Índice

Ficha nº. 1 Números naturais (recordar) Ficha nº. 25 Figuras geométricas (ângulos) 51
Números naturais (bilião) 3
Ficha nº. 26 Figuras geométricas
Ficha nº. 2 Números naturais (recordar)
(reconhecer propriedades geométricas) 53
Números naturais (bilião) 5

Ficha nº. 3 Números naturais Ficha nº. 27 Reconhecer propriedades geométricas

Adição, subtração e resolução de problemas 7 (simetrias e retas paralelas
e perpendiculares) 55
Ficha nº. 4 Divisão inteira 9

Ficha nº. 5 Resolução de problemas 11 Ficha nº. 28 Reconhecer propriedades geométricas

(polígonos) 57
Ficha nº. 6 Resolução de problemas 13
Ficha nº. 29 Reconhecer propriedades geométricas
Ficha nº. 7 Resolução de problemas, usando
diagramas, tabelas… 15 (sólidos geométricos) 59

Ficha nº. 8 Múltiplos e divisores (recordar) 17 Ficha nº. 30 Reconhecer propriedades geométricas
(sólidos geométricos e pavimentações) 61
Ficha nº. 9 Múltiplos e divisores (recordar) 19

Ficha nº. 10 Números racionais não negativos Ficha nº. 31 Medir comprimentos e áreas (recordar) 63
(recordar) 21
Ficha nº. 32 Medir comprimentos e áreas (recordar) 65
Ficha nº. 11 Números racionais não negativos
(recordar) 23 Ficha nº. 33 Medir comprimentos e áreas 67

Ficha nº. 12 Números racionais não negativos 25 Ficha nº. 34 Medir comprimentos e áreas 69

Ficha nº. 13 Números racionais não negativos 27 Ficha nº. 35 Medir volumes e capacidades (recordar) 71
Ficha nº. 14 Números racionais não negativos 29
Ficha nº. 36 Medir volumes e capacidades 73
Ficha nº. 15 Números racionais não negativos 31
Ficha nº. 37 Medir volumes e capacidades 75
Ficha nº. 16 Números racionais não negativos 33
Ficha nº. 38 Organização e tratamento de dados
Ficha nº. 17 Números racionais não negativos 35
(recordar) 77
Ficha nº. 18 Números racionais não negativos 37
Ficha nº. 39 Organização e tratamento de dados 79
Ficha nº. 19 Números racionais não negativos
(sequências e problemas) 39 Ficha nº. 40 Organização e tratamento de dados 81

Ficha nº. 20 Números racionais não negativos Ficha nº. 41 Medir massas (recordar) 83
(problemas) 41
Ficha nº. 42 Medir o tempo (recordar) 85
Ficha nº. 21 Números racionais não negativos
(problemas) 43 Ficha nº. 43 Medir o tempo;
Ficha nº. 22 Localização e orientação no espaço 45 Contar dinheiro (recordar) 87

Ficha nº. 23 Localização e orientação no espaço 47 Ficha nº. 44 Contar dinheiro;

Sequências numéricas e de figuras
Ficha nº. 24 Localização e orientação no espaço;
Figuras geométricas (ângulos) 49 (recordar) 89

2
 Ficha
Números naturais (recordar)
1 Números naturais (bilião)

Nome Informação

1. Liga, de modo a obteres uma correspondência correta.

29.º octogésimo sétimo

54.º quinquagésimo quarto

87.º nonagésimo oitavo

98.º vigésimo nono

2. Completa as seguintes sequências.

a) 6691 ; 6791, 6891, 6991 , 7091 , 7191

b) 5604, 5594 , 5584, 5574 , 5564, 5554

3. Liga, de modo a obteres uma correspondência correta.

98 MXLIX

964 XCVIII

1049 MMCDLVI

2456 CMLXIV

4. Considera o número 845 937.

4.1. Escreve a leitura desse número:

a) por classes. oitocentos e quarenta e cinco milhares e novecentas e trinta e sete

unidades

b) por ordens. oito centenas de milhar, quatro dezenas de milhar, cinco unidades

de milhar, nove centenas, três dezenas e sete unidades

3
 4.2. Assinala com (X) o número de centenas existente nesse número.

9 8 845 X 8459

4.3. Completa os espaços vazios, de modo a obteres uma decomposição decimal do nú-
mero 845 937.

845 937 = 800 000 + 40 000 + 5000 + 900 +

+ 30 + 7

5. Assinala com (X) o número maior em cada alínea.

a) b)

2345 28 754 X

2354 X 27 854

6. Assinala com (X) o número que representa um bilião, em Portugal.

100 000 000

X 1 000 000 000 000

1 000 000 000

7. Representa, com algarismos, o número cinco biliões.

R.: 5 000 000 000 000

4
 Ficha
Números naturais (recordar)
2 Números naturais (bilião)

Nome Informação

1. Utilizando os algarismos das camisolas, sem os repetires, escreve o maior e o menor

números possíveis de seis algarismos.

6 0 1
3
4 9
• Maior número de seis algarismos: 964 310

• Menor número de seis algarismos: 103 469

2. Descobre o número referido pelo João.

• O número é maior do que 5055.

• O número é menor do que 5064.
• O algarismo 6 representa a ordem da dezena.
• O algarismo da unidade é o menor ímpar possível.

R.: 5061

3. No número 139 874, qual é o algarismo com maior valor de posição?

R.: É o algarismo 1.

5
4. Dispõe os números abaixo, por ordem decrescente.

78 965 76 598 789 560 7659

R.: 789 560 , 78 965 , 76 598 , 76 59 .

5. Considera o número 2 965 384 710 903.

5.1. Escreve a leitura deste número por classes.

R.: dois biliões, novecentos e sessenta e cinco milhares de milhão, trezentos e oitenta
e quatro milhões, setecentos e dez milhares, novecentas e três unidades

5.2. Completa os espaços em branco, de modo a obter uma decomposição decimal do

número referido em 2.

2 965 384 710 903 = 2 x 1 000 000 000 000 +

errata
+ 9 x 100 000 000 000 + 6 x 10 000 000 000 +5x 1 000 000 000 +

+3x 100 000 000 +8x 10 000 000 +4x 1 000 000 +

+7x 100 000 +1x 10 000 +9x 100 +

+3x 1

5.3. No número acima, qual é o algarismo com:

a) menor valor de posição?

R.: É o algarismo 3.

b) maior valor de posição?

R.: É o algarismo 2.

6
 Ficha
Números naturais;
3 Adição, subtração e resolução de problemas (recordar)

Nome Informação

1. Considera o número 79 164. Completa a seguinte tabela, fazendo o arredondamento

deste número à dezena, centena e milhar mais próximos.

Arredondamento para
Número
a dezena mais próxima a centena mais próxima o milhar mais próximo

79 164 79 160 79 200 79 000

2. O João mora no 3.º andar, sete andares abaixo do andar do Carlos. A Sofia mora no úl-
timo andar e cinco andares acima do andar do Carlos.

2.1. Em que andar mora:

a) o Carlos?
R.: 10.º andar.

b) a Sofia?
R.: 15.º andar.

2.2. Quantos andares tem o prédio onde moram o João, o Carlos e a Sofia?

R.: Tem 15 andares.

3. Calcula:

a) 39 803 + 8787 = 48 590 b) 51 072 – 9734 = 41 338

7
4. Completa corretamente os espaços vazios.

a) 1037 + 18 963 = 20 000 b) 10 210 – 8349 = 1861

20 000 – 1037 = 18 963 8349 + 1861 = 10 210

5. O Rui comprou umas calças e uma camisola. Pagou a despesa com uma nota de 100
euros, tendo recebido 8 euros de troco. Quanto custou a camisola, sabendo que as cal-
ças custaram 35 euros?

€ 35

 100 – 8 = 92
 92 – 35 = 57

R.: A camisola custou 57 euros.

6. O pai da Rita comprou um computador por 1203

euros. O pai da Sofia gastou menos 425 euros
do que o pai da Rita para comprar um compu-
tador. O pai do Luís gastou mais 239 euros do
que o pai da Sofia para comprar um computador
e afirmou que o computador não custou 1035 € 1203
euros. Terá razão?

Gastos na compra dos computadores:

 pai da Sofia  1203 – 425 = 778 ?
 pai do Luís  778 + 239 = 1017
?

R.: O pai do Luís tem razão, porque pagou 1017 euros e não 1035 euros.

8
 Ficha
4 Divisão inteira (recordar)

Nome Informação

1. O Carlos distribuiu igualmente 29 rebuçados por sete amigos.

1.1. Quantos rebuçados deu a cada amigo?

R.: Deu 4 rebuçados a cada amigo.

1.2. Quantos rebuçados sobraram?

R.: Sobrou um rebuçado.

1.3. Completa o cálculo e indica o dividendo, o divisor, o quociente e o resto.

29 7
1 4 Dividendo: 29

Divisor: 7

Quociente: 4

Resto: 1

1.4. Confere o cálculo, sabendo que: Dividendo = divisor x quociente + resto.

29 = 7 x 4 + 1

29 = 28 + 1

29 = 29

1.5. Quantos rebuçados teria o Carlos de comprar para dar mais um rebuçado a cada
amigo? (Assinala com (X) a opção correta.)

7 X 6 5 4
(7 – 1 = 6)

2. Assinala com (X) a opção que indica todos os restos possíveis na divisão de um número
por 5.

0, 1, 2, 3 X 0, 1, 2, 3, 4

0, 1, 2 0, 1, 2, 3, 4, 5

9
3. Numa divisão, o divisor é 8, o quociente é 6 e o resto é o maior possível. Qual é o divi-
dendo?

Maior resto possível  7

Dividendo = divisor x quociente + resto

Dividendo = 8 x 6 + 7 = 55

R.: O dividendo é 55.

4. Efetua, recorrendo ao algoritmo.

a) 83 : 9 = 9 (resto 2) b) 57 : 6 = 9 (resto 3)

83 9 57 6
2 9 3 9

5. Determina o quociente e o resto das seguintes divisões inteiras.

5.1. 765 : 95 = 8 (resto 5) 5.2. 397 026 : 593 = 669 (resto 309)

765 95 397026 593

05 8 4122 669
5646
309

5.3. Verifica se os cálculos dos quocientes e dos restos nas divisões anteriores estão cor-
retos, sabendo que:

Dividendo = divisor x quociente + resto

765 = 95 x 8 + 5
397 026 = 593 x 669 + 309

765 = 760 + 5
397 026 = 396 717 + 309

765 = 765
397 026 = 397 026

10
 Ficha
5 Resolução de problemas

Nome Informação

1. Em cada uma das três igualdades seguintes, há um último termo que está em falta.

• 20 : 10 = 20 – ? • 100 : 20 = 15 – ? •210 : 3 = 8 + ?
20 : 10 = 20 – 18 (2 = 2) 100 : 20 = 15 – 10 (5 = 5) 210 : 3 = 8 + 62 (70 = 70)
1.1. Assinala com (X) a opção em que estão indicados os três termos em falta.

18; 10; 50 X 18; 10; 62

32; 10; 62 32; 5; 62

2. A Carla tinha o dinheiro representado abaixo e comprou sete blusões iguais, ao mesmo
preço. Depois da compra, sobraram-lhe 24 euros.
Qual foi o preço de cada blusão?

500 – 24 = 476

476 : 7 = 68

R.: Cada blusão custou 68 euros.

3. Com 200 euros, uma professora comprou livros iguais, ao preço de sete euros cada um.
Queria oferecer um livro a cada um dos seus 30 alunos.

3.1. A professora conseguiu entregar um livro a cada aluno?

Explica como pensaste.

Custo dos 30 livros  30 x 7 = 210 (euros)

R.: Não. Porque a professora apenas tinha 200 euros e a despesa eram 210 euros.

11
 3.2. Assinala com (X) a opção que mostra o dinheiro de que a professora precisava para
oferecer um livro a cada aluno.

14 euros. 11 euros.

X 10 euros 9 euros.

4. Numa escola, há 602 alunos. Todos participaram num passeio, exceto 23 que estavam
doentes. Os alunos viajaram em autocarros em grupos de 45, menos o último grupo.

4.1. Quantos autocarros com 45 alunos forma utilizados?

N.º de alunos que foram ao passeio  602 – 23 = 577

N.º de autocarros utilizados (com 45 alunos) 
577 45
127 12
37

R.: Foram utilizados 12 autocarros com 45 alunos.

4.2. Quantos alunos levou o último autocarro?

R.: O último autocarro tinha 37 alunos.

5. Uma florista distribuiu igualmente 476 flores por 28 crianças. A Eva, uma das crianças,
comprou mais 13 flores que juntou às que recebeu. Com todas as suas flores, a Eva fez
o máximo de ramos possível, com 7 flores cada ramo. Quantas flores lhe sobraram?

476 : 28 = 17

17 + 13 = 30

30 : 7 = 4 (resto 2)

R.: Sobraram 2 flores à Eva.

12
 Ficha
6 Resolução de problemas

Nome Informação

1. O João e a sua irmã têm, ao todo, 285 euros, mas o João tem mais 29 euros do que a irmã.
Quantos euros tem cada um?

285 – 29 = 256
256 : 2 = 128 João
€ 285
irmão € 21

O João tem  128 + 29 = 157 (euros)

A irmã tem 128 (euros)

R.: O João tem 157 euros e a irmã tem 128 euros.

2. A Sofia comprou três livros iguais e duas canetas iguais, tendo pago, ao todo, 69 euros.
Na mesma loja, o Carlos comprou três livros iguais aos da Sofia e quatro canetas iguais
às da Sofia, pagando, ao todo, 93 euros.
Qual é o preço de cada livro e de cada caneta?

O Carlos comprou apenas mais duas canetas do
€ 69 que a Sofia. Essas 2 canetas custam € 24 (93 – 69)
P. ex:
Sofia L L L C C

Cada caneta custa  24 : 2 = € 12
€ 93
Carlos L L L C C C C
Preço de cada livro  P. ex: Calcular o preço que
a Sofia pagou pelos 3 livros e, depois, por um livro.
 69 – (2 x 12) = 69 – 24 = 45
 45 : 3 = 15 (euros)
R.: Cada livro custa 15 euros e cada caneta 12 euros.

3. Numa festa havia 728 pessoas que se sentaram em mesas com 12 lugares cada uma.
As restantes pessoas sentaram-se em mesas de 4 lugares cada.
Quantas mesas de 12 pessoas e de 4 pessoas foram utilizadas?

N.º de mesas com 12 pessoas 
728 : 12 = 60 (resto 8)

N.º de mesas com 4 pessoas  8 : 4 = 2

mesa de 12 lugares mesa de 4 lugares

R.: Utilizaram-se 60 mesas de 12 lugares e 2 mesas de 4 lugares.

13
4. Num agrupamento, há 1368 alunos do 1.º ciclo e 927 alunos do 2.º ciclo. Todas as tur-
mas têm 28 alunos cada, exceto uma.

4.1. Quantas turmas existem, ao todo, no agrupamento?

1368 + 927 = 2295

2295 : 28 = 81 (resto 27)

R.: Existem, ao todo, 82 (81+1) turmas (uma turma tem 27 alunos e 81 têm 28 alunos.)

4.2. Quantos alunos mais seriam necessários para todas as turmas ficarem com 28 alunos?

28 – 27 = 1

R.: Para todas as turmas ficarem com 28 alunos, seria necessário mais 1 aluno.

5. Um agricultor colheu 2390 kg de grão de amêndoa que colocou em sacos grandes com
35 kg cada saco. Com a amêndoa que lhe sobrou encheu sacos pequenos com 250
gramas cada saco que vendeu a 5 euros cada um.

5.1. Quantos sacos grandes encheu o agricultor?

2390 : 35 = 68 (resto 10)

R.: O agricultor encheu 68 sacos grandes (sobraram-lhe 10 kg de grão de amêndoa).

5.2. Quantos euros recebeu o agricultor pela venda de todos os sacos pequenos?

10 kg = 10 000 g

10 000 : 250 = 40 (sacos)

40 x 5 (euros) = 200 (euros)

R.: O agricultor recebeu 200 euros pela venda de todos os sacos pequenos.
14
 Ficha
7 Resolução de problemas, usando diagramas, tabelas…

Nome Informação

1. Num torneio de futebol, participaram as escolas A, B, C, D, E e F. Cada escola jogou

uma e uma só vez com cada uma das restantes. Quantos jogos se fizeram ao todo?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar desenhos, palavras, cálculos…

A A B C D E F
B A X A, B A, C A, D A, E A, F
C B X X A, B B, D B, E B, F
D C X X X C, D C, E C, F
E ou D X X X X D, E D, F
F E X X X X X E, F
5 jogos 4 jogos 3 jogos 2 jogos 1 jogo
F X X X X X X

5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 jogos 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 jogos

R.: Fizeram-se 15 jogos ao todo.

2. A Carla não sabe como se há de vestir. Está hesitante entre usar uma camisola verde,
uma camisola vermelha, uma camisola azul ou uma camisola preta para combinar com
umas calças, uns calções ou uma saia.
De quantas maneiras diferentes se pode vestir a Carla?
Mostra como chegaste à tua resposta.

P. ex: camisola camisola camisola camisola

verde (A) vermelha (B) azul (C) preta (D)
Calças (1) 1, A 1, B 1, C 1, D
Calças (2) 2, A 2, B 2, C 2, D
Calças (3) 3, A 3, B 3, C 3, D
3 x 4 = 12

R.: Pode vestir-se de 12 maneiras diferentes.

15
3. Uma florista quer fazer ramos de flores. A florista tem, ao
todo, 30 rosas, 36 margaridas e 48 cravos. Cada ramo leva
4 rosas, 5 margaridas e 6 cravos.

3.1. Qual é o número máximo de ramos que ela pode fazer?

30 : 4 = 7 (resto 2)  36 : 5 = 7 (resto 1)

48 : 6 = 8

R.: Pode fazer 7 ramos (não tem nem rosas nem margaridas suficientes para fazer 8 ramos).

3.2. Quantas flores de cada tipo lhe sobram?

R.: Sobram 2 rosas, 1 margarida e 6 cravos.

4. Num parque de estacionamento, entre automóveis e motas, há, ao todo, 17 viaturas e

50 rodas.
Quantos são os automóveis e quantas são as
motas? Mostra como chegaste à tua resposta.
Podes usar desenhos, palavras, tabelas…
Por exemplo: fazer tentativas de acerto/erro.
N.º total de N.º total de N.º total N.º de rodas N.º de rodas N.º total de
viaturas automóveis de motas automóveis motas rodas
Cada automóvel Cada mota tem
17 9 8 9 x 4 = tem
36 4 8rodas
x 2 = 16 36 + 16 =252
rodas
Errado

17 8 9 8 x 4 = 32 9 x 2 = 18 32 + 18 = 50 Certo

R.: São 8 automóveis e 4 motas.

5. Observa atentamente a lista de alguns ingredientes necessários para fazer um bolo para
4 pessoas.
5.1. Completa a seguinte tabela, de modo a indicares a
quantidade de ingredientes necessários para fazer
bolos idênticos para 8 pessoas e para 12 pessoas.

Quantidades necessárias para…

Ingredientes
Receita para 4 pessoas 8 pessoas 12 pessoas
Ovos............................5 Ovos 2 x 5 = 10 3 x 5 = 15
Farinha........................100 g Farinha 2 x 100 g = 200 g 3 x 100 g = 300 g
Açúcar.........................60 g
Açúcar 2 x 60 g = 120 g 3 x 60 g = 180 g
Leite............................3 d艎
Manteiga.....................15 g
Leite 2 x 3 d艎 = 6 d艎 3 x 6 d艎 = 18 d艎
Manteiga 2 x 15 g = 30 g 3 x 15 g = 45 g

16
 Ficha
8 Múltiplos e divisores (recordar)

Nome Informação

1. Assinala com (X) o conjunto dos múltiplos naturais de 8 menores do que 48.

{ 8, 16, 20, 28, 36, 44 } { 8, 16, 24, 32, 45 }

{ 8, 16, 24, 30, 38, 43 } X { 8, 16, 24, 32, 40 }

2. Considera os seguintes números.

58 80 95 136

63 84 100 145

2.1. Indica os números que são:

a) múltiplos de 2.

R.: { 58, 80, 84, 100, 136 }

b) múltiplos de 5.

R.: { 80, 95, 100, 145 }

c) múltiplos de 5, mas não de 2.

R.: { 95, 145 }

3. Assinala com (X) o conjunto dos divisores de 18.

{ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 18 } X { 1, 2, 3, 6, 9, 18 }

{ 2, 3, 6, 9, 18 } { 1, 2, 3, 6, 9, 10, 18 }

17
4. Assinala com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas.

V 9 僆 { divisores de 45 }

V 10 僆 { divisores de 45 }

F 8 僆 { divisores de 50 }

F 7 僆 { divisores de 63 }

5. Para a sua festa de aniversário, a Renata comprou 40 bombons que pretende colocar
em saquinhos, todos com o mesmo número de bombons.

a) A Renata pode colocar os 40 bombons em 7 sacos sem

que lhe sobre algum?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo, uti-
lizando palavras, esquemas e cálculos.
P. ex:

40 : 7 = 5 (resto 5)

7 não é divisor de 40

Não pode colocar os 40 bombons em 7 sacos, todos com o mesmo número de

R.: bombons, porque sobram 5 bombons.

b) Quantos sacos poderá usar e, em cada caso, quantos bombons levará cada saco?

Exemplo:
1 saco com 40 bombons.
2 sacos com 20 bombons cada um;

4 sacos com 10 bombons cada um;

5 sacos com 8 bombons cada um;

8 sacos com 5 bombons cada um;

10 sacos com 4 bombons cada um;

20 sacos com 2 bombons cada um;

40 sacos com 1 bombom cada um.

18
 Ficha
9 Múltiplos e divisores (recordar)

Nome Informação

1. Escreve cinco múltiplos de 6 maiores do que 25 e menores do que 60.

R.: 30; 36; 42; 48; 54

2. Dos seguintes números, assinala com (X) os que são múltiplos de 5.

4207

X 5620

X 8145

8309

3. Considera os algarismos 0; 1; 5; 9.

Utilizando cada um desses algarismos apenas uma vez, escreve:

3.1. O maior múltiplo de 5.

R.: 9510

3.2. O menor múltiplo de 5.

R.: 1095

4. Qual é o número inteiro que obedece às seguintes condições?

• é maior do que 399 e menor do que 500;

• é múltiplo de 5;
• não é múltiplo de 10;
• o algarismo das dezenas é 9.

R.: 495

19
5. Escreve todos os divisores de 30.

R.: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30

6. Assinala com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas.

V 1 é divisor de qualquer número natural.

F 5 é divisor de todos os números pares.

V 2 não é divisor de qualquer número ímpar.

V Qualquer número natural é divisor de si próprio.

V O número 20 tem 6 divisores.

7. O Luís tem 24 bolas e vai distribuí-las igualmente por várias caixas, sem que sobre alguma.
Quais dos seguintes valores correspondem ao número de caixas que o Luís pode utilizar?

2 4 5 6 8 9 10 15 20

R.: 2; 4; 6; 8

8. Numa livraria, há várias caixas com lápis. Cada caixa tem 15 lápis.
Qual dos seguintes números pode corresponder ao número total de lápis que há nas
caixas da livraria?

80

84

X 90

96

20
 Ficha
10 Números racionais não negativos (recordar)

Nome Informação

1. Que fração de cada círculo está sombreada? Escreve essa fração no por baixo de
cada figura.

3 4 5 5
5 6 8 6

a) Das frações indicadas, qual representa o número racional…

5
• maior? 6
3
• menor? 5

2. Na figura, está representado o segmento de reta de extremos A e B, dividido em cinco

partes iguais.

A C B

Indica a fração que representa a parte que vai do ponto A ao ponto C.

3
R.: 5

1
3. Na fração , qual é:
3

a) o denominador? 3

b) o numerador? 1

21
4. Assinala com (X) a opção que completa corretamente a seguinte afirmação.

No sistema métrico, 1 cm é…

1 1
do metro. do metro.
5 8

1 X 1
do metro. do metro.
10 100

1
5. A Sofia partiu um chocolate em doze bocados iguais e comeu do chocolate.
3

Quantos bocados de chocolate comeu a Sofia?

1 1 x 12 12
x 12 = = = 12 : 3 = 4
3 3 3

R.: A Sofia comeu 4 bocados de chocolate.

6. O Carlos desenhou o seguinte segmento de reta de extremos C e D.

C D
O segmento de reta desenhado pelo Carlos é igual a três quartos do segmento de reta
desenhado pela Luísa.
Assinala com (X) a opção que representa o segmento de reta desenhado pela Luísa.

E F

G H

X
I J

K L

22
 Ficha
11 Números racionais não negativos (recordar)

Nome Informação

1. Na reta numérica, representa os seguintes pontos.

A 1 B 3 C 3
2 5 10

C A B

0 3 1 3 1
10 2 5

2. Completa os retângulos, indicando a fração que corresponde à parte sombreada de

cada figura (unidade).

a) b)

1 2 3 6
2
= 4 4
= 8

1
3. Tomando a barra como unidade, encontra frações equivalentes a .
2

4 5 2
8 10 4

1 4 5 2
a) As frações equivalentes a são: , ,
2 8 10 4

1 1
b) Além das frações equivalentes a que encontraste, indica outra também equivalente a .
2 2
3 6
R.: Por exemplo: 6 ; 12 …

23
4. Tomando o círculo como unidade, escreve as frações correspondentes às sombreadas.

2 3 4 6
1 = = = =
2 3 4 6

a) Escreve mais duas frações equivalentes ao número racional 1.

7 8
R.: =
7 8

5. A unidade (quadrado maior) foi dividida em partes iguais.

3 7 6 5
9 9 9 9

a) Por baixo de cada unidade, escreve a fração que corresponde à parte sombreada.
b) Escreve essas frações por ordem crescente.

3 5 6 7
, , ,
9 9 9 9

6. A unidade (retângulo maior) foi dividida em partes iguais.

1 1 1 1
4 2 6 3

a) Debaixo de cada unidade, escreve a fração que corresponde à parte sombreada.

b) Escreve essas frações por ordem decrescente.

1 1 1 1
, , ,
2 3 4 6

24
 Ficha
12 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Completa cada uma das linhas seguintes, de modo a obteres frações equivalentes.

1 2 3 4 5 6 7
A. = = = = = =
10 20 30 40 50 60 70

5 20 30
15 25 40
B. = = = = =
7 21 28 35 42 56

3 15 b
2. Observa a igualdade = = .
7 a 63
Assinala com (X) a opção que completa corretamente a seguinte frase.
As letras a e b estão, respetivamente, nos lugares dos números…

3 e 7. 15 e 21. 35 e 21. X 35 e 27.

3. O Carlos e a irmã, a Ana, receberam, cada um deles, um chocolate igual.

3 9
O Carlos comeu do seu chocolate e a Ana comeu .
4 12
Repara no diálogo entre os dois.

Eu comi mais chocolate

do que tu! Não é verdade! Comemos
os dois igual quantidade
de chocolate.

Quem tem razão: o Carlos ou a Ana? Explica como chegaste à tua conclusão. Podes
usar palavras, contas, desenhos… x3
3 3
Por exemplo: ou = 9
4 4 12
ou
9 x3
12

R.: É a Ana quem tem razão.

25
4. Completa os espaços vazios, de modo a obteres frações equivalentes.

4 2 15 3 70 7
a) = b) = c) =
10 5 20 4 100 10

5. Simplifica as seguintes frações, tornando-as irredutíveis. Mostra como pensaste.

35 7 18 9
a) = b) =
40 8 14 7

30 3 10 2
c) = d) =
400 40 45 9

18 9 b
6. Repara na igualdade = = .
30 a 5
Assinala com (X) a opção que completa corretamente a seguinte frase.
As letras a e b estão, respetivamente, em vez de…

20 e 10. X 15 e 3. 3 e 15. 18 e 30.

7. A Carolina, o Rodrigo e o Henrique têm três chocolates iguais que dividiram em partes
diferentes para dar parte deles aos amigos.

1
A Carolina deu aos amigos do seu chocolate.
2

4
O Rodrigo deu do seu chocolate.
10

2
O Henrique deu do seu chocolate.
5


Henrique Rodrigo Carolina

7.1. Por baixo de cada representação do chocolate, escreve o nome da pessoa a quem
pertence.
7.2. Nas figuras, pinta a fração de chocolate que cada um deu.
7.3. Quem foram as pessoas que deram igual quantidade de chocolate aos amigos?

R.: Henrique e Rodrigo.

26
 Ficha
13 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. (Revisões 3.º ano)

1.1. Considera as seguintes frações.

3 7 10 9 2 15 20
; ; ; ; ; ;
5 4 3 9 10 17 20

1.1.1. Desta frações, quais são as que representam números racionais

a) maiores do que 1?
7 10
R.: 4 ; 3

b) menores do que 1?
3 2 15
R.: 5 ; 10 ; 17

c) iguais a 1?
9 20
R.: 9 ; 20

1.1.2. Completa a seguinte frase, utilizando o termo correto: próprias; impróprias.

As frações menores do que 1 são frações próprias .

1.2. Completa os espaços vazios, de modo a decompores os números racionais indicados

na soma de um número natural com um número racional representado por uma fração
própria.

2 5
7 19
a) = 1 + b) = 2 +
5 5 7 7

28 1 93 3
c) = 9 + d) = 9 +
3 3 10 10

27
1.3. A unidade (círculo) foi dividida em 8 partes iguais, de acordo com a figura.

a) Que fração da unidade está sombreada?

1
R.: 8

b) Completa, de modo a obteres uma igualdade.

1 1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + + + + + = 8 x = 1
8 8 8 8 8 8 8 8 8

1.4. Completa, de modo a obteres igualdades.

1 1 1 1
a) + + = 3 x = 1
3 3 3 3

1 1 1 1 1 1
b) + + + + = 5 x = 1
5 5 5 5 5 5

1.5. Completa, de modo a obteres igualdades.

1 2 3 3 5 8
a) + = = 1 b) + =
3 3 3 7 7 7

5 14 5 17
c) 1 + = d) +1=
9 9 12 12

1.6. Completa, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

5 2 3 9 4 5
a) – = b) – =
8 8 8 11 11 11

3 4 7 8
c) 1 – = d) 1 – =
7 7 15 15

28
 Ficha
14 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Calcula.

1 5x1 5 17 x 5
a) 5 x = =1 b) 17 x = =5
5 5 17 17

4 8x4 32 3 5 3x5 15 5
c) 8 x = = d) x = = =
9 9 9 4 6 4x6 24 8

3
2. Cada um dos bolos a seguir representados, “pesa” kg. Qual é o peso total dos 4
4
bolos, em kg?

4x 3 = 4x3 =3
4 4

R.: O “peso” total é 3 kg.

2
3. Assinala com (X) a opção que representa o número que, multiplicado por , é igual a 4.
5
5 2 X 10
2
2 5

1 3
4. Sabe-se que dos frutos colhidos pela Maria são maçãs e que das maçãs estão
2 5
podres. Que fração dos frutos colhidos pela Maria são maçãs podres? Mostra como
chegaste à tua resposta, podendo usar desenhos, cálculos…

1
x 3 = 3
2 5 10

3
R.: 10 dos frutos colhidos são maçãs podres.

29
 1 1
5. Num ramo, há 30 flores: das flores são vermelhas, são amarelas e as restantes
3 5
são roxas.
Quantas são as flores roxas?

1

flores vermelhas  x 30 = 30 = 10
3 3
1 30

flores amarelas  5 x 30 = 5 = 6

flores roxas  30 – (10 + 6) = 30 – 16 = 14

R.: São 10 flores vermelhas, 6 flores amarelas e 14 flores roxas.

6. Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro são diferentes para adultos e para crian-
1
ças. O bilhete de adulto custa 10 euros e o bilhete de criança custa do bilhete de
5
adulto.
Quanto pagará pela ida ao cinema uma família constituída por 4 adultos e 6 crianças?

1

Preço do bilhete de criança  x 10 = 10 = 2 (euros)
5 5

Preço a pagar pela família  4 x 10 = 40 (euros)
6 x 2 = 12 (euros)
40 + 12 = 52 (euros)

R.: Essa família pagará 52 euros pela ida ao cinema.

30
 Ficha
15 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Calcula, indicando o valor exato.

1
a) 3 : 7 = 3 b) :2= 1 1x1 1
1
7 2 4 x 1 = =
2 2 2x2 4

5 2 63
c) :3= 5 5 5x1 5 d) 7 : = 7x
9
=
7x9
=
63
4 12 x 1 = = 9 2 2 2 2
4 3 4x3 12

2 5 7 3 35
e) : = 8 f) : = 7 7x5 35
3 4 15 2 x 4 = 2 x 4 = 8 11 5 33 x 5 = =
3 5 3x5 15 11 3 11 x 3 33

3
2. A Carlota cortou de piza para distribuir igualmente por 5 amigas. Que fração da piza
4
recebeu cada amiga?
Assinala com (X) a opção correta, mostrando como pensaste.
3 5 X 3 20
5 3 20 3

3
:5= 3 x 1 = 3x1 = 3
R.: 4 4 5 4x5 20

4
3. Distribuíram-se igualmente 艎 de água por 4 copos. Que quantidade de água, em li-
5
tros, ficou em cada copo?
4
:4= 4 x 1 = 4x1 = 1
5 5 4 5x4 5

1
R.: Cada copo fica com 5 de litro de água.

31
 5
4. O perímetro de um quadrado mede m. Qual é a medida, em metros, do comprimento
6
de cada lado do quadrado?
5
:4= 5 x 1 = 5x1 = 5
6 6 4 6x4 24

5
R.: Cada lado de quadrado mede 24 m.

2
5. A Carolina tinha 20 euros. Gastou do seu dinheiro para comprar livros e, com o di-
5
nheiro que lhe sobrou, comprou um compasso, não lhe tendo sobrado dinheiro algum.

5.1. Que fração do dinheiro da Carolina foi usada para a compra do compasso?
5
– 2 = 3
5 5 5

3
R.: Foi usado 5 do dinheiro.

5.2. Qual foi o custo do compasso, em euros?

2
3
x 20 = 3 x 20 = 60 = 12 (euros)
custo dos livros  x 20 = 40 = 8 (euros)
5 5 5 ou 5 5

custo do compasso  20 – 8 = 12 (euros)

R.: O compasso custou 12 euros.

2
6. Sabe-se que o Henrique leu 30 páginas de um livro, ou seja, do número total de pá-
3
ginas desse livro. Quantas páginas tem o livro?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar desenhos, cálculos…

30
cada equivale a  30 : 2 = 15

o livro tem 3 partes iguais à barra representada,
2 logo tem  3 x 15 = 45 (páginas)
3

ou

30 : 2 = 30 x 3 = 30 x 3 = 90 = 45 (páginas)
3 2 2 2

R.: O livro tem 45 páginas.

32
 Ficha
16 Números racionais não negativos (recordar)

Nome Informação

1. Completa a seguinte tabela.

Número Leitura

0,019 Dezanove milésimas

1,25 Cento e vinte e cinco centésimas

0,6 Seis décimas

389,6 Três mil oitocentos e noventa e seis décimas

0,07 Sete centésimas

5,384 Cinco mil trezentas e oitenta e quatro milésimas

2. Completa as seguintes sequências.

a) 16,5 16,7 16,9 17,1 17,3 17,5

b) 10,4 10,2 10,0 9,8 9,6 9,4

3. Transforma cada um dos seguintes números decimais em frações decimais.

19 7 135
a) 0,19 = b) 0,007 = c) 1,35 =
100 1000 100

4. Transforma cada uma das seguintes frações decimais em números decimais.

109 9 13
a) = 10,9 b) = 0,09 c) = 0,013
10 100 1000

5. Decompõe o número 19,375, completando os espaços vazios.

19,375 = 10 + 9 + 0,3 + 0,07 + 0,005

33
6. Calcula (em primeiro lugar, reduz as frações ao mesmo denominador).
3 7
a) + = 30 + 7 = 30 + 7 = 37
10 100 100 100 100 100

19 13
b) + = 19 + 130 = 19 + 130 = 149
1000 100 1000 1000 1000 1000

7 23 700
+ 23 = 700 + 23 = 723
c) + =
10 1000 1000 1000 1000 1000

7
7. O Luís e a Cláudia comeram de um chocolate.
10
Sabe-se que a Cláudia comeu mais chocolate do que o Luís.
Escreve dois números que representem a quantidade de cho-
colate que cada um comeu.
Explica como chegaste à tua resposta. Podes usar palavras,
desenhos ou cálculos.
6 1 6 1 7

Cláudia  ;
Luís  ( + = )
10 10 10 10 10
ou
5 2 5 2 7

Cláudia  ;
Luís  ( + = )
10 10 10 10 10
ou
4 3 4 3 7

Cláudia  ;
Luís  ( + = )
R.: 10 10 10 10 10

8. Calcula.

a) 138,75 + 1,974 = b) 26,3 – 9,598 =

1 3 8, 7 5 2 6, 3
+ 1, 9 7 4 – 9, 5 9 8
1 4 0, 7 2 4 1 6, 7 0 2

9. Calcula e completa os espaços vazios.

a) 17 x 1000 = 17 000 b) 349 x 10 = 3490

c) 351 x 100 = 35 100 d) 964 x 1000 = 964 000

34
 Ficha
17 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Completa o seguinte esquema.

Quociente racional de 13 por 5 13

5

Quociente da divisão inteira de 13 por 5 2 (resto 3)

2. Calcula e completa os espaços vazios.

2.1. 2,5 x 10 = 25 2.2. 38,2 x 100 = 3820

2.3. 3,45 x 1000 = 3450 2.4. 6,59 x 10 = 65,9

2.5. 2,5 : 10 = 0,25 2.6. 38,2 : 100 = 0,382

2.7. 3,45 : 1000 = 0,00345 2.8. 6,59 : 10 = 0,659

3. Calcula e completa os espaços vazios.

3.1. 2,5 x 0,1 = 0,25 3.2. 38,2 x 0,01 = 0,382

3.3. 3,45 x 0,001 = 0,00345 3.4. 6,59 x 0,1 = 0,659

3.5. 2,5 : 0,1 = 25 3.6. 38,2 : 0,01 = 3820

3.7. 3,45 : 0,001 = 3450 3.8. 6,59 : 0,1 = 65,9

35
4. Representa na forma de fração decimal e na forma de dízima as seguintes frações, sem
utilizares o algoritmo.

Fração Fração
Fração Dízima Fração Dízima
decimal decimal

3 15 9 36
1,5 0,36
2 10 25 100
2 4 7 175
0,4 1,75
5 10 4 100
17 85 2 8
0,85 0,08
20 100 25 100

5. Um agricultor colheu 100 caixas de morangos, cada uma delas com o “peso” de 1,4 kg.
Vendeu todos os morangos colhidos ao preço de três euros cada kg.
Quantos euros apurou na venda?

100 x 1,4 (kg) = 140 (kg)

140 x 3 = 420 (euros)

R.: Apurou-se 420 euros na venda dos morangos.

6. O senhor João colheu 17,3 kg de mirtilos que colocou em caixas com 0,1 kg cada uma.
Quantas caixas encheu?

17,3 : 0,1 = 173 (caixas)

R.: Encheu 173 caixas de mirtilos.

36
 Ficha
18 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. A Ana e a Sofia partiram do ponto P de uma pista em direção ao ponto C. Ao fim de

3 7
cinco minutos, a Ana tinha percorrido da pista e a Sofia tinha percorrido da pista.
5 10
Qual delas se encontrava mais perto do ponto C?

Explica como chegaste à tua resposta.

P C
3

= 6
5 10
6

< 7
10 10

A Ana tinha percorrido menor distância e a Sofia maior distância. Então, a Sofia
R.: estava mais perto do ponto C.

2. Representa, em forma de dízima, os seguintes números racionais, utilizando o algoritmo

da divisão inteira.

385 203
2.1. = 15,4 2.2. = 1,624
25 125

3 8 5, 0 25 2 0 3, 0 0 0 25
135 1 5, 4 0780 1, 6 2 4
100 0300
00 0500
000

37
3. Determina, sob a forma de dízima, os seguintes quocientes, de acordo com as indica-
ções assinaladas.

29
3.1. (com aproximação às décimas) = 4,1
7

2 9, 0 7
10 4, 1
0, 3

185
3.2. (com aproximação às centésimas) = 14,23
13

1 8 5, 0 0 13
055 1 4, 2 3
030
040
0, 0 4

530
3.3. (com aproximação às milésimas) = 3,655
145

5 3 0, 0 0 0 145
095 0 3, 6 5 5
08 00
0 750
0, 0 2 5

4. Calcula.

4.1. 38,75 x 2,7 = 104,625 4.2. 879,6 x 86,3 = 75 909,48

3 8, 7 5 8 7 9, 6
x 2, 7 x 8 6, 3
27125 26388
7750 52776
1 0 4,6 2 5 70368
7 5 9 0 9,4 8
4.3. 29,385 : 7,4 = 3,97 (resto 0,007) 4.4. 84,2 : 0,573 = 146 (resto 0,542)

2 9, 3 8 5 7, 4 8 4, 2 0 0 0, 5 7 3
7 18 3, 9 7 2690 146
525 3980
0, 0 0 7 0,5 4 2

38
 Ficha
19 Números racionais não negativos (sequências e problemas)

Nome Informação

1. Nos retângulos, escreve os dois números que faltam em cada sequência.

x 0,1 x 0,1 x 0,1 x 0,1

A 180 18 1,8 0,18 0,018

: 0,01 : 0,01 : 0,01 : 0,01

B 0,025 2,5 250 25 000 2 500 000

3
2. A Carla já leu de um livro. Assinala com (X) a parte do livro que ainda lhe falta ler.
7

1 3 X 4 6
7 7 7 7

3
3. A Ana já leu de um livro, faltando-lhe ainda ler 20 páginas. Assinala com (X) o número
4
de páginas que o livro tem, mostrando como chegaste à tua resposta.

Por exemplo:
20

Leu Leu Leu Falta ler

3 1
4 4

1 3

são 20 páginas
são 60 páginas
4 4
2 4

4 são 40 páginas
4 são 80 páginas

20 40 60 X 80

39
4. Numa turma, há 30 alunos. Dois terços dos alunos dessa turma praticam futebol e um
quinto pratica voleibol. Os restantes não praticam qualquer desporto. Quantos são os
alunos que não praticam qualquer desporto?
2

Praticam futebol  x 30 = 2 x 30 = 60 = 20
3 3 3
1 1 x 30

Praticam voleibol  5 x 30 = = 30 = 6
5 5

Não praticam qualquer desporto  30 – (20 + 6) = 30 – 26 = 4

R.: Quatro alunos não praticam qualquer desporto.

3
5. No aquário abaixo representado existe água até da sua altura, ou seja, 48 litros de
5
água. Qual é a capacidade do aquário, em litros?

Por exemplo:
3 são 48 litros

5
1

5 são 48 : 3 = 16 litros
5

(um aquário) = 5 x 16 = 80 litros
5

Ou
48 艎

48 : 3 = 16

5 x 16 = 80
3
5
R.: O aquário tem a capacidade de 80 litros.

6. Um comerciante empacotou 14 kg de açúcar num saco grande e em 50 saquinhos pe-

3
quenos. No saco grande, colocou do açúcar. Quantos gramas de açúcar colocou
7
em cada um dos saquinhos?
3 3 x 14

“Peso” do açúcar do saco grande  7 x 14 = = 42 = 6 (kg)
7 7

“Peso” do açúcar dos saquinhos pequenos  14 kg – 6 kg = 8 kg
 8 kg = 8000 g
 8000 : 50 = 160 (gramas)

R.: Colocou 160 g de açúcar em cada saco pequeno.

40
 Ficha
20 Números racionais não negativos (problemas)

Nome Informação

1. “Pesaram-se” cinco peras e um pêssego, de acordo com a figura. Se a massa do pêssego

é 120 gramas, qual é a massa de cada pera, sabendo que todas têm a mesma massa?

0,5 kg = 500 g

Massa das 5 peras  500 g – 120 g = 380 g

Massa de cada pera  380 g : 5 = 160 g

R.: A massa de cada pera é 160 g.

2. O Luís distribuiu igualmente cinco chocolates por quatro amigos. Cada amigo recebeu
mais ou menos do que um chocolate? Mostra como chegaste à tua resposta.

5

Cada amigo recebeu de chocolate.
4

Um chocolate corresponde a 4 .
4

Logo, cada amigo recebeu mais do que um chocolate.

R.: Cada amigo recebeu mais do que um chocolate.

1
3. Numa festa, beberam-se 10 litros de sumo. Cada pessoa bebeu litro. Quantas pes-
5
soas beberam sumo?

1
10 : = 10 x 5 = 50
5

R.: Foram 50 as pessoas que beberam sumo.

41
4. Um bolo foi partido em 30 fatias iguais. Dessas 30 fa-
1
tias, apenas foi distribuído igualmente por três
5
pratos. Quantas fatias de bolo foram colocadas em
cada prato?

1

N.º de fatias distribuídas pelos 3 pratos  x 30 = 1 x 30 = 30 = 6
5 5 5

N.º de fatias de cada prato  6 : 3 = 2

R.: Foram colocadas 2 fatias em cada prato.

5. O Luís comprou 12 livros iguais para oferecer aos primos. Pagou € 100,20 pelos livros.
Depois, teve de comprar mais três livros iguais para dar a amigos.
Quanto pagou pelos três livros?

Preço de cada livro  100,20 : 12 = 8,35 (euros)

Preço dos 3 livros  3 x 8,35 = 25,05 (euros)

R.: Pagou 25,05 euros pelos 3 livros.

6. À tarde, o Nicolau estudou durante meia hora e jogou futebol durante três quartos de
hora.
Quanto tempo, em minutos, gastou o Nicolau nas duas atividades?
1 1 60

hora = x 60 (minutos) = = 30 (minutos)
2 2 2

3 hora = 3 x 60 (minutos) = 180 = 45 (minutos)
4 4 4

Tempo total (em minutos)  30 min + 45 min = 75 min

R.: O Nicolau gastou, ao todo, 75 minutos.

42
 Ficha
21 Números racionais não negativos (problemas)

Nome Informação

2
1. O Carlos, a Joana e a Cláudia repartiram, entre si, 300 balões. O Carlos ficou com
5
dos balões, a Joana com 0,25 e a Cláudia ficou com os restantes.
Com quantos balões ficou a Cláudia?

N.º de balões do Carlos  2 x 300 = 600 = 120

5 5

N.º de balões da Joana  0,25 x 300 = 75

N.º de balões da Cláudia  300 – (120 + 75) = 300 – 195 = 105

R.: A Cláudia ficou com 105 balões.

2. O pai do Luís quer comprar um frigorífico. Se o comprar a pronto, terá de pagar € 276,25.
Se o comprar a prestações, terá de dar uma entrada inicial de € 109,50 e pagar mais
seis mensalidades de € 29,75 cada uma.
Qual é a modalidade de pagamento que fica mais cara? Quantos euros mais?

Preço do frigorífico a prestações:

 Entrada inicial  € 109,50
 6 x € 29,75 = € 178,50
 109,50 + 178,50 = 288,00 (euros)

€ 288,00 – € 276,25 = € 11,75

A modalidade mais cara é o pagamento a prestações. Teria de pagar mais € 11,75

R.: do que a pronto.

43
3. Quatro amigos repartiram igualmente entre si metade de uma piza. Que porção de piza
recebeu cada um?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar desenhos, palavras ou cálculos.
1
:4= 1 x 1 = 1x1 = 1
2 2 4 2x4 8

1
R.: Cada amigo recebeu 8 da piza.

4. O Joaquim demorou cinco horas a escrever uma história com 29 páginas completas.
Calcula um valor aproximado às centésimas do número médio de minutos que demorou
a escrever cada página.

5 h = 5 x 60 min = 300 min

300 : 29 = 10,34 (aproximado à centésima)

R.: Em média, demorou aproximadamente 10,34 minutos a escrever cada página.

5. Um agricultor colheu 1000 kg de batata. Guardou 171 kg para consumo próprio e utilizou
as restantes para encher 39 sacos para venda. Calcula um valor aproximado às milési-
mas da massa de cada saco, em kg.

1000 – 171 = 829 (kg)

829 : 39 = 21,256 (aproximado à milésima)

R.: A massa de cada saco é aproximadamente 21,256 kg.

44
 Ficha
22 Localização e orientação no espaço

Nome Informação

1. (Revisões - 3.º ano)

1.1. Na grelha quadriculada, o Artur está na posição A. Cada lado da quadrícula corres-
ponde a 5 metros.
N a) Desenha o itinerário do Artur, sa-
A bendo que saiu do ponto A e se di-
O E
rigiu para Este (E), caminhando 30
S metros. Depois, dirigiu-se para Sul
(S), caminhando 15 metros. Em se-
guida, caminhou para Oeste (O),
tendo percorrido 35 metros, tendo
5m parado nesse lugar.

5m

b) De acordo com o itinerário que desenhaste, indica o número de quartos de volta que
o Artur deu.

R.: O Artur deu 2 quartos de volta.

c) No itinerário que desenhaste, pinta da mesma cor dois segmentos de reta paralelos e
de cores diferentes dois segmentos de reta perpendiculares.

2. Em cada uma das seguintes figuras, pinta os segmentos de reta que são paralelos.

a) b)
A B D C

C D
E

A B
F
Figura 1 Figura 2

c)
C E F H

A B
D G
Figura 3

45
3. Em cada uma das três primeiras figuras do quadriculado, pinta os segmentos de reta
perpendiculares.

A C B D H

D E C K
E
A A B F G
B C J
I

3.1. Na grelha quadriculada, constrói três segmentos de reta perpendiculares aos segmen-
tos de reta [FG], [HI] e [JK].

4. Em relação a cada segmento de reta traçado no ponteado, constrói outro segmento de

reta que lhe seja paralelo.

C D

B E

5. Na grelha quadriculada que se segue, pinta as quadrículas que correspondem às coor-

denadas indicadas ao lado.

• (2, E);
G
• (4, B);
F
• (6, G);
E
• (9, D).
D

1 2 3 4 5 6 7 8 9

46
 Ficha
23 Localização e orientação no espaço

Nome Informação

1. Observa atentamente o seguinte mapa de uma localidade imaginária.

1.1. Indica, pelo nome, um par de ruas:

a) paralelas. P. ex: Rua do Ferro e Rua do

Bronze ou Rua do Ouro e Rua da Prata, etc.

A b) perpendiculares.P. ex: Rua do Ferro e Rua

da Prata ou Rua do Ouro e Rua do Bronze…

1.2. A Sofia estava no ponto A da Rua do Ferro. Seguiu, depois, pela Rua do Ouro. Em se-
guida, virou à esquerda na terceira rua perpendicular à Rua do Ouro.
Qual é o nome da rua para onde se dirigiu a Sofia?

R.: Rua do Aço.

2. Observa a seguinte figura e completa as seguintes frases, referindo a posição relativa

das retas a, b, c e d.
b c d
a 2.1. a e b são retas perpendiculares.

2.2. b e c são retas paralelas.

2.3. a e c são retas perpendiculares.

3. Observa o seguinte conjunto de retas e assinala as retas a, b, c e d, bem como os pon-

tos B, C e D, tendo em atenção as seguintes indicações.

a • As retas a e b são perpendiculares.

D • A reta c é paralela à reta b.

• O ponto A pertence às retas a e b.

A • O ponto B pertence às retas a e c.

b
• O ponto C pertence às retas d e c.
c B
C • O ponto D pertence às retas d e a.

47
4. Na grelha quadriculada que se segue, está representado um itinerário.
A B
Em cada uma das frases A, B, C e D risca uma das op-
ções separadas por um traço, de modo a obteres afir-
E F
mações verdadeiras, de acordo com o itinerário
I C D representado.

H G

A. As direções dos itinerários entre A e B e entre G e H são paralelos/perpendiculares.

B. As retas que contêm os itinerários entre C e B / D e E / G e H são perpendiculares.

C. O itinerário entre os pontos A e I tem sete/oito quartos de volta.

D. Se o número de quartos de volta dados for par/ímpar, a direção inicial e a direção final
são perpendiculares.

5. O Nuno está no ponto A de uma rosa dos ventos traçada no chão a olhar em frente e a
direito para Norte. Decidiu rodar sobre si próprio o número de quartos de volta indicados
em cada caso na tabela abaixo.
Norte

Noroeste Nordeste

Oeste A Este

Sudoeste Sudeste

Sul

Fica a olhar na Nome do ângulo formado

Dá…
direção do… pelas direções inicial e final

… um quarto de volta para a direita. Este reto

… um quarto de volta para a esquerda. Oeste reto

… dois quartos de volta para a direita ou para
a esquerda. Sul raso

… quatro quartos de volta para a direita. Norte giro

5.1. Completa a tabela, referindo o nome do ponto cardeal para onde ficou a olhar e o nome
do ângulo formado pelas direções inicial e final.

48
 Ficha
Localização e orientação no espaço
24 Figuras geométricas (ângulos)

Nome Informação

1. A Sara sentou-se no ponto A. Depois, olhou para um cão que estava no ponto B e, em
seguida, para um gato que estava no ponto C.

B 1.1. Com a régua, constrói as semirretas com

origem em A que representam as duas di-
C
reções em que a Sara olhou.

1.2. Assinala com (X) o vértice do ângulo formado pelas duas direções que construíste.

X A B C

2. Em cada uma das seguintes figuras pinta, com cores diferentes, dois ângulos à tua escolha.

Por exemplo:

3. Considera a seguinte figura.

A 3.1. Nessa figura, pinta:

D B C
a) de azul, um ângulo de vértice E.

F E G b) de vermelho, o ângulo formado pelas semir-

. .
retas BD e BC.

49
4. Observa a seguinte figura.
A 4.1. Nessa figura, constrói cinco semirretas com origem
em O e que intersetem o segmento de reta [AB].

4.2. Na mesma figura, pinta de vermelho o ângulo con-

O vexo e de verde o ângulo côncavo.
B

5. Em cada uma das linhas da figura que se segue, verifica qual é o ângulo que tem a
mesma amplitude do que está mais à tua esquerda e pinta-o. Utiliza papel vegetal para
te ajudar a encontrar a resposta.

a)

b)

c)

6. Na figura abaixo, pinta da mesma cor um par de ângulos verticalmente opostos.

Por exemplo: B
A

C D

7. Completa a figura abaixo, de modo a obteres dois pares de ângulos verticalmente opostos.

A B

50
 Ficha
25 Figuras geométricas (ângulos)

Nome Informação

1. Observa a seguinte figura e assinala com (X) a afirmação correta.

A Os ângulos AOB e COB são adjacentes.

C
Os ângulos AOB e AOC são adjacentes.
B
X Os ângulos AOC e COB são adjacentes.
O

2. Dos seguintes ângulos, pinta o que tem maior amplitude.

A J
D G

B C E F H I K L

3. Dos seguintes ângulos, pinta o que tem menor amplitude.

A J
D G

B C E F H I K L

4. O plano ␣ foi dividido em dois semiplanos, através da reta r.

B r
A C F

D E

Assinala com (X) a única afirmação verdadeira, relativamente à figura.

Os pontos A, B e C estão situados no mesmo semiplano.

Os pontos C, E e D estão situados no mesmo semiplano.

Os pontos C, E e F não estão situados no mesmo semiplano.

X Os pontos F, D e B não estão situados no mesmo semiplano.

51
5. Repara nas figuras 1, 2, 3 e 4.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

5.1. Classifica o ângulo formado pelos ponteiros de cada relógio.

• Figura 1: ângulo reto • Figura 2: ângulo raso

• Figura 3: ângulo obtuso • Figura 4: ângulo giro

6. Completa o seguinte quadro, classificando os ângulos, atendendo às suas características.

Representação Características Classificação do ângulo

.
Ângulo
. formado pelas semirretas OM
e OA.
ângulo nulo
O A M

Ângulo formado
. . pelas semirretas ângulo raso
opostas OM e OA.
A O M

Ângulo formado por todas as direções

de origem .O, no plano que contém a ângulo giro
O A M semirreta OA.

7. Considera a seguinte figura em que os vários ângulos estão numerados com 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 e 13.
Por exemplo: 7.1. Pinta dois ângulos adjacentes que formem
t um ângulo raso.
u
7.2. Indica, pelos números dois ângulos:
s 1 2 11 12
a) verticalmente opostos. 1 e 3
4 3 14 13
ou 2 e 4; 12 e 14; 11 e 13…
b) adjacentes que não formem um ângulo
r 6
5 7 raso. 5 e 6 ou 6 e 7; 7 e 8…
10 8
9
c) agudos. 2 e 4 ou 12 e 14; 7 e 9…

d) obtusos. 1 e 3 ou 11 e 13; 5 e 8…

52
 Ficha
26 Figuras geométricas (reconhecer propriedades geométricas)

Nome Informação

1. Considera a seguinte figura geométrica.

A 1.1. Pinta, de verde, a circunferência e de amarelo a parte

interna da circunferência.

O 1.2. Completa adequadamente a seguinte frase.

C
A reunião da circunferência com a sua parte interna
chama-se círculo .
B

1.3. Liga cada retângulo da coluna A a outro retângulo da coluna B, de modo a obteres
uma correspondência correta, relativamente à circunferência representada.

A B

ponto O raio

segmento de reta AB centro

segmento de reta OC diâmetro

1.4. Assinala com (V) as frases verdadeiras e com (F) as falsas.

V Todos os pontos de uma circunferência estão à mesma distância do centro.

V Os pontos do plano cuja distância ao centro é inferior ao raio formam a parte interna
de uma circunferência.

F O comprimento do diâmetro de uma circunferência é o triplo do comprimento do

seu raio.

53
2. O Luís desenhou um retângulo e, nesse retângulo, construiu círculos de acordo com a
figura. Os círculos tocam uns nos outros e nos lados do retângulo. O raio de cada círculo
mede 5 cm.

2.1. Determina o perímetro do retângulo.

10 cm

10 cm 10 cm 10 cm 10 cm
Mostra como chegaste à tua resposta.
r = 5 cm
10 cm

d = 10 cm

Perímetro do retângulo  40 cm + 40 cm + 20 cm + 20 cm = 120 cm

R.: O perímetro do retângulo é 120 cm.

3. O Carlos tem várias bolas esféricas que pretende colocar na caixa ao lado.
6 cm
cm
6

24 cm
Bola A Bola B Bola C
medida do raio: 5 cm medida do raio: 4 cm medida do raio: 3 cm

3.1. Assinala com (X) o tipo de bolas (A, B ou C) que cabe na caixa.

Bolas A. Bolas B. X Bolas C.

Mostra como chegaste à tua resposta.

As bolas A não cabem, pois o seu diâmetro é 10 cm e a caixa tem a abertura de 6 x 6 cm.

As bolas B não cabem, pois o seu diâmetro é 8 cm (superior à abertura da caixa).

As bolas C cabem, pois o diâmetro é de 6 cm.

3.2. Assinala com (X) o número máximo de bolas que cabem na caixa.

6 bolas. 5 bolas. X 4 bolas. 3 bolas.

6 cm
Mostra como chegaste à tua resposta. 6
cm

6 cm
24 cm

6 cm

6 cm

6 cm

54
 Ficha
Reconhecer propriedades geométricas (simetrias e retas
27 paralelas e perpendiculares)

Nome Informação

1. Em cada um dos retângulos, assinala com (X) a figura que apresenta eixos de simetria
e, utilizando a régua, constrói esses eixos.

a) b) c) d)

e) f) g) h)

2. Completa as seguintes figuras, de modo a que as retas a, b e c sejam eixos de simetria.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

55
3. Observa as retas desenhadas na grelha quadriculada.

b
d e
a
c f

3.1. Assinala com (X) a opção correta que completa cada afirmação.
a) As retas a e b formam…

quatro ângulos retos. X dois ângulos agudos e dois ângulos obtusos.

quatro ângulos agudos.

b) As retas c e d formam…

X quatro ângulos retos. quatro ângulos agudos.

quatro ângulos obtusos.

c) As retas a e b são…

paralelas. X concorrentes não perpendiculares.

concorrentes perpendiculares.

d) As retas c e d são…

paralelas. concorrentes não perpendiculares.

X concorrentes perpendiculares.

e) As retas e e f são…

X paralelas. concorrentes não perpendiculares.

concorrentes perpendiculares.

3.2. Constrói, a vermelho, uma reta coincidente com a reta e.

4. Com a ajuda da régua e do esquadro, traça:

A a) uma reta paralela à reta m e que passe pelo
ponto A.
m
b) uma reta perpendicular à reta m e que passe
pelo ponto B.
B

56
 Ficha
28 Reconhecer propriedades geométricas (polígonos)

Nome Informação

1. Observa as seguintes figuras.

H
A B C D E G

1.1. Qual das figuras não é um polígono?

R.: Figura C.

1.2. Classifica cada um dos polígonos A, B, D, E, F e G quanto ao número de lados.

• A  hexágono • B  quadrilátero (retân- • D  quadrilátero

gulo não quadrado) (quadrado)
• E  triângulo • F  triângulo • G  pentágono

1.3. Recorrendo à régua graduada, verifica e refere os polígonos das figuras que são regulares.

R.: A, D, E, G.

1.4. Dos triângulos representados, diz qual é:

a) isósceles. H b) equilátero. E

c) escaleno. F

2. A figura apresenta dois retângulos.

• Quais são:
D C
a) as características diferentes nesses dois retângulos?

No retângulo [ABCD] os lados são todos iguais. No retângulo

A B [EFGH] apenas são iguais os lados opostos (o lado EF é igual
ao lado GH e o lado FG é igual ao lado EH).

H G b) as características semelhantes?

Os dois retângulos têm 4 ângulos retos.

E F

57
3. Repara no seguinte quadrado.
3.1. Utilizando a régua, divide o quadrado em dois triângulos
D C
geometricamente iguais.
3.2. Assinala com (X) a opção que completa corretamente a se-
guinte afirmação.
Os dois triângulos obtidos são…
A B
equiláteros.
X isósceles.

escalenos.

4. Repara no seguinte hexágono regular.

4.1. Utilizando a régua, divide o hexágono em seis triângulos
E D
geometricamente iguais.
4.2. Assinala com (X) a opção que completa corretamente a se-
F C guinte afirmação.
Os seis triângulos obtidos são…

X equiláteros.
A B
isósceles.

escalenos.

5. Repara nas peças de um tangram que estão numeradas com 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7.

5.1. Das peças do tangram, quais são:

6 a) triângulos? 1, 3, 4, 6 e 7.
4
b) quadrados? 5.
5
c) quadriláteros não retângulos?

2.
7 3 5.2. Das peças representadas, quais são
os pares que poderias ajustar para for-
2 mar um quadrado?

1 e 7 ou 3 e 6.
1
5.3. Na peça 2, que posição ocupam os
lados opostos?

São paralelos.

58
 Ficha
29 Reconhecer propriedades geométricas (sólidos geométricos)

Nome Informação
C
A D
1. Observa os seguintes modelos
de sólidos geométricos. B

1.1. Completa a grelha abaixo, relativamente aos modelos de sólidos representados.

Nome do sólido Forma das Forma das Número total de
Modelos
representado faces laterais faces da base faces vértices arestas
A cubo quadrados quadrados 6 8 12
B paralelepípedo retângulos retângulos 6 8 12
retângulo
C prisma retângulos quadrados 6 8 12
quadrangular
D pirâmide triângulos pentágono 6 6 10
pentagonal

1.2. Diz, justificando, se todos os sólidos são poliedros.

R.: Todos os sólidos representados são poliedros porque todos têm apenas faces planas.

1.3. Nos modelos A, B e C, pinta duas faces paralelas.

2. Repara nos modelos de sólidos geométricos E e F.

E F 2.1. Indica o nome desses modelos de sólidos.

• E  cone • F  cilindro

2.2. Qual é a forma das bases desses sólidos?

R.: Círculos.

2.3. Os sólidos representados são poliedros? Porquê?

R.: Os sólidos representados não são poliedros porque têm uma superfície curva.

3. Assinala com (X) a única frase verdadeira.

Qualquer poliedro é limitado por superfícies curvas.

A esfera tem superfícies planas e superfícies curvas.

O cilindro é um poliedro.
X Qualquer prisma é um poliedro.

59
4. Recorda o que aprendeste sobre os prismas e as pirâmides e assinala com (X) a opção
correta.

Qualquer pirâmide tem todas as faces triangulares.

Qualquer prisma tem todas as faces retangulares.

X Qualquer pirâmide tem um número par de arestas.

Qualquer prisma tem um número par de arestas.

5. Repara no seguinte agrupamento de cubinhos.

5.1. Assinala com (X) o número de cubinhos que é preciso justapor ao
agrupamento para obter um cubo.

7 6 5 X 4

6. O sólido abaixo representado tem a forma de um prisma hexagonal.

6.1. Indica o número de faces, vértices e arestas desse prisma.

• N.º de faces: 8
• N.º de vértices: 12
• N.º de arestas: 18

6.2. Assinala com (X) a figura que corresponde à planificação do prisma hexagonal.

7. Liga cada uma das seguintes planificações ao nome do sólido que lhe corresponde.

pirâmide prisma paralelepípedo

cubo cilindro
triangular triangular retângulo

60
 Ficha
Reconhecer propriedades geométricas (sólidos geométricos e
30 pavimentações)

Nome Informação

1. Liga o cubo e o paralelepípedo retângulo aos dois prismas triangulares retos em que
cada um pode ser decomposto.

2. Em cada pavimentação, usa o número máximo de unidades que puderes.

Pavimentação 1 Pavimentação 2

Pavimentação 3 Pavimentação 4

61
 Pavimentação 5 Pavimentação 6

2.1. Completa a seguinte grelha, indicando o nome do polígono usado em cada uma das
pavimentações 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

Pavimentação 1 2 3 4 5

Polígono triângulo retângulo quadrado hexágono hexágono

2.2. Qual foi a pavimentação em que se utilizaram polígonos regulares?

R.: Pavimentação 3.

3. Constrói pavimentações triangulares a partir da pavimentação retangular e hexagonal

abaixo.

62
 Ficha
31 Medir comprimentos e áreas (recordar)

Nome Informação

1. Completa, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 300 m = 0,3 km = 30 dam = 30 000 cm

b) 5,83 hm = 0,583 km = 5830 dm = 583 000 mm

2. Dois automóveis partiram das localidades A e B, em sentidos opostos, à mesma velo-

cidade. Cruzaram-se a 29,8 km da localidade B.

A B

2.1. Qual é a distância entre as localidades A e B?

29,8 km + 29,8 km = 59,6 km

R.: A distância entre A e B é 59,6 km.

1
3. Um ciclista fez um percurso de 210 km em três etapas. Na primeira etapa andou do
5
1
percurso. Na segunda etapa andou do percurso e na terceira etapa percorreu
3
a restante distância. Quantos km percorreu o ciclista na terceira etapa?
1 210

1.ª etapa  x 210 = = 42 (km)
5 5
1 210

2.ª etapa  x 210 = = 70 (km)
3 3

3.ª etapa  210 – (42 + 70) = 210 – 112 = 98 (km)

R.: Na 3.ª etapa o ciclista percorreu 98 km.

63
4. A árvore A tem 2,75 m de altura. A árvore B
tem mais 25 cm de altura do que a árvore A
e a árvore C tem menos 18 dm do que a ár-
vore B.
Qual é, em metros, a altura das árvores B e C?

Árvore A Árvore B Árvore C

Árvore B  2,75 m + 25 cm = 2,75 m + 0,25 m = 3 m

Árvore C  3 m – 18 dm = 3 m – 1,8 m = 1,2 m

R.: A árvore B tem 3 m de altura e a árvore C tem 1,2 m de altura.

5. Observa os seguintes polígonos (A, B e C).

A B C

5.1. Tomando como unidade de comprimento Polígono A B C

o lado da quadrícula e como unidade de Perímetro 12 12 12
área a quadrícula, completa a grelha ao
Área 8 9 6
lado.

5.2. Completa a seguinte frase, de acordo com o que observaste.

Polígonos não geometricamente iguais podem ter o mesmo perímetro ,
mas não ter a mesma área .

6. Repara nas seguintes figuras desenhadas numa rede quadriculada.

unidade quadrada
B

A C

6.1. Completa a grelha, indicando a área e 6.2. Que conclusão tiras, relativamente à
o perímetro de cada figura. área e ao perímetro das figuras?

Figura A B C Polígonos não geometricamente iguais

Área (unidades podem ter a mesma área, mas não ter
quadradas)
6 6 6

Perímetro (lados
o mesmo perímetro.
de quadrícula) 14 12 10

64
 Ficha
32 Medir comprimentos e áreas (recordar)

Nome Informação

1. A Cláudia afirmou que era capaz de desenhar seis retângulos diferentes com o perímetro
de 24 cm, usando as medidas destacadas no diagrama para os lados.

1 cm; 2 cm; 3 cm; 4 cm; 5 cm; 6 cm;

7 cm; 8 cm; 9 cm; 10 cm; 11 cm.

Na grelha quadriculada que se segue, mostra que a Cláudia tem razão, construindo os
retângulos. As dimensões não correspondem à realidade.
1 cm
1 cm

2 cm

5 cm
10 cm
3 cm

7 cm
11 cm

9 cm
6 cm
4 cm

8 cm

1 cm 6 cm

2. Observa as seguintes figuras.

2.1. Indica a área de cada figura A, B, C e D, tomando
como unidade a figura E e a figura F.
A
C Figura A B C D
D Área
(unidade figura E)
6 5 8 6

E Área
(unidade figura F) 12 10 16 12
B F

65
3. Completa a frase ao lado da grelha quadriculada, de modo a indicar a área da figura aí
desenhada, por enquadramento.

A área da figura desenhada é maior do

que 18 unidades quadradas e menor do
que 40 unidades quadradas.

4. Calcula, em m2, a área de cada uma das seguintes figuras. As dimensões não são reais.

4.1. 1m 4.2. 1m 1m
1m

1 m x 1 m = 1 m2 1m
(1 m x 1 m ) + (1 m x 1 m) =
1 m2 + 1 m2 = 2 m2

4.3. 5m 4.4. 4m
3m

4m

5 m x 3 m = 15 m2
4 m x 4 m = 16 m2

4.5. 1m 1m 4.6. 1m 1m 1m
1m

1m
1m

Os quatro triângulos formam dois

Os dois triângulos formam um quadrados, cada um deles com 1 m
quadrado com 1 m de lado. de lado.

Então  (1 m x 1 m) + (1 m x 1 m) =
Então  (1 m x 1 m) + (1 m x 1 m)
1 m2 + 1 m2 = 2 m2 = 1 m2 + 1 m2 = 2 m2

66
 Ficha
33 Medir comprimentos e áreas

Nome Informação

1. Calcula, em cm, o perímetro de um pentágono regular com 2,3 dm de lado. Mostra como
chegaste à tua resposta.

O pentágono regular tem 5 lados iguais.

Cada lado mede  2,3 dm = 23 cm

O perímetro é  P = 5 x 23 cm = 115 cm

2. O senhor Luís colocou rede a toda a volta do campo retangular a seguir representado.
Cada metro de rede custou cinco euros. Sabendo que pagou a despesa com 1050
euros, quanto recebeu de troco?

Perímetro do campo 
18,5 m 2 x 82,5 m + 2 x 18,5 = 165 m + 37 m

82,5 m
Custo da rede  202 x 5 = 1010 (euros)

Troco recebido  € 1050 – € 1010 = € 40

R.: Recebeu 40 euros de troco.

3. Observa a figura ao lado.

3.1. Assinala com (X) a figura que é equivalente à anterior.

4. Completa, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 89 m2 = 8900 dm2 = 0,0089 hm2 = 0,89 dam2

b) 38,5 dm2 = 3850 m2 = 38 500 000 cm2 = 3 850 000 000 mm2

c) 2,19 km2 = 219 hm2 = 21 900 dam2 = 2 190 000 m2

d) 7 ha = 7 hm2 = 0,07 ma = 70 000 ca

e) 5000 m2 = 5000 ca = 0,5 ha = 0,005 ma

67
5. Calcula a área das seguintes figuras, exprimindo o resultado em m2.

5.1. 5.2.
80 dm 500 cm

50 dm
25 m

80 dm = 8 m
50 dm = 5 m; 500 cm = 5 m
2

Aret = c x l = 25 m x 8 m = 200 m
Aquadrado = l x l = 5 m x 5 m = 25 m2

6. Um retângulo tem 25 metros de comprimento e 15 metros de largura. Um quadrado tem

perímetro igual ao perímetro do retângulo. Qual tem maior área: o retângulo ou o qua-
drado?
Mostra como chegaste à tua resposta.
15 m

25 m

Pretângulo = 2 x 25 m + 2 x 15 m = 50 m + 30 m = 80 m

lado do quadrado = 80 m : 4 = 20 m

Aretângulo = c x l = 25 x 15 m = 375 cm2

Aquadrado = l x l = 20 m x 20 m = 400 m2

R.: O quadrado tem maior área.

7. Uma fotografia retangular com 28 cm por 16 cm foi colocada numa moldura com 4 cm
de largura constante.
Qual é a área total (fotografia e moldura)?
4 cm

Mostra como chegaste à tua resposta.

Comprimento total (foto + moldura) 

16 cm

28 cm + 4 cm + 4 cm = 36 cm

Largura total 
16 cm + 4 cm + 4 cm = 24 cm
4 cm

Área total 
4 cm 28 cm 4 cm
c x l = 36 cm x 24 cm = 864 cm2

2
R.: A área total é 864 cm .

68
 Ficha
34 Medir comprimentos e áreas

Nome Informação

1. O perímetro de um terreno retangular é 210 metros. A largura mede 15 metros. Calcula

a área do terreno.

15 m

Medida dos dois comprimentos desconhecidos 

210 m – (15 m + 15 m) = 210 m – 30 m = 180 m

Medida do comprimento  180 m : 2 = 90 m

Aterreno  c x l = 90 m x 15 m = 1350 m2

R.: A área do terreno é de 1350 m2.

2. A Sofia colou 15 fotografias iguais, sem as sobrepor, num cartão retangular. As dimen-
sões do cartão e de cada fotografia estão referidas nas figuras. Qual é, em cm2, a área
do cartão que não está ocupado por fotografias?

fotografia 15 cm
cartão 50 cm
20 cm

95 cm

Acada fotografia  c x l = 20 cm x 15 cm = 30 cm2

• A15 fotografias  c x l = 15 x 300 cm2 = 4500 cm2
• Acartão  c x l = 95 cm x 50 cm = 4750 cm2
• Acartão não ocupado pela fotografia  4750 cm2 – 4500 cm2 = 250 cm2

R.: A área do terreno é de 1350 m .

2

69
3. No chão de uma sala com a área de 50 m2, há um tapete com a forma de um quadrado
com 12 m de perímetro.
Calcula a área da parte do chão que não está ocupada pelo tapete.

tapete

Medida do lado do tapete quadrado  12 m : 4 = 3 m

Atapete  l x l = 3 m x 3 m = 9 m2

Achão não ocupado pelo tapete  50 m2 – 9 m2 = 41 m2

4. Um terreno retangular com 1500 metros de comprimento e 800 metros de largura foi
vendido ao preço de 95 euros cada hectare.
Qual foi o preço de venda do terreno?

800 m
Aterreno  c x l = 1500 m x 800 m

= 1 200 000 m2

1 200 000 m2  120 hm2 = 120 ha

1500 m

Preço de venda do terreno  120 x 95 = € 11 400

R.: O preço foi € 11 400.

5. Uma folha retangular tem a área de 200 cm2. Sabendo que o seu comprimento é de
20 cm, qual é a medida do perímetro, em cm?

Medida da largura  c x l = A
2
 20 cm x ? = 200 cm
2
 200 cm : 20 cm = 10 cm A = 200 cm2 ?

Perímetro da folha =
2 x 20 cm + 2 x 10 cm = 40 cm + 20 cm = 60 cm
20 cm

10 cm

20 cm

R.: O perímetro mede 60 cm.

70
 Ficha
35 Medir volumes e capacidades (recordar)

Nome Informação

1. Determina o volume dos seguintes sólidos em unidades cúbicas.

unidade cúbica
C D
B
A

Sólido A B C D
Volume
(unidades cúbicas)
4 13 22 9

2. Antes de colocar os objetos A, B e C nos três recipientes iguais a seguir representados,

cada um deles tinha 300 mililitros de água. Depois, colocaram-se os objetos A, B e C
nos recipientes e a água subiu de nível, de acordo com as figuras.

2.1. Qual dos objetos tem:

a) maior volume? O objeto B.

b) menor volume? O objeto A.

2.2. Assinala com (X) a capacidade máxima do recipiente.

10
X 1
0,1
0,01

(1000 m
= 1
)
3. Completa os espaços vazios, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 2,54 k
= 254 da
= 2540

b) 1358 c
= 135,8 d
= 0,1358 h

71
4. Completa os retângulos vazios, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 850 m
+ 150 ml = 1
b) 1
– 35 c
= 0,65

1
= 1000 m

35 c
= 0,35


1000 m
– 850 = 150 m

1
– 0,35 = 0,65

c) 97,8 k
+ 25,3 da
= 98,053 k
d) 4,9 h
– 386
= 1,04 h

25,3 da
= 0,253 k

386
= 3,86 h


98,053 k
– 0,253 k
= 97,8 k

3,86 h
+ 1,04 h
= 4,9 h

5. Na caneca representada, havia 1,6 litros de sumo. Com

esse sumo, encheram-se nove copos iguais, tendo so-
brado 2,5 d
de sumo.
Qual é, em c
, a capacidade de cada copo?

2,5 d
= 25 c


1,6
= 160 c


160 c
– 25 c
= 135 c


135 c
: 9 = 15 c

R.: A capacidade de cada copo é 15 c
.

6. Numa pipa, havia 4,5 h
de vinho, que se utilizou para encher garrafas com 75 c
cada
uma.
Sabendo que cada garrafa de vinho foi vendida a € 2,50, quanto se apurou na venda
das garrafas?

4,5 h
= 45 000 c

N.º de garrafas que se encheram  45 000 : 75 = 600

Dinheiro apurado na venda  600 x € 2,50 = € 1500

R.: Apuraram-se 1500 euros na venda das garrafas.

72
 Ficha
36 Medir volumes e capacidades

Nome Informação

1. Completa os espaços vazios, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 7 m3 = 0,007 dam3 = 7 000 000 cm3 = 7 000 000 000 mm3

b) 2,54 hm3 = 2540 dam3 = 2 540 000 m3 = 2 540 000 000 dm3

c) 3875 cm3 = 3,875 dm3 = 0,00 387 5 m3 = 0,000 000 387 5 dam3

d) 1946,5 mm3 = 1,946 5 cm3 = 0,00 194 65 dm3 = 0,00 001 946 5 m3

e) 9 dm3 = 9
= 900 c
= 9000 m

f) 795 cm3 = 0,795 dm3 = 0,795
= 0,00 795 h

2. Calcula o volume de cada um dos seguintes sólidos. As dimensões não são reais.

a) b)

3 cm
3 cm
cm

cm
5

2 cm 3 cm

V=cxlxa= V=axaxa=
= 2 cm x 5 cm x 3 cm = 30 cm3 = 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3

c) d)

5m

2 dm
dm
m
5

5m 10 dm

V=axaxa= V=cxlxa=
= 5 m x 5 m x 5 m = 125 m3 = 10 dm x 3 dm x 2 dm = 60 dm3

73
3. Calcula a medida de cada aresta do cubo, sabendo que têm o volume indicado.

a) Volume = 27 cm3 b) Volume = 1000 m3

?
a x a x a = 27 cm3 a x a x a = 1000 m3
3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3 10 m x 10 m x 10 m = 1000 m3
27 cm3 = 27 cm3 1000 m3 = 1000 m3

A aresta do cubo mede 3 cm.
A aresta do cubo mede 10 m.

4. Determina a medida da dimensão desconhecida em cada um dos sólidos a seguir re-

presentados, sabendo que têm o volume indicado.

a) Volume = 70 cm3 b) Volume = 100 cm3

c x l x a = 70 cm 3

c x l x a = 100 cm3

5 cm x 2 cm x a =

2 cm x 5 cm x a =
= 70 cm3
= 100 cm3
?
?
10 x a = 70

a = 100 : 10

a = 70 : 10 = 7 (cm)

a = 10 cm
cm

5 cm x 2 cm x 7 cm =
cm

2 cm x 5 cm x 10 cm =
5
2

5 cm = 70 cm3 2 cm
= 100 cm3

70 cm3 = 70 cm3

100 cm3 = 100 cm3

5. Qual é o número máximo de cubos iguais ao representado que se podem colocar na

caixa?
Mostra como chegaste à tua resposta.
Por exemplo:

Vol. da caixa  c x l x a =
= 10 cm x 4 cm x 6 cm =
6 cm
= 240 cm3

2 cm

Vol. cubo  a x a x a =
= 2 cm x 2 cm x 2 cm = 8 cm3
cm
cm

N.º de cubos  240 : 8 = 30

2

2 cm 10 cm

R.: Pode colocar no máximo 30 cubos.

74
 Ficha
37 Medir volumes e capacidades

Nome Informação

1. A figura mostra um recipiente que contém alguma água.

Quantos litros de água há no tanque?

Vágua = c x l x a = 10 cm
= 30 cm x 20 cm x 10 cm = 6000 cm3

6000 cm3 = 6 dm3 = 6

cm
20
30 cm

R.: No tanque, há 6 litros de água.

1
2. O tanque abaixo representado tem água até da sua altura.
3
Quantos litros de água tem o tanque? 9m

Volume do tanque = c x l x a = 2 m x 9 m x 9 m = 162 m3

1

Volume de água no tanque = x 162 m3 = 54 m3
3

54 m3 = 54 000 dm3 = 54 000

m
9
2m

R.: O tanque tem 54 000
de água.

3. O depósito a seguir representado está cheio de água.

Através da torneira, saem 12 litros de água por minuto.
Quanto tempo é preciso para que o depósito fique vazio?

Volume do depósito  c x l x a =
= 80 dm x 60 dm x 10 dm = 48 000 dm3 = 48 000

10 dm

Tempo necessário para o encher (em minutos) 
48 000
: 12
= 4000 minutos

60 dm  4000 min = 66 h 40 min

80 dm

R.: É necessário 66 horas 40 minutos.

75
4. No recipiente representado foi mergulhada uma pedra com o volume de 800 cm3. Quan-
tos litros de água existem no recipiente?
Mostra como chegaste à tua resposta.
10 cm

Vtotal (pedra + água) = c x l x a =
= 40 cm x 25 cm x 10 cm = 10 000 cm3

cm

Volume de água  10 000 cm3 – 800 cm3 =

25
= 9200 cm3 40 cm

9200 cm3 = 9,2 dm3 = 9,2

R.: No recipiente, há 9,2
de água.

5. O depósito a seguir representado tem forma cúbica e encheu-se com água através de
uma torneira que deita 80 litros de água por minuto, durante 1 hora e 40 minutos.
Assinala com (X) a medida da aresta do depósito, mostrando como chegaste à tua res-
posta.

10 dm X 20 dm 30 dm 40 dm

1 h 40 min = 60 min + 40 min = 100 min

Capacidade do depósito  100 x 80
= 8000


Volume do depósito  8000 dm3

Medida da aresta  a x a x a = 8000 dm3
?  20 dm x 20 dm x 20 dm = 8000 dm3
 8000 dm3 = 8000 dm3

6. A caixa A tem o mesmo volume da caixa B.

Assinala com (X) a medida da altura da caixa B, mostrando como chegaste à tua res-
posta.

4 dm 6 dm X 8 dm 10 dm

Vol. A = a x a x a =
= 4 dm x 4 dm x 4 dm = 64 dm3

O volume de B tem de ser 64 dm3.
4 dm ?
B Então:
A
4 dm x 2 dm x 4 dm = 32 dm3  não serve

4 dm x 2 dm x 6 dm = 48 dm3  não serve
dm

dm

4 dm x 2 dm x 8 dm = 64 dm3  serve
4

4 dm 4 dm

76
 Ficha
38 Organização e tratamento de dados (recordar)

Nome Informação

1. Em 10 dias, a Sofia fez a leitura completa de um livro, tendo lido, em cada dia, o número
de páginas referido no seguinte diagrama de caule-e-folhas.

1 3 4 4 4 1.1. Indica:
2 1 3
a) a moda do número de páginas lidas. 14
3 0 2
4 1 2 b) o máximo. 42

c) o mínimo. 13

1.2. Assinala com (X) a opção que completa corretamente a seguinte afirmação, mostrando
como pensaste.

O livro que a Sofia leu, tem…

14 páginas. 42 páginas. 100 páginas. X 244 páginas.

13 + 14 + 14 + 14 + 21 + 23 + 30 + 32 + 41 + 42 = 244

2. Durante 15 dias, registou-se a temperatura do ar, em ºC, às 12 horas, numa certa loca-
lidade, tendo-se obtido os seguintes resultados.

19 18 20 23 25 2.1. Constrói o diagrama de caule-e-folhas com os dados

obtidos.
19 25 25 25 30
31 28 27 17 21 1 7899
2 013555578
3 01
2.2. Indica:

a) a moda das temperaturas. 25º C

b) o mínimo. 17º C

c) o máximo. 31º C

d) a amplitude. 31 – 17 = 14º C

77
3. Para comparar o grau de dificuldade de dois testes – A e B – todos os alunos de uma
turma fizeram esses dois testes.
O seguinte diagrama de caule-e-folhas mostra os resultados que os alunos obtiveram.
O pior resultado é zero e o melhor resultado é 100.

8 1 9 3.1. Em qual dos testes – A ou B – houve melho-

5 4 3 0 2 1 res resultados?

2 2 2 2 2 1 3 0 1 R.: Houve melhores resultados no Teste B.

3 3 3 1 1 0 4 1 2
3.2. Qual é a moda dos resultados:
5 5 4 3 2 2 1 5 0 1
a) no teste A? A moda é 32.
3 2 6 0 2 3
1 0 7 0 5 5 5 5 6 b) no teste B? A moda é 75.
6 8 0 1 2 3 4 5 7
3.3. Quantos alunos tem a turma?
0 9 4 5 6 7 8 9
Teste A Teste B R.: A turma tem 30 alunos.

4. Observa o gráfico de barras a seguir representado que mostra o número de selos de

vários países que o Luís tem na sua coleção.

40
4.1. De que país tem o Luís:
a) mais selos?
Número de selos

30

20 R.: Portugal.

10 b) menos selos?
0
França Portugal Grécia Espanha País R.: Grécia.

4.2. Quantos selos de Espanha tem o Luís?

R.: O Luís tem 35 selos de Espanha.

4.3. Quantos selos tem o Luís, ao todo, na sua coleção?

20 + 40 + 15 + 35 = 110

R.: O Luís tem 110 selos ao todo.

78
 Ficha
39 Organização e tratamento de dados

Nome Informação

1. O gráfico de barras que se segue mostra o número de faltas dadas pelos alunos do 4.º
ano no mês de outubro.

Faltas no mês de outubro

24

20
Número de alunos

16

12

0
0 1 2 3 4 5 Número de faltas

1.1. Quantos alunos tem o 4.º ano? Tem 80 alunos. (24 + 8 + 20 + 16 + 8 + 4 = 80)

1.2. Qual é a moda do número de faltas? Zero faltas.

1.3. Quantos alunos deram menos de três faltas? 52 alunos. (24 + 8 + 20 = 52)

1.4. Com os dados do gráfico, completa a seguinte tabela de frequências.

Número Frequência Frequência Frequência relativa

de faltas absoluta relativa em percentagem (%)

24
0 24 = 0,30 30
80
8
1 8 = 0,10 10
80
20
2 20 = 0,25 25
80
16
3 16 = 0,20 20
80
8
4 8 = 0,10 10
80
4
5 4 = 0,05 5
80
Total 80 1 100

79
2. Perguntou-se a idade, em número inteiro de anos, aos alunos de uma turma do 4.º ano.
Com os dados recolhidos, organizou-se o quadro ao lado.

9 9 10 10 11 9 9 9 10 10
9 8 9 9 10 10 9 11 11 8
10 11 9 10 11 10 11 9 8 9

2.1. Com os dados do quadro, completa a seguinte tabela de frequências absolutas e re-
lativas.

Idades (em Frequência Frequência Frequência

Contagem
anos inteiros) absoluta relativa relativa (%)

3
8 3 = 0,10 10
30
12
9 12 = 0,40 40
30
9
10 9 = 0,30 30
30
6
11 6 = 0,20 20
30
Total 30 1 100

2.2. Qual é a percentagem de alunos com mais de 9 anos?

R.: 30% + 20% = 50%

2.3. Indica a moda de idades deste conjunto de dados. 9 anos.

2.4. Completa o seguinte gráfico de barras com os dados da tabela. Utiliza uma régua.

18

15
Número de alunos

12

0
8 9 10 11 Idades
(em anos completos)

80
 Ficha
40 Organização e tratamento de dados

Nome Informação

1. O gráfico de pontos representa o número de irmãos dos alunos de uma turma do quarto
ano.

1.1. Quantos alunos tem a turma?

R.: 25 alunos.

1.2. Qual é a moda do número de irmãos?

0 1 2 3 4 5 Número de irmãos R.: Um irmão.

2. Numa turma, os alunos construíram um pictograma com os dados relativos ao seu des-
porto favorito. Cada aluno escolheu apenas uma modalidade e todos responderam ao
inquérito.

Desporto favorito Número de alunos

Voleibol

Basquetebol

Futebol
Legenda:
Andebol = 2 alunos

2.1. Quantos alunos preferem:

a) basquetebol? 3 alunos.

b) voleibol? 6 alunos.

2.2. Apenas três raparigas escolheram futebol. Quantos rapazes dessa turma preferiram
futebol?

R.: 12 alunos. (15 – 3 = 12)

2.3. Quantos alunos tem a turma?

R.: 25 alunos.

81
3. Numa loja, foram vendidos 900 queijos de setembro a dezembro.
O pictograma mostra o número de queijos vendidos em cada mês.

Setembro 3.1. Em que mês foram vendidos 175 queijos?

Outubro R.: Em novembro.

Novembro
3.2. Quantos queijos se venderam em outubro?
Dezembro
R.: Venderam-se 225 queijos.
Legenda: = 100 queijos

3.3. Qual foi o mês em que se venderam mais queijos?

R.: Em dezembro.

4. O gráfico circular da figura mostra os níveis – 1, 2, 3, 4 e 5 – obtidos pelos 60 alunos do

4.º ano de uma escola na prova final de Matemática.

10% 4.1. Que percentagem de alunos dessa escola

obteve:
1 15% a) nível 4?
2
R.: 50%.
4
3 b) nível 5?
20% R.: 10% + 15% + 20% = 45%
5 50% – 45% = 5%

4.2. Diz, mostrando como chegaste à tua resposta, quantos alunos da escola obtiveram:

a) nível 1. 0,1 x 60 = 6 alunos

b) nível 2. 0,15 x 60 = 9 alunos

c) nível 3. 0,2 x 60 = 12 alunos

d) nível 4. 0,5 x 60 = 30 alunos

e) nível 5. 0,05 x 60 = 3 alunos

82
 Ficha
41 Medir massas (recordar)

Nome Informação

1. Completa os espaços vazios, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 17 kg = 170 hg = 17 000 g

b) 5000 g = 500 dag = 5 kg

c) 385,4 hg = 38,54 kg = 3854 dag

2. Completa os espaços vazios, colocando a massa adequada, de acordo com as figuras.

a) b)
200 g 1500 g
1 kg 4 kg
800 g 2500 g

1 kg = 1000 g 4 kg = 4000 g
1000 g – 200 g = 800 g 4000 g – 1500 g = 2500 g

3. Numa balança, “pesaram-se”, sucessivamente, dois cubos iguais e, depois, dois cubos
iguais e dois cones iguais, tal como as figuras mostram.
Determina o “peso” de cada cone, mostrando como chegaste à tua resposta.

“Peso” dos 2 cubos”  140 g

“Peso” dos 2 cubos e dos 2 cones  320 g

“Peso” dos 2 cones  320 g – 140 g = 180 g

“Peso” de cada cone  180 g : 2 = 90 g

R.: Cada cone “pesa” 90 g.

83
4. Ordena as massas dos seguintes paraquedas, colocando 1 no retângulo do mais leve
e 4 no retângulo do mais pesado.

1 kg 4060 g 50,01 hg 4,6 kg

1 2 4 3

1 kg = 1000 g
50,01 kg = 50 010 g
4,6 kg = 4600 g
5. Observa atentamente os desenhos em que se compararam as massas de dois irmãos,
da sua mãe e de cinco caixas.

Sabendo que a massa da mãe é 50 kg, qual é a massa de cada caixa?

Mostra como chegaste à tua resposta.

Massa dos dois filhos = Massa da mãe = 50 kg

Massa da mãe + massa 2 filhos = massa de 5 caixas = 50 kg + 50 kg = 100 kg

Massa de cada caixa  100 kg : 5 = 20 kg

R.: Cada caixa tem a massa de 20 kg.

6. A massa de cinco livros e 10 cadernos é 4,6 kg. A massa de 10 cadernos é 800 g. De-
termina, em gramas, a massa de cada livro.

4,6 kg = 4600 g

Massa de 5 livros  4600 g – 800 g = 3800 g

Massa de cada livro  3800 g : 5 = 760 g

R.: Cada livro tem a massa de 750 gramas.

84
 Ficha
42 Medir o tempo (recordar)

Nome Informação

1. Completa corretamente, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 1 h = 60 min b) 1 h 05 min = 65 min

c) 2 h 10 min = 130 min d) 3 h 50 min = 230 min

e) 80 min = 1 h 20 min f) 200 min = 3 h 20 min

2. A tabela abaixo mostra o tempo que cada uma das crianças referidas gastam, por dia,
em cada atividade durante os meses de verão.
Atividades
Nomes das
crianças Fazer trabalhos
Leitura Ver televisão Estadia na praia
de casa

Luís 1 h 45 min 180 min 2 h 45 min 30 min

Pedro 1 h 50 min 2 h 30 min 1 h 50 min 46 min

Raquel 2 h 05 min 1 h 45 min 98 min 35 min

Sónia 2 h 15 min 88 min 136 min 40 min

2.1. Das quatro crianças, qual é a que gasta mais tempo:

a) na leitura? A Sónia.

b) a ver televisão? O Luís. (180 min = 3 h)

c) na praia? O Luís. (2 h 45 min = 165 min)

d) a fazer trabalhos de casa? O Pedro.

2.2. O Pedro chegou à praia às 08 h 45 min e esteve lá o tempo indicado na tabela. A que
horas saiu da praia?
Mostra como chegaste à tua resposta.
1
08 h 45 min + 1 h 50 min = 10 h 35 min 0 8 h 4 5 min
1 h 5 0 min
1 0 h 9 5 min
1 h 3 5 min

R.: O Pedro saiu da praia às 10 h 35 min.

85
3. Repara no diálogo entre duas crianças acerca da sua idade.

Eu tenho 100 Eu tenho oito anos

meses. e cinco meses.

3.1. Qual das duas crianças é a mais velha?

Mostra como chegaste à tua resposta.

Por exemplo:
8 anos e 5 meses = 8 x 12 + 5 meses = 96 meses + 5 meses = 101 meses

R.: O rapaz é mais velho do que a rapariga.

4. Repara nos seguintes calendários dos meses de março e abril de um determinado ano.
Março Abril
Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb
1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31

4.1. Qual dos dois meses tem mais sábados e domingos?

R.: O mês de março.

4.2. A Mariana fez anos no dia 20 de março e o irmão fez anos exatamente quatro semanas
depois. Em que dia da semana, dia do mês e mês fez anos o irmão da Mariana?

R.: Na quinta-feira, dia 17 de abril.

5. Um automóvel partiu da localidade A em direção à localidade C, tendo passado por B

e demorado o tempo assinalado na figura.
A B C
2 h 35 min 16 seg 1 h 24 min 44 seg

1 1
5.1. Quantas horas demorou o automobilista de A até C?
2 h 3 5 min 1 6 seg
1 h 2 4 min 4 4 seg
4h60 60
0 min 0 seg
R.: De A até C, o automobilista demorou 4 horas.

86
 Ficha
Medir o tempo
43 Contar dinheiro (recordar)

Nome Informação

1
1. Para se deslocar de sua casa até à casa da avó, o Rodrigo gastou de uma hora.
3
Quantos minutos demorou o Rodrigo nesse trajeto?

1
6 x 60 min = 20 min

R.: O Rodrigo demorou 20 minutos.

2. A Filipa demora, em média, 20 minutos para fazer um desenho. Quantas horas gastará
para fazer 18 desenhos iguais?

18 x 20 min = 360 min

360 min : 60 min = 6 horas

R.: Gastará 6 horas.

3. O Carlos demorou 4 h 30 min para encher 9 cestos de maçãs.

Quantos minutos demorou, em média, para encher cada cesto?

4 h 30 min = 4 x 60 min + 30 min = 240 min + 30 min = 270 min

270 min : 9 = 30 min

R.: Demorou, em média, 30 minutos.

4. A Cláudia comprou quatro livros iguais, tendo entregue 50 euros para pagar a despesa.
Sabendo que recebeu seis euros de troco, qual foi o preço de cada livro?

50 euros – 6 euros = 44 euros

44 euros : 4 = 11 euros

R.: Cada livro custou 11 euros.

87
5. O Luís comprou uma bola e umas sapatilhas. Entregou 50 euros
e ficou a dever 12 euros. As sapatilhas custaram mais 36 euros
do que a bola.

5.1. Que despesa fez o Luís na compra da bola e das sapatilhas?

Custo das bolas e das sapatilhas  € 50 + € 12 = € 62

R.: A bola e as sapatilhas custaram 62 euros.

5.2. Qual foi o custo da bola e o custo das sapatilhas?

Mostra como chegaste à tua resposta.
P. ex.:

Se as sapatilhas custassem o mesmo do que a bola, o
sapatilhas custo das sapatilhas e da bola seria  € 62 – € 36 = € 26
€ 62
bola € 36
O preço da bola é  € 26 : 2 = € 13

O custo das sapatilhas é  € 13 + € 36 = € 49
R.: A bola custa 13 euros e as sapatilhas 49 euros.

6. A mãe do Carlos pode gastar o máximo de 200 euros na compra de dois dos seguintes
artigos, cujos preços estão assinalados.

Relógio digital Telemóvel Rádio Televisão

Preço: € 83,50 Preço: € 124,90 Preço: € 68,70 Preço: € 130,80

6.1. Quais são os pares de artigos que a mãe do Carlos pode comprar?
Mostra como chegaste à tua resposta.

Relógio digital + rádio  € 83,50 + € 68,70 = € 152,20

Telemóvel + rádio  € 124,90 + € 68,70 = € 193,60

Rádio + televisão  € 68,70 + € 130,80 = € 199,50
R.: Pode comprar o relógio digital e o rádio ou o telemóvel e o rádio ou a televisão
e o rádio.
6.2. Se a mãe do Carlos comprar o rádio e o telemóvel e pagar a despesa com 200 euros,
quantos euros receberá de troco?

€ 200 – € 193,60 = € 6,40

R.: Receberá € 6,40 de troco.

88
 Ficha
Contar dinheiro
44 Sequências numéricas e de figuras (recordar)

Nome Informação

1. Num parque de estacionamento de automóveis,

TABELA DE PREÇOS
existe a seguinte tabela de preços.
• 1.ª hora......................................€ 1,85
1.1. Um automóvel entrou no parque às 14 h 30 • Por cada 15 minutos a mais.....€ 0,45
min e saiu às 16 h 45 min.
Quanto pagou pelo estacionamento?
Mostra como chegaste à tua resposta.

Tempo de estacionamento  16 h 45 min – 14 h 30 min = 2 h 15 min

Da 1.º hora  € 1,85

Do restante tempo (1 h 15 min = 75 min)  75 min : 15 min = 5
 5 x € 0,45 = € 2,25
 Total € 1,85 + € 2,25 = € 4,10
R.: Pagou € 4,10 pelo estacionamento.

1.2. Sabendo que se pagou essa despesa com uma nota de 10 euros, quanto se recebeu
de troco?

€ 10 – € 4,10 = € 5,90

R.: Recebeu 5,90 euros de troco.

2. Repara nas seguintes sequências de números racionais e completa os espaços vazios,

de acordo com a regra de formação de cada uma.

A. 25 50 75 100 125 150 175 200

B. 1000 850 700 550 400 250 100

C. 7 14 28 56 112 224 448

D. 243 81 27 9 3 1

1 2 3 4 5 6
E.
3 5 7 9 11 13

89
3. O João construiu a seguinte sequência de círculos pretos e de círculos brancos.

1.º termo 2.º termo 3.º termo 4.º termo

3.1. Desenha o quarto termo da sequência.

3.2. Quantos círculos pretos e quantos círculos brancos tem o sexto termo?
Mostra como chegaste à tua resposta.

a) Número de círculos pretos: 6; O n.º de círculos pretos é igual ao n.º da figura.

b) Número de círculos brancos: 36; O n.º de círculos brancos corresponde ao pro-

duto do n.º da figura por si próprio (6 x 6 = 36).
4. Na figura, estão representados os três primeiros termos de uma sequência de conjuntos
de bolas que segue a lei de formação sugerida pela figura.

1.º termo 2.º termo 3.º termo 4.º termo

4.1. Constrói o quarto termo desta sequência.

4.2. Quantas bolas são necessárias para construir o sexto termo desta sequência?

6 pretas + (6 x 3 + 1) brancas = 6 + 19 = 25

R.: Tem 25 bolas.

1.º termo
4.3. Quantas bolas brancas tem o termo da sequência que apresenta o número total de 41
bolas?
1.º termo 2.º termo 3.º termo 4.º termo 5.º termo 6.º termo 7.º termo 8.º termo 9.º termo 10.º termo
5 9 13 17 21 25 29 33 37 41

R.: Ao todo, são 41 bolas e há 10 que são pretas. Então, o n.º de bolas brancas é 41 – 10 = 31.

90