SSE BQ Geografia 3 Ano 002 SR PDF

Banco de Questões
Escola: _____________________________________________________
Professor(a): ________________________________ Turma: ___________
Aluno(a): ____________________________________________________
O sujeito e seu lugar no mundo
A cidade e o campo: aproximações e diferenças

Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos
sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja
BNCC
(EF03GE01) no campo.
1 Leia, com atenção, a letra da canção abaixo.
Casa no campo
Zé Rodrix / Tavito
Eu quero uma casa no campo

onde eu possa compor muitos rocks rurais
e tenha somente a certeza
dos amigos do peito e nada mais.
Eu quero uma casa no campo

onde eu possa ficar do tamanho da paz
e tenha somente a certeza Resposta pessoal
dos limites do corpo e nada mais.
Eu quero carneiros e cabras

pastando solenes no meu jardim.
[...]
Eu quero uma casa no campo,

do tamanho ideal, pau a pique e sapê,
onde eu possa plantar meus amigos,
meus discos e livros e nada mais. [bis]
Elis Regina. Casa no campo. In: Elis. (vol.1). Rio de Janeiro. Phonogram, 1972.
2 Releia a letra da canção da questão anterior e, em seguida, responda às perguntas abaixo.
a. De que tipo de paisagem a música fala?

Fala de uma paisagem rural.
b. Quais trechos o levaram a essa conclusão?

Resposta pessoal
2 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

c. Se você pudesse modificar algo na paisagem descrita, o que seria?
Resposta pessoal
d. Utilize o espaço ao lado da música para ilustrar a paisagem descrita da forma como você a imagina.
3 Coloque R, para as paisagens rurais, e U, para as paisagens urbanas.
R R
Joa Souza | shutterstock
Massis | shutterstock
U R
alex rodrigo brondani| shutterstock

Maciej Bledowski | shutterstock
Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 3

4 Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
A - Área rural
B Movimento intenso de veículos.
B - Área urbana
B Construções de estabelecimentos comerciais.
A Paisagem com plantações, pastos e animais.
5 Quais as principais diferenças que você percebe entre os espaços urbanos e rurais?
Resposta pessoal
6 Complete as frases com as palavras município, área urbana e área rural.
a. As construções na área rural são mais distantes umas das outras.
b. Há dificuldade de locomoção na área urbana .
c. O município é, em geral, formado por áreas urbanas e rurais.
7 Pesquise e numere os espaços de acordo com o que, geralmente, é possível encontrar na:
1 - Área rural
2 - Área urbana
2 cinemas 1 fazendas
1 sítios 1 chácaras
2 bancos 2 empresas

8 Observe as imagens e, em seguida, responda às perguntas abaixo.
1 2
Diego Grandi | shutterstock.

3 4
Diego Grandi | shutterstock.

a. Qual dessas imagens é mais parecida com o lugar onde você mora? Por quê?
Resposta pessoal
b. Em qual dos lugares acima você acredita haver mais qualidade de vida? Por quê?
Resposta pessoal
9 Escreva V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
F Na área urbana, as atividades que predominam são o cultivo de alimentos e a criação de

gado.
V Na área rural, em geral, as pessoas moram nas fazendas e nos sítios.
V Na área urbana, encontramos intenso movimento de pessoas e veículos nas ruas e avenidas.
V Na área urbana, a construção de casas e prédios é maior que na área rural.

10 Observe as fotos.
gurezende | shutterstock
KamilloK | shutterstock
a. Você acha que as paisagens acima são diferentes? Por quê?
Resposta pessoal
b. Você consegue perceber algum elemento em comum entre os dois espaços? Qual?
Resposta pessoal
11 Escreva U, para as características mais comuns nas áreas urbanas dos municípios, e R, para as carac-
terísticas mais comuns nas rurais.
U engarrafamentos
R plantações
U poluição
R paisagens naturais
R construções mais afastadas umas das outras
12 Observe abaixo a área urbana e a área rural de um município e escreva quais são os odores que po-
dem ser sentidos em cada uma delas.
Dudarev Mikhail | shutterstock
HiddenCatch | shutterstock
Sugestão de resposta: ar puro, perfume das flores. Sugestão de resposta: mau cheiro, odor de lixo.

13 Complete as frases.
a. Áreas residenciais são aquelas em que a maioria das construções é residencial .

b. Áreas históricas são aquelas em que a maioria das construções é histórica .
c. Áreas comerciais são aquelas em que a maioria das construções é estabelecimento comercial .
14 Observe as áreas das cidades a seguir e identifique-as escrevendo o número correspondente.
1 Comercial 2 Residencial 3 Histórica 4 Industrial
Diego Grandi | shutterstock

Jordi_Cor | shutterstock
2 3
4 1
Raphael de Barros Lima | shutterstock
ESB Professional | shutterstock

15 Complete o texto corretamente com as palavras que estão destacadas abaixo.
relações – paisagens – “montado” – apenas – comerciais

identidade – identidade – costumes – “rosto”
Todo lugar tem características únicas: as paisagens , as atividades comerciais , as

festas e os costumes . À mistura de todas essas coisas, chamamos de identidade do
lugar.
Essa identidade é como se fosse um “rosto” . Diferente de nosso rosto, que nos
acompanha desde que nascemos, esse rosto do local é constantemente “montado” pelas relações
humanas que acontecem apenas nele.
16 Você vive em qual meio: rural ou urbano? Cite características que definem o espaço em que você vive.
Resposta pessoal
17 Preencha as lacunas do texto abaixo com as palavras do quadro.
vida – espaço – paisagens – diferentes – forma – varia
As pessoas são diferentes . Além disso, elas vivem em diferentes paisagens .

Cada paisagem influencia no modo de vida das pessoas. Muitas vezes, por vivermos em
determinada paisagem, achamos que todas as pessoas vivem da mesma forma que a gente.
Mas isso não é verdade: o modo de vida das pessoas varia de acordo com o
espaço no qual elas vivem.
Agora, escreva um exemplo da relação entre as pessoas e a paisagem.
Resposta pessoal, mas o professor deve estar atento aos argumentos da criança.

18 Pinte a casa que se parece mais com a sua.
Resposta pessoal

O sujeito e seu lugar no mundo
A cidade e o campo: aproximações e diferenças
Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e

BNCC comunidades tradicionais em distintos lugares.
(EF03GE03)
1 Em casas humildes das periferias urbanas ou em locais isolados no campo é comum a:
necessidade de instalação da Internet banda larga.
X falta de tratamento de esgoto e de banheiros apropriados para uma vida sadia.
2 Sobre as ferramentas domésticas, complete a frase com a opção correta.
Apesar de não serem essenciais, essas ferramentas ajudam a dinamizar a vida na cidade, possibilitando-
-nos aproveitar mais nosso tempo para melhorar nossa...
…viagem de ônibus.
X …qualidade de vida.
.…velocidade de download.
…qualidade de recepção de TV digital.
3 A valorização da propriedade imobiliária vem crescendo cada vez mais no Brasil. Marque em qual
espaço a valorização da propriedade imobiliária acontece de forma mais rápida.
X Espaço urbano Espaço rural
4 Qual a consequência da valorização da propriedade imobiliária?
O aumento do preço dos imóveis e o crescimento dos imóveis alugados.

5 Faça um desenho caprichado de sua casa, e pinte-o bem bonito.
Resposta pessoal
6 Cite fatores que contribuem para que, às vezes, os espaços rurais não tenham uma educação de qualidade.
Sugestão de resposta:
Más gestões do governo ou falta de recursos.
7 O que você faria para melhorar a qualidade da educação nos espaços urbanos e rurais?
Resposta pessoal
8 Faça um desenho retratando a escola ideal para as crianças frequentarem.
Resposta pessoal

9 Escreva:
a. duas vantagens de quem mora na área rural.
Resposta pessoal
b. dois problemas enfrentados por quem mora na área rural.
Resposta pessoal
10 Se você morasse na área rural, como você acha que seria?
Resposta pessoal
11 Observe as imagens.
A B
BeautifulBlossoms | shutterstock
Broewnis Photo | shutterstock
a. Agora, classifique-as em urbana ou rural.

A imagem A é de uma área rural; e a imagem B é de uma área urbana.

b. Qual imagem chamou mais a sua atenção? Por quê?
Resposta pessoal
c. Escreva duas diferenças que você percebeu entre a imagem A e a imagem B.

Na imagem A não há prédios, casas, ruas e avenidas.
Na imagem B não há muitas plantas como na imagem A.
d. Qual imagem apresenta um lugar mais saudável para se morar?

Na imagem A, porque apresenta um ar mais puro, sem muita poluição.
12 Pinte os quadros que indicam elementos típicos de um espaço urbano.
plantações matas shopping trânsito intenso
indústrias prédios lojas
fazendas pontes criação de animais sítios
13 Onde existe mais vegetação, na área urbana ou na área rural? Justifique sua resposta.
Na área rural, porque na área urbana as pessoas derrubam a vegetação para construir casas, prédios,
comércios, etc.
14 Marque X nos quadrinhos classificando os aspectos dos espaços urbano e rural.
URBANO RURAL
Muitas casas e prédios X
Carros de boi, mulas X
Poucos moradores X
Grandes avenidas X
Ar puro, orvalho e silêncio X
Muitos carros e caminhões X
Muitas plantações X

15 Desenhe e pinte uma área:
urbana. rural.
Resposta pessoal Resposta pessoal

16 Encontre, no diagrama, o nome de algumas propriedades rurais.
S S F L T A R T D B U E
Í C C H Á C A R A S S C
T O R E H T A R S T R H
I O F A Z E N D A S E N
O W D C O S A T E R C T
V A N T L Z W N A F Z A
C X C V L N M K I U Y R
17 Observe a paisagem do lugar onde você mora. Depois, observe as ilustrações abaixo e pinte os elemen-
tos referentes ao que predomina nela. Resposta pessoal

Conexões e escalas
Paisagens naturais e antrópicas em transformação
Explicar como os processos naturais e históricos atuam na pro-

dução e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos
BNCC
(EF03GE04) seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
1 Responda com ajuda de um adulto.
a. Na sua opinião, é possível transformar uma paisagem natural sem prejudicar a natureza? Justifique sua
resposta.
Resposta pessoal
b. Você acha que as modificações feitas pelos seres humanos na paisagem natural podem trazer benefícios
para a natureza? Justifique sua resposta.
Resposta pessoal
2 Leia as alternativas e marque, com um X, a opção incorreta em relação às características da paisagem.
Paisagem é tudo o que está ao alcance do nosso olhar.
As paisagens podem ser naturais ou construídas.
As paisagens são mutáveis.
X A paisagem não muda, ela é sempre a mesma.
As paisagens podem apresentar elementos naturais, como rios, florestas, etc.
3 Observe as paisagens a seguir e classifique-as escrevendo, nos espaços, N, para as paisagens naturais,
e C, para as paisagens construídas.
C N N C
Abdul Aziz B Mohamed | shutterstock
GiuseppeCrimeni | shutterstock
Philip Lange | shutterstock
Videopoint | shutterstock

4 Observe a imagem a seguir e classifique cada espaço escrevendo se nele há uma paisagem natural,
construída rural ou construída urbana.
Construída urbana
Natural
Construída rural
5 Marque, com um X, apenas a paisagem natural.
deberarr, eskystudio, joeycheung, Marcin | adobe stock

6 Sublinhe as alternativas corretas e copie as alternativas incorretas, corrigindo-as.
a. As pessoas não devem preservar a natureza.

b. Devemos poluir o ar.
c. As pontes, as estradas e os viadutos são obras feitas pelo ser humano.
d. Não podemos jogar lixo nos rios.
a. As pessoas devem preservar a natureza.
b. Não devemos poluir o ar.
7 Observe a paisagem do lugar onde você mora e preencha o quadro a seguir com elementos que:
foram feitos pelas pessoas. não foram feitos pelas pessoas.
Resposta pessoal Resposta pessoal
8 Observe as mudanças ocorridas nas paisagens rurais abaixo e circule os elementos criados pelo ser
humano.
Martiniano Ferraz | shutterstock
Daniel Toh | shutterstock

9 Observe a paisagem natural abaixo e modifique-a desenhando elementos que podem ser construí-
dos pelo ser humano. Depois, pinte-a e liste o que foi inserido.
Resposta pessoal
Resposta pessoal
10 Observe as palavras do quadro e encaixe-as nas lacunas das frases abaixo.
Paisagem urbana – Paisagem construída – Paisagem natural – Paisagem – Paisagem rural
a. Paisagem construída é aquela em que houve interferência humana.

b. Paisagem rural é aquela em que predominam elementos naturais, mesmo havendo
elementos humanizados.
c. Paisagem é tudo o que está ao alcance do nosso olhar.
d. Paisagem natural é aquela onde não há interferência humana.
e. Paisagem urbana é aquela em que predominam elementos construídos pelos seres hu-
manos.

11 Complete os quadradinhos de acordo com o tipo de vegetação brasileira.
a. Compostos por vegetação rasteira, como capim e grama.
C A M P O S
b. Mata residual presente no Sudeste do Brasil.
A T L Â N T I C A
c. Formada por vegetações de praia e mangues.
L I T O R Â N E A
d. Vegetação formada por campos com árvores retorcidas e muitos arbustos.
C E R R A D O
e. Aparece, principalmente, nas regiões secas do Nordeste do Brasil. É formada por pequenas árvores,
geralmente espinhosas.
C A A T I N G A

12 Marque um X nas afirmativas corretas.
X Na caatinga, as plantas costumam ter pequeno porte e espinhos.
Nas florestas, a vegetação é aberta.
X Na vegetação de praia, é comum a presença de coqueiros.
No campo, a flora é alta.
X No cerrado, as árvores são baixas e tortas.
13 Relacione corretamente pintando os espaços antes de cada frase.
Vegetação de praia
Mangue
Apresenta uma vegetação em terrenos alagados que consegue eliminar o excesso de sal
pelas suas folhas.
A vegetação é rasteira, e é comum a presença de coqueiros.
14 Identifique o tipo de vegetação correspondente a cada imagem.

A pantanal B mangue C floresta D caatinga
Kleber Cordeiro | shutterstock
gnanistock | shutterstock
Quick Shot | shutterstock

FCG | shutterstock
A D B C

15 Observe, abaixo, o trecho da canção Da lama ao caos.
Da lama ao caos
Chico Science
[...]
O Sol queimou, queimou a lama do rio.
Eu vi um chié andando devagar,
e um aratu pra lá e pra cá,
e um caranguejo andando pro sul,
saiu do mangue e virou gabiru.
[...]
Agora, escreva as principais características do tipo de vegetação citado na música.

Sugestão de resposta: Vegetação que ocorre em terrenos alagados, ricos em nutrientes. O manguezal é
um ambiente habitado por diversas espécies de animais, como os caranguejos, e suas plantas possuem
raízes aéreas.
16 Desenhe a paisagem do lugar onde você vive. Não se esqueça de incluir as construções, as moradias
e a vegetação. Represente em seu desenho o maior número de elementos de que você se recorda.
Resposta pessoal

Mundo do trabalho
Matéria-prima e indústria
Identificar alimentos, minerais e outros produtos culti-

vados e extraídos da natureza, comparando as ativida-
BNCC des de trabalho em diferentes lugares.
(EF03GE05)
1 Responda com atenção.

a. Como chamamos a atividade de cultivar a terra?
Agricultura.
b. Como chamamos os profissionais que trabalham cultivando a terra?

Agricultores.
2 Defina agronomia.
É a ciência que estuda as plantas e os solos com o objetivo de melhorar as técnicas agrícolas.
3 Como a agricultura no Brasil pode ser caracterizada nos dias atuais?

Hoje, a agricultura brasileira possui graus elevados de mecanização, com a utilização de técnicas
modernas, voltadas, principalmente, para a exportação, ou seja, para a venda em outros países.
4 Com ajuda, faça uma pesquisa e cite o nome de duas máquinas ou equipamentos que são utilizados
em diferentes áreas da produção agrícola identificando os avanços tecnológicos.
Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno cite máquinas como os pulverizadores, as semeadeiras, e
compreenda que os avanços tecnológicos contribuem para o aumento da quantidade de alimentos
produzidos a partir das novas técnicas de aração da terra, na colheita e exportação de grãos, no controle
de pragas, entre outros.

5 Ordene as sílabas e encontre as palavras que fazem parte da tecnologia agrícola.
tra ex vis ti mo extrativismo
cul ra a tu gri agricultura
á ria pe cu pecuária
ba lho tra trabalho
qui má na máquina
du pro ção produção
6 Pesquise e registre informações sobre:
Agricultura moderna
São utilizados tratores, colheitadeiras e outras máquinas. Com a utilização das máquinas, consegue-se
uma grande produção utilizando um pequeno número de trabalhadores.
Agricultura tradicional
Na agricultura tradicional, as máquinas são pouco utilizadas.
7 Escreva V, para as alternativas verdadeiras e F, para as falsas.
V É por meio das atividades econômicas que os seres humanos conseguem produzir e
consumir mercadorias.
F Os seres humanos não alteram os espaços em que vivem.
V São exemplos de atividades econômicas: a agricultura, a pecuária, o extrativismo,

a indústria, o comércio, entre outras.
V Para realizar atividades econômicas, o ser humano utiliza sua força de trabalho.

8 Relacione as colunas corretamente.
Um único tipo de produto é cultivado em

grandes extensões de terra.
Monocultura
Policultura
Normalmente, é voltada para a exportação.
Vários tipos de produto são cultivados em pe-

quenas extensões de terra.
Normalmente, é voltada para a subsistência.
9 Complete o trecho abaixo escolhendo a opção correta.
Desde o período colonial (imperial/colonial) até os dias atuais, o Brasil é um grande

produtor (comprador/produtor) de produtos agrícolas (agrícolas/
industriais) baseados na monocultura (policultura/monocultura), como a cana-de-açúcar e o
café. Apesar disso, no Brasil, ainda se pratica a agricultura de subsistência (exportação/sub-
sistência), ou seja, voltada para a sobrevivência, na qual predomina o trabalho familiar (es-
cravo/familiar).
Slatan | shutterstock
10 Observe a imagem.
a. O que o homem está fazendo?
Ele está colhendo milho.
b. Que atividade econômica está sendo ilustrada?

A agricultura.
c. Você já viu uma plantação de milho ou um pé de milho?

Resposta pessoal

11 Quais são as regras que devem ser obedecidas na agricultura quanto à:
a. segurança alimentar?
Os alimentos devem ser produzidos em quantidade suficiente para alimentar a população sem causar
danos ao meio ambiente.
b. higiene alimentar?
Os alimentos devem ser produzidos sem qualquer tipo de contaminação.
c. qualidade alimentar?
Os alimentos devem obedecer aos padrões mínimos necessários à nutrição das pessoas.
12 Relacione corretamente desenhando os símbolos nos lugares adequados.
Φ Λ Ω Σ Ξ Ψ
Adubação Aração Capinação Irrigação Drenagem Agrotóxico
Λ Técnica de revolver a terra.

Φ Técnica de aplicar adubos ou fertilizantes no solo.
Ξ Técnica de remover o excesso de água da superfície do solo.
Ψ Substância utilizada para combater as pragas que atacam as plantas.
Ω Técnica de remover parcial ou totalmente os vegetais.
Técnica de molhar o solo.

Σ
13 Por que os agricultores precisam utilizar algumas técnicas agrícolas no solo em que realizarão
plantios?
Para uma boa colheita, já que é do solo que os vegetais plantados retiram os nutrientes, ou seja, aquilo de
que necessitam para se desenvolver.

14 Observe as imagens a seguir. Depois, escreva quais são as técnicas que estão representadas e expli-
que-as.
A técnica é a aração, que corresponde ao trabalho
de preparar a terra para o cultivo.

oticki | shutterstock
A técnica é a adubação, que corresponde à
aplicação de adubos ou fertilizantes no solo.

Fotokostic | shutterstock
15 Observe as figuras e responda.

Iakov Filimonov | shutterstock
Bob Pool | shutterstock
1 2

a. Qual das imagens mostra a agricultura de subsistência? Por quê?
A imagem 1. Sugestão de resposta: Porque a família está plantando para sua própria sobrevivência.
b. Qual das imagens mostra a agricultura de exportação? Como você chegou a essa conclusão?
A imagem 2. Sugestão de resposta: Porque estão sendo utilizadas máquinas na plantação.
16 Escreva V, nas frases verdadeiras e F, nas frases falsas.
V Pecuária é uma atividade econômica de técnicas empregadas para criar e domesticar animais.
V Zootecnia é a ciência que estuda e desenvolve técnicas para a criação de animais.
F As pessoas que trabalham na pecuária são agricultores.
F Os pecuaristas trabalham percorrendo todo o pasto andando.
17 Encontre, no caça-palavras, o nome de cinco profissionais que trabalham na pecuária.
C R I A D O R E S O D E
E V V H Y T F R D Z W P
T A A N O Z M K H A C A
O Q Q K U N G T R D A S
B U U C X S A T G P S T
P E Õ E S J O S O F S O
C I I V B N M K I D Y R
R R R G F U R T L O E E
Z O O T E C N I S T A S
K S N G T R D E A N M K

18 Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
4 cunicultura
1 criação de aves
2 criação de peixes
3 criação de abelhas 1 avicultura
4 criação de coelhos
2 piscicultura
3 apicultura
19 Classifique a criação das espécies de animais abaixo escrevendo, nos espaços, P, se for animal de pe-
queno porte, M, se for de médio porte, e G, se for de grande porte.
P M G
Opayaza12 | shutterstock PhotoSongserm | shutterstock alberto clemares exposito | shutterstock
G P M
Warren Metcalf | shutterstock Arunee Rodloy | shutterstock Julia Lototskaya | shutterstock
M G P
ShadeDesign | shutterstock Helga Madajova | shutterstock RUKSUTAKARN studio | shutterstock

20 Organize as letras e forme o nome específico para cada criação de animal.
a. criação de rãs
NRTIAUAULRC
ranicultura
b. criação de cavalos
AQNRLIUCOTUUE
equinocultura
c. criação de bovinos
NBOIAUVULCOTR
bovinocultura
d. criação de porcos
CRTALUNUUOSI
suinocultura
21 Observe o mapa a seguir com áreas de agricultura e de pecuária. Pinte de acordo com a legenda.
Verde – área de agricultura

Laranja – área de pecuária

22 Marque um X nas frases corretas.
X A indústria é uma atividade econômica que transforma a matéria-prima em produtos

utilizáveis pelos seres humanos.
X Matéria-prima é toda substância bruta que o ser humano retira da natureza para
transformação.
A transformação de matérias-primas em produtos industrializados não é feita nas indústrias.
X O uso de máquinas e equipamentos possibilita obter uma produção em série, com grandes
quantidades.
23 De acordo com a matéria-prima indicada, escreva o nome de alguns produtos industrializados e fa-
bricados a partir dela. Sugestão de resposta:
a. leite
queijos, manteiga, coalhada.
b. milho
farinha de milho, broas, bolos.
c. ouro
joias, talheres, adornos.
d. trigo
farinha, pães, bolachas, macarrão.
e. algodão
roupas, fios, óleos comestíveis.
f. uva
sucos, vinhos, picolés.

24 Procure, no diagrama, palavras para completar as frases a seguir.
V E G E T A L R D E S S
F H T N X R M V H F R C
E O L M I N E R A L X A
R W D C X S A T G B X S
R A M Á Q U I N A S T S
O X C A N I M A L U Y O
a. A matéria-prima pode ser de origem mineral , animal

ou vegetal .
b. Nas indústrias, são usadas máquinas para a fabricação de produtos.
c. O ferro extraído da natureza é uma matéria-prima bruta.
25 Escreva V, para as frases verdadeiras, e F, para a frase falsa.
V Para movimentar as máquinas das indústrias, é necessário o uso de energia.
V Atualmente, é possível utilizar formas de energia diversificadas, como a solar e a nuclear.
F A indústria não precisa do trabalho do ser humano para funcionar.
V As fábricas existentes em um determinado local formam os chamados parques industriais.

26 Pinte o quadrinho que completa cada frase abaixo.
a. Indústria é uma atividade econômica que:
transforma somente as matérias-primas de origem animal.
transforma a matéria-prima em outros produtos.
cuida das plantações com as máquinas.
b. Nas indústrias, são usadas ... para fabricar produtos.
muito verde
matéria-prima
máquinas
27 Observe as gravuras e escreva que tipo de matéria-prima é usado para obter cada produto abaixo.
couro cana-de-açúcar
cacau leite

28 O que é extrativismo?
Extrativismo é a atividade de coletar ou extrair produtos naturais, sejam eles de origem vegetal, animal ou
mineral.
29 Explique, com suas palavras, o que é: Sugestão de resposta:
a. Extrativismo animal
É a atividade de caça e pesca de animais.
b. Pecuária
É a atividade de criação de animais.
30 Procure, no caça-palavras, nove produtos que fazem parte de nosso dia a dia.
Á G U A O R M E H F R O
O P V E R D U R A S E V
B E D C X S A T G B T O
Y I B S A L R T E C X S
E X U H Y T F R D A S Y
P E T R Ó L E O H R R C
M S H G R P G T R N E A
F R U T A S O S O E A W
C L E G U M E S I S Y O
31 Agora, escreva, no quadro abaixo, as palavras encontradas na questão anterior classificando os pro-
dutos quanto à sua origem.
Animal Mineral Vegetal
carnes água verduras
peixes sal frutas
ovos petróleo legumes

32 Separe, no quadro abaixo, os produtos de acordo com sua origem.
peles – folhas – carvão – água – ferro – madeiras – frutos – carnes – sal
Animal Mineral Vegetal
peles carvão carvão
carnes água madeiras
sal frutos
ferro folhas
33 Explique o que é um recurso natural renovável e um recurso natural esgotável.

Recursos renováveis são aqueles que conseguem se renovar, ou seja, oferecendo as condições necessárias,
em um determinado tempo, eles reaparecerão em uma nova safra. Enquanto que os esgotáveis não
conseguem se renovar.
34 Pesquise e escreva o nome de alguns recursos renováveis e de alguns esgotáveis.
a. Renováveis
árvores, energia solar.
b. Esgotáveis
petróleo, ouro.

35 Leia as afirmativas e sublinhe a que está errada. Em seguida, corrija-a.
a. O extrativismo animal é a extração dos minerais que existem na terra.

b. Extrativismo mineral é a extração dos minerais que existem na terra.
c. No extrativismo vegetal, é feita a coleta de vegetais que não foram cultivados pelo homem.
O extrativismo animal é a atividade de caça e pesca de animais.
36 De acordo com a afirmativa da questão anterior cole uma imagem ou faça um desenho para repre-
sentá-la.
Resposta pessoal

Formas de representação e pensamento espacial
Representações cartográficas
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tri-

dimensionais em diferentes tipos de representação
BNCC
(EF03GE06) cartográfica.
1 Descreva o tipo de visão que existe nas representações de paisagem abaixo.

Peteri | shutterstock
visão vertical ou aérea

Daniel Carlson | shutterstock
visão oblíqua
Breadmaker | shutterstock
visão frontal

2 Pense e responda.
a. Uma maquete seria útil para um turista visitar um parque de uma cidade? Por quê?
Sim. Porque a maquete é útil como orientação, para conhecimento dos espaços de um parque.
b. E para o turista que vem conhecer uma das cidades brasileiras, a maquete seria útil?
Não.
c. O que poderia substituir a maquete para o turista conhecer uma cidade?

Um mapa.
3 Assinale corretamente para completar a frase.
A planta baixa é utilizada para:
representar espaços grandes.
X representar espaços menores, como casas.
observar os carros, as casas, etc.
4 Junto com seus colegas, desenhe o projeto de uma maquete da escola, no espaço abaixo. Em segui-
da, com o auxílio da professora, faça a maquete para expor no pátio.
Resposta pessoal

Formas de representação e pensamento espacial
Representações cartográficas
Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de di-

versos tipos de representações em diferentes escalas
BNCC
(EF03GE07) cartográficas.
1 Observe a imagem abaixo. Agora, descreva as partes do mapa.
Unidades de conservação a
Proteção integral 2018 f
-70° -60° -50° -40°
Parques Nacionais
14 Denominação UF Denominação UF
1. Pacaás Novos RO 67. Aparados da Serra SC/R
20 O
Boa Vista C 2. Serra da Cutia RO 68. Lagoa do Peixe RS
E 3. Serra do Divisor AC 69. Serra da Bodoquena MS
A
RORAIMA N
O 4. Pico da Neblina AM 70. Pantanal Mato-Grossense MS/M
21
AMAPÁ 5. Jaú AM/RR 71. Chapada dos Guimarães MT
13
12 6. Anavilhanas AM 72. Emas MS/G
Macapá 7. Nascentes do Lago Jari AM 73. Brasília DF
0° 4 Equador 0°
A
T
8. Mapinguari AM/RO 74. Chapada dos Veadeiro
s GO
L 75 9. Campos Amazônicos RO/MT/AM
Belém 10. Juruena AM/MT
Â
N
11. Acari AM Monumentos Naturais
T
São Luís
5 12. Serra da Mocidade AM/RR
I
6 23 Denominação UF
C
30 13. Viruá RR
O
Manaus Atol
das Rocas 14. Monte Roraima RR 75. Arquipélago de São Pedro PB
P A R Á 29 Fortaleza e São Paulo
AMAZONAS 28 33 15. Amazônia AM/PA
15 RIO GRANDE Arquip. de 76. Rio São Francisco BA/S
Fernando 16. Jamanxim PA
MARANHÃO 31 DO NORTE
de Noronha 77. Ilhas de Trindade e Martin BA
Teresina 17. Serra do Pardo PA
16 17 CEARÁ Natal 18. Campos Ferruginosos PA Vaz e do Monte Columbia
7
11 18 19. Rio Novo PA 78. Pontões Capixabas ES
PARAÍBA 20. Cabo Orange AP 81. Arquipélago das Ilhas RJ
24
21. Montanhas do Tumucumaque AP Cagarras
19
PIAUÍ João
10 Pessoa 22. Araguaia TO
9 Recife
3
ACRE 8 27 32 23. Lençóis Maranhenses MA
Porto 26 PERNAMBUCO
Velho 24. Chapada das Mesas MA
TOCANTINS 25 76 ALAGOAS 25. Nascentes doRio Parnaíba MA/PI/BA
-10° Rio Branco Palmas 35 Maceió 26. Serra das Confusões PI
-10°
22
34 27. Serra da Capivara PI
1 Aracaju
2 28. Sete Cidades PI
SERGIPE
RONDÔNIA BAHIA 29. Ubajara CE
MATO GROSSO 30. Jericoacoara CE
36
Salvador 31. Furna Feia RN
74 32. Marinho de Fernando PE
37 de Noronha
Cuiabá 71 DF 45 44 33. Catimbau PE
73 38
34. Serra de Itabaiana SE
BRASÍLIA
35. Boqueirão da Onça BA
GOIÁS 39 40 36. Chapada da Diamantina BA
Goiânia
41
70 42 37. Boa Nova BA
72 46 38. Serra das Lontras BA
43 Arquip. de Abrolhos
MINAS GERAIS 39. Alto Cariri BA
MATO GROSSO 40. Pau Brasil BA
DO SUL 47 78
Belo 41. Histórico do Monte Pascoal BA
50
Horizonte
48 ESPÍRITO SANTO
Campo 42. Descobrimento BA
49 Vitória
-20° 69 Grande 43. Marinho de Abrolhos BA
Parque Nacional -20° 44. Cavernas do Peruaçu MG
P A C Í F I C O
SÃO
O 45. Grande Sertão Veredas BA/MG
PAULO C 77
até 300 000 ha 51
54 55 I
46. Sempre-Vivas MG
e
T
53 Rio de Janeiro N
São Paulo 52 L
Â 47. Serra do Cipó MG
de 300 001 a 500 000 ha 62 79 RIO DE A
T
48. Serra do Gandarela MG
PARANÁ JANEIRO
Trópico 49. Caparaó ES/MG
acima de 500 000 ha 61 Curitiba
60 58
de Cap
ricórnio 50. Serra da Canastra MG
56
59 57 51. Itatiaia MG/RJ
Monumento Natural 52. Serra da Bocaina RJ/SP
63 O 53. Tijuca RJ
64 N
até 300 000 ha Florianópolis
E
A 54. Serra dos Órgãos RJ
SANTA
O C E A N O
65
C 55. Restinga de Jurubatiba RJ
CATARINA
O
acima de 500 000 ha 56. Superagui SP/PR
b
RIO GRANDE 67 66 57. Marinho das Ilhas dos Currais PR
DO SUL 58. Saint-Hilaire/Lange PR
Porto Alegre 59. Guaricana PR
d
vegetação primitiva 60. Campos Gerais PR
68
61. Iguaçu PR
c
-30° 125 0 250 km 62. Ilha Grande MS/PR
área antropizada -30° 63. Araucárias SC
Projeção Policônica
64. Serra do Itajaí SC
65. São Joaquim SC
-70° -60° -50° -40° -30° 66. Serra Geral SC/RS
g Fonte: Mapa temático e dados geoestatísticos dasunidades de conservação federais. Brasília, DF: Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade - ICMBio, 2018. Disponível em: <http://www.icmbio.gov.br/portal/
geoprocessamentos/51-me nu-servicos/4004-downloads-mapa-tematico-e-dados-geoestatisticos-das-uc-s>. Acesso em: out. 2018 . ww w.ibg e.g ov.br 0800 7 21 81
a. O título: e. Os símbolos:
Informa o que será apresentado no mapa. São ícones, em desenhos, imagens ou cores, que
b. A orientação espacial: aparecem no mapa para representar informações e

Indica a direção dos pontos cardeais. dados específicos.
c. A escala: f. A data:
Indica a relação entre o tamanho do espaço real e o Indica quando foi elaborado o mapa.
g. A fonte:
tamanho da representação no mapa.
d. A legenda: Mostra de onde foram retirados os dados que esta-
Indica, por meio de cores, sinais ou preenchimentos mos lendo.
diferentes, dados sobre o mapa.

2 Observe esta maquete.
a. A qual espaço se refere essa maquete?

A um hospital.
b. Como você chegou a essa conclusão?
Sugestão de resposta: Pelo símbolo, pela estrutura, pela ambulância, etc.

3 Pinte o mapa de acordo com a legenda.
Roraima, Amapá, Amazonas, Pará, Acre, Rondônia, Tocantins.
Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia.
Mato Grosso do Sul, Goiás, Mato Grosso.
Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo.
Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul.
Roraima
Amapá
Amazonas Pará Ceará

Maranhão Rio Grande
do norte
Paraíba
Piauí Pernambuco
Acre
Rondônia Alagoas
Tocantins Sergipe
Bahia
Mato Grosso
Brasília/DF
Goiás Minas Gerais
Mato Grosso Espírito Santo

do Sul
São Paulo
Rio de Janeiro
Paraná
Santa Catarina
Rio Grande
do Sul

4 Encontre e circule, no mapa da questão anterior, a rosa dos ventos.
5 O estado em que você mora faz parte de qual região?

Resposta pessoal
6 Circule o globo terrestre e marque um X na maquete.

DarkMediaMotion | shutterstock
dikobraziy | shutterstock
X
Maria Sidelnikova | shutterstock
Yuliya Luts | shutterstock

7 Complete a cruzadinha com o nome dos elementos de representação dos espaços.
título – fonte – legenda – escala – orientação

a.
T a. Apresenta o assunto a ser tratado no mapa.

b. Local de onde as informações foram retiradas.
Í c. Indica, por meio de cores, sinais ou preenchimentos
T diferentes, dados sobre o mapa.
d. Obtida com a ajuda da rosa dos ventos.
U c. e. Responsável por adaptar o tamanho real em pro-
porções para o tamanho reduzido.
L L
b. F O N T E
d. O R I E N T A Ç Ã O
e. E S C A L A
8 Observe a imagem a seguir.
Guiana Guiana Francesa (FRA)

Caiena
Colômbia
Equador
Brasil
Bolívia
Oceano
Paraguai
Assunção
Pacífico
Uruguai
Oceano
Montevidéu
Atlântico
Ilhas Malvinas
Agora, escreva alguns detalhes que chamaram a sua atenção.

Sugestão de resposta: A divisão dos países, os oceanos, etc.

9 Observe o quarto de Josué e a planta baixa feita por ele.
A planta feita por Josué corresponde ao quarto dele? Justifique.

Resposta pessoal, mas a criança deverá dizer que a planta corresponde, sim, ao quarto, por conter
detalhes, como a posição do guarda-roupa, da cama, da mesa, etc.
10 Observe a imagem abaixo e responda.
a. Qual é a posição do sofá branco em relação à janela?

Está em frente a ela.
b. Qual é a posição da porta em relação ao sofá cinza?
Está atrás dele.
c. Qual é a posição do abajur em relação ao sofá azul?
Está no lado esquerdo dele.

11 Observe a ilustração.
Agora, responda.
a. Em qual direção está o banco?
Direção norte.
b. Em qual direção está a igreja?
Direção oeste.
12 Desembaralhe as letras e descubra os elementos do mapa.
a. adta
data
b. loíutt
título
c. bímsools
símbolos
d. sceaal
escala
e. egnlaed
legenda
f. arentiçoão aeacislp
orientação espacial
g. ntofe
fonte

13 Localize e circule a legenda dos mapas abaixo.
14 Relacione as duas colunas.
a. símbolos
c Indica a informação apresentada no
b. orientação espacial
mapa.
c. título
e Indica diferentes dados sobre o
d. data
mapa.
e. legenda
Indica a relação entre o tamanho do
f. escala f
espaço real e o tamanho da
g. fonte representação do espaço no mapa.
a São ícones, desenhos, imagens ou
cores que aparecem no mapa.
g
Indica a origem dos dados
apresentados.
d Indica a que período temporal o
mapa se refere.
b Indica a direção dos pontos cardeais.

Natureza, ambientes e qualidade de vida
Produção, circulação e consumo
Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causa-

dos pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo conscien-
BNCC
(EF03GE08) te, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/des-
carte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
1 Observe a cena abaixo. Escreva se a atitude da pessoa está poluindo ou preservando o meio ambiente.
A atitude da menina mostra que ela está preservando o meio ambiente.
2 Ligue o lixo à sua lixeira equivalente.

3 Pesquise e responda ao que se pede.
a. Para onde vai o lixo que sua escola produz?

Resposta pessoal
b. Existe um programa de coleta seletiva em sua escola?

Resposta pessoal
c. Que providências devem ser tomadas para se iniciar um programa de coleta seletiva em sua escola, caso
ainda não exista?
Resposta pessoal
4 Escreva o nome do que deve ser descartado, de acordo com o tipo. Use as palavras do quadro.
casca de banana, copo de vidro quebrado, resto de arroz,

papéis velhos, casca de batata, plásticos descartáveis.
Orgânico Inorgânico
casca de banana copo de vidro quebrado
resto de arroz papéis velhos
casca de batata plásticos descartáveis

5 Junte-se com seus colegas e elaborem uma lista dos tipos de lixo mais comuns que são gerados na
sua escola.
Resposta pessoal
6 Observe a figura.
Responda oralmente e comente com seus colegas. Resposta pessoal
a. Você já viu cestos de coleta seletiva como esses? Onde?

b. Você já depositou lixo em lixeiros deste tipo?
c. Você conhece a reciclagem?
d. Quais são os materiais recicláveis?
e. O que devemos jogar apenas na lixeira de lixo não reciclável?
f. O que você acha que acontece com o lixo que é coletado nestas lixeiras?

7 Leia a reportagem.
Uma barreira feita com garrafas PET para reter lixo no Canal do ABC
Equipamento experimental é fruto de um trabalho científico dos alunos do 7o ano da Escola Munici-
pal Professor Antônio de Brito Alves, na Mustardinha.
Barreira foi feita com garrafa PET e será instalada nesta segunda-feira dentro do canal do ABC, na Mustardinha.
Preocupados com a destinação do lixo que ia parar no canal próximo à escola, alunos do 7o ano da Escola Mu-
nicipal Professor Antônio de Brito Alves, na Mustardinha, desenvolveram um projeto com a capacidade de criar
uma barreira sustentável capaz de reduzir a quantidade de resíduo sólido no canal. Trata-se do projeto Ecobarreira:
estratégias de educação sustentável para recuperar o Canal do ABC.
O projeto, fruto de um trabalho científico produzido pelos próprios alunos, entra em fase de teste nesta segunda,
às 14h, no Canal do ABC. A instalação vai contar com a ajuda e orientação da Empresa de Manutenção e Limpeza
Urbana do Recife – Emlurb.
Criado a partir de pequenas garrafas PET conectadas umas às outras através de um cabo até formar uma grande
rede, o protótipo será instalado no canal com a função de criar uma barreira e, assim, fazer com que o lixo seja de-
tido e não siga o fluxo das águas.
Disponível em: https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/vidaurbana/2019/05/estudantes-criam-ecobarreiras-com-garrafas-pet.html. Acesso em: 10/10/2019.
Agora, responda.
a. Por que os alunos fizeram essa barreira?

Para conter o lixo no canal e evitar enchentes.
b. Qual foi o material utilizado para conter o lixo no canal?
Usaram garrafas PET.
c. Por que eles utilizaram esse material?
Porque é um material que leva muitos anos para se decompor.
d. O que você achou dessa ideia?
Resposta pessoal
8 Escreva duas atitudes que você deve ter para diminuir os problemas ambientais em seu bairro.
a. Resposta pessoal
b. Resposta pessoal

Impactos das atividades humanas
Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água
BNCC em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e dis-
(EF03GE09) cutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
1 Desembaralhe as letras e encontre o nome dos elementos da natureza que fazem parte do ciclo da água.
a. M N E V U d. E E V N
nuvem neve
b. S L O e. OIR
Sol rio
c. A C H U V f. S E R A M
chuva mares
2 Ilustre, abaixo, as etapas do ciclo da água na natureza.
Resposta pessoal

3 Leia a frase.
A ÁGUA É UM ELEMENTO DA NATUREZA IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS.
Agora, escreva o nome de três seres vivos que necessitam de água.

plantas, animais e seres humanos.
4 Decifre o código e descubra o nome do sistema de distribuição de água nas residências.
Φ Λ Ω Σ Ξ Ψ
E L D R A G
ΣΦΩΦ ΨΦΣΞΛ
Rede geral
5 Observe a imagem e responda.
a. As pessoas que aparecem na imagem moram em que espaço?

Elas moram no espaço rural.
b. Como é feito o abastecimento de água para as pessoas nessa imagem?

É feito através de baldes.
c. A água retirada do lago recebeu o tratamento adequado? Justifique sua resposta.

Não. Ela está sendo levada em baldes para o consumo sem passar pela estação de tratamento.

6 Pinte as placas que completam corretamente a frase abaixo.
A água boa para beber é...
sem micro-organismos suja da torneira
poluída filtrada
7 Leia o texto abaixo.
Os rios têm grande utilidade para o lazer; servem para a navegação, por permitir o transporte de pes-
soas e mercadorias; são utilizados para a produção de energia elétrica; são fonte de alimento, pela va-
riedade de peixes existente; fornecem água aos seres humanos, para aliviar a sede, irrigar plantações;
entre outras funções.
Agora, responda.
a. Você já esteve próximo a um rio?

Resposta pessoal
b. De qual utilidade do rio você costuma se beneficiar em seu dia a dia?

Resposta pessoal
8 Complete as frases.
a. A água não tem cor, ela é incolor .

b. A água não tem cheiro, ela é inodora .
c. A água não tem gosto, ela é insípida .
9 Faça uma lista de tudo o que fazemos usando a água.
Resposta pessoal

10 Leia.
Paraíso
José Paulo Paes
Se esta rua fosse minha,

eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas para criança brincar.
Se esta mata fosse minha,

eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu,

eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu,

eu fazia tantas mudanças
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 2011.
Agora, responda.
a. Por que o autor do poema não deixaria derrubar as árvores?

Porque os pássaros moram nelas.
b. Por que ele não deixaria poluir os rios?
Porque os peixes moram neles.
11 Nas áreas urbanas, encontramos vários problemas ambientais em lagos, rios e mares. Marque um X
nas ações que podem ser praticadas para diminuir os problemas com o meio ambiente.
Cortar muitas árvores.

Prender animais silvestres em gaiolas.
X Economizar água.
X Não fazer queimadas.
X Reciclar o lixo.

12 Leia o poema e, em seguida, responda às perguntas.
Velho Chico
Maria Almeida
Sou o Rio São Francisco,

venho da Serra da Canastra,
percorro o sertão,
molhando todo o chão.
Mato a sede da população,

também irrigo a plantação.
Gero emprego à população,
mas também sofro poluição.
Peço, agora, colaboração,

não desmate o meu leito
nem jogue lixo em mim,
causando destruição.
É preciso preservar,
pois mereço respeito.
Tenho direito de viver,
é sua a obrigação.
a. O Rio São Francisco passa pelo estado em que você mora?

Resposta pessoal
b. Na sua opinião, como é possível colaborar para a preservação do Rio São Francisco?
Resposta pessoal
c. Você já teve a oportunidade de navegar pelas águas do Velho Chico? Caso não, gostaria de ter? Por quê?
Resposta pessoal

13 Leia a fábula abaixo.
A fábula do beija-flor
Autor desconhecido
Certa vez, houve um incêndio na floresta. Todos os bichos correram apavorados, menos um: o beija-flor.
Ele voava do rio até o incêndio carregando, no bico, as gotas de água que conseguia.
Ao ver aquela cena, o leão perguntou ao beija-flor:
— Você realmente acha que conseguirá apagar o incêndio sozinho, carregando tão pouca água?
O beija-flor, então, respondeu:
— Não sei se vou conseguir, mas estou fazendo a minha parte!
A água é um recurso que se renova, mas esse recurso está ameaçado pelo grande aumento do consumo
e pelo desperdício. Se cada pessoa tomar o cuidado de não deixar a torneira pingando, diminuir o tempo
do banho, não lavar carro com mangueira, ou seja, se cada um fizer a sua parte, estará contribuindo para
que não falte água.
Agora, responda.
a. Essa fábula diz algo importante para nossa vida em relação ao desperdício de água? O quê?
Sugestão de resposta: Cada um deve fazer sua parte para evitar o desperdício.
b. Quais são os cuidados citados no texto que devemos ter para que não haja desperdício de água?
Não deixar a torneira pingando, diminuir o tempo do banho e não lavar carro com mangueira.
c. Desenhe o que você entendeu sobre a fábula do beija-flor.
Resposta pessoal

14 Identifique, nas imagens abaixo, ações do nosso dia a dia nas quais usamos água e escreva-as abaixo.
Tatevosian Yana | shutterstock
nata-lunata | shutterstock
Beber água. Escovar os dentes.
Vladimirova Julia | shutterstock

4 PM production | shutterstock
Lavar pratos. Aguar as plantas.
15 Observe o desenho abaixo.
a. Pinte, com o lápis de cor azul, o caminho que leva a água tratada para a casa e, com o marrom, o que leva
a água usada, que sai da casa.
b. De onde vem a água que você pintou de azul?

Vem dos rios, mas antes passa por uma estação de tratamento de água.
c. Que nome recebe a água que passa pelo encanamento que você pintou de marrom?
Recebe o nome de esgoto.
d. Para onde a água que passa pelo encanamento que você pintou de marrom deve seguir?
Deve ir para uma estação de tratamento de esgoto e, depois, ser despejada em alto-mar ou em um rio.

16 Numere as frases abaixo de acordo com a sequência dos fatos.
4 Depois, vai para a caixa-d’água e para nossa casa.
3 Daí, segue para outro tanque, em que recebe tratamento químico para desinfecção.
1 A água é puxada da barragem ou do rio por uma bomba até o local de tratamento.
2 Lá, ela é depositada em um tanque com brita e seixos para ser filtrada.
17 Pesquise qual a função das estações de tratamento de esgoto. Depois, escreva sobre a importância
dessas estações para a sociedade.
Resposta pessoal
18 Elabore um pequeno texto que expresse a importância da água em nossa vida. Depois, socialize-o
com os colegas.
Resposta pessoal


Identificar os cuidados necessários para utilização da
água na agricultura e na geração de energia de modo a
BNCC garantir a manutenção do provimento de água potável.
(EF03GE10)
1 Como é produzida a energia elétrica?

Ela é produzida com a força da água.
2 Pinte as letras X, Y, e W e descubra o elemento natural que é responsável pelo funcionamento das
usinas hidrelétricas.
W Y Á X W Y G X Y U
W X A Y W
Água
3 Escreva as duas formas de mover as turbinas de uma usina.
a. Por queda-d’água de um rio.
b. Pela força de um volume de água.
4 Marque um X nas formas de economizar energia.
Deixar a TV ligada sem ninguém assistindo.
X Guardar e retirar alimentos da geladeira de uma só vez.
X No banho com chuveiro elétrico, devemos diminuir o tempo de uso.
Usar, mesmo sem necessidade, durante o dia, a energia elétrica nos ambientes.
5 Relate os problemas causados pela construção de uma usina hidrelétrica.

Modifica a paisagem. Destrói a vegetação. Destrói habitações, etc.

Comparar impactos das atividades econômicas urbanas

e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os
BNCC riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
(EF03GE11)
1 Escreva a resposta para cada uma das perguntas.

a. O que tem acontecido com o equilíbrio ecológico?
O equilíbrio ecológico tem sofrido muitos impactos.
b. Por que isso tem acontecido com o equilíbrio ecológico?

Porque houve o aumento da ocupação humana e por causa da distribuição desigual da riqueza.
c. O que está acontecendo com os Biomas de nosso país?

Biomas estão sendo explorados em diferentes escalas e velocidades: extensas áreas de vegetação nativa
foram devastadas no Cerrado do Brasil Central, na Caatinga e na Mata Atlântica.
d. Qual o grande problema da nossa sociedade atualmente?

O grande problema da nossa sociedade é desenvolver a tecnologia e manter o equilíbrio da natureza.
e. Por que é importante cuidar desse problema?

Porque é cada vez maior a falta de recursos naturais.
2 Desembaralhe as palavras a seguir.
a. EEFOIT AESTUF
efeito estufa
b. CVHSUA DÁACIS
chuvas ácidas
c. IHLSA ED CRLAO
ilhas de calor
d. OAUBRC AN AAAMCD ED ZNOÔIO

buraco na camada de ozônio

e. PUIOLOÇÃ SAD ÁAUGS
poluição das águas
f. DSEAMATMONTE
desmatamento
g. EIXÃOTNÇ ED SPEÉEICS ED AAIINMS E VESAITGE

extinção de espécies de animais e vegetais
h. SEOGATENMTO ED SOSRUCER ANARSITU NOÃ SEIVRÁVENO

esgotamento de recursos naturais não renováveis
3 Observe as imagens e escreva uma legenda para cada uma delas.
The Clay Machine Gun | shutterstock

poluição dos rios
8H | shutterstock
desmatamento

4 Coloque o texto em ordem para compreender melhor a mensagem dele.
1 Muitas nações estão procurando encontrar meios de explorar sem destruir o meio am-
biente ou, pelo menos, diminuindo os impactos ambientais.
4 Para isso, investem em pesquisas tecnológicas para a exploração da matéria-prima.
3 O desenvolvimento sustentável propõe formas de os seres humanos conviverem em har-

monia com a natureza.
2 Esse é um dos princípios do desenvolvimento sustentável.
5 Essas pesquisas devem levar em consideração não só o presente, mas também as futuras
gerações.
5 Observe os mapas do Brasil em períodos diferentes e escreva sua opinião sobre as consequências da
destruição da vegetação para as pessoas.
MATA ATLÂNTICA EM 1500 MATA ATLÂNTICA EM 2018
Mapas: ID/BR
Resposta pessoal, mas observar se o aluno escreveu argumentos coerentes com as informações contidas
nos infográficos apresentados.
6 Marque apenas a alternativa incorreta.
Quando há o rompimento do equilíbrio natural (o desmatamento das florestas, por exem-

plo),rompe-se a relação vegetação-solo, que possibilita o desenvolvimento da vida vegetal
e animal.
Não são apenas os ecossistemas continentais que correm risco. A degradação dos ecossis-
temas marinhos, que são riquíssimos, também é preocupante.
Muitas pessoas vivem do mar, pois os oceanos funcionam como fonte de alimento e tra-
balho para milhares de pessoas em todo o mundo.
X Os mergulhadores, para tentar sobreviver, preservam o ecossistema marinho em vez de

destruí-los.

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Banco de Questões

Professor(a): ________________________________ Turma: ___________

A cidade e o campo: aproximações e diferenças

1 Leia, com atenção, a letra da canção abaixo.

Eu quero uma casa no campo

Eu quero uma casa no campo

Eu quero carneiros e cabras

Eu quero uma casa no campo,

2 Releia a letra da canção da questão anterior e, em seguida, responda às perguntas abaixo.

a. De que tipo de paisagem a música fala?

b. Quais trechos o levaram a essa conclusão?

2 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

3 Coloque R, para as paisagens rurais, e U, para as paisagens urbanas.

alex rodrigo brondani| shutterstock

Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 3

B Construções de estabelecimentos comerciais.

A Paisagem com plantações, pastos e animais.

6 Complete as frases com as palavras município, área urbana e área rural.

a. As construções na área rural são mais distantes umas das outras.

b. Há dificuldade de locomoção na área urbana .

c. O município é, em geral, formado por áreas urbanas e rurais.

4 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

Diego Grandi | shutterstock.

Joa Souza | shutterstock

9 Escreva V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

F Na área urbana, as atividades que predominam são o cultivo de alimentos e a criação de

V Na área rural, em geral, as pessoas moram nas fazendas e nos sítios.

V Na área urbana, a construção de casas e prédios é maior que na área rural.

Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 5

R construções mais afastadas umas das outras

6 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

a. Áreas residenciais são aquelas em que a maioria das construções é residencial .

14 Observe as áreas das cidades a seguir e identifique-as escrevendo o número correspondente.

1 Comercial 2 Residencial 3 Histórica 4 Industrial

Diego Grandi | shutterstock

ESB Professional | shutterstock

Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 7

relações – paisagens – “montado” – apenas – comerciais

Todo lugar tem características únicas: as paisagens , as atividades comerciais , as

17 Preencha as lacunas do texto abaixo com as palavras do quadro.

vida – espaço – paisagens – diferentes – forma – varia

As pessoas são diferentes . Além disso, elas vivem em diferentes paisagens .

Agora, escreva um exemplo da relação entre as pessoas e a paisagem.

8 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 9

A cidade e o campo: aproximações e diferenças

Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e

1 Em casas humildes das periferias urbanas ou em locais isolados no campo é comum a:

necessidade de instalação da Internet banda larga.

X falta de tratamento de esgoto e de banheiros apropriados para uma vida sadia.

2 Sobre as ferramentas domésticas, complete a frase com a opção correta.

…qualidade de recepção de TV digital.

X Espaço urbano Espaço rural

4 Qual a consequência da valorização da propriedade imobiliária?

O aumento do preço dos imóveis e o crescimento dos imóveis alugados.

10 Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental

8 Faça um desenho retratando a escola ideal para as crianças frequentarem.

Banco de Questões – Geografia – 3o ano | Ensino Fundamental 11

a. duas vantagens de quem mora na área rural.

Professor(a): ______________________ Turma: _