DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 11

AVALIAÇÃO

FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
4 Mostra e justifica, adequadamente, a divisão do 9
sermão.
GRUPO I...................................................................................100 pontos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA 3 Mostra e justifica, de modo não totalmente completo ou 7
A. com imprecisões, a divisão do sermão.
1..................................................................................................15 pontos 2 Mostra e justifica, de modo incompleto e com 5
• Aspetos de conteúdo (C)............................................................9 pontos) imprecisões, a divisão do sermão.
1 Mostra, mas não justifica a divisão do sermão. 3
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4 Contextualiza, adequadamente, o excerto 9 • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ...................6 pontos
transcrito na estrutura interna da obra a que Estruturação do discurso (E)...............................................................3 pontos
pertence, justificando. Correção linguística (CL)....................................................................3 pontos
3 Contextualiza, de modo não totalmente 7 Cenário de resposta
completo ou com imprecisões, o excerto Neste excerto, o pregador apresenta de forma evidente a organização do
transcrito na estrutura interna da obra a que seu sermão. De facto, começa por antecipar a forma como vai estruturar o
pertence, justificando. seu raciocínio, referindo que as pregações têm duas propriedades: “Uma
2 Contextualiza, de modo incompleto, o excerto 5 é louvar o bem, outra repreender o mal (l.10)”. De seguida, querendo
transcrito na estrutura interna da obra a que proceder com clareza, explicita aos peixes que o seu sermão apresentará
pertence, justificando. duas partes distintas: “(…) dividirei, peixes, o vosso sermão em dois
1 Contextualiza o excerto transcrito na estrutura 3 pontos: no primeiro louvar-vos-ei as vossas atitudes, no segundo
interna da obra a que pertence sem justificar. repreender-vos-ei os vossos vícios.” (ll.  18-20). Conclui-se que o pregador
aplicará as duas propriedades do sal ao seu sermão.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................6 pontos 4......................................................................................................20 pontos
Estruturação do discurso (E)..............................................................3 pontos • Aspetos de conteúdo (C)..............................................................12 pontos
Correção linguística (CL)....................................................................3 pontos
Cenário de resposta Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
O excerto transcrito é a parte inicial do capítulo II do “Sermão de Santo 4 Identifica o recurso expressivo e explica, 12
António aos Peixes”, do Padre António Vieira, e insere-se na exposição, adequadamente, a sua expressividade.
constituindo o louvor dos peixes em geral, como se verifica em 3 Identifica o recurso expressivo e explica, de 9
“Começando, pois, pelos vossos louvores”(l.  22.) O pregador destaca as forma imprecisa, a sua expressividade.
virtudes dos peixes, sem nomear algum. 2 Identifica o recurso expressivo e explica de 6
modo incompleto a sua expressividade.
2.....................................................................................................20 pontos
• Aspetos de conteúdo (C)..............................................................12 pontos 1 Identifica o recurso expressivo, mas não explica 3
a sua expressividade.
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ...................8 pontos
4 Indica e explicita, adequadamente, o referente 12 Estruturação do discurso (E) ..............................................................4 pontos
utilizado pelo pregador para atingir os Correção linguística (CL) ....................................................................4 pontos
criticados.
3 Indica e explicita, de forma não totalmente 9 Cenário de resposta
completa, o referente utilizado pelo pregador Vieira emprega com frequência diversos recursos expressivos. Na
para atingir os criticados. verdade, este excerto privilegia a antítese, pois está ao serviço da
intencionalidade do Padre António Vieira, que era contrapor virtudes e
2 Indica e explicita, com imprecisões, o referente 6 vícios para, finalmente criticar os homens. Assim, este recurso expressivo
utilizado pelo pregador para atingir os criticados. aparece ora em “(…) louvar o bem (…) repreender o mal” (ll.  9-10), ora
1 Indica, sem explicitar, o referente utilizado pelo 3 em “E onde há bons e maus” (l.17), como forma de valorizar a contradição
pregador para atingir os criticados. entre os vícios e as virtudes que vai enumerar.

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................8 pontos

B.
Estruturação do discurso (E)...............................................................4 pontos
5......................................................................................................15 pontos
Correção linguística (CL)....................................................................4 pontos
• Aspetos de conteúdo (C)...............................................................9 pontos
Cenário de resposta
O pregador utiliza os peixes como estratégia discursiva, retirada de Santo Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
António, para poder criticar ironicamente os homens, já que estes “se não 4 Indica, adequadamente, o assunto desta 9
aproveitam”. O auditório humano continua, assim, a ser visado nas fortes
composição poética, utilizando vocabulário
críticas do orador, quer por contraste com os louvores que vai fazer aos específico da poética trovadoresca.
peixes, quer por semelhança, através das críticas. Enfim, a alegoria
encontrada vai permitir ao orador expor, de forma concreta, os defeitos 3 Indica, adequadamente, o assunto desta 7
humanos. composição poética, sem recorrer a vocabulário
específico da poética trovadoresca.
2 Indica o assunto desta composição poética, 5
3......................................................................................................15 pontos com algumas imprecisões.
• Aspetos de conteúdo (C)..................................................................9 pontos 1 Indica o assunto desta composição poética, 3
com várias lacunas.
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AVALIAÇÃO

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................6 pontos A lei revelava-se inútil – oração subordinante;
Estruturação do discurso (E) .........................................................3 pontos que regulava as liberdades e restrições desse
Correção linguística (CL)................................................................3 pontos povo – oração subordinada adjetiva relativa
Cenário de resposta 2.1 restritiva; 10
Esta cantiga contém uma sátira plena de ironia a um infanção pelintra. enquanto não fosse evitada a intervenção civil
Este teria transgredido um dos decretos reais que estabelecia regras para na sua cristianização – oração subordinada
os trajes e a alimentação, mas por defeito “ca vos mandaram a capa, de adverbial temporal.
pram, trager dous anos, e provar-vos-am / que vo-la virom três anos Embora os homens sejam os destinatários das
trager” (vv. 5-7) e “que duas carnes vosmandam comer, / e nom queredes críticas do pregador, as reprimendas são
vós d’ ũa cozer;” (vv. 9-10). Assim, se critica a pelintrice do infanção. apresentadas no sermão de modo metafórico.
2.2 ou 8
6......................................................................................................15 pontos Apesar de os homens serem os destinatários
• Aspetos de conteúdo (C)...............................................................9 pontos das críticas do pregador, as reprimendas são
apresentadas no sermão de modo metafórico.
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 2.3 Complemento do nome. 7
4 Classifica a composição poética e insere-a no 9
contexto literário em que se integra,
fundamentando com duas expressões textuais.
3 Classifica a composição poética e insere-a no 7
contexto literário em que se integra, GRUPO III...................................................................................50 pontos
fundamentando com uma expressão textual. ESCRITA
• Estruturação temática e discursiva (ETD).................................30 pontos
2 Classifica a composição poética e insere-a no 5 • Correção linguística (CL)...........................................................20 pontos
contexto literário em que se integra, sem
fundamentar.
Descritores do nível de desempenho
1 Classifica a composição poética, mas não a 3 Parâmetro Pontuação
(ETD)
insere no contexto literário da lírica
– Trata, sem desvios, o tema proposto. 15
trovadoresca.
– Mobiliza informação ampla e diversificada
com eficácia argumentativa, de acordo com
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................6 pontos a tipologia solicitada:
Estruturação do discurso (E) .........................................................3 pontos • produz um discurso coerente e sem
Correção linguística (CL)................................................................3 pontos qualquer tipo de ambiguidade;
Cenário de resposta • define com clareza o seu ponto de vista;
Esta composição insere-se na lírica trovadoresca e é uma cantiga de • fundamenta a perspetiva adotada em, pelo
escárnio, pois critica-se um infanção, de forma velada: “Par Deus, menos, dois argumentos, distintos e
infançom (…) E provar-vos-á, das carnes, quem quer,/que duas crnes vos pertinentes, cada um deles ilustrado com, pelo
mandam comer,/e nom queredes vós d’ ũa cozer;” (vv.1 e 8-10). menos, um exemplo significativo.
NÍVEL INTERCALAR 12
No Grupo I, nos casos em que a classificação referente aos aspetos de – Trata o tema proposto, embora com 9
conteúdo (C) for igual ou inferior a um terço do previsto para este alguns desvios.
parâmetro, a pontuação máxima dos aspetos de estruturação do discurso – Mobiliza informação suficiente, com
e correção linguística (F) é desvalorizada, de acordo com o quadro eficácia argumentativa:
apresentado. Sobre esse valor aplicam-se ainda os eventuais descontos • produz um discurso globalmente coerente,
relativos aos fatores de desvalorização previstos no quadro da página 99. apesar de algumas ambiguidades;
A • define o seu ponto de vista,
Pontuação máxima dos aspetos Tema e eventualmente com lacunas que não
Pontuação atribuída aos aspetos
de estruturação do discurso e tipologia afetam, porém, a inteligibilidade;
de conteúdo (C)
correção linguística (F) • fundamenta a perspetiva adotada em,
pelo menos, dois argumentos adequados,
3 pontos 3 pontos
apresentando um único exemplo
significativo (ou dois exemplos pouco
adequados), ou fundamenta a perspetiva
adotada em apenas um argumento,
ilustrado com, pelo menos, dois exemplos
GRUPO II.......................................................................................50 pontos significativos.
LEITURA / GRAMÁTICA
Chave NÍVEL INTERCALAR 6
Item Versão 1 Versão 2 Pontuação – Aborda lateralmente o tema proposto. 3
– Mobiliza muito pouca informação e com
1.1 C 5 eficácia argumentativa reduzida:
1.2 A 5 • produz um discurso geralmente
inconsistente e, por vezes, ininteligível;
1.3 C 5 • não define um ponto de vista concreto;
• apresenta um texto em que traços do tipo
1.4 C 5 solicitado se misturam, sem critério, com os
1.5 D 5 de outros tipos textuais.

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AVALIAÇÃO

Descritores do nível de desempenho

Parâmetro Pontuação
(ETD)
– Redige um texto bem estruturado, 10
refletindo uma planificação adequada
e evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual:
• apresenta um texto constituído por três
partes (introdução, desenvolvimento,
conclusão), individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de
modo consistente;
• marca corretamente os parágrafos;
• utiliza, adequadamente, conectores
diversificados e outros mecanismos de
coesão textual.
NÍVEL INTERCALAR 8
– Redige um texto satisfatoriamente 6
estruturado, refletindo uma planificação
com algumas insuficiências e evidenciando
um domínio suficiente dos mecanismos de
coesão textual:
• apresenta um texto constituído por três
B
partes (introdução, desenvolvimento,
Estrutura
conclusão), nem sempre devidamente
e
articuladas entre si ou com desequilíbrios
coesão
de proporção mais ou menos notórios;
• marca parágrafos, mas com algumas
falhas;
• utiliza apenas os conectores e os
mecanismos de coesão textual mais
comuns, embora sem incorreções graves.
NÍVEL INTERCALAR 4
– Redige um texto com estruturação muito 2
deficiente e com insuficientes mecanismos
de coesão textual:
• apresenta um texto em que não se
conseguem identificar claramente três
partes (introdução, desenvolvimento e
conclusão) ou em que estas estão
insuficientemente articuladas;
• raramente marca parágrafos de forma
correta;
• raramente utiliza conectores e
mecanismos de coesão textual ou utiliza-
os de forma inadequada.

Descritores do nível de desempenho

Parâmetro Pontuação
(ETD)
– Mobiliza, com intencionalidade, recursos 5
da língua expressivos e adequados
(repertório lexical variado e pertinente,
figuras de retórica e tropos, procedimentos
C
de modalização, pontuação…).
Léxico e
– Utiliza o registo de língua adequado ao
adequação
texto, eventualmente com esporádicos
discursiva
afastamentos, que se encontram, no
entanto, justificados pela intencionalidade
do discurso e assinalados graficamente
(com aspas ou sublinhados).

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AVALIAÇÃO

Descritores do nível de desempenho

Parâmetro Pontuação
(ETD)
NÍVEL INTERCALAR 4
– Mobiliza um repertório lexical adequado, 3
mas pouco variado.
– Utiliza, em geral, o registo de língua
adequado ao texto, mas apresentando
alguns afastamentos que afetam
C pontualmente a adequação global.
Léxico e
adequação NÍVEL INTERCALAR 2
discursiva – Utiliza vocabulário elementar e restrito, 1
frequentemente redundante e/ou
inadequado.
– Utiliza indiferenciadamente registos de
língua, sem manifestar consciência
do registo adequado ao texto, ou recorre a
um único registo inadequado.

Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro
de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula
inicial e erro de translineação) deve ser contabilizada como uma única
ocorrência.

Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro inequívoco de pontuação. 1
• Erro de ortografia.
• Erro de morfologia.
• Incumprimento das regras de citação de texto ou
de referência a título de uma obra.
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.

• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de
palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por
cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 x 5) pontos, depois de
aplicados todos os critérios definidos para o item. Se da aplicação deste
fator de desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, é
atribuída à resposta a classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída
a classificação de zero pontos.
Tópicos de resposta
• A palavra de Vieira incomoda os que têm atitudes erradas e que não têm
limites para as suas ações;
• Estes não gostam de ser repreendidos porque não se preocupam com
os que os rodeiam, mas apenas consigo mesmos;
• Os defeitos do ser humano podem ser destruidores quer das relações
com os outros, quer do próprio percurso do indivíduo;
• A falta de humildade, a soberba, a altivez conduzem o ser humano ao
abismo;
• O ser humano não consegue perpetuar estes defeitos ao longo da sua
vida, sem que venha a sofrer consequências negativas;
• (…)

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