CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER

Rua Gerânio n°1555

Fone: (45) 3242-3266 [email protected]
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Lívia Ribeiro Haach Data de nascimento: 28/02/2018

Professor (a)R1: Angelita da Rocha L. Turno: Vespertino.
Turma: Infantil 2A Período: 2 ° Trimestres

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP – 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Analisando e reconstituindo a situação vivida pela aluna no primeiro trimestre,
pude perceber as conquistas e evoluções alcançadas nesse segundo trimestre. Lívia Chegou muito tímida chorava muito ao ficar
na escola, não aceitava nenhum tipo de alimento, nem mesmo água. Não andava, não interagia e não sentava quando
necessário. Sua adaptação ocorreu de forma espontânea no convívio diário com os colegas, professores e com a rotina da escola.
Lívia é uma criança doce e meiga. Teve um excelente desenvolvimento em sua autonomia, passou aceitar todos os alimentos
oferecidos, inclusive alimenta-se sozinha sentada à mesa e não mais a cadeirinha de alimentação, demonstrando autonomia.
Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance como usar copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho
se reconhecendo, bater palmas, arrumar o cabelo ao cair nos olhos, brincar e cantar sozinha, escolher e guardar brinquedos,
pegar algo solicitado. Passou a andar, sozinha, não necessitando de auxílio para se movimentar no ambiente escolar. Reconhece
partes do corpo, continua fazendo uso de fralda. Toma a iniciativa nas atividades ou brincadeiras desenvolvidas, gosta de estar
perto da professora no momento das atividades direcionadas e na organização a sala.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna apresentou um desenvolvimento muito significativo neste segundo
trimestre. Passou a se deslocar no espaço sem ajuda, com independência. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao andar,
correr, subir e descer degraus ao transportar objetos e ao auxiliar a professora nas brincadeiras e atividades dirigidas tanto dentro
de sala como ao ar livre ampliando gradualmente o controle sobre o próprio corpo. Participa de todas as brincadeiras e atividades
dirigidas em sala, sempre mostrando muito interesse principalmente nas atividades que envolvem movimentos com o corpo em
relação á dança ampliando mais confiança em sua capacidade motora. No parquinho, consegue subir a escada e descer pelo
escorregador e túnel. Demonstra uma boa concentração nas atividades de coordenação motora fina, empilha e encaixa objetos
com facilidade, modela massinha, amassar, rasgar e folhear papel, abrir e fechar caixas ou recipientes com tampa pintura com
tinta usando as mãos e não pinceis com prazer e desenvoltura. Apresentou desenvolvimento psicomotor compatível com sua
idade. Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Sua linguagem verbal a cada dia tem se desenvolvido mais, o
repertório de palavras tem crescido progressivamente. Comunica e expressa seus desejos, desagrados, necessidades,
preferências e vontades através de fonemas, apontamentos e gestos. Canta e conversa sozinha e com colegas. Aprecia os
momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos sempre ouvindo e observando atentamente.
Compreende e executa alguns comandos como sentar, guardar, levantar. Conhece colegas e professora pelo nome. A mesma
apresenta um desenvolvimento contínuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: É uma criança extremamente meiga e sociável.
Relaciona-se bem com os colegas, professores e demais profissionais da escola nas diversas situações do dia-a-dia. Respeita
combinado, apresenta cuidado com seus objetos pessoais e da escola. Respeita as regras de convívio social e toma a iniciativa
nas atividades ou brincadeiras desenvolvidas, gosta de estar perto da professora no momento das atividades direcionadas e na
organização a sala após brincadeiras. Manifesta hábitos sociais (cumprimentar, dar abraço, beijo no rosto e tchau) Entregar
objetos que encontra pela sala. Participa da roda da conversa, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes,
participa da sua higiene e interage nela. Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: A aluna faz tentativas de agrupar,
encaixar, encher e esvaziar, também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com
auxílio da professora. A mesma esta desenvolvendo noções de direção e sentido.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996)
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Cecília Maria Rojer. Data de nascimento: 11/06/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes. Turno: Vespertino
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Cecília é uma menina muito inteligente e alegre. No que se refere à formação da
identidade e ao desenvolvimento da independência e autonomia, observei que é ativa, disposta e interessada e sempre muito
confiante ao realizar as atividades direcionadas em sala. Comporta-se bem nas atividades desenvolvidas, está sempre atenta a
tudo a sua volta e observando sempre com muita atenção, envolvendo-se sempre com muita alegria e entusiasmo. Possui
autonomia nos momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas
ações cotidianas ao seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao
espelho se reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, tirar as meias e colocar novamente, escolher e guardar
brinquedos, pegar algo solicitado. Relaxa nos momentos proporcionados, Tem domínio ao usar objetos como mochila, lixeiro,
escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Identifica e nomeia partes do corpo, seus pertences e familiares.
É confiante nas tarefas que realiza, comporta-se bem nas atividades desenvolvidas. Movimenta-se por todo o ambiente escolar
com segurança e sem auxílio.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: Cecília Tem uma boa coordenação motora utilizando de todos os movimentos ao
correr, pular, subir, descer, saltar com os dois pés e caminhar na ponta dos pés com autonomia. Tem domínio ao usar objetos
como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Realiza atividades direcionadas de
empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes faz uso de tesoura, lançar e chutar bola ou objeto ao alvo. Desloca-se
por diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos,
andar sobre corda, fita, meio fio. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige.
Participa com muito entusiasmo das rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros
recursos. Relata histórias e fatos vividos fora do ambiente escolar. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a
guardar brinquedos e outros objetos. Explora com autonomia, diferentes posturas corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se
deitar-se em diferentes posições.
Como relação Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: Demonstra um bom entrosamento com todos e
consegue estabelecer relações ora dominantes, ora dependentes, participando das brincadeiras com todos os colegas e
interagindo com facilidade com o grupo. Tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa da sua higiene e
interage nela. Nos momentos de conflitos, que normalmente acontecem por disputa de brinquedos, acontece fatos de ela beliscar
ou morder os colegas e quando acontece logo é estimulada a refletir sobre sua atitude, pedir desculpas e voltar a brincar com o
colega. A aluna reconhece familiar e pessoas do seu convívio diário. Identifica figuras de alguns animais e os nomeia,
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Entende bem o que lhe é falado, se expressa com clareza e articula bem
as palavras. É desinibida e gosta de participar das atividades musicais, de imitações junto com a professora e colegas.
Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: Possui um bom raciocínio lógico matemático, classificando, seriando e ordenando objetos
com base na observação e orientações dadas pela professora e dos seus atributos como cor, forma e tamanho. Faz tentativas de
comparar objetos leves/pesados, maior/menor, grande/pequeno.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996)
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Lorena Franco frança Data de nascimento: 26/08/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Vespertino
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Lorena é uma criança carismática e bastante sociável. Possui autonomia nos
momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas ações cotidianas ao
seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se
reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, escolher e guardar brinquedos, usar objetos como mochila, lixeiro, escova
de cabelo e dente, pegar algo solicitado. Relaxa nos momentos proporcionados. Executa algumas ações voluntarias no dia a dia
da sala, como exemplo dançar quando uma música é tocada, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: Sua motricidade ampla está bem desenvolvida, com firmeza, equilíbrio e
facilidade andam, corre, pula, alterna as pernas, sobe pequenos obstáculos. Explora com autonomia, diferentes posturas
corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se deitar-se em diferentes posições. Consegue coordenar a sua ação com a dos
colegas quando a atividade ou brincadeira exige. Faz tentativa de chutar a bola, faz arremesso ao alvo, passa por dentro de túnel
e caixa desloca-se por diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Ao andar sobre corda, fita, meio fio às
vezes necessitando de auxílio. Participa com muito entusiasmo das rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam
com livros, fantoches ou outros recursos. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros
objetos. Quando solicitada a buscar algum brinquedo ou objeto realiza com destreza. Tem boa motricidade fina ao folhar, amassar
e rasgar papéis, tampar e destampar caixas, potes e garrafas, empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes,
massinha de modelar, pintar fazendo uso das mãos sem uso de pincel e giz de cera. Realiza movimentos de entrar, sair, passa
por dentro de objetos como caixas e tuneis. Nas atividades dirigidas pela professora entende e acata os comandas e regras.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Sua linguagem está em pleno desenvolvimento, porém, a aluna é muito
tímida e quieta, falando somente quando questionada. Faz imitações com a professora e colegas, adora cantar, bem como
compreende com muita facilidade todos os comandos dados durante as atividades, brincadeiras e regras do ambiente escolar.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: Mantém um ótimo relacionamento com os colegas
e professoras, embora seja um pouco tímida. Tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa e interage
da sua higiene. A aluna reconhece familiar e pessoas do seu convívio. Participa das brincadeiras e atividades realizadas em sala
com todos os colegas e interagindo com facilidade com o grupo. Familiariza-se com a imagem do próprio corpo e também nomeia
partes do corpo.Identifica figuras de alguns animais e os nomeia.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matemáticas: Possui um bom raciocínio lógico matemático, classificando, seriando e
ordenando objetos com base na observação e orientações dadas pela professora e dos seus atributos como cor, forma e
tamanho. Faz tentativas de comparar objetos leves/pesados, maior/menor, grande/pequeno.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:
:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996).
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Murilo Gonçalves Diehl Data de nascimento: 16/02/2018

Professor (a)R1: Angelita da Rocha L Turno: Integral
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno Murilo é uma criança alegre e ativa, apresenta bom desenvolvimento,
executa algumas ações voluntárias no dia a dia da sala, como exemplo, bater palmas, dançar quando uma música é tocada, se
olhar em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado. Reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques, expressa suas
necessidades de prazer ou incomodo através de choro, risos e da fala. Desloca-se com independência por todo o espaço do
CMEI. É uma criança ativa, relaxa nos momentos proporcionados, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimentasse sozinho,
usando copo e colher. Continua fazendo uso de fralda. O aluno identifica partes do corpo, familiares e pessoas do seu convívio
diário.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento: Murilo explora as possibilidades de gestos e ritmos corporais para se expressar nas
brincadeiras e nas demais situações de interação. Desloca-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc,
desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras, explora e utiliza os movimentos de preensão, encaixe,
lançamento por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações ao brincar e realizar
atividades. Reconhece elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação
com os outros, expressão de sensações e ritmos corporais por gestos, posturas e da linguagem oral. Explora diferentes posturas
corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com
e sem ajuda, etc. movimenta-se com destreza ao deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se,
engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno pronuncia algumas palavras, comunicam-se através de
fonemas, gestos e apontamentos. Compreende e executa alguns comandos como sentar, guardar, levantar. O mesmo apresenta
um desenvolvimento contínuo na sua linguagem. Faz imitações com a professora e colegas, adora cantar, bem como compreende
com muita facilidade todos os comandos dados durante as atividades, brincadeiras e regras do ambiente escolar.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: Familiariza-se com a imagem do próprio corpo,
participa das brincadeiras com todos os colegas e interagindo com facilidade com o grupo. Tem curiosidade de explorar espaços e
brinquedos diferentes, participa da sua higiene e interage nela. Tem bom relacionamento com todos e consegue estabelecer
relações ora dominantes, ora dependentes, porém, tem se mostrado muito agressivo nos últimos dias, sem motivos aparente. Nos
momentos de conflitos, que normalmente acontece por disputa de brinquedos, ocorre dele morder ou bater os colegas e quando
acontece logo é estimulado a refletir sobre sua atitude, pedir desculpas e voltar a brincar com o colega .Identifica figuras de alguns
animais e os nomeia,
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: O aluno faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar,
também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxílio da professora. O mesmo
esta desenvolvendo noções de direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
(LDB 9394/1996).
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Thayla Pereira Dos Santos. Data de nascimento: 21/06/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha L. Turno: Vespertino.
Turma: Infantil 2A Período: 2 Trimestres

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Thayla é uma menina muito

comunicativa, esperta e bastante ativa. No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da independência e
autonomia é sempre disposta, interessada e sempre muito confiante ao realizar as atividades direcionadas em sala. Comporta-se
bem nas atividades desenvolvidas, está sempre atenta a tudo a sua volta e observando sempre com muita atenção, envolvendo-
se sempre com muita alegria e entusiasmo. Possui autonomia nos momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos
oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e
colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, tirar as meias
e colocar novamente, escolher e guardar brinquedos, pegar algo solicitado. Relaxa nos momentos proporcionados, Tem domínio
ao usar objetos como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Reconhece seus pertences
e familiares. É confiante nas tarefas que realiza, comporta-se bem nas atividades desenvolvidas. Movimenta-se por todo o
ambiente escolar com segurança e sem auxílio.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna tem uma boa coordenação motora utilizando de todos os movimentos ao
correr, pular, subir, descer, saltar com os dois pés e caminhar na ponta dos pés com autonomia. Tem domínio ao usar objetos
como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Realiza atividades direcionadas de
empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes faz uso de tesoura, lançar e chutar bola ou objeto ao alvo. Desloca-se
por diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos,
andar sobre corda, fita, meio fio. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige.
Participa com muito entusiasmo das rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros
recursos. Relata histórias e fatos vividos fora do ambiente escolar. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a
guardar brinquedos e outros objetos. Explora com autonomia, diferentes posturas corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se
deitar-se em diferentes posições.
Com relação Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: Thayla brinca com todos seus colegas tendo uma
forte característica de liderança e não gosta de ser contrariada ou que os colegas mecham nas suas coisas. Nos momentos de
conflitos, que normalmente acontecem por disputa de brinquedos, acontecem fatos de ela beliscar, bater ou até mesmo morder. A
aluna reconhece familiar e pessoas do seu convívio diário. Identifica figuras de alguns animais e os nomeia. Tem curiosidade de
explorar espaços e brinquedos diferentes, dançar diferentes ritmos de músicas.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Em relação à linguagem Thayla se expressa de forma clara e fluente.
Conversa bem, faz imitações com a professora e colegas, adora cantar e compreendem com muita facilidade todos os comandos
dados durante as atividades, brincadeiras e regras do ambiente escolar. Expressa suas necessidades de prazer ou incomodo
através de choro, risos e da fala.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matemática: Possui um bom raciocínio lógico matemático, classificando, seriando e
ordenando objetos com base na observação e orientações dadas pela professora e dos seus atributos como cor, forma e
tamanho. Faz tentativas de comparar objetos leves/pesados, maior/menor, grande/pequeno.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
(LDB 9394/1996).
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Brayan Israel Oliveira Prestes Data de nascimento: 18/04/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: o aluno Brayan é uma criança tranquila e muito carinhosa, sempre atento ao que
se passa ao seu redor, apresenta bom desenvolvimento, bem como executa algumas ações voluntárias no dia a dia da sala, como
exemplo, bater palmas, dançar quando uma música é tocada, se olhar em frente ao espelho quando seu cabelo. Desloca-se com
independência por todo o espaço do CMEI, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimentasse sozinho, usando copo e colher,
relaxa nos momentos proporcionados, continua fazendo uso de fralda,é confiante nas tarefas que realiza, comporta-se bem nas
atividades desenvolvidas.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento: R1 Consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar), controla
tranquilamente seus movimentos, tem consciência do seu corpo. Quando modela cria formas diferentes, tem bom domínio motor.
Apresenta boa motricidade fina (pintar, colar, amassar). Orienta-se bem no espaço e tempo.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Entende bem o que lhe é falado, se expressa com clareza e articula bem
as palavras. É desinibido e gosta de participar das atividades musicais
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: relacionando-se bem com todos os colegas,
respeitando normas e regras com facilidade, está sempre alegre, distribui sorrisos e abraços sempre que solicitado. Tem
curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa e interage da sua higiene. O aluno reconhece familiar e
pessoas do seu convívio. Participa das brincadeiras e atividades realizadas em sala com todos os colegas e interagindo com
facilidade com o grupo.
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: O aluno faz tentativas de agrupar, encaixar, encher e esvaziar, também
realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxílio da professora. A mesmo esta
desenvolvendo noções de direção e sentido faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 [email protected]
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Miguel de Matos Data de nascimento: 17/12/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Miguel é uma criança tranquila e muito carinhosa, sempre atenta ao que se
passa ao seu redor, apresenta bom desenvolvimento, Desloca-se com independência por todo o espaço do CMEI, tem boa
aceitação a alimentos oferecidos, porém apresenta intolerância a todos os alimentos quem contém ovos. Alimentasse sozinho,
usando copo e colher, relaxa nos momentos proporcionados, continua fazendo uso de fralda. É confiante nas tarefas que realiza,
comporta-se bem nas atividades desenvolvidas.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento: R1 Consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar), controla
tranquilamente seus movimentos, tem consciência do seu corpo e consegue expressar-se graficamente. Apresenta boa
motricidade fina (pintar, colar, amassar). Orienta-se bem no espaço e tempo. É um menino ativo, gosta de estar sempre em
movimento, deslocando-se bastante pelos espaços da creche.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: Entende bem o que lhe é falado, se expressa com clareza e articula bem
as palavras. É desinibido e gosta de participar das atividades musicais.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: relacionando-se bem com todos os colegas, porém
nos últimos dias tem se mostrado muito nervoso sem motivos aparente. Respeita normas e regras com facilidade, está sempre
disposto, distribui sorrisos e abraços sempre que solicitado. Tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes,
participa e interage da sua higiene. O aluno reconhece e nomeia familiar e pessoas do seu convívio. Sabe falar o nome das
professoras e dos coleguinhas. Participa das brincadeiras e atividades realizadas em sala com todos os colegas e interagindo com
facilidade com o grupo.
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: O aluno faz tentativas de agrupar, encaixar, encher e esvaziar, também
realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxílio da professora. A mesmo esta
desenvolvendo noções de direção e sentido faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

______________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 [email protected]
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Katherina Elena da Cruz Cordeiro Data de nascimento: 30/04/17

Professor (a): Angelita Da Rocha Lopes Turno: Integral
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Katherine é uma menina muito

comunicativa, esperta e bastante ativa. No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da independência e
autonomia é sempre disposta, interessada e sempre muito confiante ao realizar as atividades direcionadas em sala. Comporta-se
bem nas atividades desenvolvidas, está sempre atenta a tudo a sua volta e observando sempre com muita atenção, envolvendo-
se sempre com muita alegria e entusiasmo. Possui autonomia nos momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos
oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e
colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, tirar as meias
e colocar novamente, escolher e guardar brinquedos, pegar algo solicitado. Relaxa nos momentos proporcionados, Tem domínio
ao usar objetos como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. reconhece seus pertences
e familiares. É confiante nas tarefas que realiza, comporta-se bem nas atividades desenvolvidas. Movimenta-se por todo o
ambiente escolar com segurança e sem auxílio.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna tem uma boa coordenação motora utilizando de todos os movimentos ao
correr, pular, subir, descer, saltar com os dois pés e caminhar na ponta dos pés com autonomia. Tem domínio ao usar objetos
como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Realiza atividades direcionadas de
empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes faz uso de tesoura, lançar e chutar bola ou objeto ao alvo. Desloca-se
por diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos,
andar sobre corda, fita, meio fio. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige.
Participa com muito entusiasmo das rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros
recursos. Relata histórias e fatos vividos fora do ambiente escolar. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a
guardar brinquedos e outros objetos. Explora com autonomia, diferentes posturas corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se
deitar-se em diferentes posições.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: se expressa de forma clara e fluente. Conversa bem, faz imitações com
a professora e colegas, adora cantar e compreendem com muita facilidade todos os comandos dados durante as atividades,
brincadeiras e regras do ambiente escolar.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: É uma criança extremamente e sociável.
Relaciona-se bem com os colegas, professores e demais profissionais da escola nas diversas situações do dia-a-dia. Respeita
combinado, apresenta cuidado com seus objetos pessoais e da escola. Respeita as regras de convívio social e toma a iniciativa
nas atividades ou brincadeiras desenvolvidas, gosta de estar perto da professora no momento das atividades direcionadas e na
organização a sala após brincadeiras. Manifesta hábitos sociais (cumprimentar, dar abraço, beijo no rosto e tchau) Entregar
objetos que encontra pela sala. Participa da roda da conversa, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes,
participa da sua higiene e interage
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matematicas: A aluna faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar,
também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes. A mesma está desenvolvendo noções
de direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

______________________________________
Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

______________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis:

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1996)
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 [email protected]
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Jhúlya da Silva Gonçalves Data de nascimento: 29/07/2017

Professor (a): Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral
Turma: Infantil 2 A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Jhulya é uma criança tranquila e bastante sociável. Possui autonomia nos
momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas ações cotidianas ao
seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se
reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, escolher e guardar brinquedos, usar objetos como mochila, lixeiro, escova
de cabelo e dente, pegar algo solicitado. Relaxa nos momentos proporcionados. Executa algumas ações voluntarias no dia a dia
da sala, como exemplo dançar quando uma música é tocada, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: Tem uma boa coordenação motora utilizando de todos os movimentos ao correr,
pular, subir, descer, saltar com os dois pés e caminhar na ponta dos pés com autonomia. Tem domínio ao usar objetos como
mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as mãos. Realiza atividades direcionadas de empilhar,
encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes faz uso de tesoura, lançar e chutar bola ou objeto ao alvo. Desloca-se por
diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos,
andar sobre corda, fita, meio fio. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige.
Participa com muito entusiasmo das rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros
recursos. Relata histórias e fatos vividos fora do ambiente escolar. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a
guardar brinquedos e outros objetos. Explora com autonomia, diferentes posturas corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se
deitar-se em diferentes posições.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: se expressa de forma clara e fluente. Conversa bem, faz imitações com
a professora e colegas, adora cantar e compreendem com muita facilidade todos os comandos dados durante as atividades,
brincadeiras e regras do ambiente escolar.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: Mantém um ótimo relacionamento com os colegas
e professoras, embora seja um pouco tímida. Tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa e interage
da sua higiene. A aluna reconhece familiar e pessoas do seu convívio. Participa das brincadeiras e atividades realizadas em sala
com todos os colegas e interagindo com facilidade com o grupo. Familiariza-se com a imagem do próprio corpo e também nomeia
partes do corpo. Identifica figuras de alguns animais e os nomeia.
Com relação ao Eixo Noções Lógico-Matemáticas: A aluna faz tentativas de agrupar, encaixar, encher e esvaziar, também
realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes. A mesma está desenvolvendo noções de
direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.” (LDB 9394/1996)
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Sofhia Friske Miranda Data de nascimento: 14/05/20

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral.
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: A aluna Sofhia não apresentou dificuldades para adaptar-se na sala de aula.
Apresenta bom desenvolvimento em sua autonomia, executa algumas ações voluntarias no dia a dia da sala, como exemplo
dançar quando uma música é tocada, se olhar em frente ao espelho quando seu cabelo é arrumado. Reage aos estímulos visuais,
auditivos e aos toques, identifica partes do corpo, expressa suas necessidades de prazer ou incomodo através de choro, risos ou
pequenos gestos. A mesma é uma criança tranquila e relaxa quando o ambiente permite, tem boa aceitação aos alimentos que
são oferecidos, reconhece seus pertences como tênis, blusa, bico, interage nas atividades propostas com seus colegas.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A Desloca-se no espaço sem ajuda, com independência. Aluna está em processo
contínuo de desenvolvimento Motor, mostra interesse na escolha de brinquedos, explora os objetos com os dedos, consegue
folhear revistas, faz tentativas de colocar e tirar sapatos e meias transporta objetos sem deixar cair. Nas atividades de passar por
dentro, como túnel de tecido e bambolês, a aluna mostra pouco interesse, porém, consegue executar a atividade conforme
solicitada. Desce e sobe degraus com auxílio, desloca-se no espaço desviando dos obstáculos, e caminha sozinha necessitando
de ajuda em alguns momentos, realiza movimentos de abrir e fechar agacha-se para pegar objetos no chão. A mesma consegue
colocar e retirar objetos de recipientes amassa e rasga papel, apresenta reações ao ouvir diferentes gêneros musicais e se
interessa bastante por histórias infantis, consegue ouvir as histórias curtas.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna faz tentativas de pronunciar algumas palavras, comunica-se
através de apontamentos e algum fonema compreende e executa alguns comandos como sentar, guardar, levantar, ainda não
diferencia o grande do pequeno, claro do escuro. A mesma apresenta um desenvolvimento contínuo na sua linguagem. ‘
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural, é bastante carinhosa e interage bem com seus
colegas, faz tentativas de nomear algumas pessoas de seu convivo familiar, identifica alguns de seus colegas quando chamamos
pelo nome, faz tentativas de relacionar objetos, identifica lugares onde são guardados objetos e materiais na sala. Também
demonstra curiosidade em explorar diferentes espaços do CMEI, mantém atenção ao se deslocar dentro de sala e fora para não
cair ou tropeças em objetos, demonstra afetividade e cuidado com pessoas a sua volta.
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: A aluna está em processo de desenvolvimento continua, consegue
identificar objetos pesados e leves, faz tentativas de agrupamentos, consegue encaixar potes um dentro de outro, abrir e fechar
tampas realiza tentativas de empilhar, desempilhar, encaixar, separar objetos como caixas, potes e peças de lego.

Corbélia, 2019.
Assinatura Professora R1:
Assinatura da Equipe Pedagógica:
Assinatura Pais ou Responsáveis

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996)
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Walyson Gabriel Casagrande Data de nascimento: 09/02/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral.
Turma: Infantil 2A Período: 2°Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: O aluno Walyson apresenta constante desenvolvimento em relação a sua
autonomia, reage aos estímulos visuais e auditivos. Reconhece partes do corpo, expressa suas necessidades através de choro
em situações de incomodo ou conflito, risos para situações de prazer. Aceita todos os alimentos oferecidos pela professora,
alimenta-se sem auxílio e vai ao banheiro sozinho. O mesmo é uma criança agitada, na maioria das vezes não aceita e nem acata
ordens. Reconhece parte de seus pertences e também seus familiares e interage nas atividades propostas em sala.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento: R1 O aluno utiliza corretamente de todos os movimentos nas atividades e
brincadeiras propostas. Realiza todas as atividades desenvolvidas em sala de aula ou em espaço diferente como de empilhar,
encaixar colocar e retirar objetos de recipientes. Quando solicitado a buscar algum brinquedo ou objeto realiza com destreza, tira
calçado e meias com facilidade, em alguns casos conseguem calçar sozinho novamente. Passa por dentro de túnel e caixa,
realiza sem dificuldades movimentos como correr, pular, saltar com os dois pés sem cair. Arremessa e transporta com facilidade
objetos sem deixar cair. Desloca-se por diferentes espaços sempre que necessário desviando de obstáculos. Amassa e rasga
papeis, presta atenção quando a professora solicita. Chuta e lança bola ou objetos em direção ao alvo. Demonstra interesse nas
escolhas de brinquedos, assim como consegue manipulá-los todos com as mãos e dedos perfeitamente. Participa de brincadeiras
livre com os colegas, interage com todos a sua volta. Dança e canta ao ouvir musicas e sons. Trabalha com imitação do som que
os animais produzem e tenta fazer os sons com a professora. Desempenha-se muito bem em todas as atividades e brincadeiras
realizadas tanto dentro como fora da sala de aula.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: O aluno já fala, canta faz imitações. Compreende comandos como
sentar, guardar, levantar, mas nem sempre acata. O mesmo apresenta um desenvolvimento normal e contínuo na sua linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: O aluno reconhece parte de seus pertences assim
como familiares e pessoas do seu convívio diário. Identifica alguns animais os nomeia e pronuncia som que cada um produz. O
mesmo pede quando deseja beber água, conhece alguns alimentos, porém não os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e
brinquedos diferentes, participa da sua higiene e interage nela.
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: Faz tentativas de agrupamentos, encaixes, encher e esvaziar, também
realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes com auxílio da professora. O mesmo está
desenvolvendo noções de direção e sentido.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996)
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Aluno (a): Lavínia Vitória Vasques Data de nascimento: 30/04/17

Professor (a): R1 Angelita da Rocha Lopes Turno: Vespertino.
Turma: Infantil2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: A aluna esta em processo de adaptação no momento faz tentativas de identificar
algumas partes do corpo, reconhece sua imagem em frente ao espelho, demonstra prazer através de sorriso e incomodo pelo
choro diante de algumas situações, relaxa quando o ambiente permite, reconhece parente e pessoas do seu convivo diário como
mãe e irmãs, a mesma ainda se alimenta de leite materno, porém tem boa aceitação a alimentos oferecidos, em algumas
atividades propostas participa, mas prefere brincar separada de seus colegas. A aluna está sempre isolada se deixar, também não
consegue permanecer próxima de colegas e professoras por muito tempo, não fala nada, mas entende todos os comandos das
professoras.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: A aluna esta em processo contínuo de seu desenvolvimento físico e motor
demonstra interesse por objetos de sua preferência, explora objetos com as mãos, retira calçado do pé e faz tentativas de coloca-
los novamente, desloca-se nos espaços da sala, desce e sobe degraus sem auxilio. Ouve histórias e musicas sem expressar
nenhuma reação.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna ainda não conversa em sala, expressa suas emoções e
sentimentos através do choro, quando deseja algo faz gestos apontando o que deseja, faz tentativas de pronunciar alguns
fonemas, sua comunicação é basicamente por meio de gestos, recentemente começou a tentar pronunciar pequenas palavras,
mas ainda sem clareza.
Com relação ao Eixo Conhecimento Físico Social e Cultural: A aluna demonstra ser bastante tímida e tem dificuldades em se
socializar em grupo, reconhece familiar e alguma pessoa de seu convívio diário.
Com relação ao Eixo Noções Lógico- matemáticas: A aluna não faz tentativas de agrupamentos ou de identificar objetos
pesados e leves, realiza tentativas de abrir e fechar potes, encaixar peças de lego e outros objetos com apoio da professora.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996).
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
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Corbélia – Paraná

Aluno (a): Maria Fernanda dos Santos Robak Data de nascimento: 17/03/2017
Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes. Turno: Integral
Turma: Infantil 2A Período: 2° Trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia:Maria Fernanda é muito carismática e muito comunicativa.Possui autonomia nos
momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimenta-se sozinha. Realiza pequenas ações cotidianas ao
seu alcance demonstrando firmeza como usar copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se
reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha, tirar as meias e colocar novamente, escolher e guardar brinquedos, pegar
algo solicitado. Tem domínio ao usar objetos como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, copo e colher, lavar e secar as
mãos. Reconhece seus pertences e familiares. Não faz uso de fraldas, vai ao banheiro sozinha quando necessário. É confiante
nas tarefas que realiza, comporta-se bem nas atividades desenvolvidas. Movimenta-se por todo o ambiente escolar com
segurança e sem auxílio.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: Sua motricidade ampla está bem desenvolvida, com firmeza, equilíbrio e
facilidade ao andar, correr, pular, alternar as pernas, sobe pequenos obstáculos. Explora com autonomia, diferentes posturas
corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se deitar-se em diferentes posições. Se expressa musicalmente por meio da voz, do
corpo ou de materiais sonoros. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige. Faz
tentativa de chutar a bola, faz arremesso ao alvo, passa por dentro de túnel e caixa desloca-se por diferentes espaços sempre que
necessário desviando de obstáculos. Ao andar sobre corda, fita, meio fio às vezes necessita de auxílio. Participa com muito
entusiasmo e nas rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Colabora
com a organização da sala de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros objetos quando solicitada, ao buscar algum brinquedo
ou objeto realiza com destreza. Tem boa motricidade fina ao folhar, amassar e rasgar papéis, tampar e destampar caixas, potes e
garrafas, empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes, massinha de modelar, pintar fazendo uso de pincel e giz de
cera. Realiza movimentos de entrar, sair, passa por dentro de objetos como caixas e tuneis. Nas atividades dirigidas pela
professora entende e acata as comandas e regras. Desempenha-se muito bem em todas as atividades e brincadeiras realizadas
tanto dentro como fora da sala de aula.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna já fala, canta e faz imitações, expressando-se com clareza e
entende o que lhe é falado. Gosta de ouvir musicas diversa tem um bom repertório e pede para cantar musicas de suas
preferências. Na roda de conversa se expressa verbalmente com clareza, contando espontaneamente acontecimento do seu
cotidiano. Compreende comandos, mas nem sempre acata. A mesma apresenta um desenvolvimento normal e contínuo na sua
linguagem.
Com relação ao Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: é uma criança carismática e bastante sociável,
mantém um ótimo relacionamento com os colegas e professoras. Interage com companheirismo e cooperação com os colegas,
ajuda a guardar os brinquedos e organizar a sala depois das brincadeiras. Reconhece familiar e pessoas do seu convívio diário.
Identifica figuras de alguns animais e os nomeia, tem curiosidade de explorar espaços e brinquedos diferentes, participa da sua
higiene e interage nela, mostra-se cautelosa em algumas situações, em outras não. Relaxa nos momentos proporcionados.
Com relação ao Eixo Noções Lógica-Matemática: Sabe contar objetos em sequência até o número 5. Faz agrupamentos,
encaixes, encher e esvaziar, também realiza atividades de empilhar e desempilhar, juntar e separar, abrir e fechar potes. A
mesma está desenvolvendo noções de direção e sentido, faz tentativas de comparar objetos leves e pesados.

Corbélia ........... de Outubro 2019

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Assinatura Professora R1:

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Assinatura da Equipe Pedagógica:

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Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
 (LDB 9394/1996).
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO O SABER
Rua Gerânio n°1555
Fone: (45) 3242-3266 [email protected]
Corbélia – Paraná

Aluno (a): Maria Elena Gonçalves Diel Data de nascimento: 01/03/2017

Professor (a)R1: Angelita da Rocha Lopes Turno: Integral.
Turma: Infantil 2A Período: 2° trimestre

Avaliação Descritiva - Educação Infantil

(Baseada nos Eixos de Trabalho do Currículo da AMOP - 2015)

Com relação ao Eixo Identidade e Autonomia: Maria Elena é uma criança muito amável, carismática e bastante sociável. É
assídua as aulas, muito participativa, carinhosa, mantém um ótimo relacionamento com os colegas e professora, embora seja um
pouco tímida. Possui autonomia nos momentos da alimentação, tem boa aceitação a alimentos oferecidos, alimenta-se sozinha.
Respeita as regras nos jogos e brincadeiras. Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance demonstrando firmeza como usar
copo e colher, limpar mãos e rosto, se olhar em frente ao espelho se reconhecendo, bater palmas, brincar e cantar sozinha,
escolher e guardar brinquedos, usar objetos como mochila, lixeiro, escova de cabelo e dente, pegar algo solicitado. Relaxa nos
momentos proporcionados. Apresenta bom desenvolvimento em sua autonomia, executa algumas ações voluntarias no dia a dia
da sala, como exemplo dançar quando uma música é tocada, reage aos estímulos visuais, auditivos e aos toques.
Com relação ao Eixo Corpo e Movimento R1: Sua motricidade ampla está bem desenvolvida, com firmeza, equilíbrio e
facilidade ao andar, correr, pular, alternar as pernas, sobe pequenos obstáculos. Explora com autonomia, diferentes posturas
corporais, como dançar, sentar-se inclinar-se deitar-se em diferentes posições. Se expressa musicalmente por meio da voz, do
corpo ou de materiais sonoros. Consegue coordenar a sua ação com a dos colegas quando a atividade ou brincadeira exige. Faz
tentativa de chutar a bola, faz arremesso ao alvo, passa por dentro de túnel e caixa desloca-se por diferentes espaços sempre que
necessário desviando de obstáculos. Ao andar sobre corda, fita, meio fio às vezes necessita de auxílio. Participa com muito
entusiasmo e nas rodas de música, aprecia os momentos de histórias, sejam com livros, fantoches ou outros recursos. Colabora
com a organização da sala de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros objetos quando solicitada, ao buscar algum brinquedo
ou objeto realiza com destreza. Tem boa motricidade fina ao folhar, amassar e rasgar papéis, tampar e destampar caixas, potes e
garrafas, empilhar, encaixar, colocar e retirar objetos de recipientes, massinha de modelar, pintar fazendo uso de pincel e giz de
cera. Realiza movimentos de entrar, sair, passa por dentro de objetos como caixas e tuneis. Nas atividades dirigidas pela
professora entende e acata as comandas e regras. Desempenha-se muito bem em todas as atividades e brincadeiras realizadas
tanto dentro como fora da sala de aula.
Com relação ao Eixo Intercomunicação e Linguagem: A aluna já fala, porém, é muito tímida ao conversar. Executa comandos
como sentar, guardar, levantar. A mesma apresenta um desenvolvimento contínuo na sua linguagem.
Eixo Conhecimento do Ambiente físico, Social e Cultural: É bastante carinhosa e interage bem com seus colegas, faz
tentativas de nomear algumas pessoas de seu convivo familiar, identifica alguns de seus colegas quando chamamos pelo nome,
faz tentativas de relacionar objetos, identifica lugares onde são guardados objetos e materiais na sala. Também demonstra
curiosidade em explorar diferentes espaços do CMEI, mantém atenção ao se deslocar dentro de sala e fora para não cair ou
tropeças em objetos, demonstra afetividade e cuidado com pessoas a sua volta.
Com relação ao Eixo Noções Lógicas-Matemáticas: A aluna está em processo de desenvolvimento continua, consegue
identificar objetos pesados e leves, faz tentativas de agrupamentos, consegue encaixar potes um dentro de outro, abrir e fechar
tampas de rosquear realiza tentativas de empilhar, desempilhar, encaixar, separar objetos como caixas, potes e peças de lego.

Corbélia ........... de Outubro 2019

______________________________________
Assinatura Professora R1:

______________________________________
Assinatura da Equipe Pedagógica:

______________________________________
Assinatura Pais ou Responsáveis:

“ART. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
ate cinco anos, (05) em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
(LDB 9394/1996)