Plano de Ação Ensino Médio

SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF
i
Índice
1. Protagonismo Juvenil
1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo das séries em curso 1
possibilitando desenvolver suas competências acadêmicas.
1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção do "Projeto de Vida" e,
concomitantemente, atividades/ações voltadas à aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstas 4
no Currículo da série em que se encontram.
1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com vistas ao prosseguimento dos 6
estudos e/ou ingresso no mundo do trabalho.
2. Formação Continuada
2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo pedagógico e de gestão, 8
considerando: a. Os princípios educativos; b. As Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.
2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e cursos oferecidos no âmbito do 10
Programa Ensino Integral.
2.3 Participação de todos os educadores nas formações específicas e cursos oferecidos no âmbito do 12
Programa Ensino Integral.
3. Corresponsabilidade
3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do Ensino Integral e do Plano de 14
Ação da escola.
3.2 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do Ensino Integral e do Plano de 16
Ação da escola.
3.3 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições parceiras ao Ensino Integral e 18
suas ações previstas nos Planos de Ação da SEE e das escolas.
4. Excelência em Gestão
4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do Programa Ensino integral. 26
5. Replicabilidade
5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do modelo do Ensino Integral para a 28
rede.
ii
GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS
DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES
Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil
1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no

PRIORIDADE: Currículo das séries em curso possibilitando desenvolver suas
competências acadêmicas.
DESCRIÇÃO
Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Análise dos resultados de desempenho da Escola e definição conjunta de ações adequadas

para atingí-las.
- Apoio aos estudantes na organização do estudo e no desenvolvimento de procedimentos e
atitudes que favoreçam a aprendizagem.
- Análise do processo de aprendizagem e elaboração de ações contínuas de melhoria a partir
dos resultados das avaliações internas, em articulação com os resultados das avaliações
externas.
- Acompanhamento contínuo do rendimento e frequência escolar dos alunos, considerando
as necessidades de desenvolvimento das habilidades e competências identificadas nas
avaliações internas e externas.
- A partir dos resultados das avaliações internas e externas, produzir análises (indicadores,
gráficos e demais estatísticas) que possam orientar a recondução do processos de
aprendizagem.
- Realização de Conselho classe/série, Conselho Participativo.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 1 de 29
-Sistematizar e analisar os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações SARESP e SAEB.
-Formular ações para o alcance das metas projetadas considerando os resultados das
avaliações externas em articulação aos resultados observados nas avaliações internas da
escola.
-Aplicar avaliação diagnóstica.
-Analisar os resultados das avaliações e elaborar plano de nivelamento.
-Elaborar o Programa de Ação.
-Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da
necessidade de desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos,
identificadas nas avaliações internas e externas.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos
alunos por meio da verificação das habilidades desenvolvidas em todos os espaços
pedagógicos da unidade.
-Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais, dos resultados por eles obtidos nas
avaliações internas e externas e das habilidades e competências desenvolvidas.
-Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos.
-Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da
necessidade de desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos,
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos
em todos os espaços pedagógicos da unidade.
-Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, os resultados por eles obtidos
nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competências a serem
desenvolvidas pelos alunos previstos no Plano de Nivelamento.
-Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos.
-Desenvolver as habilidades e competências identificadas no acompanhamento por meio de
situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para a série.
-Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos.
-Monitoramento sistemático dos resultados das avaliações contínuas dos alunos.
METAS
METAS 1
- Para as que ingressaram em 2014: considerar a meta projetada para 2017 (4,62).
- 100% dos planos de nivelamento desenvolvidos até o final do 1º semestre.
- 0% de taxa de abandono por série.
- Índice de frequência dos alunos maior que 75%.
INDICADORES
Pag. 2 de 29
Unid. Medida: Percentual
IDESP,
SARESP,
Fonte de Dados: Avaliações
Internas e
- Indicadores de Resultados: Simulados
- IDESP do 3ª série do EM (Meta = 4,62).
- 70% dos planos de nivelamento desenvolvidos até o final
do 1º semestre. SITUAÇÃO INICIAL
- Média mínima (5.0) dos alunos nas avaliações internas.
- Taxa de abandono, por série(1%). Valor Data
- Indicadores do Processo:
- Taxa de aprovação líquida por série (90%). 57,00 02/02/2015
- 100% frequência dos alunos maior que 75% .
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
COMENTÁRIOS
09/03/2015 14:03 5104 - ESCOLA
O Protagonismo, tanto juvenil quanto sênior é um dos focos do Plano de Ação da Escola e
dos Programas de Ação para o ano de 2015, cujo objetivo é tornar visível as práticas
protagonistas em todos os momentos e atividades escolares, seja da Base Nacional Comum,
seja da Parte Diversificada, e não apenas em momentos específicos.
Pag. 3 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção

PRIORIDADE: do "Projeto de Vida" e, concomitantemente, atividades/ações voltadas à
aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstas no
Currículo da série em que se encontram.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Introdução de práticas e vivências em Protagonismo Juvenil.

- Apoio pleno aos estudantes no desenvolvimento da elaboração e definição do Projeto de
Vida.
AÇÕES
AÇÃO 1
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de Projeto de

Vida.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas,
Orientações de Estudo, Práticas de Laboratório, Língua Estrangeira Moderna, Clube Juvenil,
Líderes de Turma e oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que o
aluno defina seu Projeto de Vida.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina de Projeto de
Vida.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da ação de tutoria aos
alunos.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina Preparação
Acadêmica/Introdução ao Mundo do Trabalho.
Pag. 4 de 29
METAS
METAS 1
- 100% do conteúdo da parte diversificada ministrado.

- 100% dos alunos da 1ª série com "Projeto de Vida" em elaboração.
- 100% dos alunos da 2ª e 3ª séries com "Projeto de Vida" elaborados.
- 100% de "Projetos de Vida" elaborados e com definição do percurso de ação (2ª e 3ª séries
do EM)
INDICADORES
Relatórios dos
professores,
Fonte de Dados: Projeto de
Vida
-Indicadores de Processo: elaborados e
- 85% do conteúdo da parte diversificada ministrado. formalizados.
- Indíce de frequência mensal dos alunos (75%).
-Indicadores de Resultado:
- 100% dos alunos da 1ª série com "Projeto de Vida" em SITUAÇÃO INICIAL
elaboração.
- 100% dos alunos da 2ª e 3ª séries com "Projeto de Vida" Valor Data
elaborados.
- 60% de alunos com "Projetos de Vida" elaborados e com 70,00 02/02/2015
definição do percurso de ação (2ª e 3ª séries do EM).
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
COMENTÁRIOS
09/03/2015 14:22 5104 - ESCOLA
OBS: Contamos para este ano letivo de 2015 com o aumento de 30% de alunos novos.
Pag. 5 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com

PRIORIDADE: vistas ao prosseguimento dos estudos e/ou ingresso no mundo do
trabalho.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Apoio e incentivo ao protagonismo juvenil.

- Garantir o desenvolvimento das práticas e vivências em Protagonismo Juvenil.
AÇÕES
AÇÃO 1
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de acolhimeto.

-Planejar, implementar, acompanhar e avaliaro desenvolvimento dos Clubes Juvenis e
Líderes de Turma.
-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de Protagonismo Juvenil: Formação
de Clubes e Líderes de Turma.
-Incentivar e acompanhar as incrições dos alunos da 3ª série do EM nos processos seletivos
do Ensino Superior, do Ensino Técnico e ENEM, com vistas a 100% dos alunos inscritos nos
respectivos processos seletivos e ENEM.
METAS
METAS 1
Pag. 6 de 29
- 100% dos alunos da 3ª série do EM inscritos no ENEM.
- 100% dos alunos com Projeto de Vida voltado aos cursos técnicos inscritos em processos
seletivos para cursos técnicos.
- 100% dos alunos com projeto de vida voltado ao mundo acadêmico inscritos em
vestibulares para o ensino superior.
INDICADORES
Relatórios dos
professores,
Fonte de Dados: Projeto de
Vida
elaborados e
-Indicador de Resultados: formalizados.
- 100%l dos alunos da 3ª série do EM inscritos no ENEM.
- 10%l dos alunos com projeto de vida voltado aos cursos SITUAÇÃO INICIAL
técnicos inscritos em processos seletivos para cursos
técnicos. Valor Data
- 90% dos alunos com projeto de vida voltado ao mundo
acadêmico inscritos em vestibulares para o ensino superior.
70,00 02/02/2015
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 7 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PREMISSA: 2. Formação Continuada
2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo

PRIORIDADE: pedagógico e de gestão, considerando: a. Os princípios educativos; b. As
Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.
DESCRIÇÃO
Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

necessidades apontadas:
1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares;
2. Nos instrumentos de gestão e,
3. Nas ações de acompanhamento formativo.
- Acompanhamento da execução do Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF)
de cada profissional.
-Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demais atividades
necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nas avaliações anual e
continuada das equipes escolares.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 8 de 29
-Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suas
respectivas instâncias.
-Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.
-Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas ao
aprimoramento das habilidades e competências dos educadores.
-Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.
-Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.
-Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais da
unidade
METAS
METAS 1
- 100% dos educadores formados nos modelos pedagógico e de gestão das escolas do
Programa Ensino Integral nas diversas ações e inovações oferecidas pelo Programa.
- 100% dos professores em formação continuada
INDICADORES
Avaliações de
Fonte de Dados: desempenho e
devolutivas.
- Indicador de Resultado:
- 100% dos educadores formados nos modelos SITUAÇÃO INICIAL
pedagógico e de gestão das escolas do Programa Ensino
Integral, considerando as necessidades e os parâmetros Valor Data
apontados na avaliação de desempenho das equipes
escolares. 80,00 02/02/2015
- 100% dos professores em formação continuada.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 9 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PRIORIDADE: 2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

cursos oferecidos no âmbito do Programa Ensino Integral.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1

- Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demais atividades
AÇÕES
AÇÃO 1
unidade
Pag. 10 de 29
METAS
METAS 1
- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para os

alunos e familiares.
- 100% dos Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) elaborados e em execução
- 100% de HTPAs e realizadas;
- 100% de HTPC¿s realizadas.
- Pelo menos 1 aula da Parte Diversificada observada mensalmente, pela PCG, e 3 aulas
semanais da Base Nacional Comum observadas pelos PCAs.
INDICADORES
Avaliações de
desempenho e
Fonte de Dados: devolutivas,
documentos
entregues.
-Indicadores de Resultados:
- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados,
atualizados, efetivamente aplicados nas disciplinas e SITUAÇÃO INICIAL
disponibilizados para os alunos e familiares.
- 100% PIAFS elaborados e em execução. Valor Data
- 100% de HTPAs e HTPCs realizadas.
- 100% das observações de aulas programadas realizadas. 80,00 02/02/2015
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
COMENTÁRIOS
09/03/2015 14:45 5104 - ESCOLA
OBS: Há de se destacar que 20% dos professores desta Escola aderiram ao Programa nesta
ano corrente.
Pag. 11 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PRIORIDADE: 2.3 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

cursos oferecidos no âmbito do Programa Ensino Integral.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1

- Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demais atividades
AÇÕES
AÇÃO 1
unidade.
Pag. 12 de 29
METAS
METAS 1
- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para os

alunos e familiares.
- 100% dos Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) elaborados e em
execução.
- 100% de HTPAs realizadas.
- 100% de HTPCGs realizadas.
- Pelo menos 1 aula de cada disciplina observada mensalmente (Parte Diversificada pela
PCG).
- Pelo menos 3 aulas da Base Nacional Comum observadas semanalmente pelos PCAs.
INDICADORES
Atas de
reuniões,
Fonte de Dados: relatórios,
Guias de
Indicadores de Resultados: Aprendizagem.
- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados,
atualizados, efetivamente aplicados nas disciplinas e
disponibilizados para os alunos e familiares. SITUAÇÃO INICIAL
- 100% PIAFS elaborados e em execução.
- 100% de HTPAs realizadas; Valor Data
- 100% de HTPCGs realizadas.
- 100% da programação de acompanhamento de aulas 80,00 02/02/2015
observadas cumpridos.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 13 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PREMISSA: 3. Corresponsabilidade
PRIORIDADE: 3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do
Ensino Integral e do Plano de Ação da escola.
DESCRIÇÃO
Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneira
comprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.

- Preparação de agenda que envolva e motive a participação dos pais/responsáveis.
- Busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situação potencial
de abandono com vistas à reversão do quadro.
AÇÕES
AÇÃO 1
-Preparar e realizar os Encontros Escola e Familia.

-Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade.
-Promover ações de busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em
situação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro.
-Orientar os pais/responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhos
METAS
METAS 1
Pag. 14 de 29
- 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.
- 70% dos pais/responsáveis participando proativamente das atividades previstas no Plano
de Ação da escola.
- 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dos filhos quanto
ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.
INDICADORES
Atas,
Indicadores de Resultado: intervenções
-70% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e Fonte de Dados: das famílias,
aprendizagem. efetiva
-50% dos pais/responsáveis participando proativamente das participação.
atividades previstas no Plano de Ação da escola.
-50% dos pais/responsáveis acompanhando o SITUAÇÃO INICIAL
desenvolvimento escolar dos filhos quanto ao
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Valor Data
Aprendizagem.
Indicadores de Processo:
-15% de alunos transferidos: Porcentagem de transferência 60,00 02/02/2015
dos alunos da escola tendendo a zero.
-50% da familia em cada um dos encontros Escola e Familia SITUAÇÃO FINAL
com vistas a 100% de participação.
Valor Data
100,00 23/12/2015
COMENTÁRIOS
09/03/2015 15:52 5104 - ESCOLA
OBS: Tendo em vista que a Corresponsabilidade é um dos focos de trabalho para o ano de
2015, buscaremos reacender o sentimento de pertencimento e valorização da família na
escola.
Pag. 15 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PRIORIDADE: 3.2 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do
Ensino Integral e do Plano de Ação da escola.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.

- Preparação de agenda que envolva e motive a participação dos pais/responsáveis.
- Busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situação potencial
de abandono com vistas à reversão do quadro.
AÇÕES
AÇÃO 1
-Preparar e realizar os Encontros Escola e Familia.

-Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade.
-Promover ações de busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em
situação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro.
-Orientar os pais/responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhos
-Chamamento à responsabilidade através de agendas(da Escola, alunos) e redes sociais.
METAS
METAS 1
Pag. 16 de 29
- 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dos filhos quanto
ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.
INDICADORES
Participação
em atividades
escolares por
parte dos
- Indicador de Resultados: Fonte de Dados: alunos e pais,
- 70% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino atas, listas de
e aprendizagem. presença e
- 50% dos pais/responsáveis participando proativamente índices de
das atividades previstas no Plano de Ação da escola. transferência.
- 50% dos pais/responsáveis acompanhando o
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de SITUAÇÃO INICIAL
Aprendizagem.
-Indicador de Processo: Valor Data
- 15% de alunos transferidos.
- 50% de participação da família em cada um dos 60,00 02/02/2015
encontros Escola e Família.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 17 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
3.3 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições

PRIORIDADE: parceiras ao Ensino Integral e suas ações previstas nos Planos de Ação da
SEE e das escolas.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos e de

como acompanhá-lo ao longo do ano letivo.
- Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cada
profissional.
- Orientar e incentivar a participação plena da comunidade escolar nas ações previstas no
Plano de Ação da escola.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 18 de 29
Divulgar os Guias do Aluno aos estudantes e orientá-los acerca da sua utilização enquanto
espaço de auto-gestão da -aprendizagem.
Divulgar os Guias de Aprendizagem aos pais/responsáveis e incentivar seu
acompanhamento.
Divulgar amplamente às instituições parceiras os espaços de colaboração previstos no Plano
de Ação da escola e elaborar projeto específico de parceria.
Divulgar amplamente a Agenda da Escola à comunidade escolar, especialmente as
relacionadas à ações de ensino.
Garantir o acompanhamento junto às famílias das ações em desenvolvimento na escola.
Garantir a participação plena da equipe escolar na elaboração do Plano de Ação da unidade.
Manter os membros da equipe escolar informados sobre possíveis desajustes na execução
de seus respectivos Programas de Ação.
Garantir a qualidade da oferta do ensino-aprendizagem ao aluno, por meio do compromisso
de cada um dos profissionais da unidade, na perspectiva da execução de seu Plano de
Desenvolvimento.
METAS
METAS 1

- 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dos filhos quanto ao
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.
INDICADORES
Atas,
intervenções
Fonte de Dados: das famílias,
efetiva
-Indicadores de Resultado: participação.
- 70% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e
aprendizagem.
- 50% dos pais/responsáveis participando proativamente SITUAÇÃO INICIAL
das atividades previstas no Plano de Ação da escola.
- 50% dos pais/responsáveis acompanhando o Valor Data
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de 60,00 02/02/2015
Aprendizagem.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 19 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim

SEE e das escolas.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1

profissional.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 20 de 29
acompanhamento.
Desenvolvimento.
METAS
METAS 1

INDICADORES
Atas,
intervenções
efetiva
aprendizagem.
Aprendizagem.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 21 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim

SEE e das escolas.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1

profissional.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 22 de 29
acompanhamento.
Desenvolvimento.
METAS
METAS 1

INDICADORES
Atas,
intervenções
efetiva
aprendizagem.
Aprendizagem.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 23 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim

SEE e das escolas.
DESCRIÇÃO
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1

profissional.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 24 de 29
acompanhamento.
Desenvolvimento.
METAS
METAS 1

INDICADORES
Atas,
intervenções
efetiva
aprendizagem.
Aprendizagem.
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 25 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PREMISSA: 4. Excelência em Gestão
PRIORIDADE: 4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do

Programa Ensino integral.
DESCRIÇÃO
Objetivo: Atingir resultados sustentáveis em todas as dimensões da gestão previstas no

FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Alinhamento das ações que envolvem as diretrizes e procedimentos propostos no Plano de

Ação da escola.
- Alinhamento do Plano de Ação da escola ao Plano de Ação da SEE, consideradas as
especificidades da unidade.
- Elaboração e operacionalização dos instrumentos de gestão (Plano de Ação da escola;
Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Agenda da escola).
- Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações do Plano de Ação escolas
de Ensino Integral.
- Monitoramento sistemático dos resultados esperados no Plano de Ação das escolas do
Programa Ensino Integral pela equipe escolar.
AÇÕES
AÇÃO 1
Pag. 26 de 29
-Elaborar os instrumentos previstos no modelo de gestão do Ensino Integral;
-Executar, acompanhar e avaliar as ações do Plano de Ação da escola, tal como planejado.
-Replanejar as ações da escola quando necessário.
-Divulgar e monitorar a agenda bimestral de ações (enviada pela SEE), incluindo o
replanejamento da mesma, quando houver.
-Orientar e executar os ajustes das ações, quando necessários, a partir das necessidades
identificadas no acompanhamento e avaliação dos processos de trabalho.
Manter informados os membros da comunidade escolar - equipe escolar, alunos,
família/responsáveis e instituições parceiras - dos ajustes necessários e encaminhamentos
deles derivados.
Planejar, executar, acompanhar e avaliação as ações previstas no Plano de Ação da escola;
seus indicadores de processo e resultados estabelecidos e seus resultados.
-Dar publicidade à comunidade escolar - equipe escolar, alunos, família/responsáveis e
instituições parceiras - dos resultados das avaliações e avanços obtidos nas ações da
escola.
METAS
METAS 1
- 100% do Plano de Ação elaborado 1 mês após o envio Plano de Ação do Programa pela
SEE-SP
- 100% das rotinas das funções da escola definidas até o final do primeiro mês letivo.
- 100% dos programas de ação elaborados até o final do primeiro bimestre.
- 100% de Ações previstas no plano de ação da unidade escolar executadas no ano letivo
- 100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano letivo
- 100% dos programas de ação dos educadores executados no ano letivo.
INDICADORES
-Indicadores de Resultados: Unid. Medida: Percentual

-100% do Plano de Ação elaborado 1 mês após o envio
Plano de Ação do Programa pela SEE-SP Plano de Ação,
-100% das rotinas das funções da escola definidas até o Programas de
final do primeiro mês letivo Fonte de Dados:
Ação, atas de
-100% dos programas de ação elaborados até o final do reuniões.
primeiro bimestre.IR: -100% Percentual de Ações previstas
no plano de ação da unidade escolar executadas no ano
letivo. SITUAÇÃO INICIAL
-100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano
letivo. Valor Data
-100% dos programas de ação dos educadores executados
no ano letivo. 10,00 02/02/2015
-Indicadores de Processo:
-100% do Plano de Ação da Escola em execução e dentro do SITUAÇÃO FINAL
cronograma previsto no Plano de Ação da escola.
-100% das rotinas das funções da escola em execução e
dentro do cronograma previsto no Plano de Ação da escola. Valor Data
-100% dos programas de ação da escola em execução e
dentro do cronograma previsto no Plano de Ação da escola. 100,00 23/12/2015
Pag. 27 de 29
Ano: 2015
Prioritária: Sim
PREMISSA: 5. Replicabilidade
PRIORIDADE: 5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do

modelo do Ensino Integral para a rede.
DESCRIÇÃO
Objetivo: Sistematizar práticas inovadoras replicáveis.
FATO
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIA 1
- Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das iniciativas inovadoras das

Escolas do Programa Ensino Integral.
AÇÕES
AÇÃO 1
-Sistematizar a coleta e avaliação das iniciativas especificas de cada escola de Ensino

Integral.
-Sistematizar a divulgação, recomendação e adoção das iniciativas nas escolas do Programa
Ensino Integral e na expansão do programa e para outras escolas da rede pública à critério
das áreas responsáveis.
METAS
METAS 1
-100% das boas práticas replicadas.
INDICADORES
Pag. 28 de 29
Redes sociais,
Fonte de Dados: página da
Diretoria de
Ensino
SITUAÇÃO INICIAL
Indicadores de Resultados:
- 50 práticas inovadoras efetivas socializadas. Valor Data
- 20 de práticas efetivas incorporadas.
10,00 02/02/2015
SITUAÇÃO FINAL
Valor Data
100,00 23/12/2015
Pag. 29 de 29

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SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

- Análise dos resultados de desempenho da Escola e definição conjunta de ações adequadas

09/03/2015 14:03 5104 - ESCOLA

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

- Introdução de práticas e vivências em Protagonismo Juvenil.

-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de Projeto de

- 100% do conteúdo da parte diversificada ministrado.

Unid. Medida: Percentual

09/03/2015 14:22 5104 - ESCOLA

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

- Apoio e incentivo ao protagonismo juvenil.

-Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de acolhimeto.

Unid. Medida: Percentual

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 2. Formação Continuada

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

- Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

Unid. Medida: Percentual

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE: 2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

- Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para os

Unid. Medida: Percentual

09/03/2015 14:45 5104 - ESCOLA

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE: 2.3 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

- Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

- 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para os

Unid. Medida: Percentual

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

- Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.

-Preparar e realizar os Encontros Escola e Familia.

Unid. Medida: Percentual

09/03/2015 15:52 5104 - ESCOLA

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: SEBASTIAO DE OLIVEIRA ROCHA PROF

- Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.

-Preparar e realizar os Encontros Escola e Familia.