TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 3

I GRUPO
PORTUGAL- DIFICULDADES E CRESCIMENTO ECONÓMICO (final do século XVII a finais do século XVIII)

Doc. 1 – A CRISE DO FINAL DO SÉCULO XVII

Preços de venda em Lisboa dos produtos coloniais portugueses [em reis]
Produtos 1650 1668 1688
Açúcar [arroba] 3 800 2 400 1 400
Tabaco [arrátel] 260 200 70
Cravo [quintal] - 18 000 5 000
[…] o estado «lastimoso» em que se encontrava o comércio do reino, com consequências na drenagem de meios de pagamento
monetários […]. O problema económico […] prendia-se com a balança comercial do reino. A perceção de défices sistemáticos
sugere que a situação tinha níveis de gravidade inéditos na história das relações económicas com o exterior.
AAVV, História Económica de Portugal: 1143-2010, A Esfera dos Livros, 2011, p. 181.
Doc. 2 – O SURTO INDUSTRIALIZADOR
DO CONDE DA ERICEIRA DOC. 3 – A NECESSIDADE DO DESENVOLVIMENTO MANUFATUREIRO NO REINO
O comércio se faz, ou por permutação, ou por compra e venda: trocando fazenda e
frutos por frutos e fazenda, ou pagando a dinheiro. Deste princípio, […], se seguem três
estados de comércio: primeiro, rico; segundo, medíocre; terceiro, pobre. […] Nós
estamos no terceiro estado de comércio, e esta é a única causa por que os estrangeiros
tiram o dinheiro do reino. […] Qual há de nós que traga sobre si alguma coisa feita em
Portugal? Acharemos […] que só o pano de linho e os sapatos são obras nossas.
Chapéus, já se desprezam os nossos, e não se estima homem limpo o que não traz
chapéu de França. […] O único meio que há para evitar este dano, e impedir que o
dinheiro saia do reino, é introduzir nele as artes […] Das grandes utilidades que se
seguirão ao reino […] reduzirei a cinco pontos […]: Primeiro – que a introdução das artes
evitará em comum o dano que fazem ao reino o luxo e as modas. Segundo – que tirará
a ociosidade do reino. Terceiro – que o fará mais povoado e abundante de gente e
frutos, e poderá, sem que lhe faça falta, ter gente para as colónias e para a guerra.
Quarto – que a Portugal, mais que a outra qualquer nação da Europa, é útil e necessária
a introdução das artes. Quinto – que as rendas reais aumentarão. […] O dinheiro nos
reinos tem a qualidade que tem o sangue no corpo de alimentar todas as partes dele; e
para o alimentar anda numa perpétua circulação, de sorte que não para senão com a
inteira ruina do corpo. Isto mesmo faz o dinheiro: […] Quando esta circulação do
dinheiro se faz no reino, serve para alimentar o reino; mas quando sai do reino, faz nele
a mesma falta que o sangue quando sai do corpo humano.
Duarte Ribeiro de Macedo, Discurso sobre a Introdução das Artes no Reino, 1675.

DOC. 4 – O TRATADO DE METHUEN

Artigo I – Sua Sagrada Majestade El-Rei de Portugal promete, tanto em próprio nome
1. Apresente, a partir do como no de seus sucessores, admitir para sempre daqui em diante no Reino de Portugal
documento 1, as causas da os panos de lã e mais fábricas de lanifício de Inglaterra, como era costume até ao tempo
crise vivida em Portugal no
em que foram proibidos pelas leis, não obstante qualquer condição em contrário.
final do século XVII.
Artigo II – É estipulado que Sua Sagrada e Real Majestade Britânica, em seu próprio
2. Assinale a única opção nome e no de seus sucessores, será obrigada para sempre e daqui em diante a admitir
correta que indica o na Grã-Bretanha os vinhos do produto de Portugal, de sorte que em tempo algum [haja
responsável pela política paz ou guerra entre os reinos de Inglaterra e de França] não se poderá exigir os direitos
mercantilista em Portugal: de alfândega nestes vinhos, […], ou sejam transportados para Inglaterra em pipas, toneis
(A) Conde de Ericeira ou qualquer outra vasilha que seja, mais do que o que se costuma pedir para igual
(B) Duarte Ribeiro de
quantidade ou medida de vinho de França, diminuindo ou abatendo uma terça parte do
Macedo
(C) Marquês de Pombal direito do costume. Porém, se em qualquer tempo esta dedução ou abatimento de
(D) D. João V direitos, […] for por algum modo infringido e prejudicado, Sua Sagrada Majestade poderá,
justa e legitimamente, proibir os panos de lã e todas as mais fábricas de lanifício de
3.Identifique três das Inglaterra.
cláusulas consagradas no Artigo III – Os ex.mos Srs. Plenipotenciários prometem e tomam sobre si que seus amos,
Tratado de Methuen, acima mencionados ratificarão este tratado e que dentro do termo de dois meses se
relativamente ao comércio
entre Portugal e a Inglaterra passarão as ratificações.
(doc. 4). Tratado de Methuen, 27 de dezembro de 1703.
4. Desenvolva o seguinte tema:

A procura de afirmação das economias nacionais no contexto das rivalidades entre os Estados da
Europa nos séculos XVII e XVIII: o papel do mercantilismo.
A sua resposta deve abordar, pela ordem que entender, três aspetos para cada um dos seguintes
tópicos de desenvolvimento:

- o mercantilismo e a economia nacional: objectivos;

- a política mercantilista implementada em Portugal no final do século XVII;
-da política mercantilista à abertura ao mercado inglês: consequências.

Deve integrar na resposta, para além dos seus conhecimentos, os dados disponíveis nos documentos 1 a
4

II GRUPO
A POLÍTICA ECONÓMICA E SOCIAL POMBALINA
Doc. 1 –O IMPULSO REFORMADOR DO MARQUÊS DE POMBAL
O processo de protoindustrialização encetado na segunda metade
do século XVIII pelo marquês de Pombal através de sucessivas
providências e medidas legislativas, que promoviam a criação de
novos estabelecimentos fabris em território nacional […]. Entre os
aspetos mais diversos associados a este “surto industrial” importa,
desde logo, sublinhar que o impulso legislativo de Sebastião José
de Carvalho e Melo, tendente à criação de novas fábricas,
aproveitando parcialmente, o tecido manufatureiro pré-existente,
sobretudo no setor têxtil (nomeadamente na Covilhã e na Serra da
estrela, em Portalegre ou na região do Minho […] ocorre num
contexto de depressão económica, em larga medida provocada pela
significativa diminuição das remessas de ouro do Brasil, que
aconselhava a drástica redução da importação de produtos
manufaturados [...]. O marquês de Pombal pretendeu, a um só DOC. 2 -MEDIDAS TOMADA PELO GOVERNO DO
tempo, superar esta situação de crise, tornar o país autossuficiente MARQUÊS DE POMBAL (1750-1777)
em determinados setores, equilibrar a balança de trocas comerciais
entre Portugal, a Inglaterra e outras nações europeias […] e
finalmente reanimar a indústria têxtil nacional recorrendo para tal
efeito a matérias-primas como o algodão, abundante no Brasil […].
Este surto industrializador traduziu-se na criação de fábricas e de
oficinas, cuja instalação foi em larga medida, financiada pelo Erário
Régio. A par das unidades fabris régias, administradas pela Junta
do Comércio, surgem paralelamente estabelecimentos particulares
cuja operação era igualmente orientada e subsidiada pela coroa. [...]
Todo este processo implicou o recrutamento de artífices, industriais
e trabalhadores especializados em diversas nações europeias […]
que nalguns casos se fixaram no nosso país … obtendo proteção,
privilégios e isenções por parte da administração pombalina. Neste
1. Selecione a única opção correta
preciso contexto destacaram-se como William e John James
que indica o monarca de quem
Stephen … mas nele viriam igualmente a participar mercadores
Pombal foi ministro.
estrangeiros que já então residiam e laboravam em Portugal, entre
os quais destacaremos a figura de Jácome Ratton, empresário
(A) D. João V
francês que chegara ao nosso país em 1747 e que granjeara a
(B) D. Pedro IV
simpatia e proteção de Pombal. […]
(C) D. José I
Pombal e o seu Tempo (coord.) João Paulo Pereira da Silva,
Caleidoscópio, Lisboa, 2010, pp. 83-90.
 (D) D. Maria I

2. Após a leitura do documento 1, selecione a alternativa correta, em cada um dos seguintes itens:
a. O historiador considera que os objetivos da política económica pombalina eram:
A. - solucionar a crise; aumentar as importações; tornar o país autossuficiente; promover o
comércio.
B. - resolver a crise; aumentar a dependência face ao exterior; aumentar as exportações;
promover a indústria.
C. - resolver a crise, diminuir o défice, aumentar as importações; reduzir a autossuficiência.
D. - resolver a crise; diminuir o défice; não depender do estrangeiro; desenvolver a indústria.
b. Segundo o historiador, a política económica pombalina concretizou-se com:
A. - a criação de fábricas; a redução do papel do Estado; a importação de mão de obra
especializada; a diminuição dos privilégios.
B. - a criação de fábricas; o aumento da intervenção do Estado; a saída de mão de obra
especializada; a diminuição dos privilégios.
C. - a criação de fábricas; o financiamento do Estado; o recrutamento de mão de obra
especializada; a concessão de privilégios.
D. - o encerramento de fábricas; a redução do papel do Estado; o recrutamento de mão
de obra especializada; a diminuição dos privilégios.

3. A partir dos dados da cronologia do documento 2, indique três das características da política social
pombalina.

III GRUPO
A FILOSOFIA DAS LUZES

DOCUMENTO 1- A APOLOGIA DA RAZÃO E DA EDUCAÇÃO

Chegará assim o momento em que o sol iluminará sobre a terra homens livres, não reconhecendo outro mestre além
da sua razão [...].
Por uma escolha feliz, e pelos próprios conhecimentos e métodos de ensino pode-se instruir todo um povo de tudo o
que cada um tem necessidade de saber [...] para reconhecer os seus direitos [...] para ser senhor de si próprio.
Condorcet, Quadro dos Progressos do Espírito Humano.

1. Indique, com base no documento 1, três dos motivos que levaram os filósofos iluministas a defenderem
a importância da educação.

DOCUMENTO 2- O EXERCÍCIO DO PODER

Examinando-a bem [a autoridade política] […] sempre se a fará remontar a uma destas duas fontes: ou a força e a
violência daquele que dela se apoderou; ou o consentimento daqueles que lhe são submetidos, por um contrato
celebrado ou suposto entre eles e aquele a quem deferiram autoridade. O poder que se adquire pela violência não é
mais que uma usurpação e não dura senão pelo tempo que a força daquele que comanda prevalece sobre a daqueles
que obedecem [...]
O príncipe recebe dos seus súbditos a autoridade que tem sobre eles e esta autoridade é limitada pelas leis da
natureza e do Estado [...] ele jamais se pode servir dessa autoridade para destruir o contrato pelo qual ela lhe foi
concedida [...].
O príncipe não pode, pois, dispor do seu poder e dos seus súbditos sem o consentimento da nação
Diderot, “Autoridade política”, Enciclopédia.

2. Com base no documento 2, identifique três das ideias defendidas pelo autor quanto ao exercício do
poder político.

3. Leia com atenção as afirmações que são apresentadas:

3.1. Identifique as afirmações verdadeiras V (verdadeiro) e falsas F (falso).
3.2. Corrija as afirmações falsas.
 Na Época Moderna existia um contexto social, político e intelectual propício à afirmação das ideias
iluministas, caracterizado por alguns dos seguintes aspetos:
a) □ crença na superstição como base do f) □ crença na submissão do Homem a um
conhecimento. destino fatídico.
b) □ a nobreza afirma-se como uma classe g) □ crença no progresso e na felicidade
inovadora e progressiva. humana.
c) □ progresso no conhecimento do homem h) □ defesa da tradição e da conservação
e da natureza. de superstições ancestrais.
d) □ apego aos dogmas e ao saber livresco. i) □ exercício da razão como base do
e) □ consolidação do espírito científico. saber.
j) □exercício do espírito crítico /dúvida
metódica.

4. Foram várias as instituições e os meios que contribuíram para a divulgação do iluminismo. Associe os
elementos da coluna A aos da coluna B.

Coluna A Coluna B
1) Academia A. Um dos mais famosos iluministas portugueses que divulgou novas ideias
sobre o novo método de estudar.
2) Cafés B. Teoria da divisão do poder na obra o Espírito das Leis.
C. No seu Salão reuniam grandes personalidades intelectuais do seu tempo e
3) Enciclopédia divulgavam-se ideias iluministas.
D. Local de estudo de línguas estrangeiras e da teologia.
4) Frederico II da E. Instituições de carácter científico, artístico e literário, muitas vezes criadas
Prússia pelos monarcas esclarecidos, e que visavam a promoção do saber.
F. Locais de reunião e de tertúlia, tornados populares sobretudo a partir do
5) Luís António século XVIII.
Verney G. Iluminista italiano que viveu em Portugal.
H. Filósofo que defendia que o poder dos reis tinha origem divina.
6) Maçonaria I. Filósofo e enciclopedista que dirigiu a Enciclopédia com D’Alembert.
J. Dicionário Racional das Ciências, das Artes e dos Ofícios.
7) Madame de K. Déspota Esclarecido, em cuja corte Voltaire foi recebido.
Geoffrin L. Filósofo defensor da tolerância religiosa e das liberdades individuais e
naturais do Homem.
8) Montesquieu M. Defesa da teoria do Contrato Social e valorização da infância e da
educação, na obra Emílio.
9) Rousseau N. Associação secreta, no seio da qual se cultivavam princípios adotados pelos
iluministas.
10) Voltaire

cotações I1. I.2 I.3 I.4 II.1 II.2 II.3 III.1 III.2 III.3 III.4 TOTAL
20 5 20 50 5 10 20 20 30 10 10 200
 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS – TESTE Nº 3
GRUPO I

2. 20 pontos
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Apresentação de três das causas da crise vivida em Portugal no final do século XVII,
de entre as seguintes:
- dificuldades no comércio colonial português devido à concorrência de novos
centros coloniais produtores nas Antilhas e América central;
-aumento do afluxo de produtos coloniais da América provocou uma crise comercial;
-acumulação de stocks e dificuldades de escoamento dos produtos;
-défice da balança comercial portuguesa levando à saída de moeda e de metais
preciosos;
5 -diminuição do preço dos produtos coloniais brasileiros (açúcar e tabaco); 18 19 20
-aumento da concorrência de novas potências coloniais que asseguravam a
Níveis **

produção de açúcar, tabaco e que estavam também em dificuldades.

Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
4 Nível Intercalar 15 16 17
Apresentação de duas das causas referidos no nível 5.
3  Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 12 13 14
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 10 11
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1  Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 6 7 8
 Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

2.
(A) Conde de Ericeira 5 PONTOS

3. 20 PONTOS
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa
1 2 3
Descritores do nível de desempenho no
domínio específico da disciplina
Identificação clara de três das cláusulas consagradas no Tratado de Methuen de entre as
seguintes:
- Portugal ficaria obrigado a admitir os panos de lã e mais fábricas de lanifício de Inglaterra;
- a Inglaterra ficava obrigada a admitir na Grã-Bretanha os vinhos de Portugal;
- quer em tempo de paz ou guerra entre os reinos de Inglaterra e de França não se poderá
5 exigir os direitos de alfândega nos vinhos portugueses; 18 19 20
- os vinhos portugueses que sejam transportados para Inglaterra não pagariam mais impostos
do que o que se costumava pedir para igual quantidade ou medida de vinho de França,
ficando os vinhos portugueses a beneficiar da redução de uma terça parte do imposto;
- caso esta dedução ou abatimento de direitos, não for respeitada ou for prejudicada, o rei de
Níveis **

Portugal podia proibir os panos de lã e lanifícios de Inglaterra.

 Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
 Uso adequado e sistemático da terminologia específica da disciplina.
4 Nível Intercalar
15 16 17
Identificação de duas cláusulas referidas no nível superior. 12 13 14
3  Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado.
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 10 11
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior.
1  Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado. 6 7 8
 Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina
 4. 50 PONTOS
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Desenvolvimento claro e organizado do tema “A procura de afirmação das economias
Níveis **

nacionais no contexto das rivalidades entre os Estados da Europa nos séculos XVII e XVIII: o
papel do mercantilismo”, abordando três dos aspetos a seguir referidos para cada um dos três
tópicos de orientação da resposta:
- o mercantilismo e a economia nacional - objetivos:
- fortalecer os Estados OU engrandecer os monarcas;
- assegurar a riqueza dos país OU garantir a autossuficiência;
7 - desenvolver a produção interna;
- acumular metais preciosos OU evitar a fuga de metais preciosos para o estrangeiro;
- fazer frente à concorrência estrangeira OU assegurar novos mercados Ou acentuar as
relações entre as metrópoles e as colónias;
- implementar medidas protecionistas;
- equilibrar a balança comercial OU aumentar as exportações Ou diminuir as importações.
- a política mercantilista implementada em Portugal no final do século
XVII - principais medidas adotadas:
 proteção do mercado nacional da concorrência: aumento de taxas alfandegárias;
 impedimento da saída de matérias–primas que faziam falta à produção nacional;
 apoio à criação de manufaturas ligadas ao têxtil, aos couros e à seda que poderiam contribuir
para a redução de importações destes produtos; 45 48 50
 apoio aos estaleiros, à produção de pólvora, sabões, vidro e papel de forma a evitar as
importações;
 concessão de privilégios que permitiram a algumas manufaturas disporem do exclusivo da
produção;
 publicação de regulamentos de produção de forma a garantir a qualidade;
 publicação de pragmáticas;
 contratação de artífices estrangeiros para divulgarem as técnicas de fabrico ou criarem novas
indústrias;
 criação de companhias comerciais monopolistas.
- da política mercantilista à abertura ao mercado inglês –
consequências:
 vinda do ouro do Brasil mudou as opções da política manufatureira e protecionista;
 ouro do Brasil pagava as importações;
 incremento das relações comerciais com a Inglaterra: assinatura do tratado de Methuen;
interesses dos produtores de vinho e de grandes propriedades influenciaram a abertura do
mercado inglês aos vinhos portugueses;
 facilidade para a entrada do lanifícios ingleses em contrapartida das facilidades concedidas aos
vinhos.
• Integração, de forma oportuna e sistemática, dos quatro documentos
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
6 Nível Intercalar 38 41 43
5 Desenvolvimento do tema abordando, por referência ao nível 7:
– dois aspetos de cada um dos tópicos (2/2/2);OU
– três aspetos de um dos tópicos, dois aspetos de outro dos tópicos e um aspeto do
outro tópico (3/2/1);OU
– três aspetos de cada um de dois dos tópicos (3/3/0);OU
– dois aspetos de cada um de dois dos tópicos e um aspeto do outro tópico
(2/2/1);OU 31 34 36
– três aspetos de um dos tópicos e dois aspetos de outro dos tópicos (3/2/0);OU
– três aspetos de um dos tópicos e um aspeto de cada um dos outros tópicos (3/1/1).
• Integração, de forma oportuna, de três documentos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 24 27 29
Desenvolvimento do tema, abordando, por referência ao nível 7:
3 – um aspeto de cada um dos tópicos (1/1/1);OU
– três aspetos de um dos tópicos (3/0/0);OU
– dois aspetos de um dos tópicos e um aspeto de outro dos tópicos (2/1/0);OU 17 20 22
– um aspeto de cada um de dois dos tópicos (1/1/0);OU
– dois aspetos de um dos tópicos (2/0/0).
 • Integração, de forma oportuna, de dois documentos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina.
2 Nível Intercalar 10 13 15
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível 7. 3 6 8
1 • Incipiente integração de documentos, por referência ao solicitado.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.

GRUPO II
2.
(C) - D. José I 5 PONTOS

3. a)
4 - resolver a crise; diminuir o défice; não depender do estrangeiro; 5 PONTOS
desenvolver a indústria

2. b)
3- a criação de fábricas; o financiamento do Estado; o recrutamento de mão de 5 PONTOS
obra especializada; a concessão de privilégios

4. 20 PONTOS
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Indicação de três das características da política social pombalina, de entre as seguintes:
-procurou limitar o poder e a influência do clero e a alta nobreza;
- tomou medidas violentas contra a alta nobreza que obstaculizava as reformas
promovidas;
-combate os privilégios da nobreza e do clero, nomeadamente dos jesuítas;
5 - pôs fim à distinção entre cristãos-novos e cristãos-velhos, de modo a incentivar o 18 19 20
grupo dos cristãos novos que se dedicavam sobretudo à atividade mercantil e detinham
capitais;
-valorizou a burguesia em geral e o comércio como atividade nobilitante;
-valorizou socialmente os mercadores atribuindo-lhes privilégios anteriormente
reservados à nobreza;
Níveis **

- limitou os privilégios da nobreza antiga com vista a criar uma nova nobreza mais fiel e
submissa ao poder do Estado.
 Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado.
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 15 16 17
Identificação clara de duas das características referidas no nível 5
3  Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado. 12 13 14
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 10 11
Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior.
1  Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado. 6 7 8
 Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

III GRUPO
1. 20 pontos
 Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Indicação de três dos motivos que levaram os iluministas a defender a
importância da educação:
- a valorização da razão como fator de liberdade do Homem;
-a educação era um meio para que o Homem desenvolvesse ou atingisse a
razão como guia;
- a educação era o meio através do qual o Homem poderia chegar ao
5 conhecimento e à instrução; 18 19 20
-a educação poderia promover a instrução( saber) de todo um povo;
-a educação fornecia tudo o que era necessário para dar ao Homem capacidade
de reconhecer os seus direitos;
Níveis **

-a educação dava capacidade ao Homem para que este se tornasse autónomo e

livre.
 Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado.
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 15 16 17
Identificação clara de duas das evidências referidas anteriormente
3  Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado. 12 13 14
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 10 11
Apresentação genérica de aspectos referidos no nível superior.
1  Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado. 6 7 8
 Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

2. 30 pontos
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

Domínio específico da disciplina
Identificação de três das ideias defendidas pelo autor quanto ao exercício do poder
político:
- o exercício do poder podia ter duas origens: pela violência ou pelo consentimento
dos governados;
- o exercício do poder adquirido pela violência é uma usurpação;
-o exercício do poder é concedido a uma autoridade que o exerce com o
consentimento dos governados; 28 29 30
-o exercício do poder deveria resultar do consentimento dos governados através de
5 um contrato com quem exerce a autoridade;
-o príncipe recebe dos súbditos a autoridade através de um contrato;
Níveis **

-a autoridade é limitada pelas leis da natureza e do Estado

- a autoridade só pode ser exercida com o consentimento da Nação
 Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
 Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
4 Nível Intercalar 21 23 24
Explicitação clara de duas ideias no nível superior
3  Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 15 17 18
 Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 11 12
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1  Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado. 3 5 6
 Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

3.
3.1. VERDADEIROS ) c)V; e )V; g) V; i) V; j) V
 FALSOS: a)F; b) F; d)F; f)F; h) F
3.2. correção das frases
5frases verdadeiras e 5 corrigidas corretamente 10 pontos
4 frases verdadeiras e 4 a 3 corrigidas corretamente 8 pontos
3 frases verdadeiras e 3 a 2 corrigidas corretamente 6 pontos
2 frases verdadeiras e 2 a 1 corrigidas corretamente 4 pontos
1 a 0 frases verdadeiras e 1 a 0 corrigidas corretamente 0 pontos

3.2. Corrija as afirmações falsas na sua folha.

k) crença na superstição como base do conhecimento.
CORREÇÃO: a crença no saber OU na razão como base do conhecimento

l) a nobreza afirma-se como uma classe inovadora e progressiva

CORREÇÃO: a burguesia E/OU a aristocracia iluminada afirmou-se como inovadora e progressiva.
d) apego aos dogmas e ao saber livresco
CORREÇÃO: recusa dos dogmas e do saber livresco OU recusa das verdades absolutas que a razão
não pode compreender e defesa do conhecimento do Homem e da Natureza
f)crença na submissão do Homem a um destino fatídico
CORREÇÃO: crença na liberdade do Homem e na felicidade.
h) defesa da tradição e da conservação de superstições ancestrais
CORRECÇÃO: defesa do conhecimento científico E/OU da ciência E/OU do saber racional e do
progresso

4. 10 pontos
1.E); 2) F; 3) J; 4) K; 5) A; 6) N; 7)C: 8) B; 9)M 10) L

10 correspondências corretas 10 pontos

cada correspondência correta 1 ponto