Atividade Escolar 8°ano 9°semana EF

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares
8° Ano EF
1
9ª semana
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
Unidade
Área de Linguagem
1
A comunicação e a internet – das inscrições rupestres aos posts.
As formas de comunicação impressas dos seres humanos foram se modificando ao longo de
sua evolução. Comunicar-se é um ato de deixar marcas para que estas sejam entendidas, lidas por
outras pessoas, no mesmo tempo vivido, ou em tempos posteriores.
Os meios usados no início dessa evolução eram as pinturas rupestres, ou seja, eram deixadas
figuras desenhadas em pedras, cavernas, em lugares protegidos da exposição ao sol ou a chuva. Aos
poucos, ao longo das evoluções essas inscrições, chamadas inscrições rupestres que são do período
pré-histórico que aconteceram entre o Paleolítico (40.000 a.C.) e o Neolítico (10.000 a 6.000 a.C.)
foram ganhando novos símbolos, sinais, (isso não aconteceu rapidinho) até finalmente chegarem aos
sinais que conhecemos e utilizamos hoje que são os números e o alfabeto que constituem as palavras,
as sentenças e as representações numéricas.
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
2
Olha, não foi fácil, imaginem, entender uma figura desenhada em que cada pessoa
representava de um jeito? A evolução para a invenção da escrita ajudou a facilitar o processo de
entendimento e interação entre as pessoas de tempos diferentes e organizou o que hoje se tem
conhecimento, da história, filosofia, linguagens e de tudo que foi produzido pela humanidade, na
Ciência, nas Artes e em todos os campos de conhecimento.
Agora vamos dar um salto no tempo. Ano de 2020, dias atuais, situação de isolamento social.
O que nos permite a interação em tempo real, inclusive de estudos? A nossa interação é bastante
facilitada pela internet, para as pessoas que têm acesso a ela.
Vamos falar um pouco sobre a comunicação na internet?
Uma das formas utilizadas para a comunicação na internet, porque são várias, é o” post” que
é um encurtamento da palavra postagem. É comum, na linguagem usada na internet, essa prática que
faz parte da dinâmica da língua, que não é fixa, ao contrário ela se transforma e se adapta.
Sendo assim, o que é post? É uma forma de comunicação, ágil, rápida e direta e pode ser
feita com o uso de palavras, com o auxílio de vídeos, imagens e outros elementos não-verbais, vai
variar de acordo com a intenção daqueles que produzem o texto comunicativo.
Percebam que a intenção comunicativa é a mesma do tempo das inscrições rupestres que é
tratada no início deste texto, o que muda são os modos e meios que são feitas estas comunicações.
Nesse contexto, pergunta-se: lá no passado quais eram os suportes (lugares) em que eram dispostos?
Pedras, cavernas, locais escondidos do sol e da chuva. E hoje? Nas páginas dos blogs, redes sociais,
sites institucionais, páginas de jornais on line como já vimos em momentos anteriores.
Vamos ver alguns exemplos:
3
Como é possível identificar os dois posts são direcionados a um público-alvo, ou seja, são
direcionados especialmente as pessoas em situação de isolamento social, em quarentena. O primeiro,
do lado e da esquerdo da página (post 1), mais especificamente aos alunos da rede estadual de ensino
do nosso estado, Mato Grosso, ou seja, vocês, nossos estimados alunos. O segundo (post 2), do lado
direito da página, se direciona a um público mais geral, quem são eles? Todas as pessoas que sentem
ansiedade na situação de isolamento social.
Um ponto importante a ser destacado com relação a publicação dos posts é que além de um
público alvo, há também uma intencionalidade no que está sendo publicado. A intenção dos textos
acima são: informar e auxiliar a passar por um momento difícil.
O post será diferente de acordo com essa intenção daquele que o postou. Nesse caso é sempre
importante lembrar que os posts não têm um único gênero textual. Opa! tudo que é publicado por
alguém com uma intenção comunicativa é um post. Dessa forma o ato de querer dizer algo a alguém
ou a um grupo de pessoas é um post.
Em muitos casos as pessoas publicam textos, fazem posts, com a intenção de fazer rir. Mas é
essencial ter cuidado para não replicar, repetir posts ofensivos que agridam as pessoas, ou que digam
algo que você não concorda, por isso é necessário verificar e analisar com calma tudo aquilo que será
postado. Hoje os posts podem até ser utilizados como provas em algumas situações.
Há sites especializados, que produzem posts com as mais diversas intenções, como por
exemplo, materiais de estudos, curiosidades, estudos científicos, revistas digitais, entretenimento,
jogos. O universo digital pode proporcionar aprendizados que vão muito além dos conteúdos
encontrados nas redes sociais.
Vamos ver um exemplo de sites que se especializam em determinados tipos de post.
Post 3
Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/
Post 4
Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/
A personagem foi idealizada por um ilustrador e cartunista chamado Alexandre Beck,

nascido em 1972 formado em Agronomia e Comunicação Social, começou sua carreira em 2000 no
jornal Diário Catarinense.
Em 2009, a pedido de um amigo que precisava de uma ilustração para uma matéria sobre
economia, criou um personagem que viria a se tornar seu trabalho mais conhecido: Armandinho, um
menino contestador em cujas tiras sempre são apresentados temas polêmicos, principalmente
discutindo questões sociais.
Devido à popularidade que Armandinho alcançou entre os leitores do jornal, ele passou a ser
publicado regularmente a partir de 17 de maio de 2010. Depois, Armandinho passou a também ser
publicado em outros jornais (como Zero Hora e Folha de S. Paulo, entre outros) e a ser licenciado
para livros didáticos. O personagem também passou a ser publicado regularmente, a partir de 2011,
em uma página no Facebook. (Texto adaptado).
Gostaram de saber um pouco como a comunicação se atualizou ao longo dos anos?
Língua Portuguesa - Desafios
1. De acordo com as informações sobre como a comunicação evoluiu ao longo dos anos, enumere
a sequência dos acontecimentos.
( ) Aos poucos, ao longo das evoluções essas inscrições foram ganhando novos símbolos, sinais.
( ) Comunicar-se é um ato de deixar marcas para que estas sejam entendidas, lidas por outras pessoas,
5
no mesmo tempo vivido ou em tempos posteriores.
( ) A evolução para a invenção da escrita ajudou a facilitar o processo de entendimento e interação
entre as pessoas de tempos diferentes e organizou tudo o que hoje se tem conhecimento.
( ) Os meios usados eram as pinturas rupestres, ou seja, eram deixadas figuras desenhadas em pedras,
cavernas e outros locais.
( ) Até chegarem ao sinais que conhecemos e utilizamos hoje que são os números e o alfabeto que
constituem as palavras, as sentenças e as representações numéricas.
2. Por que a invenção da escrita facilitou a comunicação?

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3. Um post é uma forma de comunicação, qual é a origem dessa palavra, ou seja, de qual outra
palavra ela é derivada? Essa transformação na palavra ocorreu por quê?
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4. Ao publicar um post, que cuidados devemos ter?

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5. Os posts são constituídos de diferentes gêneros textuais. Qual o motivo dessa ocorrência?
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6. O que podemos encontrar nos sites especializados?

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6
7. Aponte um site em que você já pesquisou, buscou auxilio para a realização de uma tarefa, acessou
para jogar, ou para ler, nos conte a sua experiência.
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8. Produza um post para ser publicado em um site, ou rede social, sobre “Como estudar em tempos
de pandemia”, seja criativo, pode usar texto verbal, não-verbal, apenas não-verbal. Não se
esqueça, o texto precisa ser objetivo e ter linguagem, simples, pois será direcionado a alunos que
estão no 8º ou 9º ano.
Língua Inglesa
ACTIVITY 1: No texto abaixo você vai exercitar novamente a habilidade de leitura em

inglês. Após a leitura do relato de Allan Jones responda as questões A, B e C da tarefa semanal.
Atenção: a resposta é em inglês, mas você vai retirar as informações do texto.
My plans for the future
I will work in a big city and I will be rich. I will have a happy life and I will have a beautiful
wife – my wife will have six children. My children will love me and I will love my children. I won’t
have serious problems and I won’t feel down every day. I will work from Monday to Saturday - on
Sundays, I won’t work. My wife will help me and I will help her. We will be more than husband and
wife: we will be best friends. I will have a great job and I will love my job. My family will be a very
7
special family and we will love each other. In our family, there will be peace, love, faith, dedication,
respect and sincerity. This is my dream.
Allan Jones Vocabulary:
Rich: rico
Wife: esposa
Serious: sério
Feel down: sentir-se triste
Too: também
More than: mais do que
A. Segundo o texto, onde Allan Jones trabalha? Best: melhores
Job: trabalho, emprego
Each other: um ao outro
There will be: vai haver
B. Jones faz algumas previsões sobre gostaria que Faith: fé
This: este
fosse seu futuro. Cite algumas delas. Dream: sonho
Her: ela, a ela
C. Você acha que o sonho de Allan é possível? Explique sua resposta.
ACTIVITY 2: Na tarefa anterior aprendemos o Simple Future (Futuro Simples). Vamos relembrar
para colocá-lo em prática novamente?
O Simple Future (Futuro Simples) é um tempo verbal usado

para expressar ações futuras que irão ocorrer e pode indicar
uma decisão que está sendo tomada no ato da fala. Além disso,
expressa também um pedido, uma promessa, um aviso, um
convite ou uma oferta.
A. Geralmente, utilizamos will para indicar uma ideia de futuro que pode
expressar incerteza ou ser decidida no momento da fala. No texto há marcas da utilização
do Simple Future, e sua tarefa é extrair 3 exemplos de seu uso.
Example 1:
Example 2:
Example 3:
8
B. Agora, traduza os exemplos que extraiu do texto:
Translation 1:
Translation 2:
Translation 3:
ACTIVITY 3: Mark True or False. (Verdadeiro ou Falso)

A. Allan Jones will not have a happy life. ( )
B. Allan Jones won’t have children. ( )
C. Allan Jones will feel down every day. ( )
D. Allan Jones will have a very good wife. ( )
E. Allan Jones will have faith. ( )
F. Allan Jones will love his job, his wife and his children. ( )
Desafios - Língua Inglesa
One day
One day I will go to Brazil. I will visit the North and the South. I will eat typical food, like “feijoada”
and “acarajé”. I will talk to the people. I will make new friends. I will dance Brazilian music, like
“Samba” and “Axé”. Yesterday I watched a programme on TV about Brazil. It is a beautiful place, I
will love this country located in South America. I will see wonderful beaches and I will learn Portuguese
Fonte:https://www.google.com/search?q=brasil&tbm=isch&ved=2ahUKEwirrvTb3ODpAhWUMLkGHcEJDMIQ2-
After reading, answer

ACTIVITY 1: De acordo com o texto, escreva certo (C) ou errado (E) em cada frase abaixo:
( ) O Brasil é localizado no continente sul-americano.
( ) Samba e axé são músicas típicas do Brasil.
( ) Feijoada e acarajé são comidas típicas do sul do Brasil.
ACTIVITY 2: De acordo com o texto, quais tipos de músicas brasileiras citadas? Atenção: responda
em português.
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ACTIVITY 3: According to the text, what are the typical Brazilian foods? Desta vez, responda em
9
inglês.
Vocabulary
a = um, uma
and = e
beautiful = lindas dance = dançar
day = dia
eat = comer
friends = amigos
I = eu
in = em
is = é
located = localizado love = amar
music = música
new = novos
north = norte Portuguese =português programme =programa see = ver
south = sul
talk = conversar watched = assisti, vi
yesterday = ontem
Língua Espanhola
¡Hola! ¿Qué tal chicos y chicas?
Bienvenidos a Aprendizaje conectado –

Lengua española. La semana pasada hemos hablado
sobre reciclaje. ¿Acuerdan? En esta semana ustedes
van a aprender cuándo usamos MUY y MUCHO en
español. Seguro que les van a gustar.
ESTOY MUY CONTENTA, PORQUE ME GUSTA MUCHO ESTUDIAR ESPAÑOL
¡OJO! Por se tratar de um assunto gramatical e necessitar de explicações, irei escrever em

português para facilitar o entendimento de vocês.
Como mucho e muy possuem o mesmo significado (muito), a diferença entre o uso de cada
um é estabelecida pela função gramatical das palavras que os cercam. 10
MUCHO usado antes de substantivos, depois de verbos e antes dos seguintes advérbios: antes,
después, menor, mayor, mejor e peor.
Me gusta mucho estudiar

Mi hermano trabaja mucho en verano.
Rosa tiene mucha suerte; ha ganado tres veces la lotería.
MUY usado antes de adjetivos, advérbios e locuções adverbiais
-¿Qué tal estás? -Muy bien, gracias.

-No me gustan las comidas muy picantes.
-Mi hermano es muy alto: mide casi dos metros
Vamos a conocer un poquito sobre Paula

Hola!
Soy Paula, alumna del 8 año de la Enseñanza Fundamental de

una escuela Pública de la provincia de Mato Grosso Brasil. En
mi instituto hay muchos alumnos y me gusta mucho estudiar
allá.
Mis maestros son personas muy simpáticas e inteligentes, pero
hay uno de ellos que me gusta mucho. Yo tengo una amiga en
la escuela que se lama Ana Luiza. Ella tiene muchos hermanos
y todos son muy bellos e muy listo.
11
La selección brasileña de voleibol es muy
El equipo de fútbol de Barcelona tiene buena.
muchos títulos.
La cantante Shakira es muy guapa. Me gusta mucho la cultura mexicana
¿QUÉ YA CONOCES?
Usando las informaciones de los textos de arriba, complete las frases abajo usando Muy o Mucho
1. Pedro trabaja… mucho… Es un hombre...muy...trabajador.

2. Cris es........................... feliz; todo le sale bien.
3. María tiene........................... trabajo con su familia. Tiene que trabajar................. en casa
4. Pedro tiene...................... amigas.
5. ¿Qué tal estáis? -Estamos............................ preocupados por nuestra familia.
6. Mi mujer trabaja........................ horas; tiene que empezar...................... temprano y
7. En el jardín tenemos................... flores.................. bonitas; hay que trabajar..................
8. El amigo de Pepe es........................ distraído; tiene................... libros.
9. Le gusta el café con........................ leche y...................... dulce.
10. Yo soy........................ poco metódico y..................... desordenado.
Desafios – Língua Espanhola
1. Complete los cuecos usando muy o mucho./ Completes os espaços usando muy ou mucho.
a) En mi casa hay ___________ gente./ Na minha casa tem _______ gente.
b) Todos los día yo me despierto _________ temprano para ir a la escuela /Todos os dias eu
acordo ______ cedo para ir à escola.
c) Durante este periodo de islamiento, yo juego ________ video game. /Durante este periodo de
isolamento, eu jogo ________ video game.
d) Yo tengo __________ más livros que tú./Eu tenho _______ mais livros que você.
e) Nosotros vemos __________ series española. Nós vemos _______ serie española
12
2. Observe las figuras y complete las frases con Muy o Mucho./ Observe as figuras e complete as
frases com Muy ou Mucho.
Neymar es un jugador ________ bueno./ Neymar é um jogador ______ bom.
En la olla hay ______ frutas buenas/Na panela tem ________ frutas boas.
Mis padres son ________ inteligentes./Meus pais são _______ inteligentes.
Yo tengo _________ colegas en la escuela/ Eu tenho ______ colegas na escola.
Me gusta _________ jugar con mis compañeros de clase./Eu gosto _____ de jogar
com meus colegas de sala.
ESPERO QUE TENGAS APRENDIDO MUCHO EN ESTA CLASE.

NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA SEMANA.
¡MUCHAS GRACIAS!
Arte
Olá! Esta semana convido você para estudarmos e/ou conhecermos, pelo menos, 4 elementos
básicos da composição visual: o ponto, a linha, a forma e a cor. A relação entre esses elementos é o
que dá às coisas as formas e os significados.
Os Elementos Visuais - Ponto, Linha, Forma e Cor
Uma obra de arte visual (uma pintura, um desenho, uma fotografia, etc.) naturalmente
apresentará um assunto, uma expressão e uma composição. O assunto é o tema, o conteúdo da obra.
A expressão é a interpretação pessoal do assunto feita pelo artista. E a composição é a organização
dos elementos visuais presentes na obra.
Esses elementos visuais determinam o esqueleto estrutural da obra. Por que isso é importante?
Porque são esses elementos que nos ajuda na interpretação de obras visuais, a entender melhor a
mensagem que o artista quer transmitir, por meio do seu trabalho.
13
O Ponto
O ponto é o elemento mais simples da linguagem visual. Quando imaginamos um ponto,
normalmente pensamos nele como um pequeno círculo. No entanto, o ponto pode ter outras formas,
como um quadrado ou uma mancha. Então, o que é um ponto? É um elemento pequeno se
compararmos com o restante da imagem; é o menor de todos os elementos da linguagem visual e, no
entanto, a partir dele construímos imagens.
Se o ponto estivesse unido a outro, e este a outro, e assim sucessivamente, o que viríamos
seria uma linha. Um ponto isolado em uma obra chama muita atenção de quem observa. Quando se
desenha ou se pinta uma obra usando muitos pontos, pode-se criar uma sensação de vibração. É onde
tudo começa. É a partir do ponto que surgem todas as outras formas. Na série Crianças de Açúcar,
de Vik Muniz, podemos relacionar cada grãozinho de açúcar a um pontinho na tela. Juntos eles
formam a unidade da imagem. Observe:
https://www.culturagenial.com/vik-muniz-obras
A série Crianças de açúcar, criada em 1996, alçou Vik Muniz para a fama. Esse foi o seu
primeiro trabalho a ter repercussão e a levá-lo a ser reconhecido internacionalmente. As imagens são
de crianças caribenhas oriundas de famílias pobres que cortam canas de açúcar nas plantações em St.
Kitts.
As Linhas
A linha ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao ser deslocar no
espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns aos outros. Pode ser grossa, fina, colorida,
contínua, firme, fraca, interrompida etc. há muitos tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação
diferente. Por exemplo:
14
• RETA - A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de rigidez e dureza.
• CURVA - A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade.
• VERTICAL - Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.
• HORIZONTAL - Indica repouso. Também pode expressar quietude.
• INCLINADA - Faz parecer que algo está prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.
• QUEBRADA - Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.
• ONDULADA - É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
• ESPIRAL - Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou ao contrário. Também é um tipo de
linha curva.
Forma
Em artes visuais, existem três formas básicas: o quadrado, o círculo e o triângulo equilátero.
Cada forma possui características específicas e a cada uma delas se atribui grande quantidade de
significados. Todas as formas básicas são figuras planas e simples, a partir da combinação e variações
dessas três formas derivamos todas as formas físicas da natureza e da imaginação humana.
Cor
Na natureza a cor é um fenômeno físico, não existe em si, é gerada pela luz, ou seja, o que
percebemos como cor é uma forma de reflexo. De acordo com o físico Isaac Newton, aparentemente
branco, a luz solar ou artificial se decompõe em sete cores, mesmo fenômeno que percebemos no
arco-íris. À cor também são atribuídos inúmeros significados simbólicos, escolhemos a cor de nosso
ambiente e de nossas manifestações.
Desafios – Arte
Vamos criar!
Agora no espaço abaixo faça um desenho usado os 4 elementos básicos da composição visual:
o ponto, a linha, forma e a cor.
15
Educação Física
Olá estudante, você sabe o que é Badminton? Pois nesta aula vamos ler e aprender sobre esse
esporte!
Badminton
O Badminton é um esporte muito parecido com o tênis, porém, no lugar de uma bola utiliza-
se uma espécie de peteca. Na prática deste esporte são exigidas várias habilidades como, por exemplo,
agilidade, força física, velocidade, reflexo, flexibilidade e resistência física.
Este esporte foi levado para a Inglaterra por militares
ingleses, que o conheceram na Índia durante a fase da colonização
inglesa (século XIX). Na Índia, o jogo possuía o nome de Poona.
Em 1873, surgiu a versão oficial do jogo, através do duque inglês
de Beaufort.
Conhecendo o campo e os equipamentos
O badminton é praticado um contra um ou em duplas. Utiliza-se uma raquete e uma peteca
(chamada de volante ou birdie). A quadra ou campo, onde este jogo é praticado, possui o formato
retangular (13,4 metros de comprimento por 6,1 de largura). No meio da quadra é colocada uma rede
de 6,10 metros de comprimento e 75 cm de altura. Esta rede fica presa nas extremidades por dois
postes de metal que medem 1,55 metros.
16
Objetivo e regras do jogo

O jogo é acompanhado por um árbitro que marca os pontos
e aplica as regras necessárias. Cada jogador usa uma raquete para
bater na peteca. O objetivo do jogo é fazer com que a peteca toque
o campo do adversário, passando por cima da rede. Quando isto
acontece é contabilizado um ponto. Quando o jogador joga a peteca
para fora da quadra, o ponto é contabilizado para o adversário. O
jogo é dividido em três games de 15 pontos. O jogo é vencido pelo
jogador ou dupla que ganhar dois ou três games (sets). Os jogos individuais femininos são realizados
em três games de 11 pontos.
Curiosidades
A peteca de badminton possui 16 penas de ganso.
O badminton é o segundo esporte mais praticado no
mundo. É muito popular em países do Oriente como, por
exemplo, Cingapura, Índia, Indonésia, China, Paquistão, Japão e
Tailândia.
O badminton é um jogo muito rápido e a peteca pode
atingir uma velocidade superior a 300 km/h numa raquetada.
O badminton é uma modalidade das Olimpíadas desde 1992.
Atualmente, a China pode ser considerada a grande potência do badminton mundial.
O país foi o que mais ganhou medalhas de ouro nos Jogos Olímpicos de Londres 2012.
Desafíos – Educação Física
1. Com base na leitura do texto defina badminton.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Desenhe a quadra do badminton com suas linhas e demarcações.
17
3. Cite quais são os países do oriente onde badminton é mais popular.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Unidade
Área de Matemática
2
Oi pessoal! Como vocês estão?
Acredito que vocês estão com saudades da escola, não é mesmo? Mas, vamos acreditar que
em breve tudo isso estará no passado.
E por falar em passado, na aula passada falamos de
Experimento aleatório, espaço amostral e Cálculo de
Probabilidade, vocês se lembram?
Na aula dessa semana falaremos sobre os gráficos! Com
certeza você já viu muitos gráficos por aí, mas será que você conhece
os elementos de um gráfico e para que ele serve? Vamos lá então
descobrir.
Os gráficos
Os gráficos estão presentes em jornais, revistas, folhetos informativos, entre outros meios de
comunicação. Eles são utilizados para demonstrar de forma mais fácil uma situação envolvendo
números. Ele pode representar o número de produtos mensais vendidos por uma fábrica, o percentual
de votos dos candidatos a um cargo político, o consumo mensal de água ou energia elétrica de uma
família, entre diversas outras situações.
Para aprendermos mais sobre os gráficos, vamos inicialmente explorar a pesquisa sobre os
brasileiros e as redes sociais.
O brasileiro está entre os dois primeiros no ranking da população que fica mais tempo nas redes
sociais, sendo em média mais de 3h30 por dia.1
A juventude brasileira escolheu o
18
Instagram como a rede social do
momento. De acordo com um
levantamento realizado
pela Cuponation, jovens de classe média,
entre 17 e 25 anos, passam em média 1h
e 32 minutos conectados à rede social
por dia. Aliás, o Instagram ocupa o 4º
lugar no ranking das redes mais usadas
no Brasil (Statista-2019), com mais de
55 milhões de usuários e, ainda assim, é a rede social preferida do brasileiro mensalmente ativo,
ficando na frente do Facebook, que é a principal mídia social do país, com mais de 130 milhões de
usuários, segundo a Rock Content.
********************************************************************************
Quando olhamos para o gráfico acima conseguimos retirar várias informações. Perceba a
proporção entre as imagens que o compõe, a qual é coerente com os dados da pesquisa. Por exemplo,
só de passarmos os olhos no gráfico notamos o destaque que o Instagram tem nessa pesquisa,
podemos dizer que quase a metade dos brasileiros que usam as redes sociais gastam mais tempo no
Instagram do que em outra rede social.
Antes de continuarmos nossos estudos, tenho duas perguntinhas: Você conhece esse tipo de
gráfico? Você consegue definir o que são gráficos? Venha comigo nas leituras seguintes!
Gráficos são representações visuais utilizadas para exibir dados, sejam eles, sobre determinada informação, ou
valores numéricos. São utilizados para demostrar padrões, tendências e ainda, comparar informações
qualitativas e quantitativas num determinado espaço de tempo. O uso de gráficos torna a interpretação e/ou
análise mais rápida e objetiva e são ferramentas utilizadas em diversas áreas de estudo (matemática, estatística,
geografia, economia, história etc.) para facilitar a visualização de alguns dados, bem como para tornar os dados
mais claros e informativos.
1 https://olhardigital.com.br/noticia/jovem-brasileiro-passa-1h30-por-dia-no-instagram-mas-quase-nao-
le/86337
Alguns tipos de gráficos
Existem vários tipos de gráficos, que são utilizados conforme a natureza dos
dados coletados, e como serão transmitidos. Por esse motivo, nem todos eles são
adequados em certas situações. A escolha incorreta pode comprometer a análise dos
números e a autenticidade da informação. Conheça a utilidade de cada um deles:
19
Gráfico de Colunas e Gráfico de Barras
Os Gráficos de Colunas juntamente aos gráficos em barra, são os mais utilizados. Indicam,
geralmente, um dado quantitativo sobre diferentes variáveis, lugares ou setores e não dependem de
proporções. Os dados são indicados na posição vertical, enquanto as divisões qualitativas apresentam-
se na posição horizontal.
No exemplo abaixo temos um gráfico que mostra a previsão das temperaturas mínima e
máxima (em graus Celsius) em Cuiabá na primeira semana de junho de 20202.
Observe que cada conjunto de barras (1 azul e 1 vermelha) se referem a um dia da semana. O
eixo horizontal representa os dias da semana e o eixo vertical, as temperaturas mínimas e máxima
previstas para aquele dia. Observou qual o dia mais quente da semana, segundo a previsão?
2 https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/15-dias/cidade/218/cuiaba-mt
Analisando o gráfico, é possível responder algumas perguntas:
 Quais são as informações trazidas pelo gráfico?
A resposta está no título e no eixo horizontal. O gráfico de barras em questão informa a previsão das
temperaturas mínima e máxima em Cuiabá na primeira semana de junho de 2020.
 Qual foi a temperatura máxima e mínima na sexta-feira?
Na sexta-feira podemos observar que a coluna azul, que marca a temperatura mínima ficou 20
exatamente na linha de 20° e a coluna vermelha, que marca a temperatura máxima ficou entre a linha
de 25º e 30º, marcando possivelmente 27º.
 Qual foi o dia da semana que apresentou a maior temperatura máxima?
Quinta-feira.
 Qual foi o dia da semana que apresentou a menor temperatura máxima?
Sábado.
 Qual foi o dia da semana que apresentou a menor temperatura mínima?
Quarta, sábado e domingo apresentaram a menor temperatura mínima, 150.
Os Gráficos de Barras possuem basicamente a mesma função dos gráficos em colunas, com os dados
na posição horizontal e as informações e divisões na posição vertical. Vamos analisar o gráfico de
barras abaixo:
Analise o gráfico para responder algumas perguntas:
 Qual o doce preferido dos alunos? E qual foi o nível de escolha?

A Goma de mascar foi o doce mais escolhido pelos alunos e ficou
com nível de escolha igual a 9.
 Qual o doce menos escolhido?
21
A paçoca foi o doce menos escolhido pelos alunos.
 Na pesquisa teve empate em alguma opção? Qual?
Algodão doce e pirulito empataram com nível de escolha igual a 6.
Desafios - Matemática
Agora é sua vez de analisar um pouco os gráficos que aprendemos nessa semana. Na próxima
semana iremos explorar outros tipos de gráficos, espero que tenham gostado da nossa aula!
1. A professora Thais de Matemática realizou um levantamento para saber a preferência

musical dos alunos das 8ºanos A e B. O gráfico seguinte mostra o resultado obtido por ela. Com
base no gráfico responda:
a) Qual é o estilo musical preferido pela
maioria dos alunos do 8ºA e 8ºB?
b) Se somarmos o número de escolha por

estilo musical, qual foi mais votado?
c) Qual é o estilo musical preferido foi menos votado pelos dos alunos do 8ºA e 8ºB?
d) Se somarmos o número de escolha por estilo musical, qual foi menos votado?
2. Na escola de Bernardo há aula em três períodos: manhã, tarde e noite. Com base nos dados que
aparecem no gráfico a seguir, determine quantos alunos estão matriculados em cada período.
22

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