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Aula sobre Microscopia – Aprendendo e Reconhecendo Microscópio
Fundamentação Teórica
Microscópio vem do grego mikrós (pequeno) e skopeéoo (observador),
significa observar coisas pequenas, é formado por um conjunto de lentes que
ampliam o objeto em estudo, para estuda-lo o objeto deve ser translúcido, isto é o
corte a observar deve ser fino para que a luz passe.
O criador do microscópio foi o Zacharias Janssen, em 1590, com uma
capacidade de aumento de 30 vezes, com o passar do tempo o microscópio começo
a ser aprimorado, Antonie Van Leewenhoek que já permite um aumento de 200x, os
microscópios no século XVIII, começou a ser utilizado no ensino pela classe de
nobres e ricas da sociedade. No século XIX, que foi possível chegar ao estado
máximo de aumento para visualização, devido a essa melhora foi possível a
descoberta de diversas estruturas e organelas existentes nos seres vivos.
Atualmente, a microscopia vem sendo grande auxiliadora para descobertas
de doenças e estudos genéticos, está intimamente ligada aos estudos biológicos,
pois é possível através dela verificar um mundo invisível aos olhos humanos.
Objetivo
 Adquirir conhecimento sobre a utilização do microscópio;

 Perceber a sua importância para a ciência.
Duração: 2 aulas de cinquenta minutos.
Encaminhamento metodológico:
Nessa atividade começaremos por um questionário coletivo perguntando ao
aluno o porquê eles acreditam que é importante o uso do microscópio, na escola e
fora da escola (ambientes científicos e médicos); como eles imaginam que ocorreu
os primeiros estudos com microscópio, qual a época o interesse deles.
Após essa conversa apresentar o microscópio e passar o vídeo que fala sobre
as partes e as funções.
Sugestões de vídeos para a aula:
https://www.youtube.com/watch?v=_EWGkUkTB90
https://www.youtube.com/watch?v=aAwgwQKHmDM
[Professor] para realizar após desenvolvida atividade
Após essa conversa pedir como pesquisa para a próxima aula: O histórico da
microscopia e um desenho do microscópio.

Será que tem célula aqui?
Fundamentação teórica
As células, estudada na biologia dentro do conteúdo de Citologia ou também
conhecida por biologia celular, começaram a ser estudadas após a invenção do
microscópio, que permitiu a sua visualização, o primeiro a observar e a nomeou, foi
o Robert Hooke, no século XVII, observou a casca de uma árvore (cortiça), por esse
motivo a chamou de célula (espaço vazio), após essa primeira visualização veio
outros que puderam verificar a presença em partes vivas da célula e em animais.
A célula é a menor parte viva de um organismo, é o que diferencia um ser vivo
de algo sem vida, as células foram muito estudadas por Mathias Schleiden e Theodor
Schwann, elas concluíram que todos os seres vivos são formados por células e com
isso criaram a Teoria celular.
Hoje a Teoria Celular tem três princípios básicos: 1) Todos os seres vivos, são
formados por uma ou mais células. 2) As células são unidades funcionais de um ser
vivo; 3) Uma célula origina-se a partir de outra pré-existente.
As células são divididas em três partes, membrana plasmática, citoplasma e
núcleo, possíveis de visualização ao microscópio óptico.
As células eucariotas, são células encontradas tanto em seres vivos
unicelulares como pluricelulares, apresentam núcleo bem definido e delimitado. O
núcleo é envolvido por duas camadas concêntricas que formam o envelope nuclear,
onde encontra-se o DNA. Citoplasma, possui todo conteúdo que não está no núcleo,
formado pelo citosol, formado por água e macromoléculas, onde ocorrem reações
químicas, também onde se encontram as organelas e o citoesqueleto da célula. A
membrana plasmática, toda célula apresenta em seu entorno, para separar, delimitar
e proteger, formada por uma bicamada lipídica sendo os principais componentes
moleculares fosfolipios, esteróis e glicolipideos, encontram-se os canais proteicos
para a comunicação do meio interno com meio externo, e o núcleo encontramos o
material genético (DNA), responsáveis pela transmissão hereditária.
Texto baseado nas referencias: 1http://biologia-celular.info/;
2http://brasilescola.uol.com.br/biologia/nível-celula.htm; 3 BRUCE, 2011.

Objetivo
 Perceber que todos os seres vivos são formados por células;

 Perceber a diferença entre células vegetais e animais.
Encaminhamento Metodológico
Separar os alunos em equipes, de cinco alunos cada, revisar o funcionamento
do microscópio, distribuir material e roteiro para a equipe.
Duração: 4 aulas de cinquenta minuto cada, 2 aulas para fazer a parte prática, e 2
aulas para fazer a parte dialogada teórica.
Para realizar você vai precisar
 Microscópio
 Lenço de papel
 Lâminas e lamínulas
 Pinça
 Conta gotas
 Pincel pequeno
 Palito de ponta arredondada (sorvete)
 Papel filtro cortado
 ¼ de cebola
 Lâmina de barbear
 Azul de metileno
Como fazer Parte I
 Separe uma camadas da cebola;

 Com o auxílio de uma pinça, retire uma película bem fina(epiderme) e coloque
 sobre lâmina limpa.
 Estique bem a epiderme da cebola com um pincel molhado.
 Pingue uma gota de água e cubra com a lamínula.
 Observe ao microscópio com os aumentos pequenos e médios e desenhe em
 uma folha a parte, as células observadas.
 Repita o procedimento usando uma gota de azul de metileno em vez de água,
 observe novamente.
Como fazer parte II
 Com um palito de sorvete de ponta arredondada raspe a mucosa da

 bochecha;
 Passe o palito sobre a lamina em um só sentido (esfregaço);
 Pingue uma gota de água, coloque a lâmina e observe.
 Desenhe em folha de papel o que se pode ver.
 Monte outra lâmina da mesma maneira, substituindo a água por azul de
 metileno observe e desenhe novamente.
Atividades
1) O que você pode observar? Você sabe como são chamadas essas
estruturas?
2) Você observou as laminas da cebola e da mucosa da boca, você poderia dizer
se as imagens são iguais ou diferentes.
3) Você pode escrever quais são as diferenças entre elas?
4) Porque você acredita que ocorre essa diferença?
5) Podemos dizer que são encontradas em todos os seres vivos?
6) Descreva as estruturas observadas nas lâminas.
7) Pesquise a história da célula? Fale um pouco sobre a teoria celular? Sobre
como as células estão divididas.
[Professor] Para realizar após a aula prática
Realizar uma aula dialogada para verificar se houve construção do
conhecimento, observando e interagindo com os alunos sobre as respostas obtidas
pelo experimento e pela pesquisa realizada, trazer fotos, imagens e vídeos para que
os alunos comparem o que observaram com já estudado.

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Microscópio vem do grego mikrós (pequeno) e skopeéoo (observador),

significa observar coisas pequenas, é formado por um conjunto de lentes que

corte a observar deve ser fino para que a luz passe.

O criador do microscópio foi o Zacharias Janssen, em 1590, com uma

capacidade de aumento de 30 vezes, com o passar do tempo o microscópio começo

a ser aprimorado, Antonie Van Leewenhoek que já permite um aumento de 200x, os

microscópios no século XVIII, começou a ser utilizado no ensino pela classe de

máximo de aumento para visualização, devido a essa melhora foi possível a

descoberta de diversas estruturas e organelas existentes nos seres vivos.

Atualmente, a microscopia vem sendo grande auxiliadora para descobertas

de doenças e estudos genéticos, está intimamente ligada aos estudos biológicos,

 Adquirir conhecimento sobre a utilização do microscópio;

Duração: 2 aulas de cinquenta minutos.

Nessa atividade começaremos por um questionário coletivo perguntando ao

aluno o porquê eles acreditam que é importante o uso do microscópio, na escola e

os primeiros estudos com microscópio, qual a época o interesse deles.

Sugestões de vídeos para a aula:

[Professor] para realizar após desenvolvida atividade

microscopia e um desenho do microscópio.

As células, estudada na biologia dentro do conteúdo de Citologia ou também

conhecida por biologia celular, começaram a ser estudadas após a invenção do

microscópio, que permitiu a sua visualização, o primeiro a observar e a nomeou, foi

outros que puderam verificar a presença em partes vivas da célula e em animais.

A célula é a menor parte viva de um organismo, é o que diferencia um ser vivo

isso criaram a Teoria celular.

vivo; 3) Uma célula origina-se a partir de outra pré-existente.

As células são divididas em três partes, membrana plasmática, citoplasma e

núcleo, possíveis de visualização ao microscópio óptico.

As células eucariotas, são células encontradas tanto em seres vivos

unicelulares como pluricelulares, apresentam núcleo bem definido e delimitado. O

químicas, também onde se encontram as organelas e o citoesqueleto da célula. A

e proteger, formada por uma bicamada lipídica sendo os principais componentes

moleculares fosfolipios, esteróis e glicolipideos, encontram-se os canais proteicos

para a comunicação do meio interno com meio externo, e o núcleo encontramos o

material genético (DNA), responsáveis pela transmissão hereditária.

Texto baseado nas referencias: 1http://biologia-celular.info/;

2http://brasilescola.uol.com.br/biologia/nível-celula.htm; 3 BRUCE, 2011.

 Perceber que todos os seres vivos são formados por células;

Separar os alunos em equipes, de cinco alunos cada, revisar o funcionamento

do microscópio, distribuir material e roteiro para a equipe.

aulas para fazer a parte dialogada teórica.

Para realizar você vai precisar

Como fazer Parte I

 Separe uma camadas da cebola;

Como fazer parte II

 Com um palito de sorvete de ponta arredondada raspe a mucosa da

2) Você observou as laminas da cebola e da mucosa da boca, você poderia dizer

se as imagens são iguais ou diferentes.

3) Você pode escrever quais são as diferenças entre elas?

4) Porque você acredita que ocorre essa diferença?

5) Podemos dizer que são encontradas em todos os seres vivos?

6) Descreva as estruturas observadas nas lâminas.

7) Pesquise a história da célula? Fale um pouco sobre a teoria celular? Sobre

como as células estão divididas.

[Professor] Para realizar após a aula prática

Realizar uma aula dialogada para verificar se houve construção do

conhecimento, observando e interagindo com os alunos sobre as respostas obtidas

os alunos comparem o que observaram com já estudado.