ciências.
Passar de 30,2% para 25.2% Não domina as habilidades Erro! Vínculo não válido.
de alunos do abaixo do de leitura e escrita  Intensificar as leituras em seus respectivos livros
básico em Língua didáticas e sala de leitura
Portuguesa
Passar de 41,3% para 51,3% Erro! Vínculo não válido. Erro! Vínculo não válido.
de alunos no adequado em Apresentam dificuldades em  Intensificar as leituras em seus respectivos livros
Língua Portuguesa . escrita didáticas e sala de leitura

Passar de 0% para 5º de Erro! Vínculo não válido. Erro! Vínculo não válido.
alunos para o avançado em Não foram contempladas as  Proporcionar atividades mais avançadas (desafios)
Língua Portuguesa habilidades de grau mais
avançado

7- Ações
ASPECTOS SUA AÇÃO
Conhecer as individualidades do aluno como seu projeto de vida, interesses, individualidade,
PROTAGONISMO

dificuldades e potencialidades dos alunos. Para isso irei escolher uma turma para observar alguns
alunos e anotar observações sobre interesses e personalidades de alguns estudantes.
Respeito à
Protagonismo
individualidade
Realizar dinâmicas e aulas que propiciem um ambiente para conversas a respeito dos anseios dos
estudantes.
 Promover aulas e projetos que tragam informações sobre o PV dos estudantes relacionando com a
matéria lecionada.
Promover assembléias que visem a reflexão e elaboração do PV dos tutorados.
Promoção do
Protagonismo Juvenil Promover espaço nas aulas de eletivas e diversificada (PC), pesquisas e temas relacionados ao
projeto de vida dos alunos.
Ter clareza sobre meu propósito e atuação de forma ampla relacionando com meu papel de
professora e como servirei de exemplo para os outros ao meu redor.
Protagonismo Sênior
Buscar conhecimento com os meus colegas de trabalho trocando experiências de projetos bem
sucedidos.
Possuir conhecimento aprofundado em minha área de atuação. Para isso irei procurar estudar o
Currículo do Estado de SP e contextualização

Domínio do Participar de formações da SEC, ler livros e vídeos sobre os conteúdos de física, participar de
Conhecimento congressos, simpósios etc.

Realizar cursos da “Foco Aprendizagem”.

Facilitar a aprendizagem do conhecimento e desenvolver formas de garantir a aprendizagem dos

alunos. Para isso irei me dedicar a planejar as atividades.
Domínio do
Perguntar para os alunos sobre minha forma de dar aulas e indique quais atitudes facilitam e
conhecimento e
dificultam seu aprendizado.
contextualização
Pedir que o PCA observe minhas aulas e indique quais os pontos positivos e negativos sobre minha
Didática
didática.

Realizar a auto-avaliação com base no resultados de cada série.

Realizar juntos com os alunos, avaliações sobre os projetos elaborados em sala de aula procurando
reconhecer os pontos positivos e negativos.

Promover relações entre a disciplina ministrada e os possíveis PV que estejam relacionados à elas.
Contextualização
Disposição ao Ter disposição e pro atividade ao desenvolvimento contínuo, investindo tempo em minha formação e
Formação contínua
autodesenvolvimento aperfeiçoamento. Para isso buscarei refletir sobre os aspectos que preciso aprimorar em mim ou que
 contínuo precisem de formação específica.

Realizar cursos oferecidos pela SED Foco Aprendizagem e STEM Brasil.

Solicitar devolutiva dos alunos e coordenadores sobre minha prática docente buscando meu
autodesenvolvimento. Utilizar os resultados da avaliação 360º, analisar os pontos positivos e
Devolutivas
negativos em minha prática docente. Refletir sobre minha devolutiva e buscar meios para solucionar
os problemas identificados.

Estar aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição
para mudar, tendo em vista o meu aprimoramento. Para isso irei escuta abertamente as devolutivas
Disposição para recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. Acompanhas as ações do plano de formação e
mudança avalie seu cumprimento.

Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações e cursos.

Planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de
Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos
necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
Planejamento
Fazer um diagnóstico, em que identifique as necessidades de aprendizagem e de melhorias nos
Comprometimento processos de aprendizagem dos alunos e, a partir dos resultados, re-elaborar meu planejamento.
com o processo e
EXCELÊNCIA EM GESTÃO

resultado
Buscar executar, dentro dos prazos estipulados, sempre que possível, as ações planejadas, tendo
Execução
como norteadores os guia de aprendizagem e agendas escolares.
Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos
resultados observados, re-planejando sempre que necessário.
Reavaliação
Realizar constantemente a avaliações de projetos, em parceria com os alunos, para identificar os
pontos negativos e positivos para melhorias futuras.
CORRESPONSA

Desenvolver relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e/ou
BILIDADE

responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e

Relacionamento e Relacionamento e profissionais da escola. Para isso irei me mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os
Corresponsabilidade Colaboração alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.
 Buscar parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a
corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.
Corresponsabilidade
Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

Ser capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

Visão crítica Ponderar minhas colocações tendo em vista o contexto.

Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

Ter foco na solução e não no problema.
Solução e Propor e implementar ações que possam melhorar os resultados. Quando identificar um ponto de
Foco em solução
Criatividade melhoria, propõe e implementar ações para melhorar os resultados, sempre que possível.
REPLICABILIDADE

Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala
Criatividade de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos) como
projetos, passeios, aulas práticas etc.
Registrar boas práticas tendo em vista o meu compartilhamento. Documentar as boas práticas
Registro de boas adotadas, possibilitando o meu compartilhamento (experiências e ferramentas).
práticas

Difusão e Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais
Multiplicação Difusão da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao
nivelamento etc.).
Difundir positivamente o Programa Ensino Integral e as boas práticas adotadas para a comunidade.
Multiplicação Divulgar os trabalhos dos alunos desenvolvidos nas eletivas e em aulas diversificadas nas redes
sociais e congressos universitários.

DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO (no caso do Diretor):

DATA DA ELABORAÇÃO: 23/03/2018 DATA DA REVISÃO: 23/03/2018